道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信。寫一份完美的總結需要我們做到客觀、全面、準確。這里有一些寫作示范
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇一
探討中專實習護生在臨床實習過程中普遍存在的問題,分析其原因,有針對性地采取干預措施,如建立健全帶教制度、因材施教、注重個性發(fā)展、嚴格考核、逐項訓練等,以提高教學質量,杜絕差錯事故的發(fā)生.
作者：白云芬作者單位：云南省紅河州第一人民醫(yī)院,云南紅河,654400刊名：中國現(xiàn)代醫(yī)生英文刊名：chinamoderndoctor年，卷(期)：201048(8)分類號：g632關鍵詞：護生臨床帶教干預
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二
如何對待差生的問題，關鍵是從激勵人手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，抬起頭來走路。用“激勵”的f'rv施來轉化差生。
一、目標激勵：目標層次化，對各年級、各班級、各類學生分別提出不同的目標，就是把個人近期和遠期目標同班集體目標結合起來，班級目標應圍繞學校的大目標。引導學生向著既定的日標努力奮進，從而對差生產生激勵鞭策作用。
二、尊重激勵：受人尊重足人的基本心理需求。教師對學生尊重，能使學生產生滿足，愉快的心理休驗。應公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產生一種積極進取的動力，真il使阻力變成了動力。
三、情感激勵：要轉化他們，必須大力進行感情投資。有關事實證明：師生之問建立深厚的感情、親密的關系，是轉化工作的一個必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應注意與差生溝通感情，增進了解，以換取信任。這樣，他們就會消除l教師之間的心理隔閡，容易產生感情上.的共鳴。在這種情況下，對差生及時進行引導，會產生理想的教育效果。
四、榜樣激勵：通過介紹先進人物的事跡，對差生產生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的`。針對這一心理特點，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛囚斯坦等名人原來學習基礎也/算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時，應特別注意在本校本班級樹立學生身邊的典型，尤其對那些基礎較差但進步較快的同學給予大力表揚，號召全體同學向他們學習，這樣做，不僅促使這些學生加倍努力，而且也使差生看到進步的希望。
五、成功激勵：教育心理學告訴我們：想獲得成功足人們普遍的心理愿望。差生在看到班卜其他同學取得成功之后，內心羨慕之余，也會產生狀得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。因此，他們在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機遇。因人而異，揚長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。這樣，通過成功激勵，能夠幫助他們樹贏信心，促進自身的轉化。
六、關懷激勵：就是對差生真心愛護，熱心關懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產生激勵作用。差生之所以后進，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關懷，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極e進。
七、表揚激勵：榮譽足人自尊心的需要，恰當而又適當?shù)亟o差生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心。在平時，我們要多找差生的“閃光點”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務;有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎較差，但學習態(tài)度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進步表現(xiàn)的，都應給予表揚和鼓勵，來激勵差生的進步。
八、實踐激勵：開展實踐活動，讓差生在實踐中受到教育。特別在活動前，加強對差生的指導，有目的地讓差生在活動中受到教育，實現(xiàn)自我轉化。
九、家庭教育激勵：家庭教育在學生成長中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉變來說更為顯得重要。對差生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流嚴禁體罰和各種高壓措施，對家長進行說服'l：作，要求家長一言一行要起表率作用，創(chuàng)造民豐的家庭氛嗣，父母‘j子女之間建市平等和睦的關系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學習來激勵差生的卜進信心，使他們看到光明的前程。
差生問題不僅僅是個教育問題.，實際.卜也是個社會問題。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。要解決，就首先要解決認識問題，在思想教育過程中，應正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹寺起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質。才能開創(chuàng)差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個中華民族的素質，為實現(xiàn))l化培養(yǎng)真有用的各種人才。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇三
在教學工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學工作中，接手過許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當一切說服和教育的方法都暫時無濟于事時，如何來改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個重要課題，更是我們無法推卸的責任，值得我們深思。
德育心理學表明，對兒童某行為的強化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學階段尤為明顯。作為孩子的初段引導者，作用似輕還重。在多年的教學工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過程，以自己的師德去感染學生，收到了良好的效果。
一、關愛每個學生，愛生如子。
不管是怎樣的學生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個人的基本情況，了解他們在生活中的喜、怒、哀、樂，了解他們的愛好、特長、性格、興趣。作好他們的良師益友，經常和他們談心，使學生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說心里話。如：上學期我班有兩名弱差生，他們的課內作業(yè)常常不能按時完成，見到老師就很害怕。后經過幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強的上進心，由于原有基礎不夠扎實，家庭不和，家長對子女關心不夠，不能和學校的.老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學業(yè)。了解這一情況后，我便有針對性地進行家訪，將學生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時與家長交流，爭取家長的積極配合，共同努力提高他們的學習成績。
二、理解、尊重學生，發(fā)揮其個性特點。
每個學生都具有不同的心理素質和性格特點。作為老師，應全面了解他們的情感、習慣、思維和愛好，特別是面對弱差生，我不歧視他們，并且號召全體同學尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學一樣，充滿自信和勇氣。同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于他們的點滴成績，及時給予鼓勵和表揚，讓其從一點一滴做起，從而達到積少成多的目的。
三、堅持促進學生全面發(fā)展的原則。
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學的終極目的。每個學生的發(fā)展都離不開老師的指導，尤其是弱差生，他們的轉化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預期的效果。它要經歷一個艱巨而漫長的過程。由于他們的興趣和愛好單一、缺乏上進心，甚至有時會朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒有操之過急，而是耐心細致地關愛他們，使他們從內心上與老師取得“心靈感悟”，樂聽、樂學，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹先進、促后進。
采取不同形式的表揚和獎勵，樹立學生學習的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進大部分學生的效果。將勤奮好學、守紀律、道德品質好等全面發(fā)展較先進的同學分別用口頭及其他不同形式的表揚和獎勵，將其樹立為多數(shù)同學學習的榜樣，營造一個互幫互學、你追我趕的學習氛圍，激發(fā)弱差生的學習熱情。
對于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠的態(tài)度，把愛的甘露灑向他們的心靈，我們將會得到更多的回報。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇四
護生的臨床實習是護理專業(yè)教育過程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的主要環(huán)節(jié)。通過實習帶教培養(yǎng)學生熱愛護理專業(yè)，樹立救死扶傷為患者服務的思想和嚴謹工作作風;通過實習進一步鞏固和提高基礎理論、基本知識、基本技能。在這個過程中，從思想單純的學生到面對多層次、多方位、多角度、多類型病人的實習護士，角色遞進跨度較大，作為臨床的帶教工作者，怎樣去完成此項任務，現(xiàn)將從以下幾個方面探討。
1老師的形象。
學生臨床實習首先接觸的.是帶教老師，老師的言行、舉止、儀表、工作態(tài)度和道德修養(yǎng)等待往往不自覺地被學生所模仿、被潛移默化地接受，無一不影響到學生，特別是第一個臨床帶教老師，其言行往往會使學生終身難忘。因此，帶教老師不但要有精湛嫻熟的護理操作，豐富深厚的臨床經驗，靈活機動的應變能力，還必須要有舉止端莊、精神飽滿、和藹可親、滿腔熱情，給學生留下美好的印象，取得學生的信任和尊重。有積極向上的生活態(tài)度和無私奉獻的醫(yī)德修養(yǎng)，從而激發(fā)學生對護理專業(yè)的熱愛。帶教老師努力做到寓德育于智育之中，做學生的良師益友。
2學生心理引導。
護生初入臨床實習，表現(xiàn)為好奇心強，熱情高，但同時因對臨床工作陌生而產生一定的緊張感甚至是恐懼感，具體工作中產生依賴性強，同時還難免出錯。萬事開頭難，難在開始時的毫無經驗，更難在因此而產生的心理障礙。作為帶教老師應該保護學生的熱情，選擇合適的起點讓學生盡早地主動參與而不是被動旁觀，克服緊張恐懼感進入角色。帶教老師對學生操作的每一步都要作出明確的指點，肯定學生的優(yōu)點，對學生操作過程中的不足之處不應在病人前直言責備，應該多鼓勵和指導學生，并糾正其動作，這樣可避免傷害學生的自尊與自信。要求學生遵循操作規(guī)程，大膽實踐，同時老師依據(jù)學生的進步情況，積極穩(wěn)妥地逐步放手不放眼讓學生工作，發(fā)揮其主動性，拓展其能力，從而正確引導學生順利地進入學習階段，完成實習任務。
3專業(yè)思想的教育。
護士的社會地位及工作環(huán)境已逐步得到了改善和提高，但由于工作的壓力及強度和待遇上問題，護理隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。某些護士常常把對工作的不滿、分配上的不公等，毫無顧忌地發(fā)泄傾訴，使護生心里蒙上一層陰影，加之初入臨床體驗到工作的繁忙，領教了有些病人對護士的蠻橫態(tài)度，其理想和現(xiàn)實產生強烈反差，對前途產生了渺茫和失落。因此，帶教老師對護生的專業(yè)思想不能忽視，盡量避免對工作流露不滿，要對護理工作充滿熱情，樹立對護理專業(yè)的自豪感，用實際行動影響和感召學生，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自豪的心理素質，堅定所學專業(yè)的信念。
4嚴格要求學生。
醫(yī)護工作者肩負救死扶傷、實行人道主義精神的神圣職責。病人是我們服務的對象，病人的生命掌握在我們的手中，工作中要求學生認真負責、仔細、踏實、嚴謹，嚴格遵守護理管理規(guī)范、護理操作常規(guī)、法律法規(guī)及勞動紀律，在嚴格的監(jiān)督下指導學生的技術操作。
5分層次施教。
臨床實習一方面要靠學生自身刻苦鉆研、勤學好問、積極進取。另一方面需要帶教老師主動進行剖析講解、實地示范，根據(jù)自己的臨床經歷和經驗，將學生的課堂知識和臨床實際工作有機地結合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力。我院實習生來源不同，層次有別，對理論知識掌握的程度、接受能力、操作技能都會有差異，根據(jù)不同的特點，有針對性的分層次實施帶教。如每做一項護理操作和治療都要求學生全面了解和掌握，布置學習任務，手把手教，做到放手不放眼，從嚴要求，學生必要時做好相應筆記。對于大專以上的護生除了完成一般實習要求外，還必須由護士長帶教一周，熟悉病區(qū)管理和護理質量管理，學會怎樣加強護患溝通的技巧和各項制度、工作流程、操作規(guī)程的督促檢查。護生在完成一個科的實習后必須進行理論和操作考試，老師對其在本科實習階段進行綜合的評價和鑒定。同時多鼓勵學生勤學好問，老師做到有問必答，且答而必對絕對不能敷衍了事，誤人子弟。
護生是我們護理隊伍的后備軍，她們即將進入臨床工作，為我們的事業(yè)增添活力、注入生機。培養(yǎng)一個高文化素質、過硬的技術水平且熱愛護理專業(yè)的護生是當前臨床護理教育的目的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇五
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學模式與教學方法提高課堂授課質量。與此同時，在傳統(tǒng)教學模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學作為切入點，深刻探討在高中語文教學之中的教學模式。
關鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內容進行了改革。教材內容不再單一，內容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學生在閱讀過課文之后進行自主探究與學習，提高學生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學生舉一反三地學習語文知識。教師在應用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學經驗之中的可取之處，并與新的教學、教學模式相結合。例如，新教材雖然主張內容拓展，但教師應該注重保持課文內容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學生進行合作探究，但教師也應該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學經驗中可取之處相結合，才能進一步完善教學活動。
閱讀教學是高中語文教學的主要環(huán)節(jié)和內容，可以說閱讀教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學的過程和設計中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為中心，注重學習情境的設置和學生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生主動學習、主動質疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的應用也逐漸得到普及，教師應充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學可以把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調動學生的.多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學會獨立學習、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學生學習方法的指導就顯得意義非凡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學中學生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務，教育部門及學校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當?shù)恼{整。教師在培養(yǎng)高中生的素質能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學生和自身職業(yè)負責。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設計課堂提問的原則與技巧：以中學語文教學為例.桂林師范高等?？茖W校學報，.
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇六
剛性管理和柔性管理是管理學中的兩大流派。剛性管理是一種以工作為中心，強調規(guī)章制度的管理模式，它著眼于物，借助領導權力、條條框框等“硬”因素實施管理行為，一切照章辦事，不講情面，形成制度面前人人平等的局面，有助于提高效率和實績。但是，在臨床帶教中一味沿襲過于強調制度的剛性管理帶教模式，容易使剛步入臨床工作的護生工作在一種心理壓力極大的環(huán)境下，導致主觀能動性得不到發(fā)揮，帶教質量得不到保證。柔性管理則是從社會學、心理學等角度出發(fā)，強調人的個性、心理、情感、欲望和能力等因素，實現(xiàn)管理的人性化和柔性化，以非強制方式在人的心理上產生強大的內在驅動力，從而把組織意識轉變?yōu)閭€人自覺行動的管理模式。但是，柔性管理也有其自身的局限性，它對管理者和被管理者的素質及能力要求較高。近年來，剛柔相濟管理模式逐步在臨床護理管理中應用、發(fā)展，研究和實踐業(yè)己證明，它是一種適合我國醫(yī)院管理的新模式，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。
結合護理工作和護理實習生的自身特點，我們認為，護生帶教管理也應將剛性管理和柔性管理相結合，在研究護生的心理和行為規(guī)律的基礎上，采取剛柔相濟的管理模式帶教，充分調動護生的工作積極性，激發(fā)其對專業(yè)的學習興趣，以保證帶教工作的順利進行。2012年，我院護理部組織臨床科室對護生采用剛柔相濟管理模式進行帶教，取得了良好效果。
1方法:對照組采用剛性管理模式帶教，由指定的帶教老師負責理論操作知識的帶教和溫習，然后再進行臨床實踐操作，將理論和操作知識融合到實踐中。實驗組則采用剛柔相濟管理模式帶教，由有經驗的護師各帶教1名護生，在臨床實踐操作中將理論和操作知識貫穿，邊講解邊實踐，使護生對于理論操作知識有更為直觀的了解和更深刻的掌握。在帶教過程中對護生不理解的內容進行操作與理論相結合的方式進行講解，引導護生自主解決問題，使其在增強學習積極性的同時也提高綜合能力。待實習結束后將兩組護生帶教前后的理論和操作知識以及帶教后的實習積極性進行統(tǒng)計與比較。
2評價標準:理論和操作知識采用試卷形式進行閉卷考核，內容涉及發(fā)散性問題，使護生通過自主的思維解決問題，試卷總分100分為滿分，0分為最低分，60分為及格分數(shù);實習積極性則由所有參與帶教的臨床科室的護理人員結合護生平時的表現(xiàn)進行功能性評估，評估結果分為積極、較積極。
3討論：剛柔相濟的綜合管理是在剛性管理的基礎上運用柔性管理，從而在組織內建立一種相對寬松的環(huán)境，使護士能夠在這種環(huán)境中展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己獨特的魅力。而臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護生由學校走向社會實現(xiàn)角色轉換的啟蒙階段，也是理論知識與實踐相結合的首要階段，同時實習質量的優(yōu)劣將直接影響護生未來的工作能力。目前各大醫(yī)院臨床實習的主力軍己經被“90后”護生占據(jù)，她們大多都是獨生子女，由于環(huán)境的優(yōu)越，導致她們個性突出，思維靈敏，理解領悟能力強。但是，她們的.心理素質、組織紀律、主動學習能力以及工作積極性和吃苦耐勞精神也相對較差，并且對護理專業(yè)也缺乏正確的認識。如果單純對她們運用剛性管理模式帶教，則最大的弊端在于把護生看成是接受監(jiān)督的對象。趙亞東等在論剛柔并濟的激勵體系構建中曾提到即使職工完全遵守工作制度和管理人員的安排，自身的潛力也只能發(fā)揮20%-30%，故此管理模式將會直接抹殺這群“90后”護生的工作積極性，給她們的心靈帶來創(chuàng)傷，她們會感到帶教者關心工作本身勝于關心完成工作的人，產生叛逆心理并后悔選擇護士職業(yè)，進而導致臨床帶教質量下降。而剛柔相濟管理模式本著“以護生為中心”人性化管理，注重護生提出的意見或建議，在工作、學習、生活中真誠地關心她們，為她們營造一個相對和諧的工作環(huán)境，減少壓力源的產生，從而對護生產生一種潛在說服力，使其熱愛護理工作，從而激發(fā)她們的潛力，使工作積極性及主動性創(chuàng)造性均得到提高。故帶教前兩組護生的理論和操作知識的成績比較無顯著性差異，而帶教后實驗組的理論知識評分以及實習積極性都高于對照組。其次采用剛柔相濟管理模式帶教也可以督促臨床帶教者不斷地去學習，如心理學、社會科學、管理學等人文科學方面的知識。
綜上所述，采用剛柔相濟管理模式帶教臨床實習生，對當前護理事業(yè)的發(fā)展有著不可小覷的作用，在帶教質量提高上有著不可估量的臨床推廣價值。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇七
語文教學要是以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言素養(yǎng)為己任。語文學科的教學要求教師以學生為本，發(fā)揮學生的自主性和能動性，有目的、系統(tǒng)地對學生給予語文知識和能力的指導，不僅根據(jù)教材教給學生語言文字知識，還要使學生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學生的主體意識和參與欲望，真正達到會學、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
素質教育是當前教育改革的重點和主要方面。素質教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于學科教學的落實。語文學科是基礎學科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，在培養(yǎng)學生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質教育的先行者。
一、如何在語文教學中培養(yǎng)學生的審美教育。
首先，在語文教學中培養(yǎng)學生的審美教育應該從教師的角度來進行重視，對于教師而言，教師的一言一行都能夠影響到學生的行為舉止，教師往往就是學生學習的榜樣。從這個角度上來說，應該不斷地來發(fā)揮教師的榜樣的力量，讓教師在審美教育中發(fā)揮主導的作用，這樣才能夠真正的發(fā)揮其審美教育的作用。在日常的語文課堂教育過程中，應該重視學生的審美意識的提升，語文教師不僅僅要充當學生的知識儲備庫的作用，而且還需要在回答學生提出的問題的過程中，注意一些審美語言的使用，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮語文教師引導學生、完善學生的真正目的，從而促進學生的審美能力的提升。
其次，審美教育應該貫穿于語文教學的全過程，在語文教學過程中不僅僅教師在講授一些課堂的時候使用相對優(yōu)美的語言，而且教師在講課的過程中還需要不斷地來增加其積極的引導作用，讓學生從一些閱讀的材料當中找到提升審美能力的途徑。對于學生而言他們在學習語文的過程中往往忽視了這種審美教育的培養(yǎng)，但是對于教師而言，應該在這個過程中，充分的來發(fā)揮其積極的引導作用，這樣才能夠將這種審美能力提升起來。從語文學科的特點來說，語文課程教學中的審美能力的提升和完善不僅僅需要教師的引導，而且還需要教師在選擇一些閱讀材料的過程中，多發(fā)現(xiàn)一些能夠增加審美能力培養(yǎng)的內容，這樣才能夠真正的發(fā)揮其積極的作用。
最后，就是學生在學習語文課程的時候，應該多去記憶那些語言優(yōu)美的句子和文章，只有將這些語言優(yōu)美的句子和文章使用好，才能夠提升和完善自身的審美意識，從而在長期的語言積累過程中達到提升自身審美能力的目的。
二、實現(xiàn)閱讀高效教學的方法。
1.創(chuàng)新閱讀方式，提高學生閱讀的積極性。
提高閱讀課的有效性，首先就要創(chuàng)新閱讀授課的方式，激發(fā)學生對閱讀的興趣。由于課上的時間有限，難以帶著學生一起閱讀;而學生的自覺性又很差，自讀的效果也不好。筆者認為，不妨利用晨讀的時間帶領學生閱讀。早晨剛到學校，學生的精力旺盛，選用這一時間段帶領同學讀文章，不僅效果好，而且還能讓學生以閱讀美文的方式進入學習狀態(tài)。比如，我會利用15分鐘的早讀時間，以閱讀接龍的'形式帶領學生來朗讀當天要學的課文。通過這種游戲方式，全體學生都愿意參與到閱讀中來，朗朗的讀書聲也能激發(fā)學生的學習熱情，等到講課的時候，就能保證全班同學都在閱讀課文的基礎之上精講課文了，這也保證了教學效果。
2.以教材為基點，有選擇的拓展課外閱讀。
素質教育對課外閱讀也提出了要求，這意味著僅僅依靠教材本身來提高學生的閱讀能力是難以實現(xiàn)的。因此，教師在平時的語文教學中，就要能夠根據(jù)教學要求，篩選一些適合學生閱讀的課外文章，以拓寬學生的閱讀面，提高他們的語文素養(yǎng)。我在教學中，會根據(jù)學生自身的狀況和該階段的教學目標來向同學們推薦幾篇優(yōu)秀文章，并且要求學生撰寫讀書心得。不僅如此，我還在班級里舉辦一月一次的讀書會。每一期的讀書會會圍繞不同的主題進行，由我和學生共同商定讀書會主題。在會上，學生可以交流讀書心得，互相推薦好的文學作品，展示自己的讀書成果。在這樣一種氛圍中，學生之間互相影響，都愛上了讀書。
三、信息技術有效融入高中語文教學的對策。
既然信息技術與語文教學具有如此之多的切合點，那么教師在教學當中就要充分利用好信息技術這一教學資源，來輔助高中語文的教學。具體實踐起來，主要有以下幾點對策和方法：
1、以信息技術為基礎進行自主學習。
新課改積極倡導學生在學習中的主體地位，突出強調了學生要通過自主學習成為學習的主導，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進行自主學習的前提和基礎就是學生要愛這一門，好這一門，有學習這一門的欲望。信息技術的運用極大的激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經不能吸引同學的注意力，而在多媒體的幫助下，教學形式變得豐富多彩，語文講課變得活躍了，學生自然愿意參與進來。比如，我在講《鴻門宴》時，為了讓學生更好的理解課文，我專門找來了一段京劇《鴻門宴》的視頻請同學們觀看，并在觀看視頻之前，我給學生提了一個問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色?他們的心理活動是怎樣的?”這樣，學生們在觀看時，都瞪圓了眼睛，極為認真，然后他們在小組討論中將視頻和課本描寫結合起來，探討任務的心理活動及其角色特點。這樣，全體學生都參與到了問題的討論和學習中來，課堂效率大大提高。
2、以信息技術為依托拓展教學內容。
語文學科兼具文學性和實用性，語文的學習在很大程度上需要不斷地積累和廣泛的閱讀，這樣才能形成深厚的語文素養(yǎng)。同時，在高考中也十分重視對學生課外知識的考察，因此在高中語文教學中，應該充分利用信息技術資源，特別是互聯(lián)網資源來豐富和拓展教學內容，讓學生在日常學習中就能收獲一定的課外知識。比如，近些年來對學生寫作能力的考察十分重視與社會熱點的結合，教師不妨利用網絡資源，將網上廣泛探討的話題以及一些時評展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)學生的評判能力和思辨能力。同時，對于一些國外文學的學習，教師可以找一些國際名校的公開課給學生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。
總之，語文學科的素質教育是素質教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質起重要作用，教育工作者應當繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質教育改革。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇八
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學模式與教學方法提高課堂授課質量。與此同時，在傳統(tǒng)教學模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學作為切入點，深刻探討在高中語文教學之中的教學模式。
關鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內容進行了改革。教材內容不再單一，內容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學生在閱讀過課文之后進行自主探究與學習，提高學生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學生舉一反三地學習語文知識。教師在應用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學經驗之中的可取之處，并與新的教學、教學模式相結合。例如，新教材雖然主張內容拓展，但教師應該注重保持課文內容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學生進行合作探究，但教師也應該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學經驗中可取之處相結合，才能進一步完善教學活動。
閱讀教學是高中語文教學的主要環(huán)節(jié)和內容，可以說閱讀教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學的'過程和設計中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為中心，注重學習情境的設置和學生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生主動學習、主動質疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的應用也逐漸得到普及，教師應充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學可以把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調動學生的多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學會獨立學習、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學生學習方法的指導就顯得意義非凡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學中學生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務，教育部門及學校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當?shù)恼{整。教師在培養(yǎng)高中生的素質能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學生和自身職業(yè)負責。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設計課堂提問的原則與技巧：以中學語文教學為例[j].桂林師范高等?？茖W校學報，2008.
（作者單位甘肅省正寧縣第一中學）。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇九
實行素質教育，培育學生完整人格，這是班主任的神圣職責。我自從擔任班主任工作以來，始終堅持把學生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學生開心，讓家長安心，讓學校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學生科學地安排學習時間，指導學習方法，放學后我義務為基礎較差的學生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學生做出榜樣，要求學生做到的，自己應該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關心較少，這些留守兒童在學習成績和行為習慣上有很多問題。一是學習缺乏必要的引導和監(jiān)督。通過實地調查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學后學習的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學，也就是說放學后主動學習的僅占18.6%。調查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學習是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學習。為使每個留守兒童都能得到教師的關愛和幫助，教師對學生關愛的范圍，不能僅僅局限于學生上學期間，放學之后也要關注。關愛的內容不僅僅局限于文化知識的學習，也要關注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風建設，不讓每一個學生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，樹立一種學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學生，那肯定是后患無窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學生，尤其是徹底放棄學習，厭學的學生。如果他們不學了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學習環(huán)境，談學生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認同別人的一種重要方式，學生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十
學生的思想教育是一項極其復雜的工作，從心理學的角度分析，青少年正處在身心發(fā)生巨大變化的階段。他們的大腦皮質的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩(wěn)定，自我調節(jié)和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應有的素養(yǎng)，也是我們做好班主任工作的前提，對學生健康的身心發(fā)展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學生，唯有這樣，外面的學生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯(lián)系起來看，認為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學生心目中必須有威信?！边@就告訴我們作為教師必須要在學生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應該以真誠為前提和基礎的，對此我是深有體會的。
我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現(xiàn)過一次是使我難忘的教訓。記得那年，由于前任班主任調離學校，我就接手了那屆學生，當時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發(fā)，于是我就在班級里進行班規(guī)訓練時，特別指出男生不宜留長發(fā)?？墒堑诙欤谌爝@位男同學照樣留著長發(fā)，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發(fā)剪短一點，男生應該像男生，當時他沒有做聲，我以為他同意了。可是第四天他仍然留著長發(fā)坐在教室里，當時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發(fā)這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女。”剛接任的班，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學生的怒氣仍未消，直到我把這位學生家長請來才暫時平息。在同其家長得交談中得知這位學生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發(fā)遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴厲的師道尊嚴以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學生口服心不服，一些性格倔強的學生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數(shù)日之后，便召開了一個班會。我首先當著全班同學向這位學生道歉，然后向學生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學們不能歧視有殘疾的同學，而有殘疾的學生也應該面對現(xiàn)實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學生道歉，那位學生也承認了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發(fā)剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。
在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態(tài)和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學生心中需要威信，除了嚴于律己，為人師表外，更重要的是對學生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學生坐下，其實是創(chuàng)設了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發(fā)乎情”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質工作者，經過一番勘探，結果在底下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。因此教師應細心發(fā)現(xiàn)學生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當耳邊風，同學們都對我說，他在小學時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉化。一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術老師那兒了解該同學的情況，指導他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學的贊嘆，我不失時機地在全班同學面前表揚了小路同學，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習慣也逐步開始好轉了，師生間的關系也更融洽了。
學生是千差萬別的，班主任切不可扮演學生敬而遠之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領導者，還應該是學生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學生，教師要在教育中取得學生信任的關鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學生，做到一視同仁。教師要在教育教學中真正做到發(fā)自內心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢的在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效?？傊處熞哉\相待，做學生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十一
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。
一、練好“內功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的.一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作。
班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十二
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。
作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十三
在現(xiàn)實的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多老師為后進生所困擾，下面就教學中遇到的情況談幾點建議：
一、運用以人為本的戰(zhàn)略原則，以教育創(chuàng)新的理念看待后進生。
提起后進生，每個老師都可以毫不猶豫地說出幾個學生的名字，然后從各個方面來剖析其在課堂上的種種行為和表現(xiàn)，以及給教師留下的“深刻”印象。后進生問題還是需要通過科學合理的途徑，從產生后進生的根源人手，以創(chuàng)新的理念有計劃、有組織、有步驟地尋求解決問題的思路和方法。
1．首先應以誠摯的愛心去理解熱愛后進生。
熱愛學生是教育學生的情感基礎，所以教師教育學生要從情人手，以自己親切、和善的態(tài)度激勵學生，架起師生間友誼的橋梁。對待后進生則更要加大情感投入，因為后進生在多數(shù)人眼中是問題學生，得不到應有的尊重和理解，長此以往會使他們形成一種畸形心理，不自覺地抵抗外來的意見。所以，轉化后進生要以尊重和信任為前提，以愛為轉化的力量源泉，要依靠集體、家庭和社會的各種教育力量來完成后進生的轉化。
2．尊重后進生，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點是實現(xiàn)以人為本轉化后進生的突破口。
每個學生都有他自身的優(yōu)點和缺點，我們可以有效地利用他的優(yōu)點來改變他，這需要一個交心的過程，我們必須有足夠的耐心和正確的戰(zhàn)術，讓他們發(fā)現(xiàn)自己和其他學生一樣，是可以學好的。
二、培養(yǎng)班級的凝聚力。
我們應該讓后進生明白，他的成績差，并不僅代表他自己，同時也代表他們班。
1．要教育班干部和全體同學正確對待后進生，尊重、關心和幫助他們，把他們吸引到集體活動中來，使他們感受到集體的溫暖，自覺接受教育和幫助。
2．要經常與任課教師聯(lián)系，提出一致的教育要求，并得到任課教師的支持，發(fā)揮任課教師教育轉化后進生的積極性和特殊性。
三、要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在后進生轉化過程中的重要作用。
優(yōu)秀學生取得好的成績往往需要經歷一個勤奮學習、刻苦鉆研、持之以恒的學習過程，他們在學習過程中摸索出了比較科學的學習方法和技巧，加上良好行為習慣的'養(yǎng)成，促使他們把學習科學文化知識當成一種樂趣、一種需要，成為自覺的學習主體。我們可以把幾個優(yōu)秀學生組織起來，成立一個突擊隊，讓他們在課余時間，把后進生給帶動起來，把他們好的學習方法和經驗告訴后進生，在轉化后進生過程中，一定要進行科學的方法指導，做好他們學習計劃的周密安排，讓優(yōu)秀學生的適度參與產生最大的積極效果。讓他們在一對一的學習過程中，更有效地提高和充實自己。
四、建立目標激勵機制，使轉化措施內化為后進生的實際行動。
在轉化后進生工作中，幫助后進生樹立正確的目標是至關重要的一項工作。教師在肯定后進生成績的基礎上，要讓學生總結過去，認識自我，正確評價自我，要幫助他們確立目標，建立目標激勵機制。在實施目標過程中，還應對階段性目標的實現(xiàn)不斷進行總結，分析問題，找出差距，進行自我調適，自我鼓勵，這是逐步恢復后進生自信心并實現(xiàn)成功轉化的重要一環(huán)。
五、常家訪，重教育。
經常與家長聯(lián)系，使家長了解子女的學習情況，更好地和老師配合，共同幫助后進生提高學習成績，也是一條有效的途徑。有一次，我和一個后進生談心時發(fā)現(xiàn)，這位學生的家長對他要求很嚴格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結果越打成績越差。我了解情況后，趁家長給學生送飯的時機，和其家長講清道理，指出學生的優(yōu)點，說服家長，使他改變粗暴的教育方法，讓孩子消除了恐懼心理，從此以后家長改變了教育孩子的方法，這個學生學習比以前更用功了，成績也在穩(wěn)步上升。
總之，在后進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以情感為紐帶，以人為本，為了能夠解決后進生問題，我們要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，促進其自我轉化內因的形成，而且要認識到后進生轉化的長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性、反復性和復雜性，加強對后進學生的指導和嚴格要求，保證轉化工作的順利完成。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十四
加強學生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內容。班主任必須以對國家對民族高度負責的精神，重視對青少年的保護，認真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
1、復雜的社會治安形勢的需要。
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2、提高小學生安全意識的需要。
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
1、班主任安全管理責任。
（1）安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（5）安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保小學生的安全。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十五
后進生是指品行差或品學俱差的學生。他們在班上的人數(shù)雖少，但能量大，破壞性強，成為班上的消極因素。因此班主任做好后進生的工作顯得猶為重要，無論是為了維護班集體的利益還是教育個人，都要做好后進生的思想教育工作。
1.摸準思想動向。后進生的思想情況是具有明顯的個性特征的。有些人只是思想表現(xiàn)差，有些人是學習成績差，也有兩方面差的學生。究其原因，有家庭的、個人的、學校的、社會的等等，可以說是千差萬別。因此，要做好后進生的思想教育轉化工作，就必須具體問題具體分析，下苦功去摸清思想情況，“對癥下藥”，這樣才能收到事半功倍的效果。否則只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而談地對后進生進行所謂的“教育轉化”，找不到“病因”所在，觸及不到他們心靈深處，很難收到很好的教育效果。
2.選準思想教育時機。思想教育的效果和教育機會的選擇有著十分密切的關系。同一個教育對象，同一種錯誤思想，采用不同的方式啟發(fā)誘導，其收效是截然不同的。一般來說，后進生思想有對立情緒時，教育效果差，而師生關系比較融洽時，教育效果較好。教師應掌握好一切有利的機會，及時地、因人而異地進行思想教育工作，以便收到良好的轉化效果。我常利用教學活動中的適當時機或是班集體活動過后學生玩得很開心，很放得開的的時侯。適時找個別學生談心，充分肯定他們近期取得的進步，再適當?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們提高認識，促成思想轉化，往往這樣的思想教育的效果都比較好。
3.思想教育細致。對后進生思想狀況的細致了解，這是思想教育工作的基礎。一個后進生，不良思想、不良表現(xiàn)往往不只一、兩個方面。如果存在多個方面的認識錯誤有待改正，那么我們就不能胡子眉毛一把抓，奢望短時間內就能全部改好。而是應該逐個方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一個輕重緩急的方案來，采用嚴格要求與分步提高相結合的原則，幫助后進生逐步克服缺點，促進轉化。
4.樹立學生的自尊心與自信心。后進生產生的主要原因是由于學校、家庭，社會上的某種事情不如意而產生消極心理，找到原因后，我們要求自己與科任教師在授課中一定要尊重學生，尤其是后進生的人格。堅持耐心的談心教育，要采用和風細雨的形式，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，深入淺出地分析思想上錯在什么地方，誠懇地給予幫助，提出明確的要求。使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心爭取迎頭趕上。
二、持之以恒，堅持不懈，正確對待后進生的“反復”
思想教育是一項復雜的工作。對后進生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一勞永逸。通過各方面的努力，會取得一定的成效，甚至會取得明顯的效果。但是，問題不一定徹底解決，后進生往往會出現(xiàn)反復。有的經過教育幫助后表示痛改前非，本人也有所進步，然而過了一段時間，又“舊病復發(fā)”；有的是經過教育確已改正原來的錯誤，但自卑感嚴重、精神不振、情緒低落。針對后進生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，我們需要沉著冷靜和加倍的耐心。首先，要分析后進生出現(xiàn)反復的原因。后進生一般表現(xiàn)為自制力較差，意志薄弱。徹底改正原來的缺點和錯誤，對于他們來說不是一朝一夕就能做到的。加之有時外部不良因素的影響依然存在，往往導致學生重蹈覆轍。我們要針對出現(xiàn)反復的原因，教育他們樹立信心，明確努力方向，并注意幫助消除外界不良環(huán)境的影響。其次，要努力從學生反復中的表現(xiàn)變化看到他們進步的因素，在給予誠摯而中肯批評的.同時，對其曾有的進步給予肯定和鼓勵，注意做到嚴中有情，不翻舊帳、不揭舊疤，不傷害他們的自尊心。當然，在平時認真觀察，及時準確的抓住反復的先兆和苗頭，防微杜漸，把反復可變情況消滅在萌芽狀態(tài)，也是非常重要的。此外還要要解決學生的實際問題和思想教育結合起來。一后進層學生，要轉變成為一個品學兼優(yōu)的學生，除了提高思想認識外，還要解決許多實際問題。如一個學習差的后進生，除了幫助他增強自信心，鼓起勇氣，明確目的外，還必須幫助他解決學習碰到的困難，將學習成績搞上去。否則，經過思想教育而確立起的信心就會消失，學習熱情也會碰到各種各樣的實際困難，必須幫助他們克服。
三、行動上的轉化。思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上，因此，我采取如下措施：
1、落實家訪制度。采取集中與個別相結合的方式，定期對這部分學生進行家訪，與家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、落實“減負”規(guī)定。相當一部分學生是因為不堪學業(yè)重負而產生厭學、進而成為后進生，因此我制定了“減負”標準，和這些學生單獨溝通，耐心傾聽他們的心聲，尊重他們最大程度能學好多少的意見，從而把學習的標準降到最低，也就是他們能達到要求的最低范疇，激勵學生在樹立信心的同時，爭取更好的完成任務。
加強對后進生的思想教育，促進后進生的轉化，是一件具有普遍意義的重要工作。“精誠所至，金石為開”，只要我們真誠地為后進生付出一片真摯的愛心，充滿熱情和信心，積極地探索新形勢下后進生思想教育的新路子，運用科學有效的思想教育方法做好后進生的轉化工作，辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十六
中學教育是人生的一個重要學習階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經歷說說做好班主任的幾點看法。
中學班主任；體會；細心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔任中學班主任的體會，我覺得當一個班主任容易，當一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學模式下的民族中學，在教學管理過程中，部主任應當充分發(fā)揮學生在教學過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松﹑和諧的學習氛圍。下面本人就如何當好班主任談談自己的幾點體會。
班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，更應該細心去做好每一件事情。尤其是中學階段，教師的思想、行為會對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，管理班級也能得心應手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個班主任，其次應當了解學生，誠心與他們交朋友，做學生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個人都有他自己的優(yōu)點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學班主任遲遲沒選班長，同學們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學們在老師的帶領下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學樓外去！”教室立刻亂作一團，有的女同學驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學站到兩邊去，讓女同學先出去。同學們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學們都按照這名黑瘦同學的指揮做著，剛剛亂作一團的場面盡然有序起來。當所有的同學排成兩隊都跑到教學樓外后，有同學詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試?！蓖ㄟ^這次班會，同學們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質形成，智力才能發(fā)展最快的時期，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。為祖國的未來建設培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十七
摘要：家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是領導藝術的重要內容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上，取得了較好的效果。
關鍵詞：成長的基礎；重要環(huán)節(jié)；幼兒園；教育觀念。
《幼兒園教育指導綱要》的組織與實施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L的第一搖籃，每個孩子可以選擇不同的幼兒園教育，但無法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師；幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進行。因此，家長工作在我們幼兒園工作中是不可忽視的重點工作之一。
一、樹立為家長服務的思想。
在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。
二、尊重家長，平等對待；因為我們是教育的合作者。
老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時候是處于主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等于可以忽視家長的感受，主導地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否，不僅要橫向比較，而且要進行縱向評價，同時還應根據(jù)孩子發(fā)展的.個性差異進行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對于這些，家長也有權利進行評價和總結，所以老師要學會尊重家長，以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。
三、熱情、主動地聯(lián)系家長，讓他明白你所做的努力。
每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，班主任有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，我的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、學習成績等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在學校時，時時刻刻在被老師關注。
四、換位思考，適時調整。
每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢？硬性的規(guī)定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。做到遇到問題會換位思考，站在家長的角度多替家長多想想，因為我的孩子就和本班的孩子同齡，所以我逐漸地懂得了換位思考非常重要。
五、多贊美孩子，有利于與家長進行交流。
每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會轉移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你真能干！”這種獎勵性的行為和語言，在一定程度上又促進了孩子繼續(xù)努力。同時由于這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并且會主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導與幫助。
六、利用家長開放日和家長會讓家長參與到活動中來。
家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，這也是家長工作的一種好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓練的，一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，采用相適應的方法，這對家長來說也是一種實地學習，會有助于改善家長的教養(yǎng)行為。
七、溝通聯(lián)系。
幼兒園的各項工作離不到家長的配合。孩子因故沒來園，要向家長電話詢問，家長在接送孩子時交代配合的事情要努力完成，這樣人氣才會越來越旺；家長就能感受到教師的工作熱情，積極配合教師的工作，所以，密切聯(lián)系家長工作很重要，拉近了家長與教師之間的距離，工作就更加得心應手了。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十八
摘要：隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷變化，當代大學生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，在高校中后進生也逐漸增多。后進生是高校學生中需要關注的一個特殊群體，對他們的教育轉化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文結合自己5年來在高校輔導員工作中所遇到的后進生轉化案例，分析后進生產生的原因和其心理特征，在此基礎上提出對其實施教育轉化的對策及在轉化過程中應注意的問題。
1.1后進生含義的理解。
后進生，一般指由于受到自身或外部環(huán)境中各種消極因素的影響，而導致在思想、學習、生活等方面未能達到學校和國家對大學生要求的標準，所犯錯誤較突出并對自己、他人或集體產生較大負面影響的學生。[1]在日常學習生活中表現(xiàn)比較落后，存在許多問題和缺陷，比如成績差、經常補考、違反學校紀律等。他們人數(shù)不多，影響不小。
1.2.1產生的背景分析。
（1）學習方式的不適應：大學里的學習方式和中學有很大區(qū)別，課程的設置難、教學進度快，老師不再關注每一位學生的學習，自主學習時間增加，使得本來已經松懈的大學生感到不適應，進而淪落為后進生。
（2）生活方式的不適應：由于大多學生對父母和家庭有很強的依賴性，獨立性不強，很難適應現(xiàn)在的集體生活，難以給自己在這種環(huán)境中進行定位。同時基于自身的不成熟和思想認識判斷的錯誤，認為實現(xiàn)了大學夢，已經達到了自己的人生目標，開始肆意放縱，改變了原來的生活習慣，進而成為大學校園里的后進生。
（3）自身心理素質差：個人的成長首先要靠自身的主觀能動性發(fā)揮關鍵作用。大學的學習內容和形式都具有很大的自主性，需要學生自我約束和管理。由于成長的環(huán)境不同，學生的人生觀、價值觀也有所差異，對大學學習生活的認知各有側重，不可避免地會出現(xiàn)先進與落后，積極與消極的差異。
1.2.2網絡環(huán)境的影響。
互聯(lián)網的普及使得大學生通過網絡接觸到了一個美妙而神奇世界，但網絡游戲對他們的沖擊也是非常大的，在虛擬的世界里極力地去實現(xiàn)所謂的“目標”和“理想”。同時由于學校周邊網吧為獲取更大的利潤，對學生提供各種服務，吸引他們長時間沉迷于網吧，引發(fā)了眾多大學生的人生觀、價值觀、道德觀、心理等一系列問題，導致了部分大學生在網絡中迷失了自己。
1.2.3高校學生管理工作的力不從心。
由于高校學生管理人員的缺少使得學生的管理上出現(xiàn)了一些“盲區(qū)”，輔導員的精力有限，管不過來，有些環(huán)節(jié)管理不到位或是疏于管理，加之一些學生對自己約束不夠，導致一些違紀等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1.3.1厭學心理。
后進生對學習有強烈的抵觸情緒。因此，一部分后進生逃課、不交作業(yè)，他們認為考上大學一切就萬事大吉了。還有一部分學生受社會非主流的影響，推崇“學習無用論”，在這種思想的引導下，逐步對學習失去興趣，被動應付學習，寄希望于“考前突擊”或考試舞弊，最終導致學習成績一落千丈。
1.3.2逆反心理。
多數(shù)后進生常常有逆反心理，部分人還消極逃避，在受到家長、老師的批評后自責、自卑，但外在表現(xiàn)還是和老師、家長對著干。于是出現(xiàn)家長和子女之間、師生之間的矛盾或沖突，結果使得他們產生消極頹廢、不求上進。有這類心理特點的學生往往思想偏激，行為異常，看問題、處理問題往往自我為中心，常帶有明顯的片面性和主觀性，不愿意或不能約束和控制自己的言行。
1.3.3求異心理。
后進生往往都有標新立異的心理特點。因為自身學習和表現(xiàn)情況不盡人意，得不到大家的認可、信任和尊重，于是他們喜歡有意識創(chuàng)造機會引起別人的注意。在具體行為中表現(xiàn)為喜歡穿奇裝異服，喜歡嘩眾取寵。
2.案例基本情況介紹。
專業(yè)：護理學本科專業(yè)入學時間：
人數(shù)：2人（占班級人數(shù)的3%）性別：女。
成為后進生的原因及表現(xiàn)：學習基礎薄弱，學習積極性不高，自身約束力差，適應性差，沉迷于虛擬網絡游戲之中不能自拔，逃課，嗜睡，不與人交往，孤立自閉，課程考核不及格，學分達不到應修標準，學生甲降級至級，學生乙休學后轉入2006級。學生甲、乙均具有厭學和逆反心理，學生乙還具有求異心理。
基于案例中學生的轉化過程，現(xiàn)本人總結應從以下幾個方面進行教育轉化：
3.1以情帶生，加大對后進生的關注。
（1）感情投入：輔導員要尊重學生的人格和自尊，對其平等，不要使其喪失學習和生活的信心。
針對案例中的學生，辦理完相關轉班手續(xù)后，利用班級集體活動的機會以新同學的身份將她們介紹給全班同學，及時安排班委同他們交流，了解她們的心理狀況和各方需求。我定期找她們談話，剛開始，她們總是很畏懼，保持沉默，當我用朋友的身份誠懇的跟她們交流時，她們逐漸能夠信任我，在溝通的過程中開始放松，做到了有問必答，誠實守信。更重要的，她們能夠主動來找我談心，告訴我她們的真實想法和感受，多了一些自信和豁達。這在整個轉化過程中起到了至關重要的作用，也為后期努力達到最佳效果奠定了良好的基礎。
（2）消除自卑的心理障礙：后進生往往在心理上比一般同學更敏感，在成長過程中遭遇了更多的自認為不公的待遇。因此要學會找出后進生的優(yōu)勢、長處進行獎勵，用對比、鼓勵的語言來激勵后進生，消除其自卑心理。
針對案例中的學生，我做到了多觀察、多了解，即使是一個小小的進步都及時進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心。比如：學生甲在技能操作方面表現(xiàn)出嫻熟，及時鼓勵參加技能操作競賽等。
（3）調整期待水平：對后進生要及時給予肯定和贊許，使后進生能享受成功的喜悅和自我肯定的滿足。
針對案例中的學生，同時幫助她們制定每個階段的計劃，從易到難，從生活到學習，根據(jù)每階段的完成情況，循序漸進的提高要求和難度。同時及時跟授課教師溝通，建議授課老師適時降低對她們的要求。
3.2嚴格的管理監(jiān)督，提升后進生的約束力。
無規(guī)矩不成方圓，針對后進生的約束力差等問題，加大對后進生的制度約束和管理監(jiān)督，針對本文案例中的學生，要求其寫保證書，保證不曠課，不夜不歸宿等，同時要求每天課間到我辦公室簽到，寫清上課時間、地點、所學內容等，通過這種方式，一方面讓她們進行自我監(jiān)督，另一方面讓他們逐步熟悉上課環(huán)節(jié)和內容。
3.3提高教育的藝術性[3]。
后進生的思想轉化是輔導員工作的一門藝術，教師的技巧和藝術就是要善于打開每個學生的精神領域，在教育過程中，要做到對后進生思想轉化有恒心，幫助有真心，對待他們有愛心，教育他們有耐心。
（1）善于捕捉教育機會：要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因，因勢利導促進其轉化。
（2）利用試探心理，進行激勵教育：對于后進生，他們只不過是積極因素暫時處于劣勢，而絕不是不存在積極因素，而且大多數(shù)后進生有上進的要求，迫切地需要同學們特別是老師改變對她的看法，但又怕別人說她“差”，于是他們總想表現(xiàn)自己，以此試探，觀察別人對自己的看法和態(tài)度。因此，對于后進生要給予一定的精神激勵，從而調動他們的積極性，激發(fā)他們不斷上進。比如：學生甲在班級活動方面比較積極，這是我會鼓勵她參加班級管理和活動組織。
（3）針對搖擺心理，進行說服教育：后進生一般來說都想趕上去，可經過一定的努力，一旦沒有明顯效果，就會缺乏自信，所以一定要說理透徹，事實充分；二是要針對性強，反復推進。耐心引導，堅持不懈，逐步使他們提高思想認識，接受正確觀點。
3.4發(fā)揮傳幫帶效應。
針對后進生的厭學、懶散，根據(jù)任課老師和學期考試成績的情況，有計劃地采用學習“一幫一”，平時安排一部分學習尖子在晚自習時間輔導，幫助他們理解學習內容，按時完成老師布置的各科作業(yè)。在考試前開展重點輔導，幫助后進生明確復習重點，特別是在實習下點錢的臨床技能考試前夕，通過了解她們的技能情況，指定班級中技能強手手把手的給她們進行技能培訓。本文案例中的學生在轉入我班之前，需重修課程近乎10門，未開設課程10余門，在近兩年的時間里，通過自己的努力和同學們的幫助，截至畢業(yè)前學生甲全部通過了考核，乙通過了三分之二的課程考核，并全部順利進入了實習階段。
3.5注重發(fā)揮班團干部的.帶動作用。
一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支優(yōu)秀的班團干部隊伍，他們不僅是同學中的品學兼優(yōu)者，更是班主任老師的得力助手，是班集體管理工作中的執(zhí)行人。他們在同學之中威信高，自覺性和紀律性強。充分利用他們去幫助、引導、監(jiān)督后進生，也是做好后進生轉化工作的有效方法之一。針對案例中的學生，我充分發(fā)揮了班團干部的帶動性和引導性，在進行宿舍分配時將她們分配到了班長所在宿舍，提高了管理監(jiān)督的有效性以及參與班級事務管理的可能性，充分利用這一條件，使后進生逐年進步。
尤其針對上網打游戲現(xiàn)象，采用定期跟蹤的方式。布置班干部及時關注，一經發(fā)現(xiàn)其不上課、不在宿舍就寢等情況，就及時報告，我及時利用業(yè)余時間，與他們談心引導，正確指導他們興趣的轉移，讓他們知道，輔導員一直在關注著她們。
4.案例中學生轉化效果。
本文案例中的學生，經過多方面的努力，截至畢業(yè)前，一人全部課程通過了考核，順利完成了臨床實習，并與市級醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。另一人修完了應休學分的五分之四，順利完成了臨床實習。
5.在轉化工作中應注意的問題。
5.1防止區(qū)別對待。
對于先進學生和后進生在日常管理中應一視同仁，否則往往會使后進生感到前途渺茫，并和老師產生思想抵觸，不愿接受別人的幫助，長此下去，會極大地增加思想工作的難度。
5.2不要態(tài)度冷傲。
和學生談心要避免冷漠，否則會導致后進生產生畏懼心理，有問題、困惑不愿意找老師傾訴，以后的工作根本就無法展開。
5.3防止語言過激。
對后進生不僅態(tài)度要好，語言也不要過激，更不能罵。后進生的心理一般比較脆弱，過激的語言會傷害自尊心，而且可能就把他們推在了千里之外。
5.4不要過于急噪。
實踐證明，后進生的思想轉化過程是一個十分艱難的復雜的過程，常常還會出現(xiàn)反復，需要一個較長的時間，不可能一蹴而就。輔導員必須要有堅定的信心和良好的耐心，千萬不能操之過急。
總之，轉化后進生的教育工作是一項長期而復雜艱巨的教育系統(tǒng)工程。做好后進學生的轉化工作是思想政治教育的重要組成部分，也是輔導員不可推卸的責任。轉化后進生需要一個過程，需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復耐心的教育，還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育體系，才能獲得良好的教育效果。
參考文獻：
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[3]萬越進淺談思想教育的藝術性《時代教育(教育教學)》04期。
[4]楊廷英：淺談班主任對后進生的轉化黔東南民族師專學報第四期。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十九
后進生是在教學中必然存在的一種現(xiàn)象.本人在幾年來的數(shù)學教學中體會到,后進生對學習產生逆反心理的情緒,是提高整體教學效果的一大難題.后進生的成因是多方面的,有家庭的、社會的`、智力方面的,也有非智力方面的、先天的、后天的.
作者：張薇薇作者單位：鄭州市六十三中學,河南,鄭州,450000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二十
摘要：隨著貧因生人數(shù)的增多，做好貧困新生的思想教育工作成了高校工作的重點。本文主要從貧困新生入學時的思想教育工作方面考慮，針對存在的問題，提出了做好這項工作的幾點建議。
關鍵詞：貧困新生；思想教育。
(1)來自經濟欠發(fā)達地區(qū)，
(2)家庭有特殊困難。有的因父母雙亡或父母年邁、失去勞動能力，無經濟收入或自然災害造成一時家庭生活困難等。
(3)物價上漲，加重了學生日常生活的經濟負擔，
(4)學雜費增加等方面。
由于他們特殊的經濟困難環(huán)境，貧困生往往要承受更多精神和經濟壓力。許多貧困生大一時的學費都是親友鄉(xiāng)鄰拼湊起來的，而住宿費和生活費則沒有著落，每天都在為伙食費發(fā)愁。由于這樣的經濟壓力，導致他們不愿與其他同學溝通，不愿參與集體的消費活動。他們希望得老師和同學及社會的幫助和關心，但又怕受傷害。甚至有相當一部分的貧困生由于這些壓力太大，會打消上大學的念頭，想放棄幾經努力才爭取到的享受高等教育的權利。雖然國家在高等教育階段已經建立起了以助學貸款為主的“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”的多元化資助體系，并引導和鼓勵社會團體，企業(yè)和個人面向高校設立獎助學金，共同幫助家庭經濟困難學生順利入學并完成學業(yè)。
一樹立正確的人生觀價值觀。
貧困新生要充分認識、理解貧困，敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇，增強克服困難的信心和勇氣。要認識到，雖然現(xiàn)在家庭經濟困難，但這些只是暫時的。要用積極的人生態(tài)度來面對貧困，把貧困看作是命運的挑戰(zhàn)和磨礪。只有欣然接受自己、接受現(xiàn)實，把貧困化作激勵自己的動力，根據(jù)社會和時代的需要去為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。要培養(yǎng)自己吃苦耐勞毅力不被貧困壓垮，自強不息的精神，在逆境中奮起。
二學好專業(yè)知識．增強自信心。
大學階段是打基礎的階段，主要任務就是把專業(yè)知識學好，拓展知識面。現(xiàn)在社會，沒有知識就沒有辦法立足。貧困生的學習狀況兩極分化，少數(shù)成績優(yōu)異，多數(shù)中等偏下。由于經濟原因他們要在課余時間千方百計尋求機會勤工助學，在學習上的投入比其他學生要少得多。這使他們經常處在一種既要勤工助學又怕耽誤學習、既想學習又需要勤工助學的矛盾心理沖突中。長期在這種困惑下，為了生計許多貧困生只好放棄學業(yè)的努力，對學習喪失興趣和積極性，最終導致惡性循環(huán)，學習成績越來越差。通過專業(yè)知識的學習，可以增加獲得獎學金的機會，也可以為以后自身的就業(yè)增強競爭力。專業(yè)學好了，學習目標逐個完成，自信心也就會隨之增強了。
三樹立正確的消費觀．增強人際溝通能力。
同學之間良好的人際關系的形成需要大家相互理解、信任。貧困生由于經濟條件的原因，需花錢的各項活動總是借口躲避不敢參加，思想上背著沉重的包袱，壓力特別大，怕被別的同學瞧不起。在自卑心理作用下，自己脫離了集體，遠離了同學和朋友，人為的將自己孤立和封閉起來，不愿或很少和同學交流。所以貧困生要克服這種心理，要知道家庭經濟貧困不是什么丟人的事情，該參與的集體活動應該積極去參加。我們還要引導大學生理性消費，即提倡合理消費的節(jié)約消費，理性消費，反對盲目消費。貧困生要利用集體活動機會，多熟悉校園，與其他同學交流，增強人際溝通能力。貧困生保持良好的受助心理，讓他們充分挖掘內在的價值，鼓勵貧困生坦然地學會互助，樹立起一種熱愛生活的心態(tài)，也有幫助別人的本領。
四做好社會實踐．提高自身綜合素質。
貧困新生入學，要督促學生利用一切校內和校外的資源進行社會實踐活動，全面提升自身素質。幫助貧困新生學會科學地運籌時間，制定合理的學習、文化娛樂、上網及體育鍛煉計劃，做到有條有理，勞逸結合。幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。要樹立勞動光榮的思想，完成學業(yè)的勤工助學活動都是有價值的、有意義的`，應該通過自己的勞動去克服困難，培養(yǎng)自立、自強的精神。校內可以通過勤工助學、參加社團組織獲取實踐的機會或班級、院系的各項活動，校外可以通過家教、暑期工等以適應社會企業(yè)、單位不斷的對大學生提出的更高的素質要求。
五做好職業(yè)規(guī)劃，準確定位．增強就業(yè)競爭力。
貧困新生從入學開始就應該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括四年大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃，朝著目標逐步邁進。讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。上學期間應該多聽聽就業(yè)指導課，包括學校的就業(yè)理論課和學校就業(yè)方面的教授論壇或用人單位等的社會人員做的專題報告等，了解經濟社會發(fā)展與人才需求情況，根據(jù)自己的志趣和個性特點制訂個人發(fā)展規(guī)劃，提早做好就業(yè)準備。
六學會感恩。
許多貧困生在學校各種減免、社會各項捐助中認為是自己應該得的．這種思想是要堅決摒棄。貧窮讓貧困大學生過早地嘗到了人間的辛酸冷暖，從而造成他們在性格上過分要強和執(zhí)拗，有的甚至缺少應有的溫情。學校需要給予他們以更多的心理疏導和關懷，讓他們敞開心扉，學會接受，更學會感恩。要教育貧困生學會充分利用現(xiàn)有條件來改變自己未來的命運，克服消極依賴思想，積極開展自救自助活動，靠自己的雙手掙得生存權利和人格尊嚴，要在艱苦的個人奮斗歷程中積累豐富的知識，掌握獲取信息的有效途徑，為今后學習和工作打下堅實的基礎，鍛煉能力、磨礪意志，培養(yǎng)堅忍不拔的品質和困境中生存發(fā)展的能力。貧困大學生應該把黨和人民的關心、愛護和幫助，化為自己刻苦學習、奮發(fā)成才的強大動力。
總之，做好貧困新生的思想教育工作，對于他們在大學期間自身綜合素質的提高起到比不可少的作用，是當前學生工作中的重點。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇一
探討中專實習護生在臨床實習過程中普遍存在的問題,分析其原因,有針對性地采取干預措施,如建立健全帶教制度、因材施教、注重個性發(fā)展、嚴格考核、逐項訓練等,以提高教學質量,杜絕差錯事故的發(fā)生.
作者：白云芬作者單位：云南省紅河州第一人民醫(yī)院,云南紅河,654400刊名：中國現(xiàn)代醫(yī)生英文刊名：chinamoderndoctor年，卷(期)：201048(8)分類號：g632關鍵詞：護生臨床帶教干預
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二
如何對待差生的問題，關鍵是從激勵人手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，抬起頭來走路。用“激勵”的f'rv施來轉化差生。
一、目標激勵：目標層次化，對各年級、各班級、各類學生分別提出不同的目標，就是把個人近期和遠期目標同班集體目標結合起來，班級目標應圍繞學校的大目標。引導學生向著既定的日標努力奮進，從而對差生產生激勵鞭策作用。
二、尊重激勵：受人尊重足人的基本心理需求。教師對學生尊重，能使學生產生滿足，愉快的心理休驗。應公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產生一種積極進取的動力，真il使阻力變成了動力。
三、情感激勵：要轉化他們，必須大力進行感情投資。有關事實證明：師生之問建立深厚的感情、親密的關系，是轉化工作的一個必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應注意與差生溝通感情，增進了解，以換取信任。這樣，他們就會消除l教師之間的心理隔閡，容易產生感情上.的共鳴。在這種情況下，對差生及時進行引導，會產生理想的教育效果。
四、榜樣激勵：通過介紹先進人物的事跡，對差生產生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的`。針對這一心理特點，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛囚斯坦等名人原來學習基礎也/算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時，應特別注意在本校本班級樹立學生身邊的典型，尤其對那些基礎較差但進步較快的同學給予大力表揚，號召全體同學向他們學習，這樣做，不僅促使這些學生加倍努力，而且也使差生看到進步的希望。
五、成功激勵：教育心理學告訴我們：想獲得成功足人們普遍的心理愿望。差生在看到班卜其他同學取得成功之后，內心羨慕之余，也會產生狀得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。因此，他們在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機遇。因人而異，揚長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。這樣，通過成功激勵，能夠幫助他們樹贏信心，促進自身的轉化。
六、關懷激勵：就是對差生真心愛護，熱心關懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產生激勵作用。差生之所以后進，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關懷，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極e進。
七、表揚激勵：榮譽足人自尊心的需要，恰當而又適當?shù)亟o差生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心。在平時，我們要多找差生的“閃光點”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務;有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎較差，但學習態(tài)度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進步表現(xiàn)的，都應給予表揚和鼓勵，來激勵差生的進步。
八、實踐激勵：開展實踐活動，讓差生在實踐中受到教育。特別在活動前，加強對差生的指導，有目的地讓差生在活動中受到教育，實現(xiàn)自我轉化。
九、家庭教育激勵：家庭教育在學生成長中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉變來說更為顯得重要。對差生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流嚴禁體罰和各種高壓措施，對家長進行說服'l：作，要求家長一言一行要起表率作用，創(chuàng)造民豐的家庭氛嗣，父母‘j子女之間建市平等和睦的關系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學習來激勵差生的卜進信心，使他們看到光明的前程。
差生問題不僅僅是個教育問題.，實際.卜也是個社會問題。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。要解決，就首先要解決認識問題，在思想教育過程中，應正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹寺起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質。才能開創(chuàng)差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個中華民族的素質，為實現(xiàn))l化培養(yǎng)真有用的各種人才。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇三
在教學工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學工作中，接手過許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當一切說服和教育的方法都暫時無濟于事時，如何來改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個重要課題，更是我們無法推卸的責任，值得我們深思。
德育心理學表明，對兒童某行為的強化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學階段尤為明顯。作為孩子的初段引導者，作用似輕還重。在多年的教學工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過程，以自己的師德去感染學生，收到了良好的效果。
一、關愛每個學生，愛生如子。
不管是怎樣的學生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個人的基本情況，了解他們在生活中的喜、怒、哀、樂，了解他們的愛好、特長、性格、興趣。作好他們的良師益友，經常和他們談心，使學生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說心里話。如：上學期我班有兩名弱差生，他們的課內作業(yè)常常不能按時完成，見到老師就很害怕。后經過幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強的上進心，由于原有基礎不夠扎實，家庭不和，家長對子女關心不夠，不能和學校的.老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學業(yè)。了解這一情況后，我便有針對性地進行家訪，將學生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時與家長交流，爭取家長的積極配合，共同努力提高他們的學習成績。
二、理解、尊重學生，發(fā)揮其個性特點。
每個學生都具有不同的心理素質和性格特點。作為老師，應全面了解他們的情感、習慣、思維和愛好，特別是面對弱差生，我不歧視他們，并且號召全體同學尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學一樣，充滿自信和勇氣。同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于他們的點滴成績，及時給予鼓勵和表揚，讓其從一點一滴做起，從而達到積少成多的目的。
三、堅持促進學生全面發(fā)展的原則。
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學的終極目的。每個學生的發(fā)展都離不開老師的指導，尤其是弱差生，他們的轉化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預期的效果。它要經歷一個艱巨而漫長的過程。由于他們的興趣和愛好單一、缺乏上進心，甚至有時會朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒有操之過急，而是耐心細致地關愛他們，使他們從內心上與老師取得“心靈感悟”，樂聽、樂學，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹先進、促后進。
采取不同形式的表揚和獎勵，樹立學生學習的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進大部分學生的效果。將勤奮好學、守紀律、道德品質好等全面發(fā)展較先進的同學分別用口頭及其他不同形式的表揚和獎勵，將其樹立為多數(shù)同學學習的榜樣，營造一個互幫互學、你追我趕的學習氛圍，激發(fā)弱差生的學習熱情。
對于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠的態(tài)度，把愛的甘露灑向他們的心靈，我們將會得到更多的回報。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇四
護生的臨床實習是護理專業(yè)教育過程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的主要環(huán)節(jié)。通過實習帶教培養(yǎng)學生熱愛護理專業(yè)，樹立救死扶傷為患者服務的思想和嚴謹工作作風;通過實習進一步鞏固和提高基礎理論、基本知識、基本技能。在這個過程中，從思想單純的學生到面對多層次、多方位、多角度、多類型病人的實習護士，角色遞進跨度較大，作為臨床的帶教工作者，怎樣去完成此項任務，現(xiàn)將從以下幾個方面探討。
1老師的形象。
學生臨床實習首先接觸的.是帶教老師，老師的言行、舉止、儀表、工作態(tài)度和道德修養(yǎng)等待往往不自覺地被學生所模仿、被潛移默化地接受，無一不影響到學生，特別是第一個臨床帶教老師，其言行往往會使學生終身難忘。因此，帶教老師不但要有精湛嫻熟的護理操作，豐富深厚的臨床經驗，靈活機動的應變能力，還必須要有舉止端莊、精神飽滿、和藹可親、滿腔熱情，給學生留下美好的印象，取得學生的信任和尊重。有積極向上的生活態(tài)度和無私奉獻的醫(yī)德修養(yǎng)，從而激發(fā)學生對護理專業(yè)的熱愛。帶教老師努力做到寓德育于智育之中，做學生的良師益友。
2學生心理引導。
護生初入臨床實習，表現(xiàn)為好奇心強，熱情高，但同時因對臨床工作陌生而產生一定的緊張感甚至是恐懼感，具體工作中產生依賴性強，同時還難免出錯。萬事開頭難，難在開始時的毫無經驗，更難在因此而產生的心理障礙。作為帶教老師應該保護學生的熱情，選擇合適的起點讓學生盡早地主動參與而不是被動旁觀，克服緊張恐懼感進入角色。帶教老師對學生操作的每一步都要作出明確的指點，肯定學生的優(yōu)點，對學生操作過程中的不足之處不應在病人前直言責備，應該多鼓勵和指導學生，并糾正其動作，這樣可避免傷害學生的自尊與自信。要求學生遵循操作規(guī)程，大膽實踐，同時老師依據(jù)學生的進步情況，積極穩(wěn)妥地逐步放手不放眼讓學生工作，發(fā)揮其主動性，拓展其能力，從而正確引導學生順利地進入學習階段，完成實習任務。
3專業(yè)思想的教育。
護士的社會地位及工作環(huán)境已逐步得到了改善和提高，但由于工作的壓力及強度和待遇上問題，護理隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。某些護士常常把對工作的不滿、分配上的不公等，毫無顧忌地發(fā)泄傾訴，使護生心里蒙上一層陰影，加之初入臨床體驗到工作的繁忙，領教了有些病人對護士的蠻橫態(tài)度，其理想和現(xiàn)實產生強烈反差，對前途產生了渺茫和失落。因此，帶教老師對護生的專業(yè)思想不能忽視，盡量避免對工作流露不滿，要對護理工作充滿熱情，樹立對護理專業(yè)的自豪感，用實際行動影響和感召學生，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自豪的心理素質，堅定所學專業(yè)的信念。
4嚴格要求學生。
醫(yī)護工作者肩負救死扶傷、實行人道主義精神的神圣職責。病人是我們服務的對象，病人的生命掌握在我們的手中，工作中要求學生認真負責、仔細、踏實、嚴謹，嚴格遵守護理管理規(guī)范、護理操作常規(guī)、法律法規(guī)及勞動紀律，在嚴格的監(jiān)督下指導學生的技術操作。
5分層次施教。
臨床實習一方面要靠學生自身刻苦鉆研、勤學好問、積極進取。另一方面需要帶教老師主動進行剖析講解、實地示范，根據(jù)自己的臨床經歷和經驗，將學生的課堂知識和臨床實際工作有機地結合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力。我院實習生來源不同，層次有別，對理論知識掌握的程度、接受能力、操作技能都會有差異，根據(jù)不同的特點，有針對性的分層次實施帶教。如每做一項護理操作和治療都要求學生全面了解和掌握，布置學習任務，手把手教，做到放手不放眼，從嚴要求，學生必要時做好相應筆記。對于大專以上的護生除了完成一般實習要求外，還必須由護士長帶教一周，熟悉病區(qū)管理和護理質量管理，學會怎樣加強護患溝通的技巧和各項制度、工作流程、操作規(guī)程的督促檢查。護生在完成一個科的實習后必須進行理論和操作考試，老師對其在本科實習階段進行綜合的評價和鑒定。同時多鼓勵學生勤學好問，老師做到有問必答，且答而必對絕對不能敷衍了事，誤人子弟。
護生是我們護理隊伍的后備軍，她們即將進入臨床工作，為我們的事業(yè)增添活力、注入生機。培養(yǎng)一個高文化素質、過硬的技術水平且熱愛護理專業(yè)的護生是當前臨床護理教育的目的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇五
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學模式與教學方法提高課堂授課質量。與此同時，在傳統(tǒng)教學模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學作為切入點，深刻探討在高中語文教學之中的教學模式。
關鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內容進行了改革。教材內容不再單一，內容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學生在閱讀過課文之后進行自主探究與學習，提高學生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學生舉一反三地學習語文知識。教師在應用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學經驗之中的可取之處，并與新的教學、教學模式相結合。例如，新教材雖然主張內容拓展，但教師應該注重保持課文內容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學生進行合作探究，但教師也應該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學經驗中可取之處相結合，才能進一步完善教學活動。
閱讀教學是高中語文教學的主要環(huán)節(jié)和內容，可以說閱讀教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學的過程和設計中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為中心，注重學習情境的設置和學生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生主動學習、主動質疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的應用也逐漸得到普及，教師應充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學可以把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調動學生的.多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學會獨立學習、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學生學習方法的指導就顯得意義非凡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學中學生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務，教育部門及學校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當?shù)恼{整。教師在培養(yǎng)高中生的素質能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學生和自身職業(yè)負責。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設計課堂提問的原則與技巧：以中學語文教學為例.桂林師范高等?？茖W校學報，.
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇六
剛性管理和柔性管理是管理學中的兩大流派。剛性管理是一種以工作為中心，強調規(guī)章制度的管理模式，它著眼于物，借助領導權力、條條框框等“硬”因素實施管理行為，一切照章辦事，不講情面，形成制度面前人人平等的局面，有助于提高效率和實績。但是，在臨床帶教中一味沿襲過于強調制度的剛性管理帶教模式，容易使剛步入臨床工作的護生工作在一種心理壓力極大的環(huán)境下，導致主觀能動性得不到發(fā)揮，帶教質量得不到保證。柔性管理則是從社會學、心理學等角度出發(fā)，強調人的個性、心理、情感、欲望和能力等因素，實現(xiàn)管理的人性化和柔性化，以非強制方式在人的心理上產生強大的內在驅動力，從而把組織意識轉變?yōu)閭€人自覺行動的管理模式。但是，柔性管理也有其自身的局限性，它對管理者和被管理者的素質及能力要求較高。近年來，剛柔相濟管理模式逐步在臨床護理管理中應用、發(fā)展，研究和實踐業(yè)己證明，它是一種適合我國醫(yī)院管理的新模式，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。
結合護理工作和護理實習生的自身特點，我們認為，護生帶教管理也應將剛性管理和柔性管理相結合，在研究護生的心理和行為規(guī)律的基礎上，采取剛柔相濟的管理模式帶教，充分調動護生的工作積極性，激發(fā)其對專業(yè)的學習興趣，以保證帶教工作的順利進行。2012年，我院護理部組織臨床科室對護生采用剛柔相濟管理模式進行帶教，取得了良好效果。
1方法:對照組采用剛性管理模式帶教，由指定的帶教老師負責理論操作知識的帶教和溫習，然后再進行臨床實踐操作，將理論和操作知識融合到實踐中。實驗組則采用剛柔相濟管理模式帶教，由有經驗的護師各帶教1名護生，在臨床實踐操作中將理論和操作知識貫穿，邊講解邊實踐，使護生對于理論操作知識有更為直觀的了解和更深刻的掌握。在帶教過程中對護生不理解的內容進行操作與理論相結合的方式進行講解，引導護生自主解決問題，使其在增強學習積極性的同時也提高綜合能力。待實習結束后將兩組護生帶教前后的理論和操作知識以及帶教后的實習積極性進行統(tǒng)計與比較。
2評價標準:理論和操作知識采用試卷形式進行閉卷考核，內容涉及發(fā)散性問題，使護生通過自主的思維解決問題，試卷總分100分為滿分，0分為最低分，60分為及格分數(shù);實習積極性則由所有參與帶教的臨床科室的護理人員結合護生平時的表現(xiàn)進行功能性評估，評估結果分為積極、較積極。
3討論：剛柔相濟的綜合管理是在剛性管理的基礎上運用柔性管理，從而在組織內建立一種相對寬松的環(huán)境，使護士能夠在這種環(huán)境中展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己獨特的魅力。而臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護生由學校走向社會實現(xiàn)角色轉換的啟蒙階段，也是理論知識與實踐相結合的首要階段，同時實習質量的優(yōu)劣將直接影響護生未來的工作能力。目前各大醫(yī)院臨床實習的主力軍己經被“90后”護生占據(jù)，她們大多都是獨生子女，由于環(huán)境的優(yōu)越，導致她們個性突出，思維靈敏，理解領悟能力強。但是，她們的.心理素質、組織紀律、主動學習能力以及工作積極性和吃苦耐勞精神也相對較差，并且對護理專業(yè)也缺乏正確的認識。如果單純對她們運用剛性管理模式帶教，則最大的弊端在于把護生看成是接受監(jiān)督的對象。趙亞東等在論剛柔并濟的激勵體系構建中曾提到即使職工完全遵守工作制度和管理人員的安排，自身的潛力也只能發(fā)揮20%-30%，故此管理模式將會直接抹殺這群“90后”護生的工作積極性，給她們的心靈帶來創(chuàng)傷，她們會感到帶教者關心工作本身勝于關心完成工作的人，產生叛逆心理并后悔選擇護士職業(yè)，進而導致臨床帶教質量下降。而剛柔相濟管理模式本著“以護生為中心”人性化管理，注重護生提出的意見或建議，在工作、學習、生活中真誠地關心她們，為她們營造一個相對和諧的工作環(huán)境，減少壓力源的產生，從而對護生產生一種潛在說服力，使其熱愛護理工作，從而激發(fā)她們的潛力，使工作積極性及主動性創(chuàng)造性均得到提高。故帶教前兩組護生的理論和操作知識的成績比較無顯著性差異，而帶教后實驗組的理論知識評分以及實習積極性都高于對照組。其次采用剛柔相濟管理模式帶教也可以督促臨床帶教者不斷地去學習，如心理學、社會科學、管理學等人文科學方面的知識。
綜上所述，采用剛柔相濟管理模式帶教臨床實習生，對當前護理事業(yè)的發(fā)展有著不可小覷的作用，在帶教質量提高上有著不可估量的臨床推廣價值。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇七
語文教學要是以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言素養(yǎng)為己任。語文學科的教學要求教師以學生為本，發(fā)揮學生的自主性和能動性，有目的、系統(tǒng)地對學生給予語文知識和能力的指導，不僅根據(jù)教材教給學生語言文字知識，還要使學生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學生的主體意識和參與欲望，真正達到會學、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
素質教育是當前教育改革的重點和主要方面。素質教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于學科教學的落實。語文學科是基礎學科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，在培養(yǎng)學生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質教育的先行者。
一、如何在語文教學中培養(yǎng)學生的審美教育。
首先，在語文教學中培養(yǎng)學生的審美教育應該從教師的角度來進行重視，對于教師而言，教師的一言一行都能夠影響到學生的行為舉止，教師往往就是學生學習的榜樣。從這個角度上來說，應該不斷地來發(fā)揮教師的榜樣的力量，讓教師在審美教育中發(fā)揮主導的作用，這樣才能夠真正的發(fā)揮其審美教育的作用。在日常的語文課堂教育過程中，應該重視學生的審美意識的提升，語文教師不僅僅要充當學生的知識儲備庫的作用，而且還需要在回答學生提出的問題的過程中，注意一些審美語言的使用，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮語文教師引導學生、完善學生的真正目的，從而促進學生的審美能力的提升。
其次，審美教育應該貫穿于語文教學的全過程，在語文教學過程中不僅僅教師在講授一些課堂的時候使用相對優(yōu)美的語言，而且教師在講課的過程中還需要不斷地來增加其積極的引導作用，讓學生從一些閱讀的材料當中找到提升審美能力的途徑。對于學生而言他們在學習語文的過程中往往忽視了這種審美教育的培養(yǎng)，但是對于教師而言，應該在這個過程中，充分的來發(fā)揮其積極的引導作用，這樣才能夠將這種審美能力提升起來。從語文學科的特點來說，語文課程教學中的審美能力的提升和完善不僅僅需要教師的引導，而且還需要教師在選擇一些閱讀材料的過程中，多發(fā)現(xiàn)一些能夠增加審美能力培養(yǎng)的內容，這樣才能夠真正的發(fā)揮其積極的作用。
最后，就是學生在學習語文課程的時候，應該多去記憶那些語言優(yōu)美的句子和文章，只有將這些語言優(yōu)美的句子和文章使用好，才能夠提升和完善自身的審美意識，從而在長期的語言積累過程中達到提升自身審美能力的目的。
二、實現(xiàn)閱讀高效教學的方法。
1.創(chuàng)新閱讀方式，提高學生閱讀的積極性。
提高閱讀課的有效性，首先就要創(chuàng)新閱讀授課的方式，激發(fā)學生對閱讀的興趣。由于課上的時間有限，難以帶著學生一起閱讀;而學生的自覺性又很差，自讀的效果也不好。筆者認為，不妨利用晨讀的時間帶領學生閱讀。早晨剛到學校，學生的精力旺盛，選用這一時間段帶領同學讀文章，不僅效果好，而且還能讓學生以閱讀美文的方式進入學習狀態(tài)。比如，我會利用15分鐘的早讀時間，以閱讀接龍的'形式帶領學生來朗讀當天要學的課文。通過這種游戲方式，全體學生都愿意參與到閱讀中來，朗朗的讀書聲也能激發(fā)學生的學習熱情，等到講課的時候，就能保證全班同學都在閱讀課文的基礎之上精講課文了，這也保證了教學效果。
2.以教材為基點，有選擇的拓展課外閱讀。
素質教育對課外閱讀也提出了要求，這意味著僅僅依靠教材本身來提高學生的閱讀能力是難以實現(xiàn)的。因此，教師在平時的語文教學中，就要能夠根據(jù)教學要求，篩選一些適合學生閱讀的課外文章，以拓寬學生的閱讀面，提高他們的語文素養(yǎng)。我在教學中，會根據(jù)學生自身的狀況和該階段的教學目標來向同學們推薦幾篇優(yōu)秀文章，并且要求學生撰寫讀書心得。不僅如此，我還在班級里舉辦一月一次的讀書會。每一期的讀書會會圍繞不同的主題進行，由我和學生共同商定讀書會主題。在會上，學生可以交流讀書心得，互相推薦好的文學作品，展示自己的讀書成果。在這樣一種氛圍中，學生之間互相影響，都愛上了讀書。
三、信息技術有效融入高中語文教學的對策。
既然信息技術與語文教學具有如此之多的切合點，那么教師在教學當中就要充分利用好信息技術這一教學資源，來輔助高中語文的教學。具體實踐起來，主要有以下幾點對策和方法：
1、以信息技術為基礎進行自主學習。
新課改積極倡導學生在學習中的主體地位，突出強調了學生要通過自主學習成為學習的主導，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進行自主學習的前提和基礎就是學生要愛這一門，好這一門，有學習這一門的欲望。信息技術的運用極大的激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經不能吸引同學的注意力，而在多媒體的幫助下，教學形式變得豐富多彩，語文講課變得活躍了，學生自然愿意參與進來。比如，我在講《鴻門宴》時，為了讓學生更好的理解課文，我專門找來了一段京劇《鴻門宴》的視頻請同學們觀看，并在觀看視頻之前，我給學生提了一個問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色?他們的心理活動是怎樣的?”這樣，學生們在觀看時，都瞪圓了眼睛，極為認真，然后他們在小組討論中將視頻和課本描寫結合起來，探討任務的心理活動及其角色特點。這樣，全體學生都參與到了問題的討論和學習中來，課堂效率大大提高。
2、以信息技術為依托拓展教學內容。
語文學科兼具文學性和實用性，語文的學習在很大程度上需要不斷地積累和廣泛的閱讀，這樣才能形成深厚的語文素養(yǎng)。同時，在高考中也十分重視對學生課外知識的考察，因此在高中語文教學中，應該充分利用信息技術資源，特別是互聯(lián)網資源來豐富和拓展教學內容，讓學生在日常學習中就能收獲一定的課外知識。比如，近些年來對學生寫作能力的考察十分重視與社會熱點的結合，教師不妨利用網絡資源，將網上廣泛探討的話題以及一些時評展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)學生的評判能力和思辨能力。同時，對于一些國外文學的學習，教師可以找一些國際名校的公開課給學生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。
總之，語文學科的素質教育是素質教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質起重要作用，教育工作者應當繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質教育改革。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇八
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學模式與教學方法提高課堂授課質量。與此同時，在傳統(tǒng)教學模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學作為切入點，深刻探討在高中語文教學之中的教學模式。
關鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內容進行了改革。教材內容不再單一，內容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學生在閱讀過課文之后進行自主探究與學習，提高學生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學生舉一反三地學習語文知識。教師在應用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學經驗之中的可取之處，并與新的教學、教學模式相結合。例如，新教材雖然主張內容拓展，但教師應該注重保持課文內容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學生進行合作探究，但教師也應該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學經驗中可取之處相結合，才能進一步完善教學活動。
閱讀教學是高中語文教學的主要環(huán)節(jié)和內容，可以說閱讀教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學的'過程和設計中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為中心，注重學習情境的設置和學生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生主動學習、主動質疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的應用也逐漸得到普及，教師應充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學可以把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調動學生的多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學會獨立學習、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學生學習方法的指導就顯得意義非凡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學中學生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務，教育部門及學校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當?shù)恼{整。教師在培養(yǎng)高中生的素質能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學生和自身職業(yè)負責。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設計課堂提問的原則與技巧：以中學語文教學為例[j].桂林師范高等?？茖W校學報，2008.
（作者單位甘肅省正寧縣第一中學）。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇九
實行素質教育，培育學生完整人格，這是班主任的神圣職責。我自從擔任班主任工作以來，始終堅持把學生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學生開心，讓家長安心，讓學校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學生科學地安排學習時間，指導學習方法，放學后我義務為基礎較差的學生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學生做出榜樣，要求學生做到的，自己應該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關心較少，這些留守兒童在學習成績和行為習慣上有很多問題。一是學習缺乏必要的引導和監(jiān)督。通過實地調查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學后學習的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學，也就是說放學后主動學習的僅占18.6%。調查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學習是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學習。為使每個留守兒童都能得到教師的關愛和幫助，教師對學生關愛的范圍，不能僅僅局限于學生上學期間，放學之后也要關注。關愛的內容不僅僅局限于文化知識的學習，也要關注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風建設，不讓每一個學生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，樹立一種學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學生，那肯定是后患無窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學生，尤其是徹底放棄學習，厭學的學生。如果他們不學了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學習環(huán)境，談學生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認同別人的一種重要方式，學生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十
學生的思想教育是一項極其復雜的工作，從心理學的角度分析，青少年正處在身心發(fā)生巨大變化的階段。他們的大腦皮質的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩(wěn)定，自我調節(jié)和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應有的素養(yǎng)，也是我們做好班主任工作的前提，對學生健康的身心發(fā)展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學生，唯有這樣，外面的學生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯(lián)系起來看，認為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學生心目中必須有威信?！边@就告訴我們作為教師必須要在學生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應該以真誠為前提和基礎的，對此我是深有體會的。
我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現(xiàn)過一次是使我難忘的教訓。記得那年，由于前任班主任調離學校，我就接手了那屆學生，當時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發(fā)，于是我就在班級里進行班規(guī)訓練時，特別指出男生不宜留長發(fā)?？墒堑诙欤谌爝@位男同學照樣留著長發(fā)，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發(fā)剪短一點，男生應該像男生，當時他沒有做聲，我以為他同意了。可是第四天他仍然留著長發(fā)坐在教室里，當時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發(fā)這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女。”剛接任的班，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學生的怒氣仍未消，直到我把這位學生家長請來才暫時平息。在同其家長得交談中得知這位學生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發(fā)遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴厲的師道尊嚴以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學生口服心不服，一些性格倔強的學生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數(shù)日之后，便召開了一個班會。我首先當著全班同學向這位學生道歉，然后向學生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學們不能歧視有殘疾的同學，而有殘疾的學生也應該面對現(xiàn)實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學生道歉，那位學生也承認了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發(fā)剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。
在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態(tài)和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學生心中需要威信，除了嚴于律己，為人師表外，更重要的是對學生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學生坐下，其實是創(chuàng)設了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發(fā)乎情”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質工作者，經過一番勘探，結果在底下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。因此教師應細心發(fā)現(xiàn)學生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當耳邊風，同學們都對我說，他在小學時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉化。一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術老師那兒了解該同學的情況，指導他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學的贊嘆，我不失時機地在全班同學面前表揚了小路同學，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習慣也逐步開始好轉了，師生間的關系也更融洽了。
學生是千差萬別的，班主任切不可扮演學生敬而遠之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領導者，還應該是學生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學生，教師要在教育中取得學生信任的關鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學生，做到一視同仁。教師要在教育教學中真正做到發(fā)自內心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢的在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效?？傊處熞哉\相待，做學生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十一
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。
一、練好“內功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的.一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作。
班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十二
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。
作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十三
在現(xiàn)實的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多老師為后進生所困擾，下面就教學中遇到的情況談幾點建議：
一、運用以人為本的戰(zhàn)略原則，以教育創(chuàng)新的理念看待后進生。
提起后進生，每個老師都可以毫不猶豫地說出幾個學生的名字，然后從各個方面來剖析其在課堂上的種種行為和表現(xiàn)，以及給教師留下的“深刻”印象。后進生問題還是需要通過科學合理的途徑，從產生后進生的根源人手，以創(chuàng)新的理念有計劃、有組織、有步驟地尋求解決問題的思路和方法。
1．首先應以誠摯的愛心去理解熱愛后進生。
熱愛學生是教育學生的情感基礎，所以教師教育學生要從情人手，以自己親切、和善的態(tài)度激勵學生，架起師生間友誼的橋梁。對待后進生則更要加大情感投入，因為后進生在多數(shù)人眼中是問題學生，得不到應有的尊重和理解，長此以往會使他們形成一種畸形心理，不自覺地抵抗外來的意見。所以，轉化后進生要以尊重和信任為前提，以愛為轉化的力量源泉，要依靠集體、家庭和社會的各種教育力量來完成后進生的轉化。
2．尊重后進生，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點是實現(xiàn)以人為本轉化后進生的突破口。
每個學生都有他自身的優(yōu)點和缺點，我們可以有效地利用他的優(yōu)點來改變他，這需要一個交心的過程，我們必須有足夠的耐心和正確的戰(zhàn)術，讓他們發(fā)現(xiàn)自己和其他學生一樣，是可以學好的。
二、培養(yǎng)班級的凝聚力。
我們應該讓后進生明白，他的成績差，并不僅代表他自己，同時也代表他們班。
1．要教育班干部和全體同學正確對待后進生，尊重、關心和幫助他們，把他們吸引到集體活動中來，使他們感受到集體的溫暖，自覺接受教育和幫助。
2．要經常與任課教師聯(lián)系，提出一致的教育要求，并得到任課教師的支持，發(fā)揮任課教師教育轉化后進生的積極性和特殊性。
三、要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在后進生轉化過程中的重要作用。
優(yōu)秀學生取得好的成績往往需要經歷一個勤奮學習、刻苦鉆研、持之以恒的學習過程，他們在學習過程中摸索出了比較科學的學習方法和技巧，加上良好行為習慣的'養(yǎng)成，促使他們把學習科學文化知識當成一種樂趣、一種需要，成為自覺的學習主體。我們可以把幾個優(yōu)秀學生組織起來，成立一個突擊隊，讓他們在課余時間，把后進生給帶動起來，把他們好的學習方法和經驗告訴后進生，在轉化后進生過程中，一定要進行科學的方法指導，做好他們學習計劃的周密安排，讓優(yōu)秀學生的適度參與產生最大的積極效果。讓他們在一對一的學習過程中，更有效地提高和充實自己。
四、建立目標激勵機制，使轉化措施內化為后進生的實際行動。
在轉化后進生工作中，幫助后進生樹立正確的目標是至關重要的一項工作。教師在肯定后進生成績的基礎上，要讓學生總結過去，認識自我，正確評價自我，要幫助他們確立目標，建立目標激勵機制。在實施目標過程中，還應對階段性目標的實現(xiàn)不斷進行總結，分析問題，找出差距，進行自我調適，自我鼓勵，這是逐步恢復后進生自信心并實現(xiàn)成功轉化的重要一環(huán)。
五、常家訪，重教育。
經常與家長聯(lián)系，使家長了解子女的學習情況，更好地和老師配合，共同幫助后進生提高學習成績，也是一條有效的途徑。有一次，我和一個后進生談心時發(fā)現(xiàn)，這位學生的家長對他要求很嚴格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結果越打成績越差。我了解情況后，趁家長給學生送飯的時機，和其家長講清道理，指出學生的優(yōu)點，說服家長，使他改變粗暴的教育方法，讓孩子消除了恐懼心理，從此以后家長改變了教育孩子的方法，這個學生學習比以前更用功了，成績也在穩(wěn)步上升。
總之，在后進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以情感為紐帶，以人為本，為了能夠解決后進生問題，我們要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，促進其自我轉化內因的形成，而且要認識到后進生轉化的長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性、反復性和復雜性，加強對后進學生的指導和嚴格要求，保證轉化工作的順利完成。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十四
加強學生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內容。班主任必須以對國家對民族高度負責的精神，重視對青少年的保護，認真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
1、復雜的社會治安形勢的需要。
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2、提高小學生安全意識的需要。
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
1、班主任安全管理責任。
（1）安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（5）安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保小學生的安全。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十五
后進生是指品行差或品學俱差的學生。他們在班上的人數(shù)雖少，但能量大，破壞性強，成為班上的消極因素。因此班主任做好后進生的工作顯得猶為重要，無論是為了維護班集體的利益還是教育個人，都要做好后進生的思想教育工作。
1.摸準思想動向。后進生的思想情況是具有明顯的個性特征的。有些人只是思想表現(xiàn)差，有些人是學習成績差，也有兩方面差的學生。究其原因，有家庭的、個人的、學校的、社會的等等，可以說是千差萬別。因此，要做好后進生的思想教育轉化工作，就必須具體問題具體分析，下苦功去摸清思想情況，“對癥下藥”，這樣才能收到事半功倍的效果。否則只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而談地對后進生進行所謂的“教育轉化”，找不到“病因”所在，觸及不到他們心靈深處，很難收到很好的教育效果。
2.選準思想教育時機。思想教育的效果和教育機會的選擇有著十分密切的關系。同一個教育對象，同一種錯誤思想，采用不同的方式啟發(fā)誘導，其收效是截然不同的。一般來說，后進生思想有對立情緒時，教育效果差，而師生關系比較融洽時，教育效果較好。教師應掌握好一切有利的機會，及時地、因人而異地進行思想教育工作，以便收到良好的轉化效果。我常利用教學活動中的適當時機或是班集體活動過后學生玩得很開心，很放得開的的時侯。適時找個別學生談心，充分肯定他們近期取得的進步，再適當?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們提高認識，促成思想轉化，往往這樣的思想教育的效果都比較好。
3.思想教育細致。對后進生思想狀況的細致了解，這是思想教育工作的基礎。一個后進生，不良思想、不良表現(xiàn)往往不只一、兩個方面。如果存在多個方面的認識錯誤有待改正，那么我們就不能胡子眉毛一把抓，奢望短時間內就能全部改好。而是應該逐個方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一個輕重緩急的方案來，采用嚴格要求與分步提高相結合的原則，幫助后進生逐步克服缺點，促進轉化。
4.樹立學生的自尊心與自信心。后進生產生的主要原因是由于學校、家庭，社會上的某種事情不如意而產生消極心理，找到原因后，我們要求自己與科任教師在授課中一定要尊重學生，尤其是后進生的人格。堅持耐心的談心教育，要采用和風細雨的形式，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，深入淺出地分析思想上錯在什么地方，誠懇地給予幫助，提出明確的要求。使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心爭取迎頭趕上。
二、持之以恒，堅持不懈，正確對待后進生的“反復”
思想教育是一項復雜的工作。對后進生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一勞永逸。通過各方面的努力，會取得一定的成效，甚至會取得明顯的效果。但是，問題不一定徹底解決，后進生往往會出現(xiàn)反復。有的經過教育幫助后表示痛改前非，本人也有所進步，然而過了一段時間，又“舊病復發(fā)”；有的是經過教育確已改正原來的錯誤，但自卑感嚴重、精神不振、情緒低落。針對后進生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，我們需要沉著冷靜和加倍的耐心。首先，要分析后進生出現(xiàn)反復的原因。后進生一般表現(xiàn)為自制力較差，意志薄弱。徹底改正原來的缺點和錯誤，對于他們來說不是一朝一夕就能做到的。加之有時外部不良因素的影響依然存在，往往導致學生重蹈覆轍。我們要針對出現(xiàn)反復的原因，教育他們樹立信心，明確努力方向，并注意幫助消除外界不良環(huán)境的影響。其次，要努力從學生反復中的表現(xiàn)變化看到他們進步的因素，在給予誠摯而中肯批評的.同時，對其曾有的進步給予肯定和鼓勵，注意做到嚴中有情，不翻舊帳、不揭舊疤，不傷害他們的自尊心。當然，在平時認真觀察，及時準確的抓住反復的先兆和苗頭，防微杜漸，把反復可變情況消滅在萌芽狀態(tài)，也是非常重要的。此外還要要解決學生的實際問題和思想教育結合起來。一后進層學生，要轉變成為一個品學兼優(yōu)的學生，除了提高思想認識外，還要解決許多實際問題。如一個學習差的后進生，除了幫助他增強自信心，鼓起勇氣，明確目的外，還必須幫助他解決學習碰到的困難，將學習成績搞上去。否則，經過思想教育而確立起的信心就會消失，學習熱情也會碰到各種各樣的實際困難，必須幫助他們克服。
三、行動上的轉化。思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上，因此，我采取如下措施：
1、落實家訪制度。采取集中與個別相結合的方式，定期對這部分學生進行家訪，與家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、落實“減負”規(guī)定。相當一部分學生是因為不堪學業(yè)重負而產生厭學、進而成為后進生，因此我制定了“減負”標準，和這些學生單獨溝通，耐心傾聽他們的心聲，尊重他們最大程度能學好多少的意見，從而把學習的標準降到最低，也就是他們能達到要求的最低范疇，激勵學生在樹立信心的同時，爭取更好的完成任務。
加強對后進生的思想教育，促進后進生的轉化，是一件具有普遍意義的重要工作。“精誠所至，金石為開”，只要我們真誠地為后進生付出一片真摯的愛心，充滿熱情和信心，積極地探索新形勢下后進生思想教育的新路子，運用科學有效的思想教育方法做好后進生的轉化工作，辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十六
中學教育是人生的一個重要學習階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經歷說說做好班主任的幾點看法。
中學班主任；體會；細心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔任中學班主任的體會，我覺得當一個班主任容易，當一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學模式下的民族中學，在教學管理過程中，部主任應當充分發(fā)揮學生在教學過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松﹑和諧的學習氛圍。下面本人就如何當好班主任談談自己的幾點體會。
班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，更應該細心去做好每一件事情。尤其是中學階段，教師的思想、行為會對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，管理班級也能得心應手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個班主任，其次應當了解學生，誠心與他們交朋友，做學生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個人都有他自己的優(yōu)點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學班主任遲遲沒選班長，同學們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學們在老師的帶領下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學樓外去！”教室立刻亂作一團，有的女同學驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學站到兩邊去，讓女同學先出去。同學們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學們都按照這名黑瘦同學的指揮做著，剛剛亂作一團的場面盡然有序起來。當所有的同學排成兩隊都跑到教學樓外后，有同學詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試?！蓖ㄟ^這次班會，同學們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質形成，智力才能發(fā)展最快的時期，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。為祖國的未來建設培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十七
摘要：家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是領導藝術的重要內容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上，取得了較好的效果。
關鍵詞：成長的基礎；重要環(huán)節(jié)；幼兒園；教育觀念。
《幼兒園教育指導綱要》的組織與實施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L的第一搖籃，每個孩子可以選擇不同的幼兒園教育，但無法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師；幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進行。因此，家長工作在我們幼兒園工作中是不可忽視的重點工作之一。
一、樹立為家長服務的思想。
在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。
二、尊重家長，平等對待；因為我們是教育的合作者。
老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時候是處于主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等于可以忽視家長的感受，主導地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否，不僅要橫向比較，而且要進行縱向評價，同時還應根據(jù)孩子發(fā)展的.個性差異進行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對于這些，家長也有權利進行評價和總結，所以老師要學會尊重家長，以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。
三、熱情、主動地聯(lián)系家長，讓他明白你所做的努力。
每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，班主任有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，我的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、學習成績等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在學校時，時時刻刻在被老師關注。
四、換位思考，適時調整。
每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢？硬性的規(guī)定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。做到遇到問題會換位思考，站在家長的角度多替家長多想想，因為我的孩子就和本班的孩子同齡，所以我逐漸地懂得了換位思考非常重要。
五、多贊美孩子，有利于與家長進行交流。
每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會轉移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你真能干！”這種獎勵性的行為和語言，在一定程度上又促進了孩子繼續(xù)努力。同時由于這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并且會主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導與幫助。
六、利用家長開放日和家長會讓家長參與到活動中來。
家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，這也是家長工作的一種好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓練的，一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，采用相適應的方法，這對家長來說也是一種實地學習，會有助于改善家長的教養(yǎng)行為。
七、溝通聯(lián)系。
幼兒園的各項工作離不到家長的配合。孩子因故沒來園，要向家長電話詢問，家長在接送孩子時交代配合的事情要努力完成，這樣人氣才會越來越旺；家長就能感受到教師的工作熱情，積極配合教師的工作，所以，密切聯(lián)系家長工作很重要，拉近了家長與教師之間的距離，工作就更加得心應手了。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十八
摘要：隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷變化，當代大學生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，在高校中后進生也逐漸增多。后進生是高校學生中需要關注的一個特殊群體，對他們的教育轉化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文結合自己5年來在高校輔導員工作中所遇到的后進生轉化案例，分析后進生產生的原因和其心理特征，在此基礎上提出對其實施教育轉化的對策及在轉化過程中應注意的問題。
1.1后進生含義的理解。
后進生，一般指由于受到自身或外部環(huán)境中各種消極因素的影響，而導致在思想、學習、生活等方面未能達到學校和國家對大學生要求的標準，所犯錯誤較突出并對自己、他人或集體產生較大負面影響的學生。[1]在日常學習生活中表現(xiàn)比較落后，存在許多問題和缺陷，比如成績差、經常補考、違反學校紀律等。他們人數(shù)不多，影響不小。
1.2.1產生的背景分析。
（1）學習方式的不適應：大學里的學習方式和中學有很大區(qū)別，課程的設置難、教學進度快，老師不再關注每一位學生的學習，自主學習時間增加，使得本來已經松懈的大學生感到不適應，進而淪落為后進生。
（2）生活方式的不適應：由于大多學生對父母和家庭有很強的依賴性，獨立性不強，很難適應現(xiàn)在的集體生活，難以給自己在這種環(huán)境中進行定位。同時基于自身的不成熟和思想認識判斷的錯誤，認為實現(xiàn)了大學夢，已經達到了自己的人生目標，開始肆意放縱，改變了原來的生活習慣，進而成為大學校園里的后進生。
（3）自身心理素質差：個人的成長首先要靠自身的主觀能動性發(fā)揮關鍵作用。大學的學習內容和形式都具有很大的自主性，需要學生自我約束和管理。由于成長的環(huán)境不同，學生的人生觀、價值觀也有所差異，對大學學習生活的認知各有側重，不可避免地會出現(xiàn)先進與落后，積極與消極的差異。
1.2.2網絡環(huán)境的影響。
互聯(lián)網的普及使得大學生通過網絡接觸到了一個美妙而神奇世界，但網絡游戲對他們的沖擊也是非常大的，在虛擬的世界里極力地去實現(xiàn)所謂的“目標”和“理想”。同時由于學校周邊網吧為獲取更大的利潤，對學生提供各種服務，吸引他們長時間沉迷于網吧，引發(fā)了眾多大學生的人生觀、價值觀、道德觀、心理等一系列問題，導致了部分大學生在網絡中迷失了自己。
1.2.3高校學生管理工作的力不從心。
由于高校學生管理人員的缺少使得學生的管理上出現(xiàn)了一些“盲區(qū)”，輔導員的精力有限，管不過來，有些環(huán)節(jié)管理不到位或是疏于管理，加之一些學生對自己約束不夠，導致一些違紀等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1.3.1厭學心理。
后進生對學習有強烈的抵觸情緒。因此，一部分后進生逃課、不交作業(yè)，他們認為考上大學一切就萬事大吉了。還有一部分學生受社會非主流的影響，推崇“學習無用論”，在這種思想的引導下，逐步對學習失去興趣，被動應付學習，寄希望于“考前突擊”或考試舞弊，最終導致學習成績一落千丈。
1.3.2逆反心理。
多數(shù)后進生常常有逆反心理，部分人還消極逃避，在受到家長、老師的批評后自責、自卑，但外在表現(xiàn)還是和老師、家長對著干。于是出現(xiàn)家長和子女之間、師生之間的矛盾或沖突，結果使得他們產生消極頹廢、不求上進。有這類心理特點的學生往往思想偏激，行為異常，看問題、處理問題往往自我為中心，常帶有明顯的片面性和主觀性，不愿意或不能約束和控制自己的言行。
1.3.3求異心理。
后進生往往都有標新立異的心理特點。因為自身學習和表現(xiàn)情況不盡人意，得不到大家的認可、信任和尊重，于是他們喜歡有意識創(chuàng)造機會引起別人的注意。在具體行為中表現(xiàn)為喜歡穿奇裝異服，喜歡嘩眾取寵。
2.案例基本情況介紹。
專業(yè)：護理學本科專業(yè)入學時間：
人數(shù)：2人（占班級人數(shù)的3%）性別：女。
成為后進生的原因及表現(xiàn)：學習基礎薄弱，學習積極性不高，自身約束力差，適應性差，沉迷于虛擬網絡游戲之中不能自拔，逃課，嗜睡，不與人交往，孤立自閉，課程考核不及格，學分達不到應修標準，學生甲降級至級，學生乙休學后轉入2006級。學生甲、乙均具有厭學和逆反心理，學生乙還具有求異心理。
基于案例中學生的轉化過程，現(xiàn)本人總結應從以下幾個方面進行教育轉化：
3.1以情帶生，加大對后進生的關注。
（1）感情投入：輔導員要尊重學生的人格和自尊，對其平等，不要使其喪失學習和生活的信心。
針對案例中的學生，辦理完相關轉班手續(xù)后，利用班級集體活動的機會以新同學的身份將她們介紹給全班同學，及時安排班委同他們交流，了解她們的心理狀況和各方需求。我定期找她們談話，剛開始，她們總是很畏懼，保持沉默，當我用朋友的身份誠懇的跟她們交流時，她們逐漸能夠信任我，在溝通的過程中開始放松，做到了有問必答，誠實守信。更重要的，她們能夠主動來找我談心，告訴我她們的真實想法和感受，多了一些自信和豁達。這在整個轉化過程中起到了至關重要的作用，也為后期努力達到最佳效果奠定了良好的基礎。
（2）消除自卑的心理障礙：后進生往往在心理上比一般同學更敏感，在成長過程中遭遇了更多的自認為不公的待遇。因此要學會找出后進生的優(yōu)勢、長處進行獎勵，用對比、鼓勵的語言來激勵后進生，消除其自卑心理。
針對案例中的學生，我做到了多觀察、多了解，即使是一個小小的進步都及時進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心。比如：學生甲在技能操作方面表現(xiàn)出嫻熟，及時鼓勵參加技能操作競賽等。
（3）調整期待水平：對后進生要及時給予肯定和贊許，使后進生能享受成功的喜悅和自我肯定的滿足。
針對案例中的學生，同時幫助她們制定每個階段的計劃，從易到難，從生活到學習，根據(jù)每階段的完成情況，循序漸進的提高要求和難度。同時及時跟授課教師溝通，建議授課老師適時降低對她們的要求。
3.2嚴格的管理監(jiān)督，提升后進生的約束力。
無規(guī)矩不成方圓，針對后進生的約束力差等問題，加大對后進生的制度約束和管理監(jiān)督，針對本文案例中的學生，要求其寫保證書，保證不曠課，不夜不歸宿等，同時要求每天課間到我辦公室簽到，寫清上課時間、地點、所學內容等，通過這種方式，一方面讓她們進行自我監(jiān)督，另一方面讓他們逐步熟悉上課環(huán)節(jié)和內容。
3.3提高教育的藝術性[3]。
后進生的思想轉化是輔導員工作的一門藝術，教師的技巧和藝術就是要善于打開每個學生的精神領域，在教育過程中，要做到對后進生思想轉化有恒心，幫助有真心，對待他們有愛心，教育他們有耐心。
（1）善于捕捉教育機會：要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因，因勢利導促進其轉化。
（2）利用試探心理，進行激勵教育：對于后進生，他們只不過是積極因素暫時處于劣勢，而絕不是不存在積極因素，而且大多數(shù)后進生有上進的要求，迫切地需要同學們特別是老師改變對她的看法，但又怕別人說她“差”，于是他們總想表現(xiàn)自己，以此試探，觀察別人對自己的看法和態(tài)度。因此，對于后進生要給予一定的精神激勵，從而調動他們的積極性，激發(fā)他們不斷上進。比如：學生甲在班級活動方面比較積極，這是我會鼓勵她參加班級管理和活動組織。
（3）針對搖擺心理，進行說服教育：后進生一般來說都想趕上去，可經過一定的努力，一旦沒有明顯效果，就會缺乏自信，所以一定要說理透徹，事實充分；二是要針對性強，反復推進。耐心引導，堅持不懈，逐步使他們提高思想認識，接受正確觀點。
3.4發(fā)揮傳幫帶效應。
針對后進生的厭學、懶散，根據(jù)任課老師和學期考試成績的情況，有計劃地采用學習“一幫一”，平時安排一部分學習尖子在晚自習時間輔導，幫助他們理解學習內容，按時完成老師布置的各科作業(yè)。在考試前開展重點輔導，幫助后進生明確復習重點，特別是在實習下點錢的臨床技能考試前夕，通過了解她們的技能情況，指定班級中技能強手手把手的給她們進行技能培訓。本文案例中的學生在轉入我班之前，需重修課程近乎10門，未開設課程10余門，在近兩年的時間里，通過自己的努力和同學們的幫助，截至畢業(yè)前學生甲全部通過了考核，乙通過了三分之二的課程考核，并全部順利進入了實習階段。
3.5注重發(fā)揮班團干部的.帶動作用。
一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支優(yōu)秀的班團干部隊伍，他們不僅是同學中的品學兼優(yōu)者，更是班主任老師的得力助手，是班集體管理工作中的執(zhí)行人。他們在同學之中威信高，自覺性和紀律性強。充分利用他們去幫助、引導、監(jiān)督后進生，也是做好后進生轉化工作的有效方法之一。針對案例中的學生，我充分發(fā)揮了班團干部的帶動性和引導性，在進行宿舍分配時將她們分配到了班長所在宿舍，提高了管理監(jiān)督的有效性以及參與班級事務管理的可能性，充分利用這一條件，使后進生逐年進步。
尤其針對上網打游戲現(xiàn)象，采用定期跟蹤的方式。布置班干部及時關注，一經發(fā)現(xiàn)其不上課、不在宿舍就寢等情況，就及時報告，我及時利用業(yè)余時間，與他們談心引導，正確指導他們興趣的轉移，讓他們知道，輔導員一直在關注著她們。
4.案例中學生轉化效果。
本文案例中的學生，經過多方面的努力，截至畢業(yè)前，一人全部課程通過了考核，順利完成了臨床實習，并與市級醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。另一人修完了應休學分的五分之四，順利完成了臨床實習。
5.在轉化工作中應注意的問題。
5.1防止區(qū)別對待。
對于先進學生和后進生在日常管理中應一視同仁，否則往往會使后進生感到前途渺茫，并和老師產生思想抵觸，不愿接受別人的幫助，長此下去，會極大地增加思想工作的難度。
5.2不要態(tài)度冷傲。
和學生談心要避免冷漠，否則會導致后進生產生畏懼心理，有問題、困惑不愿意找老師傾訴，以后的工作根本就無法展開。
5.3防止語言過激。
對后進生不僅態(tài)度要好，語言也不要過激，更不能罵。后進生的心理一般比較脆弱，過激的語言會傷害自尊心，而且可能就把他們推在了千里之外。
5.4不要過于急噪。
實踐證明，后進生的思想轉化過程是一個十分艱難的復雜的過程，常常還會出現(xiàn)反復，需要一個較長的時間，不可能一蹴而就。輔導員必須要有堅定的信心和良好的耐心，千萬不能操之過急。
總之，轉化后進生的教育工作是一項長期而復雜艱巨的教育系統(tǒng)工程。做好后進學生的轉化工作是思想政治教育的重要組成部分，也是輔導員不可推卸的責任。轉化后進生需要一個過程，需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復耐心的教育，還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育體系，才能獲得良好的教育效果。
參考文獻：
[2]李莉杰談后進生的素質教育河北建筑科技學院學報（社科版）12月。
[3]萬越進淺談思想教育的藝術性《時代教育(教育教學)》04期。
[4]楊廷英：淺談班主任對后進生的轉化黔東南民族師專學報第四期。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十九
后進生是在教學中必然存在的一種現(xiàn)象.本人在幾年來的數(shù)學教學中體會到,后進生對學習產生逆反心理的情緒,是提高整體教學效果的一大難題.后進生的成因是多方面的,有家庭的、社會的`、智力方面的,也有非智力方面的、先天的、后天的.
作者：張薇薇作者單位：鄭州市六十三中學,河南,鄭州,450000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二十
摘要：隨著貧因生人數(shù)的增多，做好貧困新生的思想教育工作成了高校工作的重點。本文主要從貧困新生入學時的思想教育工作方面考慮，針對存在的問題，提出了做好這項工作的幾點建議。
關鍵詞：貧困新生；思想教育。
(1)來自經濟欠發(fā)達地區(qū)，
(2)家庭有特殊困難。有的因父母雙亡或父母年邁、失去勞動能力，無經濟收入或自然災害造成一時家庭生活困難等。
(3)物價上漲，加重了學生日常生活的經濟負擔，
(4)學雜費增加等方面。
由于他們特殊的經濟困難環(huán)境，貧困生往往要承受更多精神和經濟壓力。許多貧困生大一時的學費都是親友鄉(xiāng)鄰拼湊起來的，而住宿費和生活費則沒有著落，每天都在為伙食費發(fā)愁。由于這樣的經濟壓力，導致他們不愿與其他同學溝通，不愿參與集體的消費活動。他們希望得老師和同學及社會的幫助和關心，但又怕受傷害。甚至有相當一部分的貧困生由于這些壓力太大，會打消上大學的念頭，想放棄幾經努力才爭取到的享受高等教育的權利。雖然國家在高等教育階段已經建立起了以助學貸款為主的“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”的多元化資助體系，并引導和鼓勵社會團體，企業(yè)和個人面向高校設立獎助學金，共同幫助家庭經濟困難學生順利入學并完成學業(yè)。
一樹立正確的人生觀價值觀。
貧困新生要充分認識、理解貧困，敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇，增強克服困難的信心和勇氣。要認識到，雖然現(xiàn)在家庭經濟困難，但這些只是暫時的。要用積極的人生態(tài)度來面對貧困，把貧困看作是命運的挑戰(zhàn)和磨礪。只有欣然接受自己、接受現(xiàn)實，把貧困化作激勵自己的動力，根據(jù)社會和時代的需要去為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。要培養(yǎng)自己吃苦耐勞毅力不被貧困壓垮，自強不息的精神，在逆境中奮起。
二學好專業(yè)知識．增強自信心。
大學階段是打基礎的階段，主要任務就是把專業(yè)知識學好，拓展知識面。現(xiàn)在社會，沒有知識就沒有辦法立足。貧困生的學習狀況兩極分化，少數(shù)成績優(yōu)異，多數(shù)中等偏下。由于經濟原因他們要在課余時間千方百計尋求機會勤工助學，在學習上的投入比其他學生要少得多。這使他們經常處在一種既要勤工助學又怕耽誤學習、既想學習又需要勤工助學的矛盾心理沖突中。長期在這種困惑下，為了生計許多貧困生只好放棄學業(yè)的努力，對學習喪失興趣和積極性，最終導致惡性循環(huán)，學習成績越來越差。通過專業(yè)知識的學習，可以增加獲得獎學金的機會，也可以為以后自身的就業(yè)增強競爭力。專業(yè)學好了，學習目標逐個完成，自信心也就會隨之增強了。
三樹立正確的消費觀．增強人際溝通能力。
同學之間良好的人際關系的形成需要大家相互理解、信任。貧困生由于經濟條件的原因，需花錢的各項活動總是借口躲避不敢參加，思想上背著沉重的包袱，壓力特別大，怕被別的同學瞧不起。在自卑心理作用下，自己脫離了集體，遠離了同學和朋友，人為的將自己孤立和封閉起來，不愿或很少和同學交流。所以貧困生要克服這種心理，要知道家庭經濟貧困不是什么丟人的事情，該參與的集體活動應該積極去參加。我們還要引導大學生理性消費，即提倡合理消費的節(jié)約消費，理性消費，反對盲目消費。貧困生要利用集體活動機會，多熟悉校園，與其他同學交流，增強人際溝通能力。貧困生保持良好的受助心理，讓他們充分挖掘內在的價值，鼓勵貧困生坦然地學會互助，樹立起一種熱愛生活的心態(tài)，也有幫助別人的本領。
四做好社會實踐．提高自身綜合素質。
貧困新生入學，要督促學生利用一切校內和校外的資源進行社會實踐活動，全面提升自身素質。幫助貧困新生學會科學地運籌時間，制定合理的學習、文化娛樂、上網及體育鍛煉計劃，做到有條有理，勞逸結合。幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。要樹立勞動光榮的思想，完成學業(yè)的勤工助學活動都是有價值的、有意義的`，應該通過自己的勞動去克服困難，培養(yǎng)自立、自強的精神。校內可以通過勤工助學、參加社團組織獲取實踐的機會或班級、院系的各項活動，校外可以通過家教、暑期工等以適應社會企業(yè)、單位不斷的對大學生提出的更高的素質要求。
五做好職業(yè)規(guī)劃，準確定位．增強就業(yè)競爭力。
貧困新生從入學開始就應該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括四年大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃，朝著目標逐步邁進。讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。上學期間應該多聽聽就業(yè)指導課，包括學校的就業(yè)理論課和學校就業(yè)方面的教授論壇或用人單位等的社會人員做的專題報告等，了解經濟社會發(fā)展與人才需求情況，根據(jù)自己的志趣和個性特點制訂個人發(fā)展規(guī)劃，提早做好就業(yè)準備。
六學會感恩。
許多貧困生在學校各種減免、社會各項捐助中認為是自己應該得的．這種思想是要堅決摒棄。貧窮讓貧困大學生過早地嘗到了人間的辛酸冷暖，從而造成他們在性格上過分要強和執(zhí)拗，有的甚至缺少應有的溫情。學校需要給予他們以更多的心理疏導和關懷，讓他們敞開心扉，學會接受，更學會感恩。要教育貧困生學會充分利用現(xiàn)有條件來改變自己未來的命運，克服消極依賴思想，積極開展自救自助活動，靠自己的雙手掙得生存權利和人格尊嚴，要在艱苦的個人奮斗歷程中積累豐富的知識，掌握獲取信息的有效途徑，為今后學習和工作打下堅實的基礎，鍛煉能力、磨礪意志，培養(yǎng)堅忍不拔的品質和困境中生存發(fā)展的能力。貧困大學生應該把黨和人民的關心、愛護和幫助，化為自己刻苦學習、奮發(fā)成才的強大動力。
總之，做好貧困新生的思想教育工作，對于他們在大學期間自身綜合素質的提高起到比不可少的作用，是當前學生工作中的重點。