教案能夠提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，更好地組織和管理課堂教學(xué)。要編寫一篇較為完美的教案，首先需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解。這些教案范文的設(shè)計思路獨特，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
捉迷藏教案反思篇一
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準(zhǔn)備。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
三、活動重點。
有感情朗誦散文，能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動難點。
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
五、活動過程。
2.出示ppt提問：這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在___里"。
六、活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
捉迷藏教案反思篇二
內(nèi)容：“誰藏起來了”
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
2、鼓勵幼兒積極參與游戲。
準(zhǔn)備：
1、小貓、小狗的卡片10張。
2、誰藏起來了游戲圖1張。
3、幼兒操作動物卡片。
過程：
一、認(rèn)識小狗小貓。
1、教師出示5張小狗的卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
二、集體游戲：“看看，找找”，鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。
1）教師任選幾張小狗的卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的'游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2）教師再任選幾張小貓卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二。幼兒操作，“誰藏起來了?！背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
捉迷藏教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)躲在xx里的句式。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗幼兒玩過捉迷藏。
2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍(lán)、白、以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
二、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"。
（2）"太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么"。
（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。
（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。
（請幼兒學(xué)說："xx顏色躲在xx"里的句式。）。
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么。
（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動有趣。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗。
1、拓展經(jīng)驗。（邊問邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的`告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。
請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。
四、教師小結(jié)。
師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
捉迷藏教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進(jìn)行添畫底色。
3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表現(xiàn)美。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、蠟筆每人一份。
2、藍(lán)色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、示范畫線條。
師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的.痕跡。
2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。
師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。
二、游戲示范。
1、一起觀察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。
2、老師進(jìn)行簡單的添畫。
師：找到小魚后，我們就他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。
3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮。
三、出示范畫。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、助能力弱的孩子完成作品。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫面安排。
五、展示、欣賞、交流作品，及時給幼兒的作品作出積極的肯定。
捉迷藏教案反思篇五
動背景：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
活動目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2.嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
3.鼓勵幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗成功。
活動準(zhǔn)備：
1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
活動過程：
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?
太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢?
讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。
(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內(nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)。
老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：
散文詩的題目是什么?
誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)。
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?
(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內(nèi)容有了初步的感知。)。
通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)。
用什么蒙的?(長長的手帕)。
太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的?
通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了?
躲在哪里?
師在操作動畫的同時引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢?
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽有沒有找到它們?
(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時使用動畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。)。
師：這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細(xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1.一邊看動畫一邊念。
2.一邊操作標(biāo)記一邊念。
(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內(nèi)容，學(xué)會用詩中的語句表現(xiàn)出來。)。
1.討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢?
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏?它們會躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)。
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2.幼兒分組活動：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。
2.分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動延伸：
游戲：捉迷藏。
1.師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里。”
2.開展游戲。
3.交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。)。
活動反思：
孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
捉迷藏教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣。
活動準(zhǔn)備。
課件：趣味練習(xí)，尋找隱藏的畫。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學(xué)小動物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫。
小動物們躲在什么地方呢我們把他找出來好嗎。
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
二、展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，
就藏著這些小動物，是哪些小動物呢。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是象從哪兒看出來的，它藏在了哪里。
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的'畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎。
捉迷藏教案反思篇七
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達(dá)對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識。
2、鋼琴。
1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點幼兒能用自己的已有經(jīng)驗，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）。
（二）、基本部分。
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?BR> 2、逐句范唱。
師：誰來說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？
4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？
5、動作演唱（二）。
師：好高興，還有誰會來？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰會來？起立。
什么時候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？
我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動作。（大象）。
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動作。
10、搶椅子（三）幼獨立。
11、搶椅子（四）幼獨立。
12、搶椅子（五）幼獨立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費。
捉迷藏教案反思篇八
對于任何一個年齡段的孩子來說，游戲永遠(yuǎn)是她們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么的高興，《捉迷藏》這首詩歌很適合孩子的這一興趣特點。把黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群孩子一起玩捉迷藏游戲的全部過程。這首詩歌的游戲性和趣味性很強(qiáng)，非常符合中班孩子的年齡特點。
活動中我存在許多的不足之處：
1、教師鼓勵、表揚幼兒的話語單一（“好”、“很好”），要多樣化、夸張一些，激發(fā)一下孩子的情緒。
2、活動目標(biāo)1和目標(biāo)2的達(dá)成度不高，沒有意境美的體現(xiàn)。
3、在整個活動中，我的提問語言不夠精煉，你較拘泥于預(yù)先設(shè)計好的問題，同時，對于幼兒的課堂反應(yīng)和突發(fā)狀況考慮得不夠周詳，一旦幼兒的反應(yīng)超出我的預(yù)期，我就顯得有些慌亂了，就只能生硬的接接上下一個環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)間就缺乏了一定的'流暢感，老師和孩子間有了一定距離感，孩子也感受不到詩歌的語言美和意境美。
4、、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，急于求成，沒有給與孩子們更多的引導(dǎo)，其實可以從孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進(jìn)孩子擴(kuò)散性思維的發(fā)展。
下面結(jié)合著王老師和我自己的一些課后想法說一說環(huán)節(jié)的進(jìn)一步梳理：
1、第一環(huán)節(jié)、導(dǎo)入部分?？梢愿臑?、教師帶幼兒進(jìn)入布置好的情境中。（師：孩子們，快看呀，這里有一個美麗的花園，我們一起在這里玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲吧?。?BR> 分析：這樣運用游戲的方式導(dǎo)入活動的話，能大大提高幼兒對活動的興趣。同時還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、第三環(huán)節(jié)、仿編散文。建議：幼兒創(chuàng)編詩歌時，教師可以用彩色筆畫出來，將其連成新的詩歌，讓孩子讀一讀，體驗創(chuàng)作的快樂。
從這樣的活動中反思，找出自己的問題所在，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長！讓作為教師的我在自己的教育教學(xué)中研究自己的教學(xué)，解決自己的問題。讓自己的教學(xué)水平更上一層樓！
捉迷藏教案反思篇九
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。
2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。
3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
4、通過學(xué)習(xí)歌曲，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。
1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點部分的節(jié)奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌詞即興編創(chuàng)。
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
隨《捉迷藏》的.音樂進(jìn)行律動，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動身體。
1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課。
播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)娃娃的圖畫。
師：這四個娃娃代表了什么？
生：代表了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
師：在這四個季節(jié)里，你們最喜歡哪個季節(jié)，為什么？
師：那你們說有一天它們會不會碰到一起呢？
師：對了，他們永遠(yuǎn)也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？
讓我們一起來聽首歌吧！
2、聽范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂表演。
3、“尋找四季”
（1）師：春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了？
（2）課件出示：打亂的歌詞。
（3）把學(xué)生分成四小組，按小組來找出四季對應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。
哪個小組先找就已哪個季節(jié)命名。
（4）老師分別唱出這四句歌詞并請各小組模唱。
4、完整學(xué)唱歌曲。
（1）老師唱前半部分，學(xué)生分組唱后半部分。
（2）跟琴和老師學(xué)唱前半部分。
（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對性地指導(dǎo)。
附點是歌曲的難點部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
5、完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個娃娃的調(diào)皮樣子。
師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？
7、完整表演歌曲。
學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。
采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。
師：在這四個季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會藏在哪些地方呢？
師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。
捉迷藏教案反思篇十
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
捉迷藏教案反思篇十一
捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識。散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平和幼兒喜歡游戲的天性，我以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，發(fā)展其發(fā)散性思維和語言表達(dá)能力。
首先在第一個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒回憶“捉迷藏”的游戲，來喚醒孩子的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為理解散文詩奠定基礎(chǔ)。然后，我以ppt圖片展示背景圖片，讓幼兒猜：太陽和顏色們來到這美麗的地方會怎么玩捉迷藏的游戲，誰找，誰躲，躲在哪里等。這樣的提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想象，大膽表述，拓展他們的思維。
在欣賞散文這一環(huán)節(jié)，我借助ppt圖片的動態(tài)演示，讓幼兒找出顏色寶寶躲藏的地方，并鼓勵幼兒用x色躲在xx的簡單句式來表述。在找找、說說中激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會，使幼兒輕松的掌握。
最后的游戲“捉迷藏”環(huán)節(jié)，我讓每位孩子選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記玩一玩，躲一躲，邊嘗試用散文里的句子說一說，真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識。
雖然在整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的自主學(xué)習(xí)的空間，但在師幼互動方面做得還不夠，特別是在與孩子一起學(xué)習(xí)的過程中，如何對幼兒的反饋進(jìn)行回應(yīng)，如何幫助孩子更好地提升語言，值得我去思考。另外，在散文詩欣賞活動中，如何淡化教念的痕跡，讓幼兒更好地體味散文詩中語言和文字所表現(xiàn)的韻味，也是我要繼續(xù)思考和解決的問題。
捉迷藏教案反思篇十二
1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達(dá)出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關(guān)愛動物。
2、活動環(huán)節(jié)分析
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；
2、ppt兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）
3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼
教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結(jié)：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關(guān)鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動物的影子，說出他們的名稱。關(guān)鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。
活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
捉迷藏教案反思篇十三
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞：
1．許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。
2．鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷?！拔铱蓯鄣膶殞?，跟我回家吧！”
捉迷藏教案反思篇一
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準(zhǔn)備。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
三、活動重點。
有感情朗誦散文，能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動難點。
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
五、活動過程。
2.出示ppt提問：這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在___里"。
六、活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
捉迷藏教案反思篇二
內(nèi)容：“誰藏起來了”
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
2、鼓勵幼兒積極參與游戲。
準(zhǔn)備：
1、小貓、小狗的卡片10張。
2、誰藏起來了游戲圖1張。
3、幼兒操作動物卡片。
過程：
一、認(rèn)識小狗小貓。
1、教師出示5張小狗的卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
二、集體游戲：“看看，找找”，鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。
1）教師任選幾張小狗的卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的'游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2）教師再任選幾張小貓卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二。幼兒操作，“誰藏起來了?！背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
捉迷藏教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)躲在xx里的句式。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗幼兒玩過捉迷藏。
2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍(lán)、白、以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
二、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"。
（2）"太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么"。
（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。
（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。
（請幼兒學(xué)說："xx顏色躲在xx"里的句式。）。
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么。
（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動有趣。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗。
1、拓展經(jīng)驗。（邊問邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的`告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。
請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。
四、教師小結(jié)。
師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
捉迷藏教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進(jìn)行添畫底色。
3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表現(xiàn)美。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、蠟筆每人一份。
2、藍(lán)色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、示范畫線條。
師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的.痕跡。
2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。
師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。
二、游戲示范。
1、一起觀察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。
2、老師進(jìn)行簡單的添畫。
師：找到小魚后，我們就他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。
3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮。
三、出示范畫。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、助能力弱的孩子完成作品。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫面安排。
五、展示、欣賞、交流作品，及時給幼兒的作品作出積極的肯定。
捉迷藏教案反思篇五
動背景：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
活動目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2.嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
3.鼓勵幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗成功。
活動準(zhǔn)備：
1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
活動過程：
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?
太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢?
讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。
(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內(nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)。
老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：
散文詩的題目是什么?
誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)。
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?
(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內(nèi)容有了初步的感知。)。
通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)。
用什么蒙的?(長長的手帕)。
太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的?
通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了?
躲在哪里?
師在操作動畫的同時引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢?
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽有沒有找到它們?
(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時使用動畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。)。
師：這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細(xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1.一邊看動畫一邊念。
2.一邊操作標(biāo)記一邊念。
(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內(nèi)容，學(xué)會用詩中的語句表現(xiàn)出來。)。
1.討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢?
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏?它們會躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)。
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2.幼兒分組活動：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。
2.分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動延伸：
游戲：捉迷藏。
1.師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里。”
2.開展游戲。
3.交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。)。
活動反思：
孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
捉迷藏教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣。
活動準(zhǔn)備。
課件：趣味練習(xí)，尋找隱藏的畫。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學(xué)小動物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫。
小動物們躲在什么地方呢我們把他找出來好嗎。
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
二、展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，
就藏著這些小動物，是哪些小動物呢。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是象從哪兒看出來的，它藏在了哪里。
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的'畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎。
捉迷藏教案反思篇七
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達(dá)對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識。
2、鋼琴。
1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點幼兒能用自己的已有經(jīng)驗，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）。
（二）、基本部分。
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?BR> 2、逐句范唱。
師：誰來說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？
4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？
5、動作演唱（二）。
師：好高興，還有誰會來？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰會來？起立。
什么時候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？
我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動作。（大象）。
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動作。
10、搶椅子（三）幼獨立。
11、搶椅子（四）幼獨立。
12、搶椅子（五）幼獨立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費。
捉迷藏教案反思篇八
對于任何一個年齡段的孩子來說，游戲永遠(yuǎn)是她們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么的高興，《捉迷藏》這首詩歌很適合孩子的這一興趣特點。把黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群孩子一起玩捉迷藏游戲的全部過程。這首詩歌的游戲性和趣味性很強(qiáng)，非常符合中班孩子的年齡特點。
活動中我存在許多的不足之處：
1、教師鼓勵、表揚幼兒的話語單一（“好”、“很好”），要多樣化、夸張一些，激發(fā)一下孩子的情緒。
2、活動目標(biāo)1和目標(biāo)2的達(dá)成度不高，沒有意境美的體現(xiàn)。
3、在整個活動中，我的提問語言不夠精煉，你較拘泥于預(yù)先設(shè)計好的問題，同時，對于幼兒的課堂反應(yīng)和突發(fā)狀況考慮得不夠周詳，一旦幼兒的反應(yīng)超出我的預(yù)期，我就顯得有些慌亂了，就只能生硬的接接上下一個環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)間就缺乏了一定的'流暢感，老師和孩子間有了一定距離感，孩子也感受不到詩歌的語言美和意境美。
4、、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，急于求成，沒有給與孩子們更多的引導(dǎo)，其實可以從孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進(jìn)孩子擴(kuò)散性思維的發(fā)展。
下面結(jié)合著王老師和我自己的一些課后想法說一說環(huán)節(jié)的進(jìn)一步梳理：
1、第一環(huán)節(jié)、導(dǎo)入部分?？梢愿臑?、教師帶幼兒進(jìn)入布置好的情境中。（師：孩子們，快看呀，這里有一個美麗的花園，我們一起在這里玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲吧?。?BR> 分析：這樣運用游戲的方式導(dǎo)入活動的話，能大大提高幼兒對活動的興趣。同時還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、第三環(huán)節(jié)、仿編散文。建議：幼兒創(chuàng)編詩歌時，教師可以用彩色筆畫出來，將其連成新的詩歌，讓孩子讀一讀，體驗創(chuàng)作的快樂。
從這樣的活動中反思，找出自己的問題所在，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長！讓作為教師的我在自己的教育教學(xué)中研究自己的教學(xué)，解決自己的問題。讓自己的教學(xué)水平更上一層樓！
捉迷藏教案反思篇九
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。
2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。
3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
4、通過學(xué)習(xí)歌曲，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。
1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點部分的節(jié)奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌詞即興編創(chuàng)。
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
隨《捉迷藏》的.音樂進(jìn)行律動，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動身體。
1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課。
播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)娃娃的圖畫。
師：這四個娃娃代表了什么？
生：代表了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
師：在這四個季節(jié)里，你們最喜歡哪個季節(jié)，為什么？
師：那你們說有一天它們會不會碰到一起呢？
師：對了，他們永遠(yuǎn)也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？
讓我們一起來聽首歌吧！
2、聽范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂表演。
3、“尋找四季”
（1）師：春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了？
（2）課件出示：打亂的歌詞。
（3）把學(xué)生分成四小組，按小組來找出四季對應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。
哪個小組先找就已哪個季節(jié)命名。
（4）老師分別唱出這四句歌詞并請各小組模唱。
4、完整學(xué)唱歌曲。
（1）老師唱前半部分，學(xué)生分組唱后半部分。
（2）跟琴和老師學(xué)唱前半部分。
（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對性地指導(dǎo)。
附點是歌曲的難點部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
5、完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個娃娃的調(diào)皮樣子。
師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？
7、完整表演歌曲。
學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。
采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。
師：在這四個季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會藏在哪些地方呢？
師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。
捉迷藏教案反思篇十
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
捉迷藏教案反思篇十一
捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識。散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平和幼兒喜歡游戲的天性，我以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，發(fā)展其發(fā)散性思維和語言表達(dá)能力。
首先在第一個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒回憶“捉迷藏”的游戲，來喚醒孩子的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為理解散文詩奠定基礎(chǔ)。然后，我以ppt圖片展示背景圖片，讓幼兒猜：太陽和顏色們來到這美麗的地方會怎么玩捉迷藏的游戲，誰找，誰躲，躲在哪里等。這樣的提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想象，大膽表述，拓展他們的思維。
在欣賞散文這一環(huán)節(jié)，我借助ppt圖片的動態(tài)演示，讓幼兒找出顏色寶寶躲藏的地方，并鼓勵幼兒用x色躲在xx的簡單句式來表述。在找找、說說中激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會，使幼兒輕松的掌握。
最后的游戲“捉迷藏”環(huán)節(jié)，我讓每位孩子選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記玩一玩，躲一躲，邊嘗試用散文里的句子說一說，真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識。
雖然在整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的自主學(xué)習(xí)的空間，但在師幼互動方面做得還不夠，特別是在與孩子一起學(xué)習(xí)的過程中，如何對幼兒的反饋進(jìn)行回應(yīng)，如何幫助孩子更好地提升語言，值得我去思考。另外，在散文詩欣賞活動中，如何淡化教念的痕跡，讓幼兒更好地體味散文詩中語言和文字所表現(xiàn)的韻味，也是我要繼續(xù)思考和解決的問題。
捉迷藏教案反思篇十二
1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達(dá)出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關(guān)愛動物。
2、活動環(huán)節(jié)分析
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；
2、ppt兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）
3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼
教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結(jié)：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關(guān)鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動物的影子，說出他們的名稱。關(guān)鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。
活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
捉迷藏教案反思篇十三
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞：
1．許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。
2．鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷?！拔铱蓯鄣膶殞?，跟我回家吧！”