語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)范文(12篇)

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    教案要符合課堂的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫(xiě)要注意細(xì)節(jié)和安全,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行??纯催@些教案范文,或許可以給你一些靈感和啟示。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇一
    生字:會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè),認(rèn)讀生字34個(gè)。
    積累:(一)、生字目標(biāo):會(huì)認(rèn)34個(gè)字,會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
    (二)、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。
    3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。
    (三)、積累目標(biāo):
    1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ),積累詞匯,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
    2、學(xué)句子寫(xiě)句子,提高寫(xiě)話能力。
    感受智慧的意義,體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。
    續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬》
    用冰取火
    整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
    教材分析
    這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察,在一個(gè)孤島上,他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”,點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、讀課文內(nèi)容,理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。
    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
    3、結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。
    學(xué)習(xí)過(guò)程
    一、導(dǎo)入新課:
    出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
    學(xué)生質(zhì)疑。
    二、初讀課文:
    用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。
    三、細(xì)讀課文討論交流:
    1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候,年輕的隊(duì)員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽(tīng)。
    指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇二
    關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際,把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。
    了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一 談話導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流,并寫(xiě)下來(lái)。
    二 互相交流,感受父母的辛勞
    1 同桌交流所了解的信息。
    2 指名全班交流,老師點(diǎn)撥。
    三 指導(dǎo)寫(xiě)文
    1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?
    2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。
    要求:語(yǔ)句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。
    四 老師總結(jié)。
    第二課時(shí)
    一 學(xué)生打草稿。
    二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇三
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
    2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)意思,了解課文大意。
    3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
    一、揭示課題,提出問(wèn)題
    今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
    引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
    二、
    1、自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己先解決。
    2、檢測(cè)字詞。
    3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò),那通過(guò)讀課文,你們讀懂了什么?
    4、學(xué)生回答,了解課文大意。
    再讀課文,說(shuō)說(shuō):
    和氏獻(xiàn)了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?
    畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀,體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
    討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?
    引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會(huì)卞和說(shuō)的話,談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解――不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人,才是最痛心的事。
    談一談感受,把自己的感受讀出來(lái)。
    三、作業(yè):
    把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng),和家長(zhǎng)交流交流你的感受。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得應(yīng)該時(shí)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)并理親情的偉大。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想像。
    教學(xué)重點(diǎn):理解內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),并理解親情的偉大。
    教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想像,續(xù)寫(xiě)一段話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)??你最喜歡什么鳥(niǎo)兒?
    2、鳥(niǎo)兒是人類的朋友,它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得生機(jī)勃勃,因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得絢麗多彩。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥(niǎo)》一課,共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。
    3、生齊讀課題。
    二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文有了大致的了解,相信文中的一只小鳥(niǎo)給大家留下了一定的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
    出示自學(xué)提示:
    用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段,思考:這是一只(?????)的小鳥(niǎo)。
    2、交流匯報(bào)。
    這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌、歌聲動(dòng)聽(tīng)的、愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥(niǎo)。
    你從哪些詞句中看出來(lái)?
    3、多美的景致,多可愛(ài)的小鳥(niǎo),再加上小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲,這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫(huà)啊!讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。
    三、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。
    鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子,他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌??墒怯幸惶?,一件令人心痛的事情發(fā)生了。
    1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段,畫(huà)出自己感受最深的句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)它正要發(fā)聲,忽然“啪”的一聲,一個(gè)彈子從下面射來(lái),它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
    從這句話看出小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很嚴(yán)重,“跌”是完全失去控制,很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。
    (2)斜刺里兩老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái),接住了它,銜上巢去。
    從這句話能夠看出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)非常關(guān)愛(ài),體會(huì)到親情的偉大?!凹菜频摹毕窦粯涌?,說(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
    自己試讀,指名讀,評(píng)議,齊讀。
    (3)它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。
    從這句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……。
    師:剛才還活蹦亂跳、高聲?shū)Q唱的小鳥(niǎo)轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血,正面臨著死亡的威脅,你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥(niǎo)?(可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……)。
    是??!這是多么令人心痛的一幕??!你能帶著這種感受讀好這句話嗎?
    試讀,指名讀,齊讀。
    五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
    指名說(shuō)。
    2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩,讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害,讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
    點(diǎn)生匯報(bào)。
    師:小孩的愛(ài)是自私的,愛(ài)的方式不對(duì),愛(ài)它就讓它更加自由,愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè),愛(ài)它就讓它更加美麗,愛(ài)不是占有。
    六、拓展延伸,情感升華。
    出示白居易的《鳥(niǎo)》詩(shī)。
    誰(shuí)道群生性命微,一般骨肉一般皮。
    勸君莫打枝頭鳥(niǎo),子在巢中望母歸。
    豈止是“子在巢中望母歸”,同樣還有“母在巢中盼子歸”,古人尚且明白這個(gè)道理,何況我們今天的少年兒童呢?讓我們一起讀一讀這首詩(shī),向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥(niǎo)”呼聲吧!
    3、每一只美麗的小鳥(niǎo)都對(duì)世界充滿了幻想和希望,但文中的這只小鳥(niǎo)卻怎么也沒(méi)有想?由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心,大家想像一下,那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了?續(xù)寫(xiě)一段話。
    七、總結(jié)。
    美麗鳥(niǎo)兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護(hù),真正的喜愛(ài)不是占有,不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。我們相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇五
    知識(shí)與技能:。
    1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。
    2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。
    積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
    1.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。
    教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。
    學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
    課件、生字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。
    2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、交流平臺(tái)。
    1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處?
    (1)組內(nèi)交流。
    (2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。
    2.為了更好地做出正確的預(yù)測(cè),你有什么好的辦法嗎?
    二、識(shí)字加油站。
    1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
    2.同桌間相互檢查、互相指正。
    三、課堂小結(jié)。
    預(yù)測(cè)是閱讀故事時(shí)一種很好的鍛煉方式,既會(huì)充分調(diào)動(dòng)大家的閱讀積極性,也會(huì)讓大家閱讀時(shí)更加仔細(xì)認(rèn)真。但是預(yù)測(cè)有時(shí)也會(huì)有誤差,我們?cè)诓檎屹Y料時(shí),要注意這種方發(fā)是否通用。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    語(yǔ)文園地四。
    典基礎(chǔ)閣佳盲唐。
    課時(shí)作業(yè):
    書(shū)寫(xiě)生字。
    課后反思:
    課時(shí)安排。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、學(xué)會(huì)運(yùn)用詞句段。
    2、從“日積月累”中積累句子。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、詞句段運(yùn)用。
    1.讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。
    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。
    (2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。
    (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
    (4)全班交流。
    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字。
    (6)拓展練習(xí)。
    同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?
    2.下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎?
    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
    (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。
    (3)指名朗讀。
    (4)全班交流。
    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語(yǔ),都是含有數(shù)字的`成語(yǔ)。
    (6)拓展練習(xí)。
    同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)?你能舉個(gè)例子嗎?
    3.讀句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
    (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?
    (3)全班交流。
    (4)教師引導(dǎo)小結(jié):對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě),有的提示語(yǔ)在前,有的提示語(yǔ)在后,有的提示語(yǔ)在中間。
    (5)拓展練習(xí)。
    你能舉個(gè)例子嗎?
    二、日積月累。
    1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
    2.小組朗讀。
    3.師生對(duì)讀,齊讀。
    4.看誰(shuí)最先背下來(lái)。
    5.背誦比賽。
    三、課堂小結(jié)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    語(yǔ)文園地四。
    多音字。
    帶數(shù)字的成語(yǔ)。
    引號(hào)的用法。
    團(tuán)結(jié)的力量和意義。
    課時(shí)作業(yè):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。
    課后反思:
    省略。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣,說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。
    “語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí),突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字,會(huì)8個(gè)生字,掌握與課文有關(guān)的詞。
    2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。
    3抓住重點(diǎn)此,理解課文內(nèi)容。
    4積累好詞佳句。
    課時(shí)安排:8―9課時(shí)
    小小的書(shū)櫥
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
    2學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開(kāi)闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
    3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
    4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
    課時(shí)安排:二課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1初讀詩(shī)歌,會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
    2熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
    3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一談話激趣,導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們,你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
    今天,老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板書(shū)《小小的書(shū)櫥》,看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
    二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
    1自由讀書(shū),花初步認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
    2至明看火車,檢測(cè)識(shí)字情況。
    三再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。
    1自讀詩(shī)歌。
    2讀完詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
    3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
    作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
    采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
    讀最后一小節(jié),面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?
    四配樂(lè)朗讀,放飛想想談感受。
    1指名配樂(lè)朗讀課文。
    2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
    3生有感情地齊讀全詩(shī)。
    五總結(jié)評(píng)價(jià),齊讀課文。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1有感情地再讀詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
    2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
    3會(huì)寫(xiě)本課生字。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一直揭課題
    二感情朗讀,回顧全文。
    三完成讀一讀,背一背《觀書(shū)有感》
    1自由讀古詩(shī)。
    2再讀古詩(shī),結(jié)合插圖,自悟詩(shī)意。
    3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,背誦古詩(shī)。
    四指導(dǎo)寫(xiě)生字
    1學(xué)生觀察生字,提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
    2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
    五總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)
    鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
    山溝里的孩子
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
    2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。
    4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
    5有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    課時(shí)安排:二課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。
    2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。
    3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一談話,揭題
    同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
    二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。
    1自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
    2指名讀課文,檢測(cè)生字。
    三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
    1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
    2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。
    3說(shuō)說(shuō)分段的理由,概括段意。
    4老師小結(jié)。
    四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。
    1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
    2說(shuō)說(shuō):山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?
    3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
    小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?
    4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
    5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)
    小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
    討論感悟后,有感情地朗讀。
    激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?
    5師小結(jié)。
    五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。
    六布置作業(yè)。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。
    2完成語(yǔ)文天地中的―
    3會(huì)寫(xiě)本課生字。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一直接導(dǎo)課。
    二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。
    1齊讀課文。
    2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR>    3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽(tīng),并在班上展示。
    三完成語(yǔ)文天地中的―
    1讀句子,在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
    2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。
    四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。
    1觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)?
    2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。
    五布置作業(yè)。
    六板書(shū)設(shè)計(jì):
    時(shí)間長(zhǎng)
    山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)
    不十分安全
    教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。
    教學(xué)目標(biāo):
    1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
    2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體(能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě))
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
    第一課時(shí)
    一談話導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎?,說(shuō)說(shuō)你是怎么借的?并把這件事記下來(lái)。
    二打開(kāi)思維,互相啟發(fā)
    1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。
    2全班交流,師點(diǎn)撥。
    三指導(dǎo)寫(xiě)作
    1思考:怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。
    2師小結(jié)后,提出寫(xiě)作要求:
    第一:要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    第二:抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等,將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫(xiě)下來(lái))
    另注:
    學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。
    要求:
    1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。
    2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。
    第二課時(shí)
    一學(xué)生構(gòu)思作文。
    二學(xué)生打草稿。
    三師巡視指導(dǎo)。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇七
    1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空,學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。
    2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言,警句和諺語(yǔ)。
    3.閱讀《李杜之交》,擴(kuò)展知識(shí)面。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞,關(guān)注國(guó)家大事,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。
    2.名言、警句和諺語(yǔ)的積累。
    3.新聞收集與交流。
    1.收集一些關(guān)于友情的名言,諺語(yǔ)以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。
    2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩(shī)人友情方面的知識(shí)短文。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)流程:
    一、練:
    1.學(xué)生嘗試。
    2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    3.適當(dāng)擴(kuò)展。
    二、日積月累。
    1.讓血色懷念感讀熟這些句子。
    2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
    3.拓展。
    4.鼓勵(lì)背記名人名言。
    三、知識(shí)窗。
    1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩(shī)人之間的友誼。
    2、讀字生讀,然后交流。
    四、窗外事。
    1、讓學(xué)生課前看電視。
    2、收集資料。
    3、辦手抄報(bào)。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇八
    提示:同學(xué)們,我們有太多的人要感謝。感謝父母,感謝老師,感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
    要求:1、寫(xiě)出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,不少于250字。
    2、書(shū)寫(xiě)工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇九
    知識(shí)與技能:。
    通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
    對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
    養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。
    學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。
    課件。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
    2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
    3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)!
    二、小組合作,交流。
    和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來(lái)。
    注意:要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。
    通過(guò)交流,你有什么收獲?
    四、全班交流。
    1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
    2.聽(tīng)了同學(xué)的'發(fā)言,你有什么感受?
    3.講講今后的打算。
    4.師生共同點(diǎn)評(píng)。
    5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。
    五、暢談收獲,深化認(rèn)知。
    通過(guò)今天的口語(yǔ)交際,你們有什么收獲?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    口語(yǔ)交際:名字里的故事。
    講清楚了解到的信息。
    聽(tīng)別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。
    課時(shí)作業(yè):
    回家和家里人說(shuō)一說(shuō),你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
    課后反思:
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇十
    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
    2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
    3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
    2、理解各自然段表達(dá)的意思。
    (1)選擇自己喜歡的'方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
    (2)出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
    (1)自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?
    (2)指定學(xué)生讀5—10自然段。
    用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么?
    勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
    (3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。
    學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。
    (1)說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。
    (2)查找有關(guān)冰燈的資料。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇十一
    一、我會(huì)拼寫(xiě)。(10分)。
    lianpengchuilunbisaijingtixigai。
    laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong。
    二、多音字組詞。(3分)。
    骨gu扎za()供gong()。
    gu()za()gong()。
    三、積累運(yùn)用。
    1、填充詞語(yǔ)。(4、5分)。
    各()各()()不在()()目養(yǎng)()。
    ()()有味全神()()()雞報(bào)()。
    炊煙()()旭日()()()()習(xí)習(xí)。
    2、寫(xiě)四個(gè)本單元你學(xué)到的四字詞語(yǔ)。
    3、組詞。(4分)。
    撥()樓()耘()探()。
    拔()摟()耕()深()。
    4、填動(dòng)詞。(2分)。
    ()球賽()風(fēng)箏()節(jié)目()山峰。
    5、寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。(4、5分)。
    ()太陽(yáng)()舉著()來(lái)到。
    ()球賽()呼扇()跑。
    ()白雪()注視()叫嚷。
    6、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)。
    例:高高興興。
    四、句子。
    1、照樣子寫(xiě)句子。(2分)。
    那邊擠滿了人,可見(jiàn)有什么事情發(fā)生了。,可見(jiàn)。
    2、寫(xiě)被字句:在回家的路上,我弄丟了書(shū)包。(1分)。
    3、造句。(2分)。
    精致:
    4、改病句。(2分)。
    這次考試,我們班差不多全部都及格了。
    5、寫(xiě)兩個(gè)表示看的詞語(yǔ),從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(3分)。
    看:瞧。
    ():
    五、閱讀。
    1、這段話共有()句話。(1分)。
    2、找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。(2分)。
    3、小作者望著風(fēng)箏想到什么?在有關(guān)句子下面畫(huà)~~~~。(3分)。
    4、這段話寫(xiě)了()種風(fēng)箏,把你最喜歡的那種的句子抄下來(lái)。(3分)。
    5、這段話段末為什么用上……?(2分)。
    6、這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的?用====畫(huà)出。(2分)。
    (二)高伯伯好像看出了我的心思,當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到,企鵝差不多有小孩子那么高??涩F(xiàn)在一看,這個(gè)島上的成年企鵝只有一尺來(lái)高,未成年的就更小了,只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝,最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的'帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進(jìn)它們的領(lǐng)地,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。
    1、這段話描寫(xiě)了()種企鵝,包括、、。(4分)。
    2、這三種企鵝的特點(diǎn)分別是:、、,
    請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)填空。(3分)。
    3、企鵝有多高?請(qǐng)用――畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)。
    4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝?(2分)。
    5、你最喜歡哪種企鵝?請(qǐng)用~~~~~畫(huà)出,并寫(xiě)寫(xiě)為什么喜歡。(3分)。
    5、你能用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)嗎?(3分)。
    六、作文。(30分)。
    請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)生在晚上的事情或某個(gè)場(chǎng)景,也可以寫(xiě)夜晚的景色,注意寫(xiě)出你對(duì)夜晚的感受。題目自擬。
    語(yǔ)文三年級(jí)單元教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語(yǔ)句辨析作者思路,把握文章主旨的閱讀方法。
    2、品味移情擬人的寫(xiě)法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
    3、認(rèn)識(shí)率真自然就是美的道理,提高審美趣味。
    教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)。
    第一教時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語(yǔ)句辨析作者思路。
    2、把握文章主旨的閱讀方法。
    3、品味映襯的寫(xiě)法。
    教學(xué)程序:
    一、教者范讀課文,要求學(xué)生緊扣標(biāo)題,圈畫(huà)出表明作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句,探尋作者認(rèn)識(shí)變化的軌跡。
    “讀?!本褪怯刹恢5街#刹欢5蕉5倪^(guò)程。
    不知海知海不懂海懂海。
    文章共七個(gè)部分,能表明作者認(rèn)識(shí)變化的關(guān)鍵句子有:
    (一)“海藍(lán)得透明……不能玷污的?!?BR>    (二)“兩三步之外就是?!?BR>    (三)“海在風(fēng)的蠱惑下,……礁石”“海的無(wú)情”“驕奢恣狂的大?!?BR>    (四)“那浪花是大海生命的精華”“狂熱的愛(ài)”
    (五)“大海對(duì)礁石矢志不渝的的愛(ài)”
    (六)“海真大,大得我在身在其旁而又夠不著”
    (七)“海浪退下去了,退下去的是成排的淚水”
    第一、二、三部分。
    溫軟嬌嫩。
    平平展展。
    很近。
    可以走到那邊去。
    無(wú)情。
    第四、五、六、七部分。
    豪放堅(jiān)韌。
    波浪滔天。
    很遠(yuǎn)。
    大得我在身在其旁而又夠不著。
    有情(狂熱的愛(ài))。
    二、師生討論,理清文章的層次:
    第一層(第一、二、三部分)對(duì)海淺層次的印象:海是溫軟嬌嫩的,是可以過(guò)去的,是驕奢恣狂而又無(wú)情的。
    第二層(第四、五、六、七部分)寫(xiě)對(duì)海的深層次的認(rèn)識(shí):海是豪放堅(jiān)韌、率真自然的是闊大的、有情的,渴望得到理解的。
    文章前后兩層,寫(xiě)出了作者對(duì)大海兩種截然相反的印象,而大海之所以給人留下很深的印象,是因?yàn)榇蠛B收孀匀弧4蠛2灰驗(yàn)槿藗兊恼`解而改變率真自然的品格,同時(shí)也在渴望被人理解,被人讀懂。
    所以,作者在讀懂后留下了淚水,這說(shuō)明作者對(duì)大海的率真自然之美是持肯定、歌頌、贊美態(tài)度的。
    三、師生共同賞析,品味文章“映襯”的手法。
    本文的映襯就是“以物襯物”
    文題為“讀?!保髡邊s花了很多筆墨寫(xiě)礁石,是不是離題呢?不,相反,這正體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心:運(yùn)用“映襯”的手法,以礁石來(lái)映襯大海。
    第三部分寫(xiě)礁石是為了反襯大海的無(wú)情與驕奢恣狂;。
    第四部分寫(xiě)礁石是為了渲染大海的豪放堅(jiān)韌;。
    第五部分寫(xiě)礁石是為了襯托大海哦的率真自然(看上去,作者是在贊美礁石,而大海對(duì)率真自然的礁石“愛(ài)個(gè)不?!钡呐e動(dòng)分明在昭示著大海自身的率真自然)。
    四、作業(yè):
    閱讀課文,品味課文“移情擬人”的手法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言。
    第二教時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:1、品味移情擬人的寫(xiě)法。
    2、體會(huì)準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
    教學(xué)程序:
    一、師生共同賞析課文,品味文章“移情擬人”的寫(xiě)法。
    本文具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,應(yīng)歸功于作者成功運(yùn)用了移情的手法。作者善于運(yùn)用那些適合于表現(xiàn)人的動(dòng)作、感情、思想、品質(zhì)的次要于來(lái)描寫(xiě)大海、礁石,將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上,使其具有人的靈性,進(jìn)入物我契合的狀態(tài)。正如金圣嘆所說(shuō)的那種境界:“人看花,花看人。人看花,人到花里去;花看人,花到人里來(lái)”既使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)干擾,也使作者的情思表現(xiàn)得更加濃烈。例如:
    “那浪花是大海的生命的精華,潔白、晶瑩、美麗、燦爛,熱情澎湃地?fù)湎蚪甘爝M(jìn)礁石每一條皺紋”
    “海水狂熱的愛(ài),在礁石上,被碰得粉碎”
    “浪花很快又積聚起新的力量,向礁石進(jìn)行又一次愛(ài)的沖擊”
    這些語(yǔ)句就賦予了大海以人的感情,形象地表現(xiàn)了還的豪放堅(jiān)韌。
    又如:
    作者在第七部分,以呼告句式與海對(duì)話,人海相知,物我相合,是寫(xiě)海更是寫(xiě)人,淋漓盡致地表現(xiàn)了對(duì)大海率真自然之美的理解與熱愛(ài)。
    二、體會(huì)文章準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言。
    (一)作者譴詞用字十分準(zhǔn)確貼切。無(wú)論是動(dòng)詞還是形容詞都能恰切地表情達(dá)意。
    1、我驅(qū)車乘興而行。
    “驅(qū)”字與“乘興”相呼應(yīng),表現(xiàn)出作者看海之后的興奮與一心想盡快趕到海邊去的急切。
    一個(gè)“撲”字傳神地寫(xiě)出了大海對(duì)礁石的愛(ài)的狂熱。
    3、海水狂熱的愛(ài),在礁石上,被碰得粉碎。
    這個(gè)碰字不僅表現(xiàn)了動(dòng)作,更傳達(dá)出水石相擊的澎湃聲勢(shì),比“撞”、“摔”更響亮,更有表現(xiàn)力。
    4、海藍(lán)得透明、藍(lán)得溫暖、藍(lán)得柔軟。
    透明、溫暖、柔軟分別從亮度、溫度、硬度三個(gè)方面形容大海的藍(lán),調(diào)動(dòng)讀者的各種感官去感受,形象地表現(xiàn)作者對(duì)海的初始印象。
    5、于是我頓生一種自得的興致。
    “自得”一詞語(yǔ)準(zhǔn)確地道出了作者自鳴得意、洋洋自得的心態(tài)。
    (二)作者善于調(diào)遣描繪色彩的詞語(yǔ)。
    例如:
    “碧綠的波峰馱起白色的浪花撲向這邊的礁石”
    “浪花像撕碎了的白色的花瓣,撒落在海里,融入碧波……大海溫厚白潔的手指,插進(jìn)礁石褐色的指縫”
    “一圈圈白浪撲到礁石的腳下,熱吻著礁石黑亮的腳趾”
    “我揀起一塊石頭,竟也雞蛋糕似的金黃且?jiàn)A心”
    “海灘的淺水下,是各種石頭。紅的、綠的、白的、花的、條紋的,說(shuō)不出是什么顏色的顏色”
    這些詞語(yǔ)的運(yùn)用,使人讀來(lái)如見(jiàn)其色。
    作業(yè):
    1、課后練習(xí)四。
    2、語(yǔ)文同步練習(xí)。