大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思(專(zhuān)業(yè)20篇)

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    教案是教學(xué)的基礎(chǔ),它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息,有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)過(guò)程。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注意時(shí)間分配,避免內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少。這里有一些實(shí)用的教案模板,供你參考和借鑒。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇一
    為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、知道6的數(shù)量,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。
    2、讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;
    難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,五只小猴子。
    2、帶有桃子的圖片二,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入部分。
    小朋友們,今天小猴子們旅行回來(lái)了,我們一塊去看看他們吧!
    (教師出示圖片一,問(wèn)小朋友們,小猴子在哪里呀,他們都在干些什么事情呢?)。
    (二)展開(kāi)部分。
    老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?
    教師:小朋友們,你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如:1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他們呀,加起來(lái)就是6只猴子。
    教師:你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?
    教師:列完后呢,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?
    教師:老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好?
    加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6。
    (三)結(jié)束部分。
    請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論。
    六、教學(xué)反思。
    不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
    2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
    2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    1、碰球游戲。
    師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
    幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
    師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
    幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
    2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
    師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
    幼:6只。
    師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
    (請(qǐng)3—4位幼兒)。
    二、引出新游戲。
    出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
    三、分組操作。
    (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
    (2)6的組成卡。
    (3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄。
    (4)看實(shí)物用算式記錄。
    (5)算式接龍。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法,4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
    3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
    一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
    1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。
    2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
    3、游戲“對(duì)數(shù)”
    二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
    兔寶寶,我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
    今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
    三、活動(dòng)延伸。
    編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇三
    1、初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。
    2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
    2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
    二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。
    1、提問(wèn):“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”
    2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
    3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
    4、找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。
    5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的'小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。
    6、課間休息:“兔子舞”
    7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。
    8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。
    三、鞏固練習(xí),拓展提高。
    請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出加法算式。
    四、談收獲。
    找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話(huà)和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
    但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇四
    1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
    2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
    3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    6的加法算式難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題。
    實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。
    1、碰球游戲。
    師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?
    幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
    師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
    幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
    2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
    師:看,這張圖片上有幾只小貓???
    幼:6只。
    師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
    一、引出新游戲。
    出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
    二、分組操作。
    (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
    (2)6的組成卡。
    (3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄。
    (4)看實(shí)物用算式記錄。
    (5)算式接龍。
    三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
    表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。
    本節(jié)課用游戲開(kāi)始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇五
    1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解“對(duì)稱(chēng)”這一含義。
    2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    俠義理解“對(duì)稱(chēng)”的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    廣義理解“對(duì)稱(chēng)”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)流程。
    一、“玩”對(duì)稱(chēng),體驗(yàn)特征。
    1、沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形、
    2、展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
    (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)。
    教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形、
    二、“剪”對(duì)稱(chēng),操作體驗(yàn)。
    1、說(shuō)一說(shuō)。
    定義:什么叫對(duì)稱(chēng)?(、來(lái)源教案網(wǎng))(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)。
    2、看一看。
    a、出示對(duì)稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形。
    b、教師用對(duì)稱(chēng)的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。
    3、剪一剪。
    c、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱(chēng)圖形。
    d、幼兒自己想象裁剪對(duì)稱(chēng)圖形。
    三、“找”對(duì)稱(chēng),提高認(rèn)識(shí)。
    找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)并理解6、7的加法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
    掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。
    培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)并理解6、7的加法。
    難點(diǎn):掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。
    扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。
    當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。
    向幼兒提問(wèn):
    公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?
    請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。
    活動(dòng)依此類(lèi)推,讓幼兒運(yùn)算6、7以?xún)?nèi)的加法。
    活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的.加法練習(xí)。
    活動(dòng)反思:
    在讀題時(shí),教師口齒要清楚,速度要適中,先進(jìn)行初讀,使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像,能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次,再進(jìn)行強(qiáng)化,使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分,分別理解它們,能說(shuō)出題中告訴了什么,要求什么,突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來(lái),在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái),形成一個(gè)整體。
    要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中,情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分,在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。
    在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,最后安排幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路,讓幼兒知道作題的要求,這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用,講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考,再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的恰到好處,因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做,忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等,但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō),動(dòng)作快并不是最基本的,我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣,而且對(duì)于大班幼兒更是需要的,面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇七
    1.通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程,滲透集合思想,感知加法的含義。
    2.學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
    3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    師幼互相問(wèn)候。
    二、活動(dòng)過(guò)程。
    教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框,玉米卡。
    2.依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)。
    3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)。
    三、幼兒探索操作。
    1.請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,猜猜小朋友在做什么。
    以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師收書(shū)及整理工作。
    活動(dòng)反思。
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
    2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引題。
    1、師:大家好,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì),他們是(舉隊(duì)牌)——紅隊(duì),歡迎你們!他們是——黃隊(duì),歡迎你們!他們是——綠隊(duì),歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果??茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
    師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū)),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,在后面的`環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào)。
    (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
    (2)、教師完整講述,并板書(shū):2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))。
    四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
    2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。
    活動(dòng)反思:
    根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇九
    1、復(fù)習(xí)3的組成,學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
    2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
    3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡。
    1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成:
    師生互動(dòng),在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
    師:在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃,喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,比一比看誰(shuí)得的福娃多。
    2、出示背景圖:
    a、草地上有1只小兔,又來(lái)了2只小兔,草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?
    b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思,等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)。
    b、池塘里有2只小鴨,又來(lái)了1只小鴨,池塘里一共有幾只小鴨?
    a。這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示:2+1=3。
    b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
    c、教師編加法應(yīng)用題,幼兒擺算式,教師巡回指導(dǎo)。
    3、游戲:送信。
    師:下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請(qǐng)2位小朋友來(lái)扮郵箱,誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱,誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片,其他小朋友做小老師,小朋友把信送對(duì)了,我們就把掌聲送給他們。
    幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    師:小朋友們表現(xiàn)真棒,都能把信成功的送到郵箱。
    4、教師評(píng)議小結(jié)。
    本節(jié)課幼兒已有了3以?xún)?nèi)分與合的基礎(chǔ),計(jì)算本身不存在問(wèn)題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。
    教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
    3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話(huà),我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
    第一層次:認(rèn)識(shí)加法,理解含義。
    因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話(huà)描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,我小結(jié)引出加法的算式,再引導(dǎo)幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過(guò)程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
    第二層次:引導(dǎo)探究,掌握方法。
    我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。
    第三環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。
    為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以?xún)?nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。
    本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十
    課型:新授課。
    教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):退位減法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、準(zhǔn)備題:先計(jì)算,再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。
    2、引入:小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。
    二、教授新課。
    1、創(chuàng)設(shè)情景:xx年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中,女子10米跳臺(tái)雙人決賽中,中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。
    2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢,現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。
    通過(guò)這個(gè)表,你得到了什么信息?
    現(xiàn)在你又得到了什么信息?
    小組合作:
    (1)根據(jù)上面表格中的信息,你了解到了什么?
    (2)你是怎樣知道的,說(shuō)說(shuō)你的方法。
    (3)你為什么這么計(jì)算,說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。
    匯報(bào):重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程。
    3、小組嘗試總結(jié):小數(shù)加減法需要注意什么?
    匯報(bào):
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    (2)數(shù)位對(duì)齊。
    (3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
    注意:上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。
    生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉,誰(shuí)能舉例?(價(jià)簽上)。
    4、小結(jié):計(jì)算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn),要和橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。
    三、復(fù)習(xí)鞏固:
    1、口算下面各題:
    0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4。
    0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3。
    2、算一算:
    10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27。
    4、一箱釘子,連箱共重52.5千克,箱重2.5千克,釘子凈重多少千克?
    四、總結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十一
    計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間,孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),實(shí)現(xiàn)其滿(mǎn)足感,為幼兒提供了自主探索的空間。
    同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí),能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣,并選擇自己喜歡的表達(dá)方式,保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
    2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
    3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、幼兒操作材料(+、=40個(gè),數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張。
    知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成。
    一、開(kāi)火車(chē)游戲:復(fù)習(xí)2的組成。
    “小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車(chē)來(lái)嘍!”
    師:“嘿嘿,我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
    幼:“嘿嘿,你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?!?BR>    二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法。
    (1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的`城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧。”
    “看,第一層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
    (2)理解“+、=”
    “那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))。
    ‘+’的用處可大了,它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))。
    小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
    “現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)。
    “也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
    小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
    “現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。
    (3)幼兒動(dòng)手操作。
    “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)?!?BR>    (4)分享、交流。
    “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?!?BR>    三、內(nèi)化遷移——游戲:買(mǎi)水果。
    “國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、課前提問(wèn)。
    復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的'加法題。
    師:小朋友,我問(wèn)你,5+3=?
    幼:老師,我知道,5+3=8!
    師:小朋友,我問(wèn)你,4+4=?
    幼:老師,我知道,4+4=8!
    師:小朋友,我問(wèn)你,6+2=?
    幼:老師,我知道,6+2=8!
    游戲的方式(整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)。
    1、池塘里原來(lái)有8只鴨子,又來(lái)了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)。
    師:小朋友,請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。播放小鴨子音樂(lè),并且同時(shí)播放課件。故事引入。
    講解小鴨子原來(lái)有8只,又來(lái)了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
    幼:9只。
    師:你們是怎么算出來(lái)的?
    幼:8+1=9。
    師:小朋友們,真棒!
    2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)。
    師:小朋友,春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
    幼:5只蝴蝶。
    師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
    幼:4只蝴蝶。
    師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
    幼:9只。
    師:怎么算出來(lái)的呀?
    幼:5+4=9。
    師:非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
    3、20xx年是奧運(yùn)年,小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來(lái)了2只小猴子,一共有幾只小猴子?同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)。
    幼:7+2=9。
    4、一棵芭蕉樹(shù)上結(jié)出了很多很多的香蕉,先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉,又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉,一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?同上(老師問(wèn),小朋友答)。
    幼:6+3=9。
    三、操作練習(xí)。
    送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子,請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)。
    活動(dòng)結(jié)束。
    請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè)),本節(jié)課結(jié)束。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十三
    3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
    1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥(niǎo)、小兔各4張,畫(huà)有4個(gè)圖案的`圖片四張;
    2、數(shù)卡若干(1—–4)。
    3、幼兒用書(shū)。
    一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成。
    2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義。
    3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
    三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
    四、玩“誰(shuí)最快”游戲。
    教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰(shuí)擺得又快又對(duì)。
    五、看圖寫(xiě)算式。
    1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
    2、教師檢查,對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助。
    六、教師進(jìn)行小結(jié)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十四
    1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
    2、復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
    3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
    一、復(fù)習(xí)6的組成。
    游戲:對(duì)數(shù)
    二、學(xué)習(xí)6的加法
    1、出示一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
    2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的.不同列出算式。
    師:我們先根據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。
    1+5=6 5+1=6
    3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換,得數(shù)是一樣的。
    師:你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
    4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。
    三、幼兒操作活動(dòng),提供作業(yè)紙人手一張。
    1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
    2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
    3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
    2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
    3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。
    物質(zhì)材料:ppt,鑰匙題卡,門(mén)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
    二、看一看ppt,學(xué)習(xí)10的加法。
    師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
    (1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)。
    (2)師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)。
    (3)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的`意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)。
    (4)師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)。
    (5)師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
    (6)師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)。
    (7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?
    (沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10。
    三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家。
    (1)師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!
    (2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?
    四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加。
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十六
    為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
    1.知道6的數(shù)量,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。
    2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
    3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點(diǎn):知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;。
    難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;。
    1.帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,五只小猴子。
    2.帶有桃子的圖片二,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;。
    (一)導(dǎo)入部分。
    小朋友們,今天小猴子們旅行回來(lái)了,我們一塊去看看他們吧!
    (教師出示圖片一,問(wèn)小朋友們,小猴子在哪里呀,他們都在干些什么事情呢?)。
    (二)展開(kāi)部分。
    教師:小朋友們,你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如:1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他們呀,加起來(lái)就是6只猴子。
    教師:你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?
    教師:列完后呢,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?
    教師:老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的.算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好?
    加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6。
    (三)結(jié)束部分。
    請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論。
    教學(xué)反思。
    不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí),充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
    3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備;物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張,寫(xiě)有6的第三、四組加減算式,小獎(jiǎng)品若干。
    學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:出示禮物,增進(jìn)感情,引起興趣。
    二、展開(kāi):
    1.組織幼兒進(jìn)行游戲,復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
    師:“你們聽(tīng),老師朗誦兒歌了”新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮?!鞍ィ”夼谠谀睦锬??快找找呀?找到了打開(kāi)看看,上面寫(xiě)的什么?原來(lái)是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),就會(huì)聽(tīng)到”嘭啪!響炮“的'聲音,假如念錯(cuò)了,就會(huì)聽(tīng)到”嘶啞炮“。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀,讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。
    2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
    小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,兩個(gè)加法,兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。
    3.播放課件三,幼兒進(jìn)行自我操作探索,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
    師:你們看,624引導(dǎo)觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式,能推出幾個(gè)加減算式呢?請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始:
    幼兒利用新的組成式推理算式,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo),照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。4.集中幼兒,歸納總結(jié)。
    問(wèn):”誰(shuí)來(lái)念自身的算式?“”為什么2+4=6呢?“小結(jié):因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以,2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,得出4+2=6。6是總數(shù),總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于另一個(gè)局部數(shù)4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí),注意引導(dǎo)觀察,”這次,你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中,兩個(gè)局部數(shù)是一樣的,交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十八
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性,我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買(mǎi)水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?BR>    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
    2初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣。
    3能完整、準(zhǔn)確的表述,提高幼兒語(yǔ)言概括能力。
    重點(diǎn):根據(jù)圖意自編8以?xún)?nèi)的應(yīng)用題。
    難點(diǎn):能夠清楚、完整的表達(dá)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。
    知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
    (二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
    1指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師要帶你們到水果超市買(mǎi)水果。
    2要求:
    (1)提要求:
    a、請(qǐng)認(rèn)真觀察,用剛才的方法完整的說(shuō)一說(shuō)。
    b、說(shuō)完后再將最后一句話(huà)變成一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考小朋友。
    (2)幼兒分組游戲:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片,完整準(zhǔn)確的描述。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。
    3師生共同小結(jié)。
    1介紹游戲材料及要求。
    2幼兒分組活動(dòng)。
    五、引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十九
    1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
    2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
    3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
    7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
    1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)。
    (1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
    (2)教師示范搭樓梯,引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
    (3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
    2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒數(shù)。
    出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
    3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
    教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
    4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
    第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
    第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
    第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
    第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
    數(shù)學(xué)區(qū):把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
    新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十
    1、初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。
    2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
    2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
    二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。
    1、提問(wèn):“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”
    2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
    3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
    4、找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。
    5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的'小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。
    6、課間休息:“兔子舞”
    7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。
    8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。
    三、鞏固練習(xí),拓展提高。
    請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出加法算式。
    四、談收獲。
    找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話(huà)和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
    但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。