計劃的實施過程中，我們要不斷調(diào)整和修正，以適應不同情況的變化。計劃的制定應該是一個參與式的過程，團隊成員都應該參與其中。計劃是成功的關鍵之一，希望以下范文能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞椭笇А?BR> 語文教學工作計劃三年級篇一
本年級一個班學生共有38名，大多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
大部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學業(yè)成績和學習能力。
二、本冊教材分析
注重向課外拓展，與生活結合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標
1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話.
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
7．能按要求預習的課文，學會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學措施
1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂；課后認真反思，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6．加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。
語文教學工作計劃三年級篇二
本學期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級語文學科的教育教學工作，現(xiàn)作好本學期的語文教學工作計劃：
本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學習習慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
語文教學工作計劃三年級篇三
這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
本學期在順利完成各項學習任務的基礎上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。
（一）要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
（二）要十分重視對學生讀書的指導；
（四）要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
（五）要妥善安排教學時間；
語文教學工作計劃三年級篇四
本年級一個班學生共有38名，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20__個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的`方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力。
二、本冊教材分析。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質兼美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標。
1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。
7．能按要求預習的課文，學會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學措施。
1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂；課后認真思，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正圈理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6．加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。
語文教學工作計劃三年級篇五
這個班有32名學生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。
本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。
學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。
（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。
（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。
3、讀寫。
（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。
（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。
（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。
4、口頭交流。
（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。
（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。
（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
（4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。
（3）能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。
（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、運動。
（1）關注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。
（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。
（3）學會寫“留言”、“留言”。
（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。
1、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。
2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。
3、注意rea的有機結合。
2、優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。
3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才。
5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，為打好基礎。
語文教學工作計劃三年級篇六
認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質量。
1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據(jù)新課程標準和新綱，評價師生的教與學。
2、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主。
4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的`積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。
9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各?？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。
12、重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。
14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。
15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。
語文教學工作計劃三年級篇七
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級一班共有學生60人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
(一)識字與寫字。
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的'執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
(三)習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
(四)口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文教學工作計劃三年級篇八
本學期擔任五年級三班和四班兩個班的數(shù)學教學，共有學生--人。從去年的學習成績看，四班的學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)，三班的學生在習慣的養(yǎng)成上不太理想。針對兩個班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計。還包括小學五年來所學的數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。
1、結合具體情境，使學生認識圓、掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使學生理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。
2、百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
3、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統(tǒng)計：讓學生認識眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結果的實際意會選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。
6、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
1、認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。
2、多閱讀與數(shù)學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學。
6、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
7、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
語文教學工作計劃三年級篇九
我班共有學生___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學生的整體水平。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學目標。
1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學重難點。
1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)。
成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學措施。
(一)識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
(二)閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或對課文的補充、修正教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。
4、引導學生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。
5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
語文教學工作計劃三年級篇十
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，閱讀，學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正，寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。
爭取鞏固率100%，及格率為100%，優(yōu)秀率30%。
運用教師語言激發(fā)學生的學習動機。
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字，毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦，默讀，查字典，聽講，發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確，讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。能過"小練筆",對課文從句式，段式，立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
作文教學要求：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
語文教學工作計劃三年級篇十一
新的學校，新的學生，為了更好地開展教學工作，特擬定教學計劃如下：
本班共有學生15人，均為侗族。根據(jù)學校老師的介紹，大部分學生學習積極，由于年齡小，頑皮的較多，作業(yè)基本能完成，經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)有幾個人認識能力還停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力還不強。全班大部分學生學習分析能力不強，思維不夠靈活。
1、在課文學習過程中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，了解祖國山河、產(chǎn)物，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
3、會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
4、加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
5、初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強學習自信心。
7、根據(jù)表達需要，正確使用冒號、引號。
8、能用普通話與別人交談，在交談中能認真傾聽。能生動、具體的講述故事，表達自己的感受和想法。
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和習慣，尊重學生個體差異。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的，突出重難點，學生多講多讀，教師少講精講。
3、注重語言積累、感情和運用，注重學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
語文教學工作計劃三年級篇十二
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級共有學生xx人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
本年級一個班學生共有38名，大多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
大部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學業(yè)成績和學習能力。
二、本冊教材分析
注重向課外拓展，與生活結合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標
1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話.
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
7．能按要求預習的課文，學會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學措施
1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂；課后認真反思，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6．加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。
語文教學工作計劃三年級篇二
本學期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級語文學科的教育教學工作，現(xiàn)作好本學期的語文教學工作計劃：
本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學習習慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
語文教學工作計劃三年級篇三
這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
本學期在順利完成各項學習任務的基礎上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。
（一）要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
（二）要十分重視對學生讀書的指導；
（四）要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
（五）要妥善安排教學時間；
語文教學工作計劃三年級篇四
本年級一個班學生共有38名，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字20__個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的`方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力。
二、本冊教材分析。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質兼美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標。
1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。
7．能按要求預習的課文，學會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學措施。
1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂；課后認真思，及時調(diào)整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正圈理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6．加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。
語文教學工作計劃三年級篇五
這個班有32名學生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。
本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。
學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。
（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。
（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。
3、讀寫。
（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。
（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。
（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。
4、口頭交流。
（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。
（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。
（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
（4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。
（3）能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。
（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、運動。
（1）關注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。
（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。
（3）學會寫“留言”、“留言”。
（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。
1、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。
2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。
3、注意rea的有機結合。
2、優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。
3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才。
5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，為打好基礎。
語文教學工作計劃三年級篇六
認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質量。
1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據(jù)新課程標準和新綱，評價師生的教與學。
2、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主。
4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的`積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。
9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各?？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。
12、重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。
14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。
15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。
語文教學工作計劃三年級篇七
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級一班共有學生60人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
(一)識字與寫字。
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的'執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
(三)習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
(四)口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文教學工作計劃三年級篇八
本學期擔任五年級三班和四班兩個班的數(shù)學教學，共有學生--人。從去年的學習成績看，四班的學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)，三班的學生在習慣的養(yǎng)成上不太理想。針對兩個班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計。還包括小學五年來所學的數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。
1、結合具體情境，使學生認識圓、掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使學生理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。
2、百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
3、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統(tǒng)計：讓學生認識眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結果的實際意會選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。
6、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
1、認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。
2、多閱讀與數(shù)學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學。
6、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
7、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
語文教學工作計劃三年級篇九
我班共有學生___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學生的整體水平。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學目標。
1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學重難點。
1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)。
成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學措施。
(一)識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
(二)閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或對課文的補充、修正教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。
4、引導學生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。
5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
語文教學工作計劃三年級篇十
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，閱讀，學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正，寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。
爭取鞏固率100%，及格率為100%，優(yōu)秀率30%。
運用教師語言激發(fā)學生的學習動機。
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字，毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦，默讀，查字典，聽講，發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確，讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。能過"小練筆",對課文從句式，段式，立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
作文教學要求：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
語文教學工作計劃三年級篇十一
新的學校，新的學生，為了更好地開展教學工作，特擬定教學計劃如下：
本班共有學生15人，均為侗族。根據(jù)學校老師的介紹，大部分學生學習積極，由于年齡小，頑皮的較多，作業(yè)基本能完成，經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)有幾個人認識能力還停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力還不強。全班大部分學生學習分析能力不強，思維不夠靈活。
1、在課文學習過程中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，了解祖國山河、產(chǎn)物，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
3、會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
4、加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
5、初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強學習自信心。
7、根據(jù)表達需要，正確使用冒號、引號。
8、能用普通話與別人交談，在交談中能認真傾聽。能生動、具體的講述故事，表達自己的感受和想法。
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和習慣，尊重學生個體差異。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的，突出重難點，學生多講多讀，教師少講精講。
3、注重語言積累、感情和運用，注重學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
語文教學工作計劃三年級篇十二
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級共有學生xx人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。