教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。教案中的教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小班科學(xué)教案誰松的土篇一
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、活動(dòng)延伸。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了小班主題教案：誰松的土，供大家參考借鑒。
通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的'土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害!
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇三
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色，滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1.愿意參與活動(dòng)，通過活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
小班科學(xué)教案誰松的土篇四
通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的`土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇五
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
(1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇六
稻田曙光幼兒園張金鳳設(shè)計(jì)意圖：通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過程：
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？我們聽聽故事里是怎么說的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的'家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。）。
2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害！
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)）。
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇七
1、通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2、在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
盛水的大盆3—4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）
1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去。）建議：
小班科學(xué)教案誰松的土篇八
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?""是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
你喜歡故事中的誰?為什么?
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的'本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇九
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉）。
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。
（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么？（不是，小蜜蜂會(huì)采蜜）。
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。
（3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會(huì)干什么？（不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲）。
教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。
（4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會(huì)怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。）。
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源，《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。（蚯蚓）。
1、提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰幫小桃樹松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答。
2、再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰？為什么？
四、活動(dòng)延伸。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十一
大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
1、師：“你在哪里見過泥土？泥土里有什么？”
總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友，它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？
1、觀察背景圖：小桃樹長的怎么樣？它在說什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？
1、師：“我們?nèi)枂栒l呢？”讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
“到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個(gè)好聽的故事里呢！”整體欣賞故事，并吸引孩子參與講述。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”
2、輕輕摸一摸，是什么感覺？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十二
1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的`知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）。
3、組織談話：
（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？
（2）你在哪里見過蚯蚓？
4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動(dòng)作。
（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？
6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感：
（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
（2）如果沒有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十三
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動(dòng)，是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對(duì)夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識(shí)較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平上，應(yīng)用對(duì)比的方法，使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動(dòng)，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。
1、通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。
2、通過活動(dòng)，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。
3、通過游戲活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
了解夏天的基本特征。
能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。
1、課件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。
2、布置樂園：愉快的夏日。
一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感受春天的美麗
出示課件，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、引出課題，了解夏天的基本特征
1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
2、導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？
３、出示課件，了解夏天的基本特征。
４、夏姐姐提問：
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？（介紹水果名稱）
（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。
（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動(dòng)）
5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識(shí)。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1、幼兒自由組合畫面。
2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。
五、游戲《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動(dòng)反思：通過活動(dòng)，幼兒加深認(rèn)識(shí)了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們?cè)谙募镜幕顒?dòng)，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識(shí)。對(duì)夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動(dòng)中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十四
小班幼兒對(duì)顏色很感興趣，而因?yàn)槟挲g問題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、讓孩子感受色彩的美。
能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。
紅、黃、藍(lán)三種顏色的物品。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)出（紅色的`小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）三位小客人引起幼兒的興趣。
教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位小客人，你們知道他們是誰嗎？
（出示紅色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）
教師：你們看看他們今天都穿了好看的衣服，他們穿的衣服都是什么顏色的（幼兒觀察），引出今天的主題（紅黃藍(lán)三顏色）
二、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色
1、教師：今天三位小客人想要和小朋友做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?？紅色的小羊玩著玩著肚子餓了，他想要吃一個(gè)紅紅的辣椒，你們可以幫他找出紅紅的辣椒送給他嗎？小黃人也玩的好累啊，他的肚子咕嚕咕嚕響，他偷偷地告訴老師，如果這時(shí)候能吃點(diǎn)香蕉就好了，你們?cè)敢獍褞退尹c(diǎn)香蕉添飽肚子嗎？藍(lán)色的海星寶寶玩的好無聊啊，他想要玩會(huì)藍(lán)色的氣球，你們和他一起玩吧。
2、幼兒知道把顏色相同的物品放在一起。
3、顏色寶寶玩游戲
教師：今天三位小客人都找到了好朋友，他們邀請(qǐng)跟他們相同顏色的小朋友去玩小木馬，你們都來找一找你們的好朋友吧！
三、找一找
在教室中找出哪些物品是紅黃藍(lán)三種顏色。
用紅黃藍(lán)三種顏色自由作畫。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十五
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十六
觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動(dòng)，是知覺的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
科學(xué)《找尾巴》
1、訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動(dòng)
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2）小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、結(jié)束活動(dòng)：小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。
提問:"請(qǐng)你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內(nèi)部特征。
(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
活動(dòng)結(jié)束后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十八
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物課件ppt。
2、展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達(dá)。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請(qǐng)出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì))。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
三、配對(duì)游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。
那里有好多的影子，請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個(gè)小動(dòng)物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，看看它們的影子是不是也會(huì)變。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十九
1、了解火車軌道是長長的。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識(shí)。
硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。
學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
一、出示火車軌道
1、這是什么呀？（火車軌道）
2、什么車在上面行駛呀？（火車）
3、為什么火車路和汽車路不一樣？因?yàn)榛疖嚤绕囬L，有許多輪子。
二、了解軌道的建構(gòu)。
1、火車軌道是長長的，一個(gè)紙框一個(gè)紙框連起來的，長長的。
2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。
3、火車軌道長長的，要求小朋友們和同伴合作。
三、幼兒建構(gòu)。
1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。
2、表揚(yáng)合作得好的幼兒。
3、教師引導(dǎo)幼兒連起來，這樣火一軌道長長的。
四、展示講評(píng)。
你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來開火車。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國頭飾一個(gè)教學(xué)過程：
一、進(jìn)入糖果王國。
1、進(jìn)入糖果王國。
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2、找糖果。
老師：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?BR> 2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的'糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們?cè)谔枪鯂J(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)老師：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十一
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測(cè)驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
教師：泡泡漂不漂亮啊？那你們會(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？
1、猜測(cè)。
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十二
天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來：
“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮?！?BR> “玻璃上的冰花真像禮花?！?BR> “我看像一朵朵的菊花?！?BR> “我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花?！?BR> “我家的窗戶上沒有冰花?！?BR> “哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。
1、了解幼兒對(duì)冰花的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”
幼：“因?yàn)槎焯鞖馓淞?，所以有冰花?！?BR> 幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”
師：“你們還在哪里見過冰花?”
幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰?！?BR> 幼：“我家的玻璃上也有冰花。”
幼：“冰箱里也有冰?！?BR> 幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰?！?BR> 幼：“我家沒有冰花?！?BR> 師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花。”
幼：“因?yàn)槲壹矣信瘹?，暖和，所以沒有冰花。”
幼：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?BR> 2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望。
請(qǐng)幼兒及時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花;起床后，有的幼兒來報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。
“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變?！?BR> “冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！?BR> ……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵(lì)他們通過各種方法去驗(yàn)證自己的答案。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
針對(duì)幼兒對(duì)冰花的興趣，先請(qǐng)幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花?！庇械恼f：“院子里可以凍冰花?！庇械恼f：“教室里可以凍冰花?！彼麄冇懻摰姆浅崃?。于是我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請(qǐng)幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會(huì)化成水。
4、表征。
幼兒通過探索、實(shí)驗(yàn)、交流，對(duì)冰花有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教師鼓勵(lì)幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強(qiáng)化了幼兒對(duì)冰花的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
幼兒對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個(gè)自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對(duì)冰花也有一定的感性認(rèn)識(shí)，在孩子探索活動(dòng)的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動(dòng)符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性極高，在活動(dòng)中思維活躍，積極探索，大膽表達(dá)自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這正是落實(shí)了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十三
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會(huì)碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂意并愉快地參與到分類活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個(gè)。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)。
二、展開部分。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。
小朋友們想不想認(rèn)識(shí)漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。
(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請(qǐng)幼兒說出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?
(3)請(qǐng)幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請(qǐng)幼兒分別說出小豬的顏色。
(2)請(qǐng)所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)所有的小朋友圍成一個(gè)圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)。
我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類。
哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時(shí)候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
今天小朋友們學(xué)了這么大一個(gè)本領(lǐng)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十四
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)： 區(qū)分熟蛋和生蛋。
小班科學(xué)教案誰松的土篇一
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、活動(dòng)延伸。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了小班主題教案：誰松的土，供大家參考借鑒。
通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的'土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害!
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇三
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色，滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1.愿意參與活動(dòng)，通過活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
小班科學(xué)教案誰松的土篇四
通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的`土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇五
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
(1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇六
稻田曙光幼兒園張金鳳設(shè)計(jì)意圖：通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過程：
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？我們聽聽故事里是怎么說的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的'家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。）。
2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害！
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)）。
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇七
1、通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2、在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
盛水的大盆3—4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）
1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去。）建議：
小班科學(xué)教案誰松的土篇八
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?""是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
你喜歡故事中的誰?為什么?
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的'本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇九
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉）。
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。
（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么？（不是，小蜜蜂會(huì)采蜜）。
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。
（3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會(huì)干什么？（不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲）。
教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。
（4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會(huì)怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。）。
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源，《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。（蚯蚓）。
1、提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰幫小桃樹松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答。
2、再次請(qǐng)幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰？為什么？
四、活動(dòng)延伸。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十一
大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
1、師：“你在哪里見過泥土？泥土里有什么？”
總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友，它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？
1、觀察背景圖：小桃樹長的怎么樣？它在說什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？
1、師：“我們?nèi)枂栒l呢？”讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
“到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個(gè)好聽的故事里呢！”整體欣賞故事，并吸引孩子參與講述。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”
2、輕輕摸一摸，是什么感覺？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十二
1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的`知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）。
3、組織談話：
（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？
（2）你在哪里見過蚯蚓？
4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動(dòng)作。
（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？
6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感：
（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
（2）如果沒有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十三
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動(dòng)，是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對(duì)夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識(shí)較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平上，應(yīng)用對(duì)比的方法，使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動(dòng)，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。
1、通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。
2、通過活動(dòng)，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。
3、通過游戲活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
了解夏天的基本特征。
能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。
1、課件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。
2、布置樂園：愉快的夏日。
一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感受春天的美麗
出示課件，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、引出課題，了解夏天的基本特征
1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
2、導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？
３、出示課件，了解夏天的基本特征。
４、夏姐姐提問：
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？（介紹水果名稱）
（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。
（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動(dòng)）
5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識(shí)。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1、幼兒自由組合畫面。
2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。
五、游戲《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動(dòng)反思：通過活動(dòng)，幼兒加深認(rèn)識(shí)了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們?cè)谙募镜幕顒?dòng)，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識(shí)。對(duì)夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動(dòng)中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十四
小班幼兒對(duì)顏色很感興趣，而因?yàn)槟挲g問題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、讓孩子感受色彩的美。
能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。
紅、黃、藍(lán)三種顏色的物品。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)出（紅色的`小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）三位小客人引起幼兒的興趣。
教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位小客人，你們知道他們是誰嗎？
（出示紅色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）
教師：你們看看他們今天都穿了好看的衣服，他們穿的衣服都是什么顏色的（幼兒觀察），引出今天的主題（紅黃藍(lán)三顏色）
二、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色
1、教師：今天三位小客人想要和小朋友做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?？紅色的小羊玩著玩著肚子餓了，他想要吃一個(gè)紅紅的辣椒，你們可以幫他找出紅紅的辣椒送給他嗎？小黃人也玩的好累啊，他的肚子咕嚕咕嚕響，他偷偷地告訴老師，如果這時(shí)候能吃點(diǎn)香蕉就好了，你們?cè)敢獍褞退尹c(diǎn)香蕉添飽肚子嗎？藍(lán)色的海星寶寶玩的好無聊啊，他想要玩會(huì)藍(lán)色的氣球，你們和他一起玩吧。
2、幼兒知道把顏色相同的物品放在一起。
3、顏色寶寶玩游戲
教師：今天三位小客人都找到了好朋友，他們邀請(qǐng)跟他們相同顏色的小朋友去玩小木馬，你們都來找一找你們的好朋友吧！
三、找一找
在教室中找出哪些物品是紅黃藍(lán)三種顏色。
用紅黃藍(lán)三種顏色自由作畫。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十五
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十六
觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動(dòng)，是知覺的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
科學(xué)《找尾巴》
1、訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動(dòng)
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2）小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、結(jié)束活動(dòng)：小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。
提問:"請(qǐng)你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內(nèi)部特征。
(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
活動(dòng)結(jié)束后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十八
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物課件ppt。
2、展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達(dá)。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請(qǐng)出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì))。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
三、配對(duì)游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。
那里有好多的影子，請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個(gè)小動(dòng)物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，看看它們的影子是不是也會(huì)變。
小班科學(xué)教案誰松的土篇十九
1、了解火車軌道是長長的。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識(shí)。
硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。
學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
一、出示火車軌道
1、這是什么呀？（火車軌道）
2、什么車在上面行駛呀？（火車）
3、為什么火車路和汽車路不一樣？因?yàn)榛疖嚤绕囬L，有許多輪子。
二、了解軌道的建構(gòu)。
1、火車軌道是長長的，一個(gè)紙框一個(gè)紙框連起來的，長長的。
2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。
3、火車軌道長長的，要求小朋友們和同伴合作。
三、幼兒建構(gòu)。
1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。
2、表揚(yáng)合作得好的幼兒。
3、教師引導(dǎo)幼兒連起來，這樣火一軌道長長的。
四、展示講評(píng)。
你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來開火車。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國頭飾一個(gè)教學(xué)過程：
一、進(jìn)入糖果王國。
1、進(jìn)入糖果王國。
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2、找糖果。
老師：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?BR> 2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的'糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們?cè)谔枪鯂J(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)老師：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十一
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測(cè)驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
教師：泡泡漂不漂亮啊？那你們會(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？
1、猜測(cè)。
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十二
天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來：
“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮?！?BR> “玻璃上的冰花真像禮花?！?BR> “我看像一朵朵的菊花?！?BR> “我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花?！?BR> “我家的窗戶上沒有冰花?！?BR> “哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。
1、了解幼兒對(duì)冰花的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”
幼：“因?yàn)槎焯鞖馓淞?，所以有冰花?！?BR> 幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”
師：“你們還在哪里見過冰花?”
幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰?！?BR> 幼：“我家的玻璃上也有冰花。”
幼：“冰箱里也有冰?！?BR> 幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰?！?BR> 幼：“我家沒有冰花?！?BR> 師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花。”
幼：“因?yàn)槲壹矣信瘹?，暖和，所以沒有冰花。”
幼：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?BR> 2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望。
請(qǐng)幼兒及時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花;起床后，有的幼兒來報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。
“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變?！?BR> “冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！?BR> ……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵(lì)他們通過各種方法去驗(yàn)證自己的答案。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
針對(duì)幼兒對(duì)冰花的興趣，先請(qǐng)幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花?！庇械恼f：“院子里可以凍冰花?！庇械恼f：“教室里可以凍冰花?！彼麄冇懻摰姆浅崃?。于是我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請(qǐng)幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會(huì)化成水。
4、表征。
幼兒通過探索、實(shí)驗(yàn)、交流，對(duì)冰花有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教師鼓勵(lì)幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強(qiáng)化了幼兒對(duì)冰花的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
幼兒對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個(gè)自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對(duì)冰花也有一定的感性認(rèn)識(shí)，在孩子探索活動(dòng)的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動(dòng)符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性極高，在活動(dòng)中思維活躍，積極探索，大膽表達(dá)自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這正是落實(shí)了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十三
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會(huì)碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂意并愉快地參與到分類活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個(gè)。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)。
二、展開部分。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。
小朋友們想不想認(rèn)識(shí)漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。
(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請(qǐng)幼兒說出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?
(3)請(qǐng)幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請(qǐng)幼兒分別說出小豬的顏色。
(2)請(qǐng)所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)所有的小朋友圍成一個(gè)圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)。
我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類。
哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時(shí)候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
今天小朋友們學(xué)了這么大一個(gè)本領(lǐng)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班科學(xué)教案誰松的土篇二十四
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)： 區(qū)分熟蛋和生蛋。