演講稿具有明確的主題和結(jié)構(gòu)，是演講者表達(dá)思想的重要工具。演講稿的有效演繹需要充分利用聲音、姿勢(shì)和面部表情等非語(yǔ)言元素與語(yǔ)言相互配合。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。在這些范文中，我們可以看到不同主題的演講，涵蓋了教育、科技、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。讓我們一起來(lái)看看這些范文，為自己的演講稿寫作提供一些參考吧！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
20xx年5月，當(dāng)我第一次來(lái)到坐落在龍川公園內(nèi)的幼兒園，對(duì)什么都感到新奇，孩子們都是那么那么小，總愛(ài)往你懷里鉆，桌子椅子都是袖珍版的，刷著粉嫩的顏色，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界，對(duì)于社會(huì)上那么多的勾心斗角，這里的世界是久違了的純潔。當(dāng)我看見(jiàn)孩子們最無(wú)邪的笑臉，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)孩子們童真的聲音，當(dāng)我看見(jiàn)家長(zhǎng)們殷切的期盼，我知道我離不開這份工作了，我深深地被他們感染，被他們打動(dòng)。我毅然選擇了幼兒教師職業(yè)，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，邁進(jìn)了婦聯(lián)幼兒園的大門，跟最年輕的人在一起，我從他們身上獲得了別的職業(yè)所不能得到的快樂(lè)，于是，我成了“最幸福快樂(lè)的孩子”。站在孩子中間我仿佛是個(gè)小天使，我慶幸自己是最幸?？鞓?lè)的“孩子王”！
“現(xiàn)在的孩子是幸福，以前的孩子也是幸福的，”無(wú)意間和園長(zhǎng)聊天，她曾這樣說(shuō)起。提起昨天的事情，歷歷在目：在九十年代初，我們的幼兒園是在一個(gè)小胡同里，說(shuō)是幼兒園，其實(shí)就是胡同里的一間小屋，教室里的桌椅破舊不堪，各個(gè)年齡段的幼兒都有。每個(gè)老師不僅承擔(dān)著教學(xué)工作，還要肩負(fù)保育工作的重任。讓她記憶猶新地是一個(gè)班幾十個(gè)孩子，每天早上給孩子們一個(gè)個(gè)倒馬桶……聽(tīng)得我都覺(jué)得不可思議，如果回到現(xiàn)在，估計(jì)老師們都會(huì)望而卻步，而園長(zhǎng)臉上卻露出幸福的笑臉。此時(shí)，我情不自禁地問(wèn)自己：幸福是什么？有人說(shuō)幸福是清晨的一縷陽(yáng)光，有人說(shuō)幸福是來(lái)自朋友的牽掛，幸福源于一份充實(shí)的工作。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋幸福的真諦，但我覺(jué)得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有著幸福。
現(xiàn)在，我們搬入新的幼兒園三年余載，樓房設(shè)計(jì)新穎、美觀大方，顏色五彩繽紛，各種設(shè)施配套齊全，和以前在龍川公園的園舍相比，現(xiàn)在的幼兒園真正成了孩子們的樂(lè)園，而我們老師這職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕和尊敬，因此教師職業(yè)也被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)，但是我認(rèn)為作為幼師最大的幸福是來(lái)自于那些可愛(ài)孩子們的真摯的感情。人都是有感情的，特別是幼兒，他們的感情是那么的真誠(chéng)無(wú)暇，他們的感情總是毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)在你的面前，是那么的可貴！
五年了，在幼兒園里，我如同一朵含苞未放的花蕊，沐浴著充足的陽(yáng)光，享受著甘甜的雨露，茁壯地成長(zhǎng)、開放、吐香；在親切溫暖、平等尊重的領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培下，我像撐開了翅膀的雄鷹一樣飛舞、歌唱、翱翔。我很慶幸自己來(lái)到了這里，現(xiàn)在的我如同一顆恒星，在紛紛擾擾的世界里，找尋到固定的方向，永遠(yuǎn)奮進(jìn)、成長(zhǎng)、體驗(yàn)幸福！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我最初認(rèn)識(shí)的婦聯(lián)幼兒園是座落在龍川公園內(nèi)，它就象是童話故事中的森林小屋，里面住的是一些天使般的老師和一群精靈般的孩子。我慕名來(lái)到了這。記得剛來(lái)面試時(shí)，我在一個(gè)教室里等候，發(fā)現(xiàn)一小男孩正傷心的哭著，我隨手用了一張白紙折了一只千紙鶴送給他，他便剖涕而笑了，拉著我的衣服不讓我走，多么容易滿足的孩子呀！看著這張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉時(shí)，我也笑了，在心里默默的告訴自己以后要努力做到讓每個(gè)孩子的臉上都能擁有這樣的笑容。
有幸我也成為了一位天使，在這里我了解到了婦聯(lián)幼兒園的歷史與精神。從老教師表述中得知：最初的婦聯(lián)只是一座小院落，陳舊的院墻、黑色不平的磚地、到處都是灰暗的顏色，像那個(gè)年代所特有的色彩一樣。而老師的工作即是老師也是保育員，簡(jiǎn)直就是全能的，管吃管喝管啦……那段時(shí)光離我太遙遠(yuǎn)，以至于我無(wú)法想象當(dāng)年的場(chǎng)景。但我由衷的佩服從哪里出來(lái)的老師，他們用不怕苦不怕累只用愛(ài)孩子愛(ài)教育的一顆心墊起了婦聯(lián)的地基，有了牢固的地基，婦聯(lián)才能發(fā)展到今天的輝煌。為之我感動(dòng)了，并也驕傲著：因?yàn)槲乙彩菋D聯(lián)幼兒園的一份子。
雖然我沒(méi)參與婦聯(lián)的過(guò)去但我卻見(jiàn)證了它的巨大改變，婦聯(lián)走過(guò)了崢嶸的歲月，一路風(fēng)雨兼程永不停步。婦聯(lián)一路走來(lái)一路歌：新的教學(xué)樓、新的環(huán)境、新的全套硬件設(shè)配，婦聯(lián)在一天天發(fā)展壯大，辦園品味的提升、管理模式的完善、社會(huì)聲譽(yù)的影響，無(wú)不顯示著婦聯(lián)幼兒園強(qiáng)大的實(shí)力。
如果把婦聯(lián)幼兒園比喻成一個(gè)嬰兒，那么他現(xiàn)在絕對(duì)是成長(zhǎng)為了一個(gè)能在社會(huì)上獨(dú)擔(dān)一面的能人。而我，一個(gè)平凡的老師也緊緊的跟隨著它的腳步慢慢地成長(zhǎng)著。
回首我在婦聯(lián)已有7年，剛開始也跟每一位踏入幼教崗位的老師一樣，我也度過(guò)了一個(gè)不適應(yīng)、茫然、不知所措的階段。但是我相信沒(méi)有人天生就是天才，沒(méi)有人天生就有經(jīng)驗(yàn)，我們需要機(jī)會(huì)，需要一個(gè)可以磨練的平臺(tái)，而婦聯(lián)從不吝嗇這樣的機(jī)會(huì)，總是那么寬容的接納每一位新人，并且非常樂(lè)于給新人鍛煉的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)過(guò)鍛煉才能成長(zhǎng)，婦聯(lián)總是愿意做那么一塊磨刀石。而我就是在這塊磨刀石上慢慢的成長(zhǎng)著。每次的公開課都讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)；每次的家長(zhǎng)會(huì)都鍛煉了我獨(dú)擔(dān)一面的能力；每次的外出學(xué)習(xí)都讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方式和模式；而每次的失敗都讓我越挫越勇，更加激起征服的欲望。從稚嫩到現(xiàn)在的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后承載的是婦聯(lián)幼兒園的關(guān)愛(ài)，園長(zhǎng)、同事的支持和家長(zhǎng)的信任。是你們的引領(lǐng)和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，是婦聯(lián)幼兒園這片廣闊的天地給了我一次次磨練和提高的機(jī)會(huì)。我的成長(zhǎng)與婦聯(lián)幼兒園已融為了一體。我的根基也已經(jīng)深深駐扎與幼教這片瑰麗的熱土上，漸綻放出自己獨(dú)特的美麗與芬芳。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
依依記得在小的時(shí)候，大人問(wèn)我：“xx，你長(zhǎng)大想做什么呢？”每每這個(gè)時(shí)候我都會(huì)很自豪地說(shuō)：“我要當(dāng)老師”。而今，真正的站在講臺(tái)上，我知道，我成功了。
剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，來(lái)到##小學(xué)成為了一名語(yǔ)文老師。在學(xué)校時(shí)，曾聽(tīng)到許多同學(xué)說(shuō)剛成為老師什么都不懂會(huì)很孤單。現(xiàn)在的我卻沒(méi)有這種感覺(jué)。因?yàn)槲矣形铱蓯?ài)的孩子們，我是在與孩子一起成長(zhǎng)。
第一次聽(tīng)到孩子叫我老師，第一次與孩子參加活動(dòng)，第一次與孩子分享知識(shí)的樂(lè)趣，都讓我感到欣慰。剛剛踏入工作崗位，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我給予了厚望，成為副班主任，我知道這是對(duì)我的一次非常好的鍛煉。我也知道自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。除了具備扎實(shí)的知識(shí)，平日的學(xué)習(xí)之外，讓我成長(zhǎng)最多的還是孩子，。每一天與他們相處，一起活動(dòng)一起學(xué)習(xí)，他們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)，而我也在不停的成長(zhǎng)起來(lái)，。
來(lái)到這里讓我成長(zhǎng)最大的，還是在前段時(shí)間舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上。記的很清楚，有個(gè)比賽項(xiàng)目是抱球跑，真正比賽時(shí)，小小運(yùn)動(dòng)員不舒服，可是他卻沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持著跑完了全程，雖然距離不長(zhǎng)，可也讓我感動(dòng)不已。在他的身上我看到了一種力量，這種力量感染了我，這不正是我身上缺少的嗎？做什么事情都貴在堅(jiān)持、不放棄！如今的我已經(jīng)參加了工作，特別是成為一名老師，我身上的擔(dān)子更重了，之前遇到調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，我都想把他丟在一邊，而現(xiàn)在我知道了我不能，我不能放棄任何一個(gè)孩子，也不可以！曾經(jīng)看過(guò)《士兵突擊》，許三多曾說(shuō)過(guò)：不拋棄、不放棄！是的，孩子們都能夠做到，我又有什么理由不去做到呢？孩子最后雖然沒(méi)有得到第一名，可是他卻是我心中的第一名，是最棒的！
孩子就是這樣，總在不經(jīng)意間就讓你感動(dòng)。班里發(fā)校服試穿大小時(shí)，默默地幫其他小朋友疊好衣服，喝水時(shí)總是等到最后一個(gè)，需要帶東西時(shí)第一個(gè)做到等等，許許多多。孩子的世界是美好的，有時(shí)也讓我琢磨不透，卻實(shí)實(shí)在在帶給我感動(dòng)，讓我的心靈不經(jīng)意間就會(huì)觸動(dòng)。
都說(shuō)老師神圣偉大?！按盒Q到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”。多么有力的一個(gè)比喻，但我卻不喜歡，因?yàn)樘珎?。我喜歡的`是與孩子每天快樂(lè)健康的一起成長(zhǎng)，當(dāng)我歲月逐漸蒼老，我可以看到我的孩子們?cè)谖业挠幼o(hù)下，一步步走向輝煌的明天！當(dāng)再見(jiàn)到我的那一天，可以非常親切、自豪的再叫我一聲“老師”。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇四
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家收集的讀書伴孩子一起成長(zhǎng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
只有心靈成長(zhǎng)，才能擁有真正的智慧。
——題記
作為一名母親，誰(shuí)不希望自己的孩子足夠優(yōu)秀？因此，茶余飯后，我經(jīng)常與讀初一的女兒一起討論人生的價(jià)值；作為一名老師，誰(shuí)不喜歡自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學(xué)生一起探討讀書學(xué)習(xí)的意義。這樣，《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書中很多的名人名言、凡人故事蘊(yùn)含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。
想獲得真誠(chéng)的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠(chéng)，多一些善良，多一些大度。
孩子：切莫輕視小節(jié)和小事。因?yàn)槭裁礀|西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把它一件件做好，你將來(lái)就能做成大事。因?yàn)槌晒?lái)自積累。
千里之行，始于足下。好的習(xí)慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來(lái)自于平常的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。媽媽堅(jiān)信：是金子無(wú)論放在哪里總會(huì)閃光的。你一定要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)沉著冷靜，讓自己更有創(chuàng)造力！
針對(duì)一些學(xué)生看不起學(xué)習(xí)生活中的平凡小事，我常常給學(xué)生講述書中的名人名言、凡人事例和他們?nèi)〉玫某晒ΑＲ坏嗡梢苑从程?yáng)的光輝，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)足以看出一個(gè)人的品質(zhì)，成功來(lái)自于平時(shí)的積累。這樣，學(xué)生自然而然愿意接受并且加強(qiáng)了自我修養(yǎng)?！对O(shè)定目標(biāo)堅(jiān)持下去》、《年輕沒(méi)有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養(yǎng)積極的心態(tài)》、《時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀》、《關(guān)照別人就是關(guān)照自己》諸如此類，我和我的孩子們都從中受益很多。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)才有大海的廣度和深度。優(yōu)秀的書會(huì)給你以勇氣，讓你不懼生活中的風(fēng)雨；優(yōu)秀的書會(huì)給你以力量，讓你每走一步，都會(huì)發(fā)出一種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的聲音。正因?yàn)榇?，才喜歡靜靜地沉浸在讀書中，讓自己的心靈不斷充盈。
讀書，伴孩子一起成長(zhǎng)
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇五
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
只有心靈成長(zhǎng)，才能擁有真正的智慧。
——題記
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?不錯(cuò)的，讀一本好書，會(huì)讓人如沐春風(fēng)，如飲美酒，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更讓人回味無(wú)窮，受益終身。閑暇之余，我一遍又一遍讀了舒曼著的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書。該書作者為被
中國(guó)
使館譽(yù)為“最優(yōu)秀的
中國(guó)
留學(xué)生”的吳純的母親，這是一個(gè)含辛茹苦的母親為她孩子成長(zhǎng)而編的教科書。它不僅是家庭教育的良好
范本
，更是全國(guó)青少年喜愛(ài)的優(yōu)秀圖書、勵(lì)志經(jīng)典，因?yàn)樗嬖V了我們從平凡到卓越的183個(gè)道理。
作為一名母親，誰(shuí)不希望自己的孩子足夠優(yōu)秀？因此，茶余飯后，我經(jīng)常與讀初一的女兒一起討論人生的價(jià)值；作為一名老師，誰(shuí)不喜歡自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學(xué)生一起探討讀書學(xué)習(xí)的意義。這樣，《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書中很多的名人名言、凡人故事蘊(yùn)含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。
夜深人靜，我每讀一
篇
文章，每當(dāng)讀完后面附的舒曼點(diǎn)評(píng)，我都感動(dòng)得一次次的流下了淚水。因?yàn)槲易x懂了：這分明是一個(gè)母親一顆拳拳的愛(ài)子之心?。∥也粩嗨伎?，如何教育自己的女兒健康的成長(zhǎng)，怎樣做一個(gè)稱職的母親；我時(shí)時(shí)反思，如何讓我的學(xué)生快樂(lè)的汲取知識(shí)的乳漿，怎樣讓這些孩子成為足夠優(yōu)秀的人，怎樣做好孩子成長(zhǎng)的引路人。就這樣，我一有時(shí)間就讀，一遍遍的琢磨，經(jīng)常和女兒一起進(jìn)行閱讀交流，許多經(jīng)典名句、故事哲理都牢記于心了。然后生活中學(xué)著去做，借助語(yǔ)文課堂這一舞臺(tái)在完成授課任務(wù)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的和我的學(xué)生們一起分享。天長(zhǎng)日久，學(xué)生就積累了大量的名言，明白了許多做人的道理，如：“自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實(shí)的人生風(fēng)雨只有自己能感受?！薄叭松仨毐池?fù)重?fù)?dān)，一步一步慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是那走的最遠(yuǎn)的人?！薄皩W(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛(ài)自己。”“開啟智慧的一個(gè)方法是保持夢(mèng)想的心?！焙芏嗪芏啵业膶W(xué)生們已經(jīng)能熟練運(yùn)用并寫到自己的
日記
中了。
更讓我感動(dòng)、受益的是文后的點(diǎn)評(píng)。比如《獲得友誼必須具備的基本條件》
一文
的舒曼點(diǎn)評(píng)：
想獲得真誠(chéng)的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠(chéng)，多一些善良，多一些大度。
在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生在
日記
中向我傾訴自己與他人發(fā)生的糾紛，我就是用這些道理來(lái)開導(dǎo)這些遇到煩惱的青春期的孩子的。這樣，自然而然的拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生有了心事愿意敞開心扉傾吐，把我當(dāng)成了自己的母親一樣的知心朋友。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
再如：《成功始于小事》
一文
的舒曼點(diǎn)評(píng)：
孩子：切莫輕視小節(jié)和小事。因?yàn)槭裁礀|西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把它一件件做好，你將來(lái)就能做成大事。因?yàn)槌晒?lái)自積累。
中國(guó)
有句古話：“千里之堤，潰于蟻穴。”它說(shuō)的是：小的壞毛病不加以克服，任憑它肆意發(fā)展，終究有一天會(huì)毀掉你的一生。
千里之行，始于足下。好的習(xí)慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來(lái)自于平常的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。媽媽堅(jiān)信：是金子無(wú)論放在哪里總會(huì)閃光的。你一定要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)沉著冷靜，讓自己更有創(chuàng)造力！
針對(duì)一些學(xué)生看不起學(xué)習(xí)生活中的平凡小事，我常常給學(xué)生講述書中的名人名言、凡人事例和他們?nèi)〉玫某晒?。一滴水可以反映太?yáng)的光輝，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)足以看出一個(gè)人的品質(zhì)，成功來(lái)自于平時(shí)的積累。這樣，學(xué)生自然而然愿意接受并且加強(qiáng)了自我修養(yǎng)?！对O(shè)定目標(biāo)堅(jiān)持下去》、《年輕沒(méi)有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養(yǎng)積極的心態(tài)》、《時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀》、《關(guān)照別人就是關(guān)照自己》諸如此類，我和我的孩子們都從中受益很多。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)才有大海的廣度和深度。優(yōu)秀的書會(huì)給你以勇氣，讓你不懼生活中的風(fēng)雨；優(yōu)秀的書會(huì)給你以力量，讓你每走一步，都會(huì)發(fā)出一種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的聲音。正因?yàn)榇耍畔矚g靜靜地沉浸在讀書中，讓自己的心靈不斷充盈。
讀書，伴孩子一起成長(zhǎng)！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇六
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
說(shuō)實(shí)話，那天看到這個(gè)讀書演講比賽通知的時(shí)候，心里是很不安的。在我看來(lái)，我的女兒極其普通平凡，現(xiàn)在身上還有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，只是平常時(shí)我注重對(duì)她的教育，力求讓她成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人而已。重視教育已經(jīng)成為一種社會(huì)時(shí)尚，教育子女讀書成才成為尋常百姓人家的最高追求。
我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”——龍應(yīng)臺(tái)《目送》。
龍應(yīng)臺(tái)的《目送》里的這句話，一直是我默默咀嚼與回味的。我總是思考，總得給孩子留下一些什么。對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教育學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)得好：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”
一直以來(lái)，我努力做到和孩子一起成長(zhǎng)快樂(lè)。
下面，我與大家談?wù)勎医逃⒆拥膸c(diǎn)粗淺心得：
在女兒很小的時(shí)候，我就注重買適合她年齡段看的書，對(duì)于買書，我從來(lái)都是堅(jiān)定不移的。讀一本好書，就是與許多優(yōu)秀的人交朋友。我會(huì)在她讀書的過(guò)程中慢慢啟發(fā)她，這本書里講了些什么故事，你從中學(xué)到了什么……常常在精彩的段落時(shí)，她會(huì)讀給我聽(tīng)，有時(shí)我們會(huì)互相讀給對(duì)方聽(tīng)。一起從書本中尋找積極向上的動(dòng)力。我們倆讀得最多的就是《兒童文學(xué)》，那本書現(xiàn)在標(biāo)價(jià)5元，我小時(shí)候的價(jià)格是3毛錢。家里的童話故事、精美散文、世界名著相對(duì)較多，因?yàn)槲乙恢毕矚g這類的書，我充分感覺(jué)到，在孩子讀書方面，父母所起的影響是很大的。
孩子在家時(shí)，我?guī)缀鹾苌倏措娨暸c玩電腦，力圖給孩子一個(gè)安靜優(yōu)美的環(huán)境。
其實(shí)，女兒的音質(zhì)隨父親，并不是很純的童音，有時(shí)，在朗讀課文時(shí)，我沒(méi)少下功夫糾正她，讓她學(xué)會(huì)有感情的朗讀。我們不要求你有多美的嗓音，但要求你有感情。書讀多了，自然就會(huì)想到寫的問(wèn)題，開始給她買日記本，讓她把自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)。慢慢地她也堅(jiān)持下來(lái)了。
因?yàn)槲覑?ài)寫些情感類型的文章，一直有著自己的博客，兩年以前，我把女兒的日記與小作文整理，幫她建立了一個(gè)博客，現(xiàn)在在一個(gè)小圈子里也有一定的知名度呢。
對(duì)孩子的成績(jī)，我始終保持一個(gè)清醒的頭腦，我不要求你考第一名，這樣太累，重要的是你得真正明白做人做事的道理。學(xué)校只不過(guò)交給學(xué)生一把鑰匙，能不能啟開生命的輝煌樂(lè)章，全看孩子是否一生一世努力自修。持之以恒，必成正果；終身學(xué)習(xí)，便是天才！
每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是我常掛在嘴邊的一句話，做高尚的人，過(guò)高尚的生活，我們一直努力去做。
“貶子十短，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這是教育子女的至理名言。女兒第一次期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，我其實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上的板凳都快坐不住了，雖然成績(jī)也是90多分，但那次考雙百的就有好幾個(gè)，名次在班級(jí)73個(gè)學(xué)生里，只排到36，回到家里，我輕描淡寫的說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)只要你再認(rèn)真一些，成績(jī)就會(huì)有更大的提高。那以后，女兒的成績(jī)相當(dāng)穩(wěn)定，一直在前幾名。
好孩子是夸出來(lái)的，但注意并不過(guò)分夸獎(jiǎng)，以免小孩子養(yǎng)成沾沾自喜的壞習(xí)氣。
孩子在四年級(jí)以前，一直是班里的小組長(zhǎng)。這上組長(zhǎng)也在我生病帶她回東北老家時(shí)，換成了別人。她也曾參加了班里的幾次競(jìng)選，但結(jié)果都是不了了之。四年級(jí)以后，學(xué)校原因，班主任換成了現(xiàn)在的老師，孩子又為競(jìng)選班干部做準(zhǔn)備，看著她不午睡了，一字一句地斟酌演講稿子，小小的身影，讓我很是感動(dòng)。他的爸爸曾讓我到班任老師家里走一趟，我拒絕了。
我這樣對(duì)孩子說(shuō)：爸爸媽媽都是通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)取得今天的好成績(jī)的。媽媽以前在離家很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，通過(guò)公務(wù)員考試才進(jìn)了城里；你的爸爸在單位競(jìng)選副科級(jí)，也是通過(guò)自己的努力，層層過(guò)關(guān)選上的。我們沒(méi)有任何背景和靠山，有的，只是你自己的勇氣和能力。你也要靠自己的努力爭(zhēng)取才行。最終，女兒通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班干部，成了老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。
有時(shí)，我也會(huì)真心向她承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兌疾皇鞘ト?。我的原則是不讓錯(cuò)誤過(guò)夜，有時(shí)，我們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間談心。更多的時(shí)候，我和孩子像兩個(gè)要好的姐妹，在孩子的單純的眸子里面，我會(huì)變得安靜與淡定。
每天拿出十分鐘時(shí)間關(guān)注自己的身體，每天拿出半小時(shí)的時(shí)間關(guān)注家人，除了正常的飲食起居，我每天都做到了與孩子交流，在她小的時(shí)候，我會(huì)蹲下身子與她講話，我用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴她，我和你是平等的。
現(xiàn)在，每當(dāng)見(jiàn)到我，她就會(huì)滔滔不絕地講學(xué)校里發(fā)生的事情，我也樂(lè)于用心傾聽(tīng)。這就是愛(ài)與信任。近期的《特別關(guān)注》里有篇文章，《美國(guó)低看“中國(guó)媽媽”》，看后深有同感。
對(duì)此我深有感觸：孩子和家長(zhǎng)鬧別扭，家長(zhǎng)首先不急躁，不能以倔對(duì)倔，要抓住好的時(shí)機(jī)，和孩子心平氣和地說(shuō)話，耐心細(xì)致地講道理，該叫真叫真，該馬虎馬虎，該讓步讓步！根據(jù)孩子的情緒變化，不斷調(diào)整教育方法，努力做孩子的好朋友，用心溫暖、用情感動(dòng)，讓孩子一直生活在愉悅中，這時(shí)候，孩子就不再好意思和大人別著勁來(lái)，也沒(méi)有理由一定要任性，任性就不攻自破，問(wèn)題就迎刃而解了！生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。用和孩子一樣的高度來(lái)看世界。
物質(zhì)的財(cái)寶，丟失了可以掙回，掙不回也沒(méi)有關(guān)系。它們是這樣的毫無(wú)個(gè)性，和你本來(lái)就沒(méi)有必然的聯(lián)系，只不過(guò)是換了一個(gè)地方存罷了。和孩子在一起，我常常感受到自己認(rèn)知的貧乏，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有什么可以教他的。
教育孩子是人生最大的一筆投資。我每一刻都是幸福的，這些平常的細(xì)節(jié)與情景，在外人看來(lái)毫不足道，不是身在其中的人，感受完全不同。
這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)， 我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過(guò)程中，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。
一盞燈，一席話，一段路。我一直在努力和孩子一起進(jìn)步。
我的演講完了，謝謝大家！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇七
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
有趣的是自1991年來(lái)到本園后，我一直是從小班、中班、大班這么有規(guī)律的循環(huán)著，從懵懵懂懂的幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：“親其師，信其道”。
特別是當(dāng)接受小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，當(dāng)然付出的本身就是一種快樂(lè)，在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。
好幾天，我一直在想這個(gè)事，怎樣幫他改掉這些壞毛病，偶然間，我看見(jiàn)劉文卓和葛文泰幾個(gè)孩子在外面開心的玩著，從他們臉上那燦爛的笑容來(lái)看，他們?cè)缇屯浟饲皫滋斓氖拢吹竭@個(gè)情景，我忽然明白了一些，犯錯(cuò)誤是孩子的天性，重要的是大人如何的去正確引導(dǎo)和幫助，我后悔對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤顯得過(guò)于嚴(yán)肅了。
那天，我拉著他的手，摸著他的小腦袋和他聊天，閑談中，我問(wèn)他為什么槍別人的東西？如果別人槍你的東西你高興嗎？怎樣就是一個(gè)人人都喜歡的好孩子，我們真誠(chéng)的交談著。
后來(lái)很少看到他淚汪汪的求饒了，我感到由衷的高興。
人人都說(shuō)，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等，如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來(lái)，在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都會(huì)一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔，一直到我退休，讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(zhǎng)，一直到我變老。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇八
從孩子上一年級(jí)，尤其是融入到沂源實(shí)小一，一班這個(gè)可愛(ài)的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，但平時(shí)怯于表達(dá)，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個(gè)平臺(tái)表達(dá)一些自己的想法吧。
王振寧從小就是一個(gè)相對(duì)內(nèi)斂、羞于表達(dá)、老實(shí)善良的孩子，從生活中到學(xué)習(xí)上我感覺(jué)都相對(duì)慢熱一點(diǎn)，但是內(nèi)心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學(xué)校中的交往、生活各方面的一些小問(wèn)題煩惱不已，到了上一年級(jí)的年齡了，因?yàn)閷W(xué)前我和他爸爸工作都比較忙的關(guān)系，也可以說(shuō)是我們自己教育觀念的問(wèn)題吧，對(duì)孩子基本上是采取放羊式的教育，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教育，甚至拼音、認(rèn)字都沒(méi)提前灌輸過(guò)，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學(xué)的時(shí)候我和他爸爸也是擔(dān)心不已，擔(dān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)能否跟得上；擔(dān)心從小就是左撇子，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何；擔(dān)心與同學(xué)相處怎么樣，等等。
想到在家長(zhǎng)會(huì)上坐在60名孩子的后面，看到那一個(gè)個(gè)圓圓的小腦袋，頓時(shí)很感慨，人生真是一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我仿佛又看到了孩童時(shí)候的自己，人生就是這樣不斷地復(fù)制與拷貝，而又不斷地前進(jìn)，我想與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，也是我們作為家長(zhǎng)的一大收獲。
回頭看看碼的這些字，感覺(jué)好多想法還沒(méi)表達(dá)出來(lái)，但自己文筆笨拙是沒(méi)有辦法的事。也希望在這里能借助這個(gè)平臺(tái)和老師、和各位家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)、多交流！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇九
大家好：
很榮幸劉老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。我是優(yōu)同學(xué)的家長(zhǎng)，優(yōu)同學(xué)是一個(gè)活潑開朗，喜歡唱歌跳舞的孩子，但她也有一些小毛病，比如：嬌氣，愛(ài)哭......在孩子的成長(zhǎng)教育上我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
優(yōu)同學(xué)有個(gè)四年級(jí)的姐姐，姐姐是一個(gè)自覺(jué)性很好的孩子，她每天放學(xué)后第一件事就是寫作業(yè)。我們的要求是每天必須完成作業(yè)才可以出去玩，有了姐姐這個(gè)榜樣的力量和我們的.要求，慢慢的她就養(yǎng)成了每天完成作業(yè)的習(xí)慣。
如果親子關(guān)系不好的話，孩子會(huì)認(rèn)為你對(duì)她不好，更不會(huì)喜歡家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)聽(tīng)一個(gè)不喜歡人的話，優(yōu)同學(xué)在四歲的時(shí)候在吵她后說(shuō)：‘我覺(jué)得我是世界上最不幸福的人。事后我開始反思是否對(duì)孩子的態(tài)度錯(cuò)了。我是否站在平等的基礎(chǔ)上看孩子。在生活中如果有我們誤會(huì)孩子的情況下，我們也會(huì)選擇和孩子道歉。
如果在網(wǎng)上看到班長(zhǎng)欺負(fù)同學(xué)，我就問(wèn)她有沒(méi)有打過(guò)同學(xué)......。你喜歡暴力女嗎？如果不喜歡就不要做暴力女，不要做一個(gè)自己都不喜歡的人。無(wú)效陪伴是看著孩子寫作業(yè)，自己在玩手機(jī)，根本就不知道孩子在寫什么。有效的陪伴和溝通，是知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)孩子不良行為習(xí)慣能及時(shí)給予糾正。
優(yōu)同學(xué)平常在家里大家都讓著他寵著她，久而久之她就養(yǎng)成了嬌氣的毛病，剛開始上學(xué)時(shí)她的書包總是姐姐幫著拿，甚至走路都要姐姐背。我們了解了這種情況下，告訴她的姐姐堅(jiān)決不能給她拿書包和背著她。經(jīng)過(guò)姐姐的不縱容和我們嚴(yán)厲的批評(píng)后，她已經(jīng)改掉了這個(gè)壞毛病。為了鍛煉她吃苦耐勞的精神我們家實(shí)行了自己掙零花錢的獎(jiǎng)罰制度。家務(wù)活自己主動(dòng)做一元錢，被動(dòng)做五角錢......。優(yōu)做的最好的一天能掙到五元錢。我也會(huì)告訴她們只要數(shù)個(gè)健康的人，勤勞只要能有碗飯吃。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，如果在和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)孩子更健康。如果有什么家庭矛盾盡量不要在孩子的面前解決。
每到周末只要有時(shí)間我們都會(huì)帶孩子出去玩，在玩的過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)了生活的美好，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造美好。
俗話說(shuō)種瓜得瓜種豆得豆，時(shí)間在哪里有付出就會(huì)在哪里有收獲，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)更重要，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓她們以后的學(xué)習(xí)會(huì)更順利。教育孩子的路上我們就像摸著石頭過(guò)河慢慢前行，未來(lái)不知道還要遇見(jiàn)什么問(wèn)題，不過(guò)我們會(huì)遵循一個(gè)大原則，就是讓孩子成為一個(gè)健康自信快樂(lè)的孩子。
祝愿大家的孩子都能身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，我的發(fā)言結(jié)束！謝謝大家。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十
又是一年開學(xué)季，孩子開學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，我開始忙碌了起來(lái)，每天除了工作就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
記得兒子孩子正式入學(xué)成為一名小學(xué)生,我們也正式榮升為小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí),那一刻，我流著幸福的眼淚,告訴自己孩子終于長(zhǎng)大了,可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了,這份喜悅像是心里沉甸甸的石頭終于落下…..!然而，事情并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，激動(dòng)之余才發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)才是父母和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開始!
第一周上學(xué)，孩子不是忘帶書本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無(wú)需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場(chǎng)景.沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓,我想這便是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開始—讓孩子意識(shí)到上小學(xué)的意義,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,改變首先得從自身做起.于是,我開始每天提醒孩子放學(xué)或晚上做完作業(yè)檢查書包里書本是否完整、提醒他對(duì)照第二天課程表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》的書上也告訴我們，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣除了要堅(jiān)持始終如一，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題并加以強(qiáng)調(diào)修正。后來(lái)孩子因?yàn)橛袃纱瓮泿緳z討了自己行為,但歸根還是在于我沒(méi)有教他一些方式方法從根本上解決問(wèn)題.于是，我便做了些書簽放在他的筆袋里，還有小卡片貼在他的小書桌上都可以時(shí)刻提醒他應(yīng)該做的事情。
學(xué)到拼音部份的時(shí)候，孩子開始混淆聲母韻母。我也因?yàn)榈胤秸Z(yǔ)音的問(wèn)題常跟孩子爭(zhēng)辯，除了煩燥著急，也很無(wú)奈。因?yàn)閾?dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)教錯(cuò)孩子，心里或多或少是膽怯矛盾的。后來(lái)，我決定去請(qǐng)教孩子的語(yǔ)文老師關(guān)于如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)拼音的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)溝通后我開始有了自信，開始堅(jiān)持每天跟孩子一起復(fù)習(xí)閱讀，不懂的地方也會(huì)勇敢的告訴孩子一起上網(wǎng)查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規(guī)律。那段時(shí)間，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件溫故而知新的事情，家長(zhǎng)也應(yīng)該虛心地向老師或孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
第一次上美術(shù)課后，和孩子聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)他課間畫的畫沒(méi)有交，聊了很久才問(wèn)出沒(méi)交的原因，孩子說(shuō)：“因?yàn)槲耶嫷貌缓?，快下課了我也沒(méi)有畫完，怕同學(xué)和老師笑話我，所以就沒(méi)有交?！蹦菚r(shí)他是怯懦的，因?yàn)槠渌瑢W(xué)畫的都比他好，所以擔(dān)心同學(xué)笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵(lì)，讓他自己學(xué)會(huì)面對(duì)。告訴他：”只有去認(rèn)真做了才知道自己能不能做好，如果你都不愿意動(dòng)手去做，就懷疑自己做不好，那么你每次都完不成作業(yè),而你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)畫畫，那樣才會(huì)被別人看不起，會(huì)被嘲笑….”我對(duì)他沒(méi)畫完的畫表?yè)P(yáng)了一翻,便從畫畫前需要做好主題構(gòu)思到布局,再到填色問(wèn)題提出了我的想法和建議后,他就獨(dú)立地完成了那幅沒(méi)交出去的畫,并在以后的作品中都能夠大膽地去表達(dá)想法。我知道孩子不是不愿意做，只是擔(dān)心自己做不好而受到別人的責(zé)怪和嘲笑，每個(gè)人都會(huì)遇到怯懦的時(shí)候,但只要能勇敢面對(duì)并付諸于行動(dòng),你將收獲的不僅僅是眼前的作業(yè),更多的`是一次挑戰(zhàn)自我的收獲,這也是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的歷程.
提到培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力就不得不提做手抄報(bào)的事了，第一次接收到老師布置做手抄報(bào)的作業(yè)時(shí)，我和孩子都像是接收到一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始以為在網(wǎng)上查找一些手抄報(bào)資料，照著做就可以了，結(jié)果，我們根本不知道如何開始。從兩個(gè)人傻眼到后來(lái)做廢了好幾張紙，從開始報(bào)怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.后來(lái)孩子說(shuō)作業(yè)明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰?jī)鹤诱f(shuō):“沒(méi)事,我們接著做,凡事只要努力做了就好,不做怎么知道我們做不好呢?”于是我們又開始做了起來(lái)。孩子因?yàn)閯倢W(xué)拼音不會(huì)寫漢字，于是孩子負(fù)責(zé)畫畫填色，我寫文字內(nèi)容，就這樣花了3個(gè)小時(shí)終于完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報(bào)，也是一次因?yàn)閳?jiān)持與合作才擁有的收獲，這樣的經(jīng)歷是有著不同意義的快樂(lè)!
人們常說(shuō)：信任方能始終!我想，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子應(yīng)有的信任和支持，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，放手讓他去做，才能真正收獲學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)。就像這學(xué)期，孩子在做看圖數(shù)圖形的時(shí)候，他認(rèn)真而自信的完成了作業(yè)，我檢查作業(yè)簽字時(shí)，對(duì)他的答題并不滿意，告訴孩子數(shù)錯(cuò)了強(qiáng)行要求他改掉。第二天孩子回家難過(guò)地告訴我：“媽媽，我就說(shuō)了，不能這樣數(shù)，你不相信我，結(jié)果就錯(cuò)了!….”那時(shí),我是難過(guò)和自責(zé)的!因?yàn)槲业牟恍湃?固執(zhí)地以為自己才是對(duì)的,不聽(tīng)他的講解強(qiáng)行要求改過(guò)來(lái),所以做錯(cuò)了.我想，有時(shí)候我們總是站在一個(gè)家長(zhǎng)的至高點(diǎn)而不聽(tīng)孩子的想法,拒絕他們的表達(dá)，對(duì)他們的做法行為評(píng)頭論足這樣真的對(duì)嗎?因?yàn)椴恍湃?而導(dǎo)致他拒絕與你溝通;因?yàn)槟悴辉格雎?tīng)而使孩子和你之間產(chǎn)生了越來(lái)越遠(yuǎn)的距離,這不是我們作為家長(zhǎng)所期待的，也是不利于孩子健康成長(zhǎng)的。
我常常跟孩子開玩笑說(shuō)：“媽媽現(xiàn)在也是小學(xué)生，是個(gè)年紀(jì)比較大的小學(xué)生，所以我要和你一起上學(xué)，你就是我的同學(xué)，也是我的老師…..“，偶爾我也會(huì)像個(gè)孩子一樣向兒子請(qǐng)教問(wèn)題，他也總是樂(lè)滋滋煞有介事地思考，會(huì)像小大人樣的告訴我他的想法和結(jié)果。當(dāng)孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學(xué)習(xí)、興趣時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)完，跟他探討著更深層次的問(wèn)題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕松。我想，這便是陪伴，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一種方式。
溝通總是會(huì)縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處,學(xué)會(huì)總結(jié)聆聽(tīng)、教會(huì)方式方法、做好行為示范,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松愉悅、成長(zhǎng)路上更加獨(dú)立自信,這便是我們應(yīng)該長(zhǎng)期思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中你也一定會(huì)有所收獲!
寫給親愛(ài)的寶貝!
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十一
和你一起成長(zhǎng)的人都有哪些呢?家人，朋友，同學(xué)都和你有什么樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢?以下是小編整理了關(guān)于我們一起成長(zhǎng)。
演講稿。
希望你喜歡。
朋友，需用心去經(jīng)營(yíng)，需有一定的藝術(shù)性。不是在講教，而是有切身的體會(huì)。對(duì)一個(gè)朋友，且不論男女朋友，不能太過(guò)于重視，否則對(duì)方會(huì)覺(jué)得壓力很大，會(huì)被你的重視壓的喘不過(guò)氣，但又不能過(guò)于疏忽，過(guò)于疏忽，可能就不會(huì)在有聯(lián)系。有的朋友，你如果太重視他，會(huì)讓他覺(jué)的交你這個(gè)朋友很累，就是因?yàn)槟闾匾曀?，讓他感到壓力，也?huì)讓自己過(guò)的很辛苦。生活中并不是所有的人都能成為朋友。
每個(gè)人都有自己的人生態(tài)度、處世方式、情趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，選擇朋友也有各自的標(biāo)準(zhǔn)和條件。我交朋友的原則是追求心靈的溝通。我常想，人生活在世界上，離不開友情，離不開互助，離不開關(guān)心，離不開支持。在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，如果伸出援助之手，幫助對(duì)方度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝困難，要比贈(zèng)送名貴禮品有用的多，也牢靠得多。既為朋友，就意味著相互承擔(dān)著排憂解難、歡樂(lè)與共的義務(wù)唯此，友誼才能持久常存。
朋友的相處傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害;銘記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友……在日常生活中，就算最要好的朋友也會(huì)有摩擦，我們也許會(huì)因這些摩擦而分開。但每當(dāng)夜闌人靜時(shí)，我們望向星空，總會(huì)看到過(guò)去的美好回憶。一些瑣碎的回憶為我寂寞的心靈帶來(lái)無(wú)限的震撼!就是這感覺(jué)，令我更明白朋友對(duì)我的重要!當(dāng)你心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)你灰心失望的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得好友漸漸淡漠的時(shí)候，請(qǐng)珍惜朋友真摯的友情，不管是在網(wǎng)絡(luò)的友情還是現(xiàn)實(shí)生活中的，友誼如同空氣如水，不要到失去的時(shí)候才痛感它的可貴。
我想永遠(yuǎn)擁有許多真心的朋友，但我深知這是不可能的離散聚合，應(yīng)順其自然，不必勉強(qiáng)。屬于我的朋友，會(huì)向我走來(lái)，不屬于我的朋友，留也留不住，如果真到了一躬而別的時(shí)候，無(wú)須哀怨，更不能太計(jì)較太執(zhí)著了，權(quán)且將人生悲涼灰頹的一面獨(dú)自吞咽，再將亮麗壯美的品質(zhì)展示給他人，用生命去體驗(yàn)人生就是。因?yàn)槿嘶钪皇菫榱送纯唷?BR> 每份淡漠下面也都隱藏著很深的寂寞和渴望。每個(gè)人都有自己掙扎的痛苦與心路歷程，默契不過(guò)是因理解自己而彼此理解，只有和諧才是身心疲憊時(shí)依然不泯的微笑?；ハ嗟牡肽?，互相的牽掛，與互相的愛(ài)護(hù)便是人世間最最難得的情感撫慰，是朋友之間最難割舍的真情。好友之間所以能長(zhǎng)期共存，正是因?yàn)橛辛诉@種心靈間的相互依存與默契，唯此孤獨(dú)的人生才變得豐富而深刻。能夠擁有一位好友，一位至交，便擁有了一生的情感需求，好友如衣食，如日月，如自已的影子，最孤獨(dú)時(shí)，無(wú)論相隔千里萬(wàn)里，好友都會(huì)如期而至，不說(shuō)一句話，感受也是雨露的滋潤(rùn)，心靜如鏡，心境如云。
行嗎?
記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。
日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。
驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧!
曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。
是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟.走向未來(lái)。
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
鳥兒在陽(yáng)光下歡樂(lè)翱翔，花兒在陽(yáng)光下盡情開放。而我們也在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
回首漫漫成長(zhǎng)路，我們始終沒(méi)有缺少過(guò)陽(yáng)光和雨露。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)。在校園里，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活。有一次，我忘了帶校服的費(fèi)用，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這錢當(dāng)天上午就必須上交，而我中午才可以回家。正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，同學(xué)們七拼八湊，將自己身上帶的零錢湊起來(lái)幫我交了校服錢，我十分感動(dòng)。雖然平日里大家或有些小摩擦，但從不記恨，在關(guān)鍵時(shí)刻，始終記得自己是大家庭的一份子，會(huì)伸出自己的援助之手。在這暖暖的同學(xué)身邊，我快樂(lè)成長(zhǎng)。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛死蠋?。俗話說(shuō)得好，一日為師，終身為父。沒(méi)有老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，就肯定不會(huì)有我們今天的成績(jī)。記得有一次，我的考試成績(jī)?cè)诎嘀幸呀?jīng)十分靠后了，我知道自己十分不應(yīng)該那么粗心，對(duì)不起老師、對(duì)不起父母。我對(duì)自己失去了信心和希望。誰(shuí)知，老師主動(dòng)找到了我，幫我分析原因并且鼓勵(lì)我，我明白了，自己最不應(yīng)該的是，只經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。之后，我再也沒(méi)讓老師失望過(guò)。親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的哎，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。在您的教育下，我快樂(lè)長(zhǎng)大。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛烁改浮Ｎ乙怀錾?，父母便是我的第一任老師，是他們將我辛勤的撫養(yǎng)長(zhǎng)大，培養(yǎng)成人。無(wú)論我遇到多大的困難，他們都是我最溫暖的港灣;無(wú)論做錯(cuò)了什么事，他們都會(huì)悉心教育我。有他們的地方，才是我真正的家。在你們的影響下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。
因?yàn)橛辛四銈儯业纳畛錆M了陽(yáng)光。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十二
人生的道路坎坷不平，如何正確的看待一切來(lái)自不同方面的諸多問(wèn)題？向來(lái)都以平和的心態(tài)面對(duì)，素有“冷血無(wú)情”之稱謂。人生不以大喜大悲而自擾。
但在對(duì)待孩子的教育，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，拜讀過(guò)一些專家的著作，才知自己的膚淺并非能引領(lǐng)孩子的身心健康成長(zhǎng)，從中借鑒并學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，慢慢地也掌握了一些技巧，在實(shí)施的過(guò)程中苦樂(lè)摻半。孩子是聰明的“專家”，她們的言行舉止時(shí)刻可以告訴家長(zhǎng)，她們渴望自由，渴望被理解，也渴望更多她們想要的關(guān)心。她們的成長(zhǎng)都有她們自己的獨(dú)特方式，許多都是我們不曾真正理解的，一個(gè)看似簡(jiǎn)單或大人認(rèn)為極其無(wú)聊甚至是感覺(jué)弱智般的游戲，而在她們心里卻是無(wú)比興奮，玩得不亦樂(lè)乎。做家長(zhǎng)的一味要求孩子按照自己的意愿來(lái)束縛她們，結(jié)果是弄的孩子和家長(zhǎng)都不高興，孩子更有了逆反心態(tài)。
在管教孩子的過(guò)程中我們常常會(huì)忘記自己小時(shí)候是怎樣過(guò)來(lái)的，其實(shí)小時(shí)候的自己又何嘗不希望擁有自由的時(shí)間和空間呢？！我們太過(guò)愛(ài)自己的孩子，一切都是自己一手操辦，孩子什么也不會(huì)，就連玩兒也在一旁擔(dān)心著，生怕有個(gè)什么閃失而后悔不已。而這種寵愛(ài)在孩子眼里已經(jīng)生厭，反而會(huì)促使她們?nèi)涡酝秊椋詾橐磺卸际チ俗杂?，不?ài)受父母的安排，小小年紀(jì)就異想天開讓自己自由飛翔，而此時(shí)的許多家長(zhǎng)多半會(huì)擔(dān)心與著急生氣甚至無(wú)奈?，F(xiàn)在想想自己的小時(shí)候也是這么渴望無(wú)拘無(wú)束的童年生活，只是有許多家長(zhǎng)都不知道這是孩子們多么奢侈的生活啊！現(xiàn)在我們做家長(zhǎng)了，可我們卻又犯了同樣的錯(cuò)誤，不放心孩子所能做的事情，心都操碎了也不見(jiàn)得一絲滿意的效果，結(jié)果是會(huì)犯更低級(jí)無(wú)能的錯(cuò)誤，打罵，孩子卻變得頑皮，甚至開始以各種她們所能想出的辦法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)，真讓人哭笑不得。
其實(shí)跟孩子們?cè)谝黄鹜嬗螒颍ㄊ撬齻兒⒆觽兊挠螒颍齻儠?huì)很開心，沒(méi)有距離，沒(méi)有懼怕，她們會(huì)玩得很投入，彼此間增加了感情，何樂(lè)而不為？而我有時(shí)候會(huì)找借口拒絕跟孩子們玩，孩子們立刻就會(huì)顯現(xiàn)出失落的表情，感覺(jué)被人忽略了，即使接下來(lái)她們繼續(xù)玩游戲也是那種悶悶不樂(lè)，心不在焉的樣子，可見(jiàn)她們是多么希望我們能夠參與其中一起玩游戲，所以后來(lái)一有時(shí)間我就會(huì)主動(dòng)叫上她們一起到戶外去運(yùn)動(dòng)，去玩屬于她們孩子的游戲，看著個(gè)個(gè)玩得開心和那股高興勁，心里也會(huì)跟著一起開心快樂(lè)，在游戲的過(guò)程中重溫童年的樂(lè)趣，真是一種幸福！就連旁人都羨煞不已！
孩子也需要被尊重，尊重孩子就是在尊重自己，給孩子她們的時(shí)間和空間，讓她們自己成長(zhǎng)，我相信孩子會(huì)比我們所局限的范圍成長(zhǎng)的更好，給孩子一片屬于她們的天地，讓她們自由發(fā)揮自己的想象力，也許會(huì)和自己希望的一樣。就讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧！相信自己的孩子也是在相信自己。
父母是孩子的第一任老師，我們教會(huì)了孩子說(shuō)話、走路……我們就是孩子人生道路上的啟蒙老師。我們的一言一行潛移默化的影響著孩子，不管是好的還是壞的，因?yàn)楹⒆硬皇沁^(guò)濾機(jī)，不會(huì)只選其精華去其槽粕，而是會(huì)一概吸收。
以后再遇到類似的事情，我會(huì)克制自己的言行，不小心再冒出不文明的話語(yǔ)，我會(huì)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤：“兒子，對(duì)不起，媽媽又說(shuō)出不文明的話了?！眱鹤泳蜁?huì)說(shuō)“我下一次一定注意”之類的話。其實(shí)，當(dāng)父母做錯(cuò)事的時(shí)候，要敢于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)的改正，不但能得到孩子的信任與認(rèn)可，還能拉近與孩子的距離，使孩子明白，人沒(méi)有不犯錯(cuò)的，也不怕犯錯(cuò)，怕的是不認(rèn)錯(cuò)。
要想自己的孩子走出一條無(wú)悔的人生道路，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。在教育孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)教育自己，注意自己的言行，不要讓孩子有錯(cuò)誤的行為可模仿。在要求孩子優(yōu)秀的同時(shí)，讓自己做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，和孩子一起努力學(xué)習(xí)、和孩子一起成長(zhǎng)！
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們孜孜以求的夢(mèng)想。許多家長(zhǎng)在孩子的教育上傾盡心血：找名校、進(jìn)輔導(dǎo)班、上特長(zhǎng)班、陪讀等等。即便如此，實(shí)際效果卻不甚理想，有的孩子學(xué)得了“特長(zhǎng)”卻丟掉了品格，獲得了“知識(shí)”卻失去了學(xué)習(xí)的興趣，走向了自己意愿的反面。子女教育的失敗讓諸多父母?jìng)兺聪Р灰选?BR> “不是我們的孩子不優(yōu)秀，而是我們做的還很不夠?！边@是我在一次初中生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，當(dāng)時(shí)贏得了與會(huì)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈共鳴。
無(wú)庸置疑，如今的孩子相比80年代以前的同齡孩子要聰明得多。他們見(jiàn)多識(shí)廣、思維敏捷、思想早熟，諸多方面的表現(xiàn)常超出大人們的想象。然而，由于受功利社會(huì)大環(huán)境和應(yīng)試教育的熏陶，許多家長(zhǎng)的教育觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，往往把孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)定義到考試分?jǐn)?shù)上，唯分?jǐn)?shù)至上。分，牽動(dòng)著家長(zhǎng)們敏感的神經(jīng)；分，業(yè)已成了家長(zhǎng)和學(xué)生的命根，從而忽視、耽誤了孩子在人格修養(yǎng)及其它方面素質(zhì)能力的發(fā)展。即使分?jǐn)?shù)考得好的孩子，他們發(fā)展的潛能和天性也被無(wú)情扼殺，辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的只是一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的考試機(jī)器。社會(huì)的精彩紛呈需要各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的人才。從個(gè)人的特點(diǎn)上來(lái)看，他們各有所長(zhǎng)，有的孩子擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)考試，有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的喜歡音樂(lè)，有的擅自書法繪畫，有的工于文學(xué)，不一而足。做父母的要有充分的耐心和智慧，善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為。那種以人之長(zhǎng)比己之短的盲目攀比，不僅不智，而且會(huì)讓孩子誤入歧途。急功近利的心態(tài)，拔苗助長(zhǎng)的作為時(shí)常讓家長(zhǎng)們違背孩子教育成長(zhǎng)的規(guī)律，遺憾孩子終生。
其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，做好父母，與孩子一起成長(zhǎng)對(duì)子女教育尤為重要。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育發(fā)揮著比學(xué)校教育更為重要的作用。父母的舉手投足、一言一行對(duì)孩子影響甚大，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)格觀的形成以及待人接物的態(tài)度、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著決定性的意義。據(jù)國(guó)外有關(guān)研究資料，罪犯的后代犯罪的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人群。在很多時(shí)候，孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)，責(zé)任不在孩子，而在父母。是父母不經(jīng)意間的言傳身教悄然讓孩子發(fā)生著改變。在這方面有太多的事例，也有著深刻的教訓(xùn)。不難想象，一個(gè)游手好閑、吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)會(huì)教育出怎樣的孩子。要教育好孩子，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)孩子的愛(ài)，不僅僅體現(xiàn)在為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，重要的是要為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松適宜的社會(huì)和家庭環(huán)境。而這方面恰恰是許多家長(zhǎng)做不好、做不到的。
“孟母三遷”的故事是家庭教育的經(jīng)典，孟母是我們當(dāng)家長(zhǎng)的典范。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”人是社會(huì)性的動(dòng)物，一個(gè)人如果經(jīng)常接觸高尚的人，人性就會(huì)向善，如果與卑鄙的小人在一起人性就會(huì)趨惡，這都是社會(huì)環(huán)境影響的結(jié)果。對(duì)心智尚不成熟，缺乏是非判斷力的孩子而言，社會(huì)環(huán)境對(duì)其影響的作用更加明顯。作為父母，對(duì)孩子的生存環(huán)境要有一個(gè)清醒的判斷和認(rèn)識(shí)，要高度關(guān)注孩子的交友圈，對(duì)孩子的一些“不良伙伴”要早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早處置。
與孩子一起成長(zhǎng)，要努力營(yíng)造幸福和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，一個(gè)處于風(fēng)雨飄搖、經(jīng)常爭(zhēng)吵打鬧的家庭會(huì)給孩子造成巨大的心理創(chuàng)傷。多數(shù)離異或單親家庭的孩子在心理、性格上或多或少均存在缺陷。在幸福和諧中長(zhǎng)大的孩子一般性格比較開朗、陽(yáng)光、自信、充滿愛(ài)心，而且喜歡與父母交流，很少發(fā)生自閉癥。這就要求我們做父母的要注意自己的言行，努力克制自己的不良情緒，尤其不能當(dāng)著孩子的面大動(dòng)干戈。
與孩子一起成長(zhǎng)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我有一個(gè)觀點(diǎn)，叫做看書柜識(shí)孩子。即到一個(gè)家庭做客，通過(guò)觀察其讀書藏書氛圍就可大致判斷家庭教育的狀況。過(guò)去講書香門第，在書香的熏陶下成長(zhǎng)的孩子，其學(xué)養(yǎng)一定會(huì)與眾不同。如果條件允許，建議做父母的要經(jīng)常與孩子一起讀書，潛移默化中孩子就會(huì)對(duì)書本產(chǎn)生興趣，就會(huì)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，亦即自學(xué)能力，對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，家長(zhǎng)們要為孩子做出榜樣。如果家長(zhǎng)們一閑下來(lái)，就與人喝酒、打牌、打麻將，或只顧自己看電視、上網(wǎng)、玩游戲，怎么有資格教育孩子？又怎么去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？當(dāng)然，由于家長(zhǎng)個(gè)人興趣或職業(yè)所限，強(qiáng)迫自己坐下來(lái)讀書雖然不太現(xiàn)實(shí)，但管住克制自己一些對(duì)孩子學(xué)習(xí)可能造成不利影響的嗜好還是可以做到的。
與孩子一起成長(zhǎng)，要做到寬嚴(yán)適度。一棵小樹苗在生長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)生出一些不必要的枝叉，如不及時(shí)將其去除會(huì)影響樹木的茁壯成長(zhǎng)。教育孩子同樣如此。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)后要引起必要的重視，更不可嬌慣。片面認(rèn)為是小孩子頑皮所致，沒(méi)什么大不了，只是做一些輕微訓(xùn)斥或象征性懲罰的辦法實(shí)不可取。要知道，毛病一旦成為習(xí)慣就很難糾正，甚至?xí)`孩子一生。糾正孩子錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。“狼爸”蕭百佑用“打”的教育方式，將四個(gè)孩子送進(jìn)北大，其之所以成功，我認(rèn)為他是深諳教子之道，懂得怎樣激發(fā)孩子的潛能，懂得怎樣讓孩子回歸正常軌道?！按颉币v究時(shí)機(jī)、方法、力度和藝術(shù)。即便贊成“狼爸”，我反對(duì)動(dòng)輒就打孩子，打的次數(shù)盡量要少，給孩子留下改正的空間，讓孩子明白挨打的理由，從內(nèi)心里真正認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)并加以改正。要強(qiáng)調(diào)的是，“打”一般要在十歲以前，十歲以后盡可能不要去打，因?yàn)橐坏┮鹆撕⒆拥呐涯嫘睦?，局面將很難收拾。在家庭教育中最忌溺愛(ài)。溺愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫柔殺手，它會(huì)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，導(dǎo)致善惡是非不分，驕橫跋扈。這種愛(ài)其實(shí)質(zhì)是一種害。對(duì)發(fā)生在孩子身上的道德是非問(wèn)題，如無(wú)節(jié)制上網(wǎng)、玩游戲、看電視、奢侈比闊、聚眾滋事、吸煙喝酒等一定要設(shè)法及時(shí)糾正，容不得半點(diǎn)懈怠，千方百計(jì)幫助孩子樹立良好的道德判斷力和自我控制能力。
與孩子一起成長(zhǎng)，要與孩子保持良好的溝通。孩子是一個(gè)有思想的獨(dú)立的人，不是父母的副產(chǎn)品。除了關(guān)心孩子的冷暖以外，要經(jīng)常與孩子推心置腹，隨時(shí)掌握孩子的思想波動(dòng)和情緒變化。盛氣凌人的訓(xùn)教或不聞不問(wèn)都會(huì)拉大他們與父母的距離。與孩子真心交朋友，讓孩子有想法、有委屈樂(lè)意跟父母交流，從而消除他們對(duì)父母的不信任感或敵意，從容接納父母的意見(jiàn)建議。在交流中，要引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，建立起學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難和挫折。溝通交流有很多方式，如談心、陪孩子旅游、做游戲、熱點(diǎn)問(wèn)題討論、和孩子一起參加文體活動(dòng)、給孩子寫信等。有效的溝通交流能讓孩子對(duì)家庭多一分愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，理解生活的不易和父母的辛勞。
與孩子一起成長(zhǎng)，父母要有所為有所不為。要舍得放手，讓孩子盡早養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，我不贊成陪讀、處處接送、日常家務(wù)不讓孩子參與的做法，這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子的懶惰心理，不利于培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)困難和獨(dú)立自主的生活能力。要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。尊重孩子的興趣和選擇，做父母的不要拿大人們的思維習(xí)慣去限制孩子，只要無(wú)害，盡可放手讓其去玩，在玩中讓孩子充分放心想象的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，實(shí)現(xiàn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”
國(guó)人幾十年來(lái)對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”揪心不已，這既是對(duì)中國(guó)現(xiàn)行高考制度、學(xué)校教育的拷問(wèn)，也是對(duì)中國(guó)家庭的拷問(wèn)?！盀槭裁粗袊?guó)培養(yǎng)不出世界一流的人才？”政府要反思，學(xué)校要反思，家長(zhǎng)們同樣要反思。如果做家長(zhǎng)的能夠真正做到與孩子一起成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)有一個(gè)光輝燦爛的美好未來(lái)，中國(guó)的教育一定會(huì)走出一片新天地。
開學(xué)第二周了，每一次總會(huì)有些小感觸，在帶啟蒙中心得時(shí)候，就提醒過(guò)自己小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，一定要注意自己的言行舉止，以及自己身教的重要性，這些天，每當(dāng)我說(shuō)：“快點(diǎn)把水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”，之類的話，就會(huì)有個(gè)小小的身影在我背后，跟著我學(xué)“快點(diǎn)水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”。馬上我就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，立馬改口“請(qǐng)你把水龍頭關(guān)上，我們不浪費(fèi)水”后面的小身影，也改口了，和孩子們相處，能與他們坐在一起時(shí)，我盡量不“高高在上”因?yàn)槲乙矔?huì)驕傲，能和他們以“我們”相稱，盡量不用老師相稱，可能是之前的代課習(xí)慣，導(dǎo)致了自己在孩子們面前總喜歡“高高在上”的，這個(gè)要改正，不然就會(huì)成為我成長(zhǎng)的“困擾”。
孩子們到這里來(lái)上學(xué)，我們所做的事情就要為他們得一輩子負(fù)責(zé)，曾經(jīng)我很疑惑這個(gè)問(wèn)題什么是一輩子的“好”而我的母親給了我一部分答案，她給我最“狠”的教育模式，同時(shí)也給了我，活在這個(gè)世界上的最大本領(lǐng)：獨(dú)立、自強(qiáng)！看向現(xiàn)在的孩子他們獨(dú)立嗎？長(zhǎng)大以后能承受現(xiàn)在社會(huì)的巨大壓力嗎？有又誰(shuí)能給我一個(gè)堅(jiān)定的答案！孩子們現(xiàn)在的習(xí)慣好嗎？五六歲的孩子連最基本的“父母呼，應(yīng)勿緩”都做不到，孩子們總有一天會(huì)獨(dú)自飛翔，我們現(xiàn)在要做的就是多給孩子們儲(chǔ)備“精神食糧”。而不是給孩子最好的“保護(hù)”。
孩子的成長(zhǎng)也是不能操之過(guò)急的，孩子們現(xiàn)在的好習(xí)慣與壞習(xí)慣改變或者沒(méi)有改變都不要著急了，成長(zhǎng)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，現(xiàn)在孩子所有的改變也可能只是適應(yīng)新環(huán)境而做出的某個(gè)“假象”而已，隨時(shí)都可能面臨“反彈”，而我們要做的就是循環(huán)引導(dǎo)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校報(bào)的期望很大，希望學(xué)校能夠改變自己的孩子，而我們能做的也只有為孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，盡我們最大的努力無(wú)引導(dǎo)孩子，真正能改變孩子的還要靠家長(zhǎng)本身。
在這個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不知道自己能堅(jiān)持初心多久，會(huì)不會(huì)哪天就因?yàn)樽约旱尿湴炼z忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。
今天值早班，我和幾個(gè)大班的孩子在一起很悠閑地說(shuō)著話，互相交流著有關(guān)自己和身邊有趣的話題，我提議一起去看看老師種的菜長(zhǎng)的怎樣了。在我的招呼下，孩子們興高采烈地跟隨我向菜地出發(fā)，有幾個(gè)很興奮的孩子蹦蹦跳跳地跑在前邊，有幾個(gè)跟隨在我的身后，邊走邊和身邊的伙伴說(shuō)話。這時(shí)有個(gè)男孩子很自然地依偎在我身邊，我也感覺(jué)到了，即刻輕輕地把胳膊搭在了他的肩上。剛走幾步，有個(gè)孩子“嫉妒”了，“你看你這樣很像是園長(zhǎng)老師的孩子”，惹得旁邊的孩子笑起來(lái)，這個(gè)孩子仰頭看著我，有點(diǎn)不好意思的樣子。我說(shuō)：“你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎？孩子們異口同聲地喊著“愿意——”，這時(shí)有個(gè)孩子也快速拉起我的手，在孩子們前呼后擁下，一絲絲帶著暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過(guò)我的臉頰，心情是別樣的清澈，身體有種飄然的感覺(jué)，我真切地感受到幸福的氣息。此時(shí)此刻幸福的感覺(jué)和愛(ài)的情懷溢滿我的心扉。
小路兩邊花紅草綠。更讓人浮想聯(lián)翩，孩子們邊走邊七嘴八舌地說(shuō)著，偶爾還為了一個(gè)疑問(wèn)而發(fā)生爭(zhēng)論。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到菜地，幾個(gè)孩子高呼：“你看老師種的菜，這么多呀！”還有的孩子說(shuō)：“園長(zhǎng)老師，這是什么菜呀？怎么是紫色的？我吃過(guò)紫色的菜，舌頭也變紫了?！比莵?lái)大家的一陣笑聲?！斑@菜什么時(shí)候熟呀？辣椒真得很辣嗎？這是什么花？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從孩子的小腦袋中激烈的涌出，站在我面前爭(zhēng)搶著考我，讓我有些招架不住了。
這是一個(gè)很美的早晨，我在一天的開始，便收獲到了最美的幸福，它讓我感覺(jué)到新的一天如此美妙。更美的是，這樣的心情我和孩子們共同得到了分享。我在想，有時(shí)我們需要的知識(shí)，除了從課本中學(xué)到的之外，更多的來(lái)自于生活之中的感受和體驗(yàn)，只要我們放下成人的心情和眼光，走進(jìn)孩子，與他們零距離的接觸交流，就會(huì)有意想不到的收獲和驚喜。
幸福是什么？幸福就是每天做自己喜歡的工作，天天和孩子在一起。幸福就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，別讓繁瑣的事情糾纏住我們的腳步，把時(shí)間交給孩子，多與孩子們?cè)谝黄?，就?huì)收獲到最美的幸福時(shí)光。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十三
教育擔(dān)負(fù)著點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的任務(wù)，教師則是時(shí)代教育的旗手。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身?！苯處煱駱酉褚幻嫫鞄茫瑯淞⒃趯W(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。因此教師只有具備美的人格魅力，具備高尚的師德，才能能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力，教師的人格是滋潤(rùn)孩子的營(yíng)養(yǎng)。愛(ài)心、尊重、寬容、賞識(shí)作為教師的基本人格因素，是孩子成長(zhǎng)的催化劑，是孩子人格發(fā)展的力量。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。孩子的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)。”這種呵護(hù)就是愛(ài)。
在教育工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛(ài)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有孩子的一切；沒(méi)有愛(ài)，教師的生命也就失去了意義和價(jià)值。
教師對(duì)孩子的愛(ài)就像孩子心目中至高無(wú)上的母愛(ài)，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，也就是說(shuō)，你是一個(gè)教師，就必須真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)你的孩子，應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)自己的孩子。愛(ài)生這是一個(gè)極其重要的教育因素，否則“教書育人”就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
對(duì)社會(huì)發(fā)展的高度責(zé)任感。這種愛(ài)可在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造良好的情景，使教書育人和學(xué)習(xí)知識(shí)都變得生動(dòng)活潑，可轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)教師的信任、尊敬和熱愛(ài)，也可激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。熱愛(ài)孩子主要表現(xiàn)在要尊重孩子，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來(lái)自孩子的正確意見(jiàn)，對(duì)孩子不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。熱愛(ài)孩子更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求孩子，使孩子學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)孩子全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。要對(duì)孩子正確引導(dǎo)，使孩子能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。能正確對(duì)待孩子的不足和錯(cuò)誤，能對(duì)孩子進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長(zhǎng)。也正是在對(duì)孩子耐心教育和指導(dǎo)的過(guò)程中體現(xiàn)了教師兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的工作精神和態(tài)度。
教師對(duì)自已的“愛(ài)”。學(xué)高為師，身正為范。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的孩子和自己本身?！苯處煱駱酉褚幻嫫鞄茫瑯淞⒃诤⒆用媲?。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。孩子們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，孩子極易照樣接受，很少去鑒別?！氨M朱者赤，近墨者黑”，身教是教師天職。教師要對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求孩子做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求孩子這樣做，自己卻那樣做，只能引起孩子反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在孩子中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化孩子，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使孩子感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求孩子做的，自己必須率先垂范，才能使孩子感到可敬、可佩，形成制約力。
才能、播撒愛(ài)心、創(chuàng)造人生價(jià)值的機(jī)會(huì)和空間。在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長(zhǎng)的過(guò)程中享受一種青春常駐、平和而又充實(shí)的人生幸福。
“親其師、信其師”進(jìn)而“樂(lè)其師”，愛(ài)生之師受人愛(ài)。教育的本質(zhì)是愛(ài)，愛(ài)是一種真摯的情感?！敖處熤灰冻鰫?ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛(ài)的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛(ài)的感染作用。
“愛(ài)在其中，以苦為樂(lè)”，讓我們的“愛(ài)”引導(dǎo)和幫助孩子進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲”；滋潤(rùn)孩子健康茁壯成長(zhǎng)！
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，道德的關(guān)系體現(xiàn)了平等。沒(méi)有尊重，就沒(méi)有平等，孩子盡管依附于師長(zhǎng)，但也有被人尊重的需要。只有需要得以滿足，才會(huì)有力量，就會(huì)前進(jìn)，就能發(fā)展。從教育學(xué)講，尊重也是教育的重要原則。人的第一本性，就是要生存要發(fā)展。因此，尊重人格，尊重個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，是孩子人格發(fā)展的基礎(chǔ)，尊重，指尊重人的尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的價(jià)值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。一句話，就是把人所賦有的權(quán)利和責(zé)任還給人自身。
“尊重”教育就是營(yíng)造民主、平等、和諧、相互促進(jìn)的適宜孩子發(fā)展的教育環(huán)境。尊重孩子，就要尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的人格，尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子成長(zhǎng)的情感的需要，從而促進(jìn)孩子自我意識(shí)的健康發(fā)展，促進(jìn)孩子人格的全面發(fā)展。
尊重孩子在道理上老師都會(huì)認(rèn)同，可在教育實(shí)踐中真正做到卻很難。無(wú)論是行為習(xí)慣，還是思維方式，都像一條條看不見(jiàn)的繩索束縛著他們。大多數(shù)教師是愛(ài)孩子的，可是愛(ài)并不等于尊重?！白鹬亍苯逃w現(xiàn)為師生互動(dòng)效應(yīng)，重新認(rèn)識(shí)孩子，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)自我。教師應(yīng)該在實(shí)踐中、在行為中實(shí)踐，如：“請(qǐng)孩子坐下來(lái)談話”、“不從窺視孔中看人”、“不用‘差生’一詞”、“先向孩子問(wèn)好”等做法，正是老師們尊重孩子的體現(xiàn)。而這點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出的卻是一種全新的教育理念：孩子是主體，教師的責(zé)任在于服務(wù)。
教育不是對(duì)孩子的消極約束，而是人的自主實(shí)現(xiàn)，是人格的形成和完善。如果教育只是要求孩子“遵守”，關(guān)心孩子外在行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不注重孩子內(nèi)心的感受，就不能調(diào)動(dòng)起孩子飽滿的參與熱情。在教育中，只有調(diào)動(dòng)孩子飽滿的參與狀態(tài)，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主體；只有將認(rèn)識(shí)水平的提高、情感態(tài)度的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有效地結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，因此在實(shí)踐中尊重孩子，積極發(fā)展師生互動(dòng)關(guān)系，建立民主、平等、親密新型的師生關(guān)系，才能促進(jìn)溝通，促進(jìn)以對(duì)自我價(jià)值的肯定，促進(jìn)自我概念的建立，促進(jìn)自我意識(shí)的完善，才能使孩子人格健全發(fā)展。
“尊重”教育所涵蓋的內(nèi)容歸納為5個(gè)方面：尊重自己、尊重孩子、尊重社會(huì)、尊重自然、尊重知識(shí)。所以除了在觀念上、實(shí)踐中尊重孩子，尊重孩子的獨(dú)立性，尊重孩子的人格，還必須尊重自己，以自己良好的形象、良好的心理品格、道德水平言傳身教，感染、感化孩子，在孩子中樹立威信、得到敬重；尊重社會(huì)、自然和知識(shí)，在教育孩子的過(guò)程中，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的、形象生動(dòng)的教學(xué)手段，讓孩子正確認(rèn)知，樹立正確的`知識(shí)觀。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)李德順：“個(gè)人的道德品質(zhì)是有高低之分的，但最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)是尊重自己和尊重別人。每個(gè)社會(huì)角色都有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任，每個(gè)角色的權(quán)力和責(zé)任都被理解和尊重?！焙⒆邮巧鐣?huì)的一份子，需要相應(yīng)的尊重！
教育，是對(duì)生命個(gè)體的尊重和喚醒，是對(duì)人的內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和拓展。它應(yīng)該讓孩子像野草一樣自由地生長(zhǎng)！
這種生長(zhǎng)，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力。它，就是寬容！
無(wú)知而自由自在地在知識(shí)的海洋里尋覓真理，天真地在情感的交融中陶冶身心，輕松地在活潑的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自己。這種教育寬容的營(yíng)造，就如教育家夸美紐斯所言：我們應(yīng)該模仿天上的太陽(yáng)，它把光、熱與生氣給予整個(gè)世界，讓凡是能夠生存、興旺和能夠發(fā)芽的東西都可以生存、興旺和發(fā)芽。
寬容，是一種教育的智慧。真正意義上的教師并不希望孩子一夜之間成才，因?yàn)樗馈傲_馬不是在一夜之間建成的”“長(zhǎng)城不是在一年中建造的”。就如生活使人們深刻地感受到“吃飼料催熟的雞永遠(yuǎn)不如自然狀態(tài)中生長(zhǎng)的雞”那樣，優(yōu)秀的教師總是在與孩子共同生活的過(guò)程中給予孩子深切的期待，這種期待是一種發(fā)自教者內(nèi)心的真正的寬容。它沒(méi)有對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”的焦慮，沒(méi)有對(duì)孩子“揠苗助長(zhǎng)”的虛偽，沒(méi)有對(duì)孩子的錯(cuò)誤、失誤耿耿于懷的刻薄，也沒(méi)有粉飾美化孩子的矯情做作，而是以一種平和的教育智慧原諒孩子目前的落后，用發(fā)展的眼光相信孩子日后的優(yōu)秀。正是在這種期待中，孩子不斷地積累著教師的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、情感、個(gè)性和方法，感受著教孩子活中的智慧、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)和賞識(shí)，在不斷的碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再跌倒，再爬起，直至獨(dú)立前行。這樣的寬容，使孩子在學(xué)校生活中靜觀萬(wàn)物，感受與世界一樣博大的詩(shī)意?！皩捜莶坏扔诳v容，它是嚴(yán)格的另一種表現(xiàn)形式，是對(duì)孩子深層次的理解和信任。-”
寬容，是一種成長(zhǎng)的力量。寬容能使得教師具備教育所賦予的人格魅力，這種魅力表現(xiàn)在他每天把微笑帶進(jìn)課堂，讓課堂灑滿人性的陽(yáng)光；他每天把自信投射給孩子，讓孩子日日滋長(zhǎng)著自信；他每天把尊重傳遞給童年，使得孩子天天有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)；他每天把激勵(lì)和賞識(shí)存入孩子的心田，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。在這種魅力中，培育出的將不僅僅是有知識(shí)的新人，而更是富有人格力量的新人。這種新人不僅能夠用寬容來(lái)回報(bào)寬容，更重要的是他們能夠在教師的寬容中形成自信的品質(zhì)，使得他們能夠客觀而自信地看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們總能在自信中充滿期待，看到希望，總能在自信中鼓勵(lì)、接納著自己的所長(zhǎng)，把力所能及的事做好。自信的力量就是對(duì)教育寬容的最大回報(bào)。
是藍(lán)天底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)榻處熓侨碎g的神，他是上帝派到人間的使者，把愛(ài)、信任、寬容和夢(mèng)想帶到人間。他會(huì)小心翼翼地呵護(hù)每一個(gè)孩子的夢(mèng)，而不是在童年時(shí)就把那些夢(mèng)偷走。
著名的“馬格利翁效應(yīng)”就是一個(gè)最典型：一位專家到一個(gè)學(xué)校胡亂指定部分孩子，揚(yáng)言他們將會(huì)成才，事后一段時(shí)間再去該校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被指定的孩子都不同程度的進(jìn)步，而且這種進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它孩子。為什么會(huì)這樣呢？據(jù)分析，是因?yàn)檫@些孩子在那邊段時(shí)間內(nèi)，備受關(guān)注，引起老師和家的特別注意，這種“引人注目”使他們內(nèi)因起了積極作用，在內(nèi)因與外因的共同推動(dòng)下，促使他們的行為更加努力，對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
在賞識(shí)教育的作用下，使孩子成才的例子并不少，如教育專家周虹對(duì)自己女兒的教育成功就充分使用了“賞識(shí)”的功能，他女兒小婷婷小時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒打針發(fā)生了意外事故，導(dǎo)致聾啞，使小婷婷和身心發(fā)展嚴(yán)重傷害。周虹抱著在女兒考試都不及格情況下依然夸獎(jiǎng)她，以“獨(dú)腳”與“雙腳健全”的人為例比喻婷婷的偉大；以海倫的生日與婷婷的生日剛好相差一百周年激發(fā)孩子的自信和勇氣；賞識(shí)婷婷的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)……婷婷終于克服了困難,成功了!
“識(shí)才，是多么重要的一件事。
識(shí)才的指揮家能在合唱團(tuán)放炮的歌手中聽(tīng)到最美的音色，而去發(fā)掘他，成為音樂(lè)家；
識(shí)才的將領(lǐng)，能把最頑劣的士兵，調(diào)教成最驍勇的戰(zhàn)士；
識(shí)才的伯樂(lè)，能從一匹病馬中看出千里神駒；
識(shí)才的老師，能把每個(gè)孩子調(diào)教成天才！”
影響，給孩子以豐富的營(yíng)養(yǎng)，多彩的、多形式的、多作用的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十四
期中考試前幾日，在放學(xué)回家的路上，兒子忽然問(wèn)我：“媽媽，你現(xiàn)在的愿望是什么？”“你和妹妹能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)成才，就是媽媽最大的心愿?。 薄皨寢專阒牢椰F(xiàn)在的愿望是什么嗎？我好想養(yǎng)一只小動(dòng)物，像小白兔和小狗，小鳥，這樣你和爸爸不在家時(shí)，我和妹妹就不感覺(jué)孤獨(dú)了。”聽(tīng)到八歲的孩子提及“孤獨(dú)”二字，做為課余生活中時(shí)常伴隨孩子們左右的媽媽，我的心倏然緊縮了一下，有點(diǎn)隱隱的痛。“哦？媽媽不是經(jīng)常都陪著你們嗎？每周也都帶你們外出游玩。家里你們不是也在養(yǎng)魚，養(yǎng)花嗎？養(yǎng)小動(dòng)物需要很多時(shí)間來(lái)照顧的，你和妹妹很多事情還需要媽媽來(lái)幫忙，再說(shuō)你們倆相互還有個(gè)伴，很多同學(xué)家里不是只有一個(gè)孩子的，那豈不是更孤獨(dú)了？”“我們就是想要嘛！可以找它們說(shuō)說(shuō)話?！蔽艺{(diào)整了自己的情緒，或許孩子們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，孩子們的心靈不只是需要家長(zhǎng)們的陪伴。讓他們也學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物，不也更能體諒大人的辛苦嗎？“等你們倆期中考試都拿了獎(jiǎng)狀就給你們買鳥，好嗎？鳥好養(yǎng)，買回了可要每天寫觀察日記??！”聽(tīng)到有買的希望，兩個(gè)孩子可高興了，點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)誓一定好好學(xué)，好好考。
考試的當(dāng)天上午放學(xué)時(shí)間，先接到剛考完語(yǔ)文和英語(yǔ)的兒子。在等待女兒的同時(shí)，問(wèn)及兒子考得怎樣，兒子自信滿滿的說(shuō)，感覺(jué)很不錯(cuò)！可我一直擔(dān)心剛接觸作文的兒子，底子薄。這半學(xué)期來(lái)，每次寫作文，真讓我傷腦筋。老師為了強(qiáng)化學(xué)生的作文，考試前半月，幾乎是每天一篇作文做為家庭作業(yè)，真不知是在強(qiáng)化剛接觸寫作的學(xué)生，還是家長(zhǎng)？擔(dān)心作文會(huì)有失誤，趕緊問(wèn)他作文是啥題目？“媽媽，是《我眼中的秋天》，感覺(jué)寫的還不錯(cuò)，我還引用了課文里的幾個(gè)句子呢！英語(yǔ)考得也不錯(cuò)，沒(méi)有100，也有90多吧！”呵呵，看看，這就是我家自信的兒子，光有自信沒(méi)用，關(guān)鍵看結(jié)果。看來(lái)經(jīng)常晚睡前讓他多讀，多背課文還是有益的。還沒(méi)等我接話，兒子又繼續(xù)了：“媽媽，要是我拿了獎(jiǎng)狀，妹妹沒(méi)拿到，也可以給我買鳥嗎？”這么自信，嘿嘿，媽媽可等著看成績(jī)呢：“那還要看你們的表現(xiàn)呢！”
考試后的第一個(gè)星期一，兒子中午放學(xué)，剛一見(jiàn)到我，就迫不及待的說(shuō)道：“媽媽，我數(shù)學(xué)99.5分?！笨赡軗?dān)心我問(wèn)他為何丟掉0.5分，還沒(méi)等我開口，他接著說(shuō)：“我是最高分！媽媽，你知道嗎？第一節(jié)課我就知道成績(jī)啦，后來(lái)就一直盼著早點(diǎn)回家，好早點(diǎn)告訴媽媽高興高興?！眱鹤右恢毕矚g和我分享他在學(xué)校的喜與憂。數(shù)學(xué)是他的最愛(ài)，曾經(jīng)經(jīng)常因他的頑皮大意，期考時(shí)完成試卷后還剩很長(zhǎng)時(shí)間，他就利用這“無(wú)聊”的時(shí)間趴在桌上睡一覺(jué)，還跑出了洗手間一趟（老師強(qiáng)調(diào)過(guò)期考在同一時(shí)間可允許一人外出），雖說(shuō)結(jié)果不是第一就是第二，但當(dāng)我檢查他試卷的丟分情況時(shí)，很簡(jiǎn)單的`題目丟分令兒子在我的追問(wèn)下，感覺(jué)到確實(shí)是自己的失誤，發(fā)誓說(shuō)，以后一定好好檢查。
兒子的一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀發(fā)下來(lái)了，看著自信的兒子高興的說(shuō)：“終于把我們班的xxx打敗了，他只拿了二等獎(jiǎng)！”為免兒子再次產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，我本能的拿出了試卷，嘿嘿，你得意吧？先看丟分情況，看你能不能過(guò)媽媽這雙法眼。20分的滿分扣掉了2分，還過(guò)得去。但其它丟分，不是字寫錯(cuò)，修改時(shí)沒(méi)擦干凈扣分，就是填寫近義詞時(shí)，把握的不夠準(zhǔn)確，再就是課外閱讀分析的不夠透徹。唉，還需多加強(qiáng)課外閱讀。于是，在試卷上寫下了需加強(qiáng)課外閱讀和詞語(yǔ)練習(xí)，才簽上大名，令此時(shí)驕傲的兒子一下收斂了許多。
前一晚，一年級(jí)的女兒望著哥哥的獎(jiǎng)狀，還面帶失望的說(shuō)：“這次怕是沒(méi)機(jī)會(huì)拿獎(jiǎng)狀了，只有努力爭(zhēng)取下次了，媽媽可別說(shuō)我啊，我以后一定會(huì)努力的，我就是怕媽媽說(shuō)我。”說(shuō)完，抬眼怯怯的看了看我。呵呵，剛考完試時(shí)，還說(shuō)挺有自信的。還說(shuō)考試時(shí)，有個(gè)題沒(méi)弄清題意還問(wèn)了老師，真夠膽大的，考試時(shí)還敢問(wèn)老師，哈哈！看我笑了，女兒接著說(shuō)：“不是媽媽說(shuō)的，不懂的要問(wèn)老師的嗎？不過(guò)，老師沒(méi)告訴我?！边@張小嘴還挺能說(shuō)的，考試時(shí)還能問(wèn)老師？第二天，女兒也出乎意料也拿回了初入小學(xué)的第一張二等獎(jiǎng)狀。拿著獎(jiǎng)狀的女兒回到家，還沒(méi)放下書包，就忙著去廚房找我。翻出她的試卷一看，問(wèn)老師的題目竟是填韻母要不要加聲調(diào)？虧她小腦袋想得夠復(fù)雜的，其它丟分的都是粗心大意所致。望著女兒初拿獎(jiǎng)狀的喜悅，我不忍說(shuō)她，把試卷拿到她的面前，鼓勵(lì)地說(shuō)：“這些題你不是都會(huì)嗎？再仔細(xì)一點(diǎn)，不就是100分了嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)可了我的說(shuō)法：“以后我一定會(huì)仔細(xì)的，爭(zhēng)取下次考100分?！?BR> 考試雖然剛結(jié)束了，但每次在接孩子放學(xué)的校門口，就有很多認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)朋友們前來(lái)與我搭訕，或電話、網(wǎng)絡(luò)中留言，請(qǐng)教我是如何如何教育好孩子的?；蛟S正是我?guī)е毖坨R的斯文樣，給人的一種錯(cuò)覺(jué)吧。朋友們總開口就說(shuō)，你一定是位老師吧？難怪你的孩子成績(jī)那么好。任憑我怎樣解釋，她們都不相信。在這里，我很誠(chéng)懇的對(duì)各位朋友說(shuō)，對(duì)于如何教育好孩子，我并沒(méi)有其它訣竅，只有兩個(gè)字送給各位朋友：耐心！我只是一位很普通的家長(zhǎng)，教育好孩子，相信我能做到的，朋友們一定也能做到。
陪孩子們學(xué)習(xí)、玩耍、交流、溝通，都需要做家長(zhǎng)的我們有很好的耐心。耐心地變著各種方法引導(dǎo)孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)們還需要耐心的多聽(tīng)少說(shuō)，引導(dǎo)孩子多說(shuō)，在交流中去發(fā)現(xiàn)孩子們的喜怒哀樂(lè)，優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)的糾正與鼓勵(lì)。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親的人，我一直都認(rèn)為“沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的父母”，要想孩子好，首先要父母領(lǐng)取“上崗證”。教育孩子的路還很長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣真的是非常重要，而且只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)才能正確的教育好孩子，孩子也能較容易地接受我們的教育方式，這樣才能健康成長(zhǎng)。
做個(gè)有責(zé)任型的家長(zhǎng)，讓我們一起用心去愛(ài)孩子，伴隨孩子一起成長(zhǎng)吧！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友們：
大家好!
我是教育戰(zhàn)線的一名選手。已過(guò)而立之年，兒子今年已經(jīng)五歲了，五個(gè)春去秋來(lái)，五載花落花開，在教育孩子的成長(zhǎng)歷程中，我與在座各位家長(zhǎng)一樣，傾注了全部的心血。真是可憐天下父母心啊!今天，與各位共話家庭教育這個(gè)話題。朋友們，這是一個(gè)我們司空見(jiàn)慣的話題，但這個(gè)話題卻關(guān)系數(shù)億家庭幸福、關(guān)乎中華民族的興衰榮辱!因此，在今天這個(gè)講臺(tái)上，我要向各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)一聲：為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片晴空，是我們每個(gè)為人父母的神圣職責(zé)!
俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師。”如果說(shuō)，孩子的出生是父母的幸福與榮耀，那么，孩子的撫養(yǎng)和教育那么是父母的責(zé)任和義務(wù)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，為了兒女的成長(zhǎng)，他們含辛茹苦，任霜花染白了雙鬢，任辛勞壓彎了脊梁，他們用天地可鑒的博大的愛(ài)心，鑄起了“以德育人，為國(guó)教子”的座座豐碑。
言傳不如身教。在我縣一個(gè)偏僻的大深山里，有一對(duì)貧窮的農(nóng)村夫婦，他們終日勞作在田間地頭，侍奉著年邁多病的母親，艱難的養(yǎng)育著一雙兒女。日復(fù)一日，他們未曾嘆息，年復(fù)一年，他們不曾抱怨，只是默默地支撐著這個(gè)家庭。為給兒女掙夠?qū)W費(fèi)，多少次他們迎風(fēng)冒雪，上山砍柴;為給母親治病，多少次他們披星戴月，從幾十里外請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，把熬好的中藥點(diǎn)點(diǎn)滴滴地喂進(jìn)母親的口中。這一對(duì)連自己名字也不會(huì)寫的可敬的農(nóng)村父母，對(duì)于孩子的教育，他們沒(méi)有講過(guò)一句大道理，但是，他們卻用這些無(wú)聲的行動(dòng)，把中華民族勤勞善良、堅(jiān)韌頑強(qiáng)和孝敬父母等傳統(tǒng)美德的種子深深地播撒到了孩子們的心田。當(dāng)兩個(gè)孩子雙雙大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，有人問(wèn)他們“你們的父母是怎樣把你們教育得這樣優(yōu)秀?”這兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)“是父母的行動(dòng)為我們樹立了做人的典范?！笔堑模笥褌?，父母這些無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子們心中樹起了一支永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，這支標(biāo)桿上所閃爍的光輝，將照亮子女一生的征途!那將是兒女一生的財(cái)富哇!
精神的力量是無(wú)窮的，隨著我們的生活水平的提高，許多家長(zhǎng)提出了“再窮也不能窮孩子”的主張，都想讓孩子過(guò)得“富裕”點(diǎn)兒，這也是我曾經(jīng)的想法，但前不久，我看完《家庭》雜志上的一篇報(bào)道，卻使我對(duì)這種思路產(chǎn)生了深深的思考。
這個(gè)故事說(shuō)的是一對(duì)夫婦經(jīng)營(yíng)了一家建筑公司，幾年時(shí)間賺了幾百萬(wàn)的`家產(chǎn)，有了百萬(wàn)家產(chǎn)，他們對(duì)原本節(jié)儉的兒子開始了富裕的包裝，看到兒子過(guò)上了穿名牌、吃海味的富家子弟生活，他們也曾暗暗感到榮耀。可是，不到一年，剛上初中的這位富家子弟學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)連續(xù)不斷。這讓深愛(ài)著兒子的父親心急如焚，他演繹了一場(chǎng)近乎悲壯的“窮孩計(jì)”，他將公司悄悄變賣，并向孩子和家人慌稱公司破產(chǎn)，這位昔日名車豪宅、海味山珍的老板，從此過(guò)上了寄人籬下，出賣苦力打工家的生活，不時(shí)還有父親安排好的債主登門討債。在這樣困難的條件下，父親沒(méi)叫過(guò)一聲苦，只是再?zèng)]給兒子正常開支外的一分錢。一切都變了，唯一變的只是這位父親心底里對(duì)兒子的愛(ài)。
好一幅凄涼景象!在這些日子里，兒子親眼看到了父親在極度艱難的環(huán)境下不曾趴下的腰板，親眼看到了因自己與人打架，學(xué)校要開除自己時(shí)，他那白發(fā)蒼蒼的父親“撲通”一聲跪在校長(zhǎng)面前的情形;他看到了父親為給自己改善生活、增加營(yíng)養(yǎng)而拖著瘦弱身體的身影，這位曾經(jīng)的紈绔子弟，心中陡然一震，眼睛濕潤(rùn)了。從此他立志報(bào)答父親，一門心思刻苦學(xué)習(xí)，常常挑燈夜讀，空閑時(shí)還幫父母料理家務(wù)?！袄俗踊仡^金不換，”三年高中生活結(jié)束了，兒子拿到了北京大學(xué)的錄取通知書，當(dāng)看到兒子北上求學(xué)遠(yuǎn)去的背影，這位用心良苦的父親老淚縱橫，百感交集，默默地說(shuō)：“天下父母哇，孩子的成長(zhǎng)，錢不是唯一呀，他們更多的是需要父母給他們的精神與力量!”
是的，朋友們，為國(guó)教子，當(dāng)以德為先啊!在中國(guó)這個(gè)有著幾千年?duì)N爛文明的國(guó)度里，孟母為給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幾易其居，最終成就了。孟子的百世豐功、岳飛母親在兒子背上所刺的“精忠報(bào)國(guó)”，成就了岳家將領(lǐng)千古忠臣的美名。在跨入新世紀(jì)的今天，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，用他們崇高的品質(zhì)，平凡的言行和對(duì)兒女情深似海的關(guān)愛(ài)，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)了無(wú)數(shù)建設(shè)人才。正因?yàn)橛辛诉@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀的家長(zhǎng)為子女的成長(zhǎng)撐起的這片晴朗的天空，正因?yàn)橛辛诉@片晴空里茁壯成長(zhǎng)的優(yōu)秀的子女，我們偉大的中華民族才能像這樣從一個(gè)輝煌走向了另一個(gè)新的輝煌!謝謝大家!
xxx。
20xx年x月x日。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十六
前幾天《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)文章《教育改革要從家長(zhǎng)教育開始》，文章從中美教育的區(qū)別說(shuō)起，提出了我國(guó)教育一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：家庭教育的缺失。讀完文章，深以為然。
記得剛參加工作的時(shí)候，在邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的完小工作。記得一次和同事去家訪，同事苦口婆心勸告家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的管理，對(duì)孩子的教育同事和家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)。不曾想，臨行前家長(zhǎng)告訴同事：“不怕得，老師，我家娃娃讀得出讀不出書來(lái)今后他都能吃上大米飯的，現(xiàn)在娃娃還小，主要從來(lái)學(xué)校就是讓你們幫忙看著。”那么多年過(guò)去了，這件事情一直記憶猶新，也因此對(duì)家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育的態(tài)度有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。都說(shuō)言傳身教，身教重于言教，家長(zhǎng)都是這樣的思想、態(tài)度和認(rèn)識(shí)，孩子情何以堪？當(dāng)然，不是所有的家長(zhǎng)都是這樣，也有不少的家長(zhǎng)傾盡心力，不僅舍得花錢，也舍得花時(shí)間。據(jù)我觀察和分析，家長(zhǎng)大概分為幾種類型：一是對(duì)孩子不管不顧任其自由發(fā)展型；二是肯為孩子花錢物質(zhì)上有求必應(yīng)型；三是舍得花錢也舍得花時(shí)間型；四是愿意為孩子改變陪同孩子一起成長(zhǎng)型。
第一種類型家長(zhǎng)在農(nóng)村占相當(dāng)?shù)谋壤芏嗉议L(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展莫終于是，只能對(duì)孩子提出籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單的要求，至于孩子應(yīng)該怎么做家長(zhǎng)則一所所知。第二種類型的家長(zhǎng)望子成龍心切，愿為孩子成長(zhǎng)傾盡心力，但錯(cuò)誤的認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)就是舍得花錢，花錢上補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、興趣班，同時(shí)孩子物質(zhì)需要的都一一滿足。第三種類型的家長(zhǎng)稍微懂得一些教育理念，知道孩子需要陪伴，孩子的學(xué)習(xí)需要給予關(guān)注，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，抽查孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握準(zhǔn)確，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有清楚的了解，并且會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況提出適當(dāng)高一點(diǎn)的要求。第四種家長(zhǎng)比較有智慧，十分清楚教育需要潛移默化的引導(dǎo)，知道教育并非是一朝一夕的事情，知道教育在于要求別人做到自己首先做到，所以肯為孩子成長(zhǎng)而改變自己，為了孩子的成長(zhǎng)自己首先成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子不斷的學(xué)習(xí)，為孩子的成長(zhǎng)樹立榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！碑?dāng)家長(zhǎng)都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)孩子很容易效仿的，當(dāng)家長(zhǎng)在看電視、玩電腦或是玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)哪怕氣急敗壞的呵斥孩子努力學(xué)習(xí)，估計(jì)效果都不好。同時(shí)我必須強(qiáng)調(diào)：連家長(zhǎng)自己都做不到的事情，請(qǐng)謹(jǐn)慎的要求孩子。在對(duì)孩子的期望上，不少家長(zhǎng)都同時(shí)犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：一是把自己曾經(jīng)的理想強(qiáng)加給孩子，自己想做做不了的事情希望孩子去做到；二是對(duì)孩子期望過(guò)高，幻想孩子成名成家。
基于如上認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)，我的基本看法是：一是不要把自己的理想強(qiáng)加給孩子，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代不一樣，自己的理想并不一定就是孩子的理想。孩子有孩子的想法，孩子有孩子的理想，我們能做的就是幫助孩子樹立正確的生活觀念；二是根據(jù)孩子的情況，幫助孩子樹立適合自己的目標(biāo)，既不高騖遠(yuǎn)，也不漫無(wú)目的；三是不要求孩子成名成家，教育孩子做一個(gè)幸福的普通人。當(dāng)然，孩子天資聰穎，在某方面具有天才特質(zhì)另當(dāng)別論，否則揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。四是多花時(shí)間陪伴孩子，為了孩子的成長(zhǎng)要舍得放棄一些東西，在力所能及情況下和孩子一切學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。
記得兒子讀小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他的成長(zhǎng)基本上也就屬于舍得花錢的那個(gè)類型，偶爾檢查一下作業(yè)，要求孩子學(xué)習(xí)自己卻在客廳里看電視等等。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣做孩子很有意見(jiàn)，實(shí)質(zhì)上也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，自己在看電視玩電腦，小孩子總是找各種借口進(jìn)來(lái)看看，有時(shí)候甚至悄悄的打開房門在門縫里偷看。幾次簡(jiǎn)單的指責(zé)并不奏效，孩子的學(xué)習(xí)仍然沒(méi)有明顯的改觀，相反呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。后來(lái)，我們改變了做法，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，每天什么時(shí)間看書學(xué)習(xí)，什么時(shí)間看電視娛樂(lè)，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不玩手機(jī)不上網(wǎng)不看電視，這樣，孩子學(xué)習(xí)基本上能夠?qū)Ｐ摹Ｈツ旰⒆由狭顺踔?，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，要求記憶和背誦的內(nèi)容多了起來(lái)，于是，每逢周末，除了堅(jiān)持如上做法之外，還堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)，我語(yǔ)文較好，就和孩子背誦要求背誦的課文，學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真了不少，還能在相互學(xué)習(xí)成績(jī)的比較中發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，好幾次當(dāng)我在默默背誦課文的時(shí)候，兒子發(fā)現(xiàn)了，鼓勵(lì)我加油。說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)年我們讀初中的時(shí)候這些古詩(shī)詞都能爛熟于胸，但二十多年過(guò)去了，早就遺忘的差不多了，現(xiàn)在再次背誦的時(shí)候，感覺(jué)頗為吃力。回過(guò)頭來(lái)想，不鞏固和復(fù)習(xí)，曾經(jīng)掌握和學(xué)習(xí)到的東西，在歲月的長(zhǎng)河里隨時(shí)都會(huì)被遺忘得一干二凈，所以，只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持原有的水平，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能在原有的水平上不斷的提高，這大概是很多小學(xué)老師最后也就只有小學(xué)水平的緣故。
一起和孩子學(xué)習(xí)半年左右，我猛然發(fā)現(xiàn)自己提高了不少，他能背誦的課文我也基本上能背誦，某個(gè)休息的時(shí)候，偶爾想起一句詩(shī)句提示一下，他就能接著往下背誦下去，背完，孩子滿滿的自信。我不敢肯定這樣的教育一定是最好的，但我敢保證，在沒(méi)有找到更好的方法之前，最有效的方法莫過(guò)于和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，自己得到了提高，孩子也能專心的學(xué)習(xí)，在和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)能力要比家長(zhǎng)強(qiáng)，孩子也能體驗(yàn)到成功，生成成就感。人是很奇怪的動(dòng)物，成就感是需要有人分享的，當(dāng)自己的努力取得成績(jī)以后，沒(méi)有人與之分享會(huì)很失落，有人分享則會(huì)不斷煥發(fā)出不斷進(jìn)步和成功的渴望，進(jìn)而產(chǎn)生不斷渴求上進(jìn)的動(dòng)力。一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)有豐富的生活和閱歷，對(duì)知識(shí)有較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在和孩子的討論和交流中，家長(zhǎng)就可以把自己的想法、理解告訴孩子，孩子的成長(zhǎng)自然就不再局限于他的認(rèn)識(shí)。
以上是從一個(gè)點(diǎn)上談?wù)摷议L(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)的重要性，教育孩子，本質(zhì)上在于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓人受益終身。所以，家長(zhǎng)要注意從文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子，促進(jìn)孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。這是從面上全面的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然者不可能一蹴而就，這需要家長(zhǎng)不斷的提高自己的'素養(yǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)需要對(duì)不同習(xí)慣有較為深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要能夠自己堅(jiān)持正確的行為習(xí)慣，影響孩子逐漸形成好的行為習(xí)慣。換句話來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展最終不一定和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著直接的聯(lián)系，但是絕大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)的素質(zhì)一定是影響孩子發(fā)展的重要因素。“堯帝明圣，卻生不肖之兒；瞽叟愚頑，反生大孝之子?！边@樣的情況畢竟只是教育中的特例。教育，絕大多數(shù)情況還是“近朱者赤近墨者黑”，好環(huán)境如沫春風(fēng)潛移默化造就人才，艱難困苦可能催人奮進(jìn)，但更多的肯定是順其自然的隨大流，正所謂“富貴誰(shuí)不欲”，但“命里已安排定。”
從事教育工作近二十年，對(duì)教育現(xiàn)狀有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)存在問(wèn)題頗感無(wú)奈，多年前，曾簡(jiǎn)單的幻想著可以改變一些東西，多年過(guò)去了知道：改變是困難的，尤其是萬(wàn)千家庭，就有萬(wàn)千中教育方法，學(xué)校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變并非容易，更何況要變革家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式。但是，改變既然是必須的，就應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)做些事情，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式宣傳一些教育觀念，教授一些教育方法，也可以加強(qiáng)家校聯(lián)系，有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)慢慢的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變做法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極努力和自己的孩子一起成長(zhǎng)，這乃是教育改革更上層樓的關(guān)鍵一步。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十七
下午好！
歡迎你們的到來(lái)，真誠(chéng)地感謝你們對(duì)我校的信任，感謝你們對(duì)我們工作的支持。今天召開家長(zhǎng)會(huì)的目的就是希望我們的家長(zhǎng)“關(guān)注孩子身心健康，促進(jìn)孩子全面發(fā)展”。孩子健康的心理成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。以下幾點(diǎn)建議供大家參考。
家長(zhǎng)非常有必要重視自己的言行修養(yǎng)，讓孩子能夠在一個(gè)積極的、溫馨的家庭中成長(zhǎng)。堅(jiān)持不把工作中的情緒帶回家庭，做到有事商量，互相贊賞，互相幫助，學(xué)會(huì)謙讓；對(duì)長(zhǎng)輩尊重，見(jiàn)到鄰居打招呼；成人自己樹立豁達(dá)積極的心態(tài)；組織家庭活動(dòng)，例如：節(jié)（生）日慰問(wèn)、贈(zèng)送禮物、休息日逛花鳥市場(chǎng)等。一點(diǎn)一滴地讓孩子感受和睦文明的氛圍，使得她從小懂得禮貌待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)替他人分擔(dān)，樂(lè)于助人，始終保持積極的心態(tài)。
家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，應(yīng)該用正面的、積極的方式來(lái)幫助孩子建立判斷能力。方法有：
（2）在與他人交流的時(shí)候，多談孩子優(yōu)點(diǎn)，避免談缺點(diǎn)；
（3）向孩子表達(dá)他做得好的時(shí)候，你為他感到自豪。
社會(huì)并不是完美的，如果我們片面里教孩子理想化地理解社會(huì)，會(huì)使他一旦接觸到不良現(xiàn)象的時(shí)候，因?yàn)椴荒芙邮芏穸ㄒ磺?。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，社會(huì)中客觀存在的問(wèn)題，以及原因。告訴他，不要學(xué)習(xí)。如果每個(gè)人都自覺(jué)了，不良現(xiàn)象就越來(lái)越少，最后會(huì)消失，社會(huì)是這樣不斷地進(jìn)步著的。
一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有挫折，沒(méi)有承受挫折的能力，其結(jié)果只會(huì)使人走極端。在孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要記住三個(gè)要點(diǎn)：
a、對(duì)待已經(jīng)面對(duì)挫折的孩子。我們要淡化挫折，學(xué)會(huì)用積極的'方式解決。當(dāng)孩子遇到不順心的時(shí)候，會(huì)跟他說(shuō)沒(méi)什么大不了的。
b、在解決完眼前的挫折以后，要幫助孩子預(yù)知挫折。對(duì)于今后可能還會(huì)出現(xiàn)的同類問(wèn)題，可以事先告之孩子，使其有心理準(zhǔn)備。
c、教孩子學(xué)會(huì)放棄。在實(shí)在做不到的時(shí)候，要懂得放棄，學(xué)會(huì)隨遇而安。
責(zé)任感是一個(gè)社會(huì)人最應(yīng)該具備的品質(zhì)。有責(zé)任感的人，會(huì)對(duì)生活充滿激情，會(huì)在工作中勤業(yè)敬業(yè)，會(huì)珍惜一切美好的東西。
1．對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。
無(wú)論大人還是孩子，說(shuō)過(guò)的話，許出的承諾一定要兌現(xiàn)。說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，要自己來(lái)承擔(dān)結(jié)果。有一次女兒貪玩，作業(yè)無(wú)法全部完成，她哭著要我向老師求情，我拒絕了，并告訴她：自己把真實(shí)的情況告訴老師，并要對(duì)自己的錯(cuò)誤做出道歉。沒(méi)辦法，于是她給老師寫了一份檢討書。讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，有利于自我約束能力的培養(yǎng)。
2．給予孩子選擇的權(quán)力，并承擔(dān)選擇后的壓力。
學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以給孩子建議，且要給予支持。但要給孩子選擇的權(quán)力，同時(shí)告訴孩子，決定了就一定要堅(jiān)持訓(xùn)練，包括在家里。自律一旦形成，責(zé)任感就開始萌芽了。
3．學(xué)會(huì)關(guān)心他人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
從關(guān)心周圍，照顧弱小開始，從身邊做起。一草一木、小動(dòng)物，照顧弟妹，體貼父母，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教育的因素。
交往的技能是需要學(xué)習(xí)的。一方面，有寬容的心態(tài)，有責(zé)任感，已經(jīng)為她進(jìn)行社會(huì)交往奠定了良好基礎(chǔ)。加之交往技能的學(xué)習(xí)，可以使她能更順利地進(jìn)入群體。
1．學(xué)習(xí)交往的方式。
你可以告訴孩子，除了面對(duì)面的交往之外，書信、電話等都是很好的交往方式。例如：與小朋友有意見(jiàn)的時(shí)候，可以電話溝通。與老師書信往來(lái)。
2．學(xué)會(huì)表達(dá)自己感受，大膽表示愛(ài)心。
在快樂(lè)的時(shí)候，在憂傷的時(shí)候，在有困惑的時(shí)候，說(shuō)出自己的感受。在得到幫助的時(shí)候，一定要表示感謝。節(jié)日問(wèn)候，生日祝福，是經(jīng)常發(fā)生在我們家的夫妻、長(zhǎng)幼之間。她也慢慢學(xué)會(huì)，并表達(dá)在同學(xué)、老師、朋友之間。
4．學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言。
以主動(dòng)的態(tài)度，禮貌的語(yǔ)言，商量的口吻，進(jìn)行交往。要具備清晰表達(dá)自己意圖的能力，這些都是需要訓(xùn)練的，這也是我們關(guān)注其語(yǔ)言發(fā)展能力的一個(gè)重要原因。
另外，在學(xué)習(xí)方面，我們不過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的督促和引導(dǎo)。的進(jìn)步。
家長(zhǎng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是大家的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標(biāo)是一致的讓我們攜起手來(lái)，為培養(yǎng)下一代而共同努力吧！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十八
但是，我也是兩個(gè)孩子的媽媽，我深知家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，因此，我想對(duì)所有的家長(zhǎng)朋友說(shuō)：孩子的成長(zhǎng)，也需要您的努力和付出，因?yàn)?，好家長(zhǎng)是和孩子一起成長(zhǎng)的！事實(shí)證明，家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)更用心；家長(zhǎng)能以身示范，自覺(jué)地讀書、學(xué)習(xí)，努力工作，也會(huì)潛移默化地影響孩子。
現(xiàn)在還記得我家兩個(gè)孩子剛升入三年級(jí)時(shí)，因?yàn)槭菑牡湍昙?jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，所以我特別重視。首先是從習(xí)慣的培養(yǎng)上，每天清早六點(diǎn)起床大聲朗讀，放學(xué)后簡(jiǎn)單休息后就抓緊時(shí)間把作業(yè)完成，（我會(huì)給孩子規(guī)定一定的時(shí)間完成，讓他們有時(shí)間觀念）然后自己檢查后再讓媽媽檢查，對(duì)于有難度的作業(yè)我還會(huì)充當(dāng)“媽媽老師”，為他們講解。就這樣扶著孩子走了一個(gè)學(xué)期，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已然養(yǎng)成，好習(xí)慣也成就了孩子的好成績(jī)，好成績(jī)的取得又為孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的信心，所以直到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅，我想跟孩子在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣有很大的關(guān)系。
所以，家長(zhǎng)朋友們，莫再把孩子當(dāng)做小孩子來(lái)呵護(hù)，或是看到熟睡的孩子不舍得叫醒他；或是看到孩子疲憊了，就對(duì)孩子的要求放松了一些；要知道，孩子不可能永遠(yuǎn)躲在您的羽翼下生活，您要舍得放手，讓孩子承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，才更有利于他成長(zhǎng)！
另外，要注意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜的家庭學(xué)習(xí)氛圍，不可能您在客廳里津津有味地看電視，讓孩子在旁邊“認(rèn)真”寫作業(yè)，別說(shuō)孩子做不到，就是成年人也做不到；您如果希望孩子愛(ài)上讀書，那么就請(qǐng)您茶余飯后也拿起書本讀書吧，孩子的模仿能力有多強(qiáng)我想您是有所了解的；如果您希望孩子清早六點(diǎn)起床讀書，您且不可還在貪睡，否則哪能會(huì)讓孩子心服口服？如果這些您做不到，那么您對(duì)孩子的要求他未必也做得到！所以，要想讓孩子的成長(zhǎng)更優(yōu)秀，就請(qǐng)您和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧，相信當(dāng)您被人稱為是優(yōu)秀家長(zhǎng)的時(shí)候，也一定是孩子成為優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候！
有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子身上總有這樣那樣的毛病，比如丟三落四了，比如粗心大意了，比如字體潦草了等等，怎么才能幫助孩子改掉這些小毛病呢？我想首先告訴您，這些毛病看起來(lái)小，其實(shí)卻很頑固，想要讓孩子一下子把缺點(diǎn)毛病改掉，那是不現(xiàn)實(shí)的，所以這個(gè)時(shí)候最需要記住的是不要急躁，看到孩子又犯了一個(gè)小毛病，大聲呵斥一頓，讓孩子膽戰(zhàn)心驚，雖然一時(shí)可能會(huì)改正，但下次他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？一是常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言真誠(chéng)地來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，比如這一次孩子沒(méi)有犯丟三落四的毛病，你就要說(shuō)：“真是太棒了，你竟然沒(méi)有犯那樣的小毛?。 边@樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)從你的鼓勵(lì)中慢慢進(jìn)步，直至改掉這個(gè)毛病。二是要經(jīng)常為孩子設(shè)一個(gè)小目標(biāo)，比如說(shuō)今天的作業(yè)，你這樣問(wèn)孩子：“你是準(zhǔn)備用30分鐘完成還是20分鐘完成？是潦草地寫還是工整地寫？”孩子肯定會(huì)選擇好的一方面，不斷地為孩子設(shè)立他只要稍微努力就可以達(dá)到的目標(biāo)，孩子也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，時(shí)間一長(zhǎng)，壞毛病改掉了，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了！
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您對(duì)孩子多一些耐心，少一些呵斥；多一些理解，少一些嘮叨；多一些期待，少一些批評(píng)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和生活態(tài)度，相信孩子會(huì)從您的身上看到榜樣，看到方向，也會(huì)慢慢進(jìn)步繼而優(yōu)秀的！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十九
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著五千年華夏文明的精神。于是，千百年中國(guó)傲立于東方，歷史長(zhǎng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁。
歲月的梭子已在歷史的詩(shī)篇中悄然劃過(guò)，一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人、智者已離我們遠(yuǎn)去，或者說(shuō)我們?cè)谂c這些偉大的物理空間上從未靠近，但在精神世界里無(wú)限親密，與我們的心靈無(wú)限靠近，用思緒凝成的經(jīng)典跨越了數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)我們的心魂。如今，即使快速的車流帶著我們?nèi)顼w前進(jìn)，但是國(guó)學(xué)的經(jīng)典留給我們的是血液中的印記，不會(huì)因時(shí)代的改變而褪去顏色。
南山下，菊圃邊，一位老人荷鋤而歸，口中吟唱著久在樊籠里，復(fù)得返自然的歌謠，虛掩的柴扉，叢生的桑麻，輕柔的炊煙，掩映著悠遠(yuǎn)的村莊，遠(yuǎn)離了俗世的喧囂，陶淵明在追逐利祿的世俗文化中，演繹著君子的隱逸之風(fēng)，為奔騰下瀉的中華文化匯入了清涼的溪流。
風(fēng)雨也無(wú)晴，一路逍遙走去。蘇軾用圓潤(rùn)而不耀眼的`光芒為中華文化增添了達(dá)觀血肉。
分茶顛竹，打馬藏鬮，通五音，精六律，一位浪子在花中消遣，在酒中忘憂，但卻是個(gè)蒸不爛煮不熟吹不變炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆。關(guān)漢卿賞的是洛陽(yáng)花，扳的是章臺(tái)柳，用一顆玩世不恭的心撥開了黑暗社會(huì)的千層錦套頭，雖然社會(huì)丑惡橫行，冤獄遍地，但卻在狼藉的歷史長(zhǎng)卷中，為中華文化留下了干凈清潔的文化基因。
曾經(jīng)有人感嘆，當(dāng)今世界物欲橫流，低俗、媚俗、庸俗成風(fēng)，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)。
曾經(jīng)有人抒懷，時(shí)下中國(guó)浮躁淺薄。丑陋、冷漠、偽劣遍地，發(fā)展下去，民風(fēng)淪落。
但是展開歷史的畫卷，翻開沉寂的過(guò)往，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有庸俗淺薄之風(fēng)，奢靡浮華之氣，可是每一個(gè)時(shí)代都在陣痛中幡然醒悟，在迷亂后毅然前行，歷史從未離開過(guò)正確的方向。中世紀(jì)歐洲一千年的黑暗并未能阻止佛羅倫薩的精英們發(fā)起的轟轟烈烈的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，蒙昧的西方在古希臘哲人的余蔭中找到了光明的方向，世界步入了新的紀(jì)元。百年前的中國(guó)，固步自封在天朝上國(guó)的美夢(mèng)之中，即使是歐美列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮也沒(méi)能讓他們驚醒，一群不甘淪喪的志士們奮筆疾書，奔走呼號(hào)，從此，新文化代替舊文化，開放代替了愚昧，古老僵化的中華開始慢慢復(fù)蘇。這就是五千年的積淀留給我們的文化以強(qiáng)大的自愈能力。
我們不必為一時(shí)的迷惘驚慌失措，也無(wú)需為短暫的丑惡惴惴不安，數(shù)千年的積淀決定了我們將在歷史開拓的大道上曲折前進(jìn)。在陶淵明的詩(shī)歌里尋找君子的隱逸，在蘇軾的奔放里學(xué)習(xí)逆境中的淡定，在關(guān)漢卿的留連中抽取潔凈的血液。民族的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了國(guó)家的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓我們繼承千年文化的積淀，續(xù)寫民族復(fù)興的畫卷，讓中國(guó)這條龍騰飛在世界東方!
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
20xx年5月，當(dāng)我第一次來(lái)到坐落在龍川公園內(nèi)的幼兒園，對(duì)什么都感到新奇，孩子們都是那么那么小，總愛(ài)往你懷里鉆，桌子椅子都是袖珍版的，刷著粉嫩的顏色，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界，對(duì)于社會(huì)上那么多的勾心斗角，這里的世界是久違了的純潔。當(dāng)我看見(jiàn)孩子們最無(wú)邪的笑臉，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)孩子們童真的聲音，當(dāng)我看見(jiàn)家長(zhǎng)們殷切的期盼，我知道我離不開這份工作了，我深深地被他們感染，被他們打動(dòng)。我毅然選擇了幼兒教師職業(yè)，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，邁進(jìn)了婦聯(lián)幼兒園的大門，跟最年輕的人在一起，我從他們身上獲得了別的職業(yè)所不能得到的快樂(lè)，于是，我成了“最幸福快樂(lè)的孩子”。站在孩子中間我仿佛是個(gè)小天使，我慶幸自己是最幸?？鞓?lè)的“孩子王”！
“現(xiàn)在的孩子是幸福，以前的孩子也是幸福的，”無(wú)意間和園長(zhǎng)聊天，她曾這樣說(shuō)起。提起昨天的事情，歷歷在目：在九十年代初，我們的幼兒園是在一個(gè)小胡同里，說(shuō)是幼兒園，其實(shí)就是胡同里的一間小屋，教室里的桌椅破舊不堪，各個(gè)年齡段的幼兒都有。每個(gè)老師不僅承擔(dān)著教學(xué)工作，還要肩負(fù)保育工作的重任。讓她記憶猶新地是一個(gè)班幾十個(gè)孩子，每天早上給孩子們一個(gè)個(gè)倒馬桶……聽(tīng)得我都覺(jué)得不可思議，如果回到現(xiàn)在，估計(jì)老師們都會(huì)望而卻步，而園長(zhǎng)臉上卻露出幸福的笑臉。此時(shí)，我情不自禁地問(wèn)自己：幸福是什么？有人說(shuō)幸福是清晨的一縷陽(yáng)光，有人說(shuō)幸福是來(lái)自朋友的牽掛，幸福源于一份充實(shí)的工作。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋幸福的真諦，但我覺(jué)得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有著幸福。
現(xiàn)在，我們搬入新的幼兒園三年余載，樓房設(shè)計(jì)新穎、美觀大方，顏色五彩繽紛，各種設(shè)施配套齊全，和以前在龍川公園的園舍相比，現(xiàn)在的幼兒園真正成了孩子們的樂(lè)園，而我們老師這職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕和尊敬，因此教師職業(yè)也被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)，但是我認(rèn)為作為幼師最大的幸福是來(lái)自于那些可愛(ài)孩子們的真摯的感情。人都是有感情的，特別是幼兒，他們的感情是那么的真誠(chéng)無(wú)暇，他們的感情總是毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)在你的面前，是那么的可貴！
五年了，在幼兒園里，我如同一朵含苞未放的花蕊，沐浴著充足的陽(yáng)光，享受著甘甜的雨露，茁壯地成長(zhǎng)、開放、吐香；在親切溫暖、平等尊重的領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培下，我像撐開了翅膀的雄鷹一樣飛舞、歌唱、翱翔。我很慶幸自己來(lái)到了這里，現(xiàn)在的我如同一顆恒星，在紛紛擾擾的世界里，找尋到固定的方向，永遠(yuǎn)奮進(jìn)、成長(zhǎng)、體驗(yàn)幸福！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我最初認(rèn)識(shí)的婦聯(lián)幼兒園是座落在龍川公園內(nèi)，它就象是童話故事中的森林小屋，里面住的是一些天使般的老師和一群精靈般的孩子。我慕名來(lái)到了這。記得剛來(lái)面試時(shí)，我在一個(gè)教室里等候，發(fā)現(xiàn)一小男孩正傷心的哭著，我隨手用了一張白紙折了一只千紙鶴送給他，他便剖涕而笑了，拉著我的衣服不讓我走，多么容易滿足的孩子呀！看著這張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉時(shí)，我也笑了，在心里默默的告訴自己以后要努力做到讓每個(gè)孩子的臉上都能擁有這樣的笑容。
有幸我也成為了一位天使，在這里我了解到了婦聯(lián)幼兒園的歷史與精神。從老教師表述中得知：最初的婦聯(lián)只是一座小院落，陳舊的院墻、黑色不平的磚地、到處都是灰暗的顏色，像那個(gè)年代所特有的色彩一樣。而老師的工作即是老師也是保育員，簡(jiǎn)直就是全能的，管吃管喝管啦……那段時(shí)光離我太遙遠(yuǎn)，以至于我無(wú)法想象當(dāng)年的場(chǎng)景。但我由衷的佩服從哪里出來(lái)的老師，他們用不怕苦不怕累只用愛(ài)孩子愛(ài)教育的一顆心墊起了婦聯(lián)的地基，有了牢固的地基，婦聯(lián)才能發(fā)展到今天的輝煌。為之我感動(dòng)了，并也驕傲著：因?yàn)槲乙彩菋D聯(lián)幼兒園的一份子。
雖然我沒(méi)參與婦聯(lián)的過(guò)去但我卻見(jiàn)證了它的巨大改變，婦聯(lián)走過(guò)了崢嶸的歲月，一路風(fēng)雨兼程永不停步。婦聯(lián)一路走來(lái)一路歌：新的教學(xué)樓、新的環(huán)境、新的全套硬件設(shè)配，婦聯(lián)在一天天發(fā)展壯大，辦園品味的提升、管理模式的完善、社會(huì)聲譽(yù)的影響，無(wú)不顯示著婦聯(lián)幼兒園強(qiáng)大的實(shí)力。
如果把婦聯(lián)幼兒園比喻成一個(gè)嬰兒，那么他現(xiàn)在絕對(duì)是成長(zhǎng)為了一個(gè)能在社會(huì)上獨(dú)擔(dān)一面的能人。而我，一個(gè)平凡的老師也緊緊的跟隨著它的腳步慢慢地成長(zhǎng)著。
回首我在婦聯(lián)已有7年，剛開始也跟每一位踏入幼教崗位的老師一樣，我也度過(guò)了一個(gè)不適應(yīng)、茫然、不知所措的階段。但是我相信沒(méi)有人天生就是天才，沒(méi)有人天生就有經(jīng)驗(yàn)，我們需要機(jī)會(huì)，需要一個(gè)可以磨練的平臺(tái)，而婦聯(lián)從不吝嗇這樣的機(jī)會(huì)，總是那么寬容的接納每一位新人，并且非常樂(lè)于給新人鍛煉的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)過(guò)鍛煉才能成長(zhǎng)，婦聯(lián)總是愿意做那么一塊磨刀石。而我就是在這塊磨刀石上慢慢的成長(zhǎng)著。每次的公開課都讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)；每次的家長(zhǎng)會(huì)都鍛煉了我獨(dú)擔(dān)一面的能力；每次的外出學(xué)習(xí)都讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方式和模式；而每次的失敗都讓我越挫越勇，更加激起征服的欲望。從稚嫩到現(xiàn)在的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后承載的是婦聯(lián)幼兒園的關(guān)愛(ài)，園長(zhǎng)、同事的支持和家長(zhǎng)的信任。是你們的引領(lǐng)和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，是婦聯(lián)幼兒園這片廣闊的天地給了我一次次磨練和提高的機(jī)會(huì)。我的成長(zhǎng)與婦聯(lián)幼兒園已融為了一體。我的根基也已經(jīng)深深駐扎與幼教這片瑰麗的熱土上，漸綻放出自己獨(dú)特的美麗與芬芳。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
依依記得在小的時(shí)候，大人問(wèn)我：“xx，你長(zhǎng)大想做什么呢？”每每這個(gè)時(shí)候我都會(huì)很自豪地說(shuō)：“我要當(dāng)老師”。而今，真正的站在講臺(tái)上，我知道，我成功了。
剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，來(lái)到##小學(xué)成為了一名語(yǔ)文老師。在學(xué)校時(shí)，曾聽(tīng)到許多同學(xué)說(shuō)剛成為老師什么都不懂會(huì)很孤單。現(xiàn)在的我卻沒(méi)有這種感覺(jué)。因?yàn)槲矣形铱蓯?ài)的孩子們，我是在與孩子一起成長(zhǎng)。
第一次聽(tīng)到孩子叫我老師，第一次與孩子參加活動(dòng)，第一次與孩子分享知識(shí)的樂(lè)趣，都讓我感到欣慰。剛剛踏入工作崗位，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我給予了厚望，成為副班主任，我知道這是對(duì)我的一次非常好的鍛煉。我也知道自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。除了具備扎實(shí)的知識(shí)，平日的學(xué)習(xí)之外，讓我成長(zhǎng)最多的還是孩子，。每一天與他們相處，一起活動(dòng)一起學(xué)習(xí)，他們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)，而我也在不停的成長(zhǎng)起來(lái)，。
來(lái)到這里讓我成長(zhǎng)最大的，還是在前段時(shí)間舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上。記的很清楚，有個(gè)比賽項(xiàng)目是抱球跑，真正比賽時(shí)，小小運(yùn)動(dòng)員不舒服，可是他卻沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持著跑完了全程，雖然距離不長(zhǎng)，可也讓我感動(dòng)不已。在他的身上我看到了一種力量，這種力量感染了我，這不正是我身上缺少的嗎？做什么事情都貴在堅(jiān)持、不放棄！如今的我已經(jīng)參加了工作，特別是成為一名老師，我身上的擔(dān)子更重了，之前遇到調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，我都想把他丟在一邊，而現(xiàn)在我知道了我不能，我不能放棄任何一個(gè)孩子，也不可以！曾經(jīng)看過(guò)《士兵突擊》，許三多曾說(shuō)過(guò)：不拋棄、不放棄！是的，孩子們都能夠做到，我又有什么理由不去做到呢？孩子最后雖然沒(méi)有得到第一名，可是他卻是我心中的第一名，是最棒的！
孩子就是這樣，總在不經(jīng)意間就讓你感動(dòng)。班里發(fā)校服試穿大小時(shí)，默默地幫其他小朋友疊好衣服，喝水時(shí)總是等到最后一個(gè)，需要帶東西時(shí)第一個(gè)做到等等，許許多多。孩子的世界是美好的，有時(shí)也讓我琢磨不透，卻實(shí)實(shí)在在帶給我感動(dòng)，讓我的心靈不經(jīng)意間就會(huì)觸動(dòng)。
都說(shuō)老師神圣偉大?！按盒Q到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”。多么有力的一個(gè)比喻，但我卻不喜歡，因?yàn)樘珎?。我喜歡的`是與孩子每天快樂(lè)健康的一起成長(zhǎng)，當(dāng)我歲月逐漸蒼老，我可以看到我的孩子們?cè)谖业挠幼o(hù)下，一步步走向輝煌的明天！當(dāng)再見(jiàn)到我的那一天，可以非常親切、自豪的再叫我一聲“老師”。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇四
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家收集的讀書伴孩子一起成長(zhǎng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
只有心靈成長(zhǎng)，才能擁有真正的智慧。
——題記
作為一名母親，誰(shuí)不希望自己的孩子足夠優(yōu)秀？因此，茶余飯后，我經(jīng)常與讀初一的女兒一起討論人生的價(jià)值；作為一名老師，誰(shuí)不喜歡自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學(xué)生一起探討讀書學(xué)習(xí)的意義。這樣，《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書中很多的名人名言、凡人故事蘊(yùn)含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。
想獲得真誠(chéng)的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠(chéng)，多一些善良，多一些大度。
孩子：切莫輕視小節(jié)和小事。因?yàn)槭裁礀|西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把它一件件做好，你將來(lái)就能做成大事。因?yàn)槌晒?lái)自積累。
千里之行，始于足下。好的習(xí)慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來(lái)自于平常的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。媽媽堅(jiān)信：是金子無(wú)論放在哪里總會(huì)閃光的。你一定要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)沉著冷靜，讓自己更有創(chuàng)造力！
針對(duì)一些學(xué)生看不起學(xué)習(xí)生活中的平凡小事，我常常給學(xué)生講述書中的名人名言、凡人事例和他們?nèi)〉玫某晒ΑＲ坏嗡梢苑从程?yáng)的光輝，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)足以看出一個(gè)人的品質(zhì)，成功來(lái)自于平時(shí)的積累。這樣，學(xué)生自然而然愿意接受并且加強(qiáng)了自我修養(yǎng)?！对O(shè)定目標(biāo)堅(jiān)持下去》、《年輕沒(méi)有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養(yǎng)積極的心態(tài)》、《時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀》、《關(guān)照別人就是關(guān)照自己》諸如此類，我和我的孩子們都從中受益很多。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)才有大海的廣度和深度。優(yōu)秀的書會(huì)給你以勇氣，讓你不懼生活中的風(fēng)雨；優(yōu)秀的書會(huì)給你以力量，讓你每走一步，都會(huì)發(fā)出一種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的聲音。正因?yàn)榇?，才喜歡靜靜地沉浸在讀書中，讓自己的心靈不斷充盈。
讀書，伴孩子一起成長(zhǎng)
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇五
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
只有心靈成長(zhǎng)，才能擁有真正的智慧。
——題記
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?不錯(cuò)的，讀一本好書，會(huì)讓人如沐春風(fēng)，如飲美酒，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更讓人回味無(wú)窮，受益終身。閑暇之余，我一遍又一遍讀了舒曼著的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書。該書作者為被
中國(guó)
使館譽(yù)為“最優(yōu)秀的
中國(guó)
留學(xué)生”的吳純的母親，這是一個(gè)含辛茹苦的母親為她孩子成長(zhǎng)而編的教科書。它不僅是家庭教育的良好
范本
，更是全國(guó)青少年喜愛(ài)的優(yōu)秀圖書、勵(lì)志經(jīng)典，因?yàn)樗嬖V了我們從平凡到卓越的183個(gè)道理。
作為一名母親，誰(shuí)不希望自己的孩子足夠優(yōu)秀？因此，茶余飯后，我經(jīng)常與讀初一的女兒一起討論人生的價(jià)值；作為一名老師，誰(shuí)不喜歡自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學(xué)生一起探討讀書學(xué)習(xí)的意義。這樣，《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書中很多的名人名言、凡人故事蘊(yùn)含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。
夜深人靜，我每讀一
篇
文章，每當(dāng)讀完后面附的舒曼點(diǎn)評(píng)，我都感動(dòng)得一次次的流下了淚水。因?yàn)槲易x懂了：這分明是一個(gè)母親一顆拳拳的愛(ài)子之心?。∥也粩嗨伎?，如何教育自己的女兒健康的成長(zhǎng)，怎樣做一個(gè)稱職的母親；我時(shí)時(shí)反思，如何讓我的學(xué)生快樂(lè)的汲取知識(shí)的乳漿，怎樣讓這些孩子成為足夠優(yōu)秀的人，怎樣做好孩子成長(zhǎng)的引路人。就這樣，我一有時(shí)間就讀，一遍遍的琢磨，經(jīng)常和女兒一起進(jìn)行閱讀交流，許多經(jīng)典名句、故事哲理都牢記于心了。然后生活中學(xué)著去做，借助語(yǔ)文課堂這一舞臺(tái)在完成授課任務(wù)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的和我的學(xué)生們一起分享。天長(zhǎng)日久，學(xué)生就積累了大量的名言，明白了許多做人的道理，如：“自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實(shí)的人生風(fēng)雨只有自己能感受?！薄叭松仨毐池?fù)重?fù)?dān)，一步一步慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是那走的最遠(yuǎn)的人?！薄皩W(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛(ài)自己。”“開啟智慧的一個(gè)方法是保持夢(mèng)想的心?！焙芏嗪芏啵业膶W(xué)生們已經(jīng)能熟練運(yùn)用并寫到自己的
日記
中了。
更讓我感動(dòng)、受益的是文后的點(diǎn)評(píng)。比如《獲得友誼必須具備的基本條件》
一文
的舒曼點(diǎn)評(píng)：
想獲得真誠(chéng)的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠(chéng)，多一些善良，多一些大度。
在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生在
日記
中向我傾訴自己與他人發(fā)生的糾紛，我就是用這些道理來(lái)開導(dǎo)這些遇到煩惱的青春期的孩子的。這樣，自然而然的拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生有了心事愿意敞開心扉傾吐，把我當(dāng)成了自己的母親一樣的知心朋友。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
再如：《成功始于小事》
一文
的舒曼點(diǎn)評(píng)：
孩子：切莫輕視小節(jié)和小事。因?yàn)槭裁礀|西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把它一件件做好，你將來(lái)就能做成大事。因?yàn)槌晒?lái)自積累。
中國(guó)
有句古話：“千里之堤，潰于蟻穴。”它說(shuō)的是：小的壞毛病不加以克服，任憑它肆意發(fā)展，終究有一天會(huì)毀掉你的一生。
千里之行，始于足下。好的習(xí)慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來(lái)自于平常的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。媽媽堅(jiān)信：是金子無(wú)論放在哪里總會(huì)閃光的。你一定要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)沉著冷靜，讓自己更有創(chuàng)造力！
針對(duì)一些學(xué)生看不起學(xué)習(xí)生活中的平凡小事，我常常給學(xué)生講述書中的名人名言、凡人事例和他們?nèi)〉玫某晒?。一滴水可以反映太?yáng)的光輝，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)足以看出一個(gè)人的品質(zhì)，成功來(lái)自于平時(shí)的積累。這樣，學(xué)生自然而然愿意接受并且加強(qiáng)了自我修養(yǎng)?！对O(shè)定目標(biāo)堅(jiān)持下去》、《年輕沒(méi)有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養(yǎng)積極的心態(tài)》、《時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀》、《關(guān)照別人就是關(guān)照自己》諸如此類，我和我的孩子們都從中受益很多。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)才有大海的廣度和深度。優(yōu)秀的書會(huì)給你以勇氣，讓你不懼生活中的風(fēng)雨；優(yōu)秀的書會(huì)給你以力量，讓你每走一步，都會(huì)發(fā)出一種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的聲音。正因?yàn)榇耍畔矚g靜靜地沉浸在讀書中，讓自己的心靈不斷充盈。
讀書，伴孩子一起成長(zhǎng)！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇六
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
說(shuō)實(shí)話，那天看到這個(gè)讀書演講比賽通知的時(shí)候，心里是很不安的。在我看來(lái)，我的女兒極其普通平凡，現(xiàn)在身上還有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，只是平常時(shí)我注重對(duì)她的教育，力求讓她成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人而已。重視教育已經(jīng)成為一種社會(huì)時(shí)尚，教育子女讀書成才成為尋常百姓人家的最高追求。
我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”——龍應(yīng)臺(tái)《目送》。
龍應(yīng)臺(tái)的《目送》里的這句話，一直是我默默咀嚼與回味的。我總是思考，總得給孩子留下一些什么。對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教育學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)得好：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”
一直以來(lái)，我努力做到和孩子一起成長(zhǎng)快樂(lè)。
下面，我與大家談?wù)勎医逃⒆拥膸c(diǎn)粗淺心得：
在女兒很小的時(shí)候，我就注重買適合她年齡段看的書，對(duì)于買書，我從來(lái)都是堅(jiān)定不移的。讀一本好書，就是與許多優(yōu)秀的人交朋友。我會(huì)在她讀書的過(guò)程中慢慢啟發(fā)她，這本書里講了些什么故事，你從中學(xué)到了什么……常常在精彩的段落時(shí)，她會(huì)讀給我聽(tīng)，有時(shí)我們會(huì)互相讀給對(duì)方聽(tīng)。一起從書本中尋找積極向上的動(dòng)力。我們倆讀得最多的就是《兒童文學(xué)》，那本書現(xiàn)在標(biāo)價(jià)5元，我小時(shí)候的價(jià)格是3毛錢。家里的童話故事、精美散文、世界名著相對(duì)較多，因?yàn)槲乙恢毕矚g這類的書，我充分感覺(jué)到，在孩子讀書方面，父母所起的影響是很大的。
孩子在家時(shí)，我?guī)缀鹾苌倏措娨暸c玩電腦，力圖給孩子一個(gè)安靜優(yōu)美的環(huán)境。
其實(shí)，女兒的音質(zhì)隨父親，并不是很純的童音，有時(shí)，在朗讀課文時(shí)，我沒(méi)少下功夫糾正她，讓她學(xué)會(huì)有感情的朗讀。我們不要求你有多美的嗓音，但要求你有感情。書讀多了，自然就會(huì)想到寫的問(wèn)題，開始給她買日記本，讓她把自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)。慢慢地她也堅(jiān)持下來(lái)了。
因?yàn)槲覑?ài)寫些情感類型的文章，一直有著自己的博客，兩年以前，我把女兒的日記與小作文整理，幫她建立了一個(gè)博客，現(xiàn)在在一個(gè)小圈子里也有一定的知名度呢。
對(duì)孩子的成績(jī)，我始終保持一個(gè)清醒的頭腦，我不要求你考第一名，這樣太累，重要的是你得真正明白做人做事的道理。學(xué)校只不過(guò)交給學(xué)生一把鑰匙，能不能啟開生命的輝煌樂(lè)章，全看孩子是否一生一世努力自修。持之以恒，必成正果；終身學(xué)習(xí)，便是天才！
每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是我常掛在嘴邊的一句話，做高尚的人，過(guò)高尚的生活，我們一直努力去做。
“貶子十短，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這是教育子女的至理名言。女兒第一次期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，我其實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上的板凳都快坐不住了，雖然成績(jī)也是90多分，但那次考雙百的就有好幾個(gè)，名次在班級(jí)73個(gè)學(xué)生里，只排到36，回到家里，我輕描淡寫的說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)只要你再認(rèn)真一些，成績(jī)就會(huì)有更大的提高。那以后，女兒的成績(jī)相當(dāng)穩(wěn)定，一直在前幾名。
好孩子是夸出來(lái)的，但注意并不過(guò)分夸獎(jiǎng)，以免小孩子養(yǎng)成沾沾自喜的壞習(xí)氣。
孩子在四年級(jí)以前，一直是班里的小組長(zhǎng)。這上組長(zhǎng)也在我生病帶她回東北老家時(shí)，換成了別人。她也曾參加了班里的幾次競(jìng)選，但結(jié)果都是不了了之。四年級(jí)以后，學(xué)校原因，班主任換成了現(xiàn)在的老師，孩子又為競(jìng)選班干部做準(zhǔn)備，看著她不午睡了，一字一句地斟酌演講稿子，小小的身影，讓我很是感動(dòng)。他的爸爸曾讓我到班任老師家里走一趟，我拒絕了。
我這樣對(duì)孩子說(shuō)：爸爸媽媽都是通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)取得今天的好成績(jī)的。媽媽以前在離家很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，通過(guò)公務(wù)員考試才進(jìn)了城里；你的爸爸在單位競(jìng)選副科級(jí)，也是通過(guò)自己的努力，層層過(guò)關(guān)選上的。我們沒(méi)有任何背景和靠山，有的，只是你自己的勇氣和能力。你也要靠自己的努力爭(zhēng)取才行。最終，女兒通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班干部，成了老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。
有時(shí)，我也會(huì)真心向她承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兌疾皇鞘ト?。我的原則是不讓錯(cuò)誤過(guò)夜，有時(shí)，我們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間談心。更多的時(shí)候，我和孩子像兩個(gè)要好的姐妹，在孩子的單純的眸子里面，我會(huì)變得安靜與淡定。
每天拿出十分鐘時(shí)間關(guān)注自己的身體，每天拿出半小時(shí)的時(shí)間關(guān)注家人，除了正常的飲食起居，我每天都做到了與孩子交流，在她小的時(shí)候，我會(huì)蹲下身子與她講話，我用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴她，我和你是平等的。
現(xiàn)在，每當(dāng)見(jiàn)到我，她就會(huì)滔滔不絕地講學(xué)校里發(fā)生的事情，我也樂(lè)于用心傾聽(tīng)。這就是愛(ài)與信任。近期的《特別關(guān)注》里有篇文章，《美國(guó)低看“中國(guó)媽媽”》，看后深有同感。
對(duì)此我深有感觸：孩子和家長(zhǎng)鬧別扭，家長(zhǎng)首先不急躁，不能以倔對(duì)倔，要抓住好的時(shí)機(jī)，和孩子心平氣和地說(shuō)話，耐心細(xì)致地講道理，該叫真叫真，該馬虎馬虎，該讓步讓步！根據(jù)孩子的情緒變化，不斷調(diào)整教育方法，努力做孩子的好朋友，用心溫暖、用情感動(dòng)，讓孩子一直生活在愉悅中，這時(shí)候，孩子就不再好意思和大人別著勁來(lái)，也沒(méi)有理由一定要任性，任性就不攻自破，問(wèn)題就迎刃而解了！生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。用和孩子一樣的高度來(lái)看世界。
物質(zhì)的財(cái)寶，丟失了可以掙回，掙不回也沒(méi)有關(guān)系。它們是這樣的毫無(wú)個(gè)性，和你本來(lái)就沒(méi)有必然的聯(lián)系，只不過(guò)是換了一個(gè)地方存罷了。和孩子在一起，我常常感受到自己認(rèn)知的貧乏，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有什么可以教他的。
教育孩子是人生最大的一筆投資。我每一刻都是幸福的，這些平常的細(xì)節(jié)與情景，在外人看來(lái)毫不足道，不是身在其中的人，感受完全不同。
這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)， 我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過(guò)程中，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。
一盞燈，一席話，一段路。我一直在努力和孩子一起進(jìn)步。
我的演講完了，謝謝大家！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇七
各位
領(lǐng)導(dǎo)
，同事們：
下午好！
有趣的是自1991年來(lái)到本園后，我一直是從小班、中班、大班這么有規(guī)律的循環(huán)著，從懵懵懂懂的幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：“親其師，信其道”。
特別是當(dāng)接受小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，當(dāng)然付出的本身就是一種快樂(lè)，在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。
好幾天，我一直在想這個(gè)事，怎樣幫他改掉這些壞毛病，偶然間，我看見(jiàn)劉文卓和葛文泰幾個(gè)孩子在外面開心的玩著，從他們臉上那燦爛的笑容來(lái)看，他們?cè)缇屯浟饲皫滋斓氖拢吹竭@個(gè)情景，我忽然明白了一些，犯錯(cuò)誤是孩子的天性，重要的是大人如何的去正確引導(dǎo)和幫助，我后悔對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤顯得過(guò)于嚴(yán)肅了。
那天，我拉著他的手，摸著他的小腦袋和他聊天，閑談中，我問(wèn)他為什么槍別人的東西？如果別人槍你的東西你高興嗎？怎樣就是一個(gè)人人都喜歡的好孩子，我們真誠(chéng)的交談著。
后來(lái)很少看到他淚汪汪的求饒了，我感到由衷的高興。
人人都說(shuō)，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等，如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來(lái)，在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都會(huì)一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔，一直到我退休，讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(zhǎng)，一直到我變老。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇八
從孩子上一年級(jí)，尤其是融入到沂源實(shí)小一，一班這個(gè)可愛(ài)的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，但平時(shí)怯于表達(dá)，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個(gè)平臺(tái)表達(dá)一些自己的想法吧。
王振寧從小就是一個(gè)相對(duì)內(nèi)斂、羞于表達(dá)、老實(shí)善良的孩子，從生活中到學(xué)習(xí)上我感覺(jué)都相對(duì)慢熱一點(diǎn)，但是內(nèi)心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學(xué)校中的交往、生活各方面的一些小問(wèn)題煩惱不已，到了上一年級(jí)的年齡了，因?yàn)閷W(xué)前我和他爸爸工作都比較忙的關(guān)系，也可以說(shuō)是我們自己教育觀念的問(wèn)題吧，對(duì)孩子基本上是采取放羊式的教育，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教育，甚至拼音、認(rèn)字都沒(méi)提前灌輸過(guò)，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學(xué)的時(shí)候我和他爸爸也是擔(dān)心不已，擔(dān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)能否跟得上；擔(dān)心從小就是左撇子，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何；擔(dān)心與同學(xué)相處怎么樣，等等。
想到在家長(zhǎng)會(huì)上坐在60名孩子的后面，看到那一個(gè)個(gè)圓圓的小腦袋，頓時(shí)很感慨，人生真是一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我仿佛又看到了孩童時(shí)候的自己，人生就是這樣不斷地復(fù)制與拷貝，而又不斷地前進(jìn)，我想與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，也是我們作為家長(zhǎng)的一大收獲。
回頭看看碼的這些字，感覺(jué)好多想法還沒(méi)表達(dá)出來(lái)，但自己文筆笨拙是沒(méi)有辦法的事。也希望在這里能借助這個(gè)平臺(tái)和老師、和各位家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)、多交流！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇九
大家好：
很榮幸劉老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。我是優(yōu)同學(xué)的家長(zhǎng)，優(yōu)同學(xué)是一個(gè)活潑開朗，喜歡唱歌跳舞的孩子，但她也有一些小毛病，比如：嬌氣，愛(ài)哭......在孩子的成長(zhǎng)教育上我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
優(yōu)同學(xué)有個(gè)四年級(jí)的姐姐，姐姐是一個(gè)自覺(jué)性很好的孩子，她每天放學(xué)后第一件事就是寫作業(yè)。我們的要求是每天必須完成作業(yè)才可以出去玩，有了姐姐這個(gè)榜樣的力量和我們的.要求，慢慢的她就養(yǎng)成了每天完成作業(yè)的習(xí)慣。
如果親子關(guān)系不好的話，孩子會(huì)認(rèn)為你對(duì)她不好，更不會(huì)喜歡家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)聽(tīng)一個(gè)不喜歡人的話，優(yōu)同學(xué)在四歲的時(shí)候在吵她后說(shuō)：‘我覺(jué)得我是世界上最不幸福的人。事后我開始反思是否對(duì)孩子的態(tài)度錯(cuò)了。我是否站在平等的基礎(chǔ)上看孩子。在生活中如果有我們誤會(huì)孩子的情況下，我們也會(huì)選擇和孩子道歉。
如果在網(wǎng)上看到班長(zhǎng)欺負(fù)同學(xué)，我就問(wèn)她有沒(méi)有打過(guò)同學(xué)......。你喜歡暴力女嗎？如果不喜歡就不要做暴力女，不要做一個(gè)自己都不喜歡的人。無(wú)效陪伴是看著孩子寫作業(yè)，自己在玩手機(jī)，根本就不知道孩子在寫什么。有效的陪伴和溝通，是知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)孩子不良行為習(xí)慣能及時(shí)給予糾正。
優(yōu)同學(xué)平常在家里大家都讓著他寵著她，久而久之她就養(yǎng)成了嬌氣的毛病，剛開始上學(xué)時(shí)她的書包總是姐姐幫著拿，甚至走路都要姐姐背。我們了解了這種情況下，告訴她的姐姐堅(jiān)決不能給她拿書包和背著她。經(jīng)過(guò)姐姐的不縱容和我們嚴(yán)厲的批評(píng)后，她已經(jīng)改掉了這個(gè)壞毛病。為了鍛煉她吃苦耐勞的精神我們家實(shí)行了自己掙零花錢的獎(jiǎng)罰制度。家務(wù)活自己主動(dòng)做一元錢，被動(dòng)做五角錢......。優(yōu)做的最好的一天能掙到五元錢。我也會(huì)告訴她們只要數(shù)個(gè)健康的人，勤勞只要能有碗飯吃。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，如果在和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)孩子更健康。如果有什么家庭矛盾盡量不要在孩子的面前解決。
每到周末只要有時(shí)間我們都會(huì)帶孩子出去玩，在玩的過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)了生活的美好，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造美好。
俗話說(shuō)種瓜得瓜種豆得豆，時(shí)間在哪里有付出就會(huì)在哪里有收獲，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)更重要，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓她們以后的學(xué)習(xí)會(huì)更順利。教育孩子的路上我們就像摸著石頭過(guò)河慢慢前行，未來(lái)不知道還要遇見(jiàn)什么問(wèn)題，不過(guò)我們會(huì)遵循一個(gè)大原則，就是讓孩子成為一個(gè)健康自信快樂(lè)的孩子。
祝愿大家的孩子都能身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，我的發(fā)言結(jié)束！謝謝大家。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十
又是一年開學(xué)季，孩子開學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，我開始忙碌了起來(lái)，每天除了工作就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
記得兒子孩子正式入學(xué)成為一名小學(xué)生,我們也正式榮升為小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí),那一刻，我流著幸福的眼淚,告訴自己孩子終于長(zhǎng)大了,可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了,這份喜悅像是心里沉甸甸的石頭終于落下…..!然而，事情并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，激動(dòng)之余才發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)才是父母和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開始!
第一周上學(xué)，孩子不是忘帶書本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無(wú)需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場(chǎng)景.沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓,我想這便是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開始—讓孩子意識(shí)到上小學(xué)的意義,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,改變首先得從自身做起.于是,我開始每天提醒孩子放學(xué)或晚上做完作業(yè)檢查書包里書本是否完整、提醒他對(duì)照第二天課程表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》的書上也告訴我們，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣除了要堅(jiān)持始終如一，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題并加以強(qiáng)調(diào)修正。后來(lái)孩子因?yàn)橛袃纱瓮泿緳z討了自己行為,但歸根還是在于我沒(méi)有教他一些方式方法從根本上解決問(wèn)題.于是，我便做了些書簽放在他的筆袋里，還有小卡片貼在他的小書桌上都可以時(shí)刻提醒他應(yīng)該做的事情。
學(xué)到拼音部份的時(shí)候，孩子開始混淆聲母韻母。我也因?yàn)榈胤秸Z(yǔ)音的問(wèn)題常跟孩子爭(zhēng)辯，除了煩燥著急，也很無(wú)奈。因?yàn)閾?dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)教錯(cuò)孩子，心里或多或少是膽怯矛盾的。后來(lái)，我決定去請(qǐng)教孩子的語(yǔ)文老師關(guān)于如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)拼音的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)溝通后我開始有了自信，開始堅(jiān)持每天跟孩子一起復(fù)習(xí)閱讀，不懂的地方也會(huì)勇敢的告訴孩子一起上網(wǎng)查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規(guī)律。那段時(shí)間，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件溫故而知新的事情，家長(zhǎng)也應(yīng)該虛心地向老師或孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
第一次上美術(shù)課后，和孩子聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)他課間畫的畫沒(méi)有交，聊了很久才問(wèn)出沒(méi)交的原因，孩子說(shuō)：“因?yàn)槲耶嫷貌缓?，快下課了我也沒(méi)有畫完，怕同學(xué)和老師笑話我，所以就沒(méi)有交?！蹦菚r(shí)他是怯懦的，因?yàn)槠渌瑢W(xué)畫的都比他好，所以擔(dān)心同學(xué)笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵(lì)，讓他自己學(xué)會(huì)面對(duì)。告訴他：”只有去認(rèn)真做了才知道自己能不能做好，如果你都不愿意動(dòng)手去做，就懷疑自己做不好，那么你每次都完不成作業(yè),而你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)畫畫，那樣才會(huì)被別人看不起，會(huì)被嘲笑….”我對(duì)他沒(méi)畫完的畫表?yè)P(yáng)了一翻,便從畫畫前需要做好主題構(gòu)思到布局,再到填色問(wèn)題提出了我的想法和建議后,他就獨(dú)立地完成了那幅沒(méi)交出去的畫,并在以后的作品中都能夠大膽地去表達(dá)想法。我知道孩子不是不愿意做，只是擔(dān)心自己做不好而受到別人的責(zé)怪和嘲笑，每個(gè)人都會(huì)遇到怯懦的時(shí)候,但只要能勇敢面對(duì)并付諸于行動(dòng),你將收獲的不僅僅是眼前的作業(yè),更多的`是一次挑戰(zhàn)自我的收獲,這也是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的歷程.
提到培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力就不得不提做手抄報(bào)的事了，第一次接收到老師布置做手抄報(bào)的作業(yè)時(shí)，我和孩子都像是接收到一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始以為在網(wǎng)上查找一些手抄報(bào)資料，照著做就可以了，結(jié)果，我們根本不知道如何開始。從兩個(gè)人傻眼到后來(lái)做廢了好幾張紙，從開始報(bào)怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.后來(lái)孩子說(shuō)作業(yè)明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰?jī)鹤诱f(shuō):“沒(méi)事,我們接著做,凡事只要努力做了就好,不做怎么知道我們做不好呢?”于是我們又開始做了起來(lái)。孩子因?yàn)閯倢W(xué)拼音不會(huì)寫漢字，于是孩子負(fù)責(zé)畫畫填色，我寫文字內(nèi)容，就這樣花了3個(gè)小時(shí)終于完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報(bào)，也是一次因?yàn)閳?jiān)持與合作才擁有的收獲，這樣的經(jīng)歷是有著不同意義的快樂(lè)!
人們常說(shuō)：信任方能始終!我想，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子應(yīng)有的信任和支持，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，放手讓他去做，才能真正收獲學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)。就像這學(xué)期，孩子在做看圖數(shù)圖形的時(shí)候，他認(rèn)真而自信的完成了作業(yè)，我檢查作業(yè)簽字時(shí)，對(duì)他的答題并不滿意，告訴孩子數(shù)錯(cuò)了強(qiáng)行要求他改掉。第二天孩子回家難過(guò)地告訴我：“媽媽，我就說(shuō)了，不能這樣數(shù)，你不相信我，結(jié)果就錯(cuò)了!….”那時(shí),我是難過(guò)和自責(zé)的!因?yàn)槲业牟恍湃?固執(zhí)地以為自己才是對(duì)的,不聽(tīng)他的講解強(qiáng)行要求改過(guò)來(lái),所以做錯(cuò)了.我想，有時(shí)候我們總是站在一個(gè)家長(zhǎng)的至高點(diǎn)而不聽(tīng)孩子的想法,拒絕他們的表達(dá)，對(duì)他們的做法行為評(píng)頭論足這樣真的對(duì)嗎?因?yàn)椴恍湃?而導(dǎo)致他拒絕與你溝通;因?yàn)槟悴辉格雎?tīng)而使孩子和你之間產(chǎn)生了越來(lái)越遠(yuǎn)的距離,這不是我們作為家長(zhǎng)所期待的，也是不利于孩子健康成長(zhǎng)的。
我常常跟孩子開玩笑說(shuō)：“媽媽現(xiàn)在也是小學(xué)生，是個(gè)年紀(jì)比較大的小學(xué)生，所以我要和你一起上學(xué)，你就是我的同學(xué)，也是我的老師…..“，偶爾我也會(huì)像個(gè)孩子一樣向兒子請(qǐng)教問(wèn)題，他也總是樂(lè)滋滋煞有介事地思考，會(huì)像小大人樣的告訴我他的想法和結(jié)果。當(dāng)孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學(xué)習(xí)、興趣時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)完，跟他探討著更深層次的問(wèn)題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕松。我想，這便是陪伴，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一種方式。
溝通總是會(huì)縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處,學(xué)會(huì)總結(jié)聆聽(tīng)、教會(huì)方式方法、做好行為示范,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松愉悅、成長(zhǎng)路上更加獨(dú)立自信,這便是我們應(yīng)該長(zhǎng)期思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中你也一定會(huì)有所收獲!
寫給親愛(ài)的寶貝!
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十一
和你一起成長(zhǎng)的人都有哪些呢?家人，朋友，同學(xué)都和你有什么樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢?以下是小編整理了關(guān)于我們一起成長(zhǎng)。
演講稿。
希望你喜歡。
朋友，需用心去經(jīng)營(yíng)，需有一定的藝術(shù)性。不是在講教，而是有切身的體會(huì)。對(duì)一個(gè)朋友，且不論男女朋友，不能太過(guò)于重視，否則對(duì)方會(huì)覺(jué)得壓力很大，會(huì)被你的重視壓的喘不過(guò)氣，但又不能過(guò)于疏忽，過(guò)于疏忽，可能就不會(huì)在有聯(lián)系。有的朋友，你如果太重視他，會(huì)讓他覺(jué)的交你這個(gè)朋友很累，就是因?yàn)槟闾匾曀?，讓他感到壓力，也?huì)讓自己過(guò)的很辛苦。生活中并不是所有的人都能成為朋友。
每個(gè)人都有自己的人生態(tài)度、處世方式、情趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，選擇朋友也有各自的標(biāo)準(zhǔn)和條件。我交朋友的原則是追求心靈的溝通。我常想，人生活在世界上，離不開友情，離不開互助，離不開關(guān)心，離不開支持。在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，如果伸出援助之手，幫助對(duì)方度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝困難，要比贈(zèng)送名貴禮品有用的多，也牢靠得多。既為朋友，就意味著相互承擔(dān)著排憂解難、歡樂(lè)與共的義務(wù)唯此，友誼才能持久常存。
朋友的相處傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害;銘記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友……在日常生活中，就算最要好的朋友也會(huì)有摩擦，我們也許會(huì)因這些摩擦而分開。但每當(dāng)夜闌人靜時(shí)，我們望向星空，總會(huì)看到過(guò)去的美好回憶。一些瑣碎的回憶為我寂寞的心靈帶來(lái)無(wú)限的震撼!就是這感覺(jué)，令我更明白朋友對(duì)我的重要!當(dāng)你心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)你灰心失望的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得好友漸漸淡漠的時(shí)候，請(qǐng)珍惜朋友真摯的友情，不管是在網(wǎng)絡(luò)的友情還是現(xiàn)實(shí)生活中的，友誼如同空氣如水，不要到失去的時(shí)候才痛感它的可貴。
我想永遠(yuǎn)擁有許多真心的朋友，但我深知這是不可能的離散聚合，應(yīng)順其自然，不必勉強(qiáng)。屬于我的朋友，會(huì)向我走來(lái)，不屬于我的朋友，留也留不住，如果真到了一躬而別的時(shí)候，無(wú)須哀怨，更不能太計(jì)較太執(zhí)著了，權(quán)且將人生悲涼灰頹的一面獨(dú)自吞咽，再將亮麗壯美的品質(zhì)展示給他人，用生命去體驗(yàn)人生就是。因?yàn)槿嘶钪皇菫榱送纯唷?BR> 每份淡漠下面也都隱藏著很深的寂寞和渴望。每個(gè)人都有自己掙扎的痛苦與心路歷程，默契不過(guò)是因理解自己而彼此理解，只有和諧才是身心疲憊時(shí)依然不泯的微笑?；ハ嗟牡肽?，互相的牽掛，與互相的愛(ài)護(hù)便是人世間最最難得的情感撫慰，是朋友之間最難割舍的真情。好友之間所以能長(zhǎng)期共存，正是因?yàn)橛辛诉@種心靈間的相互依存與默契，唯此孤獨(dú)的人生才變得豐富而深刻。能夠擁有一位好友，一位至交，便擁有了一生的情感需求，好友如衣食，如日月，如自已的影子，最孤獨(dú)時(shí)，無(wú)論相隔千里萬(wàn)里，好友都會(huì)如期而至，不說(shuō)一句話，感受也是雨露的滋潤(rùn)，心靜如鏡，心境如云。
行嗎?
記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。
日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。
驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧!
曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。
是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟.走向未來(lái)。
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
鳥兒在陽(yáng)光下歡樂(lè)翱翔，花兒在陽(yáng)光下盡情開放。而我們也在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
回首漫漫成長(zhǎng)路，我們始終沒(méi)有缺少過(guò)陽(yáng)光和雨露。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)。在校園里，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活。有一次，我忘了帶校服的費(fèi)用，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這錢當(dāng)天上午就必須上交，而我中午才可以回家。正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，同學(xué)們七拼八湊，將自己身上帶的零錢湊起來(lái)幫我交了校服錢，我十分感動(dòng)。雖然平日里大家或有些小摩擦，但從不記恨，在關(guān)鍵時(shí)刻，始終記得自己是大家庭的一份子，會(huì)伸出自己的援助之手。在這暖暖的同學(xué)身邊，我快樂(lè)成長(zhǎng)。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛死蠋?。俗話說(shuō)得好，一日為師，終身為父。沒(méi)有老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，就肯定不會(huì)有我們今天的成績(jī)。記得有一次，我的考試成績(jī)?cè)诎嘀幸呀?jīng)十分靠后了，我知道自己十分不應(yīng)該那么粗心，對(duì)不起老師、對(duì)不起父母。我對(duì)自己失去了信心和希望。誰(shuí)知，老師主動(dòng)找到了我，幫我分析原因并且鼓勵(lì)我，我明白了，自己最不應(yīng)該的是，只經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。之后，我再也沒(méi)讓老師失望過(guò)。親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的哎，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。在您的教育下，我快樂(lè)長(zhǎng)大。
我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛烁改浮Ｎ乙怀錾?，父母便是我的第一任老師，是他們將我辛勤的撫養(yǎng)長(zhǎng)大，培養(yǎng)成人。無(wú)論我遇到多大的困難，他們都是我最溫暖的港灣;無(wú)論做錯(cuò)了什么事，他們都會(huì)悉心教育我。有他們的地方，才是我真正的家。在你們的影響下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。
因?yàn)橛辛四銈儯业纳畛錆M了陽(yáng)光。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十二
人生的道路坎坷不平，如何正確的看待一切來(lái)自不同方面的諸多問(wèn)題？向來(lái)都以平和的心態(tài)面對(duì)，素有“冷血無(wú)情”之稱謂。人生不以大喜大悲而自擾。
但在對(duì)待孩子的教育，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，拜讀過(guò)一些專家的著作，才知自己的膚淺并非能引領(lǐng)孩子的身心健康成長(zhǎng)，從中借鑒并學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，慢慢地也掌握了一些技巧，在實(shí)施的過(guò)程中苦樂(lè)摻半。孩子是聰明的“專家”，她們的言行舉止時(shí)刻可以告訴家長(zhǎng)，她們渴望自由，渴望被理解，也渴望更多她們想要的關(guān)心。她們的成長(zhǎng)都有她們自己的獨(dú)特方式，許多都是我們不曾真正理解的，一個(gè)看似簡(jiǎn)單或大人認(rèn)為極其無(wú)聊甚至是感覺(jué)弱智般的游戲，而在她們心里卻是無(wú)比興奮，玩得不亦樂(lè)乎。做家長(zhǎng)的一味要求孩子按照自己的意愿來(lái)束縛她們，結(jié)果是弄的孩子和家長(zhǎng)都不高興，孩子更有了逆反心態(tài)。
在管教孩子的過(guò)程中我們常常會(huì)忘記自己小時(shí)候是怎樣過(guò)來(lái)的，其實(shí)小時(shí)候的自己又何嘗不希望擁有自由的時(shí)間和空間呢？！我們太過(guò)愛(ài)自己的孩子，一切都是自己一手操辦，孩子什么也不會(huì)，就連玩兒也在一旁擔(dān)心著，生怕有個(gè)什么閃失而后悔不已。而這種寵愛(ài)在孩子眼里已經(jīng)生厭，反而會(huì)促使她們?nèi)涡酝秊椋詾橐磺卸际チ俗杂?，不?ài)受父母的安排，小小年紀(jì)就異想天開讓自己自由飛翔，而此時(shí)的許多家長(zhǎng)多半會(huì)擔(dān)心與著急生氣甚至無(wú)奈?，F(xiàn)在想想自己的小時(shí)候也是這么渴望無(wú)拘無(wú)束的童年生活，只是有許多家長(zhǎng)都不知道這是孩子們多么奢侈的生活啊！現(xiàn)在我們做家長(zhǎng)了，可我們卻又犯了同樣的錯(cuò)誤，不放心孩子所能做的事情，心都操碎了也不見(jiàn)得一絲滿意的效果，結(jié)果是會(huì)犯更低級(jí)無(wú)能的錯(cuò)誤，打罵，孩子卻變得頑皮，甚至開始以各種她們所能想出的辦法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)，真讓人哭笑不得。
其實(shí)跟孩子們?cè)谝黄鹜嬗螒颍ㄊ撬齻兒⒆觽兊挠螒颍齻儠?huì)很開心，沒(méi)有距離，沒(méi)有懼怕，她們會(huì)玩得很投入，彼此間增加了感情，何樂(lè)而不為？而我有時(shí)候會(huì)找借口拒絕跟孩子們玩，孩子們立刻就會(huì)顯現(xiàn)出失落的表情，感覺(jué)被人忽略了，即使接下來(lái)她們繼續(xù)玩游戲也是那種悶悶不樂(lè)，心不在焉的樣子，可見(jiàn)她們是多么希望我們能夠參與其中一起玩游戲，所以后來(lái)一有時(shí)間我就會(huì)主動(dòng)叫上她們一起到戶外去運(yùn)動(dòng)，去玩屬于她們孩子的游戲，看著個(gè)個(gè)玩得開心和那股高興勁，心里也會(huì)跟著一起開心快樂(lè)，在游戲的過(guò)程中重溫童年的樂(lè)趣，真是一種幸福！就連旁人都羨煞不已！
孩子也需要被尊重，尊重孩子就是在尊重自己，給孩子她們的時(shí)間和空間，讓她們自己成長(zhǎng)，我相信孩子會(huì)比我們所局限的范圍成長(zhǎng)的更好，給孩子一片屬于她們的天地，讓她們自由發(fā)揮自己的想象力，也許會(huì)和自己希望的一樣。就讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧！相信自己的孩子也是在相信自己。
父母是孩子的第一任老師，我們教會(huì)了孩子說(shuō)話、走路……我們就是孩子人生道路上的啟蒙老師。我們的一言一行潛移默化的影響著孩子，不管是好的還是壞的，因?yàn)楹⒆硬皇沁^(guò)濾機(jī)，不會(huì)只選其精華去其槽粕，而是會(huì)一概吸收。
以后再遇到類似的事情，我會(huì)克制自己的言行，不小心再冒出不文明的話語(yǔ)，我會(huì)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤：“兒子，對(duì)不起，媽媽又說(shuō)出不文明的話了?！眱鹤泳蜁?huì)說(shuō)“我下一次一定注意”之類的話。其實(shí)，當(dāng)父母做錯(cuò)事的時(shí)候，要敢于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)的改正，不但能得到孩子的信任與認(rèn)可，還能拉近與孩子的距離，使孩子明白，人沒(méi)有不犯錯(cuò)的，也不怕犯錯(cuò)，怕的是不認(rèn)錯(cuò)。
要想自己的孩子走出一條無(wú)悔的人生道路，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。在教育孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)教育自己，注意自己的言行，不要讓孩子有錯(cuò)誤的行為可模仿。在要求孩子優(yōu)秀的同時(shí)，讓自己做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，和孩子一起努力學(xué)習(xí)、和孩子一起成長(zhǎng)！
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們孜孜以求的夢(mèng)想。許多家長(zhǎng)在孩子的教育上傾盡心血：找名校、進(jìn)輔導(dǎo)班、上特長(zhǎng)班、陪讀等等。即便如此，實(shí)際效果卻不甚理想，有的孩子學(xué)得了“特長(zhǎng)”卻丟掉了品格，獲得了“知識(shí)”卻失去了學(xué)習(xí)的興趣，走向了自己意愿的反面。子女教育的失敗讓諸多父母?jìng)兺聪Р灰选?BR> “不是我們的孩子不優(yōu)秀，而是我們做的還很不夠?！边@是我在一次初中生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，當(dāng)時(shí)贏得了與會(huì)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈共鳴。
無(wú)庸置疑，如今的孩子相比80年代以前的同齡孩子要聰明得多。他們見(jiàn)多識(shí)廣、思維敏捷、思想早熟，諸多方面的表現(xiàn)常超出大人們的想象。然而，由于受功利社會(huì)大環(huán)境和應(yīng)試教育的熏陶，許多家長(zhǎng)的教育觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，往往把孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)定義到考試分?jǐn)?shù)上，唯分?jǐn)?shù)至上。分，牽動(dòng)著家長(zhǎng)們敏感的神經(jīng)；分，業(yè)已成了家長(zhǎng)和學(xué)生的命根，從而忽視、耽誤了孩子在人格修養(yǎng)及其它方面素質(zhì)能力的發(fā)展。即使分?jǐn)?shù)考得好的孩子，他們發(fā)展的潛能和天性也被無(wú)情扼殺，辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的只是一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的考試機(jī)器。社會(huì)的精彩紛呈需要各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的人才。從個(gè)人的特點(diǎn)上來(lái)看，他們各有所長(zhǎng)，有的孩子擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)考試，有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的喜歡音樂(lè)，有的擅自書法繪畫，有的工于文學(xué)，不一而足。做父母的要有充分的耐心和智慧，善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為。那種以人之長(zhǎng)比己之短的盲目攀比，不僅不智，而且會(huì)讓孩子誤入歧途。急功近利的心態(tài)，拔苗助長(zhǎng)的作為時(shí)常讓家長(zhǎng)們違背孩子教育成長(zhǎng)的規(guī)律，遺憾孩子終生。
其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，做好父母，與孩子一起成長(zhǎng)對(duì)子女教育尤為重要。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育發(fā)揮著比學(xué)校教育更為重要的作用。父母的舉手投足、一言一行對(duì)孩子影響甚大，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)格觀的形成以及待人接物的態(tài)度、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著決定性的意義。據(jù)國(guó)外有關(guān)研究資料，罪犯的后代犯罪的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人群。在很多時(shí)候，孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)，責(zé)任不在孩子，而在父母。是父母不經(jīng)意間的言傳身教悄然讓孩子發(fā)生著改變。在這方面有太多的事例，也有著深刻的教訓(xùn)。不難想象，一個(gè)游手好閑、吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)會(huì)教育出怎樣的孩子。要教育好孩子，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)孩子的愛(ài)，不僅僅體現(xiàn)在為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，重要的是要為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松適宜的社會(huì)和家庭環(huán)境。而這方面恰恰是許多家長(zhǎng)做不好、做不到的。
“孟母三遷”的故事是家庭教育的經(jīng)典，孟母是我們當(dāng)家長(zhǎng)的典范。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”人是社會(huì)性的動(dòng)物，一個(gè)人如果經(jīng)常接觸高尚的人，人性就會(huì)向善，如果與卑鄙的小人在一起人性就會(huì)趨惡，這都是社會(huì)環(huán)境影響的結(jié)果。對(duì)心智尚不成熟，缺乏是非判斷力的孩子而言，社會(huì)環(huán)境對(duì)其影響的作用更加明顯。作為父母，對(duì)孩子的生存環(huán)境要有一個(gè)清醒的判斷和認(rèn)識(shí)，要高度關(guān)注孩子的交友圈，對(duì)孩子的一些“不良伙伴”要早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早處置。
與孩子一起成長(zhǎng)，要努力營(yíng)造幸福和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，一個(gè)處于風(fēng)雨飄搖、經(jīng)常爭(zhēng)吵打鬧的家庭會(huì)給孩子造成巨大的心理創(chuàng)傷。多數(shù)離異或單親家庭的孩子在心理、性格上或多或少均存在缺陷。在幸福和諧中長(zhǎng)大的孩子一般性格比較開朗、陽(yáng)光、自信、充滿愛(ài)心，而且喜歡與父母交流，很少發(fā)生自閉癥。這就要求我們做父母的要注意自己的言行，努力克制自己的不良情緒，尤其不能當(dāng)著孩子的面大動(dòng)干戈。
與孩子一起成長(zhǎng)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我有一個(gè)觀點(diǎn)，叫做看書柜識(shí)孩子。即到一個(gè)家庭做客，通過(guò)觀察其讀書藏書氛圍就可大致判斷家庭教育的狀況。過(guò)去講書香門第，在書香的熏陶下成長(zhǎng)的孩子，其學(xué)養(yǎng)一定會(huì)與眾不同。如果條件允許，建議做父母的要經(jīng)常與孩子一起讀書，潛移默化中孩子就會(huì)對(duì)書本產(chǎn)生興趣，就會(huì)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，亦即自學(xué)能力，對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，家長(zhǎng)們要為孩子做出榜樣。如果家長(zhǎng)們一閑下來(lái)，就與人喝酒、打牌、打麻將，或只顧自己看電視、上網(wǎng)、玩游戲，怎么有資格教育孩子？又怎么去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？當(dāng)然，由于家長(zhǎng)個(gè)人興趣或職業(yè)所限，強(qiáng)迫自己坐下來(lái)讀書雖然不太現(xiàn)實(shí)，但管住克制自己一些對(duì)孩子學(xué)習(xí)可能造成不利影響的嗜好還是可以做到的。
與孩子一起成長(zhǎng)，要做到寬嚴(yán)適度。一棵小樹苗在生長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)生出一些不必要的枝叉，如不及時(shí)將其去除會(huì)影響樹木的茁壯成長(zhǎng)。教育孩子同樣如此。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)后要引起必要的重視，更不可嬌慣。片面認(rèn)為是小孩子頑皮所致，沒(méi)什么大不了，只是做一些輕微訓(xùn)斥或象征性懲罰的辦法實(shí)不可取。要知道，毛病一旦成為習(xí)慣就很難糾正，甚至?xí)`孩子一生。糾正孩子錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。“狼爸”蕭百佑用“打”的教育方式，將四個(gè)孩子送進(jìn)北大，其之所以成功，我認(rèn)為他是深諳教子之道，懂得怎樣激發(fā)孩子的潛能，懂得怎樣讓孩子回歸正常軌道?！按颉币v究時(shí)機(jī)、方法、力度和藝術(shù)。即便贊成“狼爸”，我反對(duì)動(dòng)輒就打孩子，打的次數(shù)盡量要少，給孩子留下改正的空間，讓孩子明白挨打的理由，從內(nèi)心里真正認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)并加以改正。要強(qiáng)調(diào)的是，“打”一般要在十歲以前，十歲以后盡可能不要去打，因?yàn)橐坏┮鹆撕⒆拥呐涯嫘睦?，局面將很難收拾。在家庭教育中最忌溺愛(ài)。溺愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫柔殺手，它會(huì)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，導(dǎo)致善惡是非不分，驕橫跋扈。這種愛(ài)其實(shí)質(zhì)是一種害。對(duì)發(fā)生在孩子身上的道德是非問(wèn)題，如無(wú)節(jié)制上網(wǎng)、玩游戲、看電視、奢侈比闊、聚眾滋事、吸煙喝酒等一定要設(shè)法及時(shí)糾正，容不得半點(diǎn)懈怠，千方百計(jì)幫助孩子樹立良好的道德判斷力和自我控制能力。
與孩子一起成長(zhǎng)，要與孩子保持良好的溝通。孩子是一個(gè)有思想的獨(dú)立的人，不是父母的副產(chǎn)品。除了關(guān)心孩子的冷暖以外，要經(jīng)常與孩子推心置腹，隨時(shí)掌握孩子的思想波動(dòng)和情緒變化。盛氣凌人的訓(xùn)教或不聞不問(wèn)都會(huì)拉大他們與父母的距離。與孩子真心交朋友，讓孩子有想法、有委屈樂(lè)意跟父母交流，從而消除他們對(duì)父母的不信任感或敵意，從容接納父母的意見(jiàn)建議。在交流中，要引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，建立起學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難和挫折。溝通交流有很多方式，如談心、陪孩子旅游、做游戲、熱點(diǎn)問(wèn)題討論、和孩子一起參加文體活動(dòng)、給孩子寫信等。有效的溝通交流能讓孩子對(duì)家庭多一分愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，理解生活的不易和父母的辛勞。
與孩子一起成長(zhǎng)，父母要有所為有所不為。要舍得放手，讓孩子盡早養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，我不贊成陪讀、處處接送、日常家務(wù)不讓孩子參與的做法，這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子的懶惰心理，不利于培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)困難和獨(dú)立自主的生活能力。要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。尊重孩子的興趣和選擇，做父母的不要拿大人們的思維習(xí)慣去限制孩子，只要無(wú)害，盡可放手讓其去玩，在玩中讓孩子充分放心想象的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，實(shí)現(xiàn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”
國(guó)人幾十年來(lái)對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”揪心不已，這既是對(duì)中國(guó)現(xiàn)行高考制度、學(xué)校教育的拷問(wèn)，也是對(duì)中國(guó)家庭的拷問(wèn)?！盀槭裁粗袊?guó)培養(yǎng)不出世界一流的人才？”政府要反思，學(xué)校要反思，家長(zhǎng)們同樣要反思。如果做家長(zhǎng)的能夠真正做到與孩子一起成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)有一個(gè)光輝燦爛的美好未來(lái)，中國(guó)的教育一定會(huì)走出一片新天地。
開學(xué)第二周了，每一次總會(huì)有些小感觸，在帶啟蒙中心得時(shí)候，就提醒過(guò)自己小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，一定要注意自己的言行舉止，以及自己身教的重要性，這些天，每當(dāng)我說(shuō)：“快點(diǎn)把水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”，之類的話，就會(huì)有個(gè)小小的身影在我背后，跟著我學(xué)“快點(diǎn)水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”。馬上我就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，立馬改口“請(qǐng)你把水龍頭關(guān)上，我們不浪費(fèi)水”后面的小身影，也改口了，和孩子們相處，能與他們坐在一起時(shí)，我盡量不“高高在上”因?yàn)槲乙矔?huì)驕傲，能和他們以“我們”相稱，盡量不用老師相稱，可能是之前的代課習(xí)慣，導(dǎo)致了自己在孩子們面前總喜歡“高高在上”的，這個(gè)要改正，不然就會(huì)成為我成長(zhǎng)的“困擾”。
孩子們到這里來(lái)上學(xué)，我們所做的事情就要為他們得一輩子負(fù)責(zé)，曾經(jīng)我很疑惑這個(gè)問(wèn)題什么是一輩子的“好”而我的母親給了我一部分答案，她給我最“狠”的教育模式，同時(shí)也給了我，活在這個(gè)世界上的最大本領(lǐng)：獨(dú)立、自強(qiáng)！看向現(xiàn)在的孩子他們獨(dú)立嗎？長(zhǎng)大以后能承受現(xiàn)在社會(huì)的巨大壓力嗎？有又誰(shuí)能給我一個(gè)堅(jiān)定的答案！孩子們現(xiàn)在的習(xí)慣好嗎？五六歲的孩子連最基本的“父母呼，應(yīng)勿緩”都做不到，孩子們總有一天會(huì)獨(dú)自飛翔，我們現(xiàn)在要做的就是多給孩子們儲(chǔ)備“精神食糧”。而不是給孩子最好的“保護(hù)”。
孩子的成長(zhǎng)也是不能操之過(guò)急的，孩子們現(xiàn)在的好習(xí)慣與壞習(xí)慣改變或者沒(méi)有改變都不要著急了，成長(zhǎng)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，現(xiàn)在孩子所有的改變也可能只是適應(yīng)新環(huán)境而做出的某個(gè)“假象”而已，隨時(shí)都可能面臨“反彈”，而我們要做的就是循環(huán)引導(dǎo)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校報(bào)的期望很大，希望學(xué)校能夠改變自己的孩子，而我們能做的也只有為孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，盡我們最大的努力無(wú)引導(dǎo)孩子，真正能改變孩子的還要靠家長(zhǎng)本身。
在這個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不知道自己能堅(jiān)持初心多久，會(huì)不會(huì)哪天就因?yàn)樽约旱尿湴炼z忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。
今天值早班，我和幾個(gè)大班的孩子在一起很悠閑地說(shuō)著話，互相交流著有關(guān)自己和身邊有趣的話題，我提議一起去看看老師種的菜長(zhǎng)的怎樣了。在我的招呼下，孩子們興高采烈地跟隨我向菜地出發(fā)，有幾個(gè)很興奮的孩子蹦蹦跳跳地跑在前邊，有幾個(gè)跟隨在我的身后，邊走邊和身邊的伙伴說(shuō)話。這時(shí)有個(gè)男孩子很自然地依偎在我身邊，我也感覺(jué)到了，即刻輕輕地把胳膊搭在了他的肩上。剛走幾步，有個(gè)孩子“嫉妒”了，“你看你這樣很像是園長(zhǎng)老師的孩子”，惹得旁邊的孩子笑起來(lái)，這個(gè)孩子仰頭看著我，有點(diǎn)不好意思的樣子。我說(shuō)：“你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎？孩子們異口同聲地喊著“愿意——”，這時(shí)有個(gè)孩子也快速拉起我的手，在孩子們前呼后擁下，一絲絲帶著暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過(guò)我的臉頰，心情是別樣的清澈，身體有種飄然的感覺(jué)，我真切地感受到幸福的氣息。此時(shí)此刻幸福的感覺(jué)和愛(ài)的情懷溢滿我的心扉。
小路兩邊花紅草綠。更讓人浮想聯(lián)翩，孩子們邊走邊七嘴八舌地說(shuō)著，偶爾還為了一個(gè)疑問(wèn)而發(fā)生爭(zhēng)論。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到菜地，幾個(gè)孩子高呼：“你看老師種的菜，這么多呀！”還有的孩子說(shuō)：“園長(zhǎng)老師，這是什么菜呀？怎么是紫色的？我吃過(guò)紫色的菜，舌頭也變紫了?！比莵?lái)大家的一陣笑聲?！斑@菜什么時(shí)候熟呀？辣椒真得很辣嗎？這是什么花？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從孩子的小腦袋中激烈的涌出，站在我面前爭(zhēng)搶著考我，讓我有些招架不住了。
這是一個(gè)很美的早晨，我在一天的開始，便收獲到了最美的幸福，它讓我感覺(jué)到新的一天如此美妙。更美的是，這樣的心情我和孩子們共同得到了分享。我在想，有時(shí)我們需要的知識(shí)，除了從課本中學(xué)到的之外，更多的來(lái)自于生活之中的感受和體驗(yàn)，只要我們放下成人的心情和眼光，走進(jìn)孩子，與他們零距離的接觸交流，就會(huì)有意想不到的收獲和驚喜。
幸福是什么？幸福就是每天做自己喜歡的工作，天天和孩子在一起。幸福就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，別讓繁瑣的事情糾纏住我們的腳步，把時(shí)間交給孩子，多與孩子們?cè)谝黄?，就?huì)收獲到最美的幸福時(shí)光。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十三
教育擔(dān)負(fù)著點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的任務(wù)，教師則是時(shí)代教育的旗手。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身?！苯處煱駱酉褚幻嫫鞄茫瑯淞⒃趯W(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。因此教師只有具備美的人格魅力，具備高尚的師德，才能能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力，教師的人格是滋潤(rùn)孩子的營(yíng)養(yǎng)。愛(ài)心、尊重、寬容、賞識(shí)作為教師的基本人格因素，是孩子成長(zhǎng)的催化劑，是孩子人格發(fā)展的力量。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。孩子的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)。”這種呵護(hù)就是愛(ài)。
在教育工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛(ài)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有孩子的一切；沒(méi)有愛(ài)，教師的生命也就失去了意義和價(jià)值。
教師對(duì)孩子的愛(ài)就像孩子心目中至高無(wú)上的母愛(ài)，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，也就是說(shuō)，你是一個(gè)教師，就必須真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)你的孩子，應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)自己的孩子。愛(ài)生這是一個(gè)極其重要的教育因素，否則“教書育人”就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
對(duì)社會(huì)發(fā)展的高度責(zé)任感。這種愛(ài)可在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造良好的情景，使教書育人和學(xué)習(xí)知識(shí)都變得生動(dòng)活潑，可轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)教師的信任、尊敬和熱愛(ài)，也可激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。熱愛(ài)孩子主要表現(xiàn)在要尊重孩子，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來(lái)自孩子的正確意見(jiàn)，對(duì)孩子不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。熱愛(ài)孩子更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求孩子，使孩子學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)孩子全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。要對(duì)孩子正確引導(dǎo)，使孩子能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。能正確對(duì)待孩子的不足和錯(cuò)誤，能對(duì)孩子進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長(zhǎng)。也正是在對(duì)孩子耐心教育和指導(dǎo)的過(guò)程中體現(xiàn)了教師兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的工作精神和態(tài)度。
教師對(duì)自已的“愛(ài)”。學(xué)高為師，身正為范。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的孩子和自己本身?！苯處煱駱酉褚幻嫫鞄茫瑯淞⒃诤⒆用媲?。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。孩子們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，孩子極易照樣接受，很少去鑒別?！氨M朱者赤，近墨者黑”，身教是教師天職。教師要對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求孩子做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求孩子這樣做，自己卻那樣做，只能引起孩子反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在孩子中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化孩子，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使孩子感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求孩子做的，自己必須率先垂范，才能使孩子感到可敬、可佩，形成制約力。
才能、播撒愛(ài)心、創(chuàng)造人生價(jià)值的機(jī)會(huì)和空間。在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長(zhǎng)的過(guò)程中享受一種青春常駐、平和而又充實(shí)的人生幸福。
“親其師、信其師”進(jìn)而“樂(lè)其師”，愛(ài)生之師受人愛(ài)。教育的本質(zhì)是愛(ài)，愛(ài)是一種真摯的情感?！敖處熤灰冻鰫?ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛(ài)的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛(ài)的感染作用。
“愛(ài)在其中，以苦為樂(lè)”，讓我們的“愛(ài)”引導(dǎo)和幫助孩子進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲”；滋潤(rùn)孩子健康茁壯成長(zhǎng)！
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，道德的關(guān)系體現(xiàn)了平等。沒(méi)有尊重，就沒(méi)有平等，孩子盡管依附于師長(zhǎng)，但也有被人尊重的需要。只有需要得以滿足，才會(huì)有力量，就會(huì)前進(jìn)，就能發(fā)展。從教育學(xué)講，尊重也是教育的重要原則。人的第一本性，就是要生存要發(fā)展。因此，尊重人格，尊重個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，是孩子人格發(fā)展的基礎(chǔ)，尊重，指尊重人的尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的價(jià)值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。一句話，就是把人所賦有的權(quán)利和責(zé)任還給人自身。
“尊重”教育就是營(yíng)造民主、平等、和諧、相互促進(jìn)的適宜孩子發(fā)展的教育環(huán)境。尊重孩子，就要尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的人格，尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子成長(zhǎng)的情感的需要，從而促進(jìn)孩子自我意識(shí)的健康發(fā)展，促進(jìn)孩子人格的全面發(fā)展。
尊重孩子在道理上老師都會(huì)認(rèn)同，可在教育實(shí)踐中真正做到卻很難。無(wú)論是行為習(xí)慣，還是思維方式，都像一條條看不見(jiàn)的繩索束縛著他們。大多數(shù)教師是愛(ài)孩子的，可是愛(ài)并不等于尊重?！白鹬亍苯逃w現(xiàn)為師生互動(dòng)效應(yīng)，重新認(rèn)識(shí)孩子，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)自我。教師應(yīng)該在實(shí)踐中、在行為中實(shí)踐，如：“請(qǐng)孩子坐下來(lái)談話”、“不從窺視孔中看人”、“不用‘差生’一詞”、“先向孩子問(wèn)好”等做法，正是老師們尊重孩子的體現(xiàn)。而這點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出的卻是一種全新的教育理念：孩子是主體，教師的責(zé)任在于服務(wù)。
教育不是對(duì)孩子的消極約束，而是人的自主實(shí)現(xiàn)，是人格的形成和完善。如果教育只是要求孩子“遵守”，關(guān)心孩子外在行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不注重孩子內(nèi)心的感受，就不能調(diào)動(dòng)起孩子飽滿的參與熱情。在教育中，只有調(diào)動(dòng)孩子飽滿的參與狀態(tài)，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主體；只有將認(rèn)識(shí)水平的提高、情感態(tài)度的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有效地結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，因此在實(shí)踐中尊重孩子，積極發(fā)展師生互動(dòng)關(guān)系，建立民主、平等、親密新型的師生關(guān)系，才能促進(jìn)溝通，促進(jìn)以對(duì)自我價(jià)值的肯定，促進(jìn)自我概念的建立，促進(jìn)自我意識(shí)的完善，才能使孩子人格健全發(fā)展。
“尊重”教育所涵蓋的內(nèi)容歸納為5個(gè)方面：尊重自己、尊重孩子、尊重社會(huì)、尊重自然、尊重知識(shí)。所以除了在觀念上、實(shí)踐中尊重孩子，尊重孩子的獨(dú)立性，尊重孩子的人格，還必須尊重自己，以自己良好的形象、良好的心理品格、道德水平言傳身教，感染、感化孩子，在孩子中樹立威信、得到敬重；尊重社會(huì)、自然和知識(shí)，在教育孩子的過(guò)程中，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的、形象生動(dòng)的教學(xué)手段，讓孩子正確認(rèn)知，樹立正確的`知識(shí)觀。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)李德順：“個(gè)人的道德品質(zhì)是有高低之分的，但最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)是尊重自己和尊重別人。每個(gè)社會(huì)角色都有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任，每個(gè)角色的權(quán)力和責(zé)任都被理解和尊重?！焙⒆邮巧鐣?huì)的一份子，需要相應(yīng)的尊重！
教育，是對(duì)生命個(gè)體的尊重和喚醒，是對(duì)人的內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和拓展。它應(yīng)該讓孩子像野草一樣自由地生長(zhǎng)！
這種生長(zhǎng)，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力。它，就是寬容！
無(wú)知而自由自在地在知識(shí)的海洋里尋覓真理，天真地在情感的交融中陶冶身心，輕松地在活潑的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自己。這種教育寬容的營(yíng)造，就如教育家夸美紐斯所言：我們應(yīng)該模仿天上的太陽(yáng)，它把光、熱與生氣給予整個(gè)世界，讓凡是能夠生存、興旺和能夠發(fā)芽的東西都可以生存、興旺和發(fā)芽。
寬容，是一種教育的智慧。真正意義上的教師并不希望孩子一夜之間成才，因?yàn)樗馈傲_馬不是在一夜之間建成的”“長(zhǎng)城不是在一年中建造的”。就如生活使人們深刻地感受到“吃飼料催熟的雞永遠(yuǎn)不如自然狀態(tài)中生長(zhǎng)的雞”那樣，優(yōu)秀的教師總是在與孩子共同生活的過(guò)程中給予孩子深切的期待，這種期待是一種發(fā)自教者內(nèi)心的真正的寬容。它沒(méi)有對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”的焦慮，沒(méi)有對(duì)孩子“揠苗助長(zhǎng)”的虛偽，沒(méi)有對(duì)孩子的錯(cuò)誤、失誤耿耿于懷的刻薄，也沒(méi)有粉飾美化孩子的矯情做作，而是以一種平和的教育智慧原諒孩子目前的落后，用發(fā)展的眼光相信孩子日后的優(yōu)秀。正是在這種期待中，孩子不斷地積累著教師的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、情感、個(gè)性和方法，感受著教孩子活中的智慧、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)和賞識(shí)，在不斷的碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再跌倒，再爬起，直至獨(dú)立前行。這樣的寬容，使孩子在學(xué)校生活中靜觀萬(wàn)物，感受與世界一樣博大的詩(shī)意?！皩捜莶坏扔诳v容，它是嚴(yán)格的另一種表現(xiàn)形式，是對(duì)孩子深層次的理解和信任。-”
寬容，是一種成長(zhǎng)的力量。寬容能使得教師具備教育所賦予的人格魅力，這種魅力表現(xiàn)在他每天把微笑帶進(jìn)課堂，讓課堂灑滿人性的陽(yáng)光；他每天把自信投射給孩子，讓孩子日日滋長(zhǎng)著自信；他每天把尊重傳遞給童年，使得孩子天天有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)；他每天把激勵(lì)和賞識(shí)存入孩子的心田，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。在這種魅力中，培育出的將不僅僅是有知識(shí)的新人，而更是富有人格力量的新人。這種新人不僅能夠用寬容來(lái)回報(bào)寬容，更重要的是他們能夠在教師的寬容中形成自信的品質(zhì)，使得他們能夠客觀而自信地看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們總能在自信中充滿期待，看到希望，總能在自信中鼓勵(lì)、接納著自己的所長(zhǎng)，把力所能及的事做好。自信的力量就是對(duì)教育寬容的最大回報(bào)。
是藍(lán)天底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)榻處熓侨碎g的神，他是上帝派到人間的使者，把愛(ài)、信任、寬容和夢(mèng)想帶到人間。他會(huì)小心翼翼地呵護(hù)每一個(gè)孩子的夢(mèng)，而不是在童年時(shí)就把那些夢(mèng)偷走。
著名的“馬格利翁效應(yīng)”就是一個(gè)最典型：一位專家到一個(gè)學(xué)校胡亂指定部分孩子，揚(yáng)言他們將會(huì)成才，事后一段時(shí)間再去該校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被指定的孩子都不同程度的進(jìn)步，而且這種進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它孩子。為什么會(huì)這樣呢？據(jù)分析，是因?yàn)檫@些孩子在那邊段時(shí)間內(nèi)，備受關(guān)注，引起老師和家的特別注意，這種“引人注目”使他們內(nèi)因起了積極作用，在內(nèi)因與外因的共同推動(dòng)下，促使他們的行為更加努力，對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
在賞識(shí)教育的作用下，使孩子成才的例子并不少，如教育專家周虹對(duì)自己女兒的教育成功就充分使用了“賞識(shí)”的功能，他女兒小婷婷小時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒打針發(fā)生了意外事故，導(dǎo)致聾啞，使小婷婷和身心發(fā)展嚴(yán)重傷害。周虹抱著在女兒考試都不及格情況下依然夸獎(jiǎng)她，以“獨(dú)腳”與“雙腳健全”的人為例比喻婷婷的偉大；以海倫的生日與婷婷的生日剛好相差一百周年激發(fā)孩子的自信和勇氣；賞識(shí)婷婷的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)……婷婷終于克服了困難,成功了!
“識(shí)才，是多么重要的一件事。
識(shí)才的指揮家能在合唱團(tuán)放炮的歌手中聽(tīng)到最美的音色，而去發(fā)掘他，成為音樂(lè)家；
識(shí)才的將領(lǐng)，能把最頑劣的士兵，調(diào)教成最驍勇的戰(zhàn)士；
識(shí)才的伯樂(lè)，能從一匹病馬中看出千里神駒；
識(shí)才的老師，能把每個(gè)孩子調(diào)教成天才！”
影響，給孩子以豐富的營(yíng)養(yǎng)，多彩的、多形式的、多作用的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十四
期中考試前幾日，在放學(xué)回家的路上，兒子忽然問(wèn)我：“媽媽，你現(xiàn)在的愿望是什么？”“你和妹妹能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)成才，就是媽媽最大的心愿?。 薄皨寢專阒牢椰F(xiàn)在的愿望是什么嗎？我好想養(yǎng)一只小動(dòng)物，像小白兔和小狗，小鳥，這樣你和爸爸不在家時(shí)，我和妹妹就不感覺(jué)孤獨(dú)了。”聽(tīng)到八歲的孩子提及“孤獨(dú)”二字，做為課余生活中時(shí)常伴隨孩子們左右的媽媽，我的心倏然緊縮了一下，有點(diǎn)隱隱的痛。“哦？媽媽不是經(jīng)常都陪著你們嗎？每周也都帶你們外出游玩。家里你們不是也在養(yǎng)魚，養(yǎng)花嗎？養(yǎng)小動(dòng)物需要很多時(shí)間來(lái)照顧的，你和妹妹很多事情還需要媽媽來(lái)幫忙，再說(shuō)你們倆相互還有個(gè)伴，很多同學(xué)家里不是只有一個(gè)孩子的，那豈不是更孤獨(dú)了？”“我們就是想要嘛！可以找它們說(shuō)說(shuō)話?！蔽艺{(diào)整了自己的情緒，或許孩子們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，孩子們的心靈不只是需要家長(zhǎng)們的陪伴。讓他們也學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物，不也更能體諒大人的辛苦嗎？“等你們倆期中考試都拿了獎(jiǎng)狀就給你們買鳥，好嗎？鳥好養(yǎng)，買回了可要每天寫觀察日記??！”聽(tīng)到有買的希望，兩個(gè)孩子可高興了，點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)誓一定好好學(xué)，好好考。
考試的當(dāng)天上午放學(xué)時(shí)間，先接到剛考完語(yǔ)文和英語(yǔ)的兒子。在等待女兒的同時(shí)，問(wèn)及兒子考得怎樣，兒子自信滿滿的說(shuō)，感覺(jué)很不錯(cuò)！可我一直擔(dān)心剛接觸作文的兒子，底子薄。這半學(xué)期來(lái)，每次寫作文，真讓我傷腦筋。老師為了強(qiáng)化學(xué)生的作文，考試前半月，幾乎是每天一篇作文做為家庭作業(yè)，真不知是在強(qiáng)化剛接觸寫作的學(xué)生，還是家長(zhǎng)？擔(dān)心作文會(huì)有失誤，趕緊問(wèn)他作文是啥題目？“媽媽，是《我眼中的秋天》，感覺(jué)寫的還不錯(cuò)，我還引用了課文里的幾個(gè)句子呢！英語(yǔ)考得也不錯(cuò)，沒(méi)有100，也有90多吧！”呵呵，看看，這就是我家自信的兒子，光有自信沒(méi)用，關(guān)鍵看結(jié)果。看來(lái)經(jīng)常晚睡前讓他多讀，多背課文還是有益的。還沒(méi)等我接話，兒子又繼續(xù)了：“媽媽，要是我拿了獎(jiǎng)狀，妹妹沒(méi)拿到，也可以給我買鳥嗎？”這么自信，嘿嘿，媽媽可等著看成績(jī)呢：“那還要看你們的表現(xiàn)呢！”
考試后的第一個(gè)星期一，兒子中午放學(xué)，剛一見(jiàn)到我，就迫不及待的說(shuō)道：“媽媽，我數(shù)學(xué)99.5分?！笨赡軗?dān)心我問(wèn)他為何丟掉0.5分，還沒(méi)等我開口，他接著說(shuō)：“我是最高分！媽媽，你知道嗎？第一節(jié)課我就知道成績(jī)啦，后來(lái)就一直盼著早點(diǎn)回家，好早點(diǎn)告訴媽媽高興高興?！眱鹤右恢毕矚g和我分享他在學(xué)校的喜與憂。數(shù)學(xué)是他的最愛(ài)，曾經(jīng)經(jīng)常因他的頑皮大意，期考時(shí)完成試卷后還剩很長(zhǎng)時(shí)間，他就利用這“無(wú)聊”的時(shí)間趴在桌上睡一覺(jué)，還跑出了洗手間一趟（老師強(qiáng)調(diào)過(guò)期考在同一時(shí)間可允許一人外出），雖說(shuō)結(jié)果不是第一就是第二，但當(dāng)我檢查他試卷的丟分情況時(shí)，很簡(jiǎn)單的`題目丟分令兒子在我的追問(wèn)下，感覺(jué)到確實(shí)是自己的失誤，發(fā)誓說(shuō)，以后一定好好檢查。
兒子的一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀發(fā)下來(lái)了，看著自信的兒子高興的說(shuō)：“終于把我們班的xxx打敗了，他只拿了二等獎(jiǎng)！”為免兒子再次產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，我本能的拿出了試卷，嘿嘿，你得意吧？先看丟分情況，看你能不能過(guò)媽媽這雙法眼。20分的滿分扣掉了2分，還過(guò)得去。但其它丟分，不是字寫錯(cuò)，修改時(shí)沒(méi)擦干凈扣分，就是填寫近義詞時(shí)，把握的不夠準(zhǔn)確，再就是課外閱讀分析的不夠透徹。唉，還需多加強(qiáng)課外閱讀。于是，在試卷上寫下了需加強(qiáng)課外閱讀和詞語(yǔ)練習(xí)，才簽上大名，令此時(shí)驕傲的兒子一下收斂了許多。
前一晚，一年級(jí)的女兒望著哥哥的獎(jiǎng)狀，還面帶失望的說(shuō)：“這次怕是沒(méi)機(jī)會(huì)拿獎(jiǎng)狀了，只有努力爭(zhēng)取下次了，媽媽可別說(shuō)我啊，我以后一定會(huì)努力的，我就是怕媽媽說(shuō)我。”說(shuō)完，抬眼怯怯的看了看我。呵呵，剛考完試時(shí)，還說(shuō)挺有自信的。還說(shuō)考試時(shí)，有個(gè)題沒(méi)弄清題意還問(wèn)了老師，真夠膽大的，考試時(shí)還敢問(wèn)老師，哈哈！看我笑了，女兒接著說(shuō)：“不是媽媽說(shuō)的，不懂的要問(wèn)老師的嗎？不過(guò)，老師沒(méi)告訴我?！边@張小嘴還挺能說(shuō)的，考試時(shí)還能問(wèn)老師？第二天，女兒也出乎意料也拿回了初入小學(xué)的第一張二等獎(jiǎng)狀。拿著獎(jiǎng)狀的女兒回到家，還沒(méi)放下書包，就忙著去廚房找我。翻出她的試卷一看，問(wèn)老師的題目竟是填韻母要不要加聲調(diào)？虧她小腦袋想得夠復(fù)雜的，其它丟分的都是粗心大意所致。望著女兒初拿獎(jiǎng)狀的喜悅，我不忍說(shuō)她，把試卷拿到她的面前，鼓勵(lì)地說(shuō)：“這些題你不是都會(huì)嗎？再仔細(xì)一點(diǎn)，不就是100分了嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)可了我的說(shuō)法：“以后我一定會(huì)仔細(xì)的，爭(zhēng)取下次考100分?！?BR> 考試雖然剛結(jié)束了，但每次在接孩子放學(xué)的校門口，就有很多認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)朋友們前來(lái)與我搭訕，或電話、網(wǎng)絡(luò)中留言，請(qǐng)教我是如何如何教育好孩子的?；蛟S正是我?guī)е毖坨R的斯文樣，給人的一種錯(cuò)覺(jué)吧。朋友們總開口就說(shuō)，你一定是位老師吧？難怪你的孩子成績(jī)那么好。任憑我怎樣解釋，她們都不相信。在這里，我很誠(chéng)懇的對(duì)各位朋友說(shuō)，對(duì)于如何教育好孩子，我并沒(méi)有其它訣竅，只有兩個(gè)字送給各位朋友：耐心！我只是一位很普通的家長(zhǎng)，教育好孩子，相信我能做到的，朋友們一定也能做到。
陪孩子們學(xué)習(xí)、玩耍、交流、溝通，都需要做家長(zhǎng)的我們有很好的耐心。耐心地變著各種方法引導(dǎo)孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)們還需要耐心的多聽(tīng)少說(shuō)，引導(dǎo)孩子多說(shuō)，在交流中去發(fā)現(xiàn)孩子們的喜怒哀樂(lè)，優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)的糾正與鼓勵(lì)。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親的人，我一直都認(rèn)為“沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的父母”，要想孩子好，首先要父母領(lǐng)取“上崗證”。教育孩子的路還很長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣真的是非常重要，而且只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)才能正確的教育好孩子，孩子也能較容易地接受我們的教育方式，這樣才能健康成長(zhǎng)。
做個(gè)有責(zé)任型的家長(zhǎng)，讓我們一起用心去愛(ài)孩子，伴隨孩子一起成長(zhǎng)吧！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友們：
大家好!
我是教育戰(zhàn)線的一名選手。已過(guò)而立之年，兒子今年已經(jīng)五歲了，五個(gè)春去秋來(lái)，五載花落花開，在教育孩子的成長(zhǎng)歷程中，我與在座各位家長(zhǎng)一樣，傾注了全部的心血。真是可憐天下父母心啊!今天，與各位共話家庭教育這個(gè)話題。朋友們，這是一個(gè)我們司空見(jiàn)慣的話題，但這個(gè)話題卻關(guān)系數(shù)億家庭幸福、關(guān)乎中華民族的興衰榮辱!因此，在今天這個(gè)講臺(tái)上，我要向各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)一聲：為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片晴空，是我們每個(gè)為人父母的神圣職責(zé)!
俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師。”如果說(shuō)，孩子的出生是父母的幸福與榮耀，那么，孩子的撫養(yǎng)和教育那么是父母的責(zé)任和義務(wù)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，為了兒女的成長(zhǎng)，他們含辛茹苦，任霜花染白了雙鬢，任辛勞壓彎了脊梁，他們用天地可鑒的博大的愛(ài)心，鑄起了“以德育人，為國(guó)教子”的座座豐碑。
言傳不如身教。在我縣一個(gè)偏僻的大深山里，有一對(duì)貧窮的農(nóng)村夫婦，他們終日勞作在田間地頭，侍奉著年邁多病的母親，艱難的養(yǎng)育著一雙兒女。日復(fù)一日，他們未曾嘆息，年復(fù)一年，他們不曾抱怨，只是默默地支撐著這個(gè)家庭。為給兒女掙夠?qū)W費(fèi)，多少次他們迎風(fēng)冒雪，上山砍柴;為給母親治病，多少次他們披星戴月，從幾十里外請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，把熬好的中藥點(diǎn)點(diǎn)滴滴地喂進(jìn)母親的口中。這一對(duì)連自己名字也不會(huì)寫的可敬的農(nóng)村父母，對(duì)于孩子的教育，他們沒(méi)有講過(guò)一句大道理，但是，他們卻用這些無(wú)聲的行動(dòng)，把中華民族勤勞善良、堅(jiān)韌頑強(qiáng)和孝敬父母等傳統(tǒng)美德的種子深深地播撒到了孩子們的心田。當(dāng)兩個(gè)孩子雙雙大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，有人問(wèn)他們“你們的父母是怎樣把你們教育得這樣優(yōu)秀?”這兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)“是父母的行動(dòng)為我們樹立了做人的典范?！笔堑模笥褌?，父母這些無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子們心中樹起了一支永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，這支標(biāo)桿上所閃爍的光輝，將照亮子女一生的征途!那將是兒女一生的財(cái)富哇!
精神的力量是無(wú)窮的，隨著我們的生活水平的提高，許多家長(zhǎng)提出了“再窮也不能窮孩子”的主張，都想讓孩子過(guò)得“富裕”點(diǎn)兒，這也是我曾經(jīng)的想法，但前不久，我看完《家庭》雜志上的一篇報(bào)道，卻使我對(duì)這種思路產(chǎn)生了深深的思考。
這個(gè)故事說(shuō)的是一對(duì)夫婦經(jīng)營(yíng)了一家建筑公司，幾年時(shí)間賺了幾百萬(wàn)的`家產(chǎn)，有了百萬(wàn)家產(chǎn)，他們對(duì)原本節(jié)儉的兒子開始了富裕的包裝，看到兒子過(guò)上了穿名牌、吃海味的富家子弟生活，他們也曾暗暗感到榮耀。可是，不到一年，剛上初中的這位富家子弟學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)連續(xù)不斷。這讓深愛(ài)著兒子的父親心急如焚，他演繹了一場(chǎng)近乎悲壯的“窮孩計(jì)”，他將公司悄悄變賣，并向孩子和家人慌稱公司破產(chǎn)，這位昔日名車豪宅、海味山珍的老板，從此過(guò)上了寄人籬下，出賣苦力打工家的生活，不時(shí)還有父親安排好的債主登門討債。在這樣困難的條件下，父親沒(méi)叫過(guò)一聲苦，只是再?zèng)]給兒子正常開支外的一分錢。一切都變了，唯一變的只是這位父親心底里對(duì)兒子的愛(ài)。
好一幅凄涼景象!在這些日子里，兒子親眼看到了父親在極度艱難的環(huán)境下不曾趴下的腰板，親眼看到了因自己與人打架，學(xué)校要開除自己時(shí)，他那白發(fā)蒼蒼的父親“撲通”一聲跪在校長(zhǎng)面前的情形;他看到了父親為給自己改善生活、增加營(yíng)養(yǎng)而拖著瘦弱身體的身影，這位曾經(jīng)的紈绔子弟，心中陡然一震，眼睛濕潤(rùn)了。從此他立志報(bào)答父親，一門心思刻苦學(xué)習(xí)，常常挑燈夜讀，空閑時(shí)還幫父母料理家務(wù)?！袄俗踊仡^金不換，”三年高中生活結(jié)束了，兒子拿到了北京大學(xué)的錄取通知書，當(dāng)看到兒子北上求學(xué)遠(yuǎn)去的背影，這位用心良苦的父親老淚縱橫，百感交集，默默地說(shuō)：“天下父母哇，孩子的成長(zhǎng)，錢不是唯一呀，他們更多的是需要父母給他們的精神與力量!”
是的，朋友們，為國(guó)教子，當(dāng)以德為先啊!在中國(guó)這個(gè)有著幾千年?duì)N爛文明的國(guó)度里，孟母為給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幾易其居，最終成就了。孟子的百世豐功、岳飛母親在兒子背上所刺的“精忠報(bào)國(guó)”，成就了岳家將領(lǐng)千古忠臣的美名。在跨入新世紀(jì)的今天，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，用他們崇高的品質(zhì)，平凡的言行和對(duì)兒女情深似海的關(guān)愛(ài)，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)了無(wú)數(shù)建設(shè)人才。正因?yàn)橛辛诉@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀的家長(zhǎng)為子女的成長(zhǎng)撐起的這片晴朗的天空，正因?yàn)橛辛诉@片晴空里茁壯成長(zhǎng)的優(yōu)秀的子女，我們偉大的中華民族才能像這樣從一個(gè)輝煌走向了另一個(gè)新的輝煌!謝謝大家!
xxx。
20xx年x月x日。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十六
前幾天《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)文章《教育改革要從家長(zhǎng)教育開始》，文章從中美教育的區(qū)別說(shuō)起，提出了我國(guó)教育一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：家庭教育的缺失。讀完文章，深以為然。
記得剛參加工作的時(shí)候，在邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的完小工作。記得一次和同事去家訪，同事苦口婆心勸告家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的管理，對(duì)孩子的教育同事和家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)。不曾想，臨行前家長(zhǎng)告訴同事：“不怕得，老師，我家娃娃讀得出讀不出書來(lái)今后他都能吃上大米飯的，現(xiàn)在娃娃還小，主要從來(lái)學(xué)校就是讓你們幫忙看著。”那么多年過(guò)去了，這件事情一直記憶猶新，也因此對(duì)家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育的態(tài)度有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。都說(shuō)言傳身教，身教重于言教，家長(zhǎng)都是這樣的思想、態(tài)度和認(rèn)識(shí)，孩子情何以堪？當(dāng)然，不是所有的家長(zhǎng)都是這樣，也有不少的家長(zhǎng)傾盡心力，不僅舍得花錢，也舍得花時(shí)間。據(jù)我觀察和分析，家長(zhǎng)大概分為幾種類型：一是對(duì)孩子不管不顧任其自由發(fā)展型；二是肯為孩子花錢物質(zhì)上有求必應(yīng)型；三是舍得花錢也舍得花時(shí)間型；四是愿意為孩子改變陪同孩子一起成長(zhǎng)型。
第一種類型家長(zhǎng)在農(nóng)村占相當(dāng)?shù)谋壤芏嗉议L(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展莫終于是，只能對(duì)孩子提出籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單的要求，至于孩子應(yīng)該怎么做家長(zhǎng)則一所所知。第二種類型的家長(zhǎng)望子成龍心切，愿為孩子成長(zhǎng)傾盡心力，但錯(cuò)誤的認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)就是舍得花錢，花錢上補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、興趣班，同時(shí)孩子物質(zhì)需要的都一一滿足。第三種類型的家長(zhǎng)稍微懂得一些教育理念，知道孩子需要陪伴，孩子的學(xué)習(xí)需要給予關(guān)注，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，抽查孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握準(zhǔn)確，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有清楚的了解，并且會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況提出適當(dāng)高一點(diǎn)的要求。第四種家長(zhǎng)比較有智慧，十分清楚教育需要潛移默化的引導(dǎo)，知道教育并非是一朝一夕的事情，知道教育在于要求別人做到自己首先做到，所以肯為孩子成長(zhǎng)而改變自己，為了孩子的成長(zhǎng)自己首先成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子不斷的學(xué)習(xí)，為孩子的成長(zhǎng)樹立榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！碑?dāng)家長(zhǎng)都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)孩子很容易效仿的，當(dāng)家長(zhǎng)在看電視、玩電腦或是玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)哪怕氣急敗壞的呵斥孩子努力學(xué)習(xí)，估計(jì)效果都不好。同時(shí)我必須強(qiáng)調(diào)：連家長(zhǎng)自己都做不到的事情，請(qǐng)謹(jǐn)慎的要求孩子。在對(duì)孩子的期望上，不少家長(zhǎng)都同時(shí)犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：一是把自己曾經(jīng)的理想強(qiáng)加給孩子，自己想做做不了的事情希望孩子去做到；二是對(duì)孩子期望過(guò)高，幻想孩子成名成家。
基于如上認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)，我的基本看法是：一是不要把自己的理想強(qiáng)加給孩子，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代不一樣，自己的理想并不一定就是孩子的理想。孩子有孩子的想法，孩子有孩子的理想，我們能做的就是幫助孩子樹立正確的生活觀念；二是根據(jù)孩子的情況，幫助孩子樹立適合自己的目標(biāo)，既不高騖遠(yuǎn)，也不漫無(wú)目的；三是不要求孩子成名成家，教育孩子做一個(gè)幸福的普通人。當(dāng)然，孩子天資聰穎，在某方面具有天才特質(zhì)另當(dāng)別論，否則揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。四是多花時(shí)間陪伴孩子，為了孩子的成長(zhǎng)要舍得放棄一些東西，在力所能及情況下和孩子一切學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。
記得兒子讀小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他的成長(zhǎng)基本上也就屬于舍得花錢的那個(gè)類型，偶爾檢查一下作業(yè)，要求孩子學(xué)習(xí)自己卻在客廳里看電視等等。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣做孩子很有意見(jiàn)，實(shí)質(zhì)上也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，自己在看電視玩電腦，小孩子總是找各種借口進(jìn)來(lái)看看，有時(shí)候甚至悄悄的打開房門在門縫里偷看。幾次簡(jiǎn)單的指責(zé)并不奏效，孩子的學(xué)習(xí)仍然沒(méi)有明顯的改觀，相反呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。后來(lái)，我們改變了做法，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，每天什么時(shí)間看書學(xué)習(xí)，什么時(shí)間看電視娛樂(lè)，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不玩手機(jī)不上網(wǎng)不看電視，這樣，孩子學(xué)習(xí)基本上能夠?qū)Ｐ摹Ｈツ旰⒆由狭顺踔?，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，要求記憶和背誦的內(nèi)容多了起來(lái)，于是，每逢周末，除了堅(jiān)持如上做法之外，還堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)，我語(yǔ)文較好，就和孩子背誦要求背誦的課文，學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真了不少，還能在相互學(xué)習(xí)成績(jī)的比較中發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，好幾次當(dāng)我在默默背誦課文的時(shí)候，兒子發(fā)現(xiàn)了，鼓勵(lì)我加油。說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)年我們讀初中的時(shí)候這些古詩(shī)詞都能爛熟于胸，但二十多年過(guò)去了，早就遺忘的差不多了，現(xiàn)在再次背誦的時(shí)候，感覺(jué)頗為吃力。回過(guò)頭來(lái)想，不鞏固和復(fù)習(xí)，曾經(jīng)掌握和學(xué)習(xí)到的東西，在歲月的長(zhǎng)河里隨時(shí)都會(huì)被遺忘得一干二凈，所以，只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持原有的水平，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能在原有的水平上不斷的提高，這大概是很多小學(xué)老師最后也就只有小學(xué)水平的緣故。
一起和孩子學(xué)習(xí)半年左右，我猛然發(fā)現(xiàn)自己提高了不少，他能背誦的課文我也基本上能背誦，某個(gè)休息的時(shí)候，偶爾想起一句詩(shī)句提示一下，他就能接著往下背誦下去，背完，孩子滿滿的自信。我不敢肯定這樣的教育一定是最好的，但我敢保證，在沒(méi)有找到更好的方法之前，最有效的方法莫過(guò)于和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，自己得到了提高，孩子也能專心的學(xué)習(xí)，在和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)能力要比家長(zhǎng)強(qiáng)，孩子也能體驗(yàn)到成功，生成成就感。人是很奇怪的動(dòng)物，成就感是需要有人分享的，當(dāng)自己的努力取得成績(jī)以后，沒(méi)有人與之分享會(huì)很失落，有人分享則會(huì)不斷煥發(fā)出不斷進(jìn)步和成功的渴望，進(jìn)而產(chǎn)生不斷渴求上進(jìn)的動(dòng)力。一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)有豐富的生活和閱歷，對(duì)知識(shí)有較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在和孩子的討論和交流中，家長(zhǎng)就可以把自己的想法、理解告訴孩子，孩子的成長(zhǎng)自然就不再局限于他的認(rèn)識(shí)。
以上是從一個(gè)點(diǎn)上談?wù)摷议L(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)的重要性，教育孩子，本質(zhì)上在于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓人受益終身。所以，家長(zhǎng)要注意從文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子，促進(jìn)孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。這是從面上全面的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然者不可能一蹴而就，這需要家長(zhǎng)不斷的提高自己的'素養(yǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)需要對(duì)不同習(xí)慣有較為深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要能夠自己堅(jiān)持正確的行為習(xí)慣，影響孩子逐漸形成好的行為習(xí)慣。換句話來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展最終不一定和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著直接的聯(lián)系，但是絕大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)的素質(zhì)一定是影響孩子發(fā)展的重要因素。“堯帝明圣，卻生不肖之兒；瞽叟愚頑，反生大孝之子?！边@樣的情況畢竟只是教育中的特例。教育，絕大多數(shù)情況還是“近朱者赤近墨者黑”，好環(huán)境如沫春風(fēng)潛移默化造就人才，艱難困苦可能催人奮進(jìn)，但更多的肯定是順其自然的隨大流，正所謂“富貴誰(shuí)不欲”，但“命里已安排定。”
從事教育工作近二十年，對(duì)教育現(xiàn)狀有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)存在問(wèn)題頗感無(wú)奈，多年前，曾簡(jiǎn)單的幻想著可以改變一些東西，多年過(guò)去了知道：改變是困難的，尤其是萬(wàn)千家庭，就有萬(wàn)千中教育方法，學(xué)校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變并非容易，更何況要變革家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式。但是，改變既然是必須的，就應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)做些事情，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式宣傳一些教育觀念，教授一些教育方法，也可以加強(qiáng)家校聯(lián)系，有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)慢慢的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變做法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極努力和自己的孩子一起成長(zhǎng)，這乃是教育改革更上層樓的關(guān)鍵一步。
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十七
下午好！
歡迎你們的到來(lái)，真誠(chéng)地感謝你們對(duì)我校的信任，感謝你們對(duì)我們工作的支持。今天召開家長(zhǎng)會(huì)的目的就是希望我們的家長(zhǎng)“關(guān)注孩子身心健康，促進(jìn)孩子全面發(fā)展”。孩子健康的心理成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。以下幾點(diǎn)建議供大家參考。
家長(zhǎng)非常有必要重視自己的言行修養(yǎng)，讓孩子能夠在一個(gè)積極的、溫馨的家庭中成長(zhǎng)。堅(jiān)持不把工作中的情緒帶回家庭，做到有事商量，互相贊賞，互相幫助，學(xué)會(huì)謙讓；對(duì)長(zhǎng)輩尊重，見(jiàn)到鄰居打招呼；成人自己樹立豁達(dá)積極的心態(tài)；組織家庭活動(dòng)，例如：節(jié)（生）日慰問(wèn)、贈(zèng)送禮物、休息日逛花鳥市場(chǎng)等。一點(diǎn)一滴地讓孩子感受和睦文明的氛圍，使得她從小懂得禮貌待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)替他人分擔(dān)，樂(lè)于助人，始終保持積極的心態(tài)。
家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，應(yīng)該用正面的、積極的方式來(lái)幫助孩子建立判斷能力。方法有：
（2）在與他人交流的時(shí)候，多談孩子優(yōu)點(diǎn)，避免談缺點(diǎn)；
（3）向孩子表達(dá)他做得好的時(shí)候，你為他感到自豪。
社會(huì)并不是完美的，如果我們片面里教孩子理想化地理解社會(huì)，會(huì)使他一旦接觸到不良現(xiàn)象的時(shí)候，因?yàn)椴荒芙邮芏穸ㄒ磺?。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，社會(huì)中客觀存在的問(wèn)題，以及原因。告訴他，不要學(xué)習(xí)。如果每個(gè)人都自覺(jué)了，不良現(xiàn)象就越來(lái)越少，最后會(huì)消失，社會(huì)是這樣不斷地進(jìn)步著的。
一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有挫折，沒(méi)有承受挫折的能力，其結(jié)果只會(huì)使人走極端。在孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要記住三個(gè)要點(diǎn)：
a、對(duì)待已經(jīng)面對(duì)挫折的孩子。我們要淡化挫折，學(xué)會(huì)用積極的'方式解決。當(dāng)孩子遇到不順心的時(shí)候，會(huì)跟他說(shuō)沒(méi)什么大不了的。
b、在解決完眼前的挫折以后，要幫助孩子預(yù)知挫折。對(duì)于今后可能還會(huì)出現(xiàn)的同類問(wèn)題，可以事先告之孩子，使其有心理準(zhǔn)備。
c、教孩子學(xué)會(huì)放棄。在實(shí)在做不到的時(shí)候，要懂得放棄，學(xué)會(huì)隨遇而安。
責(zé)任感是一個(gè)社會(huì)人最應(yīng)該具備的品質(zhì)。有責(zé)任感的人，會(huì)對(duì)生活充滿激情，會(huì)在工作中勤業(yè)敬業(yè)，會(huì)珍惜一切美好的東西。
1．對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。
無(wú)論大人還是孩子，說(shuō)過(guò)的話，許出的承諾一定要兌現(xiàn)。說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，要自己來(lái)承擔(dān)結(jié)果。有一次女兒貪玩，作業(yè)無(wú)法全部完成，她哭著要我向老師求情，我拒絕了，并告訴她：自己把真實(shí)的情況告訴老師，并要對(duì)自己的錯(cuò)誤做出道歉。沒(méi)辦法，于是她給老師寫了一份檢討書。讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，有利于自我約束能力的培養(yǎng)。
2．給予孩子選擇的權(quán)力，并承擔(dān)選擇后的壓力。
學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以給孩子建議，且要給予支持。但要給孩子選擇的權(quán)力，同時(shí)告訴孩子，決定了就一定要堅(jiān)持訓(xùn)練，包括在家里。自律一旦形成，責(zé)任感就開始萌芽了。
3．學(xué)會(huì)關(guān)心他人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
從關(guān)心周圍，照顧弱小開始，從身邊做起。一草一木、小動(dòng)物，照顧弟妹，體貼父母，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教育的因素。
交往的技能是需要學(xué)習(xí)的。一方面，有寬容的心態(tài)，有責(zé)任感，已經(jīng)為她進(jìn)行社會(huì)交往奠定了良好基礎(chǔ)。加之交往技能的學(xué)習(xí)，可以使她能更順利地進(jìn)入群體。
1．學(xué)習(xí)交往的方式。
你可以告訴孩子，除了面對(duì)面的交往之外，書信、電話等都是很好的交往方式。例如：與小朋友有意見(jiàn)的時(shí)候，可以電話溝通。與老師書信往來(lái)。
2．學(xué)會(huì)表達(dá)自己感受，大膽表示愛(ài)心。
在快樂(lè)的時(shí)候，在憂傷的時(shí)候，在有困惑的時(shí)候，說(shuō)出自己的感受。在得到幫助的時(shí)候，一定要表示感謝。節(jié)日問(wèn)候，生日祝福，是經(jīng)常發(fā)生在我們家的夫妻、長(zhǎng)幼之間。她也慢慢學(xué)會(huì)，并表達(dá)在同學(xué)、老師、朋友之間。
4．學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言。
以主動(dòng)的態(tài)度，禮貌的語(yǔ)言，商量的口吻，進(jìn)行交往。要具備清晰表達(dá)自己意圖的能力，這些都是需要訓(xùn)練的，這也是我們關(guān)注其語(yǔ)言發(fā)展能力的一個(gè)重要原因。
另外，在學(xué)習(xí)方面，我們不過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的督促和引導(dǎo)。的進(jìn)步。
家長(zhǎng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是大家的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標(biāo)是一致的讓我們攜起手來(lái)，為培養(yǎng)下一代而共同努力吧！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十八
但是，我也是兩個(gè)孩子的媽媽，我深知家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，因此，我想對(duì)所有的家長(zhǎng)朋友說(shuō)：孩子的成長(zhǎng)，也需要您的努力和付出，因?yàn)?，好家長(zhǎng)是和孩子一起成長(zhǎng)的！事實(shí)證明，家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)更用心；家長(zhǎng)能以身示范，自覺(jué)地讀書、學(xué)習(xí)，努力工作，也會(huì)潛移默化地影響孩子。
現(xiàn)在還記得我家兩個(gè)孩子剛升入三年級(jí)時(shí)，因?yàn)槭菑牡湍昙?jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，所以我特別重視。首先是從習(xí)慣的培養(yǎng)上，每天清早六點(diǎn)起床大聲朗讀，放學(xué)后簡(jiǎn)單休息后就抓緊時(shí)間把作業(yè)完成，（我會(huì)給孩子規(guī)定一定的時(shí)間完成，讓他們有時(shí)間觀念）然后自己檢查后再讓媽媽檢查，對(duì)于有難度的作業(yè)我還會(huì)充當(dāng)“媽媽老師”，為他們講解。就這樣扶著孩子走了一個(gè)學(xué)期，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已然養(yǎng)成，好習(xí)慣也成就了孩子的好成績(jī)，好成績(jī)的取得又為孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的信心，所以直到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅，我想跟孩子在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣有很大的關(guān)系。
所以，家長(zhǎng)朋友們，莫再把孩子當(dāng)做小孩子來(lái)呵護(hù)，或是看到熟睡的孩子不舍得叫醒他；或是看到孩子疲憊了，就對(duì)孩子的要求放松了一些；要知道，孩子不可能永遠(yuǎn)躲在您的羽翼下生活，您要舍得放手，讓孩子承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，才更有利于他成長(zhǎng)！
另外，要注意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜的家庭學(xué)習(xí)氛圍，不可能您在客廳里津津有味地看電視，讓孩子在旁邊“認(rèn)真”寫作業(yè)，別說(shuō)孩子做不到，就是成年人也做不到；您如果希望孩子愛(ài)上讀書，那么就請(qǐng)您茶余飯后也拿起書本讀書吧，孩子的模仿能力有多強(qiáng)我想您是有所了解的；如果您希望孩子清早六點(diǎn)起床讀書，您且不可還在貪睡，否則哪能會(huì)讓孩子心服口服？如果這些您做不到，那么您對(duì)孩子的要求他未必也做得到！所以，要想讓孩子的成長(zhǎng)更優(yōu)秀，就請(qǐng)您和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧，相信當(dāng)您被人稱為是優(yōu)秀家長(zhǎng)的時(shí)候，也一定是孩子成為優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候！
有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子身上總有這樣那樣的毛病，比如丟三落四了，比如粗心大意了，比如字體潦草了等等，怎么才能幫助孩子改掉這些小毛病呢？我想首先告訴您，這些毛病看起來(lái)小，其實(shí)卻很頑固，想要讓孩子一下子把缺點(diǎn)毛病改掉，那是不現(xiàn)實(shí)的，所以這個(gè)時(shí)候最需要記住的是不要急躁，看到孩子又犯了一個(gè)小毛病，大聲呵斥一頓，讓孩子膽戰(zhàn)心驚，雖然一時(shí)可能會(huì)改正，但下次他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？一是常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言真誠(chéng)地來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，比如這一次孩子沒(méi)有犯丟三落四的毛病，你就要說(shuō)：“真是太棒了，你竟然沒(méi)有犯那樣的小毛?。 边@樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)從你的鼓勵(lì)中慢慢進(jìn)步，直至改掉這個(gè)毛病。二是要經(jīng)常為孩子設(shè)一個(gè)小目標(biāo)，比如說(shuō)今天的作業(yè)，你這樣問(wèn)孩子：“你是準(zhǔn)備用30分鐘完成還是20分鐘完成？是潦草地寫還是工整地寫？”孩子肯定會(huì)選擇好的一方面，不斷地為孩子設(shè)立他只要稍微努力就可以達(dá)到的目標(biāo)，孩子也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，時(shí)間一長(zhǎng)，壞毛病改掉了，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了！
所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您對(duì)孩子多一些耐心，少一些呵斥；多一些理解，少一些嘮叨；多一些期待，少一些批評(píng)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和生活態(tài)度，相信孩子會(huì)從您的身上看到榜樣，看到方向，也會(huì)慢慢進(jìn)步繼而優(yōu)秀的！
與孩子一起成長(zhǎng)演講稿篇十九
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著五千年華夏文明的精神。于是，千百年中國(guó)傲立于東方，歷史長(zhǎng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁。
歲月的梭子已在歷史的詩(shī)篇中悄然劃過(guò)，一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人、智者已離我們遠(yuǎn)去，或者說(shuō)我們?cè)谂c這些偉大的物理空間上從未靠近，但在精神世界里無(wú)限親密，與我們的心靈無(wú)限靠近，用思緒凝成的經(jīng)典跨越了數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)我們的心魂。如今，即使快速的車流帶著我們?nèi)顼w前進(jìn)，但是國(guó)學(xué)的經(jīng)典留給我們的是血液中的印記，不會(huì)因時(shí)代的改變而褪去顏色。
南山下，菊圃邊，一位老人荷鋤而歸，口中吟唱著久在樊籠里，復(fù)得返自然的歌謠，虛掩的柴扉，叢生的桑麻，輕柔的炊煙，掩映著悠遠(yuǎn)的村莊，遠(yuǎn)離了俗世的喧囂，陶淵明在追逐利祿的世俗文化中，演繹著君子的隱逸之風(fēng)，為奔騰下瀉的中華文化匯入了清涼的溪流。
風(fēng)雨也無(wú)晴，一路逍遙走去。蘇軾用圓潤(rùn)而不耀眼的`光芒為中華文化增添了達(dá)觀血肉。
分茶顛竹，打馬藏鬮，通五音，精六律，一位浪子在花中消遣，在酒中忘憂，但卻是個(gè)蒸不爛煮不熟吹不變炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆。關(guān)漢卿賞的是洛陽(yáng)花，扳的是章臺(tái)柳，用一顆玩世不恭的心撥開了黑暗社會(huì)的千層錦套頭，雖然社會(huì)丑惡橫行，冤獄遍地，但卻在狼藉的歷史長(zhǎng)卷中，為中華文化留下了干凈清潔的文化基因。
曾經(jīng)有人感嘆，當(dāng)今世界物欲橫流，低俗、媚俗、庸俗成風(fēng)，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)。
曾經(jīng)有人抒懷，時(shí)下中國(guó)浮躁淺薄。丑陋、冷漠、偽劣遍地，發(fā)展下去，民風(fēng)淪落。
但是展開歷史的畫卷，翻開沉寂的過(guò)往，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有庸俗淺薄之風(fēng)，奢靡浮華之氣，可是每一個(gè)時(shí)代都在陣痛中幡然醒悟，在迷亂后毅然前行，歷史從未離開過(guò)正確的方向。中世紀(jì)歐洲一千年的黑暗并未能阻止佛羅倫薩的精英們發(fā)起的轟轟烈烈的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，蒙昧的西方在古希臘哲人的余蔭中找到了光明的方向，世界步入了新的紀(jì)元。百年前的中國(guó)，固步自封在天朝上國(guó)的美夢(mèng)之中，即使是歐美列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮也沒(méi)能讓他們驚醒，一群不甘淪喪的志士們奮筆疾書，奔走呼號(hào)，從此，新文化代替舊文化，開放代替了愚昧，古老僵化的中華開始慢慢復(fù)蘇。這就是五千年的積淀留給我們的文化以強(qiáng)大的自愈能力。
我們不必為一時(shí)的迷惘驚慌失措，也無(wú)需為短暫的丑惡惴惴不安，數(shù)千年的積淀決定了我們將在歷史開拓的大道上曲折前進(jìn)。在陶淵明的詩(shī)歌里尋找君子的隱逸，在蘇軾的奔放里學(xué)習(xí)逆境中的淡定，在關(guān)漢卿的留連中抽取潔凈的血液。民族的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了國(guó)家的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓我們繼承千年文化的積淀，續(xù)寫民族復(fù)興的畫卷，讓中國(guó)這條龍騰飛在世界東方!