通過總結(jié)，我們可以反思自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，以便更好地定位和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時(shí)考慮到讀者的背景和需求，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。下面是一些精選的總結(jié)范文，希望能對您的寫作有所幫助。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇一
的開學(xué)季，由于疫情，我們未能如期上班，但這絲毫不能阻擋我的工作的熱情。作為一名普通的人民教師，我責(zé)無旁貸。我充分利用微信平臺、qq群等手段積極開展“停課不停教”線上教學(xué)活動，建立九年級英語學(xué)習(xí)交流群，開展新學(xué)期英語教學(xué)工作。為確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不斷向同行請教，在網(wǎng)上搜集資料，具體做到以下幾點(diǎn)：
一、開課前讓學(xué)生明確上課要求。
1、1+2+3模式1指的是英語課本;2指的是紅黑兩色筆;3指的是作業(yè)本、筆記本、練習(xí)本。
2、邀請班級的每個同學(xué)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)群，并且私加我微信。這樣的話，方便作業(yè)、聽課筆記、練習(xí)檢查和抽查。
3、方便與家長溝通。如果個別同學(xué)沒有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我會在群里通報(bào)，若再不改正，會與家長進(jìn)行視頻通話，讓家長做好督促檢查。
二、充分備好每節(jié)課。
1、認(rèn)真研究教材，確定重難點(diǎn)。
2、每節(jié)課以word的形式來整理課堂筆記，包括短語和重點(diǎn)句型。發(fā)到群里，方便學(xué)生做筆記。
3、備課堂練習(xí)，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、備作業(yè)。每次的作業(yè)分層布置，根據(jù)重難點(diǎn)自己出題。
三、落實(shí)課后輔導(dǎo)與檢查。
1、在輔導(dǎo)時(shí)間隨機(jī)微信檢查作業(yè)，重點(diǎn)單詞短語的背誦。
2、課堂提問采用搶答、點(diǎn)名及私信方式。
3、針對不積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，會及時(shí)與家長溝通，尋求家長幫助。
四、善于捕捉學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予他們鼓勵與表揚(yáng)。
適時(shí)地在班級學(xué)習(xí)群里表揚(yáng)學(xué)生，并且會私信鼓勵表揚(yáng)，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的自信心。
我會不斷努力，探索好的教學(xué)方法，爭取取得較高效果。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展幾近一月，這一月從手持雙手機(jī)授課，到去網(wǎng)吧租臺電腦回家授課，到每天早早起床與學(xué)生們一起觀摩學(xué)習(xí)同步課堂，在不斷變化的實(shí)踐中，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有了新的理解。
即在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，重新定位自己的角色。在線上教學(xué)資源充裕的情況下，作為語文教師，我的定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)“助學(xué)者”或“供給者”。
不管是哪種角色，實(shí)際上它仍然沒有離開線下教學(xué)總的思路，即“以生為本”這個核心。
我的一些做法是，第一，不能一個人對著電腦屏幕講不停，學(xué)生在長身體，每天都坐在屏幕前，對健康尤其是眼睛影響比較大，每節(jié)課的時(shí)間又是短暫的，因此對于線上海量課程資源，要做篩選，優(yōu)中選優(yōu)，不能一股腦兒全輸出。第二，“一千個讀者就有一千個林黛玉”，篩選后的學(xué)習(xí)資源，是作為教師我所認(rèn)為的好的資源，具體好不好，是否大部分學(xué)生都能吃飽，且易于消化，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，做更具體的推薦。第三，作為一個年輕的老師，也不能妄自菲薄，雖然有些網(wǎng)上課程出自名校名家之手，在聽過后，如果覺得該課程或者那種講法效率低下或者學(xué)生聽完意義不大，完全可以舍棄不用而大膽推陳出新?？傊?，學(xué)生是我們的，我們是他們的親老師，比誰都了解，這塊田現(xiàn)在從學(xué)校挪到了屏幕上，秧還是那些秧，怎么灌溉，我們應(yīng)該更有底氣。
網(wǎng)上教學(xué)，作為班主任，還要上班會課，因此我對自己的第二個定位就是學(xué)生精神成長的“引路人”?？箵粢咔槭敲?，更是責(zé)任。教育是故國之本，下一代是民族的希望，特殊時(shí)期，學(xué)生們學(xué)到的不應(yīng)只是課本知識，還應(yīng)從生活這本大書中，汲取到在漫漫人生之路中賴以成長的營養(yǎng)。此外，特殊時(shí)期，我們還要對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育?！啊懊馈苯^不是直播間里網(wǎng)紅的錐子臉、大長腿，絕不是對于皮囊的盲目崇拜，還應(yīng)該要引導(dǎo)他們充實(shí)精神上的溝壑，做一個內(nèi)外兼修的人。讓他們認(rèn)識到，大美來自誠實(shí)、來自擔(dān)當(dāng)、來自勇氣、來自理性、來自奉獻(xiàn)、來自智慧……這部分工作不好做，因?yàn)閱慰總€人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“美”的教育是一個世代接力的大工程，需要一代又一代教育工作者傳承接力。當(dāng)下一代的精神充盈了，我們才敢說，自己總算是教給學(xué)生了一點(diǎn)東西。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)際上我是走了一些彎路的，這給了我一個生活的教訓(xùn)，即這幾年畢業(yè)后，我似乎只看中專業(yè)知識，而對于專業(yè)領(lǐng)域的新型事物常常熟視無睹，其實(shí)幾年前我就已經(jīng)知道網(wǎng)課、云課、直播課等等線上課堂形態(tài)，那時(shí)我覺得離自己遙遠(yuǎn)，用不上，從來沒有抱著一顆好學(xué)的心去鉆研過。這次特殊的線上授課經(jīng)歷，讓我反省自己，覺得自己在生活中工作中散漫了，以后還是應(yīng)該克服懶惰，多看看，多學(xué)學(xué)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇三
一場突如其來的疫情，打亂了人們的腳步。面對疫情，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持“停課不停學(xué)，停課不停研”的原則，于3月3日下午全體教師開啟了線上教研活動，旨在更好地促進(jìn)線上教學(xué)活動的有效開展。
充分醞釀確定主題。
在3月2日下午，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)校委會全體成員召開了線上教研工作會議，會議由校長王華珍主持。王校長傳達(dá)了縣教研室工作會議精神并強(qiáng)調(diào)此次教研的重要性。
校委會成員根據(jù)教師反映情況并結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際，研究確定教研主題：提出線上教學(xué)之困惑或存在的問題;分享線上成功教學(xué)方法;提交下周教學(xué)計(jì)劃。
合理分工明確職責(zé)。
本次教研按學(xué)科、年級共分四個教研組，教研組長分別由骨干教師王莉爽、祖君華、李曉迪、李英華擔(dān)任。業(yè)務(wù)主任祖君華進(jìn)行合理分工，明確了教研組長職責(zé)。隨后祖主任把線上教研通知發(fā)到教師微信群，讓老師提前了解教研主題，查閱資料、收集案例、做好發(fā)言準(zhǔn)備。
“研”繹精彩靜待花開。
3月3日下午四點(diǎn)整，教研活動在各教研組長的主持下拉開了序幕。首先，老師們就線上教學(xué)的困惑或存在的問題進(jìn)行研討交流。各教研組采用不同的線上研討方式：有文字一問一答式，有視頻對話式，老師們積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
接著，老師們在教研群中分享這段時(shí)間學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)布置、老師的檢查反饋以及訂正情況，獻(xiàn)出了居家學(xué)習(xí)操作比較成功的做法小錦囊。
老師們將自己的成功做法以文字形式提交到教研群中。在這個過程中，許多老師能借鑒其他老師成功的模式，同時(shí)也能因材施教，為接下來的線上學(xué)習(xí)提供良好的參照，效果比較明顯，讓“停課不停研”落地有聲。
在教學(xué)中，合理的教學(xué)計(jì)劃是支配我們有效教學(xué)的指揮棒。每位老師靜下心來，把自己下周的教學(xué)計(jì)劃撰寫下來，相信這份教學(xué)計(jì)劃會變成老師個人的驅(qū)動力，使得教學(xué)工作更加扎實(shí)有效。
隨后，教研組長做總結(jié)。相信這一次線上教研活動，對中心小學(xué)的每一位教師，絕對是一種淬煉，一種成長，是一次對自己線上教學(xué)水平最真實(shí)分析與反省!
最后，王校長做了總結(jié)性發(fā)言，對整個教研活動的組織過程給予了充分肯定，同時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題將成為我們今后教研工作的課題。王校長強(qiáng)調(diào)在特殊時(shí)期，需要大家創(chuàng)新工作思路，齊心協(xié)力，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，并監(jiān)控到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是要抓好抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)校本教研工作，讓教研真正落到實(shí)處。
隨著王校長的總結(jié)講話結(jié)束，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)的線上教研工作也落下了帷幕!
濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師愿以春之蓬勃深入教研，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。待到春暖花開時(shí)，讓我們帶著健康與平安，重逢在書聲朗朗的校園，一起傾聽花開的聲音!
教研心得促進(jìn)成長。
教研活動結(jié)束后，要求每位教師撰寫教研心得。老師們在交流中成長，實(shí)踐中歷練，在反思中提升。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇四
“韋老師，辛苦了，謝謝!”，“感謝韋老師的授課，辛苦了”......這是2月10日，我第一堂網(wǎng)上授課后家長發(fā)來信息。
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，一場疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學(xué)。但我們停課不停學(xué)，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還學(xué)生一個健康而又充實(shí)的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，不只是孩子，還有包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他人。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表了南寧兒童康復(fù)中心的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
接到中心布置的任務(wù)后，我馬上開始行動起來，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。但是很快問題就來了，線上有很多優(yōu)秀的課程的資源，但是有關(guān)孤獨(dú)癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)的教學(xué)的課程卻很少。以前上課都教室中進(jìn)行的，學(xué)生與老師面對面交流。現(xiàn)在要開始使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，很多老師的第一反應(yīng)是不會，不知道怎么上，更多老師是由于家里條件有限，不能像中小學(xué)一樣，由老師在線上直播教學(xué)。
針對這些問題，老師們組織了一次又一次討論，特別是離開課還有幾天的時(shí)間里，老師們幾乎是次次討論到深夜，甚至有的老師還為此幾度失眠。終于，在結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及居家的現(xiàn)狀，我們討論出了，利用各班微信群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。老師要求家長和學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里上線，隨后老師在群里發(fā)布上課的課件并對課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，布置家長按照老師的要求和方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并發(fā)文字或拍小視頻到群里進(jìn)行反饋，老師再根據(jù)家長發(fā)上來的文字或小視頻對家長進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，確保家長的訓(xùn)練方式和方法是正確的，保證每次訓(xùn)練家長和學(xué)生都有收獲。
雖然五天的網(wǎng)上授課讓我的老毛病頸椎炎隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，當(dāng)下，面對疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)課程，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇五
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時(shí)觀看，通過示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。
我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應(yīng)的班級群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，討論解決問題，便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學(xué)生和家長是鼓舞、激勵和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長和學(xué)生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽課質(zhì)量無法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個認(rèn)識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來我認(rèn)為不會。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方（無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個固定的場所——學(xué)校；需要一個組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進(jìn)步，才能更好地成長。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言，一個人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠(yuǎn)。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問題還有許多，新事物嗎？總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學(xué)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇六
沒有學(xué)生的操場，是了無生機(jī)的。此刻，校園本應(yīng)奔跑著無數(shù)快樂的孩童，可一場突如其然而來的災(zāi)難，把那些歡快的身影關(guān)在家里，翹首以盼。秉承中、省、市、縣的相關(guān)文件精神，《延期開學(xué)莫心慌宅家輕松上學(xué)堂——高縣碩勛小學(xué)校關(guān)于應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間的停課不停學(xué)方案》中，用鏗鏘有力的聲音告訴碩勛小學(xué)的全體老師和同學(xué)們：靜而安，安而慮，慮而得：懂得守護(hù)家園，懂得為國事?lián)鷳n，是難能可貴的成長!
特殊的時(shí)期，特別的方式，碩勛小學(xué)這片紅色的沃土滋養(yǎng)出一批更有情懷有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處煛?BR> 于是，我們眼前鋪展開了這樣的畫卷——。
在碩勛小學(xué)張為荃校長的思想引領(lǐng)下，在分管教育教學(xué)工作的李小燕副校長的具體組織下，全體行政管理人員以及教研組長、年級組長多次在視頻會議中研討、落實(shí)工作，對碩勛小學(xué)全體師生在延期開學(xué)期間的教和學(xué)的工作進(jìn)行了精心的謀劃，并以“一二三四六”的工作思路確定了延期學(xué)習(xí)的綱要，再細(xì)分設(shè)定了碩勛小學(xué)的一周課程。
在這場災(zāi)難面前，我們每個人都不是局外人，因?yàn)椤盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”知識和本領(lǐng)是力量，良知和人格是方向，“德”的教育至關(guān)重要。因此，碩勛小學(xué)在這場防控“新冠肺炎”疫情的大考面前確立了一個教育根本任務(wù)——立德樹人，兩個基本原則，暨“因地制宜、分類實(shí)施”和“因人而異、安全優(yōu)化”原則。對于城鄉(xiāng)結(jié)合的不同學(xué)子情況，考慮中心校和村完小的不同學(xué)習(xí)條件，學(xué)前認(rèn)真做好了一校一案、一段一策、一師一謀，以疫情防控為主為先，科學(xué)、安全、公益地推送資源，不斷優(yōu)化教學(xué)課程、組織形式和評價(jià)反饋策略。
基于統(tǒng)一的思想認(rèn)知，碩勛小學(xué)深刻認(rèn)識到：這一次全民戰(zhàn)役，應(yīng)該成為全民課程。那如何將疫情中的世界萬象整合為孩子的課程學(xué)習(xí)資源，完成我們“立德樹人”的根本任務(wù)呢?于是，碩勛小學(xué)的李小燕副校長帶著管理團(tuán)隊(duì)，廣泛收集整理各類在線學(xué)習(xí)資源，廣泛聽取老師、學(xué)生、社會的想法;同時(shí)，為避免線上直接上新課，因家庭環(huán)境差異和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋不及時(shí)不全面，造成“夾生飯”遺留問題，碩勛小學(xué)跨界整合教育，并以“三大主題課程群”的形式鋪設(shè)了不同年級的課程內(nèi)容：設(shè)立“家國情懷”主題課程群，通過《人文與社會課程》和校本節(jié)氣課程開展主題研學(xué)，告訴孩子們我們與過去、與現(xiàn)在、與社會的關(guān)系;設(shè)立“敬畏自然”主題課程群，通過《生態(tài)與環(huán)境課程》和校本科學(xué)課程開展主題研學(xué)，告訴孩子們我們與自然、與災(zāi)難、與未來的關(guān)系;設(shè)立“人文素養(yǎng)”主題課程群，通過《新教育課程》《知識技能課程》《運(yùn)動與健康課程》《審美與藝術(shù)課程》等開展活動，體驗(yàn)自我改變、自我與他人、自我與世界的關(guān)系。
為有效實(shí)施三大主題課程群，真正為學(xué)生上好愛國主義教育、生命教育、社會責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育。碩勛小學(xué)的“停課不停教、不停學(xué)”工作確立了四大課程實(shí)施途徑：
途徑二：跨界整合教育。這段時(shí)間，孩子們不是要搶時(shí)間學(xué)習(xí)各學(xué)科知識。我們老師面對全新的時(shí)勢課程，要整合教育資源、整合學(xué)科理念、整合師資技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科融合式的“大課堂”。高縣碩勛小學(xué)校整合師資力量，以“雁陣”推進(jìn)“停課不停學(xué)”工作。由“領(lǐng)頭雁、調(diào)度組、先鋒隊(duì)”組成管理示范團(tuán)隊(duì);由“年級組長、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、資源團(tuán)隊(duì)、主播團(tuán)隊(duì)、評價(jià)團(tuán)隊(duì)”組成教學(xué)行動團(tuán)隊(duì)，把每個課程跨界設(shè)計(jì)為“大課堂”，讓原本單一的各個學(xué)科教學(xué)元素有效融合，交融發(fā)展。
途徑三：線上線下互通。通過前期對學(xué)生在線學(xué)習(xí)條件的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)碩勛小學(xué)有95.7%的學(xué)生，所管轄的村完小有62.9%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效在線學(xué)習(xí)，并對不能實(shí)現(xiàn)的每個學(xué)生具體情況了然于心。所以，我們對在線學(xué)習(xí)，在把握“科學(xué)、安全、公益”的資源和“規(guī)范、高效、靈動”的平臺要求基礎(chǔ)上，開展線上直播課堂在線互動，結(jié)合線下實(shí)際活動情況，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)整;而對于不能實(shí)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要通過電視頻道學(xué)習(xí)(新聞聯(lián)播、科教頻道等)、主題研修活動、課外閱讀、校本課程學(xué)習(xí)等方式提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)生活。
途徑四：家校合作共育。時(shí)局的特殊性，教學(xué)方式的革新，都急需在家長那里展開頭腦風(fēng)暴。轉(zhuǎn)變理念、提供條件、共同學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)提升、賞識激勵，都需要相應(yīng)的家校共育策略的出現(xiàn)和不斷修正。碩勛小學(xué)的家長成為了我們輔學(xué)團(tuán)隊(duì)和評價(jià)團(tuán)隊(duì)的參與者，開始了“未來學(xué)?！钡膰L試之旅。
這個時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從自己心底里給出的真心、正義、無畏和同情。碩小這片紅色沃土上的每一位老師，都想用好現(xiàn)實(shí)生活的教材，在這段時(shí)間內(nèi)主要達(dá)成一個目標(biāo)，即培養(yǎng)一個“六心”之人：愛國之心、敬畏之心、感恩之心、善良之心、同情之心、責(zé)任之心，讓孩子們收獲美好和溫暖。
我們期待，在這個特殊的時(shí)期，高縣碩勛小學(xué)能保持這一份靜氣與定力，清晰這一段思路與策略，讓碩小的教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇七
新冠狀病毒肆虐大江南北，為了最終的勝利，每個人都在為疫情努力，對于普通人來說，待在家里就是最好的支持，但對于學(xué)生而言，待在家里并不意味著徹底不學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”成了學(xué)校老師和家長們的期望。
接到學(xué)校的通知，2月10日我們開始了線上教學(xué)。傳統(tǒng)的線下教學(xué)本身是一件充滿了互動性、趣味性的事情。而最初的線上教學(xué)孩子們只能干巴巴的坐著，收看視頻。為了讓孩子們快速適應(yīng)，我也和同事們一樣，開始了人生中的第一次直播，我的直播工具只有一部手機(jī)。為了讓孩子們能更好地接受當(dāng)天視頻里的課程，我們英語組的幾位老師提前集體研討，然后總是前一天晚上布置孩子們預(yù)習(xí)，把課文里的知識點(diǎn)以錄屏的方式發(fā)到群里，讓他們看，要求他們找出不理解的單詞短語等。
由于他們脫離了課堂，沒有老師面對面的約束，在精神上一定會過于放松，聽課效率可想而知!于是視頻課一結(jié)束，我立刻邀請他們進(jìn)入qq直播間。我先打開攝像頭，讓他們能看到我，接著我會和他們在評論區(qū)里點(diǎn)名互動，并詢問他們當(dāng)天的課程掌握的怎么樣。我告訴他們?nèi)绻新牪欢沫h(huán)節(jié)可以返回再聽，也可以申請連麥進(jìn)直播間，大家一起討論。有時(shí)我會隨機(jī)點(diǎn)名叫某位同學(xué)連麥并打開攝像頭，所以我相信屏幕對面的小家伙們肯定聽的特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氚炎约鹤詈玫囊幻嬲故窘o老師和同學(xué)們。
課后作業(yè)的布置也很方便，雖然線上批改作業(yè)對于教三個班的我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但無論多忙多累我都會做到今日事今日畢。作業(yè)批改后會自動反饋到每個家長的qq里，也使家長能及時(shí)督促孩子訂正，并再次交給老師進(jìn)行二次批閱，有任何問題都可以及時(shí)溝通。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生、家長都已經(jīng)逐步適應(yīng)了線上教學(xué)和學(xué)習(xí)，但大家仍然希望疫情盡快結(jié)束，早日重返校園。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇八
20，注定是不尋常的一年，一場突如其來的新型病毒肆虐全國，意外突然降臨，各種防控舉措升級，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來沒有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會隔離老師對學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進(jìn)行，現(xiàn)在卻可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個孩子，病毒，可以摧毀一個人的身體，但疫情，不能阻擋知識的傳播，更無法撼動一個不斷進(jìn)步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們在漢濱區(qū)疫情防控號召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進(jìn)行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點(diǎn)感悟。
一、及時(shí)喚醒家長做孩子最好的老師。
蔡元培先生說過：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?。每一個優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長也是守護(hù)陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長言行舉止，如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時(shí)在班級群里做足動員家長的工作，我動之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長，重在喚醒家長給孩子的示范意識，呼吁家長抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時(shí)，就該守護(hù)有責(zé)、守護(hù)擔(dān)責(zé)、守護(hù)盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運(yùn)動場，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時(shí)，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長在這個特殊的長假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機(jī)。
二、認(rèn)真制定計(jì)劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計(jì)劃的安排和落實(shí)情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進(jìn)行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認(rèn)真制定計(jì)劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計(jì)劃，精準(zhǔn)安排，當(dāng)然重在落實(shí)。計(jì)劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴(yán)格執(zhí)行，每天堅(jiān)持完成一天的計(jì)劃。線上計(jì)劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時(shí)間、管理行為，提升效率。計(jì)劃表中不僅有時(shí)間和任務(wù)規(guī)劃，還有計(jì)劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測試，并根據(jù)測試成績進(jìn)行針對性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛你最深”，幫助學(xué)生落實(shí)，從而把每一步計(jì)劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無限回放，長久保存，學(xué)生不會的地方可以反復(fù)觀看，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行資源整合，理出重點(diǎn)部分，在講解時(shí)根據(jù)課型進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。
首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)，使感性知識理性化。比如我在設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《垂線》這一節(jié)課時(shí)，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時(shí)，我以ppt的動態(tài)設(shè)計(jì)為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一動態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過渡過程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動態(tài)旋轉(zhuǎn)過程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動態(tài)展示過程中感知垂直概念。
其次是錄課過程中老師所說的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語言嚴(yán)謹(jǐn)”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時(shí)，備完課反復(fù)檢查，覺得沒問題了，就開始錄課，總是細(xì)節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺應(yīng)該還不錯了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負(fù)數(shù)為什么沒有算術(shù)平方根”時(shí)，我說道“因?yàn)槿魏我粋€數(shù)的平分都不可能是負(fù)數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來有什么問題，因?yàn)樵谒麄兡壳坝邢薜臄?shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個問題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個有理數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒有注意到那個看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說要說準(zhǔn)確”的教學(xué)態(tài)度來面對那雙渴求知識的眼睛。
最后，就是錄課過程中是時(shí)間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時(shí)在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說、讀、寫、思的時(shí)間，雖然面對電腦錄課時(shí)老師眼前沒有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動口、動手、動腦的時(shí)間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時(shí)間，自己試著完成……”或者說道：大家跟著老師一起說一說，概念的應(yīng)用、拓展，符號的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒多大效果了。
四、及時(shí)為學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉重難點(diǎn)。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時(shí)聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點(diǎn)知識，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會整理筆記，對當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達(dá)到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)，提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，老師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行單元測試，及時(shí)閱卷，及時(shí)小結(jié)，指出問題所在，反饋給學(xué)生及家長，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！蔽覀兪菢涓?，孩子們是開在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達(dá)我們沒有去過的遠(yuǎn)方。畢竟現(xiàn)在是一個終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們不如趁此機(jī)會靜下心來，時(shí)常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)過好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進(jìn)骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇九
高三(10)班學(xué)生近期以來課堂紀(jì)律一直較好好，但是后面有少部分學(xué)生坐起不動手，不動腦，就是坐著發(fā)呆，了解原因是基本是零聽不懂。高三(11)班學(xué)生課堂紀(jì)律不如10班，上課很多學(xué)生精力不集中，愛講小話，不聽招呼。作業(yè)完成情況敷衍了事。
二、考試試題及學(xué)生答題分析。
本次考試試題選擇題都較簡單，大題題量較大，而且考試內(nèi)容基本都是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，由于本次考的是理科綜合學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在時(shí)間不夠，時(shí)間分配不好。所以大部分學(xué)生考試成績不理想。
1、選擇題：
在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個小題，第1題是簡單的化學(xué)用語考察，學(xué)生整體反應(yīng)是粗心和平時(shí)不注意細(xì)節(jié)造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語相結(jié)合的，學(xué)生對第一選項(xiàng)判斷失誤，因?yàn)楸椒拥男再|(zhì)他們忘記了,。第3題考查簡單實(shí)驗(yàn)儀器的使用及性質(zhì)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)對知識模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數(shù)學(xué)生平時(shí)沒有注意去看課本，對試卷上出現(xiàn)的圖形感覺很陌生，但實(shí)質(zhì)上這是書上的原題，考出的成績沒有達(dá)到預(yù)期效果。第5題考察氧化還原反應(yīng)的，試題簡單但是得分率很低，歸結(jié)下來還是學(xué)生對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)掌握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)，受到實(shí)驗(yàn)的干擾學(xué)生判斷出錯得分率也是很低。第7題大多數(shù)學(xué)生是不清楚的，好多學(xué)生是憑直覺選擇的。
2、非選擇題(各題得分如下表，以總分前20名計(jì)算)：
非選擇題包含4個大題，26題是最簡單的一題，但是得分率是最低的，本題考察元素周期表及元素周期律題，主要錯誤有:學(xué)生沒有推斷出元素a，原子結(jié)構(gòu)示意圖、半徑大小比較書寫不規(guī)范，電子式的書寫也忘了。27題考察化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡及簡單的電化學(xué)與熱化學(xué)，平衡常數(shù)的計(jì)算兩個班都已經(jīng)復(fù)習(xí)過但沒有一個同學(xué)作對，了解原因?qū)W生說難計(jì)算，熱化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)熱算錯，物質(zhì)的狀態(tài)未寫，甲醇燃料電池的電極反應(yīng)式只有2個同學(xué)寫對，而且是最近才復(fù)習(xí)的。28題實(shí)驗(yàn)題，有關(guān)氨的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)方程式只有6、7個學(xué)生寫對，有關(guān)能力訓(xùn)練的題目得分的更是很少，最后的有機(jī)推斷題前面推斷是比較簡單的，得分率比前3個稍微高一些，這道題學(xué)生至少要得8分，但是學(xué)生出現(xiàn)錯別字，多寫少寫氫原子個數(shù)，對簡單的方程式不會書寫等。
三、下一步教學(xué)措施。
針對這次月考考試做參考，在后面的教學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢了，他們才會做出知識的遷移及拓展。
1.要經(jīng)常重復(fù)性的讓學(xué)生去做復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，滾動式的進(jìn)行訓(xùn)練。
2.要注意系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中打牢基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)中有進(jìn)一步提高。
3.上課過程中注意課堂效率，隨時(shí)提醒學(xué)生。
4.糾正學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤習(xí)慣，使分?jǐn)?shù)達(dá)到化。
5.考試前強(qiáng)調(diào)時(shí)間的分配與答題技巧，使能得分的得分，不能得分的不浪費(fèi)時(shí)間。
6.注意優(yōu)生的培養(yǎng)和臨界生的培養(yǎng)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十
線上教學(xué)工作啟動以來，我校認(rèn)真落實(shí)關(guān)于線上教學(xué)工作的要求，因地制宜、因班而異、靈活開展線上教學(xué)活動，全校線上教學(xué)工作經(jīng)過第一階段的嘗試與實(shí)踐，總體進(jìn)展平穩(wěn)有序，線上教學(xué)活動按既定安排有序推進(jìn)，并取得了較好的效果?！巴＝滩煌W(xué)”的舉措也漸漸被廣大師生理解和接受，基本做到全覆蓋。截止目前，學(xué)生參與率達(dá)100%，作業(yè)上交率達(dá)84。98%，批改率達(dá)100%。隨著疫情形勢進(jìn)一步嚴(yán)峻，中小學(xué)線上教學(xué)活動仍將持續(xù)一段時(shí)間，為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性，現(xiàn)將近段時(shí)間線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
我校線上教學(xué)從3月14日啟動起已開展了近半個月時(shí)長，4月初董校長安排部署檢查總結(jié)近段線上教學(xué)基本情況，并進(jìn)一步完善教學(xué)方案、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，為后續(xù)線上教學(xué)工作的有效開展提供保障。
學(xué)校對教師線上教學(xué)工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)梳理，線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到年級組，進(jìn)入年級微信群、騰訊會議室，全面摸排每名教師網(wǎng)上授課情況和每個學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，教學(xué)平臺使用情況、學(xué)習(xí)渠道暢通情況、家庭線上學(xué)習(xí)硬件條件，做到不缺一項(xiàng)、不漏一人。在線上教學(xué)活動中，教師團(tuán)結(jié)一致，博采眾長，因材施教，積極開展線上教學(xué)活動，充分展現(xiàn)其過硬的專業(yè)水平和職業(yè)責(zé)任。
為深入了解線上教學(xué)開展情況，我校組織班主任老師進(jìn)行云家訪，老師們每日與學(xué)生互動，關(guān)心了解學(xué)生身體情況，通過電話、微信視頻等多種線上方式家訪本班存在困難學(xué)生，了解他們的居家動態(tài)和家庭防疫情況，向他們轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的關(guān)心，并提醒學(xué)生居家做好自身的.防疫的同時(shí)要做到停課不停學(xué)，要勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。特殊時(shí)期的特別家訪，建立起了師生、家校之間溝通的橋梁。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭子女、一般家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾兒童等特殊群體學(xué)生的幫扶，積極組織領(lǐng)導(dǎo)、黨員和教師通過電話和詢問了解情況，為家庭困難學(xué)生等特殊群體線上學(xué)習(xí)提供幫助。
開展線上教學(xué)，我校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，同時(shí)維護(hù)廣大師生健康安全。堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。
堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
學(xué)校指導(dǎo)教師加強(qiáng)與家長、學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，幫助解決有關(guān)問題，爭取家長、學(xué)生的理解、支持與配合。引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的管理和輔導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，加強(qiáng)對孩子疫情期間的心理疏導(dǎo)，保障孩子身心健康成長。
在下階段工作中，學(xué)校將加大督導(dǎo)力度，嚴(yán)格要求教師，在工作中規(guī)范操作，進(jìn)一步加大家校之間、同學(xué)科之間、各科任教師之間等的交流與合作力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長避短，不斷完善和提高線上教學(xué)水平。避免個別教師隨著時(shí)間的推移，開展線上教學(xué)的積極性有所下降、在線輔導(dǎo)時(shí)間短、對學(xué)生提出問題或作業(yè)無反饋或反饋不及時(shí)等傾向出現(xiàn)，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生不良影響。
疫情當(dāng)前，天使逆行，作為教育工作者的一份子，我們同樣不離不棄，我們隔空而備，隔空而教，我們共克時(shí)艱，相守春日，相約線上，我們一直在教學(xué)路上，以實(shí)際行動打贏這場“戰(zhàn)疫”！
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十一
停課不停學(xué)，成長不停步。面對意料之外的“加長版”居家學(xué)習(xí)方式，某某小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導(dǎo)全校教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習(xí)、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。
一、德育方面：
1.課堂上注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表揚(yáng)、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過每日一講、每班一研等活動，結(jié)合任課教師了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，針對當(dāng)天的表現(xiàn)及時(shí)批評鼓勵，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。每日一講內(nèi)容豐富，除了課堂常規(guī)、紀(jì)律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚(yáng)古詩背誦好的同學(xué)等;周五品德周周賽的時(shí)候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表揚(yáng)。
二、智育方面。
本周在周校長的組織下，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蔡校長的《在備課組長會上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開展教學(xué)工作。
1.補(bǔ)差工作有了新突破。根據(jù)學(xué)生周清成績及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識。通過開視頻會議，逐個過關(guān)，在此基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識的習(xí)題，同時(shí)取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時(shí)間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認(rèn)真的孩子打回重寫或視頻指導(dǎo)。
3.雖然是在家學(xué)習(xí)，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認(rèn)真出好月考試題，制定了考試的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真組織第一次月清考試，并對成績進(jìn)行分析總結(jié)，對于差生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保不掉隊(duì)。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們在技術(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課效果，老師還會在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過微信視頻抽查個別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、藝術(shù)方面：
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應(yīng)是一個相互依存、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，疫情特殊時(shí)期,我校堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內(nèi)心不焦慮、生活不單調(diào)，某某小學(xué)開設(shè)多種主題實(shí)踐操作課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，身體活動大大減少，久坐與線上學(xué)習(xí)時(shí)間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)對學(xué)生身心健康尤為重要?；诖耍衬承W(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)直播引導(dǎo)學(xué)生在家自覺開展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉;同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。
音樂組結(jié)合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點(diǎn)，分別開展三八節(jié)系列活動和植樹節(jié)為綠色點(diǎn)贊活動通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過一系列活動感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報(bào)剪紙等，通過展示活動，讓學(xué)生結(jié)合自身見聞感受，表達(dá)對抗擊疫情的認(rèn)識、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽邮帜芰Φ摹安倬殘觥薄?BR> 停課不停學(xué)，成長不停步，居家學(xué)習(xí)期間，在抓文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)上級關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學(xué)的精神，扎實(shí)推動網(wǎng)上教學(xué)工作，確保學(xué)校線上教學(xué)工作高質(zhì)量開展，3月6日下午，券橋鎮(zhèn)一初中在趙聚華校長的指導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)心籌備，召開了全體老師其次次網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)視頻會議。會議由學(xué)校黨委書記王根柱主持，趙聚華校長、李方主席及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參與了現(xiàn)場會議并發(fā)表了重要講話。
會議首先由趙校長宣布了議程，然后由分包學(xué)校三個班級階段教學(xué)工作的相關(guān)指導(dǎo)匯報(bào)工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級的線上教學(xué)工作開展的狀況進(jìn)展了匯報(bào)，并總結(jié)了學(xué)校在線上教學(xué)工作的一些做法。
1.實(shí)行指導(dǎo)分包班級的方法監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2.搭建問題征集，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時(shí)解決教師教學(xué)過程中的問題。
3.建立日報(bào)例會制度，解決當(dāng)日線上教學(xué)存在的問題等，盼望教師們通過這些措施，保障線上教學(xué)順當(dāng)開展。
4.施行班主任每天一個班級簡報(bào)制度。在簡報(bào)中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學(xué)每天上線學(xué)習(xí)狀況。
5.學(xué)校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師對不同同學(xué)提出不同要求，實(shí)在可行。
6.增加監(jiān)視管理和鼓勵機(jī)制。學(xué)校通過對一個月來線上教學(xué)的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學(xué)最美老師稱號。并由班主任推舉，共有100名同學(xué)獲得券橋一中"網(wǎng)上學(xué)習(xí)最美同學(xué)的榮譽(yù)。
接著，學(xué)校主抓政教的孟祥群書記對疫情防控期間學(xué)校的德育工作做了詳細(xì)支配。并指出目前學(xué)校已從外地返回的同學(xué)有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認(rèn)識到疫情防控的嚴(yán)峻性和冗雜性，做好校內(nèi)校舍消毒清理，要連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)疫情防控學(xué)問。同時(shí)，重點(diǎn)介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟(jì)群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長、師生如有親子關(guān)系、家庭關(guān)系、個人壓力等問題都可以入群向?qū)I(yè)的心理詢問教師詢問，確保師生在疫情期間的心理安康。
會議最終，趙聚華校長代表學(xué)校對各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學(xué)兩手都要抓，而且都要抓落實(shí)。不落實(shí)，開會就沒有用。隨后，對正在開展的線上教學(xué)工作提出要求：一是注重線上教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性，加強(qiáng)線上教學(xué)相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)和理解;二是注重線上教學(xué)的實(shí)效性，從學(xué)什么、怎么學(xué)到學(xué)的怎么樣，注重從目的、過程到評價(jià)的轉(zhuǎn)化;三是注重溝通的有效性，加強(qiáng)家校溝通和管理溝通;四是關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的跟進(jìn)策略，沖刺中招考試;五是學(xué)校全體指導(dǎo)要主動進(jìn)展網(wǎng)上隨堂聽課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與解決問題。趙校長盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續(xù)堅(jiān)持、堅(jiān)守，把停課不停學(xué)真正落到實(shí)處，并盼望早日復(fù)課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺階而努力!
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十三
近期以來的線上教學(xué)工作，對于我而言，是一個非常大的挑戰(zhàn)，我作為一名高中的語文教師，時(shí)刻都背負(fù)著一個責(zé)任，那就是教育好學(xué)生，做好自己的教學(xué)工作，我時(shí)刻都清楚，什么時(shí)候自己能夠堅(jiān)持下去，能夠在最困難的時(shí)候做好教學(xué)工作，這才是我應(yīng)該去想的事情，對于這段時(shí)間以來的教學(xué)工作是一個什么樣的狀況，我也非常的清楚，我也是在有條不紊的落實(shí)好相關(guān)的教學(xué)方式，積極配合學(xué)校落實(shí)好每天的`工作，在線上教學(xué)，雖然說是比較陌生的，過去也沒有過這種教學(xué)方式，但是這恰好也是在磨礪著我，讓我不斷的成長，也就這段時(shí)間來的工作，我總結(jié)一下。
首先我對于自己的工作是比較認(rèn)真的，在語文教學(xué)工作當(dāng)中，我適應(yīng)得非常的快，雖然在線上教學(xué)，沒有學(xué)生在面前，我每天都是對著一個手機(jī)在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個過程當(dāng)中也會有一些學(xué)生會有很多問題，雖然沒有那么方便，但我還是會耐下心來，為他們解答，我現(xiàn)在也是在一步一步的保持好心態(tài)，我也相信有很多東西我是需要去面對的，在教學(xué)工作當(dāng)中，我認(rèn)真，我經(jīng)常都會去做好自己的`本職工作，也可以積極的向其他老師學(xué)習(xí)，這段時(shí)間以來，這段時(shí)間里我鍛煉了自己很多很多，做好教學(xué)工作，需要的就是一個態(tài)度，一個認(rèn)真工作的態(tài)度，無時(shí)無刻，我都在堅(jiān)持了，這么一件事情，我相信我能夠在下一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)努力的實(shí)現(xiàn)這些，問題總是需要去解決的，只不過是時(shí)間長短而已。
在線上教學(xué)工作當(dāng)中，我雖然說每天都是非常努力的在做，但是還是會遇到很多問題，這樣的問題讓我糾結(jié)了很久，有的時(shí)候也會有一些錯誤出現(xiàn)，但是我一直都沒有放棄，我也對這份工作非常的熱愛，線上教學(xué)跟在學(xué)校教室里面上課是有很大差距的，但是本質(zhì)上是沒有差別，都是在講課，只不過換了一種方式，經(jīng)歷過了一段時(shí)間，我還是慢慢的滲下來了，講課的的過程當(dāng)中我也是做好了充分的準(zhǔn)備，備好教案，時(shí)時(shí)刻刻都在監(jiān)督著自己，我非常放心，能夠用這么一個好的心態(tài)去做好生活當(dāng)中工作當(dāng)中的每一件事情，經(jīng)歷過這次線上教學(xué)之后，我也對自己充滿了信心，我一定會在接下來的工作當(dāng)中取得更好的成績，做一名優(yōu)秀的語文教師，按時(shí)的完成自己的教學(xué)工作，每天都會有一個好的心態(tài)，去面對這些，我已經(jīng)做好了，充分的準(zhǔn)備了。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十四
這次延遲開學(xué)，對每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對于教師來說，將會體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對于學(xué)生來說，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對于老師，還是對于學(xué)生來說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對教師來說，會對教學(xué)效果大打折扣，對于學(xué)生來說，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。如今，人均gdp已經(jīng)突破1萬美元，人民對于文化精神活動的需求愈來愈多，需要我們發(fā)展壯大文化教育產(chǎn)業(yè)，提升我國文化軟實(shí)力。當(dāng)前，升級產(chǎn)業(yè)、刺激消費(fèi)離不開文化教育產(chǎn)業(yè)的支持。這就需要我們破除傳統(tǒng)藩籬，觀念認(rèn)識至關(guān)重要，“填鴨式”教育等按部就班的教育形式應(yīng)進(jìn)行改革，因時(shí)制宜促進(jìn)教育創(chuàng)新。鼓勵創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)明、包容多元應(yīng)是現(xiàn)代教育的遵循。當(dāng)然，在這次疫情中，我們從鐘南山、李文亮、各救治新型冠狀病毒患者的醫(yī)護(hù)人員也看到責(zé)任二字。他們恪盡職守、不圖名利的精神值得作為學(xué)生的我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有些感人至深的故事，令人感動、催人淚下。這給了我們很好的思考機(jī)會。這也給了我們延遲開學(xué)期間開展網(wǎng)絡(luò)教育、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的啟發(fā)感悟。這樣的啟發(fā)感悟，那就是教育不應(yīng)為名利唱贊歌。要想讓我國真正屹立于世界民族之林，僅做到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國是不夠的，還要在文化科技和教育產(chǎn)業(yè)上成為一流強(qiáng)國。沒有大膽的創(chuàng)新體制、鼓勵思考和創(chuàng)造的教育環(huán)境，想在國際上擁有主動話語權(quán)是很難做到的。作為學(xué)生，也要時(shí)刻認(rèn)清局勢、積極主動承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，努力為著國家復(fù)興而學(xué)習(xí)，而不應(yīng)是把自己局限于名利之內(nèi)。分?jǐn)?shù)的高低，不能證明自己創(chuàng)新能力有多高，未來社會的發(fā)展將會歡迎會創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才。所以，這次疫情也讓我們知道，學(xué)會獨(dú)立思考、能大膽創(chuàng)新、可以承擔(dān)時(shí)代責(zé)任是多么重要。綜觀全國教育，不應(yīng)是摻著金錢、名利，教育事關(guān)國家富強(qiáng)、民族振興，更是百年大計(jì)、國家戰(zhàn)略。文化/大革命造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國家想要走向富強(qiáng)，離開教育文化的支持，是不行的。
對于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們在努力適應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場在這次疫情發(fā)生后，推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測說，在未來5g技術(shù)不斷成熟、普及時(shí)，在線教育將會是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會對疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面，教師將會不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時(shí)也會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力。總之，“停課不停學(xué)”之下的在線教育，是一個新事物，我們要理性對待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個優(yōu)勢，不斷推動學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十五
前幾天，在微信群里有家長吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語文一門學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長督促，按時(shí)完成。孩子對媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說好的出游計(jì)劃取消了，還沒開學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來的實(shí)際作用是：家長煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競爭“劇場效應(yīng)”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例。
時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國人民眾志成城，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時(shí)間尚未到來之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢，敲打著心存焦慮的家長，鼓動家長抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競爭的種.種原因，擔(dān)心學(xué)生長期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的`口號一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競爭中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。
還是先來看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當(dāng)下，家長們大多是“宅”而無“閑”的，更不用說還有無數(shù)家長每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對于孩子而言，由于疫情的原因，這個特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會和條件。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)行的這場全民動員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰(zhàn)爭當(dāng)成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長和學(xué)生每天在線打卡的做法，其實(shí)是對“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長，傷害了孩子。
近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補(bǔ)課行為，明確規(guī)定在各地原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，并要求學(xué)校和家長在防控疫情嚴(yán)峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過愉快的假期。
期待教育部的這些意見能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時(shí)日里，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十六
直播授課對于我來說是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)展新課溝通，根本沒有時(shí)機(jī)和其他學(xué)校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們在釘釘平臺上進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八班級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽教師共享了"防疫三字經(jīng)，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚(yáng)!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師溝通和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點(diǎn)，關(guān)心我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!
線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡(luò)云課堂、"學(xué)在鄭州平臺同步課程、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，經(jīng)過挑選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大局部管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助"問卷星布置作業(yè)大大進(jìn)步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步專業(yè)力量!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
直播課上我看不到每個同學(xué)，無法看到同學(xué)的聽課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展聽課效果反應(yīng)，也無法對同學(xué)進(jìn)展較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個同學(xué)問題，理解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問了"連麥申請，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和溝通很有限，讓我無法很好地把握同學(xué)的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我授課的四個班層次略有不同，平常上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，如今網(wǎng)絡(luò)授課依據(jù)課表支配，我的四個班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十七
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應(yīng)黨組織號召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區(qū)進(jìn)行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增添麻煩，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的.發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長反饋?這系列問題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。
通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長和學(xué)生的一致好評。
疫情當(dāng)前，困難重重。
沖鋒一線，黨員領(lǐng)先。
全校師生，新式教學(xué)。
娛教益樂，同心抗疫。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇一
的開學(xué)季，由于疫情，我們未能如期上班，但這絲毫不能阻擋我的工作的熱情。作為一名普通的人民教師，我責(zé)無旁貸。我充分利用微信平臺、qq群等手段積極開展“停課不停教”線上教學(xué)活動，建立九年級英語學(xué)習(xí)交流群，開展新學(xué)期英語教學(xué)工作。為確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不斷向同行請教，在網(wǎng)上搜集資料，具體做到以下幾點(diǎn)：
一、開課前讓學(xué)生明確上課要求。
1、1+2+3模式1指的是英語課本;2指的是紅黑兩色筆;3指的是作業(yè)本、筆記本、練習(xí)本。
2、邀請班級的每個同學(xué)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)群，并且私加我微信。這樣的話，方便作業(yè)、聽課筆記、練習(xí)檢查和抽查。
3、方便與家長溝通。如果個別同學(xué)沒有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我會在群里通報(bào)，若再不改正，會與家長進(jìn)行視頻通話，讓家長做好督促檢查。
二、充分備好每節(jié)課。
1、認(rèn)真研究教材，確定重難點(diǎn)。
2、每節(jié)課以word的形式來整理課堂筆記，包括短語和重點(diǎn)句型。發(fā)到群里，方便學(xué)生做筆記。
3、備課堂練習(xí)，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、備作業(yè)。每次的作業(yè)分層布置，根據(jù)重難點(diǎn)自己出題。
三、落實(shí)課后輔導(dǎo)與檢查。
1、在輔導(dǎo)時(shí)間隨機(jī)微信檢查作業(yè)，重點(diǎn)單詞短語的背誦。
2、課堂提問采用搶答、點(diǎn)名及私信方式。
3、針對不積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，會及時(shí)與家長溝通，尋求家長幫助。
四、善于捕捉學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予他們鼓勵與表揚(yáng)。
適時(shí)地在班級學(xué)習(xí)群里表揚(yáng)學(xué)生，并且會私信鼓勵表揚(yáng)，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的自信心。
我會不斷努力，探索好的教學(xué)方法，爭取取得較高效果。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展幾近一月，這一月從手持雙手機(jī)授課，到去網(wǎng)吧租臺電腦回家授課，到每天早早起床與學(xué)生們一起觀摩學(xué)習(xí)同步課堂，在不斷變化的實(shí)踐中，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有了新的理解。
即在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，重新定位自己的角色。在線上教學(xué)資源充裕的情況下，作為語文教師，我的定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)“助學(xué)者”或“供給者”。
不管是哪種角色，實(shí)際上它仍然沒有離開線下教學(xué)總的思路，即“以生為本”這個核心。
我的一些做法是，第一，不能一個人對著電腦屏幕講不停，學(xué)生在長身體，每天都坐在屏幕前，對健康尤其是眼睛影響比較大，每節(jié)課的時(shí)間又是短暫的，因此對于線上海量課程資源，要做篩選，優(yōu)中選優(yōu)，不能一股腦兒全輸出。第二，“一千個讀者就有一千個林黛玉”，篩選后的學(xué)習(xí)資源，是作為教師我所認(rèn)為的好的資源，具體好不好，是否大部分學(xué)生都能吃飽，且易于消化，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，做更具體的推薦。第三，作為一個年輕的老師，也不能妄自菲薄，雖然有些網(wǎng)上課程出自名校名家之手，在聽過后，如果覺得該課程或者那種講法效率低下或者學(xué)生聽完意義不大，完全可以舍棄不用而大膽推陳出新?？傊?，學(xué)生是我們的，我們是他們的親老師，比誰都了解，這塊田現(xiàn)在從學(xué)校挪到了屏幕上，秧還是那些秧，怎么灌溉，我們應(yīng)該更有底氣。
網(wǎng)上教學(xué)，作為班主任，還要上班會課，因此我對自己的第二個定位就是學(xué)生精神成長的“引路人”?？箵粢咔槭敲?，更是責(zé)任。教育是故國之本，下一代是民族的希望，特殊時(shí)期，學(xué)生們學(xué)到的不應(yīng)只是課本知識，還應(yīng)從生活這本大書中，汲取到在漫漫人生之路中賴以成長的營養(yǎng)。此外，特殊時(shí)期，我們還要對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育?！啊懊馈苯^不是直播間里網(wǎng)紅的錐子臉、大長腿，絕不是對于皮囊的盲目崇拜，還應(yīng)該要引導(dǎo)他們充實(shí)精神上的溝壑，做一個內(nèi)外兼修的人。讓他們認(rèn)識到，大美來自誠實(shí)、來自擔(dān)當(dāng)、來自勇氣、來自理性、來自奉獻(xiàn)、來自智慧……這部分工作不好做，因?yàn)閱慰總€人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此“美”的教育是一個世代接力的大工程，需要一代又一代教育工作者傳承接力。當(dāng)下一代的精神充盈了，我們才敢說，自己總算是教給學(xué)生了一點(diǎn)東西。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)際上我是走了一些彎路的，這給了我一個生活的教訓(xùn)，即這幾年畢業(yè)后，我似乎只看中專業(yè)知識，而對于專業(yè)領(lǐng)域的新型事物常常熟視無睹，其實(shí)幾年前我就已經(jīng)知道網(wǎng)課、云課、直播課等等線上課堂形態(tài)，那時(shí)我覺得離自己遙遠(yuǎn)，用不上，從來沒有抱著一顆好學(xué)的心去鉆研過。這次特殊的線上授課經(jīng)歷，讓我反省自己，覺得自己在生活中工作中散漫了，以后還是應(yīng)該克服懶惰，多看看，多學(xué)學(xué)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇三
一場突如其來的疫情，打亂了人們的腳步。面對疫情，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持“停課不停學(xué)，停課不停研”的原則，于3月3日下午全體教師開啟了線上教研活動，旨在更好地促進(jìn)線上教學(xué)活動的有效開展。
充分醞釀確定主題。
在3月2日下午，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)校委會全體成員召開了線上教研工作會議，會議由校長王華珍主持。王校長傳達(dá)了縣教研室工作會議精神并強(qiáng)調(diào)此次教研的重要性。
校委會成員根據(jù)教師反映情況并結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際，研究確定教研主題：提出線上教學(xué)之困惑或存在的問題;分享線上成功教學(xué)方法;提交下周教學(xué)計(jì)劃。
合理分工明確職責(zé)。
本次教研按學(xué)科、年級共分四個教研組，教研組長分別由骨干教師王莉爽、祖君華、李曉迪、李英華擔(dān)任。業(yè)務(wù)主任祖君華進(jìn)行合理分工，明確了教研組長職責(zé)。隨后祖主任把線上教研通知發(fā)到教師微信群，讓老師提前了解教研主題，查閱資料、收集案例、做好發(fā)言準(zhǔn)備。
“研”繹精彩靜待花開。
3月3日下午四點(diǎn)整，教研活動在各教研組長的主持下拉開了序幕。首先，老師們就線上教學(xué)的困惑或存在的問題進(jìn)行研討交流。各教研組采用不同的線上研討方式：有文字一問一答式，有視頻對話式，老師們積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
接著，老師們在教研群中分享這段時(shí)間學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)布置、老師的檢查反饋以及訂正情況，獻(xiàn)出了居家學(xué)習(xí)操作比較成功的做法小錦囊。
老師們將自己的成功做法以文字形式提交到教研群中。在這個過程中，許多老師能借鑒其他老師成功的模式，同時(shí)也能因材施教，為接下來的線上學(xué)習(xí)提供良好的參照，效果比較明顯，讓“停課不停研”落地有聲。
在教學(xué)中，合理的教學(xué)計(jì)劃是支配我們有效教學(xué)的指揮棒。每位老師靜下心來，把自己下周的教學(xué)計(jì)劃撰寫下來，相信這份教學(xué)計(jì)劃會變成老師個人的驅(qū)動力，使得教學(xué)工作更加扎實(shí)有效。
隨后，教研組長做總結(jié)。相信這一次線上教研活動，對中心小學(xué)的每一位教師，絕對是一種淬煉，一種成長，是一次對自己線上教學(xué)水平最真實(shí)分析與反省!
最后，王校長做了總結(jié)性發(fā)言，對整個教研活動的組織過程給予了充分肯定，同時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題將成為我們今后教研工作的課題。王校長強(qiáng)調(diào)在特殊時(shí)期，需要大家創(chuàng)新工作思路，齊心協(xié)力，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，并監(jiān)控到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是要抓好抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)校本教研工作，讓教研真正落到實(shí)處。
隨著王校長的總結(jié)講話結(jié)束，濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)的線上教研工作也落下了帷幕!
濮城鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師愿以春之蓬勃深入教研，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。待到春暖花開時(shí)，讓我們帶著健康與平安，重逢在書聲朗朗的校園，一起傾聽花開的聲音!
教研心得促進(jìn)成長。
教研活動結(jié)束后，要求每位教師撰寫教研心得。老師們在交流中成長，實(shí)踐中歷練，在反思中提升。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇四
“韋老師，辛苦了，謝謝!”，“感謝韋老師的授課，辛苦了”......這是2月10日，我第一堂網(wǎng)上授課后家長發(fā)來信息。
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，一場疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學(xué)。但我們停課不停學(xué)，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還學(xué)生一個健康而又充實(shí)的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，不只是孩子，還有包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他人。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表了南寧兒童康復(fù)中心的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
接到中心布置的任務(wù)后，我馬上開始行動起來，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。但是很快問題就來了，線上有很多優(yōu)秀的課程的資源，但是有關(guān)孤獨(dú)癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)的教學(xué)的課程卻很少。以前上課都教室中進(jìn)行的，學(xué)生與老師面對面交流。現(xiàn)在要開始使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，很多老師的第一反應(yīng)是不會，不知道怎么上，更多老師是由于家里條件有限，不能像中小學(xué)一樣，由老師在線上直播教學(xué)。
針對這些問題，老師們組織了一次又一次討論，特別是離開課還有幾天的時(shí)間里，老師們幾乎是次次討論到深夜，甚至有的老師還為此幾度失眠。終于，在結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及居家的現(xiàn)狀，我們討論出了，利用各班微信群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。老師要求家長和學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里上線，隨后老師在群里發(fā)布上課的課件并對課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，布置家長按照老師的要求和方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并發(fā)文字或拍小視頻到群里進(jìn)行反饋，老師再根據(jù)家長發(fā)上來的文字或小視頻對家長進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，確保家長的訓(xùn)練方式和方法是正確的，保證每次訓(xùn)練家長和學(xué)生都有收獲。
雖然五天的網(wǎng)上授課讓我的老毛病頸椎炎隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，當(dāng)下，面對疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)課程，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇五
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時(shí)觀看，通過示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。
我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應(yīng)的班級群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，討論解決問題，便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學(xué)生和家長是鼓舞、激勵和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長和學(xué)生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽課質(zhì)量無法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個認(rèn)識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來我認(rèn)為不會。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方（無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個固定的場所——學(xué)校；需要一個組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進(jìn)步，才能更好地成長。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言，一個人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠(yuǎn)。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問題還有許多，新事物嗎？總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學(xué)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇六
沒有學(xué)生的操場，是了無生機(jī)的。此刻，校園本應(yīng)奔跑著無數(shù)快樂的孩童，可一場突如其然而來的災(zāi)難，把那些歡快的身影關(guān)在家里，翹首以盼。秉承中、省、市、縣的相關(guān)文件精神，《延期開學(xué)莫心慌宅家輕松上學(xué)堂——高縣碩勛小學(xué)校關(guān)于應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間的停課不停學(xué)方案》中，用鏗鏘有力的聲音告訴碩勛小學(xué)的全體老師和同學(xué)們：靜而安，安而慮，慮而得：懂得守護(hù)家園，懂得為國事?lián)鷳n，是難能可貴的成長!
特殊的時(shí)期，特別的方式，碩勛小學(xué)這片紅色的沃土滋養(yǎng)出一批更有情懷有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處煛?BR> 于是，我們眼前鋪展開了這樣的畫卷——。
在碩勛小學(xué)張為荃校長的思想引領(lǐng)下，在分管教育教學(xué)工作的李小燕副校長的具體組織下，全體行政管理人員以及教研組長、年級組長多次在視頻會議中研討、落實(shí)工作，對碩勛小學(xué)全體師生在延期開學(xué)期間的教和學(xué)的工作進(jìn)行了精心的謀劃，并以“一二三四六”的工作思路確定了延期學(xué)習(xí)的綱要，再細(xì)分設(shè)定了碩勛小學(xué)的一周課程。
在這場災(zāi)難面前，我們每個人都不是局外人，因?yàn)椤盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”知識和本領(lǐng)是力量，良知和人格是方向，“德”的教育至關(guān)重要。因此，碩勛小學(xué)在這場防控“新冠肺炎”疫情的大考面前確立了一個教育根本任務(wù)——立德樹人，兩個基本原則，暨“因地制宜、分類實(shí)施”和“因人而異、安全優(yōu)化”原則。對于城鄉(xiāng)結(jié)合的不同學(xué)子情況，考慮中心校和村完小的不同學(xué)習(xí)條件，學(xué)前認(rèn)真做好了一校一案、一段一策、一師一謀，以疫情防控為主為先，科學(xué)、安全、公益地推送資源，不斷優(yōu)化教學(xué)課程、組織形式和評價(jià)反饋策略。
基于統(tǒng)一的思想認(rèn)知，碩勛小學(xué)深刻認(rèn)識到：這一次全民戰(zhàn)役，應(yīng)該成為全民課程。那如何將疫情中的世界萬象整合為孩子的課程學(xué)習(xí)資源，完成我們“立德樹人”的根本任務(wù)呢?于是，碩勛小學(xué)的李小燕副校長帶著管理團(tuán)隊(duì)，廣泛收集整理各類在線學(xué)習(xí)資源，廣泛聽取老師、學(xué)生、社會的想法;同時(shí)，為避免線上直接上新課，因家庭環(huán)境差異和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋不及時(shí)不全面，造成“夾生飯”遺留問題，碩勛小學(xué)跨界整合教育，并以“三大主題課程群”的形式鋪設(shè)了不同年級的課程內(nèi)容：設(shè)立“家國情懷”主題課程群，通過《人文與社會課程》和校本節(jié)氣課程開展主題研學(xué)，告訴孩子們我們與過去、與現(xiàn)在、與社會的關(guān)系;設(shè)立“敬畏自然”主題課程群，通過《生態(tài)與環(huán)境課程》和校本科學(xué)課程開展主題研學(xué)，告訴孩子們我們與自然、與災(zāi)難、與未來的關(guān)系;設(shè)立“人文素養(yǎng)”主題課程群，通過《新教育課程》《知識技能課程》《運(yùn)動與健康課程》《審美與藝術(shù)課程》等開展活動，體驗(yàn)自我改變、自我與他人、自我與世界的關(guān)系。
為有效實(shí)施三大主題課程群，真正為學(xué)生上好愛國主義教育、生命教育、社會責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育。碩勛小學(xué)的“停課不停教、不停學(xué)”工作確立了四大課程實(shí)施途徑：
途徑二：跨界整合教育。這段時(shí)間，孩子們不是要搶時(shí)間學(xué)習(xí)各學(xué)科知識。我們老師面對全新的時(shí)勢課程，要整合教育資源、整合學(xué)科理念、整合師資技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科融合式的“大課堂”。高縣碩勛小學(xué)校整合師資力量，以“雁陣”推進(jìn)“停課不停學(xué)”工作。由“領(lǐng)頭雁、調(diào)度組、先鋒隊(duì)”組成管理示范團(tuán)隊(duì);由“年級組長、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、資源團(tuán)隊(duì)、主播團(tuán)隊(duì)、評價(jià)團(tuán)隊(duì)”組成教學(xué)行動團(tuán)隊(duì)，把每個課程跨界設(shè)計(jì)為“大課堂”，讓原本單一的各個學(xué)科教學(xué)元素有效融合，交融發(fā)展。
途徑三：線上線下互通。通過前期對學(xué)生在線學(xué)習(xí)條件的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)碩勛小學(xué)有95.7%的學(xué)生，所管轄的村完小有62.9%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效在線學(xué)習(xí)，并對不能實(shí)現(xiàn)的每個學(xué)生具體情況了然于心。所以，我們對在線學(xué)習(xí)，在把握“科學(xué)、安全、公益”的資源和“規(guī)范、高效、靈動”的平臺要求基礎(chǔ)上，開展線上直播課堂在線互動，結(jié)合線下實(shí)際活動情況，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)整;而對于不能實(shí)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要通過電視頻道學(xué)習(xí)(新聞聯(lián)播、科教頻道等)、主題研修活動、課外閱讀、校本課程學(xué)習(xí)等方式提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)生活。
途徑四：家校合作共育。時(shí)局的特殊性，教學(xué)方式的革新，都急需在家長那里展開頭腦風(fēng)暴。轉(zhuǎn)變理念、提供條件、共同學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)提升、賞識激勵，都需要相應(yīng)的家校共育策略的出現(xiàn)和不斷修正。碩勛小學(xué)的家長成為了我們輔學(xué)團(tuán)隊(duì)和評價(jià)團(tuán)隊(duì)的參與者，開始了“未來學(xué)?！钡膰L試之旅。
這個時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從自己心底里給出的真心、正義、無畏和同情。碩小這片紅色沃土上的每一位老師，都想用好現(xiàn)實(shí)生活的教材，在這段時(shí)間內(nèi)主要達(dá)成一個目標(biāo)，即培養(yǎng)一個“六心”之人：愛國之心、敬畏之心、感恩之心、善良之心、同情之心、責(zé)任之心，讓孩子們收獲美好和溫暖。
我們期待，在這個特殊的時(shí)期，高縣碩勛小學(xué)能保持這一份靜氣與定力，清晰這一段思路與策略，讓碩小的教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇七
新冠狀病毒肆虐大江南北，為了最終的勝利，每個人都在為疫情努力，對于普通人來說，待在家里就是最好的支持，但對于學(xué)生而言，待在家里并不意味著徹底不學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”成了學(xué)校老師和家長們的期望。
接到學(xué)校的通知，2月10日我們開始了線上教學(xué)。傳統(tǒng)的線下教學(xué)本身是一件充滿了互動性、趣味性的事情。而最初的線上教學(xué)孩子們只能干巴巴的坐著，收看視頻。為了讓孩子們快速適應(yīng)，我也和同事們一樣，開始了人生中的第一次直播，我的直播工具只有一部手機(jī)。為了讓孩子們能更好地接受當(dāng)天視頻里的課程，我們英語組的幾位老師提前集體研討，然后總是前一天晚上布置孩子們預(yù)習(xí)，把課文里的知識點(diǎn)以錄屏的方式發(fā)到群里，讓他們看，要求他們找出不理解的單詞短語等。
由于他們脫離了課堂，沒有老師面對面的約束，在精神上一定會過于放松，聽課效率可想而知!于是視頻課一結(jié)束，我立刻邀請他們進(jìn)入qq直播間。我先打開攝像頭，讓他們能看到我，接著我會和他們在評論區(qū)里點(diǎn)名互動，并詢問他們當(dāng)天的課程掌握的怎么樣。我告訴他們?nèi)绻新牪欢沫h(huán)節(jié)可以返回再聽，也可以申請連麥進(jìn)直播間，大家一起討論。有時(shí)我會隨機(jī)點(diǎn)名叫某位同學(xué)連麥并打開攝像頭，所以我相信屏幕對面的小家伙們肯定聽的特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氚炎约鹤詈玫囊幻嬲故窘o老師和同學(xué)們。
課后作業(yè)的布置也很方便，雖然線上批改作業(yè)對于教三個班的我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但無論多忙多累我都會做到今日事今日畢。作業(yè)批改后會自動反饋到每個家長的qq里，也使家長能及時(shí)督促孩子訂正，并再次交給老師進(jìn)行二次批閱，有任何問題都可以及時(shí)溝通。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生、家長都已經(jīng)逐步適應(yīng)了線上教學(xué)和學(xué)習(xí)，但大家仍然希望疫情盡快結(jié)束，早日重返校園。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇八
20，注定是不尋常的一年，一場突如其來的新型病毒肆虐全國，意外突然降臨，各種防控舉措升級，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來沒有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會隔離老師對學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進(jìn)行，現(xiàn)在卻可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個孩子，病毒，可以摧毀一個人的身體，但疫情，不能阻擋知識的傳播，更無法撼動一個不斷進(jìn)步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們在漢濱區(qū)疫情防控號召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進(jìn)行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點(diǎn)感悟。
一、及時(shí)喚醒家長做孩子最好的老師。
蔡元培先生說過：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?。每一個優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長也是守護(hù)陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長言行舉止，如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時(shí)在班級群里做足動員家長的工作，我動之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長，重在喚醒家長給孩子的示范意識，呼吁家長抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時(shí)，就該守護(hù)有責(zé)、守護(hù)擔(dān)責(zé)、守護(hù)盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運(yùn)動場，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時(shí)，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長在這個特殊的長假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機(jī)。
二、認(rèn)真制定計(jì)劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計(jì)劃的安排和落實(shí)情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進(jìn)行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認(rèn)真制定計(jì)劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計(jì)劃，精準(zhǔn)安排，當(dāng)然重在落實(shí)。計(jì)劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴(yán)格執(zhí)行，每天堅(jiān)持完成一天的計(jì)劃。線上計(jì)劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時(shí)間、管理行為，提升效率。計(jì)劃表中不僅有時(shí)間和任務(wù)規(guī)劃，還有計(jì)劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測試，并根據(jù)測試成績進(jìn)行針對性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛你最深”，幫助學(xué)生落實(shí)，從而把每一步計(jì)劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無限回放，長久保存，學(xué)生不會的地方可以反復(fù)觀看，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行資源整合，理出重點(diǎn)部分，在講解時(shí)根據(jù)課型進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。
首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)，使感性知識理性化。比如我在設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《垂線》這一節(jié)課時(shí)，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時(shí)，我以ppt的動態(tài)設(shè)計(jì)為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一動態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過渡過程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動態(tài)旋轉(zhuǎn)過程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動態(tài)展示過程中感知垂直概念。
其次是錄課過程中老師所說的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語言嚴(yán)謹(jǐn)”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時(shí)，備完課反復(fù)檢查，覺得沒問題了，就開始錄課，總是細(xì)節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺應(yīng)該還不錯了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負(fù)數(shù)為什么沒有算術(shù)平方根”時(shí)，我說道“因?yàn)槿魏我粋€數(shù)的平分都不可能是負(fù)數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來有什么問題，因?yàn)樵谒麄兡壳坝邢薜臄?shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個問題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個有理數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒有注意到那個看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說要說準(zhǔn)確”的教學(xué)態(tài)度來面對那雙渴求知識的眼睛。
最后，就是錄課過程中是時(shí)間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時(shí)在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說、讀、寫、思的時(shí)間，雖然面對電腦錄課時(shí)老師眼前沒有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動口、動手、動腦的時(shí)間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時(shí)間，自己試著完成……”或者說道：大家跟著老師一起說一說，概念的應(yīng)用、拓展，符號的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒多大效果了。
四、及時(shí)為學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉重難點(diǎn)。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時(shí)聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點(diǎn)知識，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會整理筆記，對當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達(dá)到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)，提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，老師及時(shí)批閱，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行單元測試，及時(shí)閱卷，及時(shí)小結(jié)，指出問題所在，反饋給學(xué)生及家長，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！蔽覀兪菢涓?，孩子們是開在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達(dá)我們沒有去過的遠(yuǎn)方。畢竟現(xiàn)在是一個終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們不如趁此機(jī)會靜下心來，時(shí)常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)過好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進(jìn)骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇九
高三(10)班學(xué)生近期以來課堂紀(jì)律一直較好好，但是后面有少部分學(xué)生坐起不動手，不動腦，就是坐著發(fā)呆，了解原因是基本是零聽不懂。高三(11)班學(xué)生課堂紀(jì)律不如10班，上課很多學(xué)生精力不集中，愛講小話，不聽招呼。作業(yè)完成情況敷衍了事。
二、考試試題及學(xué)生答題分析。
本次考試試題選擇題都較簡單，大題題量較大，而且考試內(nèi)容基本都是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，由于本次考的是理科綜合學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在時(shí)間不夠，時(shí)間分配不好。所以大部分學(xué)生考試成績不理想。
1、選擇題：
在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個小題，第1題是簡單的化學(xué)用語考察，學(xué)生整體反應(yīng)是粗心和平時(shí)不注意細(xì)節(jié)造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語相結(jié)合的，學(xué)生對第一選項(xiàng)判斷失誤，因?yàn)楸椒拥男再|(zhì)他們忘記了,。第3題考查簡單實(shí)驗(yàn)儀器的使用及性質(zhì)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)對知識模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數(shù)學(xué)生平時(shí)沒有注意去看課本，對試卷上出現(xiàn)的圖形感覺很陌生，但實(shí)質(zhì)上這是書上的原題，考出的成績沒有達(dá)到預(yù)期效果。第5題考察氧化還原反應(yīng)的，試題簡單但是得分率很低，歸結(jié)下來還是學(xué)生對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)掌握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)，受到實(shí)驗(yàn)的干擾學(xué)生判斷出錯得分率也是很低。第7題大多數(shù)學(xué)生是不清楚的，好多學(xué)生是憑直覺選擇的。
2、非選擇題(各題得分如下表，以總分前20名計(jì)算)：
非選擇題包含4個大題，26題是最簡單的一題，但是得分率是最低的，本題考察元素周期表及元素周期律題，主要錯誤有:學(xué)生沒有推斷出元素a，原子結(jié)構(gòu)示意圖、半徑大小比較書寫不規(guī)范，電子式的書寫也忘了。27題考察化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡及簡單的電化學(xué)與熱化學(xué)，平衡常數(shù)的計(jì)算兩個班都已經(jīng)復(fù)習(xí)過但沒有一個同學(xué)作對，了解原因?qū)W生說難計(jì)算，熱化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)熱算錯，物質(zhì)的狀態(tài)未寫，甲醇燃料電池的電極反應(yīng)式只有2個同學(xué)寫對，而且是最近才復(fù)習(xí)的。28題實(shí)驗(yàn)題，有關(guān)氨的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)方程式只有6、7個學(xué)生寫對，有關(guān)能力訓(xùn)練的題目得分的更是很少，最后的有機(jī)推斷題前面推斷是比較簡單的，得分率比前3個稍微高一些，這道題學(xué)生至少要得8分，但是學(xué)生出現(xiàn)錯別字，多寫少寫氫原子個數(shù)，對簡單的方程式不會書寫等。
三、下一步教學(xué)措施。
針對這次月考考試做參考，在后面的教學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢了，他們才會做出知識的遷移及拓展。
1.要經(jīng)常重復(fù)性的讓學(xué)生去做復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，滾動式的進(jìn)行訓(xùn)練。
2.要注意系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中打牢基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)中有進(jìn)一步提高。
3.上課過程中注意課堂效率，隨時(shí)提醒學(xué)生。
4.糾正學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤習(xí)慣，使分?jǐn)?shù)達(dá)到化。
5.考試前強(qiáng)調(diào)時(shí)間的分配與答題技巧，使能得分的得分，不能得分的不浪費(fèi)時(shí)間。
6.注意優(yōu)生的培養(yǎng)和臨界生的培養(yǎng)。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十
線上教學(xué)工作啟動以來，我校認(rèn)真落實(shí)關(guān)于線上教學(xué)工作的要求，因地制宜、因班而異、靈活開展線上教學(xué)活動，全校線上教學(xué)工作經(jīng)過第一階段的嘗試與實(shí)踐，總體進(jìn)展平穩(wěn)有序，線上教學(xué)活動按既定安排有序推進(jìn)，并取得了較好的效果?！巴＝滩煌W(xué)”的舉措也漸漸被廣大師生理解和接受，基本做到全覆蓋。截止目前，學(xué)生參與率達(dá)100%，作業(yè)上交率達(dá)84。98%，批改率達(dá)100%。隨著疫情形勢進(jìn)一步嚴(yán)峻，中小學(xué)線上教學(xué)活動仍將持續(xù)一段時(shí)間，為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性，現(xiàn)將近段時(shí)間線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
我校線上教學(xué)從3月14日啟動起已開展了近半個月時(shí)長，4月初董校長安排部署檢查總結(jié)近段線上教學(xué)基本情況，并進(jìn)一步完善教學(xué)方案、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，為后續(xù)線上教學(xué)工作的有效開展提供保障。
學(xué)校對教師線上教學(xué)工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)梳理，線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到年級組，進(jìn)入年級微信群、騰訊會議室，全面摸排每名教師網(wǎng)上授課情況和每個學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，教學(xué)平臺使用情況、學(xué)習(xí)渠道暢通情況、家庭線上學(xué)習(xí)硬件條件，做到不缺一項(xiàng)、不漏一人。在線上教學(xué)活動中，教師團(tuán)結(jié)一致，博采眾長，因材施教，積極開展線上教學(xué)活動，充分展現(xiàn)其過硬的專業(yè)水平和職業(yè)責(zé)任。
為深入了解線上教學(xué)開展情況，我校組織班主任老師進(jìn)行云家訪，老師們每日與學(xué)生互動，關(guān)心了解學(xué)生身體情況，通過電話、微信視頻等多種線上方式家訪本班存在困難學(xué)生，了解他們的居家動態(tài)和家庭防疫情況，向他們轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的關(guān)心，并提醒學(xué)生居家做好自身的.防疫的同時(shí)要做到停課不停學(xué)，要勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。特殊時(shí)期的特別家訪，建立起了師生、家校之間溝通的橋梁。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭子女、一般家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾兒童等特殊群體學(xué)生的幫扶，積極組織領(lǐng)導(dǎo)、黨員和教師通過電話和詢問了解情況，為家庭困難學(xué)生等特殊群體線上學(xué)習(xí)提供幫助。
開展線上教學(xué)，我校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，同時(shí)維護(hù)廣大師生健康安全。堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。
堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
學(xué)校指導(dǎo)教師加強(qiáng)與家長、學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，幫助解決有關(guān)問題，爭取家長、學(xué)生的理解、支持與配合。引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的管理和輔導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，加強(qiáng)對孩子疫情期間的心理疏導(dǎo)，保障孩子身心健康成長。
在下階段工作中，學(xué)校將加大督導(dǎo)力度，嚴(yán)格要求教師，在工作中規(guī)范操作，進(jìn)一步加大家校之間、同學(xué)科之間、各科任教師之間等的交流與合作力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長避短，不斷完善和提高線上教學(xué)水平。避免個別教師隨著時(shí)間的推移，開展線上教學(xué)的積極性有所下降、在線輔導(dǎo)時(shí)間短、對學(xué)生提出問題或作業(yè)無反饋或反饋不及時(shí)等傾向出現(xiàn)，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生不良影響。
疫情當(dāng)前，天使逆行，作為教育工作者的一份子，我們同樣不離不棄，我們隔空而備，隔空而教，我們共克時(shí)艱，相守春日，相約線上，我們一直在教學(xué)路上，以實(shí)際行動打贏這場“戰(zhàn)疫”！
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十一
停課不停學(xué)，成長不停步。面對意料之外的“加長版”居家學(xué)習(xí)方式，某某小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導(dǎo)全校教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習(xí)、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。
一、德育方面：
1.課堂上注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表揚(yáng)、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過每日一講、每班一研等活動，結(jié)合任課教師了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，針對當(dāng)天的表現(xiàn)及時(shí)批評鼓勵，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。每日一講內(nèi)容豐富，除了課堂常規(guī)、紀(jì)律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚(yáng)古詩背誦好的同學(xué)等;周五品德周周賽的時(shí)候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表揚(yáng)。
二、智育方面。
本周在周校長的組織下，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蔡校長的《在備課組長會上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開展教學(xué)工作。
1.補(bǔ)差工作有了新突破。根據(jù)學(xué)生周清成績及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識。通過開視頻會議，逐個過關(guān)，在此基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識的習(xí)題，同時(shí)取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時(shí)間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認(rèn)真的孩子打回重寫或視頻指導(dǎo)。
3.雖然是在家學(xué)習(xí)，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認(rèn)真出好月考試題，制定了考試的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真組織第一次月清考試，并對成績進(jìn)行分析總結(jié)，對于差生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保不掉隊(duì)。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們在技術(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課效果，老師還會在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過微信視頻抽查個別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、藝術(shù)方面：
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應(yīng)是一個相互依存、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，疫情特殊時(shí)期,我校堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內(nèi)心不焦慮、生活不單調(diào)，某某小學(xué)開設(shè)多種主題實(shí)踐操作課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，身體活動大大減少，久坐與線上學(xué)習(xí)時(shí)間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)對學(xué)生身心健康尤為重要?；诖耍衬承W(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)直播引導(dǎo)學(xué)生在家自覺開展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉;同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。
音樂組結(jié)合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點(diǎn)，分別開展三八節(jié)系列活動和植樹節(jié)為綠色點(diǎn)贊活動通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過一系列活動感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報(bào)剪紙等，通過展示活動，讓學(xué)生結(jié)合自身見聞感受，表達(dá)對抗擊疫情的認(rèn)識、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽邮帜芰Φ摹安倬殘觥薄?BR> 停課不停學(xué)，成長不停步，居家學(xué)習(xí)期間，在抓文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)上級關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學(xué)的精神，扎實(shí)推動網(wǎng)上教學(xué)工作，確保學(xué)校線上教學(xué)工作高質(zhì)量開展，3月6日下午，券橋鎮(zhèn)一初中在趙聚華校長的指導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)心籌備，召開了全體老師其次次網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)視頻會議。會議由學(xué)校黨委書記王根柱主持，趙聚華校長、李方主席及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參與了現(xiàn)場會議并發(fā)表了重要講話。
會議首先由趙校長宣布了議程，然后由分包學(xué)校三個班級階段教學(xué)工作的相關(guān)指導(dǎo)匯報(bào)工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級的線上教學(xué)工作開展的狀況進(jìn)展了匯報(bào)，并總結(jié)了學(xué)校在線上教學(xué)工作的一些做法。
1.實(shí)行指導(dǎo)分包班級的方法監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2.搭建問題征集，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時(shí)解決教師教學(xué)過程中的問題。
3.建立日報(bào)例會制度，解決當(dāng)日線上教學(xué)存在的問題等，盼望教師們通過這些措施，保障線上教學(xué)順當(dāng)開展。
4.施行班主任每天一個班級簡報(bào)制度。在簡報(bào)中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學(xué)每天上線學(xué)習(xí)狀況。
5.學(xué)校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師對不同同學(xué)提出不同要求，實(shí)在可行。
6.增加監(jiān)視管理和鼓勵機(jī)制。學(xué)校通過對一個月來線上教學(xué)的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學(xué)最美老師稱號。并由班主任推舉，共有100名同學(xué)獲得券橋一中"網(wǎng)上學(xué)習(xí)最美同學(xué)的榮譽(yù)。
接著，學(xué)校主抓政教的孟祥群書記對疫情防控期間學(xué)校的德育工作做了詳細(xì)支配。并指出目前學(xué)校已從外地返回的同學(xué)有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認(rèn)識到疫情防控的嚴(yán)峻性和冗雜性，做好校內(nèi)校舍消毒清理，要連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)疫情防控學(xué)問。同時(shí)，重點(diǎn)介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟(jì)群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長、師生如有親子關(guān)系、家庭關(guān)系、個人壓力等問題都可以入群向?qū)I(yè)的心理詢問教師詢問，確保師生在疫情期間的心理安康。
會議最終，趙聚華校長代表學(xué)校對各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學(xué)兩手都要抓，而且都要抓落實(shí)。不落實(shí)，開會就沒有用。隨后，對正在開展的線上教學(xué)工作提出要求：一是注重線上教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性，加強(qiáng)線上教學(xué)相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)和理解;二是注重線上教學(xué)的實(shí)效性，從學(xué)什么、怎么學(xué)到學(xué)的怎么樣，注重從目的、過程到評價(jià)的轉(zhuǎn)化;三是注重溝通的有效性，加強(qiáng)家校溝通和管理溝通;四是關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的跟進(jìn)策略，沖刺中招考試;五是學(xué)校全體指導(dǎo)要主動進(jìn)展網(wǎng)上隨堂聽課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與解決問題。趙校長盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續(xù)堅(jiān)持、堅(jiān)守，把停課不停學(xué)真正落到實(shí)處，并盼望早日復(fù)課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺階而努力!
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十三
近期以來的線上教學(xué)工作，對于我而言，是一個非常大的挑戰(zhàn)，我作為一名高中的語文教師，時(shí)刻都背負(fù)著一個責(zé)任，那就是教育好學(xué)生，做好自己的教學(xué)工作，我時(shí)刻都清楚，什么時(shí)候自己能夠堅(jiān)持下去，能夠在最困難的時(shí)候做好教學(xué)工作，這才是我應(yīng)該去想的事情，對于這段時(shí)間以來的教學(xué)工作是一個什么樣的狀況，我也非常的清楚，我也是在有條不紊的落實(shí)好相關(guān)的教學(xué)方式，積極配合學(xué)校落實(shí)好每天的`工作，在線上教學(xué)，雖然說是比較陌生的，過去也沒有過這種教學(xué)方式，但是這恰好也是在磨礪著我，讓我不斷的成長，也就這段時(shí)間來的工作，我總結(jié)一下。
首先我對于自己的工作是比較認(rèn)真的，在語文教學(xué)工作當(dāng)中，我適應(yīng)得非常的快，雖然在線上教學(xué)，沒有學(xué)生在面前，我每天都是對著一個手機(jī)在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個過程當(dāng)中也會有一些學(xué)生會有很多問題，雖然沒有那么方便，但我還是會耐下心來，為他們解答，我現(xiàn)在也是在一步一步的保持好心態(tài)，我也相信有很多東西我是需要去面對的，在教學(xué)工作當(dāng)中，我認(rèn)真，我經(jīng)常都會去做好自己的`本職工作，也可以積極的向其他老師學(xué)習(xí)，這段時(shí)間以來，這段時(shí)間里我鍛煉了自己很多很多，做好教學(xué)工作，需要的就是一個態(tài)度，一個認(rèn)真工作的態(tài)度，無時(shí)無刻，我都在堅(jiān)持了，這么一件事情，我相信我能夠在下一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)努力的實(shí)現(xiàn)這些，問題總是需要去解決的，只不過是時(shí)間長短而已。
在線上教學(xué)工作當(dāng)中，我雖然說每天都是非常努力的在做，但是還是會遇到很多問題，這樣的問題讓我糾結(jié)了很久，有的時(shí)候也會有一些錯誤出現(xiàn)，但是我一直都沒有放棄，我也對這份工作非常的熱愛，線上教學(xué)跟在學(xué)校教室里面上課是有很大差距的，但是本質(zhì)上是沒有差別，都是在講課，只不過換了一種方式，經(jīng)歷過了一段時(shí)間，我還是慢慢的滲下來了，講課的的過程當(dāng)中我也是做好了充分的準(zhǔn)備，備好教案，時(shí)時(shí)刻刻都在監(jiān)督著自己，我非常放心，能夠用這么一個好的心態(tài)去做好生活當(dāng)中工作當(dāng)中的每一件事情，經(jīng)歷過這次線上教學(xué)之后，我也對自己充滿了信心，我一定會在接下來的工作當(dāng)中取得更好的成績，做一名優(yōu)秀的語文教師，按時(shí)的完成自己的教學(xué)工作，每天都會有一個好的心態(tài)，去面對這些，我已經(jīng)做好了，充分的準(zhǔn)備了。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十四
這次延遲開學(xué)，對每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對于教師來說，將會體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對于學(xué)生來說，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對于老師，還是對于學(xué)生來說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對教師來說，會對教學(xué)效果大打折扣，對于學(xué)生來說，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。如今，人均gdp已經(jīng)突破1萬美元，人民對于文化精神活動的需求愈來愈多，需要我們發(fā)展壯大文化教育產(chǎn)業(yè)，提升我國文化軟實(shí)力。當(dāng)前，升級產(chǎn)業(yè)、刺激消費(fèi)離不開文化教育產(chǎn)業(yè)的支持。這就需要我們破除傳統(tǒng)藩籬，觀念認(rèn)識至關(guān)重要，“填鴨式”教育等按部就班的教育形式應(yīng)進(jìn)行改革，因時(shí)制宜促進(jìn)教育創(chuàng)新。鼓勵創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)明、包容多元應(yīng)是現(xiàn)代教育的遵循。當(dāng)然，在這次疫情中，我們從鐘南山、李文亮、各救治新型冠狀病毒患者的醫(yī)護(hù)人員也看到責(zé)任二字。他們恪盡職守、不圖名利的精神值得作為學(xué)生的我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有些感人至深的故事，令人感動、催人淚下。這給了我們很好的思考機(jī)會。這也給了我們延遲開學(xué)期間開展網(wǎng)絡(luò)教育、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的啟發(fā)感悟。這樣的啟發(fā)感悟，那就是教育不應(yīng)為名利唱贊歌。要想讓我國真正屹立于世界民族之林，僅做到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國是不夠的，還要在文化科技和教育產(chǎn)業(yè)上成為一流強(qiáng)國。沒有大膽的創(chuàng)新體制、鼓勵思考和創(chuàng)造的教育環(huán)境，想在國際上擁有主動話語權(quán)是很難做到的。作為學(xué)生，也要時(shí)刻認(rèn)清局勢、積極主動承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，努力為著國家復(fù)興而學(xué)習(xí)，而不應(yīng)是把自己局限于名利之內(nèi)。分?jǐn)?shù)的高低，不能證明自己創(chuàng)新能力有多高，未來社會的發(fā)展將會歡迎會創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才。所以，這次疫情也讓我們知道，學(xué)會獨(dú)立思考、能大膽創(chuàng)新、可以承擔(dān)時(shí)代責(zé)任是多么重要。綜觀全國教育，不應(yīng)是摻著金錢、名利，教育事關(guān)國家富強(qiáng)、民族振興，更是百年大計(jì)、國家戰(zhàn)略。文化/大革命造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國家想要走向富強(qiáng)，離開教育文化的支持，是不行的。
對于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們在努力適應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場在這次疫情發(fā)生后，推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測說，在未來5g技術(shù)不斷成熟、普及時(shí)，在線教育將會是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會對疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面，教師將會不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時(shí)也會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力。總之，“停課不停學(xué)”之下的在線教育，是一個新事物，我們要理性對待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個優(yōu)勢，不斷推動學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十五
前幾天，在微信群里有家長吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語文一門學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長督促，按時(shí)完成。孩子對媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說好的出游計(jì)劃取消了，還沒開學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來的實(shí)際作用是：家長煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競爭“劇場效應(yīng)”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例。
時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國人民眾志成城，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時(shí)間尚未到來之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢，敲打著心存焦慮的家長，鼓動家長抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競爭的種.種原因，擔(dān)心學(xué)生長期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的`口號一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競爭中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。
還是先來看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當(dāng)下，家長們大多是“宅”而無“閑”的，更不用說還有無數(shù)家長每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對于孩子而言，由于疫情的原因，這個特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會和條件。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)行的這場全民動員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰(zhàn)爭當(dāng)成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長和學(xué)生每天在線打卡的做法，其實(shí)是對“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長，傷害了孩子。
近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補(bǔ)課行為，明確規(guī)定在各地原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，并要求學(xué)校和家長在防控疫情嚴(yán)峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過愉快的假期。
期待教育部的這些意見能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時(shí)日里，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之。
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十六
直播授課對于我來說是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)展新課溝通，根本沒有時(shí)機(jī)和其他學(xué)校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們在釘釘平臺上進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八班級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽教師共享了"防疫三字經(jīng)，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚(yáng)!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師溝通和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點(diǎn)，關(guān)心我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!
線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡(luò)云課堂、"學(xué)在鄭州平臺同步課程、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，經(jīng)過挑選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大局部管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助"問卷星布置作業(yè)大大進(jìn)步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步專業(yè)力量!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
直播課上我看不到每個同學(xué)，無法看到同學(xué)的聽課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展聽課效果反應(yīng)，也無法對同學(xué)進(jìn)展較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個同學(xué)問題，理解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問了"連麥申請，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和溝通很有限，讓我無法很好地把握同學(xué)的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我授課的四個班層次略有不同，平常上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，如今網(wǎng)絡(luò)授課依據(jù)課表支配，我的四個班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
小學(xué)停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)篇十七
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應(yīng)黨組織號召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區(qū)進(jìn)行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增添麻煩，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的.發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長反饋?這系列問題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。
通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長和學(xué)生的一致好評。
疫情當(dāng)前，困難重重。
沖鋒一線，黨員領(lǐng)先。
全校師生，新式教學(xué)。
娛教益樂，同心抗疫。