讀后感是在讀完一本書(shū)后對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納的一種寫(xiě)作形式。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合自身背景和其他文學(xué)作品進(jìn)行比較和聯(lián)想，拓展思考的廣度和深度。接下來(lái)是一些精彩的讀后感摘錄，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇一
《史記》。
秦始皇去世后，宦官趙高想乘機(jī)圖謀不軌，篡奪朝中大權(quán)，因此他隱瞞了秦始皇的死訊，并且假傳圣旨，立次子胡亥為太子，然后才宣布國(guó)喪。這以后，趙高就扶助胡亥當(dāng)上了皇帝（即秦二世），而他自己，則當(dāng)仁不讓地做上了丞相，掌握了秦朝的軍政大權(quán)。
趙高的野心越來(lái)越大，逐漸起了篡奪皇位的歹念。但他尚存顧慮，惟恐朝中百官不服從他。于是他絞盡腦汁，想出了一個(gè)壞主意。有一天上朝的時(shí)候，趙高牽來(lái)一頭鹿，對(duì)秦二世說(shuō)：“我將這匹馬獻(xiàn)給皇上。”秦二世笑道：“丞相在跟我開(kāi)玩笑吧，明明是一頭鹿，怎么說(shuō)是一匹馬呢？”
趙高嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)敢同皇上開(kāi)玩笑呀！這明明就是一匹馬嘛?；噬先绻恍?，可以問(wèn)問(wèn)朝廷上的百官，看我說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！?BR> 秦二世胡亥這一下可真的懷疑起自己的眼睛來(lái)了。他用征詢的目光掃了一圈殿下的大臣們，然后問(wèn)道：“你們看這究竟是鹿還是馬呢？”
趙高的親信和許多趨炎附勢(shì)的臣子迭聲答道：“丞相說(shuō)得對(duì)呀，這的確是一匹馬！”“沒(méi)錯(cuò)，就是一匹馬嘛！”另一些正直的臣子，不愿說(shuō)昧良心的話，卻又怕得罪了趙高會(huì)惹出大禍來(lái)，便干脆不作聲。只有少數(shù)不懼怕趙高的大臣，敢于當(dāng)場(chǎng)戳穿趙高“指鹿為馬”的謊言。趙高恨得咬牙切齒，暗暗記下了他們的名字，后來(lái)就千方百計(jì)地整治、陷害他們，把他們?nèi)繗⒘恕?BR> 指著鹿，說(shuō)是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇二
【解釋】把鹿說(shuō)成馬。比喻故意顛倒黑白、混清是非。
【出處】《史記.秦始皇本紀(jì)。
【簡(jiǎn)介】混淆是非”和“指鹿為馬”都有“違背事實(shí);不分是非”的意思;有時(shí)可通用。但“指鹿為馬”完全是故意的;并時(shí)有咄咄逼人之勢(shì);“混淆是非”可以是故意的;也可以是無(wú)意的。
【近義詞】混淆是非、顛倒黑白。
【成語(yǔ)舉。
1、有球印又怎樣，指鹿為馬的事情也不是第一次。
2、后來(lái)人們根據(jù)這個(gè)時(shí)間引申出“指鹿為馬”這句成語(yǔ)。比喻懷著惡意，有意顛倒黑白，混淆是非。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇三
指鹿為馬：秦朝二世的`時(shí)候，宰相趙高掌握了朝政大權(quán)。他因?yàn)楹ε氯撼贾杏腥瞬环?，就想了一個(gè)主意。有一天上朝時(shí)，他牽著一只梅花鹿對(duì)二世說(shuō)：“陛下，這是我獻(xiàn)的名馬，它一天能走一千里，一夜能走八百里?！倍缆?tīng)了，大笑說(shuō)：“承相啊，這明明是一只鹿，你卻說(shuō)是馬，真是錯(cuò)得太離譜了!”趙高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬，陛下怎么說(shuō)是鹿呢?”二世覺(jué)得納悶，就讓群臣百官來(lái)評(píng)判。大家心想，說(shuō)實(shí)話會(huì)得罪承相，說(shuō)假話又怕欺騙陛下，就都不出聲。這時(shí)趙高盯著群臣，指著鹿大聲問(wèn)：“大家看，這樣身圓腿瘦，耳尖尾粗，不是馬是甚么?”大家都害怕趙高的勢(shì)力，知道不說(shuō)不行，就都說(shuō)是馬，趙高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都說(shuō)是馬呢?他以為自己瘋了，從此越來(lái)越胡涂，朝政上的事都完全由趙高來(lái)操縱。
趙高暗中把那些說(shuō)實(shí)話的人殺掉，又派人殺死二世，霸占整個(gè)朝廷，最后終于導(dǎo)致秦朝滅亡。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇四
讀了成語(yǔ)故事這本書(shū)，讓我懂得了許多道理。如果把人類的語(yǔ)言比作浩瀚的大海，那么成語(yǔ)就是一枚小小的海螺，它承載著大海的呼吸、大海的歡笑、大海的哭泣以及大海所有的喜怒哀樂(lè)。
樂(lè)。其中，我印象最深的成語(yǔ)故事是鑿壁偷光，故事發(fā)生在西漢時(shí)期有一個(gè)叫匡衡的人，非常愛(ài)讀書(shū)?？墒撬募依锖芨F，買(mǎi)不起蠟燭，晚上沒(méi)有東西照明，他就沒(méi)辦法在夜里讀書(shū)了?？锖獾泥従邮且粦舾辉Ｈ思?，每天晚上都點(diǎn)著蠟燭，屋子里被照得通亮?？锖庀耄骸耙悄茉谶@么明亮的光線下讀書(shū)，該是件多么幸福的事情。”于是，他就想到鄰居家去看書(shū)，鄰居不耐煩打發(fā)了他，回到家，他想到了一個(gè)好辦法，它偷偷地在墻壁上早了一個(gè)小洞。就這樣，他把書(shū)對(duì)著這束亮光，認(rèn)真的讀了起來(lái)。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)財(cái)主家有很多書(shū)，就跟財(cái)主說(shuō)：“我?guī)湍愀苫?，不要工錢(qián)，只要你把書(shū)借給我看就行了。財(cái)主答應(yīng)了他的請(qǐng)求。后來(lái)，匡衡成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
我利用今年的寒假讀完了《成語(yǔ)故事》，他是我有增長(zhǎng)了一些知識(shí)。
最讓我記憶猶新的是《懸梁刺股》這個(gè)故事。它訴說(shuō)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦。蘇秦年輕時(shí)，目不識(shí)丁，無(wú)所作為，連家人都看不起他，常受到別人的嘲笑、譏諷。他為了有所成就，便開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“少年時(shí)學(xué)習(xí)，像剛出升的太陽(yáng);中年時(shí)學(xué)習(xí)，像中午的太陽(yáng)；老年時(shí)學(xué)習(xí)，像燃燒的蠟燭。”蘇秦?zé)o時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，就連家人熟睡時(shí)，他還在挑燈夜讀。蘇秦還找來(lái)了一把錐子。每當(dāng)困了的時(shí)候，就用錐子猛刺大腿，讓疼痛驅(qū)除疲倦，繼續(xù)看書(shū)。
哈哈哈......剛才我也用了一個(gè)成語(yǔ)-------目不識(shí)丁呢！那就來(lái)說(shuō)說(shuō)“目不識(shí)丁”的故事吧。
目不識(shí)丁講的是唐憲時(shí)，張弘靖手下有兩個(gè)胡作非為、仗勢(shì)欺人的官吏，分別是韋雍和張宗厚。一天，韋雍喝醉了。他來(lái)到軍營(yíng)，見(jiàn)士兵們正在操練，便大發(fā)狂言：“現(xiàn)在國(guó)家太平，又沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，你們就是能拉開(kāi)二石重的弓，又有啥用?還不如去認(rèn)個(gè)“丁”字！
自從我讀了《成語(yǔ)故事》后，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還學(xué)到了許多道理:蘇秦懸梁刺股、墨翟墨守成規(guī)......有勤奮、有聰明，看來(lái)，我更應(yīng)該去看一些好書(shū)，讓自己變得更棒！
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇五
最近大家讀書(shū)了嗎？我可是沒(méi)有偷懶，我讀了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。
這本書(shū)里講的都是古代發(fā)生的一些故事，在故事中它能告訴我們?cè)S多成語(yǔ)，還幫我們懂得更多的道理，學(xué)到更多的知識(shí)，書(shū)中有許許多多有趣的故事，我覺(jué)得最有趣的故事是班門(mén)弄斧，下面我就給大家講一下吧！
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯國(guó)有個(gè)巧匠，姓公輸名般，世稱“魯班”。
魯班發(fā)明很多東西，像鉤拒、攻城使的云梯等等，連魯班自己的家也是自己設(shè)計(jì)出來(lái)的。
有一天，一位年輕的小木匠拿著一把小斧子從魯班家的門(mén)前路過(guò)，對(duì)門(mén)前的老人們說(shuō)：“別看我這把斧子不起眼，但是，無(wú)論什么木料，只要到了我的手里，用我的斧子這么一敲，就能敲出非常好看的花型！”老人們根本不相信，覺(jué)得他太能吹牛?；卮鸬溃骸熬蛻{你這一個(gè)人，恐怕不行吧？”“有什么不可以的，我可是魯班的徒弟呢！”老人們哈哈大笑，笑瞇瞇地說(shuō)：“這就是魯班的家呀！”小木匠聽(tīng)了，紅著臉慚愧的走了。
這個(gè)故事告訴我們，做人要謙虛，因?yàn)椋t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，在生活中我要做個(gè)謙虛的孩子，有不懂的問(wèn)題就要向別人虛心請(qǐng)教，不要不懂裝懂，大家也不要像書(shū)中的小木匠那樣呀！
今天，爸爸給我一本《成語(yǔ)故事》書(shū)。拿到書(shū)我就迫不及待地打開(kāi)，懷著好奇的心開(kāi)始閱讀起來(lái)。
在這本書(shū)里，讓人印象深刻的是《精衛(wèi)填?！?。故事講得是女娃化身為鳥(niǎo)，名字叫精衛(wèi)，它立志要以堅(jiān)韌不拔的毅力把大海填平。精衛(wèi)的力氣很小，大海一望無(wú)際，怎么可能被填平呢？小小的精衛(wèi)一次只能投幾顆小石子，什么時(shí)候才能填平大海？可我覺(jué)得，不管是誰(shuí)，只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去做，就會(huì)有所成就。雖然精衛(wèi)的力氣很小，不可能填平大海，但它的精神是難能可貴的，是可以鼓舞人類奮發(fā)向上的。《精衛(wèi)填?！愤@篇文章使我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了信心！那就是在學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，都不要懼怕，知難而進(jìn)，永不放棄。我相信“勤能補(bǔ)出”。這就是“精衛(wèi)填?！苯o我的啟示。
姥姥給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《成語(yǔ)故事》，我讀后，感覺(jué)非常好。
《成語(yǔ)故事》里面是有很多個(gè)小故事組合成的。老師曾經(jīng)告訴過(guò)我，成語(yǔ)故事都是小故事，大道理的。昨天我讀了拔苗助長(zhǎng)的故事，是說(shuō)一個(gè)人總是覺(jué)得他地里的禾苗長(zhǎng)得非常地慢，于是就拔出這些禾苗想讓禾苗長(zhǎng)得快一些，可是因?yàn)楹堂珉x開(kāi)了土壤沒(méi)有水分，全部干枯死掉了。
這個(gè)故事告訴我，任何事情都是有規(guī)律的，不能違背自然界的規(guī)律。比如說(shuō)拔苗助長(zhǎng)的故事，禾苗需要時(shí)間、水分和養(yǎng)分、陽(yáng)光等等才能慢慢地長(zhǎng)大，在條件具備的情況下生長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，這就是規(guī)律。而那個(gè)人違背了這種規(guī)律就一定會(huì)失敗的。
我們做事情不能像故事中的人那樣，要符合自然界自身的規(guī)律，不能急于求成。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇六
指鹿為馬一詞出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。
指鹿為馬一詞出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。
秦朝二世的時(shí)候，宰相趙高掌握了朝政大權(quán)。他因?yàn)楹ε氯撼贾杏腥瞬环?，就想了一個(gè)主意。
有一天上朝時(shí)，他牽著一只梅花鹿對(duì)二世說(shuō)：“陛下，這是我獻(xiàn)的名馬，它一天能走一千里，一夜能走八百里?！?BR> 二世聽(tīng)了，大笑說(shuō)：“承相啊，這明明是一只鹿，你卻說(shuō)是馬，真是錯(cuò)得太離譜了!”
趙高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬，陛下怎么說(shuō)是鹿呢?”二世覺(jué)得納悶，就讓群臣百官來(lái)評(píng)判。
大家心想，說(shuō)實(shí)話會(huì)得罪承相，說(shuō)假話又怕欺騙陛下，就都不出聲。
這時(shí)趙高盯著群臣，指著鹿大聲問(wèn)：“大家看，這樣身圓腿瘦，耳尖尾粗，不是馬是甚么?”
大家都害怕趙高的勢(shì)力，知道不說(shuō)不行，就都說(shuō)是馬，趙高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都說(shuō)是馬呢?他以為自己瘋了，從此越來(lái)越胡涂，朝政上的事都完全由趙高來(lái)操縱。
趙高暗中把那些說(shuō)實(shí)話的人殺掉，又派人殺死二世，霸占整個(gè)朝廷，最后終于導(dǎo)致秦朝滅亡。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇七
引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)亟佑|。
成語(yǔ)。
故事,既能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),又能懂得許多。
做人。
做事的道理。這個(gè)故事=告訴我們不要指鹿為馬。下面是本站小編為你整理的成語(yǔ)故事指鹿為馬的主人公，希望對(duì)你有用!
趙高從一名宦官起家，依仗著秦二世胡亥對(duì)他的寵信，把秦朝的暴虐色政推向了頂峰，從而加速了它的滅亡。故陸賈嘆曰：“秦任刑法不變，卒滅趙氏(指秦朝滅亡)”而《戰(zhàn)國(guó)策》的編者劉向更是直言不諱：“秦信同姓(即宗室，這里指趙高)以王，至其衰也，非易同姓也，而身死國(guó)亡。故王者之治天下在于行法，不在于信同姓?！?BR> 另外，趙高還是秦漢時(shí)期的書(shū)法大家，東漢·許慎《說(shuō)文解字序》云：“趙高作《爰?xì)v篇》，取史籀大篆，或頗省改?！北蔽骸ね跚椤豆沤裎淖种灸俊分芯砹星?、漢、吳三朝書(shū)法家五十九人，中有趙高。南朝宋·羊欣《采古來(lái)能書(shū)人名》謂趙高“善大篆”。唐·張懷瓘《書(shū)斷》卷上《大篆》日：“趙高善篆。教始皇少子胡亥書(shū)?！敝小峨?xì)v篇》六章。
秦二世時(shí)，丞相趙高野心勃勃，日夜盤(pán)算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽(tīng)他擺布，有多少人反對(duì)他，他心中沒(méi)底。于是，他想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備試一試自己的威信，同時(shí)也可以摸清敢于反對(duì)他的人。
一天上朝時(shí)，趙高讓人牽來(lái)一只鹿，滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛下，我獻(xiàn)給您一匹好馬?！鼻囟酪豢?，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛!便笑著對(duì)趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這里一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢?”趙高面不改色心不跳地說(shuō)：“請(qǐng)陛下看清楚，這的確是一匹千里馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說(shuō)：“馬的頭上怎么會(huì)長(zhǎng)角呢?”趙高一轉(zhuǎn)身，用手指著眾大臣，大聲說(shuō)：“陛下如果不信我的話，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣。”
大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個(gè)趙高搞什么名堂?是鹿是馬這不是明擺著嗎!當(dāng)看到趙高臉上露出陰險(xiǎn)的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著趙高臉上露出陰險(xiǎn)的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著每個(gè)人的時(shí)候，大臣們忽然明白了他的用意。
堅(jiān)持。
認(rèn)為是說(shuō)明書(shū)而不是馬。還有一些平時(shí)就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說(shuō)法，對(duì)皇上說(shuō)，“這確是一匹千里馬!”
事后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門(mén)抄斬。
堅(jiān)持真理是很難的。
它需要的是獨(dú)立思考的精神和特立獨(dú)行的勇氣。我們?cè)凇?BR> 生活。
中其實(shí)也不知不覺(jué)地“指鹿為馬”，有時(shí)是有意的，這體現(xiàn)了一種。
人生。
智慧，有時(shí)是無(wú)意的，屈從于環(huán)境或是盲從于眾人。
智者和庸人由此分開(kāi)了界限。
智者常常低頭走路，那是由于習(xí)慣了思考;庸人常常挺胸昂首，那是因?yàn)榱?xí)慣了盲從。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇八
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)。名叫成語(yǔ)故事。
在成語(yǔ)故事書(shū)里，我學(xué)到了許多成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都有不一樣的故事。
這個(gè)故事告訴我們：對(duì)不懂道理的人講道理，是白費(fèi)口舌;也常用來(lái)譏笑說(shuō)話不看對(duì)象的`人，說(shuō)話不看對(duì)象是不可取的，對(duì)于蠢的人講道理也是不可取的，牛聽(tīng)不懂高雅的音樂(lè)，告誡人們教育要看對(duì)象，要因教脫才。
許多故事都有不同的道理，所以要多看書(shū)，懂更多的道理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇九
趙高(?-前2)，嬴姓，趙氏。中國(guó)秦朝二世皇帝時(shí)丞相，著名宦官(一說(shuō)并非宦官)。趙高本為秦國(guó)宗室遠(yuǎn)親，入秦宮為宦官(一說(shuō)趙高為“宦官”乃后世曲解)，任中車(chē)府令，兼行符璽令事，“管事二十余年”。秦始皇死后，趙高發(fā)動(dòng)沙丘政變，他與丞相李斯合謀偽造詔書(shū)，逼秦始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，另立始皇幼子胡亥為帝，是為秦二世，并自任郎中令。他在任職期間獨(dú)攬大權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私，征役更加繁重，行政更加苛暴。公元前2又設(shè)計(jì)害死李斯，繼之為秦朝丞相。第三年他迫秦二世自殺，另立子?jì)霝榍赝?。不久被子?jì)朐O(shè)計(jì)殺掉，誅夷三族。又據(jù)《趙正書(shū)》趙高是被秦將章邯而非子?jì)胨鶜ⅰ?BR> 成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十
我不喜歡學(xué)成語(yǔ)，因?yàn)槌烧Z(yǔ)都是四個(gè)字，也不好理解。媽媽為此總生我氣。
幾天前，媽媽給我買(mǎi)了一本《成語(yǔ)故事》書(shū)，媽媽與你一齊閱讀此書(shū)，而且十分肯定的告訴我，你肯定會(huì)十分喜歡此書(shū)的，喜歡學(xué)成語(yǔ)的。這天媽媽抓我一齊閱讀《成語(yǔ)故事》書(shū)，翻開(kāi)書(shū)媽媽給我一邊讀成語(yǔ)一邊講成語(yǔ)的故事，我發(fā)現(xiàn)里面有許多我沒(méi)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)和沒(méi)有看過(guò)的故事。
讓我難忘的是《專心致志》這一篇講的是：兩個(gè)人拜著名棋手弈秋為師，學(xué)棋的時(shí)候，認(rèn)真地聽(tīng)講，乙卻心不在焉。結(jié)果，甲的棋藝越來(lái)越高，乙的棋藝還是一樣。
弈秋語(yǔ)重聲長(zhǎng)地對(duì)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：下棋如果不專心致志，也是學(xué)不好的！告訴我們做事要專心致至。
還有的故事是《愚公移山》的資料是：愚公家門(mén)前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個(gè)聰明的智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說(shuō)：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的，兩座山終究會(huì)鑿平。后因感動(dòng)天帝，所以天帝命大力神的兩個(gè)兒子搬走兩座山。比喻只要有毅力就能夠成功。
還有許許多多精彩的故事。
沒(méi)想到，我真的喜歡上了成語(yǔ)，原先每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)精彩的世界??！
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十一
2、秦朝末年，丞相趙高陰謀篡位，為了排除異己，他想出了一個(gè)“指鹿為馬”的花招。此舉既將皇帝秦二世玩于股掌之上，又能將那些不阿權(quán)勢(shì)、敢講真話的大臣識(shí)別出來(lái)，以便加以清除，可見(jiàn)其用心之深毒。
3、我們對(duì)待科學(xué)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，如果不懂裝懂，就可能鬧出指鹿為馬的笑話。
4、大凡世人均對(duì)他的指鹿為馬津津樂(lè)道。
5、你說(shuō)的話雖不是指鹿為馬，卻也是以羊易牛。
6、做事一定要實(shí)事求是，不可對(duì)那些指鹿為馬的人和事明明心知肚明，卻要隨聲附和，阿諛?lè)畛小?BR> 7、他是當(dāng)大官的人，他應(yīng)該明辨是非。如果故意指鹿為馬，混淆視聽(tīng)，終會(huì)讓人討厭。
8、壞人常常指鹿為馬，顛倒是非，真是不應(yīng)該。
9、指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。
10、他對(duì)機(jī)械根本就不認(rèn)識(shí)的，不是在指鹿為馬嗎？
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十二
后世人曾對(duì)趙高做出過(guò)如此的評(píng)價(jià)：“秦任刑法不變，卒滅趙氏(指秦朝滅亡)”而《戰(zhàn)國(guó)策》的編者劉向也表達(dá)出了類似的觀點(diǎn)：“秦信同姓(即宗室，這里指趙高)以王，至其衰也，非易同姓也，而身死國(guó)亡。故王者之治天下在于行法，不在于信同姓?！笨磥?lái)，這大秦的衰敗除了始皇帝本身的原因外，趙高也要對(duì)秦國(guó)的衰亡承擔(dān)一定的責(zé)任。
趙高是秦國(guó)歷史上比較具有爭(zhēng)議的一個(gè)人物，他是秦始皇的好助手，也是始皇帝身邊的紅人；同時(shí)，他又是一個(gè)奸臣，危害綱紀(jì)，迫害良臣，最后將整個(gè)大秦帝國(guó)覆滅。這樣的一個(gè)人面目是可憎的，卻又天資聰穎，在文學(xué)和書(shū)法上頗有造詣，趙高這個(gè)人實(shí)在是令人感到驚奇。
趙高，出生年月不詳，嬴姓，趙氏。趙高是秦國(guó)的。權(quán)臣，在秦始皇時(shí)期，他是秦始皇的得力助手。而在秦二世時(shí)，他設(shè)計(jì)陷害李斯，成功取代了李斯，此時(shí)他的身份又是一人之下萬(wàn)人之上的丞相。趙高是趙國(guó)人，從小天資聰慧喜歡讀書(shū)，而且傳聞趙高長(zhǎng)得儀表人才。史料記載他體魄高大強(qiáng)壯，武藝非同尋常。趙高本為宗室遠(yuǎn)親，入宮之后成為宦官。
據(jù)史料記載，趙高才華出眾，而且書(shū)法一流，屬于趙國(guó)宗室遠(yuǎn)親，多少也算是半個(gè)貴族，趙滅之后，他的眾多兄弟都被處于宮刑(也有說(shuō)其兄弟是戰(zhàn)死的)，母親受到了屈辱，趙高也被俘獲，始皇聽(tīng)說(shuō)趙高力氣大，還通曉獄法，一看到本人還長(zhǎng)得比較端正，便將他提拔出來(lái)，就提拔他做了中車(chē)府令，趙高便開(kāi)啟了他在秦國(guó)的生活。
趙高此人聰慧，善于察言觀色，又會(huì)阿諛?lè)畛?，把始皇帝伺候得很滿意。而且，趙高不僅會(huì)典獄之法，還擅長(zhǎng)書(shū)法、文學(xué)，秦始皇也就對(duì)他更加看重，甚至秦二世胡亥，也從小就跟隨著趙高學(xué)習(xí)典獄之法，后來(lái)的丞相李斯，也是經(jīng)由趙高向秦始皇推薦的。趙高教胡亥習(xí)書(shū)，也教給了胡亥典獄之法，也為他日后扶胡亥登基埋下了伏筆。而且，趙高高大威武，精于騎射，是文武兼?zhèn)?，不可多得的人才。也正因如此，趙高才會(huì)在秦始皇身邊主事了二十多年，秦始皇才會(huì)在趙高犯下死罪之后心生憐憫，赦免了他。
此后，趙高是秦始皇的心腹，秦始皇走到哪里都帶著趙高。震驚歷史的“沙丘政變”便是趙高的杰作。公元前210年，秦始皇進(jìn)行五次東巡，左丞相李斯、中車(chē)府令、趙高隨行。小兒子胡亥因?qū)Τ鲅哺械胶闷婧土w慕，請(qǐng)求同去，得到秦始皇的許可。不久，始皇帝染病去世。李斯因擔(dān)心各位公子爭(zhēng)奪皇位，導(dǎo)致天下發(fā)生變亂，就令秘不發(fā)喪。趙高說(shuō)服李斯改寫(xiě)詔書(shū)，本應(yīng)該是公子扶蘇立為太子，結(jié)果改為胡亥擔(dān)當(dāng)。
后來(lái)，蒙恬和公子扶蘇都被趙高害死。此后，胡亥當(dāng)政不理朝政，趙高一人把持朝政，于是便出現(xiàn)了“指鹿為馬”的想象。指鹿為馬典故出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。據(jù)說(shuō)，趙高想要謀朝篡位，于是便心生一計(jì)試探下大臣，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。聽(tīng)任于趙高的大臣都說(shuō)是馬，而堅(jiān)決反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段迫害致死，從此朝廷再不敢不聽(tīng)任于趙高，這便是指鹿為馬的故事。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十三
自從上小學(xué)我就接觸各種各樣的有趣的課文、經(jīng)典的古詩(shī)、寓意深長(zhǎng)的成語(yǔ)故事。可最感興趣的還是成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠，它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的喜怒哀樂(lè)。成語(yǔ)故事用淺顯的語(yǔ)句表達(dá)出深刻的道理，讓我既能感受到讀故事的樂(lè)趣，又能懂得做人做事的正確方式。
比如“掩耳盜鈴”講的是一個(gè)人想偷鈴鐺，又怕別人發(fā)現(xiàn)，于是就把自己的耳朵捂上，以為別人也像自己一樣聽(tīng)不到鈴聲，最后被抓住的故事。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們明明有些掩蓋不了的事情還非要想法子掩蓋，是個(gè)很愚蠢的行為。
還有“守株待兔”講的是一個(gè)農(nóng)夫在田里干活的時(shí)候看到一只兔子撞死在木樁上，他撿回家美餐了一頓。第二天，農(nóng)夫就不干活了，守在木樁旁邊等著兔子撞上來(lái)。第三天他繼續(xù)等，這樣一天天過(guò)去，不但沒(méi)等到兔子，田地也荒了。這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們不要抱著僥幸的心理想著不勞而獲，而要踏踏實(shí)實(shí)地付出努力才會(huì)有收獲。
這樣的讓我記憶深刻的成語(yǔ)故事還有很多，望梅止渴、自相矛盾、杯弓蛇影、刻舟求劍.....等等，舉不勝舉，就像國(guó)學(xué)寶庫(kù)中取之不盡的寶貝，總能給我驚喜。
我們看成語(yǔ)故事不僅要知道成語(yǔ)的意思，懂得成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理，還要能在生活中運(yùn)用，讓我們語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。比如有朋友犯了錯(cuò)誤，感到沮喪的時(shí)候，我可以安慰他說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！边€可以跟同學(xué)之間相互告誡：“在學(xué)習(xí)上，我們不能守株待兔，而要勤勤懇懇，才能學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。”我想，這樣樂(lè)讀成語(yǔ)故事，用心學(xué)習(xí)成語(yǔ)，才能真正傳承、體現(xiàn)我們中華文明古國(guó)幾千年凝結(jié)國(guó)學(xué)智慧和語(yǔ)言魅力。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十四
再一次機(jī)緣巧遇中我買(mǎi)了一本《中國(guó)成語(yǔ)故事》。
這本書(shū)是一本毋庸置疑的好書(shū)，為什么這么說(shuō)呢？
這本書(shū)講述了在我國(guó)古代個(gè)個(gè)階級(jí)人的故事，上有高官皇帝，下有普通百姓。
在這本書(shū)中我最喜歡“貪天之功”這個(gè)故事了，它講述了重耳經(jīng)過(guò)19年的流亡，在秦國(guó)的幫助下成功回到晉國(guó)，當(dāng)上了皇帝，重耳論功行賞，不少人為了金錢(qián)說(shuō)自己做了什么什么，為有介子推他沒(méi)有向皇帝領(lǐng)賞，但是在流亡期間介子推一直跟隨著重耳，在饑寒交迫的時(shí)候，介子推還把自己大腿上的肉割下來(lái)給重耳住著吃，介子推不愿意和這些貪官污吏同朝為政，便隱居深山，重耳知道后十分后悔，便派人去找但是一無(wú)所獲，重耳之后為了逼介子推下山，于是他放火燒山，介子推不愿做官便被燒死了，之后重耳十分后悔這個(gè)決定于是把這一天定位冷食節(jié)（清明節(jié)）
這只是這一本書(shū)中的一個(gè)小故事，其實(shí)還有很多的故事，當(dāng)你閱讀完整本書(shū)只后你會(huì)懂得不少做人的道理，比如“一言九鼎”，“大公無(wú)私”……這里還有國(guó)計(jì)民生片，世像百態(tài)片，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)片……這本書(shū)也可大大的提高你的習(xí)作水平，在習(xí)作中也可以用上成語(yǔ)，起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
讀完了這本書(shū)也讓我明白了不少的道理，例如：我們?cè)趯?duì)待被人的時(shí)候要“禮賢下士”，誠(chéng)信方面要做到“一言九鼎”，在做事的時(shí)候要做到“三思而行”。
這就是我舉得的好書(shū)《中國(guó)成語(yǔ)故事》。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十五
“指鹿為馬”這一故事出自《史記秦始皇本紀(jì)》。話說(shuō)趙高這一秦二世的心腹一直想篡奪秦朝政權(quán)，心里盤(pán)算著。但他也擔(dān)心啊，你問(wèn)他擔(dān)心啥？“君王可不是一個(gè)人啊。他有那么多的大臣。我要是想把他趕下去，還是要提防有倒想他那邊的手下。不行，我得想個(gè)辦法?！笨粗约洪T(mén)口外的鹿叫了一聲，眉頭緊鎖的臉上閃過(guò)一絲快意，“有了，是條好計(jì)?！?BR> 第二天，天氣甚好，趙高的心情也特別好。終于可以向自己的篡權(quán)計(jì)劃邁進(jìn)一大步啦，忍不住竟然哼起了小曲兒！今天是君王要跟自己外出，坐在豪華馬車(chē)的秦二世看到趙高居然騎著一頭鹿，很詫異，“趙高啊，今天我們出行，你怎么不是騎你平時(shí)的寶馬，怎么牽了一頭鹿出來(lái)？我竟然不知道，原來(lái)鹿還可以這么騎的?。∵@很難馴服的吧？”趙高開(kāi)始裝了，大吃一驚的樣子立刻就擺出來(lái)，“啊？君王，你說(shuō)什么？”“鹿啊，你騎鹿出來(lái)干什么？”趙高抬高了分貝，為了讓大臣們都聽(tīng)到，“哈哈哈哈哈，君王，你說(shuō)笑話了不是，誰(shuí)會(huì)騎鹿出來(lái)??！鹿是拿來(lái)觀賞的，我怎么會(huì)騎鹿?。∵@是一匹馬，就是我平時(shí)騎的那匹！你再好好瞧瞧?！鼻囟肋€真以為自己看花了眼，“不是啊，趙高，你這就是一頭鹿嘛！你看那鹿角！”趙高這時(shí)問(wèn)身邊的大臣，“你看，你看，你快跟君王說(shuō)，這是鹿啊還是馬？”“這明明就是馬嘛！鹿怎么能騎呢！君王，臣認(rèn)真地看了，確實(shí)是馬啊！”“是啊，是??！是馬！”附和的人一堆堆，他們都想巴結(jié)趙高。但也有人反對(duì)，“怎么可能，這么明顯你們看不到嗎？這是鹿，怎么會(huì)是馬啊？”“是啊，我也看到就是鹿！”趙高暗暗記下是誰(shuí)反對(duì)自己，咱秋后算賬。
這就是趙高的妙招，“指鹿為馬”來(lái)測(cè)試看看有多少的大臣是偏向自己的，好為日后把君王弄下位做有力的準(zhǔn)備。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十六
讀了《中華成語(yǔ)故事》，我再一次被漢語(yǔ)的奇妙所震撼，為它的魅力折服。成語(yǔ)是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。它是我國(guó)語(yǔ)言文化中最具魅力的一部分，因?yàn)?，每個(gè)成語(yǔ)的形成一般都有一個(gè)典故，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)故事。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的成語(yǔ)故事，我們不僅理解了成語(yǔ)的意思，還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧。
有一個(gè)濫竽充數(shù)的成語(yǔ)故事給我留下了深刻印象。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王喜歡聽(tīng)人合奏吹竽，所以派人搜羅能吹善奏的樂(lè)工，組成了一只吹竽樂(lè)隊(duì)，并受到了優(yōu)厚的待遇。有個(gè)叫南郭的人根本不會(huì)吹竽，但也混了進(jìn)去。每次合奏吹竽的時(shí)候都只是做做樣子。齊宣王去世后，他兒子齊湣王偏喜歡聽(tīng)樂(lè)師們單獨(dú)吹竽給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)說(shuō)后十分害怕，趕緊溜走了。(.)
讀了這個(gè)故事，我明白了濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思，它是指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好。同時(shí)，我也懂得了這樣一個(gè)道理：不管做什么事情，都不能弄虛作假，靠?jī)e幸取勝。沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，最終是站不住腳的。
這個(gè)故事讓我想起了我學(xué)管樂(lè)時(shí)的情形。有一次，濫竽充數(shù)的故事再次上演，而我就是故事的主角。管樂(lè)課學(xué)了新曲子，老師讓我們回家多練練，我也沒(méi)在意，只練了一遍，心想到時(shí)候做做樣子就行了。
上課了，老師先讓我們合奏了一遍，我不停的按單簧管上的按鍵，搖頭晃腦，好像吹的很陶醉，其實(shí)我根本就沒(méi)吹出來(lái)音。終于吹完了，我長(zhǎng)嘆一口氣，以為這樣就完了，沒(méi)想到，老師對(duì)我們吹得不太滿意，竟讓我們一個(gè)一個(gè)吹。我的心一下子懸到了嗓子眼里，急得抓耳撓腮。輪到我了，我沒(méi)吹幾句就吹不下去了，只得紅著臉老老實(shí)實(shí)說(shuō)了實(shí)話。結(jié)果自然免不了挨老師的一陣數(shù)落，受同學(xué)們的一頓嘲笑。唉，早知今日，何必當(dāng)初呢，濫竽充數(shù)是不行的。
我喜歡《中華成語(yǔ)故事》這本書(shū)，它真的讓我領(lǐng)略到了古人高超的智慧：一個(gè)詞語(yǔ)竟然隱藏著這么一個(gè)內(nèi)涵豐富的故事。這些故事，或可笑或感人，但都讓我們學(xué)到了知識(shí)，明白了事理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十七
我讀完了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)，這本書(shū)給我留下深刻的印象，它讓我學(xué)到很多有用的知識(shí)。
這本書(shū)中講述了很多有趣的成語(yǔ)，半途而廢、不恥下問(wèn)、唇亡齒寒、風(fēng)聲鶴唳、三人成虎、刮目相看等，這些成語(yǔ)都包含著一些故事。其中我最喜歡的故事是“半途而廢”。
圖片。
半途而廢這則故事是這樣的：有一個(gè)人決定外出尋師，提高自己的學(xué)識(shí)。一年后他放棄了學(xué)習(xí)，回到家中，妻子很是生氣，拿起剪刀到紡織機(jī)前說(shuō)：“這些絲織品都是蠶絲織成的，一根一根蠶絲累積起來(lái)才有一寸；一寸一寸累積起來(lái)，才有一丈、一匹。如果我現(xiàn)在把織機(jī)上的絲織品剪斷了，以前的功夫就全都白費(fèi)。你在外學(xué)習(xí)，每天都要問(wèn)自己學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些方面不夠?這樣日積月累才能成就自已的美德。你中途就回來(lái)了，跟我剪斷織機(jī)上的絲織品沒(méi)什么不同?！甭?tīng)了妻子的話，他深受教育，立刻動(dòng)身回到老師那里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要持之以恒，不能半途而廢，否則就會(huì)前功盡棄，到頭來(lái)一無(wú)所有，結(jié)果就像三心二意的.小貓釣魚(yú)一樣。
《成語(yǔ)故事》告訴我們很多歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，還教會(huì)我們做人的道理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十八
我讀了《成語(yǔ)故事》，它讓我受益匪淺。
這本書(shū)的成語(yǔ)共有82個(gè)，它是按第一個(gè)字的音序歸類的。有的成語(yǔ)比較好理解，比如胸有成竹，有的成語(yǔ)則需要探明出處才能理解其中的奧妙，比如近水樓臺(tái)，有的甚至失去原來(lái)的意義，比如朝三暮四。
其中我最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)是“八仙過(guò)?！?。這個(gè)故事講的是八個(gè)神仙過(guò)東海去參加蟠桃盛會(huì)。八個(gè)神仙有的把葫蘆變成一葉扁舟，有的把花籃當(dāng)船，其他幾位神仙也把自己的寶物投入大海，最有趣的要算張果老，他從一只小箱子里拿出一只紙?bào)H，吹了口仙氣，它就變成了一只活蹦亂跳的小毛驢了，他倒著騎在驢背上渡海。在渡海的過(guò)程中，他們各顯神通，最終都順利地渡過(guò)了東海。這個(gè)成語(yǔ)的意思是比喻各自顯示自己的能力和本領(lǐng)。
成語(yǔ)是古代人民智慧的結(jié)晶，它是歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化符號(hào)。讀完這本成語(yǔ)故事，我說(shuō)話的時(shí)候就會(huì)用到我讀過(guò)的這些成語(yǔ)，媽媽經(jīng)常會(huì)說(shuō)我：“你還挺會(huì)用詞的?！睂?xiě)文章的時(shí)候，我也會(huì)用到這些成語(yǔ)，我的文章讀起來(lái)朗朗上口，老師也夸我的作文水平提高了，文章詞句很生動(dòng)。這就是我讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū)的收獲。
希望大家也抽空多學(xué)成語(yǔ)，這樣就能大大提高我們的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇一
《史記》。
秦始皇去世后，宦官趙高想乘機(jī)圖謀不軌，篡奪朝中大權(quán)，因此他隱瞞了秦始皇的死訊，并且假傳圣旨，立次子胡亥為太子，然后才宣布國(guó)喪。這以后，趙高就扶助胡亥當(dāng)上了皇帝（即秦二世），而他自己，則當(dāng)仁不讓地做上了丞相，掌握了秦朝的軍政大權(quán)。
趙高的野心越來(lái)越大，逐漸起了篡奪皇位的歹念。但他尚存顧慮，惟恐朝中百官不服從他。于是他絞盡腦汁，想出了一個(gè)壞主意。有一天上朝的時(shí)候，趙高牽來(lái)一頭鹿，對(duì)秦二世說(shuō)：“我將這匹馬獻(xiàn)給皇上。”秦二世笑道：“丞相在跟我開(kāi)玩笑吧，明明是一頭鹿，怎么說(shuō)是一匹馬呢？”
趙高嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)敢同皇上開(kāi)玩笑呀！這明明就是一匹馬嘛?；噬先绻恍?，可以問(wèn)問(wèn)朝廷上的百官，看我說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！?BR> 秦二世胡亥這一下可真的懷疑起自己的眼睛來(lái)了。他用征詢的目光掃了一圈殿下的大臣們，然后問(wèn)道：“你們看這究竟是鹿還是馬呢？”
趙高的親信和許多趨炎附勢(shì)的臣子迭聲答道：“丞相說(shuō)得對(duì)呀，這的確是一匹馬！”“沒(méi)錯(cuò)，就是一匹馬嘛！”另一些正直的臣子，不愿說(shuō)昧良心的話，卻又怕得罪了趙高會(huì)惹出大禍來(lái)，便干脆不作聲。只有少數(shù)不懼怕趙高的大臣，敢于當(dāng)場(chǎng)戳穿趙高“指鹿為馬”的謊言。趙高恨得咬牙切齒，暗暗記下了他們的名字，后來(lái)就千方百計(jì)地整治、陷害他們，把他們?nèi)繗⒘恕?BR> 指著鹿，說(shuō)是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇二
【解釋】把鹿說(shuō)成馬。比喻故意顛倒黑白、混清是非。
【出處】《史記.秦始皇本紀(jì)。
【簡(jiǎn)介】混淆是非”和“指鹿為馬”都有“違背事實(shí);不分是非”的意思;有時(shí)可通用。但“指鹿為馬”完全是故意的;并時(shí)有咄咄逼人之勢(shì);“混淆是非”可以是故意的;也可以是無(wú)意的。
【近義詞】混淆是非、顛倒黑白。
【成語(yǔ)舉。
1、有球印又怎樣，指鹿為馬的事情也不是第一次。
2、后來(lái)人們根據(jù)這個(gè)時(shí)間引申出“指鹿為馬”這句成語(yǔ)。比喻懷著惡意，有意顛倒黑白，混淆是非。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇三
指鹿為馬：秦朝二世的`時(shí)候，宰相趙高掌握了朝政大權(quán)。他因?yàn)楹ε氯撼贾杏腥瞬环?，就想了一個(gè)主意。有一天上朝時(shí)，他牽著一只梅花鹿對(duì)二世說(shuō)：“陛下，這是我獻(xiàn)的名馬，它一天能走一千里，一夜能走八百里?！倍缆?tīng)了，大笑說(shuō)：“承相啊，這明明是一只鹿，你卻說(shuō)是馬，真是錯(cuò)得太離譜了!”趙高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬，陛下怎么說(shuō)是鹿呢?”二世覺(jué)得納悶，就讓群臣百官來(lái)評(píng)判。大家心想，說(shuō)實(shí)話會(huì)得罪承相，說(shuō)假話又怕欺騙陛下，就都不出聲。這時(shí)趙高盯著群臣，指著鹿大聲問(wèn)：“大家看，這樣身圓腿瘦，耳尖尾粗，不是馬是甚么?”大家都害怕趙高的勢(shì)力，知道不說(shuō)不行，就都說(shuō)是馬，趙高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都說(shuō)是馬呢?他以為自己瘋了，從此越來(lái)越胡涂，朝政上的事都完全由趙高來(lái)操縱。
趙高暗中把那些說(shuō)實(shí)話的人殺掉，又派人殺死二世，霸占整個(gè)朝廷，最后終于導(dǎo)致秦朝滅亡。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇四
讀了成語(yǔ)故事這本書(shū)，讓我懂得了許多道理。如果把人類的語(yǔ)言比作浩瀚的大海，那么成語(yǔ)就是一枚小小的海螺，它承載著大海的呼吸、大海的歡笑、大海的哭泣以及大海所有的喜怒哀樂(lè)。
樂(lè)。其中，我印象最深的成語(yǔ)故事是鑿壁偷光，故事發(fā)生在西漢時(shí)期有一個(gè)叫匡衡的人，非常愛(ài)讀書(shū)?？墒撬募依锖芨F，買(mǎi)不起蠟燭，晚上沒(méi)有東西照明，他就沒(méi)辦法在夜里讀書(shū)了?？锖獾泥従邮且粦舾辉Ｈ思?，每天晚上都點(diǎn)著蠟燭，屋子里被照得通亮?？锖庀耄骸耙悄茉谶@么明亮的光線下讀書(shū)，該是件多么幸福的事情。”于是，他就想到鄰居家去看書(shū)，鄰居不耐煩打發(fā)了他，回到家，他想到了一個(gè)好辦法，它偷偷地在墻壁上早了一個(gè)小洞。就這樣，他把書(shū)對(duì)著這束亮光，認(rèn)真的讀了起來(lái)。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)財(cái)主家有很多書(shū)，就跟財(cái)主說(shuō)：“我?guī)湍愀苫?，不要工錢(qián)，只要你把書(shū)借給我看就行了。財(cái)主答應(yīng)了他的請(qǐng)求。后來(lái)，匡衡成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
我利用今年的寒假讀完了《成語(yǔ)故事》，他是我有增長(zhǎng)了一些知識(shí)。
最讓我記憶猶新的是《懸梁刺股》這個(gè)故事。它訴說(shuō)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦。蘇秦年輕時(shí)，目不識(shí)丁，無(wú)所作為，連家人都看不起他，常受到別人的嘲笑、譏諷。他為了有所成就，便開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“少年時(shí)學(xué)習(xí)，像剛出升的太陽(yáng);中年時(shí)學(xué)習(xí)，像中午的太陽(yáng)；老年時(shí)學(xué)習(xí)，像燃燒的蠟燭。”蘇秦?zé)o時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，就連家人熟睡時(shí)，他還在挑燈夜讀。蘇秦還找來(lái)了一把錐子。每當(dāng)困了的時(shí)候，就用錐子猛刺大腿，讓疼痛驅(qū)除疲倦，繼續(xù)看書(shū)。
哈哈哈......剛才我也用了一個(gè)成語(yǔ)-------目不識(shí)丁呢！那就來(lái)說(shuō)說(shuō)“目不識(shí)丁”的故事吧。
目不識(shí)丁講的是唐憲時(shí)，張弘靖手下有兩個(gè)胡作非為、仗勢(shì)欺人的官吏，分別是韋雍和張宗厚。一天，韋雍喝醉了。他來(lái)到軍營(yíng)，見(jiàn)士兵們正在操練，便大發(fā)狂言：“現(xiàn)在國(guó)家太平，又沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，你們就是能拉開(kāi)二石重的弓，又有啥用?還不如去認(rèn)個(gè)“丁”字！
自從我讀了《成語(yǔ)故事》后，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還學(xué)到了許多道理:蘇秦懸梁刺股、墨翟墨守成規(guī)......有勤奮、有聰明，看來(lái)，我更應(yīng)該去看一些好書(shū)，讓自己變得更棒！
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇五
最近大家讀書(shū)了嗎？我可是沒(méi)有偷懶，我讀了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。
這本書(shū)里講的都是古代發(fā)生的一些故事，在故事中它能告訴我們?cè)S多成語(yǔ)，還幫我們懂得更多的道理，學(xué)到更多的知識(shí)，書(shū)中有許許多多有趣的故事，我覺(jué)得最有趣的故事是班門(mén)弄斧，下面我就給大家講一下吧！
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯國(guó)有個(gè)巧匠，姓公輸名般，世稱“魯班”。
魯班發(fā)明很多東西，像鉤拒、攻城使的云梯等等，連魯班自己的家也是自己設(shè)計(jì)出來(lái)的。
有一天，一位年輕的小木匠拿著一把小斧子從魯班家的門(mén)前路過(guò)，對(duì)門(mén)前的老人們說(shuō)：“別看我這把斧子不起眼，但是，無(wú)論什么木料，只要到了我的手里，用我的斧子這么一敲，就能敲出非常好看的花型！”老人們根本不相信，覺(jué)得他太能吹牛?；卮鸬溃骸熬蛻{你這一個(gè)人，恐怕不行吧？”“有什么不可以的，我可是魯班的徒弟呢！”老人們哈哈大笑，笑瞇瞇地說(shuō)：“這就是魯班的家呀！”小木匠聽(tīng)了，紅著臉慚愧的走了。
這個(gè)故事告訴我們，做人要謙虛，因?yàn)椋t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，在生活中我要做個(gè)謙虛的孩子，有不懂的問(wèn)題就要向別人虛心請(qǐng)教，不要不懂裝懂，大家也不要像書(shū)中的小木匠那樣呀！
今天，爸爸給我一本《成語(yǔ)故事》書(shū)。拿到書(shū)我就迫不及待地打開(kāi)，懷著好奇的心開(kāi)始閱讀起來(lái)。
在這本書(shū)里，讓人印象深刻的是《精衛(wèi)填?！?。故事講得是女娃化身為鳥(niǎo)，名字叫精衛(wèi)，它立志要以堅(jiān)韌不拔的毅力把大海填平。精衛(wèi)的力氣很小，大海一望無(wú)際，怎么可能被填平呢？小小的精衛(wèi)一次只能投幾顆小石子，什么時(shí)候才能填平大海？可我覺(jué)得，不管是誰(shuí)，只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去做，就會(huì)有所成就。雖然精衛(wèi)的力氣很小，不可能填平大海，但它的精神是難能可貴的，是可以鼓舞人類奮發(fā)向上的。《精衛(wèi)填?！愤@篇文章使我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了信心！那就是在學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，都不要懼怕，知難而進(jìn)，永不放棄。我相信“勤能補(bǔ)出”。這就是“精衛(wèi)填?！苯o我的啟示。
姥姥給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《成語(yǔ)故事》，我讀后，感覺(jué)非常好。
《成語(yǔ)故事》里面是有很多個(gè)小故事組合成的。老師曾經(jīng)告訴過(guò)我，成語(yǔ)故事都是小故事，大道理的。昨天我讀了拔苗助長(zhǎng)的故事，是說(shuō)一個(gè)人總是覺(jué)得他地里的禾苗長(zhǎng)得非常地慢，于是就拔出這些禾苗想讓禾苗長(zhǎng)得快一些，可是因?yàn)楹堂珉x開(kāi)了土壤沒(méi)有水分，全部干枯死掉了。
這個(gè)故事告訴我，任何事情都是有規(guī)律的，不能違背自然界的規(guī)律。比如說(shuō)拔苗助長(zhǎng)的故事，禾苗需要時(shí)間、水分和養(yǎng)分、陽(yáng)光等等才能慢慢地長(zhǎng)大，在條件具備的情況下生長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，這就是規(guī)律。而那個(gè)人違背了這種規(guī)律就一定會(huì)失敗的。
我們做事情不能像故事中的人那樣，要符合自然界自身的規(guī)律，不能急于求成。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇六
指鹿為馬一詞出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。
指鹿為馬一詞出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。
秦朝二世的時(shí)候，宰相趙高掌握了朝政大權(quán)。他因?yàn)楹ε氯撼贾杏腥瞬环?，就想了一個(gè)主意。
有一天上朝時(shí)，他牽著一只梅花鹿對(duì)二世說(shuō)：“陛下，這是我獻(xiàn)的名馬，它一天能走一千里，一夜能走八百里?！?BR> 二世聽(tīng)了，大笑說(shuō)：“承相啊，這明明是一只鹿，你卻說(shuō)是馬，真是錯(cuò)得太離譜了!”
趙高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬，陛下怎么說(shuō)是鹿呢?”二世覺(jué)得納悶，就讓群臣百官來(lái)評(píng)判。
大家心想，說(shuō)實(shí)話會(huì)得罪承相，說(shuō)假話又怕欺騙陛下，就都不出聲。
這時(shí)趙高盯著群臣，指著鹿大聲問(wèn)：“大家看，這樣身圓腿瘦，耳尖尾粗，不是馬是甚么?”
大家都害怕趙高的勢(shì)力，知道不說(shuō)不行，就都說(shuō)是馬，趙高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都說(shuō)是馬呢?他以為自己瘋了，從此越來(lái)越胡涂，朝政上的事都完全由趙高來(lái)操縱。
趙高暗中把那些說(shuō)實(shí)話的人殺掉，又派人殺死二世，霸占整個(gè)朝廷，最后終于導(dǎo)致秦朝滅亡。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇七
引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)亟佑|。
成語(yǔ)。
故事,既能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),又能懂得許多。
做人。
做事的道理。這個(gè)故事=告訴我們不要指鹿為馬。下面是本站小編為你整理的成語(yǔ)故事指鹿為馬的主人公，希望對(duì)你有用!
趙高從一名宦官起家，依仗著秦二世胡亥對(duì)他的寵信，把秦朝的暴虐色政推向了頂峰，從而加速了它的滅亡。故陸賈嘆曰：“秦任刑法不變，卒滅趙氏(指秦朝滅亡)”而《戰(zhàn)國(guó)策》的編者劉向更是直言不諱：“秦信同姓(即宗室，這里指趙高)以王，至其衰也，非易同姓也，而身死國(guó)亡。故王者之治天下在于行法，不在于信同姓?！?BR> 另外，趙高還是秦漢時(shí)期的書(shū)法大家，東漢·許慎《說(shuō)文解字序》云：“趙高作《爰?xì)v篇》，取史籀大篆，或頗省改?！北蔽骸ね跚椤豆沤裎淖种灸俊分芯砹星?、漢、吳三朝書(shū)法家五十九人，中有趙高。南朝宋·羊欣《采古來(lái)能書(shū)人名》謂趙高“善大篆”。唐·張懷瓘《書(shū)斷》卷上《大篆》日：“趙高善篆。教始皇少子胡亥書(shū)?！敝小峨?xì)v篇》六章。
秦二世時(shí)，丞相趙高野心勃勃，日夜盤(pán)算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽(tīng)他擺布，有多少人反對(duì)他，他心中沒(méi)底。于是，他想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備試一試自己的威信，同時(shí)也可以摸清敢于反對(duì)他的人。
一天上朝時(shí)，趙高讓人牽來(lái)一只鹿，滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛下，我獻(xiàn)給您一匹好馬?！鼻囟酪豢?，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛!便笑著對(duì)趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這里一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢?”趙高面不改色心不跳地說(shuō)：“請(qǐng)陛下看清楚，這的確是一匹千里馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說(shuō)：“馬的頭上怎么會(huì)長(zhǎng)角呢?”趙高一轉(zhuǎn)身，用手指著眾大臣，大聲說(shuō)：“陛下如果不信我的話，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣。”
大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個(gè)趙高搞什么名堂?是鹿是馬這不是明擺著嗎!當(dāng)看到趙高臉上露出陰險(xiǎn)的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著趙高臉上露出陰險(xiǎn)的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著每個(gè)人的時(shí)候，大臣們忽然明白了他的用意。
堅(jiān)持。
認(rèn)為是說(shuō)明書(shū)而不是馬。還有一些平時(shí)就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說(shuō)法，對(duì)皇上說(shuō)，“這確是一匹千里馬!”
事后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門(mén)抄斬。
堅(jiān)持真理是很難的。
它需要的是獨(dú)立思考的精神和特立獨(dú)行的勇氣。我們?cè)凇?BR> 生活。
中其實(shí)也不知不覺(jué)地“指鹿為馬”，有時(shí)是有意的，這體現(xiàn)了一種。
人生。
智慧，有時(shí)是無(wú)意的，屈從于環(huán)境或是盲從于眾人。
智者和庸人由此分開(kāi)了界限。
智者常常低頭走路，那是由于習(xí)慣了思考;庸人常常挺胸昂首，那是因?yàn)榱?xí)慣了盲從。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇八
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)。名叫成語(yǔ)故事。
在成語(yǔ)故事書(shū)里，我學(xué)到了許多成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都有不一樣的故事。
這個(gè)故事告訴我們：對(duì)不懂道理的人講道理，是白費(fèi)口舌;也常用來(lái)譏笑說(shuō)話不看對(duì)象的`人，說(shuō)話不看對(duì)象是不可取的，對(duì)于蠢的人講道理也是不可取的，牛聽(tīng)不懂高雅的音樂(lè)，告誡人們教育要看對(duì)象，要因教脫才。
許多故事都有不同的道理，所以要多看書(shū)，懂更多的道理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇九
趙高(?-前2)，嬴姓，趙氏。中國(guó)秦朝二世皇帝時(shí)丞相，著名宦官(一說(shuō)并非宦官)。趙高本為秦國(guó)宗室遠(yuǎn)親，入秦宮為宦官(一說(shuō)趙高為“宦官”乃后世曲解)，任中車(chē)府令，兼行符璽令事，“管事二十余年”。秦始皇死后，趙高發(fā)動(dòng)沙丘政變，他與丞相李斯合謀偽造詔書(shū)，逼秦始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，另立始皇幼子胡亥為帝，是為秦二世，并自任郎中令。他在任職期間獨(dú)攬大權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私，征役更加繁重，行政更加苛暴。公元前2又設(shè)計(jì)害死李斯，繼之為秦朝丞相。第三年他迫秦二世自殺，另立子?jì)霝榍赝?。不久被子?jì)朐O(shè)計(jì)殺掉，誅夷三族。又據(jù)《趙正書(shū)》趙高是被秦將章邯而非子?jì)胨鶜ⅰ?BR> 成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十
我不喜歡學(xué)成語(yǔ)，因?yàn)槌烧Z(yǔ)都是四個(gè)字，也不好理解。媽媽為此總生我氣。
幾天前，媽媽給我買(mǎi)了一本《成語(yǔ)故事》書(shū)，媽媽與你一齊閱讀此書(shū)，而且十分肯定的告訴我，你肯定會(huì)十分喜歡此書(shū)的，喜歡學(xué)成語(yǔ)的。這天媽媽抓我一齊閱讀《成語(yǔ)故事》書(shū)，翻開(kāi)書(shū)媽媽給我一邊讀成語(yǔ)一邊講成語(yǔ)的故事，我發(fā)現(xiàn)里面有許多我沒(méi)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)和沒(méi)有看過(guò)的故事。
讓我難忘的是《專心致志》這一篇講的是：兩個(gè)人拜著名棋手弈秋為師，學(xué)棋的時(shí)候，認(rèn)真地聽(tīng)講，乙卻心不在焉。結(jié)果，甲的棋藝越來(lái)越高，乙的棋藝還是一樣。
弈秋語(yǔ)重聲長(zhǎng)地對(duì)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：下棋如果不專心致志，也是學(xué)不好的！告訴我們做事要專心致至。
還有的故事是《愚公移山》的資料是：愚公家門(mén)前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個(gè)聰明的智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說(shuō)：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的，兩座山終究會(huì)鑿平。后因感動(dòng)天帝，所以天帝命大力神的兩個(gè)兒子搬走兩座山。比喻只要有毅力就能夠成功。
還有許許多多精彩的故事。
沒(méi)想到，我真的喜歡上了成語(yǔ)，原先每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)精彩的世界??！
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十一
2、秦朝末年，丞相趙高陰謀篡位，為了排除異己，他想出了一個(gè)“指鹿為馬”的花招。此舉既將皇帝秦二世玩于股掌之上，又能將那些不阿權(quán)勢(shì)、敢講真話的大臣識(shí)別出來(lái)，以便加以清除，可見(jiàn)其用心之深毒。
3、我們對(duì)待科學(xué)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，如果不懂裝懂，就可能鬧出指鹿為馬的笑話。
4、大凡世人均對(duì)他的指鹿為馬津津樂(lè)道。
5、你說(shuō)的話雖不是指鹿為馬，卻也是以羊易牛。
6、做事一定要實(shí)事求是，不可對(duì)那些指鹿為馬的人和事明明心知肚明，卻要隨聲附和，阿諛?lè)畛小?BR> 7、他是當(dāng)大官的人，他應(yīng)該明辨是非。如果故意指鹿為馬，混淆視聽(tīng)，終會(huì)讓人討厭。
8、壞人常常指鹿為馬，顛倒是非，真是不應(yīng)該。
9、指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。
10、他對(duì)機(jī)械根本就不認(rèn)識(shí)的，不是在指鹿為馬嗎？
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十二
后世人曾對(duì)趙高做出過(guò)如此的評(píng)價(jià)：“秦任刑法不變，卒滅趙氏(指秦朝滅亡)”而《戰(zhàn)國(guó)策》的編者劉向也表達(dá)出了類似的觀點(diǎn)：“秦信同姓(即宗室，這里指趙高)以王，至其衰也，非易同姓也，而身死國(guó)亡。故王者之治天下在于行法，不在于信同姓?！笨磥?lái)，這大秦的衰敗除了始皇帝本身的原因外，趙高也要對(duì)秦國(guó)的衰亡承擔(dān)一定的責(zé)任。
趙高是秦國(guó)歷史上比較具有爭(zhēng)議的一個(gè)人物，他是秦始皇的好助手，也是始皇帝身邊的紅人；同時(shí)，他又是一個(gè)奸臣，危害綱紀(jì)，迫害良臣，最后將整個(gè)大秦帝國(guó)覆滅。這樣的一個(gè)人面目是可憎的，卻又天資聰穎，在文學(xué)和書(shū)法上頗有造詣，趙高這個(gè)人實(shí)在是令人感到驚奇。
趙高，出生年月不詳，嬴姓，趙氏。趙高是秦國(guó)的。權(quán)臣，在秦始皇時(shí)期，他是秦始皇的得力助手。而在秦二世時(shí)，他設(shè)計(jì)陷害李斯，成功取代了李斯，此時(shí)他的身份又是一人之下萬(wàn)人之上的丞相。趙高是趙國(guó)人，從小天資聰慧喜歡讀書(shū)，而且傳聞趙高長(zhǎng)得儀表人才。史料記載他體魄高大強(qiáng)壯，武藝非同尋常。趙高本為宗室遠(yuǎn)親，入宮之后成為宦官。
據(jù)史料記載，趙高才華出眾，而且書(shū)法一流，屬于趙國(guó)宗室遠(yuǎn)親，多少也算是半個(gè)貴族，趙滅之后，他的眾多兄弟都被處于宮刑(也有說(shuō)其兄弟是戰(zhàn)死的)，母親受到了屈辱，趙高也被俘獲，始皇聽(tīng)說(shuō)趙高力氣大，還通曉獄法，一看到本人還長(zhǎng)得比較端正，便將他提拔出來(lái)，就提拔他做了中車(chē)府令，趙高便開(kāi)啟了他在秦國(guó)的生活。
趙高此人聰慧，善于察言觀色，又會(huì)阿諛?lè)畛?，把始皇帝伺候得很滿意。而且，趙高不僅會(huì)典獄之法，還擅長(zhǎng)書(shū)法、文學(xué)，秦始皇也就對(duì)他更加看重，甚至秦二世胡亥，也從小就跟隨著趙高學(xué)習(xí)典獄之法，后來(lái)的丞相李斯，也是經(jīng)由趙高向秦始皇推薦的。趙高教胡亥習(xí)書(shū)，也教給了胡亥典獄之法，也為他日后扶胡亥登基埋下了伏筆。而且，趙高高大威武，精于騎射，是文武兼?zhèn)?，不可多得的人才。也正因如此，趙高才會(huì)在秦始皇身邊主事了二十多年，秦始皇才會(huì)在趙高犯下死罪之后心生憐憫，赦免了他。
此后，趙高是秦始皇的心腹，秦始皇走到哪里都帶著趙高。震驚歷史的“沙丘政變”便是趙高的杰作。公元前210年，秦始皇進(jìn)行五次東巡，左丞相李斯、中車(chē)府令、趙高隨行。小兒子胡亥因?qū)Τ鲅哺械胶闷婧土w慕，請(qǐng)求同去，得到秦始皇的許可。不久，始皇帝染病去世。李斯因擔(dān)心各位公子爭(zhēng)奪皇位，導(dǎo)致天下發(fā)生變亂，就令秘不發(fā)喪。趙高說(shuō)服李斯改寫(xiě)詔書(shū)，本應(yīng)該是公子扶蘇立為太子，結(jié)果改為胡亥擔(dān)當(dāng)。
后來(lái)，蒙恬和公子扶蘇都被趙高害死。此后，胡亥當(dāng)政不理朝政，趙高一人把持朝政，于是便出現(xiàn)了“指鹿為馬”的想象。指鹿為馬典故出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。據(jù)說(shuō)，趙高想要謀朝篡位，于是便心生一計(jì)試探下大臣，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。聽(tīng)任于趙高的大臣都說(shuō)是馬，而堅(jiān)決反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段迫害致死，從此朝廷再不敢不聽(tīng)任于趙高，這便是指鹿為馬的故事。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十三
自從上小學(xué)我就接觸各種各樣的有趣的課文、經(jīng)典的古詩(shī)、寓意深長(zhǎng)的成語(yǔ)故事。可最感興趣的還是成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠，它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的喜怒哀樂(lè)。成語(yǔ)故事用淺顯的語(yǔ)句表達(dá)出深刻的道理，讓我既能感受到讀故事的樂(lè)趣，又能懂得做人做事的正確方式。
比如“掩耳盜鈴”講的是一個(gè)人想偷鈴鐺，又怕別人發(fā)現(xiàn)，于是就把自己的耳朵捂上，以為別人也像自己一樣聽(tīng)不到鈴聲，最后被抓住的故事。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們明明有些掩蓋不了的事情還非要想法子掩蓋，是個(gè)很愚蠢的行為。
還有“守株待兔”講的是一個(gè)農(nóng)夫在田里干活的時(shí)候看到一只兔子撞死在木樁上，他撿回家美餐了一頓。第二天，農(nóng)夫就不干活了，守在木樁旁邊等著兔子撞上來(lái)。第三天他繼續(xù)等，這樣一天天過(guò)去，不但沒(méi)等到兔子，田地也荒了。這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們不要抱著僥幸的心理想著不勞而獲，而要踏踏實(shí)實(shí)地付出努力才會(huì)有收獲。
這樣的讓我記憶深刻的成語(yǔ)故事還有很多，望梅止渴、自相矛盾、杯弓蛇影、刻舟求劍.....等等，舉不勝舉，就像國(guó)學(xué)寶庫(kù)中取之不盡的寶貝，總能給我驚喜。
我們看成語(yǔ)故事不僅要知道成語(yǔ)的意思，懂得成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理，還要能在生活中運(yùn)用，讓我們語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。比如有朋友犯了錯(cuò)誤，感到沮喪的時(shí)候，我可以安慰他說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！边€可以跟同學(xué)之間相互告誡：“在學(xué)習(xí)上，我們不能守株待兔，而要勤勤懇懇，才能學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。”我想，這樣樂(lè)讀成語(yǔ)故事，用心學(xué)習(xí)成語(yǔ)，才能真正傳承、體現(xiàn)我們中華文明古國(guó)幾千年凝結(jié)國(guó)學(xué)智慧和語(yǔ)言魅力。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十四
再一次機(jī)緣巧遇中我買(mǎi)了一本《中國(guó)成語(yǔ)故事》。
這本書(shū)是一本毋庸置疑的好書(shū)，為什么這么說(shuō)呢？
這本書(shū)講述了在我國(guó)古代個(gè)個(gè)階級(jí)人的故事，上有高官皇帝，下有普通百姓。
在這本書(shū)中我最喜歡“貪天之功”這個(gè)故事了，它講述了重耳經(jīng)過(guò)19年的流亡，在秦國(guó)的幫助下成功回到晉國(guó)，當(dāng)上了皇帝，重耳論功行賞，不少人為了金錢(qián)說(shuō)自己做了什么什么，為有介子推他沒(méi)有向皇帝領(lǐng)賞，但是在流亡期間介子推一直跟隨著重耳，在饑寒交迫的時(shí)候，介子推還把自己大腿上的肉割下來(lái)給重耳住著吃，介子推不愿意和這些貪官污吏同朝為政，便隱居深山，重耳知道后十分后悔，便派人去找但是一無(wú)所獲，重耳之后為了逼介子推下山，于是他放火燒山，介子推不愿做官便被燒死了，之后重耳十分后悔這個(gè)決定于是把這一天定位冷食節(jié)（清明節(jié)）
這只是這一本書(shū)中的一個(gè)小故事，其實(shí)還有很多的故事，當(dāng)你閱讀完整本書(shū)只后你會(huì)懂得不少做人的道理，比如“一言九鼎”，“大公無(wú)私”……這里還有國(guó)計(jì)民生片，世像百態(tài)片，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)片……這本書(shū)也可大大的提高你的習(xí)作水平，在習(xí)作中也可以用上成語(yǔ)，起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
讀完了這本書(shū)也讓我明白了不少的道理，例如：我們?cè)趯?duì)待被人的時(shí)候要“禮賢下士”，誠(chéng)信方面要做到“一言九鼎”，在做事的時(shí)候要做到“三思而行”。
這就是我舉得的好書(shū)《中國(guó)成語(yǔ)故事》。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十五
“指鹿為馬”這一故事出自《史記秦始皇本紀(jì)》。話說(shuō)趙高這一秦二世的心腹一直想篡奪秦朝政權(quán)，心里盤(pán)算著。但他也擔(dān)心啊，你問(wèn)他擔(dān)心啥？“君王可不是一個(gè)人啊。他有那么多的大臣。我要是想把他趕下去，還是要提防有倒想他那邊的手下。不行，我得想個(gè)辦法?！笨粗约洪T(mén)口外的鹿叫了一聲，眉頭緊鎖的臉上閃過(guò)一絲快意，“有了，是條好計(jì)?！?BR> 第二天，天氣甚好，趙高的心情也特別好。終于可以向自己的篡權(quán)計(jì)劃邁進(jìn)一大步啦，忍不住竟然哼起了小曲兒！今天是君王要跟自己外出，坐在豪華馬車(chē)的秦二世看到趙高居然騎著一頭鹿，很詫異，“趙高啊，今天我們出行，你怎么不是騎你平時(shí)的寶馬，怎么牽了一頭鹿出來(lái)？我竟然不知道，原來(lái)鹿還可以這么騎的?。∵@很難馴服的吧？”趙高開(kāi)始裝了，大吃一驚的樣子立刻就擺出來(lái)，“啊？君王，你說(shuō)什么？”“鹿啊，你騎鹿出來(lái)干什么？”趙高抬高了分貝，為了讓大臣們都聽(tīng)到，“哈哈哈哈哈，君王，你說(shuō)笑話了不是，誰(shuí)會(huì)騎鹿出來(lái)??！鹿是拿來(lái)觀賞的，我怎么會(huì)騎鹿?。∵@是一匹馬，就是我平時(shí)騎的那匹！你再好好瞧瞧?！鼻囟肋€真以為自己看花了眼，“不是啊，趙高，你這就是一頭鹿嘛！你看那鹿角！”趙高這時(shí)問(wèn)身邊的大臣，“你看，你看，你快跟君王說(shuō)，這是鹿啊還是馬？”“這明明就是馬嘛！鹿怎么能騎呢！君王，臣認(rèn)真地看了，確實(shí)是馬啊！”“是啊，是??！是馬！”附和的人一堆堆，他們都想巴結(jié)趙高。但也有人反對(duì)，“怎么可能，這么明顯你們看不到嗎？這是鹿，怎么會(huì)是馬啊？”“是啊，我也看到就是鹿！”趙高暗暗記下是誰(shuí)反對(duì)自己，咱秋后算賬。
這就是趙高的妙招，“指鹿為馬”來(lái)測(cè)試看看有多少的大臣是偏向自己的，好為日后把君王弄下位做有力的準(zhǔn)備。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十六
讀了《中華成語(yǔ)故事》，我再一次被漢語(yǔ)的奇妙所震撼，為它的魅力折服。成語(yǔ)是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。它是我國(guó)語(yǔ)言文化中最具魅力的一部分，因?yàn)?，每個(gè)成語(yǔ)的形成一般都有一個(gè)典故，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)故事。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的成語(yǔ)故事，我們不僅理解了成語(yǔ)的意思，還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧。
有一個(gè)濫竽充數(shù)的成語(yǔ)故事給我留下了深刻印象。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王喜歡聽(tīng)人合奏吹竽，所以派人搜羅能吹善奏的樂(lè)工，組成了一只吹竽樂(lè)隊(duì)，并受到了優(yōu)厚的待遇。有個(gè)叫南郭的人根本不會(huì)吹竽，但也混了進(jìn)去。每次合奏吹竽的時(shí)候都只是做做樣子。齊宣王去世后，他兒子齊湣王偏喜歡聽(tīng)樂(lè)師們單獨(dú)吹竽給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)說(shuō)后十分害怕，趕緊溜走了。(.)
讀了這個(gè)故事，我明白了濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思，它是指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好。同時(shí)，我也懂得了這樣一個(gè)道理：不管做什么事情，都不能弄虛作假，靠?jī)e幸取勝。沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，最終是站不住腳的。
這個(gè)故事讓我想起了我學(xué)管樂(lè)時(shí)的情形。有一次，濫竽充數(shù)的故事再次上演，而我就是故事的主角。管樂(lè)課學(xué)了新曲子，老師讓我們回家多練練，我也沒(méi)在意，只練了一遍，心想到時(shí)候做做樣子就行了。
上課了，老師先讓我們合奏了一遍，我不停的按單簧管上的按鍵，搖頭晃腦，好像吹的很陶醉，其實(shí)我根本就沒(méi)吹出來(lái)音。終于吹完了，我長(zhǎng)嘆一口氣，以為這樣就完了，沒(méi)想到，老師對(duì)我們吹得不太滿意，竟讓我們一個(gè)一個(gè)吹。我的心一下子懸到了嗓子眼里，急得抓耳撓腮。輪到我了，我沒(méi)吹幾句就吹不下去了，只得紅著臉老老實(shí)實(shí)說(shuō)了實(shí)話。結(jié)果自然免不了挨老師的一陣數(shù)落，受同學(xué)們的一頓嘲笑。唉，早知今日，何必當(dāng)初呢，濫竽充數(shù)是不行的。
我喜歡《中華成語(yǔ)故事》這本書(shū)，它真的讓我領(lǐng)略到了古人高超的智慧：一個(gè)詞語(yǔ)竟然隱藏著這么一個(gè)內(nèi)涵豐富的故事。這些故事，或可笑或感人，但都讓我們學(xué)到了知識(shí)，明白了事理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十七
我讀完了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)，這本書(shū)給我留下深刻的印象，它讓我學(xué)到很多有用的知識(shí)。
這本書(shū)中講述了很多有趣的成語(yǔ)，半途而廢、不恥下問(wèn)、唇亡齒寒、風(fēng)聲鶴唳、三人成虎、刮目相看等，這些成語(yǔ)都包含著一些故事。其中我最喜歡的故事是“半途而廢”。
圖片。
半途而廢這則故事是這樣的：有一個(gè)人決定外出尋師，提高自己的學(xué)識(shí)。一年后他放棄了學(xué)習(xí)，回到家中，妻子很是生氣，拿起剪刀到紡織機(jī)前說(shuō)：“這些絲織品都是蠶絲織成的，一根一根蠶絲累積起來(lái)才有一寸；一寸一寸累積起來(lái)，才有一丈、一匹。如果我現(xiàn)在把織機(jī)上的絲織品剪斷了，以前的功夫就全都白費(fèi)。你在外學(xué)習(xí)，每天都要問(wèn)自己學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些方面不夠?這樣日積月累才能成就自已的美德。你中途就回來(lái)了，跟我剪斷織機(jī)上的絲織品沒(méi)什么不同?！甭?tīng)了妻子的話，他深受教育，立刻動(dòng)身回到老師那里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要持之以恒，不能半途而廢，否則就會(huì)前功盡棄，到頭來(lái)一無(wú)所有，結(jié)果就像三心二意的.小貓釣魚(yú)一樣。
《成語(yǔ)故事》告訴我們很多歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，還教會(huì)我們做人的道理。
成語(yǔ)故事指鹿為馬讀后感篇十八
我讀了《成語(yǔ)故事》，它讓我受益匪淺。
這本書(shū)的成語(yǔ)共有82個(gè)，它是按第一個(gè)字的音序歸類的。有的成語(yǔ)比較好理解，比如胸有成竹，有的成語(yǔ)則需要探明出處才能理解其中的奧妙，比如近水樓臺(tái)，有的甚至失去原來(lái)的意義，比如朝三暮四。
其中我最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)是“八仙過(guò)?！?。這個(gè)故事講的是八個(gè)神仙過(guò)東海去參加蟠桃盛會(huì)。八個(gè)神仙有的把葫蘆變成一葉扁舟，有的把花籃當(dāng)船，其他幾位神仙也把自己的寶物投入大海，最有趣的要算張果老，他從一只小箱子里拿出一只紙?bào)H，吹了口仙氣，它就變成了一只活蹦亂跳的小毛驢了，他倒著騎在驢背上渡海。在渡海的過(guò)程中，他們各顯神通，最終都順利地渡過(guò)了東海。這個(gè)成語(yǔ)的意思是比喻各自顯示自己的能力和本領(lǐng)。
成語(yǔ)是古代人民智慧的結(jié)晶，它是歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化符號(hào)。讀完這本成語(yǔ)故事，我說(shuō)話的時(shí)候就會(huì)用到我讀過(guò)的這些成語(yǔ)，媽媽經(jīng)常會(huì)說(shuō)我：“你還挺會(huì)用詞的?！睂?xiě)文章的時(shí)候，我也會(huì)用到這些成語(yǔ)，我的文章讀起來(lái)朗朗上口，老師也夸我的作文水平提高了，文章詞句很生動(dòng)。這就是我讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū)的收獲。
希望大家也抽空多學(xué)成語(yǔ)，這樣就能大大提高我們的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。