總結是一種對自己行為和思維的自我審視，可以幫助我們更好地找到問題根源并解決問題。寫總結要避免空洞和流水賬，要注重深度剖析和提出問題。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀總結文章，供大家參考學習。
小班常規(guī)工作總結篇一
1、教學：按照教學計劃進行正常教學，動靜交替，合理安排幼兒的一日生活。在教學中不斷更新教學方式方法，注意個別教育。本學期我們一共開展了5個主題活動：《動動小身體》、《我喜歡》、《好玩的顏色》、《可愛的小動物》、《夏天來了》。根據不同的主題，我們創(chuàng)設了與主題相關，幼兒感興趣的主題和游戲環(huán)境。在這5個主題活動的開展過程中，我們和幼兒及家長共同創(chuàng)設內容新鮮、構思特、富有情趣的主題環(huán)境和游戲區(qū)角吸引著幼兒積極的參與到我們的活動中來，在優(yōu)化的環(huán)境中我班幼兒鍛煉了各項能力并不同程度的有所提高。
作為小二班的班主任，在工作中，我還虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好一日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
在日常生活中我們堅持使用普通話，盡可能使自己的語言，規(guī)范標準。其次，注重培養(yǎng)洋剖而傾聽習慣，鼓勵幼兒膽表達，并提高表達的要求。爭取給每個孩子有說的機會，并針對能力幼兒提出不同的要求，讓每個幼兒在原有基礎上得到發(fā)展。
2、常規(guī)：小班孩子年齡小，自制力差，在常規(guī)培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計劃時把常規(guī)培養(yǎng)劃入學期工作的重點。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效，我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必須改善的一些常規(guī)，將兩者進行有機整合，形成一套能促進幼兒身心健康發(fā)展的科學合理的常規(guī)體系。
通過對幼兒常規(guī)各方面的復訓練與教育，班級幼兒能做到高高興興上幼兒園，對人有禮貌，樂意助他人、愛護公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能主動將玩具歸放整齊等，使孩子形成有困難互相的意識；利用各種兒歌和圖示，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣，提高各方面的能力。
3、保育：本班雖然沒有保育員，但我們兩位老師共同努力，目標一致，相互配合做好本班的保育工作，我和陳老師總是懷著一顆責任心，細心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居，積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋；注重幼兒個人衛(wèi)生，教育幼兒勤洗手等。
4、安全：利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。我和陳老師懷著一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，一定要讓幼兒在教師的視線范圍內活動，避免出現(xiàn)安全事故，為達到安全事故以零為目標。
小班常規(guī)工作總結篇二
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是家都能較快的融入這個新的家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
小班常規(guī)工作總結篇三
在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：
1、幼兒普通話的聽說能力有待提高；
2、幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人的現(xiàn)象；
3、幼兒洗手時，有玩水的現(xiàn)象。
4、開設特長班、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼兒園大集體增加光彩！
小班常規(guī)工作總結篇四
光陰似箭，一學期的時間飛快就過去，看著孩子們現(xiàn)在花朵一樣的笑臉和永遠不肯停下來的小小身影，我的心中有許多感慨，想想剛開學時，面對一群從來沒有上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真有點束手無策。當時看到他們傷心哭泣的樣子，我多么希望能快一點走進他們的世界，成為他們依賴的朋友。現(xiàn)在通過幾個月的幼兒園生活學習，我們班級的幼兒在各方面都有了許多進步，特別是幼兒的生活習慣方面有了明顯的進步。下面我把我們班級在生活常規(guī)方面進行一下簡單的分析。
一、強勢：午餐‘午睡。
1、午餐：通過幾個月的不斷教育提醒，我們班級午餐這一塊比較突出，他們從開始的挑食不愿意吃、吃湯泡飯、吃飯講話、亂扔飯菜，到現(xiàn)在地能愉快、安靜、不吃湯泡飯，而且吃飯能做到三凈，有時候甚至看不出桌子上地上有剛吃過飯的痕跡。
2、午睡：在午睡方面我們班級午睡常規(guī)也比較好，剛開學時，一到午睡就能聽到班級里孩子哇哇的哭叫聲，有的還要老師阿姨陪著睡，有愿意睡的也把被子弄得亂七八糟，可是現(xiàn)在午睡的情景就不一樣了，孩子們在午睡前，能在老師的提醒下自覺做好大小便工作，并在老師的指導提醒下保持安靜的情緒不哭鬧，不大聲喧嘩，有次序的脫掉衣褲，并把它們折疊整齊放在固定的地方，鞋子也擺放有序，還學會了轉被洞睡覺，午睡時間里教室里既安靜又整潔。原因：午餐和午睡比較好的原因是因為我們兩位老師一開學就根據兒童學習與發(fā)展指南為依據和目標，對幼兒的生活習慣方面特別重視，兩位老師對幼兒的午餐午睡的每一個細節(jié)嚴格的關注，比如在吃飯時，時常提醒幼兒安靜午餐，不吃湯泡飯，掉下來的垃圾隨時放進垃圾碗。在午睡時提醒做好大小便工作、自己的衣服褲子折疊整齊，鞋子要放在固定的地方等等，使幼兒逐步養(yǎng)成了進餐文明和午睡文明的行為習慣。
二、弱勢：整理床鋪。
我們班級的主要弱勢是表現(xiàn)在整理床鋪方面，每次幼兒起床后，床鋪都是亂七八糟的沒有一個小朋友去整理自己的床鋪。主要愿意是因為孩子的年齡比較小動手能力也比較差。另外我們老師也有一定的責任。自從他們上幼兒園以來，我們也總覺得他們年齡小，要他們自己整理床鋪好像有點為難他們，要教會他們也要花很多的心血，還不如自己幫他們解決掉來得快一點，久而久之導致幼兒在這方面依賴我們。
整改措施：從小學期開始，在整理床鋪方面要對幼兒加強指導鼓勵他們學著自己鋪床，必要時還可以和家長取得聯(lián)系，家園感共同合作練習鋪床的技能，使幼兒養(yǎng)成不依賴別人自己的事情自己做的好習慣。
總之，在今后的工作中要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，使班級的幼兒得到全面的發(fā)展。20。
14、12、23。
小班常規(guī)工作總結篇五
在踏入浙建幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒園實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的需求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂得到發(fā)展！
工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味呢！
剛來到幼兒園的第一天，指導教師劉教師就對我說：“孟瑩，你明白一般以前的實習生來到班級，首先第一樣做的是什么事情嗎”我說：“不太清楚。”劉教師說：“是記孩子們的名字，首先是記幾個比較突出的，比如比較能干，調皮的，皮膚比較好的等……”于是我第一天的實習就在這記名字中度過了，小朋友們寫字時，我把她們的本子一本本拿起來看，或讓小朋友自己簽名的形式，她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道：“我來，新教師，我叫騰王閣?！薄懊辖處?，我叫張思琪?！?BR> 說起這讓我想到一件事，是在市政府幼兒園小班見習中的一件事。當時我在洗手，忽然感覺衣角被誰扯動著，一看，是一個小女孩，我蹲小身去問道：“怎樣了找新教師有事嗎”只見小女孩憋著小紅臉說道：“新教師，你能夠問下我叫什么名字嗎我當時愣了一下，一個小班的孩子，也是渴望被教師關注的。結果這個小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。
我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。
你會發(fā)現(xiàn)當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時，他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會覺得你喜歡自己。自己得到了重視。
我相信，所有的人都喜歡被表揚，這是所有人的通性，幼兒當然也不例外，這種渴望被表揚的欲望剩至畢成年人還強烈，不論來自誰的表揚，父母的，教師的等等?？墒且晃兜貙⒆舆M行表揚，忽視了孩子的缺點這對孩子以后的成長是極為不利的。
我們班有幾個男孩子很調皮，可是皮得卻很可愛，我很喜歡他們，經常時不時地拍他們一下腦袋，中午綁綁線也和他們玩在一起，他們似乎也感覺到了這一點，我很少會批評他們，無論他們再不守紀律，所以在我那里他們也會時不時和我開開玩笑。
就在我實習第四天早晨，負責早晨寫字的指導教師劉教師因為身體不舒服所以請假了，自然，早晨，督促他們寫字的任務就落到我的身上了，但很奇怪的是，不論我怎樣好好說，“小朋友們，你們不要講話了。”可是這個一點都不管用，那些調皮搗蛋，一個個一點面子也不給我，只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了，用十分亮的分貝叫他們幾個出來，我告訴他們，我十分不滿意他們此刻的學習狀態(tài)，一點都沒有把我的話聽進耳朵里去，一點都沒有要上小學的意思，這不是教師喜歡的孩子，此刻我教給你們一個任務，回去給我管紀律，一人一個組，管不好以后什么游戲都別玩了！”說完我特意走出了門，回頭5分鐘，我來到了教室門口，十分滿意，教室里十分安靜，我嘴角會意地一笑。
那一次之后，那幾個小調皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧，但在課上，緊閉自己的小嘴巴，該不出聲時絕不出聲。
小班常規(guī)工作總結篇六
在幼兒園中，對幼兒的常規(guī)教育是無出不在的，從幼兒進入園內開始，具體包括三方面含義：
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。大致上可以分成生活常規(guī)、教學常規(guī)、游戲活動常規(guī)三方面。幼兒園班級常規(guī)的建立，無論對于班級保教秩序，還是對于幼兒發(fā)展自身，都具有積極重要的意義。
孩子從小班入園直至大班離開幼兒園，無時無刻都需要常規(guī)的制約，尤其是小班幼兒行為能力差，更需要老師從一開始就培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)。因此，以下著重全面介紹培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)的管理方法。
一、打好開學工作的第一仗。
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，首先，孩子來一個抱一個，盡量不要家長進教室，有的家長不理解，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周的頭三天，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第四天開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個印象，要坐座位。
二、利用標記掛牌幫助幼兒熟悉自己的物品及位置。
幼兒入園后，首先要解決的問題就是座位、床位及用品的位置。而幼兒剛入園，對一切都很陌生，要想讓他們盡快的記住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一塊，茶杯是哪一只，就得為他們設計標記。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，老師也能更快地記住幼兒的名字。此外，在不同的玩具柜上貼上相應的標記，以便幼兒在擺放玩具時，盡快找到相應的擺放處。辦事的效率提高了，幼兒的情緒都穩(wěn)定多了。
三、建立良好的生活常規(guī)習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。
1、肯定激勵法。
對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習慣。
2、生活體驗欣賞法。
生活體驗欣賞法是指經常組織幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產生良好的心理體驗。
3、行為鞏固法。
行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經形成的良好行為習慣的教育方法。在行為鞏固教育時，教師要注意使用適當?shù)募钍侄蝸泶龠M幼兒堅持良好行為。行為鞏固法有定期檢查、評比、值日生活動等等。
4、故事引導法。
引導法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養(yǎng)成良好行為習慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產生較好的效果。如利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)，每次餐前，教師根據幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。
5、示范、模仿法。
在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在學習折的常規(guī)時，采用“變魔術”的形式，先教幼兒擦完嘴巴后，再將正方形的手絹折成小正方形。請幼兒模仿做法，一會兒就學會了折手絹。在進行點名這一常規(guī)上，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。
6、兒歌的妙用。
兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，經常使用兒歌可引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。如在洗手的時候，邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗洗小鼻子，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。在吃飯前，利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好小勺子，左手扶助小飯碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最最快。”總而言之，教師可根據幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。
7、在游戲中學習、練習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。如組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記，找自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。如智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。再如：開學初，往往小班的孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為”，作為教師應放手讓幼兒自己學習逐步進行自我的管理。此時，可采取“送玩具回家”的游戲，當幼兒玩了玩具后，在收拾玩具時，就說：“小朋友，送玩具回家了。”通過的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習慣。
8、個別教育。
一、二周的觀察后，我就把自己觀察到的情況和家長的調查情況結合起來，中午提醒孩子解小便。細心地做好這一工作，午睡環(huán)節(jié)就順利地度過。
9、做個“勤”老師也能促常規(guī)。
小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給老師的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭，善于觀察幼兒的舉動當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
小班常規(guī)工作總結篇七
在校領導的領導和指導下，本學期開學以來，教學常規(guī)工作，以觀念轉變、業(yè)務提高、常規(guī)落實、教學研究為重點，抓學風、使學生樂學易學為工作重心，常規(guī)工作得以落實到位，現(xiàn)在總結如下：
本學期開學，我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足學科課時，堅持每周至少一次集體備課，對所有模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一進度，作業(yè)作同一要求，同時又根據不同班的特點稍做改動。對有些重點等也根據每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法，使學生在教室樂學易學，我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的活動，如看相關的視頻片段等。
常規(guī)工作，是一個長期的、經常性的工作，能把常規(guī)工作落到實處，這是責任心的體現(xiàn)，沒有責任心，就等于紙上談兵。對常規(guī)的落實，以高標準嚴要求，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。
在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時，注重了細節(jié)，細節(jié)決定成功。在常規(guī)自查上都查得比較細，從備教批輔等方面，有什么問題都有明確的記載，比如作業(yè)批改記錄，聽課評課記錄，教研活動記錄，學生輔導記錄，課后教學反思記錄都有詳細記錄等。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合、運作和延續(xù)，由無數(shù)個細節(jié)連綴而成，相互影響制約。一個細節(jié)有問題，對整體的發(fā)展都會有一定的影響。古人說："天下事，必作于細"，重視細節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細節(jié)，就會有好的結果。
在常規(guī)的落實上，重點抓教師的備批輔。把落實好常規(guī)看成目前提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。本學期，不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實效：資料的查閱，備課中知識內容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業(yè)布置是否與備課內容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學吃飽;這些資料上的內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，還是以多媒體的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn)，這些都在備課時充分考慮好;測試數(shù)量適度，還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質量高，全批全改，;布置給學生的課外作業(yè)適度，減輕了學生的課業(yè)負擔，讓學生處于主動學習而不是被動應付的狀態(tài)。
檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學。根據課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本學期特別注重課堂情境的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與課題相關的、盡可能真實的情意，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認識結構的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。當然，還有很多的不足。
一、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，走不出原來的老一套。教學重視了課本，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。學生的閱讀理解能力;學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。
二、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，整體課堂教學質量還要進一步提高。
總之，教學常規(guī)工作做好，確實做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效，使所教班的教學質量有一個更大的提高，是我們一直需要堅持努力奮斗的目標。
2018.07.03。
小班常規(guī)工作總結篇八
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更的進步!
時光飛逝，轉眼間我已跨入工作崗位一年。作為一名新教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己實現(xiàn)了自己的教師夢想，實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了幼兒園正常的教育教學生活，融入到幼兒園這個家庭中。
小班常規(guī)工作總結篇九
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
小班常規(guī)工作總結篇十
四、小班幼兒律動：
1、一二三，坐坐好，三二一，請安靜。
2、一二三，我們都是木頭人，不許說話，不許動。
3、小眼睛，看老師，小耳朵，豎起來，小嘴巴，不說話，小小手，放腿上。
4、點名字，不說話，安安靜靜來坐下，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。
5、小手背后，小腳并齊，一二三四五六七，看誰坐的最整齊，xxx做得最整齊，我們都向他學習。
6、誰的小手拍得響，我的小手拍得響，誰的小手藏得好，我的小手藏得好，誰的小嘴閉得緊，我的小手閉得緊。
7、小手小手拍一拍，我把小手伸出來，小手小手拍一拍，我把小手舉起來，小手小手拍一拍，我把小手藏起來。
8、小手拍拍，小手放放，小手拍，小手放，我把小手放在膝蓋上。
五、小班手指游戲。
爸爸媽媽快來看。
寶寶的小手出現(xiàn)了。
一個手指，一個手指，點點點，上拍拍，下拍拍兩個手指，兩個手指，剪剪剪，左拍拍，右拍拍三個手指，三個手指，彎彎彎，前拍拍，后拍拍，四個手指，四個手指，叉叉叉，手心手心拍一拍，五個手指，五個手指，開朵花。，手背手背碰一碰，小手小手變魔術，不許說話，不許動。
小兔子，要進洞一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來。
大拇指是爸爸，爸爸開車，嘀嘀嘀。食指是媽媽，媽媽洗衣，搓搓搓。中指是哥哥，哥哥打球，砰砰砰。無名指是姐姐，姐姐跳舞啦啦啦。小拇指是我，我上幼兒園，啦啦啦。
黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，亂亂串。
變成小白兔，跳啊跳啊跳。三個手指，三個手指變啊變啊變，變成小花貓，喵喵喵。
一槍一個，一槍一個，砰砰砰。
我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最好把它放腿上。
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷二只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷沒有小猴蕩秋千。
1、點名字:點名字，不說話，大家快來坐坐好，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。
2、幼兒園的常規(guī)工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。
3、玩玩具：玩具玩具真好玩，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不把玩具損壞掉，高高興興玩起來。
4、拿勺子：小小勺，真靈便，握在拇指，食指間，一手拿勺，一手拿碗，不撒不漏，送到嘴邊。
5、不良進餐姿勢：右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并好，一口飯，一口菜，寶寶吃得好。
6、正確的咀嚼方法：前門咬，后門嚼，細嚼慢咽，身體好。
7、《漱口》：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭、閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
8、擦嘴：小毛巾，四方方，打開它，擦嘴巴，一二三，擦擦擦，小朋友們樂哈哈。
9、愛惜小水滴：小水滴。
小水桶，大肚皮，里面藏著小水滴。小水滴，別著急，寶寶馬上來接你。咕隆隆，咕隆隆，水滴跑進肚子里。
10、洗手：排好隊，向前走，做什么，去洗手。小肥皂，擦擦手。自來水，沖沖手。小毛巾，揩揩手。小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。
《洗手》小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓啊搓，搓手心，搓手背，清清水里沖一沖，關上龍頭甩三下，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
11、《洗臉》小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦臉，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手臉變的真干凈，擦完毛巾放盆里。
12、刷牙歌：
小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。
13、《脫衣歌》縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。
《穿衣歌》抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。疊襯衫：扣子找扣眼，袖子找袖子，兩個好朋友，見面握握手?！动B衣歌》關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
14、歌曲：《小貓小貓你別吵》喵喵小貓叫，喵喵小貓叫。
小貓小貓你別吵，阿姨昨晚上夜班還在睡覺小貓點點頭，輕輕地輕輕地走掉了。
15、安靜午睡：小朋友，來睡覺，小小手，放放好，小眼睛，閉閉好，安安靜靜睡得好。
《睡覺》小小床，一排排，床單干凈白又白，小寶寶，要睡覺，先脫衣，再脫褲，還有什么沒做好，想一想，別著急，我的鞋子要放齊，小朋友，蓋花被，安安靜靜把覺睡。
16、《擺鞋》一對好朋友，頭對頭，腳對腳，安安靜靜睡覺覺。
17、排隊：小朋友，排隊走，你在前來，我在后，不說話，不回頭，一個跟好一個排，整整齊齊排好隊，老師夸我真優(yōu)秀。
18、做操站點點：小點點，真有趣，圓圓的腦袋，紅紅的衣，我要把你藏腳底，和你一起做游戲。
19、吹泡泡：小朋友吹泡泡，吹的泡泡飛滿天。太陽一照亮閃閃，小朋友們笑哈哈。
21、數(shù)數(shù)歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，我們一家三張嘴，六只眼睛六條腿，一人喝掉一碗水，一共喝掉三碗水。
22、吹泡泡：寶寶寶吹泡泡;吹的泡泡滿天飛;泡泡泡你真美;太陽見了哈哈笑;送你一件五彩袍.23、螞蟻搬蟲蟲：小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。
24、五指歌：一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小老鼠。老鼠有幾只?讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
25、小司機：笛笛笛、笛笛笛，我是個、小司機，黃燈亮、請準備，紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則，人人把我夸。
小班常規(guī)工作總結篇十一
本學期，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學行為，深化素質教育為前提，以打造高效課堂和“學的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學質量為中心，積極開展校本教研活動，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進教師的專業(yè)成長與學生的全面發(fā)展注入活力，在一定程度上推動與保障了學校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學常規(guī)管理方面的工作匯報如下：
一、拓寬工作思路，完善管理機制。
本學期我校在繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》和拾五嚴”規(guī)定的基礎上，創(chuàng)新工作思路，靈活規(guī)范運作，在深化素質教育與推進課程改革的同時促使教育教學質量的不斷提升。
1、建立三級檢查管理機制。
學校通過行政巡查，中層督查和教師自查三個層面，加大檢查管理的力度，做到公開透明，責任到人，以確保各項工作落實到位，順利開展。對教師每天出勤、上課情況進行常規(guī)化檢查，對教師備課、反思情況進行不定期抽查，對教師課堂教學情況進行常態(tài)化隨查，對學生的作業(yè)、練習情況進行診斷性督查等，隨時做好檢查記錄，定期進行反饋交流，以促使全體教師教育教學工作的自覺性、有效性。
2、開展“雙斜興趣小組活動。
根據區(qū)教育局針對“五嚴”背景下基層學校教育教學現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負責任的行為”的說法，我校根據上級相關要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時，有機靈活地將學科教學與興趣小組活動結合起來，一方面努力挖掘部分學生的潛力，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力，另一方面又為我們的學科教學提供了有利的，恰到好處的補充，填補時間利用的空白。
二、強化校本教研，提升業(yè)務水平。
教研工作是學校教學常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學校教育教學的質量。學校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進，不僅有利地促使教師自身業(yè)務能力的提升，同時又是學校整體規(guī)范運作的根本要求。
1、開展集體備課，注重教學協(xié)作。
本學期，我校要求全體任課教師參與集體備課活動，以學科為類分組進行，各組設中心發(fā)言人、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學科與學科間的相互整合，努力營造集體研討的濃郁氛圍。
2、加強教學反思，注重內力提升。
本學期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質備課、電子備課的形式，大膽創(chuàng)新實施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負擔，節(jié)約學校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學調整與教后反思，樹立了他們研究思考的意識。學校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思，并及時匯編成冊，交流推廣。
3、推行“每月一練”，實施成果運用。
為了進一步提高我校的教學質量，激發(fā)廣大教師教學的積極性與責任意識，學校推行“每月一練”質量調研活動，隨機抽測相關年級的相關學科，并出臺成果運用實施辦法，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作，不斷拼搏，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基矗。
4、重視課堂診斷，開展現(xiàn)場競賽。
為了貫徹落實通州區(qū)教育局關于學校課堂診斷的相關要求，促進教師專業(yè)成長，引導教師向科研要質量，提高課堂教學效益。我校結合集體備課中心執(zhí)課活動，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽。要求各學科組聽課人員先聽取組內中心執(zhí)教者的研討課，隨后集中至指定地點，認真撰寫課堂診斷，最后由學校及時組織人員進行評眩。
三、注重專業(yè)發(fā)展，加強隊伍建設。
教學常規(guī)管理的關鍵在于教師的管理，因此師資隊伍的建設與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學校的發(fā)展。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，牢牢地通過“比、學、趕、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長。
1、注重教師培訓學習。
“走出去，請進來”歷來是教師培訓學習的主要方式。學校先后組織多名教師到南通、如皋、海門等地以及區(qū)內參加教育培訓、教學研討活動或專題會議，學習教育專家的指導性理念和先進學校的成功經驗，并因地制宜，選擇性、合理性加以運用。同時還請來區(qū)教科室的秦德林、張沖二位主任做教育講座，對全體教師進行了一次思想的洗禮。
2、注重教師專業(yè)歷練。
籠中的小鳥永遠不會擁有一對強健有力的翅膀。教師亦是如此。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn)。學校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽，要求他們以此為契機不斷磨煉自己，提升自己。
四、開展校本活動，提升學生素質。
多年來我校一直把學生校本活動作為深入實施素質教育的有效途徑。校本活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學科教學的有利補充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求。
1、開展科普活動，科技成果喜人。
科普教育是我校的辦學特色，多年來學校始終堅持把科普教育列為學校教育工作的重點，深入、持久、有序地組織各項科普活動，結合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動，內容豐富多彩，形式靈活多樣，深受學生的歡迎，取得了廣泛的影響和可喜的成績。
2、重視陽光體育，分享體鍛之樂。
根據區(qū)教育局的要求，我校重視體育工作的開展。每天安排大課間活動和陽光體育運動，嚴禁科任教師擠占學生的體育鍛煉時間，保證了學生身心健康的和諧發(fā)展。同時學校舉辦了一年一度的校園田徑運動會和冬季三項競賽活動，激發(fā)了全體學生參與體育運動的熱情。
3、推行“兩讀一練”，提升讀寫能力。
閱讀與寫字可以說是學生終身不可或缺的兩項基本能力，因此倍受我們的關注。本學期，學校決定在不影響正常教學秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導，保證效果。學校每天安排人員進行監(jiān)督巡查，并隨時做好記錄。
總之，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農村中心小學，學校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂，但我們并沒有因此而動搖，而彷徨，因為我們相信，只要我們一如既往地扎實工作，不斷創(chuàng)新，用愛心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛、嬌艷。
小班常規(guī)工作總結篇十二
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，能讓幼兒正確、有序、科學、合理地進行一日生活活動，形成良好的情感和個性心理品質；良好常規(guī)的形成，有利于減輕老師的工作負擔，尤其是小班孩子，形成良好的常規(guī)對于升入中大班學習生活奠定好的基礎。但是小班幼兒年齡小，自控能力差，在進行常規(guī)訓練時難度較大。因此在進行常規(guī)訓練時要講究方法和技巧。
培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，首先要制定明確的班級常規(guī)訓練目標。在進行常規(guī)訓練應對本班的孩子進行了全面的了解，根據本班孩子的情況，制定本班的常規(guī)訓練目標。目標可分類，活動組織常規(guī)：聽鈴聲回教室、上課不到處亂跑、坐姿端正、離開坐位后把凳子放在桌子下面、排隊進出教室、聽信號迅速站早操隊。生活衛(wèi)生常規(guī)：進餐后學擦桌子、擦嘴、排隊用自己的杯子喝水、大小便入廁、果皮、紙屑丟在拉圾箱內、排隊洗手、洗臉、不用蠟筆亂涂墻壁。禮貌類常規(guī)：來園時主動與老師問好、問早，離園時說“再見”、不在教室內大聲喧嘩、正確使用禮貌用語等等。
目標制定了，在實施中一要與配班教師密切配合，同步前進。良好班規(guī)的形成，與本班兩位教師的配合有很大關系，兩位教師的要求一定要一致，切不可一人一個樣，讓孩子們不知遵照誰的要求。因此兩位老師要共同參與擬定目標，商討教育方法及工作思路，盡量使方法保持一致，形成合力對孩子進行教育。二要全面計劃，點滴前進。在進行常規(guī)訓練時，不可一下子給孩子提過多的要求，一是孩子無法一下子接受，另一方面老師也沒有精力來觀察和監(jiān)督孩子的情況，因此，在訓練的進度上，一周最好重點抓一個常規(guī)內容。三是要利用多種方法。小班幼兒年齡小，自控能力差，因此在進行常規(guī)訓練時難度較大，如果采用成天跟在孩子旁邊喋喋不休：“洗手要排隊”，“吃飯不要講話”的方法……這種方法會出現(xiàn)老師嗓子講破了，孩子卻會充耳不聞，依舊違規(guī)，于是老師又會責備“你真不懂規(guī)矩”……甚至于要挾“你再不聽話，老師就不喜歡你了”……這樣老師和幼兒之間的情感被破壞了，良好的氣氛沒有了，恰恰沒有好的效果。因此在訓練時一定要講究技巧。
1、線的提示。
對小班的孩子進行排隊訓練是一個難題，如果叫他們排隊出教室，可能會一出教室就跑散了，叫了這個，那個又亂跑了。這時可以在進出教室的地方用粉筆畫一條線，告訴幼兒：這是小橋，我們走橋上。這樣孩子們就會自然有序的進出教室了。還有，幼兒喝水時常產生一些不必要的糾紛。針對這種情況，可以在距離飲水機一米的地面畫上醒目的“一米線”標志。一米線上有兩個可愛的小腳印，小腳印中間畫了一條帶箭頭的垂直線。在這形象的標志中，幼兒非常自然地接受了規(guī)則暗示，通過自我約束，在等待喝水的過程中建立了良好的秩序感。
2、內化孩子的自我約束行為，充分發(fā)揮孩子間相互監(jiān)督的效力。在每一桌設立一個小組長，把監(jiān)督小朋友執(zhí)行常規(guī)的權力下放給他，如：有人離開座位后沒有放小凳子，小組長可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個幼兒都有監(jiān)督別人的權力。內化孩子的自我約束行為。約束孩子的藝術在于設法把成人的要求內化為孩子內在的需要，這種民主的約定方式會收到良好的效果。
4、巧用標記對孩子進行管理。小班孩子不認識自己的名字，可以為他們設置學號，孩子的每一樣東西都是這個標記，便于認識。比如說我們班吳秋陽小朋友的標記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過一兩周訓練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。
5、持之以恒必有效。面對這么小的孩子進行系統(tǒng)的常規(guī)訓練只靠一天一日是不行的，必須長期堅持。
作為一名幼兒園的教師，工作負擔是很重的。因此在工作中，要善于開動腦筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切實減輕自己的工作負擔。
小班常規(guī)工作總結篇十三
時間總是在悄聲無息中流逝，不經意間一個月過去了，回首這個月的工作，有歡樂、有汗水、有進步也有困惑。在這里，我簡單做個小結。
一、制定了各種計劃：
園務計劃、后勤工作計劃、安全衛(wèi)生計劃、班務計劃、個人工作計劃等。
二、召開了一次家長會，進行了兩次回訪。
加強了家園聯(lián)系。讓家長真正成為幼兒園的合作伙伴。（廖一航事件）。
三、參加了經典聯(lián)盟園長培訓會。
為期兩天的培訓會，讓我們隊幼兒園的辦園宗旨、辦園理念更加明確、清晰，回園后又對已經正在進行的`上課、下課、入園、離園禮儀進行了規(guī)范，對老師的服飾、禮儀也進行了規(guī)范。
五、師生學操活動。
結合幼兒園的理念及課程特色，請全雅蘭、肖莉兩位老師創(chuàng)編了一套廣播操，然后在全園開展了學操活動。在這次活動中，老師們都非常認真、非常努力。效果非常好。
六、上交了餐飲許可證的申報材料。
七、迎接了市教育局王培訓書記一行的調研活動，受到了領導的好評。
八、和全雅蘭老師一道備戰(zhàn)10月中旬的潛江市第四屆教師技能大賽。
問題：
2、推諉。
（1）編操，安排了卻不執(zhí)行。
（2）參賽臨陣退卻。
對上述現(xiàn)象提出嚴肅批評。
小班常規(guī)工作總結篇十四
我校教育教學工作在上級領導的正確指導下，經過學校領導的努力，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學任務順利完成。本年度小學教學質量穩(wěn)中有升，由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學質量雖取得了一定的成績，但在縣、轄區(qū)評比中嚴重滯后，我們只有找準問題，認真反思，注重細節(jié)抓管理，提升教育教學質量，銳意進取謀xx教育發(fā)展。
（一）校總評。
1、縣級的評比。
鞏固率75.1%，合格數(shù)41人，合格率30.4%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率2.96%，平均分336.2分，高中就讀108人，就讀率79.41%，就讀職高數(shù)2人，就讀職高率1.47%，“七率”總得分55.44分，占全縣附設初中40名。高中就讀率、前5--20名學生在我縣就讀率高于全縣平均水平，鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學校平均水平。
2、督導組評比。
六年級：鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居轄區(qū)第五位。與xx年比，優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中：鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居轄區(qū)末位。與xx年比，優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢，總分500以上8人。
（二）、學科評比。
督導組評比：六年級前六名有楊愛和6.1數(shù)學第三名，葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學第五名，袁桂先9.1班物理第九名，張正云9.2班歷史第八名，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名，其余學科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學工作和管理還存在的一些主客觀因素，責任要敢于擔當，問題要敢于面對。
1、教師隊伍不穩(wěn)定，臨陣換帥、換將較頻繁，學生一時難以適應。學校中青年、骨干、特長的教師一個接一個考調或借調，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，近三年流動中青教師15人，嚴重影響了正常的教育教學秩序。
2、教師年齡結構不夠合理，兩級分化嚴重，特別小學教師老齡化嚴重，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人。
3、學科教師結構搭配不合理，部分學科年輕教師較多（09、10、xx年共12位特崗教師，大多都在初三上課），特崗教師雖然激情高漲，但教學方法、經驗不足，理念不夠，且缺乏學科帶頭人給予指導與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調，科任教師配備不合理，科與科、班與班差距較大，制約了學校整體教學質量的提升。
5、部分教師責任心不強，認為教育教學是“例行公事”，沒有當成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學生心理溝通，學生流失較嚴重，特別是優(yōu)生的流失，我校xx級第一名李歡已被大橋中學挖走，真是巧婦難為無米之炊，師生壓力大。
6、在教育教學管理中忽視了學生德育教育，只抓學習不問紀律，只管成才，不管成器，反而使得其所，學生精力所限，什么也學不好，會導致更大的厭學情緒。
7、培優(yōu)補差工作不徹底，一個尺度量一群人身高，縣區(qū)評比平均分占的比重較大，班主任、任課教師只抓優(yōu)生，忽視學困生，沒有全面提高學生的成績。
xx的地理位置決定了我們在夾縫中生存（三方夾擊，西方的伏虎中學、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小，南方的大河小學，北方的大橋中學、鎮(zhèn)小），在各兄弟學校狠抓教學質量同時，我們應該增強緊迫感，逆水行舟，不進則退，物競天擇，不進則滅。我們應該直面挑戰(zhàn)，團結協(xié)作，隨時反省教育教學工作中的得與失。
xx屆學生整體水平不是很好，我們應該怎么做呢？我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下，力爭來年初中排名升位，小六盡量在上一個臺階，目標并不高，但壓力很大，有壓力才會有動力，追求是永無止盡的，為了努力完成目標，我們應從以下幾個方面來抓：
1、切實加強課堂教學管理。
第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。讓老師們也接受“從最后一名學生抓起”的教育理念。有一些教師對后1/5的關注程序不夠，不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。，抓后進生不僅能快速提升平均成績，對于前1/3、前1/5的學生更是有著極大的促進作用?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高，反之亦然。
第四、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
2、扎實開展校本教研活動。學校積極為教師搭建教學研究的平臺、展示的舞臺，讓教師在校本教研中提高，在校本教研中成長。一是抓實集體備課，所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評”課活動。優(yōu)秀教師每學期上一節(jié)示范課，骨干教師上一節(jié)研討課，特崗教師上好一節(jié)過關課。每聽一次課，學校分管領導都要組織相關教師坐下來一起交流研討，談感受，談收獲，找問題。
3、領導率先垂范，戰(zhàn)斗在一線。學校領導班子成員雖少，精誠團結，胡校長到xx三年來都上初三的物理，處處走在前面，不計報酬，不爭名利，無私奉獻，使得全體畢業(yè)班教師思想端正，事業(yè)心責任感增強，勤于教書，樂于奉獻。
4、班主任跟班要緊，隨時作好學生的心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵學生進步就成功，嚴格保輟控流，教育學生成材路很多，唯一擔心不成器，切實減輕學生厭學情緒與升學壓力，讓學生快樂學習。
5、科任教師應提前侯課，輔導到位，讓學生增強緊迫感，時時緊、事事緊，營造小六、初三良好的學習氛圍，教育學生一步落后、步步落后。
6、加強初三學生的德育教育，避免因噎廢食。良好的班風才能促進濃厚的學風，前車之覆，后車之鑒。
7、加強初三教學常規(guī)檢查，繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價，做到精考少考，使考試既能準確檢測教學效果，又不使學生產生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒，階段考試實行“五統(tǒng)一”，統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析，特別每學科由出題教師統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評分標準，及時作出試卷分析，查漏補缺。尊重學生人格，每班后15名不排名、不公布。其余學生的成績排名到科、班、校，讓教師、學生能準確定位和找到學科問題差距，提前注意偏科現(xiàn)象，查漏補缺，加以彌補，以提高班級整體水平。
8、各科任教師包生制，分層教學，實現(xiàn)三級轉化，全面提升差轉中、中轉優(yōu)、優(yōu)拔尖，整體提高班級平均分。
9、利用績效工資，充分調動老師們的工作積極性，這是我們在坐的所有人思考的問題，也是教師最關心的熱門話題。處理好兩極教師（老教師、年青教師）獎勵性績效工資的矛盾。
老師們，面對成績與不足，我們要保持清醒頭腦，要認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學質量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，不要把工作放在口頭上。不要對別人橫加指責，要反思、分析、總結自己做的怎么樣，自己的教學成績怎么樣。過去的一年我們要總結經驗，從中汲取教訓，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠處著眼，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘教師自身的潛力，積極、大膽、創(chuàng)新工作，銳意進取謀xx教育發(fā)展，力爭xx年xx小學的教育教學質量有更大提升。
本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
我們語文教研組雖然成員不多，但是在校長室蘇校長的領導下，以及在教務處陳主任的指導下，我們語文教研組按計劃開展了各項教研活動?；仡櫛緦W期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。
本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班，但是班級以美術特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術聯(lián)考上，給予學習語文的時間寥寥無幾。
以下高中班主任教學總結范文由應屆畢業(yè)生酷貓寫作站整理提供。工作總結范文由古人云：親其師，信其道，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業(yè)務素質。
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟...
高中語文教學工作總結一、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質。敬業(yè)是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。
不知不覺，又是一學期結束了?；厥走@學期的教育教學工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，我可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，同時也很自豪，因為我的學生進步了，提高了。
小班常規(guī)工作總結篇十五
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但通過這次學習，使我大開眼界，感受頗深。當我回到宿舍，靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了。
專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。
因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。
幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、幼兒的自控能力是比較弱的。
要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過講座也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。
一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義。
1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定;。
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;。
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用。
1、常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境。
2、幫助幼兒學習在集體中生活。
3、維持班級活動的秩序。
三、一日常規(guī)中包括哪些內容及要求。
每一位老師應該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動;生活活動;戶外活動及自由活動;教育活動;游戲及區(qū)域活動。
我們教師教師應做的：
1)、早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。
2)、接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。
3)、晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。(有助于一天的活動更好地開展。)。
4)、提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。
5)、組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全!許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。
其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發(fā)揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導及組織管理。
常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
小班常規(guī)工作總結篇十六
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的'提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
小班常規(guī)工作總結篇一
1、教學：按照教學計劃進行正常教學，動靜交替，合理安排幼兒的一日生活。在教學中不斷更新教學方式方法，注意個別教育。本學期我們一共開展了5個主題活動：《動動小身體》、《我喜歡》、《好玩的顏色》、《可愛的小動物》、《夏天來了》。根據不同的主題，我們創(chuàng)設了與主題相關，幼兒感興趣的主題和游戲環(huán)境。在這5個主題活動的開展過程中，我們和幼兒及家長共同創(chuàng)設內容新鮮、構思特、富有情趣的主題環(huán)境和游戲區(qū)角吸引著幼兒積極的參與到我們的活動中來，在優(yōu)化的環(huán)境中我班幼兒鍛煉了各項能力并不同程度的有所提高。
作為小二班的班主任，在工作中，我還虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好一日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
在日常生活中我們堅持使用普通話，盡可能使自己的語言，規(guī)范標準。其次，注重培養(yǎng)洋剖而傾聽習慣，鼓勵幼兒膽表達，并提高表達的要求。爭取給每個孩子有說的機會，并針對能力幼兒提出不同的要求，讓每個幼兒在原有基礎上得到發(fā)展。
2、常規(guī)：小班孩子年齡小，自制力差，在常規(guī)培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計劃時把常規(guī)培養(yǎng)劃入學期工作的重點。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效，我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必須改善的一些常規(guī)，將兩者進行有機整合，形成一套能促進幼兒身心健康發(fā)展的科學合理的常規(guī)體系。
通過對幼兒常規(guī)各方面的復訓練與教育，班級幼兒能做到高高興興上幼兒園，對人有禮貌，樂意助他人、愛護公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能主動將玩具歸放整齊等，使孩子形成有困難互相的意識；利用各種兒歌和圖示，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣，提高各方面的能力。
3、保育：本班雖然沒有保育員，但我們兩位老師共同努力，目標一致，相互配合做好本班的保育工作，我和陳老師總是懷著一顆責任心，細心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居，積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋；注重幼兒個人衛(wèi)生，教育幼兒勤洗手等。
4、安全：利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。我和陳老師懷著一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，一定要讓幼兒在教師的視線范圍內活動，避免出現(xiàn)安全事故，為達到安全事故以零為目標。
小班常規(guī)工作總結篇二
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是家都能較快的融入這個新的家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
小班常規(guī)工作總結篇三
在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：
1、幼兒普通話的聽說能力有待提高；
2、幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人的現(xiàn)象；
3、幼兒洗手時，有玩水的現(xiàn)象。
4、開設特長班、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼兒園大集體增加光彩！
小班常規(guī)工作總結篇四
光陰似箭，一學期的時間飛快就過去，看著孩子們現(xiàn)在花朵一樣的笑臉和永遠不肯停下來的小小身影，我的心中有許多感慨，想想剛開學時，面對一群從來沒有上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真有點束手無策。當時看到他們傷心哭泣的樣子，我多么希望能快一點走進他們的世界，成為他們依賴的朋友。現(xiàn)在通過幾個月的幼兒園生活學習，我們班級的幼兒在各方面都有了許多進步，特別是幼兒的生活習慣方面有了明顯的進步。下面我把我們班級在生活常規(guī)方面進行一下簡單的分析。
一、強勢：午餐‘午睡。
1、午餐：通過幾個月的不斷教育提醒，我們班級午餐這一塊比較突出，他們從開始的挑食不愿意吃、吃湯泡飯、吃飯講話、亂扔飯菜，到現(xiàn)在地能愉快、安靜、不吃湯泡飯，而且吃飯能做到三凈，有時候甚至看不出桌子上地上有剛吃過飯的痕跡。
2、午睡：在午睡方面我們班級午睡常規(guī)也比較好，剛開學時，一到午睡就能聽到班級里孩子哇哇的哭叫聲，有的還要老師阿姨陪著睡，有愿意睡的也把被子弄得亂七八糟，可是現(xiàn)在午睡的情景就不一樣了，孩子們在午睡前，能在老師的提醒下自覺做好大小便工作，并在老師的指導提醒下保持安靜的情緒不哭鬧，不大聲喧嘩，有次序的脫掉衣褲，并把它們折疊整齊放在固定的地方，鞋子也擺放有序，還學會了轉被洞睡覺，午睡時間里教室里既安靜又整潔。原因：午餐和午睡比較好的原因是因為我們兩位老師一開學就根據兒童學習與發(fā)展指南為依據和目標，對幼兒的生活習慣方面特別重視，兩位老師對幼兒的午餐午睡的每一個細節(jié)嚴格的關注，比如在吃飯時，時常提醒幼兒安靜午餐，不吃湯泡飯，掉下來的垃圾隨時放進垃圾碗。在午睡時提醒做好大小便工作、自己的衣服褲子折疊整齊，鞋子要放在固定的地方等等，使幼兒逐步養(yǎng)成了進餐文明和午睡文明的行為習慣。
二、弱勢：整理床鋪。
我們班級的主要弱勢是表現(xiàn)在整理床鋪方面，每次幼兒起床后，床鋪都是亂七八糟的沒有一個小朋友去整理自己的床鋪。主要愿意是因為孩子的年齡比較小動手能力也比較差。另外我們老師也有一定的責任。自從他們上幼兒園以來，我們也總覺得他們年齡小，要他們自己整理床鋪好像有點為難他們，要教會他們也要花很多的心血，還不如自己幫他們解決掉來得快一點，久而久之導致幼兒在這方面依賴我們。
整改措施：從小學期開始，在整理床鋪方面要對幼兒加強指導鼓勵他們學著自己鋪床，必要時還可以和家長取得聯(lián)系，家園感共同合作練習鋪床的技能，使幼兒養(yǎng)成不依賴別人自己的事情自己做的好習慣。
總之，在今后的工作中要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，使班級的幼兒得到全面的發(fā)展。20。
14、12、23。
小班常規(guī)工作總結篇五
在踏入浙建幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒園實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的需求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂得到發(fā)展！
工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味呢！
剛來到幼兒園的第一天，指導教師劉教師就對我說：“孟瑩，你明白一般以前的實習生來到班級，首先第一樣做的是什么事情嗎”我說：“不太清楚。”劉教師說：“是記孩子們的名字，首先是記幾個比較突出的，比如比較能干，調皮的，皮膚比較好的等……”于是我第一天的實習就在這記名字中度過了，小朋友們寫字時，我把她們的本子一本本拿起來看，或讓小朋友自己簽名的形式，她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道：“我來，新教師，我叫騰王閣?！薄懊辖處?，我叫張思琪?！?BR> 說起這讓我想到一件事，是在市政府幼兒園小班見習中的一件事。當時我在洗手，忽然感覺衣角被誰扯動著，一看，是一個小女孩，我蹲小身去問道：“怎樣了找新教師有事嗎”只見小女孩憋著小紅臉說道：“新教師，你能夠問下我叫什么名字嗎我當時愣了一下，一個小班的孩子，也是渴望被教師關注的。結果這個小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。
我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。
你會發(fā)現(xiàn)當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時，他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會覺得你喜歡自己。自己得到了重視。
我相信，所有的人都喜歡被表揚，這是所有人的通性，幼兒當然也不例外，這種渴望被表揚的欲望剩至畢成年人還強烈，不論來自誰的表揚，父母的，教師的等等?？墒且晃兜貙⒆舆M行表揚，忽視了孩子的缺點這對孩子以后的成長是極為不利的。
我們班有幾個男孩子很調皮，可是皮得卻很可愛，我很喜歡他們，經常時不時地拍他們一下腦袋，中午綁綁線也和他們玩在一起，他們似乎也感覺到了這一點，我很少會批評他們，無論他們再不守紀律，所以在我那里他們也會時不時和我開開玩笑。
就在我實習第四天早晨，負責早晨寫字的指導教師劉教師因為身體不舒服所以請假了，自然，早晨，督促他們寫字的任務就落到我的身上了，但很奇怪的是，不論我怎樣好好說，“小朋友們，你們不要講話了。”可是這個一點都不管用，那些調皮搗蛋，一個個一點面子也不給我，只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了，用十分亮的分貝叫他們幾個出來，我告訴他們，我十分不滿意他們此刻的學習狀態(tài)，一點都沒有把我的話聽進耳朵里去，一點都沒有要上小學的意思，這不是教師喜歡的孩子，此刻我教給你們一個任務，回去給我管紀律，一人一個組，管不好以后什么游戲都別玩了！”說完我特意走出了門，回頭5分鐘，我來到了教室門口，十分滿意，教室里十分安靜，我嘴角會意地一笑。
那一次之后，那幾個小調皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧，但在課上，緊閉自己的小嘴巴，該不出聲時絕不出聲。
小班常規(guī)工作總結篇六
在幼兒園中，對幼兒的常規(guī)教育是無出不在的，從幼兒進入園內開始，具體包括三方面含義：
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。大致上可以分成生活常規(guī)、教學常規(guī)、游戲活動常規(guī)三方面。幼兒園班級常規(guī)的建立，無論對于班級保教秩序，還是對于幼兒發(fā)展自身，都具有積極重要的意義。
孩子從小班入園直至大班離開幼兒園，無時無刻都需要常規(guī)的制約，尤其是小班幼兒行為能力差，更需要老師從一開始就培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)。因此，以下著重全面介紹培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)的管理方法。
一、打好開學工作的第一仗。
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，首先，孩子來一個抱一個，盡量不要家長進教室，有的家長不理解，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周的頭三天，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第四天開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個印象，要坐座位。
二、利用標記掛牌幫助幼兒熟悉自己的物品及位置。
幼兒入園后，首先要解決的問題就是座位、床位及用品的位置。而幼兒剛入園，對一切都很陌生，要想讓他們盡快的記住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一塊，茶杯是哪一只，就得為他們設計標記。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，老師也能更快地記住幼兒的名字。此外，在不同的玩具柜上貼上相應的標記，以便幼兒在擺放玩具時，盡快找到相應的擺放處。辦事的效率提高了，幼兒的情緒都穩(wěn)定多了。
三、建立良好的生活常規(guī)習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。
1、肯定激勵法。
對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習慣。
2、生活體驗欣賞法。
生活體驗欣賞法是指經常組織幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產生良好的心理體驗。
3、行為鞏固法。
行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經形成的良好行為習慣的教育方法。在行為鞏固教育時，教師要注意使用適當?shù)募钍侄蝸泶龠M幼兒堅持良好行為。行為鞏固法有定期檢查、評比、值日生活動等等。
4、故事引導法。
引導法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養(yǎng)成良好行為習慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產生較好的效果。如利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)，每次餐前，教師根據幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。
5、示范、模仿法。
在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在學習折的常規(guī)時，采用“變魔術”的形式，先教幼兒擦完嘴巴后，再將正方形的手絹折成小正方形。請幼兒模仿做法，一會兒就學會了折手絹。在進行點名這一常規(guī)上，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。
6、兒歌的妙用。
兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，經常使用兒歌可引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。如在洗手的時候，邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗洗小鼻子，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。在吃飯前，利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好小勺子，左手扶助小飯碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最最快。”總而言之，教師可根據幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。
7、在游戲中學習、練習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。如組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記，找自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。如智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。再如：開學初，往往小班的孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為”，作為教師應放手讓幼兒自己學習逐步進行自我的管理。此時，可采取“送玩具回家”的游戲，當幼兒玩了玩具后，在收拾玩具時，就說：“小朋友，送玩具回家了。”通過的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習慣。
8、個別教育。
一、二周的觀察后，我就把自己觀察到的情況和家長的調查情況結合起來，中午提醒孩子解小便。細心地做好這一工作，午睡環(huán)節(jié)就順利地度過。
9、做個“勤”老師也能促常規(guī)。
小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給老師的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭，善于觀察幼兒的舉動當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
小班常規(guī)工作總結篇七
在校領導的領導和指導下，本學期開學以來，教學常規(guī)工作，以觀念轉變、業(yè)務提高、常規(guī)落實、教學研究為重點，抓學風、使學生樂學易學為工作重心，常規(guī)工作得以落實到位，現(xiàn)在總結如下：
本學期開學，我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足學科課時，堅持每周至少一次集體備課，對所有模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一進度，作業(yè)作同一要求，同時又根據不同班的特點稍做改動。對有些重點等也根據每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法，使學生在教室樂學易學，我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的活動，如看相關的視頻片段等。
常規(guī)工作，是一個長期的、經常性的工作，能把常規(guī)工作落到實處，這是責任心的體現(xiàn)，沒有責任心，就等于紙上談兵。對常規(guī)的落實，以高標準嚴要求，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。
在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時，注重了細節(jié)，細節(jié)決定成功。在常規(guī)自查上都查得比較細，從備教批輔等方面，有什么問題都有明確的記載，比如作業(yè)批改記錄，聽課評課記錄，教研活動記錄，學生輔導記錄，課后教學反思記錄都有詳細記錄等。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合、運作和延續(xù)，由無數(shù)個細節(jié)連綴而成，相互影響制約。一個細節(jié)有問題，對整體的發(fā)展都會有一定的影響。古人說："天下事，必作于細"，重視細節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細節(jié)，就會有好的結果。
在常規(guī)的落實上，重點抓教師的備批輔。把落實好常規(guī)看成目前提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。本學期，不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實效：資料的查閱，備課中知識內容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業(yè)布置是否與備課內容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學吃飽;這些資料上的內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，還是以多媒體的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn)，這些都在備課時充分考慮好;測試數(shù)量適度，還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質量高，全批全改，;布置給學生的課外作業(yè)適度，減輕了學生的課業(yè)負擔，讓學生處于主動學習而不是被動應付的狀態(tài)。
檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學。根據課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本學期特別注重課堂情境的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與課題相關的、盡可能真實的情意，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認識結構的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。當然，還有很多的不足。
一、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，走不出原來的老一套。教學重視了課本，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。學生的閱讀理解能力;學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。
二、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，整體課堂教學質量還要進一步提高。
總之，教學常規(guī)工作做好，確實做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效，使所教班的教學質量有一個更大的提高，是我們一直需要堅持努力奮斗的目標。
2018.07.03。
小班常規(guī)工作總結篇八
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更的進步!
時光飛逝，轉眼間我已跨入工作崗位一年。作為一名新教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己實現(xiàn)了自己的教師夢想，實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了幼兒園正常的教育教學生活，融入到幼兒園這個家庭中。
小班常規(guī)工作總結篇九
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
小班常規(guī)工作總結篇十
四、小班幼兒律動：
1、一二三，坐坐好，三二一，請安靜。
2、一二三，我們都是木頭人，不許說話，不許動。
3、小眼睛，看老師，小耳朵，豎起來，小嘴巴，不說話，小小手，放腿上。
4、點名字，不說話，安安靜靜來坐下，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。
5、小手背后，小腳并齊，一二三四五六七，看誰坐的最整齊，xxx做得最整齊，我們都向他學習。
6、誰的小手拍得響，我的小手拍得響，誰的小手藏得好，我的小手藏得好，誰的小嘴閉得緊，我的小手閉得緊。
7、小手小手拍一拍，我把小手伸出來，小手小手拍一拍，我把小手舉起來，小手小手拍一拍，我把小手藏起來。
8、小手拍拍，小手放放，小手拍，小手放，我把小手放在膝蓋上。
五、小班手指游戲。
爸爸媽媽快來看。
寶寶的小手出現(xiàn)了。
一個手指，一個手指，點點點，上拍拍，下拍拍兩個手指，兩個手指，剪剪剪，左拍拍，右拍拍三個手指，三個手指，彎彎彎，前拍拍，后拍拍，四個手指，四個手指，叉叉叉，手心手心拍一拍，五個手指，五個手指，開朵花。，手背手背碰一碰，小手小手變魔術，不許說話，不許動。
小兔子，要進洞一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來。
大拇指是爸爸，爸爸開車，嘀嘀嘀。食指是媽媽，媽媽洗衣，搓搓搓。中指是哥哥，哥哥打球，砰砰砰。無名指是姐姐，姐姐跳舞啦啦啦。小拇指是我，我上幼兒園，啦啦啦。
黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，亂亂串。
變成小白兔，跳啊跳啊跳。三個手指，三個手指變啊變啊變，變成小花貓，喵喵喵。
一槍一個，一槍一個，砰砰砰。
我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最好把它放腿上。
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷二只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷嗷沒有小猴蕩秋千。
1、點名字:點名字，不說話，大家快來坐坐好，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。
2、幼兒園的常規(guī)工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。
3、玩玩具：玩具玩具真好玩，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不把玩具損壞掉，高高興興玩起來。
4、拿勺子：小小勺，真靈便，握在拇指，食指間，一手拿勺，一手拿碗，不撒不漏，送到嘴邊。
5、不良進餐姿勢：右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并好，一口飯，一口菜，寶寶吃得好。
6、正確的咀嚼方法：前門咬，后門嚼，細嚼慢咽，身體好。
7、《漱口》：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭、閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
8、擦嘴：小毛巾，四方方，打開它，擦嘴巴，一二三，擦擦擦，小朋友們樂哈哈。
9、愛惜小水滴：小水滴。
小水桶，大肚皮，里面藏著小水滴。小水滴，別著急，寶寶馬上來接你。咕隆隆，咕隆隆，水滴跑進肚子里。
10、洗手：排好隊，向前走，做什么，去洗手。小肥皂，擦擦手。自來水，沖沖手。小毛巾，揩揩手。小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。
《洗手》小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓啊搓，搓手心，搓手背，清清水里沖一沖，關上龍頭甩三下，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
11、《洗臉》小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦臉，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手臉變的真干凈，擦完毛巾放盆里。
12、刷牙歌：
小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。
13、《脫衣歌》縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。
《穿衣歌》抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。疊襯衫：扣子找扣眼，袖子找袖子，兩個好朋友，見面握握手?！动B衣歌》關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
14、歌曲：《小貓小貓你別吵》喵喵小貓叫，喵喵小貓叫。
小貓小貓你別吵，阿姨昨晚上夜班還在睡覺小貓點點頭，輕輕地輕輕地走掉了。
15、安靜午睡：小朋友，來睡覺，小小手，放放好，小眼睛，閉閉好，安安靜靜睡得好。
《睡覺》小小床，一排排，床單干凈白又白，小寶寶，要睡覺，先脫衣，再脫褲，還有什么沒做好，想一想，別著急，我的鞋子要放齊，小朋友，蓋花被，安安靜靜把覺睡。
16、《擺鞋》一對好朋友，頭對頭，腳對腳，安安靜靜睡覺覺。
17、排隊：小朋友，排隊走，你在前來，我在后，不說話，不回頭，一個跟好一個排，整整齊齊排好隊，老師夸我真優(yōu)秀。
18、做操站點點：小點點，真有趣，圓圓的腦袋，紅紅的衣，我要把你藏腳底，和你一起做游戲。
19、吹泡泡：小朋友吹泡泡，吹的泡泡飛滿天。太陽一照亮閃閃，小朋友們笑哈哈。
21、數(shù)數(shù)歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，我們一家三張嘴，六只眼睛六條腿，一人喝掉一碗水，一共喝掉三碗水。
22、吹泡泡：寶寶寶吹泡泡;吹的泡泡滿天飛;泡泡泡你真美;太陽見了哈哈笑;送你一件五彩袍.23、螞蟻搬蟲蟲：小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。
24、五指歌：一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小老鼠。老鼠有幾只?讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
25、小司機：笛笛笛、笛笛笛，我是個、小司機，黃燈亮、請準備，紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則，人人把我夸。
小班常規(guī)工作總結篇十一
本學期，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學行為，深化素質教育為前提，以打造高效課堂和“學的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學質量為中心，積極開展校本教研活動，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進教師的專業(yè)成長與學生的全面發(fā)展注入活力，在一定程度上推動與保障了學校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學常規(guī)管理方面的工作匯報如下：
一、拓寬工作思路，完善管理機制。
本學期我校在繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》和拾五嚴”規(guī)定的基礎上，創(chuàng)新工作思路，靈活規(guī)范運作，在深化素質教育與推進課程改革的同時促使教育教學質量的不斷提升。
1、建立三級檢查管理機制。
學校通過行政巡查，中層督查和教師自查三個層面，加大檢查管理的力度，做到公開透明，責任到人，以確保各項工作落實到位，順利開展。對教師每天出勤、上課情況進行常規(guī)化檢查，對教師備課、反思情況進行不定期抽查，對教師課堂教學情況進行常態(tài)化隨查，對學生的作業(yè)、練習情況進行診斷性督查等，隨時做好檢查記錄，定期進行反饋交流，以促使全體教師教育教學工作的自覺性、有效性。
2、開展“雙斜興趣小組活動。
根據區(qū)教育局針對“五嚴”背景下基層學校教育教學現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負責任的行為”的說法，我校根據上級相關要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時，有機靈活地將學科教學與興趣小組活動結合起來，一方面努力挖掘部分學生的潛力，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力，另一方面又為我們的學科教學提供了有利的，恰到好處的補充，填補時間利用的空白。
二、強化校本教研，提升業(yè)務水平。
教研工作是學校教學常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學校教育教學的質量。學校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進，不僅有利地促使教師自身業(yè)務能力的提升，同時又是學校整體規(guī)范運作的根本要求。
1、開展集體備課，注重教學協(xié)作。
本學期，我校要求全體任課教師參與集體備課活動，以學科為類分組進行，各組設中心發(fā)言人、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學科與學科間的相互整合，努力營造集體研討的濃郁氛圍。
2、加強教學反思，注重內力提升。
本學期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質備課、電子備課的形式，大膽創(chuàng)新實施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負擔，節(jié)約學校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學調整與教后反思，樹立了他們研究思考的意識。學校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思，并及時匯編成冊，交流推廣。
3、推行“每月一練”，實施成果運用。
為了進一步提高我校的教學質量，激發(fā)廣大教師教學的積極性與責任意識，學校推行“每月一練”質量調研活動，隨機抽測相關年級的相關學科，并出臺成果運用實施辦法，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作，不斷拼搏，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基矗。
4、重視課堂診斷，開展現(xiàn)場競賽。
為了貫徹落實通州區(qū)教育局關于學校課堂診斷的相關要求，促進教師專業(yè)成長，引導教師向科研要質量，提高課堂教學效益。我校結合集體備課中心執(zhí)課活動，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽。要求各學科組聽課人員先聽取組內中心執(zhí)教者的研討課，隨后集中至指定地點，認真撰寫課堂診斷，最后由學校及時組織人員進行評眩。
三、注重專業(yè)發(fā)展，加強隊伍建設。
教學常規(guī)管理的關鍵在于教師的管理，因此師資隊伍的建設與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學校的發(fā)展。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，牢牢地通過“比、學、趕、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長。
1、注重教師培訓學習。
“走出去，請進來”歷來是教師培訓學習的主要方式。學校先后組織多名教師到南通、如皋、海門等地以及區(qū)內參加教育培訓、教學研討活動或專題會議，學習教育專家的指導性理念和先進學校的成功經驗，并因地制宜，選擇性、合理性加以運用。同時還請來區(qū)教科室的秦德林、張沖二位主任做教育講座，對全體教師進行了一次思想的洗禮。
2、注重教師專業(yè)歷練。
籠中的小鳥永遠不會擁有一對強健有力的翅膀。教師亦是如此。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn)。學校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽，要求他們以此為契機不斷磨煉自己，提升自己。
四、開展校本活動，提升學生素質。
多年來我校一直把學生校本活動作為深入實施素質教育的有效途徑。校本活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學科教學的有利補充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求。
1、開展科普活動，科技成果喜人。
科普教育是我校的辦學特色，多年來學校始終堅持把科普教育列為學校教育工作的重點，深入、持久、有序地組織各項科普活動，結合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動，內容豐富多彩，形式靈活多樣，深受學生的歡迎，取得了廣泛的影響和可喜的成績。
2、重視陽光體育，分享體鍛之樂。
根據區(qū)教育局的要求，我校重視體育工作的開展。每天安排大課間活動和陽光體育運動，嚴禁科任教師擠占學生的體育鍛煉時間，保證了學生身心健康的和諧發(fā)展。同時學校舉辦了一年一度的校園田徑運動會和冬季三項競賽活動，激發(fā)了全體學生參與體育運動的熱情。
3、推行“兩讀一練”，提升讀寫能力。
閱讀與寫字可以說是學生終身不可或缺的兩項基本能力，因此倍受我們的關注。本學期，學校決定在不影響正常教學秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導，保證效果。學校每天安排人員進行監(jiān)督巡查，并隨時做好記錄。
總之，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農村中心小學，學校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂，但我們并沒有因此而動搖，而彷徨，因為我們相信，只要我們一如既往地扎實工作，不斷創(chuàng)新，用愛心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛、嬌艷。
小班常規(guī)工作總結篇十二
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，能讓幼兒正確、有序、科學、合理地進行一日生活活動，形成良好的情感和個性心理品質；良好常規(guī)的形成，有利于減輕老師的工作負擔，尤其是小班孩子，形成良好的常規(guī)對于升入中大班學習生活奠定好的基礎。但是小班幼兒年齡小，自控能力差，在進行常規(guī)訓練時難度較大。因此在進行常規(guī)訓練時要講究方法和技巧。
培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，首先要制定明確的班級常規(guī)訓練目標。在進行常規(guī)訓練應對本班的孩子進行了全面的了解，根據本班孩子的情況，制定本班的常規(guī)訓練目標。目標可分類，活動組織常規(guī)：聽鈴聲回教室、上課不到處亂跑、坐姿端正、離開坐位后把凳子放在桌子下面、排隊進出教室、聽信號迅速站早操隊。生活衛(wèi)生常規(guī)：進餐后學擦桌子、擦嘴、排隊用自己的杯子喝水、大小便入廁、果皮、紙屑丟在拉圾箱內、排隊洗手、洗臉、不用蠟筆亂涂墻壁。禮貌類常規(guī)：來園時主動與老師問好、問早，離園時說“再見”、不在教室內大聲喧嘩、正確使用禮貌用語等等。
目標制定了，在實施中一要與配班教師密切配合，同步前進。良好班規(guī)的形成，與本班兩位教師的配合有很大關系，兩位教師的要求一定要一致，切不可一人一個樣，讓孩子們不知遵照誰的要求。因此兩位老師要共同參與擬定目標，商討教育方法及工作思路，盡量使方法保持一致，形成合力對孩子進行教育。二要全面計劃，點滴前進。在進行常規(guī)訓練時，不可一下子給孩子提過多的要求，一是孩子無法一下子接受，另一方面老師也沒有精力來觀察和監(jiān)督孩子的情況，因此，在訓練的進度上，一周最好重點抓一個常規(guī)內容。三是要利用多種方法。小班幼兒年齡小，自控能力差，因此在進行常規(guī)訓練時難度較大，如果采用成天跟在孩子旁邊喋喋不休：“洗手要排隊”，“吃飯不要講話”的方法……這種方法會出現(xiàn)老師嗓子講破了，孩子卻會充耳不聞，依舊違規(guī)，于是老師又會責備“你真不懂規(guī)矩”……甚至于要挾“你再不聽話，老師就不喜歡你了”……這樣老師和幼兒之間的情感被破壞了，良好的氣氛沒有了，恰恰沒有好的效果。因此在訓練時一定要講究技巧。
1、線的提示。
對小班的孩子進行排隊訓練是一個難題，如果叫他們排隊出教室，可能會一出教室就跑散了，叫了這個，那個又亂跑了。這時可以在進出教室的地方用粉筆畫一條線，告訴幼兒：這是小橋，我們走橋上。這樣孩子們就會自然有序的進出教室了。還有，幼兒喝水時常產生一些不必要的糾紛。針對這種情況，可以在距離飲水機一米的地面畫上醒目的“一米線”標志。一米線上有兩個可愛的小腳印，小腳印中間畫了一條帶箭頭的垂直線。在這形象的標志中，幼兒非常自然地接受了規(guī)則暗示，通過自我約束，在等待喝水的過程中建立了良好的秩序感。
2、內化孩子的自我約束行為，充分發(fā)揮孩子間相互監(jiān)督的效力。在每一桌設立一個小組長，把監(jiān)督小朋友執(zhí)行常規(guī)的權力下放給他，如：有人離開座位后沒有放小凳子，小組長可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個幼兒都有監(jiān)督別人的權力。內化孩子的自我約束行為。約束孩子的藝術在于設法把成人的要求內化為孩子內在的需要，這種民主的約定方式會收到良好的效果。
4、巧用標記對孩子進行管理。小班孩子不認識自己的名字，可以為他們設置學號，孩子的每一樣東西都是這個標記，便于認識。比如說我們班吳秋陽小朋友的標記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過一兩周訓練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。
5、持之以恒必有效。面對這么小的孩子進行系統(tǒng)的常規(guī)訓練只靠一天一日是不行的，必須長期堅持。
作為一名幼兒園的教師，工作負擔是很重的。因此在工作中，要善于開動腦筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切實減輕自己的工作負擔。
小班常規(guī)工作總結篇十三
時間總是在悄聲無息中流逝，不經意間一個月過去了，回首這個月的工作，有歡樂、有汗水、有進步也有困惑。在這里，我簡單做個小結。
一、制定了各種計劃：
園務計劃、后勤工作計劃、安全衛(wèi)生計劃、班務計劃、個人工作計劃等。
二、召開了一次家長會，進行了兩次回訪。
加強了家園聯(lián)系。讓家長真正成為幼兒園的合作伙伴。（廖一航事件）。
三、參加了經典聯(lián)盟園長培訓會。
為期兩天的培訓會，讓我們隊幼兒園的辦園宗旨、辦園理念更加明確、清晰，回園后又對已經正在進行的`上課、下課、入園、離園禮儀進行了規(guī)范，對老師的服飾、禮儀也進行了規(guī)范。
五、師生學操活動。
結合幼兒園的理念及課程特色，請全雅蘭、肖莉兩位老師創(chuàng)編了一套廣播操，然后在全園開展了學操活動。在這次活動中，老師們都非常認真、非常努力。效果非常好。
六、上交了餐飲許可證的申報材料。
七、迎接了市教育局王培訓書記一行的調研活動，受到了領導的好評。
八、和全雅蘭老師一道備戰(zhàn)10月中旬的潛江市第四屆教師技能大賽。
問題：
2、推諉。
（1）編操，安排了卻不執(zhí)行。
（2）參賽臨陣退卻。
對上述現(xiàn)象提出嚴肅批評。
小班常規(guī)工作總結篇十四
我校教育教學工作在上級領導的正確指導下，經過學校領導的努力，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學任務順利完成。本年度小學教學質量穩(wěn)中有升，由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學質量雖取得了一定的成績，但在縣、轄區(qū)評比中嚴重滯后，我們只有找準問題，認真反思，注重細節(jié)抓管理，提升教育教學質量，銳意進取謀xx教育發(fā)展。
（一）校總評。
1、縣級的評比。
鞏固率75.1%，合格數(shù)41人，合格率30.4%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率2.96%，平均分336.2分，高中就讀108人，就讀率79.41%，就讀職高數(shù)2人，就讀職高率1.47%，“七率”總得分55.44分，占全縣附設初中40名。高中就讀率、前5--20名學生在我縣就讀率高于全縣平均水平，鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學校平均水平。
2、督導組評比。
六年級：鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居轄區(qū)第五位。與xx年比，優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中：鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居轄區(qū)末位。與xx年比，優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢，總分500以上8人。
（二）、學科評比。
督導組評比：六年級前六名有楊愛和6.1數(shù)學第三名，葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學第五名，袁桂先9.1班物理第九名，張正云9.2班歷史第八名，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名，其余學科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學工作和管理還存在的一些主客觀因素，責任要敢于擔當，問題要敢于面對。
1、教師隊伍不穩(wěn)定，臨陣換帥、換將較頻繁，學生一時難以適應。學校中青年、骨干、特長的教師一個接一個考調或借調，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，近三年流動中青教師15人，嚴重影響了正常的教育教學秩序。
2、教師年齡結構不夠合理，兩級分化嚴重，特別小學教師老齡化嚴重，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人。
3、學科教師結構搭配不合理，部分學科年輕教師較多（09、10、xx年共12位特崗教師，大多都在初三上課），特崗教師雖然激情高漲，但教學方法、經驗不足，理念不夠，且缺乏學科帶頭人給予指導與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調，科任教師配備不合理，科與科、班與班差距較大，制約了學校整體教學質量的提升。
5、部分教師責任心不強，認為教育教學是“例行公事”，沒有當成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學生心理溝通，學生流失較嚴重，特別是優(yōu)生的流失，我校xx級第一名李歡已被大橋中學挖走，真是巧婦難為無米之炊，師生壓力大。
6、在教育教學管理中忽視了學生德育教育，只抓學習不問紀律，只管成才，不管成器，反而使得其所，學生精力所限，什么也學不好，會導致更大的厭學情緒。
7、培優(yōu)補差工作不徹底，一個尺度量一群人身高，縣區(qū)評比平均分占的比重較大，班主任、任課教師只抓優(yōu)生，忽視學困生，沒有全面提高學生的成績。
xx的地理位置決定了我們在夾縫中生存（三方夾擊，西方的伏虎中學、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小，南方的大河小學，北方的大橋中學、鎮(zhèn)小），在各兄弟學校狠抓教學質量同時，我們應該增強緊迫感，逆水行舟，不進則退，物競天擇，不進則滅。我們應該直面挑戰(zhàn)，團結協(xié)作，隨時反省教育教學工作中的得與失。
xx屆學生整體水平不是很好，我們應該怎么做呢？我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下，力爭來年初中排名升位，小六盡量在上一個臺階，目標并不高，但壓力很大，有壓力才會有動力，追求是永無止盡的，為了努力完成目標，我們應從以下幾個方面來抓：
1、切實加強課堂教學管理。
第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。讓老師們也接受“從最后一名學生抓起”的教育理念。有一些教師對后1/5的關注程序不夠，不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。，抓后進生不僅能快速提升平均成績，對于前1/3、前1/5的學生更是有著極大的促進作用?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高，反之亦然。
第四、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
2、扎實開展校本教研活動。學校積極為教師搭建教學研究的平臺、展示的舞臺，讓教師在校本教研中提高，在校本教研中成長。一是抓實集體備課，所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評”課活動。優(yōu)秀教師每學期上一節(jié)示范課，骨干教師上一節(jié)研討課，特崗教師上好一節(jié)過關課。每聽一次課，學校分管領導都要組織相關教師坐下來一起交流研討，談感受，談收獲，找問題。
3、領導率先垂范，戰(zhàn)斗在一線。學校領導班子成員雖少，精誠團結，胡校長到xx三年來都上初三的物理，處處走在前面，不計報酬，不爭名利，無私奉獻，使得全體畢業(yè)班教師思想端正，事業(yè)心責任感增強，勤于教書，樂于奉獻。
4、班主任跟班要緊，隨時作好學生的心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵學生進步就成功，嚴格保輟控流，教育學生成材路很多，唯一擔心不成器，切實減輕學生厭學情緒與升學壓力，讓學生快樂學習。
5、科任教師應提前侯課，輔導到位，讓學生增強緊迫感，時時緊、事事緊，營造小六、初三良好的學習氛圍，教育學生一步落后、步步落后。
6、加強初三學生的德育教育，避免因噎廢食。良好的班風才能促進濃厚的學風，前車之覆，后車之鑒。
7、加強初三教學常規(guī)檢查，繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價，做到精考少考，使考試既能準確檢測教學效果，又不使學生產生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒，階段考試實行“五統(tǒng)一”，統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析，特別每學科由出題教師統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評分標準，及時作出試卷分析，查漏補缺。尊重學生人格，每班后15名不排名、不公布。其余學生的成績排名到科、班、校，讓教師、學生能準確定位和找到學科問題差距，提前注意偏科現(xiàn)象，查漏補缺，加以彌補，以提高班級整體水平。
8、各科任教師包生制，分層教學，實現(xiàn)三級轉化，全面提升差轉中、中轉優(yōu)、優(yōu)拔尖，整體提高班級平均分。
9、利用績效工資，充分調動老師們的工作積極性，這是我們在坐的所有人思考的問題，也是教師最關心的熱門話題。處理好兩極教師（老教師、年青教師）獎勵性績效工資的矛盾。
老師們，面對成績與不足，我們要保持清醒頭腦，要認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學質量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，不要把工作放在口頭上。不要對別人橫加指責，要反思、分析、總結自己做的怎么樣，自己的教學成績怎么樣。過去的一年我們要總結經驗，從中汲取教訓，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠處著眼，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘教師自身的潛力，積極、大膽、創(chuàng)新工作，銳意進取謀xx教育發(fā)展，力爭xx年xx小學的教育教學質量有更大提升。
本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
我們語文教研組雖然成員不多，但是在校長室蘇校長的領導下，以及在教務處陳主任的指導下，我們語文教研組按計劃開展了各項教研活動?；仡櫛緦W期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。
本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班，但是班級以美術特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術聯(lián)考上，給予學習語文的時間寥寥無幾。
以下高中班主任教學總結范文由應屆畢業(yè)生酷貓寫作站整理提供。工作總結范文由古人云：親其師，信其道，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業(yè)務素質。
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟...
高中語文教學工作總結一、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質。敬業(yè)是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。
不知不覺，又是一學期結束了?；厥走@學期的教育教學工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，我可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，同時也很自豪，因為我的學生進步了，提高了。
小班常規(guī)工作總結篇十五
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但通過這次學習，使我大開眼界，感受頗深。當我回到宿舍，靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了。
專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。
因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。
幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、幼兒的自控能力是比較弱的。
要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過講座也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。
一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義。
1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定;。
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;。
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用。
1、常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境。
2、幫助幼兒學習在集體中生活。
3、維持班級活動的秩序。
三、一日常規(guī)中包括哪些內容及要求。
每一位老師應該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動;生活活動;戶外活動及自由活動;教育活動;游戲及區(qū)域活動。
我們教師教師應做的：
1)、早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。
2)、接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。
3)、晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。(有助于一天的活動更好地開展。)。
4)、提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。
5)、組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全!許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。
其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發(fā)揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導及組織管理。
常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
小班常規(guī)工作總結篇十六
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的'提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。