報告是一種對特定話題進行詳盡說明和分析的書面陳述材料，它具有系統(tǒng)性和客觀性。寫報告時要注重事實和證據(jù)的支持，避免空洞的陳述和主觀臆斷。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇一
根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調研提綱，就我校教師隊伍建設情況進行了認真調研。從調研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍及時得到補充，教師隊伍結構不斷得到改善，教師隊伍的整體素質進一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善?，F(xiàn)將調研具體情況報告如下。
我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊伍結構情況如下：
1.組成結構：20xx年教體局下達我校編制數(shù)為153人，實有專任教師153人。現(xiàn)有學生2435人，師生比為1:16。
2.年齡結構：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。
3.教齡結構：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。
4.學歷結構：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，?？茖W歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.專業(yè)技術職務結構：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結構合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：
教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。
職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術職務46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級專業(yè)技術人員占初級人員總數(shù)的32.6%。
工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。
師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。
我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。
學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，占專技人員的66.5%。
近年來，我校高度重視師德師風建設工作，多渠道加強師德師風建設工作，努力提高教師隊伍素質，取得了顯著成效。具體做法是：
（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術人才隊伍建設及管理工作。
1.正面教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設承諾書，加強教師師德建設。
2.嚴把專業(yè)技術職務晉升條件審查關，努力打造高質量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長。
3.嚴格按照《安定區(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設的有力杠桿，撬動教師隊伍建設上臺階。
（二）搭建平臺，正確引領，促進骨干教師隊伍的成長。
1、確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質的提升。
2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我?！笆晃濉薄ⅰ笆濉逼陂g共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題。科研興教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級培訓的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級培訓的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級培訓參與率100%。
（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術培訓和新課程培訓。成立了領導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。
1.抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。
2.加強教學研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結果與教師年終考核掛鉤。
3.認真開展校本培訓。一是按照“堅持結合教學改革學習，堅持結合教育教學實踐案例學習，堅持結合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。
4.積極落實各級各類培訓任務，對培訓費用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。
5.大力開展信息技術培訓工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用，學校組織教師積極參加“英特爾未來教育”培訓以及“教育技術”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術與本學科課程整合進行授課。
從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質教育要求，努力推進高效課堂建設工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設還存在以下問題：
1.個別教師依法執(zhí)教的意識有待進一步增強，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。
2.“領軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
3.個別教師對高效課堂建設認識不夠，行動不力，課堂教學效果差。
4.教師培訓工作針對性不強，學科分布不均衡，時間不能保障。
5.校本教研有形式化傾向，未能取得實實在在的效果。
6.繼續(xù)教育長效機制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動階段。
7.學校經(jīng)費緊張，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需要。
8.教師遠程網(wǎng)絡培訓時間不能保證，效果差。
1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關懷，以此調動教職工的工作積極性。
2.重視教職工職務評聘工作，加大中級職務評聘力度。
3.建立校長教師交流制度，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。
4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。
5.選調年輕教師補充到我校教師隊伍中，調整我校教師年齡結構，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇二
“知識創(chuàng)新、培養(yǎng)人才”一直以來都是地方本科院校的職責之一，但是，地方本科院校在辦學特色、人才培養(yǎng)等方面同質化現(xiàn)象普遍?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”、“拔尖人才培養(yǎng)計劃”工作提出了非常明確的要求?，F(xiàn)在就如何落實和實施這些計劃已成為高等教育工作者迫切需要探索和研究的課題。
某某某大學理學院，作為學校拔尖人才培養(yǎng)計劃培養(yǎng)組織學院，在學校實行學分制改革背景下，從大一新生中選拔120名學生進入“知行教改班”學習，“知行教改班”作為某某某大學“拔尖人才培養(yǎng)計劃”的具體實踐對象，分為兩個階段進行培養(yǎng)：
1、公共基礎課程學習階段。
以大一新生的高考成績?yōu)榛A，主要參考數(shù)學、英語和理科綜合考試成績優(yōu)異的學生進入“知行教改班”學習。選拔進入知行教改班的學生主要分布在自動化與信息工程學院、水利水電學院、材料科學與工程學院、機械與精密儀器學院、土木建筑與工程學院和計算機信息與工程學院。在理論教學上，通過加強數(shù)學、物理和化學的教學內(nèi)容，爭取達到學生對理工科基礎知識的融合，主要學習的課程有《數(shù)學分析》、《微分方程數(shù)值解》、《數(shù)學建?！?、《工程物理》和《大學化學近代實驗方法》。通過加強理工科基礎課程的教學工作，提升學生的理科基礎知識。
2、以培養(yǎng)學生綜合應用能力和創(chuàng)造性思維為目標的探究性學習階段。
學校把完成第一階段培養(yǎng)的學生送入各專業(yè)學院進入個性化培養(yǎng)階段。全方位培養(yǎng)學生的實踐熱情、實踐觀念和實踐能力，建立適合當前人才培養(yǎng)方案的“調研―實習―理論―總結一體化”的實踐教學新體系，運用“內(nèi)容多元化、方法多元化、途徑多元化、考核多元化”的多元化實踐教學方法使學生提高分析和解決問題的綜合能力。
1、專業(yè)特色不明確。
近些年，伴隨著高等學校的不斷發(fā)展，學校所開設的新專業(yè)也逐年增加，目前的拔尖人才培養(yǎng)模式很難突出創(chuàng)新性的要求，相當一些專業(yè)的教學內(nèi)容出現(xiàn)重疊性，這在極大程度上也制約了學校拔尖人才的培養(yǎng)。
2、教授內(nèi)容以基礎課程知識為主。
在某某某大學理學院的知行教改班中，雖然也注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。但是在現(xiàn)實教學過程中，由于不能完全改變傳統(tǒng)教學模式，使得教學過程中形成了輕實踐、重理論的教學模式。這種教學手段有利于教師即時與學生互動、溝通，了解學生的知識掌握程度，但對于拔尖人才的培養(yǎng)極為不利。由于對拔尖人才培養(yǎng)課程設置的基礎課程比較多，所以使得理論課程的比重也越來越重。在教學過程中，教師通過傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)不了學生對學習的興趣，從而致使發(fā)散性思維方式也就無從談起。進而使課堂教學效果不佳，導致學生在激烈的市場競爭中很難取得絕對優(yōu)勢。
3、師資配備的不合理性。
培養(yǎng)拔尖、創(chuàng)新人才需要配備創(chuàng)新性的教師，某某某大學理學院對拔尖人才的教師配備上，顯然對創(chuàng)新性教師的配置明顯不足，本該安排高水平的教授專家來擔任拔尖人才的導師和授課教師，甚至應該聘請海內(nèi)外知名學者參與教學?？墒俏倚４蠖寂鋫渲星嗄杲處煟m然他們的教育理念比較先進，但是科研能力缺乏，講課不能理論聯(lián)系實際，不能很好地引導學生進行創(chuàng)新性分析，使得學生的學習缺乏動力，學習興趣降低。從而致使整個教學質量和學生的滿意度明顯不足。
1、加強師資隊伍培訓，提升教師創(chuàng)新意識。
加強師資隊伍建設、提升教師創(chuàng)新意識是培養(yǎng)拔尖人才的基礎，建設一支高素質的教師隊伍是圓滿完成教學任務和提高教育教學質量的根本保證。所以拔尖人才培養(yǎng)師資隊伍建設的目標為：建立一支以學術和專業(yè)水平高的學科帶頭人為主導、具有博士學位的青年教師為主體、具有堅實理論基礎和豐富實驗技能、較高學術水平和較強的創(chuàng)新能力以及年齡結構、知識結構和職稱結構合理的科教融合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。在數(shù)量方面，必須具有一定數(shù)量的教師儲備，形成年齡、職稱結構合理的人才梯隊，保障拔尖人才培養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展。
2、發(fā)揮學科對專業(yè)的牽引作用，搭建拔尖人才培養(yǎng)平臺。
依托各專業(yè)碩士學科點和博士學科點，利用教師承擔國家自然科學基金等國家級項目的優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮各學科對專業(yè)的牽引作用，促進教學與科研的統(tǒng)一，使得最新科研成果？w現(xiàn)在各本科專業(yè)教改班學生的培養(yǎng)之中。在課程學習、基礎實驗和專業(yè)實驗訓練的基礎上，創(chuàng)造軟硬件條件，開設課題研究性實驗和創(chuàng)新性實驗課，將教師科研課題的部分研究內(nèi)容作為教改班學生畢業(yè)設計選題，引導教改班學生參與教師科研課題，搭建學生實踐創(chuàng)新平臺，加強教改班學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質量。
3、積極開展拔尖人才培養(yǎng)教育教學研究成果的總結與交流活動。
加強拔尖人才培養(yǎng)教育與實踐成果的總結與交流，堅持將“走出去”與“請進來”相結合，積極參加國內(nèi)外拔尖人才教育教學研究交流討論會，邀請國內(nèi)外同行專家來本校做報告，發(fā)表拔尖人才培養(yǎng)教育教學研究論文，與國內(nèi)外同行專家充分交流拔尖人才培養(yǎng)教育教學改革與實踐成果，及時總結教學改革經(jīng)驗，積極申報拔尖人才培養(yǎng)教育教學成果獎，宣傳、推廣學院的拔尖人才培養(yǎng)教育教學改革研究成果，進一步推進特色專業(yè)建設，提高拔尖人才培養(yǎng)質量。
學校現(xiàn)狀分析報告篇三
根據(jù)縣人大常委會20xx年工作要點安排，4月中旬，縣人大常委會成立調研組，對我縣示范性高中（縣中、二中）教師隊伍建設情況進行了專題調研，調研采取召開座談會形式進行，縣教育局、人社局、財政局、縣中、二中等單位負責人及部分教師代表參加座談?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
到20xx年4月，我縣兩所示范性高中學校，歙縣中學教職工編制179名，在職170人，歙縣二中教職工編制171名，在職162人，兩校各空編9名。近年來，縣委、縣政府重視高中教育及教師隊伍建設，在財政投入、教師招考、職稱評定、待遇保障等方面給予了關心支持和重點傾斜。一是財政經(jīng)費投入逐年提升?？h財政積極籌措資金，為歙縣中學、二中化解因校園建設遺留的學校債務，累計安排資金1263.5萬元，二中到目前已全部還清債務，縣中也將于明年預算安排資金全部予以解決；財政資金投入學校校園建設，20xx-20xx年累計安排資金5256萬元用于縣中教學樓、學生公寓、食堂及二中運動場改造，安排專項債券資金3000萬元用于縣中停車場建設，校園環(huán)境不斷改善。二是教師待遇保障水平逐步提高。建立聯(lián)動機制，參照公務員平均水平為教師發(fā)放獎勵性補貼，確保教師工資水平不低于公務員；從20xx年開始，按照我縣公務員津貼補貼平均水平的1.5倍標準核定縣中、二中兩校的獎勵性績效工資總額；出臺高考獎勵政策，對在高考中取得優(yōu)異成績的教師予以目標管理獎勵，20xx-20xx年縣財政共安排高考獎勵資金364.4萬元。三是人才引進渠道不斷拓寬。近年來，我縣根據(jù)縣編辦核定的教職工空編數(shù)及示范性高中教師的實際分科情況，實行總量控制，重點傾斜，逐年階梯補充示范性高中教師；加大社會公招力度，20xx年來，通過全省中小學教師招考平臺為縣中公開招聘23名教師，二中招聘4名教師，20xx年計劃公開招聘7名示范性高中教師；面向985高校畢業(yè)生，簡化招聘程序，開辟綠色通道，20xx年來成功引進北京師范大學、武漢大學、東南大學等3名高校應屆畢業(yè)生；到師范類高校開展專場招聘會，定向引進優(yōu)秀師范類高校畢業(yè)生11名，通過多渠道多方式簡化程序引人才，為我縣高中師資力量注入了新鮮血液。
通過調研發(fā)現(xiàn)，目前我縣示范性高中教師隊伍建設中還存在一些不容忽視的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師結構性不合理矛盾突出。從年齡結構來看，年齡老化導致教師隊伍活力不足，歙縣二中現(xiàn)有教師中50歲以上的占43%，40歲以下的僅占27%；從性別結構來看，歙縣中學現(xiàn)有教師中40歲以下的83人，其中女教師47人，占57%，年輕女教師比例偏高，女教師因懷孕、生育、哺乳休假導致的教師臨時性短缺問題突出；從學歷結構來看，近十年來我縣示范性高中新招聘教師總體呈現(xiàn)學歷偏低、第一學歷畢業(yè)院校層次不高、師范院校專業(yè)畢業(yè)生較少等特點，歙縣二中現(xiàn)有專任教師162人中，全日制本科學歷僅為64人，還有3人為專科學歷；從學科結構來看，部分學科教師有富余，而信息技術、通用技術等學科教師明顯不足，特別是高中教育教學改革深入推進后，教師隊伍的學科結構性矛盾進一步凸顯。
2.優(yōu)秀年輕教師流失較多。主要原因一是近年來我縣教師招聘政策優(yōu)勢不明顯，優(yōu)惠力度不大，對年輕教師吸引力不強；二是現(xiàn)有在職的優(yōu)秀年輕教師因個人成就獲得感不大、缺乏職業(yè)規(guī)劃再加上周邊發(fā)達城市人才虹吸的沖擊，造成優(yōu)秀年輕教師隊伍不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計，近十年來，僅歙縣中學流失優(yōu)秀年輕教師達25人，主要流向屯一中、合肥、杭州等地。
3.教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍。一是來自教學及高考的壓力，頻繁的考試、評比、競爭和長年累月的加班加點，教師工作壓力倍增；二是來自學生管理的壓力，現(xiàn)今高中生中早戀、沉迷網(wǎng)絡、心理疾病等較以往增多，給學校和教師的教育管理帶來新的挑戰(zhàn)；三是教師個體因當前社會價值多元化的影響，部分年輕教師出現(xiàn)教育理想缺失，責任感淡薄，把教書當成一份謀生職業(yè)，從教熱情下降。
4.教育教學質量下滑明顯。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、人民生活水平的提高，人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越大，特別是近年來教育教學改革力度不斷增強，對教師的業(yè)務素質提出了更高要求。而目前很多教師還停留于原有的知識儲備，拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，普遍存在教學創(chuàng)新能力不足、專業(yè)知識老化現(xiàn)象，再加上教育主管部門和學校因種種原因，對教師的業(yè)務提升培訓缺乏針對性強、實效性大的規(guī)劃和計劃，使教師的教育教學水平踩不準當下“新高考、新課標、新教材”的改革步伐。
此外，歙縣中學、歙縣二中因缺乏專業(yè)財務管理人員和校醫(yī)問題也亟待重視和解決。
教師是學校教育的主導，只有建立一支優(yōu)質高效的教師隊伍，才能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。這次調研發(fā)現(xiàn)的問題，是當前我縣示范性高中教師隊伍建設中客觀存在并亟待解決的問題，因此，建議縣政府及相關部門要高度重視，堅持問題導向，著力優(yōu)化教師隊伍建設，切實提升高中教育教學質量。
1.要繼續(xù)加大財政投入，優(yōu)化招人留人機制。政府要加大優(yōu)惠政策的吸引力，比如通過給予住房補貼、創(chuàng)造條件建公租房、建立教師進修培訓專項資金等吸引人才、穩(wěn)定人才；縣財政要在有限的財力下再擠一擠，支持縣中、二中提升必備的教學硬件設施，比如二中電腦設備的更新?lián)Q代；教育主管部門、學校要積極開展“暖心工程”，通過召開新進教師、年輕教師“談心會”、“懇談會”、“座談會”、“重大節(jié)日團拜會”等方式，多方面、多渠道、多手段的給予教師人文關懷，了解他們的工作、生活需求，從物質上、情感上、心理上予以關心、理解和支持；要積極搭建教師素質提升的平臺，通過培訓、進修、競賽、宣講等，多形式引導教師把心思和精力投入到教育教學中，不斷提高教師的職業(yè)成就獲得感，用“學校是一片干事業(yè)的沃土”留人；對優(yōu)秀青年教師人才要給予除經(jīng)濟待遇以外的特殊待遇享受，比如適當?shù)恼未?，適當?shù)膴蕵沸蓍e待遇（如景區(qū)景點門票全免或優(yōu)惠等），提高他們對歙縣、對學校的情感認同、文化認同，真正把“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”落到實處。
2.要科學制定教師激勵機制，增強教師職業(yè)吸引力。一是不斷完善教師隊伍優(yōu)化與補充長效機制。根據(jù)人員編制情況、教師隊伍結構和新課改推進情況，研究制定教師招聘計劃，進一步簡化程序，開辟綠色通道，拓寬人才引進渠道。二是注重評優(yōu)評先的激勵作用，把評優(yōu)評先、晉職晉級與教師的工作業(yè)績掛鉤，評優(yōu)評先向一線教師傾斜，進修學習、校際交流等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師，提高教師的獲得感和成就感。三是研究改進績效工資分配辦法，建議把教育教學實績作為績效評價的主要指標，在績效工資分配上適當拉開收入差距，真正發(fā)揮績效工資的激勵導向作用。
3.要強化教師培訓和骨干培養(yǎng)，提升教育教學水平。要與時俱進開展教師業(yè)務培訓，按照統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點、分步實施原則，大力開展校本培訓，利用網(wǎng)絡資源開展校際交流，通過走出去、引進來等方式，多層次、多渠道、多類型開展師資培訓；要加大名師培育，名師工作室建設力度，依托名師工作室組織評課議課、上示范課，舉辦講座、組織研討，指導培訓青年教師，促進交流互助；探索建立高中教師專業(yè)技術人才庫，鼓勵教師開展教學研究和教學評比。
4.要加強師德師風建設，創(chuàng)造教師樂教環(huán)境。教育部門要高度重視教師隊伍的思想建設，通過各種途徑增強教師的思想素質，提高教師的師德修養(yǎng)，幫助教師牢固樹立正確的職業(yè)觀和教育觀；要建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德師風監(jiān)督體系和評價制度，讓學生評老師、教師評校領導、學生家長評學校，將師德師風建設與評先評優(yōu)、年度考核、職務晉升、工資晉級、職稱評聘掛鉤。健全教師考核評價制度，精簡優(yōu)化各類檢查評比達標活動，讓教師潛心教書育人，為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，營造全社會尊師重教的良好氛圍。
關于縣中、二中兩校的校醫(yī)和財務人員問題，建議縣編辦在教輔人員中調劑安排，縣人社局在事業(yè)單位人員招聘中予以支持。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇四
作為最先進入普通高中音樂課程改革實驗區(qū)之一的**，我**區(qū)音樂教學教研工作緊跟當前教育形勢，全面落實了相關工作并取得了可喜的進展。在省、市、區(qū)教育部門的直接領導下，高中音樂新課程改革實驗，已走過了新課程實驗的第三個年頭。最近，根據(jù)國家、省以及廣州市各級教育行政和教研部門的要求，在我區(qū)進行了高中音樂新課程實驗的全面總結。
為了客觀有效地評估我區(qū)實施高中音樂課程教育改革的現(xiàn)狀，對全區(qū)14所高中(包括三所私立高中)學校的25位一線音樂教師以及高中三個年級近3000名學生進行了問卷調查和訪談了解。圍繞新課程的教學管理、課程實施、教材內(nèi)容、教學評價以及綜合反思等方面，廣泛聽取了師生們的意見，并收回了全部有效問卷。
新課程的實施與教學管理。
就課程性質而言，普通高中階段音樂課。
程與義務教育階段音樂課程基本是相同的，因為普通高中音樂課程是義務教育音樂課程的延續(xù)。但兩者又有層次上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在學習內(nèi)容的程度、水平以及學習方式上。普通高中體現(xiàn)出更多的自主性和靈活性，是一種主動選擇性的學習。靈活多樣的模塊選修，彈性的課程學分管理，是這次高中音樂課程改革的重要內(nèi)容。
普通高中音樂新課程改革方案規(guī)定，每個學生在高中學習階段必須在音樂課中獲得3個學分。這3個學分既是音樂課的必修學分，也是音樂課最起碼的學分。我區(qū)在課程的實施方面能按規(guī)定執(zhí)行，在音樂鑒賞獲得2學分，再在其余5個模塊中任選1個模塊獲得1學分。主要做法是：優(yōu)先開設有利于面向全體學生的基礎性模塊——《音樂鑒賞》課，以保證培養(yǎng)學生音樂審美能力、豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康的重要途徑。高二則用第一學期開選修課，但根據(jù)我區(qū)實際情況，能夠同時開設其余5個模塊的高中各校，暫時還沒有，主要原因是受師資力量和設備條件等方面的局限。因此，各校只能根據(jù)實際情況，盡可能開設其它的選修模塊。
六個模塊開設一覽表。
在訪談中發(fā)現(xiàn)有50%的學生喜歡《音樂與戲劇模塊》，認為在《音樂與戲劇》模塊中可以欣賞到很多優(yōu)秀的戲劇作品，并且具有很好的實踐性、創(chuàng)造性和表演性，同學們喜歡在參與實踐活動中體驗到一種藝術表演所帶來的快樂，不僅促進了小組合作的探究精神，而且也滿足了學生對模仿戲劇人物的表演欲望。
此外，有30%被訪者喜歡《演奏》模塊，特別是對豎笛學習的興趣較濃。認為豎笛不但價錢便宜，而且攜帶方便，指法簡單，容易掌握其演奏技能，特別是去年廣州市舉辦了首屆中小學生課堂器樂比賽中，我區(qū)有三間學校參加了此次的比賽活動并取得了可喜的成績，對其它學校的學生促動很大。覺得幾同學在一起經(jīng)過簡單的聲部分工合作訓練，便能完成對一首歌曲的演奏，容易找到一種成就感是他們喜歡豎笛的理由。
教材版本與教學內(nèi)容的比較。
使用人音版教材的有5間學校，占36%;。
使用花城版教材的有9間學校，占64%，在對學生的訪談中了解到，15%的學生喜歡人音版教材;有55%學校的結果喜歡花城版的教材;有30%的學生認為無所謂，沒有特別喜歡哪個版本，學校用什么版本，他們就用什么版本的教材。
花城版教材內(nèi)容選用了一些貼近生活、貼近時代的內(nèi)容，增加了一些趣味性與實用性。“活動與創(chuàng)編”是花城版的一個亮點，主要是要求學生能自覺地、靈活地運用新學的知識分析作品，開展創(chuàng)造活動，在活動過程中鞏固知識的目的，從而真正完成從“音樂體驗”到“音樂研究”再到“音樂的再體驗”這樣一個完整、自然的過程。另外，花城版的教材為廣大師生的教與學提供了較為豐富的視聽欣賞資料，比較受老師們的歡迎。
人音版教材內(nèi)容在原有《音樂欣賞》的基礎上作了系統(tǒng)調整，將所有內(nèi)容歸類成幾大板塊，注重中外古典與傳統(tǒng)音樂文化?！巴卣古c探究”是人音版的亮點，它既是對前面兩塊內(nèi)容的鞏固，又是在此基礎上引導學生實現(xiàn)理性的提升，更是直接影響教學效果的有力手段，它最有效地給老師的教、學生的學指明了方向。但它缺乏精彩配套的視覺圖像，因此在上課前，老師還需花大量的精力去尋找相應的圖像資料，制作成豐富多彩的課件用于輔助教學。
不論是哪個版本的教材，都各有其長處和不足。就音樂鑒賞和唱歌模塊來說，它的內(nèi)容涵蓋范圍很廣，欣賞的層次較高，但可操作性不強，學生喜愛的曲目較少。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂、交響曲等，但學生能實實在在聽懂、真正感興趣的音樂作品甚少。盡管我們不能忽視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實的音樂教學，使學生觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新鮮的空氣，這樣的教學效果也就大打折扣了。
音樂是聽覺的藝術，在音樂課堂上僅靠聽是遠遠不夠的。但適合學生歌唱的曲目卻又太少了。要么是歌曲的難度大，要么就是音域太寬，難免有“曲高和寡”之嫌，難以滿足學生“想唱就唱，要唱得響亮”的渴望心情。
課程教學與課程評價分析。
深入推進課程改革，全面實施素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。高中音樂新課程的改革，是以“音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好;面向全體學生，注重個性發(fā)展;重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識;弘揚民族音樂，理解多元文化”為基本理念，作為指導高中音樂新課程實施的理論基礎。我區(qū)音樂教師基本上都能認真學習并在教學中得到貫徹和執(zhí)行。新課程對學生的全面發(fā)展給予新的闡述和定位，突出的特點是課程目標由單一走向多元、綜合與均衡。
通過調查發(fā)現(xiàn)老師們在教學內(nèi)容、教學目標以及教學過程的設計上，都能夠注意以音樂審美為核心，以學生發(fā)展為中心，能從學生發(fā)展的視角考慮問題，強調學生的“學”，這不僅有利于培養(yǎng)學生的音樂興趣，而且有益于學生在音樂方面的持續(xù)發(fā)展，增強音樂教學內(nèi)容的親和力與人文性。注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個維度的有機整合。特別是在學習方式和教學策略上進行認真的研究和探討，不斷調整教與學的方式與方法，積極引導學生掌握學習的主動權。從廣大學生的訪談調查中了解到，有90%的學生喜歡上音樂課，這跟當前社會上許多老師反映學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂的現(xiàn)象形成了對比，令我們廣大教師的心靈深深感到一種莫大的欣慰。
音樂教學評價要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)對人的價值的重視，尊重個體差異，關注和促進學生健康和諧地發(fā)展，以音樂課程價值的基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。與此同時，還有利于教師素質與教學水平的提高，并推動和促進學校音樂課程的建設與發(fā)展。
我區(qū)高中音樂教師在新課程的實施過程中，對音樂教學評價正向著發(fā)展性、多元智能的觀念轉變。評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：一是音樂教學評價不只是對學生的音樂學習考查，同時也包括對教師音樂教學的評估和對學校音樂課程管理與建設的評價;二是在音樂實踐中，由于每個人對音樂的興趣愛好不同，在評價中能讓學生選擇音樂的評價內(nèi)容，而學生采取不同的方式表達對音樂的體驗與理解也都是符合多元智能評價的觀念的;三是音樂課程的綜合理念提出音樂與不同藝術門類和不同學科之間的整合，因此在評價內(nèi)容上堅持“以音樂為本”的同時，也都能包括其他內(nèi)容的考查。
此外，市教研室每年對我區(qū)進行的質量抽測，也是我區(qū)作為評價師生教學水平的一種形式。市教研室從04到06學年對我區(qū)進行三次的音樂模塊質量抽查測試的結果表明，全區(qū)的音樂教學質量正在逐年提高。
對策與建議。
1、加強模塊選修課程的指導。
這次的高中課程改革，還分別建立了學生自定學習計劃制度和學生選課指導制度，為學生充分發(fā)揮學習的自主性、主動性提供了良好的條件。但針對模塊教學上學生所反映出來的問題，我們將建議各校依據(jù)學生個性發(fā)展特點和對音樂的興趣、愛好、學習需求，克服各種困難，為學生創(chuàng)造教學條件，盡可能讓他們在音樂課中選擇到適合自己需要的內(nèi)容。除了音樂鑒賞模塊以教學自然班為單位組織教學外，其他選修模塊可依據(jù)不同年級學生選課的情況，將選習同一模塊的學生組合為教學班進行教學。這樣的話，學生跨年級、跨班級選課便是必要和可能的了。這樣的教學組織形式和安排，一般學校操作起來也不會感到困難。
2、建議各校教師積極開發(fā)校本課程。
既然國家統(tǒng)一開設的課程是由上級主管部門制定條文框定了的內(nèi)容，學校教師的手腳被嚴重地束縛住了，只能做一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者。這些課程一成不變，對于瞬息萬變的社會而言，它的價值乃至作用就可想而知了。如今，中央決定實行國家、地方、學校三級課程管理，標志著我國課程改革和課程管理已經(jīng)進入到一個新的階段，體現(xiàn)多樣化和特色化的校本課程開發(fā)給創(chuàng)辦個性化學校帶來了機遇。
65中開發(fā)豎笛教學作為自己的校本課程，并參加了全國教育科學“十五規(guī)劃教育部重點課題《廣州市中小學器樂教學現(xiàn)狀分析與實驗研究》，取得了優(yōu)異的成績。老師沒有拘泥于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，而是考慮到了學生的需求，讓學生有自己感興趣的器樂技能訓練，越學越有趣味，越學越有勁就是一個很成功的例子。校本課程開發(fā)也將推動教師專業(yè)的發(fā)展，強調教師就是課程的編制者，鼓勵教師直接參與教學課程改進工作。校本課程在適應社會變化方面更加靈活，更加貼近學生的學習的實際需要，這不僅為教師提供了無限表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，也對學生的學習生活產(chǎn)生了重要、深遠的影響?？傊?，校本課程的開發(fā)能使課程發(fā)揮出最大的育人功能，使每一個學生的潛能都能獲得和諧、均衡的發(fā)展。
3、提高有效的課堂教學研究。
課改的成敗歸根到底要體現(xiàn)在教學質量上。深入推進課程改革，全面實施素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。音樂新課程在實施中收獲，校正中前行，喜悅與困惑交織著。作為走在前沿陣地的音樂教研員，不僅看到了許多教師在“課改”浪潮中的自信風采，而且也和老師們那樣體驗了其中艱難跋涉的探索過程。曾為一節(jié)節(jié)獨具匠心的教學設計而喝彩，也替一個個喧賓奪主、華而不實的教學形式而惋惜。
也就是在這一聲聲嘆息中讓我思考：音樂新課程的普遍展開，不僅促進了學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進了新型音樂教育觀、質量觀的形成。盡管素質教育的觀念已深入人心，但質量觀未必能引起老師們的同樣重視。隨著轟轟烈烈的課改形勢發(fā)展，有特色的音樂課教學實例層出不窮，但同時也引發(fā)出一系列有形式?jīng)]內(nèi)容、矯枉過正的課堂教學現(xiàn)象，教學質量得不到很好的保證。
教師要學會學習、學會科研，重構教師角色，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質量提供保障。新課程改革是一項整體的、復雜的、系統(tǒng)的基礎教育建設工程，尤其是受制于文化心理積淀不足、教師準備不足等方面因素，新課程改革不可能是一帆風順，但只要我們努力學習，用正確的理念指導課改實踐，就能避免少走彎路，但它需要我們廣大教師在課改實踐中，用責任心和智慧去反省與思考，才能做到與新課程同行，才能將課程改革的步伐邁得更大，走得更穩(wěn)。
學校現(xiàn)狀分析報告篇五
目前在中國的基層選舉，主要有三中，一種是農(nóng)村選舉，一種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)選舉，一種是社區(qū)選舉，社區(qū)選舉也是新近幾年才發(fā)展起來的?；鶎舆x舉是我國政治民主的風景，但是，作為漸進式的改革和嘗試，避免不了種種弊端的出現(xiàn)。作為一名從農(nóng)村來的學生，自己對農(nóng)村的基層選舉有一定的了解。為了更加深入廣泛的了解農(nóng)村基層選舉的現(xiàn)狀，我特別對自己所在的義烏市的農(nóng)村選舉做了調查。在五一回義烏期間，通過以前的同學幫助，在義烏工商學院進行了一次小規(guī)模的問卷調查。對象就是就讀于該校的義烏農(nóng)村學生。當時共發(fā)問卷47份，回收的有效問卷為43份,調查對象來自八個專業(yè)（計算機工程、工商管理、國際貿(mào)易、外語、土木工程、現(xiàn)代文秘、藝術設計、旅游）。問卷調查者中男生占65.1%，女生占34.9%，通過問卷對農(nóng)村基層選舉有了一定的了解。
在對問卷進行分析后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基層選舉中存在如下問題：
1、賄選現(xiàn)象嚴重。
在被提問者中，當被問道“您所了解的自己村的選舉有賄選的現(xiàn)象存在嗎？”這一問題時，有60.5%的同學表示有，有18.2%的同學表示無，還有21.3%的同學表示不知道。從數(shù)據(jù)上可以看出賄選現(xiàn)象存在具有普遍性。周邊的多個村長，村支書的上臺都是通過賄選或者變相的賄選而達到的。很顯然其賄選對象就是廣大的人們?nèi)罕?，他們通過一些物質的手段，比如一壺色拉油、一條煙、一床毛毯之類的，其價值在100元上下，這是對一些鐵桿選民的“物質獎勵”。而對于影響選舉的關鍵人群，中間人群的賄選則更加變本加厲，一般都會給予500元每人的賄選“資金獎勵”。到了選舉的關鍵時候，對于選舉勝負關鍵的幾張選票，則會給出上千的“賄選獎勵”。而且，競選者也會通過互相競爭而抬高賄選的額度?？偠灾?，誰愿意投入的資金多，誰就占有了選舉的優(yōu)勢。
賄選想象的出現(xiàn)與流行，對于基層民主選舉的破壞作用很大。賄選的出現(xiàn)使選舉變成了有錢人的游戲。一些基層的，沒有豐厚資產(chǎn)，但真正想為基層民眾做一些實事的競選者很難有參與的空間。這多少是村民主選舉的失敗。那些通過賄選得到職位的干部，也許就是通過上臺后通過一些政策的便利而變相的把付出的賄選資金收回，那受到侵害的還是廣大的民眾。由此惡性循環(huán)，那些越想獲得職位的競選者越會投入更多的資金，同樣他對民眾的吸金能力也會更大。
2、選舉人群單一。
在“您所經(jīng)歷的基層選舉中競選者的變動大嗎？”的提問時，有18.6%的同學選擇“大，參與人員廣”，有32.6%的同學選擇“較大，有一部分新的競選者”，有48.8%的同學選擇“小，很少有新的競選者參與”。在如今的農(nóng)村基層中，競選者人員單一現(xiàn)象普遍。我們村絕對是這一現(xiàn)象的典型，村支書的人選已經(jīng)連續(xù)四屆由同一人擔任，但村民似乎沒有什么覺得不對。不過村支書的選舉是由村里的黨員所選舉產(chǎn)生的，村支書在其任期內(nèi)對黨員的關系應該處理的也不錯，形成了一個特定利益的集體。另外沒有其他人敢于站出來競爭也是這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。雖然說組織法沒有規(guī)定一個競選者可以連任幾屆，但這一現(xiàn)象的產(chǎn)生如果沒有強大的政績表現(xiàn)的話，也是不正常的。顯然有些村官的政績是與其連任不相符合的。
選舉人群的單一，會形成特定的利益群體，這些群體可以真正壟斷村的.權利核心層。這也會排擠其他的競選者，讓其“知難而退”。利益群體的產(chǎn)生，讓他們可以不顧民眾的需求，不求政績也可以穩(wěn)穩(wěn)的保住權力。
3、村官居住在外。
再被調查者中有32.5%的同學表示“不是，常年居住在外”，另有67.5%的同學表示“是”，可見農(nóng)村基層干部常年居住在外的比例比較高?；鶎痈刹康膬?yōu)勢就是深入群眾，能以最快的速度解決村民的糾紛等問題。但現(xiàn)在的問題就是村官不在村里，怎么有效的去組織去解決問題。現(xiàn)在的現(xiàn)狀是村官只在開會的時候才開著車子回到村里，基本是村長與村支書等一把手。有些村民想解決問題，不得不經(jīng)常在會場等候，就算等到村官的到來，往往對問題的解決也是空頭支票，只說不說，而后就開車不知去向。村官不在村里并不一定說不能較好的處理好問題，但那些平時就不過問村里的事情的村官，即使偶爾回來一次又怎么能有效的解決問題呢？這也是因為近幾年來村官多由那些在外經(jīng)商者擔任有關。
脫離民眾，本來就違背了干部隊伍的為人民服務的原則。一些村官在外忙自己的生意，對村里的事情不聞不問，對于一些需要開會表決的事項也只是草草解決，基本就是不見其行蹤。民眾需要解決問題的時候連村官的蹤影都沒有，危害在哪？如此扭曲的基層干部狀況難免扭曲了基層的民主氛圍。
（2）村官整體素質較差，導致村民失去信心。在調查中只有11.6%的同學表示很滿意，卻有55.8%的同學表示不滿意?，F(xiàn)在流行的一句話就是選誰都一樣。確實近些年來真正能為村民辦些實事的干部很少，民眾也明白了對村官的指望不用太大，正因為對村官的整體失望，才導致了賄選現(xiàn)象的大行其道。與其將來得不到好處，還不如現(xiàn)在得到一點好處，是五百也是五百，一家就有上千，何樂而不為。但這種現(xiàn)象的背后確實村民將來利益的集體損失，這遠遠不止一千塊錢這么簡單。
（3）利益因素催生賄選。如今城市化步伐加快，很多村的土地都在規(guī)劃與開發(fā)中，村官是開發(fā)商與村民的中介，他們代表著村名的利益，這也讓他們有很多謀取利益的機會。吃回扣，壓低村民的補償款；給開發(fā)商優(yōu)惠，獲得好處費，這些村民看不到的收入正是那些不惜通過賄選方式去獲得職位的競選者的動因。
四、解決問題的可行性辦法。
1、加強監(jiān)督。
監(jiān)督體制仍然是我國現(xiàn)今比較不健全的體制之一。解決好農(nóng)村的基層選舉問題，可以通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的有效監(jiān)督，杜絕賄選現(xiàn)象的發(fā)生。具體可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出指導員，監(jiān)督這個選舉的過程，并且與上級做好溝通工作。
2、尊重群眾意愿，加大引導力度。
在選舉工作中，要始終堅持充分尊重群眾的意愿，切實維護群眾的權利。在成立村民選舉委員會、提名和確定候選人、選民登記、投票選舉等環(huán)節(jié)上，要廣泛聽取群眾意見，確保選民的推選權、選舉權、提名權、投票權、申訴權、信訪權，并及時嚴肅地查處各種干涉、壓制、阻礙村民行使民主權利的行為。同時，要通過鼓勵村后備干部投身競選、加強對村民的宣傳教育等，有效引導換屆選舉工作，正確體現(xiàn)組織意圖。如堅持精干高效原則，從嚴控制村兩委會成員的名額，規(guī)定每個村的干部職數(shù)一般3至7人，提倡村兩委成員交叉任職，提倡黨員通過法定程序參與村委會選舉，加強正面引導，倡導選民推選那些遵紀守法、辦事公道、素質較好的人為村干部。對長期外出或病殘無法履行職責等不宜擔任村委會成員的人員應給予特別說明。
3、提高民眾的權利意識。
只有真正提高了民眾的權利意識，才能提高整個農(nóng)村基層選舉的質量。對此可以加大宣傳，上級可以派宣傳隊到基層農(nóng)村去介紹一些先進的選舉模式，以及說明一些選舉結果對村名的意義所在。當然，對村官的管理工作也很重要。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇六
為全面準確地掌握技工院校教師隊伍現(xiàn)狀，總結近年來教師隊伍建設取得的成績與經(jīng)驗，分析教師隊伍建設中存在的困難和問題，研究制定進一步加強教師隊伍建設的思路與措施，最終促進技工院校教學工作健康、均衡、協(xié)調發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎上，以筆者所在學院為例，針對各系（部）教學一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級、學歷結構、學科結構和年齡結構等幾個方面進行了全面的調查，獲得了技工院校教師隊伍狀況的第一手資料。
匯總技工院校教師隊伍狀況一覽表及其調查信息，分析結果如下：
一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當。
二是從專業(yè)技術職務的職稱等級狀況上看，高級講師69人、高級實習指導教師29人，高級實習指導教師比例明顯偏低。中級講師56人、一級實習指導教師46人，比例適當。助理講師45人、二級實習指導教師6人，二級實習指導教師比例嚴重不足。教員包括新進教師34人，三級實習教師包括新進教師14人，三級實習指導教師比例嚴重不足。
三是從學歷結構情況上看，研究生27人、本科255人、?？?人，學歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學歷比例偏低。
四是從學科結構方面看，基礎課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結構比例大體適當。
五是從年齡結構情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。
1、數(shù)量“欠缺”
長期以來，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來雖有所改觀，但未從根本上解決。學院現(xiàn)有注冊學生1000余人，而全院教學一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠遠達不到人社部關于技工院校規(guī)定的師生比。每到學期開學，尤其秋季新生入學，各系（部）申請學院增加的教師數(shù)量驚人，教學主管部門往往捉襟見肘。
學院除正常的全日制技工教學外，還要承接各類社會性培訓（如金藍領、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學生實訓等），教師數(shù)量的不足，導致教師的工作量相當繁重，嚴重制約了學院教學質量的提高和辦學水平的提升。
另外，雖然統(tǒng)計口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實際意義上只是“雙證”或“理實一體化”的教師，并非當前人社部提出的“工學結合”的一體化師資，能冠以“工學結合”一體化師資稱號的教師數(shù)量目前少之又少。
2、比例“失調”
單從教師的男女比例上看，還是比較適當?shù)?，但若從技工院校教師的結構來看，層次和結構卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實習指導教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實習指導教師偏少，其中高級實習指導教師的職稱數(shù)偏少。
當前技工院校專業(yè)教師大多集中在機電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟服務和轉型升級服務方面，在專業(yè)建設及師資建設方面顯得比較蒼白，如電子商務、貿(mào)易物流等專業(yè)。
3、隊伍“偏新”
近幾年，技工院校發(fā)展較快，學院錄用了大批青年教師充實教師隊伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強烈的自我價值實現(xiàn)的渴望，他們學歷層次高、理論知識豐富、創(chuàng)新能力強、接受新生事物能力強、善于利用現(xiàn)代科學技術和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學經(jīng)驗不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對的是一批自我約束能力比較差的學生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學不夠嚴謹、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對條件艱苦、環(huán)境較差，相當部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實習教學崗位中去，從而使技術傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。
4、工學結合“不勝任”
“工學結合”一體化教師與當前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學結合一體化理論體系，熟悉操作技術，能夠運用工學結合一體化課程體系實施教學的教師才能稱之為“工學結合”一體化教師。
在工學結合一體化課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習，即工作和學習是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標，以來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務的“學習領域”為課程模式，應用科學的職業(yè)資格研究方法進行職業(yè)分析，通過典型工作任務分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結構，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學生自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動導向原則實施教學，建設以專業(yè)教室和工學整合式學習崗位為代表的教學環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質量控制與評價體系。按照這些條件來衡量，當前“工學結合”一體化教師是極為短缺的。
5、職業(yè)心理“落差大”
在調查中，許多學生反映：老師要“多與學生交流互動”“老師需要了解學生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學生，處罰力度不夠嚴”“某位老師不管看到怎樣的學生都大呼小叫，有失身份，會讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。
我們在座談會和個別訪談中發(fā)現(xiàn)，對于學生的“差”，教師之間幾乎達成了“共識”：進入技工院校的學生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長期面對這樣的學生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對調皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀律難以維護，在希望傳授給學生知識的強烈責任感和學生厭學、習慣差的現(xiàn)實情況之間備受煎熬。尤其是高學歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識來，捧著“一顆心”來，但失望之至，知識落差之大，心理落差之大，難以名狀。
6、教研合力“難形成”
技工院校基本實行院、系兩級管理。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無法組成學院內(nèi)的“教研組織”。同時由于專業(yè)設置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級更缺乏具有針對性的教研活動，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。
目前，在生源普遍減少的情況下，學院必須緊盯市場開設新專業(yè)，以吸引學生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調整和不斷變化，導致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標；各系（部）教研活動無法共享全院優(yōu)秀教學資源，各自為政，重復勞動，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。
技工院校教師隊伍建設涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認識到教師隊伍建設的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊伍建設中存在的`值得重視的問題也是遠遠不夠的，關鍵問題是要對原教師隊伍建設的計劃、規(guī)范等進行梳理和調整，使之更具針對性和有效性。為此筆者提出下面幾點建議愿與大家商榷。
1、能工巧匠“引進來”
爭取政策支持、想盡辦法及時解決人才尤其是技能人才的引進問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨考錄的方式，對生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進，對獲得全省或全國技能大獎的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實習技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機制等方法都值得我們推廣。
2、專業(yè)教師“走出去”
校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調動企業(yè)參與工學結合的積極性。首先，學校和教師要主動加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導企業(yè)轉變觀念，充分認識企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)應從長遠著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學校合作辦學、訂單辦學，參與學校教師教育培訓計劃、學生工學結合培養(yǎng)目標的制訂，共同實施教學及培訓，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學院要有計劃地安排專業(yè)教師到對口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實踐活動，更要協(xié)助企業(yè)開展項目研發(fā)、科技攻關和員工培訓。學院專業(yè)教師、實習指導教師組成的團隊與企業(yè)技術人員、高技能人才組成的實踐團隊，進行協(xié)作，形成課程建設的骨干團隊。建立起一種有效的校企互動、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢互補、整體推進的教學團隊，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進校企合作的同時推動師資的培養(yǎng)。
3、立足本院“用起來”
應立足本院，重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對教學水平略低的教師則實行輪崗制并加強培訓、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構、名師大講堂等活動，借以提高教師的課堂教學水平。
教研工作應立足本院，以教務處、系（部）、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，同時開展“每系一課題，人人有參與”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對教學工作和師資培養(yǎng)的推動作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長起來的領導干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，擔當一線教學教研工作。
4、青年教師“壓重擔”
如何加強青年教師的培養(yǎng)，是當前技工院校教師隊伍建設的重要工作之一。師資成長是有規(guī)律的，是急不得的。學院要敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些青年教師施加壓力，促其健康成長。
學院要實施“一年入門，二年過關，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對入校三年內(nèi)青年教師的指導、培養(yǎng)力度。新進大學生在轉正定級時要明確實習指導教師的崗位身份，科學合理地做好分流，避免出現(xiàn)實習指導教師職稱系列的斷層。
青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。
5、骨干教師“常保鮮”
我們要樹立教師終身學習的教育理念，認真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結構。
要組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學水平，轉變教師教學理念和行為。要開展信息技術教育培訓，更新中老年骨干教師的教學手段，不斷提高教學有效性。
6、師資全員“一體化”
技工院校的教師隊伍和中小學、普通高校有著明顯的不同，應建設一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。
（1）公共基礎課教師應具有大學本科及以上學歷，同時具有任課系部專業(yè)的初級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（2）大類專業(yè)課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，同時具有中級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（3）培養(yǎng)“中級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學專科及以上學歷，本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶22。
（4）培養(yǎng)“高級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶18。
（5）培養(yǎng)“預備技師”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)高級技師職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶15。
總之，通過政策引導和扶持傾斜，使技工院校向“工學結合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉變教師學科式教學的慣性和惰性。有計劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進修，高端引領教師隊伍建設，對師資進行長期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實多渠道加快建成高素質的教師隊伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。
學校現(xiàn)狀分析報告篇七
根據(jù)xx市教育局行風評議工作精神和要求，就校園教師師德師風方面、規(guī)范收費執(zhí)行狀況、校園教育教學日常管理方面、校園校務公開與執(zhí)行狀況、領導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點自查評議，我校認真組織全體教師學習有關文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報告。
1、加大宣傳力度。
校園召開了全校教師參加的校園行風評議工作動員大會，敖校長向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進行了“正行風、促發(fā)展”的民主評議行風活動的動員，組織教師學習了行風評議工作實施的有關要求，并要求每位教師對自己的師德師風狀況進行自檢自查，查找社會、校園和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校20xx年行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。
2、認真落實行評工作。
校長組織全體教師認真學習了會議精神，并就校園開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風評議工作的實施計劃。通過學習，全體教師對教育系統(tǒng)開展行風民主評議活動的好處有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風工作能否取得成績直接關系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實，關系到黨在群眾中的威望，關系到社會安定團結的大好局面，也直接關系到教師隊伍整體素質的提高。
在加強領導、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎上，校園認真排查了本校在行風建設中做的好的和存在的問題與不足。
（1）規(guī)范收費。
堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，開具正規(guī)票據(jù)，設立舉報電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。成立制止亂收費領導小組，由校長親自掛帥。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。
（2）師德建設。
狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業(yè)、服務學生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
（3）校務公開。
校園健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結果，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子中層領導的任免、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
（4）校園管理。
堅持領導干部任課的制度。領導干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個性是黨員干部必須要從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等務必都務必向校長室說明狀況，安排好課務。由于實行了這樣的管理辦法，校園的教學秩序得到了進一步的保證，為提高教育的質量奠定了基礎。
（5）依法治校。
加強領導班子建設，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領導班子的政治和業(yè)務素質，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領導班子成員的師德師風建設放在首位，并在實踐中身體力行，堅持領導班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進政風行風建設。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來，領導班子的工作作風與治學精神總體上得到了廣大教師和學生的認可。
校園行風建設是關系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的職責心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領導的指導，以利更好地開展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇八
鵝溪學區(qū)地處湖南省新化縣最偏遠的地方，與益陽安化毗鄰，共1．5萬余人，那里山高路遠，交通閉塞，當?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹，或者在家打獵來維持生計，很多農(nóng)民仍然在溫飽線上掙扎。該學區(qū)一共有8所小學，每所小學管轄3~7個行政村，在校小學生共900余人。學生在思想、生活、路途及學習上都與城里的學生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來的走訪調查，現(xiàn)將有關情況分析如下：
一、留守學生數(shù)量多、情感孤寂、性格怪僻。
在鵝溪學區(qū)近900多名學生中，我們共走訪調查了200多名小學生，其中53%學生的父母全部在外打工，被寄托給祖父母或者遠親近鄰；40%學生的父母雖然有一方在家，但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧，就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護；4%學生的父母在家務農(nóng)或者經(jīng)商；3%學生的父母離異或者全無。
雖說學生的怪僻性格有遺傳的因素，但大部分是與周圍環(huán)境和父母教導有關：有些留守學生的家長迫于生計，每年春節(jié)一過就背井離鄉(xiāng)，一年回家一次，有的甚至兩三年才回家一次，他們認為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負責的表現(xiàn)，因而與孩子缺少交流，忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩，還要承擔瑣碎的家務和繁重的田間農(nóng)活，根本就沒有時間和精力去關注孩子的.思想動態(tài)。那些隔代教養(yǎng)的學生，由于代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內(nèi)心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內(nèi)向、悲觀、孤僻。
據(jù)調查，在被訪的學生中，53%學生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里，27．5%會和自己要好的朋友或者同學交談，10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談，9．5%表示會和父母訴說。在這些留守學生中86%的學生都希望父母留在自己的身旁，其中六年級的陳曉慧同學在她的作文《我的苦惱》中寫道：當我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候，我就感到苦惱，我很想哭，我什么時候我也能像他那樣就好了。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇九
我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總人口接近34.6萬人，在校學生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學生2497人、初中學生8945人，小學學生42579人。全縣中小學教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人，）其中專任教師2198人。學歷達標中小學均達100%。中學系列職稱高、中、初所占結構比例為（17%、44%、39%），小學系列職稱高、中、初所占結構比例為（3%、43%、54%）全縣中小學教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
(一)師德師風建設方面。
1、建立全縣師德師風建設機制，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡組組長和學校校長為負責人，明確師德師風建設目標任務、師德師風建設的辦法。
2、結合省、州、縣教師全員培訓的有關規(guī)定，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風培訓任務，培訓面達100%，全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升，涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻的優(yōu)秀教師。
3、及時轉發(fā)省、州關于師德師風建設的相關文件，特別是20xx年12月轉發(fā)新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結合我縣教育系統(tǒng)實際，組織宣講團，分片區(qū)、學校集中教職工進行學習和宣講，宣講面達100%.
4、根據(jù)省、州教師管理的有關規(guī)定，結合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調研的基礎上，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［20xx］65號），進一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5、結合全國義務教育階段中小學教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風考核納入第一位，師德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調動。
6、從主管局到基層學校都制定了教師師德師風建設的近、中、長期培訓計劃。
（二）實施越西縣中小學教師素質能力建設“三大計劃”
中小學骨干教師成長計劃：根據(jù)省、州中小學骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關于教師隊伍建設的決定》（越委發(fā)［20xx］49號），結合我縣各級各類學校實際，制定了骨干教師選拔、管理、培訓辦法，做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名，學級骨干教師790名，建設了一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應我縣教育改革與發(fā)展的需要，結合新課程改革的需要，全縣20xx人中小學教師開展了以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的全員培訓（省級、州級、縣級、校本級），通過培訓，使我縣農(nóng)村中小學教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能，掌握把握了基礎教育課程改革的目標、內(nèi)容和方法，勝任新課程教學的各項工作，增強自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進一步提升了教職工責任意識和師德水平。
中小學教師學歷學位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學教師學歷學位提升計劃》、《涼山州教育局關于實施涼山州中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》（涼教人［20xx］48號）和《中共越西、越西縣人民政府關于加強教師隊伍建設的決定》（越委發(fā)［20xx］49號］）文件精神，結合我縣教育系統(tǒng)教師學歷情況，制定了中小學教師學歷學位提升計劃，主要采取脫產(chǎn)學習、進修、自學等方式，到目前為止，全縣小學教師中學歷合格率為100%。
（三）、建立獎勵激勵機制。
結合省、州、縣教師隊伍建設的有關規(guī)定和要求，擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。
（四）、加強校長隊伍建設。
1、根據(jù)省、州中小學校長的選拔要求，結合我縣實際，制定了中小學校長推薦選拔的實施辦法。
3、加大培訓力度。結合省、州校長培訓的要求，擬定了我縣校長培訓計劃，分期分批地參加了省、州、縣級培訓，培訓面達100%。
1、教師數(shù)量嚴重不足。依據(jù)川編辦發(fā)（20xx）23號文件和近期民族地區(qū)義務教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關規(guī)定進行測算核定的標準，我縣中小學應有教職工4066人（其中專任教師應為2902人，教輔人員1164人），而目前實有中小學教職工2257人，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲，再過幾年，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調離、退休、辭職、轉行等原因每年教師自然減員達70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。因為缺教師，許多學校不得不大班額教學，將學生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學，一些邊遠農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時，學生辛苦，家長心疼，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全，一些學校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學的辦法。對一些必須保留的村小校點，各學校只能臨時聘請代課教師應急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定，學校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎教育教學質量的穩(wěn)定與提高。
2、人力資源單向流動，優(yōu)秀教師流失嚴重。由于城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村中小學教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學教師，特別是年輕骨干教師向往的目標，因此報考公務員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”，導致了學校優(yōu)質師資嚴重流失。一些學校實際成了優(yōu)秀教師的實習基地和培養(yǎng)基地，新進的教師少則兩三年，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽、轉行，要么就被條件更好的學?！巴凇弊摺２糠纸處熡X得繼續(xù)任教，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展，于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3、工作激情調動難。義務教育保障機制改革后，雖基本做到了“六個全額預算”，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費只能用于學校公業(yè)務開支，義務教育階段學校無其它經(jīng)濟來源，難以建立起有效的激勵競爭機制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重脫節(jié)。由于學校管理缺乏激勵機制和相應經(jīng)費，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調動，教學責任感減弱。
4、崗位設置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實行教師職稱結構比例制后，學校中高級職務比例規(guī)定了上限。一方面直接導致部分學校中高級職稱比例超標。導致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標。教師職稱與工資直接掛勾，嚴重挫傷教師工作的積極性。另一方面，由于各學校崗位的限定，嚴重制約著教師的交流和輪崗。嚴重影響中小學校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響，農(nóng)村初級中學學科不配套仍然突出。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力。我們認為，要構建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶說過：“農(nóng)村教育的關鍵在教師?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1、加大經(jīng)費投入。目前，農(nóng)村中小學教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比，則他們的工資待遇就不算太高。應進一步建立和完善農(nóng)村中小學教師工資保障機制，建立農(nóng)村中小學教師崗位津貼制度，中小學教師培訓保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度，切實改善農(nóng)村中小學教師待遇。
2、按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關部門及時按實際核定中小學教師編制，保證教師配備需要。
3、制定優(yōu)惠政策。優(yōu)惠政策應包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學畢業(yè)生到農(nóng)村，特別是邊遠貧困地區(qū)任教。一是在基礎教育“百千萬工程”中，注意向農(nóng)村中小學傾斜，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學的名校長和學科帶頭人。二是加強教師培訓工作，采取優(yōu)惠政策，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡教育、自學考試等多種途徑，提高學歷層次和業(yè)務水平。三是加強師德教育，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提升農(nóng)村教師素質。
4、鼓勵、引導優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應獎勵措施，引導縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村中小學流動，引導優(yōu)質教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則，大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式，實行定期支教與短期支教相結合、全職支教與兼職支教相結合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學”、“學科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動，開展手拉手、結對子、校幫校，培訓、輔導鄉(xiāng)村教師。
5、建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學教師到鄉(xiāng)村任教服務期制度。如：城鎮(zhèn)中小學教師有在農(nóng)村中小學支教一年以上經(jīng)歷者，才能晉升高一級教師職務（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）；鼓勵合格大學畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十
甲方（委托人):。
地址：
身份證號：
電話：
乙方（受托人）：
地址：
身份證號：
電話：
甲乙雙方本著互惠互利原則，在自愿、平等的基礎上簽定如下協(xié)議。
第1章合同的訂立。
第一條甲方為獲取投資收益，委托乙方就甲方資產(chǎn)的投資增值提供經(jīng)營及管理服務。
第二條甲方所委托乙方管理的賬戶開戶經(jīng)紀公司為期貨有限公司，開立的期貨交易賬戶（以下簡稱：該賬戶）賬戶名為徐，賬號為888888，甲方自愿將其資金放入此賬戶，該賬戶資金總額為人民幣伍十萬元整，甲方承諾在本協(xié)議終止之前，不再另行委托他人為該賬戶管理人。
第三條特別聲明：
甲方委托乙方為該賬戶管理人，全權負責該賬戶資金的投資管理和經(jīng)營。
乙方應遵循誠實、信用、勤勉盡責的原則，以專業(yè)的投資分析及決策方法，努力實現(xiàn)甲方投資收益最大化。乙方承諾該賬戶的最大投資風險不超過資金額的百分之五十。
第四條甲方向期貨經(jīng)紀公司書面聲明將該賬戶的指令下達權授予乙方。
第五條除了本合同中規(guī)定的解除合同的情況發(fā)生而導致合同終止外，本合同的有效期為從年月日至年月日。
第2章合同的履行。
第六條乙方對該賬戶有管理權，決定甲方買賣期貨合約的品種、數(shù)量和方向等，乙方在期貨經(jīng)紀公司下達的交易指令及交易結果，甲方均予以承認。
第七條甲方可以為乙方提供相關的市場信息，但不能參與或干涉乙方的正常投資決策；
第八條甲方與乙方特別約定：未經(jīng)乙方書面同意，甲方不得在委托期限內(nèi)擅自變更賬戶的指令下達人。
第九條每3個月進行一次賬戶清算，規(guī)則如下：如果虧損，則乙方在3個工作日內(nèi)將虧損金額的50%匯入甲方期貨賬戶；如果盈利，則轉出盈利金額到甲方對應銀行賬戶，甲方在3個工作日內(nèi)將盈利金額的50%匯入乙方指定銀行賬戶。
第十條賬戶發(fā)生虧損的處理措施：
當日結算后賬戶的損失額一旦達到賬戶初始資金額的50%,即賬戶內(nèi)資金權益不足萬元整，乙方平掉所有持倉，停止任何交易，并在3個工作日內(nèi)匯入甲方指定銀行賬戶總虧損金額的50%，作為共同承擔的虧損，本合同終止。
第十一條在合同有效期內(nèi)及合同終止后，甲方不得泄露本賬戶操作策略和財務狀況等商業(yè)秘密，不得損害乙方利益。
第3章合同的解除和終止。
第十二條本合同非經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，任何一方不得單獨解除本合同。
第十三條當出現(xiàn)以下情形時，本合同終止：
1、委托管理期限屆滿；
2、本合同第十條規(guī)定的情形。
第十四條合同的權利義務終止后，雙方應當遵循誠實信用原則，對賬戶進行清算，并根據(jù)約定及交易習慣履行通知、協(xié)助、保密等義務。
第4章違約責任。
第十五條甲乙雙方在合同有效期內(nèi)及合同終止后，均不得泄露該賬戶操作策略或。
財務狀況等商業(yè)機密。
第十六條甲乙雙方在約定時限內(nèi)未能按時支付對方盈利金額或者虧損金額的，應從應付之日起每日按應付金額的向對方支付違約金。
第5章本合同術語的解釋規(guī)則。
第十七條本合同中提到的“賬戶”，除特別聲明外，均指甲方以自己的名義在期貨經(jīng)紀公司開立的并委托乙方管理的賬戶。
第十八條本合同中提到的“盈利”指委托管理賬戶當前資金權益減去此賬戶的初始資金額后的正值；負值即為“虧損”。
第7章合同的生效。
第二十四條本合同一式兩份，甲乙雙方各持壹份。
第二十五條本合同自甲、乙雙方簽字蓋章后，甲方將全部資金存入約定的賬戶之日起生效。
甲方：
簽字或簽章：
日期：年月日乙方：簽字或簽章：日期：年月日
學校現(xiàn)狀分析報告篇十一
知識產(chǎn)權對促進國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，增強綜合國力和提高國際競爭力，日益發(fā)揮著重要作用。鼓勵創(chuàng)新，重視知識產(chǎn)權保護，加強知識產(chǎn)權區(qū)域合作，已成為世界各國的共識。當前，發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)已轉型為以高附加值的服務業(yè)為主，高科技制造業(yè)為輔的新的產(chǎn)業(yè)結構模式，其對知識產(chǎn)權的依賴性更加明顯增強，他們也紛紛制定知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，把知識產(chǎn)權作為政府推動經(jīng)濟、國際貿(mào)易發(fā)展的重要工具。對中國而言，隨著中國經(jīng)濟崛起，其也積極發(fā)展與世界各國的貿(mào)易關系，為實現(xiàn)gatt和wto而致力于各國削減關稅、取消歧視待遇和其他貿(mào)易障礙，從而逐步實現(xiàn)貿(mào)易自由化。
2、知識產(chǎn)權保護已成為引起當前世界貿(mào)易摩擦的原因之一。
由于國與國之間知識產(chǎn)權保護力度和標準不一，實行高知識產(chǎn)品保護的國家往往承擔著比實行低保護國家更高的成本，其產(chǎn)品在國際市場不具備成本優(yōu)勢，這就導致了國家間由于只是產(chǎn)品保護差異造成的貿(mào)易摩擦；另外，過度保護和變相保護造成的知識產(chǎn)權保護壁壘違背了知識產(chǎn)權保護的初衷和自由貿(mào)易的精神，已成為影響貿(mào)易穩(wěn)定和深化的因素。國家知識產(chǎn)權壁壘的特點就在于一是必須與本國的知識產(chǎn)權法律制度為前提，二是與各國的經(jīng)濟技術水平密切相關，三是具有明顯的不對稱性。發(fā)達國家就是以強大的經(jīng)濟實力為后盾，使發(fā)展中國家淪為國際知識產(chǎn)權壁壘的主要受害者。
1、有利于推動我國具有知識產(chǎn)權產(chǎn)品的生產(chǎn)與出口。
我國在整個出口貿(mào)易中勞動密集型商品比重過高，因而若要增強出口貿(mào)易，就必須大力發(fā)展具有獨創(chuàng)知識產(chǎn)權的高新技術產(chǎn)品。然而這些產(chǎn)品的投入較大，時期較長，要想要獲得相對穩(wěn)定的收益，必須制定一個公正合理的市場交易規(guī)則。加入世貿(mào)組織后的知識產(chǎn)權問題對我國應是機遇多于挑戰(zhàn)，在《協(xié)定》的保障和約束下，有利于消除我國的后顧之憂，激發(fā)研制自主知識產(chǎn)權的熱情，提高出口產(chǎn)品中的技術含量及品牌價值含量，從而推動我國知識產(chǎn)權產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口。
增加出口貿(mào)易中的專有知識含量最根本的在于自主知識產(chǎn)權的開發(fā)，目前已經(jīng)有一批企業(yè)走在了前面。長城潤滑油集團公司抓住塑造中國馳名品牌不放，近十年來以國際標準為目標，敢于和國際上的名牌較量，在質量上狠下功夫，完善服務體系，使品牌價值不斷上升，按照世貿(mào)組織確定的共同“游戲規(guī)則”在公正合理的原則下進行高水平的交流合作并獲得了雙贏，實現(xiàn)了與國際接軌的最終目標。
3、跨國公司利用專利技術優(yōu)勢對我國產(chǎn)品出口制造障礙。
在國際貿(mào)易中，我國企業(yè)專利侵權案接連發(fā)生，2002年，我國彩電遭到法國湯姆遜公司專利侵權的起訴，彩電企業(yè)向歐洲市場的出口受阻。2003年思科訴華為一案，是海外500強科技企業(yè)起訴我國本土知名高科技企業(yè)侵犯知識產(chǎn)權的糾紛案。2005年，歐洲專利收費公司sisvels.p.a向我國涉及mp3技術的生產(chǎn)廠家收取專利費用，未交納專利費的我國產(chǎn)品被扣留意大利、德國海關。
4、發(fā)達國家通過制定技術標準，遏制我國的對外出口。
隨著越來越多的我國產(chǎn)品走向市場，發(fā)達國家在利用反傾銷手段不能阻擋我國企業(yè)進軍國際市場的步伐后，開始利用制定技術標準的手段來阻擋我國企業(yè)的國際化進程，遏制我國產(chǎn)品的對外出口。如我國溫州地區(qū)生產(chǎn)的打火機曾占領世界市場份額的80%以上，這引起了歐美國家相關企業(yè)的重要關切。為此，他們制定一些所謂的技術標準，使溫州打火機的國際市場一度受到嚴重影響，世界市場份額迅速下降。
1、提高知識產(chǎn)權意識，積極應對知識產(chǎn)權糾紛。
按照《trips》的規(guī)定，任何締約方未能按照協(xié)議對外國知識產(chǎn)權提供充分保護，受害方可按照解決爭端程序中的交叉報復規(guī)則，對侵權方實行商品貿(mào)易交叉報復，這對企業(yè)知識產(chǎn)權的保護提供了非常嚴密的法律環(huán)境。同時，企業(yè)也要尊重他人的知識產(chǎn)權，不能任意侵犯別人的知識產(chǎn)權。不要去假冒商標、盜版作品和不合理的仿制、模仿或者改造專利，要自覺運用知識產(chǎn)權來保護自己的同時來約束自己。這一點對我國某些企業(yè)尤其是出口企業(yè)有著特殊的意義。
2、樹立企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提高國際競爭力。
企業(yè)是我國市場經(jīng)濟的主體，也是利用知識產(chǎn)權的主戰(zhàn)場。就我國企業(yè)而言，應重視自身的技術創(chuàng)新，認識到在世界市場全球化的條件下知識產(chǎn)權的重要性，加大對技術研發(fā)的投入，形成企業(yè)的核心競爭力。積極推動企業(yè)間、企業(yè)與科研機構、高校之間的合作，以聯(lián)合開發(fā)、聯(lián)合投入、聯(lián)合保護等形式來實現(xiàn)對知識產(chǎn)權的共享。
3、提高知識產(chǎn)權意識。
政府部門首先應該樹立知識產(chǎn)權意識，真正認識到只有整個社會知識產(chǎn)權意識的提高，才能確實將法律落到實處。同時，培養(yǎng)和提高公眾意識也可為法律執(zhí)行和知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的順利實施提供有利的.社會基礎。
4、制定知識產(chǎn)權法規(guī)。
在科技迅速發(fā)展的今天，國際知識產(chǎn)權保護帶給我們的影響是非常明顯的，但是從總體上講我們還是機遇大于挑戰(zhàn)，我們在借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗的同時，也應從發(fā)展和保護兩方面入手，充實和完善我國知識產(chǎn)權競爭戰(zhàn)略。發(fā)展是根本，提高我國自主知識產(chǎn)權的數(shù)量和質量是我國能夠在國際知識產(chǎn)權競爭中取得勝利的基礎。因此，必須在加大科研投入的同時，加快推動成果轉化，夯實競爭基礎科學合理地保護知識產(chǎn)權發(fā)展空間和公平的競爭環(huán)境，是我國能夠在國際知識產(chǎn)權競爭中取得勝利的重要條件，也是促進知識產(chǎn)權事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，因此必須認真研究和規(guī)劃，不斷完善保護體系，在國際貿(mào)易與知識產(chǎn)權的聯(lián)系日益緊密的新形勢下，探索提升我國國際競爭力的新途徑！
[1]郝北平，《我國對外貿(mào)易中知識產(chǎn)權爭端的表現(xiàn)及對策》，《商場現(xiàn)代化》，2008年12月（中旬刊），總第560期，第8-9頁。
[2]劉婷，《我國對外貿(mào)易中知識產(chǎn)權保護存在的問題及對策分析》，《商場現(xiàn)代化》，2008年3月（上旬刊），總第532期，第259頁。
[3]吳漢東，《知識產(chǎn)權年鑒》，《北京大學學學報》，2007（32）。
[4]吳秀貞、全毅，《我國對外貿(mào)易中的知識產(chǎn)權摩擦及對策》，《世界經(jīng)濟研究》，2006年第2期。
[5]閆文鋒，《四專家助陣dvd專利公益無效訴訟》，《中國知識產(chǎn)權報》，2006年1月17號。
[6]張威，《當中國參與國際知識產(chǎn)權競爭》，《中國外資》，2006年第12期。
[7]陳卓，《國際貿(mào)易領域內(nèi)知識產(chǎn)權保護的趨勢及對我國的影響》，《經(jīng)濟金融觀察》，2007年，總第344期，第24頁。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十二
a股長期以來兩融規(guī)模極不均衡的現(xiàn)象正逐步改善，股票融券余額占融資余額比例明年一季度有望突破10%。
未來三年內(nèi)我國5g發(fā)展迎來導入期，5g新建助力數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展10月14日，在北京舉行的2020中國國際信息通信展覽會數(shù)字經(jīng)濟領導者論壇上，工信部信息通信發(fā)展司司長聞庫表示，“未來三年我國將迎來5g發(fā)展的導入期，堅持適度超前的建設節(jié)奏，并努力形成以建促用的5g良性發(fā)展模式。
本次交易總價約億港幣，折合首鋼資源每股股價約港幣，較1月15日港幣的收盤價溢價約29%，交易價對應首鋼資源2020ep/b約。
這些公司受到美國總統(tǒng)特朗普于11月簽署的一項行政命令所影響，該命令禁止美國對中xxx事關聯(lián)公司進行股權投資；ii被納入主要證券指數(shù)的關聯(lián)級別中xxx事公司股票圖2-5，其中包括列表i提到的母公司級別國有企業(yè)的上市關聯(lián)公司。
我們看好在不同細分領域具備品牌優(yōu)勢的公司，推薦華潤萬象生活、保利物業(yè)、綠城服務、新大正、永升生活服務和招商積余。
風險提示本文結論基于歷史數(shù)據(jù)、海外文獻進行總結，不構成任何投資建議。
算法挖掘/機器學習因子體系中，趨勢和反轉類中均有表現(xiàn)較好的因子，rankic均值最高絕對值為，rankicir均值最高絕對值為。
歐美新增確診人數(shù)基本都在今年1月見頂，2月出現(xiàn)了加速回落的跡象。
根據(jù)基金四季報披露的十大重倉股票信息，2020年四季度末主動類股票基金的重倉股票共726只，相較上一季度基金重倉股數(shù)量有顯著減少。
10月下半月全球權益市場波動快速上升、資金波動加大時，各類策略表現(xiàn)不佳，而隨著11月以來美股反彈企穩(wěn)、波動降低，各類策略表現(xiàn)明顯回升，股票多空策略回升最為明顯，可見對沖基金策略與市場波動整體呈現(xiàn)了一定的負相關性。
2021年2月下旬以來，受10年期美國國債收益率上升和市場對國內(nèi)貨幣政策收緊擔憂的影響，a股大幅度回調。
從特朗普起訴的幾個搖擺州情況來看，在密歇根州起訴的理由是“沒有獲得有意義的監(jiān)督權就已被公開和清點選票”，這主要是針對選票的真實性提出質疑。
同時，內(nèi)需的企穩(wěn)和外需的擴張再加上低基數(shù)效應，盈利大概率將實現(xiàn)較快恢復，成為股票的核心驅動力。
首次授予部分限制性股票的授予價格為每股元，足授予條件后，激勵對象可以每股元的價格購買公司向激勵對象增發(fā)的公司限制性股票。
目前境外中國債券etf較少，主要集中在中國香港、中國臺灣地區(qū)。
國家速滑館“冰絲帶”是唯一的一處新建冰上競技場館，分區(qū)域溫度控制讓冰面堅實的同時觀眾也可以暖和觀賽。
主題型etf則在今年板塊分化的背景下，由于其板塊分布較為分散，資金偏好持續(xù)下降。
場館完工后，各個場館的運行團隊迅速進駐場館一線辦公，這也標志著冬奧會籌辦工作完成了向賽時體制的轉變。
與2020q2相比，中小企業(yè)板加倉個百分點，創(chuàng)業(yè)板減倉個百分點。
倉位負向變化方面，外資和公募基金都減持了醫(yī)藥生物，但是公募基金減持操作更為激進。
大手筆擴張，強化行業(yè)龍頭地位。
公司最差時候已經(jīng)過去，今年由于渠道轉型、改變壓庫存模式，導致3q20業(yè)績下滑，但反轉在即。
近期雖然英國政府和歐盟都在表態(tài)為無協(xié)議脫歐做準備，但我們認為這實際上是一種談判手段，雙方都希望借助最后時期的輿論壓力獲得更多談判的籌碼。
2占大中客銷量約為25%的團體、旅游，屬于“享受型”需求，具備成長性。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十三
201x年全年，__各級婦聯(lián)以維護婦女合法權益，化解家庭矛盾糾紛，促進社會和諧穩(wěn)定為目標，細心傾聽婦女群眾的訴求，耐心解答婦女群眾的咨詢，真心幫助群眾解決實際困難，熱心調解婦女群眾的家庭糾紛，為促進社會和諧穩(wěn)定做出了積極的努力，有效維護了婦女權益和婦女家庭的和諧穩(wěn)定，現(xiàn)將全市婦女維權現(xiàn)狀及分析如下：
12月1日-201x年11月30日，全市各級婦聯(lián)共接待信訪660件，其中婚姻家庭權益類的578件，占信訪總數(shù)的87.5%；勞動和社會保障權益類的人身權益類的23件，占信訪總數(shù)的3.5%；人身權益類的13件，財產(chǎn)權益類的10件。在婚姻家庭權益類中，家庭糾紛397件，家庭暴力113件，離婚投訴33件。
信訪形式以來訪為主，信訪者93.8%以上為女性，信訪年齡以26歲到45多歲為主，學歷層次、工作收入偏低，反映的問題主要集中在婚姻家庭方面，如家庭暴力，子女撫養(yǎng)等。
從統(tǒng)計情況看，婦聯(lián)接訪的婚姻家庭類信訪仍居高不下，其中，家庭暴力仍然存在。究其原因，主要是：一是女方文化水平低、經(jīng)濟上不獨立、抱有家丑不外揚的心態(tài)，對家庭暴力一味忍讓；二是男方有、酗酒等惡習，多疑、自私、暴躁等性格缺憾；三是受社會不良風氣的負面影響，一些男人道德觀念、家庭責任淡化，婚外情增加；四是婦聯(lián)、公安等部門高度重視，預防和制止家庭暴力發(fā)生，加大宣傳和干預力度，使婦女維權意識日益增強，敢于站出來投訴。
1、信訪總量有所下降。
相比去年，今年各級婦聯(lián)組織接處的信訪總量有所下降。一方面是由于各市（區(qū)）扎實深入推進平安家庭創(chuàng)建工作，做到平安創(chuàng)建組織領導到位，工作措施務實，努力提升創(chuàng)建工作實效；另一方面，各級婦聯(lián)組織充分發(fā)揮家庭工作優(yōu)勢，深入開展婚姻家庭糾紛調解。如姜堰區(qū)在基層村創(chuàng)新開展“婦女義務調解團”和“巾幗調解中心戶”，__區(qū)組建覆蓋全區(qū)的“好大姐心靈之友”團隊，其他各市（區(qū)）也建立了基層咨詢員、調解員、宣講員等婚姻家庭糾紛調解隊伍，調解工作觸角延伸到每個村、社區(qū)，及時調解婚姻家庭糾紛，使很多矛盾糾紛及時化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。
2、電話咨詢的比重有所增加。
主要原因：一是通過近年來多種形式的宣傳活動和培訓，增強了婦女群眾的自我保護意識，開始從一味委曲求全轉向理性維權，學會利用法律手段維護自己的合法權益；二是電話咨詢是獲得法律幫助最便利最快捷的途徑，使需要幫助的`問題能及時有效地獲得幫助，并能最大限度地保護個人隱私，也避免了面對面時產(chǎn)生的尷尬。三是市級及__市的__融入了市政府__政風行風熱線，實現(xiàn)24小時在線服務，婦女群眾尋求幫助更加方便快捷。
3、婚姻家庭權益類信訪依然突出。
全年婚姻家庭權益類的信訪占信訪總量87.7%,仍然是婦聯(lián)信訪工作的重點，其原因有以下幾點：
一是部分獨生子女在祖輩父輩的精心呵護下成長起來，家庭成員過度溺愛，部分獨生子女過度依賴父母，凡事皆由父母操辦，缺乏家庭責任心，未能珍惜家庭生活及夫妻感情，夫妻雙方發(fā)生矛盾，雙方父母出于關心，過多介入婚姻生活，導致婚姻雙方與對方父母發(fā)生矛盾，更有甚者發(fā)展為兩個家庭的矛盾，雙方家庭成員大打出手，最終產(chǎn)生婚姻危機。
二是部分夫妻婚前了解不足，婚姻基礎差。一些年輕人思想開放，通過網(wǎng)絡認識后，倉促結婚。部分家長為子女婚姻大事著急，在雙方尚未完全了解對方的情況下催促子女結婚。由于雙方婚前短暫接觸，雙方的了解畢竟有限，婚姻基礎差，婚后共同生活出現(xiàn)問題，或生活方式差異較大又不愿互相諒解，或互不信任，互相猜疑等，最終因沒有感情等原因導致要求離婚。
三是部分配偶不履行家庭義務，缺乏家庭責任感，更有甚者有部分因沾染黃賭毒等不良行為或其他違法犯罪行為受到國家法律處罰，使對方喪失對其信心而信訪要求調解或者咨詢離婚事宜。當然，也有女方疏于照顧家庭引發(fā)的糾紛，部分女性存在小富即安思想，精神空虛，閑時沉溺于打麻將，不顧家庭，終日無所事事，加之家庭觀念淡薄，缺乏責任感。
四是隨著人們物質生活水平的提高，傳統(tǒng)的婚姻觀念發(fā)生變化，小部分人不再滿足于平淡的婚姻生活，引發(fā)婚外戀，導致婚姻產(chǎn)生危機的信訪明顯增多。
4、離婚婦女財產(chǎn)權益是信訪難點。
離婚婦女財產(chǎn)權益案件占婚姻家庭類的30%，絕大部分離婚婦女的合法財產(chǎn)權益難以得到有效保護。一是夫妻共同財產(chǎn)難以掌握。大多數(shù)家庭由男性占經(jīng)濟主導地位，女性對其夫妻共同財產(chǎn)不甚清楚，因此在離婚財產(chǎn)分割中，男方因隱匿財產(chǎn)、捏造債務等造成的分割不公的現(xiàn)象非常普遍。二是住房分割難以兼顧。房產(chǎn)往往是離婚案件爭議的焦點，大多數(shù)夫妻的住房在男方單位或在婆家，或是男方單位不同意，或是居住婆家不便利，法院將住房判決歸男方使用，婦女離婚后無安身之所，成為弱勢群體。三是財產(chǎn)問題導致子女撫養(yǎng)權難以衡量。在離婚時，夫妻雙方都希望能爭取子女的撫養(yǎng)權，女方往往因為經(jīng)濟不如男方而失去子女的撫養(yǎng)權，造成心靈上的痛苦。
家庭是社會最基本的細胞，也是最重要、最基本、最核心的精神家園。婚姻的穩(wěn)定對提升人民群眾幸福指數(shù)具有重要的意義。婚姻家庭是情、理、法交織融合最為緊密的領域，人的內(nèi)心世界的復雜性，決定了許多婚姻家庭關系維系與否就在一念之間，婦聯(lián)將充分發(fā)揮在維護家庭和諧穩(wěn)定中的積極作用，進一步做到：
（一）深入開展普法宣傳。把信訪接待與普法宣傳緊密結合，使得處理婦女信訪的過程同時也成為對婦女群眾普法宣傳的過程。有意識地在信訪婦女群眾中深入開展《婦女權益保障法》、《婚姻法》等法律法規(guī)的宣傳，讓她們通過信訪了解法律、熟悉法律，并學會用法律途徑維護自己的合法權益，使其成為普法的受益者和傳播者。
系的方法和技巧，提高面對婚姻逆境的處理能力，無論是改善夫妻關系、還是仍舊選擇離婚，通過調解都能是雙方更加理性和慎重。
（三）逐步普及婚戀知識。針對部分年輕人在步入婚姻殿堂后，缺乏包容對方的能力和獨自處理糾紛的能力，在婚姻中多以自我為中心，而忽略對家庭的責任，稍有不如意就動離婚念頭。將信訪接待與婚戀輔導緊密結合，往往起到事半功倍的作用，通過輔導，鼓勵他們樹立正確的婚戀觀，慎重對待婚姻，對待人生，減少“閃婚”、“閃離”現(xiàn)象的發(fā)生。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十四
我是xx，今年xx月底進入我們單位，從事工作16個月。一直擔任公司市場部主管和行政管理工作。
在這16個多月的工作里，我深刻的感受到了公司領導的關心與支持。作為一名員，我深切體會到了公司領導對我的期望，也深刻體會到了公司給我這個機會。所以，我要在以后的工作和學習中，不段的加強學習，不斷進步，爭取工作上能有更大的進步。以下是我的。
實習的主要內(nèi)容。
1、方面。
首先，對公司有了一個初步了解，公司的產(chǎn)品是以產(chǎn)品代理為主，由于產(chǎn)品的品牌及其市場的變化較大，所以對產(chǎn)品的市場需求是較多的。其次，公司對公司的規(guī)模和規(guī)模具有很高的認識，也對產(chǎn)品的品牌及其市場價格有很強的了解。
第三，我深知自己的不足，我覺得自己有必須的進步和成熟。所以，在今后的工作中，我希望領導能夠認可我，能夠給予我指導和幫助，使我能夠盡快成長為一名合格的員。
2、行政工作方面。
在實習期間，我主要負責公司行政管理的工作。行政工作主要負責公司日常行政管理及日常行政工作。所以，我覺得行政文員是一個非常必要的職位。行政工作是行政人事，是行政人事的重要組成部分，是直接影響公司經(jīng)濟效益的直接工作因素。所以，行政工作的好壞，直接影響到企業(yè)的效益。所以，行政工作離不開行政人事。行政工作也是一項重要的工作。
3、行政管理方面。
行政工作是企業(yè)的生命，也是企業(yè)發(fā)展的基本保障，它不僅要負責日常的行政事務，處理各種文件、會議事務;也要服從領導的分配，做到工作上的主動性、積極性和創(chuàng)造性;還要做到主動性和創(chuàng)造性;有創(chuàng)造性;能夠發(fā)揮工作積極性。
在工作的過程中，我學會了如何處理各種問題，也學會了如何做好本職工作。
4、行政管理方面。
在工作過程中，我也學會了如何去與客戶建立良好的關系，如何和公司內(nèi)部人員溝通，如何與員工交流等。
5、工作中的主要問題。
行政工作，是繁雜的，也是有限的。我會努力做到最好。
三、實習總結。
在這16個月的實習期里，我學會了如何去做好本職工作。
我的主要職責是公司經(jīng)營的市場調查。這一方面主要是負責公司的市場調查，負責公司產(chǎn)品的市場調查。另一方面，主要是負責公司的市場調查與方式的調查。我覺得我的主要工作是負責公司的市場調查。
我的工作主要有兩大塊。
一)、行政工作。
負責公司市場調查與方式的調查。
在公司的方式上，主要包括兩方面。
一是方式上的。方式上的，是一個公司的產(chǎn)品的方式。
二是市場調查。
在市場調查過程中，我發(fā)現(xiàn)公司。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十五
代表和維護婦女合法權益，保障婦女在政治、經(jīng)濟、文化教育以及婚姻家庭等方面享有平等權利，是婦聯(lián)維權工作肩負的重要使命。近年來，南京市各級婦聯(lián)在“三個代表”重要思想指導下，積極探索維權工作新思路，構建維權工作新機制，尋求維權工作新方法，婦女維權的輿論環(huán)境日益改善，維權工作的力度不斷加大。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革改制的不斷深化，婦女維權工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題，婦女維權工作的矛盾日益尖銳，也給婦聯(lián)維權工作提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。
1、加強機制建設，構建社會化維權工作格局。我們在發(fā)揮婦聯(lián)四級信訪網(wǎng)絡作用的同時，積極推進社會化維權機制建設。一是不斷完善法律援助、婦女權益聯(lián)席會、婦女干部陪審員三項制度的建設。利用司法、律師事務所的資源，已在市、區(qū)縣及街鎮(zhèn)、社區(qū)建立了婦女法律援助中心（站），形成法律援助網(wǎng)絡；積極爭取有關方面的支持，在法院建立了一支30多人的人民陪審員隊伍，形成司法維權網(wǎng)絡；協(xié)調有關部門，建立健全了由公、檢、法、司、勞動、工會、民政、教育等部門領導參加的維權聯(lián)席會議制度，集體會辦嚴重侵害婦女兒童權益典型案件，研討解決維護婦女兒童合法權益工作中的熱點、難點問題。二是牽頭組織好女法律工作者聯(lián)誼會。市婦聯(lián)牽頭成立了女法律工作者聯(lián)誼會，把市及區(qū)公、檢、法、司等部門處級以上的女警官、女檢察官、女法官、女律師等組織起來，形成一支強有力的維護婦女兒童合法權益的隊伍。她們每周一輪流來市婦聯(lián)參與信訪接待，還深入社區(qū)、農(nóng)村開展法律咨詢，有效地加大了對婦女的司法保護力度。三是利用街道、社區(qū)資產(chǎn)，建立受害婦女、兒童、老人庇護所，進一步健全了保障婦女兒童的服務體系。目前540個城區(qū)社區(qū)和郊區(qū)新建社區(qū)均建立了婦女維權服務站。下關區(qū)小市街道在全省最早建立了家庭暴力庇護所，閱江樓街道已將家庭暴力救助機構建到社區(qū)，現(xiàn)建有社區(qū)婦女兒童庇護所6所。玄武區(qū)鎖金村街道、建鄴區(qū)愛達社區(qū)均建有庇護所。我們還鼓勵社區(qū)婦聯(lián)，按照資源共享和群眾需求的原則，以婦女維權站為核心，不拘一格地組建了一批各有特色的維權機構，如預防和制止家庭暴力領導小組、維權領導小組、為離婚及家庭矛盾突出的當事人舉辦的婚姻家庭學校等；建立教育型、活動型、服務型的婦女維權點，開發(fā)婚姻家庭指導、心理保健指導、再就業(yè)指導、婦女法律援助等功能，為社區(qū)婦女群眾服務，如打工妹讀書站、“悄悄話”、“溫馨小屋”、“真愛家園”心理調適室等。這些富有創(chuàng)造性的、行之有效的`做法，拓展了婦女維權的內(nèi)涵和外延，使婦女群眾得到了切實的服務。
2、堅持普法教育，提高婦女的法治意識和法律素質。婦女維權工作最根本的落腳點，是要提高婦女自身的法律素質和依法維權的能力。我們堅持每年開展法制宣傳教育，每兩年組織一次家庭學法競賽活動，至今已舉辦了五屆。我們做到普法與宣傳男女平等基本國策相結合，與宣傳保護婦女兒童合法權益的相關法律法規(guī)相結合，以送法到鄉(xiāng)村、送法進社區(qū)和“三八”婦女維權周、法制宣傳月等多種活動形式為載體，深入農(nóng)村、社區(qū)，大力宣傳《憲法》、新《婚姻法》及司法解釋、《婦女權益保障法》、《未成年人保護法》、《老年人權益保障法》等，大大提高了普法活動的覆蓋面。各級婦聯(lián)加強與法院、檢察院等部門的相互配合，通過組織“女法官進社區(qū)”、“以案說法”、模擬法庭等活動，以群眾喜聞樂見的教育形式，向社區(qū)婦女群眾宣講法律，使法制教育更加貼近群眾，更具實效。各級婦聯(lián)還利用宣傳媒體、宣傳陣地開展法律知識講座、法律咨詢服務、案例研討等形式進行宣傳教育，使法律知識真正進社區(qū)、進家庭，融入到人們的工作、學習、生活中，形成全社會尊重婦女、愛護兒童，自覺維護婦女兒童權益的良好氛圍。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇一
根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調研提綱，就我校教師隊伍建設情況進行了認真調研。從調研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍及時得到補充，教師隊伍結構不斷得到改善，教師隊伍的整體素質進一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善?，F(xiàn)將調研具體情況報告如下。
我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊伍結構情況如下：
1.組成結構：20xx年教體局下達我校編制數(shù)為153人，實有專任教師153人。現(xiàn)有學生2435人，師生比為1:16。
2.年齡結構：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。
3.教齡結構：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。
4.學歷結構：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，?？茖W歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.專業(yè)技術職務結構：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結構合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：
教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。
職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術職務46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級專業(yè)技術人員占初級人員總數(shù)的32.6%。
工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。
師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。
我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。
學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，占專技人員的66.5%。
近年來，我校高度重視師德師風建設工作，多渠道加強師德師風建設工作，努力提高教師隊伍素質，取得了顯著成效。具體做法是：
（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術人才隊伍建設及管理工作。
1.正面教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設承諾書，加強教師師德建設。
2.嚴把專業(yè)技術職務晉升條件審查關，努力打造高質量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長。
3.嚴格按照《安定區(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設的有力杠桿，撬動教師隊伍建設上臺階。
（二）搭建平臺，正確引領，促進骨干教師隊伍的成長。
1、確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質的提升。
2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我?！笆晃濉薄ⅰ笆濉逼陂g共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題。科研興教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級培訓的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級培訓的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級培訓參與率100%。
（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術培訓和新課程培訓。成立了領導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。
1.抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。
2.加強教學研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結果與教師年終考核掛鉤。
3.認真開展校本培訓。一是按照“堅持結合教學改革學習，堅持結合教育教學實踐案例學習，堅持結合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。
4.積極落實各級各類培訓任務，對培訓費用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。
5.大力開展信息技術培訓工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用，學校組織教師積極參加“英特爾未來教育”培訓以及“教育技術”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術與本學科課程整合進行授課。
從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質教育要求，努力推進高效課堂建設工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設還存在以下問題：
1.個別教師依法執(zhí)教的意識有待進一步增強，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。
2.“領軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
3.個別教師對高效課堂建設認識不夠，行動不力，課堂教學效果差。
4.教師培訓工作針對性不強，學科分布不均衡，時間不能保障。
5.校本教研有形式化傾向，未能取得實實在在的效果。
6.繼續(xù)教育長效機制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動階段。
7.學校經(jīng)費緊張，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需要。
8.教師遠程網(wǎng)絡培訓時間不能保證，效果差。
1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關懷，以此調動教職工的工作積極性。
2.重視教職工職務評聘工作，加大中級職務評聘力度。
3.建立校長教師交流制度，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。
4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。
5.選調年輕教師補充到我校教師隊伍中，調整我校教師年齡結構，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇二
“知識創(chuàng)新、培養(yǎng)人才”一直以來都是地方本科院校的職責之一，但是，地方本科院校在辦學特色、人才培養(yǎng)等方面同質化現(xiàn)象普遍?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”、“拔尖人才培養(yǎng)計劃”工作提出了非常明確的要求?，F(xiàn)在就如何落實和實施這些計劃已成為高等教育工作者迫切需要探索和研究的課題。
某某某大學理學院，作為學校拔尖人才培養(yǎng)計劃培養(yǎng)組織學院，在學校實行學分制改革背景下，從大一新生中選拔120名學生進入“知行教改班”學習，“知行教改班”作為某某某大學“拔尖人才培養(yǎng)計劃”的具體實踐對象，分為兩個階段進行培養(yǎng)：
1、公共基礎課程學習階段。
以大一新生的高考成績?yōu)榛A，主要參考數(shù)學、英語和理科綜合考試成績優(yōu)異的學生進入“知行教改班”學習。選拔進入知行教改班的學生主要分布在自動化與信息工程學院、水利水電學院、材料科學與工程學院、機械與精密儀器學院、土木建筑與工程學院和計算機信息與工程學院。在理論教學上，通過加強數(shù)學、物理和化學的教學內(nèi)容，爭取達到學生對理工科基礎知識的融合，主要學習的課程有《數(shù)學分析》、《微分方程數(shù)值解》、《數(shù)學建?！?、《工程物理》和《大學化學近代實驗方法》。通過加強理工科基礎課程的教學工作，提升學生的理科基礎知識。
2、以培養(yǎng)學生綜合應用能力和創(chuàng)造性思維為目標的探究性學習階段。
學校把完成第一階段培養(yǎng)的學生送入各專業(yè)學院進入個性化培養(yǎng)階段。全方位培養(yǎng)學生的實踐熱情、實踐觀念和實踐能力，建立適合當前人才培養(yǎng)方案的“調研―實習―理論―總結一體化”的實踐教學新體系，運用“內(nèi)容多元化、方法多元化、途徑多元化、考核多元化”的多元化實踐教學方法使學生提高分析和解決問題的綜合能力。
1、專業(yè)特色不明確。
近些年，伴隨著高等學校的不斷發(fā)展，學校所開設的新專業(yè)也逐年增加，目前的拔尖人才培養(yǎng)模式很難突出創(chuàng)新性的要求，相當一些專業(yè)的教學內(nèi)容出現(xiàn)重疊性，這在極大程度上也制約了學校拔尖人才的培養(yǎng)。
2、教授內(nèi)容以基礎課程知識為主。
在某某某大學理學院的知行教改班中，雖然也注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。但是在現(xiàn)實教學過程中，由于不能完全改變傳統(tǒng)教學模式，使得教學過程中形成了輕實踐、重理論的教學模式。這種教學手段有利于教師即時與學生互動、溝通，了解學生的知識掌握程度，但對于拔尖人才的培養(yǎng)極為不利。由于對拔尖人才培養(yǎng)課程設置的基礎課程比較多，所以使得理論課程的比重也越來越重。在教學過程中，教師通過傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)不了學生對學習的興趣，從而致使發(fā)散性思維方式也就無從談起。進而使課堂教學效果不佳，導致學生在激烈的市場競爭中很難取得絕對優(yōu)勢。
3、師資配備的不合理性。
培養(yǎng)拔尖、創(chuàng)新人才需要配備創(chuàng)新性的教師，某某某大學理學院對拔尖人才的教師配備上，顯然對創(chuàng)新性教師的配置明顯不足，本該安排高水平的教授專家來擔任拔尖人才的導師和授課教師，甚至應該聘請海內(nèi)外知名學者參與教學?？墒俏倚４蠖寂鋫渲星嗄杲處煟m然他們的教育理念比較先進，但是科研能力缺乏，講課不能理論聯(lián)系實際，不能很好地引導學生進行創(chuàng)新性分析，使得學生的學習缺乏動力，學習興趣降低。從而致使整個教學質量和學生的滿意度明顯不足。
1、加強師資隊伍培訓，提升教師創(chuàng)新意識。
加強師資隊伍建設、提升教師創(chuàng)新意識是培養(yǎng)拔尖人才的基礎，建設一支高素質的教師隊伍是圓滿完成教學任務和提高教育教學質量的根本保證。所以拔尖人才培養(yǎng)師資隊伍建設的目標為：建立一支以學術和專業(yè)水平高的學科帶頭人為主導、具有博士學位的青年教師為主體、具有堅實理論基礎和豐富實驗技能、較高學術水平和較強的創(chuàng)新能力以及年齡結構、知識結構和職稱結構合理的科教融合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。在數(shù)量方面，必須具有一定數(shù)量的教師儲備，形成年齡、職稱結構合理的人才梯隊，保障拔尖人才培養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展。
2、發(fā)揮學科對專業(yè)的牽引作用，搭建拔尖人才培養(yǎng)平臺。
依托各專業(yè)碩士學科點和博士學科點，利用教師承擔國家自然科學基金等國家級項目的優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮各學科對專業(yè)的牽引作用，促進教學與科研的統(tǒng)一，使得最新科研成果？w現(xiàn)在各本科專業(yè)教改班學生的培養(yǎng)之中。在課程學習、基礎實驗和專業(yè)實驗訓練的基礎上，創(chuàng)造軟硬件條件，開設課題研究性實驗和創(chuàng)新性實驗課，將教師科研課題的部分研究內(nèi)容作為教改班學生畢業(yè)設計選題，引導教改班學生參與教師科研課題，搭建學生實踐創(chuàng)新平臺，加強教改班學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質量。
3、積極開展拔尖人才培養(yǎng)教育教學研究成果的總結與交流活動。
加強拔尖人才培養(yǎng)教育與實踐成果的總結與交流，堅持將“走出去”與“請進來”相結合，積極參加國內(nèi)外拔尖人才教育教學研究交流討論會，邀請國內(nèi)外同行專家來本校做報告，發(fā)表拔尖人才培養(yǎng)教育教學研究論文，與國內(nèi)外同行專家充分交流拔尖人才培養(yǎng)教育教學改革與實踐成果，及時總結教學改革經(jīng)驗，積極申報拔尖人才培養(yǎng)教育教學成果獎，宣傳、推廣學院的拔尖人才培養(yǎng)教育教學改革研究成果，進一步推進特色專業(yè)建設，提高拔尖人才培養(yǎng)質量。
學校現(xiàn)狀分析報告篇三
根據(jù)縣人大常委會20xx年工作要點安排，4月中旬，縣人大常委會成立調研組，對我縣示范性高中（縣中、二中）教師隊伍建設情況進行了專題調研，調研采取召開座談會形式進行，縣教育局、人社局、財政局、縣中、二中等單位負責人及部分教師代表參加座談?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
到20xx年4月，我縣兩所示范性高中學校，歙縣中學教職工編制179名，在職170人，歙縣二中教職工編制171名，在職162人，兩校各空編9名。近年來，縣委、縣政府重視高中教育及教師隊伍建設，在財政投入、教師招考、職稱評定、待遇保障等方面給予了關心支持和重點傾斜。一是財政經(jīng)費投入逐年提升?？h財政積極籌措資金，為歙縣中學、二中化解因校園建設遺留的學校債務，累計安排資金1263.5萬元，二中到目前已全部還清債務，縣中也將于明年預算安排資金全部予以解決；財政資金投入學校校園建設，20xx-20xx年累計安排資金5256萬元用于縣中教學樓、學生公寓、食堂及二中運動場改造，安排專項債券資金3000萬元用于縣中停車場建設，校園環(huán)境不斷改善。二是教師待遇保障水平逐步提高。建立聯(lián)動機制，參照公務員平均水平為教師發(fā)放獎勵性補貼，確保教師工資水平不低于公務員；從20xx年開始，按照我縣公務員津貼補貼平均水平的1.5倍標準核定縣中、二中兩校的獎勵性績效工資總額；出臺高考獎勵政策，對在高考中取得優(yōu)異成績的教師予以目標管理獎勵，20xx-20xx年縣財政共安排高考獎勵資金364.4萬元。三是人才引進渠道不斷拓寬。近年來，我縣根據(jù)縣編辦核定的教職工空編數(shù)及示范性高中教師的實際分科情況，實行總量控制，重點傾斜，逐年階梯補充示范性高中教師；加大社會公招力度，20xx年來，通過全省中小學教師招考平臺為縣中公開招聘23名教師，二中招聘4名教師，20xx年計劃公開招聘7名示范性高中教師；面向985高校畢業(yè)生，簡化招聘程序，開辟綠色通道，20xx年來成功引進北京師范大學、武漢大學、東南大學等3名高校應屆畢業(yè)生；到師范類高校開展專場招聘會，定向引進優(yōu)秀師范類高校畢業(yè)生11名，通過多渠道多方式簡化程序引人才，為我縣高中師資力量注入了新鮮血液。
通過調研發(fā)現(xiàn)，目前我縣示范性高中教師隊伍建設中還存在一些不容忽視的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師結構性不合理矛盾突出。從年齡結構來看，年齡老化導致教師隊伍活力不足，歙縣二中現(xiàn)有教師中50歲以上的占43%，40歲以下的僅占27%；從性別結構來看，歙縣中學現(xiàn)有教師中40歲以下的83人，其中女教師47人，占57%，年輕女教師比例偏高，女教師因懷孕、生育、哺乳休假導致的教師臨時性短缺問題突出；從學歷結構來看，近十年來我縣示范性高中新招聘教師總體呈現(xiàn)學歷偏低、第一學歷畢業(yè)院校層次不高、師范院校專業(yè)畢業(yè)生較少等特點，歙縣二中現(xiàn)有專任教師162人中，全日制本科學歷僅為64人，還有3人為專科學歷；從學科結構來看，部分學科教師有富余，而信息技術、通用技術等學科教師明顯不足，特別是高中教育教學改革深入推進后，教師隊伍的學科結構性矛盾進一步凸顯。
2.優(yōu)秀年輕教師流失較多。主要原因一是近年來我縣教師招聘政策優(yōu)勢不明顯，優(yōu)惠力度不大，對年輕教師吸引力不強；二是現(xiàn)有在職的優(yōu)秀年輕教師因個人成就獲得感不大、缺乏職業(yè)規(guī)劃再加上周邊發(fā)達城市人才虹吸的沖擊，造成優(yōu)秀年輕教師隊伍不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計，近十年來，僅歙縣中學流失優(yōu)秀年輕教師達25人，主要流向屯一中、合肥、杭州等地。
3.教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍。一是來自教學及高考的壓力，頻繁的考試、評比、競爭和長年累月的加班加點，教師工作壓力倍增；二是來自學生管理的壓力，現(xiàn)今高中生中早戀、沉迷網(wǎng)絡、心理疾病等較以往增多，給學校和教師的教育管理帶來新的挑戰(zhàn)；三是教師個體因當前社會價值多元化的影響，部分年輕教師出現(xiàn)教育理想缺失，責任感淡薄，把教書當成一份謀生職業(yè)，從教熱情下降。
4.教育教學質量下滑明顯。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、人民生活水平的提高，人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越大，特別是近年來教育教學改革力度不斷增強，對教師的業(yè)務素質提出了更高要求。而目前很多教師還停留于原有的知識儲備，拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，普遍存在教學創(chuàng)新能力不足、專業(yè)知識老化現(xiàn)象，再加上教育主管部門和學校因種種原因，對教師的業(yè)務提升培訓缺乏針對性強、實效性大的規(guī)劃和計劃，使教師的教育教學水平踩不準當下“新高考、新課標、新教材”的改革步伐。
此外，歙縣中學、歙縣二中因缺乏專業(yè)財務管理人員和校醫(yī)問題也亟待重視和解決。
教師是學校教育的主導，只有建立一支優(yōu)質高效的教師隊伍，才能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。這次調研發(fā)現(xiàn)的問題，是當前我縣示范性高中教師隊伍建設中客觀存在并亟待解決的問題，因此，建議縣政府及相關部門要高度重視，堅持問題導向，著力優(yōu)化教師隊伍建設，切實提升高中教育教學質量。
1.要繼續(xù)加大財政投入，優(yōu)化招人留人機制。政府要加大優(yōu)惠政策的吸引力，比如通過給予住房補貼、創(chuàng)造條件建公租房、建立教師進修培訓專項資金等吸引人才、穩(wěn)定人才；縣財政要在有限的財力下再擠一擠，支持縣中、二中提升必備的教學硬件設施，比如二中電腦設備的更新?lián)Q代；教育主管部門、學校要積極開展“暖心工程”，通過召開新進教師、年輕教師“談心會”、“懇談會”、“座談會”、“重大節(jié)日團拜會”等方式，多方面、多渠道、多手段的給予教師人文關懷，了解他們的工作、生活需求，從物質上、情感上、心理上予以關心、理解和支持；要積極搭建教師素質提升的平臺，通過培訓、進修、競賽、宣講等，多形式引導教師把心思和精力投入到教育教學中，不斷提高教師的職業(yè)成就獲得感，用“學校是一片干事業(yè)的沃土”留人；對優(yōu)秀青年教師人才要給予除經(jīng)濟待遇以外的特殊待遇享受，比如適當?shù)恼未?，適當?shù)膴蕵沸蓍e待遇（如景區(qū)景點門票全免或優(yōu)惠等），提高他們對歙縣、對學校的情感認同、文化認同，真正把“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”落到實處。
2.要科學制定教師激勵機制，增強教師職業(yè)吸引力。一是不斷完善教師隊伍優(yōu)化與補充長效機制。根據(jù)人員編制情況、教師隊伍結構和新課改推進情況，研究制定教師招聘計劃，進一步簡化程序，開辟綠色通道，拓寬人才引進渠道。二是注重評優(yōu)評先的激勵作用，把評優(yōu)評先、晉職晉級與教師的工作業(yè)績掛鉤，評優(yōu)評先向一線教師傾斜，進修學習、校際交流等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師，提高教師的獲得感和成就感。三是研究改進績效工資分配辦法，建議把教育教學實績作為績效評價的主要指標，在績效工資分配上適當拉開收入差距，真正發(fā)揮績效工資的激勵導向作用。
3.要強化教師培訓和骨干培養(yǎng)，提升教育教學水平。要與時俱進開展教師業(yè)務培訓，按照統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點、分步實施原則，大力開展校本培訓，利用網(wǎng)絡資源開展校際交流，通過走出去、引進來等方式，多層次、多渠道、多類型開展師資培訓；要加大名師培育，名師工作室建設力度，依托名師工作室組織評課議課、上示范課，舉辦講座、組織研討，指導培訓青年教師，促進交流互助；探索建立高中教師專業(yè)技術人才庫，鼓勵教師開展教學研究和教學評比。
4.要加強師德師風建設，創(chuàng)造教師樂教環(huán)境。教育部門要高度重視教師隊伍的思想建設，通過各種途徑增強教師的思想素質，提高教師的師德修養(yǎng)，幫助教師牢固樹立正確的職業(yè)觀和教育觀；要建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德師風監(jiān)督體系和評價制度，讓學生評老師、教師評校領導、學生家長評學校，將師德師風建設與評先評優(yōu)、年度考核、職務晉升、工資晉級、職稱評聘掛鉤。健全教師考核評價制度，精簡優(yōu)化各類檢查評比達標活動，讓教師潛心教書育人，為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，營造全社會尊師重教的良好氛圍。
關于縣中、二中兩校的校醫(yī)和財務人員問題，建議縣編辦在教輔人員中調劑安排，縣人社局在事業(yè)單位人員招聘中予以支持。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇四
作為最先進入普通高中音樂課程改革實驗區(qū)之一的**，我**區(qū)音樂教學教研工作緊跟當前教育形勢，全面落實了相關工作并取得了可喜的進展。在省、市、區(qū)教育部門的直接領導下，高中音樂新課程改革實驗，已走過了新課程實驗的第三個年頭。最近，根據(jù)國家、省以及廣州市各級教育行政和教研部門的要求，在我區(qū)進行了高中音樂新課程實驗的全面總結。
為了客觀有效地評估我區(qū)實施高中音樂課程教育改革的現(xiàn)狀，對全區(qū)14所高中(包括三所私立高中)學校的25位一線音樂教師以及高中三個年級近3000名學生進行了問卷調查和訪談了解。圍繞新課程的教學管理、課程實施、教材內(nèi)容、教學評價以及綜合反思等方面，廣泛聽取了師生們的意見，并收回了全部有效問卷。
新課程的實施與教學管理。
就課程性質而言，普通高中階段音樂課。
程與義務教育階段音樂課程基本是相同的，因為普通高中音樂課程是義務教育音樂課程的延續(xù)。但兩者又有層次上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在學習內(nèi)容的程度、水平以及學習方式上。普通高中體現(xiàn)出更多的自主性和靈活性，是一種主動選擇性的學習。靈活多樣的模塊選修，彈性的課程學分管理，是這次高中音樂課程改革的重要內(nèi)容。
普通高中音樂新課程改革方案規(guī)定，每個學生在高中學習階段必須在音樂課中獲得3個學分。這3個學分既是音樂課的必修學分，也是音樂課最起碼的學分。我區(qū)在課程的實施方面能按規(guī)定執(zhí)行，在音樂鑒賞獲得2學分，再在其余5個模塊中任選1個模塊獲得1學分。主要做法是：優(yōu)先開設有利于面向全體學生的基礎性模塊——《音樂鑒賞》課，以保證培養(yǎng)學生音樂審美能力、豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康的重要途徑。高二則用第一學期開選修課，但根據(jù)我區(qū)實際情況，能夠同時開設其余5個模塊的高中各校，暫時還沒有，主要原因是受師資力量和設備條件等方面的局限。因此，各校只能根據(jù)實際情況，盡可能開設其它的選修模塊。
六個模塊開設一覽表。
在訪談中發(fā)現(xiàn)有50%的學生喜歡《音樂與戲劇模塊》，認為在《音樂與戲劇》模塊中可以欣賞到很多優(yōu)秀的戲劇作品，并且具有很好的實踐性、創(chuàng)造性和表演性，同學們喜歡在參與實踐活動中體驗到一種藝術表演所帶來的快樂，不僅促進了小組合作的探究精神，而且也滿足了學生對模仿戲劇人物的表演欲望。
此外，有30%被訪者喜歡《演奏》模塊，特別是對豎笛學習的興趣較濃。認為豎笛不但價錢便宜，而且攜帶方便，指法簡單，容易掌握其演奏技能，特別是去年廣州市舉辦了首屆中小學生課堂器樂比賽中，我區(qū)有三間學校參加了此次的比賽活動并取得了可喜的成績，對其它學校的學生促動很大。覺得幾同學在一起經(jīng)過簡單的聲部分工合作訓練，便能完成對一首歌曲的演奏，容易找到一種成就感是他們喜歡豎笛的理由。
教材版本與教學內(nèi)容的比較。
使用人音版教材的有5間學校，占36%;。
使用花城版教材的有9間學校，占64%，在對學生的訪談中了解到，15%的學生喜歡人音版教材;有55%學校的結果喜歡花城版的教材;有30%的學生認為無所謂，沒有特別喜歡哪個版本，學校用什么版本，他們就用什么版本的教材。
花城版教材內(nèi)容選用了一些貼近生活、貼近時代的內(nèi)容，增加了一些趣味性與實用性。“活動與創(chuàng)編”是花城版的一個亮點，主要是要求學生能自覺地、靈活地運用新學的知識分析作品，開展創(chuàng)造活動，在活動過程中鞏固知識的目的，從而真正完成從“音樂體驗”到“音樂研究”再到“音樂的再體驗”這樣一個完整、自然的過程。另外，花城版的教材為廣大師生的教與學提供了較為豐富的視聽欣賞資料，比較受老師們的歡迎。
人音版教材內(nèi)容在原有《音樂欣賞》的基礎上作了系統(tǒng)調整，將所有內(nèi)容歸類成幾大板塊，注重中外古典與傳統(tǒng)音樂文化?！巴卣古c探究”是人音版的亮點，它既是對前面兩塊內(nèi)容的鞏固，又是在此基礎上引導學生實現(xiàn)理性的提升，更是直接影響教學效果的有力手段，它最有效地給老師的教、學生的學指明了方向。但它缺乏精彩配套的視覺圖像，因此在上課前，老師還需花大量的精力去尋找相應的圖像資料，制作成豐富多彩的課件用于輔助教學。
不論是哪個版本的教材，都各有其長處和不足。就音樂鑒賞和唱歌模塊來說，它的內(nèi)容涵蓋范圍很廣，欣賞的層次較高，但可操作性不強，學生喜愛的曲目較少。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂、交響曲等，但學生能實實在在聽懂、真正感興趣的音樂作品甚少。盡管我們不能忽視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實的音樂教學，使學生觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新鮮的空氣，這樣的教學效果也就大打折扣了。
音樂是聽覺的藝術，在音樂課堂上僅靠聽是遠遠不夠的。但適合學生歌唱的曲目卻又太少了。要么是歌曲的難度大，要么就是音域太寬，難免有“曲高和寡”之嫌，難以滿足學生“想唱就唱，要唱得響亮”的渴望心情。
課程教學與課程評價分析。
深入推進課程改革，全面實施素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。高中音樂新課程的改革，是以“音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好;面向全體學生，注重個性發(fā)展;重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識;弘揚民族音樂，理解多元文化”為基本理念，作為指導高中音樂新課程實施的理論基礎。我區(qū)音樂教師基本上都能認真學習并在教學中得到貫徹和執(zhí)行。新課程對學生的全面發(fā)展給予新的闡述和定位，突出的特點是課程目標由單一走向多元、綜合與均衡。
通過調查發(fā)現(xiàn)老師們在教學內(nèi)容、教學目標以及教學過程的設計上，都能夠注意以音樂審美為核心，以學生發(fā)展為中心，能從學生發(fā)展的視角考慮問題，強調學生的“學”，這不僅有利于培養(yǎng)學生的音樂興趣，而且有益于學生在音樂方面的持續(xù)發(fā)展，增強音樂教學內(nèi)容的親和力與人文性。注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個維度的有機整合。特別是在學習方式和教學策略上進行認真的研究和探討，不斷調整教與學的方式與方法，積極引導學生掌握學習的主動權。從廣大學生的訪談調查中了解到，有90%的學生喜歡上音樂課，這跟當前社會上許多老師反映學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂的現(xiàn)象形成了對比，令我們廣大教師的心靈深深感到一種莫大的欣慰。
音樂教學評價要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)對人的價值的重視，尊重個體差異，關注和促進學生健康和諧地發(fā)展，以音樂課程價值的基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。與此同時，還有利于教師素質與教學水平的提高，并推動和促進學校音樂課程的建設與發(fā)展。
我區(qū)高中音樂教師在新課程的實施過程中，對音樂教學評價正向著發(fā)展性、多元智能的觀念轉變。評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：一是音樂教學評價不只是對學生的音樂學習考查，同時也包括對教師音樂教學的評估和對學校音樂課程管理與建設的評價;二是在音樂實踐中，由于每個人對音樂的興趣愛好不同，在評價中能讓學生選擇音樂的評價內(nèi)容，而學生采取不同的方式表達對音樂的體驗與理解也都是符合多元智能評價的觀念的;三是音樂課程的綜合理念提出音樂與不同藝術門類和不同學科之間的整合，因此在評價內(nèi)容上堅持“以音樂為本”的同時，也都能包括其他內(nèi)容的考查。
此外，市教研室每年對我區(qū)進行的質量抽測，也是我區(qū)作為評價師生教學水平的一種形式。市教研室從04到06學年對我區(qū)進行三次的音樂模塊質量抽查測試的結果表明，全區(qū)的音樂教學質量正在逐年提高。
對策與建議。
1、加強模塊選修課程的指導。
這次的高中課程改革，還分別建立了學生自定學習計劃制度和學生選課指導制度，為學生充分發(fā)揮學習的自主性、主動性提供了良好的條件。但針對模塊教學上學生所反映出來的問題，我們將建議各校依據(jù)學生個性發(fā)展特點和對音樂的興趣、愛好、學習需求，克服各種困難，為學生創(chuàng)造教學條件，盡可能讓他們在音樂課中選擇到適合自己需要的內(nèi)容。除了音樂鑒賞模塊以教學自然班為單位組織教學外，其他選修模塊可依據(jù)不同年級學生選課的情況，將選習同一模塊的學生組合為教學班進行教學。這樣的話，學生跨年級、跨班級選課便是必要和可能的了。這樣的教學組織形式和安排，一般學校操作起來也不會感到困難。
2、建議各校教師積極開發(fā)校本課程。
既然國家統(tǒng)一開設的課程是由上級主管部門制定條文框定了的內(nèi)容，學校教師的手腳被嚴重地束縛住了，只能做一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者。這些課程一成不變，對于瞬息萬變的社會而言，它的價值乃至作用就可想而知了。如今，中央決定實行國家、地方、學校三級課程管理，標志著我國課程改革和課程管理已經(jīng)進入到一個新的階段，體現(xiàn)多樣化和特色化的校本課程開發(fā)給創(chuàng)辦個性化學校帶來了機遇。
65中開發(fā)豎笛教學作為自己的校本課程，并參加了全國教育科學“十五規(guī)劃教育部重點課題《廣州市中小學器樂教學現(xiàn)狀分析與實驗研究》，取得了優(yōu)異的成績。老師沒有拘泥于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，而是考慮到了學生的需求，讓學生有自己感興趣的器樂技能訓練，越學越有趣味，越學越有勁就是一個很成功的例子。校本課程開發(fā)也將推動教師專業(yè)的發(fā)展，強調教師就是課程的編制者，鼓勵教師直接參與教學課程改進工作。校本課程在適應社會變化方面更加靈活，更加貼近學生的學習的實際需要，這不僅為教師提供了無限表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，也對學生的學習生活產(chǎn)生了重要、深遠的影響?？傊?，校本課程的開發(fā)能使課程發(fā)揮出最大的育人功能，使每一個學生的潛能都能獲得和諧、均衡的發(fā)展。
3、提高有效的課堂教學研究。
課改的成敗歸根到底要體現(xiàn)在教學質量上。深入推進課程改革，全面實施素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。音樂新課程在實施中收獲，校正中前行，喜悅與困惑交織著。作為走在前沿陣地的音樂教研員，不僅看到了許多教師在“課改”浪潮中的自信風采，而且也和老師們那樣體驗了其中艱難跋涉的探索過程。曾為一節(jié)節(jié)獨具匠心的教學設計而喝彩，也替一個個喧賓奪主、華而不實的教學形式而惋惜。
也就是在這一聲聲嘆息中讓我思考：音樂新課程的普遍展開，不僅促進了學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進了新型音樂教育觀、質量觀的形成。盡管素質教育的觀念已深入人心，但質量觀未必能引起老師們的同樣重視。隨著轟轟烈烈的課改形勢發(fā)展，有特色的音樂課教學實例層出不窮，但同時也引發(fā)出一系列有形式?jīng)]內(nèi)容、矯枉過正的課堂教學現(xiàn)象，教學質量得不到很好的保證。
教師要學會學習、學會科研，重構教師角色，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質量提供保障。新課程改革是一項整體的、復雜的、系統(tǒng)的基礎教育建設工程，尤其是受制于文化心理積淀不足、教師準備不足等方面因素，新課程改革不可能是一帆風順，但只要我們努力學習，用正確的理念指導課改實踐，就能避免少走彎路，但它需要我們廣大教師在課改實踐中，用責任心和智慧去反省與思考，才能做到與新課程同行，才能將課程改革的步伐邁得更大，走得更穩(wěn)。
學校現(xiàn)狀分析報告篇五
目前在中國的基層選舉，主要有三中，一種是農(nóng)村選舉，一種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)選舉，一種是社區(qū)選舉，社區(qū)選舉也是新近幾年才發(fā)展起來的?；鶎舆x舉是我國政治民主的風景，但是，作為漸進式的改革和嘗試，避免不了種種弊端的出現(xiàn)。作為一名從農(nóng)村來的學生，自己對農(nóng)村的基層選舉有一定的了解。為了更加深入廣泛的了解農(nóng)村基層選舉的現(xiàn)狀，我特別對自己所在的義烏市的農(nóng)村選舉做了調查。在五一回義烏期間，通過以前的同學幫助，在義烏工商學院進行了一次小規(guī)模的問卷調查。對象就是就讀于該校的義烏農(nóng)村學生。當時共發(fā)問卷47份，回收的有效問卷為43份,調查對象來自八個專業(yè)（計算機工程、工商管理、國際貿(mào)易、外語、土木工程、現(xiàn)代文秘、藝術設計、旅游）。問卷調查者中男生占65.1%，女生占34.9%，通過問卷對農(nóng)村基層選舉有了一定的了解。
在對問卷進行分析后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基層選舉中存在如下問題：
1、賄選現(xiàn)象嚴重。
在被提問者中，當被問道“您所了解的自己村的選舉有賄選的現(xiàn)象存在嗎？”這一問題時，有60.5%的同學表示有，有18.2%的同學表示無，還有21.3%的同學表示不知道。從數(shù)據(jù)上可以看出賄選現(xiàn)象存在具有普遍性。周邊的多個村長，村支書的上臺都是通過賄選或者變相的賄選而達到的。很顯然其賄選對象就是廣大的人們?nèi)罕?，他們通過一些物質的手段，比如一壺色拉油、一條煙、一床毛毯之類的，其價值在100元上下，這是對一些鐵桿選民的“物質獎勵”。而對于影響選舉的關鍵人群，中間人群的賄選則更加變本加厲，一般都會給予500元每人的賄選“資金獎勵”。到了選舉的關鍵時候，對于選舉勝負關鍵的幾張選票，則會給出上千的“賄選獎勵”。而且，競選者也會通過互相競爭而抬高賄選的額度?？偠灾?，誰愿意投入的資金多，誰就占有了選舉的優(yōu)勢。
賄選想象的出現(xiàn)與流行，對于基層民主選舉的破壞作用很大。賄選的出現(xiàn)使選舉變成了有錢人的游戲。一些基層的，沒有豐厚資產(chǎn)，但真正想為基層民眾做一些實事的競選者很難有參與的空間。這多少是村民主選舉的失敗。那些通過賄選得到職位的干部，也許就是通過上臺后通過一些政策的便利而變相的把付出的賄選資金收回，那受到侵害的還是廣大的民眾。由此惡性循環(huán)，那些越想獲得職位的競選者越會投入更多的資金，同樣他對民眾的吸金能力也會更大。
2、選舉人群單一。
在“您所經(jīng)歷的基層選舉中競選者的變動大嗎？”的提問時，有18.6%的同學選擇“大，參與人員廣”，有32.6%的同學選擇“較大，有一部分新的競選者”，有48.8%的同學選擇“小，很少有新的競選者參與”。在如今的農(nóng)村基層中，競選者人員單一現(xiàn)象普遍。我們村絕對是這一現(xiàn)象的典型，村支書的人選已經(jīng)連續(xù)四屆由同一人擔任，但村民似乎沒有什么覺得不對。不過村支書的選舉是由村里的黨員所選舉產(chǎn)生的，村支書在其任期內(nèi)對黨員的關系應該處理的也不錯，形成了一個特定利益的集體。另外沒有其他人敢于站出來競爭也是這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。雖然說組織法沒有規(guī)定一個競選者可以連任幾屆，但這一現(xiàn)象的產(chǎn)生如果沒有強大的政績表現(xiàn)的話，也是不正常的。顯然有些村官的政績是與其連任不相符合的。
選舉人群的單一，會形成特定的利益群體，這些群體可以真正壟斷村的.權利核心層。這也會排擠其他的競選者，讓其“知難而退”。利益群體的產(chǎn)生，讓他們可以不顧民眾的需求，不求政績也可以穩(wěn)穩(wěn)的保住權力。
3、村官居住在外。
再被調查者中有32.5%的同學表示“不是，常年居住在外”，另有67.5%的同學表示“是”，可見農(nóng)村基層干部常年居住在外的比例比較高?；鶎痈刹康膬?yōu)勢就是深入群眾，能以最快的速度解決村民的糾紛等問題。但現(xiàn)在的問題就是村官不在村里，怎么有效的去組織去解決問題。現(xiàn)在的現(xiàn)狀是村官只在開會的時候才開著車子回到村里，基本是村長與村支書等一把手。有些村民想解決問題，不得不經(jīng)常在會場等候，就算等到村官的到來，往往對問題的解決也是空頭支票，只說不說，而后就開車不知去向。村官不在村里并不一定說不能較好的處理好問題，但那些平時就不過問村里的事情的村官，即使偶爾回來一次又怎么能有效的解決問題呢？這也是因為近幾年來村官多由那些在外經(jīng)商者擔任有關。
脫離民眾，本來就違背了干部隊伍的為人民服務的原則。一些村官在外忙自己的生意，對村里的事情不聞不問，對于一些需要開會表決的事項也只是草草解決，基本就是不見其行蹤。民眾需要解決問題的時候連村官的蹤影都沒有，危害在哪？如此扭曲的基層干部狀況難免扭曲了基層的民主氛圍。
（2）村官整體素質較差，導致村民失去信心。在調查中只有11.6%的同學表示很滿意，卻有55.8%的同學表示不滿意?，F(xiàn)在流行的一句話就是選誰都一樣。確實近些年來真正能為村民辦些實事的干部很少，民眾也明白了對村官的指望不用太大，正因為對村官的整體失望，才導致了賄選現(xiàn)象的大行其道。與其將來得不到好處，還不如現(xiàn)在得到一點好處，是五百也是五百，一家就有上千，何樂而不為。但這種現(xiàn)象的背后確實村民將來利益的集體損失，這遠遠不止一千塊錢這么簡單。
（3）利益因素催生賄選。如今城市化步伐加快，很多村的土地都在規(guī)劃與開發(fā)中，村官是開發(fā)商與村民的中介，他們代表著村名的利益，這也讓他們有很多謀取利益的機會。吃回扣，壓低村民的補償款；給開發(fā)商優(yōu)惠，獲得好處費，這些村民看不到的收入正是那些不惜通過賄選方式去獲得職位的競選者的動因。
四、解決問題的可行性辦法。
1、加強監(jiān)督。
監(jiān)督體制仍然是我國現(xiàn)今比較不健全的體制之一。解決好農(nóng)村的基層選舉問題，可以通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的有效監(jiān)督，杜絕賄選現(xiàn)象的發(fā)生。具體可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出指導員，監(jiān)督這個選舉的過程，并且與上級做好溝通工作。
2、尊重群眾意愿，加大引導力度。
在選舉工作中，要始終堅持充分尊重群眾的意愿，切實維護群眾的權利。在成立村民選舉委員會、提名和確定候選人、選民登記、投票選舉等環(huán)節(jié)上，要廣泛聽取群眾意見，確保選民的推選權、選舉權、提名權、投票權、申訴權、信訪權，并及時嚴肅地查處各種干涉、壓制、阻礙村民行使民主權利的行為。同時，要通過鼓勵村后備干部投身競選、加強對村民的宣傳教育等，有效引導換屆選舉工作，正確體現(xiàn)組織意圖。如堅持精干高效原則，從嚴控制村兩委會成員的名額，規(guī)定每個村的干部職數(shù)一般3至7人，提倡村兩委成員交叉任職，提倡黨員通過法定程序參與村委會選舉，加強正面引導，倡導選民推選那些遵紀守法、辦事公道、素質較好的人為村干部。對長期外出或病殘無法履行職責等不宜擔任村委會成員的人員應給予特別說明。
3、提高民眾的權利意識。
只有真正提高了民眾的權利意識，才能提高整個農(nóng)村基層選舉的質量。對此可以加大宣傳，上級可以派宣傳隊到基層農(nóng)村去介紹一些先進的選舉模式，以及說明一些選舉結果對村名的意義所在。當然，對村官的管理工作也很重要。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇六
為全面準確地掌握技工院校教師隊伍現(xiàn)狀，總結近年來教師隊伍建設取得的成績與經(jīng)驗，分析教師隊伍建設中存在的困難和問題，研究制定進一步加強教師隊伍建設的思路與措施，最終促進技工院校教學工作健康、均衡、協(xié)調發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎上，以筆者所在學院為例，針對各系（部）教學一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級、學歷結構、學科結構和年齡結構等幾個方面進行了全面的調查，獲得了技工院校教師隊伍狀況的第一手資料。
匯總技工院校教師隊伍狀況一覽表及其調查信息，分析結果如下：
一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當。
二是從專業(yè)技術職務的職稱等級狀況上看，高級講師69人、高級實習指導教師29人，高級實習指導教師比例明顯偏低。中級講師56人、一級實習指導教師46人，比例適當。助理講師45人、二級實習指導教師6人，二級實習指導教師比例嚴重不足。教員包括新進教師34人，三級實習教師包括新進教師14人，三級實習指導教師比例嚴重不足。
三是從學歷結構情況上看，研究生27人、本科255人、?？?人，學歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學歷比例偏低。
四是從學科結構方面看，基礎課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結構比例大體適當。
五是從年齡結構情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。
1、數(shù)量“欠缺”
長期以來，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來雖有所改觀，但未從根本上解決。學院現(xiàn)有注冊學生1000余人，而全院教學一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠遠達不到人社部關于技工院校規(guī)定的師生比。每到學期開學，尤其秋季新生入學，各系（部）申請學院增加的教師數(shù)量驚人，教學主管部門往往捉襟見肘。
學院除正常的全日制技工教學外，還要承接各類社會性培訓（如金藍領、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學生實訓等），教師數(shù)量的不足，導致教師的工作量相當繁重，嚴重制約了學院教學質量的提高和辦學水平的提升。
另外，雖然統(tǒng)計口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實際意義上只是“雙證”或“理實一體化”的教師，并非當前人社部提出的“工學結合”的一體化師資，能冠以“工學結合”一體化師資稱號的教師數(shù)量目前少之又少。
2、比例“失調”
單從教師的男女比例上看，還是比較適當?shù)?，但若從技工院校教師的結構來看，層次和結構卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實習指導教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實習指導教師偏少，其中高級實習指導教師的職稱數(shù)偏少。
當前技工院校專業(yè)教師大多集中在機電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟服務和轉型升級服務方面，在專業(yè)建設及師資建設方面顯得比較蒼白，如電子商務、貿(mào)易物流等專業(yè)。
3、隊伍“偏新”
近幾年，技工院校發(fā)展較快，學院錄用了大批青年教師充實教師隊伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強烈的自我價值實現(xiàn)的渴望，他們學歷層次高、理論知識豐富、創(chuàng)新能力強、接受新生事物能力強、善于利用現(xiàn)代科學技術和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學經(jīng)驗不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對的是一批自我約束能力比較差的學生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學不夠嚴謹、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對條件艱苦、環(huán)境較差，相當部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實習教學崗位中去，從而使技術傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。
4、工學結合“不勝任”
“工學結合”一體化教師與當前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學結合一體化理論體系，熟悉操作技術，能夠運用工學結合一體化課程體系實施教學的教師才能稱之為“工學結合”一體化教師。
在工學結合一體化課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習，即工作和學習是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標，以來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務的“學習領域”為課程模式，應用科學的職業(yè)資格研究方法進行職業(yè)分析，通過典型工作任務分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結構，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學生自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動導向原則實施教學，建設以專業(yè)教室和工學整合式學習崗位為代表的教學環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質量控制與評價體系。按照這些條件來衡量，當前“工學結合”一體化教師是極為短缺的。
5、職業(yè)心理“落差大”
在調查中，許多學生反映：老師要“多與學生交流互動”“老師需要了解學生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學生，處罰力度不夠嚴”“某位老師不管看到怎樣的學生都大呼小叫，有失身份，會讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。
我們在座談會和個別訪談中發(fā)現(xiàn)，對于學生的“差”，教師之間幾乎達成了“共識”：進入技工院校的學生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長期面對這樣的學生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對調皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀律難以維護，在希望傳授給學生知識的強烈責任感和學生厭學、習慣差的現(xiàn)實情況之間備受煎熬。尤其是高學歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識來，捧著“一顆心”來，但失望之至，知識落差之大，心理落差之大，難以名狀。
6、教研合力“難形成”
技工院校基本實行院、系兩級管理。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無法組成學院內(nèi)的“教研組織”。同時由于專業(yè)設置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級更缺乏具有針對性的教研活動，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。
目前，在生源普遍減少的情況下，學院必須緊盯市場開設新專業(yè)，以吸引學生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調整和不斷變化，導致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標；各系（部）教研活動無法共享全院優(yōu)秀教學資源，各自為政，重復勞動，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。
技工院校教師隊伍建設涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認識到教師隊伍建設的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊伍建設中存在的`值得重視的問題也是遠遠不夠的，關鍵問題是要對原教師隊伍建設的計劃、規(guī)范等進行梳理和調整，使之更具針對性和有效性。為此筆者提出下面幾點建議愿與大家商榷。
1、能工巧匠“引進來”
爭取政策支持、想盡辦法及時解決人才尤其是技能人才的引進問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨考錄的方式，對生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進，對獲得全省或全國技能大獎的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實習技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機制等方法都值得我們推廣。
2、專業(yè)教師“走出去”
校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調動企業(yè)參與工學結合的積極性。首先，學校和教師要主動加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導企業(yè)轉變觀念，充分認識企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)應從長遠著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學校合作辦學、訂單辦學，參與學校教師教育培訓計劃、學生工學結合培養(yǎng)目標的制訂，共同實施教學及培訓，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學院要有計劃地安排專業(yè)教師到對口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實踐活動，更要協(xié)助企業(yè)開展項目研發(fā)、科技攻關和員工培訓。學院專業(yè)教師、實習指導教師組成的團隊與企業(yè)技術人員、高技能人才組成的實踐團隊，進行協(xié)作，形成課程建設的骨干團隊。建立起一種有效的校企互動、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢互補、整體推進的教學團隊，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進校企合作的同時推動師資的培養(yǎng)。
3、立足本院“用起來”
應立足本院，重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對教學水平略低的教師則實行輪崗制并加強培訓、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構、名師大講堂等活動，借以提高教師的課堂教學水平。
教研工作應立足本院，以教務處、系（部）、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，同時開展“每系一課題，人人有參與”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對教學工作和師資培養(yǎng)的推動作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長起來的領導干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，擔當一線教學教研工作。
4、青年教師“壓重擔”
如何加強青年教師的培養(yǎng)，是當前技工院校教師隊伍建設的重要工作之一。師資成長是有規(guī)律的，是急不得的。學院要敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些青年教師施加壓力，促其健康成長。
學院要實施“一年入門，二年過關，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對入校三年內(nèi)青年教師的指導、培養(yǎng)力度。新進大學生在轉正定級時要明確實習指導教師的崗位身份，科學合理地做好分流，避免出現(xiàn)實習指導教師職稱系列的斷層。
青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。
5、骨干教師“常保鮮”
我們要樹立教師終身學習的教育理念，認真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結構。
要組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學水平，轉變教師教學理念和行為。要開展信息技術教育培訓，更新中老年骨干教師的教學手段，不斷提高教學有效性。
6、師資全員“一體化”
技工院校的教師隊伍和中小學、普通高校有著明顯的不同，應建設一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。
（1）公共基礎課教師應具有大學本科及以上學歷，同時具有任課系部專業(yè)的初級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（2）大類專業(yè)課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，同時具有中級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。
（3）培養(yǎng)“中級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學專科及以上學歷，本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶22。
（4）培養(yǎng)“高級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶18。
（5）培養(yǎng)“預備技師”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)高級技師職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶15。
總之，通過政策引導和扶持傾斜，使技工院校向“工學結合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉變教師學科式教學的慣性和惰性。有計劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進修，高端引領教師隊伍建設，對師資進行長期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實多渠道加快建成高素質的教師隊伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。
學校現(xiàn)狀分析報告篇七
根據(jù)xx市教育局行風評議工作精神和要求，就校園教師師德師風方面、規(guī)范收費執(zhí)行狀況、校園教育教學日常管理方面、校園校務公開與執(zhí)行狀況、領導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點自查評議，我校認真組織全體教師學習有關文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報告。
1、加大宣傳力度。
校園召開了全校教師參加的校園行風評議工作動員大會，敖校長向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進行了“正行風、促發(fā)展”的民主評議行風活動的動員，組織教師學習了行風評議工作實施的有關要求，并要求每位教師對自己的師德師風狀況進行自檢自查，查找社會、校園和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校20xx年行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。
2、認真落實行評工作。
校長組織全體教師認真學習了會議精神，并就校園開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風評議工作的實施計劃。通過學習，全體教師對教育系統(tǒng)開展行風民主評議活動的好處有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風工作能否取得成績直接關系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實，關系到黨在群眾中的威望，關系到社會安定團結的大好局面，也直接關系到教師隊伍整體素質的提高。
在加強領導、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎上，校園認真排查了本校在行風建設中做的好的和存在的問題與不足。
（1）規(guī)范收費。
堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，開具正規(guī)票據(jù)，設立舉報電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。成立制止亂收費領導小組，由校長親自掛帥。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。
（2）師德建設。
狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業(yè)、服務學生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
（3）校務公開。
校園健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結果，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子中層領導的任免、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
（4）校園管理。
堅持領導干部任課的制度。領導干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個性是黨員干部必須要從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等務必都務必向校長室說明狀況，安排好課務。由于實行了這樣的管理辦法，校園的教學秩序得到了進一步的保證，為提高教育的質量奠定了基礎。
（5）依法治校。
加強領導班子建設，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領導班子的政治和業(yè)務素質，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領導班子成員的師德師風建設放在首位，并在實踐中身體力行，堅持領導班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進政風行風建設。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來，領導班子的工作作風與治學精神總體上得到了廣大教師和學生的認可。
校園行風建設是關系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的職責心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領導的指導，以利更好地開展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇八
鵝溪學區(qū)地處湖南省新化縣最偏遠的地方，與益陽安化毗鄰，共1．5萬余人，那里山高路遠，交通閉塞，當?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹，或者在家打獵來維持生計，很多農(nóng)民仍然在溫飽線上掙扎。該學區(qū)一共有8所小學，每所小學管轄3~7個行政村，在校小學生共900余人。學生在思想、生活、路途及學習上都與城里的學生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來的走訪調查，現(xiàn)將有關情況分析如下：
一、留守學生數(shù)量多、情感孤寂、性格怪僻。
在鵝溪學區(qū)近900多名學生中，我們共走訪調查了200多名小學生，其中53%學生的父母全部在外打工，被寄托給祖父母或者遠親近鄰；40%學生的父母雖然有一方在家，但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧，就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護；4%學生的父母在家務農(nóng)或者經(jīng)商；3%學生的父母離異或者全無。
雖說學生的怪僻性格有遺傳的因素，但大部分是與周圍環(huán)境和父母教導有關：有些留守學生的家長迫于生計，每年春節(jié)一過就背井離鄉(xiāng)，一年回家一次，有的甚至兩三年才回家一次，他們認為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負責的表現(xiàn)，因而與孩子缺少交流，忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩，還要承擔瑣碎的家務和繁重的田間農(nóng)活，根本就沒有時間和精力去關注孩子的.思想動態(tài)。那些隔代教養(yǎng)的學生，由于代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內(nèi)心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內(nèi)向、悲觀、孤僻。
據(jù)調查，在被訪的學生中，53%學生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里，27．5%會和自己要好的朋友或者同學交談，10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談，9．5%表示會和父母訴說。在這些留守學生中86%的學生都希望父母留在自己的身旁，其中六年級的陳曉慧同學在她的作文《我的苦惱》中寫道：當我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候，我就感到苦惱，我很想哭，我什么時候我也能像他那樣就好了。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇九
我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總人口接近34.6萬人，在校學生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學生2497人、初中學生8945人，小學學生42579人。全縣中小學教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人，）其中專任教師2198人。學歷達標中小學均達100%。中學系列職稱高、中、初所占結構比例為（17%、44%、39%），小學系列職稱高、中、初所占結構比例為（3%、43%、54%）全縣中小學教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
(一)師德師風建設方面。
1、建立全縣師德師風建設機制，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡組組長和學校校長為負責人，明確師德師風建設目標任務、師德師風建設的辦法。
2、結合省、州、縣教師全員培訓的有關規(guī)定，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風培訓任務，培訓面達100%，全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升，涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻的優(yōu)秀教師。
3、及時轉發(fā)省、州關于師德師風建設的相關文件，特別是20xx年12月轉發(fā)新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結合我縣教育系統(tǒng)實際，組織宣講團，分片區(qū)、學校集中教職工進行學習和宣講，宣講面達100%.
4、根據(jù)省、州教師管理的有關規(guī)定，結合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調研的基礎上，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［20xx］65號），進一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5、結合全國義務教育階段中小學教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風考核納入第一位，師德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調動。
6、從主管局到基層學校都制定了教師師德師風建設的近、中、長期培訓計劃。
（二）實施越西縣中小學教師素質能力建設“三大計劃”
中小學骨干教師成長計劃：根據(jù)省、州中小學骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關于教師隊伍建設的決定》（越委發(fā)［20xx］49號），結合我縣各級各類學校實際，制定了骨干教師選拔、管理、培訓辦法，做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名，學級骨干教師790名，建設了一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應我縣教育改革與發(fā)展的需要，結合新課程改革的需要，全縣20xx人中小學教師開展了以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的全員培訓（省級、州級、縣級、校本級），通過培訓，使我縣農(nóng)村中小學教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能，掌握把握了基礎教育課程改革的目標、內(nèi)容和方法，勝任新課程教學的各項工作，增強自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進一步提升了教職工責任意識和師德水平。
中小學教師學歷學位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學教師學歷學位提升計劃》、《涼山州教育局關于實施涼山州中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》（涼教人［20xx］48號）和《中共越西、越西縣人民政府關于加強教師隊伍建設的決定》（越委發(fā)［20xx］49號］）文件精神，結合我縣教育系統(tǒng)教師學歷情況，制定了中小學教師學歷學位提升計劃，主要采取脫產(chǎn)學習、進修、自學等方式，到目前為止，全縣小學教師中學歷合格率為100%。
（三）、建立獎勵激勵機制。
結合省、州、縣教師隊伍建設的有關規(guī)定和要求，擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。
（四）、加強校長隊伍建設。
1、根據(jù)省、州中小學校長的選拔要求，結合我縣實際，制定了中小學校長推薦選拔的實施辦法。
3、加大培訓力度。結合省、州校長培訓的要求，擬定了我縣校長培訓計劃，分期分批地參加了省、州、縣級培訓，培訓面達100%。
1、教師數(shù)量嚴重不足。依據(jù)川編辦發(fā)（20xx）23號文件和近期民族地區(qū)義務教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關規(guī)定進行測算核定的標準，我縣中小學應有教職工4066人（其中專任教師應為2902人，教輔人員1164人），而目前實有中小學教職工2257人，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲，再過幾年，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調離、退休、辭職、轉行等原因每年教師自然減員達70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。因為缺教師，許多學校不得不大班額教學，將學生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學，一些邊遠農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時，學生辛苦，家長心疼，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全，一些學校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學的辦法。對一些必須保留的村小校點，各學校只能臨時聘請代課教師應急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定，學校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎教育教學質量的穩(wěn)定與提高。
2、人力資源單向流動，優(yōu)秀教師流失嚴重。由于城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村中小學教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學教師，特別是年輕骨干教師向往的目標，因此報考公務員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”，導致了學校優(yōu)質師資嚴重流失。一些學校實際成了優(yōu)秀教師的實習基地和培養(yǎng)基地，新進的教師少則兩三年，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽、轉行，要么就被條件更好的學?！巴凇弊摺２糠纸處熡X得繼續(xù)任教，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展，于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3、工作激情調動難。義務教育保障機制改革后，雖基本做到了“六個全額預算”，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費只能用于學校公業(yè)務開支，義務教育階段學校無其它經(jīng)濟來源，難以建立起有效的激勵競爭機制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重脫節(jié)。由于學校管理缺乏激勵機制和相應經(jīng)費，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調動，教學責任感減弱。
4、崗位設置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實行教師職稱結構比例制后，學校中高級職務比例規(guī)定了上限。一方面直接導致部分學校中高級職稱比例超標。導致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標。教師職稱與工資直接掛勾，嚴重挫傷教師工作的積極性。另一方面，由于各學校崗位的限定，嚴重制約著教師的交流和輪崗。嚴重影響中小學校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響，農(nóng)村初級中學學科不配套仍然突出。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力。我們認為，要構建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶說過：“農(nóng)村教育的關鍵在教師?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1、加大經(jīng)費投入。目前，農(nóng)村中小學教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比，則他們的工資待遇就不算太高。應進一步建立和完善農(nóng)村中小學教師工資保障機制，建立農(nóng)村中小學教師崗位津貼制度，中小學教師培訓保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度，切實改善農(nóng)村中小學教師待遇。
2、按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關部門及時按實際核定中小學教師編制，保證教師配備需要。
3、制定優(yōu)惠政策。優(yōu)惠政策應包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學畢業(yè)生到農(nóng)村，特別是邊遠貧困地區(qū)任教。一是在基礎教育“百千萬工程”中，注意向農(nóng)村中小學傾斜，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學的名校長和學科帶頭人。二是加強教師培訓工作，采取優(yōu)惠政策，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡教育、自學考試等多種途徑，提高學歷層次和業(yè)務水平。三是加強師德教育，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提升農(nóng)村教師素質。
4、鼓勵、引導優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應獎勵措施，引導縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村中小學流動，引導優(yōu)質教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則，大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式，實行定期支教與短期支教相結合、全職支教與兼職支教相結合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學”、“學科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動，開展手拉手、結對子、校幫校，培訓、輔導鄉(xiāng)村教師。
5、建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學教師到鄉(xiāng)村任教服務期制度。如：城鎮(zhèn)中小學教師有在農(nóng)村中小學支教一年以上經(jīng)歷者，才能晉升高一級教師職務（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）；鼓勵合格大學畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十
甲方（委托人):。
地址：
身份證號：
電話：
乙方（受托人）：
地址：
身份證號：
電話：
甲乙雙方本著互惠互利原則，在自愿、平等的基礎上簽定如下協(xié)議。
第1章合同的訂立。
第一條甲方為獲取投資收益，委托乙方就甲方資產(chǎn)的投資增值提供經(jīng)營及管理服務。
第二條甲方所委托乙方管理的賬戶開戶經(jīng)紀公司為期貨有限公司，開立的期貨交易賬戶（以下簡稱：該賬戶）賬戶名為徐，賬號為888888，甲方自愿將其資金放入此賬戶，該賬戶資金總額為人民幣伍十萬元整，甲方承諾在本協(xié)議終止之前，不再另行委托他人為該賬戶管理人。
第三條特別聲明：
甲方委托乙方為該賬戶管理人，全權負責該賬戶資金的投資管理和經(jīng)營。
乙方應遵循誠實、信用、勤勉盡責的原則，以專業(yè)的投資分析及決策方法，努力實現(xiàn)甲方投資收益最大化。乙方承諾該賬戶的最大投資風險不超過資金額的百分之五十。
第四條甲方向期貨經(jīng)紀公司書面聲明將該賬戶的指令下達權授予乙方。
第五條除了本合同中規(guī)定的解除合同的情況發(fā)生而導致合同終止外，本合同的有效期為從年月日至年月日。
第2章合同的履行。
第六條乙方對該賬戶有管理權，決定甲方買賣期貨合約的品種、數(shù)量和方向等，乙方在期貨經(jīng)紀公司下達的交易指令及交易結果，甲方均予以承認。
第七條甲方可以為乙方提供相關的市場信息，但不能參與或干涉乙方的正常投資決策；
第八條甲方與乙方特別約定：未經(jīng)乙方書面同意，甲方不得在委托期限內(nèi)擅自變更賬戶的指令下達人。
第九條每3個月進行一次賬戶清算，規(guī)則如下：如果虧損，則乙方在3個工作日內(nèi)將虧損金額的50%匯入甲方期貨賬戶；如果盈利，則轉出盈利金額到甲方對應銀行賬戶，甲方在3個工作日內(nèi)將盈利金額的50%匯入乙方指定銀行賬戶。
第十條賬戶發(fā)生虧損的處理措施：
當日結算后賬戶的損失額一旦達到賬戶初始資金額的50%,即賬戶內(nèi)資金權益不足萬元整，乙方平掉所有持倉，停止任何交易，并在3個工作日內(nèi)匯入甲方指定銀行賬戶總虧損金額的50%，作為共同承擔的虧損，本合同終止。
第十一條在合同有效期內(nèi)及合同終止后，甲方不得泄露本賬戶操作策略和財務狀況等商業(yè)秘密，不得損害乙方利益。
第3章合同的解除和終止。
第十二條本合同非經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，任何一方不得單獨解除本合同。
第十三條當出現(xiàn)以下情形時，本合同終止：
1、委托管理期限屆滿；
2、本合同第十條規(guī)定的情形。
第十四條合同的權利義務終止后，雙方應當遵循誠實信用原則，對賬戶進行清算，并根據(jù)約定及交易習慣履行通知、協(xié)助、保密等義務。
第4章違約責任。
第十五條甲乙雙方在合同有效期內(nèi)及合同終止后，均不得泄露該賬戶操作策略或。
財務狀況等商業(yè)機密。
第十六條甲乙雙方在約定時限內(nèi)未能按時支付對方盈利金額或者虧損金額的，應從應付之日起每日按應付金額的向對方支付違約金。
第5章本合同術語的解釋規(guī)則。
第十七條本合同中提到的“賬戶”，除特別聲明外，均指甲方以自己的名義在期貨經(jīng)紀公司開立的并委托乙方管理的賬戶。
第十八條本合同中提到的“盈利”指委托管理賬戶當前資金權益減去此賬戶的初始資金額后的正值；負值即為“虧損”。
第7章合同的生效。
第二十四條本合同一式兩份，甲乙雙方各持壹份。
第二十五條本合同自甲、乙雙方簽字蓋章后，甲方將全部資金存入約定的賬戶之日起生效。
甲方：
簽字或簽章：
日期：年月日乙方：簽字或簽章：日期：年月日
學校現(xiàn)狀分析報告篇十一
知識產(chǎn)權對促進國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，增強綜合國力和提高國際競爭力，日益發(fā)揮著重要作用。鼓勵創(chuàng)新，重視知識產(chǎn)權保護，加強知識產(chǎn)權區(qū)域合作，已成為世界各國的共識。當前，發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)已轉型為以高附加值的服務業(yè)為主，高科技制造業(yè)為輔的新的產(chǎn)業(yè)結構模式，其對知識產(chǎn)權的依賴性更加明顯增強，他們也紛紛制定知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，把知識產(chǎn)權作為政府推動經(jīng)濟、國際貿(mào)易發(fā)展的重要工具。對中國而言，隨著中國經(jīng)濟崛起，其也積極發(fā)展與世界各國的貿(mào)易關系，為實現(xiàn)gatt和wto而致力于各國削減關稅、取消歧視待遇和其他貿(mào)易障礙，從而逐步實現(xiàn)貿(mào)易自由化。
2、知識產(chǎn)權保護已成為引起當前世界貿(mào)易摩擦的原因之一。
由于國與國之間知識產(chǎn)權保護力度和標準不一，實行高知識產(chǎn)品保護的國家往往承擔著比實行低保護國家更高的成本，其產(chǎn)品在國際市場不具備成本優(yōu)勢，這就導致了國家間由于只是產(chǎn)品保護差異造成的貿(mào)易摩擦；另外，過度保護和變相保護造成的知識產(chǎn)權保護壁壘違背了知識產(chǎn)權保護的初衷和自由貿(mào)易的精神，已成為影響貿(mào)易穩(wěn)定和深化的因素。國家知識產(chǎn)權壁壘的特點就在于一是必須與本國的知識產(chǎn)權法律制度為前提，二是與各國的經(jīng)濟技術水平密切相關，三是具有明顯的不對稱性。發(fā)達國家就是以強大的經(jīng)濟實力為后盾，使發(fā)展中國家淪為國際知識產(chǎn)權壁壘的主要受害者。
1、有利于推動我國具有知識產(chǎn)權產(chǎn)品的生產(chǎn)與出口。
我國在整個出口貿(mào)易中勞動密集型商品比重過高，因而若要增強出口貿(mào)易，就必須大力發(fā)展具有獨創(chuàng)知識產(chǎn)權的高新技術產(chǎn)品。然而這些產(chǎn)品的投入較大，時期較長，要想要獲得相對穩(wěn)定的收益，必須制定一個公正合理的市場交易規(guī)則。加入世貿(mào)組織后的知識產(chǎn)權問題對我國應是機遇多于挑戰(zhàn)，在《協(xié)定》的保障和約束下，有利于消除我國的后顧之憂，激發(fā)研制自主知識產(chǎn)權的熱情，提高出口產(chǎn)品中的技術含量及品牌價值含量，從而推動我國知識產(chǎn)權產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口。
增加出口貿(mào)易中的專有知識含量最根本的在于自主知識產(chǎn)權的開發(fā)，目前已經(jīng)有一批企業(yè)走在了前面。長城潤滑油集團公司抓住塑造中國馳名品牌不放，近十年來以國際標準為目標，敢于和國際上的名牌較量，在質量上狠下功夫，完善服務體系，使品牌價值不斷上升，按照世貿(mào)組織確定的共同“游戲規(guī)則”在公正合理的原則下進行高水平的交流合作并獲得了雙贏，實現(xiàn)了與國際接軌的最終目標。
3、跨國公司利用專利技術優(yōu)勢對我國產(chǎn)品出口制造障礙。
在國際貿(mào)易中，我國企業(yè)專利侵權案接連發(fā)生，2002年，我國彩電遭到法國湯姆遜公司專利侵權的起訴，彩電企業(yè)向歐洲市場的出口受阻。2003年思科訴華為一案，是海外500強科技企業(yè)起訴我國本土知名高科技企業(yè)侵犯知識產(chǎn)權的糾紛案。2005年，歐洲專利收費公司sisvels.p.a向我國涉及mp3技術的生產(chǎn)廠家收取專利費用，未交納專利費的我國產(chǎn)品被扣留意大利、德國海關。
4、發(fā)達國家通過制定技術標準，遏制我國的對外出口。
隨著越來越多的我國產(chǎn)品走向市場，發(fā)達國家在利用反傾銷手段不能阻擋我國企業(yè)進軍國際市場的步伐后，開始利用制定技術標準的手段來阻擋我國企業(yè)的國際化進程，遏制我國產(chǎn)品的對外出口。如我國溫州地區(qū)生產(chǎn)的打火機曾占領世界市場份額的80%以上，這引起了歐美國家相關企業(yè)的重要關切。為此，他們制定一些所謂的技術標準，使溫州打火機的國際市場一度受到嚴重影響，世界市場份額迅速下降。
1、提高知識產(chǎn)權意識，積極應對知識產(chǎn)權糾紛。
按照《trips》的規(guī)定，任何締約方未能按照協(xié)議對外國知識產(chǎn)權提供充分保護，受害方可按照解決爭端程序中的交叉報復規(guī)則，對侵權方實行商品貿(mào)易交叉報復，這對企業(yè)知識產(chǎn)權的保護提供了非常嚴密的法律環(huán)境。同時，企業(yè)也要尊重他人的知識產(chǎn)權，不能任意侵犯別人的知識產(chǎn)權。不要去假冒商標、盜版作品和不合理的仿制、模仿或者改造專利，要自覺運用知識產(chǎn)權來保護自己的同時來約束自己。這一點對我國某些企業(yè)尤其是出口企業(yè)有著特殊的意義。
2、樹立企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提高國際競爭力。
企業(yè)是我國市場經(jīng)濟的主體，也是利用知識產(chǎn)權的主戰(zhàn)場。就我國企業(yè)而言，應重視自身的技術創(chuàng)新，認識到在世界市場全球化的條件下知識產(chǎn)權的重要性，加大對技術研發(fā)的投入，形成企業(yè)的核心競爭力。積極推動企業(yè)間、企業(yè)與科研機構、高校之間的合作，以聯(lián)合開發(fā)、聯(lián)合投入、聯(lián)合保護等形式來實現(xiàn)對知識產(chǎn)權的共享。
3、提高知識產(chǎn)權意識。
政府部門首先應該樹立知識產(chǎn)權意識，真正認識到只有整個社會知識產(chǎn)權意識的提高，才能確實將法律落到實處。同時，培養(yǎng)和提高公眾意識也可為法律執(zhí)行和知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的順利實施提供有利的.社會基礎。
4、制定知識產(chǎn)權法規(guī)。
在科技迅速發(fā)展的今天，國際知識產(chǎn)權保護帶給我們的影響是非常明顯的，但是從總體上講我們還是機遇大于挑戰(zhàn)，我們在借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗的同時，也應從發(fā)展和保護兩方面入手，充實和完善我國知識產(chǎn)權競爭戰(zhàn)略。發(fā)展是根本，提高我國自主知識產(chǎn)權的數(shù)量和質量是我國能夠在國際知識產(chǎn)權競爭中取得勝利的基礎。因此，必須在加大科研投入的同時，加快推動成果轉化，夯實競爭基礎科學合理地保護知識產(chǎn)權發(fā)展空間和公平的競爭環(huán)境，是我國能夠在國際知識產(chǎn)權競爭中取得勝利的重要條件，也是促進知識產(chǎn)權事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，因此必須認真研究和規(guī)劃，不斷完善保護體系，在國際貿(mào)易與知識產(chǎn)權的聯(lián)系日益緊密的新形勢下，探索提升我國國際競爭力的新途徑！
[1]郝北平，《我國對外貿(mào)易中知識產(chǎn)權爭端的表現(xiàn)及對策》，《商場現(xiàn)代化》，2008年12月（中旬刊），總第560期，第8-9頁。
[2]劉婷，《我國對外貿(mào)易中知識產(chǎn)權保護存在的問題及對策分析》，《商場現(xiàn)代化》，2008年3月（上旬刊），總第532期，第259頁。
[3]吳漢東，《知識產(chǎn)權年鑒》，《北京大學學學報》，2007（32）。
[4]吳秀貞、全毅，《我國對外貿(mào)易中的知識產(chǎn)權摩擦及對策》，《世界經(jīng)濟研究》，2006年第2期。
[5]閆文鋒，《四專家助陣dvd專利公益無效訴訟》，《中國知識產(chǎn)權報》，2006年1月17號。
[6]張威，《當中國參與國際知識產(chǎn)權競爭》，《中國外資》，2006年第12期。
[7]陳卓，《國際貿(mào)易領域內(nèi)知識產(chǎn)權保護的趨勢及對我國的影響》，《經(jīng)濟金融觀察》，2007年，總第344期，第24頁。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十二
a股長期以來兩融規(guī)模極不均衡的現(xiàn)象正逐步改善，股票融券余額占融資余額比例明年一季度有望突破10%。
未來三年內(nèi)我國5g發(fā)展迎來導入期，5g新建助力數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展10月14日，在北京舉行的2020中國國際信息通信展覽會數(shù)字經(jīng)濟領導者論壇上，工信部信息通信發(fā)展司司長聞庫表示，“未來三年我國將迎來5g發(fā)展的導入期，堅持適度超前的建設節(jié)奏，并努力形成以建促用的5g良性發(fā)展模式。
本次交易總價約億港幣，折合首鋼資源每股股價約港幣，較1月15日港幣的收盤價溢價約29%，交易價對應首鋼資源2020ep/b約。
這些公司受到美國總統(tǒng)特朗普于11月簽署的一項行政命令所影響，該命令禁止美國對中xxx事關聯(lián)公司進行股權投資；ii被納入主要證券指數(shù)的關聯(lián)級別中xxx事公司股票圖2-5，其中包括列表i提到的母公司級別國有企業(yè)的上市關聯(lián)公司。
我們看好在不同細分領域具備品牌優(yōu)勢的公司，推薦華潤萬象生活、保利物業(yè)、綠城服務、新大正、永升生活服務和招商積余。
風險提示本文結論基于歷史數(shù)據(jù)、海外文獻進行總結，不構成任何投資建議。
算法挖掘/機器學習因子體系中，趨勢和反轉類中均有表現(xiàn)較好的因子，rankic均值最高絕對值為，rankicir均值最高絕對值為。
歐美新增確診人數(shù)基本都在今年1月見頂，2月出現(xiàn)了加速回落的跡象。
根據(jù)基金四季報披露的十大重倉股票信息，2020年四季度末主動類股票基金的重倉股票共726只，相較上一季度基金重倉股數(shù)量有顯著減少。
10月下半月全球權益市場波動快速上升、資金波動加大時，各類策略表現(xiàn)不佳，而隨著11月以來美股反彈企穩(wěn)、波動降低，各類策略表現(xiàn)明顯回升，股票多空策略回升最為明顯，可見對沖基金策略與市場波動整體呈現(xiàn)了一定的負相關性。
2021年2月下旬以來，受10年期美國國債收益率上升和市場對國內(nèi)貨幣政策收緊擔憂的影響，a股大幅度回調。
從特朗普起訴的幾個搖擺州情況來看，在密歇根州起訴的理由是“沒有獲得有意義的監(jiān)督權就已被公開和清點選票”，這主要是針對選票的真實性提出質疑。
同時，內(nèi)需的企穩(wěn)和外需的擴張再加上低基數(shù)效應，盈利大概率將實現(xiàn)較快恢復，成為股票的核心驅動力。
首次授予部分限制性股票的授予價格為每股元，足授予條件后，激勵對象可以每股元的價格購買公司向激勵對象增發(fā)的公司限制性股票。
目前境外中國債券etf較少，主要集中在中國香港、中國臺灣地區(qū)。
國家速滑館“冰絲帶”是唯一的一處新建冰上競技場館，分區(qū)域溫度控制讓冰面堅實的同時觀眾也可以暖和觀賽。
主題型etf則在今年板塊分化的背景下，由于其板塊分布較為分散，資金偏好持續(xù)下降。
場館完工后，各個場館的運行團隊迅速進駐場館一線辦公，這也標志著冬奧會籌辦工作完成了向賽時體制的轉變。
與2020q2相比，中小企業(yè)板加倉個百分點，創(chuàng)業(yè)板減倉個百分點。
倉位負向變化方面，外資和公募基金都減持了醫(yī)藥生物，但是公募基金減持操作更為激進。
大手筆擴張，強化行業(yè)龍頭地位。
公司最差時候已經(jīng)過去，今年由于渠道轉型、改變壓庫存模式，導致3q20業(yè)績下滑，但反轉在即。
近期雖然英國政府和歐盟都在表態(tài)為無協(xié)議脫歐做準備，但我們認為這實際上是一種談判手段，雙方都希望借助最后時期的輿論壓力獲得更多談判的籌碼。
2占大中客銷量約為25%的團體、旅游，屬于“享受型”需求，具備成長性。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十三
201x年全年，__各級婦聯(lián)以維護婦女合法權益，化解家庭矛盾糾紛，促進社會和諧穩(wěn)定為目標，細心傾聽婦女群眾的訴求，耐心解答婦女群眾的咨詢，真心幫助群眾解決實際困難，熱心調解婦女群眾的家庭糾紛，為促進社會和諧穩(wěn)定做出了積極的努力，有效維護了婦女權益和婦女家庭的和諧穩(wěn)定，現(xiàn)將全市婦女維權現(xiàn)狀及分析如下：
12月1日-201x年11月30日，全市各級婦聯(lián)共接待信訪660件，其中婚姻家庭權益類的578件，占信訪總數(shù)的87.5%；勞動和社會保障權益類的人身權益類的23件，占信訪總數(shù)的3.5%；人身權益類的13件，財產(chǎn)權益類的10件。在婚姻家庭權益類中，家庭糾紛397件，家庭暴力113件，離婚投訴33件。
信訪形式以來訪為主，信訪者93.8%以上為女性，信訪年齡以26歲到45多歲為主，學歷層次、工作收入偏低，反映的問題主要集中在婚姻家庭方面，如家庭暴力，子女撫養(yǎng)等。
從統(tǒng)計情況看，婦聯(lián)接訪的婚姻家庭類信訪仍居高不下，其中，家庭暴力仍然存在。究其原因，主要是：一是女方文化水平低、經(jīng)濟上不獨立、抱有家丑不外揚的心態(tài)，對家庭暴力一味忍讓；二是男方有、酗酒等惡習，多疑、自私、暴躁等性格缺憾；三是受社會不良風氣的負面影響，一些男人道德觀念、家庭責任淡化，婚外情增加；四是婦聯(lián)、公安等部門高度重視，預防和制止家庭暴力發(fā)生，加大宣傳和干預力度，使婦女維權意識日益增強，敢于站出來投訴。
1、信訪總量有所下降。
相比去年，今年各級婦聯(lián)組織接處的信訪總量有所下降。一方面是由于各市（區(qū)）扎實深入推進平安家庭創(chuàng)建工作，做到平安創(chuàng)建組織領導到位，工作措施務實，努力提升創(chuàng)建工作實效；另一方面，各級婦聯(lián)組織充分發(fā)揮家庭工作優(yōu)勢，深入開展婚姻家庭糾紛調解。如姜堰區(qū)在基層村創(chuàng)新開展“婦女義務調解團”和“巾幗調解中心戶”，__區(qū)組建覆蓋全區(qū)的“好大姐心靈之友”團隊，其他各市（區(qū)）也建立了基層咨詢員、調解員、宣講員等婚姻家庭糾紛調解隊伍，調解工作觸角延伸到每個村、社區(qū)，及時調解婚姻家庭糾紛，使很多矛盾糾紛及時化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。
2、電話咨詢的比重有所增加。
主要原因：一是通過近年來多種形式的宣傳活動和培訓，增強了婦女群眾的自我保護意識，開始從一味委曲求全轉向理性維權，學會利用法律手段維護自己的合法權益；二是電話咨詢是獲得法律幫助最便利最快捷的途徑，使需要幫助的`問題能及時有效地獲得幫助，并能最大限度地保護個人隱私，也避免了面對面時產(chǎn)生的尷尬。三是市級及__市的__融入了市政府__政風行風熱線，實現(xiàn)24小時在線服務，婦女群眾尋求幫助更加方便快捷。
3、婚姻家庭權益類信訪依然突出。
全年婚姻家庭權益類的信訪占信訪總量87.7%,仍然是婦聯(lián)信訪工作的重點，其原因有以下幾點：
一是部分獨生子女在祖輩父輩的精心呵護下成長起來，家庭成員過度溺愛，部分獨生子女過度依賴父母，凡事皆由父母操辦，缺乏家庭責任心，未能珍惜家庭生活及夫妻感情，夫妻雙方發(fā)生矛盾，雙方父母出于關心，過多介入婚姻生活，導致婚姻雙方與對方父母發(fā)生矛盾，更有甚者發(fā)展為兩個家庭的矛盾，雙方家庭成員大打出手，最終產(chǎn)生婚姻危機。
二是部分夫妻婚前了解不足，婚姻基礎差。一些年輕人思想開放，通過網(wǎng)絡認識后，倉促結婚。部分家長為子女婚姻大事著急，在雙方尚未完全了解對方的情況下催促子女結婚。由于雙方婚前短暫接觸，雙方的了解畢竟有限，婚姻基礎差，婚后共同生活出現(xiàn)問題，或生活方式差異較大又不愿互相諒解，或互不信任，互相猜疑等，最終因沒有感情等原因導致要求離婚。
三是部分配偶不履行家庭義務，缺乏家庭責任感，更有甚者有部分因沾染黃賭毒等不良行為或其他違法犯罪行為受到國家法律處罰，使對方喪失對其信心而信訪要求調解或者咨詢離婚事宜。當然，也有女方疏于照顧家庭引發(fā)的糾紛，部分女性存在小富即安思想，精神空虛，閑時沉溺于打麻將，不顧家庭，終日無所事事，加之家庭觀念淡薄，缺乏責任感。
四是隨著人們物質生活水平的提高，傳統(tǒng)的婚姻觀念發(fā)生變化，小部分人不再滿足于平淡的婚姻生活，引發(fā)婚外戀，導致婚姻產(chǎn)生危機的信訪明顯增多。
4、離婚婦女財產(chǎn)權益是信訪難點。
離婚婦女財產(chǎn)權益案件占婚姻家庭類的30%，絕大部分離婚婦女的合法財產(chǎn)權益難以得到有效保護。一是夫妻共同財產(chǎn)難以掌握。大多數(shù)家庭由男性占經(jīng)濟主導地位，女性對其夫妻共同財產(chǎn)不甚清楚，因此在離婚財產(chǎn)分割中，男方因隱匿財產(chǎn)、捏造債務等造成的分割不公的現(xiàn)象非常普遍。二是住房分割難以兼顧。房產(chǎn)往往是離婚案件爭議的焦點，大多數(shù)夫妻的住房在男方單位或在婆家，或是男方單位不同意，或是居住婆家不便利，法院將住房判決歸男方使用，婦女離婚后無安身之所，成為弱勢群體。三是財產(chǎn)問題導致子女撫養(yǎng)權難以衡量。在離婚時，夫妻雙方都希望能爭取子女的撫養(yǎng)權，女方往往因為經(jīng)濟不如男方而失去子女的撫養(yǎng)權，造成心靈上的痛苦。
家庭是社會最基本的細胞，也是最重要、最基本、最核心的精神家園。婚姻的穩(wěn)定對提升人民群眾幸福指數(shù)具有重要的意義。婚姻家庭是情、理、法交織融合最為緊密的領域，人的內(nèi)心世界的復雜性，決定了許多婚姻家庭關系維系與否就在一念之間，婦聯(lián)將充分發(fā)揮在維護家庭和諧穩(wěn)定中的積極作用，進一步做到：
（一）深入開展普法宣傳。把信訪接待與普法宣傳緊密結合，使得處理婦女信訪的過程同時也成為對婦女群眾普法宣傳的過程。有意識地在信訪婦女群眾中深入開展《婦女權益保障法》、《婚姻法》等法律法規(guī)的宣傳，讓她們通過信訪了解法律、熟悉法律，并學會用法律途徑維護自己的合法權益，使其成為普法的受益者和傳播者。
系的方法和技巧，提高面對婚姻逆境的處理能力，無論是改善夫妻關系、還是仍舊選擇離婚，通過調解都能是雙方更加理性和慎重。
（三）逐步普及婚戀知識。針對部分年輕人在步入婚姻殿堂后，缺乏包容對方的能力和獨自處理糾紛的能力，在婚姻中多以自我為中心，而忽略對家庭的責任，稍有不如意就動離婚念頭。將信訪接待與婚戀輔導緊密結合，往往起到事半功倍的作用，通過輔導，鼓勵他們樹立正確的婚戀觀，慎重對待婚姻，對待人生，減少“閃婚”、“閃離”現(xiàn)象的發(fā)生。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十四
我是xx，今年xx月底進入我們單位，從事工作16個月。一直擔任公司市場部主管和行政管理工作。
在這16個多月的工作里，我深刻的感受到了公司領導的關心與支持。作為一名員，我深切體會到了公司領導對我的期望，也深刻體會到了公司給我這個機會。所以，我要在以后的工作和學習中，不段的加強學習，不斷進步，爭取工作上能有更大的進步。以下是我的。
實習的主要內(nèi)容。
1、方面。
首先，對公司有了一個初步了解，公司的產(chǎn)品是以產(chǎn)品代理為主，由于產(chǎn)品的品牌及其市場的變化較大，所以對產(chǎn)品的市場需求是較多的。其次，公司對公司的規(guī)模和規(guī)模具有很高的認識，也對產(chǎn)品的品牌及其市場價格有很強的了解。
第三，我深知自己的不足，我覺得自己有必須的進步和成熟。所以，在今后的工作中，我希望領導能夠認可我，能夠給予我指導和幫助，使我能夠盡快成長為一名合格的員。
2、行政工作方面。
在實習期間，我主要負責公司行政管理的工作。行政工作主要負責公司日常行政管理及日常行政工作。所以，我覺得行政文員是一個非常必要的職位。行政工作是行政人事，是行政人事的重要組成部分，是直接影響公司經(jīng)濟效益的直接工作因素。所以，行政工作的好壞，直接影響到企業(yè)的效益。所以，行政工作離不開行政人事。行政工作也是一項重要的工作。
3、行政管理方面。
行政工作是企業(yè)的生命，也是企業(yè)發(fā)展的基本保障，它不僅要負責日常的行政事務，處理各種文件、會議事務;也要服從領導的分配，做到工作上的主動性、積極性和創(chuàng)造性;還要做到主動性和創(chuàng)造性;有創(chuàng)造性;能夠發(fā)揮工作積極性。
在工作的過程中，我學會了如何處理各種問題，也學會了如何做好本職工作。
4、行政管理方面。
在工作過程中，我也學會了如何去與客戶建立良好的關系，如何和公司內(nèi)部人員溝通，如何與員工交流等。
5、工作中的主要問題。
行政工作，是繁雜的，也是有限的。我會努力做到最好。
三、實習總結。
在這16個月的實習期里，我學會了如何去做好本職工作。
我的主要職責是公司經(jīng)營的市場調查。這一方面主要是負責公司的市場調查，負責公司產(chǎn)品的市場調查。另一方面，主要是負責公司的市場調查與方式的調查。我覺得我的主要工作是負責公司的市場調查。
我的工作主要有兩大塊。
一)、行政工作。
負責公司市場調查與方式的調查。
在公司的方式上，主要包括兩方面。
一是方式上的。方式上的，是一個公司的產(chǎn)品的方式。
二是市場調查。
在市場調查過程中，我發(fā)現(xiàn)公司。
學?，F(xiàn)狀分析報告篇十五
代表和維護婦女合法權益，保障婦女在政治、經(jīng)濟、文化教育以及婚姻家庭等方面享有平等權利，是婦聯(lián)維權工作肩負的重要使命。近年來，南京市各級婦聯(lián)在“三個代表”重要思想指導下，積極探索維權工作新思路，構建維權工作新機制，尋求維權工作新方法，婦女維權的輿論環(huán)境日益改善，維權工作的力度不斷加大。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革改制的不斷深化，婦女維權工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題，婦女維權工作的矛盾日益尖銳，也給婦聯(lián)維權工作提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。
1、加強機制建設，構建社會化維權工作格局。我們在發(fā)揮婦聯(lián)四級信訪網(wǎng)絡作用的同時，積極推進社會化維權機制建設。一是不斷完善法律援助、婦女權益聯(lián)席會、婦女干部陪審員三項制度的建設。利用司法、律師事務所的資源，已在市、區(qū)縣及街鎮(zhèn)、社區(qū)建立了婦女法律援助中心（站），形成法律援助網(wǎng)絡；積極爭取有關方面的支持，在法院建立了一支30多人的人民陪審員隊伍，形成司法維權網(wǎng)絡；協(xié)調有關部門，建立健全了由公、檢、法、司、勞動、工會、民政、教育等部門領導參加的維權聯(lián)席會議制度，集體會辦嚴重侵害婦女兒童權益典型案件，研討解決維護婦女兒童合法權益工作中的熱點、難點問題。二是牽頭組織好女法律工作者聯(lián)誼會。市婦聯(lián)牽頭成立了女法律工作者聯(lián)誼會，把市及區(qū)公、檢、法、司等部門處級以上的女警官、女檢察官、女法官、女律師等組織起來，形成一支強有力的維護婦女兒童合法權益的隊伍。她們每周一輪流來市婦聯(lián)參與信訪接待，還深入社區(qū)、農(nóng)村開展法律咨詢，有效地加大了對婦女的司法保護力度。三是利用街道、社區(qū)資產(chǎn)，建立受害婦女、兒童、老人庇護所，進一步健全了保障婦女兒童的服務體系。目前540個城區(qū)社區(qū)和郊區(qū)新建社區(qū)均建立了婦女維權服務站。下關區(qū)小市街道在全省最早建立了家庭暴力庇護所，閱江樓街道已將家庭暴力救助機構建到社區(qū)，現(xiàn)建有社區(qū)婦女兒童庇護所6所。玄武區(qū)鎖金村街道、建鄴區(qū)愛達社區(qū)均建有庇護所。我們還鼓勵社區(qū)婦聯(lián)，按照資源共享和群眾需求的原則，以婦女維權站為核心，不拘一格地組建了一批各有特色的維權機構，如預防和制止家庭暴力領導小組、維權領導小組、為離婚及家庭矛盾突出的當事人舉辦的婚姻家庭學校等；建立教育型、活動型、服務型的婦女維權點，開發(fā)婚姻家庭指導、心理保健指導、再就業(yè)指導、婦女法律援助等功能，為社區(qū)婦女群眾服務，如打工妹讀書站、“悄悄話”、“溫馨小屋”、“真愛家園”心理調適室等。這些富有創(chuàng)造性的、行之有效的`做法，拓展了婦女維權的內(nèi)涵和外延，使婦女群眾得到了切實的服務。
2、堅持普法教育，提高婦女的法治意識和法律素質。婦女維權工作最根本的落腳點，是要提高婦女自身的法律素質和依法維權的能力。我們堅持每年開展法制宣傳教育，每兩年組織一次家庭學法競賽活動，至今已舉辦了五屆。我們做到普法與宣傳男女平等基本國策相結合，與宣傳保護婦女兒童合法權益的相關法律法規(guī)相結合，以送法到鄉(xiāng)村、送法進社區(qū)和“三八”婦女維權周、法制宣傳月等多種活動形式為載體，深入農(nóng)村、社區(qū)，大力宣傳《憲法》、新《婚姻法》及司法解釋、《婦女權益保障法》、《未成年人保護法》、《老年人權益保障法》等，大大提高了普法活動的覆蓋面。各級婦聯(lián)加強與法院、檢察院等部門的相互配合，通過組織“女法官進社區(qū)”、“以案說法”、模擬法庭等活動，以群眾喜聞樂見的教育形式，向社區(qū)婦女群眾宣講法律，使法制教育更加貼近群眾，更具實效。各級婦聯(lián)還利用宣傳媒體、宣傳陣地開展法律知識講座、法律咨詢服務、案例研討等形式進行宣傳教育，使法律知識真正進社區(qū)、進家庭，融入到人們的工作、學習、生活中，形成全社會尊重婦女、愛護兒童，自覺維護婦女兒童權益的良好氛圍。