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奇妙的數(shù)學手抄報篇一
圓形，是一個看來簡單，實際上是很奇妙的圓形。
古代人最早是從太陽，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在也還用日、月來形容一些圓的東西，如月門、月琴、日月貝、太陽和珊瑚等等。
是什么人作出第一個圓呢？
十幾萬年前的古人作的石球已經(jīng)相當圓了。
前面說過，一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。
山頂洞人是用一種尖狀器轉(zhuǎn)著鉆孔的，一面鉆不透，再從另一面鉆。石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，一圈圈地轉(zhuǎn)就可以鉆出一個圓的孔。
以后到了陶器時代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個轉(zhuǎn)盤上制成的。
當人們開始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
60前的半坡人（在西安）會建造圓形的房子，面積有十多平方米。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來他們在搬運重物的時候，就把幾段圓木墊在大樹、大石頭下面滾著走，這樣當然比扛著走省勁得多。當然了，因為圓木不是固定在重物下面的，走一段，還得把后面滾出來的圓木滾到前面去，墊在重物前面部分的下方。
大約在6000年前，美索不達米亞人，做出了世界上第一個輪子——圓的木盤。
大約在4000多年前，人們將圓的木盤固定在木架下，這就成了最初的車子。因為輪子的圓心是固定在一根軸上的.，而圓心到圓周總是等長的，所以只要道路平坦，車子就可以平衡地前進了。
會作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個定義：“一中同長也”。意思是說：圓有一個圓心，圓心到圓周的長都相等。這個定義比希臘數(shù)學家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說“徑一周三”，把圓周率看成3，這只是一個近似值。美索不達來亞人在作第一個輪子的時候，也只知道圓周率是3。
劉徽已經(jīng)把極限的概念運用于解決實際的數(shù)學問題之中，這在世界數(shù)學史上也是一項重大的成就。
祖沖之（公元429—500年）在前人的計算基礎上繼續(xù)推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個分數(shù)值來表示圓周率：22/7稱為約率，355/113稱為密率。
請你將這兩個分數(shù)換成小數(shù)，看它們與今天已知的圓周率有幾位小數(shù)數(shù)字相同？
在歐洲，直到1000年后的十六世紀，德國人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個數(shù)值。
現(xiàn)在有了電子計算機，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點后一千萬位以上了。
奇妙的數(shù)學手抄報篇二
數(shù)學是一門神奇而迷人的學科，它以邏輯性、準確性和智慧而聞名。數(shù)學不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和一種世界觀。數(shù)學的魅力在于它可以幫助我們解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考抽象概念，并且能夠應用于各個領域。正是因為數(shù)學的奇妙，它成為了人類思維的基石。在我學習數(shù)學的過程中，我深深體會到了數(shù)學的奇妙之處。
第二段：數(shù)學的邏輯性和準確性
數(shù)學以其嚴密的邏輯性和準確性而聞名于世。無論是解方程、證明定理還是計算幾何，數(shù)學要求我們始終保持邏輯的思考和明確的表達。通過學習數(shù)學，我學會了一種獨特的思考方式：從整體到部分，從抽象到具體。數(shù)學要求我們運用邏輯推理和觀察實驗結果來得出準確的結論。在解決問題的過程中，數(shù)學教給了我一種思維模式，幫助我更好地理解和解決各種復雜的情況。
第三段：數(shù)學的智慧和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學是人類智慧的結晶，它是數(shù)學家們通過長時間實踐和思考得出的結論。數(shù)學家們通過不斷探索和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出了一系列偉大的定理和公式，這些定理和公式不僅僅適用于學科內(nèi)部，還可以應用于生活中的各個領域。例如，費馬定理、勾股定理和黃金分割等，這些定理和公式是數(shù)學家們結合對現(xiàn)實世界的觀察和思考所發(fā)現(xiàn)的。通過學習數(shù)學，我深深感受到了數(shù)學家們的智慧和發(fā)現(xiàn)的重要性，他們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問題的方法和思路。
第四段：數(shù)學的應用價值
數(shù)學的應用價值是數(shù)學的重要方面之一。數(shù)學可以應用于各個學科和行業(yè)，例如物理學、工程學、經(jīng)濟學等。數(shù)學的應用讓我更深刻地理解了數(shù)學的意義和價值。例如，在物理學中，我們可以利用數(shù)學的知識來解決動力學、波動、熱力學等問題；在經(jīng)濟學中，我們可以利用數(shù)學的知識來研究投資、經(jīng)濟增長等問題。通過應用數(shù)學的知識，我們可以更好地理解和解決實際問題，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第五段：數(shù)學的獨特魅力
數(shù)學的獨特魅力不僅僅體現(xiàn)在邏輯性、準確性和應用價值上，還體現(xiàn)在它的美感上。數(shù)學中的許多公式、定理和證明都具有極高的美學價值。例如，歐拉公式e^ix=cosx+isinx以其簡潔和優(yōu)雅的形式讓人贊嘆；費馬大定理以其簡單的表述和復雜的證明方式帶給人們無盡的思考與追求。數(shù)學的美感激發(fā)了我們對事物本質(zhì)的理解和追求，也讓我們對世界的多樣性和奧秘有了更深入的認識。
總結：通過學習數(shù)學，我深深感受到了數(shù)學的奇妙之處。數(shù)學的邏輯性與準確性是它的核心特點，而數(shù)學的智慧和發(fā)現(xiàn)則是它的靈魂。數(shù)學的應用價值使我們更好地理解和解決實際問題，而數(shù)學的獨特魅力讓我們對世界的美感有了更深層次的體會。數(shù)學是一門真正奇妙的學科，它為我們提供了深入思考和解決問題的方法，也帶給我們無盡的智慧和快樂。讓我們一同探尋數(shù)學的奇妙之處，感受它的魅力。
奇妙的數(shù)學手抄報篇三
上個廁所的功夫，李老師就已經(jīng)在黑板上寫下了兩個數(shù)，0.999……和1。
“這是讓我們干什么?”我小聲問馬一丹?！澳銈冇X得0。999……和1哪個大?馬一丹還沒回答，李老師先開口了。啊?就問這個，這么低級的問題怎么可能出現(xiàn)在六年級學生的課堂上?我毫不猶豫地大喊：“肯定是1大啦!”饒瀚的嗓門也跟我一樣亮：“當然是1大啦!”李老師抿了抿嘴，像個姑娘一樣靦腆地笑了笑，在黑板上寫下了一個小于號。嘻嘻，被我說對了吧，就是小于，但是李老師為什么要笑呢?還笑得那么古怪。憑我對李老師的了解，這個笑肯定有玄機。正當我滿腦子疑問時，李老師又笑了笑，擼起袖子，把黑板上的小于號改成了等于號。啥?這到底是啥意思?李老師的葫蘆里到底裝的什么藥?“好好瞧一瞧，想一想!”李老師指了指黑板對我們說。
為什么?為什么是等于呢?他們兩個之間到底有什么聯(lián)系?我越想越頭疼。終于，一個數(shù)在我腦海里冒出來——1/3，對，就是1/3。0.999……除以3等于1/3，3×1/3又等于一，這就對了。我激動地把手舉得老高，“手可摘星辰”的那種高。李老師叫我名字的聲音還沒落地，我就噌的一聲站了起來：“0.999……除以3等于1/3……”我講得很慢，唯恐同學們聽不懂?！奥牰藛?”李老師滿意地點著頭，問大家?！奥牰?”“嗯!”“還有點兒沒聽懂”“完全沒聽懂”……每個人的回答都不一樣。
“李老師，我還有另外一個方法!”陳若晞也高高地舉起了手，“1÷3×3=0.999…………”“這不是廢話嗎?除以3再乘以3不等于什么都沒干嗎?”馬一丹在我耳邊小聲嘀咕。“陳若晞說的很有道理!”李老師滿意地在黑板上寫下了陳若晞的計算方法?！澳銈兦?。1÷3是不是等于1/3?1/3÷3是不是等于0.333……?”李老師見有些同學還一臉茫然，就又講了一遍。
碰到難題，要勇于思考，找出答案的感覺太妙了!
奇妙的數(shù)學手抄報篇四
作為二年級的學生，數(shù)學一直是我最喜歡的科目之一。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣和奇妙的現(xiàn)象，這些讓我對數(shù)學更加著迷。在這篇文章中，我將分享我在學習過程中得到的一些奇妙的數(shù)學心得體會。
第一段：數(shù)學中的有趣數(shù)字
在學習數(shù)字的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律。比如說，任何數(shù)字都可以被9整除，當且僅當他各位數(shù)字相加的和可以被9整除。比如說，18可以被9整除，因為1+8=9，而27也可以被9整除，因為2+7=9。另外，如果一個數(shù)字的個位數(shù)字是5，那么它一定可以被5整除。我也發(fā)現(xiàn)了幾個平方數(shù)的規(guī)律，例如1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9……到9的平方是81。這些有趣的數(shù)字規(guī)律讓我更加喜歡學習數(shù)學。
第二段：探索幾何世界
在學習幾何的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的形狀。比如說，正方形、長方形和三角形都是很有趣的形狀。在學習正方形的時候，我發(fā)現(xiàn)它有四個直角和四條邊都相等。在學習長方形的時候，我發(fā)現(xiàn)它有兩個對邊相等和四個直角。在學習三角形的時候，我發(fā)現(xiàn)了它的三個內(nèi)角之和總是等于180度。探索幾何世界，讓我更加了解了周圍的世界。
第三段：奇妙的計算方法
在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些奇妙的計算方法。比如說，當我需要計算兩位數(shù)相加的時候，我可以把個位數(shù)相加，然后再把十位數(shù)相加，最后再把相加得到的個位數(shù)和十位數(shù)結合起來。我也可以用相同的方法來計算兩位數(shù)相減。這些簡單的計算方法讓我在計算的時候更加快速和準確。
第四段：應用數(shù)學的樂趣
除了數(shù)學知識本身之外，我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學應用的樂趣。在生活中，我可以用數(shù)學來解決很多實際問題。例如，如果我需要計算一個形狀的面積，我就需要使用幾何知識來計算。如果我要買禮物給爸爸媽媽，我就需要用數(shù)學來計算我有多少錢可以花費。通過這些應用，我更加深入理解了數(shù)學在日常生活中的作用。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的潛力
通過學習數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學方面的潛力。我發(fā)現(xiàn)自己可以快速計算算術題并且理解幾何概念。這讓我更加自信和自傲，我相信我可以在數(shù)學方面表現(xiàn)出色。通過這些數(shù)學課程，我也發(fā)現(xiàn)自己對未來有著更高的期望，并且希望將來可以成為一個優(yōu)秀的數(shù)學家。
總之，學習數(shù)學是一件有趣和充滿奇妙的事情。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)字規(guī)律和幾何形狀。我也發(fā)現(xiàn)了一些簡單的計算方法，同時還不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用。這些數(shù)學心得體會讓我更加喜歡學習數(shù)學，并且對自己在數(shù)學方面的潛力更加有信心。
奇妙的數(shù)學手抄報篇五
今天下午，天氣分外妖嬈，一米光線偷偷跑進教室，照在同學們激動的'臉頰上。
我們正在布置教室。陳老師請了幾位同學幫助他，只見他們把一條條數(shù)學謎語貼在一根長繩上，并有訂書機釘起來。我望著那些燈謎，頓時大吃一驚：這些題目都在我意料之外，原以為數(shù)學謎語相當簡單，沒想到各各難以回天。正當我跟前面的同學嘰里呱啦地討論時，廣播一下指令，數(shù)學節(jié)燈謎活動就正式開始了。
我和幾個同學跑到別班去猜謎。首先，我不費吹灰之力答對了一題，得到了一根棒棒糖。之后，我努力尋找著我會的題，可就是找不到，如同大海撈針一樣難。放棄了二班，我們來到了三班。這個班有很多簡單的題目沒有答出來，我和好朋友一下就說出了7道題的答案，正準備去對答案，老師一聲令下：“沒有禮物了，請同學們到別班去吧！”
這消息，如同天打雷劈，把我們幾個轟到了自己班的教室。陸陸續(xù)續(xù)，一些同學興高采烈地拿著禮物跑進來，一些同學則垂頭喪氣地做回位置，眼巴巴地望著那些有禮物的同學，心想：我是幸運的，雖然只有一根棒棒糖，不過還是唯一一種口味的。
一聲輕快的音樂響起了，這是同學們最興奮的時刻。是的，數(shù)學節(jié)文藝匯演正式拉開了序幕。我和另外兩個小記者連忙跑到四樓，拍下這個壯觀的場景。
四位小主持人挺起胸膛，宣布活動開始后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。
先上場的是二年級的小女孩，她用甜美的聲音給我們講了一個“0與1的爭斗”的小故事，告訴我們：所有數(shù)字都是有用的，就像人，都有自己的優(yōu)點和缺點。三年級表演的古裝劇，展現(xiàn)了四大才子唐伯虎的聰明才智；五年級和三年級一起改編的寶貝去哪兒更是令人贊嘆。令我印象最深的是六年級的大姐姐們表演的圖形爭霸賽，看看哪個圖形是最有用的圖形，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。
數(shù)學王國是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無邊無際的大海。數(shù)學與我們的生活密切相關。在生活中，我們常常用到數(shù)學，在買賣物品時，會用到數(shù)學;在建筑房屋時，會用到數(shù)學；在計算數(shù)據(jù)時，會用到數(shù)學等等。試想一下，如果我們沒學過數(shù)學，不懂得怎樣數(shù)數(shù)兒會怎么樣，那樣一來，生活將變成一團亂麻了。所以我們要好好學數(shù)學，將數(shù)學知識靈活運用到生活中去。
奇妙的數(shù)學手抄報篇六
數(shù)學，對于很多人而言，是一項令人望而生畏的學科。然而，對于我來說，數(shù)學不僅是一種知識和技能，更是一種思維方式。在五年級的學習中，我有了一些奇妙的數(shù)學心得，讓我更加喜歡數(shù)學，也更加自信地面對數(shù)學考試。
第二段：思維方式
數(shù)學是一種思維方式，讓我學會了整體思考的能力和解決問題的方法。在數(shù)學課上，老師會讓我們進行小組合作，從簡單的算數(shù)題到復雜的代數(shù)問題，讓我知道了在不同情境下如何實現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化。我開始學會做數(shù)學題，從做題的步驟中尋找解決問題的方法，更加自信地面對學習和生活中的問題。
第三段：啟發(fā)求知欲
數(shù)學是一種富有啟發(fā)性的學科，讓我更有求知欲。在五年級的學習中，我們學習了一些數(shù)學的秘密，如三位數(shù)之積的秘密以及1的奇妙性質(zhì)。這些小知識點讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的神秘之處。我對數(shù)學的好奇心被更多啟發(fā)，讓我對新的學習機會充滿了熱情。
第四段：挑戰(zhàn)與進步
數(shù)學是一種挑戰(zhàn)和進步的學科，讓我懂得了堅持的力量和自我提升的重要性。在學習中，我遇到了許多困難，也因此得到了更多的成長。我發(fā)現(xiàn)，每一次挑戰(zhàn)都會帶來一個進步的機會，讓我能夠在學習中有所突破。在數(shù)學課堂上，我吸收了許多知識和技能，同時也明白了積極面對挑戰(zhàn)的重要性。
第五段：美好的未來
數(shù)學是一項無處不在的技能，讓我期待著將來的美好。無論是在學校還是在日常生活中，數(shù)學都是必不可少的。我相信，隨著年齡的增長，我會對數(shù)學有更深的理解，更全面的了解它的應用和價值。我期待著未來的數(shù)學之旅，讓我能在數(shù)學的世界中不停發(fā)掘新的奇妙的數(shù)學之謎。
結尾：
在五年級的學習中，我深刻體會到了數(shù)學的意義和價值。數(shù)學是一種重要的思維方式，讓我更加自信、積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的歷程中，我將不斷深入學習，掌握更多數(shù)學的知識和技能，開發(fā)更多應用，創(chuàng)造更廣泛的場景，讓人們感受到數(shù)學的魅力和美妙。
奇妙的數(shù)學手抄報篇七
第一段：數(shù)學的奇妙之處
數(shù)學是一門博大精深的學科，被譽為科學的皇后。在學習過程中，我真正體會到了數(shù)學的奇妙之處。數(shù)學的奇妙在于它不僅能夠處理現(xiàn)實生活中的問題，還可以培養(yǎng)人的邏輯思維和分析能力。通過數(shù)學的學習，我深刻感受到了數(shù)學對于人類認知世界的巨大貢獻，也更加意識到了數(shù)學的重要性。
第二段：數(shù)學的邏輯思維
數(shù)學是一門需要嚴密邏輯思維的學科。在解數(shù)學題時，要經(jīng)過一系列步驟和推理，運用各種定理和公式，才能得出準確的答案。這要求我們在學習過程中注重分析問題的本質(zhì)，并且掌握正確的解題方法。通過思考和解決問題的過程，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升，這對于我們在日常生活中的決策和問題解決都起到了積極的促進作用。
第三段：數(shù)學的美麗公式
數(shù)學中充滿了許多美麗的公式和定理，這些公式和定理正是數(shù)學美的體現(xiàn)。從勾股定理到黃金分割，每一個公式和定理都展示了數(shù)學的深奧和智慧。這些公式和定理不僅在數(shù)學中起到重要作用，而且在實際生活中也有廣泛的應用。數(shù)學的美麗公式讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)學習和探索的欲望。
第四段：數(shù)學的啟發(fā)
數(shù)學不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，還給我?guī)砹嗽S多思考和啟發(fā)。數(shù)學的抽象性讓我明白了問題的本質(zhì)，并且教會了我如何從多個角度去思考和解決問題。數(shù)學的推理和證明過程為我提供了思考問題的思路和方法，讓我在遇到困難時能夠更加冷靜和理智地思考。數(shù)學的啟發(fā)讓我深刻認識到，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時，正確的思考方法和邏輯推理非常重要。
第五段：數(shù)學的實用價值
數(shù)學不僅具有美感和思維啟發(fā)，還有極高的實用價值。數(shù)學廣泛應用于各個領域，如物理、經(jīng)濟、工程等等。在實際生活中，我們經(jīng)常需要運用數(shù)學的知識和方法解決問題。數(shù)學的實用價值讓我深刻認識到它的重要性，并且更加努力地學習和掌握數(shù)學知識。
總結：數(shù)學是一門奇妙的學科，它不僅具有深刻的邏輯思維和美感，還能夠為我們帶來啟發(fā)和實用價值。通過數(shù)學的學習，我們不僅能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力，還可以更好地理解和認識這個世界。數(shù)學是一門值得深入研究和探索的學科，也是一門讓人著迷的學科。希望我們能夠在今后的學習中更加努力，不斷探索數(shù)學的奇妙之處。
奇妙的數(shù)學手抄報篇八
“唉，這道題怎么這么這么難做呀?”我正在愁眉苦臉地看著作業(yè)上的一道題，我已經(jīng)試過n遍了，就是做不出來。
突然，我靈機一動，1～9填在3×3的方格內(nèi)。1和9是10，2和8是10，3和7是10，4和6是10。只有5，它沒搭檔，擺在中間最合適不過了。我滿懷信心地把5寫在中間，下一步，就是把4個角落填滿。在1+9、2+8、3+7、4+6里選兩對，保證每一條斜線有一個對子和5。
下一步，可不能隨便填了。保證每一列，每一行是15的情況下，才能隨便填已經(jīng)配好的對子。填對子，是很有講究的`。在保證每行都是15的情況下，在保證每行都是相同數(shù)量的情況下，你，才可以“亂填”。
數(shù)學真奇妙。
奇妙的數(shù)學手抄報篇一
圓形，是一個看來簡單，實際上是很奇妙的圓形。
古代人最早是從太陽，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在也還用日、月來形容一些圓的東西，如月門、月琴、日月貝、太陽和珊瑚等等。
是什么人作出第一個圓呢？
十幾萬年前的古人作的石球已經(jīng)相當圓了。
前面說過，一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。
山頂洞人是用一種尖狀器轉(zhuǎn)著鉆孔的，一面鉆不透，再從另一面鉆。石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，一圈圈地轉(zhuǎn)就可以鉆出一個圓的孔。
以后到了陶器時代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個轉(zhuǎn)盤上制成的。
當人們開始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
60前的半坡人（在西安）會建造圓形的房子，面積有十多平方米。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來他們在搬運重物的時候，就把幾段圓木墊在大樹、大石頭下面滾著走，這樣當然比扛著走省勁得多。當然了，因為圓木不是固定在重物下面的，走一段，還得把后面滾出來的圓木滾到前面去，墊在重物前面部分的下方。
大約在6000年前，美索不達米亞人，做出了世界上第一個輪子——圓的木盤。
大約在4000多年前，人們將圓的木盤固定在木架下，這就成了最初的車子。因為輪子的圓心是固定在一根軸上的.，而圓心到圓周總是等長的，所以只要道路平坦，車子就可以平衡地前進了。
會作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個定義：“一中同長也”。意思是說：圓有一個圓心，圓心到圓周的長都相等。這個定義比希臘數(shù)學家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說“徑一周三”，把圓周率看成3，這只是一個近似值。美索不達來亞人在作第一個輪子的時候，也只知道圓周率是3。
劉徽已經(jīng)把極限的概念運用于解決實際的數(shù)學問題之中，這在世界數(shù)學史上也是一項重大的成就。
祖沖之（公元429—500年）在前人的計算基礎上繼續(xù)推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個分數(shù)值來表示圓周率：22/7稱為約率，355/113稱為密率。
請你將這兩個分數(shù)換成小數(shù)，看它們與今天已知的圓周率有幾位小數(shù)數(shù)字相同？
在歐洲，直到1000年后的十六世紀，德國人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個數(shù)值。
現(xiàn)在有了電子計算機，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點后一千萬位以上了。
奇妙的數(shù)學手抄報篇二
數(shù)學是一門神奇而迷人的學科，它以邏輯性、準確性和智慧而聞名。數(shù)學不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和一種世界觀。數(shù)學的魅力在于它可以幫助我們解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考抽象概念，并且能夠應用于各個領域。正是因為數(shù)學的奇妙，它成為了人類思維的基石。在我學習數(shù)學的過程中，我深深體會到了數(shù)學的奇妙之處。
第二段：數(shù)學的邏輯性和準確性
數(shù)學以其嚴密的邏輯性和準確性而聞名于世。無論是解方程、證明定理還是計算幾何，數(shù)學要求我們始終保持邏輯的思考和明確的表達。通過學習數(shù)學，我學會了一種獨特的思考方式：從整體到部分，從抽象到具體。數(shù)學要求我們運用邏輯推理和觀察實驗結果來得出準確的結論。在解決問題的過程中，數(shù)學教給了我一種思維模式，幫助我更好地理解和解決各種復雜的情況。
第三段：數(shù)學的智慧和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學是人類智慧的結晶，它是數(shù)學家們通過長時間實踐和思考得出的結論。數(shù)學家們通過不斷探索和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出了一系列偉大的定理和公式，這些定理和公式不僅僅適用于學科內(nèi)部，還可以應用于生活中的各個領域。例如，費馬定理、勾股定理和黃金分割等，這些定理和公式是數(shù)學家們結合對現(xiàn)實世界的觀察和思考所發(fā)現(xiàn)的。通過學習數(shù)學，我深深感受到了數(shù)學家們的智慧和發(fā)現(xiàn)的重要性，他們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問題的方法和思路。
第四段：數(shù)學的應用價值
數(shù)學的應用價值是數(shù)學的重要方面之一。數(shù)學可以應用于各個學科和行業(yè)，例如物理學、工程學、經(jīng)濟學等。數(shù)學的應用讓我更深刻地理解了數(shù)學的意義和價值。例如，在物理學中，我們可以利用數(shù)學的知識來解決動力學、波動、熱力學等問題；在經(jīng)濟學中，我們可以利用數(shù)學的知識來研究投資、經(jīng)濟增長等問題。通過應用數(shù)學的知識，我們可以更好地理解和解決實際問題，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第五段：數(shù)學的獨特魅力
數(shù)學的獨特魅力不僅僅體現(xiàn)在邏輯性、準確性和應用價值上，還體現(xiàn)在它的美感上。數(shù)學中的許多公式、定理和證明都具有極高的美學價值。例如，歐拉公式e^ix=cosx+isinx以其簡潔和優(yōu)雅的形式讓人贊嘆；費馬大定理以其簡單的表述和復雜的證明方式帶給人們無盡的思考與追求。數(shù)學的美感激發(fā)了我們對事物本質(zhì)的理解和追求，也讓我們對世界的多樣性和奧秘有了更深入的認識。
總結：通過學習數(shù)學，我深深感受到了數(shù)學的奇妙之處。數(shù)學的邏輯性與準確性是它的核心特點，而數(shù)學的智慧和發(fā)現(xiàn)則是它的靈魂。數(shù)學的應用價值使我們更好地理解和解決實際問題，而數(shù)學的獨特魅力讓我們對世界的美感有了更深層次的體會。數(shù)學是一門真正奇妙的學科，它為我們提供了深入思考和解決問題的方法，也帶給我們無盡的智慧和快樂。讓我們一同探尋數(shù)學的奇妙之處，感受它的魅力。
奇妙的數(shù)學手抄報篇三
上個廁所的功夫，李老師就已經(jīng)在黑板上寫下了兩個數(shù)，0.999……和1。
“這是讓我們干什么?”我小聲問馬一丹?！澳銈冇X得0。999……和1哪個大?馬一丹還沒回答，李老師先開口了。啊?就問這個，這么低級的問題怎么可能出現(xiàn)在六年級學生的課堂上?我毫不猶豫地大喊：“肯定是1大啦!”饒瀚的嗓門也跟我一樣亮：“當然是1大啦!”李老師抿了抿嘴，像個姑娘一樣靦腆地笑了笑，在黑板上寫下了一個小于號。嘻嘻，被我說對了吧，就是小于，但是李老師為什么要笑呢?還笑得那么古怪。憑我對李老師的了解，這個笑肯定有玄機。正當我滿腦子疑問時，李老師又笑了笑，擼起袖子，把黑板上的小于號改成了等于號。啥?這到底是啥意思?李老師的葫蘆里到底裝的什么藥?“好好瞧一瞧，想一想!”李老師指了指黑板對我們說。
為什么?為什么是等于呢?他們兩個之間到底有什么聯(lián)系?我越想越頭疼。終于，一個數(shù)在我腦海里冒出來——1/3，對，就是1/3。0.999……除以3等于1/3，3×1/3又等于一，這就對了。我激動地把手舉得老高，“手可摘星辰”的那種高。李老師叫我名字的聲音還沒落地，我就噌的一聲站了起來：“0.999……除以3等于1/3……”我講得很慢，唯恐同學們聽不懂?！奥牰藛?”李老師滿意地點著頭，問大家?！奥牰?”“嗯!”“還有點兒沒聽懂”“完全沒聽懂”……每個人的回答都不一樣。
“李老師，我還有另外一個方法!”陳若晞也高高地舉起了手，“1÷3×3=0.999…………”“這不是廢話嗎?除以3再乘以3不等于什么都沒干嗎?”馬一丹在我耳邊小聲嘀咕。“陳若晞說的很有道理!”李老師滿意地在黑板上寫下了陳若晞的計算方法?！澳銈兦?。1÷3是不是等于1/3?1/3÷3是不是等于0.333……?”李老師見有些同學還一臉茫然，就又講了一遍。
碰到難題，要勇于思考，找出答案的感覺太妙了!
奇妙的數(shù)學手抄報篇四
作為二年級的學生，數(shù)學一直是我最喜歡的科目之一。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣和奇妙的現(xiàn)象，這些讓我對數(shù)學更加著迷。在這篇文章中，我將分享我在學習過程中得到的一些奇妙的數(shù)學心得體會。
第一段：數(shù)學中的有趣數(shù)字
在學習數(shù)字的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律。比如說，任何數(shù)字都可以被9整除，當且僅當他各位數(shù)字相加的和可以被9整除。比如說，18可以被9整除，因為1+8=9，而27也可以被9整除，因為2+7=9。另外，如果一個數(shù)字的個位數(shù)字是5，那么它一定可以被5整除。我也發(fā)現(xiàn)了幾個平方數(shù)的規(guī)律，例如1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9……到9的平方是81。這些有趣的數(shù)字規(guī)律讓我更加喜歡學習數(shù)學。
第二段：探索幾何世界
在學習幾何的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的形狀。比如說，正方形、長方形和三角形都是很有趣的形狀。在學習正方形的時候，我發(fā)現(xiàn)它有四個直角和四條邊都相等。在學習長方形的時候，我發(fā)現(xiàn)它有兩個對邊相等和四個直角。在學習三角形的時候，我發(fā)現(xiàn)了它的三個內(nèi)角之和總是等于180度。探索幾何世界，讓我更加了解了周圍的世界。
第三段：奇妙的計算方法
在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些奇妙的計算方法。比如說，當我需要計算兩位數(shù)相加的時候，我可以把個位數(shù)相加，然后再把十位數(shù)相加，最后再把相加得到的個位數(shù)和十位數(shù)結合起來。我也可以用相同的方法來計算兩位數(shù)相減。這些簡單的計算方法讓我在計算的時候更加快速和準確。
第四段：應用數(shù)學的樂趣
除了數(shù)學知識本身之外，我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學應用的樂趣。在生活中，我可以用數(shù)學來解決很多實際問題。例如，如果我需要計算一個形狀的面積，我就需要使用幾何知識來計算。如果我要買禮物給爸爸媽媽，我就需要用數(shù)學來計算我有多少錢可以花費。通過這些應用，我更加深入理解了數(shù)學在日常生活中的作用。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的潛力
通過學習數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學方面的潛力。我發(fā)現(xiàn)自己可以快速計算算術題并且理解幾何概念。這讓我更加自信和自傲，我相信我可以在數(shù)學方面表現(xiàn)出色。通過這些數(shù)學課程，我也發(fā)現(xiàn)自己對未來有著更高的期望，并且希望將來可以成為一個優(yōu)秀的數(shù)學家。
總之，學習數(shù)學是一件有趣和充滿奇妙的事情。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)字規(guī)律和幾何形狀。我也發(fā)現(xiàn)了一些簡單的計算方法，同時還不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用。這些數(shù)學心得體會讓我更加喜歡學習數(shù)學，并且對自己在數(shù)學方面的潛力更加有信心。
奇妙的數(shù)學手抄報篇五
今天下午，天氣分外妖嬈，一米光線偷偷跑進教室，照在同學們激動的'臉頰上。
我們正在布置教室。陳老師請了幾位同學幫助他，只見他們把一條條數(shù)學謎語貼在一根長繩上，并有訂書機釘起來。我望著那些燈謎，頓時大吃一驚：這些題目都在我意料之外，原以為數(shù)學謎語相當簡單，沒想到各各難以回天。正當我跟前面的同學嘰里呱啦地討論時，廣播一下指令，數(shù)學節(jié)燈謎活動就正式開始了。
我和幾個同學跑到別班去猜謎。首先，我不費吹灰之力答對了一題，得到了一根棒棒糖。之后，我努力尋找著我會的題，可就是找不到，如同大海撈針一樣難。放棄了二班，我們來到了三班。這個班有很多簡單的題目沒有答出來，我和好朋友一下就說出了7道題的答案，正準備去對答案，老師一聲令下：“沒有禮物了，請同學們到別班去吧！”
這消息，如同天打雷劈，把我們幾個轟到了自己班的教室。陸陸續(xù)續(xù)，一些同學興高采烈地拿著禮物跑進來，一些同學則垂頭喪氣地做回位置，眼巴巴地望著那些有禮物的同學，心想：我是幸運的，雖然只有一根棒棒糖，不過還是唯一一種口味的。
一聲輕快的音樂響起了，這是同學們最興奮的時刻。是的，數(shù)學節(jié)文藝匯演正式拉開了序幕。我和另外兩個小記者連忙跑到四樓，拍下這個壯觀的場景。
四位小主持人挺起胸膛，宣布活動開始后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。
先上場的是二年級的小女孩，她用甜美的聲音給我們講了一個“0與1的爭斗”的小故事，告訴我們：所有數(shù)字都是有用的，就像人，都有自己的優(yōu)點和缺點。三年級表演的古裝劇，展現(xiàn)了四大才子唐伯虎的聰明才智；五年級和三年級一起改編的寶貝去哪兒更是令人贊嘆。令我印象最深的是六年級的大姐姐們表演的圖形爭霸賽，看看哪個圖形是最有用的圖形，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。
數(shù)學王國是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無邊無際的大海。數(shù)學與我們的生活密切相關。在生活中，我們常常用到數(shù)學，在買賣物品時，會用到數(shù)學;在建筑房屋時，會用到數(shù)學；在計算數(shù)據(jù)時，會用到數(shù)學等等。試想一下，如果我們沒學過數(shù)學，不懂得怎樣數(shù)數(shù)兒會怎么樣，那樣一來，生活將變成一團亂麻了。所以我們要好好學數(shù)學，將數(shù)學知識靈活運用到生活中去。
奇妙的數(shù)學手抄報篇六
數(shù)學，對于很多人而言，是一項令人望而生畏的學科。然而，對于我來說，數(shù)學不僅是一種知識和技能，更是一種思維方式。在五年級的學習中，我有了一些奇妙的數(shù)學心得，讓我更加喜歡數(shù)學，也更加自信地面對數(shù)學考試。
第二段：思維方式
數(shù)學是一種思維方式，讓我學會了整體思考的能力和解決問題的方法。在數(shù)學課上，老師會讓我們進行小組合作，從簡單的算數(shù)題到復雜的代數(shù)問題，讓我知道了在不同情境下如何實現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化。我開始學會做數(shù)學題，從做題的步驟中尋找解決問題的方法，更加自信地面對學習和生活中的問題。
第三段：啟發(fā)求知欲
數(shù)學是一種富有啟發(fā)性的學科，讓我更有求知欲。在五年級的學習中，我們學習了一些數(shù)學的秘密，如三位數(shù)之積的秘密以及1的奇妙性質(zhì)。這些小知識點讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的神秘之處。我對數(shù)學的好奇心被更多啟發(fā)，讓我對新的學習機會充滿了熱情。
第四段：挑戰(zhàn)與進步
數(shù)學是一種挑戰(zhàn)和進步的學科，讓我懂得了堅持的力量和自我提升的重要性。在學習中，我遇到了許多困難，也因此得到了更多的成長。我發(fā)現(xiàn)，每一次挑戰(zhàn)都會帶來一個進步的機會，讓我能夠在學習中有所突破。在數(shù)學課堂上，我吸收了許多知識和技能，同時也明白了積極面對挑戰(zhàn)的重要性。
第五段：美好的未來
數(shù)學是一項無處不在的技能，讓我期待著將來的美好。無論是在學校還是在日常生活中，數(shù)學都是必不可少的。我相信，隨著年齡的增長，我會對數(shù)學有更深的理解，更全面的了解它的應用和價值。我期待著未來的數(shù)學之旅，讓我能在數(shù)學的世界中不停發(fā)掘新的奇妙的數(shù)學之謎。
結尾：
在五年級的學習中，我深刻體會到了數(shù)學的意義和價值。數(shù)學是一種重要的思維方式，讓我更加自信、積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的歷程中，我將不斷深入學習，掌握更多數(shù)學的知識和技能，開發(fā)更多應用，創(chuàng)造更廣泛的場景，讓人們感受到數(shù)學的魅力和美妙。
奇妙的數(shù)學手抄報篇七
第一段：數(shù)學的奇妙之處
數(shù)學是一門博大精深的學科，被譽為科學的皇后。在學習過程中，我真正體會到了數(shù)學的奇妙之處。數(shù)學的奇妙在于它不僅能夠處理現(xiàn)實生活中的問題，還可以培養(yǎng)人的邏輯思維和分析能力。通過數(shù)學的學習，我深刻感受到了數(shù)學對于人類認知世界的巨大貢獻，也更加意識到了數(shù)學的重要性。
第二段：數(shù)學的邏輯思維
數(shù)學是一門需要嚴密邏輯思維的學科。在解數(shù)學題時，要經(jīng)過一系列步驟和推理，運用各種定理和公式，才能得出準確的答案。這要求我們在學習過程中注重分析問題的本質(zhì)，并且掌握正確的解題方法。通過思考和解決問題的過程，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升，這對于我們在日常生活中的決策和問題解決都起到了積極的促進作用。
第三段：數(shù)學的美麗公式
數(shù)學中充滿了許多美麗的公式和定理，這些公式和定理正是數(shù)學美的體現(xiàn)。從勾股定理到黃金分割，每一個公式和定理都展示了數(shù)學的深奧和智慧。這些公式和定理不僅在數(shù)學中起到重要作用，而且在實際生活中也有廣泛的應用。數(shù)學的美麗公式讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)學習和探索的欲望。
第四段：數(shù)學的啟發(fā)
數(shù)學不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，還給我?guī)砹嗽S多思考和啟發(fā)。數(shù)學的抽象性讓我明白了問題的本質(zhì)，并且教會了我如何從多個角度去思考和解決問題。數(shù)學的推理和證明過程為我提供了思考問題的思路和方法，讓我在遇到困難時能夠更加冷靜和理智地思考。數(shù)學的啟發(fā)讓我深刻認識到，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時，正確的思考方法和邏輯推理非常重要。
第五段：數(shù)學的實用價值
數(shù)學不僅具有美感和思維啟發(fā)，還有極高的實用價值。數(shù)學廣泛應用于各個領域，如物理、經(jīng)濟、工程等等。在實際生活中，我們經(jīng)常需要運用數(shù)學的知識和方法解決問題。數(shù)學的實用價值讓我深刻認識到它的重要性，并且更加努力地學習和掌握數(shù)學知識。
總結：數(shù)學是一門奇妙的學科，它不僅具有深刻的邏輯思維和美感，還能夠為我們帶來啟發(fā)和實用價值。通過數(shù)學的學習，我們不僅能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力，還可以更好地理解和認識這個世界。數(shù)學是一門值得深入研究和探索的學科，也是一門讓人著迷的學科。希望我們能夠在今后的學習中更加努力，不斷探索數(shù)學的奇妙之處。
奇妙的數(shù)學手抄報篇八
“唉，這道題怎么這么這么難做呀?”我正在愁眉苦臉地看著作業(yè)上的一道題，我已經(jīng)試過n遍了，就是做不出來。
突然，我靈機一動，1～9填在3×3的方格內(nèi)。1和9是10，2和8是10，3和7是10，4和6是10。只有5，它沒搭檔，擺在中間最合適不過了。我滿懷信心地把5寫在中間，下一步，就是把4個角落填滿。在1+9、2+8、3+7、4+6里選兩對，保證每一條斜線有一個對子和5。
下一步，可不能隨便填了。保證每一列，每一行是15的情況下，才能隨便填已經(jīng)配好的對子。填對子，是很有講究的`。在保證每行都是15的情況下，在保證每行都是相同數(shù)量的情況下，你，才可以“亂填”。
數(shù)學真奇妙。