動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(專業(yè)13篇)

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    總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們更好地改正和提高。請(qǐng)教他人的意見和建議,可以為我們寫一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路。這些總結(jié)范文凝練了大量的信息,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
    了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法,知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
    對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。
    事先讓幼兒在成人的幫助下,了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
    圖標(biāo):各種小動(dòng)物。
    動(dòng)物過冬的課件。
    掛圖19號(hào)。
    幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
    一、小朋友不怕冷
    ——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
    教師:這幾天在上幼兒園的路上,你和平時(shí)有什么不同的感受?在這么冷的天氣里,你們是怎么保護(hù)自己的?(穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。)
    二、動(dòng)物過冬的方法
    ——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。
    教師:動(dòng)物是怎樣過冬的?
    提示:將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來,隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物。
    ——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
    教師:你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法?可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢?(如:畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠,等等。)
    三、更多動(dòng)物過冬的方法
    ——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件,了解更多動(dòng)物的過冬方法。
    教師:請(qǐng)你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。(蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物;螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的,等等。)
    ——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片,幼兒根據(jù)圖片自由討論。
    ——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。
    如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法,可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
    在班級(jí)主題墻上,分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
    探索區(qū):將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中,供幼兒自主閱讀,并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    放映廳:活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集,了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
    1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
    一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
    今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》,(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)
    第一組:常常唱歌跳舞很快樂
    第二組:聚到一起商量
    第三組:明年來年第二年
    第四組:飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
    二、分析課文
    (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
    1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說,板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢,瞧,他們常常在一起——,日子過得——。他們除了唱歌跳舞,還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示:三個(gè)好朋友常常在一起——,日子過得——。)
    2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節(jié),指名讀、齊讀)
    (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
    1、快樂的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)
    秋風(fēng)的力氣是那么大,連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風(fēng)吹起來,我們就可以用這樣一個(gè)字來形容——(刮)
    2、是啊,秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢?于是呀,他們就聚到一起來了。瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳趕來了,小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
    我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方,為了求學(xué),我們也——聚到一起。
    3、三個(gè)小動(dòng)物呀,此時(shí)聚到一起商量起過冬的事來了。
    三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量,我們來看,商的里面還有一個(gè)口,意思是要說話,可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢,要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字,老師還編了一首兒歌幫助大家記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),點(diǎn)撇在中央,同框立端正,八口來商量。(跟讀兒歌并書空)
    剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字,你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來說一句話好嗎?(指名說)
    (三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
    三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢,想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!(自由讀)
    1、小燕子
    我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(出示,指名讀小燕子的話)
    (1)小燕子,你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀?(板貼:飛到南方去)
    (2)小燕子,你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
    (3)是啊,南方比較暖和,還有許多蟲子,怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來呢?(理解“春暖花開”,并說說你眼中的春天)
    是啊,太陽出來了,曖洋洋的,花兒也競(jìng)相開放,這就叫——(出示畫面,春曖花開)一起美美地讀一讀。
    讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面,等待小燕子回來。等明年——(引讀)
    (4)小燕子,南去路途遙遠(yuǎn),一路上,有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
    小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬,你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼:遷徙)
    (5)現(xiàn)在,誰來介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)
    2、小青蛙
    (1)小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
    (2)師:小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
    點(diǎn)紅:飽飽,好好。讀讀,發(fā)現(xiàn)什么?
    這樣說話有什么好處?誰能來演一演,體會(huì)一下。
    (師說學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
    睡上一大覺,好好睡上一大覺。
    體會(huì)到這樣詞語的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼),睡整整一個(gè)冬天,有100多天,像它這樣過冬的方式叫:冬眠(板貼)
    (3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
    3、小蜜蜂
    (出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí))
    (2)交流:
    小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在,哪組同桌先來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況,讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。(指名同桌讀)
    你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)
    哪組同桌最棒,已經(jīng)想出用幾個(gè)字來概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說,相機(jī)板貼)
    (3)是呀,勤勞的小蜜蜂,它早就做好了準(zhǔn)備,就像我們一年級(jí)學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣,早早準(zhǔn)備好了糧食,好度過寒冷的冬天,這就叫做——有備無患,防患未然。(出示)
    (4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過出儲(chǔ)存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)
    現(xiàn)在,你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)
    ______說:“冬天快要來了,________,我要________,等明年________,__________?!?BR>    ______說:“我不到南方去,就在__________,我要________,等到來年春天,_______?!?BR>    ______說:“我早就______,夠吃上______。”
    (5)小動(dòng)物們各有各的過冬方式,這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請(qǐng)你來說說小動(dòng)物們不同的過冬方式吧!(出示句式)
    4、師生配合分角色朗讀。
    (四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
    1、面對(duì)寒冷的冬天,小伙伴們只好分離,各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友,怎能分而不見呢?還是要見面的,因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
    2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的,你能找到嗎? (來年、明年)
    一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞,讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
    3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說)
    在這里,有好朋友之間的快樂,還在這里一起商量過冬的方法,所以,明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的:“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
    (五)拓展
    1、在動(dòng)物界,可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦,像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來前,換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的,豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的,等天氣一回暖,過冬的蛹就變成蝶,在田間飛舞了。
    2、老師還把動(dòng)物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢,我們一起來讀一讀。
    三、教學(xué)生字
    1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
    2、師范寫,生描紅、練寫。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
    1、通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
    2、學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
    讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。
    動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的.是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
    1、飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
    2、準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
    1、通過討論引起幼兒探索的興趣。
    (1)討論:冬天來了有什么感受?人怎么渡過寒冷的冬天?
    (2)提問:動(dòng)物怎么過冬?說明。
    回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物,如狗怎么過冬?魚怎么過冬?凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的,教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里,讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
    2、通過探索活動(dòng)是幼兒自主的,即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索,用什么方式探索。
    3、通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
    探索要持續(xù)一段時(shí)間,在此期間,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果,如用圖畫或語言(由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。
    4、通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
    交流活動(dòng)以講述為主,讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
    5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
    1,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。
    2,學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
    3,能正確,流利有感情地朗讀課文。
    1,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
    2,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
    1,讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
    2,能正確規(guī)范地書寫生字。
    多媒體課件,圖片。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣
    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴,它們是誰呀想和它們交朋友嗎
    別著急,這三個(gè)小家伙可要考考你們呢!請(qǐng)看大屏幕,只要我們把這些詞語讀好了,它們就會(huì)出來和我們見面了。
    (出示詞語)同學(xué)們有信心嗎?
    1指名讀2搶讀
    同學(xué)們讀得真棒,瞧:它們來了,(出示貼圖)快跟它們打個(gè)招呼吧!
    二學(xué)習(xí)課文
    (一)讀讀悟悟感受快樂(學(xué)習(xí)第一自然段)
    過渡:想知道它們?nèi)齻€(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
    對(duì),它們常常在一起_______________________。
    引讀:真是三個(gè)快樂的好朋友!我們一起來讀一讀,把快樂帶給大家。
    (二)聲像結(jié)合幫助感悟(學(xué)習(xí)第二自然段)
    1老師聽出來了,它們是那么快樂!日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間秋天到了。(出示課件演示)
    你聽到了什么看到了什么?
    過渡:秋風(fēng)吹起來了,天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?BR>    2齊讀第二自然段回答。(商量過冬的事)
    它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
    (三)讀讀議議演演體驗(yàn)感悟(學(xué)習(xí)三至七自然段)
    過渡:想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段,讀完后小組進(jìn)行討論討論。
    (學(xué)生讀,討論。教師巡視)
    過渡:聰明的孩子們,你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧!
    小燕子怎樣過冬,你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
    師:小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎(板書:飛到南方)
    請(qǐng)一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
    哦,原來是這樣的,讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。
    讀得真好,老師聽出來了,小燕子很高興,因?yàn)槟戏接性S多蟲子。
    小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么辦呢
    小燕子知道嗎從哪里看出
    范讀。從小燕子的話中可以看出什么
    女同學(xué)讀,讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。
    小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙,讀讀小青蛙的話
    師:這就是冬眠?。。ò鍟恒@進(jìn)泥土)
    男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧!(帶上動(dòng)作)
    小青蛙可真聰明呀,再也不用擔(dān)心挨餓了,現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子,男同學(xué)做小青蛙,我們來分角色讀45自然段。
    過渡:青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,那么小蜜蜂呢
    同桌分角色讀67自然段
    指名分角色讀。說一說:小蜜蜂怎樣過冬(板書:儲(chǔ)存糧食)
    師:勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
    過渡:小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了,它們又做了什么呢?(齊讀第八自然段)
    深情誦讀課堂小結(jié)
    1多么好的三個(gè)小伙伴呀!讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧!
    2你們演得真棒,把掌聲送給自己吧!
    三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)
    現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方(出示課件)認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,愿意嗎?
    1看看這些可愛的小動(dòng)物,你知道它們是怎樣過冬的嗎?
    2除了這些,你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法,能給大家說說嗎?
    四總結(jié)
    1今天,你懂得了什么?
    2師:由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣,它們過冬各有招數(shù)。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,只要我們善于觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新,更奇的奧秘。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
    1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
    引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。
    課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
    一、導(dǎo)入新課
    今天,老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過冬)
    同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
    請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。
    二、播放課文錄音
    聽完故事,你知道了什么?
    今天,老師還帶來一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
    舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?
    說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)
    看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行?。?BR>    有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!
    三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音
    我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!
    (課件:出示生字)
    1、我們先開火車讀。
    2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?
    3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
    4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?
    5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!
    四、第二關(guān):我會(huì)說
    現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的,然后說給大家聽。
    (課件:說說小動(dòng)物是怎么過冬的?)
    1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去
    鉆進(jìn)泥土里
    藏在蜂巢里
    2、看表格齊說。
    五、第三關(guān):我能有感情讀
    (一)我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
    1、指名讀
    2、挑戰(zhàn)讀
    3、生互評(píng)
    4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?
    5、師范讀
    6、齊讀
    7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說些什么呢?
    (二)小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。
    1、師讀第四自然段
    2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子
    3、指名讀
    4、生評(píng)
    5、小組讀
    6、小組演
    (三)小燕子要飛到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的小蜜蜂怎么辦?
    (課件出示小蜜蜂的話)
    1、指名讀
    2、生評(píng)
    3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
    4、看了感覺小蜜蜂怎樣?
    (四)齊讀全文
    六、第四關(guān):我能演
    1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語氣)
    2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
    七、第五關(guān):我能續(xù)編故事
    1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。
    (課件:我是 ,冬天來了,我準(zhǔn)備 過冬。)
    2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
    讀一讀,它們是怎樣過冬的?
    (課件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)
    八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
    1、 學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語。
    2、 有感情地分角色朗讀課文。
    3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
    1、識(shí)字、寫字;
    2、有感情地分角色朗讀課文。
    多媒體課件、生字卡片
    第二課時(shí)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    二、精讀訓(xùn)練
    (一)品讀第一部分
    (二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。
    三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。
    四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)
    五、作業(yè)
    1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。
    2、 可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動(dòng)物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:
    動(dòng)物 商量 暖和 接著
    明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢
    刮起來 第二年 春暖花開
    3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。
    1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片)
    2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?
    (引讀學(xué)習(xí)第一部分)
    3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂??墒且晦D(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。
    4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?
    是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?
    5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?
    1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?
    2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?
    3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?
    4、誰能來讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?
    5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎?
    6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎?
    7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)
    8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢?
    9、是呀,青蛙得先吃的——
    青蛙要睡多久啊?什么時(shí)候才會(huì)醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片)
    10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下,好嗎?
    1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。
    2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?
    5、小動(dòng)物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————
    6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?
    1、小動(dòng)物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——
    2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”
    (1) 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);
    (2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
    (暖:共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)
    1、 完成習(xí)字冊(cè)。
    2、同學(xué)分角色朗讀課文。
    齊讀課題
    指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。
    (借以過渡)
    (青蛙、蜜蜂、小燕子)
    學(xué)生交流
    指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。
    指名朗讀課文第二自然段。
    指導(dǎo)朗讀第一句。
    朗讀指導(dǎo)第二句
    自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?
    指名朗讀課文第三自然段。
    讀讀第一二兩句話
    學(xué)生展開想象,理解詞義。
    指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段
    自由練讀,集體朗讀
    拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。(出示幻燈)
    你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)
    自由練讀第五自然段
    學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
    自由練讀
    女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
    指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。
    指名讀第六自然段
    重點(diǎn)感悟“早、很多”
    有感情地朗讀第七自然段
    回顧已有的知識(shí)積累,指名同座之間分角色朗讀。
    引讀第八自然段
    自由讀全文,齊讀課文
    說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書。
    學(xué)生描紅、仿寫。
    板書設(shè)計(jì):
    19、小動(dòng)物過冬
    燕子 飛往南方
    青蛙 鉆到土里
    蜜蜂 蜂巢藏蜜
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
    2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、小朋友們看,這是什么季節(jié)?(冬天),對(duì)呀,冬天到了,小動(dòng)物們都要過冬了,有誰呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》,想不想和他們成為好朋友?如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。
    指名學(xué)生每人讀一組詞語。
    3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他們?nèi)齻€(gè)是(好朋友),知道它們常常在一起(唱歌跳舞),所以日子過得(很快樂)。
    4、(點(diǎn)擊)讓我們一起來分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂吧!全班齊讀課文。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段,理解“聚”和“商量”
    師:你聽!(播放課件)秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,寒冷的冬天就要來到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起,它們?cè)诟墒裁茨???qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。(學(xué)生自讀交流)
    預(yù)設(shè)一:如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
    1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”)
    2、理解“聚”
    師:怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)
    師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)
    預(yù)設(shè)二:如學(xué)生回答“商量過冬的事”
    1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”)
    2、它們是怎樣在一起商量的呢?(書中有一個(gè)詞告訴了我們,誰能找到?)
    (1)、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)
    (2)、你真聰明或你真了不起!
    3、師:師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)
    注:(如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線)同意嗎?像這樣緊緊的擺在一起,也是聚。但不夠親密,好朋友在一起商量事兒也不太方便(再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生)誰再來試試!
    4、師小結(jié):跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
    5、讀第二句話。
    師:一起讀讀這句話,秋風(fēng)刮起來了,預(yù)備起——(學(xué)生齊讀第二段)
    三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心,了解過冬的幾種方式。
    過渡:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    課前談話。
    師:平時(shí)老師??淠銈儯涫裁茨?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。
    一、導(dǎo)入。
    1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。
    明年第二年春暖花開約定相見。
    哥哥接著商量暖和刮起來。
    師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
    師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。
    1、指名讀第二自然段。
    生:因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?,天氣是慢慢變冷的?BR>    師:說的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
    2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過冬的事)。
    師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?
    三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
    師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
    (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
    生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?,蟲子多。
    師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
    生:明年春暖花開的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來。
    理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
    師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
    師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]。
    師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)。
    (二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
    師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
    1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
    a、有個(gè)詞語誰能讀好:吃得飽飽的。
    b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個(gè)動(dòng)作嗎?誰能讀好這個(gè)詞語?
    c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個(gè)詞語讀好呢?好好睡上一大覺)。
    (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。
    (4)指讀,評(píng)議。
    (5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
    (6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里。
    (7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補(bǔ)充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
    (8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
    (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
    師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)。
    師小結(jié):是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
    四、學(xué)習(xí)第八自然段。
    師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)。
    師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)。
    師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)。
    五、總結(jié)。
    師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
    六、作業(yè)(媒體出示)。
    1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過冬》。
    2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》,好書《十萬個(gè)為什么》。
    3、找一找:更多動(dòng)物、植物的過冬方式。
    板書設(shè)計(jì):
    小燕子飛往南方(遷徙)。
    小青蛙鉆到土里(冬眠)。
    小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
    1.能分角色、有感情地朗讀課文。
    2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,熟識(shí)二會(huì)生字,并能用“商量”和“約定”說話。
    3.能轉(zhuǎn)換角色,內(nèi)化文本語言,結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
    4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。
    了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,通過分角色朗讀,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    :詞語卡片、課件。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
    1、昨天,我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》,課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢?(學(xué)生回答后,板書。)。
    2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢?
    2、如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。
    3、出示詞語卡片。
    二、講讀第1-2自然段。
    師:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢?
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
    2、交流小結(jié)。
    (因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友,它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因?yàn)樘鞚u漸冷了,所以它們就聚在一起商量過冬的事。)。
    3、什么是商量呢?你能用商量來說一句話嗎?
    三、講讀3-7自然段。
    師:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)。
    1、聽課文錄音朗讀。
    (邊讀邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?)。
    2、第一部分:燕子。
    師:(1)他們都準(zhǔn)備怎樣過冬???(生自由回答)。
    (2)燕子怎樣過冬的呢?你是怎么知道的?
    生:小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。(多媒體出示第三自然段)。
    師:小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢?
    生:因?yàn)槟戏脚?,所以我要飛到南方去。
    生:因?yàn)槟戏降南x子多,所以我要飛到南方去。
    師:那可愛得小燕子們,你們什么時(shí)候再飛回來???(明年春暖花開的時(shí)候)。
    師:多有打算的小燕子啊,我們一起來讀一讀。(齊讀)。
    3、第二部分:青蛙。
    師:小燕子將要遠(yuǎn)行,但他還不忘關(guān)心好朋友呢?接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。(指名讀)。
    師:對(duì)?。⌒∏嗤芤惨孕∠x子,可它沒有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?(多媒體出示第五自然段,全班齊讀)。
    師:小青蛙,你鉆到泥土里過一個(gè)冬天,真不會(huì)餓壞嗎?
    生:引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃?!?BR>    師:吃提飽飽的是什么樣子?做做動(dòng)作。
    師:他打算睡到什么時(shí)候才醒?
    生:來年春天。師:是哪一年的春天?
    生:第二年。師:哦,要睡整整一個(gè)冬天。
    生:一大覺(美美的一大覺)。師:我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí),它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”
    師:你知道這方式叫什么?冬眠。(在冬天睡覺就是冬眠)。
    生:再齊讀第五自然短。
    4、第三部分:小蜜蜂。
    師:小青蛙吃的飽飽的.,肯定能安全過冬了,那小蜜蜂會(huì)怎樣呢?小燕子姐姐還放心不下呢,他們又是怎樣的商量的呢?接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。(指名讀)。
    師:那蜜蜂妹妹是怎樣過冬?(課件出示第七自然段)。
    師:原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備,真是一只勤勞的小蜜蜂。
    5、小結(jié)。
    小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法,接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文,知道了它們過冬的方式。(出示填空)。
    6、分角色練讀。
    (1)下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴,各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物,分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
    (2)自由練讀。分角色朗讀。
    四、學(xué)習(xí)第八自然段。
    1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢?
    2、齊讀第八自然段。
    3、理解“約定”一詞。
    五、拓展延伸。
    今天,我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎?
    燕子飛到南方去。
    青蛙冬眠。
    蜜蜂備糧。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
    大象版三年級(jí)科學(xué)第四單元《有趣的動(dòng)物》第二課《動(dòng)物怎樣過冬》。
    1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響.
    2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。
    3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
    多媒體、視頻、課件、動(dòng)物卡片。
    自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號(hào),贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時(shí)間2分鐘)。
    “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)。
    “大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。
    人們有這么多的好辦法過冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界,去研究一下“動(dòng)物怎樣過冬”。
    二、提供材料,自主探索(11)。
    好,通過這個(gè)片斷,你知道了哪些動(dòng)物怎樣過冬的?誰來說一說。
    你記下了幾個(gè),就寫上幾。相信大家一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。
    三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)。
    現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動(dòng)物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個(gè)問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類。請(qǐng)看要求:
    1、討論時(shí)間:5分鐘。
    2、合作中要分工明確,由小組長(zhǎng)主持,大家發(fā)言,由記錄員簡(jiǎn)單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。
    3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。
    4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。
    匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)。
    小結(jié):動(dòng)物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。
    (2)備糧:螞蟻、蜜蜂……。
    (3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……。
    (4)換毛:貓、狐貍、兔子……。
    其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)。
    “假如這些動(dòng)物不想法過冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)。
    “動(dòng)物過冬時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿???BR>    我們知道,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,因此,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
    四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)。
    好,接下來,我們將進(jìn)入游戲天地。
    1、師出示動(dòng)物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請(qǐng)兩個(gè)裁判)。
    2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對(duì)的,小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的,不全的不加上星。
    3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動(dòng)物,要求用動(dòng)作和語言來表達(dá)。如我是誰,邊說邊做動(dòng)作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委,要公正評(píng)價(jià)。最形象的'加上二顆星,參與的加上一顆星)。
    五、自我評(píng)價(jià),拓展升華(4分鐘)。
    1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片。
    2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?
    3、其實(shí),關(guān)于動(dòng)物過冬有很多的趣事呢!你們?cè)敢饴牴适聠幔?BR>    1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久啊!足足有一百萬年!
    4、關(guān)于動(dòng)物過冬,你還想探索哪些問題?好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》,它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地!同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會(huì)在你們中間!愿我們?cè)诳茖W(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!
    附:板書設(shè)計(jì)。
    冬眠。
    備糧。
    南飛。
    換毛。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
    3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
    教學(xué)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、初讀課文,能讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。
    2、能正確朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)生字“物、刮、暖、明、接、哥、鉆、第”。
    一、謎語導(dǎo)入。
    1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了幾個(gè)謎語,看誰聽得仔細(xì),猜得準(zhǔn)確。
    (1)能飛高,能飛低,尾巴像剪刀。捉害蟲,是行家,保護(hù)莊稼人人夸。
    (2)嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到花園里,飛進(jìn)花叢中,采花粉,做蜜糖,做好蜜糖好過冬。
    (3)綠衣小英雄,田間捉害蟲,夏天勤勞動(dòng),冬天它休息。
    2、多么可愛的小動(dòng)物呀!小朋友可以選擇你喜歡的小動(dòng)物模仿它的動(dòng)作或者聲音來和它打聲招呼。我們比比誰學(xué)得最像!
    二、導(dǎo)入新課,初知課文。
    1、看來,大家都喜歡上了這三個(gè)小動(dòng)物。他們這三個(gè)小動(dòng)物之間還發(fā)生了一個(gè)故事呢!故事的題目是:小動(dòng)物過冬(師板書課題)學(xué)習(xí)生字“物”
    2、誰能把題目讀好?
    3、小朋友想知道是他們是怎么過冬的嗎?那就讓我們一起去看一看吧?。úシ艅?dòng)畫配音朗讀)。
    4、故事好聽嗎?你們喜歡這個(gè)故事嗎?那就趕快把書打開,大聲地朗讀課文吧!圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    5、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生回答:拼拼音;查生字表;問同學(xué)老師。)那就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
    6、剛才小朋友讀得可真認(rèn)真!下面老師看看哪個(gè)小朋友在自己學(xué)習(xí)的過程中很認(rèn)真,已經(jīng)掌握了課文中的生字新詞了。
    7、出示第一組詞語:
    動(dòng)物??過冬?明年?鉆出?第二年?春暖花開?冰雪。
    輕聲詞要讀得輕而短。
    9、課文中還有一些詞語也是要求小朋友認(rèn)識(shí)的,誰來當(dāng)小老師,帶大家讀讀?
    出示第三組詞語:跳舞?聚到一起?妹妹?藏在?夠?相見。
    11、詞語讀準(zhǔn)確了,我相信小朋友也能把課文讀流利!
    四、檢查自讀。
    1、學(xué)習(xí)第一段。
    (1)課文一共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)勇敢的小朋友來讀讀第一自然段?
    (2)為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?(常常)。
    (3)還有誰也想來讀讀?你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起來讀讀這一段。
    和?????是好朋友,我們常常???????????。
    2、檢測(cè)第二——八自然段,教師指導(dǎo)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把握每段的主要意思。
    五、學(xué)習(xí)生字。
    刮、暖、明、接、哥、鉆、第。
    形義結(jié)合。
    四、指導(dǎo)書寫。
    五、學(xué)生課后通過看書或向父母請(qǐng)教的方式,了解一些小動(dòng)物過冬的方式。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
    2、通過閱讀,了解小動(dòng)物不同的過冬方式,同時(shí)感受到朋友間的互相關(guān)心。
    3、結(jié)合文本理解生字詞語。教學(xué)生字“商”和“量”。
    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,在語言文字訓(xùn)練中了解小動(dòng)物不同的過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
    教學(xué)過程:課前活動(dòng):
    一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課,老師帶大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物(指板書),你們還記得他們是誰嗎?(師貼板書,隔開點(diǎn))。
    評(píng)價(jià):記得真牢。
    2、引背第一段。
    青蛙、小燕子、小蜜蜂是(好朋友),他們常常在一起(唱歌跳舞),日子過得(很快樂)。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。(品“聚”,突出“商量”)。
    1、你聽?。L(fēng)聲畫面)秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。凜冽的寒風(fēng)吹過,預(yù)示著寒冷的冬天就要來臨。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂又來到一起干什么呢?小朋友們打開書,讀讀課文的第二自然段。
    你來說說。課文哪句話告訴你的,讀給大家聽聽(出示句子)。
    “一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事?!?BR>    2、哪個(gè)小朋友上來把這三個(gè)小動(dòng)物的位置重新擺一擺,讓它們“聚”在一起。
    如學(xué)生擺對(duì):你為什么要這樣擺?聚就是怎樣,你來說說——,誰幫他——。
    師:聚就是這樣緊靠在一起。
    如學(xué)生擺錯(cuò),師提示:同意嗎?像這樣緊緊地?cái)[在一起也是聚,但這樣好朋友在一起商量事兒也不太方便,誰再來試試。
    (擺得真好,你考慮得很周到,想讓他們面對(duì)面地商量事情,真不錯(cuò)。)。
    2、好朋友聚到了一起認(rèn)真地商量事情,誰來讀讀這句話?(2人)我們一起讀一讀。
    過渡:是呀,秋風(fēng)起,天氣涼,小動(dòng)物,忙過冬(貼板書)。
    下面就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),去采訪一下小動(dòng)物們,看看他們是怎樣商量過冬的。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    1、小燕子是怎么說的呢?拿起書,先自己讀讀課文的第三段。看看小燕子說了幾句話。
    2、幾句?好,看屏幕,你讀第一句,第二句、第三句。
    好,就這要樣一句一句讀清楚明白了。
    3、聽了小燕子的話你們知道了什么?(板書:飛到南方去)。
    4、引導(dǎo)讀第二句。
    (1)冬天的南方怎么樣?剛巧老師這里有幾張冬天南方的圖畫,我們一起來欣賞一下,看看南方的冬天是什么樣的。
    (2)你為什么“哇”呀?
    生答美,美在哪里呢?
    師:南方的冬天,氣候依舊溫暖,那里鮮花盛開,還有——。
    生:很多蟲子。
    師:小燕子飛到這么美的地方去,高興嗎?
    生(齊)高興。
    (3)師:那誰能高興地讀一讀第二句話。
    “我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。”
    不好評(píng)價(jià):你好象對(duì)飛到南方去不開心。
    好評(píng)價(jià):1我看出來了,這只小燕子很高興,因?yàn)槟隳樕闲Σ[瞇的。誰也會(huì)這樣讀?
    2聽了你的讀,我好像看到了許多蟲子在飛舞,小燕子可以美美地吃上一個(gè)冬天了。
    5、指導(dǎo)第三句。
    (1)那小燕子什么時(shí)候回來呢?
    (春天)你怎么知道的?(春暖花開),能把它讀美一點(diǎn)嗎?
    (2)就像他這樣讀,能把第三句讀好嗎?
    6、誰能把這三句話連起來讀好?
    (生加動(dòng)作表演讀)。
    評(píng)價(jià):果然名不虛傳。(獎(jiǎng)小動(dòng)物的圖片)。
    還有誰想表演?
    8、現(xiàn)在我想做一回記者,去采訪一只小燕子。誰愿意接受我的采訪。(采訪逐漸深入)。
    (師來到一位小燕子身邊,臉帶笑容)。
    師:小燕子,你好!
    生:你好。
    師:很有禮貌,你做好過冬的準(zhǔn)備嗎?
    生:準(zhǔn)備好了。
    師:能很自信地能告訴我嗎?(很自信)。
    師:你準(zhǔn)備怎樣過冬?
    生:
    師:哦,你飛得遠(yuǎn),能去南方過冬。
    (師另一個(gè))哦,再來問問這只小燕子。
    師:小燕子,你好!
    生:你好。
    師:小燕子,冰天雪地的冬天就要來了,到那時(shí)蟲子可就沒了,你怎么一點(diǎn)也不擔(dān)心呀?——等待學(xué)生(為什么呀?。?。
    師:原來你早有準(zhǔn)備。(為什么要去南方呢?)。
    師:那你什么時(shí)候回來呢?
    四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
    1、誰能學(xué)著書中小燕子的話問問小青蛙。
    2、聽出來了嗎?這是一只怎樣的燕子?(1個(gè))。
    (禮貌、可愛)。
    從哪里聽出來的?
    3、他還有個(gè)更大的優(yōu)點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)沒有?
    小燕子說:可是你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?(師有意顯出擔(dān)心的表情)。
    你發(fā)現(xiàn)這還是一只怎樣的小燕子?
    4、你的小耳朵真靈,還有誰想關(guān)心地問問小青蛙?
    5、這回我們要聽聽小青蛙是怎樣回答的。指名好,你來答。
    其他小朋友認(rèn)真聽,看他像不像小青蛙。
    像,哪里像?
    不像,你覺得哪里還不像?
    (1)學(xué)習(xí)第一句。
    師:你跟不跟小燕子到南方過冬呀?
    很堅(jiān)決,不到,那你在哪里過冬呢?
    原來你早就準(zhǔn)備好了,小青蛙對(duì)自己過冬非常有信心。誰來學(xué)學(xué)小青蛙,自信地讀一讀第一句話。
    評(píng)價(jià):小青蛙也為過冬做好了準(zhǔn)備,他回答得多干脆呀!
    (2)學(xué)習(xí)第二句。
    小青蛙說它要睡上一大覺,他這一覺要睡到什么時(shí)候呀?
    如:來年。
    把這個(gè)詞讀一讀。
    卡片:來年就是第二年、明年。
    如:明年。
    明年就是——。
    課文里有一個(gè)詞說的也是這個(gè)意思。哪個(gè)詞?
    出示:來年一起把這個(gè)詞讀一讀。
    評(píng)價(jià):睡得真香!睡得時(shí)間很長(zhǎng)!
    (讀過后直接問學(xué)生)你可真能睡呀!不餓嗎?
    小青蛙吃得飽飽的樣子一定很可愛,誰能把小青蛙吃得飽飽的樣子表演給大家看?
    (5)表演得真棒,我想,你們一定能讀得更棒。
    (生練習(xí)讀,自己加上了動(dòng)作)。
    現(xiàn)在誰能像小青蛙那樣讀?
    評(píng)價(jià):1老師看出來了,這只小青蛙真的吃飽了,你看,還挺起了大肚子呢!但我覺得睡得時(shí)間還不夠長(zhǎng),誰再來試試。
    2好象吃得不夠飽。
    3吃得飽,睡得也很香。
    4這回真要睡到明年春天才能醒過來了。
    5很自信。
    7、誰能模仿老師黑板上的句式,也用上7個(gè)字來說說青蛙是怎樣過冬的。
    板書:“睡上一大覺”
    (字?jǐn)?shù)太多了??真了不起,一學(xué)就會(huì))。
    8、能把小青蛙的話連起來讀好嗎?
    評(píng)價(jià):恩,小燕子聽了,一定不會(huì)為他擔(dān)心了。
    五、學(xué)習(xí)第六、七段。
    其他同學(xué)認(rèn)真聽。他什么地方讀得特別好,哪里還需要改進(jìn)。
    2、你覺得他哪里說得特別好?
    3、小蜜蜂早就采了很多蜜,早到什么時(shí)候呀?(春天的時(shí)候)。
    春天一到,他就忙著采蜜了,他真是——(有備無患防患未然)。
    小蜜蜂的話該怎么讀呢?
    評(píng)價(jià):蜜還不夠多。
    我聽出來了,你采的蜜可真多呀,,真的夠吃上一個(gè)冬天了。
    4、誰能學(xué)著黑板上的板書,也用七個(gè)字來說說蜜蜂是怎樣過冬的?(學(xué)生說的過程)。
    蜜蜂早就采了很多蜜。
    師:你這句話可以概括成五個(gè)字,試試看,蜜蜂干什么?
    生:蜜蜂采蜜。
    師:蜜蜂采蜜藏哪兒呢?
    生:蜜蜂采蜜藏蜂巢。
    師:(豎起大拇指)真棒!
    六、想象練說。
    2、是呀,這三個(gè)小動(dòng)物還商量好了一件事呢!我們一起讀最后一段。
    七、分角色表演。
    師:想戴上頭飾表演嗎?
    生:(情緒高漲)想。
    師:那你們推薦一下,請(qǐng)誰來?其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)誰說得最棒!
    師:
    小燕子可以先向大家介紹了。
    評(píng)價(jià):他們表演得太出色了,不僅說得像,而且演得像,讓我們既了解了物是怎樣過冬的,還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心。
    七、拓展。
    1、動(dòng)物王國(guó)中,小動(dòng)物過冬的方式各種各樣,比如,你拿到的卡片上的小動(dòng)物,你知道它們是怎樣過冬的嗎?知道的小朋友上來說給給大家聽聽。
    2、能向老師這樣,用幾個(gè)字來說嗎?
    3、不說卡片上的,也可以。
    4、如果每個(gè)小朋友說幾句,連起來就是一首兒詩了呀。還有誰來說。
    大雁排隊(duì)往南飛。
    松鼠采果藏樹洞。
    棕熊樹洞睡大覺。
    5、小朋友們真厲害,我們一起來說一說。(節(jié)奏)。
    過渡:說得真好,今天我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。誰來讀一讀?
    八、學(xué)習(xí)生字。
    1、請(qǐng)小朋友們舉起小手和老師一起書空。想一想,寫的時(shí)候要注意什么。
    2、(1)“商”同字框里面,八個(gè)人正圍坐在一張正方形的桌子旁商量事情呢!
    量呢?
    (2)師:你看,中間這一長(zhǎng)橫像什么呀?
    師:這一橫多長(zhǎng)呀,就像一把長(zhǎng)尺子,用它來量一量物體有多長(zhǎng)。
    3、你們看得很仔細(xì),說得很好。把書和上,輕輕地拿出文具,打開本子。
    老師來看看,哪些小朋友的寫字姿勢(shì)是正確的,寫的時(shí)候要經(jīng)常和范字對(duì)照,看看你寫得像不像。寫第二字時(shí),也要和第一個(gè)字比較一下,要寫得一個(gè)比一個(gè)好。
    九、祝愿、再見。
    師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,老師就要和大家說再見了,課后你可以把你知道的小動(dòng)物過冬的方式講給小朋友聽。
    秋風(fēng)起,天氣涼,
    小燕子????????????青蛙睡上一大覺。
    小青蛙???小蜜蜂??????蜜蜂采蜜藏蜂巢。
    大雁排隊(duì)往南飛。
    松鼠采果藏樹洞。
    棕熊樹洞睡大覺。
    《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
    作為蘊(yùn)涵科普小知識(shí)的課文,語文教師應(yīng)把它看作是為學(xué)生提供語言實(shí)踐的平臺(tái),把常識(shí)性的小品文上成實(shí)實(shí)在在的語文訓(xùn)練和實(shí)踐課。以達(dá)成課堂教學(xué)務(wù)本、求實(shí)的目標(biāo)。
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,我以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,教學(xué)設(shè)計(jì)力求呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
    1、以讀代講,獲得讀書情趣?!墩n標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。
    2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話錘煉語言。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過朗讀來理解,通過動(dòng)作表演激發(fā)學(xué)生想象小動(dòng)物說話時(shí)的神情與動(dòng)作,再以有感情地朗讀來外顯自身的體會(huì)。此外,本課練習(xí)訓(xùn)練中要求學(xué)生給大家說一說其他動(dòng)物的過冬方式。練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不僅在于學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)的正確掌握,重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣引導(dǎo)學(xué)生說好。我以讓學(xué)生編兒歌的形式進(jìn)行說的訓(xùn)練,將課文內(nèi)容的理解與語文實(shí)踐訓(xùn)練和課外延伸有效地整合在一起。
    3、直觀演示,加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文結(jié)合的形式來呈現(xiàn)。例如以讓學(xué)生上來擺圖片,來理解“聚”的意思。又以獎(jiǎng)勵(lì)圖片的形式展現(xiàn)各種動(dòng)物的形象,激勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸,發(fā)展學(xué)生的思維。
    4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
    1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語。
    2、有感情地分角色朗讀課文。
    3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
    1、識(shí)字、寫字;
    2、有感情地分角色朗讀課文。
    多媒體課件、生字卡片。
    第二課時(shí)。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、精讀訓(xùn)練。
    (一)品讀第一部分。
    (二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。
    三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。
    四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)。
    五、作業(yè)。
    1、小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。
    2、可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動(dòng)物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:
    動(dòng)物商量暖和接著。
    明年哥哥鉆進(jìn)蜂巢。
    刮起來第二年春暖花開。
    3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。
    1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片)。
    2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?
    (引讀學(xué)習(xí)第一部分)。
    3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。可是一轉(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。
    4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?
    是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?
    5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?
    1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?
    2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?
    3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?
    4、誰能來讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?
    5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎?
    6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎?
    7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)。
    8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢?
    9、是呀,青蛙得先吃的——。
    青蛙要睡多久啊?什么時(shí)候才會(huì)醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片)。
    10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下,好嗎?
    1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。
    2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?
    5、小動(dòng)物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————。
    6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?
    1、小動(dòng)物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——。
    2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”
    (1)仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);
    (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字。
    (暖:共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)。
    1、完成習(xí)字冊(cè)。
    2、同學(xué)分角色朗讀課文。
    齊讀課題。
    指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。
    (借以過渡)。
    (青蛙、蜜蜂、小燕子)。
    學(xué)生交流。
    指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。
    指名朗讀課文第二自然段。
    指導(dǎo)朗讀第一句。
    朗讀指導(dǎo)第二句。
    自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?
    指名朗讀課文第三自然段。
    讀讀第一二兩句話。
    學(xué)生展開想象,理解詞義。
    指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段。
    自由練讀,集體朗讀。
    拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。(出示幻燈)。
    你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)。
    自由練讀第五自然段。
    學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
    自由練讀。
    女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
    指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。
    指名讀第六自然段。
    重點(diǎn)感悟“早、很多”
    有感情地朗讀第七自然段。
    回顧已有的知識(shí)積累,指名同座之間分角色朗讀。
    引讀第八自然段。
    自由讀全文,齊讀課文。
    說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書。
    學(xué)生描紅、仿寫。
    板書設(shè)計(jì):
    燕子飛往南方。
    青蛙鉆到土里。
    蜜蜂蜂巢藏蜜。
    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
    《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的課文,它是一篇自然常識(shí)故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期,這一學(xué)期來,我對(duì)正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試,對(duì)同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探索。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制,目前我班學(xué)生的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn),教師能明顯感到學(xué)生的自學(xué)意識(shí)正逐步濃厚自學(xué)與合作的能力正逐步提高。1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
    2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。。
    3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。兩課時(shí)。明確自學(xué)重點(diǎn)明確自學(xué)重點(diǎn):1、??正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
    小燕子????飛到南方(侯鳥)。
    青蛙??????鉆到土里(冬眠)。