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小學二年級教學工作計劃語文篇一
二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。經(jīng)常積累自我喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力經(jīng)過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。
二、教材分析。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和本事、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，供給了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的'本事。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不一樣語氣。
8.積累自我喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自我的感受。
四、教材的重點和難點：
五、使用本冊教材要注意的問題。
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，并且資料之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應當在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應當注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應當鼓勵學生經(jīng)過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，所以準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字本事上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學應當注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。經(jīng)過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應當積極參與到學生的交流中去，為學生供給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材資料有必須的聯(lián)系?；顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
六、提高教學質(zhì)量措施：
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本事。
七、教學進度。
（略）。
小學二年級教學工作計劃語文篇二
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意。
6、作文。
(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識;18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
（略）。
小學二年級教學工作計劃語文篇三
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)[某某]新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
九年義務教育小學語文課程的基本理念
（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生；為學生的終身發(fā)展打下基礎；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合）。
以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心[某某]發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：
1、學習計劃的輔導。
2、預習方法的輔導。
3、聽課方法的輔導。
4、復習方法的輔導。
5、寫作業(yè)方法的輔導。
教學內(nèi)容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課[某某]外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%
1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
3、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強學生學習習[某某]慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
小學二年級教學工作計劃語文篇四
教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯(lián)系，共同反映著教學內(nèi)容，而教學計劃又決定著教學內(nèi)容總的方向。今天小編為大家編輯整理了人教版小學二年級語文教學工作計劃，更多教學計劃請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是 1、春天里的發(fā)現(xiàn)2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)4、用心思考、勇于創(chuàng)造5、美麗神奇的大自然6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)7、正確看待問題善于思考8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及部分練習“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便于開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。
2、創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目搭建拓展知識的平臺。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在部分課文后面安排了“我知道”在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的?！拔抑馈笔腔谡n文內(nèi)容而進行的拓展“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用但是對于整個組的學習來說則有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個欄目的安排與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3、大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁既有童話、故事也有詩歌、散文、寓言、科普文章語言活潑生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息蘊含著豐富的人文精神密切聯(lián)系兒童的'經(jīng)驗世界和想象世界文質(zhì)兼美語言典范教師易教學生愛讀既能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維培養(yǎng)語文實踐能力。 本冊教材的課后練習一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求?！白x讀背背”這一項從課文的實際出發(fā)提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默讀這一訓練內(nèi)容。除了上述題型外多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習引導學生接觸各種語言現(xiàn)象感悟語言積累語言。此外教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式增強教材與學生之間的親和力。
5、本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”又易于學生的“學”教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”。本冊教科書無論是單元前的導語、課后的練習還是“語文園地”安排的學習活動都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)而是以自讀自悟的形式或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容使學生感到親切、自然。其次注重引導發(fā)現(xiàn)鼓勵探究學習?！罢Z文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次教材盡可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲使其不斷產(chǎn)生成就感。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)不作統(tǒng)一要求。這些都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性設計活潑多樣的教學方法在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系從整體上把握教材內(nèi)容設計教學方案創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用借以引導學生認真思考展開豐富的聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求進行語文基礎知識的綜合練習。教學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用于口頭和書面。
小學二年級教學工作計劃語文篇五
本班共有46名學生，孩子們聰明、懂事、活潑，我非常喜歡他們。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展。
一、教材分析。
本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點。
繼續(xù)用學過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣。
五、教學措施。
1、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動、內(nèi)容安排。在學校教導處的帶領下，提高自己的教學技能和課堂教學實效性。
2、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
6、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
8、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
9、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
10、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長，快樂學習。
11、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績。
六、課時安排：
小學二年級教學工作計劃語文篇六
1、學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2．正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4．初步了解會意字和形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6．通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8．學會祝賀。
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的'場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀、造句能力還處于初級階段，對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此，通過本文的學習，應能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
區(qū)別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。
1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力。
識字1--兩課時。
識字2--兩課時。
識字3--兩課時。
識字4--兩課時。
練習1--三課時。
小學二年級教學工作計劃語文篇七
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學。
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習。
在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。
經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
五、教學進度。
周次。
教學內(nèi)容。
周次。
教學內(nèi)容。
1
識字1、課文1—3課。
13。
課文20—21課、語文園地五。
2
課文4、語文園地一。
14。
識字6、課文22—23課。
3
識字2、課文5—6課。
15。
課文24—25課、語文園地六。
4
課文7—8課、語文園地二。
16。
識字7、課文26—27課。
5
國慶節(jié)放假。
17。
課文28—29課、語文園地七。
6
識字3、課文9—10課。
18。
識字8、課文30—31課。
7
課文11—12課。
20。
課文32—34課。
8
語文園地三、識字4。
21。
語文園地八、自讀課文。
9
課文13—15課。
22。
期末復習。
10。
課文16—17、語文園地四。
23。
期末復習。
11。
期中復習、期中測試。
24。
期末檢測。
12。
識字5、
小學二年級教學工作計劃語文篇八
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。
小學二年級教學工作計劃語文篇九
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
１、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
２、繼續(xù)加強識字教學，堅持語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
３、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
４、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
５、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
６、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打基礎。
小學二年級教學工作計劃語文篇十
1、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的了詞語，根據(jù)表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號，學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學?；顒樱⒛鼙磉_自己的感受。
本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語說一句完整的話，能根據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內(nèi)容，背誦課文，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易于學生的學，本冊內(nèi)容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都盡量避免以“問題”或要求出現(xiàn)。
能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內(nèi)容。
本班共有學46人，其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%，中等生占30%，由于本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。
小學二年級教學工作計劃語文篇十一
我班共有xx人，經(jīng)過一年的學習，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業(yè)，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導。
能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。
本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。
“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。
我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。
口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭：給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。
識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字xx個，會寫xx個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。
7、喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話。
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際。
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學習。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
小學二年級教學工作計劃語文篇十二
一、指導思想：
加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。
語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、新課程理念：
（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生。為學生的終身發(fā)展打下基礎。全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合）。
（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗。
以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑。母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力。漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求。激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。
綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系。
實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學用結合。
創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法。
適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求。
四、學生情況分析：
二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
五、輔導安排：
本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：
1、學習計劃的輔導。
2、預習方法的輔導。
3、聽課方法的輔導。
4、復習方法的輔導。
5、寫作業(yè)方法的輔導。
六、本學期教學工作的目的要求：
教學內(nèi)容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
七、教材的重點和難點分析：
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
八、質(zhì)量目標：
本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%。
九、教學措施：
1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
3、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
小學二年級教學工作計劃語文篇十三
一、基本情況：
1、學生構成：
班級人數(shù)男女轉入。
二(1)班72人42人30人2人。
2、學生綜合素質(zhì)分析：
經(jīng)過一年的學習，本班學生已經(jīng)熟悉了學校生活，適應了學校的學習環(huán)境，形成了一定的學習能力，養(yǎng)成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質(zhì)與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。
二、教材簡析。
1、指導思想：
深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。
2、教材內(nèi)容簡析：
本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
3、教材地位及聯(lián)系：
本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。
4、教學重點：
(1)識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言。
(2)重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。
5、教學難點：
(1)鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。
(2)正確流利地朗讀課文。
三、教學目標。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材以專題整合內(nèi)容，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當時、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
2、識字和寫字。
教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
3、閱讀教學。
首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際。
教學時要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
充分利用語文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。
五、教改設想。
1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。
2、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教學中應加強開放性，向?qū)W校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力。
3、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度。
凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經(jīng)歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法。
六、學科評價方案。
1、以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。
2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
七、綜合實踐活動。
結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：
1、我是小導游。請學生介紹自己去過的風景名勝，
2、有趣的動物、植物。
八、教學進度。
見前面進度表。
小學二年級教學工作計劃語文篇十四
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。
習慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學生，更應該重視良好習慣的培養(yǎng)。他們到底應該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。所以我們開設了《與文明同行.》這門課程。
教材包括三章;學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。
優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。
教會學生為人處世的一般原則，訓練他們善于交往、善于合作、適應社會的能力，培養(yǎng)他們樂觀豁達、積極進取的個性品質(zhì)，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創(chuàng)業(yè)意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、激發(fā)學生民族自豪感和愛國之情，提高學生文明素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來走向社會更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎。
1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。、
(一)九月份：
教學內(nèi)容：個人禮儀
具體活動：
1、講座一次
2、板報、手抄報各一次。
十月份：
教學內(nèi)容：家庭禮儀
具體活動：
1、講座一次2、全校性禮儀知識答卷一次。
3、課本劇評比一次。
十一月份：
教學內(nèi)容：學校禮儀
具體活動：
1、講座一次
2、全校師生觀看禮儀光盤一次。
3、組織全校學生禮儀演講一次。
(二)十二月份：
教學內(nèi)容：社交禮儀
具體活動：
1、講座一次。
2、板報、手抄報。
3、自查自究討論會一次。
三、實踐活動：
十一月份：家庭禮儀活動月：孝敬父母、尊老愛幼。
十二月份：學校禮儀活動月：尊敬教師、團結同學。
寒假社會禮儀活動月：與人交往的禮貌禮節(jié)
二年級校本教學計劃五：二年級校本教學計劃(904字)
一、學情分析
二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
二、教學目標和任務
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2.轉變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教學任務：
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
三、教學措施
1.多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。
2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4.對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5.教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
注重發(fā)展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習慣養(yǎng)成等。在檢測方面以學生平時學習表現(xiàn)、動手、思維、創(chuàng)新、學具準備、制作成果為考評。
小學二年級教學工作計劃語文篇十五
本班有__人，男__人，女__人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
二、教學目標及主要內(nèi)容。
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”，“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內(nèi)容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
三、教學重難點。
1、漢語拼音：學習普通話。
2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。
4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
小學二年級教學工作計劃語文篇十六
本教材以音樂審美為核心，以人文主題為單元，以音樂要素為線索，突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)，精心設計編創(chuàng)活動，凸顯教學重點，關注評價機制，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。
第一課《問聲好》。
演唱《早上好》、《小麻雀》聆聽《森林水車》、《夏天的陽光》繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，啟發(fā)學生的音樂想象力，感受音樂形象，體現(xiàn)“一日之計在于晨”的道理，懂得用正確的口型歌唱。
第二課《幸福的歌》。
演唱《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ赌藛涯恕否雎牎犊鞓返牧_嗦》、《陽光下的孩子》通過聆聽與演唱表達對幸福生活的贊美，借助音樂形式情感共鳴。
第三課《音樂會》。
演唱《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》聆聽《青蛙音樂會》、《百鳥朝鳳》。認識“鈴鼓”，培養(yǎng)學生聆聽音樂和感受音樂的樂趣，形成對民族音樂的熱愛。
第四課《咯咯噠》。
演唱《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》、《我的小雞》，音樂描繪了母雞下蛋的過程和小雞活潑可愛的。形象，幫助學生用生活經(jīng)驗領會音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣。
第五課《童趣》。
演唱《大花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受傳統(tǒng)民間歌曲童謠，體驗蘊含在歌曲里樸實、善良、純真的情感。懂得“成功來源于永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》。
演唱《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》、《糖果仙子舞曲》，使學生在歌唱與表演中充分體驗舞曲的節(jié)奏特點與風格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感。
第七課《大海的歌》。
演唱《大?！?、《云》聆聽《大海搖籃》、《海上風暴》本課中，讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果，進一步積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的聽辯能力。
第八課《過新年》。
演唱《小拜年》、《過新年》聆聽《晚會》、《窗花舞》，讓學生感受過年氣氛及中國傳統(tǒng)文化，通過學習“簡易打擊樂器”，對他們的音色作出概括和歸類。
1、結合學生年齡認知特點，激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。
2、音樂的感知力，體驗音樂美感。
3、用自然自的聲音，自信的有表情的演唱，參與其他音樂表演和即興編創(chuàng)活動。
4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力，樂觀向上的生活態(tài)度和友愛精神，群體意識及合作能力。
重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成，學習歌唱知識，訓練學生的音準節(jié)奏。
2、學生聆聽音樂，感受音樂形象。
3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：
1、重視學生的參與和實踐，針對單元主題，關注音樂，關注學生所需，有機滲透思想教育。
2、重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感。
3、使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操及必要的音樂審美能力。
1、本學期我擔任二年級2個班級的音樂教學，對學生的基本情況比較了解，本學期，根據(jù)學生年齡年齡特點，活潑好動，重點發(fā)展舞蹈、律動音樂知識的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
2、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，及時寫反思。
3、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
5、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
7、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，能說出自我的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。
8、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境，經(jīng)過各種方式引起話題，激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生供給模仿的對象。同時善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
小學二年級教學工作計劃語文篇十七
1、學生情景分析：
二年級共有學生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面本事差。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學期幫忙提高。
2、教材情景分析：
本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、本事進行系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。
1、教學目的要求。
本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自我想說的話、想象的事物。
2、質(zhì)量教育目標。
針對上學期學生對知識的掌握情景，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀本事的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學生到達a級。
3、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
課題目標：經(jīng)過各種文字材料、學生的生活經(jīng)歷，每一天對自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質(zhì)教育目標。
鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的本事，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往完美的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。
1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。
2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，經(jīng)過分組讀、團體讀、對讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并經(jīng)過讀表達出來。
小學二年級教學工作計劃語文篇十八
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
本班學生共40人，大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，但也有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的'目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的興趣不高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
1、因材施教，重視學習輔導。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。采取一對一幫扶計劃。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。
小學二年級教學工作計劃語文篇十九
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,了解我國歷的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強的內(nèi)容,讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、學情分析。
作為二年級的小學生來講,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
五、實施措施。
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。
六、課時安排與實施策略。
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
小學二年級教學工作計劃語文篇二十
學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已經(jīng)基本認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、材料、書、紙等方面的知識。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學學習的一部分知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關要求，理順了內(nèi)容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，降低了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面出發(fā)，針對學生的年齡特點，編排結構化的教學內(nèi)容，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識，指導學生將學習與應用有機結合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在觀察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》。包括六課內(nèi)容，分別為《觀察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《觀察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內(nèi)部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區(qū)分事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。
2、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每一個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，培養(yǎng)學生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4、構建合理科學的獎勵機制，讓學生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
小學二年級教學工作計劃語文篇二十一
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性；在發(fā)展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛北京、愛祖國的教育；進行刻苦學習、認真思考、養(yǎng)成良好學習習慣的教育；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育。
語言文字訓練方面：
1 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲。
2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。
3 繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4 學過的詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。
6 學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容。
7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉述基本內(nèi)容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌、得體的語言。
8 能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號、感嘆號。
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句 17課 34課時
精讀課文 15課 45課時
略讀課文 12課 12課時
練一練 8個 24課時
共計 115課時
二年級語文組
20xx年2月16日
小學二年級教學工作計劃語文篇二十二
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結合點。
六、教學安排。
周次，內(nèi)容。
1，培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3。
2，識字4練習1。
3，課文1——3課。
4，課文第4課，練習2。
5，課文5——7課。
6，課文第8課，練習3。
7，課文9——10課。
9，練習4，期中復習。
10，期中考試。
11，識字5——7。
12，識字8，練習5。
13，課文13——15課。
14，課文16，練習6。
15，課文17——19課。
16，課文20，課練習7，
17，練習8。
18，復習考試。
小學二年級教學工作計劃語文篇一
二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。經(jīng)常積累自我喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力經(jīng)過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。
二、教材分析。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和本事、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，供給了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的'本事。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不一樣語氣。
8.積累自我喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自我的感受。
四、教材的重點和難點：
五、使用本冊教材要注意的問題。
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，并且資料之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應當在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應當注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應當鼓勵學生經(jīng)過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，所以準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字本事上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學應當注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。經(jīng)過團體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應當積極參與到學生的交流中去，為學生供給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材資料有必須的聯(lián)系?；顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
六、提高教學質(zhì)量措施：
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本事。
七、教學進度。
（略）。
小學二年級教學工作計劃語文篇二
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意。
6、作文。
(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識;18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
（略）。
小學二年級教學工作計劃語文篇三
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)[某某]新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
九年義務教育小學語文課程的基本理念
（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生；為學生的終身發(fā)展打下基礎；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合）。
以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心[某某]發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：
1、學習計劃的輔導。
2、預習方法的輔導。
3、聽課方法的輔導。
4、復習方法的輔導。
5、寫作業(yè)方法的輔導。
教學內(nèi)容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課[某某]外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%
1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
3、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強學生學習習[某某]慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
小學二年級教學工作計劃語文篇四
教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯(lián)系，共同反映著教學內(nèi)容，而教學計劃又決定著教學內(nèi)容總的方向。今天小編為大家編輯整理了人教版小學二年級語文教學工作計劃，更多教學計劃請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是 1、春天里的發(fā)現(xiàn)2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)4、用心思考、勇于創(chuàng)造5、美麗神奇的大自然6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)7、正確看待問題善于思考8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及部分練習“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便于開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。
2、創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目搭建拓展知識的平臺。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在部分課文后面安排了“我知道”在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的?！拔抑馈笔腔谡n文內(nèi)容而進行的拓展“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用但是對于整個組的學習來說則有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個欄目的安排與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3、大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁既有童話、故事也有詩歌、散文、寓言、科普文章語言活潑生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息蘊含著豐富的人文精神密切聯(lián)系兒童的'經(jīng)驗世界和想象世界文質(zhì)兼美語言典范教師易教學生愛讀既能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維培養(yǎng)語文實踐能力。 本冊教材的課后練習一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求?！白x讀背背”這一項從課文的實際出發(fā)提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默讀這一訓練內(nèi)容。除了上述題型外多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習引導學生接觸各種語言現(xiàn)象感悟語言積累語言。此外教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式增強教材與學生之間的親和力。
5、本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”又易于學生的“學”教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”。本冊教科書無論是單元前的導語、課后的練習還是“語文園地”安排的學習活動都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)而是以自讀自悟的形式或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容使學生感到親切、自然。其次注重引導發(fā)現(xiàn)鼓勵探究學習?！罢Z文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次教材盡可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲使其不斷產(chǎn)生成就感。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)不作統(tǒng)一要求。這些都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性設計活潑多樣的教學方法在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系從整體上把握教材內(nèi)容設計教學方案創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用借以引導學生認真思考展開豐富的聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求進行語文基礎知識的綜合練習。教學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用于口頭和書面。
小學二年級教學工作計劃語文篇五
本班共有46名學生，孩子們聰明、懂事、活潑，我非常喜歡他們。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展。
一、教材分析。
本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點。
繼續(xù)用學過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣。
五、教學措施。
1、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動、內(nèi)容安排。在學校教導處的帶領下，提高自己的教學技能和課堂教學實效性。
2、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
6、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
8、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
9、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
10、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長，快樂學習。
11、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績。
六、課時安排：
小學二年級教學工作計劃語文篇六
1、學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2．正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4．初步了解會意字和形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6．通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8．學會祝賀。
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的'場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀、造句能力還處于初級階段，對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此，通過本文的學習，應能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
區(qū)別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。
1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力。
識字1--兩課時。
識字2--兩課時。
識字3--兩課時。
識字4--兩課時。
練習1--三課時。
小學二年級教學工作計劃語文篇七
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學。
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習。
在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。
經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
五、教學進度。
周次。
教學內(nèi)容。
周次。
教學內(nèi)容。
1
識字1、課文1—3課。
13。
課文20—21課、語文園地五。
2
課文4、語文園地一。
14。
識字6、課文22—23課。
3
識字2、課文5—6課。
15。
課文24—25課、語文園地六。
4
課文7—8課、語文園地二。
16。
識字7、課文26—27課。
5
國慶節(jié)放假。
17。
課文28—29課、語文園地七。
6
識字3、課文9—10課。
18。
識字8、課文30—31課。
7
課文11—12課。
20。
課文32—34課。
8
語文園地三、識字4。
21。
語文園地八、自讀課文。
9
課文13—15課。
22。
期末復習。
10。
課文16—17、語文園地四。
23。
期末復習。
11。
期中復習、期中測試。
24。
期末檢測。
12。
識字5、
小學二年級教學工作計劃語文篇八
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。
小學二年級教學工作計劃語文篇九
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
１、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
２、繼續(xù)加強識字教學，堅持語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
３、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
４、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
５、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
６、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打基礎。
小學二年級教學工作計劃語文篇十
1、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的了詞語，根據(jù)表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號，學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學?；顒樱⒛鼙磉_自己的感受。
本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語說一句完整的話，能根據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內(nèi)容，背誦課文，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易于學生的學，本冊內(nèi)容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都盡量避免以“問題”或要求出現(xiàn)。
能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內(nèi)容。
本班共有學46人，其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%，中等生占30%，由于本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。
小學二年級教學工作計劃語文篇十一
我班共有xx人，經(jīng)過一年的學習，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業(yè)，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導。
能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。
本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。
“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。
我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。
口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭：給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。
識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字xx個，會寫xx個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。
7、喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話。
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際。
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學習。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
小學二年級教學工作計劃語文篇十二
一、指導思想：
加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。
語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、新課程理念：
（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生。為學生的終身發(fā)展打下基礎。全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合）。
（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗。
以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑。母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力。漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求。激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。
綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系。
實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學用結合。
創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法。
適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求。
四、學生情況分析：
二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
五、輔導安排：
本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：
1、學習計劃的輔導。
2、預習方法的輔導。
3、聽課方法的輔導。
4、復習方法的輔導。
5、寫作業(yè)方法的輔導。
六、本學期教學工作的目的要求：
教學內(nèi)容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
七、教材的重點和難點分析：
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
八、質(zhì)量目標：
本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%。
九、教學措施：
1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
3、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
小學二年級教學工作計劃語文篇十三
一、基本情況：
1、學生構成：
班級人數(shù)男女轉入。
二(1)班72人42人30人2人。
2、學生綜合素質(zhì)分析：
經(jīng)過一年的學習，本班學生已經(jīng)熟悉了學校生活，適應了學校的學習環(huán)境，形成了一定的學習能力，養(yǎng)成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質(zhì)與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。
二、教材簡析。
1、指導思想：
深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。
2、教材內(nèi)容簡析：
本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
3、教材地位及聯(lián)系：
本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。
4、教學重點：
(1)識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言。
(2)重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。
5、教學難點：
(1)鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。
(2)正確流利地朗讀課文。
三、教學目標。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材以專題整合內(nèi)容，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當時、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
2、識字和寫字。
教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
3、閱讀教學。
首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際。
教學時要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
充分利用語文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。
五、教改設想。
1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。
2、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教學中應加強開放性，向?qū)W校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力。
3、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度。
凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經(jīng)歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法。
六、學科評價方案。
1、以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。
2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
七、綜合實踐活動。
結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：
1、我是小導游。請學生介紹自己去過的風景名勝，
2、有趣的動物、植物。
八、教學進度。
見前面進度表。
小學二年級教學工作計劃語文篇十四
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。
習慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學生，更應該重視良好習慣的培養(yǎng)。他們到底應該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。所以我們開設了《與文明同行.》這門課程。
教材包括三章;學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。
優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。
教會學生為人處世的一般原則，訓練他們善于交往、善于合作、適應社會的能力，培養(yǎng)他們樂觀豁達、積極進取的個性品質(zhì)，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創(chuàng)業(yè)意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、激發(fā)學生民族自豪感和愛國之情，提高學生文明素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來走向社會更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎。
1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。、
(一)九月份：
教學內(nèi)容：個人禮儀
具體活動：
1、講座一次
2、板報、手抄報各一次。
十月份：
教學內(nèi)容：家庭禮儀
具體活動：
1、講座一次2、全校性禮儀知識答卷一次。
3、課本劇評比一次。
十一月份：
教學內(nèi)容：學校禮儀
具體活動：
1、講座一次
2、全校師生觀看禮儀光盤一次。
3、組織全校學生禮儀演講一次。
(二)十二月份：
教學內(nèi)容：社交禮儀
具體活動：
1、講座一次。
2、板報、手抄報。
3、自查自究討論會一次。
三、實踐活動：
十一月份：家庭禮儀活動月：孝敬父母、尊老愛幼。
十二月份：學校禮儀活動月：尊敬教師、團結同學。
寒假社會禮儀活動月：與人交往的禮貌禮節(jié)
二年級校本教學計劃五：二年級校本教學計劃(904字)
一、學情分析
二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
二、教學目標和任務
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2.轉變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教學任務：
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
三、教學措施
1.多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。
2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4.對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5.教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
注重發(fā)展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習慣養(yǎng)成等。在檢測方面以學生平時學習表現(xiàn)、動手、思維、創(chuàng)新、學具準備、制作成果為考評。
小學二年級教學工作計劃語文篇十五
本班有__人，男__人，女__人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
二、教學目標及主要內(nèi)容。
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”，“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內(nèi)容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
三、教學重難點。
1、漢語拼音：學習普通話。
2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。
4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
小學二年級教學工作計劃語文篇十六
本教材以音樂審美為核心，以人文主題為單元，以音樂要素為線索，突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)，精心設計編創(chuàng)活動，凸顯教學重點，關注評價機制，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。
第一課《問聲好》。
演唱《早上好》、《小麻雀》聆聽《森林水車》、《夏天的陽光》繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，啟發(fā)學生的音樂想象力，感受音樂形象，體現(xiàn)“一日之計在于晨”的道理，懂得用正確的口型歌唱。
第二課《幸福的歌》。
演唱《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ赌藛涯恕否雎牎犊鞓返牧_嗦》、《陽光下的孩子》通過聆聽與演唱表達對幸福生活的贊美，借助音樂形式情感共鳴。
第三課《音樂會》。
演唱《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》聆聽《青蛙音樂會》、《百鳥朝鳳》。認識“鈴鼓”，培養(yǎng)學生聆聽音樂和感受音樂的樂趣，形成對民族音樂的熱愛。
第四課《咯咯噠》。
演唱《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》、《我的小雞》，音樂描繪了母雞下蛋的過程和小雞活潑可愛的。形象，幫助學生用生活經(jīng)驗領會音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣。
第五課《童趣》。
演唱《大花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受傳統(tǒng)民間歌曲童謠，體驗蘊含在歌曲里樸實、善良、純真的情感。懂得“成功來源于永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》。
演唱《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》、《糖果仙子舞曲》，使學生在歌唱與表演中充分體驗舞曲的節(jié)奏特點與風格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感。
第七課《大海的歌》。
演唱《大?！?、《云》聆聽《大海搖籃》、《海上風暴》本課中，讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果，進一步積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的聽辯能力。
第八課《過新年》。
演唱《小拜年》、《過新年》聆聽《晚會》、《窗花舞》，讓學生感受過年氣氛及中國傳統(tǒng)文化，通過學習“簡易打擊樂器”，對他們的音色作出概括和歸類。
1、結合學生年齡認知特點，激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。
2、音樂的感知力，體驗音樂美感。
3、用自然自的聲音，自信的有表情的演唱，參與其他音樂表演和即興編創(chuàng)活動。
4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力，樂觀向上的生活態(tài)度和友愛精神，群體意識及合作能力。
重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成，學習歌唱知識，訓練學生的音準節(jié)奏。
2、學生聆聽音樂，感受音樂形象。
3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：
1、重視學生的參與和實踐，針對單元主題，關注音樂，關注學生所需，有機滲透思想教育。
2、重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感。
3、使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操及必要的音樂審美能力。
1、本學期我擔任二年級2個班級的音樂教學，對學生的基本情況比較了解，本學期，根據(jù)學生年齡年齡特點，活潑好動，重點發(fā)展舞蹈、律動音樂知識的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
2、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，及時寫反思。
3、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
5、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
7、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，能說出自我的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。
8、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境，經(jīng)過各種方式引起話題，激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生供給模仿的對象。同時善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
小學二年級教學工作計劃語文篇十七
1、學生情景分析：
二年級共有學生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面本事差。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學期幫忙提高。
2、教材情景分析：
本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、本事進行系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。
1、教學目的要求。
本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自我想說的話、想象的事物。
2、質(zhì)量教育目標。
針對上學期學生對知識的掌握情景，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀本事的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學生到達a級。
3、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
課題目標：經(jīng)過各種文字材料、學生的生活經(jīng)歷，每一天對自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質(zhì)教育目標。
鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的本事，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往完美的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。
1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。
2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，經(jīng)過分組讀、團體讀、對讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并經(jīng)過讀表達出來。
小學二年級教學工作計劃語文篇十八
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
本班學生共40人，大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，但也有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的'目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的興趣不高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
1、因材施教，重視學習輔導。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。采取一對一幫扶計劃。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。
小學二年級教學工作計劃語文篇十九
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,了解我國歷的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強的內(nèi)容,讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、學情分析。
作為二年級的小學生來講,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
五、實施措施。
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。
六、課時安排與實施策略。
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
小學二年級教學工作計劃語文篇二十
學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已經(jīng)基本認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、材料、書、紙等方面的知識。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學學習的一部分知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關要求，理順了內(nèi)容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，降低了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面出發(fā)，針對學生的年齡特點，編排結構化的教學內(nèi)容，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識，指導學生將學習與應用有機結合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在觀察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》。包括六課內(nèi)容，分別為《觀察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《觀察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內(nèi)部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區(qū)分事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。
2、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每一個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，培養(yǎng)學生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4、構建合理科學的獎勵機制，讓學生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
小學二年級教學工作計劃語文篇二十一
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性；在發(fā)展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛北京、愛祖國的教育；進行刻苦學習、認真思考、養(yǎng)成良好學習習慣的教育；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育。
語言文字訓練方面：
1 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲。
2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。
3 繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4 學過的詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。
6 學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容。
7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉述基本內(nèi)容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌、得體的語言。
8 能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號、感嘆號。
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句 17課 34課時
精讀課文 15課 45課時
略讀課文 12課 12課時
練一練 8個 24課時
共計 115課時
二年級語文組
20xx年2月16日
小學二年級教學工作計劃語文篇二十二
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結合點。
六、教學安排。
周次，內(nèi)容。
1，培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3。
2，識字4練習1。
3，課文1——3課。
4，課文第4課，練習2。
5，課文5——7課。
6，課文第8課，練習3。
7，課文9——10課。
9，練習4，期中復習。
10，期中考試。
11，識字5——7。
12，識字8，練習5。
13，課文13——15課。
14，課文16，練習6。
15，課文17——19課。
16，課文20，課練習7，
17，練習8。
18，復習考試。