教案是教學活動的基本組成部分，它有助于提高教學效果。教案的內容應該與教材緊密結合，突出重點和難點，提高教學效果。以下是一些教師編寫的精彩教案，希望能對大家有所幫助。
小白兔教案反思篇一
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。
2、通過故事，激發(fā)幼兒關心他人的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據圖片內容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據幼兒的回答，在大背景圖上出示相應的動物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
通過這個活動,幫助幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
小白兔教案反思篇二
活動目標：
1、創(chuàng)設情景，體驗爬山坡、獨木橋的不同感受，提高幼兒對爬行運動的興趣。
2、鼓勵幼兒互相協(xié)作、克服困難，體驗勞動的快樂。
活動準備：
2、場景布置：小山坡、小山洞、不同難度的獨木橋、新家。
3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶。
活動過程：
一、準備動作（幼兒已戴好胸飾）。
教師創(chuàng)設情景，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉圈的爬行中鍛煉身體各部分。
二、交代任務。
三、討論。
師：媽媽已經把要搬的東西都放在了這里，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西？（小的東西放在雙肩背包里，大的裝在布袋里）。
四、交代要求。
五、搬家。
1.集體搬家。
（1）幼兒互相幫助打包物品，等待出發(fā)。
（2）準備出發(fā)。
師：我們的新家很遠，從這里出發(fā)要爬過山坡、鉆過山洞、走過獨木橋、跳下斷崖，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。
（3）教師帶領幼兒一起出發(fā)。
（4）擺放物品。
新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟。（啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊）。
2.幼兒結伴再次搬運，教師鼓勵幼兒選擇不同的路線走。
六、慶?；顒樱w驗勞動的快樂。
1.集體整理新房。
2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝，增添喜慶氣氛。
活動反思：
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的.習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。
4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
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小白兔教案反思篇三
活動目標：
1．提高幼兒玩圈的愛好，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
2．學習與同伴商量合作玩的方法。
3．鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
1．觀賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動的愛好。數量超過全班人數三分之一的'各種顏色的塑料圈若干，（直徑為40—50公分）。胡蘿卜道具若干。錄音機一架、開汽車音樂和做操音樂若干段。
活動流程：
扮演角色活動身體——提供材料自由探索——難度練習重點指導——游戲結束放松身體。
活動過程：
1．扮演角色，活動身體。
（1）幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四面自由地作邊跑邊開車；教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈預備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒預備活動有一個動靜交替的過程。
（2）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
2．提供材料，自由探索。
（1）教師提示：“我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。
（3）教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
玩圈方法簡介如下：
a．滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
b．跳圈：在圈里跳進跳出。
c．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。
d．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e．轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。
f．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側向移動雙腳，使圈向前滾動。
g．套圈：從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出。
（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習。
3．難度練習，重點指導。
（1）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。
（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
4．游戲結束，放松身體幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過小路到達農田。第一次去種胡蘿卜，第二次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。
活動結束：
1．此類玩圈游戲，教師可組織幼兒進行多次嘗試和探索，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同玩法，并給予指導。
2．可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈，增加幼兒玩圈的愛好。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小白兔教案反思篇四
1. 認識小白兔的外形特征。
2. 知道小白兔最愛吃什么。
3. 幼兒能積極、主動地參與到游戲活動中去。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜
一．準備活動
師：請你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
師：請你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
師：請你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知
師：今天，我們班來了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）
師：我們小班還來了一位小客人，小朋友認識它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認識小兔子。
師：小朋友見過真的小兔子嗎？
三．進一步認識小兔子
讓幼兒觀察并用語言表述出來。
師：小白兔，白又白。耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
幼兒跟老師學說兒歌。
四．游戲活動 《貼耳朵、嘴巴和尾巴》
師：草地上來了幾只小兔子，小朋友仔細觀察，小兔子少了什么？ 請幼兒上來貼一貼。
五．結束活動
師：小兔子是怎么跳的'，我們一起學一學。（放音樂）幼兒和老師一起跳，到室外活動。
幼兒興趣特別濃厚，敢于說話，都能積極參與到活動中去。特別是出示真兔子時，幼兒特別活潑，老師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的幼兒太活潑了，沒注意聽講，下次我會設計好老師過渡語言，爭取吸引幼兒的注意力。
小白兔教案反思篇五
隨著天氣逐漸變冷，幼兒外出活動的欲望減低，陸續(xù)有感冒的情況出現(xiàn)。《幼兒園教育指導綱要》在小班健康領域的內容和要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高機能的協(xié)調性、靈活性。為了增強幼兒自身的'抵抗力和運動量，故開展此活動。
活動目標。
1、增強幼兒身體素質，鍛煉幼兒大動作協(xié)調能力和腿部力量。
2、能雙腳跳躍。
3、樂意參加體育活動并體驗集體游戲的樂趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點：增強幼兒的身體素質，鍛煉幼兒大動作協(xié)調能力和腿部力量。
難點：能雙腳連續(xù)跳躍。
活動準備。
2、活動場地圖。
3、音樂:《小兔子乖乖》《糖果仙子之舞》。
活動過程。
一、情景導入。
1、教師扮演小白兔媽媽，幼兒扮演小白兔。
2、以小白兔媽媽和小白兔在草地上一起玩耍為情境，引導幼兒做伸臂、彎腰、踢腿和跳躍等動作活動身體(引導幼兒用各種方法跳：雙腿跳、單腿跳、跨跳等)。
二、嘗試雙腳跳過障礙物。
1、教師：兔寶寶們，你們看前面有什么?(有許多好吃的水果)。
2、教師：我們把水果運回家吧。路上有一片小花擋住了我們怎么辦呢?
3、幼兒嘗試跳過去，教師提醒幼兒：腳不要碰到小花。
三、提示動作要領。
1、請幼兒展示自己是怎么跳過小花的。
2、教師演示：雙腳并攏跳過障礙物，注意千萬別踩到小花了。
3、幼兒再次學習，教師巡回指導。
四、游戲：小白兔運水果。
1、將幼兒分兩組(10人一組)，站在起點。同一組的幼兒輪流出發(fā)，跨過花叢，每人拿一個水果回來。最后看哪組小白兔先把所有的水果都運了回來。
2、教師提示幼兒：兔寶寶們運水果時要小心，小花一排比一排高，鼓勵幼兒跨過最高的花叢。
五、放松身體，回室內分享水果。
教學反思。
小班是游戲化的一日生活，在本此活動中大部分幼兒輕松完成活動目標，但對個別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動還可以在環(huán)節(jié)設計上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒加入鉆爬動作;可讓較大的幼兒輔助小的完成難度較大的動作。另外可以將器械的距離和高度調整為大小、高低不一。本次活動還可以繼續(xù)延伸到晨間活動中。
小白兔教案反思篇六
活動目標：
1、了解殘留農藥的危害，知道幾種祛除農藥的方法，懂得保護自己的健康。
2、愿意通過自己的努力，想辦法獲取知識。
活動準備：
1、背景知識：了解有關殘留農藥的危害，并掌握幾種祛除方法。
2、物質材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。
3、活動鋪墊：本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農藥的方法，所以把了解農藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒收集了農藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農藥的方法的資料。
活動過程：
1、鞏固已有知識：
請小朋友觀看上一次活動布置的展板，鞏固關于殘留農藥危害的知識，請兩個代表解說一下小朋友的資料。
2、了解幾種祛除農藥的方法：
(1)、請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己了解到的方法。
(2)、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時粘貼到展板上?？偨Y出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。
(3)組討論：認為哪種方法最好。
(4)組派一名代表說出自己組的想法，其他組進行評價。(例如：第一組認為去皮辦法好，農藥祛除徹底，其他組有的幼兒持反對意見，認為用刀去皮，容易割到手;而有的幼兒持支持意見，認為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險等等。
[關注點]。
a、關注幼兒能否積極參與討論。
b、關注幼兒評價時是否敢于表達自己的想法。
3、在實踐中加深對幾種方法的理解。
(1)教師引導幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。
(2)請各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價。
(3)教師小結：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。
4、健康食品餐盒。
請幼兒選擇適當工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農藥，經過加工后互相隨意品嘗。
活動建議：
1、活動組織指導方面：教師也可將收集工具列為單獨的一次活動，請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。
2、活動延伸拓展方面：
(1)相關經驗的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。
(2)一日生活有機滲透的延伸與拓展，日常生活中引導幼兒注意飲食衛(wèi)生。
(3)家園互動：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制作的健康食品。
活動反思：
目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當地進行勞動教育等問題，這很有意思，家長把一個正常人需要做的事情都解決了，留給孩子的除了吃飯、上廁所、學習，再無其他，如果可以，甚至家長希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長時間脫離現(xiàn)實生活，久而久之，使孩子失去了應有的創(chuàng)造力，個性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力得不到提高，獨立意識也得不到增強。
為了鍛煉孩子們的自理能力，我決定給幼兒直接的經驗，“以蔬菜水果”為框架，以“生活即教育”為基點，根據我們資源的特點，來圍繞“蔬菜水果變干凈”開展了一次活動。
他們通過參與活動，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農藥的`方法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時，有的孩子表現(xiàn)的不夠自信，有的孩子回答問題聲音小，語言表達能力不夠完善，多數幼兒能大膽地說，這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達能力，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態(tài)度。
縱觀孩子們在整個活動中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學習是快樂的?；顒又兴麄円恢背两隗w驗，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中。事后，通過反思我覺得，一堂生動出色的教學活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我在工作中還需要不輟進取，把話語權交給孩子們，我們老師只作為一位引領者，引領孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力、思維能力，而不是占用了孩子們的想象空間。
由于我的粗心，沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小，導致孩子們端著上前面介紹時，蔬菜水果總是掉地上，這都是實踐后的經驗，我會及時改正，做事考慮周全，及時總結經驗和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學工作的開展，還是對其它方面的學習研討，都是終身受益的!
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小白兔教案反思篇七
活動目標：
1、認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒對小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關食物3、幼兒用書第三冊第一頁。
活動過程：
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的.頭、身體、四肢。
（3）引導幼兒和小白兔說說“悄悄話”，親近小白兔。
2、引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學習它的動作。
（1）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！保?BR> 3、教師小結。
活動反思：
1、設計目標明確，重、難點突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。
小白兔教案反思篇八
活動目標：
2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規(guī)》――出則弟的理解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動過程：
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？
3、它的做法對嗎？為什么？
4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？
3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的.結尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢？
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢？你更喜歡誰？請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）。
5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
六、總結。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。）。
活動反思：
這次活動，通過活動開始時的指偶導入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧；在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分尊重、信任和引導；變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果非常好。
小白兔教案反思篇九
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案《小白兔和灰太狼》及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、熟悉樂曲，引導幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質。
2、通過多種方式，讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。
3、引導幼兒在游戲中用身體動作表現(xiàn)音樂，感受音樂活動帶來的樂趣。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
能分辨音樂重低音部分，感知音樂的節(jié)奏。
森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。
一、調動情緒，導入活動。
1、今天天氣真好，讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。
教師帶領幼兒聽著音樂進活動室并做小鳥飛的動作。(師：小鳥飛來了!我們來學小鳥飛吧!小鳥的翅膀飛起來，軟軟的，小腳掂起來做小碎步，轉一圈)。
2、(師：大森林里真美啊!我們坐下來聽音樂吧!)。
二、欣賞和感受樂曲。
1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。
師：(欣賞前要求)小朋友，請你們仔細聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢?)。
師：你們都聽到有哪些小動物來了呢?
師：(欣賞前要求)那么到底是誰來了呢?請小朋友們再來聽一遍音樂，你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧!
師：是誰來了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)。
小結：所以音樂也是跳跳的`，灰太狼是怎么走路的?(很重)。
小結：所以音樂也是重重的。(獎勵小兔子)。
3、幼兒再次欣賞音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，這一遍請小朋友跟著小兔子，小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手，灰太狼來了你們就停下不拍，也不動。(教師演示小兔子和灰太狼)。
4、幼兒再次欣賞，用拍手表示小兔，用跺腳表示灰太狼。
三、動作表演，進一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。
1、隨音樂，教師帶領幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。
師：我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的時候要跟著音樂跳起來，灰太狼來了我們就不動。
2、帶領幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的動作，在b段音樂的時候馬上站著不動。
四、音樂游戲，體驗快樂。
1、請幼兒做小白兔，老師當灰太狼，一起聽音樂游戲一遍。
(師：小兔子們，我們和灰太狼一起來做游戲吧!小白兔要跟著音樂跳起來，聽到灰太狼來了的音樂就不能動了，要不會被灰太狼抓走的。)。
2、請部分孩子當小白兔，老師和幾個幼兒當灰太狼，一起游戲一遍。小結一下扮小兔和灰太狼的幼兒。
3、請幾個幼兒當灰太狼，老師和另外小朋友當小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。
五、以愉快的情緒結束活動，跳出活動室。
(小兔子們今天我們采到了許多蘿卜，跟著媽媽回家去吧!)。
活動前，我首先對目標進行了定位，音樂活動在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學唱一首歌。但是對于這節(jié)活動，我的主要目標是除了學唱歌曲還要能根據歌曲內容做相應的動作，并參與到角色游戲中。不足之處是活動中教師的語言不夠精煉。游戲規(guī)則沒有交待完。準備的不夠充分。在下次活動中，教師應該避免再出現(xiàn)同樣的事情。當然還有各位領導和老師們指出的問題在下一次的活動中要改正。
小白兔教案反思篇十
1、引導幼兒觀察兔子，認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性。
2、使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。
2、ppt課件。
1、重點：認識兔子的外形特征。
2、難點：由兔子的局部特征尋找小兔子。
1、教師帶領幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學兔跳進活動室。
2、教師引導幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習性。
今天老師給你們帶來了一位好朋友，看是誰呀？
（1）幼兒自由觀察小白兔。
出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。
（2）教師一道幼兒說說小白兔的外形特征和生活習性。
兔子的外形特征：兔子的`顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長短、前腿與后腿的不一樣等。
生活習性：小兔吃什么？小兔走路的樣子等等。
同時，滲透數的概念：小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾瓣嘴？幾條腿？幾條尾巴？等等。
教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
3、根據兔子的外部特征來尋找小白兔，進一步加深幼兒對兔子外形特征的認識。
幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來，進行經驗再現(xiàn)，進一步加深幼兒對兔子的認識。
幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進行一一對應。
4、發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。
5、師幼一起跳《小白兔白又白》結束活動。
我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點、，整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。
小白兔教案反思篇十一
故事是人皆喜歡的，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。以活生生的形象來反映思想情感的藝術形式。通過故事讓幼兒逐漸知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。
1．能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2．能用較清楚。連貫的語句大膽發(fā)言。
3．懂得關心別人是一件快樂的事。
1、故事圖片一幅。
2、錄音磁帶。
1.故事導入
師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?BR> 2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺?。
5、對幼兒進行情感教育?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝煿中⊥米訂?？
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?BR> 6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的'活動意義是多方面的。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當的方法、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述――語言。如何提高孩子的語言能力呢？教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動學習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動用語言進行講述。
一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡單。在活動過程中，就多處運用了開放式的提問，如：猜猜小兔為什么來晚了？它的蛋糕又到哪去了？一個接一個的開放式提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調動了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語言活動氛圍，實現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，使幼兒真正成為了語言的主動建構者，促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果
從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮中開始，在全身心投入中進行，興致勃勃中結束。不過由于一個課時的時間短暫，個別幼兒單獨講述的機會少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導幼兒根據圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進行表演。
本次活動孩子們通過自主地學習，不但調動了學習的積極性，鍛煉了語言的發(fā)展力，孩子的興趣也經歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練，在以后的教學過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。
在豐富知識的同時，故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認識和形象思維的基礎上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學中。
小白兔教案反思篇十二
小班體育《小白兔拔蘿卜》這一活動前，我觀察過班內幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒對小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性將此技能列入到復習鞏固的行列中，同時在這次活動中增加難度，將重點改為障礙進行跳?；顒雍?，效果較好，現(xiàn)將整個活動反思如下：
好的地方：以興趣為基礎，活動設計充分考慮幼兒的發(fā)展水平。
《綱要》健康領域目標中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性?！北敬位顒樱ㄟ^“小兔拔蘿卜”的游戲情景，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，每個幼兒貼上了小兔的頭飾，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜?；顒又杏變弘p腳并攏練習越過障礙向前跳的能力均有所提高，同時培養(yǎng)了幼兒大膽、勇敢的精神。
層次清晰，學習本領由易到難，安排合理，本次活動我主要有以下四個部分組成：熱身運動——學習本領——情景游戲——放松、結束活動。其中學本領前，先進行全身的運動，并復習雙腳跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習，最后再進行游戲，這樣的安排使幼兒的學習由淺入深，大多數幼兒都能學會此技能。
活動中能注重情感的交流。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離， “兔寶寶”們當然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的'語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。
能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握障礙行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：頭跟尾，開始的熱身運動過于復雜，幼兒興趣不高，可以加入情景，如小兔跳為活動做準備，熱身不僅僅是但但的熱身，也要為活動內容做準備，達到事半功倍的效果?；顒咏Y束放松時可以做些，播放舒緩音樂，和幼兒一起做瑜伽里的放松練習，就是動作放慢，放松胳膊、腰、腿、腳等。搖擺的水草，請幼兒做水草，跟老師口令（最好配合音樂）搖擺身體，四肢和腳。感覺會更好些。
小白兔教案反思篇十三
1、引導幼兒正確的認識各種冬衣，知道冬天冷了要穿冬衣。
2、培養(yǎng)幼兒對他人的關愛之情。
3、能初步區(qū)別夏天與冬天的衣服的不同。
1、家園方面：請家長為孩子準備好一件冬衣和一件夏天的衣服，并寫好名字送到幼兒園里。
2、制作課件。
1、談話引出主題：
天氣變冷了，我們小朋友都穿了些什么啊？
2、出示兔子求幫助：
（1）小兔子的媽媽出門了，它挑不好衣服了，我們來幫助他，好嗎？
（2）請小朋友根據已有的經驗說說我們應該給小兔子穿什么？
3、進行課件操作：
進一步鞏固孩子們對于冬衣和夏天的衣服的'認識。
4、送衣服回家：
請孩子把爸爸媽媽準備的衣服回各自的家。
5、教師評價并小結，活動結束。
小白兔教案反思篇十四
1、理解故事內容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結尾。
2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
二、活動準備。
1、自制故事背景圖。
2、小兔子頭飾。
三、活動過程。
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節(jié)。
（2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。
（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不同的結尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。
（1）小兔子能找到回家的路嗎？
（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？
4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。
（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？
（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？
（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？
四、活動延很。
與幼兒繼續(xù)進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況，對幼兒進行安全教育。
五、活動總結。
與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現(xiàn)在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。
小白兔教案反思篇十五
1、認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
2、一個兔籠，兔籠里放一塊木頭。
3、一個托盤，盛有胡蘿卜、青菜、白菜、蘋果。
一組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1、幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
2、出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
今天袁老師就能把真的小白兔給你們變出來，信嗎?巴拉巴拉變變變!等等等，看看是什么呀?我們一起來看看小兔到底長的什么樣子吧。
看看小兔長的什么樣啊?(幼兒自由回答)。
小結：小兔有白白的絨毛，我們可以叫它小白兔。有兩只長長的耳朵。再看看它的眼睛是什么顏色的，哦，是紅紅的，紅紅的眼睛。嘴巴呢?是什么樣子的?告訴你們吧，小白兔有三瓣嘴。它的尾巴怎么樣?它長著短短的尾巴?？炜葱“淄糜袔讞l腿啊?我們來一起數一數吧，(師幼點數)1234幾條啊?四條腿。小朋友們，快看，它的四條腿一樣嗎?呵呵，是啊，它的前兩條腿短，后兩條腿長，它的兩條后腿上長著許多肉，所以跑起來特別快。
小結：老師在兔籠里放這塊木頭，是給小白兔磨牙用的。因為小白兔的門牙長的特別快，所以小白兔就需要經常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，小白兔就不能吃東西，慢慢的.小白兔就會被餓死了。只有經常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。
二、引導幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
1、請幼兒說一說他們了解的小白兔愛吃什么?
哎!你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?
2、請幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
袁老師今天準備了好多好多好吃的食物，看都有什么呀?(紅蘿卜、青菜、白菜、白蘿卜、蘋果。)想不想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂小兔)。
師幼觀察小兔吃東西?？葱“淄枚汲允裁戳?有蘿卜、有青菜。看小白兔吃的真香啊!
咦，老師突然想起了一首兒歌，那兒歌怎么唱來：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。瞧!小白兔愛吃蘿卜、蔬菜、還會吃一些水果，我們小朋友也要和小兔子一樣多吃蔬菜和水果，不能挑食，這樣才能身體健康不生病。
三、教師引導幼兒了解小白兔走路的姿勢并模仿小兔走路。
1、提問幼兒小兔子是怎樣走路的，并請幼兒學一學。
孩子們你們知道小白兔是怎樣走路的嗎?誰來學一學。(到空地，邊念兒歌邊跳)小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
2、游戲《拔蘿卜》模仿小兔走路。
孩子們剛才老師準備的食物都讓小白兔吃了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?老師有一個好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳出門)邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 小白兔教案反思篇十六
1.引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2.喜歡小白兔，愿意和小白兔親近。
［活動準備］
1.拔蘿卜，玩具進行曲的音樂。
2.動物王國圖形教具，各種小動物的圖片，小白兔等。
［活動過程］
一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。
1.師：今天老師要帶孩子們去參觀“動物王國”，誰愿意和我一起去？
2.帶領孩子到了“動物王國”后，引導幼兒說出小動物名稱，并簡單了解它們的特征。
3.引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動物沒有見面，它會是誰呢？老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。
1.“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺?這種感覺就叫——毛茸茸?！?BR> 2.“小兔子長著長長的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3.“它的眼睛是什么顏色的？”
4.“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5.“看一下兔子的尾巴，是長的'還是短的？”
6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”
７．小兔子喜歡吃什么？
兒歌總結：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來后腿長，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、游戲兒歌《拔蘿卜》結束。
老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢？幼兒想象，老師這有一個好辦法，拔蘿卜喂小兔子。
［活動反思］。
整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
小白兔教案反思篇十七
活動目標：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據樂曲的不同進行游戲。
活動準備：木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學習隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結束。
規(guī)則：當b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈。
活動目標：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據色彩的變化跳到相同顏色的圈內。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一只“小兔”。
小白兔教案反思篇十八
1教育幼兒學習兩個兩個點數的方法，比較、發(fā)現(xiàn)按群計數方法的快捷、簡便。
2體驗簡便計數的樂趣。
小白兔、狐貍卡片各1張，蘑菇卡片人手10個，棋子一堆。
講故事《狡猾的狐貍），激發(fā)幼兒想辦法點數的興趣。
指導練習兩個兩個點數。
10，每點數一次，兩根手指向后按順序移動位置。
反復練習，直到幼兒理解并會運用這種點數的方法。
利用實物進行點數比賽。
幼兒分成兩組，每組前面放一堆棋子，引導幼兒討論，怎樣點數更快一些？
來每組幼兒站成一路縱隊，每個幼兒分別跑到前面，用兩個兩個數的方法點出10個棋子。哪一組幼兒首先正確數完棋子的數量，哪一組為勝利者。
指導幼兒完成幼兒用書中的“兩個兩個數'。
日常生活滲透，嘗試利用多種實物進行兩個兩個點數活動，如用兩個兩個數的方法，數出10塊積木。
兒童故事：孤獨的`狐理。
小白兔在樹林里采蘑菇，忽然從大樹后面跳出一只狐狐，它對小白兔說：好肥的免子，你快過來。明天我請狼大哥來吃飯，有了你這道美餐，就不用我再去找吃的了?！?BR> 小白兔說：“你剛剛看到我，就把我當成了明天的美餐，你太不講道理了！”
狐貍想要裝得斯文一些，就說：“我是森林里最講理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐貍說著取出10只蘑菇，“我們就來比賽數數，誰數得快，誰就贏。你贏了我，我就放了你，如果我贏了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐貍真狡挽呀，知道我一個一個點數的速度沒有它快，這一下，我可真要成為它的美餐了?！?BR> 原來，小白兔是用了兩個兩個數的方法。這下狐貍輸掉了比賽，只好俄著肚子，去找別的食物了。
小白兔教案反思篇十九
活動目標：
1.能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協(xié)調和平衡能力。
2.嘗試各種練習近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2.經驗準備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經驗。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動規(guī)則：
1.讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。
2.手提物體走一走自建的“小橋”。
活動過程：
一、導入部分。
1.準備活動。
師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準備工作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.小熊去做客。
師用語言導入游戲情節(jié)：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。
二、游戲活動。
1.我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩(wěn)地走過“橋”的。
提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過河?”
(3)幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走。
2.送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準備了一些禮物也一起運過“河”去。
(2)引導幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的.對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。
提示：從一個方向往返回來，互不碰到。
三、結束部分。
1.鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。
2.坐在地上或躺在地上做放松活動。
3.鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。
活動反思：
本次活動，緊緊圍繞目標進行開展?；顒又袨橛變禾峁┝舜罅康目梢源罱ǖ牟牧希變涸诖罱ㄖ袑W會了協(xié)商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習了走平衡，又練習了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學習方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調乏味，因而設置了一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。
小白兔教案反思篇二十
1、鍛煉幼兒體質，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導幼兒幼兒學習雙腳向前行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
練習雙腳向前行進跳。
學習腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關節(jié)和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習跳的動作：師：兔寶寶們，你們都已經長大了，不能老要媽媽抱了，要學會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的'幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》師：兔寶寶，我們種的蘿卜長大了，我們去把它收回來，煮來吃，好嗎？可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特別靈，大家要小心哦！想想，怎樣才能不讓大灰狼聽到？幼兒進行練習，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論：為什么大灰狼會知道？我們應該怎樣走？教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結束。
三、結束部分。
小白兔教案反思篇二十一
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習慣。
2、在交際情景中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。
課時：一課時。
一、引導看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）。
（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）。
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……。
3、引導學生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）。
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過河吧?。c題）。
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）。
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）。
其余同學：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）。
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）。
（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）。
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）。
（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）。
小貓們想出的方法，既可根據圖中的'，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委。
對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當的（禮貌態(tài)度、語調語速）。
三、動筆寫話。
師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
（展示）指導學生如何將口頭語言轉變?yōu)闀嬲Z言。
師：引導生對語句、格式、標點進行。
四、
小白兔教案反思篇二十二
1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2.感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。
3.體驗解決問題的成就感。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】。
1.材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。
2.經驗準備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應的現(xiàn)象。
【活動過程】。
一、引出話題，并簡單比較大小。
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2.讓幼兒比比椅子的大小。
小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2.引導幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走。)。
提問：誰愿意來“橋”上走一走?這座“橋”牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長短。
1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短。
教師引導幼兒觀察，說說小“橋”的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小“橋”最長?你怎么知道的?
提問：哪座“橋”是最短的?你怎么知道的?
小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長。
3.讓幼兒根據長短將“橋”排序。
提問：我們一共搭了幾座“橋”?如果請你給這些“橋”排排隊，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座“橋”中哪座長一點?
小結：原來我們用數數的方法也能比出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。
教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短“橋”合并。)。
小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2.請幼兒搭更長的“橋”。
(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。
3.讓幼兒感知新“橋”有多長。
請幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋“看起來怎么樣?它是最長的“橋”嗎?這座“橋”用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)。
小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”。
提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的“橋”一樣長嗎?為什么?
4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新“橋”?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過“橋”吧!
小白兔教案反思篇一
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。
2、通過故事，激發(fā)幼兒關心他人的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據圖片內容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據幼兒的回答，在大背景圖上出示相應的動物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
通過這個活動,幫助幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
小白兔教案反思篇二
活動目標：
1、創(chuàng)設情景，體驗爬山坡、獨木橋的不同感受，提高幼兒對爬行運動的興趣。
2、鼓勵幼兒互相協(xié)作、克服困難，體驗勞動的快樂。
活動準備：
2、場景布置：小山坡、小山洞、不同難度的獨木橋、新家。
3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶。
活動過程：
一、準備動作（幼兒已戴好胸飾）。
教師創(chuàng)設情景，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉圈的爬行中鍛煉身體各部分。
二、交代任務。
三、討論。
師：媽媽已經把要搬的東西都放在了這里，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西？（小的東西放在雙肩背包里，大的裝在布袋里）。
四、交代要求。
五、搬家。
1.集體搬家。
（1）幼兒互相幫助打包物品，等待出發(fā)。
（2）準備出發(fā)。
師：我們的新家很遠，從這里出發(fā)要爬過山坡、鉆過山洞、走過獨木橋、跳下斷崖，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。
（3）教師帶領幼兒一起出發(fā)。
（4）擺放物品。
新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟。（啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊）。
2.幼兒結伴再次搬運，教師鼓勵幼兒選擇不同的路線走。
六、慶?；顒樱w驗勞動的快樂。
1.集體整理新房。
2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝，增添喜慶氣氛。
活動反思：
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的.習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。
4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
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小白兔教案反思篇三
活動目標：
1．提高幼兒玩圈的愛好，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
2．學習與同伴商量合作玩的方法。
3．鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
1．觀賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動的愛好。數量超過全班人數三分之一的'各種顏色的塑料圈若干，（直徑為40—50公分）。胡蘿卜道具若干。錄音機一架、開汽車音樂和做操音樂若干段。
活動流程：
扮演角色活動身體——提供材料自由探索——難度練習重點指導——游戲結束放松身體。
活動過程：
1．扮演角色，活動身體。
（1）幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四面自由地作邊跑邊開車；教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈預備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒預備活動有一個動靜交替的過程。
（2）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
2．提供材料，自由探索。
（1）教師提示：“我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。
（3）教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
玩圈方法簡介如下：
a．滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
b．跳圈：在圈里跳進跳出。
c．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。
d．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e．轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。
f．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側向移動雙腳，使圈向前滾動。
g．套圈：從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出。
（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習。
3．難度練習，重點指導。
（1）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。
（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
4．游戲結束，放松身體幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過小路到達農田。第一次去種胡蘿卜，第二次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。
活動結束：
1．此類玩圈游戲，教師可組織幼兒進行多次嘗試和探索，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同玩法，并給予指導。
2．可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈，增加幼兒玩圈的愛好。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小白兔教案反思篇四
1. 認識小白兔的外形特征。
2. 知道小白兔最愛吃什么。
3. 幼兒能積極、主動地參與到游戲活動中去。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜
一．準備活動
師：請你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
師：請你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
師：請你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知
師：今天，我們班來了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）
師：我們小班還來了一位小客人，小朋友認識它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認識小兔子。
師：小朋友見過真的小兔子嗎？
三．進一步認識小兔子
讓幼兒觀察并用語言表述出來。
師：小白兔，白又白。耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
幼兒跟老師學說兒歌。
四．游戲活動 《貼耳朵、嘴巴和尾巴》
師：草地上來了幾只小兔子，小朋友仔細觀察，小兔子少了什么？ 請幼兒上來貼一貼。
五．結束活動
師：小兔子是怎么跳的'，我們一起學一學。（放音樂）幼兒和老師一起跳，到室外活動。
幼兒興趣特別濃厚，敢于說話，都能積極參與到活動中去。特別是出示真兔子時，幼兒特別活潑，老師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的幼兒太活潑了，沒注意聽講，下次我會設計好老師過渡語言，爭取吸引幼兒的注意力。
小白兔教案反思篇五
隨著天氣逐漸變冷，幼兒外出活動的欲望減低，陸續(xù)有感冒的情況出現(xiàn)。《幼兒園教育指導綱要》在小班健康領域的內容和要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高機能的協(xié)調性、靈活性。為了增強幼兒自身的'抵抗力和運動量，故開展此活動。
活動目標。
1、增強幼兒身體素質，鍛煉幼兒大動作協(xié)調能力和腿部力量。
2、能雙腳跳躍。
3、樂意參加體育活動并體驗集體游戲的樂趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點：增強幼兒的身體素質，鍛煉幼兒大動作協(xié)調能力和腿部力量。
難點：能雙腳連續(xù)跳躍。
活動準備。
2、活動場地圖。
3、音樂:《小兔子乖乖》《糖果仙子之舞》。
活動過程。
一、情景導入。
1、教師扮演小白兔媽媽，幼兒扮演小白兔。
2、以小白兔媽媽和小白兔在草地上一起玩耍為情境，引導幼兒做伸臂、彎腰、踢腿和跳躍等動作活動身體(引導幼兒用各種方法跳：雙腿跳、單腿跳、跨跳等)。
二、嘗試雙腳跳過障礙物。
1、教師：兔寶寶們，你們看前面有什么?(有許多好吃的水果)。
2、教師：我們把水果運回家吧。路上有一片小花擋住了我們怎么辦呢?
3、幼兒嘗試跳過去，教師提醒幼兒：腳不要碰到小花。
三、提示動作要領。
1、請幼兒展示自己是怎么跳過小花的。
2、教師演示：雙腳并攏跳過障礙物，注意千萬別踩到小花了。
3、幼兒再次學習，教師巡回指導。
四、游戲：小白兔運水果。
1、將幼兒分兩組(10人一組)，站在起點。同一組的幼兒輪流出發(fā)，跨過花叢，每人拿一個水果回來。最后看哪組小白兔先把所有的水果都運了回來。
2、教師提示幼兒：兔寶寶們運水果時要小心，小花一排比一排高，鼓勵幼兒跨過最高的花叢。
五、放松身體，回室內分享水果。
教學反思。
小班是游戲化的一日生活，在本此活動中大部分幼兒輕松完成活動目標，但對個別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動還可以在環(huán)節(jié)設計上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒加入鉆爬動作;可讓較大的幼兒輔助小的完成難度較大的動作。另外可以將器械的距離和高度調整為大小、高低不一。本次活動還可以繼續(xù)延伸到晨間活動中。
小白兔教案反思篇六
活動目標：
1、了解殘留農藥的危害，知道幾種祛除農藥的方法，懂得保護自己的健康。
2、愿意通過自己的努力，想辦法獲取知識。
活動準備：
1、背景知識：了解有關殘留農藥的危害，并掌握幾種祛除方法。
2、物質材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。
3、活動鋪墊：本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農藥的方法，所以把了解農藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒收集了農藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農藥的方法的資料。
活動過程：
1、鞏固已有知識：
請小朋友觀看上一次活動布置的展板，鞏固關于殘留農藥危害的知識，請兩個代表解說一下小朋友的資料。
2、了解幾種祛除農藥的方法：
(1)、請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己了解到的方法。
(2)、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時粘貼到展板上?？偨Y出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。
(3)組討論：認為哪種方法最好。
(4)組派一名代表說出自己組的想法，其他組進行評價。(例如：第一組認為去皮辦法好，農藥祛除徹底，其他組有的幼兒持反對意見，認為用刀去皮，容易割到手;而有的幼兒持支持意見，認為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險等等。
[關注點]。
a、關注幼兒能否積極參與討論。
b、關注幼兒評價時是否敢于表達自己的想法。
3、在實踐中加深對幾種方法的理解。
(1)教師引導幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。
(2)請各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價。
(3)教師小結：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。
4、健康食品餐盒。
請幼兒選擇適當工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農藥，經過加工后互相隨意品嘗。
活動建議：
1、活動組織指導方面：教師也可將收集工具列為單獨的一次活動，請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。
2、活動延伸拓展方面：
(1)相關經驗的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。
(2)一日生活有機滲透的延伸與拓展，日常生活中引導幼兒注意飲食衛(wèi)生。
(3)家園互動：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制作的健康食品。
活動反思：
目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當地進行勞動教育等問題，這很有意思，家長把一個正常人需要做的事情都解決了，留給孩子的除了吃飯、上廁所、學習，再無其他，如果可以，甚至家長希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長時間脫離現(xiàn)實生活，久而久之，使孩子失去了應有的創(chuàng)造力，個性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力得不到提高，獨立意識也得不到增強。
為了鍛煉孩子們的自理能力，我決定給幼兒直接的經驗，“以蔬菜水果”為框架，以“生活即教育”為基點，根據我們資源的特點，來圍繞“蔬菜水果變干凈”開展了一次活動。
他們通過參與活動，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農藥的`方法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時，有的孩子表現(xiàn)的不夠自信，有的孩子回答問題聲音小，語言表達能力不夠完善，多數幼兒能大膽地說，這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達能力，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態(tài)度。
縱觀孩子們在整個活動中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學習是快樂的?；顒又兴麄円恢背两隗w驗，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中。事后，通過反思我覺得，一堂生動出色的教學活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我在工作中還需要不輟進取，把話語權交給孩子們，我們老師只作為一位引領者，引領孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力、思維能力，而不是占用了孩子們的想象空間。
由于我的粗心，沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小，導致孩子們端著上前面介紹時，蔬菜水果總是掉地上，這都是實踐后的經驗，我會及時改正，做事考慮周全，及時總結經驗和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學工作的開展，還是對其它方面的學習研討，都是終身受益的!
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小白兔教案反思篇七
活動目標：
1、認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒對小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關食物3、幼兒用書第三冊第一頁。
活動過程：
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的.頭、身體、四肢。
（3）引導幼兒和小白兔說說“悄悄話”，親近小白兔。
2、引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學習它的動作。
（1）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！保?BR> 3、教師小結。
活動反思：
1、設計目標明確，重、難點突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。
小白兔教案反思篇八
活動目標：
2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規(guī)》――出則弟的理解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動過程：
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？
3、它的做法對嗎？為什么？
4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？
3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的.結尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢？
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢？你更喜歡誰？請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）。
5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
六、總結。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。）。
活動反思：
這次活動，通過活動開始時的指偶導入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧；在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分尊重、信任和引導；變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果非常好。
小白兔教案反思篇九
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案《小白兔和灰太狼》及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、熟悉樂曲，引導幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質。
2、通過多種方式，讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。
3、引導幼兒在游戲中用身體動作表現(xiàn)音樂，感受音樂活動帶來的樂趣。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
能分辨音樂重低音部分，感知音樂的節(jié)奏。
森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。
一、調動情緒，導入活動。
1、今天天氣真好，讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。
教師帶領幼兒聽著音樂進活動室并做小鳥飛的動作。(師：小鳥飛來了!我們來學小鳥飛吧!小鳥的翅膀飛起來，軟軟的，小腳掂起來做小碎步，轉一圈)。
2、(師：大森林里真美啊!我們坐下來聽音樂吧!)。
二、欣賞和感受樂曲。
1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。
師：(欣賞前要求)小朋友，請你們仔細聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢?)。
師：你們都聽到有哪些小動物來了呢?
師：(欣賞前要求)那么到底是誰來了呢?請小朋友們再來聽一遍音樂，你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧!
師：是誰來了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)。
小結：所以音樂也是跳跳的`，灰太狼是怎么走路的?(很重)。
小結：所以音樂也是重重的。(獎勵小兔子)。
3、幼兒再次欣賞音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，這一遍請小朋友跟著小兔子，小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手，灰太狼來了你們就停下不拍，也不動。(教師演示小兔子和灰太狼)。
4、幼兒再次欣賞，用拍手表示小兔，用跺腳表示灰太狼。
三、動作表演，進一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。
1、隨音樂，教師帶領幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。
師：我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的時候要跟著音樂跳起來，灰太狼來了我們就不動。
2、帶領幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的動作，在b段音樂的時候馬上站著不動。
四、音樂游戲，體驗快樂。
1、請幼兒做小白兔，老師當灰太狼，一起聽音樂游戲一遍。
(師：小兔子們，我們和灰太狼一起來做游戲吧!小白兔要跟著音樂跳起來，聽到灰太狼來了的音樂就不能動了，要不會被灰太狼抓走的。)。
2、請部分孩子當小白兔，老師和幾個幼兒當灰太狼，一起游戲一遍。小結一下扮小兔和灰太狼的幼兒。
3、請幾個幼兒當灰太狼，老師和另外小朋友當小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。
五、以愉快的情緒結束活動，跳出活動室。
(小兔子們今天我們采到了許多蘿卜，跟著媽媽回家去吧!)。
活動前，我首先對目標進行了定位，音樂活動在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學唱一首歌。但是對于這節(jié)活動，我的主要目標是除了學唱歌曲還要能根據歌曲內容做相應的動作，并參與到角色游戲中。不足之處是活動中教師的語言不夠精煉。游戲規(guī)則沒有交待完。準備的不夠充分。在下次活動中，教師應該避免再出現(xiàn)同樣的事情。當然還有各位領導和老師們指出的問題在下一次的活動中要改正。
小白兔教案反思篇十
1、引導幼兒觀察兔子，認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性。
2、使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。
2、ppt課件。
1、重點：認識兔子的外形特征。
2、難點：由兔子的局部特征尋找小兔子。
1、教師帶領幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學兔跳進活動室。
2、教師引導幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習性。
今天老師給你們帶來了一位好朋友，看是誰呀？
（1）幼兒自由觀察小白兔。
出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。
（2）教師一道幼兒說說小白兔的外形特征和生活習性。
兔子的外形特征：兔子的`顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長短、前腿與后腿的不一樣等。
生活習性：小兔吃什么？小兔走路的樣子等等。
同時，滲透數的概念：小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾瓣嘴？幾條腿？幾條尾巴？等等。
教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
3、根據兔子的外部特征來尋找小白兔，進一步加深幼兒對兔子外形特征的認識。
幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來，進行經驗再現(xiàn)，進一步加深幼兒對兔子的認識。
幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進行一一對應。
4、發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。
5、師幼一起跳《小白兔白又白》結束活動。
我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點、，整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。
小白兔教案反思篇十一
故事是人皆喜歡的，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。以活生生的形象來反映思想情感的藝術形式。通過故事讓幼兒逐漸知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。
1．能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2．能用較清楚。連貫的語句大膽發(fā)言。
3．懂得關心別人是一件快樂的事。
1、故事圖片一幅。
2、錄音磁帶。
1.故事導入
師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?BR> 2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺?。
5、對幼兒進行情感教育?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝煿中⊥米訂?？
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?BR> 6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的'活動意義是多方面的。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當的方法、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述――語言。如何提高孩子的語言能力呢？教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動學習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動用語言進行講述。
一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡單。在活動過程中，就多處運用了開放式的提問，如：猜猜小兔為什么來晚了？它的蛋糕又到哪去了？一個接一個的開放式提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調動了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語言活動氛圍，實現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，使幼兒真正成為了語言的主動建構者，促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果
從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮中開始，在全身心投入中進行，興致勃勃中結束。不過由于一個課時的時間短暫，個別幼兒單獨講述的機會少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導幼兒根據圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進行表演。
本次活動孩子們通過自主地學習，不但調動了學習的積極性，鍛煉了語言的發(fā)展力，孩子的興趣也經歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練，在以后的教學過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。
在豐富知識的同時，故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認識和形象思維的基礎上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學中。
小白兔教案反思篇十二
小班體育《小白兔拔蘿卜》這一活動前，我觀察過班內幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒對小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性將此技能列入到復習鞏固的行列中，同時在這次活動中增加難度，將重點改為障礙進行跳?；顒雍?，效果較好，現(xiàn)將整個活動反思如下：
好的地方：以興趣為基礎，活動設計充分考慮幼兒的發(fā)展水平。
《綱要》健康領域目標中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性?！北敬位顒樱ㄟ^“小兔拔蘿卜”的游戲情景，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，每個幼兒貼上了小兔的頭飾，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜?；顒又杏變弘p腳并攏練習越過障礙向前跳的能力均有所提高，同時培養(yǎng)了幼兒大膽、勇敢的精神。
層次清晰，學習本領由易到難，安排合理，本次活動我主要有以下四個部分組成：熱身運動——學習本領——情景游戲——放松、結束活動。其中學本領前，先進行全身的運動，并復習雙腳跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習，最后再進行游戲，這樣的安排使幼兒的學習由淺入深，大多數幼兒都能學會此技能。
活動中能注重情感的交流。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離， “兔寶寶”們當然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的'語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。
能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握障礙行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：頭跟尾，開始的熱身運動過于復雜，幼兒興趣不高，可以加入情景，如小兔跳為活動做準備，熱身不僅僅是但但的熱身，也要為活動內容做準備，達到事半功倍的效果?；顒咏Y束放松時可以做些，播放舒緩音樂，和幼兒一起做瑜伽里的放松練習，就是動作放慢，放松胳膊、腰、腿、腳等。搖擺的水草，請幼兒做水草，跟老師口令（最好配合音樂）搖擺身體，四肢和腳。感覺會更好些。
小白兔教案反思篇十三
1、引導幼兒正確的認識各種冬衣，知道冬天冷了要穿冬衣。
2、培養(yǎng)幼兒對他人的關愛之情。
3、能初步區(qū)別夏天與冬天的衣服的不同。
1、家園方面：請家長為孩子準備好一件冬衣和一件夏天的衣服，并寫好名字送到幼兒園里。
2、制作課件。
1、談話引出主題：
天氣變冷了，我們小朋友都穿了些什么啊？
2、出示兔子求幫助：
（1）小兔子的媽媽出門了，它挑不好衣服了，我們來幫助他，好嗎？
（2）請小朋友根據已有的經驗說說我們應該給小兔子穿什么？
3、進行課件操作：
進一步鞏固孩子們對于冬衣和夏天的衣服的'認識。
4、送衣服回家：
請孩子把爸爸媽媽準備的衣服回各自的家。
5、教師評價并小結，活動結束。
小白兔教案反思篇十四
1、理解故事內容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結尾。
2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
二、活動準備。
1、自制故事背景圖。
2、小兔子頭飾。
三、活動過程。
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節(jié)。
（2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。
（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不同的結尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。
（1）小兔子能找到回家的路嗎？
（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？
4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。
（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？
（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？
（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？
四、活動延很。
與幼兒繼續(xù)進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況，對幼兒進行安全教育。
五、活動總結。
與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現(xiàn)在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。
小白兔教案反思篇十五
1、認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
2、一個兔籠，兔籠里放一塊木頭。
3、一個托盤，盛有胡蘿卜、青菜、白菜、蘋果。
一組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1、幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
2、出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
今天袁老師就能把真的小白兔給你們變出來，信嗎?巴拉巴拉變變變!等等等，看看是什么呀?我們一起來看看小兔到底長的什么樣子吧。
看看小兔長的什么樣啊?(幼兒自由回答)。
小結：小兔有白白的絨毛，我們可以叫它小白兔。有兩只長長的耳朵。再看看它的眼睛是什么顏色的，哦，是紅紅的，紅紅的眼睛。嘴巴呢?是什么樣子的?告訴你們吧，小白兔有三瓣嘴。它的尾巴怎么樣?它長著短短的尾巴?？炜葱“淄糜袔讞l腿啊?我們來一起數一數吧，(師幼點數)1234幾條啊?四條腿。小朋友們，快看，它的四條腿一樣嗎?呵呵，是啊，它的前兩條腿短，后兩條腿長，它的兩條后腿上長著許多肉，所以跑起來特別快。
小結：老師在兔籠里放這塊木頭，是給小白兔磨牙用的。因為小白兔的門牙長的特別快，所以小白兔就需要經常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，小白兔就不能吃東西，慢慢的.小白兔就會被餓死了。只有經常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。
二、引導幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
1、請幼兒說一說他們了解的小白兔愛吃什么?
哎!你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?
2、請幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
袁老師今天準備了好多好多好吃的食物，看都有什么呀?(紅蘿卜、青菜、白菜、白蘿卜、蘋果。)想不想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂小兔)。
師幼觀察小兔吃東西?？葱“淄枚汲允裁戳?有蘿卜、有青菜。看小白兔吃的真香啊!
咦，老師突然想起了一首兒歌，那兒歌怎么唱來：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。瞧!小白兔愛吃蘿卜、蔬菜、還會吃一些水果，我們小朋友也要和小兔子一樣多吃蔬菜和水果，不能挑食，這樣才能身體健康不生病。
三、教師引導幼兒了解小白兔走路的姿勢并模仿小兔走路。
1、提問幼兒小兔子是怎樣走路的，并請幼兒學一學。
孩子們你們知道小白兔是怎樣走路的嗎?誰來學一學。(到空地，邊念兒歌邊跳)小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
2、游戲《拔蘿卜》模仿小兔走路。
孩子們剛才老師準備的食物都讓小白兔吃了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?老師有一個好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳出門)邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 小白兔教案反思篇十六
1.引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2.喜歡小白兔，愿意和小白兔親近。
［活動準備］
1.拔蘿卜，玩具進行曲的音樂。
2.動物王國圖形教具，各種小動物的圖片，小白兔等。
［活動過程］
一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。
1.師：今天老師要帶孩子們去參觀“動物王國”，誰愿意和我一起去？
2.帶領孩子到了“動物王國”后，引導幼兒說出小動物名稱，并簡單了解它們的特征。
3.引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動物沒有見面，它會是誰呢？老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。
1.“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺?這種感覺就叫——毛茸茸?！?BR> 2.“小兔子長著長長的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3.“它的眼睛是什么顏色的？”
4.“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5.“看一下兔子的尾巴，是長的'還是短的？”
6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”
７．小兔子喜歡吃什么？
兒歌總結：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來后腿長，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、游戲兒歌《拔蘿卜》結束。
老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢？幼兒想象，老師這有一個好辦法，拔蘿卜喂小兔子。
［活動反思］。
整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
小白兔教案反思篇十七
活動目標：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據樂曲的不同進行游戲。
活動準備：木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學習隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結束。
規(guī)則：當b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈。
活動目標：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據色彩的變化跳到相同顏色的圈內。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一只“小兔”。
小白兔教案反思篇十八
1教育幼兒學習兩個兩個點數的方法，比較、發(fā)現(xiàn)按群計數方法的快捷、簡便。
2體驗簡便計數的樂趣。
小白兔、狐貍卡片各1張，蘑菇卡片人手10個，棋子一堆。
講故事《狡猾的狐貍），激發(fā)幼兒想辦法點數的興趣。
指導練習兩個兩個點數。
10，每點數一次，兩根手指向后按順序移動位置。
反復練習，直到幼兒理解并會運用這種點數的方法。
利用實物進行點數比賽。
幼兒分成兩組，每組前面放一堆棋子，引導幼兒討論，怎樣點數更快一些？
來每組幼兒站成一路縱隊，每個幼兒分別跑到前面，用兩個兩個數的方法點出10個棋子。哪一組幼兒首先正確數完棋子的數量，哪一組為勝利者。
指導幼兒完成幼兒用書中的“兩個兩個數'。
日常生活滲透，嘗試利用多種實物進行兩個兩個點數活動，如用兩個兩個數的方法，數出10塊積木。
兒童故事：孤獨的`狐理。
小白兔在樹林里采蘑菇，忽然從大樹后面跳出一只狐狐，它對小白兔說：好肥的免子，你快過來。明天我請狼大哥來吃飯，有了你這道美餐，就不用我再去找吃的了?！?BR> 小白兔說：“你剛剛看到我，就把我當成了明天的美餐，你太不講道理了！”
狐貍想要裝得斯文一些，就說：“我是森林里最講理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐貍說著取出10只蘑菇，“我們就來比賽數數，誰數得快，誰就贏。你贏了我，我就放了你，如果我贏了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐貍真狡挽呀，知道我一個一個點數的速度沒有它快，這一下，我可真要成為它的美餐了?！?BR> 原來，小白兔是用了兩個兩個數的方法。這下狐貍輸掉了比賽，只好俄著肚子，去找別的食物了。
小白兔教案反思篇十九
活動目標：
1.能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協(xié)調和平衡能力。
2.嘗試各種練習近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2.經驗準備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經驗。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動規(guī)則：
1.讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。
2.手提物體走一走自建的“小橋”。
活動過程：
一、導入部分。
1.準備活動。
師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準備工作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.小熊去做客。
師用語言導入游戲情節(jié)：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。
二、游戲活動。
1.我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩(wěn)地走過“橋”的。
提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過河?”
(3)幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走。
2.送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準備了一些禮物也一起運過“河”去。
(2)引導幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的.對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。
提示：從一個方向往返回來，互不碰到。
三、結束部分。
1.鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。
2.坐在地上或躺在地上做放松活動。
3.鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。
活動反思：
本次活動，緊緊圍繞目標進行開展?；顒又袨橛變禾峁┝舜罅康目梢源罱ǖ牟牧希變涸诖罱ㄖ袑W會了協(xié)商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習了走平衡，又練習了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學習方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調乏味，因而設置了一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。
小白兔教案反思篇二十
1、鍛煉幼兒體質，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導幼兒幼兒學習雙腳向前行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
練習雙腳向前行進跳。
學習腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關節(jié)和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習跳的動作：師：兔寶寶們，你們都已經長大了，不能老要媽媽抱了，要學會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的'幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》師：兔寶寶，我們種的蘿卜長大了，我們去把它收回來，煮來吃，好嗎？可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特別靈，大家要小心哦！想想，怎樣才能不讓大灰狼聽到？幼兒進行練習，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論：為什么大灰狼會知道？我們應該怎樣走？教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結束。
三、結束部分。
小白兔教案反思篇二十一
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習慣。
2、在交際情景中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。
課時：一課時。
一、引導看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）。
（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）。
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……。
3、引導學生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）。
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過河吧?。c題）。
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）。
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）。
其余同學：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）。
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）。
（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）。
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）。
（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）。
小貓們想出的方法，既可根據圖中的'，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委。
對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當的（禮貌態(tài)度、語調語速）。
三、動筆寫話。
師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
（展示）指導學生如何將口頭語言轉變?yōu)闀嬲Z言。
師：引導生對語句、格式、標點進行。
四、
小白兔教案反思篇二十二
1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2.感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。
3.體驗解決問題的成就感。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】。
1.材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。
2.經驗準備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應的現(xiàn)象。
【活動過程】。
一、引出話題，并簡單比較大小。
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2.讓幼兒比比椅子的大小。
小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2.引導幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走。)。
提問：誰愿意來“橋”上走一走?這座“橋”牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長短。
1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短。
教師引導幼兒觀察，說說小“橋”的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小“橋”最長?你怎么知道的?
提問：哪座“橋”是最短的?你怎么知道的?
小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長。
3.讓幼兒根據長短將“橋”排序。
提問：我們一共搭了幾座“橋”?如果請你給這些“橋”排排隊，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座“橋”中哪座長一點?
小結：原來我們用數數的方法也能比出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。
教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短“橋”合并。)。
小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2.請幼兒搭更長的“橋”。
(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。
3.讓幼兒感知新“橋”有多長。
請幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋“看起來怎么樣?它是最長的“橋”嗎?這座“橋”用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)。
小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”。
提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的“橋”一樣長嗎?為什么?
4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新“橋”?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過“橋”吧!