在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的心得體會(huì)，它們是寶貴的財(cái)富和成長(zhǎng)的基石。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和生動(dòng)。心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過(guò)思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇一
六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：
二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅三十五歲。
三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書(shū)育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒??！”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
“愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命。”這也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！
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時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在“六一”兒童節(jié)這個(gè)歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒(méi)有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個(gè)孩子救上來(lái)的時(shí)候，體力不支的他卻被無(wú)情的江水卷走，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，讓我們每個(gè)人無(wú)不心痛落淚，為這個(gè)人世間又少了一位心懷大愛(ài)的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛(ài)的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
王紅旭老師的大愛(ài)精神不是一瞬間迸發(fā)出來(lái)的，而是經(jīng)歷長(zhǎng)期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個(gè)熱心助人、有大愛(ài)精神的好老師，樂(lè)于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過(guò)落水者。王老師這個(gè)高貴的品德，也表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上，一個(gè)有大愛(ài)的人，對(duì)待自己熱愛(ài)的教師事業(yè)、對(duì)待自己的學(xué)生，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的，當(dāng)他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時(shí)候，全校師生都陷入了無(wú)盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過(guò)，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛(ài)胸懷？怎樣的一份使命擔(dān)當(dāng)？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會(huì)想到自己年邁的父母，也許會(huì)想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會(huì)想到自己班里調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個(gè)別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無(wú)情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無(wú)數(shù)的遺憾與牽掛離開(kāi)了他所愛(ài)的家人、朋友、學(xué)生。
王老師就是我們這個(gè)新時(shí)代的雷鋒，就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，雖然生而平凡，但卻用偉大的行為見(jiàn)證了平凡人的非凡人生，王老師用自己平凡的生命譜寫(xiě)了一段可歌可泣的大愛(ài)精神，值得我們每一個(gè)人尊敬，也許我們達(dá)不到王老師舍生忘死的那種高度，但我們可以學(xué)習(xí)王老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們每個(gè)人都能為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力所能及的愛(ài)心、善心、溫心的時(shí)候，我相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更加真誠(chéng)、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不會(huì)在覺(jué)得孤立無(wú)援，我們身邊有無(wú)數(shù)雙友愛(ài)的手伸向我們，幫我們度過(guò)人生路上的一個(gè)又一個(gè)坎、一道又一道關(guān)。
讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，汲取他們身上的大愛(ài)精神，努力做一個(gè)善良而友愛(ài)的新時(shí)代青年，努力做一個(gè)平凡而偉大的時(shí)代英雄！
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇三
我們育才小學(xué)建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學(xué)校，旭哥(同事稱呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對(duì)退休老師們很有耐心。有一次，一位退休教師收到幾條金融信息，向他詢問(wèn)學(xué)校是不是有這樣的事情。他仔細(xì)查閱相關(guān)文件，幫助退休教師梳理了事情的前因后果，并詳細(xì)解釋，避免了老師上當(dāng)受騙。
他是同事眼中的知心大哥。
自任職以來(lái)，旭哥一直負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。旭哥一直把我當(dāng)妹妹，對(duì)我很關(guān)照。從我進(jìn)校開(kāi)始一直到去年，都和他搭檔田徑訓(xùn)練!我性格很急，而他卻很淡定，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我：“不急不急，有旭哥在，成績(jī)不會(huì)差!”我倆常常都訓(xùn)練到六、七點(diǎn)才下班。比賽場(chǎng)上，我比隊(duì)員還緊張，他總是給我說(shuō)：“別擔(dān)心，讓他們自己比，不要給他們心理包袱!”旭哥就像一個(gè)知心大哥，經(jīng)常能化解我心頭的烏云。
他和同事約定當(dāng)“裁判搭檔”
剛剛結(jié)束的藝體科技節(jié)，我有幸和旭哥一起當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)跳繩和跳高項(xiàng)目。遇到想要仲裁回看視頻的同學(xué)，他都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛端著手機(jī)一遍遍給孩子們數(shù)。有一次，因?yàn)橄嗖?個(gè)數(shù)，一分鐘跳繩，慢放回看，眼睛都不敢眨，用了將近15分鐘。每天裁判工作結(jié)束時(shí)，旭哥都會(huì)客客氣氣給大家說(shuō)辛苦了。
后來(lái)，我們幾個(gè)老師笑著說(shuō)：“能和旭哥一組當(dāng)裁判太幸福了，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們還在一組，旭哥笑著說(shuō)要得?！?BR> 這也許是句玩笑，但在今天，我更希望這是句約定，多希望這個(gè)約定能實(shí)現(xiàn)啊……。
他是新進(jìn)教師心中的旭哥。
生活中，旭哥像哥哥一樣照顧關(guān)心我。去年因?yàn)樾鹿谝咔?，春?jié)沒(méi)有回家。旭哥得知后，給我送來(lái)了一些生活用品，并邀請(qǐng)我去他家吃年夜飯。我們聊工作、聊生活、聊父母，每一次聊天都很開(kāi)心，讓我這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的外地人，感受到了親人般的溫暖。
這件事，仿佛發(fā)生在昨天……。
他是學(xué)生們最喜歡的老師。
王老師平時(shí)訓(xùn)練很和藹，跟我們很親近。我們調(diào)皮玩耍，王老師就和我們一起玩。后來(lái)畢業(yè)了，我們回去看他，他總說(shuō)我們是他最喜歡的學(xué)生。其實(shí)，他也是我們最喜歡的老師。
每當(dāng)我們達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，他總是要獎(jiǎng)勵(lì)我們。之前他獎(jiǎng)勵(lì)我的那個(gè)足球，現(xiàn)在都還放在家里。印象最深的事，三年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)下滑，體育也沒(méi)有起色，媽媽建議我暫停田徑訓(xùn)練。得知這個(gè)消息，王老師找到我媽媽，耐心地給她做工作，我才得以繼續(xù)訓(xùn)練。
追憶王紅旭二三事。
還記得多年前的一天，下班回家在校門口偶遇王紅旭，小伙子兩手不空，手里的購(gòu)物袋里裝滿了小食品。我笑著問(wèn)：“旭哥，買這么多吃的干嘛呢?”王紅旭答道：“娃兒們訓(xùn)練辛苦了，答應(yīng)了他們的，訓(xùn)練刻苦有獎(jiǎng)勵(lì)。余老師，你來(lái)點(diǎn)不?”“謝謝，謝謝，我不要?！蹦且豢涛揖驮谛睦锵?，一個(gè)小年輕，一個(gè)月工資就那么點(diǎn)，還要用自己的錢給學(xué)生買吃的，他一定是個(gè)好老師。
六年前的某一天，晚飯時(shí)間接到王紅旭的電話，電話那頭他特別高興地跟我報(bào)喜，說(shuō)我班的趙睿燦同學(xué)(也是他田徑隊(duì)的隊(duì)員)在重慶市田徑比賽中取得了一個(gè)第六，一個(gè)第八的好成績(jī)。我和王紅旭一起回憶趙睿燦同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我感謝他對(duì)趙睿燦的培養(yǎng)，他卻說(shuō)，余老師，這也是班主任老師支持、配合的結(jié)果;他還說(shuō)趙睿燦這個(gè)孩子雖不出眾，但訓(xùn)練自覺(jué)、刻苦，今天的好成績(jī)是上天送給趙睿燦最好的畢業(yè)禮物。王紅旭幾度哽咽，我知道他此刻定是無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比驕傲。我在想，王紅旭把孩子的成長(zhǎng)裝在心里，他就是一位好老師。
2021年2月的一天，來(lái)到財(cái)務(wù)室，王紅旭微笑著對(duì)我說(shuō)：“余老師這次進(jìn)崗，你時(shí)間未滿，可能沒(méi)有申報(bào)的資格?！薄澳晗尬礉M嗎?”“嗯，我把和你情況差不多的幾個(gè)老師的資料都反復(fù)核對(duì)了幾遍，確實(shí)差月份，很遺憾。”聽(tīng)王紅旭這么一說(shuō)，我倒是有些不好意思了，我說(shuō)：“謝謝旭哥，沒(méi)事的。”“余老師，明年就有機(jī)會(huì)了，提前預(yù)祝你晉級(jí)成功。”旭哥笑著說(shuō)，“明年等你好消息?！睆氖氯耸鹿ぷ鞯耐跫t旭從來(lái)都是任勞任怨，認(rèn)真細(xì)致，我想他就是育才園中最優(yōu)秀的一份子。
得知王紅旭遇難后，兒子在朋友圈寫(xiě)道：感謝王紅旭老師把我領(lǐng)入體育的大門。兒子跟我說(shuō)，今天下午他在學(xué)校參加校園足球比賽，這場(chǎng)比賽他所在的隊(duì)伍完成了大逆轉(zhuǎn)。兒子說(shuō)，當(dāng)他在場(chǎng)上跑不動(dòng)的時(shí)候想起是王紅旭老師從小帶他練習(xí)體育，就咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了。他說(shuō)，要把這場(chǎng)來(lái)之不易的逆轉(zhuǎn)獻(xiàn)給天上的王紅旭老師，他會(huì)帶著王紅旭老師的意志好好學(xué)習(xí)，好好生活。能在學(xué)生的記憶中打下深深的印記，能夠給學(xué)生溫暖與力量的王紅旭，就是偉大的人民教師!
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四
9月16日，中宣部授予王紅旭“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，其勇救落水兒童的感人事跡、胸懷師者大愛(ài)的崇高精神，深深感動(dòng)全市廣大干部群眾。
引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄。
“在收看央視《時(shí)代楷模發(fā)布廳》時(shí)，我再一次被王紅旭老師不平凡的舉動(dòng)深深感動(dòng)，他是新時(shí)代的英雄?！敝貞c中國(guó)三峽博物館志愿者王雪說(shuō)。
王雪表示，關(guān)鍵時(shí)刻王紅旭老師挺身而出，舍生忘死，用生命詮釋師者大愛(ài)?！俺缟杏⑿鄄艜?huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出，我們每個(gè)人都要崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，同心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?BR> “王紅旭老師以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡讓人潸然淚下。”榮昌團(tuán)區(qū)委書(shū)記張雪被王紅旭老師舍己救人的事跡感動(dòng)不已。她表示，作為一名共產(chǎn)黨員，將把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，學(xué)習(xí)王紅旭老師見(jiàn)義勇為的精神，舍己為人的高尚情操，不斷加強(qiáng)個(gè)人黨性錘煉，在工作中走在前、干在前。
作為一名基層團(tuán)干部，張雪表示將立足本職工作，努力學(xué)習(xí)好、宣傳好、弘揚(yáng)好王紅旭老師的先進(jìn)事跡，組織青年講師團(tuán)、青年志愿者深入基層開(kāi)展宣講活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄，把王紅旭老師舍己救人的精神傳承好、發(fā)揚(yáng)好。
爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者。
“今后在別人需要幫助的時(shí)候，我也會(huì)毫不猶豫伸出援手，把王紅旭老師舍己為人的精神延續(xù)下去?！北表諈^(qū)西部計(jì)劃志愿者盧詩(shī)瑋表示，作為一名志愿者，要學(xué)習(xí)王紅旭老師的師者大愛(ài)，時(shí)刻把奉獻(xiàn)擺在前面，時(shí)刻以為人民謀幸福為宗旨，在這個(gè)時(shí)代中發(fā)光發(fā)熱。在今后的工作中，她要以王紅旭老師為榜樣，以愛(ài)崗敬業(yè)、心懷大愛(ài)的情懷和昂揚(yáng)的斗志，書(shū)寫(xiě)一名西部計(jì)劃志愿者的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“英雄并未走遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)懷念他。”
大渡口區(qū)躍進(jìn)村街道工作人員劉陽(yáng)陽(yáng)表示，見(jiàn)義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，重慶是一個(gè)英雄輩出的城市，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷、奮不顧身的大愛(ài)精神。作為一名新時(shí)代文明實(shí)踐工作者，要?jiǎng)訂T群眾爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者，讓社會(huì)充滿正能量。
激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人。
“我和老師們看了《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目后，深受感動(dòng)。”兩江新區(qū)星湖學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張先彬說(shuō)。
張先彬表示，王紅旭老師以德立身，在基層學(xué)校默默耕耘，展現(xiàn)了新時(shí)代教師愛(ài)生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。下一步，學(xué)校將通過(guò)星湖“七星”德育課程，激勵(lì)學(xué)生們向王紅旭老師學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人，長(zhǎng)大后在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇五
許林盛看到懷中大張著嘴的小女孩安全了，一扭頭發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)游向更遠(yuǎn)處的小男孩。
此刻許林盛發(fā)現(xiàn)因?yàn)閯倓傆昧^(guò)猛，加上濕透的衣服在水中的巨大阻力，讓他有點(diǎn)吃不消。他迅速回到岸上將濕透的衣服、鞋子脫掉，轉(zhuǎn)頭又跳入江中。
“那段江流太亂了，我們往江心游，水流把我們往岸邊推;我們往岸邊游，水流又居然把我們往江心推!再大的力氣，在那段江水中來(lái)回幾次都要耗盡。”許林盛對(duì)水下的那一段過(guò)往心有余悸。
“他最后那一刻，如果不托舉那一下，就肯定可以抬頭向岸邊靠攏，我們肯定可以抓住他，肯定可以抓住他啊……”許林盛距王紅旭最近，將一切看得真真切切。
但對(duì)王紅旭來(lái)說(shuō)沒(méi)有這個(gè)“如果”。
就在生死一刻，這個(gè)35歲的男人，用盡了最后一絲力氣，將已經(jīng)救到的男孩，托舉著推向了那條“人鏈”。
“托舉的那一刻，他明顯已經(jīng)體力不支了，因?yàn)榻呀?jīng)完全淹沒(méi)了他的鼻子，只有一雙眼睛露在水面?！痹S林盛回憶。
“拉我一把!拉我一把!”這是王紅旭下水連續(xù)救起兩個(gè)孩子后，唯一的一次求助，也是最后一次。
然而，兇險(xiǎn)莫測(cè)的湍流仍在將他往江心推去，加上最后那一次托舉孩子帶來(lái)的反推力，他一頭栽進(jìn)了滾滾江水之中，再也沒(méi)有露頭。
被“人鏈”傳遞到岸邊的男孩已經(jīng)全身僵硬、失去意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一位女士立即撲過(guò)去按壓孩子胸部進(jìn)行急救，最終成功救醒這個(gè)孩子。
至此，兩個(gè)溺水的孩子全部安全脫險(xiǎn)。只是，救人的王紅旭卻消失在了江水中。
參與救人的“人鏈”久久沒(méi)有解散，依然手拉手站立在江水中，向著長(zhǎng)江大聲呼喊著。岸上的人群則是一片寂靜，不少人眼圈發(fā)紅。大家都不愿意離去，希望看到王紅旭重新出現(xiàn)在他們面前，期盼有奇跡發(fā)生。
3歲的團(tuán)團(tuán)站在江邊，奶聲奶氣地喊著“爸爸、爸爸……”年幼的他，尚不清楚爸爸消失在江面上意味著什么。
20分鐘后，大渡口劉家壩消防救援站、茄子溪街道辦事處、重慶市公安局水上分局九渡口派出所、120急救等單位趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與救援，當(dāng)天一無(wú)所獲。
6月2日下午4點(diǎn)左右，噩耗傳來(lái)：經(jīng)多方搜救，王紅旭在事發(fā)水域附近被找到。
他犧牲了!
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇六
心得
,供大家參考。
在“六一”兒童節(jié)這個(gè)歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒(méi)有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個(gè)孩子救上來(lái)的時(shí)候，體力不支的他卻被無(wú)情的江水卷走，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，讓我們每個(gè)人無(wú)不心痛落淚，為這個(gè)人世間又少了一位心懷大愛(ài)的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛(ài)的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
王紅旭老師的大愛(ài)精神不是一瞬間迸發(fā)出來(lái)的，而是經(jīng)歷長(zhǎng)期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個(gè)熱心助人、有大愛(ài)精神的好老師，樂(lè)于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過(guò)落水者。王老師這個(gè)高貴的品德，也表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上，一個(gè)有大愛(ài)的人，對(duì)待自己熱愛(ài)的教師事業(yè)、對(duì)待自己的學(xué)生，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的，當(dāng)他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時(shí)候，全校師生都陷入了無(wú)盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過(guò)，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛(ài)胸懷？怎樣的一份使命擔(dān)當(dāng)？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會(huì)想到自己年邁的父母，也許會(huì)想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會(huì)想到自己班里調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個(gè)別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無(wú)情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無(wú)數(shù)的遺憾與牽掛離開(kāi)了他所愛(ài)的家人、朋友、學(xué)生。
王老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們每個(gè)人都能為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力所能及的愛(ài)心、善心、溫心的時(shí)候，我相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更加真誠(chéng)、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不會(huì)在覺(jué)得孤立無(wú)援，我們身邊有無(wú)數(shù)雙友愛(ài)的手伸向我們，幫我們度過(guò)人生路上的一個(gè)又一個(gè)坎、一道又一道關(guān)。
讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，汲取他們身上的大愛(ài)精神，努力做一個(gè)善良而友愛(ài)的新時(shí)代青年，努力做一個(gè)平凡而偉大的時(shí)代英雄！
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇七
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。
事跡簡(jiǎn)介。
2021年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅35歲。x市文明委追授王紅旭為“x好人”，x市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“x市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)王紅旭的先進(jìn)事跡。老師們寫(xiě)下心得體會(huì)，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。
心中有愛(ài)腳下有路。
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)的x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇?tīng)奚?，再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的需要。我們不僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡和學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，和扎實(shí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵(lì)我們?cè)谂嘤鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇八
初夏的霞光，給城市抹上了淺淺的金。街巷被熱乎乎的煙火喚醒。新的一天拉開(kāi)了序幕。
2021年6月4日清晨，大渡口區(qū)鋼花路上，青紗、白菊、眼淚，如悲傷的浪潮淹沒(méi)了昔日喧鬧。育才小學(xué)附近，公路邊人潮涌動(dòng)，公交站、商店旁甚至導(dǎo)流道內(nèi)都是人?！吧嵘碛辛x古渡英杰救幼童”“王老師您一路走好”的黑白橫幅，由身穿天藍(lán)色校服的孩子和一身縞素的老師高高舉起。兩名女教師抱頭痛哭。
這是一場(chǎng)令人揪心的告別。在6月1日之前，誰(shuí)也沒(méi)料想它會(huì)來(lái)臨?？伤鼇?lái)了，來(lái)得令人猝不及防，來(lái)得讓人肝腸寸斷。
他們等著要送別的人，叫王紅旭，一位平凡教師。但正是這位平凡教師，在生死攸關(guān)之際，勇敢地做出了不平凡的選擇。
九點(diǎn)多，送靈車隊(duì)出現(xiàn)，黑色靈車掛白花，黑紗上“沉痛送別救人英雄王紅旭老師”的白字，字字如尖刃扎痛人心。
車隊(duì)將專程駛經(jīng)育才小學(xué)。這是王紅旭老師為之付出12年青春時(shí)光的地方，這里有他一生熱愛(ài)的校園、操場(chǎng)，還有花朵般的孩子們。車隊(duì)將抵達(dá)的終點(diǎn)，是石橋鋪。在那里，人們將目送他走完他短短35年人生的最后一程。
兩輛警用摩托車緩行在車隊(duì)最前端。駕車執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的，是重慶市公安局大渡口區(qū)分局交巡警尤國(guó)輝和商育錦。
在接到出殯護(hù)航指令后，尤國(guó)輝默默檢查了騎行服、頭盔、手套……他又拿起手機(jī)再次確認(rèn)路線，反復(fù)推敲沿途或出現(xiàn)的情況以及處置預(yù)案。最后，他將鬧鐘定在清晨六點(diǎn)。“這是我能為一個(gè)英雄做的唯一也是最后一件事了?！?BR> 此時(shí)，紅藍(lán)警燈無(wú)聲閃爍，與低沉的馬達(dá)聲混織出別樣的肅穆與凝重。突然，有市民略帶顫抖的喊聲劃破了凝滯的空氣：“英雄——一路走好……”
“王老師，一路走好!”人群爆發(fā)出悲慟的高喊。
“王老師，一路走好!”稚嫩的童聲夾著哭腔。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇九
總有一些平凡的人物令我們感動(dòng)，總有一些平凡的事件觸動(dòng)我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個(gè)！
2021年6月1日，兒童節(jié)這天，在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水，在此危機(jī)關(guān)頭，x育才小學(xué)的王紅旭老師義無(wú)反顧跳進(jìn)江中，奮力施救，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇?tīng)奚?，他的生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。據(jù)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來(lái)，可他沒(méi)有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個(gè)孩子的生命，用生命托舉起兩個(gè)孩子家庭的幸福和未來(lái)，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子！而且，這已經(jīng)不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時(shí)代的頌歌令人敬仰和傳唱。
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛(ài)的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業(yè)，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時(shí)代崇高精神的集中體現(xiàn)，是愛(ài)生如子的生動(dòng)寫(xiě)照。從他身上體現(xiàn)的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時(shí)代人民教師的精神品格和價(jià)值追求，詮釋著至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來(lái)越多平凡的人變得不平凡。
步入新時(shí)代，什么是教師的職業(yè)情懷?是曾經(jīng)的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子；是現(xiàn)在的張桂梅老師，20多年默默堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的明天；是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉！是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用愛(ài)心、責(zé)任和奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)起教師職業(yè)的擔(dān)當(dāng)和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時(shí)代教師的偉大和情懷。學(xué)習(xí)英雄，踐行托舉精神，其實(shí)就是在托舉著國(guó)家和民族的希望和未來(lái)。
王紅旭老師出身教育世家，平時(shí)就是一位甘于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)生的好老師，在領(lǐng)導(dǎo)老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)，從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)化作敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹(shù)人的至誠(chéng)行為，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。今天我們學(xué)習(xí)王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時(shí)，又被他那高尚的品格深深感動(dòng)著。在危難時(shí)刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師生前扎根教育事業(yè)十多年，耕耘奉獻(xiàn)，踐行教書(shū)育人初心，危機(jī)關(guān)頭英雄壯舉踐行立德樹(shù)人使命，他以生命為代價(jià)書(shū)寫(xiě)了“行為世范”的真諦，展現(xiàn)了新時(shí)代崇高的師德和不朽的師魂。
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統(tǒng)美德，舍己為人，見(jiàn)義勇為一直是我國(guó)幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德的一種修養(yǎng)，也是我們民族每個(gè)人品質(zhì)完善的需要，更是一種寶貴的精神財(cái)富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說(shuō)，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，他將引領(lǐng)著人們的價(jià)值取向和社會(huì)道德的水準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)英雄，倡導(dǎo)英雄的先進(jìn)事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵(lì)更多人的理想、抱負(fù)，熱心、責(zé)任感、使命感。我們期盼我們的社會(huì)與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹(shù)常青，我們更期盼每個(gè)人都能用愛(ài)和溫暖努力促成公民道德建設(shè)和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。作為新時(shí)代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時(shí)代的前列，全心全意為人民服務(wù)，學(xué)習(xí)英雄愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，用高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，用實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)人生的壯麗詩(shī)篇。
生命的意義是什么?我們說(shuō)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。為了生命的守護(hù)，王紅旭老師用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛(ài)，將善良和溫暖傳遞給無(wú)數(shù)平凡的人。今天，我們學(xué)習(xí)楷模，學(xué)習(xí)王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無(wú)形的力量給自己的生命“充電”。
我們?cè)柑ぶ⑿鄣淖阚E，以王紅旭老師為榜樣，將無(wú)私奉獻(xiàn)的托舉品質(zhì)和托舉精神轉(zhuǎn)化成工作的動(dòng)力，融入自己的日常生活和教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，努力踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人，潛心育人，愛(ài)生如子。立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力工作，勇?lián)?zé)任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻(xiàn)，創(chuàng)造佳績(jī)，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個(gè)人的托舉力量托舉出我們國(guó)家和民族的美好明天，以優(yōu)異成績(jī)向中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮。
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時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十
教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。
“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十一
x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇?tīng)奚母腥耸论E，引起師生群眾和社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。王紅旭同志是生動(dòng)踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)、干實(shí)事涌現(xiàn)出的青年教師杰出代表。為進(jìn)一步深入宣傳學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡和崇高精神，請(qǐng)各單位深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡。
2021年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H35歲。
王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的至誠(chéng)行動(dòng)，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。身為一名青年教師，他從教12年來(lái)，勤奮耕耘在體育教學(xué)一線，鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友；身為學(xué)校田徑隊(duì)教練，他訓(xùn)練有方，所帶團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各類比賽滿載榮譽(yù)；身為深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他心懷大愛(ài)，在兩名兒童落水的危難時(shí)刻，義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。
他心懷大愛(ài)，舍己救人，在危難時(shí)刻舍身勇救兒童，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，在青年教師中學(xué)、干實(shí)事涌現(xiàn)出的杰出代表。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德，學(xué)習(xí)他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他以德施教、為人師表的品格風(fēng)范，學(xué)習(xí)他心懷大愛(ài)、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以更加奮進(jìn)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)做為學(xué)為人的“大先生”、爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十二
王紅旭救人的一幕，在6月1日當(dāng)晚就通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)諸多目擊者所拍攝的視頻、照片，出現(xiàn)在了重慶市民的手機(jī)中、朋友圈中，也沖擊著這座城市所有善良的心靈。
時(shí)值六一兒童節(jié)，王紅旭長(zhǎng)江激流中連救兩名孩子不幸離世的消息，感動(dòng)了萬(wàn)千素不相識(shí)的重慶市民。
6月3日晚上8點(diǎn)，王紅旭追悼會(huì)在大渡口寶山堂悼念中心舉行。
因擔(dān)心王紅旭家屬觸景生情更加悲痛，此事并沒(méi)有通知被救孩子的父母。但他們從網(wǎng)上得知此消息后，堅(jiān)持要去拜祭王紅旭，“我們一定要親自感謝王老師的救命之恩，他走了，我們好難過(guò)，他也是一位3歲孩子的父親，我們一定要來(lái)送送他……”
當(dāng)天中午12:30，被救孩子的父母悲痛地相互攙扶走進(jìn)尚未搭建完畢的王紅旭靈堂，長(zhǎng)跪不起，痛哭流涕，抽噎著訴說(shuō)著內(nèi)心深處的感激和悲痛。
除了王紅旭生前的親屬、同事、學(xué)生、摯友外，更多是王紅旭素昧平生的市民進(jìn)入靈堂，在王紅旭遺體、遺像前肅立、默哀。
“我很難過(guò)，以這樣的方式認(rèn)識(shí)你?！笔忻駝⑴繉ｉT坐了1個(gè)多小時(shí)車前來(lái)悼念，她默默將一支白花放在祈福廳外，“我的孩子也在讀小學(xué)，謝謝你曾經(jīng)守護(hù)他們。”
“王老師，我們約定畢業(yè)后要跟您踢場(chǎng)球，這事大家心里都記著，您怎么就失約了呢?”如今正在讀初三的學(xué)生李磊，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，淚流滿面地回憶，他還記得王紅旭在學(xué)校綠茵場(chǎng)上矯健的身影。
6月4日一早，王紅旭出殯。
“沉痛悼念王紅旭老師，英雄一路走好!”大渡口區(qū)育才小學(xué)的校門口掛上了黑白標(biāo)語(yǔ)，上千市民自發(fā)來(lái)到這里，站在道路兩側(cè)默默等待著送別英雄。
上午9點(diǎn)50分左右，在渝警驍騎的引導(dǎo)下，靈車從學(xué)校門口緩緩駛過(guò)，讓王老師再看一眼工作了十幾年的地方，看一眼他的學(xué)生和同事。
整齊的車隊(duì)徐徐開(kāi)來(lái)，路邊守候的人們含淚一遍遍呼喊：“王老師，英雄!王老師，一路走好!一路走好!”
沿途的汽車也停駐讓行，鳴笛致哀。
市民梅明從網(wǎng)上了解到王紅旭的事跡，專程從單位請(qǐng)假過(guò)來(lái)表達(dá)哀思。
“這世上，沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！泵访鲃?dòng)情地說(shuō)，在重慶有很多像王紅旭一樣的平凡市民，在關(guān)鍵時(shí)候能挺身而出，以高尚的道德品質(zhì)踐行舍己為人、見(jiàn)義勇為的精神。
6月5日，兩位目擊王紅旭勇救落水兒童的市民，帶著自己的伴侶、兒子、兒媳、孫子孫女前往江邊悼念。
“英雄，你一路走好!一路走好哇!”69歲的王顯才一家五口手持白菊，用濃重的重慶口音，對(duì)著滾滾長(zhǎng)江大聲呼喊，話未說(shuō)完淚長(zhǎng)流。
當(dāng)天目睹王紅旭救人全過(guò)程后，王顯才連續(xù)三晚都無(wú)法入睡，“一閉上眼就是他用手托起落水孩子的畫(huà)面?！?BR> “多好的重慶崽兒啊!我專門帶著我老婆、兒子、兒媳和孫女來(lái)看看他，他是真正的英雄!”王顯才眼圈泛紅，放下了手中的菊花，卻望著江水久久不愿離去。
6月8日，近百名市民來(lái)到大渡口區(qū)慈善會(huì)，自發(fā)向王紅旭老師兒子定向捐贈(zèng)生活教育費(fèi)用。
“我代表小區(qū)43位居民向英雄致敬，定向捐款21750元，表達(dá)大家共同的愛(ài)心?！奔易山聟^(qū)的聶國(guó)舉，鄭重地將一個(gè)鼓鼓的信封雙手遞給工作人員，信封上寫(xiě)著“兩江新區(qū)大竹林龍湖天瑯小區(qū)業(yè)主捐助王紅旭老師孩子成長(zhǎng)愛(ài)心款”。
“千年渡口，凝望奔跑的方向，百米沖刺，笑對(duì)生死的考場(chǎng)……何懼惡浪，雙手托舉生命的希望……”幾天以后有感于王紅旭的感人事跡，重慶音樂(lè)人陳剛作詞、周亞輝作曲，譜寫(xiě)了一首蕩氣回腸的歌曲《最后的課堂——致敬舍身勇救落水兒童的王紅旭老師》。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十三
6月1日下午，重慶市大渡口區(qū)萬(wàn)發(fā)碼頭附近，一個(gè)5歲的女孩和一個(gè)6歲的男孩掉入長(zhǎng)江，正陪3歲的兒子過(guò)兒童節(jié)的大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭，勇救兩人后因體力不支被江水卷走失蹤。
記錄英雄壯舉的視頻瞬間刷屏，在新媒體平臺(tái)的總閱讀量接近20億次，無(wú)數(shù)人為此感動(dòng)落淚。教師節(jié)前后，王紅旭的親友、同事、同學(xué)，還有許多素不相識(shí)的人，不約而同來(lái)到他勇救落水兒童的江邊，用一簇簇白菊寄托無(wú)盡的緬懷。
生死關(guān)頭的百米沖刺。
兒子3歲了，正是最黏人的時(shí)候。王紅旭早早就做了計(jì)劃，今年要好好陪他過(guò)兒童節(jié)。
6月1日這天，王紅旭和妻子陳璐希帶著兒子團(tuán)團(tuán)，一大早就和許林盛一家會(huì)合去江邊游玩兒。兩家的大人都是老師，孩子都是3歲，又在一個(gè)幼兒園。兩家人關(guān)系很好。
下午6點(diǎn)，王紅旭和許林盛收拾好東西準(zhǔn)備帶孩子回家的時(shí)候，突然傳來(lái)一聲驚呼：“有小孩兒掉水里了!”循聲望去，兩個(gè)掙扎著的小孩兒正被水流卷著往外漂。
許林盛條件反射地往江邊跑，一口氣跑了100多米才到水邊。王紅旭從他身后趕上來(lái)，又飛快地跑到前面，第一個(gè)沖進(jìn)湍急的江水中。許林盛往前游的時(shí)候，王紅旭已經(jīng)救起一個(gè)小女孩往回游?？吹皆S林盛，王紅旭把小女孩遞給他，馬上轉(zhuǎn)身去追那個(gè)落水的小男孩。
兩個(gè)孩子落水的江段，是一個(gè)急劇收縮的“喇叭口”，到處是陡坎的灘涂伸入江中，形成水面的漩渦和水下的亂流。水性再好，幾個(gè)來(lái)回也會(huì)耗盡體力。
王紅旭追上小男孩時(shí)，已經(jīng)明顯游不動(dòng)了。托著小男孩往回游時(shí)，兩人都有點(diǎn)往下沉。這時(shí)，很多目擊者看到了令人震撼的一幕：快要靠近水中接應(yīng)的人時(shí)，王紅旭托起小男孩猛地往前一推。小男孩被接住了，他卻被卷入激流，在人們的驚呼聲中消失了。
義無(wú)反顧的水中折返。
兩個(gè)落水的孩子獲救了。3歲的團(tuán)團(tuán)，卻在兒童節(jié)這一天失去了爸爸。
“發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩落水后，他跑得特別快，救人時(shí)又那么拼命，我們都以為他是水中那兩個(gè)小孩的爸爸?！?9歲的目擊者王顯才說(shuō)。
“我一直認(rèn)為自己的水性還不錯(cuò)，只參與救了第二個(gè)小孩，上岸后都坐了三四十分鐘才緩過(guò)來(lái)。他先是在岸上跑了那么遠(yuǎn)，在水里救回來(lái)一個(gè)后又去救另外一個(gè)，真的是拼了命去救那兩個(gè)孩子?！眳⑴c水中救援的重慶市民張廣榮回憶，即使在水中，當(dāng)時(shí)也能聽(tīng)到王紅旭沉重的喘息聲，最后關(guān)頭甚至是在吼著給自己攢勁。
王紅旭的家，離他救人的江段只有兩公里，他對(duì)這段江的水情非常熟悉，知道在這里下水救人的危險(xiǎn)。“看到兩個(gè)孩子掉到江里，不管作為父親還是作為老師，下水救人都是他的本能反應(yīng)?！蓖跫t旭的媽媽李永蘭說(shuō)。
王紅旭2004年考入重慶師范大學(xué)體育教育專業(yè)，有一年暑假在外勤工儉學(xué)時(shí)，在一個(gè)游泳館發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子發(fā)生溺水，等他把人救上來(lái)后，救生員和孩子家長(zhǎng)才知道發(fā)生了險(xiǎn)情。孩子被搶救過(guò)來(lái)后，王紅旭很有成就感，也意識(shí)到救生員崗位生死攸關(guān)。那以后沒(méi)多久，王紅旭就拿到了救生員證，也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只要到水邊就會(huì)注意觀察。
“給他取名‘紅旭’，是希望他能像早晨的太陽(yáng)一樣給人溫暖。”李永蘭說(shuō)，“他比我們期望的還做得更多、做得更好?！?BR> 時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。
事跡簡(jiǎn)介。
206月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H35歲。重慶市文明委追授王紅旭為“重慶好人”，重慶市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“重慶市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)王紅旭的先進(jìn)事跡。老師們寫(xiě)下心得體會(huì)，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。
心中有愛(ài)腳下有路。
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇?tīng)奚?，再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十五
王紅旭同志系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇?tīng)奚母腥耸论E，王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的至誠(chéng)行動(dòng)，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
王紅旭老師在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛(ài)，他心懷大愛(ài)，在兩名兒童落水的危難時(shí)刻，義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。
2021年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。
在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭一對(duì)兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經(jīng)沒(méi)有生命體征的他。事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的目擊者回憶“如果他當(dāng)時(shí)放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但是他一直沒(méi)有放棄救人”?？吹竭@句話我頓時(shí)淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。
同時(shí)，王紅旭老師的事跡也給我們起到了警示作用，未成年的防溺水教育不容忽視，現(xiàn)在七月份正值暑假，我們作為教育工作者一定要多重視未成年人的防溺水教育。
王紅旭老師用生命詮釋了人民教師的高尚師德，作為一個(gè)教育工作者，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的精神，以及對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，守教育報(bào)國(guó)初心，擔(dān)立德樹(shù)人使命，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師。
作為一名黨員教師，我們應(yīng)該以王紅旭同志為榜樣，堅(jiān)定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)力量，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的一流業(yè)績(jī);以王紅旭同志為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有“好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。進(jìn)一步弘揚(yáng)奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)精神，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，努力為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十六
“他小的時(shí)候在家里都叫我們王老師和李老師，他從小就對(duì)教師職業(yè)充滿了憧憬和向往?！蓖跫t旭一家三代都是老師，王平說(shuō)，兒子王紅旭一直認(rèn)為教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，在家里，他從來(lái)不提工作的苦和累，只是一個(gè)勁說(shuō)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，與家人談?wù)搶W(xué)校的趣事。
此前，關(guān)于見(jiàn)義勇為，父子倆有過(guò)一次爭(zhēng)論。父親王平認(rèn)為，救人應(yīng)該，但要保證自己安全再救人。而王紅旭卻有不一樣的觀點(diǎn)。
“救人的一瞬間不會(huì)想很多，如果你的學(xué)生摔倒，你會(huì)走著去救，還是跑著去?”王平說(shuō)，當(dāng)時(shí)兒子的一番話深深地觸動(dòng)了他。
算上江邊的這一次，王紅旭一共救起過(guò)4條生命。
2007年、2008年暑假，王紅旭在大學(xué)時(shí)曾成功救起2名溺水者;2020年6月，王紅旭在路上遇到一起車禍，他第一時(shí)間沖上前營(yíng)救了傷員。
“作為一名人民教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，我將時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我?！边@是王紅旭寫(xiě)在自己入黨申請(qǐng)書(shū)中的內(nèi)容，2021年6月1日的那個(gè)午后，他用行動(dòng)與生命踐行了自己對(duì)黨的誓言。
6月3日，在王紅旭老師的告別會(huì)上，上千名市民自發(fā)前來(lái)送別王老師。一聲聲王老師，是全城人民對(duì)王紅旭的敬意，也是學(xué)生們對(duì)他的不舍與追思。
“班上有一個(gè)qq群，得知王老師救人犧牲的消息是在6月2日，我們收到了小學(xué)同學(xué)發(fā)來(lái)的新聞鏈接，當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是不相信。”王紅旭2016屆學(xué)生謝靈巧說(shuō)，在同學(xué)們的眼中，王老師就像一位慈父，他總是笑呵呵地關(guān)心著他們的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)常還會(huì)偷偷準(zhǔn)備許多小零食，讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練后能及時(shí)恢復(fù)體力。
“他是我們的老師，更像我們的父親、好友。”謝靈巧說(shuō)，王紅旭不僅是他的老師，還是他走上田徑道路的引路人。在王紅旭的幫助下，謝靈巧獲得了重慶市第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)100米和200米短跑的冠軍。
謝靈巧說(shuō)，現(xiàn)在自己有一個(gè)目標(biāo)，就是成為和王老師一樣優(yōu)秀的體育老師。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十七
2021年6月1日，大渡口江邊，2名兒童不慎落水，王紅旭、許林盛、張廣榮、馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學(xué)峰、李珊珊、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個(gè)鏈條中的錨頭，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲。
不會(huì)游泳的他們義無(wú)反顧沖進(jìn)江中。
“從視頻中可以看到，水已經(jīng)淹沒(méi)了你的脖子，你會(huì)游泳嗎?”“不會(huì)?！薄澳悄惝?dāng)時(shí)害怕嗎?”“情況危急，當(dāng)時(shí)來(lái)不及多想?！?BR> 聽(tīng)到有人落水時(shí)，馬波與妻子夏歡急忙跑到了江邊，緊跟王紅旭身后，跳入了江中。提起當(dāng)時(shí)的情景，馬波說(shuō)，是王紅旭的沖刺給了他勇氣。
站在江中，馬波的腳下是一個(gè)陡坡，當(dāng)時(shí)，他的一只腳已經(jīng)懸空?！昂竺娴娜死业氖?，讓我感覺(jué)到了踏實(shí)，后來(lái)我才知道，我們這些‘人鏈’基本上都不會(huì)游泳。”
許林盛是“救命人鏈”中為數(shù)不多會(huì)游泳的人，當(dāng)聽(tīng)到救人的呼喊聲時(shí)，他沒(méi)來(lái)得及脫衣服，直接跳進(jìn)了江里。
“當(dāng)我游到第一個(gè)孩子身邊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)在我前面了，他把孩子交給我后，又向第二個(gè)孩子游去?！本然氐谝粋€(gè)孩子，許林盛再次下水，他說(shuō)，第二次下水，自己感覺(jué)身體已經(jīng)有點(diǎn)不聽(tīng)使喚。從王紅旭手中接過(guò)第二個(gè)孩子后，他因體力不支，將孩子交給了張廣榮。
“快到岸邊的時(shí)候，幸好有人拉了我們一把，如果當(dāng)時(shí)岸上沒(méi)有人，我和許老師說(shuō)不定都回不來(lái)。”回想起江中救人時(shí)的情景，張廣榮還有一絲后怕，上岸后，他休息了近40分鐘才緩過(guò)來(lái)。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十八
6月1日救人當(dāng)天王紅旭陪兒子玩耍。
當(dāng)時(shí)，王紅旭和妻子正帶著3歲的兒子在沙灘玩耍，聽(tīng)到有人呼救“孩子落水”，還沒(méi)等其他人反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就已經(jīng)沖出了人群，沖向岸邊，一頭扎入了波濤洶涌的江水中。
王紅旭奮不顧身的一躍喚醒了岸上所有的人。很快，一條救命“人鏈”迅速結(jié)成，在這條“人鏈”的盡頭，只露出頭的模糊身影，就是王紅旭。
然而，孩子落水的位置水況極為兇險(xiǎn)，頂著江心的亂流，王紅旭逐漸靠近落水的女孩，不到一分鐘，落水的女孩被成功救回到岸邊。
這時(shí)候，岸上的人著急地喊：水里還有一個(gè)男孩！王紅旭不顧自己已經(jīng)筋疲力盡，再一次進(jìn)入了激流之中。
他幾度沉浮才終于抓住了男孩。由于水流太急，盡管距離“人鏈”只有兩三米，但任憑他用盡全身力氣還是不能靠近“人鏈”。當(dāng)所有人替王紅旭捏了一把汗時(shí)，只見(jiàn)他突然把男孩托舉起來(lái)，用盡了最后的力氣把孩子推了過(guò)去！這一推，男孩得救了，筋疲力竭的王紅旭卻因?yàn)槭艿浇淳砹ψ饔茫幌伦颖患ち骶砣虢小?BR> 回憶起生死一瞬，當(dāng)時(shí)離王紅旭最近的救人英雄許林盛噙著淚水說(shuō)：“最后一刻，如果王紅旭不托舉男孩，大家一定可以抓住他，但他把生的希望，留給了素不相識(shí)的孩子?！?BR> “爸爸、爸爸……”3歲的兒子站在江邊呼喚著王紅旭。十三人手挽著手的“救命人鏈”一直堅(jiān)持站在江水中。
王紅旭內(nèi)心一直有一個(gè)想實(shí)現(xiàn)的愿望，那就是跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、妻子一樣，成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。
10月25日，他在入黨申請(qǐng)書(shū)這樣寫(xiě)道：“作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身！”
今年5月6日，王紅旭被吸納為入黨積極分子。誰(shuí)也沒(méi)想到，僅僅20多天后，他就用震撼整座城市的英勇壯舉，兌現(xiàn)了對(duì)黨的鏗鏘誓言！
6月24日，中共重慶市委批復(fù)同意追認(rèn)王紅旭同志為中共黨員，妻子陳璐希哭著對(duì)他說(shuō)：“旭哥，你的心愿，終于實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，你已經(jīng)是一名黨員了……”為人師表、行為世范，心之所向、生命以赴。最后的沖刺，是他留給孩子們最深刻的一堂課，帶笑的眼睛，是他留給孩子們永遠(yuǎn)的祝福。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十九
王秀麗覺(jué)得，網(wǎng)上關(guān)于全職媽媽的那些謾罵和爭(zhēng)議，“是因?yàn)樗麄儧](méi)有親眼見(jiàn)到超乎想象的貧窮”。她70年代出生在華坪縣城，從小家里吃的是大白米飯，有一溜兒的玩具，沒(méi)吃過(guò)什么苦，直到跟著張桂梅去家訪，才真正理解了她所說(shuō)的貧窮。
深山里頭，一些人的家只是四面黃墻。政府給的低保不知道怎么花，家里的男人們就拿去買酒喝，房子邊上的酒瓶壘得比屋檐還高，白日里口齒不清醉醺醺，女人們也沒(méi)有任何辦法，燒點(diǎn)苞谷，燒點(diǎn)洋芋，混著發(fā)霉的米飯，一頓頓吃下去。
也不僅僅是貧窮。一個(gè)小姑娘的父母去了成都打工，很多年不回來(lái)，她和爺爺住，七十多歲的爺爺還做著石匠的工作，家里破敗。小姑娘要高考了，叔叔打電話讓父母回來(lái)一趟，王秀麗看到，小姑娘害羞地揪著母親的衣角，笑得十分開(kāi)心。但是母親神情僵硬，不知道該怎么和多年未見(jiàn)的女兒相處。王秀麗也有一個(gè)女兒，她覺(jué)得難過(guò)：母女間的關(guān)系不應(yīng)該是這樣子的。
從這個(gè)家離開(kāi)之后，王秀麗心里憋悶，下車步行了一段時(shí)間，天色將暗，天氣寒冷，她想，如果讀了書(shū)，這個(gè)女孩是不是就不用重復(fù)母親的命運(yùn)：早早嫁人，生養(yǎng)一個(gè)女兒，卻不懂得如何去愛(ài)、去教育她。
那時(shí)，張桂梅已經(jīng)是華坪縣孤兒院“兒童之家”的院長(zhǎng)，第一天收來(lái)36個(gè)孩子，女孩多于男孩。華坪縣產(chǎn)煤，一些男孩因?yàn)榈V難成為孤兒，但女孩們大多是被丟棄的。張桂梅生于1957年的黑龍江，家里有6個(gè)孩子，她是最受疼愛(ài)的小女兒。但在華坪，她看到健康的女?huà)雮?，“就是你丟了我揀”，輾轉(zhuǎn)來(lái)到孤兒院。
孩子背后的母親，遭遇也是慘烈的。一個(gè)小男孩的母親，因?yàn)椴豢叭淌苷煞蚺按?，找?lái)哥哥把丈夫打死，自己也進(jìn)了監(jiān)獄服刑;離開(kāi)丈夫和一雙女兒的女人，到另一個(gè)城市生活，卻被追來(lái)的丈夫殺害;一個(gè)小男孩的母親，生育第二個(gè)女兒的時(shí)候，在家用土辦法接生，產(chǎn)后大出血，她想見(jiàn)丈夫，但是婆婆不讓，覺(jué)得晦氣，最終女人遺憾離世，丈夫終日買醉，犁田時(shí)死在了田里，留下一老一少。后來(lái)張桂梅才知道，這位婆婆，一輩子沒(méi)下過(guò)山。
同時(shí)，張桂梅還是民族中學(xué)的老師和班主任。云南一共26個(gè)少數(shù)民族，華坪縣就有26個(gè)，民族中學(xué)的女孩們多來(lái)自大山深處，常常讀著讀著就不見(jiàn)了，張桂梅就進(jìn)山里，去找那些消失的女孩們。有時(shí)候敲門，介紹自己是老師，屋里有動(dòng)靜，卻沒(méi)人來(lái)開(kāi)門。家長(zhǎng)們怕她把女孩們領(lǐng)走，家里沒(méi)了勞動(dòng)力，反正國(guó)家給補(bǔ)助，生活可以就這樣過(guò)下去，“烤洋芋就烤洋芋，跟著太陽(yáng)走就跟著太陽(yáng)走，反正也餓不死”。
從年幼到后來(lái)成家，張桂梅的生活還算富足，直到進(jìn)了大山，她第一次切實(shí)地接觸到貧窮，接觸到女性身上的悲劇，她也是迷茫和困惑的，“我想不出來(lái)一條出路，我想了很久很久，不知道到底怎么辦。”最初，她只有一個(gè)樸素的想法，讓班里的五十多個(gè)孩子都不輟學(xué)。
但在去家訪的路上，她看到了更多輟學(xué)的女孩。遇到過(guò)一個(gè)放牛的小姑娘，她跟人家說(shuō)，走，跟我去讀書(shū)，同行的人說(shuō)，你是不是瘋了，看見(jiàn)人就要人去讀書(shū)。張桂梅執(zhí)意，走，跟我去讀書(shū)。女孩只是看了她一眼，吆著老牛就走了。張桂梅看著她的背影，背個(gè)小包包，手里還拿著一個(gè)黑不溜秋的粑粑當(dāng)糧食。
“把這些地方從窮坑里拔出來(lái)我是做不到了，但是我想救她們啊。我想讓這些山里的女孩子讀書(shū)、見(jiàn)世面。看看為什么別人那樣，你自己卻這樣?”家訪的時(shí)候，她會(huì)問(wèn)家有多少人，有多少畝地，有多少花椒，是否掛果了，掀掀鍋蓋看看里面煮的是什么，去摸摸床上的被子，就知道家境如何了。
“那是現(xiàn)實(shí)情況讓我辦的(女高)，并不是我非常先知先覺(jué)的，并不是?！?1月，在她的辦公室里，張桂梅提起往事，依舊有些激動(dòng)，會(huì)用手輕輕推身邊人的胳膊，拍拍旁人的大腿。她的辦公室位于兩間高三教室的中間，方便她巡邏，女孩們的讀書(shū)聲隱隱傳來(lái)。她也承認(rèn)，這種投入和回饋，讓她找到了一種新的精神寄托。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇一
六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：
二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅三十五歲。
三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書(shū)育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒??！”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
“愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命。”這也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！
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時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在“六一”兒童節(jié)這個(gè)歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒(méi)有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個(gè)孩子救上來(lái)的時(shí)候，體力不支的他卻被無(wú)情的江水卷走，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，讓我們每個(gè)人無(wú)不心痛落淚，為這個(gè)人世間又少了一位心懷大愛(ài)的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛(ài)的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
王紅旭老師的大愛(ài)精神不是一瞬間迸發(fā)出來(lái)的，而是經(jīng)歷長(zhǎng)期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個(gè)熱心助人、有大愛(ài)精神的好老師，樂(lè)于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過(guò)落水者。王老師這個(gè)高貴的品德，也表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上，一個(gè)有大愛(ài)的人，對(duì)待自己熱愛(ài)的教師事業(yè)、對(duì)待自己的學(xué)生，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的，當(dāng)他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時(shí)候，全校師生都陷入了無(wú)盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過(guò)，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛(ài)胸懷？怎樣的一份使命擔(dān)當(dāng)？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會(huì)想到自己年邁的父母，也許會(huì)想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會(huì)想到自己班里調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個(gè)別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無(wú)情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無(wú)數(shù)的遺憾與牽掛離開(kāi)了他所愛(ài)的家人、朋友、學(xué)生。
王老師就是我們這個(gè)新時(shí)代的雷鋒，就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，雖然生而平凡，但卻用偉大的行為見(jiàn)證了平凡人的非凡人生，王老師用自己平凡的生命譜寫(xiě)了一段可歌可泣的大愛(ài)精神，值得我們每一個(gè)人尊敬，也許我們達(dá)不到王老師舍生忘死的那種高度，但我們可以學(xué)習(xí)王老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們每個(gè)人都能為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力所能及的愛(ài)心、善心、溫心的時(shí)候，我相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更加真誠(chéng)、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不會(huì)在覺(jué)得孤立無(wú)援，我們身邊有無(wú)數(shù)雙友愛(ài)的手伸向我們，幫我們度過(guò)人生路上的一個(gè)又一個(gè)坎、一道又一道關(guān)。
讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，汲取他們身上的大愛(ài)精神，努力做一個(gè)善良而友愛(ài)的新時(shí)代青年，努力做一個(gè)平凡而偉大的時(shí)代英雄！
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇三
我們育才小學(xué)建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學(xué)校，旭哥(同事稱呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對(duì)退休老師們很有耐心。有一次，一位退休教師收到幾條金融信息，向他詢問(wèn)學(xué)校是不是有這樣的事情。他仔細(xì)查閱相關(guān)文件，幫助退休教師梳理了事情的前因后果，并詳細(xì)解釋，避免了老師上當(dāng)受騙。
他是同事眼中的知心大哥。
自任職以來(lái)，旭哥一直負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。旭哥一直把我當(dāng)妹妹，對(duì)我很關(guān)照。從我進(jìn)校開(kāi)始一直到去年，都和他搭檔田徑訓(xùn)練!我性格很急，而他卻很淡定，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我：“不急不急，有旭哥在，成績(jī)不會(huì)差!”我倆常常都訓(xùn)練到六、七點(diǎn)才下班。比賽場(chǎng)上，我比隊(duì)員還緊張，他總是給我說(shuō)：“別擔(dān)心，讓他們自己比，不要給他們心理包袱!”旭哥就像一個(gè)知心大哥，經(jīng)常能化解我心頭的烏云。
他和同事約定當(dāng)“裁判搭檔”
剛剛結(jié)束的藝體科技節(jié)，我有幸和旭哥一起當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)跳繩和跳高項(xiàng)目。遇到想要仲裁回看視頻的同學(xué)，他都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛端著手機(jī)一遍遍給孩子們數(shù)。有一次，因?yàn)橄嗖?個(gè)數(shù)，一分鐘跳繩，慢放回看，眼睛都不敢眨，用了將近15分鐘。每天裁判工作結(jié)束時(shí)，旭哥都會(huì)客客氣氣給大家說(shuō)辛苦了。
后來(lái)，我們幾個(gè)老師笑著說(shuō)：“能和旭哥一組當(dāng)裁判太幸福了，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們還在一組，旭哥笑著說(shuō)要得?！?BR> 這也許是句玩笑，但在今天，我更希望這是句約定，多希望這個(gè)約定能實(shí)現(xiàn)啊……。
他是新進(jìn)教師心中的旭哥。
生活中，旭哥像哥哥一樣照顧關(guān)心我。去年因?yàn)樾鹿谝咔?，春?jié)沒(méi)有回家。旭哥得知后，給我送來(lái)了一些生活用品，并邀請(qǐng)我去他家吃年夜飯。我們聊工作、聊生活、聊父母，每一次聊天都很開(kāi)心，讓我這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的外地人，感受到了親人般的溫暖。
這件事，仿佛發(fā)生在昨天……。
他是學(xué)生們最喜歡的老師。
王老師平時(shí)訓(xùn)練很和藹，跟我們很親近。我們調(diào)皮玩耍，王老師就和我們一起玩。后來(lái)畢業(yè)了，我們回去看他，他總說(shuō)我們是他最喜歡的學(xué)生。其實(shí)，他也是我們最喜歡的老師。
每當(dāng)我們達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，他總是要獎(jiǎng)勵(lì)我們。之前他獎(jiǎng)勵(lì)我的那個(gè)足球，現(xiàn)在都還放在家里。印象最深的事，三年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)下滑，體育也沒(méi)有起色，媽媽建議我暫停田徑訓(xùn)練。得知這個(gè)消息，王老師找到我媽媽，耐心地給她做工作，我才得以繼續(xù)訓(xùn)練。
追憶王紅旭二三事。
還記得多年前的一天，下班回家在校門口偶遇王紅旭，小伙子兩手不空，手里的購(gòu)物袋里裝滿了小食品。我笑著問(wèn)：“旭哥，買這么多吃的干嘛呢?”王紅旭答道：“娃兒們訓(xùn)練辛苦了，答應(yīng)了他們的，訓(xùn)練刻苦有獎(jiǎng)勵(lì)。余老師，你來(lái)點(diǎn)不?”“謝謝，謝謝，我不要?！蹦且豢涛揖驮谛睦锵?，一個(gè)小年輕，一個(gè)月工資就那么點(diǎn)，還要用自己的錢給學(xué)生買吃的，他一定是個(gè)好老師。
六年前的某一天，晚飯時(shí)間接到王紅旭的電話，電話那頭他特別高興地跟我報(bào)喜，說(shuō)我班的趙睿燦同學(xué)(也是他田徑隊(duì)的隊(duì)員)在重慶市田徑比賽中取得了一個(gè)第六，一個(gè)第八的好成績(jī)。我和王紅旭一起回憶趙睿燦同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我感謝他對(duì)趙睿燦的培養(yǎng)，他卻說(shuō)，余老師，這也是班主任老師支持、配合的結(jié)果;他還說(shuō)趙睿燦這個(gè)孩子雖不出眾，但訓(xùn)練自覺(jué)、刻苦，今天的好成績(jī)是上天送給趙睿燦最好的畢業(yè)禮物。王紅旭幾度哽咽，我知道他此刻定是無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比驕傲。我在想，王紅旭把孩子的成長(zhǎng)裝在心里，他就是一位好老師。
2021年2月的一天，來(lái)到財(cái)務(wù)室，王紅旭微笑著對(duì)我說(shuō)：“余老師這次進(jìn)崗，你時(shí)間未滿，可能沒(méi)有申報(bào)的資格?！薄澳晗尬礉M嗎?”“嗯，我把和你情況差不多的幾個(gè)老師的資料都反復(fù)核對(duì)了幾遍，確實(shí)差月份，很遺憾。”聽(tīng)王紅旭這么一說(shuō)，我倒是有些不好意思了，我說(shuō)：“謝謝旭哥，沒(méi)事的。”“余老師，明年就有機(jī)會(huì)了，提前預(yù)祝你晉級(jí)成功。”旭哥笑著說(shuō)，“明年等你好消息?！睆氖氯耸鹿ぷ鞯耐跫t旭從來(lái)都是任勞任怨，認(rèn)真細(xì)致，我想他就是育才園中最優(yōu)秀的一份子。
得知王紅旭遇難后，兒子在朋友圈寫(xiě)道：感謝王紅旭老師把我領(lǐng)入體育的大門。兒子跟我說(shuō)，今天下午他在學(xué)校參加校園足球比賽，這場(chǎng)比賽他所在的隊(duì)伍完成了大逆轉(zhuǎn)。兒子說(shuō)，當(dāng)他在場(chǎng)上跑不動(dòng)的時(shí)候想起是王紅旭老師從小帶他練習(xí)體育，就咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了。他說(shuō)，要把這場(chǎng)來(lái)之不易的逆轉(zhuǎn)獻(xiàn)給天上的王紅旭老師，他會(huì)帶著王紅旭老師的意志好好學(xué)習(xí)，好好生活。能在學(xué)生的記憶中打下深深的印記，能夠給學(xué)生溫暖與力量的王紅旭，就是偉大的人民教師!
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四
9月16日，中宣部授予王紅旭“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，其勇救落水兒童的感人事跡、胸懷師者大愛(ài)的崇高精神，深深感動(dòng)全市廣大干部群眾。
引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄。
“在收看央視《時(shí)代楷模發(fā)布廳》時(shí)，我再一次被王紅旭老師不平凡的舉動(dòng)深深感動(dòng)，他是新時(shí)代的英雄?！敝貞c中國(guó)三峽博物館志愿者王雪說(shuō)。
王雪表示，關(guān)鍵時(shí)刻王紅旭老師挺身而出，舍生忘死，用生命詮釋師者大愛(ài)?！俺缟杏⑿鄄艜?huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出，我們每個(gè)人都要崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，同心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?BR> “王紅旭老師以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡讓人潸然淚下。”榮昌團(tuán)區(qū)委書(shū)記張雪被王紅旭老師舍己救人的事跡感動(dòng)不已。她表示，作為一名共產(chǎn)黨員，將把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，學(xué)習(xí)王紅旭老師見(jiàn)義勇為的精神，舍己為人的高尚情操，不斷加強(qiáng)個(gè)人黨性錘煉，在工作中走在前、干在前。
作為一名基層團(tuán)干部，張雪表示將立足本職工作，努力學(xué)習(xí)好、宣傳好、弘揚(yáng)好王紅旭老師的先進(jìn)事跡，組織青年講師團(tuán)、青年志愿者深入基層開(kāi)展宣講活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄，把王紅旭老師舍己救人的精神傳承好、發(fā)揚(yáng)好。
爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者。
“今后在別人需要幫助的時(shí)候，我也會(huì)毫不猶豫伸出援手，把王紅旭老師舍己為人的精神延續(xù)下去?！北表諈^(qū)西部計(jì)劃志愿者盧詩(shī)瑋表示，作為一名志愿者，要學(xué)習(xí)王紅旭老師的師者大愛(ài)，時(shí)刻把奉獻(xiàn)擺在前面，時(shí)刻以為人民謀幸福為宗旨，在這個(gè)時(shí)代中發(fā)光發(fā)熱。在今后的工作中，她要以王紅旭老師為榜樣，以愛(ài)崗敬業(yè)、心懷大愛(ài)的情懷和昂揚(yáng)的斗志，書(shū)寫(xiě)一名西部計(jì)劃志愿者的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“英雄并未走遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)懷念他。”
大渡口區(qū)躍進(jìn)村街道工作人員劉陽(yáng)陽(yáng)表示，見(jiàn)義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，重慶是一個(gè)英雄輩出的城市，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷、奮不顧身的大愛(ài)精神。作為一名新時(shí)代文明實(shí)踐工作者，要?jiǎng)訂T群眾爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者，讓社會(huì)充滿正能量。
激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人。
“我和老師們看了《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目后，深受感動(dòng)。”兩江新區(qū)星湖學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張先彬說(shuō)。
張先彬表示，王紅旭老師以德立身，在基層學(xué)校默默耕耘，展現(xiàn)了新時(shí)代教師愛(ài)生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。下一步，學(xué)校將通過(guò)星湖“七星”德育課程，激勵(lì)學(xué)生們向王紅旭老師學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人，長(zhǎng)大后在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇五
許林盛看到懷中大張著嘴的小女孩安全了，一扭頭發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)游向更遠(yuǎn)處的小男孩。
此刻許林盛發(fā)現(xiàn)因?yàn)閯倓傆昧^(guò)猛，加上濕透的衣服在水中的巨大阻力，讓他有點(diǎn)吃不消。他迅速回到岸上將濕透的衣服、鞋子脫掉，轉(zhuǎn)頭又跳入江中。
“那段江流太亂了，我們往江心游，水流把我們往岸邊推;我們往岸邊游，水流又居然把我們往江心推!再大的力氣，在那段江水中來(lái)回幾次都要耗盡。”許林盛對(duì)水下的那一段過(guò)往心有余悸。
“他最后那一刻，如果不托舉那一下，就肯定可以抬頭向岸邊靠攏，我們肯定可以抓住他，肯定可以抓住他啊……”許林盛距王紅旭最近，將一切看得真真切切。
但對(duì)王紅旭來(lái)說(shuō)沒(méi)有這個(gè)“如果”。
就在生死一刻，這個(gè)35歲的男人，用盡了最后一絲力氣，將已經(jīng)救到的男孩，托舉著推向了那條“人鏈”。
“托舉的那一刻，他明顯已經(jīng)體力不支了，因?yàn)榻呀?jīng)完全淹沒(méi)了他的鼻子，只有一雙眼睛露在水面?！痹S林盛回憶。
“拉我一把!拉我一把!”這是王紅旭下水連續(xù)救起兩個(gè)孩子后，唯一的一次求助，也是最后一次。
然而，兇險(xiǎn)莫測(cè)的湍流仍在將他往江心推去，加上最后那一次托舉孩子帶來(lái)的反推力，他一頭栽進(jìn)了滾滾江水之中，再也沒(méi)有露頭。
被“人鏈”傳遞到岸邊的男孩已經(jīng)全身僵硬、失去意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一位女士立即撲過(guò)去按壓孩子胸部進(jìn)行急救，最終成功救醒這個(gè)孩子。
至此，兩個(gè)溺水的孩子全部安全脫險(xiǎn)。只是，救人的王紅旭卻消失在了江水中。
參與救人的“人鏈”久久沒(méi)有解散，依然手拉手站立在江水中，向著長(zhǎng)江大聲呼喊著。岸上的人群則是一片寂靜，不少人眼圈發(fā)紅。大家都不愿意離去，希望看到王紅旭重新出現(xiàn)在他們面前，期盼有奇跡發(fā)生。
3歲的團(tuán)團(tuán)站在江邊，奶聲奶氣地喊著“爸爸、爸爸……”年幼的他，尚不清楚爸爸消失在江面上意味著什么。
20分鐘后，大渡口劉家壩消防救援站、茄子溪街道辦事處、重慶市公安局水上分局九渡口派出所、120急救等單位趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與救援，當(dāng)天一無(wú)所獲。
6月2日下午4點(diǎn)左右，噩耗傳來(lái)：經(jīng)多方搜救，王紅旭在事發(fā)水域附近被找到。
他犧牲了!
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇六
心得
,供大家參考。
在“六一”兒童節(jié)這個(gè)歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒(méi)有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個(gè)孩子救上來(lái)的時(shí)候，體力不支的他卻被無(wú)情的江水卷走，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，讓我們每個(gè)人無(wú)不心痛落淚，為這個(gè)人世間又少了一位心懷大愛(ài)的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛(ài)的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
王紅旭老師的大愛(ài)精神不是一瞬間迸發(fā)出來(lái)的，而是經(jīng)歷長(zhǎng)期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個(gè)熱心助人、有大愛(ài)精神的好老師，樂(lè)于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過(guò)落水者。王老師這個(gè)高貴的品德，也表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上，一個(gè)有大愛(ài)的人，對(duì)待自己熱愛(ài)的教師事業(yè)、對(duì)待自己的學(xué)生，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的，當(dāng)他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時(shí)候，全校師生都陷入了無(wú)盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過(guò)，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛(ài)胸懷？怎樣的一份使命擔(dān)當(dāng)？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會(huì)想到自己年邁的父母，也許會(huì)想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會(huì)想到自己班里調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個(gè)別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無(wú)情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無(wú)數(shù)的遺憾與牽掛離開(kāi)了他所愛(ài)的家人、朋友、學(xué)生。
王老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們每個(gè)人都能為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力所能及的愛(ài)心、善心、溫心的時(shí)候，我相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更加真誠(chéng)、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不會(huì)在覺(jué)得孤立無(wú)援，我們身邊有無(wú)數(shù)雙友愛(ài)的手伸向我們，幫我們度過(guò)人生路上的一個(gè)又一個(gè)坎、一道又一道關(guān)。
讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，汲取他們身上的大愛(ài)精神，努力做一個(gè)善良而友愛(ài)的新時(shí)代青年，努力做一個(gè)平凡而偉大的時(shí)代英雄！
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇七
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。
事跡簡(jiǎn)介。
2021年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅35歲。x市文明委追授王紅旭為“x好人”，x市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“x市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)王紅旭的先進(jìn)事跡。老師們寫(xiě)下心得體會(huì)，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。
心中有愛(ài)腳下有路。
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)的x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇?tīng)奚?，再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的需要。我們不僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡和學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，和扎實(shí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵(lì)我們?cè)谂嘤鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇八
初夏的霞光，給城市抹上了淺淺的金。街巷被熱乎乎的煙火喚醒。新的一天拉開(kāi)了序幕。
2021年6月4日清晨，大渡口區(qū)鋼花路上，青紗、白菊、眼淚，如悲傷的浪潮淹沒(méi)了昔日喧鬧。育才小學(xué)附近，公路邊人潮涌動(dòng)，公交站、商店旁甚至導(dǎo)流道內(nèi)都是人?！吧嵘碛辛x古渡英杰救幼童”“王老師您一路走好”的黑白橫幅，由身穿天藍(lán)色校服的孩子和一身縞素的老師高高舉起。兩名女教師抱頭痛哭。
這是一場(chǎng)令人揪心的告別。在6月1日之前，誰(shuí)也沒(méi)料想它會(huì)來(lái)臨?？伤鼇?lái)了，來(lái)得令人猝不及防，來(lái)得讓人肝腸寸斷。
他們等著要送別的人，叫王紅旭，一位平凡教師。但正是這位平凡教師，在生死攸關(guān)之際，勇敢地做出了不平凡的選擇。
九點(diǎn)多，送靈車隊(duì)出現(xiàn)，黑色靈車掛白花，黑紗上“沉痛送別救人英雄王紅旭老師”的白字，字字如尖刃扎痛人心。
車隊(duì)將專程駛經(jīng)育才小學(xué)。這是王紅旭老師為之付出12年青春時(shí)光的地方，這里有他一生熱愛(ài)的校園、操場(chǎng)，還有花朵般的孩子們。車隊(duì)將抵達(dá)的終點(diǎn)，是石橋鋪。在那里，人們將目送他走完他短短35年人生的最后一程。
兩輛警用摩托車緩行在車隊(duì)最前端。駕車執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的，是重慶市公安局大渡口區(qū)分局交巡警尤國(guó)輝和商育錦。
在接到出殯護(hù)航指令后，尤國(guó)輝默默檢查了騎行服、頭盔、手套……他又拿起手機(jī)再次確認(rèn)路線，反復(fù)推敲沿途或出現(xiàn)的情況以及處置預(yù)案。最后，他將鬧鐘定在清晨六點(diǎn)。“這是我能為一個(gè)英雄做的唯一也是最后一件事了?！?BR> 此時(shí)，紅藍(lán)警燈無(wú)聲閃爍，與低沉的馬達(dá)聲混織出別樣的肅穆與凝重。突然，有市民略帶顫抖的喊聲劃破了凝滯的空氣：“英雄——一路走好……”
“王老師，一路走好!”人群爆發(fā)出悲慟的高喊。
“王老師，一路走好!”稚嫩的童聲夾著哭腔。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇九
總有一些平凡的人物令我們感動(dòng)，總有一些平凡的事件觸動(dòng)我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個(gè)！
2021年6月1日，兒童節(jié)這天，在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水，在此危機(jī)關(guān)頭，x育才小學(xué)的王紅旭老師義無(wú)反顧跳進(jìn)江中，奮力施救，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇?tīng)奚?，他的生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。據(jù)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來(lái)，可他沒(méi)有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個(gè)孩子的生命，用生命托舉起兩個(gè)孩子家庭的幸福和未來(lái)，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子！而且，這已經(jīng)不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時(shí)代的頌歌令人敬仰和傳唱。
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛(ài)的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業(yè)，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時(shí)代崇高精神的集中體現(xiàn)，是愛(ài)生如子的生動(dòng)寫(xiě)照。從他身上體現(xiàn)的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時(shí)代人民教師的精神品格和價(jià)值追求，詮釋著至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來(lái)越多平凡的人變得不平凡。
步入新時(shí)代，什么是教師的職業(yè)情懷?是曾經(jīng)的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子；是現(xiàn)在的張桂梅老師，20多年默默堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的明天；是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉！是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用愛(ài)心、責(zé)任和奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)起教師職業(yè)的擔(dān)當(dāng)和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時(shí)代教師的偉大和情懷。學(xué)習(xí)英雄，踐行托舉精神，其實(shí)就是在托舉著國(guó)家和民族的希望和未來(lái)。
王紅旭老師出身教育世家，平時(shí)就是一位甘于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)生的好老師，在領(lǐng)導(dǎo)老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)，從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)化作敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹(shù)人的至誠(chéng)行為，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。今天我們學(xué)習(xí)王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時(shí)，又被他那高尚的品格深深感動(dòng)著。在危難時(shí)刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師生前扎根教育事業(yè)十多年，耕耘奉獻(xiàn)，踐行教書(shū)育人初心，危機(jī)關(guān)頭英雄壯舉踐行立德樹(shù)人使命，他以生命為代價(jià)書(shū)寫(xiě)了“行為世范”的真諦，展現(xiàn)了新時(shí)代崇高的師德和不朽的師魂。
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統(tǒng)美德，舍己為人，見(jiàn)義勇為一直是我國(guó)幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德的一種修養(yǎng)，也是我們民族每個(gè)人品質(zhì)完善的需要，更是一種寶貴的精神財(cái)富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說(shuō)，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，他將引領(lǐng)著人們的價(jià)值取向和社會(huì)道德的水準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)英雄，倡導(dǎo)英雄的先進(jìn)事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵(lì)更多人的理想、抱負(fù)，熱心、責(zé)任感、使命感。我們期盼我們的社會(huì)與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹(shù)常青，我們更期盼每個(gè)人都能用愛(ài)和溫暖努力促成公民道德建設(shè)和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。作為新時(shí)代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時(shí)代的前列，全心全意為人民服務(wù)，學(xué)習(xí)英雄愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，用高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，用實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)人生的壯麗詩(shī)篇。
生命的意義是什么?我們說(shuō)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。為了生命的守護(hù)，王紅旭老師用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛(ài)，將善良和溫暖傳遞給無(wú)數(shù)平凡的人。今天，我們學(xué)習(xí)楷模，學(xué)習(xí)王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無(wú)形的力量給自己的生命“充電”。
我們?cè)柑ぶ⑿鄣淖阚E，以王紅旭老師為榜樣，將無(wú)私奉獻(xiàn)的托舉品質(zhì)和托舉精神轉(zhuǎn)化成工作的動(dòng)力，融入自己的日常生活和教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，努力踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人，潛心育人，愛(ài)生如子。立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力工作，勇?lián)?zé)任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻(xiàn)，創(chuàng)造佳績(jī)，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個(gè)人的托舉力量托舉出我們國(guó)家和民族的美好明天，以優(yōu)異成績(jī)向中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮。
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時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十
教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。
“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十一
x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇?tīng)奚母腥耸论E，引起師生群眾和社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。王紅旭同志是生動(dòng)踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)、干實(shí)事涌現(xiàn)出的青年教師杰出代表。為進(jìn)一步深入宣傳學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡和崇高精神，請(qǐng)各單位深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡。
2021年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H35歲。
王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的至誠(chéng)行動(dòng)，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。身為一名青年教師，他從教12年來(lái)，勤奮耕耘在體育教學(xué)一線，鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友；身為學(xué)校田徑隊(duì)教練，他訓(xùn)練有方，所帶團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各類比賽滿載榮譽(yù)；身為深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他心懷大愛(ài)，在兩名兒童落水的危難時(shí)刻，義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。
他心懷大愛(ài)，舍己救人，在危難時(shí)刻舍身勇救兒童，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，在青年教師中學(xué)、干實(shí)事涌現(xiàn)出的杰出代表。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德，學(xué)習(xí)他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他以德施教、為人師表的品格風(fēng)范，學(xué)習(xí)他心懷大愛(ài)、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以更加奮進(jìn)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)做為學(xué)為人的“大先生”、爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十二
王紅旭救人的一幕，在6月1日當(dāng)晚就通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)諸多目擊者所拍攝的視頻、照片，出現(xiàn)在了重慶市民的手機(jī)中、朋友圈中，也沖擊著這座城市所有善良的心靈。
時(shí)值六一兒童節(jié)，王紅旭長(zhǎng)江激流中連救兩名孩子不幸離世的消息，感動(dòng)了萬(wàn)千素不相識(shí)的重慶市民。
6月3日晚上8點(diǎn)，王紅旭追悼會(huì)在大渡口寶山堂悼念中心舉行。
因擔(dān)心王紅旭家屬觸景生情更加悲痛，此事并沒(méi)有通知被救孩子的父母。但他們從網(wǎng)上得知此消息后，堅(jiān)持要去拜祭王紅旭，“我們一定要親自感謝王老師的救命之恩，他走了，我們好難過(guò)，他也是一位3歲孩子的父親，我們一定要來(lái)送送他……”
當(dāng)天中午12:30，被救孩子的父母悲痛地相互攙扶走進(jìn)尚未搭建完畢的王紅旭靈堂，長(zhǎng)跪不起，痛哭流涕，抽噎著訴說(shuō)著內(nèi)心深處的感激和悲痛。
除了王紅旭生前的親屬、同事、學(xué)生、摯友外，更多是王紅旭素昧平生的市民進(jìn)入靈堂，在王紅旭遺體、遺像前肅立、默哀。
“我很難過(guò)，以這樣的方式認(rèn)識(shí)你?！笔忻駝⑴繉ｉT坐了1個(gè)多小時(shí)車前來(lái)悼念，她默默將一支白花放在祈福廳外，“我的孩子也在讀小學(xué)，謝謝你曾經(jīng)守護(hù)他們。”
“王老師，我們約定畢業(yè)后要跟您踢場(chǎng)球，這事大家心里都記著，您怎么就失約了呢?”如今正在讀初三的學(xué)生李磊，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，淚流滿面地回憶，他還記得王紅旭在學(xué)校綠茵場(chǎng)上矯健的身影。
6月4日一早，王紅旭出殯。
“沉痛悼念王紅旭老師，英雄一路走好!”大渡口區(qū)育才小學(xué)的校門口掛上了黑白標(biāo)語(yǔ)，上千市民自發(fā)來(lái)到這里，站在道路兩側(cè)默默等待著送別英雄。
上午9點(diǎn)50分左右，在渝警驍騎的引導(dǎo)下，靈車從學(xué)校門口緩緩駛過(guò)，讓王老師再看一眼工作了十幾年的地方，看一眼他的學(xué)生和同事。
整齊的車隊(duì)徐徐開(kāi)來(lái)，路邊守候的人們含淚一遍遍呼喊：“王老師，英雄!王老師，一路走好!一路走好!”
沿途的汽車也停駐讓行，鳴笛致哀。
市民梅明從網(wǎng)上了解到王紅旭的事跡，專程從單位請(qǐng)假過(guò)來(lái)表達(dá)哀思。
“這世上，沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！泵访鲃?dòng)情地說(shuō)，在重慶有很多像王紅旭一樣的平凡市民，在關(guān)鍵時(shí)候能挺身而出，以高尚的道德品質(zhì)踐行舍己為人、見(jiàn)義勇為的精神。
6月5日，兩位目擊王紅旭勇救落水兒童的市民，帶著自己的伴侶、兒子、兒媳、孫子孫女前往江邊悼念。
“英雄，你一路走好!一路走好哇!”69歲的王顯才一家五口手持白菊，用濃重的重慶口音，對(duì)著滾滾長(zhǎng)江大聲呼喊，話未說(shuō)完淚長(zhǎng)流。
當(dāng)天目睹王紅旭救人全過(guò)程后，王顯才連續(xù)三晚都無(wú)法入睡，“一閉上眼就是他用手托起落水孩子的畫(huà)面?！?BR> “多好的重慶崽兒啊!我專門帶著我老婆、兒子、兒媳和孫女來(lái)看看他，他是真正的英雄!”王顯才眼圈泛紅，放下了手中的菊花，卻望著江水久久不愿離去。
6月8日，近百名市民來(lái)到大渡口區(qū)慈善會(huì)，自發(fā)向王紅旭老師兒子定向捐贈(zèng)生活教育費(fèi)用。
“我代表小區(qū)43位居民向英雄致敬，定向捐款21750元，表達(dá)大家共同的愛(ài)心?！奔易山聟^(qū)的聶國(guó)舉，鄭重地將一個(gè)鼓鼓的信封雙手遞給工作人員，信封上寫(xiě)著“兩江新區(qū)大竹林龍湖天瑯小區(qū)業(yè)主捐助王紅旭老師孩子成長(zhǎng)愛(ài)心款”。
“千年渡口，凝望奔跑的方向，百米沖刺，笑對(duì)生死的考場(chǎng)……何懼惡浪，雙手托舉生命的希望……”幾天以后有感于王紅旭的感人事跡，重慶音樂(lè)人陳剛作詞、周亞輝作曲，譜寫(xiě)了一首蕩氣回腸的歌曲《最后的課堂——致敬舍身勇救落水兒童的王紅旭老師》。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十三
6月1日下午，重慶市大渡口區(qū)萬(wàn)發(fā)碼頭附近，一個(gè)5歲的女孩和一個(gè)6歲的男孩掉入長(zhǎng)江，正陪3歲的兒子過(guò)兒童節(jié)的大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭，勇救兩人后因體力不支被江水卷走失蹤。
記錄英雄壯舉的視頻瞬間刷屏，在新媒體平臺(tái)的總閱讀量接近20億次，無(wú)數(shù)人為此感動(dòng)落淚。教師節(jié)前后，王紅旭的親友、同事、同學(xué)，還有許多素不相識(shí)的人，不約而同來(lái)到他勇救落水兒童的江邊，用一簇簇白菊寄托無(wú)盡的緬懷。
生死關(guān)頭的百米沖刺。
兒子3歲了，正是最黏人的時(shí)候。王紅旭早早就做了計(jì)劃，今年要好好陪他過(guò)兒童節(jié)。
6月1日這天，王紅旭和妻子陳璐希帶著兒子團(tuán)團(tuán)，一大早就和許林盛一家會(huì)合去江邊游玩兒。兩家的大人都是老師，孩子都是3歲，又在一個(gè)幼兒園。兩家人關(guān)系很好。
下午6點(diǎn)，王紅旭和許林盛收拾好東西準(zhǔn)備帶孩子回家的時(shí)候，突然傳來(lái)一聲驚呼：“有小孩兒掉水里了!”循聲望去，兩個(gè)掙扎著的小孩兒正被水流卷著往外漂。
許林盛條件反射地往江邊跑，一口氣跑了100多米才到水邊。王紅旭從他身后趕上來(lái)，又飛快地跑到前面，第一個(gè)沖進(jìn)湍急的江水中。許林盛往前游的時(shí)候，王紅旭已經(jīng)救起一個(gè)小女孩往回游?？吹皆S林盛，王紅旭把小女孩遞給他，馬上轉(zhuǎn)身去追那個(gè)落水的小男孩。
兩個(gè)孩子落水的江段，是一個(gè)急劇收縮的“喇叭口”，到處是陡坎的灘涂伸入江中，形成水面的漩渦和水下的亂流。水性再好，幾個(gè)來(lái)回也會(huì)耗盡體力。
王紅旭追上小男孩時(shí)，已經(jīng)明顯游不動(dòng)了。托著小男孩往回游時(shí)，兩人都有點(diǎn)往下沉。這時(shí)，很多目擊者看到了令人震撼的一幕：快要靠近水中接應(yīng)的人時(shí)，王紅旭托起小男孩猛地往前一推。小男孩被接住了，他卻被卷入激流，在人們的驚呼聲中消失了。
義無(wú)反顧的水中折返。
兩個(gè)落水的孩子獲救了。3歲的團(tuán)團(tuán)，卻在兒童節(jié)這一天失去了爸爸。
“發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩落水后，他跑得特別快，救人時(shí)又那么拼命，我們都以為他是水中那兩個(gè)小孩的爸爸?！?9歲的目擊者王顯才說(shuō)。
“我一直認(rèn)為自己的水性還不錯(cuò)，只參與救了第二個(gè)小孩，上岸后都坐了三四十分鐘才緩過(guò)來(lái)。他先是在岸上跑了那么遠(yuǎn)，在水里救回來(lái)一個(gè)后又去救另外一個(gè)，真的是拼了命去救那兩個(gè)孩子?！眳⑴c水中救援的重慶市民張廣榮回憶，即使在水中，當(dāng)時(shí)也能聽(tīng)到王紅旭沉重的喘息聲，最后關(guān)頭甚至是在吼著給自己攢勁。
王紅旭的家，離他救人的江段只有兩公里，他對(duì)這段江的水情非常熟悉，知道在這里下水救人的危險(xiǎn)。“看到兩個(gè)孩子掉到江里，不管作為父親還是作為老師，下水救人都是他的本能反應(yīng)?！蓖跫t旭的媽媽李永蘭說(shuō)。
王紅旭2004年考入重慶師范大學(xué)體育教育專業(yè)，有一年暑假在外勤工儉學(xué)時(shí)，在一個(gè)游泳館發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子發(fā)生溺水，等他把人救上來(lái)后，救生員和孩子家長(zhǎng)才知道發(fā)生了險(xiǎn)情。孩子被搶救過(guò)來(lái)后，王紅旭很有成就感，也意識(shí)到救生員崗位生死攸關(guān)。那以后沒(méi)多久，王紅旭就拿到了救生員證，也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只要到水邊就會(huì)注意觀察。
“給他取名‘紅旭’，是希望他能像早晨的太陽(yáng)一樣給人溫暖。”李永蘭說(shuō)，“他比我們期望的還做得更多、做得更好?！?BR> 時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。
事跡簡(jiǎn)介。
206月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H35歲。重慶市文明委追授王紅旭為“重慶好人”，重慶市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“重慶市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
我校全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)王紅旭的先進(jìn)事跡。老師們寫(xiě)下心得體會(huì)，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。
心中有愛(ài)腳下有路。
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇?tīng)奚?，再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十五
王紅旭同志系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇?tīng)奚母腥耸论E，王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的至誠(chéng)行動(dòng)，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
王紅旭老師在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛(ài)，他心懷大愛(ài)，在兩名兒童落水的危難時(shí)刻，義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。
2021年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。
在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭一對(duì)兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經(jīng)沒(méi)有生命體征的他。事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的目擊者回憶“如果他當(dāng)時(shí)放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但是他一直沒(méi)有放棄救人”?？吹竭@句話我頓時(shí)淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。
同時(shí)，王紅旭老師的事跡也給我們起到了警示作用，未成年的防溺水教育不容忽視，現(xiàn)在七月份正值暑假，我們作為教育工作者一定要多重視未成年人的防溺水教育。
王紅旭老師用生命詮釋了人民教師的高尚師德，作為一個(gè)教育工作者，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的精神，以及對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，守教育報(bào)國(guó)初心，擔(dān)立德樹(shù)人使命，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師。
作為一名黨員教師，我們應(yīng)該以王紅旭同志為榜樣，堅(jiān)定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)力量，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的一流業(yè)績(jī);以王紅旭同志為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有“好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。進(jìn)一步弘揚(yáng)奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)精神，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，努力為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十六
“他小的時(shí)候在家里都叫我們王老師和李老師，他從小就對(duì)教師職業(yè)充滿了憧憬和向往?！蓖跫t旭一家三代都是老師，王平說(shuō)，兒子王紅旭一直認(rèn)為教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，在家里，他從來(lái)不提工作的苦和累，只是一個(gè)勁說(shuō)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，與家人談?wù)搶W(xué)校的趣事。
此前，關(guān)于見(jiàn)義勇為，父子倆有過(guò)一次爭(zhēng)論。父親王平認(rèn)為，救人應(yīng)該，但要保證自己安全再救人。而王紅旭卻有不一樣的觀點(diǎn)。
“救人的一瞬間不會(huì)想很多，如果你的學(xué)生摔倒，你會(huì)走著去救，還是跑著去?”王平說(shuō)，當(dāng)時(shí)兒子的一番話深深地觸動(dòng)了他。
算上江邊的這一次，王紅旭一共救起過(guò)4條生命。
2007年、2008年暑假，王紅旭在大學(xué)時(shí)曾成功救起2名溺水者;2020年6月，王紅旭在路上遇到一起車禍，他第一時(shí)間沖上前營(yíng)救了傷員。
“作為一名人民教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，我將時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我?！边@是王紅旭寫(xiě)在自己入黨申請(qǐng)書(shū)中的內(nèi)容，2021年6月1日的那個(gè)午后，他用行動(dòng)與生命踐行了自己對(duì)黨的誓言。
6月3日，在王紅旭老師的告別會(huì)上，上千名市民自發(fā)前來(lái)送別王老師。一聲聲王老師，是全城人民對(duì)王紅旭的敬意，也是學(xué)生們對(duì)他的不舍與追思。
“班上有一個(gè)qq群，得知王老師救人犧牲的消息是在6月2日，我們收到了小學(xué)同學(xué)發(fā)來(lái)的新聞鏈接，當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是不相信。”王紅旭2016屆學(xué)生謝靈巧說(shuō)，在同學(xué)們的眼中，王老師就像一位慈父，他總是笑呵呵地關(guān)心著他們的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)常還會(huì)偷偷準(zhǔn)備許多小零食，讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練后能及時(shí)恢復(fù)體力。
“他是我們的老師，更像我們的父親、好友。”謝靈巧說(shuō)，王紅旭不僅是他的老師，還是他走上田徑道路的引路人。在王紅旭的幫助下，謝靈巧獲得了重慶市第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)100米和200米短跑的冠軍。
謝靈巧說(shuō)，現(xiàn)在自己有一個(gè)目標(biāo)，就是成為和王老師一樣優(yōu)秀的體育老師。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十七
2021年6月1日，大渡口江邊，2名兒童不慎落水，王紅旭、許林盛、張廣榮、馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學(xué)峰、李珊珊、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個(gè)鏈條中的錨頭，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲。
不會(huì)游泳的他們義無(wú)反顧沖進(jìn)江中。
“從視頻中可以看到，水已經(jīng)淹沒(méi)了你的脖子，你會(huì)游泳嗎?”“不會(huì)?！薄澳悄惝?dāng)時(shí)害怕嗎?”“情況危急，當(dāng)時(shí)來(lái)不及多想?！?BR> 聽(tīng)到有人落水時(shí)，馬波與妻子夏歡急忙跑到了江邊，緊跟王紅旭身后，跳入了江中。提起當(dāng)時(shí)的情景，馬波說(shuō)，是王紅旭的沖刺給了他勇氣。
站在江中，馬波的腳下是一個(gè)陡坡，當(dāng)時(shí)，他的一只腳已經(jīng)懸空?！昂竺娴娜死业氖?，讓我感覺(jué)到了踏實(shí)，后來(lái)我才知道，我們這些‘人鏈’基本上都不會(huì)游泳。”
許林盛是“救命人鏈”中為數(shù)不多會(huì)游泳的人，當(dāng)聽(tīng)到救人的呼喊聲時(shí)，他沒(méi)來(lái)得及脫衣服，直接跳進(jìn)了江里。
“當(dāng)我游到第一個(gè)孩子身邊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)在我前面了，他把孩子交給我后，又向第二個(gè)孩子游去?！本然氐谝粋€(gè)孩子，許林盛再次下水，他說(shuō)，第二次下水，自己感覺(jué)身體已經(jīng)有點(diǎn)不聽(tīng)使喚。從王紅旭手中接過(guò)第二個(gè)孩子后，他因體力不支，將孩子交給了張廣榮。
“快到岸邊的時(shí)候，幸好有人拉了我們一把，如果當(dāng)時(shí)岸上沒(méi)有人，我和許老師說(shuō)不定都回不來(lái)。”回想起江中救人時(shí)的情景，張廣榮還有一絲后怕，上岸后，他休息了近40分鐘才緩過(guò)來(lái)。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十八
6月1日救人當(dāng)天王紅旭陪兒子玩耍。
當(dāng)時(shí)，王紅旭和妻子正帶著3歲的兒子在沙灘玩耍，聽(tīng)到有人呼救“孩子落水”，還沒(méi)等其他人反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就已經(jīng)沖出了人群，沖向岸邊，一頭扎入了波濤洶涌的江水中。
王紅旭奮不顧身的一躍喚醒了岸上所有的人。很快，一條救命“人鏈”迅速結(jié)成，在這條“人鏈”的盡頭，只露出頭的模糊身影，就是王紅旭。
然而，孩子落水的位置水況極為兇險(xiǎn)，頂著江心的亂流，王紅旭逐漸靠近落水的女孩，不到一分鐘，落水的女孩被成功救回到岸邊。
這時(shí)候，岸上的人著急地喊：水里還有一個(gè)男孩！王紅旭不顧自己已經(jīng)筋疲力盡，再一次進(jìn)入了激流之中。
他幾度沉浮才終于抓住了男孩。由于水流太急，盡管距離“人鏈”只有兩三米，但任憑他用盡全身力氣還是不能靠近“人鏈”。當(dāng)所有人替王紅旭捏了一把汗時(shí)，只見(jiàn)他突然把男孩托舉起來(lái)，用盡了最后的力氣把孩子推了過(guò)去！這一推，男孩得救了，筋疲力竭的王紅旭卻因?yàn)槭艿浇淳砹ψ饔茫幌伦颖患ち骶砣虢小?BR> 回憶起生死一瞬，當(dāng)時(shí)離王紅旭最近的救人英雄許林盛噙著淚水說(shuō)：“最后一刻，如果王紅旭不托舉男孩，大家一定可以抓住他，但他把生的希望，留給了素不相識(shí)的孩子?！?BR> “爸爸、爸爸……”3歲的兒子站在江邊呼喚著王紅旭。十三人手挽著手的“救命人鏈”一直堅(jiān)持站在江水中。
王紅旭內(nèi)心一直有一個(gè)想實(shí)現(xiàn)的愿望，那就是跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、妻子一樣，成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。
10月25日，他在入黨申請(qǐng)書(shū)這樣寫(xiě)道：“作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身！”
今年5月6日，王紅旭被吸納為入黨積極分子。誰(shuí)也沒(méi)想到，僅僅20多天后，他就用震撼整座城市的英勇壯舉，兌現(xiàn)了對(duì)黨的鏗鏘誓言！
6月24日，中共重慶市委批復(fù)同意追認(rèn)王紅旭同志為中共黨員，妻子陳璐希哭著對(duì)他說(shuō)：“旭哥，你的心愿，終于實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，你已經(jīng)是一名黨員了……”為人師表、行為世范，心之所向、生命以赴。最后的沖刺，是他留給孩子們最深刻的一堂課，帶笑的眼睛，是他留給孩子們永遠(yuǎn)的祝福。
時(shí)代楷模王紅旭先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十九
王秀麗覺(jué)得，網(wǎng)上關(guān)于全職媽媽的那些謾罵和爭(zhēng)議，“是因?yàn)樗麄儧](méi)有親眼見(jiàn)到超乎想象的貧窮”。她70年代出生在華坪縣城，從小家里吃的是大白米飯，有一溜兒的玩具，沒(méi)吃過(guò)什么苦，直到跟著張桂梅去家訪，才真正理解了她所說(shuō)的貧窮。
深山里頭，一些人的家只是四面黃墻。政府給的低保不知道怎么花，家里的男人們就拿去買酒喝，房子邊上的酒瓶壘得比屋檐還高，白日里口齒不清醉醺醺，女人們也沒(méi)有任何辦法，燒點(diǎn)苞谷，燒點(diǎn)洋芋，混著發(fā)霉的米飯，一頓頓吃下去。
也不僅僅是貧窮。一個(gè)小姑娘的父母去了成都打工，很多年不回來(lái)，她和爺爺住，七十多歲的爺爺還做著石匠的工作，家里破敗。小姑娘要高考了，叔叔打電話讓父母回來(lái)一趟，王秀麗看到，小姑娘害羞地揪著母親的衣角，笑得十分開(kāi)心。但是母親神情僵硬，不知道該怎么和多年未見(jiàn)的女兒相處。王秀麗也有一個(gè)女兒，她覺(jué)得難過(guò)：母女間的關(guān)系不應(yīng)該是這樣子的。
從這個(gè)家離開(kāi)之后，王秀麗心里憋悶，下車步行了一段時(shí)間，天色將暗，天氣寒冷，她想，如果讀了書(shū)，這個(gè)女孩是不是就不用重復(fù)母親的命運(yùn)：早早嫁人，生養(yǎng)一個(gè)女兒，卻不懂得如何去愛(ài)、去教育她。
那時(shí)，張桂梅已經(jīng)是華坪縣孤兒院“兒童之家”的院長(zhǎng)，第一天收來(lái)36個(gè)孩子，女孩多于男孩。華坪縣產(chǎn)煤，一些男孩因?yàn)榈V難成為孤兒，但女孩們大多是被丟棄的。張桂梅生于1957年的黑龍江，家里有6個(gè)孩子，她是最受疼愛(ài)的小女兒。但在華坪，她看到健康的女?huà)雮?，“就是你丟了我揀”，輾轉(zhuǎn)來(lái)到孤兒院。
孩子背后的母親，遭遇也是慘烈的。一個(gè)小男孩的母親，因?yàn)椴豢叭淌苷煞蚺按?，找?lái)哥哥把丈夫打死，自己也進(jìn)了監(jiān)獄服刑;離開(kāi)丈夫和一雙女兒的女人，到另一個(gè)城市生活，卻被追來(lái)的丈夫殺害;一個(gè)小男孩的母親，生育第二個(gè)女兒的時(shí)候，在家用土辦法接生，產(chǎn)后大出血，她想見(jiàn)丈夫，但是婆婆不讓，覺(jué)得晦氣，最終女人遺憾離世，丈夫終日買醉，犁田時(shí)死在了田里，留下一老一少。后來(lái)張桂梅才知道，這位婆婆，一輩子沒(méi)下過(guò)山。
同時(shí)，張桂梅還是民族中學(xué)的老師和班主任。云南一共26個(gè)少數(shù)民族，華坪縣就有26個(gè)，民族中學(xué)的女孩們多來(lái)自大山深處，常常讀著讀著就不見(jiàn)了，張桂梅就進(jìn)山里，去找那些消失的女孩們。有時(shí)候敲門，介紹自己是老師，屋里有動(dòng)靜，卻沒(méi)人來(lái)開(kāi)門。家長(zhǎng)們怕她把女孩們領(lǐng)走，家里沒(méi)了勞動(dòng)力，反正國(guó)家給補(bǔ)助，生活可以就這樣過(guò)下去，“烤洋芋就烤洋芋，跟著太陽(yáng)走就跟著太陽(yáng)走，反正也餓不死”。
從年幼到后來(lái)成家，張桂梅的生活還算富足，直到進(jìn)了大山，她第一次切實(shí)地接觸到貧窮，接觸到女性身上的悲劇，她也是迷茫和困惑的，“我想不出來(lái)一條出路，我想了很久很久，不知道到底怎么辦。”最初，她只有一個(gè)樸素的想法，讓班里的五十多個(gè)孩子都不輟學(xué)。
但在去家訪的路上，她看到了更多輟學(xué)的女孩。遇到過(guò)一個(gè)放牛的小姑娘，她跟人家說(shuō)，走，跟我去讀書(shū)，同行的人說(shuō)，你是不是瘋了，看見(jiàn)人就要人去讀書(shū)。張桂梅執(zhí)意，走，跟我去讀書(shū)。女孩只是看了她一眼，吆著老牛就走了。張桂梅看著她的背影，背個(gè)小包包，手里還拿著一個(gè)黑不溜秋的粑粑當(dāng)糧食。
“把這些地方從窮坑里拔出來(lái)我是做不到了，但是我想救她們啊。我想讓這些山里的女孩子讀書(shū)、見(jiàn)世面。看看為什么別人那樣，你自己卻這樣?”家訪的時(shí)候，她會(huì)問(wèn)家有多少人，有多少畝地，有多少花椒，是否掛果了，掀掀鍋蓋看看里面煮的是什么，去摸摸床上的被子，就知道家境如何了。
“那是現(xiàn)實(shí)情況讓我辦的(女高)，并不是我非常先知先覺(jué)的，并不是?！?1月，在她的辦公室里，張桂梅提起往事，依舊有些激動(dòng)，會(huì)用手輕輕推身邊人的胳膊，拍拍旁人的大腿。她的辦公室位于兩間高三教室的中間，方便她巡邏，女孩們的讀書(shū)聲隱隱傳來(lái)。她也承認(rèn)，這種投入和回饋，讓她找到了一種新的精神寄托。