所謂好的計劃，就是能夠清晰明確地規(guī)劃出達成目標所需的步驟和時間。計劃制定完成后，我們應該及時進行跟蹤和調整，確保計劃的有效性和可行性。希望這些范文能夠幫助大家更加有效地制定和實施計劃，取得更好的成果和效益。
二年級閱讀教學計劃進度表篇一
課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質的發(fā)展密切相關。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：
具體方法：
我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學生閱讀。根據(jù)學生年齡特點，我們每天讓學生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視，能在經濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。二一班的文學書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時間。
同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。
及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。
二年級閱讀教學計劃進度表篇二
下面是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期），希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時還能對學生分析數(shù)學問題的能力有一定的提升。
年級。
高三。
科目。
數(shù)學。
教材名稱及版本。
北師大版數(shù)學教材。
教輔資料及出版社。
《步步高》大一輪復習講義。
周次。
時間。
課時。
教學內容。
備注。
第1周。
9月3---9月7。
6
第五章三角函數(shù)、解三角形。
5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切。
5.6正弦定理和余弦定理。
第2周。
9月10---9月14。
6
第六章平面向量。
6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的基本定理及坐標表示。
6.3平面向量的`數(shù)量積。
第3周。
9月17---9月21。
6
6.3平面向量的數(shù)量積。
6.4平面向量應用舉例。
第七章數(shù)列。
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
第4周。
9月24---9月28。
6
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
7.2等差數(shù)列及其前n項和。
第5周。
10月110月5。
6
7.3等比數(shù)列及其前n項和。
7.4數(shù)列求和。
第6周。
10月110月5。
6
第八章立體幾何。
8.1空間幾何體的結構及其三視圖和直觀圖。
8.2空間圖形的基本關系與公理。
第7周。
10月810月12。
6
8.3空間中的平行關系。
第8周。
10月1510月19。
6
8.4空間中的垂直關系。
第9周。
10月2210月26。
6
8.5空間幾何體的表面積與體積。
立體幾何綜合應用。
第10周。
10月2911月2。
6
第九章解析幾何。
9.1直線與直線的方程。
9.2兩條直線的位置關系。
第11周。
11月511月9。
6
9.3圓的方程。
9.4直線與圓、圓與圓的位置關系。
第12周。
11月1211月16。
6
9.5橢圓。
9.6拋物線。
第13周。
11月1911月23。
6
9.6拋物線。
9.7雙曲線。
第14周。
11月2611月30。
6
專題五直線圓錐曲線。
第十章統(tǒng)計。
10.1從普查到抽樣、抽樣方法。
第15周。
12月312月7。
6
10.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計總體。
10.3相關性、最小二乘法。
第16周。
12月1012月14。
6
10.4統(tǒng)計案例。
第十一章概率。
11.1隨機事件的概率。
第17周。
12月1712月21。
6
11.2古典概型。
11.3模擬方法概率的應用。
第18周。
12月2412月28。
6
第十二章算法初步、推理與證明、復數(shù)。
12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結構及設計。
12.2幾種基本語句。
第19周。
12月31元月4。
6
12.3歸納與類比。
12,4綜合法、分析法與反證法。
第20周。
元月7元月11。
6
12.5數(shù)系的擴充。
對第一輪的綜合練習。
第21周。
元月14元月18。
6
二輪復習。
第22周。
元月21元月25。
6
二輪復習。
以上就是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期），希望對您的教學有所幫助!
二年級閱讀教學計劃進度表篇三
29.8-9.14100以內的加、減法5。
39.15-9.21100以內的加、減法5中秋節(jié)。
49.22-9.28100以內的加、減法5。
610.6-10.12角的初步認識5。
1011.3-11.9復習、期中測試5。
1412.1-12.7表內乘法（二）5。
1512.8-12.14認識時間5。
1812.29-1.1總復習5元旦。
191.5-1.11總復習5。
二年級閱讀教學計劃進度表篇四
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
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二年級閱讀教學計劃進度表篇五
物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二年級閱讀教學計劃進度表篇六
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
二年級閱讀教學計劃進度表篇七
二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學生的讀書興趣，使學生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。
《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。
看課外書講故事，培養(yǎng)學生口語交際能力。
1、選講有趣故事。學生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之后，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書角，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書，每人買一本書，書權歸學生個人，統(tǒng)一編號交流閱讀。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。
3、與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。
4、學生之間互相交流。閱讀后，學生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學生的成績，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡單一兩句話即可，每周一篇，每學期一展評，全體同學都參評，都來當評委。獎勵優(yōu)秀的，較差的鼓勵改進。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高。
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?BR> 大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事，也許會有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。
1、開展讀書交流會，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。
2、續(xù)編這個故事，評選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個會想起他，認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。
據(jù)說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領帶，最后變成了一個扣子。當扣子不見時，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個故事改編后就更富有文學色彩了。
這個故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應，每一個細節(jié)都真實可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個學生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認真的學生老師給予獎勵。
3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。
二年級閱讀教學計劃進度表篇八
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當我們的孩子已經對閱讀感興趣時，家長們就要講究一些閱讀的方法了。
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準備?？梢允菚浚部梢允菧嘏谋桓C。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。
2、看著目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書的大概內容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內容，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的'時代背景，作家的成長經歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句。看過摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點是可以協(xié)助孩子們，迅速進入書籍的世界；第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標點符號，還經常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。
當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。
二年級閱讀教學計劃進度表篇九
1、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。幫助學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。
2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。激發(fā)并保護學生的學習興趣。
3、激發(fā)并保護學生的學習興趣。加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十一
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、質量和密度。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。
在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十二
2位置。
320以內退位減法。
420以內退位減法。
5圖形的拼組、數(shù)的組成。
6讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序。
7整十數(shù)加減一位數(shù)、擺一擺。
8認識人民幣。
9整十數(shù)加減整十數(shù)。
10兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
11兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
12兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
13整理復習。
14認識時間。
15找規(guī)律。
16統(tǒng)計。
17總復習。
18總復習。
19總復習。
20期末考試、放假。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十三
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十四
1.會認253個字（其中多音字13個），學會201個字。
2、注意培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀教學的核心是以讀為本，老師們要讓學生充分地讀書，指導學生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀。
本冊教科書共設計了8次“古詩誦讀”，內容分別是：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《雜詩》（王維）《竹石》（鄭燮）《贈花卿》（杜甫）《小兒垂釣》（胡令能）《花影》（蘇軾）《采蓮曲》（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易），重點是識字和誦讀。
語文樂園。
“語文樂園”設計了三個固定的板塊：“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。
“我來試試”偏重于鞏固、積累與拓展，這個板塊一般設計了三、四項活動內容：第一項活動以識字為主。第二項活動以積累詞語為主。第三項活動以仿寫句子為主。第四項活動以讀成語故事，豐富成語積累為主。
“探究與發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。另外這個板塊也設計了“寫一寫”的內容，重在引導學生發(fā)現(xiàn)寫好同類結構字的要點，提高學生的寫字能力。
“我的作品”重在激發(fā)學生寫話的興趣，增強學生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際。
一要注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。
二要注意學生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。
三要注意提高學生參加表達的自信心和興趣。
四要注意幫助學生掌握一些適用的口語交際本領。
關于綜合性學習。
本冊教科書設計了3次綜合性學習，其專題分別是：“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學校里的樹”。把綜合性學習落實在相關單元的整個學習過程中。
1.會認253個字（其中多音字13個），學會201個字。
2、注意培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀教學的核心是以讀為本，老師們要讓學生充分地讀書，指導學生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀。
（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）古詩誦讀教學，重點是識字和誦讀。
語文樂園。
以識字為主;以積累詞語為主;以仿寫句子為主;以讀成語故事，豐富成語積累為主。
注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。引導學生發(fā)現(xiàn)寫好同類結構字的要點，提高學生的寫字能力。
激發(fā)學生寫話的興趣，增強學生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際。
“習慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng);要注意學生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。要注意提高學生參加表達的自信心和興趣;要注意幫助學生掌握一些適用的口語交際本領。
綜合性學習。
讓學生能夠述說“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學校里的樹”。
第一單元：
本單元要求掌握會認漢字34個，學會漢字24個。在有感情朗讀。
課文，感受課文內容及情感的基礎上，背誦三篇課文。通過學習，積累優(yōu)美的詞語、句子，發(fā)揮想象，運用語言，并聯(lián)系生活觀察、課內外閱讀進行關于春風的寫話。
第二單元：
本單元要求學會25個生字，正確書寫并運用；會認34個生字，
認識多音字“累、惡、著、結”。讀懂課文內容，能正確回答課后問題；正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀課文。
第三單元：
本單元要求掌握學會的漢字29個，會認漢字40個。我們在學三。
篇課文時，可以引導學生抓住課文中關鍵的詞語、句子、段落進行反復的朗讀、體味、感受，從事實的細節(jié)中體會人物的品質。在課外可以補充有關的學習資源，讓學生對老一輩革命家有更深的了解。利用課文中的重點句提高對語言的積累和運用。古詩的學習要在反復的誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園的學習鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累語言和正確運用語言?？谡Z交際可以在活動中提高學生的表達能力，以健康的心態(tài)面對生活，形成良好的心理品質。
第四單元：
本單元要求會寫“?！钡?6個生字，會認“瓊”等23個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。教學中，可以采取多種學習方式激起孩子們的學習興趣，使課堂充滿快樂的氣氛。實現(xiàn)在求知的過程中有快樂，在分享的過程中有快樂。
第五單元：
本單元本單元要求會寫“丑”等30個生字，會認“臥”等28個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導學生用形近字去偏旁的方法學習漢字；初步了解“被字句”這種基本句式；學習積累格言和成語?！疤骄亢桶l(fā)現(xiàn)”通過學生讀句子發(fā)現(xiàn)句子中隱含的并列關系。“我的作品”則讓學生回顧本單元所學內容，寫出自己的感受、體會等。口語交際《我說你猜》的話題設計，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學生快樂交際。
第六單元：
本單元要求會寫“傳”等個36生字，會認“難”等22個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導學生了解漢字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，并立足于語文學習本身，幫助學生積累詞語，構建基本句式?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”重在培養(yǎng)學生的探究意識和想象能力。“我的作品”提供一個展示平臺，讓學生收集并記錄有趣的話。
口語交際《我說你猜》的話題設計注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學生感受快樂交際。
第七單元：
本單元要求掌握會認漢字33個，學會漢字27個。練習有感情朗讀課文，背誦古詩。在學三篇課文時，充分讓學生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。古詩的學習在反復誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和規(guī)律，積累和運用語言。
第八單元：
律；“我的作品”通過讓學生以“樹是我們的朋友”開頭寫心里。
話，為學生提供了一個自由抒發(fā)情感的平臺?？谡Z交際讓學生圍繞“說說你的建議”這個話題展開交流，鼓勵學生為班集建立圖書角提供好的建議，并大膽、踴躍地參與交際過程，在平等對話的氛圍中分享彼此的“金點子”。綜合性學習安排的內容是“學校里的樹”，引導學生觀察樹木，關注我們的生活環(huán)境，在活動與觀察中學語文、用語文。
2、7--2、10。
第一課,第二課。
2、13--2、17。
第三課。
古詩。
樂園（一）。
2、20--2、24。
第四課,第五課。
2、27--3、2。
第六課。
古詩誦讀、
樂園二。
3、5--3、9。
第七課,第八課。
3、12--3、16。
第九課。
古詩誦讀。
春日樂園（三）。
3、19--3、23。
第十課,第十一課。
3、26--3、30。
第十二課。
古詩。
樂園（四）。
4、2--4、6。
第十三課,第十四課。
4、9--4、13。
第十五課。
古詩誦讀。
期中測查。
4、16--4、20。
期中總結。
樂園（五）。
4、23--4、27。
第十六課,第十七課。
4、30--5、5放假。
5、7--5、11。
第十八課。
古詩誦讀。
樂園（六）。
5、14--5、18。
第十九課,第二十課。
5、21--5、25。
第二十一課。
古詩。
樂園（七）。
5、28--6、2。
第二十二課,第二十三課。
6、4--6、8。
第二十四課。
古詩。
6、11--6、15。
樂園（八）。
復習。
6、18--6、22。
復習。
6、25--6、29。
考試。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十五
新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》、《識字貝的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》、《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》、《推薦一部動畫片》等內容。
本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。本冊共有4個專設的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學習進行。
總結。
和提高。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學重難點：重點：
1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。五、教學措施(一)教學內容方面。
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十六
3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。
但由于低年級學生識字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據(jù)低年級學生的年齡特點及認知水平,特制定二年級課外閱讀計劃如下：
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二.活動實施。
(一)時間安排：
閱讀時間：早讀前15分鐘，為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排，每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。
(二)確定書目：
教師在讀書內容上不能放任自流，教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目，一部分根據(jù)本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目，另一部分可由學生推薦。讓學生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內，師生共同監(jiān)督實施情況。
附：課外閱讀推薦書目。
1.《中國古代寓言故事》2、《格林童話》(拼音版)。
3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神話傳說》。
5.《中華成語故事》6《安徒生童話》。
7《當代小學生8.《日記起步》。
9.《十萬個為什么》10.《小葵花》。
11.《快樂作文與閱讀》。
(三)解決書源。
教師要巧妙引導學生讀書的來源問題。
一.適量買書。對一些好書可想法買下來。
二.廣泛借書。向同學借(或換)，向班級圖書角借，向學校圖書館借，借來的書，讀書效果可能更好。
三.去固定場所讀書?？扇W校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。
四.設立圖書交易角。
1.捐書活動。以自愿為原則，發(fā)動學生向班級圖書角捐書，安排好圖書管理員，做好記錄，妥善管理，建立借閱制度。
2.學生在圖書交易角可自由交換圖書。
三.、班級措施：
1、教師注意引導學生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記，期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動，并主辦相關內容的手抄報或黑板報。
2、各班創(chuàng)建好“書香教室”，可以設計班級“書香園地”，內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。
3、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。
4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽，開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣，又能增進師生感情。
5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學生積極讀書。
四、總結評比。
1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。
2、進行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。
3、進行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。
4、各班完成好讀書活動的總結。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十七
每一個教學都應該制定一個進度表。下面是本站小編網(wǎng)絡整理的七年級語文下冊教學計劃進度表以供大家學習。
周次。
時間。
教學內容。
備注。
第一周。
2.25-2.27。
1童年的朋友2一面。
第二周。
2.28-3.6。
3我的老師。
4展示華夏文化魅力。
5趙普。
第三周。
3.7-3.13。
誦讀欣賞-寫作-口語交際。
6從百草園到三味書屋。
第四周。
3.24-3.20。
7月跡8三顆枸杞豆。
9我們家的男子漢。
第五周。
3.21-3.27。
10柳葉兒。
誦讀欣賞-作文-口語交際。
第六周。
3.28-4.3。
11人民英雄永垂不朽。
12巍巍中山陵。
第七周。
4.4-4.10。
13凡爾賽宮。
14短文兩篇。
黃鶴樓于園。
第八周。
4.11-4.17`。
寫作-口語交際。
15松鼠。
第九周。
4.18-4.24。
16松樹金龜子。
17國寶——大熊貓。
第十周。
4.25-5.1。
期中復習考試。
第十一周。
5.2-5.8。
18黔之驢。
誦讀欣賞-寫作-實踐活動。
第十二周。
5.9-5.15。
名著閱讀《西游記》。
19三個太陽。
第十三周。
5.16-5.22。
20錄音新聞。
21“神舟”五號飛船航天員出征記。
第十四周。
5.23-5..29。
22新聞兩篇。
誦讀欣賞-寫作-語文實踐。
第十五周。
5.30-6.5。
“荷”23毛澤東詞二首。
第十六周。
6.6-6.12。
24古代詩詞三首。
25現(xiàn)代詩二首。
第十七周。
6.13-6.19。
26歌詞三首寫作實踐活動。
第十八周。
6.20-6.26。
期終復習。
第十九周。
6.27-7.3。
考試。
周次。
時間。
課
題
執(zhí)行進度。
課時。
備注。
2
2.28—3.4。
從百草園到百味書屋。
2.28—3.2。
3
爸爸的花兒落了。
3.3、3.4。
2
3
3.7—3.11。
丑小鴨。
3.7。
1
假如生活欺騙了你。
3.8。
1
未選擇的路。
3.9。
1
4
3.14—3.18。
傷仲永。
3.10—3.14。
3
綜合性學習成長的煩。
3.15、3.16。
2
第一單元練習。
3.17。
1
黃河頌。
3.18。
1
5
3.21—3.25。
最后一課。
3.21、3.22。
2
艱難的國運與雄健的國民。
3.23。
1
土地的誓言。
3.24。
1
6
3.28—4.1。
木蘭詩。
3.25—3.29。
3
3.30、3.31。
2
7
4.4—4.8。
綜合性:黃河，母親河。
4.1、4.4。
2
第二單元練習。
4.5。
1
鄧稼先。
4.6、4.7。
2
8
4.11-4.15。
聞一多先生的說和做。
4.8、4.11。
2
音樂巨人貝多芬。
4.12。
1
福樓拜家的星期天。
4.13。
1
孫權勸學。
4.14、4.15。
2
9
4.18-4.22。
綜合性學習：我也追。
4.18、4.19。
2
第三單元練習。
4.20-4.21。
2
10。
4.25-4.29。
期中復習。
4.25-4.27。
3
期中考試。
4.28-4.29。
2
11。
5.2—5.6。
五一假期。
5.2-5.6。
12。
5.9—5.13。
社戲。
5.9-5.11。
3
安塞腰鼓。
5.12-5.13。
2
14。
5.23-5.27。
竹影。
5.23。
1
觀舞記。
5.24。
1
口技。
5.25-5.27。
3
15。
5.30-6.3。
5.30-5.31。
2
綜合性:戲曲大舞臺。
6.1-6.2。
2
偉大的悲劇。
6.3。
1
16。
6.6-6.10。
在沙漠中心。
6.6-6.7。
2
登上地球之巔。
6.8。
1
真正的英雄。
6.9。
1
共工怒觸不周山。
6.10。
1
17。
6.13-6.17。
夸父逐日。
6.13。
1
綜合性學習漫話探險。
6.14。
1
貓
6.15。
1
斑羚飛渡。
6.16-6.17。
2
18。
6.20-6.24。
華南虎。
6.20。
1
馬
6.21。
1
狼
6.22、6.23。
2
綜合性學習馬的世界。
6.24。
1
19。
6.27-7.1。
期末復習。
20。
7.4-7.8。
期末考試。
二年級閱讀教學計劃進度表篇一
課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質的發(fā)展密切相關。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：
具體方法：
我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學生閱讀。根據(jù)學生年齡特點，我們每天讓學生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視，能在經濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。二一班的文學書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時間。
同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。
及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。
二年級閱讀教學計劃進度表篇二
下面是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期），希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時還能對學生分析數(shù)學問題的能力有一定的提升。
年級。
高三。
科目。
數(shù)學。
教材名稱及版本。
北師大版數(shù)學教材。
教輔資料及出版社。
《步步高》大一輪復習講義。
周次。
時間。
課時。
教學內容。
備注。
第1周。
9月3---9月7。
6
第五章三角函數(shù)、解三角形。
5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切。
5.6正弦定理和余弦定理。
第2周。
9月10---9月14。
6
第六章平面向量。
6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的基本定理及坐標表示。
6.3平面向量的`數(shù)量積。
第3周。
9月17---9月21。
6
6.3平面向量的數(shù)量積。
6.4平面向量應用舉例。
第七章數(shù)列。
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
第4周。
9月24---9月28。
6
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
7.2等差數(shù)列及其前n項和。
第5周。
10月110月5。
6
7.3等比數(shù)列及其前n項和。
7.4數(shù)列求和。
第6周。
10月110月5。
6
第八章立體幾何。
8.1空間幾何體的結構及其三視圖和直觀圖。
8.2空間圖形的基本關系與公理。
第7周。
10月810月12。
6
8.3空間中的平行關系。
第8周。
10月1510月19。
6
8.4空間中的垂直關系。
第9周。
10月2210月26。
6
8.5空間幾何體的表面積與體積。
立體幾何綜合應用。
第10周。
10月2911月2。
6
第九章解析幾何。
9.1直線與直線的方程。
9.2兩條直線的位置關系。
第11周。
11月511月9。
6
9.3圓的方程。
9.4直線與圓、圓與圓的位置關系。
第12周。
11月1211月16。
6
9.5橢圓。
9.6拋物線。
第13周。
11月1911月23。
6
9.6拋物線。
9.7雙曲線。
第14周。
11月2611月30。
6
專題五直線圓錐曲線。
第十章統(tǒng)計。
10.1從普查到抽樣、抽樣方法。
第15周。
12月312月7。
6
10.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計總體。
10.3相關性、最小二乘法。
第16周。
12月1012月14。
6
10.4統(tǒng)計案例。
第十一章概率。
11.1隨機事件的概率。
第17周。
12月1712月21。
6
11.2古典概型。
11.3模擬方法概率的應用。
第18周。
12月2412月28。
6
第十二章算法初步、推理與證明、復數(shù)。
12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結構及設計。
12.2幾種基本語句。
第19周。
12月31元月4。
6
12.3歸納與類比。
12,4綜合法、分析法與反證法。
第20周。
元月7元月11。
6
12.5數(shù)系的擴充。
對第一輪的綜合練習。
第21周。
元月14元月18。
6
二輪復習。
第22周。
元月21元月25。
6
二輪復習。
以上就是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期），希望對您的教學有所幫助!
二年級閱讀教學計劃進度表篇三
29.8-9.14100以內的加、減法5。
39.15-9.21100以內的加、減法5中秋節(jié)。
49.22-9.28100以內的加、減法5。
610.6-10.12角的初步認識5。
1011.3-11.9復習、期中測試5。
1412.1-12.7表內乘法（二）5。
1512.8-12.14認識時間5。
1812.29-1.1總復習5元旦。
191.5-1.11總復習5。
二年級閱讀教學計劃進度表篇四
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
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二年級閱讀教學計劃進度表篇五
物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二年級閱讀教學計劃進度表篇六
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
二年級閱讀教學計劃進度表篇七
二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學生的讀書興趣，使學生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。
《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。
看課外書講故事，培養(yǎng)學生口語交際能力。
1、選講有趣故事。學生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之后，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書角，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書，每人買一本書，書權歸學生個人，統(tǒng)一編號交流閱讀。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。
3、與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。
4、學生之間互相交流。閱讀后，學生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學生的成績，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡單一兩句話即可，每周一篇，每學期一展評，全體同學都參評，都來當評委。獎勵優(yōu)秀的，較差的鼓勵改進。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高。
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?BR> 大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事，也許會有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。
1、開展讀書交流會，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。
2、續(xù)編這個故事，評選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個會想起他，認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。
據(jù)說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領帶，最后變成了一個扣子。當扣子不見時，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個故事改編后就更富有文學色彩了。
這個故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應，每一個細節(jié)都真實可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個學生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認真的學生老師給予獎勵。
3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。
二年級閱讀教學計劃進度表篇八
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當我們的孩子已經對閱讀感興趣時，家長們就要講究一些閱讀的方法了。
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準備?？梢允菚浚部梢允菧嘏谋桓C。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。
2、看著目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書的大概內容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內容，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的'時代背景，作家的成長經歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句。看過摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點是可以協(xié)助孩子們，迅速進入書籍的世界；第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標點符號，還經常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。
當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。
二年級閱讀教學計劃進度表篇九
1、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。幫助學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。
2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。激發(fā)并保護學生的學習興趣。
3、激發(fā)并保護學生的學習興趣。加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十一
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、質量和密度。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。
在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十二
2位置。
320以內退位減法。
420以內退位減法。
5圖形的拼組、數(shù)的組成。
6讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序。
7整十數(shù)加減一位數(shù)、擺一擺。
8認識人民幣。
9整十數(shù)加減整十數(shù)。
10兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
11兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
12兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
13整理復習。
14認識時間。
15找規(guī)律。
16統(tǒng)計。
17總復習。
18總復習。
19總復習。
20期末考試、放假。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十三
本班學生共有學生35人，其中男生18人，女生17人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
三、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……。
周次。
教學內容。
備注。
1
開學工作、新學期入學教育、復習。
2
課文123。
3
課文4語文園地一。
4
課文567。
5
課文8語文園地二。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13。
清明。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17。
10。
復習期中檢測。
11。
課文1819。
五一。
12。
課文20語文園地五。
13。
課文212223。
14。
課文24語文園地六。
15。
課文252627。
16。
課文28語文園地七。
端午。
17。
課文293031。
18。
課文32語文園地八。
19。
期末復習、考試。
20。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十四
1.會認253個字（其中多音字13個），學會201個字。
2、注意培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀教學的核心是以讀為本，老師們要讓學生充分地讀書，指導學生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀。
本冊教科書共設計了8次“古詩誦讀”，內容分別是：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《雜詩》（王維）《竹石》（鄭燮）《贈花卿》（杜甫）《小兒垂釣》（胡令能）《花影》（蘇軾）《采蓮曲》（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易），重點是識字和誦讀。
語文樂園。
“語文樂園”設計了三個固定的板塊：“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。
“我來試試”偏重于鞏固、積累與拓展，這個板塊一般設計了三、四項活動內容：第一項活動以識字為主。第二項活動以積累詞語為主。第三項活動以仿寫句子為主。第四項活動以讀成語故事，豐富成語積累為主。
“探究與發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。另外這個板塊也設計了“寫一寫”的內容，重在引導學生發(fā)現(xiàn)寫好同類結構字的要點，提高學生的寫字能力。
“我的作品”重在激發(fā)學生寫話的興趣，增強學生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際。
一要注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。
二要注意學生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。
三要注意提高學生參加表達的自信心和興趣。
四要注意幫助學生掌握一些適用的口語交際本領。
關于綜合性學習。
本冊教科書設計了3次綜合性學習，其專題分別是：“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學校里的樹”。把綜合性學習落實在相關單元的整個學習過程中。
1.會認253個字（其中多音字13個），學會201個字。
2、注意培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀教學的核心是以讀為本，老師們要讓學生充分地讀書，指導學生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀。
（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）古詩誦讀教學，重點是識字和誦讀。
語文樂園。
以識字為主;以積累詞語為主;以仿寫句子為主;以讀成語故事，豐富成語積累為主。
注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。引導學生發(fā)現(xiàn)寫好同類結構字的要點，提高學生的寫字能力。
激發(fā)學生寫話的興趣，增強學生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際。
“習慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng);要注意學生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。要注意提高學生參加表達的自信心和興趣;要注意幫助學生掌握一些適用的口語交際本領。
綜合性學習。
讓學生能夠述說“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學校里的樹”。
第一單元：
本單元要求掌握會認漢字34個，學會漢字24個。在有感情朗讀。
課文，感受課文內容及情感的基礎上，背誦三篇課文。通過學習，積累優(yōu)美的詞語、句子，發(fā)揮想象，運用語言，并聯(lián)系生活觀察、課內外閱讀進行關于春風的寫話。
第二單元：
本單元要求學會25個生字，正確書寫并運用；會認34個生字，
認識多音字“累、惡、著、結”。讀懂課文內容，能正確回答課后問題；正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀課文。
第三單元：
本單元要求掌握學會的漢字29個，會認漢字40個。我們在學三。
篇課文時，可以引導學生抓住課文中關鍵的詞語、句子、段落進行反復的朗讀、體味、感受，從事實的細節(jié)中體會人物的品質。在課外可以補充有關的學習資源，讓學生對老一輩革命家有更深的了解。利用課文中的重點句提高對語言的積累和運用。古詩的學習要在反復的誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園的學習鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累語言和正確運用語言?？谡Z交際可以在活動中提高學生的表達能力，以健康的心態(tài)面對生活，形成良好的心理品質。
第四單元：
本單元要求會寫“?！钡?6個生字，會認“瓊”等23個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。教學中，可以采取多種學習方式激起孩子們的學習興趣，使課堂充滿快樂的氣氛。實現(xiàn)在求知的過程中有快樂，在分享的過程中有快樂。
第五單元：
本單元本單元要求會寫“丑”等30個生字，會認“臥”等28個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導學生用形近字去偏旁的方法學習漢字；初步了解“被字句”這種基本句式；學習積累格言和成語?！疤骄亢桶l(fā)現(xiàn)”通過學生讀句子發(fā)現(xiàn)句子中隱含的并列關系。“我的作品”則讓學生回顧本單元所學內容，寫出自己的感受、體會等。口語交際《我說你猜》的話題設計，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學生快樂交際。
第六單元：
本單元要求會寫“傳”等個36生字，會認“難”等22個生字，練習有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導學生了解漢字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，并立足于語文學習本身，幫助學生積累詞語，構建基本句式?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”重在培養(yǎng)學生的探究意識和想象能力。“我的作品”提供一個展示平臺，讓學生收集并記錄有趣的話。
口語交際《我說你猜》的話題設計注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學生感受快樂交際。
第七單元：
本單元要求掌握會認漢字33個，學會漢字27個。練習有感情朗讀課文，背誦古詩。在學三篇課文時，充分讓學生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。古詩的學習在反復誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和規(guī)律，積累和運用語言。
第八單元：
律；“我的作品”通過讓學生以“樹是我們的朋友”開頭寫心里。
話，為學生提供了一個自由抒發(fā)情感的平臺?？谡Z交際讓學生圍繞“說說你的建議”這個話題展開交流，鼓勵學生為班集建立圖書角提供好的建議，并大膽、踴躍地參與交際過程，在平等對話的氛圍中分享彼此的“金點子”。綜合性學習安排的內容是“學校里的樹”，引導學生觀察樹木，關注我們的生活環(huán)境，在活動與觀察中學語文、用語文。
2、7--2、10。
第一課,第二課。
2、13--2、17。
第三課。
古詩。
樂園（一）。
2、20--2、24。
第四課,第五課。
2、27--3、2。
第六課。
古詩誦讀、
樂園二。
3、5--3、9。
第七課,第八課。
3、12--3、16。
第九課。
古詩誦讀。
春日樂園（三）。
3、19--3、23。
第十課,第十一課。
3、26--3、30。
第十二課。
古詩。
樂園（四）。
4、2--4、6。
第十三課,第十四課。
4、9--4、13。
第十五課。
古詩誦讀。
期中測查。
4、16--4、20。
期中總結。
樂園（五）。
4、23--4、27。
第十六課,第十七課。
4、30--5、5放假。
5、7--5、11。
第十八課。
古詩誦讀。
樂園（六）。
5、14--5、18。
第十九課,第二十課。
5、21--5、25。
第二十一課。
古詩。
樂園（七）。
5、28--6、2。
第二十二課,第二十三課。
6、4--6、8。
第二十四課。
古詩。
6、11--6、15。
樂園（八）。
復習。
6、18--6、22。
復習。
6、25--6、29。
考試。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十五
新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》、《識字貝的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》、《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》、《推薦一部動畫片》等內容。
本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。本冊共有4個專設的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學習進行。
總結。
和提高。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學重難點：重點：
1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。五、教學措施(一)教學內容方面。
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十六
3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。
但由于低年級學生識字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據(jù)低年級學生的年齡特點及認知水平,特制定二年級課外閱讀計劃如下：
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二.活動實施。
(一)時間安排：
閱讀時間：早讀前15分鐘，為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排，每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。
(二)確定書目：
教師在讀書內容上不能放任自流，教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目，一部分根據(jù)本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目，另一部分可由學生推薦。讓學生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內，師生共同監(jiān)督實施情況。
附：課外閱讀推薦書目。
1.《中國古代寓言故事》2、《格林童話》(拼音版)。
3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神話傳說》。
5.《中華成語故事》6《安徒生童話》。
7《當代小學生8.《日記起步》。
9.《十萬個為什么》10.《小葵花》。
11.《快樂作文與閱讀》。
(三)解決書源。
教師要巧妙引導學生讀書的來源問題。
一.適量買書。對一些好書可想法買下來。
二.廣泛借書。向同學借(或換)，向班級圖書角借，向學校圖書館借，借來的書，讀書效果可能更好。
三.去固定場所讀書?？扇W校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。
四.設立圖書交易角。
1.捐書活動。以自愿為原則，發(fā)動學生向班級圖書角捐書，安排好圖書管理員，做好記錄，妥善管理，建立借閱制度。
2.學生在圖書交易角可自由交換圖書。
三.、班級措施：
1、教師注意引導學生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記，期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動，并主辦相關內容的手抄報或黑板報。
2、各班創(chuàng)建好“書香教室”，可以設計班級“書香園地”，內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。
3、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。
4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽，開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣，又能增進師生感情。
5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學生積極讀書。
四、總結評比。
1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。
2、進行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。
3、進行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。
4、各班完成好讀書活動的總結。
二年級閱讀教學計劃進度表篇十七
每一個教學都應該制定一個進度表。下面是本站小編網(wǎng)絡整理的七年級語文下冊教學計劃進度表以供大家學習。
周次。
時間。
教學內容。
備注。
第一周。
2.25-2.27。
1童年的朋友2一面。
第二周。
2.28-3.6。
3我的老師。
4展示華夏文化魅力。
5趙普。
第三周。
3.7-3.13。
誦讀欣賞-寫作-口語交際。
6從百草園到三味書屋。
第四周。
3.24-3.20。
7月跡8三顆枸杞豆。
9我們家的男子漢。
第五周。
3.21-3.27。
10柳葉兒。
誦讀欣賞-作文-口語交際。
第六周。
3.28-4.3。
11人民英雄永垂不朽。
12巍巍中山陵。
第七周。
4.4-4.10。
13凡爾賽宮。
14短文兩篇。
黃鶴樓于園。
第八周。
4.11-4.17`。
寫作-口語交際。
15松鼠。
第九周。
4.18-4.24。
16松樹金龜子。
17國寶——大熊貓。
第十周。
4.25-5.1。
期中復習考試。
第十一周。
5.2-5.8。
18黔之驢。
誦讀欣賞-寫作-實踐活動。
第十二周。
5.9-5.15。
名著閱讀《西游記》。
19三個太陽。
第十三周。
5.16-5.22。
20錄音新聞。
21“神舟”五號飛船航天員出征記。
第十四周。
5.23-5..29。
22新聞兩篇。
誦讀欣賞-寫作-語文實踐。
第十五周。
5.30-6.5。
“荷”23毛澤東詞二首。
第十六周。
6.6-6.12。
24古代詩詞三首。
25現(xiàn)代詩二首。
第十七周。
6.13-6.19。
26歌詞三首寫作實踐活動。
第十八周。
6.20-6.26。
期終復習。
第十九周。
6.27-7.3。
考試。
周次。
時間。
課
題
執(zhí)行進度。
課時。
備注。
2
2.28—3.4。
從百草園到百味書屋。
2.28—3.2。
3
爸爸的花兒落了。
3.3、3.4。
2
3
3.7—3.11。
丑小鴨。
3.7。
1
假如生活欺騙了你。
3.8。
1
未選擇的路。
3.9。
1
4
3.14—3.18。
傷仲永。
3.10—3.14。
3
綜合性學習成長的煩。
3.15、3.16。
2
第一單元練習。
3.17。
1
黃河頌。
3.18。
1
5
3.21—3.25。
最后一課。
3.21、3.22。
2
艱難的國運與雄健的國民。
3.23。
1
土地的誓言。
3.24。
1
6
3.28—4.1。
木蘭詩。
3.25—3.29。
3
3.30、3.31。
2
7
4.4—4.8。
綜合性:黃河，母親河。
4.1、4.4。
2
第二單元練習。
4.5。
1
鄧稼先。
4.6、4.7。
2
8
4.11-4.15。
聞一多先生的說和做。
4.8、4.11。
2
音樂巨人貝多芬。
4.12。
1
福樓拜家的星期天。
4.13。
1
孫權勸學。
4.14、4.15。
2
9
4.18-4.22。
綜合性學習：我也追。
4.18、4.19。
2
第三單元練習。
4.20-4.21。
2
10。
4.25-4.29。
期中復習。
4.25-4.27。
3
期中考試。
4.28-4.29。
2
11。
5.2—5.6。
五一假期。
5.2-5.6。
12。
5.9—5.13。
社戲。
5.9-5.11。
3
安塞腰鼓。
5.12-5.13。
2
14。
5.23-5.27。
竹影。
5.23。
1
觀舞記。
5.24。
1
口技。
5.25-5.27。
3
15。
5.30-6.3。
5.30-5.31。
2
綜合性:戲曲大舞臺。
6.1-6.2。
2
偉大的悲劇。
6.3。
1
16。
6.6-6.10。
在沙漠中心。
6.6-6.7。
2
登上地球之巔。
6.8。
1
真正的英雄。
6.9。
1
共工怒觸不周山。
6.10。
1
17。
6.13-6.17。
夸父逐日。
6.13。
1
綜合性學習漫話探險。
6.14。
1
貓
6.15。
1
斑羚飛渡。
6.16-6.17。
2
18。
6.20-6.24。
華南虎。
6.20。
1
馬
6.21。
1
狼
6.22、6.23。
2
綜合性學習馬的世界。
6.24。
1
19。
6.27-7.1。
期末復習。
20。
7.4-7.8。
期末考試。