教案的編寫需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確每一步驟的目的和意義。教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對性的教學(xué)計劃，它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織，有助于教師更好地準備教學(xué)，提高教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇一
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的.軟硬分類。
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
1、材料準備：
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的
(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示)。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點）。
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）。
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點動作。
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇三
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的。
一、開始部分。幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇四
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學(xué)活動的快樂。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。
2、人手一杯水和吹泡泡的工具。
1、教師：小朋友知道嗎，是不是所有的水都能吹出泡泡呢?
2、老師試著用清水吹泡泡，不成功。
教師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?
(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
2、請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
3、引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。
4、教師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
1、加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的。
2、加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
1、用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
2、教師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?
為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
3、小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
請小朋友按實物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇五
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
故事課件、故事繪本。
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
二、完整欣賞故事。
1.出示大書，完整閱讀故事。2.提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)。
1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇六
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動準備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點。
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動過程。
1、手指律動，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”
（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動作。
活動延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結(jié)束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié)，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇八
活動設(shè)計背景：
由于孩子對家畜家禽認識不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。
2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點：
認識家畜家禽，知道到他們的用途。
活動準備：
掛圖、動物圖片、家畜家禽的'頭飾。
活動過程：
2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。
3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了！
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的，孩子們學(xué)的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進行改進。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇九
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進行配對。
2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。
活動準備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動過程。
1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。
(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動反思：
設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十
面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動。
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個方面。
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十一
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備。
1、動物課件ppt。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗。
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十二
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。
活動準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
反思。
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為。
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十三
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。本節(jié)活動與生活息息相關(guān)，是生活中常見的現(xiàn)象，容易激發(fā)幼兒的探究欲望；易于操作，使幼兒享受探究過程；探究結(jié)果明顯，幼兒能收獲成就感。
活動目標(biāo)。
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
重點難點。
重點：通過嘗試及觀察感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。難點：對食物泡發(fā)前后變化對比的記錄。
活動準備。
泡發(fā)材料若干（茶葉、木耳、銀耳、海帶絲）、透明杯子10個、實驗記錄表、彩筆、
記錄表：
活動過程。
展開：
一、泡發(fā)求助，開門見山。
師：這些食物想要變回本來的樣子去參加美食大賽！小朋友們愿意幫忙么？幼：愿意！
師：那怎么才能幫到你們呢？
ppt音頻（p1）：我們想變回本來的模樣。
師：怎么才能幫助這些食物變回本來的模樣呢？幼：用水泡一泡。
師：小朋友們能做到么？幼：能！
師：那我們就就把這些食物請上來吧?。ǔ鍪舅姆N食物實物）。
二、自選食材，開始泡發(fā)。
師：大家認識這些食物分別是什么嗎？（茶葉、木耳、銀耳、海帶）師：你想幫助哪種食物就來領(lǐng)走它吧?。ㄕ堄變鹤灾鬟x取食物）。
師：你選的食物現(xiàn)在是什么樣子的？請小朋友將食物現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的方形框里。（干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的）。
師：現(xiàn)在呢，桌子上準備好了溫水，我們就要泡發(fā)食物啦！(協(xié)助幼兒倒入溫水，提醒幼兒一手端一手托，輕拿輕放在桌子中間)。
師：你的食物有變化了嗎？（在動、在翻來翻去、像在喝水）。
師：小朋友們猜一猜，等他泡發(fā)完會不會變樣？（會）會變成什么樣子呢？（原來的樣子）。
三、泡發(fā)間隙，了解緣由。
師：我們來問一下這些食物吧！能讓我們看看你們本來的樣子么？
ppt音頻（p2）：當(dāng)然可以，這些就是我們本來的樣子！
師：哇！小朋友們有什么想說的？或想問的么？（怎么會變得這么不一樣呢？是怎么變成現(xiàn)在這樣的？為什么變成現(xiàn)在這樣？）。
ppt音頻（p3）：（木耳）我來說我來說，我本來是長在樹干上的，就像這樣，為了方便保存、不容易壞掉，農(nóng)民把我們采摘下來后，就通過風(fēng)干、曬干把我變成了現(xiàn)在的樣子。（紛紛說：我們也是、我們也是，風(fēng)干曬干后方便儲存、不會壞掉）師：原來是這樣??！小朋友們明白了嗎？（明白了）。
ppt音頻：（木耳）對了，我還有神奇的泡發(fā)小視頻給你們看吶?。◣熡仔蕾p泡發(fā)視頻）。
四、集體舞蹈，助力泡發(fā)。
師：我們一起來跳個食物泡發(fā)舞給它們加油吧?。▏雷诱境梢蝗?，“木耳”雙手叉腰向前邁兩步，“加油”雙手從胸前合十到舉過頭頂打開，“海帶加油”“茶葉加油”“銀耳加油”動作相同）。
五、揭秘泡發(fā)成果。
師：我們的食物已經(jīng)泡發(fā)十分鐘了，我的食物變了，你們的呢？（我的也變了）師：那么現(xiàn)在我們就來看一下食物經(jīng)過10分鐘的泡發(fā)變成了什么樣子？（教師幫小朋友將水濾掉）。
師：誰來說一說你的食物泡發(fā)后有哪些變化？（軟軟的、濕濕的、滑滑的、變大了）師：請大家把食物們現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的圓形框里。
師問：我們來問一下食物們，我們的泡發(fā)成功么？不知道有沒有幫上你們？
ppt音頻：泡發(fā)成功！多虧有你們的幫助，我們可以去參加美食大賽嘍！
師：感謝小朋友們熱心幫忙！銀耳泡發(fā)后熬制的銀耳羹請大家一起來品嘗!（請幼兒品嘗準備好的銀耳羹）。
結(jié)束：
我們的生活中還有很多可泡發(fā)的食物，小朋友們知道還有哪些么？
活動總結(jié)。
探究效果較好，活動的完成度也較高，尤其“集體舞蹈、助力泡發(fā)”的'環(huán)節(jié)將整節(jié)活動推向高潮，最后的探究結(jié)果也點燃了孩子們的興奮點。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十四
(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
(一)重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點:能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進行匹配。
(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
(三)照相機一架。
(四)記錄表一張。
(一)色彩媽媽來啦。
1.欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……)
2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。
3.交流互動,選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4.到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.
(設(shè)計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1.互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2.睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
——先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來看看是不是都找對了。
3.同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
——先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4.再交換游戲一次。
(設(shè)計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗。)
(三)找找色彩小精靈。
1.準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2.嘗試用一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上?！?BR> ——你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
(設(shè)計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
(一)請家長協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十五
認識并喜歡自己的新班級。
樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。
知道自己有了新班級、新朋友。
介紹自己。
小魚圖片一張。
師：小朋友們知不知道我們是什么班啊？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。
小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）。
師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現(xiàn)在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。（介紹學(xué)號；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）。
教師組織幼兒玩游戲、交談。
因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環(huán)境的作用，在認識新朋友的.環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜?，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學(xué)反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十七
細節(jié)描述：
這一活動比較有趣，其中蘊涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理?；顒又攸c在于通過直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時下落，看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說“藍色的紙片落的慢，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖姡骸鞍咨募埰涞穆?，藍色的紙片落的快?！?BR> 不同答案產(chǎn)生了分歧，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場上，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進一步體驗到紙片的無限樂趣。
評價分析：
對于科學(xué)活動而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機會讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點什么?相對于本次活動來說，主要的活動材料是兩張小紙片，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會增加整個活動的活動氛圍?；诒敬慰茖W(xué)活動，對于我下次再指教類似的活動，我會有所改進。
而有時指教科學(xué)活動當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時，不妨先讓孩子們進行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會更佳。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇一
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的.軟硬分類。
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
1、材料準備：
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的
(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示)。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點）。
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）。
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點動作。
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇三
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的。
一、開始部分。幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇四
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學(xué)活動的快樂。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。
2、人手一杯水和吹泡泡的工具。
1、教師：小朋友知道嗎，是不是所有的水都能吹出泡泡呢?
2、老師試著用清水吹泡泡，不成功。
教師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?
(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
2、請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
3、引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。
4、教師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
1、加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的。
2、加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
1、用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
2、教師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?
為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
3、小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
請小朋友按實物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇五
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
故事課件、故事繪本。
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
二、完整欣賞故事。
1.出示大書，完整閱讀故事。2.提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)。
1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇六
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動準備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點。
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動過程。
1、手指律動，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”
（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動作。
活動延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結(jié)束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié)，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇八
活動設(shè)計背景：
由于孩子對家畜家禽認識不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。
2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點：
認識家畜家禽，知道到他們的用途。
活動準備：
掛圖、動物圖片、家畜家禽的'頭飾。
活動過程：
2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。
3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了！
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的，孩子們學(xué)的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進行改進。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇九
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進行配對。
2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。
活動準備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動過程。
1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。
(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動反思：
設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十
面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動。
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個方面。
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十一
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備。
1、動物課件ppt。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗。
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十二
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。
活動準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
反思。
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為。
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十三
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。本節(jié)活動與生活息息相關(guān)，是生活中常見的現(xiàn)象，容易激發(fā)幼兒的探究欲望；易于操作，使幼兒享受探究過程；探究結(jié)果明顯，幼兒能收獲成就感。
活動目標(biāo)。
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
重點難點。
重點：通過嘗試及觀察感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。難點：對食物泡發(fā)前后變化對比的記錄。
活動準備。
泡發(fā)材料若干（茶葉、木耳、銀耳、海帶絲）、透明杯子10個、實驗記錄表、彩筆、
記錄表：
活動過程。
展開：
一、泡發(fā)求助，開門見山。
師：這些食物想要變回本來的樣子去參加美食大賽！小朋友們愿意幫忙么？幼：愿意！
師：那怎么才能幫到你們呢？
ppt音頻（p1）：我們想變回本來的模樣。
師：怎么才能幫助這些食物變回本來的模樣呢？幼：用水泡一泡。
師：小朋友們能做到么？幼：能！
師：那我們就就把這些食物請上來吧?。ǔ鍪舅姆N食物實物）。
二、自選食材，開始泡發(fā)。
師：大家認識這些食物分別是什么嗎？（茶葉、木耳、銀耳、海帶）師：你想幫助哪種食物就來領(lǐng)走它吧?。ㄕ堄變鹤灾鬟x取食物）。
師：你選的食物現(xiàn)在是什么樣子的？請小朋友將食物現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的方形框里。（干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的）。
師：現(xiàn)在呢，桌子上準備好了溫水，我們就要泡發(fā)食物啦！(協(xié)助幼兒倒入溫水，提醒幼兒一手端一手托，輕拿輕放在桌子中間)。
師：你的食物有變化了嗎？（在動、在翻來翻去、像在喝水）。
師：小朋友們猜一猜，等他泡發(fā)完會不會變樣？（會）會變成什么樣子呢？（原來的樣子）。
三、泡發(fā)間隙，了解緣由。
師：我們來問一下這些食物吧！能讓我們看看你們本來的樣子么？
ppt音頻（p2）：當(dāng)然可以，這些就是我們本來的樣子！
師：哇！小朋友們有什么想說的？或想問的么？（怎么會變得這么不一樣呢？是怎么變成現(xiàn)在這樣的？為什么變成現(xiàn)在這樣？）。
ppt音頻（p3）：（木耳）我來說我來說，我本來是長在樹干上的，就像這樣，為了方便保存、不容易壞掉，農(nóng)民把我們采摘下來后，就通過風(fēng)干、曬干把我變成了現(xiàn)在的樣子。（紛紛說：我們也是、我們也是，風(fēng)干曬干后方便儲存、不會壞掉）師：原來是這樣??！小朋友們明白了嗎？（明白了）。
ppt音頻：（木耳）對了，我還有神奇的泡發(fā)小視頻給你們看吶?。◣熡仔蕾p泡發(fā)視頻）。
四、集體舞蹈，助力泡發(fā)。
師：我們一起來跳個食物泡發(fā)舞給它們加油吧?。▏雷诱境梢蝗?，“木耳”雙手叉腰向前邁兩步，“加油”雙手從胸前合十到舉過頭頂打開，“海帶加油”“茶葉加油”“銀耳加油”動作相同）。
五、揭秘泡發(fā)成果。
師：我們的食物已經(jīng)泡發(fā)十分鐘了，我的食物變了，你們的呢？（我的也變了）師：那么現(xiàn)在我們就來看一下食物經(jīng)過10分鐘的泡發(fā)變成了什么樣子？（教師幫小朋友將水濾掉）。
師：誰來說一說你的食物泡發(fā)后有哪些變化？（軟軟的、濕濕的、滑滑的、變大了）師：請大家把食物們現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的圓形框里。
師問：我們來問一下食物們，我們的泡發(fā)成功么？不知道有沒有幫上你們？
ppt音頻：泡發(fā)成功！多虧有你們的幫助，我們可以去參加美食大賽嘍！
師：感謝小朋友們熱心幫忙！銀耳泡發(fā)后熬制的銀耳羹請大家一起來品嘗!（請幼兒品嘗準備好的銀耳羹）。
結(jié)束：
我們的生活中還有很多可泡發(fā)的食物，小朋友們知道還有哪些么？
活動總結(jié)。
探究效果較好，活動的完成度也較高，尤其“集體舞蹈、助力泡發(fā)”的'環(huán)節(jié)將整節(jié)活動推向高潮，最后的探究結(jié)果也點燃了孩子們的興奮點。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十四
(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
(一)重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點:能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進行匹配。
(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
(三)照相機一架。
(四)記錄表一張。
(一)色彩媽媽來啦。
1.欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……)
2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。
3.交流互動,選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4.到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.
(設(shè)計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1.互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2.睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
——先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來看看是不是都找對了。
3.同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
——先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4.再交換游戲一次。
(設(shè)計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗。)
(三)找找色彩小精靈。
1.準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2.嘗試用一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上?！?BR> ——你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
(設(shè)計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
(一)請家長協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十五
認識并喜歡自己的新班級。
樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。
知道自己有了新班級、新朋友。
介紹自己。
小魚圖片一張。
師：小朋友們知不知道我們是什么班啊？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。
小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）。
師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現(xiàn)在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。（介紹學(xué)號；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）。
教師組織幼兒玩游戲、交談。
因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環(huán)境的作用，在認識新朋友的.環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜?，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學(xué)反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十七
細節(jié)描述：
這一活動比較有趣，其中蘊涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理?；顒又攸c在于通過直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時下落，看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說“藍色的紙片落的慢，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖姡骸鞍咨募埰涞穆?，藍色的紙片落的快?！?BR> 不同答案產(chǎn)生了分歧，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場上，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進一步體驗到紙片的無限樂趣。
評價分析：
對于科學(xué)活動而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機會讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點什么?相對于本次活動來說，主要的活動材料是兩張小紙片，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會增加整個活動的活動氛圍?；诒敬慰茖W(xué)活動，對于我下次再指教類似的活動，我會有所改進。
而有時指教科學(xué)活動當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時，不妨先讓孩子們進行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會更佳。