總結(jié)是一種對(duì)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和行為進(jìn)行反思和總結(jié)的方式。寫總結(jié)時(shí),我們還可以請(qǐng)教他人的意見和建議,以獲得更多的反饋和改進(jìn)。總結(jié)是一個(gè)寶貴的財(cái)富,它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,進(jìn)而探索提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇一
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家分享一下,經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之處,還望批評(píng)指正。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí),學(xué)生層次參差不齊,管理難度大,基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足,所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。
“兵馬未動(dòng),糧草先行”,學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想,很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題,當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境,(認(rèn)識(shí)到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級(jí)信心。
俗話說(shuō)“兵雄雄一個(gè),將雄雄一窩”,班主任作為一個(gè)班的核心,首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,一切皆有可能,要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好,也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì)。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析,表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,在對(duì)比中找到自信,在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心里的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜,一個(gè)人的精力有限,沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰(zhàn),費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理,必然就會(huì)事半功倍。
另外,班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地,我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體,而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息,這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班,那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí),也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事,這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育;
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會(huì)的方式,每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的`時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,應(yīng)該心存感激,好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽取建議和接受批評(píng);
人無(wú)完人,每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他,人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤,怕的是有錯(cuò)不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng),加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處;
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話,在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,將心比心,才能達(dá)到相互理解,并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處,同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,另外換一個(gè)角度看問(wèn)題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),并不是生活老師有意為難。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委,并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇?,還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后,在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手,按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例,嚴(yán)格管理班級(jí),加分、扣分公開、明確責(zé)任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中,我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán),執(zhí)行要有始有終,這就叫“有規(guī)矩,成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委,形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一貫堅(jiān)持“廣開言路”,而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如:反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”――團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)。
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級(jí)的“中層干部”――團(tuán)支委與全體班委。
他們各司其職,各負(fù)其責(zé),是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo),又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
3、“基層干部”――小組長(zhǎng)和課代表。
他們是一事一議、一人一責(zé),日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時(shí)干部。
如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng),有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動(dòng)會(huì)開始時(shí),有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。
三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,并把關(guān)心落在實(shí)處。
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生,特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生,在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作,首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中,我注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了家長(zhǎng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)。
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。
(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方,了解本班學(xué)生的情況,并希望得到各個(gè)部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉颍瑫r(shí),也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。
(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解,通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題,改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái),使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
五、言傳身教,以情激情。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng),為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而努力。
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小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇三
開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約,也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生,這一條是很重要的,因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng),只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真,但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè),各種小型活動(dòng)很多,總之我六(1)班樂(lè)于參加各種活動(dòng),是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé),都積極發(fā)言,勇于檢舉不良行為的學(xué)生,同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督,使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地,這是良好班風(fēng)建成的重要原因,總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
(1)、開學(xué)之初選好班干部,制定好班級(jí)公約,使他們各施其責(zé)。
(2)、按時(shí)上好班隊(duì)課,正面教育學(xué)生,講述古現(xiàn)代英雄人物事跡,激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
(3)、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
(4)期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇四
說(shuō)的真好,很貼切,很細(xì)致,我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來(lái),為什么要在班級(jí)里長(zhǎng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì)如何與他人交流和交流,在期間形成了獨(dú)立的人格,通過(guò)老師的富有創(chuàng)新的指引工作,讓我們的孩子們學(xué)會(huì)了言行舉止,學(xué)會(huì)了道德和立法,學(xué)會(huì)了生存技能,成為了社會(huì)的有用之才。本人結(jié)合多年的班主任的管理經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為以下是我們需要注意的環(huán)境問(wèn)題:
從心靈入手去做德育工作,突顯學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的原則。學(xué)生在校是受教育者,處于主體地位;老師是開始實(shí)施教育者,處于主導(dǎo)地位。但學(xué)生不是地去接受來(lái)自每一位老師的教育,他們也是有思想,有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話說(shuō),"親其師,才能信其道"。這就指示我們老師,想方設(shè)法,先"親"后"信",怎樣做呢?我認(rèn)為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外,還要認(rèn)真做到"三多":
1、找學(xué)生多談心。
小學(xué)生自制能力差,他們時(shí)常犯些錯(cuò)誤,如爭(zhēng)吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái),畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,比如早戀、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯(cuò)誤?實(shí)踐證明,加強(qiáng)師生的情感交流,注意這類溝通和指導(dǎo),是非分明能有效地幫助家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生良好人性本善。家訪找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤。
2、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)制度三者教育相互作用的結(jié)果。多與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流,素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,可增強(qiáng)教育的力度。該校在很多方面需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)配合,如學(xué)生厭學(xué),若有家長(zhǎng)的支持和配合將會(huì)事半功倍。
3、給學(xué)生多鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的形式很多,既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng),也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿意的微笑。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取,是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不重,思想相對(duì)較單純。因此,教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們,使他們積極向上。
班主任是班集體的核心,當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí),奠定一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要,如:開展"紅星閃閃,彩旗飄揚(yáng)","誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢,咱們榜上比比看","爭(zhēng)做英雄小隊(duì)"等活動(dòng),使每位學(xué)生舞臺(tái)都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái),每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的.首要目標(biāo),從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅,關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班主任的班級(jí)管理,不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令,而是羅馬教會(huì)學(xué)生自律,讓學(xué)生自管。規(guī)范通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律,讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力。學(xué)習(xí)是既快樂(lè)又艱苦的勞動(dòng),學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,就能愛(ài)上學(xué)習(xí),變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",真正實(shí)現(xiàn)自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。
在班主任工作中,我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段,也是人因的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)和班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為基本思路,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),對(duì)兒童的心理與行為心理有著關(guān)鍵的影響。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系,它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的純粹,而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的身心健康對(duì)于學(xué)生本身,對(duì)于形成和完善兒童外貌,對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),確實(shí)具有重要的影響。
在班級(jí)管理里班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,是班主任班級(jí)基礎(chǔ)組織工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成,對(duì)學(xué)習(xí)和生活在學(xué)生這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的指導(dǎo)作用,有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的,而且,它還理應(yīng)具有本班的特色。
俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。在班級(jí)管理中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,是管好班級(jí)的重要一方。小干部對(duì)班集體充滿著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此,在同學(xué)們熟悉之后,愿意當(dāng)班干部愿的同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)講演,其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力控制能力和自我管理能力。這樣,展現(xiàn)出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用,另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生此校德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;是組織建設(shè)良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng)。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,教育工作方法千差萬(wàn)別,形式和技術(shù)難題又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇五
根據(jù)xxxx年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育,班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事件快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育,強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn),挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中,填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,本學(xué)期我校開展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極開展教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,此外,推普周系列活動(dòng),愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇六
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序和手段,對(duì)班級(jí)的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任管理。
希望對(duì)大家有所幫助。
作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛,小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)。班主任工作,使我體會(huì)到艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際,談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一、深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮。
黑板報(bào)。
德育活動(dòng)等作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛(ài)國(guó)主義集體主義教育。以重大節(jié)日重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng),讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。
1.分層、有針對(duì)性、因材施教。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。
3.鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),發(fā)揮潛能,增長(zhǎng)才干。
三、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛(ài)還要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
(1)、我在工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,每天一記錄公布,期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分,這樣,有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。
四、今后努力方向:
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在工作中難免有許多缺陷,例如:
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)。
學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之,在本學(xué)期的班主任工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。在今后的班級(jí)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地,班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系。
該學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開兩次家長(zhǎng)會(huì),其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生。
作文。
的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”,交流中,很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).
五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的。
手抄報(bào)。
很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話:愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是49份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多家境較好,獨(dú)生子女,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,甚至不說(shuō)一句逃回家去,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇七
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委,并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇八
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進(jìn),齊抓共管。
長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以,很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,這一點(diǎn)十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領(lǐng),也不過(guò)是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!
因此,我在近幾年的班級(jí)管理中,不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,適時(shí)抓住管理契機(jī),更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,數(shù)學(xué)老師,年輕漂亮,教學(xué)風(fēng)格別具一格,易和學(xué)生打成一片,能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。
于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面,讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),這樣,對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力,更具引導(dǎo)作用,也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率。
實(shí)踐證明,只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲,因此,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面:
一是心理上的寬松;
二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松。
從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語(yǔ)給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因?yàn)椋瑢W(xué)生是受教育群體,犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上,應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話,會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心,會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離,增加親切感,從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行,又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí),適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主,善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松。
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看,滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來(lái),每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?,這些問(wèn)題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時(shí),這些問(wèn)題一旦出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)丟分,這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,彌補(bǔ)師生情感鴻溝。
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門,開朗一點(diǎn)的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會(huì)增加施教的難度,班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說(shuō),親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實(shí)上,要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,會(huì)讓學(xué)生終生感激,時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué),因家境貧寒,心理上非常自悲,剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí),為了提高他的自信心,我讓他擔(dān)任委員,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。
成績(jī)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!
有人說(shuō),在班級(jí)管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō),只要把他們管理好了,這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí),只要方法得當(dāng),還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先,教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),不能持有偏見,應(yīng)對(duì)他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,并及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。
其次,在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),教師不能成為高高在上的說(shuō)教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,反省,逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫助,從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好,你很有能力,只要把精力放在學(xué)習(xí)上,成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。從此,他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái),因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體,是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
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小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇九
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想。
辦法。
這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞死死盯住學(xué)生的言行隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇ǎ€需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人,其中境外生2人。
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn),多次召開主題班會(huì),讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而積極探索,追求卓越;此外,通過(guò)實(shí)例講解,不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,將有限的時(shí)間最大化,進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果;而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū),比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪考察的方式,確定班委候選人,然后再通過(guò)召開班會(huì),選舉班委成員,所有的過(guò)程都公開透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下,班上各項(xiàng)工作都走上正軌,并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)”。
在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面,都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng),然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng),通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況,通過(guò)班委組織評(píng)議小組,確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員,然后通過(guò)民主投票的方式,確定推薦人選;最后,將結(jié)果進(jìn)行公示,接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3、溝通方面。
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況,對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,去年累計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次,覆蓋了全部50%以上的學(xué)生;通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況,對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止;通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀;通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況,讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況,以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面。
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作,從不缺席班主任工作例會(huì),且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫工作。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確。
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇,但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確,甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用,不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系,在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下,不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢;其二,對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少,缺乏系統(tǒng)的課程體系;其三,缺乏自律。
2、學(xué)習(xí)積極性不高。
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的'時(shí)間較多,在加上受社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的影響,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲,所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí),通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面,學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試,就有31人掛科,占班級(jí)人數(shù)的一半以上,這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響,社會(huì)上都追求短、平、快,且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁;其二,越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”,甚至一天都不出門,“宅”在寢室玩游戲、看電視劇,學(xué)習(xí)氛圍很差,同學(xué)之間相互影響,所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列;其三,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著,能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀念比較淡薄。
除了開班會(huì)的情況下,很少有同學(xué)能夠全部到齊,甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席;無(wú)論班委如何努力,總是很難將人聚齊,同學(xué)的交流偏少。究其原因,其一,大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中,活在虛擬世界里,不愿和人交流,不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中;其二,班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力;其三,同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
1、成立學(xué)生互助小組,通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué),幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué),逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通,讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3、通過(guò)組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二
為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。下面我從德勤績(jī)能四個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我在20__度的工作情況的。
德——。
德高為師,身正為范。本學(xué)年我能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議;完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評(píng)選教育強(qiáng)區(qū)的建設(shè)中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻(xiàn)。我熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項(xiàng)建設(shè)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個(gè)級(jí)長(zhǎng)兼語(yǔ)文科組長(zhǎng)我能夠積極的組織各項(xiàng)教研會(huì)議及活動(dòng),并主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高。
勤——。
工作一年來(lái),我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一堂課。根據(jù)教務(wù)處安排,本學(xué)年我除了認(rèn)真上好崗位練兵課、家長(zhǎng)開放日的觀摩課之外,我還對(duì)東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室、華東師大_教授等外地參觀人員上了幾堂公開課,獲得聽課老師的好評(píng)。
績(jī)——。
今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評(píng)比,被評(píng)為教壇新秀。另外,我撰寫的論文《讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)》以及《“自主、合作、創(chuàng)造”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探討》入選《新世紀(jì)創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當(dāng)中。上學(xué)期,我積極配合英語(yǔ)老師,幫學(xué)生排出的英語(yǔ)節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng),并在慶?;顒?dòng)中表演,獲得家長(zhǎng)及觀眾好評(píng)。
能——。
我想詳細(xì)從以下幾方面來(lái)總結(jié)我的工作能力:
一、知識(shí)更新,提高素質(zhì)。
想要給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)生時(shí)說(shuō)的話。但是對(duì)于我自己,我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴(kuò)充自己的各方面知識(shí),也為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì),并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我一直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著。寒暑兩假,我參加了華南師范大學(xué)的教育管理函授本科班的學(xué)習(xí),學(xué)到了不少的教育理論。在課余時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料,另外,我還購(gòu)買了《如何賞識(shí)你的孩子》《素質(zhì)教育在中國(guó)》等教育書籍,平常也經(jīng)常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策,使我的教育素質(zhì)不斷提高,在教育學(xué)生方面也越來(lái)越得心應(yīng)手。
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下,已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中,我談?wù)勔韵碌膸讉€(gè)方面:
首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長(zhǎng)出好的莊稼,必須給它合適的土壤。因此,我在班上設(shè)置了圖書角,“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄、植物角、優(yōu)秀作業(yè)欄等等,還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤,既美觀又寓意著花兒的成長(zhǎng)。我想,孩子們一回到課室,身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學(xué)習(xí),就會(huì)有好的心情接受教育。好的環(huán)境當(dāng)然不止是外部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,我也時(shí)常和家長(zhǎng)溝通,希望他們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍,讓孩子們多交朋友,學(xué)會(huì)寬容。我告訴他們:和別人相處,若能想著得到的,牢記饅頭,忘記拳頭,把身邊的人看成天使,你就生活的在天堂,若看成魔鬼,你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),讓他們懂得如何去愛(ài)別人,接受別人。因?yàn)槲蚁耄簩W(xué)生來(lái)學(xué)校念書,不止是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處,懂得做人。在充滿愛(ài)和笑聲氛圍中長(zhǎng)大的孩子,他的心靈是舒展的,他的心境是樂(lè)觀的,我希望我班里的孩子都是快樂(lè)的,有著健康的心理素質(zhì)。這也是我教育的基礎(chǔ)。
其次,我認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子。有句話說(shuō):沒(méi)有教不好的孩子。以前我可不是這樣認(rèn)為的,那些多動(dòng)癥的,那些動(dòng)作慢得不得了的,那些調(diào)皮搗蛋的,那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來(lái)我看了《賞識(shí)你的孩子》一書,接觸到了賞識(shí)教育,覺(jué)得很有用。里面有句話很讓我感動(dòng)“賞識(shí)就是哪怕天下人都看不起你的孩子,你還堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子,你得永遠(yuǎn)地為他驕傲自豪。”
我開始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺(jué)了。每周一,我都讓他們輪流上來(lái)說(shuō):“我要做個(gè)好孩子”然后根據(jù)自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)說(shuō)自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外,我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺(jué)。何匯膽小,我讓他找膽子大的感覺(jué);偉彬、文彬比較調(diào)皮,我讓他們做班干,嘗嘗乖孩子的感覺(jué);詩(shī)樂(lè)動(dòng)作慢,我?guī)退铱斓母杏X(jué)。漸漸地,他們進(jìn)步了,雖然還很反復(fù),但我已感覺(jué)到很欣慰。
再次,對(duì)孩子的懲罰是“豆腐嘴,刀子心”。這點(diǎn)是跟韋老師學(xué)的。她常說(shuō):“孩子畢竟是孩子”,大人都時(shí)常犯錯(cuò),更何況是孩子?但錯(cuò)了就得懲罰。怎么罰?首先得在態(tài)度平靜,保持.智的情況的下教育孩子,堅(jiān)決不說(shuō)傷孩子自尊心的話,要對(duì)事不對(duì)人。不用刀子嘴,但要有刀子心,就是哪怕只是很細(xì)微的小事,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期,學(xué)生犯了錯(cuò),我不再簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評(píng),而是盡量沉住氣,先忍耐幾秒,再跟他們說(shuō):“你這樣做老師很傷心,老師很失望。”說(shuō)真的,這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多,因?yàn)橛械膶W(xué)生好象彈簧,你越壓他反抗就越強(qiáng),但他還真怕老師生氣。
最后,巧引導(dǎo),少說(shuō).,把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請(qǐng)教了對(duì)班.管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學(xué)到了不少,其中一個(gè)就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí),總是亂七八糟。有一次,他們出去上電腦課了,我就進(jìn)入課室把桌椅一張張擺好,書桌上的書、筆盒一個(gè)個(gè)收好。等他們回來(lái),我就跟他們說(shuō):老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時(shí)間來(lái)幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做,你們能不能自己做好這個(gè)事情,不要再讓老師擔(dān)心呢?下一次,還是亂,沉住氣,再擺一次,然后再教育一次,并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和個(gè)人。果然,第三次好了很多,到現(xiàn)在,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不用我擔(dān)心了。用這個(gè)方法在其他的方面,都收到了一定的成效,所以我發(fā)現(xiàn):學(xué)生大部分是懂事的,只要你教育得當(dāng),只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng),他們就會(huì)時(shí)常為你著想,從而也時(shí)常為別人著想了。
三、教學(xué)工作。
今年是我當(dāng)語(yǔ)文老師的第五年,在這五年里,尤其是在近兩年中,我悟了一些教育的啟示。有句話說(shuō)得好:教育就是給孩子一個(gè)蘋果,這個(gè)蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果,最終也沒(méi)有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的,每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后面,大部分的學(xué)生都寫“我要拿一百分”,而事實(shí)上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們,一百分并不重要,重要的是每次都能進(jìn)步,哪怕只是0.5分也好。我們班的_,成績(jī)較差,有一次拿了個(gè)52分,全班倒數(shù)第一,她傷心的哭了,家長(zhǎng)也非常案.的惱火。我告訴她,沒(méi)關(guān)系,倒數(shù)第二名考了67分,就追她。課堂上我給更多的機(jī)會(huì)給她,再做了做家長(zhǎng)的工作。于是她第二次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步:59分。我高興地對(duì)仍然還是不合格而傷心痛哭的她說(shuō):“瞧,進(jìn)步了,只差一分就合格,你真棒!”到第三次測(cè)驗(yàn),她合格了,期中考試更是考了七十多分,進(jìn)步可大啦!學(xué)生就是這樣,嘗到了成功的甜頭,才肯去努力。只要我們不要放棄他,只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),他總會(huì)有成功的一天。
_老師認(rèn)為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸,我非常案.的贊同。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是能說(shuō)會(huì)寫。開學(xué)初,我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí),結(jié)果他們覺(jué)得作業(yè)很多,有了負(fù)擔(dān)。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè),而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本,先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的封面,然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個(gè)以上的成語(yǔ)。這樣,語(yǔ)文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁(yè)紙和十多個(gè)成語(yǔ),后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語(yǔ)我也覺(jué)得他們完成的很好。通過(guò)抄好詞好句,提高了他們的識(shí)字量和寫作能力,錯(cuò)別字也少了很多。至于同步練習(xí),我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記,我就讓他們一周寫一到兩篇,每次的日記我都寫上一兩句評(píng)語(yǔ),還畫了臉蛋陰晴表,寫話本一發(fā)下去,他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,或者老師又寫了什么話,大大推動(dòng)了他們寫作的動(dòng)力。
總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著許多不足,如:對(duì)學(xué)生的教育不夠細(xì)致耐心,對(duì)班的常規(guī)工作還抓的不夠好,流動(dòng)紅旗總是丟,科長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)的工作還是不夠負(fù)責(zé)等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,向更多的老師學(xué)習(xí),工作干得更好,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十三
從教以來(lái)一直擔(dān)任的是小學(xué)高段的班主任,現(xiàn)在常聽老師感嘆,孩子越來(lái)越有主見了,聽不進(jìn)勸,更說(shuō)不得錯(cuò)。雖然孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)了,個(gè)性也很張揚(yáng),但是膨脹了自己私欲,忘記了社會(huì)的公德制約,只重視自己的自由空間,再加上家長(zhǎng)盲目崇拜西方的教育,把孩子一些不良的習(xí)慣看作是孩子的個(gè)性,極度表?yè)P(yáng),任其發(fā)展,對(duì)學(xué)生不良思想的形成起到了推波助瀾的作用,面對(duì)這樣的教育狀況,如何讓我們?cè)诮逃腥玺~得水,本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面就自己的教育策略談?wù)劤鯗\看法。
我們班里有一些學(xué)生成績(jī)不是很理想,常因懶惰而忘了做作業(yè)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前,我找到了一個(gè)典型學(xué)生,今天的作業(yè)能否完成呢?他說(shuō):“今天一定抓緊時(shí)間做?!边@方法雖毫無(wú)創(chuàng)意,沒(méi)想到第二天他把作業(yè)寫得很認(rèn)真。我趁熱打鐵,對(duì)著全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息:咱班某某同學(xué)的作業(yè)寫得很好,他有一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽聽他的介紹嗎?”大家異口同聲說(shuō):“想聽”。于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單,可對(duì)他來(lái)說(shuō)卻有著非同的意義,也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn),言語(yǔ)中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽完他的介紹,教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲,他臉上洋溢著笑容我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了,我又找到了他,對(duì)他說(shuō):以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎?”他說(shuō):“行”,我感覺(jué)到他的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,我相信他一定不會(huì)令我失望。以后,他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過(guò)他。通過(guò)此事我想:對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的學(xué)困生來(lái)說(shuō),如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜,那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念,從而激勵(lì)他們不斷走向成功。在我們生活平淡的時(shí)候。我們希望著出現(xiàn)驚喜,為生活增添一抹新綠,而學(xué)生也更需要這樣的驚喜。良苦用心的我們,在制造驚喜的同時(shí),也收獲著教育成功的快樂(lè)和幸福。
贊美是世界上最美的東西,它意味著你的賞識(shí)與肯定,意味著心與心的交流,意味著被你時(shí)時(shí)關(guān)注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事,寫的字,算的題,總是會(huì)有令你心動(dòng)的時(shí)刻。別輕易放過(guò),說(shuō)出來(lái),也許只有幾個(gè)字,也許那是一句話。但別錯(cuò)過(guò),因?yàn)檫@對(duì)于你來(lái)說(shuō)不重要,對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是關(guān)系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題,令他喋喋不休,興奮至極---只因?yàn)槟愕囊痪滟澝?。明日的他?huì)送你一份心靈的禮物—他會(huì)表現(xiàn)很乖,很聽話,因?yàn)樗∽C老師對(duì)他的肯定。也許你忙累了沒(méi)說(shuō),第二天說(shuō)也為時(shí)不晚。贊美就像雨后的彩虹,瑰麗、炫彩,令人心曠神怡。
高年級(jí)的學(xué)生要充分給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。那就是科學(xué)發(fā)揮班委會(huì)的作用。班委會(huì)是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他發(fā)揮作用的程度決定你班級(jí)管理的成效,關(guān)系到你的勞累程度。班委會(huì)成員各盡其責(zé)。班長(zhǎng)宏觀掌控,充當(dāng)小老師的角色。老師不在時(shí),他們擁有班級(jí)事務(wù)的決定權(quán)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)科學(xué)布置練習(xí)內(nèi)容。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)看管紀(jì)律。衛(wèi)生委員、體育委員各負(fù)其責(zé),互不干擾。我的校園比較大,每周的掃除任務(wù)很艱巨。老師只帶著做一次掃除,但教的'必須到位,不怕煩,不怕累。因?yàn)槟阒灰氲揭院蟛辉儆媚悴傩?,心情自然就好了。然后是衛(wèi)生委員的調(diào)控,學(xué)生任務(wù)分包到位,不模糊。老師不必再參與。只是在最后把一下關(guān)即可。任務(wù)完成不理想時(shí),即與衛(wèi)生委員溝通,由他去解決。班級(jí)中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)老師多指導(dǎo),難度小的由中等生結(jié)對(duì)講解。這樣既避免了因知識(shí)相差懸殊而造成的鴻溝,同時(shí)帶動(dòng)了中等生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十四
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一.班級(jí)管理
1.用規(guī)范,塑造良好的班風(fēng)
36名,天真爛漫的孩子,加上三位老師組成了三六班這個(gè)大集體,親如一家,無(wú)話不談,相處融洽,班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),小組長(zhǎng)也熱愛(ài)集體,積極為班級(jí)做事。有一次班級(jí)有個(gè)孩子請(qǐng)假兩天,回來(lái)后,組長(zhǎng)把補(bǔ)課這件事情記在心上,配合老師共同為他補(bǔ)課。家長(zhǎng)聽說(shuō)后十分滿意,對(duì)老師還有這位小組長(zhǎng)提出由衷的感謝。有誰(shuí)不舒服啦,大家會(huì)記得提醒他吃藥,好朋友還會(huì)熱情的為他接水。誰(shuí)需要講題。借用品都會(huì)得到及時(shí)的幫助,當(dāng)總結(jié)評(píng)星時(shí),我們班到的文明禮儀行星,學(xué)習(xí)小明星,助人為樂(lè)小明星,熱愛(ài)勞動(dòng)小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生,紀(jì)律,安全,不斷地規(guī)范,良好的班風(fēng)也使每個(gè)人感受到集體的溫暖,心里有集體班。
二.用賞識(shí)去感染學(xué)生,
學(xué)生愛(ài)聽故事,我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認(rèn)真都有誰(shuí),提出表?yè)P(yáng),比賽誰(shuí)的抽屜,整得更好,為我們班加分,每大周升國(guó)旗。我們比大集合我班守紀(jì)律受表?yè)P(yáng)的是誰(shuí),每個(gè)月頒發(fā)流動(dòng)紅旗時(shí)當(dāng)點(diǎn)到二六班每個(gè)學(xué)生臉上露出了自豪的微笑,接學(xué)生時(shí)孩子們會(huì)拉著家長(zhǎng)的手,讓家長(zhǎng)看我們班的流動(dòng)獎(jiǎng)牌,我們班有個(gè)女孩非常的守時(shí)守紀(jì),我們?cè)诎嗬锾貏e獎(jiǎng)給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有一個(gè)帶零食的,孩子們,不亂花錢誠(chéng)實(shí)守信,受到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng),班里有個(gè)男孩兒外表看高大魁梧,可是性格靦腆,有點(diǎn)內(nèi)向,我特意給他一個(gè)倒垃圾的工作,并跟他聊天你越多,做事情你就會(huì)越有成就感,越有自信心,你一定會(huì)做的非常好。他堅(jiān)持下來(lái)了很有責(zé)任心,大家都夸他做得好。我在班級(jí)里大力褒揚(yáng),這孩子和大家的關(guān)系更近了,人也更自信了,讓每個(gè)孩子更出色。
三.用精彩的活動(dòng)快樂(lè)!
學(xué)生從一開學(xué)的開學(xué)典禮開始,孩子們都想露一手,在國(guó)慶節(jié)辦手抄報(bào),校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中,同學(xué)們踴躍報(bào)名參加各項(xiàng)力所能及的比賽均得到了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。孩子們把好消息寫進(jìn)了日記,存入了記憶。為了比賽,我們班一個(gè)男生把自己的球鞋,借給選手穿,選手不負(fù)眾望,獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通,元旦前夕的聯(lián)歡會(huì)的熱鬧,家長(zhǎng)會(huì)的隆重,都讓我們非常難忘,一次次的活動(dòng),讓孩子們獲得了經(jīng)驗(yàn),又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠(chéng)的與家長(zhǎng)溝通,
。
二.教學(xué)教學(xué)工作方面
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合理利用多媒體做好備課工作,課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生,分角色表演比如說(shuō)《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進(jìn)入了角色表演的非常出色,課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘,孩子們也早早的做好了準(zhǔn)備,把自己喜歡的故事推薦給大家,組織識(shí)字、寫字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰,工整。
2.耐心的輔導(dǎo),測(cè)評(píng)。
為了幫助學(xué)生不斷地提高成績(jī)。抓住每課的重點(diǎn)詞句耐心地引導(dǎo),一遍一遍的領(lǐng)讀,聽寫一有時(shí)間就把學(xué)困生叫到身邊,出字測(cè)試讀音和抽背課文,鼓勵(lì)孩子們有不會(huì)的問(wèn)題要馬上提出來(lái)問(wèn),課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)。了解他們的想法孩子們喜歡上語(yǔ)文課,聽得也非常的明白,單元學(xué)完,進(jìn)行月考,我們組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)檢測(cè),并且進(jìn)行講評(píng)建立錯(cuò)題本,把學(xué)生,不會(huì)的題重新再教一遍,手把手的教,對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),寫在他們的練習(xí)本上,讓他們照著寫。寫完后進(jìn)行,測(cè)評(píng)。就這樣低起點(diǎn),小步子他們的成績(jī)都有了提高。
3.指導(dǎo)寫日記。
二年級(jí)正是寫日記起步的時(shí)候,講格式讓學(xué)生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記,念給大家聽,貼在墻上進(jìn)行展示表彰。他們?nèi)沼泴懙恼鎸?shí),以后消防演練,校園運(yùn)動(dòng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì),快樂(lè)的國(guó)慶節(jié),元旦學(xué)生都寫進(jìn)了日記。優(yōu)秀的作品,還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫話的水平提高了,討論發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時(shí)課學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,諺語(yǔ),名人名句鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,并學(xué)會(huì)做讀書卡,現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事,學(xué)生讀了三遍以上,遇到不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)查字典。在樂(lè)考中學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀100分的有14人,99分的有八人。這于我們平時(shí)注重積累,合理拓展分不開。
五.教學(xué)工作中的不足,
1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡,學(xué)法指導(dǎo)還有待加強(qiáng).2.培優(yōu)扶困,工作還應(yīng)加強(qiáng)力度目標(biāo)還應(yīng)再明確一些。
六. 改進(jìn)措施。
關(guān)注學(xué)困生,面向全體,使學(xué)生成績(jī)不能懸殊太大.。
2.教給學(xué)法,堅(jiān)持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫好日記,我個(gè)人還要寫好教學(xué)反思。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十五
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任。過(guò)去的一學(xué)期里,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會(huì)課,開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十六
今年,我擔(dān)任三(五)班的班主任工作,在學(xué)?!傲⒆銍?guó)防、國(guó)學(xué)文化建設(shè)和積淀,倡導(dǎo)‘愉悅、和諧、成功’辦學(xué)理念”的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,我班班風(fēng)漸正,學(xué)風(fēng)漸濃。呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?,F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下:
我班共有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。大多數(shù)都是打工子弟,而且有很多是外來(lái)民工,家庭條件都不是很好,并且父母親的文化程度都不高。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。
我認(rèn)為,班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所,同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力,為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我每周請(qǐng)學(xué)生推選一位值日班長(zhǎng),被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的想法和希望,讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任,班上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn)。
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國(guó)防教育”和“國(guó)學(xué)文化”剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路,我班根據(jù)學(xué)?!耙杂⑿廴宋锏拿置嘘?duì)”的要求,我班定名為“林浩中隊(duì)”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄,圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化,我們可下了番功夫:
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:中隊(duì)風(fēng)采、班級(jí)口號(hào)、才藝展示、班級(jí)文化宣傳等內(nèi)容。
《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題,本學(xué)期,《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開展,我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機(jī),通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高;通過(guò)以“做有責(zé)任感的人”為主要內(nèi)容的“責(zé)任教育”主題活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為。
我班的問(wèn)題學(xué)生比較多,究其原因,主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,他一直與媽媽一起生活,這樣的家庭使他有一定的自卑心理,習(xí)慣用一些過(guò)激行為來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注,從而獲得他自己心理的滿足;柳海娟的母親已經(jīng)過(guò)世,生活在單親家庭的他,不太愛(ài)和一些同學(xué)走在一起,覺(jué)得別人會(huì)看不起自己,所以他比所有的同學(xué)更要強(qiáng),更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評(píng);趙毅杰則是家里的寵兒,家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他,似乎對(duì)什么都不太感興趣,只有惡作劇才能讓他獲得一點(diǎn)愉悅;還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的“五霸王”。面對(duì)這種情況,我一方面多與他們溝通談心,建立相互信任。另一方面,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并抓住教育契機(jī),對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。同時(shí),在班級(jí)中建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向,使全班同學(xué)幫助問(wèn)題學(xué)生改正缺點(diǎn),融入集體。
離不開家長(zhǎng)的支持,只有學(xué)校和家庭對(duì)孩子的教育真正形成合力,才能共同推進(jìn)德育工作的開展,為了贏得家長(zhǎng)的配合,我采取了一系列的措施,通過(guò)電話、短信、面談等多形式多渠道開展家校聯(lián)系活動(dòng),使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合,共同培養(yǎng)學(xué)生:
1、對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生、困難生等不同層次的學(xué)生進(jìn)行家訪,及時(shí)獲知孩子的想法做法,了解家長(zhǎng)的心聲,也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。
2、與家長(zhǎng)推心置腹地交談孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,行為養(yǎng)成問(wèn)題,語(yǔ)言要親切、自然、大方、簡(jiǎn)練,適時(shí)地提出自己的建議和方法法。
3、面對(duì)面地指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育子觀和掌握科學(xué)的教育方法。取得家長(zhǎng)的信任。一年下來(lái),我班的家訪率達(dá)到了99%。
班主任工作是繁瑣的,但班主任工作也是特別生動(dòng)的。班級(jí)工作要想開展得有聲有色,就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出,班主任工作中的酸甜苦辣,我深有體會(huì)。我熱愛(ài)班主任工作,因?yàn)檫@份工作讓我在教育他人的同時(shí),也被他人教育,并漸漸成長(zhǎng),和孩子們共同成長(zhǎng)!每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究,大膽探討,不斷總結(jié),走出一條適合與自己特點(diǎn)且行之有效的班主任之路。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十七
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。今年由于蔡老師回家生孩子,兩個(gè)月的班主任工作由我代理,現(xiàn)將班級(jí)情況總結(jié)如下:
班主任是班級(jí)工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
(1)加強(qiáng)班干部管理,讓學(xué)生自治自理;
(2)建立午休制度,始終如一地堅(jiān)持半小時(shí)的班級(jí)讀書的制度
(3)有效利用周二的班會(huì)課,組織開展專題性的活動(dòng);
(4)重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
5)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位,重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.
(7)給學(xué)生提供參教的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
(8)對(duì)學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
(1)以身作則,努力做學(xué)生的榜樣;
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
我發(fā)現(xiàn)教育孩子要注意三條:一、發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);三、發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn):孩子是人類真誠(chéng)的群體,孩子的內(nèi)心是純潔的,孩子的情感是細(xì)膩的,例如:世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài),更偉大的愛(ài),因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛(ài),而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
總而言之,在這一段的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對(duì)班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我想這一學(xué)期中班級(jí)每個(gè)星期都得到的"小卡通"就是對(duì)我工作的一個(gè)最好總結(jié)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十八
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的班主任班級(jí)管理工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
做為一名班主任老師,面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的孩子,由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會(huì)讓很多孩子頭疼,他們沒(méi)有責(zé)任感,因?yàn)樵诩?,他們從?lái)不用掃地,家長(zhǎng)也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng),在她看來(lái),到學(xué)校里來(lái),她就是學(xué)習(xí)的,根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此,引來(lái)了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺(jué)得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說(shuō)她不會(huì),在家也沒(méi)掃過(guò)地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強(qiáng),所以父母總是寵愛(ài)有加,從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說(shuō):“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員,每一個(gè)人都有值日的義務(wù),我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人,做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題,老師相信你知道應(yīng)該如何做?!蓖跣⊙┞牶?,自己表示以后要和大家一起值日,不得有特殊,并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí),組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,日?,嵤率嵌嘀侄?,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,另外,還是研修組長(zhǎng),一天有很多的事情等著我來(lái)做,單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛(ài)的孩子們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng),有威望的安全管理組長(zhǎng),這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時(shí)上報(bào)班長(zhǎng),由班長(zhǎng)處理,班長(zhǎng)也處理不了的可以上報(bào)班主任老師,由老師處理。經(jīng)過(guò)運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,孩子的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時(shí)間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報(bào)紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組,每個(gè)大組一個(gè)班長(zhǎng),每四人為一個(gè)小組,并選出一名小組長(zhǎng),每個(gè)大組里有四個(gè)小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(zhǎng)的作業(yè),如果不以的地方,我會(huì)面批讓他們改正,再由四個(gè)班長(zhǎng)分別批改他們組的四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題面批完善,四個(gè)組長(zhǎng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái),學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成,并且達(dá)到高效、省時(shí)、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。
我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)課,如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái),充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問(wèn)題,我們召開了一次主題班會(huì),讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵(lì)的爭(zhēng)論,有的同這說(shuō)犯一次錯(cuò)可以原諒,但是老是犯錯(cuò),就不能原諒,就要懲罰他;有的說(shuō),我們都是小孩子,小孩子哪有不犯錯(cuò)的,不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧?如果是你犯了錯(cuò),你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋??還是將心比心才好;還有的說(shuō):犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,有的`同學(xué)錯(cuò)了,不是積極的改正,而是一錯(cuò)再錯(cuò),這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,我一言,爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說(shuō)各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(zhǎng)最生氣,他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué),其他同學(xué)見班長(zhǎng)這樣說(shuō),也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué),此時(shí)我說(shuō):班長(zhǎng)同學(xué),你想一想從上學(xué)以來(lái),你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤,老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的?班長(zhǎng)紅著臉說(shuō):“老師,我犯過(guò)錯(cuò)誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯(cuò)誤的?!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的?這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說(shuō):“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了?!薄拔覀兌荚徦?!”是的,當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過(guò)程中才能更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己。寬容別人,善待別人,才能快樂(lè)自己!
總之,班級(jí)管理是一門藝術(shù),做為一名班主任老師,如何管理好班級(jí)顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂(lè)的。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十九
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的班主任班級(jí)管理工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去,在過(guò)去的一年里,我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,雖然也感覺(jué)任務(wù)繁多,身心疲憊,但是繁忙中也感覺(jué)到生活的充實(shí)和工作的快樂(lè)。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班,這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多,平均分相差最多時(shí)接近十分,這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī),無(wú)論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無(wú)幾,兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首,這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來(lái)最整齊,教著最輕松的一個(gè)班級(jí),說(shuō)心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用,為我分擔(dān)了很多的工作。
本學(xué)期在班級(jí)管理方面我做了以下工作總結(jié):
1、積分管理省時(shí)省力,促進(jìn)積極進(jìn)取
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循,違者必罰。當(dāng)然不是體罰,而是用積分管理的形式來(lái)懲罰,好與不好一目了然,獎(jiǎng)懲分明,對(duì)孩子觸動(dòng)很大,管理效果極好。
2、開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展
剛剛從低年段升入中年段,孩子們稍微有些不適應(yīng),磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,讀寫能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺,便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡(jiǎn)短的小型比賽,如書法競(jìng)賽,讀課文比賽,背誦經(jīng)典語(yǔ)句比賽,計(jì)算比賽等等,比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì),孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動(dòng),家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書,每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù),已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分,朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī)。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓養(yǎng)成教育成為自覺(jué)化
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里,只要有布置我就一定會(huì)檢查,沒(méi)完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng),再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成,學(xué)生知道沒(méi)有可以逃避的機(jī)會(huì),漸漸的,絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好,但隨著知識(shí)程度加深,還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后,尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑,班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的'試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析,在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問(wèn)題,原因在于他們的閱讀能力較差,一段文字總是讀不通順,要求都沒(méi)讀清楚就做題怎么可能正確呢?之后又和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合,平時(shí)嚴(yán)格要求,現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。
5、取得家長(zhǎng)信任,事半功倍
班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合,班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作,家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié),班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加,開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生,附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了,不用我出一點(diǎn)力,班級(jí)備品、桌椅、地面,擦得干干凈凈,擺放得規(guī)規(guī)矩矩,運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來(lái)個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問(wèn)題全解決了,忙前忙后照應(yīng)著孩子們,在班級(jí)和檢錄處之間跑來(lái)跑去充當(dāng)傳話員,替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。前段時(shí)間訂閱《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》我滿以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí),并沒(méi)細(xì)說(shuō)訂閱后的打算,沒(méi)想到只有半數(shù)自覺(jué)訂購(gòu),我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快,立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由,其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的,于是我又在群里重申了我的想法,家長(zhǎng)們明確后二話沒(méi)說(shuō)人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心,每天把孩子們的聽寫成績(jī)拍照發(fā)布到群里,指出哪些孩子表現(xiàn)得好,哪些孩子有待提高,每周評(píng)比哪些孩子榜上有名,哪些孩子進(jìn)步較大,家長(zhǎng)們都看在眼里,記在心里,他們看到了我們的付出,自然會(huì)更加支持我們的工作。
班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:孔潤(rùn)坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?!昂狭逃?,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、組織學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)校、年級(jí)(組)開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、文藝演出、各類集會(huì)。
七、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
八、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十一
就“管理”而言,它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是一行沒(méi)有盡頭的耕耘者的足跡。班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,其核心就是教育的管理,教育的真諦,在于“以仁愛(ài)之心點(diǎn)燃希望之火,以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖,以喚醒之手開啟知識(shí)大門”。教育管理的過(guò)程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧、使文明積淀成人格的過(guò)程;教育管理的終結(jié),就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。
作了兩年多的班主任,遍嘗管理學(xué)生的酸甜苦辣咸人生五味?;厥走@兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬(wàn)千,為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn),現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。先說(shuō)自己在工作中的淺顯認(rèn)識(shí)。
(一)、日常班級(jí)管理
1、必須作到對(duì)學(xué)生一視同仁,公平、公正、不偏不倚,特別是不偏向好學(xué)生。
2、遇到突發(fā)事件一定要及時(shí)解決,決不能拖。(當(dāng)天事當(dāng)天解決)
(二)、與學(xué)生相處
1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生,堅(jiān)持原則,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)決要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。
2、課余可以和學(xué)生多交流思想,要了解同學(xué)的心理狀況。但必須把握好分寸,努力作到讓學(xué)生敬而不畏,在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人意見,但又絕對(duì)尊重我的看法。
當(dāng)然初接班級(jí),由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失,必然有許多不足之處。談一下失誤之處,以警示自己。
(一)、要盡可能早的建立行之有效的班級(jí)制度
去年,我是在摸索中前行,用了一個(gè)多月的時(shí)間大致建立了一套班級(jí)制度。并在以后的時(shí)間內(nèi)有了多次大的改動(dòng),使同學(xué)們時(shí)有不知所措的感覺(jué)。因此,接班前必須自己有一個(gè)大致的班級(jí)制度的雛形。
(二)、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性
這一部分是我去年做得最為不足之處,而這也是建立一個(gè)良好班級(jí)體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性呢?我這樣設(shè)想了一下。
1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。
作為高中的學(xué)生,最實(shí)際的目標(biāo)必然是考上理想中的大學(xué)。我的工作是使他們明白一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性,而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來(lái)建設(shè)的。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想,在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活,以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部(重中之重)
班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁,也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者,因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重。通過(guò)班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,并帶動(dòng)同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。
3、建立班級(jí)制度的同時(shí)不妨借助同學(xué)的力量班級(jí)制度是約束同學(xué)行為的工具,是維系班級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使同學(xué)們真正能夠樂(lè)于遵守班級(jí)制度并非一件易事。
(1)、使同學(xué)明了建立良好班級(jí)體的重要性
(2)、明了我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀班級(jí)體,為高考做準(zhǔn)備
(3)、由同學(xué)討論制訂班級(jí)制度,包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等,目的只有一個(gè),建立優(yōu)秀班級(jí)體。(可制訂一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃)(重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度)
(4)、全班討論通過(guò)并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則。(鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表個(gè)人意見,當(dāng)個(gè)人意見與集體相左時(shí),個(gè)人意見可以保留,但須按集體意見辦)
4、通過(guò)開展一系列活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)班級(jí)體的認(rèn)同感。(大掃除、教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng))
既然管理是一門藝術(shù),那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無(wú)止境的。管理方式多種多樣,我還要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),讓自己在這管理藝術(shù)路上,贊放出美麗的花朵。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十二
班主任工作的一大特點(diǎn)就是瑣碎,處理的都是學(xué)生的方方面面的小事情,但班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就體現(xiàn)在對(duì)這些小事情中的大關(guān)愛(ài)。
班級(jí)的每一天都是在各種各樣的小問(wèn)題、小情況的發(fā)生和處理中度過(guò)的,制度就是在一次次發(fā)現(xiàn)漏洞和彌補(bǔ)中健全起來(lái)的。目前本班設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,負(fù)責(zé)一天的班級(jí)管理,如有無(wú)遲到,衛(wèi)生工作是否及時(shí)認(rèn)真,檢查眼保健操和名句記載,重點(diǎn)是紀(jì)律,尤其是自修課紀(jì)律和所謂“副課”的紀(jì)律。同時(shí)設(shè)立了禮儀監(jiān)督員,負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的停車、校牌、服裝、指甲、頭發(fā)和課間是否玩鬧過(guò)頭等情況,并登記到值日班長(zhǎng)的班級(jí)日志中;設(shè)立了課代表每日查作業(yè)制度和學(xué)習(xí)委員每日抽查一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作的制度,也登記入班級(jí)日志;設(shè)立了語(yǔ)、英聽寫成績(jī)登記制度;每日提問(wèn)登記制度;每周情況匯總和家校聯(lián)系制度。
我在初一接班時(shí)就明確的向?qū)W生表態(tài),不愿成為保姆型的班主任。既然學(xué)生們已經(jīng)不愿再被當(dāng)作小孩,就要讓他們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),為此我在班級(jí)中努力營(yíng)造一種學(xué)生自我管理的氛圍。通過(guò)培養(yǎng)各種小干部,讓學(xué)生參與到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)和管理中,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)班級(jí)、同學(xué)的問(wèn)題,上述制度的落實(shí)就都是由學(xué)生完成的`,每日的班主任講話前總是值日班長(zhǎng)的一日小結(jié),及時(shí)公布表?yè)P(yáng)和批評(píng)的人和事,從而減少對(duì)班主任的依賴。當(dāng)然,這并非意味著班主任無(wú)事可做,學(xué)生登記的所有情況最后都是匯總到班主任手中的,班主任就能從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別情況或普遍情況,在與學(xué)生的即時(shí)交流或做一日總結(jié)時(shí)就有事可說(shuō)了,也就進(jìn)一步落實(shí)了管理。目前雖不能作到班主任在和不在一個(gè)樣,但班主任不在時(shí)班級(jí)不至于太亂。
有效的做法只有長(zhǎng)期堅(jiān)持,變成一種習(xí)慣,才能逐漸顯現(xiàn)出好的效果。班級(jí)管理制度要健全更要堅(jiān)持落實(shí),落實(shí)了衛(wèi)生制度,學(xué)生就能養(yǎng)成認(rèn)真勞動(dòng)的習(xí)慣,落實(shí)了禮儀制度,學(xué)生就能養(yǎng)成自己按要求停好自行車、自覺(jué)掛好校牌、穿校服或運(yùn)動(dòng)服上學(xué)等習(xí)慣,落實(shí)了一系列學(xué)習(xí)制度,就能讓學(xué)習(xí)不太自覺(jué)的學(xué)生也學(xué)起來(lái)。
現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣,對(duì)很多事情有自己的想法,如果班級(jí)、學(xué)校的一些制度、老師的一些說(shuō)法不能得到學(xué)生的認(rèn)同,學(xué)生就會(huì)有違反制度的行為,或是陽(yáng)奉陰違。我時(shí)常利用班主任講話時(shí)間、班會(huì)課時(shí)間或即時(shí)的對(duì)本班的人和事、別班的人和事、家事和國(guó)事談自己的看法,讓學(xué)生談學(xué)生的看法,讓學(xué)生之間進(jìn)行爭(zhēng)論,引導(dǎo)學(xué)生形成更正確的價(jià)值判斷。如為什么要求學(xué)生穿校服、為什么過(guò)分的玩笑會(huì)引發(fā)矛盾、怎樣才能不激化同學(xué)間的沖突、退讓是否是膽小、能去“神采飛揚(yáng)”嗎、怎樣正確理解老師的嚴(yán)厲批評(píng)、為什么要改善自己說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等。同時(shí)我還向?qū)W生傳達(dá)一種認(rèn)識(shí),班主任并不是單純的為了減少扣分,而要學(xué)生遵守這遵守那,而是為了讓學(xué)生們成為更有知識(shí)、才能、文明素養(yǎng)的人。只有學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有功利,是真心為學(xué)生好,而且說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)有道理,才會(huì)對(duì)你心服口服。
既要做好任課老師的工作服務(wù),協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間,協(xié)助學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理;又要為班干部做好服務(wù),雖然為了培養(yǎng)學(xué)生能力,很多活動(dòng)的組織工作都讓學(xué)生去做,但也要時(shí)時(shí)關(guān)心,提提建議,出出點(diǎn)子,提供資料、活動(dòng)費(fèi)用的支持;還要服務(wù)好全體學(xué)生,體現(xiàn)在多關(guān)心學(xué)生的生活,重視學(xué)生的每一件小事,如每天放學(xué)前報(bào)一下第二天的天氣預(yù)報(bào),提醒一句加件衣服,壞天氣時(shí)提醒一句注意安全,學(xué)生身體不適時(shí)多問(wèn)幾次,并且提醒其他學(xué)生注意身體健康問(wèn)題,學(xué)生挨批評(píng)后總是心不在焉就再找來(lái)談?wù)?,周記中寫到的班?jí)情況、學(xué)生問(wèn)題、與家長(zhǎng)的矛盾都要及時(shí)理解、處理、疏通等等;更要服務(wù)好家長(zhǎng),學(xué)生有健康問(wèn)題或較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)、紀(jì)律問(wèn)題或因家庭而引起的問(wèn)題時(shí)及時(shí)找家長(zhǎng)溝通;堅(jiān)持每周匯總班級(jí)情況,并通過(guò)備忘本帶回家簽字;開好家長(zhǎng)會(huì)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十三
本年度,承擔(dān)的工作發(fā)生了變化,上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作??梢哉f(shuō)不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大,憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校,在自己的班級(jí)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的信念,去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)?,F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。
以學(xué)??傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課,規(guī)范班級(jí)日常管理工作,開展了豐富而有意義的主題活動(dòng),為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備。
1、教給孩子怎樣做。
2、習(xí)慣比成績(jī)更重要。
3、同學(xué)生在一起。
具體工作:
1、開好了學(xué)期初的班會(huì),實(shí)現(xiàn)開門紅。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。
3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識(shí),形成了一定的自我保護(hù)能力。
5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。
6、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。
7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽。
8、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)方面。
(1)建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄。另外,班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”,對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)?!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面。
(1)學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。
(2)結(jié)合學(xué)校“五個(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話內(nèi)容,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。
(3)利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為,齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面。
(1)明確分工,責(zé)任到人,增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
(2)衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查,保持衛(wèi)生優(yōu)良。
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境,用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié),增進(jìn)師生感情。
2、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流,找到問(wèn)題的關(guān)鍵,及時(shí)進(jìn)行了幫助。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn),給孩子一個(gè)寬松的心理空間。
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。
2、每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)到校,轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū),進(jìn)教室,和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀。下午5:30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書本離開教室。
3、配合學(xué)校緊急疏散演練,多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。
對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪,熱情地接待。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì),成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間,勤來(lái)學(xué)??赐⒆樱瑐鬟f了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客,請(qǐng)善待他(她)”的教育理念,讓許多家長(zhǎng)聽著聽著流下了眼淚,擦出了思想火花,幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。
本年度,可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期,原來(lái)的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī),現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中,學(xué)生全體參與,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感,其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名,女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。
在新學(xué)期的班級(jí)管理中,我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),探索更適合班級(jí)的好方法,讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇一
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家分享一下,經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之處,還望批評(píng)指正。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí),學(xué)生層次參差不齊,管理難度大,基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足,所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。
“兵馬未動(dòng),糧草先行”,學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想,很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題,當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境,(認(rèn)識(shí)到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級(jí)信心。
俗話說(shuō)“兵雄雄一個(gè),將雄雄一窩”,班主任作為一個(gè)班的核心,首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,一切皆有可能,要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好,也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì)。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析,表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,在對(duì)比中找到自信,在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心里的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜,一個(gè)人的精力有限,沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰(zhàn),費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理,必然就會(huì)事半功倍。
另外,班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地,我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體,而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息,這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班,那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí),也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事,這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育;
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會(huì)的方式,每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的`時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,應(yīng)該心存感激,好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽取建議和接受批評(píng);
人無(wú)完人,每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他,人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤,怕的是有錯(cuò)不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng),加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處;
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話,在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,將心比心,才能達(dá)到相互理解,并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處,同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,另外換一個(gè)角度看問(wèn)題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),并不是生活老師有意為難。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委,并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇?,還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后,在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手,按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例,嚴(yán)格管理班級(jí),加分、扣分公開、明確責(zé)任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中,我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán),執(zhí)行要有始有終,這就叫“有規(guī)矩,成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委,形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一貫堅(jiān)持“廣開言路”,而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如:反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”――團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)。
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級(jí)的“中層干部”――團(tuán)支委與全體班委。
他們各司其職,各負(fù)其責(zé),是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo),又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
3、“基層干部”――小組長(zhǎng)和課代表。
他們是一事一議、一人一責(zé),日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時(shí)干部。
如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng),有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動(dòng)會(huì)開始時(shí),有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。
三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,并把關(guān)心落在實(shí)處。
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生,特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生,在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作,首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中,我注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了家長(zhǎng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)。
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。
(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方,了解本班學(xué)生的情況,并希望得到各個(gè)部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉颍瑫r(shí),也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。
(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解,通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題,改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái),使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
五、言傳身教,以情激情。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng),為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而努力。
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小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇三
開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約,也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生,這一條是很重要的,因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng),只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真,但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè),各種小型活動(dòng)很多,總之我六(1)班樂(lè)于參加各種活動(dòng),是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé),都積極發(fā)言,勇于檢舉不良行為的學(xué)生,同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督,使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地,這是良好班風(fēng)建成的重要原因,總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
(1)、開學(xué)之初選好班干部,制定好班級(jí)公約,使他們各施其責(zé)。
(2)、按時(shí)上好班隊(duì)課,正面教育學(xué)生,講述古現(xiàn)代英雄人物事跡,激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
(3)、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
(4)期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇四
說(shuō)的真好,很貼切,很細(xì)致,我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來(lái),為什么要在班級(jí)里長(zhǎng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì)如何與他人交流和交流,在期間形成了獨(dú)立的人格,通過(guò)老師的富有創(chuàng)新的指引工作,讓我們的孩子們學(xué)會(huì)了言行舉止,學(xué)會(huì)了道德和立法,學(xué)會(huì)了生存技能,成為了社會(huì)的有用之才。本人結(jié)合多年的班主任的管理經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為以下是我們需要注意的環(huán)境問(wèn)題:
從心靈入手去做德育工作,突顯學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的原則。學(xué)生在校是受教育者,處于主體地位;老師是開始實(shí)施教育者,處于主導(dǎo)地位。但學(xué)生不是地去接受來(lái)自每一位老師的教育,他們也是有思想,有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話說(shuō),"親其師,才能信其道"。這就指示我們老師,想方設(shè)法,先"親"后"信",怎樣做呢?我認(rèn)為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外,還要認(rèn)真做到"三多":
1、找學(xué)生多談心。
小學(xué)生自制能力差,他們時(shí)常犯些錯(cuò)誤,如爭(zhēng)吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái),畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,比如早戀、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯(cuò)誤?實(shí)踐證明,加強(qiáng)師生的情感交流,注意這類溝通和指導(dǎo),是非分明能有效地幫助家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生良好人性本善。家訪找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤。
2、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)制度三者教育相互作用的結(jié)果。多與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流,素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,可增強(qiáng)教育的力度。該校在很多方面需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)配合,如學(xué)生厭學(xué),若有家長(zhǎng)的支持和配合將會(huì)事半功倍。
3、給學(xué)生多鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的形式很多,既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng),也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿意的微笑。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取,是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不重,思想相對(duì)較單純。因此,教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們,使他們積極向上。
班主任是班集體的核心,當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí),奠定一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要,如:開展"紅星閃閃,彩旗飄揚(yáng)","誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢,咱們榜上比比看","爭(zhēng)做英雄小隊(duì)"等活動(dòng),使每位學(xué)生舞臺(tái)都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái),每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的.首要目標(biāo),從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅,關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班主任的班級(jí)管理,不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令,而是羅馬教會(huì)學(xué)生自律,讓學(xué)生自管。規(guī)范通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律,讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力。學(xué)習(xí)是既快樂(lè)又艱苦的勞動(dòng),學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,就能愛(ài)上學(xué)習(xí),變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",真正實(shí)現(xiàn)自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。
在班主任工作中,我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段,也是人因的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)和班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為基本思路,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),對(duì)兒童的心理與行為心理有著關(guān)鍵的影響。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系,它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的純粹,而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的身心健康對(duì)于學(xué)生本身,對(duì)于形成和完善兒童外貌,對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),確實(shí)具有重要的影響。
在班級(jí)管理里班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,是班主任班級(jí)基礎(chǔ)組織工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成,對(duì)學(xué)習(xí)和生活在學(xué)生這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的指導(dǎo)作用,有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的,而且,它還理應(yīng)具有本班的特色。
俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。在班級(jí)管理中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,是管好班級(jí)的重要一方。小干部對(duì)班集體充滿著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此,在同學(xué)們熟悉之后,愿意當(dāng)班干部愿的同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)講演,其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力控制能力和自我管理能力。這樣,展現(xiàn)出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用,另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生此校德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;是組織建設(shè)良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng)。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,教育工作方法千差萬(wàn)別,形式和技術(shù)難題又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇五
根據(jù)xxxx年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育,班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事件快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育,強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn),挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中,填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,本學(xué)期我校開展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極開展教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,此外,推普周系列活動(dòng),愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇六
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序和手段,對(duì)班級(jí)的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任管理。
希望對(duì)大家有所幫助。
作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛,小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)。班主任工作,使我體會(huì)到艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際,談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一、深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮。
黑板報(bào)。
德育活動(dòng)等作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛(ài)國(guó)主義集體主義教育。以重大節(jié)日重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng),讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。
1.分層、有針對(duì)性、因材施教。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。
3.鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),發(fā)揮潛能,增長(zhǎng)才干。
三、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛(ài)還要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
(1)、我在工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,每天一記錄公布,期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分,這樣,有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。
四、今后努力方向:
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在工作中難免有許多缺陷,例如:
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)。
學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之,在本學(xué)期的班主任工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。在今后的班級(jí)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地,班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系。
該學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開兩次家長(zhǎng)會(huì),其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生。
作文。
的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”,交流中,很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).
五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的。
手抄報(bào)。
很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話:愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是49份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多家境較好,獨(dú)生子女,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,甚至不說(shuō)一句逃回家去,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇七
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委,并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇八
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進(jìn),齊抓共管。
長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以,很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,這一點(diǎn)十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領(lǐng),也不過(guò)是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!
因此,我在近幾年的班級(jí)管理中,不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,適時(shí)抓住管理契機(jī),更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,數(shù)學(xué)老師,年輕漂亮,教學(xué)風(fēng)格別具一格,易和學(xué)生打成一片,能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。
于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面,讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),這樣,對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力,更具引導(dǎo)作用,也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率。
實(shí)踐證明,只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲,因此,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面:
一是心理上的寬松;
二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松。
從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語(yǔ)給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因?yàn)椋瑢W(xué)生是受教育群體,犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上,應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話,會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心,會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離,增加親切感,從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行,又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí),適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主,善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松。
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看,滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來(lái),每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?,這些問(wèn)題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時(shí),這些問(wèn)題一旦出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)丟分,這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,彌補(bǔ)師生情感鴻溝。
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門,開朗一點(diǎn)的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會(huì)增加施教的難度,班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說(shuō),親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實(shí)上,要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,會(huì)讓學(xué)生終生感激,時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué),因家境貧寒,心理上非常自悲,剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí),為了提高他的自信心,我讓他擔(dān)任委員,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。
成績(jī)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!
有人說(shuō),在班級(jí)管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō),只要把他們管理好了,這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí),只要方法得當(dāng),還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先,教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),不能持有偏見,應(yīng)對(duì)他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,并及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。
其次,在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),教師不能成為高高在上的說(shuō)教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,反省,逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫助,從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好,你很有能力,只要把精力放在學(xué)習(xí)上,成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。從此,他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái),因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體,是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
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小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇九
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想。
辦法。
這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞死死盯住學(xué)生的言行隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇ǎ€需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人,其中境外生2人。
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn),多次召開主題班會(huì),讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而積極探索,追求卓越;此外,通過(guò)實(shí)例講解,不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,將有限的時(shí)間最大化,進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果;而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū),比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪考察的方式,確定班委候選人,然后再通過(guò)召開班會(huì),選舉班委成員,所有的過(guò)程都公開透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下,班上各項(xiàng)工作都走上正軌,并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)”。
在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面,都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng),然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng),通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況,通過(guò)班委組織評(píng)議小組,確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員,然后通過(guò)民主投票的方式,確定推薦人選;最后,將結(jié)果進(jìn)行公示,接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3、溝通方面。
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況,對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,去年累計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次,覆蓋了全部50%以上的學(xué)生;通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況,對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止;通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀;通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況,讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況,以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面。
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作,從不缺席班主任工作例會(huì),且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫工作。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確。
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇,但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確,甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用,不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系,在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下,不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢;其二,對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少,缺乏系統(tǒng)的課程體系;其三,缺乏自律。
2、學(xué)習(xí)積極性不高。
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的'時(shí)間較多,在加上受社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的影響,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲,所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí),通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面,學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試,就有31人掛科,占班級(jí)人數(shù)的一半以上,這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響,社會(huì)上都追求短、平、快,且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁;其二,越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”,甚至一天都不出門,“宅”在寢室玩游戲、看電視劇,學(xué)習(xí)氛圍很差,同學(xué)之間相互影響,所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列;其三,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著,能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀念比較淡薄。
除了開班會(huì)的情況下,很少有同學(xué)能夠全部到齊,甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席;無(wú)論班委如何努力,總是很難將人聚齊,同學(xué)的交流偏少。究其原因,其一,大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中,活在虛擬世界里,不愿和人交流,不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中;其二,班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力;其三,同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
1、成立學(xué)生互助小組,通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué),幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué),逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通,讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3、通過(guò)組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二
為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。下面我從德勤績(jī)能四個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我在20__度的工作情況的。
德——。
德高為師,身正為范。本學(xué)年我能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議;完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評(píng)選教育強(qiáng)區(qū)的建設(shè)中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻(xiàn)。我熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項(xiàng)建設(shè)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個(gè)級(jí)長(zhǎng)兼語(yǔ)文科組長(zhǎng)我能夠積極的組織各項(xiàng)教研會(huì)議及活動(dòng),并主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高。
勤——。
工作一年來(lái),我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一堂課。根據(jù)教務(wù)處安排,本學(xué)年我除了認(rèn)真上好崗位練兵課、家長(zhǎng)開放日的觀摩課之外,我還對(duì)東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室、華東師大_教授等外地參觀人員上了幾堂公開課,獲得聽課老師的好評(píng)。
績(jī)——。
今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評(píng)比,被評(píng)為教壇新秀。另外,我撰寫的論文《讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)》以及《“自主、合作、創(chuàng)造”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探討》入選《新世紀(jì)創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當(dāng)中。上學(xué)期,我積極配合英語(yǔ)老師,幫學(xué)生排出的英語(yǔ)節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng),并在慶?;顒?dòng)中表演,獲得家長(zhǎng)及觀眾好評(píng)。
能——。
我想詳細(xì)從以下幾方面來(lái)總結(jié)我的工作能力:
一、知識(shí)更新,提高素質(zhì)。
想要給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)生時(shí)說(shuō)的話。但是對(duì)于我自己,我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴(kuò)充自己的各方面知識(shí),也為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì),并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我一直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著。寒暑兩假,我參加了華南師范大學(xué)的教育管理函授本科班的學(xué)習(xí),學(xué)到了不少的教育理論。在課余時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料,另外,我還購(gòu)買了《如何賞識(shí)你的孩子》《素質(zhì)教育在中國(guó)》等教育書籍,平常也經(jīng)常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策,使我的教育素質(zhì)不斷提高,在教育學(xué)生方面也越來(lái)越得心應(yīng)手。
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下,已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中,我談?wù)勔韵碌膸讉€(gè)方面:
首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長(zhǎng)出好的莊稼,必須給它合適的土壤。因此,我在班上設(shè)置了圖書角,“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄、植物角、優(yōu)秀作業(yè)欄等等,還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤,既美觀又寓意著花兒的成長(zhǎng)。我想,孩子們一回到課室,身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學(xué)習(xí),就會(huì)有好的心情接受教育。好的環(huán)境當(dāng)然不止是外部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,我也時(shí)常和家長(zhǎng)溝通,希望他們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍,讓孩子們多交朋友,學(xué)會(huì)寬容。我告訴他們:和別人相處,若能想著得到的,牢記饅頭,忘記拳頭,把身邊的人看成天使,你就生活的在天堂,若看成魔鬼,你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),讓他們懂得如何去愛(ài)別人,接受別人。因?yàn)槲蚁耄簩W(xué)生來(lái)學(xué)校念書,不止是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處,懂得做人。在充滿愛(ài)和笑聲氛圍中長(zhǎng)大的孩子,他的心靈是舒展的,他的心境是樂(lè)觀的,我希望我班里的孩子都是快樂(lè)的,有著健康的心理素質(zhì)。這也是我教育的基礎(chǔ)。
其次,我認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子。有句話說(shuō):沒(méi)有教不好的孩子。以前我可不是這樣認(rèn)為的,那些多動(dòng)癥的,那些動(dòng)作慢得不得了的,那些調(diào)皮搗蛋的,那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來(lái)我看了《賞識(shí)你的孩子》一書,接觸到了賞識(shí)教育,覺(jué)得很有用。里面有句話很讓我感動(dòng)“賞識(shí)就是哪怕天下人都看不起你的孩子,你還堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子,你得永遠(yuǎn)地為他驕傲自豪。”
我開始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺(jué)了。每周一,我都讓他們輪流上來(lái)說(shuō):“我要做個(gè)好孩子”然后根據(jù)自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)說(shuō)自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外,我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺(jué)。何匯膽小,我讓他找膽子大的感覺(jué);偉彬、文彬比較調(diào)皮,我讓他們做班干,嘗嘗乖孩子的感覺(jué);詩(shī)樂(lè)動(dòng)作慢,我?guī)退铱斓母杏X(jué)。漸漸地,他們進(jìn)步了,雖然還很反復(fù),但我已感覺(jué)到很欣慰。
再次,對(duì)孩子的懲罰是“豆腐嘴,刀子心”。這點(diǎn)是跟韋老師學(xué)的。她常說(shuō):“孩子畢竟是孩子”,大人都時(shí)常犯錯(cuò),更何況是孩子?但錯(cuò)了就得懲罰。怎么罰?首先得在態(tài)度平靜,保持.智的情況的下教育孩子,堅(jiān)決不說(shuō)傷孩子自尊心的話,要對(duì)事不對(duì)人。不用刀子嘴,但要有刀子心,就是哪怕只是很細(xì)微的小事,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期,學(xué)生犯了錯(cuò),我不再簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評(píng),而是盡量沉住氣,先忍耐幾秒,再跟他們說(shuō):“你這樣做老師很傷心,老師很失望。”說(shuō)真的,這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多,因?yàn)橛械膶W(xué)生好象彈簧,你越壓他反抗就越強(qiáng),但他還真怕老師生氣。
最后,巧引導(dǎo),少說(shuō).,把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請(qǐng)教了對(duì)班.管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學(xué)到了不少,其中一個(gè)就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí),總是亂七八糟。有一次,他們出去上電腦課了,我就進(jìn)入課室把桌椅一張張擺好,書桌上的書、筆盒一個(gè)個(gè)收好。等他們回來(lái),我就跟他們說(shuō):老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時(shí)間來(lái)幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做,你們能不能自己做好這個(gè)事情,不要再讓老師擔(dān)心呢?下一次,還是亂,沉住氣,再擺一次,然后再教育一次,并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和個(gè)人。果然,第三次好了很多,到現(xiàn)在,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不用我擔(dān)心了。用這個(gè)方法在其他的方面,都收到了一定的成效,所以我發(fā)現(xiàn):學(xué)生大部分是懂事的,只要你教育得當(dāng),只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng),他們就會(huì)時(shí)常為你著想,從而也時(shí)常為別人著想了。
三、教學(xué)工作。
今年是我當(dāng)語(yǔ)文老師的第五年,在這五年里,尤其是在近兩年中,我悟了一些教育的啟示。有句話說(shuō)得好:教育就是給孩子一個(gè)蘋果,這個(gè)蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果,最終也沒(méi)有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的,每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后面,大部分的學(xué)生都寫“我要拿一百分”,而事實(shí)上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們,一百分并不重要,重要的是每次都能進(jìn)步,哪怕只是0.5分也好。我們班的_,成績(jī)較差,有一次拿了個(gè)52分,全班倒數(shù)第一,她傷心的哭了,家長(zhǎng)也非常案.的惱火。我告訴她,沒(méi)關(guān)系,倒數(shù)第二名考了67分,就追她。課堂上我給更多的機(jī)會(huì)給她,再做了做家長(zhǎng)的工作。于是她第二次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步:59分。我高興地對(duì)仍然還是不合格而傷心痛哭的她說(shuō):“瞧,進(jìn)步了,只差一分就合格,你真棒!”到第三次測(cè)驗(yàn),她合格了,期中考試更是考了七十多分,進(jìn)步可大啦!學(xué)生就是這樣,嘗到了成功的甜頭,才肯去努力。只要我們不要放棄他,只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),他總會(huì)有成功的一天。
_老師認(rèn)為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸,我非常案.的贊同。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是能說(shuō)會(huì)寫。開學(xué)初,我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí),結(jié)果他們覺(jué)得作業(yè)很多,有了負(fù)擔(dān)。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè),而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本,先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的封面,然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個(gè)以上的成語(yǔ)。這樣,語(yǔ)文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁(yè)紙和十多個(gè)成語(yǔ),后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語(yǔ)我也覺(jué)得他們完成的很好。通過(guò)抄好詞好句,提高了他們的識(shí)字量和寫作能力,錯(cuò)別字也少了很多。至于同步練習(xí),我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記,我就讓他們一周寫一到兩篇,每次的日記我都寫上一兩句評(píng)語(yǔ),還畫了臉蛋陰晴表,寫話本一發(fā)下去,他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,或者老師又寫了什么話,大大推動(dòng)了他們寫作的動(dòng)力。
總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著許多不足,如:對(duì)學(xué)生的教育不夠細(xì)致耐心,對(duì)班的常規(guī)工作還抓的不夠好,流動(dòng)紅旗總是丟,科長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)的工作還是不夠負(fù)責(zé)等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,向更多的老師學(xué)習(xí),工作干得更好,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十三
從教以來(lái)一直擔(dān)任的是小學(xué)高段的班主任,現(xiàn)在常聽老師感嘆,孩子越來(lái)越有主見了,聽不進(jìn)勸,更說(shuō)不得錯(cuò)。雖然孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)了,個(gè)性也很張揚(yáng),但是膨脹了自己私欲,忘記了社會(huì)的公德制約,只重視自己的自由空間,再加上家長(zhǎng)盲目崇拜西方的教育,把孩子一些不良的習(xí)慣看作是孩子的個(gè)性,極度表?yè)P(yáng),任其發(fā)展,對(duì)學(xué)生不良思想的形成起到了推波助瀾的作用,面對(duì)這樣的教育狀況,如何讓我們?cè)诮逃腥玺~得水,本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面就自己的教育策略談?wù)劤鯗\看法。
我們班里有一些學(xué)生成績(jī)不是很理想,常因懶惰而忘了做作業(yè)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前,我找到了一個(gè)典型學(xué)生,今天的作業(yè)能否完成呢?他說(shuō):“今天一定抓緊時(shí)間做?!边@方法雖毫無(wú)創(chuàng)意,沒(méi)想到第二天他把作業(yè)寫得很認(rèn)真。我趁熱打鐵,對(duì)著全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息:咱班某某同學(xué)的作業(yè)寫得很好,他有一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽聽他的介紹嗎?”大家異口同聲說(shuō):“想聽”。于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單,可對(duì)他來(lái)說(shuō)卻有著非同的意義,也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn),言語(yǔ)中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽完他的介紹,教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲,他臉上洋溢著笑容我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了,我又找到了他,對(duì)他說(shuō):以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎?”他說(shuō):“行”,我感覺(jué)到他的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,我相信他一定不會(huì)令我失望。以后,他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過(guò)他。通過(guò)此事我想:對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的學(xué)困生來(lái)說(shuō),如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜,那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念,從而激勵(lì)他們不斷走向成功。在我們生活平淡的時(shí)候。我們希望著出現(xiàn)驚喜,為生活增添一抹新綠,而學(xué)生也更需要這樣的驚喜。良苦用心的我們,在制造驚喜的同時(shí),也收獲著教育成功的快樂(lè)和幸福。
贊美是世界上最美的東西,它意味著你的賞識(shí)與肯定,意味著心與心的交流,意味著被你時(shí)時(shí)關(guān)注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事,寫的字,算的題,總是會(huì)有令你心動(dòng)的時(shí)刻。別輕易放過(guò),說(shuō)出來(lái),也許只有幾個(gè)字,也許那是一句話。但別錯(cuò)過(guò),因?yàn)檫@對(duì)于你來(lái)說(shuō)不重要,對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是關(guān)系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題,令他喋喋不休,興奮至極---只因?yàn)槟愕囊痪滟澝?。明日的他?huì)送你一份心靈的禮物—他會(huì)表現(xiàn)很乖,很聽話,因?yàn)樗∽C老師對(duì)他的肯定。也許你忙累了沒(méi)說(shuō),第二天說(shuō)也為時(shí)不晚。贊美就像雨后的彩虹,瑰麗、炫彩,令人心曠神怡。
高年級(jí)的學(xué)生要充分給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。那就是科學(xué)發(fā)揮班委會(huì)的作用。班委會(huì)是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他發(fā)揮作用的程度決定你班級(jí)管理的成效,關(guān)系到你的勞累程度。班委會(huì)成員各盡其責(zé)。班長(zhǎng)宏觀掌控,充當(dāng)小老師的角色。老師不在時(shí),他們擁有班級(jí)事務(wù)的決定權(quán)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)科學(xué)布置練習(xí)內(nèi)容。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)看管紀(jì)律。衛(wèi)生委員、體育委員各負(fù)其責(zé),互不干擾。我的校園比較大,每周的掃除任務(wù)很艱巨。老師只帶著做一次掃除,但教的'必須到位,不怕煩,不怕累。因?yàn)槟阒灰氲揭院蟛辉儆媚悴傩?,心情自然就好了。然后是衛(wèi)生委員的調(diào)控,學(xué)生任務(wù)分包到位,不模糊。老師不必再參與。只是在最后把一下關(guān)即可。任務(wù)完成不理想時(shí),即與衛(wèi)生委員溝通,由他去解決。班級(jí)中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)老師多指導(dǎo),難度小的由中等生結(jié)對(duì)講解。這樣既避免了因知識(shí)相差懸殊而造成的鴻溝,同時(shí)帶動(dòng)了中等生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十四
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一.班級(jí)管理
1.用規(guī)范,塑造良好的班風(fēng)
36名,天真爛漫的孩子,加上三位老師組成了三六班這個(gè)大集體,親如一家,無(wú)話不談,相處融洽,班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),小組長(zhǎng)也熱愛(ài)集體,積極為班級(jí)做事。有一次班級(jí)有個(gè)孩子請(qǐng)假兩天,回來(lái)后,組長(zhǎng)把補(bǔ)課這件事情記在心上,配合老師共同為他補(bǔ)課。家長(zhǎng)聽說(shuō)后十分滿意,對(duì)老師還有這位小組長(zhǎng)提出由衷的感謝。有誰(shuí)不舒服啦,大家會(huì)記得提醒他吃藥,好朋友還會(huì)熱情的為他接水。誰(shuí)需要講題。借用品都會(huì)得到及時(shí)的幫助,當(dāng)總結(jié)評(píng)星時(shí),我們班到的文明禮儀行星,學(xué)習(xí)小明星,助人為樂(lè)小明星,熱愛(ài)勞動(dòng)小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生,紀(jì)律,安全,不斷地規(guī)范,良好的班風(fēng)也使每個(gè)人感受到集體的溫暖,心里有集體班。
二.用賞識(shí)去感染學(xué)生,
學(xué)生愛(ài)聽故事,我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認(rèn)真都有誰(shuí),提出表?yè)P(yáng),比賽誰(shuí)的抽屜,整得更好,為我們班加分,每大周升國(guó)旗。我們比大集合我班守紀(jì)律受表?yè)P(yáng)的是誰(shuí),每個(gè)月頒發(fā)流動(dòng)紅旗時(shí)當(dāng)點(diǎn)到二六班每個(gè)學(xué)生臉上露出了自豪的微笑,接學(xué)生時(shí)孩子們會(huì)拉著家長(zhǎng)的手,讓家長(zhǎng)看我們班的流動(dòng)獎(jiǎng)牌,我們班有個(gè)女孩非常的守時(shí)守紀(jì),我們?cè)诎嗬锾貏e獎(jiǎng)給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有一個(gè)帶零食的,孩子們,不亂花錢誠(chéng)實(shí)守信,受到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng),班里有個(gè)男孩兒外表看高大魁梧,可是性格靦腆,有點(diǎn)內(nèi)向,我特意給他一個(gè)倒垃圾的工作,并跟他聊天你越多,做事情你就會(huì)越有成就感,越有自信心,你一定會(huì)做的非常好。他堅(jiān)持下來(lái)了很有責(zé)任心,大家都夸他做得好。我在班級(jí)里大力褒揚(yáng),這孩子和大家的關(guān)系更近了,人也更自信了,讓每個(gè)孩子更出色。
三.用精彩的活動(dòng)快樂(lè)!
學(xué)生從一開學(xué)的開學(xué)典禮開始,孩子們都想露一手,在國(guó)慶節(jié)辦手抄報(bào),校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中,同學(xué)們踴躍報(bào)名參加各項(xiàng)力所能及的比賽均得到了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。孩子們把好消息寫進(jìn)了日記,存入了記憶。為了比賽,我們班一個(gè)男生把自己的球鞋,借給選手穿,選手不負(fù)眾望,獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通,元旦前夕的聯(lián)歡會(huì)的熱鬧,家長(zhǎng)會(huì)的隆重,都讓我們非常難忘,一次次的活動(dòng),讓孩子們獲得了經(jīng)驗(yàn),又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠(chéng)的與家長(zhǎng)溝通,
。
二.教學(xué)教學(xué)工作方面
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合理利用多媒體做好備課工作,課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生,分角色表演比如說(shuō)《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進(jìn)入了角色表演的非常出色,課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘,孩子們也早早的做好了準(zhǔn)備,把自己喜歡的故事推薦給大家,組織識(shí)字、寫字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰,工整。
2.耐心的輔導(dǎo),測(cè)評(píng)。
為了幫助學(xué)生不斷地提高成績(jī)。抓住每課的重點(diǎn)詞句耐心地引導(dǎo),一遍一遍的領(lǐng)讀,聽寫一有時(shí)間就把學(xué)困生叫到身邊,出字測(cè)試讀音和抽背課文,鼓勵(lì)孩子們有不會(huì)的問(wèn)題要馬上提出來(lái)問(wèn),課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)。了解他們的想法孩子們喜歡上語(yǔ)文課,聽得也非常的明白,單元學(xué)完,進(jìn)行月考,我們組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)檢測(cè),并且進(jìn)行講評(píng)建立錯(cuò)題本,把學(xué)生,不會(huì)的題重新再教一遍,手把手的教,對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),寫在他們的練習(xí)本上,讓他們照著寫。寫完后進(jìn)行,測(cè)評(píng)。就這樣低起點(diǎn),小步子他們的成績(jī)都有了提高。
3.指導(dǎo)寫日記。
二年級(jí)正是寫日記起步的時(shí)候,講格式讓學(xué)生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記,念給大家聽,貼在墻上進(jìn)行展示表彰。他們?nèi)沼泴懙恼鎸?shí),以后消防演練,校園運(yùn)動(dòng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì),快樂(lè)的國(guó)慶節(jié),元旦學(xué)生都寫進(jìn)了日記。優(yōu)秀的作品,還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫話的水平提高了,討論發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時(shí)課學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,諺語(yǔ),名人名句鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,并學(xué)會(huì)做讀書卡,現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事,學(xué)生讀了三遍以上,遇到不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)查字典。在樂(lè)考中學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀100分的有14人,99分的有八人。這于我們平時(shí)注重積累,合理拓展分不開。
五.教學(xué)工作中的不足,
1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡,學(xué)法指導(dǎo)還有待加強(qiáng).2.培優(yōu)扶困,工作還應(yīng)加強(qiáng)力度目標(biāo)還應(yīng)再明確一些。
六. 改進(jìn)措施。
關(guān)注學(xué)困生,面向全體,使學(xué)生成績(jī)不能懸殊太大.。
2.教給學(xué)法,堅(jiān)持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫好日記,我個(gè)人還要寫好教學(xué)反思。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十五
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任。過(guò)去的一學(xué)期里,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會(huì)課,開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十六
今年,我擔(dān)任三(五)班的班主任工作,在學(xué)?!傲⒆銍?guó)防、國(guó)學(xué)文化建設(shè)和積淀,倡導(dǎo)‘愉悅、和諧、成功’辦學(xué)理念”的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,我班班風(fēng)漸正,學(xué)風(fēng)漸濃。呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?,F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下:
我班共有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。大多數(shù)都是打工子弟,而且有很多是外來(lái)民工,家庭條件都不是很好,并且父母親的文化程度都不高。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。
我認(rèn)為,班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所,同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力,為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我每周請(qǐng)學(xué)生推選一位值日班長(zhǎng),被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的想法和希望,讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任,班上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn)。
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國(guó)防教育”和“國(guó)學(xué)文化”剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路,我班根據(jù)學(xué)?!耙杂⑿廴宋锏拿置嘘?duì)”的要求,我班定名為“林浩中隊(duì)”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄,圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化,我們可下了番功夫:
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:中隊(duì)風(fēng)采、班級(jí)口號(hào)、才藝展示、班級(jí)文化宣傳等內(nèi)容。
《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題,本學(xué)期,《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開展,我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機(jī),通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高;通過(guò)以“做有責(zé)任感的人”為主要內(nèi)容的“責(zé)任教育”主題活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為。
我班的問(wèn)題學(xué)生比較多,究其原因,主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,他一直與媽媽一起生活,這樣的家庭使他有一定的自卑心理,習(xí)慣用一些過(guò)激行為來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注,從而獲得他自己心理的滿足;柳海娟的母親已經(jīng)過(guò)世,生活在單親家庭的他,不太愛(ài)和一些同學(xué)走在一起,覺(jué)得別人會(huì)看不起自己,所以他比所有的同學(xué)更要強(qiáng),更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評(píng);趙毅杰則是家里的寵兒,家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他,似乎對(duì)什么都不太感興趣,只有惡作劇才能讓他獲得一點(diǎn)愉悅;還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的“五霸王”。面對(duì)這種情況,我一方面多與他們溝通談心,建立相互信任。另一方面,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并抓住教育契機(jī),對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。同時(shí),在班級(jí)中建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向,使全班同學(xué)幫助問(wèn)題學(xué)生改正缺點(diǎn),融入集體。
離不開家長(zhǎng)的支持,只有學(xué)校和家庭對(duì)孩子的教育真正形成合力,才能共同推進(jìn)德育工作的開展,為了贏得家長(zhǎng)的配合,我采取了一系列的措施,通過(guò)電話、短信、面談等多形式多渠道開展家校聯(lián)系活動(dòng),使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合,共同培養(yǎng)學(xué)生:
1、對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生、困難生等不同層次的學(xué)生進(jìn)行家訪,及時(shí)獲知孩子的想法做法,了解家長(zhǎng)的心聲,也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。
2、與家長(zhǎng)推心置腹地交談孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,行為養(yǎng)成問(wèn)題,語(yǔ)言要親切、自然、大方、簡(jiǎn)練,適時(shí)地提出自己的建議和方法法。
3、面對(duì)面地指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育子觀和掌握科學(xué)的教育方法。取得家長(zhǎng)的信任。一年下來(lái),我班的家訪率達(dá)到了99%。
班主任工作是繁瑣的,但班主任工作也是特別生動(dòng)的。班級(jí)工作要想開展得有聲有色,就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出,班主任工作中的酸甜苦辣,我深有體會(huì)。我熱愛(ài)班主任工作,因?yàn)檫@份工作讓我在教育他人的同時(shí),也被他人教育,并漸漸成長(zhǎng),和孩子們共同成長(zhǎng)!每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究,大膽探討,不斷總結(jié),走出一條適合與自己特點(diǎn)且行之有效的班主任之路。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十七
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。今年由于蔡老師回家生孩子,兩個(gè)月的班主任工作由我代理,現(xiàn)將班級(jí)情況總結(jié)如下:
班主任是班級(jí)工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
(1)加強(qiáng)班干部管理,讓學(xué)生自治自理;
(2)建立午休制度,始終如一地堅(jiān)持半小時(shí)的班級(jí)讀書的制度
(3)有效利用周二的班會(huì)課,組織開展專題性的活動(dòng);
(4)重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
5)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位,重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.
(7)給學(xué)生提供參教的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
(8)對(duì)學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
(1)以身作則,努力做學(xué)生的榜樣;
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
我發(fā)現(xiàn)教育孩子要注意三條:一、發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);三、發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn):孩子是人類真誠(chéng)的群體,孩子的內(nèi)心是純潔的,孩子的情感是細(xì)膩的,例如:世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài),更偉大的愛(ài),因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛(ài),而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
總而言之,在這一段的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對(duì)班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我想這一學(xué)期中班級(jí)每個(gè)星期都得到的"小卡通"就是對(duì)我工作的一個(gè)最好總結(jié)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十八
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的班主任班級(jí)管理工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
做為一名班主任老師,面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的孩子,由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會(huì)讓很多孩子頭疼,他們沒(méi)有責(zé)任感,因?yàn)樵诩?,他們從?lái)不用掃地,家長(zhǎng)也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng),在她看來(lái),到學(xué)校里來(lái),她就是學(xué)習(xí)的,根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此,引來(lái)了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺(jué)得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說(shuō)她不會(huì),在家也沒(méi)掃過(guò)地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強(qiáng),所以父母總是寵愛(ài)有加,從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說(shuō):“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員,每一個(gè)人都有值日的義務(wù),我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人,做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題,老師相信你知道應(yīng)該如何做?!蓖跣⊙┞牶?,自己表示以后要和大家一起值日,不得有特殊,并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí),組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,日?,嵤率嵌嘀侄?,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,另外,還是研修組長(zhǎng),一天有很多的事情等著我來(lái)做,單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛(ài)的孩子們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng),有威望的安全管理組長(zhǎng),這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時(shí)上報(bào)班長(zhǎng),由班長(zhǎng)處理,班長(zhǎng)也處理不了的可以上報(bào)班主任老師,由老師處理。經(jīng)過(guò)運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,孩子的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時(shí)間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報(bào)紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組,每個(gè)大組一個(gè)班長(zhǎng),每四人為一個(gè)小組,并選出一名小組長(zhǎng),每個(gè)大組里有四個(gè)小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(zhǎng)的作業(yè),如果不以的地方,我會(huì)面批讓他們改正,再由四個(gè)班長(zhǎng)分別批改他們組的四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題面批完善,四個(gè)組長(zhǎng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái),學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成,并且達(dá)到高效、省時(shí)、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。
我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)課,如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái),充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問(wèn)題,我們召開了一次主題班會(huì),讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵(lì)的爭(zhēng)論,有的同這說(shuō)犯一次錯(cuò)可以原諒,但是老是犯錯(cuò),就不能原諒,就要懲罰他;有的說(shuō),我們都是小孩子,小孩子哪有不犯錯(cuò)的,不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧?如果是你犯了錯(cuò),你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋??還是將心比心才好;還有的說(shuō):犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,有的`同學(xué)錯(cuò)了,不是積極的改正,而是一錯(cuò)再錯(cuò),這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,我一言,爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說(shuō)各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(zhǎng)最生氣,他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué),其他同學(xué)見班長(zhǎng)這樣說(shuō),也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué),此時(shí)我說(shuō):班長(zhǎng)同學(xué),你想一想從上學(xué)以來(lái),你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤,老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的?班長(zhǎng)紅著臉說(shuō):“老師,我犯過(guò)錯(cuò)誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯(cuò)誤的?!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的?這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說(shuō):“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了?!薄拔覀兌荚徦?!”是的,當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過(guò)程中才能更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己。寬容別人,善待別人,才能快樂(lè)自己!
總之,班級(jí)管理是一門藝術(shù),做為一名班主任老師,如何管理好班級(jí)顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂(lè)的。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇十九
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的班主任班級(jí)管理工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去,在過(guò)去的一年里,我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,雖然也感覺(jué)任務(wù)繁多,身心疲憊,但是繁忙中也感覺(jué)到生活的充實(shí)和工作的快樂(lè)。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班,這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多,平均分相差最多時(shí)接近十分,這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī),無(wú)論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無(wú)幾,兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首,這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來(lái)最整齊,教著最輕松的一個(gè)班級(jí),說(shuō)心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用,為我分擔(dān)了很多的工作。
本學(xué)期在班級(jí)管理方面我做了以下工作總結(jié):
1、積分管理省時(shí)省力,促進(jìn)積極進(jìn)取
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循,違者必罰。當(dāng)然不是體罰,而是用積分管理的形式來(lái)懲罰,好與不好一目了然,獎(jiǎng)懲分明,對(duì)孩子觸動(dòng)很大,管理效果極好。
2、開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展
剛剛從低年段升入中年段,孩子們稍微有些不適應(yīng),磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,讀寫能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺,便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡(jiǎn)短的小型比賽,如書法競(jìng)賽,讀課文比賽,背誦經(jīng)典語(yǔ)句比賽,計(jì)算比賽等等,比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì),孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動(dòng),家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書,每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù),已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分,朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī)。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓養(yǎng)成教育成為自覺(jué)化
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里,只要有布置我就一定會(huì)檢查,沒(méi)完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng),再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成,學(xué)生知道沒(méi)有可以逃避的機(jī)會(huì),漸漸的,絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好,但隨著知識(shí)程度加深,還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后,尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑,班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的'試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析,在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問(wèn)題,原因在于他們的閱讀能力較差,一段文字總是讀不通順,要求都沒(méi)讀清楚就做題怎么可能正確呢?之后又和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合,平時(shí)嚴(yán)格要求,現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。
5、取得家長(zhǎng)信任,事半功倍
班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合,班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作,家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié),班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加,開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生,附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了,不用我出一點(diǎn)力,班級(jí)備品、桌椅、地面,擦得干干凈凈,擺放得規(guī)規(guī)矩矩,運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來(lái)個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問(wèn)題全解決了,忙前忙后照應(yīng)著孩子們,在班級(jí)和檢錄處之間跑來(lái)跑去充當(dāng)傳話員,替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。前段時(shí)間訂閱《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》我滿以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí),并沒(méi)細(xì)說(shuō)訂閱后的打算,沒(méi)想到只有半數(shù)自覺(jué)訂購(gòu),我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快,立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由,其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的,于是我又在群里重申了我的想法,家長(zhǎng)們明確后二話沒(méi)說(shuō)人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心,每天把孩子們的聽寫成績(jī)拍照發(fā)布到群里,指出哪些孩子表現(xiàn)得好,哪些孩子有待提高,每周評(píng)比哪些孩子榜上有名,哪些孩子進(jìn)步較大,家長(zhǎng)們都看在眼里,記在心里,他們看到了我們的付出,自然會(huì)更加支持我們的工作。
班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:孔潤(rùn)坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?!昂狭逃?,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、組織學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)校、年級(jí)(組)開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、文藝演出、各類集會(huì)。
七、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
八、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十一
就“管理”而言,它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是一行沒(méi)有盡頭的耕耘者的足跡。班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,其核心就是教育的管理,教育的真諦,在于“以仁愛(ài)之心點(diǎn)燃希望之火,以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖,以喚醒之手開啟知識(shí)大門”。教育管理的過(guò)程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧、使文明積淀成人格的過(guò)程;教育管理的終結(jié),就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。
作了兩年多的班主任,遍嘗管理學(xué)生的酸甜苦辣咸人生五味?;厥走@兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬(wàn)千,為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn),現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。先說(shuō)自己在工作中的淺顯認(rèn)識(shí)。
(一)、日常班級(jí)管理
1、必須作到對(duì)學(xué)生一視同仁,公平、公正、不偏不倚,特別是不偏向好學(xué)生。
2、遇到突發(fā)事件一定要及時(shí)解決,決不能拖。(當(dāng)天事當(dāng)天解決)
(二)、與學(xué)生相處
1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生,堅(jiān)持原則,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)決要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。
2、課余可以和學(xué)生多交流思想,要了解同學(xué)的心理狀況。但必須把握好分寸,努力作到讓學(xué)生敬而不畏,在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人意見,但又絕對(duì)尊重我的看法。
當(dāng)然初接班級(jí),由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失,必然有許多不足之處。談一下失誤之處,以警示自己。
(一)、要盡可能早的建立行之有效的班級(jí)制度
去年,我是在摸索中前行,用了一個(gè)多月的時(shí)間大致建立了一套班級(jí)制度。并在以后的時(shí)間內(nèi)有了多次大的改動(dòng),使同學(xué)們時(shí)有不知所措的感覺(jué)。因此,接班前必須自己有一個(gè)大致的班級(jí)制度的雛形。
(二)、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性
這一部分是我去年做得最為不足之處,而這也是建立一個(gè)良好班級(jí)體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性呢?我這樣設(shè)想了一下。
1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。
作為高中的學(xué)生,最實(shí)際的目標(biāo)必然是考上理想中的大學(xué)。我的工作是使他們明白一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性,而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來(lái)建設(shè)的。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想,在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活,以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部(重中之重)
班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁,也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者,因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重。通過(guò)班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,并帶動(dòng)同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。
3、建立班級(jí)制度的同時(shí)不妨借助同學(xué)的力量班級(jí)制度是約束同學(xué)行為的工具,是維系班級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使同學(xué)們真正能夠樂(lè)于遵守班級(jí)制度并非一件易事。
(1)、使同學(xué)明了建立良好班級(jí)體的重要性
(2)、明了我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀班級(jí)體,為高考做準(zhǔn)備
(3)、由同學(xué)討論制訂班級(jí)制度,包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等,目的只有一個(gè),建立優(yōu)秀班級(jí)體。(可制訂一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃)(重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度)
(4)、全班討論通過(guò)并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則。(鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表個(gè)人意見,當(dāng)個(gè)人意見與集體相左時(shí),個(gè)人意見可以保留,但須按集體意見辦)
4、通過(guò)開展一系列活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)班級(jí)體的認(rèn)同感。(大掃除、教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng))
既然管理是一門藝術(shù),那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無(wú)止境的。管理方式多種多樣,我還要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),讓自己在這管理藝術(shù)路上,贊放出美麗的花朵。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十二
班主任工作的一大特點(diǎn)就是瑣碎,處理的都是學(xué)生的方方面面的小事情,但班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就體現(xiàn)在對(duì)這些小事情中的大關(guān)愛(ài)。
班級(jí)的每一天都是在各種各樣的小問(wèn)題、小情況的發(fā)生和處理中度過(guò)的,制度就是在一次次發(fā)現(xiàn)漏洞和彌補(bǔ)中健全起來(lái)的。目前本班設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,負(fù)責(zé)一天的班級(jí)管理,如有無(wú)遲到,衛(wèi)生工作是否及時(shí)認(rèn)真,檢查眼保健操和名句記載,重點(diǎn)是紀(jì)律,尤其是自修課紀(jì)律和所謂“副課”的紀(jì)律。同時(shí)設(shè)立了禮儀監(jiān)督員,負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的停車、校牌、服裝、指甲、頭發(fā)和課間是否玩鬧過(guò)頭等情況,并登記到值日班長(zhǎng)的班級(jí)日志中;設(shè)立了課代表每日查作業(yè)制度和學(xué)習(xí)委員每日抽查一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作的制度,也登記入班級(jí)日志;設(shè)立了語(yǔ)、英聽寫成績(jī)登記制度;每日提問(wèn)登記制度;每周情況匯總和家校聯(lián)系制度。
我在初一接班時(shí)就明確的向?qū)W生表態(tài),不愿成為保姆型的班主任。既然學(xué)生們已經(jīng)不愿再被當(dāng)作小孩,就要讓他們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),為此我在班級(jí)中努力營(yíng)造一種學(xué)生自我管理的氛圍。通過(guò)培養(yǎng)各種小干部,讓學(xué)生參與到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)和管理中,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)班級(jí)、同學(xué)的問(wèn)題,上述制度的落實(shí)就都是由學(xué)生完成的`,每日的班主任講話前總是值日班長(zhǎng)的一日小結(jié),及時(shí)公布表?yè)P(yáng)和批評(píng)的人和事,從而減少對(duì)班主任的依賴。當(dāng)然,這并非意味著班主任無(wú)事可做,學(xué)生登記的所有情況最后都是匯總到班主任手中的,班主任就能從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別情況或普遍情況,在與學(xué)生的即時(shí)交流或做一日總結(jié)時(shí)就有事可說(shuō)了,也就進(jìn)一步落實(shí)了管理。目前雖不能作到班主任在和不在一個(gè)樣,但班主任不在時(shí)班級(jí)不至于太亂。
有效的做法只有長(zhǎng)期堅(jiān)持,變成一種習(xí)慣,才能逐漸顯現(xiàn)出好的效果。班級(jí)管理制度要健全更要堅(jiān)持落實(shí),落實(shí)了衛(wèi)生制度,學(xué)生就能養(yǎng)成認(rèn)真勞動(dòng)的習(xí)慣,落實(shí)了禮儀制度,學(xué)生就能養(yǎng)成自己按要求停好自行車、自覺(jué)掛好校牌、穿校服或運(yùn)動(dòng)服上學(xué)等習(xí)慣,落實(shí)了一系列學(xué)習(xí)制度,就能讓學(xué)習(xí)不太自覺(jué)的學(xué)生也學(xué)起來(lái)。
現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣,對(duì)很多事情有自己的想法,如果班級(jí)、學(xué)校的一些制度、老師的一些說(shuō)法不能得到學(xué)生的認(rèn)同,學(xué)生就會(huì)有違反制度的行為,或是陽(yáng)奉陰違。我時(shí)常利用班主任講話時(shí)間、班會(huì)課時(shí)間或即時(shí)的對(duì)本班的人和事、別班的人和事、家事和國(guó)事談自己的看法,讓學(xué)生談學(xué)生的看法,讓學(xué)生之間進(jìn)行爭(zhēng)論,引導(dǎo)學(xué)生形成更正確的價(jià)值判斷。如為什么要求學(xué)生穿校服、為什么過(guò)分的玩笑會(huì)引發(fā)矛盾、怎樣才能不激化同學(xué)間的沖突、退讓是否是膽小、能去“神采飛揚(yáng)”嗎、怎樣正確理解老師的嚴(yán)厲批評(píng)、為什么要改善自己說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等。同時(shí)我還向?qū)W生傳達(dá)一種認(rèn)識(shí),班主任并不是單純的為了減少扣分,而要學(xué)生遵守這遵守那,而是為了讓學(xué)生們成為更有知識(shí)、才能、文明素養(yǎng)的人。只有學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有功利,是真心為學(xué)生好,而且說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)有道理,才會(huì)對(duì)你心服口服。
既要做好任課老師的工作服務(wù),協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間,協(xié)助學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理;又要為班干部做好服務(wù),雖然為了培養(yǎng)學(xué)生能力,很多活動(dòng)的組織工作都讓學(xué)生去做,但也要時(shí)時(shí)關(guān)心,提提建議,出出點(diǎn)子,提供資料、活動(dòng)費(fèi)用的支持;還要服務(wù)好全體學(xué)生,體現(xiàn)在多關(guān)心學(xué)生的生活,重視學(xué)生的每一件小事,如每天放學(xué)前報(bào)一下第二天的天氣預(yù)報(bào),提醒一句加件衣服,壞天氣時(shí)提醒一句注意安全,學(xué)生身體不適時(shí)多問(wèn)幾次,并且提醒其他學(xué)生注意身體健康問(wèn)題,學(xué)生挨批評(píng)后總是心不在焉就再找來(lái)談?wù)?,周記中寫到的班?jí)情況、學(xué)生問(wèn)題、與家長(zhǎng)的矛盾都要及時(shí)理解、處理、疏通等等;更要服務(wù)好家長(zhǎng),學(xué)生有健康問(wèn)題或較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)、紀(jì)律問(wèn)題或因家庭而引起的問(wèn)題時(shí)及時(shí)找家長(zhǎng)溝通;堅(jiān)持每周匯總班級(jí)情況,并通過(guò)備忘本帶回家簽字;開好家長(zhǎng)會(huì)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二十三
本年度,承擔(dān)的工作發(fā)生了變化,上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作??梢哉f(shuō)不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大,憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校,在自己的班級(jí)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的信念,去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)?,F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。
以學(xué)??傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課,規(guī)范班級(jí)日常管理工作,開展了豐富而有意義的主題活動(dòng),為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備。
1、教給孩子怎樣做。
2、習(xí)慣比成績(jī)更重要。
3、同學(xué)生在一起。
具體工作:
1、開好了學(xué)期初的班會(huì),實(shí)現(xiàn)開門紅。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。
3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識(shí),形成了一定的自我保護(hù)能力。
5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。
6、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。
7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽。
8、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)方面。
(1)建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄。另外,班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”,對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)?!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面。
(1)學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。
(2)結(jié)合學(xué)校“五個(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話內(nèi)容,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。
(3)利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為,齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面。
(1)明確分工,責(zé)任到人,增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
(2)衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查,保持衛(wèi)生優(yōu)良。
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境,用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié),增進(jìn)師生感情。
2、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流,找到問(wèn)題的關(guān)鍵,及時(shí)進(jìn)行了幫助。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn),給孩子一個(gè)寬松的心理空間。
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。
2、每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)到校,轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū),進(jìn)教室,和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀。下午5:30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書本離開教室。
3、配合學(xué)校緊急疏散演練,多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。
對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪,熱情地接待。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì),成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間,勤來(lái)學(xué)??赐⒆樱瑐鬟f了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客,請(qǐng)善待他(她)”的教育理念,讓許多家長(zhǎng)聽著聽著流下了眼淚,擦出了思想火花,幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。
本年度,可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期,原來(lái)的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī),現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中,學(xué)生全體參與,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感,其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名,女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。
在新學(xué)期的班級(jí)管理中,我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),探索更適合班級(jí)的好方法,讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。