教案是教師在備課過程中設計的一份教學計劃，是教學活動的指導工具。教案的編寫需要考慮到學生的興趣和學習動機，以提高學習效果。范文中的教學環(huán)節(jié)銜接自然，過渡流暢，保證教學的連貫性。
節(jié)奏樂教案篇一
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的`混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動準備：
十六宮格（師一個，幼兒三個）、各式花的圖片及頭飾若干，塑料圈8個?；顒舆^程。
1、小朋友扮演花仙子，在場地中間自由地走動，可隨意做出花舞蹈的動作，一會兒老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。
2、出現(xiàn)十六宮格，利用花朵在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節(jié)奏。
把花朵的位置變一變，又會出現(xiàn)新的節(jié)奏型。
請幼兒聽《花之舞》音樂看十六宮格拍節(jié)奏。
3、將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些花朵。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。
4、游戲：花仙子回家。
玩法：8個塑料圈一字擺開，代表花兒的家。游戲開始，“花仙子”們自由地在場地間玩耍，當聽到信號（如鼓聲）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節(jié)奏地數(shù)落葉。換人后，游戲重新開始。
節(jié)奏樂教案篇二
活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動過程：
開始部分：
1、律動《摘果子》。
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復習歌曲《看星》。
提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
1、出示樂器，創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）。
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）。
小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導幼兒在感受歌曲情緒的`基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。
提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結束部分：
小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
節(jié)奏樂教案篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
響板、樂曲。
活動過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進行認識樂器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內容，創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。
節(jié)奏樂教案篇四
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、趣味導入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學生交流并回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結。
小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！
節(jié)奏樂教案篇五
活動目標：
1、對比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節(jié)奏的秩序性。
2、嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節(jié)奏類型。
3、樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽?，體驗生活中的節(jié)奏帶來的快樂。
活動準備：
打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。
生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。
活動過程：
一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。
1、呈現(xiàn)打擊樂器，導入活動。
2、體驗無序演奏。
（1）今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。
（2）下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——。
（3）這次演奏的效果怎么樣？為什么呢？
3、隨音樂演奏。
（1）現(xiàn)在，我們就請潘老師來為我們彈奏一首曲子。
（2）這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣？
（3）為什么沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢？
小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。
二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。
1、幼兒打節(jié)奏，教師記錄。
（1）“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏？（幼兒演示，教師記錄）。
（2）我們一起來看著節(jié)奏譜練習一下。
2、探索并記錄其他的節(jié)奏類型。
除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢？
3、看節(jié)奏譜分聲部演奏。
（1）現(xiàn)在，老師要為每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。
（2）教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標志。
（3）幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。
三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏。
1、尋找生活中的聲音。
（2）幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。
2、嘗試合奏。
四、欣賞《過年我當家》。
師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。
五、結束語：
小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。
活動反思：
記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經?？梢钥吹剿囆g家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的`聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂！在活動開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。在前一環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動。不過，由于活動實施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時一度忙于擺弄，所以我臨時取消了最后一次合奏直接進入欣賞環(huán)節(jié)。活動結束后，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預想有差異時適當?shù)丶右蕴幚?，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。
節(jié)奏樂教案篇六
1理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。
2看圖譜學唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
教學重點、難點。
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
活動準備。
多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂。
活動過程：
一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。
1出示圖片，引導幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。
4幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現(xiàn)。
1說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現(xiàn)歌曲內容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。
四在《去郊游》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。
節(jié)奏樂教案篇七
活動目標：
1、感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂中自然音響的特點，探索配器方案。
3、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則，能看指揮演奏樂器。
活動準備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機、磁帶、圖譜。
活動過程：
1、老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動作？駕駕駕的地方你想用什么動作呢？”
（2）跟隨樂曲，幼兒用動作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動作表現(xiàn)音樂，還可以用什么來表現(xiàn)呢？
（1）出示樂器，“哪種樂器的聲音可以來代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂器的聲音可以來代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應的標記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂器演奏，同時嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請一個小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
節(jié)奏樂教案篇八
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
準備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進行認識樂器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內容，創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
節(jié)奏樂教案篇九
活動目標：
1、嘗試用分奏、合奏等多種形式演奏樂曲。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴合作演奏的`快樂。
活動準備：
課件、圖譜、樂器（木魚、響板、鈴鼓）。
活動過程：
1、音樂入場，初步欣賞樂曲。
師：孩子們，米奇請我們參加米妮的生日會，我們一起出發(fā)吧！
師：我們剛才做了哪些動作？（走、跳、吹氣球）。
師：走了幾下？跳了幾下？吹了幾下吹個大氣球？（幼兒回答）。
2、出示圖譜，再次欣賞樂曲。
師：我們再來聽一次。（教師指圖譜，幼兒再次欣賞）。
師：我們分工合作，這組表演走的動作，這組表演跳的動作，這組表演吹氣球的動作。（教師指圖譜，幼兒用動作表演）。
幼兒交換動作，分組再次表演。
4、用樂器演奏樂曲。
師：你們表演的真好，米妮想請你們這些小演奏家在她生日會上演奏，看看她給我們準備了哪些樂器？（木魚、響板、鈴鼓）。
師：木魚適合打哪段的節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）響板適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）鈴鼓適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）。
師：請輕輕拿出你的樂器，我們一起來試一試！這組打走的節(jié)奏，這組打跳的節(jié)奏，這組打吹氣球的節(jié)奏。
教師指圖譜，幼兒隨樂曲再次打節(jié)奏。
師：為了讓我們的演奏更加好聽，第一遍演奏完，第二遍吹氣球的部分我們進行合奏，三種樂器一起演奏。
師：孩子們請起立，我來當小指揮！（幼兒看指揮演奏）。
5、幼兒交換樂器再次演奏。
師：我們交換樂器再來一遍。
師：演奏會開始啦！孩子們向后轉，準備好了么？
6、活動結束。
師：生日會開始啦！我們和米奇米妮一起合個影吧！
節(jié)奏樂教案篇十
節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的源泉，而節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。節(jié)奏樂的學習不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此，《快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程》中各個班級都設計了節(jié)奏樂課程，如中班《土耳其進行曲》作為課程，同時融入奧爾夫音樂教學法，以期提高幼兒音樂節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀比較小、控制能力差，給集體打擊樂的教學帶來了難度。那么我們應該如何在新《綱要》的指導下實行新型的、科學的節(jié)奏樂教學活動，將單調、枯燥的節(jié)奏樂變活，變精彩，而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢？在我們的大膽嘗試與探索下，我們從各個方面不斷變換花樣，讓節(jié)奏樂教學形式多樣，盡顯奇光異彩，而我們的辛勤勞動也結出了豐碩的果實?，F(xiàn)將我們的經驗歸納如下：
一、充分利用可用之機，激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。
興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂器放在音樂區(qū)中，讓幼兒自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告訴他們答案，讓幼兒對樂器產生強大的好奇，為后面節(jié)奏的訓練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏，如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車鳴笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務于生活，能對與生活息息相關的節(jié)奏感興趣。
二、制作生動形象圖譜，讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
簡單枯燥的節(jié)奏符號對于幼兒來說缺乏形象性和生動性，空洞無味且不好理解。因此我們便想方設法在圖譜制作上下功夫，讓圖譜既多樣有趣又形象生動易于理解。不同的內容，不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長的音，小西瓜表示短的音，一個圖形表示唱一拍，多個圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個蛋》中，音樂主要可分為三個部分：煎、聞、吃。我們在煎的部分便用鍋來表示，用鼻子表示聞的節(jié)奏，用嘴巴來表示吃時的節(jié)奏。幼兒在分組練習節(jié)奏的時候便一目了然，也因為有了角色的區(qū)分而使得原本單調、枯燥的音樂形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中，如聞香味的這段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼兒在看圖時就容易根據(jù)圖形的變化來感知節(jié)奏長短的變化，也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象，有效的吸引了幼兒的興趣及，激發(fā)了幼兒對學習的渴求。
三、巧用身勢語言，讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用打擊樂器來感受節(jié)奏外，身勢語言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動作也常常被應用于節(jié)奏的練習中。有的小朋友還會根據(jù)節(jié)奏時值的不一樣來配動作，如用半蹲的動作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂《中國鑼鼓經》中，我們便用拍腿表示×，用蝴蝶飛表示×-，且把這些動作貫穿于整首樂曲中，既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊，又讓小孩子感覺新奇有趣。也因為有了身勢語言的參與，幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
四、根據(jù)幼兒天性，巧設新奇有趣的游戲來鞏固對節(jié)奏的認識。
喜歡表演、愛玩游戲是幼兒的天性，因此游戲應貫穿于幼兒的一日生活中，利用新奇有趣的游戲來鞏固幼兒對節(jié)奏的認識可以避免填鴨式單調枯燥的學習，給節(jié)奏樂的學習注入活力。如：
（1）合作拍手游戲。
在節(jié)奏樂的學習中，無論是用樂器還是用聲勢動作，常常難于擺脫小朋友自拍自導的模式，于是我們便在節(jié)奏的練習中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂《公園的早晨》中，它的節(jié)奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我們就拍手，而遇到×的地方，就和旁邊的小朋友對拍，既促進了小朋友間的合作，也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
（2）情境表演游戲。
小朋友們常常會在形式多樣的情境表演中樂此不彼，如能巧妙的把節(jié)奏融入其中，勢必既精彩絕倫又達到我們的目的。如在《四只小青蛙》中，我們先設置一個開音樂會的場景，當小動物表演節(jié)目時，小蚊子來搗亂，后來青蛙來滅蚊子。在活動中我們請一部分人當小蚊子，幾個小朋友當青蛙，小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應的飛的動作，到“小青蛙”時，青蛙便從角落里跳出來拍死蚊子，然后蚊子便做死翹翹的動作。幼兒完全沉浸于游戲中，也在不知不覺中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
（3）嗓音游戲。
然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設出一些合作游戲或者情境表演游戲的，怎么辦呢？因此我們便引入一些動物或自然界的聲音。如×××××|×--o，我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來代替。
五、將節(jié)奏樂的學習貫穿于一日生活當中。
如在晨區(qū)活動時，讓幼兒以表演、競賽等方式來練習、鞏固節(jié)奏；在點名活動中利用不同的節(jié)奏型來點名，如節(jié)奏型×××，老師點名某某某，她就要回答“我在這”’，每天都變換節(jié)奏型，即達到點名的效果，又加強對節(jié)奏的認識；在戶外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的節(jié)奏型來練習。
六、學以致用，將節(jié)奏樂教學與其它學科巧妙的結合。
節(jié)奏與其它學科的結合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術的結合，可用大波浪來表示長的節(jié)奏，用點表示短的節(jié)奏，將無形的東西變?yōu)橛行?，將復雜、抽象的東西簡單化、形象化。如教兒歌時，我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學習朗誦兒歌，有了節(jié)奏的加入，幼兒念時會朗朗上口，加強了內容記憶，使學習得心應手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
七、廢物利用，自制樂器使得節(jié)奏感得到升華。
不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會發(fā)出聲響，可以用來伴奏，生活中其實也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來敲打、伴奏。如兩個空礦泉水瓶對打，或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽的聲音。于是我們便讓小朋友動眼去尋找，動手去制作，其也是碩果累累：大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響：兩個竹節(jié)對打響亮又動聽，在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經從被動的學習，轉為主動的尋找、制造節(jié)奏了。
總之，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，從圖譜、節(jié)奏練習、樂器的制作等各個環(huán)節(jié)下功夫，盡量從不同的角度，不同的層次出發(fā)，設計形式新穎，符合幼兒實際的各種活動，讓我們的節(jié)奏樂教學走出單調、枯燥、乏味的圈子，讓其盡顯奇光異彩，有效的吸引了幼兒，促進幼兒節(jié)奏感的學習與升華。當然，由于知識、經驗等方面的欠缺，我們的節(jié)奏樂教學也還存在著很多不足，但相信只要我們在了解幼兒的基礎上，有目的、有計劃、有科學依據(jù)的掌握一定的方法，看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來。
節(jié)奏樂教案篇十一
設計思路：
本次活動源于我班當前的主題“我是中國人”，而去年正逢國慶六十周年，我覺得這是一個愛國主義教育的良好時機，因為無論是社會媒體還是學校，整個國家“大中國”的氛圍很濃，尤其“國慶60周年大閱兵”的盛大儀式給孩子們留下了很深刻的記憶。而且我班孩子向來對解放軍戰(zhàn)士就有崇拜、喜歡的情感，因此我覺得可以結合《學習活動》用書中，“了不起的中國人”這個二級主題來開展集體活動“小小閱兵式”。
以往，我們大多引用談話等形式來聊各種“了不起的中國人”，在本次活動中，我想嘗試通過音樂活動讓孩子去感受中國人民解放軍的強大，激發(fā)孩子作為中國人的自豪感。整個活動是在“小小閱兵式”的情境中進行的，孩子在排練自己的閱兵式中傾聽雄壯有力的軍歌、軍隊進行曲，感受節(jié)奏，表現(xiàn)整齊有力的動作，學做解放軍。同時，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活動中也可以嘗試讓孩子分成各個方陣隊列進行表演，在探索隊列、動作的環(huán)節(jié)中進一步提升孩子創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)力、合作交往能力。
活動目標：
1．聽辨樂句，學習解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊表演“閱兵式”。
2．感受雄壯有力的軍隊樂曲，體驗中國人民解放軍的威武，為中國的軍隊而自豪。
活動準備：
1．材料準備：多媒體課件(閱兵式)、各類軍歌、圖譜若干。
2．經驗準備：幼兒已會律動“我是小兵”、幼兒有觀看國慶閱兵式的相關經驗。
活動過程：
一、我是小兵。
(重點：幼兒用嘹亮的聲音和有力的動作表現(xiàn)神氣的小兵，有節(jié)奏地踏步。)。
1．幼兒表演律動“我是小兵”。
教師觀察鼓勵幼兒在律動中創(chuàng)編不同的動作。
2．聽著軍歌的旋律，學學做做解放軍踏步等動作。
幼兒交流自己喜歡的軍歌，教師播放相關歌曲，并學做解放軍。
教師小結：軍歌聽上去很雄壯、很嘹亮，解放軍叔叔聽著這樣的音樂，他們的動作就更加神氣、更加有力了。
二、小兵來了。
(重點：分辨樂句，表現(xiàn)不同的亮相動作，和同伴一起組成不同的隊列進行表演。)。
1．播放多媒體課件：國慶大閱兵，感受現(xiàn)場各兵種解放軍雄壯、威武的氣勢。
(1)欣賞多媒體課件，說說聊聊我們的閱兵式。
(2)再次欣賞多媒體課件，重點觀察解放軍在行進中所變化的動作(舉槍、眼神、敬禮等)。
(3)自主模仿表現(xiàn)。
2．聽出一段旋律中的各個樂句，在每個樂句的第一拍，統(tǒng)一變化動作。
(1)怎樣才能使我們變化的動作又整齊又漂亮?
(2)再次傾聽討論，什么時候變化動作容易做整齊?
教師小結：原來每一句音樂中的開頭第一拍大家一起變動作，就容易做整齊了。
(3)幼兒自由聽著音樂嘗試在每一句音樂開頭的第一拍統(tǒng)一變化動作(教師用鼓點提示幼兒)。
3．教師出示各種隊列圖譜，幼兒結伴合作，排列不同的隊列。
教師小結：他們是排成整齊的`方陣，一個一個方陣向前走的，我們的閱兵式也可以組成不同的隊列。
(2)出示各種隊列圖譜，提示幼兒有意識地站隊。
隊列游戲：集合啦!
4．分組探索自己的隊列，并能跟著樂句，變化亮相的動作(教師隨機觀察，根據(jù)每組幼兒的能力差異，鼓勵幼兒在踏步基礎上變化出1～3個亮相動作)。
三、小小閱兵式。
(重點：快樂地進行小小閱兵式表演。)。
1．幼兒自由分組表演(探索中鼓勵幼兒給自己的方陣取名：小海軍、小炮兵等)。
2．“閱兵開始了!”在雄壯嘹亮的軍歌伴奏下，欣賞交流各個方陣的表演。
四、延伸活動。
教師可在教室里創(chuàng)設個別化學習活動的環(huán)境，提供一些各種姿態(tài)的解放軍照片、隊列圖示、音樂，讓幼兒自己組成隊列，創(chuàng)編動作和著音樂進行閱兵表演。
活動反思：
本次活動的三個環(huán)節(jié)層層遞進，讓幼兒始終保持較高的情緒體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒大量欣賞和演繹了許多耳熟能詳、朗朗上口的軍歌，并且在比較中感受了不同風格的軍歌。第二環(huán)節(jié)作為重點部分細分成了三個層次：首先解決了幼兒聽著音樂節(jié)奏整齊踏步的問題，包括聽準前奏、控制速度等。其次解決了聽辨樂句重音的難點，通過多媒體課件中照片在重音的依次出現(xiàn)，幼兒感受重音：通過多媒體課件截取軍人各種變化的動作視頻，幼兒模仿創(chuàng)造動作，并在教師鼓聲的提示下，從原地拍手、跺腳、到最后自由在樂句開頭展示、變化動作。第三環(huán)節(jié)，閱兵式正式開始，這對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，讓幼兒根據(jù)已有隊列的經驗和同伴互動、組隊、排練，最后接受首長的檢閱。
活動中幼兒出現(xiàn)了許多教師意想不到的行為和表現(xiàn)，教師要積極應對。例如，當幼兒聽著音樂有節(jié)奏地踏步時，幼兒的腳步聲蓋過了音樂，造成了不整齊，教師應該及時和幼兒一起討論減輕踏步噪音的辦法。例如，當個別幼兒不分左右，敬禮的動作不正確時，教師如何用語言和動作去引導幼兒，給予糾正。最后環(huán)節(jié)合作表演，幼兒因意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭吵時，教師如何解決這個矛盾?當時我是讓部分幼兒暫時妥協(xié)，輪流表演。然后再允許他們用猜拳等游戲形式決出勝負，選出組長再進行表演?？梢?，大班幼兒有合作的意識，但缺乏經驗，教師在活動的預設中就應該有應對的措施，以更好地把握活動的有序開展。
節(jié)奏樂教案篇十二
大班科學教案：小小聽診器。
二、活動目標。
通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識；激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。
五、活動過程。
說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什么聲音?
試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。
做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的.一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。
(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發(fā)出的聲音。
應用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內部發(fā)出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
六、注意事項。
1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
節(jié)奏樂教案篇十三
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學習協(xié)調的演奏樂曲。
學習準備。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等。
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張。
活動過程。
一、聽音樂感受樂曲。
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達自己的感受。
二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節(jié)奏感。
三、探索樂器合奏的方案。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。
2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。
教學反思：
節(jié)奏樂教案篇十四
1、通過聽音樂、看圖譜，激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學習看簡單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜、音樂cd、打擊樂器若干(響板小玲鈴鼓)。
律動熱身。
播放歡快音樂《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽音樂邊用身體部位進行節(jié)奏練習。
聽音樂，了解歌曲《鮮花開》。
(師)今天，老師帶來了一首好聽的`歌曲，請小朋友們聽聽歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、有花園、有蜜蜂、有蝴蝶------。
(師)接下來請小朋友在欣賞一遍音樂，同時跟著老師拍手打節(jié)奏。
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|。
(師)我們再來聽一遍，這一次，老師單獨打節(jié)奏，請幼兒仔細聽，聽一聽和第一遍一樣嗎，并說出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜。
(師)請小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來拍手打節(jié)奏。
請小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽著音樂，我們再來一遍。
請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看老師指揮，我們進行分聲部拍手練習。
請小朋友們耳朵聽音樂、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進行分聲部節(jié)奏練習。
學習配器并演奏。
(師)樂器寶寶也想加入我們的活動，看看哪些樂器寶寶來了，我們來認識一下(出示樂器：響板、小玲、鈴鼓，并講解樂器的正確使用方法)。
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請1組2組3組的小朋友分別按順序排隊來取樂器。先用拿到的樂器演奏完一遍之后我們會交換樂器寶寶，所以每個樂器寶寶你都會用到，不要著急。
(師)請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請小朋友自由交換樂器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請小朋友們聽音樂按順序把樂器放回家。
6、：
(師)在今天的節(jié)奏練習中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時認真看指揮了，2組的小朋友在取放樂器時很愛惜它，老師讓它發(fā)出聲音時，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時節(jié)拍很準確，但有個別的小朋友在取放樂器時發(fā)出了不好聽的聲音，請下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學會了打擊樂器的使用方法，而且，還學會了演奏《鮮花開》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂放松一下吧!
《牛仔很忙》律動出教室休息。
節(jié)奏樂教案篇十五
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
開始部分：
1、律動《摘果子》
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復習歌曲《看星》
提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
（二）學習節(jié)奏樂《看星》
1、出示樂器，創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）
小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導幼兒在感受歌曲情緒的基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。
提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結束部分：
小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
節(jié)奏樂教案篇十六
1、熟悉并感知樂由aba’結構，并做出相應的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。
2、用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3、知道在樂曲結尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。
物質準備：
1、16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。
2、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。
經驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。
1、情境導人，隨音樂復習律動。
2、聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。
（2）隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。
3、探索動作與樂器相匹配。
（1）出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。
教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩？
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂進行演奏。
4、師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1－2遍。（教師用語言提示）。
（3）師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。
5、進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問：剛剛誰贏了？你怎么知道的？在音樂的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動，集體練習在音樂結尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。
6、完整游戲。
（1）情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎？（集體在兩位教師隊長帶領下隨音樂完整游戲）。
（2）更換隊長，再次游戲。
（3）小結：今天奪冠的是x隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結東，我們下次再見。
節(jié)奏樂教案篇十七
現(xiàn)代大學生生活緊張忙碌，他們需要兼顧學業(yè)、社交、興趣愛好等多個方面的事務。節(jié)奏樂作為一種獨特的音樂形式，對大學生生活有著積極的影響。在我個人的體驗中，節(jié)奏樂將帶給我們更好的節(jié)奏感和放松心態(tài)，有助于解壓和提升生活質量。
大學生需要時刻保持良好的節(jié)奏感，以應對繁忙的學習和社交生活。學習節(jié)奏慢，容易拖延，而社交節(jié)奏快，可能會讓人感到壓力過大。而節(jié)奏樂可以幫助大學生調整節(jié)奏感，提升工作和生活的效率。在我學習時，我會選擇一些動感的節(jié)奏樂作為背景音樂，以幫助我集中精力和減少分心。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)我的工作動力，讓我進入一種快速和高效的學習狀態(tài)。
第三段：節(jié)奏樂對大學生心態(tài)的調節(jié)。
大學生在面對諸多挑戰(zhàn)和壓力時，容易產生焦慮和消極情緒。而節(jié)奏樂可以調節(jié)大學生的心態(tài)，讓他們更好地面對壓力和困難。我發(fā)現(xiàn)在我情緒低落時，聽一些歡快的節(jié)奏樂會讓我情緒平復，重新獲得動力。節(jié)奏樂的活潑和歡快的節(jié)奏可以促使大腦分泌快樂激素，讓人感到愉悅和樂觀。在實際生活中，我會經常利用這一特點，選擇適當?shù)墓?jié)奏樂幫助我調整心情，讓我能更好地面對各種挑戰(zhàn)。
第四段：節(jié)奏樂對大學生解壓的功效。
大學生經常面臨許多壓力和緊張，他們需要有一種途徑來解壓和放松自己。而節(jié)奏樂正是一種很好的方式。在我遇到挫折和壓力的時候，我會選擇跳舞來釋放自己。節(jié)奏樂的激情和活力能夠幫助我釋放壓力，讓我感到輕松和愉悅。除了跳舞，我也會選擇一些悠揚和輕松的節(jié)奏樂來放松自己，通過與音樂的共鳴來緩解壓力。這種方式已經成為我緩解壓力和充實生活的重要一環(huán)。
第五段：總結，重要性和后續(xù)發(fā)展。
總之，節(jié)奏樂在大學生生活中的重要性不可忽視。它可以提升大學生的節(jié)奏感和工作效率，調節(jié)大學生的心態(tài)，幫助他們解壓和放松自己。未來，我相信節(jié)奏樂在大學生中的影響會持續(xù)增強，并且會有更多的人開始關注和嘗試這種音樂形式。希望通過節(jié)奏樂的力量，大學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活，享受更加積極健康的大學時光。
節(jié)奏樂教案篇十八
第一段：引言（150字）。
作為大學生，我們每天都陷入了繁忙的學習和生活中，節(jié)奏緊張，壓力大。為了釋放內心的壓力和尋找心靈的安寧，越來越多的大學生開始接觸和熱衷于節(jié)奏樂聽音樂，這些琴弦的共鳴為我們的活力大腦注入了一股新的動力。在這種興奮感的激發(fā)下，我們探索了大學生節(jié)奏樂的魅力，為了更好地體驗到音樂帶來的快樂和自由，我們親身參與其中，收獲了許多寶貴的體驗和感受。
第二段：舞動身心（300字）。
首先，大學生節(jié)奏樂讓我們在舞動中忘卻煩憂，舒釋情緒。我們的大腦在接收到音頻和視覺刺激時能夠產生歡愉的感覺，使我們快速從壓力和負面情緒中脫身。在這個瞬間，我們的身心完美地協(xié)調一致，與鼓點合拍，與音符同行。跳動的肌肉，迸發(fā)出它們的活力與力量。這種身體的自由表達給了我們真實而深刻的滿足感，讓壓抑的情緒得到了釋放，同時也增強了我們的自信心。
第三段：沉浸音符中（300字）。
其次，大學生節(jié)奏樂讓我們在沉浸音符中潛心認知自我。當我們傾聽那悠揚的旋律和嘹亮的歌聲時，我們仿佛進入了一個全新的境界，具備了獨特的觀察力和思維能力。在這個音樂的世界里，我們想象力豐富，思維活躍，能夠觸摸到那些難以捉摸的情感和心靈的深處。這些瞬間讓我們感受到平靜和內心的寧靜，我們能夠更好地認識到自己的真實情感和內心的渴望。
第四段：協(xié)奏和諧共享（300字）。
此外，大學生節(jié)奏樂還能帶給我們協(xié)奏和諧共享的體驗。在音樂的團隊合作中，我們意識到了一個重要的領悟：在集體中發(fā)出的每個聲音，都對整個樂曲產生著巨大的影響。只有當每個人都投入自己的熱情和能量，才能共同組成和諧的音樂，才能創(chuàng)造出美妙的樂章。這樣的體驗也使我們感受到了協(xié)作和團隊精神的重要性，更加懂得了理解、關心和尊重他人的價值。
第五段：回歸現(xiàn)實與超越未來（250字）。
綜上所述，大學生節(jié)奏樂讓我們在快樂中釋放壓力，認識到自己的真實情感和內心的渴望，同時也加深了對協(xié)作和團隊精神的理解。然而，戒驕戒躁，我們也應該認識到節(jié)奏樂并不能替代我們對于現(xiàn)實生活的切身體驗。我們要學會在追求音樂快樂的同時，也要緊緊把握住我們的人生的方向，通過努力和奮斗追求我們的夢想。通過音樂的悠揚旋律，我們也能積極地面對未來的挑戰(zhàn)，堅定地邁向成功的道路。
總結：通過大學生節(jié)奏樂的體驗，我們明白了音樂的力量和魅力。它不僅是一種娛樂和放松的方式，更是一種能夠啟發(fā)我們內心的態(tài)度和思維，展示我們潛能的途徑。讓我們保持對于節(jié)奏樂的熱愛和追求，同時也要更加珍惜和發(fā)掘自己內心的聲音，不斷追求自我完善和和諧發(fā)展。
節(jié)奏樂教案篇十九
節(jié)奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設計和感受美的能力。
教學中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。
我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導學生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的`聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩……如此寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。
學生通過觀察圖片、作品，結合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術作品的過程中，進一步體驗到美術節(jié)奏的美。圖片的設計更多是結合生活日用品，讓學生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應用，所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。
但是對美術節(jié)奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現(xiàn)，但在教師課件展示和引導下，使所學內容與生活很好的結合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節(jié)成功的繪畫設計課。
節(jié)奏樂教案篇二十
《小白船》是一首在我國流傳很久的朝鮮童謠。通過孩子們神奇美妙的幻想，把宇宙描繪得生機勃勃，又富有詩情畫意。歌曲反映了小朋友熱愛美、追求美、探索大自然的思想感情。
歌曲分為兩個樂段，每個樂段有兩個八有兩個八小節(jié)樂句組成。第一樂段是兩個平行樂句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、寧靜的氣氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二樂段旋律平穩(wěn)寧靜。最后以樂句句首出現(xiàn)最高音，仿佛是驚奇的贊嘆，熱烈的歡呼，把情緒推向了高潮，接著旋律又逐漸下行，再現(xiàn)了第一段末為，使歌曲又回到幽靜安逸的氣氛中去。
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。
2、能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。
二、教學重難點：???????????????????。
本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。
三、教學準備：
錄音機豎笛電子琴。
四、教學過程：
（一）導入新課：
1、播放一段美妙音樂。（《閃爍的小星》）。
提問：這段音樂使你想到了什么時候？它有什么特點？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）。
學生活動：討論后發(fā)言。
這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。
2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來：
學生活動：邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。
（二）新授：
1、今天我們再來學習一首關于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）。
2、你們知道這首歌曲是哪個民族的歌曲嗎？（《小白船》是一首在我國流傳了很久的朝鮮童謠（兒童演唱的民謠），它通過對孩子們神奇美妙的幻想的描繪，把宇宙描繪的詩情畫意又生機勃勃。
3、提問（1）、你們還記得歌曲中的小船是在哪里飄蕩的？它是什么顏色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飄向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲內容）。
4、提問：這首歌曲是運用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的？
5、學生發(fā)言后小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強弱規(guī)律：請同學用動作表現(xiàn)三拍子的律動。
6、這是歌曲的譜子，這首歌曲可以分為四個樂句，每一行旋律就是一個樂句，聆聽歌曲，每一個樂句的結尾有什么特點?（范唱1）。
每一個樂句的最后都有很長的拖拍，一共有6拍子，為什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老師直接唱3拍子）。
7、小結：6拍子，可以更具有抒情感。表現(xiàn)音的遼闊。
隨著老師的伴奏，輕輕的唱一唱歌詞。
認為這首歌曲，怎樣演唱可以更好的表現(xiàn)歌曲的情境？力度,字正腔圓。
學生回答，并演唱。（錄音回放）。
8、學唱歌曲的二聲部。
（1）我們來看一幅畫面，你有什么感覺？
（3）我們能不能在短時間里，嘗試一個簡單的二聲部演唱？
（4）我們可以在每個樂句的6拍長音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（節(jié)奏、三度音程）。
（5）師生合作演唱二聲部。
（6）同學們進行兩個聲部的合作演唱。
14、隨伴奏帶領唱、齊唱。
節(jié)奏樂教案篇二十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
大學生節(jié)奏樂是近年來在大學校園中迅速興起的一種音樂文化。它將傳統(tǒng)音樂元素與現(xiàn)代流行音樂相結合，節(jié)奏快而有力，給人以獨特的聽覺體驗。大學生節(jié)奏樂旨在拉近學生與音樂之間的距離，同時也是年輕人展示自我才華的一個平臺。在我參與大學生節(jié)奏樂表演的過程中，我深深體會到了它的魅力以及對我個人的影響。
第二段：對節(jié)奏樂的喜愛和熱愛之情（200字）。
我從小對音樂就有著濃厚的興趣，而大學生節(jié)奏樂則完全符合了我的口味。它融合了各種風格的音樂，從搖滾到嘻哈，從嘶吼到輕吟，給人一種澎湃而舒爽的感覺。而且節(jié)奏樂鼓勵人們自由表達自己的情感，它提供了我展示音樂才華的舞臺。我參加大學生節(jié)奏樂的表演，不僅加強了我的音樂欣賞能力，同時也提高了我在臺上表演的自信心。我能夠通過音樂，表達自己內心深處的情感和思想，這讓我在大學生活中更加充實和快樂。
第三段：與他人合作的重要性（200字）。
大學生節(jié)奏樂的表演往往需要團隊合作的精神。在一次次的排練中，我們需要共同協(xié)作，互相配合，才能達到最好的效果。這對我個人來說，是一個寶貴的學習機會。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了溝通和合作，提高了自己的團隊意識和組織能力。這些技能不僅在音樂表演中有用，對我的未來職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。大學生節(jié)奏樂讓我明白，一個成功的團隊需要每個人的努力和付出。
第四段：樂觀向上的人生態(tài)度（200字）。
大學生節(jié)奏樂所傳遞的音樂節(jié)奏和歌詞中包含著許多正能量的內容，在我的大學生活中起到了積極的作用。當我在表演中演唱著勵志歌曲，我能夠感受到音樂帶給我積極向上的力量。這種力量鼓舞著我在困難面前堅持不懈，在挫折中重新振作。它告訴我，只要心懷夢想，堅持追求，人生中的每一次失敗或者困難都只是一個暫時的停頓，成功將會在不遠的地方等待著我。大學生節(jié)奏樂讓我保持樂觀向上的人生態(tài)度，讓我相信自己可以做到任何我想做的事情。
第五段：結尾總結（200字）。
大學生節(jié)奏樂不僅給了我對音樂的獨特體驗，更重要的是它讓我學會了團隊合作、溝通和表達自己的能力。它培養(yǎng)了我對音樂的熱愛，讓我對人生保持積極向上的態(tài)度。正是因為大學生節(jié)奏樂，我更加熱愛我的大學生活，期待著能夠成為一個更加完整和自信的人。無論是作為一個表演者還是觀眾，大學生節(jié)奏樂都給我們帶來了無限的歡樂和收獲。讓我們一起跟隨節(jié)奏的旋律，燃起內心的激情，享受大學生活中美妙的節(jié)奏樂之旅吧！
節(jié)奏樂教案篇一
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的`混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動準備：
十六宮格（師一個，幼兒三個）、各式花的圖片及頭飾若干，塑料圈8個?；顒舆^程。
1、小朋友扮演花仙子，在場地中間自由地走動，可隨意做出花舞蹈的動作，一會兒老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。
2、出現(xiàn)十六宮格，利用花朵在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節(jié)奏。
把花朵的位置變一變，又會出現(xiàn)新的節(jié)奏型。
請幼兒聽《花之舞》音樂看十六宮格拍節(jié)奏。
3、將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些花朵。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。
4、游戲：花仙子回家。
玩法：8個塑料圈一字擺開，代表花兒的家。游戲開始，“花仙子”們自由地在場地間玩耍，當聽到信號（如鼓聲）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節(jié)奏地數(shù)落葉。換人后，游戲重新開始。
節(jié)奏樂教案篇二
活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動過程：
開始部分：
1、律動《摘果子》。
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復習歌曲《看星》。
提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
1、出示樂器，創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）。
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）。
小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導幼兒在感受歌曲情緒的`基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。
提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結束部分：
小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
節(jié)奏樂教案篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
響板、樂曲。
活動過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進行認識樂器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內容，創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。
節(jié)奏樂教案篇四
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、趣味導入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學生交流并回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結。
小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！
節(jié)奏樂教案篇五
活動目標：
1、對比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節(jié)奏的秩序性。
2、嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節(jié)奏類型。
3、樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽?，體驗生活中的節(jié)奏帶來的快樂。
活動準備：
打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。
生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。
活動過程：
一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。
1、呈現(xiàn)打擊樂器，導入活動。
2、體驗無序演奏。
（1）今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。
（2）下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——。
（3）這次演奏的效果怎么樣？為什么呢？
3、隨音樂演奏。
（1）現(xiàn)在，我們就請潘老師來為我們彈奏一首曲子。
（2）這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣？
（3）為什么沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢？
小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。
二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。
1、幼兒打節(jié)奏，教師記錄。
（1）“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏？（幼兒演示，教師記錄）。
（2）我們一起來看著節(jié)奏譜練習一下。
2、探索并記錄其他的節(jié)奏類型。
除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢？
3、看節(jié)奏譜分聲部演奏。
（1）現(xiàn)在，老師要為每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。
（2）教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標志。
（3）幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。
三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏。
1、尋找生活中的聲音。
（2）幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。
2、嘗試合奏。
四、欣賞《過年我當家》。
師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。
五、結束語：
小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。
活動反思：
記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經?？梢钥吹剿囆g家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的`聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂！在活動開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。在前一環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動。不過，由于活動實施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時一度忙于擺弄，所以我臨時取消了最后一次合奏直接進入欣賞環(huán)節(jié)。活動結束后，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預想有差異時適當?shù)丶右蕴幚?，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。
節(jié)奏樂教案篇六
1理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。
2看圖譜學唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
教學重點、難點。
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
活動準備。
多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂。
活動過程：
一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。
1出示圖片，引導幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。
4幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現(xiàn)。
1說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現(xiàn)歌曲內容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。
四在《去郊游》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。
節(jié)奏樂教案篇七
活動目標：
1、感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂中自然音響的特點，探索配器方案。
3、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則，能看指揮演奏樂器。
活動準備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機、磁帶、圖譜。
活動過程：
1、老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動作？駕駕駕的地方你想用什么動作呢？”
（2）跟隨樂曲，幼兒用動作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動作表現(xiàn)音樂，還可以用什么來表現(xiàn)呢？
（1）出示樂器，“哪種樂器的聲音可以來代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂器的聲音可以來代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應的標記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂器演奏，同時嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請一個小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
節(jié)奏樂教案篇八
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
準備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進行認識樂器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內容，創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
節(jié)奏樂教案篇九
活動目標：
1、嘗試用分奏、合奏等多種形式演奏樂曲。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴合作演奏的`快樂。
活動準備：
課件、圖譜、樂器（木魚、響板、鈴鼓）。
活動過程：
1、音樂入場，初步欣賞樂曲。
師：孩子們，米奇請我們參加米妮的生日會，我們一起出發(fā)吧！
師：我們剛才做了哪些動作？（走、跳、吹氣球）。
師：走了幾下？跳了幾下？吹了幾下吹個大氣球？（幼兒回答）。
2、出示圖譜，再次欣賞樂曲。
師：我們再來聽一次。（教師指圖譜，幼兒再次欣賞）。
師：我們分工合作，這組表演走的動作，這組表演跳的動作，這組表演吹氣球的動作。（教師指圖譜，幼兒用動作表演）。
幼兒交換動作，分組再次表演。
4、用樂器演奏樂曲。
師：你們表演的真好，米妮想請你們這些小演奏家在她生日會上演奏，看看她給我們準備了哪些樂器？（木魚、響板、鈴鼓）。
師：木魚適合打哪段的節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）響板適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）鈴鼓適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）。
師：請輕輕拿出你的樂器，我們一起來試一試！這組打走的節(jié)奏，這組打跳的節(jié)奏，這組打吹氣球的節(jié)奏。
教師指圖譜，幼兒隨樂曲再次打節(jié)奏。
師：為了讓我們的演奏更加好聽，第一遍演奏完，第二遍吹氣球的部分我們進行合奏，三種樂器一起演奏。
師：孩子們請起立，我來當小指揮！（幼兒看指揮演奏）。
5、幼兒交換樂器再次演奏。
師：我們交換樂器再來一遍。
師：演奏會開始啦！孩子們向后轉，準備好了么？
6、活動結束。
師：生日會開始啦！我們和米奇米妮一起合個影吧！
節(jié)奏樂教案篇十
節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的源泉，而節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。節(jié)奏樂的學習不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此，《快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程》中各個班級都設計了節(jié)奏樂課程，如中班《土耳其進行曲》作為課程，同時融入奧爾夫音樂教學法，以期提高幼兒音樂節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀比較小、控制能力差，給集體打擊樂的教學帶來了難度。那么我們應該如何在新《綱要》的指導下實行新型的、科學的節(jié)奏樂教學活動，將單調、枯燥的節(jié)奏樂變活，變精彩，而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢？在我們的大膽嘗試與探索下，我們從各個方面不斷變換花樣，讓節(jié)奏樂教學形式多樣，盡顯奇光異彩，而我們的辛勤勞動也結出了豐碩的果實?，F(xiàn)將我們的經驗歸納如下：
一、充分利用可用之機，激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。
興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂器放在音樂區(qū)中，讓幼兒自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告訴他們答案，讓幼兒對樂器產生強大的好奇，為后面節(jié)奏的訓練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏，如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車鳴笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務于生活，能對與生活息息相關的節(jié)奏感興趣。
二、制作生動形象圖譜，讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
簡單枯燥的節(jié)奏符號對于幼兒來說缺乏形象性和生動性，空洞無味且不好理解。因此我們便想方設法在圖譜制作上下功夫，讓圖譜既多樣有趣又形象生動易于理解。不同的內容，不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長的音，小西瓜表示短的音，一個圖形表示唱一拍，多個圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個蛋》中，音樂主要可分為三個部分：煎、聞、吃。我們在煎的部分便用鍋來表示，用鼻子表示聞的節(jié)奏，用嘴巴來表示吃時的節(jié)奏。幼兒在分組練習節(jié)奏的時候便一目了然，也因為有了角色的區(qū)分而使得原本單調、枯燥的音樂形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中，如聞香味的這段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼兒在看圖時就容易根據(jù)圖形的變化來感知節(jié)奏長短的變化，也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象，有效的吸引了幼兒的興趣及，激發(fā)了幼兒對學習的渴求。
三、巧用身勢語言，讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用打擊樂器來感受節(jié)奏外，身勢語言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動作也常常被應用于節(jié)奏的練習中。有的小朋友還會根據(jù)節(jié)奏時值的不一樣來配動作，如用半蹲的動作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂《中國鑼鼓經》中，我們便用拍腿表示×，用蝴蝶飛表示×-，且把這些動作貫穿于整首樂曲中，既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊，又讓小孩子感覺新奇有趣。也因為有了身勢語言的參與，幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
四、根據(jù)幼兒天性，巧設新奇有趣的游戲來鞏固對節(jié)奏的認識。
喜歡表演、愛玩游戲是幼兒的天性，因此游戲應貫穿于幼兒的一日生活中，利用新奇有趣的游戲來鞏固幼兒對節(jié)奏的認識可以避免填鴨式單調枯燥的學習，給節(jié)奏樂的學習注入活力。如：
（1）合作拍手游戲。
在節(jié)奏樂的學習中，無論是用樂器還是用聲勢動作，常常難于擺脫小朋友自拍自導的模式，于是我們便在節(jié)奏的練習中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂《公園的早晨》中，它的節(jié)奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我們就拍手，而遇到×的地方，就和旁邊的小朋友對拍，既促進了小朋友間的合作，也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
（2）情境表演游戲。
小朋友們常常會在形式多樣的情境表演中樂此不彼，如能巧妙的把節(jié)奏融入其中，勢必既精彩絕倫又達到我們的目的。如在《四只小青蛙》中，我們先設置一個開音樂會的場景，當小動物表演節(jié)目時，小蚊子來搗亂，后來青蛙來滅蚊子。在活動中我們請一部分人當小蚊子，幾個小朋友當青蛙，小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應的飛的動作，到“小青蛙”時，青蛙便從角落里跳出來拍死蚊子，然后蚊子便做死翹翹的動作。幼兒完全沉浸于游戲中，也在不知不覺中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
（3）嗓音游戲。
然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設出一些合作游戲或者情境表演游戲的，怎么辦呢？因此我們便引入一些動物或自然界的聲音。如×××××|×--o，我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來代替。
五、將節(jié)奏樂的學習貫穿于一日生活當中。
如在晨區(qū)活動時，讓幼兒以表演、競賽等方式來練習、鞏固節(jié)奏；在點名活動中利用不同的節(jié)奏型來點名，如節(jié)奏型×××，老師點名某某某，她就要回答“我在這”’，每天都變換節(jié)奏型，即達到點名的效果，又加強對節(jié)奏的認識；在戶外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的節(jié)奏型來練習。
六、學以致用，將節(jié)奏樂教學與其它學科巧妙的結合。
節(jié)奏與其它學科的結合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術的結合，可用大波浪來表示長的節(jié)奏，用點表示短的節(jié)奏，將無形的東西變?yōu)橛行?，將復雜、抽象的東西簡單化、形象化。如教兒歌時，我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學習朗誦兒歌，有了節(jié)奏的加入，幼兒念時會朗朗上口，加強了內容記憶，使學習得心應手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
七、廢物利用，自制樂器使得節(jié)奏感得到升華。
不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會發(fā)出聲響，可以用來伴奏，生活中其實也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來敲打、伴奏。如兩個空礦泉水瓶對打，或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽的聲音。于是我們便讓小朋友動眼去尋找，動手去制作，其也是碩果累累：大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響：兩個竹節(jié)對打響亮又動聽，在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經從被動的學習，轉為主動的尋找、制造節(jié)奏了。
總之，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，從圖譜、節(jié)奏練習、樂器的制作等各個環(huán)節(jié)下功夫，盡量從不同的角度，不同的層次出發(fā)，設計形式新穎，符合幼兒實際的各種活動，讓我們的節(jié)奏樂教學走出單調、枯燥、乏味的圈子，讓其盡顯奇光異彩，有效的吸引了幼兒，促進幼兒節(jié)奏感的學習與升華。當然，由于知識、經驗等方面的欠缺，我們的節(jié)奏樂教學也還存在著很多不足，但相信只要我們在了解幼兒的基礎上，有目的、有計劃、有科學依據(jù)的掌握一定的方法，看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來。
節(jié)奏樂教案篇十一
設計思路：
本次活動源于我班當前的主題“我是中國人”，而去年正逢國慶六十周年，我覺得這是一個愛國主義教育的良好時機，因為無論是社會媒體還是學校，整個國家“大中國”的氛圍很濃，尤其“國慶60周年大閱兵”的盛大儀式給孩子們留下了很深刻的記憶。而且我班孩子向來對解放軍戰(zhàn)士就有崇拜、喜歡的情感，因此我覺得可以結合《學習活動》用書中，“了不起的中國人”這個二級主題來開展集體活動“小小閱兵式”。
以往，我們大多引用談話等形式來聊各種“了不起的中國人”，在本次活動中，我想嘗試通過音樂活動讓孩子去感受中國人民解放軍的強大，激發(fā)孩子作為中國人的自豪感。整個活動是在“小小閱兵式”的情境中進行的，孩子在排練自己的閱兵式中傾聽雄壯有力的軍歌、軍隊進行曲，感受節(jié)奏，表現(xiàn)整齊有力的動作，學做解放軍。同時，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活動中也可以嘗試讓孩子分成各個方陣隊列進行表演，在探索隊列、動作的環(huán)節(jié)中進一步提升孩子創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)力、合作交往能力。
活動目標：
1．聽辨樂句，學習解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊表演“閱兵式”。
2．感受雄壯有力的軍隊樂曲，體驗中國人民解放軍的威武，為中國的軍隊而自豪。
活動準備：
1．材料準備：多媒體課件(閱兵式)、各類軍歌、圖譜若干。
2．經驗準備：幼兒已會律動“我是小兵”、幼兒有觀看國慶閱兵式的相關經驗。
活動過程：
一、我是小兵。
(重點：幼兒用嘹亮的聲音和有力的動作表現(xiàn)神氣的小兵，有節(jié)奏地踏步。)。
1．幼兒表演律動“我是小兵”。
教師觀察鼓勵幼兒在律動中創(chuàng)編不同的動作。
2．聽著軍歌的旋律，學學做做解放軍踏步等動作。
幼兒交流自己喜歡的軍歌，教師播放相關歌曲，并學做解放軍。
教師小結：軍歌聽上去很雄壯、很嘹亮，解放軍叔叔聽著這樣的音樂，他們的動作就更加神氣、更加有力了。
二、小兵來了。
(重點：分辨樂句，表現(xiàn)不同的亮相動作，和同伴一起組成不同的隊列進行表演。)。
1．播放多媒體課件：國慶大閱兵，感受現(xiàn)場各兵種解放軍雄壯、威武的氣勢。
(1)欣賞多媒體課件，說說聊聊我們的閱兵式。
(2)再次欣賞多媒體課件，重點觀察解放軍在行進中所變化的動作(舉槍、眼神、敬禮等)。
(3)自主模仿表現(xiàn)。
2．聽出一段旋律中的各個樂句，在每個樂句的第一拍，統(tǒng)一變化動作。
(1)怎樣才能使我們變化的動作又整齊又漂亮?
(2)再次傾聽討論，什么時候變化動作容易做整齊?
教師小結：原來每一句音樂中的開頭第一拍大家一起變動作，就容易做整齊了。
(3)幼兒自由聽著音樂嘗試在每一句音樂開頭的第一拍統(tǒng)一變化動作(教師用鼓點提示幼兒)。
3．教師出示各種隊列圖譜，幼兒結伴合作，排列不同的隊列。
教師小結：他們是排成整齊的`方陣，一個一個方陣向前走的，我們的閱兵式也可以組成不同的隊列。
(2)出示各種隊列圖譜，提示幼兒有意識地站隊。
隊列游戲：集合啦!
4．分組探索自己的隊列，并能跟著樂句，變化亮相的動作(教師隨機觀察，根據(jù)每組幼兒的能力差異，鼓勵幼兒在踏步基礎上變化出1～3個亮相動作)。
三、小小閱兵式。
(重點：快樂地進行小小閱兵式表演。)。
1．幼兒自由分組表演(探索中鼓勵幼兒給自己的方陣取名：小海軍、小炮兵等)。
2．“閱兵開始了!”在雄壯嘹亮的軍歌伴奏下，欣賞交流各個方陣的表演。
四、延伸活動。
教師可在教室里創(chuàng)設個別化學習活動的環(huán)境，提供一些各種姿態(tài)的解放軍照片、隊列圖示、音樂，讓幼兒自己組成隊列，創(chuàng)編動作和著音樂進行閱兵表演。
活動反思：
本次活動的三個環(huán)節(jié)層層遞進，讓幼兒始終保持較高的情緒體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒大量欣賞和演繹了許多耳熟能詳、朗朗上口的軍歌，并且在比較中感受了不同風格的軍歌。第二環(huán)節(jié)作為重點部分細分成了三個層次：首先解決了幼兒聽著音樂節(jié)奏整齊踏步的問題，包括聽準前奏、控制速度等。其次解決了聽辨樂句重音的難點，通過多媒體課件中照片在重音的依次出現(xiàn)，幼兒感受重音：通過多媒體課件截取軍人各種變化的動作視頻，幼兒模仿創(chuàng)造動作，并在教師鼓聲的提示下，從原地拍手、跺腳、到最后自由在樂句開頭展示、變化動作。第三環(huán)節(jié)，閱兵式正式開始，這對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，讓幼兒根據(jù)已有隊列的經驗和同伴互動、組隊、排練，最后接受首長的檢閱。
活動中幼兒出現(xiàn)了許多教師意想不到的行為和表現(xiàn)，教師要積極應對。例如，當幼兒聽著音樂有節(jié)奏地踏步時，幼兒的腳步聲蓋過了音樂，造成了不整齊，教師應該及時和幼兒一起討論減輕踏步噪音的辦法。例如，當個別幼兒不分左右，敬禮的動作不正確時，教師如何用語言和動作去引導幼兒，給予糾正。最后環(huán)節(jié)合作表演，幼兒因意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭吵時，教師如何解決這個矛盾?當時我是讓部分幼兒暫時妥協(xié)，輪流表演。然后再允許他們用猜拳等游戲形式決出勝負，選出組長再進行表演?？梢?，大班幼兒有合作的意識，但缺乏經驗，教師在活動的預設中就應該有應對的措施，以更好地把握活動的有序開展。
節(jié)奏樂教案篇十二
大班科學教案：小小聽診器。
二、活動目標。
通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識；激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。
五、活動過程。
說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什么聲音?
試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。
做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的.一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。
(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發(fā)出的聲音。
應用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內部發(fā)出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
六、注意事項。
1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
節(jié)奏樂教案篇十三
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學習協(xié)調的演奏樂曲。
學習準備。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等。
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張。
活動過程。
一、聽音樂感受樂曲。
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達自己的感受。
二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節(jié)奏感。
三、探索樂器合奏的方案。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。
2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。
教學反思：
節(jié)奏樂教案篇十四
1、通過聽音樂、看圖譜，激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學習看簡單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜、音樂cd、打擊樂器若干(響板小玲鈴鼓)。
律動熱身。
播放歡快音樂《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽音樂邊用身體部位進行節(jié)奏練習。
聽音樂，了解歌曲《鮮花開》。
(師)今天，老師帶來了一首好聽的`歌曲，請小朋友們聽聽歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、有花園、有蜜蜂、有蝴蝶------。
(師)接下來請小朋友在欣賞一遍音樂，同時跟著老師拍手打節(jié)奏。
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|。
(師)我們再來聽一遍，這一次，老師單獨打節(jié)奏，請幼兒仔細聽，聽一聽和第一遍一樣嗎，并說出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜。
(師)請小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來拍手打節(jié)奏。
請小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽著音樂，我們再來一遍。
請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看老師指揮，我們進行分聲部拍手練習。
請小朋友們耳朵聽音樂、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進行分聲部節(jié)奏練習。
學習配器并演奏。
(師)樂器寶寶也想加入我們的活動，看看哪些樂器寶寶來了，我們來認識一下(出示樂器：響板、小玲、鈴鼓，并講解樂器的正確使用方法)。
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請1組2組3組的小朋友分別按順序排隊來取樂器。先用拿到的樂器演奏完一遍之后我們會交換樂器寶寶，所以每個樂器寶寶你都會用到，不要著急。
(師)請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請小朋友自由交換樂器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請小朋友們聽音樂按順序把樂器放回家。
6、：
(師)在今天的節(jié)奏練習中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時認真看指揮了，2組的小朋友在取放樂器時很愛惜它，老師讓它發(fā)出聲音時，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時節(jié)拍很準確，但有個別的小朋友在取放樂器時發(fā)出了不好聽的聲音，請下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學會了打擊樂器的使用方法，而且，還學會了演奏《鮮花開》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂放松一下吧!
《牛仔很忙》律動出教室休息。
節(jié)奏樂教案篇十五
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
開始部分：
1、律動《摘果子》
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復習歌曲《看星》
提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
（二）學習節(jié)奏樂《看星》
1、出示樂器，創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）
小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導幼兒在感受歌曲情緒的基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。
提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結束部分：
小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
節(jié)奏樂教案篇十六
1、熟悉并感知樂由aba’結構，并做出相應的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。
2、用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3、知道在樂曲結尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。
物質準備：
1、16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。
2、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。
經驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。
1、情境導人，隨音樂復習律動。
2、聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。
（2）隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。
3、探索動作與樂器相匹配。
（1）出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。
教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩？
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂進行演奏。
4、師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1－2遍。（教師用語言提示）。
（3）師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。
5、進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問：剛剛誰贏了？你怎么知道的？在音樂的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動，集體練習在音樂結尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。
6、完整游戲。
（1）情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎？（集體在兩位教師隊長帶領下隨音樂完整游戲）。
（2）更換隊長，再次游戲。
（3）小結：今天奪冠的是x隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結東，我們下次再見。
節(jié)奏樂教案篇十七
現(xiàn)代大學生生活緊張忙碌，他們需要兼顧學業(yè)、社交、興趣愛好等多個方面的事務。節(jié)奏樂作為一種獨特的音樂形式，對大學生生活有著積極的影響。在我個人的體驗中，節(jié)奏樂將帶給我們更好的節(jié)奏感和放松心態(tài)，有助于解壓和提升生活質量。
大學生需要時刻保持良好的節(jié)奏感，以應對繁忙的學習和社交生活。學習節(jié)奏慢，容易拖延，而社交節(jié)奏快，可能會讓人感到壓力過大。而節(jié)奏樂可以幫助大學生調整節(jié)奏感，提升工作和生活的效率。在我學習時，我會選擇一些動感的節(jié)奏樂作為背景音樂，以幫助我集中精力和減少分心。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)我的工作動力，讓我進入一種快速和高效的學習狀態(tài)。
第三段：節(jié)奏樂對大學生心態(tài)的調節(jié)。
大學生在面對諸多挑戰(zhàn)和壓力時，容易產生焦慮和消極情緒。而節(jié)奏樂可以調節(jié)大學生的心態(tài)，讓他們更好地面對壓力和困難。我發(fā)現(xiàn)在我情緒低落時，聽一些歡快的節(jié)奏樂會讓我情緒平復，重新獲得動力。節(jié)奏樂的活潑和歡快的節(jié)奏可以促使大腦分泌快樂激素，讓人感到愉悅和樂觀。在實際生活中，我會經常利用這一特點，選擇適當?shù)墓?jié)奏樂幫助我調整心情，讓我能更好地面對各種挑戰(zhàn)。
第四段：節(jié)奏樂對大學生解壓的功效。
大學生經常面臨許多壓力和緊張，他們需要有一種途徑來解壓和放松自己。而節(jié)奏樂正是一種很好的方式。在我遇到挫折和壓力的時候，我會選擇跳舞來釋放自己。節(jié)奏樂的激情和活力能夠幫助我釋放壓力，讓我感到輕松和愉悅。除了跳舞，我也會選擇一些悠揚和輕松的節(jié)奏樂來放松自己，通過與音樂的共鳴來緩解壓力。這種方式已經成為我緩解壓力和充實生活的重要一環(huán)。
第五段：總結，重要性和后續(xù)發(fā)展。
總之，節(jié)奏樂在大學生生活中的重要性不可忽視。它可以提升大學生的節(jié)奏感和工作效率，調節(jié)大學生的心態(tài)，幫助他們解壓和放松自己。未來，我相信節(jié)奏樂在大學生中的影響會持續(xù)增強，并且會有更多的人開始關注和嘗試這種音樂形式。希望通過節(jié)奏樂的力量，大學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活，享受更加積極健康的大學時光。
節(jié)奏樂教案篇十八
第一段：引言（150字）。
作為大學生，我們每天都陷入了繁忙的學習和生活中，節(jié)奏緊張，壓力大。為了釋放內心的壓力和尋找心靈的安寧，越來越多的大學生開始接觸和熱衷于節(jié)奏樂聽音樂，這些琴弦的共鳴為我們的活力大腦注入了一股新的動力。在這種興奮感的激發(fā)下，我們探索了大學生節(jié)奏樂的魅力，為了更好地體驗到音樂帶來的快樂和自由，我們親身參與其中，收獲了許多寶貴的體驗和感受。
第二段：舞動身心（300字）。
首先，大學生節(jié)奏樂讓我們在舞動中忘卻煩憂，舒釋情緒。我們的大腦在接收到音頻和視覺刺激時能夠產生歡愉的感覺，使我們快速從壓力和負面情緒中脫身。在這個瞬間，我們的身心完美地協(xié)調一致，與鼓點合拍，與音符同行。跳動的肌肉，迸發(fā)出它們的活力與力量。這種身體的自由表達給了我們真實而深刻的滿足感，讓壓抑的情緒得到了釋放，同時也增強了我們的自信心。
第三段：沉浸音符中（300字）。
其次，大學生節(jié)奏樂讓我們在沉浸音符中潛心認知自我。當我們傾聽那悠揚的旋律和嘹亮的歌聲時，我們仿佛進入了一個全新的境界，具備了獨特的觀察力和思維能力。在這個音樂的世界里，我們想象力豐富，思維活躍，能夠觸摸到那些難以捉摸的情感和心靈的深處。這些瞬間讓我們感受到平靜和內心的寧靜，我們能夠更好地認識到自己的真實情感和內心的渴望。
第四段：協(xié)奏和諧共享（300字）。
此外，大學生節(jié)奏樂還能帶給我們協(xié)奏和諧共享的體驗。在音樂的團隊合作中，我們意識到了一個重要的領悟：在集體中發(fā)出的每個聲音，都對整個樂曲產生著巨大的影響。只有當每個人都投入自己的熱情和能量，才能共同組成和諧的音樂，才能創(chuàng)造出美妙的樂章。這樣的體驗也使我們感受到了協(xié)作和團隊精神的重要性，更加懂得了理解、關心和尊重他人的價值。
第五段：回歸現(xiàn)實與超越未來（250字）。
綜上所述，大學生節(jié)奏樂讓我們在快樂中釋放壓力，認識到自己的真實情感和內心的渴望，同時也加深了對協(xié)作和團隊精神的理解。然而，戒驕戒躁，我們也應該認識到節(jié)奏樂并不能替代我們對于現(xiàn)實生活的切身體驗。我們要學會在追求音樂快樂的同時，也要緊緊把握住我們的人生的方向，通過努力和奮斗追求我們的夢想。通過音樂的悠揚旋律，我們也能積極地面對未來的挑戰(zhàn)，堅定地邁向成功的道路。
總結：通過大學生節(jié)奏樂的體驗，我們明白了音樂的力量和魅力。它不僅是一種娛樂和放松的方式，更是一種能夠啟發(fā)我們內心的態(tài)度和思維，展示我們潛能的途徑。讓我們保持對于節(jié)奏樂的熱愛和追求，同時也要更加珍惜和發(fā)掘自己內心的聲音，不斷追求自我完善和和諧發(fā)展。
節(jié)奏樂教案篇十九
節(jié)奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設計和感受美的能力。
教學中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。
我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導學生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的`聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩……如此寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。
學生通過觀察圖片、作品，結合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術作品的過程中，進一步體驗到美術節(jié)奏的美。圖片的設計更多是結合生活日用品，讓學生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應用，所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。
但是對美術節(jié)奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現(xiàn)，但在教師課件展示和引導下，使所學內容與生活很好的結合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節(jié)成功的繪畫設計課。
節(jié)奏樂教案篇二十
《小白船》是一首在我國流傳很久的朝鮮童謠。通過孩子們神奇美妙的幻想，把宇宙描繪得生機勃勃，又富有詩情畫意。歌曲反映了小朋友熱愛美、追求美、探索大自然的思想感情。
歌曲分為兩個樂段，每個樂段有兩個八有兩個八小節(jié)樂句組成。第一樂段是兩個平行樂句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、寧靜的氣氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二樂段旋律平穩(wěn)寧靜。最后以樂句句首出現(xiàn)最高音，仿佛是驚奇的贊嘆，熱烈的歡呼，把情緒推向了高潮，接著旋律又逐漸下行，再現(xiàn)了第一段末為，使歌曲又回到幽靜安逸的氣氛中去。
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。
2、能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。
二、教學重難點：???????????????????。
本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。
三、教學準備：
錄音機豎笛電子琴。
四、教學過程：
（一）導入新課：
1、播放一段美妙音樂。（《閃爍的小星》）。
提問：這段音樂使你想到了什么時候？它有什么特點？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）。
學生活動：討論后發(fā)言。
這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。
2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來：
學生活動：邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。
（二）新授：
1、今天我們再來學習一首關于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）。
2、你們知道這首歌曲是哪個民族的歌曲嗎？（《小白船》是一首在我國流傳了很久的朝鮮童謠（兒童演唱的民謠），它通過對孩子們神奇美妙的幻想的描繪，把宇宙描繪的詩情畫意又生機勃勃。
3、提問（1）、你們還記得歌曲中的小船是在哪里飄蕩的？它是什么顏色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飄向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲內容）。
4、提問：這首歌曲是運用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的？
5、學生發(fā)言后小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強弱規(guī)律：請同學用動作表現(xiàn)三拍子的律動。
6、這是歌曲的譜子，這首歌曲可以分為四個樂句，每一行旋律就是一個樂句，聆聽歌曲，每一個樂句的結尾有什么特點?（范唱1）。
每一個樂句的最后都有很長的拖拍，一共有6拍子，為什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老師直接唱3拍子）。
7、小結：6拍子，可以更具有抒情感。表現(xiàn)音的遼闊。
隨著老師的伴奏，輕輕的唱一唱歌詞。
認為這首歌曲，怎樣演唱可以更好的表現(xiàn)歌曲的情境？力度,字正腔圓。
學生回答，并演唱。（錄音回放）。
8、學唱歌曲的二聲部。
（1）我們來看一幅畫面，你有什么感覺？
（3）我們能不能在短時間里，嘗試一個簡單的二聲部演唱？
（4）我們可以在每個樂句的6拍長音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（節(jié)奏、三度音程）。
（5）師生合作演唱二聲部。
（6）同學們進行兩個聲部的合作演唱。
14、隨伴奏帶領唱、齊唱。
節(jié)奏樂教案篇二十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
大學生節(jié)奏樂是近年來在大學校園中迅速興起的一種音樂文化。它將傳統(tǒng)音樂元素與現(xiàn)代流行音樂相結合，節(jié)奏快而有力，給人以獨特的聽覺體驗。大學生節(jié)奏樂旨在拉近學生與音樂之間的距離，同時也是年輕人展示自我才華的一個平臺。在我參與大學生節(jié)奏樂表演的過程中，我深深體會到了它的魅力以及對我個人的影響。
第二段：對節(jié)奏樂的喜愛和熱愛之情（200字）。
我從小對音樂就有著濃厚的興趣，而大學生節(jié)奏樂則完全符合了我的口味。它融合了各種風格的音樂，從搖滾到嘻哈，從嘶吼到輕吟，給人一種澎湃而舒爽的感覺。而且節(jié)奏樂鼓勵人們自由表達自己的情感，它提供了我展示音樂才華的舞臺。我參加大學生節(jié)奏樂的表演，不僅加強了我的音樂欣賞能力，同時也提高了我在臺上表演的自信心。我能夠通過音樂，表達自己內心深處的情感和思想，這讓我在大學生活中更加充實和快樂。
第三段：與他人合作的重要性（200字）。
大學生節(jié)奏樂的表演往往需要團隊合作的精神。在一次次的排練中，我們需要共同協(xié)作，互相配合，才能達到最好的效果。這對我個人來說，是一個寶貴的學習機會。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了溝通和合作，提高了自己的團隊意識和組織能力。這些技能不僅在音樂表演中有用，對我的未來職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。大學生節(jié)奏樂讓我明白，一個成功的團隊需要每個人的努力和付出。
第四段：樂觀向上的人生態(tài)度（200字）。
大學生節(jié)奏樂所傳遞的音樂節(jié)奏和歌詞中包含著許多正能量的內容，在我的大學生活中起到了積極的作用。當我在表演中演唱著勵志歌曲，我能夠感受到音樂帶給我積極向上的力量。這種力量鼓舞著我在困難面前堅持不懈，在挫折中重新振作。它告訴我，只要心懷夢想，堅持追求，人生中的每一次失敗或者困難都只是一個暫時的停頓，成功將會在不遠的地方等待著我。大學生節(jié)奏樂讓我保持樂觀向上的人生態(tài)度，讓我相信自己可以做到任何我想做的事情。
第五段：結尾總結（200字）。
大學生節(jié)奏樂不僅給了我對音樂的獨特體驗，更重要的是它讓我學會了團隊合作、溝通和表達自己的能力。它培養(yǎng)了我對音樂的熱愛，讓我對人生保持積極向上的態(tài)度。正是因為大學生節(jié)奏樂，我更加熱愛我的大學生活，期待著能夠成為一個更加完整和自信的人。無論是作為一個表演者還是觀眾，大學生節(jié)奏樂都給我們帶來了無限的歡樂和收獲。讓我們一起跟隨節(jié)奏的旋律，燃起內心的激情，享受大學生活中美妙的節(jié)奏樂之旅吧！