編寫教案有助于提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確，能夠客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序、
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三
教師可以讓幼兒在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。以下是小編整理的幼兒園大班公開課數(shù)學(xué)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過程:。
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程：
1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。
師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來。
2.師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重!
3.(請(qǐng)幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4.說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5.師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6.師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的?"。
二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)。
三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)。
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)。
師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、嘗試觀察，感知尋找的快樂。
2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。
3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的彩旗1套。
2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套。
活動(dòng)建議：
一、游戲"聲音接龍"。
師：森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽!這是什么聲音?咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。
引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的。
二、插彩旗。
師：小朋友們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請(qǐng)大家?guī)兔Γ巡势彀匆欢ㄒ?guī)律插起來。
幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。
教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。
師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。
師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo))幼兒完成，展示結(jié)果!鼓勵(lì)幼兒。
三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧!(起立，排隊(duì)，帶出)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四
1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
課件，幼兒操作材料(數(shù)卡，記錄紙，筆)
一、導(dǎo)入(故事提問)
1、提問：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌
二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求：
兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄
用3個(gè)數(shù)字編車牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的
5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
(1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡
5、球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字)
2、思考和延伸：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?？梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的`方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)?！比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇五
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？幼兒a：因?yàn)槲鞴献有。耘诺米疃?。幼b：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)。幼c：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子最少。
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”
（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿大書、小書。
提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大書用得少；小書用得多。
（2）游戲《過小橋》。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
5、游戲結(jié)束。
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇六
1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小兔子一只，不同的蘿卜7個(gè)。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成
出示小兔子：小兔子去菜場(chǎng)買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會(huì)買什么呢?
出示1個(gè)蘿卜，提問：幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
二、學(xué)習(xí)7的形成
1、師：小兔的籃子里買了6個(gè)蘿卜，他又拿了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))
誰能用一句好聽的話來說?
6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜，6添上1就是7。
2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的，1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的，長(zhǎng)蘿卜)
三、學(xué)寫數(shù)字7
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣――送給小矮人禮物――送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇七
1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量。
2.難點(diǎn)：
(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近。
(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
【活動(dòng)過程】。
一、故事導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)。
3.師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))請(qǐng)你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)。
4。師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。
6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。
7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇八
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
2、教師出示九方格圖底板。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)教學(xué)的過程和結(jié)果，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、小橋，小水溝，紅綠籃子各2個(gè)。
教學(xué)過程：
教師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。
（二）撿蘋果，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、走進(jìn)“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒教學(xué)。
教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)撿起來夾在衣服上，好嗎？
教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌吧！
2、感知蘋果的數(shù)量。
教師：你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？
教師：誰的樹上也是3個(gè)蘋果的請(qǐng)上來，我們一起來數(shù)一數(shù)。
教師：請(qǐng)樹上結(jié)了2個(gè)蘋果的小朋友站起來給大家看一看。
教師：請(qǐng)你去找一找還有誰的樹上也是1個(gè)蘋果的。
（三）送蘋果，按顏色特征分類。
教師：現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？
教師：紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？綠蘋果呢？
教師：我們來檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)？
（四）送禮物，按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
教師：老婆婆說，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個(gè)點(diǎn)，你就可以拿幾個(gè)蘋果。拿完后請(qǐng)小朋友說說你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)，拿了幾個(gè)蘋果。
教師：你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)？
教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。
（五）結(jié)束教學(xué)教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開心嗎？我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。（幼兒隨音樂原路返回。）教學(xué)延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)：在區(qū)域教學(xué)中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等教學(xué)。
教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育教學(xué)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
【活動(dòng)過程】。
一、出示花布，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來的什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示kt板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng)編兒歌，要求每句為三個(gè)字。
師：請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請(qǐng)你看一下它變成了什么？請(qǐng)你把它變身的咒語給念出來。
六、小花布玩累了，請(qǐng)你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒通過分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的.話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
二、幼兒分組，了解競(jìng)賽規(guī)則。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
三、幼兒開始安全知識(shí)競(jìng)賽。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）。
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！
四、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表揚(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油！）。
2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）。
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
五、活動(dòng)小結(jié)：
教師：通過今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長(zhǎng)！
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患，記下來。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt課件、人手1份紙、筆。
一、教師演示ppt，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
t："在這幅圖畫中，你們都看到些什么？你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思？在很古老的時(shí)期，人們還沒有發(fā)明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢？"。
4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線，驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì)，誰和誰是一家人？"。
t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人？"。
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字，不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡，與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么？"。
四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，說說古文字的象形特點(diǎn)。
t："太陽是圓圓的球體，在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"。
t："月亮有時(shí)是彎彎的，中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"。
t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉，這就是竹子。"。
t："大塊稻田就是一個(gè)方形，里面的田埂把它分成一格一格的。"。
t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"。
t："彎彎的曲線表示水波紋，風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"。
t："一條直線是樹干，下面的線條是樹根，上面的線條是樹枝，樹也是木。"。
t："果子長(zhǎng)在樹上，所以就在"木"上用圓圈表示樹冠，里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"。
小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字，其實(shí)從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十三
《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。
)二、欣賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事。
1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。
2、請(qǐng)幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容？為什么？
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王？他是怎么做的？
(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?？結(jié)果呢？他是什么表情？
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么？心情怎么樣？
(4)宋金的手里捧的是什么？心情怎么樣？
(5)國王見到宋金后是怎么說的？宋金有是怎么答的？
(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王？
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十四
活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
(一)引題。
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十五
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。
一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形”我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了?！爸刚J(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的'幾何圖形。
1.玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請(qǐng)問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。
1.介紹操作規(guī)則。
第一，聽清楚是”幾個(gè)三角形碰碰樂“。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部”碰“在一起。
2.教師播放課件錄音”碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂?！坝^察幼兒拼搭情況。
3.提問：2個(gè)三角形”碰出“了什么圖形呢?
4.歸納小結(jié)。
5.教師再次播放課件錄音”碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂?！罢?qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2.提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來說說你的理由。
3.請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4.提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)你說說理由。
5.歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十六
1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2．在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。
3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。
2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。
3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。
1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。
2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。
幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。
教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對(duì)他(她)說了什么？你們玩得開心嗎？
幼兒說說自己玩球的過程。
3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。
教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穩(wěn)。
幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4．教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過障礙"的游戲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？
繼續(xù)開展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。
這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)。混齡教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。
整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序、
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三
教師可以讓幼兒在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。以下是小編整理的幼兒園大班公開課數(shù)學(xué)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過程:。
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程：
1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。
師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來。
2.師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重!
3.(請(qǐng)幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4.說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5.師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6.師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的?"。
二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)。
三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)。
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)。
師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、嘗試觀察，感知尋找的快樂。
2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。
3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的彩旗1套。
2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套。
活動(dòng)建議：
一、游戲"聲音接龍"。
師：森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽!這是什么聲音?咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。
引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的。
二、插彩旗。
師：小朋友們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請(qǐng)大家?guī)兔Γ巡势彀匆欢ㄒ?guī)律插起來。
幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。
教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。
師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。
師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo))幼兒完成，展示結(jié)果!鼓勵(lì)幼兒。
三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧!(起立，排隊(duì)，帶出)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四
1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
課件，幼兒操作材料(數(shù)卡，記錄紙，筆)
一、導(dǎo)入(故事提問)
1、提問：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌
二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求：
兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄
用3個(gè)數(shù)字編車牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的
5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
(1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡
5、球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字)
2、思考和延伸：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?？梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的`方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)?！比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇五
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？幼兒a：因?yàn)槲鞴献有。耘诺米疃?。幼b：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)。幼c：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子最少。
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”
（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿大書、小書。
提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大書用得少；小書用得多。
（2）游戲《過小橋》。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
5、游戲結(jié)束。
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇六
1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小兔子一只，不同的蘿卜7個(gè)。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成
出示小兔子：小兔子去菜場(chǎng)買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會(huì)買什么呢?
出示1個(gè)蘿卜，提問：幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
二、學(xué)習(xí)7的形成
1、師：小兔的籃子里買了6個(gè)蘿卜，他又拿了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))
誰能用一句好聽的話來說?
6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜，6添上1就是7。
2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的，1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的，長(zhǎng)蘿卜)
三、學(xué)寫數(shù)字7
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣――送給小矮人禮物――送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇七
1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量。
2.難點(diǎn)：
(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近。
(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
【活動(dòng)過程】。
一、故事導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)。
3.師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))請(qǐng)你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)。
4。師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。
6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。
7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇八
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
2、教師出示九方格圖底板。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)教學(xué)的過程和結(jié)果，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、小橋，小水溝，紅綠籃子各2個(gè)。
教學(xué)過程：
教師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。
（二）撿蘋果，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、走進(jìn)“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒教學(xué)。
教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)撿起來夾在衣服上，好嗎？
教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌吧！
2、感知蘋果的數(shù)量。
教師：你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？
教師：誰的樹上也是3個(gè)蘋果的請(qǐng)上來，我們一起來數(shù)一數(shù)。
教師：請(qǐng)樹上結(jié)了2個(gè)蘋果的小朋友站起來給大家看一看。
教師：請(qǐng)你去找一找還有誰的樹上也是1個(gè)蘋果的。
（三）送蘋果，按顏色特征分類。
教師：現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？
教師：紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？綠蘋果呢？
教師：我們來檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)？
（四）送禮物，按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
教師：老婆婆說，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個(gè)點(diǎn)，你就可以拿幾個(gè)蘋果。拿完后請(qǐng)小朋友說說你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)，拿了幾個(gè)蘋果。
教師：你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)？
教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。
（五）結(jié)束教學(xué)教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開心嗎？我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。（幼兒隨音樂原路返回。）教學(xué)延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)：在區(qū)域教學(xué)中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等教學(xué)。
教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育教學(xué)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
【活動(dòng)過程】。
一、出示花布，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來的什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示kt板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng)編兒歌，要求每句為三個(gè)字。
師：請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請(qǐng)你看一下它變成了什么？請(qǐng)你把它變身的咒語給念出來。
六、小花布玩累了，請(qǐng)你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒通過分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的.話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
二、幼兒分組，了解競(jìng)賽規(guī)則。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
三、幼兒開始安全知識(shí)競(jìng)賽。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）。
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！
四、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表揚(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油！）。
2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）。
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
五、活動(dòng)小結(jié)：
教師：通過今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長(zhǎng)！
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患，記下來。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt課件、人手1份紙、筆。
一、教師演示ppt，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
t："在這幅圖畫中，你們都看到些什么？你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思？在很古老的時(shí)期，人們還沒有發(fā)明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢？"。
4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線，驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì)，誰和誰是一家人？"。
t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人？"。
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字，不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡，與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么？"。
四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，說說古文字的象形特點(diǎn)。
t："太陽是圓圓的球體，在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"。
t："月亮有時(shí)是彎彎的，中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"。
t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉，這就是竹子。"。
t："大塊稻田就是一個(gè)方形，里面的田埂把它分成一格一格的。"。
t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"。
t："彎彎的曲線表示水波紋，風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"。
t："一條直線是樹干，下面的線條是樹根，上面的線條是樹枝，樹也是木。"。
t："果子長(zhǎng)在樹上，所以就在"木"上用圓圈表示樹冠，里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"。
小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字，其實(shí)從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十三
《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。
)二、欣賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事。
1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。
2、請(qǐng)幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容？為什么？
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王？他是怎么做的？
(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?？結(jié)果呢？他是什么表情？
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么？心情怎么樣？
(4)宋金的手里捧的是什么？心情怎么樣？
(5)國王見到宋金后是怎么說的？宋金有是怎么答的？
(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王？
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十四
活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
(一)引題。
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十五
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。
一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形”我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了?！爸刚J(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的'幾何圖形。
1.玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請(qǐng)問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。
1.介紹操作規(guī)則。
第一，聽清楚是”幾個(gè)三角形碰碰樂“。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部”碰“在一起。
2.教師播放課件錄音”碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂?！坝^察幼兒拼搭情況。
3.提問：2個(gè)三角形”碰出“了什么圖形呢?
4.歸納小結(jié)。
5.教師再次播放課件錄音”碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂?！罢?qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2.提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來說說你的理由。
3.請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4.提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)你說說理由。
5.歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十六
1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2．在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。
3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。
2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。
3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。
1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。
2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。
幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。
教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對(duì)他(她)說了什么？你們玩得開心嗎？
幼兒說說自己玩球的過程。
3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。
教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穩(wěn)。
幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4．教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過障礙"的游戲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？
繼續(xù)開展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。
這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)。混齡教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。
整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。