全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇一
    本人非常榮幸參加2019年11月四川省中醫(yī)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),在培訓(xùn)期間從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí)、善于思考、態(tài)度端正、積極認(rèn)真、不怕苦不怕累,只為珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,用更規(guī)范更全面的臨床知識和經(jīng)驗(yàn)武裝自己,通過這一年的學(xué)習(xí),我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
    一、學(xué)習(xí)體會:
    2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;
    3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
    4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
    5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
    6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
    7)社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等);
    8)人群與個人健康教育;
    9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;
    10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);
    11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);
    12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之,就是居民健康的“守門人”。
    二、學(xué)習(xí)收獲:
    在培訓(xùn)期間我積極加入各科室進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐,分別在全科醫(yī)學(xué)科、急診科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學(xué)習(xí)。為個人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗(yàn),在此培訓(xùn)之前很少有機(jī)會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治。每次進(jìn)入不同的科室主動協(xié)同老師分管病人,其中包括對病人疾病進(jìn)行系統(tǒng)全面的診斷治療,加強(qiáng)心理交流和安撫,指導(dǎo)病人日常合理營養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡,以助病人能盡快獲得最佳恢復(fù)效果。通過這些學(xué)習(xí)讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)知識積累,為將來能更好的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。
    三、
    學(xué)習(xí)。
    總結(jié)。
    那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,當(dāng)然是要具備綜合性的醫(yī)療知識。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn),更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生,就要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)醫(yī)療相關(guān)知識,不斷提高完善自己的技能,再苦再累也要將自己的所學(xué)應(yīng)用于日常醫(yī)療工作中去。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,必須更深入的了解病人,只有得到病人的充分信任,才更有利全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后,全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,每一個決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。
    四.工作建議:
    (一)加強(qiáng)對醫(yī)護(hù)人員日常醫(yī)療知識的培訓(xùn)與交流。
    培訓(xùn)期間接受了三甲醫(yī)院對住院病人管理要求的學(xué)習(xí),讓我在以后的工作中能詳細(xì)詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關(guān)心電圖、b超、三大常規(guī)等相關(guān)輔助檢查,認(rèn)真細(xì)致書寫病歷,定時對病人復(fù)查各項(xiàng)指標(biāo)、按時發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄,對病人定期進(jìn)行心理交流與安撫,做到以“病人為中心,健康為導(dǎo)向,奉獻(xiàn)為宗旨”的培訓(xùn)理念,且對病者囑咐日常膳食的合理搭配,調(diào)理身心,以便達(dá)到最佳治療效果。
    以上是我這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識,希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生,為居民做好健康“守門人”。
    轉(zhuǎn)科學(xué)員:任安雄。
    歷時一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)即將結(jié)束,作為一名參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)生,也要對即將過去的培訓(xùn)過程進(jìn)行一下梳理。
    一年的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),包括一個月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)、一個月的社康全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐和十個月的三級醫(yī)院臨床實(shí)踐。
    首先開始的是全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí),繼教中心老師為我們邀請到了具有豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。
    教學(xué)。
    經(jīng)驗(yàn)的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們深入淺出的講解,理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例剖析,開展互動式的教學(xué)模式,通過幻燈片的直觀講解,使本應(yīng)枯燥的理論知識變得充滿生機(jī),通過提綱挈領(lǐng)的講解,使我對全科醫(yī)學(xué)各學(xué)科理論有了進(jìn)一步的理解和掌握,并更新了一些過時的醫(yī)學(xué)觀念,對中醫(yī)全科相關(guān)課程的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了成為一名社區(qū)守門人的信心,并立志成為一名合格的全科醫(yī)生,運(yùn)用中醫(yī)、西醫(yī)兩條腿,從而為社區(qū)居民提供持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
    接下來的一個月是在橫崗人民醫(yī)院六約社康中心渡過。在這里,在各位帶教老師的幫助下,從全科診療到家庭簽約,從健康教育到健康促進(jìn),從慢病管理到老年保健、精神病人管理等等,從建立健康檔案到家庭訪視,我積極參與,護(hù)士站,藥房,化驗(yàn)室,康復(fù)治療室,邊看邊記,不懂就問。經(jīng)過短短一個月的社區(qū)臨床實(shí)踐,基本掌握了全科醫(yī)生診療的流程,提高了對常見病和多發(fā)病的診療能力,對藥、護(hù)、技的進(jìn)一步了解,提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力,對預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育與健康促進(jìn)、計劃生育與技術(shù)指導(dǎo)為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有了更深層次的把握。
    去年六月,來到龍崗區(qū)中醫(yī)院參加臨床技能學(xué)習(xí)。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排,在急診急救、心血管、消化、泌尿、針灸推拿、風(fēng)濕免疫、兒科、皮膚、肝膽等科室進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。在這里,嚴(yán)格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定,按時上下班,不遲到,不早退。認(rèn)真書寫門急診和住院病歷,參加科室晨會、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導(dǎo)下,注重臨床實(shí)踐操作,虛心學(xué)習(xí),不恥下問。經(jīng)過近10個月的臨床基地學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,更新理念,系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增強(qiáng)了治療常見病和多發(fā)病的能力,提高了急診急救應(yīng)急處理能力和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診能力。
    經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),使我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時提供預(yù)防服務(wù)、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、適時協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)的能力。當(dāng)然,這與成為一名合格的全科醫(yī)生還有不小的差距,只有在以后的工作中勤于總結(jié),在學(xué)習(xí)中善于思考,才可以成為一名真正的全科醫(yī)生,更好的為社區(qū)居民提供六位一體的服務(wù)。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇二
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,通過大家的共同努力,圓滿完成了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù),取得了一定成效。我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核,所有參加培訓(xùn)醫(yī)生,提高了診治能力,達(dá)到了全科醫(yī)師水平。
    接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過了帶教資格認(rèn)定。制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù),并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。建立了齊全的學(xué)員檔案,將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展,制定了經(jīng)費(fèi)的使用辦法,購買了必備培訓(xùn)器材。
    為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,醫(yī)院嚴(yán)格按照國家規(guī)定,制定了培訓(xùn)管理人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度,并定期對其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓(xùn),目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的'考核認(rèn)定。醫(yī)院還對帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn),并召開經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。
    基地領(lǐng)導(dǎo)對全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求,制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表,學(xué)員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查,所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務(wù)。
    醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,按照要求組織考試考核,進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇三
    根據(jù)xx號文件精神的要求,xx衛(wèi)生院作為20xx-2011年度基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)培訓(xùn)實(shí)踐基地,在上級衛(wèi)生部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在帶教老師的精心幫帶下,在全體學(xué)員的大力支持下,經(jīng)過努力工作,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),取得了較好效果,現(xiàn)將自查情況報告如下:
    xx衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,精心組織,周密安排,成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,責(zé)成一名業(yè)務(wù)副院長專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,各個主要業(yè)務(wù)科室主任任小組成員,制定了工作職責(zé),明確了責(zé)任分工,還制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐獎懲管理制度,確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
    為了保證學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)員們學(xué)有所得,學(xué)有所成,我們制定了嚴(yán)格的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作計劃方案,確定了詳盡的教學(xué)內(nèi)容,比如,全科醫(yī)療服務(wù)技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點(diǎn)人群保健、疾病預(yù)防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務(wù)管理等比較實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,我們定期組織考試,邊學(xué)習(xí),邊消化,讓學(xué)員們真正能夠把所學(xué)知識在臨床中得到實(shí)踐和應(yīng)用。
    為了順利完成教學(xué)任務(wù),我們制度了嚴(yán)格的考勤記錄和簽到制度,各位學(xué)員能遵守實(shí)踐基地的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到不早退,思想積極,勤學(xué)勤問,受到培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)及全體職工的好評在學(xué)員的學(xué)、住、行各個方面提供便利,確保學(xué)習(xí)效果。在全科醫(yī)生培訓(xùn)資金使用上,我們堅持??顚S?,把全部資金都投入到實(shí)踐培訓(xùn)中,迄今已將所有資金落實(shí)到位。
    在各科老師和學(xué)員們的共同努力下,學(xué)員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實(shí)踐及預(yù)防保健相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,學(xué)員們學(xué)有所獲,樹立了一個人為中心的,以家庭為單位的,以及社區(qū)為基礎(chǔ)的全科醫(yī)學(xué)觀念;培養(yǎng)成了對健康居民負(fù)責(zé)的個體與群體的結(jié)合的連續(xù)性,綜合性,協(xié)調(diào)性的服務(wù)能力;建立了與服務(wù)對象良好地溝通能力,很好地處理好醫(yī)患關(guān)系的意識;提高了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力,并且能夠結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問題并且能及時解決問題的水平。
    在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務(wù),為全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作做出我們不懈的努力。
    xx衛(wèi)生局
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇四
    我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn),更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管,這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
    以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),為居民做好健康守門人。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
    有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,加強(qiáng)溝通技巧,塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,也使我受益匪淺。
    一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
    全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前,對我來說還是一個模糊的概念,我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣,都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,而且還有沒病的健康人群。
    全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),還要懂得與患者溝通,進(jìn)入患者的世界,不能像臨床??漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育,更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來,我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的:只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
    二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
    現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,醫(yī)鬧也越演越烈,醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上,都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,即人不僅是一個生物體,更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,因此,以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中,通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,健康為導(dǎo)向,加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。
    使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,在現(xiàn)實(shí)生活中,患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,每天可能需要看30-40位病人,試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對??漆t(yī)師少且固定,可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
    只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
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    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇五
    連續(xù)數(shù)月每月兩天的管理干部培訓(xùn)班課程學(xué)習(xí)在意猶未盡中結(jié)束了,多位老師精彩的講課給我留下深刻印象,每位老師從各自獨(dú)到的角度為我開啟了一扇窗,擴(kuò)展了我的視野,開拓了我的思維。
    我感嘆作為一名中國人對中華燦爛古老的文化知道了多少?幾千年前我們的祖先已提煉出如此富有哲理又如此科學(xué)的《易經(jīng)》,它沒有那么神秘,它是科學(xué),它就在我們身邊,我們每天的生活起居、工作事業(yè)、健康幸福都受它的左右,張老師的課我感悟頗多,讓我知道怎樣以科學(xué)的態(tài)度來對待《易經(jīng)》,64卦為我們的工作生活解惑、減壓、導(dǎo)航。
    我感嘆作為一名常年與人打交道的醫(yī)務(wù)工作者我們具有多少溝通的科學(xué)知識?又掌握了多少與人溝通的技巧?尹梅老師的課就像一泉清流為我?guī)硇撵`的蕩滌。溝通就像一雙神奇的手可以化解世間的一切矛盾,撫平人間的溝溝坎坎。
    我感嘆作為醫(yī)院的一名中層了解了多少管理的科學(xué)知識?又能有多少運(yùn)用于日常工作中?要做一名優(yōu)秀的管理者談何容易,原來管理的范圍如此廣泛,管理的藝術(shù)如此高深,它是一個立體的局面,橫向和縱向之間相互聯(lián)系,需要管理者有清醒的認(rèn)識,有豐富的創(chuàng)造力。更讓我們理解和體諒院領(lǐng)導(dǎo)的難處。
    我感嘆如果不經(jīng)過危機(jī)處理與媒體應(yīng)對這堂課的學(xué)習(xí),當(dāng)我面對突發(fā)事件時我恐怕只會大腦一片空白,我怎能處亂不慌、有備而戰(zhàn)、力挽狂瀾、轉(zhuǎn)危為安。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇六
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,通過大家的共同努力,圓滿完成了20xx年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù),取得了一定成效。20xx年我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核,所有參加培訓(xùn)醫(yī)生,提高了診治能力,達(dá)到了全科醫(yī)師水平。
    一、 組織健全,管理規(guī)范
    我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,醫(yī)教科長直
    接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過了帶教資格認(rèn)定。 制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù),并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。建立了齊全的學(xué)員檔案,將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展,制定了經(jīng)費(fèi)的使用辦法,購買了必備培訓(xùn)器材。
    二、過程管理嚴(yán)密
    為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,醫(yī)院嚴(yán)格按照國家規(guī)定,制定了培訓(xùn)管理人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度,并定期對其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓(xùn),目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認(rèn)定。醫(yī)院還對帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn),并召開經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。
    基地領(lǐng)導(dǎo)對全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求,制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表,學(xué)員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查,所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務(wù)。
    醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,按照要求組織考試考核,進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
    ××中醫(yī)院
    20xx年x月20日
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇七
    你知道全科醫(yī)生的工作內(nèi)容嗎?學(xué)習(xí)培訓(xùn)對全科醫(yī)生有什么幫助?下面本站小編整理了全科醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家的賞讀。
    經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個面向社會與家庭,整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)???。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
    在一年的學(xué)習(xí)時間里,老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
    全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分,對于培訓(xùn)全科醫(yī)師,提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要,是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況,對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
    1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng):
    醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,故其技術(shù)水平也不會很高,甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng),督促帶教老師以身作則樹榜樣,潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論,抓住典型,深入剖析,培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
    2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng):
    融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此,我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考,真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,比如查房時與病人握握手,晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
    3、參與臨床研究,開拓科研思維:
    我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目,要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作,從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能,跟上時代的腳步。
    4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
    每月定期召開全科醫(yī)師例會,并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn),全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
    5、加強(qiáng)評估和考核:
    建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度,包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,使之在今后的工作中不斷完善。
    取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題:
    全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容,流程和時間,并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
    全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,這是我們的責(zé)任更是我們的使命,我們要用十二分的熱情,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
    光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個月,有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加,我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生,有幸成為其中一員,雖然培訓(xùn)時間不算長,但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請省知名大學(xué)教授(崔留欣教授等)授課,使我受益匪淺。
    通過在醫(yī)專四個月的理論學(xué)習(xí),我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的,是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目,其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量,必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié),也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。全科醫(yī)生(gp):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。??漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)??圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與??漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。
    一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助??漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn):1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。
    簡而言之,就是居民健康的守門人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。多年實(shí)踐證明,在基層接診的患者各科疾病都有,也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施,病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,雪中送炭。
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    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇八
    我科在xxx院長的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合科內(nèi)的實(shí)際情況,對科內(nèi)的住院醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),心得體會總結(jié)如下:
    1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng):醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,故其技術(shù)水平也不會很高,甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng),督促帶教老師以身作則樹榜樣,潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論,抓住典型,深入剖析,培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
    2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng):融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此,我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考,真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,比如查房時與病人握握手,晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
    3、參與臨床研究,開拓科研思維:我科在住院醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目,要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作,從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能,跟上時代的腳步。
    4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主,每月定期召開住院醫(yī)師例會,并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn),住院醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
    5、加強(qiáng)評估和考核:建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度,包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的'不足,使之在今后的工作中不斷完善。
    取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題:住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容,流程和時間,并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
    住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,帶教老師對住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,這是我們的責(zé)任更是我們的使命,我們要用十二分的熱情,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇九
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,通過大家的共同努力,圓滿完成了20xx年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù),取得了一定成效。
    20xx年我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核,所有參加培訓(xùn)醫(yī)生,提高了診治能力,達(dá)到了全科醫(yī)師水平。
    一、組織健全,管理規(guī)范我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,醫(yī)教科長直接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過了帶教資格認(rèn)定。制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù),并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。建立了齊全的學(xué)員檔案,將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展,制定了經(jīng)費(fèi)的`使用辦法,購買了必備培訓(xùn)器材。
    二、過程管理嚴(yán)密。
    為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,醫(yī)院嚴(yán)格按照國家規(guī)定,制定了培訓(xùn)管理人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度,并定期對其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓(xùn),目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認(rèn)定。醫(yī)院還對帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn),并召開經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。
    基地領(lǐng)導(dǎo)對全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求,制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表,學(xué)員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查,所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務(wù)。醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,按照要求組織考試考核,進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
    中醫(yī)院。
    20xx年12月20。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇十
    近年來,我國醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展,與此同時,全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿足這一需求,許多??漆t(yī)生開始選擇全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),我也是其中之一。在這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過程中,我收獲頗豐,深受啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會,來談?wù)勅妻D(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的心得體會。
    首先,全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到全科醫(yī)生的重要性。在??茣r,我的醫(yī)療范圍有限,只能對一個特定的疾病進(jìn)行診治,而無法全面照顧患者的健康。但是在全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后,我意識到一個優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識和技能,能夠?qū)颊哌M(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的診療,這樣才能提供更全面、更細(xì)致的醫(yī)療服務(wù)。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識到了作為醫(yī)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
    其次,全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌尼t(yī)療視角。在??茣r,我習(xí)慣于將患者的病情仔細(xì)剖析,將診斷結(jié)果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉(zhuǎn)崗后,我開始關(guān)注患者的整體健康情況,并將診治過程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠綜合考慮各種因素,制定出針對患者個體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角,使我對醫(yī)學(xué)的理解不再局限于單一的疾病,而是將其與患者的生活背景、社會環(huán)境等因素綜合考慮,提供更具針對性的治療。
    同時,全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)也讓我意識到醫(yī)患關(guān)系的重要性。在??婆嘤?xùn)的時候,很少有機(jī)會與患者建立深入的交流,更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓(xùn)中,我了解到與患者建立良好的親和力和信任關(guān)系對醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關(guān)重要的作用。通過與患者的密切交流,我深刻體會到患者的恐懼、焦慮和痛苦,也更能夠理解他們的需求和期望。通過這種溝通,我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習(xí)慣和心理狀況,還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵。
    最后,全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識的重要性。在??茣r,我很少關(guān)注預(yù)防疾病和提高人群健康素質(zhì)的工作。然而,通過全科轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn),我意識到,全科醫(yī)生不僅要關(guān)注個體的醫(yī)療問題,還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生工作,促進(jìn)健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用,他們能夠通過預(yù)防、教育和宣傳等手段,提高人們的健康水平和生活質(zhì)量。全科醫(yī)師培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了公共衛(wèi)生意識對于全民健康的重要性。
    總之,全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過程,通過這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),我不僅收獲了豐富的醫(yī)學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且對作為全科醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更加深入的認(rèn)識。同時,通過與患者的親密接觸,我更加關(guān)注醫(yī)患關(guān)系的維護(hù)和提升。我也意識到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生,更讓我成為關(guān)注公共健康、促進(jìn)醫(yī)患和諧關(guān)系的有意義的人。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇十一
    第一段:引言(100字)。
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是追求醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一種主動選擇。在這次培訓(xùn)中,我深感受益匪淺。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對全科醫(yī)學(xué)的理念和核心技能有了更深刻的理解,并且在臨床實(shí)踐中能夠更好地綜合運(yùn)用這些知識與技巧。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,主要從全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的重要性、全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略三個方面,分享一下我的心得體會。
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過去,??漆t(yī)生更為受人尊重,往往類比為"高精尖",而全科醫(yī)生則被認(rèn)為是"門診"醫(yī)生,在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而,隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展,??萍膊〉闹委熞踩遮厪?fù)雜,往往需要全科醫(yī)生進(jìn)行多學(xué)科的綜合管理。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師既能夠處理常見病、多發(fā)病,又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預(yù)防工作中,起到了基礎(chǔ)性的橋梁作用。同時,全科醫(yī)生的精細(xì)化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的培訓(xùn)過程中,不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識,還有實(shí)際的臨床操作實(shí)踐。我覺得當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)中心對學(xué)員的培訓(xùn)計劃安排得相當(dāng)合理。學(xué)員們在培訓(xùn)過程中可以進(jìn)行多種模塊的訓(xùn)練,例如內(nèi)科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓(xùn)方法能夠幫助學(xué)員全面理解和掌握臨床處理方法,增加臨床實(shí)踐的機(jī)會。此外,培訓(xùn)中心還倡導(dǎo)"師徒制",由有經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)師帶領(lǐng)學(xué)員的實(shí)踐,并交流經(jīng)驗(yàn)和技能。整個培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn),使學(xué)員在實(shí)踐中得以提高專業(yè)素養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
    第四段:面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略(300字)。
    在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)的工作量大,知識點(diǎn)繁雜。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,知識是源源不斷的,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。解決這一問題的關(guān)鍵是建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,合理安排時間,并且在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。此外,缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)也是一個挑戰(zhàn)。作為轉(zhuǎn)崗醫(yī)師,要充分利用培訓(xùn)機(jī)會,多與患者接觸、觀察,積累經(jīng)驗(yàn)。同時,與老師和同事共同交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)也是解決這個問題的一個方法。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中提高自己的技能。
    第五段:結(jié)語(200字)。
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一個全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機(jī)會,也是為病人提供全面醫(yī)療服務(wù)的一個重要途徑。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神,樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信,在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師這條路上,只要我們繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務(wù),也將收獲更多的成就感和快樂。
    字?jǐn)?shù):1200字。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇十二
    根據(jù)xx號文件精神的要求,xx衛(wèi)生院作為20xx-基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)培訓(xùn)實(shí)踐基地,在上級衛(wèi)生部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在帶教老師的精心幫帶下,在全體學(xué)員的大力支持下,經(jīng)過努力工作,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),取得了較好效果,現(xiàn)將自查情況報告如下:
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,建立健全組織機(jī)構(gòu)。
    xx衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,精心組織,周密安排,成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,責(zé)成一名業(yè)務(wù)副院長專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,各個主要業(yè)務(wù)科室主任任小組成員,制定了工作職責(zé),明確了責(zé)任分工,還制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐獎懲管理制度,確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
    二、周密組織,實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)計劃。
    為了保證學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)員們學(xué)有所得,學(xué)有所成,我們制定了嚴(yán)格的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作計劃方案,確定了詳盡的教學(xué)內(nèi)容,比如,全科醫(yī)療服務(wù)技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點(diǎn)人群保健、疾病預(yù)防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務(wù)管理等比較實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,我們定期組織考試,邊學(xué)習(xí),邊消化,讓學(xué)員們真正能夠把所學(xué)知識在臨床中得到實(shí)踐和應(yīng)用。
    三、嚴(yán)格管理,確保學(xué)習(xí)效果。
    為了順利完成教學(xué)任務(wù),我們制度了嚴(yán)格的考勤記錄和簽到制度,各位學(xué)員能遵守實(shí)踐基地的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到不早退,思想積極,勤學(xué)勤問,受到培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)及全體職工的好評在學(xué)員的學(xué)、住、行各個方面提供便利,確保學(xué)習(xí)效果。在全科醫(yī)生培訓(xùn)資金使用上,我們堅持??顚S?,把全部資金都投入到實(shí)踐培訓(xùn)中,迄今已將所有資金落實(shí)到位。
    四、開闊視野,在實(shí)踐中有所收獲。
    在各科老師和學(xué)員們的共同努力下,學(xué)員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實(shí)踐及預(yù)防保健相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,學(xué)員們學(xué)有所獲,樹立了一個人為中心的,以家庭為單位的,以及社區(qū)為基礎(chǔ)的全科醫(yī)學(xué)觀念;培養(yǎng)成了對健康居民負(fù)責(zé)的個體與群體的結(jié)合的連續(xù)性,綜合性,協(xié)調(diào)性的服務(wù)能力;建立了與服務(wù)對象良好地溝通能力,很好地處理好醫(yī)患關(guān)系的意識;提高了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力,并且能夠結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問題并且能及時解決問題的水平。
    在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務(wù),為全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基層實(shí)踐工作做出我們不懈的努力。
    xx衛(wèi)生局。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇十三
    通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
    全科醫(yī)生(gp):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師或家庭醫(yī)生。全科醫(yī)生與??漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。??漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)??圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助??漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。
    全科醫(yī)療的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
    這就對全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:
    1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);
    2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;
    3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
    4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
    5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
    6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
    7)社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等);
    8)人群與個人健康教育;
    9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;
    10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);
    11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);
    12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之,就是居民健康的“守門人”。
    但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
    多年實(shí)踐證明,在基層接診的患者各科疾病都有,也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施,病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,雪中送炭。
    那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn),更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管,這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
    以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
    全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得篇十四
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是適應(yīng)醫(yī)療需求變化的重要舉措,旨在提高全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的綜合能力,培養(yǎng)具備全科醫(yī)療服務(wù)的科室醫(yī)師。作為一名參加全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的學(xué)員,我深感這是一次極為重要的學(xué)習(xí)機(jī)會和職業(yè)提升的契機(jī)。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我不僅全面提升了專業(yè)技能,還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。
    第二段:增強(qiáng)全面背景知識。
    在培訓(xùn)的第一階段,我們進(jìn)行了全面背景知識的學(xué)習(xí)。包括了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、疾病診斷和治療方法等方面的內(nèi)容。這對于我們?nèi)妻D(zhuǎn)崗醫(yī)師尤為重要,因?yàn)槿漆t(yī)師不僅需要具備深厚的專業(yè)知識,還需要能夠?qū)膊∵M(jìn)行全面診斷和全程治療。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對許多疾病的診斷和治療也有了更深入的理解。這為我未來成為一名全面的全科醫(yī)師打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三段:提升臨床能力。
    在整個培訓(xùn)過程中,我最大的收獲是提升了自己的臨床能力。通過模擬病例討論和實(shí)際患者的接診,我掌握了臨床診療的基本技巧和方法。在帶著導(dǎo)師進(jìn)行診療的過程中,我不斷體會到了診斷和治療的重要性,也深刻感受到了患者對我們的信任以及責(zé)任的重大。通過與導(dǎo)師的互動和探討,我對一些疾病的診斷和治療方法有了更加全面的認(rèn)識,也對臨床工作的流程和細(xì)節(jié)有了更深入的了解。
    第四段:培養(yǎng)良好的溝通能力和人際關(guān)系。
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師不僅要具備出色的醫(yī)學(xué)水平,還需要具備良好的溝通能力和人際關(guān)系。這是因?yàn)槲覀冊谌粘9ぷ髦行枰c患者、家屬和其他醫(yī)療人員進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)過程中,我們通過模擬病例的討論和角色扮演等方式,不斷鍛煉和提升自己的溝通能力。在與患者交流的過程中,我學(xué)會了如何耐心聽取患者的意見和疑慮,并給予他們準(zhǔn)確的解釋和建議。同時,在與同事的協(xié)作中,我也學(xué)會了如何處理人際關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)良好的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作。
    第五段:對未來的展望。
    通過這段時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對未來作為一名全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師有了更明確的認(rèn)知和展望。我深知自己還有很長的路要走,還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。然而,參加全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我對自己和這個職業(yè)充滿了信心和激情。我相信,只要不斷學(xué)習(xí)和努力,通過提升自己的技術(shù)和能力,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師,為患者提供更全面和高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
    總結(jié):
    全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在這段時間里,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際關(guān)系。通過與導(dǎo)師和同事的互動,我提升了自己的臨床能力和綜合素質(zhì)。對于未來,我充滿了信心和希望。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力,我能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師,為廣大患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。