通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計劃。寫總結(jié)需要注意語言的簡練和表達(dá)的準(zhǔn)確性,不能太過含糊和模糊。想要寫一篇精彩的總結(jié)嗎?以下是一些總結(jié)范文,供您參考和借鑒。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇一
開學(xué)初,在拼音教學(xué)開始前夕,我對本班使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的58名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是:把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上,讓每個學(xué)生去認(rèn),去讀,并在他們會認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號。其結(jié)果是他們雖來自不同的教育和家庭環(huán)境,但都或多或少的能拼讀和知曉。這說明現(xiàn)代的兒童在國人普遍重視教育的情況下,在學(xué)前已掌握了大量的拼音知識,聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說已不是陌生的東西。如果我們教師不改變教學(xué)方法,必將泯滅學(xué)生在初入學(xué)時的興趣萌芽,使他們覺得學(xué)習(xí)是索然無味的事。
學(xué)生基本條件擺在眼前,如何去引導(dǎo)和開發(fā)他們的興趣與潛力呢?新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時代性、開放性等特點。具體體現(xiàn)如下:
2、它的科學(xué)性表現(xiàn)在:它改變以往陳舊的先教6個單韻母,再教聲母、韻母、音節(jié),最后教整體認(rèn)讀音節(jié)的編排體例,大膽地,有機(jī)地把這些知識點中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中,讓學(xué)生去觀察、比較、認(rèn)識、分辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,養(yǎng)成學(xué)生探索、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律。
3、它的時代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時代特點,符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。
4、它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既有老師自主教學(xué)創(chuàng)造的空間,又有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。教師可以對學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、說話、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗,去表現(xiàn),去探索,去參加自由實踐活動。
這樣的學(xué)生,這樣的教材,給了我極大的創(chuàng)新空間,我努力地在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)程序,變革教學(xué)方式,努力激發(fā)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)精神,使枯燥、單調(diào)的拼音課,迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,使師生樂上拼音課,愛上拼音課。
美國哈佛大學(xué)教授霍華德加德納用多方面的研究成果證明每一個人至少有7種不同的“智力中心”,分別是語言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、視覺空間智慧、肢體運作智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧。他認(rèn)為在人的一生中,這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉,而教育最主要的目的,不只是在知識的傳授上,更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展。多元智慧理論對于規(guī)劃孩子的教育,開發(fā)他們的智慧潛力,提高綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。因此,我嘗試著用多元智慧理論來指導(dǎo)漢語拼音教學(xué)。在課堂上,我不斷變換講課的方法,從語言到視覺再到音樂等等,經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧,活躍課堂氣氛,調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性,使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感,學(xué)生易于接受也樂于接受。
鑒于拼音符號抽象枯燥的特點,教師如果不為剛剛進(jìn)校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁,那么,拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無法逾越的鴻溝,這對于保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與信心是極為不利的。所以,我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化,即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。語言來源于生活,在拼音教學(xué)中,教師應(yīng)努力地為兒童創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話,賦予音節(jié)以意義。例如,在教“m”這個音節(jié)時,我請三個孩子上臺來站在一塊組成“m”的形狀,然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來。孩子們有的說:“像個城門”;有的說:“像兩個橋洞”;甚至有一個孩子還用這樣兩句非常精彩的話來概括出他所要表達(dá)的意思:“他們像商店的門,我要進(jìn)去吃麥當(dāng)勞”。由此可見,當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單存在時,它對學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中,讓它與生活密切地聯(lián)系起來,就不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣,更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)的同時,又能夠發(fā)展孩子的語言智慧。
低段兒童對記憶材料是以視覺加工為主,即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩,強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外,還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計這樣的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色,給前鼻韻母和后鼻韻母涂色,給字母和音節(jié)涂色等等,使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號,讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶,記住了這些抽象符號在形狀上的細(xì)微區(qū)別,而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說:“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色,我就知道它叫什么了,因為我把聲母全部涂成了紅色,把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色?!笔艿竭@個孩子一番話的啟發(fā),我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫;紅色代表聲母,黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié),白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點的教學(xué)設(shè)計我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇二
這一學(xué)期本人擔(dān)任高一(3)、(5)班的漢語文教學(xué)工作,我依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作任務(wù),結(jié)合教材特點及學(xué)情特征,探索適時有效的教學(xué)方法,基本完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作任務(wù),教學(xué)成績基本實現(xiàn)學(xué)校要求的目標(biāo)要求,并取得一定的教學(xué)經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了不足?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、取得的教學(xué)經(jīng)驗。
1,重視開學(xué)初對學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)容的理解,認(rèn)真書寫教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)計劃。每位教師的工作都是在學(xué)校的統(tǒng)一計劃安排下開展的,學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和計劃,以及工作任務(wù)具有整體性,而教師的工作任務(wù)具有個體性。因此,教師個體的工作必須圍繞學(xué)校而開展,遵循一切以大局為重,個體服從整體。這樣就要求我們在開學(xué)初要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作安排,針對工作任務(wù),詳細(xì)科學(xué)的做好工作計劃。這樣就能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的工作任務(wù)有一個宏觀的把握,做到有的放矢。
2,重視對課本的鉆研,認(rèn)真研究課本知識體系以及知識重難點。開學(xué)初領(lǐng)到課本后,應(yīng)認(rèn)真,仔細(xì)鉆研課本,把握課本知識體系。弄清什么是重點,什么是難點。理清本冊課本的知識結(jié)構(gòu),對學(xué)生必須要掌握的知識,一定做到精講精練,使學(xué)生能夠透徹理解。同時還要注重對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的拓展、注重知識結(jié)構(gòu)多元化的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)的督促檢查。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活力求做到全程管控。
4,重視學(xué)生心理情況的了解,認(rèn)真做好學(xué)生課后生活了解工作。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師只起到引導(dǎo)作用。在讓學(xué)生上好課的同時,還要了解學(xué)生的心理動態(tài),跟學(xué)生多談心、多交流,使學(xué)生能有一個平和、積極、上進(jìn)的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)生活,并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折和困難。尤其是對學(xué)困生,不宜過多的批評,而要耐心的幫助其樹立自信心,找到適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑,讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣及意義。
二、教學(xué)工作中存在的不足。
1,對學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)的實質(zhì)內(nèi)涵把握不夠,以致在教學(xué)工作過程中不能全面、細(xì)致貫徹執(zhí)行各種工作任務(wù)。有時還出現(xiàn)工作漏洞,工作過程顯得很盲從,系統(tǒng)性,嚴(yán)密程度不夠。
2,工作動力不夠強(qiáng),缺乏強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感。在很多時候不能以腳踏實地的工作作風(fēng)面對自己的工作,只管上課,很少關(guān)心學(xué)生的課余生活情況。以致在課堂上不能有效把握課堂秩序,教學(xué)效果不明顯。不能理解教師職業(yè)的神圣職責(zé)的涵義,由于功利心理傾向的驅(qū)使,甚至有認(rèn)為教師職業(yè)地位低下的錯覺。
3,教學(xué)方法單一,對課堂教學(xué)過程的管控力不夠。思維模式還停留在學(xué)生時代,不能從教師的角度出發(fā),考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。
三、
今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1,加強(qiáng)理論知識、教學(xué)理念的學(xué)習(xí),探索適時有效的教學(xué)方法。理論知識學(xué)習(xí)關(guān)系著整個教學(xué)工作的全局,作為教師,不僅要有過硬的專業(yè)知識,還要有過硬的理論知識。這樣才能依據(jù)國家教育方針政策,靈活運用教學(xué)資源,做好教育教學(xué)工作,并不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中注重“三維目標(biāo)”的把握,突出德育教育,加強(qiáng)科學(xué)文化知識的傳授,注重社會實踐能力的訓(xùn)練。培育合格的社會主義接班人和建設(shè)者。
2,樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。學(xué)校是一個由學(xué)生和教師組成的大家庭,這個家庭的一切工作都是圍繞學(xué)生的發(fā)展成長而開展,教師的一切工作都應(yīng)圍繞有利于學(xué)生的健康成長而進(jìn)行。盡量避免外界的干擾,“想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急”。教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),教育工作牽系著祖國的未來。作為一名青年教師,我們應(yīng)樹立高度的職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。不斷提高政治敏銳性,維護(hù)祖國的利益。與一切不良風(fēng)氣做堅決的斗爭,絕不能與之同流合污,為建設(shè)安全、文明、和諧的校園盡自己的力量。
3,虛心鉆研,努力學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗,彌補(bǔ)工作中存在的漏洞和不足。樹立終身學(xué)習(xí)觀念,在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的修養(yǎng)。只有不斷的提高自身修養(yǎng),強(qiáng)化自身知識結(jié)構(gòu),才有可能根據(jù)不同階段、不同層次學(xué)生的知識需求,恰當(dāng)教育。
總之,本學(xué)年度,我根據(jù)班級情況,認(rèn)真教學(xué),基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
2012年7月9日。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇三
作為一名剛剛接觸對外漢語的學(xué)生來說,學(xué)校所教授的課程有很強(qiáng)的啟發(fā)性。對外漢語教師應(yīng)該是一個具有相當(dāng)難度挑戰(zhàn)性的職業(yè)。由于教學(xué)的對象都是外國人,所以相比中小學(xué)語文老師來說,對外漢語老師更是在一定程度上傳播了中國文化。
通過一周的崗間培訓(xùn),我對對外漢語教學(xué)有更真實的了解??偨Y(jié)了以下幾點學(xué)習(xí)心得:
1,授課過程中老師的思維很重要,這決定了上課的節(jié)奏。而我存在的問題是教學(xué)步驟太過于理想化并且不切實際,給老外學(xué)生設(shè)計的練習(xí)形式也過于單一,練習(xí)的內(nèi)容和舉例的詞匯量也少。
2,在教老外初級漢語尤其是拼音的教學(xué)過程中,要熟練運用教學(xué)道具,教韻母聲母聲調(diào)時,不僅老師自己發(fā)音要字正腔圓,還要根據(jù)學(xué)生不同的國籍背景,發(fā)音時存在的相似音需要運用簡單明了的解釋來授課,并及時糾音,而不是忽略學(xué)生的疑惑,讓學(xué)生反復(fù)的發(fā)音跟讀。
3,在對外漢語授課練習(xí)的制作上,要從學(xué)生的需求出發(fā),多出一些學(xué)生常接觸的詞和句子。
的練習(xí)讓他能熟練運用,接近實際的同時,練習(xí)的方式要多樣,以學(xué)生的參與和互動為主。這才是對外漢語課堂的授課標(biāo)準(zhǔn)。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇四
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
展現(xiàn)中國老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語,其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講,比較年輕,因此與我跟學(xué)生之間的.溝通不會太困難。其次,由于來自異國,這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時間,我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造機(jī)會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外,在每節(jié)課的后半部分,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答,并當(dāng)場打分,這對于激勵學(xué)生有重要作用。
中學(xué)學(xué)生的基本特點是會寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語言的習(xí)得,單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因為語言勝具,工具的根本目的在于交流。換句話說,我們事實上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外,更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們,多與他們說話,了解他們,走進(jìn)他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求,也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時,仍存在著一定困難時,你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,則顯得笨拙。當(dāng)然,既然無形,便意味著很多時候不需要什么難度。比如,講《可愛的新加坡》時,也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國,讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時,課后交流也是十分重要,同時融合自己的游歷,讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化,同時增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個人的魅力,這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法,比如《可可西里》、《士兵突擊》等??偠灾?,對于不同階段的學(xué)生,得抓住特點,發(fā)揮老師優(yōu)勢,讓他們主動理解博大的中華文化。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇五
老師們、同學(xué)們:
今天我的講話主題是《大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字》。1982年,《憲法》規(guī)定國家推廣全國通用的普通話。明確了普通話的法律地位。1986年,國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務(wù)。自從1998年以來,每年9月份第三周舉行全國推廣普通話宣傳周活動。過去的一周是第17屆全國推廣普通話宣傳周,本屆推普周宣傳主題為:大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。
一個國家、一個民族是否擁有統(tǒng)。
一、規(guī)范的語言,是關(guān)系到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事。《憲法》第19條規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話”。使用國家通用的語言文字,是每個公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),也是公民具有國家意識、主權(quán)意識、法制意識、文明意識、現(xiàn)代意識的具體體現(xiàn)。
語言文明是人的素質(zhì)最直接的體現(xiàn)。努力提高人們的語言道德意識,進(jìn)行語言行為的道德規(guī)范,加強(qiáng)語言文明的建設(shè),是社會主義精神文明和國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
普通話是人們?nèi)粘=涣鞯闹饕ぞ?,是文明與進(jìn)步的象征,使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng),也可以促進(jìn)人們之間的交流與溝通。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)步,講普通話,寫規(guī)范字顯得更為重要。
漢字是世界上最古老、最豐富、最優(yōu)美的文字,是我們的驕傲。我們要提高自身的規(guī)范意識,養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,把字寫規(guī)范、寫漂亮,希望每一位同學(xué)都為此做積極的努力,認(rèn)真對待每一次作業(yè),筆記,練習(xí)??希望每個同學(xué)的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范的要求。
在上周推普周里,我們學(xué)校也開展了一些活動,如在校門口打出宣傳標(biāo)語,在學(xué)科園地刊出相關(guān)知識,組織學(xué)生上街開展“啄木鳥”糾錯行動,查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動。
老師們,同學(xué)們,推普周是短暫的,但推普的任務(wù)是長期的。特別是我們學(xué)校將要申報市級語言文字規(guī)范化示范校,更要做大量的工作。愿我們大家共同努力,讓我們一起愛母語,愛中華,讓我們每一個人都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f好普通話,用好規(guī)范語,在校園中營造一片文化氛圍,讓校園的每一面墻,每一塊黑板,每一個櫥窗成為規(guī)范文字的鏡子,讓每個課堂成為普通話宣傳窗口。
普通話,在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話;盡量堅持在社會生活中使用普通話,為城市形象的塑造,城市文明程度的提高盡一份力量。
書同文,語同音,各位同學(xué),各位老師,讓我們我們行動起來,說普通話,寫規(guī)范字,用文明語,做文明人,營造規(guī)范、文明、和諧的語言環(huán)境。
完畢,謝謝!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期以來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想教育寓語文教學(xué)之中。
我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,我主要確定為以下幾方面:
1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。
2、熱愛社會主義的思想教育。
3、良好的道德品質(zhì)教育。
在口語交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達(dá)真情實感,不說假話、空話。
在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中,我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識,陶冶情操,評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中,對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
二從實際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,知識是智力和能力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,我重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈一〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的實際,啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效,使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè),帶有啟發(fā)性,分量適當(dāng),從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報和聽廣播的習(xí)慣,勤動筆的習(xí)慣。
學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力?!此摹蹈倪M(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了。
我已經(jīng)走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
漳河小學(xué)王立玉。
13、7。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇七
要想讓問題探究教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果,教師就要準(zhǔn)確把握問題探究教學(xué)模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學(xué)模式的主要內(nèi)容是教師通過各種方式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中,能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,并且在探索問題的過程中獲取知識和培養(yǎng)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用問題探究教學(xué)模式的基本原則:(1)以學(xué)生為主體的原則。在問題探究教學(xué)模式中,要注重教師的主導(dǎo)作用,更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中。(2)以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)生具有良好的問題意識是實施問題探索教學(xué)模式的源頭,教師要讓學(xué)生知道如何去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,這也是決定問題探究教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵原則。(3)以情感為依托的原則。在教學(xué)過程中,教師要注重知識的傳授,還要注重與學(xué)生之間的情感交流。構(gòu)建和諧的課堂師生情感關(guān)系,對實施問題探究教學(xué)模式具有十分重要的促進(jìn)作用,也是問題探究教學(xué)模式獲得良好效果的保證。
初中數(shù)學(xué)課堂實施問題探究教學(xué)模式的目的主要是:為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
1。準(zhǔn)確把握學(xué)生實際的認(rèn)知水平。
任何教學(xué)方式要想獲得良好的教學(xué)效果,都必須要遵循課堂教學(xué)中學(xué)生實際的認(rèn)識結(jié)構(gòu)才行。不然的話,就算再好的教學(xué)模式,也是不可能獲得良好教學(xué)質(zhì)量和效果的。學(xué)生實際的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是整個問題探究模式的出發(fā)點。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式時,教師一定要對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識,這樣才能有針對性地對學(xué)生開展問題探究教學(xué)模式。
2。注重培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識。
培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識是整個問題探索教學(xué)模式的核心內(nèi)容,也是該教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵因素。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式時,教師一定要認(rèn)真研究,并運用多種方式,將要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題思維情境,讓學(xué)生在問題思維模式下自主學(xué)習(xí),真正遵循初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“提出問題—建構(gòu)數(shù)學(xué)—解決問題”的探究過程。例如,在講“相似形”時,教師可以設(shè)計這樣一個問題情境:用多媒體播放埃及的金字塔,讓學(xué)生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處,之間有什么聯(lián)系。根據(jù)這個問題情境,教師可以設(shè)置如下兩個問題:(1)根據(jù)相似形能否測出大金字塔的高度?(2)相似形各邊比例是否相等?各個對應(yīng)的角是否相等?為什么?讓學(xué)生自己去尋求解答。通過教師創(chuàng)設(shè)的這種問題情境,再由學(xué)生自主去探索,這種讓學(xué)生親身去經(jīng)歷提出問題、解決問題、應(yīng)用反思的過程,就能使學(xué)生切實感受到在探索中學(xué)習(xí)的快樂,而且這種模式也能使教師課堂教學(xué)的知士標(biāo)、能力目標(biāo)都得到較好的落實。
3。探索課堂師生之間的情感體驗?zāi)J健?BR> 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式,不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。因為問題探究式教學(xué)模式就是讓學(xué)生在課堂中根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題進(jìn)行探索、討論和交流,這就使學(xué)生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與,才能使相關(guān)的討論或探索獲得良好的效果。因此,學(xué)生的情感態(tài)度對開展問題探究式教學(xué)是有重要影響的,也是教師需要認(rèn)真去關(guān)注的一個問題。教師在運用問題探究式教學(xué)向?qū)W生傳授知識的同時,也要采取各種方式在課堂上構(gòu)建一個和諧、的師生情感關(guān)系,這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的??傊疚膶Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中有效運用問題探究式教學(xué)進(jìn)行了一些理論和實踐的探討,其中最主要的就是對初中數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)如何開展的問題,無論采用探究什么形式和方法,最重要的是要適合學(xué)生的發(fā)展,揚長避短,最終使數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)點發(fā)揮到最大化,讓這種探究模式成為教學(xué)的主流,讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好,這對今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)有非常重要的意義。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇八
一學(xué)期的工作又結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任七(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)和教學(xué)活動,努力提高自己的教育教學(xué)水平,結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)知識,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三、教學(xué)工作:在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運用教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況認(rèn)真寫好備課筆記,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。二次備課認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成"一幫二"小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,常總結(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、工作中存在的問題:1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、不重視差生的培養(yǎng)。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)適合學(xué)生的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思這學(xué)期我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著積極學(xué),腳踏實地的準(zhǔn)則,在今后的教學(xué)工作中會繼續(xù)努力的工作,實現(xiàn)自身目標(biāo),爭取做一個合格的人民教師。
2017年7月11日。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇九
作為華校老師的生活近了尾聲,心里似有很多話,卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛,便是那些小孩子的身影,歡笑,任性,哭鬧,演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認(rèn)識,磨合,進(jìn)入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久,便又在分開,對那些小孩子不公,對華語學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘,卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志愿者老師閑話了,不多贅述,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
我承擔(dān)幼一、幼二、一年級、二年級的教學(xué)工作。幼一班11人,每天一節(jié)課,課長為60分鐘;幼二班5人,每天一節(jié)課,課長為90分鐘;一二年級合班上課,每天一節(jié)課,課長為60分鐘。
教學(xué)初期面對的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,沒有一個好的針對華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材,也沒有有經(jīng)驗的華語老師來指導(dǎo),我們也不了解學(xué)生的特點和水平,因此初期教學(xué)比較迷茫,不知從何下手,也抓不住重點。我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑。后來,聽過兩次講座,才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路,吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。這對我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時對學(xué)生能夠比較好的了解;對華語教學(xué)的內(nèi)容與特點也有所體會;也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗。我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗的老師的指導(dǎo),我想這對一個初期參加教學(xué)的老師來說,很重要,一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學(xué)工作,幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成,他們會更有優(yōu)勢。同時聘請有經(jīng)驗的老師對新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo),如果教學(xué)趕上去,其他方面的收效會更好。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié):
一二年級:
一二年級合班上,課時一個小時。一開始我采取的方式基本上一二年級同時教授相同課程,但是學(xué)校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的,很難完成教學(xué)任務(wù)。后來變逐漸開始分班教學(xué),我一二年級的學(xué)生較少,雖然一個教室,但是比較好操作。進(jìn)教室后,我會先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備,桌椅的擺放,教室的整潔程度,學(xué)生的情緒,讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂,也會讓他們先進(jìn)行整理。以此來保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后,盡量達(dá)到一靜一動,如果一年級復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級便來講授新的內(nèi)容,這個過程不要控制的太長,不然兩邊都會容易亂。復(fù)習(xí)的過程我會讓小朋友結(jié)成隊子,通過一個語言較好的帶動不太好的,他們之間的語言差距較大,我們老師很難照顧全面,結(jié)成隊子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演,來使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語,讀來朗朗上口,學(xué)生喜歡朗讀,也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級新課教授后,最后的時間我們用來合班比賽,或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學(xué)生對課文的朗讀和表演能力(在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來),一二年級比賽,看哪個年級勝出。
我建議有一節(jié)語言的運用課,字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點,不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶,61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來,很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒。
我們班有個孩子,比較多動,上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈,甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了。小孩子嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了,反而課堂會被自己搞亂掉,也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心,便好了。
幼兒班。
兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式,學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動,邊表演邊唱歌,效果非常好。小孩子非常喜歡比賽,記憶卡片的`時候,會將它們分成兩隊,小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作,他們的組織協(xié)作能力,有時候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢,老師首先是一個生動活潑的音符,學(xué)生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發(fā)學(xué)生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學(xué)生才會跟著你的思維,跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些,但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗還很少,甚至自己會疲憊著不想去管理,只想完成一節(jié)課。所以,自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好,他們經(jīng)驗豐富,課堂表現(xiàn),課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個多彩多姿的世界,完成一次次旅行,培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。
中國文化活動:
春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會。在batangas、lipa、菜市場進(jìn)行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會的主持管理等工作。
12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。
11月份,媽祖廟生日。我們參與董事會慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作,并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動。
10月份,組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩歌的選擇,學(xué)生排練,演講評分等工作。
7月份,湖南大學(xué)訪問btangasstateuniversity,我們被邀請參加演出,表演具有中國元素的節(jié)目。
9月份,參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座,了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座,更重要的是教我從另一個角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并抓住了教學(xué)方面的一個重大課堂管理。但對于華文教育的特點還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索,而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個探索的初期。
11月份,參加漢辦的中期交流會。主要是志愿者老師對工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個中努力還有適應(yīng),很感動,對于自己也是種激勵。環(huán)境如何,學(xué)校所給予的條件如何,學(xué)生在那里,必須要有個更好的方式來對待他們。教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,教學(xué)熱情的褪減、個人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步。
然年紀(jì)較長,但是在整個過程中他們好問愛思善交,讓我這個新的老師很受鼓勵。
1月份,參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣,學(xué)生的管理也很出色,反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè),對幼兒心理也比較難以把握,課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個當(dāng)?shù)赜變簣@老師對我說:幼兒園的學(xué)生是一張白紙,要很注意,不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過,但做了老師再聽卻感受不一樣。此后,我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想,幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好,他們更了解學(xué)生,更懂的教學(xué)。
反思小結(jié):
整個學(xué)年,比較平淡的過來。完成了學(xué)校規(guī)定的課時要求和教學(xué)任務(wù)。期間,組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動,學(xué)生都努力參加,積極熱情。學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步,能夠熱情的參與到教學(xué)活動中來;學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語,互相幫助組成小組,將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠按照自己的理解,試圖用華語表達(dá)。
但自己摸索教學(xué),理解華語教學(xué),與學(xué)生磨合花費了太多的時間,以至于較好開展教學(xué)的時間太少。這是我甚為遺憾的,明年沒有再申請,我覺得自己或許有些進(jìn)步,但對于那些學(xué)生,卻是極為不好的。很遺憾!對于志愿者項目的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十
這學(xué)期我們進(jìn)行了對外漢語教學(xué)的見習(xí)。對外漢語教學(xué)是對母語為其他語言的國家或民族的人進(jìn)行漢語教學(xué)。這次,我們和泰國馬可中學(xué)的外國學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習(xí)?;仡欉@三周的實習(xí)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和導(dǎo)師的幫助和支持下,我的實習(xí)工作順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。過程中有悲歡離合。這學(xué)期的實習(xí)工作總結(jié)如下:
樹立正確的價值觀,自尊、自愛、自律、自強(qiáng)。教學(xué)實踐的目的是將教材的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果,培養(yǎng)調(diào)查問題、研究問題、觀察問題的能力。更好的理解對外漢語教學(xué),為以后適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。因此,我們首先必須端正態(tài)度,以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教育實踐。選擇你愛的,愛你選擇的。無論過程中遇到的困難,或者其中的快樂和煩惱,你都會成長。
明確教育實習(xí)的目的和意義,了解不同階段實習(xí)的內(nèi)容和要求。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識,教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實習(xí)工作計劃。還有就是如何寫講座,如何聽課分析課,如何借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。比如怎么聽課,怎么分析課。課堂是教學(xué)和教育過程中的主要陣地,教師每天都在教育和教育學(xué)生,使他們?nèi)姘l(fā)展。課堂也是學(xué)生知識生活的一個主要領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域,師生之間是有精神交流的。
在實踐過程中,要虛心請教老師,認(rèn)真掌握教學(xué)知識,努力提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。試用期開始,盡量多聽各種課,各種課。比如口語課,書法課,太極課等等,對比分析老師的教學(xué)方法和技巧。積極與留學(xué)生溝通,耐心解決他們的問題。
我們應(yīng)該集中思想,深入思考某個問題。只要認(rèn)真對待自己的工作,就要把試用期過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,保存好。任何能引起你注意的東西,哪怕是一些模糊的猜想和每一個事實,你都記錄下來。積累事實,善于從具體事物中看到共性——這是一個智力基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ),必然會有突然覺醒的時刻。在思考了結(jié)果之后,長期躲避你的真理的本質(zhì),會突然在你面前敞開。只有學(xué)會思考,才能有一個總結(jié)和收獲的過程。
以上是我這學(xué)期教學(xué)實踐的回顧和總結(jié)。作為一名學(xué)員,我做了一些工作,但工作中也存在一些不足,比如專業(yè)課程知識和漢語知識的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點,改正自己的缺點,不斷提高自己,突破自己,努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)??傊?,我從這次實習(xí)中收獲了很多。最后感謝學(xué)校給我們提供這次實習(xí)機(jī)會,特別是老師的精心安排和教學(xué)幫助!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
四今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做學(xué)堂村小學(xué)好家訪工作,爭取學(xué)生家長的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作,使我的教學(xué)工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實《國家通用語言文字法》,促進(jìn)語言文字工作更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國家、省、市、縣語言文字工作目標(biāo)為指導(dǎo),以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心,以完善社會語言文字應(yīng)用管理體制和機(jī)制建設(shè)為主線,以機(jī)關(guān)和服務(wù)窗口為重點,堅持“重在建設(shè)、重在過程、重在實效”的工作宗旨,以增長語言文字規(guī)范化意識、提高城市用語用字規(guī)范化水平,促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展為總體要求,進(jìn)一步推進(jìn)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè),確保達(dá)到國家三類城市語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)。
二、工作目標(biāo)。
(一)實現(xiàn)“初步普及”普通話。做到基本消除交際中的方言隔閡,機(jī)關(guān)干部職工具備普通話應(yīng)用能力,并在必要場所自覺使用普通話。林業(yè)政務(wù)窗口工作人員和50周歲以下工作人員普通話達(dá)到規(guī)定的等級要求。
(二)漢字社會應(yīng)用“基本規(guī)范”。做到收發(fā)公文、宣傳刊物、宣傳標(biāo)牌使用漢字規(guī)范。
三、工作步驟。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十三
上學(xué)期,我擔(dān)任一個兩個四年級的漢語教學(xué)工作.一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、以課堂教學(xué)為核心:。
1、備課.學(xué)期初,鉆研了《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí).
2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步.(2)及時復(fù)習(xí).根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間.這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點.(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.
3、批改作業(yè).針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性.
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo).對后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考.
5、做好測試評估工作.評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解.希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識.
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境.例如:到土博水源小學(xué)獻(xiàn)課《可能性》一課,通過讓學(xué)生三次動手摸球,經(jīng)歷猜測.實踐.驗證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實驗的機(jī)會;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí).
三、
參加教育教研活動:。
1、改變教育觀念.明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑.
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點,為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備.總之,在平時的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù).
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,算起來在泰國任漢語教師志愿者已經(jīng)近五個月了,從剛開始的忐忑不安到現(xiàn)在的從容淡定,我想我真的學(xué)會了很多?;貞浧疬@五個月的酸甜苦辣,一股自豪感油然而生。
來泰國前把這里的條件想象的很艱苦,真正到達(dá)所任教的學(xué)校,我覺得之前的想象都是錯誤的。美麗的校園、可愛的學(xué)生、家電設(shè)施齊全的宿舍,雖然生活沒有在國內(nèi)時那么方便,但是一切都是那么新鮮,尤其在前兩個月里,這種新鮮感足以消除一切的困難和不良情緒。
我所任教的大學(xué)開設(shè)有中文專業(yè),目前有漢語老師11位,其中包括我在內(nèi)有三名漢語教師志愿者。這個學(xué)期我主要教授中文系大三、大四漢語專業(yè)學(xué)生,全程漢語教學(xué)有利于營造學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍,同時,目的語教學(xué)也更好地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。泰國學(xué)生對老師都非常尊敬,會主動跟老師打招呼,幫老師拿東西,帶老師去吃飯。雖然泰國學(xué)生普遍比較聰明,但是在教學(xué)中也存在一些困難,比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,喜歡遲到甚至不按時交作業(yè),一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度梯度較大等,都給教學(xué)帶來一定的難題。而面對這些困難我也采取了相應(yīng)的措施力爭最大程度解決好這些問題,比如制定嚴(yán)格的獎懲制度來督促學(xué)生按時上課和按時交作業(yè),挑選難度適中的教材,并在課下幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)漢語基礎(chǔ)知識,經(jīng)常與學(xué)生一起吃飯、聊天,并通過舉辦一些漢語活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。每當(dāng)看到學(xué)生的一點點進(jìn)步,那種成就感和滿足感是不言而喻的。
生活上,雖然有其她漢語教師志愿者的陪伴,但還是難免會出現(xiàn)
思念國內(nèi)親人和朋友的情緒,尤其我所任教的大學(xué)在農(nóng)村地區(qū),幾乎沒有娛樂方面的項目,再加之語言障礙,工作之余的時間大部分靠自娛自樂來調(diào)節(jié),比如養(yǎng)魚、養(yǎng)花,假期和朋友結(jié)伴出行或旅游,我深知只有良好的心態(tài)才能使異國的生活變得豐富而充實。
悄然間,在泰國的任教期限已過了一半,生活、工作更加得心應(yīng)手,心態(tài)也更加端正,更重要的是作為一名漢語教師志愿者,通過自己的工作為國家的漢語推廣事業(yè)貢獻(xiàn)出了一份自己小小的貢獻(xiàn),為此,我感到無比自豪。未來的生活工作還將繼續(xù),我將更加努力,不忘使命,與更多同樣為漢語教育推廣事業(yè)而工作的教師一起,使?jié)h語這朵優(yōu)雅豐富的語言之花開遍全世界!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十五
對外漢語教師了,雖說還只是剛剛踏入這一行,但還是有很多值得回顧與總結(jié)的地方,也確實需要靜下心來仔細(xì)梳理與提煉。在總結(jié)教學(xué)心得之前,我想先表達(dá)一下自己的感激之情。首先,需要特別感謝京師環(huán)宇這個平臺,為我們提供了系統(tǒng)而精煉的培訓(xùn)課程,使我們這些對對外漢語教學(xué)工作有著極大熱情的同學(xué)們成功地實現(xiàn)了從學(xué)員到教師身份的轉(zhuǎn)變,使我們能夠真正步入這個行業(yè),實現(xiàn)自己的理想。第二,我想感謝的是丁老師,她以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對對外漢語教學(xué)工作的熱情為我們這些門外漢答疑解惑、搭建平臺,讓我們這些有著共同愿望與目標(biāo)的同學(xué)們能夠有機(jī)會在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。而這些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為我的實際工作提供了非常大的幫助,真是受益匪淺。下面,我就分享一下這幾個月來我在對外漢語教學(xué)工作實踐中的一些心得。
首先,國家的繁榮昌盛,帶來了學(xué)習(xí)中文的熱潮。近十年來中國經(jīng)濟(jì)的飛速。
其次,行業(yè)不甚規(guī)范,優(yōu)秀教師極度缺乏。目前,國內(nèi)對外漢語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
很多,機(jī)構(gòu)規(guī)模和內(nèi)部管理差異比較大,有的較大的機(jī)構(gòu)在國內(nèi)外很多大城市都設(shè)有培訓(xùn)分支,有的則只算得上是培訓(xùn)班。建議老師們盡量選擇大的機(jī)構(gòu)就職,一則講課費用有所保證;二則,教師們之間的交流機(jī)會比較多;三則大機(jī)構(gòu)能夠為老師提供免費培訓(xùn)機(jī)會。行業(yè)不甚規(guī)范還表現(xiàn)在教師的準(zhǔn)入方面標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,沒有嚴(yán)格的規(guī)定。但從另一個方面來說,這也為我們本身不是對外漢語專業(yè)出身的同學(xué)們提供了機(jī)會。這個行業(yè)人員流動性比較大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是一直處在不斷招聘老師的狀態(tài)。我們每一位同學(xué)都要有信心,只要您有恒心做這個工作,并且有責(zé)任心、有耐心教授學(xué)生,每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都求之不得。另外,對于教師的薪酬各個機(jī)構(gòu)從35元至70元不等,還有不通過機(jī)構(gòu)教學(xué)的薪酬更是不統(tǒng)一,由教師和學(xué)生商議。我們每位從京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的同學(xué),其實還是具備了一些基本教學(xué)能力。當(dāng)時,我在參加現(xiàn)在的這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面試時,面試官就表示了對京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的老師們的認(rèn)可。因此,我們要對自己有信心。
第三,充分準(zhǔn)備,從容自信地參加面試。想加入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為一名對外漢語。
教師,必須過面試這一關(guān)。許多老師苦于沒有工作經(jīng)驗,不敢去參加面試。雖然在招聘啟示中我們常??梢钥吹綄ぷ鹘?jīng)驗和專業(yè)的要求,但是正像前面所說的,機(jī)構(gòu)實際上是缺老師的,所以各位同學(xué)可以大膽放心地去嘗試。另外,機(jī)構(gòu)看中的一方面是你是否掌握對外漢語的教學(xué)方法,相信通過京師環(huán)宇培訓(xùn)的同學(xué)都已經(jīng)了解了基本的教學(xué)思路;另一方面,是你對漢語基本知識的儲備。這需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)教法這一課程,熟練掌握初級的漢語語法及教學(xué)方法;還有一個比較有效的方法就是通讀一套教材(例如:《漢語口語速成》馬箭飛)。教材的每一課后面都有該課的重點語法講解,熟練掌握這些語法知識(尤其是初級)對于通過面試有很大幫助。再有,良好的第一印象能增加成功的機(jī)率。干凈、整潔、干練的儀態(tài)儀表能夠更讓人尊重和信服。最后,是流利地掌握一門外語。我們所接觸的學(xué)生中,很大一部分是完全的零基礎(chǔ),在初級階段的教學(xué)中,一定程度地借助媒介語是可以提高教學(xué)效率的。所以,苦練一門外語是必不可少的。
第四,精講多練,讓學(xué)生有成就感,實現(xiàn)成功的課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主。
體,要鼓勵學(xué)生開口說話。語言是一種交流的工具,要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)出門開口說中文,這種思路從拼音階段的教學(xué)起就要貫穿始終。一般我會利用4個課時的時間(每個課時45分鐘,通常是一節(jié)課2個課時)完成所有的拼音教學(xué)。在第一節(jié)課的教學(xué)中,講練拼音的同時我還會教學(xué)生說“我愛媽媽?!薄拔覑郯职?。”“我愛喝可樂?!薄拔覑酆瓤Х?。”“我愛喝茶。”“我叫***”“我是**國人。”等簡單的句子。這些句子的結(jié)構(gòu)簡單,詞匯多是音譯,學(xué)生比較好掌握,讓他感覺漢語沒有想象中的那么難。這樣第一節(jié)課下來,學(xué)生就可以掌握幾個簡單的句子了,增強(qiáng)了他的成就感,也增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)漢語的信心。在后續(xù)的漢教學(xué)中,無論從生詞、課文、語法的講練中,多以問答的方式進(jìn)行。例如,學(xué)習(xí)“今天、星期、幾”這幾個生詞的時候,在解釋基本含義的基礎(chǔ)上,我會直接把它們組成句子問學(xué)生:“今天星期幾?”。因為之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)字了,所以學(xué)生會很快掌握星期的說法。然后,我會繼續(xù)問“明天星期幾?”“昨天星期幾?”……邊講邊練,直到學(xué)生掌握。
(一)營造漢語環(huán)境,讓學(xué)生使用漢語思維。學(xué)好一種語言并不是一件容易。
的事情,需要學(xué)生和老師的共同努力。學(xué)生要克服母語的慣性思維才能說好漢語,而老師也要為之營造環(huán)境。在課堂教學(xué)中,只要學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞,我盡量用中文表達(dá)出來,雖然有的時候比較慢,但只有通過這樣不斷的訓(xùn)練,學(xué)生才能真正地具備聽中文的能力。例如在學(xué)習(xí)過數(shù)字(第二節(jié)課就會學(xué)習(xí))之后課堂用語全部使用中文。比如“打開書,18頁”,并配合動作和手勢讓學(xué)生明白你的意圖。在學(xué)習(xí)中,班上的學(xué)生經(jīng)常會用英語相互交流,這時我會及時打斷,并要求他們說中文。一方面可以保證課堂紀(jì)律,另一方面可以迫使他們說中文。其實當(dāng)他們互相講中文的時候,也是樂在其中的。在生詞和語法的教學(xué)中,也避免用英文直接翻譯,盡量為學(xué)生營造語境。例如在學(xué)習(xí)生詞“亂”的時候,我會把筆袋里的筆倒在桌子上,然后問學(xué)生“這怎么了”,學(xué)生可能不會馬上回答出來,這時可以引導(dǎo)學(xué)生看“亂”這個生詞(一般生詞后面會有英文注解)。通過這個真實情景讓學(xué)生體會并記住這個生詞。然后,我再把筆一支一支地放在筆袋里,讓他們體會“收拾”這個生詞的意境,并以此類推。
(二)鍛煉學(xué)生的成段表述能力。無論是何種級別的學(xué)生,我都鼓勵他說成。
段的中文。對于初中級學(xué)生來說,可以采取復(fù)述課文、給重點詞匯說一段話的方式,提高他的成段表述能力。比如話題課上,我首先會和學(xué)生就一個話題做問答練習(xí)。學(xué)生的回答基本上都是一兩句話,我會把其中重要的詞匯和補(bǔ)充的新詞、以及重要的句法結(jié)構(gòu)寫在黑板上,然后讓學(xué)生按照條理再重述一遍。對于級別低一點的學(xué)生,我主要在做練習(xí)的時候,針對習(xí)題做一些擴(kuò)展。例如在替換練習(xí)中“怪不得他沒來”,要求學(xué)生將“車來晚了”替換原有的劃線部分的生詞,既“怪不得車來晚了”。這時,我會讓學(xué)生在句子前加上原因,學(xué)生會說:下雪了、堵車了、車壞了等。這樣既讓練習(xí)更加完整,又能體會生詞的具體用法,還提高了學(xué)生擴(kuò)展句子的能力。
(三)因材施教,根據(jù)不同的學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)中文的學(xué)生來自。
于世界各地、各行各業(yè),年齡、生活經(jīng)歷、學(xué)識、漢語水平、學(xué)習(xí)目的也都不同。雖然教材是同樣的,但要根據(jù)學(xué)生的不同特點有所側(cè)重。此外,即使是學(xué)習(xí)同一本教材的同一節(jié)課,不同的學(xué)生水平和接受能力也會有很大差異。有的學(xué)生要多次重復(fù)練習(xí)才能掌握課本上的知識,有的學(xué)生則需要增添課本以外的知識??傊?,要因人而異,因材施教。
(四)堅守職業(yè)操守,責(zé)任心和耐心并重。有一個老師曾經(jīng)和我說過,他覺。
得其實外國人對老師教得好不好,分辨能力不是很強(qiáng)。我不太同意他的觀點。學(xué)生雖然不會說你的語言,但是他們的智力是沒有問題的。老師是不是負(fù)責(zé)、是不是認(rèn)真?zhèn)湔n了,句法結(jié)構(gòu)講解的清楚不清楚,對近義詞之間微妙的差異講解的是否準(zhǔn)確,學(xué)生是很敏感的。所以,我在備課時一定要自己先搞懂所要講解的內(nèi)容,并設(shè)法以簡練的方式讓學(xué)生明白。而且,一定要把工作做足。例如,在講“沒”的時候,要總結(jié)“沒”和“不”用法的區(qū)別;在講“能”的時候要準(zhǔn)備“可以”的用法;講“一點兒”的時候,要把學(xué)生容易混淆的“有點兒”的用法進(jìn)行總結(jié)。再有,就是對學(xué)生要有耐心,不是所有的學(xué)生都是一點就破。針對語言學(xué)習(xí),就是再聰明的學(xué)生,也需要反復(fù)練習(xí),所以不能讓學(xué)生感覺老師有不耐煩的情緒,這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。
小學(xué)生,還需要付出千倍的努力才能做好這項工作。我為自己加油,也為所有有志作對外漢語教師的同學(xué)們加油。不忘初心,方得始終!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十六
在國際漢語教學(xué)中,能持續(xù)的激發(fā)國際學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣是最大的課題,國際漢語教師需要準(zhǔn)備海量的活動和游戲。所以本次學(xué)習(xí)星球組織的國際漢語教師教學(xué)實習(xí)活動,讓對外漢語科班出身的教師們,親身經(jīng)歷了一次國際漢語的教學(xué)實習(xí),在面對初入中國的外國留學(xué)生們,我們的“小”老師們也是使出渾身解數(shù),與自己的團(tuán)隊小伙伴完成了一次成功的教學(xué)任務(wù),這里面有遺憾也有收獲,對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),一起來看看我們的教學(xué)實習(xí)吧。
在教學(xué)活動開始之前,學(xué)習(xí)星球的老師們給學(xué)生教師教學(xué)建議和教學(xué)心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生教師可以輕松面對陌生的外國學(xué)生,讓大家更能將自己日常學(xué)習(xí)的精華內(nèi)容運用到實際的教學(xué)中去。
教學(xué)實習(xí)活動一:漢語教學(xué)實習(xí)之中國歷史文化。
教學(xué)實習(xí)內(nèi)容:以中國愛情故事為主題,讓參與的留學(xué)生了解歷史變遷與中華文化。
參與學(xué)習(xí)留學(xué)生:韓國籍、柬埔寨、緬甸等亞洲留學(xué)生。
中文水平:初級。
現(xiàn)場教學(xué)活動內(nèi)容:
1、中國古代漢服文化講解并讓外籍學(xué)生試穿漢服,感受中國古代文化的氣息。
3、中國臉譜文化的體驗:通過手把手的幫助留學(xué)生繪制中國臉譜,讓留學(xué)生們了解中國戲曲文化的魅力,感受中國古代高超的戲曲水平和臉譜繪制技藝。
本次教學(xué)總結(jié):本次教學(xué)實習(xí)是大家面對的第一個內(nèi)容,由于大家第一次面對僅懂基礎(chǔ)中文的外國留學(xué)生們,而且是第一次站在教師的角度授課,緊張在所難免的,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)道具的準(zhǔn)備和講解的內(nèi)容都出現(xiàn)了一些小紕漏,不過我們的小老師們心理素質(zhì)非常過硬哦,臨危不亂,通過互相鼓勵化解了這幾個小小的危機(jī),尤其最后的臉譜繪制活動,更是把教學(xué)活動的內(nèi)容推向了高潮,留學(xué)生們興高采烈的在大家的指導(dǎo)下完成自己心中的臉譜,看看大家的作品吧。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十七
很早就知道有對外漢語這個職業(yè),但從來沒想過自己會踏入。
很偶然的和xx大漢教中心結(jié)識,當(dāng)初是很猶豫的,甚至有點懷疑,因為很倉促。但現(xiàn)在看來,真的很幸運。不管以后會不會從事這份工作,都是一個很好的經(jīng)歷和成長。
學(xué)習(xí)對外漢語之前,對這個工作有很多誤解。
例如,認(rèn)為中國人教外國人說漢語,很容易,因為中文對我們來說很簡單。其實錯了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實也不需要。英語好有時候反而會限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法,媒介語只需要一些簡單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里,收獲了很多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先,老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐心,因為外國學(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次,老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。因為外國學(xué)生認(rèn)為中國是個很神秘的國度,他們對中國文化都很感興趣,所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的,而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時地回到主題。
還有,老師要有活力,有一定的幽默感,讓整個課堂變得很有意思,學(xué)生才會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后,在課堂教學(xué)里,可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的`,生活中的實物教學(xué),圖片教學(xué),手勢....這些都可以比較生動的讓外國學(xué)生學(xué)會,再不斷地練習(xí)加深印象,這樣他們就不會覺得枯燥,而且會覺得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里,才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實很少很少,需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識可以幫助指導(dǎo)實踐課程,但是還需要不斷地進(jìn)行實踐,總結(jié)經(jīng)驗。我的宗旨就是,要教給老外們需要的漢語,并且要快樂的學(xué)習(xí)。
最后,要感謝xx大漢教中心所有的老師們,在這短短的十幾天里對我們的照顧,特別是菜菜老師哈。容我做作的說句:您辛苦了!哈哈哈哈......還有蔣老師啊付老師啊,一直默默的觀察著關(guān)心著我們,還有前臺每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們,遇見你們緣分吶!真開心呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。
好了。就這樣。收。
xx大漢教中心:張xx。
xx.01.30。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十八
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,在這一個月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了漢語拼音。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有聲母、韻母和音節(jié),沒有詞語、句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號,而且這些符號既難讀又難記,學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。經(jīng)過近一個多月的教學(xué)實踐,我對拼音教學(xué)作了如下反思:
兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對于愛說愛唱的學(xué)前班孩子來說,尤為喜歡。在拼音教學(xué)中,無論是教字母的發(fā)音,還舒范字母的形式,我都運用了大量的兒歌,有的是傳統(tǒng)的兒歌。
在學(xué)習(xí)拼音的過程中,還可以讓學(xué)生用身體來演演字母,用小手來做做字母,用身邊可利用的東西來擺擺字母,用橡皮泥來捏捏字母,用紙來制作拼音圖片等,讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸,使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,它就在我們的身上,就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了動手能力,有開拓了思維,發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,是一種綜合性的教學(xué)手段。
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用鉛筆拼成字母)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來,誰讀得快又準(zhǔn),誰就贏了,贏者可以刮對方鼻子)、拔河比賽(易混淆的字母寫在黑板上,兩組小朋友分立兩邊讀卡片,讀對的卡片貼在該組繩上,哪邊多哪組就贏)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字,讀對了就能送對,給送對的一份禮物)、考一考(拿卡片去考別人)、超市購物(師出示音節(jié)卡片,學(xué)生顧客拼讀音節(jié),售貨員拿出貨物)等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實。但是有時游戲設(shè)計的任務(wù)難度應(yīng)與學(xué)生原有認(rèn)知水平有一定的差異。在游戲的過程中也會出現(xiàn)冷場,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇一
開學(xué)初,在拼音教學(xué)開始前夕,我對本班使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的58名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是:把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上,讓每個學(xué)生去認(rèn),去讀,并在他們會認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號。其結(jié)果是他們雖來自不同的教育和家庭環(huán)境,但都或多或少的能拼讀和知曉。這說明現(xiàn)代的兒童在國人普遍重視教育的情況下,在學(xué)前已掌握了大量的拼音知識,聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說已不是陌生的東西。如果我們教師不改變教學(xué)方法,必將泯滅學(xué)生在初入學(xué)時的興趣萌芽,使他們覺得學(xué)習(xí)是索然無味的事。
學(xué)生基本條件擺在眼前,如何去引導(dǎo)和開發(fā)他們的興趣與潛力呢?新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時代性、開放性等特點。具體體現(xiàn)如下:
2、它的科學(xué)性表現(xiàn)在:它改變以往陳舊的先教6個單韻母,再教聲母、韻母、音節(jié),最后教整體認(rèn)讀音節(jié)的編排體例,大膽地,有機(jī)地把這些知識點中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中,讓學(xué)生去觀察、比較、認(rèn)識、分辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,養(yǎng)成學(xué)生探索、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律。
3、它的時代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時代特點,符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。
4、它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既有老師自主教學(xué)創(chuàng)造的空間,又有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。教師可以對學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、說話、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗,去表現(xiàn),去探索,去參加自由實踐活動。
這樣的學(xué)生,這樣的教材,給了我極大的創(chuàng)新空間,我努力地在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)程序,變革教學(xué)方式,努力激發(fā)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)精神,使枯燥、單調(diào)的拼音課,迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,使師生樂上拼音課,愛上拼音課。
美國哈佛大學(xué)教授霍華德加德納用多方面的研究成果證明每一個人至少有7種不同的“智力中心”,分別是語言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、視覺空間智慧、肢體運作智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧。他認(rèn)為在人的一生中,這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉,而教育最主要的目的,不只是在知識的傳授上,更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展。多元智慧理論對于規(guī)劃孩子的教育,開發(fā)他們的智慧潛力,提高綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。因此,我嘗試著用多元智慧理論來指導(dǎo)漢語拼音教學(xué)。在課堂上,我不斷變換講課的方法,從語言到視覺再到音樂等等,經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧,活躍課堂氣氛,調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性,使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感,學(xué)生易于接受也樂于接受。
鑒于拼音符號抽象枯燥的特點,教師如果不為剛剛進(jìn)校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁,那么,拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無法逾越的鴻溝,這對于保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與信心是極為不利的。所以,我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化,即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。語言來源于生活,在拼音教學(xué)中,教師應(yīng)努力地為兒童創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話,賦予音節(jié)以意義。例如,在教“m”這個音節(jié)時,我請三個孩子上臺來站在一塊組成“m”的形狀,然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來。孩子們有的說:“像個城門”;有的說:“像兩個橋洞”;甚至有一個孩子還用這樣兩句非常精彩的話來概括出他所要表達(dá)的意思:“他們像商店的門,我要進(jìn)去吃麥當(dāng)勞”。由此可見,當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單存在時,它對學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中,讓它與生活密切地聯(lián)系起來,就不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣,更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)的同時,又能夠發(fā)展孩子的語言智慧。
低段兒童對記憶材料是以視覺加工為主,即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩,強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外,還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計這樣的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色,給前鼻韻母和后鼻韻母涂色,給字母和音節(jié)涂色等等,使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號,讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶,記住了這些抽象符號在形狀上的細(xì)微區(qū)別,而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說:“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色,我就知道它叫什么了,因為我把聲母全部涂成了紅色,把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色?!笔艿竭@個孩子一番話的啟發(fā),我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫;紅色代表聲母,黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié),白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點的教學(xué)設(shè)計我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇二
這一學(xué)期本人擔(dān)任高一(3)、(5)班的漢語文教學(xué)工作,我依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作任務(wù),結(jié)合教材特點及學(xué)情特征,探索適時有效的教學(xué)方法,基本完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作任務(wù),教學(xué)成績基本實現(xiàn)學(xué)校要求的目標(biāo)要求,并取得一定的教學(xué)經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了不足?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、取得的教學(xué)經(jīng)驗。
1,重視開學(xué)初對學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)容的理解,認(rèn)真書寫教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)計劃。每位教師的工作都是在學(xué)校的統(tǒng)一計劃安排下開展的,學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和計劃,以及工作任務(wù)具有整體性,而教師的工作任務(wù)具有個體性。因此,教師個體的工作必須圍繞學(xué)校而開展,遵循一切以大局為重,個體服從整體。這樣就要求我們在開學(xué)初要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作安排,針對工作任務(wù),詳細(xì)科學(xué)的做好工作計劃。這樣就能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的工作任務(wù)有一個宏觀的把握,做到有的放矢。
2,重視對課本的鉆研,認(rèn)真研究課本知識體系以及知識重難點。開學(xué)初領(lǐng)到課本后,應(yīng)認(rèn)真,仔細(xì)鉆研課本,把握課本知識體系。弄清什么是重點,什么是難點。理清本冊課本的知識結(jié)構(gòu),對學(xué)生必須要掌握的知識,一定做到精講精練,使學(xué)生能夠透徹理解。同時還要注重對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的拓展、注重知識結(jié)構(gòu)多元化的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)的督促檢查。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活力求做到全程管控。
4,重視學(xué)生心理情況的了解,認(rèn)真做好學(xué)生課后生活了解工作。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師只起到引導(dǎo)作用。在讓學(xué)生上好課的同時,還要了解學(xué)生的心理動態(tài),跟學(xué)生多談心、多交流,使學(xué)生能有一個平和、積極、上進(jìn)的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)生活,并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折和困難。尤其是對學(xué)困生,不宜過多的批評,而要耐心的幫助其樹立自信心,找到適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑,讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣及意義。
二、教學(xué)工作中存在的不足。
1,對學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)的實質(zhì)內(nèi)涵把握不夠,以致在教學(xué)工作過程中不能全面、細(xì)致貫徹執(zhí)行各種工作任務(wù)。有時還出現(xiàn)工作漏洞,工作過程顯得很盲從,系統(tǒng)性,嚴(yán)密程度不夠。
2,工作動力不夠強(qiáng),缺乏強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感。在很多時候不能以腳踏實地的工作作風(fēng)面對自己的工作,只管上課,很少關(guān)心學(xué)生的課余生活情況。以致在課堂上不能有效把握課堂秩序,教學(xué)效果不明顯。不能理解教師職業(yè)的神圣職責(zé)的涵義,由于功利心理傾向的驅(qū)使,甚至有認(rèn)為教師職業(yè)地位低下的錯覺。
3,教學(xué)方法單一,對課堂教學(xué)過程的管控力不夠。思維模式還停留在學(xué)生時代,不能從教師的角度出發(fā),考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。
三、
今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1,加強(qiáng)理論知識、教學(xué)理念的學(xué)習(xí),探索適時有效的教學(xué)方法。理論知識學(xué)習(xí)關(guān)系著整個教學(xué)工作的全局,作為教師,不僅要有過硬的專業(yè)知識,還要有過硬的理論知識。這樣才能依據(jù)國家教育方針政策,靈活運用教學(xué)資源,做好教育教學(xué)工作,并不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中注重“三維目標(biāo)”的把握,突出德育教育,加強(qiáng)科學(xué)文化知識的傳授,注重社會實踐能力的訓(xùn)練。培育合格的社會主義接班人和建設(shè)者。
2,樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。學(xué)校是一個由學(xué)生和教師組成的大家庭,這個家庭的一切工作都是圍繞學(xué)生的發(fā)展成長而開展,教師的一切工作都應(yīng)圍繞有利于學(xué)生的健康成長而進(jìn)行。盡量避免外界的干擾,“想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急”。教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),教育工作牽系著祖國的未來。作為一名青年教師,我們應(yīng)樹立高度的職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。不斷提高政治敏銳性,維護(hù)祖國的利益。與一切不良風(fēng)氣做堅決的斗爭,絕不能與之同流合污,為建設(shè)安全、文明、和諧的校園盡自己的力量。
3,虛心鉆研,努力學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗,彌補(bǔ)工作中存在的漏洞和不足。樹立終身學(xué)習(xí)觀念,在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的修養(yǎng)。只有不斷的提高自身修養(yǎng),強(qiáng)化自身知識結(jié)構(gòu),才有可能根據(jù)不同階段、不同層次學(xué)生的知識需求,恰當(dāng)教育。
總之,本學(xué)年度,我根據(jù)班級情況,認(rèn)真教學(xué),基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
2012年7月9日。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇三
作為一名剛剛接觸對外漢語的學(xué)生來說,學(xué)校所教授的課程有很強(qiáng)的啟發(fā)性。對外漢語教師應(yīng)該是一個具有相當(dāng)難度挑戰(zhàn)性的職業(yè)。由于教學(xué)的對象都是外國人,所以相比中小學(xué)語文老師來說,對外漢語老師更是在一定程度上傳播了中國文化。
通過一周的崗間培訓(xùn),我對對外漢語教學(xué)有更真實的了解??偨Y(jié)了以下幾點學(xué)習(xí)心得:
1,授課過程中老師的思維很重要,這決定了上課的節(jié)奏。而我存在的問題是教學(xué)步驟太過于理想化并且不切實際,給老外學(xué)生設(shè)計的練習(xí)形式也過于單一,練習(xí)的內(nèi)容和舉例的詞匯量也少。
2,在教老外初級漢語尤其是拼音的教學(xué)過程中,要熟練運用教學(xué)道具,教韻母聲母聲調(diào)時,不僅老師自己發(fā)音要字正腔圓,還要根據(jù)學(xué)生不同的國籍背景,發(fā)音時存在的相似音需要運用簡單明了的解釋來授課,并及時糾音,而不是忽略學(xué)生的疑惑,讓學(xué)生反復(fù)的發(fā)音跟讀。
3,在對外漢語授課練習(xí)的制作上,要從學(xué)生的需求出發(fā),多出一些學(xué)生常接觸的詞和句子。
的練習(xí)讓他能熟練運用,接近實際的同時,練習(xí)的方式要多樣,以學(xué)生的參與和互動為主。這才是對外漢語課堂的授課標(biāo)準(zhǔn)。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇四
在新加坡華文學(xué)校有一段時日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。
展現(xiàn)中國老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語,其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講,比較年輕,因此與我跟學(xué)生之間的.溝通不會太困難。其次,由于來自異國,這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時間,我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造機(jī)會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外,在每節(jié)課的后半部分,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答,并當(dāng)場打分,這對于激勵學(xué)生有重要作用。
中學(xué)學(xué)生的基本特點是會寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語言的習(xí)得,單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因為語言勝具,工具的根本目的在于交流。換句話說,我們事實上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外,更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們,多與他們說話,了解他們,走進(jìn)他們的世界。這點十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求,也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時,仍存在著一定困難時,你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,則顯得笨拙。當(dāng)然,既然無形,便意味著很多時候不需要什么難度。比如,講《可愛的新加坡》時,也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國,讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時,課后交流也是十分重要,同時融合自己的游歷,讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化,同時增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個人的魅力,這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法,比如《可可西里》、《士兵突擊》等??偠灾?,對于不同階段的學(xué)生,得抓住特點,發(fā)揮老師優(yōu)勢,讓他們主動理解博大的中華文化。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇五
老師們、同學(xué)們:
今天我的講話主題是《大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字》。1982年,《憲法》規(guī)定國家推廣全國通用的普通話。明確了普通話的法律地位。1986年,國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務(wù)。自從1998年以來,每年9月份第三周舉行全國推廣普通話宣傳周活動。過去的一周是第17屆全國推廣普通話宣傳周,本屆推普周宣傳主題為:大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。
一個國家、一個民族是否擁有統(tǒng)。
一、規(guī)范的語言,是關(guān)系到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事。《憲法》第19條規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話”。使用國家通用的語言文字,是每個公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),也是公民具有國家意識、主權(quán)意識、法制意識、文明意識、現(xiàn)代意識的具體體現(xiàn)。
語言文明是人的素質(zhì)最直接的體現(xiàn)。努力提高人們的語言道德意識,進(jìn)行語言行為的道德規(guī)范,加強(qiáng)語言文明的建設(shè),是社會主義精神文明和國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
普通話是人們?nèi)粘=涣鞯闹饕ぞ?,是文明與進(jìn)步的象征,使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng),也可以促進(jìn)人們之間的交流與溝通。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)步,講普通話,寫規(guī)范字顯得更為重要。
漢字是世界上最古老、最豐富、最優(yōu)美的文字,是我們的驕傲。我們要提高自身的規(guī)范意識,養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,把字寫規(guī)范、寫漂亮,希望每一位同學(xué)都為此做積極的努力,認(rèn)真對待每一次作業(yè),筆記,練習(xí)??希望每個同學(xué)的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范的要求。
在上周推普周里,我們學(xué)校也開展了一些活動,如在校門口打出宣傳標(biāo)語,在學(xué)科園地刊出相關(guān)知識,組織學(xué)生上街開展“啄木鳥”糾錯行動,查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動。
老師們,同學(xué)們,推普周是短暫的,但推普的任務(wù)是長期的。特別是我們學(xué)校將要申報市級語言文字規(guī)范化示范校,更要做大量的工作。愿我們大家共同努力,讓我們一起愛母語,愛中華,讓我們每一個人都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f好普通話,用好規(guī)范語,在校園中營造一片文化氛圍,讓校園的每一面墻,每一塊黑板,每一個櫥窗成為規(guī)范文字的鏡子,讓每個課堂成為普通話宣傳窗口。
普通話,在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話;盡量堅持在社會生活中使用普通話,為城市形象的塑造,城市文明程度的提高盡一份力量。
書同文,語同音,各位同學(xué),各位老師,讓我們我們行動起來,說普通話,寫規(guī)范字,用文明語,做文明人,營造規(guī)范、文明、和諧的語言環(huán)境。
完畢,謝謝!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期以來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想教育寓語文教學(xué)之中。
我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,我主要確定為以下幾方面:
1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。
2、熱愛社會主義的思想教育。
3、良好的道德品質(zhì)教育。
在口語交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達(dá)真情實感,不說假話、空話。
在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中,我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識,陶冶情操,評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中,對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
二從實際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,知識是智力和能力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,我重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈一〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的實際,啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效,使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè),帶有啟發(fā)性,分量適當(dāng),從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報和聽廣播的習(xí)慣,勤動筆的習(xí)慣。
學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力?!此摹蹈倪M(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了。
我已經(jīng)走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
漳河小學(xué)王立玉。
13、7。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇七
要想讓問題探究教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果,教師就要準(zhǔn)確把握問題探究教學(xué)模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學(xué)模式的主要內(nèi)容是教師通過各種方式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中,能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,并且在探索問題的過程中獲取知識和培養(yǎng)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用問題探究教學(xué)模式的基本原則:(1)以學(xué)生為主體的原則。在問題探究教學(xué)模式中,要注重教師的主導(dǎo)作用,更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中。(2)以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)生具有良好的問題意識是實施問題探索教學(xué)模式的源頭,教師要讓學(xué)生知道如何去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,這也是決定問題探究教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵原則。(3)以情感為依托的原則。在教學(xué)過程中,教師要注重知識的傳授,還要注重與學(xué)生之間的情感交流。構(gòu)建和諧的課堂師生情感關(guān)系,對實施問題探究教學(xué)模式具有十分重要的促進(jìn)作用,也是問題探究教學(xué)模式獲得良好效果的保證。
初中數(shù)學(xué)課堂實施問題探究教學(xué)模式的目的主要是:為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
1。準(zhǔn)確把握學(xué)生實際的認(rèn)知水平。
任何教學(xué)方式要想獲得良好的教學(xué)效果,都必須要遵循課堂教學(xué)中學(xué)生實際的認(rèn)識結(jié)構(gòu)才行。不然的話,就算再好的教學(xué)模式,也是不可能獲得良好教學(xué)質(zhì)量和效果的。學(xué)生實際的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是整個問題探究模式的出發(fā)點。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式時,教師一定要對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識,這樣才能有針對性地對學(xué)生開展問題探究教學(xué)模式。
2。注重培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識。
培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識是整個問題探索教學(xué)模式的核心內(nèi)容,也是該教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵因素。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式時,教師一定要認(rèn)真研究,并運用多種方式,將要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題思維情境,讓學(xué)生在問題思維模式下自主學(xué)習(xí),真正遵循初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“提出問題—建構(gòu)數(shù)學(xué)—解決問題”的探究過程。例如,在講“相似形”時,教師可以設(shè)計這樣一個問題情境:用多媒體播放埃及的金字塔,讓學(xué)生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處,之間有什么聯(lián)系。根據(jù)這個問題情境,教師可以設(shè)置如下兩個問題:(1)根據(jù)相似形能否測出大金字塔的高度?(2)相似形各邊比例是否相等?各個對應(yīng)的角是否相等?為什么?讓學(xué)生自己去尋求解答。通過教師創(chuàng)設(shè)的這種問題情境,再由學(xué)生自主去探索,這種讓學(xué)生親身去經(jīng)歷提出問題、解決問題、應(yīng)用反思的過程,就能使學(xué)生切實感受到在探索中學(xué)習(xí)的快樂,而且這種模式也能使教師課堂教學(xué)的知士標(biāo)、能力目標(biāo)都得到較好的落實。
3。探索課堂師生之間的情感體驗?zāi)J健?BR> 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題探究教學(xué)模式,不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。因為問題探究式教學(xué)模式就是讓學(xué)生在課堂中根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題進(jìn)行探索、討論和交流,這就使學(xué)生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與,才能使相關(guān)的討論或探索獲得良好的效果。因此,學(xué)生的情感態(tài)度對開展問題探究式教學(xué)是有重要影響的,也是教師需要認(rèn)真去關(guān)注的一個問題。教師在運用問題探究式教學(xué)向?qū)W生傳授知識的同時,也要采取各種方式在課堂上構(gòu)建一個和諧、的師生情感關(guān)系,這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的??傊疚膶Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中有效運用問題探究式教學(xué)進(jìn)行了一些理論和實踐的探討,其中最主要的就是對初中數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)如何開展的問題,無論采用探究什么形式和方法,最重要的是要適合學(xué)生的發(fā)展,揚長避短,最終使數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)點發(fā)揮到最大化,讓這種探究模式成為教學(xué)的主流,讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好,這對今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)有非常重要的意義。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇八
一學(xué)期的工作又結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任七(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)和教學(xué)活動,努力提高自己的教育教學(xué)水平,結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)知識,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三、教學(xué)工作:在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運用教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況認(rèn)真寫好備課筆記,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。二次備課認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成"一幫二"小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,常總結(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、工作中存在的問題:1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、不重視差生的培養(yǎng)。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)適合學(xué)生的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思這學(xué)期我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著積極學(xué),腳踏實地的準(zhǔn)則,在今后的教學(xué)工作中會繼續(xù)努力的工作,實現(xiàn)自身目標(biāo),爭取做一個合格的人民教師。
2017年7月11日。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇九
作為華校老師的生活近了尾聲,心里似有很多話,卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛,便是那些小孩子的身影,歡笑,任性,哭鬧,演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認(rèn)識,磨合,進(jìn)入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久,便又在分開,對那些小孩子不公,對華語學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘,卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志愿者老師閑話了,不多贅述,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
我承擔(dān)幼一、幼二、一年級、二年級的教學(xué)工作。幼一班11人,每天一節(jié)課,課長為60分鐘;幼二班5人,每天一節(jié)課,課長為90分鐘;一二年級合班上課,每天一節(jié)課,課長為60分鐘。
教學(xué)初期面對的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,沒有一個好的針對華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材,也沒有有經(jīng)驗的華語老師來指導(dǎo),我們也不了解學(xué)生的特點和水平,因此初期教學(xué)比較迷茫,不知從何下手,也抓不住重點。我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑。后來,聽過兩次講座,才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路,吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。這對我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時對學(xué)生能夠比較好的了解;對華語教學(xué)的內(nèi)容與特點也有所體會;也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗。我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗的老師的指導(dǎo),我想這對一個初期參加教學(xué)的老師來說,很重要,一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學(xué)工作,幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成,他們會更有優(yōu)勢。同時聘請有經(jīng)驗的老師對新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo),如果教學(xué)趕上去,其他方面的收效會更好。
教學(xué)經(jīng)驗總結(jié):
一二年級:
一二年級合班上,課時一個小時。一開始我采取的方式基本上一二年級同時教授相同課程,但是學(xué)校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的,很難完成教學(xué)任務(wù)。后來變逐漸開始分班教學(xué),我一二年級的學(xué)生較少,雖然一個教室,但是比較好操作。進(jìn)教室后,我會先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備,桌椅的擺放,教室的整潔程度,學(xué)生的情緒,讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂,也會讓他們先進(jìn)行整理。以此來保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后,盡量達(dá)到一靜一動,如果一年級復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級便來講授新的內(nèi)容,這個過程不要控制的太長,不然兩邊都會容易亂。復(fù)習(xí)的過程我會讓小朋友結(jié)成隊子,通過一個語言較好的帶動不太好的,他們之間的語言差距較大,我們老師很難照顧全面,結(jié)成隊子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演,來使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語,讀來朗朗上口,學(xué)生喜歡朗讀,也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級新課教授后,最后的時間我們用來合班比賽,或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學(xué)生對課文的朗讀和表演能力(在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來),一二年級比賽,看哪個年級勝出。
我建議有一節(jié)語言的運用課,字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點,不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶,61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來,很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒。
我們班有個孩子,比較多動,上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈,甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了。小孩子嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了,反而課堂會被自己搞亂掉,也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心,便好了。
幼兒班。
兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式,學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動,邊表演邊唱歌,效果非常好。小孩子非常喜歡比賽,記憶卡片的`時候,會將它們分成兩隊,小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作,他們的組織協(xié)作能力,有時候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢,老師首先是一個生動活潑的音符,學(xué)生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發(fā)學(xué)生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學(xué)生才會跟著你的思維,跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些,但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗還很少,甚至自己會疲憊著不想去管理,只想完成一節(jié)課。所以,自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好,他們經(jīng)驗豐富,課堂表現(xiàn),課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個多彩多姿的世界,完成一次次旅行,培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。
中國文化活動:
春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會。在batangas、lipa、菜市場進(jìn)行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會的主持管理等工作。
12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。
11月份,媽祖廟生日。我們參與董事會慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作,并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動。
10月份,組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩歌的選擇,學(xué)生排練,演講評分等工作。
7月份,湖南大學(xué)訪問btangasstateuniversity,我們被邀請參加演出,表演具有中國元素的節(jié)目。
9月份,參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座,了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座,更重要的是教我從另一個角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并抓住了教學(xué)方面的一個重大課堂管理。但對于華文教育的特點還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索,而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個探索的初期。
11月份,參加漢辦的中期交流會。主要是志愿者老師對工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個中努力還有適應(yīng),很感動,對于自己也是種激勵。環(huán)境如何,學(xué)校所給予的條件如何,學(xué)生在那里,必須要有個更好的方式來對待他們。教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,教學(xué)熱情的褪減、個人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步。
然年紀(jì)較長,但是在整個過程中他們好問愛思善交,讓我這個新的老師很受鼓勵。
1月份,參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣,學(xué)生的管理也很出色,反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè),對幼兒心理也比較難以把握,課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個當(dāng)?shù)赜變簣@老師對我說:幼兒園的學(xué)生是一張白紙,要很注意,不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過,但做了老師再聽卻感受不一樣。此后,我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想,幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好,他們更了解學(xué)生,更懂的教學(xué)。
反思小結(jié):
整個學(xué)年,比較平淡的過來。完成了學(xué)校規(guī)定的課時要求和教學(xué)任務(wù)。期間,組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動,學(xué)生都努力參加,積極熱情。學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步,能夠熱情的參與到教學(xué)活動中來;學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語,互相幫助組成小組,將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠按照自己的理解,試圖用華語表達(dá)。
但自己摸索教學(xué),理解華語教學(xué),與學(xué)生磨合花費了太多的時間,以至于較好開展教學(xué)的時間太少。這是我甚為遺憾的,明年沒有再申請,我覺得自己或許有些進(jìn)步,但對于那些學(xué)生,卻是極為不好的。很遺憾!對于志愿者項目的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十
這學(xué)期我們進(jìn)行了對外漢語教學(xué)的見習(xí)。對外漢語教學(xué)是對母語為其他語言的國家或民族的人進(jìn)行漢語教學(xué)。這次,我們和泰國馬可中學(xué)的外國學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習(xí)?;仡欉@三周的實習(xí)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和導(dǎo)師的幫助和支持下,我的實習(xí)工作順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。過程中有悲歡離合。這學(xué)期的實習(xí)工作總結(jié)如下:
樹立正確的價值觀,自尊、自愛、自律、自強(qiáng)。教學(xué)實踐的目的是將教材的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果,培養(yǎng)調(diào)查問題、研究問題、觀察問題的能力。更好的理解對外漢語教學(xué),為以后適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。因此,我們首先必須端正態(tài)度,以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教育實踐。選擇你愛的,愛你選擇的。無論過程中遇到的困難,或者其中的快樂和煩惱,你都會成長。
明確教育實習(xí)的目的和意義,了解不同階段實習(xí)的內(nèi)容和要求。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識,教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實習(xí)工作計劃。還有就是如何寫講座,如何聽課分析課,如何借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。比如怎么聽課,怎么分析課。課堂是教學(xué)和教育過程中的主要陣地,教師每天都在教育和教育學(xué)生,使他們?nèi)姘l(fā)展。課堂也是學(xué)生知識生活的一個主要領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域,師生之間是有精神交流的。
在實踐過程中,要虛心請教老師,認(rèn)真掌握教學(xué)知識,努力提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。試用期開始,盡量多聽各種課,各種課。比如口語課,書法課,太極課等等,對比分析老師的教學(xué)方法和技巧。積極與留學(xué)生溝通,耐心解決他們的問題。
我們應(yīng)該集中思想,深入思考某個問題。只要認(rèn)真對待自己的工作,就要把試用期過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,保存好。任何能引起你注意的東西,哪怕是一些模糊的猜想和每一個事實,你都記錄下來。積累事實,善于從具體事物中看到共性——這是一個智力基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ),必然會有突然覺醒的時刻。在思考了結(jié)果之后,長期躲避你的真理的本質(zhì),會突然在你面前敞開。只有學(xué)會思考,才能有一個總結(jié)和收獲的過程。
以上是我這學(xué)期教學(xué)實踐的回顧和總結(jié)。作為一名學(xué)員,我做了一些工作,但工作中也存在一些不足,比如專業(yè)課程知識和漢語知識的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點,改正自己的缺點,不斷提高自己,突破自己,努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)??傊?,我從這次實習(xí)中收獲了很多。最后感謝學(xué)校給我們提供這次實習(xí)機(jī)會,特別是老師的精心安排和教學(xué)幫助!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
四今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做學(xué)堂村小學(xué)好家訪工作,爭取學(xué)生家長的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作,使我的教學(xué)工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實《國家通用語言文字法》,促進(jìn)語言文字工作更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國家、省、市、縣語言文字工作目標(biāo)為指導(dǎo),以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心,以完善社會語言文字應(yīng)用管理體制和機(jī)制建設(shè)為主線,以機(jī)關(guān)和服務(wù)窗口為重點,堅持“重在建設(shè)、重在過程、重在實效”的工作宗旨,以增長語言文字規(guī)范化意識、提高城市用語用字規(guī)范化水平,促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展為總體要求,進(jìn)一步推進(jìn)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè),確保達(dá)到國家三類城市語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)。
二、工作目標(biāo)。
(一)實現(xiàn)“初步普及”普通話。做到基本消除交際中的方言隔閡,機(jī)關(guān)干部職工具備普通話應(yīng)用能力,并在必要場所自覺使用普通話。林業(yè)政務(wù)窗口工作人員和50周歲以下工作人員普通話達(dá)到規(guī)定的等級要求。
(二)漢字社會應(yīng)用“基本規(guī)范”。做到收發(fā)公文、宣傳刊物、宣傳標(biāo)牌使用漢字規(guī)范。
三、工作步驟。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十三
上學(xué)期,我擔(dān)任一個兩個四年級的漢語教學(xué)工作.一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、以課堂教學(xué)為核心:。
1、備課.學(xué)期初,鉆研了《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí).
2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步.(2)及時復(fù)習(xí).根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間.這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點.(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.
3、批改作業(yè).針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性.
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo).對后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考.
5、做好測試評估工作.評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解.希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識.
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境.例如:到土博水源小學(xué)獻(xiàn)課《可能性》一課,通過讓學(xué)生三次動手摸球,經(jīng)歷猜測.實踐.驗證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實驗的機(jī)會;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí).
三、
參加教育教研活動:。
1、改變教育觀念.明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑.
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點,為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備.總之,在平時的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù).
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,算起來在泰國任漢語教師志愿者已經(jīng)近五個月了,從剛開始的忐忑不安到現(xiàn)在的從容淡定,我想我真的學(xué)會了很多?;貞浧疬@五個月的酸甜苦辣,一股自豪感油然而生。
來泰國前把這里的條件想象的很艱苦,真正到達(dá)所任教的學(xué)校,我覺得之前的想象都是錯誤的。美麗的校園、可愛的學(xué)生、家電設(shè)施齊全的宿舍,雖然生活沒有在國內(nèi)時那么方便,但是一切都是那么新鮮,尤其在前兩個月里,這種新鮮感足以消除一切的困難和不良情緒。
我所任教的大學(xué)開設(shè)有中文專業(yè),目前有漢語老師11位,其中包括我在內(nèi)有三名漢語教師志愿者。這個學(xué)期我主要教授中文系大三、大四漢語專業(yè)學(xué)生,全程漢語教學(xué)有利于營造學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍,同時,目的語教學(xué)也更好地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。泰國學(xué)生對老師都非常尊敬,會主動跟老師打招呼,幫老師拿東西,帶老師去吃飯。雖然泰國學(xué)生普遍比較聰明,但是在教學(xué)中也存在一些困難,比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,喜歡遲到甚至不按時交作業(yè),一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度梯度較大等,都給教學(xué)帶來一定的難題。而面對這些困難我也采取了相應(yīng)的措施力爭最大程度解決好這些問題,比如制定嚴(yán)格的獎懲制度來督促學(xué)生按時上課和按時交作業(yè),挑選難度適中的教材,并在課下幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)漢語基礎(chǔ)知識,經(jīng)常與學(xué)生一起吃飯、聊天,并通過舉辦一些漢語活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。每當(dāng)看到學(xué)生的一點點進(jìn)步,那種成就感和滿足感是不言而喻的。
生活上,雖然有其她漢語教師志愿者的陪伴,但還是難免會出現(xiàn)
思念國內(nèi)親人和朋友的情緒,尤其我所任教的大學(xué)在農(nóng)村地區(qū),幾乎沒有娛樂方面的項目,再加之語言障礙,工作之余的時間大部分靠自娛自樂來調(diào)節(jié),比如養(yǎng)魚、養(yǎng)花,假期和朋友結(jié)伴出行或旅游,我深知只有良好的心態(tài)才能使異國的生活變得豐富而充實。
悄然間,在泰國的任教期限已過了一半,生活、工作更加得心應(yīng)手,心態(tài)也更加端正,更重要的是作為一名漢語教師志愿者,通過自己的工作為國家的漢語推廣事業(yè)貢獻(xiàn)出了一份自己小小的貢獻(xiàn),為此,我感到無比自豪。未來的生活工作還將繼續(xù),我將更加努力,不忘使命,與更多同樣為漢語教育推廣事業(yè)而工作的教師一起,使?jié)h語這朵優(yōu)雅豐富的語言之花開遍全世界!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十五
對外漢語教師了,雖說還只是剛剛踏入這一行,但還是有很多值得回顧與總結(jié)的地方,也確實需要靜下心來仔細(xì)梳理與提煉。在總結(jié)教學(xué)心得之前,我想先表達(dá)一下自己的感激之情。首先,需要特別感謝京師環(huán)宇這個平臺,為我們提供了系統(tǒng)而精煉的培訓(xùn)課程,使我們這些對對外漢語教學(xué)工作有著極大熱情的同學(xué)們成功地實現(xiàn)了從學(xué)員到教師身份的轉(zhuǎn)變,使我們能夠真正步入這個行業(yè),實現(xiàn)自己的理想。第二,我想感謝的是丁老師,她以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對對外漢語教學(xué)工作的熱情為我們這些門外漢答疑解惑、搭建平臺,讓我們這些有著共同愿望與目標(biāo)的同學(xué)們能夠有機(jī)會在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。而這些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為我的實際工作提供了非常大的幫助,真是受益匪淺。下面,我就分享一下這幾個月來我在對外漢語教學(xué)工作實踐中的一些心得。
首先,國家的繁榮昌盛,帶來了學(xué)習(xí)中文的熱潮。近十年來中國經(jīng)濟(jì)的飛速。
其次,行業(yè)不甚規(guī)范,優(yōu)秀教師極度缺乏。目前,國內(nèi)對外漢語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
很多,機(jī)構(gòu)規(guī)模和內(nèi)部管理差異比較大,有的較大的機(jī)構(gòu)在國內(nèi)外很多大城市都設(shè)有培訓(xùn)分支,有的則只算得上是培訓(xùn)班。建議老師們盡量選擇大的機(jī)構(gòu)就職,一則講課費用有所保證;二則,教師們之間的交流機(jī)會比較多;三則大機(jī)構(gòu)能夠為老師提供免費培訓(xùn)機(jī)會。行業(yè)不甚規(guī)范還表現(xiàn)在教師的準(zhǔn)入方面標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,沒有嚴(yán)格的規(guī)定。但從另一個方面來說,這也為我們本身不是對外漢語專業(yè)出身的同學(xué)們提供了機(jī)會。這個行業(yè)人員流動性比較大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是一直處在不斷招聘老師的狀態(tài)。我們每一位同學(xué)都要有信心,只要您有恒心做這個工作,并且有責(zé)任心、有耐心教授學(xué)生,每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都求之不得。另外,對于教師的薪酬各個機(jī)構(gòu)從35元至70元不等,還有不通過機(jī)構(gòu)教學(xué)的薪酬更是不統(tǒng)一,由教師和學(xué)生商議。我們每位從京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的同學(xué),其實還是具備了一些基本教學(xué)能力。當(dāng)時,我在參加現(xiàn)在的這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面試時,面試官就表示了對京師環(huán)宇培訓(xùn)出來的老師們的認(rèn)可。因此,我們要對自己有信心。
第三,充分準(zhǔn)備,從容自信地參加面試。想加入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為一名對外漢語。
教師,必須過面試這一關(guān)。許多老師苦于沒有工作經(jīng)驗,不敢去參加面試。雖然在招聘啟示中我們常??梢钥吹綄ぷ鹘?jīng)驗和專業(yè)的要求,但是正像前面所說的,機(jī)構(gòu)實際上是缺老師的,所以各位同學(xué)可以大膽放心地去嘗試。另外,機(jī)構(gòu)看中的一方面是你是否掌握對外漢語的教學(xué)方法,相信通過京師環(huán)宇培訓(xùn)的同學(xué)都已經(jīng)了解了基本的教學(xué)思路;另一方面,是你對漢語基本知識的儲備。這需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)教法這一課程,熟練掌握初級的漢語語法及教學(xué)方法;還有一個比較有效的方法就是通讀一套教材(例如:《漢語口語速成》馬箭飛)。教材的每一課后面都有該課的重點語法講解,熟練掌握這些語法知識(尤其是初級)對于通過面試有很大幫助。再有,良好的第一印象能增加成功的機(jī)率。干凈、整潔、干練的儀態(tài)儀表能夠更讓人尊重和信服。最后,是流利地掌握一門外語。我們所接觸的學(xué)生中,很大一部分是完全的零基礎(chǔ),在初級階段的教學(xué)中,一定程度地借助媒介語是可以提高教學(xué)效率的。所以,苦練一門外語是必不可少的。
第四,精講多練,讓學(xué)生有成就感,實現(xiàn)成功的課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主。
體,要鼓勵學(xué)生開口說話。語言是一種交流的工具,要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)出門開口說中文,這種思路從拼音階段的教學(xué)起就要貫穿始終。一般我會利用4個課時的時間(每個課時45分鐘,通常是一節(jié)課2個課時)完成所有的拼音教學(xué)。在第一節(jié)課的教學(xué)中,講練拼音的同時我還會教學(xué)生說“我愛媽媽?!薄拔覑郯职?。”“我愛喝可樂?!薄拔覑酆瓤Х?。”“我愛喝茶。”“我叫***”“我是**國人。”等簡單的句子。這些句子的結(jié)構(gòu)簡單,詞匯多是音譯,學(xué)生比較好掌握,讓他感覺漢語沒有想象中的那么難。這樣第一節(jié)課下來,學(xué)生就可以掌握幾個簡單的句子了,增強(qiáng)了他的成就感,也增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)漢語的信心。在后續(xù)的漢教學(xué)中,無論從生詞、課文、語法的講練中,多以問答的方式進(jìn)行。例如,學(xué)習(xí)“今天、星期、幾”這幾個生詞的時候,在解釋基本含義的基礎(chǔ)上,我會直接把它們組成句子問學(xué)生:“今天星期幾?”。因為之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)字了,所以學(xué)生會很快掌握星期的說法。然后,我會繼續(xù)問“明天星期幾?”“昨天星期幾?”……邊講邊練,直到學(xué)生掌握。
(一)營造漢語環(huán)境,讓學(xué)生使用漢語思維。學(xué)好一種語言并不是一件容易。
的事情,需要學(xué)生和老師的共同努力。學(xué)生要克服母語的慣性思維才能說好漢語,而老師也要為之營造環(huán)境。在課堂教學(xué)中,只要學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞,我盡量用中文表達(dá)出來,雖然有的時候比較慢,但只有通過這樣不斷的訓(xùn)練,學(xué)生才能真正地具備聽中文的能力。例如在學(xué)習(xí)過數(shù)字(第二節(jié)課就會學(xué)習(xí))之后課堂用語全部使用中文。比如“打開書,18頁”,并配合動作和手勢讓學(xué)生明白你的意圖。在學(xué)習(xí)中,班上的學(xué)生經(jīng)常會用英語相互交流,這時我會及時打斷,并要求他們說中文。一方面可以保證課堂紀(jì)律,另一方面可以迫使他們說中文。其實當(dāng)他們互相講中文的時候,也是樂在其中的。在生詞和語法的教學(xué)中,也避免用英文直接翻譯,盡量為學(xué)生營造語境。例如在學(xué)習(xí)生詞“亂”的時候,我會把筆袋里的筆倒在桌子上,然后問學(xué)生“這怎么了”,學(xué)生可能不會馬上回答出來,這時可以引導(dǎo)學(xué)生看“亂”這個生詞(一般生詞后面會有英文注解)。通過這個真實情景讓學(xué)生體會并記住這個生詞。然后,我再把筆一支一支地放在筆袋里,讓他們體會“收拾”這個生詞的意境,并以此類推。
(二)鍛煉學(xué)生的成段表述能力。無論是何種級別的學(xué)生,我都鼓勵他說成。
段的中文。對于初中級學(xué)生來說,可以采取復(fù)述課文、給重點詞匯說一段話的方式,提高他的成段表述能力。比如話題課上,我首先會和學(xué)生就一個話題做問答練習(xí)。學(xué)生的回答基本上都是一兩句話,我會把其中重要的詞匯和補(bǔ)充的新詞、以及重要的句法結(jié)構(gòu)寫在黑板上,然后讓學(xué)生按照條理再重述一遍。對于級別低一點的學(xué)生,我主要在做練習(xí)的時候,針對習(xí)題做一些擴(kuò)展。例如在替換練習(xí)中“怪不得他沒來”,要求學(xué)生將“車來晚了”替換原有的劃線部分的生詞,既“怪不得車來晚了”。這時,我會讓學(xué)生在句子前加上原因,學(xué)生會說:下雪了、堵車了、車壞了等。這樣既讓練習(xí)更加完整,又能體會生詞的具體用法,還提高了學(xué)生擴(kuò)展句子的能力。
(三)因材施教,根據(jù)不同的學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)中文的學(xué)生來自。
于世界各地、各行各業(yè),年齡、生活經(jīng)歷、學(xué)識、漢語水平、學(xué)習(xí)目的也都不同。雖然教材是同樣的,但要根據(jù)學(xué)生的不同特點有所側(cè)重。此外,即使是學(xué)習(xí)同一本教材的同一節(jié)課,不同的學(xué)生水平和接受能力也會有很大差異。有的學(xué)生要多次重復(fù)練習(xí)才能掌握課本上的知識,有的學(xué)生則需要增添課本以外的知識??傊?,要因人而異,因材施教。
(四)堅守職業(yè)操守,責(zé)任心和耐心并重。有一個老師曾經(jīng)和我說過,他覺。
得其實外國人對老師教得好不好,分辨能力不是很強(qiáng)。我不太同意他的觀點。學(xué)生雖然不會說你的語言,但是他們的智力是沒有問題的。老師是不是負(fù)責(zé)、是不是認(rèn)真?zhèn)湔n了,句法結(jié)構(gòu)講解的清楚不清楚,對近義詞之間微妙的差異講解的是否準(zhǔn)確,學(xué)生是很敏感的。所以,我在備課時一定要自己先搞懂所要講解的內(nèi)容,并設(shè)法以簡練的方式讓學(xué)生明白。而且,一定要把工作做足。例如,在講“沒”的時候,要總結(jié)“沒”和“不”用法的區(qū)別;在講“能”的時候要準(zhǔn)備“可以”的用法;講“一點兒”的時候,要把學(xué)生容易混淆的“有點兒”的用法進(jìn)行總結(jié)。再有,就是對學(xué)生要有耐心,不是所有的學(xué)生都是一點就破。針對語言學(xué)習(xí),就是再聰明的學(xué)生,也需要反復(fù)練習(xí),所以不能讓學(xué)生感覺老師有不耐煩的情緒,這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。
小學(xué)生,還需要付出千倍的努力才能做好這項工作。我為自己加油,也為所有有志作對外漢語教師的同學(xué)們加油。不忘初心,方得始終!
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十六
在國際漢語教學(xué)中,能持續(xù)的激發(fā)國際學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣是最大的課題,國際漢語教師需要準(zhǔn)備海量的活動和游戲。所以本次學(xué)習(xí)星球組織的國際漢語教師教學(xué)實習(xí)活動,讓對外漢語科班出身的教師們,親身經(jīng)歷了一次國際漢語的教學(xué)實習(xí),在面對初入中國的外國留學(xué)生們,我們的“小”老師們也是使出渾身解數(shù),與自己的團(tuán)隊小伙伴完成了一次成功的教學(xué)任務(wù),這里面有遺憾也有收獲,對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),一起來看看我們的教學(xué)實習(xí)吧。
在教學(xué)活動開始之前,學(xué)習(xí)星球的老師們給學(xué)生教師教學(xué)建議和教學(xué)心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生教師可以輕松面對陌生的外國學(xué)生,讓大家更能將自己日常學(xué)習(xí)的精華內(nèi)容運用到實際的教學(xué)中去。
教學(xué)實習(xí)活動一:漢語教學(xué)實習(xí)之中國歷史文化。
教學(xué)實習(xí)內(nèi)容:以中國愛情故事為主題,讓參與的留學(xué)生了解歷史變遷與中華文化。
參與學(xué)習(xí)留學(xué)生:韓國籍、柬埔寨、緬甸等亞洲留學(xué)生。
中文水平:初級。
現(xiàn)場教學(xué)活動內(nèi)容:
1、中國古代漢服文化講解并讓外籍學(xué)生試穿漢服,感受中國古代文化的氣息。
3、中國臉譜文化的體驗:通過手把手的幫助留學(xué)生繪制中國臉譜,讓留學(xué)生們了解中國戲曲文化的魅力,感受中國古代高超的戲曲水平和臉譜繪制技藝。
本次教學(xué)總結(jié):本次教學(xué)實習(xí)是大家面對的第一個內(nèi)容,由于大家第一次面對僅懂基礎(chǔ)中文的外國留學(xué)生們,而且是第一次站在教師的角度授課,緊張在所難免的,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)道具的準(zhǔn)備和講解的內(nèi)容都出現(xiàn)了一些小紕漏,不過我們的小老師們心理素質(zhì)非常過硬哦,臨危不亂,通過互相鼓勵化解了這幾個小小的危機(jī),尤其最后的臉譜繪制活動,更是把教學(xué)活動的內(nèi)容推向了高潮,留學(xué)生們興高采烈的在大家的指導(dǎo)下完成自己心中的臉譜,看看大家的作品吧。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十七
很早就知道有對外漢語這個職業(yè),但從來沒想過自己會踏入。
很偶然的和xx大漢教中心結(jié)識,當(dāng)初是很猶豫的,甚至有點懷疑,因為很倉促。但現(xiàn)在看來,真的很幸運。不管以后會不會從事這份工作,都是一個很好的經(jīng)歷和成長。
學(xué)習(xí)對外漢語之前,對這個工作有很多誤解。
例如,認(rèn)為中國人教外國人說漢語,很容易,因為中文對我們來說很簡單。其實錯了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實也不需要。英語好有時候反而會限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法,媒介語只需要一些簡單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里,收獲了很多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先,老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐心,因為外國學(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次,老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。因為外國學(xué)生認(rèn)為中國是個很神秘的國度,他們對中國文化都很感興趣,所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的,而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時地回到主題。
還有,老師要有活力,有一定的幽默感,讓整個課堂變得很有意思,學(xué)生才會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后,在課堂教學(xué)里,可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的`,生活中的實物教學(xué),圖片教學(xué),手勢....這些都可以比較生動的讓外國學(xué)生學(xué)會,再不斷地練習(xí)加深印象,這樣他們就不會覺得枯燥,而且會覺得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里,才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實很少很少,需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識可以幫助指導(dǎo)實踐課程,但是還需要不斷地進(jìn)行實踐,總結(jié)經(jīng)驗。我的宗旨就是,要教給老外們需要的漢語,并且要快樂的學(xué)習(xí)。
最后,要感謝xx大漢教中心所有的老師們,在這短短的十幾天里對我們的照顧,特別是菜菜老師哈。容我做作的說句:您辛苦了!哈哈哈哈......還有蔣老師啊付老師啊,一直默默的觀察著關(guān)心著我們,還有前臺每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們,遇見你們緣分吶!真開心呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。
好了。就這樣。收。
xx大漢教中心:張xx。
xx.01.30。
漢語教學(xué)工作總結(jié)篇十八
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,在這一個月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了漢語拼音。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有聲母、韻母和音節(jié),沒有詞語、句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號,而且這些符號既難讀又難記,學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。經(jīng)過近一個多月的教學(xué)實踐,我對拼音教學(xué)作了如下反思:
兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對于愛說愛唱的學(xué)前班孩子來說,尤為喜歡。在拼音教學(xué)中,無論是教字母的發(fā)音,還舒范字母的形式,我都運用了大量的兒歌,有的是傳統(tǒng)的兒歌。
在學(xué)習(xí)拼音的過程中,還可以讓學(xué)生用身體來演演字母,用小手來做做字母,用身邊可利用的東西來擺擺字母,用橡皮泥來捏捏字母,用紙來制作拼音圖片等,讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸,使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,它就在我們的身上,就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了動手能力,有開拓了思維,發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,是一種綜合性的教學(xué)手段。
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用鉛筆拼成字母)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來,誰讀得快又準(zhǔn),誰就贏了,贏者可以刮對方鼻子)、拔河比賽(易混淆的字母寫在黑板上,兩組小朋友分立兩邊讀卡片,讀對的卡片貼在該組繩上,哪邊多哪組就贏)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字,讀對了就能送對,給送對的一份禮物)、考一考(拿卡片去考別人)、超市購物(師出示音節(jié)卡片,學(xué)生顧客拼讀音節(jié),售貨員拿出貨物)等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實。但是有時游戲設(shè)計的任務(wù)難度應(yīng)與學(xué)生原有認(rèn)知水平有一定的差異。在游戲的過程中也會出現(xiàn)冷場,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。