教案的編寫需要注重教學目標的合理設定和教學內(nèi)容的合理組織。在編寫教案之前,教師需要充分了解教學內(nèi)容,明確教學目標。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源,希望對大家的教學工作有所幫助。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇一
1、知識目標:學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動,找到新舊知識之間的聯(lián)系,主動掌握三角形內(nèi)角和是180°,并運用所學知識解決簡單的實際問題。
2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力,在學生親自動手和歸納中,感受到理性的美。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇二
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的'關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動分析:
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
(一)、變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊,它叫“公用邊”)。
(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
三、幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,用最少的火柴棒搭出五個三角形。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇三
1、整理隊伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進入教室。
2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友?!苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)。
3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。
4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗,談談自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個圖形一個長一個短,一個扁扁的一個胖胖的等)。
5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。
6、談話:“孩子們,你們認識了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形等。
7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。
二、認識半圓形。
1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)。
幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個半圓形就是一個圓形。
3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。
4、師:引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。
幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。
三、給圓形涂色。
1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?
2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。
3、幼:在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。
4、幼兒涂色,教師做指導。
四、游戲:有趣的圖形。
幼:幼兒非常愿意。
2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進行行進跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。
結(jié)束部分:幼兒聽音樂出活動室,把游戲叫交給其他班的好朋友。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇四
活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)。
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志。
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)。
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析。
a.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
b.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
c.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的'圖形是否同時符合三個特征。
d.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)。
e.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)。
(1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶。
要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇五
1、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識,初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法,感知與理解圖形中的公用邊。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。
1、游戲"變魔術"導入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師:老師今天要來變魔術,你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師:仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。
教師"變魔術",用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。
2、教師講解"公用邊"。
(2)請個別幼兒找出"公用邊"。
教師:原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫"公用邊"。
3、幼兒操作。
(1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用"公用邊"的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作:用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
(3)第二次操作:用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
(4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。
教師小結(jié)操作情況。
4、結(jié)束活動。
活動反思:
1.讓數(shù)學變成好玩的,有意思的。
為什么學生喜歡這節(jié)活動課,因為這節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點,學生積極性才高。數(shù)學教學應該向語文課學習,讓學生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學教學變得豐富多彩。
2.數(shù)學要多讓學生操作。
數(shù)學教學中,盡量讓學生多操作,多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學生說是很難說清楚的,但學生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學生多操作。
3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學生的多種器官。
4.了解學生,讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。
低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時,有時候不太準確,這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓學生分小組討論,可以搭出哪些物體,學生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇六
1、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識,初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法,感知與理解圖形中共用邊。
1、《趣味拼搭》教學具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
1、游戲“變魔術”導入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師:老師今天要來變魔術,你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師:仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。
(5)請幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
(2)請個別幼兒找出“公用邊”。
教師:原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
(1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作:用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師:請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。
(3)第二次操作:用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
(4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。
教師:什么是拼一拼呢?就再重新搭一搭,搭五個正方形。什么是畫一畫,就在記錄單上將你拼搭出來的`五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢?記一記多少根?記一記,數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒,將數(shù)量記錄在記錄單上。
教師:請你說一說你有了幾根火柴棒?數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個正方形?有沒有比他用的要更少的火柴棒?原來5個正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法,那個方法是最棒呢?個別幼兒上臺演示。
4、結(jié)束活動。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇七
分數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的'。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學生的計算能力。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇八
1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師:森林里的小動物們要搬家啦,這么多的老師也都快來幫忙了呢,我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎部分。
1.師:現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂,那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù),教師配合指導。
2.師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害,你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù),你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片,幼兒觀察。
教師小結(jié):要數(shù)清楚物體的數(shù)量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對應的點數(shù)需求,下載課件需要點數(shù),如果點數(shù)不足充值后,就可以在電腦上下載了。或者從左往右,這樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作,教師巡回指導。
師小結(jié):數(shù)不同的東西方法也不同,要想正確的數(shù)出數(shù)量,不僅要觀察仔細,還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分:
音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇九
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊,它叫“公用邊”)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(四)活動延伸:
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,用最少的火柴棒搭出五個三角形。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十
作為四年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗,在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形,在尊重學生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學習方法,教師把課堂教學組織生動、活潑,突出知識性、趣味性和生活性,使學生能在輕松愉快的氣氛中學習。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十一
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學法。
一、創(chuàng)設情景:
某學校要秋游啦,同學們紛紛在做準備,四(1)班有41個學生,老師想讓同學們戴上紅色的帽子,這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費只有400元,請你幫老師算算,可以買那種帽子?(學生以小組為單位討論購買方案)。
二、建立模型。
1、同學們都準備好了,來到了大操場,電腦出示書中的情境圖,學生根據(jù)情景圖,提出有關除法的數(shù)學問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(3)全班交流,找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商,初商“9”大了,改商“8”的`原因。
2、啟發(fā)學生想一想,怎樣試商?會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會???)。
5、引導學生先用估算的方法,然后再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”,可以適當擴充。
四、小結(jié)本課。
五、布置作業(yè)。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十二
學生已學過整數(shù)乘法的意義,約分和分數(shù)加法計算。學生可以利用分數(shù)加法來推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。
學生在剛學習分數(shù)乘法時,可能會有時想不到先約分,在課堂教學時要注意加以強調(diào)。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十三
1、通過操作練習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學習8的形成數(shù)數(shù),知道7添1是8,認讀數(shù)字8,并理解8的實際意義。
1、課件:8的數(shù)數(shù)。
2、課件:趣味練習1-68按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導入。
以招待客人的口吻,引出課題:
教師:今天小兔子要來做客,我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?
二、展開。
1、幼兒操作,用對應比較法學習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。
(1)請小朋友拔7個蘿卜排成一隊,幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
(2)再請小朋友采7個蘑菇排成一隊,并于蘿卜找好朋友,
(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?
討論:怎樣把7個蘿卜變成8個?7添1是幾?
(4)幼兒復述:7添1是8。
2、課件演示,操作驗證。
(1)出示7個蘋果,幼兒點數(shù)。
出示7個桃子與蘋果一一對應,幼兒點數(shù)。
(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?
思考:怎樣將7個桃子變成8個?7添1是幾?
3、利用課件認讀數(shù)字:8。
(1)引導8個桃子用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字“8”幼兒認讀。
(2)討論字形:8像什么?(8像葫蘆)。
4、理解數(shù)的實際意義。
(1)8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外,還表示8個什么?
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
(2)小結(jié):8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習:請拼湊8。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙,使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評:表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十四
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價:表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十五
活動目標:
1、初步了解簡單的統(tǒng)計的方法,并能運用到實際生活中。
2、敢于嘗試和探索,學習分類和統(tǒng)計,并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
活動準備:
1、4個小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2、幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。
活動過程:
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計的方法設置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的`幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)。
(三)、游戲:小小統(tǒng)計員。
(1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人:小朋友們很能干,真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢,小朋友,我剛進購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。
師:小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。
(四)、情景游戲:統(tǒng)計新年小舞臺的物品。
(1)、請幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。
(2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。
(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒咏Y(jié)束。
活動反思:
在引導幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。活動中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十六
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價:表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,好嗎?
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十七
由于本班幼兒愛好玩機器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數(shù)學活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征,并能夠正確區(qū)分它們。
(1)教師任意說出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
(2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說出它的`名稱。
2.教師拿出機器人辨認,進一步加深對圖形特征的理解。
(1)請幼兒說出自己看到了些什么。
(2)引導幼兒仔細辨認,機器人是由哪些圖形組成的。
(3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。
3.操作活動:“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握,體驗圖形搭拼的樂趣。
(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
(2)教師用圓,橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個什么東西來。
(4)教師觀察指導和交流。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十八
3.得出結(jié)論。
4.鞏固新知。
5綜合拓展。
6布置作業(yè)。
同學們會各抒己見,老師不要過早的下結(jié)論,而是讓同學們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
在這一環(huán)節(jié)我讓同學們拿出事先做好的圓,讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關系。
老師巡回指導。
3.得出結(jié)論。
為了讓同學們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關系,在這里我又引導同學們從焦點個數(shù)對兩圓位置關系進行分類。
為了讓同學們理解圓心之間的距離在五中位置關系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關系我在這里設計了五種動畫課件,教師演示讓同學們進行歸納。
4鞏固新知。
為了鞏固以上知識,我在這里設計了三個簡單的練習題,只是簡單的應用五種位置關系中圓心和半徑之間的數(shù)量關系。
為了提高同學的能力,只是簡單應用還不夠,于是我又設計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展。
為了鞏固以上學習的內(nèi)容我在這里設計一個練習題,希望同學們能夠獨立完成。
為了提高同學們學習數(shù)學的興趣我在這里設計了一個環(huán)節(jié),爭當小小設計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學們學習數(shù)學的興趣又能提高同學們的能力。同時還能活躍課堂氣氛,讓同學們體會到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就來源于生活,同時課堂變的豐富多彩讓同學們能夠?qū)W著樂樂著學。
6布置作業(yè)。
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè),我的說課到此就結(jié)束了。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇一
1、知識目標:學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動,找到新舊知識之間的聯(lián)系,主動掌握三角形內(nèi)角和是180°,并運用所學知識解決簡單的實際問題。
2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力,在學生親自動手和歸納中,感受到理性的美。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇二
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的'關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動分析:
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
(一)、變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊,它叫“公用邊”)。
(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
三、幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,用最少的火柴棒搭出五個三角形。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇三
1、整理隊伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進入教室。
2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友?!苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)。
3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。
4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗,談談自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個圖形一個長一個短,一個扁扁的一個胖胖的等)。
5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。
6、談話:“孩子們,你們認識了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形等。
7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。
二、認識半圓形。
1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)。
幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個半圓形就是一個圓形。
3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。
4、師:引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。
幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。
三、給圓形涂色。
1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?
2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。
3、幼:在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。
4、幼兒涂色,教師做指導。
四、游戲:有趣的圖形。
幼:幼兒非常愿意。
2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進行行進跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。
結(jié)束部分:幼兒聽音樂出活動室,把游戲叫交給其他班的好朋友。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇四
活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)。
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志。
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)。
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析。
a.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
b.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
c.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的'圖形是否同時符合三個特征。
d.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)。
e.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)。
(1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶。
要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇五
1、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識,初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法,感知與理解圖形中的公用邊。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。
1、游戲"變魔術"導入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師:老師今天要來變魔術,你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師:仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。
教師"變魔術",用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。
2、教師講解"公用邊"。
(2)請個別幼兒找出"公用邊"。
教師:原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫"公用邊"。
3、幼兒操作。
(1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用"公用邊"的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作:用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
(3)第二次操作:用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
(4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。
教師小結(jié)操作情況。
4、結(jié)束活動。
活動反思:
1.讓數(shù)學變成好玩的,有意思的。
為什么學生喜歡這節(jié)活動課,因為這節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點,學生積極性才高。數(shù)學教學應該向語文課學習,讓學生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學教學變得豐富多彩。
2.數(shù)學要多讓學生操作。
數(shù)學教學中,盡量讓學生多操作,多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學生說是很難說清楚的,但學生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學生多操作。
3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學生的多種器官。
4.了解學生,讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。
低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時,有時候不太準確,這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓學生分小組討論,可以搭出哪些物體,學生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇六
1、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識,初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法,感知與理解圖形中共用邊。
1、《趣味拼搭》教學具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
1、游戲“變魔術”導入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師:老師今天要來變魔術,你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師:仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。
(5)請幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
(2)請個別幼兒找出“公用邊”。
教師:原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
(1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作:用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師:請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。
(3)第二次操作:用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
(4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。
教師:什么是拼一拼呢?就再重新搭一搭,搭五個正方形。什么是畫一畫,就在記錄單上將你拼搭出來的`五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢?記一記多少根?記一記,數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒,將數(shù)量記錄在記錄單上。
教師:請你說一說你有了幾根火柴棒?數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個正方形?有沒有比他用的要更少的火柴棒?原來5個正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法,那個方法是最棒呢?個別幼兒上臺演示。
4、結(jié)束活動。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇七
分數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的'。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學生的計算能力。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇八
1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師:森林里的小動物們要搬家啦,這么多的老師也都快來幫忙了呢,我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎部分。
1.師:現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂,那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù),教師配合指導。
2.師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害,你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù),你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片,幼兒觀察。
教師小結(jié):要數(shù)清楚物體的數(shù)量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對應的點數(shù)需求,下載課件需要點數(shù),如果點數(shù)不足充值后,就可以在電腦上下載了。或者從左往右,這樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作,教師巡回指導。
師小結(jié):數(shù)不同的東西方法也不同,要想正確的數(shù)出數(shù)量,不僅要觀察仔細,還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分:
音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇九
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊,它叫“公用邊”)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(四)活動延伸:
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,用最少的火柴棒搭出五個三角形。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十
作為四年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗,在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形,在尊重學生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學習方法,教師把課堂教學組織生動、活潑,突出知識性、趣味性和生活性,使學生能在輕松愉快的氣氛中學習。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十一
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學法。
一、創(chuàng)設情景:
某學校要秋游啦,同學們紛紛在做準備,四(1)班有41個學生,老師想讓同學們戴上紅色的帽子,這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費只有400元,請你幫老師算算,可以買那種帽子?(學生以小組為單位討論購買方案)。
二、建立模型。
1、同學們都準備好了,來到了大操場,電腦出示書中的情境圖,學生根據(jù)情景圖,提出有關除法的數(shù)學問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(3)全班交流,找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商,初商“9”大了,改商“8”的`原因。
2、啟發(fā)學生想一想,怎樣試商?會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會???)。
5、引導學生先用估算的方法,然后再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”,可以適當擴充。
四、小結(jié)本課。
五、布置作業(yè)。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十二
學生已學過整數(shù)乘法的意義,約分和分數(shù)加法計算。學生可以利用分數(shù)加法來推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。
學生在剛學習分數(shù)乘法時,可能會有時想不到先約分,在課堂教學時要注意加以強調(diào)。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十三
1、通過操作練習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學習8的形成數(shù)數(shù),知道7添1是8,認讀數(shù)字8,并理解8的實際意義。
1、課件:8的數(shù)數(shù)。
2、課件:趣味練習1-68按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導入。
以招待客人的口吻,引出課題:
教師:今天小兔子要來做客,我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?
二、展開。
1、幼兒操作,用對應比較法學習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。
(1)請小朋友拔7個蘿卜排成一隊,幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
(2)再請小朋友采7個蘑菇排成一隊,并于蘿卜找好朋友,
(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?
討論:怎樣把7個蘿卜變成8個?7添1是幾?
(4)幼兒復述:7添1是8。
2、課件演示,操作驗證。
(1)出示7個蘋果,幼兒點數(shù)。
出示7個桃子與蘋果一一對應,幼兒點數(shù)。
(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?
思考:怎樣將7個桃子變成8個?7添1是幾?
3、利用課件認讀數(shù)字:8。
(1)引導8個桃子用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字“8”幼兒認讀。
(2)討論字形:8像什么?(8像葫蘆)。
4、理解數(shù)的實際意義。
(1)8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外,還表示8個什么?
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
(2)小結(jié):8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習:請拼湊8。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙,使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評:表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十四
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價:表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十五
活動目標:
1、初步了解簡單的統(tǒng)計的方法,并能運用到實際生活中。
2、敢于嘗試和探索,學習分類和統(tǒng)計,并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
活動準備:
1、4個小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2、幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。
活動過程:
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計的方法設置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的`幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)。
(三)、游戲:小小統(tǒng)計員。
(1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人:小朋友們很能干,真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢,小朋友,我剛進購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。
師:小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。
(四)、情景游戲:統(tǒng)計新年小舞臺的物品。
(1)、請幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。
(2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。
(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒咏Y(jié)束。
活動反思:
在引導幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。活動中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十六
1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術,引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術,大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
3.活動評價。
(1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價:表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術,好嗎?
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十七
由于本班幼兒愛好玩機器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數(shù)學活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征,并能夠正確區(qū)分它們。
(1)教師任意說出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
(2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說出它的`名稱。
2.教師拿出機器人辨認,進一步加深對圖形特征的理解。
(1)請幼兒說出自己看到了些什么。
(2)引導幼兒仔細辨認,機器人是由哪些圖形組成的。
(3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。
3.操作活動:“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握,體驗圖形搭拼的樂趣。
(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
(2)教師用圓,橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個什么東西來。
(4)教師觀察指導和交流。
大班數(shù)學趣味拼圖教案篇十八
3.得出結(jié)論。
4.鞏固新知。
5綜合拓展。
6布置作業(yè)。
同學們會各抒己見,老師不要過早的下結(jié)論,而是讓同學們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
在這一環(huán)節(jié)我讓同學們拿出事先做好的圓,讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關系。
老師巡回指導。
3.得出結(jié)論。
為了讓同學們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關系,在這里我又引導同學們從焦點個數(shù)對兩圓位置關系進行分類。
為了讓同學們理解圓心之間的距離在五中位置關系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關系我在這里設計了五種動畫課件,教師演示讓同學們進行歸納。
4鞏固新知。
為了鞏固以上知識,我在這里設計了三個簡單的練習題,只是簡單的應用五種位置關系中圓心和半徑之間的數(shù)量關系。
為了提高同學的能力,只是簡單應用還不夠,于是我又設計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展。
為了鞏固以上學習的內(nèi)容我在這里設計一個練習題,希望同學們能夠獨立完成。
為了提高同學們學習數(shù)學的興趣我在這里設計了一個環(huán)節(jié),爭當小小設計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學們學習數(shù)學的興趣又能提高同學們的能力。同時還能活躍課堂氣氛,讓同學們體會到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就來源于生活,同時課堂變的豐富多彩讓同學們能夠?qū)W著樂樂著學。
6布置作業(yè)。
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè),我的說課到此就結(jié)束了。