總結(jié)是一個寶貴的成長機會，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。寫總結(jié)時，可以結(jié)合實際案例和事例進行描述和分析。想要更好地寫一篇總結(jié)嗎？不妨參考以下的范文，看看其中的亮點和特色。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
神奇的撲克。
教學(xué)內(nèi)容：
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
教師教學(xué)藝術(shù)的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的高低，同時也是課堂教學(xué)目的能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，教師在課堂教學(xué)時必須采用多樣化的教學(xué)手段，增強初中生的自主思考和練習(xí)時間，從而幫助初中生趕走視覺疲勞，提高課堂注意力。這樣的教學(xué)手段包括:討論法、辯論會、講授法、課堂小游戲和操作實驗等，當(dāng)然最直接、最有效的還屬課堂操作實驗和游戲。例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的種類劃分”時，很多初中生容易混淆一些圖形的概念，即使教師多次講授，還是很難達到預(yù)想的教學(xué)效果。這時教師就可以通過設(shè)置趣味性的課堂小游戲來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶平面圖形的概念。教師可以事先準備好各種類型的平面圖形卡片，如三角形和四邊形。然后將這些卡片發(fā)給學(xué)生，并要求他們找出同類型的圖片。通過這個游戲可以發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生容易將等腰三角形和等邊三角形混淆，對于什么是直角三角形、什么是銳角三角形也區(qū)分得不是特別清楚。針對這一情況，教師就可以將易混淆的圖形的特征和區(qū)分方法教給學(xué)生。通過開展這樣的趣味性課堂教學(xué)游戲，一方面有效地活躍了課堂氣氛，另一方面也幫助初中生弄清楚了易混淆的數(shù)學(xué)概念，加深了他們對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，對激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有裨益。
二、結(jié)合圖形與類比方法，降低初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
在初一的數(shù)學(xué)教材中，有很多知識點都是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。只有學(xué)好了這些重點章節(jié)，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該采取結(jié)合圖形與類比的方法，幫助初中生掃清學(xué)習(xí)障礙，并在長期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法時，由于有理數(shù)的概念與初中生的實際生活偏離較大，因此學(xué)習(xí)起來比較困難。所以，教師進行課堂教學(xué)時應(yīng)該從數(shù)形結(jié)合的角度出發(fā)，將有理數(shù)乘法的運算法則深入淺出地教給初中生。為了便于學(xué)生理解，教師可以制作幾幅圖畫，將3×5和3×(－5)放在一起進行比較，并利用數(shù)軸的方向來區(qū)分有理數(shù)的正負。如果把“乘以5”看作是沿數(shù)軸的原方向運動五次，那么同理，就可以把“乘以(－5)”看作是沿數(shù)軸的反方向運動五次。以此類推，就可以幫助學(xué)生形象、生動地歸納出有理數(shù)的乘法法則。通過結(jié)合圖形的方法，可以幫助學(xué)生更好地抓住關(guān)鍵知識點;通過類比的方法，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，進而讓他們在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
三、借助多媒體教學(xué)手段，培育學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段可以圖文并茂、形象直觀地將數(shù)學(xué)概念與知識呈現(xiàn)給學(xué)生，將初中生的感官積極調(diào)動起來，進而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收獲事半功倍的效果。例如，教師在課堂上講解“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，由于二次函數(shù)的圖象形狀是一條“光滑”的拋物線，但是對于“光滑”這一概念，初中生不僅難于理解，而且也很難將其畫好，所以教師在教學(xué)演示時就可以充分利用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)地演示由孤立的點到連續(xù)的點再到連接成光滑的拋物線的整個過程。通過這樣的演示，既讓初中生的大腦中形成了拋物線的具象，又加深了他們對二次函數(shù)概念的.理解。與此同時，通過對多媒體的利用，還可以讓初中生在屏幕上看到，隨著自變量x的連續(xù)變化，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化，最終得到精確的、完整的二次函數(shù)圖象。借助多媒體手段，可以將數(shù)學(xué)概念生動、直觀地呈現(xiàn)出來，這樣理想的教學(xué)效果絕不是一支粉筆加一塊黑板所能達到的。多媒體教學(xué)手段的利用不僅可以幫助初中生更輕松、更愉快的學(xué)習(xí)，在課堂上營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，而且還方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整個發(fā)生、發(fā)展過程進行理解，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)疑難點簡單化，增強初中生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還有利于初中生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。古代著名的教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢谡n堂教學(xué)時，可以通過合理運用操作實驗和游戲、圖形結(jié)合與類比方法以及多媒體教學(xué)手段來增加初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進而讓初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)資料是找相同物體的匹配，屬傳統(tǒng)的教學(xué)資料，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些本事弱的孩子也在教師的指導(dǎo)下完成了操作資料。
小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，進取的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四――6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一齊休息，小朋友很簡便的完成了第二教學(xué)目標：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能進取主動參與。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。
最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自我跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本課安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。
植樹問題教學(xué)側(cè)重點：在解決植樹問題的過程中，向?qū)W生滲透一種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上、研究問題上都很重要的數(shù)學(xué)思想方法——化歸思想，同時使學(xué)生感悟到應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解題所帶來的便利。本課的教學(xué)，并非只是讓學(xué)生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題，而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個學(xué)習(xí)支點。
通過教學(xué)，不僅是向?qū)W生滲透某種數(shù)學(xué)思想方法，而且借助內(nèi)容的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生一定的思維能力。
教材用四幅圖來呈現(xiàn)學(xué)生探索解決問題的討論過程。首先由一個男孩說出學(xué)生們可能會想到的答案：“100÷5=20，所以要準備20棵樹苗。來引發(fā)學(xué)生思考。接下來呈現(xiàn)了解決問題常用的方法——從簡單的情況入手解決復(fù)雜的問題。這里采用的是畫線段圖的方式，讓學(xué)生看到把一條線段平均分成4段，加上兩個端點，一共有5個點，也就是要栽5棵樹。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹時準備樹苗的問題并不能簡單的用除法來解決。緊接著提出問題：“你能找出什么規(guī)律？”啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也就是栽樹的棵數(shù)要比間隔數(shù)多1。
最后教材要求應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決前面的植樹問題：100米長的小路，按5米可以平均分成20段，也就是共有20個間隔，而栽樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，因此一共要準備21棵樹苗。這樣就把整個分析、思考、解決問題的全過程展示出來，讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程并從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法和策略。即遇到問題時，可以先給出一個猜測，要判斷這個猜測對不對，可以用比較簡單的例子來驗證，并且可以從簡單的事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后應(yīng)用找到的規(guī)律來解決原來的問題。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
（河北省涿州市松林店中心學(xué)校）。
摘要：在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該迎合學(xué)生的特點，通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而提高教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；趣味教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲競爭情境，讓學(xué)生得到進取之樂。
對于小學(xué)生來說，由于受到年齡、心理素質(zhì)、性格等因素的影響，每個學(xué)生對新知識的接受能力都各有不同，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面地發(fā)展。小學(xué)生具有爭強好勝的心理，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該利用競爭的教學(xué)方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不但能夠使學(xué)生在競爭中努力學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓全體學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)的活動中去，通過努力表現(xiàn)自己，來展示自己的能力。同時教師還要為學(xué)生搭建一個展示自己的舞臺，促進學(xué)生個性化地發(fā)展。例如，在進行20以內(nèi)加法教學(xué)時，教師要認真研究教學(xué)內(nèi)容，然后按照學(xué)生的心理特點、對于知識的接受能力和興趣愛好為學(xué)生提供一個有趣的游戲競爭環(huán)節(jié)。首先教師可以在班級分為兩隊，在每一個隊里面選出一位學(xué)生，讓其他學(xué)生分別拿著從零到九這10個數(shù)字的卡片，然后選出學(xué)生要快速地說出一個20以內(nèi)的數(shù)字，并由對方小組的兩個學(xué)生快速地拿出相應(yīng)正確的數(shù)字卡片加在一起，這樣不但練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力，還能夠通過游戲來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在進行比賽的過程中學(xué)生都會為自己隊加油助威，這樣即使沒有教師的引導(dǎo)學(xué)生也都會積極地參與其中，并活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達到高潮。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受別有情趣。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的計算能力尤為重要。很多學(xué)生在考試的時候都在計算上吃過虧。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的計算能力，關(guān)注學(xué)生的計算過程。在教學(xué)過程中教師要將有趣的教學(xué)情境融入解題計算的過程中，并且要注意教學(xué)語言的應(yīng)用。對于小學(xué)生來說，他們對于嗦、沒有感情色彩的語言過于反感，如果使用的語言不夠準確，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會更加低下。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該使用簡潔準確、語調(diào)優(yōu)美的語言，讓學(xué)生對整個計算過程理解得更加透徹，使學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中去，有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在講完計算過程之后教師要讓學(xué)生口述一遍，然后讓學(xué)生在老師的幫助下能夠自己獨立地完成計算。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情景，教師可以選擇一個學(xué)生比較喜歡的、有趣的動畫片，例如《喜羊羊與灰太狼》，利用其中的人物去編一個小故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在此過程中教師要將數(shù)學(xué)內(nèi)容穿插其中，這樣不但能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，還能夠活躍課堂氣氛，在趣味教學(xué)中體會數(shù)學(xué)的美妙。
三、創(chuàng)設(shè)探索、研究情境，讓學(xué)生體會到求知之樂。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題是構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)思維的大門，而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣則是打開這一扇大門的鑰匙。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要注意問題的創(chuàng)設(shè)，并緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，同時，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些懸念，這樣將使數(shù)學(xué)課堂變得更加具有活力。在設(shè)置懸念的時候，教師應(yīng)該將引入的話題與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的思路進行思考，調(diào)動學(xué)生的大腦，給學(xué)生賣一個關(guān)子。這樣能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有興趣，學(xué)習(xí)起來也更加有動力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形的面積和周長知識的時候，教師可以先為學(xué)生講述這樣一個故事，曾經(jīng)有個俄國的文學(xué)家寫過這樣一個人物：這個人非常的貪婪。有一天這個人到大草原上想要買一塊草地，賣地的農(nóng)夫說從太陽升起到太陽西落這一段時間，你所走過的地方圍成的部分只要一千盧布，你可以隨便使用，以后就是你的了，但是如果在日落之前你沒有回到你出發(fā)的原點，沒有圍出一個圖形，那么這些錢你就白費了。這個人非常的貪婪，他想要擁有更多的土地，但是人走的路程卻是有限的，同學(xué)們，如果路程有限，那么這個人怎么走才能夠擁有最多的土地呢？通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，不但能夠活躍學(xué)生的大腦，使學(xué)生積極地參與到問題的思考中去，還能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在實際生活中是處處存在的，對我們?nèi)粘５纳钍欠浅Ｖ匾?。在思考的過程中不但能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，還能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的存在價值，體會解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
總而言之，對于小學(xué)生來說，他們對于知識的接受能力有限，而數(shù)學(xué)又是一個學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該利用趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)的課堂中去，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的探究性，從而促進學(xué)生的全方面發(fā)展。
參考文獻：
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趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
《用2～6的乘法口訣求商》一課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)重點是初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。難點是在解決問題的過程中，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。因此在設(shè)計本課時我根據(jù)課標精神，結(jié)合教材和學(xué)生的實際，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解算法的多樣化。
本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，達到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)過程：
1、課件出示除法題，鞏固口訣求商。前面我們學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，出示除法題既鞏固了口訣求商的方法，又為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)用除法解決簡單實際問題奠定了基礎(chǔ)。
2、問題來自于學(xué)生，便接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對于書上提出的問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于學(xué)生，這樣就便接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。由學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，而且為學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于生動活潑的、主動的和富有個性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)。在新課階段，學(xué)生探究出多種算法后，教師對學(xué)生的每一種算法都進行了評價，使學(xué)生的想法得到了充分的肯定，是學(xué)生體驗到了解題策略的多樣化。通過討論交流各自個性化的算法，讓孩子們在傾聽他人意見時，反思、完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過比較分析的思維過程，體驗到同一問題可以采用多種方法進行解決。
3、精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習(xí)題做成多媒體課件，進行動畫播放。在練習(xí)中既鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，還培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。練習(xí)題的設(shè)計具有一定的趣味性、層次性、應(yīng)用性和開放性，每道題都有其側(cè)重點，讓學(xué)生們在快樂中完成了課后習(xí)題。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的年齡特點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以問題為中心。這樣的教學(xué)理念是新課標所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。通過上這節(jié)課，我真切地感受到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要。今后，我還要在教材的研究上下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
小學(xué)生喜歡聽故事。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，將故事情節(jié)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究動力。例如，在講解《三角形》一節(jié)內(nèi)容時，教師給學(xué)生講述了這樣一個故事：喜羊羊得到了三根精美的條形金屬，她想用三根金屬條制作一面鏡子。但是她將三個金屬條擺來擺去就是擺不成一個完整的三角形。大家能不能給喜羊羊一個滿意的解釋?通過故事激趣，學(xué)生動手，從而得出：三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊的結(jié)論。通過故事引領(lǐng)，學(xué)生動手操作、探究，激活了學(xué)生思維，提高了學(xué)生動手解決問題的能力。
二、游戲激趣。
愛玩游戲是小學(xué)生的天性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲，能激發(fā)學(xué)生的探究積極性，延長學(xué)生的有意注意時間，取得更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《角的認識》時，教師讓學(xué)生用紙張做折角的游戲，一次、兩次反復(fù)對折，啟發(fā)學(xué)生觀察角有哪些特點?在原角的基礎(chǔ)上對折一次只有兩個角嗎?再如，教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容，為了鞏固所學(xué)知識，在教學(xué)將要結(jié)束的時候，教師引入游戲：讓一個同學(xué)報月份，如果報出的是大月，同學(xué)們要快速舉左手，如果報出的是小月，同學(xué)們快速舉右手，如果報的是二月，兩只手都要舉起。同學(xué)們都踴躍地參與到游戲中。通過游戲可以強化思維訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解。
三、媒體激趣。
小學(xué)生的抽象思維還不發(fā)達，他們多以形象思維認識與理解問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體形象逼真的特點，直觀呈現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，符合學(xué)生形象思維較為發(fā)達的特點，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如在教學(xué)“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”一節(jié)時，如果只憑教師的講解，或者只讓學(xué)生觀看靜態(tài)的圖畫，學(xué)生就會感覺到枯燥乏味，教學(xué)效果就會大打折扣。因此，筆者在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)展示了圖形平移與旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，學(xué)生饒有興趣地觀看圖片的演變與移動，對知識就有了直觀形象的認識，通過形象的展示也使學(xué)生感覺知識簡單、容易掌握。多媒體還在視覺上給學(xué)生以圖文并茂的美感刺激，有效地延長了學(xué)生的有意注意時間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀察中，提高了分析問題與解決問題的能力，有效達成了課堂教學(xué)目標。
四、評價激趣。
心理學(xué)研究表明：人的內(nèi)心最深層次的要求，就是得到別人的欣賞與認可。對思維活躍、表現(xiàn)欲望強的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中更需要教師的鼓勵與肯定。教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與進步，及時給予肯定與鼓勵，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。例如對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以說：“你真棒，你思考問題的角度是獨特的，這種解法老師也沒有想到”，對努力學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生可以這樣評價：“你的學(xué)習(xí)比以前有了很大進步，繼續(xù)努力，老師相信你會更好”，對學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一個溫暖鼓勵的眼神、一次肩頭的撫摸，可以對其這樣進行評價：“沒有關(guān)系，雖然你沒有答對問題，但是老師同學(xué)們都欣賞你的勇氣?！苯處煹募钍菍W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生會在心中燃起克服困難、力爭上游的火焰。
五、活動激趣。
小學(xué)生活潑好動，他們適合在“動”中獲取知識與體驗，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展課堂數(shù)學(xué)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情與興趣，提升教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)“加減法”這部分內(nèi)容時，教師引領(lǐng)學(xué)生在課堂開展了“小小超市”數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將教室布置成超市格局，學(xué)生們分別扮演售貨員與購物的顧客，到超市進行購物。在購物中會直接涉及到加減法的運算，顧客和售貨員可以相互交流，討論付錢多少及應(yīng)該找零多少等問題。因為超市購物是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的情境，學(xué)生們對活動感到親切，興致盎然地參與活動。在活動中計算，在活動中踴躍交流，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中掌握與鞏固了知識?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為中心，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變?yōu)樯钊胩骄繂栴}的動力，在趣中學(xué)，在樂中研，在潛移默化中完成對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)趣味濃厚的情境，采取各種措施，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)的不斷提高。
作者:汪玲玲單位:江蘇省南京市六合區(qū)程橋中心小學(xué)。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
五年級美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊，對于五年級的學(xué)生來說，他們會設(shè)計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點，掌握規(guī)律，學(xué)會設(shè)計的方法。
在教學(xué)中我設(shè)計了解決教學(xué)重點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是觀察教師板演美術(shù)字的書寫變化步驟，讓學(xué)生在觀察、活動——探索的過程中學(xué)會設(shè)計的方法。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生之間的交流，通過生活中實例的再現(xiàn)，讓學(xué)生接近生活，表現(xiàn)生活，運用圖片為學(xué)生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會。
學(xué)生觀察教師的書寫，通過提問、演示的方式來解決書寫美術(shù)字最關(guān)鍵的問題是對基本筆畫的加工變化，然后通過觀察和比較讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。
其次，學(xué)生在自主探究嘗試過程中，我及時地參與、引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究，充分體驗探究的樂趣，感受美術(shù)字的樂趣。
另外，我通過課題的示范，不經(jīng)意間展示了美術(shù)字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的，教學(xué)的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學(xué)生開闊思路，領(lǐng)悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法。
此節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標，對重難點把握較好，對于本課知識如何在實際生活中加以運用，讓學(xué)生學(xué)有所用，提供必要的展示機會來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是值得我思考的。本節(jié)課中前一次作業(yè)的完成達到百分之九十九，最后作業(yè)的完成達到要求的有百分之八十五，百分之十不夠完整，百分之五沒有達到要求。作業(yè)展示的形式有待于改變。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
《統(tǒng)計與可能性》這一課，主要研究可能性相等的情況，本節(jié)課是用實驗來驗證可能性相等這種情況的，但實際上通過實驗基本上是不可能來驗證可能性相等的，比如：讓學(xué)生做的實驗：袋子里三個白球，三個黃球，每次摸出一個球。最后學(xué)生摸出的白球個數(shù)與黃球個數(shù)基本都是不相等的，而告訴學(xué)生說可能性相等，總覺得不妥，在摸之前讓學(xué)生猜的時候?qū)W生都說摸到白球和黃球的可能性相等，而實驗做下來反而學(xué)生發(fā)現(xiàn)不相等，起了反作用。我想應(yīng)把驗證相等與不等兩個實驗合在一起，讓學(xué)生對比比較發(fā)現(xiàn)：白球黃球摸到的`次數(shù)相對于驗證不相等這個實驗的結(jié)果比較接近，間接說明相等。再讓學(xué)生拿出小正方體自己計劃看到1——6的數(shù)的情況，再根據(jù)計劃在6個面上標好數(shù)，投擲正方體，統(tǒng)計結(jié)果，與計劃比較。讓學(xué)生說說生活中事件的可能性。
整個教學(xué)過程我都是讓學(xué)生自己從操作過程中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，獲取事件發(fā)生的情況。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但由于教學(xué)學(xué)具準備不恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果，給學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的判斷，如果能為每組準備一個紙盒，這樣就可避免這種情況發(fā)生了。
從開始備課到正式上課為止，自己對所預(yù)設(shè)的教案始終都沒有肯定，覺得教材里還有很多值得思考的問題沒有挖掘出來，上完之后再進行反思，覺得這整個過程充滿了探究的樂趣，思考的樂趣，抉擇的樂趣，猜測與驗證的樂趣……因此，我想到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該充滿猜想、驗證、推理、探索、交流等豐富多彩的活動，他才會有參與的興趣，也才能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
本學(xué)期我們在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，有計劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進行教學(xué)實踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學(xué)目標：
1、學(xué)生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學(xué)習(xí)時有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時抓住教學(xué)過程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀察力、判斷力，對學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發(fā)展。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
高中數(shù)學(xué)新課程對于學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，也成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教師的重要責(zé)任。如何適應(yīng)新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過近幾年的教學(xué)，反思如下：
一、充分認識新課改下教材發(fā)生的變化。
1.新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化。
活密切相關(guān)的內(nèi)容。
2.新教材對原有的數(shù)學(xué)知識體系進行調(diào)整。
對原有的繁難問題進行了刪減，對學(xué)生難以理解的重點內(nèi)容進行了分散處理。新教材最重要的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決問題的能力，學(xué)會創(chuàng)新。
3.新教材重視教學(xué)方式的多元化。
教材就知識講解分為“問題提出、抽象概括、分析理解、思考交流”。因此，首先，教師要更新觀念，教學(xué)設(shè)計時刻突出一個“變”字，這也是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。其次，要重視運用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體教學(xué)不僅以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學(xué)背景，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用多媒體來演示,同時能減輕教師板書的工作量，提高講解效率。在教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來完成，教學(xué)時省時省力。通過教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)過程中，個性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會學(xué)習(xí)的目的。
二、充分突出課堂知識重點、化解難點是教學(xué)的重要內(nèi)容。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
如講解《橢圓》第一課時，其教學(xué)的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。
為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再請剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解。
在進一步求標準方程時，學(xué)生容易遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時教師可以適當(dāng)提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學(xué)生回答：可以兩邊平方。教師問：是直接平方好還是恰當(dāng)整理后再平方?學(xué)生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。所以在一堂課上，教師要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，有利于重點突出、難點化解都是好的教學(xué)方法。
三、充分關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間或更多的時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課做準備。
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中直接把公式、定理、推論拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實，定理、公式推理的過程蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分展示思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。
由此可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
以上是我在教學(xué)中的一些反思，要提高課堂教學(xué)效果，新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動”起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力，教師在課堂教學(xué)中扮演引領(lǐng)角色，學(xué)生才是主角。只有學(xué)生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會有聲有色，新課程教學(xué)才得以體現(xiàn)。
《解決問題》。
在新課學(xué)習(xí)時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系，梳理解題思路。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會正確、有序地看圖。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導(dǎo)學(xué)生認真地，仔細地看圖，把所有的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。
在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)兩步計算應(yīng)用題，它是解決多步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)，是學(xué)生解決實際問題的轉(zhuǎn)折點。雖然只比低年級多了一步計算，但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化，一步計算只要思考怎么列式就可以了，只用一個數(shù)量關(guān)系。而兩步計算要用兩個不同的數(shù)量關(guān)系，要列兩個算式才能解決問題，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么。
解決問題的方法有很多種，這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化?！坝辛鶙l船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車?”課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的：每條船上去掉一個人，每條船上還有3個人，這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，需要8輛，于是解決了問題。這種方法其實只有部分學(xué)生能想到的，除了要表揚學(xué)生用多種方法解決問題，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解決問題。
我本節(jié)課主要解決兩個問題：
1、讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法。
2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學(xué)時，我讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會感到很愉快，自然會進入到學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。例如，在復(fù)習(xí)《空間與圖形》時，過去，我是自己備課整理，然后到班上領(lǐng)著學(xué)生整理記錄，再讓他們死記硬背下來。結(jié)果，學(xué)生復(fù)習(xí)很困難，得花費很長時間才能夠記下來，所以這學(xué)期為了加深復(fù)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率，我把整個復(fù)習(xí)過程交給了學(xué)生，讓他們自己搜集整理這部分的知識，然后在班級內(nèi)交流補充，并且最后評選出“搜集能手、補充能手”，并“聘請”他們做這次復(fù)習(xí)內(nèi)容的考核者，由他們自己出題提問，提問對象由他們來選，回答不好的將被“充軍”，由被提問者管理，負責(zé)他們的課后輔導(dǎo)，最后比一比，看誰收的“兵”最多。
通過這次復(fù)習(xí)，我明顯感覺到復(fù)習(xí)效果明顯比以前好的多，這是因為首先在整理階段，放手給學(xué)生自己去整理，整理的過程，也是復(fù)習(xí)的過程，由他們自己尋找出來的東西，印象必然深刻，記憶起來會比較容易；其次，提問交給“小能手”，這本身是激勵其他學(xué)生努力爭取做下次復(fù)習(xí)的“小能手”，提高他們自己復(fù)習(xí)的興趣和積極性；最后，利用提問來“收兵”，必然激發(fā)這些小能手去爭取提問那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣既激勵困難學(xué)生必須去加倍努力復(fù)習(xí)，同時，也為這些困難學(xué)生找到了課后的輔導(dǎo)老師，我認為真是“一箭雙雕”。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
活動目標：感知生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的樂趣。
活動準備：
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。
數(shù)字“萬能孔”一份。
活動過程：
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
2．請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。
3．簡單介紹內(nèi)容。
4．請幼兒來玩這個。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應(yīng)。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當(dāng)中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
5、小結(jié)：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們里的?shù)字寶寶？（延伸活動）。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。
一、出示趣味題。
1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有()米。
2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。
3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。
4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。
5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾格?()。
二、分析。
教師帶領(lǐng)全班，整體分析。
三、小組討論。
四、交流匯報。
五、小結(jié)。
通過這兩次的課程，你有哪些收獲?
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?？墒?，學(xué)生的組織紀律較差，班團體沒有構(gòu)成必須的凝聚力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生理解知識的本事相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夢想，如xxx、xxx等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，并且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下頭針對本班實際情景，作具體分析。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有x人，不及格有xx人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。所以，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。團結(jié)協(xié)作的本事。
總的來說，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本事的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的進取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
（一）本冊教材資料及編寫特點。
修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1.部分的調(diào)整。
根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分數(shù)的習(xí)題（如，第4頁）。
2.部分的調(diào)整。
由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了。可是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進行理解。
3.部分的調(diào)整。
根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的?？墒?，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分資料移至本單元。
4.部分的調(diào)整。
（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。
（2）刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。
5.增加。
高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。
（1）你喜歡什么電視節(jié)目？
這個活動經(jīng)過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。
在這個活動中，首先要使學(xué)生經(jīng)過調(diào)查，提高收集信息的本事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的本事。
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。
5、采用互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐本事。
9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。
10、改善教學(xué)評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實反映學(xué)生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七
我們在教學(xué)活動中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的`發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
興趣小組的學(xué)生相對而言，成績比較突出，大多數(shù)同學(xué)成績較好，但也有個別學(xué)生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
每周二下午放學(xué)后
三年級中數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生
1、適當(dāng)補充相關(guān)知識。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會學(xué)生自己搜集。這樣，既有利于擴大學(xué)生的知識含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2、典型題的強化訓(xùn)練。
3、在掌握基礎(chǔ)的同時，作適當(dāng)?shù)难a充，增加一些特殊題型。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識面。
3、教學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯誤。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八
參加興趣小組的學(xué)生，他們在班級里能對其他學(xué)生形成積極的影響。加強學(xué)生興趣的素養(yǎng)，培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學(xué)習(xí)起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
我們在教學(xué)活動中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
興趣小組的學(xué)生相對而言，成績比較突出，大多數(shù)同學(xué)成績較好，但也有個別學(xué)生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
每周二下午放學(xué)后
三年級中數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生
1、適當(dāng)補充相關(guān)知識。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會學(xué)生自己搜集。這樣，既有利于擴大學(xué)生的知識含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2、典型題的強化訓(xùn)練。
3、在掌握基礎(chǔ)的同時，作適當(dāng)?shù)难a充，增加一些特殊題型。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識面。
3、教學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯誤。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十九
1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
一、出示情景。
提示：其中損失成本18元,不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二十
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以......
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
神奇的撲克。
教學(xué)內(nèi)容：
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
教師教學(xué)藝術(shù)的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的高低，同時也是課堂教學(xué)目的能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，教師在課堂教學(xué)時必須采用多樣化的教學(xué)手段，增強初中生的自主思考和練習(xí)時間，從而幫助初中生趕走視覺疲勞，提高課堂注意力。這樣的教學(xué)手段包括:討論法、辯論會、講授法、課堂小游戲和操作實驗等，當(dāng)然最直接、最有效的還屬課堂操作實驗和游戲。例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的種類劃分”時，很多初中生容易混淆一些圖形的概念，即使教師多次講授，還是很難達到預(yù)想的教學(xué)效果。這時教師就可以通過設(shè)置趣味性的課堂小游戲來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶平面圖形的概念。教師可以事先準備好各種類型的平面圖形卡片，如三角形和四邊形。然后將這些卡片發(fā)給學(xué)生，并要求他們找出同類型的圖片。通過這個游戲可以發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生容易將等腰三角形和等邊三角形混淆，對于什么是直角三角形、什么是銳角三角形也區(qū)分得不是特別清楚。針對這一情況，教師就可以將易混淆的圖形的特征和區(qū)分方法教給學(xué)生。通過開展這樣的趣味性課堂教學(xué)游戲，一方面有效地活躍了課堂氣氛，另一方面也幫助初中生弄清楚了易混淆的數(shù)學(xué)概念，加深了他們對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，對激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有裨益。
二、結(jié)合圖形與類比方法，降低初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
在初一的數(shù)學(xué)教材中，有很多知識點都是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。只有學(xué)好了這些重點章節(jié)，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該采取結(jié)合圖形與類比的方法，幫助初中生掃清學(xué)習(xí)障礙，并在長期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法時，由于有理數(shù)的概念與初中生的實際生活偏離較大，因此學(xué)習(xí)起來比較困難。所以，教師進行課堂教學(xué)時應(yīng)該從數(shù)形結(jié)合的角度出發(fā)，將有理數(shù)乘法的運算法則深入淺出地教給初中生。為了便于學(xué)生理解，教師可以制作幾幅圖畫，將3×5和3×(－5)放在一起進行比較，并利用數(shù)軸的方向來區(qū)分有理數(shù)的正負。如果把“乘以5”看作是沿數(shù)軸的原方向運動五次，那么同理，就可以把“乘以(－5)”看作是沿數(shù)軸的反方向運動五次。以此類推，就可以幫助學(xué)生形象、生動地歸納出有理數(shù)的乘法法則。通過結(jié)合圖形的方法，可以幫助學(xué)生更好地抓住關(guān)鍵知識點;通過類比的方法，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，進而讓他們在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
三、借助多媒體教學(xué)手段，培育學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段可以圖文并茂、形象直觀地將數(shù)學(xué)概念與知識呈現(xiàn)給學(xué)生，將初中生的感官積極調(diào)動起來，進而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收獲事半功倍的效果。例如，教師在課堂上講解“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，由于二次函數(shù)的圖象形狀是一條“光滑”的拋物線，但是對于“光滑”這一概念，初中生不僅難于理解，而且也很難將其畫好，所以教師在教學(xué)演示時就可以充分利用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)地演示由孤立的點到連續(xù)的點再到連接成光滑的拋物線的整個過程。通過這樣的演示，既讓初中生的大腦中形成了拋物線的具象，又加深了他們對二次函數(shù)概念的.理解。與此同時，通過對多媒體的利用，還可以讓初中生在屏幕上看到，隨著自變量x的連續(xù)變化，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化，最終得到精確的、完整的二次函數(shù)圖象。借助多媒體手段，可以將數(shù)學(xué)概念生動、直觀地呈現(xiàn)出來，這樣理想的教學(xué)效果絕不是一支粉筆加一塊黑板所能達到的。多媒體教學(xué)手段的利用不僅可以幫助初中生更輕松、更愉快的學(xué)習(xí)，在課堂上營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，而且還方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整個發(fā)生、發(fā)展過程進行理解，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)疑難點簡單化，增強初中生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還有利于初中生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。古代著名的教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢谡n堂教學(xué)時，可以通過合理運用操作實驗和游戲、圖形結(jié)合與類比方法以及多媒體教學(xué)手段來增加初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進而讓初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)資料是找相同物體的匹配，屬傳統(tǒng)的教學(xué)資料，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些本事弱的孩子也在教師的指導(dǎo)下完成了操作資料。
小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，進取的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四――6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一齊休息，小朋友很簡便的完成了第二教學(xué)目標：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能進取主動參與。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。
最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自我跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本課安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。
植樹問題教學(xué)側(cè)重點：在解決植樹問題的過程中，向?qū)W生滲透一種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上、研究問題上都很重要的數(shù)學(xué)思想方法——化歸思想，同時使學(xué)生感悟到應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解題所帶來的便利。本課的教學(xué)，并非只是讓學(xué)生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題，而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個學(xué)習(xí)支點。
通過教學(xué)，不僅是向?qū)W生滲透某種數(shù)學(xué)思想方法，而且借助內(nèi)容的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生一定的思維能力。
教材用四幅圖來呈現(xiàn)學(xué)生探索解決問題的討論過程。首先由一個男孩說出學(xué)生們可能會想到的答案：“100÷5=20，所以要準備20棵樹苗。來引發(fā)學(xué)生思考。接下來呈現(xiàn)了解決問題常用的方法——從簡單的情況入手解決復(fù)雜的問題。這里采用的是畫線段圖的方式，讓學(xué)生看到把一條線段平均分成4段，加上兩個端點，一共有5個點，也就是要栽5棵樹。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹時準備樹苗的問題并不能簡單的用除法來解決。緊接著提出問題：“你能找出什么規(guī)律？”啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也就是栽樹的棵數(shù)要比間隔數(shù)多1。
最后教材要求應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決前面的植樹問題：100米長的小路，按5米可以平均分成20段，也就是共有20個間隔，而栽樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，因此一共要準備21棵樹苗。這樣就把整個分析、思考、解決問題的全過程展示出來，讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程并從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法和策略。即遇到問題時，可以先給出一個猜測，要判斷這個猜測對不對，可以用比較簡單的例子來驗證，并且可以從簡單的事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后應(yīng)用找到的規(guī)律來解決原來的問題。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
（河北省涿州市松林店中心學(xué)校）。
摘要：在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該迎合學(xué)生的特點，通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而提高教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；趣味教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲競爭情境，讓學(xué)生得到進取之樂。
對于小學(xué)生來說，由于受到年齡、心理素質(zhì)、性格等因素的影響，每個學(xué)生對新知識的接受能力都各有不同，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面地發(fā)展。小學(xué)生具有爭強好勝的心理，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該利用競爭的教學(xué)方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不但能夠使學(xué)生在競爭中努力學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓全體學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)的活動中去，通過努力表現(xiàn)自己，來展示自己的能力。同時教師還要為學(xué)生搭建一個展示自己的舞臺，促進學(xué)生個性化地發(fā)展。例如，在進行20以內(nèi)加法教學(xué)時，教師要認真研究教學(xué)內(nèi)容，然后按照學(xué)生的心理特點、對于知識的接受能力和興趣愛好為學(xué)生提供一個有趣的游戲競爭環(huán)節(jié)。首先教師可以在班級分為兩隊，在每一個隊里面選出一位學(xué)生，讓其他學(xué)生分別拿著從零到九這10個數(shù)字的卡片，然后選出學(xué)生要快速地說出一個20以內(nèi)的數(shù)字，并由對方小組的兩個學(xué)生快速地拿出相應(yīng)正確的數(shù)字卡片加在一起，這樣不但練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力，還能夠通過游戲來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在進行比賽的過程中學(xué)生都會為自己隊加油助威，這樣即使沒有教師的引導(dǎo)學(xué)生也都會積極地參與其中，并活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達到高潮。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受別有情趣。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的計算能力尤為重要。很多學(xué)生在考試的時候都在計算上吃過虧。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的計算能力，關(guān)注學(xué)生的計算過程。在教學(xué)過程中教師要將有趣的教學(xué)情境融入解題計算的過程中，并且要注意教學(xué)語言的應(yīng)用。對于小學(xué)生來說，他們對于嗦、沒有感情色彩的語言過于反感，如果使用的語言不夠準確，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會更加低下。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該使用簡潔準確、語調(diào)優(yōu)美的語言，讓學(xué)生對整個計算過程理解得更加透徹，使學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中去，有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在講完計算過程之后教師要讓學(xué)生口述一遍，然后讓學(xué)生在老師的幫助下能夠自己獨立地完成計算。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情景，教師可以選擇一個學(xué)生比較喜歡的、有趣的動畫片，例如《喜羊羊與灰太狼》，利用其中的人物去編一個小故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在此過程中教師要將數(shù)學(xué)內(nèi)容穿插其中，這樣不但能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，還能夠活躍課堂氣氛，在趣味教學(xué)中體會數(shù)學(xué)的美妙。
三、創(chuàng)設(shè)探索、研究情境，讓學(xué)生體會到求知之樂。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題是構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)思維的大門，而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣則是打開這一扇大門的鑰匙。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要注意問題的創(chuàng)設(shè)，并緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，同時，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些懸念，這樣將使數(shù)學(xué)課堂變得更加具有活力。在設(shè)置懸念的時候，教師應(yīng)該將引入的話題與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的思路進行思考，調(diào)動學(xué)生的大腦，給學(xué)生賣一個關(guān)子。這樣能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有興趣，學(xué)習(xí)起來也更加有動力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形的面積和周長知識的時候，教師可以先為學(xué)生講述這樣一個故事，曾經(jīng)有個俄國的文學(xué)家寫過這樣一個人物：這個人非常的貪婪。有一天這個人到大草原上想要買一塊草地，賣地的農(nóng)夫說從太陽升起到太陽西落這一段時間，你所走過的地方圍成的部分只要一千盧布，你可以隨便使用，以后就是你的了，但是如果在日落之前你沒有回到你出發(fā)的原點，沒有圍出一個圖形，那么這些錢你就白費了。這個人非常的貪婪，他想要擁有更多的土地，但是人走的路程卻是有限的，同學(xué)們，如果路程有限，那么這個人怎么走才能夠擁有最多的土地呢？通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，不但能夠活躍學(xué)生的大腦，使學(xué)生積極地參與到問題的思考中去，還能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在實際生活中是處處存在的，對我們?nèi)粘５纳钍欠浅Ｖ匾?。在思考的過程中不但能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，還能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的存在價值，體會解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
總而言之，對于小學(xué)生來說，他們對于知識的接受能力有限，而數(shù)學(xué)又是一個學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該利用趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)的課堂中去，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的探究性，從而促進學(xué)生的全方面發(fā)展。
參考文獻：
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[2]祁俊玲。淺談推進小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)戰(zhàn)略方針[j].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（33）。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
《用2～6的乘法口訣求商》一課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)重點是初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。難點是在解決問題的過程中，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。因此在設(shè)計本課時我根據(jù)課標精神，結(jié)合教材和學(xué)生的實際，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解算法的多樣化。
本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，達到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)過程：
1、課件出示除法題，鞏固口訣求商。前面我們學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，出示除法題既鞏固了口訣求商的方法，又為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)用除法解決簡單實際問題奠定了基礎(chǔ)。
2、問題來自于學(xué)生，便接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對于書上提出的問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于學(xué)生，這樣就便接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。由學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，而且為學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于生動活潑的、主動的和富有個性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)。在新課階段，學(xué)生探究出多種算法后，教師對學(xué)生的每一種算法都進行了評價，使學(xué)生的想法得到了充分的肯定，是學(xué)生體驗到了解題策略的多樣化。通過討論交流各自個性化的算法，讓孩子們在傾聽他人意見時，反思、完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過比較分析的思維過程，體驗到同一問題可以采用多種方法進行解決。
3、精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習(xí)題做成多媒體課件，進行動畫播放。在練習(xí)中既鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，還培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。練習(xí)題的設(shè)計具有一定的趣味性、層次性、應(yīng)用性和開放性，每道題都有其側(cè)重點，讓學(xué)生們在快樂中完成了課后習(xí)題。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的年齡特點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以問題為中心。這樣的教學(xué)理念是新課標所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。通過上這節(jié)課，我真切地感受到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要。今后，我還要在教材的研究上下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
小學(xué)生喜歡聽故事。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，將故事情節(jié)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究動力。例如，在講解《三角形》一節(jié)內(nèi)容時，教師給學(xué)生講述了這樣一個故事：喜羊羊得到了三根精美的條形金屬，她想用三根金屬條制作一面鏡子。但是她將三個金屬條擺來擺去就是擺不成一個完整的三角形。大家能不能給喜羊羊一個滿意的解釋?通過故事激趣，學(xué)生動手，從而得出：三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊的結(jié)論。通過故事引領(lǐng)，學(xué)生動手操作、探究，激活了學(xué)生思維，提高了學(xué)生動手解決問題的能力。
二、游戲激趣。
愛玩游戲是小學(xué)生的天性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲，能激發(fā)學(xué)生的探究積極性，延長學(xué)生的有意注意時間，取得更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《角的認識》時，教師讓學(xué)生用紙張做折角的游戲，一次、兩次反復(fù)對折，啟發(fā)學(xué)生觀察角有哪些特點?在原角的基礎(chǔ)上對折一次只有兩個角嗎?再如，教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容，為了鞏固所學(xué)知識，在教學(xué)將要結(jié)束的時候，教師引入游戲：讓一個同學(xué)報月份，如果報出的是大月，同學(xué)們要快速舉左手，如果報出的是小月，同學(xué)們快速舉右手，如果報的是二月，兩只手都要舉起。同學(xué)們都踴躍地參與到游戲中。通過游戲可以強化思維訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解。
三、媒體激趣。
小學(xué)生的抽象思維還不發(fā)達，他們多以形象思維認識與理解問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體形象逼真的特點，直觀呈現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，符合學(xué)生形象思維較為發(fā)達的特點，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如在教學(xué)“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”一節(jié)時，如果只憑教師的講解，或者只讓學(xué)生觀看靜態(tài)的圖畫，學(xué)生就會感覺到枯燥乏味，教學(xué)效果就會大打折扣。因此，筆者在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)展示了圖形平移與旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，學(xué)生饒有興趣地觀看圖片的演變與移動，對知識就有了直觀形象的認識，通過形象的展示也使學(xué)生感覺知識簡單、容易掌握。多媒體還在視覺上給學(xué)生以圖文并茂的美感刺激，有效地延長了學(xué)生的有意注意時間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀察中，提高了分析問題與解決問題的能力，有效達成了課堂教學(xué)目標。
四、評價激趣。
心理學(xué)研究表明：人的內(nèi)心最深層次的要求，就是得到別人的欣賞與認可。對思維活躍、表現(xiàn)欲望強的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中更需要教師的鼓勵與肯定。教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與進步，及時給予肯定與鼓勵，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。例如對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以說：“你真棒，你思考問題的角度是獨特的，這種解法老師也沒有想到”，對努力學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生可以這樣評價：“你的學(xué)習(xí)比以前有了很大進步，繼續(xù)努力，老師相信你會更好”，對學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一個溫暖鼓勵的眼神、一次肩頭的撫摸，可以對其這樣進行評價：“沒有關(guān)系，雖然你沒有答對問題，但是老師同學(xué)們都欣賞你的勇氣?！苯處煹募钍菍W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生會在心中燃起克服困難、力爭上游的火焰。
五、活動激趣。
小學(xué)生活潑好動，他們適合在“動”中獲取知識與體驗，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展課堂數(shù)學(xué)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情與興趣，提升教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)“加減法”這部分內(nèi)容時，教師引領(lǐng)學(xué)生在課堂開展了“小小超市”數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將教室布置成超市格局，學(xué)生們分別扮演售貨員與購物的顧客，到超市進行購物。在購物中會直接涉及到加減法的運算，顧客和售貨員可以相互交流，討論付錢多少及應(yīng)該找零多少等問題。因為超市購物是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的情境，學(xué)生們對活動感到親切，興致盎然地參與活動。在活動中計算，在活動中踴躍交流，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中掌握與鞏固了知識?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為中心，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變?yōu)樯钊胩骄繂栴}的動力，在趣中學(xué)，在樂中研，在潛移默化中完成對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)趣味濃厚的情境，采取各種措施，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)的不斷提高。
作者:汪玲玲單位:江蘇省南京市六合區(qū)程橋中心小學(xué)。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
五年級美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊，對于五年級的學(xué)生來說，他們會設(shè)計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點，掌握規(guī)律，學(xué)會設(shè)計的方法。
在教學(xué)中我設(shè)計了解決教學(xué)重點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是觀察教師板演美術(shù)字的書寫變化步驟，讓學(xué)生在觀察、活動——探索的過程中學(xué)會設(shè)計的方法。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生之間的交流，通過生活中實例的再現(xiàn)，讓學(xué)生接近生活，表現(xiàn)生活，運用圖片為學(xué)生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會。
學(xué)生觀察教師的書寫，通過提問、演示的方式來解決書寫美術(shù)字最關(guān)鍵的問題是對基本筆畫的加工變化，然后通過觀察和比較讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。
其次，學(xué)生在自主探究嘗試過程中，我及時地參與、引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究，充分體驗探究的樂趣，感受美術(shù)字的樂趣。
另外，我通過課題的示范，不經(jīng)意間展示了美術(shù)字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的，教學(xué)的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學(xué)生開闊思路，領(lǐng)悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法。
此節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標，對重難點把握較好，對于本課知識如何在實際生活中加以運用，讓學(xué)生學(xué)有所用，提供必要的展示機會來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是值得我思考的。本節(jié)課中前一次作業(yè)的完成達到百分之九十九，最后作業(yè)的完成達到要求的有百分之八十五，百分之十不夠完整，百分之五沒有達到要求。作業(yè)展示的形式有待于改變。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
《統(tǒng)計與可能性》這一課，主要研究可能性相等的情況，本節(jié)課是用實驗來驗證可能性相等這種情況的，但實際上通過實驗基本上是不可能來驗證可能性相等的，比如：讓學(xué)生做的實驗：袋子里三個白球，三個黃球，每次摸出一個球。最后學(xué)生摸出的白球個數(shù)與黃球個數(shù)基本都是不相等的，而告訴學(xué)生說可能性相等，總覺得不妥，在摸之前讓學(xué)生猜的時候?qū)W生都說摸到白球和黃球的可能性相等，而實驗做下來反而學(xué)生發(fā)現(xiàn)不相等，起了反作用。我想應(yīng)把驗證相等與不等兩個實驗合在一起，讓學(xué)生對比比較發(fā)現(xiàn)：白球黃球摸到的`次數(shù)相對于驗證不相等這個實驗的結(jié)果比較接近，間接說明相等。再讓學(xué)生拿出小正方體自己計劃看到1——6的數(shù)的情況，再根據(jù)計劃在6個面上標好數(shù)，投擲正方體，統(tǒng)計結(jié)果，與計劃比較。讓學(xué)生說說生活中事件的可能性。
整個教學(xué)過程我都是讓學(xué)生自己從操作過程中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，獲取事件發(fā)生的情況。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但由于教學(xué)學(xué)具準備不恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果，給學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的判斷，如果能為每組準備一個紙盒，這樣就可避免這種情況發(fā)生了。
從開始備課到正式上課為止，自己對所預(yù)設(shè)的教案始終都沒有肯定，覺得教材里還有很多值得思考的問題沒有挖掘出來，上完之后再進行反思，覺得這整個過程充滿了探究的樂趣，思考的樂趣，抉擇的樂趣，猜測與驗證的樂趣……因此，我想到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該充滿猜想、驗證、推理、探索、交流等豐富多彩的活動，他才會有參與的興趣，也才能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
本學(xué)期我們在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，有計劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進行教學(xué)實踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學(xué)目標：
1、學(xué)生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學(xué)習(xí)時有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時抓住教學(xué)過程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀察力、判斷力，對學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發(fā)展。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
高中數(shù)學(xué)新課程對于學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，也成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教師的重要責(zé)任。如何適應(yīng)新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過近幾年的教學(xué)，反思如下：
一、充分認識新課改下教材發(fā)生的變化。
1.新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化。
活密切相關(guān)的內(nèi)容。
2.新教材對原有的數(shù)學(xué)知識體系進行調(diào)整。
對原有的繁難問題進行了刪減，對學(xué)生難以理解的重點內(nèi)容進行了分散處理。新教材最重要的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決問題的能力，學(xué)會創(chuàng)新。
3.新教材重視教學(xué)方式的多元化。
教材就知識講解分為“問題提出、抽象概括、分析理解、思考交流”。因此，首先，教師要更新觀念，教學(xué)設(shè)計時刻突出一個“變”字，這也是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。其次，要重視運用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體教學(xué)不僅以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學(xué)背景，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用多媒體來演示,同時能減輕教師板書的工作量，提高講解效率。在教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來完成，教學(xué)時省時省力。通過教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)過程中，個性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會學(xué)習(xí)的目的。
二、充分突出課堂知識重點、化解難點是教學(xué)的重要內(nèi)容。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
如講解《橢圓》第一課時，其教學(xué)的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。
為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再請剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解。
在進一步求標準方程時，學(xué)生容易遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時教師可以適當(dāng)提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學(xué)生回答：可以兩邊平方。教師問：是直接平方好還是恰當(dāng)整理后再平方?學(xué)生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。所以在一堂課上，教師要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，有利于重點突出、難點化解都是好的教學(xué)方法。
三、充分關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間或更多的時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課做準備。
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中直接把公式、定理、推論拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實，定理、公式推理的過程蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分展示思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。
由此可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
以上是我在教學(xué)中的一些反思，要提高課堂教學(xué)效果，新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動”起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力，教師在課堂教學(xué)中扮演引領(lǐng)角色，學(xué)生才是主角。只有學(xué)生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會有聲有色，新課程教學(xué)才得以體現(xiàn)。
《解決問題》。
在新課學(xué)習(xí)時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系，梳理解題思路。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會正確、有序地看圖。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導(dǎo)學(xué)生認真地，仔細地看圖，把所有的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。
在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)兩步計算應(yīng)用題，它是解決多步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)，是學(xué)生解決實際問題的轉(zhuǎn)折點。雖然只比低年級多了一步計算，但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化，一步計算只要思考怎么列式就可以了，只用一個數(shù)量關(guān)系。而兩步計算要用兩個不同的數(shù)量關(guān)系，要列兩個算式才能解決問題，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么。
解決問題的方法有很多種，這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化?！坝辛鶙l船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車?”課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的：每條船上去掉一個人，每條船上還有3個人，這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，需要8輛，于是解決了問題。這種方法其實只有部分學(xué)生能想到的，除了要表揚學(xué)生用多種方法解決問題，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解決問題。
我本節(jié)課主要解決兩個問題：
1、讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法。
2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學(xué)時，我讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會感到很愉快，自然會進入到學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。例如，在復(fù)習(xí)《空間與圖形》時，過去，我是自己備課整理，然后到班上領(lǐng)著學(xué)生整理記錄，再讓他們死記硬背下來。結(jié)果，學(xué)生復(fù)習(xí)很困難，得花費很長時間才能夠記下來，所以這學(xué)期為了加深復(fù)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率，我把整個復(fù)習(xí)過程交給了學(xué)生，讓他們自己搜集整理這部分的知識，然后在班級內(nèi)交流補充，并且最后評選出“搜集能手、補充能手”，并“聘請”他們做這次復(fù)習(xí)內(nèi)容的考核者，由他們自己出題提問，提問對象由他們來選，回答不好的將被“充軍”，由被提問者管理，負責(zé)他們的課后輔導(dǎo)，最后比一比，看誰收的“兵”最多。
通過這次復(fù)習(xí)，我明顯感覺到復(fù)習(xí)效果明顯比以前好的多，這是因為首先在整理階段，放手給學(xué)生自己去整理，整理的過程，也是復(fù)習(xí)的過程，由他們自己尋找出來的東西，印象必然深刻，記憶起來會比較容易；其次，提問交給“小能手”，這本身是激勵其他學(xué)生努力爭取做下次復(fù)習(xí)的“小能手”，提高他們自己復(fù)習(xí)的興趣和積極性；最后，利用提問來“收兵”，必然激發(fā)這些小能手去爭取提問那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣既激勵困難學(xué)生必須去加倍努力復(fù)習(xí)，同時，也為這些困難學(xué)生找到了課后的輔導(dǎo)老師，我認為真是“一箭雙雕”。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
活動目標：感知生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的樂趣。
活動準備：
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。
數(shù)字“萬能孔”一份。
活動過程：
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
2．請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。
3．簡單介紹內(nèi)容。
4．請幼兒來玩這個。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應(yīng)。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當(dāng)中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
5、小結(jié)：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們里的?shù)字寶寶？（延伸活動）。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。
一、出示趣味題。
1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有()米。
2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。
3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。
4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。
5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾格?()。
二、分析。
教師帶領(lǐng)全班，整體分析。
三、小組討論。
四、交流匯報。
五、小結(jié)。
通過這兩次的課程，你有哪些收獲?
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?？墒?，學(xué)生的組織紀律較差，班團體沒有構(gòu)成必須的凝聚力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生理解知識的本事相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夢想，如xxx、xxx等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，并且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下頭針對本班實際情景，作具體分析。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有x人，不及格有xx人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。所以，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。團結(jié)協(xié)作的本事。
總的來說，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本事的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的進取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
（一）本冊教材資料及編寫特點。
修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1.部分的調(diào)整。
根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分數(shù)的習(xí)題（如，第4頁）。
2.部分的調(diào)整。
由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了。可是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進行理解。
3.部分的調(diào)整。
根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的?？墒?，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分資料移至本單元。
4.部分的調(diào)整。
（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。
（2）刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。
5.增加。
高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。
（1）你喜歡什么電視節(jié)目？
這個活動經(jīng)過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。
在這個活動中，首先要使學(xué)生經(jīng)過調(diào)查，提高收集信息的本事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的本事。
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。
5、采用互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐本事。
9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。
10、改善教學(xué)評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實反映學(xué)生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七
我們在教學(xué)活動中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的`發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
興趣小組的學(xué)生相對而言，成績比較突出，大多數(shù)同學(xué)成績較好，但也有個別學(xué)生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
每周二下午放學(xué)后
三年級中數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生
1、適當(dāng)補充相關(guān)知識。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會學(xué)生自己搜集。這樣，既有利于擴大學(xué)生的知識含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2、典型題的強化訓(xùn)練。
3、在掌握基礎(chǔ)的同時，作適當(dāng)?shù)难a充，增加一些特殊題型。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識面。
3、教學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯誤。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八
參加興趣小組的學(xué)生，他們在班級里能對其他學(xué)生形成積極的影響。加強學(xué)生興趣的素養(yǎng)，培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學(xué)習(xí)起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
我們在教學(xué)活動中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
興趣小組的學(xué)生相對而言，成績比較突出，大多數(shù)同學(xué)成績較好，但也有個別學(xué)生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
每周二下午放學(xué)后
三年級中數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生
1、適當(dāng)補充相關(guān)知識。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會學(xué)生自己搜集。這樣，既有利于擴大學(xué)生的知識含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2、典型題的強化訓(xùn)練。
3、在掌握基礎(chǔ)的同時，作適當(dāng)?shù)难a充，增加一些特殊題型。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識面。
3、教學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯誤。
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十九
1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
一、出示情景。
提示：其中損失成本18元,不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?
趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二十
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
1、通過對。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師：
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以......