教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)等方面。教案的步驟要清晰明確，內(nèi)容要全面詳細(xì)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇一
感知西紅柿、黃瓜的特征，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
1.西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2.各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干。
3.濕紙巾人手一條、切好的西紅柿、小黃瓜若干。
4.小碟子、湯匙人手一套。
5.白糖若干。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征o。
1.1幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的、紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2.鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4.比較西紅柿和小黃瓜的`顏色、形狀、大小。
5.觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。）。
6.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么？摸了覺得怎樣？用鼻子闖到什么氣味？
小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
引導(dǎo)語(yǔ)：西紅柿有什么作用？你吃過(guò)西紅柿嗎？是怎么吃的？
1.引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。
2.將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額?；蚣犹腔虿患犹?。
3.提出品嘗要求：將手擦干凈（洗}）后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。幼兒邊品嘗邊自由交流：西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
1.生活活動(dòng)：日常進(jìn)餐中引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿菜肴，鼓勵(lì)幼兒不挑食。
2.區(qū)域活動(dòng)：自然角種植西紅柿，引導(dǎo)幼兒觀察種植的西紅柿并參與澆水、照管。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
t：今天老師帶來(lái)了一樣好的東西，我們來(lái)猜猜看是什么呀？
c：……。
c：是土豆。
t：那我們今天來(lái)看看土豆是什么樣子的呀？
c：好的。
觀察：哪些幼兒能大膽開口。
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認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1．能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。2．知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：笑聲、哭聲錄音；表情圖2幅；為每位幼兒準(zhǔn)備一張表情紙片（正反面顯示苦笑臉）。活動(dòng)過(guò)程：一、引出（請(qǐng)幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。）小朋友們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)發(fā)出好多聲音的小客人，仔細(xì)聽哦，想想這是什么聲音呢？（笑聲）猜猜看，他為什么會(huì)笑??？二、觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。1、“那我們笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的呢？”（請(qǐng)幼兒笑一笑，互相看看）請(qǐng)積極舉手的小朋友來(lái)回答。期間要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)。2、“那讓我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想想小朋友們什么時(shí)候會(huì)高興地笑啊”？三、觀察哭的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)（形式同前）播放哭的聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒。四、理解笑和哭（出示表情圖：哭和笑）1、小朋友們仔細(xì)看哦，哪位能干的小朋友能站起來(lái)回答一下，這兩張圖片都有什么不一樣??？（主要引導(dǎo)幼兒從哭和笑不同情緒臉的表情差異上來(lái)回答，讓孩子們講講哪種情緒臉讓人看著更舒服。）2、好的，那老師下面要請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)表演一下哭和笑的不同表情哦，其他的小朋友也有任務(wù)的，老師會(huì)給你們每人一張這樣的小紙片（出示紙片），等下你們要看著上面的小朋友做什么表情，你們就把紙片上對(duì)應(yīng)的那一面展示出來(lái)哦。（分發(fā)紙片）（老師先示范一次，待幼兒都熟悉之后再請(qǐng)小朋友上來(lái)做表情，要注意對(duì)幼兒行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)。）3、說(shuō)一說(shuō)，教師說(shuō)相應(yīng)的事情，幼兒舉相應(yīng)的表情。（這里再仔細(xì)想一想，具體的事例，如媽媽很早來(lái)幼兒園接寶寶，小朋友會(huì)怎樣？應(yīng)該舉怎樣的牌？等等）活動(dòng)小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)得都非常地好。我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，我們應(yīng)該怎么辦??？（應(yīng)該傾訴給爸爸媽媽或老師聽，讓她們一起來(lái)幫助你解決。）笑有利于身體健康哦，所以小朋友們平常一定要多笑笑，也可以回家告訴爸爸媽媽，讓她們也多笑笑，大家一起開開心心，真好??！
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇四
選擇認(rèn)識(shí)黃瓜這個(gè)活動(dòng)，一方面，考慮到班級(jí)里有很多孩子都不太愛吃蔬菜，有的孩子一碰到蔬菜就作嘔的樣子，吃到最后弄來(lái)弄去也只好作罷。我想通過(guò)活動(dòng)讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜，喜愛蔬菜。另一方面，比較適合現(xiàn)在的季節(jié)，黃瓜大量上市的季節(jié)。孩子們?cè)诩依?、幼兒園里也常能吃到，有一定經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。提供一人一條黃瓜這樣直觀生動(dòng)的展現(xiàn)便于幼兒園觀察。對(duì)于黃瓜的特點(diǎn)，我也用一首有趣的兒歌來(lái)概括，朗朗上口。小圖譜的運(yùn)用也使幼兒的思路更清晰，但如果能有些美感就更好了?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。通過(guò)摸、聞、嘗多感管參與，從外往里的觀察黃瓜。
回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。師生間的互動(dòng)效果非常好。最后，以品嘗黃瓜結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，吃著香香的黃瓜還和同伴交流著，黃瓜咬上去的清脆聲音，更能深刻體會(huì)到蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。本次活動(dòng)還有些不盡人意的地方，此次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)內(nèi)容過(guò)多了，最后一環(huán)節(jié)其他的蔬菜有些顯得多余。另外在“觀察黃瓜”環(huán)節(jié)，雖然提了一些讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)的具體要求，但是，在幼兒觀察后，我還是有些急于告知結(jié)果，沒有讓孩子充分的表達(dá)，我就自己說(shuō)了。其實(shí)，對(duì)于孩子發(fā)現(xiàn)的黃瓜各種特征，可以再深入些，比如講到刺，可以請(qǐng)孩子們一同來(lái)摸摸感受一下，講到長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以用黃瓜來(lái)和手臂比比長(zhǎng)短。這樣孩子們一定更樂意學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)幼兒有序觀察有外往里。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，不容易啊。在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇五
為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)各種水果。
2、并且能說(shuō)出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示各種水果，讓孩子說(shuō)出它們的名稱。
2、觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。
3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內(nèi)部特征。
切開各種水果，讓孩子觀察水果的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
5、品嘗水果。
（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的？它們有什么不同？
（2）教師將孩子眼睛蒙住后，讓他們來(lái)品嘗水果，然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。
6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高！同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂意參加種植活動(dòng)。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、觀察西紅柿（第三周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇七
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
2、能從兩種菜里找出西紅柿。
西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么?你們吃過(guò)嗎?”幼兒回答。
師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來(lái)摸摸西紅柿的皮。
邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的'，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
四、西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的`藕和根的部分）。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
（1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？
出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
（4）討論：荷花什么季節(jié)開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會(huì)怎樣？
（荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的.特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
（四）西紅柿對(duì)人體的作用。
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
（五）小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十
2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1碗白糖，1把勺子。制作好的涼拌西紅柿。
幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。
小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的`。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺？
小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。
二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。
今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？
3、幼兒操作。
三、幼兒品嘗。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十一
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
西紅柿、紅蘿卜（人手一個(gè)）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）。
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么？你們吃過(guò)嗎？”幼兒回答。
師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來(lái)摸摸西紅柿的皮。邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答（酸酸的，甜甜的）。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。
課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十二
2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；
切開后里面果肉的`顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；
知道吃西紅柿有益于身體健康。
引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十三
星期天，媽媽帶我到菜市場(chǎng)買了一包西紅柿種子，它們一個(gè)個(gè)圓一滾滾的，張著個(gè)大腦袋好像在對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)把我種進(jìn)土里，給我喝水，我渴死啦！”
媽媽回到家，把種子種進(jìn)土里，澆上半杯水，這時(shí)，高傲的種子才心滿意足。
我每天都到陽(yáng)臺(tái)上玩，玩會(huì)的時(shí)候也不時(shí)看看它的生長(zhǎng)情況，今天我發(fā)現(xiàn)“太老爺”居然發(fā)芽了，就像一個(gè)猶豫許久的人伸出了雙手。新葉子原先是嫩綠的，現(xiàn)在有些嫩一紅了，可最近幾天我發(fā)現(xiàn)它突然停止生長(zhǎng)了，怎么辦怎么辦，小西紅柿連花都沒開就要掛了??！怎么辦！我?guī)е@個(gè)問(wèn)題走到陽(yáng)臺(tái)，??！它生藤了，我用周圍的小木棒一精一心地給它做了個(gè)架子，并把它繞上去幫助它一步一步慢慢爬，看到這一“功勞”，我開心地上揚(yáng)嘴角，笑了。
一個(gè)月過(guò)去了，它已經(jīng)霸占了整一根木棍，準(zhǔn)備開花了。在最頂上的一片葉子上，有一顆含苞欲放的花骨朵兒，漲的像要裂開了一樣，馬上要開花了，我蹲著在它周圍轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了一株已經(jīng)綻放的花兒，我開心地唱起了歌，聽說(shuō)唱歌也可以加快植物的生長(zhǎng)，一旁籠子里的八哥也被我吵得受不了，“你厲害你來(lái)唱??！”我對(duì)八哥說(shuō)，“嘎嘎！”好吧！我只能甘拜下風(fēng)。閑話不多說(shuō)，言歸正傳，看到那最大的那朵花了嗎？上面已經(jīng)長(zhǎng)出了一個(gè)西紅柿，說(shuō)它是西紅柿，可一點(diǎn)都不紅?。苛T了，干脆叫“小青柿”吧！不幾天，一個(gè)個(gè)“小青柿”變成了小紅柿子，哈哈，既然紅了，總該給我些回報(bào)吧，媽媽，西紅柿大餐，快點(diǎn)！
我喜歡觀察事物，我更喜歡探求其中的奧秘。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度添畫想象。
2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
圖片觀察。
（1）整體觀察。
師：這是什么？（出示ppt西紅柿）長(zhǎng)的怎么樣？
（2）局部觀察。
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察。
師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的'最有意思。
三、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來(lái)西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變?？凑l(shuí)變的西紅柿最獨(dú)特。
幼兒作畫，師提出作畫要求：
1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。
2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導(dǎo)，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)。
五、評(píng)析作品。
1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。
2.教師肯定評(píng)價(jià)，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。
反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過(guò)自己的觀察、想象添畫成自己的作品。
其次，我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面，我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“好，不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說(shuō)得更具體，不好的地方也要指出來(lái)，并告訴他什么是對(duì)的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十五
西紅柿種下了幾個(gè)星期，小苗便長(zhǎng)出來(lái)了，等它長(zhǎng)到了課桌那么高的時(shí)候，姥姥把藤纏繞在一根木棍上，怕承受不住結(jié)出的西紅柿。
過(guò)了5天，二個(gè)玫瑰花瓣大小的小西紅柿長(zhǎng)了出來(lái)，翠綠色的朝太陽(yáng)的一面微微發(fā)亮，很是好看。我看了以后，高興極了。
那天，我看見了西紅柿便想：西紅柿一定會(huì)長(zhǎng)得很快的。果然，等我第二次去姥姥家時(shí)，已經(jīng)有許多的西紅柿了。還有一個(gè)西紅柿成了橙色的呢!那微微發(fā)亮的一面，十分美，讓我想起了巧克力。
等我再去姥姥家時(shí)，已經(jīng)有好幾個(gè)紅的了，我輕輕地摘下一個(gè)，洗了洗，一嘗，酸溜溜的：“好好吃呀”我說(shuō)著，便狼吞虎咽的吃了起來(lái)。
接下來(lái)的幾天，不斷的有西紅柿變成紅色。我想：今年，姥姥家的西紅柿真是大豐收呀。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。
2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)
師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……
二、傾聽故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程
1.傾聽故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
2.教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?
3.個(gè)幼回答
4.教師小結(jié)
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
1.觀看圖片
師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?
2.個(gè)幼回答
3.教師提問(wèn)
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
4.幼兒討論
5.個(gè)幼回答
6.教師小結(jié)
師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)。口腔中的牙齒負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。
四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能，接下來(lái)開始行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4.教師小結(jié)
師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣
1.提出問(wèn)題
師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?
2.個(gè)幼回答
3.教師小結(jié)
師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。
對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
小百科：番茄（學(xué)名：solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十七
我有兩顆可愛的`西紅柿。它們的身體綠油油的，上面的花開的黃燦燦的，成熟之后就變得紅紅的了。你別看它現(xiàn)在挺精神的，它可是我從“小菜鳥”開始培養(yǎng)的呢！
10月1日那天，我把兩粒西紅柿種子放到土里面。從此我每天都細(xì)心地照顧它，每天還都澆水。過(guò)了一星期，第一顆小綠芽居然冒了出來(lái)，隔了一天，第二顆居然也冒了出來(lái)。我等啊等，終于等到這兩顆小綠芽長(zhǎng)出了小葉子。
兩棵小綠芽越長(zhǎng)越大，一個(gè)盆子都快容不下了，我決定給其中一顆換一個(gè)盆。這樣它們都住上了“單間”，生長(zhǎng)得更快了。
住上“單間后”，兩顆西紅柿慢慢地長(zhǎng)出了更多的葉子，上面的花也越來(lái)越漂亮了。
我在給西紅柿澆水的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)第一顆西紅柿長(zhǎng)出了一顆又圓又綠的小球球，我高興地大喊，媽媽你看，媽媽說(shuō)“這是西紅柿的果實(shí)?！?BR> 認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十八
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂意參加種植活動(dòng)。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
照相機(jī)，種植地。
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇一
感知西紅柿、黃瓜的特征，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
1.西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2.各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干。
3.濕紙巾人手一條、切好的西紅柿、小黃瓜若干。
4.小碟子、湯匙人手一套。
5.白糖若干。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征o。
1.1幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的、紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2.鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4.比較西紅柿和小黃瓜的`顏色、形狀、大小。
5.觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。）。
6.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么？摸了覺得怎樣？用鼻子闖到什么氣味？
小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
引導(dǎo)語(yǔ)：西紅柿有什么作用？你吃過(guò)西紅柿嗎？是怎么吃的？
1.引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。
2.將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額?；蚣犹腔虿患犹?。
3.提出品嘗要求：將手擦干凈（洗}）后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。幼兒邊品嘗邊自由交流：西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
1.生活活動(dòng)：日常進(jìn)餐中引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿菜肴，鼓勵(lì)幼兒不挑食。
2.區(qū)域活動(dòng)：自然角種植西紅柿，引導(dǎo)幼兒觀察種植的西紅柿并參與澆水、照管。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
t：今天老師帶來(lái)了一樣好的東西，我們來(lái)猜猜看是什么呀？
c：……。
c：是土豆。
t：那我們今天來(lái)看看土豆是什么樣子的呀？
c：好的。
觀察：哪些幼兒能大膽開口。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1．能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。2．知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：笑聲、哭聲錄音；表情圖2幅；為每位幼兒準(zhǔn)備一張表情紙片（正反面顯示苦笑臉）。活動(dòng)過(guò)程：一、引出（請(qǐng)幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。）小朋友們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)發(fā)出好多聲音的小客人，仔細(xì)聽哦，想想這是什么聲音呢？（笑聲）猜猜看，他為什么會(huì)笑??？二、觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。1、“那我們笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的呢？”（請(qǐng)幼兒笑一笑，互相看看）請(qǐng)積極舉手的小朋友來(lái)回答。期間要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)。2、“那讓我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想想小朋友們什么時(shí)候會(huì)高興地笑啊”？三、觀察哭的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)（形式同前）播放哭的聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒。四、理解笑和哭（出示表情圖：哭和笑）1、小朋友們仔細(xì)看哦，哪位能干的小朋友能站起來(lái)回答一下，這兩張圖片都有什么不一樣??？（主要引導(dǎo)幼兒從哭和笑不同情緒臉的表情差異上來(lái)回答，讓孩子們講講哪種情緒臉讓人看著更舒服。）2、好的，那老師下面要請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)表演一下哭和笑的不同表情哦，其他的小朋友也有任務(wù)的，老師會(huì)給你們每人一張這樣的小紙片（出示紙片），等下你們要看著上面的小朋友做什么表情，你們就把紙片上對(duì)應(yīng)的那一面展示出來(lái)哦。（分發(fā)紙片）（老師先示范一次，待幼兒都熟悉之后再請(qǐng)小朋友上來(lái)做表情，要注意對(duì)幼兒行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)。）3、說(shuō)一說(shuō)，教師說(shuō)相應(yīng)的事情，幼兒舉相應(yīng)的表情。（這里再仔細(xì)想一想，具體的事例，如媽媽很早來(lái)幼兒園接寶寶，小朋友會(huì)怎樣？應(yīng)該舉怎樣的牌？等等）活動(dòng)小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)得都非常地好。我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，我們應(yīng)該怎么辦??？（應(yīng)該傾訴給爸爸媽媽或老師聽，讓她們一起來(lái)幫助你解決。）笑有利于身體健康哦，所以小朋友們平常一定要多笑笑，也可以回家告訴爸爸媽媽，讓她們也多笑笑，大家一起開開心心，真好??！
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇四
選擇認(rèn)識(shí)黃瓜這個(gè)活動(dòng)，一方面，考慮到班級(jí)里有很多孩子都不太愛吃蔬菜，有的孩子一碰到蔬菜就作嘔的樣子，吃到最后弄來(lái)弄去也只好作罷。我想通過(guò)活動(dòng)讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜，喜愛蔬菜。另一方面，比較適合現(xiàn)在的季節(jié)，黃瓜大量上市的季節(jié)。孩子們?cè)诩依?、幼兒園里也常能吃到，有一定經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。提供一人一條黃瓜這樣直觀生動(dòng)的展現(xiàn)便于幼兒園觀察。對(duì)于黃瓜的特點(diǎn)，我也用一首有趣的兒歌來(lái)概括，朗朗上口。小圖譜的運(yùn)用也使幼兒的思路更清晰，但如果能有些美感就更好了?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。通過(guò)摸、聞、嘗多感管參與，從外往里的觀察黃瓜。
回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。師生間的互動(dòng)效果非常好。最后，以品嘗黃瓜結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，吃著香香的黃瓜還和同伴交流著，黃瓜咬上去的清脆聲音，更能深刻體會(huì)到蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。本次活動(dòng)還有些不盡人意的地方，此次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)內(nèi)容過(guò)多了，最后一環(huán)節(jié)其他的蔬菜有些顯得多余。另外在“觀察黃瓜”環(huán)節(jié)，雖然提了一些讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)的具體要求，但是，在幼兒觀察后，我還是有些急于告知結(jié)果，沒有讓孩子充分的表達(dá)，我就自己說(shuō)了。其實(shí)，對(duì)于孩子發(fā)現(xiàn)的黃瓜各種特征，可以再深入些，比如講到刺，可以請(qǐng)孩子們一同來(lái)摸摸感受一下，講到長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以用黃瓜來(lái)和手臂比比長(zhǎng)短。這樣孩子們一定更樂意學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)幼兒有序觀察有外往里。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，不容易啊。在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇五
為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)各種水果。
2、并且能說(shuō)出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示各種水果，讓孩子說(shuō)出它們的名稱。
2、觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。
3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內(nèi)部特征。
切開各種水果，讓孩子觀察水果的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
5、品嘗水果。
（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的？它們有什么不同？
（2）教師將孩子眼睛蒙住后，讓他們來(lái)品嘗水果，然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。
6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高！同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂意參加種植活動(dòng)。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、觀察西紅柿（第三周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇七
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
2、能從兩種菜里找出西紅柿。
西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么?你們吃過(guò)嗎?”幼兒回答。
師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來(lái)摸摸西紅柿的皮。
邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的'，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
四、西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的`藕和根的部分）。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
（1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？
出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
（4）討論：荷花什么季節(jié)開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會(huì)怎樣？
（荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的.特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
（四）西紅柿對(duì)人體的作用。
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
（五）小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十
2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1碗白糖，1把勺子。制作好的涼拌西紅柿。
幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。
小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的`。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺？
小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。
二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。
今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？
3、幼兒操作。
三、幼兒品嘗。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十一
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
西紅柿、紅蘿卜（人手一個(gè)）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）。
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么？你們吃過(guò)嗎？”幼兒回答。
師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來(lái)摸摸西紅柿的皮。邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答（酸酸的，甜甜的）。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。
課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十二
2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；
切開后里面果肉的`顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；
知道吃西紅柿有益于身體健康。
引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十三
星期天，媽媽帶我到菜市場(chǎng)買了一包西紅柿種子，它們一個(gè)個(gè)圓一滾滾的，張著個(gè)大腦袋好像在對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)把我種進(jìn)土里，給我喝水，我渴死啦！”
媽媽回到家，把種子種進(jìn)土里，澆上半杯水，這時(shí)，高傲的種子才心滿意足。
我每天都到陽(yáng)臺(tái)上玩，玩會(huì)的時(shí)候也不時(shí)看看它的生長(zhǎng)情況，今天我發(fā)現(xiàn)“太老爺”居然發(fā)芽了，就像一個(gè)猶豫許久的人伸出了雙手。新葉子原先是嫩綠的，現(xiàn)在有些嫩一紅了，可最近幾天我發(fā)現(xiàn)它突然停止生長(zhǎng)了，怎么辦怎么辦，小西紅柿連花都沒開就要掛了??！怎么辦！我?guī)е@個(gè)問(wèn)題走到陽(yáng)臺(tái)，??！它生藤了，我用周圍的小木棒一精一心地給它做了個(gè)架子，并把它繞上去幫助它一步一步慢慢爬，看到這一“功勞”，我開心地上揚(yáng)嘴角，笑了。
一個(gè)月過(guò)去了，它已經(jīng)霸占了整一根木棍，準(zhǔn)備開花了。在最頂上的一片葉子上，有一顆含苞欲放的花骨朵兒，漲的像要裂開了一樣，馬上要開花了，我蹲著在它周圍轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了一株已經(jīng)綻放的花兒，我開心地唱起了歌，聽說(shuō)唱歌也可以加快植物的生長(zhǎng)，一旁籠子里的八哥也被我吵得受不了，“你厲害你來(lái)唱??！”我對(duì)八哥說(shuō)，“嘎嘎！”好吧！我只能甘拜下風(fēng)。閑話不多說(shuō)，言歸正傳，看到那最大的那朵花了嗎？上面已經(jīng)長(zhǎng)出了一個(gè)西紅柿，說(shuō)它是西紅柿，可一點(diǎn)都不紅?。苛T了，干脆叫“小青柿”吧！不幾天，一個(gè)個(gè)“小青柿”變成了小紅柿子，哈哈，既然紅了，總該給我些回報(bào)吧，媽媽，西紅柿大餐，快點(diǎn)！
我喜歡觀察事物，我更喜歡探求其中的奧秘。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度添畫想象。
2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
圖片觀察。
（1）整體觀察。
師：這是什么？（出示ppt西紅柿）長(zhǎng)的怎么樣？
（2）局部觀察。
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察。
師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的'最有意思。
三、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來(lái)西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變?？凑l(shuí)變的西紅柿最獨(dú)特。
幼兒作畫，師提出作畫要求：
1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。
2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導(dǎo)，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)。
五、評(píng)析作品。
1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。
2.教師肯定評(píng)價(jià)，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。
反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過(guò)自己的觀察、想象添畫成自己的作品。
其次，我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面，我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“好，不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說(shuō)得更具體，不好的地方也要指出來(lái)，并告訴他什么是對(duì)的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十五
西紅柿種下了幾個(gè)星期，小苗便長(zhǎng)出來(lái)了，等它長(zhǎng)到了課桌那么高的時(shí)候，姥姥把藤纏繞在一根木棍上，怕承受不住結(jié)出的西紅柿。
過(guò)了5天，二個(gè)玫瑰花瓣大小的小西紅柿長(zhǎng)了出來(lái)，翠綠色的朝太陽(yáng)的一面微微發(fā)亮，很是好看。我看了以后，高興極了。
那天，我看見了西紅柿便想：西紅柿一定會(huì)長(zhǎng)得很快的。果然，等我第二次去姥姥家時(shí)，已經(jīng)有許多的西紅柿了。還有一個(gè)西紅柿成了橙色的呢!那微微發(fā)亮的一面，十分美，讓我想起了巧克力。
等我再去姥姥家時(shí)，已經(jīng)有好幾個(gè)紅的了，我輕輕地摘下一個(gè)，洗了洗，一嘗，酸溜溜的：“好好吃呀”我說(shuō)著，便狼吞虎咽的吃了起來(lái)。
接下來(lái)的幾天，不斷的有西紅柿變成紅色。我想：今年，姥姥家的西紅柿真是大豐收呀。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。
2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)
師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……
二、傾聽故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程
1.傾聽故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
2.教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?
3.個(gè)幼回答
4.教師小結(jié)
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
1.觀看圖片
師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?
2.個(gè)幼回答
3.教師提問(wèn)
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
4.幼兒討論
5.個(gè)幼回答
6.教師小結(jié)
師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)。口腔中的牙齒負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。
四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能，接下來(lái)開始行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4.教師小結(jié)
師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣
1.提出問(wèn)題
師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?
2.個(gè)幼回答
3.教師小結(jié)
師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。
對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
小百科：番茄（學(xué)名：solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十七
我有兩顆可愛的`西紅柿。它們的身體綠油油的，上面的花開的黃燦燦的，成熟之后就變得紅紅的了。你別看它現(xiàn)在挺精神的，它可是我從“小菜鳥”開始培養(yǎng)的呢！
10月1日那天，我把兩粒西紅柿種子放到土里面。從此我每天都細(xì)心地照顧它，每天還都澆水。過(guò)了一星期，第一顆小綠芽居然冒了出來(lái)，隔了一天，第二顆居然也冒了出來(lái)。我等啊等，終于等到這兩顆小綠芽長(zhǎng)出了小葉子。
兩棵小綠芽越長(zhǎng)越大，一個(gè)盆子都快容不下了，我決定給其中一顆換一個(gè)盆。這樣它們都住上了“單間”，生長(zhǎng)得更快了。
住上“單間后”，兩顆西紅柿慢慢地長(zhǎng)出了更多的葉子，上面的花也越來(lái)越漂亮了。
我在給西紅柿澆水的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)第一顆西紅柿長(zhǎng)出了一顆又圓又綠的小球球，我高興地大喊，媽媽你看，媽媽說(shuō)“這是西紅柿的果實(shí)?！?BR> 認(rèn)識(shí)西紅柿教案篇十八
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂意參加種植活動(dòng)。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
照相機(jī)，種植地。
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。