四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版(精選16篇)

字號(hào):

    計(jì)劃是為了有條不紊地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出的合理安排。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要有一個(gè)明確的時(shí)間安排,合理安排每個(gè)任務(wù)的時(shí)間和順序。計(jì)劃的成功實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和充分的溝通。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇一
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,保持正確的毛筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生正確的毛筆書(shū)寫(xiě)方法,掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),做到:身正、筆直、腕松這三個(gè)基本要求。
    2、加深對(duì)中國(guó)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解,在教學(xué)過(guò)程中能體會(huì)到單字的筆畫(huà)粗細(xì)、長(zhǎng)短、俯仰、向背等對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。
    3、加強(qiáng)對(duì)書(shū)法中章法的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)各種書(shū)法的形式有一定了解,并能使用條幅和橫幅的書(shū)寫(xiě)方式進(jìn)行臨帖。五年級(jí)的同學(xué)可以用長(zhǎng)款落款;四年級(jí)的同學(xué)可以用窮款落款。
    4、能掌握一種書(shū)體的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    5、能掌握基本的臨摹方法:觀察、比較、書(shū)寫(xiě)。
    二、教學(xué)方法及措施。
    1、以欣賞古代優(yōu)秀書(shū)法作品和學(xué)校中同學(xué)、老師的書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣;并用一些展示、以及參加各類(lèi)中、低檔比賽,使學(xué)生對(duì)學(xué)書(shū)法有明確的目標(biāo)。
    3、通過(guò)開(kāi)展學(xué)校的各類(lèi)比賽、展示等讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的成就感,對(duì)毛筆書(shū)法感興趣,有毅力堅(jiān)持下去。
    三、教學(xué)內(nèi)。
    1、藏鋒、露鋒;提、按的練習(xí),復(fù)合筆劃的寫(xiě)法:折類(lèi)(三、四年級(jí))。
    2、各類(lèi)結(jié)構(gòu)漢字練習(xí):左右、上下、包圍共十類(lèi),楷書(shū)章法――對(duì)齊、一致(五年級(jí))。
    3、復(fù)合筆劃的寫(xiě)法:鉤類(lèi)(三、四年級(jí))。
    4、楷書(shū)章法――一筆為一字之始,一字為一篇之始(五年級(jí))。
    5、復(fù)合筆劃的寫(xiě)法:臥鉤、斜鉤、豎彎鉤(三、四年級(jí)。
    6、復(fù)合筆劃的寫(xiě)法:綜合類(lèi)(三、四年級(jí))。
    筆劃的綜合分析:向背變化、長(zhǎng)短變化(三、四年級(jí))。
    7、筆勢(shì)和呼應(yīng)(五年級(jí))。
    8、綜合訓(xùn)練(臨貼)(五年級(jí))。
    9、結(jié)構(gòu)初步(因字賦形、筆劃勻稱(chēng))(三、四年級(jí))。
    10、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(五年級(jí))。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇二
    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
    本年度,我接手了四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生28人,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)。
    本冊(cè)教材包括:黃河掠影-用字母表示數(shù),高速公路-乘法運(yùn)算率,繁忙的工地-角與三角形的認(rèn)識(shí),蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì),神奇的克隆牛-小數(shù)的加法和減法,三峽工程-小數(shù)的乘除法,小籃球隊(duì)-統(tǒng)計(jì),綜合應(yīng)用-消費(fèi)知多少和飲食與健康。
    教材的編寫(xiě)特點(diǎn):、具有一定科學(xué)性和時(shí)代性,引導(dǎo)學(xué)生了解生活,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
    2、簡(jiǎn)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    3、體現(xiàn)知識(shí)的生成性,注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
    4、提示了多樣化的教與學(xué)的方式,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    知識(shí)與技能。
    1.結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用;會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。
    3.結(jié)合具體情境,通過(guò)觀察,類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,會(huì)比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器,搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
    4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算;理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積,商的近似值;認(rèn)識(shí)有限小數(shù),無(wú)限小數(shù),循環(huán)小數(shù)。
    空間圖形:
    2.會(huì)用量角器指定角的度數(shù),畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中,體驗(yàn)方法的多樣性。
    統(tǒng)計(jì)。
    1.結(jié)合具體實(shí)例,理解平均數(shù)的意義,探索求“平均數(shù)”的方法,會(huì)求平均數(shù);會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
    2.學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法。
    數(shù)學(xué)思考。
    1.在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的概括,抽象思維能力,建立初步的代數(shù)思想。
    2.在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程中,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納,推理能力。
    3.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用猜想,比較,歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。
    4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,操作,驗(yàn)證的過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。
    5.不斷提高整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。
    解決問(wèn)題。
    1.在具體情境中,發(fā)現(xiàn),提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題,培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索,交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
    2.能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
    3.在自主探索與合作交流過(guò)程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
    情感與態(tài)度。
    1.感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
    3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。
    四、主要教改措施及思路、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)探索性,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
    2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí)。
    用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,是代數(shù)的一個(gè)基本特征,同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,促進(jìn)概念的形成。、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開(kāi)發(fā)的智者。
    情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn),同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對(duì)不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生,有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。
    5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。
    小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要,應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際,對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí),切實(shí)提高計(jì)算能力。
    6、全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),是否樂(lè)意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià),應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評(píng)價(jià),既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,是否會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題,能否正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。
    五、教學(xué)進(jìn)度安排、黃河掠影7課時(shí)。
    2、高速山東4課時(shí)。
    3、繁忙的工地6課時(shí)。
    4、蛋的世界14課時(shí)。
    5、奇妙的克隆牛6課時(shí)。
    6、三峽工程15課時(shí)。
    7、小籃球隊(duì)4課時(shí)。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇三
    該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí),已經(jīng)養(yǎng)成了良好的`寫(xiě)字習(xí)慣,做到執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確,熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
    1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
    2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    4、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫(huà)橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書(shū)寫(xiě)技巧。
    5、毛筆字工整且形似范字,運(yùn)筆正確、到位。
    6、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。
    7、結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
    1、在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí),介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。
    2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,樹(shù)立信心。
    3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系。處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
    4、成立書(shū)法興趣小組,培養(yǎng)和發(fā)展他們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng),帶動(dòng)全班同學(xué)參于到寫(xiě)字活動(dòng)中,進(jìn)提高寫(xiě)字水平。
    1、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成習(xí)慣。
    各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程,對(duì)于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照寫(xiě)字歌中要求去做,持之以恒,提出提筆就是練字時(shí)的口號(hào)。
    2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高質(zhì)量。
    認(rèn)真研究每一課,把握每一筆畫(huà),每一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),充分利用輔導(dǎo)手段,突破難點(diǎn),提高效率,增進(jìn)質(zhì)量。
    3、嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān),讓練字成為一種習(xí)慣。每天都認(rèn)真批改,及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì)。
    4、開(kāi)展書(shū)法類(lèi)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    5、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的寫(xiě)字氛圍。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇四
    任課教師:任教班級(jí):
    指導(dǎo)思想。
    全力推進(jìn)數(shù)學(xué)“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,彰顯學(xué)生個(gè)數(shù)學(xué)方面的個(gè)性特長(zhǎng)。
    以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,全面落實(shí)課程基本理念,面向全體學(xué)生,適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使每一位學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.數(shù)與代數(shù)。
    (1)結(jié)合具體情境,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用;會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值;理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力,建立初步的代數(shù)思想。在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用猜想比較歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。
    (2)了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。
    (3)結(jié)合具體情境,通過(guò)觀察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義會(huì)比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器,探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
    (4)結(jié)合具體情境,理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)加減運(yùn)算的方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。
    2.空間與圖形。
    (1)經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)角和三角形,知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊,三角形內(nèi)角之和是180°的知識(shí)。能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
    (2)會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中,體驗(yàn)方法的多樣性。
    (3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀擺放物體。在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。
    3.統(tǒng)計(jì)與概率。
    (1)結(jié)合具體實(shí)例,進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,探索求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法,會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
    (2)學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
    4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
    (1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    (2)在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法。在自主探索與合作交流過(guò)程中解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題大致過(guò)程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
    教
    材
    簡(jiǎn)
    析本冊(cè)教材共有八個(gè)單元:第一單元泰山古樹(shù)---計(jì)算器;第二單元節(jié)能減排--用字母表示數(shù);第三單元快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)--運(yùn)算律;第四單元巧手小工匠--認(rèn)識(shí)多邊形;第五單元?jiǎng)游锸澜?-小數(shù)的意義和性質(zhì);第六單元趣味拼搭--觀察物體;第七單元奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法;第八單元我鍛煉我健康--平均數(shù);回顧整理--總復(fù)習(xí)。這里面既有數(shù)與代數(shù)方面的知識(shí)又有空間與圖形、概率方面的知識(shí)。
    1.選取的素材具有科學(xué)性和時(shí)代性,能引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),以反映社會(huì)生活的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)有價(jià)值的和富有挑戰(zhàn)性的。
    2.優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),提高課堂學(xué)習(xí)效率。本冊(cè)教材在優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如,把過(guò)去分開(kāi)編排的相遇問(wèn)題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起,這樣有利于強(qiáng)化兩者之間的聯(lián)系,加深對(duì)乘法分配律的理解,感受乘法分配律在解決問(wèn)題中的作用,有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    3.體現(xiàn)知識(shí)的生成性,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。本冊(cè)教材不受?chē)?yán)格知識(shí)體系的束縛,努力把解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)知識(shí)融合在同一過(guò)程中。如教材不斷地體現(xiàn)“猜測(cè)-驗(yàn)證-結(jié)論-運(yùn)用”的探索思路,有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
    4、展現(xiàn)了多樣化的教與學(xué)的方式,重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路旨在積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)的方式,大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自主探索,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間。
    四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生44人。其中男生25人,女生19人。本學(xué)期我擔(dān)任2班的教學(xué)任務(wù),其實(shí)感到壓力還是比較大的,從我對(duì)四年級(jí)孩子的觀察和自己所翻閱的資料來(lái)看:
    1.學(xué)生心理方面:
    (1)、個(gè)性差別大:四年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。
    (2)、情緒不穩(wěn)定:
    四年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
    (3)、自控力不強(qiáng):
    從四年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
    2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。
    從四年級(jí)開(kāi)始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。四年級(jí)課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二、三年級(jí)的時(shí)候,有的孩子比較聰明,不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī),然而到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,稍有馬虎,學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我孩子以前一直考a,怎么到四年級(jí)只有b反倒多起來(lái)了,的確是這樣,四年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,難度大了,孩子要保持高分,需要花費(fèi)更多的力氣,付出更多的努力,如果馬虎的話,成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,一般成績(jī)不會(huì)下滑,而且這一年保持了良好成績(jī)的話,小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反,如果四年級(jí)成績(jī)滑下去了,那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí),以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以,如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和老師要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
    3.教師方面。
    作為教師,要通覽教材,充分把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),更多的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、展開(kāi)師生、生生交流。
    四二班共有學(xué)生44人其中女生(25人)男生(19人)、。從上學(xué)期考試情況來(lái)看,成績(jī)一般,優(yōu)秀率有待于進(jìn)一步提高。
    1.學(xué)生心理情況:
    男生占絕大多數(shù),男孩子比較好動(dòng),精力不夠集中,思想起伏較大。四年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。所以教師要積極配合學(xué)生培養(yǎng)自心。
    2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
    從四年級(jí)開(kāi)始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。四年級(jí)課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。低年級(jí)的時(shí)候,有的孩子比較聰明,不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī),然而到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,稍有馬虎,學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我孩子以前一直考a,怎么到四年級(jí)也有b了,的確是這樣,四年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,難度大了,孩子要保持高分,需要花費(fèi)更多的力氣,付出更多的努力,如果馬虎的話,成績(jī)很容易大幅下滑。
    3.學(xué)生知識(shí)、能力分析:
    好學(xué)生四班的王建宇、馮文慧、智力較好,很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問(wèn)題意識(shí)。中等生學(xué)生知識(shí)比較扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生王明強(qiáng)、宋子安、張海蛟、王全力接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳??傮w而言,多數(shù)學(xué)生較好地掌握了三位數(shù)加減法、有余數(shù)的除法,口訣掌握比較好,但有一小部分學(xué)生連基本的進(jìn)位加減法、退位減法都不會(huì),特別是乘法口訣運(yùn)用很差。學(xué)生普遍自我學(xué)習(xí)能力較差、對(duì)教師依賴(lài)性強(qiáng)。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好,很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問(wèn)題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。4、教師情況分析:
    雖然我是老教師,有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是今年從教數(shù)學(xué)教學(xué),從體力和精力上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),但我會(huì)克服一切困難,利用科學(xué)的方法,盡力完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    主
    要
    措
    施1.以學(xué)校印發(fā)的“‘三環(huán)節(jié)’教學(xué)實(shí)施指南”為引領(lǐng),以省“十二五”規(guī)劃課題《基于課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》為依托,以“預(yù)習(xí)”為切入點(diǎn),深入扎實(shí)地推進(jìn)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革。
    實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
    2.加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
    3.加強(qiáng)素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    5.整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。
    6.認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。
    7.努力改進(jìn)教學(xué)方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。
    進(jìn)
    度
    計(jì)
    劃周次內(nèi)容。
    備注。
    1-3一、泰山古樹(shù)----計(jì)算器二、節(jié)能減排--用字母表示數(shù)。
    4-6三、快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)--運(yùn)算律。
    7-8四、巧手小工匠--認(rèn)識(shí)多邊形。
    9-13五、動(dòng)物世界世界--小數(shù)的意義和性質(zhì)。
    13綜合應(yīng)用--飲食與健康。
    14六、趣味拼搭--觀察物體。
    17八、我鍛煉我健康----平均數(shù)。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇五
    本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面?!皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括:計(jì)算器、用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元;“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括:認(rèn)識(shí)多邊形、觀察物體這兩個(gè)單元;“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元;“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括:圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩部分。二、學(xué)生情況分析:
    學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考,能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè),90%的學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識(shí)較好,能通過(guò)自主練習(xí)掌握基本技巧;能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高,約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的,應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)他們的要求,使他們樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問(wèn)題的能力。三、教材目的要求:數(shù)與代數(shù):
    1.初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能。會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。通過(guò)觀察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義,學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示。學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)算式的變換,理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì),并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題;借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過(guò)程,了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過(guò)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
    3.在探索新知識(shí)的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力,建立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過(guò)程中,培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣,提高合作探索知識(shí)的能力。
    4.感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感??臻g與圖形:
    1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過(guò)程。通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,感知這些圖形的特征。認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱(chēng),了解三角形任意兩邊之和大于第三邊,三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體,所看到的形狀是不同的。2.能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,滲透分類(lèi)思想。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體、正方體的形狀和相對(duì)位置。
    3.在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念,提高初步的推理能力。初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。
    統(tǒng)計(jì)與概率:
    結(jié)合生活實(shí)例,進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法,能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。在解決具體問(wèn)題的情境中,通過(guò)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。
    實(shí)踐活動(dòng):
    鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法,并在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解研究問(wèn)題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),分析和解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)難點(diǎn):用字母表示數(shù)運(yùn)算律、五、教學(xué)方法:
    啟發(fā)教學(xué)法直觀教學(xué)法。
    教學(xué)改革設(shè)想:概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)探索性,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識(shí)。把握好動(dòng)手實(shí)踐的“度”,開(kāi)展有效的操作活動(dòng)。用好教材,做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、各單元課時(shí)安排:
    課時(shí)安排建議。
    智慧廣場(chǎng)1課時(shí)八我鍛煉我健康—平均數(shù)6課時(shí)。
    消費(fèi)知多少1課時(shí)九回顧整理--總復(fù)習(xí)6課時(shí)。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇六
    一、班級(jí)情況分析。
    本學(xué)期我任教四·一的數(shù)學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,敢于提出問(wèn)題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣,開(kāi)闊他們的視野,使其解決問(wèn)題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不善于觀察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、教材分析。
    本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有:計(jì)算器;用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算定律;多邊形的認(rèn)識(shí);小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù)。
    1/7合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和。
    總結(jié)。
    并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    2.在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了多邊形的認(rèn)識(shí)、觀察物體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特性,運(yùn)用它們的特性解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,體驗(yàn)圖形知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。觀察物體這一單元,通過(guò)觀察、想象等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
    4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“智慧廣場(chǎng)”的教學(xué)內(nèi)容,本智慧廣場(chǎng)內(nèi)容是以往滲透畫(huà)直觀圖方法的延續(xù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    三、
    教學(xué)要求。
    1.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的必要的計(jì)算,并借助計(jì)算器探索規(guī)律。
    2.結(jié)合具體情境,了解用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。
    3.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境,探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時(shí)能夠很好的利用,真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。
    4.知道三角形的內(nèi)角和會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類(lèi)。5.認(rèn)識(shí)三角形的高會(huì)畫(huà)三角形的高。
    6.認(rèn)識(shí)平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。7.認(rèn)識(shí)梯形知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識(shí)梯形的底和高。
    8.理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫(xiě)小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計(jì)算單位,及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
    2/79.能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問(wèn)題。
    10.探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
    11.理解和掌握名數(shù)改寫(xiě)的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)以及復(fù)名數(shù)與小數(shù)改寫(xiě)。12.會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。
    13.知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。14.能正確辨認(rèn)從前面,側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。15.理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法,會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。
    16.掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確答案順序計(jì)算。17.會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。18.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。
    (一)注重教學(xué)方法:
    1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2.課堂教學(xué)中,以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主,學(xué)生能學(xué)會(huì)的老師不教,對(duì)疑難問(wèn)題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥,提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    3.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),注重提高學(xué)生的豎式計(jì)算的能力。
    4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
    5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性,提高作業(yè)設(shè)置有效性。(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:
    1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)教材,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的初步自學(xué)能力,教給學(xué)生自學(xué)的方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、分析能力、獨(dú)立思考能力,而且還可為以后中學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    3/72.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
    3.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了2次實(shí)踐活動(dòng),分別是“圖形的密鋪”“消費(fèi)知多少”
    圖形的密鋪是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的,既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用,又是以后學(xué)習(xí)多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)密鋪,了解那些圖形可以密鋪,那些不能密鋪,并在研究的過(guò)程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力,發(fā)展空間觀念。消費(fèi)知多少的設(shè)計(jì)意圖是:一是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活;二是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;三是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排周教學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求。
    次時(shí)數(shù)。
    計(jì)算器初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)。
    用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)2第算,并借助計(jì)算器探索規(guī)。
    一律。
    周了解用字母表示數(shù)的用字母表示數(shù)(一)。
    意義和作用,學(xué)會(huì)求含有字母式子的值。
    用字母表示數(shù)(二)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)2第系和計(jì)算公式。
    二探索并了解加法交換2加法交換和結(jié)合律周律、結(jié)合律,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)算,體會(huì)加與減的互逆關(guān)系。
    乘法交換律和結(jié)合結(jié)合具體情境探索乘法第律、分配律交換、結(jié)合律及分配律,三4并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,體會(huì)乘周除的互逆關(guān)系。
    4/7第四周第五乘法分配律。
    解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)理解乘法分配律,并能靈活應(yīng)用。
    知道三角形的內(nèi)角和會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類(lèi)。4。
    認(rèn)識(shí)三角形。
    4周會(huì)畫(huà)三角形的高。認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯。
    認(rèn)識(shí)平行四邊形知道第形平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)六。
    識(shí)平行四邊形的高。周知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識(shí)梯形的底和高。
    第小數(shù)的意義。
    知道什么是小數(shù),會(huì)讀七寫(xiě)小數(shù),明確小數(shù)的意義,周第小數(shù)的性質(zhì)。
    知道小數(shù)的性質(zhì),并會(huì)八運(yùn)用。
    周小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)名數(shù)的改寫(xiě);求小數(shù)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
    第的近似數(shù)理解名數(shù)改寫(xiě)的方法九掌握復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)以及復(fù)周名數(shù)與小數(shù)改寫(xiě)。
    會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。
    第十周5/7。
    五一。
    假期觀察物體。
    會(huì)從不同的方向觀察物第體。
    十小數(shù)的加減法(一)。
    理解小數(shù)加減法的的意一義,結(jié)合情境理解小數(shù)加周減法的算理,正確計(jì)算。
    小數(shù)的加、減法(二)。
    結(jié)合解決具體問(wèn)題,理第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)十算的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行二計(jì)算。會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)周算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    第平均數(shù)。
    會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的十整理。會(huì)求平均數(shù)。
    三周復(fù)習(xí)第一、二、三、熟練掌握用字母表示第七單元知識(shí)。
    數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公十。
    式,會(huì)求含有字母式子的四。
    質(zhì),系統(tǒng)回顧角與三角五。
    形、觀察物體的相關(guān)知周識(shí)。第期末總復(fù)習(xí)。
    系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容。
    十六周第綜合復(fù)習(xí)通過(guò)做試卷查缺補(bǔ)漏。
    十
    6/7。
    4七周期末考試。
    第十八周檢測(cè)本冊(cè)知識(shí)掌握情況。
    7/7。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇七
    一、學(xué)情基本情況分析:
    應(yīng)該說(shuō)本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度??傮w說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,優(yōu)秀生學(xué)得輕松,還是老師的好幫手,中等生少而很難向上邁進(jìn),后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗!這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,思維不活躍,家庭教育跟不上??偠灾?,我應(yīng)該賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、少批評(píng)增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。二、教材分析:
    本冊(cè)教材的主要內(nèi)容:
    計(jì)算器、用字母表示數(shù);運(yùn)算律;認(rèn)識(shí)多邊形;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;平均數(shù)。
    乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。三、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù),會(huì)根據(jù)條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
    6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。四、教學(xué)措施:
    1、實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
    2、加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
    3、加強(qiáng)素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。
    計(jì)算器多媒體課件自制教具等。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇八
    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
    本,我接手了四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生28人,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)。
    本冊(cè)教材包括:黃河掠影-用字母表示數(shù),高速公路-乘法運(yùn)算率,繁忙的工地-角與三角形的認(rèn)識(shí),蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì),神奇的克隆牛-小數(shù)的加法和減法,三峽工程-小數(shù)的乘除法,小籃球隊(duì)-統(tǒng)計(jì),綜合應(yīng)用-消費(fèi)知多少和飲食與健康。
    教材的編寫(xiě)特點(diǎn):、具有一定科學(xué)性和時(shí)代性,引導(dǎo)學(xué)生了解生活,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
    2、簡(jiǎn)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    3、體現(xiàn)知識(shí)的生成性,注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
    4、提示了多樣化的教與學(xué)的方式,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    知識(shí)與技能。
    1.結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用;會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。
    3.結(jié)合具體情境,通過(guò)觀察,類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,會(huì)比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器,搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
    4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算;理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積,商的近似值;認(rèn)識(shí)有限小數(shù),無(wú)限小數(shù),循環(huán)小數(shù)。
    空間圖形:
    2.會(huì)用量角器指定角的度數(shù),畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中,體驗(yàn)方法的多樣性。
    統(tǒng)計(jì)。
    1.結(jié)合具體實(shí)例,理解平均數(shù)的意義,探索求“平均數(shù)”的方法,會(huì)求平均數(shù);會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
    2.學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法。
    數(shù)學(xué)思考。
    1.在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的概括,抽象思維能力,建立初步的代數(shù)思想。
    2.在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程中,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納,推理能力。
    3.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用猜想,比較,歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。
    4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,操作,驗(yàn)證的過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。
    5.不斷提高整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。
    解決問(wèn)題。
    1.在具體情境中,發(fā)現(xiàn),提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題,培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索,交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
    2.能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
    3.在自主探索與合作交流過(guò)程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
    情感與態(tài)度。
    1.感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
    3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。
    四、主要教改措施及思路、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)探索性,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
    2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí)。
    用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,是代數(shù)的一個(gè)基本特征,同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,促進(jìn)概念的形成。、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開(kāi)發(fā)的智者。
    情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn),同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對(duì)不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生,有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。
    5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。
    小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要,應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際,對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí),切實(shí)提高計(jì)算能力。
    6、全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),是否樂(lè)意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià),應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評(píng)價(jià),既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,是否會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題,能否正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。
    五、教學(xué)進(jìn)度安排、黃河掠影7課時(shí)。
    2、高速山東4課時(shí)。
    3、繁忙的工地6課時(shí)。
    4、蛋的世界14課時(shí)。
    5、奇妙的克隆牛6課時(shí)。
    6、三峽工程15課時(shí)。
    7、小籃球隊(duì)4課時(shí)。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇九
    小結(jié):像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。
    師:生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多,你能舉個(gè)例子嗎?
    師:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(揭題)。
    出示旋轉(zhuǎn)概念:在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)頂點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。
    二、認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
    出示轉(zhuǎn)桿圖片。
    提問(wèn):
    (1)從這幅圖中,你看到了什么?
    (2)轉(zhuǎn)桿分別是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?生活中還有哪些類(lèi)似的轉(zhuǎn)動(dòng)例子?
    小結(jié):與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開(kāi)是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。
    三、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素。
    出示方格圖:把三角尺繞a點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°。
    師:“繞a點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是什么意思?這個(gè)點(diǎn)能動(dòng)嗎?學(xué)生自練。
    師:旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么畫(huà)的?
    師:你覺(jué)得將圖形在旋轉(zhuǎn)時(shí),要確定什么?
    出示旋轉(zhuǎn)三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。
    四、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    1、做“想想做做”第1題。
    (1)觀察、交流;學(xué)生獨(dú)立完成。
    (2)交流:從6:00到9:00與從9:00到12:00時(shí)針都旋轉(zhuǎn)了90度。
    (3)如果去掉臺(tái)秤上的物品,指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針呢?
    2、“想想做做”第2題。
    提問(wèn):你是怎樣畫(huà)的?
    共同小結(jié):要確定旋轉(zhuǎn)后長(zhǎng)方形的位置,關(guān)鍵在于確定相交于a點(diǎn)的兩條鄰邊的位置;要確定旋轉(zhuǎn)后小旗圖的位置,關(guān)鍵在于確定旗桿的位置。
    3、“想想做做”第3題。
    提問(wèn):
    (1)觀察每組中的兩個(gè)圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形,使每組圖形變成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?
    (3)你是怎樣畫(huà)的?最后一個(gè)圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎?它一共旋轉(zhuǎn)了多少度?
    五、全課總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    將圖形按一定角度旋轉(zhuǎn)時(shí),要注意什么?
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十
    米、白面,肉、蛋、奶、油等。
    2.我們的食物主要來(lái)源于哪里?答:我們的食物主要來(lái)源于動(dòng)物、植物和微生。
    物。
    3.食物按味道可分為幾類(lèi)?答:食物按味道可分為酸、甜、苦、辣、咸五類(lèi)。
    4.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻兄??答?在它上面取下一點(diǎn),用鑷子夾住按在白紙上用力劃一下,留下的油脂的就是(脂肪)。
    5.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻械矸??答:在它上面取下一點(diǎn),用滴管滴上碘酒后變藍(lán)。
    了,說(shuō)明里面含有淀粉。
    6.哪些糧食中含有比較多的淀粉?答:小麥,土豆,地瓜,大米,玉米。
    7.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻械鞍踪|(zhì)?答:在它上面取下一點(diǎn),用鑷子夾著,在酒精燈上燒,如果發(fā)出像燒焦頭發(fā)那樣氣味,那么里面就含有蛋白質(zhì)。
    9.常見(jiàn)的配餐有哪幾種?答:以肉類(lèi)食品為主的配餐。以腌制食品為主的配餐。以油炸食品為主的配餐。以甜食為主的配餐。
    10.怎樣搭配食物才合理?答:我們每天吃的食物如果分為十份。米面應(yīng)占4份左右,蔬菜、水果應(yīng)占4份左右,牛奶、肉、蛋、油應(yīng)占2份左右。
    象叫做溶解。
    3.怎樣加快溶解?答:研碎、攪拌、加熱都能加快溶解。
    4.怎樣用最快的方法制作一杯冰糖水?答:把冰糖研碎,倒在杯子里,倒上熱。
    水,用筷子攪拌。
    到原狀態(tài)。
    生。什么叫水的凈化?答:除去水中不溶解的雜質(zhì)和細(xì)菌的過(guò)程叫做水的凈化。
    8.請(qǐng)你寫(xiě)出橘子汁配方。答:桔汁6份,糖1份,水3份。
    1.植物的身體有哪幾部分構(gòu)成:答:植物的身體由(根)(莖)(葉)(花)(果實(shí))(種子)。
    六個(gè)部分組成。2.一株成熟的番茄由哪些部分組成?它的種子生長(zhǎng)在什么地方?答:一株成熟的番茄由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。它的種子生長(zhǎng)在番茄果實(shí)里。
    3.為什么說(shuō)保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己?答:因?yàn)橹参锬転槿祟?lèi)提供食物、生活材料、氧氣,美化生活環(huán)境。沒(méi)有植物人類(lèi)就會(huì)滅亡。
    4.植物的根分幾類(lèi)?各舉三例。答:1.有須根系:如小麥、大蔥、韭菜的根。2.直根系:如棉花、玉米、芹菜的根。3.變態(tài)根:如山藥、紅薯、紅蘿卜的根。
    5.觀察、描述大豆的根和韭菜根的特點(diǎn)?答:大豆的根,中間一根很粗大,其它的細(xì)長(zhǎng),屬于直根系。韭菜的根,像胡須一樣,粗細(xì)差不多,屬于須根系。
    物越茂盛。
    8.為什么不能拔苗助長(zhǎng)?答:因?yàn)榘蚊缰L(zhǎng)會(huì)把根上的根毛破壞掉,植物吸收不到水分和養(yǎng)分而死亡。
    飛到空中,葉的這種作用叫蒸騰。蒸騰對(duì)植物、對(duì)人、和動(dòng)物的生活環(huán)境有什么好處?答:1.促使根吸收水分和養(yǎng)分。2.降低植物的表面溫度。3.濕潤(rùn)空氣。
    素是綠色的,所以葉子是綠色的。
    提供了(養(yǎng)料)和(氧氣)。
    18.天然氧吧指的是什么地方?何時(shí)進(jìn)入最好?為什么?答:指的是大森林。下午進(jìn)入最好。因?yàn)橄挛珀?yáng)光最強(qiáng),光合作用最快,放出的氧氣最多。
    19.盆栽一顆柳苗,5年后增重34倍,說(shuō)明什么?答:植物是依靠自身的光合作用制造養(yǎng)料的。
    化碳,放出氧氣。
    21.長(zhǎng)期放在室內(nèi)的植物葉子會(huì)發(fā)黃,是什么原因?應(yīng)采取什么措施?答:室內(nèi)植物得不到陽(yáng)光,不能進(jìn)行光合作用,所以會(huì)發(fā)黃。應(yīng)移到有陽(yáng)光的地方。22.你能根據(jù)大樹(shù)辨別方向嗎?答:能,生長(zhǎng)茂盛的一側(cè)是南方。
    23.在魚(yú)缸里種植幾棵水生植物有什么好處?答:魚(yú)缸里的植物進(jìn)行光合作用,放出氧氣,可以供魚(yú)呼吸。
    24.根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是怎樣運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑糠值??答:根吸收?lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)部的導(dǎo)管自(下)而(上)輸送到植物體的各部分。
    25.葉制造的養(yǎng)料是怎樣運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑糠值模看穑喝~制造的養(yǎng)料是通過(guò)樹(shù)皮里的篩管,自(上)而(下)運(yùn)輸?shù)街参矬w各部分的。
    26.植物的環(huán)割有什么益處?答:對(duì)植物環(huán)割后,葉制造的養(yǎng)料就通不下去了。使這個(gè)枝上的果實(shí)長(zhǎng)的有多又大,從而增產(chǎn)增收。
    27.有些植物的莖是長(zhǎng)在底下的。請(qǐng)你寫(xiě)出三例,描述它的形狀。答:藕,棒狀。馬鈴薯,馬鈴狀。圓蔥,鱗片狀。
    和傳播種子的作用。種子具有繁殖作用。
    1.熱氣球上升的秘密是什么?答:熱氣球點(diǎn)火后,里面的空氣受熱膨脹,重量變輕。這時(shí)熱氣球受到的浮力大于受到的重力。所以熱氣球會(huì)上升。
    2.抽油煙機(jī)為什么按在爐灶的上方?答:因?yàn)槌床俗鲲埉a(chǎn)生的熱空氣重量輕,往上升。這樣安裝正好能把油煙抽走。
    3.怎樣制作孔明燈?答:用竹條扎成方架,糊上紙做成燈籠。點(diǎn)燃下面掛盤(pán)里的松脂,孔明燈就會(huì)升上天空。
    氣球。
    5.舉出利用熱空氣會(huì)上升的實(shí)例。答:熱氣球升空,孔明燈升空,紙蛇會(huì)旋轉(zhuǎn),都是利用(熱空氣)上升的實(shí)例。
    6.壓縮空氣具有什么特點(diǎn)?答:壓縮空氣有彈性,能反沖。
    8.舉出壓縮空氣能反沖的的實(shí)例。答:噴氣式飛機(jī),火箭升空。這都是應(yīng)用了(反沖力)的作用。
    9.救生圈、橡皮舟,為什么要充氣?答:救生圈,橡皮舟充氣后重量增加很少,而體積增加很多。在水中會(huì)受到很大的浮力,并且還有彈性。10.噴氣式飛機(jī)、火箭為什么能飛上天?答:噴氣式飛機(jī)、火箭的燃料點(diǎn)燃后,產(chǎn)生大量的氣體向后噴發(fā),會(huì)產(chǎn)生巨大的的反沖力,推動(dòng)噴氣式飛機(jī)、火箭飛上天。11.什么叫叫大氣層?答:地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝猓蠹s有(2000—3000)千米厚,人們把這層厚厚的空氣叫做(大氣層)。
    1.怎樣使用酒精燈?答:1.拿開(kāi)燈帽放在一邊。2.用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈。3.用外焰加熱。4.用燈帽蓋滅酒精燈。打開(kāi)再蓋上。
    2.什么叫熱的良導(dǎo)體?舉例說(shuō)明。答:容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。例如:金、銀、銅、鐵、鋁。
    3.什么叫熱的不良導(dǎo)體?舉例說(shuō)明。答:不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。例如:塑。
    料,木材、毛皮、棉花、泡沫。
    4.設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子。答:用毛線織一個(gè)套,套在杯子上。
    5.為什么鍋體用金屬做,鍋把用木頭做。答:金屬是熱的良導(dǎo)體,做成鍋體傳熱快,飯熟得快。木頭是熱的不良導(dǎo)體,做成鍋把,傳熱慢,不燙手。
    6.水變熱了,為什么魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去?答:雖然瓶頸部分水變熱了,但水是熱的不良導(dǎo)體,也不能對(duì)流,下面的水溫度還很低。所以魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去。7.熱的傳遞方式有哪幾種?每一種的含義是什么?答:熱的傳遞方式有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。
    熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,這種熱的傳遞方式叫做傳導(dǎo)。
    液體或氣體中較熱的部分和較冷的部分通過(guò)循環(huán)流動(dòng),使溫度趨于均勻叫對(duì)流。
    熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射,這種傳遞熱的方式叫輻射。
    8.冬天,暖氣是怎樣是房間變暖的?答:暖氣片附近的氣體受熱后體積膨脹,質(zhì)量變輕而上升,周?chē)^冷的氣體過(guò)來(lái)補(bǔ)充,形成了冷熱氣體的相互流動(dòng),從而使房間變暖。
    9.在加熱冷粥時(shí)怎樣使粥惹得更快?答:用勺子不停地?cái)嚢?。這樣可以加快對(duì)流。10什么叫輻射?舉例說(shuō)明。答:熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射,這種傳遞熱的方式叫輻射。太陽(yáng)的熱是以輻射的方式傳到地球上來(lái)的。
    熱多,感到暖和。
    雪很快融化。
    色深,吸收的輻射熱多,所以融化得快。
    19.說(shuō)出“麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”的科學(xué)道理?答:冬天下三場(chǎng)雪,麥蓋三層被,來(lái)年小麥一定大豐收。這是因?yàn)椋?.雪是白色的,散發(fā)地?zé)崧?.雪里面有很多孔隙,充滿空氣,不易傳地?zé)帷?.雪可以?xún)鏊擂r(nóng)作物害蟲(chóng)。4.第二年春天雪融化了,雪水滋潤(rùn)麥苗20.太陽(yáng)能熱水器主要有哪些部分組成?答:太陽(yáng)能熱水器主要有(集熱器)(循環(huán)管道)和(水箱)組成。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲.發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    二、教材分析:
    新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。在這一冊(cè)中共安排了“游戲里的科學(xué)”、“太陽(yáng)與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動(dòng)物王國(guó)”、“研究與實(shí)踐”等五個(gè)單元。
    教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材”.即學(xué)生能夠自主使用教科書(shū)、自主開(kāi)展探究活動(dòng)。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的自主探究為核心;教材的語(yǔ)言表達(dá)和插圖“伙伴化”;內(nèi)容表現(xiàn)形式生動(dòng)、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學(xué)生分析:
    1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
    2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成.這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
    3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物表面.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
    4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在表面.而不去研究?jī)?nèi)在。
    5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
    四、教學(xué)的具體措施:
    1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。
    2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段.以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
    3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想.對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
    1/34.注意搜集第一手資料.教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
    5.組織好探究后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
    6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng).讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
    7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題.從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
    五、教學(xué)進(jìn)度表(每周2課時(shí))。
    單元。
    第一單元游戲里的科學(xué)。
    課題小車(chē)的運(yùn)動(dòng)玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學(xué)問(wèn)有趣的磁鐵指南針。
    第二單元太陽(yáng)與時(shí)間。
    認(rèn)識(shí)太陽(yáng)太陽(yáng)和影子用太陽(yáng)計(jì)時(shí)制作計(jì)時(shí)工具。
    第三單元電的本領(lǐng)。
    燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來(lái)。
    誰(shuí)的本領(lǐng)大安全用電。
    第四單元我們的身體。
    我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉。
    螞蟻。
    課時(shí)(建議)。
    1111111111121121111。
    2/3第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)。
    它們都是鳥(niǎo)貓和兔多樣的動(dòng)物。
    1222研究與實(shí)踐電在生活中的應(yīng)用(飼養(yǎng)小。
    動(dòng)物)。
    3/3。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十二
    一.班級(jí)基本情況分析:
    本學(xué)期四年級(jí)共有5班,本年級(jí)的學(xué)生都比較活潑,生性好動(dòng),好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了,對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。
    二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    (一)充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。
    小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,教學(xué)過(guò)程必須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì),確立哪些素材更有價(jià)值,哪些過(guò)程更為重要,孰先孰后??梢赃@樣說(shuō),教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng),但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳,在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后,我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子,也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要,實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教,而不是僅僅去教教材。
    (二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以?xún)和睦戆l(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。
    結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以?xún)和男睦戆l(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中,更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù),都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。具體說(shuō),就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。
    那么,我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己:為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對(duì)于這一問(wèn)題,學(xué)生們是怎樣想的?在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí),學(xué)生產(chǎn)生的`問(wèn)題可能會(huì)是什么?他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的?通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。
    (三)適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念。
    四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少,每個(gè)課題的研究時(shí)間少,是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程,以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。
    (四)更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。
    在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了極大的好奇心,總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè),是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來(lái):如觀察―統(tǒng)計(jì)―比較―分析―結(jié)論、觀察―假設(shè)(推測(cè))―驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))―分析―結(jié)論等。
    三、單元教學(xué)目標(biāo):(略)。
    周次。
    時(shí)間。
    教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排。
    備注。
    1
    31--35。
    始業(yè)教育。
    第一單元:1.生活中的靜電現(xiàn)象。
    2
    3.8―3.12。
    2點(diǎn)亮我的小燈泡。
    3讓更多的燈泡亮起來(lái)。
    3
    3.15―3.19。
    4電路出故障了。
    5導(dǎo)體與絕緣體。
    4
    3.22―3.26。
    6我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān).
    7里面是怎樣連接的。
    5
    3.29―4.2。
    8我們選擇了什么(2課時(shí))。
    6
    4.5―4.9。
    單元評(píng)價(jià)。
    第二單元:2-1油菜花開(kāi)了。
    7
    4.12―4.16。
    2-2各種各樣的花。
    2-3花、果實(shí)和種子。
    8
    4.19―4.23。
    2-4豌豆夾里的豌豆.
    2-5把種子散播到遠(yuǎn)處。
    9
    4.26―4.30。
    2-6萌發(fā)的種子。
    2-7動(dòng)物的卵。
    10。
    5.3―5.7。
    單元評(píng)價(jià)。
    第三單元:3-1一天的食物。
    11。
    5.10-5.14。
    3-2從食物中得到什么。
    3-3吃什么和還吃什么。
    12。
    5.17-5.21。
    “五?一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
    13。
    5.24-5.28。
    3-4生的食物和熟的食物。
    3-5面包發(fā)霉了.
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十三
    一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
    3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
    三、
    學(xué)生情況分析:
    1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。
    2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    四、教材分析:
    1、本冊(cè)內(nèi)容情況:《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
    2、本冊(cè)的主要活動(dòng):對(duì)有生命物體的與研究。從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。對(duì)植物、生物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,用實(shí)驗(yàn)的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的,植物向哪里生長(zhǎng),動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究從地球晝夜開(kāi)始,通過(guò)對(duì)日出、日落的觀察的實(shí)驗(yàn),研究探討晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。
    3、教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    五、基本措施:
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自我的假設(shè)。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    三、學(xué)生情景分析:
    1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)我?guī)?、2、5三個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高,比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用本事差。
    2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)比較缺乏,科學(xué)探究本事和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    四、教材分析:
    1、全冊(cè)資料情景:
    本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元,由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
    2、各單元資料和課時(shí)情景:
    第一單元“電”共9課時(shí),具體包括:電和我們的生活(1課時(shí)),點(diǎn)亮我的小燈泡(1課時(shí)),讓更多的小燈泡亮起來(lái)(1課時(shí)),電路出故障了(1課時(shí)),導(dǎo)體和絕緣體(1課時(shí)),我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)(1課時(shí)),里面是怎樣連接的(1課時(shí)),我們選擇了什么(2課時(shí))。
    第三單元“食物”共7課時(shí),具體包括:一天的食物(1課時(shí)),我們的身體從食物中獲得什么(1課時(shí)),吃什么和還吃什么(1課時(shí)),生的食物和熟的食物(1課時(shí)),面包發(fā)霉了(1課時(shí)),減慢食物變質(zhì)的速度(1課時(shí)),食物包裝上的信息(1課時(shí))。
    第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí),具體包括:各種各樣的巖石(1課時(shí)),進(jìn)一步觀察巖石(1課時(shí)),巖石的組成(1課時(shí)),怎樣觀察描述礦物(1課時(shí))。巖石會(huì)改變模樣嗎(1課時(shí)),巖石礦物和我們(1課時(shí))。
    3、教學(xué)重點(diǎn):
    重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    4、教學(xué)難點(diǎn):
    經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事。異常是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自我的假設(shè)。
    五、基本措施:
    1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,異常是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。僅有充分了解學(xué)生在概念的構(gòu)成過(guò)程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)確定,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
    2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了很多的觀察、比較活動(dòng),這些活動(dòng)能夠幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時(shí)提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
    4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的資料很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維本事,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,構(gòu)成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
    六、教學(xué)進(jìn)度。
    (略)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十五
    本人任教2+1四年級(jí)的書(shū)法課,經(jīng)驗(yàn)和方法都不足,但是學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ),所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
    中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式,成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的`傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值,而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
    1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性。
    素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講,要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。
    教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家,但求個(gè)個(gè)參與,書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象,給他們機(jī)會(huì),教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能,真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
    四年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃青島版篇十六
    本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo),注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,共24個(gè)課題,32課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi),了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。
    2、以水為研究對(duì)象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
    3、研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過(guò)程。
    4、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
    5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。想知道、愛(ài)提問(wèn),喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
    6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí),通過(guò)調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
    2、常用的傳熱和隔熱的方法。
    3、制作小火箭,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
    4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
    5、能反思自己的探究過(guò)程。
    6、從:“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)澄锾岢鰡?wèn)題。
    7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖和文字表達(dá)。
    四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
    2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
    3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的影響,使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。
    4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。
    五、課時(shí)安排。
    單
    元
    課
    題
    第一單元。
    1、我們的食物我們吃什么。
    2、我們的營(yíng)養(yǎng)。
    3、飲食與健康。
    第二單元。
    4、水變咸了水里有什么。
    5、怎樣加快溶解。
    6、做一杯飲料。
    7、水里有什么。
    8、植物的身體。
    第三單元植物的生活9、植物的根。
    10、植物的葉(一)。
    11、植物的葉(二)。
    12、植物的莖。
    第四單元13、熱氣球上升的秘密。
    14、充氣玩具里的科學(xué)。
    課
    時(shí)
    15、小火箭16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
    17、水流有力量。
    18、杯子變熱了。
    19、水變熱了。
    第五單元。
    20、它們會(huì)生熱嗎熱的傳遞。
    21、誰(shuí)熱得快。
    211111。
    研究與實(shí)踐。
    22、太陽(yáng)能熱水器。
    食物里的有害物質(zhì)。
    太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。
    211。