從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
說課教研心得體會(huì)篇一
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
說課教研心得體會(huì)篇二
教研節(jié)是每一位教師一年中最重要的日子之一。在這一天，我們有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我很榮幸能夠參加今年的教研節(jié)，通過這一天的活動(dòng)，我收獲了很多，并且對自己的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識。
首先，參加教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是永無止境的學(xué)習(xí)過程。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，而這些方法和理念都對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。我從其他教師的分享中汲取了很多靈感，提高了自己的教學(xué)能力。教研節(jié)讓我明白，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，教研節(jié)讓我認(rèn)識到合作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教研節(jié)的小組討論環(huán)節(jié)，我結(jié)識了一些來自不同學(xué)校的教師。通過與他們的交流，我了解到其他學(xué)校的教育資源和教育模式，這對于我個(gè)人的教學(xué)有著很大的幫助。合作不僅可以豐富教師的教學(xué)資源，還能夠促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。通過教研節(jié)，我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和互相分享的平臺(tái)，這對于提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平具有重要的意義。
第三，教研節(jié)加強(qiáng)了教師之間的溝通與交流。在平時(shí)的工作中，教師們往往忙于自己的教學(xué)工作，缺乏機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流。而教研節(jié)讓我們有了相互交流的機(jī)會(huì)。通過與其他教師的交談，我發(fā)現(xiàn)他們對于教學(xué)的思考和認(rèn)識都與我有所不同，這讓我對教學(xué)有了新的思考和啟發(fā)。教師之間的交流可以幫助我們更好地了解自己的不足，并借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)與知識來彌補(bǔ)這些不足。
第四，教研節(jié)讓我對學(xué)校教研活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識。在教研節(jié)的主題討論中，我們就學(xué)校的教研活動(dòng)進(jìn)行了深入的探討。通過這次討論，我明白了學(xué)校教研活動(dòng)的重要性以及它對教師個(gè)人和學(xué)校整體發(fā)展的積極作用。教研活動(dòng)能夠促進(jìn)教師們的成長和提高，同時(shí)也有助于改進(jìn)和優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，教研節(jié)讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量。每一個(gè)教師都是教師團(tuán)隊(duì)的一份子，我們擁有共同的目標(biāo)和使命，即為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在教研節(jié)的期間，我深刻地體會(huì)到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。大家以開放、包容的心態(tài)相互交流，并共同尋求問題的解決辦法。教師團(tuán)隊(duì)的力量能夠使我們的工作更加順利和高效，也讓我對教師團(tuán)隊(duì)更加有信心。
綜上所述，教研節(jié)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過參加教研節(jié)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識到教師團(tuán)隊(duì)和合作的重要性。教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是一個(gè)不斷迭代、不斷成長的過程，我們需要與其他教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，教研節(jié)也讓我對學(xué)校教研活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識，這對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體發(fā)展具有積極的意義。最重要的是，教研節(jié)讓我更加珍惜自己的教師身份，也更加注重提升自己的教學(xué)能力。
說課教研心得體會(huì)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個(gè)較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們在這個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)摚谶@里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
說課教研心得體會(huì)篇四
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時(shí)我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
說課教研心得體會(huì)篇五
YY教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，已經(jīng)在很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)得到應(yīng)用。因?yàn)樗粌H可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了YY教研的好處，下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：YY教研的基本概念和意義
YY教研是一種基于網(wǎng)絡(luò)視頻通信技術(shù)的教學(xué)方式。它通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在線組織教師進(jìn)行教學(xué)探討和切磋，讓教師互相交流學(xué)習(xí)心得，分享教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。YY教研的意義在于它可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和技能提升，提升教師的教育水平和教學(xué)效果，從而帶來更好的教育質(zhì)量。
第三段：YY教研的優(yōu)點(diǎn)
YY教研有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
一、交流無界面：YY教研可以讓不同地區(qū)的教師在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上相互交流，打破了地域和時(shí)間的限制。
二、資源共享便捷：通過YY教研，教師可以共同分享學(xué)科知識、教材選用和教學(xué)方案等豐富的教育資源，為自己的教育工作提供查找資料和取得教學(xué)資源的便捷途徑。
三、互助共贏：YY教研鼓勵(lì)教師之間相互支持和配合，共同碰撞智慧火花，促進(jìn)共同進(jìn)步和成就。
第四段：YY教研的實(shí)際應(yīng)用
在我所負(fù)責(zé)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過YY教研組織教師進(jìn)行教學(xué)探討和切磋，我深刻體會(huì)到了它的好處。
一、提高了教學(xué)質(zhì)量：通過YY教研，我與其他優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題和改進(jìn)點(diǎn)，及時(shí)修正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
二、增強(qiáng)了教學(xué)信心：在YY教研中發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，向其他人分享自己的成功案例，可以增加自信心，豐富教師的教育經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步錘煉自己的教育理念和方法。
第五段：結(jié)尾
YY教研的應(yīng)用，不僅有助于提高教師的專業(yè)性和教學(xué)水平，同時(shí)也可以推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)在，YY教研已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，任重而道遠(yuǎn)，我們需要更加深入的研究和實(shí)踐。
說課教研心得體會(huì)篇六
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
說課教研心得體會(huì)篇七
來寧晉中學(xué)實(shí)習(xí)已將近一個(gè)月之久，在這一個(gè)月之內(nèi)每周都會(huì)進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會(huì)有不同的體會(huì)。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時(shí)候應(yīng)該從多個(gè)角度充分體會(huì)。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個(gè)非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)，這個(gè)區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)。雖然都處于同一個(gè)時(shí)期同一個(gè)年級，但是每個(gè)班和每個(gè)班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個(gè)班來說，有一個(gè)非?；顫?，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候就要收斂一些，而有一個(gè)班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動(dòng)，他們都調(diào)動(dòng)起來。
最后還有備時(shí)間。每一節(jié)的生物課上的時(shí)間都不一樣，會(huì)是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時(shí)候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時(shí)，又向他們介紹了睡覺時(shí)間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個(gè)優(yōu)異的成績。
每一個(gè)學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個(gè)眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實(shí)很愛搗亂，但是他在搗亂的同時(shí)應(yīng)該也還具有一個(gè)創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個(gè)鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費(fèi)美好的時(shí)光，現(xiàn)在的每一個(gè)習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
說課教研心得體會(huì)篇八
在人生的道路上，我們總會(huì)有一些需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索的事物，而教育就是其中一項(xiàng)艱巨而又值得探索的任務(wù)。近年來，隨著社會(huì)飛速發(fā)展，教育改革也在不斷深入。為了更好的適應(yīng)這種變化，提升教育教學(xué)水平，不少教師選擇參加教研班。我也在上個(gè)月參加了一次小學(xué)語文教研班，通過學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到了教研班對于教師學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在教研班中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，也了解到了更多優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。例如，在閱讀過程中，我以前只是注重學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的程度，而通過教研班，我了解到可以更加注重學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深刻地感受文章的內(nèi)涵和意義。此外，教研班還邀請了許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓我更加了解教學(xué)的精髓和方法。
第三段：交流思想
教研班不僅教師可以在課堂中學(xué)到新的知識，還能夠與其他教師開展深入的交流。在教研班中，我擴(kuò)展了自己的人際關(guān)系，結(jié)識了來自不同學(xué)校的教師，交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也向其他教師借鑒了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的問題并不是孤獨(dú)的，也領(lǐng)悟到了一些教育教學(xué)的新思路。
第四段：自我反思
教研班的過程不僅僅是學(xué)習(xí)和交流，更重要的是自我反思。在教研班的課堂中，我的教學(xué)思路和方法得到了前所未有的檢驗(yàn)。我反思自己的教學(xué)方法是否合理？學(xué)生是否真正理解了課程內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)，通過與其他教師的交流和討論，加上自己的反思，能夠發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題，也更容易探索出解決問題的方法。
第五段：總結(jié)
綜上所述，參加教研班是一次非常有意義的體驗(yàn)。在教研班中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思想，拓展了自己的人脈資源，也能夠自我反思自己的教學(xué)方法和優(yōu)點(diǎn)，并加以改進(jìn)。通過教研班的學(xué)習(xí)和交流，我相信能夠在教育教學(xué)這條道路上邁得更加自信和堅(jiān)定。
說課教研心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)園本教研心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長―業(yè)務(wù)園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對提出的問題，調(diào)整了孩子的來園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動(dòng)。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動(dòng)力，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動(dòng)進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng)，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。
2、建立個(gè)人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
說課教研心得體會(huì)篇十
教研班是提升教師教育教學(xué)水平的一種途徑。本人所參加的教研班以“提高語文寫作能力”為主題，歷時(shí)一個(gè)月。在此期間，我深有體會(huì)地感受到了教研班對我的幫助，也對自己的成長與發(fā)展有了新的認(rèn)識。
第二段：教研班的收獲
首先，本人通過教研班學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和技巧，如“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”等，這些教學(xué)方法深受孩子們的喜歡，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，教研班的講師們分別來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，他們在教學(xué)過程中分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，對我啟發(fā)很大。最后，教研班通過研究一些經(jīng)典的教材和學(xué)說等，使我對學(xué)科知識和教育教學(xué)理念的認(rèn)識和理解更加深入和全面。
第三段：教研班的收益
教研班使我更加自信、認(rèn)真和熱情地投入到教學(xué)中，也讓我意識到教師要不斷自我提升和改進(jìn)的重要性。同時(shí)，通過與不同身份的人交流溝通，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和待提高之處，意識到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的必要性。教研班聽講、記錄、討論的過程也讓我知道如何合理地安排時(shí)間和規(guī)劃學(xué)習(xí)，提高了效率和質(zhì)量。
第四段：教研班的改進(jìn)
雖然這次教研班收獲頗豐，但也的確存在一些不足之處。首先，教研班的內(nèi)容有些單一，缺少多樣性，使學(xué)員們有些厭倦。其次，教研班的時(shí)間安排不太合理，有時(shí)需要在不同教育階段之間切換，如上課、備課、評課等，造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。最后，教研班重視理論研究，但實(shí)際上教育教學(xué)需要實(shí)踐，學(xué)員也需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能真正提高自己的教學(xué)技能和水平。
第五段：總結(jié)
總之，教研班給我?guī)砹嗽S多驚喜和啟發(fā)，也讓我對自己的教學(xué)能力有了更加清晰的認(rèn)識和目標(biāo)。通過這次教研班的學(xué)習(xí)，我將更加注重自己的教育教學(xué)素質(zhì)提升和專業(yè)知識的積累，也將更加注重教育教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新，不斷地提升自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
說課教研心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。這個(gè)活動(dòng)過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
說課教研心得體會(huì)篇一
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
說課教研心得體會(huì)篇二
教研節(jié)是每一位教師一年中最重要的日子之一。在這一天，我們有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我很榮幸能夠參加今年的教研節(jié)，通過這一天的活動(dòng)，我收獲了很多，并且對自己的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識。
首先，參加教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是永無止境的學(xué)習(xí)過程。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，而這些方法和理念都對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。我從其他教師的分享中汲取了很多靈感，提高了自己的教學(xué)能力。教研節(jié)讓我明白，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，教研節(jié)讓我認(rèn)識到合作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教研節(jié)的小組討論環(huán)節(jié)，我結(jié)識了一些來自不同學(xué)校的教師。通過與他們的交流，我了解到其他學(xué)校的教育資源和教育模式，這對于我個(gè)人的教學(xué)有著很大的幫助。合作不僅可以豐富教師的教學(xué)資源，還能夠促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。通過教研節(jié)，我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和互相分享的平臺(tái)，這對于提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平具有重要的意義。
第三，教研節(jié)加強(qiáng)了教師之間的溝通與交流。在平時(shí)的工作中，教師們往往忙于自己的教學(xué)工作，缺乏機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流。而教研節(jié)讓我們有了相互交流的機(jī)會(huì)。通過與其他教師的交談，我發(fā)現(xiàn)他們對于教學(xué)的思考和認(rèn)識都與我有所不同，這讓我對教學(xué)有了新的思考和啟發(fā)。教師之間的交流可以幫助我們更好地了解自己的不足，并借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)與知識來彌補(bǔ)這些不足。
第四，教研節(jié)讓我對學(xué)校教研活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識。在教研節(jié)的主題討論中，我們就學(xué)校的教研活動(dòng)進(jìn)行了深入的探討。通過這次討論，我明白了學(xué)校教研活動(dòng)的重要性以及它對教師個(gè)人和學(xué)校整體發(fā)展的積極作用。教研活動(dòng)能夠促進(jìn)教師們的成長和提高，同時(shí)也有助于改進(jìn)和優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，教研節(jié)讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量。每一個(gè)教師都是教師團(tuán)隊(duì)的一份子，我們擁有共同的目標(biāo)和使命，即為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在教研節(jié)的期間，我深刻地體會(huì)到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。大家以開放、包容的心態(tài)相互交流，并共同尋求問題的解決辦法。教師團(tuán)隊(duì)的力量能夠使我們的工作更加順利和高效，也讓我對教師團(tuán)隊(duì)更加有信心。
綜上所述，教研節(jié)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過參加教研節(jié)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識到教師團(tuán)隊(duì)和合作的重要性。教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是一個(gè)不斷迭代、不斷成長的過程，我們需要與其他教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，教研節(jié)也讓我對學(xué)校教研活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識，這對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體發(fā)展具有積極的意義。最重要的是，教研節(jié)讓我更加珍惜自己的教師身份，也更加注重提升自己的教學(xué)能力。
說課教研心得體會(huì)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個(gè)較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們在這個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)摚谶@里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
說課教研心得體會(huì)篇四
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時(shí)我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
說課教研心得體會(huì)篇五
YY教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，已經(jīng)在很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)得到應(yīng)用。因?yàn)樗粌H可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了YY教研的好處，下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：YY教研的基本概念和意義
YY教研是一種基于網(wǎng)絡(luò)視頻通信技術(shù)的教學(xué)方式。它通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在線組織教師進(jìn)行教學(xué)探討和切磋，讓教師互相交流學(xué)習(xí)心得，分享教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。YY教研的意義在于它可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和技能提升，提升教師的教育水平和教學(xué)效果，從而帶來更好的教育質(zhì)量。
第三段：YY教研的優(yōu)點(diǎn)
YY教研有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
一、交流無界面：YY教研可以讓不同地區(qū)的教師在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上相互交流，打破了地域和時(shí)間的限制。
二、資源共享便捷：通過YY教研，教師可以共同分享學(xué)科知識、教材選用和教學(xué)方案等豐富的教育資源，為自己的教育工作提供查找資料和取得教學(xué)資源的便捷途徑。
三、互助共贏：YY教研鼓勵(lì)教師之間相互支持和配合，共同碰撞智慧火花，促進(jìn)共同進(jìn)步和成就。
第四段：YY教研的實(shí)際應(yīng)用
在我所負(fù)責(zé)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過YY教研組織教師進(jìn)行教學(xué)探討和切磋，我深刻體會(huì)到了它的好處。
一、提高了教學(xué)質(zhì)量：通過YY教研，我與其他優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題和改進(jìn)點(diǎn)，及時(shí)修正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
二、增強(qiáng)了教學(xué)信心：在YY教研中發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，向其他人分享自己的成功案例，可以增加自信心，豐富教師的教育經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步錘煉自己的教育理念和方法。
第五段：結(jié)尾
YY教研的應(yīng)用，不僅有助于提高教師的專業(yè)性和教學(xué)水平，同時(shí)也可以推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)在，YY教研已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，任重而道遠(yuǎn)，我們需要更加深入的研究和實(shí)踐。
說課教研心得體會(huì)篇六
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
說課教研心得體會(huì)篇七
來寧晉中學(xué)實(shí)習(xí)已將近一個(gè)月之久，在這一個(gè)月之內(nèi)每周都會(huì)進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會(huì)有不同的體會(huì)。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時(shí)候應(yīng)該從多個(gè)角度充分體會(huì)。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個(gè)非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)，這個(gè)區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)什么特點(diǎn)。雖然都處于同一個(gè)時(shí)期同一個(gè)年級，但是每個(gè)班和每個(gè)班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個(gè)班來說，有一個(gè)非?；顫?，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候就要收斂一些，而有一個(gè)班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動(dòng)，他們都調(diào)動(dòng)起來。
最后還有備時(shí)間。每一節(jié)的生物課上的時(shí)間都不一樣，會(huì)是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時(shí)候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時(shí)，又向他們介紹了睡覺時(shí)間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個(gè)優(yōu)異的成績。
每一個(gè)學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個(gè)眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實(shí)很愛搗亂，但是他在搗亂的同時(shí)應(yīng)該也還具有一個(gè)創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個(gè)鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費(fèi)美好的時(shí)光，現(xiàn)在的每一個(gè)習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
說課教研心得體會(huì)篇八
在人生的道路上，我們總會(huì)有一些需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索的事物，而教育就是其中一項(xiàng)艱巨而又值得探索的任務(wù)。近年來，隨著社會(huì)飛速發(fā)展，教育改革也在不斷深入。為了更好的適應(yīng)這種變化，提升教育教學(xué)水平，不少教師選擇參加教研班。我也在上個(gè)月參加了一次小學(xué)語文教研班，通過學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到了教研班對于教師學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在教研班中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，也了解到了更多優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。例如，在閱讀過程中，我以前只是注重學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的程度，而通過教研班，我了解到可以更加注重學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深刻地感受文章的內(nèi)涵和意義。此外，教研班還邀請了許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓我更加了解教學(xué)的精髓和方法。
第三段：交流思想
教研班不僅教師可以在課堂中學(xué)到新的知識，還能夠與其他教師開展深入的交流。在教研班中，我擴(kuò)展了自己的人際關(guān)系，結(jié)識了來自不同學(xué)校的教師，交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也向其他教師借鑒了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的問題并不是孤獨(dú)的，也領(lǐng)悟到了一些教育教學(xué)的新思路。
第四段：自我反思
教研班的過程不僅僅是學(xué)習(xí)和交流，更重要的是自我反思。在教研班的課堂中，我的教學(xué)思路和方法得到了前所未有的檢驗(yàn)。我反思自己的教學(xué)方法是否合理？學(xué)生是否真正理解了課程內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)，通過與其他教師的交流和討論，加上自己的反思，能夠發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題，也更容易探索出解決問題的方法。
第五段：總結(jié)
綜上所述，參加教研班是一次非常有意義的體驗(yàn)。在教研班中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思想，拓展了自己的人脈資源，也能夠自我反思自己的教學(xué)方法和優(yōu)點(diǎn)，并加以改進(jìn)。通過教研班的學(xué)習(xí)和交流，我相信能夠在教育教學(xué)這條道路上邁得更加自信和堅(jiān)定。
說課教研心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)園本教研心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長―業(yè)務(wù)園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對提出的問題，調(diào)整了孩子的來園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動(dòng)。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動(dòng)力，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動(dòng)進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng)，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。
2、建立個(gè)人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
說課教研心得體會(huì)篇十
教研班是提升教師教育教學(xué)水平的一種途徑。本人所參加的教研班以“提高語文寫作能力”為主題，歷時(shí)一個(gè)月。在此期間，我深有體會(huì)地感受到了教研班對我的幫助，也對自己的成長與發(fā)展有了新的認(rèn)識。
第二段：教研班的收獲
首先，本人通過教研班學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和技巧，如“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”等，這些教學(xué)方法深受孩子們的喜歡，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，教研班的講師們分別來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，他們在教學(xué)過程中分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，對我啟發(fā)很大。最后，教研班通過研究一些經(jīng)典的教材和學(xué)說等，使我對學(xué)科知識和教育教學(xué)理念的認(rèn)識和理解更加深入和全面。
第三段：教研班的收益
教研班使我更加自信、認(rèn)真和熱情地投入到教學(xué)中，也讓我意識到教師要不斷自我提升和改進(jìn)的重要性。同時(shí)，通過與不同身份的人交流溝通，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和待提高之處，意識到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的必要性。教研班聽講、記錄、討論的過程也讓我知道如何合理地安排時(shí)間和規(guī)劃學(xué)習(xí)，提高了效率和質(zhì)量。
第四段：教研班的改進(jìn)
雖然這次教研班收獲頗豐，但也的確存在一些不足之處。首先，教研班的內(nèi)容有些單一，缺少多樣性，使學(xué)員們有些厭倦。其次，教研班的時(shí)間安排不太合理，有時(shí)需要在不同教育階段之間切換，如上課、備課、評課等，造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。最后，教研班重視理論研究，但實(shí)際上教育教學(xué)需要實(shí)踐，學(xué)員也需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能真正提高自己的教學(xué)技能和水平。
第五段：總結(jié)
總之，教研班給我?guī)砹嗽S多驚喜和啟發(fā)，也讓我對自己的教學(xué)能力有了更加清晰的認(rèn)識和目標(biāo)。通過這次教研班的學(xué)習(xí)，我將更加注重自己的教育教學(xué)素質(zhì)提升和專業(yè)知識的積累，也將更加注重教育教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新，不斷地提升自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
說課教研心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。這個(gè)活動(dòng)過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。