撰寫一份令人印象深刻的演講稿需要一定的技巧和準備工作。演講稿的練習和口頭表達技巧是否需要特別注意？經(jīng)典的演講總能激發(fā)人們的思考和共鳴，下面是一些值得一讀的膾炙人口的演講摘錄。
爭做四有教師師德演講稿篇一
我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?BR> 韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的'使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了?BR> 我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
爭做四有教師師德演講稿篇二
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿的使用越來越廣泛，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。
面對天真可愛的幼兒，我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業(yè)心和愛心。在工作中，我熱愛關(guān)心每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現(xiàn)在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點發(fā)燒，測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯(lián)系，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗，覺得可能是抽風了。我沒有驚慌，鎮(zhèn)定的`展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時孩子很快蘇醒過來，孩子得到了及時得救治，挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后，都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱鏊?，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩觯谢顡屩?，從不計較個人得失。我們團結(jié)協(xié)作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽"，我們也叫孩子們"寶貝兒"。
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出："大自然是最好的活教體，生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機會，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會、認識社會。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風，體驗冬天的雪，給幼兒提供與動物對話、交朋友的機會。在充分于自然社會的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強了體魄，以及樂觀合作的態(tài)度，鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
《幼兒園教育指導綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高育兒能力。"家園結(jié)合是我們搞好各項工作，促進幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動家長參與班級活動的積極性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時與家長溝通，老師、家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師，我無悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們在百花園中快樂成長，直到永遠！
爭做四有教師師德演講稿篇三
印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！
我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。學生們活潑可愛，力求上進。但由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學習上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論?；顒又?，通過結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說過：習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。
習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學習、生活習慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。
因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課用心聽講，勤于動手，勤于思考，要有自己的獨特見解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話，多做事，做實事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改，漸漸在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學知識，學做事，學做人，并擁有了良好的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復老毛病，同學之間也會互相監(jiān)督，互相促進，共同提高。
良好的學習習慣，不僅有助于孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學習，勤于學習，樂于學習。大凡學業(yè)有成的人士，都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的研究生。有人說他是神童，他自己認為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學習起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進教室，發(fā)現(xiàn)同學們有的在看書，有的在做數(shù)學題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學好課內(nèi)知識，時常還會共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強獎，市級數(shù)學能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學生畢業(yè)的水平，作文寫作常常能給同學們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88。2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學學業(yè)，家長、學生、老師們都皆大歡喜。
作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實的收獲；我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。
如今，網(wǎng)絡(luò)時代與知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進，具有獨特思維，獨特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認可，人們的尊敬。
孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不做路標，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當我們走進校園，面對學生們一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時；當我們走到校園的運動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當我們走進圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的模仿對象?！敖煺叱?，近墨者黑"。曾記得：在高興小學帶實習生時，授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實習生上課時的還在刻意模仿。因此，學生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上臟了，我會隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書時，我會及時包好；遇上難題時，我會帶著孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒有成行小學生的成長過程中，起著極足輕重的作用。
曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導這樣評價我：殷xx可以影響一批人……。這確實有些言過其實，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照，在任何一個集體里，大家生活、工作都比較開心。
一個人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到延續(xù)，我們的價值在學生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學子，莊嚴宣誓：我為祖國站講臺，無怨無悔！
爭做四有教師師德演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于__年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學習先進的.教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！
“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭做四有教師師德演講稿篇五
今年是第xx個教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，各級政府都舉行了隆重的教師節(jié)慶祝會。九月九日，我有幸參加了教育部及人社部舉行的教師節(jié)表彰大會，倍感榮幸。當日八點四十五分，我們在引導員的帶領(lǐng)下，進入人民大會堂北大廳，懷著激動的心情，排隊等候，李總理等中央領(lǐng)導的到來。九點多點，，總理，劉延東副總理等來到大會堂，掌聲響起，經(jīng)久不息。，總理，劉延東副總理等親切的與到會代表一一握手問好，近距離與，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導接觸，讓人感覺特別親切，特別和藹。接見結(jié)束，，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導與代表們一起合影留念。珍貴時刻，激動人心，永久難忘!
在日理萬機的時刻，，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導，不忘我們教師，親自接見并合影留念，可見中央領(lǐng)導對教育是無比的重視。又來到北京師范大學和師生共度這第xx個教師節(jié)，與師生代表親切座談。在座談時的重要講話，站位高遠、思想深邃，無論是對教育事業(yè)發(fā)展大勢的把握，還是對如何加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)使用好人才資源，都作出了新的判斷和論述，既具有廣闊的國際視野，又具有重大的現(xiàn)實意義，特別是對“做好老師”提出了四條具體要求，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心，言簡意賅、意味深長，為我們加強教師隊伍建設(shè)、加快教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。講話在北京師范大學師生中引發(fā)強烈反響。他們紛紛表示：講話更加堅定了自己做好教師的信心，雖然未來責任重大，但是一定會更加努力，更加堅定，更加有信心，為實現(xiàn)“中國夢”，做出不平凡的成績。我坐在電視機前，聆聽講話，和現(xiàn)場的師生一樣，心潮澎拜，久久不能平靜。
在講話中講道：“好老師要有理想信念”。平時，我們在教育教學中，經(jīng)常給學生講，要有理想，要有奮斗目標。那么，作為教師的我們，自己都沒有理想信念，那怎么教育學生?怎么為國家培養(yǎng)有理想的建設(shè)人才?雖然我們教師就是平凡的、樸素的人，但是，我認為崇高的理想與堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的理想信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。作為教師，作為一名長期在鄉(xiāng)村工作的教師，更應(yīng)堅定自己的理想信念，熱愛自己所從事的教育事業(yè)。在我日常的工作中，我經(jīng)常給學生講，我和你們一樣大的時候，就想當老師，我覺得老師好厲害，能給學生講好多新知識，現(xiàn)在我當了老師，我的理想發(fā)生了變化，我現(xiàn)在就想努力教好書，育好人，那就是，不僅要給你們傳授知識，更要教會你們怎么做人，要知恩圖報，回報社會。
好老師要有道德情操。我覺得好老師遵紀守法，嚴守師德規(guī)范，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。一個有高尚道德情操的教師，可以影響學生一生，學生也可以從中受益終生。我們作為教師，不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當為學生起到的表率。在我的日常工作中，我以自己的言行去影響學生，感化學生。學生最不好的習慣就是講話不文明，亂丟亂扔。為了讓學生養(yǎng)成良好的文明用語習慣，我從自身做起，在講話方面，要求學生一律用普通話，講話時，不準高聲大嗓，要以平和，友好，委婉的語氣與人交談。在培養(yǎng)學生們的良好的衛(wèi)生習慣時，我一是要求學生備用垃圾袋，將垃圾放進自己的垃圾袋，放學時扔進垃圾池。二是嚴格要求自己，給學生做好表率，同時帶著學生去撿垃圾，美化校園環(huán)境。特別是遇到很臟的垃圾時，我絕不是要求學生去撿，而是自己直接去撿，時間長了，學生也就跟著做起來了。
好老師要有扎實學識。我們作為教師，決不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要牢記教誨，努力提升自身的科學文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，養(yǎng)成勤奮學習的好習慣。一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。結(jié)合學生的學習生活實際，指導學生打好牢固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的能力，引導學生多讀課外書，豐富學生課外生活，增加學生的知識積累。在我的日常工作中，我堅持學習新知識，學習新觀念，學習新教法。為提高教學實效，我努力自學多媒體知識，在教學課堂中進行實際運用。鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。特別是開展活動后，要求學生寫作，我自己也寫作，與學生共同探討，共同進步，共同提高寫作能力。
好老師要有仁愛之心。前蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求。我是一位教師，我也深深地知道，一位老師應(yīng)該愛自己的學生，設(shè)身處地地為學生著想，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，更要關(guān)心他們的成長。讓學生在愛的陽光中，在愛的溫暖的懷抱里茁壯成長。聽了講話，我感悟更深刻。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為一線教師的我們，更應(yīng)該牢記教誨，寓愛于教育。教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。在我的實際工作中，為了了解學生情況，讓所有學生感到老師是愛自己的學生的，我對學生的情況進行了分類：貧困類，學困類，缺愛類(父母愛)。針對不同類型，采取不同方法。比如貧困類的學生，我利用雙休，深入到學生家庭中進行家訪，向周圍的人進行了解，然后將學生的貧困信息核實匯總，整理并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布求助信息，給學生解決生活中的實際困難，讓學生感受到學校就是他的家，老師就如父母。
聆聽了教誨，結(jié)合提出的做好老師的“四有”標準，我個人認為，要做到所講的“四有”，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心，那我們必須努力做到：一要堅持教書與育人并重，德為首位，教育和引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，切實把握好人生方向。二要堅持治學與立德并重，主動承擔傳道授業(yè)解惑的神圣使命，既嚴謹治學，樹立求知精神、專注精神、刻苦精神和進取精神，不斷提高教學質(zhì)量和育人本領(lǐng)，又立德修身，做大善之師、大愛之師、擔當之師，堅守為人師表的職業(yè)操守。三要有創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)勇氣，努力更新教育觀念，緊隨時代，與時俱進。
爭做四有教師師德演講稿篇六
記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”
快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，“英雄無用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。
在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對我說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。
我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，我只是想著要把事情做得很完美。于是，憑著我嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和扎實的基本功，在曹幼的二十年，我漸漸走向了成熟。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。雖然苦了，累了，但我覺得是充實、甘甜的，這種甘甜源自于曹幼團結(jié)和諧的集體，源自于孩子身上的童真童趣。因為在這過程中我在不斷鍛煉著，不斷成長著。
二十年的朝朝夕夕，風風雨雨讓我明白：幼兒教師是播種愛和收獲幸福的人。
爭做四有教師師德演講稿篇七
尊敬老師們：
大家好!
在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話："如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。"當時的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。
這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
教師有理想信念，就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤.
做一個好教師，并不是可望而不可即的。
當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難."摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業(yè)，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽為"永葆本色的將軍夫人".她說："屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。"她說："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。
其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實實做人"的文慶紅老師;有深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師;還有很多很多，他們都在用行動踐行"四有".
三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!正如在座談中所言:"今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。"老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團結(jié)一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心,去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!
爭做四有教師師德演講稿篇八
“以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔俏覐氖陆逃虒W工作的真實感言。自2001年參加工作以來，我熱愛教師這個職業(yè)。自從學習了習近平總書記關(guān)于“四有”教師的講話后，對教師這個職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時時以“四有”教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。
樂坪中心學校是一所寄宿制學校，有很多學生一年級就來住校，由于孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以，想家，生活不習慣等都會給他們造成極大的心理壓力，對今后的學習帶來很多負面的影響。在這個時候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機會和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了，愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉xx同學，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛?cè)雽W時，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子，并讓大的同學幫助她。就這樣，一個月后她漸漸習慣了學校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼?，F(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W時那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個孩子都感受到學校就是一個溫暖的大家園。同時，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
習近平總書記強調(diào)，作為一名教師，還要扎實學識，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對于一年級的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學生交流，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助。經(jīng)過一學年的努力，班上的幾個后進生都有了明顯的進步。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學打架的壞習慣。其他同學的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子，我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。通過我們的共同努力，我所帶的班級在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績，我將會繼續(xù)以習近平總書記“四有”教師的標準要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。把我的愛毫不保留奉獻給每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!
爭做四有教師師德演講稿篇九
每年的老師節(jié)通過表揚一批先進老師來體現(xiàn)大家對老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)當進一步營造敬重老師的社會風尚。
老師是實現(xiàn)教化現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當前，我認為老師應(yīng)當把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節(jié)課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現(xiàn)教化現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們在自己的教化田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻著自己的愛心，他們是學生心中、同事眼里、家長認可的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進電梯時，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生激烈沖突，進而升級為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當之無愧的最美老師。
最美的老師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件歡樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，常常望見他穿梭在學校的各個角落，大到維護學校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐性細致的處理老師們的問題，為老師和學習供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上恒久掛著絢麗笑容，堅持把歡樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美老師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教化樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間靜默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上靜默付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。
仔細工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財寶。
在這次評比“最美老師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的'歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受著與學生在一起的溫馨歡樂；有的用耐性、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下強壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務(wù)，放棄多數(shù)的閑暇時間……他們都是我們身邊可敬可愛的人?；顒拥淖罱K，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了慶賀，也勉勵在場的每一位老師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有志向信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直老師”。
這是一次絢麗的盛會，在平直校內(nèi)之中，讓人仿佛置身于絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭做四有教師師德演講稿篇十
各位領(lǐng)導，老師：
首先，我很感謝學校領(lǐng)導對我的厚愛,讓我能有這樣的機會到臺上表達我的思索與感動。同時,我又感到深深的不安,因為面對科學大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡單的幸福。
記得五年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當翻到陳xx的作業(yè)時我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳xx的父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉(xiāng)打工，她現(xiàn)在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學……面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當我回到學校時，下午的課已經(jīng)開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)陳xx特別認真。課后，她主動找到我：“周老師，我錯了?！睆哪且院?，再也沒看到陳xx不按時交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認真。我經(jīng)常關(guān)注著她，也經(jīng)常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:"你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。
教壇幾載風雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時下班……優(yōu)秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學生，她用那會說話的眼神激勵學生。在她眼里，沒有一個壞學生;在她心里，沒有一個差學生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知;用一個“愛”字，凝聚成一座堅實的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個字：愛!愛教育，愛學生，愛現(xiàn)在，愛明天!三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛，她們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次啰嗦的說教，一次嚴厲的批評。
也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證她們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良;或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為她們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，踐行社會主義核心價值觀又為我們指明了方向，同時也給我們提出了更高的要求。老師們!讓我們團結(jié)一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責任的愛心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!
爭做四有教師師德演講稿篇十一
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師師德師風的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出老師師德師風的好壞，用什么樣的工作看法來處理學生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到老師在學生心目中的地位。要成為師德師風過硬的老師，首先得過學生關(guān)，只有我們老師得到學生的寵愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L修養(yǎng)。學生是我們的服務(wù)對象，我們首先須要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格老師必需具備多種素養(yǎng)，而具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)，是重中之重，他是一位合格人民老師靈魂的體現(xiàn)。對學生而言，老師一般都具有自然的影響力。但我們必需認清，假如這種影響力是建立在老師身份所給予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而假如這種影響力是靠老師的人格魅力贏得的，那就相當長久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。老師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深化學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為老師，要想真正培育出新一代的棟梁之材，就必需隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受，而這種將會使學生學到在課堂上學不到的東西。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！“云山滄滄，江水泱泱，先生之風，山高水長”讓我們?nèi)康睦蠋煻寄軅鞒蟹蜃舆z風，以良好的師德，共同撐起的藍天！
做好老師，要有扎實學識。
有人說：“好老師是在課堂上顯得比平常更美麗的人”。明顯，這美麗的源泉就是老師的學識。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當努力讓自己的學生憧憬真理、憧憬學問，能夠激發(fā)學生劇烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。一名學問缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的摯友，也不算是一名優(yōu)秀的老師，更算不上是一名師德高尚的老師。對老師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。老師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不行缺少。老師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今日更有才智，更有眼界，更有力氣。老師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心。
回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個親善可親的人，是一個擅長理解和敬重學生人格的人，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學乏累感的增加，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深；還有，一些自己應(yīng)當享受的待遇得不到落實，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風氣的負面影響。導致了許多老師身上原本美妙的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、苛刻。失去了待人待事的友善、公正、熱忱和真誠。老師的一言一行都是學生的榜樣，對學生的影響是潛移默化的。老師要想學生做一個真人，首先自己就應(yīng)當是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。老師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)當是全部工程之中最艱難、最精細、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展?！庇變簳r期應(yīng)當是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大改變的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期，假如老師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的主動影響無疑是終生的。我會身體力行，學習“四有”老師精神，做黨和人民滿足的好老師。
感謝大家！
爭做四有教師師德演講稿篇十二
各位領(lǐng)導，老師：
記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”
快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格， “英雄無用武之地” ，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。
在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對我說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。
我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，我只是想著要把事情做得很完美。于是，憑著我嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和扎實的基本功，在曹幼的二十年，我漸漸走向了成熟。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。雖然苦了，累了，但我覺得是充實、甘甜的，這種甘甜源自于曹幼團結(jié)和諧的集體，源自于孩子身上的童真童趣。因為在這過程中我在不斷鍛煉著，不斷成長著。
二十年的朝朝夕夕，風風雨雨讓我明白：幼兒教師是播種愛和收獲幸福的人。
爭做四有教師師德演講稿篇十三
各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！
我是一個教齡已經(jīng)18年的女教師，一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來，我一直在農(nóng)村小學工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。
剛參加工作時，青春無限。對環(huán)境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農(nóng)門，走上三尺講臺，實現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民說：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。
五年過去了，誠實于對教師職業(yè)的進一步理解，對教師報酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，干事業(yè)，其實就是自己的職業(yè)——教師。從此，我變得遠離喧囂，一頭扎在如何進行教育教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鉆研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。
十年過去了，中國教育教學的改革之風也不知什么時候刮進了我們的農(nóng)村小學。為中國教育改革之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿足，絕不能滿足于取得了小成績，雖然小學高級教師的職稱已得已聘，可那些相對課改來說，已是昨天的故事，應(yīng)該隨風而去。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起云涌的教師，我責無旁貸。于是乎，借一縷教改清風，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識構(gòu)見。我已不滿足于一池春水，更向往澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。
十五年過去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內(nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴音器給銹壞了，校園里三百年的.古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對許多家長愿意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時眼里流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關(guān)注于教育的發(fā)展，對比中外小學教育。對《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學學習期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對《麻江教育網(wǎng)》有一見鐘情之感。便寫些教學反思、輔導學生作文等教學上的小體會往上貼。在這扇教育教學的窗口中，吹拂著課改的春風，吹拂師德師風新風尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類素質(zhì)的窗口。從此，我愛著愛人，愛著孩子，愛著學生，愛著教育網(wǎng)，愛上了寂寞與耐心。
又三年，教書十八年了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟，好在下一個18年里繼往開來。十八年了，這十八年來，我正是憑著對教師的理想信念考上了師范，站上了三尺講臺；憑著對教育事業(yè)的理想信念在努力進取，干一番事業(yè)。在教育教學中，憑著隨遇而安不爭環(huán)境優(yōu)劣的道德情操，一直耕耘在這所村小學里，帶出了一屆又一屆的小學畢業(yè)生。在這十八年里，我為了把小學語文基本功搞扎實，我訂購了《小學語文》，努力學習，同時還向數(shù)學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教育網(wǎng)》里的師長們學習，練就教育教學的本領(lǐng)。我深深的知道，作為老師，沒有強烈的仁愛之心，是不能把書教好的?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人。”仁愛之心，體現(xiàn)了中國五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風，是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
爭做四有教師師德演講稿篇十四
各位領(lǐng)導，老師：
那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱著看一看的學習態(tài)度，我隨同大伙來聽課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時而開口清唱，帶著學生一句一句學歌；時而彈琴引導，領(lǐng)著同學們熟練新曲；時而身姿翩躚，激起孩子們一起領(lǐng)略手語的曼妙。活潑精彩的課堂，竟引得聽課老師們?nèi)w進入情境，一同唱歌，一同手語。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。 記得“四最”教師評選時，班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師。路遇學生，問候聲不斷；若有需要，學生主動相幫；每逢節(jié)假日，常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園，總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話題討論不斷，平添許多趣味。
“星期五檢查教學常規(guī)，明天檢查教學常規(guī)！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學常規(guī)，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”
對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著書寫下一個字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個新粉絲開始關(guān)注偶像劉衛(wèi)福老師。
他，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。無論是教學 工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學嚴謹，刻苦專研，有時是早上，有時是晚四，甚至是中午，?？吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊ィ凰?，管理有方，深得民心，所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說，富哥班上的學生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。
那天在后山，我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？”不為經(jīng)濟拮據(jù)而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。
好榜樣，讓人敬佩萬分；無可挑剔的考勤、常規(guī)，堂堂皆如公開課的教學，引得許多老師誠心求教；樂于幫忙，不推搪，不藏私的指點，令人心生敬仰。如此高負荷的初三教學，他仍堅持每天看書，常記隨筆，用實際行動詮釋“活到老、學到老”。閑暇時勤于登山，散步，鍛煉身體，怡養(yǎng)性情。——王老師如是做。
原來世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守著這樣一種情操，任爾東西南北風，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養(yǎng)，誠于中而形于外。
一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？
兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身已是不貧窮！
這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現(xiàn)，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。
謝謝大家，我的演講到此完畢！
爭做四有教師師德演講稿篇十五
各位領(lǐng)導，老師：
蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風沐雨，矢志不渝，傳道授業(yè)，誨人不倦。
步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛動其心，以嚴導其行”的誓言，雖曾有過苦惱與迷惘，但從未動搖，從未退卻，因為我堅信，只要經(jīng)過自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好，心素如簡，師心如蓮，清純故我，心境曠遠而清靜。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深地震憾了我。是的，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能叩開學生的心扉?！疤依畈谎裕伦猿甚??！睈凼墙逃顒拥那楦谢?，有了愛，才會使教育“潤物細無聲”，學生才會“親其師，信其道”，師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨，滋潤了學生們的心田；也有人把師愛喻為陽光，溫暖了孩子們的心房；我把師愛當作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講臺上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮，師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯，是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛云帆濟滄?！钡暮酱菤v經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘垣，亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！教育是植根于愛的事業(yè)，教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，并教會他們?nèi)凵磉叺拿總€人，愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。
師心如蓮，樹一身正氣，守一方凈土，呈一片丹心。
師愛無價，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈，那一雙雙渴求知識的明眸的時候，我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會找到清澈如泉的真、善、美。
爭做四有教師師德演講稿篇十六
淚水伴著歡樂，辛苦伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內(nèi)心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)??；我喜悅，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當時懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業(yè)！
二十年前，帶著父輩走出大山，跳出農(nóng)門的心愿，我選擇了——老師，這一太陽底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺的我，懷著對將來的向往，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字，也從今起先描繪我人生斑斕的色調(diào)豐富的圖案。
那時的我，對一切充溢了新奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和歡樂的伙伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的歡樂，進步的喜悅！慢慢地，我更加感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學習，不斷探究，給自己的學問領(lǐng)域充電，不斷尋求新的'教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的珍貴閱歷。
后來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推動中，我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)實力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，舍命給自己充電，ppt、多媒體，在多數(shù)次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在多數(shù)次的失敗后，我品嘗到了勝利的喜悅！這時候，我發(fā)覺，孩子們在我眼里，已不只是伙伴，他們許多時候更像我的孩子，我起先變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個須要留意的環(huán)節(jié)，我也起先變得細膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或哀痛、或興奮、或低落，每一刻都會隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！
但是，我發(fā)覺，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的溝通也多了，每天，我都可以和孩子們共同共享，共享他們的喜悅，分擔他們的憂愁苦惱，我歡樂，孩子們也歡樂了！每每這一刻，我都會內(nèi)心充溢欣慰！我不再缺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有許多誤會和埋怨，但我的內(nèi)心依舊安靜，沒有忐忑！
每每這一刻，我會更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！
每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典范！
當老師，尤其是一個鄉(xiāng)村老師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！
爭做四有教師師德演講稿篇十七
各位領(lǐng)導，老師：
你們好，我要演講的題目是：《春風化雨潤“心”無聲》。時間如梭，從我初踏教化崗位至今已有五年余光陰，作為教學新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，須要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭須要的是真才實學，成果取得講求的是實踐的檢驗，教學骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教化質(zhì)量得到提升、踐行素養(yǎng)教化精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教化事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺時，我常常不由自主的實行滿堂灌的教學模式，總擔憂學生不明白，總遺忘自己應(yīng)當是學生的引導者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心乏累，心灰意冷，總覺得學生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實也的確如此。時間久了，學生的課堂參加度下降了，學生的學習愛好減弱了，學生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我起先焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學生的交往中微小察覺，漸漸地我起先變更，起先思索問題的根源和解決問題的.方法。原來學生須要的不僅僅是老師對自己的期盼，也須要更多的理解；須要的不僅僅是機械的管理，也須要更多的人文關(guān)懷。我起先警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學生多一些信念。在課堂教學中遇到干擾教學的突發(fā)事務(wù)時，首先提示自己冷靜、謹慎、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再找尋時機實行恰當方式加以解決，為自己接下來所要實行的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)覺教學方法的不足之時，就須要自己著手尋求解決問題的詳細措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負重任、要吃一塹長一智，吸取教訓，總結(jié)得失，這個時候須要“用心”。學生是老師的教授對象，同時也是有思想的人，每個人都會犯錯誤，都有懵懂未開之時，為什么對學生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學生多一些信念呢？老師在教學工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學中應(yīng)有觸類旁通的實力，我決心從變更外在形象和教學風格起先，變更肅穆路途，起先面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還常常幽默一把。走下講臺，深化到小組當中，成為合作學習的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負有心人，我和學生的距離又拉近了，學生們茫然的目光起先散發(fā)誕生機，寂靜的課堂起先活了起來，語文課成為了學生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學生沉醉在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾畫出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，老師要建立一種主動的人生看法和情感體驗，讓每個同學都體驗勝利的樂趣，培育每個人高尚的志趣，老師要用心和學生溝通，要信任他們都是很有潛質(zhì)，很有理想的人才，他們須要的不是教化，須要的只是提示，須要的只是激勵，須要的只是機會，須要的更是信任。坐下來反思我的教學方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實行情感溝通、精神激勵等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導、多打氣、與學生建立互信，最終再共同相識對方的錯誤或者不妥之處。我信任，只要對學生充溢信念，給他們自信，找到正確的教學方法，享受到收獲的樂趣。不遺余力地和學生相處，必需用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們常常用它來形容治學的第一境界。我是個年輕的人民老師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)當學習和培育這些嚴謹?shù)闹螌W精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛起先。治學的其次境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教化的“四有心人”，用我的熱忱點燃學生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在須要變更的不是自己的工作，而須要變更的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅決了信念，做一個普一般通的小學老師。每棵草都有開花的心，每個學生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因為有我，求學的道路不再孤寂，成長的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。
爭做四有教師師德演講稿篇十八
各位領(lǐng)導，老師：
20xx年春節(jié)，我收到了家長的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個微笑，都像春天里溫暖的陽光，溫暖著孩子和我們的心，我叫您“陽光老師”好嗎？那一刻，幸福的暖流涌上心頭；那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福；那一刻我覺得我是世上最幸福的人；那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪！
曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩？如果說不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的？我說那是我“為孩子而高興”。
這個時候，我仍愿意在工作上傾注心血，那是因為我清醒地認識到教育的意義所在，認識了肩上的責任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻罷了。
真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認識到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對它鐘愛有加，時不時地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長看見了，笑問我為什么對它如此特殊照顧。我說：它開了這么多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它！園長笑了，她用她獨有的兒童方式的語言說：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀？花開花，是因為花兒它自己高興！”
園長的話一語驚醒夢中人！是啊，世間萬物，都要體現(xiàn)自己的價值，一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花，與其為了被動地取悅主人而被動地“痛苦”地開放，倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責。
假如我把自己對教育事業(yè)的付出簡單地理解為奉獻，那只是從責任和義務(wù)的層面來考慮，或多或少帶有被動的意味；假如我能換一種角度來重新審視自己的工作，就會發(fā)現(xiàn)教育和愛護幼兒，既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程，也是充實、提升和完善自我的過程。
從此，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè)；用心靈細細體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出后收獲的快樂，和孩子共同成長的快樂，自我價值得到體現(xiàn)的快樂，家長、領(lǐng)導、社會對我工作認可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅守崗位永遠愛著、奉獻者、微笑著……。
我是一名堅守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪！
爭做四有教師師德演講稿篇一
我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?BR> 韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的'使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了?BR> 我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
爭做四有教師師德演講稿篇二
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿的使用越來越廣泛，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。
面對天真可愛的幼兒，我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業(yè)心和愛心。在工作中，我熱愛關(guān)心每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現(xiàn)在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點發(fā)燒，測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯(lián)系，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗，覺得可能是抽風了。我沒有驚慌，鎮(zhèn)定的`展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時孩子很快蘇醒過來，孩子得到了及時得救治，挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后，都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱鏊?，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩觯谢顡屩?，從不計較個人得失。我們團結(jié)協(xié)作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽"，我們也叫孩子們"寶貝兒"。
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出："大自然是最好的活教體，生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機會，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會、認識社會。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風，體驗冬天的雪，給幼兒提供與動物對話、交朋友的機會。在充分于自然社會的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強了體魄，以及樂觀合作的態(tài)度，鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
《幼兒園教育指導綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高育兒能力。"家園結(jié)合是我們搞好各項工作，促進幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動家長參與班級活動的積極性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時與家長溝通，老師、家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師，我無悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們在百花園中快樂成長，直到永遠！
爭做四有教師師德演講稿篇三
印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！
我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。學生們活潑可愛，力求上進。但由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學習上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論?；顒又?，通過結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說過：習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。
習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學習、生活習慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。
因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課用心聽講，勤于動手，勤于思考，要有自己的獨特見解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話，多做事，做實事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改，漸漸在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學知識，學做事，學做人，并擁有了良好的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復老毛病，同學之間也會互相監(jiān)督，互相促進，共同提高。
良好的學習習慣，不僅有助于孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學習，勤于學習，樂于學習。大凡學業(yè)有成的人士，都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的研究生。有人說他是神童，他自己認為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學習起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進教室，發(fā)現(xiàn)同學們有的在看書，有的在做數(shù)學題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學好課內(nèi)知識，時常還會共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強獎，市級數(shù)學能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學生畢業(yè)的水平，作文寫作常常能給同學們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88。2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學學業(yè)，家長、學生、老師們都皆大歡喜。
作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實的收獲；我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。
如今，網(wǎng)絡(luò)時代與知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進，具有獨特思維，獨特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認可，人們的尊敬。
孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不做路標，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當我們走進校園，面對學生們一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時；當我們走到校園的運動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當我們走進圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的模仿對象?！敖煺叱?，近墨者黑"。曾記得：在高興小學帶實習生時，授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實習生上課時的還在刻意模仿。因此，學生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上臟了，我會隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書時，我會及時包好；遇上難題時，我會帶著孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒有成行小學生的成長過程中，起著極足輕重的作用。
曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導這樣評價我：殷xx可以影響一批人……。這確實有些言過其實，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照，在任何一個集體里，大家生活、工作都比較開心。
一個人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到延續(xù)，我們的價值在學生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學子，莊嚴宣誓：我為祖國站講臺，無怨無悔！
爭做四有教師師德演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于__年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學習先進的.教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！
“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭做四有教師師德演講稿篇五
今年是第xx個教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，各級政府都舉行了隆重的教師節(jié)慶祝會。九月九日，我有幸參加了教育部及人社部舉行的教師節(jié)表彰大會，倍感榮幸。當日八點四十五分，我們在引導員的帶領(lǐng)下，進入人民大會堂北大廳，懷著激動的心情，排隊等候，李總理等中央領(lǐng)導的到來。九點多點，，總理，劉延東副總理等來到大會堂，掌聲響起，經(jīng)久不息。，總理，劉延東副總理等親切的與到會代表一一握手問好，近距離與，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導接觸，讓人感覺特別親切，特別和藹。接見結(jié)束，，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導與代表們一起合影留念。珍貴時刻，激動人心，永久難忘!
在日理萬機的時刻，，總理，劉延東副總理等領(lǐng)導，不忘我們教師，親自接見并合影留念，可見中央領(lǐng)導對教育是無比的重視。又來到北京師范大學和師生共度這第xx個教師節(jié)，與師生代表親切座談。在座談時的重要講話，站位高遠、思想深邃，無論是對教育事業(yè)發(fā)展大勢的把握，還是對如何加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)使用好人才資源，都作出了新的判斷和論述，既具有廣闊的國際視野，又具有重大的現(xiàn)實意義，特別是對“做好老師”提出了四條具體要求，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心，言簡意賅、意味深長，為我們加強教師隊伍建設(shè)、加快教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。講話在北京師范大學師生中引發(fā)強烈反響。他們紛紛表示：講話更加堅定了自己做好教師的信心，雖然未來責任重大，但是一定會更加努力，更加堅定，更加有信心，為實現(xiàn)“中國夢”，做出不平凡的成績。我坐在電視機前，聆聽講話，和現(xiàn)場的師生一樣，心潮澎拜，久久不能平靜。
在講話中講道：“好老師要有理想信念”。平時，我們在教育教學中，經(jīng)常給學生講，要有理想，要有奮斗目標。那么，作為教師的我們，自己都沒有理想信念，那怎么教育學生?怎么為國家培養(yǎng)有理想的建設(shè)人才?雖然我們教師就是平凡的、樸素的人，但是，我認為崇高的理想與堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的理想信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。作為教師，作為一名長期在鄉(xiāng)村工作的教師，更應(yīng)堅定自己的理想信念，熱愛自己所從事的教育事業(yè)。在我日常的工作中，我經(jīng)常給學生講，我和你們一樣大的時候，就想當老師，我覺得老師好厲害，能給學生講好多新知識，現(xiàn)在我當了老師，我的理想發(fā)生了變化，我現(xiàn)在就想努力教好書，育好人，那就是，不僅要給你們傳授知識，更要教會你們怎么做人，要知恩圖報，回報社會。
好老師要有道德情操。我覺得好老師遵紀守法，嚴守師德規(guī)范，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。一個有高尚道德情操的教師，可以影響學生一生，學生也可以從中受益終生。我們作為教師，不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當為學生起到的表率。在我的日常工作中，我以自己的言行去影響學生，感化學生。學生最不好的習慣就是講話不文明，亂丟亂扔。為了讓學生養(yǎng)成良好的文明用語習慣，我從自身做起，在講話方面，要求學生一律用普通話，講話時，不準高聲大嗓，要以平和，友好，委婉的語氣與人交談。在培養(yǎng)學生們的良好的衛(wèi)生習慣時，我一是要求學生備用垃圾袋，將垃圾放進自己的垃圾袋，放學時扔進垃圾池。二是嚴格要求自己，給學生做好表率，同時帶著學生去撿垃圾，美化校園環(huán)境。特別是遇到很臟的垃圾時，我絕不是要求學生去撿，而是自己直接去撿，時間長了，學生也就跟著做起來了。
好老師要有扎實學識。我們作為教師，決不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要牢記教誨，努力提升自身的科學文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，養(yǎng)成勤奮學習的好習慣。一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。結(jié)合學生的學習生活實際，指導學生打好牢固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的能力，引導學生多讀課外書，豐富學生課外生活，增加學生的知識積累。在我的日常工作中，我堅持學習新知識，學習新觀念，學習新教法。為提高教學實效，我努力自學多媒體知識，在教學課堂中進行實際運用。鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。特別是開展活動后，要求學生寫作，我自己也寫作，與學生共同探討，共同進步，共同提高寫作能力。
好老師要有仁愛之心。前蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求。我是一位教師，我也深深地知道，一位老師應(yīng)該愛自己的學生，設(shè)身處地地為學生著想，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，更要關(guān)心他們的成長。讓學生在愛的陽光中，在愛的溫暖的懷抱里茁壯成長。聽了講話，我感悟更深刻。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為一線教師的我們，更應(yīng)該牢記教誨，寓愛于教育。教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。在我的實際工作中，為了了解學生情況，讓所有學生感到老師是愛自己的學生的，我對學生的情況進行了分類：貧困類，學困類，缺愛類(父母愛)。針對不同類型，采取不同方法。比如貧困類的學生，我利用雙休，深入到學生家庭中進行家訪，向周圍的人進行了解，然后將學生的貧困信息核實匯總，整理并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布求助信息，給學生解決生活中的實際困難，讓學生感受到學校就是他的家，老師就如父母。
聆聽了教誨，結(jié)合提出的做好老師的“四有”標準，我個人認為，要做到所講的“四有”，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心，那我們必須努力做到：一要堅持教書與育人并重，德為首位，教育和引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，切實把握好人生方向。二要堅持治學與立德并重，主動承擔傳道授業(yè)解惑的神圣使命，既嚴謹治學，樹立求知精神、專注精神、刻苦精神和進取精神，不斷提高教學質(zhì)量和育人本領(lǐng)，又立德修身，做大善之師、大愛之師、擔當之師，堅守為人師表的職業(yè)操守。三要有創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)勇氣，努力更新教育觀念，緊隨時代，與時俱進。
爭做四有教師師德演講稿篇六
記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”
快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，“英雄無用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。
在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對我說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。
我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，我只是想著要把事情做得很完美。于是，憑著我嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和扎實的基本功，在曹幼的二十年，我漸漸走向了成熟。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。雖然苦了，累了，但我覺得是充實、甘甜的，這種甘甜源自于曹幼團結(jié)和諧的集體，源自于孩子身上的童真童趣。因為在這過程中我在不斷鍛煉著，不斷成長著。
二十年的朝朝夕夕，風風雨雨讓我明白：幼兒教師是播種愛和收獲幸福的人。
爭做四有教師師德演講稿篇七
尊敬老師們：
大家好!
在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話："如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。"當時的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。
這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
教師有理想信念，就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤.
做一個好教師，并不是可望而不可即的。
當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難."摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業(yè)，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽為"永葆本色的將軍夫人".她說："屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。"她說："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。
其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實實做人"的文慶紅老師;有深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師;還有很多很多，他們都在用行動踐行"四有".
三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!正如在座談中所言:"今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。"老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團結(jié)一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心,去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!
爭做四有教師師德演講稿篇八
“以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔俏覐氖陆逃虒W工作的真實感言。自2001年參加工作以來，我熱愛教師這個職業(yè)。自從學習了習近平總書記關(guān)于“四有”教師的講話后，對教師這個職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時時以“四有”教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。
樂坪中心學校是一所寄宿制學校，有很多學生一年級就來住校，由于孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以，想家，生活不習慣等都會給他們造成極大的心理壓力，對今后的學習帶來很多負面的影響。在這個時候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機會和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了，愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉xx同學，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛?cè)雽W時，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子，并讓大的同學幫助她。就這樣，一個月后她漸漸習慣了學校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼?，F(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W時那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個孩子都感受到學校就是一個溫暖的大家園。同時，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
習近平總書記強調(diào)，作為一名教師，還要扎實學識，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對于一年級的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學生交流，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助。經(jīng)過一學年的努力，班上的幾個后進生都有了明顯的進步。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學打架的壞習慣。其他同學的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子，我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。通過我們的共同努力，我所帶的班級在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績，我將會繼續(xù)以習近平總書記“四有”教師的標準要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。把我的愛毫不保留奉獻給每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!
爭做四有教師師德演講稿篇九
每年的老師節(jié)通過表揚一批先進老師來體現(xiàn)大家對老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)當進一步營造敬重老師的社會風尚。
老師是實現(xiàn)教化現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當前，我認為老師應(yīng)當把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節(jié)課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現(xiàn)教化現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們在自己的教化田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻著自己的愛心，他們是學生心中、同事眼里、家長認可的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進電梯時，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生激烈沖突，進而升級為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當之無愧的最美老師。
最美的老師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件歡樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，常常望見他穿梭在學校的各個角落，大到維護學校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐性細致的處理老師們的問題，為老師和學習供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上恒久掛著絢麗笑容，堅持把歡樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美老師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教化樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間靜默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上靜默付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。
仔細工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財寶。
在這次評比“最美老師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的'歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受著與學生在一起的溫馨歡樂；有的用耐性、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下強壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務(wù)，放棄多數(shù)的閑暇時間……他們都是我們身邊可敬可愛的人?；顒拥淖罱K，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了慶賀，也勉勵在場的每一位老師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有志向信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直老師”。
這是一次絢麗的盛會，在平直校內(nèi)之中，讓人仿佛置身于絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭做四有教師師德演講稿篇十
各位領(lǐng)導，老師：
首先，我很感謝學校領(lǐng)導對我的厚愛,讓我能有這樣的機會到臺上表達我的思索與感動。同時,我又感到深深的不安,因為面對科學大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡單的幸福。
記得五年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當翻到陳xx的作業(yè)時我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳xx的父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉(xiāng)打工，她現(xiàn)在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學……面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當我回到學校時，下午的課已經(jīng)開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)陳xx特別認真。課后，她主動找到我：“周老師，我錯了?！睆哪且院?，再也沒看到陳xx不按時交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認真。我經(jīng)常關(guān)注著她，也經(jīng)常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:"你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。
教壇幾載風雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時下班……優(yōu)秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學生，她用那會說話的眼神激勵學生。在她眼里，沒有一個壞學生;在她心里，沒有一個差學生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知;用一個“愛”字，凝聚成一座堅實的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個字：愛!愛教育，愛學生，愛現(xiàn)在，愛明天!三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛，她們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次啰嗦的說教，一次嚴厲的批評。
也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證她們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良;或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為她們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，踐行社會主義核心價值觀又為我們指明了方向，同時也給我們提出了更高的要求。老師們!讓我們團結(jié)一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責任的愛心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!
爭做四有教師師德演講稿篇十一
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師師德師風的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出老師師德師風的好壞，用什么樣的工作看法來處理學生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到老師在學生心目中的地位。要成為師德師風過硬的老師，首先得過學生關(guān)，只有我們老師得到學生的寵愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L修養(yǎng)。學生是我們的服務(wù)對象，我們首先須要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格老師必需具備多種素養(yǎng)，而具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)，是重中之重，他是一位合格人民老師靈魂的體現(xiàn)。對學生而言，老師一般都具有自然的影響力。但我們必需認清，假如這種影響力是建立在老師身份所給予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而假如這種影響力是靠老師的人格魅力贏得的，那就相當長久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。老師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深化學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為老師，要想真正培育出新一代的棟梁之材，就必需隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受，而這種將會使學生學到在課堂上學不到的東西。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！“云山滄滄，江水泱泱，先生之風，山高水長”讓我們?nèi)康睦蠋煻寄軅鞒蟹蜃舆z風，以良好的師德，共同撐起的藍天！
做好老師，要有扎實學識。
有人說：“好老師是在課堂上顯得比平常更美麗的人”。明顯，這美麗的源泉就是老師的學識。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當努力讓自己的學生憧憬真理、憧憬學問，能夠激發(fā)學生劇烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。一名學問缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的摯友，也不算是一名優(yōu)秀的老師，更算不上是一名師德高尚的老師。對老師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。老師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不行缺少。老師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今日更有才智，更有眼界，更有力氣。老師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心。
回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個親善可親的人，是一個擅長理解和敬重學生人格的人，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學乏累感的增加，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深；還有，一些自己應(yīng)當享受的待遇得不到落實，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風氣的負面影響。導致了許多老師身上原本美妙的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、苛刻。失去了待人待事的友善、公正、熱忱和真誠。老師的一言一行都是學生的榜樣，對學生的影響是潛移默化的。老師要想學生做一個真人，首先自己就應(yīng)當是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。老師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)當是全部工程之中最艱難、最精細、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展?！庇變簳r期應(yīng)當是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大改變的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期，假如老師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的主動影響無疑是終生的。我會身體力行，學習“四有”老師精神，做黨和人民滿足的好老師。
感謝大家！
爭做四有教師師德演講稿篇十二
各位領(lǐng)導，老師：
記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”
快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格， “英雄無用武之地” ，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。
在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對我說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。
我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，我只是想著要把事情做得很完美。于是，憑著我嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和扎實的基本功，在曹幼的二十年，我漸漸走向了成熟。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。雖然苦了，累了，但我覺得是充實、甘甜的，這種甘甜源自于曹幼團結(jié)和諧的集體，源自于孩子身上的童真童趣。因為在這過程中我在不斷鍛煉著，不斷成長著。
二十年的朝朝夕夕，風風雨雨讓我明白：幼兒教師是播種愛和收獲幸福的人。
爭做四有教師師德演講稿篇十三
各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！
我是一個教齡已經(jīng)18年的女教師，一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來，我一直在農(nóng)村小學工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。
剛參加工作時，青春無限。對環(huán)境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農(nóng)門，走上三尺講臺，實現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民說：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。
五年過去了，誠實于對教師職業(yè)的進一步理解，對教師報酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，干事業(yè)，其實就是自己的職業(yè)——教師。從此，我變得遠離喧囂，一頭扎在如何進行教育教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鉆研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。
十年過去了，中國教育教學的改革之風也不知什么時候刮進了我們的農(nóng)村小學。為中國教育改革之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿足，絕不能滿足于取得了小成績，雖然小學高級教師的職稱已得已聘，可那些相對課改來說，已是昨天的故事，應(yīng)該隨風而去。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起云涌的教師，我責無旁貸。于是乎，借一縷教改清風，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識構(gòu)見。我已不滿足于一池春水，更向往澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。
十五年過去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內(nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴音器給銹壞了，校園里三百年的.古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對許多家長愿意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時眼里流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關(guān)注于教育的發(fā)展，對比中外小學教育。對《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學學習期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對《麻江教育網(wǎng)》有一見鐘情之感。便寫些教學反思、輔導學生作文等教學上的小體會往上貼。在這扇教育教學的窗口中，吹拂著課改的春風，吹拂師德師風新風尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類素質(zhì)的窗口。從此，我愛著愛人，愛著孩子，愛著學生，愛著教育網(wǎng)，愛上了寂寞與耐心。
又三年，教書十八年了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟，好在下一個18年里繼往開來。十八年了，這十八年來，我正是憑著對教師的理想信念考上了師范，站上了三尺講臺；憑著對教育事業(yè)的理想信念在努力進取，干一番事業(yè)。在教育教學中，憑著隨遇而安不爭環(huán)境優(yōu)劣的道德情操，一直耕耘在這所村小學里，帶出了一屆又一屆的小學畢業(yè)生。在這十八年里，我為了把小學語文基本功搞扎實，我訂購了《小學語文》，努力學習，同時還向數(shù)學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教育網(wǎng)》里的師長們學習，練就教育教學的本領(lǐng)。我深深的知道，作為老師，沒有強烈的仁愛之心，是不能把書教好的?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人。”仁愛之心，體現(xiàn)了中國五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風，是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
爭做四有教師師德演講稿篇十四
各位領(lǐng)導，老師：
那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱著看一看的學習態(tài)度，我隨同大伙來聽課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時而開口清唱，帶著學生一句一句學歌；時而彈琴引導，領(lǐng)著同學們熟練新曲；時而身姿翩躚，激起孩子們一起領(lǐng)略手語的曼妙。活潑精彩的課堂，竟引得聽課老師們?nèi)w進入情境，一同唱歌，一同手語。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。 記得“四最”教師評選時，班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師。路遇學生，問候聲不斷；若有需要，學生主動相幫；每逢節(jié)假日，常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園，總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話題討論不斷，平添許多趣味。
“星期五檢查教學常規(guī)，明天檢查教學常規(guī)！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學常規(guī)，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”
對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著書寫下一個字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個新粉絲開始關(guān)注偶像劉衛(wèi)福老師。
他，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。無論是教學 工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學嚴謹，刻苦專研，有時是早上，有時是晚四，甚至是中午，?？吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊ィ凰?，管理有方，深得民心，所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說，富哥班上的學生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。
那天在后山，我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？”不為經(jīng)濟拮據(jù)而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。
好榜樣，讓人敬佩萬分；無可挑剔的考勤、常規(guī)，堂堂皆如公開課的教學，引得許多老師誠心求教；樂于幫忙，不推搪，不藏私的指點，令人心生敬仰。如此高負荷的初三教學，他仍堅持每天看書，常記隨筆，用實際行動詮釋“活到老、學到老”。閑暇時勤于登山，散步，鍛煉身體，怡養(yǎng)性情。——王老師如是做。
原來世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守著這樣一種情操，任爾東西南北風，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養(yǎng)，誠于中而形于外。
一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？
兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身已是不貧窮！
這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現(xiàn)，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。
謝謝大家，我的演講到此完畢！
爭做四有教師師德演講稿篇十五
各位領(lǐng)導，老師：
蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風沐雨，矢志不渝，傳道授業(yè)，誨人不倦。
步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛動其心，以嚴導其行”的誓言，雖曾有過苦惱與迷惘，但從未動搖，從未退卻，因為我堅信，只要經(jīng)過自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好，心素如簡，師心如蓮，清純故我，心境曠遠而清靜。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深地震憾了我。是的，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能叩開學生的心扉?！疤依畈谎裕伦猿甚??！睈凼墙逃顒拥那楦谢?，有了愛，才會使教育“潤物細無聲”，學生才會“親其師，信其道”，師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨，滋潤了學生們的心田；也有人把師愛喻為陽光，溫暖了孩子們的心房；我把師愛當作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講臺上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮，師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯，是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛云帆濟滄?！钡暮酱菤v經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘垣，亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！教育是植根于愛的事業(yè)，教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，并教會他們?nèi)凵磉叺拿總€人，愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。
師心如蓮，樹一身正氣，守一方凈土，呈一片丹心。
師愛無價，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈，那一雙雙渴求知識的明眸的時候，我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會找到清澈如泉的真、善、美。
爭做四有教師師德演講稿篇十六
淚水伴著歡樂，辛苦伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內(nèi)心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)??；我喜悅，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當時懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業(yè)！
二十年前，帶著父輩走出大山，跳出農(nóng)門的心愿，我選擇了——老師，這一太陽底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺的我，懷著對將來的向往，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字，也從今起先描繪我人生斑斕的色調(diào)豐富的圖案。
那時的我，對一切充溢了新奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和歡樂的伙伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的歡樂，進步的喜悅！慢慢地，我更加感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學習，不斷探究，給自己的學問領(lǐng)域充電，不斷尋求新的'教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的珍貴閱歷。
后來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推動中，我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)實力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，舍命給自己充電，ppt、多媒體，在多數(shù)次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在多數(shù)次的失敗后，我品嘗到了勝利的喜悅！這時候，我發(fā)覺，孩子們在我眼里，已不只是伙伴，他們許多時候更像我的孩子，我起先變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個須要留意的環(huán)節(jié)，我也起先變得細膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或哀痛、或興奮、或低落，每一刻都會隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！
但是，我發(fā)覺，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的溝通也多了，每天，我都可以和孩子們共同共享，共享他們的喜悅，分擔他們的憂愁苦惱，我歡樂，孩子們也歡樂了！每每這一刻，我都會內(nèi)心充溢欣慰！我不再缺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有許多誤會和埋怨，但我的內(nèi)心依舊安靜，沒有忐忑！
每每這一刻，我會更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！
每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典范！
當老師，尤其是一個鄉(xiāng)村老師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！
爭做四有教師師德演講稿篇十七
各位領(lǐng)導，老師：
你們好，我要演講的題目是：《春風化雨潤“心”無聲》。時間如梭，從我初踏教化崗位至今已有五年余光陰，作為教學新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，須要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭須要的是真才實學，成果取得講求的是實踐的檢驗，教學骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教化質(zhì)量得到提升、踐行素養(yǎng)教化精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教化事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺時，我常常不由自主的實行滿堂灌的教學模式，總擔憂學生不明白，總遺忘自己應(yīng)當是學生的引導者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心乏累，心灰意冷，總覺得學生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實也的確如此。時間久了，學生的課堂參加度下降了，學生的學習愛好減弱了，學生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我起先焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學生的交往中微小察覺，漸漸地我起先變更，起先思索問題的根源和解決問題的.方法。原來學生須要的不僅僅是老師對自己的期盼，也須要更多的理解；須要的不僅僅是機械的管理，也須要更多的人文關(guān)懷。我起先警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學生多一些信念。在課堂教學中遇到干擾教學的突發(fā)事務(wù)時，首先提示自己冷靜、謹慎、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再找尋時機實行恰當方式加以解決，為自己接下來所要實行的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)覺教學方法的不足之時，就須要自己著手尋求解決問題的詳細措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負重任、要吃一塹長一智，吸取教訓，總結(jié)得失，這個時候須要“用心”。學生是老師的教授對象，同時也是有思想的人，每個人都會犯錯誤，都有懵懂未開之時，為什么對學生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學生多一些信念呢？老師在教學工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學中應(yīng)有觸類旁通的實力，我決心從變更外在形象和教學風格起先，變更肅穆路途，起先面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還常常幽默一把。走下講臺，深化到小組當中，成為合作學習的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負有心人，我和學生的距離又拉近了，學生們茫然的目光起先散發(fā)誕生機，寂靜的課堂起先活了起來，語文課成為了學生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學生沉醉在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾畫出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，老師要建立一種主動的人生看法和情感體驗，讓每個同學都體驗勝利的樂趣，培育每個人高尚的志趣，老師要用心和學生溝通，要信任他們都是很有潛質(zhì)，很有理想的人才，他們須要的不是教化，須要的只是提示，須要的只是激勵，須要的只是機會，須要的更是信任。坐下來反思我的教學方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實行情感溝通、精神激勵等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導、多打氣、與學生建立互信，最終再共同相識對方的錯誤或者不妥之處。我信任，只要對學生充溢信念，給他們自信，找到正確的教學方法，享受到收獲的樂趣。不遺余力地和學生相處，必需用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們常常用它來形容治學的第一境界。我是個年輕的人民老師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)當學習和培育這些嚴謹?shù)闹螌W精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛起先。治學的其次境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教化的“四有心人”，用我的熱忱點燃學生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在須要變更的不是自己的工作，而須要變更的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅決了信念，做一個普一般通的小學老師。每棵草都有開花的心，每個學生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因為有我，求學的道路不再孤寂，成長的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。
爭做四有教師師德演講稿篇十八
各位領(lǐng)導，老師：
20xx年春節(jié)，我收到了家長的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個微笑，都像春天里溫暖的陽光，溫暖著孩子和我們的心，我叫您“陽光老師”好嗎？那一刻，幸福的暖流涌上心頭；那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福；那一刻我覺得我是世上最幸福的人；那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪！
曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩？如果說不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的？我說那是我“為孩子而高興”。
這個時候，我仍愿意在工作上傾注心血，那是因為我清醒地認識到教育的意義所在，認識了肩上的責任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻罷了。
真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認識到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對它鐘愛有加，時不時地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長看見了，笑問我為什么對它如此特殊照顧。我說：它開了這么多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它！園長笑了，她用她獨有的兒童方式的語言說：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀？花開花，是因為花兒它自己高興！”
園長的話一語驚醒夢中人！是啊，世間萬物，都要體現(xiàn)自己的價值，一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花，與其為了被動地取悅主人而被動地“痛苦”地開放，倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責。
假如我把自己對教育事業(yè)的付出簡單地理解為奉獻，那只是從責任和義務(wù)的層面來考慮，或多或少帶有被動的意味；假如我能換一種角度來重新審視自己的工作，就會發(fā)現(xiàn)教育和愛護幼兒，既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程，也是充實、提升和完善自我的過程。
從此，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè)；用心靈細細體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出后收獲的快樂，和孩子共同成長的快樂，自我價值得到體現(xiàn)的快樂，家長、領(lǐng)導、社會對我工作認可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅守崗位永遠愛著、奉獻者、微笑著……。
我是一名堅守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪！