心得體會是我們對生活、工作和學(xué)習(xí)的一種感悟和思考,通過這種方式可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗并提高自己的個人素質(zhì)。在寫心得體會時,要注重對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行評估和分析。以下是一些寫心得體會的例子,希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
磨課心得體會標(biāo)題篇一
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程,通過反復(fù)磨練和練習(xí),不斷提高書寫的質(zhì)量和水平,是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上,老師會講解各種磨墨的技巧和方法,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識和理解,提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段:研磨課的內(nèi)容和演示方式。
在研磨課中,老師會為我們演示各種不同的磨墨技巧,例如摩擦、輕輕按壓、抖動、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合,可以得到不同的顏色和墨水密度,進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后,老師會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善,這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段:研磨課的收獲和成效。
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善,不僅可以逐漸提高書寫水平,更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心,這對于任何一項藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時,研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力,提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中,學(xué)生會感受到自己不斷進(jìn)步的成效,增強(qiáng)對藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段:研磨課的啟示和思考。
在研磨課中,我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面,可以更好地認(rèn)識和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時,我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式,是否足夠注重學(xué)生的實踐和能力培養(yǎng),是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代,才能在書法教育中持續(xù)推動中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
總之,研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程,能夠通過不斷練習(xí)和改善,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平,同時也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和審美能力。在這門課程中,學(xué)生會得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲,同時也會在實踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn),中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展,研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識和理解這一點。
磨課心得體會標(biāo)題篇二
這學(xué)期,我參加了一門特殊的課程——打磨課。在這門課上,我不僅學(xué)到了知識,更重要的是汲取了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在這個過程中,我通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,逐漸掌握了學(xué)習(xí)的真諦。以下是我關(guān)于打磨課的心得體會。
第一段:積極參與,獲取全面知識。
打磨課是一門跨學(xué)科的課程,每個學(xué)期的主題都不同。因此,要全面掌握相關(guān)知識,就需要積極參與。在課堂上,我盡量主動提問,與教師和同學(xué)互動。通過積極參與,我發(fā)現(xiàn)不同角度的問題和思考方式。這使我能夠深入了解課程內(nèi)容,打磨出自己的見解。
第二段:多角度思考,開拓視野。
打磨課關(guān)注的是問題的本質(zhì)和解決方法。為了深入思考,我學(xué)會了從不同的角度思考問題。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我不僅局限于純理論,還會聯(lián)系實際場景進(jìn)行思考。這樣的思維方式可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識。而在學(xué)習(xí)文學(xué)時,我則會從作者的角度思考,理解作品背后的含義。這種多角度思考的能力讓我深刻感受到知識的廣度和深度。
第三段:持之以恒,實現(xiàn)突破。
參加打磨課并不僅僅是一次浮光掠影的嘗試,而是需要持之以恒的努力。在課程中,我養(yǎng)成了每天堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是復(fù)習(xí)還是新知識的學(xué)習(xí),我都能夠堅持下來,并逐步取得進(jìn)步。這種持之以恒的努力,讓我在打磨課中逐漸實現(xiàn)了突破。我發(fā)現(xiàn),只要持之以恒,就能不斷提升自己。
第四段:感悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)。
參加打磨課讓我重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了追求高分,更是為了拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力和人文素養(yǎng)。通過打磨課,我逐漸理解到學(xué)習(xí)的過程其實是一種享受。在研究一個問題、琢磨一個公式的過程中,我感受到了與知識的親密接觸和思維的愉悅。這種領(lǐng)悟讓我更加熱愛學(xué)習(xí),也更加享受學(xué)習(xí)帶來的成長。
第五段:打磨課的啟示與收獲。
打磨課不僅僅是一門課程,更是一種態(tài)度和方法。這門課讓我明白了學(xué)習(xí)的過程是持續(xù)不斷的積累和磨練。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。而這些體會和方法,將成為我未來學(xué)習(xí)和成長的利器。不論是面對學(xué)業(yè)還是生活中的問題,我都能夠更加深入地思考、更加堅定地前行。
總結(jié)來說,參加打磨課是我學(xué)習(xí)道路中的一次重要的經(jīng)驗。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我獲得了更全面的知識、更廣闊的視野和更深刻的學(xué)習(xí)體驗。我相信,這些心得體會將伴隨我一生,讓我在未來的學(xué)習(xí)和成長中走得更遠(yuǎn)。
磨課心得體會標(biāo)題篇三
一個經(jīng)典的課例是怎樣誕生的?經(jīng)歷過前段時間的齊魯名師工作室的課例打磨活動,我有了深切地體會:好課是磨出來的。尤其是跟隨著一個優(yōu)秀的團(tuán)隊,一個有名師指點、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊。在專家引領(lǐng)、名師指點、每個成員智慧的碰撞下,在磨課過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
首先,站在專題的角度研究課例,在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后,促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國防老師為我們確定的研究主題是:如何促進(jìn)學(xué)生對數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對整體1的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,揭示出分?jǐn)?shù)的意義,并板書出來,給學(xué)生一個清晰的概念。
毋庸置疑,我們的重點應(yīng)該是在前者。于是,就有了后來的設(shè)計思路:先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象;再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,在思考提出問題解決問題的過程中,使學(xué)生在思維的碰撞中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解;接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境:畫出只露出的笑臉遮住的圖形,根據(jù)操場上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話,看到你想到了什么?露出蘋果的,遮住了多少?學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中,由部分想整體,學(xué)生動用各種感官,在大量的現(xiàn)實情境中做出取舍、抽象和概括,在不斷變換的情境中,體會到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實質(zhì)不變。這時候,板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,重要的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課,我再次深深地體會到,學(xué)習(xí)有三個階段:感性認(rèn)識感悟知識,知識是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識,這個時候知識就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個階段,才能得到知識。因此,在進(jìn)行概念教學(xué)的時候,我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識的形成過程,達(dá)到對概念的真正意義上的理解。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能想“當(dāng)然”而為之,應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實處。
在最初,我們把本節(jié)課的重點設(shè)定在:對單位1的認(rèn)識和對分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,確定了我們的思路是:以問題帶動,在不斷變換的分蘋果的情境中,引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對整體1的認(rèn)識,引入單位‘1’的概念;接下來仍然以問帶動,結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中,再加深對單位1的理解;然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個物體平均分,到把許多物體看作一個整體平均分,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,就會沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,一步一步地拾級而上,本節(jié)課的重難點就會得以輕松突破。這樣的設(shè)計,我們認(rèn)為是時刻在為學(xué)生著想??墒?,在接下來的第一、二次磨課中,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實,把一些物體看作一個整體,他們是有生活基礎(chǔ)的,如一包薯片、一盒鉛筆、一個小組等等,只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,又調(diào)整了教學(xué)思路,不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點處理,只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個整體的零星表象匯集提升,引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來表示一個整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),說早已會說。但做,在很多時候只是想當(dāng)然,會自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,他們在解決問題的時候是如何思考的,這還需要我們在備課前要真正地去了解、去研究。
再次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計不能面面俱到,面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識,如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時經(jīng)常會犯的痼疾,還好有其他老師頭腦清醒,做事果斷,大刀闊斧,修枝剪葉,才令得本節(jié)課不蔓不枝,主干分明。但是對量與率比較,終難割舍,大家在第一、二次的試課中都作為重點關(guān)注點之一。后來在吳正憲老師的指點下,趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,把重點放在對分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過:學(xué)生對于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個長期的過程,老師不是只見學(xué)生一節(jié)課,要從一個大單元的角度來設(shè)計分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
兩位專家只是寥寥數(shù)語,但它們所蘊(yùn)含的思想,豈止是對我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計教學(xué)不能因為求全而面面俱到,不能因為求新而花樣百出,一定要把握準(zhǔn)重點,懂得取舍。
俗話說,好事多磨。其實,課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,通過此次活動我從團(tuán)隊中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多,帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個教學(xué)內(nèi)容,在沒有團(tuán)隊的情況下如何磨課,要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪,希望自己在今后的課堂上能做得更好。
磨課心得體會標(biāo)題篇四
今天,我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
在教師范讀課文之后,讓學(xué)生說說自己有什么感受?學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,有說炎熱的,有說幸福的,還有說開心的,還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受?這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣,沒有解釋一個詞,卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉,在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時,教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,先放手讓學(xué)生自己說,然后在回到課文中找依據(jù),這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,加深后再讀,再體驗,在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,學(xué)生互動的成分比較多,學(xué)生不再是觀眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之,這次上課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
磨課心得體會標(biāo)題篇五
首先,課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次,教師們最關(guān)心的,就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三,課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四,課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個性、能力、品德與知識素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課,都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課,就是研究與反思教師這個“個體的人”。正因為如此,課的改進(jìn)、完善與提高,必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價值之后,我們必須要回答的第二個問題就是:什么樣的課才具有研究價值?這里有兩種價值取向:一是常態(tài)課,就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課,我們稱之為“課例”?!罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格,是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個優(yōu)秀教師留下的教育財富,除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外,最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價值。正因為如此,廣大教師對“課例”特別感興趣。但是,必須強(qiáng)調(diào)指出的'是:優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因為“課如其人”,而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒,但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復(fù)制一樣。那么,在這里,優(yōu)秀教師的“課例”對于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言,其價值到底意味著什么?一言以蔽之,就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
說到底,我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個部分:
(1)一堂好課是如何形成的?
(3)運(yùn)用“磨課”的辦法,研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成,后一個步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里,我想強(qiáng)調(diào)指出的是,“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語文特級教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課,就是教師個人的獨(dú)立備課,成果是形成第一個教案;第二次備課,就是在教師個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,成果是形成第二個教案;按照第二個教案上課后進(jìn)行第三次備課,即對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧,不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實踐,成為一位卓越的語文特級教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計的經(jīng)驗?zāi)P汀?BR> 按照這個“磨課”流程,開展教育教學(xué)活動,為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):
(1)獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在,有兩種不好的傾向,一是分工備課,搞所謂成果分享;二是不動腦筋,直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,都是簡單的拿來主義,而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅持教師的獨(dú)立備課,充分調(diào)動自己的智慧與潛能,俗話說:要先知道自己有多大斤兩。其價值在于,把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來,激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此,才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
(2)與同行對話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對話、與同伴對話。這個環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計上存在差距是什么?或者理念上,或者方法上,或者知識儲備上……找到了這些差距,才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo),找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點。
綜上所述,“磨課”流程是形式,蘊(yùn)含其中的價值對話是關(guān)鍵??梢哉f,第一個環(huán)節(jié)是對自我的“觀照”,第二個環(huán)節(jié)是對同行的“觀照”;第三個環(huán)節(jié)是對實踐的“觀照”。在這里,所謂“觀照”,就是對自我和他人行為背后的價值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺的觀察與省思行為,才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因為如此,在遠(yuǎn)程研修中,我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果,最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計方案,而是對上述三次觀察與省思的記錄。透過這些記錄,我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識提高、能力發(fā)展……。
在座談中,有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實際。言外之意,就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確,每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備,特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進(jìn)行,我們只是希望教師們在日常的校本研修中要按照這種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此,才能最大限度地提高校本研究對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價值。
磨課心得體會標(biāo)題篇六
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式,通過針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué)過程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項打磨課活動中,我深刻體會到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會和收獲,并與大家探討打磨課對教師和學(xué)生的影響。
第二段:認(rèn)識問題。
在打磨課前,我首先需要對現(xiàn)有的教學(xué)問題有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績反饋,我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問題。例如,我的教學(xué)內(nèi)容可能過于抽象,難以引起學(xué)生的興趣和主動參與;教學(xué)方法可能過于單一,制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問題的存在使得學(xué)生對課堂的關(guān)注度不高,學(xué)習(xí)興趣低下,難以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段:打磨過程與改進(jìn)。
在打磨課過程中,我采取了一系列的措施來改進(jìn)自己的教學(xué)。首先,我結(jié)合學(xué)生的實際情況,調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材,使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次,我嘗試了多種教學(xué)方法和手段,包括講解、討論、小組合作等,以及多媒體輔助教學(xué),并結(jié)合實際情境和案例進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,我注重與學(xué)生的互動和積極參與,通過提問、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗等方式,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實施,使得我在教學(xué)過程中更加靈活多樣,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段:效果評估。
通過打磨課的改進(jìn)措施,我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估,并對學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過課堂觀察和學(xué)生反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極,他們說現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動,學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績方面,打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定,學(xué)生成績整體有了明顯的提高。這些評估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性,也讓我對自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次打磨課的實踐,我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來,我將繼續(xù)深入研究和實踐打磨課的方法,不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時,我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會,以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
寫完了哦,您滿意嗎?
磨課心得體會標(biāo)題篇七
近期,我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程。這次課程對我來說是一次難忘的經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍。在這里,我想分享一下我在這次課程中的心得體會。
首先,研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域,研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過程中,能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度。在這次課程中,我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點,其中包括研磨刀具的選擇、研磨液的選擇以及研磨時需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過學(xué)習(xí)這些知識,我們深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和實用性。
其次,研磨技術(shù)是一項需要豐富經(jīng)驗和技巧的工作。在研磨過程中,需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝,使得加工過程更加高效和準(zhǔn)確。同時,我們還需要根據(jù)不同材料的特性來進(jìn)行研磨,盡可能地減少加工過程中的損失和浪費(fèi)。通過這次課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了如何處理各種不同的工件,如何在研磨過程中遇到問題進(jìn)行處理。
第三,研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過程中,需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動作,熟悉各種研磨機(jī)械的特點和操作方法。與此同時,我們還要保持專注和耐心,不斷從加工過程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間,以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本。
第四,研磨技術(shù)是一項不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作。在科技不斷前行的今天,研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展。通過學(xué)習(xí)研磨技術(shù),我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù),同時還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,如輪廓研磨、動平衡研磨等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時,我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神,不斷地發(fā)展我們的知識和技能。
最后,我認(rèn)為,通過這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程,我深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和實用性。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個方面,包括基本原理和技術(shù)要點、經(jīng)驗和技巧開發(fā)、化繁為簡的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會充分利用所學(xué)知識,盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時,我也會不斷學(xué)習(xí)和探索,以跟上不斷變化的社會需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。
磨課心得體會標(biāo)題篇八
您有磨課的經(jīng)歷嗎?如果有,那您是幸運(yùn)者,因為您已經(jīng)擁有了一筆寶貴的"財富"。如果您正在磨課,您將品味磨課中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,請您帶著快樂的心情去品嘗,收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷,您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山,在山腳下,望著高山,您想退縮,您想打退堂鼓,就如我們剛接到任務(wù)時畏難的情緒與感受。在爬山過程中,我們會覺得累,但在累過之后,沿途的風(fēng)景,山上的新鮮空氣,在山頂上一覽眾山小的感受,只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人,想要優(yōu)秀,你必須接受挑戰(zhàn);一個人想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識,必須通過磨練才能獲得。朋友,到磨課中去收獲快樂的果實吧,在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,為了我的課來回奔波;我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財富。磨課苦,磨課累,但在苦中收獲的是快樂,在累中收獲的果實。在磨課中,首先收獲的是教學(xué)"財富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗,在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財富"。其次,在磨課中收獲的是自信。在每次試教前,同事們給予微笑與鼓勵,一句句祝愿與鼓勵的話,暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中,其它事情還是一樣不能少,只有在晚上8點之后的時間才能安安靜靜地靜下來想自己的課,想教學(xué)過程,想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,想上課時的表情與動作,還要做教學(xué)用具、課件,請人糾正自己的語音語調(diào)等等,有時需要忙到很晚。因為自己的身體素質(zhì)較差,這時的你如果體力跟不上,在課堂的正式展示前你就會倒下,那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣,開始用力過多,到了山腰,就會體力不支,半途而廢。因此,在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力,合理安排教學(xué)與休息的時間,并及時補(bǔ)充體力。所以,磨課磨出了我的意志,還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落,磨課使我收獲頗豐,磨課使我在教學(xué)中成長很快,但留給我的是思考,是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,爬上了一座小山,而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山,想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,只有努力,再努力。
磨課心得體會標(biāo)題篇九
近年來,越來越多的學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不僅在于聽課,更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。本文將探討磨課后心得體會,通過分享一次自己的磨課經(jīng)歷,一個人的學(xué)習(xí)成長步伐,一個人對知識的掌握和理解會在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先,磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,是因為在磨課的過程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中,我磨了一道題目,題目要求通過分析一幅歷史地圖,解答出古代交通的狀況。在磨題的過程中,我不僅需要仔細(xì)觀察地圖,還需要運(yùn)用自己對歷史的了解和思考,明確古代交通的特點和問題所在。通過多次磨題,我逐漸找到了解決問題的思路,并逐步完善我的答案。在最后的解答中,我不僅僅表達(dá)了我的觀點,還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析,使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅僅靠聽課能夠完成,它需要學(xué)生自己的主動參與和思考。
其次,磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在磨題的過程中,學(xué)生不僅要分析和理解問題,還要尋找解決問題的方法。通過磨課,我練習(xí)了自己的思維能力,學(xué)會了如何分析和解決問題。當(dāng)我遇到困難時,我會停下來反思自己的解題思路,尋找問題的根本所在,從而找到解決問題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用,還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過磨課的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問題的技巧,使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次,磨課幫助學(xué)生對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次。在一次語文課的學(xué)習(xí)中,老師教授了一篇歌詞,要求我們通過磨課的方法,對歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過程中,我需要仔細(xì)閱讀歌詞,了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過一次又一次的磨題,我對歌詞的理解逐漸加深,對其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中,我不僅僅是簡單地解釋了歌詞的字面意思,更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過程使得我對語文知識的掌握和理解達(dá)到了一個更高的層次,使我更加喜愛并能夠感受到語文的優(yōu)美。
最后,磨課不僅僅是學(xué)生的個人行為,還可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中,老師給我們布置了一個較難的數(shù)學(xué)問題,要求我們在小組中合作解決。在磨題的過程中,我們共同思考問題的解決方式,互相幫助和鼓勵。通過小組合作的方式,我們不僅僅學(xué)會了彼此協(xié)作的能力,還能夠從不同的角度思考問題,分享不同的解決方法。最后,我們一起得出了答案,并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,而且能夠建立團(tuán)隊合作意識和能力。
總之,磨課后心得體會是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成長的標(biāo)志。通過磨課,我們不僅能夠更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。磨課使得我們對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次,使得我們更加獨(dú)立和自信。無論是個人磨課還是小組合作的磨課,它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。因此,作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與磨課,將它作為我們個人學(xué)習(xí)的一部分,并用心體會其中的樂趣和收獲。
磨課心得體會標(biāo)題篇十
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力,促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下,我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”,但通過這么幾個月的共同學(xué)習(xí),特別是這一次帶著黃莉磨課的過程,使我深刻體會到做師傅,真的是一門學(xué)問。因為,要想做好這個師傅,不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題,對各位新老師給出一些建議:
作為一名新老師,剛踏出校園的殿堂,缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗,對自己的教學(xué)風(fēng)格,還處于初級的模仿階段,對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計劃,按要求上好課,心里沒底。各種擔(dān)心,往往會使得我們在上課的時候特別的緊張,經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害,上課前可以跟自己對話:我是最棒的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法:要設(shè)計一節(jié)課那還不容易,只要百度一下,教案、課件分分鐘的事,或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍,模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中,黃莉老師就這個問題就有深刻的體會,不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作,包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢?因為別人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案,這樣的教案不是適合每一個老師每一個班的學(xué)生。所以要想上好一堂課,必須自己吃透教材、摸索出每一個環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課,還是有點班門弄斧,這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材,鉆研教材要做好兩方面的工作:一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等,都要做到心中有數(shù)。要勤于思考,勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng);要反復(fù)地閱讀課文,深入體會課文中的思想感情;遇到疑難的問題,可以去請教有經(jīng)驗的老師,和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求,把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計劃中的地位和作用。總之,要吃透課文,哪怕是一個字、一個標(biāo)點也決不放過。這樣,吃透了教材,就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心情感,理解掌聲的含義,懂得關(guān)心、鼓勵他人。”到后來加上“學(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法。”這個環(huán)節(jié),都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說:語文課“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”,什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識、方法或者語文技能方面的內(nèi)容,教材只是個例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”,只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒有吃透教材,所以備課時深入地鉆研教材,確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何,學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難,有什么要求,在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等,教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時間,而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功,基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時的積累,積累知識,積累經(jīng)驗。不論是看書、看報、聽課、參觀、游覽等,隨時隨地做備課的有心人,不斷地從知識的海洋中,從生活和教學(xué)的實踐中,吸收營養(yǎng),充實自己,提高自己。
上完一堂課后,并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束,課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了,很少及時進(jìn)行自我分析,這種做法,不利于總結(jié)和提高,勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此,在上完第一堂課后,都必須及時進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程,分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃,還有什么不足;哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好,原因是什么;哪些問題在備課時沒有考慮到;學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng);下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來,作為下階段備課和上課的參考。
總之,上一堂好課要用平常心,發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真總結(jié),推敲琢磨,百煉成金。
師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,我這個師傅“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受了重任,就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處,但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方,我也從中學(xué)習(xí)到了不少,這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。作為師傅,我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路,“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用,我們的每一個老師都從中收獲良多。
磨課心得體會標(biāo)題篇十一
11月5日下午,根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,即將開始上課和觀課階段,禹城市實驗小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長及部分學(xué)員,在北區(qū)會議室召開了階段總結(jié)會。楊成秋校長專門列席了會議,并提出了幾點要求和希望。
會上,學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果,剖析了磨課中存在的問題和不足,特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時間和發(fā)帖研討的質(zhì)量,詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》,明確了學(xué)校對加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重,人員南北兩個校區(qū)分散的不利條件下,他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國培計劃的成功經(jīng)驗,嚴(yán)格按照本組的`磨課計劃,不斷學(xué)習(xí),不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí),圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務(wù)。
最后,楊校長要求全體成員針對磨課階段任務(wù)重,目標(biāo)要求高,技術(shù)性強(qiáng)的特點,提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,從時間、制度、措施上下功夫,扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,鼓足干勁,努力爭取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績。
磨課心得體會標(biāo)題篇十二
長方體和正方體的認(rèn)識是小學(xué)階段對立體圖形的第一次深入的學(xué)習(xí),所以本節(jié)課的難點就是通過學(xué)習(xí)它們的特征從中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在最初的設(shè)計中,活動1我是通過學(xué)生觀察我手上的長方體去引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)長方體的特征。
在設(shè)計時,我正好在上一年級的認(rèn)識一些基本的立體圖形,其中就有長方體和正方體,所以我覺得長方體的基本特征學(xué)生應(yīng)該很清楚,但是,在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)來很吃力,我講起來也很吃力,也很空洞,學(xué)生糊里糊涂,我更是急得一身汗,花了太多的時間卻沒有得到我想要的效果。后來,通過李校長和曹主任給我的一番建議,我恍然大悟,我找到了我接下來突破本節(jié)課重點知識的切入點了。
首先,我對學(xué)生的學(xué)情沒有深入的了解,學(xué)生對于圖形的知識遺忘也是需要顧慮的,而且學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形需要去親身體驗才能真正的掌握。后來,我通過整改,將活動1這樣設(shè)計了,首先,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面、棱、頂點,這樣慢慢在知識體系中開始建立框架,然后接著讓每一位學(xué)生帶著問題去摸一摸長方體,這樣學(xué)生活動起來就有了方向標(biāo),感受也更深刻一些了。
就從這一點的設(shè)計者我明白了,我們在設(shè)計一堂課時,起點定的時候要考慮學(xué)生的情況,空間觀念對于成人來說可能比較簡單,但是孩子的思維中空間觀念是比較薄弱的,我們要充分地讓他們?nèi)ジ惺苋ヮI(lǐng)悟,這樣的學(xué)習(xí)才有意義,也更易于學(xué)生去掌握,體驗式的教學(xué)模式是我們小學(xué)階段圖形學(xué)習(xí)的一個有效的教學(xué)方式,在教學(xué)時不能忽略。
磨課心得體會標(biāo)題篇十三
磨課,是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識,而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會。
第二段:磨課雙方的心態(tài)。
磨課的雙方,老師和學(xué)生,在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài),愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議,不斷完善自己的教學(xué)方式;而學(xué)生則需要有開放心態(tài),積極與老師溝通交流,提出自己的疑惑和問題,在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段:磨課的好處。
磨課的好處是多方面的。首先,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們參與度更高,更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次,磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外,磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段:細(xì)節(jié)決定磨課效果。
在進(jìn)行磨課時,細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá),不要隨意打斷老師的講話,這樣既能尊重老師的教學(xué),也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度,保證學(xué)生聽懂自己的講解,同時嚴(yán)格控制時間,不要讓時間過度拖延。
第五段:結(jié)語。
磨課是一種非常有益的課程互動方式,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中,學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài),注重細(xì)節(jié),才能夠取得更好的效果。
磨課心得體會標(biāo)題篇十四
磨課是一件令人頭疼的事情,但是作為學(xué)生追求知識的我們,無論如何都逃不掉。在這個過程中,我不斷摸索著一些心得體會,讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過。
第一段:磨課的定義和挑戰(zhàn)。
磨課是指老師教授知識時的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個學(xué)生,我們面對的磨課現(xiàn)象是無法避免的,往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,這是我們必須面對和解決的挑戰(zhàn)。
第二段:思路調(diào)整與有效交流。
在面對磨課現(xiàn)象時,我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確,任何學(xué)科和領(lǐng)域都會出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流,如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識點和難點,往往可以讓課堂更加高效。
第三段:主動參與和做好筆記。
主動參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑,適當(dāng)?shù)膶嵺`和互動可以幫助我們更好地理解和掌握知識。同時,做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí),當(dāng)老師磨課時,我們可以專注于記錄重點,而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過的內(nèi)容。
第四段:適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)。
磨課現(xiàn)象不可避免,但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài),就能夠在面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和冷靜。我們可以以一種對待其他艱難任務(wù)的方式,去克服磨課現(xiàn)象。
第五段:總結(jié)與展望。
總的來說,磨課可能會給我們帶來一些沮喪和困惑,但是如果我們積極地面對,并學(xué)會使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,我們就能夠更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并在未來收獲更多的成功。克服磨課的過程是不斷成長的過程,我們需要保持耐心和堅持。
磨課心得體會標(biāo)題篇十五
最近,我參加了一次名為“磨課心得體會”的培訓(xùn)課程,并且收獲頗多。這次培訓(xùn)課程的主題是如何制作一份有效的PPT,讓課堂變得更加生動有趣。我相信,良好的PPT設(shè)計可以幫助教師更好地傳遞知識,引起學(xué)生的興趣和參與。以下是我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的一些心得和體會。
段落二:認(rèn)識PPT的重要性。
在這次培訓(xùn)中,我明白了制作一份優(yōu)秀的PPT對于教學(xué)的重要性。首先,PPT可以為教師提供一個清晰的結(jié)構(gòu)框架,讓教學(xué)內(nèi)容更加有條理。通過逐步展示,學(xué)生們可以更容易地跟隨教師的思路,理解知識點的邏輯關(guān)系。其次,PPT可以通過添加圖表、圖片和動畫效果等元素,增強(qiáng)課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力。一個精心設(shè)計的PPT不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助他們更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。
段落三:PPT制作的技巧和要點。
在學(xué)習(xí)中,我了解了一些PPT制作的常用技巧和要點。首先,選擇清晰簡潔的字體和配色方案,使文字和圖像更易讀和美觀。其次,對于每一頁P(yáng)PT,應(yīng)盡量減少文字量,使用簡潔明了的短語和關(guān)鍵詞,以便學(xué)生能夠更專注地聽課。此外,圖像和動畫的選擇也非常重要,可以通過引入有趣的圖片或適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч麃砦龑W(xué)生的注意力。最后,適當(dāng)?shù)腜PT設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生的觀感和交流互動的需求,例如設(shè)置提問環(huán)節(jié)或小組討論環(huán)節(jié)以促進(jìn)學(xué)生互動。
段落四:運(yùn)用PPT的效果和成果。
參加這次培訓(xùn)后,我在自己的課堂教學(xué)中開始運(yùn)用PPT,并且取得了顯著的效果和成果。首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于PPT呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更加感興趣和投入,他們的專注力明顯提高,主動性和互動性也明顯增強(qiáng)。其次,通過使用PPT,我可以將抽象的概念和知識點轉(zhuǎn)化為具體的圖片或圖表,幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。此外,學(xué)生們也開始積極參與到PPT設(shè)計中,他們提出了一些改進(jìn)建議和創(chuàng)意,使得課堂教學(xué)更具有個性化和趣味性。
段落五:總結(jié)與展望。
通過參加“磨課心得體會”這門課程,我對于制作PPT的重要性和技巧有了更深入的認(rèn)識。PPT作為一種工具,能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。然而,制作一份優(yōu)秀的PPT需要不斷地實踐和改進(jìn),需要教師不斷提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)意思維。因此,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)PPT制作的知識和技巧,不斷探索更加適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生需求的PPT設(shè)計方法。同時,我也希望能夠與其他教師共同探討、分享和借鑒,為教學(xué)工作帶來更多的創(chuàng)新和活力。
磨課心得體會標(biāo)題篇十六
磨課,這個詞對于許多學(xué)生來說是一個讓人頭疼的存在。磨課是指課后老師為了復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的知識,設(shè)置的額外作業(yè)。經(jīng)歷過磨課的學(xué)生,可以說是有著切身體會的。而在磨課的過程中,我有著一些深刻的體會和心得,以下便是我對于磨課的心得體會。
首先,磨課讓我意識到了知識的重要性。在課堂上,學(xué)生可能很容易理解和掌握一些知識點,但是一旦課后磨起課來,就會發(fā)現(xiàn)其實并沒有掌握得那么牢固。通過磨課,我發(fā)現(xiàn)很多知識點我都只是淺嘗輒止,沒有真正理解透徹。而這些淺薄的理解往往使我在應(yīng)對問題時束手無策。磨課是一個很好的復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,讓我明白知識需要不斷的鞏固和深入。
其次,磨課讓我培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。磨課是一個需要持之以恒的過程,每天都要完成一定量的作業(yè)。在開始的時候,我會覺得很痛苦,覺得很無聊,但是當(dāng)我堅持下去,完成作業(yè)的感覺卻是非常滿足和愉悅的。磨課的過程讓我明白,只有堅持下去,才能有所收獲。我懂得了耐心和毅力的重要性,也明白了成功的背后是付出與堅持。
第三,磨課讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂。雖然磨課是一個額外的作業(yè),沒有課堂上那樣輕松和愉快,但是在磨課的過程中,我逐漸找到了學(xué)習(xí)知識的快樂。當(dāng)完成一道較難的題目時,我會感到格外的成就感和滿足感。在解決困難的過程中,我不僅提高了解題的能力,也增強(qiáng)了自信心。磨課讓我明白,學(xué)習(xí)是一種享受,只有擁抱學(xué)習(xí)的過程,我們才能真正成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
第四,磨課加深了我與老師的聯(lián)系。磨課是老師為了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步而布置的作業(yè),老師會根據(jù)學(xué)生的完成情況對于課堂知識進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。在磨課的過程中,我多次遇到困難,而老師在這個時候給予了我耐心的解答和指導(dǎo)。通過與老師的交流,我在解決問題的能力上有了很大的提高,也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)動力。磨課不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是與老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
最后,磨課讓我明白了未來的需要。磨課雖然繁瑣,但是卻是為了更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。磨課幫助我形成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了自學(xué)能力和解決問題的能力。而這些都是我們未來所需要的。在面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作時,我們需要有堅持不懈的品質(zhì),需要有學(xué)習(xí)知識的快樂,同時也需要與他人合作和交流。磨課是我們未來的磨刀石,我們要牢牢抓住這一機(jī)會,不斷提升自己。
總之,磨課是一種學(xué)習(xí)方法,雖然不喜歡但又是無可逃避的存在。通過磨課,我不僅學(xué)到了知識,也鍛煉了自己的意志和動力。磨課讓我明白,學(xué)習(xí)是一種享受,只有擁抱學(xué)習(xí),我們才能不斷進(jìn)步,成為一個更好的自己。磨課不僅是對自己的一種負(fù)責(zé),也是對未來的一種負(fù)責(zé)。讓我們不斷磨礪自己,追求知識的光輝。
磨課心得體會標(biāo)題篇一
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程,通過反復(fù)磨練和練習(xí),不斷提高書寫的質(zhì)量和水平,是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上,老師會講解各種磨墨的技巧和方法,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識和理解,提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段:研磨課的內(nèi)容和演示方式。
在研磨課中,老師會為我們演示各種不同的磨墨技巧,例如摩擦、輕輕按壓、抖動、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合,可以得到不同的顏色和墨水密度,進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后,老師會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善,這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段:研磨課的收獲和成效。
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善,不僅可以逐漸提高書寫水平,更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心,這對于任何一項藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時,研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力,提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中,學(xué)生會感受到自己不斷進(jìn)步的成效,增強(qiáng)對藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段:研磨課的啟示和思考。
在研磨課中,我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面,可以更好地認(rèn)識和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時,我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式,是否足夠注重學(xué)生的實踐和能力培養(yǎng),是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代,才能在書法教育中持續(xù)推動中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
總之,研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程,能夠通過不斷練習(xí)和改善,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平,同時也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和審美能力。在這門課程中,學(xué)生會得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲,同時也會在實踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn),中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展,研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識和理解這一點。
磨課心得體會標(biāo)題篇二
這學(xué)期,我參加了一門特殊的課程——打磨課。在這門課上,我不僅學(xué)到了知識,更重要的是汲取了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在這個過程中,我通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,逐漸掌握了學(xué)習(xí)的真諦。以下是我關(guān)于打磨課的心得體會。
第一段:積極參與,獲取全面知識。
打磨課是一門跨學(xué)科的課程,每個學(xué)期的主題都不同。因此,要全面掌握相關(guān)知識,就需要積極參與。在課堂上,我盡量主動提問,與教師和同學(xué)互動。通過積極參與,我發(fā)現(xiàn)不同角度的問題和思考方式。這使我能夠深入了解課程內(nèi)容,打磨出自己的見解。
第二段:多角度思考,開拓視野。
打磨課關(guān)注的是問題的本質(zhì)和解決方法。為了深入思考,我學(xué)會了從不同的角度思考問題。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我不僅局限于純理論,還會聯(lián)系實際場景進(jìn)行思考。這樣的思維方式可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識。而在學(xué)習(xí)文學(xué)時,我則會從作者的角度思考,理解作品背后的含義。這種多角度思考的能力讓我深刻感受到知識的廣度和深度。
第三段:持之以恒,實現(xiàn)突破。
參加打磨課并不僅僅是一次浮光掠影的嘗試,而是需要持之以恒的努力。在課程中,我養(yǎng)成了每天堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是復(fù)習(xí)還是新知識的學(xué)習(xí),我都能夠堅持下來,并逐步取得進(jìn)步。這種持之以恒的努力,讓我在打磨課中逐漸實現(xiàn)了突破。我發(fā)現(xiàn),只要持之以恒,就能不斷提升自己。
第四段:感悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)。
參加打磨課讓我重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了追求高分,更是為了拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力和人文素養(yǎng)。通過打磨課,我逐漸理解到學(xué)習(xí)的過程其實是一種享受。在研究一個問題、琢磨一個公式的過程中,我感受到了與知識的親密接觸和思維的愉悅。這種領(lǐng)悟讓我更加熱愛學(xué)習(xí),也更加享受學(xué)習(xí)帶來的成長。
第五段:打磨課的啟示與收獲。
打磨課不僅僅是一門課程,更是一種態(tài)度和方法。這門課讓我明白了學(xué)習(xí)的過程是持續(xù)不斷的積累和磨練。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。而這些體會和方法,將成為我未來學(xué)習(xí)和成長的利器。不論是面對學(xué)業(yè)還是生活中的問題,我都能夠更加深入地思考、更加堅定地前行。
總結(jié)來說,參加打磨課是我學(xué)習(xí)道路中的一次重要的經(jīng)驗。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我獲得了更全面的知識、更廣闊的視野和更深刻的學(xué)習(xí)體驗。我相信,這些心得體會將伴隨我一生,讓我在未來的學(xué)習(xí)和成長中走得更遠(yuǎn)。
磨課心得體會標(biāo)題篇三
一個經(jīng)典的課例是怎樣誕生的?經(jīng)歷過前段時間的齊魯名師工作室的課例打磨活動,我有了深切地體會:好課是磨出來的。尤其是跟隨著一個優(yōu)秀的團(tuán)隊,一個有名師指點、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊。在專家引領(lǐng)、名師指點、每個成員智慧的碰撞下,在磨課過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
首先,站在專題的角度研究課例,在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后,促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國防老師為我們確定的研究主題是:如何促進(jìn)學(xué)生對數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對整體1的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,揭示出分?jǐn)?shù)的意義,并板書出來,給學(xué)生一個清晰的概念。
毋庸置疑,我們的重點應(yīng)該是在前者。于是,就有了后來的設(shè)計思路:先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象;再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,在思考提出問題解決問題的過程中,使學(xué)生在思維的碰撞中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解;接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境:畫出只露出的笑臉遮住的圖形,根據(jù)操場上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話,看到你想到了什么?露出蘋果的,遮住了多少?學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中,由部分想整體,學(xué)生動用各種感官,在大量的現(xiàn)實情境中做出取舍、抽象和概括,在不斷變換的情境中,體會到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實質(zhì)不變。這時候,板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,重要的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課,我再次深深地體會到,學(xué)習(xí)有三個階段:感性認(rèn)識感悟知識,知識是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識,這個時候知識就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個階段,才能得到知識。因此,在進(jìn)行概念教學(xué)的時候,我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識的形成過程,達(dá)到對概念的真正意義上的理解。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能想“當(dāng)然”而為之,應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實處。
在最初,我們把本節(jié)課的重點設(shè)定在:對單位1的認(rèn)識和對分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,確定了我們的思路是:以問題帶動,在不斷變換的分蘋果的情境中,引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對整體1的認(rèn)識,引入單位‘1’的概念;接下來仍然以問帶動,結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中,再加深對單位1的理解;然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個物體平均分,到把許多物體看作一個整體平均分,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,就會沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,一步一步地拾級而上,本節(jié)課的重難點就會得以輕松突破。這樣的設(shè)計,我們認(rèn)為是時刻在為學(xué)生著想??墒?,在接下來的第一、二次磨課中,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實,把一些物體看作一個整體,他們是有生活基礎(chǔ)的,如一包薯片、一盒鉛筆、一個小組等等,只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,又調(diào)整了教學(xué)思路,不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點處理,只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個整體的零星表象匯集提升,引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來表示一個整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),說早已會說。但做,在很多時候只是想當(dāng)然,會自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,他們在解決問題的時候是如何思考的,這還需要我們在備課前要真正地去了解、去研究。
再次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計不能面面俱到,面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識,如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時經(jīng)常會犯的痼疾,還好有其他老師頭腦清醒,做事果斷,大刀闊斧,修枝剪葉,才令得本節(jié)課不蔓不枝,主干分明。但是對量與率比較,終難割舍,大家在第一、二次的試課中都作為重點關(guān)注點之一。后來在吳正憲老師的指點下,趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,把重點放在對分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過:學(xué)生對于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個長期的過程,老師不是只見學(xué)生一節(jié)課,要從一個大單元的角度來設(shè)計分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
兩位專家只是寥寥數(shù)語,但它們所蘊(yùn)含的思想,豈止是對我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計教學(xué)不能因為求全而面面俱到,不能因為求新而花樣百出,一定要把握準(zhǔn)重點,懂得取舍。
俗話說,好事多磨。其實,課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,通過此次活動我從團(tuán)隊中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多,帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個教學(xué)內(nèi)容,在沒有團(tuán)隊的情況下如何磨課,要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪,希望自己在今后的課堂上能做得更好。
磨課心得體會標(biāo)題篇四
今天,我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
在教師范讀課文之后,讓學(xué)生說說自己有什么感受?學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,有說炎熱的,有說幸福的,還有說開心的,還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受?這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣,沒有解釋一個詞,卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉,在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時,教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,先放手讓學(xué)生自己說,然后在回到課文中找依據(jù),這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,加深后再讀,再體驗,在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,學(xué)生互動的成分比較多,學(xué)生不再是觀眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之,這次上課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
磨課心得體會標(biāo)題篇五
首先,課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次,教師們最關(guān)心的,就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三,課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四,課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個性、能力、品德與知識素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課,都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課,就是研究與反思教師這個“個體的人”。正因為如此,課的改進(jìn)、完善與提高,必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價值之后,我們必須要回答的第二個問題就是:什么樣的課才具有研究價值?這里有兩種價值取向:一是常態(tài)課,就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課,我們稱之為“課例”?!罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格,是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個優(yōu)秀教師留下的教育財富,除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外,最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價值。正因為如此,廣大教師對“課例”特別感興趣。但是,必須強(qiáng)調(diào)指出的'是:優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因為“課如其人”,而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒,但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復(fù)制一樣。那么,在這里,優(yōu)秀教師的“課例”對于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言,其價值到底意味著什么?一言以蔽之,就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
說到底,我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個部分:
(1)一堂好課是如何形成的?
(3)運(yùn)用“磨課”的辦法,研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成,后一個步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里,我想強(qiáng)調(diào)指出的是,“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語文特級教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課,就是教師個人的獨(dú)立備課,成果是形成第一個教案;第二次備課,就是在教師個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,成果是形成第二個教案;按照第二個教案上課后進(jìn)行第三次備課,即對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧,不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實踐,成為一位卓越的語文特級教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計的經(jīng)驗?zāi)P汀?BR> 按照這個“磨課”流程,開展教育教學(xué)活動,為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):
(1)獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在,有兩種不好的傾向,一是分工備課,搞所謂成果分享;二是不動腦筋,直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,都是簡單的拿來主義,而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅持教師的獨(dú)立備課,充分調(diào)動自己的智慧與潛能,俗話說:要先知道自己有多大斤兩。其價值在于,把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來,激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此,才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
(2)與同行對話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對話、與同伴對話。這個環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計上存在差距是什么?或者理念上,或者方法上,或者知識儲備上……找到了這些差距,才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo),找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點。
綜上所述,“磨課”流程是形式,蘊(yùn)含其中的價值對話是關(guān)鍵??梢哉f,第一個環(huán)節(jié)是對自我的“觀照”,第二個環(huán)節(jié)是對同行的“觀照”;第三個環(huán)節(jié)是對實踐的“觀照”。在這里,所謂“觀照”,就是對自我和他人行為背后的價值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺的觀察與省思行為,才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因為如此,在遠(yuǎn)程研修中,我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果,最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計方案,而是對上述三次觀察與省思的記錄。透過這些記錄,我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識提高、能力發(fā)展……。
在座談中,有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實際。言外之意,就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確,每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備,特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進(jìn)行,我們只是希望教師們在日常的校本研修中要按照這種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此,才能最大限度地提高校本研究對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價值。
磨課心得體會標(biāo)題篇六
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式,通過針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué)過程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項打磨課活動中,我深刻體會到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會和收獲,并與大家探討打磨課對教師和學(xué)生的影響。
第二段:認(rèn)識問題。
在打磨課前,我首先需要對現(xiàn)有的教學(xué)問題有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績反饋,我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問題。例如,我的教學(xué)內(nèi)容可能過于抽象,難以引起學(xué)生的興趣和主動參與;教學(xué)方法可能過于單一,制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問題的存在使得學(xué)生對課堂的關(guān)注度不高,學(xué)習(xí)興趣低下,難以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段:打磨過程與改進(jìn)。
在打磨課過程中,我采取了一系列的措施來改進(jìn)自己的教學(xué)。首先,我結(jié)合學(xué)生的實際情況,調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材,使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次,我嘗試了多種教學(xué)方法和手段,包括講解、討論、小組合作等,以及多媒體輔助教學(xué),并結(jié)合實際情境和案例進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,我注重與學(xué)生的互動和積極參與,通過提問、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗等方式,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實施,使得我在教學(xué)過程中更加靈活多樣,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段:效果評估。
通過打磨課的改進(jìn)措施,我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估,并對學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過課堂觀察和學(xué)生反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極,他們說現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動,學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績方面,打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定,學(xué)生成績整體有了明顯的提高。這些評估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性,也讓我對自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次打磨課的實踐,我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來,我將繼續(xù)深入研究和實踐打磨課的方法,不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時,我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會,以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
寫完了哦,您滿意嗎?
磨課心得體會標(biāo)題篇七
近期,我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程。這次課程對我來說是一次難忘的經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍。在這里,我想分享一下我在這次課程中的心得體會。
首先,研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域,研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過程中,能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度。在這次課程中,我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點,其中包括研磨刀具的選擇、研磨液的選擇以及研磨時需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過學(xué)習(xí)這些知識,我們深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和實用性。
其次,研磨技術(shù)是一項需要豐富經(jīng)驗和技巧的工作。在研磨過程中,需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝,使得加工過程更加高效和準(zhǔn)確。同時,我們還需要根據(jù)不同材料的特性來進(jìn)行研磨,盡可能地減少加工過程中的損失和浪費(fèi)。通過這次課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了如何處理各種不同的工件,如何在研磨過程中遇到問題進(jìn)行處理。
第三,研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過程中,需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動作,熟悉各種研磨機(jī)械的特點和操作方法。與此同時,我們還要保持專注和耐心,不斷從加工過程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間,以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本。
第四,研磨技術(shù)是一項不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作。在科技不斷前行的今天,研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展。通過學(xué)習(xí)研磨技術(shù),我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù),同時還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,如輪廓研磨、動平衡研磨等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時,我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神,不斷地發(fā)展我們的知識和技能。
最后,我認(rèn)為,通過這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程,我深刻認(rèn)識到了研磨技術(shù)的重要性和實用性。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個方面,包括基本原理和技術(shù)要點、經(jīng)驗和技巧開發(fā)、化繁為簡的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會充分利用所學(xué)知識,盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時,我也會不斷學(xué)習(xí)和探索,以跟上不斷變化的社會需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。
磨課心得體會標(biāo)題篇八
您有磨課的經(jīng)歷嗎?如果有,那您是幸運(yùn)者,因為您已經(jīng)擁有了一筆寶貴的"財富"。如果您正在磨課,您將品味磨課中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,請您帶著快樂的心情去品嘗,收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷,您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山,在山腳下,望著高山,您想退縮,您想打退堂鼓,就如我們剛接到任務(wù)時畏難的情緒與感受。在爬山過程中,我們會覺得累,但在累過之后,沿途的風(fēng)景,山上的新鮮空氣,在山頂上一覽眾山小的感受,只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人,想要優(yōu)秀,你必須接受挑戰(zhàn);一個人想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識,必須通過磨練才能獲得。朋友,到磨課中去收獲快樂的果實吧,在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,為了我的課來回奔波;我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財富。磨課苦,磨課累,但在苦中收獲的是快樂,在累中收獲的果實。在磨課中,首先收獲的是教學(xué)"財富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗,在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財富"。其次,在磨課中收獲的是自信。在每次試教前,同事們給予微笑與鼓勵,一句句祝愿與鼓勵的話,暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中,其它事情還是一樣不能少,只有在晚上8點之后的時間才能安安靜靜地靜下來想自己的課,想教學(xué)過程,想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,想上課時的表情與動作,還要做教學(xué)用具、課件,請人糾正自己的語音語調(diào)等等,有時需要忙到很晚。因為自己的身體素質(zhì)較差,這時的你如果體力跟不上,在課堂的正式展示前你就會倒下,那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣,開始用力過多,到了山腰,就會體力不支,半途而廢。因此,在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力,合理安排教學(xué)與休息的時間,并及時補(bǔ)充體力。所以,磨課磨出了我的意志,還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落,磨課使我收獲頗豐,磨課使我在教學(xué)中成長很快,但留給我的是思考,是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,爬上了一座小山,而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山,想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,只有努力,再努力。
磨課心得體會標(biāo)題篇九
近年來,越來越多的學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不僅在于聽課,更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。本文將探討磨課后心得體會,通過分享一次自己的磨課經(jīng)歷,一個人的學(xué)習(xí)成長步伐,一個人對知識的掌握和理解會在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先,磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,是因為在磨課的過程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中,我磨了一道題目,題目要求通過分析一幅歷史地圖,解答出古代交通的狀況。在磨題的過程中,我不僅需要仔細(xì)觀察地圖,還需要運(yùn)用自己對歷史的了解和思考,明確古代交通的特點和問題所在。通過多次磨題,我逐漸找到了解決問題的思路,并逐步完善我的答案。在最后的解答中,我不僅僅表達(dá)了我的觀點,還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析,使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅僅靠聽課能夠完成,它需要學(xué)生自己的主動參與和思考。
其次,磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在磨題的過程中,學(xué)生不僅要分析和理解問題,還要尋找解決問題的方法。通過磨課,我練習(xí)了自己的思維能力,學(xué)會了如何分析和解決問題。當(dāng)我遇到困難時,我會停下來反思自己的解題思路,尋找問題的根本所在,從而找到解決問題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用,還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過磨課的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問題的技巧,使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次,磨課幫助學(xué)生對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次。在一次語文課的學(xué)習(xí)中,老師教授了一篇歌詞,要求我們通過磨課的方法,對歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過程中,我需要仔細(xì)閱讀歌詞,了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過一次又一次的磨題,我對歌詞的理解逐漸加深,對其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中,我不僅僅是簡單地解釋了歌詞的字面意思,更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過程使得我對語文知識的掌握和理解達(dá)到了一個更高的層次,使我更加喜愛并能夠感受到語文的優(yōu)美。
最后,磨課不僅僅是學(xué)生的個人行為,還可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中,老師給我們布置了一個較難的數(shù)學(xué)問題,要求我們在小組中合作解決。在磨題的過程中,我們共同思考問題的解決方式,互相幫助和鼓勵。通過小組合作的方式,我們不僅僅學(xué)會了彼此協(xié)作的能力,還能夠從不同的角度思考問題,分享不同的解決方法。最后,我們一起得出了答案,并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,而且能夠建立團(tuán)隊合作意識和能力。
總之,磨課后心得體會是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成長的標(biāo)志。通過磨課,我們不僅能夠更深入地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。磨課使得我們對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次,使得我們更加獨(dú)立和自信。無論是個人磨課還是小組合作的磨課,它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。因此,作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與磨課,將它作為我們個人學(xué)習(xí)的一部分,并用心體會其中的樂趣和收獲。
磨課心得體會標(biāo)題篇十
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力,促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下,我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”,但通過這么幾個月的共同學(xué)習(xí),特別是這一次帶著黃莉磨課的過程,使我深刻體會到做師傅,真的是一門學(xué)問。因為,要想做好這個師傅,不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題,對各位新老師給出一些建議:
作為一名新老師,剛踏出校園的殿堂,缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗,對自己的教學(xué)風(fēng)格,還處于初級的模仿階段,對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計劃,按要求上好課,心里沒底。各種擔(dān)心,往往會使得我們在上課的時候特別的緊張,經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害,上課前可以跟自己對話:我是最棒的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法:要設(shè)計一節(jié)課那還不容易,只要百度一下,教案、課件分分鐘的事,或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍,模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中,黃莉老師就這個問題就有深刻的體會,不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作,包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢?因為別人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案,這樣的教案不是適合每一個老師每一個班的學(xué)生。所以要想上好一堂課,必須自己吃透教材、摸索出每一個環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課,還是有點班門弄斧,這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材,鉆研教材要做好兩方面的工作:一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等,都要做到心中有數(shù)。要勤于思考,勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng);要反復(fù)地閱讀課文,深入體會課文中的思想感情;遇到疑難的問題,可以去請教有經(jīng)驗的老師,和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求,把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計劃中的地位和作用。總之,要吃透課文,哪怕是一個字、一個標(biāo)點也決不放過。這樣,吃透了教材,就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心情感,理解掌聲的含義,懂得關(guān)心、鼓勵他人。”到后來加上“學(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法。”這個環(huán)節(jié),都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說:語文課“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”,什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識、方法或者語文技能方面的內(nèi)容,教材只是個例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”,只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒有吃透教材,所以備課時深入地鉆研教材,確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何,學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難,有什么要求,在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等,教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時間,而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功,基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時的積累,積累知識,積累經(jīng)驗。不論是看書、看報、聽課、參觀、游覽等,隨時隨地做備課的有心人,不斷地從知識的海洋中,從生活和教學(xué)的實踐中,吸收營養(yǎng),充實自己,提高自己。
上完一堂課后,并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束,課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了,很少及時進(jìn)行自我分析,這種做法,不利于總結(jié)和提高,勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此,在上完第一堂課后,都必須及時進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程,分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃,還有什么不足;哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好,原因是什么;哪些問題在備課時沒有考慮到;學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng);下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來,作為下階段備課和上課的參考。
總之,上一堂好課要用平常心,發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真總結(jié),推敲琢磨,百煉成金。
師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,我這個師傅“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受了重任,就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處,但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方,我也從中學(xué)習(xí)到了不少,這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。作為師傅,我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路,“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用,我們的每一個老師都從中收獲良多。
磨課心得體會標(biāo)題篇十一
11月5日下午,根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,即將開始上課和觀課階段,禹城市實驗小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長及部分學(xué)員,在北區(qū)會議室召開了階段總結(jié)會。楊成秋校長專門列席了會議,并提出了幾點要求和希望。
會上,學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果,剖析了磨課中存在的問題和不足,特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時間和發(fā)帖研討的質(zhì)量,詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》,明確了學(xué)校對加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重,人員南北兩個校區(qū)分散的不利條件下,他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國培計劃的成功經(jīng)驗,嚴(yán)格按照本組的`磨課計劃,不斷學(xué)習(xí),不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí),圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務(wù)。
最后,楊校長要求全體成員針對磨課階段任務(wù)重,目標(biāo)要求高,技術(shù)性強(qiáng)的特點,提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,從時間、制度、措施上下功夫,扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,鼓足干勁,努力爭取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績。
磨課心得體會標(biāo)題篇十二
長方體和正方體的認(rèn)識是小學(xué)階段對立體圖形的第一次深入的學(xué)習(xí),所以本節(jié)課的難點就是通過學(xué)習(xí)它們的特征從中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在最初的設(shè)計中,活動1我是通過學(xué)生觀察我手上的長方體去引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)長方體的特征。
在設(shè)計時,我正好在上一年級的認(rèn)識一些基本的立體圖形,其中就有長方體和正方體,所以我覺得長方體的基本特征學(xué)生應(yīng)該很清楚,但是,在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)來很吃力,我講起來也很吃力,也很空洞,學(xué)生糊里糊涂,我更是急得一身汗,花了太多的時間卻沒有得到我想要的效果。后來,通過李校長和曹主任給我的一番建議,我恍然大悟,我找到了我接下來突破本節(jié)課重點知識的切入點了。
首先,我對學(xué)生的學(xué)情沒有深入的了解,學(xué)生對于圖形的知識遺忘也是需要顧慮的,而且學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形需要去親身體驗才能真正的掌握。后來,我通過整改,將活動1這樣設(shè)計了,首先,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面、棱、頂點,這樣慢慢在知識體系中開始建立框架,然后接著讓每一位學(xué)生帶著問題去摸一摸長方體,這樣學(xué)生活動起來就有了方向標(biāo),感受也更深刻一些了。
就從這一點的設(shè)計者我明白了,我們在設(shè)計一堂課時,起點定的時候要考慮學(xué)生的情況,空間觀念對于成人來說可能比較簡單,但是孩子的思維中空間觀念是比較薄弱的,我們要充分地讓他們?nèi)ジ惺苋ヮI(lǐng)悟,這樣的學(xué)習(xí)才有意義,也更易于學(xué)生去掌握,體驗式的教學(xué)模式是我們小學(xué)階段圖形學(xué)習(xí)的一個有效的教學(xué)方式,在教學(xué)時不能忽略。
磨課心得體會標(biāo)題篇十三
磨課,是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識,而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會。
第二段:磨課雙方的心態(tài)。
磨課的雙方,老師和學(xué)生,在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài),愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議,不斷完善自己的教學(xué)方式;而學(xué)生則需要有開放心態(tài),積極與老師溝通交流,提出自己的疑惑和問題,在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段:磨課的好處。
磨課的好處是多方面的。首先,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們參與度更高,更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次,磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外,磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段:細(xì)節(jié)決定磨課效果。
在進(jìn)行磨課時,細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá),不要隨意打斷老師的講話,這樣既能尊重老師的教學(xué),也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度,保證學(xué)生聽懂自己的講解,同時嚴(yán)格控制時間,不要讓時間過度拖延。
第五段:結(jié)語。
磨課是一種非常有益的課程互動方式,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中,學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài),注重細(xì)節(jié),才能夠取得更好的效果。
磨課心得體會標(biāo)題篇十四
磨課是一件令人頭疼的事情,但是作為學(xué)生追求知識的我們,無論如何都逃不掉。在這個過程中,我不斷摸索著一些心得體會,讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過。
第一段:磨課的定義和挑戰(zhàn)。
磨課是指老師教授知識時的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個學(xué)生,我們面對的磨課現(xiàn)象是無法避免的,往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,這是我們必須面對和解決的挑戰(zhàn)。
第二段:思路調(diào)整與有效交流。
在面對磨課現(xiàn)象時,我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確,任何學(xué)科和領(lǐng)域都會出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流,如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識點和難點,往往可以讓課堂更加高效。
第三段:主動參與和做好筆記。
主動參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑,適當(dāng)?shù)膶嵺`和互動可以幫助我們更好地理解和掌握知識。同時,做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí),當(dāng)老師磨課時,我們可以專注于記錄重點,而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過的內(nèi)容。
第四段:適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)。
磨課現(xiàn)象不可避免,但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài),就能夠在面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和冷靜。我們可以以一種對待其他艱難任務(wù)的方式,去克服磨課現(xiàn)象。
第五段:總結(jié)與展望。
總的來說,磨課可能會給我們帶來一些沮喪和困惑,但是如果我們積極地面對,并學(xué)會使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,我們就能夠更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并在未來收獲更多的成功。克服磨課的過程是不斷成長的過程,我們需要保持耐心和堅持。
磨課心得體會標(biāo)題篇十五
最近,我參加了一次名為“磨課心得體會”的培訓(xùn)課程,并且收獲頗多。這次培訓(xùn)課程的主題是如何制作一份有效的PPT,讓課堂變得更加生動有趣。我相信,良好的PPT設(shè)計可以幫助教師更好地傳遞知識,引起學(xué)生的興趣和參與。以下是我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的一些心得和體會。
段落二:認(rèn)識PPT的重要性。
在這次培訓(xùn)中,我明白了制作一份優(yōu)秀的PPT對于教學(xué)的重要性。首先,PPT可以為教師提供一個清晰的結(jié)構(gòu)框架,讓教學(xué)內(nèi)容更加有條理。通過逐步展示,學(xué)生們可以更容易地跟隨教師的思路,理解知識點的邏輯關(guān)系。其次,PPT可以通過添加圖表、圖片和動畫效果等元素,增強(qiáng)課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力。一個精心設(shè)計的PPT不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助他們更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。
段落三:PPT制作的技巧和要點。
在學(xué)習(xí)中,我了解了一些PPT制作的常用技巧和要點。首先,選擇清晰簡潔的字體和配色方案,使文字和圖像更易讀和美觀。其次,對于每一頁P(yáng)PT,應(yīng)盡量減少文字量,使用簡潔明了的短語和關(guān)鍵詞,以便學(xué)生能夠更專注地聽課。此外,圖像和動畫的選擇也非常重要,可以通過引入有趣的圖片或適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч麃砦龑W(xué)生的注意力。最后,適當(dāng)?shù)腜PT設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生的觀感和交流互動的需求,例如設(shè)置提問環(huán)節(jié)或小組討論環(huán)節(jié)以促進(jìn)學(xué)生互動。
段落四:運(yùn)用PPT的效果和成果。
參加這次培訓(xùn)后,我在自己的課堂教學(xué)中開始運(yùn)用PPT,并且取得了顯著的效果和成果。首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于PPT呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更加感興趣和投入,他們的專注力明顯提高,主動性和互動性也明顯增強(qiáng)。其次,通過使用PPT,我可以將抽象的概念和知識點轉(zhuǎn)化為具體的圖片或圖表,幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。此外,學(xué)生們也開始積極參與到PPT設(shè)計中,他們提出了一些改進(jìn)建議和創(chuàng)意,使得課堂教學(xué)更具有個性化和趣味性。
段落五:總結(jié)與展望。
通過參加“磨課心得體會”這門課程,我對于制作PPT的重要性和技巧有了更深入的認(rèn)識。PPT作為一種工具,能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。然而,制作一份優(yōu)秀的PPT需要不斷地實踐和改進(jìn),需要教師不斷提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)意思維。因此,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)PPT制作的知識和技巧,不斷探索更加適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生需求的PPT設(shè)計方法。同時,我也希望能夠與其他教師共同探討、分享和借鑒,為教學(xué)工作帶來更多的創(chuàng)新和活力。
磨課心得體會標(biāo)題篇十六
磨課,這個詞對于許多學(xué)生來說是一個讓人頭疼的存在。磨課是指課后老師為了復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的知識,設(shè)置的額外作業(yè)。經(jīng)歷過磨課的學(xué)生,可以說是有著切身體會的。而在磨課的過程中,我有著一些深刻的體會和心得,以下便是我對于磨課的心得體會。
首先,磨課讓我意識到了知識的重要性。在課堂上,學(xué)生可能很容易理解和掌握一些知識點,但是一旦課后磨起課來,就會發(fā)現(xiàn)其實并沒有掌握得那么牢固。通過磨課,我發(fā)現(xiàn)很多知識點我都只是淺嘗輒止,沒有真正理解透徹。而這些淺薄的理解往往使我在應(yīng)對問題時束手無策。磨課是一個很好的復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,讓我明白知識需要不斷的鞏固和深入。
其次,磨課讓我培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。磨課是一個需要持之以恒的過程,每天都要完成一定量的作業(yè)。在開始的時候,我會覺得很痛苦,覺得很無聊,但是當(dāng)我堅持下去,完成作業(yè)的感覺卻是非常滿足和愉悅的。磨課的過程讓我明白,只有堅持下去,才能有所收獲。我懂得了耐心和毅力的重要性,也明白了成功的背后是付出與堅持。
第三,磨課讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂。雖然磨課是一個額外的作業(yè),沒有課堂上那樣輕松和愉快,但是在磨課的過程中,我逐漸找到了學(xué)習(xí)知識的快樂。當(dāng)完成一道較難的題目時,我會感到格外的成就感和滿足感。在解決困難的過程中,我不僅提高了解題的能力,也增強(qiáng)了自信心。磨課讓我明白,學(xué)習(xí)是一種享受,只有擁抱學(xué)習(xí)的過程,我們才能真正成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
第四,磨課加深了我與老師的聯(lián)系。磨課是老師為了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步而布置的作業(yè),老師會根據(jù)學(xué)生的完成情況對于課堂知識進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。在磨課的過程中,我多次遇到困難,而老師在這個時候給予了我耐心的解答和指導(dǎo)。通過與老師的交流,我在解決問題的能力上有了很大的提高,也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)動力。磨課不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是與老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
最后,磨課讓我明白了未來的需要。磨課雖然繁瑣,但是卻是為了更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。磨課幫助我形成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了自學(xué)能力和解決問題的能力。而這些都是我們未來所需要的。在面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作時,我們需要有堅持不懈的品質(zhì),需要有學(xué)習(xí)知識的快樂,同時也需要與他人合作和交流。磨課是我們未來的磨刀石,我們要牢牢抓住這一機(jī)會,不斷提升自己。
總之,磨課是一種學(xué)習(xí)方法,雖然不喜歡但又是無可逃避的存在。通過磨課,我不僅學(xué)到了知識,也鍛煉了自己的意志和動力。磨課讓我明白,學(xué)習(xí)是一種享受,只有擁抱學(xué)習(xí),我們才能不斷進(jìn)步,成為一個更好的自己。磨課不僅是對自己的一種負(fù)責(zé),也是對未來的一種負(fù)責(zé)。讓我們不斷磨礪自己,追求知識的光輝。