總結(jié)是一種積累的過程，可以為未來提供寶貴的經(jīng)驗?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇一
尊敬的家長朋友們：
您們好!
首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學期幼小銜接在學習上、生活上如何進行。
我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學期插班生4名。經(jīng)過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規(guī)則，有良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣;在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。
(一)在學習方面：
1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現(xiàn)在已是銜接班，肯定會與在幼兒園中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育指南》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語，因為每周三我們有一節(jié)外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學習上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應(yīng)來讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。
3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也準備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了上一學期的實行，大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習慣。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了拼音的單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習。數(shù)學方面：我們已經(jīng)學了10以內(nèi)的分解組成，4以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等。英語方面：大部分的孩子已經(jīng)會簡單的見面問好，回答li時也會用短句了。
對于上學期的工作，我們進行了經(jīng)驗總結(jié)與梳理，對于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展，對于不足之處想方設(shè)法的彌補。本學期，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應(yīng)小學的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題，開展了一系列的活動，如：
(1)在談話活動中，與幼兒談?wù)勑W生的學習和生活情況;及小學老師對學生的要求。
(2)利用小學，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。
(3)剛好我們班李老師女兒上小學一年級，我們會請李老師給我們說說她們女兒讀小學時，需要注意哪些方面的問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作。
(4)在生活方面我們這學期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M餐，逐步還會把碗換成餐盤。
我們都知道孩子的進步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實現(xiàn)的?，F(xiàn)在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。
1、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養(yǎng)成這種愛護書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。
2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發(fā)問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。
4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學期了，班級的學習內(nèi)容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園?，F(xiàn)在離孩子們升入小學還有幾個月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家!
最后補充：到了小學報名的時間我們會提前通知，還有就是如果孩子的戶口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續(xù)，盡量早一點去。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇二
孩子成了小學生，就要有專門的準備學習用品等“裝備”了，一起列清單去采購吧！
1、雙肩背的書包。
孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種。孩子的書包里層應(yīng)該要有隔層，可以讓孩子把書與本子分開理放。書包左右兩側(cè)最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、字典等物。您還可以為孩子選擇那種正面有小口袋的書包，可以放孩子的手帕、紙巾等。不要用拉桿箱書包。
2、簡單的鉛筆盒。
您要注意的是，不要給孩子購買那種表面有許多按鈕的鉛筆盒（如：按一個按鈕可以拿到橡皮或者其他物品的那種），一方面按按鈕會發(fā)出響聲，在上課時會影響其他孩子，另一方面也容易讓孩子分心。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。
3、2h鉛筆。
從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。但不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯比較容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。此外，剛開始學寫字的孩子容易寫錯，所以選擇顏色相對淡一點的2h鉛筆，橡皮擦起來比較干凈，不會顯得太臟。
4、橡皮。
方形的橡皮現(xiàn)在市場上的橡皮，只要是有廠家標識的，一般都可以使用，但最好讓孩子使用正方形或長方形的橡皮，易抓手，不容易滾落。您最好不要給孩子購買鑲嵌式的橡皮（如，一個動物形狀的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下來的那種），它帶有一定的危險性。
5、幾塊a4大小的墊板。
6、20cm的直尺。
7、a4大小的帶繩子的拉鏈文件袋可以準備若干個，每個學科裝一袋，顏色不一樣好找，輕松分開書本和作業(yè)本。
8、一個大口水杯。
9、餐巾紙、濕紙巾若干，抹布一塊。
10、一塊大的毛巾用來墊在桌子上作為餐墊來使用。
11、準備些可以寫名字，班級，內(nèi)容的框框條條那種貼紙。貼在鉛筆，文件袋，橡皮，等一切可以貼的地方，以便小朋友不會誤拿別人的東西。
12、領(lǐng)回新的課本，請及時為孩子包好書皮，內(nèi)外封面書寫上學校、班級、學科、姓名、學號等相關(guān)信息。作業(yè)本以及練習冊統(tǒng)一套上透明的封套（正面無圖案）。
13，現(xiàn)在開始就給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。
孩子進入小學以后，在生活習慣、學習方式及人際關(guān)系等方面將面臨許多變化，在孩子的生活中，這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。因此，在孩子人學前這一階段，家長必須有計劃地使孩子在身體上、心理上、日常作息制度和生活習慣等方面為人學做好準備，使其今后能更好地、更快地適應(yīng)新的學習環(huán)境和學習生活。具體應(yīng)從以下幾方面人手：
1、激發(fā)孩子上學的愿望。
我們要先讓孩子愛上學校?？梢詭Ш⒆印坝^賞”就讀的小學。講盡可能多的學校的事情（地點、方位、歷史等等），讓孩子感覺到新奇與渴望。孩子如成年人一樣，了解了就會解除因陌生而產(chǎn)生的恐懼。如果有條件的話，可邀請這所小學的二、三年級的同伴一起活動，請他們講學校的趣事，讓孩子感覺這是一所很好的學校。
上小學是孩子成長中的一件大事，家長要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子了解小學及小學生的生活，不能用上學來恐嚇孩子，如"你玩呀，等到上小學就玩不成了！""你開心不了幾天了，到小學有你受的！""等上小學給你上緊箍咒"，以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長也不能光以上小學可以背書包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣，還要通過參觀、交談、激發(fā)孩子做一名小學生的愿望和好奇心，從而形成正確的入學動機與學習態(tài)度。
一般來說，入學愿望強烈的兒童，人學后學習積極主動，表現(xiàn)較好。因此，家長要采取多種形式，激發(fā)兒童入學愿望。如帶兒童參觀小學生上課，給他們講少先隊的故事，培養(yǎng)兒童對學校的熱愛和對少先隊的向往，激發(fā)孩子上學的愿望。
2、加強文明禮貌習慣的培養(yǎng)。
孩子入學后與人交往的機會和范圍比以前更大了，因此，在入學前應(yīng)鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習慣的培養(yǎng)。如教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。這樣，可以使他們更好地適應(yīng)新的集體生活。
3、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。
孩子入學前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立生活能力。如定時睡覺，早起早睡，保證有充足的睡眠時間；自己穿脫衣服；整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音，飯后收拾干凈；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服；學會正確地握筆，端正寫字、看書的姿勢等。再比如，讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個地方的習慣，書放在什么地方，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學后恐怕找東西的時間比做功課的時間還要長一些。
4、注重時間觀念的培養(yǎng)。
在小學低年級有一種現(xiàn)象很普遍，即學生寫作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完不成。做得慢的孩子也許并非不會，而是邊做邊玩，不能集中精力做一件事。孩子入學以前，家長有必要引導孩子的時間觀念?？梢耘c孩子一起制定一個作息時間表，有計劃地安排看電視、看書和玩兒。比如，家長為孩子提供一個小鬧鐘，讓孩子自己定時間按時睡覺、按時起床，按著時間表做自己的事情。
5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。
上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識。
6、培養(yǎng)自我保護的意識。
7、教孩子懂得交通規(guī)則。
為了孩子的生命安全，必須教育他懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則。如在街道公路上，要走人行道或靠右邊走；過馬路時，要走人行橫道線，并注意來往車輛；會看紅綠燈，知道車輛是“紅燈停，綠燈行”；不要在馬路上或過馬路時追跑打鬧等。
8、認識上學的路。
認識上學的路線，進而能夠自己上下學，是孩子小學生活的目標之一。如果您的家與學校離得很近，那么您可以帶著孩子從家步行到學校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學?；蛘呋丶?，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。如果您的家與學校離得比較遠，除了帶孩子多走幾次以外，您還要反復告訴他乘幾路公共汽車、走哪條馬路、學校的具體位置、學校附近有什么標志性的建筑物、學校的門牌號碼多少等等。在帶孩子認識路線的同時，您還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話，以防萬一，并加強安全教育。
9、學習意識和習慣的培養(yǎng)。
孩子進入小學后就是要習慣回家有功課的生活。目前，大多數(shù)小學一節(jié)課的課時有40分鐘左右，孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。這對孩子可是一個挑戰(zhàn)哦！您可以訓練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，您可以讓他看看書，也可以給他講故事、做做手工畫畫等等，逐步養(yǎng)成孩子每天回家學習的習慣。特別要注意培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務(wù)的習慣。不少家長會抱怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
語文
作為新小學生，在學習語文時，最可能遇到的幾個問題就是書寫速度慢、不按照樣子寫字或?qū)懫匆簟⒙犝n文錄音或課外閱讀材料往往不能堅持每天進行、不及時復習學習的新知識等。對于書寫速度慢的孩子，您可以用“時鐘遞減分鐘法”進行訓練，但這需要一個過程。如果孩子不能按照樣子寫字或?qū)懫匆?，那么您主要的任?wù)就是讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣，看一筆寫一劃，在心中記住字型的同時，記住每一個筆畫的位置，直至不看字也能寫出來。對于另外兩個問題，您可以為孩子做一個復習預(yù)習、聽錄音、課外閱讀的表格，要求孩子每天在完成這些任務(wù)之后，在表格中做上記號，完成一項勾掉一項。此外，您還應(yīng)該在學習中，逐漸培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習慣。
數(shù)學
一年級的'數(shù)學并不難，很多內(nèi)容孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過了，所以還是學習習慣的問題最叫人擔心。比如，不能規(guī)范地書寫“0—9”，，不堅持每天做口算題目，不積極參與動腦筋題目的理解或是一題多解等等。碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學習習慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅持用尺；數(shù)學題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴您。對于那些知識掌握的比較好、并有條件的孩子，您可以適當讓他做一些有針對性的趣味數(shù)學題目，提高孩子學習的興趣。
英語
小學一年級的英語教材以英語聽力和會話為主，每周3節(jié)課。由于不是學習母語，孩子的聽力強化訓練顯得尤為重要。您要結(jié)合聽力磁帶，加強孩子英語本土語音訓練，從而讓孩子從聽懂過渡到會說。因此，每天要讓孩子進行半小時的英語聽說訓練，并堅持每天練習，這是關(guān)鍵。
體育
查看課表，如當天有體育課，請安排孩子著運動鞋和寬松的衣服（女生不能穿裙子）。
其他科目
其他學科，比如手工勞動、自然常識、美術(shù)、音樂等常常會要求孩子帶好配套的學具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子通病。因此，您應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準備工作，養(yǎng)成良好的習慣。
課間休息
現(xiàn)在小學的課間休息時間已經(jīng)調(diào)整為12分鐘，但我們的新小學生常常不知道在這段時間內(nèi)干什么。所以，在開學前，您可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應(yīng)該怎么合理的安排這12分鐘。您也可以列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒。但您也要提醒孩子，課間休息時要注意安全，不要進行激烈、激動的活動，以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動一下，眺望遠處，讓眼睛得到休息。
課余時間
的時間。您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè)，并預(yù)習一下新的內(nèi)容，整理好書包，帶齊課業(yè)用品，聽聽語文、英語的錄音材料。作為家長，您在這段時間內(nèi)最好能和孩子同步，一起學習、看書、讀報，形成良好的學習氛圍。此外，除了每天的新聞節(jié)目，學校一般不主張周一至周四晚上讓孩子看電視，您要保證孩子有充足的睡眠時間，使他有充沛的精力投入第二天的學習。
注意：
不要代孩子做功課。如果他遇到難題，在幫助他的時候，必須先讓他思考一下。
經(jīng)常檢查孩子的功課。如果孩子做對了，您就要表揚他；如果做錯了，也不要批評他。請您和孩子一起重新做一下題目，看看到底是什么難住了他。
與老師保持聯(lián)系。
給家長們的2點建議：
1、欣賞孩子。
這里有一個真實的故事：江蘇南京的家長周弘用獨特的賞識教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?歲開始說話，8歲背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄，10歲被評為全國優(yōu)秀十佳少年，16歲成為中國第一位聾人少年大學生，現(xiàn)在在美國攻讀博士學位。針對家長們反映現(xiàn)在的孩子越來越不好管的問題，她認為，家長的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個黑點，沒有注意到大片的白色，大片的光明。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪?！苯ㄗh我們做家長的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，每月孩子們都會帶回評價指標，后面附有學習內(nèi)容，家長可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個贊揚。賞識教育是為了孩子的進步，讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的進步。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個性特點，我們要幫助他富有個性的發(fā)展。
2、保持一致，不遷就孩子。
我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時候是因為孩子在家的飲食、休息時間等沒有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午11點是吃飯的時間，我們要求幼兒在進餐時能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長這時候就應(yīng)該對孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個性。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇三
尊敬的家長朋友們：
您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的`理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支持。
再過半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現(xiàn)在的情況，能順利適應(yīng)小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：
首先，孩子的一生有許多銜接和過渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學、從小學到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。而小學，像現(xiàn)在的一年級，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。
首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。
在行為習慣方面引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長需要配合什么呢?
以下是需要各位家長配合的工作：
1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。
2、孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。因為會把紙擦破，多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗就是在累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等，為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.
4、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做(不要打擾、規(guī)定時間、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底，有所收獲。
5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。
以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。
接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：1，閱讀展示2，數(shù)學，3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學還有半年時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生。
謝謝大家!
幼小銜接園長發(fā)言稿篇四
尊敬的家長朋友們：
幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習；書桌前不亂擺東西；準備一些孩子愛閱讀的書籍等。
其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。
再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨立意識。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。
總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。
1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學課間十分鐘注意事項。
學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時；二是規(guī)范。
小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題；還有分類、排序、數(shù)量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學學習。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇五
各位親愛的老師、小朋友們：
大家早上好！
小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進入小學，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護的情況下，他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。
1、學習時間不一。
很顯然，上小學后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不十分嚴格，早來一點，晚來一點都可以，但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學每天有3-4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。一年級學生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進行，而小學課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學后，睡眠時間也受到壓縮，小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2、學習制度不一。
幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學的只是周圍生活中淺顯的知識和技能，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一。
4、要求不一。
幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。此外，小學學習還要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質(zhì)量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學習要求是明顯存在著不同的。
面對這些，我們家長可以做些什么呢？
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。
再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?BR> 再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：“等你上學了，看老師怎么管你”。還有家長片面強化學業(yè)的沉重和艱辛。比如說：“玩不了幾天了你，上學了你就沒時間玩了”。學齡初期的兒童心理承受能力較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當言行。
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。
自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學的生活模式，對學生能力的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后，一定會遇到許多困難，如身體不舒服了，或不會與新同學相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活，首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。
心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇В尯⒆诱莆湛朔щy的技巧，少走彎路。
在物質(zhì)準備上，主要是準備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。
幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛?cè)雽W幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難。
良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。
1、養(yǎng)成課前準備的好習慣。
比如課前預(yù)習，準備好第二天需要的學習用具，告訴孩子，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了，準備好當堂課的書本或當相應(yīng)的教師等候。
2、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。
要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。
3、養(yǎng)成良好的交際習慣。
要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。
4、養(yǎng)成良好的學習習慣。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以，孩子入學后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣，將對孩子今后的學習大有益處。
很多家長在孩子升入小學之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學在家做功課時，家長給予適當?shù)闹笇c幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習會隨著增長。
總之，幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。到了小學，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：
1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細致不急躁，二要嚴格要求不替代，三要持之以恒不心軟。
2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否則將事倍功半。
3、孩子要入學了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學習氛圍。注重家長以身作則。
4、正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠或輕言放棄。
5、別在孩子的面前開一些容易誤導孩子有損自己形象的玩笑。
最后，預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇六
各位家長：
大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上小學以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
關(guān)于讓孩子到小學去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的，比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。
說到學習，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學習的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇七
各位家長大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個學期即將升入小學，細心的家長也會發(fā)現(xiàn)我們的班級叫做幼小銜接班而不是大班，因為還有17位幼兒是本學期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因為孩子年齡不同，教學的時候是分班的，這樣兩個年齡組的孩子一平分，其實每個班就是16個孩子，相比普通的同齡班30多個孩子的教學成果來看，16個孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢的，老師給16個孩子上課和給32個孩子上課的效果是會有差別的。本學期還是由我擔任班主任，本學期新進了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負責本班孩子的生活方面，消毒等工作。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)相處一個多月了，對每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個多月里呢，小朋友們都有很大的進步：
飯后會自己收好碗勺和桌面；起床后會自己疊被子；上課的時候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現(xiàn)在的積極發(fā)言；有些小朋友也從剛開學時的不愿意來幼兒園變成了現(xiàn)在高高興興的來幼兒園了，同時我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會越來越棒的。
環(huán)境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
因為我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也能明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同伴發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在以后的學習中將會非常受益。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天早上8：20前入園，因為我們老師都是早來的，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、為幼兒準備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動時很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時候出的汗時及時吸干，然后把汗?jié)竦哪菈K拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。
4、若生病需服用藥：請家長（特別是坐校車的幼兒家長）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級，服用方法、劑量和次數(shù)，并告之班級教師，以防錯服和漏服。
5、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。
6、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求通過發(fā)紙條告訴你們，希望家長能積極配合。
最后，感謝各位家長的熱情參與，以及對我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個學期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。
侵犯了您的權(quán)益，請聯(lián)系我們，我們將會及時刪除。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇八
各位家長、老師好：
非常高興，各位能來參加這個活動，在此，我代表學校對各位的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
再過幾個月，孩子們就要升入小學，無論將來在哪里讀書，他們都是這里的孩子，國科園是他們永遠的家。
因此，我們有責任對孩子的升學提出一些建議，以供您參考。
首先，各位家長要考慮一個問題，小學階段，什么是最重要的？
以我們的理念而言，習慣是最重要的，常言道：習慣即性格，性格即命運！
現(xiàn)在孩子在幼兒園，一切都是美好的，怎么看都可愛，上小學后就不一樣了，不交作業(yè)，上課不認真，欺負同學等等都來了，家長的煩惱也隨之而來，甚至傷心、失望、后悔不該生他等等。
為什么會這樣呢？幼兒園里沒有任務(wù)，沒有要求，孩子也沒能力犯很大的錯誤，小學則不同，有任務(wù)、有要求，達不到煩惱自然會來。
那么該怎么辦呢？二個字：習慣。為什么不交作業(yè)，為什么不聽講，因為這會很累，不自由、不輕松，所以不想做。
所以，小學階段習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，會影響孩子一生的發(fā)展。
因此，在為孩子選擇學校的時候，首先看的不是升學率，而是要看這個學校是否看重孩子的習慣養(yǎng)成教育。
有了好習慣，好成績就可以期待，習慣壞了，即使小學成績好，到了中學也會降下來。
為什么這樣說呢？
小學生成績好可以分成這樣二種情況：一是孩子不錯，老師教的也可以；二是孩子的成績是硬拔起來的，一二年級就開始補課，找家教，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，小學的知識用高中的強度來搞，成績當然能好，可是，這樣的結(jié)果是，孩子的快樂童年沒有了，創(chuàng)造性、個性、潛能被抹煞掉了，以這樣的代價去換高分是不人道的，是在毀滅孩子的天性！而且到了中學，知識量大了、面兒寬了，老師盯的也沒小學那么緊了，家長也因孩子大了，自己精力沒年輕時那么旺盛了，可能疏于管理，這個時候硬拔起來的成績就可能下降，一旦降下來想再提高不容易，且孩子的自信心、進取心大受打擊，這種影響將會波及孩子人生的各個方面。
正常的規(guī)律應(yīng)該是開始的時候不是很理想，但越來越好，漸入佳境，人就會越來越自信，而不是小學時很棒常是雙百，到了中學就越來越差。人要是沒了自信什么都做不好。
所以，在小學階段，養(yǎng)成好習慣，始終保持一顆進取的心是第一位的，成績在其次。
其次，幼小初高四個階段，哪個階段是最重要的，答案是：年齡越小的階段越是重要，幼兒園是最重要的，其次是小學，然后才是中學。
為什么呢？越小形成的東西越具有終身性。
我們可以想想，這輩子最喜歡吃的是什么？肯定是小時候爸媽做的飯菜，無論爹媽做的飯菜在別人看來有多么寒酸，在孩子的眼里都永遠是美味佳肴，長大以后吃的山珍海味，不管多好吃，都是暫時的。
幼兒園已經(jīng)過去，現(xiàn)在我們將要面臨的是孩子人生的第二個重要時期，小學。
人的發(fā)展是有階段性的，有些東西不是想學就一定能學會的，那些四五十歲才接觸電腦的人永遠也追不上年輕人，人的很多能力的培養(yǎng)一旦過了最佳時期就難再有成就，比如0—3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如果這個階段家長不重視，與孩子交流太少，就會對孩子長大后的語言能力帶來負面影響。
小學低段，是培養(yǎng)行為習慣的關(guān)鍵期。
小學中段，是孩子智力發(fā)展的第一個高峰期，是孩子人際交往能力的關(guān)鍵期。
小學高段，是個性發(fā)展的關(guān)鍵期，是學生記憶編碼能力形成的關(guān)鍵期。
在高段，學的知識多了，單純靠死記硬背學生已經(jīng)無法應(yīng)對，這時學生會試著去理解記憶，把復雜的知識歸類記憶，這就是記憶編碼能力，這種能力對將來中學的學習能力會產(chǎn)生很大影響。
上面的這幾個階段，如果學校、家長缺乏這方面意識，不能在學生發(fā)展的關(guān)鍵期主動干預(yù)，所謂的教育也就會大打折扣，對孩子的發(fā)展是不利的。
最后祝家長們五一節(jié)快樂，家庭幸福合睦！
幼小銜接園長發(fā)言稿篇九
孩子即將要進入小學，成為一名小學生了。從現(xiàn)在到孩子入小學前，或者孩子入了小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會跟大家分享：
入學準備就是讓孩子在心理上做好充分準備，以便入學后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進入高一階段的學校學習。能進入小學學習這是對幼兒園好好學習的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。孩子入學前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時間。（升入小學后，一般都沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。（衣服盡量選擇運動裝，運動鞋。因為一周當中體育課較多，這樣方便孩子運動。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉刷牙等。
3、注重時間觀念。比如吃飯，學校吃飯有一定的時間，不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學前，家長有必要引導孩子的時間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個鬧鐘，讓孩子有計劃地安排活動的時間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學后，孩子要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個意識：作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習慣，以后就很難改了。
1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆，按另一個按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學，孩子用hb的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇。
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學校就可以了，卷筆記不用帶去學校。每天讓孩子自己完成這個任務(wù)。
6、書桌：學習要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學習完成后，要學會自己收拾整理書桌。
7、姓名貼：
千萬注意，不要機械地認為小學是“零起點”教學就等于孩子可以“零準備”入學。教育部門出臺“零起點”教學新規(guī)，主要是為了引導家長，不要讓孩子超前學習，要求老師嚴格按照各學科課程標準要求開展教學，從“一張白紙”教起，而不是以班上識字量多的學生為教學依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡，家長需要適當給孩子做些學習準備，適當儲備一點知識。其實，家長的關(guān)注點不應(yīng)放在是否應(yīng)該學的問題上，而應(yīng)該放在何時學、怎么學等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學習的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認識課本生字，進而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學習自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學的情況下，如果你選擇按部就班來上課，就必須先得承受學習跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個人認為提前滲透是很有必要的。
2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學習的信心。因為從一年級開始，孩子勢必要做一些習題，這些習題在做的過程你，你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會做，如果不讀，她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺播出以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來，每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢？用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是，“改變從閱讀開始”。小學階段是培養(yǎng)孩子閱讀習慣和閱讀能力的黃金時期，如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情，就是在小學的時候尤其是3年級以前，誰家的孩子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級、到了初中，孩子的成績就會下滑，而且很難提上來（這里是針對個別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學一門心思學習的高分學生，成績下降很快、而且他們越學越累；反而是那些小學階段成績平平，但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢？簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書，因為識字量不大，讀起來比較費力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字，另一方面，每天堅持給她讀故事。當然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學學如何翻閱書籍：先看封面、看標題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大，孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事?，F(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十
尊敬的老師們，親愛的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級的小學生，我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學們匯報這一年來的收獲。
和幼兒園不同，一年級上課的時間比較長，到校時間也比較早，要自己帶保溫杯，學校里也沒有點心。小朋友們，你們要做好心理準備哦！在一年級我結(jié)交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團活動可供同學們自由選擇。學校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時，是多么的開心和自豪?。?BR> 在課堂上，我們不但學習古詩、認字，學習認識鐘表和人民幣等有用的知識，還學唱好聽的兒童歌曲，做有趣的運動，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出，還有令人歡呼沸騰的校運動會，可熱鬧了！
注意力不集中，說好聽點是注意力不集中，說不好聽點就是一個字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說話，手里隨時握個東西在玩，面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的.姿勢，全班停課集體坐，剛開始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個小時，在后來一節(jié)課一動不動的坐，每天堅持，一個月下來效果非常的顯著，等到國慶回來，再也看不到剛開學那會亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來聽老師講課，只要學會認真聽課才會正確的思考問題，那么都會獨立思考問題了，你還用擔心他的成績嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動，比如聽音樂、畫畫、聽故事等等，看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子認真傾聽的好時機。所以我們的家長不要有什么顧慮，不要擔心孩子在幼兒學不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學校（幼兒園）、家庭、社會的有機結(jié)合體。
升入一年級后家長更多關(guān)注的是孩子學習生活問題。在此，請家長們相信，我們小學的老師肯定會特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境，新的老師不用擔心也不用害怕，我們小學的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學里有好多的男老師，他們更可愛。在小學里有很多門功課，有語文、數(shù)學，還有品德與生活、音樂。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十一
尊敬的家長朋友們：
大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。
大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學;從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學生活。
進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：
(1)學習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2)生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4、5年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學習。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。
(3)師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學任務(wù),教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.
(4)教學方法的變化。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學,學中玩的`學習方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務(wù)。
(5)行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6)家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng)，又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前準備的全面性。
(1)激發(fā)幼兒上小學的興趣，為幼兒上小學做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你!”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感，不利于入學的心理準備。
(2)調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來說，小學生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，小學生晚上8:30——9:00入睡才能做到早上6:30——7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。
(3)為幼兒準備家庭學習環(huán)境，營造良好學習氣氛。(獨立空間，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。
(4)學會自我保護。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。
習慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：
(1)強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)。
(2)認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
(3)自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。
(1)自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)。
(2)坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
(3)愛清潔、講衛(wèi)生。進入小學后，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。
(4)文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5)培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
(1)培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學調(diào)研的結(jié)果匯總來看，許多的孩子在進入小學后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn)，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進入小學后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85%)。
(2)培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養(yǎng)孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學習)。
(3)培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發(fā)現(xiàn)，并給予引導和幫助。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應(yīng)該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。
(1)慎用橫向比較。
(2)表揚孩子的具體行為。
(3)想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚孩子哪方面的具體行為。
(4)用第三者表揚孩子。
(5)學會在孩子面前示弱。
(6)親子閱讀。
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幼小銜接園長發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價，就幼小銜接活動的開展談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1、養(yǎng)成習慣（坐、走、站、立姿勢規(guī)范）及其他。
2、能力培養(yǎng)：
會聽：聽別人說完整，不打斷。
會說：把話說清楚、明白。
會看：從頭到尾，有序觀察。
會參與活動：在繪畫、手工及各類活動中學會用手協(xié)調(diào)，并掌握正確握筆姿勢。
1、開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。
2、積極發(fā)言，聲音洪亮。
3、教學本著啟智的原則，誦讀一些蒙學讀物。
幼兒園不做為小學拔苗助長的事，求精求細工作，引導學生。
三、小學低段要強化訓練學生自覺守紀。三番五次訓練，讓行為植入心田化為自覺。細要求學會學習，引導學生明辨是非。
小學低段處于習慣培養(yǎng)最佳時期，只有老師耐心細致的工作才有效。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十三
尊敬的家長朋友們：
您們好!
幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。
其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。
再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨立意識。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。
總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。
1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學課間十分鐘注意事項。
學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規(guī)范。
小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學學習。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十四
家長朋友們：下午好!
本班今年共50名寶貝，上學期49人，又來了1位新朋友，老師沒有變動仍然是我們?nèi)焕蠋?，我們和孩子們相處得很愉快，通過上學期師生、家長的共同努力和配合，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，生活衛(wèi)生習慣、進餐習慣較好，同時都能積極參與到活動中，孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學習欲望，學習興趣濃厚，活動中能積極發(fā)言，能力強的孩子在班中能起到很好的榜樣作用，能幫助老師井井有條的做事;規(guī)則意識較強，能遵守班級集體的一些共同規(guī)則。能夠團結(jié)同學，主動幫助有困難的同學，班級氛圍良好，心理承受能力加強，能接受老師給的建議，有禮貌，動手能力增強，寫字、畫畫有進步。開學后明顯感覺孩子們長大了，懂事了、也比以前活躍了。特別是集體榮譽感增強了，很團結(jié)，得了優(yōu)勝班級的錦旗后很開心，有的每天還看看還在門口嗎，現(xiàn)在到四月又要評比，我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很高興，有的說繼續(xù)保持唄，表現(xiàn)得很好就不會拿走，有的說萬一拿走了我們下個月爭取表現(xiàn)得更好在拿回來，除了好的方面也存在一些問題，只是個別現(xiàn)象，我們也正在努力，幫助孩子解決這些問題，做到更好，我在qq群也針對存在問題留言了，也發(fā)信息和大家交流了，就不多講了，總體來說學前二班的孩子各方面還是不錯的，進步很大。
二，本學期的保教目標、教學計劃、工作重點：
2、本學期的教學任務(wù)各科教學內(nèi)容和教學目標：拿教參講解、介紹。
(一)、升入小學是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折：
——生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學必須在家吃早飯;幼兒園中午可以睡午覺，小學頂多在桌子上趴一會兒;幼兒園晚上回家沒作業(yè)，困了就睡，小學必須寫完作業(yè)才睡!
(二)、孩子即將踏入小學的大門，你和孩子準備好了嗎兒童入學必備的八種能力.
1、入學成熟水平一：視知覺技能。
主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形--背景辨別、視覺填充、物體再認等幾個方面。
2、入學成熟水平二：聽知覺能力。
判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個方面來衡量：
3、入學成熟水平三：運動協(xié)調(diào)能力。
平衡、扔與接的動作、精細肌肉動作。
4、入學成熟水平四：知覺轉(zhuǎn)換能力。
聽覺言語到動作：把聽到的一些要求(聽覺一言語)用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出來;。
視覺—言語或動作：模仿別人的動作或表情、看圖說話、看圖做動作等;。
觸覺—視覺或言語：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同;或者隔著一層布摸物體(不許看)然后把它描述一下或畫下來。
神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走、對指測驗、翻掌測驗、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個”游戲等方法進行判斷。
5、入學成熟水平五：數(shù)學準備。
數(shù)學準備技能是指學生上學前應(yīng)具備的與數(shù)學相關(guān)的數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本能力。
6、入學成熟水平六：語言溝通能力。
語言溝通能力包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達自己、音量適當、表達流暢。
詞匯豐富、口語表達能力。
7、入學成熟水平七社會適應(yīng)能力。
學校即社會，社會上所能遭遇到的各種情景，例如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰……都會在學校生活中預(yù)演社會技能包括：與他人交往的行為，如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為;與自我有關(guān)的行為，如情感表達、道德行為、對自我的積極態(tài)度;與任務(wù)有關(guān)的行為：參與行為、任務(wù)的完成、遵循指導等。
8、入學成熟水平八:學習品質(zhì)。
學習品質(zhì)是指參與個體學習過程的有機體的一切身心狀態(tài)，他是一個人在從事學習活動的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌，包括學習態(tài)度、學習興趣、學習動機、學習的意志以及學習自信心等各個方面。
兒童的學習包括：對知識經(jīng)驗的掌握、智力與能力的發(fā)展、學習興趣的形成、良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法與策略的掌握。
學習品質(zhì)的內(nèi)容：好奇心、堅持性、主動性、責任感、靈活性、獨立性、合作性、專注力、整潔條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣。
四、家園配合。
1、幫孩子做入學的思想準備。
學校與幼兒園不一樣，學校是進行教育的場所，學生要系統(tǒng)地學習大量的科學文化知識，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學習到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對學校的向往，進而培養(yǎng)孩子對學習的濃厚興趣讓孩子知道為什么要上學、這樣對待上學、以“我要上學了”為榮。家長應(yīng)該和孩子有一次正式的談話：
——告訴孩子長大了，要上學了，要學習好多知識了，要開始集體生活了，要獨立了，多了不起呀!
——建立上學自信心：相信孩子在學校里一定能刻苦學習、勇敢面對挑戰(zhàn)、取得良好成績;。
——明確學習目的，樹立遠大理想：為什么要上學上學長大后干什么讓孩子有期望。
幫助孩子了解自己、學會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼;記得家庭地址、父母單位、生日;家長可以和孩子一起準備入學個人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會性發(fā)展情況、藝術(shù)能力、孩子的肢體運動能力情況等等。有了這個檔案可以幫助老師盡快了解孩子，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開端。
2、幫孩子了解學校生活。
了解學校生活也是入學前家長所需要做的重要工作之一，您不妨：
——到學校參觀：最好帶他參觀小學，讓他們親身體會一下小學校里寬大的校舍，學生上課時良好的課堂秩序，小學生大聲回答老師提出的問題時所表現(xiàn)出來的語言表達能力，以及小學生能寫會算的技能，就會對小學生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學生，同時熟悉并欣賞校園環(huán)境，認識教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，順便可以進行簡單的愛護花草樹木及學校公共設(shè)施的教育。
——共同參與準備工作：您在給孩子布置學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參加進來，出主意，發(fā)表意見，讓他與您共同分享“孩子要上學了”的喜悅。
3、對孩子進行安全教育。
安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內(nèi)容之一。
——要特別關(guān)照孩子：褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯;盡量不和淘氣的男生玩;不用外面的抽水馬桶。
以防萬一，最好給孩子準備一張ip電話卡并教給他使用方法，便于非常時期可以和父母取得聯(lián)系;在孩子書包某個隱蔽角落裝點零錢，平時藏在只有孩子自己知道的地方。
4、家庭學習環(huán)境的準備。
孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內(nèi)容：
——孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。
——為孩子準備高度適宜桌椅，好寫作業(yè);椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜;桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度;桌面別太小，因為現(xiàn)在書的開本都比較大;桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色，最好選擇深色或鋪上墨綠的臺布;桌子的位置最好面對著墻擺放，墻上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫;桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光;窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。
——學具的準備：書包、文具盒(最好不用鐵盒)、直尺、三角尺、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把、橡皮幾塊、自動削筆刀一個。
5、幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。
——學會自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準備用具;。
——正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢;不形成“橡皮依賴癥”。
另學習能力方面的準備還包括：
——認識鐘表，知道時間。
——認識頁碼，會翻頁，找題號。
——認識課表：語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、品德、寫字、體育、科學、音樂。
——生活中識字：獨體字、常用字：一班、男女廁所。
注意養(yǎng)成孩子有意識鍛煉身體的習慣，因為學校有體育達標，一年級的體育達標包括50米跑、2x25米往返跑、立定跳遠、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等，家長要注意及早做準備，指導孩子跑步、跳繩的運動技巧。
6、良好生活方式的準備。
開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規(guī)律的生活，確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。
開學剛開始的1-2周內(nèi)孩子由于適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)緊張的學校生活，極容易上火，飲食方面家長要注意調(diào)整好;10月底11月初秋冬之交氣候變化，孩子入學壓力釋放，生病進入高峰，也要積極預(yù)防。
7、生活用品的準備。
孩子上學除了學習用品外，還需要準備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水，要給孩子準備個保溫的水壺或帶蓋的水杯;家長還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng)，因為有研究表明，孩子入學時自理能力、學習技能、同伴交往、生活習慣等問題最為嚴重。
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會做事、學會休息、學會用腦、學會用眼、學會書寫、學好習慣、學會守紀、學會做人、學會生存。
8、為培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度及專注的精神，請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習慣，晚間不宜超過九時入睡。9、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。10、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋。也不要帶影響學習的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書，例如故事、走迷宮、開發(fā)智力的等。
11、教育孩子要正面引導，拒絕簡單粗暴，我們作為老師也是以鼓勵為主，要就事論事，分清事情的對錯，適當?shù)谋頁P，不能做錯事了還表揚孩子、鼓勵孩子，不能因為怕孩子“受傷”就不追究，舍不得說半句孩子不好的話，這樣的后果會讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對錯，會讓孩子變得任性、自私、妒忌心強，認為自己什么都好，不能聽到別人說自己不好。作為家長和老師要正確面對孩子的優(yōu)缺點，正確、恰當?shù)倪\用批評與表揚，讓孩子樂于接受表揚和批評。在遇到孩子做錯事或者有缺點需要指出我們要注意方式方法，既要保護孩子的自尊心，還要讓孩子接受批評，批評也要有技巧的，首先要讓孩子知道是在愛護她、為她好，老師也可以不說你，那就永遠進步不了，先說好的地方，先鼓勵在指出一些不足，孩子就會欣然接受，例如說某某小朋友老師很喜歡那你，愛勞動，也團結(jié)小朋友，如果上課時能認真聽講就會更棒了，要不然就會落后了，這樣不僅不會打擊孩子自信心，孩子也會知道自己哪里做的不好，受到批評也沒有了抵觸情緒，而且還會積極的改正缺點。不管是表揚還是批評都要把握一個度，表揚多了容易驕傲，批評多了容易不自信。保護孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會變得自信自強，要不然就會日后什么事情都承受不了，父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順.
12、盡量讓孩子天天來幼兒園，如果您臨時有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的外貌特征。
11、關(guān)于六一節(jié)目和畢業(yè)典禮都是給每個孩子機會，大家公平競爭，都有表現(xiàn)得機會。運動會具體時間到時通知，21或22號根據(jù)天氣情況來定。還有一些全國性的繪畫比賽，自愿參加，主題墻學要更換，如果需要資料還需要家長幫忙搜集，再次感謝大家的配合!
五、向家長的承諾：孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。和您分享五句話：讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習慣、靈活的思維、多彩的舞臺。孩子們快畢業(yè)了，我希望孩子們不管在哪上小學，只要從學二班走出去的孩子都是在班里名列前茅的，同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展。
幼小銜接問題了錢志亮教授的一些文章，在此說明。他是一位很有名的早期教育專家，有很多值得我們學習的地方，理論性、實踐性很強。也為我們的幼教工作、家長教育孩子指明了方向!
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十五
大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進小學校園，開始新的成長歷程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。
我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：
這個世界上多數(shù)的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結(jié)果呢？
我們來聽一個真實的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩給兒子聽。，17歲的魏永康大學畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，曾學梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認為自己已經(jīng)長大了，便執(zhí)意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應(yīng)，竟無法安排自己的學習和生活。8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入小學的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——“盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去?！弊鰝€“會勤會懶”的家長吧。
針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長。
在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由于新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有，所以，在短時間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會有差異的，有些家長當意識到這種差異后，會表現(xiàn)出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉(zhuǎn)為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W這個階段，保護孩子對學習的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學之路能走多遠、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點并不能決定最后的成功與否，家長不能只關(guān)注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學習跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時間就讓孩子跳一會兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學期快結(jié)束時，孩子終于會跳了，我內(nèi)心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優(yōu)勢不同，有時我們要給孩子成長的時間?？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課。
一上學，我們家長還要面對孩子有作業(yè)的現(xiàn)實，雖然現(xiàn)在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學一二年級的學生沒有書面作業(yè)，但我們有時要面臨孩子在學校的作業(yè)沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應(yīng)根據(jù)孩子的作業(yè)量來給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業(yè)書寫不認真，作業(yè)有錯題的現(xiàn)象，但與培養(yǎng)孩子獨立學習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實現(xiàn)這一目標，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過渡，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，“你是個懂事的孩子，會支持媽媽的，對嗎？”“媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領(lǐng)導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？”這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕?？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養(yǎng)孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫完今天的作業(yè)，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業(yè)只是孩子分內(nèi)的事，是為了鞏固今天的所學，不要讓孩子誤以為寫作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會讓學習變了味道。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位家長：
大家好！
時間過的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學的6年也是這么快，作為家長，我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔，六年級結(jié)束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學習上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長中的后進行為表示深深的歉意。
小學里的語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)等知識應(yīng)該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數(shù)孩子沒問題，但現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，是通過學知識，小孩在語文中收獲語感、數(shù)學上掌握數(shù)學思想、英語獲得竅門，美術(shù)上有美感，科學上會動手，愛動手等。一句話，在小學里，小孩作為一個長身體狀態(tài)的人，在學習上也就是知識教育上，要學活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分數(shù)重要，更重要的是興趣，潛力。
農(nóng)村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長，但都應(yīng)該是樹立素質(zhì)教育，有分數(shù)、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。
小學的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學起來一開始有點吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內(nèi)湊十進位，及由加算減。小學的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。
所以是針對問題，適當敲敲邊鼓，不要多教學校里的。還是要向現(xiàn)在這樣，繼續(xù)跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。
所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。
剛才說了2點，小孩要學活，尊重規(guī)律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。
現(xiàn)在簡單說說小學的培養(yǎng)目標及管理。
小學的培養(yǎng)目標，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學有好的人際關(guān)系；學習得法。其中，好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。
雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學生的主要任務(wù)就是學習，他的觀察細致度、語言表達，數(shù)學感覺、動手能力等學校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。
所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛好上。
在小學里，孩子每天要上5、6節(jié)課，想上進，有比賽，有考試。比如數(shù)學上每天都是一個新內(nèi)容，有點難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來講，即使他一開始愛學習，在小學六年當中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學習對于在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。
實際上，現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學的占大多數(shù)，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調(diào)查，四年級開始，很多孩子的學習就動力不足了。
每一個學校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數(shù)。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全，會開足、保障每一個科目的教學，會舉辦活動，會家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長要把握好。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十七
各位親愛的老師、小朋友們：
小朋友們，冬天的天氣怎么樣？很冷。冬天沒有春秋天的那種舒服的感覺，也沒有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時候我們會需要帶上可愛的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了，我們可不能為了穿得美美的就穿一點點的衣服。
寶貝們，我們每個人的身體都不一樣，有些人他們的身體一到冬天就會非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他們還是覺得的冷冷的，這時候我們可以怎么去幫助他們呢？鄭老師來告訴你們吧：這時候我們可以跟他們說用姜去煲，給自己煲點姜湯，把身體里不好的一些東西給排出來。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在這個時間斷里，不容易治愈，而且自己將在整個冬天就非常容易的感冒，經(jīng)常感冒，就會使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會伴隨而來，因此，為了是自己有一個開心的冬天，注意保暖，根據(jù)氣溫變化，適當增減衣服。
立冬之后，氣溫會慢慢下降，家里的暖氣也慢慢熱起來，很多朋友們就開始撒懶，不出門鍛煉了，這是非常不好的，更是寒冷，更要注意鍛煉身體，冬天的早上堅持鍛煉身體會使自己的而身體更加的強健起來，從而嚇跑疾病，是一些病菌遠離你們，使自己有一個幸福的冬天。
立冬之后還有一個很重要的保健方法，那就是堅持泡腳，經(jīng)常泡腳對一個人的身體有很大幫助，泡腳可以緩解疲勞，而且人體的腳步有很多的穴位，多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通，可以將身體的毒素排解出來，尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了，為了自己的身體健康，請堅持這個簡單而又實用的好方法。
為了我們能擁有一個健康快樂的冬天，我們一定要多多鍛煉身體，每天早早的上床睡覺很早的就起來到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十八
尊敬的家長朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，謝謝您的支持。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過一個多月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，因為孩子們太小了，能順利適應(yīng)小學生活嗎？能和老師小朋友相處好嗎？學習能跟的上嗎？等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，為什么要做幼小銜接工作呢？幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢？下面和大家一起來分享：
首先，人的一生有許多銜接和過渡，幼兒園到小學、小學到中學、等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說？只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：
1，作息時間的不同：幼兒園早上入園（7:40—8:00）小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣，在幼兒園，按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。強調(diào)一個活動中的動靜交替，就是說活動的時間多于坐著的時間。而小學，像現(xiàn)在的一年級，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。
2、教學方式、方法的不同。幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。這段時間我們在課堂時間上作出調(diào)整，一節(jié)課40分鐘，中間盡量不讓孩子上廁所。接著我們老師會模仿小學化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。
這段時間幼兒園是怎樣做的呢？
首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。
其次、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數(shù)學方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。還有，布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的.完成作業(yè)的習慣。
在行為習慣方面。
引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么現(xiàn)在家長需要配合什么呢？
以下是需要各位家長配合的工作：
從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。
孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等。
3、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做（不要打擾、規(guī)定時間、減少走動等）家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備，我們才能看見兒童的進步，才能堅持到底，有所收獲。
以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。
現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的一個多月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家！
幼小銜接園長發(fā)言稿篇一
尊敬的家長朋友們：
您們好!
首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學期幼小銜接在學習上、生活上如何進行。
我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學期插班生4名。經(jīng)過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規(guī)則，有良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣;在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。
(一)在學習方面：
1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現(xiàn)在已是銜接班，肯定會與在幼兒園中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育指南》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語，因為每周三我們有一節(jié)外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學習上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應(yīng)來讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。
3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也準備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了上一學期的實行，大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習慣。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了拼音的單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習。數(shù)學方面：我們已經(jīng)學了10以內(nèi)的分解組成，4以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等。英語方面：大部分的孩子已經(jīng)會簡單的見面問好，回答li時也會用短句了。
對于上學期的工作，我們進行了經(jīng)驗總結(jié)與梳理，對于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展，對于不足之處想方設(shè)法的彌補。本學期，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應(yīng)小學的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題，開展了一系列的活動，如：
(1)在談話活動中，與幼兒談?wù)勑W生的學習和生活情況;及小學老師對學生的要求。
(2)利用小學，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。
(3)剛好我們班李老師女兒上小學一年級，我們會請李老師給我們說說她們女兒讀小學時，需要注意哪些方面的問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作。
(4)在生活方面我們這學期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M餐，逐步還會把碗換成餐盤。
我們都知道孩子的進步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實現(xiàn)的?，F(xiàn)在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。
1、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養(yǎng)成這種愛護書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。
2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發(fā)問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。
4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學期了，班級的學習內(nèi)容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園?，F(xiàn)在離孩子們升入小學還有幾個月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家!
最后補充：到了小學報名的時間我們會提前通知，還有就是如果孩子的戶口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續(xù)，盡量早一點去。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇二
孩子成了小學生，就要有專門的準備學習用品等“裝備”了，一起列清單去采購吧！
1、雙肩背的書包。
孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種。孩子的書包里層應(yīng)該要有隔層，可以讓孩子把書與本子分開理放。書包左右兩側(cè)最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、字典等物。您還可以為孩子選擇那種正面有小口袋的書包，可以放孩子的手帕、紙巾等。不要用拉桿箱書包。
2、簡單的鉛筆盒。
您要注意的是，不要給孩子購買那種表面有許多按鈕的鉛筆盒（如：按一個按鈕可以拿到橡皮或者其他物品的那種），一方面按按鈕會發(fā)出響聲，在上課時會影響其他孩子，另一方面也容易讓孩子分心。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。
3、2h鉛筆。
從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。但不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯比較容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。此外，剛開始學寫字的孩子容易寫錯，所以選擇顏色相對淡一點的2h鉛筆，橡皮擦起來比較干凈，不會顯得太臟。
4、橡皮。
方形的橡皮現(xiàn)在市場上的橡皮，只要是有廠家標識的，一般都可以使用，但最好讓孩子使用正方形或長方形的橡皮，易抓手，不容易滾落。您最好不要給孩子購買鑲嵌式的橡皮（如，一個動物形狀的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下來的那種），它帶有一定的危險性。
5、幾塊a4大小的墊板。
6、20cm的直尺。
7、a4大小的帶繩子的拉鏈文件袋可以準備若干個，每個學科裝一袋，顏色不一樣好找，輕松分開書本和作業(yè)本。
8、一個大口水杯。
9、餐巾紙、濕紙巾若干，抹布一塊。
10、一塊大的毛巾用來墊在桌子上作為餐墊來使用。
11、準備些可以寫名字，班級，內(nèi)容的框框條條那種貼紙。貼在鉛筆，文件袋，橡皮，等一切可以貼的地方，以便小朋友不會誤拿別人的東西。
12、領(lǐng)回新的課本，請及時為孩子包好書皮，內(nèi)外封面書寫上學校、班級、學科、姓名、學號等相關(guān)信息。作業(yè)本以及練習冊統(tǒng)一套上透明的封套（正面無圖案）。
13，現(xiàn)在開始就給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。
孩子進入小學以后，在生活習慣、學習方式及人際關(guān)系等方面將面臨許多變化，在孩子的生活中，這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。因此，在孩子人學前這一階段，家長必須有計劃地使孩子在身體上、心理上、日常作息制度和生活習慣等方面為人學做好準備，使其今后能更好地、更快地適應(yīng)新的學習環(huán)境和學習生活。具體應(yīng)從以下幾方面人手：
1、激發(fā)孩子上學的愿望。
我們要先讓孩子愛上學校?？梢詭Ш⒆印坝^賞”就讀的小學。講盡可能多的學校的事情（地點、方位、歷史等等），讓孩子感覺到新奇與渴望。孩子如成年人一樣，了解了就會解除因陌生而產(chǎn)生的恐懼。如果有條件的話，可邀請這所小學的二、三年級的同伴一起活動，請他們講學校的趣事，讓孩子感覺這是一所很好的學校。
上小學是孩子成長中的一件大事，家長要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子了解小學及小學生的生活，不能用上學來恐嚇孩子，如"你玩呀，等到上小學就玩不成了！""你開心不了幾天了，到小學有你受的！""等上小學給你上緊箍咒"，以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長也不能光以上小學可以背書包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣，還要通過參觀、交談、激發(fā)孩子做一名小學生的愿望和好奇心，從而形成正確的入學動機與學習態(tài)度。
一般來說，入學愿望強烈的兒童，人學后學習積極主動，表現(xiàn)較好。因此，家長要采取多種形式，激發(fā)兒童入學愿望。如帶兒童參觀小學生上課，給他們講少先隊的故事，培養(yǎng)兒童對學校的熱愛和對少先隊的向往，激發(fā)孩子上學的愿望。
2、加強文明禮貌習慣的培養(yǎng)。
孩子入學后與人交往的機會和范圍比以前更大了，因此，在入學前應(yīng)鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習慣的培養(yǎng)。如教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。這樣，可以使他們更好地適應(yīng)新的集體生活。
3、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。
孩子入學前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立生活能力。如定時睡覺，早起早睡，保證有充足的睡眠時間；自己穿脫衣服；整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音，飯后收拾干凈；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服；學會正確地握筆，端正寫字、看書的姿勢等。再比如，讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個地方的習慣，書放在什么地方，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學后恐怕找東西的時間比做功課的時間還要長一些。
4、注重時間觀念的培養(yǎng)。
在小學低年級有一種現(xiàn)象很普遍，即學生寫作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完不成。做得慢的孩子也許并非不會，而是邊做邊玩，不能集中精力做一件事。孩子入學以前，家長有必要引導孩子的時間觀念?？梢耘c孩子一起制定一個作息時間表，有計劃地安排看電視、看書和玩兒。比如，家長為孩子提供一個小鬧鐘，讓孩子自己定時間按時睡覺、按時起床，按著時間表做自己的事情。
5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。
上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識。
6、培養(yǎng)自我保護的意識。
7、教孩子懂得交通規(guī)則。
為了孩子的生命安全，必須教育他懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則。如在街道公路上，要走人行道或靠右邊走；過馬路時，要走人行橫道線，并注意來往車輛；會看紅綠燈，知道車輛是“紅燈停，綠燈行”；不要在馬路上或過馬路時追跑打鬧等。
8、認識上學的路。
認識上學的路線，進而能夠自己上下學，是孩子小學生活的目標之一。如果您的家與學校離得很近，那么您可以帶著孩子從家步行到學校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學?；蛘呋丶?，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。如果您的家與學校離得比較遠，除了帶孩子多走幾次以外，您還要反復告訴他乘幾路公共汽車、走哪條馬路、學校的具體位置、學校附近有什么標志性的建筑物、學校的門牌號碼多少等等。在帶孩子認識路線的同時，您還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話，以防萬一，并加強安全教育。
9、學習意識和習慣的培養(yǎng)。
孩子進入小學后就是要習慣回家有功課的生活。目前，大多數(shù)小學一節(jié)課的課時有40分鐘左右，孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。這對孩子可是一個挑戰(zhàn)哦！您可以訓練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，您可以讓他看看書，也可以給他講故事、做做手工畫畫等等，逐步養(yǎng)成孩子每天回家學習的習慣。特別要注意培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務(wù)的習慣。不少家長會抱怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
語文
作為新小學生，在學習語文時，最可能遇到的幾個問題就是書寫速度慢、不按照樣子寫字或?qū)懫匆簟⒙犝n文錄音或課外閱讀材料往往不能堅持每天進行、不及時復習學習的新知識等。對于書寫速度慢的孩子，您可以用“時鐘遞減分鐘法”進行訓練，但這需要一個過程。如果孩子不能按照樣子寫字或?qū)懫匆?，那么您主要的任?wù)就是讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣，看一筆寫一劃，在心中記住字型的同時，記住每一個筆畫的位置，直至不看字也能寫出來。對于另外兩個問題，您可以為孩子做一個復習預(yù)習、聽錄音、課外閱讀的表格，要求孩子每天在完成這些任務(wù)之后，在表格中做上記號，完成一項勾掉一項。此外，您還應(yīng)該在學習中，逐漸培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習慣。
數(shù)學
一年級的'數(shù)學并不難，很多內(nèi)容孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過了，所以還是學習習慣的問題最叫人擔心。比如，不能規(guī)范地書寫“0—9”，，不堅持每天做口算題目，不積極參與動腦筋題目的理解或是一題多解等等。碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學習習慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅持用尺；數(shù)學題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴您。對于那些知識掌握的比較好、并有條件的孩子，您可以適當讓他做一些有針對性的趣味數(shù)學題目，提高孩子學習的興趣。
英語
小學一年級的英語教材以英語聽力和會話為主，每周3節(jié)課。由于不是學習母語，孩子的聽力強化訓練顯得尤為重要。您要結(jié)合聽力磁帶，加強孩子英語本土語音訓練，從而讓孩子從聽懂過渡到會說。因此，每天要讓孩子進行半小時的英語聽說訓練，并堅持每天練習，這是關(guān)鍵。
體育
查看課表，如當天有體育課，請安排孩子著運動鞋和寬松的衣服（女生不能穿裙子）。
其他科目
其他學科，比如手工勞動、自然常識、美術(shù)、音樂等常常會要求孩子帶好配套的學具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子通病。因此，您應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準備工作，養(yǎng)成良好的習慣。
課間休息
現(xiàn)在小學的課間休息時間已經(jīng)調(diào)整為12分鐘，但我們的新小學生常常不知道在這段時間內(nèi)干什么。所以，在開學前，您可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應(yīng)該怎么合理的安排這12分鐘。您也可以列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒。但您也要提醒孩子，課間休息時要注意安全，不要進行激烈、激動的活動，以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動一下，眺望遠處，讓眼睛得到休息。
課余時間
的時間。您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè)，并預(yù)習一下新的內(nèi)容，整理好書包，帶齊課業(yè)用品，聽聽語文、英語的錄音材料。作為家長，您在這段時間內(nèi)最好能和孩子同步，一起學習、看書、讀報，形成良好的學習氛圍。此外，除了每天的新聞節(jié)目，學校一般不主張周一至周四晚上讓孩子看電視，您要保證孩子有充足的睡眠時間，使他有充沛的精力投入第二天的學習。
注意：
不要代孩子做功課。如果他遇到難題，在幫助他的時候，必須先讓他思考一下。
經(jīng)常檢查孩子的功課。如果孩子做對了，您就要表揚他；如果做錯了，也不要批評他。請您和孩子一起重新做一下題目，看看到底是什么難住了他。
與老師保持聯(lián)系。
給家長們的2點建議：
1、欣賞孩子。
這里有一個真實的故事：江蘇南京的家長周弘用獨特的賞識教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?歲開始說話，8歲背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄，10歲被評為全國優(yōu)秀十佳少年，16歲成為中國第一位聾人少年大學生，現(xiàn)在在美國攻讀博士學位。針對家長們反映現(xiàn)在的孩子越來越不好管的問題，她認為，家長的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個黑點，沒有注意到大片的白色，大片的光明。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪?！苯ㄗh我們做家長的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，每月孩子們都會帶回評價指標，后面附有學習內(nèi)容，家長可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個贊揚。賞識教育是為了孩子的進步，讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的進步。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個性特點，我們要幫助他富有個性的發(fā)展。
2、保持一致，不遷就孩子。
我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時候是因為孩子在家的飲食、休息時間等沒有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午11點是吃飯的時間，我們要求幼兒在進餐時能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長這時候就應(yīng)該對孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個性。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇三
尊敬的家長朋友們：
您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的`理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支持。
再過半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現(xiàn)在的情況，能順利適應(yīng)小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：
首先，孩子的一生有許多銜接和過渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學、從小學到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。而小學，像現(xiàn)在的一年級，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。
首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。
在行為習慣方面引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長需要配合什么呢?
以下是需要各位家長配合的工作：
1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。
2、孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。因為會把紙擦破，多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗就是在累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等，為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.
4、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做(不要打擾、規(guī)定時間、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底，有所收獲。
5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。
以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。
接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：1，閱讀展示2，數(shù)學，3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學還有半年時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生。
謝謝大家!
幼小銜接園長發(fā)言稿篇四
尊敬的家長朋友們：
幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習；書桌前不亂擺東西；準備一些孩子愛閱讀的書籍等。
其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。
再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨立意識。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。
總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。
1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學課間十分鐘注意事項。
學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時；二是規(guī)范。
小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題；還有分類、排序、數(shù)量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學學習。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇五
各位親愛的老師、小朋友們：
大家早上好！
小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進入小學，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護的情況下，他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。
1、學習時間不一。
很顯然，上小學后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不十分嚴格，早來一點，晚來一點都可以，但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學每天有3-4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。一年級學生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進行，而小學課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學后，睡眠時間也受到壓縮，小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2、學習制度不一。
幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學的只是周圍生活中淺顯的知識和技能，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一。
4、要求不一。
幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。此外，小學學習還要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質(zhì)量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學習要求是明顯存在著不同的。
面對這些，我們家長可以做些什么呢？
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。
再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?BR> 再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：“等你上學了，看老師怎么管你”。還有家長片面強化學業(yè)的沉重和艱辛。比如說：“玩不了幾天了你，上學了你就沒時間玩了”。學齡初期的兒童心理承受能力較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當言行。
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。
自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學的生活模式，對學生能力的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后，一定會遇到許多困難，如身體不舒服了，或不會與新同學相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活，首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。
心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇В尯⒆诱莆湛朔щy的技巧，少走彎路。
在物質(zhì)準備上，主要是準備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。
幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛?cè)雽W幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難。
良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。
1、養(yǎng)成課前準備的好習慣。
比如課前預(yù)習，準備好第二天需要的學習用具，告訴孩子，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了，準備好當堂課的書本或當相應(yīng)的教師等候。
2、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。
要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。
3、養(yǎng)成良好的交際習慣。
要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。
4、養(yǎng)成良好的學習習慣。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以，孩子入學后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣，將對孩子今后的學習大有益處。
很多家長在孩子升入小學之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學在家做功課時，家長給予適當?shù)闹笇c幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習會隨著增長。
總之，幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。到了小學，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：
1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細致不急躁，二要嚴格要求不替代，三要持之以恒不心軟。
2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否則將事倍功半。
3、孩子要入學了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學習氛圍。注重家長以身作則。
4、正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠或輕言放棄。
5、別在孩子的面前開一些容易誤導孩子有損自己形象的玩笑。
最后，預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇六
各位家長：
大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上小學以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
關(guān)于讓孩子到小學去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的，比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。
說到學習，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學習的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇七
各位家長大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個學期即將升入小學，細心的家長也會發(fā)現(xiàn)我們的班級叫做幼小銜接班而不是大班，因為還有17位幼兒是本學期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因為孩子年齡不同，教學的時候是分班的，這樣兩個年齡組的孩子一平分，其實每個班就是16個孩子，相比普通的同齡班30多個孩子的教學成果來看，16個孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢的，老師給16個孩子上課和給32個孩子上課的效果是會有差別的。本學期還是由我擔任班主任，本學期新進了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負責本班孩子的生活方面，消毒等工作。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)相處一個多月了，對每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個多月里呢，小朋友們都有很大的進步：
飯后會自己收好碗勺和桌面；起床后會自己疊被子；上課的時候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現(xiàn)在的積極發(fā)言；有些小朋友也從剛開學時的不愿意來幼兒園變成了現(xiàn)在高高興興的來幼兒園了，同時我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會越來越棒的。
環(huán)境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
因為我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也能明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同伴發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在以后的學習中將會非常受益。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天早上8：20前入園，因為我們老師都是早來的，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、為幼兒準備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動時很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時候出的汗時及時吸干，然后把汗?jié)竦哪菈K拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。
4、若生病需服用藥：請家長（特別是坐校車的幼兒家長）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級，服用方法、劑量和次數(shù)，并告之班級教師，以防錯服和漏服。
5、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。
6、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求通過發(fā)紙條告訴你們，希望家長能積極配合。
最后，感謝各位家長的熱情參與，以及對我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個學期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。
侵犯了您的權(quán)益，請聯(lián)系我們，我們將會及時刪除。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇八
各位家長、老師好：
非常高興，各位能來參加這個活動，在此，我代表學校對各位的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
再過幾個月，孩子們就要升入小學，無論將來在哪里讀書，他們都是這里的孩子，國科園是他們永遠的家。
因此，我們有責任對孩子的升學提出一些建議，以供您參考。
首先，各位家長要考慮一個問題，小學階段，什么是最重要的？
以我們的理念而言，習慣是最重要的，常言道：習慣即性格，性格即命運！
現(xiàn)在孩子在幼兒園，一切都是美好的，怎么看都可愛，上小學后就不一樣了，不交作業(yè)，上課不認真，欺負同學等等都來了，家長的煩惱也隨之而來，甚至傷心、失望、后悔不該生他等等。
為什么會這樣呢？幼兒園里沒有任務(wù)，沒有要求，孩子也沒能力犯很大的錯誤，小學則不同，有任務(wù)、有要求，達不到煩惱自然會來。
那么該怎么辦呢？二個字：習慣。為什么不交作業(yè)，為什么不聽講，因為這會很累，不自由、不輕松，所以不想做。
所以，小學階段習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，會影響孩子一生的發(fā)展。
因此，在為孩子選擇學校的時候，首先看的不是升學率，而是要看這個學校是否看重孩子的習慣養(yǎng)成教育。
有了好習慣，好成績就可以期待，習慣壞了，即使小學成績好，到了中學也會降下來。
為什么這樣說呢？
小學生成績好可以分成這樣二種情況：一是孩子不錯，老師教的也可以；二是孩子的成績是硬拔起來的，一二年級就開始補課，找家教，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，小學的知識用高中的強度來搞，成績當然能好，可是，這樣的結(jié)果是，孩子的快樂童年沒有了，創(chuàng)造性、個性、潛能被抹煞掉了，以這樣的代價去換高分是不人道的，是在毀滅孩子的天性！而且到了中學，知識量大了、面兒寬了，老師盯的也沒小學那么緊了，家長也因孩子大了，自己精力沒年輕時那么旺盛了，可能疏于管理，這個時候硬拔起來的成績就可能下降，一旦降下來想再提高不容易，且孩子的自信心、進取心大受打擊，這種影響將會波及孩子人生的各個方面。
正常的規(guī)律應(yīng)該是開始的時候不是很理想，但越來越好，漸入佳境，人就會越來越自信，而不是小學時很棒常是雙百，到了中學就越來越差。人要是沒了自信什么都做不好。
所以，在小學階段，養(yǎng)成好習慣，始終保持一顆進取的心是第一位的，成績在其次。
其次，幼小初高四個階段，哪個階段是最重要的，答案是：年齡越小的階段越是重要，幼兒園是最重要的，其次是小學，然后才是中學。
為什么呢？越小形成的東西越具有終身性。
我們可以想想，這輩子最喜歡吃的是什么？肯定是小時候爸媽做的飯菜，無論爹媽做的飯菜在別人看來有多么寒酸，在孩子的眼里都永遠是美味佳肴，長大以后吃的山珍海味，不管多好吃，都是暫時的。
幼兒園已經(jīng)過去，現(xiàn)在我們將要面臨的是孩子人生的第二個重要時期，小學。
人的發(fā)展是有階段性的，有些東西不是想學就一定能學會的，那些四五十歲才接觸電腦的人永遠也追不上年輕人，人的很多能力的培養(yǎng)一旦過了最佳時期就難再有成就，比如0—3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如果這個階段家長不重視，與孩子交流太少，就會對孩子長大后的語言能力帶來負面影響。
小學低段，是培養(yǎng)行為習慣的關(guān)鍵期。
小學中段，是孩子智力發(fā)展的第一個高峰期，是孩子人際交往能力的關(guān)鍵期。
小學高段，是個性發(fā)展的關(guān)鍵期，是學生記憶編碼能力形成的關(guān)鍵期。
在高段，學的知識多了，單純靠死記硬背學生已經(jīng)無法應(yīng)對，這時學生會試著去理解記憶，把復雜的知識歸類記憶，這就是記憶編碼能力，這種能力對將來中學的學習能力會產(chǎn)生很大影響。
上面的這幾個階段，如果學校、家長缺乏這方面意識，不能在學生發(fā)展的關(guān)鍵期主動干預(yù)，所謂的教育也就會大打折扣，對孩子的發(fā)展是不利的。
最后祝家長們五一節(jié)快樂，家庭幸福合睦！
幼小銜接園長發(fā)言稿篇九
孩子即將要進入小學，成為一名小學生了。從現(xiàn)在到孩子入小學前，或者孩子入了小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會跟大家分享：
入學準備就是讓孩子在心理上做好充分準備，以便入學后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進入高一階段的學校學習。能進入小學學習這是對幼兒園好好學習的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。孩子入學前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時間。（升入小學后，一般都沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。（衣服盡量選擇運動裝，運動鞋。因為一周當中體育課較多，這樣方便孩子運動。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉刷牙等。
3、注重時間觀念。比如吃飯，學校吃飯有一定的時間，不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學前，家長有必要引導孩子的時間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個鬧鐘，讓孩子有計劃地安排活動的時間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學后，孩子要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個意識：作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習慣，以后就很難改了。
1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆，按另一個按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學，孩子用hb的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇。
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學校就可以了，卷筆記不用帶去學校。每天讓孩子自己完成這個任務(wù)。
6、書桌：學習要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學習完成后，要學會自己收拾整理書桌。
7、姓名貼：
千萬注意，不要機械地認為小學是“零起點”教學就等于孩子可以“零準備”入學。教育部門出臺“零起點”教學新規(guī)，主要是為了引導家長，不要讓孩子超前學習，要求老師嚴格按照各學科課程標準要求開展教學，從“一張白紙”教起，而不是以班上識字量多的學生為教學依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡，家長需要適當給孩子做些學習準備，適當儲備一點知識。其實，家長的關(guān)注點不應(yīng)放在是否應(yīng)該學的問題上，而應(yīng)該放在何時學、怎么學等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學習的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認識課本生字，進而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學習自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學的情況下，如果你選擇按部就班來上課，就必須先得承受學習跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個人認為提前滲透是很有必要的。
2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學習的信心。因為從一年級開始，孩子勢必要做一些習題，這些習題在做的過程你，你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會做，如果不讀，她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺播出以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來，每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢？用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是，“改變從閱讀開始”。小學階段是培養(yǎng)孩子閱讀習慣和閱讀能力的黃金時期，如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情，就是在小學的時候尤其是3年級以前，誰家的孩子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級、到了初中，孩子的成績就會下滑，而且很難提上來（這里是針對個別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學一門心思學習的高分學生，成績下降很快、而且他們越學越累；反而是那些小學階段成績平平，但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢？簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書，因為識字量不大，讀起來比較費力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字，另一方面，每天堅持給她讀故事。當然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學學如何翻閱書籍：先看封面、看標題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大，孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事?，F(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十
尊敬的老師們，親愛的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級的小學生，我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學們匯報這一年來的收獲。
和幼兒園不同，一年級上課的時間比較長，到校時間也比較早，要自己帶保溫杯，學校里也沒有點心。小朋友們，你們要做好心理準備哦！在一年級我結(jié)交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團活動可供同學們自由選擇。學校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時，是多么的開心和自豪?。?BR> 在課堂上，我們不但學習古詩、認字，學習認識鐘表和人民幣等有用的知識，還學唱好聽的兒童歌曲，做有趣的運動，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出，還有令人歡呼沸騰的校運動會，可熱鬧了！
注意力不集中，說好聽點是注意力不集中，說不好聽點就是一個字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說話，手里隨時握個東西在玩，面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的.姿勢，全班停課集體坐，剛開始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個小時，在后來一節(jié)課一動不動的坐，每天堅持，一個月下來效果非常的顯著，等到國慶回來，再也看不到剛開學那會亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來聽老師講課，只要學會認真聽課才會正確的思考問題，那么都會獨立思考問題了，你還用擔心他的成績嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動，比如聽音樂、畫畫、聽故事等等，看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子認真傾聽的好時機。所以我們的家長不要有什么顧慮，不要擔心孩子在幼兒學不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學校（幼兒園）、家庭、社會的有機結(jié)合體。
升入一年級后家長更多關(guān)注的是孩子學習生活問題。在此，請家長們相信，我們小學的老師肯定會特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境，新的老師不用擔心也不用害怕，我們小學的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學里有好多的男老師，他們更可愛。在小學里有很多門功課，有語文、數(shù)學，還有品德與生活、音樂。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十一
尊敬的家長朋友們：
大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。
大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學;從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學生活。
進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：
(1)學習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2)生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4、5年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學習。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。
(3)師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學任務(wù),教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.
(4)教學方法的變化。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學,學中玩的`學習方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務(wù)。
(5)行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6)家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng)，又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前準備的全面性。
(1)激發(fā)幼兒上小學的興趣，為幼兒上小學做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你!”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感，不利于入學的心理準備。
(2)調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來說，小學生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，小學生晚上8:30——9:00入睡才能做到早上6:30——7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。
(3)為幼兒準備家庭學習環(huán)境，營造良好學習氣氛。(獨立空間，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。
(4)學會自我保護。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。
習慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：
(1)強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)。
(2)認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
(3)自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。
(1)自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)。
(2)坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
(3)愛清潔、講衛(wèi)生。進入小學后，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。
(4)文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5)培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
(1)培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學調(diào)研的結(jié)果匯總來看，許多的孩子在進入小學后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn)，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進入小學后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85%)。
(2)培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養(yǎng)孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學習)。
(3)培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發(fā)現(xiàn)，并給予引導和幫助。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應(yīng)該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。
(1)慎用橫向比較。
(2)表揚孩子的具體行為。
(3)想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚孩子哪方面的具體行為。
(4)用第三者表揚孩子。
(5)學會在孩子面前示弱。
(6)親子閱讀。
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幼小銜接園長發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價，就幼小銜接活動的開展談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1、養(yǎng)成習慣（坐、走、站、立姿勢規(guī)范）及其他。
2、能力培養(yǎng)：
會聽：聽別人說完整，不打斷。
會說：把話說清楚、明白。
會看：從頭到尾，有序觀察。
會參與活動：在繪畫、手工及各類活動中學會用手協(xié)調(diào)，并掌握正確握筆姿勢。
1、開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。
2、積極發(fā)言，聲音洪亮。
3、教學本著啟智的原則，誦讀一些蒙學讀物。
幼兒園不做為小學拔苗助長的事，求精求細工作，引導學生。
三、小學低段要強化訓練學生自覺守紀。三番五次訓練，讓行為植入心田化為自覺。細要求學會學習，引導學生明辨是非。
小學低段處于習慣培養(yǎng)最佳時期，只有老師耐心細致的工作才有效。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十三
尊敬的家長朋友們：
您們好!
幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。
其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。
再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨立意識。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。
總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。
1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學課間十分鐘注意事項。
學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規(guī)范。
小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學學習。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十四
家長朋友們：下午好!
本班今年共50名寶貝，上學期49人，又來了1位新朋友，老師沒有變動仍然是我們?nèi)焕蠋?，我們和孩子們相處得很愉快，通過上學期師生、家長的共同努力和配合，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，生活衛(wèi)生習慣、進餐習慣較好，同時都能積極參與到活動中，孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學習欲望，學習興趣濃厚，活動中能積極發(fā)言，能力強的孩子在班中能起到很好的榜樣作用，能幫助老師井井有條的做事;規(guī)則意識較強，能遵守班級集體的一些共同規(guī)則。能夠團結(jié)同學，主動幫助有困難的同學，班級氛圍良好，心理承受能力加強，能接受老師給的建議，有禮貌，動手能力增強，寫字、畫畫有進步。開學后明顯感覺孩子們長大了，懂事了、也比以前活躍了。特別是集體榮譽感增強了，很團結(jié)，得了優(yōu)勝班級的錦旗后很開心，有的每天還看看還在門口嗎，現(xiàn)在到四月又要評比，我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很高興，有的說繼續(xù)保持唄，表現(xiàn)得很好就不會拿走，有的說萬一拿走了我們下個月爭取表現(xiàn)得更好在拿回來，除了好的方面也存在一些問題，只是個別現(xiàn)象，我們也正在努力，幫助孩子解決這些問題，做到更好，我在qq群也針對存在問題留言了，也發(fā)信息和大家交流了，就不多講了，總體來說學前二班的孩子各方面還是不錯的，進步很大。
二，本學期的保教目標、教學計劃、工作重點：
2、本學期的教學任務(wù)各科教學內(nèi)容和教學目標：拿教參講解、介紹。
(一)、升入小學是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折：
——生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學必須在家吃早飯;幼兒園中午可以睡午覺，小學頂多在桌子上趴一會兒;幼兒園晚上回家沒作業(yè)，困了就睡，小學必須寫完作業(yè)才睡!
(二)、孩子即將踏入小學的大門，你和孩子準備好了嗎兒童入學必備的八種能力.
1、入學成熟水平一：視知覺技能。
主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形--背景辨別、視覺填充、物體再認等幾個方面。
2、入學成熟水平二：聽知覺能力。
判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個方面來衡量：
3、入學成熟水平三：運動協(xié)調(diào)能力。
平衡、扔與接的動作、精細肌肉動作。
4、入學成熟水平四：知覺轉(zhuǎn)換能力。
聽覺言語到動作：把聽到的一些要求(聽覺一言語)用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出來;。
視覺—言語或動作：模仿別人的動作或表情、看圖說話、看圖做動作等;。
觸覺—視覺或言語：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同;或者隔著一層布摸物體(不許看)然后把它描述一下或畫下來。
神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走、對指測驗、翻掌測驗、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個”游戲等方法進行判斷。
5、入學成熟水平五：數(shù)學準備。
數(shù)學準備技能是指學生上學前應(yīng)具備的與數(shù)學相關(guān)的數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本能力。
6、入學成熟水平六：語言溝通能力。
語言溝通能力包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達自己、音量適當、表達流暢。
詞匯豐富、口語表達能力。
7、入學成熟水平七社會適應(yīng)能力。
學校即社會，社會上所能遭遇到的各種情景，例如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰……都會在學校生活中預(yù)演社會技能包括：與他人交往的行為，如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為;與自我有關(guān)的行為，如情感表達、道德行為、對自我的積極態(tài)度;與任務(wù)有關(guān)的行為：參與行為、任務(wù)的完成、遵循指導等。
8、入學成熟水平八:學習品質(zhì)。
學習品質(zhì)是指參與個體學習過程的有機體的一切身心狀態(tài)，他是一個人在從事學習活動的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌，包括學習態(tài)度、學習興趣、學習動機、學習的意志以及學習自信心等各個方面。
兒童的學習包括：對知識經(jīng)驗的掌握、智力與能力的發(fā)展、學習興趣的形成、良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法與策略的掌握。
學習品質(zhì)的內(nèi)容：好奇心、堅持性、主動性、責任感、靈活性、獨立性、合作性、專注力、整潔條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣。
四、家園配合。
1、幫孩子做入學的思想準備。
學校與幼兒園不一樣，學校是進行教育的場所，學生要系統(tǒng)地學習大量的科學文化知識，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學習到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對學校的向往，進而培養(yǎng)孩子對學習的濃厚興趣讓孩子知道為什么要上學、這樣對待上學、以“我要上學了”為榮。家長應(yīng)該和孩子有一次正式的談話：
——告訴孩子長大了，要上學了，要學習好多知識了，要開始集體生活了，要獨立了，多了不起呀!
——建立上學自信心：相信孩子在學校里一定能刻苦學習、勇敢面對挑戰(zhàn)、取得良好成績;。
——明確學習目的，樹立遠大理想：為什么要上學上學長大后干什么讓孩子有期望。
幫助孩子了解自己、學會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼;記得家庭地址、父母單位、生日;家長可以和孩子一起準備入學個人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會性發(fā)展情況、藝術(shù)能力、孩子的肢體運動能力情況等等。有了這個檔案可以幫助老師盡快了解孩子，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開端。
2、幫孩子了解學校生活。
了解學校生活也是入學前家長所需要做的重要工作之一，您不妨：
——到學校參觀：最好帶他參觀小學，讓他們親身體會一下小學校里寬大的校舍，學生上課時良好的課堂秩序，小學生大聲回答老師提出的問題時所表現(xiàn)出來的語言表達能力，以及小學生能寫會算的技能，就會對小學生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學生，同時熟悉并欣賞校園環(huán)境，認識教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，順便可以進行簡單的愛護花草樹木及學校公共設(shè)施的教育。
——共同參與準備工作：您在給孩子布置學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參加進來，出主意，發(fā)表意見，讓他與您共同分享“孩子要上學了”的喜悅。
3、對孩子進行安全教育。
安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內(nèi)容之一。
——要特別關(guān)照孩子：褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯;盡量不和淘氣的男生玩;不用外面的抽水馬桶。
以防萬一，最好給孩子準備一張ip電話卡并教給他使用方法，便于非常時期可以和父母取得聯(lián)系;在孩子書包某個隱蔽角落裝點零錢，平時藏在只有孩子自己知道的地方。
4、家庭學習環(huán)境的準備。
孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內(nèi)容：
——孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。
——為孩子準備高度適宜桌椅，好寫作業(yè);椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜;桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度;桌面別太小，因為現(xiàn)在書的開本都比較大;桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色，最好選擇深色或鋪上墨綠的臺布;桌子的位置最好面對著墻擺放，墻上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫;桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光;窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。
——學具的準備：書包、文具盒(最好不用鐵盒)、直尺、三角尺、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把、橡皮幾塊、自動削筆刀一個。
5、幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。
——學會自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準備用具;。
——正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢;不形成“橡皮依賴癥”。
另學習能力方面的準備還包括：
——認識鐘表，知道時間。
——認識頁碼，會翻頁，找題號。
——認識課表：語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、品德、寫字、體育、科學、音樂。
——生活中識字：獨體字、常用字：一班、男女廁所。
注意養(yǎng)成孩子有意識鍛煉身體的習慣，因為學校有體育達標，一年級的體育達標包括50米跑、2x25米往返跑、立定跳遠、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等，家長要注意及早做準備，指導孩子跑步、跳繩的運動技巧。
6、良好生活方式的準備。
開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規(guī)律的生活，確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。
開學剛開始的1-2周內(nèi)孩子由于適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)緊張的學校生活，極容易上火，飲食方面家長要注意調(diào)整好;10月底11月初秋冬之交氣候變化，孩子入學壓力釋放，生病進入高峰，也要積極預(yù)防。
7、生活用品的準備。
孩子上學除了學習用品外，還需要準備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水，要給孩子準備個保溫的水壺或帶蓋的水杯;家長還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng)，因為有研究表明，孩子入學時自理能力、學習技能、同伴交往、生活習慣等問題最為嚴重。
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會做事、學會休息、學會用腦、學會用眼、學會書寫、學好習慣、學會守紀、學會做人、學會生存。
8、為培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度及專注的精神，請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習慣，晚間不宜超過九時入睡。9、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。10、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋。也不要帶影響學習的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書，例如故事、走迷宮、開發(fā)智力的等。
11、教育孩子要正面引導，拒絕簡單粗暴，我們作為老師也是以鼓勵為主，要就事論事，分清事情的對錯，適當?shù)谋頁P，不能做錯事了還表揚孩子、鼓勵孩子，不能因為怕孩子“受傷”就不追究，舍不得說半句孩子不好的話，這樣的后果會讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對錯，會讓孩子變得任性、自私、妒忌心強，認為自己什么都好，不能聽到別人說自己不好。作為家長和老師要正確面對孩子的優(yōu)缺點，正確、恰當?shù)倪\用批評與表揚，讓孩子樂于接受表揚和批評。在遇到孩子做錯事或者有缺點需要指出我們要注意方式方法，既要保護孩子的自尊心，還要讓孩子接受批評，批評也要有技巧的，首先要讓孩子知道是在愛護她、為她好，老師也可以不說你，那就永遠進步不了，先說好的地方，先鼓勵在指出一些不足，孩子就會欣然接受，例如說某某小朋友老師很喜歡那你，愛勞動，也團結(jié)小朋友，如果上課時能認真聽講就會更棒了，要不然就會落后了，這樣不僅不會打擊孩子自信心，孩子也會知道自己哪里做的不好，受到批評也沒有了抵觸情緒，而且還會積極的改正缺點。不管是表揚還是批評都要把握一個度，表揚多了容易驕傲，批評多了容易不自信。保護孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會變得自信自強，要不然就會日后什么事情都承受不了，父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順.
12、盡量讓孩子天天來幼兒園，如果您臨時有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的外貌特征。
11、關(guān)于六一節(jié)目和畢業(yè)典禮都是給每個孩子機會，大家公平競爭，都有表現(xiàn)得機會。運動會具體時間到時通知，21或22號根據(jù)天氣情況來定。還有一些全國性的繪畫比賽，自愿參加，主題墻學要更換，如果需要資料還需要家長幫忙搜集，再次感謝大家的配合!
五、向家長的承諾：孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。和您分享五句話：讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習慣、靈活的思維、多彩的舞臺。孩子們快畢業(yè)了，我希望孩子們不管在哪上小學，只要從學二班走出去的孩子都是在班里名列前茅的，同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展。
幼小銜接問題了錢志亮教授的一些文章，在此說明。他是一位很有名的早期教育專家，有很多值得我們學習的地方，理論性、實踐性很強。也為我們的幼教工作、家長教育孩子指明了方向!
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十五
大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進小學校園，開始新的成長歷程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。
我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：
這個世界上多數(shù)的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結(jié)果呢？
我們來聽一個真實的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩給兒子聽。，17歲的魏永康大學畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，曾學梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認為自己已經(jīng)長大了，便執(zhí)意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應(yīng)，竟無法安排自己的學習和生活。8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入小學的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——“盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去?！弊鰝€“會勤會懶”的家長吧。
針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長。
在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由于新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有，所以，在短時間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會有差異的，有些家長當意識到這種差異后，會表現(xiàn)出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉(zhuǎn)為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W這個階段，保護孩子對學習的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學之路能走多遠、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點并不能決定最后的成功與否，家長不能只關(guān)注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學習跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時間就讓孩子跳一會兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學期快結(jié)束時，孩子終于會跳了，我內(nèi)心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優(yōu)勢不同，有時我們要給孩子成長的時間?？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課。
一上學，我們家長還要面對孩子有作業(yè)的現(xiàn)實，雖然現(xiàn)在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學一二年級的學生沒有書面作業(yè)，但我們有時要面臨孩子在學校的作業(yè)沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應(yīng)根據(jù)孩子的作業(yè)量來給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業(yè)書寫不認真，作業(yè)有錯題的現(xiàn)象，但與培養(yǎng)孩子獨立學習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實現(xiàn)這一目標，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過渡，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，“你是個懂事的孩子，會支持媽媽的，對嗎？”“媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領(lǐng)導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？”這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕?？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養(yǎng)孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫完今天的作業(yè)，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業(yè)只是孩子分內(nèi)的事，是為了鞏固今天的所學，不要讓孩子誤以為寫作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會讓學習變了味道。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位家長：
大家好！
時間過的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學的6年也是這么快，作為家長，我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔，六年級結(jié)束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學習上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長中的后進行為表示深深的歉意。
小學里的語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)等知識應(yīng)該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數(shù)孩子沒問題，但現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，是通過學知識，小孩在語文中收獲語感、數(shù)學上掌握數(shù)學思想、英語獲得竅門，美術(shù)上有美感，科學上會動手，愛動手等。一句話，在小學里，小孩作為一個長身體狀態(tài)的人，在學習上也就是知識教育上，要學活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分數(shù)重要，更重要的是興趣，潛力。
農(nóng)村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長，但都應(yīng)該是樹立素質(zhì)教育，有分數(shù)、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。
小學的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學起來一開始有點吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內(nèi)湊十進位，及由加算減。小學的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。
所以是針對問題，適當敲敲邊鼓，不要多教學校里的。還是要向現(xiàn)在這樣，繼續(xù)跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。
所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。
剛才說了2點，小孩要學活，尊重規(guī)律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。
現(xiàn)在簡單說說小學的培養(yǎng)目標及管理。
小學的培養(yǎng)目標，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學有好的人際關(guān)系；學習得法。其中，好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。
雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學生的主要任務(wù)就是學習，他的觀察細致度、語言表達，數(shù)學感覺、動手能力等學校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。
所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛好上。
在小學里，孩子每天要上5、6節(jié)課，想上進，有比賽，有考試。比如數(shù)學上每天都是一個新內(nèi)容，有點難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來講，即使他一開始愛學習，在小學六年當中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學習對于在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。
實際上，現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學的占大多數(shù)，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調(diào)查，四年級開始，很多孩子的學習就動力不足了。
每一個學校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數(shù)。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全，會開足、保障每一個科目的教學，會舉辦活動，會家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長要把握好。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十七
各位親愛的老師、小朋友們：
小朋友們，冬天的天氣怎么樣？很冷。冬天沒有春秋天的那種舒服的感覺，也沒有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時候我們會需要帶上可愛的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了，我們可不能為了穿得美美的就穿一點點的衣服。
寶貝們，我們每個人的身體都不一樣，有些人他們的身體一到冬天就會非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他們還是覺得的冷冷的，這時候我們可以怎么去幫助他們呢？鄭老師來告訴你們吧：這時候我們可以跟他們說用姜去煲，給自己煲點姜湯，把身體里不好的一些東西給排出來。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在這個時間斷里，不容易治愈，而且自己將在整個冬天就非常容易的感冒，經(jīng)常感冒，就會使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會伴隨而來，因此，為了是自己有一個開心的冬天，注意保暖，根據(jù)氣溫變化，適當增減衣服。
立冬之后，氣溫會慢慢下降，家里的暖氣也慢慢熱起來，很多朋友們就開始撒懶，不出門鍛煉了，這是非常不好的，更是寒冷，更要注意鍛煉身體，冬天的早上堅持鍛煉身體會使自己的而身體更加的強健起來，從而嚇跑疾病，是一些病菌遠離你們，使自己有一個幸福的冬天。
立冬之后還有一個很重要的保健方法，那就是堅持泡腳，經(jīng)常泡腳對一個人的身體有很大幫助，泡腳可以緩解疲勞，而且人體的腳步有很多的穴位，多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通，可以將身體的毒素排解出來，尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了，為了自己的身體健康，請堅持這個簡單而又實用的好方法。
為了我們能擁有一個健康快樂的冬天，我們一定要多多鍛煉身體，每天早早的上床睡覺很早的就起來到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。
幼小銜接園長發(fā)言稿篇十八
尊敬的家長朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，謝謝您的支持。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過一個多月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，因為孩子們太小了，能順利適應(yīng)小學生活嗎？能和老師小朋友相處好嗎？學習能跟的上嗎？等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，為什么要做幼小銜接工作呢？幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢？下面和大家一起來分享：
首先，人的一生有許多銜接和過渡，幼兒園到小學、小學到中學、等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說？只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：
1，作息時間的不同：幼兒園早上入園（7:40—8:00）小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣，在幼兒園，按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。強調(diào)一個活動中的動靜交替，就是說活動的時間多于坐著的時間。而小學，像現(xiàn)在的一年級，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。
2、教學方式、方法的不同。幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。這段時間我們在課堂時間上作出調(diào)整，一節(jié)課40分鐘，中間盡量不讓孩子上廁所。接著我們老師會模仿小學化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。
這段時間幼兒園是怎樣做的呢？
首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。
其次、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數(shù)學方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。還有，布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的.完成作業(yè)的習慣。
在行為習慣方面。
引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么現(xiàn)在家長需要配合什么呢？
以下是需要各位家長配合的工作：
從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。
孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等。
3、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做（不要打擾、規(guī)定時間、減少走動等）家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備，我們才能看見兒童的進步，才能堅持到底，有所收獲。
以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。
現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的一個多月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應(yīng)小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家！