學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師支教的心得體會(huì)篇一
一年來,在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在同事們的關(guān)心、愛護(hù)下,我圓滿完成支教工作,并取得了優(yōu)異的成績,受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評。
思想上,我能履行教師職責(zé),尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,能處處嚴(yán)于律已,寬以待人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校,樹立了良好的支教教師形象。
工作上,我勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,任勞任怨,主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三、四、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué),可以說工作量很大,特別是小學(xué)課程,我從未接觸過,但我克服重重困難,觀察學(xué)生特點(diǎn),探索教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué),使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績在歷次八校聯(lián)考中均名列前茅;對于初中信息技術(shù)教學(xué),我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出合理化建議,教學(xué)中,注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生,做到耐心、細(xì)致,在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績。
另外,我還主動(dòng)對機(jī)房進(jìn)行維修、維護(hù),對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改建,保證了網(wǎng)絡(luò)的暢通,使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來的35臺(tái)增加到50臺(tái),保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,特別是有兩臺(tái)專用于會(huì)考的服務(wù)器,由于使用和維護(hù)不當(dāng),已經(jīng)閑置兩年之久,我利用上課之余,對這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修、重裝系統(tǒng),使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn),保證了會(huì)考的順利進(jìn)行,受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
以上成績的取得,與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持是分不開的,我將繼續(xù)努力工作,爭取多下鄉(xiāng)支教,不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn),以取得更優(yōu)異的成績。
教師支教的心得體會(huì)篇二
少年是祖國的未來,在新時(shí)代新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學(xué)校好是社會(huì)于情于理都要為之傾注巨大的關(guān)懷和幫助。作為一名中國當(dāng)代青年志愿者,我們有何借口予與推遲?為了履行志愿者的義務(wù),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,更為了我們童真煥發(fā)的孩子得到更多的幫助,我決定跟從志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了朝陽洲利字街。
一開始,孩子們有些靦腆,對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束??墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。
孩子們總是有貪玩的心理,包括我們現(xiàn)在,能有誰敢拍案而立說自己不愛玩,沒有惰性呢?給孩子們安排活動(dòng)的時(shí)間這項(xiàng)舉措很科學(xué),只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題,就像彈簧有了必要的松弛才會(huì)永遠(yuǎn)保持富有彈性一樣。
我覺得作為一個(gè)人,出了工作以外肯定還要處理很多其他的事,同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問題,我們可以充分的利用有限的時(shí)間為孩子們解決各種學(xué)習(xí)上或是生活上的問題,使有限的活動(dòng)時(shí)間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時(shí)間給孩子們講講生活,講講我們經(jīng)歷過但是他們沒有經(jīng)歷過的事情,使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內(nèi)容,使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣,成熟起來,肩負(fù)起國家興旺,社會(huì)和諧的重任來。
教師支教的心得體會(huì)篇三
第一段:介紹支教的背景和重要性(字?jǐn)?shù):200)
支教是指在較為艱苦的地區(qū)為學(xué)生提供教育服務(wù)的行為。由于貧困、交通不便、資源匱乏等原因,很多地方的學(xué)校無法招聘到優(yōu)秀的教師資源,導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。而老教師支教作為一種關(guān)愛行為,將優(yōu)秀的教育資源引入貧困地區(qū),為貧困兒童提供良好的教育環(huán)境,具有深遠(yuǎn)的意義。我作為一名老教師,在支教過程中領(lǐng)悟到了許多道理,有了一些深刻的體會(huì),下面就與大家分享一下。
第二段:認(rèn)識(shí)中國教育的不足之處(字?jǐn)?shù):250)
在支教的過程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國教育的不足之處。首先,學(xué)校資源不均衡分布。很多貧困地區(qū)的學(xué)校,基礎(chǔ)設(shè)施簡陋,缺乏教學(xué)設(shè)備和教材。其次,教育質(zhì)量參差不齊。由于師資力量不足,很多學(xué)校缺乏優(yōu)秀的教師,導(dǎo)致教育質(zhì)量無法保障。再次,教育模式單一。傳統(tǒng)的教育模式以灌輸式為主,缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育方式。通過與貧困地區(qū)學(xué)校的支教經(jīng)歷,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了中國教育的不足,并且為改進(jìn)當(dāng)前教育狀況尋找出路。
第三段:對教育體制的思考和建議(字?jǐn)?shù):300)
支教過程中,我對當(dāng)前的教育體制進(jìn)行了深入思考,并提出了一些建議。首先,我認(rèn)為應(yīng)該加大對貧困地區(qū)教育的關(guān)注,增加貧困地區(qū)教師的待遇和培訓(xùn)力度,吸引更多的優(yōu)秀教師去貧困地區(qū)從事教育工作。其次,應(yīng)該改革教育評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。再次,應(yīng)該促進(jìn)不同地區(qū)教育資源的均衡分配,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。最后,教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的身心健康,為學(xué)生提供更多的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷。
第四段:支教過程中的收獲和感悟(字?jǐn)?shù):250)
在支教的過程中,我不僅給學(xué)生帶去了知識(shí),也從學(xué)生身上獲得了很多。首先,看到學(xué)生們勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我深深被他們的精神所感動(dòng)。他們常常用自己有限的資源和條件去追求知識(shí),他們的毅力和努力是我值得學(xué)習(xí)的。其次,我看到了貧困地區(qū)學(xué)生的潛力和才華。他們雖然生活環(huán)境不優(yōu)越,但他們有著無限的潛力和夢想,只要給予機(jī)會(huì)和支持,他們一定可以發(fā)光發(fā)熱。再次,我學(xué)到了與學(xué)生真誠相處的重要性。只有真心關(guān)心學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生在自己的關(guān)懷中茁壯成長。
第五段:支教的意義和展望(字?jǐn)?shù):200)
老教師支教是一種無私奉獻(xiàn)的行為,對于貧困地區(qū)學(xué)生來說具有重要的意義。通過老教師的支教,可以提供優(yōu)秀的教育資源,改善學(xué)校條件,提高教育質(zhì)量,為貧困學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí),老教師支教也有助于推進(jìn)教育公平,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。展望未來,我希望能有更多的老教師投身到支教事業(yè)中,為中國教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,讓更多的貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
教師支教的心得體會(huì)篇四
本學(xué)期的春蕾小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,作為活動(dòng)的組織者,我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心!在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候,許多同學(xué)過來咨詢,由于活動(dòng)安排在周五下午,很多人有課,不少同學(xué)不無遺憾的說希望以后有機(jī)會(huì)參與。即便是這樣,先后也有近80名同學(xué)報(bào)名。由于報(bào)名的人太多,參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限(每周只安排6名志愿者,從開展活動(dòng)到春蕾小學(xué)放暑假,大概有16周的時(shí)間,中間還會(huì)因春蕾小學(xué)放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與,我們不得不對每名志愿者參加活動(dòng)的次數(shù)作限制,最后我們一共組織了11次活動(dòng),有58名同學(xué)參加,其中7名同學(xué)參加過兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊(duì)參加,對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強(qiáng)的責(zé)任心,一般都能按照安排參加活動(dòng),除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時(shí)召喚等,這種情況下他們也會(huì)提前給我打招呼或者找同學(xué)替;大部分志愿者都能按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn),即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí),雖然大部分志愿者都是第一次上講臺(tái),講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時(shí)間做了認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)備講稿和資料、自己掏錢買獎(jiǎng)品(在未統(tǒng)一購買獎(jiǎng)品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚,甚至把臺(tái)式機(jī)用的液晶顯示器都搬過去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來,我不敢說我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删停蚬ぷ拥艿慕逃且粋€(gè)復(fù)雜且長期的社會(huì)工程,需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì)各方面的支持和努力,我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴,但是正是涓涓細(xì)流匯成江河湖海,我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在:
孩子們從我們這里學(xué)到的知識(shí)可能大部分都會(huì)忘記,但是他們應(yīng)該會(huì)記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報(bào)的幫助過他們,這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,里面簡陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì)責(zé)任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍著你嘰嘰喳喳的問這問那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經(jīng)歷,我相信志愿者在以后的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)更加努力,不只為自己,也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內(nèi)容,志愿者在上課之前常常不知道講什么好,準(zhǔn)備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講,風(fēng)格各異,學(xué)生接受比較困難,另外學(xué)生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來了,課堂上比較隨便,紀(jì)律難以維持。有鑒于此,下學(xué)期的活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
具體的思路是,發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長,給他們開設(shè)專門的科學(xué)課,以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到春蕾小學(xué)王校長的初步贊同。
教師支教的心得體會(huì)篇五
我叫焦守蕓,是垛莊中學(xué)的一名普通教師。去年暑假,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交了支教申請,來到了垛莊鎮(zhèn)官營小學(xué),開始了我一年的支教生活。
記得支教第一天,帶著激動(dòng)與迫不及待的心情,一大早我就準(zhǔn)備好行囊,做好了出發(fā)的準(zhǔn)備。對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們,對于新的領(lǐng)導(dǎo)與同事,對于新學(xué)校,我心里充滿了好奇與憧憬。乘著官營小學(xué)同事的車子,一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車歡聲笑語,正式踏上了我一年的支教旅程。說實(shí)在的,在那一刻,在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑:支教不是一次心曠神怡的簡單的游山玩水,而是一份沉甸甸的責(zé)任,是付出,是耕耘,是奉獻(xiàn)。自從章丘教育在章丘市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,開展支援偏遠(yuǎn)山區(qū)教育活動(dòng)以來,已有眾多杰出的支教教師,用她們辛勤的付出與汗水,為廣大教師樹立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的精神,書寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻,我暗下決心:我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托,不負(fù)社會(huì)、家長和孩子們的厚望,我將心懷榜樣,竭盡全力,用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的成長,為垛莊偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
由于學(xué)校英語教師短缺,我主動(dòng)承擔(dān)了四、五、六三個(gè)年級(jí)的繁重的英語教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)發(fā)展的啟蒙階段,是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要培養(yǎng)階段,面對一個(gè)個(gè)嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責(zé)任的重大,不敢有一絲的懈怠。和中學(xué)教師相比,小學(xué)教師課時(shí)多,工作量大而雜,使我深深得體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處,與外界聯(lián)系較少,許多事物接受起來比較困難,這也增加了教學(xué)的難度。雖然有諸多的困難與不適應(yīng),但我深信"nothing is difficult if you put your heart into it!",困難只會(huì)讓人變得更堅(jiān)強(qiáng)、更智慧。
在教學(xué)中,我竭盡全力,絞盡腦汁,努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難,在所教的學(xué)生身上,幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊,為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語。課前,我力求做到深入而全面的備課,悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我想盡各種辦法,力求教學(xué)方法更加豐富多彩,牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,并對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
為培養(yǎng)了學(xué)生對英語的濃厚興趣,幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心,我還教學(xué)生唱英文歌曲,編演英語話劇,不斷的充實(shí)他們的課間生活,打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說,期末考試中,我所帶三個(gè)年級(jí)的英語成績均名列全鎮(zhèn)前兩名,工作總結(jié)《小學(xué)英語教師支教工作總結(jié)》。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,官營小學(xué)的老師們在張校長的帶領(lǐng)下,努力打造"山水園林式"精美校園。
學(xué)校老師們以校為家,放棄節(jié)假日休息時(shí)間,頭頂烈日,親力親為,預(yù)制地面,修建水池,還從大山深處精心選材,把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進(jìn)了校園,并對校園進(jìn)行了裝飾和美化,讓校園處處萌發(fā)著智慧的種子,彌漫著文化的芬芳,既陶冶了情操,又培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
一株樹,一棵草,一朵花,在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下,突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機(jī)融合,營造了自然山水意境,提升了校園文化內(nèi)涵,更增添了幾分靈氣。
張校長,為人誠實(shí),正直,話語不多,說的最多的就是"只要用心做事,就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見,工作中,他嚴(yán)格要求自己,為教育殫盡竭慮,在全面抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí),為打造大山最美校園而沖鋒在前,吃苦在前;我看見,在張校長的帶領(lǐng)下,官營小學(xué)的教學(xué)成績連續(xù)3年在全鎮(zhèn)名列前茅,老師們互相幫助,共同鉆研,構(gòu)建了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì);我看見,學(xué)校的每個(gè)角落,都凝聚著全體教師的血汗和智慧,是他們用自己的雙手托起了官營小學(xué)美麗的現(xiàn)在,用強(qiáng)有力的肩膀扛起了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育輝煌的未來。
"年難留,時(shí)易損","日月既往,不可復(fù)追".一年的支教生活在忙碌與快樂中,在收獲與感動(dòng)中忽然而已,但孩子們的歡聲笑語,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事們的音容笑貌,鳥語花香的校園,支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡,成了我人生歷程上的一筆寶貴的財(cái)富。選擇支教,我無怨無悔,我可愛的官營小學(xué)的孩子們,尊敬的同事們,在這即將離開的日子里,我深深地祝福你們,祝你們在以后的日子里,健康、快樂、幸福,同時(shí)祝官營小學(xué)的明天更加美好,輝煌!
教師支教的心得體會(huì)篇六
深知愛是人類最美麗的語言!要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。而在這之前,在學(xué)校的安排下,我有幸和幾個(gè)同學(xué)被批準(zhǔn)在這個(gè)暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農(nóng)民工子弟的孩子們支教一個(gè)月。
美好的時(shí)間總是短暫的,一眨眼二十幾天就過去了,支教的生活很充實(shí),雖然天氣很熱,每天晚上一個(gè)人呆在宿舍,想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦,多么閑適開心!而我,在宿舍里,吹著我的只有一只電風(fēng)扇,說真的,還真挺艱苦的。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛,我覺得再苦再累也值得。剛開始時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn),明顯缺少自信,于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通,在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法,努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂的暑假。
在課堂上,我努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并適時(shí)的表揚(yáng),讓孩子們感受到了老師的鼓勵(lì)與贊賞,并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機(jī)會(huì),而孩子們也每每因?yàn)槲业谋頁P(yáng)而把胸脯挺了又挺??粗⒆觽冊趯W(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會(huì)到他們的純真和樸實(shí),也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高,不要好衣服,好吃的,他們只想要好老師,多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力,那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心,看著他們純真的笑臉,我深切的體會(huì)到:一個(gè)人有多快樂并不取決于他得到多少,而是他付出多少。
整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身:他們在逆境下并沒有失去純真,依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么,讓他們更健康,更快樂的成長,是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們共同的心愿。
時(shí)間總是匆匆流逝,在這短短的時(shí)間內(nèi),自己體驗(yàn)到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢?這種幸福是一種經(jīng)歷,是一種悟性,是一種心境,是一種感覺,是一段偶然愉悅的時(shí)光,更是一種生活的從容。
在這期間,我們帶去的是一種精神,一種理念!生命因?yàn)橛袗鄱用利悾驗(yàn)榉瞰I(xiàn)而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經(jīng)歷,它始終是我人生的一次歷練,也是我人生的寶貴財(cái)富。因?yàn)樗屛颐靼琢诵羷谂c快樂,感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。接下來還有十幾天,我將再接再厲,用更高的熱情投入到支教中去。我相信,這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響,它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn),爭取將來做一個(gè)優(yōu)秀的教師!
教師支教的心得體會(huì)篇七
教師支教,是指有條件的教師自愿到邊遠(yuǎn)或貧困地區(qū)支教,為貧困地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的公益活動(dòng),能夠促進(jìn)教育公平,彌補(bǔ)貧富之間的教育差距,推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
第二段:分享支教的具體體驗(yàn)和收獲
在支教的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。首先,支教讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育公平的重要性,看到了那些貧困地區(qū)的孩子們在艱苦條件下仍然努力學(xué)習(xí)的決心。他們沒有物質(zhì)的富足,但卻有堅(jiān)韌不拔的毅力,這讓我從內(nèi)心深處敬佩。其次,我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化背景和生活習(xí)慣。貧困地區(qū)的孩子們的成長環(huán)境與我有很大的差別,但這并不意味著他們就比我差。相反,他們通過自己的努力克服困難,展現(xiàn)出了自己的潛力和才華。這讓我明白到,教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長,而不僅僅是按照一種標(biāo)準(zhǔn)來評判。
第三段:分享面臨的挑戰(zhàn)和解決方法
支教并不容易,面臨的挑戰(zhàn)也是不少的。首先,語言障礙是我最初面臨的困難之一。貧困地區(qū)的孩子們多數(shù)使用當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行交流,而我并不懂得方言。然而,通過與學(xué)生的互動(dòng)和努力,我逐漸學(xué)會(huì)了一些方言,從而更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。其次,教學(xué)資源的匱乏也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。貧困地區(qū)的學(xué)校條件簡陋,教學(xué)用具有限,這給教學(xué)工作帶來了很大的困擾。為了解決這個(gè)問題,我與學(xué)校和社區(qū)合力,積極爭取資源支持和捐贈(zèng),努力提高教學(xué)條件。
第四段:總結(jié)支教的意義和影響
教師支教不僅是對貧困地區(qū)教育的一種幫助,更是對自身的一種成長和鍛煉。通過支教,我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的使命和責(zé)任,明白了教育的力量和影響。支教讓我更加珍惜教育資源,更加關(guān)注教育公平,也更加熱愛自己的教育事業(yè)。同時(shí),支教也引導(dǎo)了貧困地區(qū)孩子們向上的方向,讓他們看到了希望和未來。他們在優(yōu)質(zhì)教育資源的熏陶下,逐漸充實(shí)了自己的知識(shí)和能力,為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:展望未來的教師支教
教師支教是一個(gè)長期的事業(yè),需要更多的教師參與其中。作為一名支教教師,我將繼續(xù)堅(jiān)守初心,為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的努力。同時(shí),我也會(huì)積極宣傳和推廣支教的意義和價(jià)值,號(hào)召更多的教師加入到支教的行列中來。只有通過全社會(huì)的共同努力,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的公平分配,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇八
金秋風(fēng)景如畫,十月天高云淡。本月18――21日,為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng),得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待,這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利,增強(qiáng)了信心,注入了動(dòng)力,使本次支教活動(dòng)得以順利開展,達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中,我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴,他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難,但是,各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔,顧大局、識(shí)大體,把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上,這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校,學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng),給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng),旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫,每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng),但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,竭盡所能,有備而去,做到成竹在胸,力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識(shí),清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,留給他們在教學(xué)中的更多思考。當(dāng)然,對于支教的教師來說,通過這次活動(dòng),也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育,加大資金投入,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中,恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前,我曾在該校任教11年之久,雖然相隔多年,學(xué)校一切皆變,早年的教室、綠化已不復(fù)存在,但是,過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早,我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,前往中學(xué)上課,一踏進(jìn)校門,不知為什么,一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下,參觀了校園及師生宿舍,曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,依然那么熟悉,這自然而然地勾畫了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢,老學(xué)生的真誠問候、熱情接待,令人感到格外親切,心情愉悅??芍^感悟良多,收獲頗豐。
8月下旬,在教育局的安排下,我們6位教師經(jīng)過培訓(xùn)后,踏上飛往云南的飛機(jī)。
通過幾天的休整后,我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來。9月1日開學(xué),學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校(住讀),我們也在這天領(lǐng)書??墒?,其他教師領(lǐng)到課本,而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解,因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū),書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急,于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z老師了解教材內(nèi)容,以及英語課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝]有書(云南今年進(jìn)行教材改革)。按照慣例,初一才開設(shè)英語,開學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ),所以我要從一筆一畫教起,教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個(gè)星期后,英語課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中,我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋煟ㄓ绕涫怯⒄Z老師),主動(dòng)和學(xué)生聊天,對學(xué)生的總體情況有了一定的了解:當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大,1990年到1993年的都有;學(xué)生接受能力相對較薄弱;學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大;失學(xué)嚴(yán)重。到云南支教,就是抱著一種不怕苦不怕累的信念,了解情況之后,我暗下決心:我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課,喜歡英語,從而喜歡所有的科目,愛上讀書,把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,不愿離開學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),那么,我要付出更多的時(shí)間與精力,更多的愛心和耐心。
由于我從來沒有上過英語課程,對英語教學(xué)有一定的陌生,為此,在來云南之前,我向其他英語教師討教如何上課,并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過程中,還是碰到了一系列的問題。
在領(lǐng)到書的當(dāng)天,我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語書,書上沒有練習(xí),不知道什么是重點(diǎn)句型和語法,全憑自己在摸索。于是我認(rèn)真鉆研課本,找出重要的句子,注意每一個(gè)細(xì)節(jié),分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn),研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語法,歸納句型和句型轉(zhuǎn)換,設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí),并積極與同年級(jí)的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語言更規(guī)范、課上得更流暢,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握,我查閱了許多資料。此時(shí),從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改,在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料,我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料,抄在紙上。在寫教案時(shí),仔細(xì)分析、對比與整合資料,結(jié)合課文的內(nèi)容、特點(diǎn),寫出比較滿意的教案,做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。
在這兒,我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”,無法使用任何東西,黑板就是我的世界。在黑板上,我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡筆畫,每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)的趣味性,更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),我想了不少辦法。最簡單的方法,就是制作各個(gè)系列的卡片,如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭,就用紙板箱,肢解后貼上薄卡片,方便實(shí)惠。有些語言顯得單薄,用畫就能表達(dá)我的意圖,制作一些掛圖,有些請同學(xué)畫,有些自己畫,有些拿課本放大復(fù)?。▽W(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了,去縣城復(fù)?。TO(shè)計(jì)游戲(這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的),如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等,既鞏固所學(xué),又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲,他們希望能唱一些好聽的歌曲,我通過寬帶得到歌詞,自己學(xué)會(huì)之后,再教學(xué)生唱。介紹世界各國的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗,豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的條件較落后,為了能順利完成英語課、訓(xùn)練學(xué)生的聽力,我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī),它幾乎必不可少。
第二個(gè)學(xué)期,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語任教。面對兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,我肩上的擔(dān)子更重了。為此,更精心備課,盡心執(zhí)教,耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué),原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校,成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來,我也陸續(xù)對一些孩子進(jìn)行家訪。
在這一年中,我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天,談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)、家庭、生活、對未來的展望和困惑,這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇,我一有機(jī)會(huì)就介紹,還教他們使用電腦、照相機(jī)等,和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子,了解他們的生活之后,我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛他們。有的孩子病了,我把自備藥給學(xué)生。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大,有一些學(xué)生買不起練習(xí)本、筆,冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買了幾本本子。10月,組織買一套試卷,我為自己所教班級(jí)每人訂了一份。對于一些貧困生,我給他們買學(xué)習(xí)用品,或替他們交學(xué)費(fèi)。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金,起初她并不起眼,但學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績較優(yōu)秀,性格有點(diǎn)內(nèi)向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表揚(yáng)她,班主任告之,她是94班最窮的一個(gè)孩子,回家從不乘車,家又遠(yuǎn),要走六七個(gè)小時(shí)才到家,在學(xué)校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯,不吃早飯。家里可以說是一窮二白,只有幾盞燈。知道后,我不敢想象這個(gè)孩子過得是多么辛苦。于是,在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見證下,我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是,我只能盡微薄之力,希望有助于這個(gè)孩子的未來。
支教生活已臨近尾聲了,真的離開這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語句子作為我的祝福:i wish all of you will fly as high as you dream(愿你們每個(gè)人飛得和你們夢想中的一樣高)。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間,相識(shí)的喜悅,相知的感動(dòng),離別的傷感,一切都被定格。每次回到住處,瀏覽一天的拍攝成果,讓人有種成就感。我想,哪怕多年之后,只要看到這些照片,依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉,你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子,他們的眼神是清澈而透明的,唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美,現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么,其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì),這似乎已成為一種奢求,但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教,僅就我們自身而言的確如此,它對我們心靈上的凈化將會(huì)使我們在未來的日子里受益匪淺。
教師支教的心得體會(huì)篇九
支教,是當(dāng)代教育界的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中,教師們通過到偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校去支教,為那些缺少教育資源的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。這不僅是對教師的一次鍛煉,也是一次對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。通過參與支教,我深切體會(huì)到了支教的意義和價(jià)值。以下是我對教師支教心得的體會(huì)總結(jié)。
首先,支教經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的缺乏以及孩子們的渴望學(xué)習(xí)的心理。我曾經(jīng)去過一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校,那里的教育條件十分艱苦。學(xué)校簡陋,缺乏教學(xué)設(shè)施,大多數(shù)孩子家庭貧困,課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也比較差。但是,孩子們對知識(shí)的渴求卻是非常強(qiáng)烈的。他們用熱情和努力迎接每一堂課,每一位支教老師。這種對教育的渴望讓我受到了很大的觸動(dòng),也激發(fā)了我更加努力地幫助他們學(xué)習(xí)的決心。
其次,支教經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任和使命。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,好的教師很稀缺。在支教的過程中,我不僅僅是傳授知識(shí),更是承擔(dān)起了做他們榜樣的責(zé)任。我希望在我所支教的學(xué)校里,每一個(gè)孩子都能看到希望,看到未來,并愿意為之努力奮斗。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下取得進(jìn)步和成就時(shí),我的內(nèi)心充滿了驕傲和滿足,這也是我作為一名教師最大的價(jià)值。
再次,支教讓我理解到了教育的力量。在支教過程中,我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是讓孩子們掌握知識(shí),更是培養(yǎng)他們的品德和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一次,我遇到了一個(gè)性格比較孤僻的學(xué)生,他在課堂上總是沉默寡言,不愿意與其他同學(xué)交流。通過一段時(shí)間的與他交流,我了解到他以前缺乏親情關(guān)愛,在家庭中一直處于被忽視的狀態(tài)。于是,我通過課堂上和家庭訪問的方式,與他的父母交流,呼吁他們關(guān)心和照顧他的成長。在我和其他老師的共同努力下,他逐漸改變了性格,變得開朗活潑,成績也有了很大的提升。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到了教育的力量,它能夠改變一個(gè)人的一生,能夠照亮他們的未來。
最后,支教經(jīng)歷讓我感悟到了教育的真諦。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我以前常常認(rèn)為,只有頭腦聰明的人才是優(yōu)秀的學(xué)生。而在支教的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅由分?jǐn)?shù)決定。有些孩子可能學(xué)習(xí)成績不突出,但他們在品德、實(shí)踐能力等方面卻表現(xiàn)出色。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注每一個(gè)孩子的特長和優(yōu)勢,并在教育中進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣,每一個(gè)孩子都能得到適合他自己的教育,更好地發(fā)揮自己的潛力。
通過這次支教經(jīng)歷,我收獲了很多。不僅更加理解了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的困境,也對自己作為一名教師的責(zé)任和使命有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也明白了教育的力量和真諦。希望在未來的教育工作中,我能夠?qū)⑦@些體會(huì)付諸實(shí)踐,為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。我相信,只有通過我們每一個(gè)教師的努力,才能夠真正改變社會(huì),使更多的孩子們能夠獲得公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇十
第一段:引入支教背景和意義(200字)
支教是一項(xiàng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng),通過為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時(shí),也為孩子們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來,越來越多的校長和教師積極參與到支教事業(yè)中,用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長也曾參與過支教活動(dòng),與孩子們一同度過了難忘的時(shí)光,也深刻體會(huì)到了支教的重要性和意義。
第二段:教育資源的缺失和社會(huì)問題的挑戰(zhàn)(250字)
在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里,教育資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問題。課堂面積狹小,教材簡陋,師資力量不足等問題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中,我見到了許多家境貧困的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,家庭環(huán)境的限制也給他們增加了許多困難。面對這些問題,我們不能束手無策,應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢,為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段:支教工作中的困難與挑戰(zhàn)(300字)
支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。首先,我們需要面對與城市學(xué)校相比,農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱的問題。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn)。為了改變這種狀況,我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行深入交流,分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助他們提高教學(xué)水平。另外,由于農(nóng)村地區(qū)交通不便,生活條件艱苦,我們需要克服與家人分離的困難,適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活。
第四段:支教工作帶來的成就與愉悅(250字)
雖然支教工作中會(huì)遇到各種各樣的困難,但在我看來,它也帶來了許多成就和愉悅。首先,通過支教,我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系,他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞。在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,他們的進(jìn)步和成績都讓我感到欣慰。另外,與地方教師的交流也豐富了我的視野,我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后,看到學(xué)生們能夠積極樂觀地面對未來,我非常滿足和開心。
第五段:展望未來,持續(xù)發(fā)揚(yáng)公益事業(yè)(200字)
支教是一項(xiàng)長期而艱巨的事業(yè),僅憑一次短暫的支教活動(dòng)是難以徹底解決農(nóng)村教育問題的。因此,我們應(yīng)該將支教理念和實(shí)踐不斷推廣和發(fā)揚(yáng),通過多種渠道,為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時(shí),我也期待政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持,共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境,讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
總結(jié):支教工作既是一種責(zé)任,也是一種奉獻(xiàn)。通過自己的努力和投入,我們可以改變孩子們的未來,讓他們有機(jī)會(huì)去追求夢想。雖然支教工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但只要我們堅(jiān)定信念,勇于克服困難,相信我們一定能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長作出積極的貢獻(xiàn)。
教師支教的心得體會(huì)篇十一
2015年11月9日,我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校,到達(dá)各自的崗位,我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語老師暫時(shí)沒有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表,讓我會(huì)去聽聽其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周,實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里,通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。
惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。
比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績都是苦出來的?!?BR> 第三周,學(xué)校安排了聽我的課,聽我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽,所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛,即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
學(xué)開始給我寫小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩詞朗誦比賽,單詞競賽,數(shù)學(xué)競賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽他們說聲老師好,我就感覺無比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說,即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長,但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前,我從未上過講臺(tái),面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步,相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。
2015年11月9日,我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校,到達(dá)各自的崗位,我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語老師暫時(shí)沒有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表,讓我會(huì)去聽聽其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周,實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里,通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。
接下來第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂,嘗試上講臺(tái),負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后,我了解到,這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來遷移戶,也就是說父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來到縣城打工的,小部分父母在家務(wù)農(nóng),用我們學(xué)校老師的話說就是“城不城,農(nóng)不農(nóng),既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),由于父母常年忙于打工,根本沒時(shí)間管孩子,導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。
這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,每個(gè)班老師都要求6:40開始早讀,7:10分學(xué)校早自習(xí)正式開始,12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課,孩子們還要吃飯打水,學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,休息時(shí)間非常短,下午2:30上課5:40下課,但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我,“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校,孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競爭的,分?jǐn)?shù)線并不會(huì) 比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績都是苦出來的?!?BR> 第三周,學(xué)校安排了聽我的課,聽我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽,所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛,即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
后來由于七年級(jí)一位老師生病請假,學(xué)校安排我代17,18班英語課,并兼17班班主任,這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,但在短暫的任班主任幾天,一開始覺得無法走近孩子們,因?yàn)樗麄兣c之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好,但精誠所至金石為開,在多日的相處下,孩子們開始慢慢接納我,有同學(xué)開始給我寫小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩詞朗誦比賽,單詞競賽,數(shù)學(xué)競賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽他們說聲老師好,我就感覺無比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說,即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長,但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前,我從未上過講臺(tái),面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步,相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。
四個(gè)多月前,我們來自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生,踏著相同的步伐,來到這一間大家都未曾來過的學(xué)校,一起度過這個(gè)充滿未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天,我們拎著大包小包的行李,淋著朦朧的細(xì)雨,懷著期待的心情,12個(gè)人之間相互幫忙,第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們,有些學(xué)生小聲地說著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來報(bào)道,面對學(xué)生們還不能從容自在,只能看看他們微笑,或者是假裝看不到他們的目光,細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場的時(shí)候,突然一大群學(xué)生向我們沖過來,不由分說就接過我們手中的行李,熱情和我們打招呼,有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間,之前的尷尬消失不見,轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之后,我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況,我們仔細(xì)聽著,同時(shí)幻想自己未來在這間學(xué)校的日子。在同一天,我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí),當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候,說實(shí)話,我心里是奔潰的。我覺得,初三的孩子可能個(gè)個(gè)長得比我還高,已經(jīng)有自己的思想,我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué),和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見面。
經(jīng)過三天的調(diào)整休息后,我們正式開始我們的第一天上班。一開始,我們被領(lǐng)到我們的辦公室,發(fā)現(xiàn)原來是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室,所以,我們就開始打掃。最后,看著辦公室被我們打掃得干干凈凈,心里想著:這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后,我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見的是陳老師,當(dāng)我向她自我介紹之后,她告訴了我一些事情,當(dāng)時(shí)我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師,鐘老師一開始并不知道她要帶我,她說她也是第一次當(dāng)九(7)班的班主任,我們一起學(xué)習(xí),我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室,所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣,不知道要帶我,他給我的感覺就是比較隨意。
的教學(xué)之路就會(huì)失去信心,走得更加困難了。所以,是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣,真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后,當(dāng)我積累了越來越多的聽課經(jīng)驗(yàn)時(shí),伍老師讓我先上歷史課來壯膽,等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以,有一段時(shí)間,我每個(gè)星期都上歷史課,那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助,讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí),兩位老師都很放手讓我去上課。上課前,我都會(huì)提前找兩位老師商量,討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,他們會(huì)無私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí),他們都會(huì)去聽我的課,下課后及時(shí)給我提出建議,讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下,我不斷地聽取意見,不斷地改正錯(cuò)誤,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后,加上我上的歷史課,我一共上過9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí),7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí),兩者的過渡,我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了 上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信,也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面,在開學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上,我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前,他們無不是疑惑的眼光,或許在他們眼里,一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任,他們覺得很奇怪。所以,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是,在我后面的講話中,有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講,我問問題,還有人會(huì)回答我。之后,當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候,卻被他們“潑了冷水”,每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無視,問他們話也愛理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我,也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人,所以后來的幾天我都不敢到班上,就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里,我也在思考,既然自己都是害羞的人,那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對,所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前,讓他們更加熟悉我。
在往后的日子,我漸漸地融入他們,他們也習(xí)慣了我的存在,我和他們說話,他們都會(huì)回應(yīng),而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片,拍他們上課的,運(yùn)動(dòng)的,聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開始是很抗拒的,后來男生被我拍得多了,就讓我拍了,女生還是比較害羞,所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多,男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷-拍狂”。面對這個(gè)外號(hào),我真是哭笑不得,不過我覺得還是開心的多,雖然他們給我取外號(hào),但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了,所以我還是為這個(gè)變化感覺到很開心。現(xiàn)在的我,去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺了,去得那么地理所當(dāng)然,不用再害怕沒有人理我了,因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天,我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了,與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了,跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間,我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí),我們一起為班上學(xué)生加油,我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,尊重我的意見,在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間,和鐘老師,和學(xué)生們的相處真的很開心,現(xiàn)在心里對于他們也是不舍。
的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們,他們從來不覺得我煩 ,悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們,他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人,增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期,就算我以后成長得怎樣,我都不會(huì)這段讓我迅速成長的日子。
心得一:
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的支教生活過去了,回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?,各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我,老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我,與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個(gè)自己比較陌生的地方?;厥滓粋€(gè)月的支教生活,我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài),積極面對。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的,因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉,沒有多少寒暄,領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排,我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù),五年級(jí)的一個(gè)班的英語,六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前,同事們就告訴我,山里的孩子比較樸實(shí)本分,但由于知識(shí)面的狹窄,思維不是很靈活。也有調(diào)皮的,但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告,我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待,七十多雙眼睛向我看來,我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們,相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書,對知識(shí)的渴望超出了我的想象,每次他們都聽得那么入迷,他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是,每天上下課師生互相問好時(shí),他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”,雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌,見到老師行禮問好,他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí),他們也很頑皮,班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律,被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評教育,還有的請來了家長,看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài),家長們恨鐵不成鋼的表情,我覺得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作,不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從安排,認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。針對學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí),讓學(xué)生做一做,練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個(gè)角度提問,并且將問題難度降低,同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題,我教給他們學(xué)習(xí)方法,同時(shí)采用多種形式,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣,提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n,因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵(lì)他們,想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流,學(xué)習(xí)提升在支教程中,我明白我的責(zé)任,關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎,課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真聽取他們的意見,對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣,不足之處給予指正,課堂教學(xué)大有改進(jìn),班級(jí)管理井然有序,學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí),和他們交流,建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教,只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課,評課,及時(shí)做好記錄,接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上,,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認(rèn)可,這期間我出示了一節(jié)示范課,從導(dǎo)入到結(jié)束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定,同時(shí)也是對我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過去一個(gè)月了,在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我的感受良多。首先,我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充,有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二,促進(jìn)了地區(qū)教育的交流,我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn),我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
心得二:
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,從大學(xué)生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè),也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁,這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué),初來乍到,我們對這里一無所知,電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí),很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我真正意識(shí)到,要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上,一節(jié)課四十分鐘很快過去,而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱心如意。
我一直以為,要當(dāng)一名好教師,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話,上課相當(dāng)?shù)姆e極,讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí),健康成長,我嚴(yán)格要求自己,教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語,教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問題,交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但安樂小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無論走到哪里都有甜甜的問候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡單而快樂地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著,無時(shí)無刻不努力著。
心得三:美術(shù)教師的支教心得
美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革,不是照樣選科,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里,一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí),學(xué)生一部分是本地的,一部分是“小候鳥”,隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象,并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育,因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師,課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此,原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生,如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐,對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考,我有以下幾點(diǎn)探析:
從生活出發(fā),表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當(dāng)于無術(shù),我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣,使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?!焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一過程,教育被包含在生活當(dāng)中,教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用,而且“生活教育與生俱來,與生同去,出世便是啟蒙,進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來自全國各地,生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同,但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué),距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,也成了他們生活中最喜歡做的事情,這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長出外打工,學(xué)生過著“留守生活”,往往覺得孤獨(dú),而家長的生活習(xí)慣與娛樂方式,也讓他們感到無奈。那么,教師就得充分利用現(xiàn)成的資源,注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí),除了教材提供的主題外,我刻意引導(dǎo)學(xué)生:生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題,或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),桌角放了幾本書,而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí),而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀,便于教師與之溝通??梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫,猶顯真實(shí)。
教材之外,實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生,我不能按部就班地跟著教材走,必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上,我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,或螺,或蟶子。相對來說,初一的學(xué)生生理年齡較小,兒童畫比較好操作,易出效果,也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后,我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),教師在其中比較畫面物體的位置安排,從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息,實(shí)踐出真知,記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn),給學(xué)生樹立信心的同時(shí),利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品,比較自己的畫面上缺少些什么,而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng),教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材,再發(fā)掘自己的長處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中,挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來,學(xué)生在完成作品的同時(shí),也對中國畫的知識(shí)有了一定的了解,也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣,同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白:同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞,挖掘長處與個(gè)性
學(xué)生很敏感,因?yàn)槭峭鈦砣丝?,家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己:學(xué)會(huì)贊賞,給予關(guān)愛。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走,爸爸聾啞,在許多老師眼里,他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候,我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,我讓他記住看到的景色和位置,歸納成幾大色塊后,把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上,進(jìn)行調(diào)整,然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí),我與他聊聊家常,此時(shí),他也會(huì)放下包袱,與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出,在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè),每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),但是它涉及的學(xué)生面廣,是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣,表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天,學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,每個(gè)人都有可取之處。
心得四:
轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了,在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)。
xx-xx年9月6日,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托,滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師,讓我們深深懂得,不但要搞好自己的教學(xué),還要當(dāng)好使者,加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通,為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里,我們始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué),促進(jìn)教育友好交流。
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注,勇挑重?fù)?dān)
剛來報(bào)到的第一天,我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,他們親自到學(xué)校噓寒問暖,并且與我們?nèi)擞H切交談,讓我們很受鼓舞,也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。同時(shí)我們也暗下決心:要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后,心想不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作,身先士卒,率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間,跟學(xué)生個(gè)別談心、交流,教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩,使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考,在體驗(yàn)中感悟,在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí),我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè),以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外,我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無止境,只有真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到,無論做人還是做事,都不能心浮氣躁,要擺正心態(tài),踏踏實(shí)實(shí),從實(shí)際出發(fā);于大處著眼,從小事做起,做事不貪大,做人不計(jì)小,才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課,一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,一方面向執(zhí)教者提出合理化建議,從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
三、不負(fù)眾望全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,我們真的覺得自己是世界上最幸福的人,所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作,一定不會(huì)辜負(fù)大家對我們的期望,全身心的投入到工作中,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
心得五:支教老師培訓(xùn)心得
非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn),這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,在我參加培訓(xùn)的這周,你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。
第一點(diǎn),我非常贊同xx的教學(xué)理念:一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的,這里不僅有常規(guī)的文化課程,還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是,即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心,主要是教給孩子英語,而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的,能夠結(jié)合西方文化,創(chuàng)造文化氛圍,讓孩子身臨其境,這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí),而且更有利于他們的成長。
第二點(diǎn),我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí),樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧,這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾,都是顏色鮮艷協(xié)調(diào),分為幾個(gè)功能區(qū),總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦,我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼,至少也要嚴(yán)厲談話,但是我們的老師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解,紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的?主教后來告訴我,一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長,而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事,值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。
xx的教學(xué)理念我贊同并接受,但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施,這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候,要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境,或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。
首先,xx是全英語教學(xué),其目的也是教會(huì)孩子說英語,所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課,并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo),而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。
其次,是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣,更不可能和早教中心比。簡單來說,我們的教具只能是就是取材,最簡單的,動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課,我們可能因?yàn)樵牧系南拗疲n程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低(當(dāng)然,如何用最簡單的材料達(dá)到最好的效果,是我需要學(xué)習(xí)的)。
最后,我想也是比較重要的一點(diǎn)是,山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子,我的一個(gè)學(xué)生,今年4歲多,你問她長大后的夢想是什么,她對你笑笑跑掉了;而同樣的問題去問早教中心的孩子,他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉,因?yàn)樗静欢阍谡f什么:什么是長大?什么是以后?什么是夢想?在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn),但我再舉一個(gè)例子,結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生,每次同學(xué)之間有矛盾,他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉,午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲,我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說,他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異,導(dǎo)致我們不能完全用教育城市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的,就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心,這是他們成長的動(dòng)力。
再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注,xx全體教職工的熱忱和愛心。
教師支教的心得體會(huì)篇十二
近年來,越來越多的英語教師選擇支教,將自己的知識(shí)與技能奉獻(xiàn)給需要幫助的地區(qū)。我也有幸參與了一次英語教師支教活動(dòng),這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在此,我愿意分享一下支教心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)感悟
支教的第一天,當(dāng)我來到貧困的山區(qū)小學(xué),看到孩子們茫然的眼神,我深感自己肩上的責(zé)任重大。他們?nèi)鄙倩镜挠⒄Z知識(shí),無法與外界進(jìn)行交流,在語言方面面臨巨大的障礙。然而,這些孩子卻對英語教學(xué)充滿了渴望,他們渴望通過學(xué)習(xí)英語,改變自己的命運(yùn)。在與他們相處的過程中,我深受感動(dòng)。他們不僅是學(xué)生,更是我人生的財(cái)富。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,通過游戲和實(shí)踐活動(dòng),讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),提高英語水平。
第三段:感受和困難
支教的過程中,我也面臨了很多困難。首先,由于教學(xué)條件的限制,我們沒有教學(xué)設(shè)備和教材的支持。因此,我不得不制定適應(yīng)山區(qū)小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教材,盡可能地利用班級(jí)的環(huán)境和學(xué)生的資源。其次,由于山區(qū)家庭貧困,很多學(xué)生要幫助家里的勞動(dòng),經(jīng)常無法按時(shí)上課。在此情況下,我采取了靈活的授課方式,盡量減少學(xué)生缺課帶來的影響。此外,還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對英語缺乏興趣和自信。針對這個(gè)問題,我與學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極參與并重建信心。
第四段:成果與收獲
通過支教活動(dòng),我收獲了很多。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高,他們的英語水平有了很大的提升。更重要的是,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的改變,變得更加主動(dòng)和自信。其次,我也更加深入地了解了山區(qū)教育的困境和挑戰(zhàn)。面對貧困的環(huán)境和條件,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量和重要性。此外,我還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師和志愿者,他們的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)對我影響深遠(yuǎn)。這一切成果和收獲都是我在支教過程中取得的,對我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
第五段:總結(jié)
支教活動(dòng)是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。通過與貧困山區(qū)的學(xué)生相處與交流,我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和影響力。雖然支教中會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn),但我們要勇敢地面對并積極應(yīng)對。只有通過堅(jiān)持和努力,我們才能將支教的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),為山區(qū)孩子們帶去更多的希望和改變。我相信,只要每一位英語教師都積極參與支教活動(dòng),我們一定能夠共同改變山區(qū)教育的現(xiàn)狀,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的學(xué)校校長和教師投身到了支教活動(dòng)中。在這個(gè)活動(dòng)中,他們遠(yuǎn)離了自己舒適的工作環(huán)境,走進(jìn)了貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。通過這次支教活動(dòng),不僅僅是為了給貧困地區(qū)的孩子們帶去一些幫助,更是收獲到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第一段:支教的契機(jī)和目的
校長和教師們選擇參加支教活動(dòng),是出于對教育事業(yè)的熱愛和關(guān)切。他們深知,貧困地區(qū)的教育條件遠(yuǎn)不如城市,孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重欠缺。因此,他們自愿投身到支教中,希望能夠改變孩子們的命運(yùn),為他們提供更好的教育資源和機(jī)會(huì),讓他們有一個(gè)更加美好的未來。
第二段:與孩子們的交流和感悟
在和孩子們相處的過程中,校長和教師們深刻體會(huì)到了貧困地區(qū)孩子們的堅(jiān)韌和勇氣。他們或是用木板搭建的簡陋教室,或是沒有圖書和教具,但孩子們依然以飽滿的積極性投入到學(xué)習(xí)中。這種頑強(qiáng)的精神讓他們深受感動(dòng),也讓他們明白到,教育的力量是無窮的。無論環(huán)境如何惡劣,只要有教育的火種,就能點(diǎn)燃希望的火花。
第三段:面對挑戰(zhàn)與努力
支教并非一帆風(fēng)順,在實(shí)踐中校長和教師們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對知識(shí)的渴望和理解能力比較低,如何提升他們的學(xué)習(xí)成績成為了一大難題。校長和教師們不斷努力,制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方法。他們把學(xué)習(xí)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo),通過親身示范和情景教學(xué),引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長時(shí)間的努力,孩子們的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高,校長和教師們也看到了希望。
第四段:給予孩子們更多的關(guān)愛
除了教育,校長和教師們也希望能夠給予孩子們更多的關(guān)心和關(guān)愛。由于貧困地區(qū)孩子們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,他們飽受生活的艱辛和環(huán)境的限制。校長和教師們不僅僅是教他們知識(shí),還組織了一系列的關(guān)愛活動(dòng),如帶他們走進(jìn)博物館、參觀劇院等,讓孩子們能夠拓寬視野,豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),校長們也與他們的家長進(jìn)行交流,希望能夠借此機(jī)會(huì)為他們提供更多的幫助和資源。
第五段:回歸教育本質(zhì),傳遞愛的力量
通過支教活動(dòng),校長和教師們重新思考了教育的本質(zhì),他們明白到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì),并傳遞愛的力量。在貧困地區(qū)的教育環(huán)境中,校長和教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一點(diǎn)。他們堅(jiān)信,只有通過教育,才能夠讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié):
在校長和教師的支教活動(dòng)中,他們不僅從孩子們那里學(xué)到了許多東西,也給予了他們更多的關(guān)愛和幫助。通過這次支教活動(dòng),校長和教師們深刻感受到了教育的力量和自己對于孩子們的重要性。他們愿意繼續(xù)為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的愛心和才華,為實(shí)現(xiàn)教育公平盡自己的一份力量。
教師支教的心得體會(huì)篇一
一年來,在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在同事們的關(guān)心、愛護(hù)下,我圓滿完成支教工作,并取得了優(yōu)異的成績,受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評。
思想上,我能履行教師職責(zé),尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,能處處嚴(yán)于律已,寬以待人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校,樹立了良好的支教教師形象。
工作上,我勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,任勞任怨,主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三、四、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué),可以說工作量很大,特別是小學(xué)課程,我從未接觸過,但我克服重重困難,觀察學(xué)生特點(diǎn),探索教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué),使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績在歷次八校聯(lián)考中均名列前茅;對于初中信息技術(shù)教學(xué),我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出合理化建議,教學(xué)中,注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生,做到耐心、細(xì)致,在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績。
另外,我還主動(dòng)對機(jī)房進(jìn)行維修、維護(hù),對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改建,保證了網(wǎng)絡(luò)的暢通,使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來的35臺(tái)增加到50臺(tái),保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,特別是有兩臺(tái)專用于會(huì)考的服務(wù)器,由于使用和維護(hù)不當(dāng),已經(jīng)閑置兩年之久,我利用上課之余,對這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修、重裝系統(tǒng),使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn),保證了會(huì)考的順利進(jìn)行,受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
以上成績的取得,與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持是分不開的,我將繼續(xù)努力工作,爭取多下鄉(xiāng)支教,不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn),以取得更優(yōu)異的成績。
教師支教的心得體會(huì)篇二
少年是祖國的未來,在新時(shí)代新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學(xué)校好是社會(huì)于情于理都要為之傾注巨大的關(guān)懷和幫助。作為一名中國當(dāng)代青年志愿者,我們有何借口予與推遲?為了履行志愿者的義務(wù),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,更為了我們童真煥發(fā)的孩子得到更多的幫助,我決定跟從志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了朝陽洲利字街。
一開始,孩子們有些靦腆,對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束??墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。
孩子們總是有貪玩的心理,包括我們現(xiàn)在,能有誰敢拍案而立說自己不愛玩,沒有惰性呢?給孩子們安排活動(dòng)的時(shí)間這項(xiàng)舉措很科學(xué),只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題,就像彈簧有了必要的松弛才會(huì)永遠(yuǎn)保持富有彈性一樣。
我覺得作為一個(gè)人,出了工作以外肯定還要處理很多其他的事,同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問題,我們可以充分的利用有限的時(shí)間為孩子們解決各種學(xué)習(xí)上或是生活上的問題,使有限的活動(dòng)時(shí)間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時(shí)間給孩子們講講生活,講講我們經(jīng)歷過但是他們沒有經(jīng)歷過的事情,使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內(nèi)容,使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣,成熟起來,肩負(fù)起國家興旺,社會(huì)和諧的重任來。
教師支教的心得體會(huì)篇三
第一段:介紹支教的背景和重要性(字?jǐn)?shù):200)
支教是指在較為艱苦的地區(qū)為學(xué)生提供教育服務(wù)的行為。由于貧困、交通不便、資源匱乏等原因,很多地方的學(xué)校無法招聘到優(yōu)秀的教師資源,導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。而老教師支教作為一種關(guān)愛行為,將優(yōu)秀的教育資源引入貧困地區(qū),為貧困兒童提供良好的教育環(huán)境,具有深遠(yuǎn)的意義。我作為一名老教師,在支教過程中領(lǐng)悟到了許多道理,有了一些深刻的體會(huì),下面就與大家分享一下。
第二段:認(rèn)識(shí)中國教育的不足之處(字?jǐn)?shù):250)
在支教的過程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國教育的不足之處。首先,學(xué)校資源不均衡分布。很多貧困地區(qū)的學(xué)校,基礎(chǔ)設(shè)施簡陋,缺乏教學(xué)設(shè)備和教材。其次,教育質(zhì)量參差不齊。由于師資力量不足,很多學(xué)校缺乏優(yōu)秀的教師,導(dǎo)致教育質(zhì)量無法保障。再次,教育模式單一。傳統(tǒng)的教育模式以灌輸式為主,缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育方式。通過與貧困地區(qū)學(xué)校的支教經(jīng)歷,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了中國教育的不足,并且為改進(jìn)當(dāng)前教育狀況尋找出路。
第三段:對教育體制的思考和建議(字?jǐn)?shù):300)
支教過程中,我對當(dāng)前的教育體制進(jìn)行了深入思考,并提出了一些建議。首先,我認(rèn)為應(yīng)該加大對貧困地區(qū)教育的關(guān)注,增加貧困地區(qū)教師的待遇和培訓(xùn)力度,吸引更多的優(yōu)秀教師去貧困地區(qū)從事教育工作。其次,應(yīng)該改革教育評價(jià)體系,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。再次,應(yīng)該促進(jìn)不同地區(qū)教育資源的均衡分配,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。最后,教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的身心健康,為學(xué)生提供更多的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷。
第四段:支教過程中的收獲和感悟(字?jǐn)?shù):250)
在支教的過程中,我不僅給學(xué)生帶去了知識(shí),也從學(xué)生身上獲得了很多。首先,看到學(xué)生們勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我深深被他們的精神所感動(dòng)。他們常常用自己有限的資源和條件去追求知識(shí),他們的毅力和努力是我值得學(xué)習(xí)的。其次,我看到了貧困地區(qū)學(xué)生的潛力和才華。他們雖然生活環(huán)境不優(yōu)越,但他們有著無限的潛力和夢想,只要給予機(jī)會(huì)和支持,他們一定可以發(fā)光發(fā)熱。再次,我學(xué)到了與學(xué)生真誠相處的重要性。只有真心關(guān)心學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生在自己的關(guān)懷中茁壯成長。
第五段:支教的意義和展望(字?jǐn)?shù):200)
老教師支教是一種無私奉獻(xiàn)的行為,對于貧困地區(qū)學(xué)生來說具有重要的意義。通過老教師的支教,可以提供優(yōu)秀的教育資源,改善學(xué)校條件,提高教育質(zhì)量,為貧困學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí),老教師支教也有助于推進(jìn)教育公平,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。展望未來,我希望能有更多的老教師投身到支教事業(yè)中,為中國教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,讓更多的貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
教師支教的心得體會(huì)篇四
本學(xué)期的春蕾小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,作為活動(dòng)的組織者,我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心!在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候,許多同學(xué)過來咨詢,由于活動(dòng)安排在周五下午,很多人有課,不少同學(xué)不無遺憾的說希望以后有機(jī)會(huì)參與。即便是這樣,先后也有近80名同學(xué)報(bào)名。由于報(bào)名的人太多,參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限(每周只安排6名志愿者,從開展活動(dòng)到春蕾小學(xué)放暑假,大概有16周的時(shí)間,中間還會(huì)因春蕾小學(xué)放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與,我們不得不對每名志愿者參加活動(dòng)的次數(shù)作限制,最后我們一共組織了11次活動(dòng),有58名同學(xué)參加,其中7名同學(xué)參加過兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊(duì)參加,對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強(qiáng)的責(zé)任心,一般都能按照安排參加活動(dòng),除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時(shí)召喚等,這種情況下他們也會(huì)提前給我打招呼或者找同學(xué)替;大部分志愿者都能按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn),即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí),雖然大部分志愿者都是第一次上講臺(tái),講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時(shí)間做了認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)備講稿和資料、自己掏錢買獎(jiǎng)品(在未統(tǒng)一購買獎(jiǎng)品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚,甚至把臺(tái)式機(jī)用的液晶顯示器都搬過去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來,我不敢說我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删停蚬ぷ拥艿慕逃且粋€(gè)復(fù)雜且長期的社會(huì)工程,需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì)各方面的支持和努力,我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴,但是正是涓涓細(xì)流匯成江河湖海,我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在:
孩子們從我們這里學(xué)到的知識(shí)可能大部分都會(huì)忘記,但是他們應(yīng)該會(huì)記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報(bào)的幫助過他們,這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,里面簡陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì)責(zé)任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍著你嘰嘰喳喳的問這問那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經(jīng)歷,我相信志愿者在以后的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)更加努力,不只為自己,也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內(nèi)容,志愿者在上課之前常常不知道講什么好,準(zhǔn)備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講,風(fēng)格各異,學(xué)生接受比較困難,另外學(xué)生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來了,課堂上比較隨便,紀(jì)律難以維持。有鑒于此,下學(xué)期的活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
具體的思路是,發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長,給他們開設(shè)專門的科學(xué)課,以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到春蕾小學(xué)王校長的初步贊同。
教師支教的心得體會(huì)篇五
我叫焦守蕓,是垛莊中學(xué)的一名普通教師。去年暑假,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交了支教申請,來到了垛莊鎮(zhèn)官營小學(xué),開始了我一年的支教生活。
記得支教第一天,帶著激動(dòng)與迫不及待的心情,一大早我就準(zhǔn)備好行囊,做好了出發(fā)的準(zhǔn)備。對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們,對于新的領(lǐng)導(dǎo)與同事,對于新學(xué)校,我心里充滿了好奇與憧憬。乘著官營小學(xué)同事的車子,一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車歡聲笑語,正式踏上了我一年的支教旅程。說實(shí)在的,在那一刻,在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑:支教不是一次心曠神怡的簡單的游山玩水,而是一份沉甸甸的責(zé)任,是付出,是耕耘,是奉獻(xiàn)。自從章丘教育在章丘市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,開展支援偏遠(yuǎn)山區(qū)教育活動(dòng)以來,已有眾多杰出的支教教師,用她們辛勤的付出與汗水,為廣大教師樹立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的精神,書寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻,我暗下決心:我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托,不負(fù)社會(huì)、家長和孩子們的厚望,我將心懷榜樣,竭盡全力,用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的成長,為垛莊偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
由于學(xué)校英語教師短缺,我主動(dòng)承擔(dān)了四、五、六三個(gè)年級(jí)的繁重的英語教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)發(fā)展的啟蒙階段,是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要培養(yǎng)階段,面對一個(gè)個(gè)嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責(zé)任的重大,不敢有一絲的懈怠。和中學(xué)教師相比,小學(xué)教師課時(shí)多,工作量大而雜,使我深深得體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處,與外界聯(lián)系較少,許多事物接受起來比較困難,這也增加了教學(xué)的難度。雖然有諸多的困難與不適應(yīng),但我深信"nothing is difficult if you put your heart into it!",困難只會(huì)讓人變得更堅(jiān)強(qiáng)、更智慧。
在教學(xué)中,我竭盡全力,絞盡腦汁,努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難,在所教的學(xué)生身上,幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊,為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語。課前,我力求做到深入而全面的備課,悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我想盡各種辦法,力求教學(xué)方法更加豐富多彩,牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,并對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
為培養(yǎng)了學(xué)生對英語的濃厚興趣,幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心,我還教學(xué)生唱英文歌曲,編演英語話劇,不斷的充實(shí)他們的課間生活,打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說,期末考試中,我所帶三個(gè)年級(jí)的英語成績均名列全鎮(zhèn)前兩名,工作總結(jié)《小學(xué)英語教師支教工作總結(jié)》。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,官營小學(xué)的老師們在張校長的帶領(lǐng)下,努力打造"山水園林式"精美校園。
學(xué)校老師們以校為家,放棄節(jié)假日休息時(shí)間,頭頂烈日,親力親為,預(yù)制地面,修建水池,還從大山深處精心選材,把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進(jìn)了校園,并對校園進(jìn)行了裝飾和美化,讓校園處處萌發(fā)著智慧的種子,彌漫著文化的芬芳,既陶冶了情操,又培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
一株樹,一棵草,一朵花,在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下,突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機(jī)融合,營造了自然山水意境,提升了校園文化內(nèi)涵,更增添了幾分靈氣。
張校長,為人誠實(shí),正直,話語不多,說的最多的就是"只要用心做事,就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見,工作中,他嚴(yán)格要求自己,為教育殫盡竭慮,在全面抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí),為打造大山最美校園而沖鋒在前,吃苦在前;我看見,在張校長的帶領(lǐng)下,官營小學(xué)的教學(xué)成績連續(xù)3年在全鎮(zhèn)名列前茅,老師們互相幫助,共同鉆研,構(gòu)建了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì);我看見,學(xué)校的每個(gè)角落,都凝聚著全體教師的血汗和智慧,是他們用自己的雙手托起了官營小學(xué)美麗的現(xiàn)在,用強(qiáng)有力的肩膀扛起了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育輝煌的未來。
"年難留,時(shí)易損","日月既往,不可復(fù)追".一年的支教生活在忙碌與快樂中,在收獲與感動(dòng)中忽然而已,但孩子們的歡聲笑語,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事們的音容笑貌,鳥語花香的校園,支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡,成了我人生歷程上的一筆寶貴的財(cái)富。選擇支教,我無怨無悔,我可愛的官營小學(xué)的孩子們,尊敬的同事們,在這即將離開的日子里,我深深地祝福你們,祝你們在以后的日子里,健康、快樂、幸福,同時(shí)祝官營小學(xué)的明天更加美好,輝煌!
教師支教的心得體會(huì)篇六
深知愛是人類最美麗的語言!要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。而在這之前,在學(xué)校的安排下,我有幸和幾個(gè)同學(xué)被批準(zhǔn)在這個(gè)暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農(nóng)民工子弟的孩子們支教一個(gè)月。
美好的時(shí)間總是短暫的,一眨眼二十幾天就過去了,支教的生活很充實(shí),雖然天氣很熱,每天晚上一個(gè)人呆在宿舍,想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦,多么閑適開心!而我,在宿舍里,吹著我的只有一只電風(fēng)扇,說真的,還真挺艱苦的。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛,我覺得再苦再累也值得。剛開始時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn),明顯缺少自信,于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通,在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法,努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂的暑假。
在課堂上,我努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并適時(shí)的表揚(yáng),讓孩子們感受到了老師的鼓勵(lì)與贊賞,并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機(jī)會(huì),而孩子們也每每因?yàn)槲业谋頁P(yáng)而把胸脯挺了又挺??粗⒆觽冊趯W(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會(huì)到他們的純真和樸實(shí),也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高,不要好衣服,好吃的,他們只想要好老師,多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力,那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心,看著他們純真的笑臉,我深切的體會(huì)到:一個(gè)人有多快樂并不取決于他得到多少,而是他付出多少。
整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身:他們在逆境下并沒有失去純真,依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么,讓他們更健康,更快樂的成長,是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們共同的心愿。
時(shí)間總是匆匆流逝,在這短短的時(shí)間內(nèi),自己體驗(yàn)到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢?這種幸福是一種經(jīng)歷,是一種悟性,是一種心境,是一種感覺,是一段偶然愉悅的時(shí)光,更是一種生活的從容。
在這期間,我們帶去的是一種精神,一種理念!生命因?yàn)橛袗鄱用利悾驗(yàn)榉瞰I(xiàn)而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經(jīng)歷,它始終是我人生的一次歷練,也是我人生的寶貴財(cái)富。因?yàn)樗屛颐靼琢诵羷谂c快樂,感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。接下來還有十幾天,我將再接再厲,用更高的熱情投入到支教中去。我相信,這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響,它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn),爭取將來做一個(gè)優(yōu)秀的教師!
教師支教的心得體會(huì)篇七
教師支教,是指有條件的教師自愿到邊遠(yuǎn)或貧困地區(qū)支教,為貧困地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的公益活動(dòng),能夠促進(jìn)教育公平,彌補(bǔ)貧富之間的教育差距,推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
第二段:分享支教的具體體驗(yàn)和收獲
在支教的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。首先,支教讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育公平的重要性,看到了那些貧困地區(qū)的孩子們在艱苦條件下仍然努力學(xué)習(xí)的決心。他們沒有物質(zhì)的富足,但卻有堅(jiān)韌不拔的毅力,這讓我從內(nèi)心深處敬佩。其次,我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化背景和生活習(xí)慣。貧困地區(qū)的孩子們的成長環(huán)境與我有很大的差別,但這并不意味著他們就比我差。相反,他們通過自己的努力克服困難,展現(xiàn)出了自己的潛力和才華。這讓我明白到,教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長,而不僅僅是按照一種標(biāo)準(zhǔn)來評判。
第三段:分享面臨的挑戰(zhàn)和解決方法
支教并不容易,面臨的挑戰(zhàn)也是不少的。首先,語言障礙是我最初面臨的困難之一。貧困地區(qū)的孩子們多數(shù)使用當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行交流,而我并不懂得方言。然而,通過與學(xué)生的互動(dòng)和努力,我逐漸學(xué)會(huì)了一些方言,從而更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。其次,教學(xué)資源的匱乏也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。貧困地區(qū)的學(xué)校條件簡陋,教學(xué)用具有限,這給教學(xué)工作帶來了很大的困擾。為了解決這個(gè)問題,我與學(xué)校和社區(qū)合力,積極爭取資源支持和捐贈(zèng),努力提高教學(xué)條件。
第四段:總結(jié)支教的意義和影響
教師支教不僅是對貧困地區(qū)教育的一種幫助,更是對自身的一種成長和鍛煉。通過支教,我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的使命和責(zé)任,明白了教育的力量和影響。支教讓我更加珍惜教育資源,更加關(guān)注教育公平,也更加熱愛自己的教育事業(yè)。同時(shí),支教也引導(dǎo)了貧困地區(qū)孩子們向上的方向,讓他們看到了希望和未來。他們在優(yōu)質(zhì)教育資源的熏陶下,逐漸充實(shí)了自己的知識(shí)和能力,為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:展望未來的教師支教
教師支教是一個(gè)長期的事業(yè),需要更多的教師參與其中。作為一名支教教師,我將繼續(xù)堅(jiān)守初心,為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的努力。同時(shí),我也會(huì)積極宣傳和推廣支教的意義和價(jià)值,號(hào)召更多的教師加入到支教的行列中來。只有通過全社會(huì)的共同努力,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的公平分配,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇八
金秋風(fēng)景如畫,十月天高云淡。本月18――21日,為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng),得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待,這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利,增強(qiáng)了信心,注入了動(dòng)力,使本次支教活動(dòng)得以順利開展,達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中,我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴,他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難,但是,各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔,顧大局、識(shí)大體,把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上,這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校,學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng),給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng),旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫,每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng),但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,竭盡所能,有備而去,做到成竹在胸,力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識(shí),清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,留給他們在教學(xué)中的更多思考。當(dāng)然,對于支教的教師來說,通過這次活動(dòng),也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育,加大資金投入,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中,恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前,我曾在該校任教11年之久,雖然相隔多年,學(xué)校一切皆變,早年的教室、綠化已不復(fù)存在,但是,過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早,我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,前往中學(xué)上課,一踏進(jìn)校門,不知為什么,一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下,參觀了校園及師生宿舍,曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,依然那么熟悉,這自然而然地勾畫了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢,老學(xué)生的真誠問候、熱情接待,令人感到格外親切,心情愉悅??芍^感悟良多,收獲頗豐。
8月下旬,在教育局的安排下,我們6位教師經(jīng)過培訓(xùn)后,踏上飛往云南的飛機(jī)。
通過幾天的休整后,我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來。9月1日開學(xué),學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校(住讀),我們也在這天領(lǐng)書??墒?,其他教師領(lǐng)到課本,而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解,因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū),書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急,于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z老師了解教材內(nèi)容,以及英語課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝]有書(云南今年進(jìn)行教材改革)。按照慣例,初一才開設(shè)英語,開學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ),所以我要從一筆一畫教起,教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個(gè)星期后,英語課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中,我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋煟ㄓ绕涫怯⒄Z老師),主動(dòng)和學(xué)生聊天,對學(xué)生的總體情況有了一定的了解:當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大,1990年到1993年的都有;學(xué)生接受能力相對較薄弱;學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大;失學(xué)嚴(yán)重。到云南支教,就是抱著一種不怕苦不怕累的信念,了解情況之后,我暗下決心:我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課,喜歡英語,從而喜歡所有的科目,愛上讀書,把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,不愿離開學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),那么,我要付出更多的時(shí)間與精力,更多的愛心和耐心。
由于我從來沒有上過英語課程,對英語教學(xué)有一定的陌生,為此,在來云南之前,我向其他英語教師討教如何上課,并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過程中,還是碰到了一系列的問題。
在領(lǐng)到書的當(dāng)天,我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語書,書上沒有練習(xí),不知道什么是重點(diǎn)句型和語法,全憑自己在摸索。于是我認(rèn)真鉆研課本,找出重要的句子,注意每一個(gè)細(xì)節(jié),分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn),研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語法,歸納句型和句型轉(zhuǎn)換,設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí),并積極與同年級(jí)的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語言更規(guī)范、課上得更流暢,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握,我查閱了許多資料。此時(shí),從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改,在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料,我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料,抄在紙上。在寫教案時(shí),仔細(xì)分析、對比與整合資料,結(jié)合課文的內(nèi)容、特點(diǎn),寫出比較滿意的教案,做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。
在這兒,我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”,無法使用任何東西,黑板就是我的世界。在黑板上,我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡筆畫,每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)的趣味性,更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),我想了不少辦法。最簡單的方法,就是制作各個(gè)系列的卡片,如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭,就用紙板箱,肢解后貼上薄卡片,方便實(shí)惠。有些語言顯得單薄,用畫就能表達(dá)我的意圖,制作一些掛圖,有些請同學(xué)畫,有些自己畫,有些拿課本放大復(fù)?。▽W(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了,去縣城復(fù)?。TO(shè)計(jì)游戲(這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的),如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等,既鞏固所學(xué),又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲,他們希望能唱一些好聽的歌曲,我通過寬帶得到歌詞,自己學(xué)會(huì)之后,再教學(xué)生唱。介紹世界各國的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗,豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的條件較落后,為了能順利完成英語課、訓(xùn)練學(xué)生的聽力,我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī),它幾乎必不可少。
第二個(gè)學(xué)期,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語任教。面對兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,我肩上的擔(dān)子更重了。為此,更精心備課,盡心執(zhí)教,耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué),原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校,成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來,我也陸續(xù)對一些孩子進(jìn)行家訪。
在這一年中,我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天,談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)、家庭、生活、對未來的展望和困惑,這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇,我一有機(jī)會(huì)就介紹,還教他們使用電腦、照相機(jī)等,和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子,了解他們的生活之后,我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛他們。有的孩子病了,我把自備藥給學(xué)生。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大,有一些學(xué)生買不起練習(xí)本、筆,冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買了幾本本子。10月,組織買一套試卷,我為自己所教班級(jí)每人訂了一份。對于一些貧困生,我給他們買學(xué)習(xí)用品,或替他們交學(xué)費(fèi)。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金,起初她并不起眼,但學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績較優(yōu)秀,性格有點(diǎn)內(nèi)向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表揚(yáng)她,班主任告之,她是94班最窮的一個(gè)孩子,回家從不乘車,家又遠(yuǎn),要走六七個(gè)小時(shí)才到家,在學(xué)校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯,不吃早飯。家里可以說是一窮二白,只有幾盞燈。知道后,我不敢想象這個(gè)孩子過得是多么辛苦。于是,在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見證下,我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是,我只能盡微薄之力,希望有助于這個(gè)孩子的未來。
支教生活已臨近尾聲了,真的離開這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語句子作為我的祝福:i wish all of you will fly as high as you dream(愿你們每個(gè)人飛得和你們夢想中的一樣高)。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間,相識(shí)的喜悅,相知的感動(dòng),離別的傷感,一切都被定格。每次回到住處,瀏覽一天的拍攝成果,讓人有種成就感。我想,哪怕多年之后,只要看到這些照片,依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉,你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子,他們的眼神是清澈而透明的,唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美,現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么,其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì),這似乎已成為一種奢求,但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教,僅就我們自身而言的確如此,它對我們心靈上的凈化將會(huì)使我們在未來的日子里受益匪淺。
教師支教的心得體會(huì)篇九
支教,是當(dāng)代教育界的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中,教師們通過到偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校去支教,為那些缺少教育資源的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。這不僅是對教師的一次鍛煉,也是一次對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。通過參與支教,我深切體會(huì)到了支教的意義和價(jià)值。以下是我對教師支教心得的體會(huì)總結(jié)。
首先,支教經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的缺乏以及孩子們的渴望學(xué)習(xí)的心理。我曾經(jīng)去過一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校,那里的教育條件十分艱苦。學(xué)校簡陋,缺乏教學(xué)設(shè)施,大多數(shù)孩子家庭貧困,課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也比較差。但是,孩子們對知識(shí)的渴求卻是非常強(qiáng)烈的。他們用熱情和努力迎接每一堂課,每一位支教老師。這種對教育的渴望讓我受到了很大的觸動(dòng),也激發(fā)了我更加努力地幫助他們學(xué)習(xí)的決心。
其次,支教經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任和使命。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,好的教師很稀缺。在支教的過程中,我不僅僅是傳授知識(shí),更是承擔(dān)起了做他們榜樣的責(zé)任。我希望在我所支教的學(xué)校里,每一個(gè)孩子都能看到希望,看到未來,并愿意為之努力奮斗。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下取得進(jìn)步和成就時(shí),我的內(nèi)心充滿了驕傲和滿足,這也是我作為一名教師最大的價(jià)值。
再次,支教讓我理解到了教育的力量。在支教過程中,我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是讓孩子們掌握知識(shí),更是培養(yǎng)他們的品德和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一次,我遇到了一個(gè)性格比較孤僻的學(xué)生,他在課堂上總是沉默寡言,不愿意與其他同學(xué)交流。通過一段時(shí)間的與他交流,我了解到他以前缺乏親情關(guān)愛,在家庭中一直處于被忽視的狀態(tài)。于是,我通過課堂上和家庭訪問的方式,與他的父母交流,呼吁他們關(guān)心和照顧他的成長。在我和其他老師的共同努力下,他逐漸改變了性格,變得開朗活潑,成績也有了很大的提升。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到了教育的力量,它能夠改變一個(gè)人的一生,能夠照亮他們的未來。
最后,支教經(jīng)歷讓我感悟到了教育的真諦。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我以前常常認(rèn)為,只有頭腦聰明的人才是優(yōu)秀的學(xué)生。而在支教的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅由分?jǐn)?shù)決定。有些孩子可能學(xué)習(xí)成績不突出,但他們在品德、實(shí)踐能力等方面卻表現(xiàn)出色。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注每一個(gè)孩子的特長和優(yōu)勢,并在教育中進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣,每一個(gè)孩子都能得到適合他自己的教育,更好地發(fā)揮自己的潛力。
通過這次支教經(jīng)歷,我收獲了很多。不僅更加理解了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的困境,也對自己作為一名教師的責(zé)任和使命有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也明白了教育的力量和真諦。希望在未來的教育工作中,我能夠?qū)⑦@些體會(huì)付諸實(shí)踐,為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。我相信,只有通過我們每一個(gè)教師的努力,才能夠真正改變社會(huì),使更多的孩子們能夠獲得公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇十
第一段:引入支教背景和意義(200字)
支教是一項(xiàng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng),通過為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時(shí),也為孩子們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來,越來越多的校長和教師積極參與到支教事業(yè)中,用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長也曾參與過支教活動(dòng),與孩子們一同度過了難忘的時(shí)光,也深刻體會(huì)到了支教的重要性和意義。
第二段:教育資源的缺失和社會(huì)問題的挑戰(zhàn)(250字)
在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里,教育資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問題。課堂面積狹小,教材簡陋,師資力量不足等問題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中,我見到了許多家境貧困的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,家庭環(huán)境的限制也給他們增加了許多困難。面對這些問題,我們不能束手無策,應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢,為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段:支教工作中的困難與挑戰(zhàn)(300字)
支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。首先,我們需要面對與城市學(xué)校相比,農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱的問題。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn)。為了改變這種狀況,我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行深入交流,分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助他們提高教學(xué)水平。另外,由于農(nóng)村地區(qū)交通不便,生活條件艱苦,我們需要克服與家人分離的困難,適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活。
第四段:支教工作帶來的成就與愉悅(250字)
雖然支教工作中會(huì)遇到各種各樣的困難,但在我看來,它也帶來了許多成就和愉悅。首先,通過支教,我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系,他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞。在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,他們的進(jìn)步和成績都讓我感到欣慰。另外,與地方教師的交流也豐富了我的視野,我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后,看到學(xué)生們能夠積極樂觀地面對未來,我非常滿足和開心。
第五段:展望未來,持續(xù)發(fā)揚(yáng)公益事業(yè)(200字)
支教是一項(xiàng)長期而艱巨的事業(yè),僅憑一次短暫的支教活動(dòng)是難以徹底解決農(nóng)村教育問題的。因此,我們應(yīng)該將支教理念和實(shí)踐不斷推廣和發(fā)揚(yáng),通過多種渠道,為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時(shí),我也期待政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持,共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境,讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
總結(jié):支教工作既是一種責(zé)任,也是一種奉獻(xiàn)。通過自己的努力和投入,我們可以改變孩子們的未來,讓他們有機(jī)會(huì)去追求夢想。雖然支教工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但只要我們堅(jiān)定信念,勇于克服困難,相信我們一定能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長作出積極的貢獻(xiàn)。
教師支教的心得體會(huì)篇十一
2015年11月9日,我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校,到達(dá)各自的崗位,我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語老師暫時(shí)沒有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表,讓我會(huì)去聽聽其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周,實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里,通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。
惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。
比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績都是苦出來的?!?BR> 第三周,學(xué)校安排了聽我的課,聽我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽,所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛,即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
學(xué)開始給我寫小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩詞朗誦比賽,單詞競賽,數(shù)學(xué)競賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽他們說聲老師好,我就感覺無比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說,即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長,但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前,我從未上過講臺(tái),面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步,相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。
2015年11月9日,我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校,到達(dá)各自的崗位,我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語老師暫時(shí)沒有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表,讓我會(huì)去聽聽其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周,實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里,通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。
接下來第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂,嘗試上講臺(tái),負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后,我了解到,這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來遷移戶,也就是說父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來到縣城打工的,小部分父母在家務(wù)農(nóng),用我們學(xué)校老師的話說就是“城不城,農(nóng)不農(nóng),既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),由于父母常年忙于打工,根本沒時(shí)間管孩子,導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。
這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,每個(gè)班老師都要求6:40開始早讀,7:10分學(xué)校早自習(xí)正式開始,12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課,孩子們還要吃飯打水,學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,休息時(shí)間非常短,下午2:30上課5:40下課,但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我,“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校,孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競爭的,分?jǐn)?shù)線并不會(huì) 比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績都是苦出來的?!?BR> 第三周,學(xué)校安排了聽我的課,聽我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽,所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛,即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
后來由于七年級(jí)一位老師生病請假,學(xué)校安排我代17,18班英語課,并兼17班班主任,這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,但在短暫的任班主任幾天,一開始覺得無法走近孩子們,因?yàn)樗麄兣c之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好,但精誠所至金石為開,在多日的相處下,孩子們開始慢慢接納我,有同學(xué)開始給我寫小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩詞朗誦比賽,單詞競賽,數(shù)學(xué)競賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽他們說聲老師好,我就感覺無比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說,即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長,但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前,我從未上過講臺(tái),面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步,相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。
四個(gè)多月前,我們來自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生,踏著相同的步伐,來到這一間大家都未曾來過的學(xué)校,一起度過這個(gè)充滿未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天,我們拎著大包小包的行李,淋著朦朧的細(xì)雨,懷著期待的心情,12個(gè)人之間相互幫忙,第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們,有些學(xué)生小聲地說著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來報(bào)道,面對學(xué)生們還不能從容自在,只能看看他們微笑,或者是假裝看不到他們的目光,細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場的時(shí)候,突然一大群學(xué)生向我們沖過來,不由分說就接過我們手中的行李,熱情和我們打招呼,有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間,之前的尷尬消失不見,轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之后,我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況,我們仔細(xì)聽著,同時(shí)幻想自己未來在這間學(xué)校的日子。在同一天,我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí),當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候,說實(shí)話,我心里是奔潰的。我覺得,初三的孩子可能個(gè)個(gè)長得比我還高,已經(jīng)有自己的思想,我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué),和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見面。
經(jīng)過三天的調(diào)整休息后,我們正式開始我們的第一天上班。一開始,我們被領(lǐng)到我們的辦公室,發(fā)現(xiàn)原來是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室,所以,我們就開始打掃。最后,看著辦公室被我們打掃得干干凈凈,心里想著:這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后,我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見的是陳老師,當(dāng)我向她自我介紹之后,她告訴了我一些事情,當(dāng)時(shí)我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師,鐘老師一開始并不知道她要帶我,她說她也是第一次當(dāng)九(7)班的班主任,我們一起學(xué)習(xí),我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室,所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣,不知道要帶我,他給我的感覺就是比較隨意。
的教學(xué)之路就會(huì)失去信心,走得更加困難了。所以,是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣,真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后,當(dāng)我積累了越來越多的聽課經(jīng)驗(yàn)時(shí),伍老師讓我先上歷史課來壯膽,等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以,有一段時(shí)間,我每個(gè)星期都上歷史課,那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助,讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí),兩位老師都很放手讓我去上課。上課前,我都會(huì)提前找兩位老師商量,討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,他們會(huì)無私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí),他們都會(huì)去聽我的課,下課后及時(shí)給我提出建議,讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下,我不斷地聽取意見,不斷地改正錯(cuò)誤,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后,加上我上的歷史課,我一共上過9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí),7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí),兩者的過渡,我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了 上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信,也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面,在開學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上,我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前,他們無不是疑惑的眼光,或許在他們眼里,一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任,他們覺得很奇怪。所以,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是,在我后面的講話中,有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講,我問問題,還有人會(huì)回答我。之后,當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候,卻被他們“潑了冷水”,每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無視,問他們話也愛理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我,也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人,所以后來的幾天我都不敢到班上,就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里,我也在思考,既然自己都是害羞的人,那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對,所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前,讓他們更加熟悉我。
在往后的日子,我漸漸地融入他們,他們也習(xí)慣了我的存在,我和他們說話,他們都會(huì)回應(yīng),而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片,拍他們上課的,運(yùn)動(dòng)的,聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開始是很抗拒的,后來男生被我拍得多了,就讓我拍了,女生還是比較害羞,所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多,男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷-拍狂”。面對這個(gè)外號(hào),我真是哭笑不得,不過我覺得還是開心的多,雖然他們給我取外號(hào),但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了,所以我還是為這個(gè)變化感覺到很開心。現(xiàn)在的我,去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺了,去得那么地理所當(dāng)然,不用再害怕沒有人理我了,因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天,我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了,與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了,跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間,我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí),我們一起為班上學(xué)生加油,我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,尊重我的意見,在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間,和鐘老師,和學(xué)生們的相處真的很開心,現(xiàn)在心里對于他們也是不舍。
的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們,他們從來不覺得我煩 ,悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們,他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人,增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期,就算我以后成長得怎樣,我都不會(huì)這段讓我迅速成長的日子。
心得一:
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的支教生活過去了,回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?,各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我,老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我,與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個(gè)自己比較陌生的地方?;厥滓粋€(gè)月的支教生活,我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài),積極面對。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的,因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉,沒有多少寒暄,領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排,我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù),五年級(jí)的一個(gè)班的英語,六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前,同事們就告訴我,山里的孩子比較樸實(shí)本分,但由于知識(shí)面的狹窄,思維不是很靈活。也有調(diào)皮的,但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告,我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待,七十多雙眼睛向我看來,我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們,相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書,對知識(shí)的渴望超出了我的想象,每次他們都聽得那么入迷,他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是,每天上下課師生互相問好時(shí),他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”,雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌,見到老師行禮問好,他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí),他們也很頑皮,班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律,被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評教育,還有的請來了家長,看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài),家長們恨鐵不成鋼的表情,我覺得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作,不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從安排,認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。針對學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí),讓學(xué)生做一做,練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個(gè)角度提問,并且將問題難度降低,同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題,我教給他們學(xué)習(xí)方法,同時(shí)采用多種形式,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣,提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n,因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵(lì)他們,想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流,學(xué)習(xí)提升在支教程中,我明白我的責(zé)任,關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎,課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真聽取他們的意見,對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣,不足之處給予指正,課堂教學(xué)大有改進(jìn),班級(jí)管理井然有序,學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí),和他們交流,建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教,只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課,評課,及時(shí)做好記錄,接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上,,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認(rèn)可,這期間我出示了一節(jié)示范課,從導(dǎo)入到結(jié)束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定,同時(shí)也是對我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過去一個(gè)月了,在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我的感受良多。首先,我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充,有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二,促進(jìn)了地區(qū)教育的交流,我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn),我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
心得二:
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,從大學(xué)生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè),也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁,這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué),初來乍到,我們對這里一無所知,電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí),很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我真正意識(shí)到,要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上,一節(jié)課四十分鐘很快過去,而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱心如意。
我一直以為,要當(dāng)一名好教師,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話,上課相當(dāng)?shù)姆e極,讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí),健康成長,我嚴(yán)格要求自己,教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語,教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問題,交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但安樂小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無論走到哪里都有甜甜的問候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡單而快樂地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著,無時(shí)無刻不努力著。
心得三:美術(shù)教師的支教心得
美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革,不是照樣選科,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里,一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí),學(xué)生一部分是本地的,一部分是“小候鳥”,隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象,并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育,因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師,課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此,原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生,如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐,對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考,我有以下幾點(diǎn)探析:
從生活出發(fā),表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當(dāng)于無術(shù),我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣,使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?!焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一過程,教育被包含在生活當(dāng)中,教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用,而且“生活教育與生俱來,與生同去,出世便是啟蒙,進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來自全國各地,生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同,但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué),距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,也成了他們生活中最喜歡做的事情,這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長出外打工,學(xué)生過著“留守生活”,往往覺得孤獨(dú),而家長的生活習(xí)慣與娛樂方式,也讓他們感到無奈。那么,教師就得充分利用現(xiàn)成的資源,注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí),除了教材提供的主題外,我刻意引導(dǎo)學(xué)生:生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題,或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),桌角放了幾本書,而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí),而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀,便于教師與之溝通??梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫,猶顯真實(shí)。
教材之外,實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生,我不能按部就班地跟著教材走,必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上,我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,或螺,或蟶子。相對來說,初一的學(xué)生生理年齡較小,兒童畫比較好操作,易出效果,也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后,我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),教師在其中比較畫面物體的位置安排,從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息,實(shí)踐出真知,記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn),給學(xué)生樹立信心的同時(shí),利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品,比較自己的畫面上缺少些什么,而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng),教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材,再發(fā)掘自己的長處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中,挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來,學(xué)生在完成作品的同時(shí),也對中國畫的知識(shí)有了一定的了解,也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣,同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白:同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞,挖掘長處與個(gè)性
學(xué)生很敏感,因?yàn)槭峭鈦砣丝?,家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己:學(xué)會(huì)贊賞,給予關(guān)愛。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走,爸爸聾啞,在許多老師眼里,他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候,我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,我讓他記住看到的景色和位置,歸納成幾大色塊后,把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上,進(jìn)行調(diào)整,然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí),我與他聊聊家常,此時(shí),他也會(huì)放下包袱,與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出,在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè),每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),但是它涉及的學(xué)生面廣,是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣,表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天,學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,每個(gè)人都有可取之處。
心得四:
轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了,在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)。
xx-xx年9月6日,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托,滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師,讓我們深深懂得,不但要搞好自己的教學(xué),還要當(dāng)好使者,加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通,為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里,我們始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué),促進(jìn)教育友好交流。
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注,勇挑重?fù)?dān)
剛來報(bào)到的第一天,我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,他們親自到學(xué)校噓寒問暖,并且與我們?nèi)擞H切交談,讓我們很受鼓舞,也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。同時(shí)我們也暗下決心:要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后,心想不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作,身先士卒,率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間,跟學(xué)生個(gè)別談心、交流,教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩,使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考,在體驗(yàn)中感悟,在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí),我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè),以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外,我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無止境,只有真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到,無論做人還是做事,都不能心浮氣躁,要擺正心態(tài),踏踏實(shí)實(shí),從實(shí)際出發(fā);于大處著眼,從小事做起,做事不貪大,做人不計(jì)小,才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課,一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,一方面向執(zhí)教者提出合理化建議,從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
三、不負(fù)眾望全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,我們真的覺得自己是世界上最幸福的人,所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作,一定不會(huì)辜負(fù)大家對我們的期望,全身心的投入到工作中,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
心得五:支教老師培訓(xùn)心得
非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn),這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,在我參加培訓(xùn)的這周,你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。
第一點(diǎn),我非常贊同xx的教學(xué)理念:一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的,這里不僅有常規(guī)的文化課程,還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是,即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心,主要是教給孩子英語,而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的,能夠結(jié)合西方文化,創(chuàng)造文化氛圍,讓孩子身臨其境,這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí),而且更有利于他們的成長。
第二點(diǎn),我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí),樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧,這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾,都是顏色鮮艷協(xié)調(diào),分為幾個(gè)功能區(qū),總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦,我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼,至少也要嚴(yán)厲談話,但是我們的老師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解,紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的?主教后來告訴我,一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長,而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事,值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。
xx的教學(xué)理念我贊同并接受,但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施,這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候,要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境,或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。
首先,xx是全英語教學(xué),其目的也是教會(huì)孩子說英語,所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課,并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo),而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。
其次,是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣,更不可能和早教中心比。簡單來說,我們的教具只能是就是取材,最簡單的,動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課,我們可能因?yàn)樵牧系南拗疲n程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低(當(dāng)然,如何用最簡單的材料達(dá)到最好的效果,是我需要學(xué)習(xí)的)。
最后,我想也是比較重要的一點(diǎn)是,山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子,我的一個(gè)學(xué)生,今年4歲多,你問她長大后的夢想是什么,她對你笑笑跑掉了;而同樣的問題去問早教中心的孩子,他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉,因?yàn)樗静欢阍谡f什么:什么是長大?什么是以后?什么是夢想?在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn),但我再舉一個(gè)例子,結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生,每次同學(xué)之間有矛盾,他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉,午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲,我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說,他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異,導(dǎo)致我們不能完全用教育城市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的,就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心,這是他們成長的動(dòng)力。
再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注,xx全體教職工的熱忱和愛心。
教師支教的心得體會(huì)篇十二
近年來,越來越多的英語教師選擇支教,將自己的知識(shí)與技能奉獻(xiàn)給需要幫助的地區(qū)。我也有幸參與了一次英語教師支教活動(dòng),這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在此,我愿意分享一下支教心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)感悟
支教的第一天,當(dāng)我來到貧困的山區(qū)小學(xué),看到孩子們茫然的眼神,我深感自己肩上的責(zé)任重大。他們?nèi)鄙倩镜挠⒄Z知識(shí),無法與外界進(jìn)行交流,在語言方面面臨巨大的障礙。然而,這些孩子卻對英語教學(xué)充滿了渴望,他們渴望通過學(xué)習(xí)英語,改變自己的命運(yùn)。在與他們相處的過程中,我深受感動(dòng)。他們不僅是學(xué)生,更是我人生的財(cái)富。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,通過游戲和實(shí)踐活動(dòng),讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),提高英語水平。
第三段:感受和困難
支教的過程中,我也面臨了很多困難。首先,由于教學(xué)條件的限制,我們沒有教學(xué)設(shè)備和教材的支持。因此,我不得不制定適應(yīng)山區(qū)小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教材,盡可能地利用班級(jí)的環(huán)境和學(xué)生的資源。其次,由于山區(qū)家庭貧困,很多學(xué)生要幫助家里的勞動(dòng),經(jīng)常無法按時(shí)上課。在此情況下,我采取了靈活的授課方式,盡量減少學(xué)生缺課帶來的影響。此外,還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對英語缺乏興趣和自信。針對這個(gè)問題,我與學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極參與并重建信心。
第四段:成果與收獲
通過支教活動(dòng),我收獲了很多。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高,他們的英語水平有了很大的提升。更重要的是,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的改變,變得更加主動(dòng)和自信。其次,我也更加深入地了解了山區(qū)教育的困境和挑戰(zhàn)。面對貧困的環(huán)境和條件,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量和重要性。此外,我還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師和志愿者,他們的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)對我影響深遠(yuǎn)。這一切成果和收獲都是我在支教過程中取得的,對我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
第五段:總結(jié)
支教活動(dòng)是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。通過與貧困山區(qū)的學(xué)生相處與交流,我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和影響力。雖然支教中會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn),但我們要勇敢地面對并積極應(yīng)對。只有通過堅(jiān)持和努力,我們才能將支教的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),為山區(qū)孩子們帶去更多的希望和改變。我相信,只要每一位英語教師都積極參與支教活動(dòng),我們一定能夠共同改變山區(qū)教育的現(xiàn)狀,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。
教師支教的心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的學(xué)校校長和教師投身到了支教活動(dòng)中。在這個(gè)活動(dòng)中,他們遠(yuǎn)離了自己舒適的工作環(huán)境,走進(jìn)了貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。通過這次支教活動(dòng),不僅僅是為了給貧困地區(qū)的孩子們帶去一些幫助,更是收獲到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第一段:支教的契機(jī)和目的
校長和教師們選擇參加支教活動(dòng),是出于對教育事業(yè)的熱愛和關(guān)切。他們深知,貧困地區(qū)的教育條件遠(yuǎn)不如城市,孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重欠缺。因此,他們自愿投身到支教中,希望能夠改變孩子們的命運(yùn),為他們提供更好的教育資源和機(jī)會(huì),讓他們有一個(gè)更加美好的未來。
第二段:與孩子們的交流和感悟
在和孩子們相處的過程中,校長和教師們深刻體會(huì)到了貧困地區(qū)孩子們的堅(jiān)韌和勇氣。他們或是用木板搭建的簡陋教室,或是沒有圖書和教具,但孩子們依然以飽滿的積極性投入到學(xué)習(xí)中。這種頑強(qiáng)的精神讓他們深受感動(dòng),也讓他們明白到,教育的力量是無窮的。無論環(huán)境如何惡劣,只要有教育的火種,就能點(diǎn)燃希望的火花。
第三段:面對挑戰(zhàn)與努力
支教并非一帆風(fēng)順,在實(shí)踐中校長和教師們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對知識(shí)的渴望和理解能力比較低,如何提升他們的學(xué)習(xí)成績成為了一大難題。校長和教師們不斷努力,制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方法。他們把學(xué)習(xí)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo),通過親身示范和情景教學(xué),引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長時(shí)間的努力,孩子們的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高,校長和教師們也看到了希望。
第四段:給予孩子們更多的關(guān)愛
除了教育,校長和教師們也希望能夠給予孩子們更多的關(guān)心和關(guān)愛。由于貧困地區(qū)孩子們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,他們飽受生活的艱辛和環(huán)境的限制。校長和教師們不僅僅是教他們知識(shí),還組織了一系列的關(guān)愛活動(dòng),如帶他們走進(jìn)博物館、參觀劇院等,讓孩子們能夠拓寬視野,豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),校長們也與他們的家長進(jìn)行交流,希望能夠借此機(jī)會(huì)為他們提供更多的幫助和資源。
第五段:回歸教育本質(zhì),傳遞愛的力量
通過支教活動(dòng),校長和教師們重新思考了教育的本質(zhì),他們明白到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì),并傳遞愛的力量。在貧困地區(qū)的教育環(huán)境中,校長和教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一點(diǎn)。他們堅(jiān)信,只有通過教育,才能夠讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié):
在校長和教師的支教活動(dòng)中,他們不僅從孩子們那里學(xué)到了許多東西,也給予了他們更多的關(guān)愛和幫助。通過這次支教活動(dòng),校長和教師們深刻感受到了教育的力量和自己對于孩子們的重要性。他們愿意繼續(xù)為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的愛心和才華,為實(shí)現(xiàn)教育公平盡自己的一份力量。