一個明智的方案可以提高我們的工作效率和學習成果。方案的執(zhí)行過程中可能會遇到一些困難和問題,需要及時進行調(diào)整和優(yōu)化。方案的實施需要有明確的目標和指標,以下是一些方案實施中常見的挑戰(zhàn)和解決方法。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇一
1課程導入:給大家看漂亮的圖片—藍天白云,綠草小鳥問小朋友“看到了什么?”
2“我們今天要講一個有關天空的故事?!倍v故事(結(jié)合課件)。
1“為什么美麗的天空不見了?”提問并請小朋友回答問題。2總結(jié)美麗的天空不見的原因,加強幼兒的印象。同時重復課件內(nèi)的相關內(nèi)容。
3我們該怎么做?幼兒交流,老師總結(jié)。
評析:引入合理,過程順暢。期間師生交流得當,通過對故事的講述,闡述了保護環(huán)境的主題。主題鮮明,健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對環(huán)境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和升華。
活動反思:運用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時,為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,主題十分鮮明,保證了幼兒整個活動的質(zhì)量及意義。在活動中,作為活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二
20xx年xx月14日。
一、活動目標:
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
二、活動準備:
1、秋游當天讓幼兒穿舒適的鞋。
2、讓幼兒帶上少許的零食、面巾紙。
3、對幼兒進行衛(wèi)生教育,不亂扔垃圾,垃圾應扔到垃圾袋里。
4、提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師制定的活動范圍。
三、活動過程:
1、8:35—8:40分準時將幼兒送到步行橋的橋頭(注:靠匯盛的這邊橋頭)。
(1)做好點名工作及未到幼兒的追蹤工作。
(2)組織幼兒談話活動,了解活動中應該注意的安全事項,對幼兒進行安全教育。
2、(1)8:40準時從橋上出發(fā),組織幼兒步行前往櫸子洲公園(到目的地做好點名工作)。
(2)9:30—10:00幼兒休息,大家共同分享零食。
(3)10:00—10:20組織幼兒游覽櫸子洲公園。
(4)10:20—11:10組織幼兒進行游戲:《撲泡泡》、《拉個圓圈走走》。
(5)11:10—11:20組織幼兒整理物品及垃圾清理工作(做好幼兒點名工作)。
(6)11:30活動結(jié)束,組織家長有序接幼兒并讓家長做好接回幼兒簽字登記。
1、《撲泡泡》游戲規(guī)則:教師吹出泡泡讓幼兒在指定的范圍內(nèi)撲,看誰撲得多,反復游戲。
2、《拉個圓圈走走》游戲規(guī)則:教師及幼兒手拉手拉個大圈,順著一個方向走,邊走邊唱歌曲《拉個圓圈走走》,當唱到“看看誰先蹲下”這句歌詞時,即全體蹲下,反復游戲。
五、家長配合工作及注意事項:
1、請家長準時送幼兒到指定的集中地點。
2、請家長給幼兒穿輕便的鞋子及適量的衣服,背統(tǒng)一的幼兒園書包。
3、請家長為幼兒準備少量零食,(注:幼兒園有準備點心和飲料)不要多,以免幼兒背不動。
4、請家長為幼兒準備紙巾一包,報紙一張,塑料袋一個。
5、有特殊情況不能參加活動的幼兒請家長及時與老師請假。
6、活動當天家長與老師的電話一定要保持通暢。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇三
一、幼兒園啟動“和諧家庭教育工程”
時間:參加人數(shù):
目的:儀式的啟動有效地整合了社會教育資源,倡導科學育兒的理念,形成教育合力,充分發(fā)揮家庭教育指導作用,帶動更多家長做好家庭教育工作,共建家園和諧。
二、促進家園共育,幼兒園召開新學期家長會。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:
1、整體介紹幼兒園教師的師資情況、交流本學期的教學目標和任務。
2、家長們參加班級家長會。班主任老師與家長在會上交流互動,雙方了解了幼兒在園與在家的表現(xiàn),共同商討如何作好家園合作,共同促進孩子的全面發(fā)展。
3、托班(早教班)家長觀看孩子在園一日生活錄像。
4、家庭教育指導師介紹嬰幼兒的養(yǎng)成教育,早教親子教師指導家長帶領孩子體驗親子活動。
三、密切家園合作,舉辦家長開放日活動。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:
觀摩教育教學活動,與老師面對面的交流,和孩子一起游戲,了解孩子各方面的進步和能力發(fā)展狀況。
四、早教班深入社區(qū)開展親子展示活動。
時間:參加人數(shù):
目的:進一步普及0-3歲嬰幼兒的家庭早期教育。
內(nèi)容:1、為6個月-1歲和1歲-2歲的家長及嬰幼兒進行了親子游戲展示。
2、家庭早期教育咨詢。
五、幼兒園小班召開“關注早期教育”專題講座。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:1、家長觀看自己的孩子在早期教育中心上感覺統(tǒng)合、蒙特梭利、奧爾夫音樂體驗課的錄像。
2、觀看新聞同期聲《關注早期教育》,系統(tǒng)了解早期教育在政府支持下的發(fā)展狀況及幾種早教模式的教育理念。
3、早教專業(yè)教師傳授:如何根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點及興趣實施科學的`教育。
4、家庭教育沙龍。
六、早教班深入社區(qū)開展系列家庭教育服務。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:1、在居委會,為0—3歲的家庭做早期教育親子講座。
2、與居委會攜手,共同開展“早期教育不可少、聰慧寶寶親子大賽”。
七、成立家庭教育指導委員會。
我園現(xiàn)有家庭指導師兩名,在她們的帶領下每班再挑選四名熱心于家庭教育工作的家長參與到活動中,建立現(xiàn)代家庭教育的工作網(wǎng)絡。
八、根據(jù)家長的需要開展講座。
1、針對托小班的孩子,我們交流的話題是《您想讓您的孩子在幼兒園里學什么?》。
2、針對中班的孩子我們交流的話題是《孩子習慣的培養(yǎng)》。
3、對于大班的孩子我們的題目是《幼小銜接的重要性》。
九、開展形式多樣的家庭教育指導服務,提高家長育兒理念。
1、發(fā)放家庭教育家長問卷,了解家長對家庭教育的認知程度和教育需求。全園家長參與。
2、舉辦“親子游園會”,普及家長對家庭教育的科學認識的同時增近親子關系。全園家長參與。
3、堅持以《不輸在家庭教育上》為主要內(nèi)容,為全園家長布置家庭教育作業(yè),逐步提高家長的教養(yǎng)觀念和育兒方法。為保證學習的有效性,每道作業(yè)題后都附有菜單式參考答案,為家長提供專業(yè)實用的指導。全園家長參與。
4、各班開辟“不輸在家庭教育上”教育專欄,及時提供可讀性強的學習交流信息,張貼優(yōu)秀家長作業(yè)調(diào)動本班家長學習積極性,實現(xiàn)教育資源共享。
5、利用博客作為宣傳家庭教育理念和方法的窗口,擴大家庭教育的影響力。
十、現(xiàn)場咨詢會。
召開全園家長會,在會上向家長介紹本學期教學工作的重點,家長工作的重點,分別就小、中、大班不同年齡段的孩子的生長發(fā)育情況開現(xiàn)場咨詢會。
十一、征集“習慣養(yǎng)成教育”家庭教育征文。
十一、組織大班舉辦“我畢業(yè)了”的活動。要求家長參加。
十二、組織中班舉辦“主題匯報會”活動。要求家長參加。
十三、組織托小班舉辦“師生見面會”活動。要求家長參加。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇四
1、初步了解各種小動物的特征,并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助,相互交流,體驗游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點:了解各種小動物的特征,利用各種材料將自己打扮成小動物。
難點:同伴之間的分工協(xié)作和互助交流。
活動準備。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機。
活動過程。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇五
1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。
【活動準備】。
大紙盒和小紙盒若干、平衡木。
【活動過程】。
一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。
二、啟發(fā)興趣,嘗試練習雙腳跳。
1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。
2、在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。
3、同時要根據(jù)幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。
4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。
5、之后,教師帶領幼兒再次進行集體練習。
三、闖關取寶,鞏固練習。
1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。
2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。
3、幼兒每過一次障礙,教師發(fā)給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。
4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,幫助,以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。
【活動結(jié)束】。
教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇六
設計意圖:
中華民族五千年的悠久歷史,積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本,而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日,無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨,讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學到科學小知識,并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處?;顒右唬嚎鞓返闹星锕?jié)主要涉及領域:語言活動目標:。
1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的有關風俗習慣。
2.能在調(diào)查、訪問、欣賞等活動中獲得中秋節(jié)的相關經(jīng)驗,并大膽地進行表達與交流。
3.能安靜的傾聽同伴的表述。
活動準備:。
1.家長協(xié)助幼兒收集各種資料和豐富相關經(jīng)驗。
2.幼兒傾聽《嫦娥奔月》的故事。
活動過程:
1.交流相關經(jīng)驗,知道中秋節(jié)的時間和有關風俗習慣。
(1)幼兒自由結(jié)伴交流自己調(diào)查的結(jié)果。
(2)集體交流,豐富相關經(jīng)驗。(教師引導幼兒根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進行交流,提醒幼兒能安靜地傾聽同伴的表述)。
(3)拓展有關經(jīng)驗。
2.通過欣賞圖書《嫦娥奔月》,了解中秋節(jié)的有關傳說。
(1)欣賞圖書,了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。
(2)交流自己對圖書內(nèi)容的理解。
(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師講述故事。
(4)交流自己聽過的其他傳說。活動二:學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
爺爺為我打月餅兒歌:
主要涉及領域:藝術。
[活動目標]。
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上,嘗試學習歌曲。
2.在學習歌曲旋律的基礎上熟悉歌詞。
3.體驗集體演唱的快樂。
活動準備:
視頻《爺爺為我打月餅》。
活動過程:
1.欣賞歌曲,進一步感受歌曲歡快的風格。
2.通過身體的動作,感受歌曲的節(jié)奏。
(1)邊聽歌曲邊拍手,初步表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(2)共同設計身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(3)共同學習歌曲《爺爺為我打月餅》?;顒尤河^看做月餅主要涉及領域:綜合活動目標:
1.在觀看做月餅的過程中,知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。
2.積極參與活動,大膽地表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗和嘉賓一起參與活動及品嘗的快樂。
活動準備:準備視頻《做月餅》。
活動過程:1.向做月餅的老師問好,激發(fā)參與活動的興趣。
2.認識制作月餅的材料和工具,了解其用途。
3.根據(jù)材料和工具,猜測制作月餅的方法。
4.觀看老師制作月餅,了解制作的方法。(在活動中,可以請部分幼兒嘗試參與制作,獲得親身感受。)。
5.烘烤和品嘗月餅,體驗快樂。活動總結(jié):
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇七
一.目標:
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗,體驗成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實物秤若干,各種輕重不一的物品。
2、筷子若干,一次性塑料碗若干,線若干(約15厘米左右),筆若干,“秤砣”若干;。
三.操作層次:
第一層次:觀察小小玩具秤,會自由地玩秤,討論制作的材料及方法;。
第三層次:能利用玩具秤來辯別物體的輕重;。
第三層次:嘗試自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并進行調(diào)整,直至成功。
四.指導建議:
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加,秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時,要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔,如有失誤可以適時進行引導。
五.提示:
制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作,也可以與一名或者幾名幼兒進行合作,完成操作。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇八
本學期,我們班將開設四個區(qū)域,分別是美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
我們用的是四種不同的動畫背景的進區(qū)卡,進區(qū)活動時將相應的進區(qū)卡戴在脖子上。
(一)美工區(qū)。
1、位置:活動室東南角。
2、墻面布置:
3、總目標。
(1)喜歡操作易于使用的美術工具和材料,逐步掌握它們的用法,進行自我表現(xiàn)。
(2)運用熟悉和喜歡的材料進行多種簡單創(chuàng)作。
(3)養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了圖畫書、圖案印章、吸管,通過印畫和涂色培養(yǎng)幼兒對美工的樂趣。通過穿項鏈,鍛煉幼兒的小肌肉。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中,我們投放了關于人物的繪畫書,進行臨摹,從而加深對身體及器官的了解。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了超輕泥、幼兒繪畫書,讓幼兒進行觀察、臨摹,并嘗試用超輕泥捏一些簡單的物品,目的書鍛煉幼兒的繪畫能力和一些捏、壓、揉的技巧。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中,我們投放了各種食物的點畫圖、超輕泥,目的是讓幼兒通過連線的方式識別各種食物;讓幼兒嘗試用超輕泥創(chuàng)作《水果拼盤》。
在第五個主題《車來了》活動中,汽車簡筆畫、皺紋紙,請幼兒為汽車進行簡單裝飾;各種汽車模型,讓幼兒嘗試用車輪進行創(chuàng)作《車輪畫》;各種廢舊紙箱,請幼兒嘗試自己設計小汽車。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放瓦楞紙、彩色卡紙,嘗試制作新年賀卡;提供簡筆畫,和幼兒學習排水畫。
5、游戲規(guī)則。
(1)我會安靜活動,不影響別人。
(2)沒用完的材料放回原處,別人可繼續(xù)在用。
(3)剪刀用來剪東西,不能把剪刀對著別人。
6、進區(qū)人數(shù):12人。
(二)圖書區(qū)。
1、位置:活動室東北角。
2、墻面布置。
3、總目標。
(1)愿意用語言與別人交往,并能注意傾聽他人講話。
(2)愿意與同伴交流,表演故事和兒歌等內(nèi)容。
(3)學習與同伴分享圖書,感受一起閱讀的快樂。
(4)體驗規(guī)則,知道愛護圖書、按標志取放圖書。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了有關結(jié)交朋友的繪本故事書,有關幼兒園生活的書、有關幫助別人的圖書。目的是為了讓幼兒了解幼兒園集體生活,并喜歡上幼兒園。
在第二個主題《長大真好》活動中,我們投放了與人物有關的圖書、介紹五官的幼兒百科圖書。其目的是讓幼兒通過自由閱讀,了解五官、手和腳的作用以及如何保護我們身體上的這些寶貝。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了關于家庭或與家人相處的圖書,幼兒成長的圖書、家居雜志等,讓幼兒通過閱讀圖書,了解家庭中的成員都有誰,如何和爸爸媽媽、兄弟姐妹相處;幼兒還可以在家居雜志中了解到各種家具的作用;通過閱讀,了解胎兒的成長過程以及幼兒的成長過程。
在第四個主題《我的家》活動中,我們投放了介紹不同種類食物的圖書和故事書、有關圖形的圖書。其目的是讓幼兒了解食物的由來和加工過程以及營養(yǎng)價值。
在第五個主題《車來了》活動中,我們投放了汽車雜志、有關乘坐車輛的圖書、介紹各種車輛、車廂設備的圖書、讓幼兒自由閱讀交流。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放了不同類型的圖書、繪本故事書,讓幼兒自由閱讀,并進行簡單交流。
5、游戲規(guī)則。
(1)我會安靜進區(qū),不影響其他的小伙伴。
(2)我會說悄悄話。
(3)保護好圖書,輕輕翻書,不撕扯,不涂畫。
(4)看完圖書后,要將它放回原處。
6、進區(qū)人數(shù):10人。
(三)益智區(qū)。
1、位置:活動室西北角。
2、墻面布置。
3、總目標。
(1)嘗試用不同的標準進行分類。
(2)會點數(shù)5個以內(nèi)的物體,初步感知、理解6個以內(nèi)物體的量。
(3)會使用簡單的數(shù)學詞匯和語言,如“一樣多”“少”“許多”“一個”、“長、短”“粗、細”等。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了積木、放大鏡、瓶子、蓋子、不同形狀的吹泡器,玩積木目的是培養(yǎng)幼兒合作意識;蓋蓋子游戲是培養(yǎng)幼兒的動手能力并定的一一對應的關系;吹泡泡游戲是讓幼兒自己探索不同形狀的吹泡器會吹出什么樣的泡泡。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中,我們準備投放圓形、橢圓形、方形、三角形的臉譜紙偶,并進行貼五官游戲,目的是觀察并描述不同的臉型并能準確地找到五官的位置。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了彩蛋、毛毛蟲、紐扣玩具、拼圖,目的是讓幼兒通過拼彩蛋的游戲?qū)W習一一對應的關系和加深對5以內(nèi)數(shù)量的理解。通過給毛毛蟲長腳的游戲,讓幼兒學習排序。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中,我們投放了《彩豆拼拼樂》玩具、工字釘、泡沫墊,請幼兒根據(jù)樹上的圖形進行拼插,目的是鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
在第五個主題《車來了》活動中,我們投放撲克、串珠、圖形卡片,讓幼兒學習點數(shù)1——10,有序排列以及拼貼圖形。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放各種動物、人物圖片、各種顏色的卡紙和毛絨條,請幼兒制作頭飾及紙偶;投放圓形木板和小木棍,讓幼兒嘗試制作《旋轉(zhuǎn)的陀螺》。
5、游戲規(guī)則。
(1)安靜進區(qū),安靜操作。
(2)學會友好相處,不和小伙伴爭搶玩具。
(3)和小伙伴交談時要說悄悄話,不去影響別人。
(4)學會簡單整理、收拾操作材料,操作完的材料要按類區(qū)分放回原處。
6、進區(qū)人數(shù):12人。
(四)建構(gòu)區(qū)。
1、位置:活動室西南角。
2、墻面布置。
3、吊飾。
4、總目標。
(1)愿意參加小組游戲,在游戲中情緒愉快。
(2)愿意用語言與別人交往,喜歡應答,并能注意傾聽他人說話。
(3)在游戲中能夠自由想象與模仿,以自己的方式表達對周圍生活的認識和理解。
(4)體會規(guī)則的作用,愿意遵守游戲規(guī)則。
5、投放材料。
各種類型的積木和玩具模型,如:汽車。
6、游戲規(guī)則。
(1)我會和小朋友一起游戲,不大聲說話。
(2)我不會搶別人手上的東西,學會友好。
(3)游戲結(jié)束后,我會收拾整理,把東西放回原處。
7、進區(qū)人數(shù):10人。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇九
活動目標:1通過活動,使幼兒學會正確使用動詞:飛。游。爬。跳。
2培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。
活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。
2錄音機一臺,磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。
3貼絨小動物若干(小動物應準備充足),各種動物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。
活動組織:1播放音樂,出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。
師:樹林里真美麗,小動物們將在這里舉行音樂會,你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)。
2引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。
師:想想看,除了蝴蝶會飛,還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物,教師盡可能在圖上貼出什么動物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學?!斑€有誰會爬?(依次進行下去,方法同上)。
3按要求的動詞,讓幼兒選出有關動物圖片,貼在背景圖的適當位置上。
師:大樹林里有小動物們喜歡的。
家,現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會游的動物送回家休息。(依次進行下去)。
4游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。
師:小朋友,動物園音樂會開始了。你們看,小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十
設計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)。
運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。娃娃家。
擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學習模仿成人對自己。
設計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂,通過創(chuàng)設適宜的游戲條件,并在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設置便于指導。
區(qū)域名稱區(qū)域目標材料準備指導要點(重點、難點)。
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)。
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)。
運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。娃娃家。
擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學習模仿成人對自己。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十一
1、了解母親在孕育,照顧自己的一些辛苦。
2、通過游戲,感受到媽媽給予的愛,增加x、母女之間的深厚感情。
3、知道每年5月的第二個星期日為。
二、活動準備。
1、做用的厚紙和一些彩紙。
2、每人畫一張表達自己心愿的畫,張貼到展板上。
3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。
4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
三、活動過程。
1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适?,并帶一張母女或x的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)。
2、(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題。
(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題,帶領寶寶們裝飾x、母女的照片,給媽媽穿漂亮的衣服(美工)。
(3)曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》,復習歌曲《我的好媽媽》。
3、(1)請媽媽盛裝出席,走紅地毯。
(2)進入班級,評選最相像的x或母女,頒發(fā)獎狀。
(3)親子制作:裝飾我和媽媽的照片。
(4)我給媽媽唱首歌。
(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)。
(6)送禮物,結(jié)束愉快的活動。
四、活動結(jié)束。
評價。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十二
目的:
按貝殼的顏色排序,復習10以內(nèi)的數(shù)字,比較數(shù)的大小,學習數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色,凹的一面分別寫上1~10的數(shù)字)。
玩法:
1.按貝殼的顏色排序,如一個紅貝殼,一個黃貝殼,一個紅貝殼,一個黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼,比比誰的數(shù)字大,大的可以吃掉小的,最后比比誰贏得多。
3.撒貝殼,練習數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個,反面朝上的有幾個,然后說出可以分成幾和幾,幾。
和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案,并說出結(jié)果。如:“我用7個貝殼拼了一朵花?!?BR> 幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十三
活動目標:
1、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動過程:。
一、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)。
2、隨律動《開火車》進入活動室。
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識。
3、送玩具回家,幼兒按點送物。
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考。
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)。
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒。
4、集體驗證。
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室。
五、延伸。
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十四
區(qū)域活動中,琪琪和雙雙兩個小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā),她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉,有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴:“我的大樹穿上綠衣服了,大的是媽媽,小的是寶寶?!彪p雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹?;顒咏Y(jié)束時,兩個孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌,相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個想法,我在交流分享的時候,請孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌?!按髽涫菋寢?,小樹是寶寶。媽媽愛寶寶,寶寶笑哈哈?!痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?,一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。
區(qū)域活動中,幼兒自主性的學習增加了教師與幼兒面對面交流的機會,更加有效地吸引幼兒的注意力,教師運用觀察和分析的方法引導幼兒正確認識物體形象,形成鮮明表象,創(chuàng)編形象的兒歌導入學習,為動手繪畫提供豐富感性知識。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌,能夠幫助幼兒掌握繪畫要領,大膽地作畫,形象的語言能調(diào)動幼兒極大的學習興趣。對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動教學反思3
在“搶椅子”游戲中,我對游戲規(guī)則稍作改動,要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看著我,不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置,急的從椅子的這一頭跑到另一頭,跑了兩個來回,終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是,前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起,還一起朝我笑,好像在說:“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少,我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后,最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下,而是兩腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他們笑著,用期待的眼神看著我,等待著我認同他們的方式。
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了,也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?!耙猿扇酥亩扔變褐埂?,過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話,剛接這個班的時候,這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是,在一次次活動中,孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
1、平時注意多跟幼兒溝通,發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心,幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十五
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是:在戶外的區(qū)域活動中,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系,原本很難進教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進行活動外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學期,我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神,嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究:通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
自信自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關注的知識本身的價值幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自×,讓幼兒按自己的方式去探索去學習去發(fā)展。
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點;如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),自己決定操作的時間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在大自然中,幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗。
(一)研究內(nèi)容。
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有性,同時又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動的目標是戶外區(qū)域活動的靈魂,制定好目標對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標:從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責任意識”
2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法。
扮演區(qū):以角色游戲的形式進行。
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主。
編織區(qū):以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;
在每班設立2-----4個活動內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式;
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式;
戶外區(qū)域活動的指導方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動指導和本體性活動指導。
手段性活動指導----------以最近發(fā)展區(qū)為主導的指導。
本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導;
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜€性發(fā)展的積極因素;同時還要考慮培養(yǎng)目標的整體性,運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時,由于不受場地的限制,我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動內(nèi)容,擴大了他交往的范圍,并且拓寬了個人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做,進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍,不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式,更主要的是擴大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
(2)在環(huán)保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,是不可能進行這類活動的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
五、關于戶外區(qū)域活動研究后的一些設想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區(qū)域活動。
2、目標明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務,以及個體差異,擬定各活動區(qū)的具體目標,以有效地開展戶外區(qū)域活動。
本學期,大班的美術特色教學活動以發(fā)展幼兒手部的細小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:
作業(yè)活動。
1、進行教學活動共記十六課時,線描畫成為本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端。
2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。
3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上,學習認識并使用更多的中間色。
幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點,加強線描畫的學習和練習,讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十六
玩是小孩子們的天性,如何才能使小孩子們玩的有藝術而有意義呢?今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的小活動,其和睦的家庭環(huán)境對于小寶寶增長知識也是很重要的!拾豆豆活動目標:訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)能力,有利于促進大腦功能的發(fā)展?;顒訙蕚洌好课挥變鹤詭Ц蓛舻钠孔?—3只,各類豆豆(請家長幫忙帶)。
活動方法:
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內(nèi),家長加以引導和必要的幫助。
注意:
孩子撿豆豆時,媽媽或家人應在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。水果大餐。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。
2、初步嘗試使用固體膠。
活動準備:
1、水果花籃圖人手一張。
2、各種水果造型圖片。
活動過程:
1、教師出示漂亮的水果花籃引題。
2、演示使用固體膠。
3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。
4、展示作品,分發(fā)獎品。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十七
活動目標:
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。
活動準備:
多媒體、課件各一,圖形若干。
活動分析:
觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點?;顒又羞\用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分?;顒拥慕Y(jié)束之際,組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束?;顒舆^程:
一、導入。
采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進一步掌握三角形特征。b.觀察并說出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十八
優(yōu)美、和諧的環(huán)境是幼兒理想的學習、生活場所,幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方,重視環(huán)保意識的培養(yǎng)更有著重大而深遠的意義。以下是我班本學期的環(huán)境總結(jié):
環(huán)境似乎是一種無聲的語言,對孩子起著舉足輕重的作用。本學期我們開展了很多個主題,他們分別是:你變我變大家變、中國娃、亮眼看世界、七彩世界、開心一刻、克隆專家等。
每次主題開展前,我們便會定好主題計劃,其中的環(huán)境創(chuàng)設便早已構(gòu)思好,提早做好搜集資料、圖片等工作。
在中國娃主題中,我們圍繞主題以各種形式的活動展開,引導孩子們真切地感受中國的地大物博、美麗富饒,感受家鄉(xiāng)的變化,萌發(fā)孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
在你變我變大家變這一主題我們除了通過故事讓幼兒感到自己的身體變化,還通過幼兒繪畫、小時候穿的衣服等布置主題墻讓幼兒更加了解到了自己已經(jīng)長大了,有些小事情可以自己做了,已經(jīng)變成大班的孩子了。
在克隆專家這一主題體現(xiàn)在孩子們生活的周圍,到處都可見復制現(xiàn)象,這時我們便利用家長資源,讓孩子們帶來家里的生活用品、商店里的商品等很多復制品,布置主題墻,另外孩子自己嘗試復制,感受復制的神奇。
主題墻飾最大的優(yōu)點,就在與孩子能根據(jù)自己的發(fā)展情況,想象出許多的東西,所以每一次的主題墻布置我們都根據(jù)主題相關內(nèi)容和幼兒一起設計并制作。
在活動室內(nèi)我們?yōu)楹⒆觽冊O置建構(gòu)區(qū)、圖書角、美工角、益智區(qū)、棋舍等。這些活動角落不僅為孩子們提供了活動機會和空間,同時可以在活動的過程中,增長幼兒的知識,開發(fā)幼兒的智力,加強了幼兒動手動腦的能力。比如:我們班的美術角,這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造、制做等活動中,使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力,得到了鍛煉和發(fā)展。并且在美工角里還設置了展示區(qū),讓幼兒的作品得到很好的展示。在圖書角里,我們除了放置課外圖書以外還放置我們平時日常學習的幼兒用書,這樣讓孩子除了在課堂里學習以外也能在充實課外時間,同時也在課外得到課堂知識的鞏固。區(qū)角里除了固定的玩具以外,我們還會根據(jù)主題適時地增加一些與主題有關的廢品制作的一些玩具,如亮眼看世界里孩子們在我們的幫助下制作彩色的陀螺玩具,在主題七彩世界里我們讓孩子收集糖紙,讓孩子得用小電筒通過彩色糖紙照出的各種色彩,體驗“我是燈光師”的樂趣。開心一刻里,孩子們帶來絲巾、眼鏡等放在區(qū)角里讓孩子隨時得到裝扮成小丑的快樂等等。當然在讓孩子們在玩好的同時,我們也不忘培養(yǎng)他們的勞動意識。要求他們玩好后能整理好活動器具,哪里拿的哪里放,及時表揚做的好的小朋友。
當然,環(huán)境不僅僅只包含主題墻、區(qū)角等,同時它還包括空中掛飾,和墻面布置。在我班剛進教室可以看到的是孩子們每次美術活動后的作品展示和中國娃主題時孩子畫在蛋糕盤上的青花瓷圖案。在每個區(qū)角上空我們還用粗線隨意拉的線條,并在上面放上孩子喜愛的喜洋洋,美洋洋等卡通人物和區(qū)角玩時的禮貌用語,如:“能讓我玩一下嗎?”“對不起?!薄拔覀円黄鹜婧脝??”等等。還在空白墻面上布置上百家姓,上面還有我班每個孩子的姓氏,讓墻飾更加接近孩子。接近生活。
為了讓家長及時了解幼兒在園的活動情況,我們進行了家園聯(lián)系欄的布置。家園聯(lián)系欄分為溫馨提示、育兒教育、我能干和教學計劃四大版塊,并定期更換家園欄的內(nèi)容。讓家長了解幼兒在園的學習情況和交流育兒內(nèi)容。促進家園的密切聯(lián)系,共同對幼兒進行教育。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十九
一、活動目標:
1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學習用語言來進行表達。
二、重點和難點:
重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點:初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、材料及環(huán)境設計:
小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
四、設計思路:
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此,設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設計:
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試。
教學手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲。
(一)、提出問題——〉嘗試活動:
師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。
出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。
(二)、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論:
師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進筐里)。
剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)。
師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”
師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?
(三)、提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?。
師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”
(四)、講評:
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析:
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學的目標,孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
老師在活動中始終能圍繞目標開展活動?;顒又?,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的快樂。
【活動準備】。
1、未裝飾的松樹一棵2、禮物若干,各種裝飾物如彩帶,小球等。
【活動過程】。
一、欣賞圣誕樹師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。
二、討論圣誕樹《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么?(幼兒自由討論)。
三、裝飾圣誕樹“再過幾天,就是圣誕節(jié)了,我們這兒也來一棵圣誕樹,它想請小朋友來幫它打扮一下,使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。教師介紹裝飾物,說說它們的名稱,形狀,顏色。并請小朋友裝飾圣誕數(shù)。四、分禮物“圣誕樹真漂亮,過圣誕節(jié)要唱好聽的歌,我們一起來唱歌迎圣誕?!薄澳銈兂母杩烧姘?,圣誕老人要給你們禮物啦?!庇變鹤杂蛇x取禮物,分享禮物。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十一
好幾次,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西,雖然我批評教育了,可有些孩子屢教不改,我想,平時可能限制得太多,應該給他們?nèi)拥淖杂?,通過扔飛標,一方面滿足了他們的需求,另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥哪芰Α?BR> 【活動目標】。
1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標,玩飛標的快樂。
【活動準備】。
1、皺紙,塑料夾;
2、皺紙,塑料夾做成的彩色飛標一只。
【活動重點】學習把飛標投向空中。
【活動難點】制作飛標。
【活動過程】。
1、出示彩色飛標:你們見過這個嗎?它叫彩色飛標,可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中,再接住,也可以把飛標拋到小朋友的面前,請幼兒撿起交給老師。
3、告訴幼兒,一只飛標不夠玩,所以,我們(jy135幼兒教育)要自己學做飛標。
4、教師示范做飛標:先把皺紙絲成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一起,最后,用塑料夾子夾住,一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領幼兒到戶外玩飛標,指導他們用力把飛標投向空中,也可由教師把飛標投向遠方,讓幼兒跑過去撿。
【活動延伸】。
教師可準備塑料圈,讓幼兒往圈里投,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動反思】。
個別能力差的幼兒,教師可以幫助他做飛標,要鼓勵幼兒大膽地扔,提醒幼兒不要扔到小朋友的身上,此游戲簡單,可以讓孩子回家和爸爸媽媽一起玩。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十二
的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中銀行、幼兒園、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、食品城等是角色游戲、區(qū)角游戲、晨間自選活動。
本學期,我們根據(jù)園務計劃精神和本班幼兒的年齡特點,積極地為幼兒創(chuàng)設、
完善了游戲環(huán)境,通過發(fā)動家長、幼兒等多方面地收集游戲玩具和材料,認真地按計劃對幼兒的游戲進行針對性的指導。通過努力,孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學期的游戲情況作個總結(jié)。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角。
色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與xxx的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則提出:不僅是為幼兒的活動。
相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關系明確,暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二,教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發(fā)幼兒的。
到了,來不及送寶寶了,”說:“你快點走吧,我去送他”。開始時,磊磊是被動的與我交往,后來就變被動為主動,協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此。
本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“食品城”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面,不是教師把知。
合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”,本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況:
首先,教育區(qū)角游戲的設置是靈活的,我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考。
慮下進行了設置:如《春天的童話》的主題活動中,就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了夏天》主題活動中,就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次,各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與。
通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關;通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
除了角色游戲和教育區(qū)角游戲,晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。
輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;有的幼兒喜歡玩橡皮泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,個性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?!薄澳銓W習了什么新本領?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任務時,我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇一
1課程導入:給大家看漂亮的圖片—藍天白云,綠草小鳥問小朋友“看到了什么?”
2“我們今天要講一個有關天空的故事?!倍v故事(結(jié)合課件)。
1“為什么美麗的天空不見了?”提問并請小朋友回答問題。2總結(jié)美麗的天空不見的原因,加強幼兒的印象。同時重復課件內(nèi)的相關內(nèi)容。
3我們該怎么做?幼兒交流,老師總結(jié)。
評析:引入合理,過程順暢。期間師生交流得當,通過對故事的講述,闡述了保護環(huán)境的主題。主題鮮明,健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對環(huán)境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和升華。
活動反思:運用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時,為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,主題十分鮮明,保證了幼兒整個活動的質(zhì)量及意義。在活動中,作為活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二
20xx年xx月14日。
一、活動目標:
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
二、活動準備:
1、秋游當天讓幼兒穿舒適的鞋。
2、讓幼兒帶上少許的零食、面巾紙。
3、對幼兒進行衛(wèi)生教育,不亂扔垃圾,垃圾應扔到垃圾袋里。
4、提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師制定的活動范圍。
三、活動過程:
1、8:35—8:40分準時將幼兒送到步行橋的橋頭(注:靠匯盛的這邊橋頭)。
(1)做好點名工作及未到幼兒的追蹤工作。
(2)組織幼兒談話活動,了解活動中應該注意的安全事項,對幼兒進行安全教育。
2、(1)8:40準時從橋上出發(fā),組織幼兒步行前往櫸子洲公園(到目的地做好點名工作)。
(2)9:30—10:00幼兒休息,大家共同分享零食。
(3)10:00—10:20組織幼兒游覽櫸子洲公園。
(4)10:20—11:10組織幼兒進行游戲:《撲泡泡》、《拉個圓圈走走》。
(5)11:10—11:20組織幼兒整理物品及垃圾清理工作(做好幼兒點名工作)。
(6)11:30活動結(jié)束,組織家長有序接幼兒并讓家長做好接回幼兒簽字登記。
1、《撲泡泡》游戲規(guī)則:教師吹出泡泡讓幼兒在指定的范圍內(nèi)撲,看誰撲得多,反復游戲。
2、《拉個圓圈走走》游戲規(guī)則:教師及幼兒手拉手拉個大圈,順著一個方向走,邊走邊唱歌曲《拉個圓圈走走》,當唱到“看看誰先蹲下”這句歌詞時,即全體蹲下,反復游戲。
五、家長配合工作及注意事項:
1、請家長準時送幼兒到指定的集中地點。
2、請家長給幼兒穿輕便的鞋子及適量的衣服,背統(tǒng)一的幼兒園書包。
3、請家長為幼兒準備少量零食,(注:幼兒園有準備點心和飲料)不要多,以免幼兒背不動。
4、請家長為幼兒準備紙巾一包,報紙一張,塑料袋一個。
5、有特殊情況不能參加活動的幼兒請家長及時與老師請假。
6、活動當天家長與老師的電話一定要保持通暢。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇三
一、幼兒園啟動“和諧家庭教育工程”
時間:參加人數(shù):
目的:儀式的啟動有效地整合了社會教育資源,倡導科學育兒的理念,形成教育合力,充分發(fā)揮家庭教育指導作用,帶動更多家長做好家庭教育工作,共建家園和諧。
二、促進家園共育,幼兒園召開新學期家長會。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:
1、整體介紹幼兒園教師的師資情況、交流本學期的教學目標和任務。
2、家長們參加班級家長會。班主任老師與家長在會上交流互動,雙方了解了幼兒在園與在家的表現(xiàn),共同商討如何作好家園合作,共同促進孩子的全面發(fā)展。
3、托班(早教班)家長觀看孩子在園一日生活錄像。
4、家庭教育指導師介紹嬰幼兒的養(yǎng)成教育,早教親子教師指導家長帶領孩子體驗親子活動。
三、密切家園合作,舉辦家長開放日活動。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:
觀摩教育教學活動,與老師面對面的交流,和孩子一起游戲,了解孩子各方面的進步和能力發(fā)展狀況。
四、早教班深入社區(qū)開展親子展示活動。
時間:參加人數(shù):
目的:進一步普及0-3歲嬰幼兒的家庭早期教育。
內(nèi)容:1、為6個月-1歲和1歲-2歲的家長及嬰幼兒進行了親子游戲展示。
2、家庭早期教育咨詢。
五、幼兒園小班召開“關注早期教育”專題講座。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:1、家長觀看自己的孩子在早期教育中心上感覺統(tǒng)合、蒙特梭利、奧爾夫音樂體驗課的錄像。
2、觀看新聞同期聲《關注早期教育》,系統(tǒng)了解早期教育在政府支持下的發(fā)展狀況及幾種早教模式的教育理念。
3、早教專業(yè)教師傳授:如何根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點及興趣實施科學的`教育。
4、家庭教育沙龍。
六、早教班深入社區(qū)開展系列家庭教育服務。
時間:參加人數(shù):
內(nèi)容:1、在居委會,為0—3歲的家庭做早期教育親子講座。
2、與居委會攜手,共同開展“早期教育不可少、聰慧寶寶親子大賽”。
七、成立家庭教育指導委員會。
我園現(xiàn)有家庭指導師兩名,在她們的帶領下每班再挑選四名熱心于家庭教育工作的家長參與到活動中,建立現(xiàn)代家庭教育的工作網(wǎng)絡。
八、根據(jù)家長的需要開展講座。
1、針對托小班的孩子,我們交流的話題是《您想讓您的孩子在幼兒園里學什么?》。
2、針對中班的孩子我們交流的話題是《孩子習慣的培養(yǎng)》。
3、對于大班的孩子我們的題目是《幼小銜接的重要性》。
九、開展形式多樣的家庭教育指導服務,提高家長育兒理念。
1、發(fā)放家庭教育家長問卷,了解家長對家庭教育的認知程度和教育需求。全園家長參與。
2、舉辦“親子游園會”,普及家長對家庭教育的科學認識的同時增近親子關系。全園家長參與。
3、堅持以《不輸在家庭教育上》為主要內(nèi)容,為全園家長布置家庭教育作業(yè),逐步提高家長的教養(yǎng)觀念和育兒方法。為保證學習的有效性,每道作業(yè)題后都附有菜單式參考答案,為家長提供專業(yè)實用的指導。全園家長參與。
4、各班開辟“不輸在家庭教育上”教育專欄,及時提供可讀性強的學習交流信息,張貼優(yōu)秀家長作業(yè)調(diào)動本班家長學習積極性,實現(xiàn)教育資源共享。
5、利用博客作為宣傳家庭教育理念和方法的窗口,擴大家庭教育的影響力。
十、現(xiàn)場咨詢會。
召開全園家長會,在會上向家長介紹本學期教學工作的重點,家長工作的重點,分別就小、中、大班不同年齡段的孩子的生長發(fā)育情況開現(xiàn)場咨詢會。
十一、征集“習慣養(yǎng)成教育”家庭教育征文。
十一、組織大班舉辦“我畢業(yè)了”的活動。要求家長參加。
十二、組織中班舉辦“主題匯報會”活動。要求家長參加。
十三、組織托小班舉辦“師生見面會”活動。要求家長參加。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇四
1、初步了解各種小動物的特征,并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助,相互交流,體驗游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點:了解各種小動物的特征,利用各種材料將自己打扮成小動物。
難點:同伴之間的分工協(xié)作和互助交流。
活動準備。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機。
活動過程。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇五
1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。
【活動準備】。
大紙盒和小紙盒若干、平衡木。
【活動過程】。
一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。
二、啟發(fā)興趣,嘗試練習雙腳跳。
1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。
2、在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。
3、同時要根據(jù)幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。
4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。
5、之后,教師帶領幼兒再次進行集體練習。
三、闖關取寶,鞏固練習。
1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。
2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。
3、幼兒每過一次障礙,教師發(fā)給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。
4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,幫助,以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。
【活動結(jié)束】。
教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇六
設計意圖:
中華民族五千年的悠久歷史,積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本,而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日,無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨,讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學到科學小知識,并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處?;顒右唬嚎鞓返闹星锕?jié)主要涉及領域:語言活動目標:。
1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的有關風俗習慣。
2.能在調(diào)查、訪問、欣賞等活動中獲得中秋節(jié)的相關經(jīng)驗,并大膽地進行表達與交流。
3.能安靜的傾聽同伴的表述。
活動準備:。
1.家長協(xié)助幼兒收集各種資料和豐富相關經(jīng)驗。
2.幼兒傾聽《嫦娥奔月》的故事。
活動過程:
1.交流相關經(jīng)驗,知道中秋節(jié)的時間和有關風俗習慣。
(1)幼兒自由結(jié)伴交流自己調(diào)查的結(jié)果。
(2)集體交流,豐富相關經(jīng)驗。(教師引導幼兒根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進行交流,提醒幼兒能安靜地傾聽同伴的表述)。
(3)拓展有關經(jīng)驗。
2.通過欣賞圖書《嫦娥奔月》,了解中秋節(jié)的有關傳說。
(1)欣賞圖書,了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。
(2)交流自己對圖書內(nèi)容的理解。
(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師講述故事。
(4)交流自己聽過的其他傳說。活動二:學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
爺爺為我打月餅兒歌:
主要涉及領域:藝術。
[活動目標]。
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上,嘗試學習歌曲。
2.在學習歌曲旋律的基礎上熟悉歌詞。
3.體驗集體演唱的快樂。
活動準備:
視頻《爺爺為我打月餅》。
活動過程:
1.欣賞歌曲,進一步感受歌曲歡快的風格。
2.通過身體的動作,感受歌曲的節(jié)奏。
(1)邊聽歌曲邊拍手,初步表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(2)共同設計身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(3)共同學習歌曲《爺爺為我打月餅》?;顒尤河^看做月餅主要涉及領域:綜合活動目標:
1.在觀看做月餅的過程中,知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。
2.積極參與活動,大膽地表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗和嘉賓一起參與活動及品嘗的快樂。
活動準備:準備視頻《做月餅》。
活動過程:1.向做月餅的老師問好,激發(fā)參與活動的興趣。
2.認識制作月餅的材料和工具,了解其用途。
3.根據(jù)材料和工具,猜測制作月餅的方法。
4.觀看老師制作月餅,了解制作的方法。(在活動中,可以請部分幼兒嘗試參與制作,獲得親身感受。)。
5.烘烤和品嘗月餅,體驗快樂。活動總結(jié):
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇七
一.目標:
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗,體驗成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實物秤若干,各種輕重不一的物品。
2、筷子若干,一次性塑料碗若干,線若干(約15厘米左右),筆若干,“秤砣”若干;。
三.操作層次:
第一層次:觀察小小玩具秤,會自由地玩秤,討論制作的材料及方法;。
第三層次:能利用玩具秤來辯別物體的輕重;。
第三層次:嘗試自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并進行調(diào)整,直至成功。
四.指導建議:
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加,秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時,要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔,如有失誤可以適時進行引導。
五.提示:
制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作,也可以與一名或者幾名幼兒進行合作,完成操作。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇八
本學期,我們班將開設四個區(qū)域,分別是美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
我們用的是四種不同的動畫背景的進區(qū)卡,進區(qū)活動時將相應的進區(qū)卡戴在脖子上。
(一)美工區(qū)。
1、位置:活動室東南角。
2、墻面布置:
3、總目標。
(1)喜歡操作易于使用的美術工具和材料,逐步掌握它們的用法,進行自我表現(xiàn)。
(2)運用熟悉和喜歡的材料進行多種簡單創(chuàng)作。
(3)養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了圖畫書、圖案印章、吸管,通過印畫和涂色培養(yǎng)幼兒對美工的樂趣。通過穿項鏈,鍛煉幼兒的小肌肉。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中,我們投放了關于人物的繪畫書,進行臨摹,從而加深對身體及器官的了解。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了超輕泥、幼兒繪畫書,讓幼兒進行觀察、臨摹,并嘗試用超輕泥捏一些簡單的物品,目的書鍛煉幼兒的繪畫能力和一些捏、壓、揉的技巧。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中,我們投放了各種食物的點畫圖、超輕泥,目的是讓幼兒通過連線的方式識別各種食物;讓幼兒嘗試用超輕泥創(chuàng)作《水果拼盤》。
在第五個主題《車來了》活動中,汽車簡筆畫、皺紋紙,請幼兒為汽車進行簡單裝飾;各種汽車模型,讓幼兒嘗試用車輪進行創(chuàng)作《車輪畫》;各種廢舊紙箱,請幼兒嘗試自己設計小汽車。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放瓦楞紙、彩色卡紙,嘗試制作新年賀卡;提供簡筆畫,和幼兒學習排水畫。
5、游戲規(guī)則。
(1)我會安靜活動,不影響別人。
(2)沒用完的材料放回原處,別人可繼續(xù)在用。
(3)剪刀用來剪東西,不能把剪刀對著別人。
6、進區(qū)人數(shù):12人。
(二)圖書區(qū)。
1、位置:活動室東北角。
2、墻面布置。
3、總目標。
(1)愿意用語言與別人交往,并能注意傾聽他人講話。
(2)愿意與同伴交流,表演故事和兒歌等內(nèi)容。
(3)學習與同伴分享圖書,感受一起閱讀的快樂。
(4)體驗規(guī)則,知道愛護圖書、按標志取放圖書。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了有關結(jié)交朋友的繪本故事書,有關幼兒園生活的書、有關幫助別人的圖書。目的是為了讓幼兒了解幼兒園集體生活,并喜歡上幼兒園。
在第二個主題《長大真好》活動中,我們投放了與人物有關的圖書、介紹五官的幼兒百科圖書。其目的是讓幼兒通過自由閱讀,了解五官、手和腳的作用以及如何保護我們身體上的這些寶貝。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了關于家庭或與家人相處的圖書,幼兒成長的圖書、家居雜志等,讓幼兒通過閱讀圖書,了解家庭中的成員都有誰,如何和爸爸媽媽、兄弟姐妹相處;幼兒還可以在家居雜志中了解到各種家具的作用;通過閱讀,了解胎兒的成長過程以及幼兒的成長過程。
在第四個主題《我的家》活動中,我們投放了介紹不同種類食物的圖書和故事書、有關圖形的圖書。其目的是讓幼兒了解食物的由來和加工過程以及營養(yǎng)價值。
在第五個主題《車來了》活動中,我們投放了汽車雜志、有關乘坐車輛的圖書、介紹各種車輛、車廂設備的圖書、讓幼兒自由閱讀交流。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放了不同類型的圖書、繪本故事書,讓幼兒自由閱讀,并進行簡單交流。
5、游戲規(guī)則。
(1)我會安靜進區(qū),不影響其他的小伙伴。
(2)我會說悄悄話。
(3)保護好圖書,輕輕翻書,不撕扯,不涂畫。
(4)看完圖書后,要將它放回原處。
6、進區(qū)人數(shù):10人。
(三)益智區(qū)。
1、位置:活動室西北角。
2、墻面布置。
3、總目標。
(1)嘗試用不同的標準進行分類。
(2)會點數(shù)5個以內(nèi)的物體,初步感知、理解6個以內(nèi)物體的量。
(3)會使用簡單的數(shù)學詞匯和語言,如“一樣多”“少”“許多”“一個”、“長、短”“粗、細”等。
4、投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中,我們投放了積木、放大鏡、瓶子、蓋子、不同形狀的吹泡器,玩積木目的是培養(yǎng)幼兒合作意識;蓋蓋子游戲是培養(yǎng)幼兒的動手能力并定的一一對應的關系;吹泡泡游戲是讓幼兒自己探索不同形狀的吹泡器會吹出什么樣的泡泡。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中,我們準備投放圓形、橢圓形、方形、三角形的臉譜紙偶,并進行貼五官游戲,目的是觀察并描述不同的臉型并能準確地找到五官的位置。
在第三個主題《我的家》活動中,我們投放了彩蛋、毛毛蟲、紐扣玩具、拼圖,目的是讓幼兒通過拼彩蛋的游戲?qū)W習一一對應的關系和加深對5以內(nèi)數(shù)量的理解。通過給毛毛蟲長腳的游戲,讓幼兒學習排序。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中,我們投放了《彩豆拼拼樂》玩具、工字釘、泡沫墊,請幼兒根據(jù)樹上的圖形進行拼插,目的是鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
在第五個主題《車來了》活動中,我們投放撲克、串珠、圖形卡片,讓幼兒學習點數(shù)1——10,有序排列以及拼貼圖形。
在第六個主題《我會講故事》活動中,我們投放各種動物、人物圖片、各種顏色的卡紙和毛絨條,請幼兒制作頭飾及紙偶;投放圓形木板和小木棍,讓幼兒嘗試制作《旋轉(zhuǎn)的陀螺》。
5、游戲規(guī)則。
(1)安靜進區(qū),安靜操作。
(2)學會友好相處,不和小伙伴爭搶玩具。
(3)和小伙伴交談時要說悄悄話,不去影響別人。
(4)學會簡單整理、收拾操作材料,操作完的材料要按類區(qū)分放回原處。
6、進區(qū)人數(shù):12人。
(四)建構(gòu)區(qū)。
1、位置:活動室西南角。
2、墻面布置。
3、吊飾。
4、總目標。
(1)愿意參加小組游戲,在游戲中情緒愉快。
(2)愿意用語言與別人交往,喜歡應答,并能注意傾聽他人說話。
(3)在游戲中能夠自由想象與模仿,以自己的方式表達對周圍生活的認識和理解。
(4)體會規(guī)則的作用,愿意遵守游戲規(guī)則。
5、投放材料。
各種類型的積木和玩具模型,如:汽車。
6、游戲規(guī)則。
(1)我會和小朋友一起游戲,不大聲說話。
(2)我不會搶別人手上的東西,學會友好。
(3)游戲結(jié)束后,我會收拾整理,把東西放回原處。
7、進區(qū)人數(shù):10人。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇九
活動目標:1通過活動,使幼兒學會正確使用動詞:飛。游。爬。跳。
2培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。
活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。
2錄音機一臺,磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。
3貼絨小動物若干(小動物應準備充足),各種動物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。
活動組織:1播放音樂,出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。
師:樹林里真美麗,小動物們將在這里舉行音樂會,你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)。
2引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。
師:想想看,除了蝴蝶會飛,還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物,教師盡可能在圖上貼出什么動物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學?!斑€有誰會爬?(依次進行下去,方法同上)。
3按要求的動詞,讓幼兒選出有關動物圖片,貼在背景圖的適當位置上。
師:大樹林里有小動物們喜歡的。
家,現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會游的動物送回家休息。(依次進行下去)。
4游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。
師:小朋友,動物園音樂會開始了。你們看,小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十
設計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)。
運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。娃娃家。
擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學習模仿成人對自己。
設計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂,通過創(chuàng)設適宜的游戲條件,并在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設置便于指導。
區(qū)域名稱區(qū)域目標材料準備指導要點(重點、難點)。
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)。
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)。
運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。娃娃家。
擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學習模仿成人對自己。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十一
1、了解母親在孕育,照顧自己的一些辛苦。
2、通過游戲,感受到媽媽給予的愛,增加x、母女之間的深厚感情。
3、知道每年5月的第二個星期日為。
二、活動準備。
1、做用的厚紙和一些彩紙。
2、每人畫一張表達自己心愿的畫,張貼到展板上。
3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。
4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
三、活動過程。
1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适?,并帶一張母女或x的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)。
2、(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題。
(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題,帶領寶寶們裝飾x、母女的照片,給媽媽穿漂亮的衣服(美工)。
(3)曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》,復習歌曲《我的好媽媽》。
3、(1)請媽媽盛裝出席,走紅地毯。
(2)進入班級,評選最相像的x或母女,頒發(fā)獎狀。
(3)親子制作:裝飾我和媽媽的照片。
(4)我給媽媽唱首歌。
(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)。
(6)送禮物,結(jié)束愉快的活動。
四、活動結(jié)束。
評價。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十二
目的:
按貝殼的顏色排序,復習10以內(nèi)的數(shù)字,比較數(shù)的大小,學習數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色,凹的一面分別寫上1~10的數(shù)字)。
玩法:
1.按貝殼的顏色排序,如一個紅貝殼,一個黃貝殼,一個紅貝殼,一個黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼,比比誰的數(shù)字大,大的可以吃掉小的,最后比比誰贏得多。
3.撒貝殼,練習數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個,反面朝上的有幾個,然后說出可以分成幾和幾,幾。
和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案,并說出結(jié)果。如:“我用7個貝殼拼了一朵花?!?BR> 幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十三
活動目標:
1、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動過程:。
一、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)。
2、隨律動《開火車》進入活動室。
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識。
3、送玩具回家,幼兒按點送物。
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考。
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)。
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒。
4、集體驗證。
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室。
五、延伸。
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十四
區(qū)域活動中,琪琪和雙雙兩個小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā),她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉,有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴:“我的大樹穿上綠衣服了,大的是媽媽,小的是寶寶?!彪p雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹?;顒咏Y(jié)束時,兩個孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌,相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個想法,我在交流分享的時候,請孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌?!按髽涫菋寢?,小樹是寶寶。媽媽愛寶寶,寶寶笑哈哈?!痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?,一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。
區(qū)域活動中,幼兒自主性的學習增加了教師與幼兒面對面交流的機會,更加有效地吸引幼兒的注意力,教師運用觀察和分析的方法引導幼兒正確認識物體形象,形成鮮明表象,創(chuàng)編形象的兒歌導入學習,為動手繪畫提供豐富感性知識。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌,能夠幫助幼兒掌握繪畫要領,大膽地作畫,形象的語言能調(diào)動幼兒極大的學習興趣。對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動教學反思3
在“搶椅子”游戲中,我對游戲規(guī)則稍作改動,要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看著我,不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置,急的從椅子的這一頭跑到另一頭,跑了兩個來回,終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是,前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起,還一起朝我笑,好像在說:“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少,我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后,最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下,而是兩腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他們笑著,用期待的眼神看著我,等待著我認同他們的方式。
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了,也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?!耙猿扇酥亩扔變褐埂?,過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話,剛接這個班的時候,這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是,在一次次活動中,孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
1、平時注意多跟幼兒溝通,發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心,幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十五
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是:在戶外的區(qū)域活動中,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系,原本很難進教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進行活動外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學期,我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神,嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究:通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
自信自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關注的知識本身的價值幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自×,讓幼兒按自己的方式去探索去學習去發(fā)展。
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點;如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),自己決定操作的時間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在大自然中,幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗。
(一)研究內(nèi)容。
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有性,同時又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動的目標是戶外區(qū)域活動的靈魂,制定好目標對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標:從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責任意識”
2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法。
扮演區(qū):以角色游戲的形式進行。
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主。
編織區(qū):以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;
在每班設立2-----4個活動內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式;
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式;
戶外區(qū)域活動的指導方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動指導和本體性活動指導。
手段性活動指導----------以最近發(fā)展區(qū)為主導的指導。
本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導;
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜€性發(fā)展的積極因素;同時還要考慮培養(yǎng)目標的整體性,運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時,由于不受場地的限制,我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動內(nèi)容,擴大了他交往的范圍,并且拓寬了個人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做,進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍,不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式,更主要的是擴大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
(2)在環(huán)保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,是不可能進行這類活動的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
五、關于戶外區(qū)域活動研究后的一些設想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區(qū)域活動。
2、目標明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務,以及個體差異,擬定各活動區(qū)的具體目標,以有效地開展戶外區(qū)域活動。
本學期,大班的美術特色教學活動以發(fā)展幼兒手部的細小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:
作業(yè)活動。
1、進行教學活動共記十六課時,線描畫成為本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端。
2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。
3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上,學習認識并使用更多的中間色。
幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點,加強線描畫的學習和練習,讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十六
玩是小孩子們的天性,如何才能使小孩子們玩的有藝術而有意義呢?今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的小活動,其和睦的家庭環(huán)境對于小寶寶增長知識也是很重要的!拾豆豆活動目標:訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)能力,有利于促進大腦功能的發(fā)展?;顒訙蕚洌好课挥變鹤詭Ц蓛舻钠孔?—3只,各類豆豆(請家長幫忙帶)。
活動方法:
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內(nèi),家長加以引導和必要的幫助。
注意:
孩子撿豆豆時,媽媽或家人應在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。水果大餐。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。
2、初步嘗試使用固體膠。
活動準備:
1、水果花籃圖人手一張。
2、各種水果造型圖片。
活動過程:
1、教師出示漂亮的水果花籃引題。
2、演示使用固體膠。
3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。
4、展示作品,分發(fā)獎品。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十七
活動目標:
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。
活動準備:
多媒體、課件各一,圖形若干。
活動分析:
觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點?;顒又羞\用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分?;顒拥慕Y(jié)束之際,組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束?;顒舆^程:
一、導入。
采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進一步掌握三角形特征。b.觀察并說出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十八
優(yōu)美、和諧的環(huán)境是幼兒理想的學習、生活場所,幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方,重視環(huán)保意識的培養(yǎng)更有著重大而深遠的意義。以下是我班本學期的環(huán)境總結(jié):
環(huán)境似乎是一種無聲的語言,對孩子起著舉足輕重的作用。本學期我們開展了很多個主題,他們分別是:你變我變大家變、中國娃、亮眼看世界、七彩世界、開心一刻、克隆專家等。
每次主題開展前,我們便會定好主題計劃,其中的環(huán)境創(chuàng)設便早已構(gòu)思好,提早做好搜集資料、圖片等工作。
在中國娃主題中,我們圍繞主題以各種形式的活動展開,引導孩子們真切地感受中國的地大物博、美麗富饒,感受家鄉(xiāng)的變化,萌發(fā)孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
在你變我變大家變這一主題我們除了通過故事讓幼兒感到自己的身體變化,還通過幼兒繪畫、小時候穿的衣服等布置主題墻讓幼兒更加了解到了自己已經(jīng)長大了,有些小事情可以自己做了,已經(jīng)變成大班的孩子了。
在克隆專家這一主題體現(xiàn)在孩子們生活的周圍,到處都可見復制現(xiàn)象,這時我們便利用家長資源,讓孩子們帶來家里的生活用品、商店里的商品等很多復制品,布置主題墻,另外孩子自己嘗試復制,感受復制的神奇。
主題墻飾最大的優(yōu)點,就在與孩子能根據(jù)自己的發(fā)展情況,想象出許多的東西,所以每一次的主題墻布置我們都根據(jù)主題相關內(nèi)容和幼兒一起設計并制作。
在活動室內(nèi)我們?yōu)楹⒆觽冊O置建構(gòu)區(qū)、圖書角、美工角、益智區(qū)、棋舍等。這些活動角落不僅為孩子們提供了活動機會和空間,同時可以在活動的過程中,增長幼兒的知識,開發(fā)幼兒的智力,加強了幼兒動手動腦的能力。比如:我們班的美術角,這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造、制做等活動中,使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力,得到了鍛煉和發(fā)展。并且在美工角里還設置了展示區(qū),讓幼兒的作品得到很好的展示。在圖書角里,我們除了放置課外圖書以外還放置我們平時日常學習的幼兒用書,這樣讓孩子除了在課堂里學習以外也能在充實課外時間,同時也在課外得到課堂知識的鞏固。區(qū)角里除了固定的玩具以外,我們還會根據(jù)主題適時地增加一些與主題有關的廢品制作的一些玩具,如亮眼看世界里孩子們在我們的幫助下制作彩色的陀螺玩具,在主題七彩世界里我們讓孩子收集糖紙,讓孩子得用小電筒通過彩色糖紙照出的各種色彩,體驗“我是燈光師”的樂趣。開心一刻里,孩子們帶來絲巾、眼鏡等放在區(qū)角里讓孩子隨時得到裝扮成小丑的快樂等等。當然在讓孩子們在玩好的同時,我們也不忘培養(yǎng)他們的勞動意識。要求他們玩好后能整理好活動器具,哪里拿的哪里放,及時表揚做的好的小朋友。
當然,環(huán)境不僅僅只包含主題墻、區(qū)角等,同時它還包括空中掛飾,和墻面布置。在我班剛進教室可以看到的是孩子們每次美術活動后的作品展示和中國娃主題時孩子畫在蛋糕盤上的青花瓷圖案。在每個區(qū)角上空我們還用粗線隨意拉的線條,并在上面放上孩子喜愛的喜洋洋,美洋洋等卡通人物和區(qū)角玩時的禮貌用語,如:“能讓我玩一下嗎?”“對不起?!薄拔覀円黄鹜婧脝??”等等。還在空白墻面上布置上百家姓,上面還有我班每個孩子的姓氏,讓墻飾更加接近孩子。接近生活。
為了讓家長及時了解幼兒在園的活動情況,我們進行了家園聯(lián)系欄的布置。家園聯(lián)系欄分為溫馨提示、育兒教育、我能干和教學計劃四大版塊,并定期更換家園欄的內(nèi)容。讓家長了解幼兒在園的學習情況和交流育兒內(nèi)容。促進家園的密切聯(lián)系,共同對幼兒進行教育。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇十九
一、活動目標:
1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學習用語言來進行表達。
二、重點和難點:
重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點:初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、材料及環(huán)境設計:
小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
四、設計思路:
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此,設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設計:
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試。
教學手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲。
(一)、提出問題——〉嘗試活動:
師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。
出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。
(二)、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論:
師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進筐里)。
剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)。
師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”
師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?
(三)、提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?。
師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”
(四)、講評:
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析:
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學的目標,孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
老師在活動中始終能圍繞目標開展活動?;顒又?,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的快樂。
【活動準備】。
1、未裝飾的松樹一棵2、禮物若干,各種裝飾物如彩帶,小球等。
【活動過程】。
一、欣賞圣誕樹師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。
二、討論圣誕樹《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么?(幼兒自由討論)。
三、裝飾圣誕樹“再過幾天,就是圣誕節(jié)了,我們這兒也來一棵圣誕樹,它想請小朋友來幫它打扮一下,使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。教師介紹裝飾物,說說它們的名稱,形狀,顏色。并請小朋友裝飾圣誕數(shù)。四、分禮物“圣誕樹真漂亮,過圣誕節(jié)要唱好聽的歌,我們一起來唱歌迎圣誕?!薄澳銈兂母杩烧姘?,圣誕老人要給你們禮物啦?!庇變鹤杂蛇x取禮物,分享禮物。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十一
好幾次,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西,雖然我批評教育了,可有些孩子屢教不改,我想,平時可能限制得太多,應該給他們?nèi)拥淖杂?,通過扔飛標,一方面滿足了他們的需求,另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥哪芰Α?BR> 【活動目標】。
1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標,玩飛標的快樂。
【活動準備】。
1、皺紙,塑料夾;
2、皺紙,塑料夾做成的彩色飛標一只。
【活動重點】學習把飛標投向空中。
【活動難點】制作飛標。
【活動過程】。
1、出示彩色飛標:你們見過這個嗎?它叫彩色飛標,可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中,再接住,也可以把飛標拋到小朋友的面前,請幼兒撿起交給老師。
3、告訴幼兒,一只飛標不夠玩,所以,我們(jy135幼兒教育)要自己學做飛標。
4、教師示范做飛標:先把皺紙絲成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一起,最后,用塑料夾子夾住,一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領幼兒到戶外玩飛標,指導他們用力把飛標投向空中,也可由教師把飛標投向遠方,讓幼兒跑過去撿。
【活動延伸】。
教師可準備塑料圈,讓幼兒往圈里投,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動反思】。
個別能力差的幼兒,教師可以幫助他做飛標,要鼓勵幼兒大膽地扔,提醒幼兒不要扔到小朋友的身上,此游戲簡單,可以讓孩子回家和爸爸媽媽一起玩。
幼兒園大班區(qū)域活動方案設計意圖篇二十二
的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中銀行、幼兒園、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、食品城等是角色游戲、區(qū)角游戲、晨間自選活動。
本學期,我們根據(jù)園務計劃精神和本班幼兒的年齡特點,積極地為幼兒創(chuàng)設、
完善了游戲環(huán)境,通過發(fā)動家長、幼兒等多方面地收集游戲玩具和材料,認真地按計劃對幼兒的游戲進行針對性的指導。通過努力,孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學期的游戲情況作個總結(jié)。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角。
色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與xxx的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則提出:不僅是為幼兒的活動。
相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關系明確,暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二,教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發(fā)幼兒的。
到了,來不及送寶寶了,”說:“你快點走吧,我去送他”。開始時,磊磊是被動的與我交往,后來就變被動為主動,協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此。
本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“食品城”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面,不是教師把知。
合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”,本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況:
首先,教育區(qū)角游戲的設置是靈活的,我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考。
慮下進行了設置:如《春天的童話》的主題活動中,就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了夏天》主題活動中,就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次,各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與。
通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關;通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
除了角色游戲和教育區(qū)角游戲,晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。
輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;有的幼兒喜歡玩橡皮泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,個性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?!薄澳銓W習了什么新本領?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任務時,我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。