總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫作完美總結(jié)時，我們應(yīng)該注意思路的清晰和條理性，避免突兀和繁瑣的敘述。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇一
在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中，作文一直以來都在困擾著廣大師生。農(nóng)村學(xué)生由于接觸的新鮮事物較少，社交能力低下，閱讀量不足，知識面狹窄，提起筆來經(jīng)常感覺“無米下鍋”。同時也缺乏寫作動機、技巧與方法，很多時候都是為了完成作業(yè)和考試，不得不虛構(gòu)內(nèi)容，拔高意義，結(jié)果寫出來的文章空有框架，全無血肉。而部分語文教師也覺得作文教學(xué)方法貧乏，收效不佳，因而沒有真正重視作文教學(xué)，備課粗略，批改不夠細(xì)致，講評不到位，作文教學(xué)只是流于形式。那么，如何擺脫這種困境，讓學(xué)生寫起文章來“有米可下”，教師教起作文來輕松自如呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，嘗試引入生活作文教學(xué)，探究出一條有效的途徑。
一、寫作動機生活化。
生馬上文思泉涌，用筆打開了“話匣子”，字字真情，句句實感。此外，教師布置作文也可盡量體現(xiàn)作文的工具性，如開學(xué)初讓學(xué)生寫“假期見聞”、“開學(xué)的第一天”等；考試結(jié)束，要求他們用書信形式向親人匯報一下學(xué)習(xí)情況，或是以總結(jié)的形式寫寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明確后期目標(biāo)和途徑等。學(xué)生置身于這些情境中，切身感受到了寫作與自己學(xué)習(xí)、生活的絲絲縷縷聯(lián)系，意識到自己肩負(fù)的使命，寫作的積極性自然也就會很快被調(diào)動起來，真正做到變“要我寫”為“我要寫”。
二、作文題目生活化。
貼近生活的命題作文或話題作文，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作動機，讓學(xué)生產(chǎn)生想寫的欲望，進而寫出真情實感，但這同樣需要教師的引導(dǎo)。曾經(jīng)布置一篇《一件小事》的命題作文，結(jié)果絕大部分學(xué)生都寫了“媽媽叫我去買鹽，售貨員阿姨多找了一元錢給我，我在路上經(jīng)過思想斗爭，最終把一元錢還給了阿姨“這件事，寫得蒼白無力，毫無真實可言。要避免這種千篇1律的情況，教師就要多給一些開放性或是有針對性的話題，命題要貼近學(xué)生的心靈，要有利于引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，捕捉生活信息。比如鼓勵學(xué)生寫周記，生活中新奇的新鮮的事，自己最熟悉的人和事，所感隨想，都可以成為周記的內(nèi)容。因為是在寫自己的親身經(jīng)歷，所以他們會有深刻的感受，會把自己的喜怒哀樂真實地表達出來。又如報紙上記載的重大事件：汶川大地震、南方大雪災(zāi)等，這些事件在當(dāng)時全國人民都非常關(guān)注。學(xué)生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊也一定看到了大量的畫面，了解的大都是感人的事跡，心里都充滿著感動。以此為話題，學(xué)生會感覺文章在腦海里，在內(nèi)心里，就能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏星?。如此?jīng)常練習(xí)，久而久之，學(xué)生看到作文命題或話題，就會自然而然地想到自己的相關(guān)經(jīng)歷和事件，就會把題目和生活聯(lián)系起來，從而寫出一篇充實而又真實的文章。
三、作文內(nèi)容生活化。
能啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生在觀察事物中去尋找創(chuàng)作靈感，學(xué)生就能借助文字本能地把所見所聞、所感所觸流露出來。
四、作文指導(dǎo)生活化。
作文生活化，不單單要求學(xué)生在生活中選擇真實的素材，更應(yīng)在作文指導(dǎo)上貼近生活，不少教師就在作文指導(dǎo)中缺乏指導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗。老師指導(dǎo)作文時，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得寫作的熱情、題材、靈感甚至文體形式，從而激發(fā)學(xué)生在聯(lián)系實際生活的情況下，完成寫作。首先，教師要針對作文的具體情況和要求，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，幫助學(xué)生挖掘生活素材，尋找寫作資料，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，激發(fā)學(xué)生一種強烈的寫作熱情?！罢J(rèn)可贊美和鼓勵，能使白癡變天才”，教師要欣賞學(xué)生的作文，尋找學(xué)生作文中的閃光點，適當(dāng)?shù)貛椭⒐膭?、表揚，可把把學(xué)生的優(yōu)秀作文在班上宣讀，提出優(yōu)點，予以表揚；好的作品也可在班內(nèi)“學(xué)習(xí)園地”張貼，讓其起到榜樣的作用。這些做法可以讓學(xué)生感覺自己在寫作方面具有潛力，從而體驗到成功的快樂，激發(fā)更大的寫作熱情。其次，教師要對學(xué)生進行具體有效的寫作方法指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，并將這些材料結(jié)合現(xiàn)實生活，轉(zhuǎn)化為自己所需，要以自己的生活經(jīng)驗幫助學(xué)生體會生活，更要帶著他們一起走進生活，感知生活，體驗生活，從而指導(dǎo)他們學(xué)會從生活中挖掘真實的材料。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，擴展思維，通過聯(lián)想、想象，進行多角度、多方面的思考，最終打開寫作思路。
五、作文評改生活化。
教師要改革作文評價方式，提倡師生平等對話。首先，教師要明確作文五類評分標(biāo)準(zhǔn)，在每次批改作文時除了評上分?jǐn)?shù)、等級，寫好評語外，還要多注重面批面改，多與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生明白自己的作文與等級是否相符；相同的等級，為何有分?jǐn)?shù)或多或少的區(qū)別，從而弄清自己此次作文的真實情況。其次是開展評定交流會，讓學(xué)習(xí)小組成員面對面，自由充分地開展交流討論，主動表述自己的觀點，從立意、結(jié)構(gòu)、語句等方面對文章進行修改，以達到共同進步的目的。最后還要舉行集體講評。講評時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生朗讀自己修改過的文章或段落，談?wù)勛约旱男薷捏w會，也可以推薦自己讀過的佳作或片段。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評定，對修改過的文章用更正本抄寫一遍。這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固了，閱讀面擴展了，寫作方法也豐富了，更重要的是帶動了中下層學(xué)生的寫作熱情，從而提高了他們的寫作能力。
總之，在作文教學(xué)中中，教師要把作文和學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活、體驗生活、思考生活，引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆描繪自己的生活，用自己的筆抒發(fā)自己的感情，提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作熱情。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，在上級教育部門及教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面開展“義務(wù)教育質(zhì)量提升年”活動。堅持科學(xué)發(fā)展的理念，以“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展”為主題，深化“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主體”的課堂教學(xué)模式，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強素質(zhì)教育，推進精細(xì)化管理，全面完成教委的各項目標(biāo),全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校又好又快地發(fā)展。
一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)理和監(jiān)控，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
開學(xué)初，教導(dǎo)處結(jié)合我校實際情況，制定“義務(wù)教育質(zhì)量提升年活動實施方案”，對教育教學(xué)做出具體要求。一是教學(xué)常規(guī)管理、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。二是看聽課記錄、作業(yè)及教案記錄、教研活動記載、教師教學(xué)反思等，作為教師教育教學(xué)工作記載的軌跡。
為規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校對每位教師的教育教學(xué)從六個方面進行考核與督查。一是規(guī)范上（下）課程序；二是教育教學(xué)常態(tài)性督查；三是師生互助活動的開展；四是師生談心活動的落實；五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”；六是強化學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。
在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，為了發(fā)揮教師在教學(xué)常規(guī)工作中主體作用，利用每周一例會，對教師一周的工作進行評價。評價的內(nèi)容包括：常規(guī)工作、教育教學(xué)反思、參與教研活動情況、對教師的考勤簽到記錄的填寫等各項工作進行全面檢查。
在九年級補課期間，校長、教導(dǎo)主任進行了督導(dǎo)檢查并與授課教師進行交流，指出教學(xué)中的成功與不足，還與學(xué)生進行交流。九年級補課結(jié)束后，對每位教師的教學(xué)常規(guī)進行了全面的檢查。
每天學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)進行巡查、對教師的上課情況進行考勤記載，并寫出當(dāng)天的值班手記。具體包括如下幾個方面：1.教師早、中、晚按時到班輔導(dǎo)情況。2.教師坐班考勤。3.教師提前候課，上課有無缺堂。4.室外課教師組織教學(xué)情況。5.教師組織課堂教學(xué)情況，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)參與情況，教師有無教案上課情況。
6.辦公室教師辦工情況。7.教師開展教研活動情況。8.師生談心活動與輔導(dǎo)情況。9.每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員對教師的備、教、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)進行全面的檢查,對做得好的教師在全體教師會宣傳表揚,對做得不好的教師進行批評教育。
我校的教學(xué)常規(guī)管理工作扎實到位。教學(xué)教研資料齊全，有聽課、評課、教學(xué)反思、教研活動記錄等。在說課和備課中，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，把教放在學(xué)生的學(xué)上，教師的教學(xué)反思都是用心去寫的，教師的課堂都符合新課標(biāo)的要求，教師將自已教學(xué)中感到困惑的問題都寫在教案反思中，并與同科教師進行商討，來尋求同科教師的幫助，聽完課后，及時評課，讓主講教師的教學(xué)困惑得以解決，教研活動有較強的針對性和目標(biāo)性。每日紀(jì)要中，對學(xué)校主要活動進行了記錄。對所做的工作能很好的回顧和反思，對教學(xué)工作有一定的針對性和指導(dǎo)性。
期中考試前精心安排各學(xué)科教師復(fù)習(xí)備考，扎實抓好四個環(huán)節(jié)。一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，授完新課。二是模擬演練，備戰(zhàn)考試。三是培優(yōu)幫困，查漏補缺。四是開好考務(wù)會，倡導(dǎo)誠信考試。
期中考試完后，教導(dǎo)處依據(jù)考試情況，對各年級、各學(xué)科目標(biāo)完成的情況進行統(tǒng)計和分析，召開了質(zhì)量分析會，并結(jié)合期中考試的成績對各教師進行評價。
二、深化課堂教學(xué)研究，形成適合本校的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主體”的教學(xué)模式。上課教師從課前備課、上課參與輔導(dǎo)、課后反思，集中體現(xiàn)學(xué)生討論，老師指導(dǎo)，合作探究的新型教學(xué)模式。構(gòu)建師生互動、生生互動、人人參與、小組合作的學(xué)習(xí)共同體。
培養(yǎng)學(xué)生“合作”的意識，在課堂上要刻意創(chuàng)設(shè)適宜合作學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生“要合作的動機和愿望”。培養(yǎng)學(xué)生合作的技能，使小組學(xué)習(xí)始終處于一種有序狀態(tài)，讓學(xué)生進行實質(zhì)性互動、合作，以期取得好的效果。
三、開展校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師發(fā)展。
深入開展校本培訓(xùn)，將國家課程校本化，開發(fā)和使用好學(xué)案。充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、課堂觀察、看課、議課、教學(xué)敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。借助我校教師博客群這一平臺開展教學(xué)研究，互動、交流，撰寫教學(xué)敘事、管理敘事，促進老師對教育教學(xué)的思考與總結(jié)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。大力倡導(dǎo)教研組長寫每日教育教學(xué)手記，促進教師向研究型發(fā)展。
結(jié)合他人備課、班情、學(xué)情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學(xué)中的成功與不足，個自對學(xué)案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發(fā)送到公用郵箱，實現(xiàn)資源共享,為以后的教學(xué)提供更高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節(jié)省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質(zhì)量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學(xué)科加以推廣。
學(xué)校在本學(xué)期將會花大力氣推進教師的教育教學(xué)反思工作。在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)以來，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學(xué)校一天的工作；骨干教師的教育教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的教學(xué)反思寫作。
四、開展賽課大比武活動，構(gòu)建高效課堂。
開學(xué)初，教導(dǎo)處安排調(diào)入或分配我校9名新教師人人上了一節(jié)匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結(jié)束，這次活動共有語、數(shù)、外、音樂、體育、地理6個學(xué)科，展示了9節(jié)課，新教師匯報課是我校的一個傳統(tǒng)，目的是盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、掌握教學(xué)規(guī)律、規(guī)范教學(xué)行為，為青年教師提供展示個人教學(xué)風(fēng)采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學(xué)基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學(xué)的展示，是一主多輔互動式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的教學(xué)模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學(xué)設(shè)計理念新、操作規(guī)范、重視教學(xué)方法改變和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與，努力挖掘課程資源，重視學(xué)案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責(zé)任心強、具有較高的教師素養(yǎng)。
為了貫徹落實江夏區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理年實施方案有關(guān)精神，踐行新課程教學(xué)理念，推動課堂教學(xué)改革，深化“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式，推行“35+10”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。我校在教研組內(nèi)開展了“人人上一節(jié)好課”活動，并由各教研組長推薦兩名教師參加學(xué)校課堂大比武活動。教導(dǎo)處制定了賽課活動的方案，并對賽課活動的成功與不足進行了總結(jié)，并編制出一本“一主多輔互動式課堂教學(xué)”案例集。我校于2010年11月17—23日，開展了優(yōu)質(zhì)課“一主多輔互動式”模式課競賽活動。參賽教師都認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。其中有10位教師運用了多媒體教學(xué)的方法。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的效率；使用形式多樣的教學(xué)方法，落實新課改的理念。
在本次賽課中，參賽教師的教學(xué)理念得到更新，新課程的理念在課堂上表現(xiàn)明顯：精心制作學(xué)案，注重調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。老師們在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，既備如何教，又備學(xué)生如何學(xué)；切實考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀和能力水平，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，上課過程中，教師學(xué)案和教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和課堂上的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、分析、等學(xué)習(xí)過程，在不斷實踐中，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法如歸納法、合作法、發(fā)現(xiàn)法、分析法等，并能運用到自己的學(xué)習(xí)中去，逐步由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。
在這次校內(nèi)課堂大比武活動中，八（2）班的班主任數(shù)學(xué)教師銀枝，她上的“同底數(shù)冪的乘法”一課，能全面、多角度、立體式展示“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式，能充分地調(diào)動不同層次的學(xué)生全程、全身心地參與自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由點到面，由已知到未知，由特殊到一般，由淺入深，層層推進，由知識到能力；有學(xué)生展示，學(xué)生批閱，學(xué)生講評；讓學(xué)生細(xì)節(jié)與規(guī)范編織美麗，用激勵與賞視澆灌成功；學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂做、當(dāng)堂了，學(xué)生困惑當(dāng)堂解、當(dāng)堂清；教師激情飛揚，學(xué)生生動活潑；教學(xué)方式豐富多彩，學(xué)生活動形式多樣......。
盡管本次“一主多輔互動式”教學(xué)競賽取得了一些預(yù)期的效果，但還存在一些需改進的方面，以明確我們今后努力地方向。繼續(xù)貫徹落實以學(xué)定教，少講多學(xué)的原則。學(xué)生能講的一定要讓學(xué)生去說理、回答。在本次賽課中，仍然存在講得較多的現(xiàn)象，特別是我們學(xué)校的“35+10”的課堂時間分配模式在個別教師的課堂上依然沒有很好的落實，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，顯然是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有信心，總是不敢放手，不放心學(xué)生，包辦代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究，帶來的將是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不易鞏固，學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。
從本次賽課情況來看，幾乎所有老師都采用了小組合作學(xué)習(xí)，但是，效果各有優(yōu)劣，有的小組學(xué)習(xí)活動沒有深入，流于形式，沒有真正發(fā)揮小組的作用。我們要真正重視合作學(xué)習(xí)的作用，把它作為一種有效的學(xué)習(xí)手段加以利用，尤其是對于一些有難度的題目，一定要讓學(xué)習(xí)小組成員合作探究一番。如果教師急著直接把答案告訴學(xué)生，長此以往，學(xué)生往往越變越懶，直接不去思考了。
五、開展形式多樣的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。
本學(xué)期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。
七、八、九年級語文拓展活動的內(nèi)容分別是：中華典故，增廣賢文，國學(xué)經(jīng)典。通過“雙語”拓展活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的詞匯量，加深鞏固所學(xué)的知識。
為了有效落實區(qū)教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學(xué)期老師的導(dǎo)師記載本進行了進一步的規(guī)范。班主任將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導(dǎo)師記載本上，每個老師對自己的輔導(dǎo)對象都做到心中有數(shù)。要求每星期必須找一位輔導(dǎo)學(xué)生談心，并將談心內(nèi)容及跟蹤反饋記錄在導(dǎo)師記載本上，每月常規(guī)檢查政教處將進行檢查與評比。每月每個年級組評出一位優(yōu)秀教師將給予一定的物質(zhì)獎勵。
開學(xué)初，自9月7日至10日，武漢市紅星（國防）基地教官在錦繡山莊對七年級新生進行了為期四天的軍訓(xùn)活動。7月10日下午，七年級軍訓(xùn)的學(xué)生在教官的帶領(lǐng)下，返回學(xué)校參加檢閱，整個過程學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，四天的軍訓(xùn)學(xué)生曬黑了，但是身體強壯了，紀(jì)律性加強了。*校長對七年級軍訓(xùn)工作和同學(xué)們的表現(xiàn)給予了肯定，希望同學(xué)們將軍吃苦耐勞的精神和軍人的意志帶到校園來，帶到學(xué)習(xí)中。
2010年9月16日，教導(dǎo)處將八年級同學(xué)的暑假作業(yè)進行了擇優(yōu)展示，并對優(yōu)秀作業(yè)的主人進行了通報表揚，此舉不僅對學(xué)生是一種激勵，對老師也提出了更高的要求：對學(xué)生的假期作業(yè)要認(rèn)真的批閱。去年學(xué)校也舉行了這樣的一次作業(yè)展示，各學(xué)科教師將《暑假作業(yè)》的原題試卷測試批改、假期作業(yè)的檢查與批閱評選，這樣繁瑣的工作，我校已經(jīng)堅持做了兩年了。教導(dǎo)處這個團隊，總是在不斷地搜尋著教育的契機與良方，讓許多的不可能最后竟成為了可能！
本學(xué)期我校組織開展“做一個有道德的人”的道德實踐活動，為了引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、理解父母、感謝父母、學(xué)會感恩。語文組組織各班學(xué)生開展了“感恩父母”為主題的書信競賽活動。在本次書信競賽中，**等10名同學(xué)，**等20名同學(xué)，**等30名同學(xué)分別被評為一、二、三等獎，并將獲獎學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在展板上。書信中學(xué)生敞開心扉，將感恩之情述于筆端，譜寫出一曲曲愛的頌歌。
2010年12月2日至3日,學(xué)校圓滿成功地舉行2010年級秋季運動會。本次運動會的意義是是為了全面貫徹教育方針，認(rèn)真實施《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育活動的通知》精神，是對同學(xué)們心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運動水平的一次綜合測試，也是對界中全體學(xué)生一次組織紀(jì)律性、集體榮譽感和團隊精神的一次大檢閱。激發(fā)全校師生積極投身體育鍛煉，樹立強身健體的意識，把在運動場上拚搏進取的精神發(fā)揚到平時學(xué)習(xí)中去。在這次運動會中，組織安排到位、學(xué)生參與面廣、師生共同參與、師生熱情高漲，在單項和集體比賽中有多項都打破了校記錄，本次運動會取得了圓滿成功，達到了預(yù)期的效果。
六、抓師徒結(jié)，促年輕教師又好又快的成長。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇三
新世紀(jì)對人才提出了新的要求：新世紀(jì)人才的語言、文化、知識、視野必須全球化、國際化；具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力；具備嶄新的知識結(jié)構(gòu)，掌握新的學(xué)習(xí)與科學(xué)工作方法。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳播數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育德、智、體、能、美全面發(fā)展的一代新人。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展探究性教學(xué)，是對舊教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的意志力。有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，掌握解決問題的方法和策略。提高解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。探究性教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)形式、教學(xué)方法上講，都是對常規(guī)課堂教學(xué)的一種發(fā)展與補充，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加開放和更加具有活力。在探究性教學(xué)中，要符合基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、開放性原則，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以是數(shù)學(xué)概念、公式、定理及法則的提出過程；結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程；知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程；解題思路的探究過程；解題方法和規(guī)律的概括過程。筆者主要是從以下幾方面進行嘗試：
教學(xué)形式探究。探究性教學(xué)的教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，同時也可以采用課前提出問題，在預(yù)習(xí)中開展探究，在課下或假期探究等，在教學(xué)活動中，以組織學(xué)生自己探究為主，也可以相互交流研討，開展合作學(xué)習(xí)，還可以走向社會調(diào)查研究，拜師求教。并根據(jù)實際情況，設(shè)計多種探究方案，運用多種形式和手段進行研究，做到因材施教，講求實效。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，不要僅滿足于講清概念，更要深入到概念形成過程的探究上，即深入到數(shù)學(xué)研究的思想方法上去。使學(xué)生善于全面的觀察問題，深入地思考問題，并用獨特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)問題，對同一問題能想出多種不同的解法，在常規(guī)解法上提出新穎的見解。
另外，課堂中積極引導(dǎo)，適當(dāng)講授，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、流暢性，讓學(xué)生在思考問題時從多方向、多角度、多手段、多途徑入手，思路盡可能多地向不同方向擴散，不局限于書本或教師現(xiàn)有的理解。并且有目的、有計劃組織擴散性習(xí)題激發(fā)學(xué)生的思維，打破思維定勢，讓學(xué)生進行猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，互相討論，使課堂教學(xué)出現(xiàn)高潮，小組討論人人參與，增加學(xué)生動腦、動口的機會。同時，學(xué)生能從各個角度多向思維，淡化了學(xué)生對老師的依賴。開展探究性教學(xué)要從教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生能力等實際情況出發(fā)由淺入深，結(jié)合學(xué)生心理特點和認(rèn)識水平有計劃地進行，教師的指導(dǎo)也要由多到少，逐漸過渡到學(xué)生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供學(xué)有余力的學(xué)生思考研究，使各類學(xué)生都得到充分發(fā)展。
變形性探究。結(jié)合教材內(nèi)容把一些數(shù)學(xué)問題的探究運用到數(shù)形結(jié)合的方法進行，比如一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行實驗、歸納探究，一般要在直角坐標(biāo)系中進行，“由數(shù)變形”使抽象的概念直觀化；還可以“由形思數(shù)”，用代數(shù)的方法研究幾何圖形。變形性探究可發(fā)揮“形”的直觀作用和“數(shù)”的思路規(guī)范優(yōu)勢，數(shù)形滲透，互相作用，揚長避短。把復(fù)雜的問題簡單化、隱蔽的問題明朗化、抽象的問題直觀化，從而達到解決問題的目的。
發(fā)散性探究。發(fā)散性探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的主要環(huán)節(jié)是發(fā)散性思維。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就得培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是不依常規(guī)、廣開思路的一種思維形式，具有流暢性、變通性和獨特性等特征，在數(shù)學(xué)中發(fā)散思維是無處不有，無處不在。
應(yīng)用性探究。應(yīng)用性探究主要是讓學(xué)生自己設(shè)計課題。增加學(xué)生的應(yīng)用意識，并在知識的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高研究能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，了解社會，使他們在一個更加開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切實提高分析和解決實際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，學(xué)生就設(shè)計了諸如“上海的變化與百分?jǐn)?shù)”，“從百分比中看改革開放以來的成就”等課題，不但使學(xué)生鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還使學(xué)生更加熱愛祖國，并得到了深層次學(xué)習(xí)的鍛煉。應(yīng)用性探究可以開展數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用探究，但當(dāng)前更需要加強數(shù)學(xué)知識在社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實驗中的應(yīng)用，以及與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用的探究，以便培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和綜合運用知識的能力。
應(yīng)用性探究還可以設(shè)計一些有一定難度或具有開放性的課題，可以配合開展數(shù)學(xué)課外活動，組織學(xué)有余力的學(xué)生對探究性的習(xí)題進行研究，以開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神相實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
無論哪一種探究，都必須真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自參與探索研究的全過程，給學(xué)生充分的活動空間和時間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學(xué)生生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自己完成探究過程，要及時肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新，哪怕只有微小的進步或幼稚的想法，也要給予熱情的贊揚。教師要與學(xué)生平等地進行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。促進教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學(xué)中改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法，著眼于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。
（作者地址：太仆寺旗職業(yè)中學(xué)，內(nèi)蒙古太仆寺旗，027000）。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇四
本年度，學(xué)校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質(zhì)量是生命的看念，扎實開展教授教化工作。施展教務(wù)處對學(xué)校教授教化的研究、指導(dǎo)、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監(jiān)督，認(rèn)真開展“四聯(lián)四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結(jié)才會進步?，F(xiàn)就本年度的具體工作環(huán)境做以下幾個方面的小結(jié)：
一、取得的造詣與亮點。
(一)牢靠建立教授教化質(zhì)量生命意識不搖動。
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學(xué)年學(xué)校修訂了《xx中學(xué)考勤治理制度》、《xx中學(xué)績效稽核制度》、《xx中學(xué)年度稽核實施》、《xx中學(xué)教師交流規(guī)劃》、《xx中學(xué)評優(yōu)彰先實施法子》等一系列核心治理制度，并在教師會上進行學(xué)習(xí)，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽核中教授教化造詣評分細(xì)則，實施學(xué)科組綁縛式考評，變單打獨斗為互助共贏，讓教師建立學(xué)科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標(biāo)治理。年初，學(xué)校給年級組訂定年級教授教化目標(biāo)，聘用年級主任;若年級組完不成目標(biāo)，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質(zhì)量一票反對。從本學(xué)年起，個人的教授教化造詣全縣排名低于12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優(yōu)表模公開透明。在考試造詣揭曉后，誰是優(yōu)秀，教師們心里明明白白。這樣公開評優(yōu)表模，更好地激發(fā)了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯(lián)四查”，施展旗幟引領(lǐng)。
本學(xué)年，我校扎實推進校務(wù)人員“四聯(lián)四查”工作，施展了校務(wù)班子成員的旗幟引領(lǐng)作用。此中，累計召開青年教師發(fā)展會議3次、青年教師民主生活會4次，主干教師主講示范課8節(jié)，校務(wù)人員聽包聯(lián)青年教師課累計達到8節(jié)以上。包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會運動3次以上、參加聯(lián)系班級聽評課達到學(xué)科全籠罩，并對包聯(lián)艱苦學(xué)生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養(yǎng)、教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務(wù)人員介入指導(dǎo)教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了xx中學(xué)“四聯(lián)四查”工作實施規(guī)劃，具體支配了四聯(lián)四查工作。
2、青年教師培養(yǎng)初見成效。教務(wù)處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結(jié)對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，為青年教師搭建平臺，部分青年教師發(fā)展較快：五位新教師擔(dān)負(fù)班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩(wěn)步晉升;詹安徽先生所帶七年級數(shù)學(xué)在第二次質(zhì)量監(jiān)測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學(xué)、七年級生物兩個學(xué)科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會和聽課運動。各校務(wù)積極參加包聯(lián)班級運動，針對班級環(huán)境實時作出指導(dǎo)，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導(dǎo)包聯(lián)學(xué)科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務(wù)人員每人包聯(lián)一個學(xué)科，每周按時參加該學(xué)科的集體備課運動，對學(xué)科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導(dǎo)作用。
5、落實學(xué)生關(guān)愛，對艱苦學(xué)生進行幫扶，并進行家訪。
(三)實施精細(xì)化治理，落實歷程監(jiān)督。
1、教授教化老例常抓不懈。
學(xué)校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學(xué)的教授教化工作會上組織教師學(xué)習(xí)，讓教師明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通報制度。每周教務(wù)處組織學(xué)工部成員介入反省老例，更細(xì)、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩。
一年來，各學(xué)科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內(nèi)同課異構(gòu)、《新課標(biāo)學(xué)習(xí)》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導(dǎo)中得到視導(dǎo)組的一致好評。同時學(xué)校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學(xué)生角逐運動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質(zhì)量監(jiān)測考試真實有效。
依照教研室統(tǒng)一要求進行組考，嚴(yán)格考場部署、嚴(yán)肅考試規(guī)律、嚴(yán)禁學(xué)生作弊，確保學(xué)生考出真實造詣。要求師生同考，結(jié)果記入教師教授教化老例稽核。將質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果與全縣學(xué)科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽核、年度稽核。考后認(rèn)真召開質(zhì)量闡發(fā)會議，落實問題整改。如語文學(xué)科采取了增加學(xué)生課外閱讀光陰、閱讀內(nèi)容;英語學(xué)科采取了包管光陰，盯人指點;數(shù)學(xué)學(xué)科采取一周一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思。
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結(jié)果的評價。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我校按照上級教育部門體衛(wèi)藝工作文件精神，根據(jù)學(xué)校制定的體衛(wèi)藝工作目標(biāo)，在本著務(wù)實進取的精神，以素質(zhì)教育為前提，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，體衛(wèi)藝工作取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學(xué)期體衛(wèi)藝和國防科技工作總結(jié)如下：
一、加強體育工作，促進體質(zhì)發(fā)展。
（一）教學(xué)方面：
全力推進高效課堂，開展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定學(xué)年、學(xué)期與單元計劃，認(rèn)真撰寫教案，有質(zhì)量有效果的上好每一節(jié)課。要求每位老師開一節(jié)公開課。每個月定期召開一次體衛(wèi)藝工作會議。除了強調(diào)體育課的課堂教學(xué)規(guī)范性和對五認(rèn)真的布置執(zhí)行，還組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，力求不斷增強他們的責(zé)任心和教育教學(xué)技能。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到內(nèi)容充實，運動量適宜。通過集體學(xué)習(xí)，促進教師深入轉(zhuǎn)變觀念。重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。本學(xué)期無一例課間學(xué)生安全事故發(fā)生。
（二）大課間活動：
我校高度重視“陽光體育運動”的開展，首先是重視抓好“陽光體育運動”的宣傳和學(xué)習(xí)。學(xué)生在?；顒訒r間有“大課間”活動、體育課、每周二、三下午社團活動課?；顒觾?nèi)容體現(xiàn)知識性與趣味性于一體，100%學(xué)生參加自主鍛煉。要求體育教師、班主任認(rèn)真組織上好課間操、眼保健操和課外活動，確保在校學(xué)生每天有一小時文體鍛煉時間，并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了進一步促進“陽光一小時”體育活動的開展，我們利用陽光運動時間舉辦了三個年級的跳繩活動。每位體育教師都到場指導(dǎo)檢查督促學(xué)生的體育活動，組織學(xué)生對大課間操進行了評分。
同時合理分工好校體育興趣小組的訓(xùn)練工作，認(rèn)真撰寫訓(xùn)練計劃，刻苦練習(xí)，本學(xué)期的校橄欖球隊和足球和乒乓球社團從開學(xué)初制定訓(xùn)練計劃，過程督促到學(xué)期結(jié)束的考核都取得了預(yù)期的效果。
（三）主要成績：
本學(xué)期為了進一步提高學(xué)生的足球興趣，形成校園足球文化，行知中學(xué)成功舉辦了xx“校長杯”班級足球聯(lián)賽，各個班級精心組織，熱烈參與并取得了喜人成績。并于xx年6月1日上午舉行了行知中學(xué)“校長杯”足球聯(lián)賽表彰儀式。我校xx老師被評為區(qū)優(yōu)秀足球教練員。經(jīng)xx市教育局批準(zhǔn)，我校分別獲得xx市陽光體育學(xué)校（橄欖球）和xx市校園足球特色學(xué)校稱號，張校長作為區(qū)校園足球特色學(xué)校代表到xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。現(xiàn)在我們成功地申報了全國校園足球特色學(xué)校。中考前夕為考生減壓，體育組和班主任們創(chuàng)新策劃了一場師生共同參加的趣味體育比賽。得到了學(xué)校、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)們的褒獎。
二、加強衛(wèi)生工作，提高健康意識。
（一）嚴(yán)格進行晨檢與因病缺課網(wǎng)絡(luò)直報。
學(xué)校要求班級衛(wèi)生員每天進行上報。以前是有學(xué)生因為生病請了病假沒來學(xué)校上課，班級衛(wèi)生員才會上報。在學(xué)期初對每班的衛(wèi)生信息員進行了衛(wèi)培訓(xùn)，強調(diào)表格填寫的規(guī)范性、及時性。學(xué)校提供了大量的紙張復(fù)印，發(fā)給學(xué)生制定好的因病缺課記錄表與缺課跟蹤記錄，并有班主任簽字才算有效。
（二）衛(wèi)生常規(guī)工作細(xì)致認(rèn)真。
校園網(wǎng)站有健康欄目，每個月進行一次衛(wèi)生內(nèi)容宣傳，放到網(wǎng)站和櫥窗宣傳欄里。做好常用藥品齊全，及時處理學(xué)生的小毛病。定期對所購藥品進行檢驗，凡是變質(zhì)、過期的一律作廢。對每次檢查做好詳細(xì)記錄。在日常工作中，只要有學(xué)生有擦傷，一般小毛病衛(wèi)生室及時處理，較為嚴(yán)重就及時通知家長。做好春季傳染病的宣傳工作。配合體檢中心完成初三學(xué)生的體檢工作。
（三）注重學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校重視生心理健康教育，要求教師們在教學(xué)中滲透心理健康教育，專門成立活動室，設(shè)置心理咨詢服務(wù)處（知心花園）和心理咨詢信箱，建立學(xué)生心理檔案和學(xué)生健康體檢卡。初一年級每周一節(jié)心育課并由專業(yè)教師開展各項教育活動。另外兩個年級經(jīng)常體用班會課進行教學(xué)。中考前夕為考生減壓進行心理疏導(dǎo)，我校心理咨詢員沈老師為學(xué)生開展了一場別開生面的心理疏導(dǎo)活動，收到了很好的效果。
在通過了xx市中小學(xué)合格心理健康教育中心驗收后不到一年的時間我們又在準(zhǔn)備著xx市示范心理健康教育中心的各項材料并在積極申報之中。
三、開展藝術(shù)教育，提高藝術(shù)水平。
學(xué)校社團開展的有聲有色，美術(shù)社團開展手抄報評比活動。重點放在中國水墨畫的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們很感興趣，已有部分優(yōu)秀作品保存下來并進行展出，收到了廣泛好評。xx區(qū)經(jīng)典家風(fēng)家誦朗讀比賽一等獎4人，優(yōu)秀獎3人本學(xué)期有二十多名學(xué)生參加了全國中小學(xué)生的書畫大賽并分獲一二三等獎。第二屆“散之杯”少兒書法、美術(shù)大賽有10人次分獲二三等獎。第22屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽30人次獲得一二三等獎。xx老師獲得全國中小學(xué)書畫作品指導(dǎo)工作一等獎。xx老師書法作品在區(qū)第六屆法治書畫作品評選中嶄露頭角獲得優(yōu)秀獎。他在xx市中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中被評為優(yōu)秀學(xué)員。
在科技輔導(dǎo)方面，我校征訂了科學(xué)大眾雜志，供學(xué)生閱讀。利用課余時間組織學(xué)習(xí)，擴展他們眼界，拓寬他們思維，還積極動手搞小發(fā)明。學(xué)生們特別感興趣。在第29屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽中多位同學(xué)分獲一二三等獎。xx同學(xué)獲得特等獎?，F(xiàn)在正在組織學(xué)生參加xx“金鑰匙”科普知識競賽。學(xué)校的無線電社團工作開展的很正常而且取得了顯著成績，在區(qū)內(nèi)外都具有很大的影響力。
展望未來，體衛(wèi)藝工作任重道遠(yuǎn)，未來的任務(wù)更加艱巨，我們將和全體體衛(wèi)藝?yán)蠋熇^續(xù)發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神，耕耘在教育的這片沃土上，努力工作，再創(chuàng)業(yè)績。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇六
學(xué)期以來，教學(xué)處堅持科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)區(qū)教委關(guān)于本學(xué)期的工作要求，圍繞校長提出“愿景、目標(biāo)、關(guān)鍵成功因素、關(guān)鍵成功因素指標(biāo)、價值觀和行為準(zhǔn)則”為指導(dǎo)，以追求高效課堂為主題，繼續(xù)積極推進新課程改革，搭建平臺，強化校本研訓(xùn)，加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷開拓創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)，現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
每位教師在本學(xué)期嚴(yán)格遵守《北京十八中教學(xué)常規(guī)管理制度》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試等各個環(huán)節(jié)中上認(rèn)真研究、落實，做到抓“細(xì)”備課，抓“活”課堂，抓“嚴(yán)”輔導(dǎo)，抓“精”練習(xí)，抓“實”質(zhì)量分析，在實踐中反思，積極探索高效課堂教學(xué)策略及教學(xué)模式，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個性差異，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、狠抓教師基本功，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，切實上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)處加強過程檢查，對教案、教研組活動、備課組活動、導(dǎo)師帶教等情況進行定期和不定期檢查，定期檢查為期中、期末各一次。
2、規(guī)范日常教學(xué)秩序，教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不拖堂，不擅自調(diào)課、調(diào)監(jiān)考。教學(xué)處負(fù)責(zé)教師課堂考勤工作，并及時反饋。對參加臨時性業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修的教師，由教學(xué)處和年級組協(xié)調(diào)好安排，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
3、規(guī)范聽、評課工作，加強課堂教學(xué)研究。校級領(lǐng)導(dǎo)至少聽課40節(jié)，每周至少2節(jié)；教研組長、課堂指導(dǎo)小組成員至少聽課30節(jié)，每周至少1節(jié)；年級組長至少聽課20節(jié)；教師至少聽課10節(jié)；學(xué)校其他干部也走進課堂，至少聽課5節(jié)；聽課筆記由教學(xué)處組織檢查。
4、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，規(guī)范教研組、備課組活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）教研組、備課組根據(jù)本組的教學(xué)實際及學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，認(rèn)真制定了切實可行的活動計劃，使教研組、備課組工作更加規(guī)范化、制度化、目標(biāo)化。學(xué)校保證隔周一次教研組活動，每周一次備課組活動，教研組、備課組活動做到專題化、系列化。各教研組在開學(xué)處第一周制定好切實可行的教研組工作計劃，每次教研組活動有重點、有專題、有詳實的材料記載（文本或錄像等）。
（2）教研組、備課組以教學(xué)為中心，切實抓好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮組長及骨干教師的作用，開展形式多樣的教研活動，定期分析、共同討論學(xué)科教學(xué)中存在的問題，提出改進措施，提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
（3）重視組內(nèi)教學(xué)資料的交流、積累和整理，逐步建立完整的學(xué)科教學(xué)資料。教研組長及時整理nas上資源庫內(nèi)容。
一、兩個教學(xué)中存在的具體問題，月考后備課組進行質(zhì)量分析，追蹤學(xué)生情況。
（5）教學(xué)處組織人員對各教研組、備課組活動情況進行抽查。
5、注重教學(xué)質(zhì)量評價，抓好各種考試及分析，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）各年級認(rèn)真抓好月考、期中考試及期末考試，各備課組精心組織試題，規(guī)范期中考試試卷結(jié)構(gòu)，重點把握命題關(guān)，考后教師對數(shù)據(jù)及時進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，穩(wěn)步推進。每次月考后，年級組、備課組、班主任認(rèn)真組織了各層面的教學(xué)分析會。
（2）本學(xué)期有會考科目的備課組有計劃地安排好教學(xué)進度，重視分層教學(xué)，做好“提優(yōu)補差”工作。
6、做好健康促進學(xué)校工作。
改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過設(shè)置健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生對自己的健康行為作出選擇的能力，從而提高學(xué)生的身心健康水平。
二、加強校本研訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、專業(yè)引領(lǐng)，加快教師專業(yè)水平的提高。
專業(yè)引領(lǐng)是提供給教師專業(yè)成長最好的資源。學(xué)校特別注意加強與區(qū)教育分院的溝通聯(lián)系，通過采取邀請教研員參與學(xué)校的教學(xué)研討會、鼓勵教師主動加強與教研員的交流，承擔(dān)研討課、為區(qū)級教研活動提供便利條件等措施不斷擴大深化了學(xué)校與教研部門的合作。本學(xué)期我校教師共承擔(dān)了16節(jié)市、區(qū)級公開課和研討課。
學(xué)校與首都師范大學(xué)深化《首都師范大學(xué)支持北京十八中“優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”》項目，聘請首師大專家定期或不定期來校指導(dǎo)校本教研，深入課堂，參加教研組、備課組活動，讓教師最近距離地接近專業(yè)。
我校多次聘請教育教學(xué)方面的專家來校作報告，深入課堂現(xiàn)場具體指導(dǎo)，讓我校教師與教育名家對話，及時掌握當(dāng)前教育發(fā)展的最新動態(tài)，吸納最新的教育教學(xué)研究成果和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，為教師理論提升創(chuàng)造條件。本學(xué)期期中考試前期特別聘請專家進行關(guān)于如何命題的講座。一系列的專業(yè)引領(lǐng)活動，有效的提升了教師的理念，改變了教師的教學(xué)行為，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、同伴互助，享受共同研究的快樂。
專業(yè)引領(lǐng)是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為專業(yè)人員的教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的幫助。互助的教師之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系，它對教師的專業(yè)成長能起到幫助和促進作用，它與教師的發(fā)展終生相伴。學(xué)校要求各學(xué)科各備課組每周進行教學(xué)情況的總結(jié)、交流、反思，以教學(xué)問題為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)校的實際情況、學(xué)生的實際情況、教師的實際情況，解決教學(xué)中實際的問題。各備課組通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)教師梯隊建設(shè)規(guī)劃，緊緊抓住青年教師和骨干教師兩支隊伍，建立了青年教師培養(yǎng)平臺、骨干教師研修平臺、課堂指導(dǎo)小組、教育研究資助項目等多級培養(yǎng)平臺。
本學(xué)期我校將青年教師五四評選活動與區(qū)第五屆師慧杯初賽相結(jié)合，充分調(diào)動青年教師和校級骨干教師的積極性，并發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
以“聚焦課堂，打造高效課堂”為主線，“高效課堂的策略與模式的實踐研究”為主題，依托高校專家團對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)，教、學(xué)、研一體化的研修文化逐步形成，教師團隊的專業(yè)化水平不斷提升。
本學(xué)期教學(xué)處與高一年級組繼續(xù)共同組成課改研究項目組，充分了解學(xué)情，探索教與學(xué)方式的變化，通過思維導(dǎo)圖、同伴互助的形式，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力和自我教育能力。
三、創(chuàng)新課程設(shè)置，開發(fā)學(xué)生潛力，逐步形成具有十八中特色的課程體系。
尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生享受幸福的教育，是所有十八中教職員工共同的追求。正是在這樣的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，我校進一步完善學(xué)校的課程體系，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，整合校內(nèi)外的各種資源，豐富學(xué)校的課程設(shè)置。
（1）生涯規(guī)劃設(shè)計課程。
“一種觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！睘榱俗寣W(xué)生能較早地對自己的未來職業(yè)生涯有所考慮，幫助學(xué)生更好地了解自己和社會，以便今后更好地融入社會，我校與北師大發(fā)展心理研究所合作開設(shè)“三合一”課程（學(xué)生職業(yè)性向研究、親社會能力研究、認(rèn)知思辨能力研究），圍繞認(rèn)識自我、認(rèn)識世界、規(guī)劃人生的系列主題，重點關(guān)注社會責(zé)任感、意志、人際交往能力等，規(guī)劃清晰的人生目標(biāo)，讓學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)、就業(yè)和人生發(fā)展提前深度思考，規(guī)劃人生發(fā)展的美好藍(lán)圖。與豐臺職教中心合作開設(shè)動漫制作、電子商務(wù)、汽車駕駛、衛(wèi)生保健、服裝設(shè)計、家政理財?shù)日n程。通過一些理論的指導(dǎo)和實踐的感受，引導(dǎo)和幫助我們的學(xué)生為自己確定一個人生奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下去感受學(xué)習(xí)和生活的樂趣和意義。
（2）豐富多彩的選修課。
為了更好地滿足學(xué)生興趣和特長的需求，本學(xué)期在初一年級繼續(xù)開發(fā)了各類校本課程，包括：
藝術(shù)美育類：創(chuàng)意無限，美麗生活；音樂合唱；
信息技術(shù)類：數(shù)獨游戲；電腦繪畫；數(shù)碼攝影；校園電視臺、網(wǎng)頁設(shè)計。
歷史文化類：歷史人物賞析；書法、自然科學(xué)類：氣象觀測；身邊的心理百科；火箭模型、運動健康類：健身操、選修課程的開發(fā)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的多姿和快樂。
（3）別具特色的的新音樂教育課程。
“新音樂教育”是以北京十八中、中央音樂學(xué)院附中、中央音樂學(xué)院音美系為合作三方，以探索普通中學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校合作辦學(xué)的有效模式為主要目的，以發(fā)揮合作三方辦學(xué)優(yōu)勢與特色，形成資源共享、優(yōu)勢互補，共同打造藝術(shù)特色教育精品工程為最終目標(biāo)的共建項目。此項目，在形成十八中藝術(shù)教育特色的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，實踐以美育人的教育理念，從而在全市乃至全國樹立一個新型藝術(shù)教育的范例，并借此優(yōu)勢大力培養(yǎng)一批有音樂特長的學(xué)生，形成音樂方面的特色。
四、強化年級管理，提高教學(xué)管理的有效性。
（五）高質(zhì)量完成教務(wù)工作。
教務(wù)工作做到早計劃，早安排，多溝通，樹立服務(wù)意識，積極為一線教學(xué)提供高效率的支持，根據(jù)學(xué)校工作的安排，保質(zhì)保量的完成教務(wù)工作。
具體工作：
1、招聘新教師。
2、第五屆師慧杯初賽（理論考試、說課比賽）。
3、十二五繼續(xù)教育——校本研訓(xùn)。
4、區(qū)、校級骨干教師的評選工作。
5、高。
一、高二年級期中聯(lián)考工作。
6、高。
三、初三期末、一模分析會。
7、高中教師基本功大賽總結(jié)、表彰。
8、評教評學(xué)。
9、參與xx市課程建設(shè)先進學(xué)校評選。
10、申報xx市中學(xué)自主排課。
11、第五屆師慧杯復(fù)賽的備賽工作。
12、新教師入職培訓(xùn)工作。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標(biāo)競賽，突出9種能力：（1）語言能力；（2）板書能力；（3）組織設(shè)計指導(dǎo)能力；（4）新技術(shù)能力；（5）反思改進能力；（6）總結(jié)寫作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。
要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。
杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認(rèn)定，不合格者不許上課。
五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽。
方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理；
(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會；
(3)、是否改進了教學(xué)方法；
(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、開發(fā)校本課程。
我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學(xué)期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出部分等教師任教。
校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學(xué)校現(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.我們?nèi)w師生有信心和決心在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇八
任課科目：物理、地理姓名：胡云飛。
時間2011-1-10。
本學(xué)期的教學(xué)時間已過半了，我們新教師隊伍才走進了期盼已久的西山中學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助與支持下，我很快的適應(yīng)了環(huán)境，并且對學(xué)生進行了深入的了解。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學(xué)校提出的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮班主任及任課教師的功能。
一、教學(xué)思想方面。
我校為少數(shù)民族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?！昂筮M生”人數(shù)所占比例很大，思想道德的教育存在難題，抓教學(xué)質(zhì)量要先從學(xué)生的課堂紀(jì)律開始。因此，全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進課程改革為突破口，規(guī)范辦學(xué)行為，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個方面，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)成為了工作的重點。
轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學(xué)校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學(xué)校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)。從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。
在新課改的目標(biāo)下我們主要堅持：
人學(xué)，參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。
最后，做好控輟保學(xué)工作，制定一系列控輟制度，堅持學(xué)生出缺席日報制度，對特困生進行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實，提高學(xué)生思想道德合格率，控制輟學(xué)率及違法犯罪率，堅持中學(xué)生成長記實、思想品德評定工作制度化。
二、教學(xué)管理方面。
第一、依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求。
第二、實行教學(xué)工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結(jié)果更加科學(xué)，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學(xué)管理又一新舉措。
第三、對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，豐富學(xué)生文化知識，使學(xué)生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力。
第四、據(jù)新課改方面新舉措，開展多樣課程，學(xué)生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
第五、新課程理念下，我們對教師評價和對學(xué)校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學(xué)成績、升學(xué)率，不排名次，不以名次安排考場，而是從師德表現(xiàn)，工作態(tài)度，教育思想，學(xué)生測評來評價教師的教學(xué)質(zhì)量，從辦學(xué)思想辦學(xué)方向，考風(fēng)考紀(jì)，教育教學(xué)效果評價自己的學(xué)校，以此來執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，進行教學(xué)的綜合評價。
容逐步使學(xué)生從記憶知識向掌握學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用，當(dāng)然這方面還應(yīng)日趨完善，更新。
總之，新課改理念下，創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
三、教師隊伍建設(shè)方面。
學(xué)校重視對骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)和對他們考核，走出去參加各種培訓(xùn)，使他們在教育教學(xué)中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
多位教師上同一門課的實施集體備課，充分發(fā)揮并總結(jié)每位教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段。跟好的把握教學(xué)重難點。使課堂教學(xué)能力更上一層樓等。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇九
摘要：教育的目的是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為對社會有用的人。教師在教育過程中就要本著“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”的教育思想，從學(xué)生實際出發(fā)，具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠掌握一定量的知識，走向?qū)儆谧约旱某刹胖贰７謱哟谓虒W(xué)使學(xué)生能夠各盡所能，各盡其才，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，施展自己的才華和能力，讓學(xué)生可以擁有一技之長，成為一個能夠得到充分發(fā)展的人。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層次教學(xué)；以人為本；個體差異。
分層次教學(xué)讓所有學(xué)生在課堂上都可以動起來，思考起來，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，在課堂上有一定的成就感。這在某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的成就感，從而促進了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對我所教的兩個教學(xué)班進行了分層次教學(xué)實踐，分析和對比學(xué)生在分層次教學(xué)前后的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)分層次教學(xué)對于學(xué)生成績的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著更大的促進作用。下面結(jié)合本人的分層次教學(xué)實踐談一下我對于分層次教學(xué)的一些認(rèn)識：
一、分層次教學(xué)的含義。
分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行分層教學(xué)。分層次教學(xué)就是以學(xué)生的進步為前提，把學(xué)生分成若干個層次，讓同一層次的學(xué)生可以相互競爭和學(xué)習(xí)。通過他們的競爭和學(xué)習(xí)，再加上教師的輔導(dǎo)和點撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會很容易實現(xiàn)。在分層次教學(xué)過程中，教師要立足于對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)過程的研究，以目標(biāo)分類為基礎(chǔ)，以形成性評價為動力，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)學(xué)生學(xué)有所得和個性發(fā)展。
二、分層次教學(xué)的作用。
1.面向全體學(xué)生，因材施教。
分層次教學(xué)可以使學(xué)生在課堂上能根據(jù)自己的實際情況完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。這在一定程度上保證了所有學(xué)生在課堂上都動起來，成為課堂的主人，有了主人翁意識。在分層次教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可以說是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都會有事可做，思考起來。分層次教學(xué)讓教師可以更好地進行因材施教，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化到每一個學(xué)生身上，更有利于教師對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。
2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。
分層次教學(xué)讓學(xué)生可以主動參與到教學(xué)中，感受獲得知識的過程和快樂，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和興趣。分層次教學(xué)讓不同層次的學(xué)生都可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，它做到了保尖、促中、補差，從而減少了學(xué)生的流失。就是成績不理想的學(xué)生，在課堂上也能夠回答出教師那些最基礎(chǔ)、最根本的問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，讓學(xué)生可以思考起來。
三、分層次教學(xué)的實施。
1.班級學(xué)生分層。
在本人所施教的兩個教學(xué)班中，我根據(jù)學(xué)生的成績把分?jǐn)?shù)在90～100之間的學(xué)生定為優(yōu)等生，把分?jǐn)?shù)在80～90之間的學(xué)生定為中等生，把其他成績的學(xué)生定為后進生。剛開始實施分層次教學(xué)時，兩個班級的學(xué)生只有12%的學(xué)生被定為優(yōu)等生；48%的學(xué)生為中等生，也就是大部分學(xué)生都是中等生；后進生也占到了40%的比率，可以說是相當(dāng)大的比率。給學(xué)生定好位后，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況再給學(xué)生進行分組，每一個小組內(nèi)都應(yīng)該有相應(yīng)比率的優(yōu)等生、中等生和后進生。這就保證了組間實力相當(dāng)，方便了教師進行接下來的教學(xué)實踐活動。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。
在分層次教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，教師就要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)知識快，接受能力強，教師就要給這部分學(xué)生定高一點的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不僅要完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時還要擴展一些練習(xí)讓學(xué)生能夠見多識廣，進一步提高學(xué)生的能力；中等生在學(xué)習(xí)上有一定的進取心，有很大的發(fā)展?jié)摿?，教師要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動完成教學(xué)目標(biāo)，并且向優(yōu)等生靠攏；后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做題沒有掌握規(guī)律和技巧，教師要善于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，讓這部分學(xué)生能夠把精力集中到課堂上，完成教師所設(shè)定的基本目標(biāo)，主要是抓基礎(chǔ)，掌握課本知識。
總之，分層次教學(xué)實施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了，課堂效率提高了，學(xué)生在課堂上都會主動參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐中，成為課堂的主人和活動的主體，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了活力，生機勃勃。最重要的是分層次教學(xué)堅持了“以人為本”的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主體和活動，教師對學(xué)生進行因材施教，讓所有學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力，使不同層次的學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識，同時減小了學(xué)生間的差距，讓學(xué)生能夠共同進步，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
郭明洋.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層次教學(xué)的實施[j].中學(xué)生閱讀，2009（9）.（作者單位常州武進湖塘實驗中學(xué)）。
編輯孫玲娟。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十
作文，是一種復(fù)雜的精神活動，這種活動的特征之一，是活動內(nèi)容必須物化為具體的成果，才能脫離活動主體（學(xué)生）而獲得獨立存在的資格。所以它是一種綜合性實踐性很強的技能訓(xùn)練活動。
在中學(xué)語文教學(xué)中，課文的教學(xué)同作文訓(xùn)練存在著脫節(jié)現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)象，必須正視語文教學(xué)中讀、思、寫三者之間的關(guān)系，做到讀中有思、以讀促寫、思寫結(jié)合、以思導(dǎo)讀，使語文教學(xué)走上螺旋式上升的良性軌道。
一、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成博覽習(xí)慣。
心理學(xué)家研究證明，某一領(lǐng)域知識積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認(rèn)識興趣的基本條件。當(dāng)某個領(lǐng)域的實際知識積累到一定水平時，就容易產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通只會索然無味。因此，讓學(xué)生多閱讀、勤積累，必然會激活學(xué)生的讀書興趣。在閱讀課文的同時，教師可以讓學(xué)生閱讀一些課外書籍，并進行指導(dǎo)，巧于點撥，使學(xué)生養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。
二、讀中有思，以思促讀。
總結(jié)。
經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改變閱讀策略和方法，以提高閱讀效率。
三、
以讀促寫，想好再寫。
高爾基說過，讀書這個我們習(xí)以為常的過程，實際上是人的心。
靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學(xué)生的閱讀面拓寬了，視野自然就會開闊，這不僅使學(xué)生積累了寫作素材，也讓學(xué)生學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學(xué)的理解，同時頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個道理。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生讀書，必定有利于促進學(xué)生寫作。
四、提高寫作興趣，達到成果目標(biāo)。
以成果為目標(biāo)，促進作文的教與學(xué)，便把訓(xùn)練成果提到了首位。訓(xùn)練是否有效，作用是大是小，得到了具體而實在的檢測，這樣能發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的問題。教學(xué)的成果是實實在在的硬件，對教師來說是一種壓力，會迫使教師不斷地更新知識，想方設(shè)法思索訓(xùn)練的手段，努力追求理論與實踐的逼近，不停地寫作，進行“下水”探索。久而久之，教師的創(chuàng)造性也許就逼出來了，課堂講授會以有效的指導(dǎo)為出發(fā)點，就會極力追求理解的準(zhǔn)確和表達的深入淺出。從學(xué)生角度來看，成果意識的效應(yīng)也是顯而易見的。它可以調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，人都善于表現(xiàn)自己，就寫作而言，人人都希望獲得成功。一旦目標(biāo)達到，希望變成現(xiàn)實，這就會產(chǎn)生一種“再寫”的寫作沖動。這樣不斷的良性循環(huán)，學(xué)生個體寫作水平顯然會提高。
作文是語言表達能力和思維能力的綜合表現(xiàn)。寫文章，從審題、立意、謀篇布局，到遣詞造句，無不需要積極、正確的思考，只有想得好，才能寫得好。讀書博、思泉涌、文路暢。多讀、多思、多想一定可以寫出好文章來。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十一
傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，而此次課改旨在改變上述情況。強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
一、枯燥的學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了興趣，學(xué)生無法真正驅(qū)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)效果自不用說。因此，筆者結(jié)合小學(xué)生愛玩的心理，嘗試讓活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語言創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語氛圍。
所謂活動教學(xué)是交際教學(xué)的后起之秀，是20世紀(jì)80年代中期以來主要學(xué)派之一，目前全國流行的tbl（task-based-learning）主張先有task后有activity，1988年澳大利亞的allguidelines問世，這套論說外語教學(xué)的巨作，宣稱它是提出的是activity---based—approach,認(rèn)為activities是聯(lián)結(jié)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教學(xué)的活動化。那么怎么樣的教學(xué)活動能有效促進學(xué)生的語言習(xí)得呢？筆者從三方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)嘗試：
一、預(yù)習(xí)引路，趣味活動讓學(xué)生喜歡英語。
預(yù)習(xí)活動的開展遵循因人而異的原則，不做統(tǒng)一的要求，目的就是給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，所以設(shè)計了多種預(yù)習(xí)形式。
1、“勤勞的小蜜蜂”活動，此類活動是讓學(xué)生通過畫、做、演等形式預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的單詞。學(xué)生可以準(zhǔn)備“采蜜本”，將自己對單詞的理解通過預(yù)習(xí)記錄在采蜜本里。有的學(xué)生畫一畫、有的學(xué)生貼一貼、也有的學(xué)生做一做，還有的學(xué)生用表演來詮釋，比如做動作、用豐富的臉部表情等?？傊瑢W(xué)生通過自己喜歡的預(yù)習(xí)方式將要學(xué)的單詞先進行的梳理和初識，而在一次次的課前預(yù)習(xí)展示中，學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力充分表現(xiàn)了自我，體驗到預(yù)習(xí)活動的樂趣與語言習(xí)得的成功感。
2、“我是小演員”活動，此預(yù)習(xí)活動是針對對話類的課文預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自己聽錄音，對文本的舊知進行鞏固，對新的語言進行簡單熟悉，以小品、課本劇、模擬場景等形式交流語言。能力強的學(xué)生新知呈現(xiàn)多一些，能力相對弱的學(xué)生以舊知為主，適當(dāng)滲透新知。學(xué)生們總是獨樹一幟地呈現(xiàn)自己對語言的理解：有的學(xué)生個人表演，有的幾個人一組合作展示，也有的用上自己設(shè)計的道具來演繹，可謂無所不用其極。此項活動之所以受歡迎是因為它迎合了小學(xué)好玩的心理。
3、“情報站”活動，此預(yù)習(xí)主要是學(xué)生收集與新課有關(guān)的補充資料，以拓展學(xué)用渠道。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等手段獲取信息，有的學(xué)生和家長一起合作完成，有的學(xué)生分組進行采訪、調(diào)查等，而老師們也是學(xué)生拿來試水的對象之一。
心。各種趣味的預(yù)習(xí)活動讓孩子們對英語多了很多期許，打心底喜歡上英語，對喚起孩子的求知欲起著積極的推進作用。
二、立足課堂，多樣活動讓學(xué)生體驗英語。
小學(xué)生對于畫畫總是特別感興趣的，在英語課堂上運用美術(shù)活動對學(xué)習(xí)語言也有一定的益處。在教學(xué)時，教師經(jīng)常會使用一些簡筆畫，給抽象的語言以圖解，讓學(xué)生直觀感受，從而降低教學(xué)難度。而本教材的設(shè)計具有圖文并茂的特點，學(xué)生能借助插圖生動、形象的特點，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，對語言的記憶也是有好處的。而且在學(xué)生聽音看圖、看圖學(xué)文的過程中，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在我們的英語課堂讓學(xué)生動手畫一畫對于語言習(xí)得也有一定的幫助，在學(xué)習(xí)五官的單詞時，讓學(xué)生設(shè)計一張富有個性的face，并向全班同學(xué)展示。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生參與到應(yīng)用語言的活動中來。再如學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，讓學(xué)生邊聽邊畫出天氣的簡筆示意圖，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣。
3.體育活動。
體育課的誘惑對孩子可是非常大的，大多數(shù)孩子都喜歡上體育課，因此，英語課上，我盡可能的創(chuàng)設(shè)體育活動，讓學(xué)生邊運動邊學(xué)習(xí)。教材中的let’sdo及有關(guān)動作的單詞都可以結(jié)合動作來學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)jump、run、swim、等動作類的單詞，我先在學(xué)生聽錄音感知時，結(jié)合動作示范。然后邊做動作邊教單詞，讓學(xué)生跟著邊做邊說英語。再從單詞過渡到句子的教學(xué)，讓學(xué)生和他的同伴一起做動作來操練句子，可以進行我做你猜的鞏固活動。還可以以小組為單位，進行動作類的活動“copy不走樣”操練單詞、句子，并引進競爭機制，給獲勝組發(fā)“金牌”。英語課堂的體育活動，將學(xué)生的交流建立在“語言+肢體動作+表情”完美結(jié)合，能讓學(xué)生記憶深刻，在鍛煉語言交際能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生思維拓展能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.表演活動。
表演活動既可以對學(xué)生預(yù)習(xí)進行檢查匯報，還能在新課授完后讓學(xué)生學(xué)以致用，來展示語言。教材中的購物話題、家庭話題、問路話題都可以讓學(xué)生來演一演，真正實現(xiàn)語言的交際化。角色表演是學(xué)生喜聞樂見的語言交際活動，加上一些比賽，爭強好勝的小學(xué)生總是躍躍欲試，樂此不疲。教師也是積極鼓勵學(xué)生們都參與進來，多激勵少批評，讓學(xué)生沒有說錯挨批評的壓力，可以盡情展示自己，讓課堂成為學(xué)生張揚個性，展示語言的大舞臺。
三、課后延伸，實踐活動讓學(xué)生運用英語。
課堂上，教師為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)活動的氛圍；課外，教師要需要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用英語，大膽開口。教師可以圍繞教材，帶著學(xué)生一起挖掘生活資源。
1.開展英語角。
英語角活動的開展，主要還是為提高學(xué)生英語口語表達能力而服務(wù)，能讓學(xué)生有個語言輸出的場所。
3.英語周活動。
演英語小童話等實踐活動。
這些活動不僅能提高學(xué)生的交際能力，也能使課內(nèi)的教學(xué)資源能豐富。課、內(nèi)外的有機結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生在真實的交際活動中運用語言的能力有著積極的促進作用?；顒有徒虒W(xué)是一種新型的課題教學(xué)模式，它使教學(xué)活動化，充分確定學(xué)生的主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。但在教學(xué)嘗試時也一定會遇到問題，需要作為教師的我們不斷思考、學(xué)習(xí)、實踐，真正提高小學(xué)英語教學(xué)的效益。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十二
“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學(xué)校以來，堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校是九年一貫制寄宿制學(xué)校，目前我校有“雙語”班6個教學(xué)班，“雙語”班在校生147名，“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人，具備雙語教學(xué)能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。（實行“雙語”教學(xué)模式一）。
2、最終過渡到理科課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
（二）辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn)，小學(xué)“雙語”班學(xué)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
１、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
２、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，講故事比賽，兒歌比賽，唱紅歌，手抄報比賽，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓(xùn)。
強化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。
三、積極實踐，努力嘗試。
通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了“雙語”教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學(xué)，實施“雙語”教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
五、“雙語”教學(xué)面臨的問題：
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十三
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。
初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文， 堅持讓學(xué)生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十四
以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體推進課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新的功能。與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處工作，強化教學(xué)工作全程管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)保持教育教學(xué)質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位，各科期末考試成績名列全縣前五名。
2、教研工作要有新突破，每年有新的教研成果，論文至少保持二等獎三篇以上，賽課、說課力爭有全縣二等獎以上人選，讓教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
3、校本培訓(xùn)顯成效，打造出一支思想過硬、業(yè)務(wù)求精的教師隊伍，確保我校的持續(xù)發(fā)展。
（一）、繼續(xù)提高教師素質(zhì)，建立高水平教師隊伍，教師素質(zhì)決定著學(xué)校教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，抓好教師隊伍的建設(shè)，便抓住了學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)一支不但具有素質(zhì)教育的先進思想，而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的教師隊伍，是深入實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1、針對當(dāng)前新課改的狀況，推進教師進一步學(xué)習(xí)新課改理論，轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中，根據(jù)實際自覺地把新課改思想落實于教學(xué)行動之中。
2、加大力度實施校內(nèi)青藍(lán)工程，認(rèn)真做好各年級各學(xué)科教師的培養(yǎng)、扶持工作，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學(xué)歷進修，鼓勵參加教學(xué)新秀和教學(xué)能手及各項評比活動。
3、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅決杜絕歧視差生，向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象。做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴(yán)守學(xué)校各項制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、利用多種形式對教師進行教學(xué)，教科研方面的培訓(xùn)，要求教師撰寫讀書筆記、經(jīng)驗論文、評課報告、試卷分析，增強教師教研科研水平，鼓勵教師積極參與教研科研活動，向他人學(xué)習(xí)，積極主動提升自身素質(zhì)。
（二）、教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)，同時又是學(xué)科管理工作的核心內(nèi)容。學(xué)校的教育工作主要是通過實施教學(xué)手段完成的。教務(wù)處本學(xué)期將進一步加強教學(xué)全過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
1、堅持每月一次的年級組長、教研組長會，檢查各學(xué)科的教學(xué)進度，集體備課情況及教學(xué)情況，聽取各方面的意見建議。
2、認(rèn)真做好每周一次的常規(guī)督察日和教研活動日工作，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要精心準(zhǔn)備，教師要作好記錄，月底把當(dāng)月記錄交教務(wù)處存檔。
3、本學(xué)期將加強教案抽查和作業(yè)檢查力度，要求教師備課要有新思想、新觀念、新手段，要有自己的特色，反對照抄教案，作業(yè)批改要及時認(rèn)真。
4、繼續(xù)實行聽課、說課、評課制度，一般教師本學(xué)期聽課20節(jié)以上，年級組長和教研組長聽課25節(jié)以上，行政班子30節(jié)以上，教務(wù)處不定時檢查聽課記錄。
5、認(rèn)真組織好教學(xué)工作，保證學(xué)校計劃的順利完成，加強對教師課堂的行為規(guī)范的檢查，絕不允許教師在課堂上把學(xué)生趕出教室或無故讓學(xué)生停課等。
6、進一步加強對各學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控，定期檢查各學(xué)科的教學(xué)情況，月考、中期考后進行質(zhì)量分析，召開分析會。
7、每個教師都要不斷改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿在課堂教學(xué)中，要向課堂要質(zhì)量，不要采取多占時間要質(zhì)量的做法。
8、各年級在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，還要著重抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，各備課組、教研組在開展教研活動時，要結(jié)合本學(xué)期的特點及實際，制定有效的補差計劃，要真正體現(xiàn)每個學(xué)困生都能有所進步，爭取本學(xué)期期終考試及格率、全面提高。
9、組織教師制作多媒體課件或教具，本學(xué)期每位教師至少要做一個課件或教具。
10、減負(fù)工作仍是每位教師教學(xué)中需要解決的問題，各科作業(yè)要適當(dāng)控制，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，未經(jīng)學(xué)校同意，任何人不得以備課組、教研組名義幫學(xué)生訂復(fù)習(xí)資料，一但發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)加處理當(dāng)事人。
11、繼續(xù)抓好綜合實踐、文體藝術(shù)、衛(wèi)生教育，本學(xué)期有針對性地開設(shè)好興趣活動小組。積極參加各類比賽，爭取取得好成績。
12、做好學(xué)校教學(xué)設(shè)備的管理工作，包括多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、遠(yuǎn)教室的管理，管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)管理知識，不斷提高管理水平，充分利用這些設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。
13、積極推進學(xué)校教育、教學(xué)改革。
（三）、加強教研組建設(shè)，提高教育、教學(xué)實效。
1、教研組長要在開學(xué)第一周制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，經(jīng)教務(wù)處審查后并認(rèn)真執(zhí)行。
2、各教研組要認(rèn)真組織本組教師開展教研活動，教研活動要根據(jù)安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由各組組長組織本組教師學(xué)習(xí)。主要組織教師學(xué)習(xí)新教育理論，教法探討等，并對每次活動做好記錄，并及時總結(jié)。
3、各組組長要協(xié)助教務(wù)處做好本學(xué)期授課計劃和教師執(zhí)行教學(xué)計劃情況的檢查工作，并按時把本組教師的各種該交的資料送交教務(wù)處檢查存檔。
4、各組要加強組內(nèi)團結(jié)，努力營造相互尊重，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍。
5、教研組、年級組要提高對教師教案的規(guī)范要求。各教師教案均一課一案，每節(jié)教案后，應(yīng)有教學(xué)反思筆記，加強教學(xué)過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
新學(xué)期伊始，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體教師的辛勤耕耘下，在全體同學(xué)的共同努力下，本期的教學(xué)工作會邁上一個新臺階。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我校七、八、九年級共十一個學(xué)科參加中考，課程教學(xué)部緊緊圍繞中考備考這一重點展開工作：
1、目標(biāo)激勵，理念引領(lǐng)。
組織召開七、八、九年級全體學(xué)生動員大會、教師質(zhì)量分析會、學(xué)情分析會、中考報名指導(dǎo)家長會等，強化“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，引導(dǎo)畢業(yè)班師生關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上追求成功。
學(xué)期初學(xué)校制定了九年級整體奮斗目標(biāo)，包括整體目標(biāo)、一中、二中上線人數(shù)、普高升學(xué)率等；明確了七、八年級地理、生物優(yōu)秀率、及格率和信息技術(shù)等級考試達a率確保教管中心前五名的奮斗目標(biāo)，以此激勵畢業(yè)班教師提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、強化質(zhì)量意識，細(xì)化過程管理
每月一次的單元過關(guān)檢測成為九年級及七、八年級地理生物教學(xué)新常態(tài)，從命題到考務(wù)工作安排、從試卷批閱到成績錄入都課程教學(xué)部全程跟進，科學(xué)精準(zhǔn)的質(zhì)量分析報告為質(zhì)量分析會提供詳實依據(jù)，為各科教師精準(zhǔn)培優(yōu)補弱提供指導(dǎo)。每月一次的質(zhì)量分析會，既是畢業(yè)年級全體教師統(tǒng)一思想認(rèn)識、明確目標(biāo)的重要舉措，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與三個畢業(yè)年級教師共同分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題的載體，讓每一次檢測都能最大限度的發(fā)揮其積極作用。
3、團結(jié)協(xié)作，凝心聚力
為爭取在勝利一中、勝利二中的自主招生中取得優(yōu)異成績，寒假前各班主任會同相關(guān)學(xué)科教師提前謀劃確定人選，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，本學(xué)期一開始，各學(xué)科備課組長就召集同學(xué)科教師制定輔導(dǎo)策略，確立了詳實有效的備考方案，實行了集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，老師們的辛勤付出得到了豐厚回報，我校14名學(xué)生在今年的自主招生中榜上有名。
4、以人為本，注重細(xì)節(jié)。
強化師生的得分意識，讓每節(jié)課都能得到分；強化評分意識，讓學(xué)生知道每道題得多少分、丟多少分；強化錯題積累意識，指導(dǎo)學(xué)生把做題當(dāng)成鞏固知識提升能力的墊腳石；強化“培優(yōu)”、“補弱”意識，狠抓優(yōu)等生拔高、中等生達優(yōu)、學(xué)困生達標(biāo)及分層輔導(dǎo)，不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，提升學(xué)生的綜合運用能力和得分能力，保證了中考成績穩(wěn)步提升。
5、既注重創(chuàng)新又善于做好總結(jié)、反思與經(jīng)驗傳承
畢業(yè)年級各備課組按要求完成了復(fù)習(xí)課高效課型設(shè)計，保證了復(fù)習(xí)課的扎實有效。中考結(jié)束后，每位教師完成了中考備考心得，就一年來的備考實戰(zhàn)進行了梳理總結(jié)，為明年的中考備考留下了寶貴備考經(jīng)驗和策略。
1、精細(xì)教案、作業(yè)布批與檢查等常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量
組織期中常規(guī)檢查，對全校教師的教案、聽課記錄、三種工作手冊等資料進行檢查評比，付云霄、王忠新等10位老師的教案被評為十佳精品教案，劉靜、景洪獻等13位老師的教案榮獲十佳優(yōu)秀教案，趙靜、尚磊磊王振娟等11位老師的教案榮獲十佳創(chuàng)新教案。值得欣慰的是本次教案上交人數(shù)齊全，教案質(zhì)量較以前有明顯提高，在期中總結(jié)大會會上對獲獎教師進行通報表彰，激勵全體老師踏實做好常規(guī)工作；聽課記錄的上交和質(zhì)量也有很大改進。雙休作業(yè)和日常作業(yè)檢查分別安排在期中考試前和期末考試前，從本次作業(yè)檢查看，學(xué)生上交較為齊全，多數(shù)教師批改認(rèn)真，有明顯的反饋和二次批閱痕跡，本次檢查檢查評出各科優(yōu)秀作業(yè)51班次，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表彰，各年級組織了優(yōu)秀作業(yè)展，激勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
各年級部認(rèn)真落實雙休作業(yè)檢查反饋成效顯著，通過對優(yōu)秀作業(yè)進行表彰展示，對不合格作業(yè)及時公示、限時整改、跟進檢查等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣得到有了明顯好轉(zhuǎn)。
嚴(yán)格教學(xué)秩序和常規(guī)檢查，每周的前置教案檢查嚴(yán)謹(jǐn)有序，并將檢查情況在辦公會上通報，便于級部及時做出對策，為提升教學(xué)質(zhì)量做好保障。
2、深化自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。
適應(yīng)課改需要，為同學(xué)科教師進行主題教研、研課、磨課搭建平臺，本學(xué)期繼續(xù)推行“一科一節(jié)展示課”活動，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教師展示自己精彩的教學(xué)藝術(shù)和智慧。為保證同科教師參與展示課聽課與研討，讓更多的老師有機會向同伴學(xué)習(xí)，課程教學(xué)部對展示課做了科學(xué)細(xì)致的安排：一是調(diào)整時間，方便同學(xué)科教師聽課；二是安排專人全程參與，負(fù)責(zé)考勤、拍照、組織學(xué)科備課組評課反饋等，及時捕捉老師們課堂展示的精彩片段；三是周一升國旗點評時對參與聽課人數(shù)進行通報點評。由于措施得當(dāng)，本次展示課老師們的參與積極性之高、聽課人數(shù)之多等較以往有了很大突破。涌現(xiàn)出了一批高效課堂課改骨干教師。他們的許多經(jīng)驗做法，值得同伴借鑒，助推我校自主教育的發(fā)展。教師的專業(yè)素養(yǎng)在“自主學(xué)習(xí)型”課堂的教學(xué)理念與信息技術(shù)的深度融合中得到充分展現(xiàn)；教師的教學(xué)智慧更實在教學(xué)資源的現(xiàn)場生成、突發(fā)問題的應(yīng)急處理等環(huán)節(jié)中彰顯；教學(xué)效果在課堂檢測環(huán)節(jié)得到顯示。30位講課教師按時上交了考核課教后反思，所有教師及時上交了觀課記錄，各備課組按時上交了評課記錄，真正收到了、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果。
3、規(guī)范考試管理，努力發(fā)揮考試積極作用
考試是教學(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié)，為此，我們嚴(yán)格考試過程，嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能，了解真實情況,營造公平競爭氛圍，調(diào)動師生教與學(xué)的積極性。本學(xué)期共組織階段性質(zhì)量檢測三次，期中、期末聯(lián)考各一次，每次考試課程教學(xué)部都至少提前一周印發(fā)考試要求，從命題安排、試題收集、排版印刷和試卷分發(fā)及考務(wù)安排都有詳細(xì)分工和跟進檢查，保證考務(wù)工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，保證學(xué)校考試工作順利進行?？记敖M織召開考務(wù)會，部署考務(wù)工作；考試時加強巡視檢查；試后組織各年級各備課組認(rèn)真及時批閱試卷；并組織各備課組長做好學(xué)科質(zhì)量分析，課程教學(xué)部進行成績匯總做好各年級質(zhì)量分析報告,召開分析會,引導(dǎo)老師認(rèn)真梳理一階段教學(xué)工作并總結(jié)經(jīng)驗、找出存在問題并提出相應(yīng)的改進措施,使教學(xué)更具實效性。
增加了期末考試的科目，將體育、信息技術(shù)列入期末考試范圍并計入期末考試總成績，將推進素質(zhì)教育與備戰(zhàn)中考深度融合。
進一步強化了教師質(zhì)量意識，通過單元過關(guān)檢測、階段性質(zhì)量檢測和期中考試等多種形式檢查教學(xué)情況，扎實推進分層補考強化培優(yōu)補弱工作；通過召開質(zhì)量分析會、家長會、主題班會等充分發(fā)揮考試的積極作用，改進教學(xué)工作，引導(dǎo)教師踏踏實實抓質(zhì)量。
4、形式多樣的學(xué)科教研活動大放異彩，重過程、重細(xì)節(jié)
本學(xué)期以備課組常態(tài)教研為主，要求各備課組在開學(xué)初整合本組力量樹立問題即課題的理念，找準(zhǔn)問題研討點，嚴(yán)格落實開學(xué)初備課組長會議提出的要求，做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人;“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備達標(biāo)檢測；“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測。同學(xué)科教師協(xié)作意識大大增強，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的備課組，優(yōu)異的中考成績印證著“合作有助于事業(yè)成功”的真理。
5、認(rèn)真落實國家課程方案，推進課程建設(shè)
科學(xué)合理的對四個年級的所有課進行統(tǒng)籌安排，并根據(jù)需要對八年級課表進行了調(diào)整，集中力量備戰(zhàn)地理生物中考，又在中考結(jié)束后對地理生物課做了統(tǒng)籌安排，保證了期末復(fù)習(xí)備考的高效有序。
6、豐富多彩的學(xué)科活動彰顯四中師生的智慧和才干
本學(xué)期組織新蕾杯現(xiàn)場作文競賽、六年級經(jīng)典誦讀比賽、趣味數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)計算能力比賽、英語百詞書寫比賽、英語綜合素質(zhì)大賽、豐富多彩的體育活動等豐富了校園文化生活，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?；顒咏M織嚴(yán)密、過程有序、結(jié)果喜人，大大激發(fā)了師生的積極性。
1、召開新學(xué)期工作運行會，引導(dǎo)全體教師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，在會上，秦長明確提出了“兩聽、四查”：即聽常態(tài)課、聽集體備課，查上、下午第一節(jié)課、查下午最后一節(jié)課、查單元過關(guān)檢測、查作業(yè)批閱反饋與整改。本學(xué)期尤其加大了對雙休作業(yè)檢查、反饋和整改的力度，各級部督促教師認(rèn)真及時的批閱學(xué)生作業(yè)，對不合格作業(yè)定時公示，并以不同的方式嚴(yán)格落實整改，較好地規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣與態(tài)度，提升了作業(yè)的實效，也有效地延伸了課堂。
2、協(xié)助教師發(fā)展部做好我校教師賽課、展示課，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期我校教師參加上級教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課、說課、課例設(shè)計、作業(yè)涉及等活動成績突出，這進一步推動了“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革,整體推進了教師專業(yè)化成長,也促進了信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中合理有效應(yīng)用和深度融合。
3、注重青年教師專業(yè)成長，積極搭建青年教師成長發(fā)展的平臺。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后勁，也是學(xué)校的生力軍，學(xué)校大力實施、實行新老教師結(jié)對，把中老年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和有效的教學(xué)方法傳承下去。結(jié)對教師之間相互聽課，指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課，指導(dǎo)論文寫作，職責(zé)和任務(wù)分明。近三年入職的青年教師有六位獲得教管中心青年教師重點培養(yǎng)對象，多人次在勝利教管中心組織的各類活動中獲獎，本學(xué)期有五位老師獲得教管中心優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績，并被推薦參加下學(xué)期10月份市里的優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中多數(shù)擔(dān)任了班主任，有的擔(dān)任了畢業(yè)年級的教育教學(xué)工作，已成長為我校教學(xué)骨干，能很好的勝任初中教育教學(xué)工作。
4、積極參與教管中心組織的初中教研聯(lián)盟校區(qū)域教研活動，積極參與各學(xué)科的區(qū)域教研活動，參與組織了20xx年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平網(wǎng)上模擬適應(yīng)性訓(xùn)練聯(lián)考閱卷工作，。
5、重視教師發(fā)展需求，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩研討，畢業(yè)年級教師的集體外出學(xué)習(xí)，各學(xué)科教學(xué)觀摩研討等，同時要求外出參培教師做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，通過多種途徑將學(xué)習(xí)的新理念傳達給我們學(xué)校的所有教師，努力使我校教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升。
1、在保證國家課程開足開全的同時，深入挖掘自身潛力，在六、七年級繼續(xù)開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、心理健康教育、科學(xué)與生活等校本課程，傳統(tǒng)文化、民族常識教育、環(huán)境教育、安全教育、科學(xué)等七科地方課程，既展示了學(xué)校的教育個性，又提升了學(xué)校的教育內(nèi)涵。
2、傳統(tǒng)文化特色課程建設(shè)成效顯著，本學(xué)期我校充分挖掘現(xiàn)有資源，繼續(xù)開發(fā)傳統(tǒng)文化色課程，四個年級結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生特點實踐了各具特色傳統(tǒng)文化教學(xué)，積極參加了xx市傳統(tǒng)文化體驗校活動并順利通驗收，滿足了學(xué)生個性發(fā)展需要，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也堅定了“體驗”是傳統(tǒng)文化教育主要實施策略的信心。
3、本學(xué)期開始圖書館對學(xué)生開放，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣。
4、學(xué)生特長培養(yǎng)有新突破，本學(xué)期學(xué)校的田徑隊、乒乓球隊、女子籃球隊、花樣跳繩、國畫書法興趣小組等初步組建并扎實有效的進行訓(xùn)練。
5、組織了六年級經(jīng)典誦讀比賽，從安排到組織過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，使廣大師生在誦讀經(jīng)典中進一步感悟中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典與魅力，是一堂生動的愛國主義教育課，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，陶冶了情操，增強了班級凝聚力。也是師生才藝的大比拼，活動內(nèi)容與方式較以前有大的突破，在傳統(tǒng)朗誦的基礎(chǔ)上，增加了聲樂、舞蹈與評彈，在單純學(xué)生表演的基礎(chǔ)上增加了師生同臺獻藝，新老班主任均有參與，廣大師生的智慧和能力得到充分展示，并作為我校才藝展示的有效資料刻錄光盤，上報教管中心。此外，以王秀麗、魏媛老師組織指導(dǎo)六年級學(xué)生參加勝利教管中心首屆傳統(tǒng)文化教育成果展評活動，榮獲得二等獎；六、七年級語文備課組組織了國學(xué)小名士選拔賽，七年級學(xué)生張雨晗經(jīng)過層層選拔代表勝利教育管理中心參賽，榮獲xx市二等獎。
1、主動協(xié)調(diào)其他各部門，取得各部門的支持與配合，合作互贏
2、堅持課程教學(xué)部例會，運用集體智慧推動工作高效運行
每周一上午第9:00為課程部例會時間，我們盤點上周工作完成情況，布置本周工作任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人，落實到位。集中了大家智慧，保證了工作的正確有力有效。
3、支持各年級的工作，發(fā)揮各年級部的組織引領(lǐng)作用
努力協(xié)調(diào)各年級的工作，積極探索分年級管理的經(jīng)驗辦法，全力支持各年級創(chuàng)造性開展工作，在作業(yè)管理、單元過關(guān)檢測、體育大課間等各級部都有自己的章程，大大提升了年級部的管理能力和執(zhí)行力。
1、本學(xué)期重申并完善勝利四中《學(xué)思導(dǎo)綱設(shè)計及使用辦法》、《“自主學(xué)習(xí)型”課堂常態(tài)課評價辦法》、《學(xué)習(xí)小組運行及評價辦法》、《集體備課制度》等，規(guī)范了教師代課、教師工作量統(tǒng)計等管理。
2、完善了六年級招生規(guī)程，制定了《勝利四中六年級招生實施方案》《勝利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入學(xué)辦法》、《勝利四中六年級新生陽光分班實施方案》等，保證了招生工作的有序和公平、公正。
3、進一步強化了資料留存意識、細(xì)化了檔案資料的分工與整理，規(guī)范管理再上新水平。
4、建立完善了考試科目與非考試科目教師的過程管理、考核方案與評價辦法。
本學(xué)期我們做好大量的基礎(chǔ)性、常規(guī)性、事務(wù)性工作，為教學(xué)和學(xué)校發(fā)展提供基礎(chǔ)保障
2、因教師病、事假等，臨時性的調(diào)課、代課安排及統(tǒng)計；
4、期中、期末考試的大量的繁瑣的考務(wù)準(zhǔn)備工作（收集試題電子稿、排版、印刷、分卷、答題紙掃描切割等）、考務(wù)工作安排（安排監(jiān)考、閱卷、考務(wù)會、質(zhì)量分析會）成績匯總與質(zhì)量分析等。
5、九年級自主招生報名工作，三個年級的學(xué)生信息采集和中考報名、中考考務(wù)工作安排等。
6、收集整理教務(wù)各項檔案并上交歸檔，配合其它部室做好上級各項檢查工作。
7、編輯并印發(fā)諸學(xué)校公開課安排、學(xué)科活動安排、集體教研安排等；匯總各年級學(xué)科活動結(jié)果并負(fù)責(zé)發(fā)放獎狀，做各類活動展板。
8、為職稱評聘教師審核繼續(xù)教育學(xué)分，做好全校教師的繼續(xù)教育學(xué)分整理與統(tǒng)計工作
9、制定勝利四中20xx年新六年級招生簡章及陽光分班實施方案等多份文件
10、參加中心組織的教學(xué)類會議和教師培訓(xùn)、“教管中心初中聯(lián)盟?！苯萄谢顒印?BR> 中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十六
素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，是讓每一個初中生都能掌握教學(xué)大綱規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，并有解決實際問題的能力。是面向全體學(xué)生的教育，不能只限于部分“尖子”生。只有占相對多數(shù)“中差生”的素質(zhì)得到大面積提高，教學(xué)任務(wù)才算完成，義務(wù)教育的目的才能達到。幾年來，我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了分層改革實驗，效果很好，其具體做法如下：
一、學(xué)生分層次。
教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理、心理特點及性格特征，按新課標(biāo)所要求達到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求，可將全班學(xué)生依上、中、下按3:4:3的比例分成a、b、c三個層次。a層為優(yōu)等生，即能掌握課文內(nèi)容、獨立完成作業(yè)、完成老師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題?？芍鲃訋椭徒獯餬、c層難點，與c層結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。b層是中等的學(xué)生，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習(xí)題，在教師的啟發(fā)下完成練習(xí)題，積極向a層同學(xué)請教。c層為“學(xué)困生”，即能在教師和a層同學(xué)幫助下掌握課文內(nèi)容、完成練習(xí)或部分習(xí)題的學(xué)生。按層次自行組成四人小組。
二、教學(xué)目標(biāo)分層次。
新課標(biāo)的基本要求是每個初中畢業(yè)生都應(yīng)達到的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)視學(xué)習(xí)情況區(qū)別對待。對升學(xué)有望的a、b層學(xué)生要求他們達到基本要求；對升學(xué)希望較小的c層學(xué)生則曉之以理，引導(dǎo)其明白：雖然學(xué)習(xí)和運用所學(xué)內(nèi)容有一定困難，但這些知識對自己今后的前途會產(chǎn)生積極的影響。教師要鼓勵“學(xué)困生”知難而上，多學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我通常采用“重視基本要求、結(jié)合升學(xué)要求、循序漸進”的方法。同時，在教選學(xué)內(nèi)容時，適當(dāng)增加些必學(xué)內(nèi)容，以達到鞏固已有知識，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、教學(xué)過程分層次。
教學(xué)過程分層次是課堂教學(xué)中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。我在課堂教學(xué)中采用了“低起點、緩坡度、多層次”的立體化彈性教學(xué)方式。為了鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓a層的學(xué)生回答，簡單問題留給c層學(xué)生，適中的機會讓給b層學(xué)生。這樣，每個層次的學(xué)生均能參與課堂活動，便于激活課堂。學(xué)生回答有困難時，教師再給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對b、c層的學(xué)生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解決疑難問題，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們保持強烈的求知欲。對a層的學(xué)生在教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生思考探索，領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，基本方法，并歸納出一般規(guī)律與結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生進行變式探求，對a層學(xué)生以“放”為主，以“扶”為輔，做到“放”中有“扶”，突出教師的導(dǎo)。貴在指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅，培養(yǎng)a層學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力，進而向創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力方向發(fā)展。
四、教學(xué)方法分層次。
教學(xué)大綱和新課標(biāo)提出：“對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等各種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能”。針對以上要求，幾年來我采取“低起點、分梯度、螺旋上升”的教學(xué)方法。即在同一個教學(xué)班，同一堂課的教學(xué)中因材施教，分層輔導(dǎo)，個別學(xué)生面對面輔導(dǎo)。即一堂課用35―40分鐘講完，剩余時間重點檢查c層學(xué)生作業(yè)情況，課后作業(yè)錯誤在1／4以上學(xué)生面對面指導(dǎo)，這樣既保留了傳統(tǒng)合一教法的優(yōu)點，又在指導(dǎo)思想和做法上明顯的實施了分層對待，因材施教。
五、課堂練習(xí)分層次。
分層練習(xí)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其意義是強化各層學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時反饋，檢測目標(biāo)的達成情況，把所學(xué)到的知識通過分層練習(xí)轉(zhuǎn)化成技能，通過信息的反饋，使各層學(xué)生逐層落實目標(biāo)。因此，教師在備課時，針對學(xué)生實際和教材內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)題目?；蛑亟M教科書的練習(xí)題、習(xí)題，或選編不同層次的練習(xí)題。各層練習(xí)題必須遵守基本要求一致、鼓勵個別發(fā)展的原則。即在保證基本要求的前提下，習(xí)題的綜合程度、技巧程度分開層次。
六、作業(yè)分層。
作業(yè)能及時反映學(xué)生對知識的掌握情況，也能反饋一堂課的教學(xué)效果。教師備課時，要時常設(shè)計既面向優(yōu)等生，又不傷中差等生學(xué)習(xí)信心的練習(xí)題組。對a層學(xué)生在布置作業(yè)上要偏重概念的深化理解，注重技巧與創(chuàng)新，要求盡量一題多解、一題多變、一圖多用，目的是使優(yōu)等生得到提高；b層學(xué)生要透徹理解概念，掌握一般類型的解題方法和規(guī)律；c層學(xué)生則重在基礎(chǔ)知識的理解、記憶，會用概念、定理解最基本類型練習(xí)題即可，促進其技能的形成。批改時：c層學(xué)生要盡可能面對面改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；b層學(xué)生選擇一部分面對面改：a層則可抽查，互查等。
總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分層教學(xué)，可充分開發(fā)學(xué)生的潛能和非智力因素，可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好的決心。而如何更好地發(fā)揮它的作用，還有待于我們在今后的教學(xué)中不斷地探索。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十七
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生。加強校本培訓(xùn)力度，促進教師隊伍建設(shè);加快教育信息化研究步伐，促進教育新跨越;進一步樹立"以人為本"教育思想，促進每一位學(xué)生健康發(fā)展。以學(xué)校年度工作計劃為綱要，以有效教學(xué)規(guī)范學(xué)校教師教學(xué)行為，使學(xué)校逐步克服生源弱勢，擺脫辦學(xué)困境，努力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
2xx-xx年第一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持與努力下，圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一回顧總結(jié)。
一、加強教研組建設(shè)，提高教師總體素質(zhì)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學(xué)，開展了系列課堂教學(xué)研究活動。本學(xué)期，我校仍把工作的重心放在課堂教學(xué)及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學(xué)研究、探討，還能使教師的自身教學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而也使學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有望攀升。開學(xué)初，我們就組織部分教研組長赴山東進行考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式運用和小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。十月份又組織教研組長到巴市二中學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組，十二月份，旗教研室教研員又對我校初中部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革進行了為期一周的教學(xué)視導(dǎo)活動，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現(xiàn)的和急待解決的問題和教研員進行了熱烈的討論，每位教研員也有側(cè)重點的進行了有效地指導(dǎo)，通過這些活動，使教師們更加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教研室關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對本學(xué)科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。在備課組活動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學(xué)中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學(xué)期，繼續(xù)推行教研組定時、定點、定內(nèi)容的的教研組活動，派教務(wù)員全程參與，做好督促檢查。同時，教研組內(nèi)積極地開展了聽課活動，課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材，對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學(xué)期圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式的教學(xué)研究氛圍極其濃厚。
二、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改理念為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的具體要求為依據(jù)，著力改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，以減負(fù)增效為宗旨，認(rèn)真開展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各教研組圍繞“如何有效運用學(xué)案”、“如何有效運用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效益”展開研究，各教研組又將研究課題細(xì)化為語文(初中學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的研究);數(shù)學(xué)(新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用與研究);外語(合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的運用)。語文組的研討氛圍更濃，并滲透到各個備課組。先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上交流課，嘗試研究。本學(xué)期有十二位四十歲以下的青年教師參加了旗級課改匯報課大賽和市級電化教學(xué)能手賽，老師們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神共同探討、鉆研教材。上課的老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，既激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)積極性，又獲得了教學(xué)最佳效果。通過系列活動，教師們又得到一次學(xué)習(xí)實踐，教學(xué)相長，教育教學(xué)能力也得到了提高。圍繞教學(xué)研究活動，各教研組還組織了系列競賽活動，有閱讀能力測試、集體朗讀比賽、英語口語比賽、口算能力競賽、各科手抄小報展評、地理拼圖大賽等。學(xué)生們的熱情都很高漲，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，使各項活動達到了預(yù)期的目的與效果。
三、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)實效。
1.提前進行了學(xué)案的編寫工作，按照科目確定專人負(fù)責(zé)編寫，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)案的質(zhì)量。
2.加強了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)先學(xué)后教，通過各種手段確保了學(xué)生自主、獨立的完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);做好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改革了學(xué)生評價辦法，將學(xué)生的評價始終貫穿到每節(jié)課上，每周有小匯總。
3.加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè);另一方面老師做到了及時檢查，了解學(xué)生完成情況，適時的調(diào)整、運用學(xué)案。教師給學(xué)生留下了充足的預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中明確了學(xué)習(xí)的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。
4.堅定信心，貫徹落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學(xué)中需要注意的問題，完善了相關(guān)的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據(jù)，有目的、有計劃的展開課堂教學(xué)改革。
5.強化教學(xué)反思，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強了反思意識，一節(jié)課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思，該節(jié)課有哪些閃光點，教學(xué)過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或值得回味和研究的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)效果是否達到自己的預(yù)期目標(biāo)，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教師結(jié)合自己研究的課題，每月還進行了小結(jié)反思，對近段時間的教學(xué)情況及時進行了總結(jié)。
四、加強教學(xué)常規(guī)管理。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按要求嚴(yán)格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學(xué)，深入到教學(xué)第一線，把握教學(xué)主動權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。
1.巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時解決問題，保證了課堂教學(xué)的有序進行。
2.聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任一學(xué)期聽課都達到了35節(jié)左右。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅持參加各教研組的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。
五、開展“青藍(lán)工程”，促進教師隊伍素質(zhì)的整體發(fā)展。
扎實開展了師徒“結(jié)隊子”活動，學(xué)期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學(xué)期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛好學(xué)，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀教案的編寫、課后反思都落到了實處，出色完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)。教務(wù)處還召開了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學(xué)習(xí)”交流會，通過相互交流學(xué)習(xí)，使得新教師在提高駕馭課堂教學(xué)的能力上有了很大提高。
六、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，加強了“命題研究、閱卷評分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析”等工作的研究與管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在配合旗教研室做好七、八年級學(xué)生質(zhì)量抽測工作的同時，還認(rèn)真組織好了校級質(zhì)量測萍等各項相關(guān)工作。
七、重視和加強了初三畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)期初，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三工作計劃，修定了初三中考教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，及時召開了初三年級任課教師會議，組織動員初三教師做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作安排，爭取在明年的中考中取得更好的成績。
8、開展二課活動，促進了學(xué)生的特長發(fā)展。
本學(xué)期繼續(xù)開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動，豐富了學(xué)生的生活，促進了學(xué)生個性特長發(fā)展。進一步規(guī)范了二課活動的管理，使每一次的活動有計劃、有目標(biāo)，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范，學(xué)期末各個小組都對參與本組活動的學(xué)生做了總結(jié)性評價，并進行了成果展示活動。
九、做好了學(xué)生學(xué)籍、普教報表及上級主管部門和學(xué)校下達的其它工作.
人文素質(zhì)關(guān)于英語專業(yè)教學(xué)中學(xué)生。
關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的幾點思考教育論文。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇一
在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中，作文一直以來都在困擾著廣大師生。農(nóng)村學(xué)生由于接觸的新鮮事物較少，社交能力低下，閱讀量不足，知識面狹窄，提起筆來經(jīng)常感覺“無米下鍋”。同時也缺乏寫作動機、技巧與方法，很多時候都是為了完成作業(yè)和考試，不得不虛構(gòu)內(nèi)容，拔高意義，結(jié)果寫出來的文章空有框架，全無血肉。而部分語文教師也覺得作文教學(xué)方法貧乏，收效不佳，因而沒有真正重視作文教學(xué)，備課粗略，批改不夠細(xì)致，講評不到位，作文教學(xué)只是流于形式。那么，如何擺脫這種困境，讓學(xué)生寫起文章來“有米可下”，教師教起作文來輕松自如呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，嘗試引入生活作文教學(xué)，探究出一條有效的途徑。
一、寫作動機生活化。
生馬上文思泉涌，用筆打開了“話匣子”，字字真情，句句實感。此外，教師布置作文也可盡量體現(xiàn)作文的工具性，如開學(xué)初讓學(xué)生寫“假期見聞”、“開學(xué)的第一天”等；考試結(jié)束，要求他們用書信形式向親人匯報一下學(xué)習(xí)情況，或是以總結(jié)的形式寫寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明確后期目標(biāo)和途徑等。學(xué)生置身于這些情境中，切身感受到了寫作與自己學(xué)習(xí)、生活的絲絲縷縷聯(lián)系，意識到自己肩負(fù)的使命，寫作的積極性自然也就會很快被調(diào)動起來，真正做到變“要我寫”為“我要寫”。
二、作文題目生活化。
貼近生活的命題作文或話題作文，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作動機，讓學(xué)生產(chǎn)生想寫的欲望，進而寫出真情實感，但這同樣需要教師的引導(dǎo)。曾經(jīng)布置一篇《一件小事》的命題作文，結(jié)果絕大部分學(xué)生都寫了“媽媽叫我去買鹽，售貨員阿姨多找了一元錢給我，我在路上經(jīng)過思想斗爭，最終把一元錢還給了阿姨“這件事，寫得蒼白無力，毫無真實可言。要避免這種千篇1律的情況，教師就要多給一些開放性或是有針對性的話題，命題要貼近學(xué)生的心靈，要有利于引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，捕捉生活信息。比如鼓勵學(xué)生寫周記，生活中新奇的新鮮的事，自己最熟悉的人和事，所感隨想，都可以成為周記的內(nèi)容。因為是在寫自己的親身經(jīng)歷，所以他們會有深刻的感受，會把自己的喜怒哀樂真實地表達出來。又如報紙上記載的重大事件：汶川大地震、南方大雪災(zāi)等，這些事件在當(dāng)時全國人民都非常關(guān)注。學(xué)生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊也一定看到了大量的畫面，了解的大都是感人的事跡，心里都充滿著感動。以此為話題，學(xué)生會感覺文章在腦海里，在內(nèi)心里，就能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏星?。如此?jīng)常練習(xí)，久而久之，學(xué)生看到作文命題或話題，就會自然而然地想到自己的相關(guān)經(jīng)歷和事件，就會把題目和生活聯(lián)系起來，從而寫出一篇充實而又真實的文章。
三、作文內(nèi)容生活化。
能啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生在觀察事物中去尋找創(chuàng)作靈感，學(xué)生就能借助文字本能地把所見所聞、所感所觸流露出來。
四、作文指導(dǎo)生活化。
作文生活化，不單單要求學(xué)生在生活中選擇真實的素材，更應(yīng)在作文指導(dǎo)上貼近生活，不少教師就在作文指導(dǎo)中缺乏指導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗。老師指導(dǎo)作文時，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得寫作的熱情、題材、靈感甚至文體形式，從而激發(fā)學(xué)生在聯(lián)系實際生活的情況下，完成寫作。首先，教師要針對作文的具體情況和要求，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，幫助學(xué)生挖掘生活素材，尋找寫作資料，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，激發(fā)學(xué)生一種強烈的寫作熱情?！罢J(rèn)可贊美和鼓勵，能使白癡變天才”，教師要欣賞學(xué)生的作文，尋找學(xué)生作文中的閃光點，適當(dāng)?shù)貛椭⒐膭?、表揚，可把把學(xué)生的優(yōu)秀作文在班上宣讀，提出優(yōu)點，予以表揚；好的作品也可在班內(nèi)“學(xué)習(xí)園地”張貼，讓其起到榜樣的作用。這些做法可以讓學(xué)生感覺自己在寫作方面具有潛力，從而體驗到成功的快樂，激發(fā)更大的寫作熱情。其次，教師要對學(xué)生進行具體有效的寫作方法指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，并將這些材料結(jié)合現(xiàn)實生活，轉(zhuǎn)化為自己所需，要以自己的生活經(jīng)驗幫助學(xué)生體會生活，更要帶著他們一起走進生活，感知生活，體驗生活，從而指導(dǎo)他們學(xué)會從生活中挖掘真實的材料。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，擴展思維，通過聯(lián)想、想象，進行多角度、多方面的思考，最終打開寫作思路。
五、作文評改生活化。
教師要改革作文評價方式，提倡師生平等對話。首先，教師要明確作文五類評分標(biāo)準(zhǔn)，在每次批改作文時除了評上分?jǐn)?shù)、等級，寫好評語外，還要多注重面批面改，多與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生明白自己的作文與等級是否相符；相同的等級，為何有分?jǐn)?shù)或多或少的區(qū)別，從而弄清自己此次作文的真實情況。其次是開展評定交流會，讓學(xué)習(xí)小組成員面對面，自由充分地開展交流討論，主動表述自己的觀點，從立意、結(jié)構(gòu)、語句等方面對文章進行修改，以達到共同進步的目的。最后還要舉行集體講評。講評時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生朗讀自己修改過的文章或段落，談?wù)勛约旱男薷捏w會，也可以推薦自己讀過的佳作或片段。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評定，對修改過的文章用更正本抄寫一遍。這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固了，閱讀面擴展了，寫作方法也豐富了，更重要的是帶動了中下層學(xué)生的寫作熱情，從而提高了他們的寫作能力。
總之，在作文教學(xué)中中，教師要把作文和學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活、體驗生活、思考生活，引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆描繪自己的生活，用自己的筆抒發(fā)自己的感情，提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作熱情。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，在上級教育部門及教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面開展“義務(wù)教育質(zhì)量提升年”活動。堅持科學(xué)發(fā)展的理念，以“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展”為主題，深化“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主體”的課堂教學(xué)模式，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強素質(zhì)教育，推進精細(xì)化管理，全面完成教委的各項目標(biāo),全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校又好又快地發(fā)展。
一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)理和監(jiān)控，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
開學(xué)初，教導(dǎo)處結(jié)合我校實際情況，制定“義務(wù)教育質(zhì)量提升年活動實施方案”，對教育教學(xué)做出具體要求。一是教學(xué)常規(guī)管理、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。二是看聽課記錄、作業(yè)及教案記錄、教研活動記載、教師教學(xué)反思等，作為教師教育教學(xué)工作記載的軌跡。
為規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校對每位教師的教育教學(xué)從六個方面進行考核與督查。一是規(guī)范上（下）課程序；二是教育教學(xué)常態(tài)性督查；三是師生互助活動的開展；四是師生談心活動的落實；五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”；六是強化學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。
在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，為了發(fā)揮教師在教學(xué)常規(guī)工作中主體作用，利用每周一例會，對教師一周的工作進行評價。評價的內(nèi)容包括：常規(guī)工作、教育教學(xué)反思、參與教研活動情況、對教師的考勤簽到記錄的填寫等各項工作進行全面檢查。
在九年級補課期間，校長、教導(dǎo)主任進行了督導(dǎo)檢查并與授課教師進行交流，指出教學(xué)中的成功與不足，還與學(xué)生進行交流。九年級補課結(jié)束后，對每位教師的教學(xué)常規(guī)進行了全面的檢查。
每天學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)進行巡查、對教師的上課情況進行考勤記載，并寫出當(dāng)天的值班手記。具體包括如下幾個方面：1.教師早、中、晚按時到班輔導(dǎo)情況。2.教師坐班考勤。3.教師提前候課，上課有無缺堂。4.室外課教師組織教學(xué)情況。5.教師組織課堂教學(xué)情況，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)參與情況，教師有無教案上課情況。
6.辦公室教師辦工情況。7.教師開展教研活動情況。8.師生談心活動與輔導(dǎo)情況。9.每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員對教師的備、教、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)進行全面的檢查,對做得好的教師在全體教師會宣傳表揚,對做得不好的教師進行批評教育。
我校的教學(xué)常規(guī)管理工作扎實到位。教學(xué)教研資料齊全，有聽課、評課、教學(xué)反思、教研活動記錄等。在說課和備課中，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，把教放在學(xué)生的學(xué)上，教師的教學(xué)反思都是用心去寫的，教師的課堂都符合新課標(biāo)的要求，教師將自已教學(xué)中感到困惑的問題都寫在教案反思中，并與同科教師進行商討，來尋求同科教師的幫助，聽完課后，及時評課，讓主講教師的教學(xué)困惑得以解決，教研活動有較強的針對性和目標(biāo)性。每日紀(jì)要中，對學(xué)校主要活動進行了記錄。對所做的工作能很好的回顧和反思，對教學(xué)工作有一定的針對性和指導(dǎo)性。
期中考試前精心安排各學(xué)科教師復(fù)習(xí)備考，扎實抓好四個環(huán)節(jié)。一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，授完新課。二是模擬演練，備戰(zhàn)考試。三是培優(yōu)幫困，查漏補缺。四是開好考務(wù)會，倡導(dǎo)誠信考試。
期中考試完后，教導(dǎo)處依據(jù)考試情況，對各年級、各學(xué)科目標(biāo)完成的情況進行統(tǒng)計和分析，召開了質(zhì)量分析會，并結(jié)合期中考試的成績對各教師進行評價。
二、深化課堂教學(xué)研究，形成適合本校的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主體”的教學(xué)模式。上課教師從課前備課、上課參與輔導(dǎo)、課后反思，集中體現(xiàn)學(xué)生討論，老師指導(dǎo)，合作探究的新型教學(xué)模式。構(gòu)建師生互動、生生互動、人人參與、小組合作的學(xué)習(xí)共同體。
培養(yǎng)學(xué)生“合作”的意識，在課堂上要刻意創(chuàng)設(shè)適宜合作學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生“要合作的動機和愿望”。培養(yǎng)學(xué)生合作的技能，使小組學(xué)習(xí)始終處于一種有序狀態(tài)，讓學(xué)生進行實質(zhì)性互動、合作，以期取得好的效果。
三、開展校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師發(fā)展。
深入開展校本培訓(xùn)，將國家課程校本化，開發(fā)和使用好學(xué)案。充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、課堂觀察、看課、議課、教學(xué)敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。借助我校教師博客群這一平臺開展教學(xué)研究，互動、交流，撰寫教學(xué)敘事、管理敘事，促進老師對教育教學(xué)的思考與總結(jié)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。大力倡導(dǎo)教研組長寫每日教育教學(xué)手記，促進教師向研究型發(fā)展。
結(jié)合他人備課、班情、學(xué)情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學(xué)中的成功與不足，個自對學(xué)案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發(fā)送到公用郵箱，實現(xiàn)資源共享,為以后的教學(xué)提供更高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節(jié)省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質(zhì)量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學(xué)科加以推廣。
學(xué)校在本學(xué)期將會花大力氣推進教師的教育教學(xué)反思工作。在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)以來，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學(xué)校一天的工作；骨干教師的教育教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的教學(xué)反思寫作。
四、開展賽課大比武活動，構(gòu)建高效課堂。
開學(xué)初，教導(dǎo)處安排調(diào)入或分配我校9名新教師人人上了一節(jié)匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結(jié)束，這次活動共有語、數(shù)、外、音樂、體育、地理6個學(xué)科，展示了9節(jié)課，新教師匯報課是我校的一個傳統(tǒng)，目的是盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、掌握教學(xué)規(guī)律、規(guī)范教學(xué)行為，為青年教師提供展示個人教學(xué)風(fēng)采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學(xué)基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學(xué)的展示，是一主多輔互動式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的教學(xué)模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學(xué)設(shè)計理念新、操作規(guī)范、重視教學(xué)方法改變和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與，努力挖掘課程資源，重視學(xué)案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責(zé)任心強、具有較高的教師素養(yǎng)。
為了貫徹落實江夏區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理年實施方案有關(guān)精神，踐行新課程教學(xué)理念，推動課堂教學(xué)改革，深化“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式，推行“35+10”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。我校在教研組內(nèi)開展了“人人上一節(jié)好課”活動，并由各教研組長推薦兩名教師參加學(xué)校課堂大比武活動。教導(dǎo)處制定了賽課活動的方案，并對賽課活動的成功與不足進行了總結(jié)，并編制出一本“一主多輔互動式課堂教學(xué)”案例集。我校于2010年11月17—23日，開展了優(yōu)質(zhì)課“一主多輔互動式”模式課競賽活動。參賽教師都認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。其中有10位教師運用了多媒體教學(xué)的方法。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的效率；使用形式多樣的教學(xué)方法，落實新課改的理念。
在本次賽課中，參賽教師的教學(xué)理念得到更新，新課程的理念在課堂上表現(xiàn)明顯：精心制作學(xué)案，注重調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。老師們在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，既備如何教，又備學(xué)生如何學(xué)；切實考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀和能力水平，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，上課過程中，教師學(xué)案和教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和課堂上的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、分析、等學(xué)習(xí)過程，在不斷實踐中，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法如歸納法、合作法、發(fā)現(xiàn)法、分析法等，并能運用到自己的學(xué)習(xí)中去，逐步由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。
在這次校內(nèi)課堂大比武活動中，八（2）班的班主任數(shù)學(xué)教師銀枝，她上的“同底數(shù)冪的乘法”一課，能全面、多角度、立體式展示“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式，能充分地調(diào)動不同層次的學(xué)生全程、全身心地參與自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由點到面，由已知到未知，由特殊到一般，由淺入深，層層推進，由知識到能力；有學(xué)生展示，學(xué)生批閱，學(xué)生講評；讓學(xué)生細(xì)節(jié)與規(guī)范編織美麗，用激勵與賞視澆灌成功；學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂做、當(dāng)堂了，學(xué)生困惑當(dāng)堂解、當(dāng)堂清；教師激情飛揚，學(xué)生生動活潑；教學(xué)方式豐富多彩，學(xué)生活動形式多樣......。
盡管本次“一主多輔互動式”教學(xué)競賽取得了一些預(yù)期的效果，但還存在一些需改進的方面，以明確我們今后努力地方向。繼續(xù)貫徹落實以學(xué)定教，少講多學(xué)的原則。學(xué)生能講的一定要讓學(xué)生去說理、回答。在本次賽課中，仍然存在講得較多的現(xiàn)象，特別是我們學(xué)校的“35+10”的課堂時間分配模式在個別教師的課堂上依然沒有很好的落實，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，顯然是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有信心，總是不敢放手，不放心學(xué)生，包辦代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究，帶來的將是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不易鞏固，學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。
從本次賽課情況來看，幾乎所有老師都采用了小組合作學(xué)習(xí)，但是，效果各有優(yōu)劣，有的小組學(xué)習(xí)活動沒有深入，流于形式，沒有真正發(fā)揮小組的作用。我們要真正重視合作學(xué)習(xí)的作用，把它作為一種有效的學(xué)習(xí)手段加以利用，尤其是對于一些有難度的題目，一定要讓學(xué)習(xí)小組成員合作探究一番。如果教師急著直接把答案告訴學(xué)生，長此以往，學(xué)生往往越變越懶，直接不去思考了。
五、開展形式多樣的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。
本學(xué)期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。
七、八、九年級語文拓展活動的內(nèi)容分別是：中華典故，增廣賢文，國學(xué)經(jīng)典。通過“雙語”拓展活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的詞匯量，加深鞏固所學(xué)的知識。
為了有效落實區(qū)教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學(xué)期老師的導(dǎo)師記載本進行了進一步的規(guī)范。班主任將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導(dǎo)師記載本上，每個老師對自己的輔導(dǎo)對象都做到心中有數(shù)。要求每星期必須找一位輔導(dǎo)學(xué)生談心，并將談心內(nèi)容及跟蹤反饋記錄在導(dǎo)師記載本上，每月常規(guī)檢查政教處將進行檢查與評比。每月每個年級組評出一位優(yōu)秀教師將給予一定的物質(zhì)獎勵。
開學(xué)初，自9月7日至10日，武漢市紅星（國防）基地教官在錦繡山莊對七年級新生進行了為期四天的軍訓(xùn)活動。7月10日下午，七年級軍訓(xùn)的學(xué)生在教官的帶領(lǐng)下，返回學(xué)校參加檢閱，整個過程學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，四天的軍訓(xùn)學(xué)生曬黑了，但是身體強壯了，紀(jì)律性加強了。*校長對七年級軍訓(xùn)工作和同學(xué)們的表現(xiàn)給予了肯定，希望同學(xué)們將軍吃苦耐勞的精神和軍人的意志帶到校園來，帶到學(xué)習(xí)中。
2010年9月16日，教導(dǎo)處將八年級同學(xué)的暑假作業(yè)進行了擇優(yōu)展示，并對優(yōu)秀作業(yè)的主人進行了通報表揚，此舉不僅對學(xué)生是一種激勵，對老師也提出了更高的要求：對學(xué)生的假期作業(yè)要認(rèn)真的批閱。去年學(xué)校也舉行了這樣的一次作業(yè)展示，各學(xué)科教師將《暑假作業(yè)》的原題試卷測試批改、假期作業(yè)的檢查與批閱評選，這樣繁瑣的工作，我校已經(jīng)堅持做了兩年了。教導(dǎo)處這個團隊，總是在不斷地搜尋著教育的契機與良方，讓許多的不可能最后竟成為了可能！
本學(xué)期我校組織開展“做一個有道德的人”的道德實踐活動，為了引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、理解父母、感謝父母、學(xué)會感恩。語文組組織各班學(xué)生開展了“感恩父母”為主題的書信競賽活動。在本次書信競賽中，**等10名同學(xué)，**等20名同學(xué)，**等30名同學(xué)分別被評為一、二、三等獎，并將獲獎學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在展板上。書信中學(xué)生敞開心扉，將感恩之情述于筆端，譜寫出一曲曲愛的頌歌。
2010年12月2日至3日,學(xué)校圓滿成功地舉行2010年級秋季運動會。本次運動會的意義是是為了全面貫徹教育方針，認(rèn)真實施《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育活動的通知》精神，是對同學(xué)們心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運動水平的一次綜合測試，也是對界中全體學(xué)生一次組織紀(jì)律性、集體榮譽感和團隊精神的一次大檢閱。激發(fā)全校師生積極投身體育鍛煉，樹立強身健體的意識，把在運動場上拚搏進取的精神發(fā)揚到平時學(xué)習(xí)中去。在這次運動會中，組織安排到位、學(xué)生參與面廣、師生共同參與、師生熱情高漲，在單項和集體比賽中有多項都打破了校記錄，本次運動會取得了圓滿成功，達到了預(yù)期的效果。
六、抓師徒結(jié)，促年輕教師又好又快的成長。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇三
新世紀(jì)對人才提出了新的要求：新世紀(jì)人才的語言、文化、知識、視野必須全球化、國際化；具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力；具備嶄新的知識結(jié)構(gòu)，掌握新的學(xué)習(xí)與科學(xué)工作方法。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳播數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育德、智、體、能、美全面發(fā)展的一代新人。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展探究性教學(xué)，是對舊教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的意志力。有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，掌握解決問題的方法和策略。提高解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。探究性教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)形式、教學(xué)方法上講，都是對常規(guī)課堂教學(xué)的一種發(fā)展與補充，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加開放和更加具有活力。在探究性教學(xué)中，要符合基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、開放性原則，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以是數(shù)學(xué)概念、公式、定理及法則的提出過程；結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程；知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程；解題思路的探究過程；解題方法和規(guī)律的概括過程。筆者主要是從以下幾方面進行嘗試：
教學(xué)形式探究。探究性教學(xué)的教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，同時也可以采用課前提出問題，在預(yù)習(xí)中開展探究，在課下或假期探究等，在教學(xué)活動中，以組織學(xué)生自己探究為主，也可以相互交流研討，開展合作學(xué)習(xí)，還可以走向社會調(diào)查研究，拜師求教。并根據(jù)實際情況，設(shè)計多種探究方案，運用多種形式和手段進行研究，做到因材施教，講求實效。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，不要僅滿足于講清概念，更要深入到概念形成過程的探究上，即深入到數(shù)學(xué)研究的思想方法上去。使學(xué)生善于全面的觀察問題，深入地思考問題，并用獨特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)問題，對同一問題能想出多種不同的解法，在常規(guī)解法上提出新穎的見解。
另外，課堂中積極引導(dǎo)，適當(dāng)講授，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、流暢性，讓學(xué)生在思考問題時從多方向、多角度、多手段、多途徑入手，思路盡可能多地向不同方向擴散，不局限于書本或教師現(xiàn)有的理解。并且有目的、有計劃組織擴散性習(xí)題激發(fā)學(xué)生的思維，打破思維定勢，讓學(xué)生進行猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，互相討論，使課堂教學(xué)出現(xiàn)高潮，小組討論人人參與，增加學(xué)生動腦、動口的機會。同時，學(xué)生能從各個角度多向思維，淡化了學(xué)生對老師的依賴。開展探究性教學(xué)要從教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生能力等實際情況出發(fā)由淺入深，結(jié)合學(xué)生心理特點和認(rèn)識水平有計劃地進行，教師的指導(dǎo)也要由多到少，逐漸過渡到學(xué)生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供學(xué)有余力的學(xué)生思考研究，使各類學(xué)生都得到充分發(fā)展。
變形性探究。結(jié)合教材內(nèi)容把一些數(shù)學(xué)問題的探究運用到數(shù)形結(jié)合的方法進行，比如一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行實驗、歸納探究，一般要在直角坐標(biāo)系中進行，“由數(shù)變形”使抽象的概念直觀化；還可以“由形思數(shù)”，用代數(shù)的方法研究幾何圖形。變形性探究可發(fā)揮“形”的直觀作用和“數(shù)”的思路規(guī)范優(yōu)勢，數(shù)形滲透，互相作用，揚長避短。把復(fù)雜的問題簡單化、隱蔽的問題明朗化、抽象的問題直觀化，從而達到解決問題的目的。
發(fā)散性探究。發(fā)散性探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的主要環(huán)節(jié)是發(fā)散性思維。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就得培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是不依常規(guī)、廣開思路的一種思維形式，具有流暢性、變通性和獨特性等特征，在數(shù)學(xué)中發(fā)散思維是無處不有，無處不在。
應(yīng)用性探究。應(yīng)用性探究主要是讓學(xué)生自己設(shè)計課題。增加學(xué)生的應(yīng)用意識，并在知識的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高研究能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，了解社會，使他們在一個更加開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切實提高分析和解決實際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，學(xué)生就設(shè)計了諸如“上海的變化與百分?jǐn)?shù)”，“從百分比中看改革開放以來的成就”等課題，不但使學(xué)生鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還使學(xué)生更加熱愛祖國，并得到了深層次學(xué)習(xí)的鍛煉。應(yīng)用性探究可以開展數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用探究，但當(dāng)前更需要加強數(shù)學(xué)知識在社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實驗中的應(yīng)用，以及與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用的探究，以便培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和綜合運用知識的能力。
應(yīng)用性探究還可以設(shè)計一些有一定難度或具有開放性的課題，可以配合開展數(shù)學(xué)課外活動，組織學(xué)有余力的學(xué)生對探究性的習(xí)題進行研究，以開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神相實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
無論哪一種探究，都必須真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自參與探索研究的全過程，給學(xué)生充分的活動空間和時間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學(xué)生生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自己完成探究過程，要及時肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新，哪怕只有微小的進步或幼稚的想法，也要給予熱情的贊揚。教師要與學(xué)生平等地進行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。促進教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學(xué)中改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法，著眼于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。
（作者地址：太仆寺旗職業(yè)中學(xué)，內(nèi)蒙古太仆寺旗，027000）。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇四
本年度，學(xué)校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質(zhì)量是生命的看念，扎實開展教授教化工作。施展教務(wù)處對學(xué)校教授教化的研究、指導(dǎo)、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監(jiān)督，認(rèn)真開展“四聯(lián)四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結(jié)才會進步?，F(xiàn)就本年度的具體工作環(huán)境做以下幾個方面的小結(jié)：
一、取得的造詣與亮點。
(一)牢靠建立教授教化質(zhì)量生命意識不搖動。
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學(xué)年學(xué)校修訂了《xx中學(xué)考勤治理制度》、《xx中學(xué)績效稽核制度》、《xx中學(xué)年度稽核實施》、《xx中學(xué)教師交流規(guī)劃》、《xx中學(xué)評優(yōu)彰先實施法子》等一系列核心治理制度，并在教師會上進行學(xué)習(xí)，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽核中教授教化造詣評分細(xì)則，實施學(xué)科組綁縛式考評，變單打獨斗為互助共贏，讓教師建立學(xué)科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標(biāo)治理。年初，學(xué)校給年級組訂定年級教授教化目標(biāo)，聘用年級主任;若年級組完不成目標(biāo)，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質(zhì)量一票反對。從本學(xué)年起，個人的教授教化造詣全縣排名低于12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優(yōu)表模公開透明。在考試造詣揭曉后，誰是優(yōu)秀，教師們心里明明白白。這樣公開評優(yōu)表模，更好地激發(fā)了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯(lián)四查”，施展旗幟引領(lǐng)。
本學(xué)年，我校扎實推進校務(wù)人員“四聯(lián)四查”工作，施展了校務(wù)班子成員的旗幟引領(lǐng)作用。此中，累計召開青年教師發(fā)展會議3次、青年教師民主生活會4次，主干教師主講示范課8節(jié)，校務(wù)人員聽包聯(lián)青年教師課累計達到8節(jié)以上。包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會運動3次以上、參加聯(lián)系班級聽評課達到學(xué)科全籠罩，并對包聯(lián)艱苦學(xué)生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養(yǎng)、教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務(wù)人員介入指導(dǎo)教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了xx中學(xué)“四聯(lián)四查”工作實施規(guī)劃，具體支配了四聯(lián)四查工作。
2、青年教師培養(yǎng)初見成效。教務(wù)處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結(jié)對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，為青年教師搭建平臺，部分青年教師發(fā)展較快：五位新教師擔(dān)負(fù)班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩(wěn)步晉升;詹安徽先生所帶七年級數(shù)學(xué)在第二次質(zhì)量監(jiān)測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學(xué)、七年級生物兩個學(xué)科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會和聽課運動。各校務(wù)積極參加包聯(lián)班級運動，針對班級環(huán)境實時作出指導(dǎo)，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導(dǎo)包聯(lián)學(xué)科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務(wù)人員每人包聯(lián)一個學(xué)科，每周按時參加該學(xué)科的集體備課運動，對學(xué)科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導(dǎo)作用。
5、落實學(xué)生關(guān)愛，對艱苦學(xué)生進行幫扶，并進行家訪。
(三)實施精細(xì)化治理，落實歷程監(jiān)督。
1、教授教化老例常抓不懈。
學(xué)校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學(xué)的教授教化工作會上組織教師學(xué)習(xí)，讓教師明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通報制度。每周教務(wù)處組織學(xué)工部成員介入反省老例，更細(xì)、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩。
一年來，各學(xué)科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內(nèi)同課異構(gòu)、《新課標(biāo)學(xué)習(xí)》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導(dǎo)中得到視導(dǎo)組的一致好評。同時學(xué)校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學(xué)生角逐運動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質(zhì)量監(jiān)測考試真實有效。
依照教研室統(tǒng)一要求進行組考，嚴(yán)格考場部署、嚴(yán)肅考試規(guī)律、嚴(yán)禁學(xué)生作弊，確保學(xué)生考出真實造詣。要求師生同考，結(jié)果記入教師教授教化老例稽核。將質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果與全縣學(xué)科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽核、年度稽核。考后認(rèn)真召開質(zhì)量闡發(fā)會議，落實問題整改。如語文學(xué)科采取了增加學(xué)生課外閱讀光陰、閱讀內(nèi)容;英語學(xué)科采取了包管光陰，盯人指點;數(shù)學(xué)學(xué)科采取一周一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思。
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結(jié)果的評價。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我校按照上級教育部門體衛(wèi)藝工作文件精神，根據(jù)學(xué)校制定的體衛(wèi)藝工作目標(biāo)，在本著務(wù)實進取的精神，以素質(zhì)教育為前提，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，體衛(wèi)藝工作取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學(xué)期體衛(wèi)藝和國防科技工作總結(jié)如下：
一、加強體育工作，促進體質(zhì)發(fā)展。
（一）教學(xué)方面：
全力推進高效課堂，開展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定學(xué)年、學(xué)期與單元計劃，認(rèn)真撰寫教案，有質(zhì)量有效果的上好每一節(jié)課。要求每位老師開一節(jié)公開課。每個月定期召開一次體衛(wèi)藝工作會議。除了強調(diào)體育課的課堂教學(xué)規(guī)范性和對五認(rèn)真的布置執(zhí)行，還組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，力求不斷增強他們的責(zé)任心和教育教學(xué)技能。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到內(nèi)容充實，運動量適宜。通過集體學(xué)習(xí)，促進教師深入轉(zhuǎn)變觀念。重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。本學(xué)期無一例課間學(xué)生安全事故發(fā)生。
（二）大課間活動：
我校高度重視“陽光體育運動”的開展，首先是重視抓好“陽光體育運動”的宣傳和學(xué)習(xí)。學(xué)生在?；顒訒r間有“大課間”活動、體育課、每周二、三下午社團活動課?；顒觾?nèi)容體現(xiàn)知識性與趣味性于一體，100%學(xué)生參加自主鍛煉。要求體育教師、班主任認(rèn)真組織上好課間操、眼保健操和課外活動，確保在校學(xué)生每天有一小時文體鍛煉時間，并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了進一步促進“陽光一小時”體育活動的開展，我們利用陽光運動時間舉辦了三個年級的跳繩活動。每位體育教師都到場指導(dǎo)檢查督促學(xué)生的體育活動，組織學(xué)生對大課間操進行了評分。
同時合理分工好校體育興趣小組的訓(xùn)練工作，認(rèn)真撰寫訓(xùn)練計劃，刻苦練習(xí)，本學(xué)期的校橄欖球隊和足球和乒乓球社團從開學(xué)初制定訓(xùn)練計劃，過程督促到學(xué)期結(jié)束的考核都取得了預(yù)期的效果。
（三）主要成績：
本學(xué)期為了進一步提高學(xué)生的足球興趣，形成校園足球文化，行知中學(xué)成功舉辦了xx“校長杯”班級足球聯(lián)賽，各個班級精心組織，熱烈參與并取得了喜人成績。并于xx年6月1日上午舉行了行知中學(xué)“校長杯”足球聯(lián)賽表彰儀式。我校xx老師被評為區(qū)優(yōu)秀足球教練員。經(jīng)xx市教育局批準(zhǔn)，我校分別獲得xx市陽光體育學(xué)校（橄欖球）和xx市校園足球特色學(xué)校稱號，張校長作為區(qū)校園足球特色學(xué)校代表到xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。現(xiàn)在我們成功地申報了全國校園足球特色學(xué)校。中考前夕為考生減壓，體育組和班主任們創(chuàng)新策劃了一場師生共同參加的趣味體育比賽。得到了學(xué)校、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)們的褒獎。
二、加強衛(wèi)生工作，提高健康意識。
（一）嚴(yán)格進行晨檢與因病缺課網(wǎng)絡(luò)直報。
學(xué)校要求班級衛(wèi)生員每天進行上報。以前是有學(xué)生因為生病請了病假沒來學(xué)校上課，班級衛(wèi)生員才會上報。在學(xué)期初對每班的衛(wèi)生信息員進行了衛(wèi)培訓(xùn)，強調(diào)表格填寫的規(guī)范性、及時性。學(xué)校提供了大量的紙張復(fù)印，發(fā)給學(xué)生制定好的因病缺課記錄表與缺課跟蹤記錄，并有班主任簽字才算有效。
（二）衛(wèi)生常規(guī)工作細(xì)致認(rèn)真。
校園網(wǎng)站有健康欄目，每個月進行一次衛(wèi)生內(nèi)容宣傳，放到網(wǎng)站和櫥窗宣傳欄里。做好常用藥品齊全，及時處理學(xué)生的小毛病。定期對所購藥品進行檢驗，凡是變質(zhì)、過期的一律作廢。對每次檢查做好詳細(xì)記錄。在日常工作中，只要有學(xué)生有擦傷，一般小毛病衛(wèi)生室及時處理，較為嚴(yán)重就及時通知家長。做好春季傳染病的宣傳工作。配合體檢中心完成初三學(xué)生的體檢工作。
（三）注重學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校重視生心理健康教育，要求教師們在教學(xué)中滲透心理健康教育，專門成立活動室，設(shè)置心理咨詢服務(wù)處（知心花園）和心理咨詢信箱，建立學(xué)生心理檔案和學(xué)生健康體檢卡。初一年級每周一節(jié)心育課并由專業(yè)教師開展各項教育活動。另外兩個年級經(jīng)常體用班會課進行教學(xué)。中考前夕為考生減壓進行心理疏導(dǎo)，我校心理咨詢員沈老師為學(xué)生開展了一場別開生面的心理疏導(dǎo)活動，收到了很好的效果。
在通過了xx市中小學(xué)合格心理健康教育中心驗收后不到一年的時間我們又在準(zhǔn)備著xx市示范心理健康教育中心的各項材料并在積極申報之中。
三、開展藝術(shù)教育，提高藝術(shù)水平。
學(xué)校社團開展的有聲有色，美術(shù)社團開展手抄報評比活動。重點放在中國水墨畫的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們很感興趣，已有部分優(yōu)秀作品保存下來并進行展出，收到了廣泛好評。xx區(qū)經(jīng)典家風(fēng)家誦朗讀比賽一等獎4人，優(yōu)秀獎3人本學(xué)期有二十多名學(xué)生參加了全國中小學(xué)生的書畫大賽并分獲一二三等獎。第二屆“散之杯”少兒書法、美術(shù)大賽有10人次分獲二三等獎。第22屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽30人次獲得一二三等獎。xx老師獲得全國中小學(xué)書畫作品指導(dǎo)工作一等獎。xx老師書法作品在區(qū)第六屆法治書畫作品評選中嶄露頭角獲得優(yōu)秀獎。他在xx市中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中被評為優(yōu)秀學(xué)員。
在科技輔導(dǎo)方面，我校征訂了科學(xué)大眾雜志，供學(xué)生閱讀。利用課余時間組織學(xué)習(xí)，擴展他們眼界，拓寬他們思維，還積極動手搞小發(fā)明。學(xué)生們特別感興趣。在第29屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽中多位同學(xué)分獲一二三等獎。xx同學(xué)獲得特等獎?，F(xiàn)在正在組織學(xué)生參加xx“金鑰匙”科普知識競賽。學(xué)校的無線電社團工作開展的很正常而且取得了顯著成績，在區(qū)內(nèi)外都具有很大的影響力。
展望未來，體衛(wèi)藝工作任重道遠(yuǎn)，未來的任務(wù)更加艱巨，我們將和全體體衛(wèi)藝?yán)蠋熇^續(xù)發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神，耕耘在教育的這片沃土上，努力工作，再創(chuàng)業(yè)績。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇六
學(xué)期以來，教學(xué)處堅持科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)區(qū)教委關(guān)于本學(xué)期的工作要求，圍繞校長提出“愿景、目標(biāo)、關(guān)鍵成功因素、關(guān)鍵成功因素指標(biāo)、價值觀和行為準(zhǔn)則”為指導(dǎo)，以追求高效課堂為主題，繼續(xù)積極推進新課程改革，搭建平臺，強化校本研訓(xùn)，加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷開拓創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)，現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
每位教師在本學(xué)期嚴(yán)格遵守《北京十八中教學(xué)常規(guī)管理制度》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試等各個環(huán)節(jié)中上認(rèn)真研究、落實，做到抓“細(xì)”備課，抓“活”課堂，抓“嚴(yán)”輔導(dǎo)，抓“精”練習(xí)，抓“實”質(zhì)量分析，在實踐中反思，積極探索高效課堂教學(xué)策略及教學(xué)模式，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個性差異，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、狠抓教師基本功，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，切實上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)處加強過程檢查，對教案、教研組活動、備課組活動、導(dǎo)師帶教等情況進行定期和不定期檢查，定期檢查為期中、期末各一次。
2、規(guī)范日常教學(xué)秩序，教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不拖堂，不擅自調(diào)課、調(diào)監(jiān)考。教學(xué)處負(fù)責(zé)教師課堂考勤工作，并及時反饋。對參加臨時性業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修的教師，由教學(xué)處和年級組協(xié)調(diào)好安排，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
3、規(guī)范聽、評課工作，加強課堂教學(xué)研究。校級領(lǐng)導(dǎo)至少聽課40節(jié)，每周至少2節(jié)；教研組長、課堂指導(dǎo)小組成員至少聽課30節(jié)，每周至少1節(jié)；年級組長至少聽課20節(jié)；教師至少聽課10節(jié)；學(xué)校其他干部也走進課堂，至少聽課5節(jié)；聽課筆記由教學(xué)處組織檢查。
4、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，規(guī)范教研組、備課組活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）教研組、備課組根據(jù)本組的教學(xué)實際及學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，認(rèn)真制定了切實可行的活動計劃，使教研組、備課組工作更加規(guī)范化、制度化、目標(biāo)化。學(xué)校保證隔周一次教研組活動，每周一次備課組活動，教研組、備課組活動做到專題化、系列化。各教研組在開學(xué)處第一周制定好切實可行的教研組工作計劃，每次教研組活動有重點、有專題、有詳實的材料記載（文本或錄像等）。
（2）教研組、備課組以教學(xué)為中心，切實抓好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮組長及骨干教師的作用，開展形式多樣的教研活動，定期分析、共同討論學(xué)科教學(xué)中存在的問題，提出改進措施，提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
（3）重視組內(nèi)教學(xué)資料的交流、積累和整理，逐步建立完整的學(xué)科教學(xué)資料。教研組長及時整理nas上資源庫內(nèi)容。
一、兩個教學(xué)中存在的具體問題，月考后備課組進行質(zhì)量分析，追蹤學(xué)生情況。
（5）教學(xué)處組織人員對各教研組、備課組活動情況進行抽查。
5、注重教學(xué)質(zhì)量評價，抓好各種考試及分析，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）各年級認(rèn)真抓好月考、期中考試及期末考試，各備課組精心組織試題，規(guī)范期中考試試卷結(jié)構(gòu)，重點把握命題關(guān)，考后教師對數(shù)據(jù)及時進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，穩(wěn)步推進。每次月考后，年級組、備課組、班主任認(rèn)真組織了各層面的教學(xué)分析會。
（2）本學(xué)期有會考科目的備課組有計劃地安排好教學(xué)進度，重視分層教學(xué)，做好“提優(yōu)補差”工作。
6、做好健康促進學(xué)校工作。
改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過設(shè)置健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生對自己的健康行為作出選擇的能力，從而提高學(xué)生的身心健康水平。
二、加強校本研訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、專業(yè)引領(lǐng)，加快教師專業(yè)水平的提高。
專業(yè)引領(lǐng)是提供給教師專業(yè)成長最好的資源。學(xué)校特別注意加強與區(qū)教育分院的溝通聯(lián)系，通過采取邀請教研員參與學(xué)校的教學(xué)研討會、鼓勵教師主動加強與教研員的交流，承擔(dān)研討課、為區(qū)級教研活動提供便利條件等措施不斷擴大深化了學(xué)校與教研部門的合作。本學(xué)期我校教師共承擔(dān)了16節(jié)市、區(qū)級公開課和研討課。
學(xué)校與首都師范大學(xué)深化《首都師范大學(xué)支持北京十八中“優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”》項目，聘請首師大專家定期或不定期來校指導(dǎo)校本教研，深入課堂，參加教研組、備課組活動，讓教師最近距離地接近專業(yè)。
我校多次聘請教育教學(xué)方面的專家來校作報告，深入課堂現(xiàn)場具體指導(dǎo)，讓我校教師與教育名家對話，及時掌握當(dāng)前教育發(fā)展的最新動態(tài)，吸納最新的教育教學(xué)研究成果和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，為教師理論提升創(chuàng)造條件。本學(xué)期期中考試前期特別聘請專家進行關(guān)于如何命題的講座。一系列的專業(yè)引領(lǐng)活動，有效的提升了教師的理念，改變了教師的教學(xué)行為，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、同伴互助，享受共同研究的快樂。
專業(yè)引領(lǐng)是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為專業(yè)人員的教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的幫助。互助的教師之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系，它對教師的專業(yè)成長能起到幫助和促進作用，它與教師的發(fā)展終生相伴。學(xué)校要求各學(xué)科各備課組每周進行教學(xué)情況的總結(jié)、交流、反思，以教學(xué)問題為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)校的實際情況、學(xué)生的實際情況、教師的實際情況，解決教學(xué)中實際的問題。各備課組通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)教師梯隊建設(shè)規(guī)劃，緊緊抓住青年教師和骨干教師兩支隊伍，建立了青年教師培養(yǎng)平臺、骨干教師研修平臺、課堂指導(dǎo)小組、教育研究資助項目等多級培養(yǎng)平臺。
本學(xué)期我校將青年教師五四評選活動與區(qū)第五屆師慧杯初賽相結(jié)合，充分調(diào)動青年教師和校級骨干教師的積極性，并發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
以“聚焦課堂，打造高效課堂”為主線，“高效課堂的策略與模式的實踐研究”為主題，依托高校專家團對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)，教、學(xué)、研一體化的研修文化逐步形成，教師團隊的專業(yè)化水平不斷提升。
本學(xué)期教學(xué)處與高一年級組繼續(xù)共同組成課改研究項目組，充分了解學(xué)情，探索教與學(xué)方式的變化，通過思維導(dǎo)圖、同伴互助的形式，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力和自我教育能力。
三、創(chuàng)新課程設(shè)置，開發(fā)學(xué)生潛力，逐步形成具有十八中特色的課程體系。
尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生享受幸福的教育，是所有十八中教職員工共同的追求。正是在這樣的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，我校進一步完善學(xué)校的課程體系，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，整合校內(nèi)外的各種資源，豐富學(xué)校的課程設(shè)置。
（1）生涯規(guī)劃設(shè)計課程。
“一種觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！睘榱俗寣W(xué)生能較早地對自己的未來職業(yè)生涯有所考慮，幫助學(xué)生更好地了解自己和社會，以便今后更好地融入社會，我校與北師大發(fā)展心理研究所合作開設(shè)“三合一”課程（學(xué)生職業(yè)性向研究、親社會能力研究、認(rèn)知思辨能力研究），圍繞認(rèn)識自我、認(rèn)識世界、規(guī)劃人生的系列主題，重點關(guān)注社會責(zé)任感、意志、人際交往能力等，規(guī)劃清晰的人生目標(biāo)，讓學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)、就業(yè)和人生發(fā)展提前深度思考，規(guī)劃人生發(fā)展的美好藍(lán)圖。與豐臺職教中心合作開設(shè)動漫制作、電子商務(wù)、汽車駕駛、衛(wèi)生保健、服裝設(shè)計、家政理財?shù)日n程。通過一些理論的指導(dǎo)和實踐的感受，引導(dǎo)和幫助我們的學(xué)生為自己確定一個人生奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下去感受學(xué)習(xí)和生活的樂趣和意義。
（2）豐富多彩的選修課。
為了更好地滿足學(xué)生興趣和特長的需求，本學(xué)期在初一年級繼續(xù)開發(fā)了各類校本課程，包括：
藝術(shù)美育類：創(chuàng)意無限，美麗生活；音樂合唱；
信息技術(shù)類：數(shù)獨游戲；電腦繪畫；數(shù)碼攝影；校園電視臺、網(wǎng)頁設(shè)計。
歷史文化類：歷史人物賞析；書法、自然科學(xué)類：氣象觀測；身邊的心理百科；火箭模型、運動健康類：健身操、選修課程的開發(fā)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的多姿和快樂。
（3）別具特色的的新音樂教育課程。
“新音樂教育”是以北京十八中、中央音樂學(xué)院附中、中央音樂學(xué)院音美系為合作三方，以探索普通中學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校合作辦學(xué)的有效模式為主要目的，以發(fā)揮合作三方辦學(xué)優(yōu)勢與特色，形成資源共享、優(yōu)勢互補，共同打造藝術(shù)特色教育精品工程為最終目標(biāo)的共建項目。此項目，在形成十八中藝術(shù)教育特色的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，實踐以美育人的教育理念，從而在全市乃至全國樹立一個新型藝術(shù)教育的范例，并借此優(yōu)勢大力培養(yǎng)一批有音樂特長的學(xué)生，形成音樂方面的特色。
四、強化年級管理，提高教學(xué)管理的有效性。
（五）高質(zhì)量完成教務(wù)工作。
教務(wù)工作做到早計劃，早安排，多溝通，樹立服務(wù)意識，積極為一線教學(xué)提供高效率的支持，根據(jù)學(xué)校工作的安排，保質(zhì)保量的完成教務(wù)工作。
具體工作：
1、招聘新教師。
2、第五屆師慧杯初賽（理論考試、說課比賽）。
3、十二五繼續(xù)教育——校本研訓(xùn)。
4、區(qū)、校級骨干教師的評選工作。
5、高。
一、高二年級期中聯(lián)考工作。
6、高。
三、初三期末、一模分析會。
7、高中教師基本功大賽總結(jié)、表彰。
8、評教評學(xué)。
9、參與xx市課程建設(shè)先進學(xué)校評選。
10、申報xx市中學(xué)自主排課。
11、第五屆師慧杯復(fù)賽的備賽工作。
12、新教師入職培訓(xùn)工作。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標(biāo)競賽，突出9種能力：（1）語言能力；（2）板書能力；（3）組織設(shè)計指導(dǎo)能力；（4）新技術(shù)能力；（5）反思改進能力；（6）總結(jié)寫作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。
要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。
杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認(rèn)定，不合格者不許上課。
五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽。
方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理；
(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會；
(3)、是否改進了教學(xué)方法；
(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、開發(fā)校本課程。
我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學(xué)期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出部分等教師任教。
校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學(xué)校現(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.我們?nèi)w師生有信心和決心在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇八
任課科目：物理、地理姓名：胡云飛。
時間2011-1-10。
本學(xué)期的教學(xué)時間已過半了，我們新教師隊伍才走進了期盼已久的西山中學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助與支持下，我很快的適應(yīng)了環(huán)境，并且對學(xué)生進行了深入的了解。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學(xué)校提出的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮班主任及任課教師的功能。
一、教學(xué)思想方面。
我校為少數(shù)民族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?！昂筮M生”人數(shù)所占比例很大，思想道德的教育存在難題，抓教學(xué)質(zhì)量要先從學(xué)生的課堂紀(jì)律開始。因此，全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進課程改革為突破口，規(guī)范辦學(xué)行為，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個方面，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)成為了工作的重點。
轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學(xué)校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學(xué)校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)。從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。
在新課改的目標(biāo)下我們主要堅持：
人學(xué)，參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。
最后，做好控輟保學(xué)工作，制定一系列控輟制度，堅持學(xué)生出缺席日報制度，對特困生進行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實，提高學(xué)生思想道德合格率，控制輟學(xué)率及違法犯罪率，堅持中學(xué)生成長記實、思想品德評定工作制度化。
二、教學(xué)管理方面。
第一、依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求。
第二、實行教學(xué)工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結(jié)果更加科學(xué)，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學(xué)管理又一新舉措。
第三、對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，豐富學(xué)生文化知識，使學(xué)生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力。
第四、據(jù)新課改方面新舉措，開展多樣課程，學(xué)生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
第五、新課程理念下，我們對教師評價和對學(xué)校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學(xué)成績、升學(xué)率，不排名次，不以名次安排考場，而是從師德表現(xiàn)，工作態(tài)度，教育思想，學(xué)生測評來評價教師的教學(xué)質(zhì)量，從辦學(xué)思想辦學(xué)方向，考風(fēng)考紀(jì)，教育教學(xué)效果評價自己的學(xué)校，以此來執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，進行教學(xué)的綜合評價。
容逐步使學(xué)生從記憶知識向掌握學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用，當(dāng)然這方面還應(yīng)日趨完善，更新。
總之，新課改理念下，創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
三、教師隊伍建設(shè)方面。
學(xué)校重視對骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)和對他們考核，走出去參加各種培訓(xùn)，使他們在教育教學(xué)中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
多位教師上同一門課的實施集體備課，充分發(fā)揮并總結(jié)每位教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段。跟好的把握教學(xué)重難點。使課堂教學(xué)能力更上一層樓等。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇九
摘要：教育的目的是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為對社會有用的人。教師在教育過程中就要本著“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”的教育思想，從學(xué)生實際出發(fā)，具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠掌握一定量的知識，走向?qū)儆谧约旱某刹胖贰７謱哟谓虒W(xué)使學(xué)生能夠各盡所能，各盡其才，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，施展自己的才華和能力，讓學(xué)生可以擁有一技之長，成為一個能夠得到充分發(fā)展的人。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層次教學(xué)；以人為本；個體差異。
分層次教學(xué)讓所有學(xué)生在課堂上都可以動起來，思考起來，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，在課堂上有一定的成就感。這在某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的成就感，從而促進了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對我所教的兩個教學(xué)班進行了分層次教學(xué)實踐，分析和對比學(xué)生在分層次教學(xué)前后的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)分層次教學(xué)對于學(xué)生成績的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著更大的促進作用。下面結(jié)合本人的分層次教學(xué)實踐談一下我對于分層次教學(xué)的一些認(rèn)識：
一、分層次教學(xué)的含義。
分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行分層教學(xué)。分層次教學(xué)就是以學(xué)生的進步為前提，把學(xué)生分成若干個層次，讓同一層次的學(xué)生可以相互競爭和學(xué)習(xí)。通過他們的競爭和學(xué)習(xí)，再加上教師的輔導(dǎo)和點撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會很容易實現(xiàn)。在分層次教學(xué)過程中，教師要立足于對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)過程的研究，以目標(biāo)分類為基礎(chǔ)，以形成性評價為動力，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)學(xué)生學(xué)有所得和個性發(fā)展。
二、分層次教學(xué)的作用。
1.面向全體學(xué)生，因材施教。
分層次教學(xué)可以使學(xué)生在課堂上能根據(jù)自己的實際情況完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。這在一定程度上保證了所有學(xué)生在課堂上都動起來，成為課堂的主人，有了主人翁意識。在分層次教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可以說是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都會有事可做，思考起來。分層次教學(xué)讓教師可以更好地進行因材施教，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化到每一個學(xué)生身上，更有利于教師對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。
2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。
分層次教學(xué)讓學(xué)生可以主動參與到教學(xué)中，感受獲得知識的過程和快樂，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和興趣。分層次教學(xué)讓不同層次的學(xué)生都可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，它做到了保尖、促中、補差，從而減少了學(xué)生的流失。就是成績不理想的學(xué)生，在課堂上也能夠回答出教師那些最基礎(chǔ)、最根本的問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，讓學(xué)生可以思考起來。
三、分層次教學(xué)的實施。
1.班級學(xué)生分層。
在本人所施教的兩個教學(xué)班中，我根據(jù)學(xué)生的成績把分?jǐn)?shù)在90～100之間的學(xué)生定為優(yōu)等生，把分?jǐn)?shù)在80～90之間的學(xué)生定為中等生，把其他成績的學(xué)生定為后進生。剛開始實施分層次教學(xué)時，兩個班級的學(xué)生只有12%的學(xué)生被定為優(yōu)等生；48%的學(xué)生為中等生，也就是大部分學(xué)生都是中等生；后進生也占到了40%的比率，可以說是相當(dāng)大的比率。給學(xué)生定好位后，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況再給學(xué)生進行分組，每一個小組內(nèi)都應(yīng)該有相應(yīng)比率的優(yōu)等生、中等生和后進生。這就保證了組間實力相當(dāng)，方便了教師進行接下來的教學(xué)實踐活動。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。
在分層次教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，教師就要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)知識快，接受能力強，教師就要給這部分學(xué)生定高一點的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不僅要完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時還要擴展一些練習(xí)讓學(xué)生能夠見多識廣，進一步提高學(xué)生的能力；中等生在學(xué)習(xí)上有一定的進取心，有很大的發(fā)展?jié)摿?，教師要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動完成教學(xué)目標(biāo)，并且向優(yōu)等生靠攏；后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做題沒有掌握規(guī)律和技巧，教師要善于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，讓這部分學(xué)生能夠把精力集中到課堂上，完成教師所設(shè)定的基本目標(biāo)，主要是抓基礎(chǔ)，掌握課本知識。
總之，分層次教學(xué)實施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了，課堂效率提高了，學(xué)生在課堂上都會主動參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐中，成為課堂的主人和活動的主體，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了活力，生機勃勃。最重要的是分層次教學(xué)堅持了“以人為本”的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主體和活動，教師對學(xué)生進行因材施教，讓所有學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力，使不同層次的學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識，同時減小了學(xué)生間的差距，讓學(xué)生能夠共同進步，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
郭明洋.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層次教學(xué)的實施[j].中學(xué)生閱讀，2009（9）.（作者單位常州武進湖塘實驗中學(xué)）。
編輯孫玲娟。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十
作文，是一種復(fù)雜的精神活動，這種活動的特征之一，是活動內(nèi)容必須物化為具體的成果，才能脫離活動主體（學(xué)生）而獲得獨立存在的資格。所以它是一種綜合性實踐性很強的技能訓(xùn)練活動。
在中學(xué)語文教學(xué)中，課文的教學(xué)同作文訓(xùn)練存在著脫節(jié)現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)象，必須正視語文教學(xué)中讀、思、寫三者之間的關(guān)系，做到讀中有思、以讀促寫、思寫結(jié)合、以思導(dǎo)讀，使語文教學(xué)走上螺旋式上升的良性軌道。
一、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成博覽習(xí)慣。
心理學(xué)家研究證明，某一領(lǐng)域知識積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認(rèn)識興趣的基本條件。當(dāng)某個領(lǐng)域的實際知識積累到一定水平時，就容易產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通只會索然無味。因此，讓學(xué)生多閱讀、勤積累，必然會激活學(xué)生的讀書興趣。在閱讀課文的同時，教師可以讓學(xué)生閱讀一些課外書籍，并進行指導(dǎo)，巧于點撥，使學(xué)生養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。
二、讀中有思，以思促讀。
總結(jié)。
經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改變閱讀策略和方法，以提高閱讀效率。
三、
以讀促寫，想好再寫。
高爾基說過，讀書這個我們習(xí)以為常的過程，實際上是人的心。
靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學(xué)生的閱讀面拓寬了，視野自然就會開闊，這不僅使學(xué)生積累了寫作素材，也讓學(xué)生學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學(xué)的理解，同時頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個道理。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生讀書，必定有利于促進學(xué)生寫作。
四、提高寫作興趣，達到成果目標(biāo)。
以成果為目標(biāo)，促進作文的教與學(xué)，便把訓(xùn)練成果提到了首位。訓(xùn)練是否有效，作用是大是小，得到了具體而實在的檢測，這樣能發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的問題。教學(xué)的成果是實實在在的硬件，對教師來說是一種壓力，會迫使教師不斷地更新知識，想方設(shè)法思索訓(xùn)練的手段，努力追求理論與實踐的逼近，不停地寫作，進行“下水”探索。久而久之，教師的創(chuàng)造性也許就逼出來了，課堂講授會以有效的指導(dǎo)為出發(fā)點，就會極力追求理解的準(zhǔn)確和表達的深入淺出。從學(xué)生角度來看，成果意識的效應(yīng)也是顯而易見的。它可以調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，人都善于表現(xiàn)自己，就寫作而言，人人都希望獲得成功。一旦目標(biāo)達到，希望變成現(xiàn)實，這就會產(chǎn)生一種“再寫”的寫作沖動。這樣不斷的良性循環(huán)，學(xué)生個體寫作水平顯然會提高。
作文是語言表達能力和思維能力的綜合表現(xiàn)。寫文章，從審題、立意、謀篇布局，到遣詞造句，無不需要積極、正確的思考，只有想得好，才能寫得好。讀書博、思泉涌、文路暢。多讀、多思、多想一定可以寫出好文章來。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十一
傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，而此次課改旨在改變上述情況。強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
一、枯燥的學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了興趣，學(xué)生無法真正驅(qū)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)效果自不用說。因此，筆者結(jié)合小學(xué)生愛玩的心理，嘗試讓活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語言創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語氛圍。
所謂活動教學(xué)是交際教學(xué)的后起之秀，是20世紀(jì)80年代中期以來主要學(xué)派之一，目前全國流行的tbl（task-based-learning）主張先有task后有activity，1988年澳大利亞的allguidelines問世，這套論說外語教學(xué)的巨作，宣稱它是提出的是activity---based—approach,認(rèn)為activities是聯(lián)結(jié)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教學(xué)的活動化。那么怎么樣的教學(xué)活動能有效促進學(xué)生的語言習(xí)得呢？筆者從三方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)嘗試：
一、預(yù)習(xí)引路，趣味活動讓學(xué)生喜歡英語。
預(yù)習(xí)活動的開展遵循因人而異的原則，不做統(tǒng)一的要求，目的就是給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，所以設(shè)計了多種預(yù)習(xí)形式。
1、“勤勞的小蜜蜂”活動，此類活動是讓學(xué)生通過畫、做、演等形式預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的單詞。學(xué)生可以準(zhǔn)備“采蜜本”，將自己對單詞的理解通過預(yù)習(xí)記錄在采蜜本里。有的學(xué)生畫一畫、有的學(xué)生貼一貼、也有的學(xué)生做一做，還有的學(xué)生用表演來詮釋，比如做動作、用豐富的臉部表情等?？傊瑢W(xué)生通過自己喜歡的預(yù)習(xí)方式將要學(xué)的單詞先進行的梳理和初識，而在一次次的課前預(yù)習(xí)展示中，學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力充分表現(xiàn)了自我，體驗到預(yù)習(xí)活動的樂趣與語言習(xí)得的成功感。
2、“我是小演員”活動，此預(yù)習(xí)活動是針對對話類的課文預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自己聽錄音，對文本的舊知進行鞏固，對新的語言進行簡單熟悉，以小品、課本劇、模擬場景等形式交流語言。能力強的學(xué)生新知呈現(xiàn)多一些，能力相對弱的學(xué)生以舊知為主，適當(dāng)滲透新知。學(xué)生們總是獨樹一幟地呈現(xiàn)自己對語言的理解：有的學(xué)生個人表演，有的幾個人一組合作展示，也有的用上自己設(shè)計的道具來演繹，可謂無所不用其極。此項活動之所以受歡迎是因為它迎合了小學(xué)好玩的心理。
3、“情報站”活動，此預(yù)習(xí)主要是學(xué)生收集與新課有關(guān)的補充資料，以拓展學(xué)用渠道。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等手段獲取信息，有的學(xué)生和家長一起合作完成，有的學(xué)生分組進行采訪、調(diào)查等，而老師們也是學(xué)生拿來試水的對象之一。
心。各種趣味的預(yù)習(xí)活動讓孩子們對英語多了很多期許，打心底喜歡上英語，對喚起孩子的求知欲起著積極的推進作用。
二、立足課堂，多樣活動讓學(xué)生體驗英語。
小學(xué)生對于畫畫總是特別感興趣的，在英語課堂上運用美術(shù)活動對學(xué)習(xí)語言也有一定的益處。在教學(xué)時，教師經(jīng)常會使用一些簡筆畫，給抽象的語言以圖解，讓學(xué)生直觀感受，從而降低教學(xué)難度。而本教材的設(shè)計具有圖文并茂的特點，學(xué)生能借助插圖生動、形象的特點，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，對語言的記憶也是有好處的。而且在學(xué)生聽音看圖、看圖學(xué)文的過程中，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在我們的英語課堂讓學(xué)生動手畫一畫對于語言習(xí)得也有一定的幫助，在學(xué)習(xí)五官的單詞時，讓學(xué)生設(shè)計一張富有個性的face，并向全班同學(xué)展示。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生參與到應(yīng)用語言的活動中來。再如學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，讓學(xué)生邊聽邊畫出天氣的簡筆示意圖，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣。
3.體育活動。
體育課的誘惑對孩子可是非常大的，大多數(shù)孩子都喜歡上體育課，因此，英語課上，我盡可能的創(chuàng)設(shè)體育活動，讓學(xué)生邊運動邊學(xué)習(xí)。教材中的let’sdo及有關(guān)動作的單詞都可以結(jié)合動作來學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)jump、run、swim、等動作類的單詞，我先在學(xué)生聽錄音感知時，結(jié)合動作示范。然后邊做動作邊教單詞，讓學(xué)生跟著邊做邊說英語。再從單詞過渡到句子的教學(xué)，讓學(xué)生和他的同伴一起做動作來操練句子，可以進行我做你猜的鞏固活動。還可以以小組為單位，進行動作類的活動“copy不走樣”操練單詞、句子，并引進競爭機制，給獲勝組發(fā)“金牌”。英語課堂的體育活動，將學(xué)生的交流建立在“語言+肢體動作+表情”完美結(jié)合，能讓學(xué)生記憶深刻，在鍛煉語言交際能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生思維拓展能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.表演活動。
表演活動既可以對學(xué)生預(yù)習(xí)進行檢查匯報，還能在新課授完后讓學(xué)生學(xué)以致用，來展示語言。教材中的購物話題、家庭話題、問路話題都可以讓學(xué)生來演一演，真正實現(xiàn)語言的交際化。角色表演是學(xué)生喜聞樂見的語言交際活動，加上一些比賽，爭強好勝的小學(xué)生總是躍躍欲試，樂此不疲。教師也是積極鼓勵學(xué)生們都參與進來，多激勵少批評，讓學(xué)生沒有說錯挨批評的壓力，可以盡情展示自己，讓課堂成為學(xué)生張揚個性，展示語言的大舞臺。
三、課后延伸，實踐活動讓學(xué)生運用英語。
課堂上，教師為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)活動的氛圍；課外，教師要需要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用英語，大膽開口。教師可以圍繞教材，帶著學(xué)生一起挖掘生活資源。
1.開展英語角。
英語角活動的開展，主要還是為提高學(xué)生英語口語表達能力而服務(wù)，能讓學(xué)生有個語言輸出的場所。
3.英語周活動。
演英語小童話等實踐活動。
這些活動不僅能提高學(xué)生的交際能力，也能使課內(nèi)的教學(xué)資源能豐富。課、內(nèi)外的有機結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生在真實的交際活動中運用語言的能力有著積極的促進作用?；顒有徒虒W(xué)是一種新型的課題教學(xué)模式，它使教學(xué)活動化，充分確定學(xué)生的主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。但在教學(xué)嘗試時也一定會遇到問題，需要作為教師的我們不斷思考、學(xué)習(xí)、實踐，真正提高小學(xué)英語教學(xué)的效益。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十二
“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學(xué)校以來，堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校是九年一貫制寄宿制學(xué)校，目前我校有“雙語”班6個教學(xué)班，“雙語”班在校生147名，“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人，具備雙語教學(xué)能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。（實行“雙語”教學(xué)模式一）。
2、最終過渡到理科課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
（二）辦學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn)，小學(xué)“雙語”班學(xué)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
１、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
２、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，講故事比賽，兒歌比賽，唱紅歌，手抄報比賽，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓(xùn)。
強化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。
三、積極實踐，努力嘗試。
通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了“雙語”教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學(xué)，實施“雙語”教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
五、“雙語”教學(xué)面臨的問題：
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十三
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。
初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文， 堅持讓學(xué)生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十四
以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體推進課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新的功能。與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處工作，強化教學(xué)工作全程管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)保持教育教學(xué)質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位，各科期末考試成績名列全縣前五名。
2、教研工作要有新突破，每年有新的教研成果，論文至少保持二等獎三篇以上，賽課、說課力爭有全縣二等獎以上人選，讓教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
3、校本培訓(xùn)顯成效，打造出一支思想過硬、業(yè)務(wù)求精的教師隊伍，確保我校的持續(xù)發(fā)展。
（一）、繼續(xù)提高教師素質(zhì)，建立高水平教師隊伍，教師素質(zhì)決定著學(xué)校教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，抓好教師隊伍的建設(shè)，便抓住了學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)一支不但具有素質(zhì)教育的先進思想，而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的教師隊伍，是深入實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1、針對當(dāng)前新課改的狀況，推進教師進一步學(xué)習(xí)新課改理論，轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中，根據(jù)實際自覺地把新課改思想落實于教學(xué)行動之中。
2、加大力度實施校內(nèi)青藍(lán)工程，認(rèn)真做好各年級各學(xué)科教師的培養(yǎng)、扶持工作，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學(xué)歷進修，鼓勵參加教學(xué)新秀和教學(xué)能手及各項評比活動。
3、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅決杜絕歧視差生，向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象。做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴(yán)守學(xué)校各項制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、利用多種形式對教師進行教學(xué)，教科研方面的培訓(xùn)，要求教師撰寫讀書筆記、經(jīng)驗論文、評課報告、試卷分析，增強教師教研科研水平，鼓勵教師積極參與教研科研活動，向他人學(xué)習(xí)，積極主動提升自身素質(zhì)。
（二）、教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)，同時又是學(xué)科管理工作的核心內(nèi)容。學(xué)校的教育工作主要是通過實施教學(xué)手段完成的。教務(wù)處本學(xué)期將進一步加強教學(xué)全過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
1、堅持每月一次的年級組長、教研組長會，檢查各學(xué)科的教學(xué)進度，集體備課情況及教學(xué)情況，聽取各方面的意見建議。
2、認(rèn)真做好每周一次的常規(guī)督察日和教研活動日工作，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要精心準(zhǔn)備，教師要作好記錄，月底把當(dāng)月記錄交教務(wù)處存檔。
3、本學(xué)期將加強教案抽查和作業(yè)檢查力度，要求教師備課要有新思想、新觀念、新手段，要有自己的特色，反對照抄教案，作業(yè)批改要及時認(rèn)真。
4、繼續(xù)實行聽課、說課、評課制度，一般教師本學(xué)期聽課20節(jié)以上，年級組長和教研組長聽課25節(jié)以上，行政班子30節(jié)以上，教務(wù)處不定時檢查聽課記錄。
5、認(rèn)真組織好教學(xué)工作，保證學(xué)校計劃的順利完成，加強對教師課堂的行為規(guī)范的檢查，絕不允許教師在課堂上把學(xué)生趕出教室或無故讓學(xué)生停課等。
6、進一步加強對各學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控，定期檢查各學(xué)科的教學(xué)情況，月考、中期考后進行質(zhì)量分析，召開分析會。
7、每個教師都要不斷改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿在課堂教學(xué)中，要向課堂要質(zhì)量，不要采取多占時間要質(zhì)量的做法。
8、各年級在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，還要著重抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，各備課組、教研組在開展教研活動時，要結(jié)合本學(xué)期的特點及實際，制定有效的補差計劃，要真正體現(xiàn)每個學(xué)困生都能有所進步，爭取本學(xué)期期終考試及格率、全面提高。
9、組織教師制作多媒體課件或教具，本學(xué)期每位教師至少要做一個課件或教具。
10、減負(fù)工作仍是每位教師教學(xué)中需要解決的問題，各科作業(yè)要適當(dāng)控制，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，未經(jīng)學(xué)校同意，任何人不得以備課組、教研組名義幫學(xué)生訂復(fù)習(xí)資料，一但發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)加處理當(dāng)事人。
11、繼續(xù)抓好綜合實踐、文體藝術(shù)、衛(wèi)生教育，本學(xué)期有針對性地開設(shè)好興趣活動小組。積極參加各類比賽，爭取取得好成績。
12、做好學(xué)校教學(xué)設(shè)備的管理工作，包括多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、遠(yuǎn)教室的管理，管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)管理知識，不斷提高管理水平，充分利用這些設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。
13、積極推進學(xué)校教育、教學(xué)改革。
（三）、加強教研組建設(shè)，提高教育、教學(xué)實效。
1、教研組長要在開學(xué)第一周制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，經(jīng)教務(wù)處審查后并認(rèn)真執(zhí)行。
2、各教研組要認(rèn)真組織本組教師開展教研活動，教研活動要根據(jù)安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由各組組長組織本組教師學(xué)習(xí)。主要組織教師學(xué)習(xí)新教育理論，教法探討等，并對每次活動做好記錄，并及時總結(jié)。
3、各組組長要協(xié)助教務(wù)處做好本學(xué)期授課計劃和教師執(zhí)行教學(xué)計劃情況的檢查工作，并按時把本組教師的各種該交的資料送交教務(wù)處檢查存檔。
4、各組要加強組內(nèi)團結(jié)，努力營造相互尊重，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍。
5、教研組、年級組要提高對教師教案的規(guī)范要求。各教師教案均一課一案，每節(jié)教案后，應(yīng)有教學(xué)反思筆記，加強教學(xué)過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
新學(xué)期伊始，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體教師的辛勤耕耘下，在全體同學(xué)的共同努力下，本期的教學(xué)工作會邁上一個新臺階。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我校七、八、九年級共十一個學(xué)科參加中考，課程教學(xué)部緊緊圍繞中考備考這一重點展開工作：
1、目標(biāo)激勵，理念引領(lǐng)。
組織召開七、八、九年級全體學(xué)生動員大會、教師質(zhì)量分析會、學(xué)情分析會、中考報名指導(dǎo)家長會等，強化“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，引導(dǎo)畢業(yè)班師生關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上追求成功。
學(xué)期初學(xué)校制定了九年級整體奮斗目標(biāo)，包括整體目標(biāo)、一中、二中上線人數(shù)、普高升學(xué)率等；明確了七、八年級地理、生物優(yōu)秀率、及格率和信息技術(shù)等級考試達a率確保教管中心前五名的奮斗目標(biāo)，以此激勵畢業(yè)班教師提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、強化質(zhì)量意識，細(xì)化過程管理
每月一次的單元過關(guān)檢測成為九年級及七、八年級地理生物教學(xué)新常態(tài)，從命題到考務(wù)工作安排、從試卷批閱到成績錄入都課程教學(xué)部全程跟進，科學(xué)精準(zhǔn)的質(zhì)量分析報告為質(zhì)量分析會提供詳實依據(jù)，為各科教師精準(zhǔn)培優(yōu)補弱提供指導(dǎo)。每月一次的質(zhì)量分析會，既是畢業(yè)年級全體教師統(tǒng)一思想認(rèn)識、明確目標(biāo)的重要舉措，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與三個畢業(yè)年級教師共同分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題的載體，讓每一次檢測都能最大限度的發(fā)揮其積極作用。
3、團結(jié)協(xié)作，凝心聚力
為爭取在勝利一中、勝利二中的自主招生中取得優(yōu)異成績，寒假前各班主任會同相關(guān)學(xué)科教師提前謀劃確定人選，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，本學(xué)期一開始，各學(xué)科備課組長就召集同學(xué)科教師制定輔導(dǎo)策略，確立了詳實有效的備考方案，實行了集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，老師們的辛勤付出得到了豐厚回報，我校14名學(xué)生在今年的自主招生中榜上有名。
4、以人為本，注重細(xì)節(jié)。
強化師生的得分意識，讓每節(jié)課都能得到分；強化評分意識，讓學(xué)生知道每道題得多少分、丟多少分；強化錯題積累意識，指導(dǎo)學(xué)生把做題當(dāng)成鞏固知識提升能力的墊腳石；強化“培優(yōu)”、“補弱”意識，狠抓優(yōu)等生拔高、中等生達優(yōu)、學(xué)困生達標(biāo)及分層輔導(dǎo)，不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，提升學(xué)生的綜合運用能力和得分能力，保證了中考成績穩(wěn)步提升。
5、既注重創(chuàng)新又善于做好總結(jié)、反思與經(jīng)驗傳承
畢業(yè)年級各備課組按要求完成了復(fù)習(xí)課高效課型設(shè)計，保證了復(fù)習(xí)課的扎實有效。中考結(jié)束后，每位教師完成了中考備考心得，就一年來的備考實戰(zhàn)進行了梳理總結(jié)，為明年的中考備考留下了寶貴備考經(jīng)驗和策略。
1、精細(xì)教案、作業(yè)布批與檢查等常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量
組織期中常規(guī)檢查，對全校教師的教案、聽課記錄、三種工作手冊等資料進行檢查評比，付云霄、王忠新等10位老師的教案被評為十佳精品教案，劉靜、景洪獻等13位老師的教案榮獲十佳優(yōu)秀教案，趙靜、尚磊磊王振娟等11位老師的教案榮獲十佳創(chuàng)新教案。值得欣慰的是本次教案上交人數(shù)齊全，教案質(zhì)量較以前有明顯提高，在期中總結(jié)大會會上對獲獎教師進行通報表彰，激勵全體老師踏實做好常規(guī)工作；聽課記錄的上交和質(zhì)量也有很大改進。雙休作業(yè)和日常作業(yè)檢查分別安排在期中考試前和期末考試前，從本次作業(yè)檢查看，學(xué)生上交較為齊全，多數(shù)教師批改認(rèn)真，有明顯的反饋和二次批閱痕跡，本次檢查檢查評出各科優(yōu)秀作業(yè)51班次，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表彰，各年級組織了優(yōu)秀作業(yè)展，激勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
各年級部認(rèn)真落實雙休作業(yè)檢查反饋成效顯著，通過對優(yōu)秀作業(yè)進行表彰展示，對不合格作業(yè)及時公示、限時整改、跟進檢查等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣得到有了明顯好轉(zhuǎn)。
嚴(yán)格教學(xué)秩序和常規(guī)檢查，每周的前置教案檢查嚴(yán)謹(jǐn)有序，并將檢查情況在辦公會上通報，便于級部及時做出對策，為提升教學(xué)質(zhì)量做好保障。
2、深化自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。
適應(yīng)課改需要，為同學(xué)科教師進行主題教研、研課、磨課搭建平臺，本學(xué)期繼續(xù)推行“一科一節(jié)展示課”活動，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教師展示自己精彩的教學(xué)藝術(shù)和智慧。為保證同科教師參與展示課聽課與研討，讓更多的老師有機會向同伴學(xué)習(xí)，課程教學(xué)部對展示課做了科學(xué)細(xì)致的安排：一是調(diào)整時間，方便同學(xué)科教師聽課；二是安排專人全程參與，負(fù)責(zé)考勤、拍照、組織學(xué)科備課組評課反饋等，及時捕捉老師們課堂展示的精彩片段；三是周一升國旗點評時對參與聽課人數(shù)進行通報點評。由于措施得當(dāng)，本次展示課老師們的參與積極性之高、聽課人數(shù)之多等較以往有了很大突破。涌現(xiàn)出了一批高效課堂課改骨干教師。他們的許多經(jīng)驗做法，值得同伴借鑒，助推我校自主教育的發(fā)展。教師的專業(yè)素養(yǎng)在“自主學(xué)習(xí)型”課堂的教學(xué)理念與信息技術(shù)的深度融合中得到充分展現(xiàn)；教師的教學(xué)智慧更實在教學(xué)資源的現(xiàn)場生成、突發(fā)問題的應(yīng)急處理等環(huán)節(jié)中彰顯；教學(xué)效果在課堂檢測環(huán)節(jié)得到顯示。30位講課教師按時上交了考核課教后反思，所有教師及時上交了觀課記錄，各備課組按時上交了評課記錄，真正收到了、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果。
3、規(guī)范考試管理，努力發(fā)揮考試積極作用
考試是教學(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié)，為此，我們嚴(yán)格考試過程，嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能，了解真實情況,營造公平競爭氛圍，調(diào)動師生教與學(xué)的積極性。本學(xué)期共組織階段性質(zhì)量檢測三次，期中、期末聯(lián)考各一次，每次考試課程教學(xué)部都至少提前一周印發(fā)考試要求，從命題安排、試題收集、排版印刷和試卷分發(fā)及考務(wù)安排都有詳細(xì)分工和跟進檢查，保證考務(wù)工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，保證學(xué)校考試工作順利進行?？记敖M織召開考務(wù)會，部署考務(wù)工作；考試時加強巡視檢查；試后組織各年級各備課組認(rèn)真及時批閱試卷；并組織各備課組長做好學(xué)科質(zhì)量分析，課程教學(xué)部進行成績匯總做好各年級質(zhì)量分析報告,召開分析會,引導(dǎo)老師認(rèn)真梳理一階段教學(xué)工作并總結(jié)經(jīng)驗、找出存在問題并提出相應(yīng)的改進措施,使教學(xué)更具實效性。
增加了期末考試的科目，將體育、信息技術(shù)列入期末考試范圍并計入期末考試總成績，將推進素質(zhì)教育與備戰(zhàn)中考深度融合。
進一步強化了教師質(zhì)量意識，通過單元過關(guān)檢測、階段性質(zhì)量檢測和期中考試等多種形式檢查教學(xué)情況，扎實推進分層補考強化培優(yōu)補弱工作；通過召開質(zhì)量分析會、家長會、主題班會等充分發(fā)揮考試的積極作用，改進教學(xué)工作，引導(dǎo)教師踏踏實實抓質(zhì)量。
4、形式多樣的學(xué)科教研活動大放異彩，重過程、重細(xì)節(jié)
本學(xué)期以備課組常態(tài)教研為主，要求各備課組在開學(xué)初整合本組力量樹立問題即課題的理念，找準(zhǔn)問題研討點，嚴(yán)格落實開學(xué)初備課組長會議提出的要求，做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人;“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備達標(biāo)檢測；“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測。同學(xué)科教師協(xié)作意識大大增強，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的備課組，優(yōu)異的中考成績印證著“合作有助于事業(yè)成功”的真理。
5、認(rèn)真落實國家課程方案，推進課程建設(shè)
科學(xué)合理的對四個年級的所有課進行統(tǒng)籌安排，并根據(jù)需要對八年級課表進行了調(diào)整，集中力量備戰(zhàn)地理生物中考，又在中考結(jié)束后對地理生物課做了統(tǒng)籌安排，保證了期末復(fù)習(xí)備考的高效有序。
6、豐富多彩的學(xué)科活動彰顯四中師生的智慧和才干
本學(xué)期組織新蕾杯現(xiàn)場作文競賽、六年級經(jīng)典誦讀比賽、趣味數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)計算能力比賽、英語百詞書寫比賽、英語綜合素質(zhì)大賽、豐富多彩的體育活動等豐富了校園文化生活，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?；顒咏M織嚴(yán)密、過程有序、結(jié)果喜人，大大激發(fā)了師生的積極性。
1、召開新學(xué)期工作運行會，引導(dǎo)全體教師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，在會上，秦長明確提出了“兩聽、四查”：即聽常態(tài)課、聽集體備課，查上、下午第一節(jié)課、查下午最后一節(jié)課、查單元過關(guān)檢測、查作業(yè)批閱反饋與整改。本學(xué)期尤其加大了對雙休作業(yè)檢查、反饋和整改的力度，各級部督促教師認(rèn)真及時的批閱學(xué)生作業(yè)，對不合格作業(yè)定時公示，并以不同的方式嚴(yán)格落實整改，較好地規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣與態(tài)度，提升了作業(yè)的實效，也有效地延伸了課堂。
2、協(xié)助教師發(fā)展部做好我校教師賽課、展示課，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期我校教師參加上級教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課、說課、課例設(shè)計、作業(yè)涉及等活動成績突出，這進一步推動了“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革,整體推進了教師專業(yè)化成長,也促進了信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中合理有效應(yīng)用和深度融合。
3、注重青年教師專業(yè)成長，積極搭建青年教師成長發(fā)展的平臺。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后勁，也是學(xué)校的生力軍，學(xué)校大力實施、實行新老教師結(jié)對，把中老年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和有效的教學(xué)方法傳承下去。結(jié)對教師之間相互聽課，指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課，指導(dǎo)論文寫作，職責(zé)和任務(wù)分明。近三年入職的青年教師有六位獲得教管中心青年教師重點培養(yǎng)對象，多人次在勝利教管中心組織的各類活動中獲獎，本學(xué)期有五位老師獲得教管中心優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績，并被推薦參加下學(xué)期10月份市里的優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中多數(shù)擔(dān)任了班主任，有的擔(dān)任了畢業(yè)年級的教育教學(xué)工作，已成長為我校教學(xué)骨干，能很好的勝任初中教育教學(xué)工作。
4、積極參與教管中心組織的初中教研聯(lián)盟校區(qū)域教研活動，積極參與各學(xué)科的區(qū)域教研活動，參與組織了20xx年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平網(wǎng)上模擬適應(yīng)性訓(xùn)練聯(lián)考閱卷工作，。
5、重視教師發(fā)展需求，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩研討，畢業(yè)年級教師的集體外出學(xué)習(xí)，各學(xué)科教學(xué)觀摩研討等，同時要求外出參培教師做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，通過多種途徑將學(xué)習(xí)的新理念傳達給我們學(xué)校的所有教師，努力使我校教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升。
1、在保證國家課程開足開全的同時，深入挖掘自身潛力，在六、七年級繼續(xù)開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、心理健康教育、科學(xué)與生活等校本課程，傳統(tǒng)文化、民族常識教育、環(huán)境教育、安全教育、科學(xué)等七科地方課程，既展示了學(xué)校的教育個性，又提升了學(xué)校的教育內(nèi)涵。
2、傳統(tǒng)文化特色課程建設(shè)成效顯著，本學(xué)期我校充分挖掘現(xiàn)有資源，繼續(xù)開發(fā)傳統(tǒng)文化色課程，四個年級結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生特點實踐了各具特色傳統(tǒng)文化教學(xué)，積極參加了xx市傳統(tǒng)文化體驗校活動并順利通驗收，滿足了學(xué)生個性發(fā)展需要，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也堅定了“體驗”是傳統(tǒng)文化教育主要實施策略的信心。
3、本學(xué)期開始圖書館對學(xué)生開放，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣。
4、學(xué)生特長培養(yǎng)有新突破，本學(xué)期學(xué)校的田徑隊、乒乓球隊、女子籃球隊、花樣跳繩、國畫書法興趣小組等初步組建并扎實有效的進行訓(xùn)練。
5、組織了六年級經(jīng)典誦讀比賽，從安排到組織過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，使廣大師生在誦讀經(jīng)典中進一步感悟中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典與魅力，是一堂生動的愛國主義教育課，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，陶冶了情操，增強了班級凝聚力。也是師生才藝的大比拼，活動內(nèi)容與方式較以前有大的突破，在傳統(tǒng)朗誦的基礎(chǔ)上，增加了聲樂、舞蹈與評彈，在單純學(xué)生表演的基礎(chǔ)上增加了師生同臺獻藝，新老班主任均有參與，廣大師生的智慧和能力得到充分展示，并作為我校才藝展示的有效資料刻錄光盤，上報教管中心。此外，以王秀麗、魏媛老師組織指導(dǎo)六年級學(xué)生參加勝利教管中心首屆傳統(tǒng)文化教育成果展評活動，榮獲得二等獎；六、七年級語文備課組組織了國學(xué)小名士選拔賽，七年級學(xué)生張雨晗經(jīng)過層層選拔代表勝利教育管理中心參賽，榮獲xx市二等獎。
1、主動協(xié)調(diào)其他各部門，取得各部門的支持與配合，合作互贏
2、堅持課程教學(xué)部例會，運用集體智慧推動工作高效運行
每周一上午第9:00為課程部例會時間，我們盤點上周工作完成情況，布置本周工作任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人，落實到位。集中了大家智慧，保證了工作的正確有力有效。
3、支持各年級的工作，發(fā)揮各年級部的組織引領(lǐng)作用
努力協(xié)調(diào)各年級的工作，積極探索分年級管理的經(jīng)驗辦法，全力支持各年級創(chuàng)造性開展工作，在作業(yè)管理、單元過關(guān)檢測、體育大課間等各級部都有自己的章程，大大提升了年級部的管理能力和執(zhí)行力。
1、本學(xué)期重申并完善勝利四中《學(xué)思導(dǎo)綱設(shè)計及使用辦法》、《“自主學(xué)習(xí)型”課堂常態(tài)課評價辦法》、《學(xué)習(xí)小組運行及評價辦法》、《集體備課制度》等，規(guī)范了教師代課、教師工作量統(tǒng)計等管理。
2、完善了六年級招生規(guī)程，制定了《勝利四中六年級招生實施方案》《勝利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入學(xué)辦法》、《勝利四中六年級新生陽光分班實施方案》等，保證了招生工作的有序和公平、公正。
3、進一步強化了資料留存意識、細(xì)化了檔案資料的分工與整理，規(guī)范管理再上新水平。
4、建立完善了考試科目與非考試科目教師的過程管理、考核方案與評價辦法。
本學(xué)期我們做好大量的基礎(chǔ)性、常規(guī)性、事務(wù)性工作，為教學(xué)和學(xué)校發(fā)展提供基礎(chǔ)保障
2、因教師病、事假等，臨時性的調(diào)課、代課安排及統(tǒng)計；
4、期中、期末考試的大量的繁瑣的考務(wù)準(zhǔn)備工作（收集試題電子稿、排版、印刷、分卷、答題紙掃描切割等）、考務(wù)工作安排（安排監(jiān)考、閱卷、考務(wù)會、質(zhì)量分析會）成績匯總與質(zhì)量分析等。
5、九年級自主招生報名工作，三個年級的學(xué)生信息采集和中考報名、中考考務(wù)工作安排等。
6、收集整理教務(wù)各項檔案并上交歸檔，配合其它部室做好上級各項檢查工作。
7、編輯并印發(fā)諸學(xué)校公開課安排、學(xué)科活動安排、集體教研安排等；匯總各年級學(xué)科活動結(jié)果并負(fù)責(zé)發(fā)放獎狀，做各類活動展板。
8、為職稱評聘教師審核繼續(xù)教育學(xué)分，做好全校教師的繼續(xù)教育學(xué)分整理與統(tǒng)計工作
9、制定勝利四中20xx年新六年級招生簡章及陽光分班實施方案等多份文件
10、參加中心組織的教學(xué)類會議和教師培訓(xùn)、“教管中心初中聯(lián)盟?！苯萄谢顒印?BR> 中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十六
素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，是讓每一個初中生都能掌握教學(xué)大綱規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，并有解決實際問題的能力。是面向全體學(xué)生的教育，不能只限于部分“尖子”生。只有占相對多數(shù)“中差生”的素質(zhì)得到大面積提高，教學(xué)任務(wù)才算完成，義務(wù)教育的目的才能達到。幾年來，我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了分層改革實驗，效果很好，其具體做法如下：
一、學(xué)生分層次。
教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理、心理特點及性格特征，按新課標(biāo)所要求達到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求，可將全班學(xué)生依上、中、下按3:4:3的比例分成a、b、c三個層次。a層為優(yōu)等生，即能掌握課文內(nèi)容、獨立完成作業(yè)、完成老師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題?？芍鲃訋椭徒獯餬、c層難點，與c層結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。b層是中等的學(xué)生，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習(xí)題，在教師的啟發(fā)下完成練習(xí)題，積極向a層同學(xué)請教。c層為“學(xué)困生”，即能在教師和a層同學(xué)幫助下掌握課文內(nèi)容、完成練習(xí)或部分習(xí)題的學(xué)生。按層次自行組成四人小組。
二、教學(xué)目標(biāo)分層次。
新課標(biāo)的基本要求是每個初中畢業(yè)生都應(yīng)達到的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)視學(xué)習(xí)情況區(qū)別對待。對升學(xué)有望的a、b層學(xué)生要求他們達到基本要求；對升學(xué)希望較小的c層學(xué)生則曉之以理，引導(dǎo)其明白：雖然學(xué)習(xí)和運用所學(xué)內(nèi)容有一定困難，但這些知識對自己今后的前途會產(chǎn)生積極的影響。教師要鼓勵“學(xué)困生”知難而上，多學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我通常采用“重視基本要求、結(jié)合升學(xué)要求、循序漸進”的方法。同時，在教選學(xué)內(nèi)容時，適當(dāng)增加些必學(xué)內(nèi)容，以達到鞏固已有知識，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、教學(xué)過程分層次。
教學(xué)過程分層次是課堂教學(xué)中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。我在課堂教學(xué)中采用了“低起點、緩坡度、多層次”的立體化彈性教學(xué)方式。為了鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓a層的學(xué)生回答，簡單問題留給c層學(xué)生，適中的機會讓給b層學(xué)生。這樣，每個層次的學(xué)生均能參與課堂活動，便于激活課堂。學(xué)生回答有困難時，教師再給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對b、c層的學(xué)生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解決疑難問題，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們保持強烈的求知欲。對a層的學(xué)生在教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生思考探索，領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，基本方法，并歸納出一般規(guī)律與結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生進行變式探求，對a層學(xué)生以“放”為主，以“扶”為輔，做到“放”中有“扶”，突出教師的導(dǎo)。貴在指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅，培養(yǎng)a層學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力，進而向創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力方向發(fā)展。
四、教學(xué)方法分層次。
教學(xué)大綱和新課標(biāo)提出：“對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等各種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能”。針對以上要求，幾年來我采取“低起點、分梯度、螺旋上升”的教學(xué)方法。即在同一個教學(xué)班，同一堂課的教學(xué)中因材施教，分層輔導(dǎo)，個別學(xué)生面對面輔導(dǎo)。即一堂課用35―40分鐘講完，剩余時間重點檢查c層學(xué)生作業(yè)情況，課后作業(yè)錯誤在1／4以上學(xué)生面對面指導(dǎo)，這樣既保留了傳統(tǒng)合一教法的優(yōu)點，又在指導(dǎo)思想和做法上明顯的實施了分層對待，因材施教。
五、課堂練習(xí)分層次。
分層練習(xí)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其意義是強化各層學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時反饋，檢測目標(biāo)的達成情況，把所學(xué)到的知識通過分層練習(xí)轉(zhuǎn)化成技能，通過信息的反饋，使各層學(xué)生逐層落實目標(biāo)。因此，教師在備課時，針對學(xué)生實際和教材內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)題目?；蛑亟M教科書的練習(xí)題、習(xí)題，或選編不同層次的練習(xí)題。各層練習(xí)題必須遵守基本要求一致、鼓勵個別發(fā)展的原則。即在保證基本要求的前提下，習(xí)題的綜合程度、技巧程度分開層次。
六、作業(yè)分層。
作業(yè)能及時反映學(xué)生對知識的掌握情況，也能反饋一堂課的教學(xué)效果。教師備課時，要時常設(shè)計既面向優(yōu)等生，又不傷中差等生學(xué)習(xí)信心的練習(xí)題組。對a層學(xué)生在布置作業(yè)上要偏重概念的深化理解，注重技巧與創(chuàng)新，要求盡量一題多解、一題多變、一圖多用，目的是使優(yōu)等生得到提高；b層學(xué)生要透徹理解概念，掌握一般類型的解題方法和規(guī)律；c層學(xué)生則重在基礎(chǔ)知識的理解、記憶，會用概念、定理解最基本類型練習(xí)題即可，促進其技能的形成。批改時：c層學(xué)生要盡可能面對面改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；b層學(xué)生選擇一部分面對面改：a層則可抽查，互查等。
總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分層教學(xué)，可充分開發(fā)學(xué)生的潛能和非智力因素，可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好的決心。而如何更好地發(fā)揮它的作用，還有待于我們在今后的教學(xué)中不斷地探索。
中學(xué)嘗試教學(xué)工作總結(jié)篇十七
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生。加強校本培訓(xùn)力度，促進教師隊伍建設(shè);加快教育信息化研究步伐，促進教育新跨越;進一步樹立"以人為本"教育思想，促進每一位學(xué)生健康發(fā)展。以學(xué)校年度工作計劃為綱要，以有效教學(xué)規(guī)范學(xué)校教師教學(xué)行為，使學(xué)校逐步克服生源弱勢，擺脫辦學(xué)困境，努力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
2xx-xx年第一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持與努力下，圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一回顧總結(jié)。
一、加強教研組建設(shè)，提高教師總體素質(zhì)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學(xué)，開展了系列課堂教學(xué)研究活動。本學(xué)期，我校仍把工作的重心放在課堂教學(xué)及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學(xué)研究、探討，還能使教師的自身教學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而也使學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有望攀升。開學(xué)初，我們就組織部分教研組長赴山東進行考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式運用和小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。十月份又組織教研組長到巴市二中學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組，十二月份，旗教研室教研員又對我校初中部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革進行了為期一周的教學(xué)視導(dǎo)活動，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現(xiàn)的和急待解決的問題和教研員進行了熱烈的討論，每位教研員也有側(cè)重點的進行了有效地指導(dǎo)，通過這些活動，使教師們更加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教研室關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對本學(xué)科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。在備課組活動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學(xué)中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學(xué)期，繼續(xù)推行教研組定時、定點、定內(nèi)容的的教研組活動，派教務(wù)員全程參與，做好督促檢查。同時，教研組內(nèi)積極地開展了聽課活動，課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材，對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學(xué)期圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式的教學(xué)研究氛圍極其濃厚。
二、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改理念為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的具體要求為依據(jù)，著力改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，以減負(fù)增效為宗旨，認(rèn)真開展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各教研組圍繞“如何有效運用學(xué)案”、“如何有效運用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效益”展開研究，各教研組又將研究課題細(xì)化為語文(初中學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的研究);數(shù)學(xué)(新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用與研究);外語(合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的運用)。語文組的研討氛圍更濃，并滲透到各個備課組。先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上交流課，嘗試研究。本學(xué)期有十二位四十歲以下的青年教師參加了旗級課改匯報課大賽和市級電化教學(xué)能手賽，老師們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神共同探討、鉆研教材。上課的老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，既激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)積極性，又獲得了教學(xué)最佳效果。通過系列活動，教師們又得到一次學(xué)習(xí)實踐，教學(xué)相長，教育教學(xué)能力也得到了提高。圍繞教學(xué)研究活動，各教研組還組織了系列競賽活動，有閱讀能力測試、集體朗讀比賽、英語口語比賽、口算能力競賽、各科手抄小報展評、地理拼圖大賽等。學(xué)生們的熱情都很高漲，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，使各項活動達到了預(yù)期的目的與效果。
三、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)實效。
1.提前進行了學(xué)案的編寫工作，按照科目確定專人負(fù)責(zé)編寫，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)案的質(zhì)量。
2.加強了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)先學(xué)后教，通過各種手段確保了學(xué)生自主、獨立的完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);做好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改革了學(xué)生評價辦法，將學(xué)生的評價始終貫穿到每節(jié)課上，每周有小匯總。
3.加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè);另一方面老師做到了及時檢查，了解學(xué)生完成情況，適時的調(diào)整、運用學(xué)案。教師給學(xué)生留下了充足的預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中明確了學(xué)習(xí)的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。
4.堅定信心，貫徹落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學(xué)中需要注意的問題，完善了相關(guān)的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據(jù)，有目的、有計劃的展開課堂教學(xué)改革。
5.強化教學(xué)反思，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強了反思意識，一節(jié)課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思，該節(jié)課有哪些閃光點，教學(xué)過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或值得回味和研究的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)效果是否達到自己的預(yù)期目標(biāo)，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教師結(jié)合自己研究的課題，每月還進行了小結(jié)反思，對近段時間的教學(xué)情況及時進行了總結(jié)。
四、加強教學(xué)常規(guī)管理。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按要求嚴(yán)格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學(xué)，深入到教學(xué)第一線，把握教學(xué)主動權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。
1.巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時解決問題，保證了課堂教學(xué)的有序進行。
2.聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任一學(xué)期聽課都達到了35節(jié)左右。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅持參加各教研組的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。
五、開展“青藍(lán)工程”，促進教師隊伍素質(zhì)的整體發(fā)展。
扎實開展了師徒“結(jié)隊子”活動，學(xué)期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學(xué)期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛好學(xué)，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀教案的編寫、課后反思都落到了實處，出色完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)。教務(wù)處還召開了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學(xué)習(xí)”交流會，通過相互交流學(xué)習(xí)，使得新教師在提高駕馭課堂教學(xué)的能力上有了很大提高。
六、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，加強了“命題研究、閱卷評分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析”等工作的研究與管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在配合旗教研室做好七、八年級學(xué)生質(zhì)量抽測工作的同時，還認(rèn)真組織好了校級質(zhì)量測萍等各項相關(guān)工作。
七、重視和加強了初三畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)期初，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三工作計劃，修定了初三中考教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，及時召開了初三年級任課教師會議，組織動員初三教師做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作安排，爭取在明年的中考中取得更好的成績。
8、開展二課活動，促進了學(xué)生的特長發(fā)展。
本學(xué)期繼續(xù)開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動，豐富了學(xué)生的生活，促進了學(xué)生個性特長發(fā)展。進一步規(guī)范了二課活動的管理，使每一次的活動有計劃、有目標(biāo)，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范，學(xué)期末各個小組都對參與本組活動的學(xué)生做了總結(jié)性評價，并進行了成果展示活動。
九、做好了學(xué)生學(xué)籍、普教報表及上級主管部門和學(xué)校下達的其它工作.
人文素質(zhì)關(guān)于英語專業(yè)教學(xué)中學(xué)生。
關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的幾點思考教育論文。