計劃是人們?yōu)榱诉_成特定目標而設(shè)定的行動方案。如何在計劃中合理分配任務(wù)和資源？無論是學(xué)習(xí)還是工作，一個科學(xué)合理的計劃都是取得成功的基礎(chǔ)。
提高工作計劃性篇一
1.目的為使企業(yè)各項工作按步驟、可控制的順利進行，保障企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標體系有條不紊地推進，特制定本規(guī)定。
計劃是最基本的管理要素。缺乏計劃性、計劃缺乏科學(xué)合理性或計劃執(zhí)行的隨意性，都不利于工作的順利完成。工作計劃按期限分為年度工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃四個層次；按范圍分為院工作計劃、部門工作計劃、業(yè)務(wù)工作計劃和個人工作計劃四個層次。工作中，必須建立自上而下的工作計劃編制和管理體系，并按照pdca（計劃、執(zhí)行、檢查、調(diào)整）循環(huán)實施管理。
2.計劃內(nèi)容。
確定年度工作目標。
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及企業(yè)年度工作報告，各部門編制年度工作目標（與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)度高的工作及企業(yè)明確的單項重點工作），經(jīng)院長辦公會議研究、黨政聯(lián)席會議通過、院長簽批后確定。各部門根據(jù)確定的年度工作目標落實措施和責任人。根據(jù)企業(yè)工作實際，年度工作目標半年進行一次評審、調(diào)整。
各部門根據(jù)年度工作目標和部門工作職責，編制部門季度工作計劃（職能部門見附件一；業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件一，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。工作計劃應(yīng)明確內(nèi)容、時間進度、相應(yīng)的措施、操作要點及部門之間的配合重點等，并落實責任人。
根據(jù)年度工作目標和季度工作計劃，確定部門月工作計劃（職能部門見附件二，業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件二，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。計劃要明確工作的具體內(nèi)容、起始時間、質(zhì)量要求、工作標準、實施措施及相關(guān)部門的配合要求等，并落實責任人。
部門及業(yè)務(wù)周工作計劃。
職能部門業(yè)務(wù)主管應(yīng)根據(jù)本部門每月工作計劃及臨時增加的工作，制定業(yè)務(wù)周工作計劃（見附件三），明確具體工作內(nèi)容和計劃等，周工作計劃由部門負責人匯總、審核批準后執(zhí)行。
生產(chǎn)部門按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.計劃管理。
建立月、周工作例會制度。
各部門必須建立月、周工作例會制度。月工作例會由部門主要負責人主持，原則上全體員工參加（人數(shù)多的部門可請示主管領(lǐng)導(dǎo)書面同意后分級），會議對部門上月工作計劃的實施情況進行總結(jié)、評價、研討，提出改進方案；對部門下月工作計劃進行安排布置。周工作例會，職能部門由部門主要負責人主持，全體員工參加，生產(chǎn)部門由室主任主持，全體員工參加，會議對部門（專業(yè)）上周工作計劃的實施情況進行總結(jié)、評價、研討，對部門（專業(yè)）下周工作計劃進行安排布置。
規(guī)范干部出差管理。
各部門主要負責人因公出差，應(yīng)事先請示主管院領(lǐng)導(dǎo)和院長同意，并通報院長工作部；副職出差要經(jīng)正職同意。同一部門的領(lǐng)導(dǎo)不得同時出差，必須有一位領(lǐng)導(dǎo)在部門主持工作，特殊情況應(yīng)請示主管院領(lǐng)導(dǎo)同意。部門領(lǐng)導(dǎo)出差回來后應(yīng)及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
建立健全員工工作記錄制度。
職能部門業(yè)務(wù)主管及職員每日應(yīng)填寫“工作日志”（見附件四）；生產(chǎn)部門室經(jīng)理及員工每日應(yīng)填寫“工時記錄卡”。如實記錄每天處理的主要事務(wù)，記載協(xié)助其他部門處理的事務(wù)和問題，以及辦理、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。室經(jīng)理和業(yè)務(wù)主管應(yīng)經(jīng)常抽查，督促“工作日志”及“工時記錄卡”制度的有效執(zhí)行。
各部門按照程序確定的目標工作，實施前由部門提出目標工作的計劃書，經(jīng)考核部門組織審議、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。計劃書內(nèi)容包括工作來源、依據(jù)、指導(dǎo)原則、質(zhì)量標準、計劃進度、評價方法及考核要點等。
4.計劃管理監(jiān)督、檢查。
由監(jiān)審部牽頭組織相關(guān)部門組成監(jiān)督、檢查小組，按計劃對計劃管理情況進行檢查、評價，每季度編寫監(jiān)督、檢查報告，納入對部門干部的季度、年度考核。
5.計劃管理考核。
職能部門每季向人力資源部提交一份目標工作執(zhí)行情況的分析報告。
專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）考核：重點為工作的計劃性、有序性、有效性、改進性，對管轄范圍員工工作的指導(dǎo)作用等。室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）每月須向部門負責人提交一份工作小結(jié)，部門主要領(lǐng)導(dǎo)每季度、年度召集部門領(lǐng)導(dǎo)會議，對專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）進行綜合考核，并建立標準化的考核檔案。
員工考核：職能部門職員每月末提交一份當月工作業(yè)績和工作能力自檢報告，部門負責人或業(yè)務(wù)主管每月依據(jù)員工“工作日志”記錄、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作負荷的情況等，按照標準對員工進行考核并作出客觀公正的書面評價，作為員工績效分配的依據(jù)，并納入員工考績檔案。生產(chǎn)部門員工參照上述方法執(zhí)行。
提高工作計劃性篇二
先給自己劃定一個影響力的圈子，并找出你想成為的那個有影響力的人作為標桿——提升個人的影響力，不是你想提升就能提升的，也不是你想達到誰誰的水平就能達到的，所以第一步必須給自己劃定一個比較小的圈子，比如就劃定你們單位這個范圍，然后找出和你職位差不多或者稍高于你職位那個有影響力的人，這樣標桿就有了目標了，才能進行第二步和以后的步驟，注意，劃的范圍不要太大太廣，找的這個標桿也不能級別太高或者影響太大，那樣不但達不到提升影響力的目的反而會讓自己的自信心受挫。
尋根源，細權(quán)衡。
找出標桿對象有影響力的根源，衡量一下可否復(fù)制——這個就要下點功夫了，首先你得懂得什么是影響力，這個你可以查閱一些資料，把基本的知識搞清楚，不然的話，這篇文章你就是白看，你列出至少六條他有影響力的原因，分后對這些原因和環(huán)境進行分析，找出你可以做到的，能夠創(chuàng)造與他差不多的環(huán)境和條件的原因，把這些原因轉(zhuǎn)化為你自己的行動。
注意，要認真的權(quán)衡，不可把自己無法做到的事列入到自己的計劃中去，不然的話會給自己平添許多煩惱。
人像與風(fēng)光的集合才有了生命的故事與活力。
定標準，學(xué)仿用。
總結(jié)一下那個有影響力的人的并學(xué)仿用——找到了標桿的有影響的根源并進行認真的權(quán)衡后，下面就要給自己制定一個標準了，這個標準一定要細，細到你如何與人說話，如何與人溝通，如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報，如何與家人分享等等，把這些轉(zhuǎn)化為自己的行動計劃，先期以仿學(xué)用為主，后期可以加點自己的'思想和行為進去，注意，影響力也好，說服力也罷都是有通用標準和定義的，最好自己不要安慰自己的去做所謂創(chuàng)新的事來。
勤總結(jié)，反復(fù)行。
定期對自己學(xué)仿用的情況進行總結(jié)，找出這個過程中的問題和不足，然后制定一個改進計劃，最好讓自己的好同事，好朋友，或者自己的愛人，來評價一下自己的進步，這樣更好判定一些，必要的時候可以做個360度的自我測評，沒有什么不好意思的，關(guān)鍵的時候甚至可以找領(lǐng)導(dǎo)幫你提升自己。
提高工作計劃性篇三
·計劃制定出來后，就要促使計劃的實施，但不能被計劃所“管理”或者框住。必要時可以根據(jù)當時的實際情況作必要的檢查和修訂。
·對資源、能力有清醒的認知。
·對未來有個準確的預(yù)測或規(guī)劃。
·目標清晰而具體。
·策略、方案切實可行。
1、工作計劃的兩要素。
（1）目標。
先有目標，才有工作。
·德魯克認為并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。
·管理者應(yīng)該通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。
（2）行動計劃。
為實現(xiàn)分目標而制訂的具體的工作部署與安排：包括明確的工作任務(wù)、負責人、完成時間及所需資源等。
提高工作計劃性篇四
設(shè)的宏偉目標，必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，做為教師的。
我深知肩上的重任，培養(yǎng)更多更好的人才，事在當前。為此制訂個人自我提。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以深化教育改革為動力，全面貫徹全國、全省。
基礎(chǔ)教育工作會議精神，根據(jù)本校具體情況，制定如下計劃：
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生能以滿足社會發(fā)展對人類的需要，通過自學(xué)。
活動，充分發(fā)展智能，為培養(yǎng)更多更好的學(xué)生努力吧！
三、具體任務(wù)。
1.認真?zhèn)浜谜n，按照上級備課指示精神，嚴格制定備課制度，寫好教案，
做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2.積極參加學(xué)校組織的'各項活動，充分發(fā)揮自己的能力。
3.要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論，以及學(xué)校組織的教育科研活動。
4.努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理論，以及《基礎(chǔ)教育課程改革》，不斷。
充實自己的理論水平，從理論上使自己不斷的提高。
5.利用好雙休日和業(yè)務(wù)時間，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息理論等知識，力爭在短時。
間精通多媒體教學(xué)的程序和課件的制作。
6.要繼續(xù)練基本功，虛心向他人學(xué)習(xí)，取他人之長，補已之短，才能更好。
地完成教育教學(xué)任務(wù)。
總之，我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷加強完善和提高。
提高工作計劃性篇五
·what“做什么”：要明確計劃工作的具體任務(wù)和要求，明確每一個時期的中心任務(wù)和工作重點。a.例如，企業(yè)生產(chǎn)計劃的任務(wù)主要是確定生產(chǎn)哪些產(chǎn)品生產(chǎn)多少，合理安排產(chǎn)品投入和產(chǎn)出的數(shù)量和進度，在保證按期、按質(zhì)和量完成訂貨合同的前提下，使得生產(chǎn)能力得到盡可能充分的利用。
·why“為什么做”：要明確計劃工作的宗旨、目標和戰(zhàn)略，并論證可行性。a.實踐表明，計劃工作人員對組織和企業(yè)的宗旨、目標和戰(zhàn)略了解得越清楚認識得越深刻，就越有助于他們在計劃工作中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。正如常所說的“要我做”和“我要做”的結(jié)果是大不一樣的，其道理就在于此。
·when“何時做”：規(guī)定計劃中各項工作的開始和完成的進度，以便進行控制和對能力及資源進行平衡。
·where“何地做”：規(guī)定計劃的實施地點或場所，了解計劃實施的環(huán)境條件限制，以便合理安排計劃實施的空間組織和布局。
·who“誰去做”：計劃不僅要明確規(guī)定目標、任務(wù)、地點和進度，還應(yīng)規(guī)由哪個主管部門負責。
·how“怎么做”：制定實現(xiàn)計劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對資源行合理分配和集中使用，對人力、生產(chǎn)能力進行平衡，對各種派生計劃進綜合平衡等。
·實際上，一個完整的計劃還應(yīng)包括控制標準和考核指標的制定，也就告訴實施計劃的部門或人員，做成什么樣，達到什么標準才算是完成了計劃。
4計劃的編制方法。
如何做計劃：目標如何確定，步驟如何明確，計劃期限如何確定，如何分配資源，責任如何明確，如何增強計劃的靈活性。
提高工作計劃性篇六
1.目的1.1為使企業(yè)各項工作按步驟、可控制的順利進行，保障企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標體系有條不紊地推進，特制定本規(guī)定。
1.2計劃是最基本的管理要素。缺乏計劃性、計劃缺乏科學(xué)合理性或計劃執(zhí)行的隨意性，都不利于工作的順利完成。工作計劃按期限分為年度工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃四個層次；按范圍分為院工作計劃、部門工作計劃、業(yè)務(wù)工作計劃和個人工作計劃四個層次。工作中，必須建立自上而下的工作計劃編制和管理體系，并按照pdca（計劃、執(zhí)行、檢查、調(diào)整）循環(huán)實施管理。
2.計劃內(nèi)容。
2.1確定年度工作目標。
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及企業(yè)年度工作報告，各部門編制年度工作目標（與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)度高的工作及企業(yè)明確的單項重點工作），經(jīng)院長辦公會議研究、黨政聯(lián)席會議通過、院長簽批后確定。各部門根據(jù)確定的年度工作目標落實措施和責任人。根據(jù)企業(yè)工作實際，年度工作目標半年進行一次評審、調(diào)整。
各部門根據(jù)年度工作目標和部門工作職責，編制部門季度工作計劃（職能部門見附件一；業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件一，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。工作計劃應(yīng)明確內(nèi)容、時間進度、相應(yīng)的措施、操作要點及部門之間的配合重點等，并落實責任人。
根據(jù)年度工作目標和季度工作計劃，確定部門月工作計劃（職能部門見附件二，業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件二，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。計劃要明確工作的具體內(nèi)容、起始時間、質(zhì)量要求、工作標準、實施措施及相關(guān)部門的配合要求等，并落實責任人。
2.4.1職能部門業(yè)務(wù)主管應(yīng)根據(jù)本部門每月工作計劃及臨時增加的工作，制定業(yè)務(wù)周工作計劃（見附件三），明確具體工作內(nèi)容和計劃等，周工作計劃由部門負責人匯總、審核批準后執(zhí)行。
2.4.2生產(chǎn)部門按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.計劃管理。
3.1建立月、周工作例會制度。
各部門必須建立月、周工作例會制度。月工作例會由部門主要負責人主持，原則上全體員工參加（人數(shù)多的部門可請示主管領(lǐng)導(dǎo)書面同意后分級），會議對部門上月工作計劃的實施情況進行。
總結(jié)。
評價研討，提出改進方案；對部門下月工作計劃進行安排布置。周工作例會，職能部門由部門主要負責人主持，全體員工參加，生產(chǎn)部門由室主任主持，全體員工參加，會議對部門（專業(yè)）上周工作計劃的實施情況進行總結(jié)評價研討，對部門（專業(yè)）下周工作計劃進行安排布置。
3.2規(guī)范干部出差管理。
各部門主要負責人因公出差，應(yīng)事先請示主管院領(lǐng)導(dǎo)和院長同意，并通報院長工作部；副職出差要經(jīng)正職同意。同一部門的領(lǐng)導(dǎo)不得同時出差，必須有一位領(lǐng)導(dǎo)在部門主持工作，特殊情況應(yīng)請示主管院領(lǐng)導(dǎo)同意。部門領(lǐng)導(dǎo)出差回來后應(yīng)及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
3.3建立健全員工工作記錄制度。
職能部門業(yè)務(wù)主管及職員每日應(yīng)填寫“工作日志”（見附件四）；生產(chǎn)部門室經(jīng)理及員工每日應(yīng)填寫“工時記錄卡”。如實記錄每天處理的主要事務(wù)，記載協(xié)助其他部門處理的事務(wù)和問題，以及辦理、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。室經(jīng)理和業(yè)務(wù)主管應(yīng)經(jīng)常抽查，督促“工作日志”及“工時記錄卡”制度的有效執(zhí)行。
各部門按照2.1程序確定的目標工作，實施前由部門提出目標工作的計劃書，經(jīng)考核部門組織審議、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。計劃書內(nèi)容包括工作來源、依據(jù)、指導(dǎo)原則、質(zhì)量標準、計劃進度、評價方法及考核要點等。
4.計劃管理監(jiān)督、檢查。
由監(jiān)審部牽頭組織相關(guān)部門組成監(jiān)督、檢查小組，按計劃對計劃管理情況進行檢查、評價，每季度編寫監(jiān)督、檢查報告，納入對部門干部的季度、年度考核。
5.計劃管理考核。
職能部門每季向人力資源部提交一份目標工作執(zhí)行情況的分析報告。
5.2專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）考核：重點為工作的計劃性、有序性、有效性、改進性，對管轄范圍員工工作的指導(dǎo)作用等。室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）每月須向部門負責人提交一份工作小結(jié)，部門主要領(lǐng)導(dǎo)每季度、年度召集部門領(lǐng)導(dǎo)會議，對專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）進行綜合考核，并建立標準化的考核檔案。
5.3員工考核：職能部門職員每月末提交一份當月工作業(yè)績和工作能力自檢報告，部門負責人或業(yè)務(wù)主管每月依據(jù)員工“工作日志”記錄、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作負荷的情況等，按照標準對員工進行考核并作出客觀公正的書面評價，作為員工績效分配的依據(jù)，并納入員工考績檔案。生產(chǎn)部門員工參照上述方法執(zhí)行。
提高工作計劃性篇七
長期以來，語文教學(xué)改革最難以突破的一個內(nèi)容就是作文，這與作文本身的語文能力要求、綜合素養(yǎng)比較高相連，也與教育體制下作文教學(xué)長期所形成的那些弊端模式難以突破有關(guān)。這些因素的積累造成作文的有效教學(xué)改革舉步維艱?，F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進，但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠。而這其中，我體會最深的就是作文教學(xué)的計劃性問題。
從當今的作文教育現(xiàn)狀來看，原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語言表達能力上達到“過關(guān)”的基本要求，應(yīng)該能寫出符合基本要求的各種文體。但從一年來所教學(xué)生的寫作情況來看，實際并非如此，高中階段在很大程度上還是在補初中的作文課，這樣就使得高中作文教學(xué)無法跟上來。而這樣的現(xiàn)狀就使得高中的老師不知道該先從哪里提高，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練，而陷入一個東墻西墻都無法補上的窘境。這個時候，就特別需要作文教學(xué)的計劃性。有了教學(xué)計劃，則有了情況的預(yù)見性、教學(xué)的針對性、甚至訓(xùn)練的可操作性等等。當然，這也是基于現(xiàn)今的教育狀況中所存在的不足來提出這個觀點的。
一、無明確的作文教學(xué)計劃。
因為受應(yīng)試教育的影響和高考的壓力，在高中的作文里，“一切為了考試”占了教學(xué)觀念的上風(fēng)。有時候，我們弄不清楚為什么作文？如何來進行作文教學(xué)？應(yīng)該達到怎樣的教學(xué)目標等等，缺乏一個對作文教學(xué)或長遠、或近期的一個計劃和設(shè)定，導(dǎo)致作文目標不明確、作文指導(dǎo)隨意性、寫作序列無序性等等。而這些往往卻又是造成作文教學(xué)無法突破，作文成績無法提升的一個重要原因。這個我自己也深有體會，最初接觸到作文教學(xué)，感覺到無從下手。不單單是作文情況的分析，作文目標的設(shè)定，就連作文題目的選擇、作文的批改標準等等都是非常的茫然，最初也不敢去請教其他老師，所以導(dǎo)致最初的幾次作文寫作以及批改非常零亂和毫無實效，反而導(dǎo)致學(xué)生和自己對高中的作文產(chǎn)生了很不好的認識。而這一切我認為就是歸于作文教學(xué)的無計劃性。如果在事先請教其他老師的情況下，就可以根據(jù)本班學(xué)生的作文實際，結(jié)合本年級的作文訓(xùn)練來制定符合班情的有效的具體的作文計劃，從而使得自己可以少走很多彎路、錯路。
二、計劃無具體的針對性。
有計劃不一定就對作文教學(xué)完全是有利，因為只有具有針對性的計劃才有可。
能真正促進作文教學(xué)的突破與提升。而有些老師則往往不顧作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，隨心所欲地進行教學(xué)。那么，這樣一學(xué)期下來，僅僅是滿足于作文的次數(shù)，根本無法顧及到學(xué)生的作文水平的提高。這樣沒有針對性的作文訓(xùn)練，所謂計劃性只是一句空談，也只能使學(xué)生依然成為作文任務(wù)完成的機器，根本無法使他們找到自己的新起點，激起學(xué)生寫作的動力。比如，所教的兩個班的作文寫作情況肯定會有共同的弊病與長處，但在這之中必定也有所差異，在這個時候就應(yīng)該根據(jù)兩個班具體的寫作差別來制定不同的計劃。也許，一個班寫事寫得非常具體，而寫情感卻不夠動人；一個班在文體把握上還有些問題，而另一個班卻在語言上還需要提升等等。這樣具體到作文的各個方面的有針對性的計劃設(shè)定才是會有效的。
三、計劃實施的形式化。
作文難教是所有的語文教師的心聲，毫不夸張的說，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，所花的時間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時間少。但正因為難，所以我們才要花很多心思在上面，來迎難而上，才能換取改革的成功。這就需要我們做好一個準備，那就是在作文教學(xué)中傾注很多的心血來換取可能只有一點點的成功，但這種嘗試與付出是完全必要的。不付出永遠沒有收獲，行動才能改變一切。
道理雖明，但實施難行。制定好的計劃性，設(shè)計好的針對訓(xùn)練，往往在實際的操作中付諸東流。比如為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分數(shù)”來代替點評。相信這樣批改的教師心里一定也明白——這樣的批改對作文教學(xué)毫無益處。學(xué)生一年下來作文的收獲可能也只有幾個分數(shù)罷了。再比如為了完成學(xué)校的作業(yè)檢查，不得不要求學(xué)生寫夠一定篇目的作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文。可想而知，這樣的態(tài)度去面對作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會落到實處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時光。因為在寫作的全程訓(xùn)練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法的指導(dǎo)等等。制訂明確的作文教學(xué)計劃，對于一個語文教師來說應(yīng)不成什么問題，但實施這個計劃則成為真正的難點。
具體談及作文有效教學(xué)中的計劃性問題，基于自己的教學(xué)體會以及思考，我認為涵括以下內(nèi)容和要求：
首先，是不同階段的詳細的計劃制定。教學(xué)是個長期的艱巨的任務(wù)，而這任務(wù)的完成又必須是一步步地以行動來實現(xiàn)。所以就有著近期與長遠，宏觀與微觀相結(jié)合的各項計劃。本語文科組的做法是個很好的借鑒，但還不夠完善。應(yīng)該包括高中總體計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、階段計劃以及每次作文訓(xùn)練計劃等，這樣就從整體上有預(yù)見和設(shè)想，在具體上也有指導(dǎo)和操作。
比如說上個學(xué)年我們高一年級著重訓(xùn)練的是記敘文。那么，在最初就應(yīng)該設(shè)定這一學(xué)年學(xué)生的記敘文寫作應(yīng)該達到怎樣的水平才算是合格或優(yōu)秀。繼而再制定一個學(xué)期的計劃，比如第一學(xué)期學(xué)生應(yīng)把握文體和主旨的提煉，第二個學(xué)期則是細節(jié)的刻畫和語言的提升等等。然后則是每個階段的作文訓(xùn)練。比如說前半個學(xué)期是文體的掌握，后半學(xué)期是主體的提煉。而更詳盡的甚至是每次作文訓(xùn)練。比如第一次記敘文的寫作出現(xiàn)了哪些問題。把問題挑出來，然后就根據(jù)各個問題制定接下來幾次的作文訓(xùn)練。這樣在一個整體作文教學(xué)目標的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在作文能力方面有一個循序漸進的提高的過程。每次作文都應(yīng)該有重點的訓(xùn)練一兩項寫作能力，讓學(xué)生通過這一兩次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作，從而形成良性發(fā)展而積極推動整體作文教學(xué)的提升。
師不畏難，而精心準備每堂作文教學(xué)課的話，則班上的作文一定會見成效?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，這也將是我自勉的一句箴言。
《禮記·中庸》曾云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”其實，正是計劃性對作文教學(xué)的主要原因、重要性等最為精辟的闡釋。教學(xué)要達到預(yù)期目的，則必須事先計劃好，有針對性、有目的的去實施。而所計劃的一切內(nèi)容是所謂作文教學(xué)有效性成立的保障，是將來驗證所進行的作文教學(xué)是否有效的憑據(jù)。所以，計劃性這個教學(xué)特點對于作文有效教學(xué)的實施是否有效、改革是否成功有著至關(guān)重要的影響力。
提高工作計劃性篇八
記得剛剛拿起初一年級的英語書時，都是簡單的英文字母和一些簡單的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了大學(xué)的上了的老師來說，在簡單不過。于是我在教授的過程中，也只是簡單的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴充課外的一些知識。學(xué)生缺少了對課本知識，重點目標語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運用，或是在做題目中存在一定的困惑。
在處理教材上，簡單的將本課時的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給學(xué)生思考，已經(jīng)練習(xí)的時間較少，學(xué)生當時似乎聽明白了，可是到做練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經(jīng)常給學(xué)生一定的時間多做些有針對性的題目，讓學(xué)生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學(xué)生也會豁然開朗，記憶深刻。
由于現(xiàn)在教材上，只是簡單的幾句重點句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考怎樣才能讓學(xué)生清晰的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當?shù)膶?dǎo)入，讓學(xué)生很快的進入到我將要講的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這些都是我在備課中要考慮的'，這樣考慮學(xué)生的能力，思維能力，以及接受能力，才能教的懂，教的好。
二在“聽課”與“被聽課”中探索屬于自己的教學(xué)模式(自我的提高）。
學(xué)習(xí)，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，因為都是同年級的教課，所以聽后可以及時的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教誨，給我迷茫的教學(xué)道路上，點亮了希望。因為章老師的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，她對于學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況比我要了解很多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的幫助。
“聽課”，“被聽課”也是我教育里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中的不足，同時加上認真負責的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。
三良好的教學(xué)環(huán)境，活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的興趣（建立***的師生關(guān)系和良好的課堂紀律）。
經(jīng)過班主任的用心根據(jù)我們班的情況，在我們班上設(shè)立了一個“助教員”。他們的職責就是幫助老師監(jiān)督班里的紀律。學(xué)生上課的紀律一下子就變得很安靜了。學(xué)生的紀律好，大部分學(xué)生的注意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于學(xué)生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較高，所以我應(yīng)該利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)英語。經(jīng)常鼓勵，在愛的同時，嚴格要求他們，對他們不明白的知識點，可以多講解，但是對于簡單唱講的內(nèi)容或單詞也出現(xiàn)錯誤，改懲罰也應(yīng)嚴厲批評，做到獎勵和批評相結(jié)合。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
提高工作計劃性篇九
篇1在本階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)存在以下不足一、專業(yè)發(fā)展意識不強。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。
可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。
專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。
缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復(fù)勞動。
二、缺乏堅持精神。
堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。
可我正缺乏這種品質(zhì)。
我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。
每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到這都是不求進取的惰性思想在作怪。
行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。
三、工作不夠主動。
除了做好本職工作以外，我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。
通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。
四、工作不夠深入。
理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導(dǎo)致我只能“冷眼向陽看世界”。
在對學(xué)生的教育管理上，對于一些行為習(xí)慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進生的工作還需繼續(xù)努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。
教學(xué)反思，最好的方法是勤寫教學(xué)日志。
遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。
鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，注重專業(yè)發(fā)展，多讀專業(yè)書籍，多反思自己的教學(xué)，勤寫教育隨筆，讓發(fā)展落到實處。
2、確立楷模，錘煉堅持的品質(zhì)，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底3、工作更加積極主動，積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。
4、對待學(xué)生力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。
5、永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。
對每一名黨員干部來說，能否在狠抓落實方面有擔當、有作為，既檢驗?zāi)芰Ω简炐膽B(tài)。
始終繃緊質(zhì)量這根弦，說實話、謀實事、出實招、求實效，我們就能用落實的高質(zhì)量助推事業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量。
當前，改革與發(fā)展處于關(guān)鍵時期，在新的歷史條件下，黨建工作的要求更高了、任務(wù)更重了、難度更大了。
黨員干部要增加工作的主動性，主動思考工作，不坐等上級指示;主動提供服務(wù)，不坐等別人上門;主動開展工作，不事事按部就班。
要增強工作的前瞻性，善于經(jīng)常分析工作面臨的新形勢，研究新情況，解決新問題，做到超前預(yù)見、主動適應(yīng)，使黨建工作始終保持鮮明的時代待征和旺盛的生命力。
黨員干部是促進工作高效進行的動力，在其位就要謀其政、盡其責，黨員干部一定要以對黨和人民高度負責的精神，強化責任意識，忠誠履行職責，勇于擔當，敢于負責，對于已經(jīng)確定的目標、任務(wù)，必須馬上布置，遇到問題馬上解決，一抓到底，抓出實效，決不半途而廢。
深化認識切實增強做好黨建工作的責任感和使命感，深化對黨建工作所肩負的重要責任、地位作用及自身特點、規(guī)律的認識，深化探索不斷提高黨建工作的科學(xué)化水平，深化實踐，積極推動黨員干部深入基層，聯(lián)系服務(wù)群眾，深化拓展，充分發(fā)揮黨建工作的示范帶動作用。
求真務(wù)產(chǎn)抓工作，堅持一切從實際出發(fā)，講真話，重實效，把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到辦實事中，要大興調(diào)查研究之風(fēng)，摸透情況，理清思路，把握規(guī)律，養(yǎng)成“嚴、細、深、實”的工作作風(fēng)，自覺做到情況明，數(shù)字準、責任清、作風(fēng)正、工作實。
提高工作計劃性篇十
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定xx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標的達成，存在以下兩種情況：
(一)盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
(二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標。
2)王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3)每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
提高工作計劃性篇十一
開學(xué)近三個月來，通過一段時間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺、主動性。他們的學(xué)習(xí)活動多是為應(yīng)付老師的檢查，家長的督促和強迫而進行的。出現(xiàn)這樣的問題，令家長無可奈何、苦惱不已。
這的確是一種令人困惑的現(xiàn)象。結(jié)合自身體會，再加上對目前一部分在校生的調(diào)查。我個人認為：這些孩子學(xué)習(xí)沒有自覺能動性的根源在于思想上缺乏激勵自己學(xué)習(xí)的動機，也就是說，他們可能從沒思考過：我為什么要學(xué)習(xí)，我為誰而學(xué)習(xí)。
隨著社會物質(zhì)文明的發(fā)展，人民生活水平的大幅度提高，20世紀末出生的這代孩子，可以說是生活在“安樂窩”里。他們是爸爸、媽媽的掌上珠、心頭肉。加上多是獨生子女，所以他們心底又有著極度膨脹的優(yōu)越感：衣來伸手、飯來張口、言出必行、行必有果，以自我為中心，大家都必須圍著我來轉(zhuǎn)；家長也是對自己的孩子千般呵護、萬般寵愛，甚至是放縱。造成了這代孩子身上最缺乏的一種東西就是對家庭、對社會的那份責任心。他們認為不管遇到什么困難，頭頂都撐著一把來自于家長的保護傘，有人為其保駕護航。至于自己長大成人以后走上什么樣的人生道路；該為年老體衰、需要贍養(yǎng)和照顧的父母承擔起怎樣的擔子；需要為社會做出怎樣的回報，他們?nèi)耘f是從不思考，也根本不愿意去思考。缺乏對自己、對家庭、對社會的責任心的他們，可以說生活在一種茫然、懵懂的境界里，他們的思想行為也就變得盲目、無謂起來。大腦中缺乏一種能夠鞭策自己、激勵自己、導(dǎo)向自己的思想動機，這種主觀的意識反映到學(xué)習(xí)實踐上來，就是缺乏學(xué)習(xí)的自覺能動性。
那么，針對這種現(xiàn)象，作為家長，應(yīng)當采取什么應(yīng)對措施？我個人認為應(yīng)該從三個方面去改善。
一、堅持定時召開家庭會議，以增強孩子的責任心、促進交流。
二、經(jīng)常和孩子談人生、談理想，為其建構(gòu)積極向上的行為標準。
屠格涅夫曾說過：“生活中沒有理想的人，是可憐的人，他們無異于行尸走肉?！保桓璧乱舱f：“理想是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！蹦敲?，能否引?dǎo)孩子樹立一個遠大的、健康向上的理想，對孩子有著重大影響。擁有理想并為之而拼搏、努力，是當今社會上的孩子急需的一種素質(zhì)，因為這對孩子的態(tài)度、行為，乃至成長過程中的價值取向有著重要的導(dǎo)航作用，當然對孩子自覺、主動地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)也有著良好的促進作用。
三、助孩子制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，以培養(yǎng)其主動的學(xué)習(xí)意識、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)過程中，家長要善于經(jīng)常詢問一番孩子：下一段準備達到怎樣的目標；為了實現(xiàn)這一目標，準備采取怎么樣的措施，即引導(dǎo)孩子制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。制定目標時分為遠期的和近期的。比如說，遠期的，學(xué)年結(jié)束要達到怎樣的標準，學(xué)期結(jié)束要達到什么程度；近期的，這個月、這個星期我要完成什么任務(wù)等。依據(jù)這些目標還要制定出切實可行地學(xué)習(xí)計劃。這樣一來，孩子的學(xué)習(xí)活動就會變得動機明確、有條不紊，效果才可能會好。同時家長盡可能不要把這些工作完全放手給孩子來做，要多了解一下計劃進行得怎么樣，學(xué)習(xí)目標的完成情況，引導(dǎo)孩子適時總結(jié)和反思等。時間一長，孩子的這些習(xí)慣養(yǎng)成了，知道自己什么時間該干什么，能自主地進行學(xué)習(xí)，家長也就會變得輕松起來。
總之，要培養(yǎng)孩子樹立自覺、主動的學(xué)習(xí)意識且養(yǎng)成這種習(xí)慣，確實有一定難度，但只要有耐心、有方法，相信成功最終必將屬于家長和孩子！
提高工作計劃性篇十二
工作中的不足（一）：
1、缺乏工作經(jīng)驗，應(yīng)對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進一步指導(dǎo)改善。
2、工作上滿足于正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)風(fēng)風(fēng)火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自己習(xí)慣用什么學(xué)什么，今日學(xué)點這明天學(xué)點那，結(jié)果什么都懂點，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)不透徹。對學(xué)習(xí)的重要性和自覺性落實不到行動上。對學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠。
5、執(zhí)行潛力方面：對所做工作的執(zhí)行潛力存在欠缺，個性是在工作中遇到繁瑣復(fù)雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。
6、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的狀況，還需要進一步增強事業(yè)心和職責感。
8、工作方面：對待工作不夠主動用心，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識能夠適應(yīng)目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。
需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
10、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強。雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了務(wù)必的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
工作中的不足（二）：
透過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點簡要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強。雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正?；狈﹂_拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的狀況，還需要進一步增強事業(yè)心和職責感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改善：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應(yīng)用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實際問題的潛力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和職責感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的潛力，并堅持理論聯(lián)系實際，注重學(xué)以致用。
3、在實際工作中，要更加用心主動的向領(lǐng)導(dǎo)請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實際問題的方法及工作經(jīng)驗。透過多學(xué)、多問、多想來不斷提高自己的實際工作潛力。
工作中的不足（三）：
工作中的不足。
一年來，雖然我在工作中取得了一些成績，也受到了部門的認可，但還存在必須差距，具體有：
5、工作中遇見困難不明白與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，尋求幫忙，導(dǎo)致工作積壓、拖拉，最終影響整個部門的工作進度。
6、工作細心度仍有所欠缺，工作效率雖有所提高但感覺有時與各部門之間的配合仍有所欠缺，工作效率并非最快。
7、自身的專業(yè)水平不夠高，事故應(yīng)急處理潛力不強，雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在專業(yè)水平上有了必須的提高，但是專業(yè)水平和工作經(jīng)驗與其他同事相比還是比較低。在日常工作中忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
8、工作上滿足正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成，平穩(wěn)有余，但創(chuàng)新不足；處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐的少。工作重習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的東西不夠全面、系統(tǒng)。對學(xué)院的政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
9、全局意識不夠強，有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對學(xué)院及部門作出的一些重大決策理解不透，盡管也按照領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但是還沒做到的狀況，還需要進一步加強、增強事業(yè)心和職責感。
10、以上由于經(jīng)驗不足，對突發(fā)事件處理不夠完善，思考問題不夠深入，在今后的工作中我會努力改正，加強學(xué)習(xí)，彌補我的不足。
總的來說20xx年的工作是盡職盡責的，雖然亦存在著些許的不足，工作的確也不夠飽和，時有不明白該干什么的感覺，但這一切的一切相信也會隨著20xx年20xx年的我，在這個崗位上會做得更好，發(fā)揮得更加出色。
工作中的不足（四）：
反思工作中的不足。
自x年x月進入xx以來，在xx工作的這段時間透過認識、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進一步的改善。
一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入xx的企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、職責和追求。
做了初步洽談，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計部對甲級監(jiān)理單位進行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導(dǎo)。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標，編制了監(jiān)理招標文件及投標邀請函，于x月x日組織開標，透過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標人，并將中標結(jié)果通知各投標單位。
透過反思，我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時刻培養(yǎng)自己用心的心態(tài)：
1、主動改善的態(tài)度：
許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像瞌睡蟲一樣盲目地服從老板的命令。
應(yīng)正確領(lǐng)悟上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示，對領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三，不要有任何借口，認真執(zhí)行、圓滿完成任務(wù)。
2、主動進取的態(tài)度：
這天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰(zhàn)的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環(huán)境中，每個公司務(wù)必時刻以業(yè)績的增長、競爭力的增加為目標。是要到達這個目標，公司員工務(wù)必與公司制定的長期目標持續(xù)步調(diào)一致。而真正能做到一致的，只有主動進取的優(yōu)秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味低頭拉車，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優(yōu)秀員工在拉車的同時，總是抬頭看路，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。
3、注重細節(jié)的態(tài)度：
態(tài)，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅僅要資料要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節(jié)。
有人說，假如你十分熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你十分厭惡你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯(lián)系在一齊。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但能夠改變此刻；人不能改變別人，但能夠改變自己；人不能改變環(huán)境，但能夠改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但能夠事事盡心。
二、加強主動溝通的協(xié)作潛力。
透過溝通參與團隊的討論，能夠了解項目的推進狀況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協(xié)作與制約，只有透過溝通了解各部門的工程進展狀況我們才可制定合理有序的計劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務(wù)。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應(yīng)主動去找上級領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通，如果自己的想法是對的能夠透過與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認可與支持，如果錯了，也不應(yīng)有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也能夠從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改善與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有透過良好的溝通才能夠消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。
三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態(tài)、新信息、新工藝。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個數(shù)據(jù)要嚴謹、有依有據(jù)。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作潛力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，踏踏實實做好手中的每一件事，從每一天的一點一滴中不斷的總結(jié)、反思、改善，多學(xué)習(xí)、多交流、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中，共同成長與提高。
人的工作生命是短暫的，應(yīng)對逝去的時光，不要因以前的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而就應(yīng)以用心的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、用心的工作態(tài)度，應(yīng)對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽！
工作中的不足（五）：
我在工作中的不足和差距。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在東北市場干了兩年多了，兩年來我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的很多不足，個性是20xx年以來，對自己工作中的不足有了一個更深的認識。對于自己工作中的不足，本人有以下幾點認識：
1、在銷售領(lǐng)域有些業(yè)務(wù)經(jīng)理常常抱怨多，借口多；而這些缺點在我身上全都表現(xiàn)了出來；兩年來我見了很多客戶，也談了一些單子，但是業(yè)績遲遲上不去，對于那些失敗的拜訪和談判我常常把失敗的原因歸結(jié)到客觀方面，如這個客戶太刁、太難伺候了，太能裝了，代理商不配合，業(yè)務(wù)員不配合公司的商務(wù)政策不...
提高工作計劃性篇十三
養(yǎng)成明確的理財計劃后，在合理觀念的支配下，接下來的步驟就可以一氣呵成。但在這過程中可千萬要記得有始有終，理財一定要動手實際操作，才能取得真正的收益成果。大學(xué)網(wǎng)理財小知識教你財女養(yǎng)成第二步，6個要素輕松告訴你，理財應(yīng)該這樣做！
做個精明的財女計劃性理財實際操作6要素。
在理財?shù)膶嶋H操作當中，謹記這6點，就能一步到位清晰掌握理財方法，理財入門其實就是這么簡單！
1、嚴禁超支，有條理的預(yù)計消費。
進行理財?shù)膶嶋H操作時，首先要承認自己在消費方面存在問題。反省并客觀認識自己的問題才能找出癥結(jié)所在，進而對癥下藥找到合理的解決方法?？刂片F(xiàn)金流量的核心重點在于嚴禁超支，這是遏制不良消費習(xí)慣的第一步，也是制定理財計劃和消費預(yù)算的必要理由。糾正了大手大腳盲目消費的習(xí)慣后，你會驚喜的看到，賬戶上存款數(shù)字的下降速度不知不覺減速了！
2、學(xué)會消費跟蹤，追查每筆消費的最終去向。
對于財政狀況一團糟的人來說，常常會有“錢都花到哪啦”這種對資金走向不知所蹤的疑問。明明沒看到任何時機狀況的改變，錢卻不知不覺“沒影了”。理財入門接下來該做的是，學(xué)習(xí)消費跟蹤，追查每筆消費的最終去向。你要對資金走向做到心中有數(shù)，這樣才能從根本上遏制超支，明確什么錢屬于必要消費，從而制定合理的理財計劃。
3、學(xué)做消費預(yù)算，并堅持執(zhí)行下去。
消費與上面的控制超支、消費跟中和接下來的創(chuàng)建購物清單都是息息相關(guān)，按照邏輯順序循序漸進的。控制超支是做預(yù)算的目的，做預(yù)算、消費跟蹤則是控制超支的方式方法。做預(yù)算的方式，選定一段時間為預(yù)算周期，一周、一個月、半年都可以，根據(jù)自己的生活所需、日?；A(chǔ)消費、可靠選擇消費等，制定相應(yīng)的開支預(yù)算，匯總周期消費總額。這樣在很大程度上能控制不良消費行為，也便于接下來分析和改良自己的財政狀況，這是理財實際操作中必不可少的一步。
4、創(chuàng)建消費清單。
消費清單你一定不陌生，在去商場超市購物之前，腦海中浮現(xiàn)出來的計劃購物種類，其實就是你的消費清單。把它們統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，重新審視一遍，就會發(fā)現(xiàn)許多不必要消費其實完全可以消除。創(chuàng)建消費清單，是生活理財理化的最終步驟，絕對可以大有成效的控制超支！
5、消費之前貨比三家，你永遠都能找到更實惠的。
消費是理財實際操作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在下定決心購買前，去其他柜臺或商場逛一逛，你永遠都能找到更物美價廉更實惠的那一個！網(wǎng)絡(luò)在這個時候也能大顯奇效，幫你將最合適的賣家輕松搜索出來。除此以外，二手閑置等舊貨交易市場，相信也能帶給你許多出人意料的驚喜。
6、給消費行為一個冷凍期，冷靜之后再花錢。
買東西之前，捫心自問這件物品是不是必需品，在進行大宗消費前，最后給自己設(shè)定為期3天或一周的冷凍期，避免因頭腦發(fā)熱而一時沖**花錢。如果一周時間過去了，你依然堅定不移的決定購買，這時候再痛下殺手也不遲。
提高工作計劃性篇十四
如果員工本身計劃性不強的話，可以通過excel表格跟蹤的方式，讓其與你之間有較多的交流和反饋。excel中可以制定一個模板：
第一項：本周有哪些工作要做;。
第二項：每項工作的deadline是什么時候;。
第二項：一周內(nèi)每項工作要完成哪些內(nèi)容;。
第四項：到周五的時候，反饋每項計劃完成的實際情況，與計劃又多大偏差。
說簡單點就是，要做啥，怎么做，何時完成，每個工作都必須回答這三個問題，然后才能做。
所有上述內(nèi)容，每周堅持讓員工反饋，然后你根據(jù)自己的經(jīng)驗進行監(jiān)控和調(diào)整。這么做一段時間，員工的計劃性就會逐步增強了。
提高工作計劃性篇十五
本人任教二年級兩個班的語文，帶這兩個班已經(jīng)有一年半的時間，對于學(xué)生的情況較為熟悉，做如下的分析：我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有反思等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
1、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
2、重視學(xué)生的書寫規(guī)范。
3、詞句段方面的靈活運用。
4、落實寫話教學(xué)。
1、在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng).
要重視識字寫字教學(xué)。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。
2、要加強詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作：
（1）理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導(dǎo)準確運用概括性語言闡述理解的結(jié)果。
（2）積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。
（3）運用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。
3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（1）要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生樂于動腦思考。
（2）要使學(xué)生積極思考，學(xué)會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。
（3）教師要在教學(xué)過程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。
4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。
除了在平時的教學(xué)中注意課內(nèi)知識與課外知識的銜接外，拓寬學(xué)生的知識面。
5、落實寫話教學(xué)。
指導(dǎo)寫話、講評是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，還要循序漸進教給學(xué)生寫話基本功：選擇恰當?shù)乃夭?、理清敘述思路、學(xué)會謀篇、文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望，促進學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。
提高工作計劃性篇十六
人力資源規(guī)劃是指管理當局為確保在適當?shù)臅r候，為適當?shù)穆毼慌鋫溥m當數(shù)量和類型的工作人員，并使他們能夠有效完成組織分配給他們的任務(wù)的這樣一個人力資源管理過程。人力資源規(guī)劃包括對組織人力資源的需要和供給狀況進行分析及估計、職務(wù)編制、人員配置、教育培訓(xùn)、人力資源管理政策、招聘等內(nèi)容。人力資源管理工作由于其管理的力度不同，對人力資源工作者的要求也不同。盡管現(xiàn)在很多企業(yè)都知道企業(yè)的競爭是人才的競爭，但真正把人才當成一種資源并視之為戰(zhàn)略高度的企業(yè)并不多。
人力資源規(guī)劃可分為三個步驟。
第一，弄清企業(yè)現(xiàn)有人力資源的狀況。實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，首先要立足于開發(fā)現(xiàn)有的人力資源，因此必須采用科學(xué)的評價分析方法弄清企業(yè)現(xiàn)有人力資源的狀況。管理者要對本企業(yè)各類人力數(shù)量、分布、利用及潛力狀況、流動比率進行統(tǒng)計。
第二，弄清組織未來需要什么樣的人力資源。未來人力資源的需要是由組織的戰(zhàn)略目標決定的。弄清企業(yè)的戰(zhàn)略決策及經(jīng)營環(huán)境，是人力資源規(guī)劃的前提。對企業(yè)人力資源需求與供給進行預(yù)測，是人力資源規(guī)劃中技術(shù)性較強的關(guān)鍵工作，全部人力資源開發(fā)、管理的計劃都必須根據(jù)預(yù)測決定。預(yù)測的要求是指出計劃期內(nèi)各類人力的余缺狀況。不同的產(chǎn)品組合、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營區(qū)域?qū)θ藛T會提出不同的要求。同時，諸如人口、交通、文化教育、法律、人力競爭、擇業(yè)期望則構(gòu)成外部人力供給的多種制約因素。
第三，在對現(xiàn)有的能力和未來需要做了全面評估以后，管理當局可以測算出人力資源的短缺程度，并指出組織中將會出現(xiàn)超員配置的領(lǐng)域。然后將這些預(yù)計于未來人力資源的供應(yīng)結(jié)合起來，擬定人力資源管理的行動方案，制訂人力資源開發(fā)、管理的總計劃及業(yè)務(wù)計劃。
人力資源規(guī)劃的主要內(nèi)容包括五個方面。
(一)晉升規(guī)劃。晉升規(guī)劃實質(zhì)上是組織晉升政策的一種表達方式。對企業(yè)來說，有計劃地提升有能力的人員，以滿足職務(wù)對人的要求，是組織的一種重要職能。從員工個人角度上看，有計劃的提升會滿足員工自我實現(xiàn)的需求。晉升規(guī)劃一般用指標來表達，例如晉升到上一級職務(wù)的平均年限和晉升比例。
(二)補充規(guī)劃。補充規(guī)劃也是人事政策的具體體現(xiàn)，目的是合理填補組織中、長期內(nèi)可能產(chǎn)生的職位空缺。補充規(guī)劃與晉升規(guī)劃是密切相關(guān)的。由于晉升規(guī)劃的影響，組織內(nèi)的職位空缺逐級向下移動，最終積累在較低層次的人員需求上。同時這也說明，低層次人員的吸收錄用，必須考慮若干年后的使用問題。補充規(guī)劃也包括招聘計劃。
(三)培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃。培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃的目的，是為企業(yè)中、長期所需彌補的職位空缺事先準備人員。在缺乏有目的、有計劃的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃情況下，員工自己也會培養(yǎng)自己，但是效果未必理想，也未必符合組織中職務(wù)的要求。當我們把培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃與晉升規(guī)劃、補充規(guī)劃聯(lián)系在一起的時候，培訓(xùn)的目的性就明確了，培訓(xùn)的效果也就明顯提高了。
(四)調(diào)配規(guī)劃。組織內(nèi)的人員在未來職位的分配，是通過有計劃的人員內(nèi)部流動來實現(xiàn)的。這種內(nèi)部的流動計劃就是調(diào)配規(guī)劃。
(五)工資規(guī)劃。為了確保未來的人工成本不超過合理的支付限度，工資規(guī)劃也是必要的。未來的工資總額取決于組織內(nèi)的員工是如何分布的，不同的分布狀況的成本是不同的。
人力資源管理必須強調(diào)人力資源規(guī)劃的動態(tài)性。適時、適地、適量地提供人力資源以滿足組織和工作的要求，是經(jīng)濟地使用人力資源的根本要求。規(guī)劃是分析事物的因果關(guān)系，探求適應(yīng)未來的發(fā)展途徑，以作為目前的決策依據(jù)，即預(yù)先決定做什么、何時做、誰來做。但是在規(guī)劃執(zhí)行的過程中，形勢也會發(fā)生不確定的改變。規(guī)劃應(yīng)當順應(yīng)與尊重現(xiàn)實以及未來的發(fā)展趨勢。
人力資源規(guī)劃還要注意將計劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)明確化、細致化，并將它們提煉成具體的可執(zhí)行的計劃，最好明確計劃的責任和要求，并且有相應(yīng)的評估策略。人力資源規(guī)劃是組織管理的重要依據(jù)。因為無論是確定人員的需求量、供給量、還是職務(wù)、人員以及任務(wù)的調(diào)整，都應(yīng)當以人力資源規(guī)劃為依據(jù)。這就要求人力資源規(guī)劃并需具有較強的可執(zhí)行性。
[計劃性人力資源管理的步驟]。
提高工作計劃性篇十七
xx年7月6日最高法院召開了全國法院隊伍建設(shè)工作會。為貫徹這次會議精神，云南省高級人民法院于7月29日召開了全省法院隊伍建設(shè)工作會。會議的主要內(nèi)容有三項：一是學(xué)習(xí)貫徹全國法院隊伍建設(shè)工作會議精神；二是總結(jié)98年以來我省法院隊伍建設(shè)工作情況；三是研究部署今后一個時期我省法院隊伍建設(shè)的主要任務(wù)和措施。重點是第三個問題?，F(xiàn)根據(jù)會議精神，就通海法院今后如何抓好隊伍建設(shè)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。
一、加強法官職業(yè)化建設(shè)的意義和作用。
法官職業(yè)化是提高法官隊伍整體素質(zhì)的重要途徑，在今后一個相當長的時期，是法院隊伍建設(shè)的一條主線。
審判工作是一種特殊的工作，法官作為國家公權(quán)的行使者，擔負著解決社會矛盾和糾紛、維護社會公正與正義的責任，是社會矛盾和糾紛的最終裁決者。社會對法官的職業(yè)操守、專業(yè)能力、業(yè)外表現(xiàn)等寄予了很高的希望，希望法官是正義的象征、公平的化身和良知的守護神。因此，法官要履行好法官的職責，除了具備公務(wù)員的任職條件外，還需要具備法官職業(yè)所需要的一些素質(zhì)。即要擁有系統(tǒng)完整的法律知識結(jié)構(gòu)；獨特的法律思維方式；具備強烈的社會正義感和公正信仰等。
但多年來，法官的職業(yè)特殊性在我國一直被忽視，把法院等同于行政和其它部門，尤其是《法官法》實施以前，對法官的選任幾乎與其它機關(guān)沒有任何特殊要求，導(dǎo)致一些根本無法適應(yīng)法院工作的人員進入到法院工作，雖經(jīng)長期的培養(yǎng)教育，現(xiàn)仍有一批法院工作人員法學(xué)理論水平低下，缺乏現(xiàn)代司法理念的人留在法院隊伍中，裁判不公、效率不高的問題長期得不到根治，嚴重影響了法院和法官的社會公信力。就通海法院來說，現(xiàn)有干警43名，正規(guī)院校畢業(yè)的法律本科生僅有2名，其他41人有的是高中畢業(yè)就進入法院，有的是化學(xué)、財會、紡織等專業(yè)畢業(yè)的大專生、中專生，沒有經(jīng)過法學(xué)理論的學(xué)習(xí)就直接進入法院工作，這些人邊工作邊學(xué)習(xí)，通過參加法律業(yè)余大學(xué)、黨校法律專業(yè)、函授、自學(xué)考試等學(xué)習(xí)途徑，取得了法律大專文憑、本科文憑?，F(xiàn)還有22人參加法律?？粕究频暮趯W(xué)習(xí)。在文憑濫發(fā)的今天，文憑與水平相稱的人廖廖無幾。今年通海法院12名有大專以上學(xué)歷的人參加國家統(tǒng)一司法考試，結(jié)果只有一名通過考試，就是例證。我們一方面審判力量嚴重不足，另一方面有文憑但無法通過司法考試取得法官資格的人員卻有一大批。解決這一矛盾的有效途徑就是加強法官職業(yè)化建設(shè)。
最高法院和省法院召開的隊伍建設(shè)工作會都明確提出，當前和今后一個相當長的時期法院隊伍建設(shè)的主要任務(wù)是：高舉_理論偉大旗幟，以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行《法官法》，大力加強法官職業(yè)化建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、紀律嚴明、作風(fēng)優(yōu)良、品格高尚的法官隊伍，為全面實現(xiàn)“公正與效率”世紀工作主題，促進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提供強有力的組織保證。
二、法官職業(yè)化的內(nèi)涵和要求。
提高工作計劃性篇一
1.目的為使企業(yè)各項工作按步驟、可控制的順利進行，保障企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標體系有條不紊地推進，特制定本規(guī)定。
計劃是最基本的管理要素。缺乏計劃性、計劃缺乏科學(xué)合理性或計劃執(zhí)行的隨意性，都不利于工作的順利完成。工作計劃按期限分為年度工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃四個層次；按范圍分為院工作計劃、部門工作計劃、業(yè)務(wù)工作計劃和個人工作計劃四個層次。工作中，必須建立自上而下的工作計劃編制和管理體系，并按照pdca（計劃、執(zhí)行、檢查、調(diào)整）循環(huán)實施管理。
2.計劃內(nèi)容。
確定年度工作目標。
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及企業(yè)年度工作報告，各部門編制年度工作目標（與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)度高的工作及企業(yè)明確的單項重點工作），經(jīng)院長辦公會議研究、黨政聯(lián)席會議通過、院長簽批后確定。各部門根據(jù)確定的年度工作目標落實措施和責任人。根據(jù)企業(yè)工作實際，年度工作目標半年進行一次評審、調(diào)整。
各部門根據(jù)年度工作目標和部門工作職責，編制部門季度工作計劃（職能部門見附件一；業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件一，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。工作計劃應(yīng)明確內(nèi)容、時間進度、相應(yīng)的措施、操作要點及部門之間的配合重點等，并落實責任人。
根據(jù)年度工作目標和季度工作計劃，確定部門月工作計劃（職能部門見附件二，業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件二，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。計劃要明確工作的具體內(nèi)容、起始時間、質(zhì)量要求、工作標準、實施措施及相關(guān)部門的配合要求等，并落實責任人。
部門及業(yè)務(wù)周工作計劃。
職能部門業(yè)務(wù)主管應(yīng)根據(jù)本部門每月工作計劃及臨時增加的工作，制定業(yè)務(wù)周工作計劃（見附件三），明確具體工作內(nèi)容和計劃等，周工作計劃由部門負責人匯總、審核批準后執(zhí)行。
生產(chǎn)部門按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.計劃管理。
建立月、周工作例會制度。
各部門必須建立月、周工作例會制度。月工作例會由部門主要負責人主持，原則上全體員工參加（人數(shù)多的部門可請示主管領(lǐng)導(dǎo)書面同意后分級），會議對部門上月工作計劃的實施情況進行總結(jié)、評價、研討，提出改進方案；對部門下月工作計劃進行安排布置。周工作例會，職能部門由部門主要負責人主持，全體員工參加，生產(chǎn)部門由室主任主持，全體員工參加，會議對部門（專業(yè)）上周工作計劃的實施情況進行總結(jié)、評價、研討，對部門（專業(yè)）下周工作計劃進行安排布置。
規(guī)范干部出差管理。
各部門主要負責人因公出差，應(yīng)事先請示主管院領(lǐng)導(dǎo)和院長同意，并通報院長工作部；副職出差要經(jīng)正職同意。同一部門的領(lǐng)導(dǎo)不得同時出差，必須有一位領(lǐng)導(dǎo)在部門主持工作，特殊情況應(yīng)請示主管院領(lǐng)導(dǎo)同意。部門領(lǐng)導(dǎo)出差回來后應(yīng)及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
建立健全員工工作記錄制度。
職能部門業(yè)務(wù)主管及職員每日應(yīng)填寫“工作日志”（見附件四）；生產(chǎn)部門室經(jīng)理及員工每日應(yīng)填寫“工時記錄卡”。如實記錄每天處理的主要事務(wù)，記載協(xié)助其他部門處理的事務(wù)和問題，以及辦理、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。室經(jīng)理和業(yè)務(wù)主管應(yīng)經(jīng)常抽查，督促“工作日志”及“工時記錄卡”制度的有效執(zhí)行。
各部門按照程序確定的目標工作，實施前由部門提出目標工作的計劃書，經(jīng)考核部門組織審議、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。計劃書內(nèi)容包括工作來源、依據(jù)、指導(dǎo)原則、質(zhì)量標準、計劃進度、評價方法及考核要點等。
4.計劃管理監(jiān)督、檢查。
由監(jiān)審部牽頭組織相關(guān)部門組成監(jiān)督、檢查小組，按計劃對計劃管理情況進行檢查、評價，每季度編寫監(jiān)督、檢查報告，納入對部門干部的季度、年度考核。
5.計劃管理考核。
職能部門每季向人力資源部提交一份目標工作執(zhí)行情況的分析報告。
專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）考核：重點為工作的計劃性、有序性、有效性、改進性，對管轄范圍員工工作的指導(dǎo)作用等。室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）每月須向部門負責人提交一份工作小結(jié)，部門主要領(lǐng)導(dǎo)每季度、年度召集部門領(lǐng)導(dǎo)會議，對專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）進行綜合考核，并建立標準化的考核檔案。
員工考核：職能部門職員每月末提交一份當月工作業(yè)績和工作能力自檢報告，部門負責人或業(yè)務(wù)主管每月依據(jù)員工“工作日志”記錄、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作負荷的情況等，按照標準對員工進行考核并作出客觀公正的書面評價，作為員工績效分配的依據(jù)，并納入員工考績檔案。生產(chǎn)部門員工參照上述方法執(zhí)行。
提高工作計劃性篇二
先給自己劃定一個影響力的圈子，并找出你想成為的那個有影響力的人作為標桿——提升個人的影響力，不是你想提升就能提升的，也不是你想達到誰誰的水平就能達到的，所以第一步必須給自己劃定一個比較小的圈子，比如就劃定你們單位這個范圍，然后找出和你職位差不多或者稍高于你職位那個有影響力的人，這樣標桿就有了目標了，才能進行第二步和以后的步驟，注意，劃的范圍不要太大太廣，找的這個標桿也不能級別太高或者影響太大，那樣不但達不到提升影響力的目的反而會讓自己的自信心受挫。
尋根源，細權(quán)衡。
找出標桿對象有影響力的根源，衡量一下可否復(fù)制——這個就要下點功夫了，首先你得懂得什么是影響力，這個你可以查閱一些資料，把基本的知識搞清楚，不然的話，這篇文章你就是白看，你列出至少六條他有影響力的原因，分后對這些原因和環(huán)境進行分析，找出你可以做到的，能夠創(chuàng)造與他差不多的環(huán)境和條件的原因，把這些原因轉(zhuǎn)化為你自己的行動。
注意，要認真的權(quán)衡，不可把自己無法做到的事列入到自己的計劃中去，不然的話會給自己平添許多煩惱。
人像與風(fēng)光的集合才有了生命的故事與活力。
定標準，學(xué)仿用。
總結(jié)一下那個有影響力的人的并學(xué)仿用——找到了標桿的有影響的根源并進行認真的權(quán)衡后，下面就要給自己制定一個標準了，這個標準一定要細，細到你如何與人說話，如何與人溝通，如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報，如何與家人分享等等，把這些轉(zhuǎn)化為自己的行動計劃，先期以仿學(xué)用為主，后期可以加點自己的'思想和行為進去，注意，影響力也好，說服力也罷都是有通用標準和定義的，最好自己不要安慰自己的去做所謂創(chuàng)新的事來。
勤總結(jié)，反復(fù)行。
定期對自己學(xué)仿用的情況進行總結(jié)，找出這個過程中的問題和不足，然后制定一個改進計劃，最好讓自己的好同事，好朋友，或者自己的愛人，來評價一下自己的進步，這樣更好判定一些，必要的時候可以做個360度的自我測評，沒有什么不好意思的，關(guān)鍵的時候甚至可以找領(lǐng)導(dǎo)幫你提升自己。
提高工作計劃性篇三
·計劃制定出來后，就要促使計劃的實施，但不能被計劃所“管理”或者框住。必要時可以根據(jù)當時的實際情況作必要的檢查和修訂。
·對資源、能力有清醒的認知。
·對未來有個準確的預(yù)測或規(guī)劃。
·目標清晰而具體。
·策略、方案切實可行。
1、工作計劃的兩要素。
（1）目標。
先有目標，才有工作。
·德魯克認為并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。
·管理者應(yīng)該通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。
（2）行動計劃。
為實現(xiàn)分目標而制訂的具體的工作部署與安排：包括明確的工作任務(wù)、負責人、完成時間及所需資源等。
提高工作計劃性篇四
設(shè)的宏偉目標，必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，做為教師的。
我深知肩上的重任，培養(yǎng)更多更好的人才，事在當前。為此制訂個人自我提。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以深化教育改革為動力，全面貫徹全國、全省。
基礎(chǔ)教育工作會議精神，根據(jù)本校具體情況，制定如下計劃：
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生能以滿足社會發(fā)展對人類的需要，通過自學(xué)。
活動，充分發(fā)展智能，為培養(yǎng)更多更好的學(xué)生努力吧！
三、具體任務(wù)。
1.認真?zhèn)浜谜n，按照上級備課指示精神，嚴格制定備課制度，寫好教案，
做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2.積極參加學(xué)校組織的'各項活動，充分發(fā)揮自己的能力。
3.要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論，以及學(xué)校組織的教育科研活動。
4.努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理論，以及《基礎(chǔ)教育課程改革》，不斷。
充實自己的理論水平，從理論上使自己不斷的提高。
5.利用好雙休日和業(yè)務(wù)時間，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息理論等知識，力爭在短時。
間精通多媒體教學(xué)的程序和課件的制作。
6.要繼續(xù)練基本功，虛心向他人學(xué)習(xí)，取他人之長，補已之短，才能更好。
地完成教育教學(xué)任務(wù)。
總之，我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷加強完善和提高。
提高工作計劃性篇五
·what“做什么”：要明確計劃工作的具體任務(wù)和要求，明確每一個時期的中心任務(wù)和工作重點。a.例如，企業(yè)生產(chǎn)計劃的任務(wù)主要是確定生產(chǎn)哪些產(chǎn)品生產(chǎn)多少，合理安排產(chǎn)品投入和產(chǎn)出的數(shù)量和進度，在保證按期、按質(zhì)和量完成訂貨合同的前提下，使得生產(chǎn)能力得到盡可能充分的利用。
·why“為什么做”：要明確計劃工作的宗旨、目標和戰(zhàn)略，并論證可行性。a.實踐表明，計劃工作人員對組織和企業(yè)的宗旨、目標和戰(zhàn)略了解得越清楚認識得越深刻，就越有助于他們在計劃工作中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。正如常所說的“要我做”和“我要做”的結(jié)果是大不一樣的，其道理就在于此。
·when“何時做”：規(guī)定計劃中各項工作的開始和完成的進度，以便進行控制和對能力及資源進行平衡。
·where“何地做”：規(guī)定計劃的實施地點或場所，了解計劃實施的環(huán)境條件限制，以便合理安排計劃實施的空間組織和布局。
·who“誰去做”：計劃不僅要明確規(guī)定目標、任務(wù)、地點和進度，還應(yīng)規(guī)由哪個主管部門負責。
·how“怎么做”：制定實現(xiàn)計劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對資源行合理分配和集中使用，對人力、生產(chǎn)能力進行平衡，對各種派生計劃進綜合平衡等。
·實際上，一個完整的計劃還應(yīng)包括控制標準和考核指標的制定，也就告訴實施計劃的部門或人員，做成什么樣，達到什么標準才算是完成了計劃。
4計劃的編制方法。
如何做計劃：目標如何確定，步驟如何明確，計劃期限如何確定，如何分配資源，責任如何明確，如何增強計劃的靈活性。
提高工作計劃性篇六
1.目的1.1為使企業(yè)各項工作按步驟、可控制的順利進行，保障企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標體系有條不紊地推進，特制定本規(guī)定。
1.2計劃是最基本的管理要素。缺乏計劃性、計劃缺乏科學(xué)合理性或計劃執(zhí)行的隨意性，都不利于工作的順利完成。工作計劃按期限分為年度工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃四個層次；按范圍分為院工作計劃、部門工作計劃、業(yè)務(wù)工作計劃和個人工作計劃四個層次。工作中，必須建立自上而下的工作計劃編制和管理體系，并按照pdca（計劃、執(zhí)行、檢查、調(diào)整）循環(huán)實施管理。
2.計劃內(nèi)容。
2.1確定年度工作目標。
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及企業(yè)年度工作報告，各部門編制年度工作目標（與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)度高的工作及企業(yè)明確的單項重點工作），經(jīng)院長辦公會議研究、黨政聯(lián)席會議通過、院長簽批后確定。各部門根據(jù)確定的年度工作目標落實措施和責任人。根據(jù)企業(yè)工作實際，年度工作目標半年進行一次評審、調(diào)整。
各部門根據(jù)年度工作目標和部門工作職責，編制部門季度工作計劃（職能部門見附件一；業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件一，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。工作計劃應(yīng)明確內(nèi)容、時間進度、相應(yīng)的措施、操作要點及部門之間的配合重點等，并落實責任人。
根據(jù)年度工作目標和季度工作計劃，確定部門月工作計劃（職能部門見附件二，業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)部門的管理目標工作計劃見附件二，生產(chǎn)經(jīng)營按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。計劃要明確工作的具體內(nèi)容、起始時間、質(zhì)量要求、工作標準、實施措施及相關(guān)部門的配合要求等，并落實責任人。
2.4.1職能部門業(yè)務(wù)主管應(yīng)根據(jù)本部門每月工作計劃及臨時增加的工作，制定業(yè)務(wù)周工作計劃（見附件三），明確具體工作內(nèi)容和計劃等，周工作計劃由部門負責人匯總、審核批準后執(zhí)行。
2.4.2生產(chǎn)部門按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.計劃管理。
3.1建立月、周工作例會制度。
各部門必須建立月、周工作例會制度。月工作例會由部門主要負責人主持，原則上全體員工參加（人數(shù)多的部門可請示主管領(lǐng)導(dǎo)書面同意后分級），會議對部門上月工作計劃的實施情況進行。
總結(jié)。
評價研討，提出改進方案；對部門下月工作計劃進行安排布置。周工作例會，職能部門由部門主要負責人主持，全體員工參加，生產(chǎn)部門由室主任主持，全體員工參加，會議對部門（專業(yè)）上周工作計劃的實施情況進行總結(jié)評價研討，對部門（專業(yè)）下周工作計劃進行安排布置。
3.2規(guī)范干部出差管理。
各部門主要負責人因公出差，應(yīng)事先請示主管院領(lǐng)導(dǎo)和院長同意，并通報院長工作部；副職出差要經(jīng)正職同意。同一部門的領(lǐng)導(dǎo)不得同時出差，必須有一位領(lǐng)導(dǎo)在部門主持工作，特殊情況應(yīng)請示主管院領(lǐng)導(dǎo)同意。部門領(lǐng)導(dǎo)出差回來后應(yīng)及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
3.3建立健全員工工作記錄制度。
職能部門業(yè)務(wù)主管及職員每日應(yīng)填寫“工作日志”（見附件四）；生產(chǎn)部門室經(jīng)理及員工每日應(yīng)填寫“工時記錄卡”。如實記錄每天處理的主要事務(wù)，記載協(xié)助其他部門處理的事務(wù)和問題，以及辦理、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。室經(jīng)理和業(yè)務(wù)主管應(yīng)經(jīng)常抽查，督促“工作日志”及“工時記錄卡”制度的有效執(zhí)行。
各部門按照2.1程序確定的目標工作，實施前由部門提出目標工作的計劃書，經(jīng)考核部門組織審議、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。計劃書內(nèi)容包括工作來源、依據(jù)、指導(dǎo)原則、質(zhì)量標準、計劃進度、評價方法及考核要點等。
4.計劃管理監(jiān)督、檢查。
由監(jiān)審部牽頭組織相關(guān)部門組成監(jiān)督、檢查小組，按計劃對計劃管理情況進行檢查、評價，每季度編寫監(jiān)督、檢查報告，納入對部門干部的季度、年度考核。
5.計劃管理考核。
職能部門每季向人力資源部提交一份目標工作執(zhí)行情況的分析報告。
5.2專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）考核：重點為工作的計劃性、有序性、有效性、改進性，對管轄范圍員工工作的指導(dǎo)作用等。室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）每月須向部門負責人提交一份工作小結(jié)，部門主要領(lǐng)導(dǎo)每季度、年度召集部門領(lǐng)導(dǎo)會議，對專業(yè)室經(jīng)理（業(yè)務(wù)主管）進行綜合考核，并建立標準化的考核檔案。
5.3員工考核：職能部門職員每月末提交一份當月工作業(yè)績和工作能力自檢報告，部門負責人或業(yè)務(wù)主管每月依據(jù)員工“工作日志”記錄、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作負荷的情況等，按照標準對員工進行考核并作出客觀公正的書面評價，作為員工績效分配的依據(jù)，并納入員工考績檔案。生產(chǎn)部門員工參照上述方法執(zhí)行。
提高工作計劃性篇七
長期以來，語文教學(xué)改革最難以突破的一個內(nèi)容就是作文，這與作文本身的語文能力要求、綜合素養(yǎng)比較高相連，也與教育體制下作文教學(xué)長期所形成的那些弊端模式難以突破有關(guān)。這些因素的積累造成作文的有效教學(xué)改革舉步維艱?，F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進，但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠。而這其中，我體會最深的就是作文教學(xué)的計劃性問題。
從當今的作文教育現(xiàn)狀來看，原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語言表達能力上達到“過關(guān)”的基本要求，應(yīng)該能寫出符合基本要求的各種文體。但從一年來所教學(xué)生的寫作情況來看，實際并非如此，高中階段在很大程度上還是在補初中的作文課，這樣就使得高中作文教學(xué)無法跟上來。而這樣的現(xiàn)狀就使得高中的老師不知道該先從哪里提高，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練，而陷入一個東墻西墻都無法補上的窘境。這個時候，就特別需要作文教學(xué)的計劃性。有了教學(xué)計劃，則有了情況的預(yù)見性、教學(xué)的針對性、甚至訓(xùn)練的可操作性等等。當然，這也是基于現(xiàn)今的教育狀況中所存在的不足來提出這個觀點的。
一、無明確的作文教學(xué)計劃。
因為受應(yīng)試教育的影響和高考的壓力，在高中的作文里，“一切為了考試”占了教學(xué)觀念的上風(fēng)。有時候，我們弄不清楚為什么作文？如何來進行作文教學(xué)？應(yīng)該達到怎樣的教學(xué)目標等等，缺乏一個對作文教學(xué)或長遠、或近期的一個計劃和設(shè)定，導(dǎo)致作文目標不明確、作文指導(dǎo)隨意性、寫作序列無序性等等。而這些往往卻又是造成作文教學(xué)無法突破，作文成績無法提升的一個重要原因。這個我自己也深有體會，最初接觸到作文教學(xué)，感覺到無從下手。不單單是作文情況的分析，作文目標的設(shè)定，就連作文題目的選擇、作文的批改標準等等都是非常的茫然，最初也不敢去請教其他老師，所以導(dǎo)致最初的幾次作文寫作以及批改非常零亂和毫無實效，反而導(dǎo)致學(xué)生和自己對高中的作文產(chǎn)生了很不好的認識。而這一切我認為就是歸于作文教學(xué)的無計劃性。如果在事先請教其他老師的情況下，就可以根據(jù)本班學(xué)生的作文實際，結(jié)合本年級的作文訓(xùn)練來制定符合班情的有效的具體的作文計劃，從而使得自己可以少走很多彎路、錯路。
二、計劃無具體的針對性。
有計劃不一定就對作文教學(xué)完全是有利，因為只有具有針對性的計劃才有可。
能真正促進作文教學(xué)的突破與提升。而有些老師則往往不顧作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，隨心所欲地進行教學(xué)。那么，這樣一學(xué)期下來，僅僅是滿足于作文的次數(shù)，根本無法顧及到學(xué)生的作文水平的提高。這樣沒有針對性的作文訓(xùn)練，所謂計劃性只是一句空談，也只能使學(xué)生依然成為作文任務(wù)完成的機器，根本無法使他們找到自己的新起點，激起學(xué)生寫作的動力。比如，所教的兩個班的作文寫作情況肯定會有共同的弊病與長處，但在這之中必定也有所差異，在這個時候就應(yīng)該根據(jù)兩個班具體的寫作差別來制定不同的計劃。也許，一個班寫事寫得非常具體，而寫情感卻不夠動人；一個班在文體把握上還有些問題，而另一個班卻在語言上還需要提升等等。這樣具體到作文的各個方面的有針對性的計劃設(shè)定才是會有效的。
三、計劃實施的形式化。
作文難教是所有的語文教師的心聲，毫不夸張的說，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，所花的時間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時間少。但正因為難，所以我們才要花很多心思在上面，來迎難而上，才能換取改革的成功。這就需要我們做好一個準備，那就是在作文教學(xué)中傾注很多的心血來換取可能只有一點點的成功，但這種嘗試與付出是完全必要的。不付出永遠沒有收獲，行動才能改變一切。
道理雖明，但實施難行。制定好的計劃性，設(shè)計好的針對訓(xùn)練，往往在實際的操作中付諸東流。比如為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分數(shù)”來代替點評。相信這樣批改的教師心里一定也明白——這樣的批改對作文教學(xué)毫無益處。學(xué)生一年下來作文的收獲可能也只有幾個分數(shù)罷了。再比如為了完成學(xué)校的作業(yè)檢查，不得不要求學(xué)生寫夠一定篇目的作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文。可想而知，這樣的態(tài)度去面對作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會落到實處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時光。因為在寫作的全程訓(xùn)練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法的指導(dǎo)等等。制訂明確的作文教學(xué)計劃，對于一個語文教師來說應(yīng)不成什么問題，但實施這個計劃則成為真正的難點。
具體談及作文有效教學(xué)中的計劃性問題，基于自己的教學(xué)體會以及思考，我認為涵括以下內(nèi)容和要求：
首先，是不同階段的詳細的計劃制定。教學(xué)是個長期的艱巨的任務(wù)，而這任務(wù)的完成又必須是一步步地以行動來實現(xiàn)。所以就有著近期與長遠，宏觀與微觀相結(jié)合的各項計劃。本語文科組的做法是個很好的借鑒，但還不夠完善。應(yīng)該包括高中總體計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、階段計劃以及每次作文訓(xùn)練計劃等，這樣就從整體上有預(yù)見和設(shè)想，在具體上也有指導(dǎo)和操作。
比如說上個學(xué)年我們高一年級著重訓(xùn)練的是記敘文。那么，在最初就應(yīng)該設(shè)定這一學(xué)年學(xué)生的記敘文寫作應(yīng)該達到怎樣的水平才算是合格或優(yōu)秀。繼而再制定一個學(xué)期的計劃，比如第一學(xué)期學(xué)生應(yīng)把握文體和主旨的提煉，第二個學(xué)期則是細節(jié)的刻畫和語言的提升等等。然后則是每個階段的作文訓(xùn)練。比如說前半個學(xué)期是文體的掌握，后半學(xué)期是主體的提煉。而更詳盡的甚至是每次作文訓(xùn)練。比如第一次記敘文的寫作出現(xiàn)了哪些問題。把問題挑出來，然后就根據(jù)各個問題制定接下來幾次的作文訓(xùn)練。這樣在一個整體作文教學(xué)目標的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在作文能力方面有一個循序漸進的提高的過程。每次作文都應(yīng)該有重點的訓(xùn)練一兩項寫作能力，讓學(xué)生通過這一兩次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作，從而形成良性發(fā)展而積極推動整體作文教學(xué)的提升。
師不畏難，而精心準備每堂作文教學(xué)課的話，則班上的作文一定會見成效?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，這也將是我自勉的一句箴言。
《禮記·中庸》曾云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”其實，正是計劃性對作文教學(xué)的主要原因、重要性等最為精辟的闡釋。教學(xué)要達到預(yù)期目的，則必須事先計劃好，有針對性、有目的的去實施。而所計劃的一切內(nèi)容是所謂作文教學(xué)有效性成立的保障，是將來驗證所進行的作文教學(xué)是否有效的憑據(jù)。所以，計劃性這個教學(xué)特點對于作文有效教學(xué)的實施是否有效、改革是否成功有著至關(guān)重要的影響力。
提高工作計劃性篇八
記得剛剛拿起初一年級的英語書時，都是簡單的英文字母和一些簡單的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了大學(xué)的上了的老師來說，在簡單不過。于是我在教授的過程中，也只是簡單的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴充課外的一些知識。學(xué)生缺少了對課本知識，重點目標語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運用，或是在做題目中存在一定的困惑。
在處理教材上，簡單的將本課時的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給學(xué)生思考，已經(jīng)練習(xí)的時間較少，學(xué)生當時似乎聽明白了，可是到做練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經(jīng)常給學(xué)生一定的時間多做些有針對性的題目，讓學(xué)生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學(xué)生也會豁然開朗，記憶深刻。
由于現(xiàn)在教材上，只是簡單的幾句重點句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考怎樣才能讓學(xué)生清晰的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當?shù)膶?dǎo)入，讓學(xué)生很快的進入到我將要講的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這些都是我在備課中要考慮的'，這樣考慮學(xué)生的能力，思維能力，以及接受能力，才能教的懂，教的好。
二在“聽課”與“被聽課”中探索屬于自己的教學(xué)模式(自我的提高）。
學(xué)習(xí)，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，因為都是同年級的教課，所以聽后可以及時的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教誨，給我迷茫的教學(xué)道路上，點亮了希望。因為章老師的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，她對于學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況比我要了解很多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的幫助。
“聽課”，“被聽課”也是我教育里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中的不足，同時加上認真負責的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。
三良好的教學(xué)環(huán)境，活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的興趣（建立***的師生關(guān)系和良好的課堂紀律）。
經(jīng)過班主任的用心根據(jù)我們班的情況，在我們班上設(shè)立了一個“助教員”。他們的職責就是幫助老師監(jiān)督班里的紀律。學(xué)生上課的紀律一下子就變得很安靜了。學(xué)生的紀律好，大部分學(xué)生的注意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于學(xué)生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較高，所以我應(yīng)該利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)英語。經(jīng)常鼓勵，在愛的同時，嚴格要求他們，對他們不明白的知識點，可以多講解，但是對于簡單唱講的內(nèi)容或單詞也出現(xiàn)錯誤，改懲罰也應(yīng)嚴厲批評，做到獎勵和批評相結(jié)合。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
提高工作計劃性篇九
篇1在本階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)存在以下不足一、專業(yè)發(fā)展意識不強。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。
可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。
專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。
缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復(fù)勞動。
二、缺乏堅持精神。
堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。
可我正缺乏這種品質(zhì)。
我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。
每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到這都是不求進取的惰性思想在作怪。
行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。
三、工作不夠主動。
除了做好本職工作以外，我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。
通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。
四、工作不夠深入。
理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導(dǎo)致我只能“冷眼向陽看世界”。
在對學(xué)生的教育管理上，對于一些行為習(xí)慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進生的工作還需繼續(xù)努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。
教學(xué)反思，最好的方法是勤寫教學(xué)日志。
遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。
鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，注重專業(yè)發(fā)展，多讀專業(yè)書籍，多反思自己的教學(xué)，勤寫教育隨筆，讓發(fā)展落到實處。
2、確立楷模，錘煉堅持的品質(zhì)，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底3、工作更加積極主動，積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。
4、對待學(xué)生力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。
5、永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。
對每一名黨員干部來說，能否在狠抓落實方面有擔當、有作為，既檢驗?zāi)芰Ω简炐膽B(tài)。
始終繃緊質(zhì)量這根弦，說實話、謀實事、出實招、求實效，我們就能用落實的高質(zhì)量助推事業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量。
當前，改革與發(fā)展處于關(guān)鍵時期，在新的歷史條件下，黨建工作的要求更高了、任務(wù)更重了、難度更大了。
黨員干部要增加工作的主動性，主動思考工作，不坐等上級指示;主動提供服務(wù)，不坐等別人上門;主動開展工作，不事事按部就班。
要增強工作的前瞻性，善于經(jīng)常分析工作面臨的新形勢，研究新情況，解決新問題，做到超前預(yù)見、主動適應(yīng)，使黨建工作始終保持鮮明的時代待征和旺盛的生命力。
黨員干部是促進工作高效進行的動力，在其位就要謀其政、盡其責，黨員干部一定要以對黨和人民高度負責的精神，強化責任意識，忠誠履行職責，勇于擔當，敢于負責，對于已經(jīng)確定的目標、任務(wù)，必須馬上布置，遇到問題馬上解決，一抓到底，抓出實效，決不半途而廢。
深化認識切實增強做好黨建工作的責任感和使命感，深化對黨建工作所肩負的重要責任、地位作用及自身特點、規(guī)律的認識，深化探索不斷提高黨建工作的科學(xué)化水平，深化實踐，積極推動黨員干部深入基層，聯(lián)系服務(wù)群眾，深化拓展，充分發(fā)揮黨建工作的示范帶動作用。
求真務(wù)產(chǎn)抓工作，堅持一切從實際出發(fā)，講真話，重實效，把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到辦實事中，要大興調(diào)查研究之風(fēng)，摸透情況，理清思路，把握規(guī)律，養(yǎng)成“嚴、細、深、實”的工作作風(fēng)，自覺做到情況明，數(shù)字準、責任清、作風(fēng)正、工作實。
提高工作計劃性篇十
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定xx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標的達成，存在以下兩種情況：
(一)盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
(二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標。
2)王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3)每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
提高工作計劃性篇十一
開學(xué)近三個月來，通過一段時間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺、主動性。他們的學(xué)習(xí)活動多是為應(yīng)付老師的檢查，家長的督促和強迫而進行的。出現(xiàn)這樣的問題，令家長無可奈何、苦惱不已。
這的確是一種令人困惑的現(xiàn)象。結(jié)合自身體會，再加上對目前一部分在校生的調(diào)查。我個人認為：這些孩子學(xué)習(xí)沒有自覺能動性的根源在于思想上缺乏激勵自己學(xué)習(xí)的動機，也就是說，他們可能從沒思考過：我為什么要學(xué)習(xí)，我為誰而學(xué)習(xí)。
隨著社會物質(zhì)文明的發(fā)展，人民生活水平的大幅度提高，20世紀末出生的這代孩子，可以說是生活在“安樂窩”里。他們是爸爸、媽媽的掌上珠、心頭肉。加上多是獨生子女，所以他們心底又有著極度膨脹的優(yōu)越感：衣來伸手、飯來張口、言出必行、行必有果，以自我為中心，大家都必須圍著我來轉(zhuǎn)；家長也是對自己的孩子千般呵護、萬般寵愛，甚至是放縱。造成了這代孩子身上最缺乏的一種東西就是對家庭、對社會的那份責任心。他們認為不管遇到什么困難，頭頂都撐著一把來自于家長的保護傘，有人為其保駕護航。至于自己長大成人以后走上什么樣的人生道路；該為年老體衰、需要贍養(yǎng)和照顧的父母承擔起怎樣的擔子；需要為社會做出怎樣的回報，他們?nèi)耘f是從不思考，也根本不愿意去思考。缺乏對自己、對家庭、對社會的責任心的他們，可以說生活在一種茫然、懵懂的境界里，他們的思想行為也就變得盲目、無謂起來。大腦中缺乏一種能夠鞭策自己、激勵自己、導(dǎo)向自己的思想動機，這種主觀的意識反映到學(xué)習(xí)實踐上來，就是缺乏學(xué)習(xí)的自覺能動性。
那么，針對這種現(xiàn)象，作為家長，應(yīng)當采取什么應(yīng)對措施？我個人認為應(yīng)該從三個方面去改善。
一、堅持定時召開家庭會議，以增強孩子的責任心、促進交流。
二、經(jīng)常和孩子談人生、談理想，為其建構(gòu)積極向上的行為標準。
屠格涅夫曾說過：“生活中沒有理想的人，是可憐的人，他們無異于行尸走肉?！保桓璧乱舱f：“理想是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！蹦敲?，能否引?dǎo)孩子樹立一個遠大的、健康向上的理想，對孩子有著重大影響。擁有理想并為之而拼搏、努力，是當今社會上的孩子急需的一種素質(zhì)，因為這對孩子的態(tài)度、行為，乃至成長過程中的價值取向有著重要的導(dǎo)航作用，當然對孩子自覺、主動地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)也有著良好的促進作用。
三、助孩子制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，以培養(yǎng)其主動的學(xué)習(xí)意識、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)過程中，家長要善于經(jīng)常詢問一番孩子：下一段準備達到怎樣的目標；為了實現(xiàn)這一目標，準備采取怎么樣的措施，即引導(dǎo)孩子制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。制定目標時分為遠期的和近期的。比如說，遠期的，學(xué)年結(jié)束要達到怎樣的標準，學(xué)期結(jié)束要達到什么程度；近期的，這個月、這個星期我要完成什么任務(wù)等。依據(jù)這些目標還要制定出切實可行地學(xué)習(xí)計劃。這樣一來，孩子的學(xué)習(xí)活動就會變得動機明確、有條不紊，效果才可能會好。同時家長盡可能不要把這些工作完全放手給孩子來做，要多了解一下計劃進行得怎么樣，學(xué)習(xí)目標的完成情況，引導(dǎo)孩子適時總結(jié)和反思等。時間一長，孩子的這些習(xí)慣養(yǎng)成了，知道自己什么時間該干什么，能自主地進行學(xué)習(xí)，家長也就會變得輕松起來。
總之，要培養(yǎng)孩子樹立自覺、主動的學(xué)習(xí)意識且養(yǎng)成這種習(xí)慣，確實有一定難度，但只要有耐心、有方法，相信成功最終必將屬于家長和孩子！
提高工作計劃性篇十二
工作中的不足（一）：
1、缺乏工作經(jīng)驗，應(yīng)對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進一步指導(dǎo)改善。
2、工作上滿足于正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)風(fēng)風(fēng)火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自己習(xí)慣用什么學(xué)什么，今日學(xué)點這明天學(xué)點那，結(jié)果什么都懂點，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)不透徹。對學(xué)習(xí)的重要性和自覺性落實不到行動上。對學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠。
5、執(zhí)行潛力方面：對所做工作的執(zhí)行潛力存在欠缺，個性是在工作中遇到繁瑣復(fù)雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。
6、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的狀況，還需要進一步增強事業(yè)心和職責感。
8、工作方面：對待工作不夠主動用心，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識能夠適應(yīng)目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。
需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
10、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強。雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了務(wù)必的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
工作中的不足（二）：
透過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點簡要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強。雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正?；狈﹂_拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的狀況，還需要進一步增強事業(yè)心和職責感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改善：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應(yīng)用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實際問題的潛力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和職責感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的潛力，并堅持理論聯(lián)系實際，注重學(xué)以致用。
3、在實際工作中，要更加用心主動的向領(lǐng)導(dǎo)請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實際問題的方法及工作經(jīng)驗。透過多學(xué)、多問、多想來不斷提高自己的實際工作潛力。
工作中的不足（三）：
工作中的不足。
一年來，雖然我在工作中取得了一些成績，也受到了部門的認可，但還存在必須差距，具體有：
5、工作中遇見困難不明白與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，尋求幫忙，導(dǎo)致工作積壓、拖拉，最終影響整個部門的工作進度。
6、工作細心度仍有所欠缺，工作效率雖有所提高但感覺有時與各部門之間的配合仍有所欠缺，工作效率并非最快。
7、自身的專業(yè)水平不夠高，事故應(yīng)急處理潛力不強，雖然透過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在專業(yè)水平上有了必須的提高，但是專業(yè)水平和工作經(jīng)驗與其他同事相比還是比較低。在日常工作中忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
8、工作上滿足正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成，平穩(wěn)有余，但創(chuàng)新不足；處理問題有時思考得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐的少。工作重習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的東西不夠全面、系統(tǒng)。對學(xué)院的政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
9、全局意識不夠強，有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對學(xué)院及部門作出的一些重大決策理解不透，盡管也按照領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但是還沒做到的狀況，還需要進一步加強、增強事業(yè)心和職責感。
10、以上由于經(jīng)驗不足，對突發(fā)事件處理不夠完善，思考問題不夠深入，在今后的工作中我會努力改正，加強學(xué)習(xí)，彌補我的不足。
總的來說20xx年的工作是盡職盡責的，雖然亦存在著些許的不足，工作的確也不夠飽和，時有不明白該干什么的感覺，但這一切的一切相信也會隨著20xx年20xx年的我，在這個崗位上會做得更好，發(fā)揮得更加出色。
工作中的不足（四）：
反思工作中的不足。
自x年x月進入xx以來，在xx工作的這段時間透過認識、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進一步的改善。
一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入xx的企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、職責和追求。
做了初步洽談，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計部對甲級監(jiān)理單位進行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導(dǎo)。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標，編制了監(jiān)理招標文件及投標邀請函，于x月x日組織開標，透過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標人，并將中標結(jié)果通知各投標單位。
透過反思，我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時刻培養(yǎng)自己用心的心態(tài)：
1、主動改善的態(tài)度：
許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像瞌睡蟲一樣盲目地服從老板的命令。
應(yīng)正確領(lǐng)悟上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示，對領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三，不要有任何借口，認真執(zhí)行、圓滿完成任務(wù)。
2、主動進取的態(tài)度：
這天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰(zhàn)的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環(huán)境中，每個公司務(wù)必時刻以業(yè)績的增長、競爭力的增加為目標。是要到達這個目標，公司員工務(wù)必與公司制定的長期目標持續(xù)步調(diào)一致。而真正能做到一致的，只有主動進取的優(yōu)秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味低頭拉車，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優(yōu)秀員工在拉車的同時，總是抬頭看路，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。
3、注重細節(jié)的態(tài)度：
態(tài)，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅僅要資料要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節(jié)。
有人說，假如你十分熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你十分厭惡你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯(lián)系在一齊。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但能夠改變此刻；人不能改變別人，但能夠改變自己；人不能改變環(huán)境，但能夠改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但能夠事事盡心。
二、加強主動溝通的協(xié)作潛力。
透過溝通參與團隊的討論，能夠了解項目的推進狀況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協(xié)作與制約，只有透過溝通了解各部門的工程進展狀況我們才可制定合理有序的計劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務(wù)。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應(yīng)主動去找上級領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通，如果自己的想法是對的能夠透過與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認可與支持，如果錯了，也不應(yīng)有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也能夠從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改善與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有透過良好的溝通才能夠消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。
三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態(tài)、新信息、新工藝。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個數(shù)據(jù)要嚴謹、有依有據(jù)。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作潛力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，踏踏實實做好手中的每一件事，從每一天的一點一滴中不斷的總結(jié)、反思、改善，多學(xué)習(xí)、多交流、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中，共同成長與提高。
人的工作生命是短暫的，應(yīng)對逝去的時光，不要因以前的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而就應(yīng)以用心的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、用心的工作態(tài)度，應(yīng)對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽！
工作中的不足（五）：
我在工作中的不足和差距。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在東北市場干了兩年多了，兩年來我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的很多不足，個性是20xx年以來，對自己工作中的不足有了一個更深的認識。對于自己工作中的不足，本人有以下幾點認識：
1、在銷售領(lǐng)域有些業(yè)務(wù)經(jīng)理常常抱怨多，借口多；而這些缺點在我身上全都表現(xiàn)了出來；兩年來我見了很多客戶，也談了一些單子，但是業(yè)績遲遲上不去，對于那些失敗的拜訪和談判我常常把失敗的原因歸結(jié)到客觀方面，如這個客戶太刁、太難伺候了，太能裝了，代理商不配合，業(yè)務(wù)員不配合公司的商務(wù)政策不...
提高工作計劃性篇十三
養(yǎng)成明確的理財計劃后，在合理觀念的支配下，接下來的步驟就可以一氣呵成。但在這過程中可千萬要記得有始有終，理財一定要動手實際操作，才能取得真正的收益成果。大學(xué)網(wǎng)理財小知識教你財女養(yǎng)成第二步，6個要素輕松告訴你，理財應(yīng)該這樣做！
做個精明的財女計劃性理財實際操作6要素。
在理財?shù)膶嶋H操作當中，謹記這6點，就能一步到位清晰掌握理財方法，理財入門其實就是這么簡單！
1、嚴禁超支，有條理的預(yù)計消費。
進行理財?shù)膶嶋H操作時，首先要承認自己在消費方面存在問題。反省并客觀認識自己的問題才能找出癥結(jié)所在，進而對癥下藥找到合理的解決方法?？刂片F(xiàn)金流量的核心重點在于嚴禁超支，這是遏制不良消費習(xí)慣的第一步，也是制定理財計劃和消費預(yù)算的必要理由。糾正了大手大腳盲目消費的習(xí)慣后，你會驚喜的看到，賬戶上存款數(shù)字的下降速度不知不覺減速了！
2、學(xué)會消費跟蹤，追查每筆消費的最終去向。
對于財政狀況一團糟的人來說，常常會有“錢都花到哪啦”這種對資金走向不知所蹤的疑問。明明沒看到任何時機狀況的改變，錢卻不知不覺“沒影了”。理財入門接下來該做的是，學(xué)習(xí)消費跟蹤，追查每筆消費的最終去向。你要對資金走向做到心中有數(shù)，這樣才能從根本上遏制超支，明確什么錢屬于必要消費，從而制定合理的理財計劃。
3、學(xué)做消費預(yù)算，并堅持執(zhí)行下去。
消費與上面的控制超支、消費跟中和接下來的創(chuàng)建購物清單都是息息相關(guān)，按照邏輯順序循序漸進的。控制超支是做預(yù)算的目的，做預(yù)算、消費跟蹤則是控制超支的方式方法。做預(yù)算的方式，選定一段時間為預(yù)算周期，一周、一個月、半年都可以，根據(jù)自己的生活所需、日?；A(chǔ)消費、可靠選擇消費等，制定相應(yīng)的開支預(yù)算，匯總周期消費總額。這樣在很大程度上能控制不良消費行為，也便于接下來分析和改良自己的財政狀況，這是理財實際操作中必不可少的一步。
4、創(chuàng)建消費清單。
消費清單你一定不陌生，在去商場超市購物之前，腦海中浮現(xiàn)出來的計劃購物種類，其實就是你的消費清單。把它們統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，重新審視一遍，就會發(fā)現(xiàn)許多不必要消費其實完全可以消除。創(chuàng)建消費清單，是生活理財理化的最終步驟，絕對可以大有成效的控制超支！
5、消費之前貨比三家，你永遠都能找到更實惠的。
消費是理財實際操作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在下定決心購買前，去其他柜臺或商場逛一逛，你永遠都能找到更物美價廉更實惠的那一個！網(wǎng)絡(luò)在這個時候也能大顯奇效，幫你將最合適的賣家輕松搜索出來。除此以外，二手閑置等舊貨交易市場，相信也能帶給你許多出人意料的驚喜。
6、給消費行為一個冷凍期，冷靜之后再花錢。
買東西之前，捫心自問這件物品是不是必需品，在進行大宗消費前，最后給自己設(shè)定為期3天或一周的冷凍期，避免因頭腦發(fā)熱而一時沖**花錢。如果一周時間過去了，你依然堅定不移的決定購買，這時候再痛下殺手也不遲。
提高工作計劃性篇十四
如果員工本身計劃性不強的話，可以通過excel表格跟蹤的方式，讓其與你之間有較多的交流和反饋。excel中可以制定一個模板：
第一項：本周有哪些工作要做;。
第二項：每項工作的deadline是什么時候;。
第二項：一周內(nèi)每項工作要完成哪些內(nèi)容;。
第四項：到周五的時候，反饋每項計劃完成的實際情況，與計劃又多大偏差。
說簡單點就是，要做啥，怎么做，何時完成，每個工作都必須回答這三個問題，然后才能做。
所有上述內(nèi)容，每周堅持讓員工反饋，然后你根據(jù)自己的經(jīng)驗進行監(jiān)控和調(diào)整。這么做一段時間，員工的計劃性就會逐步增強了。
提高工作計劃性篇十五
本人任教二年級兩個班的語文，帶這兩個班已經(jīng)有一年半的時間，對于學(xué)生的情況較為熟悉，做如下的分析：我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有反思等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
1、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
2、重視學(xué)生的書寫規(guī)范。
3、詞句段方面的靈活運用。
4、落實寫話教學(xué)。
1、在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng).
要重視識字寫字教學(xué)。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。
2、要加強詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作：
（1）理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導(dǎo)準確運用概括性語言闡述理解的結(jié)果。
（2）積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。
（3）運用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。
3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（1）要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生樂于動腦思考。
（2）要使學(xué)生積極思考，學(xué)會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。
（3）教師要在教學(xué)過程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。
4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。
除了在平時的教學(xué)中注意課內(nèi)知識與課外知識的銜接外，拓寬學(xué)生的知識面。
5、落實寫話教學(xué)。
指導(dǎo)寫話、講評是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，還要循序漸進教給學(xué)生寫話基本功：選擇恰當?shù)乃夭?、理清敘述思路、學(xué)會謀篇、文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望，促進學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。
提高工作計劃性篇十六
人力資源規(guī)劃是指管理當局為確保在適當?shù)臅r候，為適當?shù)穆毼慌鋫溥m當數(shù)量和類型的工作人員，并使他們能夠有效完成組織分配給他們的任務(wù)的這樣一個人力資源管理過程。人力資源規(guī)劃包括對組織人力資源的需要和供給狀況進行分析及估計、職務(wù)編制、人員配置、教育培訓(xùn)、人力資源管理政策、招聘等內(nèi)容。人力資源管理工作由于其管理的力度不同，對人力資源工作者的要求也不同。盡管現(xiàn)在很多企業(yè)都知道企業(yè)的競爭是人才的競爭，但真正把人才當成一種資源并視之為戰(zhàn)略高度的企業(yè)并不多。
人力資源規(guī)劃可分為三個步驟。
第一，弄清企業(yè)現(xiàn)有人力資源的狀況。實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，首先要立足于開發(fā)現(xiàn)有的人力資源，因此必須采用科學(xué)的評價分析方法弄清企業(yè)現(xiàn)有人力資源的狀況。管理者要對本企業(yè)各類人力數(shù)量、分布、利用及潛力狀況、流動比率進行統(tǒng)計。
第二，弄清組織未來需要什么樣的人力資源。未來人力資源的需要是由組織的戰(zhàn)略目標決定的。弄清企業(yè)的戰(zhàn)略決策及經(jīng)營環(huán)境，是人力資源規(guī)劃的前提。對企業(yè)人力資源需求與供給進行預(yù)測，是人力資源規(guī)劃中技術(shù)性較強的關(guān)鍵工作，全部人力資源開發(fā)、管理的計劃都必須根據(jù)預(yù)測決定。預(yù)測的要求是指出計劃期內(nèi)各類人力的余缺狀況。不同的產(chǎn)品組合、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營區(qū)域?qū)θ藛T會提出不同的要求。同時，諸如人口、交通、文化教育、法律、人力競爭、擇業(yè)期望則構(gòu)成外部人力供給的多種制約因素。
第三，在對現(xiàn)有的能力和未來需要做了全面評估以后，管理當局可以測算出人力資源的短缺程度，并指出組織中將會出現(xiàn)超員配置的領(lǐng)域。然后將這些預(yù)計于未來人力資源的供應(yīng)結(jié)合起來，擬定人力資源管理的行動方案，制訂人力資源開發(fā)、管理的總計劃及業(yè)務(wù)計劃。
人力資源規(guī)劃的主要內(nèi)容包括五個方面。
(一)晉升規(guī)劃。晉升規(guī)劃實質(zhì)上是組織晉升政策的一種表達方式。對企業(yè)來說，有計劃地提升有能力的人員，以滿足職務(wù)對人的要求，是組織的一種重要職能。從員工個人角度上看，有計劃的提升會滿足員工自我實現(xiàn)的需求。晉升規(guī)劃一般用指標來表達，例如晉升到上一級職務(wù)的平均年限和晉升比例。
(二)補充規(guī)劃。補充規(guī)劃也是人事政策的具體體現(xiàn)，目的是合理填補組織中、長期內(nèi)可能產(chǎn)生的職位空缺。補充規(guī)劃與晉升規(guī)劃是密切相關(guān)的。由于晉升規(guī)劃的影響，組織內(nèi)的職位空缺逐級向下移動，最終積累在較低層次的人員需求上。同時這也說明，低層次人員的吸收錄用，必須考慮若干年后的使用問題。補充規(guī)劃也包括招聘計劃。
(三)培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃。培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃的目的，是為企業(yè)中、長期所需彌補的職位空缺事先準備人員。在缺乏有目的、有計劃的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃情況下，員工自己也會培養(yǎng)自己，但是效果未必理想，也未必符合組織中職務(wù)的要求。當我們把培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃與晉升規(guī)劃、補充規(guī)劃聯(lián)系在一起的時候，培訓(xùn)的目的性就明確了，培訓(xùn)的效果也就明顯提高了。
(四)調(diào)配規(guī)劃。組織內(nèi)的人員在未來職位的分配，是通過有計劃的人員內(nèi)部流動來實現(xiàn)的。這種內(nèi)部的流動計劃就是調(diào)配規(guī)劃。
(五)工資規(guī)劃。為了確保未來的人工成本不超過合理的支付限度，工資規(guī)劃也是必要的。未來的工資總額取決于組織內(nèi)的員工是如何分布的，不同的分布狀況的成本是不同的。
人力資源管理必須強調(diào)人力資源規(guī)劃的動態(tài)性。適時、適地、適量地提供人力資源以滿足組織和工作的要求，是經(jīng)濟地使用人力資源的根本要求。規(guī)劃是分析事物的因果關(guān)系，探求適應(yīng)未來的發(fā)展途徑，以作為目前的決策依據(jù)，即預(yù)先決定做什么、何時做、誰來做。但是在規(guī)劃執(zhí)行的過程中，形勢也會發(fā)生不確定的改變。規(guī)劃應(yīng)當順應(yīng)與尊重現(xiàn)實以及未來的發(fā)展趨勢。
人力資源規(guī)劃還要注意將計劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)明確化、細致化，并將它們提煉成具體的可執(zhí)行的計劃，最好明確計劃的責任和要求，并且有相應(yīng)的評估策略。人力資源規(guī)劃是組織管理的重要依據(jù)。因為無論是確定人員的需求量、供給量、還是職務(wù)、人員以及任務(wù)的調(diào)整，都應(yīng)當以人力資源規(guī)劃為依據(jù)。這就要求人力資源規(guī)劃并需具有較強的可執(zhí)行性。
[計劃性人力資源管理的步驟]。
提高工作計劃性篇十七
xx年7月6日最高法院召開了全國法院隊伍建設(shè)工作會。為貫徹這次會議精神，云南省高級人民法院于7月29日召開了全省法院隊伍建設(shè)工作會。會議的主要內(nèi)容有三項：一是學(xué)習(xí)貫徹全國法院隊伍建設(shè)工作會議精神；二是總結(jié)98年以來我省法院隊伍建設(shè)工作情況；三是研究部署今后一個時期我省法院隊伍建設(shè)的主要任務(wù)和措施。重點是第三個問題?，F(xiàn)根據(jù)會議精神，就通海法院今后如何抓好隊伍建設(shè)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。
一、加強法官職業(yè)化建設(shè)的意義和作用。
法官職業(yè)化是提高法官隊伍整體素質(zhì)的重要途徑，在今后一個相當長的時期，是法院隊伍建設(shè)的一條主線。
審判工作是一種特殊的工作，法官作為國家公權(quán)的行使者，擔負著解決社會矛盾和糾紛、維護社會公正與正義的責任，是社會矛盾和糾紛的最終裁決者。社會對法官的職業(yè)操守、專業(yè)能力、業(yè)外表現(xiàn)等寄予了很高的希望，希望法官是正義的象征、公平的化身和良知的守護神。因此，法官要履行好法官的職責，除了具備公務(wù)員的任職條件外，還需要具備法官職業(yè)所需要的一些素質(zhì)。即要擁有系統(tǒng)完整的法律知識結(jié)構(gòu)；獨特的法律思維方式；具備強烈的社會正義感和公正信仰等。
但多年來，法官的職業(yè)特殊性在我國一直被忽視，把法院等同于行政和其它部門，尤其是《法官法》實施以前，對法官的選任幾乎與其它機關(guān)沒有任何特殊要求，導(dǎo)致一些根本無法適應(yīng)法院工作的人員進入到法院工作，雖經(jīng)長期的培養(yǎng)教育，現(xiàn)仍有一批法院工作人員法學(xué)理論水平低下，缺乏現(xiàn)代司法理念的人留在法院隊伍中，裁判不公、效率不高的問題長期得不到根治，嚴重影響了法院和法官的社會公信力。就通海法院來說，現(xiàn)有干警43名，正規(guī)院校畢業(yè)的法律本科生僅有2名，其他41人有的是高中畢業(yè)就進入法院，有的是化學(xué)、財會、紡織等專業(yè)畢業(yè)的大專生、中專生，沒有經(jīng)過法學(xué)理論的學(xué)習(xí)就直接進入法院工作，這些人邊工作邊學(xué)習(xí)，通過參加法律業(yè)余大學(xué)、黨校法律專業(yè)、函授、自學(xué)考試等學(xué)習(xí)途徑，取得了法律大專文憑、本科文憑?，F(xiàn)還有22人參加法律?？粕究频暮趯W(xué)習(xí)。在文憑濫發(fā)的今天，文憑與水平相稱的人廖廖無幾。今年通海法院12名有大專以上學(xué)歷的人參加國家統(tǒng)一司法考試，結(jié)果只有一名通過考試，就是例證。我們一方面審判力量嚴重不足，另一方面有文憑但無法通過司法考試取得法官資格的人員卻有一大批。解決這一矛盾的有效途徑就是加強法官職業(yè)化建設(shè)。
最高法院和省法院召開的隊伍建設(shè)工作會都明確提出，當前和今后一個相當長的時期法院隊伍建設(shè)的主要任務(wù)是：高舉_理論偉大旗幟，以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行《法官法》，大力加強法官職業(yè)化建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、紀律嚴明、作風(fēng)優(yōu)良、品格高尚的法官隊伍，為全面實現(xiàn)“公正與效率”世紀工作主題，促進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提供強有力的組織保證。
二、法官職業(yè)化的內(nèi)涵和要求。