教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)的基本參考資料，可以提高課堂效率。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過程的組織與管理，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)?？梢酝ㄟ^參考他人的教案來借鑒經(jīng)驗(yàn)，但要保持自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)新思維。
巴塘連北京教案篇一
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
3.在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――（珠穆朗瑪峰）。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市？（拉薩）拉薩有一座最的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮）。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)？
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。
（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的？
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路?！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢？
（速度、情緒、聲音……）。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.（唱唱＼奏奏＼演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇二
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
一、新課導(dǎo)入
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉?，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、打開課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競(jìng)賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?BR> 三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)
6、小組交流。
7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長(zhǎng)安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
小黑板。
練習(xí)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴(kuò)展
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請(qǐng)學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國(guó) 請(qǐng)生上臺(tái)教寫。
生自由寫國(guó)與圖。
學(xué)生作業(yè)評(píng)講。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
巴塘連北京教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書：
２４
北京
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美啊?。?BR> 三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：
巴塘連北京教案篇四
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
1、暢談想法
生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說一說。
生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說什么。
巴塘連北京教案篇五
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)流行歌曲和距離他們比較近的歌曲最感興趣，對(duì)于象《巴塘連北京》這樣的民族歌曲興趣不大。在上了五（5）、五（4）兩個(gè)班級(jí)之后，我覺得用《珠穆朗瑪》這首歌曲導(dǎo)入，學(xué)生并不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我用大家熟悉的流行歌曲《天路》導(dǎo)入，很快就吸引住了學(xué)生。通過談話、說藏族話以及看藏族風(fēng)土人情的圖片，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)藏族的`了解。初聽歌曲后我簡(jiǎn)要介紹歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景，學(xué)生又加深了對(duì)藏族的了解。通過提問，在聆聽中感受起伏的旋律象一條通往北京的金色大道，讓學(xué)生在演唱時(shí)注意旋律的起伏以及一字多音，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)藏族，表現(xiàn)歌曲的感情。多種形式的反復(fù)演唱幫助學(xué)生把握歌曲風(fēng)格，達(dá)到有感情地演唱的目的。欣賞藏族舞蹈，感受藏族舞蹈的魅力還有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。最后在歌唱、舞蹈和打擊樂器的渲染中課堂氣氛逐漸達(dá)到了高潮，雖然表演不是那么地道，但是同學(xué)們興趣盎然，到下課還意猶未盡。
這首歌最難的是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏不容易把握。因此前面的鋪墊是很有必要的。例如，在學(xué)藏族話“巴扎黑”時(shí)，順帶說出“唱啊跳啊巴扎黑”，很自然地過渡到“巴塘北京緊相連”這一句，較好地解決了難點(diǎn)。教學(xué)中，五（8）班我沒有按這樣的方式練習(xí)逐步推進(jìn)，結(jié)果學(xué)生很難唱好，最后又回到前面再次學(xué)習(xí)，所以突破難點(diǎn)方法很重要。另外，在第一個(gè)班學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，我的教學(xué)時(shí)間顯得不夠，原因是整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏慢了一些，經(jīng)過調(diào)整后，課堂緊湊了，也凸現(xiàn)了效果。
巴塘連北京教案篇六
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
2.學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。
3.在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路?(青藏鐵路)。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏(播放《巴塘連北京》伴奏音樂)。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――(珠穆朗瑪峰)。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎?(雪蓮花)它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市?(拉薩)拉薩有一座最的宮殿是什么宮?(布達(dá)拉宮)。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣?
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)?
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。
(提示：切分音、圓滑線(唱的圓滑些)和連音線)。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的?
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路?！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢?
(速度、情緒、聲音……)。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.(唱唱奏奏演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇七
小學(xué)五年級(jí)歌曲《巴塘連北京》是一首藏族民歌，學(xué)生對(duì)藏族歌曲掌握得不太好，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，在這首歌曲教學(xué)時(shí)，我首先介紹了歌曲《巴塘連北京》是什么意思。這首歌曲講的是藏族地區(qū)海拔很高，長(zhǎng)年冰凍，要想修路十分困難，要是哪個(gè)地區(qū)的公路修好了，人們就會(huì)載歌載舞的慶祝一番，表現(xiàn)了藏族人民向往北京，和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。
讓學(xué)生聆聽范唱歌曲，聽聽藏族人民發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受歌曲情緒，試著想一想，如果你也是當(dāng)?shù)厝嗣?，金色的大路像彩虹一樣修道了我們家門口，你會(huì)怎樣？我讓學(xué)生暢所欲言，孩子們的話也都能扣住主題，并加深了對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱時(shí)能聲情并茂的進(jìn)行表演，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我叫男孩子脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，把課堂的氣氛推向了高潮，孩子們載歌載舞表現(xiàn)得特別認(rèn)真，真的感覺身臨其境了，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在五年級(jí)的歌唱教學(xué)《巴塘連北京》這節(jié)課上，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱了本首歌曲，更重要的是通過歌曲，對(duì)青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時(shí)情緒更加濃厚。
《巴塘連北京》這首歌曲的走調(diào)起伏較大，連音和切分音較多，因此在這節(jié)課的備課上我也注重學(xué)生對(duì)切分音的學(xué)習(xí)：首先我在范唱曲調(diào)時(shí)，采用4|2拍的指揮圖式劃拍，慢速試唱前六個(gè)小節(jié)，并將歌曲的7—11小節(jié)單獨(dú)板書在黑板上，引領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。起初，學(xué)生們對(duì)八分音符、十六分音符不了解，歌唱時(shí)不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。這樣就對(duì)切分音前八后十六的節(jié)奏形式造成學(xué)習(xí)的難度。于是我將有切分音的連音單獨(dú)列出，以4|2拍的節(jié)奏形式教學(xué)生打節(jié)奏，感受八分音符與十六分音符的區(qū)別，以及在有連線的情況下演唱一共有幾拍？學(xué)生在打節(jié)奏的方式上能初步的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)切分音有了初步的了解。能感知切分音對(duì)演唱歌曲時(shí)達(dá)到的效果。
有了對(duì)切分音的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)就完成了一大半。為了能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)要求，我以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入，介紹我國(guó)青藏高原的地理特征，告訴學(xué)生在青藏高原，山高冰封的時(shí)間較長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的公路修起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募?dòng)。人們興奮，愉悅的心情難以掩飾，就載歌載舞起來。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。學(xué)生在有了這樣的介紹之后，情緒立即調(diào)動(dòng)起來，將這首歌曲演唱的非常聲情并茂。
巴塘連北京教案篇八
通過動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
垂線的畫法
掌握畫法
1．對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)？
2．試畫垂線并思考。
1．在畫垂線的練習(xí)中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。
5．在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
1．畫垂線時(shí)，沒有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k？
學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時(shí)，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
巴塘連北京教案篇九
北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國(guó)。
投影片
2課時(shí)
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的'中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識(shí)字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
巴塘連北京教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確熟練演唱歌曲。
3、能聽出跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破。
一、組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)群學(xué)。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流前置小研究，對(duì)學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長(zhǎng)安排好匯報(bào)、展示的內(nèi)容及詳細(xì)分工。
二、展示匯報(bào)，引領(lǐng)點(diǎn)撥（導(dǎo)、練、評(píng)）。
一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》。
師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的x藏。
二、走進(jìn)x藏，了解x藏風(fēng)土人情。
師：到過x藏嗎？能把你所了解的x藏與大家分享嗎？
（1）x藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界山峰——珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）。
1、初聽歌曲。
師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動(dòng)聽的歌……。
請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。
2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜。
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）。
4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。
5、接口唱師生生生。
四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！
2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）。
總結(jié)拓展。
今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。
巴塘連北京教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?BR> （5）評(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)和最佳小組合作獎(jiǎng)。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
巴塘連北京教案篇十二
1．認(rèn)讀11個(gè)字。
2．能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國(guó)爭(zhēng)光，為世界人民造福的精神，增強(qiáng)民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
1．自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內(nèi)容，為擬小標(biāo)題做準(zhǔn)備。
2．分小組交流，說說每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。
3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4．?dāng)M小標(biāo)題
（1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系
（2）試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語
（3）摘取或自擬小標(biāo)題
（4）交流點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
5．了解一個(gè)多樣化的袁隆平
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設(shè)計(jì)：
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發(fā)----設(shè)想----發(fā)現(xiàn)-----成功
給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
巴塘連北京教案篇十三
整理與復(fù)習(xí)（一）
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會(huì)了____________
我最喜歡____________，你呢？
巴塘連北京教案篇十四
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
自主探究 合作交流
多媒體
一、情趣導(dǎo)入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請(qǐng)每組的2號(hào)同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯(cuò)喲!
三、比識(shí)字——讀準(zhǔn)、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測(cè)。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語句，體會(huì)作者的思想感情。
六、遷移練習(xí)
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作探究
教具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、回憶課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測(cè)。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會(huì)寫法
我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點(diǎn)。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
3.生自學(xué)，交流匯報(bào)
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會(huì)寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結(jié)
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會(huì)北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會(huì)寫的字每字3遍。
板書設(shè)計(jì)：
北京話
好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽
巴塘連北京教案篇十五
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
顯性目標(biāo)：通過對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
（二）動(dòng)畫激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
（三）欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹上叫個(gè)不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
（五）聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> （八）作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)：你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書設(shè)計(jì)
巴塘連北京教案篇十六
1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！?BR> 2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會(huì)數(shù)的意義。
一、導(dǎo)入
在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。
1. 觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2. 請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？?shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。
3. 你還想觀察什么地方？請(qǐng)你自己觀察，說一說。 學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。
4. 請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個(gè)蘋果。
5. 你是怎樣指導(dǎo)的？
三、數(shù)一數(shù)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會(huì)觀察）
四、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。
五、課堂小結(jié)
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。
巴塘連北京教案篇十七
2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。
朗讀、品味文中生動(dòng)描寫北京胡同的語句，從而了解北京的胡同。
理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。
一、導(dǎo)入:
教師展示北京胡同的照片。
二、學(xué)生自由朗讀課文，交流朗讀感受
三、精讀課文，深入分析
1、請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫北京胡同的語段。
2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個(gè)語段
3、學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫談自己對(duì)北京胡同的感受。
(學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫在黑板上)
1、學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?
2、全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語句。
3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。
四、作業(yè)：
1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。
2、為什么“快樂并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談?wù)勀銓?duì)此的看法。
巴塘連北京教案篇十八
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語。
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問問小花、小草吧!
1. 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。
2. 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
有語氣的朗讀課文。
今天，王老師給大家?guī)硪粋€(gè)伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課。
邊說邊板書“問”，這個(gè)字念什么?
1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字？
4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語積累
1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。
指名回答。
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)
4.誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀)
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?BR> 估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!
1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.小花捧的是什么呀？
4.誰想當(dāng)小花？誰來問問他？(指名讀)
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)
3.理解詞語：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)
(4)指名讀
看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
巴塘連北京教案篇十九
小學(xué)五年級(jí)歌曲《巴塘連北京》是一首藏族民歌，學(xué)生對(duì)藏族歌曲掌握得不太好，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，在這首歌曲教學(xué)時(shí)，我首先介紹了歌曲《巴塘連北京》是什么意思。這首歌曲講的是藏族地區(qū)海拔很高，長(zhǎng)年冰凍，要想修路十分困難，要是哪個(gè)地區(qū)的公路修好了，人們就會(huì)載歌載舞的慶祝一番，表現(xiàn)了藏族人民向往北京，和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。
讓學(xué)生聆聽范唱歌曲，聽聽藏族人民發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受歌曲情緒，試著想一想，如果你也是當(dāng)?shù)厝嗣?，金色的大路像彩虹一樣修道了我們家門口，你會(huì)怎樣？我讓學(xué)生暢所欲言，孩子們的話也都能扣住主題，并加深了對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱時(shí)能聲情并茂的進(jìn)行表演，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我叫男孩子脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，把課堂的氣氛推向了高潮，孩子們載歌載舞表現(xiàn)得特別認(rèn)真，真的感覺身臨其境了，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在五年級(jí)的歌唱教學(xué)《巴塘連北京》這節(jié)課上，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱了本首歌曲，更重要的是通過歌曲，對(duì)青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時(shí)情緒更加濃厚。
《巴塘連北京》這首歌曲的走調(diào)起伏較大，連音和切分音較多，因此在這節(jié)課的備課上我也注重學(xué)生對(duì)切分音的學(xué)習(xí)：首先我在范唱曲調(diào)時(shí)，采用4|2拍的指揮圖式劃拍，慢速試唱前六個(gè)小節(jié)，并將歌曲的7—11小節(jié)單獨(dú)板書在黑板上，引領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。起初，學(xué)生們對(duì)八分音符、十六分音符不了解，歌唱時(shí)不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。這樣就對(duì)切分音前八后十六的節(jié)奏形式造成學(xué)習(xí)的難度。于是我將有切分音的連音單獨(dú)列出，以4|2拍的節(jié)奏形式教學(xué)生打節(jié)奏，感受八分音符與十六分音符的區(qū)別，以及在有連線的情況下演唱一共有幾拍？學(xué)生在打節(jié)奏的方式上能初步的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)切分音有了初步的了解。能感知切分音對(duì)演唱歌曲時(shí)達(dá)到的效果。
有了對(duì)切分音的`學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)就完成了一大半。為了能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)要求，我以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入，介紹我國(guó)青藏高原的地理特征，告訴學(xué)生在青藏高原，山高冰封的時(shí)間較長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的公路修起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募?dòng)。人們興奮，愉悅的心情難以掩飾，就載歌載舞起來。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。學(xué)生在有了這樣的介紹之后，情緒立即調(diào)動(dòng)起來，將這首歌曲演唱的非常聲情并茂。
巴塘連北京教案篇一
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
3.在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――（珠穆朗瑪峰）。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市？（拉薩）拉薩有一座最的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮）。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)？
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。
（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的？
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路?！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢？
（速度、情緒、聲音……）。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.（唱唱＼奏奏＼演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇二
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
一、新課導(dǎo)入
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉?，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、打開課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競(jìng)賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?BR> 三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)
6、小組交流。
7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長(zhǎng)安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
小黑板。
練習(xí)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴(kuò)展
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請(qǐng)學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國(guó) 請(qǐng)生上臺(tái)教寫。
生自由寫國(guó)與圖。
學(xué)生作業(yè)評(píng)講。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
巴塘連北京教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書：
２４
北京
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美啊?。?BR> 三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：
巴塘連北京教案篇四
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
1、暢談想法
生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說一說。
生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說什么。
巴塘連北京教案篇五
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)流行歌曲和距離他們比較近的歌曲最感興趣，對(duì)于象《巴塘連北京》這樣的民族歌曲興趣不大。在上了五（5）、五（4）兩個(gè)班級(jí)之后，我覺得用《珠穆朗瑪》這首歌曲導(dǎo)入，學(xué)生并不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我用大家熟悉的流行歌曲《天路》導(dǎo)入，很快就吸引住了學(xué)生。通過談話、說藏族話以及看藏族風(fēng)土人情的圖片，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)藏族的`了解。初聽歌曲后我簡(jiǎn)要介紹歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景，學(xué)生又加深了對(duì)藏族的了解。通過提問，在聆聽中感受起伏的旋律象一條通往北京的金色大道，讓學(xué)生在演唱時(shí)注意旋律的起伏以及一字多音，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)藏族，表現(xiàn)歌曲的感情。多種形式的反復(fù)演唱幫助學(xué)生把握歌曲風(fēng)格，達(dá)到有感情地演唱的目的。欣賞藏族舞蹈，感受藏族舞蹈的魅力還有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。最后在歌唱、舞蹈和打擊樂器的渲染中課堂氣氛逐漸達(dá)到了高潮，雖然表演不是那么地道，但是同學(xué)們興趣盎然，到下課還意猶未盡。
這首歌最難的是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏不容易把握。因此前面的鋪墊是很有必要的。例如，在學(xué)藏族話“巴扎黑”時(shí)，順帶說出“唱啊跳啊巴扎黑”，很自然地過渡到“巴塘北京緊相連”這一句，較好地解決了難點(diǎn)。教學(xué)中，五（8）班我沒有按這樣的方式練習(xí)逐步推進(jìn)，結(jié)果學(xué)生很難唱好，最后又回到前面再次學(xué)習(xí)，所以突破難點(diǎn)方法很重要。另外，在第一個(gè)班學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，我的教學(xué)時(shí)間顯得不夠，原因是整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏慢了一些，經(jīng)過調(diào)整后，課堂緊湊了，也凸現(xiàn)了效果。
巴塘連北京教案篇六
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
2.學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。
3.在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路?(青藏鐵路)。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏(播放《巴塘連北京》伴奏音樂)。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――(珠穆朗瑪峰)。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎?(雪蓮花)它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市?(拉薩)拉薩有一座最的宮殿是什么宮?(布達(dá)拉宮)。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣?
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)?
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。
(提示：切分音、圓滑線(唱的圓滑些)和連音線)。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的?
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路?！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢?
(速度、情緒、聲音……)。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.(唱唱奏奏演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇七
小學(xué)五年級(jí)歌曲《巴塘連北京》是一首藏族民歌，學(xué)生對(duì)藏族歌曲掌握得不太好，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，在這首歌曲教學(xué)時(shí)，我首先介紹了歌曲《巴塘連北京》是什么意思。這首歌曲講的是藏族地區(qū)海拔很高，長(zhǎng)年冰凍，要想修路十分困難，要是哪個(gè)地區(qū)的公路修好了，人們就會(huì)載歌載舞的慶祝一番，表現(xiàn)了藏族人民向往北京，和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。
讓學(xué)生聆聽范唱歌曲，聽聽藏族人民發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受歌曲情緒，試著想一想，如果你也是當(dāng)?shù)厝嗣?，金色的大路像彩虹一樣修道了我們家門口，你會(huì)怎樣？我讓學(xué)生暢所欲言，孩子們的話也都能扣住主題，并加深了對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱時(shí)能聲情并茂的進(jìn)行表演，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我叫男孩子脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，把課堂的氣氛推向了高潮，孩子們載歌載舞表現(xiàn)得特別認(rèn)真，真的感覺身臨其境了，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在五年級(jí)的歌唱教學(xué)《巴塘連北京》這節(jié)課上，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱了本首歌曲，更重要的是通過歌曲，對(duì)青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時(shí)情緒更加濃厚。
《巴塘連北京》這首歌曲的走調(diào)起伏較大，連音和切分音較多，因此在這節(jié)課的備課上我也注重學(xué)生對(duì)切分音的學(xué)習(xí)：首先我在范唱曲調(diào)時(shí)，采用4|2拍的指揮圖式劃拍，慢速試唱前六個(gè)小節(jié)，并將歌曲的7—11小節(jié)單獨(dú)板書在黑板上，引領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。起初，學(xué)生們對(duì)八分音符、十六分音符不了解，歌唱時(shí)不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。這樣就對(duì)切分音前八后十六的節(jié)奏形式造成學(xué)習(xí)的難度。于是我將有切分音的連音單獨(dú)列出，以4|2拍的節(jié)奏形式教學(xué)生打節(jié)奏，感受八分音符與十六分音符的區(qū)別，以及在有連線的情況下演唱一共有幾拍？學(xué)生在打節(jié)奏的方式上能初步的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)切分音有了初步的了解。能感知切分音對(duì)演唱歌曲時(shí)達(dá)到的效果。
有了對(duì)切分音的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)就完成了一大半。為了能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)要求，我以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入，介紹我國(guó)青藏高原的地理特征，告訴學(xué)生在青藏高原，山高冰封的時(shí)間較長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的公路修起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募?dòng)。人們興奮，愉悅的心情難以掩飾，就載歌載舞起來。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。學(xué)生在有了這樣的介紹之后，情緒立即調(diào)動(dòng)起來，將這首歌曲演唱的非常聲情并茂。
巴塘連北京教案篇八
通過動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
垂線的畫法
掌握畫法
1．對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)？
2．試畫垂線并思考。
1．在畫垂線的練習(xí)中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。
5．在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
1．畫垂線時(shí)，沒有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k？
學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時(shí)，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
巴塘連北京教案篇九
北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國(guó)。
投影片
2課時(shí)
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的'中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識(shí)字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
巴塘連北京教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確熟練演唱歌曲。
3、能聽出跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破。
一、組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)群學(xué)。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流前置小研究，對(duì)學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長(zhǎng)安排好匯報(bào)、展示的內(nèi)容及詳細(xì)分工。
二、展示匯報(bào)，引領(lǐng)點(diǎn)撥（導(dǎo)、練、評(píng)）。
一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》。
師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的x藏。
二、走進(jìn)x藏，了解x藏風(fēng)土人情。
師：到過x藏嗎？能把你所了解的x藏與大家分享嗎？
（1）x藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界山峰——珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）。
1、初聽歌曲。
師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動(dòng)聽的歌……。
請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。
2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜。
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）。
4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。
5、接口唱師生生生。
四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！
2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）。
總結(jié)拓展。
今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。
巴塘連北京教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?BR> （5）評(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)和最佳小組合作獎(jiǎng)。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
巴塘連北京教案篇十二
1．認(rèn)讀11個(gè)字。
2．能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國(guó)爭(zhēng)光，為世界人民造福的精神，增強(qiáng)民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
1．自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內(nèi)容，為擬小標(biāo)題做準(zhǔn)備。
2．分小組交流，說說每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。
3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4．?dāng)M小標(biāo)題
（1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系
（2）試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語
（3）摘取或自擬小標(biāo)題
（4）交流點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
5．了解一個(gè)多樣化的袁隆平
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設(shè)計(jì)：
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發(fā)----設(shè)想----發(fā)現(xiàn)-----成功
給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
巴塘連北京教案篇十三
整理與復(fù)習(xí)（一）
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會(huì)了____________
我最喜歡____________，你呢？
巴塘連北京教案篇十四
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
自主探究 合作交流
多媒體
一、情趣導(dǎo)入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請(qǐng)每組的2號(hào)同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯(cuò)喲!
三、比識(shí)字——讀準(zhǔn)、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測(cè)。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語句，體會(huì)作者的思想感情。
六、遷移練習(xí)
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作探究
教具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、回憶課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測(cè)。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會(huì)寫法
我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點(diǎn)。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
3.生自學(xué)，交流匯報(bào)
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會(huì)寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結(jié)
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會(huì)北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會(huì)寫的字每字3遍。
板書設(shè)計(jì)：
北京話
好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽
巴塘連北京教案篇十五
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
顯性目標(biāo)：通過對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
（二）動(dòng)畫激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
（三）欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹上叫個(gè)不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
（五）聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> （八）作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)：你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書設(shè)計(jì)
巴塘連北京教案篇十六
1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！?BR> 2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會(huì)數(shù)的意義。
一、導(dǎo)入
在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。
1. 觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2. 請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？?shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。
3. 你還想觀察什么地方？請(qǐng)你自己觀察，說一說。 學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。
4. 請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個(gè)蘋果。
5. 你是怎樣指導(dǎo)的？
三、數(shù)一數(shù)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會(huì)觀察）
四、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。
五、課堂小結(jié)
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。
巴塘連北京教案篇十七
2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。
朗讀、品味文中生動(dòng)描寫北京胡同的語句，從而了解北京的胡同。
理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。
一、導(dǎo)入:
教師展示北京胡同的照片。
二、學(xué)生自由朗讀課文，交流朗讀感受
三、精讀課文，深入分析
1、請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫北京胡同的語段。
2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個(gè)語段
3、學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫談自己對(duì)北京胡同的感受。
(學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫在黑板上)
1、學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?
2、全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語句。
3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。
四、作業(yè)：
1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。
2、為什么“快樂并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談?wù)勀銓?duì)此的看法。
巴塘連北京教案篇十八
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語。
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問問小花、小草吧!
1. 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。
2. 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
有語氣的朗讀課文。
今天，王老師給大家?guī)硪粋€(gè)伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課。
邊說邊板書“問”，這個(gè)字念什么?
1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字？
4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語積累
1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。
指名回答。
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)
4.誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀)
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?BR> 估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!
1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.小花捧的是什么呀？
4.誰想當(dāng)小花？誰來問問他？(指名讀)
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)
3.理解詞語：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)
(4)指名讀
看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
巴塘連北京教案篇十九
小學(xué)五年級(jí)歌曲《巴塘連北京》是一首藏族民歌，學(xué)生對(duì)藏族歌曲掌握得不太好，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，在這首歌曲教學(xué)時(shí)，我首先介紹了歌曲《巴塘連北京》是什么意思。這首歌曲講的是藏族地區(qū)海拔很高，長(zhǎng)年冰凍，要想修路十分困難，要是哪個(gè)地區(qū)的公路修好了，人們就會(huì)載歌載舞的慶祝一番，表現(xiàn)了藏族人民向往北京，和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。
讓學(xué)生聆聽范唱歌曲，聽聽藏族人民發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受歌曲情緒，試著想一想，如果你也是當(dāng)?shù)厝嗣?，金色的大路像彩虹一樣修道了我們家門口，你會(huì)怎樣？我讓學(xué)生暢所欲言，孩子們的話也都能扣住主題，并加深了對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱時(shí)能聲情并茂的進(jìn)行表演，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我叫男孩子脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，把課堂的氣氛推向了高潮，孩子們載歌載舞表現(xiàn)得特別認(rèn)真，真的感覺身臨其境了，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在五年級(jí)的歌唱教學(xué)《巴塘連北京》這節(jié)課上，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱了本首歌曲，更重要的是通過歌曲，對(duì)青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時(shí)情緒更加濃厚。
《巴塘連北京》這首歌曲的走調(diào)起伏較大，連音和切分音較多，因此在這節(jié)課的備課上我也注重學(xué)生對(duì)切分音的學(xué)習(xí)：首先我在范唱曲調(diào)時(shí)，采用4|2拍的指揮圖式劃拍，慢速試唱前六個(gè)小節(jié)，并將歌曲的7—11小節(jié)單獨(dú)板書在黑板上，引領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。起初，學(xué)生們對(duì)八分音符、十六分音符不了解，歌唱時(shí)不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。這樣就對(duì)切分音前八后十六的節(jié)奏形式造成學(xué)習(xí)的難度。于是我將有切分音的連音單獨(dú)列出，以4|2拍的節(jié)奏形式教學(xué)生打節(jié)奏，感受八分音符與十六分音符的區(qū)別，以及在有連線的情況下演唱一共有幾拍？學(xué)生在打節(jié)奏的方式上能初步的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)切分音有了初步的了解。能感知切分音對(duì)演唱歌曲時(shí)達(dá)到的效果。
有了對(duì)切分音的`學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)就完成了一大半。為了能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)要求，我以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入，介紹我國(guó)青藏高原的地理特征，告訴學(xué)生在青藏高原，山高冰封的時(shí)間較長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的公路修起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募?dòng)。人們興奮，愉悅的心情難以掩飾，就載歌載舞起來。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。學(xué)生在有了這樣的介紹之后，情緒立即調(diào)動(dòng)起來，將這首歌曲演唱的非常聲情并茂。