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中職專業(yè)課教案篇一
同時，海西旅游區(qū)北承長三角、南接珠三角，有著對接、集散的區(qū)域旅游優(yōu)勢，具備建設我國重要的自然和文化旅游中心的天然基礎。2009年5月，國務院出臺《關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區(qū)的若干意見》，標志著海西建設由地方決策上升到國家戰(zhàn)略層面。2009年12月，《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》出臺，再次為海西旅游發(fā)展提供了重大歷史性機遇和巨大的發(fā)展動力。
《規(guī)劃》編制和實施具有重大意義：有利于促進海峽兩岸的交流與合作；有利于實現海西旅游資源全面整合，避免旅游產品的低水平重復建設，實現旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展；有利于推進海西旅游產業(yè)結構調整，提升旅游消費檔次，優(yōu)化區(qū)內旅游收入結構；有利于推動海西旅游產業(yè)優(yōu)化升級，滿足人民群眾日益增長的旅游消費需求；有利于促進海西旅游業(yè)發(fā)展，實現區(qū)域內旅游市場合理共享、旅游信息暢通傳遞、旅游整體形象塑造和傳播；有利于提升海西旅游整體競爭實力。
福建要做好對臺旅游的排頭兵，緊緊圍繞國務院賦予的“先行先試”的政策優(yōu)勢，在兩岸旅游互動上有所創(chuàng)新，在海西旅游發(fā)展中有所突破。海西旅游區(qū)有關地區(qū)要強化區(qū)域協(xié)作，密切兩岸旅游交流合作，共同打造我國重要的自然和文化旅游中心和世界級旅游目的地。
大布局：建構“三軸八區(qū)”
《規(guī)劃》涉及福建、廣東、浙江、江西4省23個地市，包括福建省福州、廈門、泉州、漳州、龍巖、莆田、南平、三明、寧德9個市，廣東省汕頭、汕尾、潮州、揭陽、梅州5個市，浙江省溫州、臺州、金華、麗水、衢州5個市和江西省贛州、鷹潭、上饒、撫州4個市。
藍色海濱景觀軸：從浙江臺州至廣東汕尾的12個海濱城市；
《規(guī)劃》以“項目帶動，滾動發(fā)展”為原則，根據海西旅游資源的自然分布及特點，按照一定的功能劃分，科學地整合出三大類項目，以便于進一步實施分類指導和針對性突破。三大類項目包括：
———主題類旅游項目。以海西旅游資源賦存特征為主導，兼顧客源市場需求特征等因素進行規(guī)劃的一系列項目，擬在規(guī)劃期內著力打造和完善提升：六大精品海岸（廈門假日海岸、福州陽光海岸、泉州黃金海岸、寧德生態(tài)海岸、汕頭活力海岸，臺州古韻海岸）；八大繽紛海島（鼓浪嶼、湄洲島、海壇島、東山島、崳山島、南澳島、南鹿列島、大陳島）；五大世界名山（武夷山、太姥山、雁蕩山、三清山，龍虎山）；七大旅游示范區(qū)（鼓浪嶼海島生態(tài)度假旅游示范區(qū)、湄洲島媽祖文化旅游示范區(qū)、福建土樓客家文化旅游示范區(qū)、泰寧世界地質公園山地休閑度假旅游示范區(qū)、陽美玉都玉器商貿旅游示范區(qū)、義烏國際商貿旅游示范區(qū)，婺源鄉(xiāng)村旅游發(fā)展示范區(qū)）。
———支撐類旅游項目。要在規(guī)劃期內著力完善和提升一批支撐項目：六大親水湖瀑（泰寧大金湖旅游區(qū)、屏南白水洋及鴛鴦溪風景名勝區(qū)、周寧九龍漈瀑布群、莆田九鯉湖及九龍谷休閑旅游區(qū)、文成百丈漈及飛云湖風景名勝區(qū)、楠溪江風景名勝區(qū)）；九大韻味古城（福州古城、泉州鯉城、漳州薌城、崇武古城、長汀古城、潮州古城、臨海古城、衡州古城、贛州古城）；十六大世界遺產地（分期實現：泰寧世界地質公園、福州海壇島、江郎山、龍虎山、冠豸山、太姥山、寧德白水洋、鼓浪嶼、三坊七巷、清源山、閩浙木拱廊橋群、海上絲綢之路、梅州花萼樓、臺州天臺山、龍虎山、龍南圍屋）；九大中國名山（泉州清源山、連城冠豸山、順昌寶山、德化戴云山、政和佛子山、梅州陰那山、臺州天臺山、衡州江郎山、金華仙華山）。———精品類旅游項目。包括45個國家5a級旅游景區(qū)、70大特色旅游村鎮(zhèn)、70個工農業(yè)旅游示范點。綜合考慮資源賦存狀況、資源特色、旅游開發(fā)潛力等要素，選擇70個最具資源特色、發(fā)展基礎好、挖掘潛力大的村鎮(zhèn)，開發(fā)成為海西旅游特色精品村鎮(zhèn)；選擇34個工業(yè)旅游示范點和36個農業(yè)旅游示范點，分別進行重點扶植。對工業(yè)旅游示范點，要加強旅游配套設施建設，成為企業(yè)形象宣傳和品牌管理的重要組成部分。對農業(yè)旅游示范點，要充分利用旅游產業(yè)帶動作用強的特點，加快由觀光農業(yè)向休閑農業(yè)的功能提升。
在三大類項目基礎上，主推藍色海濱、綠色山林、多彩文化和特色都市四大旅游產品系列，最大限度地滿足日益增長的旅游消費需求。
（一）藍色海濱系列旅游產品。突出動感浪漫的特色，一方面大力開發(fā)濱海觀光類旅游產品；另一方面，加強休閑度假類旅游產品的開發(fā)，完善休閑度假類旅游服務設施。主要產品形式包括濱海觀光旅游、濱海休閑度假、近海郵輪度假、海洋漁業(yè)旅游、康體休閑旅游和歡暢自駕旅游等。
（二）綠色山林系列旅游產品。主打生態(tài)健康牌，一方面注重開發(fā)各種山林休閑、生態(tài)度假類旅游產品；另一方面，開發(fā)山林穿越、秘境探幽等旅游產品。主要產品形式包括山水觀光旅游、生態(tài)休閑度假、生態(tài)農業(yè)旅游、自然科普教育、康體療養(yǎng)旅游和越野自駕旅游等。
（三）多彩文化系列旅游產品。對各種文化資源進行有效整合，一方面應注意對各種文化內涵深層次的挖掘；另一方面要突破原有產品形式的局限，豐富文化的表現形式。主要產品形式包括宗教朝覲觀光、名人尋蹤探訪、民族風俗體驗、地方美食體驗、客家文化旅游、媽祖文化旅游、紅色文化旅游等。
（四）特色都市系列旅游產品。圍繞城市的主導功能，大力開拓濱海休閑、商務旅游、會議旅游和度假旅游，打造特色各異和功能多樣的旅游產品。主要產品形式包括現代都市觀光、都市休閑度假、都市購物旅游、都市工業(yè)旅游、商貿會展旅游和城郊農業(yè)旅游等。大協(xié)作：合力構建海西旅游協(xié)同運作機制《規(guī)劃》的范圍超越了行政管轄區(qū)域，進行高效的區(qū)域旅游合作，對于海峽西岸旅游區(qū)總體規(guī)劃的實施與發(fā)展至關重要。為此，《規(guī)劃》提出了構建海西旅游合作體系的設計方案。
該體系主要以閩粵浙贛23市旅游合作、閩粵贛13市旅游合作區(qū)、閩粵贛客家文化旅游合作帶、閩贛大武夷旅游合作區(qū)、閩浙山海畬鄉(xiāng)旅游合作帶、閩粵特區(qū)名城旅游合作帶、海西海濱城市拓展旅游合作帶七大部分組成。
同時，《規(guī)劃》針對海峽兩岸旅游合作提出了“雙核、兩線、三區(qū)、十大戰(zhàn)略支點”的方案?！半p核”即以廈門和臺北作為兩岸交流合作的雙引擎；“兩線”即“海上交通線”和“空中交通線”；“三區(qū)”即“兩馬”、“兩門”、“兩島”三大旅游示范區(qū)，在這三個區(qū)域內先行先試旅游產業(yè)的全面對接；“十大戰(zhàn)略支點”即形成以西岸廈門、福州、莆田、汕頭、溫州和東岸臺北、高雄、臺中、金門、澎湖所組成的旅游合作支撐體系。同時，將23個市分成“六大對臺旅游口岸、八大旅游節(jié)點城市和九大特色旅游城市”，進一步細化了海西旅游區(qū)各地市對臺旅游合作的支撐體系，并分別作出相應的提升建設規(guī)劃。
《規(guī)劃》編制課題組組長、湖北大學旅游發(fā)展規(guī)劃研究院院長馬勇解讀說，這個設想既考慮到兩岸在歷史、文化和經濟交往中所形成的既定聯系，又考慮到兩岸在旅游資源、產業(yè)發(fā)展等方面的互補性和差異性，旨在為兩岸之間建立面向未來的旅游交流機制尋找最佳解決方案，攜手做大海峽旅游，合力打造世界級旅游目的地。
《規(guī)劃》根據重點建設階段的目標要求，提出了近期(2010年-2012年)行動計劃，即“12358”行動方案。主要內容包括：
———搭建三大合作平臺：政策推動平臺、信息共享平臺、市場共推平臺；
———啟動八大先鋒項目：廈門假日海岸等六大精品海岸、鼓浪嶼等八大繽紛海島、武夷山等五大世界名山、鼓浪嶼海島生態(tài)旅游度假示范區(qū)等七大旅游示范區(qū)、福州古城等九大韻味古城、泰寧大金湖旅游區(qū)等六大親水湖瀑、泉州清源山等九大中國名山和莆田湄洲島等12個國家5a級旅游景區(qū)。結合國家旅游局部署的“旅游服務質量提升年”活動，福建近期要著力抓好幾項工作：
一要圍繞主題，進一步加強開發(fā)和宣傳，突出“海峽旅游”品牌，凸顯海西旅游在全國旅游發(fā)展總體格局中的位置。
二要根據海西的資源特色，針對旅游市場的不同需求，深入挖掘海西地域文化內涵，推出一批有鮮明地方特色、有較大市場影響、有明顯綜合效益的旅游產品，最大限度地滿足廣大人民群眾日益增長的旅游消費需求。
三要加強區(qū)域內的旅游協(xié)作，完善合作機制，提升合作水平，形成發(fā)展合力；要加強與長三角、珠三角等區(qū)域的旅游合作，共同建設我國東部沿海旅游繁榮帶；要加強與海峽東岸的旅游交流與合作，互送客源，共拓市場，攜手打造世界級旅游目的地。
四要進一步落實和細化國務院加快旅游發(fā)展、支持海西發(fā)展的政策意見，為海西旅游又好又快發(fā)展創(chuàng)造更好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。
標簽：湖南旅游產業(yè)旅游企業(yè)旅游業(yè)發(fā)展旅游資源旅游分類：營銷、管理。
裴澤生。
加快發(fā)展方式的轉變，是我國“十二五”期間的一項重大工作。筆者認為，正確認識和處理好以下十大轉變，對促進我國旅游產業(yè)發(fā)展的轉型升級，大有裨益。
一、評價方式的轉變：要從“產業(yè)本位”到“游客本位”，提升游客滿意度。
從當前來看，旅游業(yè)要履行職責，完成好使命，更好地發(fā)揮在整個國民經濟社會發(fā)展中的作用，就是要通過擴大居民旅游消費來擴大內需，從而為推動我國發(fā)展方式的轉變貢獻力量。要實現這一目標，就需要吸引更多的游客參與到旅游中來，使旅游成為居民日常消費的重要內容。因此，游客滿不滿意和滿意度的多少，直接關系到旅游消費在擴大內需中的規(guī)模和居民參與旅游的熱度。相應來看，旅游產業(yè)發(fā)展的重點也應該而且必須轉移到關注游客滿意度上來，從注重產業(yè)本身的發(fā)展（產業(yè)本位）到更注重游客滿意度的高低（游客本位）。近年來，國家旅游局對提升游客滿意度高度重視，采取了一系列措施，為游客提供了更加高效快捷的服務，并委托中國旅游研究院對游客滿意度進行調查和發(fā)布，收到了很好的成效。從今后我國旅游業(yè)發(fā)展來看，在這方面，要更好地實行“倒逼機制”，即通過提升游客的滿意度來全面促進旅游產業(yè)發(fā)展要素的完善，做大做強旅游產業(yè)。特別是在完善公共服務設施，改進公共服務手段，提升公共服務水平上，需要采取更多切實有效的舉措。同時，對各地旅游產業(yè)發(fā)展的評價，也要把游客滿意度作為重要方面予以重點考慮。
二、增長方式的轉變:要從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”，提高產業(yè)化水平。
當前提出逐步實現從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”的轉變，并不是要完全否定“門票經濟”，而是包含著兩個不同的概念。一是從長遠看，隨著旅游產業(yè)的發(fā)展，除開一些特殊的旅游資源由于保護的需要而收取一定的門票外（如日本對列入“世界遺產名錄”的旅游區(qū)點），其他的完全實行免費政策。二是從當前及今后一段時間來看，要根據各地旅游產業(yè)發(fā)展的實際，在承認和肯定“門票經濟”存在合理性的基礎上，不斷提高旅游業(yè)的產業(yè)化水平，更好地滿足游客日益增長的旅游需求。探討我國旅游產業(yè)發(fā)展從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”的轉變，應該是建立在第二種認識的基礎上，即結合各地旅游產業(yè)發(fā)展不同情況，采取相應的措施。從總體上看，以著名城市或城市內著名旅游資源為吸引物的旅游目的地，應該在延長產業(yè)鏈上有更大的作為，有條件也能夠在弱化甚至取消門票收入上實現更快發(fā)展，取得更好的效果。作為距離城市相對較遠的旅游區(qū)點，也要在合理確定門票價格的基礎上，更多地在提升游客滿意度，延長旅游產業(yè)鏈條，滿足游客需求上下工夫，進一步提升旅游的綜合效益。
三、
資源開發(fā)的轉變：要從“分散經濟”到“集約經濟”，建立產業(yè)要素聚集區(qū)。
目前，我國旅游產業(yè)要素聚集區(qū)的構建，從消費性服務業(yè)的角度上看，主要有二類。一是城市依托型旅游產業(yè)要素聚集區(qū)；二是景區(qū)與大型旅游項目依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)。（從生產性服務業(yè)的角度上看，還有旅游裝備制造和旅游相關設施生產產業(yè)要素聚集區(qū)）。城市依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)要著眼于游客的休閑和商務需求，以六要素的合理配套為基礎，以游客的集散為平臺，合理規(guī)劃，集中布局，使其成為推介和展示地方旅游的一張名片，最大限度滿足游客的需要。完善的旅游管理服務、豐富的文化娛樂、結構合理的住宿設施、特色鮮明的旅游商品和飲食應該成為城市依托型旅游產業(yè)聚集區(qū)必備的元素。當然，城市依托型旅游產業(yè)要素聚集區(qū)也要考慮最大限度地吸引本地市民的參與，以保持發(fā)展活力和可持續(xù)發(fā)展能力。在建立景區(qū)和大型旅游項目依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)方面，就是要以景區(qū)和大型旅游項目為依托，以特色旅游小城鎮(zhèn)建設為基礎，使景區(qū)和城鎮(zhèn)能較好的融為一體，達到“景區(qū)離不開城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)也是景區(qū)”的效果，使相關旅游產業(yè)發(fā)展要素能夠很好地實現集聚。
四、人才培養(yǎng)的轉變：要從“部門培養(yǎng)”到“社會培訓”，加速社會化進程。
目前，要進一步強化各級旅游部門在人才隊伍建設“裁判”職能的基礎上，弱化“運動員”職能。各級旅游部門要加強與相關部門的聯系和銜接，把工作重心更多轉移到對旅游人才發(fā)展的規(guī)劃、旅游人才分類標準的制定、旅游人才培訓師資隊伍的建設、旅游人才培訓機構和單位的管理、旅游人才的考核和使用等上。培訓工作則要充分發(fā)揮各級各類專業(yè)培訓機構和旅游企業(yè)等這些“運動員”的作用與積極性，凝聚社會的力量，把旅游人才隊伍培訓工作抓好抓實。當然，要實現這樣的目標，從國家到地方，旅游人才隊伍的建設還要抓好四個制度性的建設。一是要把旅游行業(yè)的職業(yè)分類納入我國的社會職業(yè)分類之中，形成良性的職業(yè)通道。二是要逐步建立旅游人才隊伍培養(yǎng)的標準體系，提高旅游行業(yè)從業(yè)人員準入標準，三是要逐步實行旅游行業(yè)的全員持證上崗，從整體上提升旅游產業(yè)發(fā)展水平。四是要把旅游人才隊伍建設情況作為評價旅游企業(yè)的重要指標，形成良好的旅游人才工作氛圍。
五、企業(yè)發(fā)展的轉變：要從“遍地開花”到“打造航母”，做大做強龍頭企業(yè)。
由于我國旅游業(yè)起步較晚，相對其他產業(yè)而言，旅游企業(yè)普遍存在著不大、不強和核心競爭力不夠的現象。以旅行社企業(yè)為例，2010年7月，《財富》雜志刊登了2009年中國大陸上市公司500強排行榜，其中旅游企業(yè)有3家上榜，分別是中青旅、中國國旅和港中旅。從3家上榜企業(yè)的營業(yè)收入、凈利潤、市值、總資產和上年利潤五個指標來看，“500強”總資產65.3萬億元、營業(yè)總收入13.7萬億元、總利潤1.27萬億元，而3家上榜旅游企業(yè)分別占0.036%、0.011%、0.0046%，均低于“500強”的平均水平?！?00強”平均利潤率（利潤總額與營業(yè)總收入之比）為9.3%，2009年的利潤額增長了1倍，而3家上榜旅游企業(yè)的利潤率僅為3.7%，利潤額較之上年大幅下降六成。“500強”中包括有28個行業(yè)，即每個行業(yè)平均17.8家，而旅游企業(yè)僅占3家，距離平均水平相差甚遠。雖然旅游企業(yè)與地產、電力、石化、航空等行業(yè)企業(yè)不能簡單類比，但不可否認的是，我國旅游企業(yè)做大做強還任重道遠。要努力通過市場和政策的雙重推進，改變目前“遍地開花”的現象，進一步提升企業(yè)經營的集約度，努力打造企業(yè)的核心競爭力。從市場的角度看，要強化龍頭旅游企業(yè)作用的發(fā)揮，通過打造龍頭旅游企業(yè)，規(guī)范市場、提升品質、打造品牌，特別是在旅行社企業(yè)的發(fā)展上，要通過龍頭企業(yè)的規(guī)模優(yōu)勢，實現優(yōu)勝劣汰和市場的合理分工，擴大龍頭旅游企業(yè)的市場份額。同時，要引導龍頭旅游企業(yè)經營向上下游產業(yè)鏈和相關產業(yè)滲透，提升企業(yè)的整體競爭實力。與之相關的是，要完善旅游企業(yè)發(fā)展政策，加大對龍頭旅游企業(yè)的支持和扶持。
六、工作方式的轉變：要從“行政推動”到“法規(guī)約束”，完善法規(guī)標準體系。
由于旅游業(yè)涉及面廣，協(xié)調任務重，法律法規(guī)制度不健全，造成旅游部門工作的“權利”不夠，“法力”缺乏，產業(yè)發(fā)展的很多工作難以落到實處；低價惡性競爭屢禁不止，損害游客合法權益的事情時有發(fā)生；旅游產業(yè)發(fā)展中的亂開發(fā)、亂建設和低水平重復開發(fā)建設現象還在一定范圍內存在；旅游規(guī)劃類似“規(guī)畫”，旅游資源保護難以執(zhí)行到位；各種不具備旅游業(yè)務經營資格的企事業(yè)單位，非法從事旅游業(yè)務，導致糾紛出現后很難解決；以及游客維權過度，擾亂企業(yè)正常經營行為等，都無法以行政手段加以解決。在新的形勢和環(huán)境下，推動旅游產業(yè)發(fā)展的工作方式急需從行政指令加快轉變到“法規(guī)+標準”的約束上來。在法規(guī)層面上，國家要加快《旅游法》的立法進程，并就旅游規(guī)劃的制定和執(zhí)行、旅游資源的保護開發(fā)、游客權益的合理維護、旅游安全和保險、出國境旅游的規(guī)范管理等制定和完善相應的部門法規(guī)。各省市區(qū)也要把加強和完善旅游法規(guī)建設，作為轉變行政方式的重要途徑。同時，要結合我國和各地旅游產業(yè)發(fā)展的實際，更多地在旅游人才隊伍建設、旅游服務質量提升、旅游新業(yè)態(tài)的促進和旅游相關要素規(guī)范上制定出一批如旅游星級飯店、國家等級旅游區(qū)點等方面的國家標準，規(guī)范和指導旅游產業(yè)發(fā)展。
七、體制機制的轉變：要從“九龍治水”到“并駕齊驅”，努力破解管理難題。
一是強化旅游產業(yè)發(fā)展領導體制。要從黨委、政府的層面，加大對旅游產業(yè)發(fā)展的領導力度，針對旅游業(yè)的產業(yè)特點，成立高規(guī)格的產業(yè)發(fā)展領導小組，制定定期議事的機制，解決旅游業(yè)發(fā)展中的熱點、難點和重點問題，并強化旅游部門的職能建設。二是創(chuàng)新旅游資源配置機制。大力推進旅游資源的一體化管理。目前，我國很多地區(qū)在這方面進行了積極探索。湖南通過行政區(qū)劃的調整，成立了桃花源旅游管理區(qū)，在搞好資源整合的基礎上，做大桃花源旅游品牌；河南以產權為紐帶組建了5個大型旅游集團；安徽亳州、巢湖、鳳陽等一批市縣原分屬旅游、文化等不同部門的旅游景區(qū)管理經營權劃歸旅游部門，旅游經營按市場運作；河北大力推動資源集中、多頭管理的景區(qū)實行統(tǒng)一管理；浙江省80%以上的縣（市）成立了“風景旅游管理局”；陜西省確立了7個區(qū)市縣成立景區(qū)管理委員會等。三是完善綜合試點改革工資。在。
總結。
廣東全國旅游綜合改革示范區(qū)建設，廣西桂林國家旅游綜合改革試驗區(qū)建設，重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革旅游試驗區(qū)建設，湖南張家界國家旅游綜合改革試點城市等好的做法和經驗的基礎上，要根據我國旅游業(yè)發(fā)展特點，制定完善不同的綜合試點類型，并配套相應的政策措施，確保改革試點的成效。
八、市場開發(fā)的轉變：要從“境外獨重”到“內外并重”，科學開發(fā)市場。
改革開放以來，我國旅游業(yè)走的是一條與西方旅游發(fā)達國家完全不同的發(fā)展道路，采取了先入境、后國內的發(fā)展方針。這一模式與我國國情和旅游業(yè)肩負的使命密切相關。新的歷史時期，我國要加快世界旅游強國的建設，必須把國內旅游市場的開發(fā)放到與發(fā)展入境旅游同等重要的位置。2010年，我國gdp總量近40萬億元人民幣，人均突破了4000美元，龐大的國內旅游市場昭示著我國國內旅游蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。如何更好地開發(fā)好國內旅游市場，為國內旅游游客提供更好的產品和服務，成為我國旅游業(yè)發(fā)展中的重大課題。
九、資本投入的轉變：要從“招商引資”到“產業(yè)融資”，強化投資效率。
據有關方面統(tǒng)計，近年來中國每年進入旅游行業(yè)新增資金約為1500億元，且年均資金增長率超過20%。在這些投資的背后，也呈現出一些令人關注的問題。一是從資本投入旅游六要素來看，投資酒店和主題旅游區(qū)的較多，流向其他要素的資本投入較少。二是從投資開發(fā)的產品來看，以傳統(tǒng)的具備單一觀光旅游功能的多，投向休閑度假和綜合旅游目的地打造的較少。三是從投資構成來看，社會閑散資本較多，專業(yè)投資公司資本少。四是從投資取向來看，做旅游概念的較多，專注做旅游的較少。很多資金把旅游作為投資的噱頭，目的在于其他產業(yè)特別是房地產的開發(fā)。五是從投資政策上來看，原則性的提法較多，具體明確的產業(yè)投資政策少等。這些一方面是旅游業(yè)快速發(fā)展過程中伴生的，具有階段性的特征；另一方面也是在旅游業(yè)產業(yè)投資政策不明、投資調控手段有限的情況下，對旅游招商引資的一種妥協(xié)和無奈選擇的結果。靠單一的招商引資，容易造成資本過分向單個要素的集中，使投入產出大打折扣，同時，產業(yè)鏈相關要素配套難以落到實處。只有通過制定明確的產業(yè)投資政策、建立高效的投融資平臺、培育專業(yè)的旅游投融資公司、探索建立旅游產權交易平臺、擴大金融資本對旅游業(yè)的投入等，加快旅游業(yè)發(fā)展中的產業(yè)融資，才能為旅游業(yè)發(fā)展注入更多的生機和活力。
十、開發(fā)理念的轉變：要從“我有什么”到“我做什么”，創(chuàng)造引導旅游消費。
旅游業(yè)的發(fā)展壯大，不僅體現在產業(yè)地位的明顯提升和產業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大上，旅游開發(fā)理念的日趨成熟和科學，也是旅游業(yè)做大做強的重要特征和路徑?；仡櫸覈糜螛I(yè)的發(fā)展，從產品開發(fā)上看，有三個階段性的特征：一是賣資源，二是賣產品，三是賣理念。在旅游產品開發(fā)上，在“我有什么”的基礎上，進一步強化了“我能做什么”，創(chuàng)造出了新的市場和需求。這也是旅游業(yè)被稱為“創(chuàng)意經濟”的生動體現。在旅游資源的廣度和深度被不斷拓展的今天，愿我國旅游業(yè)在“我做什么”上能走得更遠，創(chuàng)造出更多更好的成果。
鄉(xiāng)村度假是鄉(xiāng)村休閑的高級形式，是游客依托鄉(xiāng)村資源開展的療養(yǎng)身心的深度旅游活動。鄉(xiāng)村度假產品的開發(fā)基礎是鄉(xiāng)村文化、生態(tài)景觀與農業(yè)產業(yè)，其主要特征是在鄉(xiāng)村良好的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍中，消費綠色產品，體驗寧靜生活，逃避世俗壓力。因此，鄉(xiāng)村度假產品相比鄉(xiāng)村觀光產品，其對環(huán)境與氛圍的要求較高，而對鄉(xiāng)村遺產的品級、規(guī)模要求較低，環(huán)境良好、交通便利的鄉(xiāng)村地區(qū)，都具有開發(fā)鄉(xiāng)村度假產品的潛力。
一、鄉(xiāng)村度假產品的產品特征。
1.文化內涵要求更高。
相比山地度假、海濱度假及森林度假等度假產品，鄉(xiāng)村度假的文化內涵更深厚、更豐富、更獨特。中國地域廣闊，景觀特色明顯、地域文化鮮明的鄉(xiāng)村眾多，這為鄉(xiāng)村度假產品的開發(fā)奠定了資源基礎。在鄉(xiāng)村度假過程中，游客有時間有精力以更細致的角度觀察和感受鄉(xiāng)村文化。鄉(xiāng)村度假產品對文化內涵的要求高于鄉(xiāng)村觀光產品，文化與環(huán)境的完美結合構成鄉(xiāng)村度假產品的核心吸引力，是鄉(xiāng)村度假產品能夠吸引城市游客前往鄉(xiāng)村做長時間逗留的主要原因。
2.配套服務現代化、獨立化。
鄉(xiāng)村地區(qū)以傳統(tǒng)的農業(yè)生產為主，基礎設施建設相對落后，醫(yī)療、購物、娛樂等配套設施缺乏。因此，在鄉(xiāng)村地區(qū)開發(fā)鄉(xiāng)村度假產品，需要配置獨立的服務設施系統(tǒng)。相比城市度假或其他專屬度假區(qū)，鄉(xiāng)村度假區(qū)的服務設施是一個獨立系統(tǒng)，配套服務的高標準、現代化、舒適性與鄉(xiāng)村的原生態(tài)形成鮮明對比，這是鄉(xiāng)村度假產品表現在產品內容上的鮮明特征。
3.消費趨向中高端化。
相比鄉(xiāng)村休閑產品的全層次大眾化消費，鄉(xiāng)村度假產品面對的顧客群體更趨向于中高端。一方面，這是由鄉(xiāng)村度假產品的供給有限性決定的。鄉(xiāng)村度假產品對生態(tài)環(huán)境的要求較高，同時游客停留時間較長，對鄉(xiāng)村地區(qū)的生態(tài)影響也最為明顯。同時鄉(xiāng)村地區(qū)獨立建設的配套服務設施的規(guī)模有限，其游客容量決定了鄉(xiāng)村度假產品并不適合大規(guī)模的市場供給；另一方面，鄉(xiāng)村度假面對的消費群體大部分為生活和工作節(jié)奏較快、壓力較大的城市中高階層，他們對鄉(xiāng)村度假產品的購買能力和消費意愿決定了鄉(xiāng)村度假產品的產品檔次。然而可以預見的是，隨著城市化進程的加快和鄉(xiāng)村地區(qū)配套服務的不斷完善，鄉(xiāng)村度假產品的最終將會趨于平民化。
二、鄉(xiāng)村度假產品的產品形態(tài)。
（一）鄉(xiāng)村度假產品的傳統(tǒng)形態(tài)。
1.度假村式鄉(xiāng)村度假產品。
度假村是我國出現最早、最常見的鄉(xiāng)村度假產品形態(tài)。度假村一般依托特色村落、風景區(qū)或知名人文旅游區(qū)開展鄉(xiāng)村休閑度假活動，對外交通便利，基礎設施完善，生態(tài)環(huán)境良好。度假村能夠在一定程度上承接鄉(xiāng)村優(yōu)良的生態(tài)與文化氛圍，與位于城區(qū)的度假場所相比具有很大優(yōu)勢。
2.公寓式鄉(xiāng)村度假產品。
鄉(xiāng)村公寓是指旅游運營商、社區(qū)居民或政府部門在鄉(xiāng)村內建設度假型公寓，通過統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理，出租或出售給鄉(xiāng)村旅游者，供游客進行鄉(xiāng)村休閑度假活動的鄉(xiāng)村度假產品。鄉(xiāng)村公寓可將鄉(xiāng)村地區(qū)的特色建筑直接改造成為度假公寓，并可利用鄉(xiāng)村已有基礎設施，減少投資成本。
3.俱樂部式鄉(xiāng)村度假產品。
鄉(xiāng)村俱樂部是我國鄉(xiāng)村度假產品開發(fā)的新方向，是鄉(xiāng)村休閑度假產品的高級形式。鄉(xiāng)村俱樂部一般位于風景秀麗、交通便捷的城郊鄉(xiāng)村，多采用會員制，以某一休閑運動或特色產品為主題，提供高級度假服務設施，具有運動、休閑、科普、健身、社交及療養(yǎng)等復合功能。
雖然上述主要的三種形態(tài)度假產品在不同程度上都促進了鄉(xiāng)村度假旅游的發(fā)展，但是在鄉(xiāng)村遺產的保護、鄉(xiāng)村文化的體驗和鄉(xiāng)村休閑活動的開展上都存在嚴重不足。度假村式和俱樂部式度假產品都是封閉式的經營體，與村莊相脫離，并沒有實現真正意義上的鄉(xiāng)村度假體驗。且由于前期的統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一建設，其無法與村莊鄉(xiāng)村文化融為一體，游客對農耕農事的深度體驗也受到局限，缺少與當地農民的溝通機會。而俱樂部式鄉(xiāng)村度假產品實際上是封閉的高端產品，本身就已經改造了田園景觀，不僅沒有有效融入到鄉(xiāng)村田園景觀中，而且影響了鄉(xiāng)村田園的景觀效果。無論哪一種傳統(tǒng)形態(tài)的鄉(xiāng)村度假產品都沒有很好地在鄉(xiāng)村文化遺產的保護基礎上進行合理的開發(fā)，且是以破壞鄉(xiāng)村性作為其發(fā)展鄉(xiāng)村度假的代價，從長遠來說，這將嚴重影響鄉(xiāng)村旅游的長期發(fā)展。
（二）鄉(xiāng)村度假產品的新形態(tài)——田園養(yǎng)生。
田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假產品發(fā)展的新形態(tài)，是最近興起的度假產品概念，它追求陶淵明式的悠然生活，滿足游客以“悠游”心態(tài)縱情田野，體驗熟悉的鄉(xiāng)間閑適生活的需求。田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假中最具特色的代表性產品，在未來發(fā)展中將成為鄉(xiāng)村度假產品的核心和重點，具有廣闊的市場空間，因此對田園養(yǎng)生產品的規(guī)劃開發(fā)研究具有重要意義。
田園養(yǎng)生旨在引導城市人暫時離開喧鬧的城市環(huán)境和壓力空間，通過在鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境中進行休閑游樂活動和適度的農事勞作，獲得生理和心理的雙重慰藉，達到強身健體和放松身心的目的。
四、“零負團費”的應對之策。
市場經濟條件下，價格、供求和競爭機制等“看不見的手”通常可以對諸多市場要素進行調節(jié)，從而對經濟活動加以有效調節(jié)，最終達到資源優(yōu)化配置和優(yōu)勝劣汰的效果。但在特定的市場或特定的情況下，這個調節(jié)作用有可能是作用暫時不明顯或滯后的，甚至還可能是反向的，出現“劣幣驅除良幣”的非正常淘汰現象。這時就很有必要借助“看得見的手”（政府的法規(guī)政策等）對市場進行必要的干預。事實上，國內旅游市場上的“零負團費”做法自上個世紀90年代中后期產生，其間經過多輪的整治，可以說是“多次治理，反復發(fā)作”。筆者認為下一步的治理重點應放在用“看得見的手”配合“看不見的手”，并努力挖掘、修復“看不見的手”的調節(jié)功能，最終使其在市場調節(jié)中發(fā)揮更多的作用，從而扶優(yōu)罰劣，最終實現優(yōu)勝劣汰。
1.扶優(yōu)扶強，鼓勵有實力并誠實守信的旅行社良性快速發(fā)展。目前在中國旅游市場已經孕育產生了一批以“雙百強”為代表的旅游大社，它們在業(yè)務發(fā)展上是中國旅行社業(yè)的骨干企業(yè)，同時在經營思想上也應該成為貫徹國家旅游法規(guī)政策的排頭兵。大社數量雖然少，但規(guī)模大，業(yè)務占比高，同時市場拉動作用也大。僅就市場份額而言，管好大社，等于管住市場的一大半。各級旅游主管部門及地方政府應制訂相應的政策，鼓勵這些大社通過兼并重組、境內外上市、設立分支機構等方式擴大經營規(guī)模，做大做強。同時，加快垂直分工體系的建設，提高批發(fā)商的經營門檻，在經營范圍等方面將批發(fā)商與代理商加以有效區(qū)隔?！胺蚱薜辍钡刃∫?guī)模的經營單位，可以申請旅行社經營資格，但不應使其成為有產品開發(fā)、生產權的批發(fā)商，應轉而鼓勵其從事代理商的工作，最終形成少數大型旅游批發(fā)商與大量代理商共存的格局。借此，控制好旅游產品的開發(fā)、生產環(huán)節(jié)（源頭）。
2.加強區(qū)域及跨國間旅游合作，鼓勵有實力的組團社到旅游目的地做跨境旅游“直踩”業(yè)務（無障礙旅游）。通常的旅游業(yè)務操作模式是：組團社設計旅游線路、收客組團并通過委托接待協(xié)議將旅游團交給地接社，地接社安排導游上團接待。這個業(yè)務鏈條相對較長，管理不善容易出問題（“零負團費”的操作者們正是在這條很長的業(yè)務鏈條中上下其手而運作的）。大的組團社，有良好的信譽口碑和經濟實力，有相對嚴格的經營管理制度、完善的導游培訓及管理模式。他們越過地接社及地接導游，直接在旅游目的地操作業(yè)務，利用自己的信譽和良好的經營管理模式帶動目的地旅游市場向良性方向發(fā)展，有助于提高當地的旅游服務水平及建立、維護良好的旅游市場經營秩序。
3.鼓勵有條件的旅行社加大旅游產品的開發(fā)力度。旅游目的地的旅游主管部門可通過相應的法規(guī)政策設立旅游線路開發(fā)、宣傳獎勵基金。旅游線路開發(fā)者承擔了線路開發(fā)、推廣的成本及市場風險，理應喝到“頭啖湯”：在一定的時間段內擁有該線路的最優(yōu)惠經營權，并得到相關的獎勵。其他旅行社要使用別人開發(fā)的產品，要向開發(fā)者支付開發(fā)費（相當于實體產品領域的專利費，在實際運作中或許體現在拉開差距的景點門票價格上）。在旅游業(yè)內鼓勵知識產權保護，鼓勵產品創(chuàng)新，從而有效避免旅游產品的同質化現象，促進行業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。
4.鼓勵和支持發(fā)展品質旅游。旅游本來是一項非常強調品質、品位的精神活動，在需求理論中，旅游是屬于人們較高層次的需求，這樣的活動注定有更多的和更高層次的情感因素參與，游客對旅游、旅游產品和服務必然有更高層次的要求。因此，旅游主管部門應制訂相應的政策，鼓勵旅游企業(yè)生產、提供更多質量有保證的品質旅游產品。但筆者并不贊同將品質旅游與純玩團畫等號。一些旅游企業(yè)在市場上打出不含購物和自費項目的純玩團，作為旅游企業(yè)的差異化產品策略，這無可厚非，但若將其作為中國旅行社業(yè)產品的主打方向，應特別慎重。重要的是，正常的購物和自費項目本身并無罪，因對付“零負團費”而將防線擴至所有的購物和自費項目，無異于因噎廢食。此外，對自助游、自由行等新型旅游業(yè)務也應給予一定程度的政策鼓勵。通過厚此薄彼，打擊和壓制“零負團費”的生存空間。
5.建立旅游誠信企業(yè)網，制訂相應的標準，將符合條件的包括旅行社、酒店、景區(qū)、購物商場及娛樂場所等在內的各類旅游企業(yè)上網并向全社會公布。經過認證的上網企業(yè)有資格接待各類游客，鼓勵游客或通過旅行社或自主選擇去誠信企業(yè)消費。一旦發(fā)生惡性投訴事件，對問題企業(yè)依規(guī)進行處理，必要時予以摘牌下網，并及時向社會公布。
6.試點推行導游服務費（小費制）。筆者認為小費制是服務業(yè)中不見得最完美但卻是行之有效的一只“看不見的手”。小費制是發(fā)端于西方國家而今全世界最通行的做法。旅游發(fā)達國家已形成了良性的以服務質量為前提的服務機制。導游服務得好，游客會用即時性的多給小費來對其服務投贊成票；服務得不好，游客用少給、不給甚至投訴來投反對票。即用市場機制的手段，獎優(yōu)罰劣。社會主義市場經濟沒有理由拒這樣行之有效的市場機制于門外，相反應積極探索建立與之相對接的管理模式和制度。導游通過自己正當的勞動服務從游客（市場）獲得薪酬或部分薪酬，他們也就不用再不務正業(yè)，越俎代庖，在“零負團費”的巨大陰影下行強迫購物和自費項目等不義之舉了。廣之旅等旅游企業(yè)多年來堅持推行導游服務費的做法，實踐證明這一做法已經成為對導游進而對旅游團隊的質量進行行之有效管理的手段和保證。
7.違規(guī)重罰。要減少直至杜絕“零負團費”的發(fā)生，不用重罰不足以使其迷途知返，不足以使其他經營者聞者足戒。絕不能今天交完罰單明天換個地方變本加厲繼續(xù)騙人坑人。不僅對企業(yè)還要對主要經營者、操作者個人進行相應的處罰，處罰手段上可以借鑒相關方面對醉駕的處罰思路，嚴重者終身禁入中國旅游業(yè)。
中職專業(yè)課教案篇二
隨著計算機網絡技術的發(fā)展,社會對計算機網絡相關人才的需求逐年增大.傳統(tǒng)教學方式對中職學校學生的教學效果不盡人意,而情景教學模式在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的.具體場景或氛圍,引起學生的情感體驗,相對于傳統(tǒng)教學方式,學生思維變得更有活力,對所學的知識記憶更深刻,能更好地運用所學的知識靈活應對今后工作中遇到的各類問題.
作者：丁晶作者單位：廣西機電工業(yè)學校,廣西,南寧,530022刊名：現代企業(yè)教育英文刊名：modernenterpriseeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中職計算機網絡情景教學
中職專業(yè)課教案篇三
2006年，我省啟動了數控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導，以職業(yè)需求為依據，以工作過程為基礎，建構了四個專業(yè)的《教學指導方案》，編寫了相應的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關書面材料上，需要將相關教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式1加以實施，同時需要結合行業(yè)最新與最權威的標準來補充相應的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質構成不全面，設備、實訓場地不足等問題，需要從數字化教學資源建設的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。
一、概念界定。
數字化教學資源庫，立足于服務教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務為基礎，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數字化，從而實現融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內容載體。
教學資源庫的建設可以更好地體現職業(yè)教育的獨特內涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果。
二、建設過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設主體、以教學項目設計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎上，開發(fā)校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務、技能要求作詳細的調查，再與各個企業(yè)的技術人員一起對眾多調查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。
（二）整合生成技能導向的教學項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。
（三）將教學項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內容均以專門軟件3技術為基礎，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術，以友好的人機互動方式來操作，以數字化方式呈現，簡單易用。
三、內容構成我校構建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內容：基礎教學內容、案例分析內容、探索性內容和常識性內容。
（一）基礎教學內容。
基礎教學內容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據各個專業(yè)的特點，結合崗位工作任務，細分成各種教學項目。以任務引領的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎知識。
（二）案例分析內容。
案例分析內容由經典汽車維修案例、一線技術人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務于一線的員工，也可以服務于教師學習新技術、新工藝的進修，更可以服務于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學習內容。
探究學習內容主要是對常見問題的調查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關內容。讓學生在教師帶領下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的，有設計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設計成研究任務，加以調查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學習內容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內容，既可以讓學生了解相關的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學生了解相關知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應用實踐。
建設數字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質量的實際要求。
教師可根據教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內容，同時也徹底轉變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務主要由教學資源庫完成，充分體現個體教學與集體教學的有機結合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務，并通過資源庫平臺關注新技術、新工藝，關注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現教師的自主研修。教學資源庫根據統(tǒng)一的技術標準和作業(yè)工藝標準，依據教學需要設臵教學項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資5源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務，甚至可以做到沒有任何技能知識與技能教學經驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現技能教學的自主研修，勝任技能教學。
在一般的汽修技能教學實踐中，由于設備與師資的限制，教師示范的次數少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關鍵技能操作的錄像與相應理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學生自主學習的中介。
有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數字化軟件技術平臺形象地學習汽修技術。而且，由于資源庫中的相應教學項目與行業(yè)崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學資源庫建設初步建成，并應用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設與應用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關專家領導所首肯。
在汽修專業(yè)數字化教學資源庫的基礎上，我校將更加注重隱性課程建設，形成專業(yè)教學改革相適應的良好課改文化，發(fā)揮學校物質、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。
參考文獻：
中職專業(yè)課教案篇四
摘要：隨著我國教學改革的不斷深入，我國教育部門對于中職院校電工電子教學的教學要求不斷提高，由于這種要求的提高主要集中在中職院校學生電工電子的實踐能力之上，這就使得我國當下中職院校開始引進multisim仿真軟件進行具體的電工電子教學，針對這種情況，本文就multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應用進行具體研究，希望能夠以此推動我國中職院校電工電子教學的發(fā)展。
關鍵字：multisim仿真軟件；中職院校；電工電子。
中職院校的電工電子課程本身包含著電路、電氣控制、模擬電子、數字電子多個方面，是我國當下中職院校的重點課程之一。但在中職院校電工電子課程的具體教學中，由于這一課程理論性較強產生的教學過程枯燥的問題，制約著這一課程教學效果的提升，在這種背景下，對multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應用進行研究，就有著較強的現實意義。
在中職院校中，電子電工課程本身屬于一些更為專業(yè)課程的學習基礎，關系著學生日后從事具體行業(yè)中工作的理論與設計的掌握情況，但我國當下中職院校電子電工課程教學中存在的一些問題卻切實影響著中職院校學生電子電工相關理論與實踐能力的掌握，為此筆者對我國當下電子電工課程教學中存在的問題進行了分析與總結。1、學生獨立思考能力較差在中職院校的電子電工課程教學中，由于中職院校本身的生源問題，導致了中職院校的學生本身的學習意識較差，遇到問題是不喜歡進行獨立思考，這在極大程度上制約了電子電工課程教學效果的提高。而由于一些中職院校本身沒有建立雙師型的教師隊伍，這就使得電子電工課程教學較為偏向理論化，進一步影響了中職院校本身電子電工課程的教學水平[1]。2、學生在知識的運用中缺乏靈活性由于中職院校電子電工課程教學中理論性較強、學生本身學習意識較差的原因，很多中職院校的學生對于電子電工課程的知識掌握較為淺顯，在實際運用中也往往較為死板，并不能真正做到學以致用、舉一反三的境界，這種現象的出現對學生未來的發(fā)展將會造成一定的影響。3、教學手段與教學方法的落后在中職院校的電子電工課程的教學中，教師應定期在實驗室中進行具體的實驗教學，但我國當下很多中職院校中存在著實驗場地短缺、經費不足的問題。而在中職院校電子電工課程的教學方法中，很多教師還是采用填鴨式教學的.方式，在課堂中一股腦的將知識傳授給學生，學生得到不充分實踐的機會，這兩種問題的出現，使得中職院校電子電工專業(yè)的學生往往不能在學習中將理論與實踐相結合，這在客觀上影響了電子電工課程教學有效性的提高。
二、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中應用的必要性。
由于multisim仿真軟件本身具備操作簡單、電子電路元件庫龐大的特點，這就使得中職院校的學生能夠通過multisim仿真軟件，進行數字電路、模擬電路的設計，這種設計在很大程度上提高了學生對于所學電子電工知識的掌握程度。此外，由于multisim仿真軟件本身具備的較強仿真性能，這就使得學生能夠通過multisim仿真軟件，進行平時較少接觸的應用交流電的實驗，這種實驗的進行對于中職院校電子電工教學有著極為深遠的意義，能夠有效實現學生在電子電工課程學習中的理論與實踐的有機結合，對于學生的未來發(fā)展也會造成極為深遠的影響。在multisim仿真軟件具體的應用中，multisim仿真軟件能夠實現電子電工課程教學的趣味性提高、提高中職院校實驗設施的利用率、更直觀的在教學中為學生展示電子電工理論等多種功能，這些功能的發(fā)揮能夠較好的提高中職院校電子電工課程的教學質量，所以我們才說multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的應用，有著很強的必要性。
三、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的具體應用。
1、交流電路仿真教學在中職院校電子電工教學的應用中，在交流電路實驗教學中應用multisim仿真軟件，能夠起到很好地促進中職院校電子電工課程教學有效性的提高。在中職院校的電子電工課程的實踐教學中，學生需要運用380v三相交流或220v單相交流的電源進行試驗，但不論是哪種電源，都具備著一定的危險性，很多中職院校為了保證學生的安全，往往在這一教學環(huán)節(jié)中取消學生的親手實驗操作，這雖然保證了學生的安全，但也使得學生錯失了檢驗自身學習成果的動手機會，但通過multisim仿真軟件，中職院校的學生就可以通過計算機輕松實現運用交流電的教學實驗。在運用multisim仿真軟件的具體試驗過程中，學生能夠通過軟件直觀看到并聯電容之后功率因素的升高，這時學生通過實驗中所使用的參數，就可以通過計算檢驗實驗的真實性。這種運用multisim仿真軟件的教學避免了危險事故的發(fā)生，取得了應有的教學效果，對于中職院校電子電工課程的教學效果來說，能夠起到不俗的推動作用[2]。2、數字電路仿真教學在傳統(tǒng)中職院校的數字電路實驗教學中，由于這一實驗往往需要應用較多的連線，這就使得雖然其本身的理論基礎與操作都不算復雜，但卻很少有學生能夠真正完成這一實驗操作，針對這種情況，我們就可以運用multisim仿真軟件進行數字電路實驗的仿真教學。在這一教學的進行中，學生通過multisim仿真軟件所提供的十六進制輸入端進行操作，并通過對數碼管現實狀態(tài)的觀察，確定實驗的成功與否[3]。
四、結論。
綜上所述，在中職院校的電子電工課程的教學中，如果能夠較好的將multisim仿真軟件應用到這一課程的實踐教學中，對于相關實驗教學安全性與有效性的提高，將產生不俗的推動作用，本文也正是由于這一作用才對其展開了具體研究。
參考文獻。
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[3]im10在中職《電力電子技術》教學中的應用[d].云南師范大學,.
中職專業(yè)課教案篇五
畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內容較多、實踐性較強的課程，學生會感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進傳統(tǒng)的教學方法，借助先進的教學手段和圖片資料、實驗實習等教學手段，為學生奠定牢固的專業(yè)基礎，是當前亟待解決的問題。
職業(yè)學校的學生，在學習基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎上努力學習先進的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。
在教學中，我做到以下幾點。
一根據專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。二營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關系、形態(tài)構造和機能的關系、畜體和外界環(huán)境的關系。講畜體形態(tài)構造和機能的關系時，首先講明機能以形態(tài)構造為基礎，形態(tài)構造又必須與機能相適應；形態(tài)構造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構造就會發(fā)生相應變化，以使其適應新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。
三強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構造特點、位置關系及骨構成骨骼的有關知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關系，然后要求學生繪制本地常見家畜牛或豬的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。
中職專業(yè)課教案篇六
職業(yè)教育是因機器大工業(yè)生產的出現而產生的，它的直接目的是為了訓練和培養(yǎng)熟練的勞動工人，為機器大工業(yè)服務。因此，在職業(yè)教育過程中訓練勞動者的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們謀取職業(yè)的專業(yè)能力，是職業(yè)教育的最初目的，也是職業(yè)教育得以產生和發(fā)展的內在動力。現代職業(yè)教育也是如此，它應該把滿足受教育者學習知識、技能、形成一一定的職業(yè)能力的需求作為基本目標，這樣才能存在和發(fā)展。但這并不意味著職業(yè)教育的全部目的就是僅僅培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。美國著名學者、原芝加哥大學校長羅伯特·哈欽斯在其《學習社會》一書中強調：“教育的根本目的并不僅僅是為了‘國家的繁榮’，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。如果不把人性的培養(yǎng)放在教育的首要位置，并徹底地轉變以往的傳統(tǒng)價值觀，那么就談不上真正意義上的人的教育?！绷_伯特·哈欽斯對教育本質的理解與我國“文以載道，文道結合”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)理念是一致的，教育的全過程應是知識、技能的“教學”與培育、養(yǎng)成學生人格并使之臻于完美的“德育”高度融合的過程，而且應把“德育”放在首位。所以，現代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)個體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要從人性發(fā)展的高度來培養(yǎng)個體適應未來社會發(fā)展的各種能力和素養(yǎng)。為了實現這一崇高的教育h標，德育必將越來越多地體現在學校教育的各個領域。較之于職業(yè)學校其他途徑的德育，在職業(yè)學校的專業(yè)課教學中滲透德育有著極為重要的意義。它可以在最佳的時機，最佳的場合，以最佳的方式將職業(yè)知識與技能的“教學”和人性培育與養(yǎng)成的“德育”進行融合，使“教書育人”的教育目標得到高度的實現。
1．目標堅定，以一貫之，內容恰當，循序漸進學生健康的心理素質，文明的行為習慣，良好的道德品質，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定的政治方向，是不同的學習階段逐步形成的，所以，德育滲透應保持德育目標的一貫性，同時注意德育內容的漸進性、層次性。
2．源自生活，聯系實際，啟發(fā)引導，主體參與教師從學生的實際生活出發(fā)，根據學生成長的實際需要來選擇德育內容、德育方法，要避免“高、大、空”，做到“近、小、實”，并努力在啟發(fā)弓1導上下功夫，充分調動學生主體參與的積極性。
3．授之以知，動之以情，曉之以理，導之以行德育過程包括知、情、意、行諸環(huán)節(jié)，認知教育是基礎，情感教育是動力，意志鍛煉是關鍵，行為訓練是根本。教師要把這些環(huán)節(jié)有機地統(tǒng)一起來，采用多種手段、形式對學牛開展德育。
4．時機適當，容量適度。
教師在教學過程中要選準德育滲透的時機，抓住契機對學生進行思想道德品質教育，巧妙地啟發(fā)學生理解教材內容的某些實質，自然地促進學生思想情感的升華和自我認識的完善，切忌盲目、隨意、不管時機地滲透。同時，教師要做到德育滲透在量上的“有度”。常言說“有度則合情”，在專業(yè)課教學過程中不能因德育滲透而沖淡甚至丟掉專業(yè)知識與技能的教學，而是要力求做到兩者配合默契，相得益彰。教師町利用自身的閱歷、學識、語言能力等，把握好德育滲透的程度，做到既不兀長、空泛、脫離實際，又不顧此失彼，真正做到適可而止。
三、
“人們不再只是規(guī)定具體局限的道德規(guī)范或行為規(guī)范來體現道德價值，而是轉向對人的有普遍適應性的道德素質來確定價值標準，諸如合作、正直、社會主義、尊重他人、責任感、寬容心、民族意識、國際理解、人類友愛等正在被確認為道德價值標準，德育也因此發(fā)生著由外向內的、由約束向養(yǎng)成的目標轉換?！绷硗?，“對道德價值的判斷已經不只是外在的規(guī)范認定及社會道德輿論，在i有關生活道德、活動道德、交往道德的研究中，人們越來越重視道德主體的自覺、自主與自由，重視主體的選擇與體驗，重視道德價值的升華境界，乃至審美境界?！?楊啟亮，《道德價值觀念的轉變與職教中的道德教育》)。所以，當今中職專業(yè)課教學中德育滲透的模式應該是：基于學生真實生活的主體體驗式養(yǎng)成教育模式，概括為兩個環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導；學生體驗、養(yǎng)成。
第一環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導。教師不能是“清規(guī)戒律”的宣布者，不可用統(tǒng)…的規(guī)范來要求、裁剪每一個學生，而足要了解學生的真實生活狀況，以學生的實際生活為德育的起點，以學生的幸福生活為德育理想。教師要以高度民主的精神，從學生的實際生活出發(fā)，提出一些允許思考與討論的德育內容及要求，傾聽學生的各種看法，鼓勵學生提出自己的觀點，然后進行富于啟發(fā)價值的評價，最后發(fā)表一些自己的導向性意見。對于教師與學生共同面臨的一些新的道德現象，教師絕不可不懂裝懂或設法回避，而是要認認真真與學生一起商討，共同探索新的道德取向。
第二環(huán)節(jié)學生體驗、養(yǎng)成。學生人性的形成如同其生命形成樣，是由低級到高級、由簡單到復雜，在各種因素的影響下逐步完成的。每一個學生都是“同時”置身于家庭、學校和社會的，也就是說學生的存在環(huán)境是由家庭、學校、社會共同構成的，學生的人性就是在其真實的存在環(huán)境中、在其真實的生活行動中逐步形成的。學生并不是規(guī)范教條的被動聽從者和執(zhí)行者，更不是外人可以將規(guī)范像標簽一樣貼在學生身上而讓他即刻就具有某種良好的道德品質，學生是在“看、聽、想、做”等生活實踐中不斷地體驗各種情感、觀念、規(guī)范，通過不同的行為逐步形成具有個性的看法，習慣，直至養(yǎng)成某種品質。
德育內容取決于德育目標，德育目標又取決于教育目標。如上文所述：教育的根本目的并不僅僅是為了“國家的繁榮”，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。所以，德育的目標是培育、養(yǎng)成學生的人格并使之趨于完美。由此，德育的最完整的內容就是“趨向完美人性”所應包含的各種精神方面的素養(yǎng)。職業(yè)學校應該通過各種途徑來開展德育，每一途徑都有自己的德育內容，但決不是把所有德育內容進行簡單分割之后在各條途徑上的任務分配，而是各條途徑利用自身常規(guī)工作中所蘊涵的可用來實施德育的所有資源有所側重的選擇德育內容?；蛘哒f，有些途徑的德育其內容幾乎會包含學校德育內容的全部，而有的途徑則著重于某一方面或某幾方面的德育內容。
隨著道德價值觀念的范疇不斷趨向寬泛，“人們不在也無法把道德價值判斷局限于狹隘的人際關系、保守的文化區(qū)域甚至非自我的外部范疇，因此在為道德教育制定價值標準的時候，就不僅考慮社會價值，也考慮有關個人價值。同時考慮有關國家或民族的價值，也考慮世界的價值。同時，時下的道德價值觀念已經涉及到人的認知行為及過程范疇，如實事求是的科學方法、辨別真?zhèn)?、追求真理、慎于判斷等內容都已被納入道德價值范疇?！?s·拉塞克，g·維迪努，《從現在到2000年教育內容發(fā)展的全球展望》第158頁)。而且《市場營銷學》是-f]建立在經濟科學、行為科學、現代管理理論基礎之上的應用科學，具有綜合性、邊緣性的特點，所以，中等職業(yè)學校營銷專業(yè)課教學中的德育滲透的內容可包括以下幾個方面：
1．尊重科學、追求真理的認知觀，如：實事求是的學習態(tài)度、循序漸進的學習方法、追求真理的精神等。
2．樂觀、進取的人生觀，如：自尊自信、助人為樂等。
3．積極、健康的價值觀，如：自強自立、樂于奉獻等。
4．客觀、公正的世界觀，如：世界多元化觀點等。
5．良好的個人生活道德，如：文明禮貌、整潔衛(wèi)生、團結友善、勤奮學習等。
6．一般的公民道德，如：愛護公物、保護環(huán)境、遵守秩序、注意安全等。
7．基本的職業(yè)道德，如：忠于職守、愛崗敬業(yè)，誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等。
1．講授分析法。講授是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要方法。專業(yè)課教學中，教師可根據德育目標的需要，通過對教材內容的入情入理的分析，來進行德育滲透。如在講企業(yè)市場觀念的演變這部分內容時，教師可通過對各種市場觀念產生的社會經濟背景、企業(yè)活動的主要特征等進行客觀、細致的分析，對學生進行營銷課學習方法的教育——關注生活、分析生活、提高認識，增長知識；在講授企業(yè)與市場營銷環(huán)境的關系這部分內容時，教師可通過對企業(yè)與各種環(huán)境因素之間的不同關系的深入分析，對學生進行社會觀、世界觀的教育以及對立與統(tǒng)一的唯物辨證思想。
2．解疑答難法。針對學生在學習專業(yè)知識的時候，對一些隱含其中的思想道德要素存在疑問，需要老師解答時。教師可以用數字、用事實給他們答疑解難，就能幫助他們解開思想疙瘩，提高思想認識。如企業(yè)市場競爭基本策略的選擇問題，學生不知如何作出決斷，教師就可從發(fā)展的觀點、風險意識、冒險精神、競爭能力、企業(yè)領導的性格、意志等角度去進行分析，幫助學生解決問題，并使他們在有關道德素養(yǎng)的認識上得到提高。
3．組織討論法。教師在教學中抓住教材中關鍵的字、詞、句、段或概念、定義，組織學生討論，進行德育滲透。如企業(yè)運用相關群體對消費者的影響而請各種明星、名人等做形象代言人，就可組織學生展開討論，讓他們闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響，諸如追求時尚、奉獻愛心、標新立異、不拘小節(jié)、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè)、堅持不懈、遵守公德、遵紀守法、愛護環(huán)境、熱愛祖國、尊老愛幼等等，然后啟發(fā)學生思考上述內容中哪些對我們的消費、對社會有積極意義，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導性的評述。這樣通過結合學生實際的生活展開討論，使學生既明確了相關群體的概念，又了解了相關群體對消費者的影響表現和原理，同時，使學生真切地感受到自己及他人的觀點、情感、意志、習慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認識，并在老師的引導下有了更深層的理解。
4．活動法。主要是指在專業(yè)技能操作的教學過程中，教師可以通過對學生分組合作、競賽等操作活動，從而進行德育滲透。如在營銷策劃的專項訓練中，學生就必須站在企業(yè)的角度，了解企業(yè)的市場競爭環(huán)境，明確企業(yè)自身的優(yōu)勢與弱勢，要在遵守法律、遵循經濟規(guī)律的原則下揚長避短，制定企業(yè)市場營銷計劃。在這個過程中，有對學生法制意識的教育、實事求是態(tài)度的教育、經濟觀念的教育、風險意識的教育、創(chuàng)新精神的教育等等。在柜臺操作技能的專項訓練中，學生要完成商品包裝、計價開票、點鈔等分項訓練，在這些項目中就包含著對學生很多道德要素的教育，如嚴格、認真、細心的態(tài)度，規(guī)范、守法的意識、合作、互助的精神，審美情趣的培養(yǎng)等。
5．實踐法。在職業(yè)學校的教學安排中，專業(yè)社會實習是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它既在專業(yè)知識、技術、能力方面檢驗學生、鍛煉學生，提高學生，也在綜合道德素養(yǎng)方面考驗著學生。實習期間，學生是在真實的社會活動中與社會人發(fā)生真實的人際交往，學生在交往中、工作中體驗著各種道德，如個人生活道德、社會公共道德、職業(yè)道德等等，并養(yǎng)成行為化的道德。營銷專業(yè)教師要充分認識在這一環(huán)節(jié)中對學生進行德育滲透的重要性，幫助、引導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。就職業(yè)道德而言，體現在很多具體的方面，如服務意識、質量意識、競爭意識、改革創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)精神、奉獻精神、合作精神、法制意識、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀等。
中職專業(yè)課教案篇七
眾所周知，中國歷來就有^v^禮儀之邦^v^的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。^v^少若成天性，習慣成自然^v^。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的期。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。
活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。
1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。(重難點)。
2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
1、故事《粗魯的小老鼠》課件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的^v^文明小天使^v^胸貼若干。
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：
1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)。
2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)。
3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)。
小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒了解故事內容。(計劃用時8分鐘)。
提問：
1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)。
2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)。
3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)。
4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)。
5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)。
小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。
(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)。
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說：^v^對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!^v^)。
2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好：^v^小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?^v^)。
3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：^v^打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?^v^)。
4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)。
5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)。
四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。
五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
活動延伸：
1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思：
中職專業(yè)課教案篇八
光陰荏苒，歲月如歌。轉眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作總結如下：
一、思想品德方面。
任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅實的基礎。
二、教育工作方面。
本學期，我擔任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課。在教學工作中，我做到了：
2;認真上課。本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設計每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結合，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果，得到了學生的好評。
3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生，答疑解惑，傳道授業(yè)。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
^v^金無足赤，人無完人^v^。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。
中職專業(yè)課教案篇九
自2010年9月我被分配至學校以來，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談談近一年來我對這門課的幾點體會：
一、關于學科。
我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎課，是smt工業(yè)生產中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設學校較少，可借鑒的和本課程相關資料不多。
這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。
二、關于教師。
我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類），對工科不甚了解，沒有經過金工實習，不了解機械工程類課程的學習方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領域，需要重新學習。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現在只有我一人，無法實現對學科內容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通，討論學科內容較少，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班，專業(yè)為機電設備安裝與維修。主要涉及的就是各類數控機床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機械類，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術類課程的學習方法。這次培訓可以說是一次及時雨，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓，還知道了一些職業(yè)教育教學方法，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里，在秦川機床廠、寶雞機床廠，老師直接在生產車間教學，效果很好，很直觀，讓我認識到實訓、實習對于職業(yè)教育的重要性。
三、
關于教材。
較少，基本沒有對應的課件等教學資源，書后也沒有附帶教學光盤。經過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現代實用氣動技術》的精簡版，很多內容跳過或刪掉，導致有些內容不太連貫，學生不好理解教材內容。
四、關于教學。
現在所進行的教學，由于條件所限，基本上是在黑板上講機械結構和工作流程，學生根本對教材內容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應有的教學效果。
下一步準備在網絡上搜索和制作一些工作流程和機械結構的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。另外，建議學校最好能提供實物教具，有助于師生學習。經過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平，且內容多、雜，經常出現備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內容。
五、關于學生。
現在所教smt。
1、2班的學生，學習基礎差，但最主要的問題是學習的習慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學期班上一半同學的教材已經丟失。學生沒有學習興趣，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖，少有人抬頭，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來，經常出現教師唱獨角戲的情況。
另外我和學生曾有過這樣的對話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽”
“聽不懂”
“一開始就不聽肯定聽不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關系，學了也沒用”……。
鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應學的公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實習、實訓等按學時一一列出，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。
以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會，希望各位領導批評指正，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設工作。
2011年6月11日。
中職專業(yè)課教案篇十
隨著汽車消費逐漸由奢侈品消費轉向大眾消費階段,汽修維修行業(yè)在社會生活中的地位顯得越來越重要,社會和市場對汽車運用與維修專業(yè)人才的需求量也變得越來越大,因此,中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應社會和市場日益增長的人才需求,而將“理實一體化”的教學模式帶人到中職學生汽修專業(yè)課教學中的這種教育方法也將成為中職汽修教育的一種革新,主要體現在理論與實踐的有機統(tǒng)一上。而中職汽修專業(yè)教學要想沖破現實的困境就必須在保證學生接受到充足的汽修專業(yè)理論知識的前提下,把中職汽修專業(yè)教學的側重點放在對學生的實踐教學和汽修技能培養(yǎng)方面,這樣中職院校也才能培養(yǎng)出更多適應社會和企業(yè)的汽修專業(yè)實用人才。
當下我國中職汽修專業(yè)課教學的教學模式存在著許多問題和弊端,而這些弊端核問題往往就會直接影響中職汽修專業(yè)的教學成效。具體來說,傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)教學模式很容易忽視對汽修專業(yè)實踐課程的安排,在中職汽修專業(yè)課程的教學過程中,教師通常利用大部分的教學時間去講述汽修理論知識,再利用少數時間去實驗室對學生進行指導教學,這樣的教學形式往往就會導致汽修專業(yè)理論知識與汽修技能培養(yǎng)實踐嚴重的脫離。另外,學生在進行自主學習的過程中缺乏實物參考,學生一般只能借助教材的簡單插圖來了解汽修專業(yè)概念,這樣的教學條件對于教學活動的開展無疑是一個很大的阻礙因素。
中職專業(yè)課教案篇十一
引言授課李紅霞課題名稱開啟充滿希望的人課時1課時教師生知識目標使學生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內容和學習方法。教1.積極發(fā)言，提高參與意識和表達能力。學能力目標2.認真欣賞動漫或ppt,提高觀察力、注意力和理解、思維能力。
如何用發(fā)展的眼光來看自己的職業(yè)生涯發(fā)展。教學突破的方法是:將理論知識轉化為結合學生實際情況的五個討論問題，難點以此加強學生的感性認識。
教學方法講授法、案例教學法、討論法。教學手段多媒體課件演示。
教師活動學生活動教學意圖時間分配。
中職生成功案例的賞談自己的看導入3分勵志。析。法。鐘。
鍛煉學生表達引導學生就“我的過能力，調動學生討論去”主題以接受的心態(tài)客觀描述參與意識，引導交流3分進行客觀描述，并預設“我的過去”。學生進行正面積鐘。思考問題。極評價。
1.播放助學光盤中“引言”動漫或自制展。
涯規(guī)劃照樣做的很好”、培養(yǎng)學生分析談對職業(yè)“職業(yè)生涯規(guī)劃對我沒問題、解決問題討論生涯規(guī)劃的用，怎么規(guī)劃也難成才”的能力，并樹立交流3分錯誤理解，并進行分析。正確的人生態(tài)鐘。進行分析。2.引導學生對職業(yè)生度。
涯規(guī)劃有正確的認識，明確其意義。
組織學生以所學專業(yè)通過相互溝為基礎，圍繞“我是誰,通、交流的方式，以師生互我想干什么,我能干能夠將職業(yè)生涯明確動、生生互動什么,環(huán)境支持允許我規(guī)劃系統(tǒng)知識與相關要的方式圍繞干什么,我的未來是什自身實際相聯求2分主題展開討么樣子,”五個問題進系，做到“走一鐘。論。行思考，并提出每個問步、看兩步、想題的細化要求。三步”。
分解交流任務(1)1.按照任務我是誰,能夠正視自身(1)的要求，引導學生對自己深不足，發(fā)現自身每位同學寫出刻反思，有清醒的認優(yōu)勢。對學生在討論自己的優(yōu)點、識，將自己的優(yōu)點或缺討論過程中出現交流4分缺點。點一一列出。組織學的問題進行討論鐘。2.明確哪些生分析并用ppt展示哪并提出意見和建應該保留，哪些是應該保留的，哪些議。些應該改正。是必須改正的。
深入探討分解交流任務(2)自我職業(yè)理我想干什么,想，在了解人要求學生思考自己的引導學生樹立生歷程圖形討論一生，通過討論，確定正確的人生理的基礎上，明交流4分職業(yè)發(fā)展的最終理想。想，以及如何達確當前“我應鐘。用ppt展示一個人從搖到自己的目標。該做什么”，籃到墳墓的人生歷程圖為將來的發(fā)形，并進行分析總結。展添加籌碼。將任務使學生能夠深分解交流任務(3)(1)、任務刻認識自我，調我能干什么,討論(2)進行對動自身潛能，樹組織學生對自己能力交流4分比分析，找出立自信心，明確與潛力全面總結，對自鐘。自身的能力職業(yè)生涯與人生己有清醒的認識。與潛力。發(fā)展的關系。
分解交流任務(4)調動自身。
環(huán)境允許我干什所掌握的各鍛煉學生發(fā)散么,方面知識對性思維及聯系地要求學生明確現實要自己所學專思考問題、解決討論求，了解、分析自己所業(yè)的相關背問題的能力，做交流4分學專業(yè)的行業(yè)背景;用景進行系統(tǒng)好適應社會、融鐘。ppt從社會環(huán)境、行業(yè)需分析，找到自入社會和就業(yè)、求、行業(yè)所需能力三方己在社會中創(chuàng)業(yè)的準備。面分析。的準確定位。
分解交流任務(5)制定切實可使學生對職討論我將是什么樣子,行的職業(yè)生業(yè)生涯規(guī)劃的交流6分要求學生明確目標涯目標，并制主要內容有粗鐘。的同時，提出實踐步定具體實踐略全面了解，驟，適時調整目標，進步驟及目標學習運用科學行效果評估。管理的調整、方法進行職業(yè)評價方案。生涯的思考與規(guī)劃，清清醒醒過一生。
交流總結鍛煉學生全結合教材的脈絡體總結分析討論面概括分析能總結6系，講解教材的使用方結果，展望未力及腳踏實地分鐘。法，提出實現目標的建來。的實踐精神。議。
一、要做生涯的贏家。
板書設計。
二、添加未來的籌碼。
三、清清醒醒過一生——走一步，看兩步，想三步。
13歲14歲理想更寬廣15歲思索整個世界16歲把她(他)打量。
38歲發(fā)家致富，富不忘國，先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂。39歲官運達到頂峰。
40歲千事明，從政經商務農做工，盡安天命41歲明確方向，給自己重新定位。
45歲從政經商務農做工都有豐功偉績46萬事如意。
50歲知天命，在家成為三把手或四把手，三四而后行。以子女為中心，自己起輔助作用。
51歲從政經商務農工做工，考慮自己的接班人52歲與接班人進行權力交接，功成身退。
72歲老夫老妻，要和睦。最近的人還是老兩口，千里有緣來相會，無緣對面不相視。無緣相視做朋友，有緣相視做夫妻，夫妻本事同林鳥，遇難不會各自飛，朋友相視也是緣，緣來緣去順自然，命中有的自然有，命中沒有莫強求，命中無緣硬強求，小則愁更愁，中則仇記仇，大則頭碰頭。
78歲妻子頭發(fā)白了，老兩口萬事都想開了，老兩口滿頭白發(fā)，人沒有進官財，頭發(fā)先貼上了白紙。這是鶴發(fā)童顏，長壽之象。
79歲妻子先老，丈夫老的慢，做丈夫的多關心妻子的健康。
80歲八十掛零，自當狗熊，東不管西不問，自找樂趣，不去自找麻煩81歲老兩口都想掌握家庭財權的可能性不大了，只能依靠上面和下面，上面靠國家，下面靠子孫，有就多花點，沒有就少花點，在保證身體健康的條件下，為國、為家都節(jié)約點，以犧牲自己，造福后代。
82歲老兩口都沒有錢，也都不缺錢，錢是身外之物，沒么別沒錢，有么別有病，老兩口，沒有錢不重要，沒有病最重要，錢不重要，身體健康，二老合氣最重要。
86歲老兩口都很順利，家和萬事興，老兩口不自己出事，家中就沒有事，清官難斷家務事，事都是人出的，這個歲數的老人不要沒事找事。
87歲老夫老妻可能不合，老夫想罷免妻子，因為老夫已經明白自己將去，不想連累老妻。
88歲罷、罷，八十八歲高齡自己想做事，想為子孫解決困難，但自己已經糊涂，所以只想不做最好，聰明難，糊涂更難，由聰明轉為糊涂難上加難，由糊涂轉為聰明難于上青天。
89歲都要走，老夫老妻都想到天上當神仙，做神仙無煩心事，無憂無慮，自由自在，做神仙好。
90歲九九歸一，零動天下，周來復始，90歲就想著趕快死去，重新復活，好重新新的生活。
91歲老兩口考慮誰先死，誰先死都不好受，最后說九死一生，好死不如賴活著，所以都不愿對方死去。
92歲老兩口都希望兩人都能活到九十九，同生共死。
93歲94歲，前思后想，三思后行，老兩口也不能散，也不能死，都得活到九十九。
95歲老兩口共渡晚年，共渡夕陽紅，只是進黃昏。96歲老兩口很順利，也健康，也長壽。
97歲，少來夫妻，老來伴，能和自己天長地久的僅有自己的妻子98歲兩位老人都已知道了生命的中結，但也預示了重生的開始。99歲九九歸一，夫妻雙方共同走進了天國，西天取經路，原本多魔難，我們都演好了自己的角色，得道成仙。
100歲，有百歲老人，又沒有百歲老人。有就是無，無就是有，只有無沒有有不是真無，只有有沒有無也不是真有。有無相生，萬物俱來。100歲表示1個人從人中獸到人中人，由人中人到人中仙的轉變。
一個人不能稱之為人，一個人不能獨立地活在這個社會上，只有兩個互相支撐，才算人，這也是中國漢字“人”字的寫法，人，才開始是獸，獸之為獸是因為自私自利，人之為人是因為人能為他人著想，有些獸有善心，我們稱之為獸中人，有些獸沒有善心，我們稱之為獸中獸;有些人無善心，我們稱之為人中獸，有些人有善心我們稱之為人中人，有的人能忘我，我們稱之為圣人，我們說他是人中仙，有的人，是人，不干人事，我們說他人面獸心，有的人說:人不為已，天誅地滅，我們說他是人中鬼，有的人年青，但光做壞事我們說他人小鬼大，有的人光說假話，不說實話，我們說他鬼話連篇。有的人，時做好事時做壞事，我們說，他不人不鬼。由此可見，人是由獸轉化而來的，人若自私自利就是獸，人若光做壞事說假話就是鬼，人光做好事不做壞事，而且也教化野獸去惡從善，教化活人去邪從正，給別人指明做善事去惡念的方法和方向那就是圣人(也就是我沒說的仙)。我們人類經過了漫長的進化過程由獸轉化成了人，確實不容易，既為人，就應說人話辦人事，行善心，不能人面獸心，不能人不人鬼不鬼，至少學會做人，做事為別人著想，不能太自私，對自己好地別人好，才是人，對自己不好，對別人也好不了，對別人好才能對自己好，你對別人好，別人才能對你好，兩好成一好，善有善報，惡有惡報，不是不報，時晨末到，時晨一到，馬上就報。好人自有好報，好人一生平安，好人好夢。做人不能人模狗樣，也不能人模鬼樣，獸怕人，人怕鬼，鬼怕惡人，我們不想當惡人，但我們要明辨是非。有鬼害我們，我們成為惡人來整治鬼是可以的，是在行善積德，俗話說，馬善人騎，人善人欺，做人，害人之心不可有，防鬼之心不可無。俗話說，善有善報，惡有惡報，那么誰是善人呢,誰又是惡鬼呢,時晨什么時候到來呢,誰來報呢,這個問題很簡單，再狡猾的狐貍也會露出尾巴，再陰險的惡鬼也會伸出黑手，只要你善于觀察總會找到蛛絲馬跡。對于野獸對于惡鬼，什么時候對他們的罪惡一目了然呢,俗話說，車到山前必有路，天機不可瀉露，開天目，明是非，開天目，辯鬼神。開了天目，才能成為人中仙，怎樣才能成為人中仙呢,俗話說，得道成仙。道是什么呢,道是做人的道理，道生一，一生二，二生三，三生萬物，也就是說，在人類社會中，道就是前面的零，即生命的開始，因為是在人類社會中，所以這個道就是只能是人的生命的開始，當然也包含著人的生命的結束。也就是說他提示了一個人，從生到死不斷運動發(fā)展的規(guī)律，也就是馬克思主義哲學中揭示的物質運動的客觀規(guī)律。做人就應該把握做人的規(guī)律，我們不是做獸，也不是做仙，所以今天我們就不探討其他方面的道，即其他方面的規(guī)律了。
人的生命是有限的還是無限的，人們都很清楚了，有的人活著，他已經死了，有的人死了他還活著，這是什么意思呢,有的人全心全意為人民服務卻英年早逝，有的人損人利已卻健康長壽，這是善有善報，惡有惡報嗎,這都有背于常理，做人難，做好人更難，由好人轉化為壞人難上加難，由壞人轉化為好人難于上青天。我們怎么辦,教育，重視教育，教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。^v^主席，^v^總理都非常重視教育，他們經常說國家的發(fā)展靠科技，科技的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。十年樹木，百年樹人就是這個道理。把一個人培養(yǎng)成圣賢之人，需要自己感悟，家人的關愛，社會的影響，是一個需要國家、社會、學校、個人四面八方共同努力用一百年的時間才能才能完成的偉大事業(yè)。我們應該相應黨和國家的號召，大力發(fā)展教育事業(yè)，實現科技興國戰(zhàn)略。
中職專業(yè)課教案篇十二
考生根據自己所報考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準備試講。屆時，考點會為考生準備相應的教材以備考生需要時查閱。
1.考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。
2.根據考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內容。
3.工作人員引導考生至備考室進行試講備課(20分鐘)，不制作ppt，試講時要有板書。
4.備課時間結束后，考生按工作人員指示，到相應考場進行面試：(時間20分鐘)。
(1)考生回答考官隨機抽取的2個規(guī)定問題。(5分鐘)。
(2)考生進行講課，要求有板書。(10分鐘)。
(3)考官圍繞考生試講內容、專業(yè)知識進行提問，考生回答。(5分鐘)。
5.考試結束，考生有序離場。
中職專業(yè)課教案篇十三
中職教育著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)和職場發(fā)展打下堅實的基礎。在中職專業(yè)課上單獨為各個行業(yè)特點定制的教育內容中，傳授了許多實用的技能和知識。在這個過程中，我逐漸體會到專業(yè)課上課的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗。
第二段：專業(yè)課知識的理論學習。
專業(yè)課上學習的第一步是理論學習。通過聽講、課本閱讀和筆記整理，我掌握了許多基礎知識。教師在講解過程中注重理論和實踐的結合，通過實例和案例分析，使理論知識更加生動形象。在課堂上，我不僅要廣泛聽取教師講解，還要積極與教師和同學們互動，提出問題、討論、分享觀點，以進一步加深對知識點的理解。
第三段：實踐操作的重要性。
專業(yè)課學習不能僅停留在理論上，實踐操作是不可或缺的一部分。通過實踐操作，我能夠更好地理解和運用所學的知識。例如，在電子專業(yè)的課堂上，我們使用各種儀器設備進行測量和調試，學會了電路的搭建和故障檢修。在這個過程中，我發(fā)現理論知識的運用往往會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，只有通過實踐操作，才能真正弄清楚其中的疑慮，并獲得更深入的專業(yè)理解。
第四段：團隊合作和案例分析的作用。
專業(yè)課上，我們往往需要進行團隊合作和案例分析。通過與同學進行合作，我學會了傾聽和溝通的重要性，學會了互相尊重和信任。在案例分析中，我們需要運用各種理論知識，結合實際情況進行綜合分析和解決問題。這種綜合能力的培養(yǎng)非常重要，對于我們將來的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。
第五段：終身學習的覺悟。
中職專業(yè)課上課使我深刻體會到，職業(yè)發(fā)展是一個終身學習的過程。只有不斷學習和更新知識，才能適應社會的發(fā)展和變化。在專業(yè)課學習中，我也學會了如何有計劃地自主學習，如何利用網絡資源和圖書館資源進行知識的拓展和深化。這些學習方法和習慣將成為我未來發(fā)展的重要基石。
總結：
通過中職專業(yè)課上課的學習，我不僅掌握了大量的專業(yè)知識和技能，還獲得了許多寶貴的體驗和經驗。課堂的理論學習、實踐操作、團隊合作和案例分析等都對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展起到了重要的促進作用。而對于終身學習的覺悟更是讓我認識到了學無止境的真諦。因此，中職專業(yè)課上課對我來說是一段寶貴而有意義的經歷，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
中職專業(yè)課教案篇十四
開設電工電子課程的根本目的是解決人們實際生活中存在的各種問題,要求學生具備很強的實踐動手能力,這也是中職教育重視實踐的突出表現。電工電子課程由于和電磁基礎等理論相關,很多東西屬于微觀學的范疇內,因此課程具有很強的抽象性,很多學生在學習的過程中可能會感覺到抽象,很難從根本上掌握相關的原理和知識,從而不能動手操作實踐。所以,學校和教師應該盡可能創(chuàng)造條件,充分給學生提供各種機會,具體做法為:。
(3)教師可以鼓勵學生去相關企業(yè)進行實踐,既可以使學生通過對應崗位的實踐,了解各項基本原理以及知識,從而熟練掌握操作技能,也能夠使學生通過各項電工電子的實踐操作,不僅能夠更好地掌握基本的業(yè)務能力,而且也加強了溝通能力以及團隊協(xié)作能力,為將來步入社會打下堅實的基礎,也體現出中職學校走校企合作之路所帶來的教育意義。
2、學生獨立解決問題能力欠缺,教師應該多多培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
電工電子教學主要是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術性人才,滿足企業(yè)各個生產基層領域的需要。所以,教師在教學過程中,應該充分考慮到企業(yè)的用人需求,眾所周知,是否具備獨立解決問題的能力是用人單位聘用的標準之一。然而,受到傳統(tǒng)灌輸式教學的影響,很多學生過份地依賴書本和老師,碰到問題很少獨立解決,養(yǎng)成了不愛動腦、不愛動手的習慣,獨立解決問題的能力嚴重缺乏。所以,教師在進行理論知識講授的同時應該充分考慮到就業(yè)的需求,企業(yè)主要對學生有兩方面的要求,一是員工是否具備了獨立解決問題的能力,二是員工在未來企業(yè)中能否有很好的適應力。中職電子電工可以針對這兩方面的需求展開教學,目的是為了提高學生的自身綜合素質,讓學生能發(fā)揮自己的聰明才智為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟效益,既滿足社會生產領域的需要,也可以使中職學校的教育教學更加適合學生自身發(fā)展。另外,在中職電子電工教學過程中發(fā)現,這門課程的實踐性決定了學生只有具備了非常強的獨立解決問題能力,才能真正掌握這門課程,才能將知識在社會生活中加以靈活運用,解決各種有關電工電子的問題,而如何有效地培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新思維是電子電工教學的一個難點。從教師對學生的評價方式來看,傳統(tǒng)模式下,教師通常以學習成績來界定學生的好壞,極容易忽略學生其它方面的優(yōu)點。因此,在新課改的要求下,為了保證電子電工課程的順利進行以及營造出和諧的上課氛圍,教師可以引導學生對各種電的現象進行思考,以鼓勵和表揚為主要,盡可能的鼓勵學生探究和發(fā)現問題,并能大膽的提出質疑。面對學生的各種疑問時,首先應該表示贊許或者鼓勵,而不是一味的選擇壓制和批評,采用各種辦法激勵學生對問題的成因進行深入探索,使他們發(fā)現問題的本質,并在一步步的探索和實踐中,找到最佳的解決方法。通過這些途徑,培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力,為未來的工作做好充分的準備。
總之,當前我國的中職電工電子教學普遍存在學生參與積極性不高、實踐動手操作能力不強、缺乏發(fā)現問題解決問題能力等問題。這就需要采用各種措施去激勵發(fā)揮學生的能動性、鼓勵學生參與各項實踐實訓活動,并在教學的過程中貫穿“培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力”的教育思想。充分體現學生作為教學的主體,在課堂上能夠積極與教師互動,勤動腦、勤動手,在實踐中學會發(fā)現問題,并通過自己的探索加以創(chuàng)新,找到合適的解決方法,為學生的未來就業(yè)奠定扎實基礎。
中職專業(yè)課教案篇十五
摘要：專業(yè)課是中職教學的核心部分，但中職生學習習慣極差，基礎比較薄弱，厭學情節(jié)比較嚴重，導致教學效果和教學目標存在一定差距，成為中職教師面臨的最大的困難。所以對中職專業(yè)課的教學必須提出相應的對策，改變教學模式和教學方法，提高中職學校專業(yè)課的教學效率。
中職教育，是以社會需求為導向，培養(yǎng)社會需要的技術人才和服務人才的一種教育模式?！耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向”,具有很強的針對性和專業(yè)性。中職學生不同于普通高中生，中職學生有自己的專業(yè)，有明確的職業(yè)方向，這是最重要的一個區(qū)別。中職學生的專業(yè)知識是否扎實，專業(yè)技能是否熟練，直接影響學生的就業(yè)和工作，甚至會影響其未來的人生。因此，專業(yè)課的教學在中職學生的整個學習過程中至關重要。如何更好地讓學生掌握專業(yè)知識和技能，也就成了我們每個中職教師最重要的課題。
一、中職學生的共同特征。
1.在學習的主動性方面，中職學生的學習意愿不強，沒有強烈的學習動力，厭學情緒比較普遍，很多還是父母逼著來上學的。上課睡覺，考試抄襲等，都是比較普遍的現象。很少有主動學習，并努力鉆研課題的。
2.在知識掌握程度方面，中職學生的基礎知識相對薄弱，學習習慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復雜的原理、枯燥的公式等都會給他們帶來理解上的困難。無法理解基礎理論，很多變換的知識就沒辦法深入，從而影響整體知識的掌握。
3.在對自身所學專業(yè)認知方面，中職學生對自己將來的職業(yè)規(guī)劃還沒有很好的認識，對專業(yè)的選擇也很盲目，很多學生的專業(yè)都是父母幫著報的，自己本身對專業(yè)根本不了解，也不感興趣，需要教師的引導和激發(fā)。
二、針對中職學生的特征采取的措施。
1.我們要尊重學生的個性，了解他們的心理，因材施教，對癥下藥，激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣和喜愛，從主觀上讓學生熱愛自己所學的專業(yè)課。
很多中職學生初入校時，對專業(yè)課并不了解，有的學生聽高一屆學生談論專業(yè)課難度大而心生畏懼。因此，專業(yè)課教師在專業(yè)課開課初期，需要精心準備“第一課”,讓學生從一開始就消除心理障礙，喜歡和熱愛這門專業(yè)課。在開課之初，向學生充分說明這門專業(yè)課學些什么，有什么特點，有什么用途，讓學生對這門課程有個大概的認識，同時又對課程的內容充滿期待和好奇，調動學生對這門課的學習興趣和熱情。同時，也讓學生充分認識到學好這門專業(yè)課對他們將來就業(yè)和發(fā)展的重要性，如果學不好會給他們造成什么樣的影響。從學識、就業(yè)等多角度，激發(fā)學生內在的學習主觀能動性和積極性。
2.要優(yōu)化教學內容，讓復雜的簡單化，讓抽象的具體化，把原理、概念、公式等，以簡單易懂的方式讓學生接受。
中職的`專業(yè)課跨度大，信息量大，內容抽象難懂，對于本身基礎知識薄弱的中職學生而言，理解和接受都有一定的難度。有的學生，因為一開始上課就沒聽懂，后續(xù)的就更不容易弄懂，長期積累，問題越積越多，到最后根本就不學了，畢業(yè)的時候專業(yè)課基本白學，什么都不會。鑒于這樣的情況，專業(yè)課教師在上課時需要更認真地優(yōu)化教學內容，采用多種教學方式和手段，讓課程內容簡單易懂，讓學生聽了就明白，看了就清楚。在科技高速發(fā)展的今天，除了傳統(tǒng)的教學，專業(yè)課老師可以更多地借助多媒體教學。多媒體更具象，更生動，更直觀，可以化繁為簡，變難為易，專業(yè)課知識也從枯燥的理論，變得容易理解。同時，因為多媒體生動形象的特性，可以讓學生對教學內容更感興趣，注意力更集中。
3.專業(yè)課教學應該更多的結合實踐，讓理論和實踐相結合，在實踐中讓學生掌握知識和技能。
中職的專業(yè)課，是培養(yǎng)技能為前提的，這就要求學生掌握得不僅僅是理論知識，更重要的是掌握專業(yè)技能。因此，在專業(yè)課教學中，實踐非常重要。比如說，中職的機電專業(yè)，就是一門實踐性非常強的專業(yè)課。最基礎的課程《電工基礎》，里面有很多的電工基礎知識，電容，電阻，并聯，串聯等等理論、公式非常多，如果只是課堂講解，不但乏味枯燥，更不容易被學生理解。如果讓學生直接在實驗室里教學，說到電阻，直接可以讓學生看到電阻的實物；說到并聯，直接讓學生接個并聯線路；學生不但親眼看到實物，還親自動手操作，很直觀，也就很容易被學生記住。百聽不如一試，親身的實驗，也更能激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣，進而掌握了專業(yè)技能。反過來，實踐也讓學生更愿意進一步探究理論和原理。除了基礎的知識實踐，專業(yè)課老師應該更加注重學生的應用實踐，比如指導學生對實踐的構思和設計，鼓勵學生用自己的智慧提出創(chuàng)新方案，幫助學生更好地總結和提升實踐結果，達到學以致用、用促求學的良性循環(huán)，更好地提高教學質量，讓學生真正掌握專業(yè)技能。
4.中職的專業(yè)課教學，應該更多地走出課堂，走出校門，與社會相結合，讓學生在實際工作中學習和成長。
中職教學是分專業(yè)，按職業(yè)定向來培養(yǎng)專業(yè)人才的，因此企業(yè)和單位的認可是檢驗教學效果和質量的標尺。在校區(qū)專業(yè)課教學的同時，在每個年級段應該盡可能地讓學生去相關專業(yè)的合作企業(yè)或單位實習。讓學生在現實工作中實踐專業(yè)課的教學內容，積累經驗，同時在實習中發(fā)現不足，激發(fā)對專業(yè)知識的求知欲，從而轉化為主動學習的動力。用實際工作這個結果，來推動專業(yè)教學這個過程，逆向促進，理論輔導實踐，實踐促進教學，從而更好地提高教學效率和質量。
中職專業(yè)課教育，應該以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為目標，結合中職學生的特性，激發(fā)學生內在的學習興趣，不斷改進和完善教育教學方式，理論和實踐相結合。在不斷的嘗試和探索中，提高教學效率，優(yōu)化教學質量，從而更好地讓學生提高專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為專業(yè)的技術人才。
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伍大勇。步入高職：高職生學習生活指導.電子科技大學出版社，-09.
中職專業(yè)課教案篇十六
機械是由十分復雜的零件構成的，多可達到上千上萬，是一種高精度的現代器械，所以對于學生的要求就十分嚴格，學生不僅需要過硬的知識儲備，豐富的實踐經驗，還需要學生有細致的內心和足夠的耐心，這些能力的培養(yǎng)光靠課堂知識教學是不夠的，就需要教師進行德育教育進行輔助教學。這種技能人才的培養(yǎng)需要學生對于問題精益求精，做到十分細膩。在這過程中，教師要充分意識到自己的重要地位，要時刻注意自己的一言一行，為學生做好榜樣，只有教師在學生做好榜樣，學生才能夠嚴格要求自己，不斷提高自身素質和道德。教師要想在機械專業(yè)課的教學中將德育教育滲透到當中去，就需要嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，掌握過硬的時間知識，用自身經驗教會學生要想適應現代社會對于技術人才的要求，就必須嚴格要求自己，以飽滿的熱情投入到工作當中去。
一、教師言傳身教，使德育教育平易近人。
教師對于學生而言不僅僅是接受知識的媒介，對于學生而言，教師的身份更多的是學習的榜樣，教師的一言一行都可能對于學生產生十分重要的影響，所以教師要時刻規(guī)范自己的言行舉止，將自己想要傳達給學生的一面盡可能完善地體現出來。很多人認為中職學校的學生對于知識的領悟能力不高，或者是知識素養(yǎng)不夠，當時年紀尚淺的他們仍舊需要教師的關懷，需要教師進行適當的道德教育。德育教育這個字眼看起來太過厚重，為了將它盡可能真實地還原在學生面前，教師需要通過日常機械專業(yè)課的教學，使德育教育滲透進去，從教師的一言一行中體現德育對于機械專業(yè)的影響，讓學生從課堂中體會到對自己德育的培養(yǎng)是一個必不可少的過程。因為教師是知識的直接傳授者，想必專業(yè)知識而言，教師的言行更有說服力，所以，教師應該清楚自己的言傳身教對于德育教育的重要性。
二、改變教學方式，使德育教育趣味盎然。
中職機械專業(yè)課時一門動手能力非常強的一門學科，傳統(tǒng)的“講”與“聽”已經無法適應新型的教學課堂，教師應該及時的更新自己的教學方式，更新自己的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，增強課堂趣味，在和諧的課堂環(huán)境中進行德育教育，這樣一來德育教育不僅僅是傳統(tǒng)的“說教”那么簡單了，轉變成學生樂于接受的方式，更能夠使德育教育在課堂中產生事半功倍的效果。比如教師可以在課堂上給學生播放一些有關機械原理的視頻，使本專業(yè)課更加真實的呈現在學生的面前，讓學生根據觀看的視頻，自己動手進行空間表達的圖示制作，在進行講評時盡量運用詼諧委婉的語言向學生傳達有關機械行業(yè)的道德要求，這樣一來在課堂講解中穿插德育教育是一種能夠使學生非常樂于接受的'方式，更能夠使德育課堂變得生動有趣。
三、增加課外實踐，使德育教育融入生活。
中職機械教育對于學生而言至關重要的一點就是實踐動手能力，因為中職教育視為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，既然學生要獨自面對社會，就需要在掌握好純熟的專業(yè)技能外，擁有能夠被社會所接受的良好道德品質。要想做到這點就需要教師在進行課外實踐活動時，對學生進行必要的德育訓練。對于機械專業(yè)課的教學而言，每天會面對各種昂貴機械設施和機床，必須要樹立起學生正直的思想品質，使學生更加誠實地面對自己的工作崗位。而且對于這種機械行業(yè)單憑自己的力量是絕對無法完成工作任務的，這時教師就應該努力培養(yǎng)學生互幫互助的合作意識，只有擁有了伙伴的幫助，工作才能夠保質保量的完成。通過這種時間與德育相結合的教學方式能夠使學生在不自覺中培養(yǎng)自己的素質以及道德修養(yǎng)，使得教師的德育教育滲透到了學生的日常生活。
四、進行德育反饋，使德育教育有法可循。
在課堂中教師可以留出小部分時間給除專業(yè)課意外的教學，比如德育教育，讓學生進行提問思考，并且根據自己意愿回答出在這堂課中，自己收獲了什么是課本知識上所沒有的，這樣一來就能夠引導學生向更深層面上進行思考。通過學生或者教師的發(fā)問或者回答，能夠使學生將學生所回答出的問題，教師可以根據反饋整理出一套完整的體系，自己加以補充修整，日后運用到機械專業(yè)課教學中，在不斷地反饋中，找到德育工作的方法，使德育教育不再是空洞的“說教”，而是一種擁有獨特教學方法的教學體系。教師在接受德育反饋時要注意思考是否做到了讓學生成為課堂的主體，有沒有使學生進行自主學習，使學生在自主學習中培養(yǎng)自己獨立思考和獨立動手的能力，這是在反饋環(huán)節(jié)需要特別注意的問題，方便教師針對此問題不斷調整上課方式。在現在，機械制造業(yè)早已成為我國經濟的主要來源，它為中國經濟的增長起著至關重要的作用，所以隨著這種發(fā)展趨勢，國家對于這種機械型人才的需求越來越大，所以為了適應這種現狀，中職學校對于機械專業(yè)的人才的培養(yǎng)應該不僅僅只限于知識能力的培養(yǎng)，注重學生的道德素質的培養(yǎng)，使學生從各個方面都能夠滿足現代社會的要求。
中職專業(yè)課教案篇十七
所謂“理實一體化”教學模式簡單來說就是一種以培養(yǎng)汽修使用專業(yè)人才為教學目標的理論課與實踐課有機結合的新型教學方法。它可以說是教學主體和教學重心轉變的一個重要契機,在教學中更注重汽修實踐課程的教學和對學生汽修技能的培養(yǎng),這樣學生在教學活動中的實踐參與度更高,學生也能夠通過親身實踐更深刻的理解汽修專業(yè)的實際操作及難點知識。因此,從教學主題來看,教學活動的主體由教師為主導轉變?yōu)橐詫W生為主體;而從教學重心來看,教學活動的重心更偏向于汽修實踐技能的訓練。在教學過程中將理論知識結合操作實踐,讓學生在學習的過程中感受汽修專業(yè)的工作內容,這樣學生的汽修技能也可以在課堂上得到鍛煉和培養(yǎng)。
中職專業(yè)課教案篇十八
摘要：案例教學在中職旅游專業(yè)課中的實施體現在準備、組織、運用等方面。
關鍵詞：案例教學；中職旅游專業(yè)課；組織過程。
案例教學，作為一種先進教育思想的體現，首先被應用于西方mba教育中，并成為其課堂教學的一種特色。如今這一模式在國內高等教育中也得以廣泛地接受。但隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，對創(chuàng)造教育和創(chuàng)新教育的提出，案例教學在目前的基礎教學中也初步有所體現。中等職業(yè)教育中如何來實施案例教學呢？就此本人在旅游專業(yè)的課堂教學中進行了一些積極、有益的實踐與探索，在取得一些初步成效的同時，對案例教學實施有了一定的認識和體會。
一、案例教學前的準備工作。
這階段主要工作包括：選擇恰當的案例、擬訂思考題、確定案例教學組織形式。
首先，要選擇好恰當的案例。案例的選擇是實施案例教學的前提，案例材料既要符合教學目的，又必須適合于課堂演練。一般來說，一個好的案例有以下幾個特點：
1.與教學內容和學生的興趣相關。
2.此案例是否具有代表性，有無實際意義。
3.充分體現了解決問題所需的理論與技能的`實用價值。
4.案例的啟發(fā)法，易于滲透德育。
5.易于理解，便于討論，引人深思，有爭論余地。
6.案例內容與教學時間相適應。
其次，準備好案例后，教師要反復鉆研案情，結合學生現狀，并根據教學目標要求和案例的內容擬定并確定思考題或討論題。題目要具有一定的啟發(fā)性、誘導性、可爭辯性，有利于使學生通過討論、爭辯進一步深化所學理論知識。
最后，確定案例教學組織形式。案例教學的基本形式是討論。討論的形式有以個人發(fā)言為主的小型分析討論會，有角色模擬演練會，有分組集體討論會，還有大型辯論會等。
二、案例教學的組織過程。
從類型來說，案例教學一般分為三類：（1）問題評審型，就是給出問題和解決問題的方案，讓學生去評價；（2）分析決策型，就是沒有給出方案，需要學生討論分析以提出決策方案；()（3）發(fā)展理論型，就是通過案例，發(fā)現新的理論生長點，發(fā)展并不斷完善理論體系。案例法教學必須根據教學內容的不同和教學目的需要而設置，既可以采取授課過程中穿插舉例，也可以采取專題性或綜合性案例分析和討論。一般可采取以下步驟：
1.展示案例，介紹背景情況，擬訂討論題目。案例資料的展示可采用：文字、教師講述、影音文件、模擬場景重現等方式。
2.設置疑問指導，組織討論。學生“進入”案例情境之中，教師應立即設疑問難，要求學生剖析解惑。教師則應圍繞題目中心給予必要的引導，以免偏離案例分析討論的目的要求。討論可分為兩個階段進行：首先，組織小組討論，這一階段為每個學生提供了發(fā)表自己的看法、認識、見解的機會。在這一階段，強調學生的合作精神，通過合作，拓寬學生的思維空間。然后，組織班級交流，班級交流是在教師的指導下進行的全班所有學生積極參與的活動，是小組討論的延續(xù)與深入，其主要任務是解決小組討論階段遺留的有爭議的問題。
3.教師總結評價。在學生已充分發(fā)表了各自的觀點，基本達到了教學目的時，教師應及時進行總結、講評和答疑。學生在教師的總結評價過程中得到認知結構的調整與完善、情感的升華、能力的提高。
三、案例分析法實例。
案例內容提示：
某星級酒店內，餐廳服務員正在為一群香港客人服務，服務員發(fā)現一位客人順手拿了一把銀匙塞進自己的口袋里。實踐步驟：
1.事先請班上的學生模擬服務場景，并用攝像機錄像制成課件。
2.學生帶著問題觀看模擬服務場景的影片。（提問：客人拿了什么？能拿走嗎？怎樣才能在不傷客人的情面的情況下，又巧妙地保護飯店的利益呢？）。
3.學生帶著問題討論處理問題，教師穿插引導學生分析問題，得出處理問題的原則。
4.能力訓練，模擬“實戰(zhàn)”,學生親自解決問題。
案例評析：
1.堅持“賓客至上”原則。
2.客人偷拿餐廳物品的處理方法：注意方式方法和分寸，盡量不在大庭廣眾之下索回，語言上含蓄婉轉。
3.注意準確掌握客人的心理，給客人臺階下。
四、案例教學法運用時應注意的問題。
1.對于案例的運用，要注意不同的教學法的整合，教師應充分利用音、影、文字等多種媒體進行形象的、直觀的、生動的展示，以激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生解決問題的欲望。
2.加強案例的收集、編寫和選擇工作。教師在平時做有心人，要收集高質量的、能使學生舉一反三、觸類旁通的典型案例。
3.在職業(yè)高中的教學中引進案例教學法，對教師有很高的技能技巧的要求，同樣對學生要求也提高。在教學中，應考慮對職業(yè)高中學生的實際情況采用有針對性的案例，案例內容主要以“服務為主，管理為輔”.
4.要正確處理好案例教學法與其他教學手段的關系。作為一名優(yōu)秀的教師應懂得不同教學手段的優(yōu)缺點，揚長避短，靈活運用多種教學手段。
案例教學法作為行為引導型教學法的一種，它打破了傳統(tǒng)理論教學的局限性，與其他教學方式一起構成職業(yè)中學飯店服務專業(yè)教學方法體系。盡管它不可能完全取代傳統(tǒng)的演繹式的教學模式，但應該在我們的中等職業(yè)教育教學中加以運用、普及和推廣。
（作者單位重慶市商務學校）。
中職專業(yè)課教案篇十九
第一,在教學活動中充分激發(fā)和調動學生對汽修專業(yè)的學習熱情和興趣,教師可以在課堂教學中借助豐富多樣的汽車及汽修文化來激發(fā)學生的求知欲;第二,教學的理論緊密聯系實際,根據我校的具體情況,在教學工廠直接進行教學活動,邊學習邊動手;第三,教學形式也應有所革新,教學形式中汽修相關操作技能比賽的設置也更有利于鍛煉學生的專業(yè)素質和技能;第四,在教學活動中還應該加強開展汽修相關硬件設備與軟件相結合的實踐訓練教學,教學工廠中有實訓臺,有電腦,有多媒體投影設備,這樣學生的學習成效才能更好的凸顯,從而為學生今后的就業(yè)打下良好的基礎。
上課時根據課程,將教學內容細化成許多任務,再結合課時安排具體任務的.操作過程,按照學制及認知的規(guī)律,從簡單到復雜,從低級到高級,從一般到特殊展開教學活動。每個任務的實施步驟如下:。
(l)確定任務。組織教師根據跨學科的知識及涉及到的專業(yè)科目,分析確定目標和任務,詳細編寫《任務規(guī)劃書》。
(2)布置任務。分發(fā)《任務規(guī)劃書》,講解任務要求,使學生明確學習目的和要求。
(3)任務實施,學生以小組為單位動手實踐。根據計劃,教師和學生共同通過查閱、取舍、整理資料,進行任務的過程設計和驗證,通過一步一步的細節(jié)操作等實際環(huán)節(jié),不斷提出問題,再通過集體討論等途徑解決問題,最終完成任務。
(4)師生評價。通過“任務成果匯報、學生自己進行自我評價、教師點評、師生共同總結”等程序完成對任務完成情況的評價。并將任務完成的評價結果列為學生學習能力總體評價的一個部分。
(5)歸檔或結果應用。課后總結,把任務的結果歸檔或應用到企業(yè)或學校的生產教學實踐中去,以使該任務完成的結果盡可能具有實際應用價值,指導后續(xù)工作。
4.實行理實一體化教學的體會。
理實一體化教學把實習訓練任務與理論授課內容相揉合,實現了理論與實踐的密切結合,能激發(fā)學生濃厚的求知欲,使學生的注意力高度集中。同時,學生有充分的時間和機會將所學的理論知識與實際反復對照認識,加深理解。實現了教師講解、示范相結合;(工作中教)、學生觀摩、訓練相結合(工作中評)和理論學習、實際操作相結合(理實一體)。
理實一體化教學增進了教師對學生知識需求的了解,能切合實際地針對每一個學生的實際情況從不同的角度、用不同方法加以指導,以滿足不同層次的學生對知識的需求,做到因人而異、協(xié)作學習。
總之,理實一體化教學在不同課程、不同環(huán)境、不同時段需要有不同的實施方法,我們要在實際教學中不斷探索、不斷總結。教師在傳授知識的同時,更要注重能力的培養(yǎng),在發(fā)揮教的主導作用的同時,又要調動學的主體作用,既重視理論學習又要倡導動手實踐。只要我們不斷地更新觀念,推動教學方法的革新,就一定能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展所需要的高素質勞動者。
中職專業(yè)課教案篇二十
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會經歷試講這一關。我覺得博士試講需要注意以下幾個方面：
(4)要概念清晰，重點突出。明確試講章節(jié)的重點和難點，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個當老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機會的好，要盡量展示自己的知識面，把自己的科研成果或體會加入到試講中，要通過試講展示自己。
當教師不好，當高校教師也沒什么好。好處：好聽的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應聘當老師，我就教教你吧（不要認為現在找工作只講關系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業(yè)老師聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是xxx,來自xxx大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。”
2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或出處，并結合實際講例證。
3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕笇κ钟卸嗌?，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人?，F在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內容是什么。
6、課前訓練。反復講解聯系，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調節(jié)好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設計好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。很多人不是學美術的，就算學美術的，上課時在黑板上一氣呵成也難說很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個印痕嗎？正式上課時你依樣畫葫蘆就可以啦。當然，多人試講時難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預先用鉛筆淡淡地點上一部分點，注意不要太密，自己又能根據這些點完成整個圖啊。下面的評委們一定會睜大眼睛：哇，還是個德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預畫圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發(fā)現有值得改進的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時又不遺漏知識點。所以關鍵是：在每個小節(jié)之間，承上啟下的銜接語非常重要，就要靠你自己進行精心設計，盡量言簡意賅，同時符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。
抑揚頓挫與手勢。同樣一句話，每個人的語氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個處理：
一、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。
接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰。“來自xxx大學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這也是評委在評分表上必須要登記的。
二、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的手勢，你就講開了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發(fā)的同時，對于教師如何準備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾。
要知道您應聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點。
1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經被pass了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。（特別是對于語文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調。
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速。
要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。
如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語言流利?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。
注意事項。
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關于應聘教師試講的有關規(guī)定。
為了把好引進師資的質量關，保證引進師資的質量，以適應我校教學的需要，特對應聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應聘教師，一律要進行試講；
2.應聘教師的試講工作，由督導辦公室組織進行；
3.督導辦公室接受應聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；
4.應聘教師一般按照試講學科自定課題與內容，在規(guī)定的時間內，到指定地點試講；
5.參加聽試講的人員，按規(guī)定的時間地點及時到場；
7.聽課后即對應聘教師試講情況進行評議，作出客觀評價，評出等次；
8.督導辦公室負責人與相關系部負責人（如系部負責人不在，可由相關教研室主任）認定并簽字，由督導辦負責人將《應聘教師試講評價表》交到人事部門，并說明試講情況，作為人事部門錄用的憑據。
附件一：
對試講教師的試講情況進行評價的主要標準:。
1.說普通話，咬字吐音清晰；
2.知識正確，講述熟練，重點明確；
3.條理分明，順序得當，思路清晰；
4.板書工整，字跡清楚。
對剛畢業(yè)的學生，重點看思路與語言表達，是否具有教師的基本素質。附件二：
對評試講課人員的要求:。
1.準時到場聽課，不要缺席；
2.認真聽講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標準，認真評議;。
5.對評議的發(fā)言，不準外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生運動。滿堂灌早已過時。
7、不要運動過火，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深入總結。
8、文章情勢之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的程度。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的程度。
ps：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結構層次寫作特點之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領學生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結。
關于最后一點：課堂情勢是很容易學來的，但對課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節(jié)課用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個技巧問題。如果沒有對課文深入的懂得分析，你是無法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設身處地，思考作者當時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書。接洽其他人的觀點或者今天的情況（社會或者自我），以現代的眼力審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。
既然大家愛好，就再添一點。
1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。（初中時，老師們最愛好講段落層次大意，高中階段老師只需點一下就夠了。）。
2、盡快切入重點。
3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點段落時，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過細不下去，要分析過細必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過試教主要是考察應聘者的專業(yè)水平和教學能力，試教時組織教學、知識傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準備，重點、難點都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學生動腦、動手、動口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬不要化濃妝，畢竟教師這個職位是講究矜持的，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。考官提問可能涉及到的問題：應聘材料上問題、應聘單位問題、應聘職業(yè)問題、當前熱點問題等，考官會提出一些即興的問題，主要是考察應聘者的應變能力。如“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機，況且學校有全校統(tǒng)一的工資標準）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語言表達和邏輯思維。
4.親和力。
中職專業(yè)課教案篇二十一
1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業(yè)老師聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是×××,來自××大學,××學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是××。
2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或出處，并結合實際講例證。
3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕笇κ钟卸嗌?，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人?，F在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內容是什么。
6、課前訓練。反復講解練習，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調節(jié)好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實現設計好。
7、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發(fā)現有值得改進的。
8、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。
10、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰。“來自xxx大學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲。“非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這也是評委在評分表上必須要登記的。
11、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的手勢，你就講開了，講活了。
12、老師從來都是溫文爾雅的代名詞。你設想你心目中的老師形象，抽象一點，很正統(tǒng)是不是？所以啊，應聘前照照鏡子吧，長發(fā)青年剪一剪，染發(fā)（男）青年回到黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚；女性？頭發(fā)扎起來，不要披頭散發(fā)的秀你的長發(fā)，吊帶的、露胸的、露臍的衣服都藏起來吧。別以為你是80后、90后，不要認為自己有多么藝術，兩個字：穩(wěn)重！這才是教師應聘時的必殺技。
13水平包含學識水平、教學水平、思想認識水平三方面。
教學水平：一要深入淺出。深入，是學識水平；淺出，是教學水平。深奧的東西外行都能聽懂，教學水平就高。比如百家講壇那個講《易經》的，就是例子。二要生動有趣。要跟相聲演員一樣，丟個把包袱，聽著才有趣。或者有形象的比喻、圖片、案例等。總歸要抓一條，才能成特色。
思想水平：沒有一個單位希望進一個思想不積極的人，積極分兩種：一是積極做事。領導交代的事，盡力做好。二是積極上進。主動跟領導溝通，主動想事情，創(chuàng)造性開展工作。前者是先進工作者，后者是后備干部培養(yǎng)對象。
中職專業(yè)課教案篇二十二
第一段：引言（100字）。
中職專業(yè)課是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要課程之一，上這些課程時，我意識到除了學習專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的學習方法和思維方式。通過與老師和同學的交流互動，我獲得了許多寶貴的經驗和啟迪。下面我將分享我在中職專業(yè)課上課的心得體會。
第二段：學習態(tài)度的重要性（200字）。
一個良好的學習態(tài)度對于中職專業(yè)課的學習來說至關重要。在上課過程中，我意識到要保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂討論和活動，對于提高自己的學習興趣和效果起到了很大的幫助。另外，我也學會了主動思考和解決問題的能力，不再僅僅局限于被動的死記硬背。在解決問題的過程中，我經常采用思維導圖和邏輯分析的方式，這種學習方法不僅使我更加理解了專業(yè)知識，還提高了我的思維能力。
第三段：課堂互動對于學習的重要性（300字）。
在中職專業(yè)課上，老師往往通過各種互動的方式來引導學生深入思考和理解。與老師和同學的互動不僅幫助我更好地掌握了課堂內容，也拓寬了我的視野和思維方式。同學們之間的互動也為我提供了很多集思廣益的方法和策略。課堂互動不僅使我在學習中不再孤單，還加深了我對專業(yè)知識的理解。我也逐漸懂得了團隊合作的重要性，學會了傾聽他人的意見和建議，共同完成學習任務。
第四段：實踐操作對于理論學習的促進（300字）。
中職專業(yè)課通常包含一定的實踐操作環(huán)節(jié)，這些操作對于理論學習的促進起到了至關重要的作用。在實踐操作中，我能夠將學到的理論知識應用到實際問題中，更深入地理解和掌握專業(yè)知識。通過實踐操作，我培養(yǎng)了一定的動手能力和實際操作的經驗。同時，也鍛煉了我的觀察和分析能力，進一步提升了處理問題的能力。實踐操作在中職專業(yè)課學習中不可或缺，它使我更加自信和熟練地應對實際工作中的挑戰(zhàn)。
第五段：結語（200字）。
通過參與中職專業(yè)課的學習，我不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了學習方法和思維方式。良好的學習態(tài)度、積極的課堂互動、實踐操作的訓練，這些都是我在專業(yè)課程中所獲得的寶貴經驗。這些經驗將對我日后的學習和工作產生積極的影響。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠在中職專業(yè)課程中持續(xù)提高自己，并充分發(fā)展自己的潛力和能力。
中職專業(yè)課教案篇一
同時，海西旅游區(qū)北承長三角、南接珠三角，有著對接、集散的區(qū)域旅游優(yōu)勢，具備建設我國重要的自然和文化旅游中心的天然基礎。2009年5月，國務院出臺《關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區(qū)的若干意見》，標志著海西建設由地方決策上升到國家戰(zhàn)略層面。2009年12月，《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》出臺，再次為海西旅游發(fā)展提供了重大歷史性機遇和巨大的發(fā)展動力。
《規(guī)劃》編制和實施具有重大意義：有利于促進海峽兩岸的交流與合作；有利于實現海西旅游資源全面整合，避免旅游產品的低水平重復建設，實現旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展；有利于推進海西旅游產業(yè)結構調整，提升旅游消費檔次，優(yōu)化區(qū)內旅游收入結構；有利于推動海西旅游產業(yè)優(yōu)化升級，滿足人民群眾日益增長的旅游消費需求；有利于促進海西旅游業(yè)發(fā)展，實現區(qū)域內旅游市場合理共享、旅游信息暢通傳遞、旅游整體形象塑造和傳播；有利于提升海西旅游整體競爭實力。
福建要做好對臺旅游的排頭兵，緊緊圍繞國務院賦予的“先行先試”的政策優(yōu)勢，在兩岸旅游互動上有所創(chuàng)新，在海西旅游發(fā)展中有所突破。海西旅游區(qū)有關地區(qū)要強化區(qū)域協(xié)作，密切兩岸旅游交流合作，共同打造我國重要的自然和文化旅游中心和世界級旅游目的地。
大布局：建構“三軸八區(qū)”
《規(guī)劃》涉及福建、廣東、浙江、江西4省23個地市，包括福建省福州、廈門、泉州、漳州、龍巖、莆田、南平、三明、寧德9個市，廣東省汕頭、汕尾、潮州、揭陽、梅州5個市，浙江省溫州、臺州、金華、麗水、衢州5個市和江西省贛州、鷹潭、上饒、撫州4個市。
藍色海濱景觀軸：從浙江臺州至廣東汕尾的12個海濱城市；
《規(guī)劃》以“項目帶動，滾動發(fā)展”為原則，根據海西旅游資源的自然分布及特點，按照一定的功能劃分，科學地整合出三大類項目，以便于進一步實施分類指導和針對性突破。三大類項目包括：
———主題類旅游項目。以海西旅游資源賦存特征為主導，兼顧客源市場需求特征等因素進行規(guī)劃的一系列項目，擬在規(guī)劃期內著力打造和完善提升：六大精品海岸（廈門假日海岸、福州陽光海岸、泉州黃金海岸、寧德生態(tài)海岸、汕頭活力海岸，臺州古韻海岸）；八大繽紛海島（鼓浪嶼、湄洲島、海壇島、東山島、崳山島、南澳島、南鹿列島、大陳島）；五大世界名山（武夷山、太姥山、雁蕩山、三清山，龍虎山）；七大旅游示范區(qū)（鼓浪嶼海島生態(tài)度假旅游示范區(qū)、湄洲島媽祖文化旅游示范區(qū)、福建土樓客家文化旅游示范區(qū)、泰寧世界地質公園山地休閑度假旅游示范區(qū)、陽美玉都玉器商貿旅游示范區(qū)、義烏國際商貿旅游示范區(qū)，婺源鄉(xiāng)村旅游發(fā)展示范區(qū)）。
———支撐類旅游項目。要在規(guī)劃期內著力完善和提升一批支撐項目：六大親水湖瀑（泰寧大金湖旅游區(qū)、屏南白水洋及鴛鴦溪風景名勝區(qū)、周寧九龍漈瀑布群、莆田九鯉湖及九龍谷休閑旅游區(qū)、文成百丈漈及飛云湖風景名勝區(qū)、楠溪江風景名勝區(qū)）；九大韻味古城（福州古城、泉州鯉城、漳州薌城、崇武古城、長汀古城、潮州古城、臨海古城、衡州古城、贛州古城）；十六大世界遺產地（分期實現：泰寧世界地質公園、福州海壇島、江郎山、龍虎山、冠豸山、太姥山、寧德白水洋、鼓浪嶼、三坊七巷、清源山、閩浙木拱廊橋群、海上絲綢之路、梅州花萼樓、臺州天臺山、龍虎山、龍南圍屋）；九大中國名山（泉州清源山、連城冠豸山、順昌寶山、德化戴云山、政和佛子山、梅州陰那山、臺州天臺山、衡州江郎山、金華仙華山）。———精品類旅游項目。包括45個國家5a級旅游景區(qū)、70大特色旅游村鎮(zhèn)、70個工農業(yè)旅游示范點。綜合考慮資源賦存狀況、資源特色、旅游開發(fā)潛力等要素，選擇70個最具資源特色、發(fā)展基礎好、挖掘潛力大的村鎮(zhèn)，開發(fā)成為海西旅游特色精品村鎮(zhèn)；選擇34個工業(yè)旅游示范點和36個農業(yè)旅游示范點，分別進行重點扶植。對工業(yè)旅游示范點，要加強旅游配套設施建設，成為企業(yè)形象宣傳和品牌管理的重要組成部分。對農業(yè)旅游示范點，要充分利用旅游產業(yè)帶動作用強的特點，加快由觀光農業(yè)向休閑農業(yè)的功能提升。
在三大類項目基礎上，主推藍色海濱、綠色山林、多彩文化和特色都市四大旅游產品系列，最大限度地滿足日益增長的旅游消費需求。
（一）藍色海濱系列旅游產品。突出動感浪漫的特色，一方面大力開發(fā)濱海觀光類旅游產品；另一方面，加強休閑度假類旅游產品的開發(fā)，完善休閑度假類旅游服務設施。主要產品形式包括濱海觀光旅游、濱海休閑度假、近海郵輪度假、海洋漁業(yè)旅游、康體休閑旅游和歡暢自駕旅游等。
（二）綠色山林系列旅游產品。主打生態(tài)健康牌，一方面注重開發(fā)各種山林休閑、生態(tài)度假類旅游產品；另一方面，開發(fā)山林穿越、秘境探幽等旅游產品。主要產品形式包括山水觀光旅游、生態(tài)休閑度假、生態(tài)農業(yè)旅游、自然科普教育、康體療養(yǎng)旅游和越野自駕旅游等。
（三）多彩文化系列旅游產品。對各種文化資源進行有效整合，一方面應注意對各種文化內涵深層次的挖掘；另一方面要突破原有產品形式的局限，豐富文化的表現形式。主要產品形式包括宗教朝覲觀光、名人尋蹤探訪、民族風俗體驗、地方美食體驗、客家文化旅游、媽祖文化旅游、紅色文化旅游等。
（四）特色都市系列旅游產品。圍繞城市的主導功能，大力開拓濱海休閑、商務旅游、會議旅游和度假旅游，打造特色各異和功能多樣的旅游產品。主要產品形式包括現代都市觀光、都市休閑度假、都市購物旅游、都市工業(yè)旅游、商貿會展旅游和城郊農業(yè)旅游等。大協(xié)作：合力構建海西旅游協(xié)同運作機制《規(guī)劃》的范圍超越了行政管轄區(qū)域，進行高效的區(qū)域旅游合作，對于海峽西岸旅游區(qū)總體規(guī)劃的實施與發(fā)展至關重要。為此，《規(guī)劃》提出了構建海西旅游合作體系的設計方案。
該體系主要以閩粵浙贛23市旅游合作、閩粵贛13市旅游合作區(qū)、閩粵贛客家文化旅游合作帶、閩贛大武夷旅游合作區(qū)、閩浙山海畬鄉(xiāng)旅游合作帶、閩粵特區(qū)名城旅游合作帶、海西海濱城市拓展旅游合作帶七大部分組成。
同時，《規(guī)劃》針對海峽兩岸旅游合作提出了“雙核、兩線、三區(qū)、十大戰(zhàn)略支點”的方案?！半p核”即以廈門和臺北作為兩岸交流合作的雙引擎；“兩線”即“海上交通線”和“空中交通線”；“三區(qū)”即“兩馬”、“兩門”、“兩島”三大旅游示范區(qū)，在這三個區(qū)域內先行先試旅游產業(yè)的全面對接；“十大戰(zhàn)略支點”即形成以西岸廈門、福州、莆田、汕頭、溫州和東岸臺北、高雄、臺中、金門、澎湖所組成的旅游合作支撐體系。同時，將23個市分成“六大對臺旅游口岸、八大旅游節(jié)點城市和九大特色旅游城市”，進一步細化了海西旅游區(qū)各地市對臺旅游合作的支撐體系，并分別作出相應的提升建設規(guī)劃。
《規(guī)劃》編制課題組組長、湖北大學旅游發(fā)展規(guī)劃研究院院長馬勇解讀說，這個設想既考慮到兩岸在歷史、文化和經濟交往中所形成的既定聯系，又考慮到兩岸在旅游資源、產業(yè)發(fā)展等方面的互補性和差異性，旨在為兩岸之間建立面向未來的旅游交流機制尋找最佳解決方案，攜手做大海峽旅游，合力打造世界級旅游目的地。
《規(guī)劃》根據重點建設階段的目標要求，提出了近期(2010年-2012年)行動計劃，即“12358”行動方案。主要內容包括：
———搭建三大合作平臺：政策推動平臺、信息共享平臺、市場共推平臺；
———啟動八大先鋒項目：廈門假日海岸等六大精品海岸、鼓浪嶼等八大繽紛海島、武夷山等五大世界名山、鼓浪嶼海島生態(tài)旅游度假示范區(qū)等七大旅游示范區(qū)、福州古城等九大韻味古城、泰寧大金湖旅游區(qū)等六大親水湖瀑、泉州清源山等九大中國名山和莆田湄洲島等12個國家5a級旅游景區(qū)。結合國家旅游局部署的“旅游服務質量提升年”活動，福建近期要著力抓好幾項工作：
一要圍繞主題，進一步加強開發(fā)和宣傳，突出“海峽旅游”品牌，凸顯海西旅游在全國旅游發(fā)展總體格局中的位置。
二要根據海西的資源特色，針對旅游市場的不同需求，深入挖掘海西地域文化內涵，推出一批有鮮明地方特色、有較大市場影響、有明顯綜合效益的旅游產品，最大限度地滿足廣大人民群眾日益增長的旅游消費需求。
三要加強區(qū)域內的旅游協(xié)作，完善合作機制，提升合作水平，形成發(fā)展合力；要加強與長三角、珠三角等區(qū)域的旅游合作，共同建設我國東部沿海旅游繁榮帶；要加強與海峽東岸的旅游交流與合作，互送客源，共拓市場，攜手打造世界級旅游目的地。
四要進一步落實和細化國務院加快旅游發(fā)展、支持海西發(fā)展的政策意見，為海西旅游又好又快發(fā)展創(chuàng)造更好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。
標簽：湖南旅游產業(yè)旅游企業(yè)旅游業(yè)發(fā)展旅游資源旅游分類：營銷、管理。
裴澤生。
加快發(fā)展方式的轉變，是我國“十二五”期間的一項重大工作。筆者認為，正確認識和處理好以下十大轉變，對促進我國旅游產業(yè)發(fā)展的轉型升級，大有裨益。
一、評價方式的轉變：要從“產業(yè)本位”到“游客本位”，提升游客滿意度。
從當前來看，旅游業(yè)要履行職責，完成好使命，更好地發(fā)揮在整個國民經濟社會發(fā)展中的作用，就是要通過擴大居民旅游消費來擴大內需，從而為推動我國發(fā)展方式的轉變貢獻力量。要實現這一目標，就需要吸引更多的游客參與到旅游中來，使旅游成為居民日常消費的重要內容。因此，游客滿不滿意和滿意度的多少，直接關系到旅游消費在擴大內需中的規(guī)模和居民參與旅游的熱度。相應來看，旅游產業(yè)發(fā)展的重點也應該而且必須轉移到關注游客滿意度上來，從注重產業(yè)本身的發(fā)展（產業(yè)本位）到更注重游客滿意度的高低（游客本位）。近年來，國家旅游局對提升游客滿意度高度重視，采取了一系列措施，為游客提供了更加高效快捷的服務，并委托中國旅游研究院對游客滿意度進行調查和發(fā)布，收到了很好的成效。從今后我國旅游業(yè)發(fā)展來看，在這方面，要更好地實行“倒逼機制”，即通過提升游客的滿意度來全面促進旅游產業(yè)發(fā)展要素的完善，做大做強旅游產業(yè)。特別是在完善公共服務設施，改進公共服務手段，提升公共服務水平上，需要采取更多切實有效的舉措。同時，對各地旅游產業(yè)發(fā)展的評價，也要把游客滿意度作為重要方面予以重點考慮。
二、增長方式的轉變:要從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”，提高產業(yè)化水平。
當前提出逐步實現從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”的轉變，并不是要完全否定“門票經濟”，而是包含著兩個不同的概念。一是從長遠看，隨著旅游產業(yè)的發(fā)展，除開一些特殊的旅游資源由于保護的需要而收取一定的門票外（如日本對列入“世界遺產名錄”的旅游區(qū)點），其他的完全實行免費政策。二是從當前及今后一段時間來看，要根據各地旅游產業(yè)發(fā)展的實際，在承認和肯定“門票經濟”存在合理性的基礎上，不斷提高旅游業(yè)的產業(yè)化水平，更好地滿足游客日益增長的旅游需求。探討我國旅游產業(yè)發(fā)展從“門票經濟”到“產業(yè)經濟”的轉變，應該是建立在第二種認識的基礎上，即結合各地旅游產業(yè)發(fā)展不同情況，采取相應的措施。從總體上看，以著名城市或城市內著名旅游資源為吸引物的旅游目的地，應該在延長產業(yè)鏈上有更大的作為，有條件也能夠在弱化甚至取消門票收入上實現更快發(fā)展，取得更好的效果。作為距離城市相對較遠的旅游區(qū)點，也要在合理確定門票價格的基礎上，更多地在提升游客滿意度，延長旅游產業(yè)鏈條，滿足游客需求上下工夫，進一步提升旅游的綜合效益。
三、
資源開發(fā)的轉變：要從“分散經濟”到“集約經濟”，建立產業(yè)要素聚集區(qū)。
目前，我國旅游產業(yè)要素聚集區(qū)的構建，從消費性服務業(yè)的角度上看，主要有二類。一是城市依托型旅游產業(yè)要素聚集區(qū)；二是景區(qū)與大型旅游項目依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)。（從生產性服務業(yè)的角度上看，還有旅游裝備制造和旅游相關設施生產產業(yè)要素聚集區(qū)）。城市依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)要著眼于游客的休閑和商務需求，以六要素的合理配套為基礎，以游客的集散為平臺，合理規(guī)劃，集中布局，使其成為推介和展示地方旅游的一張名片，最大限度滿足游客的需要。完善的旅游管理服務、豐富的文化娛樂、結構合理的住宿設施、特色鮮明的旅游商品和飲食應該成為城市依托型旅游產業(yè)聚集區(qū)必備的元素。當然，城市依托型旅游產業(yè)要素聚集區(qū)也要考慮最大限度地吸引本地市民的參與，以保持發(fā)展活力和可持續(xù)發(fā)展能力。在建立景區(qū)和大型旅游項目依托型的旅游產業(yè)要素聚集區(qū)方面，就是要以景區(qū)和大型旅游項目為依托，以特色旅游小城鎮(zhèn)建設為基礎，使景區(qū)和城鎮(zhèn)能較好的融為一體，達到“景區(qū)離不開城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)也是景區(qū)”的效果，使相關旅游產業(yè)發(fā)展要素能夠很好地實現集聚。
四、人才培養(yǎng)的轉變：要從“部門培養(yǎng)”到“社會培訓”，加速社會化進程。
目前，要進一步強化各級旅游部門在人才隊伍建設“裁判”職能的基礎上，弱化“運動員”職能。各級旅游部門要加強與相關部門的聯系和銜接，把工作重心更多轉移到對旅游人才發(fā)展的規(guī)劃、旅游人才分類標準的制定、旅游人才培訓師資隊伍的建設、旅游人才培訓機構和單位的管理、旅游人才的考核和使用等上。培訓工作則要充分發(fā)揮各級各類專業(yè)培訓機構和旅游企業(yè)等這些“運動員”的作用與積極性，凝聚社會的力量，把旅游人才隊伍培訓工作抓好抓實。當然，要實現這樣的目標，從國家到地方，旅游人才隊伍的建設還要抓好四個制度性的建設。一是要把旅游行業(yè)的職業(yè)分類納入我國的社會職業(yè)分類之中，形成良性的職業(yè)通道。二是要逐步建立旅游人才隊伍培養(yǎng)的標準體系，提高旅游行業(yè)從業(yè)人員準入標準，三是要逐步實行旅游行業(yè)的全員持證上崗，從整體上提升旅游產業(yè)發(fā)展水平。四是要把旅游人才隊伍建設情況作為評價旅游企業(yè)的重要指標，形成良好的旅游人才工作氛圍。
五、企業(yè)發(fā)展的轉變：要從“遍地開花”到“打造航母”，做大做強龍頭企業(yè)。
由于我國旅游業(yè)起步較晚，相對其他產業(yè)而言，旅游企業(yè)普遍存在著不大、不強和核心競爭力不夠的現象。以旅行社企業(yè)為例，2010年7月，《財富》雜志刊登了2009年中國大陸上市公司500強排行榜，其中旅游企業(yè)有3家上榜，分別是中青旅、中國國旅和港中旅。從3家上榜企業(yè)的營業(yè)收入、凈利潤、市值、總資產和上年利潤五個指標來看，“500強”總資產65.3萬億元、營業(yè)總收入13.7萬億元、總利潤1.27萬億元，而3家上榜旅游企業(yè)分別占0.036%、0.011%、0.0046%，均低于“500強”的平均水平?！?00強”平均利潤率（利潤總額與營業(yè)總收入之比）為9.3%，2009年的利潤額增長了1倍，而3家上榜旅游企業(yè)的利潤率僅為3.7%，利潤額較之上年大幅下降六成。“500強”中包括有28個行業(yè)，即每個行業(yè)平均17.8家，而旅游企業(yè)僅占3家，距離平均水平相差甚遠。雖然旅游企業(yè)與地產、電力、石化、航空等行業(yè)企業(yè)不能簡單類比，但不可否認的是，我國旅游企業(yè)做大做強還任重道遠。要努力通過市場和政策的雙重推進，改變目前“遍地開花”的現象，進一步提升企業(yè)經營的集約度，努力打造企業(yè)的核心競爭力。從市場的角度看，要強化龍頭旅游企業(yè)作用的發(fā)揮，通過打造龍頭旅游企業(yè)，規(guī)范市場、提升品質、打造品牌，特別是在旅行社企業(yè)的發(fā)展上，要通過龍頭企業(yè)的規(guī)模優(yōu)勢，實現優(yōu)勝劣汰和市場的合理分工，擴大龍頭旅游企業(yè)的市場份額。同時，要引導龍頭旅游企業(yè)經營向上下游產業(yè)鏈和相關產業(yè)滲透，提升企業(yè)的整體競爭實力。與之相關的是，要完善旅游企業(yè)發(fā)展政策，加大對龍頭旅游企業(yè)的支持和扶持。
六、工作方式的轉變：要從“行政推動”到“法規(guī)約束”，完善法規(guī)標準體系。
由于旅游業(yè)涉及面廣，協(xié)調任務重，法律法規(guī)制度不健全，造成旅游部門工作的“權利”不夠，“法力”缺乏，產業(yè)發(fā)展的很多工作難以落到實處；低價惡性競爭屢禁不止，損害游客合法權益的事情時有發(fā)生；旅游產業(yè)發(fā)展中的亂開發(fā)、亂建設和低水平重復開發(fā)建設現象還在一定范圍內存在；旅游規(guī)劃類似“規(guī)畫”，旅游資源保護難以執(zhí)行到位；各種不具備旅游業(yè)務經營資格的企事業(yè)單位，非法從事旅游業(yè)務，導致糾紛出現后很難解決；以及游客維權過度，擾亂企業(yè)正常經營行為等，都無法以行政手段加以解決。在新的形勢和環(huán)境下，推動旅游產業(yè)發(fā)展的工作方式急需從行政指令加快轉變到“法規(guī)+標準”的約束上來。在法規(guī)層面上，國家要加快《旅游法》的立法進程，并就旅游規(guī)劃的制定和執(zhí)行、旅游資源的保護開發(fā)、游客權益的合理維護、旅游安全和保險、出國境旅游的規(guī)范管理等制定和完善相應的部門法規(guī)。各省市區(qū)也要把加強和完善旅游法規(guī)建設，作為轉變行政方式的重要途徑。同時，要結合我國和各地旅游產業(yè)發(fā)展的實際，更多地在旅游人才隊伍建設、旅游服務質量提升、旅游新業(yè)態(tài)的促進和旅游相關要素規(guī)范上制定出一批如旅游星級飯店、國家等級旅游區(qū)點等方面的國家標準，規(guī)范和指導旅游產業(yè)發(fā)展。
七、體制機制的轉變：要從“九龍治水”到“并駕齊驅”，努力破解管理難題。
一是強化旅游產業(yè)發(fā)展領導體制。要從黨委、政府的層面，加大對旅游產業(yè)發(fā)展的領導力度，針對旅游業(yè)的產業(yè)特點，成立高規(guī)格的產業(yè)發(fā)展領導小組，制定定期議事的機制，解決旅游業(yè)發(fā)展中的熱點、難點和重點問題，并強化旅游部門的職能建設。二是創(chuàng)新旅游資源配置機制。大力推進旅游資源的一體化管理。目前，我國很多地區(qū)在這方面進行了積極探索。湖南通過行政區(qū)劃的調整，成立了桃花源旅游管理區(qū)，在搞好資源整合的基礎上，做大桃花源旅游品牌；河南以產權為紐帶組建了5個大型旅游集團；安徽亳州、巢湖、鳳陽等一批市縣原分屬旅游、文化等不同部門的旅游景區(qū)管理經營權劃歸旅游部門，旅游經營按市場運作；河北大力推動資源集中、多頭管理的景區(qū)實行統(tǒng)一管理；浙江省80%以上的縣（市）成立了“風景旅游管理局”；陜西省確立了7個區(qū)市縣成立景區(qū)管理委員會等。三是完善綜合試點改革工資。在。
總結。
廣東全國旅游綜合改革示范區(qū)建設，廣西桂林國家旅游綜合改革試驗區(qū)建設，重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革旅游試驗區(qū)建設，湖南張家界國家旅游綜合改革試點城市等好的做法和經驗的基礎上，要根據我國旅游業(yè)發(fā)展特點，制定完善不同的綜合試點類型，并配套相應的政策措施，確保改革試點的成效。
八、市場開發(fā)的轉變：要從“境外獨重”到“內外并重”，科學開發(fā)市場。
改革開放以來，我國旅游業(yè)走的是一條與西方旅游發(fā)達國家完全不同的發(fā)展道路，采取了先入境、后國內的發(fā)展方針。這一模式與我國國情和旅游業(yè)肩負的使命密切相關。新的歷史時期，我國要加快世界旅游強國的建設，必須把國內旅游市場的開發(fā)放到與發(fā)展入境旅游同等重要的位置。2010年，我國gdp總量近40萬億元人民幣，人均突破了4000美元，龐大的國內旅游市場昭示著我國國內旅游蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。如何更好地開發(fā)好國內旅游市場，為國內旅游游客提供更好的產品和服務，成為我國旅游業(yè)發(fā)展中的重大課題。
九、資本投入的轉變：要從“招商引資”到“產業(yè)融資”，強化投資效率。
據有關方面統(tǒng)計，近年來中國每年進入旅游行業(yè)新增資金約為1500億元，且年均資金增長率超過20%。在這些投資的背后，也呈現出一些令人關注的問題。一是從資本投入旅游六要素來看，投資酒店和主題旅游區(qū)的較多，流向其他要素的資本投入較少。二是從投資開發(fā)的產品來看，以傳統(tǒng)的具備單一觀光旅游功能的多，投向休閑度假和綜合旅游目的地打造的較少。三是從投資構成來看，社會閑散資本較多，專業(yè)投資公司資本少。四是從投資取向來看，做旅游概念的較多，專注做旅游的較少。很多資金把旅游作為投資的噱頭，目的在于其他產業(yè)特別是房地產的開發(fā)。五是從投資政策上來看，原則性的提法較多，具體明確的產業(yè)投資政策少等。這些一方面是旅游業(yè)快速發(fā)展過程中伴生的，具有階段性的特征；另一方面也是在旅游業(yè)產業(yè)投資政策不明、投資調控手段有限的情況下，對旅游招商引資的一種妥協(xié)和無奈選擇的結果。靠單一的招商引資，容易造成資本過分向單個要素的集中，使投入產出大打折扣，同時，產業(yè)鏈相關要素配套難以落到實處。只有通過制定明確的產業(yè)投資政策、建立高效的投融資平臺、培育專業(yè)的旅游投融資公司、探索建立旅游產權交易平臺、擴大金融資本對旅游業(yè)的投入等，加快旅游業(yè)發(fā)展中的產業(yè)融資，才能為旅游業(yè)發(fā)展注入更多的生機和活力。
十、開發(fā)理念的轉變：要從“我有什么”到“我做什么”，創(chuàng)造引導旅游消費。
旅游業(yè)的發(fā)展壯大，不僅體現在產業(yè)地位的明顯提升和產業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大上，旅游開發(fā)理念的日趨成熟和科學，也是旅游業(yè)做大做強的重要特征和路徑?；仡櫸覈糜螛I(yè)的發(fā)展，從產品開發(fā)上看，有三個階段性的特征：一是賣資源，二是賣產品，三是賣理念。在旅游產品開發(fā)上，在“我有什么”的基礎上，進一步強化了“我能做什么”，創(chuàng)造出了新的市場和需求。這也是旅游業(yè)被稱為“創(chuàng)意經濟”的生動體現。在旅游資源的廣度和深度被不斷拓展的今天，愿我國旅游業(yè)在“我做什么”上能走得更遠，創(chuàng)造出更多更好的成果。
鄉(xiāng)村度假是鄉(xiāng)村休閑的高級形式，是游客依托鄉(xiāng)村資源開展的療養(yǎng)身心的深度旅游活動。鄉(xiāng)村度假產品的開發(fā)基礎是鄉(xiāng)村文化、生態(tài)景觀與農業(yè)產業(yè)，其主要特征是在鄉(xiāng)村良好的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍中，消費綠色產品，體驗寧靜生活，逃避世俗壓力。因此，鄉(xiāng)村度假產品相比鄉(xiāng)村觀光產品，其對環(huán)境與氛圍的要求較高，而對鄉(xiāng)村遺產的品級、規(guī)模要求較低，環(huán)境良好、交通便利的鄉(xiāng)村地區(qū)，都具有開發(fā)鄉(xiāng)村度假產品的潛力。
一、鄉(xiāng)村度假產品的產品特征。
1.文化內涵要求更高。
相比山地度假、海濱度假及森林度假等度假產品，鄉(xiāng)村度假的文化內涵更深厚、更豐富、更獨特。中國地域廣闊，景觀特色明顯、地域文化鮮明的鄉(xiāng)村眾多，這為鄉(xiāng)村度假產品的開發(fā)奠定了資源基礎。在鄉(xiāng)村度假過程中，游客有時間有精力以更細致的角度觀察和感受鄉(xiāng)村文化。鄉(xiāng)村度假產品對文化內涵的要求高于鄉(xiāng)村觀光產品，文化與環(huán)境的完美結合構成鄉(xiāng)村度假產品的核心吸引力，是鄉(xiāng)村度假產品能夠吸引城市游客前往鄉(xiāng)村做長時間逗留的主要原因。
2.配套服務現代化、獨立化。
鄉(xiāng)村地區(qū)以傳統(tǒng)的農業(yè)生產為主，基礎設施建設相對落后，醫(yī)療、購物、娛樂等配套設施缺乏。因此，在鄉(xiāng)村地區(qū)開發(fā)鄉(xiāng)村度假產品，需要配置獨立的服務設施系統(tǒng)。相比城市度假或其他專屬度假區(qū)，鄉(xiāng)村度假區(qū)的服務設施是一個獨立系統(tǒng)，配套服務的高標準、現代化、舒適性與鄉(xiāng)村的原生態(tài)形成鮮明對比，這是鄉(xiāng)村度假產品表現在產品內容上的鮮明特征。
3.消費趨向中高端化。
相比鄉(xiāng)村休閑產品的全層次大眾化消費，鄉(xiāng)村度假產品面對的顧客群體更趨向于中高端。一方面，這是由鄉(xiāng)村度假產品的供給有限性決定的。鄉(xiāng)村度假產品對生態(tài)環(huán)境的要求較高，同時游客停留時間較長，對鄉(xiāng)村地區(qū)的生態(tài)影響也最為明顯。同時鄉(xiāng)村地區(qū)獨立建設的配套服務設施的規(guī)模有限，其游客容量決定了鄉(xiāng)村度假產品并不適合大規(guī)模的市場供給；另一方面，鄉(xiāng)村度假面對的消費群體大部分為生活和工作節(jié)奏較快、壓力較大的城市中高階層，他們對鄉(xiāng)村度假產品的購買能力和消費意愿決定了鄉(xiāng)村度假產品的產品檔次。然而可以預見的是，隨著城市化進程的加快和鄉(xiāng)村地區(qū)配套服務的不斷完善，鄉(xiāng)村度假產品的最終將會趨于平民化。
二、鄉(xiāng)村度假產品的產品形態(tài)。
（一）鄉(xiāng)村度假產品的傳統(tǒng)形態(tài)。
1.度假村式鄉(xiāng)村度假產品。
度假村是我國出現最早、最常見的鄉(xiāng)村度假產品形態(tài)。度假村一般依托特色村落、風景區(qū)或知名人文旅游區(qū)開展鄉(xiāng)村休閑度假活動，對外交通便利，基礎設施完善，生態(tài)環(huán)境良好。度假村能夠在一定程度上承接鄉(xiāng)村優(yōu)良的生態(tài)與文化氛圍，與位于城區(qū)的度假場所相比具有很大優(yōu)勢。
2.公寓式鄉(xiāng)村度假產品。
鄉(xiāng)村公寓是指旅游運營商、社區(qū)居民或政府部門在鄉(xiāng)村內建設度假型公寓，通過統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理，出租或出售給鄉(xiāng)村旅游者，供游客進行鄉(xiāng)村休閑度假活動的鄉(xiāng)村度假產品。鄉(xiāng)村公寓可將鄉(xiāng)村地區(qū)的特色建筑直接改造成為度假公寓，并可利用鄉(xiāng)村已有基礎設施，減少投資成本。
3.俱樂部式鄉(xiāng)村度假產品。
鄉(xiāng)村俱樂部是我國鄉(xiāng)村度假產品開發(fā)的新方向，是鄉(xiāng)村休閑度假產品的高級形式。鄉(xiāng)村俱樂部一般位于風景秀麗、交通便捷的城郊鄉(xiāng)村，多采用會員制，以某一休閑運動或特色產品為主題，提供高級度假服務設施，具有運動、休閑、科普、健身、社交及療養(yǎng)等復合功能。
雖然上述主要的三種形態(tài)度假產品在不同程度上都促進了鄉(xiāng)村度假旅游的發(fā)展，但是在鄉(xiāng)村遺產的保護、鄉(xiāng)村文化的體驗和鄉(xiāng)村休閑活動的開展上都存在嚴重不足。度假村式和俱樂部式度假產品都是封閉式的經營體，與村莊相脫離，并沒有實現真正意義上的鄉(xiāng)村度假體驗。且由于前期的統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一建設，其無法與村莊鄉(xiāng)村文化融為一體，游客對農耕農事的深度體驗也受到局限，缺少與當地農民的溝通機會。而俱樂部式鄉(xiāng)村度假產品實際上是封閉的高端產品，本身就已經改造了田園景觀，不僅沒有有效融入到鄉(xiāng)村田園景觀中，而且影響了鄉(xiāng)村田園的景觀效果。無論哪一種傳統(tǒng)形態(tài)的鄉(xiāng)村度假產品都沒有很好地在鄉(xiāng)村文化遺產的保護基礎上進行合理的開發(fā)，且是以破壞鄉(xiāng)村性作為其發(fā)展鄉(xiāng)村度假的代價，從長遠來說，這將嚴重影響鄉(xiāng)村旅游的長期發(fā)展。
（二）鄉(xiāng)村度假產品的新形態(tài)——田園養(yǎng)生。
田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假產品發(fā)展的新形態(tài)，是最近興起的度假產品概念，它追求陶淵明式的悠然生活，滿足游客以“悠游”心態(tài)縱情田野，體驗熟悉的鄉(xiāng)間閑適生活的需求。田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假中最具特色的代表性產品，在未來發(fā)展中將成為鄉(xiāng)村度假產品的核心和重點，具有廣闊的市場空間，因此對田園養(yǎng)生產品的規(guī)劃開發(fā)研究具有重要意義。
田園養(yǎng)生旨在引導城市人暫時離開喧鬧的城市環(huán)境和壓力空間，通過在鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境中進行休閑游樂活動和適度的農事勞作，獲得生理和心理的雙重慰藉，達到強身健體和放松身心的目的。
四、“零負團費”的應對之策。
市場經濟條件下，價格、供求和競爭機制等“看不見的手”通常可以對諸多市場要素進行調節(jié)，從而對經濟活動加以有效調節(jié)，最終達到資源優(yōu)化配置和優(yōu)勝劣汰的效果。但在特定的市場或特定的情況下，這個調節(jié)作用有可能是作用暫時不明顯或滯后的，甚至還可能是反向的，出現“劣幣驅除良幣”的非正常淘汰現象。這時就很有必要借助“看得見的手”（政府的法規(guī)政策等）對市場進行必要的干預。事實上，國內旅游市場上的“零負團費”做法自上個世紀90年代中后期產生，其間經過多輪的整治，可以說是“多次治理，反復發(fā)作”。筆者認為下一步的治理重點應放在用“看得見的手”配合“看不見的手”，并努力挖掘、修復“看不見的手”的調節(jié)功能，最終使其在市場調節(jié)中發(fā)揮更多的作用，從而扶優(yōu)罰劣，最終實現優(yōu)勝劣汰。
1.扶優(yōu)扶強，鼓勵有實力并誠實守信的旅行社良性快速發(fā)展。目前在中國旅游市場已經孕育產生了一批以“雙百強”為代表的旅游大社，它們在業(yè)務發(fā)展上是中國旅行社業(yè)的骨干企業(yè)，同時在經營思想上也應該成為貫徹國家旅游法規(guī)政策的排頭兵。大社數量雖然少，但規(guī)模大，業(yè)務占比高，同時市場拉動作用也大。僅就市場份額而言，管好大社，等于管住市場的一大半。各級旅游主管部門及地方政府應制訂相應的政策，鼓勵這些大社通過兼并重組、境內外上市、設立分支機構等方式擴大經營規(guī)模，做大做強。同時，加快垂直分工體系的建設，提高批發(fā)商的經營門檻，在經營范圍等方面將批發(fā)商與代理商加以有效區(qū)隔?！胺蚱薜辍钡刃∫?guī)模的經營單位，可以申請旅行社經營資格，但不應使其成為有產品開發(fā)、生產權的批發(fā)商，應轉而鼓勵其從事代理商的工作，最終形成少數大型旅游批發(fā)商與大量代理商共存的格局。借此，控制好旅游產品的開發(fā)、生產環(huán)節(jié)（源頭）。
2.加強區(qū)域及跨國間旅游合作，鼓勵有實力的組團社到旅游目的地做跨境旅游“直踩”業(yè)務（無障礙旅游）。通常的旅游業(yè)務操作模式是：組團社設計旅游線路、收客組團并通過委托接待協(xié)議將旅游團交給地接社，地接社安排導游上團接待。這個業(yè)務鏈條相對較長，管理不善容易出問題（“零負團費”的操作者們正是在這條很長的業(yè)務鏈條中上下其手而運作的）。大的組團社，有良好的信譽口碑和經濟實力，有相對嚴格的經營管理制度、完善的導游培訓及管理模式。他們越過地接社及地接導游，直接在旅游目的地操作業(yè)務，利用自己的信譽和良好的經營管理模式帶動目的地旅游市場向良性方向發(fā)展，有助于提高當地的旅游服務水平及建立、維護良好的旅游市場經營秩序。
3.鼓勵有條件的旅行社加大旅游產品的開發(fā)力度。旅游目的地的旅游主管部門可通過相應的法規(guī)政策設立旅游線路開發(fā)、宣傳獎勵基金。旅游線路開發(fā)者承擔了線路開發(fā)、推廣的成本及市場風險，理應喝到“頭啖湯”：在一定的時間段內擁有該線路的最優(yōu)惠經營權，并得到相關的獎勵。其他旅行社要使用別人開發(fā)的產品，要向開發(fā)者支付開發(fā)費（相當于實體產品領域的專利費，在實際運作中或許體現在拉開差距的景點門票價格上）。在旅游業(yè)內鼓勵知識產權保護，鼓勵產品創(chuàng)新，從而有效避免旅游產品的同質化現象，促進行業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。
4.鼓勵和支持發(fā)展品質旅游。旅游本來是一項非常強調品質、品位的精神活動，在需求理論中，旅游是屬于人們較高層次的需求，這樣的活動注定有更多的和更高層次的情感因素參與，游客對旅游、旅游產品和服務必然有更高層次的要求。因此，旅游主管部門應制訂相應的政策，鼓勵旅游企業(yè)生產、提供更多質量有保證的品質旅游產品。但筆者并不贊同將品質旅游與純玩團畫等號。一些旅游企業(yè)在市場上打出不含購物和自費項目的純玩團，作為旅游企業(yè)的差異化產品策略，這無可厚非，但若將其作為中國旅行社業(yè)產品的主打方向，應特別慎重。重要的是，正常的購物和自費項目本身并無罪，因對付“零負團費”而將防線擴至所有的購物和自費項目，無異于因噎廢食。此外，對自助游、自由行等新型旅游業(yè)務也應給予一定程度的政策鼓勵。通過厚此薄彼，打擊和壓制“零負團費”的生存空間。
5.建立旅游誠信企業(yè)網，制訂相應的標準，將符合條件的包括旅行社、酒店、景區(qū)、購物商場及娛樂場所等在內的各類旅游企業(yè)上網并向全社會公布。經過認證的上網企業(yè)有資格接待各類游客，鼓勵游客或通過旅行社或自主選擇去誠信企業(yè)消費。一旦發(fā)生惡性投訴事件，對問題企業(yè)依規(guī)進行處理，必要時予以摘牌下網，并及時向社會公布。
6.試點推行導游服務費（小費制）。筆者認為小費制是服務業(yè)中不見得最完美但卻是行之有效的一只“看不見的手”。小費制是發(fā)端于西方國家而今全世界最通行的做法。旅游發(fā)達國家已形成了良性的以服務質量為前提的服務機制。導游服務得好，游客會用即時性的多給小費來對其服務投贊成票；服務得不好，游客用少給、不給甚至投訴來投反對票。即用市場機制的手段，獎優(yōu)罰劣。社會主義市場經濟沒有理由拒這樣行之有效的市場機制于門外，相反應積極探索建立與之相對接的管理模式和制度。導游通過自己正當的勞動服務從游客（市場）獲得薪酬或部分薪酬，他們也就不用再不務正業(yè)，越俎代庖，在“零負團費”的巨大陰影下行強迫購物和自費項目等不義之舉了。廣之旅等旅游企業(yè)多年來堅持推行導游服務費的做法，實踐證明這一做法已經成為對導游進而對旅游團隊的質量進行行之有效管理的手段和保證。
7.違規(guī)重罰。要減少直至杜絕“零負團費”的發(fā)生，不用重罰不足以使其迷途知返，不足以使其他經營者聞者足戒。絕不能今天交完罰單明天換個地方變本加厲繼續(xù)騙人坑人。不僅對企業(yè)還要對主要經營者、操作者個人進行相應的處罰，處罰手段上可以借鑒相關方面對醉駕的處罰思路，嚴重者終身禁入中國旅游業(yè)。
中職專業(yè)課教案篇二
隨著計算機網絡技術的發(fā)展,社會對計算機網絡相關人才的需求逐年增大.傳統(tǒng)教學方式對中職學校學生的教學效果不盡人意,而情景教學模式在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的.具體場景或氛圍,引起學生的情感體驗,相對于傳統(tǒng)教學方式,學生思維變得更有活力,對所學的知識記憶更深刻,能更好地運用所學的知識靈活應對今后工作中遇到的各類問題.
作者：丁晶作者單位：廣西機電工業(yè)學校,廣西,南寧,530022刊名：現代企業(yè)教育英文刊名：modernenterpriseeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中職計算機網絡情景教學
中職專業(yè)課教案篇三
2006年，我省啟動了數控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導，以職業(yè)需求為依據，以工作過程為基礎，建構了四個專業(yè)的《教學指導方案》，編寫了相應的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關書面材料上，需要將相關教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式1加以實施，同時需要結合行業(yè)最新與最權威的標準來補充相應的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質構成不全面，設備、實訓場地不足等問題，需要從數字化教學資源建設的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。
一、概念界定。
數字化教學資源庫，立足于服務教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務為基礎，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數字化，從而實現融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內容載體。
教學資源庫的建設可以更好地體現職業(yè)教育的獨特內涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果。
二、建設過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設主體、以教學項目設計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎上，開發(fā)校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務、技能要求作詳細的調查，再與各個企業(yè)的技術人員一起對眾多調查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。
（二）整合生成技能導向的教學項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。
（三）將教學項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內容均以專門軟件3技術為基礎，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術，以友好的人機互動方式來操作，以數字化方式呈現，簡單易用。
三、內容構成我校構建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內容：基礎教學內容、案例分析內容、探索性內容和常識性內容。
（一）基礎教學內容。
基礎教學內容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據各個專業(yè)的特點，結合崗位工作任務，細分成各種教學項目。以任務引領的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎知識。
（二）案例分析內容。
案例分析內容由經典汽車維修案例、一線技術人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務于一線的員工，也可以服務于教師學習新技術、新工藝的進修，更可以服務于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學習內容。
探究學習內容主要是對常見問題的調查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關內容。讓學生在教師帶領下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的，有設計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設計成研究任務，加以調查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學習內容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內容，既可以讓學生了解相關的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學生了解相關知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應用實踐。
建設數字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質量的實際要求。
教師可根據教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內容，同時也徹底轉變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務主要由教學資源庫完成，充分體現個體教學與集體教學的有機結合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務，并通過資源庫平臺關注新技術、新工藝，關注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現教師的自主研修。教學資源庫根據統(tǒng)一的技術標準和作業(yè)工藝標準，依據教學需要設臵教學項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資5源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務，甚至可以做到沒有任何技能知識與技能教學經驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現技能教學的自主研修，勝任技能教學。
在一般的汽修技能教學實踐中，由于設備與師資的限制，教師示范的次數少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關鍵技能操作的錄像與相應理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學生自主學習的中介。
有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數字化軟件技術平臺形象地學習汽修技術。而且，由于資源庫中的相應教學項目與行業(yè)崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學資源庫建設初步建成，并應用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設與應用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關專家領導所首肯。
在汽修專業(yè)數字化教學資源庫的基礎上，我校將更加注重隱性課程建設，形成專業(yè)教學改革相適應的良好課改文化，發(fā)揮學校物質、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。
參考文獻：
中職專業(yè)課教案篇四
摘要：隨著我國教學改革的不斷深入，我國教育部門對于中職院校電工電子教學的教學要求不斷提高，由于這種要求的提高主要集中在中職院校學生電工電子的實踐能力之上，這就使得我國當下中職院校開始引進multisim仿真軟件進行具體的電工電子教學，針對這種情況，本文就multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應用進行具體研究，希望能夠以此推動我國中職院校電工電子教學的發(fā)展。
關鍵字：multisim仿真軟件；中職院校；電工電子。
中職院校的電工電子課程本身包含著電路、電氣控制、模擬電子、數字電子多個方面，是我國當下中職院校的重點課程之一。但在中職院校電工電子課程的具體教學中，由于這一課程理論性較強產生的教學過程枯燥的問題，制約著這一課程教學效果的提升，在這種背景下，對multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應用進行研究，就有著較強的現實意義。
在中職院校中，電子電工課程本身屬于一些更為專業(yè)課程的學習基礎，關系著學生日后從事具體行業(yè)中工作的理論與設計的掌握情況，但我國當下中職院校電子電工課程教學中存在的一些問題卻切實影響著中職院校學生電子電工相關理論與實踐能力的掌握，為此筆者對我國當下電子電工課程教學中存在的問題進行了分析與總結。1、學生獨立思考能力較差在中職院校的電子電工課程教學中，由于中職院校本身的生源問題，導致了中職院校的學生本身的學習意識較差，遇到問題是不喜歡進行獨立思考，這在極大程度上制約了電子電工課程教學效果的提高。而由于一些中職院校本身沒有建立雙師型的教師隊伍，這就使得電子電工課程教學較為偏向理論化，進一步影響了中職院校本身電子電工課程的教學水平[1]。2、學生在知識的運用中缺乏靈活性由于中職院校電子電工課程教學中理論性較強、學生本身學習意識較差的原因，很多中職院校的學生對于電子電工課程的知識掌握較為淺顯，在實際運用中也往往較為死板，并不能真正做到學以致用、舉一反三的境界，這種現象的出現對學生未來的發(fā)展將會造成一定的影響。3、教學手段與教學方法的落后在中職院校的電子電工課程的教學中，教師應定期在實驗室中進行具體的實驗教學，但我國當下很多中職院校中存在著實驗場地短缺、經費不足的問題。而在中職院校電子電工課程的教學方法中，很多教師還是采用填鴨式教學的.方式，在課堂中一股腦的將知識傳授給學生，學生得到不充分實踐的機會，這兩種問題的出現，使得中職院校電子電工專業(yè)的學生往往不能在學習中將理論與實踐相結合，這在客觀上影響了電子電工課程教學有效性的提高。
二、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中應用的必要性。
由于multisim仿真軟件本身具備操作簡單、電子電路元件庫龐大的特點，這就使得中職院校的學生能夠通過multisim仿真軟件，進行數字電路、模擬電路的設計，這種設計在很大程度上提高了學生對于所學電子電工知識的掌握程度。此外，由于multisim仿真軟件本身具備的較強仿真性能，這就使得學生能夠通過multisim仿真軟件，進行平時較少接觸的應用交流電的實驗，這種實驗的進行對于中職院校電子電工教學有著極為深遠的意義，能夠有效實現學生在電子電工課程學習中的理論與實踐的有機結合，對于學生的未來發(fā)展也會造成極為深遠的影響。在multisim仿真軟件具體的應用中，multisim仿真軟件能夠實現電子電工課程教學的趣味性提高、提高中職院校實驗設施的利用率、更直觀的在教學中為學生展示電子電工理論等多種功能，這些功能的發(fā)揮能夠較好的提高中職院校電子電工課程的教學質量，所以我們才說multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的應用，有著很強的必要性。
三、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的具體應用。
1、交流電路仿真教學在中職院校電子電工教學的應用中，在交流電路實驗教學中應用multisim仿真軟件，能夠起到很好地促進中職院校電子電工課程教學有效性的提高。在中職院校的電子電工課程的實踐教學中，學生需要運用380v三相交流或220v單相交流的電源進行試驗，但不論是哪種電源，都具備著一定的危險性，很多中職院校為了保證學生的安全，往往在這一教學環(huán)節(jié)中取消學生的親手實驗操作，這雖然保證了學生的安全，但也使得學生錯失了檢驗自身學習成果的動手機會，但通過multisim仿真軟件，中職院校的學生就可以通過計算機輕松實現運用交流電的教學實驗。在運用multisim仿真軟件的具體試驗過程中，學生能夠通過軟件直觀看到并聯電容之后功率因素的升高，這時學生通過實驗中所使用的參數，就可以通過計算檢驗實驗的真實性。這種運用multisim仿真軟件的教學避免了危險事故的發(fā)生，取得了應有的教學效果，對于中職院校電子電工課程的教學效果來說，能夠起到不俗的推動作用[2]。2、數字電路仿真教學在傳統(tǒng)中職院校的數字電路實驗教學中，由于這一實驗往往需要應用較多的連線，這就使得雖然其本身的理論基礎與操作都不算復雜，但卻很少有學生能夠真正完成這一實驗操作，針對這種情況，我們就可以運用multisim仿真軟件進行數字電路實驗的仿真教學。在這一教學的進行中，學生通過multisim仿真軟件所提供的十六進制輸入端進行操作，并通過對數碼管現實狀態(tài)的觀察，確定實驗的成功與否[3]。
四、結論。
綜上所述，在中職院校的電子電工課程的教學中，如果能夠較好的將multisim仿真軟件應用到這一課程的實踐教學中，對于相關實驗教學安全性與有效性的提高，將產生不俗的推動作用，本文也正是由于這一作用才對其展開了具體研究。
參考文獻。
[1]im在中職電工電子教學中的應用研究[d].上海師范大學,2011.
[2]im仿真軟件在中職《電子技術基礎》教學中的應用研究[d].四川師范大學,.
[3]im10在中職《電力電子技術》教學中的應用[d].云南師范大學,.
中職專業(yè)課教案篇五
畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內容較多、實踐性較強的課程，學生會感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進傳統(tǒng)的教學方法，借助先進的教學手段和圖片資料、實驗實習等教學手段，為學生奠定牢固的專業(yè)基礎，是當前亟待解決的問題。
職業(yè)學校的學生，在學習基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎上努力學習先進的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。
在教學中，我做到以下幾點。
一根據專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。二營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關系、形態(tài)構造和機能的關系、畜體和外界環(huán)境的關系。講畜體形態(tài)構造和機能的關系時，首先講明機能以形態(tài)構造為基礎，形態(tài)構造又必須與機能相適應；形態(tài)構造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構造就會發(fā)生相應變化，以使其適應新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。
三強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構造特點、位置關系及骨構成骨骼的有關知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關系，然后要求學生繪制本地常見家畜牛或豬的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。
中職專業(yè)課教案篇六
職業(yè)教育是因機器大工業(yè)生產的出現而產生的，它的直接目的是為了訓練和培養(yǎng)熟練的勞動工人，為機器大工業(yè)服務。因此，在職業(yè)教育過程中訓練勞動者的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們謀取職業(yè)的專業(yè)能力，是職業(yè)教育的最初目的，也是職業(yè)教育得以產生和發(fā)展的內在動力。現代職業(yè)教育也是如此，它應該把滿足受教育者學習知識、技能、形成一一定的職業(yè)能力的需求作為基本目標，這樣才能存在和發(fā)展。但這并不意味著職業(yè)教育的全部目的就是僅僅培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。美國著名學者、原芝加哥大學校長羅伯特·哈欽斯在其《學習社會》一書中強調：“教育的根本目的并不僅僅是為了‘國家的繁榮’，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。如果不把人性的培養(yǎng)放在教育的首要位置，并徹底地轉變以往的傳統(tǒng)價值觀，那么就談不上真正意義上的人的教育?！绷_伯特·哈欽斯對教育本質的理解與我國“文以載道，文道結合”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)理念是一致的，教育的全過程應是知識、技能的“教學”與培育、養(yǎng)成學生人格并使之臻于完美的“德育”高度融合的過程，而且應把“德育”放在首位。所以，現代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)個體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要從人性發(fā)展的高度來培養(yǎng)個體適應未來社會發(fā)展的各種能力和素養(yǎng)。為了實現這一崇高的教育h標，德育必將越來越多地體現在學校教育的各個領域。較之于職業(yè)學校其他途徑的德育，在職業(yè)學校的專業(yè)課教學中滲透德育有著極為重要的意義。它可以在最佳的時機，最佳的場合，以最佳的方式將職業(yè)知識與技能的“教學”和人性培育與養(yǎng)成的“德育”進行融合，使“教書育人”的教育目標得到高度的實現。
1．目標堅定，以一貫之，內容恰當，循序漸進學生健康的心理素質，文明的行為習慣，良好的道德品質，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定的政治方向，是不同的學習階段逐步形成的，所以，德育滲透應保持德育目標的一貫性，同時注意德育內容的漸進性、層次性。
2．源自生活，聯系實際，啟發(fā)引導，主體參與教師從學生的實際生活出發(fā)，根據學生成長的實際需要來選擇德育內容、德育方法，要避免“高、大、空”，做到“近、小、實”，并努力在啟發(fā)弓1導上下功夫，充分調動學生主體參與的積極性。
3．授之以知，動之以情，曉之以理，導之以行德育過程包括知、情、意、行諸環(huán)節(jié)，認知教育是基礎，情感教育是動力，意志鍛煉是關鍵，行為訓練是根本。教師要把這些環(huán)節(jié)有機地統(tǒng)一起來，采用多種手段、形式對學牛開展德育。
4．時機適當，容量適度。
教師在教學過程中要選準德育滲透的時機，抓住契機對學生進行思想道德品質教育，巧妙地啟發(fā)學生理解教材內容的某些實質，自然地促進學生思想情感的升華和自我認識的完善，切忌盲目、隨意、不管時機地滲透。同時，教師要做到德育滲透在量上的“有度”。常言說“有度則合情”，在專業(yè)課教學過程中不能因德育滲透而沖淡甚至丟掉專業(yè)知識與技能的教學，而是要力求做到兩者配合默契，相得益彰。教師町利用自身的閱歷、學識、語言能力等，把握好德育滲透的程度，做到既不兀長、空泛、脫離實際，又不顧此失彼，真正做到適可而止。
三、
“人們不再只是規(guī)定具體局限的道德規(guī)范或行為規(guī)范來體現道德價值，而是轉向對人的有普遍適應性的道德素質來確定價值標準，諸如合作、正直、社會主義、尊重他人、責任感、寬容心、民族意識、國際理解、人類友愛等正在被確認為道德價值標準，德育也因此發(fā)生著由外向內的、由約束向養(yǎng)成的目標轉換?！绷硗?，“對道德價值的判斷已經不只是外在的規(guī)范認定及社會道德輿論，在i有關生活道德、活動道德、交往道德的研究中，人們越來越重視道德主體的自覺、自主與自由，重視主體的選擇與體驗，重視道德價值的升華境界，乃至審美境界?！?楊啟亮，《道德價值觀念的轉變與職教中的道德教育》)。所以，當今中職專業(yè)課教學中德育滲透的模式應該是：基于學生真實生活的主體體驗式養(yǎng)成教育模式，概括為兩個環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導；學生體驗、養(yǎng)成。
第一環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導。教師不能是“清規(guī)戒律”的宣布者，不可用統(tǒng)…的規(guī)范來要求、裁剪每一個學生，而足要了解學生的真實生活狀況，以學生的實際生活為德育的起點，以學生的幸福生活為德育理想。教師要以高度民主的精神，從學生的實際生活出發(fā)，提出一些允許思考與討論的德育內容及要求，傾聽學生的各種看法，鼓勵學生提出自己的觀點，然后進行富于啟發(fā)價值的評價，最后發(fā)表一些自己的導向性意見。對于教師與學生共同面臨的一些新的道德現象，教師絕不可不懂裝懂或設法回避，而是要認認真真與學生一起商討，共同探索新的道德取向。
第二環(huán)節(jié)學生體驗、養(yǎng)成。學生人性的形成如同其生命形成樣，是由低級到高級、由簡單到復雜，在各種因素的影響下逐步完成的。每一個學生都是“同時”置身于家庭、學校和社會的，也就是說學生的存在環(huán)境是由家庭、學校、社會共同構成的，學生的人性就是在其真實的存在環(huán)境中、在其真實的生活行動中逐步形成的。學生并不是規(guī)范教條的被動聽從者和執(zhí)行者，更不是外人可以將規(guī)范像標簽一樣貼在學生身上而讓他即刻就具有某種良好的道德品質，學生是在“看、聽、想、做”等生活實踐中不斷地體驗各種情感、觀念、規(guī)范，通過不同的行為逐步形成具有個性的看法，習慣，直至養(yǎng)成某種品質。
德育內容取決于德育目標，德育目標又取決于教育目標。如上文所述：教育的根本目的并不僅僅是為了“國家的繁榮”，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。所以，德育的目標是培育、養(yǎng)成學生的人格并使之趨于完美。由此，德育的最完整的內容就是“趨向完美人性”所應包含的各種精神方面的素養(yǎng)。職業(yè)學校應該通過各種途徑來開展德育，每一途徑都有自己的德育內容，但決不是把所有德育內容進行簡單分割之后在各條途徑上的任務分配，而是各條途徑利用自身常規(guī)工作中所蘊涵的可用來實施德育的所有資源有所側重的選擇德育內容?；蛘哒f，有些途徑的德育其內容幾乎會包含學校德育內容的全部，而有的途徑則著重于某一方面或某幾方面的德育內容。
隨著道德價值觀念的范疇不斷趨向寬泛，“人們不在也無法把道德價值判斷局限于狹隘的人際關系、保守的文化區(qū)域甚至非自我的外部范疇，因此在為道德教育制定價值標準的時候，就不僅考慮社會價值，也考慮有關個人價值。同時考慮有關國家或民族的價值，也考慮世界的價值。同時，時下的道德價值觀念已經涉及到人的認知行為及過程范疇，如實事求是的科學方法、辨別真?zhèn)?、追求真理、慎于判斷等內容都已被納入道德價值范疇?！?s·拉塞克，g·維迪努，《從現在到2000年教育內容發(fā)展的全球展望》第158頁)。而且《市場營銷學》是-f]建立在經濟科學、行為科學、現代管理理論基礎之上的應用科學，具有綜合性、邊緣性的特點，所以，中等職業(yè)學校營銷專業(yè)課教學中的德育滲透的內容可包括以下幾個方面：
1．尊重科學、追求真理的認知觀，如：實事求是的學習態(tài)度、循序漸進的學習方法、追求真理的精神等。
2．樂觀、進取的人生觀，如：自尊自信、助人為樂等。
3．積極、健康的價值觀，如：自強自立、樂于奉獻等。
4．客觀、公正的世界觀，如：世界多元化觀點等。
5．良好的個人生活道德，如：文明禮貌、整潔衛(wèi)生、團結友善、勤奮學習等。
6．一般的公民道德，如：愛護公物、保護環(huán)境、遵守秩序、注意安全等。
7．基本的職業(yè)道德，如：忠于職守、愛崗敬業(yè)，誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等。
1．講授分析法。講授是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要方法。專業(yè)課教學中，教師可根據德育目標的需要，通過對教材內容的入情入理的分析，來進行德育滲透。如在講企業(yè)市場觀念的演變這部分內容時，教師可通過對各種市場觀念產生的社會經濟背景、企業(yè)活動的主要特征等進行客觀、細致的分析，對學生進行營銷課學習方法的教育——關注生活、分析生活、提高認識，增長知識；在講授企業(yè)與市場營銷環(huán)境的關系這部分內容時，教師可通過對企業(yè)與各種環(huán)境因素之間的不同關系的深入分析，對學生進行社會觀、世界觀的教育以及對立與統(tǒng)一的唯物辨證思想。
2．解疑答難法。針對學生在學習專業(yè)知識的時候，對一些隱含其中的思想道德要素存在疑問，需要老師解答時。教師可以用數字、用事實給他們答疑解難，就能幫助他們解開思想疙瘩，提高思想認識。如企業(yè)市場競爭基本策略的選擇問題，學生不知如何作出決斷，教師就可從發(fā)展的觀點、風險意識、冒險精神、競爭能力、企業(yè)領導的性格、意志等角度去進行分析，幫助學生解決問題，并使他們在有關道德素養(yǎng)的認識上得到提高。
3．組織討論法。教師在教學中抓住教材中關鍵的字、詞、句、段或概念、定義，組織學生討論，進行德育滲透。如企業(yè)運用相關群體對消費者的影響而請各種明星、名人等做形象代言人，就可組織學生展開討論，讓他們闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響，諸如追求時尚、奉獻愛心、標新立異、不拘小節(jié)、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè)、堅持不懈、遵守公德、遵紀守法、愛護環(huán)境、熱愛祖國、尊老愛幼等等，然后啟發(fā)學生思考上述內容中哪些對我們的消費、對社會有積極意義，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導性的評述。這樣通過結合學生實際的生活展開討論，使學生既明確了相關群體的概念，又了解了相關群體對消費者的影響表現和原理，同時，使學生真切地感受到自己及他人的觀點、情感、意志、習慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認識，并在老師的引導下有了更深層的理解。
4．活動法。主要是指在專業(yè)技能操作的教學過程中，教師可以通過對學生分組合作、競賽等操作活動，從而進行德育滲透。如在營銷策劃的專項訓練中，學生就必須站在企業(yè)的角度，了解企業(yè)的市場競爭環(huán)境，明確企業(yè)自身的優(yōu)勢與弱勢，要在遵守法律、遵循經濟規(guī)律的原則下揚長避短，制定企業(yè)市場營銷計劃。在這個過程中，有對學生法制意識的教育、實事求是態(tài)度的教育、經濟觀念的教育、風險意識的教育、創(chuàng)新精神的教育等等。在柜臺操作技能的專項訓練中，學生要完成商品包裝、計價開票、點鈔等分項訓練，在這些項目中就包含著對學生很多道德要素的教育，如嚴格、認真、細心的態(tài)度，規(guī)范、守法的意識、合作、互助的精神，審美情趣的培養(yǎng)等。
5．實踐法。在職業(yè)學校的教學安排中，專業(yè)社會實習是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它既在專業(yè)知識、技術、能力方面檢驗學生、鍛煉學生，提高學生，也在綜合道德素養(yǎng)方面考驗著學生。實習期間，學生是在真實的社會活動中與社會人發(fā)生真實的人際交往，學生在交往中、工作中體驗著各種道德，如個人生活道德、社會公共道德、職業(yè)道德等等，并養(yǎng)成行為化的道德。營銷專業(yè)教師要充分認識在這一環(huán)節(jié)中對學生進行德育滲透的重要性，幫助、引導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。就職業(yè)道德而言，體現在很多具體的方面，如服務意識、質量意識、競爭意識、改革創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)精神、奉獻精神、合作精神、法制意識、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀等。
中職專業(yè)課教案篇七
眾所周知，中國歷來就有^v^禮儀之邦^v^的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。^v^少若成天性，習慣成自然^v^。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的期。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。
活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。
1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。(重難點)。
2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
1、故事《粗魯的小老鼠》課件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的^v^文明小天使^v^胸貼若干。
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：
1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)。
2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)。
3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)。
小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒了解故事內容。(計劃用時8分鐘)。
提問：
1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)。
2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)。
3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)。
4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)。
5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)。
小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。
(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)。
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說：^v^對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!^v^)。
2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好：^v^小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?^v^)。
3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：^v^打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?^v^)。
4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)。
5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)。
四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。
五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
活動延伸：
1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思：
中職專業(yè)課教案篇八
光陰荏苒，歲月如歌。轉眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作總結如下：
一、思想品德方面。
任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅實的基礎。
二、教育工作方面。
本學期，我擔任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課。在教學工作中，我做到了：
2;認真上課。本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設計每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結合，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果，得到了學生的好評。
3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生，答疑解惑，傳道授業(yè)。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
^v^金無足赤，人無完人^v^。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。
中職專業(yè)課教案篇九
自2010年9月我被分配至學校以來，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談談近一年來我對這門課的幾點體會：
一、關于學科。
我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎課，是smt工業(yè)生產中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設學校較少，可借鑒的和本課程相關資料不多。
這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。
二、關于教師。
我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類），對工科不甚了解，沒有經過金工實習，不了解機械工程類課程的學習方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領域，需要重新學習。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現在只有我一人，無法實現對學科內容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通，討論學科內容較少，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班，專業(yè)為機電設備安裝與維修。主要涉及的就是各類數控機床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機械類，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術類課程的學習方法。這次培訓可以說是一次及時雨，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓，還知道了一些職業(yè)教育教學方法，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里，在秦川機床廠、寶雞機床廠，老師直接在生產車間教學，效果很好，很直觀，讓我認識到實訓、實習對于職業(yè)教育的重要性。
三、
關于教材。
較少，基本沒有對應的課件等教學資源，書后也沒有附帶教學光盤。經過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現代實用氣動技術》的精簡版，很多內容跳過或刪掉，導致有些內容不太連貫，學生不好理解教材內容。
四、關于教學。
現在所進行的教學，由于條件所限，基本上是在黑板上講機械結構和工作流程，學生根本對教材內容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應有的教學效果。
下一步準備在網絡上搜索和制作一些工作流程和機械結構的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。另外，建議學校最好能提供實物教具，有助于師生學習。經過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平，且內容多、雜，經常出現備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內容。
五、關于學生。
現在所教smt。
1、2班的學生，學習基礎差，但最主要的問題是學習的習慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學期班上一半同學的教材已經丟失。學生沒有學習興趣，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖，少有人抬頭，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來，經常出現教師唱獨角戲的情況。
另外我和學生曾有過這樣的對話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽”
“聽不懂”
“一開始就不聽肯定聽不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關系，學了也沒用”……。
鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應學的公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實習、實訓等按學時一一列出，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。
以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會，希望各位領導批評指正，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設工作。
2011年6月11日。
中職專業(yè)課教案篇十
隨著汽車消費逐漸由奢侈品消費轉向大眾消費階段,汽修維修行業(yè)在社會生活中的地位顯得越來越重要,社會和市場對汽車運用與維修專業(yè)人才的需求量也變得越來越大,因此,中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應社會和市場日益增長的人才需求,而將“理實一體化”的教學模式帶人到中職學生汽修專業(yè)課教學中的這種教育方法也將成為中職汽修教育的一種革新,主要體現在理論與實踐的有機統(tǒng)一上。而中職汽修專業(yè)教學要想沖破現實的困境就必須在保證學生接受到充足的汽修專業(yè)理論知識的前提下,把中職汽修專業(yè)教學的側重點放在對學生的實踐教學和汽修技能培養(yǎng)方面,這樣中職院校也才能培養(yǎng)出更多適應社會和企業(yè)的汽修專業(yè)實用人才。
當下我國中職汽修專業(yè)課教學的教學模式存在著許多問題和弊端,而這些弊端核問題往往就會直接影響中職汽修專業(yè)的教學成效。具體來說,傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)教學模式很容易忽視對汽修專業(yè)實踐課程的安排,在中職汽修專業(yè)課程的教學過程中,教師通常利用大部分的教學時間去講述汽修理論知識,再利用少數時間去實驗室對學生進行指導教學,這樣的教學形式往往就會導致汽修專業(yè)理論知識與汽修技能培養(yǎng)實踐嚴重的脫離。另外,學生在進行自主學習的過程中缺乏實物參考,學生一般只能借助教材的簡單插圖來了解汽修專業(yè)概念,這樣的教學條件對于教學活動的開展無疑是一個很大的阻礙因素。
中職專業(yè)課教案篇十一
引言授課李紅霞課題名稱開啟充滿希望的人課時1課時教師生知識目標使學生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內容和學習方法。教1.積極發(fā)言，提高參與意識和表達能力。學能力目標2.認真欣賞動漫或ppt,提高觀察力、注意力和理解、思維能力。
如何用發(fā)展的眼光來看自己的職業(yè)生涯發(fā)展。教學突破的方法是:將理論知識轉化為結合學生實際情況的五個討論問題，難點以此加強學生的感性認識。
教學方法講授法、案例教學法、討論法。教學手段多媒體課件演示。
教師活動學生活動教學意圖時間分配。
中職生成功案例的賞談自己的看導入3分勵志。析。法。鐘。
鍛煉學生表達引導學生就“我的過能力，調動學生討論去”主題以接受的心態(tài)客觀描述參與意識，引導交流3分進行客觀描述，并預設“我的過去”。學生進行正面積鐘。思考問題。極評價。
1.播放助學光盤中“引言”動漫或自制展。
涯規(guī)劃照樣做的很好”、培養(yǎng)學生分析談對職業(yè)“職業(yè)生涯規(guī)劃對我沒問題、解決問題討論生涯規(guī)劃的用，怎么規(guī)劃也難成才”的能力，并樹立交流3分錯誤理解，并進行分析。正確的人生態(tài)鐘。進行分析。2.引導學生對職業(yè)生度。
涯規(guī)劃有正確的認識，明確其意義。
組織學生以所學專業(yè)通過相互溝為基礎，圍繞“我是誰,通、交流的方式，以師生互我想干什么,我能干能夠將職業(yè)生涯明確動、生生互動什么,環(huán)境支持允許我規(guī)劃系統(tǒng)知識與相關要的方式圍繞干什么,我的未來是什自身實際相聯求2分主題展開討么樣子,”五個問題進系，做到“走一鐘。論。行思考，并提出每個問步、看兩步、想題的細化要求。三步”。
分解交流任務(1)1.按照任務我是誰,能夠正視自身(1)的要求，引導學生對自己深不足，發(fā)現自身每位同學寫出刻反思，有清醒的認優(yōu)勢。對學生在討論自己的優(yōu)點、識，將自己的優(yōu)點或缺討論過程中出現交流4分缺點。點一一列出。組織學的問題進行討論鐘。2.明確哪些生分析并用ppt展示哪并提出意見和建應該保留，哪些是應該保留的，哪些議。些應該改正。是必須改正的。
深入探討分解交流任務(2)自我職業(yè)理我想干什么,想，在了解人要求學生思考自己的引導學生樹立生歷程圖形討論一生，通過討論，確定正確的人生理的基礎上，明交流4分職業(yè)發(fā)展的最終理想。想，以及如何達確當前“我應鐘。用ppt展示一個人從搖到自己的目標。該做什么”，籃到墳墓的人生歷程圖為將來的發(fā)形，并進行分析總結。展添加籌碼。將任務使學生能夠深分解交流任務(3)(1)、任務刻認識自我，調我能干什么,討論(2)進行對動自身潛能，樹組織學生對自己能力交流4分比分析，找出立自信心，明確與潛力全面總結，對自鐘。自身的能力職業(yè)生涯與人生己有清醒的認識。與潛力。發(fā)展的關系。
分解交流任務(4)調動自身。
環(huán)境允許我干什所掌握的各鍛煉學生發(fā)散么,方面知識對性思維及聯系地要求學生明確現實要自己所學專思考問題、解決討論求，了解、分析自己所業(yè)的相關背問題的能力，做交流4分學專業(yè)的行業(yè)背景;用景進行系統(tǒng)好適應社會、融鐘。ppt從社會環(huán)境、行業(yè)需分析，找到自入社會和就業(yè)、求、行業(yè)所需能力三方己在社會中創(chuàng)業(yè)的準備。面分析。的準確定位。
分解交流任務(5)制定切實可使學生對職討論我將是什么樣子,行的職業(yè)生業(yè)生涯規(guī)劃的交流6分要求學生明確目標涯目標，并制主要內容有粗鐘。的同時，提出實踐步定具體實踐略全面了解，驟，適時調整目標，進步驟及目標學習運用科學行效果評估。管理的調整、方法進行職業(yè)評價方案。生涯的思考與規(guī)劃，清清醒醒過一生。
交流總結鍛煉學生全結合教材的脈絡體總結分析討論面概括分析能總結6系，講解教材的使用方結果，展望未力及腳踏實地分鐘。法，提出實現目標的建來。的實踐精神。議。
一、要做生涯的贏家。
板書設計。
二、添加未來的籌碼。
三、清清醒醒過一生——走一步，看兩步，想三步。
13歲14歲理想更寬廣15歲思索整個世界16歲把她(他)打量。
38歲發(fā)家致富，富不忘國，先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂。39歲官運達到頂峰。
40歲千事明，從政經商務農做工，盡安天命41歲明確方向，給自己重新定位。
45歲從政經商務農做工都有豐功偉績46萬事如意。
50歲知天命，在家成為三把手或四把手，三四而后行。以子女為中心，自己起輔助作用。
51歲從政經商務農工做工，考慮自己的接班人52歲與接班人進行權力交接，功成身退。
72歲老夫老妻，要和睦。最近的人還是老兩口，千里有緣來相會，無緣對面不相視。無緣相視做朋友，有緣相視做夫妻，夫妻本事同林鳥，遇難不會各自飛，朋友相視也是緣，緣來緣去順自然，命中有的自然有，命中沒有莫強求，命中無緣硬強求，小則愁更愁，中則仇記仇，大則頭碰頭。
78歲妻子頭發(fā)白了，老兩口萬事都想開了，老兩口滿頭白發(fā)，人沒有進官財，頭發(fā)先貼上了白紙。這是鶴發(fā)童顏，長壽之象。
79歲妻子先老，丈夫老的慢，做丈夫的多關心妻子的健康。
80歲八十掛零，自當狗熊，東不管西不問，自找樂趣，不去自找麻煩81歲老兩口都想掌握家庭財權的可能性不大了，只能依靠上面和下面，上面靠國家，下面靠子孫，有就多花點，沒有就少花點，在保證身體健康的條件下，為國、為家都節(jié)約點，以犧牲自己，造福后代。
82歲老兩口都沒有錢，也都不缺錢，錢是身外之物，沒么別沒錢，有么別有病，老兩口，沒有錢不重要，沒有病最重要，錢不重要，身體健康，二老合氣最重要。
86歲老兩口都很順利，家和萬事興，老兩口不自己出事，家中就沒有事，清官難斷家務事，事都是人出的，這個歲數的老人不要沒事找事。
87歲老夫老妻可能不合，老夫想罷免妻子，因為老夫已經明白自己將去，不想連累老妻。
88歲罷、罷，八十八歲高齡自己想做事，想為子孫解決困難，但自己已經糊涂，所以只想不做最好，聰明難，糊涂更難，由聰明轉為糊涂難上加難，由糊涂轉為聰明難于上青天。
89歲都要走，老夫老妻都想到天上當神仙，做神仙無煩心事，無憂無慮，自由自在，做神仙好。
90歲九九歸一，零動天下，周來復始，90歲就想著趕快死去，重新復活，好重新新的生活。
91歲老兩口考慮誰先死，誰先死都不好受，最后說九死一生，好死不如賴活著，所以都不愿對方死去。
92歲老兩口都希望兩人都能活到九十九，同生共死。
93歲94歲，前思后想，三思后行，老兩口也不能散，也不能死，都得活到九十九。
95歲老兩口共渡晚年，共渡夕陽紅，只是進黃昏。96歲老兩口很順利，也健康，也長壽。
97歲，少來夫妻，老來伴，能和自己天長地久的僅有自己的妻子98歲兩位老人都已知道了生命的中結，但也預示了重生的開始。99歲九九歸一，夫妻雙方共同走進了天國，西天取經路，原本多魔難，我們都演好了自己的角色，得道成仙。
100歲，有百歲老人，又沒有百歲老人。有就是無，無就是有，只有無沒有有不是真無，只有有沒有無也不是真有。有無相生，萬物俱來。100歲表示1個人從人中獸到人中人，由人中人到人中仙的轉變。
一個人不能稱之為人，一個人不能獨立地活在這個社會上，只有兩個互相支撐，才算人，這也是中國漢字“人”字的寫法，人，才開始是獸，獸之為獸是因為自私自利，人之為人是因為人能為他人著想，有些獸有善心，我們稱之為獸中人，有些獸沒有善心，我們稱之為獸中獸;有些人無善心，我們稱之為人中獸，有些人有善心我們稱之為人中人，有的人能忘我，我們稱之為圣人，我們說他是人中仙，有的人，是人，不干人事，我們說他人面獸心，有的人說:人不為已，天誅地滅，我們說他是人中鬼，有的人年青，但光做壞事我們說他人小鬼大，有的人光說假話，不說實話，我們說他鬼話連篇。有的人，時做好事時做壞事，我們說，他不人不鬼。由此可見，人是由獸轉化而來的，人若自私自利就是獸，人若光做壞事說假話就是鬼，人光做好事不做壞事，而且也教化野獸去惡從善，教化活人去邪從正，給別人指明做善事去惡念的方法和方向那就是圣人(也就是我沒說的仙)。我們人類經過了漫長的進化過程由獸轉化成了人，確實不容易，既為人，就應說人話辦人事，行善心，不能人面獸心，不能人不人鬼不鬼，至少學會做人，做事為別人著想，不能太自私，對自己好地別人好，才是人，對自己不好，對別人也好不了，對別人好才能對自己好，你對別人好，別人才能對你好，兩好成一好，善有善報，惡有惡報，不是不報，時晨末到，時晨一到，馬上就報。好人自有好報，好人一生平安，好人好夢。做人不能人模狗樣，也不能人模鬼樣，獸怕人，人怕鬼，鬼怕惡人，我們不想當惡人，但我們要明辨是非。有鬼害我們，我們成為惡人來整治鬼是可以的，是在行善積德，俗話說，馬善人騎，人善人欺，做人，害人之心不可有，防鬼之心不可無。俗話說，善有善報，惡有惡報，那么誰是善人呢,誰又是惡鬼呢,時晨什么時候到來呢,誰來報呢,這個問題很簡單，再狡猾的狐貍也會露出尾巴，再陰險的惡鬼也會伸出黑手，只要你善于觀察總會找到蛛絲馬跡。對于野獸對于惡鬼，什么時候對他們的罪惡一目了然呢,俗話說，車到山前必有路，天機不可瀉露，開天目，明是非，開天目，辯鬼神。開了天目，才能成為人中仙，怎樣才能成為人中仙呢,俗話說，得道成仙。道是什么呢,道是做人的道理，道生一，一生二，二生三，三生萬物，也就是說，在人類社會中，道就是前面的零，即生命的開始，因為是在人類社會中，所以這個道就是只能是人的生命的開始，當然也包含著人的生命的結束。也就是說他提示了一個人，從生到死不斷運動發(fā)展的規(guī)律，也就是馬克思主義哲學中揭示的物質運動的客觀規(guī)律。做人就應該把握做人的規(guī)律，我們不是做獸，也不是做仙，所以今天我們就不探討其他方面的道，即其他方面的規(guī)律了。
人的生命是有限的還是無限的，人們都很清楚了，有的人活著，他已經死了，有的人死了他還活著，這是什么意思呢,有的人全心全意為人民服務卻英年早逝，有的人損人利已卻健康長壽，這是善有善報，惡有惡報嗎,這都有背于常理，做人難，做好人更難，由好人轉化為壞人難上加難，由壞人轉化為好人難于上青天。我們怎么辦,教育，重視教育，教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。^v^主席，^v^總理都非常重視教育，他們經常說國家的發(fā)展靠科技，科技的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。十年樹木，百年樹人就是這個道理。把一個人培養(yǎng)成圣賢之人，需要自己感悟，家人的關愛，社會的影響，是一個需要國家、社會、學校、個人四面八方共同努力用一百年的時間才能才能完成的偉大事業(yè)。我們應該相應黨和國家的號召，大力發(fā)展教育事業(yè)，實現科技興國戰(zhàn)略。
中職專業(yè)課教案篇十二
考生根據自己所報考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準備試講。屆時，考點會為考生準備相應的教材以備考生需要時查閱。
1.考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。
2.根據考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內容。
3.工作人員引導考生至備考室進行試講備課(20分鐘)，不制作ppt，試講時要有板書。
4.備課時間結束后，考生按工作人員指示，到相應考場進行面試：(時間20分鐘)。
(1)考生回答考官隨機抽取的2個規(guī)定問題。(5分鐘)。
(2)考生進行講課，要求有板書。(10分鐘)。
(3)考官圍繞考生試講內容、專業(yè)知識進行提問，考生回答。(5分鐘)。
5.考試結束，考生有序離場。
中職專業(yè)課教案篇十三
中職教育著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)和職場發(fā)展打下堅實的基礎。在中職專業(yè)課上單獨為各個行業(yè)特點定制的教育內容中，傳授了許多實用的技能和知識。在這個過程中，我逐漸體會到專業(yè)課上課的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗。
第二段：專業(yè)課知識的理論學習。
專業(yè)課上學習的第一步是理論學習。通過聽講、課本閱讀和筆記整理，我掌握了許多基礎知識。教師在講解過程中注重理論和實踐的結合，通過實例和案例分析，使理論知識更加生動形象。在課堂上，我不僅要廣泛聽取教師講解，還要積極與教師和同學們互動，提出問題、討論、分享觀點，以進一步加深對知識點的理解。
第三段：實踐操作的重要性。
專業(yè)課學習不能僅停留在理論上，實踐操作是不可或缺的一部分。通過實踐操作，我能夠更好地理解和運用所學的知識。例如，在電子專業(yè)的課堂上，我們使用各種儀器設備進行測量和調試，學會了電路的搭建和故障檢修。在這個過程中，我發(fā)現理論知識的運用往往會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，只有通過實踐操作，才能真正弄清楚其中的疑慮，并獲得更深入的專業(yè)理解。
第四段：團隊合作和案例分析的作用。
專業(yè)課上，我們往往需要進行團隊合作和案例分析。通過與同學進行合作，我學會了傾聽和溝通的重要性，學會了互相尊重和信任。在案例分析中，我們需要運用各種理論知識，結合實際情況進行綜合分析和解決問題。這種綜合能力的培養(yǎng)非常重要，對于我們將來的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。
第五段：終身學習的覺悟。
中職專業(yè)課上課使我深刻體會到，職業(yè)發(fā)展是一個終身學習的過程。只有不斷學習和更新知識，才能適應社會的發(fā)展和變化。在專業(yè)課學習中，我也學會了如何有計劃地自主學習，如何利用網絡資源和圖書館資源進行知識的拓展和深化。這些學習方法和習慣將成為我未來發(fā)展的重要基石。
總結：
通過中職專業(yè)課上課的學習，我不僅掌握了大量的專業(yè)知識和技能，還獲得了許多寶貴的體驗和經驗。課堂的理論學習、實踐操作、團隊合作和案例分析等都對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展起到了重要的促進作用。而對于終身學習的覺悟更是讓我認識到了學無止境的真諦。因此，中職專業(yè)課上課對我來說是一段寶貴而有意義的經歷，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
中職專業(yè)課教案篇十四
開設電工電子課程的根本目的是解決人們實際生活中存在的各種問題,要求學生具備很強的實踐動手能力,這也是中職教育重視實踐的突出表現。電工電子課程由于和電磁基礎等理論相關,很多東西屬于微觀學的范疇內,因此課程具有很強的抽象性,很多學生在學習的過程中可能會感覺到抽象,很難從根本上掌握相關的原理和知識,從而不能動手操作實踐。所以,學校和教師應該盡可能創(chuàng)造條件,充分給學生提供各種機會,具體做法為:。
(3)教師可以鼓勵學生去相關企業(yè)進行實踐,既可以使學生通過對應崗位的實踐,了解各項基本原理以及知識,從而熟練掌握操作技能,也能夠使學生通過各項電工電子的實踐操作,不僅能夠更好地掌握基本的業(yè)務能力,而且也加強了溝通能力以及團隊協(xié)作能力,為將來步入社會打下堅實的基礎,也體現出中職學校走校企合作之路所帶來的教育意義。
2、學生獨立解決問題能力欠缺,教師應該多多培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
電工電子教學主要是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術性人才,滿足企業(yè)各個生產基層領域的需要。所以,教師在教學過程中,應該充分考慮到企業(yè)的用人需求,眾所周知,是否具備獨立解決問題的能力是用人單位聘用的標準之一。然而,受到傳統(tǒng)灌輸式教學的影響,很多學生過份地依賴書本和老師,碰到問題很少獨立解決,養(yǎng)成了不愛動腦、不愛動手的習慣,獨立解決問題的能力嚴重缺乏。所以,教師在進行理論知識講授的同時應該充分考慮到就業(yè)的需求,企業(yè)主要對學生有兩方面的要求,一是員工是否具備了獨立解決問題的能力,二是員工在未來企業(yè)中能否有很好的適應力。中職電子電工可以針對這兩方面的需求展開教學,目的是為了提高學生的自身綜合素質,讓學生能發(fā)揮自己的聰明才智為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟效益,既滿足社會生產領域的需要,也可以使中職學校的教育教學更加適合學生自身發(fā)展。另外,在中職電子電工教學過程中發(fā)現,這門課程的實踐性決定了學生只有具備了非常強的獨立解決問題能力,才能真正掌握這門課程,才能將知識在社會生活中加以靈活運用,解決各種有關電工電子的問題,而如何有效地培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新思維是電子電工教學的一個難點。從教師對學生的評價方式來看,傳統(tǒng)模式下,教師通常以學習成績來界定學生的好壞,極容易忽略學生其它方面的優(yōu)點。因此,在新課改的要求下,為了保證電子電工課程的順利進行以及營造出和諧的上課氛圍,教師可以引導學生對各種電的現象進行思考,以鼓勵和表揚為主要,盡可能的鼓勵學生探究和發(fā)現問題,并能大膽的提出質疑。面對學生的各種疑問時,首先應該表示贊許或者鼓勵,而不是一味的選擇壓制和批評,采用各種辦法激勵學生對問題的成因進行深入探索,使他們發(fā)現問題的本質,并在一步步的探索和實踐中,找到最佳的解決方法。通過這些途徑,培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力,為未來的工作做好充分的準備。
總之,當前我國的中職電工電子教學普遍存在學生參與積極性不高、實踐動手操作能力不強、缺乏發(fā)現問題解決問題能力等問題。這就需要采用各種措施去激勵發(fā)揮學生的能動性、鼓勵學生參與各項實踐實訓活動,并在教學的過程中貫穿“培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力”的教育思想。充分體現學生作為教學的主體,在課堂上能夠積極與教師互動,勤動腦、勤動手,在實踐中學會發(fā)現問題,并通過自己的探索加以創(chuàng)新,找到合適的解決方法,為學生的未來就業(yè)奠定扎實基礎。
中職專業(yè)課教案篇十五
摘要：專業(yè)課是中職教學的核心部分，但中職生學習習慣極差，基礎比較薄弱，厭學情節(jié)比較嚴重，導致教學效果和教學目標存在一定差距，成為中職教師面臨的最大的困難。所以對中職專業(yè)課的教學必須提出相應的對策，改變教學模式和教學方法，提高中職學校專業(yè)課的教學效率。
中職教育，是以社會需求為導向，培養(yǎng)社會需要的技術人才和服務人才的一種教育模式?！耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向”,具有很強的針對性和專業(yè)性。中職學生不同于普通高中生，中職學生有自己的專業(yè)，有明確的職業(yè)方向，這是最重要的一個區(qū)別。中職學生的專業(yè)知識是否扎實，專業(yè)技能是否熟練，直接影響學生的就業(yè)和工作，甚至會影響其未來的人生。因此，專業(yè)課的教學在中職學生的整個學習過程中至關重要。如何更好地讓學生掌握專業(yè)知識和技能，也就成了我們每個中職教師最重要的課題。
一、中職學生的共同特征。
1.在學習的主動性方面，中職學生的學習意愿不強，沒有強烈的學習動力，厭學情緒比較普遍，很多還是父母逼著來上學的。上課睡覺，考試抄襲等，都是比較普遍的現象。很少有主動學習，并努力鉆研課題的。
2.在知識掌握程度方面，中職學生的基礎知識相對薄弱，學習習慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復雜的原理、枯燥的公式等都會給他們帶來理解上的困難。無法理解基礎理論，很多變換的知識就沒辦法深入，從而影響整體知識的掌握。
3.在對自身所學專業(yè)認知方面，中職學生對自己將來的職業(yè)規(guī)劃還沒有很好的認識，對專業(yè)的選擇也很盲目，很多學生的專業(yè)都是父母幫著報的，自己本身對專業(yè)根本不了解，也不感興趣，需要教師的引導和激發(fā)。
二、針對中職學生的特征采取的措施。
1.我們要尊重學生的個性，了解他們的心理，因材施教，對癥下藥，激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣和喜愛，從主觀上讓學生熱愛自己所學的專業(yè)課。
很多中職學生初入校時，對專業(yè)課并不了解，有的學生聽高一屆學生談論專業(yè)課難度大而心生畏懼。因此，專業(yè)課教師在專業(yè)課開課初期，需要精心準備“第一課”,讓學生從一開始就消除心理障礙，喜歡和熱愛這門專業(yè)課。在開課之初，向學生充分說明這門專業(yè)課學些什么，有什么特點，有什么用途，讓學生對這門課程有個大概的認識，同時又對課程的內容充滿期待和好奇，調動學生對這門課的學習興趣和熱情。同時，也讓學生充分認識到學好這門專業(yè)課對他們將來就業(yè)和發(fā)展的重要性，如果學不好會給他們造成什么樣的影響。從學識、就業(yè)等多角度，激發(fā)學生內在的學習主觀能動性和積極性。
2.要優(yōu)化教學內容，讓復雜的簡單化，讓抽象的具體化，把原理、概念、公式等，以簡單易懂的方式讓學生接受。
中職的`專業(yè)課跨度大，信息量大，內容抽象難懂，對于本身基礎知識薄弱的中職學生而言，理解和接受都有一定的難度。有的學生，因為一開始上課就沒聽懂，后續(xù)的就更不容易弄懂，長期積累，問題越積越多，到最后根本就不學了，畢業(yè)的時候專業(yè)課基本白學，什么都不會。鑒于這樣的情況，專業(yè)課教師在上課時需要更認真地優(yōu)化教學內容，采用多種教學方式和手段，讓課程內容簡單易懂，讓學生聽了就明白，看了就清楚。在科技高速發(fā)展的今天，除了傳統(tǒng)的教學，專業(yè)課老師可以更多地借助多媒體教學。多媒體更具象，更生動，更直觀，可以化繁為簡，變難為易，專業(yè)課知識也從枯燥的理論，變得容易理解。同時，因為多媒體生動形象的特性，可以讓學生對教學內容更感興趣，注意力更集中。
3.專業(yè)課教學應該更多的結合實踐，讓理論和實踐相結合，在實踐中讓學生掌握知識和技能。
中職的專業(yè)課，是培養(yǎng)技能為前提的，這就要求學生掌握得不僅僅是理論知識，更重要的是掌握專業(yè)技能。因此，在專業(yè)課教學中，實踐非常重要。比如說，中職的機電專業(yè)，就是一門實踐性非常強的專業(yè)課。最基礎的課程《電工基礎》，里面有很多的電工基礎知識，電容，電阻，并聯，串聯等等理論、公式非常多，如果只是課堂講解，不但乏味枯燥，更不容易被學生理解。如果讓學生直接在實驗室里教學，說到電阻，直接可以讓學生看到電阻的實物；說到并聯，直接讓學生接個并聯線路；學生不但親眼看到實物，還親自動手操作，很直觀，也就很容易被學生記住。百聽不如一試，親身的實驗，也更能激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣，進而掌握了專業(yè)技能。反過來，實踐也讓學生更愿意進一步探究理論和原理。除了基礎的知識實踐，專業(yè)課老師應該更加注重學生的應用實踐，比如指導學生對實踐的構思和設計，鼓勵學生用自己的智慧提出創(chuàng)新方案，幫助學生更好地總結和提升實踐結果，達到學以致用、用促求學的良性循環(huán)，更好地提高教學質量，讓學生真正掌握專業(yè)技能。
4.中職的專業(yè)課教學，應該更多地走出課堂，走出校門，與社會相結合，讓學生在實際工作中學習和成長。
中職教學是分專業(yè)，按職業(yè)定向來培養(yǎng)專業(yè)人才的，因此企業(yè)和單位的認可是檢驗教學效果和質量的標尺。在校區(qū)專業(yè)課教學的同時，在每個年級段應該盡可能地讓學生去相關專業(yè)的合作企業(yè)或單位實習。讓學生在現實工作中實踐專業(yè)課的教學內容，積累經驗，同時在實習中發(fā)現不足，激發(fā)對專業(yè)知識的求知欲，從而轉化為主動學習的動力。用實際工作這個結果，來推動專業(yè)教學這個過程，逆向促進，理論輔導實踐，實踐促進教學，從而更好地提高教學效率和質量。
中職專業(yè)課教育，應該以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為目標，結合中職學生的特性，激發(fā)學生內在的學習興趣，不斷改進和完善教育教學方式，理論和實踐相結合。在不斷的嘗試和探索中，提高教學效率，優(yōu)化教學質量，從而更好地讓學生提高專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為專業(yè)的技術人才。
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伍大勇。步入高職：高職生學習生活指導.電子科技大學出版社，-09.
中職專業(yè)課教案篇十六
機械是由十分復雜的零件構成的，多可達到上千上萬，是一種高精度的現代器械，所以對于學生的要求就十分嚴格，學生不僅需要過硬的知識儲備，豐富的實踐經驗，還需要學生有細致的內心和足夠的耐心，這些能力的培養(yǎng)光靠課堂知識教學是不夠的，就需要教師進行德育教育進行輔助教學。這種技能人才的培養(yǎng)需要學生對于問題精益求精，做到十分細膩。在這過程中，教師要充分意識到自己的重要地位，要時刻注意自己的一言一行，為學生做好榜樣，只有教師在學生做好榜樣，學生才能夠嚴格要求自己，不斷提高自身素質和道德。教師要想在機械專業(yè)課的教學中將德育教育滲透到當中去，就需要嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，掌握過硬的時間知識，用自身經驗教會學生要想適應現代社會對于技術人才的要求，就必須嚴格要求自己，以飽滿的熱情投入到工作當中去。
一、教師言傳身教，使德育教育平易近人。
教師對于學生而言不僅僅是接受知識的媒介，對于學生而言，教師的身份更多的是學習的榜樣，教師的一言一行都可能對于學生產生十分重要的影響，所以教師要時刻規(guī)范自己的言行舉止，將自己想要傳達給學生的一面盡可能完善地體現出來。很多人認為中職學校的學生對于知識的領悟能力不高，或者是知識素養(yǎng)不夠，當時年紀尚淺的他們仍舊需要教師的關懷，需要教師進行適當的道德教育。德育教育這個字眼看起來太過厚重，為了將它盡可能真實地還原在學生面前，教師需要通過日常機械專業(yè)課的教學，使德育教育滲透進去，從教師的一言一行中體現德育對于機械專業(yè)的影響，讓學生從課堂中體會到對自己德育的培養(yǎng)是一個必不可少的過程。因為教師是知識的直接傳授者，想必專業(yè)知識而言，教師的言行更有說服力，所以，教師應該清楚自己的言傳身教對于德育教育的重要性。
二、改變教學方式，使德育教育趣味盎然。
中職機械專業(yè)課時一門動手能力非常強的一門學科，傳統(tǒng)的“講”與“聽”已經無法適應新型的教學課堂，教師應該及時的更新自己的教學方式，更新自己的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，增強課堂趣味，在和諧的課堂環(huán)境中進行德育教育，這樣一來德育教育不僅僅是傳統(tǒng)的“說教”那么簡單了，轉變成學生樂于接受的方式，更能夠使德育教育在課堂中產生事半功倍的效果。比如教師可以在課堂上給學生播放一些有關機械原理的視頻，使本專業(yè)課更加真實的呈現在學生的面前，讓學生根據觀看的視頻，自己動手進行空間表達的圖示制作，在進行講評時盡量運用詼諧委婉的語言向學生傳達有關機械行業(yè)的道德要求，這樣一來在課堂講解中穿插德育教育是一種能夠使學生非常樂于接受的'方式，更能夠使德育課堂變得生動有趣。
三、增加課外實踐，使德育教育融入生活。
中職機械教育對于學生而言至關重要的一點就是實踐動手能力，因為中職教育視為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，既然學生要獨自面對社會，就需要在掌握好純熟的專業(yè)技能外，擁有能夠被社會所接受的良好道德品質。要想做到這點就需要教師在進行課外實踐活動時，對學生進行必要的德育訓練。對于機械專業(yè)課的教學而言，每天會面對各種昂貴機械設施和機床，必須要樹立起學生正直的思想品質，使學生更加誠實地面對自己的工作崗位。而且對于這種機械行業(yè)單憑自己的力量是絕對無法完成工作任務的，這時教師就應該努力培養(yǎng)學生互幫互助的合作意識，只有擁有了伙伴的幫助，工作才能夠保質保量的完成。通過這種時間與德育相結合的教學方式能夠使學生在不自覺中培養(yǎng)自己的素質以及道德修養(yǎng)，使得教師的德育教育滲透到了學生的日常生活。
四、進行德育反饋，使德育教育有法可循。
在課堂中教師可以留出小部分時間給除專業(yè)課意外的教學，比如德育教育，讓學生進行提問思考，并且根據自己意愿回答出在這堂課中，自己收獲了什么是課本知識上所沒有的，這樣一來就能夠引導學生向更深層面上進行思考。通過學生或者教師的發(fā)問或者回答，能夠使學生將學生所回答出的問題，教師可以根據反饋整理出一套完整的體系，自己加以補充修整，日后運用到機械專業(yè)課教學中，在不斷地反饋中，找到德育工作的方法，使德育教育不再是空洞的“說教”，而是一種擁有獨特教學方法的教學體系。教師在接受德育反饋時要注意思考是否做到了讓學生成為課堂的主體，有沒有使學生進行自主學習，使學生在自主學習中培養(yǎng)自己獨立思考和獨立動手的能力，這是在反饋環(huán)節(jié)需要特別注意的問題，方便教師針對此問題不斷調整上課方式。在現在，機械制造業(yè)早已成為我國經濟的主要來源，它為中國經濟的增長起著至關重要的作用，所以隨著這種發(fā)展趨勢，國家對于這種機械型人才的需求越來越大，所以為了適應這種現狀，中職學校對于機械專業(yè)的人才的培養(yǎng)應該不僅僅只限于知識能力的培養(yǎng)，注重學生的道德素質的培養(yǎng)，使學生從各個方面都能夠滿足現代社會的要求。
中職專業(yè)課教案篇十七
所謂“理實一體化”教學模式簡單來說就是一種以培養(yǎng)汽修使用專業(yè)人才為教學目標的理論課與實踐課有機結合的新型教學方法。它可以說是教學主體和教學重心轉變的一個重要契機,在教學中更注重汽修實踐課程的教學和對學生汽修技能的培養(yǎng),這樣學生在教學活動中的實踐參與度更高,學生也能夠通過親身實踐更深刻的理解汽修專業(yè)的實際操作及難點知識。因此,從教學主題來看,教學活動的主體由教師為主導轉變?yōu)橐詫W生為主體;而從教學重心來看,教學活動的重心更偏向于汽修實踐技能的訓練。在教學過程中將理論知識結合操作實踐,讓學生在學習的過程中感受汽修專業(yè)的工作內容,這樣學生的汽修技能也可以在課堂上得到鍛煉和培養(yǎng)。
中職專業(yè)課教案篇十八
摘要：案例教學在中職旅游專業(yè)課中的實施體現在準備、組織、運用等方面。
關鍵詞：案例教學；中職旅游專業(yè)課；組織過程。
案例教學，作為一種先進教育思想的體現，首先被應用于西方mba教育中，并成為其課堂教學的一種特色。如今這一模式在國內高等教育中也得以廣泛地接受。但隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，對創(chuàng)造教育和創(chuàng)新教育的提出，案例教學在目前的基礎教學中也初步有所體現。中等職業(yè)教育中如何來實施案例教學呢？就此本人在旅游專業(yè)的課堂教學中進行了一些積極、有益的實踐與探索，在取得一些初步成效的同時，對案例教學實施有了一定的認識和體會。
一、案例教學前的準備工作。
這階段主要工作包括：選擇恰當的案例、擬訂思考題、確定案例教學組織形式。
首先，要選擇好恰當的案例。案例的選擇是實施案例教學的前提，案例材料既要符合教學目的，又必須適合于課堂演練。一般來說，一個好的案例有以下幾個特點：
1.與教學內容和學生的興趣相關。
2.此案例是否具有代表性，有無實際意義。
3.充分體現了解決問題所需的理論與技能的`實用價值。
4.案例的啟發(fā)法，易于滲透德育。
5.易于理解，便于討論，引人深思，有爭論余地。
6.案例內容與教學時間相適應。
其次，準備好案例后，教師要反復鉆研案情，結合學生現狀，并根據教學目標要求和案例的內容擬定并確定思考題或討論題。題目要具有一定的啟發(fā)性、誘導性、可爭辯性，有利于使學生通過討論、爭辯進一步深化所學理論知識。
最后，確定案例教學組織形式。案例教學的基本形式是討論。討論的形式有以個人發(fā)言為主的小型分析討論會，有角色模擬演練會，有分組集體討論會，還有大型辯論會等。
二、案例教學的組織過程。
從類型來說，案例教學一般分為三類：（1）問題評審型，就是給出問題和解決問題的方案，讓學生去評價；（2）分析決策型，就是沒有給出方案，需要學生討論分析以提出決策方案；()（3）發(fā)展理論型，就是通過案例，發(fā)現新的理論生長點，發(fā)展并不斷完善理論體系。案例法教學必須根據教學內容的不同和教學目的需要而設置，既可以采取授課過程中穿插舉例，也可以采取專題性或綜合性案例分析和討論。一般可采取以下步驟：
1.展示案例，介紹背景情況，擬訂討論題目。案例資料的展示可采用：文字、教師講述、影音文件、模擬場景重現等方式。
2.設置疑問指導，組織討論。學生“進入”案例情境之中，教師應立即設疑問難，要求學生剖析解惑。教師則應圍繞題目中心給予必要的引導，以免偏離案例分析討論的目的要求。討論可分為兩個階段進行：首先，組織小組討論，這一階段為每個學生提供了發(fā)表自己的看法、認識、見解的機會。在這一階段，強調學生的合作精神，通過合作，拓寬學生的思維空間。然后，組織班級交流，班級交流是在教師的指導下進行的全班所有學生積極參與的活動，是小組討論的延續(xù)與深入，其主要任務是解決小組討論階段遺留的有爭議的問題。
3.教師總結評價。在學生已充分發(fā)表了各自的觀點，基本達到了教學目的時，教師應及時進行總結、講評和答疑。學生在教師的總結評價過程中得到認知結構的調整與完善、情感的升華、能力的提高。
三、案例分析法實例。
案例內容提示：
某星級酒店內，餐廳服務員正在為一群香港客人服務，服務員發(fā)現一位客人順手拿了一把銀匙塞進自己的口袋里。實踐步驟：
1.事先請班上的學生模擬服務場景，并用攝像機錄像制成課件。
2.學生帶著問題觀看模擬服務場景的影片。（提問：客人拿了什么？能拿走嗎？怎樣才能在不傷客人的情面的情況下，又巧妙地保護飯店的利益呢？）。
3.學生帶著問題討論處理問題，教師穿插引導學生分析問題，得出處理問題的原則。
4.能力訓練，模擬“實戰(zhàn)”,學生親自解決問題。
案例評析：
1.堅持“賓客至上”原則。
2.客人偷拿餐廳物品的處理方法：注意方式方法和分寸，盡量不在大庭廣眾之下索回，語言上含蓄婉轉。
3.注意準確掌握客人的心理，給客人臺階下。
四、案例教學法運用時應注意的問題。
1.對于案例的運用，要注意不同的教學法的整合，教師應充分利用音、影、文字等多種媒體進行形象的、直觀的、生動的展示，以激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生解決問題的欲望。
2.加強案例的收集、編寫和選擇工作。教師在平時做有心人，要收集高質量的、能使學生舉一反三、觸類旁通的典型案例。
3.在職業(yè)高中的教學中引進案例教學法，對教師有很高的技能技巧的要求，同樣對學生要求也提高。在教學中，應考慮對職業(yè)高中學生的實際情況采用有針對性的案例，案例內容主要以“服務為主，管理為輔”.
4.要正確處理好案例教學法與其他教學手段的關系。作為一名優(yōu)秀的教師應懂得不同教學手段的優(yōu)缺點，揚長避短，靈活運用多種教學手段。
案例教學法作為行為引導型教學法的一種，它打破了傳統(tǒng)理論教學的局限性，與其他教學方式一起構成職業(yè)中學飯店服務專業(yè)教學方法體系。盡管它不可能完全取代傳統(tǒng)的演繹式的教學模式，但應該在我們的中等職業(yè)教育教學中加以運用、普及和推廣。
（作者單位重慶市商務學校）。
中職專業(yè)課教案篇十九
第一,在教學活動中充分激發(fā)和調動學生對汽修專業(yè)的學習熱情和興趣,教師可以在課堂教學中借助豐富多樣的汽車及汽修文化來激發(fā)學生的求知欲;第二,教學的理論緊密聯系實際,根據我校的具體情況,在教學工廠直接進行教學活動,邊學習邊動手;第三,教學形式也應有所革新,教學形式中汽修相關操作技能比賽的設置也更有利于鍛煉學生的專業(yè)素質和技能;第四,在教學活動中還應該加強開展汽修相關硬件設備與軟件相結合的實踐訓練教學,教學工廠中有實訓臺,有電腦,有多媒體投影設備,這樣學生的學習成效才能更好的凸顯,從而為學生今后的就業(yè)打下良好的基礎。
上課時根據課程,將教學內容細化成許多任務,再結合課時安排具體任務的.操作過程,按照學制及認知的規(guī)律,從簡單到復雜,從低級到高級,從一般到特殊展開教學活動。每個任務的實施步驟如下:。
(l)確定任務。組織教師根據跨學科的知識及涉及到的專業(yè)科目,分析確定目標和任務,詳細編寫《任務規(guī)劃書》。
(2)布置任務。分發(fā)《任務規(guī)劃書》,講解任務要求,使學生明確學習目的和要求。
(3)任務實施,學生以小組為單位動手實踐。根據計劃,教師和學生共同通過查閱、取舍、整理資料,進行任務的過程設計和驗證,通過一步一步的細節(jié)操作等實際環(huán)節(jié),不斷提出問題,再通過集體討論等途徑解決問題,最終完成任務。
(4)師生評價。通過“任務成果匯報、學生自己進行自我評價、教師點評、師生共同總結”等程序完成對任務完成情況的評價。并將任務完成的評價結果列為學生學習能力總體評價的一個部分。
(5)歸檔或結果應用。課后總結,把任務的結果歸檔或應用到企業(yè)或學校的生產教學實踐中去,以使該任務完成的結果盡可能具有實際應用價值,指導后續(xù)工作。
4.實行理實一體化教學的體會。
理實一體化教學把實習訓練任務與理論授課內容相揉合,實現了理論與實踐的密切結合,能激發(fā)學生濃厚的求知欲,使學生的注意力高度集中。同時,學生有充分的時間和機會將所學的理論知識與實際反復對照認識,加深理解。實現了教師講解、示范相結合;(工作中教)、學生觀摩、訓練相結合(工作中評)和理論學習、實際操作相結合(理實一體)。
理實一體化教學增進了教師對學生知識需求的了解,能切合實際地針對每一個學生的實際情況從不同的角度、用不同方法加以指導,以滿足不同層次的學生對知識的需求,做到因人而異、協(xié)作學習。
總之,理實一體化教學在不同課程、不同環(huán)境、不同時段需要有不同的實施方法,我們要在實際教學中不斷探索、不斷總結。教師在傳授知識的同時,更要注重能力的培養(yǎng),在發(fā)揮教的主導作用的同時,又要調動學的主體作用,既重視理論學習又要倡導動手實踐。只要我們不斷地更新觀念,推動教學方法的革新,就一定能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展所需要的高素質勞動者。
中職專業(yè)課教案篇二十
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會經歷試講這一關。我覺得博士試講需要注意以下幾個方面：
(4)要概念清晰，重點突出。明確試講章節(jié)的重點和難點，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個當老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機會的好，要盡量展示自己的知識面，把自己的科研成果或體會加入到試講中，要通過試講展示自己。
當教師不好，當高校教師也沒什么好。好處：好聽的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應聘當老師，我就教教你吧（不要認為現在找工作只講關系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業(yè)老師聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是xxx,來自xxx大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。”
2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或出處，并結合實際講例證。
3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕笇κ钟卸嗌?，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人?，F在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內容是什么。
6、課前訓練。反復講解聯系，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調節(jié)好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設計好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。很多人不是學美術的，就算學美術的，上課時在黑板上一氣呵成也難說很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個印痕嗎？正式上課時你依樣畫葫蘆就可以啦。當然，多人試講時難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預先用鉛筆淡淡地點上一部分點，注意不要太密，自己又能根據這些點完成整個圖啊。下面的評委們一定會睜大眼睛：哇，還是個德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預畫圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發(fā)現有值得改進的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時又不遺漏知識點。所以關鍵是：在每個小節(jié)之間，承上啟下的銜接語非常重要，就要靠你自己進行精心設計，盡量言簡意賅，同時符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。
抑揚頓挫與手勢。同樣一句話，每個人的語氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個處理：
一、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。
接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰。“來自xxx大學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這也是評委在評分表上必須要登記的。
二、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的手勢，你就講開了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發(fā)的同時，對于教師如何準備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾。
要知道您應聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點。
1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經被pass了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。（特別是對于語文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調。
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速。
要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。
如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語言流利?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。
注意事項。
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關于應聘教師試講的有關規(guī)定。
為了把好引進師資的質量關，保證引進師資的質量，以適應我校教學的需要，特對應聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應聘教師，一律要進行試講；
2.應聘教師的試講工作，由督導辦公室組織進行；
3.督導辦公室接受應聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；
4.應聘教師一般按照試講學科自定課題與內容，在規(guī)定的時間內，到指定地點試講；
5.參加聽試講的人員，按規(guī)定的時間地點及時到場；
7.聽課后即對應聘教師試講情況進行評議，作出客觀評價，評出等次；
8.督導辦公室負責人與相關系部負責人（如系部負責人不在，可由相關教研室主任）認定并簽字，由督導辦負責人將《應聘教師試講評價表》交到人事部門，并說明試講情況，作為人事部門錄用的憑據。
附件一：
對試講教師的試講情況進行評價的主要標準:。
1.說普通話，咬字吐音清晰；
2.知識正確，講述熟練，重點明確；
3.條理分明，順序得當，思路清晰；
4.板書工整，字跡清楚。
對剛畢業(yè)的學生，重點看思路與語言表達，是否具有教師的基本素質。附件二：
對評試講課人員的要求:。
1.準時到場聽課，不要缺席；
2.認真聽講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標準，認真評議;。
5.對評議的發(fā)言，不準外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生運動。滿堂灌早已過時。
7、不要運動過火，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深入總結。
8、文章情勢之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的程度。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的程度。
ps：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結構層次寫作特點之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領學生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結。
關于最后一點：課堂情勢是很容易學來的，但對課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節(jié)課用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個技巧問題。如果沒有對課文深入的懂得分析，你是無法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設身處地，思考作者當時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書。接洽其他人的觀點或者今天的情況（社會或者自我），以現代的眼力審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。
既然大家愛好，就再添一點。
1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。（初中時，老師們最愛好講段落層次大意，高中階段老師只需點一下就夠了。）。
2、盡快切入重點。
3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點段落時，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過細不下去，要分析過細必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過試教主要是考察應聘者的專業(yè)水平和教學能力，試教時組織教學、知識傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準備，重點、難點都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學生動腦、動手、動口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬不要化濃妝，畢竟教師這個職位是講究矜持的，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。考官提問可能涉及到的問題：應聘材料上問題、應聘單位問題、應聘職業(yè)問題、當前熱點問題等，考官會提出一些即興的問題，主要是考察應聘者的應變能力。如“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機，況且學校有全校統(tǒng)一的工資標準）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語言表達和邏輯思維。
4.親和力。
中職專業(yè)課教案篇二十一
1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業(yè)老師聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是×××,來自××大學,××學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是××。
2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或出處，并結合實際講例證。
3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕笇κ钟卸嗌?，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人?，F在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內容是什么。
6、課前訓練。反復講解練習，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調節(jié)好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實現設計好。
7、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發(fā)現有值得改進的。
8、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。
10、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰。“來自xxx大學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲。“非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這也是評委在評分表上必須要登記的。
11、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的手勢，你就講開了，講活了。
12、老師從來都是溫文爾雅的代名詞。你設想你心目中的老師形象，抽象一點，很正統(tǒng)是不是？所以啊，應聘前照照鏡子吧，長發(fā)青年剪一剪，染發(fā)（男）青年回到黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚；女性？頭發(fā)扎起來，不要披頭散發(fā)的秀你的長發(fā)，吊帶的、露胸的、露臍的衣服都藏起來吧。別以為你是80后、90后，不要認為自己有多么藝術，兩個字：穩(wěn)重！這才是教師應聘時的必殺技。
13水平包含學識水平、教學水平、思想認識水平三方面。
教學水平：一要深入淺出。深入，是學識水平；淺出，是教學水平。深奧的東西外行都能聽懂，教學水平就高。比如百家講壇那個講《易經》的，就是例子。二要生動有趣。要跟相聲演員一樣，丟個把包袱，聽著才有趣。或者有形象的比喻、圖片、案例等。總歸要抓一條，才能成特色。
思想水平：沒有一個單位希望進一個思想不積極的人，積極分兩種：一是積極做事。領導交代的事，盡力做好。二是積極上進。主動跟領導溝通，主動想事情，創(chuàng)造性開展工作。前者是先進工作者，后者是后備干部培養(yǎng)對象。
中職專業(yè)課教案篇二十二
第一段：引言（100字）。
中職專業(yè)課是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要課程之一，上這些課程時，我意識到除了學習專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的學習方法和思維方式。通過與老師和同學的交流互動，我獲得了許多寶貴的經驗和啟迪。下面我將分享我在中職專業(yè)課上課的心得體會。
第二段：學習態(tài)度的重要性（200字）。
一個良好的學習態(tài)度對于中職專業(yè)課的學習來說至關重要。在上課過程中，我意識到要保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂討論和活動，對于提高自己的學習興趣和效果起到了很大的幫助。另外，我也學會了主動思考和解決問題的能力，不再僅僅局限于被動的死記硬背。在解決問題的過程中，我經常采用思維導圖和邏輯分析的方式，這種學習方法不僅使我更加理解了專業(yè)知識，還提高了我的思維能力。
第三段：課堂互動對于學習的重要性（300字）。
在中職專業(yè)課上，老師往往通過各種互動的方式來引導學生深入思考和理解。與老師和同學的互動不僅幫助我更好地掌握了課堂內容，也拓寬了我的視野和思維方式。同學們之間的互動也為我提供了很多集思廣益的方法和策略。課堂互動不僅使我在學習中不再孤單，還加深了我對專業(yè)知識的理解。我也逐漸懂得了團隊合作的重要性，學會了傾聽他人的意見和建議，共同完成學習任務。
第四段：實踐操作對于理論學習的促進（300字）。
中職專業(yè)課通常包含一定的實踐操作環(huán)節(jié)，這些操作對于理論學習的促進起到了至關重要的作用。在實踐操作中，我能夠將學到的理論知識應用到實際問題中，更深入地理解和掌握專業(yè)知識。通過實踐操作，我培養(yǎng)了一定的動手能力和實際操作的經驗。同時，也鍛煉了我的觀察和分析能力，進一步提升了處理問題的能力。實踐操作在中職專業(yè)課學習中不可或缺，它使我更加自信和熟練地應對實際工作中的挑戰(zhàn)。
第五段：結語（200字）。
通過參與中職專業(yè)課的學習，我不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了學習方法和思維方式。良好的學習態(tài)度、積極的課堂互動、實踐操作的訓練，這些都是我在專業(yè)課程中所獲得的寶貴經驗。這些經驗將對我日后的學習和工作產生積極的影響。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠在中職專業(yè)課程中持續(xù)提高自己，并充分發(fā)展自己的潛力和能力。