心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。較為完美的心得體會要能夠給讀者帶來啟示和思考。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
英語課標心得體會篇一
這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應(yīng)當做到：
老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權(quán)還給同學。
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調(diào)動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語課標心得體會篇二
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應(yīng)用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復(fù)雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應(yīng)用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
英語課標心得體會篇三
0xx年xx月xx日，在冰溪小學參加了小學英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學習我體會到以下幾點：
有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設(shè)計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的'多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
英語課標心得體會篇四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
英語課標心得體會篇五
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
英語課標心得體會篇六
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
英語課標心得體會篇七
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學習專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標2011版”課程目標突出學科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的.學習，在發(fā)展學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學過程中不僅要重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”，指導學生注意學習方法與策略，切實提高學習效率。
英語教學活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學。單元整體教學與之前的課時教學是不一樣的，單元教學強調(diào)高站位看教學內(nèi)容，確定教學主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導師、同事、學生等，相互學習。并不斷學習理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
英語課標心得體會篇八
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
英語課標心得體會篇九
通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進行的前提。
讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
英語課標心得體會篇十
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學科帶頭人賈風霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學不僅承擔了提升學生語言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學生積極運用和調(diào)試學習策略，形成科學的學習方法和良好的學習習慣；英語的學習要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學生活動幫助學生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學習”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學習中扮演著重要的角色。我們的英語學習不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學中，教師可以依據(jù)學情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學生在聽讀練習中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學一評”的整體育人觀念。我們在進行教學設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學生的學。其實，我們在教學中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學習活動，推進“教學評一體化”。
踐行“英語學習活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學方式，提倡踐行英語學習活動觀：學生在主題意義引領(lǐng)下，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學習活動。教學活動要基于學生的'生活實際和學生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學生與文本等的多元互動，讓學生體驗到英語學習的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學生”
教學目標是一節(jié)課要去到的地方，學生是課堂學習的主體。無論課標如何變化，目標和學生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學不僅重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及知道“如何學”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學生才真正成為課堂的主人。在教學中，我應(yīng)根據(jù)目標和學情設(shè)定教學活動，把自己當成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
英語課標心得體會篇十一
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
英語課標心得體會篇十二
首先，我必須承認，英語課標是我學習英語過程中的重要工具。英語課標不僅提供了具體的學習目標和教學內(nèi)容，而且使我的英語學習過程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過去的學習過程中，英語課標一直對我產(chǎn)生了深遠的影響，也成為我學英語的指南，讓我能夠在英語學習路上不斷前行。
其次，我的英語課標體會之一就是對英語語言體系的深入理解。在學習英語的過程中，我深深地感受到了英語課標對于語法、詞匯和閱讀的深入處理。英語課標不僅提供了基礎(chǔ)語法和詞匯，還進一步解釋了語言規(guī)則和特殊情況。同時，課標所提供的閱讀練習也為我日后的英語閱讀提供了重要的基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
第三點我認為是英語課標更加注重英語聽力和口語水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為全球通用語言之一。因此，英語課標對于語言交際的能力，尤其是聽力和口語的訓練越來越重視。通過不斷提高聽力水平和口語能力，我們可以更好地適應(yīng)國際社會的語言環(huán)境，同時也更適應(yīng)未來的工作和學習需求。學英語就一定要多聽。我想這是所有英語學習者所知道的，但是英語課標中提供的語音和口音訓練模塊始終讓我覺得自己在英語學習方面處于一個更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。
第四點在于，英語課標開啟了多元化的文化體驗。學習英語是學習英語文化的開始。通過英語課標，我學習了英語國家的歷史、文化、民俗、藝術(shù)和體育。這些知識不僅幫助我理解英語課本中的內(nèi)容，而且也讓我從一個更廣的角度理解了英語語言和英語國家的人民。在英語課標的引導下，我接觸到了世界各地的英語教材，取長補短，豐富了英語的學習體驗也是我在成長過程中受益最廣的經(jīng)驗吧。
最后，英語課標也促使我更加積極地參與英語學習。學習英語需要不斷的努力和堅持，英語課標為我提供了清晰的路線圖和具體的學習計劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學英語。同時，課標還提供了豐富的學習資源，如教學視頻、學習網(wǎng)站、互動交流等，在學習英語的過程中讓我感到無比的精神愉悅和成就感。
總之，我的英語課標體會是深入學習英語語言和文化，進行聽力和口語的提升，開放和豐富文化體驗，積極參與英語學習等。英語課標是英語學習過程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語學習者都可以通過英語課標方法得到更好的英語學習效果，也期望我們的英語水平越來越高，讓我們在未來的國際社會中更加自信和成熟。
英語課標心得體會篇十三
學英語是現(xiàn)代教育中必不可少的一門學科，也是大多數(shù)國家的基礎(chǔ)教育課程之一。近年來，中國教育部門根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展的需要對英語教育進行了一系列改革，制定了全新的英語課標，以提高學生的英語綜合運用能力。在學習英語課標的過程中，我深深體會到了其中的益處。
首先，學英語課標促進了英語學科的深入理解。過去的英語教育主要側(cè)重于語法和單詞的記憶，但新的課標注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，涉及到聽、說、讀、寫、譯等多個方面。通過學習課標中的各個模塊，學生能夠更全面地了解英語的語言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語言運用中的技巧和方法。
其次，學英語課標提高了學生的英語交際能力。新的課標強調(diào)學習者在各種語境下的語言應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際策略。通過課標教材的學習，學生能夠系統(tǒng)地練習和提高聽說能力，學會在實際交際中運用所學知識，培養(yǎng)自信、流利地與他人進行英語交流的能力。
再次，學英語課標拓展了學生的語言學習空間。課標中的閱讀文章、聽力材料等通過選擇性、讀寫性和綜合性的要求，為學生提供了豐富的語言輸入和閱讀材料，拓展了學生的語言學習空間。學生可以通過閱讀原版小說、聽外國媒體報道等，提高對英語語言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。
另外，學英語課標培養(yǎng)了學生的自主學習能力。新的課標要求學生盡量使用英語進行交流和思考，注重培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。學生需要通過自主學習英語資料、英語寫作、口語交流等方式，掌握學習英語的方法和技巧，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，學英語課標幫助學生提高了英語學習的成績。新的課標更加注重學生的實際能力，鼓勵學生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學習方式，幫助學生迅速提高英語學習的效果。通過學習課標，學生可以更好地準備英語測試，提高英語成績，為未來留學和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學英語課標的過程中我深深體會到了其益處。通過深入理解英語學科，提高英語交際能力，拓展語言學習空間，培養(yǎng)自主學習能力，以及提高英語學習成績，學生能夠全面提升自己的英語水平。我相信學英語課標將為我們的英語學習之路帶來更多的收獲和成功！
英語課標心得體會篇十四
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高。
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變。
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復(fù)的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
英語課標心得體會篇十五
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預(yù)習。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預(yù)習的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學生的興趣和注意力。在制作ppt時，應(yīng)考慮到學生的閱讀習慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學生的反饋。教師應(yīng)該收集學生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學設(shè)計，改進自己的教學方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學工具之一。理解新課標、準備課前預(yù)習、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學質(zhì)量，為學生的英語學習提供更好的幫助。
英語課標心得體會篇十六
近年來，隨著全球化進程的不斷加劇，英語已經(jīng)成為一門國際通用語言，學好英語對于我們來說顯得尤為重要。為此，教育部出臺了英語課標，旨在提高學生的英語語言能力。在長時間的學習中，我深刻認識到了學英語課標的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，學英語課標要重視聽力訓練。在英語學習中，聽力是基礎(chǔ)技能之一，也是衡量一個人英語能力的重要指標。而英語課標中的聽力部分涵蓋了多種場景，如日常交際、校園生活、社會情境等。通過聽力訓練，我們可以提高自己的聽力能力，培養(yǎng)我們的語感和語音判斷力。此外，英語課標中的聽力材料不僅包括純正的英語發(fā)音，還包括各種不同口音的英語，這對我們來說是一種非常好的鍛煉，可以幫助我們更好地適應(yīng)國際化的語言環(huán)境。
其次，學英語課標要注重口語訓練。英語課標中的口語部分旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。通過對話和演講的練習，我們可以提高自己的發(fā)音、語音語調(diào)以及表達能力。此外，英語課標中的口語材料也涵蓋了各種生活場景和社會情境的對話，可以幫助我們更好地應(yīng)對實際生活和工作中的交流需求。
再次，學英語課標要注重閱讀訓練。英語課標中的閱讀部分旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言運用能力。通過閱讀不同內(nèi)容的文章，我們可以擴大自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。此外，英語課標中的閱讀材料還涉及了社會經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化傳統(tǒng)等多個方面的內(nèi)容，可以幫助我們了解國際社會和各種文化背景，提高我們的國際視野和跨文化交流能力。
最后，學英語課標要注重寫作訓練。英語課標中的寫作部分要求學生能夠正確、流暢地表達自己的觀點和想法。通過寫作訓練，我們可以提高自己的寫作能力，培養(yǎng)邏輯思維和組織表達的能力。此外，英語課標中的寫作材料也包含了各種文體和類型的寫作，如議論文、說明文、圖表、作文等，可以讓我們更好地掌握不同類型寫作的技巧和方法。
總之，學英語課標是一項非常重要的任務(wù)。課標中包含了聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面的訓練，通過這些訓練我們可以提高我們的語言能力、交際能力以及跨文化交流能力。在學習英語課標的過程中，我們要重視聽力訓練，并注重口語、閱讀和寫作的訓練。通過堅持不懈的努力，相信我們一定能夠取得優(yōu)異的成績。希望我們能夠珍惜這個學習機會，不斷提高自己的英語能力，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語課標心得體會篇十七
通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。
新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學習了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：
通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
英語課標心得體會篇十八
學習英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分。與此同時，全國中小學的英語課程也在不斷改革和完善。近年來，關(guān)于學英語課標的心得體會已經(jīng)成為研究教育領(lǐng)域的熱點。通過深入研究和分析學英語課標，可以更好地了解教育的發(fā)展趨勢和學生的需求，從而為教學提供有益的指導。
第二段：理解。
學英語課標是指國家教育部制定的旨在規(guī)范全國中小學英語教學的一系列標準和要求。不同年級和學科的學英語課標內(nèi)容不盡相同，但它們都強調(diào)了促進學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。例如，從小學開始，學生需要掌握基本的英語詞匯和語法，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。而在高中階段，學生則需要更深入地學習英語，包括擴大詞匯量、提高閱讀理解能力、寫作技巧等?？偟膩碚f，學英語課標的主要目標是培養(yǎng)學生的語言綜合能力，為他們進一步學習和使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐。
學英語課標的實施需要各相關(guān)教育機構(gòu)積極響應(yīng)和支持。目前，教育部已經(jīng)組織了多次培訓和交流活動，讓教師更好地理解和應(yīng)用學英語課標。同時，也要求各地教育部門要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，合理安排教育資源，為學生提供適合的學習環(huán)境。此外，學生和家長也要積極參與學英語課標的學習，互相配合，共同促進教育的發(fā)展。
第四段：問題與挑戰(zhàn)。
學英語課標雖然為教育提供了一個明確的指導，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學生的學習能力和興趣各不相同，如何根據(jù)學生自身情況進行針對性的教學是一個挑戰(zhàn)。其次，學英語課標中所要求的教學資源和設(shè)備不同地區(qū)之間的差異較大，不同學校之間的教學條件也不盡相同，如何統(tǒng)一教學標準也是一個問題。此外，教師的教學質(zhì)量也直接影響著學生的學習效果，如何提高教師的教學水平也是需要解決的問題。
第五段：展望。
盡管學英語課標所面臨的問題和挑戰(zhàn)不可忽視，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極的意義。學英語課標為教育提供了一個統(tǒng)一的標準和目標，使得整個教育體系更加規(guī)范和有序。同時，通過學習和應(yīng)用學英語課標，可以促進教師的自我提高和專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。未來，我們可以期待學英語課標的不斷完善和發(fā)展，以更好地滿足學生的需求和社會的發(fā)展需求。
總結(jié)：
綜上所述，學英語課標是指國家教育部制定的一系列標準和要求，旨在規(guī)范全國中小學英語教學。通過學習和應(yīng)用學英語課標，可以更好地推動教育的發(fā)展和提高學生的語言綜合能力。盡管學英語課標面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極意義。未來，我們期待學英語課標不斷完善和發(fā)展，為學生提供更好的學習環(huán)境和更好的教學質(zhì)量。
英語課標心得體會篇十九
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，逐漸深入人心。基礎(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學中培養(yǎng)教學敏感度。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師為學生搭建了學習的平臺，那該如何讓學生成為學習真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導教學的理論主導。
英語課標心得體會篇一
這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應(yīng)當做到：
老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權(quán)還給同學。
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調(diào)動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語課標心得體會篇二
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應(yīng)用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復(fù)雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應(yīng)用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
英語課標心得體會篇三
0xx年xx月xx日，在冰溪小學參加了小學英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學習我體會到以下幾點：
有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設(shè)計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的'多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
英語課標心得體會篇四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
英語課標心得體會篇五
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
英語課標心得體會篇六
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
英語課標心得體會篇七
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學習專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標2011版”課程目標突出學科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的.學習，在發(fā)展學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學過程中不僅要重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”，指導學生注意學習方法與策略，切實提高學習效率。
英語教學活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學。單元整體教學與之前的課時教學是不一樣的，單元教學強調(diào)高站位看教學內(nèi)容，確定教學主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導師、同事、學生等，相互學習。并不斷學習理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
英語課標心得體會篇八
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
英語課標心得體會篇九
通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進行的前提。
讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
英語課標心得體會篇十
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學科帶頭人賈風霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學不僅承擔了提升學生語言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學生積極運用和調(diào)試學習策略，形成科學的學習方法和良好的學習習慣；英語的學習要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學生活動幫助學生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學習”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學習中扮演著重要的角色。我們的英語學習不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學中，教師可以依據(jù)學情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學生在聽讀練習中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學一評”的整體育人觀念。我們在進行教學設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學生的學。其實，我們在教學中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學習活動，推進“教學評一體化”。
踐行“英語學習活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學方式，提倡踐行英語學習活動觀：學生在主題意義引領(lǐng)下，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學習活動。教學活動要基于學生的'生活實際和學生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學生與文本等的多元互動，讓學生體驗到英語學習的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學生”
教學目標是一節(jié)課要去到的地方，學生是課堂學習的主體。無論課標如何變化，目標和學生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學不僅重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及知道“如何學”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學生才真正成為課堂的主人。在教學中，我應(yīng)根據(jù)目標和學情設(shè)定教學活動，把自己當成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
英語課標心得體會篇十一
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
英語課標心得體會篇十二
首先，我必須承認，英語課標是我學習英語過程中的重要工具。英語課標不僅提供了具體的學習目標和教學內(nèi)容，而且使我的英語學習過程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過去的學習過程中，英語課標一直對我產(chǎn)生了深遠的影響，也成為我學英語的指南，讓我能夠在英語學習路上不斷前行。
其次，我的英語課標體會之一就是對英語語言體系的深入理解。在學習英語的過程中，我深深地感受到了英語課標對于語法、詞匯和閱讀的深入處理。英語課標不僅提供了基礎(chǔ)語法和詞匯，還進一步解釋了語言規(guī)則和特殊情況。同時，課標所提供的閱讀練習也為我日后的英語閱讀提供了重要的基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
第三點我認為是英語課標更加注重英語聽力和口語水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為全球通用語言之一。因此，英語課標對于語言交際的能力，尤其是聽力和口語的訓練越來越重視。通過不斷提高聽力水平和口語能力，我們可以更好地適應(yīng)國際社會的語言環(huán)境，同時也更適應(yīng)未來的工作和學習需求。學英語就一定要多聽。我想這是所有英語學習者所知道的，但是英語課標中提供的語音和口音訓練模塊始終讓我覺得自己在英語學習方面處于一個更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。
第四點在于，英語課標開啟了多元化的文化體驗。學習英語是學習英語文化的開始。通過英語課標，我學習了英語國家的歷史、文化、民俗、藝術(shù)和體育。這些知識不僅幫助我理解英語課本中的內(nèi)容，而且也讓我從一個更廣的角度理解了英語語言和英語國家的人民。在英語課標的引導下，我接觸到了世界各地的英語教材，取長補短，豐富了英語的學習體驗也是我在成長過程中受益最廣的經(jīng)驗吧。
最后，英語課標也促使我更加積極地參與英語學習。學習英語需要不斷的努力和堅持，英語課標為我提供了清晰的路線圖和具體的學習計劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學英語。同時，課標還提供了豐富的學習資源，如教學視頻、學習網(wǎng)站、互動交流等，在學習英語的過程中讓我感到無比的精神愉悅和成就感。
總之，我的英語課標體會是深入學習英語語言和文化，進行聽力和口語的提升，開放和豐富文化體驗，積極參與英語學習等。英語課標是英語學習過程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語學習者都可以通過英語課標方法得到更好的英語學習效果，也期望我們的英語水平越來越高，讓我們在未來的國際社會中更加自信和成熟。
英語課標心得體會篇十三
學英語是現(xiàn)代教育中必不可少的一門學科，也是大多數(shù)國家的基礎(chǔ)教育課程之一。近年來，中國教育部門根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展的需要對英語教育進行了一系列改革，制定了全新的英語課標，以提高學生的英語綜合運用能力。在學習英語課標的過程中，我深深體會到了其中的益處。
首先，學英語課標促進了英語學科的深入理解。過去的英語教育主要側(cè)重于語法和單詞的記憶，但新的課標注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，涉及到聽、說、讀、寫、譯等多個方面。通過學習課標中的各個模塊，學生能夠更全面地了解英語的語言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語言運用中的技巧和方法。
其次，學英語課標提高了學生的英語交際能力。新的課標強調(diào)學習者在各種語境下的語言應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際策略。通過課標教材的學習，學生能夠系統(tǒng)地練習和提高聽說能力，學會在實際交際中運用所學知識，培養(yǎng)自信、流利地與他人進行英語交流的能力。
再次，學英語課標拓展了學生的語言學習空間。課標中的閱讀文章、聽力材料等通過選擇性、讀寫性和綜合性的要求，為學生提供了豐富的語言輸入和閱讀材料，拓展了學生的語言學習空間。學生可以通過閱讀原版小說、聽外國媒體報道等，提高對英語語言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。
另外，學英語課標培養(yǎng)了學生的自主學習能力。新的課標要求學生盡量使用英語進行交流和思考，注重培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。學生需要通過自主學習英語資料、英語寫作、口語交流等方式，掌握學習英語的方法和技巧，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，學英語課標幫助學生提高了英語學習的成績。新的課標更加注重學生的實際能力，鼓勵學生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學習方式，幫助學生迅速提高英語學習的效果。通過學習課標，學生可以更好地準備英語測試，提高英語成績，為未來留學和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學英語課標的過程中我深深體會到了其益處。通過深入理解英語學科，提高英語交際能力，拓展語言學習空間，培養(yǎng)自主學習能力，以及提高英語學習成績，學生能夠全面提升自己的英語水平。我相信學英語課標將為我們的英語學習之路帶來更多的收獲和成功！
英語課標心得體會篇十四
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高。
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變。
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復(fù)的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
英語課標心得體會篇十五
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預(yù)習。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預(yù)習的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學生的興趣和注意力。在制作ppt時，應(yīng)考慮到學生的閱讀習慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學生的反饋。教師應(yīng)該收集學生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學設(shè)計，改進自己的教學方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學工具之一。理解新課標、準備課前預(yù)習、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學質(zhì)量，為學生的英語學習提供更好的幫助。
英語課標心得體會篇十六
近年來，隨著全球化進程的不斷加劇，英語已經(jīng)成為一門國際通用語言，學好英語對于我們來說顯得尤為重要。為此，教育部出臺了英語課標，旨在提高學生的英語語言能力。在長時間的學習中，我深刻認識到了學英語課標的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，學英語課標要重視聽力訓練。在英語學習中，聽力是基礎(chǔ)技能之一，也是衡量一個人英語能力的重要指標。而英語課標中的聽力部分涵蓋了多種場景，如日常交際、校園生活、社會情境等。通過聽力訓練，我們可以提高自己的聽力能力，培養(yǎng)我們的語感和語音判斷力。此外，英語課標中的聽力材料不僅包括純正的英語發(fā)音，還包括各種不同口音的英語，這對我們來說是一種非常好的鍛煉，可以幫助我們更好地適應(yīng)國際化的語言環(huán)境。
其次，學英語課標要注重口語訓練。英語課標中的口語部分旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。通過對話和演講的練習，我們可以提高自己的發(fā)音、語音語調(diào)以及表達能力。此外，英語課標中的口語材料也涵蓋了各種生活場景和社會情境的對話，可以幫助我們更好地應(yīng)對實際生活和工作中的交流需求。
再次，學英語課標要注重閱讀訓練。英語課標中的閱讀部分旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言運用能力。通過閱讀不同內(nèi)容的文章，我們可以擴大自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。此外，英語課標中的閱讀材料還涉及了社會經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化傳統(tǒng)等多個方面的內(nèi)容，可以幫助我們了解國際社會和各種文化背景，提高我們的國際視野和跨文化交流能力。
最后，學英語課標要注重寫作訓練。英語課標中的寫作部分要求學生能夠正確、流暢地表達自己的觀點和想法。通過寫作訓練，我們可以提高自己的寫作能力，培養(yǎng)邏輯思維和組織表達的能力。此外，英語課標中的寫作材料也包含了各種文體和類型的寫作，如議論文、說明文、圖表、作文等，可以讓我們更好地掌握不同類型寫作的技巧和方法。
總之，學英語課標是一項非常重要的任務(wù)。課標中包含了聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面的訓練，通過這些訓練我們可以提高我們的語言能力、交際能力以及跨文化交流能力。在學習英語課標的過程中，我們要重視聽力訓練，并注重口語、閱讀和寫作的訓練。通過堅持不懈的努力，相信我們一定能夠取得優(yōu)異的成績。希望我們能夠珍惜這個學習機會，不斷提高自己的英語能力，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語課標心得體會篇十七
通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。
新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學習了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：
通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
英語課標心得體會篇十八
學習英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分。與此同時，全國中小學的英語課程也在不斷改革和完善。近年來，關(guān)于學英語課標的心得體會已經(jīng)成為研究教育領(lǐng)域的熱點。通過深入研究和分析學英語課標，可以更好地了解教育的發(fā)展趨勢和學生的需求，從而為教學提供有益的指導。
第二段：理解。
學英語課標是指國家教育部制定的旨在規(guī)范全國中小學英語教學的一系列標準和要求。不同年級和學科的學英語課標內(nèi)容不盡相同，但它們都強調(diào)了促進學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。例如，從小學開始，學生需要掌握基本的英語詞匯和語法，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。而在高中階段，學生則需要更深入地學習英語，包括擴大詞匯量、提高閱讀理解能力、寫作技巧等?？偟膩碚f，學英語課標的主要目標是培養(yǎng)學生的語言綜合能力，為他們進一步學習和使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐。
學英語課標的實施需要各相關(guān)教育機構(gòu)積極響應(yīng)和支持。目前，教育部已經(jīng)組織了多次培訓和交流活動，讓教師更好地理解和應(yīng)用學英語課標。同時，也要求各地教育部門要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，合理安排教育資源，為學生提供適合的學習環(huán)境。此外，學生和家長也要積極參與學英語課標的學習，互相配合，共同促進教育的發(fā)展。
第四段：問題與挑戰(zhàn)。
學英語課標雖然為教育提供了一個明確的指導，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學生的學習能力和興趣各不相同，如何根據(jù)學生自身情況進行針對性的教學是一個挑戰(zhàn)。其次，學英語課標中所要求的教學資源和設(shè)備不同地區(qū)之間的差異較大，不同學校之間的教學條件也不盡相同，如何統(tǒng)一教學標準也是一個問題。此外，教師的教學質(zhì)量也直接影響著學生的學習效果，如何提高教師的教學水平也是需要解決的問題。
第五段：展望。
盡管學英語課標所面臨的問題和挑戰(zhàn)不可忽視，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極的意義。學英語課標為教育提供了一個統(tǒng)一的標準和目標，使得整個教育體系更加規(guī)范和有序。同時，通過學習和應(yīng)用學英語課標，可以促進教師的自我提高和專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。未來，我們可以期待學英語課標的不斷完善和發(fā)展，以更好地滿足學生的需求和社會的發(fā)展需求。
總結(jié)：
綜上所述，學英語課標是指國家教育部制定的一系列標準和要求，旨在規(guī)范全國中小學英語教學。通過學習和應(yīng)用學英語課標，可以更好地推動教育的發(fā)展和提高學生的語言綜合能力。盡管學英語課標面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極意義。未來，我們期待學英語課標不斷完善和發(fā)展，為學生提供更好的學習環(huán)境和更好的教學質(zhì)量。
英語課標心得體會篇十九
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，逐漸深入人心。基礎(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學中培養(yǎng)教學敏感度。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師為學生搭建了學習的平臺，那該如何讓學生成為學習真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導教學的理論主導。