教案具有可操作性和可檢驗(yàn)性，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。這里有一些教案范例，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
大班剪紙教案反思篇一
剪紙是中國(guó)最具特色的民藝之一，是中國(guó)民間一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣。剪紙也是幼兒藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動(dòng)中受到美的熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力，為增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。剪紙適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒剪剪玩玩中動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折的技能，因此，在本園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我特設(shè)計(jì)了剪紙這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與進(jìn)來(lái)，剪出他們眼中的童話世界。
大班的幼兒剪紙，主要是通過(guò)幼兒自畫(huà)樣稿，剪出各種生動(dòng)的作品，并發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力、想象力和動(dòng)手能力。開(kāi)始我運(yùn)用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受衣服美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。從而讓孩子對(duì)剪紙活動(dòng)更感興趣了，學(xué)得時(shí)候也更加認(rèn)真了。?在幼兒操作過(guò)程中，我適時(shí)給幼兒一定的`鼓勵(lì)與指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，幼兒較好地發(fā)揮了創(chuàng)造性思維、想象力和動(dòng)手操作能力，使幼兒的作品各具特色。
在本次活動(dòng)中大部分幼兒都能獨(dú)立完成作品，一小部分幼兒雖然一時(shí)無(wú)法掌握最后一步，但是在老師引導(dǎo)下也能較好的完成作品。有些孩子衣服多做了改變，變成了短袖、裙子；有些速度快的孩子剪了好幾條裙子，孩子們的認(rèn)真，孩子們的創(chuàng)意，孩子們的笑容創(chuàng)造了整個(gè)活動(dòng)輕松、快樂(lè)的氛圍，而這樣的氛圍更有利于孩子們的創(chuàng)意想象，更有助于孩子們積極的參與活動(dòng)、出色的完成作品。做好的剪紙作品讓幼兒在家長(zhǎng)的面前充分展示與分享，讓家長(zhǎng)和孩子們互動(dòng)。這樣既鍛煉了孩子的膽量也培養(yǎng)了孩子與人交流的能力，同時(shí)也讓孩子自豪的在家長(zhǎng)面前講述自己的作品，增強(qiáng)自信心。
大班剪紙教案反思篇二
剪紙文化一直是我們中華民間藝術(shù)的典范，更是我們中國(guó)文化的民間瑰寶，剪紙不單單呈現(xiàn)的是藝術(shù)，而且剪紙中呈現(xiàn)的剪紙類型與優(yōu)美的風(fēng)格，在紅色紙張上不但刻畫(huà)了動(dòng)人的故事與各種形式的造型，更能真真切切的體會(huì)到，那種喜慶的塑造，給人們帶來(lái)的吉祥喜慶的氣氛，真是讓人愛(ài)不釋手。所以，剪紙是過(guò)新年，喜慶節(jié)日的象征。
我們本節(jié)課，主要圍繞主題來(lái)刻畫(huà)十二生肖的作品，首先我們對(duì)十二生肖進(jìn)行了了解并且對(duì)十二生肖的故事給孩子們，做了簡(jiǎn)單的介紹，通過(guò)十二生肖的故事，孩子們對(duì)在紙張上，刻畫(huà)它們的形象更是沾沾自喜，其樂(lè)融融。
本節(jié)課，我們以家長(zhǎng)參與的方式，也讓家長(zhǎng)們和孩子們一起享受民間藝術(shù)剪紙的快樂(lè)體驗(yàn)。首先，在幼兒園，我對(duì)剪紙給孩子們做了詳細(xì)的示范與講解。想象的講解方式，孩子們興趣極具提升，在孩子們那種極其期盼嘗試的情緒中，我告訴孩子們：“孩子們你們是不是也想通過(guò)你們的小手，剪出這么可愛(ài)，漂亮的小動(dòng)物？那么今天晚上，老師就給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，你們不單單自己進(jìn)行剪紙操作，還要做爸爸媽媽們的老師，讓他們和你們一起行動(dòng)起來(lái)，按著老師教給你們的方法，也動(dòng)動(dòng)你們的`小腦瓜，相信你和你們的爸爸媽媽們，一定做出很優(yōu)美精致的剪紙作品來(lái)?！?BR> 有付出就會(huì)有回報(bào)，經(jīng)過(guò)小朋友們，與爸爸媽媽的努力，作品十分的飽滿，而且在造型上也是，各有特色，形式各異。
這么優(yōu)秀的作品，我們?cè)趺瓷岬?藏起來(lái)，我們進(jìn)行了圍繞主題的墻飾展示，新年即將來(lái)臨，我們以“年味濃濃”為主題，把孩子們的剪紙作品，有形式，有目的的進(jìn)行了展示，效果十分不錯(cuò)，而且把我們的教室，總體的新年氣氛也提升了起來(lái)。
可以說(shuō)是---米羅可兒的獨(dú)特形式，給了我們很多的啟示，那就是怎么把復(fù)雜的事變簡(jiǎn)單，而把不起眼的事物做的豐富多彩，絢麗無(wú)比。
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大班剪紙教案反思篇三
我的敘事：
活動(dòng)目的：
1、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的.技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機(jī)和故事帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請(qǐng)聽(tīng)：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓?！保ㄇ嗤埽?duì)了！青蛙是怎樣走路的呢？（跳著走路的）青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，跟著音樂(lè)跳一跳。（聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作）
2、出示青蛙圖片：說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣子的？
（如：綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類的好朋友等等。）
3、引入課題：小朋友們那么喜歡青蛙，今天蘭老師就教大家學(xué)剪青蛙（板書(shū)），剪青蛙有點(diǎn)難，所以大家一定要好好學(xué)。
二、示范講解
1、教師出示各種剪紙范例讓幼兒欣賞，并告訴幼兒：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，用材簡(jiǎn)單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，可以裝扮窗戶、美化房間等。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙當(dāng)中的對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙，并依次板書(shū)（折、畫(huà)、剪）
（1）與幼兒共同探討：
什么是對(duì)稱紋樣。（觀察圖樣：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形）
對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對(duì)邊折）
（2）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來(lái)（出示勾好的青蛙圖案）
（3）然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。
三、實(shí)踐操作
過(guò)渡：小朋友想不想剪呀？（想）
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、引導(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作（折畫(huà)剪）
3、幼兒剪紙，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：注意保持桌面地面的清潔，剪紙過(guò)程要注意安全，在家里不能隨便搞剪刀，要在家長(zhǎng)的陪伴下才可以使用，因?yàn)榧舻逗芗?，屬于比較危險(xiǎn)的東西。
四、成果展示
1、請(qǐng)小朋友將剪好的青蛙拿在手上，集體展示。
2、回顧活動(dòng)過(guò)程
先抽小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣剪青蛙
再跟老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，再劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)！
五、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。（出示蝌蚪圖片）
（大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（如果時(shí)間充足的話）
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大班剪紙教案反思篇四
設(shè)計(jì)思路：
剪紙是民間藝術(shù)的一朵奇葩，幼兒在生活中并不陌生，在幼兒園活動(dòng)中也接觸過(guò)，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試剪紙，欣賞民間藝術(shù)的美，掌握剪紙的基本技巧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共同欣賞民間剪紙，感受民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途及形象夸張，色彩簡(jiǎn)潔、對(duì)稱的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒靈活的剪紙，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同風(fēng)格的民間剪紙作品。
2、課件（剪、貼窗花的喜慶場(chǎng)景；不同地域特色的剪紙作品）
3、幼兒操作材料（臘光紙、剪刀等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論：
1、參觀“剪紙作品展”。（幼兒通過(guò)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)剪紙中的“對(duì)稱”剪法，了解“陰刻陽(yáng)刻”）
2、師生共同討論：例如，“你喜歡哪一幅”“在哪兒見(jiàn)過(guò)？”
3、放課件：剪、貼窗花的.喜慶場(chǎng)景（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途，在歡樂(lè)的日子里，表達(dá)人們喜悅的心情）
二、嘗試操作：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剪紙，初步探索“對(duì)稱”的剪法。
2、教師示范“對(duì)稱”的剪法。
3、全體幼兒嘗試操作，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（引導(dǎo)幼兒大膽探索，嘗試不同的折疊方法，剪出不同的對(duì)稱圖案）
三、作品講評(píng)：
讓孩子找出自己喜歡的作品，并問(wèn)為什么。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，找出剪紙圖案中顏色漂亮、線條流暢、造型大膽的作品）
四、通過(guò)多媒體，欣賞不同地域特色的剪紙。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒和父母共同創(chuàng)作、收集剪紙作品，裝扮活動(dòng)室，迎接新年。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，較好的完成了目標(biāo)。
在嘗試操作環(huán)節(jié)，打破了由老師先示范剪，再由幼兒示范剪的模式，先由個(gè)別幼兒來(lái)探索剪，在剪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后老師再故意裝作不懂，讓幼兒說(shuō)著剪紙的步驟，老師來(lái)完整的剪出一幅作品，不知不覺(jué)的完成了教授的過(guò)程。
全體幼兒嘗試操作時(shí)，老師沒(méi)有事先給孩子畫(huà)好紋樣，而是給孩子一支筆、一把剪刀，鼓勵(lì)孩子們大膽探索，剪出和別人不一樣的，同時(shí)嘗試了不同的折疊方法，剪出各種不同的圖案，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。
良好的行為習(xí)慣可以讓孩子受益終身，在活動(dòng)中老師提醒孩子整理好自己的物品，并且把有用的紙和廢紙分開(kāi)整理，使整個(gè)活動(dòng)善始善終，井然有序。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處，如在布置“剪紙作品展”時(shí)，如果把人物、動(dòng)物、奧運(yùn)題材、十二生肖等各自布置一個(gè)版面，那孩子們?cè)谛蕾p作品環(huán)節(jié)，效果可能就更好了。
大班剪紙教案反思篇五
師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。
（游戲中幼兒靜止時(shí)）。
師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？
幼1：我看到xx和xx在一起。
幼2：我看到xx站在xx的后面。
師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？
幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn)。
幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場(chǎng)上。
幼3：在超市里……。
師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。
二、作畫(huà)。
教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，注意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞。
師生共同欣賞作品。
大班剪紙教案反思篇六
教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…。
教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完過(guò)后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫(huà)片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣?出示動(dòng)畫(huà)片。(請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答)總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片都是卡通娃娃之類的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的?用皮影引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。
講授新課：那么誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)到底什么是剪紙呢?(點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō))好吧，老師來(lái)告訴你們吧!出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)?(簡(jiǎn)單的說(shuō)起源于民間的對(duì)吧)所以說(shuō)我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來(lái)裝飾的一種藝術(shù)。(說(shuō)一下地域不同風(fēng)格的不同)。
一欣賞講解。接下來(lái)我們來(lái)看一下剪紙的一般分類。出示圖片欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開(kāi)始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來(lái)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢?老師概括了以下三步曲，我們一起動(dòng)手來(lái)吧。(正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫(huà)在黑板上、減掉陰影部分)接著畫(huà)出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(lái)(剪的過(guò)程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫(huà)出來(lái)剪的方法，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作(提醒在創(chuàng)造過(guò)程中不要亂扔垃圾)。
我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。
大班剪紙教案反思篇七
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
大班剪紙教案反思篇八
活動(dòng)意圖：
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞、討論。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?
教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
二、教師演示。
演示剪紙步驟。
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動(dòng)延伸：
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
大班剪紙教案反思篇九
目的是引起學(xué)生關(guān)注2010年04月26日課題剪紙--雙喜教學(xué)目的1、了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握剪雙喜的方法和步驟2、能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的雙喜剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜教具范作、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程(一)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)一張紙老師只剪兩個(gè)口就能使它變成一個(gè)字1、教師演示2、提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜3、出示雙喜4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜5、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的所以我們可以用折疊的手法來(lái)剪喜字師言：剪喜字的方法很多今天我們就用二方連續(xù)來(lái)剪雙喜二、新課學(xué)習(xí)1、出示課題2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖6、出示的喜字圖片師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字7、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作2、作品展示3、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特(二)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：1、學(xué)生細(xì)心觀看2、說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?(折疊)3、為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?4、觀察雙喜5、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的)二、新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法(1)同桌互說(shuō)、互折(2)取一張紙從中間對(duì)折在分別向外堆著使兩邊對(duì)齊2、匯報(bào)演示3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：(1)將紙按二方連續(xù)的折法折好(2)繪制單喜字的一半(3)剪4、觀察折疊好的紙(強(qiáng)調(diào)：將圖繪制在雙層的那面)5、觀看出示的喜字6、觀看教師構(gòu)圖7、多媒體出示的喜字圖片8、欣賞各種方法的.喜字9、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、自由創(chuàng)作2、作品展示(三)設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法形成探究性學(xué)習(xí)4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握5、欣賞中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中交流拓寬學(xué)生視野6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)課后反思對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜作業(yè)反饋學(xué)生的作品構(gòu)思比較新穎制作很精細(xì)校本課程教案課題民間剪紙教學(xué)目的喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性教具剪紙作品若干各色電光紙剪刀、刀子各一把2開(kāi)白紙兩張；投影儀教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具(二)學(xué)習(xí)新課l、教師出示剪紙作品問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：剪紙引出課題教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力2.請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(教師板書(shū))3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。
在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”--北師大版教材第二冊(cè)“買文具”研究課教案崔靜華。
大班剪紙教案反思篇十
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：
美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。
三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)。）。
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）。
四、幼兒剪貼。
大班剪紙教案反思篇十一
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛(ài)，剪紙對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到班級(jí)特色活動(dòng)中，進(jìn)行了本次的剪紙教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力；
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)；
3、進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
2、重難點(diǎn)：
鞏固剪紙剪的基本技能技巧，剪出雛菊尖尖的花瓣形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形彩色紙、剪刀若干，范例作品一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察菊花，講出其顏色及特征。
看看這些菊花的花瓣是什么形狀？它像什么？是什么顏色？
二、了解菊花的用途。
可以讓人觀賞，美化環(huán)境；可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛??。
三、出示菊花范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
1、既然菊花有這么多的好處，我們小朋友想不想自己制作一朵菊花呢？
2、出示菊花的制作方法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的制作步驟。（1）先將正方形的彩紙變成三角形再對(duì)折成12等份（2）然后將開(kāi)口的方向簡(jiǎn)稱尖尖的橢圓狀。（3）將剪好的菊花展開(kāi)，一朵美麗的菊花就完成了。
四、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
1、提出操作的常規(guī)要求。
2、提醒幼兒用折、剪等動(dòng)作技能使菊花開(kāi)放。
3、做好了菊花，送到老師的花園里來(lái)。
五、講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品，欣賞、評(píng)價(jià)。
在通過(guò)圖片讓幼兒園觀察菊花時(shí)，孩子們都發(fā)出“好漂亮、哇”的聲音，一開(kāi)始孩子們就融入在活動(dòng)當(dāng)中。在制作過(guò)程的第一步和第二部中—將正方形對(duì)折變成三角形再對(duì)折變成等邊三角形時(shí)都掌握的非常好，到了第三部折疊時(shí)，有部分幼兒將對(duì)邊找錯(cuò)了，導(dǎo)致在第一次的試剪中沒(méi)有成功的剪出菊花。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，對(duì)于幼兒個(gè)別的指導(dǎo)，我又將折疊方法講得細(xì)，講得透，讓幼兒從易到難慢慢的在實(shí)踐中熟練掌握。之后在剪花朵時(shí)講清剪時(shí)要細(xì)心，要注意雙手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移動(dòng)位置，只朝一個(gè)方向剪。剪刀要一刀按一刀，這樣剪出來(lái)的線條較光滑、疏暢，左手握畫(huà)稿，應(yīng)根據(jù)輪廓線的位置變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)動(dòng)紙的位置，輪廓線的位置始終處在剪刀上。在活動(dòng)中我深深感到：幼兒的操作技能是今后幼兒自學(xué)，創(chuàng)作的拐杖，所以一定要教好、學(xué)好。在剪紙活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種指導(dǎo)方式，使幼兒有發(fā)揮自己積極性、主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。對(duì)于每位幼兒的作品，我都加以肯定，遇到困難時(shí)，稍加指導(dǎo)，使幼兒重新獲得創(chuàng)作的熱情。教師的指導(dǎo)、幫助，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，對(duì)我以后再給他們提出更高的要求，他們也樂(lè)意接受，有助于打開(kāi)他們?cè)賱?chuàng)作的思路。
大班剪紙教案反思篇十二
又到了《我和秋天有個(gè)約會(huì)》這個(gè)主題，孩子們?cè)谇捌诘恼n程學(xué)習(xí)中，對(duì)于秋天的天氣、植物等各方面都有了一定的了解?！安皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，作為秋天最有代表性的植物——菊花，也讓孩子們印象深刻，于是我們的美術(shù)課《盛開(kāi)的菊花》便應(yīng)運(yùn)而生。
前幾年，本節(jié)美術(shù)課采取的是棉簽畫(huà)的創(chuàng)作形式。而這學(xué)期在主題環(huán)境布置時(shí)，我們用紙杯制作的菊花引起了幼兒極大的興趣和關(guān)注，因此，我們打破了傳統(tǒng)方式，改平面創(chuàng)作為手工制作，形式新穎，讓人耳目一新。結(jié)合上周五美術(shù)學(xué)科研討話題“如何在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行師幼互動(dòng)“這個(gè)話題，在今天上完這節(jié)課后，我也針對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行了思考，有了以下幾點(diǎn)感悟。
一、通過(guò)老師的適時(shí)引導(dǎo)，能夠轉(zhuǎn)移幼兒注意力，達(dá)到教學(xué)目的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，在出示品種不同的菊花圖片后，我引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，希望讓他們了解菊花的形態(tài)和顏色。但是在各色菊花圖片出示后，幼兒都被菊花的五顏六色所吸引，關(guān)注點(diǎn)最初都集中于顏色的不同?？墒窃诒竟?jié)課中，關(guān)于花的造型、花瓣的形狀顯得更為重要，如何引起幼兒的關(guān)注呢？于是我刻意用鼠標(biāo)點(diǎn)著菊花的花瓣，提醒幼兒：“看看這些菊花的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？它的花瓣像什么？”“像豆芽、像蝸牛的貝殼、像電話線??”提示馬上得到了反應(yīng)，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，為下面制作菊花順利開(kāi)展做好了鋪墊。
二、師幼互動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中。美術(shù)課堂上，在制作方法介紹時(shí)尤顯重要，應(yīng)充分注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮。
在介紹制作方法時(shí)，我首先出示了紙杯、剪刀和鉛筆，請(qǐng)小朋友們想一想如何利用這三種工具變出菊花呢？在這里我讓他們和周圍的小伙伴們進(jìn)行了討論，利用生生互動(dòng)集中大家的智慧。而他們也很聰明地從平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)教室環(huán)境布置的觀察中很快找出了答案，原來(lái)紙杯的杯身可以做花瓣、杯底可以做花心。那怎么變呢？怎樣剪？剪成什么樣子的？要注意哪些細(xì)節(jié)呢？首先我示范剪了兩條粗細(xì)不均勻的花瓣，引導(dǎo)他們觀察思考：“你覺(jué)得這樣的花瓣行嗎？為什么？”通過(guò)幼兒自我思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出更好的解決方法：原來(lái)不光要剪的細(xì)細(xì)的，還要剪的均勻一點(diǎn)，粗細(xì)差不多。這遠(yuǎn)比教師直接將制作方法，注意細(xì)節(jié)告訴幼兒效果要好得多，因?yàn)槭撬麄冏约嚎偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，印象是深刻的，在制作時(shí)，他們也就能夠注意不再犯如此錯(cuò)誤了，在評(píng)價(jià)時(shí)，他們也能夠抓住“要剪得粗細(xì)均勻”這一要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這是本節(jié)課上關(guān)于師幼互動(dòng)我做得比較好的地方，當(dāng)然，師幼互動(dòng)貫穿在課堂每個(gè)環(huán)節(jié)中，我也有很多不足之處，如：
一、關(guān)于本節(jié)課的重難點(diǎn)：剪與卷。在“剪”的要求方面我處理得較好，但是如何“卷”，我只是自己進(jìn)行了簡(jiǎn)單示范，提出了簡(jiǎn)單的要求。在操作時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能夠獨(dú)立卷出不同的花瓣樣子，注意松緊結(jié)合，效果較好。而很多幼兒卻不能掌握技巧，卷出來(lái)的花瓣形狀差不多，有些孩子寄希望于求助教師的幫助。這和我在幼兒操作時(shí)的互動(dòng)不夠有關(guān)，對(duì)他們的提醒、點(diǎn)撥不夠。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師應(yīng)與其一起迎接困難，解決困難，而不是一味地提供幫助，應(yīng)減少幼兒對(duì)教師的依賴性。
二、在評(píng)價(jià)時(shí)比較匆忙，我的提示語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一，多為“你覺(jué)得哪朵菊花漂亮？為什么”，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，對(duì)幼兒的肯定和鼓勵(lì)也不夠。
師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問(wèn)，它貫穿于教師和幼兒接觸的每時(shí)每刻。我深知自己還需要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多更好的師幼互動(dòng)策略，與幼兒走得更近！
大班剪紙教案反思篇十三
剪刀、彩色紙、刻刀。
方法/步驟。
準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。
將正方形彩紙沿著對(duì)角線對(duì)折后，再沿著直角三角形最長(zhǎng)邊對(duì)折。
還不是很完美，我們還能再加個(gè)小心形，修改如下圖。
好了，完工了，我們將它完全展開(kāi)，多余的小心形也能留下來(lái)。
大班剪紙教案反思篇十四
1、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀。
[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件。
一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題），姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請(qǐng)大家欣賞！
（課件出示，欣賞剪紙）。
2、看著這么多精美的剪紙，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”
姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢？請(qǐng)你打開(kāi)課文，自由朗讀1-2自然段。
1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。
（指名學(xué)生朗讀）。
2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。用一個(gè)字來(lái)稱贊，那就是--“神”。
3、如果用一個(gè)詞來(lái)形容呢？
指名回答，并相繼板書(shū)。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）。
三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”
1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。
2、學(xué)生匯報(bào)：
a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪？肯定你沒(méi)捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。
b、你從哪些句子可以看出姥姥沒(méi)偷看？
3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。
（課件出示“喜鵲登枝”圖，）。
4、同學(xué)們，你感覺(jué)這幅“喜鵲登枝”怎樣？
5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。
6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來(lái)就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)秘密？（課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”）。
7、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？
b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
8、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？
a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…。
b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語(yǔ)？
從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人？（板書(shū)：姥姥心靈手巧）。
10、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？
a、出示第3自然段。
b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解。
c、指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：勤勞善良。
四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“情”
學(xué)生匯報(bào)。
指名讀這兩幅圖，思考：
a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）。
b、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么？
（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)心、愛(ài)護(hù)、疼愛(ài)……）。
c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：
讀出我的頑皮、可愛(ài)，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛(ài)來(lái)。
如果說(shuō)姥姥最初拴住的是我的身體，那后來(lái)拴住的則是我的什么呢？
4、從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無(wú)論形象怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)。
原來(lái)姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。（板書(shū)：濃濃親情）。
五、學(xué)習(xí)13自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“夢(mèng)”
1、“姥姥的剪紙陪伴我度過(guò)了快樂(lè)的童年，后來(lái)，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待?！?BR> 2、姥姥的期待是什么？
3、請(qǐng)你給這幅剪紙取個(gè)名。
4、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛，我有何從忘記過(guò)姥姥，引讀：事實(shí)上……。
5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)。
6、指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出姥姥對(duì)我的牽掛、我對(duì)姥姥的思念。
課外拓展。
七、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)與牽掛，同時(shí)也寄托了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見(jiàn)證--姥姥的剪紙（讀題）。
八、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)課堂上積累的四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)。
2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一段話。
大班剪紙教案反思篇十五
準(zhǔn)備一張紅色的正方形彩紙，將其攤平擺在桌面上。
對(duì)角對(duì)折。
將右上角與左下角對(duì)折起來(lái)，疊成一個(gè)等邊三角形。
再次對(duì)折。
找到等邊三角邊中間位置的一個(gè)角，將它與下邊線的中點(diǎn)對(duì)折。
尖角下折。
接著我們要把這個(gè)三角形折成梯形，把最上面的小三角與下邊線對(duì)折于同一水平線。
中心重合。
把左下角往最中線的位置折，留下折痕后將其攤開(kāi)。
折出形狀。
右邊角往左邊折，具體可參考下圖。
左邊覆蓋。
然后把左邊多出來(lái)的紙疊在上面。
剪去邊角。
在疊好的紙上畫(huà)好圖案，然后用剪刀剪去陰影部位。
成品展示。
攤好后，一個(gè)漂亮的窗花剪紙就完成了，逢年過(guò)節(jié)時(shí)將其貼上門上、玻璃上都非常有氣氛。
【拓展閱讀】。
中國(guó)的剪紙，色彩繽紛，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，美不勝收……。
我特別喜歡這樣的一張剪紙：這是一幅紫色的剪紙，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她頭頂三只碗，碗下還帶著一只帽子，身穿少數(shù)民族的服裝，她的眼睛都笑得瞇了起來(lái)，手做著動(dòng)作，她好像在轉(zhuǎn)動(dòng)，裙擺都飛了起來(lái)，飛得好美好美。望著這張剪紙，我浮想連篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉蓮娜，她是一個(gè)愛(ài)笑的姑娘，她是場(chǎng)撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云也旋暈了。
看得出來(lái)莉蓮娜喜歡跳舞，她的爸爸讓她到縣城里的一所舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，莉蓮娜高興極了。她好像天生就是個(gè)舞蹈家，一學(xué)就會(huì)，而且舞跳得很棒，就連教她練習(xí)舞蹈的老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。有一年，那所舞蹈學(xué)校，就派莉蓮娜代表他們學(xué)校去比賽，結(jié)果拿了一等獎(jiǎng)，莉蓮娜跳著，蹦著回學(xué)校的路上，一場(chǎng)不幸降臨到愛(ài)笑愛(ài)跳的莉蓮娜上，從那時(shí)起，莉蓮娜再也不能跳舞了，她只能坐在輪椅上看著其他的朋友跳舞，看的她的眼淚刷刷地往下流，但醫(yī)生的一句話是莉蓮娜對(duì)站起來(lái)的欲望就更強(qiáng)了，醫(yī)生說(shuō)，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，加強(qiáng)鍛煉的話，他的腳就還有恢復(fù)的希望。莉蓮娜從此就拄著雙拐不斷的鍛煉著，跌倒了，爬起來(lái)，又跌倒了，再爬起來(lái)……整整三年，她從未放棄過(guò)。
功夫不負(fù)有心人!終于有一天，奇跡發(fā)生了，莉蓮娜又可以在大家面前，在舞臺(tái)上，在練舞房里，在親[)人朋友的面前展現(xiàn)她最美的舞姿了。
舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云旋暈了。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美，富含深意的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙!
大班剪紙教案反思篇十六
1．能夠根據(jù)記錄表，自主地觀察花園里的花朵的特征，并嘗試用多種方式記錄。
2．體驗(yàn)自主探索的快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感情。
幼兒園旁邊的公園里盛開(kāi)著很多美麗的花朵、各種花朵的圖片ppt、記錄表、水彩筆。
一、認(rèn)識(shí)春天美麗的花朵。
“小朋友，你們知道哪些花兒是在春天開(kāi)放的？”
欣賞ppt，認(rèn)識(shí)各種春天開(kāi)放的花兒。
教師總結(jié)：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天開(kāi)放的花。
二、尋找公園里春天的花。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到花園里，尋找已經(jīng)開(kāi)放的各種各樣的花。
三、了解記錄表的用法，嘗試觀察、記錄。
1．出示記錄表，了解記錄表的用法。
序號(hào)花的種類花瓣顏色花瓣形狀花瓣數(shù)量。
（備注：教師在制定表格的時(shí)候可以用圖文并茂的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的方式進(jìn)行記錄）。
2．幼兒分散，自主探索、記錄。
四、交流和分享。
通過(guò)孩子的記錄表的各項(xiàng)記錄，比較春天里各個(gè)花的不同特征，記錄在大記錄表上，展示在主題墻上。
大班剪紙教案反思篇十七
1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡(jiǎn)單的空間位置的審美體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。
3、能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑。
看一看我們城市建筑的照片。
3、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？
二、近在眼前的城市建筑。
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么？
三、討論：城市建筑的形狀。
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀摇?BR> 一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。）。
五、我心中未來(lái)的城市建筑。
教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、
菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流。活動(dòng)結(jié)束。
大班剪紙教案反思篇十八
方法步驟：
延伸閱讀：
剪紙藝術(shù)是漢族傳統(tǒng)的民間工藝，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),經(jīng)久不衰，是中國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，已成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一種珍藏。那質(zhì)樸、生動(dòng)有趣的藝術(shù)造型，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在空間觀念的二維性，刀味紙感，線條與裝飾，寫(xiě)意與寓意等許多方面。
菊花是中國(guó)十大名花第三，花中四君子(梅蘭竹菊)之一，也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一，產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句。中國(guó)人有重陽(yáng)節(jié)賞菊和飲菊花酒的習(xí)俗。唐·孟浩然《過(guò)故人莊》：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！痹诠派裨拏髡f(shuō)中菊花還被賦予了吉祥、長(zhǎng)壽的含義。
大班剪紙教案反思篇一
剪紙是中國(guó)最具特色的民藝之一，是中國(guó)民間一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣。剪紙也是幼兒藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動(dòng)中受到美的熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力，為增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。剪紙適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒剪剪玩玩中動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折的技能，因此，在本園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我特設(shè)計(jì)了剪紙這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與進(jìn)來(lái)，剪出他們眼中的童話世界。
大班的幼兒剪紙，主要是通過(guò)幼兒自畫(huà)樣稿，剪出各種生動(dòng)的作品，并發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力、想象力和動(dòng)手能力。開(kāi)始我運(yùn)用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受衣服美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。從而讓孩子對(duì)剪紙活動(dòng)更感興趣了，學(xué)得時(shí)候也更加認(rèn)真了。?在幼兒操作過(guò)程中，我適時(shí)給幼兒一定的`鼓勵(lì)與指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，幼兒較好地發(fā)揮了創(chuàng)造性思維、想象力和動(dòng)手操作能力，使幼兒的作品各具特色。
在本次活動(dòng)中大部分幼兒都能獨(dú)立完成作品，一小部分幼兒雖然一時(shí)無(wú)法掌握最后一步，但是在老師引導(dǎo)下也能較好的完成作品。有些孩子衣服多做了改變，變成了短袖、裙子；有些速度快的孩子剪了好幾條裙子，孩子們的認(rèn)真，孩子們的創(chuàng)意，孩子們的笑容創(chuàng)造了整個(gè)活動(dòng)輕松、快樂(lè)的氛圍，而這樣的氛圍更有利于孩子們的創(chuàng)意想象，更有助于孩子們積極的參與活動(dòng)、出色的完成作品。做好的剪紙作品讓幼兒在家長(zhǎng)的面前充分展示與分享，讓家長(zhǎng)和孩子們互動(dòng)。這樣既鍛煉了孩子的膽量也培養(yǎng)了孩子與人交流的能力，同時(shí)也讓孩子自豪的在家長(zhǎng)面前講述自己的作品，增強(qiáng)自信心。
大班剪紙教案反思篇二
剪紙文化一直是我們中華民間藝術(shù)的典范，更是我們中國(guó)文化的民間瑰寶，剪紙不單單呈現(xiàn)的是藝術(shù)，而且剪紙中呈現(xiàn)的剪紙類型與優(yōu)美的風(fēng)格，在紅色紙張上不但刻畫(huà)了動(dòng)人的故事與各種形式的造型，更能真真切切的體會(huì)到，那種喜慶的塑造，給人們帶來(lái)的吉祥喜慶的氣氛，真是讓人愛(ài)不釋手。所以，剪紙是過(guò)新年，喜慶節(jié)日的象征。
我們本節(jié)課，主要圍繞主題來(lái)刻畫(huà)十二生肖的作品，首先我們對(duì)十二生肖進(jìn)行了了解并且對(duì)十二生肖的故事給孩子們，做了簡(jiǎn)單的介紹，通過(guò)十二生肖的故事，孩子們對(duì)在紙張上，刻畫(huà)它們的形象更是沾沾自喜，其樂(lè)融融。
本節(jié)課，我們以家長(zhǎng)參與的方式，也讓家長(zhǎng)們和孩子們一起享受民間藝術(shù)剪紙的快樂(lè)體驗(yàn)。首先，在幼兒園，我對(duì)剪紙給孩子們做了詳細(xì)的示范與講解。想象的講解方式，孩子們興趣極具提升，在孩子們那種極其期盼嘗試的情緒中，我告訴孩子們：“孩子們你們是不是也想通過(guò)你們的小手，剪出這么可愛(ài)，漂亮的小動(dòng)物？那么今天晚上，老師就給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，你們不單單自己進(jìn)行剪紙操作，還要做爸爸媽媽們的老師，讓他們和你們一起行動(dòng)起來(lái)，按著老師教給你們的方法，也動(dòng)動(dòng)你們的`小腦瓜，相信你和你們的爸爸媽媽們，一定做出很優(yōu)美精致的剪紙作品來(lái)?！?BR> 有付出就會(huì)有回報(bào)，經(jīng)過(guò)小朋友們，與爸爸媽媽的努力，作品十分的飽滿，而且在造型上也是，各有特色，形式各異。
這么優(yōu)秀的作品，我們?cè)趺瓷岬?藏起來(lái)，我們進(jìn)行了圍繞主題的墻飾展示，新年即將來(lái)臨，我們以“年味濃濃”為主題，把孩子們的剪紙作品，有形式，有目的的進(jìn)行了展示，效果十分不錯(cuò)，而且把我們的教室，總體的新年氣氛也提升了起來(lái)。
可以說(shuō)是---米羅可兒的獨(dú)特形式，給了我們很多的啟示，那就是怎么把復(fù)雜的事變簡(jiǎn)單，而把不起眼的事物做的豐富多彩，絢麗無(wú)比。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班剪紙活動(dòng)反思。
大班剪紙教案反思篇三
我的敘事：
活動(dòng)目的：
1、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的.技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機(jī)和故事帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請(qǐng)聽(tīng)：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓?！保ㄇ嗤埽?duì)了！青蛙是怎樣走路的呢？（跳著走路的）青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，跟著音樂(lè)跳一跳。（聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作）
2、出示青蛙圖片：說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣子的？
（如：綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類的好朋友等等。）
3、引入課題：小朋友們那么喜歡青蛙，今天蘭老師就教大家學(xué)剪青蛙（板書(shū)），剪青蛙有點(diǎn)難，所以大家一定要好好學(xué)。
二、示范講解
1、教師出示各種剪紙范例讓幼兒欣賞，并告訴幼兒：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，用材簡(jiǎn)單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，可以裝扮窗戶、美化房間等。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙當(dāng)中的對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙，并依次板書(shū)（折、畫(huà)、剪）
（1）與幼兒共同探討：
什么是對(duì)稱紋樣。（觀察圖樣：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形）
對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對(duì)邊折）
（2）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來(lái)（出示勾好的青蛙圖案）
（3）然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。
三、實(shí)踐操作
過(guò)渡：小朋友想不想剪呀？（想）
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、引導(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作（折畫(huà)剪）
3、幼兒剪紙，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：注意保持桌面地面的清潔，剪紙過(guò)程要注意安全，在家里不能隨便搞剪刀，要在家長(zhǎng)的陪伴下才可以使用，因?yàn)榧舻逗芗?，屬于比較危險(xiǎn)的東西。
四、成果展示
1、請(qǐng)小朋友將剪好的青蛙拿在手上，集體展示。
2、回顧活動(dòng)過(guò)程
先抽小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣剪青蛙
再跟老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，再劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)！
五、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。（出示蝌蚪圖片）
（大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（如果時(shí)間充足的話）
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班幼兒剪紙活動(dòng)反思。
大班剪紙教案反思篇四
設(shè)計(jì)思路：
剪紙是民間藝術(shù)的一朵奇葩，幼兒在生活中并不陌生，在幼兒園活動(dòng)中也接觸過(guò)，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試剪紙，欣賞民間藝術(shù)的美，掌握剪紙的基本技巧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共同欣賞民間剪紙，感受民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途及形象夸張，色彩簡(jiǎn)潔、對(duì)稱的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒靈活的剪紙，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同風(fēng)格的民間剪紙作品。
2、課件（剪、貼窗花的喜慶場(chǎng)景；不同地域特色的剪紙作品）
3、幼兒操作材料（臘光紙、剪刀等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論：
1、參觀“剪紙作品展”。（幼兒通過(guò)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)剪紙中的“對(duì)稱”剪法，了解“陰刻陽(yáng)刻”）
2、師生共同討論：例如，“你喜歡哪一幅”“在哪兒見(jiàn)過(guò)？”
3、放課件：剪、貼窗花的.喜慶場(chǎng)景（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途，在歡樂(lè)的日子里，表達(dá)人們喜悅的心情）
二、嘗試操作：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剪紙，初步探索“對(duì)稱”的剪法。
2、教師示范“對(duì)稱”的剪法。
3、全體幼兒嘗試操作，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（引導(dǎo)幼兒大膽探索，嘗試不同的折疊方法，剪出不同的對(duì)稱圖案）
三、作品講評(píng)：
讓孩子找出自己喜歡的作品，并問(wèn)為什么。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，找出剪紙圖案中顏色漂亮、線條流暢、造型大膽的作品）
四、通過(guò)多媒體，欣賞不同地域特色的剪紙。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒和父母共同創(chuàng)作、收集剪紙作品，裝扮活動(dòng)室，迎接新年。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，較好的完成了目標(biāo)。
在嘗試操作環(huán)節(jié)，打破了由老師先示范剪，再由幼兒示范剪的模式，先由個(gè)別幼兒來(lái)探索剪，在剪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后老師再故意裝作不懂，讓幼兒說(shuō)著剪紙的步驟，老師來(lái)完整的剪出一幅作品，不知不覺(jué)的完成了教授的過(guò)程。
全體幼兒嘗試操作時(shí)，老師沒(méi)有事先給孩子畫(huà)好紋樣，而是給孩子一支筆、一把剪刀，鼓勵(lì)孩子們大膽探索，剪出和別人不一樣的，同時(shí)嘗試了不同的折疊方法，剪出各種不同的圖案，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。
良好的行為習(xí)慣可以讓孩子受益終身，在活動(dòng)中老師提醒孩子整理好自己的物品，并且把有用的紙和廢紙分開(kāi)整理，使整個(gè)活動(dòng)善始善終，井然有序。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處，如在布置“剪紙作品展”時(shí)，如果把人物、動(dòng)物、奧運(yùn)題材、十二生肖等各自布置一個(gè)版面，那孩子們?cè)谛蕾p作品環(huán)節(jié)，效果可能就更好了。
大班剪紙教案反思篇五
師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。
（游戲中幼兒靜止時(shí)）。
師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？
幼1：我看到xx和xx在一起。
幼2：我看到xx站在xx的后面。
師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？
幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn)。
幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場(chǎng)上。
幼3：在超市里……。
師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。
二、作畫(huà)。
教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，注意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞。
師生共同欣賞作品。
大班剪紙教案反思篇六
教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…。
教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完過(guò)后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫(huà)片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣?出示動(dòng)畫(huà)片。(請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答)總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片都是卡通娃娃之類的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的?用皮影引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。
講授新課：那么誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)到底什么是剪紙呢?(點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō))好吧，老師來(lái)告訴你們吧!出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)?(簡(jiǎn)單的說(shuō)起源于民間的對(duì)吧)所以說(shuō)我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來(lái)裝飾的一種藝術(shù)。(說(shuō)一下地域不同風(fēng)格的不同)。
一欣賞講解。接下來(lái)我們來(lái)看一下剪紙的一般分類。出示圖片欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開(kāi)始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來(lái)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢?老師概括了以下三步曲，我們一起動(dòng)手來(lái)吧。(正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫(huà)在黑板上、減掉陰影部分)接著畫(huà)出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(lái)(剪的過(guò)程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫(huà)出來(lái)剪的方法，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作(提醒在創(chuàng)造過(guò)程中不要亂扔垃圾)。
我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。
大班剪紙教案反思篇七
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
大班剪紙教案反思篇八
活動(dòng)意圖：
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞、討論。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?
教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
二、教師演示。
演示剪紙步驟。
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動(dòng)延伸：
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
大班剪紙教案反思篇九
目的是引起學(xué)生關(guān)注2010年04月26日課題剪紙--雙喜教學(xué)目的1、了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握剪雙喜的方法和步驟2、能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的雙喜剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜教具范作、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程(一)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)一張紙老師只剪兩個(gè)口就能使它變成一個(gè)字1、教師演示2、提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜3、出示雙喜4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜5、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的所以我們可以用折疊的手法來(lái)剪喜字師言：剪喜字的方法很多今天我們就用二方連續(xù)來(lái)剪雙喜二、新課學(xué)習(xí)1、出示課題2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖6、出示的喜字圖片師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字7、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作2、作品展示3、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特(二)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：1、學(xué)生細(xì)心觀看2、說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?(折疊)3、為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?4、觀察雙喜5、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的)二、新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法(1)同桌互說(shuō)、互折(2)取一張紙從中間對(duì)折在分別向外堆著使兩邊對(duì)齊2、匯報(bào)演示3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：(1)將紙按二方連續(xù)的折法折好(2)繪制單喜字的一半(3)剪4、觀察折疊好的紙(強(qiáng)調(diào)：將圖繪制在雙層的那面)5、觀看出示的喜字6、觀看教師構(gòu)圖7、多媒體出示的喜字圖片8、欣賞各種方法的.喜字9、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、自由創(chuàng)作2、作品展示(三)設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法形成探究性學(xué)習(xí)4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握5、欣賞中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中交流拓寬學(xué)生視野6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)課后反思對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜作業(yè)反饋學(xué)生的作品構(gòu)思比較新穎制作很精細(xì)校本課程教案課題民間剪紙教學(xué)目的喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性教具剪紙作品若干各色電光紙剪刀、刀子各一把2開(kāi)白紙兩張；投影儀教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具(二)學(xué)習(xí)新課l、教師出示剪紙作品問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：剪紙引出課題教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力2.請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(教師板書(shū))3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。
在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”--北師大版教材第二冊(cè)“買文具”研究課教案崔靜華。
大班剪紙教案反思篇十
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：
美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。
三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)。）。
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）。
四、幼兒剪貼。
大班剪紙教案反思篇十一
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛(ài)，剪紙對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到班級(jí)特色活動(dòng)中，進(jìn)行了本次的剪紙教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力；
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)；
3、進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
2、重難點(diǎn)：
鞏固剪紙剪的基本技能技巧，剪出雛菊尖尖的花瓣形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形彩色紙、剪刀若干，范例作品一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察菊花，講出其顏色及特征。
看看這些菊花的花瓣是什么形狀？它像什么？是什么顏色？
二、了解菊花的用途。
可以讓人觀賞，美化環(huán)境；可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛??。
三、出示菊花范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
1、既然菊花有這么多的好處，我們小朋友想不想自己制作一朵菊花呢？
2、出示菊花的制作方法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的制作步驟。（1）先將正方形的彩紙變成三角形再對(duì)折成12等份（2）然后將開(kāi)口的方向簡(jiǎn)稱尖尖的橢圓狀。（3）將剪好的菊花展開(kāi)，一朵美麗的菊花就完成了。
四、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
1、提出操作的常規(guī)要求。
2、提醒幼兒用折、剪等動(dòng)作技能使菊花開(kāi)放。
3、做好了菊花，送到老師的花園里來(lái)。
五、講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品，欣賞、評(píng)價(jià)。
在通過(guò)圖片讓幼兒園觀察菊花時(shí)，孩子們都發(fā)出“好漂亮、哇”的聲音，一開(kāi)始孩子們就融入在活動(dòng)當(dāng)中。在制作過(guò)程的第一步和第二部中—將正方形對(duì)折變成三角形再對(duì)折變成等邊三角形時(shí)都掌握的非常好，到了第三部折疊時(shí)，有部分幼兒將對(duì)邊找錯(cuò)了，導(dǎo)致在第一次的試剪中沒(méi)有成功的剪出菊花。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，對(duì)于幼兒個(gè)別的指導(dǎo)，我又將折疊方法講得細(xì)，講得透，讓幼兒從易到難慢慢的在實(shí)踐中熟練掌握。之后在剪花朵時(shí)講清剪時(shí)要細(xì)心，要注意雙手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移動(dòng)位置，只朝一個(gè)方向剪。剪刀要一刀按一刀，這樣剪出來(lái)的線條較光滑、疏暢，左手握畫(huà)稿，應(yīng)根據(jù)輪廓線的位置變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)動(dòng)紙的位置，輪廓線的位置始終處在剪刀上。在活動(dòng)中我深深感到：幼兒的操作技能是今后幼兒自學(xué)，創(chuàng)作的拐杖，所以一定要教好、學(xué)好。在剪紙活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種指導(dǎo)方式，使幼兒有發(fā)揮自己積極性、主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。對(duì)于每位幼兒的作品，我都加以肯定，遇到困難時(shí)，稍加指導(dǎo)，使幼兒重新獲得創(chuàng)作的熱情。教師的指導(dǎo)、幫助，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，對(duì)我以后再給他們提出更高的要求，他們也樂(lè)意接受，有助于打開(kāi)他們?cè)賱?chuàng)作的思路。
大班剪紙教案反思篇十二
又到了《我和秋天有個(gè)約會(huì)》這個(gè)主題，孩子們?cè)谇捌诘恼n程學(xué)習(xí)中，對(duì)于秋天的天氣、植物等各方面都有了一定的了解?！安皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，作為秋天最有代表性的植物——菊花，也讓孩子們印象深刻，于是我們的美術(shù)課《盛開(kāi)的菊花》便應(yīng)運(yùn)而生。
前幾年，本節(jié)美術(shù)課采取的是棉簽畫(huà)的創(chuàng)作形式。而這學(xué)期在主題環(huán)境布置時(shí)，我們用紙杯制作的菊花引起了幼兒極大的興趣和關(guān)注，因此，我們打破了傳統(tǒng)方式，改平面創(chuàng)作為手工制作，形式新穎，讓人耳目一新。結(jié)合上周五美術(shù)學(xué)科研討話題“如何在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行師幼互動(dòng)“這個(gè)話題，在今天上完這節(jié)課后，我也針對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行了思考，有了以下幾點(diǎn)感悟。
一、通過(guò)老師的適時(shí)引導(dǎo)，能夠轉(zhuǎn)移幼兒注意力，達(dá)到教學(xué)目的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，在出示品種不同的菊花圖片后，我引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，希望讓他們了解菊花的形態(tài)和顏色。但是在各色菊花圖片出示后，幼兒都被菊花的五顏六色所吸引，關(guān)注點(diǎn)最初都集中于顏色的不同?？墒窃诒竟?jié)課中，關(guān)于花的造型、花瓣的形狀顯得更為重要，如何引起幼兒的關(guān)注呢？于是我刻意用鼠標(biāo)點(diǎn)著菊花的花瓣，提醒幼兒：“看看這些菊花的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？它的花瓣像什么？”“像豆芽、像蝸牛的貝殼、像電話線??”提示馬上得到了反應(yīng)，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，為下面制作菊花順利開(kāi)展做好了鋪墊。
二、師幼互動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中。美術(shù)課堂上，在制作方法介紹時(shí)尤顯重要，應(yīng)充分注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮。
在介紹制作方法時(shí)，我首先出示了紙杯、剪刀和鉛筆，請(qǐng)小朋友們想一想如何利用這三種工具變出菊花呢？在這里我讓他們和周圍的小伙伴們進(jìn)行了討論，利用生生互動(dòng)集中大家的智慧。而他們也很聰明地從平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)教室環(huán)境布置的觀察中很快找出了答案，原來(lái)紙杯的杯身可以做花瓣、杯底可以做花心。那怎么變呢？怎樣剪？剪成什么樣子的？要注意哪些細(xì)節(jié)呢？首先我示范剪了兩條粗細(xì)不均勻的花瓣，引導(dǎo)他們觀察思考：“你覺(jué)得這樣的花瓣行嗎？為什么？”通過(guò)幼兒自我思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出更好的解決方法：原來(lái)不光要剪的細(xì)細(xì)的，還要剪的均勻一點(diǎn)，粗細(xì)差不多。這遠(yuǎn)比教師直接將制作方法，注意細(xì)節(jié)告訴幼兒效果要好得多，因?yàn)槭撬麄冏约嚎偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，印象是深刻的，在制作時(shí)，他們也就能夠注意不再犯如此錯(cuò)誤了，在評(píng)價(jià)時(shí)，他們也能夠抓住“要剪得粗細(xì)均勻”這一要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這是本節(jié)課上關(guān)于師幼互動(dòng)我做得比較好的地方，當(dāng)然，師幼互動(dòng)貫穿在課堂每個(gè)環(huán)節(jié)中，我也有很多不足之處，如：
一、關(guān)于本節(jié)課的重難點(diǎn)：剪與卷。在“剪”的要求方面我處理得較好，但是如何“卷”，我只是自己進(jìn)行了簡(jiǎn)單示范，提出了簡(jiǎn)單的要求。在操作時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能夠獨(dú)立卷出不同的花瓣樣子，注意松緊結(jié)合，效果較好。而很多幼兒卻不能掌握技巧，卷出來(lái)的花瓣形狀差不多，有些孩子寄希望于求助教師的幫助。這和我在幼兒操作時(shí)的互動(dòng)不夠有關(guān)，對(duì)他們的提醒、點(diǎn)撥不夠。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師應(yīng)與其一起迎接困難，解決困難，而不是一味地提供幫助，應(yīng)減少幼兒對(duì)教師的依賴性。
二、在評(píng)價(jià)時(shí)比較匆忙，我的提示語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一，多為“你覺(jué)得哪朵菊花漂亮？為什么”，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，對(duì)幼兒的肯定和鼓勵(lì)也不夠。
師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問(wèn)，它貫穿于教師和幼兒接觸的每時(shí)每刻。我深知自己還需要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多更好的師幼互動(dòng)策略，與幼兒走得更近！
大班剪紙教案反思篇十三
剪刀、彩色紙、刻刀。
方法/步驟。
準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。
將正方形彩紙沿著對(duì)角線對(duì)折后，再沿著直角三角形最長(zhǎng)邊對(duì)折。
還不是很完美，我們還能再加個(gè)小心形，修改如下圖。
好了，完工了，我們將它完全展開(kāi)，多余的小心形也能留下來(lái)。
大班剪紙教案反思篇十四
1、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀。
[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件。
一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題），姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請(qǐng)大家欣賞！
（課件出示，欣賞剪紙）。
2、看著這么多精美的剪紙，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”
姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢？請(qǐng)你打開(kāi)課文，自由朗讀1-2自然段。
1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。
（指名學(xué)生朗讀）。
2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。用一個(gè)字來(lái)稱贊，那就是--“神”。
3、如果用一個(gè)詞來(lái)形容呢？
指名回答，并相繼板書(shū)。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）。
三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”
1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。
2、學(xué)生匯報(bào)：
a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪？肯定你沒(méi)捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。
b、你從哪些句子可以看出姥姥沒(méi)偷看？
3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。
（課件出示“喜鵲登枝”圖，）。
4、同學(xué)們，你感覺(jué)這幅“喜鵲登枝”怎樣？
5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。
6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來(lái)就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)秘密？（課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”）。
7、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？
b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
8、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？
a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…。
b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語(yǔ)？
從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人？（板書(shū)：姥姥心靈手巧）。
10、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？
a、出示第3自然段。
b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解。
c、指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：勤勞善良。
四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“情”
學(xué)生匯報(bào)。
指名讀這兩幅圖，思考：
a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）。
b、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么？
（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)心、愛(ài)護(hù)、疼愛(ài)……）。
c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：
讀出我的頑皮、可愛(ài)，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛(ài)來(lái)。
如果說(shuō)姥姥最初拴住的是我的身體，那后來(lái)拴住的則是我的什么呢？
4、從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無(wú)論形象怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)。
原來(lái)姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。（板書(shū)：濃濃親情）。
五、學(xué)習(xí)13自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“夢(mèng)”
1、“姥姥的剪紙陪伴我度過(guò)了快樂(lè)的童年，后來(lái)，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待?！?BR> 2、姥姥的期待是什么？
3、請(qǐng)你給這幅剪紙取個(gè)名。
4、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛，我有何從忘記過(guò)姥姥，引讀：事實(shí)上……。
5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)。
6、指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出姥姥對(duì)我的牽掛、我對(duì)姥姥的思念。
課外拓展。
七、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)與牽掛，同時(shí)也寄托了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見(jiàn)證--姥姥的剪紙（讀題）。
八、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)課堂上積累的四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)。
2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一段話。
大班剪紙教案反思篇十五
準(zhǔn)備一張紅色的正方形彩紙，將其攤平擺在桌面上。
對(duì)角對(duì)折。
將右上角與左下角對(duì)折起來(lái)，疊成一個(gè)等邊三角形。
再次對(duì)折。
找到等邊三角邊中間位置的一個(gè)角，將它與下邊線的中點(diǎn)對(duì)折。
尖角下折。
接著我們要把這個(gè)三角形折成梯形，把最上面的小三角與下邊線對(duì)折于同一水平線。
中心重合。
把左下角往最中線的位置折，留下折痕后將其攤開(kāi)。
折出形狀。
右邊角往左邊折，具體可參考下圖。
左邊覆蓋。
然后把左邊多出來(lái)的紙疊在上面。
剪去邊角。
在疊好的紙上畫(huà)好圖案，然后用剪刀剪去陰影部位。
成品展示。
攤好后，一個(gè)漂亮的窗花剪紙就完成了，逢年過(guò)節(jié)時(shí)將其貼上門上、玻璃上都非常有氣氛。
【拓展閱讀】。
中國(guó)的剪紙，色彩繽紛，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，美不勝收……。
我特別喜歡這樣的一張剪紙：這是一幅紫色的剪紙，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她頭頂三只碗，碗下還帶著一只帽子，身穿少數(shù)民族的服裝，她的眼睛都笑得瞇了起來(lái)，手做著動(dòng)作，她好像在轉(zhuǎn)動(dòng)，裙擺都飛了起來(lái)，飛得好美好美。望著這張剪紙，我浮想連篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉蓮娜，她是一個(gè)愛(ài)笑的姑娘，她是場(chǎng)撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云也旋暈了。
看得出來(lái)莉蓮娜喜歡跳舞，她的爸爸讓她到縣城里的一所舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，莉蓮娜高興極了。她好像天生就是個(gè)舞蹈家，一學(xué)就會(huì)，而且舞跳得很棒，就連教她練習(xí)舞蹈的老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。有一年，那所舞蹈學(xué)校，就派莉蓮娜代表他們學(xué)校去比賽，結(jié)果拿了一等獎(jiǎng)，莉蓮娜跳著，蹦著回學(xué)校的路上，一場(chǎng)不幸降臨到愛(ài)笑愛(ài)跳的莉蓮娜上，從那時(shí)起，莉蓮娜再也不能跳舞了，她只能坐在輪椅上看著其他的朋友跳舞，看的她的眼淚刷刷地往下流，但醫(yī)生的一句話是莉蓮娜對(duì)站起來(lái)的欲望就更強(qiáng)了，醫(yī)生說(shuō)，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，加強(qiáng)鍛煉的話，他的腳就還有恢復(fù)的希望。莉蓮娜從此就拄著雙拐不斷的鍛煉著，跌倒了，爬起來(lái)，又跌倒了，再爬起來(lái)……整整三年，她從未放棄過(guò)。
功夫不負(fù)有心人!終于有一天，奇跡發(fā)生了，莉蓮娜又可以在大家面前，在舞臺(tái)上，在練舞房里，在親[)人朋友的面前展現(xiàn)她最美的舞姿了。
舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云旋暈了。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美，富含深意的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙!
大班剪紙教案反思篇十六
1．能夠根據(jù)記錄表，自主地觀察花園里的花朵的特征，并嘗試用多種方式記錄。
2．體驗(yàn)自主探索的快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感情。
幼兒園旁邊的公園里盛開(kāi)著很多美麗的花朵、各種花朵的圖片ppt、記錄表、水彩筆。
一、認(rèn)識(shí)春天美麗的花朵。
“小朋友，你們知道哪些花兒是在春天開(kāi)放的？”
欣賞ppt，認(rèn)識(shí)各種春天開(kāi)放的花兒。
教師總結(jié)：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天開(kāi)放的花。
二、尋找公園里春天的花。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到花園里，尋找已經(jīng)開(kāi)放的各種各樣的花。
三、了解記錄表的用法，嘗試觀察、記錄。
1．出示記錄表，了解記錄表的用法。
序號(hào)花的種類花瓣顏色花瓣形狀花瓣數(shù)量。
（備注：教師在制定表格的時(shí)候可以用圖文并茂的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的方式進(jìn)行記錄）。
2．幼兒分散，自主探索、記錄。
四、交流和分享。
通過(guò)孩子的記錄表的各項(xiàng)記錄，比較春天里各個(gè)花的不同特征，記錄在大記錄表上，展示在主題墻上。
大班剪紙教案反思篇十七
1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡(jiǎn)單的空間位置的審美體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。
3、能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑。
看一看我們城市建筑的照片。
3、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？
二、近在眼前的城市建筑。
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么？
三、討論：城市建筑的形狀。
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀摇?BR> 一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。）。
五、我心中未來(lái)的城市建筑。
教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、
菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流。活動(dòng)結(jié)束。
大班剪紙教案反思篇十八
方法步驟：
延伸閱讀：
剪紙藝術(shù)是漢族傳統(tǒng)的民間工藝，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),經(jīng)久不衰，是中國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，已成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一種珍藏。那質(zhì)樸、生動(dòng)有趣的藝術(shù)造型，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在空間觀念的二維性，刀味紙感，線條與裝飾，寫(xiě)意與寓意等許多方面。
菊花是中國(guó)十大名花第三，花中四君子(梅蘭竹菊)之一，也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一，產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句。中國(guó)人有重陽(yáng)節(jié)賞菊和飲菊花酒的習(xí)俗。唐·孟浩然《過(guò)故人莊》：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！痹诠派裨拏髡f(shuō)中菊花還被賦予了吉祥、長(zhǎng)壽的含義。