通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的優(yōu)點和不足，找到改進(jìn)的方向。寫心得體會時要注意語言簡潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確清晰，避免模糊和含糊不清的表述。這些心得體會范文囊括了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和思考，對于個人成長有著積極的影響。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇一
年xx月xx日，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團xx校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇二
近日，我作為一名中班的年輕教師，有幸參與了幼兒園放學(xué)的組織與管理工作。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻感受到了幼兒園放學(xué)的重要性和對幼兒成長的積極影響。在這個過程中，我收獲到了很多寶貴的體會和經(jīng)驗。
首先，我認(rèn)識到幼兒園放學(xué)承載著家長和幼兒之間的情感溝通和交流。每天下午五點，家長們陸續(xù)來到幼兒園，迎接他們孩子的歸來。這時，我看到了孩子們面對家長的充滿喜悅和幸福的表情，同時也解開了他們內(nèi)心的掛念和焦慮。而家長們則通過每天放學(xué)活動，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長，與孩子之間的親近和交流在這個特別的時刻得以充分展開。幼兒園放學(xué)不僅帶來了親子間的情感溝通，更加強了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒園放學(xué)是孩子成長的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，孩子們不僅能夠體驗到家和學(xué)校生活的有機連接，更加深刻地感受到了社會習(xí)俗和規(guī)范。例如，當(dāng)幼兒園的門一打開，家長們會禮貌地排隊接孩子，這種禮儀意識能夠在孩子們心中深植，進(jìn)而影響他們?nèi)蘸蟮纳钚袨?。同時，放學(xué)后的活動也是孩子們釋放能量、鍛煉身體的好機會。在老師的引導(dǎo)下，孩子們進(jìn)行各種游戲和活動，使他們的身心得到了雙重的放松和愉悅。這種愉快的放學(xué)活動不僅讓孩子們感受到團隊合作的重要性，還促進(jìn)了他們的身體發(fā)育和興趣培養(yǎng)。
此外，在幼兒園放學(xué)中，我還注意到了一些問題，尤其是安全和紀(jì)律方面的處理。幼兒園放學(xué)時，人流量較大，容易出現(xiàn)混亂和擁堵。因此，我們需要加強對孩子們安全意識的培養(yǎng)，教導(dǎo)他們在人群中保持警覺和注意事項，同時增加工作人員的安全巡查和引導(dǎo)。另外，幼兒園放學(xué)也是一種紀(jì)律的訓(xùn)練和養(yǎng)成的過程。我們要求孩子們在放學(xué)之前整理好自己的物品并遵守秩序，這能夠幫助他們建立日常生活的自律性和責(zé)任感。
最后，我認(rèn)為幼兒園放學(xué)是一種寶貴的教育機會。在這個特殊的時刻，我們可以通過各種活動和游戲啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，通過觀察大自然、親近植物，我們可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識；通過繪畫、手工制作等活動，我們可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和審美情趣。這樣的教育方式不僅能夠促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成果。
總之，幼兒園放學(xué)對于幼兒的成長和發(fā)展具有不可忽視的重要作用。通過這段時間的參與和觀察，我深刻認(rèn)識到了幼兒園放學(xué)在家庭和學(xué)校之間的橋梁作用，以及其對幼兒情感溝通、社會習(xí)慣及紀(jì)律養(yǎng)成等方面的積極影響。通過更加細(xì)致和周到的組織與管理，我們可以進(jìn)一步完善幼兒園放學(xué)的流程，為孩子們創(chuàng)造更加愉快和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇三
中班的幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒期也是比較關(guān)鍵的時期。他們此時不僅心理發(fā)展會出現(xiàn)較大的飛躍，而且在交往等人際關(guān)系上也會發(fā)生重大的變他。如：孩子的玩伴開始從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過渡。也不再總跟著成人，而是愿意用更多時間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體驗快樂與苦惱，教師則需利用這一契機，培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛，開朗大方，分享合作等積極的情感和個性。
孩子畢竟是孩子，他們在與同伴的交往中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，爭搶玩具，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，我在教育教學(xué)生活中是這樣做的：
首先，在活動室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。
一次手工活動，我讓孩子合作完成一幅作品。夏佳琪同幾個孩子說，我們用橡皮泥做一個海底世界吧，殷浩你做幾條熱帶魚，王敬悅你做海草，我來做螃蟹，李佳怡說，我會做小蝌蚪，大家忙碌起來，過了一會兒，一幅海底世界圖展現(xiàn)在大家面前。在這個活動中，有孩子對角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語言的交流，分享有各個孩子的動手動腦操作，各交往環(huán)節(jié)井而有序，以后我便在活動中，盡量讓孩子們自己分工，并及時鼓勵合作愉快。
二、開展豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力游戲是幼兒最喜歡的活動，在這里，孩子們學(xué)習(xí)執(zhí)行角色的行為規(guī)則，體驗角色對人對事的態(tài)度，正確處理人際關(guān)系。如，孩子們在學(xué)會玩"捉老鼠"的游戲后，幾個孩子利用游戲活動時間自行組織玩這個游戲，他們先是自行分配角色，大家都爭著要扮演"老鼠"這一活潑的小精靈，誰都不愿意加入老鼠籠的行列，在經(jīng)過爭論之后，部分幼兒明白了老鼠籠這一角色的重要，主動放棄扮演老鼠而加入老鼠籠的行列，就這樣，孩子們在這一活動中不僅學(xué)會執(zhí)行角色的行為則規(guī)，而且能為大局著想，站在整體效果上面判斷行事，體驗游戲后的快樂。
三、教師在各個生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時時指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行交往活動。
4—5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動中幼兒間爭吵、打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難時部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有部分孩子向老師求助，另有部分孩子會躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批評。此時老師可采用如下方式解決問題：一是老師以角色的身份加入到幼兒活動中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動的進(jìn)程，實施幼兒的交往。二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求助時不要急于介入過多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動腦筋，相辦法讓他們用公平合理的方法去解決問題，盡可能減少對成人的依賴，只要幼兒之間的矛盾、爭執(zhí)不存在危險，便可讓幼兒自己處理，老師不要做裁判。
四、利用幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高孩子的交往質(zhì)量語言是人類交往的工具。伴隨幼兒期語言的快速發(fā)展，孩子們運用語言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運用一日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運用語言交往，如：活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語言交往機會，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇四
幼兒園是我成長的地方，每天放學(xué)后的心得體會記錄著我在幼兒園中度過的點點滴滴。我們的老師們給予了我們無限溫暖和關(guān)懷，讓我在這里學(xué)到了很多知識和技能。通過這篇文章，我想與大家分享一下我在幼兒園放學(xué)后的心得體會。
放學(xué)以后，我會跟著爸爸媽媽回家。在回家的路上，我常常會和他們聊一些有趣的事情。我會告訴他們今天上了哪些課程，學(xué)到了哪些知識。有時候我會告訴他們一些好玩的活動，比如我們一起做手工、畫畫和唱歌等等。這些活動讓我學(xué)到了很多東西，也讓我和爸爸媽媽之間更加親近，我們之間的關(guān)系也更加緊密了。
每天放學(xué)后，我還會和同學(xué)們進(jìn)行交流。我們會互相分享今天在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。有時候，我們也會互相幫助，比如當(dāng)我不懂某個問題的時候，同學(xué)們會很耐心地給我講解，幫助我理解。每個同學(xué)都有自己獨特的見解和經(jīng)歷，通過交流，我能夠?qū)W習(xí)到更多東西，也能夠培養(yǎng)與人溝通的能力。
在幼兒園放學(xué)后，我還會和爺爺奶奶一起度過愉快的時光。他們會帶我去公園玩耍、散步，還會教我一些有趣的知識。有時候，我還會給他們講一些在幼兒園學(xué)到的事情，他們也會認(rèn)真聽我講，并且鼓勵我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。和爺爺奶奶在一起，我感覺到無盡的關(guān)愛和溫暖，這是我最快樂的時光。
最后，放學(xué)后我回到家里，我會給自己放松和休息的時間。我會讀一會兒書，也會和爸爸媽媽一起玩游戲。這個時候，我能夠放松自己，充實自己的頭腦。我會閱讀一些有趣的故事，讓自己進(jìn)一步開闊視野，提高閱讀能力。通過和爸爸媽媽玩游戲，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力和與人合作的技巧。這段時間是對我一天學(xué)習(xí)的總結(jié)和回顧，也是我放松和娛樂的時間。
在幼兒園放學(xué)后，我學(xué)會了不僅與老師、爸爸媽媽、同學(xué)們交流，也學(xué)會了與爺爺奶奶共度美好時光，也學(xué)會了給自己放松和休息的時間。這些經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多東西，也能夠更好地理解和感受這個世界。同時，這些經(jīng)歷也讓我更加熱愛幼兒園生活，希望能夠在這里度過更多愉快的時光。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇五
xx幼兒園作者：xxx。
一、主題活動設(shè)計意圖:。
二、主題活動目標(biāo)：
1、感知秋天天氣的明顯特征，周圍植物的變化，樂意參加收集樹葉等集體戶外活動。
2、嘗試用樹葉拼貼畫、拓印畫，體驗其中的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造興趣，提高對美術(shù)活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
三、相關(guān)活動準(zhǔn)備：
1、觀察秋天周圍事物的變化，請家長帶幼兒到農(nóng)田參觀農(nóng)民伯伯勞動。
2、墻飾體現(xiàn)秋天植物、水果等明顯特征。
3、區(qū)角投放相關(guān)制作材料。
四、活動生成網(wǎng)絡(luò)圖:。
主題活動方案的建構(gòu)是以我班幼兒的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為依據(jù)，尊重孩子的興趣和愛好，為幼兒發(fā)展提供條件。
五、相關(guān)收集目錄：
社會：《小樹的煩惱》。
語言：《竹筍娃娃》《樹葉去旅行》科學(xué)：《植物分類》《變來變?nèi)サ念伾贰?BR> 《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒問題的意識。在《秋天來了》這一主題活動中，根據(jù)幼兒情況實施調(diào)整，有準(zhǔn)備的創(chuàng)設(shè)主題墻飾，讓幼兒參與討論裝飾。我們將幼兒作品及時展現(xiàn)出來，并請孩子集體裝飾水果樹。收集各種秋天水果和植物，裝飾豐富自然角。收集有關(guān)秋天的兒歌、圖片投放在語言區(qū)，鼓勵幼兒觀察閱讀。
活動構(gòu)思一：
活動名稱：樹葉去旅行。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，對文學(xué)作品的語言感興趣。
2、理解故事情節(jié)及畫面內(nèi)容，知道落葉是秋天特有的景色?；顒舆^程：
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受故事情境。
2、出示《樹葉區(qū)旅行》大圖，請幼兒觀察秋天來了，一片樹葉掛在光禿禿的樹枝上，它的心情好嗎？眾多小朋友回答不好。教師：為什么？雨涵：因為它一個人。晨晨：因為它想媽媽了。航航：因為它都哭了。
教師：一陣風(fēng)吹來了，小葉子請風(fēng)帶它去旅行，小葉子經(jīng)過了田野，發(fā)現(xiàn)小。草變黃了，農(nóng)民伯伯正在收成糧食。小葉子經(jīng)過果園，看見阿姨正在采摘水果。小葉子遇見大雁，大雁告訴它：“秋天來了，我要到南方去了。”最后，小朋友看見小葉子，小葉子告訴他們：“秋天來了，我要去旅行了?！?BR> 風(fēng)”的信號作出相應(yīng)的動作，如：“刮大風(fēng)了?！庇變涸趫龅厣献杂膳堋！帮L(fēng)小了，”幼兒慢走或跑。
民豐收，大雁南飛?；顒右杂螒蚪Y(jié)束，更加深了幼兒對秋天來了的認(rèn)識。
活動構(gòu)思二：活動名稱：我和樹葉朋友。
活動目標(biāo)：
1、觀察秋天植物的變化，有初步環(huán)保意識。
2、能分辨不同顏色，不同形狀的樹葉，發(fā)展感知能力。
3、能將相同的葉子放在一起，初步學(xué)習(xí)分類。
4、樂意參加撿樹葉活動?；顒舆^程:。
教師帶幼兒到戶外觀察秋天大樹的變化?！扒锾靵砹?，樹葉開始慢慢變黃了，秋風(fēng)吹過來，一片片樹葉往下掉?！毙∨笥褌円贿吙匆贿吢牐€不時唱起了歌曲“小樹葉”。這時，剛好一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉飄然而落，有兩片吹到了龐棵瑞得衣服上，瑞瑞小朋友笑了起來，“老師，樹葉掉下來了?！薄皩ρ?，地上還有許多的樹葉哦！我們來把樹葉送回家吧！”孩子們都興高采烈的去撿樹葉去了，一邊撿還一邊念：“撿樹葉了，撿樹葉了?！辈灰粫?，他們撿了許多的樹葉，并向我高興的炫耀。
在孩子們撿的過程中，不時有小朋友發(fā)出疑問：睿睿：為什么樹葉不一樣啊？
教師引導(dǎo)幼兒將樹葉按形狀、顏色相同的葉子放在一起。
活動反思：創(chuàng)造科學(xué)理論指出：“無疑則無思”提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題重要。聽了孩子們的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察很仔細(xì)，加上前一個活動“小樹葉去旅行”的鋪墊，孩子們對樹葉很感興趣、探究性很高。因此。我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展下一方案活動。
活動構(gòu)思三。
活動名稱：樹葉粘貼和拓印。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種樹葉印畫，體驗其中樂趣，提高對美術(shù)活動的興趣。
2、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行粘貼裝飾。活動過程：
1、教師出示不同樹葉的組畫和拓印畫的成品，請幼兒欣賞。教師示范方法，鼓勵幼兒積極嘗試將葉子的形狀印或拼貼在紙上，可根據(jù)幼兒的層次，啟發(fā)幼兒用一片、兩片、三片樹葉組合圖案。
2、活動中，很多小朋友大膽參與：
棵瑞：不時拿著不同形狀的樹葉比劃著。
如意：目不轉(zhuǎn)睛的盯著范畫看了老半天，接著拿起一片扇形的樹葉行動起來。欣悅：我要做一條魚，魚很漂亮。安安：金魚，我要我要。
錦睿：“老師，樹葉里面有好多的線?！薄澳鞘菢淙~的葉脈。”
3、親子活動：請家長和幼兒共同收集各種樹葉，鼓勵幼兒大膽想象講述各種樹葉的形狀。
像什么。引導(dǎo)幼兒組合一些簡單的動植物圖案，并貼出來。
4、展示幼兒作品，師幼共同欣賞。
活動反思：通過主題活動的開展，幼兒們參與活動的積極性很高，而且想象力豐富，大部分孩子都能將自己的想法告訴大家，這一活動不僅提高了幼兒的動手能力，更重要的是能讓幼兒發(fā)揮聰明才智，體驗成功的喜悅。在教育教學(xué)中，家長是不可缺的教育資源，家長也是孩子的第一任老師，應(yīng)發(fā)揮家長最大效能。
活動構(gòu)思四活動名稱：樹葉標(biāo)本。
活動目標(biāo)：
1、了解制作樹葉標(biāo)本的過程。
2、觀察各種標(biāo)本，鞏固已有樹葉知識。活動過程：
1、請家長與孩子共同收集落葉，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出樹葉的顏色和形狀，并做好記錄，協(xié)助幼兒將樹葉夾在舊書中。
2、教師將已壓平的樹葉拿出，請幼兒選出自己喜歡的粘貼在紙上制成標(biāo)本。
3、教師與幼兒一起收集幾種形狀的新鮮葉子，用堿水泡，隔天換水，直至只剩葉脈，引導(dǎo)幼兒觀察葉脈的形狀和顏色，制作成葉脈標(biāo)本。
4、展示標(biāo)本活動反思：
《綱要》指出“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程?！睂⒉煌伾⑿螤畹娜~子制作成標(biāo)本豐富了孩子的感知經(jīng)驗，為孩子提供了可供借鑒的信息。同時，通過觀察比較，孩子更深一層的了解到樹葉上的線是葉脈。
活動構(gòu)思五。
活動名稱：水果成熟了。
活動目標(biāo)：
1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅。
2、感知秋季時令水果的色、形、味，喜歡吃水果。
3、能大膽在集體面前表達(dá)自己的見解，感受交往分享的快樂。
背景：
嘉嘉小朋友是一個很活潑可愛的小朋友，平時很樂于幫助別人，爸爸媽媽都是高知識分子，對嘉嘉的教育非常的重視，要求也很高。但是大人的愿望在孩子身上沒有很好的實現(xiàn)。從小嘉嘉媽媽由于工作很忙都是阿姨帶的，阿姨對孩子很細(xì)心，但是在自理方面，阿姨卻幫的很多，比如吃飯，為了讓嘉嘉能吃好，阿姨都是根據(jù)她爸爸提供的菜譜來烹制的，然后吃飯一直由阿姨喂，但是等到上幼兒園了，我們非常重視培養(yǎng)孩子的自理能力，家長也很快轉(zhuǎn)變觀念，覺得是應(yīng)該配合老師加強孩子這方面的能力。
特別是吃飯，讓阿姨放下手來讓孩子自己吃。經(jīng)過一段時間的觀察，孩子的吃飯問題卻時時沒很好的解決，在家每次都是在爸爸媽媽的催促下吃完的，大人一走開就不吃，有時干脆就坐著不動，大人愛批評就批評，催促的太多就沒反應(yīng)了。因此我覺得對于這個孩子來說，如何讓她主動、快樂的吃飯，將是我們需要反思和做出解決對策的。
描述一：
下午接送時間，嘉嘉阿姨一踏到教室看到我就問：“老師，嘉嘉今天在幼兒園飯、菜吃光了嗎？”因為嘉嘉爸爸是醫(yī)生，非常注重孩子的健康，也就很關(guān)心孩子在幼兒園吃飯的情況。每天家長回家都會問阿姨，因此阿姨每天過來接孩子的時候都會問我們嘉嘉今天吃飯的情況?！芭?，今天嘉嘉吃的有點慢，飯、菜還剩一點沒吃光”。我如實的回答孩子的吃飯問題?！班?，這孩子就這樣，在家都是我喂的，我喂她才吃一下，不喂就一口也不吃”。阿姨無奈的回答。
“最好還是鼓勵讓孩子自己吃，這樣她在幼兒園才會主動吃”。我用誠懇的口氣跟阿姨說?！澳呛冒?，今天回家試試看”。阿姨點點頭然后把嘉嘉接回家了。
描述二：
第二天，嘉嘉阿姨過來接孩子的時候，我主動的跟阿姨詢問：“阿姨，嘉嘉昨天在家吃飯怎么樣？”我關(guān)心的詢問。
“昨天我讓嘉嘉自己吃，剛開始不吃，后來他爸爸過來了，爸爸生氣了才吃”。“是不是他們家吃飯?zhí)缌?，嘉嘉肚子不餓？”
“不知道，一回家我們怕孩子肚子餓，給她吃了一點點心，晚上吃飯胃口不是很好,吃飯的時候是家里最苦惱的時候。”阿姨回答說。
“那你今天試試看孩子從幼兒園回家先給她吃點水果，不要吃那種難消化的點心”我建議的說。
描述三：
嘉嘉家長由于工作的原因，平時基本很少到幼兒園接孩子，因此我們跟家長直接的交流很少，于是我覺得有必要跟嘉嘉家長更深入的來探討孩子的吃飯問題，讓孩子愛上吃飯。利用空余時間，我打了一通嘉嘉媽媽的電話。通過了解我發(fā)現(xiàn)家長很重視孩子吃飯的量，為了讓孩子營養(yǎng)均衡，他們要求孩子把家長提供的食物都要吃光。
“現(xiàn)在孩子吃飯真頭疼”，嘉嘉媽媽有點無奈的說。
“現(xiàn)在最主要讓孩子能夠喜歡吃飯，自己主動的吃飯，剛開始我們要求不要太高，量先少一點，不夠再添，營造良好的就餐氣氛，我們一起多配合，孩子的吃飯應(yīng)該不成問題”。我鼓勵的說。
案例分析：
孩子不吃飯在當(dāng)下成了許多家長最為頭疼的問題，不少家長為此憂心忡忡，為了孩子吃飯真是費盡了心思，用盡了各種方法。一般情況下，如果孩子發(fā)育正常，身體健康，家長所認(rèn)為的“不好好吃飯”可能就需要打個問號。我認(rèn)為現(xiàn)在孩子吃飯問題主要有以下原因：
一、有些家長觀念沒轉(zhuǎn)變，不少家長特別是老人喜歡把孩子養(yǎng)的胖胖的這樣才覺得健康，孩子長的瘦，就是不好好吃飯造成的。一般情況下，每個孩子的飯量都有差別，有的孩子天生吃的比較多，有的孩子則天生吃得比較少。只要身體健康就可以，一味的追求孩子胖一點，反而對孩子的健康不利。當(dāng)然，如果孩子吃的特別少，長的特別瘦，那就應(yīng)該帶孩子去看看醫(yī)生，在確診孩子沒有腸胃問題的基礎(chǔ)上，再去看父母養(yǎng)育方面的問題。
二、家長的不停關(guān)注造成的。瑞可斯醫(yī)師認(rèn)為：當(dāng)我們知道幼兒不吃飯的心理原因是無理要求父母"不停關(guān)注"，那么，當(dāng)父母避開幼兒這種不當(dāng)?shù)囊螅鲃雍雎杂變撼燥垥r鬧別扭的行為，幼兒就能改變不肯吃飯的壞習(xí)慣。嘉嘉在家吃飯是三個大人圍著一個孩子吃的，不停的催促孩子，建議孩子吃這個、吃那個，反而引起孩子的反感。
三、孩子吃飯沒規(guī)律、隨意。在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)，父母最不能容忍的就是讓孩子嘗到饑餓感，常常是孩子想吃就吃，因此一放學(xué)，不到就餐時間就給孩子吃一些點心和零食，到了就餐的時間孩子就會覺得不餓，食欲不好，然后不好好吃飯。
四、就餐氣氛過于嚴(yán)肅，影響了孩子的食欲。每個孩子內(nèi)心都追求自由，如果父母吃飯前或用餐時批評孩子或者孩子吃飽以后，總以為孩子沒有吃飽而強迫他繼續(xù)吃，結(jié)果長期這樣就會造成孩子厭食。
反思：
一、就餐時轉(zhuǎn)變方式家長變“管”為“不管”。
吃與不吃，餓或不餓，這是孩子自己的選擇，吃多吃少孩子自己會控制。要是孩子已經(jīng)飽了，家長強硬讓孩子吃完規(guī)定的食物，就會促動孩子的不良情緒。美國著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明.斯巴克先生對這一問題闡述得非常清楚，他說“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的家長也不少——這句話把事情解釋的很清楚孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯，家長長期的催促還會導(dǎo)致孩子的厭食，孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時間都比較充裕的大人好心的破壞了。因此，當(dāng)孩子飽了以后，孩子有權(quán)利拒絕。案例中我們發(fā)現(xiàn)嘉嘉的家長對孩子的吃飯?zhí)P(guān)注了，干涉過多，對于有獨立意識且比較叛逆的孩子就會很容易發(fā)生抵觸，吃什么要是吃得不高興，下次吃就會討厭…….導(dǎo)致對吃飯有消極心理。
二、營造良好就餐氣氛，增強孩子的食欲。
孩子喜歡在輕松、和諧的環(huán)境中吃飯，因此在飯桌上家長應(yīng)盡量營造良好的就餐氣氛，少一些責(zé)罵和不滿，可以討論孩子喜歡的話題，慢慢的孩子就會覺得吃飯時間是一家人快樂的時間，他們就會喜歡坐在餐桌上和大人一起吃飯。
三、合理調(diào)整孩子的飲食時間和飲食結(jié)構(gòu)。
檢查孩子是否飲食次數(shù)偏多，正餐和點心之間時間間隔過短或零食、甜食過多等等，然后根據(jù)孩子的特點調(diào)整飲食時間和飲食結(jié)構(gòu)。如果孩子吃零食太多，可以減少甚至取消零食，讓孩子的胃有排空的時間。此外，父母要為孩子提供色香味俱全、又富于變化的飲食，刺激孩子的食欲，通過這些就可以改善孩子的就餐行為。案例中，嘉嘉的家長擔(dān)心孩子肚子餓，沒到餐點時間就給孩子吃東西，正餐和點心之間時間間隔過短，孩子正餐時間就不好好吃飯。于是我建議如果孩子正餐吃的不好，家長可以根據(jù)情況減少點心的量，或者可以不用吃。
四、孩子自己吃飯，不要喂。
孩子從一歲半左右就可以自己吃飯，因此對于上幼兒園的家長來說完全沒有必要這么辛苦喂孩子吃飯。經(jīng)常喂飯會影響孩子食欲，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。如果之前已經(jīng)喂慣了，那么家長的方式要立即改變，告訴孩子長大了要自己吃飯，如果剛開始孩子不習(xí)慣不肯吃，就餓幾頓，肯定餓不著，只有從根源抓起，才會真正讓孩子自己主動的吃飯。
五、不要讓飯桌成為談判桌。
有些家長希望孩子好好吃飯，多吃一點，總喜歡用一些物質(zhì)的條件和孩子談判，比如要是你好好吃飯，媽媽就給你買玩具或出去玩，孩子很聰明，下次他要想得到自己想要的，就會不斷的和家長談條件，用無理的要求和吃飯交換，吃飯成了談判的對象或者任務(wù)，造成對孩子的消極影響。在案例中，家長喜歡用孩子好好吃飯來換取孩子喜愛的玩具的方式，來促進(jìn)孩子能更好的吃飯。可能剛開始能讓孩子吃的快一點，但是這種方法會讓孩子變得功利，把吃飯變成了任務(wù)。
六、用語言暗示，幫助孩子養(yǎng)成不挑食、偏食的好習(xí)慣。
有些孩子不愛吃菜或某種東西，家長千萬不要說出來，更不能當(dāng)面教訓(xùn)孩子，也不要急于找替代品。就裝作不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿出來，家長可以當(dāng)著孩子的面津津有味的吃著這樣?xùn)|西，然后用非?！罢T惑”的口氣跟孩子說，引起孩子的食欲：“今天的菜好吃極了！”有些食物你可以引導(dǎo)，比如胡蘿卜，你可以先吃一口，認(rèn)真的品一下然后說出自已的感受，接著讓寶寶也試一口。一起品嘗食物的美味比硬喂寶寶吃效果要好得多。
七、以身作則,潛移默化。
寶寶非常渴望自已長大，這種渴望的表現(xiàn)之一就是學(xué)大人的樣子，大人經(jīng)常做什么他也會去嘗試。所以想讓寶寶有一個飲食的好習(xí)慣，那么大人首先也得有一個正確的飲食習(xí)慣。吃是人的一種天性，“讓孩子吃飯就是香”其實并不難，經(jīng)過兩個星期的調(diào)整。嘉嘉小朋友在家能夠獨立吃了，吃飯不在成為她們家頭疼的問題，從嘉嘉父母輕松的笑容中我知道他們已經(jīng)找對了方法。
班級管理案例分析記錄《幼兒園中班案例》出自：百味書屋。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇六
隨著社會發(fā)展和教育觀念的更新，幼兒園的教育內(nèi)容也越來越豐富多樣化。其中，體操作為一項能夠全面鍛煉幼兒身心發(fā)展的活動，受到了越來越多家長的關(guān)注和支持。最近，我?guī)е⒆訁⒓恿擞變簣@中班體操課程，通過這段時間的接觸和學(xué)習(xí)，我深感這項活動對幼兒的全面發(fā)展有著巨大的幫助。以下是我對幼兒園中班體操的心得體會。
一、積極參與體操活動的重要性。
在幼兒園中班體操課程中，我觀察到孩子們熱情高漲，積極參與其中。通過體操活動，幼兒們能夠感受到花樣動作的魅力，從而激發(fā)了他們對運動的興趣。同時，體操活動還能夠培養(yǎng)孩子們的良好的協(xié)調(diào)性和靈活性，這對他們的身體發(fā)育和日常生活中的動作表達(dá)都非常有幫助。通過積極參與體操活動，孩子們不僅能夠鍛煉身體，還能夠表達(dá)自己的個性和特長，從而提高了他們的自信心和自尊心。
二、團隊合作的重要性。
體操課程中，孩子們分組進(jìn)行活動。這樣的分組不僅是為了更好地組織活動，更是為了培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在體操活動中，每個小組都需要互相配合，相互協(xié)作，才能夠完成花樣動作。孩子們通過和小伙伴們的合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了團隊精神和彼此間的信任。這對幼兒來說，是一種寶貴的人際交往經(jīng)驗，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)孩子的耐心和堅持。
體操活動需要孩子們進(jìn)行一系列的動作操作和技巧的訓(xùn)練。在這個過程中，孩子們往往會遇到困難和挫折。但是，我發(fā)現(xiàn)通過體操活動，孩子們學(xué)會了面對困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)。他們不再輕易放棄，而是堅持不懈地練習(xí)，直到掌握技巧。這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了孩子們的耐心和毅力，讓他們明白到付出努力和堅持的重要性，這對他們今后的學(xué)業(yè)和生活都是極為寶貴的品質(zhì)。
四、培養(yǎng)注意力和集中力。
在體操活動中，孩子們需要時刻保持注意力和集中力，以便跟進(jìn)和完成動作。通過反復(fù)練習(xí)和引導(dǎo)，孩子們在體操活動中逐漸培養(yǎng)了良好的注意力和集中力。這對他們的學(xué)習(xí)和生活中都非常重要，能夠幫助他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。而且，培養(yǎng)了注意力和集中力，還能夠提高幼兒的思維能力和觀察力，加強他們的觀察和思考能力。
五、家長的陪伴和支持的重要性。
我在體操活動中也深深體會到了作為家長的重要性。作為家長，我們需要陪伴孩子們參與體操活動，并給予他們鼓勵和支持。我們的陪伴不僅能夠增加孩子們的安全感，還能夠增強他們的參與和信心。在孩子們面對難題和挑戰(zhàn)時，我們的鼓勵和支持可以給予他們更大的動力，幫助他們克服困難，堅持到底。只有家長與孩子真正親密合作，才能使體操活動發(fā)揮最大的效果，使幼兒在集體中體驗到快樂和成長的喜悅。
綜上所述，幼兒園中班體操課程對幼兒的全面發(fā)展具有非常重要的意義。通過積極參與體操活動，培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)性和靈活性；通過團隊合作，鍛煉孩子們的團隊精神；通過培養(yǎng)耐心和堅持，助力孩子們面對挑戰(zhàn)；通過培養(yǎng)注意力和集中力，提高孩子們的思維能力；通過家長的陪伴和支持，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍。我相信，通過幼兒園中班體操課程的積極參與和學(xué)習(xí)，孩子們將能夠全面發(fā)展，擁有更加健康和快樂的童年。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇七
王澍煜。
一、觀察實錄：
本月我們開展了《好吃的東西》的主題活動，在教室的一角布置了一個制作水果的區(qū)域，在那里孩子們可以做做水果。孩子們有的已經(jīng)玩過了，有的孩子還沒有來玩過，今天我關(guān)注著來這里游戲的孩子。佳佳拿著彩色紙，剪刀和固體膠坐了下來，當(dāng)她想動手做的時候，遲疑了一下，拿著彩色紙不知道怎么做，抬頭一看到我就問：“老師，我想做菠蘿，菠蘿是怎么做的？”當(dāng)我正想說話時，另一個孩子小語湊過來說：“這個很簡單的，剪一個形狀像這樣的（范例）就可以了嘛！”佳佳又接著說：“怎么剪的呀？我不會！”小語馬上理直氣壯地說：“那你問老師呀，昨天我也問老師的，后來就會了嘛！”說完就走了。留下佳佳眼睛直直地看著我，顯得有點不好意思，但眼神里卻流露出迫切的想學(xué)的愿望。
當(dāng)時，我覺得這個做水果的操作才剛剛投放進(jìn)去，孩子不會是很正常的，作為老師應(yīng)該要和佳佳一起做水果，教她做水果的過程。于是，我和佳佳一起制作了菠蘿，佳佳也很快地學(xué)會了做菠蘿，而且她也很開心地將自己制作的菠蘿貼到了背景圖上，還一個勁地說明天還要來玩。
二、分析：
游戲過后，我一直考慮著一個問題，是不是在剛開設(shè)一些有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動內(nèi)容時，教師事先要做好一些范例？而孩子們就一個個地跟著教師的范例來模仿操作？很多時候，特別是在操作性為主的游戲區(qū)域中，教師的范例往往成了孩子模擬操作的標(biāo)準(zhǔn)，能力強點的孩子會模仿地像一點，而能力較弱的孩子就模仿地沒那么好。
教師的范例在一定程度上限制了不同程度孩子適合自己發(fā)揮的那部分空間？如果沒有這樣的統(tǒng)一性的教師范例，那么對于有一定挑戰(zhàn)的游戲內(nèi)容，那該以哪個角度來引導(dǎo)呢？我關(guān)注了孩子們的游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子不僅與教師存在著互動，更多的游戲是孩子與孩子之間存在著互動，孩子與環(huán)境材料存在著互動。
三、策略：
孩子與孩子間的交流與合作，孩子與游戲環(huán)境間的相互滲透與作用。讓同伴成為孩子們的合作者，協(xié)商者，讓環(huán)境成為孩子們無形的老師（引導(dǎo)和啟發(fā)）。讓孩子自己來看，自己來決定操作的內(nèi)容和難度，讓孩子真正成為活動的主體。就像在今天的游戲活動中，可以請小語和佳佳一起做水果，在他們合作的過程中再給予孩子的啟發(fā)與更新，發(fā)揮孩子與孩子間的互動作用。
四、結(jié)論：
作為教師就是在于環(huán)境材料的有目的地召集與合理地分配，比如：在游戲材料的投放中可以讓孩子帶來一些水果的圖片和模型，讓孩子自己想如何制作心目中的水果，當(dāng)幼兒決定做自己的水果時，教師可以成為孩子的支持者，引導(dǎo)者，滿足不同孩子不同層次的發(fā)展需要。教師在另一方面還可以發(fā)揮引導(dǎo)幼兒間的相互作用，只有真正地讓孩子成為活動的主體，活動才會變得富有生命力，變得富有價值！
10、12。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇八
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進(jìn)行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準(zhǔn)備好了!
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇九
時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。
在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們
的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進(jìn)了幼兒對教師的依戀。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十
幼兒園作為孩子小學(xué)習(xí)和成長的第一步，一直備受家長們的關(guān)注和重視。值得注意的是，在某些地區(qū)和政策的支持下，幼兒園中班開始向家長免費開放，這對于普及學(xué)前教育，促進(jìn)幼兒健康成長有著重大意義。我切身體會到，在這樣一個免費的環(huán)境下，幼兒園教育的優(yōu)勢、教育品質(zhì)、師資隊伍等各個方面都有了質(zhì)的提升。
第二段：師資隊伍。
免費政策的實施，讓越來越多的家庭能夠選擇送孩子去幼兒園學(xué)習(xí)。幼兒園宣傳吸引孩子的同時，也吸引了大量的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)在，我的孩子所在的幼兒園中班的師資隊伍不斷地提升，是由經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教師組成的。而且，幼兒園在選拔教師時要求持有教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷，教師素養(yǎng)和能力得到十分的保證，這也讓我更加放心把孩子交給他們。
第三段：教育質(zhì)量。
幼兒園對教育質(zhì)量的要求愈發(fā)嚴(yán)格，不僅僅側(cè)重學(xué)習(xí)，也更注重孩子的全面發(fā)展。幼兒園中班的老師針對不同階段的孩子的特點，開展了許多有趣的活動和課程。例如，常規(guī)的幼兒教育課程、手工課、兒童舞蹈課程、戲劇課程和繪畫課程等等，這樣的多樣化的教育課程，讓孩子受益匪淺。
第四段：家庭教育。
幼兒園的免費政策雖然是許多家庭能夠承擔(dān)的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，但是，幼兒園不僅反映了教育改革的大趨勢，也讓家長們有了更多有意義和有質(zhì)量的時間來陪伴孩子。在孩子日?；顒又?，家長可以更加準(zhǔn)確地了解孩子在幼兒園中工作和學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而有更多精力和時間去規(guī)劃孩子的家庭教育。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒園要盡力實現(xiàn)兒童、家庭和社區(qū)的教育愿望，努力促進(jìn)幼兒全面和協(xié)調(diào)發(fā)展，這將是整個社會和我們每個人都需要追求的目標(biāo)。在這種情況下，我相信孩子們將會在充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中感受到快樂成長。我也相信，隨著人們對幼兒園教育的重視，孩子們的前途會更加光明，社會的未來也必將變得更加美好。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十一
不知不覺凡凡已經(jīng)四周歲了。已經(jīng)是個中班的小朋友了，心得真的談不上，每天給孩子的也就是陪伴了。那么就來簡單的說說我和凡凡的生活方式吧。
每天早晨醒來，親吻一下我的寶貝，說句寶貝早安，他也會很開心的回給我一個親吻，并跟我說媽媽早安。每天會無意識的和寶寶互說我愛你。不管開心還是生氣，寶寶的一句我愛你瞬間融化所有的情緒。爸爸媽媽們不要吝嗇你的那句我愛你。
凡凡吃飯很慢，每天都要催促他，快點吃快點吃，可是越催越慢，然后我會和說寶寶咱們比賽吧，看誰先吃完，可能骨子里的好勝心被點燃，很快就吃完了，還很開心的說媽媽你看我吃的很快吧。很多事，在于處理的方法。
凡凡的性格很任性，偏內(nèi)向，很多時候不能主動的和別人交流，玩耍。但是熟了以后就像變了一個人，很活潑開朗，就是大人說的慢熱吧！
孩子犯錯是再正常不過了，遇到犯錯的事，我們家長先別著急批評和指責(zé)，弄清楚事情的原委，再跟孩子好好交流，他能聽進(jìn)去，并改正。過多的批評和指責(zé)會對孩子的心理成長造成負(fù)擔(dān)，特別是已經(jīng)有人對他提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是極其錯誤的，這樣很傷孩子的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。
平時在家，我會讓凡凡幫我做事，培養(yǎng)他的動手能力，雖然我會再做一次，但是看見他認(rèn)真的去做了，就已經(jīng)是我的收獲了。他也很自豪的跟我說，媽媽我?guī)湍阕鍪?，你就不用那么辛苦了，孩子真的是爸爸媽媽的天使?BR> 相信很多爸爸媽媽比我做的好太多，我會繼續(xù)努力，和凡凡一起努力，一起學(xué)習(xí)，做更好的自己。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十二
冬至，是一個寒冷而又溫馨的節(jié)日。在我們中班的孩子們眼中，這是一個特別的日子，我們從中感受到了濃濃的家的味道和愛的溫暖。今天，我想與大家分享一下我們在幼兒園冬至活動中得到的心得體會。
第一點，冬至促進(jìn)了親子關(guān)系的培養(yǎng)。冬至這個日子，家長們和孩子們一起來到幼兒園，參與了各種活動。我們一起做湯圓，一起聽講冬至的由來。這些活動不僅讓家長們了解到了我們的學(xué)習(xí)成果，更加增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。在一起制作湯圓的過程中，爸爸媽媽親自教孩子們?nèi)嗝妫麄円贿吔桃贿吅秃⒆觽兞奶?，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。這一天，他們明白了家人的重要性，懂得了親人的愛是如此的珍貴。
第二點，冬至活動培養(yǎng)了孩子們的動手能力和想象力。在幼兒園的冬至活動中，師生們準(zhǔn)備了各種各樣的制作冬至的手工活動。我們用紙張、顏色筆、創(chuàng)意元素等制作了梅花、燈籠、湯圓、團圓宴等。通過手工活動，孩子們運用自己的小手，展現(xiàn)出了想象力和創(chuàng)造力?？粗⒆觽冎谱鞯囊患赖氖止ぷ髌罚蠋熀图议L們都感到由衷地贊嘆，這不僅是孩子們手上的成果，更是他們大腦中無限的創(chuàng)意和想象。
第三點，冬至活動豐富了孩子們的知識面?；顒又?，我們不僅了解到了冬至的由來和它的習(xí)俗，還學(xué)習(xí)到了許多與冬季有關(guān)的知識。比如，什么是最冷的天氣、什么是冰雪、凍成冰的水會變成什么形狀等等。通過老師的講解和幼兒園的宣傳板，孩子們的知識面得到了大大的拓展。他們對自然界充滿了好奇和渴望，對冬季也有了更多的了解，這為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四點，冬至活動培養(yǎng)了孩子們的合作精神和互助意識。在孩子們一起制作湯圓、一起玩游戲的過程中，他們從互相幫助中體會到了團隊合作的重要性。我們看到，孩子們不僅會主動幫助別人，還會主動向老師請教，爭取更多的幫助和指導(dǎo)。小班里的孩子們互相配合，共同把湯圓做得既圓又好吃；我們一起制作活動室的布置，在合作中增進(jìn)感情的同時也培養(yǎng)了團隊精神。這種合作的經(jīng)歷，培養(yǎng)了孩子們的互助意識，增強了他們的社交能力和集體榮譽感。
第五點，冬至活動激發(fā)了孩子們迎接冬季的熱情。在我們的冬至活動中，孩子們歡聲笑語，充滿了對冬天的期盼和熱愛。他們親手制作的冰雪手工都特別的珍貴，他們饒有興致地觀察著制作過程中冰雪的變化，體驗到了成長的快樂。通過制作手工和學(xué)習(xí)知識，孩子們對冬季不再陌生，相反，冬季成了他們快樂的季節(jié)。他們知道冬天是一個有趣和美好的季節(jié)，是雪花飛舞，大家一起玩樂和歡樂的季節(jié)。
冬至活動給中班的孩子們帶來了豐富的樂趣和留下了難忘的回憶。在這特殊的日子里，孩子們感受到了節(jié)日的溫馨和家人的關(guān)愛，也收獲了知識的拓展和合作的精神。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，希望在接下來的日子里，能夠用我們的努力和智慧創(chuàng)造更多的美好回憶。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十三
x月26日晚上，我作為程真的家長實驗學(xué)校幼兒園中一班的家長會，班主任張燕老師向家長們介紹了這一學(xué)期以來幼兒園及班級幼兒的開展情況，一項項活動的精彩回放，使家長們再次了解了幼兒園課程的標(biāo)準(zhǔn)，活動的豐富多彩，以及幼兒在〝?shù)诙€家〞的快樂生活。同時，針對幼兒的特點和局部家長的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會到了老師們對孩子們的細(xì)心。用心和無微不至的關(guān)心。張老師真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子效勞，懇切的說明自己要與家長密切合作，共同教育好這些孩子。通過這次家長會，我真的受益匪淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：
在平時的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面開展。幼兒園時期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們在老師們的細(xì)心教導(dǎo)下，在這個藏龍臥虎的實驗幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長，一只只雛鷹定會展翅翱翔。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十四
第一段：對幼兒園規(guī)程的初步了解（200字）。
進(jìn)入幼兒園的第一天，我便被老師帶領(lǐng)到了中班所在的教室。在這里，老師首先向我們介紹了幼兒園的一些基本規(guī)程。這些規(guī)程包括遵守紀(jì)律、愛護公共設(shè)施、睡眠和飲食等各方面，都是為了讓我們在安全、健康的環(huán)境中成長。通過老師的講解，我漸漸了解到這些規(guī)程不僅是為了保證自己的安全和健康，也是為了團體的和諧與秩序。因此，我決定在幼兒園中積極遵守這些規(guī)程，以期能夠更好地適應(yīng)集體生活。
第二段：合理安排作息時間帶來的好處（200字）。
在幼兒園，我們每天按照規(guī)定的時間進(jìn)行作息。規(guī)定的午睡時間以及上課、游戲和吃飯的時間表，都是為了保證我們的健康成長。通過按時睡眠和吃飯，我發(fā)覺自己更有精力去學(xué)習(xí)和與小伙伴玩耍。與此同時，我還發(fā)現(xiàn)，按照規(guī)定的時間進(jìn)行作息，可以提高自己的時間管理能力，變得更加有條理。我可以提前計劃好每天的學(xué)習(xí)和游戲時間，更好地安排自己的事務(wù)。這讓我養(yǎng)成了良好的時間觀念，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：遵守紀(jì)律培養(yǎng)自律能力（200字）。
幼兒園的規(guī)程要求我們遵守紀(jì)律，不隨意離開教室，不打鬧和亂扔垃圾等。這樣的規(guī)定讓我養(yǎng)成了遵守紀(jì)律和秩序的好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)了自律能力。通過遵守紀(jì)律，我變得更加守規(guī)矩，懂得尊重他人，以及與小伙伴們和諧相處。我也明白了，只有遵守紀(jì)律才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個人都能更好地集中注意力和投入學(xué)習(xí)。通過這種方式，我學(xué)會了控制自己的行為和情緒，更好地與他人相處。
第四段：愛護公共設(shè)施的重要性（200字）。
為了讓大家能在一個整潔美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，幼兒園要求我們愛護公共設(shè)施。這意味著我們要注意使用公共物品，不隨意損壞或亂丟。通過遵守這一規(guī)程，我深刻地理解到公共設(shè)施的重要性。只有保護好公共設(shè)施，才能讓每個人都能享受到一個整潔、安全的環(huán)境。在我的學(xué)習(xí)中，我始終尊重公共設(shè)施，小心使用，不隨意損壞。我也會主動做好清潔工作，保持教室的整潔。通過這樣的行動，我感受到了自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
第五段：個人成長與團隊合作的關(guān)系（200字）。
幼兒園的規(guī)程要求我們在吃飯、學(xué)習(xí)和游戲中都要團隊合作。通過與小伙伴們一起合作，我學(xué)會了分享、關(guān)心和幫助他人，也懂得了團隊的重要性。每次團隊合作的任務(wù)，都讓我感受到了團隊的力量和每個人的價值。通過和小伙伴們相互配合，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績，也在生活中收獲了更多的朋友。通過這一過程，我明白了自己的成長離不開集體的支持和助力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持團隊合作的精神，與小伙伴們一同成長。
總結(jié)：通過遵守幼兒園規(guī)程，我不僅學(xué)會了合理安排作息時間、培養(yǎng)自律能力，還意識到了愛護公共設(shè)施的重要性和團隊合作的價值。這些規(guī)程不僅幫助我們更好地適應(yīng)集體生活，也為我們的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，堅持遵守規(guī)程將成為我們的一種美好習(xí)慣，讓我們變得更加自律和成熟。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十五
秋天的水果，這個活動進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、注重表皮，無本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果，通過一種水果深入到對其它水果的認(rèn)識?？梢哉J(rèn)識水果的"果皮、果核、果肉。"3、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機對待。像"幼兒到超市一個擠一個的拿水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果"對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
4、缺少適當(dāng)評價。我在活動中缺少教育機制，教育評價語言匱乏。像"你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯。"評價語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價?！毒V要》中指導(dǎo)教師評價應(yīng)自然伴隨整個教育過程中，讓幼兒時時獲得成功體驗。
5、問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?"活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效。
6、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點不僅是在公開課活動后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十六
作為幼兒園教師并且是中班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。中班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。
這階段中班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十七
在教學(xué)中，我投入很多，幾點經(jīng)驗談?wù)?
一.身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。
在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做教師的必須嚴(yán)于律己，時時處處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版”。
二.不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會壓抑孩子的個性，不利于其健康成長。
現(xiàn)在的孩子條件好、機會多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實際作用，一味的給孩子報名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的興趣，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復(fù)去就是那幾個字，掌握的不是很理想，也許他覺得實在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習(xí)的機會，千萬別強加學(xué)習(xí)項目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在必要的時候一定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”。
三.對孩子一定要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、多表揚。
我脾氣特別急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌握得很熟練，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會了呢?就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)該怎么怎么樣，并且時時表揚他進(jìn)步很快，掌握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚孩子，這樣他才會更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
四.對于孩子的不良習(xí)慣，教師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r候可以運用獎勵。
我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認(rèn)真.我就給有進(jìn)步的小朋友獎勵.我和他們也有一個小小的協(xié)議：定好一段時間表現(xiàn)好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點獎勵還是可以的。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點心得，純屬個人見解，難免有偏差，僅供大家參考。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十八
第一段：
我的日記本平凡而又珍貴，里面記錄了我在中班幼兒園生活的點點滴滴。在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了許多知識，收獲了許多快樂，也成長了許多。通過寫日記，我能夠回顧和思考自己的每一天，在記錄中尋找成長的痕跡和美好的回憶。
第二段：
在幼兒園的日子里，每一天都充滿了樂趣和驚喜。我會記錄每天的活動和玩伴，以及老師給我們講的故事和學(xué)到的新知識。通過寫日記，我能夠更好地回憶起這些美好的時刻，它們會成為我寶貴的回憶。
第三段：
寫日記不僅是回憶過去的一種方式，更是讓我能夠思考和總結(jié)自己的成長。在中班里，我學(xué)會了與小伙伴相處、分享玩具、體驗各種活動等等。這些經(jīng)歷讓我變得更加自信和獨立。在寫日記的時候，我會思考自己今天做得好的地方，也會想想明天應(yīng)該如何改進(jìn)，這有助于我在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。
第四段：
寫日記還能培養(yǎng)我對文字的興趣和學(xué)習(xí)能力。每天坐下來寫寫日記，我能感受到文字的魅力和表達(dá)的快樂。我會盡量用簡單明了的語言描述自己的一天，這要求我用更準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)，提高了我的表達(dá)能力和對語言的理解。同時，我也能學(xué)到一些新的詞匯，擴大自己的詞匯量。
第五段：
通過寫日記，我還可以與家人分享我的生活和經(jīng)歷。有時，我會和爸爸媽媽一起翻開我的日記本，他們會幫助我回憶起一些我可能忘記的細(xì)節(jié)，并與我進(jìn)行交流。這種互動不僅拉近了我們之間的距離，還讓我感受到了家庭的關(guān)愛和溫暖。同時，我也能夠通過日記和家人分享自己的快樂和成長，讓他們更了解我在幼兒園的每一天。
總結(jié)：
寫中班幼兒園日記不僅能夠回憶和記錄我在幼兒園的點滴，也是我自己成長的見證。通過寫日記，我能夠思考和總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，在文字中找到快樂和滿足。同時，它也是我與家人交流和分享的方式，讓我感受到家庭的溫暖和支持。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)用心地書寫，記錄更多精彩的回憶和成長。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十九
第一段：
最近，我送孩子去幼兒園時發(fā)現(xiàn)，中班開始實施免費，不再收取任何學(xué)費。為了確認(rèn)這個信息，我詢問了一些老師和幼兒園管理人員，他們回答說政府實施了這個政策，主要是為了減輕家庭教育負(fù)擔(dān)，讓更多的孩子可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段：
一開始我覺得中班免費是一個好消息，但是也有一些疑慮。如果幼兒園不再收取學(xué)費，那么他們?nèi)绾沃Ц督處煹墓べY和幼兒園的運營成本？此外，學(xué)費的免除是否會對教育質(zhì)量和師資水平產(chǎn)生影響？這些問題在我心中縈繞著，讓我覺得很擔(dān)憂。
第三段：
然而，當(dāng)我深入了解這件事情后，發(fā)現(xiàn)這項政策是經(jīng)過慎重考慮的。政府通過各種途徑為幼兒園提供資金支持，包括集中購買幼兒園教材、提供師資培訓(xùn)等。幼兒園也采取了一些方法，如提供午餐、開展特色活動和增強家園合作等來減少運營成本。此外，政府也制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范幼兒園的教育質(zhì)量，保證幼兒園能夠為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：
從實踐角度來講，中班免費不僅沒有影響教育質(zhì)量，反而讓很多家庭受益。在過去，很多家長為了給孩子上好的幼兒園，不惜一擲千金，并且許多家庭在經(jīng)濟上是很拮據(jù)的。現(xiàn)在，中班免費政策的出臺，解決了這一問題，讓更多孩子能夠享受到良好的教育資源。
第五段：
綜上所述，中班免費政策在實踐中得到了成功的實施。政府在資金、標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)等方面為幼兒園提供了全方位的支持，確保兒童得到了良好的教育質(zhì)量，并讓更多家庭受益。我覺得，這項政策體現(xiàn)了政府的重視和投入，也反映了國家對家庭教育的關(guān)注和支持，希望這個政策能夠穩(wěn)定發(fā)展下去，讓更多孩子受益。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇一
年xx月xx日，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團xx校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇二
近日，我作為一名中班的年輕教師，有幸參與了幼兒園放學(xué)的組織與管理工作。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻感受到了幼兒園放學(xué)的重要性和對幼兒成長的積極影響。在這個過程中，我收獲到了很多寶貴的體會和經(jīng)驗。
首先，我認(rèn)識到幼兒園放學(xué)承載著家長和幼兒之間的情感溝通和交流。每天下午五點，家長們陸續(xù)來到幼兒園，迎接他們孩子的歸來。這時，我看到了孩子們面對家長的充滿喜悅和幸福的表情，同時也解開了他們內(nèi)心的掛念和焦慮。而家長們則通過每天放學(xué)活動，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長，與孩子之間的親近和交流在這個特別的時刻得以充分展開。幼兒園放學(xué)不僅帶來了親子間的情感溝通，更加強了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒園放學(xué)是孩子成長的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，孩子們不僅能夠體驗到家和學(xué)校生活的有機連接，更加深刻地感受到了社會習(xí)俗和規(guī)范。例如，當(dāng)幼兒園的門一打開，家長們會禮貌地排隊接孩子，這種禮儀意識能夠在孩子們心中深植，進(jìn)而影響他們?nèi)蘸蟮纳钚袨?。同時，放學(xué)后的活動也是孩子們釋放能量、鍛煉身體的好機會。在老師的引導(dǎo)下，孩子們進(jìn)行各種游戲和活動，使他們的身心得到了雙重的放松和愉悅。這種愉快的放學(xué)活動不僅讓孩子們感受到團隊合作的重要性，還促進(jìn)了他們的身體發(fā)育和興趣培養(yǎng)。
此外，在幼兒園放學(xué)中，我還注意到了一些問題，尤其是安全和紀(jì)律方面的處理。幼兒園放學(xué)時，人流量較大，容易出現(xiàn)混亂和擁堵。因此，我們需要加強對孩子們安全意識的培養(yǎng)，教導(dǎo)他們在人群中保持警覺和注意事項，同時增加工作人員的安全巡查和引導(dǎo)。另外，幼兒園放學(xué)也是一種紀(jì)律的訓(xùn)練和養(yǎng)成的過程。我們要求孩子們在放學(xué)之前整理好自己的物品并遵守秩序，這能夠幫助他們建立日常生活的自律性和責(zé)任感。
最后，我認(rèn)為幼兒園放學(xué)是一種寶貴的教育機會。在這個特殊的時刻，我們可以通過各種活動和游戲啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，通過觀察大自然、親近植物，我們可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識；通過繪畫、手工制作等活動，我們可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和審美情趣。這樣的教育方式不僅能夠促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成果。
總之，幼兒園放學(xué)對于幼兒的成長和發(fā)展具有不可忽視的重要作用。通過這段時間的參與和觀察，我深刻認(rèn)識到了幼兒園放學(xué)在家庭和學(xué)校之間的橋梁作用，以及其對幼兒情感溝通、社會習(xí)慣及紀(jì)律養(yǎng)成等方面的積極影響。通過更加細(xì)致和周到的組織與管理，我們可以進(jìn)一步完善幼兒園放學(xué)的流程，為孩子們創(chuàng)造更加愉快和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇三
中班的幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒期也是比較關(guān)鍵的時期。他們此時不僅心理發(fā)展會出現(xiàn)較大的飛躍，而且在交往等人際關(guān)系上也會發(fā)生重大的變他。如：孩子的玩伴開始從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過渡。也不再總跟著成人，而是愿意用更多時間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體驗快樂與苦惱，教師則需利用這一契機，培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛，開朗大方，分享合作等積極的情感和個性。
孩子畢竟是孩子，他們在與同伴的交往中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，爭搶玩具，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，我在教育教學(xué)生活中是這樣做的：
首先，在活動室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。
一次手工活動，我讓孩子合作完成一幅作品。夏佳琪同幾個孩子說，我們用橡皮泥做一個海底世界吧，殷浩你做幾條熱帶魚，王敬悅你做海草，我來做螃蟹，李佳怡說，我會做小蝌蚪，大家忙碌起來，過了一會兒，一幅海底世界圖展現(xiàn)在大家面前。在這個活動中，有孩子對角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語言的交流，分享有各個孩子的動手動腦操作，各交往環(huán)節(jié)井而有序，以后我便在活動中，盡量讓孩子們自己分工，并及時鼓勵合作愉快。
二、開展豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力游戲是幼兒最喜歡的活動，在這里，孩子們學(xué)習(xí)執(zhí)行角色的行為規(guī)則，體驗角色對人對事的態(tài)度，正確處理人際關(guān)系。如，孩子們在學(xué)會玩"捉老鼠"的游戲后，幾個孩子利用游戲活動時間自行組織玩這個游戲，他們先是自行分配角色，大家都爭著要扮演"老鼠"這一活潑的小精靈，誰都不愿意加入老鼠籠的行列，在經(jīng)過爭論之后，部分幼兒明白了老鼠籠這一角色的重要，主動放棄扮演老鼠而加入老鼠籠的行列，就這樣，孩子們在這一活動中不僅學(xué)會執(zhí)行角色的行為則規(guī)，而且能為大局著想，站在整體效果上面判斷行事，體驗游戲后的快樂。
三、教師在各個生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時時指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行交往活動。
4—5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動中幼兒間爭吵、打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難時部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有部分孩子向老師求助，另有部分孩子會躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批評。此時老師可采用如下方式解決問題：一是老師以角色的身份加入到幼兒活動中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動的進(jìn)程，實施幼兒的交往。二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求助時不要急于介入過多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動腦筋，相辦法讓他們用公平合理的方法去解決問題，盡可能減少對成人的依賴，只要幼兒之間的矛盾、爭執(zhí)不存在危險，便可讓幼兒自己處理，老師不要做裁判。
四、利用幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高孩子的交往質(zhì)量語言是人類交往的工具。伴隨幼兒期語言的快速發(fā)展，孩子們運用語言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運用一日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運用語言交往，如：活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語言交往機會，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇四
幼兒園是我成長的地方，每天放學(xué)后的心得體會記錄著我在幼兒園中度過的點點滴滴。我們的老師們給予了我們無限溫暖和關(guān)懷，讓我在這里學(xué)到了很多知識和技能。通過這篇文章，我想與大家分享一下我在幼兒園放學(xué)后的心得體會。
放學(xué)以后，我會跟著爸爸媽媽回家。在回家的路上，我常常會和他們聊一些有趣的事情。我會告訴他們今天上了哪些課程，學(xué)到了哪些知識。有時候我會告訴他們一些好玩的活動，比如我們一起做手工、畫畫和唱歌等等。這些活動讓我學(xué)到了很多東西，也讓我和爸爸媽媽之間更加親近，我們之間的關(guān)系也更加緊密了。
每天放學(xué)后，我還會和同學(xué)們進(jìn)行交流。我們會互相分享今天在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。有時候，我們也會互相幫助，比如當(dāng)我不懂某個問題的時候，同學(xué)們會很耐心地給我講解，幫助我理解。每個同學(xué)都有自己獨特的見解和經(jīng)歷，通過交流，我能夠?qū)W習(xí)到更多東西，也能夠培養(yǎng)與人溝通的能力。
在幼兒園放學(xué)后，我還會和爺爺奶奶一起度過愉快的時光。他們會帶我去公園玩耍、散步，還會教我一些有趣的知識。有時候，我還會給他們講一些在幼兒園學(xué)到的事情，他們也會認(rèn)真聽我講，并且鼓勵我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。和爺爺奶奶在一起，我感覺到無盡的關(guān)愛和溫暖，這是我最快樂的時光。
最后，放學(xué)后我回到家里，我會給自己放松和休息的時間。我會讀一會兒書，也會和爸爸媽媽一起玩游戲。這個時候，我能夠放松自己，充實自己的頭腦。我會閱讀一些有趣的故事，讓自己進(jìn)一步開闊視野，提高閱讀能力。通過和爸爸媽媽玩游戲，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力和與人合作的技巧。這段時間是對我一天學(xué)習(xí)的總結(jié)和回顧，也是我放松和娛樂的時間。
在幼兒園放學(xué)后，我學(xué)會了不僅與老師、爸爸媽媽、同學(xué)們交流，也學(xué)會了與爺爺奶奶共度美好時光，也學(xué)會了給自己放松和休息的時間。這些經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多東西，也能夠更好地理解和感受這個世界。同時，這些經(jīng)歷也讓我更加熱愛幼兒園生活，希望能夠在這里度過更多愉快的時光。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇五
xx幼兒園作者：xxx。
一、主題活動設(shè)計意圖:。
二、主題活動目標(biāo)：
1、感知秋天天氣的明顯特征，周圍植物的變化，樂意參加收集樹葉等集體戶外活動。
2、嘗試用樹葉拼貼畫、拓印畫，體驗其中的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造興趣，提高對美術(shù)活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
三、相關(guān)活動準(zhǔn)備：
1、觀察秋天周圍事物的變化，請家長帶幼兒到農(nóng)田參觀農(nóng)民伯伯勞動。
2、墻飾體現(xiàn)秋天植物、水果等明顯特征。
3、區(qū)角投放相關(guān)制作材料。
四、活動生成網(wǎng)絡(luò)圖:。
主題活動方案的建構(gòu)是以我班幼兒的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為依據(jù)，尊重孩子的興趣和愛好，為幼兒發(fā)展提供條件。
五、相關(guān)收集目錄：
社會：《小樹的煩惱》。
語言：《竹筍娃娃》《樹葉去旅行》科學(xué)：《植物分類》《變來變?nèi)サ念伾贰?BR> 《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒問題的意識。在《秋天來了》這一主題活動中，根據(jù)幼兒情況實施調(diào)整，有準(zhǔn)備的創(chuàng)設(shè)主題墻飾，讓幼兒參與討論裝飾。我們將幼兒作品及時展現(xiàn)出來，并請孩子集體裝飾水果樹。收集各種秋天水果和植物，裝飾豐富自然角。收集有關(guān)秋天的兒歌、圖片投放在語言區(qū)，鼓勵幼兒觀察閱讀。
活動構(gòu)思一：
活動名稱：樹葉去旅行。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，對文學(xué)作品的語言感興趣。
2、理解故事情節(jié)及畫面內(nèi)容，知道落葉是秋天特有的景色?；顒舆^程：
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受故事情境。
2、出示《樹葉區(qū)旅行》大圖，請幼兒觀察秋天來了，一片樹葉掛在光禿禿的樹枝上，它的心情好嗎？眾多小朋友回答不好。教師：為什么？雨涵：因為它一個人。晨晨：因為它想媽媽了。航航：因為它都哭了。
教師：一陣風(fēng)吹來了，小葉子請風(fēng)帶它去旅行，小葉子經(jīng)過了田野，發(fā)現(xiàn)小。草變黃了，農(nóng)民伯伯正在收成糧食。小葉子經(jīng)過果園，看見阿姨正在采摘水果。小葉子遇見大雁，大雁告訴它：“秋天來了，我要到南方去了。”最后，小朋友看見小葉子，小葉子告訴他們：“秋天來了，我要去旅行了?！?BR> 風(fēng)”的信號作出相應(yīng)的動作，如：“刮大風(fēng)了?！庇變涸趫龅厣献杂膳堋！帮L(fēng)小了，”幼兒慢走或跑。
民豐收，大雁南飛?；顒右杂螒蚪Y(jié)束，更加深了幼兒對秋天來了的認(rèn)識。
活動構(gòu)思二：活動名稱：我和樹葉朋友。
活動目標(biāo)：
1、觀察秋天植物的變化，有初步環(huán)保意識。
2、能分辨不同顏色，不同形狀的樹葉，發(fā)展感知能力。
3、能將相同的葉子放在一起，初步學(xué)習(xí)分類。
4、樂意參加撿樹葉活動?；顒舆^程:。
教師帶幼兒到戶外觀察秋天大樹的變化?！扒锾靵砹?，樹葉開始慢慢變黃了，秋風(fēng)吹過來，一片片樹葉往下掉?！毙∨笥褌円贿吙匆贿吢牐€不時唱起了歌曲“小樹葉”。這時，剛好一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉飄然而落，有兩片吹到了龐棵瑞得衣服上，瑞瑞小朋友笑了起來，“老師，樹葉掉下來了?！薄皩ρ?，地上還有許多的樹葉哦！我們來把樹葉送回家吧！”孩子們都興高采烈的去撿樹葉去了，一邊撿還一邊念：“撿樹葉了，撿樹葉了?！辈灰粫?，他們撿了許多的樹葉，并向我高興的炫耀。
在孩子們撿的過程中，不時有小朋友發(fā)出疑問：睿睿：為什么樹葉不一樣啊？
教師引導(dǎo)幼兒將樹葉按形狀、顏色相同的葉子放在一起。
活動反思：創(chuàng)造科學(xué)理論指出：“無疑則無思”提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題重要。聽了孩子們的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察很仔細(xì)，加上前一個活動“小樹葉去旅行”的鋪墊，孩子們對樹葉很感興趣、探究性很高。因此。我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展下一方案活動。
活動構(gòu)思三。
活動名稱：樹葉粘貼和拓印。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種樹葉印畫，體驗其中樂趣，提高對美術(shù)活動的興趣。
2、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行粘貼裝飾。活動過程：
1、教師出示不同樹葉的組畫和拓印畫的成品，請幼兒欣賞。教師示范方法，鼓勵幼兒積極嘗試將葉子的形狀印或拼貼在紙上，可根據(jù)幼兒的層次，啟發(fā)幼兒用一片、兩片、三片樹葉組合圖案。
2、活動中，很多小朋友大膽參與：
棵瑞：不時拿著不同形狀的樹葉比劃著。
如意：目不轉(zhuǎn)睛的盯著范畫看了老半天，接著拿起一片扇形的樹葉行動起來。欣悅：我要做一條魚，魚很漂亮。安安：金魚，我要我要。
錦睿：“老師，樹葉里面有好多的線?！薄澳鞘菢淙~的葉脈。”
3、親子活動：請家長和幼兒共同收集各種樹葉，鼓勵幼兒大膽想象講述各種樹葉的形狀。
像什么。引導(dǎo)幼兒組合一些簡單的動植物圖案，并貼出來。
4、展示幼兒作品，師幼共同欣賞。
活動反思：通過主題活動的開展，幼兒們參與活動的積極性很高，而且想象力豐富，大部分孩子都能將自己的想法告訴大家，這一活動不僅提高了幼兒的動手能力，更重要的是能讓幼兒發(fā)揮聰明才智，體驗成功的喜悅。在教育教學(xué)中，家長是不可缺的教育資源，家長也是孩子的第一任老師，應(yīng)發(fā)揮家長最大效能。
活動構(gòu)思四活動名稱：樹葉標(biāo)本。
活動目標(biāo)：
1、了解制作樹葉標(biāo)本的過程。
2、觀察各種標(biāo)本，鞏固已有樹葉知識。活動過程：
1、請家長與孩子共同收集落葉，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出樹葉的顏色和形狀，并做好記錄，協(xié)助幼兒將樹葉夾在舊書中。
2、教師將已壓平的樹葉拿出，請幼兒選出自己喜歡的粘貼在紙上制成標(biāo)本。
3、教師與幼兒一起收集幾種形狀的新鮮葉子，用堿水泡，隔天換水，直至只剩葉脈，引導(dǎo)幼兒觀察葉脈的形狀和顏色，制作成葉脈標(biāo)本。
4、展示標(biāo)本活動反思：
《綱要》指出“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程?！睂⒉煌伾⑿螤畹娜~子制作成標(biāo)本豐富了孩子的感知經(jīng)驗，為孩子提供了可供借鑒的信息。同時，通過觀察比較，孩子更深一層的了解到樹葉上的線是葉脈。
活動構(gòu)思五。
活動名稱：水果成熟了。
活動目標(biāo)：
1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅。
2、感知秋季時令水果的色、形、味，喜歡吃水果。
3、能大膽在集體面前表達(dá)自己的見解，感受交往分享的快樂。
背景：
嘉嘉小朋友是一個很活潑可愛的小朋友，平時很樂于幫助別人，爸爸媽媽都是高知識分子，對嘉嘉的教育非常的重視，要求也很高。但是大人的愿望在孩子身上沒有很好的實現(xiàn)。從小嘉嘉媽媽由于工作很忙都是阿姨帶的，阿姨對孩子很細(xì)心，但是在自理方面，阿姨卻幫的很多，比如吃飯，為了讓嘉嘉能吃好，阿姨都是根據(jù)她爸爸提供的菜譜來烹制的，然后吃飯一直由阿姨喂，但是等到上幼兒園了，我們非常重視培養(yǎng)孩子的自理能力，家長也很快轉(zhuǎn)變觀念，覺得是應(yīng)該配合老師加強孩子這方面的能力。
特別是吃飯，讓阿姨放下手來讓孩子自己吃。經(jīng)過一段時間的觀察，孩子的吃飯問題卻時時沒很好的解決，在家每次都是在爸爸媽媽的催促下吃完的，大人一走開就不吃，有時干脆就坐著不動，大人愛批評就批評，催促的太多就沒反應(yīng)了。因此我覺得對于這個孩子來說，如何讓她主動、快樂的吃飯，將是我們需要反思和做出解決對策的。
描述一：
下午接送時間，嘉嘉阿姨一踏到教室看到我就問：“老師，嘉嘉今天在幼兒園飯、菜吃光了嗎？”因為嘉嘉爸爸是醫(yī)生，非常注重孩子的健康，也就很關(guān)心孩子在幼兒園吃飯的情況。每天家長回家都會問阿姨，因此阿姨每天過來接孩子的時候都會問我們嘉嘉今天吃飯的情況?！芭?，今天嘉嘉吃的有點慢，飯、菜還剩一點沒吃光”。我如實的回答孩子的吃飯問題?！班?，這孩子就這樣，在家都是我喂的，我喂她才吃一下，不喂就一口也不吃”。阿姨無奈的回答。
“最好還是鼓勵讓孩子自己吃，這樣她在幼兒園才會主動吃”。我用誠懇的口氣跟阿姨說?！澳呛冒?，今天回家試試看”。阿姨點點頭然后把嘉嘉接回家了。
描述二：
第二天，嘉嘉阿姨過來接孩子的時候，我主動的跟阿姨詢問：“阿姨，嘉嘉昨天在家吃飯怎么樣？”我關(guān)心的詢問。
“昨天我讓嘉嘉自己吃，剛開始不吃，后來他爸爸過來了，爸爸生氣了才吃”。“是不是他們家吃飯?zhí)缌?，嘉嘉肚子不餓？”
“不知道，一回家我們怕孩子肚子餓，給她吃了一點點心，晚上吃飯胃口不是很好,吃飯的時候是家里最苦惱的時候。”阿姨回答說。
“那你今天試試看孩子從幼兒園回家先給她吃點水果，不要吃那種難消化的點心”我建議的說。
描述三：
嘉嘉家長由于工作的原因，平時基本很少到幼兒園接孩子，因此我們跟家長直接的交流很少，于是我覺得有必要跟嘉嘉家長更深入的來探討孩子的吃飯問題，讓孩子愛上吃飯。利用空余時間，我打了一通嘉嘉媽媽的電話。通過了解我發(fā)現(xiàn)家長很重視孩子吃飯的量，為了讓孩子營養(yǎng)均衡，他們要求孩子把家長提供的食物都要吃光。
“現(xiàn)在孩子吃飯真頭疼”，嘉嘉媽媽有點無奈的說。
“現(xiàn)在最主要讓孩子能夠喜歡吃飯，自己主動的吃飯，剛開始我們要求不要太高，量先少一點，不夠再添，營造良好的就餐氣氛，我們一起多配合，孩子的吃飯應(yīng)該不成問題”。我鼓勵的說。
案例分析：
孩子不吃飯在當(dāng)下成了許多家長最為頭疼的問題，不少家長為此憂心忡忡，為了孩子吃飯真是費盡了心思，用盡了各種方法。一般情況下，如果孩子發(fā)育正常，身體健康，家長所認(rèn)為的“不好好吃飯”可能就需要打個問號。我認(rèn)為現(xiàn)在孩子吃飯問題主要有以下原因：
一、有些家長觀念沒轉(zhuǎn)變，不少家長特別是老人喜歡把孩子養(yǎng)的胖胖的這樣才覺得健康，孩子長的瘦，就是不好好吃飯造成的。一般情況下，每個孩子的飯量都有差別，有的孩子天生吃的比較多，有的孩子則天生吃得比較少。只要身體健康就可以，一味的追求孩子胖一點，反而對孩子的健康不利。當(dāng)然，如果孩子吃的特別少，長的特別瘦，那就應(yīng)該帶孩子去看看醫(yī)生，在確診孩子沒有腸胃問題的基礎(chǔ)上，再去看父母養(yǎng)育方面的問題。
二、家長的不停關(guān)注造成的。瑞可斯醫(yī)師認(rèn)為：當(dāng)我們知道幼兒不吃飯的心理原因是無理要求父母"不停關(guān)注"，那么，當(dāng)父母避開幼兒這種不當(dāng)?shù)囊螅鲃雍雎杂變撼燥垥r鬧別扭的行為，幼兒就能改變不肯吃飯的壞習(xí)慣。嘉嘉在家吃飯是三個大人圍著一個孩子吃的，不停的催促孩子，建議孩子吃這個、吃那個，反而引起孩子的反感。
三、孩子吃飯沒規(guī)律、隨意。在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)，父母最不能容忍的就是讓孩子嘗到饑餓感，常常是孩子想吃就吃，因此一放學(xué)，不到就餐時間就給孩子吃一些點心和零食，到了就餐的時間孩子就會覺得不餓，食欲不好，然后不好好吃飯。
四、就餐氣氛過于嚴(yán)肅，影響了孩子的食欲。每個孩子內(nèi)心都追求自由，如果父母吃飯前或用餐時批評孩子或者孩子吃飽以后，總以為孩子沒有吃飽而強迫他繼續(xù)吃，結(jié)果長期這樣就會造成孩子厭食。
反思：
一、就餐時轉(zhuǎn)變方式家長變“管”為“不管”。
吃與不吃，餓或不餓，這是孩子自己的選擇，吃多吃少孩子自己會控制。要是孩子已經(jīng)飽了，家長強硬讓孩子吃完規(guī)定的食物，就會促動孩子的不良情緒。美國著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明.斯巴克先生對這一問題闡述得非常清楚，他說“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的家長也不少——這句話把事情解釋的很清楚孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯，家長長期的催促還會導(dǎo)致孩子的厭食，孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時間都比較充裕的大人好心的破壞了。因此，當(dāng)孩子飽了以后，孩子有權(quán)利拒絕。案例中我們發(fā)現(xiàn)嘉嘉的家長對孩子的吃飯?zhí)P(guān)注了，干涉過多，對于有獨立意識且比較叛逆的孩子就會很容易發(fā)生抵觸，吃什么要是吃得不高興，下次吃就會討厭…….導(dǎo)致對吃飯有消極心理。
二、營造良好就餐氣氛，增強孩子的食欲。
孩子喜歡在輕松、和諧的環(huán)境中吃飯，因此在飯桌上家長應(yīng)盡量營造良好的就餐氣氛，少一些責(zé)罵和不滿，可以討論孩子喜歡的話題，慢慢的孩子就會覺得吃飯時間是一家人快樂的時間，他們就會喜歡坐在餐桌上和大人一起吃飯。
三、合理調(diào)整孩子的飲食時間和飲食結(jié)構(gòu)。
檢查孩子是否飲食次數(shù)偏多，正餐和點心之間時間間隔過短或零食、甜食過多等等，然后根據(jù)孩子的特點調(diào)整飲食時間和飲食結(jié)構(gòu)。如果孩子吃零食太多，可以減少甚至取消零食，讓孩子的胃有排空的時間。此外，父母要為孩子提供色香味俱全、又富于變化的飲食，刺激孩子的食欲，通過這些就可以改善孩子的就餐行為。案例中，嘉嘉的家長擔(dān)心孩子肚子餓，沒到餐點時間就給孩子吃東西，正餐和點心之間時間間隔過短，孩子正餐時間就不好好吃飯。于是我建議如果孩子正餐吃的不好，家長可以根據(jù)情況減少點心的量，或者可以不用吃。
四、孩子自己吃飯，不要喂。
孩子從一歲半左右就可以自己吃飯，因此對于上幼兒園的家長來說完全沒有必要這么辛苦喂孩子吃飯。經(jīng)常喂飯會影響孩子食欲，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。如果之前已經(jīng)喂慣了，那么家長的方式要立即改變，告訴孩子長大了要自己吃飯，如果剛開始孩子不習(xí)慣不肯吃，就餓幾頓，肯定餓不著，只有從根源抓起，才會真正讓孩子自己主動的吃飯。
五、不要讓飯桌成為談判桌。
有些家長希望孩子好好吃飯，多吃一點，總喜歡用一些物質(zhì)的條件和孩子談判，比如要是你好好吃飯，媽媽就給你買玩具或出去玩，孩子很聰明，下次他要想得到自己想要的，就會不斷的和家長談條件，用無理的要求和吃飯交換，吃飯成了談判的對象或者任務(wù)，造成對孩子的消極影響。在案例中，家長喜歡用孩子好好吃飯來換取孩子喜愛的玩具的方式，來促進(jìn)孩子能更好的吃飯。可能剛開始能讓孩子吃的快一點，但是這種方法會讓孩子變得功利，把吃飯變成了任務(wù)。
六、用語言暗示，幫助孩子養(yǎng)成不挑食、偏食的好習(xí)慣。
有些孩子不愛吃菜或某種東西，家長千萬不要說出來，更不能當(dāng)面教訓(xùn)孩子，也不要急于找替代品。就裝作不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿出來，家長可以當(dāng)著孩子的面津津有味的吃著這樣?xùn)|西，然后用非?！罢T惑”的口氣跟孩子說，引起孩子的食欲：“今天的菜好吃極了！”有些食物你可以引導(dǎo)，比如胡蘿卜，你可以先吃一口，認(rèn)真的品一下然后說出自已的感受，接著讓寶寶也試一口。一起品嘗食物的美味比硬喂寶寶吃效果要好得多。
七、以身作則,潛移默化。
寶寶非常渴望自已長大，這種渴望的表現(xiàn)之一就是學(xué)大人的樣子，大人經(jīng)常做什么他也會去嘗試。所以想讓寶寶有一個飲食的好習(xí)慣，那么大人首先也得有一個正確的飲食習(xí)慣。吃是人的一種天性，“讓孩子吃飯就是香”其實并不難，經(jīng)過兩個星期的調(diào)整。嘉嘉小朋友在家能夠獨立吃了，吃飯不在成為她們家頭疼的問題，從嘉嘉父母輕松的笑容中我知道他們已經(jīng)找對了方法。
班級管理案例分析記錄《幼兒園中班案例》出自：百味書屋。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇六
隨著社會發(fā)展和教育觀念的更新，幼兒園的教育內(nèi)容也越來越豐富多樣化。其中，體操作為一項能夠全面鍛煉幼兒身心發(fā)展的活動，受到了越來越多家長的關(guān)注和支持。最近，我?guī)е⒆訁⒓恿擞變簣@中班體操課程，通過這段時間的接觸和學(xué)習(xí)，我深感這項活動對幼兒的全面發(fā)展有著巨大的幫助。以下是我對幼兒園中班體操的心得體會。
一、積極參與體操活動的重要性。
在幼兒園中班體操課程中，我觀察到孩子們熱情高漲，積極參與其中。通過體操活動，幼兒們能夠感受到花樣動作的魅力，從而激發(fā)了他們對運動的興趣。同時，體操活動還能夠培養(yǎng)孩子們的良好的協(xié)調(diào)性和靈活性，這對他們的身體發(fā)育和日常生活中的動作表達(dá)都非常有幫助。通過積極參與體操活動，孩子們不僅能夠鍛煉身體，還能夠表達(dá)自己的個性和特長，從而提高了他們的自信心和自尊心。
二、團隊合作的重要性。
體操課程中，孩子們分組進(jìn)行活動。這樣的分組不僅是為了更好地組織活動，更是為了培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在體操活動中，每個小組都需要互相配合，相互協(xié)作，才能夠完成花樣動作。孩子們通過和小伙伴們的合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了團隊精神和彼此間的信任。這對幼兒來說，是一種寶貴的人際交往經(jīng)驗，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)孩子的耐心和堅持。
體操活動需要孩子們進(jìn)行一系列的動作操作和技巧的訓(xùn)練。在這個過程中，孩子們往往會遇到困難和挫折。但是，我發(fā)現(xiàn)通過體操活動，孩子們學(xué)會了面對困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)。他們不再輕易放棄，而是堅持不懈地練習(xí)，直到掌握技巧。這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了孩子們的耐心和毅力，讓他們明白到付出努力和堅持的重要性，這對他們今后的學(xué)業(yè)和生活都是極為寶貴的品質(zhì)。
四、培養(yǎng)注意力和集中力。
在體操活動中，孩子們需要時刻保持注意力和集中力，以便跟進(jìn)和完成動作。通過反復(fù)練習(xí)和引導(dǎo)，孩子們在體操活動中逐漸培養(yǎng)了良好的注意力和集中力。這對他們的學(xué)習(xí)和生活中都非常重要，能夠幫助他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。而且，培養(yǎng)了注意力和集中力，還能夠提高幼兒的思維能力和觀察力，加強他們的觀察和思考能力。
五、家長的陪伴和支持的重要性。
我在體操活動中也深深體會到了作為家長的重要性。作為家長，我們需要陪伴孩子們參與體操活動，并給予他們鼓勵和支持。我們的陪伴不僅能夠增加孩子們的安全感，還能夠增強他們的參與和信心。在孩子們面對難題和挑戰(zhàn)時，我們的鼓勵和支持可以給予他們更大的動力，幫助他們克服困難，堅持到底。只有家長與孩子真正親密合作，才能使體操活動發(fā)揮最大的效果，使幼兒在集體中體驗到快樂和成長的喜悅。
綜上所述，幼兒園中班體操課程對幼兒的全面發(fā)展具有非常重要的意義。通過積極參與體操活動，培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)性和靈活性；通過團隊合作，鍛煉孩子們的團隊精神；通過培養(yǎng)耐心和堅持，助力孩子們面對挑戰(zhàn)；通過培養(yǎng)注意力和集中力，提高孩子們的思維能力；通過家長的陪伴和支持，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍。我相信，通過幼兒園中班體操課程的積極參與和學(xué)習(xí)，孩子們將能夠全面發(fā)展，擁有更加健康和快樂的童年。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇七
王澍煜。
一、觀察實錄：
本月我們開展了《好吃的東西》的主題活動，在教室的一角布置了一個制作水果的區(qū)域，在那里孩子們可以做做水果。孩子們有的已經(jīng)玩過了，有的孩子還沒有來玩過，今天我關(guān)注著來這里游戲的孩子。佳佳拿著彩色紙，剪刀和固體膠坐了下來，當(dāng)她想動手做的時候，遲疑了一下，拿著彩色紙不知道怎么做，抬頭一看到我就問：“老師，我想做菠蘿，菠蘿是怎么做的？”當(dāng)我正想說話時，另一個孩子小語湊過來說：“這個很簡單的，剪一個形狀像這樣的（范例）就可以了嘛！”佳佳又接著說：“怎么剪的呀？我不會！”小語馬上理直氣壯地說：“那你問老師呀，昨天我也問老師的，后來就會了嘛！”說完就走了。留下佳佳眼睛直直地看著我，顯得有點不好意思，但眼神里卻流露出迫切的想學(xué)的愿望。
當(dāng)時，我覺得這個做水果的操作才剛剛投放進(jìn)去，孩子不會是很正常的，作為老師應(yīng)該要和佳佳一起做水果，教她做水果的過程。于是，我和佳佳一起制作了菠蘿，佳佳也很快地學(xué)會了做菠蘿，而且她也很開心地將自己制作的菠蘿貼到了背景圖上，還一個勁地說明天還要來玩。
二、分析：
游戲過后，我一直考慮著一個問題，是不是在剛開設(shè)一些有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動內(nèi)容時，教師事先要做好一些范例？而孩子們就一個個地跟著教師的范例來模仿操作？很多時候，特別是在操作性為主的游戲區(qū)域中，教師的范例往往成了孩子模擬操作的標(biāo)準(zhǔn)，能力強點的孩子會模仿地像一點，而能力較弱的孩子就模仿地沒那么好。
教師的范例在一定程度上限制了不同程度孩子適合自己發(fā)揮的那部分空間？如果沒有這樣的統(tǒng)一性的教師范例，那么對于有一定挑戰(zhàn)的游戲內(nèi)容，那該以哪個角度來引導(dǎo)呢？我關(guān)注了孩子們的游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子不僅與教師存在著互動，更多的游戲是孩子與孩子之間存在著互動，孩子與環(huán)境材料存在著互動。
三、策略：
孩子與孩子間的交流與合作，孩子與游戲環(huán)境間的相互滲透與作用。讓同伴成為孩子們的合作者，協(xié)商者，讓環(huán)境成為孩子們無形的老師（引導(dǎo)和啟發(fā)）。讓孩子自己來看，自己來決定操作的內(nèi)容和難度，讓孩子真正成為活動的主體。就像在今天的游戲活動中，可以請小語和佳佳一起做水果，在他們合作的過程中再給予孩子的啟發(fā)與更新，發(fā)揮孩子與孩子間的互動作用。
四、結(jié)論：
作為教師就是在于環(huán)境材料的有目的地召集與合理地分配，比如：在游戲材料的投放中可以讓孩子帶來一些水果的圖片和模型，讓孩子自己想如何制作心目中的水果，當(dāng)幼兒決定做自己的水果時，教師可以成為孩子的支持者，引導(dǎo)者，滿足不同孩子不同層次的發(fā)展需要。教師在另一方面還可以發(fā)揮引導(dǎo)幼兒間的相互作用，只有真正地讓孩子成為活動的主體，活動才會變得富有生命力，變得富有價值！
10、12。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇八
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進(jìn)行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準(zhǔn)備好了!
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇九
時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。
在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們
的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進(jìn)了幼兒對教師的依戀。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十
幼兒園作為孩子小學(xué)習(xí)和成長的第一步，一直備受家長們的關(guān)注和重視。值得注意的是，在某些地區(qū)和政策的支持下，幼兒園中班開始向家長免費開放，這對于普及學(xué)前教育，促進(jìn)幼兒健康成長有著重大意義。我切身體會到，在這樣一個免費的環(huán)境下，幼兒園教育的優(yōu)勢、教育品質(zhì)、師資隊伍等各個方面都有了質(zhì)的提升。
第二段：師資隊伍。
免費政策的實施，讓越來越多的家庭能夠選擇送孩子去幼兒園學(xué)習(xí)。幼兒園宣傳吸引孩子的同時，也吸引了大量的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)在，我的孩子所在的幼兒園中班的師資隊伍不斷地提升，是由經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教師組成的。而且，幼兒園在選拔教師時要求持有教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷，教師素養(yǎng)和能力得到十分的保證，這也讓我更加放心把孩子交給他們。
第三段：教育質(zhì)量。
幼兒園對教育質(zhì)量的要求愈發(fā)嚴(yán)格，不僅僅側(cè)重學(xué)習(xí)，也更注重孩子的全面發(fā)展。幼兒園中班的老師針對不同階段的孩子的特點，開展了許多有趣的活動和課程。例如，常規(guī)的幼兒教育課程、手工課、兒童舞蹈課程、戲劇課程和繪畫課程等等，這樣的多樣化的教育課程，讓孩子受益匪淺。
第四段：家庭教育。
幼兒園的免費政策雖然是許多家庭能夠承擔(dān)的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，但是，幼兒園不僅反映了教育改革的大趨勢，也讓家長們有了更多有意義和有質(zhì)量的時間來陪伴孩子。在孩子日?；顒又?，家長可以更加準(zhǔn)確地了解孩子在幼兒園中工作和學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而有更多精力和時間去規(guī)劃孩子的家庭教育。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒園要盡力實現(xiàn)兒童、家庭和社區(qū)的教育愿望，努力促進(jìn)幼兒全面和協(xié)調(diào)發(fā)展，這將是整個社會和我們每個人都需要追求的目標(biāo)。在這種情況下，我相信孩子們將會在充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中感受到快樂成長。我也相信，隨著人們對幼兒園教育的重視，孩子們的前途會更加光明，社會的未來也必將變得更加美好。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十一
不知不覺凡凡已經(jīng)四周歲了。已經(jīng)是個中班的小朋友了，心得真的談不上，每天給孩子的也就是陪伴了。那么就來簡單的說說我和凡凡的生活方式吧。
每天早晨醒來，親吻一下我的寶貝，說句寶貝早安，他也會很開心的回給我一個親吻，并跟我說媽媽早安。每天會無意識的和寶寶互說我愛你。不管開心還是生氣，寶寶的一句我愛你瞬間融化所有的情緒。爸爸媽媽們不要吝嗇你的那句我愛你。
凡凡吃飯很慢，每天都要催促他，快點吃快點吃，可是越催越慢，然后我會和說寶寶咱們比賽吧，看誰先吃完，可能骨子里的好勝心被點燃，很快就吃完了，還很開心的說媽媽你看我吃的很快吧。很多事，在于處理的方法。
凡凡的性格很任性，偏內(nèi)向，很多時候不能主動的和別人交流，玩耍。但是熟了以后就像變了一個人，很活潑開朗，就是大人說的慢熱吧！
孩子犯錯是再正常不過了，遇到犯錯的事，我們家長先別著急批評和指責(zé)，弄清楚事情的原委，再跟孩子好好交流，他能聽進(jìn)去，并改正。過多的批評和指責(zé)會對孩子的心理成長造成負(fù)擔(dān)，特別是已經(jīng)有人對他提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是極其錯誤的，這樣很傷孩子的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。
平時在家，我會讓凡凡幫我做事，培養(yǎng)他的動手能力，雖然我會再做一次，但是看見他認(rèn)真的去做了，就已經(jīng)是我的收獲了。他也很自豪的跟我說，媽媽我?guī)湍阕鍪?，你就不用那么辛苦了，孩子真的是爸爸媽媽的天使?BR> 相信很多爸爸媽媽比我做的好太多，我會繼續(xù)努力，和凡凡一起努力，一起學(xué)習(xí)，做更好的自己。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十二
冬至，是一個寒冷而又溫馨的節(jié)日。在我們中班的孩子們眼中，這是一個特別的日子，我們從中感受到了濃濃的家的味道和愛的溫暖。今天，我想與大家分享一下我們在幼兒園冬至活動中得到的心得體會。
第一點，冬至促進(jìn)了親子關(guān)系的培養(yǎng)。冬至這個日子，家長們和孩子們一起來到幼兒園，參與了各種活動。我們一起做湯圓，一起聽講冬至的由來。這些活動不僅讓家長們了解到了我們的學(xué)習(xí)成果，更加增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。在一起制作湯圓的過程中，爸爸媽媽親自教孩子們?nèi)嗝妫麄円贿吔桃贿吅秃⒆觽兞奶?，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。這一天，他們明白了家人的重要性，懂得了親人的愛是如此的珍貴。
第二點，冬至活動培養(yǎng)了孩子們的動手能力和想象力。在幼兒園的冬至活動中，師生們準(zhǔn)備了各種各樣的制作冬至的手工活動。我們用紙張、顏色筆、創(chuàng)意元素等制作了梅花、燈籠、湯圓、團圓宴等。通過手工活動，孩子們運用自己的小手，展現(xiàn)出了想象力和創(chuàng)造力?？粗⒆觽冎谱鞯囊患赖氖止ぷ髌罚蠋熀图议L們都感到由衷地贊嘆，這不僅是孩子們手上的成果，更是他們大腦中無限的創(chuàng)意和想象。
第三點，冬至活動豐富了孩子們的知識面?；顒又?，我們不僅了解到了冬至的由來和它的習(xí)俗，還學(xué)習(xí)到了許多與冬季有關(guān)的知識。比如，什么是最冷的天氣、什么是冰雪、凍成冰的水會變成什么形狀等等。通過老師的講解和幼兒園的宣傳板，孩子們的知識面得到了大大的拓展。他們對自然界充滿了好奇和渴望，對冬季也有了更多的了解，這為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四點，冬至活動培養(yǎng)了孩子們的合作精神和互助意識。在孩子們一起制作湯圓、一起玩游戲的過程中，他們從互相幫助中體會到了團隊合作的重要性。我們看到，孩子們不僅會主動幫助別人，還會主動向老師請教，爭取更多的幫助和指導(dǎo)。小班里的孩子們互相配合，共同把湯圓做得既圓又好吃；我們一起制作活動室的布置，在合作中增進(jìn)感情的同時也培養(yǎng)了團隊精神。這種合作的經(jīng)歷，培養(yǎng)了孩子們的互助意識，增強了他們的社交能力和集體榮譽感。
第五點，冬至活動激發(fā)了孩子們迎接冬季的熱情。在我們的冬至活動中，孩子們歡聲笑語，充滿了對冬天的期盼和熱愛。他們親手制作的冰雪手工都特別的珍貴，他們饒有興致地觀察著制作過程中冰雪的變化，體驗到了成長的快樂。通過制作手工和學(xué)習(xí)知識，孩子們對冬季不再陌生，相反，冬季成了他們快樂的季節(jié)。他們知道冬天是一個有趣和美好的季節(jié)，是雪花飛舞，大家一起玩樂和歡樂的季節(jié)。
冬至活動給中班的孩子們帶來了豐富的樂趣和留下了難忘的回憶。在這特殊的日子里，孩子們感受到了節(jié)日的溫馨和家人的關(guān)愛，也收獲了知識的拓展和合作的精神。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，希望在接下來的日子里，能夠用我們的努力和智慧創(chuàng)造更多的美好回憶。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十三
x月26日晚上，我作為程真的家長實驗學(xué)校幼兒園中一班的家長會，班主任張燕老師向家長們介紹了這一學(xué)期以來幼兒園及班級幼兒的開展情況，一項項活動的精彩回放，使家長們再次了解了幼兒園課程的標(biāo)準(zhǔn)，活動的豐富多彩，以及幼兒在〝?shù)诙€家〞的快樂生活。同時，針對幼兒的特點和局部家長的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會到了老師們對孩子們的細(xì)心。用心和無微不至的關(guān)心。張老師真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子效勞，懇切的說明自己要與家長密切合作，共同教育好這些孩子。通過這次家長會，我真的受益匪淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：
在平時的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面開展。幼兒園時期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們在老師們的細(xì)心教導(dǎo)下，在這個藏龍臥虎的實驗幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長，一只只雛鷹定會展翅翱翔。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十四
第一段：對幼兒園規(guī)程的初步了解（200字）。
進(jìn)入幼兒園的第一天，我便被老師帶領(lǐng)到了中班所在的教室。在這里，老師首先向我們介紹了幼兒園的一些基本規(guī)程。這些規(guī)程包括遵守紀(jì)律、愛護公共設(shè)施、睡眠和飲食等各方面，都是為了讓我們在安全、健康的環(huán)境中成長。通過老師的講解，我漸漸了解到這些規(guī)程不僅是為了保證自己的安全和健康，也是為了團體的和諧與秩序。因此，我決定在幼兒園中積極遵守這些規(guī)程，以期能夠更好地適應(yīng)集體生活。
第二段：合理安排作息時間帶來的好處（200字）。
在幼兒園，我們每天按照規(guī)定的時間進(jìn)行作息。規(guī)定的午睡時間以及上課、游戲和吃飯的時間表，都是為了保證我們的健康成長。通過按時睡眠和吃飯，我發(fā)覺自己更有精力去學(xué)習(xí)和與小伙伴玩耍。與此同時，我還發(fā)現(xiàn)，按照規(guī)定的時間進(jìn)行作息，可以提高自己的時間管理能力，變得更加有條理。我可以提前計劃好每天的學(xué)習(xí)和游戲時間，更好地安排自己的事務(wù)。這讓我養(yǎng)成了良好的時間觀念，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：遵守紀(jì)律培養(yǎng)自律能力（200字）。
幼兒園的規(guī)程要求我們遵守紀(jì)律，不隨意離開教室，不打鬧和亂扔垃圾等。這樣的規(guī)定讓我養(yǎng)成了遵守紀(jì)律和秩序的好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)了自律能力。通過遵守紀(jì)律，我變得更加守規(guī)矩，懂得尊重他人，以及與小伙伴們和諧相處。我也明白了，只有遵守紀(jì)律才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個人都能更好地集中注意力和投入學(xué)習(xí)。通過這種方式，我學(xué)會了控制自己的行為和情緒，更好地與他人相處。
第四段：愛護公共設(shè)施的重要性（200字）。
為了讓大家能在一個整潔美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，幼兒園要求我們愛護公共設(shè)施。這意味著我們要注意使用公共物品，不隨意損壞或亂丟。通過遵守這一規(guī)程，我深刻地理解到公共設(shè)施的重要性。只有保護好公共設(shè)施，才能讓每個人都能享受到一個整潔、安全的環(huán)境。在我的學(xué)習(xí)中，我始終尊重公共設(shè)施，小心使用，不隨意損壞。我也會主動做好清潔工作，保持教室的整潔。通過這樣的行動，我感受到了自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
第五段：個人成長與團隊合作的關(guān)系（200字）。
幼兒園的規(guī)程要求我們在吃飯、學(xué)習(xí)和游戲中都要團隊合作。通過與小伙伴們一起合作，我學(xué)會了分享、關(guān)心和幫助他人，也懂得了團隊的重要性。每次團隊合作的任務(wù)，都讓我感受到了團隊的力量和每個人的價值。通過和小伙伴們相互配合，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績，也在生活中收獲了更多的朋友。通過這一過程，我明白了自己的成長離不開集體的支持和助力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持團隊合作的精神，與小伙伴們一同成長。
總結(jié)：通過遵守幼兒園規(guī)程，我不僅學(xué)會了合理安排作息時間、培養(yǎng)自律能力，還意識到了愛護公共設(shè)施的重要性和團隊合作的價值。這些規(guī)程不僅幫助我們更好地適應(yīng)集體生活，也為我們的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，堅持遵守規(guī)程將成為我們的一種美好習(xí)慣，讓我們變得更加自律和成熟。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十五
秋天的水果，這個活動進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、注重表皮，無本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果，通過一種水果深入到對其它水果的認(rèn)識?？梢哉J(rèn)識水果的"果皮、果核、果肉。"3、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機對待。像"幼兒到超市一個擠一個的拿水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果"對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
4、缺少適當(dāng)評價。我在活動中缺少教育機制，教育評價語言匱乏。像"你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯。"評價語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價?！毒V要》中指導(dǎo)教師評價應(yīng)自然伴隨整個教育過程中，讓幼兒時時獲得成功體驗。
5、問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?"活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效。
6、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點不僅是在公開課活動后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十六
作為幼兒園教師并且是中班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。中班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。
這階段中班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十七
在教學(xué)中，我投入很多，幾點經(jīng)驗談?wù)?
一.身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。
在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做教師的必須嚴(yán)于律己，時時處處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版”。
二.不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會壓抑孩子的個性，不利于其健康成長。
現(xiàn)在的孩子條件好、機會多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實際作用，一味的給孩子報名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的興趣，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復(fù)去就是那幾個字，掌握的不是很理想，也許他覺得實在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習(xí)的機會，千萬別強加學(xué)習(xí)項目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在必要的時候一定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”。
三.對孩子一定要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、多表揚。
我脾氣特別急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌握得很熟練，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會了呢?就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)該怎么怎么樣，并且時時表揚他進(jìn)步很快，掌握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚孩子，這樣他才會更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
四.對于孩子的不良習(xí)慣，教師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r候可以運用獎勵。
我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認(rèn)真.我就給有進(jìn)步的小朋友獎勵.我和他們也有一個小小的協(xié)議：定好一段時間表現(xiàn)好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點獎勵還是可以的。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點心得，純屬個人見解，難免有偏差，僅供大家參考。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十八
第一段：
我的日記本平凡而又珍貴，里面記錄了我在中班幼兒園生活的點點滴滴。在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了許多知識，收獲了許多快樂，也成長了許多。通過寫日記，我能夠回顧和思考自己的每一天，在記錄中尋找成長的痕跡和美好的回憶。
第二段：
在幼兒園的日子里，每一天都充滿了樂趣和驚喜。我會記錄每天的活動和玩伴，以及老師給我們講的故事和學(xué)到的新知識。通過寫日記，我能夠更好地回憶起這些美好的時刻，它們會成為我寶貴的回憶。
第三段：
寫日記不僅是回憶過去的一種方式，更是讓我能夠思考和總結(jié)自己的成長。在中班里，我學(xué)會了與小伙伴相處、分享玩具、體驗各種活動等等。這些經(jīng)歷讓我變得更加自信和獨立。在寫日記的時候，我會思考自己今天做得好的地方，也會想想明天應(yīng)該如何改進(jìn)，這有助于我在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。
第四段：
寫日記還能培養(yǎng)我對文字的興趣和學(xué)習(xí)能力。每天坐下來寫寫日記，我能感受到文字的魅力和表達(dá)的快樂。我會盡量用簡單明了的語言描述自己的一天，這要求我用更準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)，提高了我的表達(dá)能力和對語言的理解。同時，我也能學(xué)到一些新的詞匯，擴大自己的詞匯量。
第五段：
通過寫日記，我還可以與家人分享我的生活和經(jīng)歷。有時，我會和爸爸媽媽一起翻開我的日記本，他們會幫助我回憶起一些我可能忘記的細(xì)節(jié)，并與我進(jìn)行交流。這種互動不僅拉近了我們之間的距離，還讓我感受到了家庭的關(guān)愛和溫暖。同時，我也能夠通過日記和家人分享自己的快樂和成長，讓他們更了解我在幼兒園的每一天。
總結(jié)：
寫中班幼兒園日記不僅能夠回憶和記錄我在幼兒園的點滴，也是我自己成長的見證。通過寫日記，我能夠思考和總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，在文字中找到快樂和滿足。同時，它也是我與家人交流和分享的方式，讓我感受到家庭的溫暖和支持。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)用心地書寫，記錄更多精彩的回憶和成長。
幼兒園中班教學(xué)案例與心得體會篇十九
第一段：
最近，我送孩子去幼兒園時發(fā)現(xiàn)，中班開始實施免費，不再收取任何學(xué)費。為了確認(rèn)這個信息，我詢問了一些老師和幼兒園管理人員，他們回答說政府實施了這個政策，主要是為了減輕家庭教育負(fù)擔(dān)，讓更多的孩子可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段：
一開始我覺得中班免費是一個好消息，但是也有一些疑慮。如果幼兒園不再收取學(xué)費，那么他們?nèi)绾沃Ц督處煹墓べY和幼兒園的運營成本？此外，學(xué)費的免除是否會對教育質(zhì)量和師資水平產(chǎn)生影響？這些問題在我心中縈繞著，讓我覺得很擔(dān)憂。
第三段：
然而，當(dāng)我深入了解這件事情后，發(fā)現(xiàn)這項政策是經(jīng)過慎重考慮的。政府通過各種途徑為幼兒園提供資金支持，包括集中購買幼兒園教材、提供師資培訓(xùn)等。幼兒園也采取了一些方法，如提供午餐、開展特色活動和增強家園合作等來減少運營成本。此外，政府也制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范幼兒園的教育質(zhì)量，保證幼兒園能夠為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：
從實踐角度來講，中班免費不僅沒有影響教育質(zhì)量，反而讓很多家庭受益。在過去，很多家長為了給孩子上好的幼兒園，不惜一擲千金，并且許多家庭在經(jīng)濟上是很拮據(jù)的。現(xiàn)在，中班免費政策的出臺，解決了這一問題，讓更多孩子能夠享受到良好的教育資源。
第五段：
綜上所述，中班免費政策在實踐中得到了成功的實施。政府在資金、標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)等方面為幼兒園提供了全方位的支持，確保兒童得到了良好的教育質(zhì)量，并讓更多家庭受益。我覺得，這項政策體現(xiàn)了政府的重視和投入，也反映了國家對家庭教育的關(guān)注和支持，希望這個政策能夠穩(wěn)定發(fā)展下去，讓更多孩子受益。