教案是教師教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)教案運(yùn)用了多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，活躍了課堂氛圍
打噴嚏教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來(lái)自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花。
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
打噴嚏教案及反思篇二
我們今天的集體教育是社會(huì)活動(dòng)“打噴嚏”，目標(biāo)是感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，有向別人表達(dá)關(guān)懷的愿望；能將關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。
活動(dòng)的開(kāi)始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動(dòng)物打了個(gè)噴嚏，同伴關(guān)心的說(shuō)，你媽媽想你了，快回家吧！以此來(lái)感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過(guò)故事中的關(guān)心語(yǔ)的提問(wèn)，如：小老鼠打噴嚏時(shí)，小兔對(duì)他說(shuō)了什么？在學(xué)習(xí)如何將自己關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。
以上環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，孩子們通過(guò)這段時(shí)間三位教師的共同培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環(huán)節(jié)是進(jìn)行故事表演，在活動(dòng)前，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)始終不看好，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)雸@僅三周時(shí)間，表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以，活動(dòng)前，我把這個(gè)環(huán)節(jié)作為隨機(jī)掌握。
通過(guò)活動(dòng)中，對(duì)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話部分提問(wèn)，我感到孩子們完全有能力來(lái)進(jìn)行故事表演，那就試一試吧！
角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說(shuō)話大膽，較放得開(kāi)的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個(gè)怎樣表演故事的最初印象。在整個(gè)故事表演中，孩子們表現(xiàn)得很棒，不但能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中小動(dòng)物的對(duì)話，還能在老師的指導(dǎo)下，大膽模仿自己所扮演動(dòng)物的工作。特別是故事的結(jié)尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開(kāi)心的大笑起來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)的難易，更好的培養(yǎng)孩子多方面的能力。
打噴嚏教案及反思篇三
現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子在打噴嚏時(shí)總是直接打出噴嚏，從來(lái)不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。
我借助夸張、生動(dòng)得表演，形象的在線了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
打噴嚏不能對(duì)著別人打，要朝沒(méi)人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。
在幼兒了解打噴嚏時(shí)要注意的事項(xiàng)后，我們請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)正確的打噴嚏方法，在做的過(guò)程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。
打噴嚏教案及反思篇四
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的'童話故事，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛(ài)，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣?？紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過(guò)程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
2、閱讀故事，認(rèn)識(shí)故事名稱及常見(jiàn)的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帽子、教學(xué)vcd、故事錄音、幼兒用書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫(xiě)的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：
“這個(gè)故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問(wèn)題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學(xué)vcd，邊講故事邊提問(wèn)，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”
“你覺(jué)得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來(lái)表演。
教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎？”
3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書(shū)，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
打噴嚏教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶。
2.音樂(lè)：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫(huà)片好不好啊？
2.觀看動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.歌曲《蝴蝶找花》。
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)？
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）。
2.欣賞音樂(lè)。
（1）聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？
（2）美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的`唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花。
1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》。
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)反思：
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
打噴嚏教案及反思篇六
學(xué)著通過(guò)看小豬的表情看看講講圖片上的事情，在此基礎(chǔ)上初步聽(tīng)懂老師講的故事《打噴嚏》。
材料準(zhǔn)備——圖片《打噴嚏》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——喜歡看圖片、喜歡聽(tīng)老師講故事。
1.出示圖片，觀察小豬——“小豬怎么了？”
2.“你從什么地方看出小豬哭了？”
幫助幼兒從小豬的表情上看出小豬的心情。
1·小豬的眼睛——閉著，還流出眼淚表示在哭。
2·小豬的嘴巴——咧著大大的。
3·小豬的'鼻子——哭得都流出鼻涕。
4·幫助幼兒小結(jié)小豬的表情。
1·教師完整講故事一次?！肮适吕镉姓l(shuí)？”
2·學(xué)著講講說(shuō)說(shuō)小豬媽媽的話：“小豬，你發(fā)燒了?？焯上聛?lái)休息吧”
3·再次邊看圖片邊講故事一次。
打噴嚏教案及反思篇七
1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。
2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計(jì)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計(jì)。
（1）看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計(jì)。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測(cè)量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來(lái)測(cè)量一下老師的'體溫是多少。
重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。
告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。
（4）給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。
四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)。
1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
打噴嚏教案及反思篇八
這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問(wèn)一答的方式講述了自然界中動(dòng)物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對(duì)打噴嚏進(jìn)行探究的興趣，是下一節(jié)活動(dòng)“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個(gè)故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無(wú)情節(jié)性，只是平鋪直敘一個(gè)一個(gè)動(dòng)植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會(huì)怎么樣。
分析故事之后，感覺(jué)直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺(jué)告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動(dòng)植物。
于是點(diǎn)名開(kāi)始，點(diǎn)到名字就站起來(lái)喊一聲“到”，細(xì)心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點(diǎn)了起來(lái)，點(diǎn)完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來(lái)說(shuō)名字，然后再我拍一個(gè)頭就一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)名字，然后再拉拉手站起來(lái)，再點(diǎn)點(diǎn)頭站起來(lái)，就這樣每個(gè)孩子都跟我互動(dòng)了一下，我回到前面：“原來(lái)你們每個(gè)人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過(guò)來(lái)了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因?yàn)閯倓傸c(diǎn)名有些孩子開(kāi)始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開(kāi)始了，拿出宗老師幫我借來(lái)的大書(shū)《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開(kāi)始了”這是一個(gè)什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個(gè)大象滑梯”
“這是小朋友和媽媽在看大象”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個(gè)小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認(rèn)識(shí)字”孩子不無(wú)自豪地說(shuō)，呵呵，家庭中總有些父母會(huì)讓孩子早早地識(shí)字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開(kāi)始了，是的，這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？什么時(shí)候才會(huì)打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會(huì)打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)孩子們基本上來(lái)自感冒。
是啊，我也不知道哪些人會(huì)打噴嚏，我就問(wèn)媽媽，“媽媽，你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大象打噴嚏？”“聽(tīng)過(guò)啊，大象每打一個(gè)噴嚏，鼻子就會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。”大象在哪里？孩子們馬上意會(huì)到，自己用手做成長(zhǎng)鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長(zhǎng)了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時(shí)，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會(huì)變長(zhǎng)呢？看來(lái)游戲不只是孩子成長(zhǎng)的必須，大人的成長(zhǎng)有時(shí)也需要進(jìn)入情境中體會(huì)而得知呢。
后來(lái)，我們一個(gè)個(gè)相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長(zhǎng)長(zhǎng)的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進(jìn)殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細(xì)細(xì)有聆聽(tīng)著，聽(tīng)那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽(tīng)小鳥(niǎo)打噴嚏；我們變成大鯨魚(yú)，一打噴嚏水就從頭頂噴出來(lái)；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動(dòng)物們聽(tīng)到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽(tīng)到天空打噴嚏也馬上休息了。
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時(shí)候還會(huì)打噴嚏呢？這個(gè)問(wèn)題交給孩子們，明天我們?cè)倮^續(xù)這個(gè)話題。
反思：
這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動(dòng)靜交替，當(dāng)孩子們玩得有些累的時(shí)候，變換方式，讓他們聽(tīng)、讓他們回憶等等。
總之，開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)了個(gè)好頭，繼續(xù)哦！
打噴嚏教案及反思篇九
1、初步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)ixxxxixxi節(jié)奏。
2、能以故事情景小狗打噴嚏為線索大膽創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段、b段樂(lè)曲，發(fā)展孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)生病前后的不同情緒，培養(yǎng)孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極預(yù)防疾病的好習(xí)慣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)：目標(biāo)1。
難點(diǎn)：目標(biāo)2。
1、制作音樂(lè)“音樂(lè)的瞬間”、dvd、音響；
2、幼兒帶上小狗胸牌。
一、通過(guò)狗媽媽帶小狗做模仿游戲，初步感知節(jié)奏ixxxxixxi（意圖在于通過(guò)做模仿游戲，由慢到快地引導(dǎo)幼兒感受a段節(jié)奏）。
1、“今天我來(lái)當(dāng)狗媽媽你們當(dāng)小狗我們一起玩游戲”
小狗跑跑，停停。
小狗跑跑，拍拍。
小狗跑跑，看看。
3、隨a段音樂(lè)再次模仿練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段音樂(lè)（意圖在于整合健康領(lǐng)域的內(nèi)容以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編小狗生病打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段樂(lè)曲）。
1、小狗狗玩得真開(kāi)心，坐下休息一下。剛才跑了熱了一只小狗沒(méi)脫衣服被風(fēng)一吹感冒了，現(xiàn)在老想打噴嚏，小狗狗你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？請(qǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)（提煉打噴嚏動(dòng)作）。
2、（健康教育：打噴嚏時(shí)要用手捂住口鼻轉(zhuǎn)向旁邊打,防止傳染別人）引導(dǎo)幼兒模仿轉(zhuǎn)頭、捂住口鼻打噴嚏。
3、感冒生病真難受，該怎么辦呢？得趕快到醫(yī)院去看病，可是走幾步就要打噴嚏，好難受啊，引導(dǎo)幼兒模仿小狗跑跑打噴嚏。
4、隨著音樂(lè)模仿小狗去醫(yī)院”隨a段音樂(lè)做ixxxxixxi(小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的動(dòng)作。
5、去醫(yī)院的路太長(zhǎng)了，我們跑跑就打噴嚏，好難受啊，要注意轉(zhuǎn)頭捂住口鼻哦，繼續(xù)跑起來(lái)吧。（再次練習(xí)a段節(jié)奏）。
三、隨b段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編太陽(yáng)升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。（意圖在于通過(guò)給予孩子自由創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，發(fā)展孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)力）。
（1）“終于，來(lái)到醫(yī)院了，坐下來(lái)休息一下吧。醫(yī)生看完病說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，感冒就會(huì)好的！’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？”（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。）。
（2）“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。(提煉幼兒創(chuàng)編的`太陽(yáng)升起的動(dòng)作集體模仿)。
（3）“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍哪里?！保ㄓ變鹤鰟?chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身。
體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里？）。
（4）“好，現(xiàn)在小狗要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們站在圓上準(zhǔn)備好！”（模仿幼兒創(chuàng)編的太陽(yáng)升起、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。）。
（5）“小狗曬了太陽(yáng)真舒服！讓我們?cè)賮?lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧！”（再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演）。
四、隨a段音樂(lè)創(chuàng)編病好以后高興的動(dòng)作。（意圖在于引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)病好以后的高興情緒，再次感受a段節(jié)奏）。
“小狗全身都曬了太陽(yáng)，病真的好了，它好高興呀，高興時(shí)我們歡呼‘耶！耶！’現(xiàn)在我們高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（練習(xí)一遍）。
五、完整表演（意圖在于以生病——看病——病好的情景線索完整體驗(yàn)aba樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲情緒）。
1、“現(xiàn)在，讓我們把小狗生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演給大家看?！?BR> 2、小狗的病好了，我們到外面去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)健康的小寶寶。（邊表演邊出活動(dòng)室。）。
打噴嚏教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能嘗試創(chuàng)編故事的角色、語(yǔ)言、情節(jié)等。幼兒教育網(wǎng)來(lái)源：幼兒教育網(wǎng)。
2．大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)創(chuàng)編表演的成功感。幼兒教育網(wǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：故事磁帶《會(huì)打噴嚏的帽子》。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)表演《會(huì)打噴嚏的帽子》。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)一組幼兒表演故事《會(huì)打噴嚏的帽子》。
2．討論故事的要素。
(1)討論：故事里有誰(shuí)？
幼1：有魔術(shù)師。
幼2：有大耗子、小耗子、灰耗子。
幼3：還有“帽子”。
師：這是這個(gè)故事里的角色，也就是說(shuō)，××角色由××小朋友飾演。
(2)討論：故事里它們?cè)谑裁磿r(shí)候說(shuō)了話？
幼1：大耗子叫其它耗子去偷帽子的時(shí)候說(shuō)了。
幼2：小耗子你最合適，你個(gè)子小，走路又輕，你去！
幼3：耗子們都不去時(shí)，它也說(shuō)了話。
幼4：好啦！好啦！都是膽小鬼，你們不去，我去。等會(huì)兒，我偷來(lái)了帽子，變出許多好吃的東西來(lái)，你們可別流口水。
幼5：它被啊欠嚇著時(shí)也說(shuō)了。
幼6：快跑！快跑！
師：這些是故事中的角色說(shuō)的話，也就是故事中的角色語(yǔ)言。
(3)討論：故事是怎么發(fā)生的？
師：它們?yōu)槭裁匆得弊樱繛槭裁匆蠛淖尤ネ?？最后偷到帽子了嗎?BR> 幼1：因?yàn)槊弊永锟梢宰兂鲈S多好吃的東西，所以耗子們要去偷。
幼2：因?yàn)槠渌暮淖觽兌寂?，最后只有大耗子自己去偷?BR> 幼3：沒(méi)有偷到，帽子里打出個(gè)大噴嚏，把大耗子嚇跑了。：幼兒教育網(wǎng)。
師：故事是這樣一步步從開(kāi)始到結(jié)束的，這就是故事的情節(jié)。
3．創(chuàng)編故事。
(1)游戲：魔法變變。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們合作創(chuàng)編《會(huì)打噴嚏的帽子》，可以是角色上的變化；可以是語(yǔ)言上的變化；也可以是故事情節(jié)上的變化。
(2)幼兒創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。
自由分組——分配角色——?jiǎng)?chuàng)編——自主排練。
4．表演。幼兒教育網(wǎng)。
(1)幼兒分組表演。
(2)評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)、其他幼兒評(píng)價(jià)。
5．出戲。
師：我們的戲劇表演活動(dòng)今天就到這里。我們從戲劇里出來(lái)了，你們不是“魔術(shù)師”、“耗子”了，而是你們自己了。
活動(dòng)延伸：
圖夾文創(chuàng)編劇本：幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編內(nèi)容，通過(guò)圖夾文的方式創(chuàng)編劇本。
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的自主參與性。
在該戲劇活動(dòng)中，從最開(kāi)始的表演原版，就讓孩子自己去主動(dòng)揣摩、創(chuàng)編劇情中人物的動(dòng)作和相應(yīng)的表情。就連對(duì)同伴表演的評(píng)價(jià)也是由孩子親自說(shuō)出?；顒?dòng)的全程都能看出由于讓孩子主動(dòng)參與，孩子們表演的積極性非常高，大家都很入戲。
2．活動(dòng)體現(xiàn)創(chuàng)造性。
活動(dòng)中，從自主創(chuàng)編動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編劇情——制作劇本，無(wú)不體現(xiàn)出戲劇表演活動(dòng)對(duì)孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)考慮到給孩子充足思考和創(chuàng)造的空間、時(shí)間，讓孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮得更加淋漓盡致。
3．教師在活動(dòng)中能靈活地處理孩子的突發(fā)情況。
孩子們?cè)趧?chuàng)編表演時(shí)，有一組的表演一直沉浸在天黑睡覺(jué)上，他們的劇情是要等到天亮再去偷，可一直就沒(méi)有天亮，一直在睡覺(jué)。教師此刻就運(yùn)用“公雞打鳴”一一提示他們天亮了，該繼續(xù)往后演了。果然，孩子在這隱形提示下接著往后演了。
4.活動(dòng)中注意給予孩子戲劇經(jīng)驗(yàn)。
兩個(gè)活動(dòng)中，都能充分體現(xiàn)老師不僅是讓孩子演戲，還會(huì)給予孩子一些演戲劇、創(chuàng)編戲劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
如：第一節(jié)課，讓幼兒知道表演戲劇時(shí)要考慮到其中動(dòng)作、表情；第二節(jié)課，讓幼兒知道創(chuàng)編表演可以從角色、語(yǔ)言、情節(jié)這幾方面去進(jìn)行。
打噴嚏教案及反思篇十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律，較合拍地隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
多媒體課件、小老鼠的胸飾若干、事先和幼兒討論關(guān)于感冒的話題。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？小老鼠是怎樣打噴嚏的？
二、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、感受a段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠去醫(yī)院路上的動(dòng)作。
（1）播放a段音樂(lè)，出示圖譜。
（2）教師：小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)用難過(guò)的表情再來(lái)一遍）
（3）教師：小老鼠感冒了除了打噴嚏，還會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2、感受b段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
（1）教師：有什么辦法讓小老鼠的病快點(diǎn)好起來(lái)？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)河馬醫(yī)生給的建議。
（2）播放b段音樂(lè)，出示圖譜。
（3）教師：太陽(yáng)曬在小老鼠哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）教師：那身上還有什么地方?jīng)]有曬到太陽(yáng)呢，你還想讓太陽(yáng)曬在哪里呢？
3、感受a段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠病好了開(kāi)心的動(dòng)作。
（1）教師：小老鼠的病終于好了，心里怎么樣？很開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？
（2）播放a段音樂(lè)，出示圖譜。
（3）教師：小老鼠是怎么回家的？幼兒學(xué)做小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
三、完整表演，享受快樂(lè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。
打噴嚏教案及反思篇十二
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、感受小老鼠動(dòng)作的有趣，樂(lè)意模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
故事《打噴嚏的小老鼠》及相關(guān)圖片。
秋天過(guò)后，馬上就是冬天了，天氣越來(lái)越冷了，大家都穿得很暖和，讓自己舒舒服服的。但是小老鼠丁丁可難受了，因?yàn)榘∷昧酥馗忻?，一直在打噴嚏。這到底是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的故事吧！
1、出示圖片，講述故事。
（1）講述故事第一部分（從“有一天……他覺(jué)得舒服極了”）
（2）好了，聽(tīng)了小老鼠丁丁的故事，小朋友們知道小老鼠丁丁為什么會(huì)感冒了嗎？（小朋友發(fā)言）對(duì)的，小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，小老鼠丁丁啊，就是因?yàn)椴宦?tīng)媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦！
2、請(qǐng)幼兒看圖片，模仿動(dòng)作。
（1）出示第一張圖片，小老鼠在干什么呀？（小朋友發(fā)言）恩，對(duì)，這一張啊小老鼠丁丁在跑來(lái)跑去。
（2）出示第二張。丁丁又在干嗎？（小朋友發(fā)言）對(duì)，這里啊丁丁因?yàn)楦忻傲怂砸恢痹诖驀娞纭?BR> （3）出示第三張，小老鼠在做什么？（小朋友發(fā)言）對(duì)的，這里啊是丁丁聽(tīng)了媽媽的話在曬太陽(yáng)呢。
（4）跑、打噴嚏、曬太陽(yáng)。圖片上小老鼠丁丁一共做了這三個(gè)動(dòng)作，是不是啊？好，那接下來(lái)呢，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下小老鼠丁丁打噴嚏的動(dòng)作了，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試啊，請(qǐng)舉手?。ㄕ?qǐng)幾個(gè)小朋友模仿）恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。為自己鼓鼓掌！
1、小朋友啊，秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，這時(shí)候我們都特別容易感冒，那我們?cè)撛趺搭A(yù)防感冒呢？有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看（小朋友發(fā)言）
2、恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，那總的來(lái)說(shuō)呢，預(yù)防感冒有這么幾點(diǎn)：首先，天冷的時(shí)候要注意保暖。還有，要及時(shí)增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅(jiān)持鍛煉(幼兒教育 )身體，多做運(yùn)動(dòng)，保持一個(gè)健康的體魄，這樣就不容易生病了。還有，在晴天的時(shí)候呢，也要像故事中的小老鼠丁丁一樣多曬曬太陽(yáng)，既舒服又能讓你遠(yuǎn)離感冒。
好了，小朋友們，故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！老師教大家?guī)讉€(gè)動(dòng)作，看仔細(xì)嘍?。ㄒ贿吥顑焊?，一邊示范動(dòng)作）今天的天氣真正好，我們一起來(lái)做操。擺擺手，擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動(dòng)作是不是很簡(jiǎn)單啊，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？好，那現(xiàn)在大家跟著我一起做。（反復(fù)做幾次）
附故事內(nèi)容：
有一天，天氣很冷，貪玩的小老鼠丁丁不聽(tīng)鼠媽媽的勸告，在家門口的院子里跑來(lái)跑去，玩的可開(kāi)心啦！可是，剛回到屋子里沒(méi)多久，小老鼠丁丁突然不停地打起噴嚏來(lái)，難受極了？？丁丁急忙去問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，我怎么了，為什么我老在打噴嚏呢？”鼠媽媽說(shuō)：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽(yáng)吧！”于是，小老鼠丁丁忙跑到院子里去，溫暖的太陽(yáng)曬在小老鼠身上，他覺(jué)得舒服極了！
自我反思：
這堂課上得很失敗，問(wèn)題多多。
1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，問(wèn)題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小老鼠跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)三個(gè)動(dòng)作時(shí)，只是一帶而過(guò)，沒(méi)有將其與健康、衛(wèi)生聯(lián)系在一起，進(jìn)行深入講解。本來(lái)這里可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，重點(diǎn)教導(dǎo)幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)，這樣就符合健康的主題了。
2、故事條理不夠清晰，講述故事時(shí)不夠生動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)故事是自己編的，所以故事的條理不太清晰且情節(jié)不夠生動(dòng)。并且，我自己在上課時(shí)又由于過(guò)于緊張，沒(méi)能將這個(gè)故事很生動(dòng)地表述出來(lái)，所以，沒(méi)能很好地提起幼兒的興趣。
3、最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)做動(dòng)作的時(shí)候，首先我自己示范時(shí)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)、不夠夸張，其次我沒(méi)有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動(dòng)作時(shí)有些擁擠。本來(lái)可以安排幼兒分批進(jìn)行游戲，效果可能會(huì)更好些。
4、在整個(gè)上課過(guò)程里，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)例如“是不是、好不好”之類的口頭禪，這樣其實(shí)不是很好。還有，在幼兒做完回答或動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。
總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒(méi)有上成功，但是卻讓我學(xué)到很多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以后還要更加努力學(xué)習(xí)。
打噴嚏教案及反思篇十三
1、通過(guò)小組間的討論初步知道一些有關(guān)生態(tài)平衡的最粗淺的知識(shí)，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒在小組中積極討論的熱情與習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維，分組討論后每一位成員都嘗試用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒在小組中找到自己的觀點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)積極開(kāi)展小組間交流，進(jìn)一步喜歡小組間有目的的交流。
1、畫(huà)有森林場(chǎng)景的屏風(fēng)式背景一幅，背景分三塊可以逐漸拉開(kāi)展示。
2、竹編籠子一只，門為活動(dòng)式可拉開(kāi)，籠子里掛一只可以活動(dòng)的狼。
3、音樂(lè)有狼的聲音、森林音樂(lè)。
4、∏該不該救》的課件。
5、動(dòng)物胸卡。
一、感受情境，引起興趣。
師：今天，老師把小朋友分成四個(gè)小組，討論一個(gè)問(wèn)題。
師：聽(tīng)!森林里傳出來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)!
(一會(huì)開(kāi)始有救命的聲音，幼兒隨音樂(lè)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)欣賞，開(kāi)始有救命的聲音，幼兒停下來(lái)，教師引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音)。
二、提出問(wèn)題，小組內(nèi)自由發(fā)言，再選出代表說(shuō)出本小組的意見(jiàn)。
師：小朋友原來(lái)是狼被吊在樹(shù)上，正在叫救命呢?我們要不要救他呀?下面每一個(gè)小組的小組長(zhǎng)和同伴商量一下，然后把你們組的意見(jiàn)告訴家。
幼:。
1、我們一組認(rèn)為：不要救，它有尖尖的牙齒，尖尖的爪子，會(huì)吃小動(dòng)物;。
3、我們?nèi)M認(rèn)為：不要救它，因?yàn)槔侠菍?dòng)壞心眼，要吃掉小兔子、羊)。
4、我們四組認(rèn)為：應(yīng)該救的，他也是稀有動(dòng)物，我們也要保護(hù)他的。
三、問(wèn)題的中間部分。
師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一下第四組的想法好嗎?(要求幼兒注意聽(tīng)，他認(rèn)為要救灰狼，很特別，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。)。
幼：
1、我認(rèn)為：可以救灰狼(因?yàn)楝F(xiàn)在狼已經(jīng)被吊在樹(shù)上肯定很后悔，心里一定在想，以后我再也不欺負(fù)小動(dòng)物了!以后，如果我在森林里遇到困難，說(shuō)不定狼還會(huì)回來(lái)我呢，狼知道報(bào)恩的)。
2、我認(rèn)為要救狼，因?yàn)榭梢宰屗麉⒓与s技表演。
3、我也想就狼。因?yàn)槔菚?huì)救人的，狼在森林里撿到一個(gè)女孩，還喂她奶呢!就是那個(gè)叫狼孩的，對(duì)吧。
4、我覺(jué)得殺了狼很可憐，還救救它吧，我要環(huán)保就用該救它。
四、問(wèn)題告一段落。
師：有的小朋友認(rèn)為要?dú)⒗牵矣袣⒗堑睦碛?有的小朋友認(rèn)為不要?dú)⑺?，也有它?理由。這樣吧，認(rèn)為、應(yīng)該救狼的小朋友舉手(認(rèn)為要救的小朋友舉手)認(rèn)為不要救灰狼的舉手(認(rèn)為不救的舉手)，那我們少數(shù)服從多數(shù)，我們來(lái)討論不救老狼(把灰鐳進(jìn)去)灰狼被關(guān)進(jìn)籠子的消息越傳越遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物兔媽媽知道了，它們拍手說(shuō)“太好了太好了。這下我們的敵人越來(lái)越少了，以后，我們可以生好多好多的小兔寶寶，小兔寶寶長(zhǎng)也可以生好多地小兔寶寶，以后地球上就是我們兔子的天地了。
師：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)現(xiàn)在我們來(lái)小組討論：地球上到處是兔子，好不好?
幼：
1、我認(rèn)為地球上都是小兔子太好了，因?yàn)槲覀儎⒗蠋熅褪菍偻米拥?，這樣我可以帶幾只自小兔子回家，劉老師教我學(xué)本領(lǐng)，我教小兔子學(xué)本領(lǐng)，很好呀。
2、我也認(rèn)為好，因?yàn)橥米影装椎拿?，很可?ài)，我喜歡兔子的毛可以做漂亮的衣服。
3、我認(rèn)為地球上都是兔子不好。菜場(chǎng)的菜都被兔子吃掉了，我們吃什么。
五、現(xiàn)在有好多的小朋友想法和家不同了。
現(xiàn)在又有兩種看法，都有各自理由。
不管怎么樣灰狼吃兔子是事實(shí)，可能灰狼吃兔子也有自己的理由，下面我們來(lái)看課件：(誰(shuí)都不救灰狼，蜘蛛博士找到男孩、女孩，請(qǐng)他們?nèi)ゾ突依??；依强蓱z的叫聲嚇跑了小男孩。蜘蛛說(shuō)：“不要怕，灰狼不吃人，是童話，寓言故事中把灰狼描寫(xiě)的很可怕”。狼聽(tīng)后告訴孩子們：我已經(jīng)五天沒(méi)有抓到野兔了，餓極了。孩子們說(shuō)：你真壞，兔子沒(méi)有傷害你?灰狼無(wú)奈的說(shuō)：
蜘蛛博士說(shuō)：我們是不過(guò)是一群微不足道的小動(dòng)物，人類才可怕呢，他們不斷的殺害我們就像這只狼。森林里的動(dòng)物都是人類的朋友，我們需要愛(ài)的滋潤(rùn)。)。
六、小組間深入討論。
師：聽(tīng)了之后小朋友有什么，有沒(méi)有新的想法?
幼：
3、我們?nèi)祟愐渤匀忸?，不然?huì)缺少營(yíng)養(yǎng)的。
七、利用兒歌，幼兒分組組織游戲。
森林，真奇妙，動(dòng)物植物真正多。
你我他都不能少，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱比比看，今天我能抓住誰(shuí)。
每組選一個(gè)小朋友說(shuō)兒歌，聽(tīng)完兒歌小朋友邊追逐，邊看清自己所要抓的動(dòng)物在那里，并想辦法抓住他。互相檢查是否抓對(duì)。
打噴嚏教案及反思篇十四
1、通過(guò)觀察使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征。
2、使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3、豐富幼兒的想像，鍛煉其創(chuàng)造性思維能力。
（二）情感目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的帽子，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒戴一頂帽子來(lái)園。
2、教師準(zhǔn)備一些帽子：太陽(yáng)帽、草帽、游泳帽、安全帽、軍帽、鋼盔、護(hù)士帽、醫(yī)生帽等。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備。
把準(zhǔn)備好的帽子圖片掛出來(lái)，提出問(wèn)題：這是什么帽？它有什么作用？
（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
能認(rèn)出不同的帽子，了解它們的作用。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的特征，啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的顏色、形狀等特征、式樣、制作材料等。（如有厚厚的、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍(lán)色的、綠色的……）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽(yáng)帽、安全帽、草帽、鋼盔等，它們是用窗紗、塑料、草、鋼等材料制成的。
3、讓幼兒自己想像并說(shuō)說(shuō)想制作一種什么樣的新帽子，想用它來(lái)干什么，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：將自己喜歡的帽子畫(huà)出來(lái)，用報(bào)紙折帽子。
五、生活中滲透。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特種帽子。
六、環(huán)境中滲透。
設(shè)置一個(gè)帽子展覽會(huì)。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)配合收集各種帽子。
帽子。
一個(gè)東西生得巧，
坐的地方比人高，
不用它時(shí)肚里空，
要用它時(shí)一肚毛。
打噴嚏教案及反思篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的灰狼的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫(huà)棒。
3、掛圖、故事磁帶。
1、產(chǎn)生懸念。
出示表情圖?；依强瓷先ピ趺礃?
他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢?
2、分段欣賞故事。
聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，灰狼的心情是怎樣的'?
根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)故事第二段。當(dāng)灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)故事最后部分?；依窍朐鯓訌浹a(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，灰狼的心情怎么樣了?
請(qǐng)幼兒想像灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
3、完整欣賞故事。
完整欣賞故事。
你喜歡這只灰狼嗎?為什么?
灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?
啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
4、做表情圖。
出示灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
打噴嚏教案及反思篇十六
目標(biāo)：
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、樂(lè)意模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。準(zhǔn)備：故事及故事圖片重點(diǎn)：知道天冷要防感冒，注意保暖。 難點(diǎn)：模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。 過(guò)程：
1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：‘小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧！’太陽(yáng)曬在小老鼠身上好暖和，它覺(jué)得舒服極了！”
2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢？ 注意保暖，及時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，多曬太陽(yáng)等。
4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。
小班健康教案：好玩的彩綢
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)小司機(jī)
師：天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去公園玩吧！（聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)：模仿擦車、開(kāi)車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。）
師：公園到了，我們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍！
（二）情景游戲：彩綢變變變
1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。）
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀
師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）
（三）自由探索：彩綢真好玩
（自由探索彩綢的多種玩法。）
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）
3、師——下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。 （變換傘的高度。）
師：哎呀！一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧?。ù蠹t傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。）
師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?BR> （四）放松整理
師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開(kāi)著汽車回家吧?。ū本?ài)樂(lè)幼兒園）
打噴嚏教案及反思篇十七
2．嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器,并能在演奏的過(guò)程中控制自己的演奏力度， 與整個(gè)音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制樂(lè)器、圖譜、小老鼠圖片、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）初步欣賞音樂(lè)。
1、小老鼠給大家?guī)?lái)了一段有趣的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了小老鼠的音樂(lè)想到了什么？
小老鼠聽(tīng)了音樂(lè)也想到了一件事。（老師講故事）
2、一起來(lái)找找音樂(lè)中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方?
3、小老鼠把剛才的故事畫(huà)在了一副圖上，讓我們一起再來(lái)看一看，找一找哪里是小老 鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方，找到了就用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。
（二）圖譜的幫助下，拍手打節(jié)奏。
1、一起來(lái)拍手給小老鼠的音樂(lè)伴奏。
2、聽(tīng)音樂(lè)演奏注意演奏的力度。
（三）嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器。
1、拿出小樂(lè)器，自由的玩一玩，看一看是什么材料做的。
2、你用什么方法讓小樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音？（幼兒玩一玩，講一講）
小樂(lè)器能發(fā)出各種不同的聲音，一起試一試：哪些的聲音像小老鼠走路？哪些聲音象小老鼠打噴嚏？哪些聲音象小老鼠曬太陽(yáng)的感覺(jué)？一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏。
3、分別用紙盒、塑料罐、鐵罐來(lái)演奏。（鐵罐時(shí)啟發(fā)幼兒自己看圖譜進(jìn)行）
（四）根據(jù)樂(lè)器的特色進(jìn)行分組。并分組演奏。
1、三種樂(lè)器的聲音相同嗎？一起聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
2、按不同的樂(lè)器進(jìn)行分組演奏。
3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（五）結(jié)束：
在我們的幼兒園還有許多打擊樂(lè)器，我們以后可以嘗試讓他們也發(fā)出各種不同的聲音。
附故事：
有一只小老鼠生病了，沒(méi)精打采的走著，忍不住“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的.噴嚏；小老鼠有氣無(wú)力的走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏；小老鼠一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠輕輕地走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏。到了動(dòng)物醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，小毛病多喝水、運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)就會(huì)好的。于是小老鼠跑到了太陽(yáng)底下，暖暖的陽(yáng)光灑在小老鼠的身上，小老鼠覺(jué)得真舒服呀！太陽(yáng)越升越高，小老鼠越來(lái)越熱，精神也越來(lái)越好，不久小老鼠的病就好了。小老鼠想起自己剛才走走路打噴嚏，又走走路打噴嚏，又走走路又打噴嚏的樣子覺(jué)得真有趣。
大班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《會(huì)打噴嚏的小老鼠》活動(dòng)反思
首先在選擇樂(lè)曲上，《打噴嚏的小老鼠》是之前上過(guò)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，孩子對(duì)樂(lè)曲的旋律非常的熟悉，在看指揮和使用打擊樂(lè)演奏時(shí)，孩子能很快的融入到音樂(lè)中。并且不用看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)就能擊打節(jié)奏。
第二配器，本節(jié)課我選擇了三種樂(lè)器，鈴鼓、圓舞板、三角鐵。三種樂(lè)器音色不同代表這樂(lè)曲中三段不同的故事。因?yàn)楸臼讟?lè)曲節(jié)奏非常歡快，孩子擊打節(jié)奏時(shí)有些吃力，考慮到幼兒剛接觸拿樂(lè)器看指揮打節(jié)奏會(huì)手忙腳亂，所以我選擇了兩種可以用手拍的樂(lè)器，因在平時(shí)練習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我們大都是拍手練習(xí)，所以這兩種樂(lè)器更方便幼兒使用。這樣幼兒會(huì)更快的熟悉看指揮。：
此樂(lè)曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜及表演的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。
但本次活動(dòng)也有很多的遺憾和不足讓我深思。開(kāi)始的導(dǎo)入部分，我?guī)в變簭?fù)習(xí)表演了打噴嚏的小老鼠，孩子的興趣度、參與度都很高，感受著音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，一直到幼兒拿出樂(lè)器演奏，幼兒的興趣一直都很高漲。但是本次活動(dòng)是打擊樂(lè)活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的樂(lè)器一直放在幼兒大腿或手上的，由于幼兒拿樂(lè)器時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒有些疲憊，開(kāi)始精力不集中、做小動(dòng)作、拿樂(lè)器玩的情況以及重點(diǎn)不清晰?；顒?dòng)后針對(duì)這些情況我們展開(kāi)討論，討論解決的辦法，明確了打擊樂(lè)活動(dòng)的整個(gè)流程，針對(duì)這次的課程內(nèi)容我會(huì)繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)上好打擊課的方法。
打噴嚏教案及反思篇十八
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！鼻镌缤頊夭钶^大，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來(lái)經(jīng)?？梢?jiàn)。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥恚f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要真正落實(shí)在幼兒的行動(dòng)上，并持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。為此我對(duì)孩子進(jìn)行了相關(guān)的活動(dòng)。
活動(dòng)《打噴嚏》的教學(xué)中，我借助幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有很重要。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，對(duì)幼兒來(lái)講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)始。所以，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候以小動(dòng)物來(lái)做客，但是感冒了，邊說(shuō)用正確的方法打噴嚏，這時(shí)我對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)：感冒了會(huì)怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說(shuō)：“感冒了會(huì)打噴嚏”?！按驀娞绲臅r(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來(lái)？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對(duì)呀，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，別人也會(huì)傳染上感冒，很不衛(wèi)生。從中讓孩子了解正確的打噴嚏的方法。最后的小結(jié)是讓孩子說(shuō)出自己的想法，并告訴老師在自己感冒了要打噴嚏和流涕時(shí)自己是怎么樣做的。
這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解，而且故事中的`小動(dòng)物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)就成的，需要我們老師隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
打噴嚏教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來(lái)自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花。
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
打噴嚏教案及反思篇二
我們今天的集體教育是社會(huì)活動(dòng)“打噴嚏”，目標(biāo)是感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，有向別人表達(dá)關(guān)懷的愿望；能將關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。
活動(dòng)的開(kāi)始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動(dòng)物打了個(gè)噴嚏，同伴關(guān)心的說(shuō)，你媽媽想你了，快回家吧！以此來(lái)感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過(guò)故事中的關(guān)心語(yǔ)的提問(wèn)，如：小老鼠打噴嚏時(shí)，小兔對(duì)他說(shuō)了什么？在學(xué)習(xí)如何將自己關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。
以上環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，孩子們通過(guò)這段時(shí)間三位教師的共同培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環(huán)節(jié)是進(jìn)行故事表演，在活動(dòng)前，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)始終不看好，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)雸@僅三周時(shí)間，表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以，活動(dòng)前，我把這個(gè)環(huán)節(jié)作為隨機(jī)掌握。
通過(guò)活動(dòng)中，對(duì)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話部分提問(wèn)，我感到孩子們完全有能力來(lái)進(jìn)行故事表演，那就試一試吧！
角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說(shuō)話大膽，較放得開(kāi)的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個(gè)怎樣表演故事的最初印象。在整個(gè)故事表演中，孩子們表現(xiàn)得很棒，不但能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中小動(dòng)物的對(duì)話，還能在老師的指導(dǎo)下，大膽模仿自己所扮演動(dòng)物的工作。特別是故事的結(jié)尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開(kāi)心的大笑起來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)的難易，更好的培養(yǎng)孩子多方面的能力。
打噴嚏教案及反思篇三
現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子在打噴嚏時(shí)總是直接打出噴嚏，從來(lái)不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。
我借助夸張、生動(dòng)得表演，形象的在線了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
打噴嚏不能對(duì)著別人打，要朝沒(méi)人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。
在幼兒了解打噴嚏時(shí)要注意的事項(xiàng)后，我們請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)正確的打噴嚏方法，在做的過(guò)程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。
打噴嚏教案及反思篇四
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的'童話故事，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛(ài)，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣?？紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過(guò)程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
2、閱讀故事，認(rèn)識(shí)故事名稱及常見(jiàn)的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帽子、教學(xué)vcd、故事錄音、幼兒用書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫(xiě)的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：
“這個(gè)故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問(wèn)題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學(xué)vcd，邊講故事邊提問(wèn)，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”
“你覺(jué)得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來(lái)表演。
教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎？”
3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書(shū)，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
打噴嚏教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶。
2.音樂(lè)：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫(huà)片好不好啊？
2.觀看動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.歌曲《蝴蝶找花》。
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)？
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）。
2.欣賞音樂(lè)。
（1）聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？
（2）美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的`唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花。
1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》。
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)反思：
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
打噴嚏教案及反思篇六
學(xué)著通過(guò)看小豬的表情看看講講圖片上的事情，在此基礎(chǔ)上初步聽(tīng)懂老師講的故事《打噴嚏》。
材料準(zhǔn)備——圖片《打噴嚏》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——喜歡看圖片、喜歡聽(tīng)老師講故事。
1.出示圖片，觀察小豬——“小豬怎么了？”
2.“你從什么地方看出小豬哭了？”
幫助幼兒從小豬的表情上看出小豬的心情。
1·小豬的眼睛——閉著，還流出眼淚表示在哭。
2·小豬的嘴巴——咧著大大的。
3·小豬的'鼻子——哭得都流出鼻涕。
4·幫助幼兒小結(jié)小豬的表情。
1·教師完整講故事一次?！肮适吕镉姓l(shuí)？”
2·學(xué)著講講說(shuō)說(shuō)小豬媽媽的話：“小豬，你發(fā)燒了?？焯上聛?lái)休息吧”
3·再次邊看圖片邊講故事一次。
打噴嚏教案及反思篇七
1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。
2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計(jì)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計(jì)。
（1）看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計(jì)。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測(cè)量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來(lái)測(cè)量一下老師的'體溫是多少。
重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。
告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。
（4）給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。
四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)。
1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動(dòng)畫(huà)片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
打噴嚏教案及反思篇八
這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問(wèn)一答的方式講述了自然界中動(dòng)物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對(duì)打噴嚏進(jìn)行探究的興趣，是下一節(jié)活動(dòng)“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個(gè)故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無(wú)情節(jié)性，只是平鋪直敘一個(gè)一個(gè)動(dòng)植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會(huì)怎么樣。
分析故事之后，感覺(jué)直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺(jué)告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動(dòng)植物。
于是點(diǎn)名開(kāi)始，點(diǎn)到名字就站起來(lái)喊一聲“到”，細(xì)心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點(diǎn)了起來(lái)，點(diǎn)完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來(lái)說(shuō)名字，然后再我拍一個(gè)頭就一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)名字，然后再拉拉手站起來(lái)，再點(diǎn)點(diǎn)頭站起來(lái)，就這樣每個(gè)孩子都跟我互動(dòng)了一下，我回到前面：“原來(lái)你們每個(gè)人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過(guò)來(lái)了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因?yàn)閯倓傸c(diǎn)名有些孩子開(kāi)始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開(kāi)始了，拿出宗老師幫我借來(lái)的大書(shū)《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開(kāi)始了”這是一個(gè)什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個(gè)大象滑梯”
“這是小朋友和媽媽在看大象”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個(gè)小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認(rèn)識(shí)字”孩子不無(wú)自豪地說(shuō)，呵呵，家庭中總有些父母會(huì)讓孩子早早地識(shí)字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開(kāi)始了，是的，這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？什么時(shí)候才會(huì)打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會(huì)打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)孩子們基本上來(lái)自感冒。
是啊，我也不知道哪些人會(huì)打噴嚏，我就問(wèn)媽媽，“媽媽，你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大象打噴嚏？”“聽(tīng)過(guò)啊，大象每打一個(gè)噴嚏，鼻子就會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。”大象在哪里？孩子們馬上意會(huì)到，自己用手做成長(zhǎng)鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長(zhǎng)了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時(shí)，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會(huì)變長(zhǎng)呢？看來(lái)游戲不只是孩子成長(zhǎng)的必須，大人的成長(zhǎng)有時(shí)也需要進(jìn)入情境中體會(huì)而得知呢。
后來(lái)，我們一個(gè)個(gè)相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長(zhǎng)長(zhǎng)的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進(jìn)殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細(xì)細(xì)有聆聽(tīng)著，聽(tīng)那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽(tīng)小鳥(niǎo)打噴嚏；我們變成大鯨魚(yú)，一打噴嚏水就從頭頂噴出來(lái)；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動(dòng)物們聽(tīng)到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽(tīng)到天空打噴嚏也馬上休息了。
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時(shí)候還會(huì)打噴嚏呢？這個(gè)問(wèn)題交給孩子們，明天我們?cè)倮^續(xù)這個(gè)話題。
反思：
這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動(dòng)靜交替，當(dāng)孩子們玩得有些累的時(shí)候，變換方式，讓他們聽(tīng)、讓他們回憶等等。
總之，開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)了個(gè)好頭，繼續(xù)哦！
打噴嚏教案及反思篇九
1、初步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)ixxxxixxi節(jié)奏。
2、能以故事情景小狗打噴嚏為線索大膽創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段、b段樂(lè)曲，發(fā)展孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)生病前后的不同情緒，培養(yǎng)孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極預(yù)防疾病的好習(xí)慣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)：目標(biāo)1。
難點(diǎn)：目標(biāo)2。
1、制作音樂(lè)“音樂(lè)的瞬間”、dvd、音響；
2、幼兒帶上小狗胸牌。
一、通過(guò)狗媽媽帶小狗做模仿游戲，初步感知節(jié)奏ixxxxixxi（意圖在于通過(guò)做模仿游戲，由慢到快地引導(dǎo)幼兒感受a段節(jié)奏）。
1、“今天我來(lái)當(dāng)狗媽媽你們當(dāng)小狗我們一起玩游戲”
小狗跑跑，停停。
小狗跑跑，拍拍。
小狗跑跑，看看。
3、隨a段音樂(lè)再次模仿練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段音樂(lè)（意圖在于整合健康領(lǐng)域的內(nèi)容以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編小狗生病打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段樂(lè)曲）。
1、小狗狗玩得真開(kāi)心，坐下休息一下。剛才跑了熱了一只小狗沒(méi)脫衣服被風(fēng)一吹感冒了，現(xiàn)在老想打噴嚏，小狗狗你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？請(qǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)（提煉打噴嚏動(dòng)作）。
2、（健康教育：打噴嚏時(shí)要用手捂住口鼻轉(zhuǎn)向旁邊打,防止傳染別人）引導(dǎo)幼兒模仿轉(zhuǎn)頭、捂住口鼻打噴嚏。
3、感冒生病真難受，該怎么辦呢？得趕快到醫(yī)院去看病，可是走幾步就要打噴嚏，好難受啊，引導(dǎo)幼兒模仿小狗跑跑打噴嚏。
4、隨著音樂(lè)模仿小狗去醫(yī)院”隨a段音樂(lè)做ixxxxixxi(小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的動(dòng)作。
5、去醫(yī)院的路太長(zhǎng)了，我們跑跑就打噴嚏，好難受啊，要注意轉(zhuǎn)頭捂住口鼻哦，繼續(xù)跑起來(lái)吧。（再次練習(xí)a段節(jié)奏）。
三、隨b段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編太陽(yáng)升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。（意圖在于通過(guò)給予孩子自由創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，發(fā)展孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)力）。
（1）“終于，來(lái)到醫(yī)院了，坐下來(lái)休息一下吧。醫(yī)生看完病說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，感冒就會(huì)好的！’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？”（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。）。
（2）“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。(提煉幼兒創(chuàng)編的`太陽(yáng)升起的動(dòng)作集體模仿)。
（3）“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍哪里?！保ㄓ變鹤鰟?chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身。
體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里？）。
（4）“好，現(xiàn)在小狗要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們站在圓上準(zhǔn)備好！”（模仿幼兒創(chuàng)編的太陽(yáng)升起、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。）。
（5）“小狗曬了太陽(yáng)真舒服！讓我們?cè)賮?lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧！”（再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演）。
四、隨a段音樂(lè)創(chuàng)編病好以后高興的動(dòng)作。（意圖在于引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)病好以后的高興情緒，再次感受a段節(jié)奏）。
“小狗全身都曬了太陽(yáng)，病真的好了，它好高興呀，高興時(shí)我們歡呼‘耶！耶！’現(xiàn)在我們高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（練習(xí)一遍）。
五、完整表演（意圖在于以生病——看病——病好的情景線索完整體驗(yàn)aba樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲情緒）。
1、“現(xiàn)在，讓我們把小狗生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演給大家看?！?BR> 2、小狗的病好了，我們到外面去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)健康的小寶寶。（邊表演邊出活動(dòng)室。）。
打噴嚏教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能嘗試創(chuàng)編故事的角色、語(yǔ)言、情節(jié)等。幼兒教育網(wǎng)來(lái)源：幼兒教育網(wǎng)。
2．大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)創(chuàng)編表演的成功感。幼兒教育網(wǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：故事磁帶《會(huì)打噴嚏的帽子》。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)表演《會(huì)打噴嚏的帽子》。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)一組幼兒表演故事《會(huì)打噴嚏的帽子》。
2．討論故事的要素。
(1)討論：故事里有誰(shuí)？
幼1：有魔術(shù)師。
幼2：有大耗子、小耗子、灰耗子。
幼3：還有“帽子”。
師：這是這個(gè)故事里的角色，也就是說(shuō)，××角色由××小朋友飾演。
(2)討論：故事里它們?cè)谑裁磿r(shí)候說(shuō)了話？
幼1：大耗子叫其它耗子去偷帽子的時(shí)候說(shuō)了。
幼2：小耗子你最合適，你個(gè)子小，走路又輕，你去！
幼3：耗子們都不去時(shí)，它也說(shuō)了話。
幼4：好啦！好啦！都是膽小鬼，你們不去，我去。等會(huì)兒，我偷來(lái)了帽子，變出許多好吃的東西來(lái)，你們可別流口水。
幼5：它被啊欠嚇著時(shí)也說(shuō)了。
幼6：快跑！快跑！
師：這些是故事中的角色說(shuō)的話，也就是故事中的角色語(yǔ)言。
(3)討論：故事是怎么發(fā)生的？
師：它們?yōu)槭裁匆得弊樱繛槭裁匆蠛淖尤ネ?？最后偷到帽子了嗎?BR> 幼1：因?yàn)槊弊永锟梢宰兂鲈S多好吃的東西，所以耗子們要去偷。
幼2：因?yàn)槠渌暮淖觽兌寂?，最后只有大耗子自己去偷?BR> 幼3：沒(méi)有偷到，帽子里打出個(gè)大噴嚏，把大耗子嚇跑了。：幼兒教育網(wǎng)。
師：故事是這樣一步步從開(kāi)始到結(jié)束的，這就是故事的情節(jié)。
3．創(chuàng)編故事。
(1)游戲：魔法變變。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們合作創(chuàng)編《會(huì)打噴嚏的帽子》，可以是角色上的變化；可以是語(yǔ)言上的變化；也可以是故事情節(jié)上的變化。
(2)幼兒創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。
自由分組——分配角色——?jiǎng)?chuàng)編——自主排練。
4．表演。幼兒教育網(wǎng)。
(1)幼兒分組表演。
(2)評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)、其他幼兒評(píng)價(jià)。
5．出戲。
師：我們的戲劇表演活動(dòng)今天就到這里。我們從戲劇里出來(lái)了，你們不是“魔術(shù)師”、“耗子”了，而是你們自己了。
活動(dòng)延伸：
圖夾文創(chuàng)編劇本：幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編內(nèi)容，通過(guò)圖夾文的方式創(chuàng)編劇本。
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的自主參與性。
在該戲劇活動(dòng)中，從最開(kāi)始的表演原版，就讓孩子自己去主動(dòng)揣摩、創(chuàng)編劇情中人物的動(dòng)作和相應(yīng)的表情。就連對(duì)同伴表演的評(píng)價(jià)也是由孩子親自說(shuō)出?；顒?dòng)的全程都能看出由于讓孩子主動(dòng)參與，孩子們表演的積極性非常高，大家都很入戲。
2．活動(dòng)體現(xiàn)創(chuàng)造性。
活動(dòng)中，從自主創(chuàng)編動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編劇情——制作劇本，無(wú)不體現(xiàn)出戲劇表演活動(dòng)對(duì)孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)考慮到給孩子充足思考和創(chuàng)造的空間、時(shí)間，讓孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮得更加淋漓盡致。
3．教師在活動(dòng)中能靈活地處理孩子的突發(fā)情況。
孩子們?cè)趧?chuàng)編表演時(shí)，有一組的表演一直沉浸在天黑睡覺(jué)上，他們的劇情是要等到天亮再去偷，可一直就沒(méi)有天亮，一直在睡覺(jué)。教師此刻就運(yùn)用“公雞打鳴”一一提示他們天亮了，該繼續(xù)往后演了。果然，孩子在這隱形提示下接著往后演了。
4.活動(dòng)中注意給予孩子戲劇經(jīng)驗(yàn)。
兩個(gè)活動(dòng)中，都能充分體現(xiàn)老師不僅是讓孩子演戲，還會(huì)給予孩子一些演戲劇、創(chuàng)編戲劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
如：第一節(jié)課，讓幼兒知道表演戲劇時(shí)要考慮到其中動(dòng)作、表情；第二節(jié)課，讓幼兒知道創(chuàng)編表演可以從角色、語(yǔ)言、情節(jié)這幾方面去進(jìn)行。
打噴嚏教案及反思篇十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律，較合拍地隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
多媒體課件、小老鼠的胸飾若干、事先和幼兒討論關(guān)于感冒的話題。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？小老鼠是怎樣打噴嚏的？
二、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、感受a段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠去醫(yī)院路上的動(dòng)作。
（1）播放a段音樂(lè)，出示圖譜。
（2）教師：小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)用難過(guò)的表情再來(lái)一遍）
（3）教師：小老鼠感冒了除了打噴嚏，還會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2、感受b段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
（1）教師：有什么辦法讓小老鼠的病快點(diǎn)好起來(lái)？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)河馬醫(yī)生給的建議。
（2）播放b段音樂(lè)，出示圖譜。
（3）教師：太陽(yáng)曬在小老鼠哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）教師：那身上還有什么地方?jīng)]有曬到太陽(yáng)呢，你還想讓太陽(yáng)曬在哪里呢？
3、感受a段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠病好了開(kāi)心的動(dòng)作。
（1）教師：小老鼠的病終于好了，心里怎么樣？很開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？
（2）播放a段音樂(lè)，出示圖譜。
（3）教師：小老鼠是怎么回家的？幼兒學(xué)做小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
三、完整表演，享受快樂(lè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。
打噴嚏教案及反思篇十二
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、感受小老鼠動(dòng)作的有趣，樂(lè)意模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
故事《打噴嚏的小老鼠》及相關(guān)圖片。
秋天過(guò)后，馬上就是冬天了，天氣越來(lái)越冷了，大家都穿得很暖和，讓自己舒舒服服的。但是小老鼠丁丁可難受了，因?yàn)榘∷昧酥馗忻?，一直在打噴嚏。這到底是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的故事吧！
1、出示圖片，講述故事。
（1）講述故事第一部分（從“有一天……他覺(jué)得舒服極了”）
（2）好了，聽(tīng)了小老鼠丁丁的故事，小朋友們知道小老鼠丁丁為什么會(huì)感冒了嗎？（小朋友發(fā)言）對(duì)的，小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，小老鼠丁丁啊，就是因?yàn)椴宦?tīng)媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦！
2、請(qǐng)幼兒看圖片，模仿動(dòng)作。
（1）出示第一張圖片，小老鼠在干什么呀？（小朋友發(fā)言）恩，對(duì)，這一張啊小老鼠丁丁在跑來(lái)跑去。
（2）出示第二張。丁丁又在干嗎？（小朋友發(fā)言）對(duì)，這里啊丁丁因?yàn)楦忻傲怂砸恢痹诖驀娞纭?BR> （3）出示第三張，小老鼠在做什么？（小朋友發(fā)言）對(duì)的，這里啊是丁丁聽(tīng)了媽媽的話在曬太陽(yáng)呢。
（4）跑、打噴嚏、曬太陽(yáng)。圖片上小老鼠丁丁一共做了這三個(gè)動(dòng)作，是不是啊？好，那接下來(lái)呢，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下小老鼠丁丁打噴嚏的動(dòng)作了，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試啊，請(qǐng)舉手?。ㄕ?qǐng)幾個(gè)小朋友模仿）恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。為自己鼓鼓掌！
1、小朋友啊，秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，這時(shí)候我們都特別容易感冒，那我們?cè)撛趺搭A(yù)防感冒呢？有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看（小朋友發(fā)言）
2、恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，那總的來(lái)說(shuō)呢，預(yù)防感冒有這么幾點(diǎn)：首先，天冷的時(shí)候要注意保暖。還有，要及時(shí)增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅(jiān)持鍛煉(幼兒教育 )身體，多做運(yùn)動(dòng)，保持一個(gè)健康的體魄，這樣就不容易生病了。還有，在晴天的時(shí)候呢，也要像故事中的小老鼠丁丁一樣多曬曬太陽(yáng)，既舒服又能讓你遠(yuǎn)離感冒。
好了，小朋友們，故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！老師教大家?guī)讉€(gè)動(dòng)作，看仔細(xì)嘍?。ㄒ贿吥顑焊?，一邊示范動(dòng)作）今天的天氣真正好，我們一起來(lái)做操。擺擺手，擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動(dòng)作是不是很簡(jiǎn)單啊，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？好，那現(xiàn)在大家跟著我一起做。（反復(fù)做幾次）
附故事內(nèi)容：
有一天，天氣很冷，貪玩的小老鼠丁丁不聽(tīng)鼠媽媽的勸告，在家門口的院子里跑來(lái)跑去，玩的可開(kāi)心啦！可是，剛回到屋子里沒(méi)多久，小老鼠丁丁突然不停地打起噴嚏來(lái)，難受極了？？丁丁急忙去問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，我怎么了，為什么我老在打噴嚏呢？”鼠媽媽說(shuō)：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽(yáng)吧！”于是，小老鼠丁丁忙跑到院子里去，溫暖的太陽(yáng)曬在小老鼠身上，他覺(jué)得舒服極了！
自我反思：
這堂課上得很失敗，問(wèn)題多多。
1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，問(wèn)題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小老鼠跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)三個(gè)動(dòng)作時(shí)，只是一帶而過(guò)，沒(méi)有將其與健康、衛(wèi)生聯(lián)系在一起，進(jìn)行深入講解。本來(lái)這里可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，重點(diǎn)教導(dǎo)幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)，這樣就符合健康的主題了。
2、故事條理不夠清晰，講述故事時(shí)不夠生動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)故事是自己編的，所以故事的條理不太清晰且情節(jié)不夠生動(dòng)。并且，我自己在上課時(shí)又由于過(guò)于緊張，沒(méi)能將這個(gè)故事很生動(dòng)地表述出來(lái)，所以，沒(méi)能很好地提起幼兒的興趣。
3、最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)做動(dòng)作的時(shí)候，首先我自己示范時(shí)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)、不夠夸張，其次我沒(méi)有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動(dòng)作時(shí)有些擁擠。本來(lái)可以安排幼兒分批進(jìn)行游戲，效果可能會(huì)更好些。
4、在整個(gè)上課過(guò)程里，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)例如“是不是、好不好”之類的口頭禪，這樣其實(shí)不是很好。還有，在幼兒做完回答或動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。
總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒(méi)有上成功，但是卻讓我學(xué)到很多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以后還要更加努力學(xué)習(xí)。
打噴嚏教案及反思篇十三
1、通過(guò)小組間的討論初步知道一些有關(guān)生態(tài)平衡的最粗淺的知識(shí)，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒在小組中積極討論的熱情與習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維，分組討論后每一位成員都嘗試用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒在小組中找到自己的觀點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)積極開(kāi)展小組間交流，進(jìn)一步喜歡小組間有目的的交流。
1、畫(huà)有森林場(chǎng)景的屏風(fēng)式背景一幅，背景分三塊可以逐漸拉開(kāi)展示。
2、竹編籠子一只，門為活動(dòng)式可拉開(kāi)，籠子里掛一只可以活動(dòng)的狼。
3、音樂(lè)有狼的聲音、森林音樂(lè)。
4、∏該不該救》的課件。
5、動(dòng)物胸卡。
一、感受情境，引起興趣。
師：今天，老師把小朋友分成四個(gè)小組，討論一個(gè)問(wèn)題。
師：聽(tīng)!森林里傳出來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)!
(一會(huì)開(kāi)始有救命的聲音，幼兒隨音樂(lè)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)欣賞，開(kāi)始有救命的聲音，幼兒停下來(lái)，教師引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音)。
二、提出問(wèn)題，小組內(nèi)自由發(fā)言，再選出代表說(shuō)出本小組的意見(jiàn)。
師：小朋友原來(lái)是狼被吊在樹(shù)上，正在叫救命呢?我們要不要救他呀?下面每一個(gè)小組的小組長(zhǎng)和同伴商量一下，然后把你們組的意見(jiàn)告訴家。
幼:。
1、我們一組認(rèn)為：不要救，它有尖尖的牙齒，尖尖的爪子，會(huì)吃小動(dòng)物;。
3、我們?nèi)M認(rèn)為：不要救它，因?yàn)槔侠菍?dòng)壞心眼，要吃掉小兔子、羊)。
4、我們四組認(rèn)為：應(yīng)該救的，他也是稀有動(dòng)物，我們也要保護(hù)他的。
三、問(wèn)題的中間部分。
師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一下第四組的想法好嗎?(要求幼兒注意聽(tīng)，他認(rèn)為要救灰狼，很特別，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。)。
幼：
1、我認(rèn)為：可以救灰狼(因?yàn)楝F(xiàn)在狼已經(jīng)被吊在樹(shù)上肯定很后悔，心里一定在想，以后我再也不欺負(fù)小動(dòng)物了!以后，如果我在森林里遇到困難，說(shuō)不定狼還會(huì)回來(lái)我呢，狼知道報(bào)恩的)。
2、我認(rèn)為要救狼，因?yàn)榭梢宰屗麉⒓与s技表演。
3、我也想就狼。因?yàn)槔菚?huì)救人的，狼在森林里撿到一個(gè)女孩，還喂她奶呢!就是那個(gè)叫狼孩的，對(duì)吧。
4、我覺(jué)得殺了狼很可憐，還救救它吧，我要環(huán)保就用該救它。
四、問(wèn)題告一段落。
師：有的小朋友認(rèn)為要?dú)⒗牵矣袣⒗堑睦碛?有的小朋友認(rèn)為不要?dú)⑺?，也有它?理由。這樣吧，認(rèn)為、應(yīng)該救狼的小朋友舉手(認(rèn)為要救的小朋友舉手)認(rèn)為不要救灰狼的舉手(認(rèn)為不救的舉手)，那我們少數(shù)服從多數(shù)，我們來(lái)討論不救老狼(把灰鐳進(jìn)去)灰狼被關(guān)進(jìn)籠子的消息越傳越遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物兔媽媽知道了，它們拍手說(shuō)“太好了太好了。這下我們的敵人越來(lái)越少了，以后，我們可以生好多好多的小兔寶寶，小兔寶寶長(zhǎng)也可以生好多地小兔寶寶，以后地球上就是我們兔子的天地了。
師：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)現(xiàn)在我們來(lái)小組討論：地球上到處是兔子，好不好?
幼：
1、我認(rèn)為地球上都是小兔子太好了，因?yàn)槲覀儎⒗蠋熅褪菍偻米拥?，這樣我可以帶幾只自小兔子回家，劉老師教我學(xué)本領(lǐng)，我教小兔子學(xué)本領(lǐng)，很好呀。
2、我也認(rèn)為好，因?yàn)橥米影装椎拿?，很可?ài)，我喜歡兔子的毛可以做漂亮的衣服。
3、我認(rèn)為地球上都是兔子不好。菜場(chǎng)的菜都被兔子吃掉了，我們吃什么。
五、現(xiàn)在有好多的小朋友想法和家不同了。
現(xiàn)在又有兩種看法，都有各自理由。
不管怎么樣灰狼吃兔子是事實(shí)，可能灰狼吃兔子也有自己的理由，下面我們來(lái)看課件：(誰(shuí)都不救灰狼，蜘蛛博士找到男孩、女孩，請(qǐng)他們?nèi)ゾ突依??；依强蓱z的叫聲嚇跑了小男孩。蜘蛛說(shuō)：“不要怕，灰狼不吃人，是童話，寓言故事中把灰狼描寫(xiě)的很可怕”。狼聽(tīng)后告訴孩子們：我已經(jīng)五天沒(méi)有抓到野兔了，餓極了。孩子們說(shuō)：你真壞，兔子沒(méi)有傷害你?灰狼無(wú)奈的說(shuō)：
蜘蛛博士說(shuō)：我們是不過(guò)是一群微不足道的小動(dòng)物，人類才可怕呢，他們不斷的殺害我們就像這只狼。森林里的動(dòng)物都是人類的朋友，我們需要愛(ài)的滋潤(rùn)。)。
六、小組間深入討論。
師：聽(tīng)了之后小朋友有什么，有沒(méi)有新的想法?
幼：
3、我們?nèi)祟愐渤匀忸?，不然?huì)缺少營(yíng)養(yǎng)的。
七、利用兒歌，幼兒分組組織游戲。
森林，真奇妙，動(dòng)物植物真正多。
你我他都不能少，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱比比看，今天我能抓住誰(shuí)。
每組選一個(gè)小朋友說(shuō)兒歌，聽(tīng)完兒歌小朋友邊追逐，邊看清自己所要抓的動(dòng)物在那里，并想辦法抓住他。互相檢查是否抓對(duì)。
打噴嚏教案及反思篇十四
1、通過(guò)觀察使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征。
2、使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3、豐富幼兒的想像，鍛煉其創(chuàng)造性思維能力。
（二）情感目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的帽子，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒戴一頂帽子來(lái)園。
2、教師準(zhǔn)備一些帽子：太陽(yáng)帽、草帽、游泳帽、安全帽、軍帽、鋼盔、護(hù)士帽、醫(yī)生帽等。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備。
把準(zhǔn)備好的帽子圖片掛出來(lái)，提出問(wèn)題：這是什么帽？它有什么作用？
（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
能認(rèn)出不同的帽子，了解它們的作用。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的特征，啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的顏色、形狀等特征、式樣、制作材料等。（如有厚厚的、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍(lán)色的、綠色的……）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽(yáng)帽、安全帽、草帽、鋼盔等，它們是用窗紗、塑料、草、鋼等材料制成的。
3、讓幼兒自己想像并說(shuō)說(shuō)想制作一種什么樣的新帽子，想用它來(lái)干什么，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：將自己喜歡的帽子畫(huà)出來(lái)，用報(bào)紙折帽子。
五、生活中滲透。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特種帽子。
六、環(huán)境中滲透。
設(shè)置一個(gè)帽子展覽會(huì)。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)配合收集各種帽子。
帽子。
一個(gè)東西生得巧，
坐的地方比人高，
不用它時(shí)肚里空，
要用它時(shí)一肚毛。
打噴嚏教案及反思篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的灰狼的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫(huà)棒。
3、掛圖、故事磁帶。
1、產(chǎn)生懸念。
出示表情圖?；依强瓷先ピ趺礃?
他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢?
2、分段欣賞故事。
聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，灰狼的心情是怎樣的'?
根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)故事第二段。當(dāng)灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽(tīng)故事最后部分?；依窍朐鯓訌浹a(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，灰狼的心情怎么樣了?
請(qǐng)幼兒想像灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
3、完整欣賞故事。
完整欣賞故事。
你喜歡這只灰狼嗎?為什么?
灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?
啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
4、做表情圖。
出示灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
打噴嚏教案及反思篇十六
目標(biāo)：
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、樂(lè)意模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。準(zhǔn)備：故事及故事圖片重點(diǎn)：知道天冷要防感冒，注意保暖。 難點(diǎn)：模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。 過(guò)程：
1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：‘小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧！’太陽(yáng)曬在小老鼠身上好暖和，它覺(jué)得舒服極了！”
2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢？ 注意保暖，及時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，多曬太陽(yáng)等。
4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。
小班健康教案：好玩的彩綢
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)小司機(jī)
師：天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去公園玩吧！（聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)：模仿擦車、開(kāi)車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。）
師：公園到了，我們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍！
（二）情景游戲：彩綢變變變
1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。）
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀
師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）
（三）自由探索：彩綢真好玩
（自由探索彩綢的多種玩法。）
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）
3、師——下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。 （變換傘的高度。）
師：哎呀！一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧?。ù蠹t傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。）
師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?BR> （四）放松整理
師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開(kāi)著汽車回家吧?。ū本?ài)樂(lè)幼兒園）
打噴嚏教案及反思篇十七
2．嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器,并能在演奏的過(guò)程中控制自己的演奏力度， 與整個(gè)音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制樂(lè)器、圖譜、小老鼠圖片、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）初步欣賞音樂(lè)。
1、小老鼠給大家?guī)?lái)了一段有趣的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了小老鼠的音樂(lè)想到了什么？
小老鼠聽(tīng)了音樂(lè)也想到了一件事。（老師講故事）
2、一起來(lái)找找音樂(lè)中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方?
3、小老鼠把剛才的故事畫(huà)在了一副圖上，讓我們一起再來(lái)看一看，找一找哪里是小老 鼠走路、打噴嚏，曬太陽(yáng)的地方，找到了就用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。
（二）圖譜的幫助下，拍手打節(jié)奏。
1、一起來(lái)拍手給小老鼠的音樂(lè)伴奏。
2、聽(tīng)音樂(lè)演奏注意演奏的力度。
（三）嘗試使用多種方法演奏自制樂(lè)器。
1、拿出小樂(lè)器，自由的玩一玩，看一看是什么材料做的。
2、你用什么方法讓小樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音？（幼兒玩一玩，講一講）
小樂(lè)器能發(fā)出各種不同的聲音，一起試一試：哪些的聲音像小老鼠走路？哪些聲音象小老鼠打噴嚏？哪些聲音象小老鼠曬太陽(yáng)的感覺(jué)？一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏。
3、分別用紙盒、塑料罐、鐵罐來(lái)演奏。（鐵罐時(shí)啟發(fā)幼兒自己看圖譜進(jìn)行）
（四）根據(jù)樂(lè)器的特色進(jìn)行分組。并分組演奏。
1、三種樂(lè)器的聲音相同嗎？一起聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
2、按不同的樂(lè)器進(jìn)行分組演奏。
3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（五）結(jié)束：
在我們的幼兒園還有許多打擊樂(lè)器，我們以后可以嘗試讓他們也發(fā)出各種不同的聲音。
附故事：
有一只小老鼠生病了，沒(méi)精打采的走著，忍不住“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的.噴嚏；小老鼠有氣無(wú)力的走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏；小老鼠一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠輕輕地走著，忍不住又“阿嚏！阿嚏！”打了兩個(gè)響亮的噴嚏。到了動(dòng)物醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，小毛病多喝水、運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)就會(huì)好的。于是小老鼠跑到了太陽(yáng)底下，暖暖的陽(yáng)光灑在小老鼠的身上，小老鼠覺(jué)得真舒服呀！太陽(yáng)越升越高，小老鼠越來(lái)越熱，精神也越來(lái)越好，不久小老鼠的病就好了。小老鼠想起自己剛才走走路打噴嚏，又走走路打噴嚏，又走走路又打噴嚏的樣子覺(jué)得真有趣。
大班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《會(huì)打噴嚏的小老鼠》活動(dòng)反思
首先在選擇樂(lè)曲上，《打噴嚏的小老鼠》是之前上過(guò)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，孩子對(duì)樂(lè)曲的旋律非常的熟悉，在看指揮和使用打擊樂(lè)演奏時(shí)，孩子能很快的融入到音樂(lè)中。并且不用看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)就能擊打節(jié)奏。
第二配器，本節(jié)課我選擇了三種樂(lè)器，鈴鼓、圓舞板、三角鐵。三種樂(lè)器音色不同代表這樂(lè)曲中三段不同的故事。因?yàn)楸臼讟?lè)曲節(jié)奏非常歡快，孩子擊打節(jié)奏時(shí)有些吃力，考慮到幼兒剛接觸拿樂(lè)器看指揮打節(jié)奏會(huì)手忙腳亂，所以我選擇了兩種可以用手拍的樂(lè)器，因在平時(shí)練習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我們大都是拍手練習(xí)，所以這兩種樂(lè)器更方便幼兒使用。這樣幼兒會(huì)更快的熟悉看指揮。：
此樂(lè)曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜及表演的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。
但本次活動(dòng)也有很多的遺憾和不足讓我深思。開(kāi)始的導(dǎo)入部分，我?guī)в變簭?fù)習(xí)表演了打噴嚏的小老鼠，孩子的興趣度、參與度都很高，感受著音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，一直到幼兒拿出樂(lè)器演奏，幼兒的興趣一直都很高漲。但是本次活動(dòng)是打擊樂(lè)活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的樂(lè)器一直放在幼兒大腿或手上的，由于幼兒拿樂(lè)器時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒有些疲憊，開(kāi)始精力不集中、做小動(dòng)作、拿樂(lè)器玩的情況以及重點(diǎn)不清晰?；顒?dòng)后針對(duì)這些情況我們展開(kāi)討論，討論解決的辦法，明確了打擊樂(lè)活動(dòng)的整個(gè)流程，針對(duì)這次的課程內(nèi)容我會(huì)繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)上好打擊課的方法。
打噴嚏教案及反思篇十八
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！鼻镌缤頊夭钶^大，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來(lái)經(jīng)?？梢?jiàn)。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥恚f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要真正落實(shí)在幼兒的行動(dòng)上，并持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。為此我對(duì)孩子進(jìn)行了相關(guān)的活動(dòng)。
活動(dòng)《打噴嚏》的教學(xué)中，我借助幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有很重要。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，對(duì)幼兒來(lái)講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)始。所以，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候以小動(dòng)物來(lái)做客，但是感冒了，邊說(shuō)用正確的方法打噴嚏，這時(shí)我對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)：感冒了會(huì)怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說(shuō)：“感冒了會(huì)打噴嚏”?！按驀娞绲臅r(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來(lái)？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對(duì)呀，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，別人也會(huì)傳染上感冒，很不衛(wèi)生。從中讓孩子了解正確的打噴嚏的方法。最后的小結(jié)是讓孩子說(shuō)出自己的想法，并告訴老師在自己感冒了要打噴嚏和流涕時(shí)自己是怎么樣做的。
這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解，而且故事中的`小動(dòng)物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)就成的，需要我們老師隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。