一個好的教案可以為教師提供教學的藍圖，使教學更加有條理和有效。通過教案的編寫和實施，不斷提高教學質量和效果。接下來，我們將向您展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠給您的教學提供一些幫助。
高三數學公開課教案設計篇一
教學目標：1理解并掌握重要字詞。
2體會作者的情懷。
文白參讀；加深記憶。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”
練習鞏固：
一古今異義詞。
1談笑有鴻儒。
2無案牘之勞形。
3惟吾德馨。
4無絲竹之亂耳。
二詞類活用：
1山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
2無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
四比較下列各組句子中加點詞的意思。
1山不在高，有仙則名。
軍書十二卷，卷卷有爺名。
嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。
2斯是陋室，
毋以是占我花石地。
3孔子云：“何陋之有？”
吾江南人斬竹而薪之。
然窮其所生之地。
五文中點睛之筆是哪句？找出并翻譯。
高三數學公開課教案設計篇二
外語組申海艷“課堂教學是一門遺憾的藝術”。而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。
伴隨著高三的復習備考，為實施有效教學，共同探討高三英語復習課該怎樣上，如何上的問題，我在開學初不久在本校開了一節(jié)高三復習研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復習課的課后教學反思和一些思考。
教學內容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復習課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學生形成知識條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學生的實際應試能力，促進學生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復習課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學拋開高三教學傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，讓學生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務型活動，從而讓學生感知、體驗語言，培養(yǎng)了學生自主學習和合作互助的精神，激發(fā)了學生學習英語的熱情。
具體教學設計流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學生認知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學生和教師一道踏上對知識的探索之旅，激發(fā)學生對本節(jié)知識的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學生對所獲得的知識進一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學生認知結構中的知識點、知識鏈和知識網絡，為學生綜合能力的發(fā)展做好儲備。
總結解題技巧：段首設空：即為該段中心句。
段中設空：應注意上下文和關鍵詞。
段末設空：即為總結和推理性語言。
（2）輔助練習：1、師生同做四道練習題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競賽，以此來激發(fā)學生的競爭意識。
stepthree:總結去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進行復查。
輔助練習：進入篇章訓練，調動學生講解。
stepfour:學生合作設計“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設置訓練了學生合作意識和逆向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識，感悟和領會出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設計與教學，我感覺有如下優(yōu)點。
上有新的發(fā)現(xiàn)，也同樣通過自己的動眼觀察、動腦思考、動口討論、動手練習等實踐活動去掌握知識結構，使之成為自己知識體系的一部分。
第三，調動學生學習熱情，營造高效課堂。英語課堂教學中，在“以學生為中心”的理念指導下,教師可以將參與交流的學生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競賽等，這種互動有利于擴大學生參與面和增加使用新學語言的機會，而且在小組活動中，學生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實感更強。教師對全班的支配作用相對削弱，擔當著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調者、指導者、促進者的角色，與學生一起解決問題，并促使學生在學習中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復習課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學生，要時刻發(fā)揮學生的主體地位。師生互動，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的合作意識，每個學生都有機會為小組做貢獻，使學生體驗到集體榮譽感。
第四，有效滲透學法，使學生學會解題。英語教學實施素質教育除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學法指導。有解題技巧的點撥，有“七選五”解題三步曲的總結，也有試題設計者設題的感受。在這節(jié)課上學生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但盡管周密計劃、精心設計了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習題中稍顯沉悶。其三，在結尾讓學生設計“七選五”部分由于時間關系沒有深入展開。這個問題在將來的教學中應該注意和避免。我常常想我們在教學實踐中追求的不只是語言習得的規(guī)律，而是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結論。
今后的教學中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三數學公開課教案設計篇三
2.培養(yǎng)學生數學思維中的發(fā)散性。
教學重點：培養(yǎng)學生的另類的思維性。
教學難點：開拓學生是思維能力。
教學過程：
一、導入新課：
要使自己更聰明，就要經常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就。
能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應用。
1.第一題-白襪、黑襪。
2.第二題-堅強的兔子。
3.第三題-4公升的水。
4.第五題-金幣。
5.巧排隊列。
24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎?
6.數學謎語。
猜一數學名詞：1、五四三二一2、每份一樣多3、手算。
7.打一成語：
8.拿硬幣游戲。
如圖所示，有13枚硬幣排成一排，兩人進行游戲，每個人輪流拿硬幣。每個人一次可以拿一個或相鄰的兩個硬幣。誰拿到最后的硬幣，誰就贏得了比賽，可以得到全部13枚硬幣。
9.拓展練習：
游戲：桌上放著15枚硬幣，兩個游戲者(你和你的一位同學)輪流取走若干枚。規(guī)則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰拿到最后一枚誰就贏得全部15枚硬幣。
10：一道真正讓你動腦的數學題!
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?
分析：本題進行學生模擬實驗。
三、回顧小結：學生談收獲。
高三數學公開課教案設計篇四
活動目標1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：
一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
高三數學公開課教案設計篇五
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。
高三數學公開課教案設計篇六
把課堂還給學生，激發(fā)學生的學習興趣――“常見氣體的制備”高三總復習課教學設計和反思。
高三化學復習課怎么上？高三化學復習課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復習課時做了一些思考與探索。
一、設計思路。
常見氣體的制取既是高中實驗中的基本操作和基本知識，又是高中化學綜合實驗中的一個重要組成部分。高考考試大綱要求：掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。這節(jié)復習課知識點多而繁雜，傳統(tǒng)教學中的復習課大多是教師“獨霸”講臺的滿堂灌。學生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學效益低。筆者力求通過課前布置學生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式，將學習的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的復習興趣，培養(yǎng)學生的反思創(chuàng)新能力，讓學生在能力提高的同時基礎知識也得到升華。
二、教學過程。
1.將課堂延伸到課前，把課堂主動權還給學生。
【教師活動】。
課前布置思考題：請回憶o2、h2、cl2、co2、nh3的實驗室制法。
并寫出其反應的`化學方程式。思考并歸納：（1）氣體發(fā)生裝置通?？煞殖蓭追N類型？將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據是什么？（2）每種類型可制備什么氣體？（3）儀器使用注意事項及原因。
【學生活動】。
學生代表1上臺投影展示o2、h2、cl2、co2、nh3的實驗室制法及反應的化學方程式，其他學生糾錯補充。
課堂活動一：提供一些儀器，要求各小組（六人一組）準確選出所需要儀器，并組裝三種類型制氣裝置。
【學生活動】。
3組學生代表（2人一組）在講臺上組裝，并講解注意事項。其他學生糾錯補充。
2.將理論落實到實踐中。
【教師活動】。
課堂活動二：
要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法（增加。
橡皮管、止水夾、玻璃導管、注射器供學生選擇）。
【學生活動】。
學生代表上臺演示。
3.引導創(chuàng)新，讓生活走進課堂。
【教師活動】。
演示啟普發(fā)生器的使用。
【學生活動】。
回答。
【教師活動】。
課堂活動三：
提供一些儀器，要求學生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置，畫出裝置圖。
【學生活動】。
討論、畫出裝置圖，投影展示。
【教師活動】。
課堂活動四：
提供儀器：礦泉水瓶（已鉆好合適的孔）、醫(yī)用掛點滴導管。藥品：稀鹽酸、石灰石。讓學生不加入其他輔助儀器設置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取co2。
【學生活動】。
思考、討論、演示。
4.布置課后思考題，制造懸念。
【教師活動】。
【學生活動】。
課后查資料、整理、歸納。
三、教學反思。
這節(jié)課是復習課，我基本以學生自主學習為主，學生學習積極性很高，創(chuàng)造性很強，效果很好。課堂上在我的引導下學生思維的火花就像一個泵一樣，源源而來。讓我更堅信：你給學生留多大的舞臺，學生的思維就會充斥多大的空間。
古人云：“教人未見意趣，必不可學?！睈垡蛩固挂苍f：“興趣是最好的老師?！敝袑W生喜歡化學，其大部分原因是對化學實驗感興趣。在本節(jié)復習課課堂中讓學生親自動手組裝實驗裝置，創(chuàng)新實驗裝置，利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實驗，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，調動其學習的積極性。學生從中不僅掌握了基礎的知識，還鍛煉了實驗動手能力、合作探究能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學生在快樂中學習，在學習中成長。
量的水，將注射器活塞向里推，長頸漏斗液面上升后不下降，證明氣密性良好，得到其他學生的認同。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。”化學作為一門科學，一定要關注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設計了兩個活動：活動三和活動四。在活動四中當筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點滴導管拿到化學課堂上時，學生很興奮，心中產生興趣和期待，經過思考、嘗試、改正，產生新奇的效果，一種成就感油然而生，學生的學習積極性大大提升，從而提高課堂教學的有效性。
參考文獻：
［2］阮方來，熊言林。試談目前中學化學實驗教學中存在的問題和對策?；瘜W教育，2008（09）。
（作者單位福建泉州南安一中）。
高三數學公開課教案設計篇七
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。
（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
高三數學公開課教案設計篇八
1、通過活動感知4以內的數量。
2、學習手口一致地點數并說出總數。
春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）?；▋阂查_了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。
3、動一動
游戲：聽音找點卡。
師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。
4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：
師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找?guī)讉€好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。
繼續(xù)探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。
高三數學公開課教案設計篇九
確定物體位置的條件。（教材第19頁例1）
1、使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、使學生了解確定位置的知識在生活中的應用，感受數學與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心。
重難點：初步掌握運用方向和距離確定物體位置的方法。
教師準備：三角尺、課件。
學生準備：量角器。
教學過程
一、復習引入
師：我們學過了哪些確定物體位置的方法？
引導學生回顧用“東南西北”和數對的方法確定物體位置。
高三數學公開課教案設計篇十
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
教具：圖片一張。
學具：數卡、記號筆、記錄表。
一、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾??？
總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規(guī)律，總結3個數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規(guī)律的印象。
活動延伸：
進行4個數字的排列組合。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數學公開課教案設計篇十一
根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。
在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了 “送小動物回家”和“娃娃家超市” 2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數學學習的價值。
1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片
一、游戲“一家人”復習鞏固數字
師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規(guī)則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數量）
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？
二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義
2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？
4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數量分類
1、游戲：“送小動物回家”
（2）教師說游戲規(guī)則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。）
（3）幼兒集體游戲
（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？
2、游戲：“娃娃家超市”
（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。
（3）教師與幼兒一起總結分類情況。
3、擴展：按其他標準分類
（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？
（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？
4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結束
高三數學公開課教案設計篇十二
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進行分類。
3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
《好餓的小蛇》。
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二)觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形。
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形。
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(三)操作體驗，鞏固提升。
1.觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。
小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請一幼兒示范。
(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?
3.集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?BR> 通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數學公開課教案設計篇十三
（一）教學內容分析。
《一起一起分類病》是一本數學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經驗與數學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經能夠根據物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數學知識，發(fā)展數學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網、html5網頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經驗準備：幼兒已經掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經驗?！?。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結束：現(xiàn)在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
高三數學公開課教案設計篇一
教學目標：1理解并掌握重要字詞。
2體會作者的情懷。
文白參讀；加深記憶。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”
練習鞏固：
一古今異義詞。
1談笑有鴻儒。
2無案牘之勞形。
3惟吾德馨。
4無絲竹之亂耳。
二詞類活用：
1山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
2無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
四比較下列各組句子中加點詞的意思。
1山不在高，有仙則名。
軍書十二卷，卷卷有爺名。
嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。
2斯是陋室，
毋以是占我花石地。
3孔子云：“何陋之有？”
吾江南人斬竹而薪之。
然窮其所生之地。
五文中點睛之筆是哪句？找出并翻譯。
高三數學公開課教案設計篇二
外語組申海艷“課堂教學是一門遺憾的藝術”。而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。
伴隨著高三的復習備考，為實施有效教學，共同探討高三英語復習課該怎樣上，如何上的問題，我在開學初不久在本校開了一節(jié)高三復習研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復習課的課后教學反思和一些思考。
教學內容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復習課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學生形成知識條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學生的實際應試能力，促進學生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復習課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學拋開高三教學傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，讓學生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務型活動，從而讓學生感知、體驗語言，培養(yǎng)了學生自主學習和合作互助的精神，激發(fā)了學生學習英語的熱情。
具體教學設計流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學生認知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學生和教師一道踏上對知識的探索之旅，激發(fā)學生對本節(jié)知識的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學生對所獲得的知識進一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學生認知結構中的知識點、知識鏈和知識網絡，為學生綜合能力的發(fā)展做好儲備。
總結解題技巧：段首設空：即為該段中心句。
段中設空：應注意上下文和關鍵詞。
段末設空：即為總結和推理性語言。
（2）輔助練習：1、師生同做四道練習題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競賽，以此來激發(fā)學生的競爭意識。
stepthree:總結去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進行復查。
輔助練習：進入篇章訓練，調動學生講解。
stepfour:學生合作設計“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設置訓練了學生合作意識和逆向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識，感悟和領會出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設計與教學，我感覺有如下優(yōu)點。
上有新的發(fā)現(xiàn)，也同樣通過自己的動眼觀察、動腦思考、動口討論、動手練習等實踐活動去掌握知識結構，使之成為自己知識體系的一部分。
第三，調動學生學習熱情，營造高效課堂。英語課堂教學中，在“以學生為中心”的理念指導下,教師可以將參與交流的學生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競賽等，這種互動有利于擴大學生參與面和增加使用新學語言的機會，而且在小組活動中，學生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實感更強。教師對全班的支配作用相對削弱，擔當著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調者、指導者、促進者的角色，與學生一起解決問題，并促使學生在學習中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復習課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學生，要時刻發(fā)揮學生的主體地位。師生互動，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的合作意識，每個學生都有機會為小組做貢獻，使學生體驗到集體榮譽感。
第四，有效滲透學法，使學生學會解題。英語教學實施素質教育除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學法指導。有解題技巧的點撥，有“七選五”解題三步曲的總結，也有試題設計者設題的感受。在這節(jié)課上學生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但盡管周密計劃、精心設計了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習題中稍顯沉悶。其三，在結尾讓學生設計“七選五”部分由于時間關系沒有深入展開。這個問題在將來的教學中應該注意和避免。我常常想我們在教學實踐中追求的不只是語言習得的規(guī)律，而是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結論。
今后的教學中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三數學公開課教案設計篇三
2.培養(yǎng)學生數學思維中的發(fā)散性。
教學重點：培養(yǎng)學生的另類的思維性。
教學難點：開拓學生是思維能力。
教學過程：
一、導入新課：
要使自己更聰明，就要經常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就。
能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應用。
1.第一題-白襪、黑襪。
2.第二題-堅強的兔子。
3.第三題-4公升的水。
4.第五題-金幣。
5.巧排隊列。
24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎?
6.數學謎語。
猜一數學名詞：1、五四三二一2、每份一樣多3、手算。
7.打一成語：
8.拿硬幣游戲。
如圖所示，有13枚硬幣排成一排，兩人進行游戲，每個人輪流拿硬幣。每個人一次可以拿一個或相鄰的兩個硬幣。誰拿到最后的硬幣，誰就贏得了比賽，可以得到全部13枚硬幣。
9.拓展練習：
游戲：桌上放著15枚硬幣，兩個游戲者(你和你的一位同學)輪流取走若干枚。規(guī)則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰拿到最后一枚誰就贏得全部15枚硬幣。
10：一道真正讓你動腦的數學題!
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?
分析：本題進行學生模擬實驗。
三、回顧小結：學生談收獲。
高三數學公開課教案設計篇四
活動目標1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：
一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
高三數學公開課教案設計篇五
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。
高三數學公開課教案設計篇六
把課堂還給學生，激發(fā)學生的學習興趣――“常見氣體的制備”高三總復習課教學設計和反思。
高三化學復習課怎么上？高三化學復習課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復習課時做了一些思考與探索。
一、設計思路。
常見氣體的制取既是高中實驗中的基本操作和基本知識，又是高中化學綜合實驗中的一個重要組成部分。高考考試大綱要求：掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。這節(jié)復習課知識點多而繁雜，傳統(tǒng)教學中的復習課大多是教師“獨霸”講臺的滿堂灌。學生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學效益低。筆者力求通過課前布置學生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式，將學習的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的復習興趣，培養(yǎng)學生的反思創(chuàng)新能力，讓學生在能力提高的同時基礎知識也得到升華。
二、教學過程。
1.將課堂延伸到課前，把課堂主動權還給學生。
【教師活動】。
課前布置思考題：請回憶o2、h2、cl2、co2、nh3的實驗室制法。
并寫出其反應的`化學方程式。思考并歸納：（1）氣體發(fā)生裝置通?？煞殖蓭追N類型？將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據是什么？（2）每種類型可制備什么氣體？（3）儀器使用注意事項及原因。
【學生活動】。
學生代表1上臺投影展示o2、h2、cl2、co2、nh3的實驗室制法及反應的化學方程式，其他學生糾錯補充。
課堂活動一：提供一些儀器，要求各小組（六人一組）準確選出所需要儀器，并組裝三種類型制氣裝置。
【學生活動】。
3組學生代表（2人一組）在講臺上組裝，并講解注意事項。其他學生糾錯補充。
2.將理論落實到實踐中。
【教師活動】。
課堂活動二：
要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法（增加。
橡皮管、止水夾、玻璃導管、注射器供學生選擇）。
【學生活動】。
學生代表上臺演示。
3.引導創(chuàng)新，讓生活走進課堂。
【教師活動】。
演示啟普發(fā)生器的使用。
【學生活動】。
回答。
【教師活動】。
課堂活動三：
提供一些儀器，要求學生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置，畫出裝置圖。
【學生活動】。
討論、畫出裝置圖，投影展示。
【教師活動】。
課堂活動四：
提供儀器：礦泉水瓶（已鉆好合適的孔）、醫(yī)用掛點滴導管。藥品：稀鹽酸、石灰石。讓學生不加入其他輔助儀器設置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取co2。
【學生活動】。
思考、討論、演示。
4.布置課后思考題，制造懸念。
【教師活動】。
【學生活動】。
課后查資料、整理、歸納。
三、教學反思。
這節(jié)課是復習課，我基本以學生自主學習為主，學生學習積極性很高，創(chuàng)造性很強，效果很好。課堂上在我的引導下學生思維的火花就像一個泵一樣，源源而來。讓我更堅信：你給學生留多大的舞臺，學生的思維就會充斥多大的空間。
古人云：“教人未見意趣，必不可學?！睈垡蛩固挂苍f：“興趣是最好的老師?！敝袑W生喜歡化學，其大部分原因是對化學實驗感興趣。在本節(jié)復習課課堂中讓學生親自動手組裝實驗裝置，創(chuàng)新實驗裝置，利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實驗，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，調動其學習的積極性。學生從中不僅掌握了基礎的知識，還鍛煉了實驗動手能力、合作探究能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學生在快樂中學習，在學習中成長。
量的水，將注射器活塞向里推，長頸漏斗液面上升后不下降，證明氣密性良好，得到其他學生的認同。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。”化學作為一門科學，一定要關注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設計了兩個活動：活動三和活動四。在活動四中當筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點滴導管拿到化學課堂上時，學生很興奮，心中產生興趣和期待，經過思考、嘗試、改正，產生新奇的效果，一種成就感油然而生，學生的學習積極性大大提升，從而提高課堂教學的有效性。
參考文獻：
［2］阮方來，熊言林。試談目前中學化學實驗教學中存在的問題和對策?；瘜W教育，2008（09）。
（作者單位福建泉州南安一中）。
高三數學公開課教案設計篇七
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。
（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
高三數學公開課教案設計篇八
1、通過活動感知4以內的數量。
2、學習手口一致地點數并說出總數。
春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）?；▋阂查_了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。
3、動一動
游戲：聽音找點卡。
師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。
4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：
師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找?guī)讉€好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。
繼續(xù)探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。
高三數學公開課教案設計篇九
確定物體位置的條件。（教材第19頁例1）
1、使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、使學生了解確定位置的知識在生活中的應用，感受數學與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心。
重難點：初步掌握運用方向和距離確定物體位置的方法。
教師準備：三角尺、課件。
學生準備：量角器。
教學過程
一、復習引入
師：我們學過了哪些確定物體位置的方法？
引導學生回顧用“東南西北”和數對的方法確定物體位置。
高三數學公開課教案設計篇十
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
教具：圖片一張。
學具：數卡、記號筆、記錄表。
一、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾??？
總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規(guī)律，總結3個數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規(guī)律的印象。
活動延伸：
進行4個數字的排列組合。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數學公開課教案設計篇十一
根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。
在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了 “送小動物回家”和“娃娃家超市” 2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數學學習的價值。
1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片
一、游戲“一家人”復習鞏固數字
師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規(guī)則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數量）
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？
二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義
2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？
4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數量分類
1、游戲：“送小動物回家”
（2）教師說游戲規(guī)則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。）
（3）幼兒集體游戲
（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？
2、游戲：“娃娃家超市”
（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。
（3）教師與幼兒一起總結分類情況。
3、擴展：按其他標準分類
（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？
（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？
4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結束
高三數學公開課教案設計篇十二
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進行分類。
3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
《好餓的小蛇》。
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二)觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形。
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形。
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(三)操作體驗，鞏固提升。
1.觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。
小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請一幼兒示范。
(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?
3.集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?BR> 通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數學公開課教案設計篇十三
（一）教學內容分析。
《一起一起分類病》是一本數學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經驗與數學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經能夠根據物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數學知識，發(fā)展數學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網、html5網頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經驗準備：幼兒已經掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經驗?！?。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結束：現(xiàn)在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！