教案應(yīng)該包含具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。首先,教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科特點確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重點。好的教案對于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用,下面是一些經(jīng)典教案案例供大家學(xué)習(xí)參考。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇一
預(yù)習(xí)要求:
看課本第8—9頁,然后試著算一算:6+9=7+4=6+8=。
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。
教學(xué)內(nèi)容:
第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)。
教學(xué)目標(biāo):
a:知識技能性目標(biāo):
1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)重、難點:
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
二、新授。
1.出示教科書p10的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。
(2)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9。
(3)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
(3)10減9等于1,l加5等于6;。
(4)15減5等于10,再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、作業(yè)設(shè)計:
完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
板書:十幾減9.
15-9=616-9=713-9=414-9=5。
11-9=218-9=917-9=812-9=3。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇二
課標(biāo)內(nèi)容:
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個問題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點:
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)流程:
教學(xué)流程。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗。
1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來到停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,請看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗數(shù)學(xué)無處不在。
2、通過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時求知欲增強(qiáng)。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺,算一算。
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲,根據(jù)我的手勢列出算式,看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會:通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗。
1、算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):
做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看,填一填,說一說。(學(xué)生先看,再填,再說想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇三
1、通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊www.的特征。
2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4、拼一拼講課教案:通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案。
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較。
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2、提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
6、一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇四
1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。
教學(xué)設(shè)計。
創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。
師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?
電腦出示配樂動畫:
(畫外音):在一個美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?BR> (小猴聰聰):大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認(rèn)識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。
探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b.沒有數(shù)出來,(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
5.電腦再放動畫片。(慢動作的。)。
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?
b.大家同意嗎?
c.還有不同的記錄方法嗎?
7.小結(jié)。
8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法簡便?為什么?
用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1.出示統(tǒng)計表。
2.提問。
a.這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??請看?BR> 3.電腦繼續(xù)放動畫片。
4.提問:這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎?你們統(tǒng)計對了嗎?
5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計表,集體訂正。
用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。
a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b.他涂得對嗎?
c.我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!
d.他們涂的又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4.觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?
練習(xí)應(yīng)用。
1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?BR> 2.電腦繼續(xù)放動畫片。
(小猴聰聰):這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?
3.大家愿意嗎?
4.打開桌上的信封,看看有什么?
5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統(tǒng)計表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計圖)。
6.展示、評價。
a.××,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?
b.還有誰愿給大家說一說?
c.這么多同學(xué)想說,這樣吧,說給同位聽一聽。
7.看著圖,你能提出什么問題?
8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動畫片。
(小猴聰聰):謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!
小結(jié)。
同學(xué)們,通過本節(jié)課,你學(xué)會了哪些知識?
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時,老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計知識。
實踐活動。
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹,你能統(tǒng)計一下有幾種,各有幾棵嗎?
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計一下。
反思:
這節(jié)課,不僅使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),而且使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。會借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,是一節(jié)不錯的課,感覺較好。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇五
1、在數(shù)實物的過程中,體驗不同的數(shù)數(shù)方法,能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2、結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
能用不同的方法數(shù)數(shù)。
一、故事形式引入新課。
(學(xué)生說結(jié)果并說明理由)如果學(xué)生說不出是因為沒貼郵票,教師加以引導(dǎo)。
2、教師繼續(xù)剛才的故事:咱們書中有各種各樣的郵票,小朋友幫老師選一張好嗎?
二、教學(xué)新課。
(一)數(shù)郵票。
1、教師出示郵票圖片,學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
2、這么多漂亮的郵票,有多少張呢?咱們來猜一猜。
(學(xué)生說一說自己的想法,猜猜有多少張)。
1、師:你們想不想知道到底有多少張呢?
(學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù))。
2、小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的,可以一排一排的數(shù),即:10張、20張、30張,以此類推。
(二)、比賽的形式數(shù)珠子。
師:小朋友們,咱們來比賽,看誰的眼睛和腦子最快。好不好?
1、教師出示3組珠子的實物圖片,讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
2、評出數(shù)的快并且對的,評出前三名。
3、全班交流,讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法,再全班交流自己的數(shù)法。
(三)、數(shù)花生。
1、教師提出題目要求。
2、小組之內(nèi)完成,并交流自己數(shù)的方法。
1、出示圖片,學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。
2、先讓學(xué)生估計一下,再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。
(2)指名交流。
2、光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇七
1,能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù),并能正確地寫出來。
2,知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的,并能知道數(shù)位的順序,知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
3,通過讀數(shù)和寫數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇八
單元教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點:按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
第一課時:單一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。教學(xué)難點:
初步學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。
1、感知分類。
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇九
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3。
教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:1、邊擺邊數(shù)數(shù)。
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。
二、教學(xué)例1。
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話。
(2)想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3)按照數(shù)字順序從1說道5。
三、教學(xué)例2。
(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)。
學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5。
92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓。
(2)老師指圓,學(xué)生說數(shù),
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……。
老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3。
剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3。
小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?
全班交流。
五、課堂活動。
6頁1題。
課后記:
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4,12頁練習(xí)一1、2。
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識。
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序。
3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5。
4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)。
教學(xué)過程:一、談話引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學(xué)例4。
1、看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,全班交流。
2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4。
自己練習(xí)后小組交流。
3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫。
91)讓學(xué)生說1——5的形狀。
(3)老師示范,學(xué)生書空。
(4)學(xué)生練習(xí)。
三、課堂活動。
1、6頁1,寫數(shù)。
2、6頁3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)。
12頁1、2。
教學(xué)內(nèi)容:
教材分析:
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo):
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。
教學(xué)難點:
會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵:
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小圓片、課件、小圓片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個人,二組9個人,我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)。
你看到了什么?有什么問題要問?
二、認(rèn)識大于號、小于號。
師
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)。
2、匯報展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)。
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件。
10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9。
9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10。
4、接著仔細(xì)觀察這兩個式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?
(引導(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”,等等。)。
三、認(rèn)識等于號。
1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?
出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10。
四、練習(xí)與拓展。
第一題:比一比:誰更多呢。
第二題:比較大小。
第三題:練習(xí)使用“”“”
在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
五、總結(jié)與延伸。
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!
教學(xué)目標(biāo):
1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。
讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1.教材79頁“做一做”
2。練習(xí)十八第5題和第6題。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的`數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第14~16頁。
教具學(xué)具:
教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]。
學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。
[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]。
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]。
二、饋實踐。
1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3、同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序。
1、逐次感知1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
依次感知3、4、5的來源。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十一
教學(xué)內(nèi)容:可愛的校園。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。
3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗.
教學(xué)重點:使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點:初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
二、探究新知。
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
生1:有3座小房子
教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥.
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)……)
4.觀察靜物
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結(jié)
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)
(4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
活動三:有序觀察
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
門口:有1只大象,它是這里的老師.
門上:有5個大字(歡迎新同學(xué))
門邊:有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里:有3個教室
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上:9只小鳥,10只蝴蝶
中間:8棵松樹、3間房子
地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近:門上有5個字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思:
這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗,把孩子引入神氣的動物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),數(shù)一數(shù)實際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而獲得良好的情趣體驗。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十二
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
(2)比較,兩種說法哪種更好?
(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習(xí)。
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR> 組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
(二)、學(xué)習(xí)前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰?
(三)、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。
學(xué)生認(rèn)識上、下。
三、鞏固練習(xí)。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習(xí)。
2、相對性的`靠右行走(公共道德)。
3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會了什么?
板書:
前上。
左右。
后下。
教學(xué)反思:
學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十三
對小學(xué)一年級學(xué)生來說,他們都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,天真、活潑、可愛,貪玩好動,對自己的行為約束能力較差,上課注意力不集中,有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。上課不專心聽講,教師批評,家長責(zé)備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往,形成大面積的后進(jìn)層面,日積月累,延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂,是兒童的天性,課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?,既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益。
如在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時,我設(shè)計了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭頂數(shù)字卡,伴隨著“找呀找呀,找到一個好朋友”的旋律,相互找朋友,頭上的數(shù)能組成需要分解的數(shù),就是一對好朋友。學(xué)生在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知抽象的數(shù)學(xué)理念,其樂融融。
六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里,腦袋里想象著小動物們的活動,所以他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點,我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來,編成一個個故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪思維,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時候,我創(chuàng)設(shè)情境,先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,并對學(xué)生說:“猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí),所以獎勵給它2個桃子?!闭f的同時,在小猴子面前貼上1個大盤子和2個新鮮的大桃子?!靶∨笥涯銈兛?,小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子。我先從盤子里取下1個桃子,這時讓學(xué)生觀察:發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下1個桃子。)我接著問:“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答:“可以用1來表示。”然后又取下1個桃子,并說:“小猴子又吃了1個桃子,這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”
七八歲的學(xué)生很好動,如果把他們好動的特點遷移到學(xué)習(xí)上,讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、擺一擺,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,加深理解知識。我在教學(xué)中,很直觀地讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、擺圓片、擺三角形、擺算式等。
在課堂上,我組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生獨(dú)立思考,再在組內(nèi)討論交流。這樣,每個學(xué)生都有思考的機(jī)會和時間。小組討論時,我們要深入到小組當(dāng)中,了解合作的效果,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如在教學(xué)“連加、連減”時,我把教材中的2個例題作了變動,把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的小組討論內(nèi)容,每組創(chuàng)設(shè)一個情境,再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出算式。
分組表演:一人敘述,幾人表演。
第一組:樹上有12只小鳥,飛走9只,現(xiàn)在還有幾只?第二組:草地上有4只小兔,又跑來6只,現(xiàn)在一共有多少只?第三組:河邊有9只螃蟹,爬走2只,還剩幾只?第四組:草地上有7只小雞,走掉2只,現(xiàn)在草地上還有多少只?產(chǎn)生表演得十分精彩,大家學(xué)得很帶勁。這樣使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固知識,嘗到成功的喜悅。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了解題而解題,更多的是為了能解決生活中遇到的問題。所以在教學(xué)中,我有意識地幫助學(xué)生,用所學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題,使學(xué)生有用數(shù)學(xué)的意識。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十四
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任。一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校,所以活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情景以及教材的特點,本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:
一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計劃。根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
雖然一年級教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,所以課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自我動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達(dá)動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,并且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。
三、及時作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動本事,有些學(xué)生課堂上常開小差,對教師教的知識掌握不夠,針對這種情景,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認(rèn)真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫忙他們提高,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十五
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的`良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
一、提出問題:
1、請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)。
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)。
二、整合問題:
1、說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?
2、今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題:
1、自主學(xué)習(xí),解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?
2、合作學(xué)習(xí),解決問題。
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)。
3、教師點撥,解決問題。
(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)。
(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)。
四、總結(jié)歸納。
認(rèn)識整時。
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)。
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。
(糾正7點說成7時)。
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)。
(4)整時的另一種表示法:8:00、3:00、6:00。
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)。
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)。
五、拓展應(yīng)用。
1、找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。
2、撥鐘表說時間。(同桌互做)。
3、過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇一
預(yù)習(xí)要求:
看課本第8—9頁,然后試著算一算:6+9=7+4=6+8=。
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。
教學(xué)內(nèi)容:
第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)。
教學(xué)目標(biāo):
a:知識技能性目標(biāo):
1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)重、難點:
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
二、新授。
1.出示教科書p10的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。
(2)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9。
(3)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
(3)10減9等于1,l加5等于6;。
(4)15減5等于10,再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、作業(yè)設(shè)計:
完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
板書:十幾減9.
15-9=616-9=713-9=414-9=5。
11-9=218-9=917-9=812-9=3。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇二
課標(biāo)內(nèi)容:
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個問題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點:
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)流程:
教學(xué)流程。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗。
1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來到停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,請看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗數(shù)學(xué)無處不在。
2、通過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時求知欲增強(qiáng)。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺,算一算。
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲,根據(jù)我的手勢列出算式,看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會:通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗。
1、算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):
做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看,填一填,說一說。(學(xué)生先看,再填,再說想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇三
1、通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊www.的特征。
2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4、拼一拼講課教案:通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案。
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較。
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2、提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
6、一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇四
1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。
教學(xué)設(shè)計。
創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。
師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?
電腦出示配樂動畫:
(畫外音):在一個美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?BR> (小猴聰聰):大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認(rèn)識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。
探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b.沒有數(shù)出來,(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
5.電腦再放動畫片。(慢動作的。)。
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?
b.大家同意嗎?
c.還有不同的記錄方法嗎?
7.小結(jié)。
8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法簡便?為什么?
用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1.出示統(tǒng)計表。
2.提問。
a.這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??請看?BR> 3.電腦繼續(xù)放動畫片。
4.提問:這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎?你們統(tǒng)計對了嗎?
5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計表,集體訂正。
用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。
a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b.他涂得對嗎?
c.我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!
d.他們涂的又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4.觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?
練習(xí)應(yīng)用。
1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?BR> 2.電腦繼續(xù)放動畫片。
(小猴聰聰):這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?
3.大家愿意嗎?
4.打開桌上的信封,看看有什么?
5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統(tǒng)計表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計圖)。
6.展示、評價。
a.××,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?
b.還有誰愿給大家說一說?
c.這么多同學(xué)想說,這樣吧,說給同位聽一聽。
7.看著圖,你能提出什么問題?
8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動畫片。
(小猴聰聰):謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!
小結(jié)。
同學(xué)們,通過本節(jié)課,你學(xué)會了哪些知識?
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時,老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計知識。
實踐活動。
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹,你能統(tǒng)計一下有幾種,各有幾棵嗎?
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計一下。
反思:
這節(jié)課,不僅使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),而且使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。會借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,是一節(jié)不錯的課,感覺較好。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇五
1、在數(shù)實物的過程中,體驗不同的數(shù)數(shù)方法,能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2、結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
能用不同的方法數(shù)數(shù)。
一、故事形式引入新課。
(學(xué)生說結(jié)果并說明理由)如果學(xué)生說不出是因為沒貼郵票,教師加以引導(dǎo)。
2、教師繼續(xù)剛才的故事:咱們書中有各種各樣的郵票,小朋友幫老師選一張好嗎?
二、教學(xué)新課。
(一)數(shù)郵票。
1、教師出示郵票圖片,學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
2、這么多漂亮的郵票,有多少張呢?咱們來猜一猜。
(學(xué)生說一說自己的想法,猜猜有多少張)。
1、師:你們想不想知道到底有多少張呢?
(學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù))。
2、小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的,可以一排一排的數(shù),即:10張、20張、30張,以此類推。
(二)、比賽的形式數(shù)珠子。
師:小朋友們,咱們來比賽,看誰的眼睛和腦子最快。好不好?
1、教師出示3組珠子的實物圖片,讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
2、評出數(shù)的快并且對的,評出前三名。
3、全班交流,讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法,再全班交流自己的數(shù)法。
(三)、數(shù)花生。
1、教師提出題目要求。
2、小組之內(nèi)完成,并交流自己數(shù)的方法。
1、出示圖片,學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。
2、先讓學(xué)生估計一下,再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。
(2)指名交流。
2、光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇七
1,能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù),并能正確地寫出來。
2,知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的,并能知道數(shù)位的順序,知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
3,通過讀數(shù)和寫數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇八
單元教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點:按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
第一課時:單一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。教學(xué)難點:
初步學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。
1、感知分類。
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇九
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3。
教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:1、邊擺邊數(shù)數(shù)。
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。
二、教學(xué)例1。
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話。
(2)想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3)按照數(shù)字順序從1說道5。
三、教學(xué)例2。
(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)。
學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5。
92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓。
(2)老師指圓,學(xué)生說數(shù),
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……。
老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3。
剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3。
小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?
全班交流。
五、課堂活動。
6頁1題。
課后記:
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4,12頁練習(xí)一1、2。
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識。
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序。
3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5。
4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)。
教學(xué)過程:一、談話引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學(xué)例4。
1、看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,全班交流。
2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4。
自己練習(xí)后小組交流。
3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫。
91)讓學(xué)生說1——5的形狀。
(3)老師示范,學(xué)生書空。
(4)學(xué)生練習(xí)。
三、課堂活動。
1、6頁1,寫數(shù)。
2、6頁3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)。
12頁1、2。
教學(xué)內(nèi)容:
教材分析:
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo):
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。
教學(xué)難點:
會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵:
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小圓片、課件、小圓片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個人,二組9個人,我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)。
你看到了什么?有什么問題要問?
二、認(rèn)識大于號、小于號。
師
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)。
2、匯報展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)。
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件。
10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9。
9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10。
4、接著仔細(xì)觀察這兩個式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?
(引導(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”,等等。)。
三、認(rèn)識等于號。
1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?
出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10。
四、練習(xí)與拓展。
第一題:比一比:誰更多呢。
第二題:比較大小。
第三題:練習(xí)使用“”“”
在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
五、總結(jié)與延伸。
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!
教學(xué)目標(biāo):
1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。
讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1.教材79頁“做一做”
2。練習(xí)十八第5題和第6題。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的`數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第14~16頁。
教具學(xué)具:
教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]。
學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。
[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]。
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]。
二、饋實踐。
1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3、同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序。
1、逐次感知1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
依次感知3、4、5的來源。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十一
教學(xué)內(nèi)容:可愛的校園。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。
3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗.
教學(xué)重點:使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點:初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
二、探究新知。
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
生1:有3座小房子
教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥.
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)……)
4.觀察靜物
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結(jié)
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)
(4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
活動三:有序觀察
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
門口:有1只大象,它是這里的老師.
門上:有5個大字(歡迎新同學(xué))
門邊:有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里:有3個教室
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上:9只小鳥,10只蝴蝶
中間:8棵松樹、3間房子
地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近:門上有5個字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思:
這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗,把孩子引入神氣的動物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),數(shù)一數(shù)實際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而獲得良好的情趣體驗。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十二
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
(2)比較,兩種說法哪種更好?
(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習(xí)。
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR> 組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
(二)、學(xué)習(xí)前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰?
(三)、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。
學(xué)生認(rèn)識上、下。
三、鞏固練習(xí)。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習(xí)。
2、相對性的`靠右行走(公共道德)。
3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會了什么?
板書:
前上。
左右。
后下。
教學(xué)反思:
學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十三
對小學(xué)一年級學(xué)生來說,他們都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,天真、活潑、可愛,貪玩好動,對自己的行為約束能力較差,上課注意力不集中,有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。上課不專心聽講,教師批評,家長責(zé)備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往,形成大面積的后進(jìn)層面,日積月累,延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂,是兒童的天性,課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?,既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益。
如在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時,我設(shè)計了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭頂數(shù)字卡,伴隨著“找呀找呀,找到一個好朋友”的旋律,相互找朋友,頭上的數(shù)能組成需要分解的數(shù),就是一對好朋友。學(xué)生在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知抽象的數(shù)學(xué)理念,其樂融融。
六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里,腦袋里想象著小動物們的活動,所以他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點,我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來,編成一個個故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪思維,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時候,我創(chuàng)設(shè)情境,先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,并對學(xué)生說:“猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí),所以獎勵給它2個桃子?!闭f的同時,在小猴子面前貼上1個大盤子和2個新鮮的大桃子?!靶∨笥涯銈兛?,小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子。我先從盤子里取下1個桃子,這時讓學(xué)生觀察:發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下1個桃子。)我接著問:“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答:“可以用1來表示。”然后又取下1個桃子,并說:“小猴子又吃了1個桃子,這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”
七八歲的學(xué)生很好動,如果把他們好動的特點遷移到學(xué)習(xí)上,讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、擺一擺,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,加深理解知識。我在教學(xué)中,很直觀地讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、擺圓片、擺三角形、擺算式等。
在課堂上,我組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生獨(dú)立思考,再在組內(nèi)討論交流。這樣,每個學(xué)生都有思考的機(jī)會和時間。小組討論時,我們要深入到小組當(dāng)中,了解合作的效果,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如在教學(xué)“連加、連減”時,我把教材中的2個例題作了變動,把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的小組討論內(nèi)容,每組創(chuàng)設(shè)一個情境,再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出算式。
分組表演:一人敘述,幾人表演。
第一組:樹上有12只小鳥,飛走9只,現(xiàn)在還有幾只?第二組:草地上有4只小兔,又跑來6只,現(xiàn)在一共有多少只?第三組:河邊有9只螃蟹,爬走2只,還剩幾只?第四組:草地上有7只小雞,走掉2只,現(xiàn)在草地上還有多少只?產(chǎn)生表演得十分精彩,大家學(xué)得很帶勁。這樣使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固知識,嘗到成功的喜悅。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了解題而解題,更多的是為了能解決生活中遇到的問題。所以在教學(xué)中,我有意識地幫助學(xué)生,用所學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題,使學(xué)生有用數(shù)學(xué)的意識。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十四
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任。一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校,所以活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情景以及教材的特點,本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:
一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計劃。根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
雖然一年級教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,所以課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自我動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達(dá)動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,并且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。
三、及時作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動本事,有些學(xué)生課堂上常開小差,對教師教的知識掌握不夠,針對這種情景,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認(rèn)真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫忙他們提高,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級數(shù)學(xué)教案及反思人教版篇十五
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的`良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
一、提出問題:
1、請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)。
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)。
二、整合問題:
1、說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?
2、今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題:
1、自主學(xué)習(xí),解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?
2、合作學(xué)習(xí),解決問題。
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)。
3、教師點撥,解決問題。
(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)。
(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)。
四、總結(jié)歸納。
認(rèn)識整時。
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)。
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。
(糾正7點說成7時)。
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)。
(4)整時的另一種表示法:8:00、3:00、6:00。
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)。
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)。
五、拓展應(yīng)用。
1、找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。
2、撥鐘表說時間。(同桌互做)。
3、過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作。