通過總結(jié)，我們可以從失敗和錯誤中吸取教訓，避免再次犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)時，要注重細節(jié)，盡可能具體地描述自己的經(jīng)歷和感受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇一
清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，貫徹落實科學發(fā)展觀，開展清明節(jié)活動。
一、活動目的。
清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)化節(jié)日，經(jīng)學校研究決定，將開展"民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少"主題活動，切實加強傳統(tǒng)化教育，不斷增加學生修養(yǎng)、提升素質(zhì)。重要的是通過這次主題教育，讓學生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。
二、活動主題。
民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。
三、活動時間。
x月x日下午第三節(jié)課。
四、活動地點。
教室。
五、參加人員。
全體師生。
六、活動程序。
1、唱隊歌。
2、班主任宣布活動主題：同學們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。4月4日，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日--清明節(jié)了。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。我們利用清明節(jié)三天的時間開展"網(wǎng)上祭英烈"活動，了解"我們的節(jié)日--清明節(jié)"活動的意義，并利用"網(wǎng)上祭英烈"互動平臺，進行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網(wǎng)絡(luò)談。清明過后，寫出祭奠體會，發(fā)表感言心聲。
3、主持人獻詞：
男：又是一個清明節(jié)，我們緬懷革命先烈。
女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的化矗立在世界民族的峰巔。
女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
女：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。
男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
女：以現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂。
合：先烈們，你們安息吧！
（奏哀樂，全體默哀3分鐘。）。
主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人--張玉華將軍，課前我們都收集了有關(guān)張玉華將軍的資料，哪位同學能給大介紹一下。
學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。
4、主持人發(fā)言：我們的鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大介紹一下。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇二
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校結(jié)合實際制定了《瓦窯小學小學生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結(jié)：
一、提高方面。
（一）思想道德素質(zhì)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學校對特長生培養(yǎng)的信心。
二、存在的不足：
（一）心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
三、補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇三
為了激勵和引導班級學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我班結(jié)合實際制定了《小學生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結(jié)：
（一）思想道德素質(zhì)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展。
（一）心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇四
1、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!
2、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領(lǐng)導能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學兼優(yōu)。
3、郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設(shè)施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù)，講究衛(wèi)生，有時能主動幫家里干活。
4、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
5、該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優(yōu)的孩子。
6、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
7、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
8、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西--上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
9、知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
10、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時就出手，風風火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的.挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
12、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手，風風火火闖九州。“大有巾幗不讓須眉的氣勢。思維活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
13、該生本學期在各位老師的嚴格要求、認真指導下取得了一定的進步。由于該生的基礎(chǔ)比較薄弱，加之環(huán)境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關(guān)懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態(tài)，在今后一定會取得更好的成績!
14、經(jīng)過學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結(jié)同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。
15、馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長;雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優(yōu)秀的、全面發(fā)展的好學生。
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16、不論今后面對的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，端正學習態(tài)度，做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!
17、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那么媽媽希望你在學習中也同樣發(fā)揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。
18、她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。
19、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。
21、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向!
22、該同學是個善良、聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業(yè)能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。
23、在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經(jīng)歷使你改變了人生觀;媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
24、雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進步。
25、能自覺獨立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。
26、首先要感謝老師對孩子的教育和關(guān)心，我們一定配合老師做好我們家長的那份工作，改正孩子身上不足的地方，讓他全面得到發(fā)展。
27、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的”小花貓“不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信、支持你。
28、老師指明的不足之處，我們會在平時的生活方面多加關(guān)注并慢慢的引導他，爭取在下學期能有很大的改變。當然我們會在以后和老師交流方面更加的溝通，孩子也會努力。謝謝老師在這一學期對孩子的精心培養(yǎng)與照顧，順祝各位老師，新年快樂，心想事成。
29、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
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31、但是，在學習時你卻是個學習不用心，且較懶惰的學生。你不愿自覺地去學習，總是讓媽媽在后面催促你，不能有一點放松。在上課時總在說話，做小動作。媽媽想問一下，你到底有多少話一定要在上課時說嗎?因為上課的不注意聽講，回家來做作業(yè)的速度越來越慢，在做題時也不想動腦思考。
32、你是個可愛單純的大孩子，在學習上、生活上都很毛躁，不清楚自己的現(xiàn)狀，也不知道肩上的責任重大。所以你學習上沒有要求，沒有動力，對自己的失誤視而不見。希望你能趕快成熟起來，問問自己：未來在哪里?為了收獲一個無悔的青春年華而努力學習，是拼搏的時候了!
33、”自我評價“基本情況能反映出來：孩子平時比較愛玩，學習不夠踏實，過去基礎(chǔ)較差，近一年來，學習較主動，也有不少進步，感謝老師對孩子的辛苦教育。
34、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。
35、你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，本學期成績有所進步，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
36、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。
37、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
38、你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強，但課下，卻因為缺少認真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。因此，如果你能將熱情投入學習，相信你會取得同樣燦爛的成績。生活上，希望你能改掉懶散的習氣，作同學們的好榜樣，媽媽相信你行的!
39、該生的自我評價較好，但書寫太不認真。望今后能好好寫字，希望你能按照你所寫的那樣做一位合格的中小學生，加油!今后一定要加油!我們都相信你，你一定會做和更好。
42、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
43、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今考試在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前。
44、你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
45、首先感謝老師對孩子的培育，學期中孩子在很多方面都有很大的進步，老師對孩子的評價很真實，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長，讓我們共同進步吧。
46、從總體上講，對自己的評價比較客觀，認識到了自己最主要的問題是懶。我們認為這是平時的習慣養(yǎng)成上還有問題。今后，我們會從這方面多配合學校，要讓孩子明白聰和勤都是人進步不可缺少的，也請老師多在孩子的勤上多督促，使蘇昊軒盡快進步。
47、你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個”偉人“?？伞眰ト恕安皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
48、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?中國教育總網(wǎng)文檔頻道做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧!
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇五
學期工作結(jié)束了，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將我校學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下：
一、取得的成績。
（一）提高認識，形成合力。
綜合素質(zhì)評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，為更好地做好這項工作，學期初，我們成立了強有力的領(lǐng)導小組，統(tǒng)一了認識，形成了合力。
（二）堅持經(jīng)常性評價與期末總評相結(jié)合的原則綜合素質(zhì)評價是長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，在工作中，班主任同志堅持深入班級，把日常評價與期末總評有機地結(jié)合起來，使評價體系更科學、更合理、更全面。
（三）合理利用綜合評價結(jié)果，促進了評價工作在評價學生過程中，充分發(fā)揮學生的積極性，運用評價細則，評價堅持公平、公正、公開的原則，將評價結(jié)果與學生見面，使學生充分認識自已的優(yōu)缺點，各班合理運用評價結(jié)果，將結(jié)果與評優(yōu)選先，任用班級干部相結(jié)合，有力地促進了評價工作。
二、存在的問題。
（一）在學生自評過程中，有個別同學不能正視。
自己的不足。對自己評價過高。
（二）學生小組評價，有的同學態(tài)度不端正，對同學不負責任。
三、改進措施。
加強宣傳，領(lǐng)導。使學生正確認識評價工作的重要性，克服片面性。
總之，綜合素質(zhì)評價工作有成績，有不足，我們會發(fā)揚成績，查找不足，使評價工作更合理、更完善。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇六
隨著義務(wù)教育新課程實驗的廣泛推進和深入，學生綜合素質(zhì)評價工作的地位和作用也越來越突出。我校在認真學習了上級文件之后，研究制定了本校的《初中生綜合評價方案及操作辦法》；運行中，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，也遇到過困惑，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、方案設(shè)計原理：等級十評語。
以簡單易行，便于操作，又能全面反映學生綜合素質(zhì)為主旨。
二、設(shè)計方案。
（一）等級評價。包括六個方面：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)。
學習態(tài)度與學習能力；運動與健康；審美與藝術(shù)；勞動與技術(shù)；探究與實踐。每個方面都采用等級分數(shù)等級的方法。具體做法是：
1、將學生綜合素質(zhì)評價的六項內(nèi)容及評價標準分別按a、b、c三個等級方式表格化（見附表），每項內(nèi)容都采取學生自評，同學互評，教師評價相結(jié)合的辦法。評價主體為全體學生，班主任及學科教師。學生自評，同學互評，教師評價結(jié)果所占比重比為：1：3：6。
２、將自評、互評、師評的每個等級確定不同的分值。如《道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評價表》中，學生自評為a級就是10分，自評為b級就是7分，自評為c級就是4分；互評為a級就是30分，自評為b級就是21分，互評為c級就是12分，依此類推。如果某項符合直接認定條件，就在該項后面的直接認定理由欄或免試原因欄內(nèi)填清情況，并確定該項為滿分或0分。
3、把學生自評，同學互評，教師評價的分數(shù)加在一起填入總評欄內(nèi)。如果某表中的評分內(nèi)容有兩項（如《審美與藝術(shù)評價表》就包括美術(shù)和音樂兩項，《學習態(tài)度與學習能力評價表》就包括學習態(tài)度與學習興趣、學習習慣與方法、平時成績?nèi)棧?，就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內(nèi)（如果有直接認定的，就將直接認定的分或者加在一起的直接認定分填入總評欄內(nèi)）。4、最后將總評欄內(nèi)的分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級，填在總評欄內(nèi)的分數(shù)下面。80分100分為a級，60分80分為b級，60分以下為c級。
（二）綜合評語。
以文字形式對學生做出的描述性評價。我們將它制在了一張表上，分為學生自評欄，同學互評欄和教師評價欄，這三欄分別由學生本人及家長、同班同學、班主任如實填寫。
三、操作過程。
以班級為單位，每學期期末進行一次，時間不超過三天，具體過程是：
1、學生自評（12課時）。班主任老師發(fā)給每個學生六張等級評價表和一張綜合評語表，先對等級評價表逐個進行解釋說明，在解釋說明的同時，讓所有學生對照評價標準在自評欄內(nèi)給自己打分。打完分后，由學生本人在綜合評語欄用描述性文字進行自我評價。
2、同學互評。（12課時）。學生自評結(jié)束之后，班主任老師將班級學生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長，由組長主持同學互評?；ピu時每組a級不能超過35%，b級不能超過40%，c級不能超過40%。同學互評結(jié)束后，由班主任老師將全部評價表收上來，分類裝訂。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇七
學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。
為促進學生全面發(fā)展，我班綜合素質(zhì)評價從小處入手。強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法。
1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的要性。
我班從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，學期初新生入學后就要召開成立了評價小組。工作分工明確，措施簡單，得力，符合一年級學生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實可行的評價方案，激發(fā)學生學習的興趣和動力。本學期我結(jié)合學校的制度和方案，結(jié)合一年級學生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價方案進行認真擬訂，并得到家長的支持和配合。
班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應(yīng)學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。
三、存在的問題及解決的建議。
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后的工作打算。
下學期的評價工作要在本學期工作的基礎(chǔ)上，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
20xx年12月16日。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇八
為了激勵和引導學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，對學生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一分析總結(jié)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
表現(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇九
為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)《湟中縣小學生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校教育實際，制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導學校全面實施素質(zhì)教育。對小學生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的`重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作、運動健康、審美表現(xiàn)、六個維度，共三十個評價要素為基本內(nèi)容，以學校評價為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。
1、方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代對教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學生的實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）。同時，還要適當接受家長和社會的評價。
3、全面性原則：對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。學業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，注重加強與社會實際、學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學生的分析問題、解決問題的能力。
4、科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，促進學生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學校文化的形成。
評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科性發(fā)展目標兩個方面的內(nèi)容。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標。
基礎(chǔ)性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養(yǎng)（占10%）、學習能力（占35%）、交流與合作（占15%）、運動與健康（占15%）、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個方面。
2、學科性發(fā)展目標。
學科性發(fā)展目標是評價學生學業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應(yīng)達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學生人文精神的提升。
評價方法包括日常性評價、階段性評價（每周值周小組評價，每月學校小結(jié)評價、學期總結(jié)性評價）、終結(jié)性（完成在校學習階段）評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基儲階段性評價是終結(jié)性評價的基幢的操作原則。
1、日常性評價。
各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反愧情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。
信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
(3)、學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進每個學生的進步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，允許學生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。
(4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價。
(1)、學校要成立學生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作小組負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過教師會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位小組成員個班授課教師，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學生公布。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》。
3、終結(jié)性評價。
終結(jié)性評價應(yīng)由學校評定小組組織進行，要在學生畢業(yè)離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果。
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認真、慎重。
(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學生的個性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應(yīng)淺顯、生動。
2、評價結(jié)果的運用。
綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學生是否達到結(jié)業(yè)標準的依據(jù)，同時也作為學校診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。
1、成立組織機構(gòu)：
組成人員：學校領(lǐng)導、教師代表、家長代表。
職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導。
2、班級評定工作小組。
組成人員：由班主任和科任教師組成。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十
綜合。
評語。
是班主任工作中不可缺少的一個重要組成部分,然而寫好個性化的評語又是非常重要的，應(yīng)該怎么寫呢?本文是小學生綜合素質(zhì)評價評語，希望對大家有幫助!
1.回想當年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”，轉(zhuǎn)眼間，你已成長為一名品學兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學生，可能有一天，你會步入中國最高學府，用你所學的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。
2.李圳：在運動場上，你是一名健將，在學習上，你也是一名健將，眾多優(yōu)秀品質(zhì)集于一身：聰慧、謙遜、吃苦耐勞、待人坦誠……是個難得的德、智、體全面發(fā)展的好學生。作為班干部，你為班級的榮譽作出了不少努力，勝不驕敗不餒，要向更高的目標進發(fā)。
3.陳文鑫，你尊敬老師，團結(jié)同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。
4.當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復(fù)習，預(yù)習，多看課外書拓寬知識面，會有進步的。
5.你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學習上你能按時完成作業(yè)。如果你以后在學習上能再認真些，課堂上專心聽講，那你一定會更出色。
6.你是一個乖學生，在紀律上很少讓老師操心。但是為了你的成績，老師又怎能不羅嗦一下：這次考試全線告急，那怎么辦?時間一眨眼就過去了，你要想考那間中學?不下工夫你將來就要吃虧。我想你應(yīng)該要更懂事一點，為了自己的前途作好打算。你最大的缺點是：懶!唯一的解決方法是：勤!是該振作的時候了，好好的珍惜，時間對每個人都是公平的!
7.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。
8.你愛好足球，一談到足球，你總會眉飛色舞。如果你把對足球的那分熱誠投入到學習當中，成績一定能在班上排前十。曾經(jīng)你對我承諾，只要能踢球，你表現(xiàn)與成績就能一定行。你的足球之夢，是美妙的，但總不能以學習作為代價，球踢地再好，能否上高中也是得看成績。
9.你是一個善良、熱心、有禮的女孩子，對老師、對同學你都是非常的真誠。在學習上你也投入許多，成績也比較穩(wěn)定，但穩(wěn)定中也要求進步，所以你還要努力，不要給自己找太多的借口，假如還不加緊，好的高中是遙不可及。
10.你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生。上課積極舉手發(fā)言，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優(yōu)秀的小學生!
11.當你帶著著城市小孩不曾擁有的羞澀、淳樸，憨厚出現(xiàn)在我的面前，我就發(fā)現(xiàn)在你身上有一種韌性，一種不輕易放棄的精神。果然，你以成績證明了一切。踏踏實實走好每一步，向自己的理想目標邁進。不過，想要成功，想要出人頭地，還需加把勁!繼續(xù)努力!
12.劉杰：你是一個德、智、體全面發(fā)展的學生。銳意進取的精神、堅強的意志品質(zhì)、虛心好學的品格使你有全面良好的素質(zhì)。學習上的表現(xiàn)常能讓老師為之欣喜，給自己訂一個更高的目標，并為之奮斗，因為停止等于退步。
13.陳瑜：文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優(yōu)秀，真是個各方面都很優(yōu)秀的好女孩。但老師有一個小建議給你：在做作業(yè)時，一定要專心，不要受外界的影響，好嗎?就像你看書那樣專心投入。今后你更要大膽主動開展工作，拿出你潑辣的性格，老師需要你這樣的得力助手!
14.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
15.即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
16.你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
17.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
18.你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好。看著你的成績不斷進步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
19.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
20.你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
21.你尊敬老師、團結(jié)同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!
22.你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學生不光自己好，而且要帶動全班同學一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!
23.你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意好同學的學習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
25.還記得嗎?100米、200米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。你學習也很努力，工作態(tài)度一絲不茍，并具有設(shè)計特長，你為班級爭得了許許多多的榮譽，我感謝你!繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!
26.好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正好打架的壞習慣。做一名優(yōu)秀的少先隊員。
27.一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!
28.一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的“三好學生”。
29.你是個深受大家喜歡的好干部，你對待學習嚴肅認真，對待工作一絲不茍，公益勞動中你總是那么的積極，幫助同學中總有你的身影。老師希望你從小樹立遠大理想，掌握好過硬的本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你，一定能行!
30.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛?，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。
2.你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽儾粩噙M步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
3.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
4.你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
5.你尊敬老師、團結(jié)同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!
6.你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學生不光自己好，而且要帶動全班同學一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!
7.你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意好同學的學習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
8.誠實、熱情、關(guān)心集體、學習自覺是你最突出的優(yōu)點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學年中有新的突破。
9.在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。
1.在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內(nèi)心比較善良，只是在學習上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應(yīng)該在學習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學習中來吧!積極參與課堂學習，樹立信念，向舊的自我挑戰(zhàn)吧!
3.人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。
4.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關(guān)心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
5.你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結(jié)果。同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆!聰明的小男孩，繼續(xù)努力吧，你一定會更加出色的!
6.你好學上進，學習上有股擠勁和鉆勁;你穩(wěn)重大方，課堂上有你響亮的回答;你樂于助人，總能主動地向同學們伸出援助之手老師真高興有了你這個懂事能干的好學生!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
8.你溫文而雅。人緣不錯。積極思考，老師樂于和內(nèi)外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中。
9.陶軍，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業(yè)丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態(tài)度，以學業(yè)為重，上課多動腦筋，積極舉手發(fā)言。只要努力，相信你能行。
10.陳鵬：你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的規(guī)章制度總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十一
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。
我是一名小學生，平時的一言一行我都能按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?BR> 在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖?，我都會答?yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認真準備。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十二
一、細化素質(zhì)評價，讓學生從點滴中找到快樂。
《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》采用等級評價方法，以?優(yōu)秀、良好、合格、待合格?四個等級對學生每一學期各項素質(zhì)的發(fā)展情況進行評價，包括：思想品德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，實踐技能素質(zhì)。
第一、評價內(nèi)容科學全面，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己和同學的優(yōu)點。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機靈點’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達到他們年齡可能達到的最卓越的成績。?這段話的核心就是尊重學生的個體差異,讓他們在不同項目上表現(xiàn)或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當這某一方面取得成績時,把握時機，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導,激勵學生一項又一項的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。
第二、評價主體多元化，有利于學生樂觀向上，積極參與。綜合評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的?閃光點?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位臵,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,提高了學生的學習樂趣。
第三、評價形式等級化，有利于學生對自己進行合理定位。等級制的評定制度，把學生從分數(shù)的桎梏中解脫出來，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境，有利于學生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強了學生的學習熱情。
第四、評價類型多樣化，形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，不僅是學生也包括老師和家長都可以看到學生的變化，對學生進步起到引導的作用。
第五、評價深度階梯化，從低年級到高年級綜合素質(zhì)的評價內(nèi)容是一個連續(xù)的整體，隨著學生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進。在輕松愉快的學習環(huán)境下達成素質(zhì)綜合評價標準。
同時，素質(zhì)綜合評價的細化，對教師的教育教學也起到了引導作用。教師可以依據(jù)評價項目對學生的各方面能力進行有目的的培養(yǎng)，使教學達到事半功倍的效果。
二、踏尋成功的足跡，讓學生在回憶中找到自信。
在學校，小學生不會經(jīng)常有太大的成績和成就，但成功會經(jīng)常有。例如低年級學生，一次拾金不昧，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學生像一次繪畫比賽獲獎，一次做試驗成功或者一次成績進步等等都可以為學生記錄下來作為成功的足跡。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學生的成功，對學生都是一種鼓勵。學生在一次又一次的成功中找到自信，也會是下一次成功的開始。
三、訴說師生心里話，讓學生在交流中找到陽光。
在這一環(huán)節(jié)，學生向老師傾訴學習、生活的看法或心理需求;教師評價學生的個性心理特點，并提出殷切希望。在相互交流中，師生之間既增進了感情，又增加了信任。我們常說對學生要?慎表揚，多鼓勵，少批評?，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學生的心里話，積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，委婉點播學生的不足之處，讓學生感到老師的溫暖和對他的關(guān)心和愛。我們還說?親其師，信其教?，相信學生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量，融入到學習和生活當中。
四、傾聽家長回音，讓學生從期望中找到動力。
家長回音實質(zhì)上是家長根據(jù)學生情況對學校的反饋意見。是學校和家長溝通的一種途徑。家長回音將為教師改進工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié)，學生也可以感覺到父母對自己無微不至的關(guān)心，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學習動力。
在我看來，除了上述優(yōu)點外，素質(zhì)綜合評價還是存在一定的問題的。我認為：一、評價的主觀性強一些。再評價過程中可能會加入更多的個人情感因素，也許對學生起到的是積極作用，也可能會事與愿違;二、學校對綜合評價課的重視程度不夠。這導致學生不能更好的了解和參與其中，達不到更好的主觀能動性的作用。三、學生和家長對評價的重視程度不夠。學生對評價后進行的反思活動不到位，對學習起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性，對自己孩子的成長過程和現(xiàn)狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學生和教師的判斷。四、我覺得年度評價次數(shù)偏少。如果能將評價融入到教學的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學生的心理需求，以提高學生的自信心為目的，使鼓勵性評價的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。
小小的素質(zhì)綜合評價手冊承載的是學校，家庭，社會三方面的希望。一路走來，大家在努力，學生在成長。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十三
小學生綜合素質(zhì)評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質(zhì)的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內(nèi)容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內(nèi)容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。
以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現(xiàn)在的小學生的綜合素質(zhì)評價,現(xiàn)在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。
每個人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。
以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價不再只是期末時的一個終結(jié)性評價,而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展,把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段,進行不同階段的評析,定期幫助學生進行總結(jié)、回顧與反思,激勵學生自省、自律,明確努力方向。如我班有位學生,是單親家庭的孩子。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時,我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標:衣著整潔,按時到校,和同學團結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據(jù)這些指標對他進行逐項評定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚,如能夠按時到校,課上也能主動發(fā)言,多數(shù)時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況,有意識地修正目標,引導學生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力。
以前評價學生是教師單一評價，而現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的“閃光點”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,增強了學生的自信心。
以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質(zhì)評價方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此，我們要把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來，要賦予學生評價的權(quán)力，實現(xiàn)全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”、“紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學生主動學習、全面發(fā)展的積極性,將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來,使他們德、智、體、美全面發(fā)展,知、情、意、行和諧統(tǒng)一,健康成長。
總之，小學生綜合素質(zhì)評價是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權(quán)力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十四
學校：班級：姓名：日期：
項目。
分值。
評價等級。
得分。
思想素質(zhì)。
10分。
(
)好(。
)較好。
(
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
文
化
素
質(zhì)
知識。
10分。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
方法。
10分。
重點考察學生在獲取知識的過程中，能否主動、自主學習，既敢于想象，又能夠大膽提問，更善于質(zhì)疑；既體現(xiàn)獨立思考、探究學習，又體現(xiàn)合作交流、研究性的學習；既尊重他人勞動成果，又敢于堅持自己正確的一面，更愿意改正自己錯誤的一面。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
能力。
10分。
重點考察學生搜集處理信息的能力，分析、解決問題的'能力，獲取新知識的能力，交流合作的能力。具體考察學生的口頭表達能力、口算、速算能力、閱讀能力、寫作能力、空間想象力、邏輯推理能力、分析與綜合能力、實驗操作能力、調(diào)查研究的能力和社會實踐能力等。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
學業(yè)。
10分。
學業(yè)成績評價應(yīng)包括各學科的課堂平時成績、單元考核成績、期未考試成績和學年末考試成績與個體學生學習的提高幅度。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
健康。
心理。
5分。
能正確地對待生活、正確地對待學習、正確地對待集體、正確地看待社會、正確地自我評價、正確地對待他人評價、正確地與他人共事、正確地對待榮譽、正確地對待困難，意志品質(zhì)堅定。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
情感。
發(fā)展。
5分。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
身
體
狀
況
健康。
狀況。
5分。
有良好的飲食起居生活習慣，注意長期堅持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注意保護視力，注意正確吸取營養(yǎng)，精氣神足，不得或少得疾病。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
體衛(wèi)。
成績。
5分。
能按國家“體育課測試標準”和“國家鍛煉標準”參加體育鍛煉，并達國家規(guī)定標準，
衛(wèi)生課成績合格。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
兩操。
一活動。
5分。
能按時參加學校組織開展的早操、課間操和課外活動，活動態(tài)度積極并嚴格要求自身訓練，出勤率高。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
藝術(shù)素質(zhì)。
5分。
對藝術(shù)有濃厚的興趣。能基本掌握藝術(shù)課的基本知識，按年級要求學會和會唱一定數(shù)量的歌曲，至少學會一種樂器的演奏方法，能制作一定數(shù)量的工藝作品和繪畫。學會正確地體驗美、感受美、鑒賞美、評價美和創(chuàng)造美。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
勞動素質(zhì)。
5分。
對勞動有正確的態(tài)度，樂于參加家庭、班級、學校、社會的公益勞動。能按《課程標準》要求參加勞動訓練，并達到規(guī)定的訓練時間及標準。能運用所學知識解決生活中存在的問題，勞動技能強、勞動效率高。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
個
性
發(fā)
展
水
平
自我。
教育。
5分。
能認識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
個性。
品質(zhì)。
5分。
能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
愛好。
特長。
5分。
重點考查學生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
實踐。
創(chuàng)新。
5分。
具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學習的學習方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機和實踐經(jīng)驗。
(
)好(。
)較好(。
)一般。
5分。
3分。
0分。
總分。
總評等級：（。
）優(yōu)（80分以上）、（。
）良（70分—90分）、
（
）及格（60—69分）、（。
）不及格（60分以下）。
班主任：校長：
說明：1、評價結(jié)果以百分制和等級制來呈現(xiàn);。
2、“實踐創(chuàng)新”項目為附加分的項目。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十五
成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動的素質(zhì)，對于學生們的素質(zhì)該怎么去評價呢？下面是有小學生綜合素質(zhì)評價家長評價，歡迎參閱。
1.梁皓宇家長：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng);本學期英語提高很快，數(shù)學也有提高，語文有所退步，學習的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進。希望以后能認真學習，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。
2.陸燕家長：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養(yǎng)成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽唷?BR> 寄語。
指教和幫助，不勝感激!
3.關(guān)可為家長：關(guān)可為的優(yōu)點很多，缺點也不少，曾經(jīng)他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關(guān)可為從各方面成長，謝謝!
4.李靜欣家長：舊學年技術(shù)了，你就快要成為南油小學的大姐姐了，你要發(fā)揚你愛學習，愛集體的美德，成為一個好孩子，好學生。希望你在新的學年里，努力學習，做一個德智體全面的好孩子。
5.李鈺鋒家長：希望孩子的上進心再強一點，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。
6.石柏釬家長：本學期，老師和同學對你信任，使你有機會為班級服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學習上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業(yè)余時間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習慣，擴展自己的知識面，提升自己的修養(yǎng)。
7.高思琪家長：新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學習態(tài)度，努力學習，同時加強閱讀能力的訓練，相信你能取得更好的成績。
8.秦羲和家長：姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結(jié)學習方法，記錄知識要點，喜歡體育運動了，這些進步值得表揚。學習是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實實做好現(xiàn)在每一步!
9.黃天元家長：天元已經(jīng)長大，時間一天天過去，學習、作業(yè)都較主動，都做到主動幫助父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對孩子教育和關(guān)心。
10.肖濼家長：兒子：你懂事，有責任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點，發(fā)揮你的優(yōu)點而努力!
11.周啟龍家長：這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)。老師和同學們會更加喜歡你的。
12.楊庭駿家長：你喜歡讀歷史故事，這非常好，有助于你獲取更廣泛的文化知識。你小學的五年就像歷史一樣即將被翻過，希望在新學期你能書寫自己嶄新的一夜。細心，認真是使你進步的好幫手，不信?你好好試試看!
13.陳柯葦家長：你是個講文明，懂禮貌的孩子。但是學習不夠努力認真，希望你以后注意學習方法同時用心一些，爭取各學科都有較大進步，你一定可以做到的!
14.黃潤鈺家長：本學期，小孩還是有點貪玩，學習成績也還是有波動。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。
15.李威麟家長：威麟，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進步。
16.魏近午家長：魏近午這個學期感覺進步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學習中再接再厲，取得更好的成績。
17.徐芊歆家長：芊芊：你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學期能改掉身上的壞習慣，壞毛病;在學習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油!
18.張容笑家長：新學期希望你能加強體育鍛煉，并能持之以恒，學習方面要注重平時課堂和作業(yè)一點一滴的積累。對待學習要有嚴肅認真的態(tài)度，業(yè)余時間多讀好書，繼續(xù)保持對科學知識熱愛和探索。
19.曾深遠家長：曾深遠的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯誤，學習也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進步!
20.彭薇家長：你的性格比較內(nèi)向，不能夠和同學好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個缺點，努力提高學習成績，鍛煉好身體，將來做一個對社會有貢獻的人!
21.黃鈺家長：聰明，生活獨立性強。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|(zhì)量不太高。對新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好!
22.楊彥妮家長：孫老師，首先感謝這幾年您對我孩子的教育和關(guān)系，再次說聲謝謝!雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責任。希望我們來共同幫助她，教育她。
23.李根家長：你是一個懂事的孩子，但學習上不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學習上，你的成績一定能進步!
24.曾文楚家長：你今天的進步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進步!做事再認真專心一點，你的進步會更快，更大一點!
25.朱鈞羿家長：現(xiàn)在能夠理解周圍親友們對自己的希望與要求了，并且還能把自己的感受很好地告訴別人，關(guān)心周圍的朋友。
26.林函菁家長：你勤儉節(jié)約，不亂花錢。就是對那些舊衣服和和穿壞的鞋子也舍不得扔掉。弄得媽媽只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些舊鞋子和舊衣服。在深圳這個物質(zhì)豐富的社會，你這一點難能可貴。希望你以后的成長過程，仍能保持一顆赤子之心，做一個有用的人，成為對社會有貢獻的人才。
27.付亨利家長：亨利今年的進步很大，學習自覺性也有了很大的提高。對于亨利取得的成績，父母時給予了肯定。但希望亨利注意德，智，體全方面發(fā)展。
28.陳暢家長：升入高年級的陳暢在學習態(tài)度上不見有多大的進步，這也是我們家長對她擔憂的問題。暢暢在其他方面，比如:看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學期能夠揚長避短，勤奮學習!
29.龔致源家長：大家都說你是一個穩(wěn)重懂事的孩子，但是父母希望你膽子更大一些，在跟人溝通，交流方面的能力更加強一些;學習的自覺性也要加強;另外，生活自理能力也需要提高。總之，我們期望你能夠越來越好。
30.孔越家長：較上學期學習方面有所進步，希望你在新的學期里去的更優(yōu)異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習慣，努力發(fā)揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學習好的同學!
31.蔡韡婧家長：希望新的學年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學年取得更大的進步。
32.謝晉家長：有進步，要揚長避短，繼續(xù)努力。加油!
33.莊梓靈家長：莊梓靈同學孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面主動性有待加強，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學期里，在老師和家長的教導下秉承嚴謹，樂學的作風，上課認真聽講，課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
1.經(jīng)過由一個學期的鍛煉，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，小孩進步了。學習態(tài)度、學習的就自覺性、學習成績各方面都有提高或進步。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，小孩的社會交往能力比較弱，還不太懂得如何與人相處與交往。在新的一年中，希望他各方面都不斷進步。
2.主動自覺的學習應(yīng)在六年級重點改善。此外，閱讀和練筆亦應(yīng)加強，清楚自己的不足，針對提高、改善。
3.亨利是個懂事、體貼人的孩子，學習上對自己要求嚴格?？偸前磿r完成老師布置的作業(yè)。積極參加班上許多活動，在家里自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同時，情商也不斷提高。
4.芊芊：正如老師評價，你是一個很棒的孩子，如果你能在學習上更加刻苦一點，對自己要求嚴格、目標高一點就更好了，新學期，媽媽希望你能繼續(xù)努力，好好學習，加油啦!
5.石柏釺：這學期你長大了，成熟了，同時你的逆反心理也增強了。有個性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生活和學習中千萬不要鉆“牛角尖”。
6.學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內(nèi)涵。
7.多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
8.隨著年齡一天天長大，你已經(jīng)長成大女孩了，言談舉止間顯示出自信大方，這讓爸媽非常開心。為了孩子你能擁有更加美好明亮的未來，我們和孫老師一樣希望你給自己設(shè)定高而遠的目標，并從點滴小事做起，繼續(xù)前進吧!!
9.謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
10.學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習慣，學習態(tài)度要端正認真。
11.李靜欣：你熱愛學習，做事認真，很有主見，這些我們都非常喜歡。爸媽希望你在六年級學年里更加努力學習，記住哦，再過一個月，你就是小學六年級的大姐姐了，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個好榜樣哦。你一定能行!!!
12.威麟：馬上就要上六年級了，很快就要成為小男子漢了，希望你能改掉一些壞習慣，要做到懂得聽取別人的意見，學會尊重別人，尊重別人，別人才會尊重你。同時一定要改掉做事拖拉的習慣，你要明白時間就是生命。珍惜時間就是珍惜生命。
13.只是在于積累，成功來自努力。你要認清自己的優(yōu)勢，同時要正視自己的不足。新學年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多讀書，同時加強體育鍛煉。
14.深遠是一個思想比較正確的孩子，很多事情都能明辨是非，在家里能認真地接受家長的教育，但卻做不到“堅持”，在學習上也是如此，雖有責任心但缺乏持續(xù)的勤奮，懶惰是最大的缺點，也是學習最大的阻力，希望改掉這個缺點，在新學年勤奮學習，有所進步!
15.你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
1.活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒?，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
2.你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
4.你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的。
日記。
簡直漂亮極了!你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答思維的敏捷。無疑你是個好學生但最近你卻常犯一個很不好的毛病那就是粗心。粗心會使你做錯很多的事你說呢?聰明的你老師希望再次看到你勤奮、細心的身影!
6.無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。
7.文文靜靜是你美好的氣質(zhì);樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力;你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
8.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業(yè)，在學校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
9.你機靈、調(diào)皮，尊敬師長，關(guān)心集體，積極參加學校組織的各項活動，但在學習上無進取心，得過且過，課后貪玩少，溫習功課，上課有時開小差。希你正視自身缺點，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。
10.雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十六
新課程標準大力倡導學生素質(zhì)綜合評價法，因為它充分體現(xiàn)了發(fā)展性學生評價的理念，如注重過程、關(guān)注學生放，現(xiàn)在對學生的評價體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學生的過程中體現(xiàn)了人文性，在評價學生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”?！缎W生素質(zhì)綜合評價手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、師對生的評價結(jié)果、生生評價結(jié)果、自我評價的結(jié)果以及其他相發(fā)展的全面性、倡導評價方法的多元化、關(guān)注個體差異、注重學生本人在評價中的作用等。所以做好對學生素質(zhì)綜合評價的工作我覺得應(yīng)該做到以下幾點：
第一，教師要掌握評價的標準，評價出特點。對學生評價的標準，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。綜合性評價的重點應(yīng)放在思想品德和學習態(tài)度上，評價著眼于學生的實際表現(xiàn)及其在成長過程中的不同特點，寫出特色。因為學生自身的基礎(chǔ)條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評價的內(nèi)容也就因人而異，切忌評價的內(nèi)容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》就沒有任何意義和作用。
第二，要對學生進行多方面調(diào)查，整體全面分析。心理學家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎(chǔ)上去認識天才兒童就會把大約70%智能發(fā)達的兒童漏掉。”所以在填寫《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》時，不要局限于學生的某一方面，要向任課教師、家長、班干部、同學做認真細致的調(diào)查、研究。還要參考班級量化考核的各項內(nèi)容如：做好事的件數(shù)有沒有增加、課上課下是否遵守紀律、參加公益活動和家務(wù)勞動的積極性高不高、個人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學生每次成績的進步，參加活動的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù)，全面分析一個學生，既要看他的思想認識，又要看他的作風行為;既要看他的學習態(tài)度、學習習慣，又要看他在各項活動中的表現(xiàn);既要看他的優(yōu)點，又要及時指正他的缺點，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點，恰當?shù)厝ナ褂迷u價，因為恰如其分的表揚和批評可以調(diào)動學生各方面的積極性。
第三，對于學生的綜合性評價要實事求是，是非分明。做到既不過寬，也不過嚴，既不拔高，也不貶低，既不把品學兼優(yōu)的學生塑造得十全十美，也不把品學雙差的學生寫得一無是處，更不要把素質(zhì)綜合性的評價對家長報喜不報憂。
要做到評價真實肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價，比如：對優(yōu)秀的學生的評價，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯的也是對的。
第四，對學生所作所為，在評價中要啟發(fā)積極誘導，尤其是后面的評語要多表揚、鼓勵，充分肯定學生的優(yōu)點和進步，特別是對后進生，要善于指出其優(yōu)點和良好品質(zhì)的萌芽，促使學生發(fā)揚自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導，適當指出缺點的同時注意著眼于引導，對缺點要具體分析，指出缺點還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學生能克服。
第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑。
《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》是老師對學生一學期來全面素質(zhì)的總結(jié)，在實施國家基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育、推進教育均衡發(fā)展的今天，《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》從不同層面對學生的全面素質(zhì)，包括特長、情感、知識、技能、創(chuàng)造性等進行綜合評價，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價體系，構(gòu)建了新課改相配套的學生綜合素質(zhì)評價機制。在提高學校辦學水平，向?qū)W生、家長和全社會進一步倡導素質(zhì)教育，宣傳課改實驗，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實施，值得我們所有教育工作者研究和探索。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十七
1、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內(nèi)最出色的。
2、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進?。?BR> 3、你是六一班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們?nèi)嗤瑢W為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。
4、你很關(guān)心班集體，工作認真負責，對同學熱心相助，不過在學習上表現(xiàn)不如人意，作業(yè)書寫馬虎，有時不能按時完成，成績一般，希望在新的學期里端正學習態(tài)度，練好字，爭取更大的進步。
5、你已經(jīng)是一個男子漢了，應(yīng)該知道學習的重要性，為什么需要人督促？不是等成績出來才覺得需要努力，平時要嚴格要求自己，另外要注意與人相處，一個人給別人留下好印象的不是外表，而是豐富的內(nèi)涵，希望你用學習來不斷完善自己。
6、你是一個聰明的孩子，也想積極要求上進，但是學習上不花時間，不肯記憶不肯背誦，所以學習成績下滑，最重要的原因在于自己改掉貪玩的毛病，認真學習，早日提高自己的學習成績。
7、你是一個非?？蓯鄣男∨?。工作認真，負責班級圖書角工作，為同學閱讀經(jīng)典作出了巨大的貢獻！平時學習認真，按時完成作業(yè)，希望你在書寫方面下點功夫，爭取更大的進步。
8、你學習很刻苦，但是成績卻不見長，那是因為你有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
9、在不知不覺中，你已經(jīng)成為一個小小的男子漢了，上課愛發(fā)言，能夠認真閱讀課外書，特別喜歡自然和軍事，獲得金鑰匙比賽市一等獎，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，說明你不僅注意文化知識的學習，更加注重全面發(fā)展，希望你能夠嚴格要求自己，爭取更大的進步。
10、看著你的進步，這讓老師很高興。但令老師遺憾的是你與同學相處偶爾還會發(fā)生不該有的“戰(zhàn)爭”，你是一個聰明的的孩子，希望你學著多寬容別人，老師相信你會與同學建立“睦鄰友好”關(guān)系的。
11、也許你覺得老師對你有偏見，那你就錯了，老師對你的要求越嚴說明老師越重視你，在老師的嚴加督促下，你能獨立完成作業(yè)了，上課能夠認真聽講，所以期末的成績提高的很快。如果注意嚴格約束自己，那樣你會進步更大。
12、你只要努力就可以做好很多事情：刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名；數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢？英語呢？這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
13、你是一個聰明的男孩，只要端正態(tài)度，成績就直線上升，說明你有很大的潛力啊。如果平時知道怎樣幫助同學，那樣就更好，希望你繼續(xù)努力，這樣就有更大的進步。
14、你是一位熱情大方誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學生。
15、文靜聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。
16、申美霞同學的作業(yè)是她本學期學習方面進步的明證，她的紀律也同樣讓人驕傲。以后的學習生活如果再踏實一點，讀的書再多一點，相信會更加優(yōu)秀的！
17、你是個外向、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，不過在課堂上可一定要約束好自己喲！老師希望你今后能在學習上對自己嚴格要求，不能滿足現(xiàn)狀態(tài)，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會和“優(yōu)秀”靠得更近！
18、你是一個很有愛的姐姐，你的小妹妹依賴你；你是一個很有主見的朋友，你的同學依賴你。你豁達開朗、學習勤奮，特別是在實習課上。你在班級管理中的主動和積極，大家也看在眼里。希望你繼續(xù)努力，做好手邊的每一件事，擔負起每一個角色里所應(yīng)承擔的責任。祝福你的未來更加美好！
19、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
20、你很可愛，品學兼優(yōu)，工作認真負責大膽，是老師的好幫手，同學的好朋友。盡管有時也耍點小孩的脾氣，但你對自己要求仍舊嚴格，且有一定的鉆研精神，對學習、生活中有困難的同學也總是樂于前往幫忙。你，善解人意，總是耐心地同那些性格有缺點的同學談?wù)摓槿颂幨赖牡览?。相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。
21、你有豐富的想象力，課堂上能用流暢而較準確的語言表達發(fā)言內(nèi)容。課下你能按時完成作業(yè)，成績有了明顯的提高，但時好時差，是你沒有恒心的緣故。這些都說明你是有潛力的，但前提是要努力。如果一個人安于現(xiàn)狀，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，讓父母為你自豪！
22、本學期，老師找了你不少的“麻煩”，因為老師不忍心看著一個好苗子被“懶惰”毀了。正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習是一項沒有捷徑的工程，只有勤勉的人才能勝出。以你現(xiàn)在的狀態(tài)根本無法應(yīng)對初三的學習生活。要充分做好準備，克服惰性，在最后的沖刺階段，全力以赴，無愧于自己的青春年華。
23、你的頭腦比較靈活，課堂上，你總是專心致志，從你的眼神中，老師看到了你的自信。你的學習成績有一定的進步，但如能進一步端正學習態(tài)度，你的學習成績將會更好。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生，創(chuàng)造一個更輝煌的明天！
24、你是一個聰明但不懂事的男生，你團結(jié)同學，關(guān)心集體，但學習上，不夠認真，對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大缺點，記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習就要認真，不能只求皮毛要養(yǎng)成良好的習慣，才是成功的基礎(chǔ)。
25、小瑞婷，這學期你擔任了一天的班長，感覺很好是嗎？你有板有眼地組織晨讀，你響亮清澈的領(lǐng)讀，認真細致地打掃樓道，老師看在眼里，喜在心里。你的寫繪這學期也上了一個新臺階，一幕幕色彩斑斕、充滿詩情畫意的作品層出不窮地展現(xiàn)在大家面前，老師真為你高興。瑞婷，加油吧，你最棒！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇一
清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，貫徹落實科學發(fā)展觀，開展清明節(jié)活動。
一、活動目的。
清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)化節(jié)日，經(jīng)學校研究決定，將開展"民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少"主題活動，切實加強傳統(tǒng)化教育，不斷增加學生修養(yǎng)、提升素質(zhì)。重要的是通過這次主題教育，讓學生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。
二、活動主題。
民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。
三、活動時間。
x月x日下午第三節(jié)課。
四、活動地點。
教室。
五、參加人員。
全體師生。
六、活動程序。
1、唱隊歌。
2、班主任宣布活動主題：同學們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。4月4日，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日--清明節(jié)了。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。我們利用清明節(jié)三天的時間開展"網(wǎng)上祭英烈"活動，了解"我們的節(jié)日--清明節(jié)"活動的意義，并利用"網(wǎng)上祭英烈"互動平臺，進行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網(wǎng)絡(luò)談。清明過后，寫出祭奠體會，發(fā)表感言心聲。
3、主持人獻詞：
男：又是一個清明節(jié)，我們緬懷革命先烈。
女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的化矗立在世界民族的峰巔。
女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
女：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。
男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
女：以現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂。
合：先烈們，你們安息吧！
（奏哀樂，全體默哀3分鐘。）。
主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人--張玉華將軍，課前我們都收集了有關(guān)張玉華將軍的資料，哪位同學能給大介紹一下。
學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。
4、主持人發(fā)言：我們的鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大介紹一下。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇二
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校結(jié)合實際制定了《瓦窯小學小學生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結(jié)：
一、提高方面。
（一）思想道德素質(zhì)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學校對特長生培養(yǎng)的信心。
二、存在的不足：
（一）心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
三、補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇三
為了激勵和引導班級學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我班結(jié)合實際制定了《小學生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結(jié)：
（一）思想道德素質(zhì)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展。
（一）心理素質(zhì)較差：
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇四
1、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!
2、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領(lǐng)導能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學兼優(yōu)。
3、郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設(shè)施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù)，講究衛(wèi)生，有時能主動幫家里干活。
4、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
5、該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優(yōu)的孩子。
6、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
7、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
8、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西--上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
9、知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
10、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時就出手，風風火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的.挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
12、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手，風風火火闖九州。“大有巾幗不讓須眉的氣勢。思維活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
13、該生本學期在各位老師的嚴格要求、認真指導下取得了一定的進步。由于該生的基礎(chǔ)比較薄弱，加之環(huán)境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關(guān)懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態(tài)，在今后一定會取得更好的成績!
14、經(jīng)過學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結(jié)同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。
15、馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長;雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優(yōu)秀的、全面發(fā)展的好學生。
小學生素質(zhì)綜合評價手冊家長評語大全
16、不論今后面對的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，端正學習態(tài)度，做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!
17、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那么媽媽希望你在學習中也同樣發(fā)揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。
18、她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。
19、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。
21、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向!
22、該同學是個善良、聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業(yè)能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。
23、在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經(jīng)歷使你改變了人生觀;媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
24、雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進步。
25、能自覺獨立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。
26、首先要感謝老師對孩子的教育和關(guān)心，我們一定配合老師做好我們家長的那份工作，改正孩子身上不足的地方，讓他全面得到發(fā)展。
27、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的”小花貓“不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信、支持你。
28、老師指明的不足之處，我們會在平時的生活方面多加關(guān)注并慢慢的引導他，爭取在下學期能有很大的改變。當然我們會在以后和老師交流方面更加的溝通，孩子也會努力。謝謝老師在這一學期對孩子的精心培養(yǎng)與照顧，順祝各位老師，新年快樂，心想事成。
29、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
小學生素質(zhì)綜合評價手冊家長評語大全
31、但是，在學習時你卻是個學習不用心，且較懶惰的學生。你不愿自覺地去學習，總是讓媽媽在后面催促你，不能有一點放松。在上課時總在說話，做小動作。媽媽想問一下，你到底有多少話一定要在上課時說嗎?因為上課的不注意聽講，回家來做作業(yè)的速度越來越慢，在做題時也不想動腦思考。
32、你是個可愛單純的大孩子，在學習上、生活上都很毛躁，不清楚自己的現(xiàn)狀，也不知道肩上的責任重大。所以你學習上沒有要求，沒有動力，對自己的失誤視而不見。希望你能趕快成熟起來，問問自己：未來在哪里?為了收獲一個無悔的青春年華而努力學習，是拼搏的時候了!
33、”自我評價“基本情況能反映出來：孩子平時比較愛玩，學習不夠踏實，過去基礎(chǔ)較差，近一年來，學習較主動，也有不少進步，感謝老師對孩子的辛苦教育。
34、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。
35、你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，本學期成績有所進步，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
36、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。
37、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
38、你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強，但課下，卻因為缺少認真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。因此，如果你能將熱情投入學習，相信你會取得同樣燦爛的成績。生活上，希望你能改掉懶散的習氣，作同學們的好榜樣，媽媽相信你行的!
39、該生的自我評價較好，但書寫太不認真。望今后能好好寫字，希望你能按照你所寫的那樣做一位合格的中小學生，加油!今后一定要加油!我們都相信你，你一定會做和更好。
42、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
43、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今考試在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前。
44、你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
45、首先感謝老師對孩子的培育，學期中孩子在很多方面都有很大的進步，老師對孩子的評價很真實，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長，讓我們共同進步吧。
46、從總體上講，對自己的評價比較客觀，認識到了自己最主要的問題是懶。我們認為這是平時的習慣養(yǎng)成上還有問題。今后，我們會從這方面多配合學校，要讓孩子明白聰和勤都是人進步不可缺少的，也請老師多在孩子的勤上多督促，使蘇昊軒盡快進步。
47、你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個”偉人“?？伞眰ト恕安皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
48、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?中國教育總網(wǎng)文檔頻道做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧!
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇五
學期工作結(jié)束了，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將我校學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下：
一、取得的成績。
（一）提高認識，形成合力。
綜合素質(zhì)評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，為更好地做好這項工作，學期初，我們成立了強有力的領(lǐng)導小組，統(tǒng)一了認識，形成了合力。
（二）堅持經(jīng)常性評價與期末總評相結(jié)合的原則綜合素質(zhì)評價是長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，在工作中，班主任同志堅持深入班級，把日常評價與期末總評有機地結(jié)合起來，使評價體系更科學、更合理、更全面。
（三）合理利用綜合評價結(jié)果，促進了評價工作在評價學生過程中，充分發(fā)揮學生的積極性，運用評價細則，評價堅持公平、公正、公開的原則，將評價結(jié)果與學生見面，使學生充分認識自已的優(yōu)缺點，各班合理運用評價結(jié)果，將結(jié)果與評優(yōu)選先，任用班級干部相結(jié)合，有力地促進了評價工作。
二、存在的問題。
（一）在學生自評過程中，有個別同學不能正視。
自己的不足。對自己評價過高。
（二）學生小組評價，有的同學態(tài)度不端正，對同學不負責任。
三、改進措施。
加強宣傳，領(lǐng)導。使學生正確認識評價工作的重要性，克服片面性。
總之，綜合素質(zhì)評價工作有成績，有不足，我們會發(fā)揚成績，查找不足，使評價工作更合理、更完善。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇六
隨著義務(wù)教育新課程實驗的廣泛推進和深入，學生綜合素質(zhì)評價工作的地位和作用也越來越突出。我校在認真學習了上級文件之后，研究制定了本校的《初中生綜合評價方案及操作辦法》；運行中，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，也遇到過困惑，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、方案設(shè)計原理：等級十評語。
以簡單易行，便于操作，又能全面反映學生綜合素質(zhì)為主旨。
二、設(shè)計方案。
（一）等級評價。包括六個方面：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)。
學習態(tài)度與學習能力；運動與健康；審美與藝術(shù)；勞動與技術(shù)；探究與實踐。每個方面都采用等級分數(shù)等級的方法。具體做法是：
1、將學生綜合素質(zhì)評價的六項內(nèi)容及評價標準分別按a、b、c三個等級方式表格化（見附表），每項內(nèi)容都采取學生自評，同學互評，教師評價相結(jié)合的辦法。評價主體為全體學生，班主任及學科教師。學生自評，同學互評，教師評價結(jié)果所占比重比為：1：3：6。
２、將自評、互評、師評的每個等級確定不同的分值。如《道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評價表》中，學生自評為a級就是10分，自評為b級就是7分，自評為c級就是4分；互評為a級就是30分，自評為b級就是21分，互評為c級就是12分，依此類推。如果某項符合直接認定條件，就在該項后面的直接認定理由欄或免試原因欄內(nèi)填清情況，并確定該項為滿分或0分。
3、把學生自評，同學互評，教師評價的分數(shù)加在一起填入總評欄內(nèi)。如果某表中的評分內(nèi)容有兩項（如《審美與藝術(shù)評價表》就包括美術(shù)和音樂兩項，《學習態(tài)度與學習能力評價表》就包括學習態(tài)度與學習興趣、學習習慣與方法、平時成績?nèi)棧?，就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內(nèi)（如果有直接認定的，就將直接認定的分或者加在一起的直接認定分填入總評欄內(nèi)）。4、最后將總評欄內(nèi)的分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級，填在總評欄內(nèi)的分數(shù)下面。80分100分為a級，60分80分為b級，60分以下為c級。
（二）綜合評語。
以文字形式對學生做出的描述性評價。我們將它制在了一張表上，分為學生自評欄，同學互評欄和教師評價欄，這三欄分別由學生本人及家長、同班同學、班主任如實填寫。
三、操作過程。
以班級為單位，每學期期末進行一次，時間不超過三天，具體過程是：
1、學生自評（12課時）。班主任老師發(fā)給每個學生六張等級評價表和一張綜合評語表，先對等級評價表逐個進行解釋說明，在解釋說明的同時，讓所有學生對照評價標準在自評欄內(nèi)給自己打分。打完分后，由學生本人在綜合評語欄用描述性文字進行自我評價。
2、同學互評。（12課時）。學生自評結(jié)束之后，班主任老師將班級學生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長，由組長主持同學互評?；ピu時每組a級不能超過35%，b級不能超過40%，c級不能超過40%。同學互評結(jié)束后，由班主任老師將全部評價表收上來，分類裝訂。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇七
學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。
為促進學生全面發(fā)展，我班綜合素質(zhì)評價從小處入手。強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法。
1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的要性。
我班從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，學期初新生入學后就要召開成立了評價小組。工作分工明確，措施簡單，得力，符合一年級學生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實可行的評價方案，激發(fā)學生學習的興趣和動力。本學期我結(jié)合學校的制度和方案，結(jié)合一年級學生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價方案進行認真擬訂，并得到家長的支持和配合。
班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應(yīng)學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。
三、存在的問題及解決的建議。
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后的工作打算。
下學期的評價工作要在本學期工作的基礎(chǔ)上，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
20xx年12月16日。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇八
為了激勵和引導學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，對學生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一分析總結(jié)：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
表現(xiàn)在學生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇九
為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)《湟中縣小學生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校教育實際，制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導學校全面實施素質(zhì)教育。對小學生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的`重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作、運動健康、審美表現(xiàn)、六個維度，共三十個評價要素為基本內(nèi)容，以學校評價為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。
1、方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代對教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學生的實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）。同時，還要適當接受家長和社會的評價。
3、全面性原則：對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。學業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，注重加強與社會實際、學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學生的分析問題、解決問題的能力。
4、科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，促進學生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學校文化的形成。
評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科性發(fā)展目標兩個方面的內(nèi)容。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標。
基礎(chǔ)性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養(yǎng)（占10%）、學習能力（占35%）、交流與合作（占15%）、運動與健康（占15%）、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個方面。
2、學科性發(fā)展目標。
學科性發(fā)展目標是評價學生學業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應(yīng)達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學生人文精神的提升。
評價方法包括日常性評價、階段性評價（每周值周小組評價，每月學校小結(jié)評價、學期總結(jié)性評價）、終結(jié)性（完成在校學習階段）評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基儲階段性評價是終結(jié)性評價的基幢的操作原則。
1、日常性評價。
各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反愧情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。
信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
(3)、學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進每個學生的進步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，允許學生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。
(4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價。
(1)、學校要成立學生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作小組負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過教師會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位小組成員個班授課教師，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學生公布。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》。
3、終結(jié)性評價。
終結(jié)性評價應(yīng)由學校評定小組組織進行，要在學生畢業(yè)離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果。
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認真、慎重。
(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學生的個性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應(yīng)淺顯、生動。
2、評價結(jié)果的運用。
綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學生是否達到結(jié)業(yè)標準的依據(jù)，同時也作為學校診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。
1、成立組織機構(gòu)：
組成人員：學校領(lǐng)導、教師代表、家長代表。
職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導。
2、班級評定工作小組。
組成人員：由班主任和科任教師組成。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十
綜合。
評語。
是班主任工作中不可缺少的一個重要組成部分,然而寫好個性化的評語又是非常重要的，應(yīng)該怎么寫呢?本文是小學生綜合素質(zhì)評價評語，希望對大家有幫助!
1.回想當年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”，轉(zhuǎn)眼間，你已成長為一名品學兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學生，可能有一天，你會步入中國最高學府，用你所學的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。
2.李圳：在運動場上，你是一名健將，在學習上，你也是一名健將，眾多優(yōu)秀品質(zhì)集于一身：聰慧、謙遜、吃苦耐勞、待人坦誠……是個難得的德、智、體全面發(fā)展的好學生。作為班干部，你為班級的榮譽作出了不少努力，勝不驕敗不餒，要向更高的目標進發(fā)。
3.陳文鑫，你尊敬老師，團結(jié)同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。
4.當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復(fù)習，預(yù)習，多看課外書拓寬知識面，會有進步的。
5.你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學習上你能按時完成作業(yè)。如果你以后在學習上能再認真些，課堂上專心聽講，那你一定會更出色。
6.你是一個乖學生，在紀律上很少讓老師操心。但是為了你的成績，老師又怎能不羅嗦一下：這次考試全線告急，那怎么辦?時間一眨眼就過去了，你要想考那間中學?不下工夫你將來就要吃虧。我想你應(yīng)該要更懂事一點，為了自己的前途作好打算。你最大的缺點是：懶!唯一的解決方法是：勤!是該振作的時候了，好好的珍惜，時間對每個人都是公平的!
7.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。
8.你愛好足球，一談到足球，你總會眉飛色舞。如果你把對足球的那分熱誠投入到學習當中，成績一定能在班上排前十。曾經(jīng)你對我承諾，只要能踢球，你表現(xiàn)與成績就能一定行。你的足球之夢，是美妙的，但總不能以學習作為代價，球踢地再好，能否上高中也是得看成績。
9.你是一個善良、熱心、有禮的女孩子，對老師、對同學你都是非常的真誠。在學習上你也投入許多，成績也比較穩(wěn)定，但穩(wěn)定中也要求進步，所以你還要努力，不要給自己找太多的借口，假如還不加緊，好的高中是遙不可及。
10.你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生。上課積極舉手發(fā)言，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優(yōu)秀的小學生!
11.當你帶著著城市小孩不曾擁有的羞澀、淳樸，憨厚出現(xiàn)在我的面前，我就發(fā)現(xiàn)在你身上有一種韌性，一種不輕易放棄的精神。果然，你以成績證明了一切。踏踏實實走好每一步，向自己的理想目標邁進。不過，想要成功，想要出人頭地，還需加把勁!繼續(xù)努力!
12.劉杰：你是一個德、智、體全面發(fā)展的學生。銳意進取的精神、堅強的意志品質(zhì)、虛心好學的品格使你有全面良好的素質(zhì)。學習上的表現(xiàn)常能讓老師為之欣喜，給自己訂一個更高的目標，并為之奮斗，因為停止等于退步。
13.陳瑜：文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優(yōu)秀，真是個各方面都很優(yōu)秀的好女孩。但老師有一個小建議給你：在做作業(yè)時，一定要專心，不要受外界的影響，好嗎?就像你看書那樣專心投入。今后你更要大膽主動開展工作，拿出你潑辣的性格，老師需要你這樣的得力助手!
14.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
15.即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
16.你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
17.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
18.你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好。看著你的成績不斷進步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
19.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
20.你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
21.你尊敬老師、團結(jié)同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!
22.你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學生不光自己好，而且要帶動全班同學一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!
23.你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意好同學的學習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
25.還記得嗎?100米、200米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。你學習也很努力，工作態(tài)度一絲不茍，并具有設(shè)計特長，你為班級爭得了許許多多的榮譽，我感謝你!繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!
26.好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正好打架的壞習慣。做一名優(yōu)秀的少先隊員。
27.一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!
28.一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的“三好學生”。
29.你是個深受大家喜歡的好干部，你對待學習嚴肅認真，對待工作一絲不茍，公益勞動中你總是那么的積極，幫助同學中總有你的身影。老師希望你從小樹立遠大理想，掌握好過硬的本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你，一定能行!
30.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛?，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。
2.你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽儾粩噙M步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
3.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
4.你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
5.你尊敬老師、團結(jié)同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!
6.你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學生不光自己好，而且要帶動全班同學一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!
7.你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意好同學的學習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
8.誠實、熱情、關(guān)心集體、學習自覺是你最突出的優(yōu)點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學年中有新的突破。
9.在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。
1.在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內(nèi)心比較善良，只是在學習上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應(yīng)該在學習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學習中來吧!積極參與課堂學習，樹立信念，向舊的自我挑戰(zhàn)吧!
3.人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。
4.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關(guān)心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
5.你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結(jié)果。同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆!聰明的小男孩，繼續(xù)努力吧，你一定會更加出色的!
6.你好學上進，學習上有股擠勁和鉆勁;你穩(wěn)重大方，課堂上有你響亮的回答;你樂于助人，總能主動地向同學們伸出援助之手老師真高興有了你這個懂事能干的好學生!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
8.你溫文而雅。人緣不錯。積極思考，老師樂于和內(nèi)外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中。
9.陶軍，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業(yè)丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態(tài)度，以學業(yè)為重，上課多動腦筋，積極舉手發(fā)言。只要努力，相信你能行。
10.陳鵬：你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的規(guī)章制度總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十一
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。
我是一名小學生，平時的一言一行我都能按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?BR> 在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖?，我都會答?yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認真準備。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十二
一、細化素質(zhì)評價，讓學生從點滴中找到快樂。
《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》采用等級評價方法，以?優(yōu)秀、良好、合格、待合格?四個等級對學生每一學期各項素質(zhì)的發(fā)展情況進行評價，包括：思想品德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，實踐技能素質(zhì)。
第一、評價內(nèi)容科學全面，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己和同學的優(yōu)點。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機靈點’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達到他們年齡可能達到的最卓越的成績。?這段話的核心就是尊重學生的個體差異,讓他們在不同項目上表現(xiàn)或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當這某一方面取得成績時,把握時機，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導,激勵學生一項又一項的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。
第二、評價主體多元化，有利于學生樂觀向上，積極參與。綜合評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的?閃光點?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位臵,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,提高了學生的學習樂趣。
第三、評價形式等級化，有利于學生對自己進行合理定位。等級制的評定制度，把學生從分數(shù)的桎梏中解脫出來，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境，有利于學生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強了學生的學習熱情。
第四、評價類型多樣化，形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，不僅是學生也包括老師和家長都可以看到學生的變化，對學生進步起到引導的作用。
第五、評價深度階梯化，從低年級到高年級綜合素質(zhì)的評價內(nèi)容是一個連續(xù)的整體，隨著學生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進。在輕松愉快的學習環(huán)境下達成素質(zhì)綜合評價標準。
同時，素質(zhì)綜合評價的細化，對教師的教育教學也起到了引導作用。教師可以依據(jù)評價項目對學生的各方面能力進行有目的的培養(yǎng)，使教學達到事半功倍的效果。
二、踏尋成功的足跡，讓學生在回憶中找到自信。
在學校，小學生不會經(jīng)常有太大的成績和成就，但成功會經(jīng)常有。例如低年級學生，一次拾金不昧，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學生像一次繪畫比賽獲獎，一次做試驗成功或者一次成績進步等等都可以為學生記錄下來作為成功的足跡。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學生的成功，對學生都是一種鼓勵。學生在一次又一次的成功中找到自信，也會是下一次成功的開始。
三、訴說師生心里話，讓學生在交流中找到陽光。
在這一環(huán)節(jié)，學生向老師傾訴學習、生活的看法或心理需求;教師評價學生的個性心理特點，并提出殷切希望。在相互交流中，師生之間既增進了感情，又增加了信任。我們常說對學生要?慎表揚，多鼓勵，少批評?，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學生的心里話，積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，委婉點播學生的不足之處，讓學生感到老師的溫暖和對他的關(guān)心和愛。我們還說?親其師，信其教?，相信學生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量，融入到學習和生活當中。
四、傾聽家長回音，讓學生從期望中找到動力。
家長回音實質(zhì)上是家長根據(jù)學生情況對學校的反饋意見。是學校和家長溝通的一種途徑。家長回音將為教師改進工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié)，學生也可以感覺到父母對自己無微不至的關(guān)心，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學習動力。
在我看來，除了上述優(yōu)點外，素質(zhì)綜合評價還是存在一定的問題的。我認為：一、評價的主觀性強一些。再評價過程中可能會加入更多的個人情感因素，也許對學生起到的是積極作用，也可能會事與愿違;二、學校對綜合評價課的重視程度不夠。這導致學生不能更好的了解和參與其中，達不到更好的主觀能動性的作用。三、學生和家長對評價的重視程度不夠。學生對評價后進行的反思活動不到位，對學習起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性，對自己孩子的成長過程和現(xiàn)狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學生和教師的判斷。四、我覺得年度評價次數(shù)偏少。如果能將評價融入到教學的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學生的心理需求，以提高學生的自信心為目的，使鼓勵性評價的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。
小小的素質(zhì)綜合評價手冊承載的是學校，家庭，社會三方面的希望。一路走來，大家在努力，學生在成長。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十三
小學生綜合素質(zhì)評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質(zhì)的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內(nèi)容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內(nèi)容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。
以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現(xiàn)在的小學生的綜合素質(zhì)評價,現(xiàn)在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。
每個人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。
以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價不再只是期末時的一個終結(jié)性評價,而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展,把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段,進行不同階段的評析,定期幫助學生進行總結(jié)、回顧與反思,激勵學生自省、自律,明確努力方向。如我班有位學生,是單親家庭的孩子。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時,我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標:衣著整潔,按時到校,和同學團結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據(jù)這些指標對他進行逐項評定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚,如能夠按時到校,課上也能主動發(fā)言,多數(shù)時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況,有意識地修正目標,引導學生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力。
以前評價學生是教師單一評價，而現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的“閃光點”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,增強了學生的自信心。
以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質(zhì)評價方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此，我們要把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來，要賦予學生評價的權(quán)力，實現(xiàn)全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”、“紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學生主動學習、全面發(fā)展的積極性,將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來,使他們德、智、體、美全面發(fā)展,知、情、意、行和諧統(tǒng)一,健康成長。
總之，小學生綜合素質(zhì)評價是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權(quán)力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十四
學校：班級：姓名：日期：
項目。
分值。
評價等級。
得分。
思想素質(zhì)。
10分。
(
)好(。
)較好。
(
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
文
化
素
質(zhì)
知識。
10分。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
方法。
10分。
重點考察學生在獲取知識的過程中，能否主動、自主學習，既敢于想象，又能夠大膽提問，更善于質(zhì)疑；既體現(xiàn)獨立思考、探究學習，又體現(xiàn)合作交流、研究性的學習；既尊重他人勞動成果，又敢于堅持自己正確的一面，更愿意改正自己錯誤的一面。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
能力。
10分。
重點考察學生搜集處理信息的能力，分析、解決問題的'能力，獲取新知識的能力，交流合作的能力。具體考察學生的口頭表達能力、口算、速算能力、閱讀能力、寫作能力、空間想象力、邏輯推理能力、分析與綜合能力、實驗操作能力、調(diào)查研究的能力和社會實踐能力等。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
學業(yè)。
10分。
學業(yè)成績評價應(yīng)包括各學科的課堂平時成績、單元考核成績、期未考試成績和學年末考試成績與個體學生學習的提高幅度。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
10分。
8分。
6分。
4分。
健康。
心理。
5分。
能正確地對待生活、正確地對待學習、正確地對待集體、正確地看待社會、正確地自我評價、正確地對待他人評價、正確地與他人共事、正確地對待榮譽、正確地對待困難，意志品質(zhì)堅定。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
情感。
發(fā)展。
5分。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
身
體
狀
況
健康。
狀況。
5分。
有良好的飲食起居生活習慣，注意長期堅持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注意保護視力，注意正確吸取營養(yǎng)，精氣神足，不得或少得疾病。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
體衛(wèi)。
成績。
5分。
能按國家“體育課測試標準”和“國家鍛煉標準”參加體育鍛煉，并達國家規(guī)定標準，
衛(wèi)生課成績合格。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
兩操。
一活動。
5分。
能按時參加學校組織開展的早操、課間操和課外活動，活動態(tài)度積極并嚴格要求自身訓練，出勤率高。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
藝術(shù)素質(zhì)。
5分。
對藝術(shù)有濃厚的興趣。能基本掌握藝術(shù)課的基本知識，按年級要求學會和會唱一定數(shù)量的歌曲，至少學會一種樂器的演奏方法，能制作一定數(shù)量的工藝作品和繪畫。學會正確地體驗美、感受美、鑒賞美、評價美和創(chuàng)造美。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
勞動素質(zhì)。
5分。
對勞動有正確的態(tài)度，樂于參加家庭、班級、學校、社會的公益勞動。能按《課程標準》要求參加勞動訓練，并達到規(guī)定的訓練時間及標準。能運用所學知識解決生活中存在的問題，勞動技能強、勞動效率高。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
個
性
發(fā)
展
水
平
自我。
教育。
5分。
能認識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
個性。
品質(zhì)。
5分。
能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
愛好。
特長。
5分。
重點考查學生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。
(
)好(。
)較好(。
)一般(。
)差。
5分。
4分。
3分。
2分。
實踐。
創(chuàng)新。
5分。
具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學習的學習方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機和實踐經(jīng)驗。
(
)好(。
)較好(。
)一般。
5分。
3分。
0分。
總分。
總評等級：（。
）優(yōu)（80分以上）、（。
）良（70分—90分）、
（
）及格（60—69分）、（。
）不及格（60分以下）。
班主任：校長：
說明：1、評價結(jié)果以百分制和等級制來呈現(xiàn);。
2、“實踐創(chuàng)新”項目為附加分的項目。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十五
成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動的素質(zhì)，對于學生們的素質(zhì)該怎么去評價呢？下面是有小學生綜合素質(zhì)評價家長評價，歡迎參閱。
1.梁皓宇家長：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng);本學期英語提高很快，數(shù)學也有提高，語文有所退步，學習的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進。希望以后能認真學習，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。
2.陸燕家長：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養(yǎng)成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽唷?BR> 寄語。
指教和幫助，不勝感激!
3.關(guān)可為家長：關(guān)可為的優(yōu)點很多，缺點也不少，曾經(jīng)他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關(guān)可為從各方面成長，謝謝!
4.李靜欣家長：舊學年技術(shù)了，你就快要成為南油小學的大姐姐了，你要發(fā)揚你愛學習，愛集體的美德，成為一個好孩子，好學生。希望你在新的學年里，努力學習，做一個德智體全面的好孩子。
5.李鈺鋒家長：希望孩子的上進心再強一點，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。
6.石柏釬家長：本學期，老師和同學對你信任，使你有機會為班級服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學習上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業(yè)余時間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習慣，擴展自己的知識面，提升自己的修養(yǎng)。
7.高思琪家長：新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學習態(tài)度，努力學習，同時加強閱讀能力的訓練，相信你能取得更好的成績。
8.秦羲和家長：姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結(jié)學習方法，記錄知識要點，喜歡體育運動了，這些進步值得表揚。學習是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實實做好現(xiàn)在每一步!
9.黃天元家長：天元已經(jīng)長大，時間一天天過去，學習、作業(yè)都較主動，都做到主動幫助父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對孩子教育和關(guān)心。
10.肖濼家長：兒子：你懂事，有責任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點，發(fā)揮你的優(yōu)點而努力!
11.周啟龍家長：這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)。老師和同學們會更加喜歡你的。
12.楊庭駿家長：你喜歡讀歷史故事，這非常好，有助于你獲取更廣泛的文化知識。你小學的五年就像歷史一樣即將被翻過，希望在新學期你能書寫自己嶄新的一夜。細心，認真是使你進步的好幫手，不信?你好好試試看!
13.陳柯葦家長：你是個講文明，懂禮貌的孩子。但是學習不夠努力認真，希望你以后注意學習方法同時用心一些，爭取各學科都有較大進步，你一定可以做到的!
14.黃潤鈺家長：本學期，小孩還是有點貪玩，學習成績也還是有波動。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。
15.李威麟家長：威麟，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進步。
16.魏近午家長：魏近午這個學期感覺進步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學習中再接再厲，取得更好的成績。
17.徐芊歆家長：芊芊：你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學期能改掉身上的壞習慣，壞毛病;在學習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油!
18.張容笑家長：新學期希望你能加強體育鍛煉，并能持之以恒，學習方面要注重平時課堂和作業(yè)一點一滴的積累。對待學習要有嚴肅認真的態(tài)度，業(yè)余時間多讀好書，繼續(xù)保持對科學知識熱愛和探索。
19.曾深遠家長：曾深遠的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯誤，學習也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進步!
20.彭薇家長：你的性格比較內(nèi)向，不能夠和同學好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個缺點，努力提高學習成績，鍛煉好身體，將來做一個對社會有貢獻的人!
21.黃鈺家長：聰明，生活獨立性強。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|(zhì)量不太高。對新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好!
22.楊彥妮家長：孫老師，首先感謝這幾年您對我孩子的教育和關(guān)系，再次說聲謝謝!雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責任。希望我們來共同幫助她，教育她。
23.李根家長：你是一個懂事的孩子，但學習上不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學習上，你的成績一定能進步!
24.曾文楚家長：你今天的進步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進步!做事再認真專心一點，你的進步會更快，更大一點!
25.朱鈞羿家長：現(xiàn)在能夠理解周圍親友們對自己的希望與要求了，并且還能把自己的感受很好地告訴別人，關(guān)心周圍的朋友。
26.林函菁家長：你勤儉節(jié)約，不亂花錢。就是對那些舊衣服和和穿壞的鞋子也舍不得扔掉。弄得媽媽只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些舊鞋子和舊衣服。在深圳這個物質(zhì)豐富的社會，你這一點難能可貴。希望你以后的成長過程，仍能保持一顆赤子之心，做一個有用的人，成為對社會有貢獻的人才。
27.付亨利家長：亨利今年的進步很大，學習自覺性也有了很大的提高。對于亨利取得的成績，父母時給予了肯定。但希望亨利注意德，智，體全方面發(fā)展。
28.陳暢家長：升入高年級的陳暢在學習態(tài)度上不見有多大的進步，這也是我們家長對她擔憂的問題。暢暢在其他方面，比如:看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學期能夠揚長避短，勤奮學習!
29.龔致源家長：大家都說你是一個穩(wěn)重懂事的孩子，但是父母希望你膽子更大一些，在跟人溝通，交流方面的能力更加強一些;學習的自覺性也要加強;另外，生活自理能力也需要提高。總之，我們期望你能夠越來越好。
30.孔越家長：較上學期學習方面有所進步，希望你在新的學期里去的更優(yōu)異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習慣，努力發(fā)揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學習好的同學!
31.蔡韡婧家長：希望新的學年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學年取得更大的進步。
32.謝晉家長：有進步，要揚長避短，繼續(xù)努力。加油!
33.莊梓靈家長：莊梓靈同學孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面主動性有待加強，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學期里，在老師和家長的教導下秉承嚴謹，樂學的作風，上課認真聽講，課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
1.經(jīng)過由一個學期的鍛煉，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，小孩進步了。學習態(tài)度、學習的就自覺性、學習成績各方面都有提高或進步。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，小孩的社會交往能力比較弱，還不太懂得如何與人相處與交往。在新的一年中，希望他各方面都不斷進步。
2.主動自覺的學習應(yīng)在六年級重點改善。此外，閱讀和練筆亦應(yīng)加強，清楚自己的不足，針對提高、改善。
3.亨利是個懂事、體貼人的孩子，學習上對自己要求嚴格?？偸前磿r完成老師布置的作業(yè)。積極參加班上許多活動，在家里自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同時，情商也不斷提高。
4.芊芊：正如老師評價，你是一個很棒的孩子，如果你能在學習上更加刻苦一點，對自己要求嚴格、目標高一點就更好了，新學期，媽媽希望你能繼續(xù)努力，好好學習，加油啦!
5.石柏釺：這學期你長大了，成熟了，同時你的逆反心理也增強了。有個性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生活和學習中千萬不要鉆“牛角尖”。
6.學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內(nèi)涵。
7.多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
8.隨著年齡一天天長大，你已經(jīng)長成大女孩了，言談舉止間顯示出自信大方，這讓爸媽非常開心。為了孩子你能擁有更加美好明亮的未來，我們和孫老師一樣希望你給自己設(shè)定高而遠的目標，并從點滴小事做起，繼續(xù)前進吧!!
9.謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
10.學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習慣，學習態(tài)度要端正認真。
11.李靜欣：你熱愛學習，做事認真，很有主見，這些我們都非常喜歡。爸媽希望你在六年級學年里更加努力學習，記住哦，再過一個月，你就是小學六年級的大姐姐了，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個好榜樣哦。你一定能行!!!
12.威麟：馬上就要上六年級了，很快就要成為小男子漢了，希望你能改掉一些壞習慣，要做到懂得聽取別人的意見，學會尊重別人，尊重別人，別人才會尊重你。同時一定要改掉做事拖拉的習慣，你要明白時間就是生命。珍惜時間就是珍惜生命。
13.只是在于積累，成功來自努力。你要認清自己的優(yōu)勢，同時要正視自己的不足。新學年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多讀書，同時加強體育鍛煉。
14.深遠是一個思想比較正確的孩子，很多事情都能明辨是非，在家里能認真地接受家長的教育，但卻做不到“堅持”，在學習上也是如此，雖有責任心但缺乏持續(xù)的勤奮，懶惰是最大的缺點，也是學習最大的阻力，希望改掉這個缺點，在新學年勤奮學習，有所進步!
15.你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
1.活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒?，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
2.你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
4.你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的。
日記。
簡直漂亮極了!你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答思維的敏捷。無疑你是個好學生但最近你卻常犯一個很不好的毛病那就是粗心。粗心會使你做錯很多的事你說呢?聰明的你老師希望再次看到你勤奮、細心的身影!
6.無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。
7.文文靜靜是你美好的氣質(zhì);樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力;你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
8.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業(yè)，在學校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
9.你機靈、調(diào)皮，尊敬師長，關(guān)心集體，積極參加學校組織的各項活動，但在學習上無進取心，得過且過，課后貪玩少，溫習功課，上課有時開小差。希你正視自身缺點，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。
10.雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十六
新課程標準大力倡導學生素質(zhì)綜合評價法，因為它充分體現(xiàn)了發(fā)展性學生評價的理念，如注重過程、關(guān)注學生放，現(xiàn)在對學生的評價體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學生的過程中體現(xiàn)了人文性，在評價學生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”?！缎W生素質(zhì)綜合評價手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、師對生的評價結(jié)果、生生評價結(jié)果、自我評價的結(jié)果以及其他相發(fā)展的全面性、倡導評價方法的多元化、關(guān)注個體差異、注重學生本人在評價中的作用等。所以做好對學生素質(zhì)綜合評價的工作我覺得應(yīng)該做到以下幾點：
第一，教師要掌握評價的標準，評價出特點。對學生評價的標準，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。綜合性評價的重點應(yīng)放在思想品德和學習態(tài)度上，評價著眼于學生的實際表現(xiàn)及其在成長過程中的不同特點，寫出特色。因為學生自身的基礎(chǔ)條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評價的內(nèi)容也就因人而異，切忌評價的內(nèi)容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》就沒有任何意義和作用。
第二，要對學生進行多方面調(diào)查，整體全面分析。心理學家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎(chǔ)上去認識天才兒童就會把大約70%智能發(fā)達的兒童漏掉。”所以在填寫《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》時，不要局限于學生的某一方面，要向任課教師、家長、班干部、同學做認真細致的調(diào)查、研究。還要參考班級量化考核的各項內(nèi)容如：做好事的件數(shù)有沒有增加、課上課下是否遵守紀律、參加公益活動和家務(wù)勞動的積極性高不高、個人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學生每次成績的進步，參加活動的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù)，全面分析一個學生，既要看他的思想認識，又要看他的作風行為;既要看他的學習態(tài)度、學習習慣，又要看他在各項活動中的表現(xiàn);既要看他的優(yōu)點，又要及時指正他的缺點，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點，恰當?shù)厝ナ褂迷u價，因為恰如其分的表揚和批評可以調(diào)動學生各方面的積極性。
第三，對于學生的綜合性評價要實事求是，是非分明。做到既不過寬，也不過嚴，既不拔高，也不貶低，既不把品學兼優(yōu)的學生塑造得十全十美，也不把品學雙差的學生寫得一無是處，更不要把素質(zhì)綜合性的評價對家長報喜不報憂。
要做到評價真實肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價，比如：對優(yōu)秀的學生的評價，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯的也是對的。
第四，對學生所作所為，在評價中要啟發(fā)積極誘導，尤其是后面的評語要多表揚、鼓勵，充分肯定學生的優(yōu)點和進步，特別是對后進生，要善于指出其優(yōu)點和良好品質(zhì)的萌芽，促使學生發(fā)揚自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導，適當指出缺點的同時注意著眼于引導，對缺點要具體分析，指出缺點還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學生能克服。
第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑。
《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》是老師對學生一學期來全面素質(zhì)的總結(jié)，在實施國家基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育、推進教育均衡發(fā)展的今天，《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》從不同層面對學生的全面素質(zhì)，包括特長、情感、知識、技能、創(chuàng)造性等進行綜合評價，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價體系，構(gòu)建了新課改相配套的學生綜合素質(zhì)評價機制。在提高學校辦學水平，向?qū)W生、家長和全社會進一步倡導素質(zhì)教育，宣傳課改實驗，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實施，值得我們所有教育工作者研究和探索。
小學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)篇十七
1、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內(nèi)最出色的。
2、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進?。?BR> 3、你是六一班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們?nèi)嗤瑢W為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。
4、你很關(guān)心班集體，工作認真負責，對同學熱心相助，不過在學習上表現(xiàn)不如人意，作業(yè)書寫馬虎，有時不能按時完成，成績一般，希望在新的學期里端正學習態(tài)度，練好字，爭取更大的進步。
5、你已經(jīng)是一個男子漢了，應(yīng)該知道學習的重要性，為什么需要人督促？不是等成績出來才覺得需要努力，平時要嚴格要求自己，另外要注意與人相處，一個人給別人留下好印象的不是外表，而是豐富的內(nèi)涵，希望你用學習來不斷完善自己。
6、你是一個聰明的孩子，也想積極要求上進，但是學習上不花時間，不肯記憶不肯背誦，所以學習成績下滑，最重要的原因在于自己改掉貪玩的毛病，認真學習，早日提高自己的學習成績。
7、你是一個非?？蓯鄣男∨?。工作認真，負責班級圖書角工作，為同學閱讀經(jīng)典作出了巨大的貢獻！平時學習認真，按時完成作業(yè)，希望你在書寫方面下點功夫，爭取更大的進步。
8、你學習很刻苦，但是成績卻不見長，那是因為你有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
9、在不知不覺中，你已經(jīng)成為一個小小的男子漢了，上課愛發(fā)言，能夠認真閱讀課外書，特別喜歡自然和軍事，獲得金鑰匙比賽市一等獎，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，說明你不僅注意文化知識的學習，更加注重全面發(fā)展，希望你能夠嚴格要求自己，爭取更大的進步。
10、看著你的進步，這讓老師很高興。但令老師遺憾的是你與同學相處偶爾還會發(fā)生不該有的“戰(zhàn)爭”，你是一個聰明的的孩子，希望你學著多寬容別人，老師相信你會與同學建立“睦鄰友好”關(guān)系的。
11、也許你覺得老師對你有偏見，那你就錯了，老師對你的要求越嚴說明老師越重視你，在老師的嚴加督促下，你能獨立完成作業(yè)了，上課能夠認真聽講，所以期末的成績提高的很快。如果注意嚴格約束自己，那樣你會進步更大。
12、你只要努力就可以做好很多事情：刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名；數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢？英語呢？這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
13、你是一個聰明的男孩，只要端正態(tài)度，成績就直線上升，說明你有很大的潛力啊。如果平時知道怎樣幫助同學，那樣就更好，希望你繼續(xù)努力，這樣就有更大的進步。
14、你是一位熱情大方誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學生。
15、文靜聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。
16、申美霞同學的作業(yè)是她本學期學習方面進步的明證，她的紀律也同樣讓人驕傲。以后的學習生活如果再踏實一點，讀的書再多一點，相信會更加優(yōu)秀的！
17、你是個外向、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，不過在課堂上可一定要約束好自己喲！老師希望你今后能在學習上對自己嚴格要求，不能滿足現(xiàn)狀態(tài)，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會和“優(yōu)秀”靠得更近！
18、你是一個很有愛的姐姐，你的小妹妹依賴你；你是一個很有主見的朋友，你的同學依賴你。你豁達開朗、學習勤奮，特別是在實習課上。你在班級管理中的主動和積極，大家也看在眼里。希望你繼續(xù)努力，做好手邊的每一件事，擔負起每一個角色里所應(yīng)承擔的責任。祝福你的未來更加美好！
19、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
20、你很可愛，品學兼優(yōu)，工作認真負責大膽，是老師的好幫手，同學的好朋友。盡管有時也耍點小孩的脾氣，但你對自己要求仍舊嚴格，且有一定的鉆研精神，對學習、生活中有困難的同學也總是樂于前往幫忙。你，善解人意，總是耐心地同那些性格有缺點的同學談?wù)摓槿颂幨赖牡览?。相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。
21、你有豐富的想象力，課堂上能用流暢而較準確的語言表達發(fā)言內(nèi)容。課下你能按時完成作業(yè)，成績有了明顯的提高，但時好時差，是你沒有恒心的緣故。這些都說明你是有潛力的，但前提是要努力。如果一個人安于現(xiàn)狀，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，讓父母為你自豪！
22、本學期，老師找了你不少的“麻煩”，因為老師不忍心看著一個好苗子被“懶惰”毀了。正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習是一項沒有捷徑的工程，只有勤勉的人才能勝出。以你現(xiàn)在的狀態(tài)根本無法應(yīng)對初三的學習生活。要充分做好準備，克服惰性，在最后的沖刺階段，全力以赴，無愧于自己的青春年華。
23、你的頭腦比較靈活，課堂上，你總是專心致志，從你的眼神中，老師看到了你的自信。你的學習成績有一定的進步，但如能進一步端正學習態(tài)度，你的學習成績將會更好。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生，創(chuàng)造一個更輝煌的明天！
24、你是一個聰明但不懂事的男生，你團結(jié)同學，關(guān)心集體，但學習上，不夠認真，對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大缺點，記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習就要認真，不能只求皮毛要養(yǎng)成良好的習慣，才是成功的基礎(chǔ)。
25、小瑞婷，這學期你擔任了一天的班長，感覺很好是嗎？你有板有眼地組織晨讀，你響亮清澈的領(lǐng)讀，認真細致地打掃樓道，老師看在眼里，喜在心里。你的寫繪這學期也上了一個新臺階，一幕幕色彩斑斕、充滿詩情畫意的作品層出不窮地展現(xiàn)在大家面前，老師真為你高興。瑞婷，加油吧，你最棒！