教案是教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。教案可以通過(guò)合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小編整理了一些高效實(shí)用的教案案例，供大家參考和借鑒。
幼兒園小班教案案例分析篇一
案例現(xiàn)象：
今天，在xx糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了xx糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)："這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ?duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧。"吃完餅干后，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
措施與效果：
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如xx糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
幼兒園小班教案案例分析篇二
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚(yú)、鳥(niǎo)市場(chǎng)，觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚(yú)，了解不同魚(yú)類(lèi)的外形特征。
2.圖書(shū)借閱：圖書(shū)區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、圖片，
每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書(shū)，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴(kuò)展幼兒對(duì)海洋知識(shí)的了解。
3.師幼互動(dòng)：利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間，和孩子們一起觀賞。
自然角中飼養(yǎng)的小魚(yú)，和孩子們一起討論有關(guān)小魚(yú)的特征和知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)小魚(yú)活動(dòng)的興趣。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。
2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú)，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（魔法師）。
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試？
二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。
1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”，把圖形變成小魚(yú)。
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。
1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。
師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？
幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。
四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想？
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里，會(huì)發(fā)生什么？
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決。
五、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。
師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看？
3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫(huà)的怎樣？什么地方畫(huà)的好？
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职?、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。
2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。
3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。
課后反思:。
《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星，畫(huà)面豐富，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的.小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
幼兒園小班教案案例分析篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂(lè)：小雪花。
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）。
3、flash下雪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）。
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班教案案例分析篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感；
2、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用；
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
供欣賞的成品、水彩筆、記號(hào)筆、水粉、油畫(huà)棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀擦了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。
1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細(xì)線、排得密顏色深；
2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。
（二）幼兒作畫(huà)，講解要求。
1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
2、可以用圖形組合畫(huà)各種蝴蝶的外形；
3、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰；
4、耐心、仔細(xì)地作畫(huà)。
5、套色運(yùn)用講解。
教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)提可請(qǐng)幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
（三）展示幼兒作品。
1、看一看、說(shuō)說(shuō)作品美在什么地方；
2、整理用具。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班教案案例分析篇五
活動(dòng)前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買(mǎi)金魚(yú)的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來(lái)游去真漂亮，纏著媽媽給我買(mǎi)了兩條，還買(mǎi)了好多的魚(yú)食，現(xiàn)在我的小金魚(yú)似乎都長(zhǎng)大了呢！通過(guò)此活動(dòng)可以更多的培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，增強(qiáng)寶寶們的耐性！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫(huà)彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚(yú)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、欣賞表現(xiàn)魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。
2、水墨畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚(yú)。
3、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的線條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎面引出主題。
二、教師出示范例——魚(yú)。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫(huà)的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書(shū)，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)。
出示黑板上白色線條魚(yú)以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚(yú)鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
點(diǎn)畫(huà)要均勻，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿(mǎn)空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚(yú)。
七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
讓幼兒在歡快的音樂(lè)中，在池塘里游來(lái)游去。
幼兒園小班教案案例分析篇六
洋洋小朋友是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，但最近不知道什么原因，他經(jīng)常會(huì)小便在褲子上。老師也時(shí)刻地提醒他，但他無(wú)論是上課還是游戲總會(huì)不知不覺(jué)小便在褲子上，也不知道叫老師或自己上廁所。家長(zhǎng)帶來(lái)的一套衣褲不夠換，有時(shí)老師還要打電話讓家長(zhǎng)送衣服到幼兒園，給家長(zhǎng)也帶來(lái)很大的麻煩。洋洋媽媽說(shuō)：“洋洋在家這種情況很少發(fā)生，如果他想小便自己就會(huì)去廁所的，不知道為什么在幼兒園會(huì)這樣?！?BR> （二）分析指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)如廁是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一座里程碑，盡管有些孩子知道要到廁所大小便，但實(shí)際表現(xiàn)卻是時(shí)好時(shí)壞。其實(shí)對(duì)孩子而言，獲得某項(xiàng)新技能大多需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能穩(wěn)定下來(lái)，操之過(guò)急只能適得其反。此外，環(huán)境的改變也可能影響幼兒的正常如廁。有些孩子在家時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己上廁所，可到了幼兒園卻總是尿褲子，不是嫌臟就是找借口說(shuō)自己不想尿了。其實(shí)，在熟悉的環(huán)境中，孩子的狀態(tài)是最放松、最自在的、最有安全感的。在陌生的環(huán)境中，尤其當(dāng)自己所依戀的爸媽不在時(shí)，孩子難免會(huì)緊張，無(wú)所適從。新環(huán)境中的任何一個(gè)小原因，都可能導(dǎo)致孩子如廁“失調(diào)”。也可能是由于孩子過(guò)于貪玩，注意力始終保持在游戲的熱情情緒中，從而忘記大小便，導(dǎo)致尿褲子現(xiàn)象發(fā)生。幼兒教師要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解，找到幼兒尿褲子的真正原因，以便于“對(duì)癥下藥”，及時(shí)幫助孩子糾正和調(diào)整某些不適反應(yīng)。
對(duì)策及建議：
1、老師要多一點(diǎn)耐心和寬容。
孩子如廁過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要分析孩子到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，而不是著急教訓(xùn)孩子。教訓(xùn)孩子很可能使孩子因恐懼而更難如廁，并在心理上形成自己不能干、總是做不好的自卑陰影，從而在如廁訓(xùn)練和孩子心靈健康發(fā)展中制造障礙。
2、老師要及時(shí)提醒孩子如廁。
愛(ài)玩是孩子的天性，好奇心的驅(qū)使會(huì)使他們忘記身體的感覺(jué)。孩子一般在憋尿時(shí)會(huì)表現(xiàn)為臉紅、夾著雙腿，教師應(yīng)根據(jù)這些表現(xiàn)以及時(shí)間間隔提醒孩子及時(shí)如廁。
3、善于觀察、及時(shí)更換。
幼兒園孩子，有的即使小便在褲子上了都不愿意告訴老師。這就更要求老師們善于去觀察、發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后立即幫他們換洗。若不及時(shí)更換衣褲，特別是在寒冷的季節(jié)里孩子就會(huì)容易受涼生病，不僅影響孩子的身體健康，也會(huì)讓幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心。
像洋洋小朋友這樣的情況，盡管老師再三提醒過(guò)他，但是效果不是很明顯。于是老師可以改變方式，如試著牽著他的手，帶他到廁所里讓他自己去小便，可能效果會(huì)不一樣。
幼兒園小班教案案例分析篇七
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)?！?BR> 為此，我對(duì)我們小班存在問(wèn)題的幼兒朋朋進(jìn)行家訪、跟蹤觀察、分析、個(gè)別指導(dǎo)等工作，以此促進(jìn)孩子的人際交往能力。
案例描述。
1晨間，老師發(fā)畫(huà)冊(cè)給幼兒講故事，朋朋根本沒(méi)有翻書(shū)，把書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒玩，惹得旁邊幾個(gè)孩子也跟他模仿，偶爾翻到走迷宮的那一頁(yè)，指指畫(huà)畫(huà)。該收書(shū)了，他把書(shū)交給小桌長(zhǎng)陽(yáng)陽(yáng)，突然抬腳踢了陽(yáng)陽(yáng)的胳膊。陽(yáng)陽(yáng)疼得哭起來(lái)，我責(zé)問(wèn)他“為什么踢陽(yáng)陽(yáng)？”他卻回答說(shuō)：“我踢老虎的！”書(shū)上走迷宮那一頁(yè)的確有老虎，真是讓人哭笑不得。
2一天早上，朋朋看到王浩搭出一列新火車(chē)，他想要，上去就搶?zhuān)鹾粕鷼獾亟泻?、哭起?lái)，他開(kāi)始意識(shí)到自己的行為不對(duì)，趕緊說(shuō)“對(duì)不起”?；疖?chē)拿在手上才征求人家的意見(jiàn)：“借給我，好不好？”在他搭積木時(shí)，連續(xù)三、四次出現(xiàn)這樣的行為。
3班上找好朋友玩袋鼠媽媽的游戲，沒(méi)有一個(gè)人愿意和他做朋友，平時(shí)有玩具也不愿意和他一起玩。
分析診斷。
朋朋存在的主要問(wèn)題是不懂交往規(guī)則，有打人、搶東西之類(lèi)的攻擊性行為，不被同伴接納。我們通過(guò)家訪、對(duì)孩子的觀察分析，了解到孩子存在交往問(wèn)題的原因：
1不良的家庭教育方式。
朋朋爸爸在外打工，他跟奶奶和媽媽在家生活。爸爸偶爾回家后教育孩子時(shí)，也是非打即罵，朋朋非常怕爸爸。奶奶很重視對(duì)他的教育，教這教那，但管不住，有時(shí)急了也動(dòng)手打他。這樣，到幼兒園后，老師給他講道理、說(shuō)服教育，很難發(fā)揮作用。不少心理學(xué)家的研究認(rèn)為，兒童早期的同伴交往行為，幾乎都是來(lái)自于更早些時(shí)候與父母的交往。
2不懂交往的規(guī)則。
向別人借東西要主動(dòng)協(xié)商請(qǐng)求，征得別人同意后方可借用。朋朋不懂這樣的交往規(guī)則，不懂協(xié)商也不會(huì)協(xié)商。
3自制力差，認(rèn)知與行為脫節(jié)。
朋朋情緒沖動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)，容易產(chǎn)生一些破壞性、攻擊性的行為，自制力差。當(dāng)同伴生氣、憤怒時(shí)，他才意識(shí)到行為的不對(duì)，連聲說(shuō)對(duì)不起，卻不把東西還給人家以改正自己的行為，發(fā)生認(rèn)知和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。
4缺少交往的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，缺少玩伴，加之朋朋的一些負(fù)面行為，不被同伴接納，缺少互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更加不能獲得交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)這方面的能力。
指導(dǎo)方法。
1與家長(zhǎng)溝通，改變不良的教育方式。
今天幼兒園活動(dòng)安排畫(huà)熱帶魚(yú)，朋朋奶奶看到先來(lái)的小朋友在畫(huà)畫(huà)，便催促朋朋快點(diǎn)畫(huà)。朋朋東看看西瞧瞧并沒(méi)有動(dòng)手，奶奶有點(diǎn)急了，舉起手要打朋朋，朋朋嚇哭了。我趕緊走上前拉住她奶奶，對(duì)朋朋說(shuō)：
“趕快畫(huà)好了我們?nèi)ネ媲??！迸笈笠贿叧槠贿叜?huà)。奶奶看孩子畫(huà)好了才放心。我與她談心，告訴她孩子的不良表現(xiàn)，可能就是他們平時(shí)教育方式不正確，嚴(yán)格要求不一定非要?jiǎng)邮执颍棠桃庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，后悔不已。我對(duì)她說(shuō)“如果你當(dāng)著那么多孩子打朋朋，他多沒(méi)面子，你要多了解孩子，多想好方法教育他。”
2利用同伴及班集體的力量對(duì)朋朋實(shí)施影響。
通過(guò)教師引導(dǎo)、同伴約束、家長(zhǎng)說(shuō)服幫助等，強(qiáng)化朋朋認(rèn)識(shí)到“不能打人”,控制不良行為。
今天第一節(jié)集體活動(dòng)，老師讓小朋友把豎排由豎排調(diào)為四橫排。陽(yáng)陽(yáng)和欣怡很快搬到前排坐下來(lái)，朋朋本來(lái)應(yīng)坐在她們中間，他把椅子搬過(guò)去，向我報(bào)告說(shuō)不好坐了。我要求她們讓開(kāi)空檔，給朋朋坐。她們?cè)趺匆膊豢?，都說(shuō)朋朋打人?？磥?lái)他們對(duì)朋朋還有成見(jiàn)，有所戒備，我借機(jī)教育朋朋說(shuō)：
“你還打人嗎？”
“不打了！”朋朋直搖頭。
“他不打人，你們給他一次機(jī)會(huì)！”陽(yáng)陽(yáng)和欣怡還是不做聲。
“今天旱上，朋朋還幫助發(fā)接送卡的，給他一次機(jī)會(huì)吧！”我及時(shí)舉例讓她們看到朋朋的閃光點(diǎn)。
“如果你再打人，他們真的不讓你坐前面了！”我再次提醒他。
朋朋終于坐在了第一排。他也比較爭(zhēng)氣，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，一直坐得端正，認(rèn)真聽(tīng)講，一點(diǎn)都不要老師提醒，還主動(dòng)舉手到黑板前做作業(yè)，我特地給他機(jī)會(huì)，他果真做對(duì)了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友送掌聲表?yè)P(yáng)他。朋朋激動(dòng)得臉都紅了。
教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，教師對(duì)兒童所表現(xiàn)出來(lái)的信任程度，會(huì)影響兒童在同伴中的地位和受歡迎程度。當(dāng)同伴排斥孩子時(shí)，教師及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們看到朋朋的閃光點(diǎn)，讓孩子處在理解、寬容和諧的同伴關(guān)系中；教師創(chuàng)造并抓住教學(xué)契機(jī)，給朋朋表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使大家看到他的進(jìn)步，用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或掌聲鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)自信心，利用班集體的力量激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，樹(shù)立他的威信，讓其他孩子愿意和他交往，同樣受到感染和鼓舞。
3順勢(shì)利導(dǎo)，在實(shí)際活動(dòng)中指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確有效的交往。
(1)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，預(yù)防為先，規(guī)則約束，適時(shí)引導(dǎo)。
給幼兒提供充足的游戲活動(dòng)材料，盡量避免爭(zhēng)搶之類(lèi)的破壞性行為。為了防止幼兒的爭(zhēng)搶?zhuān)医o班上增加了幾箱積木，搭積木之前我先強(qiáng)調(diào)，大家一起玩，誰(shuí)搶就取消他的游戲資格。
一天早上，小朋友又一起搭積木，搭出各種各樣好玩的車(chē)子。朋朋走在活動(dòng)室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，盯著人家的東西看，我問(wèn)他想不想借輛玩一玩？他回答說(shuō)“想！”我趁他動(dòng)手搶之前提醒：“先問(wèn)人家好不好？別人同意了，才能拿。玩好還給人家，要說(shuō)謝謝！”
我先帶朋朋向練練借一輛吊車(chē)，指導(dǎo)他說(shuō)：“把你的吊車(chē)借我玩一下好嗎？我玩一會(huì)兒就還給你！”練練愉快地說(shuō)“好的！”我又讓朋朋說(shuō)“謝謝！”
朋朋很開(kāi)心地玩了一會(huì)兒。為了鞏固練習(xí)交往，我建議他把車(chē)子還給練練，再去向陽(yáng)陽(yáng)借賽車(chē)，他更開(kāi)心了，借到之后還和陽(yáng)陽(yáng)兩人一塊玩。
活動(dòng)之前，明確交代規(guī)則，進(jìn)行約束。活動(dòng)中洞察孩子的心機(jī)表現(xiàn)，在孩子產(chǎn)生不良行為前，適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)商量征求別人意見(jiàn)，在借玩具、搭積木等實(shí)際活動(dòng)情境中練習(xí)，鞏固交往行為，體驗(yàn)成功，積累交往經(jīng)驗(yàn)。
(2)利用相關(guān)性促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)、交往。
在日常生活、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中能力較強(qiáng)，表現(xiàn)主動(dòng)、積極，受到多數(shù)同伴的接納、喜愛(ài)，在同伴中享有較高的地位。孩子的學(xué)習(xí)和交往相互關(guān)聯(lián)、相互影響。成功的學(xué)習(xí)、交往相互促進(jìn)。我們利用這種相關(guān)性，如朋朋當(dāng)小老師指導(dǎo)伙伴訂正作業(yè)，一方面促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，另一方面增強(qiáng)交往能力。
(3)利用孩子喜愛(ài)的游戲、操作活動(dòng)培養(yǎng)自制力，促進(jìn)交往合作。
經(jīng)過(guò)我們幾位老師和家長(zhǎng)的不懈努力，兩個(gè)多月之后，朋朋有了明顯的進(jìn)步。
當(dāng)他看到小朋友打鬧時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“打人家，眼睛會(huì)紅！(意思是會(huì)把人家眼睛打傷)把人家打傷了，要送人家去醫(yī)院！”“打人要被110抓去?！毙∨笥训搅?，他主動(dòng)去扶起來(lái)，幫助檫眼淚，安慰伙伴。在一日活動(dòng)中基本沒(méi)有攻擊人的現(xiàn)象。
朋朋在活動(dòng)中更加專(zhuān)注，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，好幾次做數(shù)學(xué)作業(yè)，完成速度都在班級(jí)前幾名，手工作品多次參加展出。
他會(huì)與老師小朋友商量、征求意見(jiàn)“老師，我也想搭積木?！薄ⅰ胺纸o我一些積木好嗎？”、“我和你一起玩呼啦圈好嗎？”等等。
他主動(dòng)要求當(dāng)值日生，發(fā)放接送卡，整理玩具圖書(shū)等，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡和他一起玩。
反思。
1本研究主要關(guān)注幼兒的交往表現(xiàn)。我們的預(yù)期目標(biāo)是存在交往問(wèn)題的孩子能盡快趨于正常，到中班基本能和其他幼兒一樣遵守常見(jiàn)的規(guī)則，妥善解決問(wèn)題，與同伴友好交往。目前，朋朋也喜歡表現(xiàn)自己，能夠幫助別人，希望受到關(guān)注、肯定和夸獎(jiǎng)，小朋友不再排斥他。但他在集體生活中規(guī)則意識(shí)還要增強(qiáng)，有時(shí)還需要老師的提醒和督促，處于他助到自助的過(guò)渡期。我們認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育不可能一蹴而就，需要一個(gè)過(guò)程，他的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓我們對(duì)他充滿(mǎn)期待和信心。同時(shí)，需要我們用更多的愛(ài)心、耐心以及高度負(fù)責(zé)的精神去幫助和等待。
2朋朋的不良行為還有反復(fù)的現(xiàn)象。偶爾有拉別人衣服、摸辮子等騷擾行為。假期返校剛開(kāi)始的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。我們還發(fā)現(xiàn)孩子身上有傷痕，及時(shí)與孩子談話，了解到家長(zhǎng)有時(shí)還有暴力或體罰的過(guò)激行為，導(dǎo)致朋朋產(chǎn)生了逆反心理，表現(xiàn)出對(duì)立情緒。我們與家長(zhǎng)做了深入細(xì)致的交流，指導(dǎo)他們統(tǒng)一所有家庭成員的教育觀念，保證幼兒園有效的做法向家庭延伸，同時(shí)要求家長(zhǎng)充分發(fā)揮家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，更有效的指導(dǎo)幫助孩子。
3朋朋和大多數(shù)孩子一樣活潑好動(dòng)，他在玩玩具、玩沙、搭積木、做游戲、玩打擊樂(lè)器等活動(dòng)中特別專(zhuān)注，我們有針對(duì)性的安排，讓他參加到喜愛(ài)的活動(dòng)中，少有空閑去攻擊別人，減少破壞的機(jī)會(huì)。
4交往能力與孩子很多方面的發(fā)展都有關(guān)聯(lián)，朋朋在拍球、畫(huà)畫(huà)方面動(dòng)手能力較差，缺少興趣，堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)。我們和家長(zhǎng)共同努力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)自制力。和孩子一起看書(shū)，引導(dǎo)他觀察，給孩子講故事，指導(dǎo)他回憶，保持一段時(shí)間的安靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子生理心理素質(zhì)的整體提高。
5對(duì)朋朋的關(guān)注和指導(dǎo)，我們很重視，但并不表現(xiàn)出刻意地去做，而是滲透在一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)中。不在同伴面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，也不讓他自己和同伴感覺(jué)到特殊，適時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)進(jìn)步，增強(qiáng)信心，樹(shù)立威信。關(guān)注幫助但不包辦，逐步放手，讓他走向獨(dú)立，納入普通正常發(fā)展的軌道。
6如今的朋朋已上中班，我們還將利用專(zhuān)門(mén)性的社會(huì)活動(dòng)《我是班級(jí)小主人》、《我們都是好朋友》,加強(qiáng)對(duì)孩子的交往教育。
幼兒園小班教案案例分析篇八
（一）"我第一名，一百分！"晨晨是我班小班升上來(lái)的小朋友，他活潑好動(dòng)，思維敏捷，雙手總喜歡擺弄些插塑、小人書(shū)、電動(dòng)小玩具等動(dòng)西，上課時(shí)他總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，教師問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)有，他總是響亮地回答："聽(tīng)懂啦！"，繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始了，他趁教師不注意，拿著記號(hào)筆在畫(huà)紙上、桌布上亂涂亂畫(huà)，要不，就去島亂旁人繪畫(huà)，當(dāng)教師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的"教師我不會(huì)畫(huà)。"讓你又好氣又好笑。
（二）好動(dòng)，隨心所欲，缺乏合作精神。
雖然他反應(yīng)快、靈活、愛(ài)動(dòng)腦，是個(gè)聰明的孩子。但他好動(dòng)管不住自我，上課不遵守紀(jì)律，插嘴、坐不住……在一日生活環(huán)節(jié)交接時(shí)，如餐點(diǎn)前后、晨接段等類(lèi)似這段時(shí)間里他總是拿些教師教具、小人書(shū)、油畫(huà)棒、教室內(nèi)作品陳設(shè)等等玩或擺弄；在區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，經(jīng)常有小伙伴告狀"教師，晨晨又……"教師們都說(shuō)帶他很費(fèi)精神，一不注意他就添亂，與家長(zhǎng)交流，爺爺說(shuō)在家也是這樣，好動(dòng)，管不住，所以巴不得他天天上幼兒園，省事。
（1）家庭教育的原因，由于老人的寵愛(ài)倍至，盡其所能滿(mǎn)足其需要，在園顯得隨心所欲，教室里想拿什么拿什么。
（2）缺少玩伴，由于現(xiàn)今都是獨(dú)生子女，他與其他孩子玩耍機(jī)會(huì)少，常常只他一個(gè)人在家里玩，使他難以體會(huì)到與他人合作游戲的歡樂(lè)。
（3）天資聰穎，思維敏捷，理解本事強(qiáng)。
三、采取措施幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。
鑒于以上這些原因，我們采取了以下的措施：
（1）、與家庭合作，進(jìn)行一致性教育。
在一次放學(xué)后，和晨晨的媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，向她反應(yīng)了晨晨在園的這些情景，并向他宣傳"合作"對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，期望能夠引起重視，對(duì)他平時(shí)的教育工作提出了幾點(diǎn)提議，比如，對(duì)孩子提出的合理要求我們滿(mǎn)足；多帶孩子與他人交往，在其交往過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要過(guò)多干涉，平時(shí)能夠和孩子共同游戲，讓孩子慢慢體會(huì)到合作游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)；當(dāng)孩子有了點(diǎn)提高時(shí)能給予鼓勵(lì)。在和我的談話中，晨晨的媽媽漸漸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，似乎有點(diǎn)緊張，幾次問(wèn)"那怎樣辦，那怎樣辦？"我告訴他，只要能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并重視它，在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施，有什么問(wèn)題能夠經(jīng)常和教師交流，相信陽(yáng)陽(yáng)會(huì)有所轉(zhuǎn)變，聽(tīng)我這么一說(shuō)，她慢慢平靜下來(lái)。
（2）、讓孩子清楚一日常規(guī)要求，明白自我該怎樣做是對(duì)的。
在我們?nèi)粘Ｉ?、作業(yè)、游戲過(guò)程中，我注意告訴陽(yáng)陽(yáng)正確的方法，告訴他怎樣就叫守紀(jì)律，怎樣在上課、游戲中進(jìn)行合作，比如搭積木或游戲前，就大家一齊商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他；當(dāng)自我遇到困難時(shí)、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋友協(xié)助，等等。經(jīng)過(guò)這些具體的合作情景，幫忙他逐漸習(xí)慣與伙伴合作游玩，在合作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。
（3）、有了改變、有了提高及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)當(dāng)晨晨能排隊(duì)參加晨間活動(dòng)并歡樂(lè)置身其中，當(dāng)他端坐在位子上進(jìn)取舉手發(fā)言時(shí)，當(dāng)他能安靜坐在位子上進(jìn)餐……我們都表?yè)P(yáng)他"晨晨最安靜，晨晨最守紀(jì)律，晨晨最棒！"當(dāng)晨晨做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲，我都及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，"你能商量著、合作著搭，真好！""你們倆配合得真好！"，并在《一日生活表現(xiàn)優(yōu)秀表》中添畫(huà)五角星，每周五評(píng)給小紅花，給與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
四、矯正結(jié)果：
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的教育，幫忙，引導(dǎo)，晨晨小朋友基本上改變了好動(dòng)的性格。此刻這個(gè)孩子、常規(guī)意識(shí)、合作意識(shí)增強(qiáng)了，在日?；顒?dòng)中樂(lè)于和同伴交往、分享，并在同伴中也有必須的地位，臉上常漾溢著笑容，舉手投足顯得更自信了。家長(zhǎng)反映，此刻我的孩子聽(tīng)話、懂事多了。
在教師進(jìn)取的教育、鼓勵(lì)和有效的引導(dǎo)下，晨晨養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)習(xí)慣，守紀(jì)律了；他的合作意識(shí)與合作本事逐步而有效地得到培養(yǎng)。
幼兒園小班教案案例分析篇九
早上，程程很早就來(lái)到了幼兒園，一來(lái)就跑到娃娃家里忙開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都來(lái)了。忽然天天跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，程程在搶娃娃家的刀?！蔽乙豢?，只見(jiàn)程程手里緊緊地拽著一把玩具刀，而涵涵和樂(lè)樂(lè)正想從他手里奪回小刀，樂(lè)樂(lè)嘴里還嚷著：“這是娃娃家的，這是娃娃家的?！眴?wèn)明原因后，得知程程從涵涵手里搶過(guò)小刀后一直不放手，要一個(gè)人玩，不讓當(dāng)娃娃家媽媽的涵涵切菜，燒飯。“程程，你是不是喜歡玩這把小刀??？”
我問(wèn)他，程程點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是娃娃的肚子餓了，想吃飯了，你不把刀還給娃娃的媽媽?zhuān)瑡寢尵蜎](méi)法燒飯做菜了，那樣娃娃可要餓壞了，你待會(huì)兒再玩好嗎？”
“好吧”程程想了想，有點(diǎn)兒不情愿地將手里的小刀放了下來(lái)，去其他區(qū)域玩了。
幼兒園小班教案案例分析篇十
案例資料：
9月6日上午的語(yǔ)言活動(dòng)中，小伙伴們都搶著回答教師提出的問(wèn)題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一向盯著教師看。教師看到她舉起了手，就讓她回答問(wèn)題?？僧?dāng)教師說(shuō)出她的名字時(shí)，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)教師鼓勵(lì)她時(shí)，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個(gè)字一個(gè)字地冒出了一句話。教師表?yè)P(yáng)了鑫鑫對(duì)于問(wèn)題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著教師。
1.家人訪談。鑫鑫開(kāi)口很晚，小時(shí)候只會(huì)用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)表示，她的脾氣還很倔，凡事要高興了才肯做。
2.同伴訪談?？煽烧f(shuō)：“鑫鑫講話速度很慢，我聽(tīng)不懂她講話。”
3.教師間訪談。張教師：“怎樣我喊她起床，她只是哭，什么話也不說(shuō)呢？我輕輕地問(wèn)她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說(shuō)話，做朋友?！?BR> 4.具體評(píng)價(jià)結(jié)論：
鑫鑫是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言本事比較薄弱。小班的時(shí)候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和教師的交流很少。
鑫鑫語(yǔ)言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過(guò)于寵愛(ài)。她平時(shí)一向和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動(dòng)樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會(huì)說(shuō)話，就點(diǎn)頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜?huì)猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來(lái)順著外公外婆的心思表達(dá)自我的意思，即使他們說(shuō)得不對(duì)，她也不喜歡說(shuō)出自我的想法了。
幼兒園小班教案案例分析篇十一
比賽規(guī)則:。
1、兩人一隊(duì)，三隊(duì)一組比賽。2.兩人背靠背，手挽手，夾著氣球，預(yù)備令起，運(yùn)球至終點(diǎn)，終點(diǎn)放有一個(gè)椅子，繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，最先回到起點(diǎn)的隊(duì)伍勝出。
3、在跑動(dòng)過(guò)程中氣球不能落地，不能用手觸摸氣球，不能擠爆氣球。3。
拋繡球。
比賽規(guī)則:1.兩人一隊(duì)，兩隊(duì)一組比賽。
2、用筷子把玻璃球夾到空盆里，90秒內(nèi)夾到最多玻璃球的隊(duì)伍獲勝。
3、不能用手把玻璃球放進(jìn)空盆。5：心有靈犀。
游戲規(guī)則：
1、每個(gè)隊(duì)依次上場(chǎng)，每隊(duì)兩人。一個(gè)人比劃一個(gè)人猜。
2、猜詞過(guò)程中，不許說(shuō)出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)。
3、以猜中詞條的多少，取前四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。
蒙眼作畫(huà)所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。在他們完成圖畫(huà)后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫(huà)的那幅。
1、兩人面對(duì)面。
2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”
游戲規(guī)則：
1、在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)；
4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。
點(diǎn)評(píng)：
1、該游戲非常適合在晚會(huì)上或培訓(xùn)課程的休息時(shí)間進(jìn)行，可以活躍氣氛。
2、亦可在《時(shí)間管理》課程上引用這個(gè)游戲，同時(shí)可以訓(xùn)練人的反應(yīng)能力。
猜五官。
游戲說(shuō)明：
1、兩人面對(duì)面。
2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”
3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過(guò)程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰；3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換；
酒令游戲知多少。
游戲。
1、循環(huán)相克令。
用具：無(wú)。
人數(shù)：兩人。
缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲。
9、官兵捉賊。
用具：分別寫(xiě)著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙。
人數(shù)：4個(gè)人。
方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。
興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制。
缺點(diǎn)：人數(shù)不易過(guò)多。
10、拍七令。
用具：無(wú)。
人數(shù)：無(wú)限制。
方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒。
興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。
缺點(diǎn)：無(wú)。
11、心臟病。
用具：無(wú)。
人數(shù)：越多越好。
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個(gè)人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，酒桌上有5個(gè)人，可編為1-5的序號(hào)。如果該人出的牌和自己的序號(hào)相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。
興奮點(diǎn)：非常刺激，經(jīng)常是大家的手紅的一塌糊涂。
缺點(diǎn)，對(duì)桌子不利。
12、開(kāi)火車(chē)。
用具：無(wú)。
人數(shù)：兩人以上，多多益善。
方法：在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)?！比缓蟠蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開(kāi)?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。
興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開(kāi)火車(chē)”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意、眉目傳情。
缺點(diǎn)：無(wú)銜紙杯傳水。
目的：溝通配合能力，活躍氣氛。
目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。
要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當(dāng)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開(kāi)始后，互相踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。踏板運(yùn)水接力（共48人）。
1、隊(duì)員：每隊(duì)男女各6人共計(jì)12人，分三個(gè)小組進(jìn)行接力，每小組須配置2男2女；
2、比賽流程：
1）預(yù)備：每組第一位隊(duì)員踏板一對(duì)放第一小組隊(duì)員右側(cè)；每組4位協(xié)作隊(duì)員各端水一盆；
3）到達(dá)終點(diǎn)，將水盆中的水倒入本隊(duì)的水桶后，按原方式原路返回；
4）返回起點(diǎn)，隊(duì)員雙腳離開(kāi)踏板，水盆交協(xié)作隊(duì)員打水；
5）下一組開(kāi)始；
6）最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。
一、停（鳴鑼?zhuān)?BR> 3、規(guī)則：
1）比賽時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次；
2）打水可以由協(xié)作隊(duì)員進(jìn)行，但協(xié)作隊(duì)員必須是隊(duì)員，非隊(duì)員不能提供任何協(xié)助；
3）終點(diǎn)倒水除本人或本小組其它隊(duì)員協(xié)助外，其它人員不能提供任何協(xié)助；
4）倒水時(shí)可以雙腳離開(kāi)踏板；
5）終點(diǎn)踏板掉頭時(shí)，可以用手協(xié)助掉頭，但位置應(yīng)與掉頭前大體相當(dāng)；
6）2男2女一組，男女隊(duì)員前后踏板位置不作限制；
7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續(xù)前進(jìn)；
4、獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
挑水接力（共16人）。
1、隊(duì)員：每隊(duì)男女各2人共計(jì)4人；
2、比賽流程：
3）過(guò)橋；；
5）返回起點(diǎn)，解開(kāi)捆在腰上的紅綢后，交下一位隊(duì)員繼續(xù)，直至第四位隊(duì)員；
6）最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。
一、停（鳴鑼?zhuān)?BR> 3、規(guī)則：
1）時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次；
4）隊(duì)員過(guò)橋時(shí)不許掉下，否則需從橋頭重新上橋；
5）中途倒地，可以爬起后繼續(xù)；若倒地后水已倒掉，可以返回起點(diǎn)盛水后重來(lái)；
4、獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
5、道具：小橋一座（預(yù)先安裝）；扁擔(dān)4根；挑水小塑料桶8個(gè)；大塑料桶9個(gè)（其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿(mǎn)水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿(mǎn)水的在起點(diǎn)處備用）；中塑料桶一個(gè)（加水備用）；秒表一個(gè)，鼓一個(gè)；鑼一面；紅綢4根（每根長(zhǎng)5米）。
幼兒園小班教案案例分析篇十二
一、案例背景：在整理書(shū)包的過(guò)程中，該幼兒把書(shū)包里所有的東西都倒在了桌子上，惹得同伴都叫了起來(lái)，我忙做過(guò)去一看，麟麟的書(shū)包真是亂七八糟，里面什么東西都有——廢紙、瓜子、還有一本沒(méi)有封面的書(shū)和一只破掉的鉛筆盒，看得我很生氣，我對(duì)麟麟說(shuō)：“你快點(diǎn)把東西都收拾好，把不要的都去仍掉，知道嗎？”麟麟點(diǎn)了點(diǎn)，便開(kāi)始整理了起來(lái)，不一會(huì)兒他就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我都整理好了，你來(lái)看呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭就跟著麟麟來(lái)到了他的位子前，我拿起書(shū)包一看，里面的廢紙和瓜子都沒(méi)有了，但是書(shū)和鉛筆盒還是沒(méi)有整理好，我就問(wèn)麟麟：“為什么你不把書(shū)本弄弄平、鉛筆盒修修好呢？”麟麟說(shuō)：“老師我弄不來(lái)…….”
二、分析：麟麟的父母工作都比較的忙，所以大多時(shí)候都是由其外公外婆來(lái)照顧，老人對(duì)孩子比較的溺愛(ài)，什么是都幫助其做好了，所以孩子就養(yǎng)成了比較懶惰的習(xí)慣，明天到家就把書(shū)包一仍，來(lái)到幼兒園上課也不好好整理自己的書(shū)包，上棵的時(shí)候總是不拉書(shū)包的拉鏈，我問(wèn)他“為什么？”他說(shuō)“方便”，回到自己家的時(shí)候父母對(duì)其的要求又和長(zhǎng)輩們有所不同，能要求孩子自己的事情自己做，但孩子做不好的時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有去慢慢的引導(dǎo)，大多時(shí)候都以打罵等方式來(lái)處罰孩子，以致于孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于即將踏入xx的麟麟重要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們和其父母都很著急。
三、措施：麟麟的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較的差，因此我先要求麟麟家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始統(tǒng)一認(rèn)識(shí)對(duì)照要求多多鼓勵(lì)督促孩子，比如學(xué)會(huì)如何整理自己的東西，可在家中先讓孩子學(xué)習(xí)整理自己的玩具開(kāi)始練習(xí)。
當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，在班級(jí)中我制定了一個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友每天上學(xué)前先檢查自己的書(shū)包有沒(méi)有帶和上課無(wú)關(guān)的東西來(lái)幼兒園，老師一周抽查一次，讓幼兒有一個(gè)緊張的意識(shí)時(shí)刻都準(zhǔn)備著，在檢查書(shū)包的過(guò)程中表?yè)P(yáng)書(shū)包整理的小朋友，并讓其上來(lái)示范請(qǐng)別的小朋友都來(lái)學(xué)習(xí)他的好方法，久而久之使大家都能樣成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、效果：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)、引導(dǎo)、麟麟有了很大的進(jìn)步：他能每天在家整理好自己的書(shū)包了，而且書(shū)包了再也不會(huì)放一些亂七八糟的東西了，在我每次檢查的時(shí)候麟麟都自告奮勇的舉手要第一個(gè)來(lái)檢查，并且還會(huì)主動(dòng)的去幫助一些還不會(huì)的同伴，在家的時(shí)候也不依賴(lài)外公外婆了，能自己的事情自己做了，我們大家都很高興！
五、思考：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，幼兒園要與家庭結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。在幼兒進(jìn)入xx之前，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)獨(dú)立性、積極性等各方面能力都得到提高，有助于幼兒順利度過(guò)幼小銜接和“入學(xué)適應(yīng)”關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案案例分析篇十三
一、“誰(shuí)是最可愛(ài)的美女”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)1名選手上臺(tái)，請(qǐng)其面墻站立。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手通過(guò)回答一連串二擇一的問(wèn)題，選出今天職場(chǎng)上最可愛(ài)的美女。
3、主持人請(qǐng)全體女同事起立，待選手回答問(wèn)題后，不符合條件的坐下。
4、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女身高超過(guò)1.62米，還是低于1.62米？”
5、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是長(zhǎng)頭發(fā)，還是短頭發(fā)？”
6、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是單眼皮，還是雙眼皮？”
7、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是穿淺顏色衣服，還是穿深顏色衣服？”
8、當(dāng)只剩下最后一位女士時(shí)，主持人停止提問(wèn)，請(qǐng)選手轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，欣賞自己選出來(lái)的最可愛(ài)美女。
9、主持人請(qǐng)美女上臺(tái)，與選手并肩面對(duì)觀眾而立，給予祝福，頒發(fā)紀(jì)念品。注意事項(xiàng)：主持人結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)具體情況，不斷提問(wèn)，直至剩下一位女士為止。
二、“心靈相通”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)各組選派一對(duì)選手上臺(tái)（最好1男1女為1對(duì)），助手預(yù)先準(zhǔn)備好寫(xiě)有成語(yǔ)的白紙（有幾對(duì)選手，就準(zhǔn)備幾張）。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知由男士先看白紙上的成語(yǔ)，再用形體語(yǔ)言表達(dá)給女士看，女士猜出這個(gè)成語(yǔ)即為獲勝。強(qiáng)調(diào)：男士只準(zhǔn)做動(dòng)作，不準(zhǔn)出聲；女士最多猜兩個(gè)成語(yǔ)，兩個(gè)都不對(duì)，遭淘汰。
3、主持人請(qǐng)第一對(duì)選手中的女士面對(duì)墻壁站立，助手打開(kāi)白紙，把成語(yǔ)展示給男士和觀眾看。
4、主持人請(qǐng)男士向女士表演他所看到的成語(yǔ)，若猜對(duì)，請(qǐng)這對(duì)選手站到主持人的左側(cè)；若猜錯(cuò)，則站到主持人的右側(cè)。第二對(duì)、第三對(duì)……依序進(jìn)行。
5、主持人宣布獲勝者，并請(qǐng)經(jīng)理頒發(fā)紀(jì)念品。
6、備選四字成語(yǔ)舉例：龍飛鳳舞、狗急跳墻、猛虎下山、餓虎撲食、螳螂捕蟬、眉目傳情、暗送秋波、望穿秋水、昂首闊步、掩耳盜鈴。
三、“指鹿為馬”規(guī)則：
1、主持人挑選8名擅長(zhǎng)表演的選手上臺(tái)（最好是4男4女）。
2、主持人講解游戲規(guī)則：先由助手表演一套動(dòng)作（有特定寓意，比如背老人過(guò)小河）給第一位選手看；第一位選手根據(jù)自己的理解，把動(dòng)作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，……最后是第七位選手表演給第八位選手看。
3、主持人先問(wèn)第八位選手：你看到的動(dòng)作寓意什么？再問(wèn)第七位、第六位、……第一位。
4、主持人講解此游戲的寓意，接著指出在日常交往中，溝通不足經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤理解對(duì)方的意思。所以，要加強(qiáng)溝通技能的學(xué)習(xí)。
5、注意事項(xiàng)：在助手表演動(dòng)作給第一位選手看時(shí)，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時(shí)，其他選手仍須面墻站立；直到最后一位。另外，動(dòng)作每人只準(zhǔn)表演一次。
四、繪畫(huà)高手大賽規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)每組派一名選手上臺(tái)。
2、主持人講解游戲規(guī)則：選手蒙上眼睛，在白板上畫(huà)自己的臉譜，限時(shí)兩分鐘；本區(qū)觀眾可以提示，其他組觀眾可以擾亂。
3、助手給選手眼睛蒙上布條，領(lǐng)到白板前；主持人下達(dá)開(kāi)始的口令，并計(jì)時(shí)。時(shí)間一到，停止繪畫(huà)，解除布條。
4、主持人請(qǐng)觀眾評(píng)議“最佳臉譜”。
5、主持人宣布獲勝者，請(qǐng)經(jīng)理頒獎(jiǎng)。
6、注意事項(xiàng)：預(yù)先備好干凈的布條。
五、“穿越生死線”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)3名選手上臺(tái)，助手在4米外拉起一根離地1米的繩子。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手可以以任何姿勢(shì)穿過(guò)繩子（即“生死線”），不碰而且姿勢(shì)最有創(chuàng)意者即為第一。
3、各選手全部被用紅布蒙上雙眼。
4、助手撤掉繩子。
5、主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使其面向4米外的繩子站定。
6、選手開(kāi)始在主持人的夸張、緊張的大聲提示下“穿越生死線”（根本不存在）。
7、第一個(gè)選手“穿過(guò)”后取下紅布，第二個(gè)選手開(kāi)始，依次進(jìn)行。
8、主持人請(qǐng)大家評(píng)議姿勢(shì)最搞笑、最獨(dú)特、過(guò)程最辛苦者為第一。
9、主持人請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。
“夾彈子“游戲。
1、準(zhǔn)備兩只碗，分開(kāi)距離30公分，在一只碗中放入10顆彈子，放一雙筷子。
2、選取兩隊(duì)人，每隊(duì)10人，分兩哥人小組，站在兩只碗前，兩隊(duì)依次站好。
3、主持人喊開(kāi)始，每隊(duì)人員從一只碗中把彈子夾到另一個(gè)中，速度快為勝。破氣球。
兩人背對(duì)，手挽手，用背的力量將放在兩人中間的氣球擠破，看看哪組的用時(shí)最短。
我是風(fēng)兒你是沙，纏纏綿綿回到家男女比例必須相等。
規(guī)則：在白紙上寫(xiě)上字如愛(ài)你一萬(wàn)年夫妻雙雙把家還。
讓我一次，愛(ài)個(gè)夠分別把成對(duì)的卡貼在男生和女生背上，所有成員排成一排。主持人下令開(kāi)始，參與人不能發(fā)出聲音，不能看自己背后的卡，只能看別人背后的卡，用自己的想象用最快的時(shí)間找到對(duì)方。
放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。
規(guī)則：選出3-6組成員參加，每2人1小組，其中1人將一個(gè)煮熟的玉米棒從中間用線套好，一只手牽著線，另一支手放在身后，另一名組員上手放于身后，用口吃玉米，各小組成員進(jìn)行比賽。看哪一組成員最先將玉米吃完、注意：組員站在規(guī)定地方，不能移動(dòng)，吃玉米的不能動(dòng)手，只能動(dòng)口，另一名也只能一只手牽玉米棒的線，另一只不能幫忙。
串詞。
主持人亮出幾組詞組，讓全體業(yè)務(wù)員任意選擇一組詞組，發(fā)揮想象力編一個(gè)小故事。發(fā)表完后，評(píng)選一位故事王給禮品。詞組如下：
1、夕陽(yáng)，咖啡館，業(yè)務(wù)員。
2、刺猬，情人節(jié)，苦笑不得。
3、蹦極，客廳，幸福。
注意事項(xiàng)：主持人注意時(shí)間掌握，如思考時(shí)間多長(zhǎng)，一個(gè)故事的發(fā)表時(shí)間多長(zhǎng)?？凑l(shuí)爭(zhēng)得快。
適用范圍：環(huán)境：戶(hù)外，戶(hù)內(nèi)均可人數(shù)不限規(guī)則：
1、參加者站在椅子得外面圍成圓圈。
2、隨著音樂(lè)得節(jié)拍繞椅子轉(zhuǎn)。
3、音樂(lè)停止可搶座位。
4、一人淘汰。
5、重復(fù)剩一人為勝。
大風(fēng)車(chē)。
規(guī)則：剛開(kāi)始時(shí)，參與者隨地站好，主持人說(shuō)：“大風(fēng)吹“，參與隨即開(kāi)始走動(dòng)，同時(shí)問(wèn)：“吹得是幾月風(fēng)？”然后主持人隨意說(shuō)：“吹得是**月風(fēng)”參與者馬上鄰近找**位其他人員圍成圈，手牽手，主持人喊聽(tīng)時(shí)，沒(méi)有找到足夠人得圍成圈得人被淘汰，如主持人說(shuō)：“吹的是6月風(fēng)”鄰近餓人按6個(gè)人為單位圍成圈并手牽著手。
每次開(kāi)始時(shí)舞伴不能同一個(gè)人，不然就判輸。
照鏡子。
規(guī)則：兩人面對(duì)面，一個(gè)是照鏡子，另一個(gè)是鏡子里的動(dòng)作自由發(fā)揮，越滑稽越好笑搶占市場(chǎng)規(guī)則：
1、拿五張凳子，圍成一圈放好。
2、從伙伴種選取六人，圍著凳子站好。
4、依照第三步，直到剩下二個(gè)人為止。
提示：游戲全在說(shuō)明在市場(chǎng)上，想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須先動(dòng)手。信任棒。
主持人講述關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)力量的話題主角從1.2米-1.5米高處背向團(tuán)隊(duì)直體摔下臺(tái)下伙伴兩兩相對(duì)手臂相交并緊握注意事項(xiàng)：
1、臺(tái)下伙伴必須手臂緊握，步可放松。
2、背棒者必須身體延直數(shù)青蛙。
規(guī)則：步限制，但以十幾個(gè)人為妙。
內(nèi)容：一只青蛙，一張嘴，二只眼睛，四條腿，“撲通”一聲跳下來(lái)第一個(gè)人“一只青蛙”，第二個(gè)人“一張嘴……”
循環(huán)下來(lái)是“二只青蛙”，“三只青蛙”說(shuō)錯(cuò)了就淘汰出局鴛鴦蝴蝶夢(mèng)規(guī)則：
1、對(duì)象需男女搭配，需要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。
2、根據(jù)所放音樂(lè)兩人合作表演出音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
3、可設(shè)臵對(duì)抗賽，看哪對(duì)表演默契、精彩注意事項(xiàng)：
1、需要音樂(lè)：《天仙配》、《回娘家》、《天下掉下個(gè)林妹妹》等民歌。
2、或者有人會(huì)唱。
運(yùn)元宵規(guī)則:。
最終點(diǎn)評(píng)：做任何事要認(rèn)真，集中精力不被外界干擾，才會(huì)做好快速跳7數(shù)數(shù)游戲。
數(shù)出即被淘汰，直至留下幾名你需要的勝者。
注意事項(xiàng)：最好在100以?xún)?nèi)重復(fù)數(shù)，利于操作利于參與者快速反應(yīng)小點(diǎn)子。
要求營(yíng)銷(xiāo)員將英文26個(gè)字母用身體表現(xiàn)出來(lái)。
1、名稱(chēng)：用身體寫(xiě)字。
2、規(guī)則：誰(shuí)做得漂亮象誰(shuí)贏。
用屁股寫(xiě)字。
規(guī)則：站在舞臺(tái)上，背向觀眾，雙腳合攏，不能移位，移動(dòng)屁股（大幅度）將選定的中國(guó)字寫(xiě)完整。
夾蛋球規(guī)則：
1、可分人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽。
3、如果球在中途跌落，必須重新傳接。
破氣球。
謀報(bào)傳遞。
注意事項(xiàng)：將各小組人數(shù)分析、不允許泄密。
名詞解釋請(qǐng)二個(gè)人配合規(guī)則：
1、主持人報(bào)出一個(gè)名詞。
2、另一人必須寫(xiě)上對(duì)該詞進(jìn)行解釋?zhuān)驀@該詞說(shuō)相關(guān)事情。
3、時(shí)間二分鐘。
4、亮出最后自己的答案注意事項(xiàng)：、1、給人措手不及的感覺(jué)。
2、解釋名詞的人語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，配合程度大，帶有幽默感的更棒。
3、該名詞是“貞操”，實(shí)際上我們主持人給的名詞是“真鈔”。
有問(wèn)必答規(guī)則：
1、隨即抽取六位伙伴參加游戲，六人背對(duì)黑板站立。
2、在白板上寫(xiě)下六個(gè)名字，并在名字前排上序號(hào)（1-6）。
3、由主持人提問(wèn)，例如“你最想嫁給誰(shuí)，為什么？”等，參加者只限回答，黑板上所寫(xiě)名字前的序號(hào)，再解釋原因。（六位參加者不知黑板上的名字）注意事項(xiàng)：
1、主持人的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力。
2、營(yíng)造氣氛。
互相按摩放松。
對(duì)唱兒歌。
找目標(biāo)。
盲人跳繩。
規(guī)則：請(qǐng)八位伙伴（也可六位），分成四組（三組），每一組人分別蹲下來(lái)抓住一根繩子兩端，左右水平擺動(dòng)，伙伴先來(lái)回跳幾遍，讓它們感覺(jué)一下。接著，再將跳繩伙伴的眼蒙上跳，在這中甩繩的人可以悄悄將繩放在地上。最后主持人再視情況讓他們停止跳繩。
狂風(fēng)暴雨三人一組。一人將手合十臵于頭上，扮成小鳥(niǎo)，另兩人手牽手將“小鳥(niǎo)”圍在其中，扮“鳥(niǎo)巢”多出來(lái)的一人扮“魔鬼”
游戲開(kāi)始，當(dāng)“魔鬼”發(fā)口令，“狂風(fēng)”時(shí)，“小鳥(niǎo)”立刻換“鳥(niǎo)巢”?！澳Ч怼榜R上尋找”鳥(niǎo)巢變成小鳥(niǎo)，多出一人即成為新魔鬼。
用筷子夾球，運(yùn)到指定地方，規(guī)定時(shí)間內(nèi)多者勝。
接力杯。
她說(shuō)她就喜歡光著腳丫子然后由排頭依次把話傳下去。
沖破防線規(guī)則。
數(shù)字的游戲。
2、說(shuō)到某個(gè)音符，代表該音符的伙伴立即蹲下，下次再說(shuō)到這個(gè)音符，該名伙伴立刻起立。
3、看7名伙伴的反應(yīng)能力，直到有一位伙伴出錯(cuò)為止。
智能abc規(guī)則。
1、從業(yè)務(wù)員中挑選幾人，也可自告奮勇上臺(tái)。
2、先由主持人示范：用屁股寫(xiě)出大寫(xiě)英文a、b、c。
3、所有上臺(tái)業(yè)務(wù)員向后轉(zhuǎn)，背向所有臺(tái)下的伙伴。
4、讓他們重復(fù)第二步動(dòng)作，動(dòng)作一定要到位，步到位重新做，直到正確。
5、上臺(tái)業(yè)務(wù)員最好有幾名業(yè)務(wù)員。
愛(ài)心放大鏡。
規(guī)則：游戲者蒙上雙眼走到距離3-4米的黑板（白板）前由支持人命令，游戲者執(zhí)行。如“先畫(huà)上自己的眼睛，然后畫(huà)耳朵”等，最后畫(huà)出的肖像肯定是面目全非的游戲者自己，起到活躍會(huì)場(chǎng)的氣氛之功效。牛頭對(duì)馬嘴規(guī)則：
心有靈犀一點(diǎn)通規(guī)則：
將全體人員分成四個(gè)組，每個(gè)組派出四名代表參賽。
1、選擇5-10名人員。
2、任命一名隊(duì)長(zhǎng)（作為老鷹）。
3、其余人員最為小雞，其中一名作為老母機(jī)。
4、由老鷹和小雞面對(duì)面。
5、小雞排成一對(duì)由老鷹來(lái)抓。
6、由老母雞排在小雞前，老鷹不能抓老母雞，由老母雞來(lái)保護(hù)小雞們找對(duì)象規(guī)則。
1、選擇幾名觀眾上臺(tái)。
2、選擇臺(tái)下幾名觀眾的名字，寫(xiě)在黑板上，并加以編號(hào)，并對(duì)上臺(tái)的人保密。
3、讓臺(tái)上的觀眾說(shuō)兩個(gè)話題：我最?lèi)?ài)的人，我最恨的人，并選擇編號(hào)。
蘋(píng)果王規(guī)則。
1、由主持人邀請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)中伙伴上臺(tái)，上臺(tái)參與活動(dòng)人數(shù)與本次宣導(dǎo)的組體字?jǐn)?shù)相等。
3、主持人在臺(tái)下伙伴猜出之后，將字依照順序?qū)懺诎装迳?，則實(shí)現(xiàn)主題模仿秀規(guī)則。
1、口里念著姑娘我今年一十八天生麗質(zhì)沒(méi)有辦法、從一到十?dāng)?shù)不清自從就是個(gè)馬大哈。
2、伴隨每句話做響應(yīng)的動(dòng)作。
抓泥鰍規(guī)則：
大家雙手伸出，前后連貫，其中一手成掌，對(duì)方伸一食指于掌下，統(tǒng)一姿勢(shì)，連成一片注意事項(xiàng)：
請(qǐng)出示者舉牌，牌子封上各種不同的顏色底面，而且用黑筆寫(xiě)上顏色名稱(chēng)。但顏色底面與顏色名稱(chēng)必須不同。當(dāng)出示者一舉牌，參與者馬上得報(bào)出所寫(xiě)的牌上的兩字。于是，參與者往往會(huì)報(bào)錯(cuò)。報(bào)的常是牌子顏色底面，而非黑筆寫(xiě)的顏色名稱(chēng)。因?yàn)?，這往往是人的第一印象造成的。以報(bào)對(duì)數(shù)多者為勝幸運(yùn)之星規(guī)則：
1、支持人邀請(qǐng)伙伴上臺(tái)。
2、選出一名為幕后者做配合，其他人一字排開(kāi)。
組句游戲。
九連杯規(guī)則：
1、支持人確定參加人員數(shù)量，并按順序排列。
2、首位參與者攥寫(xiě)文稿，主持人提醒必須著名故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和主角。
3、后一位參加者根據(jù)上一位參加者撰寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)。
4、最后一位參加者必須寫(xiě)出故事結(jié)局。
5、主持人收集所有文稿進(jìn)行宣讀。
太空梭游戲。
小組為單位，討論。
在一只太空梭坐著一對(duì)工程師夫婦，生物學(xué)家，軍人，教師，行政領(lǐng)導(dǎo)者，突然太空梭中突然發(fā)生障礙，只有四人能夠繼續(xù)進(jìn)行太空游行，有請(qǐng)每個(gè)小組講出充分的理由有哪四人可以繼續(xù)游行注意事項(xiàng)：
游戲：“顛三倒四”
規(guī)則：從1數(shù)到16，每一個(gè)人輪流數(shù)一個(gè)數(shù)字，每數(shù)到3的人一定說(shuō)4，數(shù)4的人說(shuō)3。
七拼八湊。
此游戲適合晚會(huì)最后，掀起高潮。
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組。
每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺(tái)上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂(lè)起，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。
采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢(qián)聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。
我們做過(guò)一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃…。椅上功夫。
概要：在一張椅子上站最多人的游戲方法：
1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照號(hào)令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
3、可以規(guī)定一個(gè)時(shí)限。
擁擠的公交車(chē)。
概要：用膠帶把三張報(bào)紙連成圓紙筒，比賽人員進(jìn)入圓紙筒內(nèi)跑到目標(biāo)再折回的接力賽。方法：
1、全員分成數(shù)隊(duì)。
2、根據(jù)號(hào)令幾個(gè)隊(duì)員跑進(jìn)紙筒內(nèi)（人數(shù)不限）。
3、跑到目標(biāo)再折回，把紙筒交給下一組。
4、如果報(bào)紙破裂，紙箱內(nèi)的人要當(dāng)場(chǎng)用膠帶修理好。
5、全員最快完成的一組獲勝。
同生共死。
同生共死者，先要每一位參加者填一張紙，內(nèi)容如下：“我xxx要yyy（另一人）點(diǎn)樣點(diǎn)樣”eg.“我fred要max做三百下掌上壓”將紙條收集后，逐張抽出，并準(zhǔn)備一膠袋，內(nèi)有四種紙條:“同生”“共死”“你死”“我活”若抽到“你死”的話，便你做三百下掌上壓，若抽到“我活”的話，便我做三百下掌上壓，若抽到“同生”的話，便一起不用做三百下掌上壓，若抽到“共死”的話，便一起做三百下掌上壓。（通常都會(huì)有人填上一些如“kiss”或“摸”的動(dòng)作，如主持人認(rèn)為大家接受不了的話，記緊自己執(zhí)生，否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了?。?BR> 猴子賣(mài)桃。
輸贏的判定：主持人會(huì)圈出3個(gè)圈（就是放3個(gè)東西表示組合價(jià)錢(qián)的地方），在主持人沒(méi)說(shuō)價(jià)錢(qián)的時(shí)候，參賽人員都要在這3個(gè)圈的外面饒著走，主持人會(huì)說(shuō)（今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場(chǎng)去賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，要出多少錢(qián)呢，一元五角行不行？（這時(shí)候主持人會(huì)故意停頓），然后接著說(shuō)不行（這時(shí)候如果有隊(duì)伍沖上去組合價(jià)錢(qián)就要記過(guò)一次，3次記過(guò)就被淘汰了），2元5角行不行？行（一聽(tīng)到主持人說(shuō)行，4個(gè)參賽隊(duì)才能沖到拼價(jià)錢(qián)的地方去組合價(jià)錢(qián)）），為什么才給3個(gè)地方組合價(jià)錢(qián)呢，4個(gè)隊(duì)啊，這就是淘汰的機(jī)制了，誰(shuí)沒(méi)搶到組合的位臵的隊(duì)伍首先被淘汰，搶到了位臵的隊(duì)伍也不見(jiàn)得就留下還要看組合的價(jià)錢(qián)對(duì)不對(duì)，不對(duì)的也要淘汰，淘汰一個(gè)隊(duì)伍，組合價(jià)錢(qián)的地方就少一個(gè)，如此類(lèi)推直到最后剩下的就是獲勝方。（4.報(bào)紙大戰(zhàn)游戲規(guī)則：每組兩個(gè)同學(xué)，同站一張報(bào)紙上，回答問(wèn)題，過(guò)程中身體不能碰到報(bào)紙以外的東西，（可互相攙扶）答錯(cuò)題報(bào)紙對(duì)半折，共十道題，如問(wèn)題結(jié)束還能安全站在報(bào)紙上的隊(duì)伍勝出。
幼兒園小班教案案例分析篇十四
背景描述：每個(gè)班級(jí)都會(huì)有反差很大的小朋友，愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的，聽(tīng)話不聽(tīng)話的。我們班的小朋友其其在開(kāi)始給我的印象就是特淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。每次在我上課時(shí)他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會(huì)，我真的很著急。之后我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，最終達(dá)成了共同努力促進(jìn)提高的共識(shí)。
案例描述：這一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識(shí)地趕緊表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到整個(gè)10分鐘的聽(tīng)課中，他都在全神貫注的跟我進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)10分鐘操作過(guò)程中他也不像平時(shí)那樣磨磨蹭蹭的，第9個(gè)就交上了作業(yè)，我又當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)?？吹剿d高采烈的表情，我的心里也格外的開(kāi)心。
反思與策略：人無(wú)完人，更何況是一個(gè)處在好動(dòng)時(shí)期的幼兒。作為教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)幼兒的缺點(diǎn)的時(shí)候，也要找到教育的突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)。其次做好家園共育是教師取得好的教育效果的途徑。
幼兒園小班教案案例分析篇一
案例現(xiàn)象：
今天，在xx糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了xx糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)："這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ?duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧。"吃完餅干后，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
措施與效果：
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如xx糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
幼兒園小班教案案例分析篇二
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚(yú)、鳥(niǎo)市場(chǎng)，觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚(yú)，了解不同魚(yú)類(lèi)的外形特征。
2.圖書(shū)借閱：圖書(shū)區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、圖片，
每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書(shū)，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴(kuò)展幼兒對(duì)海洋知識(shí)的了解。
3.師幼互動(dòng)：利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間，和孩子們一起觀賞。
自然角中飼養(yǎng)的小魚(yú)，和孩子們一起討論有關(guān)小魚(yú)的特征和知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)小魚(yú)活動(dòng)的興趣。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。
2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú)，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（魔法師）。
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試？
二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。
1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”，把圖形變成小魚(yú)。
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。
1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。
師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？
幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。
四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想？
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里，會(huì)發(fā)生什么？
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決。
五、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。
師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看？
3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫(huà)的怎樣？什么地方畫(huà)的好？
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职?、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。
2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。
3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。
課后反思:。
《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星，畫(huà)面豐富，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的.小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
幼兒園小班教案案例分析篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂(lè)：小雪花。
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）。
3、flash下雪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）。
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班教案案例分析篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感；
2、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用；
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
供欣賞的成品、水彩筆、記號(hào)筆、水粉、油畫(huà)棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀擦了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。
1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細(xì)線、排得密顏色深；
2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。
（二）幼兒作畫(huà)，講解要求。
1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
2、可以用圖形組合畫(huà)各種蝴蝶的外形；
3、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰；
4、耐心、仔細(xì)地作畫(huà)。
5、套色運(yùn)用講解。
教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)提可請(qǐng)幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
（三）展示幼兒作品。
1、看一看、說(shuō)說(shuō)作品美在什么地方；
2、整理用具。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班教案案例分析篇五
活動(dòng)前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買(mǎi)金魚(yú)的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來(lái)游去真漂亮，纏著媽媽給我買(mǎi)了兩條，還買(mǎi)了好多的魚(yú)食，現(xiàn)在我的小金魚(yú)似乎都長(zhǎng)大了呢！通過(guò)此活動(dòng)可以更多的培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，增強(qiáng)寶寶們的耐性！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫(huà)彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚(yú)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、欣賞表現(xiàn)魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。
2、水墨畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚(yú)。
3、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的線條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎面引出主題。
二、教師出示范例——魚(yú)。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫(huà)的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書(shū)，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)。
出示黑板上白色線條魚(yú)以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚(yú)鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
點(diǎn)畫(huà)要均勻，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿(mǎn)空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚(yú)。
七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
讓幼兒在歡快的音樂(lè)中，在池塘里游來(lái)游去。
幼兒園小班教案案例分析篇六
洋洋小朋友是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，但最近不知道什么原因，他經(jīng)常會(huì)小便在褲子上。老師也時(shí)刻地提醒他，但他無(wú)論是上課還是游戲總會(huì)不知不覺(jué)小便在褲子上，也不知道叫老師或自己上廁所。家長(zhǎng)帶來(lái)的一套衣褲不夠換，有時(shí)老師還要打電話讓家長(zhǎng)送衣服到幼兒園，給家長(zhǎng)也帶來(lái)很大的麻煩。洋洋媽媽說(shuō)：“洋洋在家這種情況很少發(fā)生，如果他想小便自己就會(huì)去廁所的，不知道為什么在幼兒園會(huì)這樣?！?BR> （二）分析指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)如廁是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一座里程碑，盡管有些孩子知道要到廁所大小便，但實(shí)際表現(xiàn)卻是時(shí)好時(shí)壞。其實(shí)對(duì)孩子而言，獲得某項(xiàng)新技能大多需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能穩(wěn)定下來(lái)，操之過(guò)急只能適得其反。此外，環(huán)境的改變也可能影響幼兒的正常如廁。有些孩子在家時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己上廁所，可到了幼兒園卻總是尿褲子，不是嫌臟就是找借口說(shuō)自己不想尿了。其實(shí)，在熟悉的環(huán)境中，孩子的狀態(tài)是最放松、最自在的、最有安全感的。在陌生的環(huán)境中，尤其當(dāng)自己所依戀的爸媽不在時(shí)，孩子難免會(huì)緊張，無(wú)所適從。新環(huán)境中的任何一個(gè)小原因，都可能導(dǎo)致孩子如廁“失調(diào)”。也可能是由于孩子過(guò)于貪玩，注意力始終保持在游戲的熱情情緒中，從而忘記大小便，導(dǎo)致尿褲子現(xiàn)象發(fā)生。幼兒教師要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解，找到幼兒尿褲子的真正原因，以便于“對(duì)癥下藥”，及時(shí)幫助孩子糾正和調(diào)整某些不適反應(yīng)。
對(duì)策及建議：
1、老師要多一點(diǎn)耐心和寬容。
孩子如廁過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要分析孩子到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，而不是著急教訓(xùn)孩子。教訓(xùn)孩子很可能使孩子因恐懼而更難如廁，并在心理上形成自己不能干、總是做不好的自卑陰影，從而在如廁訓(xùn)練和孩子心靈健康發(fā)展中制造障礙。
2、老師要及時(shí)提醒孩子如廁。
愛(ài)玩是孩子的天性，好奇心的驅(qū)使會(huì)使他們忘記身體的感覺(jué)。孩子一般在憋尿時(shí)會(huì)表現(xiàn)為臉紅、夾著雙腿，教師應(yīng)根據(jù)這些表現(xiàn)以及時(shí)間間隔提醒孩子及時(shí)如廁。
3、善于觀察、及時(shí)更換。
幼兒園孩子，有的即使小便在褲子上了都不愿意告訴老師。這就更要求老師們善于去觀察、發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后立即幫他們換洗。若不及時(shí)更換衣褲，特別是在寒冷的季節(jié)里孩子就會(huì)容易受涼生病，不僅影響孩子的身體健康，也會(huì)讓幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心。
像洋洋小朋友這樣的情況，盡管老師再三提醒過(guò)他，但是效果不是很明顯。于是老師可以改變方式，如試著牽著他的手，帶他到廁所里讓他自己去小便，可能效果會(huì)不一樣。
幼兒園小班教案案例分析篇七
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)?！?BR> 為此，我對(duì)我們小班存在問(wèn)題的幼兒朋朋進(jìn)行家訪、跟蹤觀察、分析、個(gè)別指導(dǎo)等工作，以此促進(jìn)孩子的人際交往能力。
案例描述。
1晨間，老師發(fā)畫(huà)冊(cè)給幼兒講故事，朋朋根本沒(méi)有翻書(shū)，把書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒玩，惹得旁邊幾個(gè)孩子也跟他模仿，偶爾翻到走迷宮的那一頁(yè)，指指畫(huà)畫(huà)。該收書(shū)了，他把書(shū)交給小桌長(zhǎng)陽(yáng)陽(yáng)，突然抬腳踢了陽(yáng)陽(yáng)的胳膊。陽(yáng)陽(yáng)疼得哭起來(lái)，我責(zé)問(wèn)他“為什么踢陽(yáng)陽(yáng)？”他卻回答說(shuō)：“我踢老虎的！”書(shū)上走迷宮那一頁(yè)的確有老虎，真是讓人哭笑不得。
2一天早上，朋朋看到王浩搭出一列新火車(chē)，他想要，上去就搶?zhuān)鹾粕鷼獾亟泻?、哭起?lái)，他開(kāi)始意識(shí)到自己的行為不對(duì)，趕緊說(shuō)“對(duì)不起”?；疖?chē)拿在手上才征求人家的意見(jiàn)：“借給我，好不好？”在他搭積木時(shí)，連續(xù)三、四次出現(xiàn)這樣的行為。
3班上找好朋友玩袋鼠媽媽的游戲，沒(méi)有一個(gè)人愿意和他做朋友，平時(shí)有玩具也不愿意和他一起玩。
分析診斷。
朋朋存在的主要問(wèn)題是不懂交往規(guī)則，有打人、搶東西之類(lèi)的攻擊性行為，不被同伴接納。我們通過(guò)家訪、對(duì)孩子的觀察分析，了解到孩子存在交往問(wèn)題的原因：
1不良的家庭教育方式。
朋朋爸爸在外打工，他跟奶奶和媽媽在家生活。爸爸偶爾回家后教育孩子時(shí)，也是非打即罵，朋朋非常怕爸爸。奶奶很重視對(duì)他的教育，教這教那，但管不住，有時(shí)急了也動(dòng)手打他。這樣，到幼兒園后，老師給他講道理、說(shuō)服教育，很難發(fā)揮作用。不少心理學(xué)家的研究認(rèn)為，兒童早期的同伴交往行為，幾乎都是來(lái)自于更早些時(shí)候與父母的交往。
2不懂交往的規(guī)則。
向別人借東西要主動(dòng)協(xié)商請(qǐng)求，征得別人同意后方可借用。朋朋不懂這樣的交往規(guī)則，不懂協(xié)商也不會(huì)協(xié)商。
3自制力差，認(rèn)知與行為脫節(jié)。
朋朋情緒沖動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)，容易產(chǎn)生一些破壞性、攻擊性的行為，自制力差。當(dāng)同伴生氣、憤怒時(shí)，他才意識(shí)到行為的不對(duì)，連聲說(shuō)對(duì)不起，卻不把東西還給人家以改正自己的行為，發(fā)生認(rèn)知和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。
4缺少交往的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，缺少玩伴，加之朋朋的一些負(fù)面行為，不被同伴接納，缺少互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更加不能獲得交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)這方面的能力。
指導(dǎo)方法。
1與家長(zhǎng)溝通，改變不良的教育方式。
今天幼兒園活動(dòng)安排畫(huà)熱帶魚(yú)，朋朋奶奶看到先來(lái)的小朋友在畫(huà)畫(huà)，便催促朋朋快點(diǎn)畫(huà)。朋朋東看看西瞧瞧并沒(méi)有動(dòng)手，奶奶有點(diǎn)急了，舉起手要打朋朋，朋朋嚇哭了。我趕緊走上前拉住她奶奶，對(duì)朋朋說(shuō)：
“趕快畫(huà)好了我們?nèi)ネ媲??！迸笈笠贿叧槠贿叜?huà)。奶奶看孩子畫(huà)好了才放心。我與她談心，告訴她孩子的不良表現(xiàn)，可能就是他們平時(shí)教育方式不正確，嚴(yán)格要求不一定非要?jiǎng)邮执颍棠桃庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，后悔不已。我對(duì)她說(shuō)“如果你當(dāng)著那么多孩子打朋朋，他多沒(méi)面子，你要多了解孩子，多想好方法教育他。”
2利用同伴及班集體的力量對(duì)朋朋實(shí)施影響。
通過(guò)教師引導(dǎo)、同伴約束、家長(zhǎng)說(shuō)服幫助等，強(qiáng)化朋朋認(rèn)識(shí)到“不能打人”,控制不良行為。
今天第一節(jié)集體活動(dòng)，老師讓小朋友把豎排由豎排調(diào)為四橫排。陽(yáng)陽(yáng)和欣怡很快搬到前排坐下來(lái)，朋朋本來(lái)應(yīng)坐在她們中間，他把椅子搬過(guò)去，向我報(bào)告說(shuō)不好坐了。我要求她們讓開(kāi)空檔，給朋朋坐。她們?cè)趺匆膊豢?，都說(shuō)朋朋打人?？磥?lái)他們對(duì)朋朋還有成見(jiàn)，有所戒備，我借機(jī)教育朋朋說(shuō)：
“你還打人嗎？”
“不打了！”朋朋直搖頭。
“他不打人，你們給他一次機(jī)會(huì)！”陽(yáng)陽(yáng)和欣怡還是不做聲。
“今天旱上，朋朋還幫助發(fā)接送卡的，給他一次機(jī)會(huì)吧！”我及時(shí)舉例讓她們看到朋朋的閃光點(diǎn)。
“如果你再打人，他們真的不讓你坐前面了！”我再次提醒他。
朋朋終于坐在了第一排。他也比較爭(zhēng)氣，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，一直坐得端正，認(rèn)真聽(tīng)講，一點(diǎn)都不要老師提醒，還主動(dòng)舉手到黑板前做作業(yè)，我特地給他機(jī)會(huì)，他果真做對(duì)了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友送掌聲表?yè)P(yáng)他。朋朋激動(dòng)得臉都紅了。
教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，教師對(duì)兒童所表現(xiàn)出來(lái)的信任程度，會(huì)影響兒童在同伴中的地位和受歡迎程度。當(dāng)同伴排斥孩子時(shí)，教師及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們看到朋朋的閃光點(diǎn)，讓孩子處在理解、寬容和諧的同伴關(guān)系中；教師創(chuàng)造并抓住教學(xué)契機(jī)，給朋朋表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使大家看到他的進(jìn)步，用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或掌聲鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)自信心，利用班集體的力量激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，樹(shù)立他的威信，讓其他孩子愿意和他交往，同樣受到感染和鼓舞。
3順勢(shì)利導(dǎo)，在實(shí)際活動(dòng)中指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確有效的交往。
(1)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，預(yù)防為先，規(guī)則約束，適時(shí)引導(dǎo)。
給幼兒提供充足的游戲活動(dòng)材料，盡量避免爭(zhēng)搶之類(lèi)的破壞性行為。為了防止幼兒的爭(zhēng)搶?zhuān)医o班上增加了幾箱積木，搭積木之前我先強(qiáng)調(diào)，大家一起玩，誰(shuí)搶就取消他的游戲資格。
一天早上，小朋友又一起搭積木，搭出各種各樣好玩的車(chē)子。朋朋走在活動(dòng)室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，盯著人家的東西看，我問(wèn)他想不想借輛玩一玩？他回答說(shuō)“想！”我趁他動(dòng)手搶之前提醒：“先問(wèn)人家好不好？別人同意了，才能拿。玩好還給人家，要說(shuō)謝謝！”
我先帶朋朋向練練借一輛吊車(chē)，指導(dǎo)他說(shuō)：“把你的吊車(chē)借我玩一下好嗎？我玩一會(huì)兒就還給你！”練練愉快地說(shuō)“好的！”我又讓朋朋說(shuō)“謝謝！”
朋朋很開(kāi)心地玩了一會(huì)兒。為了鞏固練習(xí)交往，我建議他把車(chē)子還給練練，再去向陽(yáng)陽(yáng)借賽車(chē)，他更開(kāi)心了，借到之后還和陽(yáng)陽(yáng)兩人一塊玩。
活動(dòng)之前，明確交代規(guī)則，進(jìn)行約束。活動(dòng)中洞察孩子的心機(jī)表現(xiàn)，在孩子產(chǎn)生不良行為前，適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)商量征求別人意見(jiàn)，在借玩具、搭積木等實(shí)際活動(dòng)情境中練習(xí)，鞏固交往行為，體驗(yàn)成功，積累交往經(jīng)驗(yàn)。
(2)利用相關(guān)性促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)、交往。
在日常生活、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中能力較強(qiáng)，表現(xiàn)主動(dòng)、積極，受到多數(shù)同伴的接納、喜愛(ài)，在同伴中享有較高的地位。孩子的學(xué)習(xí)和交往相互關(guān)聯(lián)、相互影響。成功的學(xué)習(xí)、交往相互促進(jìn)。我們利用這種相關(guān)性，如朋朋當(dāng)小老師指導(dǎo)伙伴訂正作業(yè)，一方面促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，另一方面增強(qiáng)交往能力。
(3)利用孩子喜愛(ài)的游戲、操作活動(dòng)培養(yǎng)自制力，促進(jìn)交往合作。
經(jīng)過(guò)我們幾位老師和家長(zhǎng)的不懈努力，兩個(gè)多月之后，朋朋有了明顯的進(jìn)步。
當(dāng)他看到小朋友打鬧時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“打人家，眼睛會(huì)紅！(意思是會(huì)把人家眼睛打傷)把人家打傷了，要送人家去醫(yī)院！”“打人要被110抓去?！毙∨笥训搅?，他主動(dòng)去扶起來(lái)，幫助檫眼淚，安慰伙伴。在一日活動(dòng)中基本沒(méi)有攻擊人的現(xiàn)象。
朋朋在活動(dòng)中更加專(zhuān)注，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，好幾次做數(shù)學(xué)作業(yè)，完成速度都在班級(jí)前幾名，手工作品多次參加展出。
他會(huì)與老師小朋友商量、征求意見(jiàn)“老師，我也想搭積木?！薄ⅰ胺纸o我一些積木好嗎？”、“我和你一起玩呼啦圈好嗎？”等等。
他主動(dòng)要求當(dāng)值日生，發(fā)放接送卡，整理玩具圖書(shū)等，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡和他一起玩。
反思。
1本研究主要關(guān)注幼兒的交往表現(xiàn)。我們的預(yù)期目標(biāo)是存在交往問(wèn)題的孩子能盡快趨于正常，到中班基本能和其他幼兒一樣遵守常見(jiàn)的規(guī)則，妥善解決問(wèn)題，與同伴友好交往。目前，朋朋也喜歡表現(xiàn)自己，能夠幫助別人，希望受到關(guān)注、肯定和夸獎(jiǎng)，小朋友不再排斥他。但他在集體生活中規(guī)則意識(shí)還要增強(qiáng)，有時(shí)還需要老師的提醒和督促，處于他助到自助的過(guò)渡期。我們認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育不可能一蹴而就，需要一個(gè)過(guò)程，他的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓我們對(duì)他充滿(mǎn)期待和信心。同時(shí)，需要我們用更多的愛(ài)心、耐心以及高度負(fù)責(zé)的精神去幫助和等待。
2朋朋的不良行為還有反復(fù)的現(xiàn)象。偶爾有拉別人衣服、摸辮子等騷擾行為。假期返校剛開(kāi)始的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。我們還發(fā)現(xiàn)孩子身上有傷痕，及時(shí)與孩子談話，了解到家長(zhǎng)有時(shí)還有暴力或體罰的過(guò)激行為，導(dǎo)致朋朋產(chǎn)生了逆反心理，表現(xiàn)出對(duì)立情緒。我們與家長(zhǎng)做了深入細(xì)致的交流，指導(dǎo)他們統(tǒng)一所有家庭成員的教育觀念，保證幼兒園有效的做法向家庭延伸，同時(shí)要求家長(zhǎng)充分發(fā)揮家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，更有效的指導(dǎo)幫助孩子。
3朋朋和大多數(shù)孩子一樣活潑好動(dòng)，他在玩玩具、玩沙、搭積木、做游戲、玩打擊樂(lè)器等活動(dòng)中特別專(zhuān)注，我們有針對(duì)性的安排，讓他參加到喜愛(ài)的活動(dòng)中，少有空閑去攻擊別人，減少破壞的機(jī)會(huì)。
4交往能力與孩子很多方面的發(fā)展都有關(guān)聯(lián)，朋朋在拍球、畫(huà)畫(huà)方面動(dòng)手能力較差，缺少興趣，堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)。我們和家長(zhǎng)共同努力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)自制力。和孩子一起看書(shū)，引導(dǎo)他觀察，給孩子講故事，指導(dǎo)他回憶，保持一段時(shí)間的安靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子生理心理素質(zhì)的整體提高。
5對(duì)朋朋的關(guān)注和指導(dǎo)，我們很重視，但并不表現(xiàn)出刻意地去做，而是滲透在一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)中。不在同伴面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，也不讓他自己和同伴感覺(jué)到特殊，適時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)進(jìn)步，增強(qiáng)信心，樹(shù)立威信。關(guān)注幫助但不包辦，逐步放手，讓他走向獨(dú)立，納入普通正常發(fā)展的軌道。
6如今的朋朋已上中班，我們還將利用專(zhuān)門(mén)性的社會(huì)活動(dòng)《我是班級(jí)小主人》、《我們都是好朋友》,加強(qiáng)對(duì)孩子的交往教育。
幼兒園小班教案案例分析篇八
（一）"我第一名，一百分！"晨晨是我班小班升上來(lái)的小朋友，他活潑好動(dòng)，思維敏捷，雙手總喜歡擺弄些插塑、小人書(shū)、電動(dòng)小玩具等動(dòng)西，上課時(shí)他總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，教師問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)有，他總是響亮地回答："聽(tīng)懂啦！"，繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始了，他趁教師不注意，拿著記號(hào)筆在畫(huà)紙上、桌布上亂涂亂畫(huà)，要不，就去島亂旁人繪畫(huà)，當(dāng)教師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的"教師我不會(huì)畫(huà)。"讓你又好氣又好笑。
（二）好動(dòng)，隨心所欲，缺乏合作精神。
雖然他反應(yīng)快、靈活、愛(ài)動(dòng)腦，是個(gè)聰明的孩子。但他好動(dòng)管不住自我，上課不遵守紀(jì)律，插嘴、坐不住……在一日生活環(huán)節(jié)交接時(shí)，如餐點(diǎn)前后、晨接段等類(lèi)似這段時(shí)間里他總是拿些教師教具、小人書(shū)、油畫(huà)棒、教室內(nèi)作品陳設(shè)等等玩或擺弄；在區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，經(jīng)常有小伙伴告狀"教師，晨晨又……"教師們都說(shuō)帶他很費(fèi)精神，一不注意他就添亂，與家長(zhǎng)交流，爺爺說(shuō)在家也是這樣，好動(dòng)，管不住，所以巴不得他天天上幼兒園，省事。
（1）家庭教育的原因，由于老人的寵愛(ài)倍至，盡其所能滿(mǎn)足其需要，在園顯得隨心所欲，教室里想拿什么拿什么。
（2）缺少玩伴，由于現(xiàn)今都是獨(dú)生子女，他與其他孩子玩耍機(jī)會(huì)少，常常只他一個(gè)人在家里玩，使他難以體會(huì)到與他人合作游戲的歡樂(lè)。
（3）天資聰穎，思維敏捷，理解本事強(qiáng)。
三、采取措施幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。
鑒于以上這些原因，我們采取了以下的措施：
（1）、與家庭合作，進(jìn)行一致性教育。
在一次放學(xué)后，和晨晨的媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，向她反應(yīng)了晨晨在園的這些情景，并向他宣傳"合作"對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，期望能夠引起重視，對(duì)他平時(shí)的教育工作提出了幾點(diǎn)提議，比如，對(duì)孩子提出的合理要求我們滿(mǎn)足；多帶孩子與他人交往，在其交往過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要過(guò)多干涉，平時(shí)能夠和孩子共同游戲，讓孩子慢慢體會(huì)到合作游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)；當(dāng)孩子有了點(diǎn)提高時(shí)能給予鼓勵(lì)。在和我的談話中，晨晨的媽媽漸漸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，似乎有點(diǎn)緊張，幾次問(wèn)"那怎樣辦，那怎樣辦？"我告訴他，只要能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并重視它，在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施，有什么問(wèn)題能夠經(jīng)常和教師交流，相信陽(yáng)陽(yáng)會(huì)有所轉(zhuǎn)變，聽(tīng)我這么一說(shuō)，她慢慢平靜下來(lái)。
（2）、讓孩子清楚一日常規(guī)要求，明白自我該怎樣做是對(duì)的。
在我們?nèi)粘Ｉ?、作業(yè)、游戲過(guò)程中，我注意告訴陽(yáng)陽(yáng)正確的方法，告訴他怎樣就叫守紀(jì)律，怎樣在上課、游戲中進(jìn)行合作，比如搭積木或游戲前，就大家一齊商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他；當(dāng)自我遇到困難時(shí)、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋友協(xié)助，等等。經(jīng)過(guò)這些具體的合作情景，幫忙他逐漸習(xí)慣與伙伴合作游玩，在合作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。
（3）、有了改變、有了提高及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)當(dāng)晨晨能排隊(duì)參加晨間活動(dòng)并歡樂(lè)置身其中，當(dāng)他端坐在位子上進(jìn)取舉手發(fā)言時(shí)，當(dāng)他能安靜坐在位子上進(jìn)餐……我們都表?yè)P(yáng)他"晨晨最安靜，晨晨最守紀(jì)律，晨晨最棒！"當(dāng)晨晨做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲，我都及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，"你能商量著、合作著搭，真好！""你們倆配合得真好！"，并在《一日生活表現(xiàn)優(yōu)秀表》中添畫(huà)五角星，每周五評(píng)給小紅花，給與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
四、矯正結(jié)果：
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的教育，幫忙，引導(dǎo)，晨晨小朋友基本上改變了好動(dòng)的性格。此刻這個(gè)孩子、常規(guī)意識(shí)、合作意識(shí)增強(qiáng)了，在日?；顒?dòng)中樂(lè)于和同伴交往、分享，并在同伴中也有必須的地位，臉上常漾溢著笑容，舉手投足顯得更自信了。家長(zhǎng)反映，此刻我的孩子聽(tīng)話、懂事多了。
在教師進(jìn)取的教育、鼓勵(lì)和有效的引導(dǎo)下，晨晨養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)習(xí)慣，守紀(jì)律了；他的合作意識(shí)與合作本事逐步而有效地得到培養(yǎng)。
幼兒園小班教案案例分析篇九
早上，程程很早就來(lái)到了幼兒園，一來(lái)就跑到娃娃家里忙開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都來(lái)了。忽然天天跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，程程在搶娃娃家的刀?！蔽乙豢?，只見(jiàn)程程手里緊緊地拽著一把玩具刀，而涵涵和樂(lè)樂(lè)正想從他手里奪回小刀，樂(lè)樂(lè)嘴里還嚷著：“這是娃娃家的，這是娃娃家的?！眴?wèn)明原因后，得知程程從涵涵手里搶過(guò)小刀后一直不放手，要一個(gè)人玩，不讓當(dāng)娃娃家媽媽的涵涵切菜，燒飯。“程程，你是不是喜歡玩這把小刀??？”
我問(wèn)他，程程點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是娃娃的肚子餓了，想吃飯了，你不把刀還給娃娃的媽媽?zhuān)瑡寢尵蜎](méi)法燒飯做菜了，那樣娃娃可要餓壞了，你待會(huì)兒再玩好嗎？”
“好吧”程程想了想，有點(diǎn)兒不情愿地將手里的小刀放了下來(lái)，去其他區(qū)域玩了。
幼兒園小班教案案例分析篇十
案例資料：
9月6日上午的語(yǔ)言活動(dòng)中，小伙伴們都搶著回答教師提出的問(wèn)題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一向盯著教師看。教師看到她舉起了手，就讓她回答問(wèn)題?？僧?dāng)教師說(shuō)出她的名字時(shí)，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)教師鼓勵(lì)她時(shí)，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個(gè)字一個(gè)字地冒出了一句話。教師表?yè)P(yáng)了鑫鑫對(duì)于問(wèn)題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著教師。
1.家人訪談。鑫鑫開(kāi)口很晚，小時(shí)候只會(huì)用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)表示，她的脾氣還很倔，凡事要高興了才肯做。
2.同伴訪談?？煽烧f(shuō)：“鑫鑫講話速度很慢，我聽(tīng)不懂她講話。”
3.教師間訪談。張教師：“怎樣我喊她起床，她只是哭，什么話也不說(shuō)呢？我輕輕地問(wèn)她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說(shuō)話，做朋友?！?BR> 4.具體評(píng)價(jià)結(jié)論：
鑫鑫是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言本事比較薄弱。小班的時(shí)候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和教師的交流很少。
鑫鑫語(yǔ)言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過(guò)于寵愛(ài)。她平時(shí)一向和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動(dòng)樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會(huì)說(shuō)話，就點(diǎn)頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜?huì)猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來(lái)順著外公外婆的心思表達(dá)自我的意思，即使他們說(shuō)得不對(duì)，她也不喜歡說(shuō)出自我的想法了。
幼兒園小班教案案例分析篇十一
比賽規(guī)則:。
1、兩人一隊(duì)，三隊(duì)一組比賽。2.兩人背靠背，手挽手，夾著氣球，預(yù)備令起，運(yùn)球至終點(diǎn)，終點(diǎn)放有一個(gè)椅子，繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，最先回到起點(diǎn)的隊(duì)伍勝出。
3、在跑動(dòng)過(guò)程中氣球不能落地，不能用手觸摸氣球，不能擠爆氣球。3。
拋繡球。
比賽規(guī)則:1.兩人一隊(duì)，兩隊(duì)一組比賽。
2、用筷子把玻璃球夾到空盆里，90秒內(nèi)夾到最多玻璃球的隊(duì)伍獲勝。
3、不能用手把玻璃球放進(jìn)空盆。5：心有靈犀。
游戲規(guī)則：
1、每個(gè)隊(duì)依次上場(chǎng)，每隊(duì)兩人。一個(gè)人比劃一個(gè)人猜。
2、猜詞過(guò)程中，不許說(shuō)出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)。
3、以猜中詞條的多少，取前四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。
蒙眼作畫(huà)所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。在他們完成圖畫(huà)后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫(huà)的那幅。
1、兩人面對(duì)面。
2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”
游戲規(guī)則：
1、在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)；
4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。
點(diǎn)評(píng)：
1、該游戲非常適合在晚會(huì)上或培訓(xùn)課程的休息時(shí)間進(jìn)行，可以活躍氣氛。
2、亦可在《時(shí)間管理》課程上引用這個(gè)游戲，同時(shí)可以訓(xùn)練人的反應(yīng)能力。
猜五官。
游戲說(shuō)明：
1、兩人面對(duì)面。
2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”
3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過(guò)程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰；3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換；
酒令游戲知多少。
游戲。
1、循環(huán)相克令。
用具：無(wú)。
人數(shù)：兩人。
缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲。
9、官兵捉賊。
用具：分別寫(xiě)著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙。
人數(shù)：4個(gè)人。
方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。
興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制。
缺點(diǎn)：人數(shù)不易過(guò)多。
10、拍七令。
用具：無(wú)。
人數(shù)：無(wú)限制。
方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒。
興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。
缺點(diǎn)：無(wú)。
11、心臟病。
用具：無(wú)。
人數(shù)：越多越好。
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個(gè)人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，酒桌上有5個(gè)人，可編為1-5的序號(hào)。如果該人出的牌和自己的序號(hào)相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。
興奮點(diǎn)：非常刺激，經(jīng)常是大家的手紅的一塌糊涂。
缺點(diǎn)，對(duì)桌子不利。
12、開(kāi)火車(chē)。
用具：無(wú)。
人數(shù)：兩人以上，多多益善。
方法：在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)?！比缓蟠蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開(kāi)?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。
興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開(kāi)火車(chē)”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意、眉目傳情。
缺點(diǎn)：無(wú)銜紙杯傳水。
目的：溝通配合能力，活躍氣氛。
目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。
要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當(dāng)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開(kāi)始后，互相踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。踏板運(yùn)水接力（共48人）。
1、隊(duì)員：每隊(duì)男女各6人共計(jì)12人，分三個(gè)小組進(jìn)行接力，每小組須配置2男2女；
2、比賽流程：
1）預(yù)備：每組第一位隊(duì)員踏板一對(duì)放第一小組隊(duì)員右側(cè)；每組4位協(xié)作隊(duì)員各端水一盆；
3）到達(dá)終點(diǎn)，將水盆中的水倒入本隊(duì)的水桶后，按原方式原路返回；
4）返回起點(diǎn)，隊(duì)員雙腳離開(kāi)踏板，水盆交協(xié)作隊(duì)員打水；
5）下一組開(kāi)始；
6）最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。
一、停（鳴鑼?zhuān)?BR> 3、規(guī)則：
1）比賽時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次；
2）打水可以由協(xié)作隊(duì)員進(jìn)行，但協(xié)作隊(duì)員必須是隊(duì)員，非隊(duì)員不能提供任何協(xié)助；
3）終點(diǎn)倒水除本人或本小組其它隊(duì)員協(xié)助外，其它人員不能提供任何協(xié)助；
4）倒水時(shí)可以雙腳離開(kāi)踏板；
5）終點(diǎn)踏板掉頭時(shí)，可以用手協(xié)助掉頭，但位置應(yīng)與掉頭前大體相當(dāng)；
6）2男2女一組，男女隊(duì)員前后踏板位置不作限制；
7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續(xù)前進(jìn)；
4、獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
挑水接力（共16人）。
1、隊(duì)員：每隊(duì)男女各2人共計(jì)4人；
2、比賽流程：
3）過(guò)橋；；
5）返回起點(diǎn)，解開(kāi)捆在腰上的紅綢后，交下一位隊(duì)員繼續(xù)，直至第四位隊(duì)員；
6）最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。
一、停（鳴鑼?zhuān)?BR> 3、規(guī)則：
1）時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次；
4）隊(duì)員過(guò)橋時(shí)不許掉下，否則需從橋頭重新上橋；
5）中途倒地，可以爬起后繼續(xù)；若倒地后水已倒掉，可以返回起點(diǎn)盛水后重來(lái)；
4、獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
5、道具：小橋一座（預(yù)先安裝）；扁擔(dān)4根；挑水小塑料桶8個(gè)；大塑料桶9個(gè)（其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿(mǎn)水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿(mǎn)水的在起點(diǎn)處備用）；中塑料桶一個(gè)（加水備用）；秒表一個(gè)，鼓一個(gè)；鑼一面；紅綢4根（每根長(zhǎng)5米）。
幼兒園小班教案案例分析篇十二
一、案例背景：在整理書(shū)包的過(guò)程中，該幼兒把書(shū)包里所有的東西都倒在了桌子上，惹得同伴都叫了起來(lái)，我忙做過(guò)去一看，麟麟的書(shū)包真是亂七八糟，里面什么東西都有——廢紙、瓜子、還有一本沒(méi)有封面的書(shū)和一只破掉的鉛筆盒，看得我很生氣，我對(duì)麟麟說(shuō)：“你快點(diǎn)把東西都收拾好，把不要的都去仍掉，知道嗎？”麟麟點(diǎn)了點(diǎn)，便開(kāi)始整理了起來(lái)，不一會(huì)兒他就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我都整理好了，你來(lái)看呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭就跟著麟麟來(lái)到了他的位子前，我拿起書(shū)包一看，里面的廢紙和瓜子都沒(méi)有了，但是書(shū)和鉛筆盒還是沒(méi)有整理好，我就問(wèn)麟麟：“為什么你不把書(shū)本弄弄平、鉛筆盒修修好呢？”麟麟說(shuō)：“老師我弄不來(lái)…….”
二、分析：麟麟的父母工作都比較的忙，所以大多時(shí)候都是由其外公外婆來(lái)照顧，老人對(duì)孩子比較的溺愛(ài)，什么是都幫助其做好了，所以孩子就養(yǎng)成了比較懶惰的習(xí)慣，明天到家就把書(shū)包一仍，來(lái)到幼兒園上課也不好好整理自己的書(shū)包，上棵的時(shí)候總是不拉書(shū)包的拉鏈，我問(wèn)他“為什么？”他說(shuō)“方便”，回到自己家的時(shí)候父母對(duì)其的要求又和長(zhǎng)輩們有所不同，能要求孩子自己的事情自己做，但孩子做不好的時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有去慢慢的引導(dǎo)，大多時(shí)候都以打罵等方式來(lái)處罰孩子，以致于孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于即將踏入xx的麟麟重要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們和其父母都很著急。
三、措施：麟麟的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較的差，因此我先要求麟麟家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始統(tǒng)一認(rèn)識(shí)對(duì)照要求多多鼓勵(lì)督促孩子，比如學(xué)會(huì)如何整理自己的東西，可在家中先讓孩子學(xué)習(xí)整理自己的玩具開(kāi)始練習(xí)。
當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，在班級(jí)中我制定了一個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友每天上學(xué)前先檢查自己的書(shū)包有沒(méi)有帶和上課無(wú)關(guān)的東西來(lái)幼兒園，老師一周抽查一次，讓幼兒有一個(gè)緊張的意識(shí)時(shí)刻都準(zhǔn)備著，在檢查書(shū)包的過(guò)程中表?yè)P(yáng)書(shū)包整理的小朋友，并讓其上來(lái)示范請(qǐng)別的小朋友都來(lái)學(xué)習(xí)他的好方法，久而久之使大家都能樣成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、效果：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)、引導(dǎo)、麟麟有了很大的進(jìn)步：他能每天在家整理好自己的書(shū)包了，而且書(shū)包了再也不會(huì)放一些亂七八糟的東西了，在我每次檢查的時(shí)候麟麟都自告奮勇的舉手要第一個(gè)來(lái)檢查，并且還會(huì)主動(dòng)的去幫助一些還不會(huì)的同伴，在家的時(shí)候也不依賴(lài)外公外婆了，能自己的事情自己做了，我們大家都很高興！
五、思考：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，幼兒園要與家庭結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。在幼兒進(jìn)入xx之前，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)獨(dú)立性、積極性等各方面能力都得到提高，有助于幼兒順利度過(guò)幼小銜接和“入學(xué)適應(yīng)”關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案案例分析篇十三
一、“誰(shuí)是最可愛(ài)的美女”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)1名選手上臺(tái)，請(qǐng)其面墻站立。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手通過(guò)回答一連串二擇一的問(wèn)題，選出今天職場(chǎng)上最可愛(ài)的美女。
3、主持人請(qǐng)全體女同事起立，待選手回答問(wèn)題后，不符合條件的坐下。
4、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女身高超過(guò)1.62米，還是低于1.62米？”
5、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是長(zhǎng)頭發(fā)，還是短頭發(fā)？”
6、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是單眼皮，還是雙眼皮？”
7、主持人：“你心目中最可愛(ài)的美女是穿淺顏色衣服，還是穿深顏色衣服？”
8、當(dāng)只剩下最后一位女士時(shí)，主持人停止提問(wèn)，請(qǐng)選手轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，欣賞自己選出來(lái)的最可愛(ài)美女。
9、主持人請(qǐng)美女上臺(tái)，與選手并肩面對(duì)觀眾而立，給予祝福，頒發(fā)紀(jì)念品。注意事項(xiàng)：主持人結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)具體情況，不斷提問(wèn)，直至剩下一位女士為止。
二、“心靈相通”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)各組選派一對(duì)選手上臺(tái)（最好1男1女為1對(duì)），助手預(yù)先準(zhǔn)備好寫(xiě)有成語(yǔ)的白紙（有幾對(duì)選手，就準(zhǔn)備幾張）。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知由男士先看白紙上的成語(yǔ)，再用形體語(yǔ)言表達(dá)給女士看，女士猜出這個(gè)成語(yǔ)即為獲勝。強(qiáng)調(diào)：男士只準(zhǔn)做動(dòng)作，不準(zhǔn)出聲；女士最多猜兩個(gè)成語(yǔ)，兩個(gè)都不對(duì)，遭淘汰。
3、主持人請(qǐng)第一對(duì)選手中的女士面對(duì)墻壁站立，助手打開(kāi)白紙，把成語(yǔ)展示給男士和觀眾看。
4、主持人請(qǐng)男士向女士表演他所看到的成語(yǔ)，若猜對(duì)，請(qǐng)這對(duì)選手站到主持人的左側(cè)；若猜錯(cuò)，則站到主持人的右側(cè)。第二對(duì)、第三對(duì)……依序進(jìn)行。
5、主持人宣布獲勝者，并請(qǐng)經(jīng)理頒發(fā)紀(jì)念品。
6、備選四字成語(yǔ)舉例：龍飛鳳舞、狗急跳墻、猛虎下山、餓虎撲食、螳螂捕蟬、眉目傳情、暗送秋波、望穿秋水、昂首闊步、掩耳盜鈴。
三、“指鹿為馬”規(guī)則：
1、主持人挑選8名擅長(zhǎng)表演的選手上臺(tái)（最好是4男4女）。
2、主持人講解游戲規(guī)則：先由助手表演一套動(dòng)作（有特定寓意，比如背老人過(guò)小河）給第一位選手看；第一位選手根據(jù)自己的理解，把動(dòng)作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，……最后是第七位選手表演給第八位選手看。
3、主持人先問(wèn)第八位選手：你看到的動(dòng)作寓意什么？再問(wèn)第七位、第六位、……第一位。
4、主持人講解此游戲的寓意，接著指出在日常交往中，溝通不足經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤理解對(duì)方的意思。所以，要加強(qiáng)溝通技能的學(xué)習(xí)。
5、注意事項(xiàng)：在助手表演動(dòng)作給第一位選手看時(shí)，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時(shí)，其他選手仍須面墻站立；直到最后一位。另外，動(dòng)作每人只準(zhǔn)表演一次。
四、繪畫(huà)高手大賽規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)每組派一名選手上臺(tái)。
2、主持人講解游戲規(guī)則：選手蒙上眼睛，在白板上畫(huà)自己的臉譜，限時(shí)兩分鐘；本區(qū)觀眾可以提示，其他組觀眾可以擾亂。
3、助手給選手眼睛蒙上布條，領(lǐng)到白板前；主持人下達(dá)開(kāi)始的口令，并計(jì)時(shí)。時(shí)間一到，停止繪畫(huà)，解除布條。
4、主持人請(qǐng)觀眾評(píng)議“最佳臉譜”。
5、主持人宣布獲勝者，請(qǐng)經(jīng)理頒獎(jiǎng)。
6、注意事項(xiàng)：預(yù)先備好干凈的布條。
五、“穿越生死線”規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)3名選手上臺(tái)，助手在4米外拉起一根離地1米的繩子。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手可以以任何姿勢(shì)穿過(guò)繩子（即“生死線”），不碰而且姿勢(shì)最有創(chuàng)意者即為第一。
3、各選手全部被用紅布蒙上雙眼。
4、助手撤掉繩子。
5、主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使其面向4米外的繩子站定。
6、選手開(kāi)始在主持人的夸張、緊張的大聲提示下“穿越生死線”（根本不存在）。
7、第一個(gè)選手“穿過(guò)”后取下紅布，第二個(gè)選手開(kāi)始，依次進(jìn)行。
8、主持人請(qǐng)大家評(píng)議姿勢(shì)最搞笑、最獨(dú)特、過(guò)程最辛苦者為第一。
9、主持人請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。
“夾彈子“游戲。
1、準(zhǔn)備兩只碗，分開(kāi)距離30公分，在一只碗中放入10顆彈子，放一雙筷子。
2、選取兩隊(duì)人，每隊(duì)10人，分兩哥人小組，站在兩只碗前，兩隊(duì)依次站好。
3、主持人喊開(kāi)始，每隊(duì)人員從一只碗中把彈子夾到另一個(gè)中，速度快為勝。破氣球。
兩人背對(duì)，手挽手，用背的力量將放在兩人中間的氣球擠破，看看哪組的用時(shí)最短。
我是風(fēng)兒你是沙，纏纏綿綿回到家男女比例必須相等。
規(guī)則：在白紙上寫(xiě)上字如愛(ài)你一萬(wàn)年夫妻雙雙把家還。
讓我一次，愛(ài)個(gè)夠分別把成對(duì)的卡貼在男生和女生背上，所有成員排成一排。主持人下令開(kāi)始，參與人不能發(fā)出聲音，不能看自己背后的卡，只能看別人背后的卡，用自己的想象用最快的時(shí)間找到對(duì)方。
放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。
規(guī)則：選出3-6組成員參加，每2人1小組，其中1人將一個(gè)煮熟的玉米棒從中間用線套好，一只手牽著線，另一支手放在身后，另一名組員上手放于身后，用口吃玉米，各小組成員進(jìn)行比賽。看哪一組成員最先將玉米吃完、注意：組員站在規(guī)定地方，不能移動(dòng)，吃玉米的不能動(dòng)手，只能動(dòng)口，另一名也只能一只手牽玉米棒的線，另一只不能幫忙。
串詞。
主持人亮出幾組詞組，讓全體業(yè)務(wù)員任意選擇一組詞組，發(fā)揮想象力編一個(gè)小故事。發(fā)表完后，評(píng)選一位故事王給禮品。詞組如下：
1、夕陽(yáng)，咖啡館，業(yè)務(wù)員。
2、刺猬，情人節(jié)，苦笑不得。
3、蹦極，客廳，幸福。
注意事項(xiàng)：主持人注意時(shí)間掌握，如思考時(shí)間多長(zhǎng)，一個(gè)故事的發(fā)表時(shí)間多長(zhǎng)?？凑l(shuí)爭(zhēng)得快。
適用范圍：環(huán)境：戶(hù)外，戶(hù)內(nèi)均可人數(shù)不限規(guī)則：
1、參加者站在椅子得外面圍成圓圈。
2、隨著音樂(lè)得節(jié)拍繞椅子轉(zhuǎn)。
3、音樂(lè)停止可搶座位。
4、一人淘汰。
5、重復(fù)剩一人為勝。
大風(fēng)車(chē)。
規(guī)則：剛開(kāi)始時(shí)，參與者隨地站好，主持人說(shuō)：“大風(fēng)吹“，參與隨即開(kāi)始走動(dòng)，同時(shí)問(wèn)：“吹得是幾月風(fēng)？”然后主持人隨意說(shuō)：“吹得是**月風(fēng)”參與者馬上鄰近找**位其他人員圍成圈，手牽手，主持人喊聽(tīng)時(shí)，沒(méi)有找到足夠人得圍成圈得人被淘汰，如主持人說(shuō)：“吹的是6月風(fēng)”鄰近餓人按6個(gè)人為單位圍成圈并手牽著手。
每次開(kāi)始時(shí)舞伴不能同一個(gè)人，不然就判輸。
照鏡子。
規(guī)則：兩人面對(duì)面，一個(gè)是照鏡子，另一個(gè)是鏡子里的動(dòng)作自由發(fā)揮，越滑稽越好笑搶占市場(chǎng)規(guī)則：
1、拿五張凳子，圍成一圈放好。
2、從伙伴種選取六人，圍著凳子站好。
4、依照第三步，直到剩下二個(gè)人為止。
提示：游戲全在說(shuō)明在市場(chǎng)上，想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須先動(dòng)手。信任棒。
主持人講述關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)力量的話題主角從1.2米-1.5米高處背向團(tuán)隊(duì)直體摔下臺(tái)下伙伴兩兩相對(duì)手臂相交并緊握注意事項(xiàng)：
1、臺(tái)下伙伴必須手臂緊握，步可放松。
2、背棒者必須身體延直數(shù)青蛙。
規(guī)則：步限制，但以十幾個(gè)人為妙。
內(nèi)容：一只青蛙，一張嘴，二只眼睛，四條腿，“撲通”一聲跳下來(lái)第一個(gè)人“一只青蛙”，第二個(gè)人“一張嘴……”
循環(huán)下來(lái)是“二只青蛙”，“三只青蛙”說(shuō)錯(cuò)了就淘汰出局鴛鴦蝴蝶夢(mèng)規(guī)則：
1、對(duì)象需男女搭配，需要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。
2、根據(jù)所放音樂(lè)兩人合作表演出音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
3、可設(shè)臵對(duì)抗賽，看哪對(duì)表演默契、精彩注意事項(xiàng)：
1、需要音樂(lè)：《天仙配》、《回娘家》、《天下掉下個(gè)林妹妹》等民歌。
2、或者有人會(huì)唱。
運(yùn)元宵規(guī)則:。
最終點(diǎn)評(píng)：做任何事要認(rèn)真，集中精力不被外界干擾，才會(huì)做好快速跳7數(shù)數(shù)游戲。
數(shù)出即被淘汰，直至留下幾名你需要的勝者。
注意事項(xiàng)：最好在100以?xún)?nèi)重復(fù)數(shù)，利于操作利于參與者快速反應(yīng)小點(diǎn)子。
要求營(yíng)銷(xiāo)員將英文26個(gè)字母用身體表現(xiàn)出來(lái)。
1、名稱(chēng)：用身體寫(xiě)字。
2、規(guī)則：誰(shuí)做得漂亮象誰(shuí)贏。
用屁股寫(xiě)字。
規(guī)則：站在舞臺(tái)上，背向觀眾，雙腳合攏，不能移位，移動(dòng)屁股（大幅度）將選定的中國(guó)字寫(xiě)完整。
夾蛋球規(guī)則：
1、可分人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽。
3、如果球在中途跌落，必須重新傳接。
破氣球。
謀報(bào)傳遞。
注意事項(xiàng)：將各小組人數(shù)分析、不允許泄密。
名詞解釋請(qǐng)二個(gè)人配合規(guī)則：
1、主持人報(bào)出一個(gè)名詞。
2、另一人必須寫(xiě)上對(duì)該詞進(jìn)行解釋?zhuān)驀@該詞說(shuō)相關(guān)事情。
3、時(shí)間二分鐘。
4、亮出最后自己的答案注意事項(xiàng)：、1、給人措手不及的感覺(jué)。
2、解釋名詞的人語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，配合程度大，帶有幽默感的更棒。
3、該名詞是“貞操”，實(shí)際上我們主持人給的名詞是“真鈔”。
有問(wèn)必答規(guī)則：
1、隨即抽取六位伙伴參加游戲，六人背對(duì)黑板站立。
2、在白板上寫(xiě)下六個(gè)名字，并在名字前排上序號(hào)（1-6）。
3、由主持人提問(wèn)，例如“你最想嫁給誰(shuí)，為什么？”等，參加者只限回答，黑板上所寫(xiě)名字前的序號(hào)，再解釋原因。（六位參加者不知黑板上的名字）注意事項(xiàng)：
1、主持人的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力。
2、營(yíng)造氣氛。
互相按摩放松。
對(duì)唱兒歌。
找目標(biāo)。
盲人跳繩。
規(guī)則：請(qǐng)八位伙伴（也可六位），分成四組（三組），每一組人分別蹲下來(lái)抓住一根繩子兩端，左右水平擺動(dòng)，伙伴先來(lái)回跳幾遍，讓它們感覺(jué)一下。接著，再將跳繩伙伴的眼蒙上跳，在這中甩繩的人可以悄悄將繩放在地上。最后主持人再視情況讓他們停止跳繩。
狂風(fēng)暴雨三人一組。一人將手合十臵于頭上，扮成小鳥(niǎo)，另兩人手牽手將“小鳥(niǎo)”圍在其中，扮“鳥(niǎo)巢”多出來(lái)的一人扮“魔鬼”
游戲開(kāi)始，當(dāng)“魔鬼”發(fā)口令，“狂風(fēng)”時(shí)，“小鳥(niǎo)”立刻換“鳥(niǎo)巢”?！澳Ч怼榜R上尋找”鳥(niǎo)巢變成小鳥(niǎo)，多出一人即成為新魔鬼。
用筷子夾球，運(yùn)到指定地方，規(guī)定時(shí)間內(nèi)多者勝。
接力杯。
她說(shuō)她就喜歡光著腳丫子然后由排頭依次把話傳下去。
沖破防線規(guī)則。
數(shù)字的游戲。
2、說(shuō)到某個(gè)音符，代表該音符的伙伴立即蹲下，下次再說(shuō)到這個(gè)音符，該名伙伴立刻起立。
3、看7名伙伴的反應(yīng)能力，直到有一位伙伴出錯(cuò)為止。
智能abc規(guī)則。
1、從業(yè)務(wù)員中挑選幾人，也可自告奮勇上臺(tái)。
2、先由主持人示范：用屁股寫(xiě)出大寫(xiě)英文a、b、c。
3、所有上臺(tái)業(yè)務(wù)員向后轉(zhuǎn)，背向所有臺(tái)下的伙伴。
4、讓他們重復(fù)第二步動(dòng)作，動(dòng)作一定要到位，步到位重新做，直到正確。
5、上臺(tái)業(yè)務(wù)員最好有幾名業(yè)務(wù)員。
愛(ài)心放大鏡。
規(guī)則：游戲者蒙上雙眼走到距離3-4米的黑板（白板）前由支持人命令，游戲者執(zhí)行。如“先畫(huà)上自己的眼睛，然后畫(huà)耳朵”等，最后畫(huà)出的肖像肯定是面目全非的游戲者自己，起到活躍會(huì)場(chǎng)的氣氛之功效。牛頭對(duì)馬嘴規(guī)則：
心有靈犀一點(diǎn)通規(guī)則：
將全體人員分成四個(gè)組，每個(gè)組派出四名代表參賽。
1、選擇5-10名人員。
2、任命一名隊(duì)長(zhǎng)（作為老鷹）。
3、其余人員最為小雞，其中一名作為老母機(jī)。
4、由老鷹和小雞面對(duì)面。
5、小雞排成一對(duì)由老鷹來(lái)抓。
6、由老母雞排在小雞前，老鷹不能抓老母雞，由老母雞來(lái)保護(hù)小雞們找對(duì)象規(guī)則。
1、選擇幾名觀眾上臺(tái)。
2、選擇臺(tái)下幾名觀眾的名字，寫(xiě)在黑板上，并加以編號(hào)，并對(duì)上臺(tái)的人保密。
3、讓臺(tái)上的觀眾說(shuō)兩個(gè)話題：我最?lèi)?ài)的人，我最恨的人，并選擇編號(hào)。
蘋(píng)果王規(guī)則。
1、由主持人邀請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)中伙伴上臺(tái)，上臺(tái)參與活動(dòng)人數(shù)與本次宣導(dǎo)的組體字?jǐn)?shù)相等。
3、主持人在臺(tái)下伙伴猜出之后，將字依照順序?qū)懺诎装迳?，則實(shí)現(xiàn)主題模仿秀規(guī)則。
1、口里念著姑娘我今年一十八天生麗質(zhì)沒(méi)有辦法、從一到十?dāng)?shù)不清自從就是個(gè)馬大哈。
2、伴隨每句話做響應(yīng)的動(dòng)作。
抓泥鰍規(guī)則：
大家雙手伸出，前后連貫，其中一手成掌，對(duì)方伸一食指于掌下，統(tǒng)一姿勢(shì)，連成一片注意事項(xiàng)：
請(qǐng)出示者舉牌，牌子封上各種不同的顏色底面，而且用黑筆寫(xiě)上顏色名稱(chēng)。但顏色底面與顏色名稱(chēng)必須不同。當(dāng)出示者一舉牌，參與者馬上得報(bào)出所寫(xiě)的牌上的兩字。于是，參與者往往會(huì)報(bào)錯(cuò)。報(bào)的常是牌子顏色底面，而非黑筆寫(xiě)的顏色名稱(chēng)。因?yàn)?，這往往是人的第一印象造成的。以報(bào)對(duì)數(shù)多者為勝幸運(yùn)之星規(guī)則：
1、支持人邀請(qǐng)伙伴上臺(tái)。
2、選出一名為幕后者做配合，其他人一字排開(kāi)。
組句游戲。
九連杯規(guī)則：
1、支持人確定參加人員數(shù)量，并按順序排列。
2、首位參與者攥寫(xiě)文稿，主持人提醒必須著名故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和主角。
3、后一位參加者根據(jù)上一位參加者撰寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)。
4、最后一位參加者必須寫(xiě)出故事結(jié)局。
5、主持人收集所有文稿進(jìn)行宣讀。
太空梭游戲。
小組為單位，討論。
在一只太空梭坐著一對(duì)工程師夫婦，生物學(xué)家，軍人，教師，行政領(lǐng)導(dǎo)者，突然太空梭中突然發(fā)生障礙，只有四人能夠繼續(xù)進(jìn)行太空游行，有請(qǐng)每個(gè)小組講出充分的理由有哪四人可以繼續(xù)游行注意事項(xiàng)：
游戲：“顛三倒四”
規(guī)則：從1數(shù)到16，每一個(gè)人輪流數(shù)一個(gè)數(shù)字，每數(shù)到3的人一定說(shuō)4，數(shù)4的人說(shuō)3。
七拼八湊。
此游戲適合晚會(huì)最后，掀起高潮。
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組。
每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺(tái)上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂(lè)起，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。
采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢(qián)聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。
我們做過(guò)一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃…。椅上功夫。
概要：在一張椅子上站最多人的游戲方法：
1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照號(hào)令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
3、可以規(guī)定一個(gè)時(shí)限。
擁擠的公交車(chē)。
概要：用膠帶把三張報(bào)紙連成圓紙筒，比賽人員進(jìn)入圓紙筒內(nèi)跑到目標(biāo)再折回的接力賽。方法：
1、全員分成數(shù)隊(duì)。
2、根據(jù)號(hào)令幾個(gè)隊(duì)員跑進(jìn)紙筒內(nèi)（人數(shù)不限）。
3、跑到目標(biāo)再折回，把紙筒交給下一組。
4、如果報(bào)紙破裂，紙箱內(nèi)的人要當(dāng)場(chǎng)用膠帶修理好。
5、全員最快完成的一組獲勝。
同生共死。
同生共死者，先要每一位參加者填一張紙，內(nèi)容如下：“我xxx要yyy（另一人）點(diǎn)樣點(diǎn)樣”eg.“我fred要max做三百下掌上壓”將紙條收集后，逐張抽出，并準(zhǔn)備一膠袋，內(nèi)有四種紙條:“同生”“共死”“你死”“我活”若抽到“你死”的話，便你做三百下掌上壓，若抽到“我活”的話，便我做三百下掌上壓，若抽到“同生”的話，便一起不用做三百下掌上壓，若抽到“共死”的話，便一起做三百下掌上壓。（通常都會(huì)有人填上一些如“kiss”或“摸”的動(dòng)作，如主持人認(rèn)為大家接受不了的話，記緊自己執(zhí)生，否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了?。?BR> 猴子賣(mài)桃。
輸贏的判定：主持人會(huì)圈出3個(gè)圈（就是放3個(gè)東西表示組合價(jià)錢(qián)的地方），在主持人沒(méi)說(shuō)價(jià)錢(qián)的時(shí)候，參賽人員都要在這3個(gè)圈的外面饒著走，主持人會(huì)說(shuō)（今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場(chǎng)去賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，要出多少錢(qián)呢，一元五角行不行？（這時(shí)候主持人會(huì)故意停頓），然后接著說(shuō)不行（這時(shí)候如果有隊(duì)伍沖上去組合價(jià)錢(qián)就要記過(guò)一次，3次記過(guò)就被淘汰了），2元5角行不行？行（一聽(tīng)到主持人說(shuō)行，4個(gè)參賽隊(duì)才能沖到拼價(jià)錢(qián)的地方去組合價(jià)錢(qián)）），為什么才給3個(gè)地方組合價(jià)錢(qián)呢，4個(gè)隊(duì)啊，這就是淘汰的機(jī)制了，誰(shuí)沒(méi)搶到組合的位臵的隊(duì)伍首先被淘汰，搶到了位臵的隊(duì)伍也不見(jiàn)得就留下還要看組合的價(jià)錢(qián)對(duì)不對(duì)，不對(duì)的也要淘汰，淘汰一個(gè)隊(duì)伍，組合價(jià)錢(qián)的地方就少一個(gè)，如此類(lèi)推直到最后剩下的就是獲勝方。（4.報(bào)紙大戰(zhàn)游戲規(guī)則：每組兩個(gè)同學(xué)，同站一張報(bào)紙上，回答問(wèn)題，過(guò)程中身體不能碰到報(bào)紙以外的東西，（可互相攙扶）答錯(cuò)題報(bào)紙對(duì)半折，共十道題，如問(wèn)題結(jié)束還能安全站在報(bào)紙上的隊(duì)伍勝出。
幼兒園小班教案案例分析篇十四
背景描述：每個(gè)班級(jí)都會(huì)有反差很大的小朋友，愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的，聽(tīng)話不聽(tīng)話的。我們班的小朋友其其在開(kāi)始給我的印象就是特淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。每次在我上課時(shí)他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會(huì)，我真的很著急。之后我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，最終達(dá)成了共同努力促進(jìn)提高的共識(shí)。
案例描述：這一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識(shí)地趕緊表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到整個(gè)10分鐘的聽(tīng)課中，他都在全神貫注的跟我進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)10分鐘操作過(guò)程中他也不像平時(shí)那樣磨磨蹭蹭的，第9個(gè)就交上了作業(yè)，我又當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)?？吹剿d高采烈的表情，我的心里也格外的開(kāi)心。
反思與策略：人無(wú)完人，更何況是一個(gè)處在好動(dòng)時(shí)期的幼兒。作為教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)幼兒的缺點(diǎn)的時(shí)候，也要找到教育的突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)。其次做好家園共育是教師取得好的教育效果的途徑。