總結(jié)是對(duì)我們一段時(shí)間所做所思所成的一種反思和總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，確保邏輯的連貫性。隨著時(shí)間的推移，總結(jié)逐漸成為了我們學(xué)習(xí)和工作中必不可少的一部分。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇一
幼兒園教育綱要（大班）。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象）、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。４歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，十分專(zhuān)注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。
幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
１．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。
２．引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。
３．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)畹母杏X(jué)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。４．培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、對(duì)教師的要求。
１．教師應(yīng)熱愛(ài)幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開(kāi)放，不斷捕捉平常事物中的美。
２．教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點(diǎn)提高藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。
３．教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要充分尊重幼兒的需要和意愿，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
四、對(duì)環(huán)境的要求。
１．向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。
２．幼兒需要音樂(lè)環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂(lè)活動(dòng)與日常生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂(lè)器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂(lè)器等，幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。
３．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)?；顒?dòng)室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動(dòng)成果。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。美術(shù)活動(dòng)區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、功能性強(qiáng)，并備有欣賞畫(huà)冊(cè)。
４．在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容健康的動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。
五、教育內(nèi)容。
音樂(lè)。
（一）興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到愉悅。
（二）感知和欣賞。
１．在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
３．在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段中的相同與不同。
５．在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫(huà)、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
（三）表現(xiàn)。
１．歌唱。
（１）在生活和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
（２）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
（３）引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
（４）通過(guò)兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。
２．律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈。
（１）在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和美好的情感。
（２）在游戲和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。（３）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自由探索，初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
３．打擊樂(lè)器演奏。
（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由探索，逐步掌握幾種打擊樂(lè)器的演奏方法。
（２）在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
（３）鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂(lè)器，并喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)。
（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。
４．創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)。
（１）鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
（一）興趣。
１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美好事物。
２．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。
（二）欣賞。
１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫(huà)作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
２．鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
（三）表現(xiàn)。
１．繪畫(huà)。
（１）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫(huà)面情節(jié)。
（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。
（４）引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫(huà)工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)，保持桌面工具材料的秩序。
２．泥工。
（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
３．紙工。
（１）提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫(huà)、組合等。
（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。
３．支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
（一）教師。
１．能夠以自身對(duì)幼兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。２．充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的意愿，真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
３．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教育手段，自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。
（二）環(huán)境。
１保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。２．幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。
３．活動(dòng)室布置有幼兒特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明快、天真、活潑，充分體現(xiàn)幼兒的參與性，為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂(lè)教育設(shè)備性能良好。
（三）幼兒。
１．對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣，喜歡多種形式的藝術(shù)作品。
２.主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極探索，樂(lè)于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感，有獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)與一定的能力。有一定的堅(jiān)持性，會(huì)正確使用有關(guān)工具、材料。
３．藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個(gè)體原有基礎(chǔ)上有提高。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇二
本次音樂(lè)游戲的選材來(lái)自于許卓婭編寫(xiě)的《我和音樂(lè)做游戲》中的一個(gè)活動(dòng)，音樂(lè)選自周杰倫的《牛仔很忙》，這個(gè)音樂(lè)帶給我們一種時(shí)尚與動(dòng)感，而且很節(jié)奏鮮明，段落很清晰，幼兒喜歡聽(tīng)而且能聽(tīng)懂。其游戲內(nèi)容是將該游戲與現(xiàn)代感非常強(qiáng)的音樂(lè)融合，創(chuàng)新了游戲的形式，使游戲更具趣味性。我還結(jié)合大班幼兒喜歡追跑等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲，帶給孩子快樂(lè)的同時(shí)更是讓孩子真正地玩起來(lái)，樂(lè)趣無(wú)窮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)習(xí)跳集體舞《小牛也瘋狂》。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)自由造型的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)牛角發(fā)卡。
2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
一、以情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：請(qǐng)小朋友們看一看今天我們的頭上都帶著什么呀！幼兒回答。
師：我們是一群可愛(ài)的小牛。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小牛的叫聲：哞哞。
我請(qǐng)小朋友不用你的小嘴巴，只用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的？幼兒學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
1、師：我們小朋友的（我的）小牛真可愛(ài)，請(qǐng)你們來(lái)看看老師的小牛是什么樣子的。變變變，看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán)，小牛高興的搖搖腦袋。請(qǐng)小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的這只手來(lái)?yè)u一搖。小牛實(shí)在太高興了，兩只牛角一起搖了起來(lái)。幼兒隨著教師一起做。
2、師：剛才我們做了哪些動(dòng)作？我們一起跟著音樂(lè)做一遍。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做集體舞的基本動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。
師：小牛玩的真開(kāi)心，但它說(shuō)它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來(lái)交朋友，好不好？請(qǐng)小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。老?；蚺寢屖窃趺唇慌笥训?。
放音樂(lè)，教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。師：剛剛老師是怎么和小牛交朋友的？
三、理解游戲規(guī)則。
師：小牛交了朋友真開(kāi)心，它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過(guò)在賽跑之前想為自己加油，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們?cè)谄饺盏纳钪校际亲瞿男﹦?dòng)作為自己加油的？（幼兒學(xué)一學(xué)）為自己加油后，小牛充滿了力氣，準(zhǔn)備賽跑了，請(qǐng)小朋友站在自己的位置，開(kāi)始原地賽跑。
師：停！小牛在賽跑時(shí)，被我失了魔法，突然凍住了。小朋友們你們覺(jué)得小牛突然凍住，會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)呢？當(dāng)我說(shuō)“變“時(shí)，小牛馬上換一個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)被凍住，你覺(jué)得小牛還會(huì)擺成什么姿勢(shì)呢？請(qǐng)小朋友坐在小椅子上，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是在什么地方把小牛凍住的。
四、進(jìn)行音樂(lè)游戲。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)玩一遍。請(qǐng)小朋友們起來(lái)，兩兩面對(duì)面找好你的朋友。（放音樂(lè)）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一遍！這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了，請(qǐng)小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來(lái)加油、放松。
五、結(jié)束。
師：今天我們的小牛都玩了什么？（交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松）嬌嬌老師覺(jué)得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了，現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧！
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編，并體會(huì)合作的快樂(lè)。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)唱歌曲。
師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
三、小小合唱臺(tái)。
（一）1、動(dòng)物創(chuàng)編。
播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）。
那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
（二）人物創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng)編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外，ppt課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì)收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇四
1、對(duì)目標(biāo)的反思：
本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成，將“用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)?！睉?yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)此活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì)，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。(3)為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來(lái)畫(huà)螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學(xué)過(guò)程：
從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫(huà)動(dòng)態(tài)的螞蟻展開(kāi)，在分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫(huà)邊講解邊畫(huà)，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說(shuō)、做、畫(huà)三方面來(lái)組織，在請(qǐng)孩子一起來(lái)模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語(yǔ)言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的作用，并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用，我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說(shuō)的話讓對(duì)方聽(tīng)到呢?我們?cè)偬懋?huà)一些什么就更像了?這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)該把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給孩子，讓孩子來(lái)說(shuō)，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對(duì)幼兒實(shí)際繪畫(huà)水平的提高會(huì)很有幫助的。
針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理，相信孩子們?cè)谙矚g繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào)，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無(wú)窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧!
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇五
繪畫(huà)能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，年齡差距大，能力水平也存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的幼兒畫(huà)的圖案總是很小，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，我并沒(méi)有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如：
1、在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中，我解析圖畫(huà)時(shí)，賦予圖畫(huà)生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。
2、在涂畫(huà)方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似法、漸變法等多種涂畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。
3、選擇布貼畫(huà)，這是孩子們未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?BR> 4、剪貼畫(huà)，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒的繪畫(huà)能力，我注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧。
在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。注意觀察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒，讓孩子在愉悅中畫(huà)畫(huà)。
總之，中班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景墻的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫(huà)風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛!
興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們才是畫(huà)出五彩世界的小主人。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼又是一年，圍繞幼兒園教育的五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)為。
教學(xué)。
基點(diǎn)，我們兩位老師從本班幼兒實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，以不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。通過(guò)各種教育活動(dòng)提高幼兒整體素質(zhì)，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、依賴感。從活動(dòng)中可以看出，孩子們接受新事物、新知識(shí)的能力還是非常強(qiáng)的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會(huì)慢慢發(fā)掘。在此，表?yè)P(yáng)中班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油！大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來(lái)！
音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》《不再麻煩好媽媽》《哈羅哈羅》《金孔雀》《春雨沙沙》《沂蒙山小調(diào)》等。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)的做模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)《長(zhǎng)頸鹿》《毛毛蟲(chóng)》《小房子》等，孩子們都能做到均勻涂色，畫(huà)簡(jiǎn)單的線條，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行裝飾添畫(huà)。泥工活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用紙粘土捏制《瓶子裝飾》《毛毛蟲(chóng)》，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的基本形狀，看的出來(lái)，孩子們對(duì)泥工活動(dòng)充滿了很大的興趣。另外，還開(kāi)展了兩節(jié)折紙活動(dòng)《折小兔子》《折小衣服》，孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，按照要求獨(dú)立完成。
語(yǔ)言領(lǐng)域——孩子都能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己的想說(shuō)、想做的事；能注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，理解日常用語(yǔ)。
因?yàn)樵谠~語(yǔ)方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們變得更加喜歡表達(dá)自己的各種想法，能清楚地表達(dá)一件事情，并且運(yùn)用一些自己的想法加以修飾。其中幾個(gè)發(fā)展較好的幼兒還能自己來(lái)組織一段話，個(gè)別年齡小的幼兒還需要加強(qiáng)。
社會(huì)領(lǐng)域——通過(guò)日常生活中的培養(yǎng)幼兒各種禮貌行為，教師以身作則，給幼兒做好榜樣。鼓勵(lì)幼兒多做好事，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、等待、分享等各種交往方式。
結(jié)合教學(xué)活動(dòng)讓幼兒懂得了學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，在家爭(zhēng)做乖孩子，做力所能及的事。經(jīng)常在課后感受到孩子對(duì)老師的關(guān)懷，用他們笨拙可愛(ài)的小手為老師捶捶背，讓我從心里樂(lè)開(kāi)了懷，溫暖著整個(gè)冬天。在家園聯(lián)系冊(cè)家長(zhǎng)上也記錄了不少孩子在家?guī)椭黾覄?wù)的情況，我們都及時(shí)給予了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的表達(dá)自己的情感。
藝術(shù)領(lǐng)域——通過(guò)參加各種韻律活動(dòng)和歌唱活動(dòng)，孩子們的“演唱”水平自然是好了不少，大家很喜歡唱歌、跳舞、模特步等活動(dòng)，表現(xiàn)得積極而且富有創(chuàng)藝。本學(xué)期六一我們還舉行了“親子環(huán)保服裝秀活動(dòng)”，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，給了孩子一個(gè)展示自己的平臺(tái)！
在美工區(qū)里，我們提供了豐富的材料，給幼兒充分的自主權(quán)利，教師只做隱性的指導(dǎo)，肯定幼兒的每一件作品。希望孩子能夠大膽的繪畫(huà)，涂上自己喜歡的顏色。另外我們還把孩子的作品展示在外墻，大家互相欣賞，增強(qiáng)幼兒的自信！健康領(lǐng)域——開(kāi)學(xué)初進(jìn)行認(rèn)真地家訪，了解幼兒的在家情況，對(duì)新生作深入的了解，對(duì)其愛(ài)好、習(xí)慣、性格都作好記錄，幫助新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，幼兒每天都要進(jìn)行晨檢，教給幼兒必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，平時(shí)經(jīng)常組織和鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，鍛煉身體。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察與指導(dǎo)有的孩子能夠自己穿脫衣物，鞋子，保管好自己的物品。孩子們積極參加戶外活動(dòng)，大部分孩子都知道保護(hù)好自己，不做危險(xiǎn)的事情。
科學(xué)領(lǐng)域——本學(xué)期幼兒對(duì)探索活動(dòng)明顯有了更進(jìn)一步的了解，平時(shí)有了更多的觀察和疑問(wèn)。認(rèn)真對(duì)待科學(xué)活動(dòng)，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)與探索，并對(duì)自己進(jìn)行反思，午后經(jīng)常帶孩子去散步，觀察幼兒的各種各樣的變化。
在日常生活中我們尊重幼兒的感覺(jué)，認(rèn)真對(duì)待幼兒提出的問(wèn)題，在剛?cè)肭锏臅r(shí)候，我們對(duì)秋天的各種蔬菜、水果進(jìn)行了觀察和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒提出各種問(wèn)題，并把各種水果進(jìn)行展示，供幼兒觀察。
這一學(xué)期里，親眼看到孩子們不斷在進(jìn)步、不斷在創(chuàng)新，由原來(lái)的“老師我不會(huì)做！”到現(xiàn)在的“老師你看我這樣做可以嗎？”作為老師的我們，也感到無(wú)比的欣慰和自豪?？吹胶⒆觽兊囊环髌罚粗麄儾粩嗟某砷L(zhǎng)，我們打心底里高興！讓我們一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)吧！
堰頭幼兒園。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇七
活動(dòng)名稱(chēng)：《十二生肖》（語(yǔ)言）小班。
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱(chēng)及其特點(diǎn)，知道屬生肖是中國(guó)特有的民族風(fēng)格2.肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語(yǔ)言大膽與人描述的能力3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對(duì)象的特點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動(dòng)態(tài)影像等。活動(dòng)過(guò)程：
一節(jié)奏活動(dòng)，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。
······。
（播放猴子的聲音）。
師：他們來(lái)啦！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰(shuí)（小朋友自由猜測(cè)）好了，下面有請(qǐng)我的好朋友們！
（播放圖片和音樂(lè)）。
師：小朋友們他們是誰(shuí)呀？對(duì)！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖！
播放《十二生肖》的視頻。
師：哎喲！原來(lái)是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的。對(duì)了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請(qǐng)上來(lái)！
2.“學(xué)一學(xué)，練一練”
師：小兔子好可愛(ài)呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？
生：學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)我們可愛(ài)的小兔子有白白的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，還有它的大板牙！來(lái)讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）。
（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）。
“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作，讓其他的猜這是誰(shuí)。
師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友，讓我們?cè)倩仡櫼幌露加姓l(shuí)。
（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇八
三、教育目標(biāo)語(yǔ)言領(lǐng)域：
1．傾聽(tīng)理解。
（1）．能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。
（2）．對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）。
（3）．能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。
2．表達(dá)交流。
（1）．愿意與不熟悉的人交談。
（2）．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。
（3）．會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。
3．欣賞閱讀。
（1）．能專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)，知道畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。
（2）．喜歡制作圖書(shū)，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1.引導(dǎo)幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。
2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)6－10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。4.正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字6－10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。
6.認(rèn)識(shí)人民幣。
7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周?chē)挛锖同F(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)領(lǐng)域。
1．幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。（種植）。2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。
3．引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品（塔、交通、通訊工具等）的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
4．使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周?chē)匀唤?，并能用繪畫(huà)或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
社會(huì)領(lǐng)域：
1、自信心培養(yǎng)（1）．熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。
（2）．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)。
（3）．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試。
2．人際交往。
（1）．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。
（2）．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。
（3）．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。
3．行為規(guī)則。
（1）．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。
（2）．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。
4．民俗文化。
（1）．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。
（2）．了解江蘇(常熟)著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。
（3）．知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。
健康領(lǐng)域：
1、身心保健。
進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。
進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。
合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。
2、體育鍛煉。
排隊(duì)走步時(shí)較好地一對(duì)一保持對(duì)形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走。
步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。
地提高跑速的愿望，進(jìn)行競(jìng)賽跑。能繞復(fù)雜障礙走、跑交替300米左右。
培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會(huì)跳短繩并嘗試練。
習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。
4、能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
5、能變換手臂動(dòng)作走平衡木，掌握各種平衡動(dòng)作。能在有間隔的物體上走。
6、熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動(dòng)作。有序地過(guò)障礙物。
7、能手腳交替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅(jiān)持到底的毅力及合作精神。
8、按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。
9、能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
11、懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
美術(shù)領(lǐng)域：
1、興趣與審美。
能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的美。
進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱(chēng)、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng)，了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、繪畫(huà)等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。
2、繪畫(huà)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫(huà)面的深淺、冷暖關(guān)系。
幼兒能合理安排畫(huà)面，主體突出，并注意均衡與對(duì)稱(chēng)的關(guān)系。
3、手工。
引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
能按照自己的意愿運(yùn)用多種泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)用多種點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。
綜合利用各種材料、工具和技能來(lái)布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。
音樂(lè)領(lǐng)域：
1、歌唱活動(dòng)。
積極地參與歌唱活動(dòng)。
能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在c1—c2。
繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。
能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。
2、韻律活動(dòng)。
（1）、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。
（2）、能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。
（3）、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。
（4）、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。
3、節(jié)奏活動(dòng)。
積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。
主動(dòng)參與自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。
進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。
4、欣賞活動(dòng)。
傾聽(tīng)、觀賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。
六、每月工作安排。
1、收取各類(lèi)費(fèi)用，幼兒注冊(cè)，對(duì)新生和部分幼兒進(jìn)行一次家訪。
2、進(jìn)行變化位置、隊(duì)伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。
3、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“各行各業(yè)”的主題活動(dòng)。
4、正常開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。
5、社區(qū)活動(dòng)——讓幼兒對(duì)學(xué)校附近的消防隊(duì)的人員進(jìn)行采訪，了解他們的工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
2、開(kāi)展“相反國(guó)”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察，動(dòng)手操作，使幼兒感受春天給人們帶來(lái)的景象。
3、社區(qū)活動(dòng)，春游，引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特征。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集有關(guān)主題的資料。
5、設(shè)立種植地、種子發(fā)芽觀察點(diǎn)，學(xué)習(xí)種植管理“小菜地”，觀察植物生長(zhǎng)狀況。
1、慶祝“。
5、1”勞動(dòng)節(jié)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。
3、社區(qū)活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”，利用周?chē)拇笞匀?、科技館、工廠，圖書(shū)館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4、注意天氣的變化，活動(dòng)后及時(shí)提醒幼兒脫衣服，休息后及時(shí)穿上衣服。
做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃與修訂措施，針對(duì)不同的小朋友實(shí)施不同的教學(xué)方法。
5、開(kāi)展親子小制作活動(dòng)（提倡利用廢舊材料）。
1、開(kāi)展“再見(jiàn)了幼兒園”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
2、開(kāi)展“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)。
3、開(kāi)展“大班幼兒畢業(yè)典禮”活動(dòng)。
4、做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫(xiě)、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。
5、做好期末的各類(lèi)總結(jié)工作，填寫(xiě)好《幼兒發(fā)展冊(cè)》并發(fā)放，做好退費(fèi)工作。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇九
本次活動(dòng)目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，感受農(nóng)民的辛勞和偉大。通過(guò)對(duì)畫(huà)面人物面部和手的仔細(xì)觀察，體驗(yàn)作品給心靈帶來(lái)的震撼。能夠大膽猜測(cè)作品人物的經(jīng)歷，說(shuō)出自己的心理體驗(yàn)。根據(jù)以上目標(biāo)我設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
一、共同欣賞作品《父親》。
這一環(huán)節(jié)中，我直接出示作品，讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)看了畫(huà)以后的感覺(jué)。小朋友大部分的感覺(jué)是畫(huà)面上的這個(gè)人物很苦、很難過(guò)、很不開(kāi)心。還有個(gè)別幼兒說(shuō)看到這個(gè)人以后感覺(jué)很恐怖、很害怕。孩子們真實(shí)的感受在這一環(huán)節(jié)中得到自由的流露，我充分鼓勵(lì)孩子講出自己的感受，不限制他們的思索，孩子們能全神貫注的初步欣賞這幅作品。
二、重點(diǎn)欣賞作品人物的面部和手，感受作品流露出的滄桑和艱辛。
他是個(gè)年輕人嗎？你從哪里看出來(lái)的？接著重點(diǎn)感受作品人物手部細(xì)節(jié)描繪，通過(guò)和我們的手比一比、說(shuō)說(shuō)他的手是什么樣子的？指甲里為什么會(huì)黑黑的？他端著碗準(zhǔn)備干什么？這個(gè)碗有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電腦局部放大的效果讓幼兒更清楚地觀察作品，幫助幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪。這個(gè)作品描繪的是一名老農(nóng)的人物形象。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)這一形象認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)很少，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們從作品人物布滿皺紋、又黑又亮的皮膚及極其粗糙的手和破舊的碗，他們自然就聯(lián)想到他是一位要飯的乞討者，孩子們很難聯(lián)想到他是一位生活貧困、卻有著自己勞動(dòng)而感到幸福的老農(nóng)。
三、猜測(cè)作品人物的經(jīng)歷，體驗(yàn)作品中人物的辛勞。
當(dāng)孩子對(duì)作品進(jìn)行局部重點(diǎn)觀察后，我引導(dǎo)幼兒再次完整理解作品，這時(shí)的重點(diǎn)是幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)作品中人物的情緒。我提問(wèn)：再仔細(xì)看看。這個(gè)人為什么這么黑？會(huì)有這么多皺紋？他的手指甲里有黑黑的泥土，猜猜他到底是干什么的?通過(guò)我提問(wèn)的提示與引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始理解并猜測(cè)到作品人物是一個(gè)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。于是我再次引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，這時(shí)孩子們轉(zhuǎn)變了原先的想法，用另一種心態(tài)去欣賞作品，他們自然的發(fā)現(xiàn)作品人物微微的笑，沒(méi)有了悲傷的表情，也更深入的了解了這位老農(nóng)民。最后我讓幼兒給作品起一個(gè)名字，“我要喝水”、“勞動(dòng)最光榮”、“我的爸爸”、“辛勤的農(nóng)民”，這些都是孩子們對(duì)這個(gè)作品欣賞后的理解。在本次活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同深切的體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和偉大。
四、反思與感悟。
欣賞繪畫(huà)作品，孩子們用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，解釋他們所看到的，用自己的情感與作品共鳴。但是一件作品因?yàn)樾蕾p者的經(jīng)驗(yàn)、審美傾向的不同會(huì)有很大的差異，欣賞一些名作時(shí)更會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。老師要充分引導(dǎo)幼兒在欣賞中討論、爭(zhēng)論彼此的觀點(diǎn)，這樣有利于提高他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高欣賞能力。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來(lái)園，從當(dāng)初的不愿意和老師說(shuō)話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說(shuō)大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末，我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟?lái)說(shuō)應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過(guò)做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語(yǔ)言告訴老師自己的要求?，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來(lái)幼兒園?，F(xiàn)在他們不但能高高興興的來(lái)園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
語(yǔ)言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的`事情，傾聽(tīng)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說(shuō)一句完整的句子，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開(kāi)始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的同伴的說(shuō)話，喜歡聽(tīng)故事，養(yǎng)成了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小朋友，不會(huì)主動(dòng)地與老師來(lái)交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
我班孩子對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣，喜歡圍著老師問(wèn)這問(wèn)那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)……。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球。
活動(dòng)重點(diǎn)：比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：把想法付諸到行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境污染圖片，地球圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示污染環(huán)境的圖片。
教師小結(jié)：我們的地球生病了，他很痛苦，因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?BR> 二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。
教師總結(jié)：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。
四、集體交流，總結(jié)。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病，和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟?，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、活動(dòng)意義：
為了讓幼兒從小珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。結(jié)合4月22日第50個(gè)世界地球日，幼兒園開(kāi)展了“拯救地球，從我做起”為主題的綠色環(huán)?；顒?dòng)。
教師們根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，分別開(kāi)展變廢為寶親子創(chuàng)意大賽、關(guān)愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)生命繪畫(huà)展覽：我為地球添色彩、撿拾垃圾、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，提高幼兒、家長(zhǎng)及社會(huì)公眾對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車(chē)出行，減少二氧化碳的排放量。
通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓小朋友體會(huì)這次活動(dòng)的意義，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)保綠化的重要性：更是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)，用實(shí)際活動(dòng)美化我們的環(huán)境。讓我們攜起手來(lái)，播種綠色，放飛希望，讓我們的世界更美好!
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、從小讓孩子就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)并保護(hù)我們的環(huán)境。
2、讓家長(zhǎng)知道幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容及孩子在園情況，增進(jìn)家園聯(lián)系。
3、通過(guò)活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中學(xué)會(huì)廢物循環(huán)利用，指導(dǎo)并督促孩子養(yǎng)成保護(hù)周?chē)h(huán)境整潔的意識(shí)和習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
4月21日(星期五)9：00——12：00。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
_幼兒園。
五、活動(dòng)對(duì)象：
全體師生和全體家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班回收各種飲料瓶和塑料瓶、盒子。
3、家長(zhǎng)簽到表。
5、必備物品：悠久園服、帽子、器械(如果跳冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié)，請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備相關(guān)器械)。
6、活動(dòng)禮品：書(shū)包、玩偶、鑰匙扣(請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)：全員共跳悠久之歌或冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié)或者親子律動(dòng)(自選)。
2、全體家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)“世界地球日”的由來(lái)、意義。
3、根據(jù)各班所訂的主題，家長(zhǎng)和孩子一起利用廢品合作制作玩具。
4、家長(zhǎng)和孩子一起布置環(huán)保作品展覽廳，進(jìn)行攝影、攝像。
5、活動(dòng)結(jié)束。
八、做好后期宣傳活動(dòng)：
1、制作好易企秀等網(wǎng)站宣傳資料，在家長(zhǎng)群里進(jìn)行宣傳分享。
2、選取活動(dòng)照片進(jìn)行園內(nèi)展板宣傳。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十三
活動(dòng)產(chǎn)生：
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過(guò)午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒(méi)有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說(shuō)：“李老師，外面下雨了?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來(lái)看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來(lái)。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書(shū)上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說(shuō)：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說(shuō)好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說(shuō)好。因此，我開(kāi)始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過(guò)程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂(lè)器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：
首先，激發(fā)興趣?！皠偛盼覀円黄鹩^看了下雨。先是下了小雨，后來(lái)下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來(lái)像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺(jué)有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來(lái)，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來(lái)是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。聽(tīng)，下大雨了，（幼兒畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線），聽(tīng)，下小雨了（幼兒畫(huà)短短的線）。
再次，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來(lái)表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來(lái)作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過(guò)程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過(guò)場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。個(gè)別—集體—分組—個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒(méi)有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂(lè)器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別—集體—分組—個(gè)別的形式，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂(lè)器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，幼兒通過(guò)個(gè)別—集體—分組合作—個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
活動(dòng)的啟示：
1．課改需要反思型的教師?；顒?dòng)過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開(kāi)，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過(guò)程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過(guò)程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"。
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟：（1）揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形。
（2）一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
（3）剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
（4）綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十五
健康領(lǐng)域：喜歡參加戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鉆、爬、攀登等技能，能按音樂(lè)節(jié)奏做模仿操，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會(huì)正確的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法，在成人的幫助下，有次序地穿、脫衣服并放在指定地方；學(xué)習(xí)飯后收拾自己的餐具，養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。愿意接受身體檢查，知道保護(hù)自己，遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求教師和同伴的幫助。
語(yǔ)，初步懂得并遵守一日生活的各項(xiàng)規(guī)則，培養(yǎng)遵守秩序的觀念和行為；愿意和。
同伴分享自己的物品，培養(yǎng)友愛(ài)、協(xié)作精神。
語(yǔ)言領(lǐng)域：愿意學(xué)說(shuō)普通話，基本能用普通話表達(dá)自己的意愿；學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，知道別人說(shuō)話時(shí)不能隨便插嘴，喜歡與同伴交談，愿意在集體面前說(shuō)話，說(shuō)話態(tài)度自然、大方，不大聲喊叫；喜歡聽(tīng)故事，念兒歌，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情復(fù)述簡(jiǎn)單故事的主要情節(jié)；喜歡看圖書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)頁(yè)翻閱，基本能看懂單幅圖的主要內(nèi)容。
過(guò)程，初步了解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)不同車(chē)子的功能，了解汽車(chē)的基本構(gòu)。
造；學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)按物體外部特征或量的差異進(jìn)行3個(gè)物體的正排序；學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮等；學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，能按數(shù)取物，會(huì)用對(duì)應(yīng)的方式比較物體的多少和一樣多；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道圖形的基本特征。
藝術(shù)領(lǐng)域：提高幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，愿意在集體。
面前獨(dú)自演唱整首歌曲；幫助幼兒感受主題鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的樂(lè)。
曲的形象、內(nèi)容、情感，初步了解進(jìn)行曲和搖籃曲的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用。
種打擊樂(lè)器，會(huì)分辨音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢，并用拍手、踏腳、打擊樂(lè)器等形式。
能；學(xué)習(xí)欣賞一些美術(shù)作品。
育中，我們要“強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成，弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行和能力的培養(yǎng)才是最重要的。掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要！
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十六
愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語(yǔ)言，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。
1．在日常生活中滲透音樂(lè)，為幼兒提供音樂(lè)環(huán)境。
小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發(fā)幼兒就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè)的情緒，所以在日常生活中我有意識(shí)地播放音樂(lè)，在幼兒來(lái)園時(shí)播放輕聲悅耳的音樂(lè)，使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境;在幼兒在玩拼插積木時(shí)我們一起唱《搭積木》的歌曲，幼兒邊玩邊唱，唱得自然、情緒歡快;在幼兒午睡時(shí)，播放輕聲、安靜、抒情、緩慢的搖籃曲，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，很自然地就入睡了，從而培養(yǎng)了幼兒良好的午睡習(xí)慣;在小組活動(dòng)時(shí)加入音樂(lè)背景，讓幼兒傾聽(tīng)、欣賞悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂(lè)的旋律，在平時(shí)會(huì)不由自主地哼唱出來(lái)，孩子每天都接觸音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)，生活在充滿音樂(lè)的環(huán)境中，那么每個(gè)孩子的音樂(lè)潛能都能得到開(kāi)發(fā)。
2．在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)充分幼兒積極性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，保持幼兒的活動(dòng)興趣。
在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》時(shí)，我充分利用雨天來(lái)進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒站在走廊里觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨聲，引導(dǎo)他們感受下大雨和小雨時(shí)雨聲的不同，晨曦小朋友說(shuō)：“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的”，可愛(ài)的周雨齊小朋友不甘示弱地告訴我說(shuō)：“大雨是嘩啦嘩啦下的，聲音很響”！歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說(shuō)了出來(lái)，幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣活動(dòng)積極性大大提高了，幼兒不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且能用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲，整個(gè)活動(dòng)在室外進(jìn)行，利用身邊的自然現(xiàn)象，幼兒覺(jué)得有趣、直觀，比在室內(nèi)活動(dòng)效果好很多。
3．為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，加深音樂(lè)的感染力。
如歌曲教學(xué)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，我制作了多媒體課件：首先出現(xiàn)雞媽媽孵蛋的畫(huà)面，然后是一只小雞慢慢啄開(kāi)蛋殼，最后破殼而出的過(guò)程，幼兒一邊饒有興趣地睜著大眼睛看畫(huà)面，一邊跟著課件唱歌詞，在多媒體的聲、光、色、形，多彩動(dòng)感意境中，幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲，有的幼兒還模仿小雞出殼的樣子邊唱邊跳，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還感覺(jué)意猶未盡。
音樂(lè)作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分，它不僅能培養(yǎng)、提高幼兒的音樂(lè)能力和增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂(lè)的美妙，才會(huì)對(duì)音樂(lè)充滿激情;同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，不斷充實(shí)自己，完善自我。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十七
了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
一、思目標(biāo)。
活動(dòng)共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。
2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來(lái)看，此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)了，但是目標(biāo)也是很重要的。因此，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫(huà)能力進(jìn)行預(yù)設(shè)，這也是非常必要的。
二、思重難點(diǎn)。
根據(jù)原有范畫(huà)中的繪畫(huà)表現(xiàn)方式，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。而經(jīng)過(guò)王老師的指導(dǎo)后，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)了。
三、思準(zhǔn)備。
美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這兩個(gè)問(wèn)題就很有針對(duì)性，能將活動(dòng)的主要過(guò)程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、思過(guò)程。
（一）引導(dǎo)。
2.圖片里有個(gè)美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。
（二）講解。
1．路。
在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小路的彎曲繪畫(huà)較隨意，主要由于我在講解過(guò)程中并沒(méi)有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門(mén)的方向（左邊）從繪畫(huà)紙的邊邊開(kāi)始繪畫(huà)，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒(méi)有提到。其實(shí)在講解時(shí)，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)講解這部分的。我可以直接在示范繪畫(huà)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：“這里彎一彎，越來(lái)越……，接下來(lái)我們還可以畫(huà)什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長(zhǎng)……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識(shí)）相信在這樣的示范講解后，幼兒對(duì)小路的認(rèn)識(shí)會(huì)更廣更多。
2．鵝卵石。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來(lái)之不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備照片：幼兒吃飯。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，引出課題。
1.幼兒相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考：如果我們一頓不吃飯，會(huì)感到怎樣?
（引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性）。
二、展開(kāi)。
1.幼兒欣賞兒歌，了解一粒米是怎樣來(lái)的?
教師：你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?
聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎樣說(shuō)的。
（1）幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
（2）提問(wèn)：糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?（引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯）。
2.講述《一粒米》，簡(jiǎn)單講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。
（引導(dǎo)幼兒了解糧食來(lái)之不易）。
教師：你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
（1）利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。
（2）農(nóng)民伯伯種糧食，先做了哪些事情?
（松土，播種）。
播種后，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?
（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）。
糧食成熟以后，還要做什么?
（收割）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯多辛苦呀！一粒米長(zhǎng)大，他們要做這么多的事情，
流許多汗。它們不停的勞動(dòng)，小朋友才能吃上白白的米飯，
我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧！
3.游戲：種糧忙。
游戲玩法：一半幼兒模仿小種子在泥土里，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。
在松土、播種、
澆水。種子慢慢長(zhǎng)大，破土而出。
兩組幼兒交換角色。
4.出示照片，幼兒進(jìn)行行為判斷，學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食。
教師：農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對(duì)?
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。
吃飯時(shí)不挑食、不剩飯，愛(ài)惜每一粒糧食。
三、結(jié)束。
1.裝飾標(biāo)志牌，宣傳愛(ài)惜糧食。
教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌，并幫助幼兒寫(xiě)好“請(qǐng)愛(ài)惜糧食”的警示語(yǔ)。
2.幼兒涂色，添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案。
一粒米。
小小一粒米，別把它看不起。
一粒一粒米呀，來(lái)的不容易。
農(nóng)民伯伯早起晚睡，每天種田地。
一粒一粒米呀，來(lái)的不容易。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"。
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形。
(2)一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的kt板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的。
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助。
4、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇一
幼兒園教育綱要（大班）。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象）、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。４歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，十分專(zhuān)注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。
幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
１．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。
２．引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。
３．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)畹母杏X(jué)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。４．培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、對(duì)教師的要求。
１．教師應(yīng)熱愛(ài)幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開(kāi)放，不斷捕捉平常事物中的美。
２．教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點(diǎn)提高藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。
３．教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要充分尊重幼兒的需要和意愿，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
四、對(duì)環(huán)境的要求。
１．向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。
２．幼兒需要音樂(lè)環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂(lè)活動(dòng)與日常生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂(lè)器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂(lè)器等，幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。
３．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)?；顒?dòng)室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動(dòng)成果。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。美術(shù)活動(dòng)區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、功能性強(qiáng)，并備有欣賞畫(huà)冊(cè)。
４．在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容健康的動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。
五、教育內(nèi)容。
音樂(lè)。
（一）興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到愉悅。
（二）感知和欣賞。
１．在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
３．在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段中的相同與不同。
５．在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫(huà)、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
（三）表現(xiàn)。
１．歌唱。
（１）在生活和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
（２）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
（３）引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
（４）通過(guò)兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。
２．律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈。
（１）在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和美好的情感。
（２）在游戲和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。（３）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自由探索，初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
３．打擊樂(lè)器演奏。
（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由探索，逐步掌握幾種打擊樂(lè)器的演奏方法。
（２）在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
（３）鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂(lè)器，并喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)。
（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。
４．創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)。
（１）鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
（一）興趣。
１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美好事物。
２．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。
（二）欣賞。
１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫(huà)作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
２．鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
（三）表現(xiàn)。
１．繪畫(huà)。
（１）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫(huà)面情節(jié)。
（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。
（４）引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫(huà)工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)，保持桌面工具材料的秩序。
２．泥工。
（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
３．紙工。
（１）提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫(huà)、組合等。
（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。
３．支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
（一）教師。
１．能夠以自身對(duì)幼兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。２．充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的意愿，真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
３．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教育手段，自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。
（二）環(huán)境。
１保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。２．幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。
３．活動(dòng)室布置有幼兒特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明快、天真、活潑，充分體現(xiàn)幼兒的參與性，為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂(lè)教育設(shè)備性能良好。
（三）幼兒。
１．對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣，喜歡多種形式的藝術(shù)作品。
２.主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極探索，樂(lè)于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感，有獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)與一定的能力。有一定的堅(jiān)持性，會(huì)正確使用有關(guān)工具、材料。
３．藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個(gè)體原有基礎(chǔ)上有提高。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇二
本次音樂(lè)游戲的選材來(lái)自于許卓婭編寫(xiě)的《我和音樂(lè)做游戲》中的一個(gè)活動(dòng)，音樂(lè)選自周杰倫的《牛仔很忙》，這個(gè)音樂(lè)帶給我們一種時(shí)尚與動(dòng)感，而且很節(jié)奏鮮明，段落很清晰，幼兒喜歡聽(tīng)而且能聽(tīng)懂。其游戲內(nèi)容是將該游戲與現(xiàn)代感非常強(qiáng)的音樂(lè)融合，創(chuàng)新了游戲的形式，使游戲更具趣味性。我還結(jié)合大班幼兒喜歡追跑等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲，帶給孩子快樂(lè)的同時(shí)更是讓孩子真正地玩起來(lái)，樂(lè)趣無(wú)窮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)習(xí)跳集體舞《小牛也瘋狂》。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)自由造型的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)牛角發(fā)卡。
2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
一、以情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：請(qǐng)小朋友們看一看今天我們的頭上都帶著什么呀！幼兒回答。
師：我們是一群可愛(ài)的小牛。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小牛的叫聲：哞哞。
我請(qǐng)小朋友不用你的小嘴巴，只用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的？幼兒學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
1、師：我們小朋友的（我的）小牛真可愛(ài)，請(qǐng)你們來(lái)看看老師的小牛是什么樣子的。變變變，看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán)，小牛高興的搖搖腦袋。請(qǐng)小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的這只手來(lái)?yè)u一搖。小牛實(shí)在太高興了，兩只牛角一起搖了起來(lái)。幼兒隨著教師一起做。
2、師：剛才我們做了哪些動(dòng)作？我們一起跟著音樂(lè)做一遍。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做集體舞的基本動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。
師：小牛玩的真開(kāi)心，但它說(shuō)它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來(lái)交朋友，好不好？請(qǐng)小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。老?；蚺寢屖窃趺唇慌笥训?。
放音樂(lè)，教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。師：剛剛老師是怎么和小牛交朋友的？
三、理解游戲規(guī)則。
師：小牛交了朋友真開(kāi)心，它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過(guò)在賽跑之前想為自己加油，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們?cè)谄饺盏纳钪校际亲瞿男﹦?dòng)作為自己加油的？（幼兒學(xué)一學(xué)）為自己加油后，小牛充滿了力氣，準(zhǔn)備賽跑了，請(qǐng)小朋友站在自己的位置，開(kāi)始原地賽跑。
師：停！小牛在賽跑時(shí)，被我失了魔法，突然凍住了。小朋友們你們覺(jué)得小牛突然凍住，會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)呢？當(dāng)我說(shuō)“變“時(shí)，小牛馬上換一個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)被凍住，你覺(jué)得小牛還會(huì)擺成什么姿勢(shì)呢？請(qǐng)小朋友坐在小椅子上，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是在什么地方把小牛凍住的。
四、進(jìn)行音樂(lè)游戲。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)玩一遍。請(qǐng)小朋友們起來(lái)，兩兩面對(duì)面找好你的朋友。（放音樂(lè)）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一遍！這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了，請(qǐng)小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來(lái)加油、放松。
五、結(jié)束。
師：今天我們的小牛都玩了什么？（交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松）嬌嬌老師覺(jué)得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了，現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧！
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編，并體會(huì)合作的快樂(lè)。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)唱歌曲。
師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
三、小小合唱臺(tái)。
（一）1、動(dòng)物創(chuàng)編。
播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）。
那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
（二）人物創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng)編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外，ppt課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì)收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇四
1、對(duì)目標(biāo)的反思：
本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成，將“用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)?！睉?yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)此活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì)，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。(3)為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來(lái)畫(huà)螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學(xué)過(guò)程：
從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫(huà)動(dòng)態(tài)的螞蟻展開(kāi)，在分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫(huà)邊講解邊畫(huà)，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說(shuō)、做、畫(huà)三方面來(lái)組織，在請(qǐng)孩子一起來(lái)模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語(yǔ)言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的作用，并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用，我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說(shuō)的話讓對(duì)方聽(tīng)到呢?我們?cè)偬懋?huà)一些什么就更像了?這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)該把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給孩子，讓孩子來(lái)說(shuō)，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對(duì)幼兒實(shí)際繪畫(huà)水平的提高會(huì)很有幫助的。
針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理，相信孩子們?cè)谙矚g繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào)，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無(wú)窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧!
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇五
繪畫(huà)能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，年齡差距大，能力水平也存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的幼兒畫(huà)的圖案總是很小，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，我并沒(méi)有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如：
1、在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中，我解析圖畫(huà)時(shí)，賦予圖畫(huà)生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。
2、在涂畫(huà)方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似法、漸變法等多種涂畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。
3、選擇布貼畫(huà)，這是孩子們未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?BR> 4、剪貼畫(huà)，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒的繪畫(huà)能力，我注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧。
在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。注意觀察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒，讓孩子在愉悅中畫(huà)畫(huà)。
總之，中班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景墻的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫(huà)風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛!
興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們才是畫(huà)出五彩世界的小主人。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼又是一年，圍繞幼兒園教育的五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)為。
教學(xué)。
基點(diǎn)，我們兩位老師從本班幼兒實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，以不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。通過(guò)各種教育活動(dòng)提高幼兒整體素質(zhì)，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、依賴感。從活動(dòng)中可以看出，孩子們接受新事物、新知識(shí)的能力還是非常強(qiáng)的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會(huì)慢慢發(fā)掘。在此，表?yè)P(yáng)中班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油！大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來(lái)！
音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》《不再麻煩好媽媽》《哈羅哈羅》《金孔雀》《春雨沙沙》《沂蒙山小調(diào)》等。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)的做模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)《長(zhǎng)頸鹿》《毛毛蟲(chóng)》《小房子》等，孩子們都能做到均勻涂色，畫(huà)簡(jiǎn)單的線條，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行裝飾添畫(huà)。泥工活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用紙粘土捏制《瓶子裝飾》《毛毛蟲(chóng)》，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的基本形狀，看的出來(lái)，孩子們對(duì)泥工活動(dòng)充滿了很大的興趣。另外，還開(kāi)展了兩節(jié)折紙活動(dòng)《折小兔子》《折小衣服》，孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，按照要求獨(dú)立完成。
語(yǔ)言領(lǐng)域——孩子都能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己的想說(shuō)、想做的事；能注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，理解日常用語(yǔ)。
因?yàn)樵谠~語(yǔ)方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們變得更加喜歡表達(dá)自己的各種想法，能清楚地表達(dá)一件事情，并且運(yùn)用一些自己的想法加以修飾。其中幾個(gè)發(fā)展較好的幼兒還能自己來(lái)組織一段話，個(gè)別年齡小的幼兒還需要加強(qiáng)。
社會(huì)領(lǐng)域——通過(guò)日常生活中的培養(yǎng)幼兒各種禮貌行為，教師以身作則，給幼兒做好榜樣。鼓勵(lì)幼兒多做好事，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、等待、分享等各種交往方式。
結(jié)合教學(xué)活動(dòng)讓幼兒懂得了學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，在家爭(zhēng)做乖孩子，做力所能及的事。經(jīng)常在課后感受到孩子對(duì)老師的關(guān)懷，用他們笨拙可愛(ài)的小手為老師捶捶背，讓我從心里樂(lè)開(kāi)了懷，溫暖著整個(gè)冬天。在家園聯(lián)系冊(cè)家長(zhǎng)上也記錄了不少孩子在家?guī)椭黾覄?wù)的情況，我們都及時(shí)給予了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的表達(dá)自己的情感。
藝術(shù)領(lǐng)域——通過(guò)參加各種韻律活動(dòng)和歌唱活動(dòng)，孩子們的“演唱”水平自然是好了不少，大家很喜歡唱歌、跳舞、模特步等活動(dòng)，表現(xiàn)得積極而且富有創(chuàng)藝。本學(xué)期六一我們還舉行了“親子環(huán)保服裝秀活動(dòng)”，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，給了孩子一個(gè)展示自己的平臺(tái)！
在美工區(qū)里，我們提供了豐富的材料，給幼兒充分的自主權(quán)利，教師只做隱性的指導(dǎo)，肯定幼兒的每一件作品。希望孩子能夠大膽的繪畫(huà)，涂上自己喜歡的顏色。另外我們還把孩子的作品展示在外墻，大家互相欣賞，增強(qiáng)幼兒的自信！健康領(lǐng)域——開(kāi)學(xué)初進(jìn)行認(rèn)真地家訪，了解幼兒的在家情況，對(duì)新生作深入的了解，對(duì)其愛(ài)好、習(xí)慣、性格都作好記錄，幫助新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，幼兒每天都要進(jìn)行晨檢，教給幼兒必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，平時(shí)經(jīng)常組織和鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，鍛煉身體。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察與指導(dǎo)有的孩子能夠自己穿脫衣物，鞋子，保管好自己的物品。孩子們積極參加戶外活動(dòng)，大部分孩子都知道保護(hù)好自己，不做危險(xiǎn)的事情。
科學(xué)領(lǐng)域——本學(xué)期幼兒對(duì)探索活動(dòng)明顯有了更進(jìn)一步的了解，平時(shí)有了更多的觀察和疑問(wèn)。認(rèn)真對(duì)待科學(xué)活動(dòng)，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)與探索，并對(duì)自己進(jìn)行反思，午后經(jīng)常帶孩子去散步，觀察幼兒的各種各樣的變化。
在日常生活中我們尊重幼兒的感覺(jué)，認(rèn)真對(duì)待幼兒提出的問(wèn)題，在剛?cè)肭锏臅r(shí)候，我們對(duì)秋天的各種蔬菜、水果進(jìn)行了觀察和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒提出各種問(wèn)題，并把各種水果進(jìn)行展示，供幼兒觀察。
這一學(xué)期里，親眼看到孩子們不斷在進(jìn)步、不斷在創(chuàng)新，由原來(lái)的“老師我不會(huì)做！”到現(xiàn)在的“老師你看我這樣做可以嗎？”作為老師的我們，也感到無(wú)比的欣慰和自豪?？吹胶⒆觽兊囊环髌罚粗麄儾粩嗟某砷L(zhǎng)，我們打心底里高興！讓我們一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)吧！
堰頭幼兒園。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇七
活動(dòng)名稱(chēng)：《十二生肖》（語(yǔ)言）小班。
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱(chēng)及其特點(diǎn)，知道屬生肖是中國(guó)特有的民族風(fēng)格2.肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語(yǔ)言大膽與人描述的能力3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對(duì)象的特點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動(dòng)態(tài)影像等。活動(dòng)過(guò)程：
一節(jié)奏活動(dòng)，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。
······。
（播放猴子的聲音）。
師：他們來(lái)啦！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰(shuí)（小朋友自由猜測(cè)）好了，下面有請(qǐng)我的好朋友們！
（播放圖片和音樂(lè)）。
師：小朋友們他們是誰(shuí)呀？對(duì)！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖！
播放《十二生肖》的視頻。
師：哎喲！原來(lái)是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的。對(duì)了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請(qǐng)上來(lái)！
2.“學(xué)一學(xué)，練一練”
師：小兔子好可愛(ài)呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？
生：學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)我們可愛(ài)的小兔子有白白的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，還有它的大板牙！來(lái)讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）。
（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）。
“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作，讓其他的猜這是誰(shuí)。
師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友，讓我們?cè)倩仡櫼幌露加姓l(shuí)。
（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇八
三、教育目標(biāo)語(yǔ)言領(lǐng)域：
1．傾聽(tīng)理解。
（1）．能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。
（2）．對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）。
（3）．能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。
2．表達(dá)交流。
（1）．愿意與不熟悉的人交談。
（2）．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。
（3）．會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。
3．欣賞閱讀。
（1）．能專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)，知道畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。
（2）．喜歡制作圖書(shū)，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1.引導(dǎo)幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。
2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)6－10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。4.正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字6－10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。
6.認(rèn)識(shí)人民幣。
7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周?chē)挛锖同F(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)領(lǐng)域。
1．幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。（種植）。2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。
3．引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品（塔、交通、通訊工具等）的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
4．使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周?chē)匀唤?，并能用繪畫(huà)或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
社會(huì)領(lǐng)域：
1、自信心培養(yǎng)（1）．熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。
（2）．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)。
（3）．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試。
2．人際交往。
（1）．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。
（2）．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。
（3）．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。
3．行為規(guī)則。
（1）．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。
（2）．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。
4．民俗文化。
（1）．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。
（2）．了解江蘇(常熟)著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。
（3）．知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。
健康領(lǐng)域：
1、身心保健。
進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。
進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。
合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。
2、體育鍛煉。
排隊(duì)走步時(shí)較好地一對(duì)一保持對(duì)形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走。
步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。
地提高跑速的愿望，進(jìn)行競(jìng)賽跑。能繞復(fù)雜障礙走、跑交替300米左右。
培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會(huì)跳短繩并嘗試練。
習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。
4、能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
5、能變換手臂動(dòng)作走平衡木，掌握各種平衡動(dòng)作。能在有間隔的物體上走。
6、熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動(dòng)作。有序地過(guò)障礙物。
7、能手腳交替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅(jiān)持到底的毅力及合作精神。
8、按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。
9、能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
11、懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
美術(shù)領(lǐng)域：
1、興趣與審美。
能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的美。
進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱(chēng)、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng)，了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、繪畫(huà)等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。
2、繪畫(huà)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫(huà)面的深淺、冷暖關(guān)系。
幼兒能合理安排畫(huà)面，主體突出，并注意均衡與對(duì)稱(chēng)的關(guān)系。
3、手工。
引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
能按照自己的意愿運(yùn)用多種泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)用多種點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。
綜合利用各種材料、工具和技能來(lái)布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。
音樂(lè)領(lǐng)域：
1、歌唱活動(dòng)。
積極地參與歌唱活動(dòng)。
能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在c1—c2。
繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。
能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。
2、韻律活動(dòng)。
（1）、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。
（2）、能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。
（3）、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。
（4）、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。
3、節(jié)奏活動(dòng)。
積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。
主動(dòng)參與自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。
進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。
4、欣賞活動(dòng)。
傾聽(tīng)、觀賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。
六、每月工作安排。
1、收取各類(lèi)費(fèi)用，幼兒注冊(cè)，對(duì)新生和部分幼兒進(jìn)行一次家訪。
2、進(jìn)行變化位置、隊(duì)伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。
3、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“各行各業(yè)”的主題活動(dòng)。
4、正常開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。
5、社區(qū)活動(dòng)——讓幼兒對(duì)學(xué)校附近的消防隊(duì)的人員進(jìn)行采訪，了解他們的工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
2、開(kāi)展“相反國(guó)”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察，動(dòng)手操作，使幼兒感受春天給人們帶來(lái)的景象。
3、社區(qū)活動(dòng)，春游，引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特征。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集有關(guān)主題的資料。
5、設(shè)立種植地、種子發(fā)芽觀察點(diǎn)，學(xué)習(xí)種植管理“小菜地”，觀察植物生長(zhǎng)狀況。
1、慶祝“。
5、1”勞動(dòng)節(jié)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。
3、社區(qū)活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”，利用周?chē)拇笞匀?、科技館、工廠，圖書(shū)館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4、注意天氣的變化，活動(dòng)后及時(shí)提醒幼兒脫衣服，休息后及時(shí)穿上衣服。
做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃與修訂措施，針對(duì)不同的小朋友實(shí)施不同的教學(xué)方法。
5、開(kāi)展親子小制作活動(dòng)（提倡利用廢舊材料）。
1、開(kāi)展“再見(jiàn)了幼兒園”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
2、開(kāi)展“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)。
3、開(kāi)展“大班幼兒畢業(yè)典禮”活動(dòng)。
4、做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫(xiě)、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。
5、做好期末的各類(lèi)總結(jié)工作，填寫(xiě)好《幼兒發(fā)展冊(cè)》并發(fā)放，做好退費(fèi)工作。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇九
本次活動(dòng)目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，感受農(nóng)民的辛勞和偉大。通過(guò)對(duì)畫(huà)面人物面部和手的仔細(xì)觀察，體驗(yàn)作品給心靈帶來(lái)的震撼。能夠大膽猜測(cè)作品人物的經(jīng)歷，說(shuō)出自己的心理體驗(yàn)。根據(jù)以上目標(biāo)我設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
一、共同欣賞作品《父親》。
這一環(huán)節(jié)中，我直接出示作品，讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)看了畫(huà)以后的感覺(jué)。小朋友大部分的感覺(jué)是畫(huà)面上的這個(gè)人物很苦、很難過(guò)、很不開(kāi)心。還有個(gè)別幼兒說(shuō)看到這個(gè)人以后感覺(jué)很恐怖、很害怕。孩子們真實(shí)的感受在這一環(huán)節(jié)中得到自由的流露，我充分鼓勵(lì)孩子講出自己的感受，不限制他們的思索，孩子們能全神貫注的初步欣賞這幅作品。
二、重點(diǎn)欣賞作品人物的面部和手，感受作品流露出的滄桑和艱辛。
他是個(gè)年輕人嗎？你從哪里看出來(lái)的？接著重點(diǎn)感受作品人物手部細(xì)節(jié)描繪，通過(guò)和我們的手比一比、說(shuō)說(shuō)他的手是什么樣子的？指甲里為什么會(huì)黑黑的？他端著碗準(zhǔn)備干什么？這個(gè)碗有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電腦局部放大的效果讓幼兒更清楚地觀察作品，幫助幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪。這個(gè)作品描繪的是一名老農(nóng)的人物形象。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)這一形象認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)很少，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們從作品人物布滿皺紋、又黑又亮的皮膚及極其粗糙的手和破舊的碗，他們自然就聯(lián)想到他是一位要飯的乞討者，孩子們很難聯(lián)想到他是一位生活貧困、卻有著自己勞動(dòng)而感到幸福的老農(nóng)。
三、猜測(cè)作品人物的經(jīng)歷，體驗(yàn)作品中人物的辛勞。
當(dāng)孩子對(duì)作品進(jìn)行局部重點(diǎn)觀察后，我引導(dǎo)幼兒再次完整理解作品，這時(shí)的重點(diǎn)是幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)作品中人物的情緒。我提問(wèn)：再仔細(xì)看看。這個(gè)人為什么這么黑？會(huì)有這么多皺紋？他的手指甲里有黑黑的泥土，猜猜他到底是干什么的?通過(guò)我提問(wèn)的提示與引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始理解并猜測(cè)到作品人物是一個(gè)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。于是我再次引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，這時(shí)孩子們轉(zhuǎn)變了原先的想法，用另一種心態(tài)去欣賞作品，他們自然的發(fā)現(xiàn)作品人物微微的笑，沒(méi)有了悲傷的表情，也更深入的了解了這位老農(nóng)民。最后我讓幼兒給作品起一個(gè)名字，“我要喝水”、“勞動(dòng)最光榮”、“我的爸爸”、“辛勤的農(nóng)民”，這些都是孩子們對(duì)這個(gè)作品欣賞后的理解。在本次活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同深切的體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和偉大。
四、反思與感悟。
欣賞繪畫(huà)作品，孩子們用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，解釋他們所看到的，用自己的情感與作品共鳴。但是一件作品因?yàn)樾蕾p者的經(jīng)驗(yàn)、審美傾向的不同會(huì)有很大的差異，欣賞一些名作時(shí)更會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。老師要充分引導(dǎo)幼兒在欣賞中討論、爭(zhēng)論彼此的觀點(diǎn)，這樣有利于提高他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高欣賞能力。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來(lái)園，從當(dāng)初的不愿意和老師說(shuō)話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說(shuō)大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末，我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟?lái)說(shuō)應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過(guò)做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語(yǔ)言告訴老師自己的要求?，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來(lái)幼兒園?，F(xiàn)在他們不但能高高興興的來(lái)園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
語(yǔ)言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的`事情，傾聽(tīng)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說(shuō)一句完整的句子，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開(kāi)始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的同伴的說(shuō)話，喜歡聽(tīng)故事，養(yǎng)成了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小朋友，不會(huì)主動(dòng)地與老師來(lái)交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
我班孩子對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣，喜歡圍著老師問(wèn)這問(wèn)那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)……。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球。
活動(dòng)重點(diǎn)：比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：把想法付諸到行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境污染圖片，地球圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示污染環(huán)境的圖片。
教師小結(jié)：我們的地球生病了，他很痛苦，因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?BR> 二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。
教師總結(jié)：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。
四、集體交流，總結(jié)。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病，和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟?，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、活動(dòng)意義：
為了讓幼兒從小珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。結(jié)合4月22日第50個(gè)世界地球日，幼兒園開(kāi)展了“拯救地球，從我做起”為主題的綠色環(huán)?；顒?dòng)。
教師們根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，分別開(kāi)展變廢為寶親子創(chuàng)意大賽、關(guān)愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)生命繪畫(huà)展覽：我為地球添色彩、撿拾垃圾、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，提高幼兒、家長(zhǎng)及社會(huì)公眾對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車(chē)出行，減少二氧化碳的排放量。
通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓小朋友體會(huì)這次活動(dòng)的意義，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)保綠化的重要性：更是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)，用實(shí)際活動(dòng)美化我們的環(huán)境。讓我們攜起手來(lái)，播種綠色，放飛希望，讓我們的世界更美好!
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、從小讓孩子就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)并保護(hù)我們的環(huán)境。
2、讓家長(zhǎng)知道幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容及孩子在園情況，增進(jìn)家園聯(lián)系。
3、通過(guò)活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中學(xué)會(huì)廢物循環(huán)利用，指導(dǎo)并督促孩子養(yǎng)成保護(hù)周?chē)h(huán)境整潔的意識(shí)和習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
4月21日(星期五)9：00——12：00。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
_幼兒園。
五、活動(dòng)對(duì)象：
全體師生和全體家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班回收各種飲料瓶和塑料瓶、盒子。
3、家長(zhǎng)簽到表。
5、必備物品：悠久園服、帽子、器械(如果跳冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié)，請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備相關(guān)器械)。
6、活動(dòng)禮品：書(shū)包、玩偶、鑰匙扣(請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)：全員共跳悠久之歌或冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié)或者親子律動(dòng)(自選)。
2、全體家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)“世界地球日”的由來(lái)、意義。
3、根據(jù)各班所訂的主題，家長(zhǎng)和孩子一起利用廢品合作制作玩具。
4、家長(zhǎng)和孩子一起布置環(huán)保作品展覽廳，進(jìn)行攝影、攝像。
5、活動(dòng)結(jié)束。
八、做好后期宣傳活動(dòng)：
1、制作好易企秀等網(wǎng)站宣傳資料，在家長(zhǎng)群里進(jìn)行宣傳分享。
2、選取活動(dòng)照片進(jìn)行園內(nèi)展板宣傳。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十三
活動(dòng)產(chǎn)生：
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過(guò)午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒(méi)有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說(shuō)：“李老師，外面下雨了?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來(lái)看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來(lái)。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書(shū)上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說(shuō)：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說(shuō)好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說(shuō)好。因此，我開(kāi)始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過(guò)程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂(lè)器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：
首先，激發(fā)興趣?！皠偛盼覀円黄鹩^看了下雨。先是下了小雨，后來(lái)下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來(lái)像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺(jué)有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來(lái)，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來(lái)是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。聽(tīng)，下大雨了，（幼兒畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線），聽(tīng)，下小雨了（幼兒畫(huà)短短的線）。
再次，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來(lái)表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來(lái)作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過(guò)程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過(guò)場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。個(gè)別—集體—分組—個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒(méi)有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂(lè)器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別—集體—分組—個(gè)別的形式，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂(lè)器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，幼兒通過(guò)個(gè)別—集體—分組合作—個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
活動(dòng)的啟示：
1．課改需要反思型的教師?；顒?dòng)過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開(kāi)，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過(guò)程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過(guò)程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"。
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟：（1）揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形。
（2）一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
（3）剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
（4）綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十五
健康領(lǐng)域：喜歡參加戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鉆、爬、攀登等技能，能按音樂(lè)節(jié)奏做模仿操，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會(huì)正確的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法，在成人的幫助下，有次序地穿、脫衣服并放在指定地方；學(xué)習(xí)飯后收拾自己的餐具，養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。愿意接受身體檢查，知道保護(hù)自己，遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求教師和同伴的幫助。
語(yǔ)，初步懂得并遵守一日生活的各項(xiàng)規(guī)則，培養(yǎng)遵守秩序的觀念和行為；愿意和。
同伴分享自己的物品，培養(yǎng)友愛(ài)、協(xié)作精神。
語(yǔ)言領(lǐng)域：愿意學(xué)說(shuō)普通話，基本能用普通話表達(dá)自己的意愿；學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，知道別人說(shuō)話時(shí)不能隨便插嘴，喜歡與同伴交談，愿意在集體面前說(shuō)話，說(shuō)話態(tài)度自然、大方，不大聲喊叫；喜歡聽(tīng)故事，念兒歌，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情復(fù)述簡(jiǎn)單故事的主要情節(jié)；喜歡看圖書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)頁(yè)翻閱，基本能看懂單幅圖的主要內(nèi)容。
過(guò)程，初步了解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)不同車(chē)子的功能，了解汽車(chē)的基本構(gòu)。
造；學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)按物體外部特征或量的差異進(jìn)行3個(gè)物體的正排序；學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮等；學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，能按數(shù)取物，會(huì)用對(duì)應(yīng)的方式比較物體的多少和一樣多；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道圖形的基本特征。
藝術(shù)領(lǐng)域：提高幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，愿意在集體。
面前獨(dú)自演唱整首歌曲；幫助幼兒感受主題鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的樂(lè)。
曲的形象、內(nèi)容、情感，初步了解進(jìn)行曲和搖籃曲的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用。
種打擊樂(lè)器，會(huì)分辨音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢，并用拍手、踏腳、打擊樂(lè)器等形式。
能；學(xué)習(xí)欣賞一些美術(shù)作品。
育中，我們要“強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成，弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行和能力的培養(yǎng)才是最重要的。掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要！
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十六
愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語(yǔ)言，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。
1．在日常生活中滲透音樂(lè)，為幼兒提供音樂(lè)環(huán)境。
小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發(fā)幼兒就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè)的情緒，所以在日常生活中我有意識(shí)地播放音樂(lè)，在幼兒來(lái)園時(shí)播放輕聲悅耳的音樂(lè)，使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境;在幼兒在玩拼插積木時(shí)我們一起唱《搭積木》的歌曲，幼兒邊玩邊唱，唱得自然、情緒歡快;在幼兒午睡時(shí)，播放輕聲、安靜、抒情、緩慢的搖籃曲，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，很自然地就入睡了，從而培養(yǎng)了幼兒良好的午睡習(xí)慣;在小組活動(dòng)時(shí)加入音樂(lè)背景，讓幼兒傾聽(tīng)、欣賞悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂(lè)的旋律，在平時(shí)會(huì)不由自主地哼唱出來(lái)，孩子每天都接觸音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)，生活在充滿音樂(lè)的環(huán)境中，那么每個(gè)孩子的音樂(lè)潛能都能得到開(kāi)發(fā)。
2．在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)充分幼兒積極性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，保持幼兒的活動(dòng)興趣。
在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》時(shí)，我充分利用雨天來(lái)進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒站在走廊里觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨聲，引導(dǎo)他們感受下大雨和小雨時(shí)雨聲的不同，晨曦小朋友說(shuō)：“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的”，可愛(ài)的周雨齊小朋友不甘示弱地告訴我說(shuō)：“大雨是嘩啦嘩啦下的，聲音很響”！歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說(shuō)了出來(lái)，幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣活動(dòng)積極性大大提高了，幼兒不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且能用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲，整個(gè)活動(dòng)在室外進(jìn)行，利用身邊的自然現(xiàn)象，幼兒覺(jué)得有趣、直觀，比在室內(nèi)活動(dòng)效果好很多。
3．為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，加深音樂(lè)的感染力。
如歌曲教學(xué)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，我制作了多媒體課件：首先出現(xiàn)雞媽媽孵蛋的畫(huà)面，然后是一只小雞慢慢啄開(kāi)蛋殼，最后破殼而出的過(guò)程，幼兒一邊饒有興趣地睜著大眼睛看畫(huà)面，一邊跟著課件唱歌詞，在多媒體的聲、光、色、形，多彩動(dòng)感意境中，幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲，有的幼兒還模仿小雞出殼的樣子邊唱邊跳，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還感覺(jué)意猶未盡。
音樂(lè)作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分，它不僅能培養(yǎng)、提高幼兒的音樂(lè)能力和增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂(lè)的美妙，才會(huì)對(duì)音樂(lè)充滿激情;同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，不斷充實(shí)自己，完善自我。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十七
了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
一、思目標(biāo)。
活動(dòng)共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。
2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來(lái)看，此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)了，但是目標(biāo)也是很重要的。因此，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫(huà)能力進(jìn)行預(yù)設(shè)，這也是非常必要的。
二、思重難點(diǎn)。
根據(jù)原有范畫(huà)中的繪畫(huà)表現(xiàn)方式，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。而經(jīng)過(guò)王老師的指導(dǎo)后，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫(huà)鵝卵石。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)了。
三、思準(zhǔn)備。
美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這兩個(gè)問(wèn)題就很有針對(duì)性，能將活動(dòng)的主要過(guò)程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、思過(guò)程。
（一）引導(dǎo)。
2.圖片里有個(gè)美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來(lái)鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。
（二）講解。
1．路。
在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小路的彎曲繪畫(huà)較隨意，主要由于我在講解過(guò)程中并沒(méi)有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門(mén)的方向（左邊）從繪畫(huà)紙的邊邊開(kāi)始繪畫(huà)，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒(méi)有提到。其實(shí)在講解時(shí)，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)講解這部分的。我可以直接在示范繪畫(huà)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：“這里彎一彎，越來(lái)越……，接下來(lái)我們還可以畫(huà)什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長(zhǎng)……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識(shí)）相信在這樣的示范講解后，幼兒對(duì)小路的認(rèn)識(shí)會(huì)更廣更多。
2．鵝卵石。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來(lái)之不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備照片：幼兒吃飯。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，引出課題。
1.幼兒相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考：如果我們一頓不吃飯，會(huì)感到怎樣?
（引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性）。
二、展開(kāi)。
1.幼兒欣賞兒歌，了解一粒米是怎樣來(lái)的?
教師：你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?
聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎樣說(shuō)的。
（1）幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
（2）提問(wèn)：糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?（引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯）。
2.講述《一粒米》，簡(jiǎn)單講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。
（引導(dǎo)幼兒了解糧食來(lái)之不易）。
教師：你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
（1）利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。
（2）農(nóng)民伯伯種糧食，先做了哪些事情?
（松土，播種）。
播種后，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?
（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）。
糧食成熟以后，還要做什么?
（收割）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯多辛苦呀！一粒米長(zhǎng)大，他們要做這么多的事情，
流許多汗。它們不停的勞動(dòng)，小朋友才能吃上白白的米飯，
我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧！
3.游戲：種糧忙。
游戲玩法：一半幼兒模仿小種子在泥土里，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。
在松土、播種、
澆水。種子慢慢長(zhǎng)大，破土而出。
兩組幼兒交換角色。
4.出示照片，幼兒進(jìn)行行為判斷，學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食。
教師：農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對(duì)?
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。
吃飯時(shí)不挑食、不剩飯，愛(ài)惜每一粒糧食。
三、結(jié)束。
1.裝飾標(biāo)志牌，宣傳愛(ài)惜糧食。
教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌，并幫助幼兒寫(xiě)好“請(qǐng)愛(ài)惜糧食”的警示語(yǔ)。
2.幼兒涂色，添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案。
一粒米。
小小一粒米，別把它看不起。
一粒一粒米呀，來(lái)的不容易。
農(nóng)民伯伯早起晚睡，每天種田地。
一粒一粒米呀，來(lái)的不容易。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"。
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形。
(2)一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的kt板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的。
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助。
4、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。