最新定積分的計算教案(通用20篇)

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    教案的編寫應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際需求和個性差異,注重因材施教。教案的編寫還需要注重教學(xué)手段和教學(xué)活動的多樣性和靈活性。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。
    定積分的計算教案篇一
    為更好地解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女(以下統(tǒng)稱“隨遷子女”)接受義務(wù)教育問題,進(jìn)一步完善我市義務(wù)教育階段隨遷子女積分制入學(xué)的招生管理,根據(jù)《東莞市新莞人子女接受義務(wù)教育實(shí)施辦法》,特制定本方案。
    第一條本方案適用于6-18周歲,有正常學(xué)習(xí)能力的隨遷子女,其父或母須在東莞市行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商,持有效《廣東省居住證》(港澳居民持有《境外人員臨時住宿登記表》)以及在東莞市依法繳納社會保險費(fèi)。
    第二條本方案中的隨遷子女是指其父母雙方及本人均為具有我國國籍的非東莞市戶籍人員(含香港、澳門戶籍適齡兒童、少年)。
    擁有臺灣身份證或外國國籍等義務(wù)教育階段適齡學(xué)童不適用于本方案。
    第三條申請入讀小學(xué)一年級的隨遷子女必須年滿6周歲(即2010年8月31日及以前出生);申請入讀小學(xué)非起始年級的,必須符合相對應(yīng)的入學(xué)政策年齡;申請入讀初中一年級的隨遷子女必須是小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。
    已在義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的隨遷子女,不能申請留級重讀。
    如發(fā)現(xiàn)申請留級重讀者,將取消其申請資格。
    已在東莞市義務(wù)教育公辦小學(xué)就讀的隨遷子女可讀至本學(xué)段結(jié)束;本學(xué)段結(jié)束后再升讀東莞市義務(wù)教育階段公辦初中或政府購買學(xué)位的民辦初中學(xué)校,需重新申請及計算積分。
    第四條符合申請資格的隨遷子女可以向其父母一方服務(wù)地或其父母在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所所在地(兩者任選其一)的鎮(zhèn)街新莞人服務(wù)部門提出申請,通過積分制方式,入讀申請地所在鎮(zhèn)街的義務(wù)教育階段公辦學(xué)?;蛘徺I學(xué)位的民辦學(xué)校。
    申請人父母在莞的服務(wù)年限、居住年限、參保年限、納稅情況、文化程度、國家職業(yè)資格(專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格)、居所情況、科技情況、技能競賽情況、參加社會服務(wù)情況、計劃生育情況以及申請人在莞接受教育年限等方面情況作為計算積分的依據(jù)。
    第五條本方案中的“申請人”(即學(xué)生)選取父或母一方作為“積分方”進(jìn)行積分,父母雙方不交叉或累計積分,積分方式如下:
    選擇以服務(wù)地申請。
    父母雙方均繳納社會保險費(fèi)。
    父母雙方在同一鎮(zhèn)街服務(wù)。
    按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分。
    父母在不同鎮(zhèn)街服務(wù)。
    以在申請地服務(wù)的一方情況進(jìn)行積分。
    父母一方繳納社會保險費(fèi)。
    按繳納社會保險費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分。
    選擇以自有居所所在地申請。
    父母雙方繳納社會保險費(fèi)。
    按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分。
    父母一方繳納社會保險費(fèi)。
    按繳納社會保險費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分。
    第六條本方案共有六個積分項目(見第七條),其中一至五項為基本積分;第六項為加分項目。
    第七條第五項“在莞接受教育年限”項目和第六項“加分”項目第6小項第(3)點(diǎn)為申請人(即學(xué)生)積分,其余積分項目為積分方(即申請人父或母)積分。
    第七條具體積分項目、分值如下:
    (一)在莞服務(wù)年限。
    在東莞行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商的時間:
    1.工作累計1-2年的,每滿1年1分;。
    2.工作累計3-5年的,每滿1年2分;。
    3.工作累計6年及以上的,每滿1年3分。
    (二)在莞居住年限。
    在東莞行政區(qū)域內(nèi)居住的時間:
    (1)居住累計1-2年的,每滿1年1分;;。
    (2)居住累計3-5年的,每滿1年2分;。
    (3)居住累計6年及以上的,每滿1年3分。
    (三)在莞參保年限。
    在東莞市累計繳納社會保險費(fèi)年限,包括社會養(yǎng)老保險、社會醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險,每繳納1個險種每滿1年1.5分。
    (四)在莞納稅情況。
    在東莞市內(nèi)累計納稅情況(該項可合計國稅、地稅稅款的分值,此項最高不超過100分):
    1.個人所得稅。
    (1)近3個納稅年度工資薪金個人所得稅:滿3000元的,10分;滿4000元的20分;滿5000元的30分。
    (2)近3個納稅年度除工資薪金外的其他個人所得稅:每滿1000元積1分,可累計,最高不超過10分。
    2.個體工商戶納稅。
    在我市依法登記注冊的個體工商戶經(jīng)營者近3個納稅年度繳納的稅額,每滿1000元積1分,可累計,最高不超過30分。
    3.企業(yè)納稅。
    在我市依法登記注冊的個人獨(dú)資企業(yè)投資人、有限責(zé)任公司自然人股東、合伙企業(yè)出資(合伙)人以其投資份額占該企業(yè)認(rèn)繳資本比例而分?jǐn)偲髽I(yè)已繳納稅額的,近3個納稅年度繳納的稅額每滿3萬元積10分,可累計,最高不超過30分。
    4.房屋契稅。
    近5個納稅年度在我市購買住房所繳納的房屋契稅,每滿1000元積1分,多套房屋契稅可累計,最高不超過30分。
    (五)在莞接受教育年限。
    申請入讀小學(xué)一年級:
    1.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受1年學(xué)前教育的,3分;。
    2.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受2年學(xué)前教育的,6分;。
    3.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受3年學(xué)前教育的,10分。
    申請入讀小學(xué)非起始年級和初中學(xué)校:
    1.在東莞市公、民辦小學(xué)接受1年小學(xué)教育、有學(xué)籍的,2分;。
    2.在東莞市公、民辦小學(xué)接受2年小學(xué)教育、有學(xué)籍的,4分;。
    3.在東莞市公、民辦小學(xué)接受3年小學(xué)教育、有學(xué)籍的',8分;。
    4.在東莞市公、民辦小學(xué)接受4年小學(xué)教育、有學(xué)籍的,12分;。
    5.在東莞市公、民辦小學(xué)接受5年小學(xué)教育、有學(xué)籍的,16分;。
    6.在東莞市公、民辦小學(xué)接受6年小學(xué)教育、有學(xué)籍的,20分;。
    7.在東莞市公、民辦中小學(xué)接受7年義務(wù)教育、有學(xué)籍的,24分。
    (六)加分。
    1.文化程度。
    (1)大專學(xué)歷,5分;。
    (2)本科學(xué)歷,10分;。
    (3)具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位,15分;。
    (4)具有博士研究生學(xué)歷或博士學(xué)位,30分。
    高級技工學(xué)校和技師學(xué)院畢業(yè)生分別參照大專和本科學(xué)歷積分。
    2.國家職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格。
    (1)國家職業(yè)資格與專業(yè)技術(shù)職稱。
    a.高級工或初級職稱,5分;。
    b.技師或中級職稱,10分;。
    c.高級技師或高級職稱,15分。
    (2)國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格。
    取得國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格并在莞注冊的,5分。
    3.居所方面:在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所(已辦理房地產(chǎn)權(quán)證或購房合同備案),5年以內(nèi)的(含5年),15分;5年以上的,30分。
    非住宅類房產(chǎn)不加分。
    4.科技方面(按就高不就低原則選取最高一項加分,多項不累加;同一項目獲得多個發(fā)明或獎勵的,選取其中一項加分):
    (2)近5年獲實(shí)用新型專利授權(quán)的發(fā)明人,20分。
    5.技能競賽方面(多項不累加;同一項目獲得不同層次獎項的,選取最高一個層次加分):
    (3)近3年由東莞市人力資源局推薦參加國家人力資源和社會保障部主辦或聯(lián)合部門、行業(yè)舉辦的職業(yè)技能競賽獲得獎項的,20分。
    6.在莞參加社會服務(wù):。
    (1)近5年在莞參加義務(wù)獻(xiàn)血的,每次2分,最高不超過10分;。
    (3)申請人(學(xué)生本人)近5年在莞參加市志愿者聯(lián)合會及其會員單位組織開展的志愿服務(wù)的,每滿50小時2分,最高不超過10分。
    7.計劃生育方面:
    (1)符合計劃生育政策的,20分;。
    (2)已領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》的,5分。
    第八條各積分項目提供材料見《2016年東莞市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)積分材料一覽表》。
    第九條當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T根據(jù)申請人的積分、填報的志愿以及學(xué)位供給情況,統(tǒng)籌安排被錄取的申請人入讀我市義務(wù)教育階段公辦學(xué)?;蛘徺I學(xué)位的民辦學(xué)校。
    因申請人積分相同而超出積分學(xué)位供給計劃數(shù)的,由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T通過抽簽、電腦派位或其他形式進(jìn)行錄取。
    第十條本方案各項積分項目中需提供的證件、證書及相關(guān)材料必須真實(shí)有效,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)偽造,將取消申請資格,并且之后3年內(nèi)不予受理相關(guān)積分制入學(xué)申請。
    入學(xué)后被發(fā)現(xiàn)提供虛假材料或重讀的隨遷子女,在公辦學(xué)校就讀的,允許其完成該學(xué)期的學(xué)業(yè),學(xué)期結(jié)束后,終止其就讀公辦學(xué)校的資格;在政府購買學(xué)位的民辦學(xué)校就讀的,該學(xué)期結(jié)束后,取消其免交學(xué)雜費(fèi)的待遇。
    第十一條為確保本方案的公正、有效實(shí)施,各鎮(zhèn)街要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,對積分制入學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督,及時處理積分制入學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
    市成立監(jiān)察小組,接受群眾、社會的意見反饋,監(jiān)督本方案的實(shí)施。
    第十二條本方案由市教育局負(fù)責(zé)解釋。
    定積分的計算教案篇二
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計算,提高計算能力,加、減法計算練習(xí)。
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法,這節(jié)課練習(xí)加、減法的計算。
    1、口算。
    (1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說出口算過各和得數(shù),再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
    (2)小結(jié):口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來再減,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《加、減法計算練習(xí)》。
    2、筆算。
    (1)做練習(xí)十四第10題第一小題,指名一人板演,其余地做在課本上。
    (3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
    (6)學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
    做練習(xí)十四第14、15題。
    練習(xí)十四第12題。
    定積分的計算教案篇三
    1、等價無窮小的轉(zhuǎn)化,(只能在乘除時候使用,但是不是說一定在加減時候不能用,前提是必須證明拆分后極限依然存在,e的x次方-1或者(1+x)的a次方-1等價于ax等等。全部熟記(x趨近無窮的時候還原成無窮小)。
    2、洛必達(dá)法則(大題目有時候會有暗示要你使用這個方法)。首先他的使用有嚴(yán)格的使用前提!必須是x趨近而不是n趨近!(所以面對數(shù)列極限時候先要轉(zhuǎn)化成求x趨近情況下的極限,當(dāng)然n趨近是x趨近的一種情況而已,是必要條件(還有一點(diǎn)數(shù)列極限的n當(dāng)然是趨近于正無窮的,不可能是負(fù)無窮!)必須是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)要存在!(假如告訴你g(x),沒告訴你是否可導(dǎo),直接用,無疑于找死!!)必須是0比0無窮大比無窮大!當(dāng)然還要注意分母不能為0。洛必達(dá)法則分為3種情況:0比0無窮比無窮時候直接用;0乘以無窮,無窮減去無窮(應(yīng)為無窮大于無窮小成倒數(shù)的關(guān)系)所以無窮大都寫成了無窮小的倒數(shù)形式了。通項之后這樣就能變成第一種的形式了;0的0次方,1的無窮次方,無窮的0次方。對于(指數(shù)冪數(shù))方程方法主要是取指數(shù)還取對數(shù)的方法,這樣就能把冪上的函數(shù)移下來了,就是寫成0與無窮的形式了,(這就是為什么只有3種形式的原因,lnx兩端都趨近于無窮時候他的冪移下來趨近于0,當(dāng)他的冪移下來趨近于無窮的時候,lnx趨近于0)。
    3、泰勒公式(含有e的x次方的時候,尤其是含有正余弦的加減的時候要特變注意!)e的x展開sina,展開cosa,展開ln1+x,對題目簡化有很好幫助。
    4、面對無窮大比上無窮大形式的解決辦法,取大頭原則最大項除分子分母!!!看上去復(fù)雜,處理很簡單!
    5、無窮小于有界函數(shù)的.處理辦法,面對復(fù)雜函數(shù)時候,尤其是正余弦的復(fù)雜函數(shù)與其他函數(shù)相乘的時候,一定要注意這個方法。面對非常復(fù)雜的函數(shù),可能只需要知道它的范圍結(jié)果就出來了!
    6、夾逼定理(主要對付的是數(shù)列極限!)這個主要是看見極限中的函數(shù)是方程相除的形式,放縮和擴(kuò)大。
    7、等比等差數(shù)列公式應(yīng)用(對付數(shù)列極限)(q絕對值符號要小于1)。
    8、各項的拆分相加(來消掉中間的大多數(shù))(對付的還是數(shù)列極限)可以使用待定系數(shù)法來拆分化簡函數(shù)。
    9、求左右極限的方式(對付數(shù)列極限)例如知道xn與xn+1的關(guān)系,已知xn的極限存在的情況下,xn的極限與xn+1的極限時一樣的,因為極限去掉有限項目極限值不變化。
    10、兩個重要極限的應(yīng)用。這兩個很重要!對第一個而言是x趨近0時候的sinx與x比值。第2個就如果x趨近無窮大,無窮小都有對有對應(yīng)的形式(第2個實(shí)際上是用于函數(shù)是1的無窮的形式)(當(dāng)?shù)讛?shù)是1的時候要特別注意可能是用地兩個重要極限)。
    11、還有個方法,非常方便的方法,就是當(dāng)趨近于無窮大時候,不同函數(shù)趨近于無窮的速度是不一樣的!x的x次方快于x!快于指數(shù)函數(shù),快于冪數(shù)函數(shù),快于對數(shù)函數(shù)(畫圖也能看出速率的快慢)!!當(dāng)x趨近無窮的時候,他們的比值的極限一眼就能看出來了。
    12、換元法是一種技巧,不會對單一道題目而言就只需要換元,而是換元會夾雜其中。
    13、假如要算的話四則運(yùn)算法則也算一種方法,當(dāng)然也是夾雜其中的。
    14、還有對付數(shù)列極限的一種方法,就是當(dāng)你面對題目實(shí)在是沒有辦法,走投無路的時候可以考慮轉(zhuǎn)化為定積分。一般是從0到1的形式。
    15、單調(diào)有界的性質(zhì),對付遞推數(shù)列時候使用證明單調(diào)性!
    16、直接使用求導(dǎo)數(shù)的定義來求極限,(一般都是x趨近于0時候,在分子上f(x加減某個值)加減f(x)的形式,看見了要特別注意)(當(dāng)題目中告訴你f(0)=0時候f(0)導(dǎo)數(shù)=0的時候,就是暗示你一定要用導(dǎo)數(shù)定義!
    函數(shù)是表皮,函數(shù)的性質(zhì)也體現(xiàn)在積分微分中。例如他的奇偶性質(zhì)他的周期性。還有復(fù)合函數(shù)的性質(zhì):
    3、復(fù)合函數(shù)之間是自變量與應(yīng)變量互換的關(guān)系;。
    4、還有個單調(diào)性。(再求0點(diǎn)的時候可能用到這個性質(zhì)!(可以導(dǎo)的函數(shù)的單調(diào)性和他的導(dǎo)數(shù)正負(fù)相關(guān)):o再就是總結(jié)一下間斷點(diǎn)的問題(應(yīng)為一般函數(shù)都是連續(xù)的所以間斷點(diǎn)是對于間斷函數(shù)而言的)間斷點(diǎn)分為第一類和第二類剪斷點(diǎn)。第一類是左右極限都存在的(左右極限存在但是不等跳躍的的間斷點(diǎn)或者左右極限存在相等但是不等于函數(shù)在這點(diǎn)的值可取的間斷點(diǎn);第二類間斷點(diǎn)是震蕩間斷點(diǎn)或者是無窮極端點(diǎn)(這也說明極限即使不存在也有可能是有界的)。
    數(shù)學(xué)成績是長期積累的結(jié)果,因此準(zhǔn)備時間一定要充分。首先對各個知識點(diǎn)做深入細(xì)致的分析,注意抓考點(diǎn)和重點(diǎn)題型,同時逐步進(jìn)行一些訓(xùn)練,積累解題思路,這有利于知識的消化吸收,徹底弄清楚有關(guān)知識的縱向與橫向聯(lián)系,轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。
    定積分的計算教案篇四
    1、幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
    2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。
    活動準(zhǔn)備:大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
    四、活動過程:
    (一)開始部分:引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。
    (二)基本部分:
    1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
    出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
    師:場地上放有許多球,請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?
    幼:有的球大有的球小。
    師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。
    幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
    幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。
    2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。
    出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
    師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?
    幼:一根繩子長,一根繩子短。
    師:請大花走長繩小花走短繩。
    幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
    幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。
    3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
    出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
    師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。
    幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。
    游戲:看誰反應(yīng)快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動一次。
    4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
    出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?
    幼:樹上有果子,樹下有筐子。
    師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。
    幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。
    教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。
    (三)結(jié)束部分:
    游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
    教師講評,表揚(yáng)活動認(rèn)真的幼兒。
    定積分的計算教案篇五
    守恒法利用反應(yīng)體系中變化前后,某些物理量在始、終態(tài)時不發(fā)生變化的規(guī)律列式計算。主要有:(1)質(zhì)量守恒;(2)原子個數(shù)守恒;(3)電荷守恒;(4)電子守恒;(5)濃度守恒(如飽和溶液中);(6)體積守恒;(7)溶質(zhì)守恒;(8)能量守恒。
    差量法根據(jù)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式,找出反應(yīng)物與生成物中某化學(xué)量從始態(tài)到終態(tài)的差量(標(biāo)準(zhǔn)差)和實(shí)際發(fā)生化學(xué)反應(yīng)差值(實(shí)際差)進(jìn)行計算。主要有:(1)質(zhì)量差;(2)氣體體積差;(3)物質(zhì)的量差;(4)溶解度差……實(shí)際計算中靈活選用不同的差量來建立計算式,會使計算過程簡約化。
    關(guān)系式法對于多步反應(yīng)體系,可找出起始物質(zhì)和最終求解物質(zhì)之間的定量關(guān)系,直接列出比例式進(jìn)行計算,可避開繁瑣的中間計算過程。具體有:(1)多步反應(yīng)關(guān)系法:對沒有副反應(yīng)的多步連續(xù)反應(yīng),可利用開始與最后某一元素來變建立關(guān)系式解題。(2)循環(huán)反應(yīng)關(guān)系法:可將幾個循環(huán)反應(yīng)加和,消去其中某些中間產(chǎn)物,建立一個總的化學(xué)方程式,據(jù)此總的化學(xué)方程式列關(guān)系式解題。
    十字交叉法實(shí)際上是一種數(shù)學(xué)方法的演變,即為a1x1+a2x2=a平×(x1+x2)的變式,也可以轉(zhuǎn)化為線段法進(jìn)行分析。(1)濃度十字交叉法;(2)相對分子質(zhì)量十字交叉法等。
    極值法當(dāng)兩種或多種物質(zhì)混合無法確定其成分及其含量時,可對數(shù)據(jù)推向極端進(jìn)行計算或分析,假設(shè)混合物質(zhì)量全部為其中的某一成分,雖然極端往往不可能存在,但能使問題單一化,起到了出奇制勝的效果。常用于混合物與其他物質(zhì)反應(yīng),化學(xué)平衡混合體系等計算。
    討論法當(dāng)化學(xué)計算中,不確定因素較多或不同情況下會出現(xiàn)多種答案時,就要結(jié)合不同的情況進(jìn)行討論。將不確定條件轉(zhuǎn)化為已知條件,提出各種可能答案的前提,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,在化學(xué)知識的范圍內(nèi)進(jìn)行計算、討論、推斷,最后得出結(jié)果。主要有以下幾種情況:(1)根據(jù)可能的不同結(jié)果進(jìn)行討論;(2)根據(jù)反應(yīng)物相對量不同進(jìn)行討論;(3)運(yùn)用不定方程或函數(shù)關(guān)系進(jìn)行討論。
    估算法有些化學(xué)計算題表面看來似乎需要進(jìn)行計算,但稍加分析,不需要復(fù)雜計算就可以推理出正確的答案。快速簡明且準(zhǔn)確率高,適合于解某些計算型選擇題。但要注意,這是一種特殊方法,適用范圍不大。
    定積分的計算教案篇六
    2.有居住證,當(dāng)前處于繳費(fèi)狀態(tài),18個月以內(nèi)社保累計繳費(fèi)滿12個月(截止時間為3月31日)。
    3.有居住證,并且滿足以下條件之一的,視為居住滿一年:
    (1)203月31日前,已取得房產(chǎn)證的,可以在房產(chǎn)證所在區(qū)鎮(zhèn)申請積分入學(xué)報名;。
    (2)年3月1日前,已購買一手住宅房并簽訂昆山市商品房購銷合同且經(jīng)市住建局網(wǎng)上備案的,可以現(xiàn)居住地參加積分入學(xué)報名;在7月15日之前取得房產(chǎn)證的,可以房產(chǎn)證所在地申請調(diào)整積分入學(xué)申報學(xué)校。
    二、關(guān)于房產(chǎn)積分的認(rèn)定及截止時間。
    2016年3月1日前,已購買一手住宅房并簽訂昆山市商品房購銷合同且經(jīng)市住建局網(wǎng)上備案的可以加10分;7月15日前取得房產(chǎn)證的,可以再加30分,共40分。
    在3月31日之前尚未取得房產(chǎn)證的,如在7月15日之前取得房產(chǎn)證,可以納入積分。5月15日到21日,7月10日到7月16日,各區(qū)鎮(zhèn)積分入學(xué)辦理窗口受理房產(chǎn)證的積分登記。
    三、關(guān)于積分入學(xué)的時間調(diào)整。
    公布當(dāng)年度準(zhǔn)入學(xué)??晒W(xué)位數(shù)時間調(diào)整為6月底前;申請人查分階段調(diào)整為7月18日至7月22日;公示各區(qū)鎮(zhèn)和各準(zhǔn)入公辦學(xué)校申請人積分高低排名時間調(diào)整為7月25日前;公布各學(xué)段積分入學(xué)準(zhǔn)入名單時間調(diào)整為8月10日;各區(qū)鎮(zhèn)向符合積分入學(xué)的新市民子女發(fā)放相應(yīng)學(xué)段積分入學(xué)準(zhǔn)入卡時間調(diào)整為8月15日前。
    以上補(bǔ)充說明僅適用于2016年。
    定積分的計算教案篇七
    練習(xí)二十一第9-12題。
    認(rèn)識和解答先求兩個數(shù)的總數(shù)(或幾個相同加數(shù)的和),再求它與另一部分的相差數(shù)(或和,倍數(shù))的兩步計算應(yīng)用題。
    會用分析法思路分析這類應(yīng)用題,提高分析推理和舉一反三的能力。
    小黑板。
    一、基本練習(xí):
    1、出示:
    (1)學(xué)校賣了15個足球,還買了4盒皮球,每盒6個,足球和皮球一共買了多少個?
    (2)學(xué)校買了15個足球,還買了4盒皮球,每盒6個,足球比皮球少買了多少個?
    (1)學(xué)生讀題。
    (2)思考:這兩題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    (3)學(xué)生板演,其余學(xué)生做在自備本上。
    集體訂正時,學(xué)生說說先算什么?再算什么?
    2、:解答兩步應(yīng)用題,可以看問題,想需要的條件,確定先要求的中間問題,求出中間問題后,再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關(guān)系,求出題目的結(jié)果。
    3、出示。
    (1)紅花比黃花多多少朵?
    (2)花和黃花一共多少朵?
    (3)紅花朵數(shù)是黃花的多少倍?
    讓學(xué)生說出問題的數(shù)量關(guān)系式。
    4、揭示課題:
    我們根據(jù)看問題想條件的方法,可以找到所求問題的數(shù)量關(guān)系,確定要先求什么,再求什么,要怎樣算。這節(jié)課,就用這樣的方法,繼續(xù)練習(xí)兩步計算應(yīng)用題。
    二、發(fā)展題練習(xí)。
    (一)1、出示:
    少先隊員種了24棵蓖麻,還種了2行向日葵,每行4棵。
    1、學(xué)生讀題,思考:這題有幾個條件?
    2、缺少一個什么?(問題)。
    3、討論:可以提出哪些問題?
    4、學(xué)生列式解答,并說說先算什么?再算什么?
    (二)第98頁第10題。
    1、學(xué)生讀題。
    2、思考:要求“樓上的座位比樓下少多少個?”必須知道哪兩個條件?
    3、學(xué)生列式解答。
    (三)書第98頁第12題。
    1、學(xué)生說圖意。
    2、圖中告訴我們哪些條件?
    3、思考討論:
    (1)戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢?必須要知道哪些條件?
    (2)要求戴帽子男孩付了50元,應(yīng)找回多少元,必須先算什么?
    三、作業(yè):第98頁第11題。
    定積分的計算教案篇八
    課前依據(jù)本章節(jié)知識目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題,設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱,看書解決相關(guān)問題。
    預(yù)習(xí)提綱包括:
    (1)本章節(jié)的主要內(nèi)容。
    (2)重要的原理規(guī)律。
    (3)教師和學(xué)生實(shí)驗是什么。
    (4)典型試題是什么。
    養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)們將終身受益。
    預(yù)習(xí)是基礎(chǔ),聽課是關(guān)鍵。從初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,化學(xué)課程大概分成兩類:
    1.化學(xué)概念、理論課。
    (1)找出定律、概念中的關(guān)鍵字、詞、句,通句加以理解和熟記。
    (2)對理論、概念應(yīng)用的范圍,以及可以解決哪些問題,要有大致的了解。
    舉例:物質(zhì)守恒定律應(yīng)用于什么樣的情況?
    什么樣的酸和什么樣的堿反應(yīng)可以生成鹽?
    酸和某些鹽反應(yīng),生成新的酸和新的鹽。
    na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2↑。
    2.化學(xué)實(shí)驗課。
    化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科中非常重要的內(nèi)容。不論是老師的演示實(shí)驗,還是同學(xué)自己在實(shí)驗室動手做實(shí)驗。一般來講,初中化學(xué)實(shí)驗又分成兩類:演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗和關(guān)于物質(zhì)制備的實(shí)驗。
    (1)演示物質(zhì)性質(zhì):要側(cè)重操作方法、實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)論的觀察與思考。
    舉例:金屬鐵的性質(zhì),非金屬碳的性質(zhì)。
    (鐵、碳都有還原性)。
    (2)演示物質(zhì)制備:要側(cè)重反應(yīng)原理、實(shí)驗裝置、收集方法的觀察與思考。
    舉例:實(shí)驗室制氧氣。
    實(shí)驗室制備氫氣。
    實(shí)驗室制備二氧化碳。
    對于這些物質(zhì)制備的實(shí)驗,學(xué)習(xí)時要側(cè)重:
    第一,化學(xué)反應(yīng)原理的了解與掌握。
    第二,制備物質(zhì)的實(shí)驗裝置圖。
    第三,重要?dú)怏w物質(zhì)的收集方法。
    3.習(xí)題課。
    從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看,有兩類課程:一類是化學(xué)理論課,另一類是化學(xué)實(shí)驗課。
    實(shí)際在學(xué)習(xí)過程中,有時老師還要上一些習(xí)題課。對于習(xí)題課,大家要掌握老師介紹的重要題型的基本解題思路和解題模式。
    所以,關(guān)于聽課,建議同學(xué)們要掌握三類課程的聽課方法:
    第一,概念理論課:
    第二,實(shí)驗課:
    第三,習(xí)題課。
    4.聽課要做到:“眼、耳、腦、手”協(xié)調(diào)配合。
    (1)眼:觀察實(shí)驗現(xiàn)象、教師演示操作、重點(diǎn)板書結(jié)論。
    (2)耳:傾聽教師對概念理論的分析、講解、舉例、應(yīng)用。
    (3)腦:思考每個知識點(diǎn)、多問為什么,提出問題,解決問題。
    舉例:氧氣可以幫助燃燒,什么是燃燒概念?
    (燃燒的是c,o2本身不能燃燒,只是幫助燃燒)。
    什么條件下,物質(zhì)就可以在氧氣中、在空氣中燃燒?
    (4)手:快速地記錄筆記,包括重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)驗現(xiàn)象、操作方法等。
    記筆記有兩個內(nèi)容:第一,要記好概念、理論;第二,要記好老師演示實(shí)驗觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象和教師操作的基本方法。
    定積分的計算教案篇九
    說到技巧,在數(shù)學(xué)當(dāng)中可是浩如煙海。從常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的配湊,換元,裂項相消,錯位相減,數(shù)形結(jié)合,到競賽中的.化歸,調(diào)整,算兩次,這些技巧極大簡化了解決問題的難度,也成為了很多人對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的來源,這其中也包括了我。當(dāng)然,在逐漸接觸到越來越多更加高等的數(shù)學(xué)后,我明白當(dāng)時對于數(shù)學(xué)的理解可謂十分淺薄,這門學(xué)科比這些模式化的計算和技巧的堆積要精彩太多。然而,雖然技巧只是數(shù)學(xué)汪洋當(dāng)中微不足道的一隅,他們?nèi)匀皇菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。時至今日,我仍然會去關(guān)注和探索在初等和高等數(shù)學(xué)中的小技巧,因為我享受發(fā)現(xiàn)和使用技巧時的靈光一閃,也非常喜歡通過技巧來開闊思路,增強(qiáng)我對某個知識理解的深入程度。
    在今天這一期推送里,我們來講講不定積分的技巧。在微積分/分析這門學(xué)科當(dāng)中,計算是一項非?;镜哪芰?,而在計算的過程當(dāng)中有許多我們可以應(yīng)用到的技巧。本文適合所有有一定微積分基礎(chǔ)知識的人:對于學(xué)過一些微積分的高考同學(xué),這篇文章可以做為一篇課外讀物,加深一下你們對積分的理解;對于國外體制內(nèi),選修了相應(yīng)微積分課程的同學(xué)們,你們可能對于其中的一部分或大部分概念感到比較熟悉;這篇文章可以作為你們對于相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的一個鞏固。不論怎樣,我都真誠地希望這篇文章能夠?qū)δ繕?biāo)群體的讀者有一定的幫助,而由于本人水平所限,如果有任何錯誤,還吝請大家指正。
    正文。
    定積分的計算教案篇十
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)軟件的能力; 通過自主學(xué)習(xí),掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。
    1.校園面貌日新月異,現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩,我們可以用小報將它們準(zhǔn)確生動地把反映出來。電腦小報挾著高科技的靈氣和霸氣,以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩,令人賞心悅目,使以往的手抄小報黯然失色,隨著時代的進(jìn)步,在校園自制電腦小報取代手抄小報已是必然的趨勢。
    2.出示小報樣本,提出學(xué)習(xí)小報制作任務(wù),并分解任務(wù),指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
    1.要求全體學(xué)生按照書本步驟通過自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”,可自由討論,取長補(bǔ)短,活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定:如機(jī)房條件較好,配備有電子教室系統(tǒng),可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上,挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播,配以點(diǎn)評講解;若機(jī)房條件較差,在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之,對照書本、機(jī)器,口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
    2.分組分配學(xué)習(xí)任務(wù):將“藝術(shù)字庫”對話框、編輯“藝術(shù)字”文字對話框、藝術(shù)字控制點(diǎn)及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組,各自完成任務(wù)??梢噪娮咏淌曳纸M,也可以口頭分組。
    3.各組代表匯報交流,可用電子教室廣播交流,也可以口頭交流,相互評比,評比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時成績,以激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
    組織學(xué)生制作不同的“中國—江蘇”藝術(shù)字比賽,以數(shù)量多少取勝。
    定積分的計算教案篇十一
    了解計算機(jī)發(fā)展的歷史階段、分類、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。通過分組討論,了解計算機(jī)有哪些應(yīng)用。
    計算機(jī)的應(yīng)用
    計算機(jī)的發(fā)展歷史
    9月18日
    教學(xué)過程設(shè)計
    教學(xué)內(nèi)容
    教師活動
    學(xué)生活動
    補(bǔ)充說明
    組織教學(xué)
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    信息的處理主要指什么
    提問
    思考、回答
    探索新知一、計算機(jī)的發(fā)展
    講授
    思考記憶
    記筆記二、計算機(jī)的分類
    舉例講解
    理解記憶三、計算機(jī)的特點(diǎn)
    講解并板書
    記筆記四、計算機(jī)的應(yīng)用
    提出問題:你見過或知道計算機(jī)有哪些應(yīng)用?說出來與同學(xué)們交流
    分組討論五、計算機(jī)的發(fā)展趨勢
    舉例講解
    思考記憶
    練習(xí)鞏固計算機(jī)的發(fā)展
    計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段,說一說第四階段的特點(diǎn)?
    看書、討論
    回答問題提出問題:同學(xué)們,請你展開想象的翅膀,想一想,未來會出現(xiàn)什么樣的計算機(jī)?
    思考、想象
    回答問題
    課堂總結(jié)計算機(jī)接收數(shù)據(jù)后,按照指令進(jìn)行運(yùn)算而得到結(jié)果,其運(yùn)算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
    定積分的計算教案篇十二
    《用計算機(jī)寫文章》是新時代出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第11課的教學(xué)內(nèi)容。
    1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。它是學(xué)生學(xué)習(xí)word承前啟后的一個教學(xué)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了word中的文字塊操作。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)word中的更加復(fù)雜的內(nèi)容。
    2、 通過動手實(shí)踐,解決實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
    三年級學(xué)生對信息技術(shù)已具備了一些學(xué)習(xí)能力。同時好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、易于接受新知識,個性色彩十足的word對此年齡段的學(xué)生具有很大的吸引力。
    1、讓學(xué)生學(xué)會拆分與合并的段落方法。
    2、學(xué)會文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。
    1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握電腦的基本操作。
    2、讓學(xué)生將所學(xué)word知識應(yīng)用于實(shí)際。
    1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    基于上面的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:讓學(xué)生學(xué)會文章段落格式的設(shè)置。
    1、讓學(xué)生體會通過格式設(shè)置可豐富版面內(nèi)容,給人賞心悅目的感覺。2、通過教學(xué)反復(fù)練習(xí),從而完成對教學(xué)重點(diǎn)的突出。
    :學(xué)會設(shè)置正文的首行縮進(jìn)的方法。
    本節(jié)課的課時設(shè)置是2課時 ,本課是第一課時。
    [教法] 本節(jié)課將采用“微課教學(xué)法”,并借助網(wǎng)絡(luò)電子教室,通過“微課”的模式導(dǎo)入教學(xué)。
    [學(xué)法] 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。用這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程,在解決問題的過程中學(xué)習(xí),在探究過程中,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧、人際交往能力,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
    視頻(一)
    視頻(二)
    1、老師演示如何將文章段落進(jìn)行拆分和合并。老師教學(xué)生認(rèn)識“回車鍵”和“退格鍵”。
    2、教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的word文件傳給每一個學(xué)生,并提出問題“我們應(yīng)如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢。”教師安排學(xué)生分小組獨(dú)立完成。
    3、提醒學(xué)生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
    4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。
    5、老師點(diǎn)評。
    視頻(三)
    1、老師演示:“如何標(biāo)題居中” 教學(xué)環(huán)節(jié)
    2、學(xué)生獨(dú)立完成:“標(biāo)題的居中”任務(wù)。組長檢查完成情況。
    3、老師請個別同學(xué)到在電腦上來進(jìn)行操作演示給所有學(xué)生看。
    任務(wù):學(xué)生設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)2個漢字。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成,小組長可以幫助遇到困難的組員。
    (可參照書本71,72頁書本知識完成)
    2、老師檢查完成情況,并點(diǎn)評,請個別學(xué)生上機(jī)演示給其他學(xué)生,由學(xué)生點(diǎn)評。
    視頻(四)
    1、老師其他二種對文章段落首行縮進(jìn)2個漢字的方法。
    2學(xué)生嘗試著這二種方法對段落進(jìn)行首行縮進(jìn)。
    3、有時間可請學(xué)生機(jī)上演示給大家看。并由學(xué)生點(diǎn)評。
    1) 學(xué)生作品展示,師生共同評價作品,優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示
    2) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
    3) 課外延伸,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課后,讓學(xué)生自己動手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
    定積分的計算教案篇十三
    第81、82頁例1,練一練,練習(xí)十八第1-4題。
    1、學(xué)生初步了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會解答比較容易的兩步計算應(yīng)用題,
    2、使學(xué)生初步學(xué)會用綜合法思路分析應(yīng)用題,初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
    用綜合法思路分析應(yīng)用題。
    小黑板。
    一、復(fù)習(xí)引導(dǎo):
    1、口頭提問題練習(xí)。
    同學(xué)們做了3種顏色的花,每種8朵,?
    學(xué)生提問題,并列式解答。
    3、思考:一道應(yīng)用題至少需要幾個相關(guān)的條件?幾個問題?
    二、新授:
    1、教學(xué)例1:
    出示例1:同學(xué)們做了3種顏色的花,每種8朵,送給幼兒園20朵,還剩多少朵?
    指名說出已知條件和問題。
    讓學(xué)生四人一組討論:根據(jù)和這兩個條件,可以求出。
    ;根據(jù)和,可以求出。
    匯報討論結(jié)果,并讓學(xué)生列式解答,并說說你是怎樣想的?
    思考:這道題和復(fù)習(xí)題在計算時有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
    揭示課題:今天學(xué)習(xí)的就是兩步計算應(yīng)用題。
    2、教師:
    提問:這樣的兩步計算應(yīng)用題,我們是這樣分析和解答的呢?
    再讓學(xué)生看書,讀一讀書上的思考過程。
    3、教學(xué)“想一想”
    出示題目,讓學(xué)生說一說想一想。
    指名板演,其余獨(dú)立完成。
    集體訂正,說一說第一步為什么用加法計算。
    讓學(xué)生比較與例1的異同點(diǎn),以及解題方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    三、鞏固練習(xí):
    1、“練一練”第一、二題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說說先算什么,再算什么。
    2、練習(xí)十八第一、二題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說說先算什么,再算什么。
    四、作業(yè):
    練習(xí)十八第三、四題。
    定積分的計算教案篇十四
    這是同學(xué)們學(xué)習(xí)計算機(jī)的第一門課程,通過提問等方式了解學(xué)生以前對計算機(jī)的了解學(xué)習(xí)情況,讓同學(xué)們了解為什么要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程,介紹本門課程的內(nèi)容及學(xué)習(xí)安排,鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)和新的面貌投入到新的課程中開始學(xué)習(xí)。
    三、講授新課
    4.計算機(jī)的輔助功能(cai、cad、cam) 5.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 6.人工智能
    四、鞏固新課:
    計算機(jī)的發(fā)展歷程;計算機(jī)的特點(diǎn) 計算機(jī)的應(yīng)用
    五、布置作業(yè) 課后習(xí)題
    定積分的計算教案篇十五
    p45例5(乘加運(yùn)算中的簡便計算)。
    1.進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法。
    2.能熟練運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際中的問題。
    一、主題圖引入。
    觀察主題圖。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
    二、新授。
    請你們根據(jù)圖中的條件與問題,進(jìn)行小組討論,看看這個問題如何解決。
    巡視指導(dǎo)。
    匯報:
    (1)31×2+30×2+26。
    =(31+30)×2+26。
    =61×2+26。
    =122+26。
    =148(天)。
    (2)7×21+1。
    =147+1。
    =148(天)。
    在按月計算的過程中,運(yùn)用了乘法分配律。
    按周計算的思路不難理解,但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯。可以讓同桌互相指著月歷邊點(diǎn)、邊數(shù),也可以請能正確計數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。
    根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題?
    學(xué)生根據(jù)條件問題提問。
    教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。
    學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。
    三、小結(jié)。
    學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。
    談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后,你對運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識和感受。
    四、鞏固練習(xí)。
    p46—47/1、3、7、8。
    五、作業(yè):準(zhǔn)備實(shí)踐活動《營養(yǎng)午餐》。
    板書設(shè)計:
    (1)31×2+30×2+26(2)7×21+1。
    =61×2+26=147+1。
    =122+26=148。
    =148(天)。
    定積分的計算教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解計算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
    3、學(xué)會運(yùn)用舉例說明的方法。
    教學(xué)過程:
    一、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。
    1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的`問題,請學(xué)生寫在紙上,投影出示。
    可能出現(xiàn)的問題:
    (1)第一臺電子計算機(jī)是怎樣誕生的?
    (2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C(jī)稱為電腦?
    (3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
    (4)電腦與計算機(jī)有什么關(guān)系呢?
    (5)計算機(jī)越來越神。她會神到什么程度呢?
    3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
    4、匯報解決以上的問題。
    思考題一
    學(xué)生甲:世界第一臺電子計算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫埃尼阿克學(xué)生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢,35秒運(yùn)行一次,適應(yīng)性也很差,只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機(jī)。
    學(xué)生?。憾潭處资昀?,計算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計算機(jī)。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機(jī)。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機(jī)。幾十年的時間,計算機(jī)有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進(jìn),一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
    思考題二
    學(xué)生甲:在發(fā)明之初,計算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計算方面了??茖W(xué)家們把計算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
    教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎?
    學(xué)生丁:電子計算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進(jìn)行文字處理和表格處理,還可以進(jìn)行圖片、動畫處理。
    教師小結(jié):電子計算機(jī)的功能可真多,真不愧電腦的稱呼呀。
    思考題三
    學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
    學(xué)生乙:作者運(yùn)用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
    教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
    學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
    思考題四
    學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
    學(xué)生乙:作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
    思考題五
    學(xué)生甲:電子計算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī)。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神。
    學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
    學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明秀才不出門,盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
    5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
    二、思維拓展練習(xí)
    1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,計算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
    2、朗讀課文。匯報交流。
    定積分的計算教案篇十七
    學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
    學(xué)生乙:作者運(yùn)用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
    教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
    學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
    學(xué)生乙:作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
    思考題五
    學(xué)生甲:電子計算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī)。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神。
    學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
    學(xué)生丁:多媒體電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
    5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,計算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
    2、朗讀課文。匯報交流。
    附:板書設(shè)計
    電子計算機(jī)與多媒體
    隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了,電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流,學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機(jī)的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計算機(jī)操作方面的知識演示給大家,并展示了自己使用電腦制作的作品,這樣做,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的欲望,使計算機(jī)真正為我們服務(wù)。
    召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程:
    1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
    2、進(jìn)行博覽會宣傳及招標(biāo)。
    3、各參展單位布置展臺,設(shè)計實(shí)施宣傳方案。
    4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎……
    5、舉辦發(fā)獎儀式。
    定積分的計算教案篇十八
    本單元主要讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本知識,intel項目教案。主要是介紹計算機(jī)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識常見的信息技術(shù)工具,主要是計算機(jī)的簡單介紹;接著教材在“可愛的鼠標(biāo)”一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法。然后“鼠標(biāo)陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學(xué)生初步體驗計算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,同時讓學(xué)生學(xué)會使用小鍵盤。本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個單元,教材讓學(xué)生初步認(rèn)識計算機(jī),學(xué)生基本的計算機(jī)操作方法:鼠標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,小游戲和小鍵盤的使用既讓學(xué)生熟練了計算機(jī)的操作方法,又能使學(xué)生對計算機(jī)在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的作用有一定的了解。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史,它的發(fā)展過程,計算機(jī)的組成、特點(diǎn)及應(yīng)用。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    三、教學(xué)方法:直觀教具、實(shí)物或示范性實(shí)驗與操作,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)。通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。通過游戲教學(xué)法,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的技能技巧。從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定問題,以個人或小組合作的方式進(jìn)行。
    四、教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史,它的發(fā)展過程,計算機(jī)的組成、特點(diǎn)及應(yīng)用,教案《intel項目教案》。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。
    五、教學(xué)過程
    第一階段:
    2、同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南與單元計劃的實(shí)施時間表,自行形成小組,確定方案與時間表,分工協(xié)作。讓學(xué)生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
    第二階段:
    1、學(xué)生上網(wǎng)找尋有關(guān)鼠標(biāo)的圖片和相關(guān)知識介紹。為多媒體演示文稿準(zhǔn)備素材。由組長組織隊員進(jìn)行鼠標(biāo)信息交流,選取最合適的信息,隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生演示文稿。準(zhǔn)備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。
    2、學(xué)生通過各種方式了解的鼠標(biāo)知識,用文字的形式記錄下來。
    3、根據(jù)表格學(xué)生進(jìn)行表格內(nèi)容的填寫,寫下自己的收獲。
    第三階段:
    1.小隊長組織隊員進(jìn)行有關(guān)知識信息的交流,選取最好的多媒體演示文稿,準(zhǔn)備在集體交流會上演示。
    2.“我是鼠標(biāo)的小知音”交流會:學(xué)生通過交流了解更多鼠標(biāo)知識。
    第四階段:根據(jù)本組和俎間交流的成果,展示學(xué)習(xí)結(jié)果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下,制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生網(wǎng)站,并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。
    第五階段:
    1、每組成員選出“電腦小能手”。
    2、以老師的身份,講解有關(guān)鼠標(biāo)的知識。3、全班選出“電腦高手”。
    定積分的計算教案篇十九
    3、學(xué)會利用資源管理器查看和管理文件
    1、學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用
    師:老師給同學(xué)們帶來了很多禮物,猜猜看是一些什么禮物,《3、認(rèn)識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面,請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
    生:學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾,查看各種類型文件。
    師:我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
    生:明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
    師:看看哪個小朋友最能干,先把"資源管理器"找到,并打開。
    生:學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗操作,嘗試打開資源管理器。
    師:你是怎樣找到"資源管理器"的。
    生:學(xué)生說自己的方法。
    師:打開資源管理器的方法很多,方法一:單擊"開始"菜單,依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令,就可以打開資源管理器。方法二:在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三:在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四:按住shift鍵,在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口,并直接進(jìn)入該文件夾,教案《《3、認(rèn)識資源管理器》教案》。
    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,教師給予點(diǎn)評。
    教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法,鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
    師:你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的.名字嗎?(大屏幕出示:標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
    學(xué)生四人小組討論各部分的名稱,交流識記窗口各部分的名稱。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱,講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
    2、文件夾框中顯示了計算機(jī)中的磁盤或文件夾;有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
    請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-",看看他們有什么作用。
    3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中,文件夾的顯示方式有四種。
    學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容,找到并能認(rèn)識了解各部分。
    五、梳理總結(jié),拓展延伸
    教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
    師:使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面,還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
    學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥文件夾的操作
    1、自定義文件夾
    2、選中文件
    3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
    教師講解要點(diǎn)知識:
    1、自定義文件夾的操作步驟
    2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作,如復(fù)制、粘貼、重命名等,在進(jìn)行這些操作之前,首先應(yīng)該選中要操作的一個或多個文件對象,選中文件夾的方法很多,教師逐一介紹。
    3、剪切和復(fù)制文件
    學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾,教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評。
    教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格;選中文件夾的多種方法;復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
    定積分的計算教案篇二十
    1、能根據(jù)教師示范問句,合著曲調(diào)唱出答句。以問答式的唱歌形式學(xué)會演唱歌曲。體驗問答式歌唱的樂趣。
    2、理解歌詞內(nèi)容,會進(jìn)行簡單的創(chuàng)造。
    3、在探索活動中,運(yùn)用邏輯思維完成歌唱活動。
    1、音頻《動物問答歌》。
    2、課件:靈巧的工具和聰明的人。
    3、計算器實(shí)物。一些比較常見的工具:卷筆刀、橡皮擦、剪刀……
    1、引趣:
    以唐老鴨的動物問答歌節(jié)選段調(diào)動幼兒的興趣。
    師:你們看,誰來了。唐老鴨今天想給我們出難題了,你們會嗎?
    什么兩條腿,什么四條腿,什么六條腿,什么八條腿,什么沒有腿?
    雞鴨兩條腿,貓狗四條腿,蜻蜓六條腿,螃蟹八條腿,蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
    2、練聲:
    師:"現(xiàn)在輪到你們了,準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?"念唱式問答。什么動物真是?。啃±鲜笱秸媸切?。
    什么動物叫喵喵?小花貓呀叫喵喵。
    師:"這個難不倒你們,那再來一句。"師:"看看有這么多工具呀,你們都知道嗎?我要開始提問嘍。"(展示靈巧的工具)什么工具真有用,(卷筆器)呀真有用。(請個別幼兒說--集體說)師:"我還要問,你們準(zhǔn)備好了嗎?"
    3、提趣:
    師:"聰明的小朋友,你們真的很棒,我這還有一個問題需要你們一起來幫我解決。"
    4、解決問題:
    師:"你們想一想誰能來回答,一邊仔細(xì)聽問題,一邊動腦筋好好想。"請個別幼兒來試試。
    提問:"你們用什么方法可以知道二加三等于幾?""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾?"(出示計算器)
    5、合作問答:
    師:"你們現(xiàn)在能完整地回答我了嗎?"教師完整地用提問方式演唱,幼兒嘗試完整地回答。
    師:"我覺得小朋友可真聰明啊,你們是不是也想老考考我呢?"幼兒提問,教師完整地演唱。
    幼兒間相互問答式演唱。
    6、延伸創(chuàng)作:
    師:"我覺得老是這個問題也不好玩,我們來想點(diǎn)別的問題吧?"師:"除了計算機(jī)真靈巧還有別的嗎?它們又會做些什么呢?"請幼兒自由選擇一個工具,玩一玩,并嘗試創(chuàng)編活動。幼兒間互相練習(xí)用自己的工具問答。(引導(dǎo),拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計算器伴奏帶為背景音樂)
    7、結(jié)束活動:
    今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明,什么問題都難不倒你們。那么下次再見了!