教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫教案前，教師要充分研究教材內(nèi)容，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
教案課外延伸篇一
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯从變赫n外活動(dòng)教案吧!
情況分析：
大班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈、設(shè)計(jì)此游戲可以豐富他們的反義詞詞匯量，做到從玩中學(xué)。
目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
2、豐富幼兒的詞匯量。
準(zhǔn)備：大量的反義詞。
過程：
一、開始部分。
師：什么叫做“反義詞”?(幼兒討論回答)教師總結(jié)并提問。(教師說詞，幼兒說出相應(yīng)的反義詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作)。
二、基本部分。
師：叫做“正說反做”?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)。
玩法：邀請(qǐng)5~6人一組進(jìn)行比賽，教師說口令，幼兒作出相反的動(dòng)作，做錯(cuò)者退出此游戲。(10個(gè)詞一組)。
規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相反的動(dòng)作則為輸。
三、結(jié)束部分。
回家后，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩一玩這個(gè)游戲。
教案課外延伸篇二
教材介紹：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來，簡(jiǎn)單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？
教案課外延伸篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
12個(gè)音筒、紅色蓋6個(gè)、藍(lán)色蓋6個(gè)、工作毯活動(dòng)過程:。
1、走線，手指律動(dòng)。
2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領(lǐng)域聽筒的工作，老師在取工作時(shí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個(gè)紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排?！斑@些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?BR> 4、取出藍(lán)色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個(gè)藍(lán)色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉(zhuǎn)底部，對(duì)比錯(cuò)控；聲音相同錯(cuò)控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個(gè)搖聽，直到找到相同的聲音，對(duì)比錯(cuò)控，以此方法進(jìn)行逐一配對(duì)。
5、將藍(lán)色組收回，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
6、對(duì)比聲音的強(qiáng)弱，搖一搖哪個(gè)聲音強(qiáng)、哪個(gè)聲音弱。
7、收工作。
（先收紅色，再收藍(lán)色）。
教案課外延伸篇四
1．初步學(xué)會(huì)圍繞總起句寫一段話。
2．懂得從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開拓寫作思路。
2．完成習(xí)題1，圍繞一個(gè)總起句說一段話。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項(xiàng)課外活動(dòng)的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運(yùn)用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動(dòng)。出示課題。
二．課外活動(dòng)分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。
思考：這段話圍繞哪句話寫？
分述部分把課外活動(dòng)分成哪幾類？用什么詞連接？
每一類活動(dòng)又有哪些項(xiàng)目呢？選自己喜歡的一類活動(dòng)，仿照課文用總分段式說一說。
三．指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1．讀題：三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個(gè)詞說？
2．以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。
復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4。
段的寫法。
圍繞總起句，抓住丟沙包這項(xiàng)活動(dòng)攻和躲的特點(diǎn)，把一個(gè)一個(gè)動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體。
老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個(gè)方面介紹？
（老鷹、
母雞、
小雞）。
老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)？有哪些動(dòng)作？投影提供一些詞語(yǔ)。分三個(gè)方面把總起句說具體。
自由說指名說、評(píng)議同桌互說。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。
在1、2句中選一句說說。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．完成習(xí)題2，圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一．讀課后習(xí)題2，明確習(xí)作要求。
二．討論習(xí)作內(nèi)容。選一項(xiàng)活動(dòng)是指一項(xiàng)具體活動(dòng)。如跳繩、丟手帕等就是一項(xiàng)具體活動(dòng)。可從體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)等中選一項(xiàng)活動(dòng)。
三．學(xué)生選好自己要寫的項(xiàng)目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞老鷹捉小雞的游戲真好玩這句話說。
四．學(xué)生自己寫作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。
五．待學(xué)生基本完成作文后，講評(píng)。
講評(píng)要求：句子是否通順、連貫？
是否圍繞總起句寫？
分述部分幾個(gè)方面是否寫具體？
講評(píng)作文。
六．作業(yè)。
抄寫作文。
教案課外延伸篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備。
調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級(jí)郵箱。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路。
1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個(gè)人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問題。
2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）。
3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長(zhǎng)安也就是西安再去印度，想一想，他們又會(huì)走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再?gòu)默F(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對(duì)比中學(xué)生感知時(shí)代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。
二、探究活動(dòng)一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會(huì)帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運(yùn)不出去，汽車運(yùn)，沒修路；驢車運(yùn)，綠色食品變黑色食品了；飛機(jī)運(yùn)，不夠油錢這一段。
2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運(yùn)輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界。路，越走越寬。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠(yuǎn)的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對(duì)于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。
三、調(diào)查活動(dòng)一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調(diào)查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長(zhǎng)，觀察，拍照等），課上提問匯報(bào)交流。
2、小組交流。
3、班級(jí)匯報(bào)預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對(duì)世界上最高的鐵路，我們要感謝誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊(duì)員的艱苦付出（甚至生命的代價(jià)）。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國(guó)道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計(jì)中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認(rèn)識(shí)青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計(jì)師的高超技術(shù)，向?yàn)樾蘼犯冻鰻奚男量嗟男蘼饭と藗冎戮础?BR> 四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計(jì)動(dòng)畫展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會(huì)踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長(zhǎng)春的路越來越好，我們的路越走越寬。【設(shè)計(jì)意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實(shí)踐，展望未來，進(jìn)一步增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計(jì)未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)未來城市的道路?？萍及l(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示：
1、可以自己調(diào)查，也可以訪問家長(zhǎng)、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片，或者附在后面哦！
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查??！
教案課外延伸篇六
一、指導(dǎo)思想。
以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、目的意義。
課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。興趣小組活動(dòng)的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、具體活動(dòng)安排。
組長(zhǎng)：劉麗萍陳彥麗。
副組長(zhǎng)：張春玲。
組員：王桂敏、王慶榮、王桂環(huán)、王丹、劉妍、閆蕾。
（二）活動(dòng)時(shí)間。
每周五下午第三節(jié)課。
（三）活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，擬開設(shè)的活動(dòng)有：合唱、舞蹈、電子琴、英語(yǔ)、田徑、乒乓球、微機(jī)、演講等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。具體詳見課外小組活動(dòng)安排表。
四、活動(dòng)要求。
課外活動(dòng)必須落到實(shí)處，指導(dǎo)教師要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真安排好活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，保證每次活動(dòng)質(zhì)量。
五、活動(dòng)組織。
1、學(xué)校成立課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一安排活動(dòng)的開展。
2、各小組的活動(dòng)要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
3、學(xué)校課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，認(rèn)真巡視，切實(shí)保證活動(dòng)開展的時(shí)間和活動(dòng)效率，杜絕將興趣小組活動(dòng)時(shí)間移作它用。
輔導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教案課外延伸篇七
（）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，（）：親愛的各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，（合）：大家（）午好！
1.憫農(nóng)。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3.贈(zèng)汪倫。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
6.獨(dú)坐敬亭山。
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
2.敕勒歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
4.山行。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
5.絕句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，():接下來，請(qǐng)欣賞我們班的古詩(shī)詞名句集錦——。
（一）描寫自然景物的詩(shī)句：
（）：描寫柳樹的詩(shī)句：夕我往矣，楊柳依依。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（）：描寫桃花的詩(shī)句：過去今日此門中，人面桃花相映紅。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（）：描寫荷花的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）：描寫梅花的詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
（）：描寫春風(fēng)的詩(shī)句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花。（）：描寫春雨的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（）：描寫雪景的詩(shī)句：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（）：描寫太陽(yáng)的詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。
夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。（）：描寫月亮的詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。（）：描寫星星的詩(shī)句：危樓高百尺，手可摘星辰。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
（二）描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句。
（）：描寫春節(jié)的詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（）：描寫清明節(jié)的詩(shī)句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（）：描寫七夕節(jié)的詩(shī)句：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（）：描寫中秋節(jié)的詩(shī)句：玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。（）：描寫重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（三）在不同的情境中，我們會(huì)吟誦這些詩(shī)詞名句——。
（）：思念親人時(shí)，我們會(huì)吟誦：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（）：朋友要遠(yuǎn)去，我們會(huì)吟誦：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（）：母親節(jié)到了，我們會(huì)吟誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
（）：站在黃河邊，我們會(huì)吟誦：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（）：站在長(zhǎng)江邊，我們會(huì)吟誦：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
（）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再欣賞我們班的背誦大王為大家展示自己課余時(shí)間積累的詩(shī)詞——。
1.江南(樂府詩(shī))江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2.浪淘沙(劉禹錫)。
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
3.西江月·夜行黃沙道中（辛棄疾）。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八。
個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
4.天凈沙·秋（白樸）。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（）：“腹有詩(shī)書氣自華”，（）：詩(shī)歌陶冶了我們的情操，（）：詩(shī)歌提升了我們的氣質(zhì)，（）：讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿詩(shī)的馨香，（）：讓我們的生活永遠(yuǎn)充滿詩(shī)情畫意?。ǎ何覀兊恼故镜酱私Y(jié)束，（合）：謝謝大家的聆聽！
教案課外延伸篇八
（二）閱讀下面的文言文選段，完成9—12題。（13分）。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；
復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。
9．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（3分）。
a．林盡水源，便得一山b.有良田美池桑竹之屬。
所識(shí)窮乏者得我與屬予作文以記之。
c.余人各復(fù)延至其家d.此人一一為具言所聞。
有五谷之實(shí)而不有其名橘生淮南則為橘。
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3分）。
自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。
11.千余年來，中國(guó)的讀書人，一直把桃花源當(dāng)成一個(gè)洞天福地。這是為什么？（3分）。
12．請(qǐng)就選文和下面鏈接材料，進(jìn)行比較閱讀。（4分）。
【鏈接材料】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！
（1）選文所描寫的.美好景象可用一個(gè)成語(yǔ)概括，鏈接材料所抒發(fā)的情懷也可概括出一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)分別將其工整地填寫在下面田字格內(nèi)。（2分）。
（2）選文與鏈接材料表現(xiàn)了兩種不同的人生追求，試作簡(jiǎn)要說明。（2分）。
答案：
9.（3分）c。
10.（3分）他們談到祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。（關(guān)鍵詞“妻子”“絕境”各1分，譯出大意1分）。
11．（3分）桃源社會(huì)衣食住行樣樣不缺，是一個(gè)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)；不涉世亂、戰(zhàn)禍，不受人世政權(quán)管轄的世外桃源；人們精神境界怡然自樂。
12.（4分）（1）（2分）世外桃源先憂后樂（出現(xiàn)錯(cuò)別字，該空不給分）。
（2）（2分）選文表現(xiàn)了對(duì)恬靜閑適、和平安樂、淡泊高遠(yuǎn)的美好生活的追求。鏈接材料表現(xiàn)了一種以天下為己任、憂國(guó)憂民、樂觀積極的人生追求。
教案課外延伸篇九
[摘要]在新的形勢(shì)下，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)需要轉(zhuǎn)變思路，勇于創(chuàng)新。應(yīng)該加強(qiáng)常用字、書法和口語(yǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)職業(yè)技能；大膽取舍學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；嘗試模塊化教學(xué)。
根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀，目前中職學(xué)生的來源基本上是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)興趣不濃，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們基本熟練地掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高綜合素質(zhì)，是每一位中職教育語(yǔ)文教師所面臨的迫切問題。我認(rèn)為，在以下幾個(gè)方面，語(yǔ)文教師可以調(diào)整一下思路。
(一)加強(qiáng)常用字、書法、以聽說為主要內(nèi)容的口語(yǔ)訓(xùn)練。
現(xiàn)在的中職學(xué)生書面表達(dá)能力較差，錯(cuò)別字連篇，書寫潦草，難以辨認(rèn)，不能卒讀。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握常用字，學(xué)習(xí)基本的寫字技能，熟習(xí)文面知識(shí)，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字書面材料。這是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字和書法，能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的態(tài)度，并使學(xué)生具備一定的審美能力。還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從歷代書法家勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)歷程中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己持之以恒、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。而這些品質(zhì)，正是當(dāng)前大多數(shù)中職生，包括其他學(xué)校的青年學(xué)生，極其匱乏的。北京市中專語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)幾年前就編寫發(fā)行了《常用字每周百字練習(xí)冊(cè)》和《鋼筆書寫訓(xùn)練冊(cè)》，在全市中職學(xué)校推廣使用，取得了較好的效果。研究會(huì)每年舉行全市中職學(xué)生的書法大賽，并頒發(fā)相應(yīng)的書寫達(dá)標(biāo)等級(jí)證書。從今年起又開始進(jìn)行中職學(xué)生常用字的達(dá)標(biāo)認(rèn)證工作。一些學(xué)校成立了書法社、書法協(xié)會(huì)等社團(tuán)，定期舉辦講座，展覽作品，對(duì)校園文化建設(shè)起到了積極推進(jìn)的作用。
中職生聽說能力普遍低下，主要表現(xiàn)在不能認(rèn)真、專注地傾聽別人的講話，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)說話人的主要意思；公開場(chǎng)合不能也不敢大膽、有序、有理地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)或看法。認(rèn)真傾聽是美德，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專注地傾聽別人講話的習(xí)慣，不僅有利于培養(yǎng)他們的理解能力，更能夠使學(xué)生上課認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。中職語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)聽說能力訓(xùn)練?？梢栽O(shè)置情境，用學(xué)生熟悉的材料練習(xí)聽說能力。進(jìn)行一段時(shí)間的聽說訓(xùn)練之后，還可進(jìn)行討論會(huì)、模擬招聘會(huì)、演講、辯論等更高形式的口語(yǔ)活動(dòng)?？谡Z(yǔ)練習(xí)會(huì)鍛煉學(xué)生的注意力、思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)雅得體的舉止和風(fēng)度。由于地域差異，有些地方的學(xué)生方言重，甚至有的老師只有在讀課文時(shí)用普通話，講課則用方言，這種情況應(yīng)該改變，提倡教師在教學(xué)時(shí)使用普通話。
（二）強(qiáng)化應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)職業(yè)技能。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，職業(yè)教育以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的時(shí)候，中職語(yǔ)文教學(xué)不能夠簡(jiǎn)單照搬普通高中的作文教學(xué)要求和方法。對(duì)少數(shù)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們應(yīng)該加以培養(yǎng)。但對(duì)于大多數(shù)作文不好的學(xué)生來說，不應(yīng)過高要求創(chuàng)作性寫作，而應(yīng)提倡實(shí)用性寫作，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文教材大都有應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，像啟事、求職信、計(jì)劃、總結(jié)等，都是實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文體。在實(shí)際授課中，我們還可以從學(xué)生專業(yè)課程的角度，強(qiáng)化相關(guān)的應(yīng)用文體寫作，如文秘專業(yè)突出公文寫作，商務(wù)專業(yè)突出商務(wù)文書寫作，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生要熟練合同的寫法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能。
（三）改革教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)測(cè)的作用。中職語(yǔ)文教學(xué)沒有高考指揮棒的干擾，本應(yīng)更注重教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)。然而，當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)依然以傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，以試卷、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。在這種評(píng)價(jià)體制下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不佳。一些學(xué)生平時(shí)敷衍應(yīng)付，甚至?xí)缯n，不寫作業(yè)，考試蒙混過關(guān)。有些中職班級(jí)課堂紀(jì)律較差，不帶書、本、筆的“三無”學(xué)生大有人在。評(píng)價(jià)方式不改，教學(xué)改革就無法有質(zhì)的突破。評(píng)價(jià)的根本目的在于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該改革傳統(tǒng)的以試卷、分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的.個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的努力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
北京市的一些中職學(xué)校在語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)體系上采取了全新的舉措。學(xué)校取消了語(yǔ)文期中、期末考試，而采用“學(xué)分制”。這個(gè)“學(xué)分制”不同于大學(xué)的“學(xué)分制”。這個(gè)“學(xué)分制”是指，學(xué)生每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦、作業(yè)、作文、書法等，都有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)期累計(jì)學(xué)分就是該學(xué)生的學(xué)期總評(píng)成績(jī)。學(xué)期累計(jì)學(xué)分中還包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)積極性等內(nèi)容。在校內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生還可得到附加分，也計(jì)入學(xué)期累計(jì)學(xué)分?！皩W(xué)分制”注重學(xué)習(xí)過程，淡化了考試的僥幸和失誤因素，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)得更輕松，更自主，厭學(xué)的學(xué)生也被“逼”得動(dòng)了起來，取得了比單純考試的評(píng)價(jià)方式更好的效果。如果有的學(xué)校目前還不可能完全取消考試，那么可以加大平時(shí)成績(jī)的比重，減小期中、期末考試的比重，也可以一定程度上改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
職業(yè)學(xué)校授課內(nèi)容注重實(shí)用性，基礎(chǔ)課時(shí)普遍偏少，學(xué)生素質(zhì)較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，語(yǔ)文教學(xué)可以嘗試模塊化教學(xué)。即打破目前教材的編排體例，將學(xué)生必須掌握的幾項(xiàng)基本技能單獨(dú)設(shè)置“模塊”教學(xué)。比如，可設(shè)置常用字、書寫、口語(yǔ)、應(yīng)用文寫作、文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、作文幾大模塊。前面幾項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)，應(yīng)熟練掌握，后面幾項(xiàng)注重培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，可酌情實(shí)施教學(xué)。內(nèi)容的設(shè)置上，可以每個(gè)學(xué)期都設(shè)置幾大模塊，由淺入深，循序漸進(jìn)教學(xué)；也可每個(gè)學(xué)期完成其中幾個(gè)模塊，直至語(yǔ)文課結(jié)課，模塊完成。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)愈來愈嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生在就業(yè)大軍中屬于弱勢(shì)群體。中職語(yǔ)文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技能型人才，使我們的中職畢業(yè)生能在社會(huì)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建瓊.語(yǔ)文方法論[m].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，.
[2]潘強(qiáng).中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展[m].北京：高等教育出版社，.
教案課外延伸篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
2.對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
3.樂意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒若干。
2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個(gè)透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動(dòng)過程：
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1.這是什么?你喝過嗎?誰(shuí)泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個(gè)杯子，杯中放一樣多的誰(shuí)。
2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1.三個(gè)一樣多水的杯子，分別取名為1號(hào)杯、2號(hào)杯、3號(hào)杯。
3.根據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調(diào)配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
教案課外延伸篇十一
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎？（生嘗試）。
出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來，粘起來，連起來。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
1、拉起來，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請(qǐng)生感受紙張的變化）。
2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式。
（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點(diǎn)距離），拉起。
（2）想一想，它們是怎樣被拉起來的？
（3）詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)鞏固。
3、比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊(duì)，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)這個(gè)樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。
5、比一比，誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？
6、你觀察出來了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細(xì)，拉花越長(zhǎng)）。
7、做一做，連一連出示三種拉花，請(qǐng)生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來的？
8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來的？
（使用粘的方式）。
9、你能想出多少種粘接方法？
10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）。
說一說，制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么？
剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會(huì)千姿百態(tài)。
拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運(yùn)用？
你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）。
做一做，連一連（書上第二種）。
教案課外延伸篇十二
教育目的：
1.認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對(duì)三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進(jìn)行排序，進(jìn)行錯(cuò)誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué)：認(rèn)識(shí)最大的、最小的。
4.請(qǐng)幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
錯(cuò)誤控制：
幼兒的視覺判斷。
興趣點(diǎn)：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項(xiàng)：
每次只拿一塊，拿時(shí)從最小的拿，放時(shí)從最大的放。
教案課外延伸篇一
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯从變赫n外活動(dòng)教案吧!
情況分析：
大班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈、設(shè)計(jì)此游戲可以豐富他們的反義詞詞匯量，做到從玩中學(xué)。
目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
2、豐富幼兒的詞匯量。
準(zhǔn)備：大量的反義詞。
過程：
一、開始部分。
師：什么叫做“反義詞”?(幼兒討論回答)教師總結(jié)并提問。(教師說詞，幼兒說出相應(yīng)的反義詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作)。
二、基本部分。
師：叫做“正說反做”?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)。
玩法：邀請(qǐng)5~6人一組進(jìn)行比賽，教師說口令，幼兒作出相反的動(dòng)作，做錯(cuò)者退出此游戲。(10個(gè)詞一組)。
規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相反的動(dòng)作則為輸。
三、結(jié)束部分。
回家后，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩一玩這個(gè)游戲。
教案課外延伸篇二
教材介紹：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來，簡(jiǎn)單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？
教案課外延伸篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
12個(gè)音筒、紅色蓋6個(gè)、藍(lán)色蓋6個(gè)、工作毯活動(dòng)過程:。
1、走線，手指律動(dòng)。
2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領(lǐng)域聽筒的工作，老師在取工作時(shí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個(gè)紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排?！斑@些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?BR> 4、取出藍(lán)色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個(gè)藍(lán)色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉(zhuǎn)底部，對(duì)比錯(cuò)控；聲音相同錯(cuò)控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個(gè)搖聽，直到找到相同的聲音，對(duì)比錯(cuò)控，以此方法進(jìn)行逐一配對(duì)。
5、將藍(lán)色組收回，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
6、對(duì)比聲音的強(qiáng)弱，搖一搖哪個(gè)聲音強(qiáng)、哪個(gè)聲音弱。
7、收工作。
（先收紅色，再收藍(lán)色）。
教案課外延伸篇四
1．初步學(xué)會(huì)圍繞總起句寫一段話。
2．懂得從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開拓寫作思路。
2．完成習(xí)題1，圍繞一個(gè)總起句說一段話。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項(xiàng)課外活動(dòng)的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運(yùn)用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動(dòng)。出示課題。
二．課外活動(dòng)分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。
思考：這段話圍繞哪句話寫？
分述部分把課外活動(dòng)分成哪幾類？用什么詞連接？
每一類活動(dòng)又有哪些項(xiàng)目呢？選自己喜歡的一類活動(dòng)，仿照課文用總分段式說一說。
三．指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1．讀題：三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個(gè)詞說？
2．以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。
復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4。
段的寫法。
圍繞總起句，抓住丟沙包這項(xiàng)活動(dòng)攻和躲的特點(diǎn)，把一個(gè)一個(gè)動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體。
老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個(gè)方面介紹？
（老鷹、
母雞、
小雞）。
老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)？有哪些動(dòng)作？投影提供一些詞語(yǔ)。分三個(gè)方面把總起句說具體。
自由說指名說、評(píng)議同桌互說。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。
在1、2句中選一句說說。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．完成習(xí)題2，圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一．讀課后習(xí)題2，明確習(xí)作要求。
二．討論習(xí)作內(nèi)容。選一項(xiàng)活動(dòng)是指一項(xiàng)具體活動(dòng)。如跳繩、丟手帕等就是一項(xiàng)具體活動(dòng)。可從體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)等中選一項(xiàng)活動(dòng)。
三．學(xué)生選好自己要寫的項(xiàng)目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞老鷹捉小雞的游戲真好玩這句話說。
四．學(xué)生自己寫作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。
五．待學(xué)生基本完成作文后，講評(píng)。
講評(píng)要求：句子是否通順、連貫？
是否圍繞總起句寫？
分述部分幾個(gè)方面是否寫具體？
講評(píng)作文。
六．作業(yè)。
抄寫作文。
教案課外延伸篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備。
調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級(jí)郵箱。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路。
1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個(gè)人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問題。
2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）。
3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長(zhǎng)安也就是西安再去印度，想一想，他們又會(huì)走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再?gòu)默F(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對(duì)比中學(xué)生感知時(shí)代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。
二、探究活動(dòng)一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會(huì)帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運(yùn)不出去，汽車運(yùn)，沒修路；驢車運(yùn)，綠色食品變黑色食品了；飛機(jī)運(yùn)，不夠油錢這一段。
2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運(yùn)輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界。路，越走越寬。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠(yuǎn)的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對(duì)于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。
三、調(diào)查活動(dòng)一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調(diào)查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長(zhǎng)，觀察，拍照等），課上提問匯報(bào)交流。
2、小組交流。
3、班級(jí)匯報(bào)預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對(duì)世界上最高的鐵路，我們要感謝誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊(duì)員的艱苦付出（甚至生命的代價(jià)）。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國(guó)道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計(jì)中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認(rèn)識(shí)青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計(jì)師的高超技術(shù)，向?yàn)樾蘼犯冻鰻奚男量嗟男蘼饭と藗冎戮础?BR> 四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計(jì)動(dòng)畫展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會(huì)踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長(zhǎng)春的路越來越好，我們的路越走越寬。【設(shè)計(jì)意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實(shí)踐，展望未來，進(jìn)一步增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計(jì)未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)未來城市的道路?？萍及l(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示：
1、可以自己調(diào)查，也可以訪問家長(zhǎng)、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片，或者附在后面哦！
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查??！
教案課外延伸篇六
一、指導(dǎo)思想。
以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、目的意義。
課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。興趣小組活動(dòng)的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、具體活動(dòng)安排。
組長(zhǎng)：劉麗萍陳彥麗。
副組長(zhǎng)：張春玲。
組員：王桂敏、王慶榮、王桂環(huán)、王丹、劉妍、閆蕾。
（二）活動(dòng)時(shí)間。
每周五下午第三節(jié)課。
（三）活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，擬開設(shè)的活動(dòng)有：合唱、舞蹈、電子琴、英語(yǔ)、田徑、乒乓球、微機(jī)、演講等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。具體詳見課外小組活動(dòng)安排表。
四、活動(dòng)要求。
課外活動(dòng)必須落到實(shí)處，指導(dǎo)教師要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真安排好活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，保證每次活動(dòng)質(zhì)量。
五、活動(dòng)組織。
1、學(xué)校成立課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一安排活動(dòng)的開展。
2、各小組的活動(dòng)要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
3、學(xué)校課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，認(rèn)真巡視，切實(shí)保證活動(dòng)開展的時(shí)間和活動(dòng)效率，杜絕將興趣小組活動(dòng)時(shí)間移作它用。
輔導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教案課外延伸篇七
（）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，（）：親愛的各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，（合）：大家（）午好！
1.憫農(nóng)。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3.贈(zèng)汪倫。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
6.獨(dú)坐敬亭山。
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
2.敕勒歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
4.山行。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
5.絕句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，():接下來，請(qǐng)欣賞我們班的古詩(shī)詞名句集錦——。
（一）描寫自然景物的詩(shī)句：
（）：描寫柳樹的詩(shī)句：夕我往矣，楊柳依依。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（）：描寫桃花的詩(shī)句：過去今日此門中，人面桃花相映紅。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（）：描寫荷花的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）：描寫梅花的詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
（）：描寫春風(fēng)的詩(shī)句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花。（）：描寫春雨的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（）：描寫雪景的詩(shī)句：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（）：描寫太陽(yáng)的詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。
夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。（）：描寫月亮的詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。（）：描寫星星的詩(shī)句：危樓高百尺，手可摘星辰。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
（二）描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句。
（）：描寫春節(jié)的詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（）：描寫清明節(jié)的詩(shī)句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（）：描寫七夕節(jié)的詩(shī)句：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（）：描寫中秋節(jié)的詩(shī)句：玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。（）：描寫重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（三）在不同的情境中，我們會(huì)吟誦這些詩(shī)詞名句——。
（）：思念親人時(shí)，我們會(huì)吟誦：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（）：朋友要遠(yuǎn)去，我們會(huì)吟誦：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（）：母親節(jié)到了，我們會(huì)吟誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
（）：站在黃河邊，我們會(huì)吟誦：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（）：站在長(zhǎng)江邊，我們會(huì)吟誦：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
（）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再欣賞我們班的背誦大王為大家展示自己課余時(shí)間積累的詩(shī)詞——。
1.江南(樂府詩(shī))江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2.浪淘沙(劉禹錫)。
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
3.西江月·夜行黃沙道中（辛棄疾）。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八。
個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
4.天凈沙·秋（白樸）。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（）：“腹有詩(shī)書氣自華”，（）：詩(shī)歌陶冶了我們的情操，（）：詩(shī)歌提升了我們的氣質(zhì)，（）：讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿詩(shī)的馨香，（）：讓我們的生活永遠(yuǎn)充滿詩(shī)情畫意?。ǎ何覀兊恼故镜酱私Y(jié)束，（合）：謝謝大家的聆聽！
教案課外延伸篇八
（二）閱讀下面的文言文選段，完成9—12題。（13分）。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；
復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。
9．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（3分）。
a．林盡水源，便得一山b.有良田美池桑竹之屬。
所識(shí)窮乏者得我與屬予作文以記之。
c.余人各復(fù)延至其家d.此人一一為具言所聞。
有五谷之實(shí)而不有其名橘生淮南則為橘。
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3分）。
自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。
11.千余年來，中國(guó)的讀書人，一直把桃花源當(dāng)成一個(gè)洞天福地。這是為什么？（3分）。
12．請(qǐng)就選文和下面鏈接材料，進(jìn)行比較閱讀。（4分）。
【鏈接材料】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！
（1）選文所描寫的.美好景象可用一個(gè)成語(yǔ)概括，鏈接材料所抒發(fā)的情懷也可概括出一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)分別將其工整地填寫在下面田字格內(nèi)。（2分）。
（2）選文與鏈接材料表現(xiàn)了兩種不同的人生追求，試作簡(jiǎn)要說明。（2分）。
答案：
9.（3分）c。
10.（3分）他們談到祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。（關(guān)鍵詞“妻子”“絕境”各1分，譯出大意1分）。
11．（3分）桃源社會(huì)衣食住行樣樣不缺，是一個(gè)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)；不涉世亂、戰(zhàn)禍，不受人世政權(quán)管轄的世外桃源；人們精神境界怡然自樂。
12.（4分）（1）（2分）世外桃源先憂后樂（出現(xiàn)錯(cuò)別字，該空不給分）。
（2）（2分）選文表現(xiàn)了對(duì)恬靜閑適、和平安樂、淡泊高遠(yuǎn)的美好生活的追求。鏈接材料表現(xiàn)了一種以天下為己任、憂國(guó)憂民、樂觀積極的人生追求。
教案課外延伸篇九
[摘要]在新的形勢(shì)下，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)需要轉(zhuǎn)變思路，勇于創(chuàng)新。應(yīng)該加強(qiáng)常用字、書法和口語(yǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)職業(yè)技能；大膽取舍學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；嘗試模塊化教學(xué)。
根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀，目前中職學(xué)生的來源基本上是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)興趣不濃，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們基本熟練地掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高綜合素質(zhì)，是每一位中職教育語(yǔ)文教師所面臨的迫切問題。我認(rèn)為，在以下幾個(gè)方面，語(yǔ)文教師可以調(diào)整一下思路。
(一)加強(qiáng)常用字、書法、以聽說為主要內(nèi)容的口語(yǔ)訓(xùn)練。
現(xiàn)在的中職學(xué)生書面表達(dá)能力較差，錯(cuò)別字連篇，書寫潦草，難以辨認(rèn)，不能卒讀。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握常用字，學(xué)習(xí)基本的寫字技能，熟習(xí)文面知識(shí)，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字書面材料。這是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字和書法，能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的態(tài)度，并使學(xué)生具備一定的審美能力。還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從歷代書法家勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)歷程中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己持之以恒、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。而這些品質(zhì)，正是當(dāng)前大多數(shù)中職生，包括其他學(xué)校的青年學(xué)生，極其匱乏的。北京市中專語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)幾年前就編寫發(fā)行了《常用字每周百字練習(xí)冊(cè)》和《鋼筆書寫訓(xùn)練冊(cè)》，在全市中職學(xué)校推廣使用，取得了較好的效果。研究會(huì)每年舉行全市中職學(xué)生的書法大賽，并頒發(fā)相應(yīng)的書寫達(dá)標(biāo)等級(jí)證書。從今年起又開始進(jìn)行中職學(xué)生常用字的達(dá)標(biāo)認(rèn)證工作。一些學(xué)校成立了書法社、書法協(xié)會(huì)等社團(tuán)，定期舉辦講座，展覽作品，對(duì)校園文化建設(shè)起到了積極推進(jìn)的作用。
中職生聽說能力普遍低下，主要表現(xiàn)在不能認(rèn)真、專注地傾聽別人的講話，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)說話人的主要意思；公開場(chǎng)合不能也不敢大膽、有序、有理地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)或看法。認(rèn)真傾聽是美德，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專注地傾聽別人講話的習(xí)慣，不僅有利于培養(yǎng)他們的理解能力，更能夠使學(xué)生上課認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。中職語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)聽說能力訓(xùn)練?？梢栽O(shè)置情境，用學(xué)生熟悉的材料練習(xí)聽說能力。進(jìn)行一段時(shí)間的聽說訓(xùn)練之后，還可進(jìn)行討論會(huì)、模擬招聘會(huì)、演講、辯論等更高形式的口語(yǔ)活動(dòng)?？谡Z(yǔ)練習(xí)會(huì)鍛煉學(xué)生的注意力、思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)雅得體的舉止和風(fēng)度。由于地域差異，有些地方的學(xué)生方言重，甚至有的老師只有在讀課文時(shí)用普通話，講課則用方言，這種情況應(yīng)該改變，提倡教師在教學(xué)時(shí)使用普通話。
（二）強(qiáng)化應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)職業(yè)技能。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，職業(yè)教育以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的時(shí)候，中職語(yǔ)文教學(xué)不能夠簡(jiǎn)單照搬普通高中的作文教學(xué)要求和方法。對(duì)少數(shù)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們應(yīng)該加以培養(yǎng)。但對(duì)于大多數(shù)作文不好的學(xué)生來說，不應(yīng)過高要求創(chuàng)作性寫作，而應(yīng)提倡實(shí)用性寫作，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文教材大都有應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，像啟事、求職信、計(jì)劃、總結(jié)等，都是實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文體。在實(shí)際授課中，我們還可以從學(xué)生專業(yè)課程的角度，強(qiáng)化相關(guān)的應(yīng)用文體寫作，如文秘專業(yè)突出公文寫作，商務(wù)專業(yè)突出商務(wù)文書寫作，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生要熟練合同的寫法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能。
（三）改革教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)測(cè)的作用。中職語(yǔ)文教學(xué)沒有高考指揮棒的干擾，本應(yīng)更注重教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)。然而，當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)依然以傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，以試卷、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。在這種評(píng)價(jià)體制下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不佳。一些學(xué)生平時(shí)敷衍應(yīng)付，甚至?xí)缯n，不寫作業(yè)，考試蒙混過關(guān)。有些中職班級(jí)課堂紀(jì)律較差，不帶書、本、筆的“三無”學(xué)生大有人在。評(píng)價(jià)方式不改，教學(xué)改革就無法有質(zhì)的突破。評(píng)價(jià)的根本目的在于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該改革傳統(tǒng)的以試卷、分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的.個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的努力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
北京市的一些中職學(xué)校在語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)體系上采取了全新的舉措。學(xué)校取消了語(yǔ)文期中、期末考試，而采用“學(xué)分制”。這個(gè)“學(xué)分制”不同于大學(xué)的“學(xué)分制”。這個(gè)“學(xué)分制”是指，學(xué)生每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦、作業(yè)、作文、書法等，都有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)期累計(jì)學(xué)分就是該學(xué)生的學(xué)期總評(píng)成績(jī)。學(xué)期累計(jì)學(xué)分中還包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)積極性等內(nèi)容。在校內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生還可得到附加分，也計(jì)入學(xué)期累計(jì)學(xué)分?！皩W(xué)分制”注重學(xué)習(xí)過程，淡化了考試的僥幸和失誤因素，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)得更輕松，更自主，厭學(xué)的學(xué)生也被“逼”得動(dòng)了起來，取得了比單純考試的評(píng)價(jià)方式更好的效果。如果有的學(xué)校目前還不可能完全取消考試，那么可以加大平時(shí)成績(jī)的比重，減小期中、期末考試的比重，也可以一定程度上改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
職業(yè)學(xué)校授課內(nèi)容注重實(shí)用性，基礎(chǔ)課時(shí)普遍偏少，學(xué)生素質(zhì)較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，語(yǔ)文教學(xué)可以嘗試模塊化教學(xué)。即打破目前教材的編排體例，將學(xué)生必須掌握的幾項(xiàng)基本技能單獨(dú)設(shè)置“模塊”教學(xué)。比如，可設(shè)置常用字、書寫、口語(yǔ)、應(yīng)用文寫作、文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、作文幾大模塊。前面幾項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)，應(yīng)熟練掌握，后面幾項(xiàng)注重培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，可酌情實(shí)施教學(xué)。內(nèi)容的設(shè)置上，可以每個(gè)學(xué)期都設(shè)置幾大模塊，由淺入深，循序漸進(jìn)教學(xué)；也可每個(gè)學(xué)期完成其中幾個(gè)模塊，直至語(yǔ)文課結(jié)課，模塊完成。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)愈來愈嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生在就業(yè)大軍中屬于弱勢(shì)群體。中職語(yǔ)文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技能型人才，使我們的中職畢業(yè)生能在社會(huì)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建瓊.語(yǔ)文方法論[m].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，.
[2]潘強(qiáng).中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展[m].北京：高等教育出版社，.
教案課外延伸篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
2.對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
3.樂意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒若干。
2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個(gè)透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動(dòng)過程：
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1.這是什么?你喝過嗎?誰(shuí)泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個(gè)杯子，杯中放一樣多的誰(shuí)。
2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1.三個(gè)一樣多水的杯子，分別取名為1號(hào)杯、2號(hào)杯、3號(hào)杯。
3.根據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調(diào)配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
教案課外延伸篇十一
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎？（生嘗試）。
出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來，粘起來，連起來。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
1、拉起來，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請(qǐng)生感受紙張的變化）。
2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式。
（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點(diǎn)距離），拉起。
（2）想一想，它們是怎樣被拉起來的？
（3）詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)鞏固。
3、比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊(duì)，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)這個(gè)樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。
5、比一比，誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？
6、你觀察出來了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細(xì)，拉花越長(zhǎng)）。
7、做一做，連一連出示三種拉花，請(qǐng)生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來的？
8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來的？
（使用粘的方式）。
9、你能想出多少種粘接方法？
10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）。
說一說，制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么？
剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會(huì)千姿百態(tài)。
拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運(yùn)用？
你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）。
做一做，連一連（書上第二種）。
教案課外延伸篇十二
教育目的：
1.認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對(duì)三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進(jìn)行排序，進(jìn)行錯(cuò)誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué)：認(rèn)識(shí)最大的、最小的。
4.請(qǐng)幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
錯(cuò)誤控制：
幼兒的視覺判斷。
興趣點(diǎn)：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項(xiàng)：
每次只拿一塊，拿時(shí)從最小的拿，放時(shí)從最大的放。