教案是教師教學的“藍圖”，是教學的有機組成部分。教案的編寫要充分考慮學生的實際情況和學習需求，明確教學目標，合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，選擇適合的教學方法和教學資源，確保教學過程的科學性和靈活性。教案還要注重反思和評價，及時調(diào)整教學策略，不斷優(yōu)化教學效果。教案編寫需要教師對學生的學習狀態(tài)和情感態(tài)度進行全面了解和關(guān)注。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和個性特點，增強他們的學習動力和積極性。
中班綜合大南瓜教案及反思篇一
夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。
活動目標。
觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。
體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動過程。
一、導入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現(xiàn)在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子，引導幼兒觀察。
游戲1（一級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。
游戲分組進行2次。
游戲2（二級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3（三級分類）：
要求：
（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
（2）出示任務單，請幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。
中班綜合大南瓜教案及反思篇二
寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。接下來小編為大家精心準備了中班綜合《兒童樂園》教案及反思，想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn)，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構(gòu)作品。
4、老師小結(jié)。
一個人建構(gòu)兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結(jié)的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想?yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結(jié)。
以后遇到困難，也應該像今天這樣團結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的.一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
中班綜合大南瓜教案及反思篇三
一、新課導入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
二、師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)。
3、學習畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。
(4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學習的積極性，學習將已學到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣?哪里不像，應該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)。
提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
中班綜合大南瓜教案及反思篇四
目標：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
準備：
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風俗cd片。
過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：
4、生肖年的祝賀：
了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
7、結(jié)束。
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。
中班綜合大南瓜教案及反思篇五
1、了解、識別不同的蔬菜，知道秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的.圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動準備】。
1、鉛畫紙、記號筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動過程】。
一、情景導入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點。
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）。
茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個人的衣服一樣嗎？
3、依次請出洋蔥和番茄，請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。
4、他們還會碰到哪些（baidu幼兒教育）蔬菜朋友？
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）。
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班綜合大南瓜教案及反思篇六
活動目標：
1.學習看繪本，通過看書了解南豐蜜桔的特點。
2．學習詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等。
3.感受小動物們接受蜜桔禮物的快樂，體會制作、贈送蜜桔禮物的快樂。
活動準備：
大繪本、課件、皺紋紙、tt棉、及時貼、禮盒。
活動過程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認識書的封面、頁碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫的、自己畫的故事書。
2、看課件，請幼兒欣賞圖畫書，感受書的內(nèi)容。
3、通過提問，結(jié)合課件，了解幼兒對圖畫書內(nèi)容的理解。
4、教師示范邊看書邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發(fā)幼兒對蜜桔禮物的喜愛。
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現(xiàn)場制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會制作的快樂。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現(xiàn)場的老師，分享快樂。
中班綜合大南瓜教案及反思篇七
—、設(shè)計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
四、活動過程：
（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說。
2、談話交流穿鞋的作用。
（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋。
（3）交流穿鞋的作用。
（三）辦鞋展：分類。
2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄。
（四）印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望。
（1）示范印畫，了解印畫的要領(lǐng)。
（2）欣賞畫面，引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒。
教學反思：
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
中班綜合大南瓜教案及反思篇八
本周四的上午我進行了中班綜合教學活動——nosmoking(請勿吸煙)的園級雙高課的展示活動。這個活動的內(nèi)容來自幼兒討論關(guān)注的問題，貼近幼兒的生活，所以幼兒非常感興趣。由于幼兒對大人吸煙有了一定的認識和了解，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，而且切合實際，有針對性。所以整堂課幼兒注意力集中,回答問題思維活躍，還不時地冒出一些有趣的話語。整個活動氣氛輕松活躍，師幼互動較好。
活動的目標制定是在幼兒具有一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的興趣點、發(fā)展需要，定在讓幼兒知道吸煙有害健康的基礎(chǔ)上，鼓勵他們以念兒歌講故事，畫標志圖等形式向周圍成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明行為習慣。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標的定位還是比較準確的。
在活動中，我借助了故事中可愛的動物形象，更好的幫助幼兒理解了“吸煙有害健康”這個道理，還通過學念兒歌nosmoking，提醒家長或吸煙的大人不要吸煙，孩子們學念兒歌興趣濃厚，兒歌雖然只有短短的五句，但簡單易記,念起來朗朗尚口。它以壓韻的手法，讓幼兒知道吸煙有害健康，再進一步向周圍的成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明行為習慣。在最后的延伸活動中，孩子們都能積極地投入到畫標志圖中，通過畫標志圖讓幼兒更進一步向周圍成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明習慣。課后孩子們特別興奮，都紛紛對我說：“張老師我要把今天學到的兒歌、故事回到家講給爸爸、爺爺聽，還要把自己畫的標志圖張貼在家里的墻上，隨時提醒爸爸,爺爺不要吸煙，吸煙有害健康?！甭犃撕⒆觽兊恼媲性捳Z，我感到很欣慰,因為我的展示課，達到了預想的目的了。
社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的.心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)保護環(huán)境的意識，促進幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。
通過這次展示活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。
總之，通過這次總結(jié)，使我對反思的意義有了更深的感悟。反思不僅可以對頭腦里的問題，教學中的經(jīng)驗得失做更深刻的思考、判斷，而且可以清晰我們的教學思想，形成自己的教學風格，促使在我們的“教育中充滿思想，思想中充滿智慧”。
中班綜合大南瓜教案及反思篇九
活動目標：
1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進行分類。
活動重難點：
活動重點：找出各種線的特點。
活動難點：根據(jù)線的某個特征進行分類。
活動準備：
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。(如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機、視頻。
活動過程：
一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線?有什么用?什么樣子的?
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用。
五、結(jié)束活動：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?
六、活動延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
活動反思：
在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班綜合優(yōu)秀教案《小動物走路》含反思，希望對大家有所幫助。
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)
3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學走路。
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
播放錄音。
師：“噓!有誰在哭?”
共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?
錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的'小朋友，都可以來幫助你。
師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?
錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。
師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?
請一幼兒來問。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。
師：請一個小朋友來幫助它。
幼兒上來操作，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?
請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎?
先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束?！敖加巍币魳贰?BR> 師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十一
《中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水果歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水果歌》含反思！
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十二
1.知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
2.認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽表達自己的看法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.知識準備：事先認識幾種常見的蔬菜。
2.物質(zhì)準備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
1.出示幻燈片，引導幼兒猜猜這是誰的家。
師：這是誰的家?從哪里看出來的。
幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> (評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募摇?。
2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。
師：南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個客人?
幼：七個客人。
師：你從哪里開始數(shù)的?
幼一：我是從正方形開始數(shù)的。
師：正方形還可以數(shù)嗎?
幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。
幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。
幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。
師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。
(評析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)。
3.觀察影子，猜猜它們是誰?
師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢?
幼一：找到一號是正方形。
幼二：二號是小鴨。
幼三：五號是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗證一下小朋友猜的對不對。
(將七位客人逐一進行驗證)。
(評析：通過觀察影子圖讓孩子學會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)。
4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜?
(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了?你們想知道嗎?
幼：想。
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。
(幼兒坐到自己的位置上操作)。
師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)。
師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
(評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)。
(2)播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。
師：你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?
幼一：超市場買的。
幼二：蔬菜店買的。
幼三：路邊買的。
幼四：種出來的。
師：那里種出來的。
幼四：幼兒園種出來的。
師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。
幼：蔬菜是從地里種出來的。
師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎?
(評析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的'能做成菜的植物!)。
(3)驗證操作卡上哪些是蔬菜?
師：豆腐干是蔬菜嗎?
幼：不是。
師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢?
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜。
師：大白菜呢?是因為它是種出來的可以做成菜的植物。
師：雞蛋呢?
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類食品。
(評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物!)。
4.延伸活動。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?
師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!
幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?
幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢?
幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。
幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。
幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。
幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。
師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么?我們回去好好想一想。
(評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)。
這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。
在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十三
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會關(guān)注比較生活中事物的特征。
各種不同形狀的大南瓜12—16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。，"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
一、謎語導出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，教師引導、協(xié)助幼兒梳理信息使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）。
2、形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）。
3、大小：（比比哪個最大？哪個最??？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）。
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
（交流聞到的味道怎么樣？）。
四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實物或照片）。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）。
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾。
重點：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十四
中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《大南瓜》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)揮想象力，嘗試進行添畫，能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色，喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《大南瓜》含反思教案吧。
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行添畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、材料準備：ppt課件（各種南瓜圖片）；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
（一）情景導入：
4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）。
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{(diào)上色時要均勻，巡回指導幼兒。）。
6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。
（三）結(jié)束部分：
師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去，農(nóng)民伯伯看見后可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎？那現(xiàn)在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！
教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十五
1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
準備。
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。
3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程。
1.認識橢圓形。
――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。
――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。
――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。
――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。
2.認識半圓形。
――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?
――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。
――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。
――引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
3.給圖形涂色。
――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。
建議。
1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗。
2.在數(shù)學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
中班科學教案――給圖形涂色。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十六
教學目標：
了解人體感官的作用，能運用各種感官觀察和探索，能用語言表達自己的感受和看法。學習自編簡單的兒歌。
教學準備：
戶外活動場地，錄音機，發(fā)出聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩歌圖卡。
教學過程：
1、預先告訴幼兒待會兒要去公園散步，請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽，一段時間后，讓幼兒說說他聽到了什么。
4、利用周圍環(huán)境，請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境，并說出他的感受，老師及時記錄幼兒的語言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境，組織幼兒進行談話：你剛才看到什么(聽到，摸到，聞到)?教師記錄。
6、把幼兒會說到的語句事先準備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。如：我的.眼睛，看到許多樹;我的耳朵，聽到小鳥在唱歌;我的鼻子，聞到花的香味;我的嘴巴，笑成彎彎的月亮!(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。
7、鼓勵幼兒說出好聽的句子，教師記錄，把幼兒的話編進兒歌里。
活動反思：
旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十七
有益的學習經(jīng)驗：
認識閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
準備：
1．兩個氣球。
2．家長或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。
活動與指導：
1．教師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對于閃電的興趣。
2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸后會出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象。
3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。
幼兒園中班科學教案――給“紙寶寶”洗澡。
活動目標。
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙，與上述紙對應的紙卡（5×10cm）一套。
活動過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請一個小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
3、議議――畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：剛才我們用比較的.方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找――哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗。
1、講講――將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼――根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內(nèi)相應水漕里，記錄探索的真實結(jié)果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十八
中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的南瓜娃》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”，學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征，感受秋天豐收的喜悅，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《可愛的南瓜娃》含反思教案吧。
“新綱要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學習。
根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認為，此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學習用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：
1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征?！?BR> 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒右砸龑Ш椭敢Ｒ虼?，將活動的難點確定為：“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
（一）幼兒的學習準備：
1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。
2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。
（二）教學用具的設(shè)計與準備。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
（一）新課導入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”
（二）師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）。
“我家今天豐收的是什么??？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心??！你們呢？”
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）。
3、學習畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）。
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不像，應該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？”
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十九
教學目標：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
教學準備：
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
教學過程：
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)。
3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學走路。
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、播放錄音。
師：“噓!有誰在哭?”
共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?
錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。
師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?
錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。
師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?
請一幼兒來問。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。
師：請一個小朋友來幫助它。
幼兒上來操作，邊唱邊畫。
大家比較它的.線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?
請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏。
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎?
先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束。“郊游”音樂。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
中班綜合大南瓜教案及反思篇一
夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。
活動目標。
觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。
體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動過程。
一、導入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現(xiàn)在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子，引導幼兒觀察。
游戲1（一級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。
游戲分組進行2次。
游戲2（二級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3（三級分類）：
要求：
（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
（2）出示任務單，請幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。
中班綜合大南瓜教案及反思篇二
寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。接下來小編為大家精心準備了中班綜合《兒童樂園》教案及反思，想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn)，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構(gòu)作品。
4、老師小結(jié)。
一個人建構(gòu)兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結(jié)的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想?yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結(jié)。
以后遇到困難，也應該像今天這樣團結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的.一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
中班綜合大南瓜教案及反思篇三
一、新課導入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
二、師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)。
3、學習畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。
(4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學習的積極性，學習將已學到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣?哪里不像，應該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)。
提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
中班綜合大南瓜教案及反思篇四
目標：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
準備：
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風俗cd片。
過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：
4、生肖年的祝賀：
了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
7、結(jié)束。
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。
中班綜合大南瓜教案及反思篇五
1、了解、識別不同的蔬菜，知道秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的.圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動準備】。
1、鉛畫紙、記號筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動過程】。
一、情景導入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點。
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）。
茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個人的衣服一樣嗎？
3、依次請出洋蔥和番茄，請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。
4、他們還會碰到哪些（baidu幼兒教育）蔬菜朋友？
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）。
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班綜合大南瓜教案及反思篇六
活動目標：
1.學習看繪本，通過看書了解南豐蜜桔的特點。
2．學習詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等。
3.感受小動物們接受蜜桔禮物的快樂，體會制作、贈送蜜桔禮物的快樂。
活動準備：
大繪本、課件、皺紋紙、tt棉、及時貼、禮盒。
活動過程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認識書的封面、頁碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫的、自己畫的故事書。
2、看課件，請幼兒欣賞圖畫書，感受書的內(nèi)容。
3、通過提問，結(jié)合課件，了解幼兒對圖畫書內(nèi)容的理解。
4、教師示范邊看書邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發(fā)幼兒對蜜桔禮物的喜愛。
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現(xiàn)場制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會制作的快樂。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現(xiàn)場的老師，分享快樂。
中班綜合大南瓜教案及反思篇七
—、設(shè)計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
四、活動過程：
（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說。
2、談話交流穿鞋的作用。
（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋。
（3）交流穿鞋的作用。
（三）辦鞋展：分類。
2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄。
（四）印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望。
（1）示范印畫，了解印畫的要領(lǐng)。
（2）欣賞畫面，引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒。
教學反思：
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
中班綜合大南瓜教案及反思篇八
本周四的上午我進行了中班綜合教學活動——nosmoking(請勿吸煙)的園級雙高課的展示活動。這個活動的內(nèi)容來自幼兒討論關(guān)注的問題，貼近幼兒的生活，所以幼兒非常感興趣。由于幼兒對大人吸煙有了一定的認識和了解，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，而且切合實際，有針對性。所以整堂課幼兒注意力集中,回答問題思維活躍，還不時地冒出一些有趣的話語。整個活動氣氛輕松活躍，師幼互動較好。
活動的目標制定是在幼兒具有一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的興趣點、發(fā)展需要，定在讓幼兒知道吸煙有害健康的基礎(chǔ)上，鼓勵他們以念兒歌講故事，畫標志圖等形式向周圍成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明行為習慣。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標的定位還是比較準確的。
在活動中，我借助了故事中可愛的動物形象，更好的幫助幼兒理解了“吸煙有害健康”這個道理，還通過學念兒歌nosmoking，提醒家長或吸煙的大人不要吸煙，孩子們學念兒歌興趣濃厚，兒歌雖然只有短短的五句，但簡單易記,念起來朗朗尚口。它以壓韻的手法，讓幼兒知道吸煙有害健康，再進一步向周圍的成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明行為習慣。在最后的延伸活動中，孩子們都能積極地投入到畫標志圖中，通過畫標志圖讓幼兒更進一步向周圍成人宣傳“不在公共場所吸煙”的文明習慣。課后孩子們特別興奮，都紛紛對我說：“張老師我要把今天學到的兒歌、故事回到家講給爸爸、爺爺聽，還要把自己畫的標志圖張貼在家里的墻上，隨時提醒爸爸,爺爺不要吸煙，吸煙有害健康?！甭犃撕⒆觽兊恼媲性捳Z，我感到很欣慰,因為我的展示課，達到了預想的目的了。
社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的.心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)保護環(huán)境的意識，促進幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。
通過這次展示活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。
總之，通過這次總結(jié)，使我對反思的意義有了更深的感悟。反思不僅可以對頭腦里的問題，教學中的經(jīng)驗得失做更深刻的思考、判斷，而且可以清晰我們的教學思想，形成自己的教學風格，促使在我們的“教育中充滿思想，思想中充滿智慧”。
中班綜合大南瓜教案及反思篇九
活動目標：
1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進行分類。
活動重難點：
活動重點：找出各種線的特點。
活動難點：根據(jù)線的某個特征進行分類。
活動準備：
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。(如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機、視頻。
活動過程：
一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線?有什么用?什么樣子的?
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用。
五、結(jié)束活動：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?
六、活動延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
活動反思：
在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班綜合優(yōu)秀教案《小動物走路》含反思，希望對大家有所幫助。
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)
3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學走路。
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
播放錄音。
師：“噓!有誰在哭?”
共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?
錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的'小朋友，都可以來幫助你。
師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?
錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。
師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?
請一幼兒來問。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。
師：請一個小朋友來幫助它。
幼兒上來操作，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?
請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎?
先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束?！敖加巍币魳贰?BR> 師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十一
《中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水果歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水果歌》含反思！
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十二
1.知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
2.認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽表達自己的看法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.知識準備：事先認識幾種常見的蔬菜。
2.物質(zhì)準備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
1.出示幻燈片，引導幼兒猜猜這是誰的家。
師：這是誰的家?從哪里看出來的。
幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> (評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募摇?。
2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。
師：南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個客人?
幼：七個客人。
師：你從哪里開始數(shù)的?
幼一：我是從正方形開始數(shù)的。
師：正方形還可以數(shù)嗎?
幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。
幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。
幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。
師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。
(評析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)。
3.觀察影子，猜猜它們是誰?
師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢?
幼一：找到一號是正方形。
幼二：二號是小鴨。
幼三：五號是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗證一下小朋友猜的對不對。
(將七位客人逐一進行驗證)。
(評析：通過觀察影子圖讓孩子學會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)。
4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜?
(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了?你們想知道嗎?
幼：想。
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。
(幼兒坐到自己的位置上操作)。
師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)。
師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
(評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)。
(2)播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。
師：你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?
幼一：超市場買的。
幼二：蔬菜店買的。
幼三：路邊買的。
幼四：種出來的。
師：那里種出來的。
幼四：幼兒園種出來的。
師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。
幼：蔬菜是從地里種出來的。
師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎?
(評析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的'能做成菜的植物!)。
(3)驗證操作卡上哪些是蔬菜?
師：豆腐干是蔬菜嗎?
幼：不是。
師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢?
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜。
師：大白菜呢?是因為它是種出來的可以做成菜的植物。
師：雞蛋呢?
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類食品。
(評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物!)。
4.延伸活動。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?
師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!
幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?
幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢?
幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。
幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。
幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。
幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。
師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么?我們回去好好想一想。
(評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)。
這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。
在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十三
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會關(guān)注比較生活中事物的特征。
各種不同形狀的大南瓜12—16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。，"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
一、謎語導出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，教師引導、協(xié)助幼兒梳理信息使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）。
2、形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）。
3、大小：（比比哪個最大？哪個最??？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）。
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
（交流聞到的味道怎么樣？）。
四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實物或照片）。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）。
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾。
重點：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十四
中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《大南瓜》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)揮想象力，嘗試進行添畫，能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色，喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《大南瓜》含反思教案吧。
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行添畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、材料準備：ppt課件（各種南瓜圖片）；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
（一）情景導入：
4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）。
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{(diào)上色時要均勻，巡回指導幼兒。）。
6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。
（三）結(jié)束部分：
師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去，農(nóng)民伯伯看見后可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎？那現(xiàn)在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！
教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十五
1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
準備。
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。
3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程。
1.認識橢圓形。
――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。
――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。
――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。
――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。
2.認識半圓形。
――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?
――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。
――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。
――引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
3.給圖形涂色。
――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。
建議。
1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗。
2.在數(shù)學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
中班科學教案――給圖形涂色。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十六
教學目標：
了解人體感官的作用，能運用各種感官觀察和探索，能用語言表達自己的感受和看法。學習自編簡單的兒歌。
教學準備：
戶外活動場地，錄音機，發(fā)出聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩歌圖卡。
教學過程：
1、預先告訴幼兒待會兒要去公園散步，請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽，一段時間后，讓幼兒說說他聽到了什么。
4、利用周圍環(huán)境，請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境，并說出他的感受，老師及時記錄幼兒的語言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境，組織幼兒進行談話：你剛才看到什么(聽到，摸到，聞到)?教師記錄。
6、把幼兒會說到的語句事先準備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。如：我的.眼睛，看到許多樹;我的耳朵，聽到小鳥在唱歌;我的鼻子，聞到花的香味;我的嘴巴，笑成彎彎的月亮!(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。
7、鼓勵幼兒說出好聽的句子，教師記錄，把幼兒的話編進兒歌里。
活動反思：
旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十七
有益的學習經(jīng)驗：
認識閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
準備：
1．兩個氣球。
2．家長或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。
活動與指導：
1．教師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對于閃電的興趣。
2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸后會出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象。
3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。
幼兒園中班科學教案――給“紙寶寶”洗澡。
活動目標。
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙，與上述紙對應的紙卡（5×10cm）一套。
活動過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請一個小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
3、議議――畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：剛才我們用比較的.方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找――哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗。
1、講講――將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼――根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內(nèi)相應水漕里，記錄探索的真實結(jié)果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十八
中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的南瓜娃》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”，學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征，感受秋天豐收的喜悅，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《可愛的南瓜娃》含反思教案吧。
“新綱要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學習。
根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認為，此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學習用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：
1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征?！?BR> 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒右砸龑Ш椭敢Ｒ虼?，將活動的難點確定為：“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
（一）幼兒的學習準備：
1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。
2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。
（二）教學用具的設(shè)計與準備。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
（一）新課導入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”
（二）師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）。
“我家今天豐收的是什么??？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心??！你們呢？”
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）。
3、學習畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）。
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不像，應該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？”
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班綜合大南瓜教案及反思篇十九
教學目標：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
教學準備：
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
教學過程：
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)。
3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學走路。
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、播放錄音。
師：“噓!有誰在哭?”
共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?
錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。
師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?
錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。
師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?
請一幼兒來問。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。
師：請一個小朋友來幫助它。
幼兒上來操作，邊唱邊畫。
大家比較它的.線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?
請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏。
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎?
先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束。“郊游”音樂。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。