教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,不斷進(jìn)行修改和完善。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán),以下是一些教案范例供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小班音樂(lè)教案詳案篇一
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2.創(chuàng)編表演動(dòng)作,能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。
3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.郎的扮演者及頭飾。
2.歌曲《小兔和狼》。
3.課件ppt(圖片)精神準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲的意思,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒。
一、開(kāi)始部分。
“孩子們,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊?”
“我的兔寶寶們,兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓?!?BR> 2.發(fā)聲練習(xí):《小動(dòng)物你好》ppt-2。
重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好,不喊唱。
出示小動(dòng)物們的圖片,跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。
“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢?”
來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢?”
二、進(jìn)行部分。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”,“樹(shù)葉沙沙響”。
“森林里都發(fā)生了什么呢?”
2.看圖片,“誰(shuí)來(lái)了?”“哎呀,是大灰狼!”,請(qǐng)幼兒想象看見(jiàn)大灰狼會(huì)怎么樣?
“看見(jiàn)大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀?”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到大灰狼學(xué)會(huì)躲,開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋。
(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,可以小聲跟唱(教師演唱)。
4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽(tīng)加好聽(tīng)的聲音”。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開(kāi)始高興地做游戲,后來(lái)遇見(jiàn)大灰狼是表現(xiàn)。
6.一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見(jiàn)大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。
(有音樂(lè)且幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱,玩兩次游戲)。
三、結(jié)束部分。
兔媽媽帶小白兔邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。
“我的兔寶寶們,天都黑了,我們是不是該回家了呢!”
小班音樂(lè)教案詳案篇二
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思:
小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽(tīng)——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過(guò)程中從跟cd——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。
小班音樂(lè)教案詳案篇三
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的來(lái)了?!保襟w)。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?,你們想去嗎?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了?!?BR> (幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的'路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)。
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案詳案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、蹦蹦跳跳大聲唱――你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的.來(lái)了?!保襟w)。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲――妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?,你們想去嗎?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx,xx,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)。
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來(lái)――我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
小班音樂(lè)教案詳案篇五
1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛,熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽,以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲:《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?!吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂,有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
小班音樂(lè)教案詳案篇六
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。
2、鋼琴伴奏。
游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等。
開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣。
師:寶貝們,你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?
基本部分:
一、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?(沒(méi)有)那藏在哪里了呀?
師:原來(lái)在這里啊,那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧!
2、通過(guò)提問(wèn),感知甜豆豆。
師:誒,點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味。
師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(甜豆豆)。
師:吃了甜豆豆,表情都是笑瞇瞇的呢。
師:想不想來(lái)嘗一嘗?我也想呀!
師:還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗?(個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。)。
師:誰(shuí)還想嘗嘗看?那我們一起來(lái)吧!
(二)學(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
師:那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧!小手指,準(zhǔn)備。
2、通過(guò)提問(wèn),練習(xí)辣豆豆。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:哦喲,辣的舌頭都吐出來(lái)了!還有呢?
師:眼睛都瞪的大大的!這是一顆辣豆豆!
師:“這是什么豆呀?”(辣豆豆)。
師:吃到辣豆豆,表情怎么樣?我們來(lái)嘗嘗看。
師:這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆,我們一起來(lái)看看哦?。▊€(gè)別幼兒表演)。
師:辣不辣呀?你表演得真棒!
師:這是什么豆呀?(辣豆豆)。
3、師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀?那就再來(lái)試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
(三)學(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
1、組織幼兒自己回憶,想出豆豆的味道。
師:看來(lái)你們都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了,還有豆豆嗎?你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆?誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆?我們一起幫幫他哦!
2、幼兒做動(dòng)作,提問(wèn)。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)。
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。
師:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!
3、師:那你們好聽(tīng)的聲音,再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧!
二、完整表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、組織幼兒集體練唱歌曲,感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式練唱,學(xué)會(huì)歌曲。
結(jié)束部分:
1、找豆豆。
師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師:表演的真好!我來(lái)告訴你哦。
師:你們想不想知道?能不能像他一樣表演的這么棒呢?那你把秘密告訴他們吧!
2、組織幼兒找到豆豆,貼在手上。
提問(wèn):在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。
師:你是什么豆?(依次詢(xún)問(wèn)三次)。
3、游戲《點(diǎn)豆豆》。
師:接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆,先點(diǎn)哪邊的?你們先來(lái)吧!小手指,準(zhǔn)備!
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
小班音樂(lè)教案詳案篇七
1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
物質(zhì)-課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。教師:"見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。
二、展開(kāi)。
1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn):"剛才,你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"。
2.教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。
3.教師范唱一遍:
提問(wèn):"誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"。
4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn):"你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
5.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師:"小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師:"小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。
三、結(jié)束。
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案詳案篇八
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條,音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?BR> 一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹,我們都來(lái)做小雪花,在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂(lè)的伴奏下,做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂(lè)的速度和力度,豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽(tīng)教師演唱。
——幼兒扮演小雪花,在教師的伴唱下在天空飛舞,聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴奏下,雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏,表示大風(fēng)來(lái)了,小雪花四散飛舞,表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺,幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行。
小班音樂(lè)教案詳案篇九
感受音樂(lè)的速度、力度變化,模仿老爺爺慢走,小朋友輕快地走和解放軍有力地走。
日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。
1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
3、分段彈奏樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
4、小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組,分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí),戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。
3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
小班音樂(lè)教案詳案篇十
在會(huì)唱歌曲《小雪花》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,進(jìn)一步感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
1.看過(guò)下雪、玩過(guò)雪。
2.會(huì)唱歌曲《小雪花》。
(一)飄雪——碎步律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”
1.情景導(dǎo)入。
t:前兩天下了場(chǎng)雪,雪花在空中飛舞,太美了,我想變成潔白的雪花媽媽?zhuān)銈冏兂裳┗▽殞殹8鴭寢屢黄痫h吧。(引導(dǎo)幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開(kāi),雙腳小碎步。重點(diǎn)指導(dǎo):碎步輕柔,兩腿夾緊。)。
2.討論分享“小碎步”的要求。
t:雪花從天空中飄下來(lái),一大片一大片,美極了!怎樣使雪花飄得輕松又美麗?
(引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)——腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、頭要抬起來(lái)等。)。
3.再次集體嘗試飄雪。
老師觀察幼兒是否動(dòng)作與要求一致。
4.互動(dòng)示范飄雪。
t:每朵雪花都是雪花精靈,我們一朵朵地飄。我先來(lái)做第一朵快樂(lè)的雪花精靈。你們看我是什么時(shí)候飄,什么時(shí)候落下休息。(教師示范聽(tīng)著音樂(lè)飄,聽(tīng)著音樂(lè)停,最后做一造型)。
t:雪花精靈怎么飄?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)要點(diǎn):傾聽(tīng)樂(lè)句,每一句樂(lè)句開(kāi)始一位幼兒扮演雪花,動(dòng)作表現(xiàn)飄落飄落。)。
例如:歌曲第一句樂(lè)句513443開(kāi)始時(shí)第一名幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作,唱到22231該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;歌曲第二句56654開(kāi)始時(shí),第二名幼兒隨樂(lè)動(dòng)作,唱到3345該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;依次類(lèi)推。
t:總結(jié):雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的;接著,想好唱到什么地方停下;最后,想好飄在哪里,找空地,也可以找雪花精靈朋友作伴。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)逐個(gè)“飄雪”,引導(dǎo)幼兒依次一個(gè)樂(lè)句,扮演一朵雪花飄到中間做個(gè)定格動(dòng)作,最后全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。
(二)舞雪——會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花。
1.發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈”示范。
t:有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的?(老師通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)集體操作中能用旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)雪花飄的幼兒,并請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?。
2.創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
t:雪花精靈在跳舞,除了這樣旋轉(zhuǎn),還可以怎樣轉(zhuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒討論、歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的姿態(tài),如:跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。)。
3.再次嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法。
鼓勵(lì)幼兒再次跟著音樂(lè)伴奏創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,請(qǐng)他與同伴示范、分享動(dòng)作,把動(dòng)作遷移給同伴。然后再次集體嘗試,讓孩子們發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步,配上不同的舞動(dòng)手的方法、在不同方位舞動(dòng),效果也會(huì)不同。
4.依次獨(dú)個(gè)舞雪。
t:下雪時(shí)有時(shí)一朵,有時(shí)兩朵,雪花媽媽點(diǎn)到誰(shuí),這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。媽媽點(diǎn)到另外一朵,另外一朵就旋轉(zhuǎn)跳舞。做一朵會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小雪花。
(三)戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
t:雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩?zhèn)€游戲。當(dāng)媽媽向你們招手時(shí),你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣,你們就馬上旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。(幼兒集體游戲)。
(四)掃雪——在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
t:下雪路滑,為防止大家摔倒,我來(lái)做掃雪的人,讓我們把雪花掃在一起吧。(老師做掃地狀,“小雪花”們隨著教師手的提示方向碎步回教室。)。
操作提示。
小碎步律動(dòng)“小雪花”過(guò)程中,讓孩子們有一個(gè)情緒的準(zhǔn)備,悠揚(yáng)的音樂(lè)、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領(lǐng)孩子們做律動(dòng)時(shí),以語(yǔ)言的輔助渲染氣氛,使孩子們進(jìn)入雪天的場(chǎng)景中。
在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí),老師通過(guò)觀察,挖掘有價(jià)值的動(dòng)作,并幫助幼兒提升,在幼兒原始動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉、擴(kuò)展,形成有藝術(shù)美感的動(dòng)作。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒相互觀察學(xué)習(xí),在自我經(jīng)驗(yàn)的遷移中進(jìn)一步得到發(fā)展。
“戲雪”的游戲是對(duì)孩子碎步、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作以游戲的形式加以鞏固,這個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的空間方位感,不推也不擠,要從分.散的方向集中在一個(gè)點(diǎn)上,使幼兒感受到不同的點(diǎn)會(huì)有不同的美感,進(jìn)一步體驗(yàn)需要大家共同合作的和諧美。整個(gè)活動(dòng)以雪花為主線(xiàn),最后也以“掃雪”游戲作為活動(dòng)結(jié)束部分,再次鞏固練習(xí)了碎步,及各種雪花動(dòng)作,同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了安全教育,冬天地滑要注意安全。
小班音樂(lè)教案詳案篇十一
1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走,并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的`特征。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、初步嘗試仿編歌詞。
猴子圖片五張;立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物若干;cd等
一、音樂(lè)游戲:“聽(tīng)聽(tīng),走走”
1、音樂(lè)停頓時(shí),模仿自己喜歡的小動(dòng)物
2、個(gè)別幼兒模仿,大家一起猜
4、老師模仿,幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)
5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作
二、出示小猴和香蕉
1、欣賞歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)
5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物)
6、引出問(wèn)題:“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)
7、仿編歌詞練習(xí)
三、律動(dòng)―猴子
小猴吃到了喜歡的水果,開(kāi)心地跳舞啦。
小班音樂(lè)教案詳案篇十二
感受小鈴和大鼓的不同音色,嘗試用相應(yīng)的身體動(dòng)作表現(xiàn),并根據(jù)不同音色的不同節(jié)奏,用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)樂(lè)器游戲的快樂(lè)。
1.大鼓一只。
2.小鈴一對(duì)。
(一)樂(lè)器朋友來(lái)做客。
1.小鈴來(lái)做客。
t:今天有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友來(lái)作客,我們聽(tīng)聽(tīng)它唱歌是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鈴音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用小手為小鈴伴舞。(引導(dǎo)幼兒拍手模仿小鈴的節(jié)奏等)。
2.大鼓來(lái)作客。
t:還有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友也來(lái)了,它唱歌又是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)大鼓音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用什么動(dòng)作為大鼓伴舞?(引導(dǎo)幼兒跺腳模仿大鼓的節(jié)奏)。
(二)樂(lè)器朋友做游戲。
1.根據(jù)音色快慢表現(xiàn)動(dòng)作。
t:兩個(gè)朋友來(lái)到草地上做游戲,聽(tīng)到哪個(gè)朋友唱歌我們就給它伴舞,樂(lè)器唱得快我們就跳得快,樂(lè)器唱得慢我們就跳得慢。
2.聽(tīng)樂(lè)器節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)。
t:樂(lè)器怎么唱,我們就怎么跳。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同樂(lè)器節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn))。
3.聽(tīng)樂(lè)器動(dòng)作表現(xiàn)。
t:大鼓和小鈴來(lái)合唱,我們仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱,我們給它們伴舞。
操作提示。
剛開(kāi)始游戲時(shí),節(jié)奏要簡(jiǎn)單,重點(diǎn)落在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲響,并用相應(yīng)動(dòng)作表示。等幼兒在樂(lè)器音色和動(dòng)作間建立起連接后,逐步增加節(jié)奏的難度,讓幼兒根據(jù)記憶模仿節(jié)奏。在老師搭建的階梯下,逐步達(dá)到目標(biāo),孩子成功的喜悅會(huì)提高游戲的積極性。另外,老師在游戲中可以分兩步走,第一步分別聽(tīng)小鈴、大鼓音色表現(xiàn)節(jié)奏;第二步結(jié)合樂(lè)器,交叉操作,易于幼兒操作。
這個(gè)樂(lè)器聽(tīng)辨游戲只是一個(gè)開(kāi)始,老師還可以進(jìn)行擴(kuò)展式的操作。例如:逐漸加入樂(lè)器數(shù)量;逐漸增加節(jié)奏復(fù)雜程度??梢园凑针y度遞進(jìn)依次進(jìn)行:無(wú)節(jié)奏地輪換樂(lè)器,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作——快速變換樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——幼兒閉眼聽(tīng)樂(lè)器游戲——背對(duì)幼兒敲樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——用鼓點(diǎn)間隔操作節(jié)奏——幼兒站起來(lái)做。
小班音樂(lè)教案詳案篇十三
1、樂(lè)于參與集體舞,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小象頭飾2張。
2、音樂(lè)《兩只小象》。
3、大象圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:出示大象圖片。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),自由講述對(duì)大象的了解。
(2)幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
(2) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。
3、通過(guò)不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
(1)教師彈唱旋律,幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
(2)師幼輪流接唱歌曲。
(3)幼兒隨音樂(lè)集體歌唱。
4、教師彈唱,幼兒伴唱。
(1)展示大象頭飾,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂(lè)表演。
(2)教師將幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作加以重復(fù)并做出下列動(dòng)作:原地站立彎腰,伸出手臂,兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂(lè),所有幼兒模仿大象的動(dòng)作,尋找好朋友。
(1)教師示范模仿大象動(dòng)作,利用手鉤手的方式邀請(qǐng)幼兒舞蹈。
(2)幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友,并進(jìn)行舞蹈。
小班音樂(lè)教案詳案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的`動(dòng)作。
來(lái),寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
豬媽媽有表情的說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
2、看一看、做一做
豬媽媽?zhuān)嚎?,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
最后,聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽?zhuān)盒∝i喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行:
豬媽媽?zhuān)簩氊悅?,小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按xxxx x xxxx x的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽?zhuān)盒∝i爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽?zhuān)盒∝i拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用xxxx x的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽?zhuān)簩氊悅?,玩累了,?qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案詳案篇十五
1、熟悉歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。
熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)唱歌曲及讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。
好朋友拉拉鉤的圖片,鋼琴。
(一)律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》、《采茶撲蝶》。
(二)練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓小貓》。
(三)學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻好朋友《拉拉鉤》
教師提問(wèn):他們?cè)诟墒裁??他們玩時(shí)表情是怎樣的?你玩過(guò)“拉拉鉤”的游戲嗎?
2、放歌曲音樂(lè)《拉拉鉤》,請(qǐng)幼兒自由兩人組合玩“拉拉鉤”的游戲,體驗(yàn)一起玩游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱新歌《拉拉鉤》
(1)教師將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事講給幼兒聽(tīng)。
(2)幼兒欣賞歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
提問(wèn):小朋友生氣了會(huì)怎樣?有什么表情?小朋友在一起應(yīng)怎樣相處?
(3)請(qǐng)幼兒完整跟念歌詞一遍
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整教唱歌曲,提醒幼兒聽(tīng)清間奏。
(5)幼兒獨(dú)立演唱歌曲,提醒幼兒注意間奏。
4、結(jié)束活動(dòng)復(fù)習(xí)歌表演《泥娃娃》。
小班音樂(lè)教案詳案篇十六
2、在動(dòng)作的幫助下,嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng),并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
白色木偶一個(gè)
綿羊一只
洋娃娃一個(gè)
1、教師出示洋娃娃,向大家問(wèn)好
2、教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友,我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)
3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊,在一起回發(fā)什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊,下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作,聽(tīng)完音樂(lè),鼓羊的活波與可愛(ài)
小班音樂(lè)教案詳案篇十七
引導(dǎo)幼兒初步感受《寶寶不怕冷》的歌曲旋律,理解歌詞,愿意聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中寶寶不怕冷的感受,愿意堅(jiān)持參加鍛煉。
讓寶寶不怕冷。
對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的體驗(yàn)。
t:歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?老師唱出歌曲中的樂(lè)旬進(jìn)行小結(jié)。
t:我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律節(jié)奏拍手,有一個(gè)音拍一下手。
t:我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,熟悉歌詞。
t:寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉?
(分段唱歌曲,節(jié)奏合拍。)
在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣,可用各種方法鍛煉身體,在初步會(huì)唱歌曲后,可將歌詞創(chuàng)編,并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如:小腳小腳踢足球,天天鍛煉身體好;小手小手甩甩甩,天天鍛煉身體好,引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。
天氣一下子變冷了,孩子們每當(dāng)戶(hù)外體鍛時(shí)有的把手藏在口袋里;有的縮著脖子站著不動(dòng);還有的嘁“好冷好冷”。他們出外鍛煉的積極性明顯下降,一到教室活躍的氣氛又展露出來(lái)。針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象,教師利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲,引導(dǎo)孩子了解各種各樣鍛煉身體使身體熱起來(lái)的方法,感受鍛煉的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
這首歌曲主要是為了引導(dǎo)幼兒冬天堅(jiān)持鍛煉,歌曲由五個(gè)音組成,可以在幼兒對(duì)五聲音階音高有了初步高低感知后演唱,對(duì)五聲音階音高作進(jìn)一步的鞏固。
小班音樂(lè)教案詳案篇一
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2.創(chuàng)編表演動(dòng)作,能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。
3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.郎的扮演者及頭飾。
2.歌曲《小兔和狼》。
3.課件ppt(圖片)精神準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲的意思,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒。
一、開(kāi)始部分。
“孩子們,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊?”
“我的兔寶寶們,兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓?!?BR> 2.發(fā)聲練習(xí):《小動(dòng)物你好》ppt-2。
重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好,不喊唱。
出示小動(dòng)物們的圖片,跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。
“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢?”
來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢?”
二、進(jìn)行部分。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”,“樹(shù)葉沙沙響”。
“森林里都發(fā)生了什么呢?”
2.看圖片,“誰(shuí)來(lái)了?”“哎呀,是大灰狼!”,請(qǐng)幼兒想象看見(jiàn)大灰狼會(huì)怎么樣?
“看見(jiàn)大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀?”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到大灰狼學(xué)會(huì)躲,開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋。
(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,可以小聲跟唱(教師演唱)。
4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽(tīng)加好聽(tīng)的聲音”。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開(kāi)始高興地做游戲,后來(lái)遇見(jiàn)大灰狼是表現(xiàn)。
6.一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見(jiàn)大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。
(有音樂(lè)且幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱,玩兩次游戲)。
三、結(jié)束部分。
兔媽媽帶小白兔邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。
“我的兔寶寶們,天都黑了,我們是不是該回家了呢!”
小班音樂(lè)教案詳案篇二
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思:
小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽(tīng)——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過(guò)程中從跟cd——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。
小班音樂(lè)教案詳案篇三
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的來(lái)了?!保襟w)。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?,你們想去嗎?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了?!?BR> (幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的'路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)。
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案詳案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、蹦蹦跳跳大聲唱――你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的.來(lái)了?!保襟w)。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲――妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?,你們想去嗎?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx,xx,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)。
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來(lái)――我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
小班音樂(lè)教案詳案篇五
1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛,熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽,以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲:《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?!吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂,有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
小班音樂(lè)教案詳案篇六
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。
2、鋼琴伴奏。
游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等。
開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣。
師:寶貝們,你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?
基本部分:
一、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?(沒(méi)有)那藏在哪里了呀?
師:原來(lái)在這里啊,那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧!
2、通過(guò)提問(wèn),感知甜豆豆。
師:誒,點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味。
師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(甜豆豆)。
師:吃了甜豆豆,表情都是笑瞇瞇的呢。
師:想不想來(lái)嘗一嘗?我也想呀!
師:還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗?(個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。)。
師:誰(shuí)還想嘗嘗看?那我們一起來(lái)吧!
(二)學(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
師:那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧!小手指,準(zhǔn)備。
2、通過(guò)提問(wèn),練習(xí)辣豆豆。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:哦喲,辣的舌頭都吐出來(lái)了!還有呢?
師:眼睛都瞪的大大的!這是一顆辣豆豆!
師:“這是什么豆呀?”(辣豆豆)。
師:吃到辣豆豆,表情怎么樣?我們來(lái)嘗嘗看。
師:這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆,我們一起來(lái)看看哦?。▊€(gè)別幼兒表演)。
師:辣不辣呀?你表演得真棒!
師:這是什么豆呀?(辣豆豆)。
3、師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀?那就再來(lái)試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
(三)學(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
1、組織幼兒自己回憶,想出豆豆的味道。
師:看來(lái)你們都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了,還有豆豆嗎?你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆?誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆?我們一起幫幫他哦!
2、幼兒做動(dòng)作,提問(wèn)。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)。
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。
師:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!
3、師:那你們好聽(tīng)的聲音,再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧!
二、完整表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、組織幼兒集體練唱歌曲,感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式練唱,學(xué)會(huì)歌曲。
結(jié)束部分:
1、找豆豆。
師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師:表演的真好!我來(lái)告訴你哦。
師:你們想不想知道?能不能像他一樣表演的這么棒呢?那你把秘密告訴他們吧!
2、組織幼兒找到豆豆,貼在手上。
提問(wèn):在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。
師:你是什么豆?(依次詢(xún)問(wèn)三次)。
3、游戲《點(diǎn)豆豆》。
師:接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆,先點(diǎn)哪邊的?你們先來(lái)吧!小手指,準(zhǔn)備!
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
小班音樂(lè)教案詳案篇七
1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
物質(zhì)-課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。教師:"見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。
二、展開(kāi)。
1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn):"剛才,你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"。
2.教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。
3.教師范唱一遍:
提問(wèn):"誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"。
4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn):"你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
5.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師:"小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師:"小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。
三、結(jié)束。
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案詳案篇八
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條,音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?BR> 一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹,我們都來(lái)做小雪花,在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂(lè)的伴奏下,做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂(lè)的速度和力度,豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽(tīng)教師演唱。
——幼兒扮演小雪花,在教師的伴唱下在天空飛舞,聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴奏下,雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏,表示大風(fēng)來(lái)了,小雪花四散飛舞,表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺,幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行。
小班音樂(lè)教案詳案篇九
感受音樂(lè)的速度、力度變化,模仿老爺爺慢走,小朋友輕快地走和解放軍有力地走。
日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。
1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
3、分段彈奏樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
4、小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組,分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí),戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。
3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
小班音樂(lè)教案詳案篇十
在會(huì)唱歌曲《小雪花》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,進(jìn)一步感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
1.看過(guò)下雪、玩過(guò)雪。
2.會(huì)唱歌曲《小雪花》。
(一)飄雪——碎步律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”
1.情景導(dǎo)入。
t:前兩天下了場(chǎng)雪,雪花在空中飛舞,太美了,我想變成潔白的雪花媽媽?zhuān)銈冏兂裳┗▽殞殹8鴭寢屢黄痫h吧。(引導(dǎo)幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開(kāi),雙腳小碎步。重點(diǎn)指導(dǎo):碎步輕柔,兩腿夾緊。)。
2.討論分享“小碎步”的要求。
t:雪花從天空中飄下來(lái),一大片一大片,美極了!怎樣使雪花飄得輕松又美麗?
(引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)——腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、頭要抬起來(lái)等。)。
3.再次集體嘗試飄雪。
老師觀察幼兒是否動(dòng)作與要求一致。
4.互動(dòng)示范飄雪。
t:每朵雪花都是雪花精靈,我們一朵朵地飄。我先來(lái)做第一朵快樂(lè)的雪花精靈。你們看我是什么時(shí)候飄,什么時(shí)候落下休息。(教師示范聽(tīng)著音樂(lè)飄,聽(tīng)著音樂(lè)停,最后做一造型)。
t:雪花精靈怎么飄?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)要點(diǎn):傾聽(tīng)樂(lè)句,每一句樂(lè)句開(kāi)始一位幼兒扮演雪花,動(dòng)作表現(xiàn)飄落飄落。)。
例如:歌曲第一句樂(lè)句513443開(kāi)始時(shí)第一名幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作,唱到22231該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;歌曲第二句56654開(kāi)始時(shí),第二名幼兒隨樂(lè)動(dòng)作,唱到3345該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;依次類(lèi)推。
t:總結(jié):雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的;接著,想好唱到什么地方停下;最后,想好飄在哪里,找空地,也可以找雪花精靈朋友作伴。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)逐個(gè)“飄雪”,引導(dǎo)幼兒依次一個(gè)樂(lè)句,扮演一朵雪花飄到中間做個(gè)定格動(dòng)作,最后全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。
(二)舞雪——會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花。
1.發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈”示范。
t:有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的?(老師通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)集體操作中能用旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)雪花飄的幼兒,并請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?。
2.創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
t:雪花精靈在跳舞,除了這樣旋轉(zhuǎn),還可以怎樣轉(zhuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒討論、歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的姿態(tài),如:跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。)。
3.再次嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法。
鼓勵(lì)幼兒再次跟著音樂(lè)伴奏創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,請(qǐng)他與同伴示范、分享動(dòng)作,把動(dòng)作遷移給同伴。然后再次集體嘗試,讓孩子們發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步,配上不同的舞動(dòng)手的方法、在不同方位舞動(dòng),效果也會(huì)不同。
4.依次獨(dú)個(gè)舞雪。
t:下雪時(shí)有時(shí)一朵,有時(shí)兩朵,雪花媽媽點(diǎn)到誰(shuí),這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。媽媽點(diǎn)到另外一朵,另外一朵就旋轉(zhuǎn)跳舞。做一朵會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小雪花。
(三)戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
t:雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩?zhèn)€游戲。當(dāng)媽媽向你們招手時(shí),你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣,你們就馬上旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。(幼兒集體游戲)。
(四)掃雪——在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
t:下雪路滑,為防止大家摔倒,我來(lái)做掃雪的人,讓我們把雪花掃在一起吧。(老師做掃地狀,“小雪花”們隨著教師手的提示方向碎步回教室。)。
操作提示。
小碎步律動(dòng)“小雪花”過(guò)程中,讓孩子們有一個(gè)情緒的準(zhǔn)備,悠揚(yáng)的音樂(lè)、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領(lǐng)孩子們做律動(dòng)時(shí),以語(yǔ)言的輔助渲染氣氛,使孩子們進(jìn)入雪天的場(chǎng)景中。
在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí),老師通過(guò)觀察,挖掘有價(jià)值的動(dòng)作,并幫助幼兒提升,在幼兒原始動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉、擴(kuò)展,形成有藝術(shù)美感的動(dòng)作。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒相互觀察學(xué)習(xí),在自我經(jīng)驗(yàn)的遷移中進(jìn)一步得到發(fā)展。
“戲雪”的游戲是對(duì)孩子碎步、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作以游戲的形式加以鞏固,這個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的空間方位感,不推也不擠,要從分.散的方向集中在一個(gè)點(diǎn)上,使幼兒感受到不同的點(diǎn)會(huì)有不同的美感,進(jìn)一步體驗(yàn)需要大家共同合作的和諧美。整個(gè)活動(dòng)以雪花為主線(xiàn),最后也以“掃雪”游戲作為活動(dòng)結(jié)束部分,再次鞏固練習(xí)了碎步,及各種雪花動(dòng)作,同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了安全教育,冬天地滑要注意安全。
小班音樂(lè)教案詳案篇十一
1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走,并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的`特征。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、初步嘗試仿編歌詞。
猴子圖片五張;立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物若干;cd等
一、音樂(lè)游戲:“聽(tīng)聽(tīng),走走”
1、音樂(lè)停頓時(shí),模仿自己喜歡的小動(dòng)物
2、個(gè)別幼兒模仿,大家一起猜
4、老師模仿,幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)
5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作
二、出示小猴和香蕉
1、欣賞歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)
5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物)
6、引出問(wèn)題:“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)
7、仿編歌詞練習(xí)
三、律動(dòng)―猴子
小猴吃到了喜歡的水果,開(kāi)心地跳舞啦。
小班音樂(lè)教案詳案篇十二
感受小鈴和大鼓的不同音色,嘗試用相應(yīng)的身體動(dòng)作表現(xiàn),并根據(jù)不同音色的不同節(jié)奏,用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)樂(lè)器游戲的快樂(lè)。
1.大鼓一只。
2.小鈴一對(duì)。
(一)樂(lè)器朋友來(lái)做客。
1.小鈴來(lái)做客。
t:今天有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友來(lái)作客,我們聽(tīng)聽(tīng)它唱歌是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鈴音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用小手為小鈴伴舞。(引導(dǎo)幼兒拍手模仿小鈴的節(jié)奏等)。
2.大鼓來(lái)作客。
t:還有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友也來(lái)了,它唱歌又是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)大鼓音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用什么動(dòng)作為大鼓伴舞?(引導(dǎo)幼兒跺腳模仿大鼓的節(jié)奏)。
(二)樂(lè)器朋友做游戲。
1.根據(jù)音色快慢表現(xiàn)動(dòng)作。
t:兩個(gè)朋友來(lái)到草地上做游戲,聽(tīng)到哪個(gè)朋友唱歌我們就給它伴舞,樂(lè)器唱得快我們就跳得快,樂(lè)器唱得慢我們就跳得慢。
2.聽(tīng)樂(lè)器節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)。
t:樂(lè)器怎么唱,我們就怎么跳。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同樂(lè)器節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn))。
3.聽(tīng)樂(lè)器動(dòng)作表現(xiàn)。
t:大鼓和小鈴來(lái)合唱,我們仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱,我們給它們伴舞。
操作提示。
剛開(kāi)始游戲時(shí),節(jié)奏要簡(jiǎn)單,重點(diǎn)落在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲響,并用相應(yīng)動(dòng)作表示。等幼兒在樂(lè)器音色和動(dòng)作間建立起連接后,逐步增加節(jié)奏的難度,讓幼兒根據(jù)記憶模仿節(jié)奏。在老師搭建的階梯下,逐步達(dá)到目標(biāo),孩子成功的喜悅會(huì)提高游戲的積極性。另外,老師在游戲中可以分兩步走,第一步分別聽(tīng)小鈴、大鼓音色表現(xiàn)節(jié)奏;第二步結(jié)合樂(lè)器,交叉操作,易于幼兒操作。
這個(gè)樂(lè)器聽(tīng)辨游戲只是一個(gè)開(kāi)始,老師還可以進(jìn)行擴(kuò)展式的操作。例如:逐漸加入樂(lè)器數(shù)量;逐漸增加節(jié)奏復(fù)雜程度??梢园凑针y度遞進(jìn)依次進(jìn)行:無(wú)節(jié)奏地輪換樂(lè)器,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作——快速變換樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——幼兒閉眼聽(tīng)樂(lè)器游戲——背對(duì)幼兒敲樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——用鼓點(diǎn)間隔操作節(jié)奏——幼兒站起來(lái)做。
小班音樂(lè)教案詳案篇十三
1、樂(lè)于參與集體舞,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小象頭飾2張。
2、音樂(lè)《兩只小象》。
3、大象圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:出示大象圖片。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),自由講述對(duì)大象的了解。
(2)幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
(2) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。
3、通過(guò)不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
(1)教師彈唱旋律,幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
(2)師幼輪流接唱歌曲。
(3)幼兒隨音樂(lè)集體歌唱。
4、教師彈唱,幼兒伴唱。
(1)展示大象頭飾,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂(lè)表演。
(2)教師將幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作加以重復(fù)并做出下列動(dòng)作:原地站立彎腰,伸出手臂,兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂(lè),所有幼兒模仿大象的動(dòng)作,尋找好朋友。
(1)教師示范模仿大象動(dòng)作,利用手鉤手的方式邀請(qǐng)幼兒舞蹈。
(2)幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友,并進(jìn)行舞蹈。
小班音樂(lè)教案詳案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的`動(dòng)作。
來(lái),寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
豬媽媽有表情的說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
2、看一看、做一做
豬媽媽?zhuān)嚎?,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
最后,聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽?zhuān)盒∝i喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行:
豬媽媽?zhuān)簩氊悅?,小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按xxxx x xxxx x的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽?zhuān)盒∝i爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽?zhuān)盒∝i拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用xxxx x的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽?zhuān)簩氊悅?,玩累了,?qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案詳案篇十五
1、熟悉歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。
熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)唱歌曲及讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。
好朋友拉拉鉤的圖片,鋼琴。
(一)律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》、《采茶撲蝶》。
(二)練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓小貓》。
(三)學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻好朋友《拉拉鉤》
教師提問(wèn):他們?cè)诟墒裁??他們玩時(shí)表情是怎樣的?你玩過(guò)“拉拉鉤”的游戲嗎?
2、放歌曲音樂(lè)《拉拉鉤》,請(qǐng)幼兒自由兩人組合玩“拉拉鉤”的游戲,體驗(yàn)一起玩游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱新歌《拉拉鉤》
(1)教師將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事講給幼兒聽(tīng)。
(2)幼兒欣賞歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
提問(wèn):小朋友生氣了會(huì)怎樣?有什么表情?小朋友在一起應(yīng)怎樣相處?
(3)請(qǐng)幼兒完整跟念歌詞一遍
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整教唱歌曲,提醒幼兒聽(tīng)清間奏。
(5)幼兒獨(dú)立演唱歌曲,提醒幼兒注意間奏。
4、結(jié)束活動(dòng)復(fù)習(xí)歌表演《泥娃娃》。
小班音樂(lè)教案詳案篇十六
2、在動(dòng)作的幫助下,嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng),并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
白色木偶一個(gè)
綿羊一只
洋娃娃一個(gè)
1、教師出示洋娃娃,向大家問(wèn)好
2、教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友,我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)
3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊,在一起回發(fā)什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊,下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作,聽(tīng)完音樂(lè),鼓羊的活波與可愛(ài)
小班音樂(lè)教案詳案篇十七
引導(dǎo)幼兒初步感受《寶寶不怕冷》的歌曲旋律,理解歌詞,愿意聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中寶寶不怕冷的感受,愿意堅(jiān)持參加鍛煉。
讓寶寶不怕冷。
對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的體驗(yàn)。
t:歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?老師唱出歌曲中的樂(lè)旬進(jìn)行小結(jié)。
t:我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律節(jié)奏拍手,有一個(gè)音拍一下手。
t:我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,熟悉歌詞。
t:寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉?
(分段唱歌曲,節(jié)奏合拍。)
在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣,可用各種方法鍛煉身體,在初步會(huì)唱歌曲后,可將歌詞創(chuàng)編,并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如:小腳小腳踢足球,天天鍛煉身體好;小手小手甩甩甩,天天鍛煉身體好,引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。
天氣一下子變冷了,孩子們每當(dāng)戶(hù)外體鍛時(shí)有的把手藏在口袋里;有的縮著脖子站著不動(dòng);還有的嘁“好冷好冷”。他們出外鍛煉的積極性明顯下降,一到教室活躍的氣氛又展露出來(lái)。針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象,教師利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲,引導(dǎo)孩子了解各種各樣鍛煉身體使身體熱起來(lái)的方法,感受鍛煉的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
這首歌曲主要是為了引導(dǎo)幼兒冬天堅(jiān)持鍛煉,歌曲由五個(gè)音組成,可以在幼兒對(duì)五聲音階音高有了初步高低感知后演唱,對(duì)五聲音階音高作進(jìn)一步的鞏固。